1.1.1. மேலே உள்ள காட்சியில் மோல்சலின் என்ன குணாதிசயங்கள் பிரதிபலிக்கின்றன?

1.2.1. மக்கள் உலகம் கவிஞருக்கு என்ன உணர்வுகளைத் தூண்டுகிறது?

கீழே உள்ள வேலையின் பகுதியைப் படித்து, பணிகளை முடிக்கவும் 1.1.1.-1.1.2.சோபியா, லிசா, மோல்கலின் சோபியா

மோல்சலின்! என் நல்லறிவு எப்படி இருந்தது!

சொல்லுங்கள், உங்கள் கையில் என்ன பிரச்சனை?

நான் உங்களுக்கு சில துளிகள் கொடுக்க வேண்டுமா? உனக்கு கொஞ்சம் அமைதி வேண்டாமா?

மருத்துவரிடம் அனுப்பவும், அதை அலட்சியம் செய்யக்கூடாது. M o l c h a l i n

நான் அதை ஒரு தாவணியால் கட்டினேன், அதன் பிறகு அது என்னை காயப்படுத்தவில்லை. லிசா

இது முட்டாள்தனம் என்று நான் பந்தயம் கட்டுவேன்,

மேலும் அது முகத்திற்கு பொருந்தவில்லை என்றால், கட்டு கட்ட வேண்டிய அவசியமில்லை;

நீங்கள் விளம்பரத்தைத் தவிர்க்க முடியாது என்பது முட்டாள்தனம் அல்ல:

அவரைப் பார்த்து சாட்ஸ்கி சிரிக்க வைப்பார்;

மற்றும் ஸ்கலோசுப், அவர் தனது முகடுகளை சுழற்றும்போது,

மயங்கி விழுந்த கதை சொல்வார், நூறு அலங்காரம் சேர்ப்பார்;

அவர் ஜோக் செய்வதிலும் வல்லவர், ஏனென்றால் இப்போதெல்லாம் யார் கேலி செய்ய மாட்டார்கள்! S o f i i

நான் எதை மதிக்கிறேன்?

நான் காதலிக்க விரும்புகிறேன், நான் சொல்ல விரும்புகிறேன்.

மோல்சலின்! நான் என்னை கட்டாயப்படுத்தவில்லை போல?

நீங்கள் உள்ளே வந்தீர்கள், ஒரு வார்த்தை கூட சொல்லவில்லை,

நான் அவர்களுக்கு முன்னால் மூச்சுவிடத் துணியவில்லை,

உன்னைக் கேட்க, உன்னைப் பார்க்க. M o l c h a l i n

இல்லை, சோபியா பாவ்லோவ்னா, நீங்கள் மிகவும் வெளிப்படையாக இருக்கிறீர்கள். S o f i i

ரகசியத்தை எங்கிருந்து பெறுவது!

நான் ஜன்னல் வழியாக உன்னை நோக்கி குதிக்க தயாராக இருந்தேன்.

யாரைப் பற்றியும் எனக்கு என்ன கவலை? அவர்களுக்கு முன்? முழு பிரபஞ்சத்திற்கும்?

வேடிக்கையா? - அவர்கள் கேலி செய்யட்டும்; எரிச்சலூட்டுகிறதா? - அவர்கள் திட்டட்டும். M o l c h a l i n

இந்த நேர்மை நமக்கு தீங்கு விளைவிக்காது. S o f i i

அவர்கள் உண்மையில் உங்களுக்கு ஒரு சண்டைக்கு சவால் விடுவார்களா? M o l c h a l i n

ஓ! தீய மொழிகள் துப்பாக்கியை விட பயங்கரமானது. லிசா

அவர்கள் இப்போது பூசாரியுடன் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்,

நீங்கள் கதவு வழியாக படபடக்க வேண்டும் என்றால்

மகிழ்ச்சியான, கவலையற்ற முகத்துடன்:

எங்களுக்கு என்ன வேண்டும் என்று அவர்கள் கூறும்போது,

ஒருவர் உடனடியாக நம்பக்கூடிய இடத்தில்!

மற்றும் அலெக்சாண்டர் ஆண்ட்ரீச் - அவருடன்

பழைய நாட்களைப் பற்றி, அந்தக் குறும்புகளைப் பற்றி

கதைகளைப் பாருங்கள்:

ஒரு புன்னகை மற்றும் சில வார்த்தைகள்

மேலும் காதலில் இருப்பவர் எதற்கும் தயாராக இருக்கிறார். M o l c h a l i n

நான் உங்களுக்கு அறிவுரை சொல்லத் துணியவில்லை.

(அவன் அவள் கையை முத்தமிடுகிறான்.) S o f i a

உனக்கு வேண்டுமா?.. நான் போய் என் கண்ணீரில் நன்றாக இருப்பேன்;

நான் பாசாங்கு தாங்க முடியாது என்று பயமாக இருக்கிறது.

கடவுள் ஏன் சாட்ஸ்கியை இங்கு அழைத்து வந்தார்!

(இலைகள்.)

(A. S. Griboyedov. "Woe from Wit")

கீழே உள்ள வேலையைப் படித்து 1.2.1.-1.2.2 பணியை முடிக்கவும்.

(எம். யு. லெர்மண்டோவ், 1830-1831)

1.2.2. ஒரு கவிதையின் அமைப்பு எவ்வாறு ஆசிரியரின் நோக்கத்தை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது?

விளக்கம்.

1.1.2. ஆச்சரியமூட்டும் மற்றும் விசாரணை வாக்கியங்கள் ஒரு சிறப்பு வெளிப்படையான வண்ணத்தின் ஒரு குறிகாட்டியாகும். இந்த வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் உணர்வுகளையும் அனுபவங்களையும் தெரிவிக்கலாம். எனவே, சோபியா மோல்சலின் நல்வாழ்வைப் பற்றி மிகவும் அக்கறை கொண்டுள்ளார், அவரது பேச்சு சீரற்றது, பதற்றம் ஏராளமான விசாரணை வாக்கியங்களால் தெரிவிக்கப்படுகிறது:

அவள் ஏன் இவ்வளவு கவனக்குறைவாக விளையாட வேண்டும்?

சொல்லுங்கள், உங்கள் கையில் என்ன பிரச்சனை?

நான் உங்களுக்கு சில துளிகள் கொடுக்க வேண்டுமா? உனக்கு கொஞ்சம் அமைதி வேண்டாமா?

ஆச்சரியமூட்டும் வாக்கியங்கள் மோல்கலின் கவலையை ஏற்படுத்தியதற்காக நிந்திக்க உதவுகின்றன:

மோல்சலின்! என் நல்லறிவு எப்படி இருந்தது!

உன் வாழ்க்கை எனக்கு எவ்வளவு பிரியமானது தெரியுமா!

எனவே, ஆச்சரியமூட்டும் மற்றும் விசாரணை வாக்கியங்கள் வெளிப்படையான பேச்சுக்கான ஒரு வழிமுறையாகும் மற்றும் கதையின் சில புள்ளிகளுக்கு வாசகரின் கவனத்தை ஈர்க்க உதவுகின்றன.

1.2.2. கவிதை ஒப்பீட்டுக் கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளது. எனவே, முதல் சரணத்தில், அலைகள் மக்களுடன் ஒப்பிடப்படுகின்றன, ஒரே வித்தியாசம் என்னவென்றால், அலைகள் சத்தத்துடன் உருளும், மற்றும் மக்களின் இயக்கம் சலிப்பானது மற்றும் முக்கியமற்றது. இரண்டாவது சரணத்தில், அலைகளும் மக்களும் வேறுபடுகிறார்கள்: அலைகளுக்கு ஒரு ஆன்மா உள்ளது, மற்றும் மக்கள் ஒரு ஆன்மாவைப் பெற முயற்சி செய்கிறார்கள், ஆனால் அவர்களின் இதயங்களில் குளிர்ச்சியை ஆன்மா என்று அழைக்க முடியாது. எனவே இந்த அமைப்பு ஆசிரியரின் நோக்கத்திற்காக செயல்படுகிறது - மக்களின் உலகில் ஏமாற்றத்தையும் பாடல் ஹீரோவின் அமைதியற்ற ஆத்மாவின் தனிமையையும் காட்ட.

விளக்கம்.

1.1.1. மோல்சலின் மனிதனின் அற்பத்தனம், கீழ்த்தரம், வஞ்சகம் மற்றும் அடிமைத்தனத்திற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு. உயர் பதவிகள் இல்லாமல், அவர் சமூகத்தில் சில முக்கிய இடத்தைப் பிடிக்க வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறார், எந்த விலையிலும் இதை அடையத் தயாராக இருக்கிறார். அவர் ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை அடைய வேண்டும் என்றால், அவருக்கு ஒழுக்கம், ஒழுக்கம் இல்லை. மோல்சலின் சோபியாவின் உணர்வுகளுடன் விளையாடுவதைக் காண்கிறோம், அவர் கவனமாக இருக்கிறார், தனக்குத் தீங்கு விளைவிக்காதபடி பணிவுடன் இருக்குமாறு அழைக்கிறார். மோல்கலின் அவர் தகுதியற்ற தந்திரங்களை நாடும்போது கூர்மையான நிராகரிப்பை ஏற்படுத்துகிறார் மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் பயப்படுகிறார்.

