ஒரு ஆயத்த குழுவில் வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம். ஆயத்த குழுவில் வரைதல்: தலைப்புகள், பாடம் குறிப்புகள்
ஏற்பாடு நேரம். உணர்ச்சி மனநிலை.
தளர்வு:"சூரியன்"
சூரியன் மென்மையாக சிரிக்கிறார்,
உங்கள் நண்பர்களை வட்டத்திற்குள் அழைக்கவும்!
ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம்
நாம் இன்னும் கனிவாக மாறுவோம்!
குழந்தைகளே, சூரியனைப் பார்த்து புன்னகைப்போம்
மற்றும் எங்கள் விருந்தினர்கள் மற்றும் அவர்களை வாழ்த்துங்கள்.
நீங்கள் என்ன மனநிலையில் இருக்கிறீர்கள்?
இலக்கு நிர்ணயம்:பாடத்தின் நோக்கம் மற்றும் தலைப்பின் தொடர்பு.
அறிமுக உரையாடல்.
கல்வியாளர்:இன்று நான் உங்களை மந்திர தேசமான ரிசோவாண்டியாவிற்கு அழைக்க விரும்புகிறேன்.
அது என்ன நாடு? நாம் கண்டுபிடிக்கலாம்?
ஒரு மேஜிக் பந்தின் உதவியுடன், நாங்கள் ஒரு பயணத்திற்கு செல்வோம்.
நான் பலூன்நான் வைத்திருக்கிறேன்
நான் ஒரு மந்திரவாதி ஆக விரும்புகிறேன்.
மேலும் நான் விமானத்தில் செல்வேன்.
ஒரு அதிசயம் காத்திருக்கும் நாட்டிற்கு.
பந்தை சரத்தால் இறுக்கமாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்!
ரிசோவாண்டியா நாட்டிற்கு எங்களுடன் பறக்க!
கல்வியாளர்:இதோ நாங்கள்! இங்கே எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது!
விசித்திரக் கதை மந்திரவாதிகள் இந்த நாட்டில் வாழ்கிறார்கள்; குஞ்சம் பெண்கள் தெருக்களில் நடக்கிறார்கள்,
ஆனால் வேகமாக பென்சில் பையன் ஓடினான், பெயிண்ட் ஃபிட்ஜெட்டுகள் ஓடிக்கொண்டிருந்தன, காகிதத் தாள்கள் பெருமையுடன் நடந்துகொண்டிருந்தன.
இருமொழி கூறு:தூரிகை - kolғap, karyndash - பென்சில், boyaұ - பெயிண்ட், үл - பையன், қыз - பெண்.
சொல்லகராதி வேலை:பாரம்பரியமற்ற, ரிசோவாண்டியா.
கல்வியாளர்:அவர்கள் எங்களை பார்வையிட அழைக்கிறார்கள்.
நண்பர்களே! இந்த நாட்டில் குழந்தைகள் என்ன செய்ய விரும்புகிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
கல்வியாளர்:சரி. நண்பர்களே, நீங்களும் நானும் வரைய விரும்புகிறோம்.
கல்வியாளர்:
மாயாஜால நாடான ரிசோவாண்டியாவில் வசிப்பவர்கள் எங்களுக்காக ஒரு சிறிய ஓவியக் கண்காட்சியைத் தயாரித்துள்ளனர்.
ஓவியங்களைப் பார்க்கிறேன்.
இந்த ஓவியங்களில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?
உங்களுக்கு என்ன வகையான ஓவியங்கள் தெரியும்?
டி / கேம்: "படங்களைப் பிரிக்கவும்"
கல்வியாளர்:
இப்போது பணியைக் கேளுங்கள். இந்த இனப்பெருக்கங்களை ஓவிய வகைகளாகப் பிரிப்பது அவசியம்:
உருவப்படத்தை ஒதுக்கி வைக்கவும்
இன்னும் வாழ்க்கை தனித்தனியாக,
நிலப்பரப்புகள் - தனித்தனியாகவும்.
அதன் பிறகு, உங்கள் ஓவியங்களைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படியுங்கள்.
எம். யாஸ்னோவின் "ஓவியங்களில்" கவிதைகளைப் படித்தல்.
படத்தில் பார்த்தால்
மேஜையில் காபி கோப்பை
அல்லது ஒரு பெரிய டிகாண்டரில் பழச்சாறு,
அல்லது படிகத்தில் ஒரு ரோஜா,
அல்லது ஒரு வெண்கல குவளை
அல்லது பேரிக்காய், அல்லது கேக்,
அல்லது அனைத்து பொருட்களும் ஒரே நேரத்தில்,
இது... (இன்னும் வாழ்க்கை) என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்
படத்தில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்த்தால்
யாராவது நம்மைப் பார்க்கிறார்களா?
அல்லது ஒரு பழைய ஆடையில் ஒரு இளவரசன்,
அல்லது ஸ்டீப்பிள்ஜாக் போல,
விமானி அல்லது நடன கலைஞர்,
அல்லது கொல்கா உங்கள் அண்டை நாடு,
ஓவியம் அழைக்கப்பட வேண்டும்... (உருவப்படம்)
படத்தில் பார்த்தால்
ஒரு நதி இழுக்கப்படுகிறது
அல்லது தளிர் மற்றும் வெள்ளை உறைபனி,
அல்லது ஒரு தோட்டம் மற்றும் மேகங்கள்
அல்லது ஒரு வயல் மற்றும் ஒரு குடிசை
ஓவியத்தை அழைக்க வேண்டும்... (நிலப்பரப்பு)
கல்வியாளர்:
ரிசோவாண்டியா நாட்டில் ஒரு அற்புதமான தெளிவு உள்ளது. என்ன ஒரு அதிசயம்! இது ஏற்கனவே தெளிவான கோடைகாலம் (போர்டில் உள்ள துப்புரவு புள்ளிகள்), ஆனால் அது இன்னும் இங்கே வசந்த காலம்.
இந்த கோடை நிலப்பரப்பை விரும்புகிறீர்களா?
அதே அழகான தெளிவை வரைய முயற்சிப்போம்.
கல்வியாளர்:
சொல்லுங்கள், நீங்களும் நானும் பொதுவாக எதைக் கொண்டு வரைகிறோம்?
என்ன அவமானம்! ரிசோவாண்டியா நாட்டில் அவர்கள் தூரிகைகள் மற்றும் பென்சில்களால் வண்ணம் தீட்ட மாட்டார்கள். நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? தூரிகைகள் மற்றும் பென்சில்கள் இல்லாமல் மரங்கள், பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகளை வரைய முயற்சிப்போம்? நீங்கள் எதைக் கொண்டு வரையலாம்?
