டேன்டேலியன்கள் பழுக்கும்போது நானும் என் சகோதரனும் எப்போதும் அவர்களுடன் வேடிக்கையாக இருந்தோம். நாங்கள் எங்கள் வேலைக்காக எங்காவது செல்கிறோம், அவர் முன்னால் இருந்தார், நான் குதிகால்.

"செரியோஷா!" - நான் அவரை ஒரு வணிக முறையில் அழைப்பேன். அவர் திரும்பிப் பார்ப்பார், நான் அவர் முகத்தில் ஒரு டேன்டேலியன் ஊதுவேன். இதற்காக, அவர் என்னைப் பார்க்கத் தொடங்குகிறார், மேலும் ஒரு இடைவெளி போல, அவரும் வம்பு செய்கிறார். எனவே இந்த ஆர்வமில்லாத பூக்களை வேடிக்கைக்காக மட்டுமே எடுத்தோம். ஆனால் ஒருமுறை நான் ஒரு கண்டுபிடிப்பைச் செய்ய முடிந்தது.

நாங்கள் ஒரு கிராமத்தில் வாழ்ந்தோம், எங்கள் ஜன்னலுக்கு முன்னால் ஒரு புல்வெளி இருந்தது, பல பூக்கும் டேன்டேலியன்களுடன் பொன்னிறமானது. மிக அழகாக இருந்தது. எல்லோரும் சொன்னார்கள்: “மிகவும் அழகு! தங்க புல்வெளி." ஒரு நாள் நான் மீன்பிடிக்க அதிகாலையில் எழுந்தேன், புல்வெளி தங்கமாக இல்லை, ஆனால் பச்சை நிறமாக இருப்பதை கவனித்தேன். நண்பகலில் வீடு திரும்பியபோது, ​​புல்வெளி முழுவதும் பொன்னிறமாக இருந்தது. நான் கவனிக்க ஆரம்பித்தேன். மாலையில் புல்வெளி மீண்டும் பச்சை நிறமாக மாறியது. பின்னர் நான் சென்று ஒரு டேன்டேலியோனைக் கண்டுபிடித்தேன், அது அதன் இதழ்களை அழுத்தியது, அது நம் உள்ளங்கையில் மஞ்சள் நிறமாக இருந்தால், அதை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கி, மஞ்சள் நிறத்தை மூடுவோம். காலையில், சூரியன் உதித்தபோது, ​​டேன்டேலியன்கள் தங்கள் உள்ளங்கைகளைத் திறப்பதைக் கண்டேன், இதனால் புல்வெளி மீண்டும் பொன்னிறமாக மாறியது.

அப்போதிருந்து, டேன்டேலியன் எங்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான பூக்களில் ஒன்றாக மாறிவிட்டது, ஏனென்றால் டேன்டேலியன்கள் குழந்தைகளுடன் எங்களுடன் படுக்கைக்குச் சென்று எங்களுடன் எழுந்தன.

ஆசிரியர்: மக்ஸிமோவா லியுபோவ் ஃபெடோரோவ்னா
பள்ளி: MBOU "Krasnoanuyskaya அடிப்படை மேல்நிலைப் பள்ளி"
வேலை உருவாக்கிய ஆண்டு மற்றும் இடம்: 2012, Soloneshnoye கிராமம் MBOU "Krasnoanuyskaya அடிப்படை மேல்நிலைப் பள்ளி"
விரிவான உரை பகுப்பாய்வு. எம்.பிரிஷ்வின். "கோல்டன் புல்வெளி"
நோக்கம்: கிளாசிக் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி பள்ளி மாணவர்களுக்கு விதிகள், உரை கட்டுமான தொழில்நுட்பம் கற்பிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் விரிவான பகுப்பாய்வுஉரை.
வகுப்புகளின் போது
ஆசிரியருக்கு ஆசிரியரின் அறிமுகம்:
மிகைல் மிகைலோவிச் பிரிஷ்வின் (1873 - 1954) - எழுத்தாளர் (உரைநடை எழுத்தாளர், விளம்பரதாரர்).
மிகைல் ஓரியோல் மாகாணத்தின் க்ருஷ்செவோ-லெவ்ஷினோ கிராமத்தில் பிறந்தார் வணிக குடும்பம். அவரது தந்தை ஒரு பணக்கார பரம்பரை பெற்றார், அதை அவர் செலவிட்டார்.
மிகைல் ப்ரிஷ்வின் வாழ்க்கை வரலாற்றில் முதல் கல்வி ஒரு கிராமப் பள்ளியில் பெறப்பட்டது. பின்னர் அவர் யெலெட்ஸ்க் ஜிம்னாசியத்தில் படிக்கத் தொடங்கினார். ஆனால் 6 வருட படிப்புக்குப் பிறகு, கற்பழிப்பு மற்றும் ஆசிரியருடனான மோதலுக்காக அவர் வெளியேற்றப்பட்டார், இருப்பினும் மைக்கேலும் அறிவின் அடிப்படையில் அதிகம் நிற்கவில்லை. 10 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, பிரிஷ்வின் வாழ்க்கை வரலாற்றில், ரிகா பாலிடெக்னிக் நிறுவனத்தில் கல்வி தொடர்ந்தது. IN மாணவர் ஆண்டுகள்மைக்கேல் மார்க்சிசத்தின் கருத்துக்களுடன் நெருக்கமாகிவிட்டார், அதற்காக அவர் கைது மற்றும் ஒரு வருடம் சிறைவாசம் செலுத்தினார்.
1900 முதல் 1902 வரை, எம். பிரிஷ்வின் வாழ்க்கை வரலாற்றில், அவர் லீப்ஜிக் பல்கலைக்கழகத்தில் படித்தார். அங்கு வேளாண் விஞ்ஞானி என்ற சிறப்புப் பெற்றார். தாய்நாட்டிற்குத் திரும்பிய அவர், திருமணம் செய்துகொண்டு மூன்று குழந்தைகளை வளர்க்கத் தொடங்கினார். 1906 இல் அவர் எழுதத் தொடங்கினார்.
அவர் காடுகளில் அலையவும், நிறைய பயணம் செய்யவும், நாட்டுப்புறக் கதைகளைச் சேகரிக்கவும் தொடங்கினார். 1906 ஆம் ஆண்டில், மிகைல் பிரிஷ்வின் வாழ்க்கை வரலாற்றில், அவரது கதை "சஷோக்" முதல் முறையாக வெளியிடப்பட்டது. பின்னர் கட்டுரைகளுடன் அவரது புத்தகங்கள் வெளியிடப்பட்டன: “அச்சமில்லாத பறவைகளின் தேசத்தில்” (1907), “மேஜிக் கோலோபோக்கின் பின்னால்” (1908), “கண்ணுக்கு தெரியாத நகரத்தின் சுவர்களில்” (1908). 1912 முதல் 1914 வரை, எழுத்தாளரின் முதல் சேகரிக்கப்பட்ட படைப்புகள் வெளியிடப்பட்டன. ப்ரிஷ்வினின் அடுத்த புத்தகங்கள்: "இயற்கையின் நாட்காட்டி" (1935), "காஷ்சீவ் சங்கிலி", "அன்புள்ள விலங்குகள்", "ஜின்ஸெங்" கதை மற்றும் பல. அவரது நாட்குறிப்புகளும் மிகவும் மதிக்கப்படுகின்றன.

