Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

போர் என்பது எல்லா மக்களுக்கும் மிகவும் கடினமான மற்றும் கடினமான நேரம். இவை அனுபவங்கள், பயம், மன மற்றும் உடல் வலி. இந்த நேரத்தில் கடினமான விஷயம் போர் மற்றும் பகைமைகளில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு. உயிரைப் பணயம் வைத்து மக்களைக் காப்பவர்கள்.

போர் என்றால் என்ன? போரின் போது பயத்தை எவ்வாறு சமாளிப்பது? இந்த மற்றும் பிற கேள்விகளை விக்டர் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் குரோச்ச்கின் தனது உரையில் எழுப்பியுள்ளார். இருப்பினும், போரில் வீரத்தின் வெளிப்பாட்டின் சிக்கலை ஆசிரியர் இன்னும் விரிவாக ஆராய்கிறார்.

முன்வைக்கப்பட்ட பிரச்சினைக்கு வாசகர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க, எழுத்தாளர் போரில் சன்யா மலேஷ்கின் வீரச் செயலைப் பற்றி பேசுகிறார். ஹீரோ, டேங்க் டிரைவரின் பயத்தைப் போக்க உதவ, தன்னைத்தானே இயக்கும் துப்பாக்கியின் முன் ஓடினார், அவர் எளிதில் கொல்லப்படலாம் என்று கூட நினைக்கவில்லை.

நாஜிகளை கிராமத்தை விட்டு விரட்டியடிக்கும் உத்தரவு எதுவாக இருந்தாலும் நிறைவேற்றப்பட வேண்டும் என்பது அவருக்குத் தெரியும். சன்யா தனது டிரைவரை கைவிடவில்லை என்பதையும், அவர் ஏன் தொட்டியின் முன் ஓடுகிறார் என்று கேட்டதற்கு, அவர் பதிலளித்தார்: “அவர் மிகவும் குளிராக இருந்தார், எனவே அவர் சூடாக ஓடினார்” என்று ஆசிரியர் நம் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். தைரியமான மற்றும் ஆபத்தான செயல்களைச் செய்வதில்தான் உண்மையான வீரம் அடங்கியிருக்கிறது. மாலேஷ்கின் ஹீரோ என்ற பட்டத்திற்கு பரிந்துரைக்கப்பட்டது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

வி.ஏ. குரோச்ச்கின் ஒரு உண்மையான ஹீரோ தனது தாயகத்தையும், தனது மக்களையும், தோழர்களையும் பாதுகாக்கும் ஒரு நபர் என்று நம்புகிறார். மேலும் அவரது சொந்த உயிருக்கு ஆபத்து மற்றும் ஆபத்து கூட அவரது கடமையை நிறைவேற்றுவதைத் தடுக்காது.

முன்வைக்கப்பட்ட சிக்கலைப் பிரதிபலிக்கும் போது, ​​​​எம்.ஏ. ஷோலோகோவின் படைப்பு "ஒரு மனிதனின் தலைவிதி" நினைவுக்கு வந்தது. அவரது முக்கிய கதாபாத்திரம் போரின் போது உடல் ரீதியாக மட்டுமல்ல, தார்மீக சிக்கல்களையும் எதிர்கொண்டது. அவர் தனது முழு குடும்பத்தையும், நெருங்கிய மக்களையும் இழந்தார். இருப்பினும், இந்த மனிதர், ஒரு உண்மையான ரஷ்ய ஹீரோவைப் போலவே, தனது தாயகமான தனது மக்களைத் தொடர்ந்து பாதுகாக்க வலிமையைக் கண்டார். வீரத்துடன், ஆண்ட்ரி சோகோலோவ் செய்கிறார் தார்மீக சாதனை: போரில் பெற்றோரை இழந்த குழந்தையை தத்தெடுக்கிறார். போராலும் அதன் பயங்கரமான விளைவுகளாலும் உடைக்க முடியாத ஒரு உண்மையான ஹீரோவுக்கு இந்த மனிதன் ஒரு எடுத்துக்காட்டு.

தன் தாயகத்தை நேசிக்கும் ஒருவன் அதை ஒருபோதும் காட்டிக் கொடுக்க மாட்டான். அது மோசமான விளைவுகளை ஏற்படுத்தினாலும். வி. பைகோவின் வேலை "சோட்னிகோவ்" ஐ நினைவுபடுத்துவோம். அவரது முக்கிய கதாபாத்திரம், ஒரு நண்பருடன், பற்றின்மைக்கான உணவைத் தேட அனுப்பப்பட்டது. இருப்பினும், அவர்கள் பாசிச காவல்துறையால் கைது செய்யப்பட்டனர். சோட்னிகோவ் அனைத்து சித்திரவதைகளையும் வேதனைகளையும் சகித்தார், ஆனால் எதிரிகளுக்கு ஒருபோதும் தகவல் கொடுக்கவில்லை. இருப்பினும், அவரது நண்பர் ரைபக் எல்லாவற்றையும் சொன்னது மட்டுமல்லாமல், நாஜிகளுடன் பணியாற்ற ஒப்புக்கொண்டார், அவரது உயிரைக் காப்பாற்றுவதற்காக, அவர் தனிப்பட்ட முறையில் தனது தோழரைக் கொன்றார். சோட்னிகோவ் ஒரு உண்மையான தேசபக்தராக மாறினார், மரணத்தை எதிர்கொண்டாலும் தனது தாய்நாட்டைக் காட்டிக் கொடுக்க முடியாத ஒரு மனிதராக மாறினார். அப்படிப்பட்டவரைத்தான் உண்மையான ஹீரோ என்று சொல்லலாம்.

இவ்வாறு உயிரைப் பணயம் வைத்து தாயகத்துக்காகப் போராடுபவனால்தான் உண்மையான வீரம் வெளிப்படும். ஒரு உண்மையான ஹீரோவின் வழியில் எந்த தடைகளும் நிற்க முடியாது.

இந்த கட்டுரையில், ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்குத் தயாராவதற்கான உரைகளில் காணப்படும் சிக்கல்கள் உங்களுக்கு வழங்கப்படுகின்றன இலக்கிய வாதங்கள்அவர்களுக்கு. அவை அனைத்தும் அட்டவணை வடிவத்தில் பதிவிறக்கம் செய்யக் கிடைக்கின்றன, பக்கத்தின் முடிவில் உள்ள இணைப்பு.

1. உண்மையான மற்றும் பொய்யான வீரம்பக்கங்களில் நம்மை வெளிப்படுத்துகிறது L.N எழுதிய நாவல் டால்ஸ்டாய் "போர் மற்றும் அமைதி". மக்கள் தங்களுக்குள் சுமக்கிறார்கள் உண்மை காதல்தாய்நாட்டிற்கு, அவர் அதை தனது மார்பால் பாதுகாக்கிறார், போரின் போது அதற்காக இறக்கிறார், உத்தரவுகளையும் பதவிகளையும் பெறாமல். முற்றிலும் மாறுபட்ட படம் உயர் சமூகம், நாகரீகமாக இருந்தால் மட்டுமே தேசபக்தி என்று காட்டிக்கொள்பவர். எனவே, இளவரசர் வாசிலி குராகின் நெப்போலியனை மகிமைப்படுத்தும் ஒரு வரவேற்புரை மற்றும் பேரரசரை எதிர்க்கும் வரவேற்புரை ஆகிய இரண்டிற்கும் சென்றார். மேலும், பிரபுக்கள் விருப்பத்துடன் தாய்நாடு நன்மைகளைத் தரும்போது அதை நேசிக்கவும் மகிமைப்படுத்தவும் தொடங்குகிறார்கள். எனவே, போரிஸ் ட்ரூபெட்ஸ்காய் தனது வாழ்க்கையை முன்னேற்ற போரைப் பயன்படுத்திக் கொள்கிறார். இது அவர்களின் மூலம் மக்களுக்கு நன்றி உண்மையான தேசபக்திபிரெஞ்சு படையெடுப்பாளர்களிடமிருந்து ரஷ்யா விடுவிக்கப்பட்டது. ஆனால் அதன் தவறான வெளிப்பாடுகள் நாட்டை கிட்டத்தட்ட அழித்துவிட்டன. அறியப்பட்டபடி, ரஷ்ய பேரரசர்அவர் துருப்புக்களை விடவில்லை மற்றும் தீர்க்கமான போரை தாமதப்படுத்த விரும்பவில்லை. குடுசோவ் மூலம் நிலைமை காப்பாற்றப்பட்டது, அவர் தாமதத்தின் உதவியுடன் பிரெஞ்சு இராணுவத்தை சோர்வடையச் செய்தார் மற்றும் ஆயிரக்கணக்கான சாதாரண மக்களின் உயிர்களைக் காப்பாற்றினார்.
2. வீரம் என்பது போரில் மட்டும் வெளிப்படுவதில்லை. சோனியா மர்மெலடோவா, ஜி நாவலின் கதாநாயகி எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி "குற்றம் மற்றும் தண்டனை", குடும்பம் பசியால் சாகாமல் இருக்க ஒரு விபச்சாரியாக மாற வேண்டியிருந்தது. ஒரு விசுவாசியான பெண் தன் மாற்றாந்தாய் மற்றும் தன் குழந்தைகளுக்காக கட்டளைகளை மீறி பாவம் செய்தாள். அவளும் அவளது அர்ப்பணிப்பும் இல்லாவிட்டால், அவர்கள் பிழைத்திருக்க மாட்டார்கள். ஆனால் ஒவ்வொரு மூலையிலும் தனது நல்லொழுக்கம் மற்றும் பெருந்தன்மை பற்றி கூச்சலிடும் லுஷின், தனது முயற்சிகளை வீரமாக முன்வைக்கிறார் (குறிப்பாக வரதட்சணை துனா ரஸ்கோல்னிகோவாவுடனான அவரது திருமணம்), ஒரு பரிதாபத்திற்குரிய அகங்காரவாதியாக மாறுகிறார். அவரது இலக்குகள். வித்தியாசம் என்னவென்றால், சோனியாவின் வீரம் மக்களைக் காப்பாற்றுகிறது, மற்றும் லுஷினின் பொய் அவர்களை அழிக்கிறது.

