நகராட்சி கருவூலம் கல்வி நிறுவனம்ரோசோஷியில் இடைநிலைப் பள்ளி எண். 7 பாடத்தின் முறைசார் வளர்ச்சி இலக்கிய வாசிப்பு"கிர் புலிச்சேவ் "ஆலிஸின் பயணம்" (4 ஆம் வகுப்பு) ரஷ்யாவின் UMK பள்ளி ஆசிரியர் I KK Anistratova மரினா இவனோவ்னாவால் தொகுக்கப்பட்டது. 2013 4வது "ஏ" வகுப்பில் இலக்கிய வாசிப்பின் திறந்த பாடம் "கிர் புலிச்சேவ். "ஆலிஸின் பயணம்" பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர் கே.புலிச்சேவின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியை அறிமுகப்படுத்த; அவரது படைப்புகளில் மாணவர்களுக்கு ஆர்வம் காட்ட; “ஆலிஸின் பயணங்கள்” கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்; ஹீரோக்களின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள்; முதல் நபரில் உரையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்; சரளமான திறன்களை பயிற்சி வெளிப்படையான வாசிப்பு; நினைவாற்றல், பேச்சு, சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்து, படைப்பு திறன்கள்மாணவர்கள் உபகரணங்கள்: அட்டைகளை வழங்குதல், கிர் புலிச்சேவின் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட படங்களின் இசை பதிவுகளுடன் டேப் ரெக்கார்டர், உடற்கல்வி; புத்தகங்களின் கண்காட்சி பாடம் முன்னேற்றம் I. ஏற்பாடு நேரம். 1. அனைவரும் அமைதியாக வகுப்பறைக்குள் நுழைந்தனர். அனைவரும் தங்கள் மேசைகளில் அழகாக எழுந்து நின்று ஒருவரையொருவர் பணிவாக வரவேற்றனர். அவர்கள் அமைதியாக, முதுகு நேராக அமர்ந்தனர். எங்கள் வகுப்பை நான் எங்கும் பார்க்கிறேன்! சரி, பிறகு பாடத்தை ஆரம்பிக்கலாம்! 2. பேச்சு சூடு. ஒரு நாட்டில், ஒரு அற்புதமான நாட்டில், நீங்களும் நானும் இருக்க மாட்டோம், கருப்பு நாக்கு கொண்ட ஒரு ஷூ காலையில் பால் கறக்கிறது. மற்றும் நாள் முழுவதும், உருளைக்கிழங்கு ஜன்னல் வழியாக பார்க்கிறது. பாட்டில் அதன் கழுத்தில் பாடுகிறது, மாலையில் கச்சேரிகளை வழங்குகிறது, வளைந்த கால்களில் நாற்காலி துருத்திக்கு நடனமாடுகிறது. ஒரு நாட்டில், ஒரு அற்புதமான நாட்டில்... நீங்கள் ஏன் என்னை நம்பவில்லை?

(I. Tokmakova) குறைந்த குரலில் கவிதையைப் படியுங்கள். ஏன் இப்படி ஒரு நகைச்சுவையான கவிதையை கவிதாயினி உருவாக்க முடிந்தது? நாம் படிக்கத் தொடங்கிய பாடப்புத்தகத்தின் பகுதியின் பெயர் என்ன? இன்று நாங்கள் "ஃபேண்டஸி கன்ட்ரி" பிரிவில் இருந்து படைப்புகளைப் படிப்பதைத் தொடர்வோம், மேலும் இசைப் பகுதியைக் கேட்ட பிறகு படைப்பின் பெயரை நீங்களே சொல்ல முயற்சிப்போம். II. தலைப்புக்கு அறிமுகம். அறிவைப் புதுப்பித்தல். 1. இசை ஒலிக்கிறது அனிமேஷன் படம்"மூன்றாம் கிரகத்தின் மர்மம்." இசை எந்த கார்ட்டூனிலிருந்து வந்தது? நண்பர்களே, உங்களில் எத்தனை பேருக்கு "மூன்றாவது கிரகத்தின் ரகசியம்" திரைப்படம் தெரியும்? யார் அது முக்கிய கதாபாத்திரம்? அவளைப் பற்றி உனக்கு என்ன தெரியும்? உங்களில் எத்தனை பேர் அவளைப் பற்றிய படம் பார்த்திருப்பீர்கள்? அலிசா செலஸ்னேவா பற்றிய கதையை எழுதியவர் யார்? (கிர் புலிச்சேவ்) 2. எழுத்தாளரைப் பற்றிய ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் கதை. 1 மாணவர். கிர் புலிச்சேவ் (உண்மையான பெயர் இகோர் வெசெவோலோடோவிச் மொசைகோ) அக்டோபர் 18, 1934 இல் மாஸ்கோவில் பிறந்தார். பத்து வயதில் அவர் ஒரு கலைஞராக விரும்பினார், மேலும் அவர் நுழைந்தார் கலை பள்ளி. உண்மை, அவர் அங்கு நீண்ட காலம் படிக்கவில்லை - அவர் நோய்வாய்ப்பட்டார், நிறைய தவறவிட்டார், பின்னர் திரும்பிச் செல்ல பயந்தார். அவரை வற்புறுத்தாததற்காக அல்லது வற்புறுத்தாததற்காக இகோர் தனது தாயின் மீது மிகவும் கவலையாகவும் கோபமாகவும் இருக்கலாம், ஆனால் அவர் விரைவில் புதிய பொழுதுபோக்குகளை உருவாக்கினார், முற்றிலும் வேறுபட்டவை - புவியியல் மற்றும் பழங்காலவியல். இகோர் உண்மையில் "பயணம் செய்ய விரும்பினார், ஒரு கூடாரத்தில் வாழ, அமேசானிய காட்டில் ஒரு ஆய்வாளராக தன்னை கற்பனை செய்துகொண்டார், அவர் மாஸ்கோ பகுதியில் மேலும் கீழும் நடந்தார். அவர் கோபி பாலைவனத்திற்கான பயணங்கள் பற்றிய புத்தகங்களை விடாமுயற்சியுடன் படித்தார், கனிமங்களின் விரிவான சேகரிப்புகளை சேகரித்தார், நிச்சயமாக, தைரியமான முகத்துடனும் வானிலையால் தாக்கப்பட்ட கைகளுடனும் தன்னை ஒரு உண்மையான புவியியலாளர் என்று கற்பனை செய்துகொண்டார் ... 2 வது மாணவர். அவருக்கு புவியியல் ஆய்வு நிறுவனத்திற்கு நேரடி பாதை இருப்பதாகத் தோன்றியது, ஆனால் அது நடந்தது, ஒரு கொம்சோமால் வவுச்சரில், மொசைகோ மாஸ்கோ வெளிநாட்டு மொழிகளுக்கான நிறுவனத்திற்கு அனுப்பப்பட்டார், மேலும், அங்குள்ள மொழிபெயர்ப்புத் துறையில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, அவர் வேலைக்குச் சென்றார். தொலைதூர ஆசிய நாட்டில் - பர்மாவில்... சில சமயங்களில் அந்த இளம் மொழிபெயர்ப்பாளருக்குத் தோன்றியது. விசித்திரக் கதை உலகம். ஹோட்டல் ஜன்னலில் இருந்து ஆயிரக்கணக்கான புராதன புத்த கோவில்களைக் காண முடிந்தது. விடியற்காலையில் அவை நீலம், ஊதா மற்றும் எப்படியோ காற்றோட்டமாக மாறியது. அவர் பார்த்ததைக் கண்டு அதிர்ச்சியடைந்த இகோர் மொசைகோ, தனது தாய்நாட்டிற்குத் திரும்பி, ஓரியண்டல் ஸ்டடீஸ் நிறுவனத்தில் பட்டதாரி பள்ளியில் நுழைந்தார், மேலும் 1966 ஆம் ஆண்டில் இடைக்கால பர்மாவில் "பேகன் ஸ்டேட்" என்ற தலைப்பில் தனது ஆய்வுக் கட்டுரையை ஆதரித்தார். 3வது மாணவர். ஆராய்ச்சி தொடங்கியுள்ளது. வாழ்க்கை நன்கு தேய்ந்த பாதையில் செல்வதாகத் தோன்றியது, ஆனால்... அதே நேரத்தில், மொஷெய்கோவின் மகள் அலிசா வளர்ந்து கொண்டிருந்தாள். குறிப்பாக அவரது மகளுக்காக, இகோர் வெசோலோடோவிச் 21 ஆம் நூற்றாண்டைச் சேர்ந்த ஒரு பெண்ணைப் பற்றிய அருமையான கதைகளை மகிழ்ச்சியுடன் கண்டுபிடிக்கத் தொடங்கினார், அவருக்கு தனது சொந்த குழந்தையைப் போலவே ஆலிஸ் என்று பெயரிட்டார். "டைனோசர்கள் எப்போது அழிந்தன?", அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகளை உருவாக்க மொசைகோ கண்டுபிடித்த ஒரு கதை.