1.2.1. கவிஞர் மக்களை அலைகளுடன் ஒப்பிடுகிறார். அலைகளைப் போல

மக்கள் ஒரு சிறிய கூட்டமாக கடந்து செல்கிறார்கள்

மேலும் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக.

கூட்டத்தின் முகமற்ற தன்மை, மக்களின் ஆன்மாவின்மை ஆகியவற்றால் கவிஞர் கோபமடைந்தார், இது அவருக்கு கடுமையான எதிர்ப்பையும் நிராகரிப்பையும் ஏற்படுத்துகிறது. மக்கள் மிகவும் அற்பமாக இருக்கக்கூடாது - அவர்கள் வாழ வேண்டும், பதிலளிக்க வேண்டும், பயனுள்ளதாக இருக்க வேண்டும், அவர்களின் பெரிய விதியை நியாயப்படுத்த வேண்டும்.

சட்டம் 4

நிகழ்வு 4

ரெபெட்டிலோவ்

வீணாக பயம் உங்களை ஆட்கொள்கிறது,

நாங்கள் சத்தமாக பேசுகிறோம், யாரும் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள்.

நானே, அவர்கள் கேமராக்கள்*, நடுவர் மன்றத்தைப் பற்றி பேசத் தொடங்கும் போது,

பெய்ரோனைப் பற்றி, முக்கியமான தாய்மார்களைப் பற்றி,

நான் அடிக்கடி என் உதடுகளைத் திறக்காமல் கேட்கிறேன்;

என்னால் அதை செய்ய முடியாது, சகோதரரே, நான் முட்டாள் என்று உணர்கிறேன்.

கோடாரி, அலெக்ஸாண்ட்ரே! நாங்கள் உன்னை காணவில்லை;

கேள், அன்பே, என்னைக் கொஞ்சம் சிரிக்கச் செய்;

இப்போது போகலாம்; அதிர்ஷ்டவசமாக, நாங்கள் பயணத்தில் இருக்கிறோம்;

நான் உன்னை யாருடன் அமைப்பது?

மக்களே!!! அவர்கள் என்னைப் போல் இல்லை!

அவர்கள் எப்படிப்பட்ட மனிதர்கள், மோன் சேர்! புத்திசாலி இளமையின் சாறு!

சாட்ஸ்கி

கடவுள் அவர்களோடும் உங்களோடும் இருக்கிறார். நான் எங்கே போவேன்?

எதற்கு? இறந்த இரவில்? வீட்டிற்கு போ, நான் தூங்க விரும்புகிறேன்.

ரெபெட்டிலோவ்

ஈ! வா! இப்போது யார் தூங்குகிறார்கள்? சரி, அது போதும்

முன்விளையாட்டு இல்லாமல்,

முடிவு செய்யுங்கள், நாங்கள்!.. எங்களிடம்... தீர்க்கமான நபர்கள்,

சூடான டஜன் கோல்கள்!

சாட்ஸ்கி

ஏன் இவ்வளவு பதறுகிறீர்கள்?

ரெபெட்டிலோவ்

சத்தம் போடுகிறோம் தம்பி, சத்தம் போடுகிறோம்...

சாட்ஸ்கி

சத்தம் போடுகிறீர்களா? மற்றும் அவ்வளவுதானா?

ரெபெட்டிலோவ்

இப்போது விளக்க வேண்டிய இடம் இல்லை, நேரமும் இல்லை.

ஆனால் இது மாநில விஷயம்:

நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், அது பழுக்கவில்லை,

இது திடீரென்று நடக்க முடியாது.

என்ன மாதிரியான மனிதர்கள்! மோன் செர்! தொலைதூரக் கதைகள் இல்லாமல்

நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்: முதலில், இளவரசர் கிரிகோரி !!

ஒரே விந்தை! நம்மை சிரிக்க வைக்கிறது!

ஆங்கிலேயர்களுடன் ஒரு நூற்றாண்டு, முழு ஆங்கில மடிப்பு,

மேலும் அவர் தனது பற்களால் கூறுகிறார்,

மேலும் ஆர்டரைக் குறைக்கவும்.

என்னைத் தெரியாதா? ஓ! அவரை சந்திக்க.

மற்றவர் வொர்குலோவ் எவ்டோகிம்;

அவர் பாடுவதை நீங்கள் கேட்கவில்லையா? ஓ! அற்புதம்!

கேளுங்கள், அன்பே, குறிப்பாக

அவருக்கு பிடித்த ஒன்று உள்ளது:

"ஆ! நான் லஷ்யர் மை, ஆனால், ஆனால், ஆனால்". *

எங்களுக்கும் இரண்டு சகோதரர்கள் உள்ளனர்:

லெவன் மற்றும் போரிங்கா, அற்புதமான தோழர்களே!

அவர்களைப் பற்றி என்ன சொல்வது என்று உங்களுக்குத் தெரியாது;

ஆனால் நீங்கள் ஒரு மேதைக்கு பெயரிட உத்தரவிட்டால்:

Udushev Ippolit Markelych!!!

நீங்கள் அதை எழுதுகிறீர்கள்

நீங்கள் ஏதாவது படித்தீர்களா? குறைந்தபட்சம் ஒரு சிறிய விஷயமா?

படியுங்கள் அண்ணா, ஆனால் அவர் எதையும் எழுதுவதில்லை;

இப்படிப்பட்ட மனிதர்களைத்தான் கசையடியாக அடிக்க வேண்டும்.

மற்றும் சொல்லுங்கள்: எழுதுங்கள், எழுதுங்கள், எழுதுங்கள்;

இருப்பினும், நீங்கள் பத்திரிகைகளில் காணலாம்

அவரது பகுதி, தோற்றம் மற்றும் ஏதாவது.

என்ன பேசுகிறீர்கள்? ஏதோ ஒன்று? - எல்லாவற்றையும் பற்றி;

அவருக்கு எல்லாம் தெரியும், ஒரு மழை நாளுக்காக நாங்கள் அவரை மேய்க்கிறோம்.

ஆனால் ரஷ்யாவில் வேறு எங்கும் இல்லாத ஒரு தலை எங்களுக்கு உள்ளது,

நீங்கள் அதை பெயரிட தேவையில்லை, உருவப்படத்திலிருந்து அதை நீங்கள் அடையாளம் காணலாம்:

இரவு கொள்ளைக்காரன், டூலிஸ்ட்,

அவர் கம்சட்காவிற்கு நாடுகடத்தப்பட்டார், ஒரு அலியூட்டாக திரும்பினார்,

மேலும் கை அசுத்தமானது;

ஆம் புத்திசாலி மனிதன்ஒரு முரட்டுத்தனமாக இருக்க முடியாது.

அவர் உயர்ந்த நேர்மையைப் பற்றி பேசும்போது,

சில வகையான பேய் தூண்டுகிறது:

என் கண்கள் இரத்தம், என் முகம் எரிகிறது,

அவர் தானே அழுகிறார், நாம் அனைவரும் அழுகிறோம்.

இவர்கள், இவர்களைப் போல் வேறு யாராவது இருக்கிறார்களா? அரிதாக...

சரி, அவர்களில் நான், நிச்சயமாக, சராசரி,

கொஞ்சம் பின்னால், சோம்பேறி, நினைக்கவே பயங்கரமாக இருக்கிறது!

இருப்பினும், நான் என் மனதைக் கஷ்டப்படுத்தியபோது,

நான் உட்காருவேன், ஒரு மணி நேரம் உட்கார மாட்டேன்,

எப்படியோ தற்செயலாக, நான் திடீரென்று ஒரு சிலேடை செய்கிறேன்.

மற்றவர்களும் இதே கருத்தை எடுப்பார்கள்.

மற்ற ஆறு பேர் இசைக்கு இசை அமைத்தனர்,

மற்றவர்கள் அதைக் கொடுக்கும்போது கைதட்டுகிறார்கள்.

அண்ணா, சிரிக்கவும், எதுவாக இருந்தாலும், எதுவாக இருந்தாலும்:

கடவுள் எனக்கு திறமைகளை வெகுமதி அளிக்கவில்லை,

நான் உங்களுக்கு அன்பான இதயத்தைக் கொடுத்தேன், அதனால்தான் நான் மக்களிடம் அன்பாக இருக்கிறேன்,

நான் பொய் சொன்னால் மன்னிப்பார்கள்...

