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GCD-Zusammenfassung für bildende Kunst in der älteren Gruppe.

Thema:„Das Zauberbuch der Märchen“

(Zeichnen-fantasieren)

Aufgaben: Induzieren Sie emotionale Reaktionsfähigkeit bei Kindern. Bringen Sie Kindern bei, Fantasiebilder zu zeichnen. Starten Sie eine unabhängige Suche nach Originalinhalten und geeigneten visuellen und ausdrucksstarken Mitteln. Fördern Sie die Fantasie, wenn Sie sich die Handlung eines Märchens ausdenken. Entwickeln Sie Wortkreativität kreative Fantasie und einen Sinn für Humor. Fördern Sie die Liebe zu Märchen, Unabhängigkeit und Initiative.

Vorarbeit. Märchen anhand von Themenbildern schreiben. Vorlesen der Märchen „Aschenputtel“, „Dornröschen“.

Materialien, Werkzeuge, Ausrüstung. Papierblätter Weiß, Kunstmaterialien zur Auswahl – Farben und Pinsel, Wellpapier, Kleber, Scheren, Pailletten.

Die Lehrerin bringt den Kindern ein ungewöhnliches „Zauberbuch der Märchen“:

Schaut mal, Leute, heute ist ein ungewöhnlich schöner und sogar geheimnisvoller Tag. Ich bin in so toller Stimmung und möchte es dir schenken. In solch gute Tage Es ist so schön, deine Lieblingsmärchen zu lesen. Heute habe ich Ihnen ein Buch mitgebracht, das nicht einfach, aber magisch ist. Es wurde mir einst von der guten Fee geschenkt. Und die Märchen darin sind ungewöhnlich, sehr lustig, interessant, freundlich mit hellen Bildern. Manchmal erwachen sie sogar zum Leben! Möchtest du, dass ich es dir vorlese? ein wunderschönes märchen? Dann setzen Sie sich bequem auf unsere weichen „Wolken“ und los geht’s. (Kinder sitzen auf Polstern auf dem Teppich).

Der Lehrer öffnet das Buch und bemerkt traurig:

Aus irgendeinem Grund erkenne ich mein Buch nicht wieder – ihm ist ein Unglück passiert. Kinder, seht, ihr fehlt etwas. (Kinder bemerken, dass die Seiten im Buch leer sind, es gibt weder Text noch Bilder.)

Natürlich habe ich es nicht sofort gemerkt. Und ich kann mir vorstellen, wer so eine schlimme Tat begangen haben könnte. Das ist es wahrscheinlich. Ein böser Zauberer hat mein Buch verhext. Er mag es wirklich nicht, wenn Leute Märchen lesen und freundlich und gut werden. Was nun? (Kinder bieten ihre Optionen an).

Leute, wollt ihr euch verwandeln? gute Zauberer und versuchen Sie, mit Ihren eigenen Händen Märchen in das Buch zurückzubringen. Dann setzen Sie unsere Zaubermedaillons und Zauberkappen auf. Doch bevor man Zauberer wird, muss man die Freundschaftsprüfung bestehen und in unsere „Schule junger Zauberer“ aufgenommen werden. Schauen Sie, vor Ihnen liegt eine große Schlucht und es gibt nur einen Weg – über die Regenbogenhügel zu gehen. Jeder muss sich an den Händen halten und einer nach dem anderen über die Regenbogenhügel laufen, damit niemand hinfällt. Halten Sie sich fest und sagen Sie gemeinsam Zauberspruch, sonst kommen wir nicht zu unserer Schule und das Wunder geschieht nicht. Welchen Zauber werden wir sagen? (Kinder bieten ihre Optionen an und gehen dann mit den ausgewählten Wörtern über die Unebenheiten).

Gut gemacht, jeder hat diese Prüfung mit Würde bestanden und jetzt seid ihr alle echte Zauberer. Das Wichtigste ist nun, dass es bei diesen notwendig ist saubere Laken, die der böse Zauberer verzaubert hat, zeichne schöne Bilder: Sie können alles darstellen, was Ihnen am besten gefällt, und es am Ende sogar mit verschiedenen Glitzern verzieren. Und dann erarbeiten wir es gemeinsam mit Ihnen schöne Geschichte und wir werden „geboren“ ein echtes märchen.

Die Kinder setzen sich an vorbereitete Tische, auf denen verschiedene Arbeitsmaterialien ausgelegt sind.