உரை பகுப்பாய்வு. எம்.பிரிஷ்வின். "கோல்டன் புல்வெளி"
நன்கு அறியப்பட்ட டேன்டேலியன் தலைப்பு அறிகுறிகள்
ஐடியா இயற்கையில், எல்லாமே தற்செயலானவை அல்ல, எல்லாமே நியாயமானவை, நீங்கள் அதில் கவனமாக இருக்க வேண்டும், பொறுமையாக கவனிக்கவும், நீங்கள் பார்க்க முடிந்ததை மெதுவாக சிந்திக்கவும்.
பேச்சு வகை விளக்கம்
இதை உடை கலை பாணிபேச்சு. பூக்களின் தனிப்பட்ட குழந்தை பருவ பதிவுகள், "சுவாரஸ்யமற்ற இந்த பூக்களுடன்" நீண்டகால சந்திப்பின் குழந்தை பருவ உணர்ச்சிகள் தெரிவிக்கப்படுகின்றன.
என்ன அறிகுறிகள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன? அறிகுறிகளைக் குறிக்கும் வரிசை டேன்டேலியனுடன் பழகுவதற்கான காலவரிசையை அடிப்படையாகக் கொண்டது: இங்கே பூவின் முதல் பதிவுகள் (வேடிக்கைக்கு ஏற்றது), இங்கே அடுத்தடுத்தவை, இது குழந்தைகளில் ஆச்சரியத்தையும் அங்கீகாரத்தையும் ஏற்படுத்துகிறது.
விளக்கம் எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது? முழு விளக்கமும் பூவுடன் மேலோட்டமான அறிமுகம் மற்றும் டேன்டேலியன்களின் வாழ்க்கையின் புத்திசாலித்தனமான அமைப்பைப் பற்றிய சுய-பெற்ற அறிவு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான வேறுபாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது. டேன்டேலியன் வெறும் வேடிக்கையாக இருக்கிறது என்று முதல் பத்தியின் தொடக்கத்தில் வாசகரின் எதிர்ப்பு உணர்வு எழுகிறது. விரைவில் அது வடிவம் பெறுகிறது, நிச்சயமாக, ஒரு எதிர் தொழிற்சங்கம் தோன்றும் போது: "ஆனால் நான் வெற்றி பெற்றதிலிருந்து ..."
ஒரு பூவைப் பற்றிய அணுகுமுறை எவ்வாறு மாறுகிறது? உரையின் தொடக்கமும் முடிவும் எவ்வாறு இணைக்கப்பட்டுள்ளன? பூவைப் பற்றிய அணுகுமுறைகள் மாறி வருகின்றன, மேலும் ஆர்வமற்ற பூவின் முந்தைய வரையறை முற்றிலும் மாறுபட்ட கருத்துக்கு வழிவகுக்கிறது: "டேன்டேலியன் எங்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான மலர்களில் ஒன்றாக மாறிவிட்டது." இப்படித்தான் கதையின் தொடக்கமும் முடிவும் ஒன்றாகி, உரை முழுமை பெற்றது.
நீங்கள் வெளிப்பாடு புரிந்து கொள்ள, மீன்பிடி செல்லலாம்; அவன் முன்னால் இருக்கிறானா, நான் பின்னால் இருக்கிறேனா? இது ஏன் பூக்கும் என்று கூறப்படுகிறது ("... பல பூக்கும் டான்டேலியன்களில் இருந்து")? ஒருவேளை இந்த வார்த்தை மிதமிஞ்சியதா? நான் ஒரு டேன்டேலியன் கண்டுபிடித்தேன் என்று சொல்ல வேண்டியதுதானா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, புல்வெளியில் நிறைய டேன்டேலியன்கள் இருந்தன. ஆசிரியர் ஏன் உள்ளங்கைகளைத் திறக்கச் சொல்கிறார்? டேன்டேலியனுக்கு உள்ளங்கைகள் உள்ளதா? ஆசிரியர் தனது கவனிப்பை ஒரு கண்டுபிடிப்பு என்கிறார். அவர் சொல்வது சரிதானா? தேர்வு செய்ய வீட்டுப்பாடம்:
M. ப்ரிஷ்வின் "கோல்டன் புல்வெளி" உரையின் பகுப்பாய்வை எழுதுங்கள்
உங்கள் சொந்த மினியேச்சரை உருவாக்கவும்.
இலக்கியம்
நிகிடினா இ.ஐ. இதழ் "பள்ளியில் ரஷ்ய மொழி" எண். 4 - 2001.

வெசெலோவா கலினா ஸ்வயடோஸ்லாவோவ்னா
வேலை தலைப்பு:ஆசிரியர் முதன்மை வகுப்புகள்
கல்வி நிறுவனம்: GBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 521
இருப்பிடம்:செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்
பொருளின் பெயர்: வழிமுறை வளர்ச்சிபாடம்
பொருள்:எம். பிரிஷ்வின் "கோல்டன் புல்வெளி"
வெளியீட்டு தேதி: 28.05.2018
அத்தியாயம்:தொடக்கக் கல்வி

வெசெலோவா கலினா ஸ்வயடோஸ்லாவோவ்னா,

ஆரம்பப் பள்ளி ஆசிரியர் GBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 521,

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் Krasnogvardeisky மாவட்டம்

பாடத்தின் தலைப்பு "எம். பிரிஷ்வின் "கோல்டன் புல்வெளி".

பாடம் வகை: வேலையைப் படித்து புரிந்து கொள்ளும் பாடம்.

UMK: "முன்னோக்கு".

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:சரியான, நனவான வாசிப்பு, மாணவர்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் அவர்களை ஈடுபடுத்துதல் ஆகியவற்றின் திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

பகுப்பாய்வு செயல்முறை இலக்கிய உரை, கதையின் தன்மையை, ஆசிரியரின் கருத்தை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

பொருள் UUD:

சரியான வகையை உருவாக்கவும் வாசிப்பு செயல்பாடு; உரையை பகுதிகளாக, தலைப்பு பகுதிகளாகப் பிரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஒப்பனை

திட்டம்; படைப்பில் ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் மொழியியல் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைக் கண்டுபிடித்து பேச்சில் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

வேலையின் முக்கிய யோசனையை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

Metasubject UUD:

-தனிப்பட்ட(சுய நிர்ணயம், அதாவது உருவாக்கம், தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை நோக்குநிலை): பூர்வீகத்தின் மீது கவனமுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது

இயல்பு மற்றும் மொழி, குழு வேலை செயல்பாட்டில் நடத்தை கலாச்சாரம், ஒருவருக்கொருவர் மரியாதை; நேர்மறை கல்வியை உருவாக்குங்கள்

முயற்சி,

புரிதல்

பொறுப்பு

மரணதண்டனை

வடிவம்

வெளிப்படுத்த

படைப்பின் உரையை பகுப்பாய்வு செய்யும் செயல்பாட்டில் ஹீரோ மீதான சொந்த அணுகுமுறை;

கல்வி(தகவல்களுடன் பணிபுரிதல், கல்வி மாதிரிகளுடன் பணிபுரிதல், தர்க்கரீதியான செயல்பாடுகளை செய்தல்): உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பேச்சு அறிக்கைகள், பல்வேறு மூலங்களிலிருந்து தேவையான தகவல்களைத் தேடுங்கள் (உரை, விளக்கப்படங்கள், விளக்கக்காட்சி); திறமை

சிக்கல்களை உருவாக்கி தீர்க்கவும்;

- ஒழுங்குமுறை(ஒருவரின் செயல்பாடுகளின் மேலாண்மை, கட்டுப்பாடு மற்றும் திருத்தம், முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரம்):

திறன்களை வளர்க்க

பாட இலக்குகளை வகுத்தல், திட்டத்தின் படி வேலை செய்யும் திறன், பராமரித்தல் கற்றல் பணி, சுய மற்றும் பரஸ்பர பரிசோதனை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

முடிக்கப்பட்ட பணி;

- தொடர்பு:

பேச்சு செயல்பாடு, ஒத்துழைப்பு திறன்

குழந்தைகளின் வாய்வழி பேச்சை வளர்த்து, கலை வார்த்தைகளால் வளப்படுத்துதல்,

படைப்பு சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் ஒத்துழைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

உங்கள் நிலையை உருவாக்கி பாதுகாக்கவும்.

உபகரணங்கள்: விளக்க அகராதிகள், கையேடு, விளக்கக்காட்சி, எம். பிரிஷ்வின் படைப்புகளின் ஆடியோ பதிவு, வீடியோ “தி லைஃப் ஆஃப் ஒன்

டேன்டேலியன்."

பாடம் படிகள்

ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள்

மாணவர் செயல்பாடுகள்

அமைப்பு சார்ந்த

கணம்

வணக்கம் நண்பர்களே. பாடத்திற்கான உங்கள் தயார்நிலையைச் சரிபார்க்கவும்,

சுறுசுறுப்பான வேலைக்கு தயாராகுங்கள்.

விதியை நினைவில் கொள்க.

பாடத்திற்கான தயார்நிலையின் சுய மதிப்பீடு, சரிபார்க்கவும்

தகவல் ஆதாரங்களின் கிடைக்கும் தன்மை, தேர்வு

ஒழுங்கமைக்க பயனுள்ள வழி

கல்வி இடம், வணிக மனப்பான்மை

வரவிருக்கும் வேலைக்காக.

ஒன்றும் செய்யாதவர் தவறு செய்யமாட்டார்.

அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

பொருள் செய்தி.

இன்று நாம் ரஷ்யனின் வேலையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்

எழுத்தாளர், சிறுவயதில், பெரியவர்களாய் இருந்தபோது கொஞ்சம் கொஞ்சமாகப் பேசுபவர்

அவனுடைய கேள்விகளுக்குப் பதில் சொல்லும் பொறுமை அவருக்கு எப்போதும் இல்லை.

எனவே, ஒரு எழுத்தாளராக ஆனதால், அவர் தனது படைப்புகளில் இல்லை

நான் குழந்தைகளின் "ஏன்" என்பதற்கு மட்டுமே பதிலளிக்க முயற்சித்தேன், ஆனால் கற்பித்தேன்

அவர்கள் சுதந்திரமான கண்டுபிடிப்புகளை செய்ய வேண்டும். (உருவப்படம்

பிரிஷ்வினா)

எழுத்தாளரின் முதல் மற்றும் கடைசி பெயர்களின் எழுத்துக்கள் கலக்கப்படுகின்றன.