ஊழியர்களுக்கு மிகவும் வெற்றிகரமானதாகத் தோன்றியது, மேலும் இது அவசரமாக வெளியீட்டில் செருகப்பட்டது. ஆனால் அத்தகைய எதிர்பாராத படைப்பில் கையெழுத்திடுவது எப்படி? "Igor Mozheiko" சிரமமாக தெரிகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு வரலாற்றாசிரியர், ஒரு விஞ்ஞானி மற்றும் இங்கே ஜாடிகளில் சில டைனோசர்கள் உள்ளன. "மனைவியின் பெயர் மற்றும் தாயின் இயற்பெயர்" என்று ஆசிரியர் முடிவு செய்து கையெழுத்துப் பிரதியின் கீழ் "கிர் புலிச்சேவ்" என்று எழுதினார். மிகவும் பிரபலமான நவீன அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர்களில் ஒருவர் இப்படித்தான் தோன்றினார். 4வது மாணவர். தீவிர வரலாற்றாசிரியர் மொசைகோ "அற்பமான" புனைகதைகளை எழுதத் தொடங்கினார். மேலும், வெளிப்படையாக, அவர் இந்த செயல்பாட்டை மிகவும் விரும்பினார், ஏனென்றால் “ஆலிஸைப் பற்றிய” கதைகளுக்கு அடித்தளம் அமைத்த முதல் சிறுகதைகளுக்குப் பிறகு, உண்மையான “பெரிய” புத்தகங்கள் தோன்றின: “தி கேர்ள் ஃப்ரம் தி எர்த்” (1974), “நூறு ஆண்டுகள் அஹெட்” (1978) ), “எ மில்லியன் அட்வென்ச்சர்ஸ்” (1982), “ஃபிட்ஜெட்” (1985), “தி நியூ அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் ஆலிஸ்” (1990)... மேலும் ஒருமுறை அலிசா செலஸ்னியோவா ஒரு திரைப்பட நட்சத்திரமானார் - ஸ்கிரிப்டுகள் எழுதப்பட்டன. அனிமேஷன் திரைப்படம் "தி சீக்ரெட் ஆஃப் தி தேர்ட் பிளானட்" மற்றும் ஐந்து பாகங்கள் கொண்ட திரைப்படம் "தி கெஸ்ட்" எதிர்காலத்தில் இருந்து". 21 ஆம் நூற்றாண்டைச் சேர்ந்த ஒரு பெண்ணுடனான ஒவ்வொரு புதிய சந்திப்பும் வாசகர்களுக்கும் பார்வையாளர்களுக்கும் மிகுந்த மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்தியது. 5வது மாணவர். அதே நேரத்தில், இகோர் வெசோலோடோவிச் தனது அறிவியல் ஆய்வுகளை கைவிடவில்லை. அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர் புலிச்செவ் அதே நேரத்தில், வரலாற்றாசிரியர் மொசைகோ தனது படைப்புகளை அயராது எழுதினார். அவர் பல மோனோகிராஃப்கள், பிரபலமான அறிவியல் புத்தகங்கள் "7 மற்றும் 37 அதிசயங்கள்", "பைரேட்ஸ், கோர்சேர்ஸ், ரைடர்ஸ்", "1185" ஆகியவற்றை வெளியிட்டார். கிழக்கில் இருந்து மேற்கு". "பர்மாவில் பௌத்தம்" என்ற தலைப்பில் தனது முனைவர் பட்ட ஆய்வுக் கட்டுரையையும் அவர் ஆதரித்தார். இகோர் வெசெவோலோடோவிச் செப்டம்பர் 5, 2003 அன்று தனது 68 வயதில் நீண்ட நோய்க்குப் பிறகு இறந்தார். கிர் புலிச்சேவின் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டு திரைப்படங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. கிர் புலிச்சேவ் பற்றி உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது? III. "ஆலிஸின் பயணம்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல் 1. சொல்லகராதி வேலை. விண்வெளி படகு விண்வெளி படகு ஒரு சிறிய கப்பல் அல்லது போர்க்கப்பல். போர்த்ஹோல் என்பது கப்பல், விமானம் போன்றவற்றில் பொதுவாக மூடப்பட்டிருக்கும், வட்டமான ஜன்னல். கேபின் நிறுவனம் பொது இடம்கப்பலின் கட்டளை ஊழியர்களுக்கு, ஒரு சாப்பாட்டு அறை, சந்திப்பு இடம் மற்றும் ஓய்வு. ஒரு கப்பல் அல்லது விமானத்தின் மற்ற பெட்டிகளிலிருந்து தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஒரு பெட்டி. ஒரு மெக்கானிக் என்பது ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட உபகரணங்களை பழுதுபார்த்து பராமரிக்கும் நிபுணர். 2. சங்கிலியுடன் முதன்மை வாசிப்பு. IV. இசைக்கு உடல் பயிற்சி. V. உரையில் வேலை. 1. கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல். எந்த ஆலிஸின் சாகசத்தைப் பற்றி நீங்கள் படித்தீர்கள்? நடந்த எல்லாவற்றிலும் அசாதாரணமானது, அற்புதமானது என்ன? யார் சார்பாக கதை சொல்லப்படுகிறது? நிரூபியுங்கள். கதை சொல்பவரைப் பற்றி நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? அவருடைய குணம் என்ன?

ஆரம்பத்தில் புதர்களுடன் கதைக்கு பாத்திரங்கள் எவ்வாறு பிரதிபலித்தன? பின்னாளில் அவர்களின் அணுகுமுறை மாறியதா? விளக்க. ஆலிஸை விவரிக்கவும். அவள் எப்படி இருந்தாள்? 2.தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு (வரைபடங்களின் அடுக்குகளின் அடிப்படையில்) 3.சோதனையுடன் வேலை செய்தல். சோதனை. சரியான விடைகளைக் குறிக்கவும். 1. விண்கலம் சூரிய அஸ்தமனத்தில் வெற்றுப் பகுதியில் பசுமையைக் கண்டது. 1) இருபதாம், 2) பதினெட்டாவது, 3) பத்தொன்பதாம், 4) பதினேழாவது. 2. பயணிகள் தோண்டி... புதர்கள். 1) ஆறு, 2) ஐந்து, 3) பத்து, 4) இரண்டு. 3. விண்வெளி படகு என்று அழைக்கப்பட்டது…. 1) பெகாசஸ், 2) வோஸ்டாக், 3) சோயுஸ், 4) லுனோகோட். 4. விண்கலத்தின் மெக்கானிக்கின் பெயர்…. 1) சிவப்பு, 2) நீலம், 3) பச்சை, 4) மஞ்சள். 5. புதர்களின் பாடல் முன்னறிவித்தது…. 1) மணல் புயல், 2) பிரகாசமான சூரியன், 3) குளிர் காலை, 4) மழை காலநிலை. 6.பேராசிரியர் செலஸ்நேவ் ஆலிஸை புதரில் இருந்து பாதுகாத்தார்... 1) மண்வெட்டி, 2) துடைப்பான், 3) விளக்குமாறு, 4) துப்பாக்கி.

7. ஆலிஸ் புதர்களுக்கு தண்ணீர் பாய்ச்சினார். 1) தண்ணீர் கேன்கள், 2) குவளைகள், 3) வாளிகள், 4) கண்ணாடிகள். 8. ஆலிஸின் அப்பா... 1) வேதியியலாளர், 2) உயிரியலாளர், 3) கணிதவியலாளர், 4) மெக்கானிக். 9. நேசித்த சிறிய புஷ்…. 1) கம்போட், 2) எலுமிச்சைப் பழம், 3) ஜெல்லி, 4) சாறு. 10. ஆலிஸ்.... 1) கேப்ரிசியோஸ், 2) மனம் இல்லாதவர், 3) வகையான, 4) வளமானவர். (சோதனையின் சரியான தன்மையை சரிபார்த்தல்.) 4. "விண்வெளி கற்பனைகள்" போட்டிக்காக தோழர்கள் கொண்டு வந்த விசித்திரக் கதைகளின் பகுதிகளைப் படித்தல். இப்போது நாம் விண்வெளியில் பயணம் செய்வது பற்றி விசித்திரக் கதைகளை எழுத முயற்சித்த தோழர்களைக் கேட்போம். (குழந்தைகளின் நிகழ்ச்சிகள்) VI. பாடத்தின் சுருக்கம். - நீங்கள் முழு புத்தகத்தையும் படிக்க விரும்புகிறீர்களா? உங்களுக்கு கற்பனை இலக்கியம் பிடிக்குமா? VII. வீட்டு பாடம். ஆலிஸ் சார்பாக ஒரு சுருக்கமான மறுபரிசீலனை.

சோதனை. சரியான விடைகளைக் குறிக்கவும். 1. விண்கலம் சூரிய அஸ்தமனத்தில் வெற்றுப் பகுதியில் பசுமையைக் கண்டது. 1) இருபதாம், 2) பதினெட்டாவது, 3) பத்தொன்பதாம், 4) பதினேழாவது. 2. பயணிகள் தோண்டி... புதர்கள். 1) ஆறு, 2) ஐந்து, 3) பத்து, 4) இரண்டு. 3. விண்வெளி படகு என்று அழைக்கப்பட்டது…. 1) பெகாசஸ், 2) வோஸ்டாக், 3) சோயுஸ், 4) லுனோகோட். 4. விண்கலத்தின் மெக்கானிக்கின் பெயர்…. 1) சிவப்பு, 2) நீலம், 3) பச்சை, 4) மஞ்சள்.

5. புதர்களின் பாடல் முன்னறிவித்தது…. 1) மணல் புயல், 2) பிரகாசமான சூரியன், 3) குளிர் காலை, 4) மழை காலநிலை. 6.பேராசிரியர் செலஸ்நேவ் ஆலிஸை புதரில் இருந்து பாதுகாத்தார்... 1) மண்வெட்டி, 2) துடைப்பான், 3) விளக்குமாறு, 4) துப்பாக்கி. 7. ஆலிஸ் புதர்களுக்கு தண்ணீர் பாய்ச்சினார். 1) தண்ணீர் கேன்கள், 2) குவளைகள், 3) வாளிகள், 4) கண்ணாடிகள். 8. ஆலிஸின் அப்பா... 1) வேதியியலாளர், 2) உயிரியலாளர், 3) கணிதவியலாளர், 4) மெக்கானிக். 9. நேசித்த சிறிய புஷ்…. 1) கம்போட், 2) எலுமிச்சைப் பழம், 3) ஜெல்லி, 4) சாறு. 10. ஆலிஸ்.... 1) கேப்ரிசியோஸ், 2) மனம் இல்லாதவர், 3) வகையான, 4) வளமானவர்.