பிவரைதல் நுட்பங்களை வழங்குதல்
மோனோடைப்- இது பாதியாக மடிக்கப்பட்ட தாள். ஒரு பக்கத்தில், மையத்திற்கு நெருக்கமாக, ஒரு தூரிகை மூலம் பல பிரகாசமான வண்ண புள்ளிகளைப் பயன்படுத்துங்கள். பின்னர் அதே மடிப்புடன் தாளை விரைவாக மடித்து, அதை எங்கள் உள்ளங்கையால் நன்கு மென்மையாக்குகிறோம். நாங்கள் அதைத் திறந்து பார்க்கிறோம்: என்ன நடந்தது?
பிளாட்டோகிராபி- வைக்கோல், காக்டெய்ல் வைக்கோல் கொண்டு வரைதல் . ஒரு தாளில் ஒரு பெரிய கறையை (திரவ வண்ணப்பூச்சு) வைக்கவும் மற்றும் துளி மீது கவனமாக ஊதவும். அவள் பின்னால் ஒரு தடத்தை விட்டு ஓடினாள். தாளைத் திருப்பி மீண்டும் ஊதுவோம்.
கசங்கிய காகிதம்.ஒரு துண்டு காகிதத்தை நசுக்கி, ஈரமான வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, டிப் பயன்படுத்தி வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்துங்கள்.
முட்கரண்டிகளுடன்.உங்கள் விரல்களால். பருத்தி துணியால்.
நூல்.ஒன்று அல்லது இரண்டு நூல்களை வண்ணப்பூச்சுகளுடன் ஊறவைக்கவும். ஒரு தாளில் நூல்களை அடுக்கி, மற்றொரு தாளுடன் மூடி, நூல்களின் முனைகள் தெரியும். ஒரு நூலை இழுக்கவும், பின்னர் மற்றொன்று, மேல் தாளை உங்கள் கையால் பிடிக்கவும்.
உடல் நிமிடம்.
நாங்கள் எங்கள் தோள்களில் கைகளை வைத்தோம்,
அவற்றை சுழற்ற ஆரம்பிக்கலாம்.
எனவே தோரணையை சரிசெய்வோம்.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து! ( தோள்களுக்கு கைகள், முன்னோக்கி மற்றும் பின்னோக்கி சுழலும் தோள்கள்.)
நாங்கள் எங்கள் கைகளை மார்பின் முன் வைக்கிறோம்,
நாங்கள் அவற்றை பக்கங்களுக்கு பிரிக்கிறோம்.
நாங்கள் ஒரு வார்ம்-அப் செய்வோம்
எந்த வானிலையிலும். ( மார்பின் முன் கைகள், பக்கவாட்டில் கைகளை அசைத்தல்.)
வலது கையை உயர்த்துவோம்,
மற்றொன்றை கீழே இறக்குவோம்.
நாங்கள் அவற்றை மாற்றுகிறோம்
நாங்கள் எங்கள் கைகளை சீராக நகர்த்துகிறோம். ( ஒரு நேரான கை மேலே, மற்றொன்று கீழே, மென்மையான இயக்கத்துடன் ஒரு கை குறைகிறது, மற்றொன்று ஒரே நேரத்தில் உயரும்.)
இப்போது ஒன்று கூடுவோம்
எல்லாவற்றையும் இடத்தில் நடப்போம். ( இடத்தில் நடைபயிற்சி.)
வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வேலை செய்வதற்கான விதிகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
வேலையைச் செய்ய நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?
4. குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.
தனிப்பட்ட உதவி,கடினமாக இருக்கும் குழந்தைகளுக்கு.
சரியான நுட்பங்களைப் பற்றி நினைவூட்டுங்கள்.
எங்கள் வேலை காய்ந்த நிலையில், ஒரு கவிதையைக் கேட்போம்
A. ஷ்லிஜினா "பல வண்ண பூகோளம்."
அவர்கள் வயலில் மலர்ந்திருந்தால்
வெள்ளை பூக்கள் மட்டுமே
நான் ரசிப்பதில் சோர்வாக இருப்பேன்
அவர்கள் விரைவில் நீங்களும் நானும் ஆவோம்.
அவர்கள் வயலில் மலர்ந்திருந்தால்
மட்டுமே மஞ்சள் பூக்கள்,
நாங்கள் உங்களையும் உங்களையும் இழக்கிறோம்
அத்தகைய அழகு இருந்து!
டெய்ஸி மலர்கள் இருப்பது நல்லது
ரோஜாக்கள், ஆஸ்டர்கள், கார்ன்ஃப்ளவர்ஸ்,
டேன்டேலியன்கள் மற்றும் கஞ்சி,
என்னை மறந்தாலும் பொரியல்!
கெமோமில் வெள்ளை நிறம்,
கார்னேஷன் சிவப்பு
இலைகளின் பச்சை நிறம்
இது மிகவும் அழகாக இருக்கிறது!
குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி.
முடிக்கப்பட்ட வேலையின் பகுப்பாய்வு.
யார் தங்கள் வேலையைப் பற்றி பேச விரும்புகிறார்கள்?
இந்த வேலையைப் பற்றி நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்?
வரையும்போது என்ன சிரமம் ஏற்பட்டது?
எந்த முறையை நீங்கள் சிறப்பாக விரும்பினீர்கள்?
என்ன ஒரு அற்புதமான நிலப்பரப்பை நாங்கள் வைத்திருக்கிறோம், நன்றாக செய்துள்ளோம். ரிசோவாண்டியா நாடு வழியாக எங்கள் அற்புதமான பயணம் முடிவடைகிறது, நாங்கள் குழுவுக்குத் திரும்புவதற்கான நேரம் இது.
பாடத்தின் சுருக்கம்.
நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், இன்று வகுப்பில் என்ன செய்தோம்?
நாம் எங்கே இருந்தோம்? எந்த நாட்டில்?
சொல்லுங்கள், இன்று நாம் என்ன செய்தோம்?
இந்த பயணத்தின் நினைவுச்சின்னமாக, கோடைகாலத்தின் ஒரு பகுதியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - ஒரு பட்டாம்பூச்சி.
உங்களுக்கு பாடம் பிடித்திருந்தால், ஒரு சிவப்பு பூவை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்,
நீல நிறமாக இல்லாதவர்களுக்கு,
யார் அதை விரும்பவில்லை - பச்சை.
இந்த கவிதையுடன் எங்கள் பாடத்தை முடிக்க விரும்புகிறேன்:
மற்றும் ஆறு மற்றும் பத்து வயதில், மற்றும் ஐந்து வயதில்
எல்லா குழந்தைகளும் வரைய விரும்புகிறார்கள்
மேலும் அனைவரும் தைரியமாக வரைவார்கள்
அவருக்கு ஆர்வமுள்ள அனைத்தும்:
மலர்கள், வரைபடங்கள், காடு மற்றும் விசித்திரக் கதைகள்
வண்ணப்பூச்சுகள் இருந்தால் மட்டுமே எல்லோரும் வரைவார்கள்,
ஆம், மேஜையில் ஒரு தாள் உள்ளது,
குடும்பத்திலும் பூமியிலும் அமைதி!
