வாதங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். வாதத்தின் சிரமங்கள்: ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக் கட்டுரையில் இலக்கிய வாதங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது எப்படி
- சூழ்நிலைகள் தார்மீக தேர்வுஒரு நபரின் உண்மையான குணங்களைக் காட்டுகிறது
- துணிச்சலான, வலுவான விருப்பமுள்ளஒரு கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலையில் ஒரு நபர் வெட்கக்கேடான வாழ்க்கையை விட மரணத்தை தேர்ந்தெடுப்பார்
- தார்மீக தேர்வுகள் பெரும்பாலும் மிகவும் கடினமானவை, அவை மோசமான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும்
- ஒரு கோழை மட்டுமே ஒரு சிறந்த வாழ்க்கைக்காக எதிரியாகக் கருதும் ஒருவரின் பக்கம் செல்வான்.
- தார்மீக தேர்வுக்கான சூழ்நிலைகள் எப்போதும் மனித வாழ்க்கைக்கு அச்சுறுத்தலுடன் தொடர்புடையவை அல்ல
- தார்மீக தேர்வு சூழ்நிலைகளில் ஒரு நபரின் நடத்தை மூலம், அவரது உள் குணங்களை நாம் தீர்மானிக்க முடியும்
- ஒரு உண்மையான ஆளுமை, அவரது தார்மீகக் கொள்கைகளுக்கு அர்ப்பணிப்புடன், எந்த வாழ்க்கை சூழ்நிலையிலும் நிறுத்தப்படாது
வாதங்கள்
ஏ.எஸ். புஷ்கின் "கேப்டனின் மகள்". பியோட்ர் க்ரினேவ் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் தன்னைக் கண்டார், அவர் தனது வாழ்க்கை சார்ந்து ஒரு தேர்வு செய்ய வேண்டியிருந்தது. எதிர்கால வாழ்க்கை. கைப்பற்றப்பட்ட போது பெலோகோர்ஸ்க் கோட்டைஹீரோவுக்கு இரண்டு விருப்பங்கள் இருந்தன: புகச்சேவை இறையாண்மையாக அங்கீகரிக்கவும் அல்லது தூக்கிலிடப்படவும். பயம் இருந்தபோதிலும், பியோட்டர் க்ரினேவ் தனது சொந்த நாட்டைக் காட்டிக் கொடுக்கத் துணியாமல், வஞ்சகருக்கு விசுவாசமாக சத்தியம் செய்ய மறுத்துவிட்டார். இது தார்மீகத் தேர்வுக்கான ஒரே சூழ்நிலை அல்ல, அதில் ஹீரோ சரியான முடிவை எடுத்தார் மற்றும் அவர் ஒரு மரியாதைக்குரியவர் என்பதை நிரூபித்தார். ஏற்கனவே விசாரணையில் இருந்த அவர், மாஷா மிரோனோவாவின் காரணமாக புகச்சேவுடன் இணைந்ததாக அவர் குறிப்பிடவில்லை, ஏனென்றால் அவர் தனது காதலிக்கு சிக்கலை விரும்பவில்லை. Pyotr Grinev அவளைப் பற்றிச் சொல்லியிருந்தால், அந்தப் பெண் விசாரணைக்குக் கொண்டுவரப்பட்டிருக்கலாம். அத்தகைய தகவல்கள் அவரை நியாயப்படுத்த முடியும் என்றாலும், அவர் இதை விரும்பவில்லை. தார்மீக தேர்வின் சூழ்நிலைகள் உண்மையாகக் காட்டப்பட்டன தனிப்பட்ட பண்புகளைபெட்ரா க்ரினேவா: இது மரியாதைக்குரியவர், தாய்நாட்டிற்கு அர்ப்பணித்தவர் மற்றும் அவரது வார்த்தைக்கு உண்மையுள்ளவர் என்பதை வாசகர் புரிந்துகொள்கிறார்.
ஏ.எஸ். புஷ்கின் "யூஜின் ஒன்ஜின்". டாட்டியானா லாரினாவின் தலைவிதி சோகமானது. எவ்ஜெனி ஒன்ஜினுடன் காதலில், அவர் யாரையும் தனது வருங்கால கணவராக பார்க்கவில்லை. டாட்டியானா இளவரசர் என். நல்ல மனிதன்இருப்பினும், யாரை அவள் காதலிக்கவில்லை. யூஜின் அவளை நிராகரித்தார், பெண்ணின் காதல் அறிவிப்பை பெரிதாக எடுத்துக் கொள்ளவில்லை. பின்னர் ஒன்ஜின் அவளை ஒரு இடத்தில் பார்க்கிறான் சமூக மாலைகள். டாட்டியானா லாரினா மாறுகிறாள்: அவள் ஒரு கம்பீரமான இளவரசியாகிறாள். எவ்ஜெனி ஒன்ஜின் அவளுக்கு கடிதங்களை எழுதுகிறார், தனது காதலை ஒப்புக்கொள்கிறார், அவர் தனது கணவரை விட்டுவிடுவார் என்று நம்புகிறார். டாட்டியானாவைப் பொறுத்தவரை, இது தார்மீக தேர்வுக்கான சூழ்நிலை. அவள் சரியானதைச் செய்கிறாள்: அவள் கணவனுக்கு மரியாதையையும் விசுவாசத்தையும் பராமரிக்கிறாள். டாட்டியானா இன்னும் ஒன்ஜினை காதலித்தாலும், அவளை தனியாக விட்டுவிடுமாறு அவள் அவனிடம் கேட்கிறாள்
எம். ஷோலோகோவ் "மனிதனின் தலைவிதி." மக்கள் கடந்து வந்த சோதனைகள் போர் நேரம், அனைவரின் விருப்பத்தையும் குணத்தையும் காட்டியது. ஆண்ட்ரி சோகோலோவ் ஒரு சிப்பாயின் இராணுவ கடமைக்கு உண்மையுள்ள மனிதராக தன்னைக் காட்டினார். சிறைபிடிக்கப்பட்டவுடன், கைதிகள் கட்டாயப்படுத்தப்பட்ட முதுகுத்தண்டு உழைப்பு பற்றிய தனது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த அவர் பயப்படவில்லை. ஒருவரின் கண்டனத்தின் காரணமாக, அவர் முல்லரிடம் அழைக்கப்பட்டபோது, ஜெர்மன் ஆயுதங்களின் வெற்றிக்கு ஹீரோ குடிக்க மறுத்துவிட்டார். அவர் பசியைத் தாங்கவும், இறப்பதற்கு முன் குடிக்கும் விருப்பத்தை கைவிடவும் தயாராக இருந்தார், ஆனால் அவரது மரியாதையைப் பாதுகாக்கவும் ஒரு ரஷ்ய சிப்பாயின் உண்மையான குணங்களைக் காட்டவும் தயாராக இருந்தார். ஆண்ட்ரி சோகோலோவின் தார்மீக தேர்வு அவரை ஒரு உண்மையான நபராக கருத அனுமதிக்கிறது மகத்தான சக்திதங்கள் நாட்டை நேசிப்பவர்கள்.