போரில் வீரம்

1. ஒரு ஹீரோ பயம் இல்லாத நபர் அல்ல, அவர் பயத்தை வென்று தனது குறிக்கோள்கள் மற்றும் நம்பிக்கைகளுக்காக போரில் ஈடுபடக்கூடியவர். அத்தகைய ஹீரோ விவரிக்கப்படுகிறார் கதையில் எம்.ஏ. ஷோலோகோவ் "மனிதனின் தலைவிதி"ஆண்ட்ரி சோகோலோவின் படத்தில். இது மிகவும் ஒரு பொதுவான நபர்எல்லோரையும் போல வாழ்ந்தவர். ஆனால் இடி தாக்கியபோது, ​​அவர் ஒரு உண்மையான ஹீரோ ஆனார்: அவர் குண்டுகளை நெருப்பின் கீழ் கொண்டு சென்றார், ஏனென்றால் அது சாத்தியமற்றது, ஏனென்றால் அவரது சொந்த மக்கள் ஆபத்தில் இருந்தனர்; யாருக்கும் துரோகம் செய்யாமல் சிறைபிடிப்பு மற்றும் வதை முகாமை தாங்கினார்; அவர் தேர்ந்தெடுத்த அனாதை வான்காவின் தலைவிதிக்காக மீண்டும் பிறந்து, தனது அன்புக்குரியவர்களின் மரணத்தைத் தாங்கினார். ஆண்ட்ரேயின் வீரம், அவர் நாட்டின் இரட்சிப்பை தனது வாழ்க்கையின் முக்கிய பணியாக அமைத்து அதற்காக இறுதிவரை போராடினார் என்பதில் உள்ளது.
2. சோட்னிகோவ், ஹீரோ வி. பைகோவின் அதே பெயரின் கதை, வேலை ஆரம்பத்தில் அது அனைத்து வீரம் இல்லை தெரிகிறது. மேலும், அவர் சிறைபிடிக்கப்பட்டதற்கு காரணமானவர், ரைபக் அவருடன் சேர்ந்து அவதிப்பட்டார். இருப்பினும், சோட்னிகோவ் தனது குற்றத்திற்காக பிராயச்சித்தம் செய்ய முயற்சிக்கிறார், எல்லாவற்றையும் தானே எடுத்துக்கொண்டு, தற்செயலாக விசாரணைக்கு உட்பட்ட ஒரு பெண்ணையும் ஒரு வயதான மனிதனையும் காப்பாற்றுகிறார். ஆனால் துணிச்சலான பாகுபாடான ரைபக் ஒரு கோழை மற்றும் அனைவருக்கும் தெரிவிப்பதன் மூலம் தனது சொந்த தோலை காப்பாற்ற முயற்சிக்கிறார். துரோகி உயிர் பிழைக்கிறான், ஆனால் அப்பாவி பாதிக்கப்பட்டவர்களின் இரத்தத்தில் எப்போதும் மூடப்பட்டிருக்கும். மற்றும் மோசமான மற்றும் துரதிர்ஷ்டவசமான Sotnikov அது திறக்கிறது ஒரு உண்மையான ஹீரோமரியாதைக்குரிய மற்றும் அழியாத வரலாற்று நினைவு. எனவே, போரில், வீரம் மிகவும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் மற்ற உயிர்கள் அதன் வெளிப்பாட்டைப் பொறுத்தது.

வீரத்தின் நோக்கம்

1. ரீட்டா ஒசியானினா, கதாநாயகி பி. வாசிலியேவின் கதை "மேலும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன", போரின் முதல் நாட்களில் தனது அன்பான கணவரை இழந்தார், அவளை ஒரு சிறிய மகனுடன் விட்டுவிட்டார். ஆனால் இளம் பெண்ணால் பொது துக்கத்திலிருந்து விலகி இருக்க முடியவில்லை; அவள் தன் கணவனைப் பழிவாங்கவும், பல்லாயிரக்கணக்கான குழந்தைகளை எதிரிகளிடமிருந்து பாதுகாக்கவும் நம்பிக்கையுடன் முன்னால் சென்றாள். நாஜிகளுடன் சமமற்ற போரில் ஈடுபடுவதே உண்மையான வீரம். ரீட்டா, திணைக்களத்தைச் சேர்ந்த அவரது தோழியான ஷென்யா கோமெல்கோவா மற்றும் அவர்களின் தலைவரான சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ், நாஜிப் பிரிவை எதிர்த்து, மரண போருக்குத் தயாராகினர், மேலும் சிறுமிகள் உண்மையில் இறந்தனர். ஆனால் அது சாத்தியமற்றது, அது நமக்குப் பின்னால் பயணிப்பது மட்டுமல்ல, அது நமக்குப் பின்னால் உள்ள தாய்நாடு. இவ்வாறு, அவர்கள் தாய்நாட்டைக் காப்பாற்ற தங்களைத் தியாகம் செய்தனர்.
2. இவான் குஸ்மிச் மிரோனோவ், கதையின் நாயகன் ஏ.எஸ். புஷ்கின் "கேப்டனின் மகள்", பெலோகோரோட்ஸ்காயா கோட்டையின் பாதுகாப்பின் போது வீர குணங்களைக் காட்டியது. அவர் உறுதியாக இருக்கிறார், அசையாமல் இருக்கிறார், மரியாதைக்குரிய கடமை, இராணுவ உறுதிமொழியால் அவர் ஆதரிக்கப்படுகிறார். தளபதி கலகக்காரர்களால் கைப்பற்றப்பட்டபோது, ​​​​இவான் குஸ்மிச் சத்தியத்திற்கு உண்மையாக இருந்தார், புகாச்சேவை அடையாளம் காணவில்லை, இருப்பினும் இது மரணத்தை அச்சுறுத்தியது. இராணுவக் கடமை மிரனோவை தனது உயிருடன் செலுத்த வேண்டியிருந்தாலும், இந்த சாதனையை மேற்கொள்ள கட்டாயப்படுத்தியது. அவர் தனது நம்பிக்கைகளுக்கு உண்மையாக இருக்க தன்னை தியாகம் செய்தார்.

