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Programminhalte

Bildungsbereich „Künstlerische Kreativität“

1. Machen Sie Kinder mit dem Genre der Landschaftsmalerei vertraut.

2. Die Fähigkeit entwickeln, gemeinsam mit dem Lehrer Schritt für Schritt die einfachste Landschaft „Der Winter eilt zu uns“ (Verwehungen, Weihnachtsbaum, fallende Schneeflocken) zu zeichnen.

3. Entwickeln Sie die Fähigkeit, genau zu zeichnen, indem Sie die Zeichnung auf dem gesamten Blatt platzieren.

4. Ermutigen Sie Kinder, eine emotionale Reaktion auf Werke der Landschaftsmalerei zu zeigen.

Bildungsbereich „Kommunikation“

1. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder mit beschreibenden Adjektiven.

2. Führen Sie das Wort „Landschaft“ und seine Bedeutung in den aktiven Wortschatz der Kinder ein.

Bildungsbereich „Kognition“

1. Stärken Sie das Wissen der Kinder über die Zeichen des Winters.

Bildungsbereich „Fiktion lesen“

1. Förderung der Entwicklung der Fähigkeit, die Stimmung eines Gedichts zu spüren.

Bildungsbereich „Musik“

1. Entwickeln Sie die auditive Wahrnehmung, die Fähigkeit, nach Gehör zu bestimmen Wetterverhältnisse in Musik dargestellt.

Korrektur- und Entwicklungsaufgabe: Entwicklung der Feinmotorik der Finger.

Ausrüstung: Landschaftsillustration „Weihnachtsbaum im Schnee“, Zeichenblätter blaue Farbe, Malpinsel, Wattestäbchen, Gouachefarben braun, grün, Weiß, Servietten, Wasserkrüge, Audioaufnahmen „Snow Crunch“ und „Blizzard“.

GCD-Umzug
Hallo Leute! Stellen wir uns im Kreis auf.

Wir werden uns fest an den Händen halten und einander anlächeln!

Hören Sie, was ist das? (Audioaufnahme „The Crunch of Snow“) (Antworten) Zu welcher Jahreszeit? (Antworten) Genau, Winter. Woran erkennt man, ob es Winter ist? (Schnee, Kälte, Menschen in warmer Kleidung usw.) Leute, der Winter kommt wahrscheinlich zu uns, hört zu, wie der Schnee knirscht. Oh, was ist das? Heult der Schneesturm? (Audioaufnahme „Blizzard“) Lasst uns die Augen schließen und uns umdrehen. Öffne deine Augen, wohin hat uns der Schneesturm gebracht? (Antworten) Stimmt, wir sind im Wald gelandet. Schauen Sie, was sehen Sie auf dem Bild? (Schnee, Weihnachtsbaum) Leute, dieses Bild nennt man Landschaft. Lassen Sie uns alle gemeinsam die „Landschaft“ wiederholen. Gut gemacht. Eine Landschaft ist ein Bild, das die Natur darstellt. Schauen Sie, was für ein Baum? (groß, schön, winterlich, flauschig, stachelig) Leute, wer malt die Bilder? Genau, Künstler! Lasst uns auch Künstler sein und eine Landschaft zeichnen. Wir werden mit mir der Reihe nach Schritt für Schritt malen, damit die Farbe Zeit zum Trocknen hat. Damit die Landschaft schön wird, müssen Sie Ihre Finger auf das Zeichnen vorbereiten.

Fingerspiel.

Von Hand gesammelter Schnee

Unsere Finger sind müde (die Finger kräftig an- und wieder öffnen)

Wir werden sie mahlen

Wir werden sie erwärmen (Handfläche kräftig an Handfläche reiben)

Zuerst zeichnen wir den Schnee, schauen Sie zu, wie ich das mache. Den gesamten Stapel nehme ich mit Bürsten auf weiße Farbe. Ich zeichne Schnee am unteren Rand des Blattes, ich werde kleine Schneeverwehungen haben.

