Analyse des Märchens Der Igel und der Hase. Märchen der Gebrüder Grimm „Der Hase und der Igel“

Irina Ivanova
GCD gem Sprachentwicklung„Einführung in das Märchen „Der Hase und der Igel“

Entwicklung von Software und methodischer Unterstützung für den Bildungsprozess.

Technologische Karte direkt Bildungsaktivitäten, Bildungsbereich « Sprachentwicklung» .

Kapitel « Sprachentwicklung» für Kinder im höheren Vorschulalter

Thema: Bekanntschaft mit einem Märchen« Hase und Igel»

Ziele:

Bringen Sie den Kindern bei, aufmerksam zuzuhören und die Bedeutung zu verstehen Märchen;

Bedingungen schaffen für Entwicklung Interesse der Kinder an Belletristik;

Festlegung der Hauptidee Märchen.

Aufgaben:

- Bekanntschaft mit dem Märchen der Gebrüder Grimm« Hase und Igel» ;

Bringen Sie Kindern bei, emotional zu sein Literarische Arbeit, bestimmen Sie den Charakter von Helden durch ihre Handlungen;

Bringen Sie den Kindern bei, einen Helden auszuwählen Märchen ein Kunstwerk analysieren;

Ausbildung der Dialogfähigkeit;

- Entwicklung kognitive Aktivität von Kindern;

- Entwicklung kreative Vorstellungskraft;

Förderung von Organisation und Disziplin;

Empathie für Helden kultivieren Märchen.

Materialien und Ausrüstung: Tierspielzeug ( Hase und Igel, anregende Komponente (Mnemoniktabelle mit Referenzbildern für den Inhalt Märchen).

Vorarbeit: Rätsel über wilde Tiere stellen, Illustrationen betrachten « Hase und Igel» und eine Beschreibung verfassen Geschichte nach Gedächtnistabelle, ein Gedicht auswendig lernen

Bühne, ihre Dauer Ziele der Bühne Methoden, Formen,

Techniken, mögliche Arten von Aktivitäten Aktivitäten des Lehrers Geplante Aktivitäten der Schüler

Psychische Stimmung,

1 Minute Schaffen Sie emotionale Unterstützung für Kinder Künstlerisches Wort- Sprichwort „Wenn du Gutes wünschst, tue Gutes“ Begrüßung, guter Wunsch, Bildaufbau, Vermittlung eines Sprichworts und Erklärung seiner Bedeutung. Kinder stehen im Kreis auf dem Teppich, grüßen, Einführung in das Sprichwort, Teilnahme an der Erklärung der Bedeutung des Sprichworts

Einführungs- und Organisationsphase, 1-2 Min. Organisieren Sie weitere Aktivitäten der Studierenden. Psychologisches Studium „Du bist mein Freund und ich bin dein Freund“ Organisation von Bildungseinrichtungen

Raum, Spiele spielen „Du bist mein Freund und ich bin dein Freund“ Kinder halten Händchen und wiederholen die Worte nach dem Lehrer

Motivierend – Anreizphase, 1-2 Min. Weiterbilden einer Vorstellung davon Weitere Aktivitäten Informationsvermittlung, Spiel « Hase, Igel" Spielzeugschau, Frage „Welches Tier ist das Schnellste?“ Warum? Wenn es Wettbewerbe gäbe, wer würde den 1. Platz belegen?“ Sie beantworten die Fragen des Lehrers, erklären ihre Antwort und erinnern sich an das Gelesene. Märchen

Aktualisierung,

3 Min. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, einen Helden auszuwählen Märchen zur Analyse, entwickeln kognitive Aktivität und kreative Vorstellungskraft

Ein Spiel „Verwandle dich in den auserwählten Helden“ Fragen t Fragen: „Nennen Sie die Helden Märchen? Zu welchem würdest du gerne gehen? познакомиться? Durchführung des Spiels Sie setzen sich hin, beantworten Fragen, spielen das Spiel, wählen einen Helden - « Hase»

Verlängerung

verfügbar

Aufführungen 5-8 Min. Bringen Sie Kindern bei, ein literarisches Werk emotional wahrzunehmen, den Charakter des Helden zu bestimmen, die Fähigkeit zu entwickeln, einen Dialog zu führen. Arbeiten Sie mit einer Gedächtnistabelle (basierend auf Referenzbildern)Arbeiten Sie nach dem Algorithmus: WHO? Was willst du? Was hat dich davon abgehalten? Was hast du gemacht? Was ist passiert? Fragen beantworten ganzer Satz, unter Beachtung der Reihenfolge der mnemonischen Tabelle

Dynamisch

Pause, 1 Min. Warnen

Ermüdung Spieltechnik. Durchführung eines Sportunterrichtsspiels, um Aufmerksamkeit zu erregen „Bewegung auf Signal“ (Hasen - Igel) Nehmen Sie an Spielen teil und machen Sie körperliche Übungen

Verlängerung

verfügbar

Ideen,

5-10 Min. Um einen Leser zu erziehen, der Mitgefühl für die Charaktere des Buches empfinden kann. Arbeiten mit der mnemonischen Tabelle Fortsetzung der Arbeit am Algorithmus: ein Sparschwein der Weisheit. Welche Charaktereigenschaften hat der Held? Sie geben dem gewählten Helden Ratschläge, wählen Sie passendes Sprichwort Von den Vorschlägen des Lehrers werden die Eigenschaften eines Helden genannt

Die letzte Etappe. Reflexion, 3 Min. Zusammenfassen

Klassen. Entwickeln Sie grundlegende Fähigkeiten zum Selbstwertgefühl. Gespräch, Diskussion. Ein Gespräch führen: aus denen Du hast heute ein Märchen kennengelernt? Nennen Sie die Hauptfiguren Märchen? Bestimmen Sie die Hauptidee des Textes?

Möchtest du Lernen Sie weitere Märchen der Gebrüder Grimm kennen? Gibt Ratschläge – ein Sprichwort über ein Buch „Ein Buch ist der Freund des Menschen“ Beantworten Sie die Fragen des Lehrers in ganzen Sätzen, wählen Sie ein Buch aus, ihre Meinung äußern.

erwartetes Ergebnis:

Die Fähigkeit, die Fragen des Lehrers in vollständigen Sätzen zu beantworten und Ihre Antwort zu erläutern;

Die Fähigkeit, Sätze auf der Grundlage der Leitfragen des Lehrers auf der Grundlage der Referenzbilder der Gedächtnistabelle zu bilden;

Fähigkeit, die Hauptidee zu benennen Märchen.

Veröffentlichungen zum Thema:

Letzte Lektion der Projektaktivität „Bekanntschaft mit russischen Volksmärchen“ Eine Reise durch russische Volksmärchen. Ziele: - Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, ein Märchen anhand eines Rätsels, einer Illustration, einer Passage (d. h.

Zusammenfassung einer integrierten Lektion zur Sprachentwicklung „Einführung in das Märchen „Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka“ Programminhalt: Machen Sie Kinder mit dem Märchen „Schwester Aljonuschka und Bruder Iwanuschka“ vertraut. Entwickeln Sie Interesse an den im Märchen dargestellten Ereignissen.

Aufgaben. Lehrreich: 1. Festigung des Wissens über die Märchen von K.I. Chukovsky und seinen Märchenhelden; 2. Entwickeln Sie die Fähigkeit klar, klar und konsequent.

Zusammenfassung der Bildungsaktivität zur Sprachentwicklung „Im Hafen“ Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung ( Fiktion) mit älteren Kindern. Thema: Gedicht.

Zusammenfassung der pädagogischen Aktivitäten zur Sprachentwicklung in der Mittelgruppe „Zusammenstellung anschaulicher Geschichten anhand des Bildes. „Antonyme kennenlernen“ Zusammenfassung einer offenen Lektion in Mittelgruppe„Malinka“ über Sprachentwicklung, Pädagoge I.V. Savchuk Thema: 1 Stunde. Zusammenstellung beschreibende Geschichten.

Die Hauptfigur von Leo Tolstois Märchen „Der Igel und der Hase“, ein gewöhnlicher Waldigel, traf einst einen Hasen. Der Hase begann mit dem Igel zu argumentieren, dass er ihn niemals überholen würde. Dem Igel gefiel es nicht, dass der Hase sich über ihn lustig machte, und er nahm die Herausforderung an. Erst beschloss der Igel, nach Hause zu gehen.

Zu Hause erzählte er dem Igel von dem Streit mit dem Hasen. Zuerst äußerte sie Zweifel daran, dass der Igel gewinnen könnte, doch der Igel erzählte ihr, welche Methode er sich ausgedacht hatte, um den Schrägen zu überlisten.

Er bat den Igel, sich an einem Ende des Feldes zu verstecken, und ging zum anderen Ende. Von dort aus liefen er und der Hase ein Rennen. Doch der Igel rannte nicht bis zum Ende, sondern kehrte zurück. Und als der Hase die Ziellinie erreichte, wartete der Igel auf ihn. Der Hase konnte sie nicht vom Igel unterscheiden und war überrascht, dass der Igel ihn überholt hatte. Dann verlangte der Hase, das Rennen zu wiederholen. Er rannte zurück, aber der Igel blieb an Ort und Stelle.

Als der Hase zum Start rannte, wartete der Igel auf ihn. Also rannte der Hase von einem Ende des Feldes zum anderen, bis er müde wurde und sich geschlagen gab.

Dies ist die Zusammenfassung der Geschichte.

Der Grundgedanke von Tolstois Märchen „Der Igel und der Hase“ ist, dass man, um einen Kampf zu gewinnen, nicht stärker oder schneller als sein Gegner sein muss. Viel wichtiger ist es, im Wettbewerb Intelligenz und Einfallsreichtum zu zeigen. Der Igel konnte dem Hasen nie entkommen, aber er zeigte Einfallsreichtum und zwang den Hasen, sich im Streit geschlagen zu geben.

Tolstois Märchen lehrt uns, keine Verzweiflung zu zeigen, in offensichtlich verlorenen Situationen nicht den Mut zu verlieren und Wege zu finden, den Gegner zu besiegen.

Im Märchen „Der Igel und der Hase“ gefiel mir der Igel, der keine Angst davor hatte, mit dem Hasen zu konkurrieren. Der Igel hat es sich ausgedacht origineller Weg, mit deren Hilfe er seinen Gegner überlistete.

Welche Sprichwörter passen zum Märchen „Der Igel und der Hase“?

Nicht der Kämpfer, der siegte, sondern derjenige, der sich herauswindete.
Wo man es nicht mit Gewalt ergreifen kann, muss man es ergreifen.
Einfallsreichtum und Intelligenz gelten als Freunde.

Abstrakt

Lektion literarische Lektüre

Thema: Russisches Märchen „Der Fuchs und der Krebs“

Märchen der Gebrüder Grimm „Der Igel und der Hase“

Programm „Schule 2100“

Ziel: Einführung und vergleichende Analyse Russisches Märchen „Der Fuchs und der Krebs“ und das Märchen der Gebrüder Grimm „Der Igel und der Hase“.

Aufgaben:

pädagogisch: Beobachtung der Merkmale von Märchen über Tiere durch allegorische Bedeutung.

Entwicklung: Erweiterung des Wortschatzes, Entwicklung fantasievollen Denkens, Fähigkeiten im Umgang mit Texten, Fähigkeit zu analysieren, zu vergleichen und Schlussfolgerungen zu ziehen.

pädagogisch: Förderung des gegenseitigen Respekts, eines gesunden Wettbewerbsgefühls (auf Augenhöhe).

Ausrüstung: Lehrbuch für die 2. Klasse „Eine kleine Tür in eine große Welt“ (Autoren), Tierbilder, ein Spielzeug – Igel, Präsentation mit Illustrationen zu Märchen und Sprichwörtern, Audioaufnahme „Polka“ für den Sportunterricht.

I. 1) Zeit organisieren.

2) Hausaufgaben überprüfen.

Auswendiglesen des Gedichts „Boat“ (englisches Volkslied), Gedichte über Tiere.

Fizminutka

II. 1) Ziele und Vorgaben für den Unterricht festlegen. Motivation für Lernaktivitäten.

2) Neues Material lernen

1) Vorlesen des Textes durch die Schüler.

2) Aufgabe nach dem Lesen.

– Über welche Merkmale von Tiermärchen spricht Afanasy? Suchen und markieren Sie sie im Text (selbst).

3) Sammelverifizierung:

– „Alle Tiere im Märchen sprechen und verhalten sich wie Menschen“;

– „Menschen müssen sich in Tieren wiedererkennen“ (Charakter und Beziehungen zwischen Menschen);

– „Um solche Geschichten zu erfinden, braucht man Intelligenz und Beobachtungsgabe“

4) Untersuchung von Illustrationen zu russischen Volksmärchen über Tiere. (Folien)

– Welche tierischen Märchenhelden kennen Sie?