காலையில், ஸ்டாஸ் ஜீயஸின் பாறைகளுக்குப் பின்னால் ஒரு சிறிய விரிகுடாவிற்கு ஒரு குமிழியில் பறந்தார், நிச்சயமாக அவருடன் பாஷ்கா ஜெராஸ்கின். பிரிந்தபோது, ​​​​ஸ்டாஸ் மஷெங்காவையும் நடாஷாவையும் நீந்த வேண்டாம் என்றும் தண்ணீருக்கு அருகில் வரக்கூடாது என்றும் கடுமையாக உத்தரவிட்டார்: அவர்களுக்கு ஒரு பயங்கரமான மூக்கு ஒழுகியது, உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, இருபத்தியோராம் நூற்றாண்டின் இறுதியில், மனிதகுலம் அனைத்தையும் சமாளித்தது. மூக்கு ஒழுகுவதைத் தவிர நோய்கள்.

காலை உணவுக்குப் பிறகு, ஆலிஸ் கரைக்குச் சென்று டால்பின்களை அழைத்தார் - க்ரிஷ்கா மற்றும் மீடியா. டால்பின்கள் உடனடியாக பதிலளித்து இரவில் சலித்துவிட்டன.

அவர்கள் கீழே விழுந்து, கிளிக் செய்து, கிண்டல் செய்து, ஆலிஸை விரைவாக தண்ணீரில் மூழ்கும்படி அழைத்தனர்.

காலை குளிர்ச்சியாகவும் புத்துணர்ச்சியுடனும் இருந்தது, ஆனால் சூரியன் ஏற்கனவே சூடாகத் தொடங்கியது - ஓரிரு மணி நேரத்தில் அது கரையில் சூடாகிவிடும். மேலும் இங்குள்ள தண்ணீர் புதிய பால் போல, அதே பகல் மற்றும் இரவு சூடாக இருக்கிறது.

"காலை வணக்கம்," ஆலிஸ் டால்பின்களிடம் கூறினார். - நாம் கலியாக்ரிஸ் விரிகுடாவிற்குப் பயணிப்போமா?

ஆலிஸ் தன் கண்ணாடியைக் கீழே இறக்கி, மேலே ஓடி, மீள் மீது மோதியாள் சுத்தமான தண்ணீர், பளபளக்கும் ஸ்ப்ரேயின் ஒரு அடுக்கு உயர்த்துதல். நடாஷ்காவின் அழுகை கரையிலிருந்து வெகு தொலைவில் இருந்து வந்தது:

மதிய உணவு நேரத்தில் திரும்பி வாருங்கள்!

உயிரியலாளர்களுக்கு நண்பரான ஸ்டாஸ், வடிவமைப்பாளர் மற்றும் நீருக்கடியில் தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர். ஒரே ஒரு காரியத்தைச் செய்திருந்தால் பெரிய மனிதராகியிருப்பார் என்று பலர் நம்புகிறார்கள்.

அருமை - ஆம்,” என்று ஸ்டாஸ் ஒப்புக்கொண்டார். - ஆனால் ஒருபோதும் மகிழ்ச்சியாக இல்லை. மேலும் எது சிறந்தது என்பது இன்னும் நிரூபிக்கப்படவில்லை.

எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வடிவமைப்பு பணியகத்தில் ஒரு கண்டுபிடிப்பு காய்ச்சினால் அல்லது முக்கியமான வேலை முடியும் தருவாயில் இருந்தால், மத்தியதரைக் கடலில் மற்றொரு அட்லாண்டிஸ் கண்டுபிடிக்கப்பட்டதாக மாறிவிடும். அந்த தருணத்திலிருந்து, ஸ்டாஸ் எப்படியாவது வேலை செய்கிறார், ஒரே ஒரு விஷயத்தை மட்டுமே கனவு காண்கிறார் - விரைவாக மத்தியதரைக் கடலில் மூழ்கி, அட்லாண்டிஸை வெளியே இழுக்கும் வரை வெளியே வரக்கூடாது.

ஆனால் அவர் தனது அட்லாண்டிஸை வரைவதற்கு நேரம் கிடைக்கும் முன், அவர் தனது வடிவமைப்பு நண்பர்களிடமிருந்து ஒரு கடிதத்தைப் பெறுகிறார் - ஒரு அற்புதமான யோசனை பிறந்தது! அட்லாண்டிஸ் உடனடியாக அதன் கவர்ச்சியில் பாதியை இழக்கிறது - இப்போது ஸ்டாஸ் திரும்ப ஆர்வமாக உள்ளார்.

இரண்டாவது வாரத்தில், உயிரியலாளர்கள் மற்றும் டால்பின்கள் மத்தியதரைக் கடலில் உள்ள ப்ரோபோஸ் தீவில் நீருக்கடியில் தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர்களின் விருந்தினர்களாக வாழ்ந்தனர். இரண்டரை ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்பு காணாமல் போன கொடுங்கோலன் டியோஸ்டரின் கடற்படையை கடலின் அடிப்பகுதியில் இருந்து உயர்த்துவதற்காக ஸ்டாஸ் அவர்களை ஒரு பயணத்திற்கு அழைத்துச் சென்றார். அவர் ஏதென்ஸைக் கைப்பற்றச் சென்று மறைந்தார். பண்டைய வரலாற்றாசிரியர்கள் கொடுங்கோலரின் நடத்தையால் கடவுள்கள் மகிழ்ச்சியடையவில்லை என்று கூறினார். ஜீயஸ் அவர் மீது ஒரு நட்சத்திரத்தை வீசினார், ஒரு அவநம்பிக்கையான புயல் எழுந்தது, கடற்படை அலைகள் முழுவதும் சிதறி, பாறைகளுக்கு எதிராக அடித்து நொறுக்கப்பட்டது.

கடற்படை ஒருபோதும் இல்லை என்று பலர் நினைத்தார்கள், இந்த முழு கதையும் ஒரு புராணக்கதை. பின்னர் வசந்த காலத்தில், புவியியலாளர்கள், புரோபோஸ் தீவின் சுற்றுப்புறங்களை ஆராய்ந்து, விரிகுடாவில் சிதறிய மரக் கப்பல்களின் எச்சங்களைக் கண்டனர். முதல் டைவின் போது, ​​​​களிமண் ஆம்போராவின் துண்டுகளின் குவியல்களின் கீழ், பண்டைய கிரேக்க கல்வெட்டுடன் ஒரு தங்க கிரீடம் கிடைத்தது: "டியோஸ்டூர்."

விரைவில் பல்வேறு நாடுகள்நீருக்கடியில் தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர்கள் அங்கு திரண்டனர், தொலைந்து போன கடற்படையை ஆராய்வதற்கும், சுவாரஸ்யமான எதையும் மேற்பரப்பிற்கு கொண்டு வருவதற்கும். ஸ்டாஸ், அவர் இல்லாமல் ஒரு நீருக்கடியில் பயணம் செய்ய முடியாது, இளம் உயிரியலாளர்களையும் அவர்களின் நண்பர்களையும் - டால்பின்களை - தீவுக்கு அழைத்துச் சென்றார் ...

சிறிது நேரம், ஆலிஸ் கிரிஷ்காவின் முதுகில் சவாரி செய்தார், பின்னர் தண்ணீரில் நழுவி டால்பின்களுடன் பந்தயத்தில் நீந்தினார். ஆலிஸ் ஒரு நல்ல நீச்சல் வீராங்கனை என்றாலும், டால்பினை மிஞ்சும் ஒரு நபர் இதுவரை இருந்ததில்லை. அதனால் டால்பின்கள் மெதுவாக நீந்தின.

இங்கே மூன்று பாறைகள் கடலுக்கு வெளியே ஒட்டிக்கொண்டிருக்கின்றன, மூழ்கிய நாகத்தின் பற்கள். அவர்களுக்குப் பின்னால் கலியாக்ரிஸின் ஆழமான, ஒதுங்கிய விரிகுடா உள்ளது. இது தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர்களால் இன்னும் ஆய்வு செய்யப்படவில்லை, மேலும் அலிசா ஸ்டாஸிடம் அங்கு சென்று கடற்படையில் இருந்து விலகிய ஒரு கேலி இருக்கிறதா என்று பார்ப்பதாக உறுதியளித்தார்.

விரிகுடா அச்சுறுத்தலாகத் தோன்றியது: செங்குத்தான கரைகள் அதை மூன்று பக்கங்களிலும் மூடியது, உடைப்பான்கள் மற்றும் நுரையின் வெள்ளை புள்ளிகள் துண்டிக்கப்பட்ட பாறைகள் மிகவும் மேற்பரப்பை நெருங்குவதைக் காட்டியது. விரிகுடாவில் துரோகமான சுழல்கள் இருந்தன, ஆனால் ஸ்டாஸ் அலிசாவுக்கு பயப்படவில்லை - டால்பின்கள் அருகில் இருக்கும்போது எதுவும் நடக்காது என்று அவருக்குத் தெரியும். ஆலிஸுக்கு இது தெரியும், தவிர, அவள் ஒரு சிறந்த மூழ்காளர் மற்றும் மூன்று மணி நேரம் தண்ணீருக்கு அடியில் சுவாசிக்க முடியும் - அவள் செய்ய வேண்டியதெல்லாம் ஒரு மாத்திரையை விழுங்குவதுதான்.

ஆலிஸ் டைவ் செய்தார். மேலே இருந்து தண்ணீர் நீலம், சன்னி, ஆழமாக அது பச்சை மற்றும் கருமையாக மாறியது. ஆழத்திலிருந்து நீண்ட ஆல்கா முடிகள் உயர்ந்தன, ஒரு ஜெல்லிமீன் அருகில் நீந்தியது, மேலும் ஆலிஸ் எரிந்துவிடாதபடி பின்வாங்கினார். டால்பின்கள் வெள்ளி மீனைத் துரத்திக்கொண்டு சுற்றுப்புறத்தைச் சுற்றிக் கொண்டிருந்தன. ஆலிஸ் மிகவும் கீழே மூழ்கினார். க்ரிஷ்கா அவளுக்கு அருகில் சரிந்தாள் - அவன் ஆலிஸின் பார்வையை இழக்க விரும்பவில்லை. ஆலிஸ் பாறையைச் சுற்றிச் சென்றார், அவளுக்குப் பின்னால் ஒரு பெரிய இடம் திறக்கப்பட்டது, ஒரு ராட்சத பாறையில் ஒரு துளை கடிக்க ஆரம்பித்தது போல, ஆனால் அவன் மனதை மாற்றிக்கொண்டான்.