Ich habe es gezeichnet, meinen Pinsel, ich habe es in ein Glas gegeben. Jetzt malt ihr Schnee. (Kinder zeichnen) Gut gemacht! Als nächstes werde ich den Stamm und die Zweige unseres Weihnachtsbaums zeichnen. Den gesamten Stapel nehme ich mit Bürsten auf braune Farbe und zeichnen Sie von oben nach unten einen Stamm in die Mitte des Blattes. Der Stamm des Weihnachtsbaums ist unten breiter, die Äste oben am Stamm sind kurz und unten immer länger. Jetzt sind Sie an der Reihe, den Stamm und die Äste zu zeichnen. (Kinder zeichnen) Gut gemacht! Um den Weihnachtsbaum flauschig und schön zu machen, müssen Sie Nadeln darauf zeichnen. Ich werde die Nadeln mit einem harten Pinsel bemalen. Ich trage Farbe nur auf die Pinselspitze auf und zeichne Nadeln, indem ich auf das Blatt klopfe. An allen Zweigen wachsen Nadeln. Schauen Sie, wie flauschig der Weihnachtsbaum geworden ist! (Kinder zeichnen)

Und jetzt werden Sie und ich uns ausruhen, Physiker. Lass uns eine Minute verbringen.

Wir laufen durch Schneeverwehungen.

Durch steile Schneeverwehungen

Heben Sie Ihr Bein höher

Machen Sie Platz für andere

Jetzt setzen wir uns hin und ruhen uns aus,

Und dann gehen wir wieder.

Leute, unsere Landschaft ist fast fertig, es müssen nur noch Schneeflocken gezeichnet werden, die vom Himmel fallen. Das machen wir gemeinsam mit einem Wattestäbchen. (Wir zeichnen Schneeflocken, während wir ein Gedicht lesen)

Wir sind weiße Schneeflocken

Wir fliegen, wir fliegen, wir fliegen.

Wege und Pfade

Wir werden alles vermasseln.

Lasst uns um den Weihnachtsbaum kreisen

An einem kalten Wintertag

Und wir sitzen ruhig neben dir

Mit Leuten wie uns.

Wir tanzen über die Felder

Wir führen unseren eigenen Reigen,

Wo, wir wissen es selbst nicht,

Der Wind wird uns tragen.

Leute, wir sind echte Künstler, wir haben Bilder gemalt, schöne Landschaft. Ich schlage vor, dass Sie dorthin zurückkehren Kindergarten und eine Ausstellung mit Gemälden machen. (Kinder drehen sich zur Audioaufnahme „Blizzard“) Hier sind wir im Kindergarten. Leute, wo waren wir heute? (im Wald) Wer waren wir? (von Künstlern) Ka

Zusammenfassung der GCD zum Einzeichnen Seniorengruppe zum Thema „Winterfarben“ (nach den Gedichten von S. Yesenin „Birch“, O. Vysotskaya „Der Winter hat es eilig“)

Sizova Tamara Leonidovna, Lehrerin MBDOU Kindergarten Nr. 6 Gebiet Nischni Nowgorod, Bezirk Wolodarski, Pos. Ilinogorsk

Ich biete Ihnen eine direkte Zusammenfassung Bildungsaktivitäten für Kinder der älteren Gruppe (5-6 Jahre) zum Thema: „Winterfarben“ nach den Gedichten von S. Yesenin und O. Vysotskaya. Dieses Material wird für Lehrer der Seniorengruppe nützlich sein. Dies ist eine Zusammenfassung Bildungsaktivität Ziel ist die Entwicklung der ästhetischen Wahrnehmung, der Vorstellungskraft und der Fähigkeit, verschiedene technische Mittel einzusetzen.

Ziel: die Fähigkeit zu entwickeln, die bei der Beobachtung der Winternatur gewonnenen Eindrücke auf der Grundlage des Inhalts bekannter Werke kreativ zu reflektieren.

Aufgaben: Festigung der zeichnerischen Vermittlungsfähigkeit Eigenschaften verschiedene Bäume, verwenden Sie verschiedene Mittel, um Bäume und Schnee darzustellen, festigen Sie die Fähigkeiten, dünne Linien mit der Pinselspitze zu zeichnen.

Demomaterial: Aufnahme eines Musikstücks, Illustrationen zum Thema Winter, Reproduktionen von Gemälden von Landschaftskünstlern, die Winterlandschaften darstellen.

Handzettel : getönte Papierbögen (Schaumgummi, Pinsel, Seifenblasen). 1/2 Karton, Kleber, Schere, Aquarellfarben, weiße Gouache, Gel, 2 weiche Pinsel unterschiedlicher Anzahl, ein harter Pinsel, Lappen, Wasserkrüge.

Methodische Techniken: Spielsituation, künstlerisches Wort, Gesprächsdialog, Illustrationen anschauen und darüber reden, zuhören Musikalische Werke, produktive Tätigkeit Kinder, Analyse, Zusammenfassung.

Die Kinder betreten die Gruppe und stellen sich auf den Teppich neben den Lehrer.
Erzieher: Leute, heute hat unsere Gruppe einen Tonbrief erhalten, und ihr werdet herausfinden, von wem dieser Brief stammt, wenn ihr das Rätsel errät.
Rate wer
Grauhaarige Hausfrau?
Schüttelt die Staubwedel -
Über der Welt des Flaums.