– Was für einen Fuchs gibt es in einem Märchen? (List, heimtückisch, betrügerisch.)

Wolf? (Wütend, dumm, einfältig.)

Tragen? (Langsam, stark.)

Hahn? (Stolz, prahlerisch, mutig.)

Krähe? (Böse, dumm, Vorbote des Unglücks.)

Hase? (Feige, schüchtern.)

Igel? (Wirtschaftlich, harter Arbeiter.)

– Welches Tiermärchen haben Sie schon mehrmals gelesen? Warum?

– Werden die Helden der Märchen über von Menschen geschaffene Tiere anders sein? verschiedene Länder? (Ja. Tierwelt ist anders.)

III. Arbeiten mit dem Märchen „Der Fuchs und der Krebs“.

1) Den Titel lesen.

– Welche Leute haben dieses Märchen komponiert?

2) Betrachten Sie die Abbildung . (gleiten)

– Welcher Moment ist in der Abbildung dargestellt?

– Was passiert Ihrer Meinung nach hier? Wird der Fuchs den Krebs überlisten können? Lesen wir das Märchen und beantworten wir diese Frage.

3) Beim Lesen mit Text arbeiten.

Den Schülern ein Märchen vorlesen.

– Was bedeutet das Wort Destillat?

– Wer hat wen überlistet?

4) Nach dem Lesen mit dem Text arbeiten.

Antwort auf die Lehrbuchfrage (S. 57). (Dies ist ein Märchen über List, Einfallsreichtum und Einfallsreichtum.)

5) Arbeiten Sie mit Sprichwörtern. (gleiten)

- Lesen Sie die Sprichwörter. Welches passt besser zum Märchen?

· Einfachheit ist genug für jeden weisen Mann (Russisch)

· Möge Gott der List Weisheit schenken (Weißrussisch)

· Stärke kann nicht mit List verglichen werden (Bengali)

· Der Starke nutzt Gewalt, der Schwache nutzt List (Vietnamesisch)

Fizminutka

IV. Arbeit mit dem Märchen der Gebrüder Grimm „Der Igel und der Hase“.

1. Vor dem Lesen mit dem Text arbeiten.

-Hast du dich jemals getroffen? ähnliche Geschichten von verschiedenen Völkern geschrieben?

Ich möchte Ihnen das Märchen „Der Igel und der Hase“ aus der Sammlung vorstellen Deutsche Märchen, gesammelt von den Brüdern Grimm. (gleiten)

Die Brüder Grimm haben nicht komponiert, sondern nur die Märchen verarbeitet und kreativ nacherzählt, die sie aus den Worten volkstümlicher Märchenerzähler niedergeschrieben haben. Viele davon sind Ihnen bekannt. Darunter sind „Die Bremer Stadtmusikanten“, „Der gestiefelte Kater“, „Rotkäppchen“, „Schneewittchen“ und „Aschenputtel“.

2. Beim Lesen mit Text arbeiten. (gleiten)

Lehrer liest ein Märchen.

Diese Geschichte, Leute, sieht aus wie eine Fabel, aber dennoch ist sie wahr, mein Großvater, von dem ich sie gehört habe, pflegte jedes Mal zu sagen, wenn er sie mit Gefühl und Sinn erzählte:

„Da ist Wahrheit drin, mein Sohn; Warum sollten sie sonst anfangen, es zu erzählen?“

Und so ist es passiert.

Es geschah an einem Sonntagmorgen zur Erntezeit, gerade als der Buchweizen blühte. Die Sonne stieg hell am Himmel, der Morgenwind wehte durch die gemähten Stoppeln, die Lerchen sangen über den Feldern, die Bienen summten im Buchweizen; Die Menschen gingen in festlicher Kleidung in die Kirche und jedes Lebewesen auf der Erde jubelte, auch der Igel.

Und der Igel stand mit verschränkten Armen vor seiner Tür, atmete die Morgenluft ein und summte vor sich hin ein fröhliches Lied – weder gut noch schlecht, das freundliche Igel singen normalerweise an einem warmen Sonntagmorgen. Und als er leise dieses Lied vor sich hin summte, kam ihm der Gedanke, dass er, während seine Frau die Kinder badete und anzog, einen kurzen Spaziergang über das Feld machen und den Steckrüben beim Wachsen zusehen konnte. Und Steckrüben wuchsen ganz in der Nähe seines Hauses, und er aß sie immer mit seiner Familie, und deshalb betrachtete er sie, als wären sie seine eigenen. Gesagt, getan. Der Igel schloss die Tür hinter sich ab und machte sich auf den Weg aufs Feld. Nachdem er sich nicht weit vom Haus entfernt hatte, wollte er durch die Dornen gehen, die in der Nähe des Feldes wuchsen, fast an der Stelle, an der Steckrüben wuchsen, und plötzlich bemerkte er einen Hasen, der aus demselben Grund hinausgegangen war – um nach seinem zu schauen Kohl. Der Igel sah den Hasen und wünschte ihm einen guten Morgen. Und der Hase war ein Herr, der edel und sehr arrogant zu sein schien. Er antwortete nicht auf den Gruß des Igels und sagte mit einer verächtlichen Grimasse zu ihm:

Warum rennst du hier so früh über das Feld?

„Ich gehe“, sagt der Igel.

- Gehst du spazieren? - Der Hase lachte. „Ich denke, du könntest deine Beine für etwas Nützlicheres gebrauchen.“

Diese Antwort ärgerte den Igel sehr: Er hätte alles ertragen können, aber über seine Beine ließ er nichts sagen – sie waren zu krumm.

„Offenbar bildest du dir ein“, sagte der Igel zum Hasen, „dass du mit deinen Beinen besser zurechtkommst?“

„Ich denke“, antwortete der Hase.

„Das müssen wir noch prüfen“, sagte der Igel. „Ich wette, wenn du und ich anfangen zu rennen, werde ich der Erste sein, der anläuft.“

- Ja, das ist geradezu witzig – du mit deinen krummen Beinen? - sagte der Hase. - Nun, wenn Sie einen so großen Wunsch haben, stimme ich wahrscheinlich zu. Worüber werden wir streiten?

„Für einen goldenen Louisd’or“, sagt der Igel.

- Es kommt! - antwortete der Hase. - Na dann fangen wir jetzt an.

„Nein, warum sollten wir es so eilig haben, da stimme ich nicht zu“, sagt der Igel, „schließlich habe ich noch nichts gegessen und getrunken.“ Zuerst gehe ich nach Hause und frühstücke, und in einer halben Stunde kehre ich an denselben Ort zurück.

Der Hase stimmte zu und der Igel machte sich auf den Heimweg. Unterwegs dachte der Igel bei sich: „Der Hase hofft auf seines.“ lange Beine, aber ich werde ihn überlisten. Er ist zwar ein edler Herr, aber dumm, er wird sicherlich verlieren.“

Der Igel kam nach Hause und sagte zu seiner Frau:

„Frau, zieh dich schnell an, du musst mit mir aufs Feld.“

- Was ist passiert? - Sie fragt.

- Nun, der Hase und ich wetten auf einen goldenen Louis; Ich möchte rennen! Es ist ein Riesenspaß mit ihm, und du solltest dabei sein.

- Ach du lieber Gott! – begann seine Frau ihn anzuschreien. - Bist du wirklich verrückt? Du bist von Sinnen? Wie kann man mit einem Hasen kopfüber laufen?

„Du solltest besser die Klappe halten, Frau“, sagt der Igel zu ihr, „das ist mein Depot.“ Mischen Sie sich nicht in die Angelegenheiten der Männer ein. Zieh dich an und komm mit mir.

Was sollte sie hier tun? Ob es ihr gefiel oder nicht, sie musste ihrem Mann folgen.

Die beiden gehen die Straße entlang zum Feld und der Igel sagt zu seiner Frau:

– Hören Sie nun aufmerksam zu, was ich Ihnen sage. Sehen Sie, über das große Feld da drüben werden wir mit dem Hasen laufen. Der Hase wird eine Furche entlang laufen, und ich werde entlang der anderen laufen, und wir werden vom Berg aus losrennen. Und Ihre Aufgabe besteht nur darin, hier unten in der Furche zu stehen. Wenn der Hase seine Furche entlangläuft, rufst du ihm zu: „Und ich bin schon da!“

Damit haben sie es auf den Punkt gebracht. Der Igel zeigte seiner Frau die Stelle, an der sie stehen sollte, und er selbst stieg höher. Als er ankam, war der Hase schon da.

- Lasst uns anfangen, sollen wir? - sagt der Hase.

„Okay“, antwortet der Igel, „fangen wir an.“

Und jeder stand in seiner eigenen Furche. Der Hase begann zu zählen: „Nun, eins, zwei, drei“ und raste wie ein Wirbelwind über das Feld. Und der Igel lief etwa drei Schritte, kletterte dann in die Furche und setzte sich dort ruhig nieder.

Der Hase rannte bis zum Ende des Feldes und der Igel rief ihm zu:

- Und ich bin schon da! Der Hase blieb stehen und war ziemlich überrascht: Er dachte, dass es natürlich der Igel selbst war, der schrie – und es ist bekannt, dass der Igel genauso aussieht wie der Igel. Doch der Hase dachte: „Hier stimmt etwas nicht“ – und rief:

- Lass uns noch einmal zurücklaufen!

Und er raste wie ein Wirbelwind mit angelegten Ohren die Furche entlang, und der Igel blieb ruhig an seinem Platz. Der Hase rannte bis zum Ende des Feldes und der Igel rief ihm zu:

- Und ich bin schon da!

Der Hase wurde wütend und rief:

- Lass uns noch einmal zurücklaufen!

„Wie du willst“, antwortete der Igel, „es ist mir egal, so sehr du willst.“

So lief der Hase noch dreiundsiebzig Mal, und der Igel war immer noch der Erste. Jedes Mal, wenn der Hase an den Feldrand rannte, sagte der Igel oder die Igelfrau:

- Und ich bin schon da!

Aber beim vierundsiebzigsten Mal erreichte der Hase das Ziel nicht: Er fiel auf seine Vorderbeine und konnte sich nicht weiter bewegen.

Der Igel nahm den goldenen Louis d'or, den er gewonnen hatte, rief seine Frau aus der Furche, und sie gingen zusammen nach Hause, beide sehr zufrieden miteinander. Wenn sie nicht tot sind, leben sie noch.

So kam es, dass ein einfacher Feldigel den Hasen überholte und von da an wagte kein einziger Hase mehr, mit dem Igel Kopf an Kopf zu konkurrieren.

Und die Lehre aus diesem Märchen lautet: Erstens sollte sich niemand, für wie edel er sich auch hält, verspotten lassen ein einfacher Mensch- zumindest sogar über einen Igel. Zweitens wird folgender Rat gegeben: Wenn sich jemand zum Heiraten entschließt, soll er sich eine Frau aus dem gleichen Kreis wie er nehmen und sie wie er selbst sein. Nehmen wir also an, wenn Sie ein Igel sind, dann nehmen Sie einen Igel als Ihre Frau und so weiter.

3. Arbeiten mit dem Text nach dem Lesen. Gespräch:

– Wer ist im Märchen? positiver Held? Warum?

- Tut dir der Hase leid?

– Welche Weisheit steckt in diesem Märchen?

Nacherzählung des Märchens „Der Igel und der Hase“.

V. Vergleich der Märchen „Der Fuchs und der Krebs“ und „Der Igel und der Hase“

– Wie ähneln sich Märchen? (Die Idee, die Handlung, Ihre Weisheit.)

– Wie unterscheiden sie sich? (Helden, Details...)

VI. Betrachtung

- Ein Märchen ist eine Lüge, aber es gibt einen Hinweis darin, gute Kerle- Lektion".

Welche Lektion haben wir aus diesen beiden Geschichten gelernt? Geben Sie eine Selbsteinschätzung Ihrer Arbeit im Unterricht ab (anhand eines Memos oder mithilfe von Karteikarten).

VII. Hausaufgaben

Lernen Sie das Märchen „Der Fuchs und der Krebs“ auswendig.

Ein kleines Nagetier mit langen Hinterbeinen, langen Ohren und einem kurzen Schwanz. Etymologische Bedeutung des Wortes Hase- „Springer“ – verbunden mit der Fähigkeit des Hasen, sich durch Springen fortzubewegen.