டிக்ரிஃபர்: (குறிப்பு - விசை: FIFIF)

PMRIHSHAVIILN

மிகைல் பிரிஷ்வின்

ப்ரிஷ்வின் என்ன படைப்புகள் உங்களுக்குத் தெரியும்?

மைக்கேல் பிரிஷ்வின் எதைப் பற்றி எழுதினார்?

பாடப்புத்தகத்தின் "உள்ளடக்கங்கள்" பகுதியைத் திறந்து கண்டுபிடிக்கவும்

எம். ப்ரிஷ்வின் படைப்பின் தலைப்பு, நாங்கள் செய்யாதது

படைப்பின் தலைப்பைப் படியுங்கள். ("கோல்டன் புல்வெளி")

பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்கவும்.

மைக்கேல் ப்ரிஷ்வின் "கோல்டன் புல்வெளி".

பாடத்தின் தலைப்பை உங்கள் நோட்புக்கில் எழுதுங்கள்.

மிகைல் பிரிஷ்வின்

ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

மாணவர்கள் தங்கள் பதில்களைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள்

அனுமானங்களைச் செய்யுங்கள்:

மைக்கேல் ப்ரிஷ்வின் "கோல்டன் புல்வெளி".

பாடத்தின் தலைப்பை உங்கள் நோட்புக்கில் எழுதுங்கள்.

Sh. கதையின் உரையின் பகுப்பாய்வு

எம் ப்ரிஷ்வின் "கோல்டன் புல்வெளி".

வாசிப்பின் எதிர்பார்ப்பு.

வெளிப்பாட்டை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்

"கோல்டன் புல்வெளி"? - அவர் என்ன மாதிரி?

இந்தக் கதை எதைப் பற்றியதாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

ஒரு பொருளின் தரத்தை வலுப்படுத்துங்கள், உங்கள்

மனப்பான்மை அதனால் வாசகனால் சிறப்பாக முடியும்

விஷயத்தை முன்வைக்க.

ஏன், புல்வெளி ஏன் பொன்னானது?

உரையின் முதன்மை வாசிப்பு.

உடன் பணிபுரிய திட்டமிடுகிறது

உரை.

பக்கம் 148ஐத் திறந்து, அவர் படிக்கும் பாடப்புத்தகத்தைப் பின்பற்றவும்

முதன்மை உணர்வின் அடையாளம்.

வேலையின் வகை என்ன?

உரையின் தலைப்பைப் பற்றிய அனுமானங்கள் உறுதிப்படுத்தப்பட்டதா?

ஒரு டேன்டேலியன் எப்படி கற்பனை செய்கிறீர்கள்?

கதையின் உரையுடன் வேலை செய்வதற்கான திட்டத்தைப் பரிந்துரைக்கவும்:

3) உரையின் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் கேள்விகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

4) கதையின் முக்கிய யோசனையை உருவாக்குங்கள்.

வாசிப்பைப் பின்பற்றுங்கள்.

இது ஒரு கதை.

ஆம், ஒரு புல்வெளி பற்றிய கதை.

ஆம், பல பூக்கும் டேன்டேலியன்களில் இருந்து.

டேன்டேலியன் ஒரு அழகான மலர்

மஞ்சள், சிறியது போன்றது

சூரியன், வெள்ளி, வெள்ளை,

ஒளிஊடுருவக்கூடிய பந்து.

உரையுடன் பணிபுரியும் திட்டத்தைப் பற்றி சிந்தித்துப் பாருங்கள்

2) அதை பகுதிகளாக உடைத்து தலைப்பிடவும்.

3) உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் கேள்விகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

4) முக்கிய யோசனையை உருவாக்கவும்

கதை.

மறு வாசிப்பு

கதை.

நாங்கள் திட்டத்தின் படி வேலை செய்ய ஆரம்பிக்கிறோம்.

டைனமிக் காட்சி இடைநிறுத்தம்.

திட்டத்தின் படி பணியை மேற்கொள்ளுங்கள்.

உரையை பகுதிகளாகப் பிரித்தல்.

விரிவான பகுப்பாய்வு.

குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்.

நீங்கள் வரைந்த திட்டத்தின் படி குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்,

புள்ளிகள் 1) - 3). (மேசையில் மெமோ). எவ்வளவு என்று விவாதிக்கவும்

இந்த உரையில் பகுதிகளை அடையாளம் காண முடியுமா? எங்கே

ஒவ்வொரு பகுதியும் முடிவடைகிறதா? கேள்விகளுடன் வாருங்கள்.

உங்கள் தலைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

1 பகுதி

கருத்து தெரிவிக்கையில், சொல்லகராதி வேலைநீங்கள் படிக்கும்போது.

பகுதி 1 எங்கே முடிகிறது?

கதை சொல்பவர் யார்? (பையன்) ஹீரோக்களுக்கு பெயரிடுங்கள்

வேலை செய்கிறது. அந்த. கதை நாயகனின் கண்ணோட்டத்தில் சொல்லப்படுகிறது.

மூத்த சகோதரர் யார்? ஏன்? (“...அவர் முன்னால் இருக்கிறார், நான்

குதிகால் வரை")

"கால் முதல் கால் வரை" என்றால் எப்படி? (அவரைப் பின்தொடருங்கள், தடம் மாறிச் செல்லுங்கள். அதைப் பாருங்கள்

நீங்கள் உங்கள் கால்விரல்களில் அடியெடுத்து வைப்பீர்கள்.)

சிறுவர்களுக்கு என்ன வகையான வேலை இருக்க முடியும், அதன் அர்த்தம் என்ன?

இந்த வார்த்தை?

"டேன்டேலியன்கள் பழுக்கின்றன" என்றால் என்ன? வீடியோ “வாழ்க்கை

ஒரு டேன்டேலியன்" 23 நொடி.

"வேடிக்கை" என்றால் என்ன? (விளையாட்டு, பொழுதுபோக்கு). என்ன

அவர்களின் பொழுதுபோக்கு இருந்ததா? "அவரைக் குடு" என்பதை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்

முகத்தில் டேன்டேலியன்." இந்த விளையாட்டை நீங்கள் அறிந்திருக்கிறீர்களா?

டேன்டேலியன்ஸ்? (மூச்சு பயிற்சிகள்)

கதைசொல்லி டேன்டேலியன்களை என்ன அழைக்கிறார்? ஏன்? அவர் என்ன

ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் விதிகளை மீண்டும் செய்யவும்.

திட்டத்தின் படி பணியை மேற்கொள்ளுங்கள்.

உள்ளடக்கம் 1 பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்

குழந்தைகள் இந்த வார்த்தையின் அர்த்தத்தை கண்டுபிடிக்கிறார்கள்

விளக்க அகராதி.

மீன்பிடித்தல் - ஏதாவது பெறுதல்;

வேட்டையாடுதல், விலங்குகள், பறவைகளைப் பிடிப்பது,

பூவின் இடத்தில் விதைகள் தோன்றும்.

அர்த்தம்?

பாகம் 1 க்கு எப்படி தலைப்பு வைக்கலாம்?

உதாரணமாக, "நிலையான வேடிக்கை", "சுவாரஸ்யமற்ற பூக்கள்"

"வேடிக்கைக்கான மலர்கள்"

மேற்கோள் தலைப்பு “...இந்த ஆர்வமில்லாத பூக்கள்

வேடிக்கைக்காகவே அதைக் கிழித்தார்கள்."

தலைப்பு

ஹீரோவின் அணுகுமுறை

மலர்கள்

வேடிக்கை

ஆர்வமற்ற பூக்கள்

பகுதி 2

படித்த பிறகு கேள்விகள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு.

பகுதி 2 எங்கே முடிகிறது?

புல்வெளி ஏன் "தங்கம்"? நிரூபியுங்கள். அதை படிக்க.

பார்த்த கிராம மக்கள் எப்படி உணர்ந்தார்கள்

புல்வெளி, பூக்கும் டான்டேலியன்கள்? அதை படிக்க.

பையன் எப்படி உணர்ந்தான்?

ஆச்சரியத்தை ஏற்படுத்தியது என்ன? (புல்வெளி மாற்றங்கள்). உறுதிப்படுத்தவும்

உரையின் வார்த்தைகள்.

புல்வெளி எப்போது நிறம் மாறியது?

மாலையில் புல்வெளி எப்படி இருந்தது?

புல்வெளி அதன் தோற்றத்தை ஏன் மாற்றுகிறது? என்ன விளக்கம்

என்ன நடக்கிறது என்று கதை சொல்பவர் கண்டுபிடித்தார்? புல்வெளி ஏன் மாறுகிறது

நிறம்? அதை படிக்க.

ஆர்வமற்ற பூக்கள் எளிமையானவை,

சாதாரண, எந்த ரகசியமும் இல்லாமல், சிறப்பு இல்லாமல்

அவர்கள் பகுதி 1 இன் தலைப்புக்கான விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள்,

அட்டவணையை நிரப்பவும்.

ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்

உரையிலிருந்து வார்த்தைகளுடன் பதில்களை உறுதிப்படுத்துகிறது.

பாராட்டு, பாராட்டு, மகிழ்ச்சி.

ஆச்சரியம், ஆர்வம்.

கதையின் ஹீரோ ஒரு பூவின் இதழ்களை என்ன அழைக்கிறார்?

கலை வெளிப்பாடு என்றால் என்ன

உடற்கல்வி நிமிடம்.

டேன்டேலியன்கள் வளர ஆரம்பிக்கின்றன. மெதுவாக தொடங்குங்கள்

எழு.

வளரும், வளரும் - எழுந்து நின்று.

காற்று வீச ஆரம்பித்தது,

டேன்டேலியன்கள் அசைகின்றன. கைகளை உயர்த்தி, சற்று அசைந்தபடி.

மாலை வந்தது,

டேன்டேலியன்கள் மூடுகின்றன. குந்து, தலையில் கை.

சூரியன் வெளியே வந்தது

டேன்டேலியன்கள் எழுந்தன, மெதுவாக மீண்டும் எழுந்து, கைகள்

தலையை ஆட்டுகிறார்கள். அவர்கள் இடத்தில் ஊசலாடுகிறார்கள்.

சூரியனை ரசிக்கிறேன். அவர்கள் புன்னகைக்கிறார்கள்.

புல்வெளி ஏன் நிறம் மாறுகிறது?

பையனுக்கு இது பற்றி முன்பே தெரியுமா? அவரைப் பொறுத்தவரை, அவர்

பாகம் 2 க்கு நான் எப்படி தலைப்பு வைப்பது? பலகையில். "சிறிய

திறப்பு"

பகுதி 2 இன் தலைப்பு (குழுக்களில் கலந்துரையாடல், தேர்வு

சிறந்த தலைப்பு)

உதாரணத்திற்கு, "சிறிய கண்டுபிடிப்பு"

"டேன்டேலியன்களின் ரகசியம்"

"தங்க புல்வெளியின் ரகசியம்"

தலைப்பு

மலருக்கும் ஹீரோவின் உறவு

மலர்கள்

ஆர்வமற்ற பூக்கள்

உள்ளங்கைகள், உள்ளங்கையில் விரல்கள்.

ஒப்பீடு.

ஆளுமை - "அவர் தனது இதழ்களை இறுக்கினார்,

விரல்கள் இருந்தால் பரவாயில்லை

உள்ளங்கையின் பக்கங்கள் மஞ்சள் நிறமாகவும், இறுக்கமாகவும் இருந்தன

முஷ்டி, நாங்கள் மஞ்சள் நிறத்தை மூடுவோம்.

"டேன்டேலியன்கள் தங்கள் உள்ளங்கைகளைத் திறக்கின்றன."

திறப்பு.

அவர்கள் பகுதி 2 இன் தலைப்புக்கான விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள்,

அட்டவணையை நிரப்பவும்.

வேடிக்கை

சிறிய

திறப்பு

ஆச்சரியம், ஆர்வம்,

ஆர்வம், கவனம்

உரையில் எத்தனை பகுதிகள் உள்ளன? கட்டமைப்பில் என்ன இல்லை?

உரை? (இறுதிப் பகுதி, இதில் அடங்கியுள்ளது

உரையின் முக்கிய யோசனை).

குழுக்களாக வேலை செய்து இறுதிப் போட்டிக்கு வரவும்

பாத்திரத்தின் பார்வையில் இருந்து இந்த உரையின் ஒரு பகுதி.

இறுதிப் பகுதி 3

குழந்தைகளால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட இறுதிப் பகுதியைப் படித்தல்.

என்று எம்.பிரிஷ்வினின் "தங்க புல்வெளி" கதையில் உள்ளது

இறுதி பகுதி. கேள்.

முடிவுரை,

அடங்கியுள்ளது

உறுதிப்படுத்தல் முக்கிய யோசனைமுழு உரை.

இது எதைக் கொண்டுள்ளது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இந்தப் பகுதிக்கு எப்படித் தலைப்பு வைக்கலாம்?

எடுத்துக்காட்டாக, "மிகவும் சுவாரஸ்யமான வண்ணங்களில் ஒன்று"

"என் குழந்தைப் பருவத்தின் மலர்"

அட்டவணை முடிக்க.

தலைப்பு

மலருக்கும் ஹீரோவின் உறவு

மலர்கள்

வேடிக்கை

ஆர்வமற்ற பூக்கள்

டேன்டேலியன்கள் சுவாரஸ்யமான பூக்கள் அல்ல,

அவர்களுக்கு அவர்களின் சொந்த புதிர் உள்ளது, அவர்களின் சொந்த ரகசியம், உங்களுக்குத் தேவை

அவளைப் பார், உன்னிப்பாகப் பார்.

அவர்கள் பகுதி 3 இன் தலைப்புக்கான விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள்,

அட்டவணையை நிரப்பவும்.

சிறிய

திறப்பு

ஆச்சரியம், ஆர்வம்,

ஆர்வம், கவனம்

என் மலர்

குழந்தைப் பருவம்

மிகவும் சுவாரஸ்யமான மலர்

மென்மையான, தொடுதல்

கல்வி தீர்வு

நடைமுறை

பணிகள்

அரங்கேற்றம்

பிரச்சனைக்குரிய பிரச்சினை

உரைக்கு.

நீங்கள் என்ன "கண்டுபிடிப்பு" செய்தீர்கள்?

உங்களுக்கான எழுத்தாளர்? என்னால் முடியுமா

"தங்க புல்வெளி" கதையின் கவிதை என்ன?

ஒரு நபருக்கு என்ன குணங்கள் இருக்க வேண்டும்

"அசிங்கமான பூக்களின்" அழகைப் பாருங்கள், ஒரு கண்டுபிடிப்பு?

நீங்கள் அதை எப்படி கற்பனை செய்கிறீர்கள்?

மாணவர்கள் தங்கள் பதில்களைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள்

அனுமானங்கள் செய்ய.

பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் இந்த வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

மைக்கேல் பிரிஷ்வின் வாழ்க்கை வரலாற்றை அறிய விரும்புகிறீர்களா?

மாணவர்கள் (3 பேர்) சொல்கிறார்கள்

எம். பிரிஷ்வின் வாழ்க்கை வரலாறு.

"இயற்கையால் உணர முடிந்தால்

ஒரு நபருக்கு நன்றி

அவள் வாழ்க்கையில் ஊடுருவி, அவளைப் புகழ்ந்து பாடினாள்

இந்த நன்றியுணர்வு அனைத்தும் பங்குக்கு விழும்

மைக்கேல் பிரிஷ்வின், ”என்றார் கான்ஸ்டான்டின்

பாஸ்டோவ்ஸ்கி.

மைக்கேல் மிகைலோவிச் பிரிஷ்வின் 4 ஆம் தேதி பிறந்தார்

பிப்ரவரி 1873 குடும்ப தோட்டத்தில்

க்ருஷ்செவோ-லெவ்ஷினோ ஒரு காலத்தில் Yelets அருகில்

வெற்றிகரமான யெலெட்ஸ்க் தாத்தாவால் வாங்கப்பட்டது

வணிகர் டிமிட்ரி இவனோவிச் பிரிஷ்வின். IN

குடும்பத்தில் ஏழு குழந்தைகள் இருந்தனர். எதிர்காலத்தின் தந்தை

எழுத்தாளர் மிகைல் டிமிட்ரிவிச் பிரிஷ்வின் இறந்தார்

ஆரம்பத்தில், மற்றும் தாய் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஈடுபட்டார்.

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, மிகைல் மிகைலோவிச் பிரிஷ்வின்

மிகவும் ஆர்வமுள்ள மற்றும் அடிக்கடி கேட்கப்படும்

பெரியவர்கள்

"முட்டாள்"

அவர்களுக்கு பதில் சொல்லும் பொறுமை கொண்டவர்கள்.

கூறினார்:

சிறிய,

உனக்கு புரியும்!

நான் விரும்பினேன்

நான் வளர வேண்டும் என்று அர்த்தம். மேலும் அவர் வளர்ந்தார்.

1882 இல், எம்.எம்.பிரிஷ்வின் படிக்க அனுப்பப்பட்டார்

ஆரம்ப கிராமப் பள்ளி, 1883 இல் அவர்

யெலெட்ஸ்காயாவில் முதல் வகுப்புக்கு மாற்றப்பட்டார்

கிளாசிக்கல் ஜிம்னாசியம்.