லாக்கி (நுழைவாயிலில்)

ஸ்கலோசுப்பின் வண்டி!

ரெபெட்டிலோவ்

(A.S. Griboedov "Woe from Wit")

*சேம்பர் - பிரதிநிதிகளின் அறை

பயிற்சி பொருட்கள்இலக்கியத்தின் படி

விளக்கக் குறிப்பு

பயிற்சிப் பொருட்கள் இலக்கியத்தில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு மற்றும் மாநில இறுதித் தேர்வு (எழுதுதல்) ஆகியவற்றிற்குத் தயாராவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

பயிற்சி பொருட்கள் 2 பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது.

பிரிவு 1 இல்இலக்கிய உரையின் பகுப்பாய்வு தொடர்பான 4 செட் பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன.

செட் 1 மற்றும் 2 ஒவ்வொன்றிலும் 9 பணிகள் உள்ளன. பணிகள் எண். 1-7 அதிகபட்சம் 1 புள்ளியுடன் மதிப்பிடப்படுகிறது. பணி எண் 8 மற்றும் எண் 9 ஆகியவை மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களின்படி அதிகபட்சம் 4 புள்ளிகளுடன் மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன. பணிகள் எண். 1-9 GVE-11 இன் தேர்வுப் பொருட்கள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு KIM ஆகிய இரண்டிலும் சேர்க்கப்படலாம்.

செட் 3 மற்றும் 4 ஒவ்வொன்றும் 7 பணிகளைக் கொண்டுள்ளது. பணிகள் எண். 1-5 அதிகபட்சம் 1 புள்ளியுடன் மதிப்பிடப்படுகிறது. பணி எண். 6 மற்றும் எண். 7 ஆகியவை மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களின்படி அதிகபட்சம் 4 புள்ளிகளுடன் மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன. பணிகள் எண். 1-7 GVE-11 இன் தேர்வுப் பொருட்கள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு KIM ஆகிய இரண்டிலும் சேர்க்கப்படலாம்.

பிரிவு 2 இல் 6 கட்டுரை தலைப்புகள் வழங்கப்படுகின்றன. அளவுகோல்களின்படி அதிகபட்சம் 14 புள்ளிகளுடன் கட்டுரை மதிப்பிடப்படுகிறது. பிரிவு 2 இல் முன்மொழியப்பட்ட பணிகள், இலக்கியத்தில் KIM ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் GVE-11 இல் சேர்க்கப்படவில்லை.

பிரிவு 1

பணி தொகுப்புகள் எண் 1-4 ஐ முடிப்பதற்கான வழிமுறைகள்

ஒவ்வொரு தொகுப்பிலும் உள்ள பணிகள் ஒரு இலக்கிய உரையின் பகுப்பாய்வோடு தொடர்புடையவை (ஒரு காவியத்தின் ஒரு பகுதி, அல்லது பாடல் காவியம், அல்லது நாடக வேலை, கோ பாடல் கவிதை, அல்லது கட்டுக்கதை).

கீழே உள்ளவற்றைப் படியுங்கள் இலக்கிய நூல்கள்கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கான பணிகளை முடிக்கவும். கடைசி இரண்டைத் தவிர அனைத்து பணிகளுக்கும் பதில் ஒரு சொல், அல்லது சொற்றொடர் அல்லது எண்களின் வரிசை.

இரண்டு நிகழ்த்தும் போது சமீபத்திய பணிகள்கேள்விக்கு நேரடியான, ஒத்திசைவான பதிலைக் கொடுங்கள் (தோராயமான நீளம் - 5-10 வாக்கியங்கள்). நம்பி ஆசிரியரின் நிலை, தேவைப்பட்டால், உங்கள் கருத்தை தெரிவிக்கவும். படைப்பின் உரையின் அடிப்படையில் உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்தவும்.

கடைசி பணியை முடிக்கும்போது, ​​ஒப்பிடுவதற்கு வெவ்வேறு ஆசிரியர்களின் இரண்டு படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் (எடுத்துக்காட்டுகளில் ஒன்றில், மூல உரையை வைத்திருக்கும் ஆசிரியரின் வேலையைக் குறிப்பிடுவது அனுமதிக்கப்படுகிறது); படைப்புகளின் தலைப்புகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் பெயர்களைக் குறிக்கவும்; உங்கள் விருப்பத்தை நியாயப்படுத்தி, கொடுக்கப்பட்ட பகுப்பாய்வு திசையில் முன்மொழியப்பட்ட உரையுடன் படைப்புகளை ஒப்பிடவும்.

பணிகளின் தொகுப்பு எண். 1

ஆனால் சிச்சிகோவ் வெறுமனே அத்தகைய நிறுவனம், அல்லது பேச்சுவார்த்தை, சிவில் விதிமுறைகள் மற்றும் ரஷ்யாவின் மேலும் முன்னேற்றங்களுடன் முரண்படாது என்று கூறினார், மேலும் ஒரு நிமிடம் கழித்து அவர் கருவூலம் சட்டப்பூர்வ கடமைகளைப் பெறுவதால் நன்மைகளைப் பெறும் என்றும் கூறினார்.

- அப்படியானால் நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? ..

- அது நன்றாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறேன்.

"அது நல்லது என்றால், அது வேறு விஷயம்: எனக்கு எதிராக எதுவும் இல்லை," மணிலோவ் கூறினார் மற்றும் முற்றிலும் அமைதியடைந்தார்.

- இப்போது எஞ்சியிருப்பது விலையை ஒப்புக்கொள்வதுதான்.

- விலை என்ன? - மணிலோவ் மீண்டும் கூறி நிறுத்தினார். "ஏதோ ஒரு வழியில், தங்கள் இருப்பை முடித்துக் கொண்ட ஆத்மாக்களுக்காக நான் பணம் எடுப்பேன் என்று நீங்கள் உண்மையில் நினைக்கிறீர்களா?" அப்படி ஒரு அருமையான ஆசையை நீங்கள் கொண்டு வந்திருந்தால், என் பங்கிற்கு நான் வட்டி இல்லாமல் அவற்றை உங்களிடம் ஒப்படைத்து விற்பனை பத்திரத்தை எடுத்துக்கொள்கிறேன்.

மணிலோவ் கூறிய அத்தகைய வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, விருந்தினரை இன்பம் வென்றது என்று அவர் கூறத் தவறினால், முன்மொழியப்பட்ட நிகழ்வுகளின் வரலாற்றாசிரியருக்கு அது ஒரு பெரிய நிந்தையாக இருக்கும். அவர் எவ்வளவு நிதானமாகவும் நியாயமானவராகவும் இருந்தாலும், அவர் ஒரு ஆடு போல ஒரு பாய்ச்சலைக் கூட செய்தார், இது நமக்குத் தெரிந்தபடி, மகிழ்ச்சியின் வலுவான தூண்டுதலில் மட்டுமே செய்யப்படுகிறது. தலையணையை மூடியிருந்த கம்பளிப் பொருள் வெடித்துச் சிதறும் அளவுக்குத் தன் நாற்காலியில் அவன் திரும்பினான்; மணிலோவ் ஒருவித திகைப்புடன் அவனைப் பார்த்தார். நன்றியுணர்வின் தூண்டுதலால், அவர் உடனடியாக பல நன்றிகளைச் சொன்னார், அவர் குழப்பமடைந்து, முகம் முழுவதும் சிவந்து, தலையில் எதிர்மறையான சைகை செய்து, இறுதியாக இது ஒன்றுமில்லை, இதயத்தின் ஈர்ப்பை ஏதாவது நிரூபிக்க விரும்புவதாக வெளிப்படுத்தினார். ஆன்மாவின் காந்தத்தன்மை மற்றும் இறந்த ஆத்மாக்கள் சில வழிகளில் முழுமையான குப்பைகள்.

"இது குப்பை அல்ல," சிச்சிகோவ் கைகுலுக்கி கூறினார். மிக ஆழமான பெருமூச்சு இங்கே எடுக்கப்பட்டது. அவர் இதயப்பூர்வமான வெளிப்பாட்டுக்கான மனநிலையில் இருப்பதாகத் தோன்றியது; உணர்வு மற்றும் வெளிப்பாடு இல்லாமல், அவர் இறுதியாக பின்வரும் வார்த்தைகளை உச்சரித்தார்: "இந்த குப்பைகள் ஒரு பழங்குடி மற்றும் குலம் இல்லாத ஒரு மனிதனுக்கு என்ன சேவை செய்தன என்பதை நீங்கள் அறிந்திருந்தால்!" உண்மையில், நான் என்ன கஷ்டப்படவில்லை? உக்கிரமான அலைகளுக்கு நடுவே ஏதோ ஒரு பாறாங்கல் போல... என்ன துன்புறுத்தல்கள், என்ன துன்புறுத்தல்களை நீங்கள் அனுபவிக்கவில்லை, என்ன துக்கத்தை நீங்கள் சுவைக்கவில்லை, எதற்காக? அவர் உண்மையைக் கடைப்பிடித்ததற்காக, அவர் தனது மனசாட்சியில் தெளிவாக இருந்தார் என்பதற்காக, ஆதரவற்ற விதவை மற்றும் துரதிர்ஷ்டவசமான அனாதை இருவருக்கும் அவர் கை கொடுத்தார்!