எல்.என். டால்ஸ்டாய் "போர் மற்றும் அமைதி". நடாஷா ரோஸ்டோவா தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் தார்மீக தேர்வின் சூழ்நிலை அவரது உயிருக்கு அச்சுறுத்தலுடன் தொடர்புடையது அல்ல. எல்லோரும் மாஸ்கோவை விட்டு வெளியேறும்போது, பிரெஞ்சுக்காரர்களால் முற்றுகையிடப்பட்டபோது, ரோஸ்டோவ் குடும்பம் அவர்களின் உடமைகளை எடுத்துச் சென்றது. கதாநாயகி ஒரு தேர்வை எதிர்கொண்டார்: பொருட்களை எடுத்துச் செல்லுங்கள் அல்லது காயமடைந்தவர்களைக் கொண்டு செல்ல வண்டிகளை விட்டுவிடுங்கள். நடாஷா ரோஸ்டோவா விஷயங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தார், ஆனால் மக்களுக்கு உதவுகிறார். தார்மீக தேர்வு நிலைமை கதாநாயகிக்கு அது அவ்வளவு முக்கியமல்ல என்பதைக் காட்டியது பொருள் நல்வாழ்வு, கஷ்டத்தில் இருப்பவர்களுக்கு உதவியாக. நடாஷா ரோஸ்டோவா உயர்ந்த தார்மீக மதிப்புகளைக் கொண்ட ஒரு நபர் என்று நாம் கூறலாம்.
எம். புல்ககோவ் "தி மாஸ்டர் அண்ட் மார்கரிட்டா". ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த அடிப்படையில் தார்மீக தேர்வுகளை செய்கிறார்கள் வாழ்க்கை கொள்கைகள், இலக்குகள், அணுகுமுறைகள் மற்றும் ஆசைகள். மார்கரிட்டாவுக்கு வாழ்க்கையில் மிகவும் பிடித்த நபர் அவளுடைய மாஸ்டர். அவளுடைய காதலியைப் பார்க்க, அவள் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி பிசாசுடன் ஒரு ஒப்பந்தத்திற்கு ஒப்புக்கொண்டாள். தார்மீக தேர்வு ஒரு சூழ்நிலையில், அவள் தனது இலக்கை அடையும் முறையின் திகில் இருந்தபோதிலும், அவளுக்கு மிகவும் பிடித்ததைத் தேர்ந்தெடுத்தாள். மார்கரிட்டா எதற்கும் தயாராக இருந்தாள் நேர்மையற்ற செயல், ஏனெனில் மாஸ்டருடன் சந்திப்பு அவளுக்கு இன்றியமையாததாக இருந்தது.
என்.வி. கோகோல் "தாராஸ் புல்பா". சில நேரங்களில் உங்கள் சொந்த தேர்வு மட்டுமே வாய்ப்பு வாழ்க்கை பாதைஉண்மையான மனித குணங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. போலந்து பெண்ணின் மீது கொண்ட காதலால் எதிரியின் பக்கம் சென்ற ஆண்ட்ரி, இளைய மகன்தராஸ் புல்பா, தார்மீக தேர்வு சூழ்நிலையில், அவரது பாத்திரத்தின் உண்மையான பண்புகளை காட்டினார். அவர் தனது தந்தை, சகோதரன் மற்றும் தாய்நாட்டிற்கு துரோகம் செய்தார், அன்பின் சக்திக்கு பாதிப்பைக் காட்டினார். ஒரு உண்மையான போர்வீரன் எந்த எதிரியையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள மாட்டார், ஆனால் ஆண்ட்ரி வித்தியாசமாக மாறினார். சூழ்நிலைகள் அவரை உடைத்து, அந்த இளைஞனின் இராணுவக் கடமைக்கு உண்மையாகவும், தனது சொந்த நிலத்திற்கு அர்ப்பணிப்புடனும் இருக்க இயலாமையைக் காட்டியது.