Kinder:
1. Diese Hausfrau ist Winter.
2. Es ist Winter!
Erzieher: Genau, hören wir uns diesen Brief an.
Eintrag: Hallo Kinder. Ich bin Winter. Ich habe dich schon lange beobachtet, aber ich kann einfach nicht mit dir reden. Dann habe ich beschlossen, Ihnen einen Audiobrief mit Fragen zu senden, auf die Sie antworten werden. Vereinbart? Hören Sie sich jetzt meine erste Frage an. Sag mir, magst du den Winter und warum?

Kinder:
1. Ja, wir mögen den Winter wirklich.
2. Wir mögen den Winter.

Erzieher: Ja, es ist sehr winterlich schöne Zeit des Jahres. Wann ist es draußen besonders schön?

Kinder:
1. Bei Schneefall ist es besonders schön
2. Schön an sonnigen Tagen, wenn der Schnee glitzert
3. Es ist sehr schön, wenn die Bäume mit Reif bedeckt sind und große Schneeverwehungen darunter liegen

Erzieher: Leute, welche Farbe hat der Himmel im Winter?

Kinder:
1. Bei klarem, sonnigem Wetter ist der Himmel blau
2. An bewölkten Tagen ist der Himmel grau
3. Bei Schneefall ist der Himmel hell, fast weiß

Erzieher: Leute, wie kann man den Winter wegen seiner Schönheit nennen?

Kinder: Der Winter ist eine Zauberin, Wunderfrau, Geschichtenerzählerin, Schneewittchen, Kristall.

Erzieher: Leute, die Schönheit des Winters hat niemanden gleichgültig gelassen. Künstler, fasziniert von seiner Schönheit, malten viele Gemälde, von denen uns viele bereits bekannt sind. Lasst uns in die Ausstellung gehen und uns die Bilder noch einmal ansehen. Sagen Sie mir, wie hat der Künstler Alexandrov den Wald in seinem Gemälde dargestellt?

Kinder:
1. Er stellte den Wald als fabelhaft und geheimnisvoll dar
2. Die Bäume sind mit Schnee bedeckt, als wären sie mit Pelzmänteln bedeckt
3. Der Wald ist geheimnisvoll, magisch, majestätisch, fabelhaft

(wir betrachten 2-3 Gemälde)
Erzieher: Was schreibt uns der Winter sonst noch?
Eintrag: Leute, meine Schönheit hat nicht nur Künstler, sondern auch Dichter inspiriert. Beeindruckt von der Schönheit der Winternatur schrieben Dichter wunderbare Zeilen. Bitte gib mir diese Gedichte.
Erzieher: Ja, Leute, Dichter mögen den Winter wirklich. Sie und ich kennen viele Gedichte über den Winter. Setzen wir uns hin und hören wir ihnen zu.
(Kinder lesen Gedichte)
Birke. S. Yesenin
weiße Birke
Unter meinem Fenster
Mit Schnee bedeckt
Genau Silber.
Auf flauschigen Zweigen
Schneegrenze
Die Pinsel sind aufgeblüht
Weißer Rand.
Und die Birke steht
In schläfriger Stille,
Und die Schneeflocken brennen
Im goldenen Feuer.
Und die Morgendämmerung ist faul
Herumlaufen
Besprüht Zweige
Neues Silber.
Erzieher: Worum geht es in diesem Gedicht?
Kinder: In diesem Gedicht geht es um eine mit Schnee bedeckte weiße Birke

Erzieher: Bei welchem ​​Wetter bewunderte der Dichter die Birke?
Kinder:
1. Der Dichter bewunderte die Birke bei klarem, sonnigem Wetter
2. Habe es bei klarem Wetter bewundert
Erzieher: Wie verstehen Sie die Worte: „Und die Schneeflocken brennen.“
Im goldenen Feuer“?
Kinder: Das bedeutet, dass Schneeflocken leuchten und funkeln
(Kind liest ein Gedicht)