மனிலோவ் முற்றிலும் அசைந்தார். நண்பர்கள் இருவரும் வெகுநேரம் கைகுலுக்கிக்கொண்டும், ஒருவரையொருவர் மௌனமாக ஒருவரையொருவர் கண்களை நீண்ட நேரம் பார்த்துக்கொண்டும் இருந்தார்கள், அதில் கண்ணீர் பெருகியது தெரிந்தது. மணிலோவ் நம் ஹீரோவின் கையை விட்டுவிட விரும்பவில்லை, மேலும் அதை மிகவும் சூடாக கசக்கிக்கொண்டே இருந்தார், அவளுக்கு எப்படி உதவுவது என்று அவருக்குத் தெரியாது. இறுதியாக, அதை மெதுவாக வெளியே இழுத்து, விற்பனைப் பத்திரத்தை விரைவில் முடிக்க ஒரு மோசமான யோசனை இல்லை என்றும், அவரே நகரத்திற்குச் சென்றால் நன்றாக இருக்கும் என்றும் கூறினார். பின்னர் அவர் தனது தொப்பியை எடுத்துக்கொண்டு விடுமுறை எடுக்கத் தொடங்கினார்.

(, "இறந்த ஆத்மாக்கள்")

துண்டுக்கான பணிகள்

டெட் சோல்ஸ் வகைக்கு கோகோலின் வரையறை என்ன?

பதில்: ____________

சிச்சிகோவ் மணிலோவைத் தவிர மற்ற நில உரிமையாளர்களையும் பார்வையிடுகிறார். நில உரிமையாளர்களின் குடும்பப்பெயர்கள் மற்றும் அவர்களின் தோற்றத்தின் அம்சங்களுக்கு இடையே ஒரு கடிதத்தை நிறுவவும்: முதல் நெடுவரிசையில் உள்ள ஒவ்வொரு நிலைக்கும், இரண்டாவது நெடுவரிசையில் இருந்து தொடர்புடைய நிலையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது கலை சாதனம், நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருள்களின் ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில் ("கடுமையான அலைகள் மத்தியில் சில வகையான பாறைகள்")?

பதில்: ____________

இறந்த ஆன்மாக்களை இலவசமாகக் கொடுக்கும் மனிலோவின் எண்ணம் சிச்சிகோவ் மீது ஏன் இவ்வளவு வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது?

மோல்சலின்

என்ன மாதிரியான திருமணம்? யாருடன்?

லிசா

இளம் பெண்ணைப் பற்றி என்ன?

மோல்சலின்

முன்னால் நிறைய நம்பிக்கை இருக்கிறது,

திருமணம் இல்லாமல் நேரத்தை வீணடிப்போம்.

லிசா

என்ன சார் பேசுறீங்க! நாம் யார்?

உங்கள் கணவர் போன்ற மற்ற விஷயங்கள்?

மோல்சலின்

தெரியாது. நான் மிகவும் நடுங்குகிறேன்,

ஒரு எண்ணத்தில் நான் பயப்படுகிறேன்,

என்றாவது ஒரு நாள் அவர் நம்மைப் பிடிப்பார்

கலைந்து செல்வார், சபிப்பார்!.. அதனால் என்ன? நான் என் ஆன்மாவை திறக்க வேண்டுமா?

சோபியா பாவ்லோவ்னாவில் நான் எதையும் பார்க்கவில்லை

பொறாமைப்படக்கூடியது. கடவுள் அவளுக்கு வளமான வாழ்க்கையை வழங்கட்டும்,

நான் ஒருமுறை சாட்ஸ்கியை விரும்பினேன்,

அவர் என்னை நேசிப்பதைப் போலவே நிறுத்துவார்.

என் சிறிய தேவதை, நான் பாதியை விரும்புகிறேன்

நான் உனக்காக எப்படி உணர்கிறேனோ அதே போல் அவளுக்காகவும் உணர்கிறேன்;

இல்லை, நான் எவ்வளவு சொன்னாலும்,

நான் மென்மையாக இருக்க தயாராகி வருகிறேன், ஆனால் நான் டேட்டிங்கில் இருந்தால், நான் ஒரு தாளை வீசுவேன்.

சோபியா (பக்கத்தில்)

என்ன அடாவடித்தனம்!

சாட்ஸ்கி (நெடுவரிசையின் பின்னால்)

லிசா

மேலும் உங்களுக்கு வெட்கமாக இல்லையா?

மோல்சலின்

என் தந்தை எனக்குக் கொடுத்தார்:

முதலில், விதிவிலக்கு இல்லாமல் அனைத்து மக்களையும் தயவு செய்து -

உரிமையாளர், அவர் வசிக்கும் இடம்,

நான் பணிபுரியும் முதலாளி,

ஆடைகளை சுத்தம் செய்யும் வேலைக்காரனுக்கு,

கதவு, காவலாளி, தீமையைத் தவிர்க்க,

காவலாளியின் நாய்க்கு, அது பாசமாக இருக்கும்.

லிசா

சொல்லுங்களேன் சார், உங்களுக்கு ரொம்ப அக்கறை!

மோல்சலின்

இப்போது நான் ஒரு காதலனின் வடிவத்தை எடுக்கிறேன்

அப்படிப்பட்டவரின் மகளை மகிழ்விக்க...

லிசா

யார் உணவளிப்பது மற்றும் தண்ணீர் கொடுப்பது,

சில சமயங்களில் அவர் உங்களுக்கு பரிசு கொடுப்பாரா?

போகலாம், பேசினது போதும்.

மோல்சலின்

நம் வருந்தத்தக்க திருடுடன் அன்பைப் பகிர்ந்து கொள்வோம்.

என் இதயத்தின் முழுமையிலிருந்து உன்னை அணைத்துக்கொள்கிறேன்.

(லிசா கொடுக்கப்படவில்லை.)

அவள் ஏன் நீ இல்லை!

(அவர் செல்ல விரும்புகிறார், சோபியா அவரை அனுமதிக்க மாட்டார்.)

சோபியா (கிட்டத்தட்ட ஒரு கிசுகிசுவில், முழுக் காட்சியும் ஒரு தொனியில் உள்ளது)

பயங்கரமான மனிதன்! என்னைப் பற்றி நான் வெட்கப்படுகிறேன், சுவர்கள்.

மோல்சலின்

எப்படி! சோபியா பாவ்லோவ்னா...

சோபியா

ஒரு வார்த்தை இல்லை, கடவுளின் பொருட்டு,

அமைதியாக இரு, நான் எதையும் முடிவு செய்வேன்.

மோல்சலின் (அவரது முழங்காலில் தன்னைத் தானே தூக்கி எறிந்து, சோபியா அவனைத் தள்ளினாள்)

ஓ! நினைவில்! கோபப்படாதே பார்..!

சோபியா

எனக்கு எதுவும் நினைவில் இல்லை, என்னை தொந்தரவு செய்யாதே.

நினைவுகள்! கூர்மையான கத்தி போல.

மோல்சலின் (அவள் காலடியில் ஊர்ந்து)

கருணை காட்டு...

சோபியா

கேவலமாக இருக்காதே, எழுந்து நில்லுங்கள்.

(, "Wo from Wit")

துண்டுக்கான பணிகள்

"Woe from Wit" படைப்பின் வகையைக் குறிப்பிடவும்?

பதில்: ____________

IN காதல் மோதல்வோ ஃப்ரம் விட் பல கதாபாத்திரங்களை உள்ளடக்கியது. இந்த கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அவர்களின் செயல்கள், அவர்களின் வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு கடிதத்தை நிறுவவும்: முதல் நெடுவரிசையில் ஒவ்வொரு நிலைக்கும், இரண்டாவது நெடுவரிசையில் இருந்து தொடர்புடைய நிலையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட எண்களை அட்டவணையில் தொடர்புடைய எழுத்துக்களின் கீழ் எழுதவும்.

மேலே உள்ள துண்டில், லிசாவை மோல்சலின் நிதானமாக நடத்துவது, தன்னை அவமானப்படுத்துவதற்கும் சோபியாவுக்கு முன்னால் ஒரு பாசாங்குக்காரனாக இருப்பதற்கும் அவர் விருப்பத்துடன் முரண்படுகிறது. ஒரு கலைப் படைப்பில் எதிர்ப்பைக் குறிக்கும் சொல் என்ன?

பதில்: ____________

மோல்கலின் எவ்வாறு தோன்றும் இந்த துண்டுவேலை?