பயிற்சியின் போது முக்கிய நிகழ்வு

தெரியவில்லை

முதல் வகுப்பு,

வற்புறுத்தினார்

தோழர்களே, மற்றும் ஒரு செப்டம்பர் காலை

அவர்கள் படகில் ஏறி... ஆசியா சென்றார்கள்

மகிழ்ச்சியைத் தேடுங்கள். அவர்கள் பிடிபட்டு வீடு திரும்பினர்

பின்வரும்

மகிழ்ந்தேன்

அற்புதமான

உணர்வு

மகிழ்ச்சி

இயற்கை.

நினைவுக்கு வந்தது

பாலிடெக்னிக், பின்னர் 1900 இல் அவர் பெற்றார்

ஜெர்மனி செல்ல அனுமதி, நுழைந்தது

வேளாண்மை

துறை

தத்துவம்

லீப்ஜிக் பல்கலைக்கழகத்தின் ஆசிரியர்.

1902-1905 இல் ரஷ்யாவுக்குத் திரும்பினார்

வேளாண் விஞ்ஞானியாக பணிபுரிந்தார்

அக்டோபர் புரட்சி நிருபர்

செய்தித்தாள்கள் "ரஸ்கி வேடோமோஸ்டி", "ரெச்", "காலை

ரஷ்யா", "நாள்".

முதல் உலகப் போரின் போது, ​​மிகைல்

என முன்பக்கம் சென்றான் ப்ரிஷ்வின்

ஒழுங்கான மற்றும் போர் நிருபர்.

1917 புரட்சிக்குப் பிறகு அவர் திரும்பினார்

கிராமம். இங்கு, ஆசிரியராக பணிபுரிந்து வருகிறார்

தனது பயணங்களைப் பற்றி குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்,

இயற்கை, காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள். இரு

இந்தக் கதைகளிலிருந்து குழந்தைகளுக்கான கதைகள் பிறந்திருக்கலாம்

புத்தகங்கள் மிகவும் எளிமையான மற்றும் சுவாரஸ்யமானவை,

ஆக்கப்பூர்வமான பணி.

ஓ, "டேன்டேலியன்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் உங்களில் யாருக்காவது தெரியுமா?

தலைப்புகள்

சில நாட்டுப்புற பெயர்கள்டேன்டேலியன்

காற்றுப் பூ, எண்ணெய்ப் பூ, மாட்டுப் பூ,

மார்ச் புஷ், பால் மலர், ஒளி, குல்பாபா, ஸ்பர்ஜ்,

வெற்று, யூத தொப்பி, பல் வேர், பருத்தி புல், பீரங்கி,

பஃபர், பால்காரன், பால் பாக்ஸ், வழுக்கை, போபோவா

வழுக்கை, பால்காரர், மஞ்சள் முகில்கள், ஃப்ளையர்கள், பால் உண்பவர், துவன், ஃப்ளையர்கள்,

பால், வீரர்கள், பாலை, வெண்ணெய்.

நீங்கள் வேலை செய்வீர்களா?

நீங்கள் செய்வீர்கள்

சிறிய

கண்டுபிடிப்புகள்.

மலர் வகை

பால் போன்ற

பாராசூட்டிஸ்டுகள்

சாத்தியமற்றது

வரையறு

இது ஒரு அசாதாரண மலர். என்றும் அழைக்கப்படுகிறது

"வாழ்க்கையின் அமுதம்."

ஜோடிகளாக வேலை செய்வதற்கான விதிகளை மீண்டும் செய்யவும்.

ஒவ்வொரு ஜோடி சொல் அட்டைகளின் தொகுப்பைப் பெறுகிறது -

டேன்டேலியன் பெயர்கள்.

மாணவர்கள் டேன்டேலியன் பெயர்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்

அவருடன் தொடர்புடையது தோற்றம், கிடைக்கும் தன்மையுடன்

தண்டுகள் மற்றும் இலைகளில் பால் சாறு, உடன்

அசாதாரண விதைகளின் இருப்பு மற்றும் இணைக்கப்பட்டுள்ளது

தொடர்புடைய அட்டவணை கலத்தில் பலகை.

பிரதிபலிப்பு. தரம்

முடிவுகள்

நடவடிக்கைகள்

பாடத்தின் தலைப்பு என்ன?

கதையின் உரையுடன் வேலை செய்வதற்கான திட்டம் என்ன?

திட்டத்தின் அனைத்துப் பிரிவுகளையும் முடித்துவிட்டோமா?

வாக்கியங்களைத் தொடரவும்:

"இன்று நான் வகுப்பில்..."

"திரும்புகிறது....."

"நான் விரும்பினேன்..."

தொடர்பு

முடிவுகள்

அவரது கல்வி நடவடிக்கைகள்மற்றும் சரி

அவர்களின் இணக்கத்தின் அளவு.

மாறி

தயார் செய்

மீண்டும் சொல்லுதல்

கதை

பிரிஷ்வினா

மாணவர்கள் அனைத்து வகைகளையும் கவனமாக படிக்கிறார்கள்

வீட்டு பாடம்.

"கோல்டன் புல்வெளி".

தயாராய் இரு

வெளிப்படுத்தும்

வரை

விளக்கம்

கதை

பிரிஷ்வினா

"கோல்டன் புல்வெளி".

ஒரு குழுவில் சேர்ந்து "ரகசியங்கள்" திட்டத்தை முடிக்கவும்

பொதுவான டேன்டேலியன்"

வீட்டுப்பாடம், தேர்வுகள் மற்றும்

ஒரு நாட்குறிப்பில் எழுதுங்கள்.

இலக்கியம்

பாய்கினா எம்.வி. படித்தல் பாடங்கள். 3 ஆம் வகுப்பு: பொதுக் கல்வி ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு. நிறுவனங்கள் / எம்.வி. பாய்கினா; ரஷ்ய அறிவியல் அகாடமி அறிவியல், ரோஸ். acad.

கல்வி, பதிப்பகம் "அறிவொளி". - எம்.: கல்வி, 2010. - 143 பக். - (கல்வி பள்ளி பாடநூல்) - (முன்னோக்கு).

இலக்கிய வாசிப்பு.

எம்.பிரிஷ்வின். "கோல்டன் புல்வெளி"

இலக்குகள்:

கல்வி

வாசிப்பு நுட்பத்தை மேம்படுத்துதல், வெளிப்பாடாக வேலை செய்தல்,

வளரும்

படைப்பு சிந்தனை, உணர்ச்சிக் கோளம், கற்பனை, தன்னார்வ கவனம்,

மாணவர்களின் பேச்சை வளப்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்,

உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள்;

கல்வி

அன்பை வளர்க்க கவனமான அணுகுமுறைஇயற்கைக்கு, இரக்கம், வார்த்தைகளின் அழகை உணரும் திறன், கலைப் படைப்புகளிலிருந்து இன்பம் அனுபவிக்கும் திறன்.

உபகரணங்கள்:

ஆய்வு செய்யப்படும் வேலைக்கான விளக்கப்படங்கள், மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி

எம். பிரிஷ்வின் அவர்களின் உருவப்படத்துடன் கூடிய புத்தகங்களின் கண்காட்சி.

மதிய வணக்கம் நம் பாடத்தைத் தொடங்குவோம். பாடத்தின் குறிக்கோளாக பின்வரும் வார்த்தைகளை நான் முன்மொழிகிறேன்: "கண்டுபிடிப்புகளை எப்படி செய்வது என்று தெரிந்து கொள்ளுங்கள்!" நீங்கள் அவர்களை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது.

கடந்த பாடத்தில் நாம் என்ன அற்புதமான பறவையை சந்தித்தோம்? (ரீட் வார்ப்ளர் - கிரிக்கெட்)

இந்தப் பறவையின் சிறப்பு என்ன?

இப்போது எங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்ப்போம், யார் சிறந்த புதிரைக் கொண்டு வந்தார்கள்? (குழந்தைகள் தங்கள் புதிர்களைப் படிக்கிறார்கள்)

அறிவைப் புதுப்பித்தல், தலைப்புகளின் தோற்றம், பாடம் சிக்கல்கள்.

இன்று வகுப்பில் நீங்கள் ஒரு புதிய எழுத்தாளரையும் அவரது படைப்பையும் சந்திப்பீர்கள். என்ன, நீங்கள் விரைவில் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

ஆனால் முதலில், நாஸ்தியாவுக்கும் அவளுடைய அப்பாவுக்கும் இடையிலான உரையாடலைக் கேட்போம்.