Nach dem Zeichnen fordert der Lehrer die Kinder auf, alle Werke auf dem Tisch auszulegen und darauf basierend eine interessante Idee zu entwickeln. ein lustiges märchen. (Alles wird auf einem Diktiergerät aufgezeichnet und nach der Lektion wird in „ magisches Buch»).

Am Ende der Unterrichtsstunde ermutigt der Lehrer die Kinder:

Poghosyan Armina

Unterrichtsnotizen für die Seniorengruppe
Lieblingsmärchen von A. S. Puschkin. Zeichnung zum Thema „Farbseiten“
Ziele: Erweiterung des Wissens der Kinder über die Arbeit von A.S. Puschkin; bereichern Wortschatz Kinder; lehren am Beispiel der Märchenhelden von A.S. Puschkin bewertet die Handlungen der Menschen richtig; Denken Sie auf eine bestimmte Art und Weise über den Inhalt Ihrer Zeichnung nach Farbschema; Festigen Sie Zeichentechniken mit Farben, entwickeln Sie Fantasie und Kreativität.
Geplante Ergebnisse: Expresses positive Gefühle(Freude, Bewunderung) beim Lesen von Auszügen aus Märchen von A.S. Puschkin; löst Rätsel mit Interesse; Interesse an bildender Kunst für Kinder.
Materialien und Ausrüstung: Porträt von A. S. Puschkin; Fischschablonen zum Spielen; Blatt weißes Papier, Gouache; Arbeit von S.Ya. Marshak „Das vielfarbige Buch“
Inhalt organisierte Aktivitäten Kinder
1. Einleitendes Wort Lehrer
- Leute, schaut mal: Die gelehrte Katze ist gekommen, um uns zu besuchen. Wer hat diese Katze erfunden? (A.S. Puschkin)
- Wo lebt diese Katze? (In Lukomorye)
- Was macht eine Wissenschaftlerkatze?
- Die gelehrte Katze möchte überprüfen, wie gut wir die Märchen von A. S. Puschkin kennen.
2. Märchen von A. S. Puschkin anhand von Auszügen erraten.
- Jetzt werden wir einen Fisch fangen. Ich lese einen Auszug vor und Sie bestimmen, aus welchem ​​Märchen diese Zeilen stammen.
1 Es war einmal ein Priester,
Dicke Stirn.
Pop ging zum Markt
Sehen Sie sich einige Produkte an.
Balda trifft ihn.
Er geht, ohne zu wissen wohin.
„Warum, Papa, bist du so früh aufgestanden?
Wonach fragst du?"
Pop als Antwort:
„Ich brauche einen Arbeiter:
Koch, Bräutigam und Zimmermann.
Wo kann ich so etwas finden?
Ein Diener, der nicht sehr teuer ist?“
(„Die Geschichte vom Priester und seinem Arbeiter Balda“)
2. Der Spiegel hatte folgende Eigenschaften:
Es kann gut sprechen.
Sie war allein mit ihm
Gutmütig, fröhlich,
Sie scherzte allein mit ihm
Und prahlend sagte sie:
„Mein Licht, Spiegel, sag es mir
Sag mir die ganze Wahrheit:
Bin ich der süßeste auf der Welt,
Alles errötet und weißer ...“
(„Die Geschichte von tote Prinzessin und über die sieben Helden")
3. Der alte Mann kehrte zur alten Frau zurück,
Er erzählte ihr ein großes Wunder.
„Heute habe ich einen Fisch gefangen:
Ein Goldfisch, kein gewöhnlicher,
Unserer Meinung nach sprach der Fisch,