நாற்பது

நாற்பதுகள், மரணம்,

இராணுவம் மற்றும் முன்னணி,

இறுதி ஊர்வல அறிவிப்புகள் எங்கே?

மற்றும் எச்செலான் தட்டுகிறது.

உருட்டப்பட்ட தண்டவாளங்கள் ஹம்.

விசாலமான. குளிர். உயர்.

மற்றும் தீயால் பாதிக்கப்பட்டவர்கள், தீயால் பாதிக்கப்பட்டவர்கள்

அவர்கள் மேற்கிலிருந்து கிழக்கு நோக்கி அலைகிறார்கள் ...

மேலும் நிறுத்தத்தில் நான் தான்

அவரது அழுக்கு காது மடல்களில்,

நட்சத்திரக் குறியீடு சட்டப்பூர்வமாக இல்லாத இடத்தில்,

மற்றும் ஒரு கேனில் இருந்து வெட்டவும்.

ஆம், இந்த உலகில் நான் தான்,

மெல்லிய, மகிழ்ச்சியான மற்றும் துடுக்கான.

என் பையில் புகையிலை உள்ளது,

மேலும் என்னிடம் ஒரு அடுக்கப்பட்ட ஊதுகுழல் உள்ளது.

நான் அந்தப் பெண்ணுடன் கேலி செய்கிறேன்,

நான் தேவைக்கு அதிகமாக நொண்டி,

நான் சாலிடரை இரண்டாக உடைக்கிறேன்,

மேலும் உலகில் உள்ள அனைத்தையும் நான் புரிந்துகொள்கிறேன்.

எப்படி இருந்தது! எப்படி ஒத்துப்போனது -

போர், பிரச்சனை, கனவு மற்றும் இளமை!

மேலும் அது எனக்குள் மூழ்கியது

அப்போதுதான் அது என்னுள் எழுந்தது..!

நாற்பதுகள், மரணம்,

ஈயம், துப்பாக்கி குண்டு...

ரஷ்யா முழுவதும் போர் பரவி வருகிறது,

நாங்கள் மிகவும் இளமையாக இருக்கிறோம்!

(, 1961)

கவிதைக்கான பணிகள்

கவிஞர் ஆளுமையைப் பயன்படுத்தும் சரணத்தின் எண்ணிக்கையைக் குறிப்பிடவும் (பெயரிடப்பட்ட வழக்கில் வரிசை எண்).

பதில்: ____________

கீழே உள்ள பட்டியலில் இருந்து மூன்று தலைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் கலை பொருள்மற்றும் இக்கவிதையின் இரண்டாவது சரணத்தில் கவிஞர் பயன்படுத்தும் நுட்பங்கள். அவை சுட்டிக்காட்டப்பட்ட எண்களை எழுதுங்கள்.

"நாற்பதுகள்" கவிதை இராணுவ தலைமுறையினரின் வாழ்க்கையின் வலிமையையும் அன்பையும் எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறது?

நீங்கள் என் உடம்பு சரியில்லை என்று நான் விரும்புகிறேன்,

நான் உடம்பு சரியில்லை என்று நீங்கள் இல்லை என்று விரும்புகிறேன்

பூகோளம் ஒருபோதும் கனமாக இல்லை என்று

அது நம் காலடியில் மிதக்காது.

நீங்கள் வேடிக்கையாக இருப்பதை நான் விரும்புகிறேன் -

தளர்வான - மற்றும் வார்த்தைகளுடன் விளையாடாதே,

மேலும் மூச்சுத்திணறல் அலையால் வெட்கப்பட வேண்டாம்,

ஸ்லீவ்ஸ் லேசாக தொடுகிறது.

நீ என்னுடன் இருப்பது எனக்கும் பிடிக்கும்

மற்றவரை நிதானமாக அணைத்துக்கொள்,

நரக நெருப்பில் எனக்குப் படிக்காதே

நான் உன்னை முத்தமிடாததால் எரிக்கவும்.

என் மென்மையான பெயர் என்ன, என் மென்மையான, இல்லை

பகல் அல்லது இரவு என்று குறிப்பிடுகிறீர்கள் - வீண்...

அது ஒருபோதும் தேவாலய அமைதியில் இல்லை

அவர்கள் எங்கள் மீது பாட மாட்டார்கள்: அல்லேலூயா!

இதயம் மற்றும் கை இரண்டிற்கும் நன்றி

நீ நான் என்பதால் - உன்னை அறியாமல்! –

எனவே அன்பு: என் இரவு அமைதிக்காக,

சூரியன் மறையும் நேரத்தில் நடக்கும் அரிய சந்திப்புக்கு,

நிலவின் கீழ் நாம் நடக்காதவர்களுக்கு,

சூரியனுக்கு, நம் தலைக்கு மேலே இல்லை, -

நீங்கள் நோய்வாய்ப்பட்டிருப்பதால் - ஐயோ! - என்னால் அல்ல,

நான் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருப்பதால் - ஐயோ! - உங்களால் அல்ல!

(, 1915)

கவிதைக்கான பணிகள்

ஒரே வார்த்தையை மீண்டும் மீண்டும் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கிய ஒரு நுட்பத்திற்கு பெயரிடவும்:

பெயர் என்ன டெண்டர்என்னுடையது, என்னுடையது மென்மையான, இல்லை

பகல் அல்லது இரவு என்று குறிப்பிடுகிறீர்கள் - வீண்...

பதில்: ____________

கீழேயுள்ள பட்டியலிலிருந்து, இந்த கவிதையின் மூன்றாவது சரணத்தில் ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் கலை வழிமுறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் மூன்று பெயர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். அவை சுட்டிக்காட்டப்பட்ட எண்களை எழுதுங்கள்.

கதாநாயகி தனது காதலனுடனான உறவின் சிக்கலான மற்றும் முரண்பாடான தன்மை என்ன?

ரஷ்ய கவிஞர்களின் எந்த படைப்புகளில் கோரப்படாத அன்பின் கருப்பொருள் ஒலிக்கிறது மற்றும் எந்த வழிகளில் இந்த படைப்புகள் கவிதைக்கு ஒத்தவை?

குறுகிய பதில் பணிகளுக்கான பதில்கள்

பணி எண்.	எண் 1 அமைக்கவும்	தொகுப்பு எண். 2	தொகுப்பு எண். 3	அமை எண். 4
	லிரோபிக்; லிரோபிக்; காவியம்; காவியம்		பாடல் நாயகன்
	உளவியல்	சொல்லாட்சி	அனஃபோரா; கட்டளை ஒற்றுமை
		உரையாடல்; பலமொழி		குறுக்கு
	ஒப்பீடு	எதிர்ப்பு; மாறுபாடு

செயல்திறன் மதிப்பீடு இறுதி பணிகள்தொகுப்புகள்,

குறிப்பிட்ட குழுவின் பணிகளைச் சரிபார்க்கும் போது, ​​நிபுணர் முதல் அளவுகோலின் படி 0 புள்ளிகள் அல்லது 1 புள்ளியைக் கொடுத்தால், இரண்டாவது அளவுகோலின் படி பணி மதிப்பீடு செய்யப்படாது (0 புள்ளிகள் பதில் சரிபார்ப்பு நெறிமுறையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன).

அளவுகோல்	புள்ளிகள்
1. தீர்ப்புகளின் ஆழம் மற்றும் வாதங்களின் நம்பகத்தன்மை
ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டின் அடிப்படையில் தேர்வாளர் கேள்விக்கு நேரடியான, ஒத்திசைவான பதிலை அளிக்கிறார்; தேவைப்பட்டால், அவரது பார்வையை உருவாக்குகிறது; அவரது ஆய்வறிக்கைகளை உறுதிப்படுத்தும் வகையில் நிரூபிக்கிறது; உரையுடன் உங்கள் எண்ணங்களை உறுதிப்படுத்துகிறது; உரையை மறுபரிசீலனை செய்வதோடு பகுப்பாய்வை மாற்றாது;
ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டின் அடிப்படையில் தேர்வாளர் கேள்விக்கு நேரடியான, ஒத்திசைவான பதிலை அளிக்கிறார்; தேவைப்பட்டால், அவரது பார்வையை உருவாக்குகிறது; உரையை மறுபரிசீலனை செய்வதோடு பகுப்பாய்வை மாற்றாது, பதிலளிக்கும் போது, ​​இவை அனைத்தும் உறுதியானதாக இல்லை மற்றும்/அல்லது ஒரு உண்மை பிழை செய்கிறது