Der Hase ist einer der häufigsten Bewohner Russlands Wälder. In Russland gibt es hauptsächlich zwei Arten von Hasen: Feldhase Und weißer Hase. Diese Namen werden den Tieren aufgrund der Farbe ihres Fells gegeben. Der Weiße Hase wird im Winter weiß und fällt dadurch kaum auf. Schnee. Der Hase ändert seine Farbe nicht und bleibt zu jeder Jahreszeit hellbraun.
Wegen der Form ihrer Augen und ihrer Fähigkeit, in verschiedene Richtungen zu schauen, werden Hasen genannt schräg.
Seit der Antike ist die Hasenjagd in Russland beliebt. Fell Hase einfach und warm, nutzt sich aber schnell ab. Daraus wird Winterkleidung hergestellt Hüte mit Ohrenklappen (cm.) Und Pelzmäntel, besonders für Kinder. Hasenfleisch - Hasenfleisch- gilt als sehr lecker.
IN populäre Vorstellung Der Hase ist die Verkörperung von Schwäche und Schüchternheit. Er zittert immer vor Angst, weil er Angst hat Wolf, Füchse oder Jäger.
Der kleine weiße Hase ist eine ständige Figur in Kindermärchen, ob volkstümlich oder originell. In Kinderbüchern werden Hasen oft als nagende Tiere dargestellt. IN Neujahrsferien Hasen begleiten Weihnachtsmann Und Schnee Mädchen wenn sie gehen Weihnachtsbaum zu den Kindern. Hasenmasken und Karnevalskostüme sind obligatorische Attribute einer Kinderparty.
Im berühmten Neujahrslied „Der Wald hat einen Weihnachtsbaum aufgestellt“ Auch von einem Hasen wird gesungen: „Der kleine graue, feige Hase sprang unter den Weihnachtsbaum ...“
Besonders viele Hasen gibt es hier Animationsfilme. Die bekannteste davon ist die Serie "Na warte!" Direktor V.M. Kotenochkina, in dem der Hase drin ist ständiger Konflikt mit dem Wolf, rennt aber immer vor ihm davon und kann ihn sogar überlisten.
Wort Hase in stabilen Vergleichen der russischen Sprache enthalten: feige wie ein Hase oder zittert wie ein Hasenschwanz- Sie sagen über übermäßig schüchterne Menschen, die immer vor etwas Angst haben. Wer immer und überall schüchtern ist, wird gerufen Hasenseele. Ausdruck zwei Fliegen mit einer Klappe schlagen bedeutet: zwei verschiedene Dinge gleichzeitig ausführen oder mit einer Aktion zwei verschiedene Ziele erreichen. Der Hase wird im Sprichwort erwähnt Wenn du zwei Hasen jagst, wirst du auch keinen fangen.. Das heißt: Wenn jemand mehrere Dinge auf einmal übernimmt, wird er keines davon zu Ende bringen.
Wort Hase auch verwendet in im übertragenen Sinne: Dies ist die Bezeichnung für einen Fahrgast ohne Fahrschein. Daher der umgangssprachliche Ausdruck reite wie ein Hase.
Feldhase:

Russland. Großes Sprach- und Kulturwörterbuch. - M.: Staatliches Institut für Russische Sprache, benannt nach. ALS. Puschkin. AST-Presse. T.N. Chernyavskaya, K.S. Miloslavskaya, E.G. Rostova, O.E. Frolova, V.I. Borisenko, Yu.A. Vyunov, V.P. Tschudnow. 2007 .

Synonyme:

Sehen Sie, was „HARE“ in anderen Wörterbüchern ist:

HASE- (laut Pavsky, Hase) Ehemann. Gattungsname eines Tieres aus der Kategorie der Nagetiere, Lepus; Lagerfeuer skoromcha, smol., Adler. Vytoropen, Orenb., Tatar. Kuyan, Sib. Uskan, Psk. lustig, scherzhaft schräg, kurz, Hängeohren; Novg. Biley (Belyay, Hase). Jäger haben Frühlingsgras,... ... Wörterbuch Dahl

HASE- (Fell) die Haut eines Nagetiers, fast überall verbreitet. In der Pelzindustrie gibt es: Weißer Hase, Feldhase, Sandsteinhase. Die durchschnittliche Länge der Haut beträgt etwa 50 cm, die Breite 20-25 cm. Im Winter hat der weiße Hase eine sehr dicke, weiche und hohe … Kompakte Enzyklopädie Haushalt

Hase- Nagetier, Hase, Hase, Grau, Hase, Agouti, Schlagzeuger, blinder Passagier, Hase, Hase, schräg, Hase, Hase, Hase, blinder Passagier, Hase Wörterbuch der russischen Synonyme. Hase 1. grau, schräg (entfaltet) 2. sehen ohne ... Synonymwörterbuch

HASE- HASE, Hase, Ehemann. 1. Ein Säugetier aus der Ordnung der Nagetiere. Jagd auf Hasen. || Braten dieses Tieres. Heute gibt es als Hauptspeise Hasen in Sauerrahm. || Das Fell dieses Tieres. Kragen für einen Pelzmantel aus einem Hasen. 2. Blinder Passagier (umgangssprachlich). „Wir haben Hasen... ... Uschakows erklärendes Wörterbuch

HASE- HASE, Hase, Ehemann. 1. Ein Tier aus der Ordnung der Nagetiere mit langen Ohren und kräftigen Hinterbeinen sowie seinem Fell. Feige wie s. Z. Hase. Wenn Sie zwei Hasen jagen, werden Sie keinen (letzten) fangen. 2. Ein blinder Passagier sowie ein Zuschauer, der irgendwo eingestiegen ist ... Ozhegovs erklärendes Wörterbuch

Hase- Zayats, Vladimir Apollinarievich Vladimir Apollinarievich Zayats Geburtsdatum: 9. September 1949 (1949 09 09) Geburtsort: Bolshaya Bugaevka, Gebiet Kiew, Ukrainische SSR Sterbedatum: 20. Dezember 2002 (... Wikipedia

Hase- HASE, Hase, m. 1. Witz. streicheln. appellieren. 2. Schlagzeuger in einem Musikensemble. Nun, Hase, warte mal! Eisen. scherzen Gefahr. aus der beliebten Zeichentrickserie „Na, warte mal!“ ... Wörterbuch des russischen Argot

Hase- traurig (Turgenjew); schräg (Nekrasov); leichtfüßig (Meln. Pechersky); gewürzt (L. Tolstoi); Galoppieren (Balmont); Pullover (Pozharova); schüchtern (Khomyakov); verspielt (L. Tolstoi); grau (Pozharova); feige (Korolenko) Epitheta des literarischen Russischen... ... Wörterbuch der Beinamen

Hase- HASE, grau, trad. Dichter., streicheln. Hase, umgangssprachlich schräg... Wörterbuch-Thesaurus der Synonyme der russischen Sprache

HASE- (lat. Lepus) Sternbild der südlichen Hemisphäre ... Großes enzyklopädisches Wörterbuch

Hase- (hebr. arnevet). I. Dieses Tier wird in Lev 11:6 und Deut 14:7 als unrein erwähnt, weil Z. wiederkäut, aber seine Hufe nicht gespalten sind. Z. kann nicht als Wiederkäuer eingestuft werden und die ihm in der Bibel zugeschriebene Eigenschaft ist vermutlich darauf zurückzuführen, dass... ... Brockhaus Biblische Enzyklopädie

Beschreibung der Zeichen. Die Körpergrößen sind relativ groß und variieren erheblich. Körperlänge 450–800 mm, Fuß – 125–190 mm, Ohrmuschel – 120–140 mm. Gewicht 2,5–5,5, manche Individuen bis zu 6,5 kg. Die Oberlippe ist gegabelt . U Der nach vorne gebeugte Shi erreicht kaum die Nasenenden. Am äußeren Rand des Ohres verläuft ein weißer Streifen. Die Ohrspitzen sind sowohl im Sommer als auch im Winter schwarz, der Schwanz ist rund und nicht keilförmig wie bei anderen Hasenarten und hell- oder dunkelgrau Spitze. Die Pfoten des weißen Hasen sind breit, was deutlich an seinem Fußabdruck zu erkennen ist. Die Farbe des Sommerfells variiert je nach Jahreszeit stark verschiedene Teile Das Sortiment behält jedoch den für die Art charakteristischen allgemeinen Farbton bei: braun, grau, braun oder ockerbraun verschiedene Farbtöne mit einem kleinen hellen Streifenmuster, das durch die ockerfarbenen Enden der Grannenhaare gebildet wird. Sommerhaar ist kürzer und dünner als Winterhaar. Die Fellfarbe im Winter ist weiß. Die Oberseite des abgerundeten Schwanzes ist hell- oder dunkelgrau.

Die kondylobasale Länge des Schädels beträgt 80,0–95,2 mm. Seine Gesamtlänge beträgt 95-107 mm. Schädel mit relativ breiter und etwas abgeflachter Gehirnkapsel. Die supraorbitalen Fortsätze haben eine breite, dreieckige Basis. Die Nasenknochen verjüngen sich deutlich nach vorne und sind am Ende spitz. Die Grate der Jochfortsätze der Oberkieferknochen sind stark entwickelt und ragen deutlich über die Seiten der Jochbögen hinaus. Der Gelenkfortsatz des Unterkiefers ist steil nach oben angehoben (leicht nach hinten gebogen). Die Rille auf der Vorderseite des oberen vorderen Schneidezahns liegt näher an der Mitte. Die Basis dieses Schneidezahns befindet sich auf der Naht, die die Prämaxillar- und Oberkieferknochen verbindet.

Sh o d n y e v i d s. Er unterscheidet sich vom Feldhasen, der in den westlichen Regionen des Landes lebt, durch ein kürzeres Ohr und eine rein weiße Winterfärbung des gesamten Rückens und Kopfes; vom mandschurischen Hasen, der im Südosten Russlands lebt, mit weicherem Fell und Schwanzfarbe.

Spur von B odily. Die Spuren des Weißen Hasen sind aufgrund des erheblichen Unterschieds zwischen der Größe der Spuren der Vorder- und Hinterpfoten leicht zu unterscheiden: Die Hinterpfoten des Hasen sind viel länger und breiter als die Vorderpfoten. Die Größe des Hinterpfotenabdrucks auf tiefem Lockerschnee beträgt 18 cm lang und 10 cm breit, die Größe des Vorderpfotenabdrucks beträgt 8,5 cm lang und 4,5 cm breit. Alle vier Pfoten sind deutlich im Schnee eingeprägt, die Hinterpfotenabdrücke sind breit und haben abgerundete Enden. Die Spur ist ein „Vier-Stufen-Muster“: Vorne sind weit auseinander liegende Abdrücke der Hinterpfoten zu sehen, dahinter folgen nacheinander Abdrücke der Vorderpfoten. Die Zehen der Hinterpfoten des Schneehasen sind weit gespreizt, wodurch die Auflagefläche vergrößert und ein Durchfallen im Tiefschnee verhindert wird. Der Hase verlässt den Ort der Mast (Fütterung) mit einer energischen Bewegung zum Ruheplatz, wechselt aber eine direkte Bewegung mit „Schleifen“ ab (folgt seiner Spur in einiger Entfernung in die entgegengesetzte Richtung) oder macht einen „Zweischritt“ (geht seinen Weg in die entgegengesetzte Richtung) . Er unterbricht Doubles und Loopings durch „Sweeps“ oder „Discounts“, macht große Sprünge an den Rand der Strecke und wechselt dann weiterhin Abschnitte gerader Bewegungen mit Loopings und Doubles ab.

Im Winter sieht der Kot des weißen Hasen an den Seiten wie ein leicht abgeflachtes Brötchen aus. Es hat eine grünlich-ockerfarbene Farbe und Holzfasern sind darin deutlich sichtbar. Die Größe der Erbsen beträgt ca. 1,5-2 cm. Im Sommer ist der Kot kleiner, rund und sehr dunkel, da der Hase frische vegetative Pflanzenteile frisst.

Verbreitung. Innerhalb Russlands – von der West- bis zur Ostgrenze, nördlich bis einschließlich der Tundrazone – verläuft die Südgrenze des Verbreitungsgebiets entlang des südlichen Randes der Waldzone. Im europäischen Teil ist es südlich nach Tschernigow, Tambow, Saratow und Orenburg verbreitet. In ganz Sibirien und im Fernen Osten zu finden.

Außerhalb Russlands umfasst das Verbreitungsgebiet der Art Tundra- und Waldgebiete Nordeuropa, Alpen, nordöstlicher Teil Polens, Nord. Mongolei, Nordostchina, Japan (Insel Hokkaido).

Von den 10 in Russland identifizierten Unterarten wird Evenkia wahrscheinlich bewohnt , Lepus timidus gichiganus .