ஆலிஸ் இந்த இடத்தை விரும்பினார். இங்கே ஒரு காலி அல்லது மூழ்கிய நகரத்தைக் கண்டால் நன்றாக இருக்கும் என்று அவள் நினைத்தாள்.

பாறைகளின் துண்டுகள் அரண்மனைகளின் இடிபாடுகள் என்று தூரத்திலிருந்து தன்னைத்தானே நம்பவைப்பது எளிது, ஆனால் அவற்றைப் பார்த்த பிறகு, ஆலிஸ் ஏமாற்றமடைந்தார் மற்றும் மேற்பரப்பில் உயர முடிவு செய்தார் - பெரிய கண்டுபிடிப்பு எதுவும் நடக்கவில்லை.

முதலில், கற்பாறைகளால் சிதறடிக்கப்பட்ட முக்கிய இடத்தின் ஆழத்தில் நீண்ட பாறையை ஆராய்வது மதிப்பு.

பாறையை இங்கே எறிவதற்கு முன் யாரோ சிலாகித்தது போல் இருந்தது. பின்னர் அது குண்டுகள் மற்றும் லைகன்களால் அதிகமாக வளர்ந்தது.

ஆலிஸ் மஸ்ஸலைக் கிழித்து ஆச்சரியப்பட்டார்: ஷெல்லின் கீழ் உலோகத்தைப் போன்ற ஒரு மேட், மென்மையான மேற்பரப்பு இருந்தது.

ஆலிஸ் மெதுவாக முழு பாறையிலும் நீந்தினார். அவள் அதை எங்கு துடைத்தாலும், அதே மென்மையான மேற்பரப்பு இருந்தது.

முதலில் ஆலிஸ் அது ஒருமுறை நீரில் மூழ்கிய ஒன்று என்று முடிவு செய்தார். நீர்மூழ்கிக் கப்பல், ஆனால் இருபது மீட்டர் நீளமுள்ள பாதாம் போன்ற ஒரு நீர்மூழ்கிக் கப்பலைப் பற்றி அவள் கேள்விப்பட்டதே இல்லை.

இது என்றால் என்ன விண்கலம்?

ஆலிஸ் இந்த யோசனையை விரும்பினார். ஏன் கூடாது? மூன்று லட்சம் ஆண்டுகளுக்கு முன் பூமியில் விழுந்த ஒரு விண்கலத்தை கலஹாரி பாலைவனத்தில் கண்டுபிடித்தார்கள்!

ஆனால் விண்கலத்தில் ஒரு ஹட்ச் இருக்க வேண்டும்.

குஞ்சு பொரிப்பதற்கான தேடல் சுமார் இருபது நிமிடங்கள் எடுத்தது. டால்பின்கள் தங்கள் நண்பரைக் கவனிப்பதில் சோர்வடைந்தன, மேலும் அவை உயர்ந்தன. சில நேரங்களில் ஆலிஸ் அவர்களின் நிழல்கள் மேலிருந்து கடந்து செல்வதைக் கண்டார்.

குஞ்சுகள் படர்ந்திருப்பதால் மட்டும் அல்லாமல், ஒரு முறை பாறைத் துண்டு அதன் அருகில் விழுந்து இறுக்கமாக மாட்டிக் கொண்டதால், குஞ்சு பொரிப்பது கடினமாக இருந்தது.

ஆப்பு வெளியே இழுப்பது எளிதானது அல்ல, ஆனால் ஆலிஸ் இறுதியாக கல்லை உருட்டி, குண்டுகளை அகற்றியபோது, ​​​​அவள் ஒரு மெல்லிய கோட்டைக் கண்டாள் - குஞ்சு பொரிக்கும் எல்லை.

இந்த நூல் இடைவெளியில் ஆலிஸ் கத்தியின் முனையைச் செருகினாள், அவளுக்கு ஆச்சரியமாக, ஹட்ச் நேற்று உயவூட்டப்பட்டது போல எளிதாகத் திறக்கப்பட்டது. உள்ளே தண்ணீரும் இருந்தது.

ஆலிஸ் தன் நெற்றியில் பொருத்தப்பட்டிருந்த மின்விளக்கை ஆன் செய்து கேமராவின் மறுபுறத்தில் இரண்டாவது குஞ்சு பொரிப்பதைக் கண்டாள்.

க்ரிஷ்கா மேலே இருந்து நீந்தினார், அவர் வானத்திலிருந்து விழுந்ததைப் போல, ஆனால் ஆலிஸ் தலையிடாதபடி அவரை விரட்டினார்.

ஆலிஸ் உள்ளே சென்று, தனக்குப் பின்னால் நீரின் அசைவை உணர்ந்தபோது உள் குஞ்சுகளைத் தொட்டாள். அவள் திரும்பிப் பார்த்தாள், வெளிப்புற குஞ்சு விரைவாக மூடுவதைக் கண்டாள். ஆலிஸ் திரும்பினார், ஆனால் மிகவும் தாமதமாகிவிட்டார். ஹட்ச் மூடப்பட்டது.

தண்ணீர் விரைவாக அறையை விட்டு வெளியேறியது - ஒரு நிமிடத்திற்குப் பிறகு அது உலர்ந்தது, மேலும் ஒரு ஒளி மேல்நோக்கி ஒளிர்ந்தது. மூழ்கிய கப்பலின் ஆட்டோமேஷன் வேலை செய்து கொண்டிருந்தது.

அவளை உள்ளே செல்ல அழைப்பது போல் உள் குஞ்சு திறந்தது, அதை ஆலிஸ் செய்தார்.

அவள் கேபினில் தன்னைக் கண்டாள். அவளுக்கு முன்னால் ஒரு கண்ட்ரோல் பேனல், அறிமுகமில்லாத கருவிகள்.

கேபினின் கடைசியில் பச்சை நிற திரவம் நிரப்பப்பட்ட ஒரு வெளிப்படையான குளியல் தொட்டி இருந்தது, அதில் விண்வெளி வீரரின் உடல் மிதந்தது.

ஆலிஸ் குளியல் தொட்டிக்குச் சென்று அதைத் தன் கையால் தொட்டாள் - குளியல் தொட்டி குளிர்ச்சியாக இருந்தது.

சமீப காலம் வரை, விண்வெளியில் எப்படி குதிப்பது என்று மக்களுக்குத் தெரியாதபோது, ​​ஒவ்வொரு விண்கலமும் இதுபோன்ற இடைநிறுத்தப்பட்ட அனிமேஷன் குளியல்களைக் கொண்டிருந்தது. விண்வெளி வீரர்கள் ஆழ்ந்த உறக்கத்தில் ஆழ்ந்தனர், நேரம் அவர்களுக்கு நிறுத்தப்பட்டது.

அவர்கள் விரும்பிய கிரகத்தை அணுகியபோது, ​​​​சிக்னல் இயக்கப்பட்டது - மற்றும் விண்வெளி வீரர்கள் தங்கள் உணர்வுகளுக்கு வந்தனர்.

ஒரு பிரகாசமான ஒளி மேலே பறந்தது, ரிமோட் கண்ட்ரோலில் உள்ள விளக்குகள் சிமிட்ட ஆரம்பித்தன.

குளியல் தொட்டி மூடி நகர ஆரம்பித்தது.

விண்வெளி வீரர் நகர்ந்தார். என்ன அதிர்ஷ்டம்! ஆலிஸ் அறியப்படாத கிரகத்திலிருந்து ஒரு விண்கலத்தைக் கண்டுபிடிப்பது மட்டுமல்லாமல், ஒரு வேற்றுகிரக பயணியை சிறையிலிருந்து விடுவிக்கவும் முடிந்தது!

விண்வெளி வீரர் தனது நான்கு பழுப்பு நிற நீண்ட கைகளை குளியல் தொட்டியின் ஓரங்களில் வைத்துவிட்டு எழுந்து நின்றார்.

அவர் ஒரு சாதாரண மனிதனை விட மூன்று மடங்கு மெலிந்து, பயங்கரமாக ஒல்லியாக இருந்தார். அவரது முகம் பக்கவாட்டில் இருந்து தட்டையானது, உள்ளே இருப்பது போல் இருந்தது ஆரம்பகால குழந்தை பருவம்அவர் குறுகிய இடைவெளி வழியாக ஊர்ந்து செல்ல முயன்றார். காதுகள் எதுவும் இல்லை, நீண்ட கன்னம் மெல்லிய மஞ்சள் தாடியில் முடிந்தது.

அநேகமாக, இதற்கு முன்பு மற்ற கிரகங்களில் வசிப்பவர்களைச் சந்திக்காத ஒருவருக்கு, இந்த துரதிர்ஷ்டவசமான அன்னியரின் பார்வை விரும்பத்தகாததாகத் தோன்றியிருக்கும், ஆனால் இதுபோன்ற வெவ்வேறு உயிரினங்கள் கேலக்ஸியில் வாழ்கின்றன என்பதை ஆலிஸ் அறிந்திருந்தார், அவற்றை பூமிக்குரிய தரங்களுடன் அணுகுவது நியாயமற்றது. எனவே ஆலிஸ் கூறினார்:

வணக்கம், உங்கள் கப்பலைக் கண்டுபிடித்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.

அவளுக்கு நன்றாகத் தெரிந்த அண்டவெளி மொழியான காஸ்மோலிங்குவாவில் அவள் பேசினாள்.

விண்வெளி வீரர் தனது நெற்றியை சுருக்கி, கோயில்களைத் தேய்த்தார், அவர் தனது எண்ணங்களைச் சேகரிப்பதாகத் தோன்றியது.

"உட்காருங்கள்," ஆலிஸ், நாற்காலியை சுட்டிக்காட்டினார். - நீங்கள் உங்கள் நினைவுக்கு வர வேண்டும். இப்போது நான் உதவிக்கு செல்வேன், நீங்கள் மேற்பரப்பில் உயர்த்தப்படுவீர்கள்.

அன்னியன் பதில் சொல்லாமல் நாற்காலியில் அமர்ந்தான்.

