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Puschkins Gedicht "Oh, wie viele wunderbare Entdeckungen bereitet uns der Geist der Erleuchtung vor ..." ging viele Jahre voraus Fernsehprogramm"Offensichtlich - unglaublich", gewidmet wissenschaftliche Forschung und Entdeckungen. Alexander Sergejewitsch war vielseitige Persönlichkeit. Er interessierte sich nicht nur für Literatur. Die Bibliothek des Dichters enthielt:

• Bücher zur Philosophie von Platon, Kant,
• In Naturwissenschaft und Mathematik - die Werke von Buffon,
• Über Astronomie und Paläontologie - die Werke von Cuvier,
• Mathematik - Leibniz,
• In Physik und Mechanik - Studien von Arago, d'Alembert, dem russischen Forscher V. V. Petrov und anderen.

In seiner Zeitschrift Sovremennik veröffentlichte Puschkin Berichte über wissenschaftliche Entdeckungen und Artikel zu naturwissenschaftlichen Themen.

Dieser Vers ist auf das Jahr 1829 datiert. Sie können beliebig darüber sprechen, wie diese Linien entstanden sind. Den Entwürfen nach zu urteilen - nicht spontan. Puschkin hat jedes Wort, jede Zeile sorgfältig durchdacht. Dieses Werk hätte ein eigenständiges Gedicht werden sollen - eine Reflexion über den Weg der Wissenschaft, oder war es ein Spiegel der Freude an einer wissenschaftlichen Entdeckung, über die Puschkin in der nächsten Zeitschrift las - blieb der Nachwelt ein Rätsel.

Wir haben 5 Puschkin-Linien von erstaunlicher Bedeutung, gefüllt mit philosophischen Sinn. War es nicht fertig, weil irgendjemand oder irgendetwas den Dichter abgelenkt hat oder so sein Plan war, werden wir es nie erfahren.

Lesen Sie den vollständigen Text von Puschkins Gedicht:

Oh, wie viele wundervolle Entdeckungen wir haben

Bereite den Geist der Erleuchtung vor

Und Erfahrung, der Sohn schwieriger Fehler,

Und Genie, Freund der Paradoxien,

L.F. Kotov Oder vielleicht ist der Vers noch nicht fertig?

Oh, wie viele wundervolle Entdeckungen wir haben

Bereitet den Geist der Erleuchtung vor

Und Erfahrung, der Sohn schwieriger Fehler,

Und Genie, Freund der Paradoxien,

Und Zufall, Gott ist der Erfinder...

Wissenschaft im Werk Puschkins

Die Einbeziehung „wissenschaftlicher“ Themen in Puschkins poetische Werke ist ziemlich häufig. Aber diese fünf Verse können als Quintessenz des Themas "Wissenschaft in Puschkins Werk" bezeichnet werden.

Nur fünf Linien, und welche Abdeckung – Bildung, Erfahrung, Genialität, Zufall – all die Komponenten, die den Fortschritt der Menschheit bestimmen.

Puschkins Interesse an der zeitgenössischen Wissenschaft war sehr tief und vielseitig (wie übrigens auch an anderen Aspekten der Wissenschaft). Menschliche Aktivität). Eine Bestätigung dafür ist seine Bibliothek, die Werke zur Wahrscheinlichkeitstheorie, die Werke von Puschkins Zeitgenosse, Akademiker V. V. Petrov, einem russischen Experimentalphysiker für das Studium elektrischer Phänomene, und andere (in Russisch und Fremdsprachen) enthält.

Puschkins Bibliothek in seinem Wohnungsmuseum umfasst viele Bücher zu naturwissenschaftlichen Themen: die philosophischen Werke von Platon, Kant, Fichte, die naturwissenschaftlichen Werke von Pascal, Buffon, Cuvier, die Werke von Leibniz zur mathematischen Analyse, die Werke von Herschel zur Astronomie, die Forschung zur Physik und Mechanik von Arago und d'Alembert, Laplaces Arbeiten zur Wahrscheinlichkeitstheorie usw.

Puschkin, der Herausgeber und Herausgeber der Zeitschrift Sovremennik, veröffentlichte darin regelmäßig Artikel von Wissenschaftlern, die wissenschaftliche und technische Themen widerspiegelten.

Puschkin konnte auch durch die Kommunikation mit dem berühmten Wissenschaftler, dem Erfinder P. L. Schilling, dem Schöpfer des ersten elektromagnetischen Telegrafenapparats, einer elektrischen Mine, etwas über die Errungenschaften der Physik dieser Zeit erfahren. Puschkin kannte ihn sehr gut und Schillings Erfindungen waren gut in Aktion zu sehen.

Das Interesse des Dichters an der Arbeit von Lomonosov lässt sich aus der Tatsache abschätzen, dass er nach der Lektüre der „Erfolgsbilanz von M. V. Lomonosov für 1751-1756“ in der Zeitschrift Moscow Telegraph von der Vielseitigkeit und Tiefe der Forschung beeindruckt war. Der Dichter drückte seine Bewunderung wie folgt aus: "Lomonosov kombinierte außergewöhnliche Willenskraft mit außergewöhnlicher Konzeptkraft und umfasste alle Zweige der Bildung. Als Historiker, Rhetoriker, Mechaniker, Chemiker, Mineraloge, Künstler und Dichter erlebte er alles und durchdrang alles ... ". Und später fügt er hinzu: „Er hat die erste Universität geschaffen. Man kann besser sagen, dass er selbst unsere erste Universität war.“

Sehen Sie sich nun an, wie dieses Gedicht hätte aussehen können, wenn der Dichter versucht hätte, die Zeile mit dem fehlenden Reim zu vervollständigen.

Oh, wie viele wundervolle Entdeckungen wir haben

Bereitet den Geist der Erleuchtung vor

Und Erfahrung, der Sohn schwieriger Fehler,

Und Genie, Freund der Paradoxien,

Und Zufall, Gott ist der Erfinder...

Und ein müßiger Träumer.

Dieses Puschkin-Fünffach wurde nach dem Tod des Dichters bei der Analyse seiner Arbeitsbücher entdeckt. In den ersten vier Zeilen ist der Reim benachbart, und die fünfte Zeile wurde ohne Paar gelassen. Es ist anzunehmen, dass Puschkin dieses Gedicht nicht vollendet hat.