B i o to p s. Die Hauptlebensräume sind Waldränder verschiedener Art; bevorzugt dichte kleine Wälder und Gebüschdickichte (Weide, Erle usw.). Besonders unattraktiv dafür sind ausgedehnte Nadelwaldgebiete mit einer großen Baumschicht und fast ohne Laubunterholz und Krautbewuchs. In der Tundrazone siedelt es sich in Gebüschdickichten, in der Waldsteppe und in Steppenzonen an - an Waldrändern, in Schilfdickichten an Fluss- und Seeufern, entlang von Schluchten, in hohen Gräsern. Im Gebirge findet man ihn vom Fuß bis zum Alpengürtel.

I n d i v i d u a l n y u has to k. In den meisten Teilen seines Verbreitungsgebiets ist der Schneehase ein sesshaftes Tier und seine Bewegungen beschränken sich auf wechselnde Gebiete. Jedes Tier verfügt über eine eigene Fläche von 3 bis 30 Hektar, auf der es ein Wegenetz vom Futterplatz bis zum Liegeplatz durchläuft.

Bewegungen. In der Tundra wurden regelmäßig saisonale Massenbewegungen beobachtet, bei denen sich Hasen in Herden von mehreren Dutzend, manchmal mehr als hundert Tieren versammeln. Im Herbst wandern Hasen nach Süden oder entlang von Flussbetten und Meeresküsten und im Frühjahr zurück. Der Frühlingszug ist nicht so groß und Hasen versammeln sich nicht in großen Herden. Der Grund für die Migration ist die dicke Schneedecke, die die Verfügbarkeit niedrig wachsender Nahrungspflanzen beeinträchtigt.

U b e i s h a . Setzt sich in der Nähe des Wassers nieder. Nicht zufrieden mit dauerhaften Löchern. Bei Unterständen handelt es sich vor allem um Liegeplätze, die immer wieder genutzt werden, wenn die Tiere nicht gestört werden. Im Sommer zerkleinert es das Gras zum Liegen; Im Winter gräbt er manchmal ein kleines Loch in der Größe seines Körpers in den Schnee. Im Waldgürtel im Winter mit starker Frost Sie graben 0,5-1,5 m lange Löcher in den Schnee, aus denen sie bei Gefahr plötzlich herausspringen und die Decke durchbrechen. In der Tundra- und Waldzone im Norden Jakutiens kommt es vor, dass Hasen im Sommer in verlassenen Erdhöhlen von Polarfüchsen oder Murmeltieren leben.

A k t i v n o s t . Der Hase ist überwiegend ein nachtaktives und dämmerungsaktives Tier, in der Tundra ist er im Winter aber auch tagsüber aktiv. Tageszeit verbringt Zeit damit, an abgelegenen Orten zu liegen (unter der Umkehrung eines Baumes, unter einem Busch usw.). Die Schweißdrüsen von Hasen befinden sich zwischen den Fingern und ihre Spuren riechen stark, so dass sie vor dem Verlassen des Bettes normalerweise die Spuren verwechseln und machen Loopings, „Doubles“ und „Sweeps“, um es einem Raubtier zu erschweren, Sie zu verfolgen. Im Herbst, während des Laubfalls, liegen Tropfen an offenen Stellen im Gras. In schneefreien Herbsten sind die weiß gewordenen Tiere deutlich sichtbar, liegen sehr „fest“ und man kann sich ihnen auf 2-5 m nähern. Sie leben allein, außer Weibchen mit Brut. Während der Brunft oder der Wanderungen sind vorübergehende Ansammlungen von Tieren zu beobachten, die sich jedoch schnell wieder auflösen.

Ernährung. Das Essen variiert je nach Jahreszeit und geografischer Lage. Im Sommer benötigt der Hase dringend saftige Nahrung und hält sich daher hauptsächlich in der Nähe von Sümpfen, Flüssen und Bächen auf. Ernährt sich von einer Vielzahl krautiger Vegetation. Im Herbst stellt der Hase nach und nach auf Zweigfutter um, das im Winter praktisch zur einzigen Nahrung wird. In schneearmen Gebieten fressen sie im Winter auch trockenes Gras. Lieblingsnahrung sind Zweige und junge Triebe weicher Laubbäume (Weide, Espe, Birke) und Laubbäume (Hasel, Eiche und Ahorn). In Jakutien wichtig Die Nahrung des Hasen umfasst Lärche. Passt sich problemlos an verschiedene Futtermittel an; Die Zusammensetzung seiner Nahrung wird durch das Vorherrschen bestimmter Futterarten bestimmt. Im Allgemeinen kommt es beim Hasen in der Regel nicht zu Futtermangel. Lediglich in den Taigaregionen Jakutiens, in denen dieser Nagetierbestand sehr hoch ist, kann es zu Nahrungsknappheit kommen. Dabei zerstören die Hasen stellenweise große Weiden-, Birken- oder junge Lärchenflächen komplett und wandern dann in die nächsten Nachbarorte. Da er unter Salzmangel leidet, besucht er Salzlecken, wo er den mit Salzen getränkten Boden leckt. Nagt bereitwillig an den Knochen toter Tiere und wirft Hirschgeweihe ab.

Reproduktion. Die Geschlechtsreife wird mit 10 Monaten erreicht. Im zeitigen Frühjahr (Februar-März) ist die veränderte Farbe des Hasenurins ein Beweis für die Brunft. Das Hasenrennen ist lebhaft. Hasen verlieren ihre Vorsicht und werden häufiger gesehen, und zwischen Männchen (2-8 Tiere) finden oft Turniere statt, die wie ein ritueller Tanz aussehen, bei dem die Tiere voreinander hüpfen und das charakteristische „Boxen“ des Raums davor entsteht sie mit ihren Vorderpfoten. Ein Weibchen wird häufig von mehreren Männchen hintereinander gedeckt (Polyandrie). Die Schwangerschaftsdauer beträgt 49-51 Tage. Sehende, pelzige Junge werden unter Büschen oder einer anderen Deckung geboren. Bringt 2–3 Würfe pro Jahr zur Welt, jeweils 3–8, selten bis zu 12, häufiger 4–5 Junge; im Norden des Verbreitungsgebiets - nur 1 Wurf. Hasen werden mit einem Gewicht von 90–130 g geboren, sind gut entwickelt und sehend; Sie sind mit dichtem Fell bedeckt und können am ersten Tag laufen. Unmittelbar nach der Geburt zerstreuen sich die Hasen jedoch, nachdem sie die Milch ihrer Mutter gesaugt haben, und verstecken sich im Gras, folgen dem Weibchen jedoch nicht. Am nächsten Tag findet der Hase die Hasen und füttert sie erneut; Das geht eine Woche lang so. Nach etwa 8–10 Tagen beginnen die Hasen, Gras zu fressen.

Die Fruchtbarkeit des Hasen ist wie bei anderen Hasen hoch, äußert sich jedoch in verschiedenen Teilen des Verbreitungsgebiets unterschiedlich. Das Männchen deckt das Weibchen ein zweites Mal zu, kurz nach der Geburt, manchmal auch unmittelbar nach Ende der Geburt. In der zentralen Zone des europäischen Teils Russlands (in Tatarstan) gibt es drei Würfe: Anfang Mai, Ende Juni, Anfang August. An der ersten Lammung nehmen fast alle überwinternden Weibchen teil – 83–100 %, am zweiten – 100 % der Weibchen, am dritten – etwa 40 %. In der Taigazone des europäischen Nordens (Regionen Wologda und Archangelsk) werden nur zwei Würfe beobachtet: Mitte Mai und Ende Juni – Anfang Juli. Dreimal im Jahr brüten hier nicht mehr als 10 % der überwinternden Weibchen. In Jakutien bringen fast alle überwinternden Weibchen nur einen Wurf zur Welt – und zwar Mitte Juni. Sie sind im Alter von 2–7 Jahren am fruchtbarsten.

Linka. Der weiße Hase häutet sich zweimal im Jahr, die Dauer jeder Häutung beträgt 75-80 Tage. Die Frühlingshäutung in den mittleren und nördlichen Breiten des europäischen Teils Russlands beginnt im März und endet im Mai. Die Herbsthäutung beginnt Ende August und endet im November.

Nummer. Die Anzahl der Schneehasen, insbesondere im Norden des Verbreitungsgebiets, schwankt von Jahr zu Jahr stark. Das Ausmaß dieser Schwankungen variiert geografisch. So ändert sich in der Taigazone des europäischen Nordens die Zahl um den Faktor 5-20, im Durchschnitt um 11, in der Waldsteppenzone Westsibirien– 2–65, im Durchschnitt 17 und in Jakutien 30–350 und sogar bis zu 1000 oder mehr. Der Hauptgrund für diese Schwankungen sind Tierseuchen, die bei Hasen mehr oder weniger periodisch auftreten. Die Art der Tierseuche ist vielfältig und nicht vollständig geklärt. Perioden des Bevölkerungswachstums und -rückgangs wiederholen sich in einem bestimmten Rhythmus. In der Taiga kommt dieser Zeitraum also normalerweise alle 10-11 Jahre vor, in der Mischwaldzone ist er etwas häufiger und wiederholt sich weniger regelmäßig. Eine Veränderung der Zahl des Weißen Feldhasen deckt nie gleichzeitig das gesamte Verbreitungsgebiet ab. Hohe Hasenbestände in manchen Gebieten gehen in der Regel mit sehr geringen Beständen in anderen Gebieten einher.

Feinde.Konkurrenten. C. Die Hauptfeinde sind Luchs, Wolf, Fuchs, Uhu und Steinadler. Babys können von einem Marderhund getötet werden. Der Tod von Feldhasen durch Raubtiere ist in den meisten Gebieten nicht so groß, wie allgemein angenommen wird. Der Weiße Hase hat keine ernsthaften Nahrungskonkurrenten.

Bedeutung. Objekt der Amateurjagd. Jährlich werden erhebliche Mengen an Fleisch und Häuten geerntet. In Gebieten, in denen der Gartenbau entwickelt wird, schädigt es in Baumschulen Bäume und Sträucher. Es gibt bekannte Fakten über die Infektion des Menschen mit Tularämie durch Hasen während der Jagdsaison.

Die Lebenserwartung eines weißen Hasen unter natürlichen Bedingungen beträgt etwa 8-9 Jahre.

Die Geschichte ist wunderbar.
Während Sie lesen, sehen Sie einen verängstigten Hasen, der nichts anderes tut, als herumzurennen,
zuckt mit den Ohren, horcht und rennt vor dem Geräusch davon. Ich werde den letzten Absatz der Geschichte zitieren.
„Am nächsten Morgen beginnen die Jäger, die Spur des Hasen zu erkennen, sind von den Doppelspuren und weiten Sprüngen verwirrt und wundern sich über die List des Hasen. Er hat einfach vor allem Angst. ”
L.N. machte den Hasen zu dumm. Der Hase rennt nachts hoch und legt mehr als einen Kilometer zurück. Alle seine Spuren lassen sich in zwei Hauptgruppen einteilen. Eine Gruppe von Spuren ist mit der Nahrungssuche und der Nahrungsaufnahme selbst verbunden. Jäger können diese Spuren nicht erkennen.
Nach dem Füttern geht der Hase zu Bett. Aber bevor er sich hinlegt, hinterlässt jeder Hase, sagen wir, eine bestimmte rituelle Spurengruppe, eine Art Hasenschutzschild.
Es gibt relativ wenige solcher Spuren. Es gibt ein Muster, ein Muster in diesen Spuren. Das sind die Spuren, die an Jäger gerichtet sind, um sie zu verwirren und in die Irre zu führen.

In der Abbildung zeige ich eine relativ einfache Version „ritueller“ Spuren. Der Hase erschien auf dem Bett auf der linken Seite, führte sein Ritual durch und legte sich unter einen Busch, bei Punkt 5 (V.5). Das präsentierte Bild der Gleise, wenn wir die Version akzeptieren
„Der Hase rennt vor Geräuschen davon“, würde man so erklären. Der Hase folgte dieser Flugbahn genau deshalb, weil abwechselnd Geräusche von den Punkten A, B, C, D zu hören waren. Bei Punkt 1 drehte sich der Hase um, weil ein Hund A anbellte; in 2 - er stürzte zur Seite, weil in B der Traktor anfing zu klappern; bei 3 drehte er sich um, weil in C das Geräusch einer Axt zu hören war, und bei 4 lief er zur Seite, weil in D eine Kuh brüllte. Der Hase entschied, dass er umzingelt war und floh vor den Geräuschen und versteckte sich unter einem Busch 5.
Solche Erklärungen sind natürlich völliger Unsinn.