எனக்கும் இது மிகவும் பிடித்திருந்தது, உங்களைச் சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன், உங்கள் கூட்டுப் பணிக்கு நன்றி சொல்ல விரும்புகிறேன்.
பாடம் குறிப்புகள்
வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பம்
(உப்பு வரைதல்.)
IN ஆயத்த குழு
பொருள்:பட்டாம்பூச்சி.
முடித்தவர்: லெபதேவா யு.வி.
இலக்கு:அறிமுகப்படுத்த வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம்உப்பு கொண்டு வரைதல்.
பணிகள்:
1.பல்வேறுகளை அறிமுகப்படுத்த தொடரவும் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள்வரைதல் (உப்பு வரைதல்).
2. கலை ரசனை, கற்பனைத்திறன் மற்றும் உங்கள் வேலையில் பரிசோதனை செய்ய ஆசை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
துல்லியம், கடின உழைப்பு மற்றும் உறுதியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு.
உபகரணங்கள்:தூரிகைகள், தண்ணீர் ஒரு ஜாடி, வண்ணப்பூச்சுகள், உப்பு, பட்டாம்பூச்சி ஸ்டென்சில்.
ஆரம்ப வேலை:பட்டாம்பூச்சிகளின் விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து, பட்டாம்பூச்சிகளின் தோற்றம் மற்றும் நன்மைகளைப் பற்றி பேசுகிறது.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, புதிரைக் கேளுங்கள், இன்று நாம் யாரை வரைவோம் என்று யூகிக்கவும்.
அது பூக்கள் மீது படபடக்கிறது,
அழகு யாருக்குத் தெரியாது?
அவளுடைய இறக்கைகள் வர்ணம் பூசப்பட்டுள்ளன,
அவளது நடனம் கவர்கிறது.
மிகவும் பாதுகாப்பற்றது
முற்றிலும் பாதிப்பில்லாதது.
அவளை பயமுறுத்த அவசரப்பட வேண்டாம்
பலவீனமானவர்கள் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்.
(பட்டாம்பூச்சி).
கல்வியாளர்:அது சரி நண்பர்களே, இது ஒரு பட்டாம்பூச்சி. நல்லது!
ஒரு பட்டாம்பூச்சி என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது?
குழந்தைகளின் பதில்கள்:(உடல், இறக்கைகள், கால்கள், தலை, ஆண்டெனா, கண்கள்)
கல்வியாளர்:ஒரு பட்டாம்பூச்சி என்ன இடுகிறது? (முட்டை)
முட்டையிலிருந்து வெளியே வருவது யார்? (கம்பளிப்பூச்சி)
கம்பளிப்பூச்சி என்ன செய்கிறது? (இலைகளை உண்கிறது மற்றும் வளரும்)
அவள் யாராக மாறுகிறாள்? (ஒரு பியூபா அல்லது கூட்டில்)
கிரிசாலிஸில் இருந்து குஞ்சு பொரிப்பது யார்? (பட்டாம்பூச்சி) அவளது இறக்கைகள் ஈரமானவை. பட்டாம்பூச்சி வெயிலில் இறக்கைகளை உலர்த்துகிறது; இறக்கைகள் உலர்ந்தவுடன், பட்டாம்பூச்சி பறக்கத் தொடங்குகிறது.
கல்வியாளர்:அவர்கள் எப்படி நகர்கிறார்கள்?
குழந்தைகள்:(அவர்கள் பறக்க முடியும்).
கல்வியாளர்:அவர்கள் என்ன சாப்பிடுவார்கள்?
குழந்தைகள்:(பூக்களின் தேன், பச்சை இலைகள் போன்றவை)
கல்வியாளர்:எப்படி பட்டாம்பூச்சிகள் தங்கள் எதிரிகளிடமிருந்து தப்பிக்கும்?
குழந்தைகள்:(பளிச்சென்ற நிற இறக்கைகள் மூலம் தாவரங்களில் உருமறைப்பு).
கல்வியாளர்:இன்று நான் உங்களை எவ்வாறு வண்ணமயமாக்குவது என்பதை அறிய உங்களை அழைக்கிறேன் அழகான பட்டாம்பூச்சிகள்பயன்படுத்தி புதிய தொழில்நுட்பம்உப்பு கொண்டு ஓவியம்.
ஆனால் தொடங்குவதற்கு முன், நாங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.
உடற்கல்வி பாடம் "பட்டாம்பூச்சி"
வண்ணத்துப்பூச்சி அழகாக மலர் மீது பறந்தது,
அவள் பிரகாசமான இறக்கைகளை மகிழ்ச்சியுடன் அசைத்தாள். (மென்மையான கை அலைகள்)
நான் ஒரு அழகான பூவில் அமர்ந்தேன், (உட்காரு)
அவள் அமிர்தத்தை சாப்பிட்டாள். (தலையை கீழே சாய்க்கிறது)
அவள் மீண்டும் தன் சிறகுகளை நேராக்கினாள், (எழுந்து, கைகளை பக்கவாட்டில் வைக்கவும்)
நீல வானத்தில் சுழன்றது. (சுற்றவும்)
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, நான் உங்களை கொஞ்சம் விளையாட அழைக்கிறேன்.
செயற்கையான விளையாட்டு"பட்டாம்பூச்சிகள்"
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.ஆசிரியர் எல்லா குழந்தைகளுக்கும் பெயர்களைக் கொடுக்கிறார்
பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் அவற்றை நெருக்கமாக கண்காணிக்க கேட்கிறது. அவர்களின் பெயர் அறிவிக்கப்பட்டவுடன், அவர்கள் எழுந்து நின்று கைதட்ட வேண்டும்; அவர்களின் பெயரை தவறவிட்டவர்கள் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.
கல்வியாளர்:இப்போது நாம் "வேடிக்கையான வண்ணங்கள்" என்று அழைக்கப்படும் எங்கள் பட்டறைக்குச் செல்வோம். இப்போது நான் அதை பற்றி சொல்கிறேன் புதிய தொழில்நுட்பம்ஓவியம், இது உப்பு ஓவியம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இதைச் செய்ய, நாங்கள் உங்களுடன் ஒரு பட்டாம்பூச்சி டெம்ப்ளேட்டை எடுத்து, பட்டாம்பூச்சியைக் கண்டுபிடிப்போம். பின்னர் நாங்கள் ஒரு தூரிகையை எடுத்து, வண்ணப்பூச்சுகளை வரைந்து, வண்ணம் தீட்ட ஆரம்பிக்கிறோம், பட்டாம்பூச்சி வர்ணம் பூசப்பட்ட பிறகு, நாங்கள் உப்பு எடுத்து எங்கள் பட்டாம்பூச்சி மீது உப்பு தெளிக்க ஆரம்பிக்கிறோம். எங்கள் அழகான பட்டாம்பூச்சி தயாராக உள்ளது.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
"பட்டாம்பூச்சி"
(உங்கள் கைகளை கிடைமட்டமாக வைக்கவும். உங்கள் கட்டைவிரலைக் கடக்கவும்.)