Ich bat darum, nach Hause zum blauen Meer zu gehen,
Ich habe es zu einem hohen Preis gekauft,
Ich habe gekauft, was ich wollte.
Ich habe es nicht gewagt, ein Lösegeld von ihr zu nehmen,
Also ließ er sie ins blaue Meer.“
Die alte Frau schimpfte mit dem alten Mann:
„Du Narr, du Einfaltspinsel!
Sie wussten nicht, wie man von einem Fisch Lösegeld verlangt!
Nimm wenigstens einen Trost von ihr.
Unseres ist völlig gespalten.“
(„Das Märchen vom Fischer und dem Fisch“)
4. Drei Mädchen unter dem Fenster
Spinnen am späten Abend
„Wenn ich nur eine Königin wäre“
Ein Mädchen sagt:
Dann für die ganze getaufte Welt
Ich würde ein Festmahl vorbereiten.
„Wenn ich nur eine Königin wäre“
Ihre Schwester sagt:
Dann gäbe es eines für die ganze Welt
Ich habe Stoffe gewebt.“
„Wenn ich nur eine Königin wäre“
Die dritte Schwester sagte:
Ich würde für den Vater des Königs
Sie hat einen Helden zur Welt gebracht.
(„Die Geschichte vom Zaren Saltan…“)
3. Zeichnen zum Thema „Farbseiten“
-Erraten Sie die Farbrätsel von Olesya Emelyanova:
Es ist im Ei und im Huhn,
In dem Öl, das in der Ölkanne liegt,
In jedem reifen Ährchen,
In der Sonne, Käse und Sand. (Gelb)
- Welche Gegenstände gibt es? gelbe Farbe?
Er und der Frosch können krächzen,
Weine mit dem Krokodil
Mit Gras aus der Erde wachsen,
Aber es kann nicht blühen. (Grüne Farbe)
- Welche Objekte sind grün? (Gras, Gurke)
Er empört alle Bullen,
Es ist verboten, weiter zu gehen,
Es fließt mit dem Blut durch uns,
Es backt allen Lügnern die Wangen. (Rote Farbe)
- Welche Gegenstände sind rot? (Tomate, Apfel, Himbeere)
Er liegt mit Schnee auf dem Dach,
Sie zeichnen und schreiben darauf,
Es ist in Kuhmilch
Und in Sauerrahm und Mehl. (Weiße Farbe)
- Welche Gegenstände sind weiß? (Wolken, Gänseblümchenblätter)
Auch wenn es sich im Schornstein versteckt,
Es ist bei Panthern immer in Mode,
Und ein schwarzer Mann davon ist
Er trägt es jeden Tag bei sich. (Schwarze Farbe)
- Welche Gegenstände sind schwarz? (Stiefel, Boden)
Ein Drittel der Flagge ist von ihnen besetzt,
Es ist im Namen des Wals,
Und in einem Strauß Kornblumenblau,
Und auf dem Briefkasten. (Blaue Farbe)
- Welche Gegenstände gibt es? von blauer Farbe? (Himmel, Trauben, Pflaume)
- Zeichnen wir die farbigen Seiten, die im „Bunten Buch“ erwähnt werden. Sie können mehrere Farbseiten erstellen, auf denen jeweils Objekte derselben Farbe gezeichnet werden.
-Welche anderen Farbseiten kann es geben?
- Gestalten Sie Ihre eigene Farbseite.
4. Reflexion.
- Lassen Sie uns alle Zeichnungen nach Farben kombinieren. Welche Farben hast du verwendet? Schauen Sie sich die Zeichnungen in der Ausstellung an und wählen Sie die ausdrucksstärksten und gepflegtesten Werke aus.