வி. சானின் "பூஜ்ஜியத்திற்கு கீழே எழுபது டிகிரி." சினிட்சின் கவ்ரிலோவுக்கு குளிர்கால எரிபொருளைத் தயாரிக்கவில்லை, இது கடுமையான உறைபனி நிலையில் கவ்ரிலோவின் உயிருக்கு ஆபத்தை ஏற்படுத்தியது. சினிட்சினுக்கு ஒரு தேர்வு இருந்தது: முதலில் அவர் பயணத்தின் பாதுகாப்பை உறுதிப்படுத்த எல்லாவற்றையும் செய்ய விரும்பினார், ஆனால் பின்னர் அவர் தனது தவறுக்கு எதிர்மறையான விளைவுகளைப் பற்றி பயந்து எல்லாவற்றையும் அப்படியே விட்டுவிட்டார். தார்மீக தேர்வின் சூழ்நிலை, சினிட்சின் ஒரு கோழைத்தனமான நபர் என்பதைக் காட்டியது, அவருக்கு தண்டனை இல்லாமல் இருக்க வேண்டும் என்ற விருப்பம் மற்றொரு நபரின் வாழ்க்கையை விட முக்கியமானது, அது அவரைச் சார்ந்துள்ளது.
இறுதிக் கட்டுரையில் வாதங்கள்.
"மனிதனும் சமூகமும்" திசையில் இறுதிக் கட்டுரைக்கான அனைத்து வாதங்களும்
சரியாக வாதிடுவது எப்படி?
1) பொது மொழியை தவிர்க்கவும்.வேலை துரோகம் பற்றி பேசினால், இந்த உதாரணம் திசையின் எந்தவொரு கருப்பொருளுக்கும் ஏற்றது என்று அர்த்தமல்ல.
2)வாதம் ஆய்வறிக்கையை உறுதிப்படுத்த வேண்டும்,மற்றும் ஆய்வறிக்கை கேள்விக்கு விடையாக இருக்கும் (எ.கா. நம்பகத்தன்மை என்றால் என்ன? - ஆய்வறிக்கை: விசுவாசம் என்பது அன்பானவர்களுக்கான பக்தி.) அல்லது கருத்தின் டிகோடிங் ("அலட்சியம் என்பது ஆன்மாவின் முடக்கம்" - ஆய்வறிக்கை: அலட்சியம் ஒரு நபரை மாற்றுகிறது ஒரு ஆன்மீக முடமாக, வலுவான உணர்ச்சிகளுக்கு இயலாமை).
3) எண்உள்ளேவாதங்கள்.நீங்கள் 1 வாதத்தைப் பயன்படுத்தலாம், ஆனால் இந்த விஷயத்தில் நீங்கள் கொடுக்க வேண்டும் விரிவான பகுப்பாய்வுதீம் உள்ள வேலை. வார்த்தைகளைத் தட்டச்சு செய்வதற்காகவோ அல்லது நல்ல மதிப்பெண் பெறுவதற்காகவோ, உங்கள் கட்டுரையை இலக்கிய வாதங்களுடன் ஓவர்லோட் செய்யக்கூடாது. ஒரு விதியாக, இது பேரழிவு விளைவுகளுக்கு மட்டுமே வழிவகுக்கிறது.
4) வாதத்தின் தரம்.
- உண்மைப் பிழைகளைத் தவிர்க்க உங்கள் ஆய்வறிக்கையை ஆதரிக்க நீங்கள் படித்த வேலையை மட்டும் பயன்படுத்தவும்.
- வேலையைப் பத்தி பேசாதே. பகுப்பாய்வு மற்றும் உங்கள் பகுத்தறிவு தேவை. ஒவ்வொரு வாதமும் உண்மையில் உங்கள் ஆய்வறிக்கையை ஆதரிக்க வேண்டும், எனவே தலைப்புக்கு ஏற்ப மைக்ரோ அனுமானங்களை உருவாக்குவது அவசியம்.
வாதங்களின் வகைகள்
1) பகுதி மறுசீரமைப்பு (கீழே உள்ள தேவைகளை மட்டும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது)
உள்ளடக்கத்தின் பகுதி மறுபரிசீலனையைப் பயன்படுத்தவும் இலக்கியப் பணி.
(தலைப்பை வெளிப்படுத்த தேவையான முக்கிய சதி புள்ளிகளை மட்டும் பயன்படுத்தவும்);
சதித்திட்டத்தை நம்புவதுடன், தலைப்புகளை வெளிப்படுத்துவதற்கு முக்கியமான விளக்கங்களைச் சேர்ப்பது முக்கியம் - உருவப்படங்கள், நிலப்பரப்புகள் மற்றும் பிற முக்கியமான சொற்பொருள் விவரங்கள்;
கட்டுரையின் தலைப்பில் அடையாளம் காணப்பட்ட பிரச்சனைக்கு ஏற்ப கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய தகவல்களில் கருத்துரை.
2) ஒரு இலக்கிய நாயகனின் குணாதிசயங்கள்.
கருப்பொருளின் உருவாக்கத்துடன் தொடர்புடைய வாழ்க்கை மற்றும் செயல்களைக் கொண்ட ஒரு கதாபாத்திரத்தை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும், மேலும் ஹீரோவின் வாழ்க்கை மற்றும் விதியின் விவரங்கள், அவரது உருவப்படம், பேச்சு, நிலப்பரப்புகள் மற்றும் அவருடன் தொடர்புடைய உட்புறங்களின் விவரங்கள் ஆகியவற்றை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். ஆசிரியரின் அணுகுமுறைபாத்திரத்திற்கு, அவரது உருவத்தின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் பார்க்க, அவரது பாத்திரம் மற்றும் செயல்களில் மாற்றங்கள்);
திட்டம்பகுப்பாய்வுஇலக்கியவாதிஹீரோஇங்கே
.