Doppelspuren und Seitensprünge (Rabatte von ca. 2 Metern) haben nichts mit Geräuschen zu tun.
Und woher kann in einem fernen Schneefeld ein geordnetes System von Geräuschen kommen? Alles, was der Hase tut, bevor er sich hinlegt, tut er absichtlich und bewusst.

Der Hase ist sehr schlau und gerissen. Wenn der Hase von Punkt 1 zu Punkt 2, von Punkt 3 zu Punkt 4 zurückkehrt, macht er die gleichen Schwünge und Schritte auf den gleichen Spuren. Zur Seite springen wählt geeigneten Ort. Es springt entweder auf einen schwarzen Hügel oder auf das Gras. Hinterlässt im lockeren Schnee ein kaum wahrnehmbares Loch. Es kann manchmal schwierig sein, einen günstigen Platz zu finden und den Weg fortzusetzen.
Doch die Spuren sind enträtselt. Der Jäger nähert sich T.5. Das Bett ist leer. Frische, lange Schwünge kommen von ihr. Der Hase folgte der Spur des Jägers nach Hause.

Beim Anblick eines Jägers wird der Hase nicht kopfüber aufspringen, um „zu entkommen“. Er beginnt alles zu bewerten, abzuwägen und zu berechnen. Entweder unbemerkt an Ort und Stelle bleiben oder unbemerkt bleiben. Der Hase übernimmt die Kontrolle über jede Bewegung des Jägers und die Richtung seines Blicks. Der Jäger schaute weg, schaute auf seine Füße – die Schnürsenkel seiner Schuhe lösten sich – der Hase stand auf und ging. Der Jäger rutschte aus und balancierte, um nicht zu fallen. Der Hase steht auf und geht. Ich habe einen Hasen krabbeln sehen. Er kroch im Gras aus seinem Bett. Er kroch etwa zwei Meter weit und verschwand hinter einem Ameisenhaufen. Während ich überrascht war, ging der Hase.

Ich erzähle euch noch zwei Geschichten.

Bestanden starker Schneefall. Nach einem solchen Schneefall ist es sinnlos, auf die Jagd zu gehen. Sie werden keine Hasenspuren finden. Der Hase legte sich hin. Wartet, bis andere erben: Füchse, Hunde, Menschen. Ich bin in zwei Tagen abgereist. Der Schnee ist tief, trocken, flauschig.
Schnell habe ich den gewünschten Weg gefunden und „genommen“. Er begann zu folgen und jammerte: „Tritt nicht auf die Spur des Hasen, schau öfter zurück.“
Doppelte Gleise, Rabatte, zwei falsche Lügen bestanden. Ich nähere mich dem „letzten Punkt“. Der Schnee ist gestört.
Unter dem Schnee ragt ein Strang alten Grases hervor. Es gibt keine Spur zurück. Es gibt keine Nebenrabatte. Der Hase hat keine Flügel. Er ist also hier. Ich stehe eine Minute da. Keine Bewegung. Ich bewege mein rechtes Bein nach hinten und trete den Hasen buchstäblich unter dem Schnee hervor. Der Hase rollte aus. Setzte sich. Starrte mich an. Ich werde nicht sagen, was er in mir gesehen hat. Ich sah Angst, Verwirrung und Fassungslosigkeit in seinen Augen. Er konnte nicht herausfinden, ob das alles ein Traum oder Realität war. Ich bemerkte nicht, dass der Hase zitterte, er zitterte vor Angst. Es stimmt, unsere persönliche Kommunikation dauerte nicht länger als eine Sekunde.

Ich kam von der Jagd im Schnee zurück. Mit einem Hasen. Ich ging den Hügel entlang. Unten war eine Schlucht. Einst wurde es abgemäht und zeichnete sich durch seine Weiße aus. Entlang der Schlucht befand sich in einer Entfernung von einem Kilometer ein Waldgürtel.
Ich habe nicht gemerkt, wo und wann der Hase aufgestanden ist. Er ging den Hang hinunter. Ich begann zu beobachten. Der Hase ging die Schlucht entlang in Richtung Waldgürtel. Von Zeit zu Zeit blieb er stehen und blickte zurück. Ich überquerte den Waldgürtel, lief etwa fünfzig Meter und setzte mich. Das Verhalten des Hasen entmutigte mich zusätzlich. Er fing an, hin und her zu rennen und zu joggen.
Der erste Gedanke, der mir kam, war: Dem Hasen ist etwas passiert, er ist verrückt geworden. Die Aktion dauerte 5-7 Minuten. Dann verschwand der Hase im Schnee. Und erst dann wurde mir klar: Er verwechselte seine Spuren, um sich zu verstecken.
Und mir wurde auch klar: Fußabdrücke zu betrachten ist eine Sache. Aber einen lebenden, aktiven Hasen zu sehen, der seine Spuren verwickelt, ist ein ganz anderer Anblick.
Über die Weisheit und List des Hasen kann man viel (lange Zeit) schreiben (sprechen).
Jetzt macht der Hase schwierige Zeiten durch. Der Hase wird von Autos verfolgt verschiedene Marken. Der Hase wird mit Waffen verschiedener Systeme geschossen.

Hilfe, Herr, der Hase! Rette und bewahre ihn!

L.N. Tolstoi für Kinder. Hasen. M., 1961, S. 50

Rezensionen

„Alles, was der Hase tut, bevor er sich hinlegt, tut er absichtlich, bewusst.“ - Danke dafür! Für „bewusst“ und „absichtlich“.
In letzter Zeit erkennen nur wenige Menschen das Bewusstsein bei Tieren. Sogar Ethologen haben Angst, laut darüber zu sprechen. Sie verwenden „vernünftiges Verhalten“, „rational“ usw. Und niemand erwähnt die Absichten der Tiere, die sie ganz bewusst zu verwirklichen versuchen.
Wissenschaftler können jedoch verstehen – denn wenn wir das Vorhandensein von Bewusstsein im Verhalten von Tieren zugeben, dann ist es notwendig zu erkennen, dass jedes Lebewesen eine Seele hat, und das ist bereits „antiwissenschaftlich“.

Wie schwer ist es, es wirklich zu finden gute Arbeit, die alle Tiefen unseres Herzens berühren wird, kann die Geschichte „Der Hase“ von Voronkov L. getrost einer solchen Rarität zugeschrieben werden. Alltagsthemen sind eine unglaublich gelungene Möglichkeit, dem Leser anhand einfacher, alltäglicher Beispiele die wertvollsten jahrhundertealten Erfahrungen zu vermitteln. Die Geschichte spielt in fernen Zeiten oder „vor langer Zeit“, wie die Leute sagen, aber diese Schwierigkeiten, diese Hindernisse und Schwierigkeiten sind unseren Zeitgenossen sehr nahe. Eine wichtige Rolle für die Wahrnehmung von Kindern spielen visuelle Bilder, die recht erfolgreich im Überfluss vorhanden sind diese Arbeit. Kennengelernt haben innere Welt und den Qualitäten der Hauptfigur erfährt der junge Leser unwillkürlich ein Gefühl von Adel, Verantwortung und einem hohen Maß an Moral. Die Weltanschauung eines Menschen bildet sich nach und nach, und diese Art von Arbeit ist für unsere jungen Leser äußerst wichtig und erbaulich. Alle Beschreibungen der Umgebung werden mit einem Gefühl tiefster Liebe und Wertschätzung für den Gegenstand der Präsentation und Schöpfung erstellt und präsentiert. Für Kinder wird es interessant sein, „Der Hase“ von L. Voronkova kostenlos online zu lesen, es gibt viel Neues für sie und für Erwachsene - sie werden sich an ihre Jugend und Kindheit erinnern.

Eines Tages gingen die Jungs an einem sonnigen Tag Skifahren. Wir gingen am Garten vorbei. Die Apfelbäume standen im Frost und glitzerten, als wären sie Silber. Pavlik ging und ging und blieb stehen.
„Sehen Sie“, rief er, „jemand hat am Apfelbaum gekaut!“
- Es ist ein Hase! - sagte Katja. - Hier sind die Fußspuren im Schnee. Lasst uns ihn fangen – wir werden ihn schnell finden!
Die Jungs banden ihre Skier fest und stürmten den Spuren des Hasen folgend in den Wald. Sie wollten Klyukvins Bären nicht mitnehmen – er war zu klein und würde zurückfallen. Aber Mischka blieb nie zu Hause! Also rannten sie in den Wald. Still wie im Traum stehen die Tannen und Birken da.
- Stoppen! - Shurik flüsterte plötzlich. - Da drüben... sitzt der Hase!
- Wo?
- Schau, unter dem Weihnachtsbaum!
„Es ist wahr…“, sagte Pavlik. - Hier sitzt er. Grau!
Die Jungs schlichen sich leise heran und umringten den Hasen von allen Seiten. Der Kreis wird immer enger. Sie werden gleich erwischt! Plötzlich schauen sie – und es ist überhaupt kein Hase! Es ist nur ein grauer Stumpf, der herausragt. Die Jungs rannten weiter. Und die Spuren des Hasen winden sich wie eine Kette durch den Schnee. Plötzlich hörte Pavlik auf zu rennen und hob die Hand:
- Ruhig! Da ist er – im Gebüsch! Da ist er – so rothaarig!
Die Jungs schlichen sich noch leiser heran, sie hatten Angst zu sterben. Ein Ring umgab die Büsche. Jetzt wird der Hase nicht mehr gehen! Sie haben schon ihre Hände ausgestreckt, um danach zu greifen, sie schauen – und wieder ist es kein Hase, sondern ein Ameisenhaufen!
„Wir werden ihn nicht finden“, sagte Pavlik, „und es gibt keine weiteren Spuren ... Gehen wir nach Hause, zurück.“
- Was tun, los geht's! - Die Jungs stimmten zu.
Und wir wanderten nach Hause. Und der Hase saß genau dort, unter dem Weihnachtsbaum, saß und rührte sich nicht. Und er war weder grau noch rötlich. Und ganz weiß, wie Schnee. Die Jungs im Schnee haben ihn nicht einmal bemerkt!

Als der Hase zum Start rannte, wartete der Igel auf ihn. Also rannte der Hase von einem Ende des Feldes zum anderen, bis er müde wurde und sich geschlagen gab.

Dies ist die Zusammenfassung der Geschichte.

Tolstois Märchen lehrt uns, keine Verzweiflung zu zeigen, in offensichtlich verlorenen Situationen nicht den Mut zu verlieren und Wege zu finden, den Gegner zu besiegen.

Im Märchen „Der Igel und der Hase“ gefiel mir der Igel, der keine Angst davor hatte, mit dem Hasen zu konkurrieren. Der Igel hat sich eine originelle Möglichkeit ausgedacht, seinen Gegner auszutricksen.

Welche Sprichwörter passen zum Märchen „Der Igel und der Hase“?

Nicht der Kämpfer, der siegte, sondern derjenige, der sich herauswindete.
Wo man es nicht mit Gewalt ergreifen kann, muss man es ergreifen.
Einfallsreichtum und Intelligenz gelten als Freunde.

Als der Hase zum Start rannte, wartete der Igel auf ihn. Also rannte der Hase von einem Ende des Feldes zum anderen, bis er müde wurde und sich geschlagen gab.

Dies ist die Zusammenfassung der Geschichte.

Tolstois Märchen lehrt uns, keine Verzweiflung zu zeigen, in offensichtlich verlorenen Situationen nicht den Mut zu verlieren und Wege zu finden, den Gegner zu besiegen.

Welche Sprichwörter passen zum Märchen „Der Igel und der Hase“?

Nicht der Kämpfer, der siegte, sondern derjenige, der sich herauswindete.
Wo man es nicht mit Gewalt ergreifen kann, muss man es ergreifen.
Einfallsreichtum und Intelligenz gelten als Freunde.

Tatiana Korobskikh
Zusammenfassung einer Lektion zur Entwicklung von Freundlichkeit nach B. Grimms Märchen „Der Hase und der Igel“ in der Mittelgruppe

Gebäudefreundlichkeit

bezogen auf Märchen B. Grimm

« Hase und Igel»

Programmaufgaben: Bringen Sie Kindern bei, den Igel zu charakterisieren. Machen Sie Kinder mit Gesichtsbewegungen vertraut. Zur Sprache bringen Freundlichkeit.

Wortschatzarbeit: freundlich, umgänglich arrogant.

Vorarbeit: Lektüre Märchen, Illustrationen dazu betrachten, Gespräch.