Der Winter hat es eilig, beschäftigt... O. Vysotskaya

Der Winter ist in Eile, beschäftigt,
Eingehüllt in Schnee
Alle Beulen und Stümpfe,
Bäume und Heuhaufen.
Fäustlinge werden weiß
Auf Birkenzweigen,
Damit sie sich nicht erkälten,
Um der Kälte standzuhalten.
Winter erzählte es der Eiche
Wirf üppiges Fell an,
Ich habe der Fichte einen Pelzmantel angezogen,
Sie deckte alle warm zu.
Erzieher: Sag mir, worum geht es in diesem Gedicht dem Winter?
Kinder: Der Winter kümmert sich um die Bäume und bedeckt sie mit Schnee
Erzieher: Von welchem ​​Pelzmantel spricht der Dichter?
Kinder: Der Dichter spricht über einen Schneemantel (einen Pelzmantel aus Schnee)
Erzieher: Womit verglich der Dichter den Schnee auf einer Eiche?
Kinder: Der Dichter verglich Schnee mit üppigem Fell
Erzieher: Leute, ich hatte eine Idee, was wäre, wenn wir zusammen mit einem Tonbrief dem Winter ein Geschenk schicken würden – wir würden die Schönheit der Poesie in Zeichnungen festhalten. Ich schlage heute vor, dass Sie Künstler werden und zeichnen, was Sie sich vorgestellt haben, als Sie die Gedichte gehört haben. Jetzt überlegen und entscheiden Sie, was Sie zeichnen möchten. Ich möchte Sie daran erinnern, dass Illustrationen umfangreich sein können. Und es wird Ihnen helfen, Ihre zu präsentieren zukünftige Zeichnung Musik. Dieses Werk wurde vom Komponisten Tschaikowsky geschrieben und heißt „Winterträume“. Es geht auch um den Winter. Schließen Sie nun Ihre Augen, hören Sie Musik und stellen Sie sich Ihr zukünftiges Bild vor.
(Kinder hören Musik mit geschlossenen Augen)
(2-3 Kinder sprechen über ihre Pläne)

Erzieher: Gehen Sie nun zum Tisch und nehmen Sie den Hintergrund für Ihre Zeichnung und den Rest des Materials, das für Sie nützlich sein könnte.
(Kinder bereiten das Material vor und setzen sich)

Während des Zeichenvorgangs spielt Musik.
Beim Zeichnen von Kindern individuelle Betreuung beim Durchdenken der Komposition, beim Auswählen von Farbe und Technik.
Der Lehrer wiederholt einzelne Zeilen aus Gedichten. Erzieher: Leute, schaut mal, wie viele wundervolle Zeichnungen wir geschaffen haben. Sie sind alle unterschiedlich. Einige zeigen einen Wald bei klarem Wetter, andere bei bewölktem Wetter. Wie viele schlanke Birken haben Sie gezeichnet? Sie fertigten sogar dreidimensionale Gemälde an. Wer möchte Ihnen von einem der Gemälde erzählen, das Ihnen am besten gefallen hat?
(2-3 Kinder sprechen über das Bild, das ihnen gefällt)

Wir haben sehr schöne Zeichnungen bekommen. Am Abend fertigen wir Rahmen für sie an und entscheiden, welche wir den Kindern, die zur Ausstellung in den Kindergarten gehen, oder ihren Eltern schenken. Und wir werden es auf jeden Fall zusammen mit dem Audiobrief an Zima schicken.

Abschluss. Während der direkten pädagogischen Aktivitäten wurden alle gestellten Aufgaben erledigt, die Kinder erstellten wunderschöne Kompositionen, sie wählten erfolgreich Farben für ihre Zeichnungen aus und hatten große Freude an den Ergebnissen ihrer Kreativität.

Praktischer Teil:

Das Ergebnis der Kreativität der Kinder in dieser Lektion sind diese auf getöntem Papier gezeichneten Bilder verschiedene Wege: Bürste, Seifenblasen, Schaumgummi.
1. Hier stehen zum Beispiel Birken. Beeindruckt vom Gedicht wählten die Kinder selbst den Hintergrund für ihre Birke.

Für diesen Baum wählte das Kind einen Hintergrund mit einem rosa Farbton, der die Morgendämmerung widerspiegelt.
„...Und die Morgendämmerung, Faulpelz
Herumlaufen
Besprüht Zweige
Neues Silber.
2. Aber die Jungs stellten diese Bäume auf Papier dar, tönten sie mit einem Pinsel und Seifenblasen und verwendeten Gelglitter, um glänzenden Schnee zu vermitteln.

3. Die Kinder versuchten, die Eindrücke, die sie beim Lesen des Gedichts „Der Winter hat es eilig, beschäftigt“ von O. Vysotskaya gewonnen hatten, kreativ zu reflektieren. Sie stellten Bäume dar, die in glänzenden Schnee gehüllt waren.

Nicht-traditionelle Techniken: Malen auf Schaumstoff, Farbe mit einer zerknitterten Serviette abreiben.