Angehängte Dokumente

„Ein Märchen zeichnen“
Eine integrierte Lektion in Zeichnen und Theateraktivitäten in einer Seniorengruppe für Kinder mit Muskel-Skelett-Erkrankungen.

Programminhalte:
Beziehen Sie Kinder in Theateraktivitäten ein; lehren, das Bild und die Handlung von Helden emotional zu vermitteln.
Entwickeln Sie dialogische Sprache und Ausdruckskraft der Intonation.

Korrektur- und Entwicklungsaufgaben:
1. Interesse an dieser Darstellungsweise als Strich wecken; zeigen die Merkmale von Schlupfbewegungen, Ausdrucksfähigkeiten Berühren Sie beim Erstellen eines Bildes.
Entwicklung der Feinmotorik, Koordination von Sprache und Bewegung.
Kultiviere Liebe für künstlerischer Ausdruck, bilden vorsichtige Haltung zum Buch.

Material: Einfacher Graphitstift, Filzstifte, Schablonen mit Märchenfiguren, halb Albumblatt, Locher, Band.

Vorarbeit: Gespräch über Künstler, Anschauen von Illustrationen bekannter Märchen, Lektüre des Märchens „Der Pilzturm“, Ausflug in die Bibliothek.

Fortschritt der Lektion

Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich auf Stühle zu setzen und liest einen Auszug aus einem Gedicht von S.Ya. Michalkow „Ein Buch über ein Buch“

Grishka lebte bei Skvortsov, hatte Bücher,
Schmutzig, struppig, zerrissen, bucklig,
Ohne Ende und ohne Anfang,
Einbände – was für ein Durcheinander, Gekritzel auf den Blättern
Die Bücher weinten bitterlich
Grishka kämpfte mit Mischka, schwang sein Buch,
Schlag mir einmal auf den Kopf -
Statt eines Buches gab es zwei...
Was sollen wir machen? - fragte die Bücher
Wie wird man Grishka los?
Und die Bücher sagten ihnen: „Wir werden es nehmen und weglaufen ...“

Erzieher: Ist es möglich, Bücher so zu behandeln? (es ist verboten)
Erzieher. Genau, Leute, wir müssen uns um sie kümmern. Was ist hierfür zu tun? (Bücher müssen sorgfältig behandelt werden, nicht zerrissen, schmutzig oder nass...)
Kinder. Bücher müssen vorsichtig behandelt werden, nicht zerrissen, schmutzig oder nass...
Erzieher. Wer schreibt Ihrer Meinung nach Märchen für Kinder? (Autoren)
Erzieher. Wer hilft dem Autor sonst noch, um das Buch interessant und farbenfroh zu gestalten? (Künstler.)
Erzieher. Zeichnet Zeichnungen für Märchen Illustrator. Und anhand der Illustrationen können Kinder sehr leicht herausfinden, worum es in dem Märchen geht und wie es heißt. Ich habe eine Überraschung für dich. Kommen Sie näher und werfen Sie einen Blick darauf. In dieser Kiste, unter den Erbsen, ist ein Märchen versteckt. Jetzt werden wir herausfinden, wie schlau Sie sind.
Um das herauszufinden, müssen Sie alle Erbsen einsammeln. Dann werden Sie sofort erraten, was für ein Märchen sich hier verbirgt.
(Kinder sammeln Erbsen in separaten Kisten)
Kinder. Das ist das Märchen „Unter dem Pilz“
Erzieher. Wie hast du das erraten?
Kinder. Hier ist eine Ameise, ein Pilz, ein Spatz ...
Erzieher. Wer ist der Autor des Märchens „Unter dem Pilz?“ (Suteev)
Erzieher. Kinderbuchautor Wladimir Grigorjewitsch Sutejew war nicht nur Illustrator, sondern auch Künstler seiner Märchen. Im Regal stehen Bücher. Schauen Sie sich die Abbildungen an und sagen Sie die Namen der Märchen. (Das Märchen „Apfel“, „Drei Kätzchen“...)
Erzieher. Sie sehen, wie einfach es ist, anhand der Abbildung herauszufinden, wie das Märchen heißt. Möchten Sie selbst Künstler werden und selbst ein Buch erstellen?
(Antworten der Kinder)
- Lass uns zur Arbeit gehen. Aber wir werden mit Ihnen zeichnen auf ungewöhnliche Weise, Strich oder Schattierung. Was ist ein Schlaganfall? (Antworten der Kinder). Das sind Linien, die kurz oder lang sein können. Welche Beschattung gibt es? (Antworten der Kinder). Von oben nach unten (zeigen), von links nach rechts (zeigen), von der linken Ecke diagonal und unten (zeigen), von der rechten Ecke diagonal und unten (zeigen)
(Kinder betrachten Schattierungsmuster)

-Damit deine Finger dir gehorchen, brauchen sie Hilfe

Fingergymnastik

Auf einer Lichtung steht ein Haus
Nun, der Weg zum Haus ist gesperrt
Wir öffnen die Tore
Wir laden Sie in dieses Haus ein:
Ameise, Frosch, graue Norushka,
Spatzenjunge
Bunny, der Feigling
Schöner Schmetterling
Und der heimtückische Fuchs
Wir lassen dich nicht ins Haus.