தார்மீக சாதனை

1. இரத்தம் மற்றும் தோட்டாக்களுக்குப் பிறகு மனிதனாக இருப்பது மிகவும் கடினம். ஆண்ட்ரி சோகோலோவ், ஹீரோ M.A எழுதிய "மனிதனின் விதி" கதை ஷோலோகோவ், சண்டையிட்டது மட்டுமல்ல, பிடிபட்டார், வதை முகாமுக்கு அழைத்துச் செல்லப்பட்டார், தப்பித்தார், பின்னர் அவரது முழு குடும்பத்தையும் இழந்தார். ஹீரோவுக்கான குடும்பம்தான் வழிகாட்டும் நட்சத்திரம்அவளை இழந்த அவன் தன்னையே கைவிட்டான். இருப்பினும், போருக்குப் பிறகு, சோகோலோவ் அனாதை சிறுவன் வான்காவைச் சந்தித்தார், அவரது தலைவிதியும் போரினால் முடங்கியது, ஹீரோ கடந்து செல்லவில்லை, அரசோ அல்லது மற்றவர்களோ அனாதையைக் கவனித்துக் கொள்ள விடவில்லை, ஆண்ட்ரி வாங்காவின் தந்தையானார். , தனக்கும் தனக்கும் வாழ்க்கையில் ஒரு புதிய அர்த்தத்தைக் கண்டறிய வாய்ப்பளிக்கிறது. இந்த பையனிடம் அவர் தனது இதயத்தைத் திறந்தார் என்பது ஒரு தார்மீக சாதனையாகும், இது போரில் தைரியம் அல்லது முகாமில் சகிப்புத்தன்மையை விட அவருக்கு எளிதானது அல்ல.
2. இராணுவ நடவடிக்கைகளின் போது, ​​​​எதிரியும் ஒரு நபர் என்பதை நீங்கள் சில சமயங்களில் மறந்துவிடுவீர்கள், பெரும்பாலும், தேவைக்காக போரால் உங்கள் தாய்நாட்டிற்கு அனுப்பப்பட்டிருக்கலாம். ஆனால், உள்நாட்டுப் போர் நடக்கும் போது, ​​ஒரு சகோதரன், நண்பன் அல்லது சக கிராமவாசி ஒருவர் எதிரியாக மாறும்போது அது இன்னும் பயங்கரமானது. கிரிகோரி மெலெகோவ், ஹீரோ நாவல் எம்.ஏ. ஷோலோகோவ்" அமைதியான டான்» , போல்ஷிவிக்குகளின் சக்திக்கும் கோசாக் அட்டமன்களின் சக்திக்கும் இடையிலான மோதலின் புதிய நிலைமைகளில், தொடர்ந்து அலைக்கழிக்கப்பட்டது. நீதி அவரை முதல்வரின் பக்கம் அழைத்தது, அவர் செஞ்சோலுக்காக போராடினார். ஆனால் ஒரு போரில், கைதிகள், நிராயுதபாணியான மக்கள் மனிதாபிமானமற்ற முறையில் தூக்கிலிடப்படுவதை ஹீரோ பார்த்தார். இந்த முட்டாள்தனமான கொடுமை ஹீரோவை தனது கடந்தகால பார்வைகளிலிருந்து விலக்கியது. கடைசியாக கட்சிகளுக்கு இடையே குழப்பம் ஏற்பட்டு, குழந்தைகளைப் பார்ப்பதற்காக வெற்றியாளரிடம் சரணடைகிறார். தனக்கு குடும்பம் தான் முக்கியம் என்பதை உணர்ந்தான் சொந்த வாழ்க்கை, கொள்கைகள் மற்றும் பார்வைகளை விட முக்கியமானது, அவளுக்காக ஆபத்துக்களை எடுத்துக்கொள்வது, விட்டுக்கொடுப்பது மதிப்புக்குரியது, இதனால் குழந்தைகள் குறைந்தபட்சம் தங்கள் தந்தையைப் பார்க்கிறார்கள், அவர் எப்போதும் போர்களில் தொலைந்துவிட்டார்.

காதலில் வீரம்

1. வீரத்தின் வெளிப்பாடு போர்க்களத்தில் மட்டுமல்ல; சில சமயங்களில் அதற்குக் குறைவாகவும் தேவையில்லை சாதாரண வாழ்க்கை. ஜெல்ட்கோவ், ஹீரோ A.I இன் கதை குப்ரின்" கார்னெட் வளையல்» , அவள் பலிபீடத்தின் மீது உயிரை வைத்து, உண்மையான அன்பின் சாதனையை நிகழ்த்தினாள். ஒருமுறை வேராவைப் பார்த்த அவன் அவளுக்காக மட்டுமே வாழ்ந்தான். அவரது காதலியின் கணவரும் சகோதரரும் ஜெல்ட்கோவ் அவளுக்கு எழுதுவதைத் தடைசெய்தபோது, ​​அவர் வாழ முடியாமல் தற்கொலை செய்து கொண்டார். ஆனால் அவர் வேராவின் வார்த்தைகளுடன் மரணத்தை ஏற்றுக்கொண்டார்: "அது பிரகாசிக்கட்டும் உங்கள் பெயர்" அவர் தனது காதலிக்கு அமைதி கிடைக்க வேண்டும் என்பதற்காக இந்த செயலை செய்தார். காதலுக்காக இது ஒரு உண்மையான சாதனை.
2. அம்மாவின் வீரம் கதையில் பிரதிபலிக்கிறது எல். உலிட்ஸ்காயா "புகாராவின் மகள்". ஆல்யா, முக்கிய கதாபாத்திரம், டவுன் சிண்ட்ரோம் கொண்ட மிலோச்ச்கா என்ற மகளை பெற்றெடுத்தார். ஒரு அரிய நோயறிதலுடன் தனது மகளை வளர்ப்பதற்காக அந்தப் பெண் தனது முழு வாழ்க்கையையும் அர்ப்பணித்தார். அவளுடைய கணவர் அவளை விட்டுவிட்டார், அவள் மகளை கவனித்துக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், ஒரு செவிலியராகவும் வேலை செய்ய வேண்டியிருந்தது. பின்னர், தாய் நோய்வாய்ப்பட்டார், சிகிச்சை பெறவில்லை, ஆனால் மிலோச்ச்காவுக்கு சிறந்த விஷயங்களை ஏற்பாடு செய்தார்: உறைகளை ஒட்டும் பட்டறையில் வேலை, திருமணம், ஒரு சிறப்புப் பள்ளியில் கல்வி. தன்னால் இயன்ற அனைத்தையும் செய்துவிட்டு, ஆல்யா இறக்க கிளம்பினாள். தாயின் வீரம் அன்றாடம், கவனிக்க முடியாதது, ஆனால் குறைவான முக்கியத்துவம் இல்லை.

நல்ல நாள், அன்பு நண்பர்களே. இந்த கட்டுரையில் நாங்கள் "" என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரையை வழங்குகிறோம்.

பின்வரும் வாதங்கள் பயன்படுத்தப்படும்:
- எம். கார்க்கி, "வயதான பெண் இசெர்கில்"
- ஈ. அசடோவ், "தெளிவற்ற ஹீரோக்கள்"

தைரியம், தைரியம், பிரபுக்கள் மற்றும் உறுதிப்பாடு போன்ற குணநலன்களின் தொகுப்பைக் கொண்ட ஒருவர், மற்றொரு நபருக்காக, ஒரு முழு தேசத்திற்காக அல்லது ஒரு உன்னதமான யோசனைக்காக தன்னைத் தியாகம் செய்ய முடிந்தால், அவர் உண்மையான ஹீரோவாக கருதப்படுவார். பல உள்ளன வரலாற்று உதாரணங்கள், உடலிலும் உள்ளத்திலும் வலிமையானவர்கள் அழியாத சாதனைகளைச் செய்தபோது. ஆனால் நம் காலத்தில் வீரத்திற்கு ஒரு இடம் உண்டு. இது இயற்கையின் உன்னதத்தில், எந்த சூழ்நிலையிலும் மரியாதை மற்றும் கண்ணியத்தை பராமரிப்பதில், ஒருவரின் நம்பிக்கைகள் மற்றும் கொள்கைகளுக்கு விசுவாசமாக உள்ளது. ஒரு ஆபத்தான சூழ்நிலையிலும் துரோகம் மற்றும் துரோகம் செய்யாதவர்களை உண்மையான ஹீரோக்களாகக் கருதலாம்.

மாக்சிம் கார்க்கியின் கதையான "தி ஓல்ட் வுமன் இஸெர்கில்" இல், முக்கிய கதாபாத்திரம் இஸெர்கில் நம்பமுடியாத துணிச்சலான இளைஞன் டான்கோவின் புராணக்கதையைச் சொல்கிறது. அவரது பழங்குடி வெற்றியாளர்களால் ஆழமாக ஊடுருவ முடியாத காட்டுக்குள் தள்ளப்பட்டது, அது அவர்களை மரணத்திற்கு ஆளாக்கியது. சதுப்பு நிலங்கள் மற்றும் பயங்கரமான துர்நாற்றம் மக்களை தங்கள் எதிரிகளிடம் அடிமைத்தனத்தில் சரணடைய கட்டாயப்படுத்தியது, ஆனால் டான்கோ நிறுத்தினார், இதை அனுமதிக்கவில்லை.