Aufgaben: Aktualisierung des Wörterbuchs zum Thema „Winter“; Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für winterliche Veränderungen im Leben und unbelebte Natur, Ideen über den Winterwald festigen; Entwickeln Sie die Fähigkeit, echte Bäume durch Bodenmodelle zu ersetzen, und verwandeln Sie sie mithilfe von Farben von einem einfachen Modell in ein fabelhafteres. Machen Sie Kinder mit der Technik vertraut, Farbe mit einer zerknitterten Serviette abzureiben. .

Ausrüstung: Bodenmodelle von Weihnachtsbäumen, Papierschneeflocken, Tannenzapfen, Servietten, Pinsel, Gouache (blau, lila, grün), Milch.

Vorarbeit: Schönheit beobachten Winterbäume, Rätsel über den Winter stellen, Illustrationen anschauen, Einzelgespräche über winterliche Veränderungen in der Natur führen, das Gedicht „Schneeflocken“ lernen.

Fortschritt der Lektion

1. Unterrichtsbeginn: Einen emotional positiven Hintergrund schaffen.

Kinder betreten das Büro, das mit Bodenmodellen weißer Weihnachtsbäume, umgeben von gleichfarbigen Tieren (Fuchs, Hase) und Schneemännern, geschmückt ist. Ein Logopäde-Lehrer liest Gedichte über den Winter:

Oh, du Winter-Winter,

Alle Wege waren abgedeckt.

Ich habe alles aufgekehrt, was ich gegessen habe,

In Schnee gekleidet.

Weiß, flauschig,

Bemalt, üppig.

2. Hauptteil. Der Logopäde-Lehrer zeigt den Kindern eine Landschaft mit einem Bild von Schneefall und führt ein kurzes Gespräch über Schneefall. Lädt die Kinder ein, Schneeflocken aus Papier zu nehmen und den Schneefall nachzuahmen.

Fragen an Kinder:

Was fällt zu Boden?

Wenn Schnee auf den Boden fällt, ist es dann Schneefall?

Wohin gehen Schneeflocken?

Wie liebevoll kann man sie nennen?

Der Lehrer bemerkt, dass der Schnee in der Luft wirbelt, auf dem Boden liegt, auf den Bäumen, auf den Weihnachtsbäumen. Lädt Kinder ein, das Gedicht „Schneeflocken“ auswendig zu lesen.

3. Ein Gedicht auswendig lesen (Entwicklung der prosodischen Seite der Sprache, Klarheit der Diktion, Ausdruckskraft).

Oh, Schneeflocken fliegen, fliegen,

Schneeweiße Flusen.

Dieser Winter-Winter hat die Ärmel hochgezogen.

Alle Schneeflocken wirbelten

Und sie ließ sie auf den Boden fallen.

4. Fingergymnastik „Schneeflocken“ (Entwicklung der Feinmotorik, Koordination von Sprache und Bewegung).

Ich stehe und fange Schneeflocken mit meiner Handfläche

(Rhythmische Schläge mit den Fingern der linken Hand, beginnend mit dem Zeigefinger, auf die Handfläche rechte Hand.)

Ich liebe den Winter und Schnee und Schneeflocken.

(Rhythmische Schläge mit den Fingern der rechten Hand, beginnend mit dem Zeigefinger, auf der Handfläche der linken Hand.)

Aber wo sind die Schneeflocken?

(Wenn Sie dazu aufgefordert werden, ballen Sie Ihre Fäuste; als Antwort öffnen Sie Ihre Fäuste.)

In der Handfläche ist Wasser.

Wo sind die Schneeflocken geblieben? Wo?

(Bei der ersten Frage ballen Sie Ihre Fäuste, bei der zweiten Frage öffnen Sie Ihre Fäuste.)

Die zerbrechlichen Eisstrahlen schmolzen,

(Leichtes Schütteln mit entspannten Handflächen.)

Wie Sie sehen können, sind meine Handflächen heiß.

5. Kreative Tätigkeit. Eine Sonderpädagogin lädt Kinder ein, weiße Weihnachtsbäume in zauberhafte zu verwandeln. Fügen Sie Blau, Lila und hinzu grüne Farben damit die Weihnachtsbäume zum Leben erwachen.

Vor der Arbeit erklärt und zeigt der Lehrer Arbeitstechniken, unterstreicht die Etappen mit präzisen mündlichen Anweisungen. Bietet praktische Hilfe beim Verreiben von Farbe mit einer zerknitterten Serviette.