Ich lese diese Zeilen und sehe, wie der Dichter hastig ein Impromptu skizziert, im Unterbewusstsein reift und plötzlich in fertiger Form beim Lesen in einer Zeitung oder Zeitschrift eine Nachricht über die nächste ausschüttet wissenschaftliche Entdeckung. Ich habe "eilig" eingeführt, aber irgendwie passt dieses Wort nicht zur Schrift Federkiel; plausibler ist, dass Puschkin ziemlich langsam schrieb, was dazu beitrug, dass in seinem Unterbewusstsein diese brillanten Zeilen geboren wurden, die alle „Motoren des Fortschritts“ – Aufklärung, Erfahrung, Genie, Zufall – bereits in fertiger Form enthalten. Es scheint mir, dass die ersten 4 Zeilen spontan geschrieben wurden, und die 5., nachdem er das Geschriebene noch einmal gelesen hatte, fügte der Dichter nach einigem Nachdenken hinzu. Hinzugefügt und für späteres Lesen und mögliche Verwendung in zukünftigen Werken beiseite gelegt. Aber ... es geschah nicht und das Fragment blieb zu Lebzeiten des Autors unveröffentlicht.

Natürlich sind dies nur meine persönlichen Ideen, die nicht auf irgendetwas basieren, aber ich schreibe sie unter der Überschrift "Randbemerkungen".

Und so werde ich weitermachen. Es scheint mir, dass der Dichter dieses Fragment verschoben hat, weil er in diesem Gedicht eine gewisse Unvollständigkeit der Berichterstattung über das Phänomen der Geburt neuer Entdeckungen empfand. Aufgeschoben, um später darüber nachzudenken. Aber ... es ist nicht passiert.

​Vitaly STRUGOVSCHIKOV, Zusatzschullehrer:

Seit meiner Kindheit wollte ich wissen, wie es hergestellt, angeordnet und funktioniert: wie Uhren angeordnet sind, wie Motoren funktionieren und andere komplexe Mechanismen. Ich interessierte mich für Zahlen, Design und später für physikalische Phänomene und chemische Transformationen: von den Details des Designers, den ich gebaut habe Chemikalien, indem er verschiedene Kugeln miteinander verband, erhielt er Modelle von Molekülen neuer Substanzen mit mir unbekannten Eigenschaften, später versuchte er selbstständig, die Eigenschaften der resultierenden Substanzen zu studieren. Diese kleinen unabhängigen Studien waren eine Entdeckung für mich! Bei der Gestaltung meiner Weltanschauung habe ich mich immer auf das Wissen erfahrener Lehrer-Mentoren verlassen (zum Glück!). Später kam ich auf die Idee, dass das Geben und Helfen, Wissen zu beherrschen, viel wichtiger und interessanter ist als nur Wissen. Während meines Studiums am Werkzeugmaschineninstitut wurde ich Lehrer: Als Student half ich meinen Kommilitonen, die komplexe Wissenschaft - die Mathematik - zu meistern.

Heute ist mein Büro mit modernen High-Tech-Geräten ausgestattet, das sind adaptive und programmgesteuerte Dreh-, Fräs-, Bohr-, Schneidemaschinen; 3D-Maschinen, Computer- und Multimediageräte, elektrische und elektronische Kleinmaschinen und Werkzeuge. All diese Tools tragen dazu bei, den Unterricht reichhaltiger, bunter und interessanter zu gestalten, was die Motivation der Schüler erhöht, sich neues Wissen anzueignen. Von besonderem Interesse bei der Arbeit mit Kindern ist die Erstellung von Design- und Designarbeiten sowohl als Teil des Unterrichts als auch als zusätzliche Aktivität (Projekte im Zusammenhang mit dem Design von Hochgeschwindigkeitsautos und -flugzeugen, die für unbemannte Fortbewegung angepasst sind). Kenntnisse im Bereich (Know How - Know How) von Design und neuen Technologien ermöglichen es meinen Schülern, die Welt anders wahrzunehmen (sie beginnen zu verstehen, wie sie funktioniert, angeordnet, gestaltet ist), und einige von ihnen werden in der Lage sein, Architekten zu werden ( Technologen, Designer) eines neuen moderne Welt. Mit jüngeren Schülern erstellen wir Projekte mit einfachen Bankmodellen, die es uns ermöglichen, die Fertigungstechnologie zu beherrschen und das Design als Ganzes zu sehen, mit Mittelschülern erstellen wir komplexere Layouts, führen Fertigungs- und Veredelungstechnologien ein und bauen mit Studenten ein Geschäftsprojekt auf auf höchstem Niveau. Die Studierenden entwerfen ein neues „Produkt“, erstellen eine technische Begründung, entwerfen (erstellen Entwurfs- und technologische Dokumentation), entwickeln und bauen visuelle und funktionierende Layouts, und schließlich ist das „Produkt“ produktions- und verbraucherreif. Eine wichtige Richtung ist die Arbeit mit begabten Kindern, denn sie erzielen Erfolge bei Wettbewerben, Wettbewerben und Ausstellungen. hohes Level. ich erschuf methodische Entwicklung Kinder auf Wettkämpfe vorbereiten technische Typen Sport.

Der Lehrertitel ist zu einem Lebens-Credo, zu einer Berufung geworden. Mir ist wichtig, dass der Unterricht interessant und effektiv ist, damit die Schüler in jeder Stunde ihre kleinen Entdeckungen machen.

Irina REVYAKINA, Lehrerin für russische Sprache und Literatur:

Jeder von uns ist auf unterschiedlichen Wegen zum Beruf gekommen, aber die Schule duldet keine „Passanten“. Nach ein oder zwei Jahren Arbeit bleibt eine Person für immer in diesem Beruf oder verlässt sie, ohne zurückzukehren.

Es ist schwierig, ein Zauberer zu sein: Die ganze Zeit wirkt er selbst Wunder und lehrt andere das Schaffen, öffnet ein Buch des Wissens, aber nicht jeder hat den Wunsch zu lernen, zu erschaffen. Wie kann man einen Studenten motivieren, wie kann man ihm helfen, sich selbst in den Naturwissenschaften zu verstehen? Wie kann man helfen, nicht am Schönen vorbeizugehen? Wie man deutlich macht, dass all dieses Wissen für ihn notwendig ist. Worte vergehen oft, aber Taten werden erinnert. Um etwas zu entdecken, muss man sich anstrengen. Wenn Sie Kinder fragen, fragen Sie zuerst sich selbst. Es ist notwendig, nicht nur durch Worte zu lehren, sondern auch durch persönliches Beispiel. Schließlich steht ein Lehrer täglich unter der Waffe von Hunderten von Augen. Wir müssen unseren Computerschülern beibringen, zu träumen, assoziativ zu denken, häufiger in ein Buch als auf einen Bildschirm zu schauen; Menschen zu sehen, zu fühlen, zu verstehen, die ihnen nahe stehen, sich in die Trauer anderer einzufühlen und sich aufrichtig über die Siege anderer zu freuen, ihnen beizubringen, sich in diesem verrückten Informationsfluss zu verwirklichen modernes Leben. Liebe und Wissen helfen uns bei erzieherischen Aktivitäten.