(உங்கள் கைகளை அசைத்து, ஒரு பட்டாம்பூச்சியின் இறக்கைகளை சித்தரிக்கிறது.)
ஆஹா என்ன அழகு
இந்த வண்ணத்துப்பூச்சி பெரியது!
பூக்கள் மீது பறந்தது -
உடனே அவள் திடீரென்று காணாமல் போனாள்.
பாடத்தின் சுருக்கம்.
நீங்கள் ஒரு நல்ல வேலை செய்தீர்கள். நாங்கள் பணிபுரிந்த நுட்பத்தின் பெயரை நினைவில் கொள்வோம். (உப்பு வரைதல்.)
குழந்தைகளின் படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு
ஆசிரியர் ஒரு கண்காட்சியை உருவாக்கி அதைப் பார்க்க முன்வருகிறார்.
என்ன அற்புதமான அழகு இது?
புல்வெளி முற்றிலும் பூக்களால் மூடப்பட்டிருக்கும்!
அற்புதங்கள் நடக்கும்
மந்திரவாதி இங்கே கடினமாக உழைத்தார்
ஆனால் மந்திரவாதிக்கும் இதற்கும் எந்த சம்பந்தமும் இல்லை!
பறந்தது பட்டாம்பூச்சிகள்
ஒரு தெளிவான, வெயில் நாளில்
ஓய்வெடுக்க புல் மீது உட்காருங்கள்!
"கோடை" ஆயத்த குழுவில் வரைவதற்கான GCD இன் சுருக்கம்
பாடம் 1. "கோடை" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.
கல்வி: ஒரு வரைபடத்தில் கோடைகாலத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் உணர்வை (பாடலின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்த) பிரதிபலிக்கும் திறனை வளர்ப்பது, படங்களை ஒரு பரந்த பட்டையில் வைப்பது: தாளில் உயர்ந்தது, தாழ்வானது (நெருக்கமானது, மேலும்). ஒரு தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும், தட்டில் விரும்பிய வண்ண நிழல்களை உருவாக்கும் திறன், கலவைக்கு வெள்ளை மற்றும் வாட்டர்கலர் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துதல். நீங்கள் வரைந்ததைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கல்வி: தாளம், நிறம், கலவை ஆகியவற்றின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
கல்வி: இயற்கையின் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பொருட்கள்: வாட்டர்கலர், கோவாச், ஒயிட்வாஷ், தாள்கள், தூரிகைகள்.
I. நிறுவன தருணம்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, புதிரை யூகித்து, இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசுவோம் என்று சொல்லுங்கள்.
உங்களுக்கான அரவணைப்பிற்காக நான் வருத்தப்படவில்லை,
தெற்கிலிருந்து நான் வெப்பத்துடன் வந்தேன்.
பூக்கள் கொண்டு, மீன்பிடி,
ஒலிக்கும் கொசுக் கூட்டம்,
ஒரு பெட்டியில் ஸ்ட்ராபெர்ரிகள்
மற்றும் ஆற்றில் நீச்சல்.
குழந்தைகள்: கோடை.
கல்வியாளர்: அது சரி. இன்று நாம் கோடையைப் பற்றி பேசுவோம், அவ்வளவுதான், ஏனென்றால் வேடிக்கையான, சூடான கோடை, துரதிருஷ்டவசமாக, முடிந்துவிட்டது. அழகான இலையுதிர் காலம் அவரை மாற்றுவதற்கு விரைகிறது. நீங்களும் நானும் நிச்சயமாக எல்லாவற்றையும் நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும் சுவாரஸ்யமான கதைகள்இந்த வேடிக்கையான கோடையில் அது உங்களுக்கு நடந்தது.
II. முக்கிய பாகம்.
கோடை காலம் பற்றிய குழந்தைகளின் கதைகளைக் கேளுங்கள்.
கல்வியாளர்:
கோடையில் உங்களுக்கு என்ன சுவாரஸ்யமான கதைகள் நடந்தன.
கோடையில் அனைவருக்கும் பிடித்த பாடலை நினைவில் வைத்து பாடுவோம்.
பாடல்:
இது தான், எங்கள் கோடை,
கோடை பிரகாசமான பச்சை நிறத்தில் உள்ளது,
கோடை வெப்பமான சூரியனால் வெப்பமடைகிறது,
கோடை காற்றுடன் சுவாசிக்கிறது.
லா லா லா லா லா
லா-லா-லா-லா லா-லா-லா-லா
லா லா லா லா லா
லா-லா-லா-லா-லா லா-லா
பச்சை சன்னி விளிம்பில்
பச்சை தவளைகள் குதிக்கின்றன
மற்றும் பட்டாம்பூச்சி நண்பர்கள் நடனமாடுகிறார்கள்,
சுற்றிலும் எல்லாம் பூத்துக் குலுங்குகிறது.
கோடைகாலத்தைப் பற்றிய ஒரு பாடலுடன் நாங்கள் சாலையில் இருக்கிறோம்,
உலகின் சிறந்த பாடல்
ஒருவேளை நாம் காட்டில் ஒரு முள்ளம்பன்றியை சந்திப்போம்,
மழை நின்றது நல்லது.
லா லா லா லா லா
லா லா லா லா லா
நாங்கள் வெண்கலமாக இருக்கிறோம்
காட்டில் உள்ள பெர்ரி நெருப்பால் எரிகிறது,
கோடை, நல்ல காரணத்திற்காக கோடை வெப்பம்,
கோடைக்காலம் நல்லது.
லா லா லா லா லா
லா-லா-லா-லா லா-லா-லா-லா
லா லா லா லா லா
லா-லா-லா-லா-லா லா-லா
கல்வியாளர்: நல்லது! நண்பர்களே, இந்தப் பாடல் எதைப் பற்றியது?
குழந்தைகள்: சூடான சன்னி கோடை பற்றி; தவளைகள் குதிப்பது மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள் எவ்வாறு பறக்கின்றன என்பது பற்றி; எல்லாம் சுற்றி பூக்கும் என்ற உண்மையைப் பற்றி;
அது சரி, தோழர்களே, பல கலைஞர்கள் கோடையை மிகவும் விரும்பினர் மற்றும் அதை தங்கள் கேன்வாஸ்களில் சித்தரித்தனர்.
பார் (படங்களைக் காட்டுகிறது)
லெவிடன் ஐசக் இலிச் (1860-1900). ஜூன் நாள் (கோடை). 1890கள்
லெவிடன் ஐசக் இலிச் (1860-1900). கோடை மாலை. நதி. 1890-1896
ரைலோவ் ஆர்கடி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் (1870-1939). மலர் புல்வெளி. 1916
Meshchersky Arseny Ivanovich (1834-1902). ஆற்றின் மீது பாலம். கோடை மூலிகைகள். 1890கள்
குயின்ட்ஜி ஆர்க்கிப் இவனோவிச் (1842-1910). வானவில். 1900-1905
வோல்கோவ் எஃபிம் எஃபிமோவிச் (1844-1920) டெய்ஸி மலர்களின் புலம்
கல்வியாளர்:
இப்போது,
மற்றும் கோடை வரைவோம்!