6. Zusammenfassung der Lektion. Diskussion über Kinderarbeit.

7. Zusammensetzung " Zauberwald" Der Lehrer-Sprachpathologe fügt die Werke der Kinder zu einer einzigen Komposition „Zauberwald“ zusammen. Kinder bewundern die Werke und bemerken die gelungene kompositorische Lösung der Transformation Winterwald in magisch.

Zeichenstunde vorbereitet von L. Ostapuk

Weihnachtsbäume. PVA-Kleber und Aquarell. Meisterkurs für Zeichenlehrer (für zwei Unterrichtsstunden ausgelegt)

Meisterkurs für Zeichenlehrer (für zwei Unterrichtsstunden ausgelegt)
Anwendung:
Schenkung, Ausstellung, Wettbewerbsarbeit
Ziel:
Kennenlernen verschiedene Wege Fichte zeichnen
Aufgaben:
1 - Entwicklung kompositorischer Fähigkeiten, Fantasie und Vorstellungskraft
2- Beherrschung der Technik des Arbeitens mit Leim und Wasserfarben
3- Förderung der Liebe zur heimischen Natur.
Material:
A3- oder A4-Papier, PVA-Kleber, runde Ponypinsel Nr. 3-4, Salz und Aquarellfarben.
Vorarbeit:
1. Sehen Sie sich eine Präsentation mit Fotos von schneebedeckten Tannen an und untersuchen Sie deren Silhouetten und die Farbgebung der Werke.

2. Gedichte über Weihnachtsbäume – Zuhören, Lernen.
3. Tannenbäume auf Sand, Salz oder Glas zeichnen.

Einführung
Es gibt verschiedene Methoden der sogenannten „Barrieremalerei“, bei der Konturen zu Grenzen und Hindernissen für die Farbverteilung werden. Die am häufigsten verwendete Farbe ist Schwarz. Es ist deutlich sichtbar und Arbeiten mit schwarzen oder braunen Konturen wirken leuchtend und dekorativ. Buntglaskonturen werden nicht nur für Glas und Porzellan, sondern auch für die Bearbeitung von Papier verwendet.

Malerei kombiniert mit Volumen ergibt einen interessanten visuellen Effekt. Künstler arbeiten Ölfarben Tragen Sie strukturierte, kräftige Striche auf, die über die Leinwandebene hinausragen. Um mehr Volumen zu erhalten, können sie außerdem Acrylspachtel verwenden und diesen mit einem Spachtel, einer Spritze oder anderen Geräten auftragen.

Und wir nehmen PVA.
PVA ist ein universeller Kleber. Sie verwenden es auf unterschiedliche Weise (auch zum Zeichnen). PVA mit Salz, Sand, verschiedenen Getreidesorten bestreuen, Eierschale, Krümel aus getrockneten Blättern, junge Künstler kann originelle „flauschige“ Linien bekommen. Unsere Linien bleiben durchscheinend, was der Landschaft ein leicht verschwommenes, geheimnisvolles Aussehen verleiht.
Anweisungen
PVA-Kleber gibt es in verschiedenen Konsistenzen. Es ist schwierig, sowohl zu dick als auch zu flüssig zu zeichnen. Vor Gebrauch mehrmals gut schütteln. Halten Sie das Röhrchen senkrecht, ohne zu kippen, und drücken Sie es leicht zusammen.

Fortschritt

1. Zeichnen Sie eine Horizontlinie, Schneeverwehungen und einen Pfad.
2. Die Stämme der Tannen werden umrissen, die Zusammensetzung angegeben.
3. Die Hauptäste werden links und rechts vom Stamm gezogen, dann hängen die Äste herunter.
4. An jedem Ast werden Nadeln gezogen. Schneeflocken (oder Sterne und der Mond) erscheinen am Himmel.

5. Die Zeichnung „ruht“, bis der Kleber vollständig getrocknet ist. Das PVA verfärbt sich von weiß nach transparent, das Volumen bleibt jedoch erhalten. Die Trocknungszeit ist über Nacht. Am nächsten Tag kann die Arbeit fortgesetzt werden.
6
Jetzt müssen Sie die Zeichnung mit Wasserfarben dekorieren. Wir wählen die gewünschte Farbe aus, stellen die Farben auf der Palette zusammen und dekorieren. Es gibt mehrere Möglichkeiten.
Das Einfachste: blauer Himmel, grüne Fichten, blauer Schnee
Rosa Himmel, blaue Fichte, blauer Schnee
Hellvioletter Himmel, dunkelviolette Tannen, blassvioletter Schnee,
Usw…
Am vorteilhaftesten ist es, für jedes Bildfragment mehrere Farbtöne zu mischen. Sie können auch Salz auf den Himmel streuen.