பாதை மிகவும் கடினமாக இருந்தாலும், அடர்ந்த தாவரங்கள் வழியாக அவர்களை வழிநடத்தினார். ஒவ்வொரு நாளும் மக்கள் பலவீனமடைந்தனர், இடியுடன் கூடிய மழை இறுதியாக அனைவரையும் அழித்துவிட்டது. பழங்குடியினர் டாங்கோவுக்கு எதிராக ஆயுதம் ஏந்தி அவரைக் கொல்ல முடிவு செய்தனர். இருப்பினும், டான்கோவின் இதயம் தனது மக்களைக் காப்பாற்றும் உறுதியுடன் எரிந்தது. அவர் மார்பைக் கிழித்து, இதயத்தை வெளியே இழுத்து, அதை உயர்த்தி, காடு வழியாக மக்களை அழைத்துச் சென்றார். ஒரு ஜோதியைப் போல, தைரியமான இளைஞனின் இதயம் பாதையை ஒளிரச் செய்தது. திடீரென்று மரங்கள் முடிவடைந்து, காடு பின்னால் விடப்பட்டது, ஒரு பரந்த புல்வெளி மக்கள் முன் தோன்றியது. மக்கள் மகிழ்ச்சியடைந்து வேடிக்கை பார்க்கத் தொடங்கினர், அனைவரையும் காப்பாற்றிய ஹீரோ இறந்துவிட்டார். இதை யாரும் கவனிக்கவில்லை, ஹீரோவின் சாதனை நிழலில் இருந்தது.

எட்வார்ட் அசாடோவ் "தெளிவற்ற ஹீரோஸ்" என்ற கவிதையை தலைமுறை வேறுபாடுகளின் கருப்பொருளுடன் தொடங்குகிறார், இது சமூகத்தில் பல சர்ச்சைகளில் முக்கியமானது. ஹீரோயிசம் கடந்த நூற்றாண்டின் ஒரு நிகழ்வாகக் கருதப்படுகிறது, இது நவீன இளைஞர்களால் இயலாது. போரையும் அதன் களத்தில் நிகழ்த்தப்பட்ட சுரண்டல்களையும் கவிஞர் குறிப்பிடுகிறார். சமாதான காலத்தில், தன்னை நிரூபிப்பதில் எந்த வாய்ப்பும் இல்லை, ஏனென்றால் எல்லா வகையான பேரழிவுகளும் எப்போதும் நடக்காது. தகுதியான செயல்களைச் செய்ய வேண்டும் என்ற மக்களின் விருப்பத்தை அவர் விரும்பினாலும், ஆசிரியர் இதைப் பற்றி மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறார். இரண்டின் முக்கியத்துவமும் சமமாக இருப்பதால், தலைமுறைகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகள் தொடர்பான சர்ச்சைகள் அவருக்கு அபத்தமாகத் தோன்றுகின்றன.

பிடிவாத குணம் கொண்டவர்கள் மறைந்துவிடவில்லை என்றும், இன்றுவரை சாதனைகள் நிகழ்த்தப்பட்டு வருவதாகவும் அசடோவ் கூறுகிறார். குடிபோதையில் ஆயுதமேந்திய குழுவிற்கும் அவர்களை எதிர்த்த ஒரு தைரியமான பையனுக்கும் இடையிலான சண்டையின் உதாரணத்தை அவர் மேற்கோள் காட்டுகிறார். கவிஞர் அத்தகைய சமமற்ற சண்டையை இராணுவத் தாக்குதலுடனும், தனிமையான இளைஞனை ஒரு சிப்பாயுடன் ஒப்பிடுகிறார், அவர் தைரியத்தில் தாழ்ந்தவர் அல்ல.

எட்வார்ட் அர்கடிவிச் கூறுகையில், வீரத்தில் பல வகைகள் உள்ளன, அவற்றில் ஒன்று உன்னதமான செயலைச் செய்யத் தயாராக உள்ளது. அடுத்து அந்தக் கடிதத்திலிருந்து ஒரு பகுதியைத் தருகிறார். கவிஞரின் வாசகர் ஸ்லாவா கோமரோவ்ஸ்கி உதவியை வழங்குகிறார்: எட்வார்ட் அசாடோவின் பொருட்டு அவர் தனது பார்வையை தியாகம் செய்ய விரும்புகிறார்.

போர் மற்றும் வீரம் என்றால் என்ன என்பதை பிரபல கவிஞருக்கு நேரில் தெரியும். அவர் போராட முன்வந்தார், ஆனால் 1944 இல் நடந்த போர் எழுத்தாளருக்கு ஆபத்தானது. அவரது பேட்டரி முற்றிலும் அழிக்கப்பட்டபோது, ​​​​எட்வார்ட் அர்கடிவிச் வெடிமருந்துகளை வழங்குவதற்காக ஷெல் செய்யப்பட்ட பகுதி வழியாக ஒரு காரை அண்டை அலகுக்கு ஓட்டினார். இந்த அவநம்பிக்கையான, தைரியமான செயல் எழுத்தாளரின் பார்வையை இழந்தது. கார் அருகே ஒரு ஷெல் வெடித்து பலத்த காயம் அடைந்தது இளம் ஹீரோ, ஆனால் அவர் இன்னும் பொருட்களை வழங்க முடிந்தது. பல மருத்துவமனைகளை மாற்றிய பின்னர், எழுத்தாளர் மரணத்துடனான போரில் வெற்றிபெற முடிந்தது, ஆனால் ஒளி இன்னும் அவரிடமிருந்து எடுக்கப்பட்டது.

கடிதத்தில், பத்தொன்பது வயதான ஸ்லாவா கோமரோவ்ஸ்கி எழுத்தாளரின் படைப்புகளைப் போற்றுகிறார், மேலும் அவரது தியாகத்தின் விலையில் அவரது பார்வையை மீட்டெடுக்க விரும்புகிறார். மீண்டும் கவிஞருக்கு ஒளியைத் திருப்பிக் கொடுத்தால் மகிழ்ச்சி அடைவேன் என்று கூறுகிறார். அந்த இளைஞன் தனது முன்மொழிவை மறுப்பதைக் கேட்க விரும்பவில்லை, ஏனென்றால் எட்வார்ட் அசாடோவ் ஒப்புக்கொண்டால், அவர் பல தலைசிறந்த படைப்புகளை உலகிற்கு கொண்டு வருவார். பையனின் அணுகுமுறை முடிவில்லாத மரியாதையைத் தூண்டுகிறது, அவரது முடிவு சீரானது மற்றும் இறுதியானது. “எழுது. நான் உடனடியாக ஒரு சிப்பாய் போல இருப்பேன்.

கடிதத்தின் முடிவில், அது மட்டும் இல்லை என்பதை நாம் அறிந்துகொள்கிறோம்: மற்ற வாசகர்கள் அதே முன்மொழிவுடன் எட்வார்டுக்கு எழுதுகிறார்கள். கவிஞர் அவர்களின் முன்மொழிவுகளுக்கு ஒருபோதும் உடன்பட மாட்டார் என்ற போதிலும், அவர் உணர்வுகள், தகுதியான தலைமுறையின் பெருமை மற்றும் அவர்களின் உன்னத நோக்கங்களால் மூழ்கியுள்ளார்.

சுருக்கமாகச் சொல்வதானால், வீரம் என்ற கருத்து நாம் நினைப்பதை விட மிகவும் விரிவானது என்று சொல்வது மதிப்பு. அதன் வெளிப்பாட்டின் இடங்கள் போர் மட்டுமல்ல இயற்கை பேரழிவுகள், சில நேரங்களில் ஹீரோக்கள் நம்மிடையே வாழ்கிறார்கள். உறுதியளிக்கிறது உன்னத செயல்கள், அவர்கள் நிழலில் அடக்கமாக அமைதியாக இருக்கிறார்கள். அத்தகைய மக்கள் கொண்டிருக்கும் குணங்கள் உன்னதமானவை மற்றும் மாறாதவை, ஒவ்வொரு நபரும் பாடுபட வேண்டும்.

இன்று நாம் தலைப்பைப் பற்றி பேசினோம் " வீரத்தின் சிக்கல்: ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் கட்டுரை" ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்குத் தயாராக இந்த விருப்பத்தைப் பயன்படுத்தலாம்.