என்ன நிறம்?
சிவப்பு வண்ணப்பூச்சு -
சூரியன்,
புல்வெளிகளில் ரோஜாக்கள் உள்ளன,
மேலும் பச்சை என்பது வயல்,
புல்வெளிகளில் வெட்டுதல் உள்ளன.
நீல வண்ணப்பூச்சு - வானம் மற்றும் இனிமையான நீரோடை.
என்ன வகையான பெயிண்ட்?
மேகத்தை விட்டு விடுவோமா?
கோடையை வரைவோம் -
இது மிகவும் எளிமையானது...
கோடையில் நீங்கள் எப்படி ஓய்வெடுத்தீர்கள், என்ன செய்தீர்கள், என்ன விளையாடினீர்கள் என்பதை வரைய இன்று நான் உங்களை அழைக்கிறேன். எல்லோரும் தங்கள் சொந்த படத்தை வரைவார்கள், பின்னர் நாங்கள் உங்கள் படைப்புகளின் கண்காட்சியை உருவாக்குவோம்.
இசைக்கு குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.
ஆசிரியர் தனிப்பட்ட உதவியை வழங்குகிறார்.
இப்போது உங்கள் ஓவியங்களின் முழு கேலரியும் எங்களிடம் உள்ளது. எவ்வளவு அழகு! நண்பர்களே, நீங்கள் கோடை இயற்கையை விரும்புகிறீர்களா? இயற்கையை நாம் எப்படி நடத்த வேண்டும்?
குழந்தைகள்: நீங்கள் இயற்கையை கவனமாக நடத்த வேண்டும்: மரங்களின் கிளைகளை உடைக்காதீர்கள், பூக்களை எடுக்காதீர்கள். குப்பைகளை வீசவோ, நீர்நிலைகளை மாசுபடுத்தவோ கூடாது.
கல்வியாளர்: கலைஞர்கள், ஒரு விதியாக, தங்கள் ஓவியங்களுக்கு பெயரிடுகிறார்கள். இப்போது நீங்களும் கலைஞர்களாக இருந்தீர்கள். நம் ஓவியங்களுக்கு ஏதாவது பெயர் வைப்போம்.
(குழந்தைகள் ஓவியங்களுக்கு பெயர்களைக் கொடுக்கிறார்கள்: "சூடான கோடை", "கோடையில்", " வண்ணமயமான கோடை"; அவற்றைப் பார்த்து பதிவுகளைப் பரிமாறிக் கொள்ளுங்கள்).
கல்வியாளர்: இன்றைய பாடத்தில் நீங்கள் மிகவும் விரும்பியதைச் சொல்லுங்கள்? உங்களுக்கு என்ன கடினமாக இருந்தது?
குழந்தைகளின் பதில்கள்:
கல்வியாளர்: கோடைகாலத்தைப் பற்றி நீங்கள் சொன்ன கதைகள், கேள்விகளுக்கு நீங்கள் பதிலளித்த விதம் மற்றும் வரைந்த விதம் எனக்குப் பிடித்திருந்தது. நல்லது! நன்றி!
நண்பர்களே! இது ஆண்டின் எந்த நேரம்?
குழந்தைகள்: இலையுதிர் காலம்.
கல்வியாளர்: உங்களுக்கு இலையுதிர் காலம் பிடிக்குமா? அன்று அடுத்த பாடம்இலையுதிர் காலம் பற்றி உங்களுடன் பேசுவோம்.
பாடத்தின் முடிவில், ஆசிரியர் "ஹேப்பி கோடை" கண்காட்சியை அமைக்கிறார்.
வாழ்த்துக்கள், எனது நண்பர்கள் மற்றும் எனது வலைப்பதிவிற்கு சீரற்ற பார்வையாளர்கள்! டாட்டியானா சுகிக் உங்களுடன் இருக்கிறார். மாடலிங், அப்ளிக்யூ, மற்றும் ஆயத்தக் குழுவில் வரைதல் ஆகியவை எதிர்கால மாணவருக்கு முக்கியமானவை என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா அல்லது எண் மற்றும் எழுதுவதில் கவனம் செலுத்துவது சிறந்ததா? கல்வியாளர்களான நாம் ஏன் நடத்துகிறோம் நுண்கலைகள்கல்வியறிவு மற்றும் அடிப்படை கணிதத்தை கற்பிப்பதை விட பாலர் கல்வி முறையில் கலை குறைவான தீவிரமானது அல்லவா? தயவுசெய்து உங்கள் கருத்தை தெரிவிக்கவும், நான் அதை கேட்க மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளேன்!
விரைவில் முதல் வகுப்பு மாணவர்களாக மாறும் குழந்தைகளுக்கு வரைதல் பாடம் என்ன என்பதைப் பற்றி இன்று நான் பேச விரும்புகிறேன். காகிதத்தில் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை வெளிப்படுத்தும் கலை ஐந்து மற்றும் ஆறு வயது குழந்தைகளுக்கு என்ன கொடுக்கிறது என்பதில் கவனம் செலுத்துவேன்.
ஆனால் முதலில், எப்போதும் போல, கல்வியாளர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இணையத்திலிருந்து பயனுள்ள பொருட்களின் மதிப்பாய்வு.
"UchMag" மற்றும் "OZON.RU" ஆன்லைன் ஸ்டோர்களின் பாரம்பரியமாக பணக்கார வகைப்படுத்தல் வாடிக்கையாளர்களை மகிழ்விக்க முடியாது, நிச்சயமாக, என்னையும்.
எனவே, மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் செயலில் உள்ள பெற்றோர்களுக்கான மிகவும் சுவாரஸ்யமான கையேடுகளை நான் கண்டேன்:
"பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் மழலையர் பள்ளி"- பற்றிய சிறந்த பொருள் வேவ்வேறான வழியில்வரைதல், பிளஸ் - குழந்தைகள் பேச்சு வளர்ச்சிக்குத் தேவையான அடிப்படை லெக்சிகல் கருத்துக்கள். பேச்சு சிகிச்சைக்காக புத்தகம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது பாலர் நிறுவனங்கள், ஆனால் நீங்கள் உருவாக்க வேண்டும் என்றால் அது சரியானது சுவாரஸ்யமான சுருக்கம்மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில் வரைவதற்கு GCD.