தேர்வாளர் கேள்வியின் சாரத்தை புரிந்துகொள்கிறார், என்ற கேள்விக்கு நேரடியாக பதிலளிக்கவில்லை மற்றும்/அல்லது அவரது ஆய்வறிக்கைகளை நம்பமுடியாமல் நிரூபிக்கிறது, மற்றும்/அல்லது உரையின் பகுப்பாய்வை அதன் மறுபரிசீலனையுடன் ஓரளவு மாற்றுகிறது, மற்றும்/அல்லது இரண்டு உண்மை பிழைகளை செய்கிறது
தேர்வாளர் பணியை முடிக்கத் தவறுகிறார்: என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கவில்லை மற்றும்/அல்லது பகுப்பாய்வை உரையின் மறுபரிசீலனையுடன் மாற்றுகிறது, மற்றும்/அல்லது மூன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட உண்மை பிழைகளை செய்கிறது
2. பேச்சு விதிமுறைகளைப் பின்பற்றுதல்
ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட பேச்சு பிழைகள் செய்யப்படவில்லை
ஒன்றுக்கும் மேற்பட்ட பேச்சுப் பிழை ஏற்பட்டது
அதிகபட்ச மதிப்பெண்	4

கிட்களின் சமீபத்திய பணிகளை முடித்ததற்கான மதிப்பீடு,

5-10 வாக்கியங்களின் விரிவான பதிலை எழுத வேண்டும்

தொகுதியின் அறிகுறி நிபந்தனைக்குட்பட்டது; பதிலின் மதிப்பீடு அதன் உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்தது (தேர்வுக்கு ஆழ்ந்த அறிவு இருந்தால், அவர் ஒரு பெரிய தொகுதியில் பதிலளிக்க முடியும்; அவரது எண்ணங்களைத் துல்லியமாக வடிவமைக்கும் திறனுடன், தேர்வாளர் ஒரு சிறிய தொகுதியில் முழுமையாக பதிலளிக்க முடியும்).

பணியை முடிக்கும்போது, ​​​​பரீட்சார்த்தி வெவ்வேறு ஆசிரியர்களின் இரண்டு படைப்புகளை சூழல்சார்ந்த ஒப்பீட்டிற்காக சுயாதீனமாகத் தேர்ந்தெடுக்கிறார் (ஒரு எடுத்துக்காட்டில், மூல உரையை வைத்திருக்கும் ஆசிரியரின் வேலையைக் குறிப்பிடுவது ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது). ஆசிரியரைக் குறிப்பிடும் போது, ​​பெயர்கள் மற்றும் உறவினர்களை வேறுபடுத்துவதற்கு மட்டுமே முதலெழுத்துக்கள் அவசியம், பதிலின் உள்ளடக்கத்தைப் போதுமான அளவு உணர இது அவசியம் என்றால் (எடுத்துக்காட்டாக,
L.N.i, V.L.i).

குறிக்கிறது ஆனால் எல்லாமே நம்பிக்கைக்குரியதாக இல்லை நியாயப்படுத்துகிறதுஅனைவரின் விருப்பம் வேலை செய்கிறது / அல்லதுஒரு படைப்பின் தேர்வை உறுதியுடன் நியாயப்படுத்துகிறது மற்றும் மற்றொரு படைப்பின் தேர்வை எல்லா வகையிலும் நம்பும்படியாக நியாயப்படுத்தாது தீவிரமாக ஒப்பிடுகிறது குறிக்கிறதுஇரண்டு படைப்புகளின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் ஆசிரியர்கள், நியாயப்படுத்துகிறது தீவிரமாக ஒப்பிடுகிறதுகொடுக்கப்பட்ட பகுப்பாய்வு திசையில் முன்மொழியப்பட்ட உரையுடன் இரண்டு வேலைகளும் (ஒப்பிடும்போது, ​​சில சிறிய குறைபாடுகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன); குறிக்கிறதுஇரண்டு படைப்புகளின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் ஆசிரியர்கள், தீவிரமாக நியாயப்படுத்துகிறதுஒவ்வொரு படைப்பின் தேர்வு, சில குறைபாடுகளை அனுமதிக்கிறது ஒப்பீடுகொடுக்கப்பட்ட பகுப்பாய்வு திசையில் முன்மொழியப்பட்ட உரையுடன் இரண்டு வேலைகள் / அல்லதுமுன்மொழியப்பட்ட உரையுடன் ஒரே ஒரு படைப்பை நம்பத்தகுந்த வகையில் ஒப்பிடுகிறது (ஒப்பிடுகையில், சில சிறிய குறைபாடுகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன) மற்றும்/அல்லது ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டை பொதுவாக சிதைக்காமல் ஒரு உண்மைப் பிழையை ஏற்படுத்துகிறது

a) தேர்வாளர் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார், குறிக்கிறதுஇரண்டு படைப்புகளின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் ஆசிரியர்கள், நியாயப்படுத்துகிறதுஒரே ஒரு படைப்பின் தேர்வு (ஒருவேளை முற்றிலும் நம்பத்தகுந்ததாக இல்லை) தீவிரமாக ஒப்பிடுகிறதுகொடுக்கப்பட்ட பகுப்பாய்வு திசையில் முன்மொழியப்பட்ட உரையுடன் ஒரு வேலை (ஒப்பிடும்போது, ​​சில சிறிய குறைபாடுகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன); b) தேர்வாளர் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார், குறிக்கிறதுஇரண்டு படைப்புகளின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் ஆசிரியர்கள், நியாயப்படுத்துவதில்லைஇரண்டு படைப்புகளின் தேர்வு (அல்லது முடிவில்லாத நியாயத்தை அளிக்கிறது) தீவிரமாக ஒப்பிடுகிறதுகொடுக்கப்பட்ட பகுப்பாய்வு திசையில் முன்மொழியப்பட்ட உரையுடன் ஒன்று அல்லது இரண்டு வேலைகள் (ஒப்பிடும்போது, ​​சில சிறிய குறைபாடுகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன); c) தேர்வாளர் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார், குறிக்கிறதுஇரண்டு படைப்புகளின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் ஆசிரியர்கள், நியாயப்படுத்துகிறதுஇரண்டு படைப்புகளின் தேர்வு (ஒருவேளை முற்றிலும் நம்பத்தகுந்ததாக இல்லை) / அல்லது ஒரே ஒரு படைப்பின் தேர்வை உறுதியாக நியாயப்படுத்துகிறது, ஒப்பிடவில்லைபகுப்பாய்வின் கொடுக்கப்பட்ட திசையில் ஒன்று அல்லது இரண்டும் உரையுடன் வேலை செய்கின்றன; ஈ) தேர்வாளர் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார், குறிக்கிறது நியாயப்படுத்துகிறதுவேலையின் தேர்வு (ஒருவேளை முற்றிலும் நம்பத்தகுந்ததாக இல்லை), தீவிரமாக ஒப்பிடுகிறதுகொடுக்கப்பட்ட பகுப்பாய்வு திசையில் முன்மொழியப்பட்ட உரையுடன் இது ஒரு வேலை (ஒப்பிடும்போது, ​​சில சிறிய குறைபாடுகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன) AND/OR பொதுவாக ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டை சிதைக்காமல் இரண்டு உண்மைப் பிழைகளைச் செய்கிறது

a) தேர்வாளர் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார், குறிக்கிறதுஇரண்டு படைப்புகளின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் ஆசிரியர்கள், எல்லாம் நம்பிக்கைக்குரியதாக இல்லை நியாயப்படுத்துகிறதுஒரு படைப்பின் தேர்வு / அல்லது அவரது விருப்பத்தை நியாயப்படுத்தவில்லை (அல்லது நம்பமுடியாத நியாயத்தை அளிக்கிறது) நம்பத்தகாத ஒப்பிடுகிறதுஇவை பரிந்துரைக்கப்பட்ட உரையுடன் வேலை செய்கின்றன / அல்லது கொடுக்கப்பட்ட பகுப்பாய்வு திசையை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் முன்மொழியப்பட்ட உரையுடன் அவற்றை ஒப்பிடுகிறது; b) தேர்வாளர் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார், குறிக்கிறதுஒரே ஒரு படைப்பின் தலைப்பு மற்றும் அதன் ஆசிரியர், நியாயப்படுத்துகிறதுவேலையின் தேர்வு (ஒருவேளை முழுவதுமாக நம்பத்தகாதது) மற்றும் நம்பமுடியாதது ஒப்பிடுகிறதுஇது முன்மொழியப்பட்ட உரையுடன் கூடிய படைப்பு; V) குறிக்கிறதுஒரே ஒரு படைப்பின் தலைப்பு மற்றும் அதன் ஆசிரியர், நியாயப்படுத்துவதில்லைவேலையின் தேர்வு (அல்லது நம்பமுடியாத நியாயத்தை அளிக்கிறது), ஆனால் உறுதியானது ஒப்பிடுகிறதுஇது ஒரு வேலை கொடுக்கப்பட்ட பகுப்பாய்வு திசையில் முன்மொழியப்பட்ட உரையுடன் (ஒப்பிடும்போது, ​​சில சிறிய குறைபாடுகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன), மற்றும்/அல்லது மூன்று உண்மைப் பிழைகளைச் செய்கிறது
a) தேர்வாளர் கேள்விக்கு பதிலளிக்கவில்லை; b) அர்த்தமுள்ள தொடர்பில்லாத பதிலை அளிக்கிறது கையில் உள்ள பணி மற்றும் ஆசிரியரின் நிலையை நம்பவில்லை, மற்றும்/அல்லது குறிக்கிறதுஒரு படைப்பின் தலைப்பு மற்றும் அதன் ஆசிரியர், ஆனால் நியாயப்படுத்துவதில்லைஅவரது விருப்பம் (அல்லது தவறான நியாயத்தை அளிக்கிறது), ஒப்பிடவில்லைஇது முன்மொழியப்பட்ட உரையுடன் கூடிய வேலை, மற்றும்/அல்லது மூன்றுக்கும் மேற்பட்ட உண்மைப் பிழைகளைச் செய்கிறது
அதிகபட்ச மதிப்பெண்	4

பிரிவு 2

பணிகளை முடிப்பதற்கான வழிமுறைகள்

பணிகளுக்கு கட்டுரை வகைகளில் விரிவான பதில் தேவை.