உங்களுக்கு என்னைப் புரியவில்லையா அல்லது இவ்வளவு காலத்திற்கு முன்பு நீங்கள் இன்னும் பிரபஞ்சம் இல்லாத அளவுக்கு விழுந்தீர்களா?

"எனக்கு எல்லாம் புரிகிறது," விண்வெளி வீரர் தனது குரல் துருப்பிடித்ததைப் போல சீறினார்.

உங்கள் கப்பல் விழுந்தபோது, ​​​​ஆலிஸ் கூறினார், மேலே இருந்து ஒரு கல் விழுந்து குஞ்சு பொரித்தது?

ஆம், விண்வெளி வீரர் கூறினார்.

இடைநிறுத்தப்பட்ட அனிமேஷனில் மூழ்கி அவர்கள் உங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் வரை காத்திருக்க முடிவு செய்தீர்களா?

நான் உன்னை சந்தித்தது எவ்வளவு பெரிய பாக்கியம்...

தூரத்திலிருந்து எங்களிடம் வந்தீர்களா?

மற்றும் எவ்வளவு காலம்?

விண்வெளி வீரர் அமைதியாக இருப்பது கண்டறியப்பட்டது.

ஊடுருவாமல் இருக்க, ஆலிஸ் கூறினார்:

நான் நீந்தி, உதவிக்கு அழைப்பேன், அதனால் உங்கள் கப்பலை உயர்த்த முடியும். தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர்கள் அருகில் வேலை செய்கிறார்கள், அவர்களிடம் உபகரணங்கள் உள்ளன. ஒரு மணி நேரத்தில் நீங்கள் கரையில் இருப்பீர்கள். கவலைப்படாதே.

விண்வெளி வீரர் பதிலளிக்கவில்லை, ஆலிஸ் கதவுக்குச் சென்றார்.

கதவு மூடியிருந்தது.

தயவு செய்து திற” என்றாள் ஆலிஸ்.

விண்வெளி வீரர் அமைதியாக இருந்தார்.

எனவே நீங்கள் என்ன? - ஆலிஸ் கேட்டார்.

விண்வெளி வீரர் மெதுவாக நாற்காலியில் இருந்து எழுந்து ஆலிஸின் அருகில் வந்தார்.

அவள் சுயநினைவுக்கு வருவதற்கு முன், அவன் வலியுடன் அவளது தோளை எலும்பு விரல்களால் பிடித்து சுவரில் எறிந்தான்.

இங்கேயே இரு” என்றான் அமைதியாக.

நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்? - ஆலிஸ் ஆச்சரியப்பட்டார்.

"நான் என்னை மீண்டும் செய்ய விரும்பவில்லை," என்று விண்வெளி வீரர் கூறினார். அவர் உயிருள்ள எலும்புக்கூட்டைப் போல ஆலிஸின் மேல் உயர்ந்தார். அவர் அழுகிய வாசனை. - நான் பூமியைக் கைப்பற்ற இங்கு வந்தேன். அது இரண்டரை ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்பு. என் கப்பல் விழுந்து விழுந்த நட்சத்திரம் என்று தவறாகக் கருதப்பட்டது, நான் கடலில் விழுந்தபோது எழுந்த புயல் முழு கடற்படையையும் அழித்தது. ஆனால், அதிர்ஷ்டவசமாக, நான் பெரிய பாறைகளுக்கு அடியில் புதைக்கப்பட்டேன்.

இதை நினைவு கூர்ந்தபோது, ​​விண்வெளி வீரர் சிணுங்கினார்.

நீங்கள் ஏன் பூமியை வெல்ல வேண்டும்? - ஆலிஸ் கேட்டார்.

ஏனென்றால் நான் என் சொந்த கிரகத்திலிருந்து வெளியேற்றப்பட்டேன், ஒரு கொடுங்கோலனாக அறிவிக்கப்பட்டேன். நான் பூமியைக் கைப்பற்ற விரும்பினேன், இங்கே ஒரு இராணுவத்தை நியமித்து, எனக்கு எதிராக கையை உயர்த்தத் துணிந்தவர்களை கொடூரமாக தண்டிக்க விரும்பினேன்.

ஆனால் இப்போது அது மிகவும் தாமதமாகிவிட்டது ... - ஆலிஸ் கூறினார்.

இது ஒருபோதும் தாமதமாகாது, ”என்று கொடுங்கோலன் பதிலளித்தார்.

மேலும் பூமி முன்பு இருந்தது போல் இல்லை. நாம் வெற்றி பெறுவது சாத்தியமில்லை.

ஆம், பூமி இனி ஒரே மாதிரியாக இல்லை ... - கொடுங்கோலன் கூறினார். "முதல் ஆயிரம் ஆண்டுகளில், என்னைக் காப்பாற்றியவருக்கு பூமியின் பொக்கிஷங்களில் பாதியைக் கொடுப்பேன் என்று நான் சத்தியம் செய்தேன்." இரண்டாயிரமாண்டுகளில் அவனை வாழவிடுவேன் என்று முடிவு செய்தேன். மேலும் மூன்றாம் ஆயிரம் ஆண்டுகளில்...

"இரட்சகரைக் கொல்வதாக நீங்கள் சத்தியம் செய்தீர்கள்," ஆலிஸ் தூண்டினார்.

அமைதியாக இரு. உங்கள் யூகம் உண்மைக்கு எவ்வளவு நெருக்கமானது என்பதை இப்போது நீங்கள் காண்பீர்கள்.

என்னைக் கொன்று என்ன பயன்? - ஆலிஸ் கேட்டார்.

"இது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது," விண்வெளி வீரர் சிரித்தார். - நான் உன்னைக் கொன்று உன் வடிவத்தை எடுப்பேன். எனது சொந்த வடிவத்தில் பூமியை வெல்வது எனக்கு எளிதானது அல்ல. ஆனால் உங்கள் தோலில் இதைச் செய்வது கடினமாக இருக்காது.

"என்னைப் பற்றி உனக்கு எதுவும் தெரியாது" என்றாள் ஆலிஸ். - வேடிக்கையும் கூட.

நான் உங்கள் மூளையைப் படிப்பேன், உங்கள் எண்ணங்களைப் படிப்பேன், நான் உங்களை அணுக்களாகப் பிரித்து மீண்டும் ஒன்றிணைப்பேன். அது எனக்கு ஒரு மணி நேரம் மட்டுமே ஆகும். பின்னர் நான் மேற்பரப்பில் உயருவேன், பூமியின் தலைவிதி தீர்மானிக்கப்படும்.

கொடுங்கோலன் சுவரை நெருங்கி, ஒரு பொத்தானை அழுத்த, சுவர் பிரிந்தது. பல சாதனங்களுடன் ஒரு முக்கிய இடம் இருந்தது.

"எதிர்க்க முயற்சிக்காதீர்கள்," அவர் கூறினார், "உங்களால் என்னை தோற்கடிக்க முடியாது." உங்கள் உதவிக்கு யாரும் வர மாட்டார்கள். நீ இங்கே இருக்கிறாய் என்பது யாருக்கும் தெரியாது... மேலும் எல்லாக் காலங்களிலும், மக்களிலும் மிகப் பெரிய கொடுங்கோலன் உன் பூர்வ சரீரத்தில் வாழ்ந்து செயல்படுவான் என்பதில் பெருமிதம் கொள்.

இல்லை," ஆலிஸ் விரைவாக கூறினார், "நான் நீந்தும்போது, ​​​​என்னைத் தேடும் இடத்தில் ஒரு குறிப்பை வைத்துவிட்டேன்." என் நண்பர்கள் கண்டிப்பாக இங்கு வருவார்கள்.

"அந்த நேரத்தில் நீங்கள் இனி உயிருடன் இருக்க மாட்டீர்கள்" என்று கொடுங்கோலன் கூறினார். - நான் அவர்களை உங்கள் போர்வையில் சந்தித்து, நான் ஒரு விண்கலத்தைக் கண்டுபிடித்தேன், அதில் ஒரு இறந்த விண்வெளி வீரர் - எனது முன்னாள் உடல் என்று கூறுவேன். எல்லாம் யோசிக்கப்பட்டது, பெண்ணே.

விண்வெளி வீரர் கருவிகளைத் தயாரிக்கத் தொடங்கினார், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர் ஆலிஸின் பின் கண்ணை எடுக்கவில்லை. இரண்டு கைகள் வேலை செய்தன, மற்ற இரண்டும் ஆலிஸை நோக்கி எச்சரிக்கையாக நீட்டின.

"நீங்கள் வெற்றிபெற மாட்டீர்கள்," ஆலிஸ் கூறினார். - என் நண்பர்கள் உங்களை விட அதிகம் படித்தவர்கள். என்னை கொன்றாலும் இரண்டே நாளில் அம்பலமாகி விடுவீர்கள்.

"சரி, நிறைய," கொடுங்கோலன் கூறினார். - நீங்கள் இரண்டு நாட்களில் நிறைய செய்ய முடியும்.

வெளியே வர உங்களுக்கு நேரமில்லை...

நான் செய்து தருகிறேன். நான் இடைநிறுத்தப்பட்ட அனிமேஷனில் படுத்திருந்தபோது, ​​என் சாதனங்கள் என்னைச் சுற்றி நடக்கும் அனைத்தையும் கண்காணித்தன. நீங்கள் இரண்டு பெரிய மீன்களுடன் இங்கு நீந்தியது கூட எனக்குத் தெரியும். தைரியத்தை மறுக்க முடியாது.

இவை அடக்கமான டால்பின்கள், அவற்றுக்கு ஏன் பயப்பட வேண்டும்? - ஆலிஸ் கூறினார்.

அவர்கள் உங்களை சாப்பிடவில்லை என்றால், அவர்கள் உங்களைப் பற்றி பயப்படுகிறார்கள் என்று அர்த்தம், ”என்று கொடுங்கோலன் பதிலளித்தார். - வேறு வழியில்லை. அனைத்து உயிரினங்களும் பலவீனமான மற்றும் வலிமையான, புத்திசாலி மற்றும் முட்டாள் என பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. முட்டாள் மற்றும் பலவீனமானவர்கள் வலிமையானவர்களால் அடிமைப்படுத்தப்படுவார்கள். இந்த மீன்கள் உங்கள் த்ரலில் உள்ளன, நீங்கள் என் தோலில் இருக்கிறீர்கள் ...