Ich liebe meinen Beruf sehr. Wenn ich Kinderaugen sehe, löse ich mich in ihnen auf, trage das Vernünftige, Freundliche, Ewige und vergesse alles. Wir tauchen ein in die Geheimnisse der Rechtschreibung und Zeichensetzung der russischen Sprache, in die Geheimnisse der Wörter Fiktion. Wenn ich die Regeln erkläre, gebe ich immer Beispiele aus dem Leben, ich sage, wo sie sie anwenden könnten. Warum müssen Sie diese Präfixe, Suffixe, Wortarten kennen? Notwendig! Es ist notwendig, alles zu wissen: Phonetik und Orthopädie, Morphemik und Wortbildung, Morphologie und Wortschatz, sonst lernen Kinder nicht, richtig zu schreiben oder zu sprechen. So schwebt der Geist der Erleuchtung im Klassenzimmer und hilft, Wunder zu erschaffen.

Literaturunterricht ist wahre Magie. Entweder studieren wir die Spuren unsichtbarer Tiere auf unbekannten Pfaden, dann fliegen wir wie Großmütter auf einem Besen in ferne Länder, dann denken wir und weinen: Warum hat Gerasim Mumu das angetan? Und wenn wir schon älter sind, gehen wir zum ersten Ball und bewundern den Charme Sommernacht, denken wir über die Fragen nach: Kann man einen töten, um mehrere zu retten? Wer bin ich - ein zitterndes Geschöpf oder habe ich das Recht? Wie viele in dieser Welt "warum?" und warum?"! Und schließlich wird all dies in Büchern denen offenbart, die sorgfältig und geduldig nicht nur lesen, sondern alles Verborgene, das vom Autor verschlüsselt wurde, sorgfältig studieren.

Ich baue meinen Unterricht so auf, dass sich Kinder wohlfühlen, damit sie sich nicht nur die nötigen Informationen holen können verschiedene Quellen, sondern auch selbst zu finden, richtig zu verwenden, damit Kinder keine Angst vor Fehlern haben, denn jeder macht Fehler, aber nur wenige geben ihre Fehler zu und korrigieren sie. Theoretischer Stoff Ich assoziiere mit der Praxis wahres Leben, vergleiche ich die Ereignisse der Antike mit den heutigen.

Unser Beruf ist so, dass wir das Ergebnis unserer Arbeit nicht sofort sehen. Wir geben Kindern nicht nur Wissen, sondern auch einen Teil unserer Seele, Teile unseres Herzens, Wärme, aber manchmal unterrichten sie nicht, sie wissen es nicht, sie wissen nicht wie, sie tun es nicht, sie hören nicht zu, und sie wollen einfach nicht. Unsere Worte und Taten tragen über die Jahre hinweg Früchte. Wie freut sich das Herz, wenn man Absolventen trifft oder am Telefon hört: „Danke für deinen Unterricht!“, „Danke, wir haben alle Prüfungen bestanden und sind ins Institut eingetreten!“ (Für viele Jahre pädagogische Tätigkeit Ich hatte keine einzige Zwei für die Prüfung, obwohl die Schüler unterschiedlich waren, sogar Korrekturklassen.) „Wir erinnern uns oft an Ihren Unterricht!“, „Und Sie hatten recht, als Sie sagten ...“, „Wir lesen so viele Bücher. So wie du es uns beigebracht hast!“, „Erinnerst du dich an unsere Ausflüge, Wanderungen?“, „Wir laden dich zu unserer Hochzeit ein.“ ... In der Tat, "wie viele wunderbare Entdeckungen bereitet uns der Geist der Erleuchtung vor."

Heute lehrt der Lehrer nicht nur, sondern lernt auch ständig.

Ein moderner Lehrer ist ein Virtuose auf seinem Gebiet, gesellig, mobil, kreativ, versiert in der Computertechnik, respektvoll gegenüber dem Individuum, stilvoll. Der Lehrer bereitet die Zukunft vor.

Ich bin stolz darauf, Lehrerin zu sein. Diese Regeln helfen mir, Kinder auf „wunderbare Entdeckungen“ vorzubereiten: Versuchen Sie, Spaß am Lernen zu haben, lehren Sie energisch, machen Sie den Schüler mündlich und schriftlich korrekt. Unterrichtsmaterial, folge seiner Rede, hör nie auf!

Die Arbeit in der Schule hat mir geholfen, viele Möglichkeiten wahrzunehmen: ein Psychologe, ein Schauspieler, ein Regisseur, ein Kameramann, ein Reiseleiter, ein Modedesigner, ein Maskenbildner ... Und ich helfe meinen Schülern, sich zu öffnen und sich wie Genies zu fühlen.

Nadezhda WOROBYEVA, Lehrerin:

Wie weit ist die Wissenschaft vorangekommen, mit welch unaufhaltsamer Geschwindigkeit schreitet sie voran, dank des Genies der Wissenschaftler, der talentierten Fähigkeiten von Tausenden von Menschen! Dieser Prozess berührte alle Bereiche unseres Lebens, einschließlich der Bildung. Die Diskussion darüber, was Pädagogik ist – Wissenschaft oder Kunst – verstummt nicht. Ich bin der Idee nahe, dass Pädagogik eine Wissenschaft ist, die die gemeinsame Schöpfung eines weisen Erwachsenen und eines Kindes in Kunst verwandelt. Auf Wissen aufbauend Erfahrungen sammeln, „das Erstaunliche in der Nähe“ wahrnehmen und entdecken, eigenverantwortlich handeln – ist das nicht die Philosophie neuer Bildungsstandards?!

Wir als Erzieher lehren die Zukunft, also das, was noch nicht existiert, unter Bedingungen zu leben, die wir uns jetzt nur vorstellen können ... Dabei hilft uns ein solches Genie wie die Fähigkeit eines Lehrers und so weiter ein Genie wie die Neugier eines Kindes, die Erfahrung eines Erwachsenen und der Wunsch des Kindes nach einem neuen Experiment... Erwachsener und Kind... Hand in Hand... Weiter und weiter...