3) வேலையின் புதுப்பிக்கப்பட்ட சிக்கல்
(இலக்கியப் பொருட்களைப் பிரச்சனைகளின் பிரதிபலிப்பு வடிவில் பயன்படுத்தலாம் கலை வேலைப்பாடுதலைப்பின் உருவாக்கம் தொடர்பானது)
- வாதத்திற்கு ஒரு படைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பது முக்கியம், அங்கு நீங்கள் தலைப்புடன் ஒத்துப்போகும் சிக்கல்களை முன்னிலைப்படுத்தலாம். முதலில் நாம் உருவாக்க வேண்டும் முக்கிய பிரச்சனை, அதாவது முக்கிய கேள்வியை முன்னிலைப்படுத்தவும், அதற்கான பதில் கட்டுரையின் உரையாக இருக்கும், பின்னர் மேலும் குறிப்பிட்ட கேள்விகளை அடையாளம் கண்டு அவற்றை வேலையில் உள்ள சிக்கல்களுடன் தொடர்புபடுத்தவும்);
4) வேலையின் படங்களின் அமைப்பு பற்றிய குறிப்பு
முக்கிய அல்லது சிறிய எழுத்துக்கள், பட்டதாரி தனது நிலைப்பாட்டை உறுதிப்படுத்த முடியும் என்பதை வகைப்படுத்துவது; கட்டுரையின் தலைப்பின் சூழலில் அவற்றைப் பற்றிய பிரதிபலிப்புகளை உருவாக்க வேண்டும்;
ஹீரோக்களின் செயல்களுடன் தொடர்புடைய துண்டுகளை மறுபரிசீலனை செய்வது, தலைப்புக்கு ஏற்ப மதிப்பீடுகள் மற்றும் கருத்துகளுடன் அவசியம் இருக்க வேண்டும்);
5) ஹீரோக்களின் ஒப்பீடு மற்றும் வெவ்வேறு படைப்புகளின் துண்டுகள்
இறுதிக் கட்டுரையில், ஒரு படைப்பைக் குறிப்பிடுவது போதுமானது, ஆனால் நீங்கள் விரும்பினால், நீங்கள் அத்தியாயங்கள் அல்லது கதாபாத்திரங்களை ஒப்பிடலாம். வெவ்வேறு படைப்புகள்
உரையின் அறிவை வெளிப்படுத்தாமல் மற்றும் முன்வைக்கப்பட்ட ஆய்வறிக்கைகளை வாதிடாமல் நீங்கள் எழுத்துக்கள் அல்லது அத்தியாயங்களைக் குறிப்பிட முடியாது;
வெவ்வேறு படைப்புகளின் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய பிரதிபலிப்புகள் தனித்தனியாக மேற்கொள்ளப்படக்கூடாது; அவற்றை ஒப்பிடுவதற்கான காரணங்களைக் கண்டுபிடிப்பது கட்டாயமாகும்)
இறுதி கட்டுரையின் அளவைப் பற்றி எல்லாம் தெளிவாக இருந்தால், வாதம் கேள்விகளை எழுப்புகிறது. கட்டுரை என்பதால் குழப்பம் ஏற்படுகிறது ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு வடிவம்மற்றும் இறுதிக் கட்டுரை வெவ்வேறு தேவைகளைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு கட்டுரைக்கு இரண்டு வாதங்கள் தேவை, அதில் ஒன்று இலக்கியமாக இருக்க வேண்டும் என்பது நமக்குப் பழக்கமானது. இறுதிக் கட்டுரையில், விஷயங்கள் வேறு.
இறுதிக் கட்டுரையில் உள்ள வாதங்களின் எண்ணிக்கை
"கடன்" பெற, நீங்கள் முடிக்க வேண்டும், இது ஈர்ப்புடன் தொடர்புடையது இலக்கிய பொருள். மாணவர், அவர் விரும்பும் தலைப்பில் வாதிடுகிறார், ஒரு வாதமாக கொடுக்க வேண்டும் குறைந்தது ஒரு இலக்கியப் படைப்பு. ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்களின் புத்தகங்களை நீங்கள் எடுக்கலாம்.
எனவே, இறுதி கட்டுரையில் நீங்கள் வழங்க வேண்டும் குறைந்தது ஒரு வாதம். உச்ச வரம்பு எதுவும் இல்லை: வரம்பற்ற வேலைகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன.
இலக்கியப் பொருளாக, மாணவர் பயன்படுத்தலாம்:
1. கலைப் படைப்புகள்,
2. நினைவுகள்,
3. நாட்குறிப்புகள்,
4. பத்திரிகை,
5. வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை தொடர்பான படைப்புகள்.
ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் ஒரு கட்டுரையில் வாதம்
ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் ஒரு கட்டுரையில் வாதங்களை எவ்வாறு சரியாக முன்வைப்பது
சொல்லுக்கு இணையான சொற்கள் வாதம்: ஆதாரம், உறுதிப்படுத்தல், விளக்கம், காரணங்கள், உதாரணங்கள்.
முக்கியமான! முதலில், உரையின் ஆசிரியரின் நிலைக்கு நீங்கள் உங்கள் சொந்த கருத்தை (மனப்பான்மை) வெளிப்படுத்த வேண்டும் - ஆசிரியரின் கருத்தை நீங்கள் ஏற்றுக்கொண்டாலும் அல்லது உடன்படவில்லையா, அதன் பிறகு மட்டுமே உங்கள் நிலைப்பாட்டை வாதிடவும், உரையின் ஆசிரியரின் நிலைக்கு உங்கள் அணுகுமுறை.