இங்கே, நண்பர்களே, நாங்கள் நாஸ்தியாவை ஒரு நிமிடம் குறுக்கிடுவோம். நமது பாடப்புத்தகத்தில் அப்படி ஒரு படைப்பு இருக்கிறதா என்று பார்ப்போம். அதன் ஆசிரியர் யார்

எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்னவாக இருக்கும்? (எம். பிரிஷ்வின் "கோல்டன் புல்வெளி")

இந்த வார்த்தையுடன் உங்களுக்கு என்ன தொடர்புகள் உள்ளன புல்வெளி? கதையின் தலைப்பை பகுப்பாய்வு செய்வோம். Ozhegov அகராதியின் படி: புல்வெளி- மூலிகை தாவரங்களால் மூடப்பட்ட ஒரு பகுதி. கதையின் தலைப்பிலிருந்து இது இயற்கையைப் பற்றியதாக இருக்கும் என்று யூகிக்க முடியும், அதாவது ஒரு புல்வெளி, ஆனால் தலைப்பில் உள்ள பச்சை புல்வெளி ஏன் தங்கமாக நியமிக்கப்பட்டது என்பது எங்களுக்கு இன்னும் தெரியவில்லை. "கோல்டன் புல்வெளி" என்ற வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (மஞ்சள்) புல்வெளியின் இந்த குறிப்பிட்ட வரையறையை ஆசிரியர் ஏன் பயன்படுத்தினார்? (பாடத்தின் தரத்தை வலுப்படுத்துங்கள், உங்கள் அணுகுமுறையைக் காட்டுங்கள், இதனால் வாசகருக்கு விஷயத்தை நன்றாக கற்பனை செய்ய முடியும்)

3. "கோல்டன் புல்வெளி" கதையின் உரையில் வேலை செய்யுங்கள்

படிக்கத் தயாராகிறது

இந்த வேலைக்கான விளக்கத்தைப் பாருங்கள்.

கதைக்கு "கோல்டன் புல்வெளி" என்று ஏன் பெயர் வைத்தீர்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

கதையைப் படிப்போம்.

4. படிக்கும் போது உரையுடன் வேலை செய்தல்.

உரையின் முதன்மை வாசிப்பு.

உரையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய எங்கள் அனுமானங்கள் உறுதிப்படுத்தப்பட்டதா?

ஆசிரியர் பேசிய அனைத்தையும் உங்களால் கற்பனை செய்ய முடிந்ததா?

ஒவ்வொரு உரையிலும் என்ன 3 பகுதிகள் உள்ளன? (அறிமுகம், முக்கிய பகுதி மற்றும் முடிவு)

எம்.பிரிஷ்வினின் “கோல்டன் புல்வெளி” கதையில் ஒவ்வொரு பகுதியையும் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.

கதையை மீண்டும் படிக்கிறேன்.

உரையை பகுதிகளாகப் பிரித்தல்.

பகுதி

பகுதி 1 எங்கே முடிகிறது?

மூத்த சகோதரர் யார்? ஏன்? (“...அவர் முன்னால் இருக்கிறார், நான் குதிகால் இருக்கிறேன்”)

"கால் முதல் கால் வரை" என்றால் எப்படி? (அவரைப் பின்தொடரவும், தடம் மாறிச் செல்லவும். அவன் குதிகால்களில் மிதிப்பதில் கவனமாக இரு.)

"டேன்டேலியன்கள் பழுக்கின்றன" என்றால் என்ன?

"வேடிக்கை" என்றால் என்ன? (விளையாட்டு, பொழுதுபோக்கு). நிலையான வேடிக்கை என்றால் என்ன?

சிறுவர்களுக்கு என்ன வகையான வேலை இருக்க முடியும், இந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன?

இந்த வார்த்தையின் அர்த்தத்தை ஆசிரியர் விளக்குகிறார்.

மீன்பிடித்தல் - ஏதாவது பெறுதல்; வேட்டையாடுதல், விலங்குகள், பறவைகள், மீன்களைப் பிடிப்பது.

V. பியாஞ்சியின் கதையில், விரைவான புத்திசாலித்தனமான பேத்தி பறவைக்கு ஒரு புதிய பெயரைக் கண்டுபிடித்தார்: "செவிக்கு புலப்படாது". எம்.பிரிஷ்வின் கதையில் குழந்தைகளின் வாய்மொழி புத்திசாலித்தனத்தை கவனித்தீர்களா? (ஃபுக்னு, ஃபுக்னு)

இந்த வார்த்தை எந்த வார்த்தையிலிருந்து வந்தது?

டேன்டேலியன்களுடன் இந்த விளையாட்டை நீங்கள் அறிந்திருக்கிறீர்களா?

ஆனால் கதைசொல்லி டேன்டேலியன்களை என்ன அழைக்கிறார்? ஏன்? அவர் என்ன அர்த்தம்?

(சுவாரஸ்யமற்ற பூக்கள் - எளிய, சாதாரண, எந்த மர்மமும் இல்லாமல், சிறப்பு அழகு இல்லாமல்)

பாகம் 1 க்கு எப்படி தலைப்பு வைக்கலாம்?

"வேடிக்கைக்கான மலர்கள்"

பகுதி

பகுதி 2 எங்கே முடிகிறது?

பகுதி 2 படித்தல். படித்த பிறகு கேள்விகள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு.

புல்வெளி ஏன் "தங்கம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது என்பதற்கான ஆதாரங்களை நீங்கள் கண்டுபிடித்தீர்களா? அதை படிக்க. புல்வெளியைப் பார்த்த மக்கள் என்ன சொன்னார்கள்?

உரையில் கண்டுபிடிக்கவும்.

எப்படி வித்தியாசமாக சொல்ல முடியும்?

அசாதாரணமானது! அற்புத! அற்புதம்! நன்று! அற்புதம்! அற்புதமான!சிறுவனை கவனிக்க ஆரம்பித்தது எது?

அப்படியானால் சிறுவனின் குணம் எப்படி இருந்தது? (கவனிப்பவர்)

பதில் கண்டுபிடிக்க சிறுவன் என்ன செய்தான்? (பார்க்க ஆரம்பித்தேன்)

ஆண்களுக்கு ஏன் டேன்டேலியன் ஆனது? சுவாரஸ்யமான மலர்?

- (டான்டேலியன் குழந்தைகளுடன் படுக்கைக்குச் சென்று அவர்களுடன் எழுந்திருப்பதால்)

சிறுவன் டேன்டேலியனை ஒரு உயிருள்ள அல்லது உயிரற்ற உயிரினமாக எப்படி நடத்துகிறான்?

எந்த வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளில் இது கவனிக்கப்படுகிறது? உரையில் கண்டுபிடித்து படிக்கவும்.

(“அவர் தனது இதழ்களைப் பிழிந்தார், உள்ளங்கையின் ஓரத்தில் உள்ள விரல்கள் மஞ்சள் நிறத்தில் இருப்பதைப் போலவும், ஒரு முஷ்டியில் இறுக்குவது போலவும், நாங்கள் மஞ்சள் நிறத்தை மூடுவோம். இதழ்கள் - விரல்கள், ஒரு மொட்டுக்குள் அல்ல - ஒரு முஷ்டியில் மூடப்பட்டிருக்கும். டேன்டேலியன்ஸ் கைகளைப் போல உள்ளங்கைகளைத் திறக்கவும் ")

உங்கள் உள்ளங்கைகள் டேன்டேலியன் இதழ்கள் என்று கற்பனை செய்ய முயற்சிப்போம்.

குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளை பூவின் வடிவத்தில் திறக்கிறார்கள்

குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளை மொட்டு வடிவில் மூடுகிறார்கள்.

தலைப்பு

"தங்க புல்வெளியின் ரகசியம்"

பகுதி

- கடைசி வாக்கியத்தை மீண்டும் படிப்போம்

இது ஒரு முடிவைக் கொண்டுள்ளது, முழு உரையின் முக்கிய யோசனையின் உறுதிப்படுத்தல்.

இது எதைக் கொண்டுள்ளது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (டேன்டேலியன்கள் ஆர்வமற்ற பூக்கள் அல்ல, அவற்றுக்கு அவற்றின் சொந்த புதிர், அவற்றின் சொந்த ரகசியம் உள்ளது, நீங்கள் அதைப் பார்க்க வேண்டும், உற்றுப் பாருங்கள்.)

கதைசொல்லி இப்போது டேன்டேலியன்களை என்ன அழைக்கிறார்?

அவை ஏன் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை?

(ஏனென்றால், டேன்டேலியன் குழந்தைகளுடன் படுக்கைக்குச் சென்று அவர்களுடன் எழுந்திருக்கும்)

தலைப்பு பகுதி 3

"மிகவும் சுவாரஸ்யமான மலர்களில் ஒன்று"

5. படித்த பிறகு உரையுடன் வேலை செய்தல்.

பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் எங்கள் அனுமானங்கள் நியாயமானதா?

இந்த உரைக்கு தலைப்பு பொருத்தமானதா? இந்தக் கதைக்கு எப்படி தலைப்பு வைப்பீர்கள்?

உங்களுக்காக என்ன கண்டுபிடிப்பு செய்தீர்கள்?

(டேன்டேலியன்கள் ஆர்வமற்ற பூக்கள் அல்ல, அவற்றுக்கு அவற்றின் சொந்த புதிர், அவற்றின் சொந்த ரகசியம் உள்ளது, நீங்கள் அதைப் பார்க்க வேண்டும், உன்னிப்பாகப் பாருங்கள்)

எழுத்தாளர் தனக்காக என்ன "கண்டுபிடிப்பு" செய்தார்?