உண்மை இல்லை! - ஆலிஸ் கூச்சலிட்டார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இன்னும் நட்பு உள்ளது ...

நட்பு,” கொடுங்கோலன் மூன்று கைகளால் அசைத்தார். - பலவீனமானவர்களுக்கு இது ஒரு ஆறுதல். மீனுடன் நட்பு!

அவர் சத்தமிட்டு, சிரித்துக்கொண்டே ஆலிஸை அணுகத் தொடங்கினார், இறுதியில் ஒரு வெள்ளை ஒளியுடன் ஒரு மெல்லிய ஊசியை நீட்டினார்.

பயப்பட வேண்டாம்," என்று அவர் கூறினார், "ஹா-ஹா-ஹா!" - அவனால் இன்னும் சிரிக்க முடியவில்லை. - எல்லாம் உடனடியாக இருக்கும்: மின்சார அதிர்ச்சி - நீங்கள் போய்விட்டீர்கள்.

இந்த நேரத்தில் கதவு தட்டும் சத்தம் கேட்டது. வலுவான மற்றும் நம்பிக்கை.

கொடுங்கோலன் உறைந்து போனான்.

கொடுங்கோலன் ஊசியைத் தூக்கி எறிந்து, ஆலிஸைப் பிடித்து கிசுகிசுத்தார்:

என்ன நடந்தது? - ஸ்டாஸ் கேட்டார். - நீங்கள் ஏன் வெளியே வரக்கூடாது?

"ஆலிஸ் என் கைதி," கொடுங்கோலன் கூறினார். - நீங்கள் கேட்கிறீர்கள்? நீங்கள் இங்கு வந்தால், அவள் இறந்துவிடுவாள். நான் இழப்பதற்கு ஒன்றுமில்லை.

"நான் இங்கே இருக்கிறேன்," ஆலிஸ் கூறினார். - மன்னிக்கவும், ஸ்டாஸ், ஆனால் நான் உண்மையில் அவரது கைதி. அவர் பூமியைக் கைப்பற்ற வேண்டும் என்று நான் நினைக்கவில்லை.

"எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது," ஸ்டாஸ் கூறினார். "சாகசப் பிரியர்களே, உடனடியாக அந்தப் பெண்ணை விட்டுவிட்டு கதவைத் திறக்கும்படி நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன்." பூமி மனிதர்கள் மீதான சோதனைக்கான இடம் அல்ல.

ஒப்புக்கொள், ”என்றாள் ஆலிஸ். - ஸ்டாஸ் கேலி செய்வதை விரும்புவதில்லை.

உத்தரவாதம் எங்கே? - கொடுங்கோலன் கேட்டார்.

"நான் காத்திருப்பதில் சோர்வாக இருக்கிறேன்," ஸ்டாஸ் கூறினார். அதே நேரத்தில், ஒரு தங்க தீப்பொறி கதவின் உலோகத்தின் வழியாக மோதிரம் போல கடந்து சென்றது, மேலும் ஒரு மீட்டர் விட்டம் கொண்ட உலோக வட்டம் அறைக்குள் விழுந்தது. ஸ்டாஸ் கையில் லேசர் கட்டருடன் கதவுக்குப் பின்னால் நின்றான்.

ஆலிஸ், இங்கே வா,” என்றார்.

கொடுங்கோலனின் பிடி தளர்ந்தது. அதிர்ஷ்டவசமாக, அவர் முட்டாள்தனமாக ஏதாவது செய்ய முடிவு செய்யும் அளவுக்கு பைத்தியம் இல்லை.

கீழே உள்ள ஹட்ச்சின் பின்னால் மூன்று தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர்கள் மற்றும் பாஷ்கா ஜெராஸ்கின் நின்றார்கள். நாங்கள் காத்திருந்தோம். தொலைவில் டால்பின்கள் சுழன்று கொண்டிருந்தன.

க்ரிஷ்கா ஆலிஸிடம் விரைந்தார். அவர் குற்றவாளியாகத் தெரிந்தார் - அவர் அதைக் கவனித்திருக்க மாட்டார்.

சிறைபிடிக்கப்பட்ட கொடுங்கோலன் உட்பட அனைவரும் மேற்பரப்பில் காத்திருந்த படகில் ஏறியபோது, ​​​​ஆலிஸ் கூறினார்:

டால்பின்களைப் பற்றி நான் குற்ற உணர்ச்சியாக உணர்கிறேன்.

ஆம், அவர்கள் மிகவும் கவலைப்பட்டார்கள், ”என்று ஸ்டாஸ் கூறினார்.

க்ரிஷ்காவும் மீடியாவும் பைத்தியம் போல் எங்களிடம் விரைந்தனர், உங்களால் பிரச்சனை என்று முணுமுணுத்தனர். அவர்கள் மீது முகம் இல்லை.

இருண்ட கொடுங்கோலன் தன் நான்கு கைகளிலும் முகத்தைப் புதைத்துக்கொண்டு அமர்ந்திருந்தான்.

அவர்கள் எப்படி ஓடி வர முடிந்தது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எல்லாம் கணக்கிடப்பட்டது! - அவர் விரக்தியில் முணுமுணுத்தார்.

உண்மையில் உங்களுக்கு எதுவும் புரியவில்லையா? - ஆலிஸ் ஆச்சரியப்பட்டார். - எல்லோரும் எஜமானர்கள் மற்றும் அடிமைகள் என்று பிரிக்கப்படவில்லை. டால்பின்கள் என் நண்பர்கள்.

இலக்கிய வாசிப்பு

4 ஆம் வகுப்பு

Voronezhskaya Tatyana Sergeevna

MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 6, நோவி கிராமம்

ப்ரிமோர்ஸ்கி க்ராய் நடேஷ்டின்ஸ்கி மாவட்டம்

தலைப்பு: கிர் புலிச்சேவ். "புதர்கள்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி.

நோக்கம்: அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர் கே.புலிச்சேவின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியை அறிமுகப்படுத்துதல்; மேலும் படிக்க அவரது படைப்புகளில் மாணவர்கள் ஆர்வமாக; "ஆலிஸின் பயணங்கள்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படியுங்கள்; நிரப்பு அகராதிபுதிய சொற்களைக் கொண்ட குழந்தைகள்; சரளமாக வெளிப்படுத்தும் வாசிப்புத் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்; நினைவகம், பேச்சு, சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வகுப்பில் உங்கள் சொந்த மற்றும் உங்கள் நண்பர்களின் வேலையை சுயாதீனமாக மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; பொருளுக்கான கூடுதல் தேடலைப் பார்க்கவும்.

வகுப்புகளின் போது.

I. நிறுவன தருணம்.

II. வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது. ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்.

இப்போது நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள் என்று பார்க்கலாம் வீட்டு பாடம். மாணவரின் பெயருடன் ஒரு ஸ்டிக்கரை இணைப்பதன் மூலம், "ஸ்பேஸ்" என்ற கருப்பொருளில் முடிக்கப்பட்ட வரைபடத்திற்கு, அவரது கதையைப் படித்த பிறகு, உங்கள் இருக்கைக்கு உங்கள் சொந்த மதிப்பீட்டை வழங்குவீர்கள்.

மதிப்பீட்டைக் கொண்ட பலகையில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி. ஆசிரியரால் சரிபார்க்கப்பட்டது, 5-6 படைப்புகள் குழந்தைகளின் விருப்பப்படி படிக்கப்படுகின்றன.

இந்த படைப்புகளை உருவாக்க உங்களுக்கு உதவியது எது?

III. பேச்சு சூடு. அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

1 ஸ்லைடு. ஆலிஸுடன் விண்வெளிப் படகில் பறப்போம்

பேண்டஸி நிலத்திற்கு,

மீண்டும் தன் தோழிகளுடன்:

போர்ட்ஹோல் மெக்கானிக் மூலம் சரி செய்யப்பட்டது.

அவர் யார்? உங்களை பற்றி விளக்குங்கள்!

"பறவை சந்தை" என்ற வரிகளைப் படியுங்கள்.

முதல் இரண்டு வரிகளை மகிழ்ச்சியுடன் படிக்கவும், அடுத்த இரண்டு வரிகளை ஆச்சரியத்துடன் படிக்கவும், கடைசியில் நிறுத்தற்குறிகளை கவனிக்கவும்.

கடந்த பாடத்தில் ஏற்கனவே சந்தித்த வார்த்தைகளுக்கு (ஆலிஸ், போர்டோல், மெக்கானிக்) பெயரிடவும்.

இந்த கதாநாயகி இடம்பெறும் கார்ட்டூனின் பெயர் என்ன? அவரது கடைசி பெயரைக் குறிப்பிடவும் (செலஸ்னேவா).

அவளுடைய அப்பா யார்? அவரது கடைசி பெயரைச் சொல்லுங்கள்.

மெக்கானிக் யார்? கார்ட்டூனில் அவர் பெயர் என்ன? (பச்சை)

இரண்டு வேர்களைக் கொண்ட ஒரு சொல்லுக்கு (விண்கலம்) பெயரிடவும்.

இது என்ன வகையான படகு?

ஸ்லைடு 2-3: உருவப்படம், கிர் புலிச்சேவின் சுயசரிதை.

இகோர் வெசெவோலோடோவிச் மொசைகோ (புனைப்பெயர்: கிர் புலிச்சேவ், மவுன் செயின்-ஜி) மாஸ்கோவில் அக்டோபர் 18, 1934 இல் பிறந்தார்.

பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, அவர் மாஸ்கோவில் நுழைந்தார் மாநில நிறுவனம் 1957 இல் பட்டம் பெற்ற மாரிஸ் தோரெஸின் பெயரிடப்பட்ட வெளிநாட்டு மொழிகள்.