ஆய்வறிக்கையின் உண்மைக்காக அல்ல, அதன் மதிப்பிற்காக நீங்கள் வாதிட வேண்டும். ஒரு போஸ்டுலேட் என்பது ஆதாரம் இல்லாமல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ஒரு அறிக்கை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், அது ஒரு கோட்பாடு, அதற்கு ஆதாரம் தேவையில்லை, எனவே தார்மீக கோட்பாடுகளை நிரூபிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை (காடுகளை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் பெரியவர்களை மதிக்கவும், உங்கள் தாயகத்தை நேசிக்கவும்), உங்களுக்குத் தேவை தார்மீகக் கொள்கைகளின் பொருத்தம், முக்கியத்துவம், உயிர்ச்சக்தி ஆகியவற்றை உறுதிப்படுத்த. எனவே, வாதம் ஆய்வறிக்கையை நிரூபிக்க வேண்டும்.
நீங்கள் எத்தனை வாதங்களை கொடுக்க வேண்டும்?
நீங்கள் குறைந்தது இரண்டு வாதங்களை வழங்க வேண்டும். அவற்றில் மூன்று இருக்கலாம், ஆனால் வல்லுநர்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு முதல் இரண்டு வாதங்களை மட்டுமே மதிப்பீடு செய்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். உகந்த அளவு இரண்டு வாதங்கள்,எதில் இருந்து
- ஒன்று எடுக்கப்பட்டது கற்பனை(பெரும்பாலும் இது படைப்பின் சில ஹீரோக்கள், தலைப்பையும் படைப்பின் ஆசிரியரையும் குழப்ப வேண்டாம்), மற்ற வாதம் உங்களுடையது. வாழ்க்கை அனுபவம், அறிவு; இது சிலவற்றிற்கு உதாரணமாக இருக்கலாம் நாட்டுப்புற வகை(பழமொழி அல்லது சொல், நாட்டுப்புற பாடல்முதலியன);
- இரண்டு வாதங்கள் புனைகதையிலிருந்து எடுக்கப்படுகின்றன;
- உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து இரண்டு வாதங்கள் கொடுக்கப்படலாம் (இந்த இரண்டு வாதங்களுக்கும் நீங்கள் 2 புள்ளிகளை மட்டுமே பெறுவீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்).
வாதங்களின் நம்பகத்தன்மை எவ்வாறு அடையப்படுகிறது?
வாதங்களின் வற்புறுத்தல் அடையப்படுகிறது
- தர்க்கம்;
- உணர்ச்சி மதிப்பீடு;
- உருவக வெளிப்பாடு.
என்ன வகையான வாதங்கள் உள்ளன?
அடிப்படை வாத வகைகள்
|
வாதங்கள் |
||
|
பகுத்தறிவு (தர்க்கரீதியான) |
விளக்கமான |
|
|
உண்மையான உண்மைகள் புள்ளிவிவரங்கள் இயற்கை சட்டங்கள் உத்தியோகபூர்வ ஆவணங்களின் விதிகள் |
வாழ்க்கையிலிருந்து குறிப்பிட்ட எடுத்துக்காட்டுகள் | |
மாணவர்கள் இலக்கு வைத்தனர் உயர் கல்விவி மதிப்புமிக்க பல்கலைக்கழகங்கள், கட்டாயப் பாடங்களில் அதிக மதிப்பெண்கள் பெற வேண்டியதன் அவசியத்தை அறிந்தவர்கள். உங்களுக்குத் தெரியும், ஒரு வகை C பணியை முடிக்காமல் இது சாத்தியமற்றது - விரிவான பதிலுடன் திறந்த வகை பணி. எண்கள் இங்கே பேசுகின்றன: பணிகளை முடிப்பதற்கான அதிகபட்ச தொகை உயர் நிலைசிரமம் என்பது மொத்த புள்ளிகளில் மூன்றில் ஒரு பங்காகும் (சாத்தியமான 60 புள்ளிகளில் 20 புள்ளிகள்).
ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் வகை C பணிகள் பகுப்பாய்வுக்காக கொடுக்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் ஒரு கட்டுரை-பகுத்தறிவு ஆகும். இந்த வகையான பணி மாணவர்களின் உண்மையான அறிவை வெளிப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் படைப்பு, பகுப்பாய்வு திறன்கள், மனதின் குணங்கள் மற்றும் அறிவுசார் நிலை, அறிவு, புலமை, கண்ணோட்டத்தின் அகலம் ஆகியவற்றைக் காட்ட வேண்டும். சிவில் நிலைபரீட்சார்த்தி.
நடைமுறை அடிப்படையில், பகுதி சி தகவல் தொடர்பு திறன்களின் அளவை சோதிக்கிறது:
- உரையை விளக்கும் போது தீர்ப்பின் முதிர்ச்சி;
- ஒருவரின் சொந்த அறிக்கைகளை உருவாக்கும் திறன்;
- வெளிப்பாடு வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
- தரநிலைகளுடன் இணக்கம் இலக்கிய மொழி, எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி உட்பட.
ஒருவரின் சொந்த கருத்தை (வாதங்கள்) உறுதிப்படுத்துவதற்கான ஆதாரங்கள்:
இயற்கை சான்றுகள் - சாட்சி சாட்சியம், ஆவணங்கள், தேர்வு தரவு போன்றவை. இத்தகைய வாதங்களில் பொதுவாக செல்லுபடியாகும் அனுபவத்தைப் பற்றிய குறிப்பு, கட்டுரையின் ஆசிரியரின் சான்றுகள், அதிகாரத்தைப் பற்றிய குறிப்புகள், பழமொழிகள், சொற்கள், புனைகதைகளிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள் ஆகியவை அடங்கும்.
தர்க்கரீதியான சான்றுகள் ("லோகோக்களுக்கு" அல்லது பிரதிபலிப்புக்கான வாதங்கள்) மனித பகுத்தறிவை, காரணத்தை ஈர்க்கும் வாதங்கள்.