Fortschritt der Lektion:

Fingergymnastik: „Russisches Spiel“

Der Morgen ist gekommen (Hände gekreuzt,

Die Sonne ist aufgegangen, Finger gespreizt)

Hey, Bruder Fedya, (Faust rechte Hand groß komprimiert

Weckt die Nachbarn auf! Der Finger macht Bewegungen)

Steh auf, großer Kerl!

Steh auf, Zeiger! (Klicken Sie auf jeden Finger

Steh in der Mitte auf! separat)

Steh in der Mitte auf!

Und eine kleine U-Bahn!

Hallo Palme! (Klicken Sie in die Mitte der Handfläche)

Alle streckten die Hand aus (Hände heben sich nach oben, Finger

Und wir sind aufgewacht. Sie strecken sich und bewegen sich schnell)

Vos-l:

Ruhig, ruhig, mach keinen Lärm

Unser schrecke das Märchen nicht ab.

Eins zwei drei vier fünf -

Wir werden Beginnen Sie ein Märchen.

(Eine Geschichte erzählen« Hase und Igel» )

Eines Tages, an einem sonnigen, klaren Tag, stand der Igel an der Tür seines Hauses und summte ein Lied.

Ich gehe aufs Feld und schaue mir Steckrüben an, dachte er. Ich machte mich auf den Weg und traf unterwegs einen Hasen, der ebenfalls auf das Feld ging, um sich seinen Kohl anzusehen. Er sah den Hasen, der Igel verneigte sich vor ihm und sprach freundlich.

Hallo Schatz Hase!

Wie geht es Ihnen?

(Mehrere Kinder zeigen, wie der Igel höflich grüßt)

Vos-l: A Hase war ein großer arroganter Mensch. Anstatt den Igel höflich zu begrüßen, nickte er nur mit dem Kopf und sagte grob:

Was, säubern Sie schon so früh das Feld?

Igel: Ich bin spazieren gegangen!

Hase: Spazieren gehen?

Aber meiner Meinung nach kommt man mit so kurzen Beinen nicht weit.

(Der Igel war von diesen Worten beleidigt und beschloss, dem Hasen eine Lektion zu erteilen).

Igel: Glaubst du nicht, dass die Beine deines Hasen schneller und besser laufen als meine?

(Mehrere Kinder zeigen wie Hase verspottet die Beine des Igels.

Der Igel ist beleidigt.)

Hase: Natürlich schneller.

Igel: Möchten Sie schlafend zu den Rennen laufen?

Mit dir bei den Rennen? - überrascht Hase.

Hase: Bitte bring mich nicht zum Lachen, wirst du mich wirklich auf deinen krummen Beinen überholen?

Igel: Aber du wirst sehen, dass ich überholen werde

Hase: Nun, lass uns rennen.

Igel: Warte, erst gehe ich nach Hause und frühstücke, dann rennen wir.

Vos-l: Der Igel kam nach Hause habe meiner Frau alles erzählt, der ihm sehr ähnlich war, und fragte sie dann.

Komm mit mir aufs Feld. Der Hase und ich werden durch verschiedene Furchen laufen. Werde meine Frau am Ende meines Ackers. Sobald er auf dich zuläuft Hase, du schreist.

Und ich bin schon da!

Okay, die Frau stimmte zu.

Physik. Nur eine Minute „Lustige kleine Tiere“

Sonniger Frühlingstag (Kinder halten sich an den Händen

Meine Freunde und ich gehen in den Wald und gehen im Kreis.

Glücklicher Esel (Ohren zeigen)

Tapferer Welpe (Hände auf Haltung, Bein nach vorne)

Flinkes Eichhörnchen (Springen)

Mischutka Kumpel(klammernd)

Hier gehen wir raus auf die Wiese (im Kreis gehen)

Du bist mein Freund und ich bin dein Freund (mit den Händen zeigen)

Zur Sonne gemeinsam ausgestreckt(Hände hochheben)

Umarmt und gelächelt (Umarmungen und Lächeln)

Vos-l: Der Igel kehrte zum Hasen zurück.

Nun, sollen wir rennen? Spricht Hase.

Lass uns rennen! Igel antwortete.

Eins zwei drei! schrie Hase.

Und sie rannten beide. Der Igel machte ein paar Schritte und blieb an Ort und Stelle. A Der Hase rennt so schnell er kann. Er erreichte das Ende seiner Furche, und dann rief Hezhikha ihm etwas zu.

Und ich bin hier!

ich war überrascht Hase dass der Igel ihn überholt hat.

(Alle Kinder zeigen « Der Hase ist überrascht» ).

Lasst uns jetzt zurücklaufen“, sagt er. Hase.

Aber Jezhikha blieb an Ort und Stelle. Ich habe es erreicht Hase bis zum Beginn der Furche, und der Igel schreit ihn an.

Und ich bin schon da!

Ich war noch überraschter Hase.

(Alle Kinder zeigen wie Der Hase war noch überraschter)

Vos-l: Also liefen sie dreiundsiebzig Mal

Nur Der Hase rannte, und der Igel überholte ihn ständig. Ich erreichte das vierundsiebzigste Mal Hase in die Mitte des Feldes und fiel zu Boden.

„Ich bin müde, ich kann nicht mehr rennen“, stöhnte er.

(Alle Kinder zeigen, wie müde Hase)

„Schau, wer schnellere Beine hat“, sagt der Igel.

Habe nichts geantwortet Hase, kaum nach Hause getrottet. Und der Igel und der Igel gingen auch nach Hause, und der Igel Gedanke: „Äh Hase! Stell dir nicht zu viel vor, rümpfe vor ihm nicht die Nase, sonst werden dich viele auslachen wollen.“

(Kinder wiederholen Igel noch einmal)

Vos-l: Leute, welcher Hase hat den Igel wieder besonders beleidigt?

(Antworten der Kinder : kleine, krumme Beine)

Welche Der Hase in diesem Märchen?

(unhöflich, dumm, Unruhestifter)

Was ist das für ein Igel? Märchen?

(höflich, freundlich, klug).

Wie denn Hase Wurde ihm seine Arroganz vorgeworfen?

(Hat seine Beine kaum vom Feld getragen)

Nun, Leute, lasst uns ein Spiel mit euch spielen. welche angerufen:

"Strauß Freundlichkeit» .

Der Lehrer verteilt den Kindern eine Blume und alle sammeln sie gemeinsam ein. "Strauß Freundlichkeit» . Zuvor bittet das Kind um etwas Schönes Nachbar: „Blume, mach es so, dass Polina...“- und gibt die Blume dem gemeinsamen Blumenstrauß. Die zusammengesetzte Komposition wird einspringen Gruppe Und wenn jemand traurig oder gelangweilt ist, können Sie ihm eine Blume schenken, damit sich seine Stimmung verbessert

Was bin ich für Dich? ein Märchen erzählt?

(Hase und Igel)

Wasja, was denkst du?

Gut gemacht, du hast dich erinnert.

Wen hast du dabei getroffen? Märchen?

(Igel und Hase)

Sie wohnten zusammen in der Nachbarschaft?

Bunny war arrogant und beleidigte den Igel.

Wie sollen wir miteinander umgehen?

Wir müssen aufmerksam und höflich sein.

Wie haben wir das Spiel gespielt?

Wir sammelten einen Blumenstrauß und wünschten unseren Freunden alles Gute.

Gut gemacht, du bist klug, höflich, und der Igel hat dir dafür Äpfel gegeben, hilf dir selbst.

Es werden Erfrischungen verteilt.

Hase und Igel

Sie werden diese Geschichte wahrscheinlich nicht glauben. Allerdings sagte mein Großvater beim Erzählen immer:

– Nicht alles in einem Märchen ist Fiktion. Da ist Wahrheit drin. Warum sollten die Leute anfangen, es zu erzählen?

Dieses Märchen begann so...

Eines Tages, an einem klaren, sonnigen Tag, stand ein Igel mit auf dem Bauch gefalteten Händen an der Tür seines Hauses und summte ein Lied.

Er sang sein Lied und sang und plötzlich entschied er:

„Ich gehe aufs Feld und schaue mir die Steckrüben an. „Während“, denkt er, „meine Igelfrau die Kinder wäscht und anzieht, habe ich Zeit, das Feld zu besuchen und nach Hause zurückzukehren.“

Der Igel ging und traf auf der Straße einen Hasen, der ebenfalls auf das Feld ging, um sich seinen Kohl anzusehen.

Der Igel sah den Hasen, verneigte sich vor ihm und sagte freundlich:

- Hallo, lieber Hase. Wie geht es Ihnen?

Und der Hase war sehr wichtig und stolz. Anstatt den Igel höflich zu begrüßen, nickte er nur mit dem Kopf und sagte unhöflich:

- Warum streifst du, Igel, so früh über das Feld?

„Ich bin spazieren gegangen“, sagt der Igel.

- Spazieren gehen? – fragte der Hase spöttisch: „Aber meiner Meinung nach kommt man mit so kurzen Beinen nicht weit.“

Der Igel war durch diese Worte beleidigt. Er mochte es nicht, wenn über seine Beine gesprochen wurde, die tatsächlich kurz und krumm waren.

„Glaubst du nicht“, fragte er den Hasen, „dass deine Hasenbeine schneller und besser laufen?“

„Natürlich“, sagt der Hase.

„Möchtest du mit mir ein Rennen laufen?“ - fragt der Igel.

- Rennen mit dir? - sagt der Hase. - Bring mich bitte nicht zum Lachen. Wirst du mich wirklich auf deinen krummen Beinen überholen?

„Aber du wirst sehen“, antwortet der Igel. - Du wirst sehen, dass ich überholen werde.

„Na, lass uns rennen“, sagt der Hase.

„Warte“, sagt der Igel. „Zuerst gehe ich nach Hause, frühstücke und in einer halben Stunde kehre ich hierher zurück, dann rennen wir.“ OK?

„Okay“, sagte der Hase.

Der Igel ging nach Hause. Er geht und denkt: „Der Hase rennt natürlich schneller als ich. Aber er ist dumm und ich bin schlau. Ich werde ihn überlisten.

Der Igel kam nach Hause und sagte zu seiner Frau:

„Frau, zieh dich schnell an, du musst mit mir aufs Feld.“

- Was ist passiert? - fragt der Igel.

- Nun, der Hase und ich haben uns darüber gestritten, wer schneller rennt, ich oder er. Ich muss dem Hasen entkommen, und du wirst mir in dieser Angelegenheit helfen.

-Was bist du verrückt? – Der Igel war überrascht: „Wie kannst du mit dem Hasen konkurrieren!“ Er wird dich sofort überholen.

„Das geht dich nichts an, Frau“, sagte der Igel. „Zieh dich an und lass uns gehen.“ Ich weiß was ich tue.

Die Frau zog sich an und ging mit dem Igel aufs Feld.

Unterwegs sagt der Igel zu seiner Frau:

- Wir werden mit dem Hasen über dieses lange Feld laufen. Der Hase wird durch eine Furche laufen und ich werde durch die andere laufen. Und du, Frau, stehst am Ende des Feldes, bei meiner Furche. Sobald der Hase auf dich zuläuft, schreist du: „Ich bin schon da!“ Verstanden?

„Ich verstehe“, antwortet die Frau.

Das taten sie. Der Igel brachte den Igel bis zum Ende seiner Furche und kehrte dorthin zurück, wo er den Hasen zurückgelassen hatte.

„Nun“, sagt der Hase, „sollen wir rennen?“

„Lass uns rennen“, sagt der Igel.

Jeder von ihnen stand am Anfang seiner eigenen Furche.

- Eins zwei drei! - schrie der Hase.

Und beide rannten so schnell sie konnten.

Der Igel lief drei oder vier Schritte, kehrte dann leise zu seinem Platz zurück und setzte sich. Er sitzt und ruht. Und der Hase rennt und rennt weiter. Er erreichte das Ende seiner Furche, und da rief ihm der Igel zu:

- Ich bin schon hier!

Und ich muss sagen, dass der Igel und der Igel einander sehr ähnlich sind. Der Hase war überrascht, dass der Igel ihn überholt hatte.

„Jetzt rennen wir zurück“, sagt er zum Igel. „Eins, zwei, drei!“

Und der Hase rannte schneller zurück als zuvor.

Und der Igel blieb an seinem Platz sitzen.

Der Hase erreichte den Anfang der Furche und der Igel rief ihm zu:

- Ich bin schon hier! Der Hase war noch überraschter.

„Lass uns noch einmal rennen“, sagt er zum Igel. „Okay“, antwortet der Igel. „Wenn du willst, laufen wir noch einmal.“ Wir sind immer wieder gelaufen. So lief der Hase dreiundsiebzig Mal hin und her. Und der Igel überholte ihn immer wieder.