இரண்டு ஆண்டுகள் அவர் பர்மாவில் மொழிபெயர்ப்பாளராகவும், ஏபிஎன் நிருபராகவும் பணியாற்றினார்.

IV. பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளித்தல் மற்றும் இலக்குகளை அமைத்தல்.

1. தலைப்பின் அறிமுகம்.

எந்தப் படைப்பைப் படிப்போம், யார் எழுதியது என்று யூகித்திருக்கிறீர்களா? எந்த ஹீரோக்களை சந்திப்போம்?

அப்படிச் சொல்ல முடியுமா அருமையான வேலை- விசித்திரக் கதையா?

என்ன பொதுவானது?

இதைத்தான் வகுப்பில் ஆராய்வோம். பலகையில்: பேண்டஸி = ஃபேரி டேல். 4ஸ்லைடு

வி. கே.புலிச்சேவ் எழுதிய புத்தகங்களின் கண்காட்சி 5-12 ஸ்லைடு.

VI. "ஆலிஸ் ஜர்னி" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதிக்கு வேலை.

வேலையில் என்ன நிறுத்தற்குறிகள் மிகவும் பொதுவானவை என்று பெயரிடவும்? எனவே, நீங்கள் அவற்றை எவ்வாறு படிக்க வேண்டும் என்று சிந்தியுங்கள்.

2. "புதர்கள்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை ஆசிரியரால் "சங்கிலியில்" குழந்தைகள் படித்தல்.

நீங்கள் பத்தியைப் படிக்கும்போது சொல்லகராதி வேலை:

சாரணர் படகு

குன்றுகள்

வார்ட்ரூம்

வார்த்தைகளுக்கு இணையான பெயர்கள்: கடந்து, தவறவிட்டது.

எப்போது அப்படிச் சொல்வார்கள்? "நான் ஒரு போவா கன்ஸ்டிரிக்டரில் ஒரு முயலைப் போல வசீகரத்துடன் பார்த்தேன்."

ஃபிளமேத்ரோவர்

எப்போது அப்படிச் சொல்வார்கள்? "அவர்கள் சிங்கங்களைப் போல வலிமையானவர்கள்."

அவர்கள் ஆனந்த பெருமூச்சு விட்டார்கள் - இது எப்படி?

எப்போது அப்படிச் சொல்வார்கள்? "அவனுக்கு ஒரு பைசா கூட புத்தி இல்லை..."

VII பாடம் சுருக்கம்.

எந்த ஆலிஸின் சாகசத்தைப் பற்றி நீங்கள் படித்தீர்கள்?

நண்பர்களே, விசித்திரக் கதைகள் இல்லாமல் அறிவியல் புனைகதை தோன்றியிருக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்களா?

அவர்களுக்கு பொதுவானது என்ன? அருமையான இலக்கியம்மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதை?

கதையில் என்ன நடந்தது என்பதில் அற்புதமான மற்றும் அசாதாரணமானது என்ன?

தாவரங்கள் ஆனந்த பெருமூச்சு விட முடியுமா?

VIII. குழந்தைகளின் வேலையை மதிப்பீடு செய்தல்.

எழுந்து நில்லுங்கள், வகுப்பில் தங்கள் வேலையை சிறந்ததாக மதிப்பிடும் குழந்தைகள். இன்று தங்கள் வேலையில் ஏதோ தோல்வியடைந்ததாக யார் நினைக்கிறார்கள்?

ஸ்லைடு 13 மிகவும் ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கு.

பண்டைய கிரேக்கர்கள் தூக்கத்தின் கடவுளான மார்பியஸின் சகோதரரை பாண்டசஸ் என்று அழைத்தனர். அவர் ஒலிம்பஸில் மாயைகளுக்குப் பொறுப்பாக இருந்தார். இங்குதான் "ஃபேண்டஸி" என்ற வார்த்தை வந்தது (கிரேக்க மொழியில் இருந்து "கற்பனை"). ஒரு நபர் எதிரொலிக்க முடிகிறது என்பது கற்பனைக்கு நன்றி. அதே மூலத்திலிருந்து "FANTASTIC" (கிரேக்க "கற்பனையின் கலை" என்பதிலிருந்து) பெறப்பட்டது - ஒரு சொல் இலக்கிய படைப்புகள், நம்பமுடியாததை உண்மையானதாகவும், உண்மையானதை நம்பமுடியாததாகவும் சித்தரிக்கிறது. "சாதாரண இலக்கியத்திற்கு" எட்டாத பகுதிகளைப் பார்க்கவும், அன்றாட வாழ்க்கையிலிருந்து வாசகரை கிழித்து, சுரண்டல்களை மகிமைப்படுத்தவும், தொலைதூர எதிர்காலத்திற்கு கொண்டு செல்லவும் அவளால் முடிகிறது.

இலக்கிய வாசிப்பு பாடத்திற்கான சுருக்கம் "கிர் புலிச்சேவ் "மூன்று மணி நேரத்தில் உலகம் முழுவதும்"" 4 ஆம் வகுப்பு

07.09.2015 1821 349 குஜூம்போரோவா ஜமிரா மிர்சோட்ஜானோவ்னா

குறிக்கோள்: குழுக்களில் வேலை செய்வதன் மூலம் உரையாடல் கற்றல் முறைகளை உருவாக்குதல், விமர்சன சிந்தனை மற்றும் ICT கூறுகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மன செயல்பாடு.
நகர்வு.
I. நிறுவன நிலை:
ஒரு வாழ்த்து.
-வணக்கம் நண்பர்களே. பலகையைப் பார்த்துச் சிரித்துக் கொள்வோம். சூரியன் உங்களைப் பார்த்து எப்படி மென்மையாகப் புன்னகைக்கிறது என்பதைப் பாருங்கள்
- காலை வணக்கம்!!!
இந்த நாள் இனிய நாளாகட்டும்!!!
மற்றும் சூரியனில் இருந்து
என்னிடமிருந்து!!!
"நாங்கள் நடனமாடும் ரோபோக்கள்" (3 நிமிடம்) இசை வார்ம்-அப்
பி) 4 குழுக்களாகப் பிரித்தல் (டோக்கன்கள்-சின்னங்களின் படி)
சி) படிவங்கள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன - ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு மதிப்பீட்டு தாள்.
II. வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது
“அக்வாரியம்” உத்தியின்படி (5 நிமிடம்)
ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் தனது கைகளில் மீன்வளத்துடன் அணுகுகிறார், குழந்தைகள் அதிலிருந்து மீனை எடுத்து, விவாதிக்கப்பட்ட தலைப்புகளைப் பற்றி கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள்.
(தனிப்பட்ட வேலைஅதற்கான எமோடிகான்களைப் பெறுகிறார்கள்)
III. செயல்பாட்டு நிலை.
1. வீடியோவைப் பார்க்கவும் (“எதிர்காலத்திலிருந்து விருந்தினர்” திரைப்படத்தின் துண்டு) (4 நிமிடம்)
வீடியோவைப் பார்த்த பிறகு, குழுக்களில் உள்ள குழந்தைகள் ஒரு ஆய்வு உரையாடலை நடத்துகிறார்கள் மற்றும் தலைப்பில் ஒரு சுவரொட்டியை உருவாக்குகிறார்கள்
"நல்லது - கெட்டது" மற்றும் அவரைப் பாதுகாக்கவும் (10 நிமி.)
2. இலக்கிய வினாடிவினா (தனிப்பட்ட வேலை) (4 நிமிடம்)
குழந்தைகள் என்ன ஆதாரங்களைக் கண்டுபிடித்தார்கள்?
- அதில் என்ன எழுதப்பட்டிருந்தது?
- பாஷ்கா எந்த நாட்டை அழைக்கிறது?
பேசும் புதர்களை ஆலிஸ் எங்கே சந்தித்தார்?
பிளாஸ்டிக் பையில் என்ன கல்வெட்டு இருந்தது?
மற்ற வங்கிகள் எப்படி இருந்தன?
ஆலிஸுக்கு பாஷ்காவைத் தவிர வேறு நண்பர்கள் உண்டா?
ஆறு கரங்களைக் கொண்ட ஆலிஸின் தோழியின் பெயர் என்ன?
- ஆஸ்திரேலியா மற்றும் நியூசிலாந்தின் மக்கள் தொகை என்ன?
Vnukovo விமான நிலையத்தில் உள்ள கவுண்டரில் அலிசா நிற்க எவ்வளவு நேரம் ஆனது?
- அவள் என்ன சிட்னிக்கு பறந்தாள்? எந்த நேரத்தில்?
- ஆலிஸ் மற்றும் அவரது தந்தை பயணம் செய்த விமானத்தின் பெயர் என்ன?
- நீருக்கடியில் செல்ல அவள் எதைப் பயன்படுத்துகிறாள்?
நீருக்கடியில் இருக்கும் பணி அதிகாரியிடம் ஆலிஸ் என்ன கேட்கிறார்?
- பெகாசஸைக் கட்டுப்படுத்தியது யார்?
- கைவிடப்பட்ட விரிகுடாவில் பெண் யாரைக் கண்டுபிடித்தார்?
-எஸ். இவானோவ் பற்றி ஊழியர்கள் என்ன சொன்னார்கள்?
-அனைவரும் மகிழ்ச்சியடைய அவர் என்ன செய்தார்?
- ஆலிஸ் அவரைப் பிடித்தாரா? அவள் யாரை துரத்திக்கொண்டிருந்தாள்?
- நீங்கள் ஆலிஸாக இருந்தால் என்ன செய்வீர்கள்?
3 “ஆலிஸுக்கு கடிதம்” - குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள் (ஒரு கடிதத்தை எழுதுங்கள்), பின்னர் ஒவ்வொரு குழுவும் எழுதப்பட்ட கடிதத்தைப் படிக்கிறது. (13 நிமிடம்)
V. ஹவுஸ். உடற்பயிற்சி.
"ஆலிஸின் புதிய சாகசங்கள்" (1 நிமிடம்) கதையை எழுதுங்கள்
VI. மதிப்பீடு
ஒவ்வொரு குழுவும் மற்ற குழுவின் பணியை கருத்துகளுடன் மதிப்பீடு செய்கிறது. (2 நிமிடங்கள்)
VII. பிரதிபலிப்பு (3 நிமிடம்)
- நண்பர்களே, உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு விண்மீன்கள் நிறைந்த வானத்தை சித்தரிக்கும் ஒரு சுவரொட்டி உள்ளது, உங்கள் பணி சுவரொட்டியில் விருப்பங்களுடன் நட்சத்திரங்களை வைப்பதாகும். உங்களுக்குப் பாடம் பிடித்திருந்தால், ஏதாவது தெளிவில்லாமல் இருந்தால், பச்சை நட்சத்திரங்களை அணியுங்கள்;

பொருளைப் பதிவிறக்கவும்

உள்ளடக்கத்தின் முழு உரைக்கு பதிவிறக்கக்கூடிய கோப்பைப் பார்க்கவும்.
பக்கத்தில் உள்ள பொருளின் ஒரு பகுதி மட்டுமே உள்ளது.