(உலகம் ஆச்சரியமாகவும், அற்புதங்கள் நிறைந்ததாகவும் இருக்கிறது. ஆனால் இதைப் புரிந்து கொள்ள, நீங்கள் சுற்றிப் பார்க்காமல், அதைப் பார்க்கவும் முடியும்).

விளக்கக்காட்சி

டேன்டேலியன் ஒரு மர்மமான மலர் என்று நினைக்கிறீர்களா?

டேன்டேலியன் ஒரு மர்மமான மலர். ஏனெனில் பூக்கும் நேரத்திலும், விதை பழுக்க வைக்கும் நேரத்திலும் வித்தியாசமாக இருக்கும், அது ஒரே பூ என்று யூகிப்பது கடினம்.

இயற்கையில் எத்தனை வகையான டேன்டேலியன்கள் இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? 203 இனங்கள் உள்ளன என்று மாறிவிடும்.

இந்த இனத்திற்கு எத்தனை பெயர்கள் உள்ளன? 27 நாட்டுப்புறப் பெயர்கள்.

ஒரு கூடையில் எத்தனை பஞ்சுகள் உள்ளன? ஒரு பாராசூட் மூலம் 200 விதைகள் வரை கற்பனை செய்து பாருங்கள். ஒரு பருவத்திற்கு, ஒரு செடி 3000 விதைகள் வரை உற்பத்தி செய்கிறது. எல்லா விதைகளும் முளைக்காது, இல்லையெனில் மற்ற தாவரங்களுக்கு பூமியில் இடமில்லை, எல்லா இடங்களிலும் டேன்டேலியன்கள் மட்டுமே வளரும்.

டேன்டேலியன் என்று மக்கள் வேறு என்ன அழைக்கிறார்கள் என்பதை அறிய யார் ஆர்வமாக உள்ளனர்? பின்னர் ஒரு நேரத்தில் ஒரு "பாராசூட்" எடுத்து முழு வகுப்பிற்கும் படிக்கவும். ( டேன்டேலியன், வழுக்கைத் தலை, பாப்கா, பால்காரன், வழுக்கைத் தலை, குல்பாபா, பருத்தி புல், வெற்று, பருத்த, துவன், கிராம்பு, ஈ, ஸ்பின்னர்).

டேன்டேலியன்களின் வேறு என்ன ரகசியங்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்?

டேன்டேலியன் - மருத்துவ ஆலை. டேன்டேலியன் வாழ்க்கையின் அமுதம் என்று பிரபலமாக அழைக்கப்படுகிறது.

டேன்டேலியன் ஏன் வாழ்க்கையின் அமுதம் என்று அழைக்கப்படுகிறது?

இங்கே, பாஷ்கோடோஸ்தானில், டேன்டேலியன் பயன்படுத்தப்படுகிறது மாபெரும் வெற்றி. டேன்டேலியன் இலைகள் மற்றும் வேர்கள் இருமல் சிகிச்சை மற்றும் பசியை மேம்படுத்த பயன்படுகிறது. டேன்டேலியன் பூக்களிலிருந்து மிகவும் சுவையான ஜாம் தயாரிக்கப்படுகிறது, டேன்டேலியன் இலைகளிலிருந்து சாலட் தயாரிக்கப்படுகிறது, வறுத்த வேர்களிலிருந்து ஒரு காபி மாற்றாக தயாரிக்கப்படுகிறது, பூ மொட்டுகள் ஊறுகாய்களாக தயாரிக்கப்படுகின்றன மற்றும் வினிகிரெட்டுகளில் சேர்க்கப்படுகின்றன. டேன்டேலியன்களைப் பயன்படுத்துபவர்கள் மட்டுமல்ல. தேனீக்கள், பம்பல்பீக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள் டேன்டேலியன்களுக்கு பறக்க விரும்புகின்றன. அவர்கள் டேன்டேலியன் இனிப்பு தேன் சாப்பிடுகிறார்கள். பின்னர் தேனீக்கள் அதிலிருந்து டேன்டேலியன் தேனை உருவாக்குகின்றன - தடித்த மற்றும் மணம். இங்கே என்ன இருக்கிறது பெரும் பலன்டேன்டேலியன் கொண்டுவருகிறது!

டேன்டேலியன்களைப் பறிக்காமல் அழகைக் காப்போம். மேலும் தேனீக்கள் தங்களுக்காக பூக்களை காப்பாற்றியதற்கு நன்றி சொல்லும். எழுத்தாளர் மைக்கேல் ப்ரிஷ்வின் எப்படி செய்வது என்று அறிந்ததைப் போல, இந்த மலரின் அழகையும், எல்லா இயற்கையின் அழகையும் நாங்கள் பாராட்டுவோம்.

நண்பர்களே, எம்.பிரிஷ்வின் தனது வாசகர்களை இயற்கையை ரசிக்க ஊக்குவிக்கிறார் என்று நினைக்கிறீர்களா? (அவளைப் பாதுகாக்க அழைப்பு)

கதை ஏன் "கோல்டன் புல்வெளி" என்று அழைக்கப்படுகிறது?

(தங்க புல்வெளி - டேன்டேலியன்களில் இருந்து மஞ்சள்).

இங்கே "தங்கம்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன?

(மஞ்சள், தங்க நிறம்)

வேறு என்ன தங்கம்?

பின்வரும் வெளிப்பாடுகளில் "தங்கம்" என்ற வார்த்தை எந்த அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது?

தங்க மோதிரம்

கோல்டன் இலையுதிர் காலம்

பொன்னான நேரம்

தங்கத் தொழிலாளி

திறமையான விரல்கள்

தங்க கம்பு

தங்க இதயம்

ஒரே வார்த்தைக்கு எத்தனை அர்த்தங்கள் இருக்கும் என்பதை நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள்.

எம்.எம்.பிரிஷ்வின் படைப்புகள் இயற்கையை அவதானிக்கவும் நேசிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கின்றன. எழுத்தாளர் சுற்றி நிகழும் சிறிதளவு மாற்றங்களைக் கவனிக்கிறார், எல்லாவற்றையும் தெளிவாக கற்பனை செய்யக்கூடிய வகையில் அவற்றைப் பற்றி பேசுவது எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியும். இந்த கதையிலிருந்து, எளிமையான, முன்கூட்டிய, முதல் பார்வையில் தெளிவற்ற மலர் கூட மறைக்கப்பட்டுள்ளது என்பது தெளிவாகிறது. அற்புதமான அழகு. "கோல்டன் புல்வெளி" கதையில் ஒரு எண்ணம் உள்ளது: எளிமையான, மிகவும் அன்பான மற்றும் இதயத்திற்கு நெருக்கமான, எப்போதும் நமக்கு அருகில் இருப்பதில் அழகைக் காணும் திறன், துரதிர்ஷ்டவசமாக, நாம் எப்போதும் கவனிக்கவில்லை.
- பொருத்தமான வார்த்தைகளுடன் வாக்கியங்களை முடிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.
"நான் ஒரு பூவை எடுத்தேன், அது ...
நான் ஒரு அந்துப்பூச்சியைப் பிடித்தேன், அது என் உள்ளங்கையில் உள்ளது.
உன்னால் மட்டுமே தொட முடியும் என்பதை நான் உணர்ந்தேன்.
குறிப்புக்கான வார்த்தைகள்: இதயம், இறந்தது, இயற்கை, மங்கிவிட்டது)
- நீங்கள் என்ன முடிவை எடுக்க முடியும்?

V. செயல்பாட்டின் பிரதிபலிப்பு.

குறிப்பாக உங்களைத் தாக்கி சிந்திக்க வைத்தது எது?

நீங்கள் ஏதாவது கண்டுபிடிப்பு செய்ய முடிந்ததா?

10. வீட்டு பாடம். தயாராகிறது வெளிப்படையான வாசிப்பு

ஓல்கா குலிகோவா
பாடம் குறிப்புகள் தொடர்பு நடவடிக்கைகள்வி மூத்த குழு மழலையர் பள்ளி"கோல்டன் புல்வெளி" எம். பிரிஷ்வின்.

மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில் தகவல்தொடர்பு நடவடிக்கைகள் குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்.

பொருள் « கோல்டன் புல்வெளி» எம். பிரிஷ்வின்.

கல்வியின் ஒருங்கிணைப்பு பிராந்தியங்கள்: « பேச்சு வளர்ச்சி» , "சமூக தொடர்பு வளர்ச்சி» , « அறிவாற்றல் வளர்ச்சி» , , "உடல் வளர்ச்சி".