Der Hase rennt zum Anfang der Furche und der Igel ruft ihm zu:

- Ich bin schon hier!

Der Hase rennt bis zum Ende der Furche zurück und der Igel ruft ihm zu:

- Ich bin schon hier! Beim vierundsiebzigsten Mal rannte der Hase in die Mitte des Feldes und fiel zu Boden.

- Müde! – sagt er: „Ich kann nicht mehr rennen.“

„Sehen Sie“, sagt ihm der Igel, „wer hat die schnelleren Beine?“

Der Hase antwortete nicht und verließ das Feld – er trug kaum seine Beine weg. Und der Igel und seine Frau riefen ihre Kinder und gingen mit ihnen spazieren.

Literarische Lesestunde

2. Klasse. UMK „Schule – 2100“

Thema: Russisches Märchen „Der Fuchs und der Krebs“.

Märchen der Gebrüder Grimm „Der Igel und der Hase“

Ziele: Einführung in die Merkmale von Tiermärchen, Durchführung einer vergleichenden Analyse der Märchen „Der Fuchs und der Krebs“ (russisches Volksmärchen) und „Der Igel und der Hase“ (von den Brüdern Grimm); Respekt voreinander und ein gesundes Wettbewerbsgefühl (auf Augenhöhe) pflegen; Entwickeln Sie die Fähigkeit zum Denken, Analysieren, Vergleichen, Ziehen von Schlussfolgerungen und die Fähigkeit zum Selbstwertgefühl.

Persönliche Lernergebnisse:

- (Emotionalität) Ausbildung der Fähigkeit, die eigenen Emotionen zu erkennen und zu identifizieren;

- (Empathie) Bildung der Fähigkeit, die Emotionen anderer Menschen zu erkennen und zu identifizieren, Sympathie, Empathie;

Bildung von Leseinteresse, Lesebedürfnis;

Lernergebnisse für Metafächer:

Regulatorische UUD:

Bildung der Fähigkeit, das Thema und die Ziele des Unterrichts selbstständig zu formulieren, - - die Fähigkeit zu bilden, die eigene Arbeit im Unterricht zu bewerten.

Kognitive UUD:

Bildung der Fähigkeit, Informationen zu extrahieren und Argumente aufzubauen.

Kommunikative UUD:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Gedanken mündlich auszudrücken, Ihren Standpunkt auszudrücken und zu begründen;

Beherrschung der Dialog- und Monologrede;

Ausbildung der Fähigkeit, Fragen zu stellen, in Gemeinsame Aktivitäten verhandeln, zu einer gemeinsamen Entscheidung kommen.

Ausrüstung: Lehrbuch für die 2. Klasse „Eine kleine Tür zu einer großen Welt“ (Autoren R. N. Buneev, E. V. Buneeva), Bilder von Tieren, ein Spielzeug – Igel, Präsentation mit Illustrationen zu Märchen und Sprichwörtern, Audioaufnahme „Polka“ für den Sportunterricht.

ICH. 1) Organisatorischer Moment.

2) Hausaufgaben überprüfen.

Ein Gedicht auswendig lesen

Einführungsgespräch:

- Hören Sie sich das Gedicht an:

Kein Wunder, dass Kinder Märchen lieben.
Das ist schließlich das Gute an einem Märchen,
Dass es ein Happy End gibt
Die Seele hat bereits eine Ahnung.
Und für jeden Test
Mutige Herzen stimmen zu
Ungeduldig warten
Habt ein Happy End.
V. Berestov

II. 1) Ziele und Vorgaben für den Unterricht festlegen. Motivation Bildungsaktivitäten.

2) Neues Material lernen

1) Untersuchung von Illustrationen zu russischen Volksmärchen über Tiere. (Folien)

– Welche tierischen Märchenhelden kennen Sie?

– Was für einen Fuchs gibt es in einem Märchen? (List, heimtückisch, betrügerisch.)

Wolf? (Wütend, dumm, einfältig.)

Tragen? (Langsam, stark.)

Hahn? (Stolz, prahlerisch, mutig.)

Krähe? (Böse, dumm, Vorbote des Unglücks.)

Hase? (Feige, schüchtern.)

Igel? (Wirtschaftlich, harter Arbeiter.)

–Werden die Helden der Tiermärchen, die von den Völkern verschiedener Länder geschaffen wurden, unterschiedlich sein?(Ja. Das Tierreich ist anders.)

III. Arbeiten mit dem Märchen „Der Fuchs und der Krebs“.

1) Den Titel lesen.

–Welche Leute haben dieses Märchen komponiert?

2) Betrachten Sie die Abbildung . (gleiten)

–Welcher Moment ist in der Abbildung dargestellt?

–Was ist Ihrer Meinung nach hier los? Wird der Fuchs den Krebs überlisten können? Lesen wir das Märchen und beantworten wir diese Frage.

3) Beim Lesen mit Text arbeiten.

Den Schülern ein Märchen vorlesen.

–Was bedeutet das Wort destillieren?

–Wer hat wen überlistet?

4) Nach dem Lesen mit dem Text arbeiten.

Antwort auf die Lehrbuchfrage (S. 57). (Dies ist ein Märchen über List, Einfallsreichtum und Einfallsreichtum.)

5) Arbeiten Sie mit Sprichwörtern. (gleiten)

- Lesen Sie die Sprichwörter. Welches passt besser zum Märchen?

Einfachheit ist genug für jeden weisen Mann (Russisch)

Möge Gott der List Weisheit verleihen (Weißrussisch)

Stärke ist kein Gegner für List (Bengali)

Der Starke nutzt Gewalt, der Schwache nutzt List (Vietnamesisch)

Fizminutka

Arbeiten mit Referenzwörtern:

IV. Arbeit mit dem Märchen der Gebrüder Grimm „Der Igel und der Hase“.

1. Vor dem Lesen mit dem Text arbeiten.

Ich möchte Ihnen das Märchen „Der Igel und der Hase“ aus der Sammlung deutscher Märchen der Brüder Grimm vorstellen. (gleiten)

Die Brüder Grimm haben nicht komponiert, sondern nur die Märchen verarbeitet und kreativ nacherzählt, die sie aus den Worten volkstümlicher Märchenerzähler niedergeschrieben haben. Viele davon sind Ihnen bekannt. Unter ihnen " Die Bremer Stadtmusikanten„, „Der gestiefelte Kater“, „Schneewittchen“, „Aschenputtel“.

2. Beim Lesen mit Text arbeiten. (gleiten)

Lehrer liest ein Märchen.

Diese Geschichte, Leute, sieht aus wie eine Fabel, ist aber dennoch wahr, - Mein Großvater, von dem ich es hörte, sagte jedes Mal, wenn er es mit Gefühl und Sinn erzählte:

„Da ist Wahrheit drin, mein Sohn; Warum sollten sie sonst anfangen, es zu erzählen?“

Und so ist es passiert.

Und der Igel stand mit verschränkten Armen vor seiner Tür, atmete die Morgenluft ein und summte ein fröhliches Lied vor sich hin – Weder gut noch schlecht, singen die freundlichen Igel normalerweise an einem warmen Sonntagmorgen. Und als er leise dieses Lied vor sich hin summte, kam ihm der Gedanke, dass er, während seine Frau die Kinder badete und anzog, einen kurzen Spaziergang über das Feld machen und den Steckrüben beim Wachsen zusehen konnte. Und Steckrüben wuchsen ganz in der Nähe seines Hauses, und er aß sie immer mit seiner Familie, und deshalb betrachtete er sie, als wären sie seine eigenen. Sagte–gemacht. Der Igel schloss die Tür hinter sich ab und machte sich auf den Weg aufs Feld. Nachdem er sich nicht weit vom Haus entfernt hatte, wollte er durch die Dornen gehen, die in der Nähe des Feldes wuchsen, fast an der Stelle, an der Steckrüben wuchsen, und plötzlich bemerkte er einen Hasen, der aus demselben Grund hinausgegangen war – um nach seinem zu schauen Kohl. Der Igel sah den Hasen und wünschte ihm einen guten Morgen. Und der Hase war ein Herr, der edel und sehr arrogant zu sein schien. Er antwortete nicht auf den Gruß des Igels und sagte mit einer verächtlichen Grimasse zu ihm:

- Welche Ihrer Annahmen waren berechtigt?

- Worüber waren sich Hase und Igel einig?

- Was meinst du mit Starts?

- Wer hat den Wettbewerb vorgeschlagen? Warum?

- Wie werden sich Ihrer Meinung nach die Ereignisse weiterentwickeln?

–„Ich gehe“, sagt der Igel.

–Gehst du? - Der Hase lachte. „Ich denke, du könntest deine Beine für etwas Nützlicheres gebrauchen.“

Diese Antwort ärgerte den Igel sehr: Er hätte alles ertragen können, aber über seine Beine ließ er nichts sagen – sie waren zu krumm.

–Du bildest es dir offensichtlich ein–Der Igel sagte zum Hasen: „Was kannst du mit deinen Beinen besser machen?“

–„Ich denke“, antwortete der Hase.

–Dies muss noch überprüft werden–sagte der Igel. „Ich wette, wenn du und ich anfangen zu rennen, werde ich der Erste sein, der anläuft.“

–Ja, das ist geradezu lustig–Du, mit deinen krummen Beinen? - sagte der Hase. - Nun, wenn Sie einen so großen Wunsch haben, stimme ich wahrscheinlich zu. Worüber werden wir streiten?

–Für einen Gold-Louisdor, sagt der Igel.

–Es kommt! - antwortete der Hase.–Dann fangen wir jetzt an.

–Nein, warum sollten wir es so eilig haben, da stimme ich nicht zu“, sagt der Igel, „schließlich habe ich noch nichts gegessen oder getrunken.“ Zuerst gehe ich nach Hause und frühstücke, und in einer halben Stunde kehre ich an denselben Ort zurück.

Der Hase stimmte zu und der Igel machte sich auf den Heimweg. Unterwegs dachte der Igel bei sich: „Der Hase verlässt sich auf seine langen Beine, aber ich überliste ihn.“ Er ist zwar ein edler Herr, aber dumm, er wird sicherlich verlieren.“

–Frau, zieh dich schnell an, du musst mit mir aufs Feld gehen.

–Was ist passiert? - Sie fragt.

–Nun, der Hase und ich wetten auf einen goldenen Louis; Ich möchte rennen! Es ist ein Riesenspaß mit ihm, und du solltest dabei sein.

- Ach du lieber Gott! – Seine Frau fing an, ihn anzuschreien. - Bist du wirklich verrückt? Du bist von Sinnen? Wie kann man mit einem Hasen kopfüber laufen?

–„Ja, Frau, du solltest lieber den Mund halten“, sagt der Igel zu ihr, „das ist meine Sache.“ Mischen Sie sich nicht in die Angelegenheiten der Männer ein. Zieh dich an und komm mit mir.

–Hören Sie nun aufmerksam zu, was ich Ihnen sage. Sehen Sie, über das große Feld da drüben werden wir mit dem Hasen laufen. Der Hase wird eine Furche entlang laufen, und ich werde entlang der anderen laufen, und wir werden vom Berg aus losrennen. Das ist deine Angelegenheit–Stehen Sie einfach hier unten auf der Furche. Wenn der Hase seine Furche entlangläuft, rufst du ihm zu: „Und ich bin schon da!“

Damit haben sie es auf den Punkt gebracht. Der Igel zeigte seiner Frau die Stelle, an der sie stehen sollte, und er selbst stieg höher. Als er ankam, war der Hase schon da.

–Lasst uns anfangen, ja?- sagt der Hase.

–Okay, - der Igel antwortet,- Lasst uns beginnen.

- Und ich bin schon da!

- Wozu hat sich der Igel entschieden?

- Warum hat der Igel beschlossen, den Hasen auszutricksen?

- Was wird der Hase nach den Worten des Igels tun?

Der Hase blieb stehen und war ziemlich überrascht: Er dachte, dass es natürlich der Igel selbst war, der schrie: und es ist bekannt, dass der Igel genauso aussieht wie der Igel. Doch der Hase dachte: „Hier stimmt etwas nicht“ – und rief:

–Lasst uns noch einmal zurücklaufen!

Und er raste wie ein Wirbelwind mit angelegten Ohren die Furche entlang, und der Igel blieb ruhig an seinem Platz. Der Hase rannte bis zum Ende des Feldes und der Igel rief ihm zu:

- Und ich bin schon da!

Der Hase wurde wütend und rief:

–Lasst uns noch einmal zurücklaufen!