Puschkin, der ein brillanter Schriftsteller und Dichter war, war offensichtlich auch ein brillanter Lehrer. Bestätigung sind seine zahlreichen Kinderwerke (darunter so informative und lehrreiche Erzählungen wie z. B. „Die Geschichte vom Priester und seinem Arbeiter Balda“, „Die Geschichte vom Fischer und den Fischen“). Das Gedicht „Oh, wie viele wunderbare Entdeckungen haben wir ...“ kann sogar als Programmwerk angesehen werden, in dem uns Puschkin vorausschauend zeigte, wonach Lehrer der Zukunft im Erziehungs- und Bildungsprozess, wie er jetzt ist, streben sollten geglaubt, Innovatoren. Nachdem ich das Gedicht zu Ende gelesen habe, scheint es mir, dass man in diesen Zeilen fast alle identifizierten Bereiche der kindlichen Entwicklung, formuliert in den Bildungsstandards der Länder, berücksichtigen kann.

Von den ersten Zeilen „Oh, wie viele wunderbare Entdeckungen bereitet uns der Geist der Erleuchtung ...“ stürzen wir uns in ein Gefühl der Erwartung, dass jede unserer nützlichen Arbeiten nicht nur mit Kindern, mit Eltern, mit durchgeführt wird dem Team, in der Welt um uns herum, aber vor allem auch über sich selbst (jede Aktivität muss bei sich selbst beginnen), es wird sicherlich zu einem positiven Ergebnis führen und etwas Neues, Ungewöhnliches und unerwartet Schönes für Sie und Ihr Umfeld eröffnen.

Nach dem Gedanken von Alexander Sergejewitsch „und Erfahrung, der Sohn schwieriger Fehler und Genies, Paradoxien sind ein Freund ...“, kommen wir zu der Erkenntnis, dass wir in jedes Kind das maximal mögliche Wissen, Können, Können, Liebe, Wir erleben Schwierigkeiten, es passiert, wir machen Fehler, aber wir streben immer nach dem Besten und wir bekommen dieses Ergebnis, möglicherweise kurzfristig, weil unser ganzes Leben aus Fällen und Paradoxien besteht. Aber während unserer Aktivitäten sammeln sowohl wir Lehrer als auch alle Objekte des Bildungsprozesses Erfahrungen, die durch nichts ersetzt werden können Wissenschaftliche Literatur, keine Hochschulbildung.

Wenn wir ein Gedicht lesen, kommen wir zu einer Beschreibung der Bereiche, die ein Mensch entwickeln muss, um sein Bestes zu erreichen beste Qualitäten, positives Ergebnis, Fortschritt, wozu uns die modernen Anforderungen des Landesbildungsstandards berufen. Alexander Sergejewitsch rät, in einer Person solche Eigenschaften zu entwickeln, wie die Fähigkeit, die Vorstellungskraft zu erfinden, zu erschaffen und zu entwickeln, unabhängig davon, wer die Person im Wesentlichen ist („einer ist ein Diamant, der andere ist ein Diamant“). Die Landeserziehungsnormen stellen uns absolut die gleichen Anforderungen an die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes, jedoch mit Bestimmtheit Bildungsbereiche: die Fähigkeit zu erfinden - Wissen, Musik, Kunst, Belletristik lesen, Arbeit; Schöpfung - Musik, Gesundheit, Sportunterricht, Sozialisation, Arbeit, Sicherheit, Belletristik lesen, Kommunikation, Kognition, künstlerische Kreativität; Vorstellungskraft - Musik, Arbeit, Belletristik lesen, künstlerische Kreativität.

Als Ergebnis kommen wir zu dem Schluss, dass es nur täglich möglich ist, Erleuchtung, Entdeckungen, irgendetwas in unserem Leben zu erreichen, egal in welchem ​​Land, in welcher Region, in welcher Stadt wir leben, welches Jahrhundert vor dem Fenster liegt, stündlich, jede Sekunde arbeite und arbeite an dir und der Welt um dich herum. Durch die Jahrhunderte klingen die Worte des genialen Alexander Sergejewitsch Puschkin wie Abschiedsworte an die Nachkommen: „Alles wird durch Arbeit erreicht.“

Eigene Erfahrung - beste Schule Leben auch für kleine Kinder. Wenn die Eltern dies erkennen, müssen sie nicht mehr zur Bestrafung greifen.

Jeder, der schon einmal einen heißen Ofen berührt hat, erinnert sich ein Leben lang: Es ist schmerzhaft und gefährlich. Die Leute sagen: "Aus deinen Fehlern lernst du." Scheint einfach, aber es hat lange gedauert Kindererziehung trat durch natürliche und logische Konsequenzen in das Prinzip der Erziehung ein.

Zum Beispiel kam der Junge wegen seiner ewigen Konzentrationsschwäche ohne sein Lieblingsspielzeug nach Hause - jetzt wird er den Rest des Sommers mit den Alten Gassi gehen. Lass ihn lernen, auf seine Sachen aufzupassen, denn dieser schöne Truck ist nicht mehr im Laden. So ist die Realität. Die Wirkung einer logischen Situation auf ein Kind ist stärker, als wenn die Eltern es schimpfen, es einen Penner nennen, den hohen Preis des Verlorenen beklagen - und am Ende widerwillig ein neues kaufen. teures Spielzeug. Was kann man aus einer solchen Reaktion von Erwachsenen lernen? IN I'm besten fall dass die Eltern für alles verantwortlich sind. Es ist bekannt, dass Vorwürfe, Fluchen, Belehrungen oder Geschrei bei vielen Kindern absolut wirkungslos bleiben.

Erziehung mit logischen oder natürlichen Konsequenzen kann die Beziehung zwischen Eltern und Kindern erheblich entschärfen. Schließlich gibt es in der Familie oft eine klare Konfrontation, und es scheint nur die Frage zu sein, wer gewinnt: die Mutter, die das langsame Kind antreibt, oder das Kind, das mit seiner bewussten Langsamkeit ihre Aufmerksamkeit erregen will. Dadurch verlieren beide, denn im Moment des Streits schwindet die Harmonie ihrer Beziehung.