குறைந்தபட்சம் 200 வார்த்தைகள் கொண்ட கட்டுரையை எழுதவும் (கட்டுரை 150 வார்த்தைகளுக்கு குறைவாக இருந்தால், அது 0 புள்ளிகளைப் பெறுகிறது).

உங்கள் ஆய்வறிக்கைகளின் அடிப்படையில் வாதிடுங்கள் இலக்கிய படைப்புகள்(பாடல் வரிகள் பற்றிய கட்டுரையில், குறைந்தது இரண்டு கவிதைகளை பகுப்பாய்வு செய்வது அவசியம்).

படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்ய இலக்கிய தத்துவார்த்த கருத்துகளைப் பயன்படுத்தவும்.

உங்கள் கட்டுரையின் அமைப்பைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

கட்டுரை தலைப்புகள்

2. சுதந்திரத்தின் கருப்பொருள் கவிதையில் எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறது?

3. பிளாட்டன் கரடேவ் உடனான சந்திப்பு பியர் பெசுகோவின் உலகக் கண்ணோட்டத்தை எவ்வாறு பாதித்தது? ("போரும் அமைதியும்" நாவலை அடிப்படையாகக் கொண்டது)

4. "மகன்கள்" தலைமுறையின் பலம் மற்றும் பலவீனம் என்ன? ("தந்தைகள் மற்றும் மகன்கள்" நாவலை அடிப்படையாகக் கொண்டது).

5. "மனிதனின் விதி" என்ற கதையின் தலைப்பின் பொருள் என்ன?

6. காரணங்கள் என்ன கடினமான வாழ்க்கைரஷ்ய விவசாய பெண் மேட்ரியோனா? (“மேட்ரியோனின் டிவோர்” கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது)

பணி முடிவின் மதிப்பீடு,

குறைந்தபட்சம் 200 சொற்களைக் கொண்ட கட்டுரை வகைகளில் விரிவான, நியாயமான பதிலை எழுத வேண்டும்

ஒரு கட்டுரை மதிப்பிடப்படும் ஐந்து அளவுகோல்களில், முதல் அளவுகோல் (உள்ளடக்க அம்சம்) முக்கியமானது. வேலையைச் சரிபார்க்கும் போது, ​​நிபுணர் முதல் அளவுகோலின்படி 0 புள்ளிகளைக் கொடுத்தால், பகுதி 2 இன் பணி நிறைவேறாததாகக் கருதப்படுகிறது மற்றும் மேலும் சரிபார்க்கப்படவில்லை. மற்ற நான்கு அளவுகோல்களுக்கு (2, 3, 4, 5) 0 புள்ளிகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

பகுதி 2 இல் பணிகளை முடிப்பதை மதிப்பிடும்போது, ​​எழுதப்பட்ட கட்டுரையின் அளவை நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். பரீட்சார்த்திகள் குறைந்தபட்சம் ஒரு தொகுதியை வைத்திருக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறார்கள்
200 வார்த்தைகள். கட்டுரையில் 150 க்கும் குறைவான சொற்கள் இருந்தால் (செயல்பாடு சொற்கள் உட்பட அனைத்து சொற்களும் சொல் எண்ணிக்கையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன), அத்தகைய வேலை முடிக்கப்படாததாகக் கருதப்படுகிறது.
மற்றும் 0 புள்ளிகளைப் பெற்றுள்ளது.

கட்டுரை 150 முதல் 200 வார்த்தைகள் வரை இருக்கும் போது வரம்பு அளவுஒவ்வொரு புள்ளி நிலைக்கும் பிழைகள் மாறாது.

அளவுகோல்கள்
1. கட்டுரையின் தலைப்பின் வெளிப்பாட்டின் ஆழம் மற்றும் தீர்ப்புகளின் தூண்டுதல்
தேர்வாளர் கட்டுரையின் தலைப்பை வெளிப்படுத்துகிறார், ஆசிரியரின் நிலையை நம்புகிறார்; அவரது பார்வையை உருவாக்குகிறது; அவரது ஆய்வறிக்கைகளை உறுதிப்படுத்தும் வகையில் நிரூபிக்கிறது; உண்மை பிழைகள் அல்லது பிழைகள் எதுவும் இல்லை
தேர்வாளர் கட்டுரையின் தலைப்பை வெளிப்படுத்துகிறார், ஆசிரியரின் நிலையை நம்புகிறார்; அவரது பார்வையை உருவாக்குகிறது, இவை அனைத்தும் உறுதியானவை அல்ல மற்றும்/அல்லது ஒன்று அல்லது இரண்டு உண்மைப் பிழைகளைச் செய்கிறது
தேர்வாளர் கட்டுரையின் தலைப்பை மேலோட்டமாக அல்லது ஒருதலைப்பட்சமாக வெளிப்படுத்துகிறார், ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டை நம்பாமல், மற்றும்/அல்லது அதன் ஆய்வறிக்கைகளை உறுதிப்படுத்தவில்லை, மற்றும்/அல்லது மூன்று அல்லது நான்கு உண்மைப் பிழைகளைச் செய்கிறது
தேர்வாளர் கட்டுரையின் தலைப்பை வெளியிடுவதில்லை மற்றும்/அல்லது நான்குக்கும் மேற்பட்ட உண்மைப் பிழைகளைச் செய்கிறது

2. தத்துவார்த்த மற்றும் இலக்கியக் கருத்துக்களில் தேர்ச்சி நிலை
பரீட்சார்த்தி படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்ய தத்துவார்த்த மற்றும் இலக்கியக் கருத்துக்களைப் பயன்படுத்துகிறார்;
தேர்வாளர் கட்டுரையின் உரையில் தத்துவார்த்த மற்றும் இலக்கியக் கருத்துகளை உள்ளடக்குகிறார், வேலையை பகுப்பாய்வு செய்ய அவற்றைப் பயன்படுத்துவதில்லை மற்றும்/அல்லது அவற்றின் பயன்பாட்டில் ஒரு தவறு செய்கிறது
தேர்வாளர் தத்துவார்த்த மற்றும் இலக்கியக் கருத்துகளைப் பயன்படுத்துவதில்லை அல்லது அவற்றின் பயன்பாட்டில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தவறுகளைச் செய்வதில்லை
3. வேலையின் உரையைப் பயன்படுத்துவதற்கான செல்லுபடியாகும்
பரிசீலனையில் உள்ள பணியின் உரை பல்துறை மற்றும் நியாயமான முறையில் பயன்படுத்தப்படுகிறது (அவற்றின் கருத்துகளுடன் மேற்கோள்கள்; சுருக்கமான மறுபரிசீலனைதீர்ப்புகளை நிரூபிக்க தேவையான உள்ளடக்கம்; உரையின் மைக்ரோ கருப்பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் விளக்கம்; பல்வேறு வகையானவேலையில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளவற்றிற்கான இணைப்புகள் போன்றவை)
உரை பல வழிகளில் ஈர்க்கிறது, எப்போதும் நியாயப்படுத்தப்படவில்லை மற்றும்/அல்லது முன்வைக்கப்பட்ட ஆய்வறிக்கையுடன் நேரடி தொடர்பு இல்லாமல் உரையைப் பயன்படுத்துவதற்கான தனிப்பட்ட வழக்குகள் உள்ளன
உரை சித்தரிக்கப்படுவதை மறுபரிசீலனை செய்ய மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது
உரை பயன்படுத்தப்படவில்லை, தீர்ப்புகள் உரையால் நிரூபிக்கப்படவில்லை
4. கலவை ஒருமைப்பாடு மற்றும் விளக்கக்காட்சியின் நிலைத்தன்மை
கட்டுரை வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது கலவை ஒருமைப்பாடு, அதன் பாகங்கள் தர்க்கரீதியாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன, உள்ளே சொற்பொருள் பகுதிகள்நிலைத்தன்மை மீறல்கள் அல்லது தேவையற்ற மறுபடியும் இல்லை
வேலை கலவை ஒருமைப்பாட்டால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, அதன் பாகங்கள் தர்க்கரீதியாக ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன, சொற்பொருள் பகுதிகளுக்குள் வரிசை மீறல்கள் மற்றும் நியாயமற்ற மறுநிகழ்வுகள் உள்ளன
தொகுப்பு யோசனையை கட்டுரையில் காணலாம், சொற்பொருள் பகுதிகளுக்கு இடையிலான கலவை இணைப்பின் மீறல்கள் உள்ளன, மற்றும்/அல்லது எண்ணம் மீண்டும் மீண்டும் நிகழ்கிறது மற்றும் வளர்ச்சியடையாது
படைப்பில் தொகுத்தல் நோக்கம் இல்லை; அறிக்கையின் பகுதிகளின் வரிசையின் மொத்த மீறல்கள் இருந்தன, கட்டுரையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதை கணிசமாக சிக்கலாக்குகின்றன.