• சுய தியாகம் எப்போதும் ஒருவரின் உயிரைப் பணயம் வைப்பதை உள்ளடக்குவதில்லை
• தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு ஒருவரை வீரச் செயல்களைச் செய்யத் தூண்டுகிறது
• ஒரு மனிதன் தான் நேசிப்பவனுக்காக தன்னை தியாகம் செய்ய தயாராக இருக்கிறான்.
• ஒரு குழந்தையை காப்பாற்ற, சில சமயங்களில் ஒரு நபரிடம் உள்ள மிக மதிப்புமிக்க விஷயத்தை - அவரது சொந்த வாழ்க்கையை தியாகம் செய்வது பரிதாபம் அல்ல.
• மட்டுமே தார்மீக நபர்வீரச் செயலைச் செய்ய வல்லவர்
• சுய தியாகத்திற்கான விருப்பம் வருமான நிலை அல்லது சமூக நிலையை சார்ந்தது அல்ல
• வீரம் செயல்களில் மட்டுமல்ல, கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளிலும் ஒருவரின் வார்த்தைக்கு உண்மையாக இருக்கும் திறனிலும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.
• அந்நியரைக் காப்பாற்றுவது என்ற பெயரில் கூட மக்கள் தங்களைத் தியாகம் செய்யத் தயாராக உள்ளனர்

வாதங்கள்

எல்.என். டால்ஸ்டாய் "போர் மற்றும் அமைதி". சில நேரங்களில் இந்த அல்லது அந்த நபர் ஒரு வீரச் செயலைச் செய்ய முடியும் என்று நாங்கள் சந்தேகிக்க மாட்டோம். இருந்து உதாரணம் மூலம் இது உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது இந்த வேலையின்: Pierre Bezukhov, ஒரு பணக்காரராக இருப்பதால், எதிரிகளால் முற்றுகையிடப்பட்ட மாஸ்கோவில் தங்க முடிவு செய்கிறார், இருப்பினும் அவருக்கு வெளியேற எல்லா வாய்ப்புகளும் உள்ளன. அவர் - உண்மையான மனிதன்தனது நிதி நிலைமையை முதன்மைப்படுத்தாதவர். தன்னைக் காப்பாற்றாமல், ஹீரோ ஒரு சிறுமியை நெருப்பிலிருந்து காப்பாற்றுகிறார், ஒரு வீரச் செயலைச் செய்கிறார். நீங்கள் கேப்டன் துஷினின் படத்திற்கும் திரும்பலாம். முதலில் அவர் நம்மை ஈர்க்கவில்லை நல்ல அபிப்ராயம்: துஷின் துவக்கங்கள் இல்லாமல் கட்டளைக்கு முன் தோன்றும். ஆனால் இந்த மனிதனை ஒரு உண்மையான ஹீரோ என்று அழைக்க முடியும் என்பதை போர் நிரூபிக்கிறது: கேப்டன் துஷினின் கட்டளையின் கீழ் உள்ள பேட்டரி தன்னலமின்றி எதிரி தாக்குதல்களை மறைக்காமல், எந்த முயற்சியையும் விடாமல் தடுக்கிறது. நாம் அவர்களை முதலில் சந்திக்கும் போது இந்த மக்கள் நம் மீது என்ன அபிப்ராயத்தை ஏற்படுத்துகிறார்கள் என்பது முக்கியமல்ல.

ஐ.ஏ. புனின் "லப்டி". ஊடுருவ முடியாத பனிப்புயலில், வீட்டிலிருந்து ஆறு மைல் தொலைவில் அமைந்துள்ள நோவோசெல்கிக்கு நெஃபெட் சென்றார். நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தையின் சிவப்பு பாஸ்ட் காலணிகளைக் கொண்டுவருவதற்கான கோரிக்கையால் இதைச் செய்ய அவர் தூண்டப்பட்டார். ஹீரோ "அவர் அதைப் பெற வேண்டும்" என்று முடிவு செய்தார், ஏனெனில் "அவரது ஆன்மா விரும்புகிறது." அவர் பாஸ்ட் ஷூக்களை வாங்கி, அவற்றுக்கு மெஜந்தா வண்ணம் பூச விரும்பினார். இரவில் நெஃபெட் திரும்பி வரவில்லை, காலையில் ஆண்கள் அவரது சடலத்தை கொண்டு வந்தனர். அவரது மார்பில் மெஜந்தா பாட்டிலையும் புத்தம் புதிய பாஸ்ட் ஷூவையும் கண்டார்கள். நெஃபெட் சுய தியாகத்திற்கு தயாராக இருந்தார்: அவர் தன்னை ஆபத்தில் ஆழ்த்துகிறார் என்பதை அறிந்து, குழந்தையின் நலனுக்காக செயல்பட முடிவு செய்தார்.

ஏ.எஸ். புஷ்கின் "கேப்டனின் மகள்". மரியா மிரோனோவா மீதான காதல், கேப்டனின் மகள், ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை பியோட்டர் க்ரினேவை தனது உயிருக்கு ஆபத்தில் ஆழ்த்தும்படி ஊக்கப்படுத்தினார். அவர் கைப்பற்றப்பட்ட புகச்சேவிடம் சென்றார் பெலோகோர்ஸ்க் கோட்டைஷ்வாப்ரின் கைகளிலிருந்து பெண்ணைப் பறிக்க. பியோட்ர் க்ரினேவ் அவர் என்ன செய்கிறார் என்பதைப் புரிந்து கொண்டார்: எந்த நேரத்திலும் அவர் புகாச்சேவின் மக்களால் பிடிக்கப்படலாம், அவர் எதிரிகளால் கொல்லப்படலாம். ஆனால் எதுவும் ஹீரோவை நிறுத்தவில்லை; மரியா இவனோவ்னாவை தனது சொந்த உயிரின் விலையில் கூட காப்பாற்ற அவர் தயாராக இருந்தார். க்ரினேவ் விசாரணையில் இருந்தபோது சுய தியாகத்திற்கான தயார்நிலையும் வெளிப்பட்டது. மரியா மிரோனோவாவைப் பற்றி அவர் பேசவில்லை, அதன் காதல் அவரை புகாச்சேவுக்கு அழைத்துச் சென்றது. விசாரணையில் சிறுமியை ஈடுபடுத்த ஹீரோ விரும்பவில்லை, இருப்பினும் இது தன்னை நியாயப்படுத்த அனுமதிக்கும். பியோட்ர் க்ரினேவ் தனக்குப் பிடித்தமானவரின் மகிழ்ச்சிக்காக எதையும் தாங்கத் தயாராக இருப்பதாகத் தன் செயல்களால் காட்டினார்.

எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி "குற்றம் மற்றும் தண்டனை". சோனியா மர்மெலடோவா உடன் சென்றார் என்பது உண்மை " மஞ்சள் டிக்கெட்”, என்பதும் ஒருவகை சுய தியாகம். சிறுமி தனது குடும்பத்திற்கு உணவளிப்பதற்காக உணர்வுபூர்வமாக இதைச் செய்ய முடிவு செய்தாள்: அவளுடைய குடிகார தந்தை, மாற்றாந்தாய் மற்றும் அவளுடைய சிறிய குழந்தைகள். அவரது "தொழில்" எவ்வளவு அழுக்காக இருந்தாலும், சோனியா மர்மெலடோவா மரியாதைக்குரியவர். முழு வேலையிலும் அவள் ஆன்மீக அழகை நிரூபித்தார்.

என்.வி. கோகோல் "தாராஸ் புல்பா". ஆண்ட்ரி என்றால், இளைய மகன்தாராஸ் புல்பா ஒரு துரோகியாக மாறினார், பின்னர் மூத்த மகன் ஓஸ்டாப் தன்னைக் காட்டினார். வலுவான ஆளுமை, ஒரு உண்மையான போர்வீரன். அவர் தனது தந்தைக்கும் தாய்நாட்டிற்கும் துரோகம் செய்யவில்லை, அவர் கடைசி வரை போராடினார். ஓஸ்டாப் அவரது தந்தைக்கு முன்னால் தூக்கிலிடப்பட்டார். ஆனால் அது அவருக்கு எவ்வளவு கடினமாக, வலி ​​மற்றும் பயமாக இருந்தாலும், மரணதண்டனையின் போது அவர் சத்தம் போடவில்லை. ஓஸ்டாப் தனது தாயகத்திற்காக தனது உயிரைக் கொடுத்த ஒரு உண்மையான ஹீரோ.

V. ரஸ்புடின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்". லிடியா மிகைலோவ்னா, ஒரு சாதாரண ஆசிரியர், சுய தியாகம் செய்யக்கூடியவர் பிரெஞ்சு. அவரது மாணவர், வேலையின் ஹீரோ, அடிபட்டு பள்ளிக்கு வந்தபோது, ​​​​திஷ்கின் பணத்திற்காக விளையாடுவதாகக் கூறியபோது, ​​​​லிடியா மிகைலோவ்னா அதைப் பற்றி இயக்குனரிடம் சொல்ல அவசரப்படவில்லை. உணவுக்கு போதிய பணம் இல்லாததால் சிறுவன் விளையாடிக் கொண்டிருப்பதை அவள் கண்டுபிடித்தாள். லிடியா மிகைலோவ்னா அந்த மாணவருக்கு பிரஞ்சு கற்பிக்கத் தொடங்கினார், அவர் வீட்டில் நன்றாக இல்லை, பின்னர் பணத்திற்காக அவளுடன் "அளவை" விளையாட முன்வந்தார். இதைச் செய்யக்கூடாது என்று ஆசிரியருக்குத் தெரியும், ஆனால் குழந்தைக்கு உதவ ஆசை அவளுக்கு மிகவும் முக்கியமானது. இயக்குனர் எல்லாவற்றையும் பற்றி அறிந்ததும், லிடியா மிகைலோவ்னா நீக்கப்பட்டார். அவளுடைய தவறான செயல் உன்னதமானது. ஆசிரியை சிறுவனுக்கு உதவுவதற்காக தனது நற்பெயரை தியாகம் செய்தார்.