சமீப காலம் வரை, பள்ளிகள் மட்டுமே அச்சிடப்பட்ட பணிப்புத்தகங்களைப் பயன்படுத்தின, ஆனால் இன்று அவை மழலையர் பள்ளிகளின் நடைமுறையில் அறிமுகப்படுத்தப்படலாம். உதாரணமாக, உள்ளது சுவாரஸ்யமான விருப்பம்- தொடர் " கலை வேலை. ஆயத்த குழு." அத்தகைய பணிப்புத்தகம்அன்று வகுப்புகள் மட்டும் செய்யாது அழகியல் வளர்ச்சிமிகவும் சுவாரஸ்யமானது, ஆனால் பள்ளியில் அவர்களுக்குக் காத்திருக்கும் இதேபோன்ற செயல்களுக்கு குழந்தைகளைத் தயார்படுத்தும்.
கோடையில் குழந்தைகளை எப்படி மகிழ்விப்பது என்று உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், அவர்கள் மழலையர் பள்ளி அல்லது பள்ளிக்குச் செல்லாதபோது, நிலக்கீல் மீது படைப்பாற்றலைப் பெற அவர்களை அழைக்கவும். மிகவும் சரியான நேரத்தில் கோடைகால வழிகாட்டி, "4-7 வயது குழந்தைகளுடன் நிலக்கீல் மீது வரைதல்" உங்களுக்கு உதவும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உங்கள் குழந்தைக்கு கிரேயன்களைக் கொடுத்தால் மட்டும் போதாது, நீங்கள் அவருக்கு ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும், இதனால் அவர் உற்சாகமாக புதிய காற்றில் நேரத்தை செலவிடுகிறார் மற்றும் அவரது வாழ்க்கைக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். பொது வளர்ச்சி. குழந்தைகளுக்கு வரைய கற்றுக்கொடுக்கும் முறையை புத்தகம் வழங்குகிறது பல்வேறு பொருட்கள், இயற்கைக்காட்சிகள், சாதாரண கிரேயன்கள் கொண்ட உருவப்படங்கள்.
சரி, ஆல்பங்கள் இல்லாமல் வரைதல் எப்படி நடக்கும்? "மான்ஸ்டர் ஹை" தொடரின் வண்ணமயமான மற்றும் மலிவான சுழல் ஆல்பங்களை "UchMag" வழங்குகிறது, இது முதன்மையாக பெண்களை ஈர்க்கும்.
நான் முன்மொழிந்தேன் என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன் கற்பித்தல் பொருட்கள்ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பாதுகாப்பாகப் பயன்படுத்தலாம்.
மழலையர் பள்ளியில் கலை வகுப்புகளில் நாம் என்ன செய்கிறோம்?
முழுவதுமாக வரைவதற்கு ஒரு நீண்ட கால அவுட்லைன் வரைய வேண்டும் என்று கற்பனை செய்து கொள்வோம் கல்வி ஆண்டில். அங்கு என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது என்று பார்க்க வேண்டுமா?
எனவே, கோடையை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு செப்டம்பரைத் தொடங்குகிறோம். நாங்கள் வழக்கமாக ஆயத்த குழுவில் உள்ள குழந்தைகளை தலைப்பில் வரைய அழைக்கிறோம்: "எனது கோடைகாலத்தை நான் எப்படி கழித்தேன்?"
குழந்தைகள் வெவ்வேறு விஷயங்களை சித்தரிக்க முடியும், முக்கியமாக அவர்கள் கடல், ஒரு நதி, ஒரு கிராமம், ஒரு டச்சாவை வரைகிறார்கள். குழந்தை கடல் மற்றும் மணலைப் பற்றி நினைத்தால், ஈரமான வாட்டர்கலர் ஓவியத்தின் நுட்பத்தை நீங்கள் பரிந்துரைக்கலாம். தெரியாதவர்களுக்கு இது ஓவியம் ஈரமான காகிதம். அதே நேரத்தில், வண்ணங்கள் மங்கலாகின்றன, வரையறைகள் மங்கலாகின்றன, இது ஒரு அற்புதமான விளைவை உருவாக்குகிறது ...
எங்கள் இலக்குகள் என்ன:
ஒரு தாளில் அவர்கள் திட்டமிட்டதைத் தெரிவிக்கவும், அவர்களின் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளவும், ஒரு கலவையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்று பரிந்துரைக்கவும், வெவ்வேறு வரைதல் நுட்பங்களைக் கற்பிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு நாங்கள் கற்பிக்கிறோம். கூடுதலாக, தோழர்களே கவனமாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் திட்டங்களை முடிவுக்கு கொண்டு வருகிறார்கள்.
கோடையை கழித்தபின், இலையுதிர்காலத்தை வரவேற்போம்!
இலையுதிர்கால வரைதல் கருப்பொருள்கள் இலையுதிர்கால பரிசுகளின் சித்தரிப்புகளை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும். ஆயத்த குழு ஸ்டில் லைஃப்களை ஈர்க்கிறது: காய்கறிகளுடன் கூடிய கூடைகள், குடங்கள் இலையுதிர் கால இலைகள்மற்றும் பல. குத்தும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைவது சுவாரஸ்யமானது. குழந்தைகள் ஓவியங்களை வரைகிறார்கள் ஒரு எளிய பென்சிலுடன், பின்னர் ஒரு தூரிகை மூலம் ஓவியத்தை வண்ணத்துடன் நிரப்பவும், தூரிகை மூலம் காகிதத்தில் குத்துக்களை உருவாக்கவும். குத்தவும், முதலில் கோவாச்சுடன் குத்தவும், பின்னர் இடைவெளிகள் இல்லாதபடி விளிம்பிற்குள் உள்ள இடத்தை நிரப்பவும். இது ஒரு உண்மையான ஓவியம் போல அழகாக மாறிவிடும்!
ஆயத்தக் குழுவில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன; இந்த வயது குழந்தைகள் ஏற்கனவே பென்சில் மற்றும் தூரிகையைப் பயன்படுத்துவதில் மிகவும் திறமையானவர்கள், எனவே அவர்கள் மற்ற சித்தரிப்பு முறைகளை எளிதாக உணர்கிறார்கள். உதாரணமாக, நாம் வரைய விரும்பினால் இலையுதிர் நிலப்பரப்பு, கைரேகை நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி இதைச் செய்யலாம். நாங்கள் முதலில் மரத்தின் டிரங்குகளை வரைகிறோம், பின்னர் ஒரு மேப்பிள் இலைக்கு வண்ணப்பூச்சு தடவி காகிதத்தில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்குகிறோம் - இது மரத்தின் கிரீடம். அல்லது நம் விரல்களால் காகிதத்தில் வண்ணப்பூச்சு தடவி, மரங்களில் நிறைய இலைகள் கிடைக்கும்.
இலையுதிர்காலத்தை வரையும்போது குழந்தைகள் என்ன நிரலாக்க பணிகளைச் செய்கிறார்கள்? அவர்கள் உணர்ச்சிகரமான எழுச்சியை அனுபவிக்கிறார்கள், இலையுதிர்காலத்தின் அழகை காகிதத்தில் தெரிவிக்க முயற்சிக்கிறார்கள், இதனால் வளப்படுத்துகிறார்கள். தனிப்பட்ட அனுபவம்ஆண்டின் இந்த நேரத்தின் கருத்து. கூடுதலாக, குழந்தைகள் வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்து, புதிய நிழல்களை உருவாக்கி, சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்களை வேறுபடுத்துகிறார்கள்.