Erziehung durch Konsequenzen bedeutet Übergang zur Neutralität. Mütter müssen bedenken, was passiert, wenn sie nicht eingreifen? Und – je nach Situation – entweder geschehen lassen oder dem Kind den Kern der Sache erklären und ihm die Möglichkeit geben zu wählen. Zum Beispiel: „Wenn Sie weiter graben, kommen Sie zu spät Kindergarten“. Oder: „Ich bringe dich sofort in den Kindergarten, auch wenn du dich noch nicht versammelt hast.“ Du musst ruhig sprechen, ohne Wut und ernsthaft bereit sein, genau das zu tun.“ schimpfte ihn wegen seiner Verspätung, damit die anderen Kinder sich verspotten würden ihm, dass er sich ungepflegt und in Pantoffeln zeigt. Aber wenn das Kind etwas Verantwortung für sich selbst übernimmt, wird es den Eltern leichter fallen, ihm beizubringen, mit dem Bewusstsein dieser Verantwortung zu handeln. Je weniger Worte Eltern verlieren, desto besser. Außerdem wird Prägnanz ihnen erlauben, die "Taubheit" des Kindes zu vermeiden - zu elterlichen Appellen.

Das Einzige, was man Kindern der Bestrafung beibringt, ist die Schlussfolgerung: „Erwachsene sind stärker als ich. Bestrafung erzeugt häufiger Angst, aber Schuldeinsicht kommt nur in seltenen Fällen vor.

• Konsequenzen zeigen die Stärke der Realität, Bestrafung - die Überlegenheit eines Erwachsenen.

Schon kleine Kinder kennen das Prinzip der Schadenshaftung: verschütteter Saft – soll helfen, die Sauerei zu beseitigen, nicht weggeräumte Spielsachen – wundern Sie sich darüber nicht kleines Detail Mit einem Staubsauger gesaugt und die Figur vom Designer geht jetzt nicht, Sie sitzen und spielen mit Essen - es bedeutet, dass Sie keinen Hunger haben, den Tisch verlassen. Die Beispiele zeigen, dass sich negative Konsequenzen logisch aus den entsprechenden Handlungen ergeben. Auch kleine Kinder können verstehen: Ich bin selbst schuld.

• Konsequenzen stehen in direktem Zusammenhang mit falschem Verhalten, Bestrafung hat keinen solchen logischen Zusammenhang.

Taschengeldentzug, „Moratorium“ für einen Fernseher, ein neues Spielzeug, „Hausarrest“ – das sind die Standardstrafen für Fehlverhalten oder Fehler. Aber warum um alles in der Welt sollte einem fünfjährigen Kind das Fernsehen verwehrt werden, wenn es dem Plüschhasen seiner kleinen Schwester die Ohren abschneidet? Es mag ein harter Schlag für ihn sein, aber eines wird er lernen: Eltern entscheiden über Bestrafung, und ich kann nichts dagegen tun. Und die logische Konsequenz könnte lauten: „Du hast den Hasen verwöhnt, also kaufst du deiner Schwester mit dem Geld aus deinem Sparschwein einen neuen.“ Oder so: "Lass sie von deinen Spielsachen nehmen, was ihr gefällt."

• Konsequenzen haben keinen moralischen Wert. Bestrafung dient oft als "moralisches Urteil".

Wenn ein Kind weint, wimmert, wimmert, gibt es zwei Möglichkeiten für Ihr Verhalten: Schicken Sie es in den Kindergarten und sagen Sie: "Geh woanders jammern, mach dir keine Mühe!" Aber es wird eine Strafe sein, die das Kind nicht verstehen kann. Es ist richtiger zu erklären, dass Mama sich nicht konzentrieren kann, wenn er so laut wimmert, also lass ihn in sein Zimmer gehen, wenn er jammern will, und wenn er sich beruhigt hat, kann er zurückkehren.

Damit ist nichts gegen das Wimmern an sich und schon gar nicht gegen das Kind gesagt, aber die Mutter zeigt deutlich, wo die Grenze liegt. Und das Kind kann frei entscheiden, was es jetzt tun soll: allein in seinem Zimmer jammern oder in der Nähe seiner Mutter spielen.

• In einem Gespräch über die Folgen ist der Ton ruhig und fest, bei Bestrafung - gereizt.

Dies ist der heikelste Punkt. Mit der Intonation demonstrieren wir den Unterschied zwischen einer Konsequenz und einer Bestrafung (als Folge eines bestimmten Verhaltens des Kindes). Eltern sollten versuchen, sich selbst zu kontrollieren. Wenn beim Zähneputzen jedes Mal eine Aufführung abgespielt wird und die Mutter verärgert erklärt: „Wenn Sie graben, lese ich Ihnen kein Märchen vor“, wird dies höchstwahrscheinlich die Stimmung von ihr und dem Kind verschlechtern - gegenseitige Unzufriedenheit entsteht.

Mit der Technik der logischen Konsequenzen wäre es besser zu sagen: "Wenn Sie Zeit verschwenden, bleibt es überhaupt nicht bei einem Märchen." So wird das Kind schnell verstehen, dass die Mutter es überhaupt nicht unter Druck setzt und es von ihm abhängt, wie der Abend wird.

• Consequence Parenting ist kein Rezept für alles, sondern ein Setting für Eltern, die an sich arbeiten wollen.

So verlockend dieses Prinzip in seiner Einfachheit erscheinen mag, so einfach ist es nicht.

Wenn Sie ein Kind für seine Taten verantwortlich erziehen wollen, müssen Sie an seine Fähigkeit glauben, dies zu tun. Das ist nicht einfach: Natürlich bemühen sich Eltern, ihr Kind vor möglicher Negativität zu schützen, und wehren sich innerlich dagegen, ihm die Möglichkeit zu geben, etwas aus seiner eigenen bitteren Erfahrung zu lernen. Es ist schwierig für sie, weil sie dafür verantwortlich sind. Die Grenze der „Selbständigkeit“ ist die Offensichtlichkeit der Gefahr: Es ist klar, dass ein Kind nicht auf die Fahrbahn der Straße rennen darf, damit es merkt, wie gefährlich Autos sind.

Aber in anderen Situationen ist es nicht einfach, eine innere Distanz zu Kindern zu wahren und sich selbst zu sagen: „Das ist seine Sache, mischen Sie sich nicht ein, mein Kind kann selbst entscheiden, was es bevorzugt – sich beeilen oder zu spät kommen. Vier Jahre sind alt genug, um die Konsequenzen zu tragen." Natürlich ist ein solcher Ansatz nur möglich, wenn es der Mutter wirklich egal ist, welche Wahl sie treffen wird. Wenn das Kind zum Beispiel rechtzeitig in den Kindergarten gebracht werden muss, weil es selbst nicht zu spät zur Arbeit kommen kann, dann lohnt es sich, verständlich zu erklären, warum es sich jetzt beeilen sollte.