–Wie du willst“, antwortete der Igel, „es ist mir egal, so sehr du willst.“

So lief der Hase noch dreiundsiebzig Mal, und der Igel war immer noch der Erste. Jedes Mal, wenn der Hase an den Feldrand rannte, sagte der Igel oder die Igelfrau:

- Und ich bin schon da!

- Warum war der Hase überrascht?

- Wie werden diese Wettbewerbe Ihrer Meinung nach enden?

Aber beim vierundsiebzigsten Mal erreichte der Hase das Ziel nicht: Er fiel auf seine Vorderbeine und konnte sich nicht weiter bewegen.

Haben Sie mit einem solchen Ergebnis gerechnet?

-Wer ist der positive Held im Märchen? Warum?

- Tut dir der Hase leid?

Mit Sprichwörtern arbeiten

- Lesen Sie die Sprichwörter:

Du kannst nicht über deinen Kopf springen.

- Welches dieser Sprichwörter passt am besten zum Märchen? Beweisen Sie Ihre Wahl.

Partnerarbeit

- Was lehrt ein Märchen?

*** Hören Sie sich die Antworten der Kinder an, nachdem sie zu zweit gearbeitet haben

Und die Lehre aus diesem Märchen ist diese: Erstens sollte sich niemand, egal wie edel er sich selbst hält, erlauben, einen gewöhnlichen Menschen zu verspotten – zumindest sogar über einen Igel. Zweitens wird folgender Rat gegeben: Wenn sich jemand zum Heiraten entschließt, soll er sich eine Frau aus dem gleichen Kreis wie er nehmen und sie wie er selbst sein. Nehmen wir also an, wenn Sie ein Igel sind, dann nehmen Sie einen Igel als Ihre Frau und so weiter.

V. Vergleich der Märchen „Der Fuchs und der Krebs“ und „Der Igel und der Hase“

–Wie ähneln sich Märchen?(Die Idee, die Handlung, Ihre Weisheit.)

–Wie unterscheiden sie sich? (Helden, Einzelheiten...)

VI. Betrachtung

–Ein Märchen ist eine Lüge, aber es enthält einen Hinweis, eine Lektion für gute Leute.“

Welche Lektion haben wir aus diesen beiden Geschichten gelernt?

VII. Hausaufgaben

Lernen Sie das Märchen „Der Fuchs und der Krebs“ auswendig.

Literarische Lesestunde 2. Klasse (Schule 2100)

Lehrerin Larina Natalia Nikolaevna Städtische Bildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 8“

Thema: Märchen der Gebrüder Grimm „Der Hase und der Igel“

Ziel: Entwicklung von Antizipationsfähigkeiten (die Fähigkeit, den Inhalt eines Textes anhand des Titels oder der Gruppe anzunehmen und zu antizipieren). Schlüsselwörter); Bereicherung des Wortschatzes der Schüler; Verbesserung der Lesetechniken und Entwicklung der Fähigkeit, das Gelesene zu verstehen, nicht nur auf der Ebene des Inhalts, sondern auch auf der Ebene der Bedeutung (Hauptidee des Textes, Subtext); Bringen Sie Kindern bei, in Gruppen zu arbeiten (die Fähigkeit, anderen zuzuhören, ihre Gedanken auszudrücken und zu beweisen).

Während des Unterrichts:

Zeit organisieren

Aktualisierung des untersuchten Materials

Einführungsgespräch:

Hören Sie sich das Gedicht an:

In der Welt der traurigen und lustigen Märchen

Wir können nicht ohne Licht leben, wir können nicht ohne Licht leben.

Lass uns von den Helden der Märchen Wärme schenken,

Möge das Gute für immer über das Böse triumphieren!

In welche Gruppen teilen wir Märchen ein?

Was ist das Besondere an Märchen über Tiere?

Nennen Sie die Tierhelden aus Märchen, die Sie kennen.

Arbeiten mit Referenzwörtern:

Lesen Sie die an der Tafel geschriebenen Wörter:

Hasenbrüder Grimm Igelfeld Sonntagmorgen Buchweizensteckrüben

Was können Sie aus diesen Worten erraten?

Arbeiten mit Märchentexten

Lesen Sie Teil 1 der Geschichte (für sich selbst)

Und der Igel stand mit verschränkten Armen vor seiner Tür, atmete die Morgenluft ein und summte vor sich hin ein fröhliches Lied – weder gut noch schlecht, das freundliche Igel singen normalerweise an einem warmen Sonntagmorgen. Und als er leise ein Lied vor sich hin summte, kam ihm der Gedanke, dass er, während seine Frau die Kinder badete, einen kurzen Spaziergang über das Feld machen und den Steckrüben beim Wachsen zusehen konnte. Und Steckrüben wuchsen ganz in der Nähe seines Hauses, und er aß sie immer mit seiner Familie und betrachtete sie daher, als wären sie seine eigenen. Gesagt, getan. Der Igel schloss die Tür hinter sich ab und machte sich auf den Weg aufs Feld. Nachdem er sich nicht weit vom Haus entfernt hatte, wollte er durch die Dornen gehen, die in der Nähe des Feldes fast an der Stelle wuchsen, an der Steckrüben wuchsen, und plötzlich bemerkte er einen Hasen, der aus demselben Grund hinausgegangen war – um sich seinen Kohl anzusehen . Der Igel sah den Hasen und wünschte ihm einen guten Morgen. Und der Hase war ein Herr, der edel und sehr arrogant zu sein schien. Er antwortete nicht auf den Gruß des Igels und sagte mit einer verächtlichen Grimasse zu ihm:

Warum rennst du hier so früh über das Feld?

„Ich gehe“, sagt der Igel.

Gehst du? - Der Hase lachte. „Ich denke, du könntest deine Beine für etwas Nützlicheres gebrauchen.“

Diese Antwort ärgerte den Igel sehr: Er hätte alles ertragen können, aber über seine Beine ließ er nichts sagen – sie waren zu krumm.

„Siehst du, stellst du dir vor“, sagte der Igel zum Hasen, „dass du deine Beine besser kontrollieren kannst?“

„Ich denke“, antwortete der Hase.

„Das muss noch überprüft werden“, sagte der Igel. „Ich bin bereit zu wetten, dass ich als Erster angerannt komme, wenn Sie und ich auf die Barkassen stoßen.“

Ja, das ist geradezu witzig – du mit deinen krummen Beinen? - sagte der Hase. - Nun, wenn Sie einen so großen Wunsch haben, stimme ich wahrscheinlich zu. Worüber werden wir streiten?

Für einen Gold-Louisdor, sagt der Igel.

Es kommt! - antwortete der Hase. - Na dann fangen wir jetzt an.

Welche Ihrer Annahmen haben sich bewahrheitet?

Worüber waren sich Hase und Igel einig?

Was bedeutet Start?

Wer hat den Wettbewerb vorgeschlagen? Warum?

Den 2. Teil des Märchens lesen (Kette für Kette)

Nein, warum sollten wir es so eilig haben, da stimme ich nicht zu“, sagt der Igel, „schließlich habe ich noch nichts gegessen oder getrunken.“ Zuerst gehe ich nach Hause und frühstücke, und in einer halben Stunde kehre ich an denselben Ort zurück.

Der Hase stimmte zu und der Igel machte sich auf den Heimweg. Unterwegs dachte der Igel bei sich: „Der Hase verlässt sich auf seine langen Beine, aber ich werde ihn überlisten.“ Er ist zwar ein edler Herr, aber dumm, er wird sicherlich verlieren.“

Der Igel kam nach Hause und sagte zu seiner Frau:

Frau, zieh dich schnell an, du musst mit mir aufs Feld.

Was ist passiert? - fragt die Frau

Nun, der Hase und ich wetten um einen goldenen Louis: Ich möchte Kopf an Kopf mit ihm laufen, und du solltest bei ihm sein.

Ach du lieber Gott! – begann seine Frau ihn anzuschreien. - Bist du wirklich verrückt? Du bist von Sinnen? Wie kann man mit einem Hasen kopfüber laufen?

„Du solltest besser die Klappe halten, Frau“, sagt der Igel zu ihr, „das ist meine Sache.“ Mischen Sie sich nicht in die Angelegenheiten der Männer ein. Zieh dich an und komm mit mir.

Was sollte sie hier tun? Ob es ihr gefiel oder nicht, sie musste ihrem Mann folgen.

Die beiden gehen die Straße entlang zum Feld und der Igel sagt zu seiner Frau:

Hören Sie nun aufmerksam zu, was ich Ihnen sage. Sehen Sie, über das große Feld da drüben werden wir mit dem Hasen laufen. Der Hase wird eine Furche entlang laufen, und ich werde entlang der anderen laufen, und wir werden vom Berg aus losrennen. Und Ihre Aufgabe besteht nur darin, hier unten in der Furche zu stehen. Wenn der Hase seine Furche entlangläuft, schreit man ihm entgegen: „Und ich bin schon da!“

Damit erreichten sie das Feld. Der Igel zeigte seiner Frau die Stelle, an der sie stehen sollte, und er selbst stieg höher. Als er ankam, war der Hase schon da.

Komm schon, sollen wir anfangen? - sagt der Hase.

Okay“, antwortet der Igel, „fangen wir an.“

Der Hase rannte bis zum Ende des Feldes und der Igel rief ihm zu:

Und ich bin schon da!

Wozu hat sich der Igel entschieden?

Warum hat der Igel beschlossen, den Hasen auszutricksen?

Was wird der Hase nach den Worten des Igels tun?

Teil 3 der Geschichte lesen (im Flüsterton)

Der Hase blieb stehen und war ziemlich überrascht: Er dachte, dass es natürlich der Igel selbst war, der schrie – und es ist bekannt, dass der Igel genauso aussieht wie der Igel. Doch der Hase dachte: „Hier stimmt etwas nicht“ – und rief:

Lasst uns noch einmal zurücklaufen!

Und er raste wie ein Wirbelwind mit angelegten Ohren die Furche entlang, und der Igel blieb ruhig an seinem Platz. Der Hase rannte bis zum Ende des Feldes und der Igel rief ihm zu:

Und ich bin schon da!

Der Hase wurde wütend und rief:

Lasst uns noch einmal zurücklaufen!

„Wie du willst“, antwortete der Igel, „es ist mir egal, so sehr du willst.“

So lief der Hase noch dreiundsiebzig Mal, und der Igel kam zuerst. Jedes Mal, wenn der Hase an den Feldrand rannte, sagte der Igel oder die Igelfrau:

Und ich bin schon da!

Warum war der Hase überrascht?

Wie wird Ihrer Meinung nach dieser Wettbewerb enden?

Lesen Sie den 4. Teil des Märchens (für sich selbst)

Aber beim vierundsiebzigsten Mal erreichte der Hase das Ziel nicht: Er fiel auf seine Vorderbeine und konnte sich nicht weiter bewegen.

So kam es, dass ein einfacher Feldigel den Hasen überholte und von da an wagte kein einziger Hase mehr, mit dem Igel Kopf an Kopf zu konkurrieren.

Haben Sie mit einem solchen Ergebnis gerechnet?

Wer ist der positive Held im Märchen? Warum?

Tut dir der Hase leid?

Mit Sprichwörtern arbeiten

Lesen Sie die Sprichwörter an der Tafel:

Wer zu letzt lacht, lacht am besten.

Wir sehen den Fleck im Auge eines anderen, aber den Baumstamm in unserem eigenen bemerken wir nicht.

Das Wort ist kein Spatz; wenn es herausfliegt, wirst du es nicht fangen.

Du kannst nicht über deinen Kopf springen.

Welches dieser Sprichwörter passt am besten zum Märchen? Beweisen Sie Ihre Wahl.

Gruppenarbeit

Was lehrt ein Märchen?

*** Anhören der Antworten der Kinder nach ihrer Arbeit in der Gruppe

Und die Lehre aus diesem Märchen lautet: Erstens sollte sich niemand, egal für wie edel er sich hält, erlauben, einen gewöhnlichen Menschen zu verspotten – nicht einmal einen Igel. Zweitens wird folgender Rat gegeben: Wenn sich jemand zum Heiraten entschließt, soll er sich eine Frau aus dem gleichen Kreis wie er nehmen und sie wie er selbst sein. Nehmen wir also an, wenn Sie ein Igel sind, dann nehmen Sie einen Igel als Ihre Frau und so weiter.

Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

Möchten Sie weitere Märchen der Gebrüder Grimm kennenlernen?

Was ist Ihnen von der Lektion am meisten in Erinnerung geblieben?

Welche Aufgabe war am interessantesten?

Hausaufgaben nach Wahl der Schüler

Ein Märchen nach Rollen lesen

Zeichnen für Ihre Lieblingsfolge

Bereiten Sie Fragen für ein Märchen vor