நாங்கள் கோக்லோமாவுடன் இலையுதிர்காலத்தை முடிக்கிறோம் - காகிதத்தில் சிறப்பியல்பு வடிவங்களை வரைகிறோம் வெவ்வேறு வடிவங்கள். இவை கோடுகள், வட்டங்கள், முக்கோணங்களாக இருக்கலாம். குழந்தைகள் ஒரு தட்டு, ரிப்பன் அல்லது தாவணியை ஓவியம் வரைகிறார்கள் என்று கற்பனை செய்து, காகித வடிவத்துடன் ஒரு வடிவத்தின் கூறுகளை தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
குளிர்காலம் - குளிர்காலம் வந்துவிட்டது!
குளிர்காலத்தை வரைவதற்கான பாடத்தின் அவுட்லைனில் நகரத்தின் நிலப்பரப்பை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்வது அடங்கும் - உங்கள் சொந்த ஊரின் பனி மூடிய தெருக்கள். வீடுகள், நகரப் போக்குவரத்து மற்றும் வழிப்போக்கர்களைக் கொண்ட எளிய பாடல்களை வரைய குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
மழலையர் பள்ளியில் (ஆயத்த குழு) இந்த தலைப்பில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் - எடுத்துக்காட்டாக, கீறல் காகிதம். இது ஒரு மரச் சூலம் அல்லது வெற்று பால்பாயிண்ட் பேனா மூலம் கருப்பு பின்னணியில் கீறல். சுருக்கமாக: ஒரு வெள்ளை அல்லது வண்ண பின்னணியை ஒரு மெழுகுவர்த்தியுடன் தேய்க்கவும், பின்னர் பாத்திரங்களைக் கழுவுதல் சோப்புடன் கூடுதலாக கருப்பு கவ்வாச் கொண்டு வண்ணம் தீட்டவும். முற்றிலும் உலர்ந்த போது, நோக்கம் கொண்ட வடிவமைப்பின் வரையறைகளை கீறவும்.
குளிர்காலத்தில் நாம் அடிக்கடி விலங்குகளை உள்ளே இழுக்கிறோம் குளிர்கால காடு, புத்தாண்டு கொண்டாட்டம், குளிர்கால நிலப்பரப்பு. வெவ்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஊட்டியில் பறவைகளை சித்தரிப்பதை உறுதிசெய்கிறோம்.
பற்றிய அறிவையும் ஆழப்படுத்துகிறோம் நாட்டுப்புற வகைகள்ஓவியங்கள். வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள் மூலம் வரைதல் திறன்களை ஒருங்கிணைக்கிறோம், நேரடியாக வரைய கற்றுக்கொள்கிறோம் மற்றும் உயிரற்ற இயல்புவெவ்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்தி.
வசந்த காலத்தில் நாம் என்ன வரைகிறோம்?
நிச்சயமாக, மார்ச் முதன்மையாக மகளிர் தினத்துடன் தொடர்புடையது. ஆயத்த குழுவில் நாங்கள் எப்போதும் எங்கள் தாயின் உருவப்படத்தை வரைகிறோம். பாடத்தின் போது குழந்தைகளுக்கு நாம் என்ன கற்பிக்க விரும்புகிறோம்? நாங்கள் கல்வி கற்கிறோம் உணர்ச்சி உணர்வுதாயின் உருவம், ஒரு நபரின் முகத்தை சித்தரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறோம் நெருக்கமான, நாங்கள் புதிய வரைதல் நுட்பங்களை கற்பிக்க முயற்சிக்கிறோம், எடுத்துக்காட்டாக, டெம்ப்ளேட்களைப் பயன்படுத்தி. அதை நீங்களே தயார் செய்யலாம் அல்லது வாங்கலாம் ஆயத்த வார்ப்புருக்கள்ஒரு நபரின் முகத்தின் கூறுகள் - கண்கள், உதடுகள், மூக்கு. இது ஒரு உருவப்படத்தை வரைய கற்றுக்கொள்வதை எளிதாக்குகிறது மற்றும் குழந்தைகளுடன் செயல்பாடுகளை பன்முகப்படுத்துகிறது.
தலைப்பில் அடுத்தது: "வசந்தம்", குழந்தைகள் சொட்டுகளை வரைகிறார்கள். இதை வெவ்வேறு வழிகளில் செய்யலாம். பிளாஸ்டைனுடன் ஒரு துளி வரைவது பற்றி நான் ஏற்கனவே பேசிவிட்டேன் என்று நினைக்கிறேன்? இது கடினம் அல்ல: கூரையில் பனியுடன் ஒரு வீட்டை வரைகிறோம். பின்னர் பனிக்கட்டிகளைப் பின்பற்றி கூரையின் விளிம்பில் செங்குத்தாக வெள்ளை பிளாஸ்டைனின் பந்துகளை ஸ்மியர் செய்கிறோம்.
பூக்கள் இல்லாமல் எந்த வசந்த காலம் நிறைவடையும்? மலர் தீம் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது; குழந்தைகள் வானவில்லின் அனைத்து வண்ணங்களின் பிரபலமான மற்றும் அற்புதமான மொட்டுகளை சித்தரிக்க விரும்புகிறார்கள். கற்பனையைப் பொறுத்தவரை, பூக்களின் விசித்திர நிலத்தை வரைய குழந்தைகளை அழைக்க நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன் - இது கற்பனை மற்றும் கலை சுவையை வளர்ப்பதற்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். கூடுதலாக, வசந்தத்தின் அழகியல் உணர்வை உருவாக்குகிறோம், வண்ணம், பல்வேறு பொருட்களின் சாத்தியக்கூறுகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து, மென்மையான நிழல்களை உருவாக்க வெள்ளை நிறத்தைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறோம்.
வரைதல் பாடம் (வசந்தம்) விசித்திரக் கதைகளை விளக்குவதையும் உள்ளடக்கியது. நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஆயத்த கதையை வழங்குகிறோம் அல்லது அவர்கள் வரையக்கூடிய விசித்திரக் கதையையும் வரைபடத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நுட்பத்தையும் அவர்களே தேர்வு செய்கிறோம்.
ஒரு ஆப்பிளுடன் ஒரு முள்ளம்பன்றியை நீங்கள் எவ்வளவு அசாதாரணமாக சித்தரிக்க முடியும் என்பது இங்கே: உடலையும் ஆப்பிளையும் ஒரு தூரிகையால் வரைகிறோம், மற்றும் ஊசிகள் மற்றும் புல்லை பிளாஸ்டிக் முட்கரண்டிகளால் வரைகிறோம். காகிதத்திற்கு செங்குத்தாக போர்க்கின் டைன்களை வைக்கவும். இதுவே இம்ப்ரின்ட் டெக்னிக். இது மிகவும் யதார்த்தமாகவும் வெளிப்படையாகவும் மாறிவிடும்!