Weitere Landschaftsoptionen:

Kinderwerke:
(5-6 Jahre)

Literarische Anwendung:

Natalya Filimonova.
Weihnachtsbaum.
Ein Weihnachtsbaum im Sommer ist nur ein Weihnachtsbaum:
Wenn du einen Ast berührst, tut es deinen Fingern weh,
Der Stamm ist von Spinnweben umrankt,
Unten steht der Fliegenpilz.
Dann kommt der Winter,
Der Baum scheint zum Leben zu erwachen:
Es wird in der Kälte aufplustern,
Wird sich unter den Winden aufrichten,
Überhaupt nicht stachelig
Wie eine duftende Blume.
Es riecht nicht nach Tau oder Honig,
Der Baum duftet nach Neujahr!

I. Tokmakova.
Aß.
Am Waldrand gegessen -
An die Spitze des Himmels -
Sie hören zu, sie schweigen,
Sie schauen ihre Enkelkinder an.
Und die Enkel-Weihnachtsbäume -
Dünne Nadeln
Am Waldtor
Sie führen einen Reigentanz an.

O. Wyssotskaja
Fischgrätmuster
Kein Blatt, kein Grashalm!
In unserem Garten wurde es still.
Und Birken und Espen
Die Langweiligen stehen.
Nur ein Weihnachtsbaum
Fröhlich und grün.
Anscheinend hat sie keine Angst vor der Kälte,
Anscheinend ist sie mutig.

I. Tokmakova
„Still wiegt sich die Fichte…“
Die Fichte wiegt sich leise.
Das alte Jahr geht zu Ende.
Im Winter ist es gut im Wald,
Der Wald ist mit Fransen geschmückt,
Der klingelnde Schnee funkelt,
Der Frost wird silbern.
Die Fichte wiegt sich leise.
Das alte Jahr geht zu Ende.
Lachen, Spaß, Spiele, Witze,
Lieder, Freude, Tanz!
Wir alle haben ein gutes Leben
In einem Neujahrsmärchen!

MBDOU „Bell“, Nojabrsk, Region Tjumen

Kovalenko A.A. Zusammenfassung einer Zeichenstunde zum Thema: „Winter-Winter“ // Eule. 2016. Nr. 1..2016.n1-a/ZP15120112.html (Zugriffsdatum: 29.09.2019).