Die für die Folgenerziehung notwendige Ruhe ist nicht einfach, vor allem weil der Einsatz dieser Methode - statt Druck und Bestrafung - gerade in Stresssituationen besonders häufig erforderlich ist. Da hilft nur eines: Vorher überlegen, wie man in der zu erwartenden schwierigen Situation reagiert, zum Beispiel in der ewigen Auseinandersetzung um Putzen, Anziehen, Essen – und planmäßig handeln.

Das Verwenden logischer Konsequenzen erfordert von den Eltern Geduld. Das Kind muss sich an die Eigenverantwortung für sich selbst gewöhnen, dies geschieht nicht sofort und ist nur in den Bereichen möglich, in denen die Eltern es wirklich für entscheidungsfähig halten können. Um Sonnenbrand zu vermeiden, müssen Sie am Strand die Haut schmieren Sonnencreme- Das ist natürlich das Problem der Eltern. Aber das ganze Taschengeld auf einmal am Kiosk ausgeben – und dann ohne etwas dastehen – ist für ein sechs-siebenjähriges Kind eine durchaus machbare Aufgabe.

18:21 Uhr: Erfahrung ist der Sohn schwieriger Fehler...
Denken Sie einmal darüber nach, welche Rolle Erfahrung in unserem Leben spielt – und nicht nur in unserem … Kann man lernen, „schwere Fehler“ nicht zu machen, indem man sich auf die Erfahrung anderer verlässt? Oder nur deine?
Oder bei allgemeine Erfahrung Menschheit? Aber wie drückt es sich aus, wo ist es zu suchen?
Es schien mir - wenn Sie Kindern und jungen Männern beibringen, INTELLIGENT zu lesen, ihren Geschmack und ihre Intelligenz zu entwickeln - werden sie zumindest teilweise zeichnen können, was ihnen fehlt Lebenserfahrung in den Werken großer Schriftsteller und Dichter, und das wird Wissen von hohem Niveau sein! Und mehr noch - es wird wie ein Kompass sein, der den Weg weist...
Aber leider - diese Methode (wie viele andere!) ist sehr selektiv.

Neulich gab es eine Fernsehsendung über Geschichtsunterricht - in "Kulturrevolution", glaube ich.
Es ist erfreulich anzusehen: kluge Gesichter, lebhafte Augen, Intelligenz strahlt, Gelehrsamkeit, Leidenschaft ... ABER - sie haben nichts gebracht.
Es ist unmöglich, einen Geschichtskurs zu erstellen, der für alle und alles geeignet ist. Für Schätzungen historische Ereignisse hängen von der aktuellen Situation ab. Aus dem Land, in dem dieser Kurs erstellt wird. Von der politischen und wirtschaftlichen und philosophischen Ausrichtung seiner Autoren. Und was gestern wahr war, ist heute eine Lüge. Umgekehrt. Ja, das hatten wir schon mal...
Und doch muss die Geschichte bekannt sein, auch wenn die Geschichte eine Politik ist, die sich der Vergangenheit zuwendet.
Ich habe versucht, in der Poesie nachzusehen - wie dieses Wort verwendet wird - ERFAHRUNG - gibt es etwas Reales ... Aphorismus poetisches Wort, und manchmal Emotionalität, wahrscheinlich etwas geben, den Gedanken wecken..
. (Dies ist keine Studie - ich erinnerte mich an das, was gehört wurde ...)

Zeiten werden nicht gewählt, sie leben und sterben in ihnen.

Die Zeit ist eine Prüfung.
Neide niemanden

Eine feste Umarmung.
Zeit ist Haut, nicht Kleid.
Tief ist sein Siegel.
Wie Fingerabdrücke,
Bei uns - seine Züge und Falten,
Bei genauerem Hinsehen kann man nehmen.
Alexander Kushner (Auszug)

Oh, wie viele wundervolle Entdeckungen wir haben
Bereitet den Geist der Erleuchtung vor
UND ERFAHRUNG, der Sohn schwieriger Fehler,
Und Genie, Freund der Paradoxien,
Und Zufall, Gott ist der Erfinder...

Alexander Puschkin.

Ich sage es im Entwurf, im Flüsterton,
Weil es noch nicht soweit ist:
Erreicht durch Schweiß und Erfahrung
Unverantwortliches Himmelsspiel.

Und unter dem vorübergehenden Himmel des Fegefeuers
vergessen wir oft
Was für ein fröhlicher Himmelsspeicher -
Schiebe- und Wohnhaus.

Osip Mandelstam.

Und das Traurigste sind die femininen, emotionalen und spezifischen Linien ...

Statt Weisheit - Erfahrung. frisch,
Berauschendes Getränk.
Und die Jugend war wie ein Sonntagsgebet.
Soll ich sie vergessen?

Vergesslicher geworden als alle Vergesslichen.
Die Jahre vergehen ruhig.
Ungeküsste Lippen, strahlende Augen
Ich werde nie zurückkehren ...

Anna Achmatowa.

Kommentare

Liebe Likusha! Ich stimme zu, dass die kollektive Erfahrung, besonders ausgedrückt in den Worten der Klassiker, uns eine Art richtigen Vektor im Leben gibt, aber es scheint mir, dass Sie auch darüber schreiben, dass sich jeder von uns immer noch nur auf seine eigene Erfahrung verlässt und lernt (wenn auch leider nicht immer) auf ihre eigenen Fehler.))

Leider ist es so. Aber das Problem ist, dass sie nicht immer von sich selbst lernen, und sie treten den ganzen Weg auf denselben Rechen, ich muss nicht weit gehen, um ein Beispiel zu geben ... Aber es ist unmöglich, etwas zu tun. Er selbst mit einem Schnurrbart!
Du antwortest selten. Alles in Ordnung, Evushka? Ich möchte, dass Sie sich wohl fühlen.“ Übrigens, mein Bruder hat heute seine Schwester in Aschkelon getroffen – sie ist aus St. Petersburg zu Besuch eingeflogen. Übermorgen kommen sie zu mir ...

Vielen Dank für gute Beziehungen und Wünsche!))).
Und das wünsche ich dir auch.
Leider geht es mir nicht gut, deshalb ich In letzter Zeit Ich besuche selten LJ, und wenn doch, lese ich das Band kurz und antworte selten.
Ich wünsche Ihnen Freude!))