என்.டி. டெலிஷோவ் "ஹோம்". செம்கா, தனது சொந்த நிலத்திற்குத் திரும்புவதற்கு மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தார், வழியில் ஒரு அறிமுகமில்லாத தாத்தாவை சந்தித்தார். ஒன்றாக நடந்தார்கள். வழியில் சிறுவன் நோய்வாய்ப்பட்டான். தெரியாத நபர் அவரை நகரத்திற்கு அழைத்துச் சென்றார், இருப்பினும் அவர் அங்கு தோன்ற முடியாது என்று அவருக்குத் தெரியும்: அவரது தாத்தா மூன்றாவது முறையாக கடின உழைப்பிலிருந்து தப்பினார். தாத்தா நகரத்தில் பிடிபட்டார். அவர் ஆபத்தை புரிந்து கொண்டார், ஆனால் குழந்தையின் உயிர் அவருக்கு மிகவும் முக்கியமானது. தாத்தா தியாகம் செய்தார் அமைதியான வாழ்க்கைஒரு அந்நியரின் எதிர்காலத்திற்காக.

A. பிளாட்டோனோவ் "தி சாண்டி டீச்சர்". பாலைவனத்தில் அமைந்துள்ள கோஷுடோவோ கிராமத்திலிருந்து, மரியா நரிஷ்கினா ஒரு உண்மையான பச்சை சோலையை உருவாக்க உதவினார். அவள் தன்னை முழுவதுமாக வேலைக்காக அர்ப்பணித்தாள். ஆனால் நாடோடிகள் கடந்து சென்றனர் - பசுமையான இடைவெளிகளில் ஒரு தடயமும் இல்லை. மரியா நிகிஃபோரோவ்னா ஒரு அறிக்கையுடன் மாவட்டத்திற்குச் சென்றார், அங்கு உட்கார்ந்த வாழ்க்கைக்கு மாறும் நாடோடிகளுக்கு மணல் கலாச்சாரத்தை கற்பிப்பதற்காக சஃபுடாவில் வேலைக்கு மாற்ற முன்வந்தார். அவள் ஒப்புக்கொண்டாள், இது சுய தியாகத்திற்கான அவளது தயார்நிலையை நிரூபித்தது. மரியா நரிஷ்கினா தன்னை அர்ப்பணிக்க முடிவு செய்தார் நல்ல காரணம், குடும்பம் அல்லது எதிர்காலத்தைப் பற்றி சிந்திக்காமல், மணல்களுக்கு எதிரான கடினமான போராட்டத்தில் மக்களுக்கு உதவுவது.

எம்.ஏ. புல்ககோவ் "தி மாஸ்டர் மற்றும் மார்கரிட்டா". மாஸ்டரின் பொருட்டு, மார்கரிட்டா எதையும் செய்யத் தயாராக இருந்தார். அவள் பிசாசுடன் ஒரு ஒப்பந்தம் செய்ய முடிவு செய்தாள் மற்றும் சாத்தானின் பந்தில் ராணியானாள். மற்றும் அனைத்தும் மாஸ்டரைப் பார்ப்பதற்காக. உண்மையான காதல் கதாநாயகியை சுய தியாகம் செய்ய கட்டாயப்படுத்தியது, விதியால் தனக்காக தயாரிக்கப்பட்ட அனைத்து சோதனைகளையும் கடந்து சென்றது.

ஏ.டி. ட்வார்டோவ்ஸ்கி "வாசிலி டெர்கின்". முக்கிய கதாபாத்திரம்வேலை - ஒரு எளிய ரஷ்ய பையன், நேர்மையாகவும் தன்னலமின்றி தனது சிப்பாயின் கடமையை நிறைவேற்றுகிறார். அவர் ஆற்றைக் கடந்தது உண்மையான வீரச் செயல். வாசிலி டெர்கின் குளிருக்கு பயப்படவில்லை: லெப்டினன்ட்டின் கோரிக்கையை அவர் தெரிவிக்க வேண்டும் என்று அவருக்குத் தெரியும். ஹீரோ செய்தது சாத்தியமற்றது, நம்பமுடியாதது. இது ஒரு எளிய ரஷ்ய சிப்பாயின் சாதனை.

ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வின் உரை

(1) நாங்கள் சுற்றுலாப் பயணிகள். (2) நாங்கள் எல்லா இடங்களிலும் மூக்கைக் குத்துகிறோம். (எச்) நாங்கள் குறுகிய கேலரியில் நடந்து இடதுபுறம் திரும்புகிறோம். (4) நாம் ஒரு முட்டுச்சந்தில் இருக்கிறோம். (5) அதிலிருந்து வெளியேறுவதில் எங்களுக்கு சிரமம் உள்ளது. (6) மற்றும் செவிடாக்கும் நீலம் நம் கண்களைத் தாக்குகிறது - கடலுக்குள் ஒரு ஜன்னல். (7) நீலநிறத்தின் சதுரங்கள் துருப்பிடித்த லேட்டிஸாக அமைக்கப்பட்டுள்ளன. (8) தூய நீலத்தை சுவாசிக்கிறோம், அது நம் நரம்புகள் வழியாக எப்படி பரவுகிறது என்பதை உணர்கிறோம். (9) நாம் இளமையாகி, இலகுவாகி வருகிறோம். (10) நம்மைச் சுற்றியுள்ள கல் இலகுவாகிறது. (11) ஒரு ஓக் தோப்பு வளர்கிறது - குரோஷிய மொழியில் டுப்ரோவா - ஓக் மரங்களின் இலைகள் நீல நிறத்தில் உள்ளன, அவற்றின் ஒலி கடல் போன்றது.

(12) - ஃபக் ஃபக் ஃபக்! (13) பூ! (14) பூ!

(15) நான் சுற்றி பார்க்கிறேன். (16) ஒரு குறுகிய தெருவில் ஆட்கள் கூட்டம் இருக்கிறது. (17) மரத்துப்பாக்கிகள் அவர்களின் கைகளில் உள்ளன. (18) ஒரு சிறுவன் கண்ணாடியுடன், கையின் கீழ் ஒரு தடிமனான புத்தகத்துடன்.

(19) -பேங்! (20) பேங்! (21) பேங்!

(22) ஒரு போர்க்குணமிக்க மந்தை நெருங்குகிறது.

(23) நான் கேட்கிறேன்:

(24) - அவர்கள் யார்?

(25) அவர்கள் பதிலளிக்கிறார்கள்:

(26) - கட்சிக்காரர்களே!

(27) "பார்டிசன்ஸ்" என்ற வார்த்தை குரோஷிய மொழியில் ரஷ்ய மொழியில் ஒலிக்கிறது.

(28) புத்தகத்துடன் சிறுவனைப் பார்த்து தலையசைக்கிறேன்:

(29) -அவர்?

(30) பதில்:

(31) - வரலாற்று ஆசிரியர்.

(32) சிறுவர்கள் என்னை கேள்விக்குறியாகப் பார்க்கிறார்கள்: நான் வேறு என்ன கேட்க முடியும்? (33) என்ன கேட்பது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, நான் மெதுவாகச் சொல்கிறேன்:

(34) - நாங்கள் மாஸ்கோவைச் சேர்ந்தவர்கள். (35) மேலும் நம்மிடையே ஒரு வரலாற்று ஆசிரியரும் இருக்கிறார்.

(36) நான் எங்கள் ஆசிரியரை அழைக்க முயற்சிக்கிறேன், ஆனால் அவர் பதிலளிக்கவில்லை.

(37) பண்டைய டுப்ரோவ்னிக் தளம் இழந்தது. (38) மேலும் "கட்சிக்காரர்களும்" மறைந்து விடுகிறார்கள். (39) தெரு காலியாக உள்ளது. (40) நாங்கள் தங்கியிருந்த ஹோட்டல் "லாபோட்" என்று அழைக்கப்பட்டது. (41) நாங்கள் அதை உடனடியாக "லாபோட்" என்று மறுபெயரிட்டோம். (42) அட்ரியாடிக் கடலின் கரையில் லபோட்! (43) லாப்டியாவிலிருந்து சில படிகள், மூலையைச் சுற்றி, ஒரு சிறிய மது பாதாள அறை கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. (44) மூன்று படிகள் கீழே - மற்றும் கடலின் உப்பு ஆவி உடனடியாக மற்றொரு ஆவி குறுக்கிடப்பட்டது, மர்மமான மற்றும் புளிப்பு, இருண்ட ஓக் பீப்பாய்களில் இருந்து வெளிப்பட்டது. (45) வெண்கல முகம் கொண்டவர் இங்கு பொறுப்பேற்றார் முதியவர். (46) அவர் ஒரு முன்னாள் கட்சிக்காரராக மாறினார். (47) நெரெட்வா போரில் பங்கேற்றார். (48) மற்றும் அவரது பெயர் முற்றிலும் ரஷ்ய - டானிலா. (49) தருணத்தைக் கைப்பற்றி, பழைய டுப்ரோவ்னிக்கின் மர்மமான "கட்சிக்காரர்கள்" பற்றி டானிலாவிடம் கேட்டேன்.