ஜனவரி 11 2017

சோதனை OGE வடிவத்தில் (கிலிமோவா N.B.) A. S. Griboedov எழுதிய நகைச்சுவையின் அடிப்படையில் "Woe from Wit"

உரையைப் படித்து 1–8 பணிகளை முடிக்கவும்.

மோல்சலின்

என்ன மாதிரியான திருமணம்? யாருடன்?

லிசா

இளம் பெண்ணைப் பற்றி என்ன?

மோல்சலின்

முன்னால் நிறைய நம்பிக்கை இருக்கிறது,

திருமணம் இல்லாமல் நேரத்தை வீணடிப்போம்.

லிசா

என்ன சார் பேசுறீங்க! நாம் யார்?

உங்கள் கணவர் போன்ற மற்ற விஷயங்கள்?

மோல்சலின்

தெரியாது. நான் மிகவும் நடுங்குகிறேன்,

ஒரு எண்ணத்தில் நான் பயப்படுகிறேன்,

என்ன Pavel Afanasyich முறை

என்றாவது ஒரு நாள் அவர் நம்மைப் பிடிப்பார்

கலைந்து செல்வார், சபிப்பார்!.. அதனால் என்ன? நான் என் ஆன்மாவை திறக்க வேண்டுமா?

சோபியா பாவ்லோவ்னாவில் நான் எதையும் பார்க்கவில்லை

பொறாமைப்படக்கூடியது. கடவுள் அவளுக்கு வளமான வாழ்க்கையை வழங்கட்டும்,

நான் ஒருமுறை சாட்ஸ்கியை விரும்பினேன்,

அவர் என்னை நேசிப்பதைப் போலவே நிறுத்துவார்.

என் சிறிய தேவதை, நான் பாதியை விரும்புகிறேன்

நான் உனக்காக எப்படி உணர்கிறேனோ அதே போல் அவளுக்காகவும் உணர்கிறேன்;

இல்லை, நான் எவ்வளவு சொன்னாலும்,

நான் மென்மையாக இருக்க தயாராகி வருகிறேன், ஆனால் நான் டேட்டிங்கில் இருந்தால், நான் ஒரு தாளை வீசுவேன்.

சோபியா (பக்கத்தில்)

என்ன அடாவடித்தனம்!

சாட்ஸ்கி (நெடுவரிசையின் பின்னால்)

லிசா

மேலும் உங்களுக்கு வெட்கமாக இல்லையா?

மோல்சலின்

என் தந்தை எனக்குக் கொடுத்தார்:

முதலில், விதிவிலக்கு இல்லாமல் அனைத்து மக்களையும் தயவு செய்து -

உரிமையாளர், அவர் வசிக்கும் இடம்,

நான் பணிபுரியும் முதலாளி,

ஆடைகளை சுத்தம் செய்யும் வேலைக்காரனுக்கு,

கதவு, காவலாளி, தீமையைத் தவிர்க்க,

காவலாளியின் நாய்க்கு, அது பாசமாக இருக்கும்.

லிசா

சொல்லுங்களேன் சார், உங்களுக்கு ரொம்ப அக்கறை!

மோல்சலின்

இப்போது நான் ஒரு காதலனின் வடிவத்தை எடுக்கிறேன்

அப்படிப்பட்டவரின் மகளை மகிழ்விக்க...

லிசா

யார் உணவளிப்பது மற்றும் தண்ணீர் கொடுப்பது,

சில சமயங்களில் அவர் உங்களுக்கு பரிசு கொடுப்பாரா?

போகலாம், பேசினது போதும்.

மோல்சலின்

நம் வருந்தத்தக்க திருடுடன் அன்பைப் பகிர்ந்து கொள்வோம்.

என் இதயத்தின் முழுமையிலிருந்து உன்னை அணைத்துக்கொள்கிறேன்.

(லிசா கொடுக்கப்படவில்லை.)

அவள் ஏன் நீ இல்லை!

(அவர் செல்ல விரும்புகிறார், சோபியா அவரை அனுமதிக்க மாட்டார்.)

பயங்கரமான மனிதன்! என்னைப் பற்றி நான் வெட்கப்படுகிறேன், சுவர்கள்.

மோல்சலின்

எப்படி! சோபியா பாவ்லோவ்னா...

சோபியா

ஒரு வார்த்தை இல்லை, கடவுளின் பொருட்டு,

அமைதியாக இரு, நான் எதையும் முடிவு செய்வேன்.

மோல்சலின் (அவரது முழங்காலில் தன்னைத் தானே தூக்கி எறிந்து, சோபியா அவரைத் தள்ளுகிறார்)

ஓ! நினைவில்! கோபப்படாதே பார்..!

சோபியா

எனக்கு எதுவும் நினைவில் இல்லை, என்னை தொந்தரவு செய்யாதே.

நினைவுகள்! கூர்மையான கத்தி போல.

மோல்கலின் (அவள் காலடியில் ஊர்ந்து செல்கிறது)

கருணை காட்டு...

சோபியா

கேவலமாக இருக்காதே, எழுந்து நில்லுங்கள்.

(A.S. Griboyedov. "Woe from Wit")

துண்டுக்கான பணிகள்

1. ஏ.எஸ்.யின் படைப்பு எந்த வகையான இலக்கியத்தைச் சேர்ந்தது? Griboyedov "Woe from Wit"?
2. A.S இன் படைப்பின் வகையைக் குறிப்பிடவும். Griboyedov "Woe from Wit"?
3. பதில் தேவைப்படாத கேள்வியை எந்த வார்த்தை குறிக்கிறது ("அப்படியானால் என்ன? நான் என் ஆன்மாவை திறக்க வேண்டுமா?")?
4. Woe from Wit இல் காதல் மோதலில் பல கதாபாத்திரங்கள் ஈடுபட்டுள்ளன. இந்த கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அவர்களின் செயல்கள், அவர்களின் வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு கடிதத்தை நிறுவவும்: முதல் நெடுவரிசையில் ஒவ்வொரு நிலைக்கும், இரண்டாவது நெடுவரிசையில் இருந்து தொடர்புடைய நிலையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

பாத்திரங்கள்

A) சாட்ஸ்கி

பி) மோல்சலின்

செயல்கள், வாழ்க்கை நிகழ்வுகள்

1) வாழ்க்கை அறையில் கடிகாரத்தை அமைக்கிறது,

அவர்களை விளையாட வைக்கிறது

2) குதிரையிலிருந்து விழுகிறது

3) ஒரு பழைய நண்பரை பந்தில் சந்திக்கிறார்

4) ஆங்கில கிளப்பில் ஒரு ரகசிய சந்திப்பு பற்றி பேசுகிறது

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட எண்களை தொடர்புடைய எழுத்துக்களின் கீழ் எழுதவும்.

1. கருத்துகளைப் பரிமாறிக் கொள்ளும் கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையிலான உரையாடலின் பெயர் என்ன?
2. மேலே உள்ள துண்டில், லிசாவை மோல்சலின் நிதானமாக நடத்துவது, தன்னை அவமானப்படுத்துவதற்கும் சோபியாவுக்கு முன்னால் ஒரு பாசாங்குக்காரனாக இருப்பதற்கும் அவர் விருப்பத்துடன் முரண்படுகிறது. ஒரு கலைப் படைப்பில் எதிர்ப்பைக் குறிக்கும் சொல் என்ன?
3. வெளிப்படையான மதிப்பீட்டு வரையறையின் பெயர் என்ன ("எங்கள் இழிவான திருட்டு", "பயங்கரமான நபர்")?
4. வேலையின் இந்த துண்டில் மோல்கலின் எவ்வாறு தோன்றுகிறது?