சிற்றின்ப வாதங்கள் (பாத்தோஸிற்கான வாதங்கள்), சில உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, நபர், பொருள், நிகழ்வு விவரிக்கப்படும் நிகழ்வுக்கு தேவையான அணுகுமுறையை உருவாக்க.
புனைகதையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளை ஒருவரின் சொந்த கருத்தின் ஒரு வகை வாதமாகப் பயன்படுத்துவது மற்றவர்களிடமிருந்து தனித்து நிற்கிறது, ஏனெனில், முதலாவதாக, இந்த அளவுகோலுக்கு அதிகபட்ச மதிப்பெண்ணைப் பெற இது உங்களை அனுமதிக்கிறது, இரண்டாவதாக, இது இருந்தபோதிலும், படைப்புகளில் இது மிகவும் அரிதானது. பட்டதாரிகள்.
ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் இலக்கிய வாதத்திற்கு, தேர்வாளரின் வாசிப்பு அனுபவம் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இதில் பின்வருவன அடங்கும்:
- மேற்கோள்கள்;
- இலக்கிய பாத்திரங்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகளின் ஒத்த நடவடிக்கைகள்;
- குணாதிசயங்கள் இலக்கிய நாயகன்;
- ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் கதைக்களம்;
- ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் மோதல்;
- வெவ்வேறு புள்ளிகள்பிரச்சனையில் ஆசிரியர்களின் கருத்துக்கள்.
துரதிர்ஷ்டவசமாக, இன்றைய பள்ளிப் பட்டதாரிகளுக்குப் போதிய கலாச்சார மற்றும் இலக்கிய எல்லைகள் இல்லை, மேலும் அதற்கான உந்துதல் அறிவாற்றல் செயல்பாடுமிக குறைவு. பள்ளிக்குழந்தைகள் பெரும்பாலும் தங்கள் வாசிப்பு அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துவதைத் தவிர்க்கிறார்கள்.
பெரும்பாலான ஆசிரியர்களுக்கு, ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கான பல சுய-தயாரிப்பு தளங்கள், சாத்தியமான கட்டுரை தலைப்புகள் மற்றும் சாத்தியமான இலக்கிய வாதங்களின் பட்டியல்களை மனப்பாடம் செய்யும் நடைமுறை தீய மற்றும் தீங்கு விளைவிக்கும் என்பது வெளிப்படையானது. எங்கள் கருத்துப்படி, ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு, முதலாவதாக, படிப்பின் ஆண்டுகளில் திரட்டப்பட்ட அறிவையும் அதைத் திறமையாகப் பயன்படுத்தும் திறனையும் வெளிப்படுத்துவதற்காக துல்லியமாக உருவாக்கப்பட்ட ஒரு விரிவான தேர்வு என்பதிலிருந்து நாம் தொடர வேண்டும், அதாவது. காரணம், பகுப்பாய்வு, நியாயமான முடிவுகளுக்கு வாருங்கள். எனவே, இந்த சாமான்கள், தோராயமாக, காலியாக இருந்தால், மனப்பாடம் பல்வேறு பட்டியல்கள், பரீட்சையாளரின் சிறந்த அறிவுசார் திறன்களுடன் கூட, எண்ணங்களில் குழப்பம் மற்றும் மொத்த உண்மை பிழைகள் மட்டுமே ஏற்படும்.
ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் ஒரு கட்டுரை எழுதுவதற்கு தேவையான இலக்கிய வாதங்களின் ஆயுதங்களை மாணவர்களுக்கு எவ்வாறு வழங்குவது என்ற கேள்வியை ஆசிரியர் எதிர்கொள்கிறார்.
முதலாவதாக, ஆசிரியர் முறையான வேலையைச் செய்ய வேண்டும், படைப்புகளின் வாசிப்பைக் கட்டுப்படுத்த வேண்டும். 5 ஆம் வகுப்பிலிருந்து தொடங்கும் பள்ளி மாணவர்கள், இலக்கியப் படைப்புகளின் உண்மைப் பொருட்களில் தங்கள் தேர்ச்சியை ஒருங்கிணைக்க திறன்களை வளர்த்து, பல்வேறு கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகளை நடத்த வேண்டும்.
கூடுதலாக, சி பகுதியின் உரைகளின் அடிப்படையிலான சிக்கல்கள் மற்றும் தலைப்புகளின் எதிர்பார்க்கப்படும் பட்டியலை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம். அத்தகைய பட்டியலை உபதேசம் மற்றும் கோட்பாடுகளின் அடிப்படையில் மிகவும் எளிமையாக தொகுக்க முடியும். கற்பித்தல் பொருட்கள்முந்தைய ஆண்டுகளில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கான தயாரிப்பில், ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பல்வேறு வலைத்தளங்கள் மற்றும் மன்றங்களில் இதே போன்ற பொருட்கள் பெரும்பாலும் காணப்படுகின்றன.
ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கான கட்டுரைகள்-பகுத்தறிவுக்குத் தயாராவதற்கான தலைப்புகளின் பட்டியல்
ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு போர்ட்டலில் இருந்து பொருள்.
- ஆன்மாவின் பிரச்சனை, உள் உலகம்.
- மனித வாழ்க்கையில் கலையின் பங்கின் சிக்கல்.
- மனிதனுக்கும் இயற்கைக்கும் இடையிலான உறவின் சிக்கல்.
- சூழலியல் பிரச்சனை.
- கருணையின் பிரச்சனை.
- கௌரவப் பிரச்சனை, லஞ்சம், ஊழல்.
- கருணையின் பிரச்சனை.