Programminhalte:
- Bringen Sie den Kindern weiterhin das Zeichnen einer Handlung bei: Platzieren Sie ein Bild eines Baumes entsprechend seiner tatsächlichen Position (näher und weiter von der zeichnenden Person entfernt) auf einem Blatt Papier.
- Entwickeln Sie weiterhin ein Verständnis für die Vielfalt der Farben und Schattierungen, basierend auf der tatsächlichen Farbe von Objekten.
- Fördern Sie die Unabhängigkeit und die Fähigkeit, Schönheit zu bewundern
Winterlandschaft.
- Wecken Sie Interesse daran, Ihre Eindrücke wiederzugeben bildende Kunst.
- Achten Sie bei der Arbeit mit Farben auf Genauigkeit.
Ausrüstung: Staffelei, Federn, Winterillustrationen, Plattenspieler, weiße Gouache; Blätter blaues Papier, Pinsel, Wasserkrüge, Servietten,
Vorarbeit.
- Ausflug in die Natur und Neujahrsfeier in die Schule.
- Gespräch im Russischunterricht über die Winterlandschaft.
- Abbildung ansehen
Fortschritt der Lektion:
weißer Schnee, flauschige,
Es dreht sich in der Luft
Und der Boden ist ruhig
Er fällt und legt sich hin.
Und am Morgen Schnee
Das Feld wurde weiß
Wie ein Schleier
Alles hat ihn angezogen.
Dunkler Wald – was ist mit dem Hut?
Seltsam vertuscht
Und schlief unter ihr ein
Stark, unaufhaltsam...
IN: Leute, sagt mir bitte, um welche Jahreszeit es in diesem Gedicht geht.
D: Winter.
IN: Welche Wintermonate kennen Sie?
D: Dezember Januar Februar.
IN: Ja, jede Jahreszeit hat ihre eigenen 3 Monate
IN: Sagen Sie mir bitte, wie ist der Winter hier?
D: Weiß, flauschig, silbern, kalt, verschneit, schön, eisig, magisch, märchenhaft, frostig, Schneesturm, funkelnd, hart, fröhlich.
IN: Ja, Leute, ihr habt recht, unsere Winter sind tatsächlich sehr unterschiedlich. Es ist sowohl kalt als auch getaut, mit Schneestürmen und tropfendem Schnee, mit knusprigem Schnee.
IN: Du weisst? Wie heißen die Gemälde, die dargestellt werden?
Naturphänomen?
D: Landschaft.
IN: Und wer zeichnet sie?
D: Künstler, Landschaftsmaler
IN: Welche Landschaftskünstler kennen Sie?
D: Levitan, Shishkin, Vasnetsov.
IN: Sehen wir uns an, was der Künstler dargestellt hat, und erinnern wir uns daran, warum wir während unseres Spaziergangs beobachtet haben.
Was hat der Künstler dargestellt?
Welche Farbe hat der Künstler verwendet?
Versuchen wir, selbst ein Bild zu einem Winterthema zu zeichnen. Und wie wir es zeichnen werden und womit, verrate ich euch jetzt. Nehmen Sie Platz. Heute werden wir zeichnen auf ungewöhnliche Weise und mit Grieß und Wattestäbchen malen wir Bäume mit einem Pinsel. Kinder, ihr wisst bereits, wie man Bäume zeichnet.
-Wir werden uns jetzt gemeinsam daran erinnern, wo wir mit dem Zeichnen beginnen sollen.
-Ich beginne mit dem Zeichnen von dem Weihnachtsbaum, der weiter von uns entfernt steht. Mit dunkel
Anschließend zeichne ich mit grüner Farbe (mit der Pinselspitze) einen Umriss
Ich male es, ohne den Umriss zu verlassen, und zeichne eine Birke mit weißer Farbe. Als nächstes nehmen wir Grieß. Grieß sieht überraschenderweise wie Schneekörner aus!
Wir zeichnen Schneeverwehungen mit Leim – tauchen Sie einen Pinsel in Leim und zeichnen Sie wie Farbe Schneeverwehungen und Wege. Sie müssen schnell zeichnen, damit der Kleber keine Zeit zum Trocknen hat, denn jetzt, wo alles gezeichnet ist, nehmen wir es auf Grieß Geben Sie zur Not etwas hinzu und gießen Sie es auf den Leim – die Grießkörner bleiben genau dort auf dem Blatt, wo der Leim war. Überschüssiges Getreide vorsichtig auf Zeitungspapier abschütteln . Zeichnen Sie mit einem Wattestäbchen einen Schneeball. Tauchen Sie ein Wattestäbchen zuerst in Wasser und dann in die Farbe. Schneeflocken zeichnen.
Aber zuerst machen wir unsere Finger bereit für die Arbeit.

Fingergymnastik .
Weiße Schneeflocken begannen zu wirbeln und sich zu drehen.
(Taschenlampen)
Leichte Flusen flogen in einem weißen Schwarm nach oben.
(Hände heben und senken, mit den Fingern wackeln)
Der böse Schneesturm hat sich etwas beruhigt – er hat sich überall gelegt.
(Hände runter)
Sie funkelten wie Perlen – alle staunten über das Wunder.
(Finger kneifen, lockern)
Kinder und alte Frauen eilten zu einem Spaziergang.
(Wir führen die Finger einer Hand über die Handfläche der anderen)

Jetzt machen wir uns an die Arbeit. Nehmen Sie Ihre Pinsel und beginnen Sie mit dem Malen. Vergessen Sie nicht, dass Sie schnell zeichnen müssen, damit der Kleber keine Zeit zum Trocknen hat. Denken Sie daran, wie Sie in den vorherigen Lektionen Bäume, Äste und Baumkronen gezeichnet haben. Ist Ihre Zeichnung fertig? Nehmen Sie Grieß und streuen Sie „Schnee“ darüber. Helfen Sie im Verlauf der Arbeit individuell den Kindern, die mit etwas Schwierigkeiten haben. Kinder arbeiten zur Musik.
Ich sage 1-2 Minuten vor der Unterrichtsanalyse. - Kinder, unsere Lektion geht zu Ende, schauen wir uns unsere Arbeit an
IN: Leute, ich möchte unsere Lektion mit einem wunderschönen Gedicht von A.S. Puschkin beenden. Wintermorgen":
Unter blauem Himmel
Prächtige Teppiche,
Der Schnee liegt glitzernd in der Sonne,
Allein der durchsichtige Wald wird schwarz,
Und die Fichte wird grün durch den Frost,
Und der Fluss glitzert unter dem Eis.
-Kinder, schaut euch an, wessen Arbeit euch wirklich gefällt und
Warum? (Kinder wählen)
Die ausgewählten Werke werden ihren Platz in der Ausstellung einnehmen.