மதிய வணக்கம் என் பெயர் ஓல்கா செர்ஜிவ்னா. பாடத்தின் போது நான் உங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வேன்.

ஒரு பாடப்புத்தகம், ஒரு நாட்குறிப்பு, அனைத்து துணைக்கருவிகள் மற்றும் கூடுதல் எதுவும் மேசையில் இருக்க வேண்டும் என்பதை சரிபார்க்கவும்.

பாடத்திற்கான உங்கள் தயார்நிலையில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், நீங்கள் அனைவரும் மிகவும் கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள்.

உங்களுக்கு வீட்டுப்பாடம் கொடுக்கப்பட்டது என்பதை நான் அறிவேன், அதை எப்படி முடித்தீர்கள் என்பதைச் சரிபார்க்க விரும்புகிறேன்.

உங்களுக்கு தேவைப்பட்டது...

ஒவ்வொருவரும் பாடத்திற்காக தங்கள் வீட்டுப்பாடங்களைத் தயாரித்ததில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.

கரும்பலகையைப் பாருங்கள். போர்டில் ஒரு குறுக்கெழுத்து புதிர் உள்ளது. இன்று நாம் எந்த ஆசிரியரை சந்திப்போம் என்பதை அறிய, நீங்கள் அவரை யூகிக்க வேண்டும். குறுக்கெழுத்து புதிர் "தேவதை-கதை ஹீரோக்கள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. நான் உங்களுக்கு படங்களைக் காண்பிப்பேன், அவற்றில் எந்த விசித்திரக் கதாபாத்திரம் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும். ஆக, முதல் படம்...

எங்களுக்கு என்ன கிடைத்தது என்று பாருங்கள்?

நீங்கள் யூகித்தபடி, இன்று நாம் கிர் புலிச்சேவின் வேலையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்.

இன்று உங்களுக்காக புத்தக கண்காட்சியை தயார் செய்துள்ளேன். அதை ஒரு முறை பார்க்கலாம். புத்தகங்களின் தலைப்புகளைப் படித்தோம்.

இந்த புத்தகங்கள் ஏன் சுவாரஸ்யமானவை?

அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன?

இந்த கண்காட்சியின் பெயர் என்ன?

வகுப்பில் உங்கள் சுறுசுறுப்பான வேலை எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும்.

நண்பர்களே, இந்த ஆசிரியரைப் பற்றி இப்போது நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன்.

கிரா புலிச்சேவின் உண்மையான பெயர் இகோர் விசெவோலோடோவிச் மொசைகோ. கிர் புலிச்சேவ் என்பது அவரது கற்பனையான பெயர், இதன் மூலம் ஆசிரியர் தனது படைப்புகளில் கையெழுத்திட்டார். பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, கிர் புலிச்சேவ் நிறுவனத்தில் நுழைந்தார், அங்கு அவர் மொழிபெயர்ப்பாளராக ஆனார். பின்னர் அவர் ஓரியண்டல் படிப்புகளைப் படிக்கத் தொடங்கினார் - இது கிழக்கின் மொழிகள், மக்கள் மற்றும் நாடுகளின் ஆய்வு. பின்னர் அவர் "உலகம் முழுவதும்" இதழில் கட்டுரைகளை எழுதத் தொடங்கினார். விரைவில் ஆசிரியர் தனது முதல் எழுதினார் வேலை-கதை"விருந்தோம்பல் கடமை" அதே நேரத்தில், ஆலிஸைப் பற்றிய முதல் கதைகள் - “எதுவும் நடக்காத பெண்” தோன்றத் தொடங்கியது.

எழுத்தாளரின் முதல் படைப்புகளில் 21 ஆம் நூற்றாண்டில் வசிக்கும் ஆலிஸ் என்ற பெண்ணைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கற்பனைக் கதைகள் இருந்தன. இந்த கதைகளுடன், "பூமியிலிருந்து பெண்" என்ற பொதுவான தலைப்பின் கீழ் படைப்புகளின் விசித்திரக் கதை மற்றும் கற்பனை சுழற்சி தொடங்குகிறது. சில படைப்புகள் படமாக்கப்பட்டுள்ளனவி திரைப்படம்மற்றும் அனிமேஷன்கள். "த்ரூ தார்ன்ஸ் டு தி ஸ்டார்ஸ்" படத்தின் ஸ்கிரிப்ட்டிற்காக எழுத்தாளர் விருது பெற்றார் மாநில பரிசு. இந்த அற்புதமான எழுத்தாளர் சமீபத்தில் இறந்தார் - 2003 இல்.எழுத்தாளர் கிர் புலிச்சேவ் பலரால் அறியப்பட்டவர் மற்றும் நேசிக்கப்பட்டார். ரஷ்ய இலக்கியம், மற்றும் அறிவியலும் நிறைய இழந்துவிட்டது குறிப்பிடத்தக்க நபர். ஆனால் கிர் புலிச்சேவ் அவரது இலக்கியப் படைப்புகள் மற்றும் அறிவியல் படைப்புகளை எங்களிடம் விட்டுச் சென்றார்.

நண்பர்களே, கிரா புலிச்சேவ் பற்றி நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? சொல்லுங்க.

இப்போது நீங்களும் நானும் எங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தியுள்ளோம். காட்டுகள் என்றால் என்னவென்று யாருக்குத் தெரியும்? இந்த வார்த்தைக்கு ஒத்த சொற்களைக் கண்டறியவும்.

அடுத்த வார்த்தை சகாப்தம். இதுஇயற்கை, சமூகம், அறிவியல், கலை ஆகியவற்றில் குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள் நிகழ்ந்த நீண்ட காலம், இது ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டம். சிறப்பியல்பு அம்சம், அத்தகைய காலகட்டத்தைத் தொடங்கும் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வு.

ஒரு மரபணு பொறியாளர் என்பது பரம்பரையைப் படிக்கும் ஒரு நபர், எடுத்துக்காட்டாக, நீங்களும் நானும் எங்கள் பெற்றோரிடமிருந்து என்ன பெற்றோம், உடலின் எந்த குணாதிசயங்களையும் அவர் கண்டுபிடிக்க முடியும், அல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் யாரை எடுத்தீர்கள் - அப்பா அல்லது அம்மா.

மாநாடு எப்போது வித்தியாசமான மனிதர்கள்ஏதேனும் பிரச்சனைகள் அல்லது பிரச்சனைகளை விவாதிக்க ஒன்று கூடுங்கள்.

"வியப்பு" என்ற சொல்லுக்கு "ஆச்சரியப்படுதல்" என்று பொருள்.

நீங்கள் என் பேச்சைக் கவனமாகக் கேட்டது எனக்குப் பிடிக்கும்.

உங்கள் பாடப்புத்தகத்தில் பக்கம் 131 க்கு திரும்பவும். இப்போது "கான்சிலியம்" கதை மாஸ்டர் மூலம் உங்களுக்கு வாசிக்கப்படும் கலை வார்த்தைடாட்டியானா பிலிப்போவ்னா.

நீங்கள் உரையைப் பின்பற்றுங்கள்.

ஆசிரியர் டேப்பை ஆன் செய்கிறார்.

கதை பிடித்திருக்கிறதா?

அவர் வேடிக்கையானவரா? அருமையானதா? நிரூபியுங்கள்.

நண்பர்களே, இனி கதையை நீங்களே படிக்கலாம்.

எனவே படிக்க ஆரம்பிக்கலாம்.

நண்பர்களே, கதையின் பெயர் என்ன? "கான்சிலியம்" என்றால் என்ன? பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள வார்த்தையின் விளக்கத்தைக் கண்டுபிடித்து படிக்கவும்.

பக்கம் 132-ல் உள்ள உதாரணத்தைப் பாருங்கள். அது எதைக் காட்டுகிறது? விஞ்ஞானிகள் என்ன செய்கிறார்கள்?

ஆலோசனை என்ன? அவர் தேவையா?

இவான் இவனோவிச் சரேவிச் ஏன் முட்டைக்கோஸ் சாப்பிட்டார்? சரேவிச்சைப் பார்க்க வந்தவர் யார்?

இளவரசனைக் காப்பாற்ற பேராசிரியர்கள் என்ன திட்டங்களை முன்வைத்தனர்? ஆலிஸ் என்ன சொன்னாள்? ஏன் பேராசிரியர்கள் மாந்திரீகத்தை நம்புவதில்லை?

நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்களே. மாவீரர்களின் செயல்களை புரிந்து கொண்டீர்கள்.

பக்கம் 134 இல் உள்ள கடைசி பத்தியைக் கண்டறியவும். அது "அறை இருண்டது..." என்ற வார்த்தைகளுடன் தொடங்குகிறது. ஆசிரியருக்காக படிக்கிறேன்...

படிக்க ஆரம்பிப்போம். நாங்கள் மெதுவாகவும் வெளிப்படையாகவும் படிக்கிறோம்.

கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்?

நன்றாக முடிந்தது, வகுப்பில் நன்றாகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் வேலை செய்தீர்கள்.