Hallo Likusha! Etwas selten erscheinen Sie im LiveJournal. Beschäftigt?
Für mich hat sich das Wort „Erfahrung“ immer wie die gleiche Wurzel wie das Wort „Folter“ angehört. Wenn sie über Erfahrungen sprechen, meinen sie aus irgendeinem Grund immer erfolglose, traurige und schwierige Erfahrungen, die mit Fehlern und Vergeltung für sie verbunden sind.
Und für Freude, Glück und Liebe werden noch einige andere Wörter auftauchen. Schon die Kombination „Liebe, Lebenserfahrung“ klingt irgendwie … aussichtslos. :)))

Kat, schön von dir zu hören. Eine sehr subtile Bemerkung, denn Erfahrung ist mit der Vergangenheit verbunden, oft mit fortgeschrittenem Alter. Außerdem mit der Dauer einer Tätigkeit, die in diesem Fall positiv genutzt wird, obwohl dies oft gar nicht der Fall ist. In jedem Fall ist ein erfahrener Lehrer keineswegs immer ein guter Lehrer, und das gilt auch für andere Bereiche. Ein Mensch, der an die falsche Stelle geraten ist und jahrzehntelang am Riemen gezogen hat – entweder hat er sich selbst nicht verstanden, oder er hatte nicht die Kraft, sein Leben zu ändern – findet wahrscheinlich traurige Genugtuung darin, dass er gelobt wird für Erfahrung, für Erfahrung - vielleicht einfach, weil es nichts mehr zu loben gibt ... Und sogar über das Liebeserlebnis - "Nur der Morgen der Liebe ist gut!"
Aber Erfahrung ist nicht immer mit Scheitern verbunden. Aber mit Schwere - immer. "Sohn der schwierigen Fehler" - besser kann man es nicht sagen. Das Leben ist eine harte Sache, es ist fast immer schwierig, das zu erreichen, was man will - egal was es ist. ! Das ist verdient. Und Glück - fällt auf deinen Kopf - wie ein Lottogewinn ... Aber im Allgemeinen stimme ich zu - das Wort ist hart, obwohl ich irgendwie nicht mit Folter in Verbindung gebracht habe ... Das ist ein Fund - um eine gemeinsame Wurzel zu sehen! . .. Aber es gibt noch eine Nuance: Erfahrung hilft. Das zweite Mal ist einfacher, das dritte noch einfacher ... Und im Allgemeinen, wie würde die Meisterschaft kommen, wenn es keine Erfahrung gäbe? (Natürlich, wenn du kein Genie bist? ..) Verschwinde nicht, Kat. Ich hatte eine kreative Blockade. Ich hoffe, ich werde motivierter sein. (Erfahrung hilft? Erfahrung - aus der Asche wiedergeboren?)

Likusha, Sie haben natürlich Recht - Erfahrung hilft, Wissen und Fähigkeiten zu sammeln, und trägt sogar zu einer Art Selbstachtung bei. Aber manchmal beraubt es die Frische der Wahrnehmung, Neuheit. Kein Wunder, dass gesagt wird: "In viel Wissen sind viele Sorgen." Meiner Meinung nach geht es weniger um Wissen als um Erfahrung. Bleibt gesund und erfolgreich :)

Ist das so. Akhmatova schrieb darüber - "Statt Weisheit - Erfahrung, fades, unersättliches (!) Getränk" ...
Wie gesagt - unbefriedigend.
Und sie hat auch:
„Für uns ist die Frische der Gefühle und Gedanken die Einfachheit
nicht nur den Maler aus den Augen zu verlieren,
Oder ein Schauspieler - Stimme und Bewegung,
Und für eine schöne Frau - Schönheit ... "

Besser als Achmatowa kann man nicht sagen! :)

Likusha, ich denke, dass die Erfahrung eines anderen von einer Person assimiliert werden kann, die bereits ihre eigene Erfahrung hat, die ihre eigenen Beulen gefüllt hat. Unsere Bemühungen, unsere Erfahrung oder die Erfahrung von Generationen weiterzugeben, werden erst nach vielen Jahren, wenn ein Mensch dazu bereit ist, von Erfolg gekrönt sein.“ Ein junger Mann sagte mir kürzlich: „Russland braucht jetzt eine „feste Hand“.
Der junge Mann ist gebildet, dünn, klug, exzellent Geschichte kennen. Fazit: Geschichte lehrt unterschiedliche Leute mit Erfahrung und Menschen ohne.
P.S. Was für ein guter Dichter Kushner ist.

Ich habe dir viel geschrieben - aber es ist irgendwo verschwunden ... Vielleicht gibt es mehr? Die Bedeutung ist, dass es sich so sehr verändert hat, dass ich es nicht wiedererkenne .... Vielleicht ist dies der Garten, den wir vor vielen, vielen Jahren mit meinen Jungs angelegt haben ... Und das Schulgebäude ist schwer zu identifizieren. Von der Architektur her sind sie alle fast gleich... Vor sechs Jahren habe ich mich auf dem Schulweg verirrt
534., nach Torez - ging von Engels, und so war alles zugewachsen, die Landschaft ist völlig anders. Ich wollte mich am Abend treffen .... Und ich wollte mich gerade an die Frau wenden, die mir folgte, als sie mit Umarmungen und Küssen auf mich zustürzte - sie erkannte mich sofort (nach 20 Jahren!) Und brachte mich zu sich die Schule, an der ich 13 Jahre lang gearbeitet habe - 14. Sowohl die Jungs als auch die Lehrer begrüßten mich mit Begeisterung und behaupteten einstimmig, dass ich mich überhaupt nicht verändert hätte! (!).

Ich erinnerte mich, dass ich Ihnen einen Brief geschrieben hatte - ich hoffe, Sie haben ihn erhalten?
Und ich schaue in die Antworten auf den Beitrag und wiederhole sogar ...

Likush, ich habe einen Brief erhalten, nichts zu wiederholen, ich habe alles, was Sie geschrieben haben, mit Vergnügen gelesen.