பணிகள்:

1) "பேச்சு வளர்ச்சி": குழந்தைகளில் ஒரு ஒத்திசைவான, விரிவான அறிக்கையைத் திட்டமிடும் திறன்களை வளர்ப்பது;

தீவிரப்படுத்துகின்றன அகராதி

சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்த (ஃபக், மீன்பிடித்தல், குதிகால்) ;

பொதுவான வாக்கியங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

உங்கள் சொந்த அறிக்கைகளை இலக்கணப்படி சரியாக உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்;

ஒத்திசைவான உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் பேச்சை உருவாக்குங்கள்.

2) "சமூக தொடர்பு வளர்ச்சி» : சமூக திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல் மற்றும் திறமைகள்: வேலை செய்யும் திறன் குழு, மற்றவர்களுக்கு செவிசாய்க்கவும், சகாக்களின் கருத்துக்களை மதிக்கவும், உங்கள் சொந்த கருத்தை பாதுகாக்கவும்;

பேச்சை மதிப்பிடும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ஒருவருக்கொருவர் நடவடிக்கைகள்நியாயமான பதில்களைக் கொடுப்பதன் மூலம்;

தன்னார்வ கவனம், நினைவகம், வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

குழந்தைகளுக்கு இயற்கை சூழலில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துங்கள்

3)"கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி": விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, இசையைக் கேட்பது.

4)"உடல் வளர்ச்சி".உடல் நிமிடம், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்::

- காட்சி: ஸ்லைடுகளில் உள்ள விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு, வீடியோ

வாய்மொழி, வாசிப்பு, உரையாடல்,

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள் எழுத்தாளரின் உருவப்படம் எம். பிரிஷ்வினா. புத்தகம் எம். ஒரு கதையுடன் ப்ரிஷ்வினா« கோல்டன் புல்வெளி» , காணொளி "டேன்டேலியன் எப்படி பூக்கிறது", விளக்கப்படங்கள், காகித மலர்கள், புத்தக கண்காட்சி, கார்ட்டூன் கொண்ட ஸ்லைடுகள் "டேன்டேலியன் தடித்த கன்னங்கள்"

நண்பர்களே, எங்கள் அலமாரியில் ஒரு அற்புதமான மார்பு உள்ளது.

என்னவென்று பார்ப்போம் இங்கே:

பற்றி! மலர்கள் - டேன்டேலியன்ஸ்

(மொட்டு, திறந்த மஞ்சள் மற்றும் பழுத்த வெள்ளை)

மஞ்சள் சூரியனைப் போல வசந்த காலத்தில் முதலில் தோன்றும் டான்டேலியன் ஒன்றாகும். ஆனால் டேன்டேலியன்கள் எப்போதும் மஞ்சள் நிறமாக இருக்காது மற்றும் சூரியனைப் போல இருக்கும். நேரம் கடந்து, மஞ்சள் இதழ்கள் வெள்ளை புழுதியால் மாற்றப்படுகின்றன. வெள்ளை புழுதிகள் விதைகள்.

கல்வியாளர்:

டேன்டேலியன் எப்படி பூக்கிறது என்று பார்க்க வேண்டுமா?

(வீடியோ mp4 "டேன்டேலியன் எப்படி பூக்கிறது")

நண்பர்களே, பூக்கள் வாடாமல் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?

மார்பில் வேறு ஏதோ இருக்கிறது

அதில் ஒரு புத்தகம் உள்ளது

எம். பிரிஷ்வினா« கோல்டன் புல்வெளி» .

இன்று நாம் பழகப் போகிறோம் அற்புதமான நபர். எம். பிரிஷ்வின்

அவர் தனது தாய்நாட்டின் மீது, அதன் அழகுடன், காடுகள் மற்றும் வயல்வெளிகள், ஆறுகள் மற்றும் ஏரிகள், அதன் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளுடன் காதல் கொண்டிருந்தார். அவர் எழுதிய எல்லாமே இயற்கையின் மீது மிகுந்த அன்புடன் இருந்தது.

அவரது உருவப்படத்தைப் பாருங்கள் (காட்சி). இது எழுத்தாளர் மிகைல் பிரிஷ்வின்.

கதையைப் படிப்போம் « கோல்டன் புல்வெளி» .

நாம் புதிதாக எதையும் கண்டுபிடிக்க முடியுமா?

வேலைக்கான ஸ்லைடுகள்

கேள்விகள்:

இந்த வேலையைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

இது ஒரு விசித்திரக் கதையா, கதையா அல்லது கவிதையா?

இதை ஏன் கதை என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இந்தக் கதை எதைப் பற்றியது?

கதை ஏன் அழைக்கப்படுகிறது « கோல்டன் புல்வெளி» ?

டேன்டேலியன்களுடன் சகோதரர்கள் என்ன வகையான வேடிக்கையாக இருந்தார்கள்?

(ஃபுக்னு, ஃபுக்னு என்றால் அடி). - f-f-u-u என்ற ஒலியுடன் ஃபக் செய்ய முயற்சிப்போம்

தோழர்களே என்ன கண்டுபிடிப்பு செய்தார்கள்?

அதிகாலையில் புல்வெளி எப்படி இருந்தது? மதியம்? மாலையில்?

கல்வியாளர்

பூக்கள் திறப்பதைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?

பின்னர் நாங்கள் எங்கள் குளத்தை நெருங்குகிறோம்.

காகித பூக்களை ஒரு பாத்திரத்தில் தண்ணீரில் வைக்கவும்

(இதழ்கள் மடித்து)இதழ்கள் தண்ணீரில் விரிந்தன

விரல்களால் பூவைக் காட்டுவோம்

விரல் விளையாட்டு:

எங்கள் மஞ்சள் பூக்கள்

இதழ்களை விரிக்கவும்.

தென்றல் சிறிது சுவாசிக்கிறது,

இதழ்கள் அசைகின்றன.

எங்கள் மஞ்சள் பூக்கள்

இதழ்கள் மூடுகின்றன.

அவர்கள் தலையை ஆட்டுகிறார்கள்,

அமைதியாக உறங்குகிறது

டேன்டேலியன் ஏன் குழந்தைகளுக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான மலராக மாறியது?

எழுந்து நின்று நாம் என்று கற்பனை செய்வோம் மலர்கள்:

தூங்கிக் கொண்டிருந்த மலர் சட்டென்று எழுந்தாள்

நான் இனி தூங்க விரும்பவில்லை

அவர் நகர்ந்தார், நீட்டினார்,

உயர்ந்து பறந்தது

எங்கள் நூலகத்திற்கு குழுக்கள்எம் கதையுடன் புத்தகம் போடுகிறேன். பிரிஷ்வினா« கோல்டன் புல்வெளி» , மற்றும் கதைக்கான விளக்கப்படங்களை நீங்கள் பார்க்கலாம் அல்லது உங்கள் பெற்றோருடன் படிக்க வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்லலாம்.

மற்றும் முடிவில்

கார்ட்டூன் பார்க்கிறேன் "டேன்டேலியன் தடித்த கன்னங்கள்"

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்தக் குழுவில் எம்.பிரிஷ்வினின் “த கோல்டன் புல்வெளி” கதையைப் படித்தல்புனைகதையுடன் பழகுவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் ஆயத்த குழுதலைப்பில் சிறப்புத் தேவைகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு: “எம். ப்ரிஷ்வின் ஒரு கதையைப் படித்தல்.

மூத்த குழுவில் எம். ப்ரிஷ்வின் கதை "த கோல்டன் புல்வெளி" பற்றிய ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம்: எழுத்தாளர் எம். ப்ரிஷ்வின் மற்றும் அவரது கதை "கோல்டன் புல்வெளி" க்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். டேன்டேலியன் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்தி தெளிவுபடுத்துங்கள்.

மழலையர் பள்ளி "வர்ணம் பூசப்பட்ட கரண்டி" முதல் ஜூனியர் குழுவில் காட்சி கலைகள் பற்றிய விரிவான பாடத்தின் சுருக்கம்நகராட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்மழலையர் பள்ளி ஒருங்கிணைந்த வகைஎண் 116 "சோல்னெக்னி", டோலியாட்டி நகர மாவட்டம்.

"மே 9 - வெற்றி நாள்" மூத்த குழுவில் சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு நடவடிக்கைகள் குறித்த கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: அறிவாற்றல், தொடர்பு, இசை, மோட்டார், உற்பத்தி, வாசிப்பு கற்பனை, கேமிங்.

மழலையர் பள்ளி "ஜேர்னி த்ரூ ஃபேரி டேல்ஸ்" மூத்த குழுவில் நாடக நடவடிக்கைகள் பற்றிய குறிப்புகள்இலக்குகள்: நாடக நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் நிலையான ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளில் வளரும் படைப்பு கற்பனை, கற்பனை, முன்முயற்சி.

"விளையாடும் போது உரிமைகள் பற்றி" மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில் சட்டக் கல்வி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்நிரல் உள்ளடக்கம் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் உரிமைகள் பற்றிய பொதுவான யோசனையை சுவாரஸ்யமான மற்றும் பொழுதுபோக்கு வழியில் கொடுங்கள். பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.