(Kinder sitzen an Tischen, jeder hat eine Schablone eines Märchenhelden)
Erzieher. Lassen Sie uns zunächst den Helden des Märchens mit einer Schablone skizzieren. Halten Sie dazu die Schablone mit der linken Hand fest und zeichnen Sie sie mit der rechten Hand nach. Sobald wir die Zeichen umrissen haben, können wir mit dem Schattieren beginnen. Wählen Sie Ihre eigene Schattierung, je nachdem, wen Sie mögen. Aber eine Bedingung: Die Linien müssen vom Anfang bis zum Ende durchgehend sein. (Der Lehrer stellt zur Verfügung individuelle Betreuung)
Gut gemacht, alle haben die Aufgabe erledigt. Wir haben die Illustrationen fertig und ich helfe Ihnen bei der Erstellung des Buches. Und ein Locher hilft uns dabei. Sammeln wir alle Blätter zusammen. Lassen Sie uns sie durchstechen und ein Band durch die Löcher fädeln. Auf jeder Seite ist ein Märchenheld zu sehen.
Das Buch ist fertig! (Es wird eine Analyse der Kinderarbeit durchgeführt. Der Lehrer achtet darauf, wie die Kinder Schattierungen, Farbigkeit und Genauigkeit vorgenommen haben.)
-Ich hoffe, dass Sie immer mit dem Buch befreundet bleiben und sich darum kümmern. Das Buch ist unser Freund und Ratgeber. Sie lehrt uns, Freunde zu sein und mutig zu sein.

Ein gutes Buch und ich sind unzertrennlich
Und die Wunder des Märchens erreichen den Himmel.
Können Sie sich vorstellen, wie langweilig es wäre?
Wenn es nur keine Wunder auf der Welt gäbe.
In der Antike wurden Fabeln erzählt
Und jetzt sind sie geboren
Hier kommen die Helden von der Bildfläche
Direkt zu uns. Heutzutage.

Am Ende der Unterrichtsstunde zeigen die Kinder das Märchen „Unter dem Pilz“.

Meisterkurs zum Zeichnen nach dem Märchen „Kolobok“.

Direkte Bildungsaktivitäten in bildender Kunst für Kinder im Vorschulalter.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, eine Handlung aus einem Märchen zu zeichnen
Aufgaben:
Verbessern Sie die Technik des Pinselgebrauchs und vermitteln Sie die charakteristischen Merkmale des Objekts.
Verwenden Sie Elemente dekorative Malerei;
Stärken Sie die Fähigkeit, Bilder auf einem Blatt Papier gut anzuordnen;
Entwickeln Sie ästhetische Wahrnehmung und Vorstellungskraft.
Vorarbeit:
Vorlesen und Nachspielen des Märchens „Kolobok“;
Gespräch über die gelesene Geschichte;
Prüfung von Bildern, Illustrationen;
Bereiten Sie den Arbeitsbereich vor: Befestigen Sie Papierblätter mit Klebeband am Tisch. Bereiten Sie Farben und Werkzeuge vor.

Ausrüstung: Gouachefarben, weiße oder hellblaue Papierbögen im A-4-Format, Pinsel Nr. 6, Nr. 2, Wasserkrüge, Palette, Servietten, Klebeband.

Inhalte der Aktivität:
Der Lehrer lädt die Kinder ein, Rätsel zu erraten:
Er kratzt an der Kiste,
Er ist tot,
Er hat eine rötliche Seite
Er ist lustig...
(Kolobok)
Dieser rothaarige Betrüger
Das Brötchen aß geschickt.
(Fuchs)
Gut gemacht! Erinnern wir uns an das Märchen „Kolobok“, wie endete es?

Am Waldrand
Ich habe einen Rotfuchs getroffen.
- Hallo, Rotfuchs,
Soll ich singen, Schwester?
Und das Brötchen begann wieder zu singen.

Hallo, süßes kleines Brötchen.
Du singst gut, mein Freund.
Nur ich bin schon alt
Ich wurde taub in meinen Ohren,
Setz dich auf meine Zunge
Und sing es noch einmal.

So tat es das Brötchen.
Er ging ihr auf die Zunge
Und er machte sich bereit, wieder zu singen.
Ich hatte keine Zeit, meinen Mund zu öffnen,
Wie er den Fuchs in den Bauch traf.
Der Fuchs hörte nicht auf ihn
Und sie nahm es und aß es.

Heute zeichnen wir eine Handlung aus dem Märchen „Kolobok“. Der Moment, in dem der Fuchs das Brötchen auf der Nase hält und sein Lied singt. Wir schauen uns das Bild an und analysieren es.

Ausführungsreihenfolge:
Unser Fuchs wird leuchtend orange sein. Dazu mischen wir orange und rote Farben auf der Palette.
Zeichnen Sie mit einem dicken Pinsel knapp über der Mitte des Blattes einen Kreis.