(50) - ஓ, இந்த விமானிகள்*! - அவர் கூச்சலிட்டார். (51) - இந்த பொலொட்டேரியன்கள் எப்போதும் பாரபட்சமாக விளையாடுகிறார்கள். (52) அவர்கள் வேறு யாரை விளையாட வேண்டும்?

(53) "ஆனால் அவர்களில் ஒருவர் வரலாற்று ஆசிரியர்" என்று நான் குறிப்பிட்டேன்.

(54) "அவர்களும் சரித்திர ஆசிரியராக விளையாடுகிறார்கள்," என்று டானிலா சொன்னாள், திடீரென்று அவன் கண்களில் வேடிக்கை மங்கத் தொடங்கியது. (55) கண்கள் குளிர்ந்தன.

(56) - நீங்கள் கிராகுஜேவாக்கைப் பற்றி கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்களா? (57) அங்கு, ஒரே இரவில், நாஜிக்கள் ஏழாயிரம் பொதுமக்களை சுட்டுக் கொன்றனர். (58) சுடப்பட்டவர்களில் பாதி பேர் பள்ளி மாணவர்கள். (59) இப்போது அங்கு ஒரு நினைவுச்சின்னம் உள்ளது. (60) கான்கிரீட் செய்யப்பட்ட பெரிய ரோமன் ஐந்து. (61) குழந்தைகள் இந்த ஐந்து புனைப்பெயர் - ஐந்தாம் வகுப்பு ஒரு நினைவுச்சின்னம் ... (62) எனவே, ஒரு வரலாற்று ஆசிரியர் இருந்தார்.

(63) என் தோழர்களின் உரையாடல்கள் எப்படியோ தாங்களாகவே குறையத் தொடங்கின. (64) எல்லோரும் டானிலாவின் கதையைக் கேட்கத் தொடங்கினர். (65) பிரசங்க மேடையில் இருப்பது போல் அனைவரும் அவர் நின்ற கவுண்டருக்கு அருகில் சென்றனர்.

(66) - எனவே, வரலாற்று ஆசிரியர் மாலையில் கிராகுஜேவாக்கிற்குத் திரும்பிக் கொண்டிருந்தார். (67) ஜெர்மன் காவலர்கள் அவரைத் தடுத்து நிறுத்தினர். (68) ஒன்று ஜேர்மனியர்கள் அவர் மீது பரிதாபப்பட்டார்கள், அல்லது அவர்கள் அவரைத் தொந்தரவு செய்ய விரும்பவில்லை. (69) ஆனால் அவர்கள் அவரிடம் கூறினார்கள்: (70) "நீ போய்விடு. (71) நீங்கள் அங்கு நன்றாக உணரமாட்டீர்கள்! (72) - "என் மாணவர்கள் இருக்கிறார்கள்!" - ஆசிரியர் எதிர்த்தார். (73) “அவர்கள் விரைவில் போய்விடுவார்கள். (74) ஒன்று கூட இல்லை! (75) போ! (76) பிடிவாதமான ஆசிரியர் தொடர்ந்து நிலைத்து நின்றார்: (77) “நான் அவர்களுக்குக் கற்பித்தேன். (78) நான் அவர்களுடன் இருக்க வேண்டும்! (79) ஜேர்மனியர்கள் அவரைப் பற்றி மிகவும் சோர்வாக இருந்தனர்: அவர்கள் முடிவு செய்தனர்: அவருடன் நரகத்திற்கு, அவர் இறக்க விரும்பினால், அவரை விடுங்கள்!

(80) அவர் தாமதமாகிவிடுமோ என்று பயந்து, எல்லா வழிகளிலும் ஓடி, கிராகுஜேவாக்கிற்கு வந்ததும், அவர் காலில் நிற்க முடியவில்லை. (81) அங்கே அவர்கள் ஏற்கனவே மக்களை ஒரு நெடுவரிசையில் மேய்த்துக் கொண்டிருந்தார்கள். (82) அவர்கள் கூச்சலிட்டனர்: (83) "ஷ்னெல்லர், ஷ்னெல்லர்!" (84) குழந்தைகளின் அழுகை சத்தம் கேட்டது. (85) இவர் ஐந்தாம் வகுப்பு ஆசிரியர். (86) அவர் தனது வகுப்பைக் கண்டுபிடித்தார், அனைத்து மாணவர்களையும் கூட்டிச் சென்றார், அவர்கள் வகுப்பிற்குச் சென்றபோது அவர்கள் வரிசையாக அணிவகுத்து நின்றார்கள். (87) மேலும் பல குழந்தைகள் இந்த ஐந்தாம் வகுப்பில் சேர்ந்தனர், ஏனென்றால் ஆசிரியர் அருகில் இருக்கும்போது, ​​அது அவ்வளவு பயமாக இல்லை.

(88) "குழந்தைகள்," ஆசிரியர் கூறினார், "நான் உங்களுக்கு வரலாற்றைக் கற்பித்தேன். (89) உண்மையான மக்கள் தங்கள் தாயகத்திற்காக எவ்வாறு இறந்தார்கள் என்பதை நான் உங்களுக்குச் சொன்னேன். (90) இப்போது இது எங்கள் முறை. (91) அழாதே! (92) உங்கள் தலையை மேலே உயர்த்துங்கள்! (93) போகலாம்! (94) உங்கள் கடைசி வரலாற்று பாடம் தொடங்குகிறது." (95) ஐந்தாம் வகுப்பு அவர்களின் ஆசிரியரைப் பின்தொடர்ந்தது.

(96) நான் உடனடியாக கோட்டை நகரத்திற்குச் செல்ல விரும்பினேன், அங்கு சங்கிலிகளில் தொங்கும் விளக்குகள் இப்போது மங்கலாக எரிகின்றன, மேலும் ஷட்டர்கள் மூடப்பட்டன. (97) நான் ஒரு நண்பரைக் கண்டுபிடிக்க விரும்பினேன் பாகுபாடற்ற பற்றின்மை" மற்றும் "வரலாறு ஆசிரியரிடம்" பேசுங்கள். (98) இடிபாடுகள் செய்பவராகவும், இயந்திர துப்பாக்கி ஏந்தியவராகவும், கையெறி குண்டுகளை வீசுபவராகவும் அவர் பிரிவினருக்குத் தேவைப்பட்டார். (99) அவர் இல்லாமல், போர் போர் அல்ல. (100) ஆனால், அநேகமாக அந்த நேரத்தில், சிறிய “வரலாறு ஆசிரியர்” அவர்களின் தாய்மார்களால் படுக்கைக்கு அனுப்பப்பட்ட மீதமுள்ள “போராளிகளுடன்” தூங்கிக் கொண்டிருந்தார்.

(யு. யாகோவ்லேவின் கூற்றுப்படி)

அறிமுகம்

நாம் ஒவ்வொருவரும் நம் வாழ்வில் ஒரு முறையாவது ஒரு குறுக்கு வழியில் நின்றோம் - சந்தேகம், தயக்கம், எடை, ஒரு முடிவை எடுத்தோம், தேர்வு செய்தோம். பொதுவாக, நம் முழு வாழ்க்கையும் சிறிய விஷயங்களில் கூட தேர்ந்தெடுக்க வேண்டிய அவசியத்தைக் கொண்டுள்ளது.

விடாமுயற்சியுடன் படிப்பதா அல்லது கொஞ்சம் சோம்பேறியாக இருப்பதா, வாழ்க்கையிலும் வேலையிலும் பொறுப்பாக இருக்க வேண்டுமா அல்லது அற்பத்தனமாக இருக்க அனுமதிக்கலாமா என்பதை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம். நாம் எப்படிப்பட்ட மனிதர்களாக மாறுவோம், அனைவரின் நலனில் எவ்வளவு அக்கறை செலுத்துவோம், மற்றவர்களுக்காக நம்மை எவ்வளவு தியாகம் செய்யலாம் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம்.

பிரச்சனை

யு. யாகோவ்லேவ் உரையில் ஒரு நபரின் வாழ்க்கைத் தேர்வின் எரியும் சிக்கலைத் தொடுகிறார், அவரது விருப்பமான முடிவுகள் ஒரு சாதனையுடன் ஒப்பிடத்தக்கவை. எல்லோரும் இதைச் செய்ய முடியாது, மேலும் அவர்களின் உள் நம்பிக்கைகளுக்குக் கீழ்ப்படிந்து, தங்கள் தனிப்பட்ட நல்வாழ்வை மட்டுமல்ல, தங்கள் சொந்த வாழ்க்கையையும் தானாக முன்வந்து தியாகம் செய்யும் மக்களின் ஆன்மாவின் மகத்துவத்தை எல்லோரும் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள்.