- மனித வாழ்வில் புத்தகங்களின் பங்கு.
- நவீன சமுதாயத்தில் வாசிப்பு பிரச்சனை.
- ரஷ்ய மொழியின் வளர்ச்சி மற்றும் பாதுகாப்பின் சிக்கல்.
- பேச்சு கலாச்சாரத்தின் சிக்கல்.
- அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியின் சிக்கல்.
- நவீன கல்வியின் பிரச்சனை.
- மனித வாழ்வில் நட்பின் பங்கு.
- மனித வாழ்க்கையில் அன்பின் பங்கு.
- வரலாற்று நினைவகத்தின் சிக்கல்.
- பெரும் தேசபக்தி போரின் நினைவகத்தின் சிக்கல்.
- தலைமுறை உறவுகளின் பிரச்சனை.
- நவீன உலகில் தேசபக்தியின் பிரச்சனை.
- ரஷ்ய தேசிய தன்மையின் பிரச்சனை.
- நவீன சமுதாயத்தில் தொலைக்காட்சியின் பங்கு.
- இணைய பிரச்சனை.
- நவீன சமுதாயத்தில் விளம்பரத்தின் பங்கு.
- மனித வாழ்க்கையில் நம்பிக்கையின் பங்கு.
- தார்மீக தேர்வின் சிக்கல்.
- வாழ்க்கைப் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல்.
- மனிதனும் பிரபஞ்சமும்.
- தனிமையின் பிரச்சனை.
- கடமை மற்றும் மரியாதை பிரச்சனை.
- மனித கண்ணியத்தின் பிரச்சனை.
- திறமை மற்றும் மேதைகளின் பிரச்சனை.
- நவீன உலகில் சகிப்புத்தன்மையின் பிரச்சினை.
எதிர்காலத்தில், வாதத்தை கற்பிக்கும் போது மற்றும் மாணவர்களின் வாதத் தளத்தை நிரப்பும்போது ஆசிரியர் அத்தகைய பட்டியலை நம்பியிருக்க வேண்டும். ஆசிரியர் ஆயுதக் கிடங்கில் பலர் உள்ளனர் வழிமுறை வளர்ச்சிகள்இந்த திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. அவற்றில் சில இங்கே:
உடற்பயிற்சி "ஒரு உதாரணத்தைத் தேர்ந்தெடு"
பணி: வாசகரின் அனுபவத்திலிருந்து கொடுக்கப்பட்ட ஆய்வறிக்கைகளுக்கு எடுத்துக்காட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக:
- உலகம் என்பது ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் பிரதிபலிப்பைக் காட்டும் கண்ணாடி. (டபிள்யூ. தாக்கரே)
- நாய்க்கு எறிந்த எலும்பு கருணை அல்ல. கருணை என்பது ஒரு நாயைப் போலவே பசியாக இருக்கும்போது அதனுடன் பகிர்ந்து கொள்ளப்படும் எலும்பு. (டி. லண்டன்)
- கற்பித்தல் ஒளி மட்டுமே, ஆனால் நாட்டுப்புற பழமொழி, - அதுவும் சுதந்திரம். அறிவைப் போல ஒரு மனிதனை எதுவும் விடுவிப்பதில்லை... (ஐ.எஸ். துர்கனேவ்)
“பகுத்தறிவைத் தொடரவும்” பயிற்சி செய்யுங்கள்
பணி: தேர்வு செய்வதன் மூலம் காரணத்தைத் தொடரவும் இலக்கிய படம்யோசனைகளை விளக்குவதற்கு.
- கிரகத்தில் நன்மைக்கான ஆசை பில்லியன் கணக்கான மக்களை ஒன்றிணைக்கும், அனைத்து உள்ளூர் மற்றும் சர்வதேச நிறுவனங்கள், மனித உரிமைகளுக்கு மதிப்பளித்தல், பொதுவாக பூமியில் இயற்கை மற்றும் உயிர்களைப் பாதுகாத்தல்.
- ...வலிமை என்பது பலத்தில் இல்லை, சிந்தனையிலும் அதன் தெளிவான வெளிப்பாட்டிலும் உள்ளது, எனவே அவர்கள் இராணுவத்தை விட சுதந்திரமான சிந்தனையின் வெளிப்பாட்டிற்கு அஞ்சுகிறார்கள், அவர்கள் தணிக்கை அமைக்கிறார்கள், லஞ்சம் செய்தித்தாள்கள் ...
ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கான உங்கள் சொந்த "உண்டியல் வாதங்களை" தொகுத்தல்
இத்தகைய அடிப்படை வாதங்களைத் தொகுத்து மனப்பாடம் செய்வது மனப்பாடம் செய்வதிலிருந்து தர ரீதியாக வேறுபட்டது ஆயத்த பட்டியல்கள். இந்த முறையின் சாராம்சம் பள்ளி மாணவர்களால் வடிவமைக்கப்பட்ட விளக்க வாதங்களின் குவிப்பு ஆகும். "உண்டியல்" ஒரு அட்டவணை வடிவத்தில் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு இலக்கியப் பாடத்தில் படிக்கும் வேலையின் சிக்கலையும் யோசனையையும் கண்டறிந்த பிறகு, மாணவர்கள் இதே போன்ற சிக்கல்களுடன் உள்ளடக்கப்பட்ட விஷயங்களை நினைவுபடுத்தி அதை அட்டவணையில் பிரதிபலிக்கிறார்கள். படிக்கப்படும் தலைப்பு தொடர்பான முக்கிய மேற்கோள்கள், இலக்கிய மற்றும் கலை சங்கங்கள் ஆகியவற்றைச் சேர்க்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.