Ich werde nicht über Erfahrung schreiben, obwohl ich glaube, dass Erfahrung nur manchmal Weisheit ersetzen kann.
Ich rede von etwas anderem. Was denkst du über Legasthenie? Ich hatte gerade einen Streit mit Savochka: Sie hat einen Link zu einer Seite gegeben, und er ist ein absoluter Analphabet, den ich ihr geschrieben habe. Sie antwortete mir, dass es Menschen gibt, die an Legasthenie leiden, aber sie seien schlauer als andere, gebildeter. Folgendes habe ich ihr geantwortet:

"In Bezug auf Legasthenie habe ich wenig Vertrauen. Oder besser gesagt, ich glaube, dass solche Leute die Sprache nicht fühlen, sich aber an die Regeln erinnern, wenn sie so schlau sind, ist das möglich? Oder zumindest, wenn eine Person es weiß ein solcher Nachteil, lassen Sie sich nicht nehmen, um Websites zu schreiben oder um Überprüfung zu bitten.
Übrigens, und nehmen Sie das nicht als Gemurre, früher war ein Fehler in einer Zeitung, in einem Buch, eine Seltenheit. Und jetzt gibt es so viele „Legastheniker“, dass es überall und ständig Grammatikfehler gibt. Wie ist es zu interpretieren?
Selbst Foren im Internet sahen vor rund zehn Jahren in Sachen Alphabetisierung deutlich anständiger aus. Also, sagen Sie, ist das eine Legasthenie-Epidemie?"

Was denkst du darüber?

Dinochka, ich muss zugeben, dass ich auf dieses Phänomen nicht gestoßen bin - vielleicht wurde es dann einfach nicht untersucht und wir haben es nicht differenziert, es wurde als "verzögerte Entwicklung" bezeichnet - oder so ähnlich. Ich hatte solche Studenten, aber sie litten unter verschiedenen Abweichungen und es war ein rein individuelles und sorgfältiges Vorgehen erforderlich.Irgendwie griffen sie nicht auf medizinische Indikationen zurück - sie schafften es alleine ...
Ich erinnerte mich - es gab einen Fall, aber der Junge wurde bald von seinen Eltern in eine andere Schule versetzt.

Dina, meine Cousine, kam zu Besuch aus St. Petersburg. Sie ist auch Lehrerin, aber jetzt gibt sie Privatunterricht - sie bereitet sich auf die russische Sprachprüfung vor. Und sie hat ein Übungsheft mitgebracht, um sich auf die Prüfung vorzubereiten – das ist ganz, ganz anders. Ist es besser? Weiß nicht. Schwieriger Sie ist eine ausgezeichnete Lehrerin mit großer Erfahrung - und sie sagt, dass sie sich auf jede Lektion vorbereitet, und am Anfang war es sehr schwierig und sie hat Fehler gemacht ... (am Ende gibt es Antworten)
Aber ob dieses System dazu beitragen wird, sie lesen und schreiben zu lassen - ich bezweifle ...

Ich kann nichts über Alphabetisierungslehrsysteme sagen - ich kannte NIE wirklich grammatikalische Regeln, und meine Lehrerin Maria Grigoryevna sagte immer, dass sie mir nicht mehr als drei für Antworten geben würde, wenn ich nicht fehlerfrei richtig schreiben würde - das ist in mir angeboren. Übrigens habe ich fast genauso gut auf Ukrainisch geschrieben. Ich erinnere mich nur an einen Fehler: In der neunten Klasse schrieb ich im Aufsatz: "Er war einer nüchternen Berechnung fremd."
Leider mache ich jetzt Fehler, wenn auch selten und meistens in Satzzeichen.

Ich möchte die Seite "Analphabeten" kommentieren. Vielleicht ist dies eine absichtliche Verzerrung der Sprache. Jetzt haben junge Leute online die sogenannte Sprache des "Abschaums" angenommen. Eines Tages betrat ich versehentlich den Chat. Ich habe kein einziges Wort verstanden. Zweitens, jetzt leiden wirklich junge Menschen unter einer gewissen Schwächung des visuellen Gedächtnisses, der Grundlage des literarischen Schreibens. Zu viele visuelle Reize - Fernseher, Monitore. Und weniger lesen.

Warum ist die Seite „analphabetisch“ (in Anführungszeichen)? Er ist Analphabet ohne Anführungszeichen, außerdem schlampig (abgesehen von Fehlern ist er voll von Tippfehlern).
Ich kann alles verstehen, erklären, aber lesen - danke, ich kann es einfach körperlich nicht. Warum sich zwingen?
Und was erklärt große Menge Fehler in den Medien und Büchern? Das ist meines Erachtens eine elementare Untauglichkeit von Korrektoren.

Stimme dir voll und ganz zu. Solche Websites sind respektlos gegenüber sich selbst und den Besuchern. Ach! Das Kulturniveau sinkt weltweit.

Sie mögen Recht haben, Yulechka, aber haben wir in Russland eine so allgemeine Kenntnis der englischen Redewendungen, dass es eine Massenverfolgung einzelner Ausdrücke geben würde? (Hier geht es um inaf.)
Calques aus dem Deutschen unter Peter oder aus dem Französischen im 18. und 19. Jahrhundert waren organischer - weil die Menschen diese Sprachen kannten (ich meine die Oberschicht)
Ich mochte die Art und Weise, wie Sie den Missbrauch von Wörtern begründen. Vielleicht ist das fair. Aber trotzdem dumm!
Und meine Enkelin ist Computertechnikerin. Träume von einer Umschulung und einer Ausbildung zum Webdesigner.
Er ist fähig, aber sehr chaotisch, über sich selbst sagt er: Ich bin nicht schlau, ich bin schlagfertig. Der Schlaue findet einen Ausweg aus einer Situation, in die der Schlaue nicht gerät ...
Die Wahrheit spricht durch den Mund dieses Kindes...

Likusha, ich liebe alles Eis und ich liebe Melone, aber ich kann mich nicht an den Geschmack von Meloneneis erinnern, ich war 5-6 Jahre alt, als ich es in Kuba gegessen habe. Einfach, es war Glück.
Als Dima an der Polytechnischen Universität studierte, blutete mein Herz für ihn. Tagsüber lernte er und nachts von 2 bis 6 saß er im Internet. Er war immer schläfrig, mit blauen Augen. Außerdem gehe er nicht spazieren und treibe keinen Sport, aber es sei ihm „teurer“, etwas zu sagen. Jetzt hat alles gepasst: tagsüber arbeiten, nachts schlafen, zweimal die Woche ins Fitnessstudio gehen. Ich denke, Ihr Enkel wird erwachsen und "zurück zur Normalität zurückkehren".
Mit erwachsenen Jungs können wir immer noch nichts anfangen. Keine Sorge, das ist sein Leben und wenn er sich schlecht fühlte, würde er die nächtlichen Versammlungen beenden. Trotzdem verstehe ich Sie sehr gut in Ihrer Sorge um Ihren Enkel.