ஒரு கருத்து

உரையின் தொடக்கத்தில், ஒரு சிறிய குரோஷிய நகரத்தின் குறுகிய தெருக்களில் ரஷ்ய சுற்றுலாப் பயணிகளின் குழு அலைந்து திரிவதைக் காண்கிறோம். பார்ட்டிசன்ஸ் மற்றும் "வரலாறு ஆசிரியர்" விளையாடும் சிறுவர்களின் குழுவைச் சந்தித்த பிறகு, சுற்றுலாப் பயணிகள் அதைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் தேசபக்தி போர்அருகிலுள்ள கிராமமான கிராகுஜேவாக்கில் ஒரு உண்மையான சோகம் ஏற்பட்டது. ஒரே இரவில் பாசிச துருப்புக்களால் ஏழாயிரம் பேர் சுட்டுக் கொல்லப்பட்டனர், சுடப்பட்டவர்களில் பாதி பேர் பள்ளி வயது குழந்தைகள்.

இந்த கதையை டானிலா என்ற ரஷ்ய பெயருடன் உள்ளூர் நரைத்த முதியவர் பயணிகளிடம் கூறினார். ஜேர்மனியர்கள் கிராமத்தை சுற்றி வளைத்ததாகவும், யாரையும் உள்ளே அனுமதிக்கவில்லை என்றும் அவர் கூறினார் பள்ளி ஆசிரியர்மாலையில் வீடு திரும்பிக் கொண்டிருந்த வரலாறு. வரவிருக்கும் மரணதண்டனை குறித்து அவர் எச்சரிக்கப்பட்ட போதிலும், அவர் தனது மாணவர்களை மீண்டும் ஒருபோதும் பார்க்க மாட்டார் என்று, ஆசிரியர் தனது மாணவர்களுடன் நெருக்கமாக இருக்க முயற்சிப்பதை கைவிடவில்லை.

அவர் தனது மாணவர்களின் தலைவிதியைப் பகிர்ந்து கொள்ள அனுமதிக்குமாறு கெஞ்சினார். நாஜிக்கள் ஒப்புக்கொண்டனர். தாமதமாகிவிடுமோ என்ற பயத்தில் ஆசிரியர் ஓடினார். அவர் தனது ஐந்தாம் வகுப்பு வகுப்பைக் கண்டுபிடித்து, குழந்தைகளை ஜோடிகளாக வரிசைப்படுத்தினார். மற்ற மாணவர்களும் அவர்களுடன் இணைந்தனர், ஏனெனில் அது அவர்களுக்கு பயத்தை குறைக்கிறது.

குழந்தைகளை அழ வேண்டாம் என்று ஆசிரியர் கேட்டுக் கொண்டார், அவர்கள் அனைவரும் தங்கள் தாயகத்திற்காக இறக்க வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது, அது அவர்களுடையது என்று கூறினார். கடைசி பாடம்கதைகள். மற்றும் குழந்தைகள் கீழ்ப்படிதலுடன் இருந்தனர் ...

பின்னர், இறந்த குழந்தைகளுக்கு பெரிய ரோமானிய ஐந்து வடிவத்தில் ஒரு நினைவுச்சின்னம் அமைக்கப்பட்டது.

ஆசிரியரின் நிலை

"வரலாறு ஆசிரியர்" போன்றவர்கள் தாய்நாட்டிற்குத் தேவை என்பதை இடிப்பாளர்கள், இயந்திர துப்பாக்கி ஏந்தியவர்கள் அல்லது கையெறி குண்டுகளை விட குறைவாக இல்லை என்று ஆசிரியர் உறுதியாக நம்புகிறார். அவருக்கும், எல்லோருக்கும் ஆசிரியர்தான் பிரதானம் நடிகர், இது இல்லாமல் சிறிய, அப்பாவி குழந்தைகளின் மரணம் அனைத்து அர்த்தத்தையும் இழக்கும்.

உங்கள் நிலை

பள்ளி ஆசிரியை ஒருவரின் இந்த வாசகம் என்னை மிகவும் கவர்ந்தது. அதிகாரத்துக்காகப் போராடும் பெரியவர்களின் வேட்கையின் காரணமாக அப்பாவி உயிரை துறக்க வேண்டிய மாணவர்களை சுட்டுக் கொன்றது எதார்த்தமற்றதாகவும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாததாகவும் தெரிகிறது. இறந்த குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியர் என்ன ஆனார்? மரணதண்டனை தவிர்க்க முடியாதது என்பதை உணர்ந்த அவர், திகிலுடன் சுருங்கிய தனது மாணவர்களின் இதயங்களை எப்படியாவது அமைதிப்படுத்தினார், அவர்களின் முட்டாள்தனமான மரணத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவினார், மேலும் அவர்களை தன்னுடன் அழைத்துச் சென்றார்.

எத்தனை பேருக்கு இது சாத்தியம்? தன்னிடம் ஒப்படைக்கப்பட்ட மக்களின் கடைசி தருணங்களை எளிதாக்க, பலிபீடத்தில் தனது சொந்த விதியை வைப்பதா? பல இல்லை என்று நினைக்கிறேன். வாழ்க்கையில் இப்படிப்பட்ட நிலை கொண்டவர்கள் ஒரு சிலரே. அவர்கள் உண்மையான ஹீரோக்கள், அவர்கள் நம் வாழ்க்கையை அர்த்தத்துடன் நிரப்புகிறார்கள்.

ஒரு ஆசிரியர் தனது மாணவர்களைக் கைவிட்டால் என்ன நடக்கும்? அவர் தன்னை மன்னிக்க முடியாது, அவர் வெறுமனே முன்னேற முடியாது.

வாதம் எண். 1

இலக்கியத்தில் இருந்து, வெறிபிடித்த கூட்டத்தை வெளிச்சத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல எரியும் இதயத்தை கிழித்த எம்.கார்க்கியின் கதையான "ஓல்ட் வுமன் இசெர்கில்" இலிருந்து டான்கோவின் உருவத்தை நான் நினைவுபடுத்துகிறேன். அவர் என்ன நினைத்துக் கொண்டிருந்தார்? அவரை மரணம் அடையச் செய்தது எது? உங்கள் மக்களுக்கு நன்றி? அவர் அதைப் பெறவில்லை. மாறாக, அந்த இளைஞனின் சாதனையை யாரும் நினைவில் வைத்துக் கொள்ளாதபடி, சில எச்சரிக்கையான நபர் அவரது இதயத்தை மிதித்தார்.

அவர் வெறுமனே வித்தியாசமாக செயல்பட முடியாது, பலவீனம், கோழைத்தனம், தன்னம்பிக்கையின்மை மற்றும் அவரது மக்களுக்கு சிறந்த எதிர்காலம் ஆகியவற்றைக் காட்ட அனுமதிக்க முடியாது.

வாதம் எண். 2

யு.யாகோவ்லேவின் கட்டுரையிலிருந்து “வரலாறு ஆசிரியரின்” படத்துடன் என்னால் முழுமையாக ஒப்பிடக்கூடிய ஒரே ஒரு படம் உள்ளது - இது கிறிஸ்துவின் விவிலிய உருவம். இயேசு கிறிஸ்துவும் மனிதகுலத்தின் இரட்சிப்புக்காக சிலுவையில் அறையப்பட்டார் - அவருடைய குழந்தைகள். பள்ளி ஆசிரியருக்கு அவரது செயல் போலவே அவருக்கு இது ஒரு சாதனை அல்ல. அவர்கள் இந்த பாதையை ஒரு விஷயமாக தேர்ந்தெடுத்தனர், ஏனென்றால் அவர்களின் உள்ளத்தில் உள்ள சில சக்திகள் அவர்களை வேறுவிதமாக செய்ய அனுமதிக்க முடியாது. அது அவர்களின் வாழ்க்கைத் தேர்வாக இருந்ததால் மட்டுமே.

முடிவுரை

நாம் ஒவ்வொருவரும் விரைவில் அல்லது பின்னர் நம் வாழ்க்கைத் தேர்வுகளை மேற்கொள்வோம். மற்றொரு கேள்வி என்னவென்றால், இது இரட்சிப்பு, படைப்பு ஆகியவற்றின் சாதனையுடன் இணைக்கப்படுமா அல்லது அழிப்பவர்களின் பக்கத்தில் நம்மைக் காண்போமா என்பதுதான். வாழ்க்கை - கடினமான செயல்முறை, மற்றும் அதில் நாம் என்ன பங்கு வகிப்போம் என்பது நம்மை மட்டுமே சார்ந்துள்ளது.