அத்தகைய அட்டவணையின் எடுத்துக்காட்டு (I.M. குஸ்னெட்சோவாவின் பொருட்களின் அடிப்படையில்)
எம். புல்ககோவின் நாவல் "தி மாஸ்டர் அண்ட் மார்கரிட்டா"
|
பிரச்சனை வேலையின் கணிதம் |
இலக்கிய "இரட்டையர்கள்" (எந்த இலக்கியப் படைப்புகள் இந்தக் கேள்விகளை எழுப்புகின்றன?) |
பதவி |
|
மனிதனும் சக்தியும். (பொன்டியஸ் பிலாத்து, கயபாஸ்) "மனிதன் சத்தியம் மற்றும் நீதியின் ராஜ்யத்திற்குச் செல்வான், அங்கு... எந்த சக்தியும் தேவையில்லை." (யேசுவா) |
ஏ.எஸ். புஷ்கின் "போரிஸ் கோடுனோவ்", "அஞ்சர்". A. பிளாட்டோனோவ் "The Doubting Makar", "The Hidden Man". ஏ.ஐ. சோல்ஜெனிட்சின் "இவான் டெனிசோவிச்சின் வாழ்க்கையில் ஒரு நாள்" |
மக்கள் மீதான அதிகாரம் மகத்தான பொறுப்புடன் வருகிறது. மேலும் அரசாங்கம் ஒழுக்கக்கேடானதாகவும், சுயநலமாகவும், வஞ்சகமாகவும் இருந்தால், மக்களின், தேசத்தின் தலைவிதி முடமாக மாறிவிடும். |
|
உள் சுதந்திரம் மற்றும் சுதந்திரமின்மை. (Pontius Pilate, MASSOLIT எழுத்தாளர்கள் - மாஸ்டர்). "உண்மையைச் சொல்வது எளிதானது மற்றும் இனிமையானது." (யேசுவா) |
ஏ.எஸ். புஷ்கின் "நினைவுச்சின்னம்". ("நீங்கள் அலட்சியத்துடன் பாராட்டுகளையும் அவதூறுகளையும் ஏற்றுக்கொண்டீர்கள் // மேலும் முட்டாளுக்கு சவால் விடாதீர்கள்") |
உள் சுதந்திரம் உள்ள ஒருவரால் மட்டுமே தனது மனசாட்சியை சமரசம் செய்யாமல் வாழவும், நன்மையையும் உண்மையான கலையையும் உருவாக்க முடியும். |
|
கருணை மற்றும் மன்னிப்பு (மார்கரிட்டா - ஃப்ரிடா, யேசுவா - பிலாட்) |
எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி "குற்றம் மற்றும் தண்டனை" (சோனியா, ரஸ்கோல்னிகோவ்) |
கருணை எப்போதும் பழிவாங்கலை விட உயர்ந்தது. மன்னிக்கும் திறன் மற்றும் இரக்கம் ஒரு நபரை ஆன்மீக ரீதியில் சுத்தப்படுத்துகிறது மற்றும் அவருக்கு உண்மையான மதிப்புகளை வெளிப்படுத்துகிறது. |
|
விசுவாசம் மற்றும் துரோகம் (யூதாஸ் - மத்தேயு லெவி, மார்கரிட்டா) |
என்.வி. கோகோல் "தாராஸ் புல்பா". (ஆண்ட்ரி - ஓஸ்டாப்) வி. பைகோவ் “சோட்னிகோவ்” (மீனவர் - சோட்னிகோவ்) |
நன்மை, நீதி, தாய்நாட்டிற்கு விசுவாசம், நேசிப்பவருக்கு விசுவாசம் போன்ற கொள்கைகளுக்கு விசுவாசம் என்பது ஒரு நபரின் மிக முக்கியமான குணங்களில் ஒன்றாகும், இது தார்மீக வலிமையின் குறிகாட்டியாகும். விவிலிய காலத்திலிருந்தே, துரோகியின் ஆளுமையின் அடிப்படை சாராம்சத்தை வெளிப்படுத்தும் துரோகம் மிகவும் கடுமையான குற்றங்களில் ஒன்றாகும். |
முடிவில், பண்டைய கிரேக்க தத்துவஞானி மெனாண்டரின் புகழ்பெற்ற வார்த்தைகளை நான் மேற்கோள் காட்ட விரும்புகிறேன்: "அறிவில் புத்திசாலித்தனமான மொழி தளராது." உண்மையில், தங்கள் சொந்த கருத்தை எவ்வாறு திறமையாக வாதிடுவது என்பதை அறிய, மாணவர்கள் உலக வரலாறு, கலாச்சாரம் மற்றும் இலக்கியம் பற்றிய அறிவின் அடிப்படையில் மதிப்பு வழிகாட்டுதல்களின் அமைப்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். மாணவர்களின் மனதில் அத்தகைய அமைப்பை உருவாக்குவது ஆசிரியரின் முக்கிய பணியாகும், மேலும் ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் பகுதி C ஐ வெற்றிகரமாக முடிப்பது ஒரு வெற்றிகரமான "பக்க விளைவு" என்பதைத் தவிர வேறில்லை.
பயன்படுத்திய பொருட்கள்:
- நருஷெவிச் ஏ.ஜி. நாங்கள் உருவாக்குகிறோம், கருத்து தெரிவிக்கிறோம், வாதிடுகிறோம் (ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் ஒரு கட்டுரையில் பணிபுரியும் முக்கிய நிலைகள்): மாணவர்களுக்கான விரிவுரை) // ரஷ்ய மொழி. - எண் 12. - 2006
- குஸ்னெட்சோவா ஐ.எம். ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப வாத திறன்களில் பயிற்சி // http://festival.1september.ru/articles/622703/