Zeichnen Sie eine dreieckige Nase, beginnend am unteren Ende der Schnauze.

Wir zeichnen ein Sommerkleid, es hat eine dreieckige Form. Vom Kopf aus verlängern wir die Linien bis zu den Seiten, verbinden sie mit einer Wellenlinie und malen sie.

Jetzt zeichnen wir flauschig einen langen Schwanz, es wackelt wunderbar.

Vorderpfoten.

Hinterbeine. Zuerst zeichnen wir zwei Ovale unter das Sommerkleid.

Dann strecken wir die Pfoten nach oben, sie ähneln einem Tropfen.

Während unser Fuchs trocknet, zeichnen wir ein Brötchen. Es hat eine gelbe Farbe und sitzt auf der Nase des Fuchses.

Lassen Sie das Brötchen trocknen und bemalen Sie den Hintergrund mit blauer Gouache. Schneeverwehungen in Form einer Welle und ein dünnes Schneeflockenbüschel. Anschließend zeichnen wir die Zeichnung mit Pinsel Nr. 2 weiter.

Wir verwenden weiße Farbe, um unseren Charakteren Leben einzuhauchen. Wir markieren die Augen, verzieren das Sommerkleid und den Pelzmantel des Fuchses mit Punkten, Tröpfchen, Wellen und geraden Linien.

Wir vervollständigen die Zeichnung mit schwarzer Gouache der Augen, Wimpern, Fuchsnase und Notizen.

Zeichnen Sie die Nase und den Mund des Brötchens.

Damit ist unsere Handlung aus dem Märchen „Kolobok“ fertig.

Leute, was meint ihr, hätte das Märchen anders enden können und das Brötchen hätte weiterleben können? Kinder fantasieren... Der Lehrer liest die Fortsetzung des Märchens „Kolobok“ vor.

Kolobok. Fortsetzung.
Du weißt es gut
Frohes Brötchen??
Er rannte vor allen Tieren davon,
Aber ich konnte es vom Fuchs aus nicht schaffen.

Er war ein Angeber und ein fröhlicher Kerl
Und er sang laut Lieder,
Mit einem listigen Rotfuchs
Habe es trotzdem geschafft, damit klarzukommen!

Sehr hoch gesprungen
Den Fuchs am Schwanz gepackt
Und so rannte er weg,
Nicht mehr so ​​einfach!

Lange Zeit hatte er keine Angst mehr
Hals über Kopf gerollt
Doch plötzlich endete der Wald,
Und hier ist ein wundervolles Haus!

Jetzt leben Kuchen darin,
Süßigkeiten, Kuchen, Brezeln,
Kekse, Lebkuchen, Kuchen
Und mit ihnen - ein tapferes Brötchen!

Alle Waldbewohner kommen, um sie zu besuchen
Ich habe am Sonntag angefangen zu laufen
Und das Brötchen sang ihnen Lieder vor
Und er hat mich mit Marmelade verwöhnt!

Hier ist ein Fuchs im roten Pelzmantel auf weißem Hintergrund, und hier ist ein Rotfuchs auf hellblauem Hintergrund.

Führen Sie Kinder weiterhin an die orale Sprache heran Volkskunst, festigen Sie das Wissen der Kinder über Russen Volksmärchen; Kenntnisse über das Märchengenre, die Merkmale des Bildes und seinen Zweck festigen; Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Vorstellungskraft, kreative Unabhängigkeit, die Fähigkeit, Ihre Idee in einer Zeichnung umzusetzen, lernen Sie, Bilder von Märchenfiguren in einer Zeichnung zu vermitteln Charakteristische Eigenschaften, lernen Sie, Material für ein Bild auszuwählen, erstellen Sie eine Komposition aus einzelnen Zeichnungen für eine Episode aus einem Märchen.

Herunterladen:

Vorschau:

STAATLICHE HAUSHALTSVORSCHULPÄDAGOGISCHE EINRICHTUNG KINDERGARTEN Nr. 34 DES BEZIRKS KRASNOGVARDEYSKY IN ST. PETERSBURG MIT VORRANGIGER DURCHFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN FÜR DIE Kognitive und SPRACHENTWICKLUNG VON KINDERN.

Hinweise zu Bildungsaktivitäten zum Thema „Reise ins Märchen“

Von einem Lehrer ausgefüllt zusätzliche Ausbildung in der Malerei GDBOU Kindergarten № 34

Sosik Tatjana Anatolewna

Adresse der Institution: 195248, St. Petersburg, st. Bolshaya Porokhovskaya, 44/2

Tel.: 222-97-43

Haus. Adresse: 195248, St. Petersburg, st. Petra Smorodina, 20, Wg. 19

Haus. Tel.: 662-04-72

Handy, Mobiltelefon Tel.: +7 911-933-19-10

Sankt Petersburg

2013

„Reise in ein Märchen“

Programminhalte:Führen Sie Kinder weiterhin in die mündliche Volkskunst ein und festigen Sie das Wissen der Kinder über russische Volksmärchen. Kenntnisse über das Märchengenre, die Merkmale des Bildes und seinen Zweck festigen; Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Fantasie, kreative Unabhängigkeit, die Fähigkeit, Ihre Idee in eine Zeichnung umzusetzen, lernen Sie, Bilder von Märchenfiguren mit ihren charakteristischen Merkmalen in einer Zeichnung zu vermitteln, lernen Sie, Material für ein Bild auszuwählen, erstellen Sie eine Komposition aus einzelnen Zeichnungen für eine Episode aus einem Märchen.

Material : weißes Papier, Gouache, Aquarell, Pinsel, Wachsmalstifte, Illustrationen für russische Volksmärchen.

Didaktische Spiele: „Anhand des Profils herausfinden“, „Helden aus Märchen zusammenbringen“.

Fortschritt der Lektion

Lehrer: Zu Beginn der Lektion möchte ich Ihnen ein Gedicht von V.A. vorlesen. Glas

Es gibt viele verschiedene Märchen auf der Welt

Traurig und lustig

Aber ohne sie können wir nicht in der Welt leben.

In einem Märchen kann alles passieren

Unsere Märchen liegen vor uns

Ein Märchen wird an die Tür klopfen -

Der Gast wird sagen: „Kommen Sie herein.“

Heute werden wir gehen ungewöhnliche Reise, ins Land der Märchen. Vor langer Zeit konnten die Menschen noch nicht lesen und schreiben, aber sie erzählten bereits Märchen. Und wie sehr sie es liebten, ihnen zuzuhören, und zwar nicht nur kleine Kinder, sondern auch Erwachsene. Am Abend versammeln sie sich zu Zusammenkünften: Die Holzscheite knistern im Ofen, die Hütte ist voll, alle sind beschäftigt, manche spinnen Garn, manche stricken, manche sticken und manche lauschen einfach nur einem Märchen. Das Märchen hat bis heute überlebt, weil es von Generation zu Generation erzählt und von Mund zu Mund weitergegeben wurde. Deine Großmütter haben die Geschichte deinen Müttern und Vätern erzählt, deine Mütter haben es dir erzählt und du erzählst sie deinen Kindern. So kam ein Märchen aus der Antike zu uns. Welche Märchen kennen Sie? Antworten: „Kolobok“, „Teremok“, „Drei Bären“, „Gänse-Schwäne“ usw. Was sind das für Märchen? (Russisches Volk) Warum heißen sie so? Antworten: (Erstellt und geschrieben von den Menschen).

Durchgeführt didaktische Spiele„Finde es anhand des Profils heraus“, „Verbinde Helden mit Märchen“.

Gut gemacht!

Leute, habt ihr Lieblingsmärchen? Antworten. Das sind die Helden dieser Märchen, die wir mit Ihnen zeichnen werden. Ausgewählte Märchenfiguren (Illustrationen) werden auf einem Flanellgraphen platziert. Schauen Sie sich die Helden der Märchen genau an und Sie werden sehen, wie unterschiedlich sie sind. Die Kunst des Porträts ist sehr alt. Beim Malen eines Porträts versuchen Künstler, Charakter und Charakter zu vermitteln Innere Held. Märchenhelden Sie können gerissen und leichtgläubig, gut und böse sein. Aber wir sind alle auf unsere Art Künstler. Lassen Sie uns Illustrationen für unsere Lieblingsmärchen zeichnen. Wir müssen versuchen, im Porträt den Charakter des Helden, seinen, zu vermitteln Charaktereigenschaften, Stimmung. Vergessen Sie nicht Frisur, Schmuck und Hüte. Alle kleinen Dinge sind wichtig. Sie sprechen auch über den Charakter des Helden. Man muss sehr sorgfältig und sorgfältig arbeiten.