பாரம்பரியமாக, கருப்பொருளில் குறிப்புகள் வரைதல்: "வசந்தம்" மே 9 பற்றிய சதி இல்லாமல் முழுமையடையாது. குழந்தைகள் வரைகிறார்கள் தேசபக்தி தீம்: கலவை "வெற்றி", வானவேடிக்கை, ரஷ்ய கொடி, போர் பற்றிய கதைகள் போன்றவை.
ஒரு குழந்தை வசந்த காலத்தில் என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்? ஒரு பாலர் குழந்தை சுயாதீனமாக ஒரு வரைபடத்தின் சதித்திட்டத்தை கொண்டு வர முடியும், கலவை மூலம் சிந்திக்கவும், வண்ணங்களை தேர்வு செய்யவும், ஒரு ஓவியத்தை உருவாக்கவும், இடைவெளிகளை விட்டு வெளியேறாமல் அல்லது வெளிப்புறத்திற்கு அப்பால் செல்லாமல் சரியாக அலங்கரிக்கவும். சரியான விகிதத்தில் வண்ணங்களை எவ்வாறு கலப்பது என்பது அவருக்குத் தெரியும், மேலும் சில வண்ணங்களைக் கலக்கும்போது என்ன நிழல் கிடைக்கும் என்பதை முன்கூட்டியே அறிவார். உயிரினங்கள் மற்றும் பொருட்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் வழிகளில் பாலர் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளார். ஒரு நிலப்பரப்பு, ஒரு உருவப்படம், ஒரு நிலையான வாழ்க்கை, ஒரு ஓவியம் என்ன என்பதை அவர் அறிவார்.
நுண்கலைகளுக்கான ஆயத்தக் குழுவில் உள்ள ஜிசிடி எதிர்கால மாணவரின் வாழ்க்கையில் ஒரு முக்கியமான கட்டமாகும். குழந்தை எதிர்காலத்தில் தனக்குத் தேவையான அனைத்து திறன்களையும் அறிவையும் ஒருங்கிணைக்கிறது. இது விரல் திறமை, பென்சில் மற்றும் தூரிகையின் தேர்ச்சி, இடஞ்சார்ந்த சிந்தனைக்கு பயிற்சி அளிக்கிறது மற்றும் படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை பலப்படுத்துகிறது. வெற்றிகரமான தழுவலுக்கு இவை அனைத்தும் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி பள்ளியில் அவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
இதற்கிடையில், நான் விடைபெறுகிறேன், ஆனால் உங்கள் நண்பர்களுடன் தகவலைப் பகிர வேண்டும் என்பதை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன், அதாவது இணைப்புகள் அல்ல! புதிய பொருட்களுக்கு குழுசேரவும் அறிவுறுத்தப்படுகிறது!
வாழ்த்துகள், டாட்டியானா சுகிக்! நாளை வரை!
முன்பள்ளி குழுவில் பயன்படுத்தப்படும் கற்பித்தல் முறைகள் நோக்கமாக உள்ளன குழந்தைகளின் சுதந்திரம் மற்றும் செயல்பாட்டை வளர்ப்பதற்கு . பாடத்தைத் தொடங்கும் போது, குழந்தைகளுக்குக் காட்டப்படுவதைப் பார்ப்பதற்கும், சொல்வதைக் கேட்பதற்கும் மட்டுமின்றி, தாங்கள் பார்ப்பதையும் கேட்பதையும் அறிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகள் தயாராக இருக்க வேண்டும். ஆசிரியர் விளக்குவதை விட அடிக்கடி கேள்விகளைக் கேட்கிறார். குழந்தைகள் கேட்கப்படுவது மட்டுமல்லாமல், காட்சிப் பொருளைப் பயன்படுத்தி விளக்கவும் அழைக்கப்படுகிறார்கள். குழந்தைகள் பதிலளிக்கவும் விளக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். செயல்பாட்டின் வழியை விளக்கி விளக்குவதற்கு அனைவருக்கும் முன் வரைய வேண்டியதன் அவசியம் வேகமாக செயல்பட கற்றுக்கொடுக்கிறது.
பொருட்களின் படம்
புதிய முறையில் ஏற்பாடு செய்கிறது ஆசிரியர் இயற்கை பகுப்பாய்வு , குழந்தைகளின் கவனம் செலுத்தப்படுவதால் தனிப்பட்ட பண்புகள் . அம்சங்களின் பரிமாற்றத்திற்கு படத்தை இயக்கும் போது மீண்டும் மீண்டும் உணர வேண்டும். குழந்தைகள் உடனடியாக முடிக்கப்படாத உருவத்திலிருந்து தங்களைத் தாங்களே கிழிக்க முடியாது, மீண்டும் இயற்கையைப் பார்க்கவும், பின்னர் அடுத்த படத்திற்குத் திரும்பவும் முடியாது. அதனால்தான் ஒரு பொருளின் படம், அதை பகுப்பாய்வு செய்த பிறகு, போதுமான அளவு உருவாக்கப்பட வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் நினைவகத்திலிருந்து படத்தைச் செய்ய முடியும், சில சந்தர்ப்பங்களில் மட்டுமே அதைப் பார்க்கிறார்கள்.
வரைவதற்கு மாதிரிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ஆசிரியர் கவனம் செலுத்துகிறார் படம் கிடைப்பதில் மட்டுமல்ல , ஆனால் அன்று படத்தின் கலைத்திறன் . உதாரணமாக, குழந்தைகளுக்கு வாழ்க்கையிலிருந்து வரைய ஒரு பொம்மை வழங்கப்படுகிறது - விசித்திரக் குதிரை சிவ்கா-புர்கா: கழுத்தின் செங்குத்தான வளைவு, தலையின் மென்மையான கோடு. அந்த பொம்மை மறக்க முடியாத வகையில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் ஒரு எளிய பென்சிலால் குதிரையை வரைந்து, அதன் நிழற்படத்தின் அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். வடிவம் பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்படவில்லை - இது ஒரு மென்மையான தொடர்ச்சியான கோடாக சித்தரிக்கப்படுகிறது. இதிலிருந்து, வரைதல் அழகு மற்றும் வெளிப்பாட்டைப் பெறுகிறது.
மற்றொரு வழக்கில், ஆசிரியர் முற்றிலும் மாறுபட்ட தீர்க்கமான படத்தை கொடுக்கிறார் வேடிக்கையான கோமாளி. இது ஒரு பிரகாசமான, அலங்கார பொம்மை நிறத்தில் உள்ளது, வடிவத்தில் பொதுவானது, வழக்கமானது. பொம்மை தெளிவாக பகுதிகளாக உணரப்படுகிறது: ஒரு வட்டமான தலை, இரண்டு கூம்புகள் வடிவில் ஒரு உடல், தளங்கள் ஒன்றாக மடிந்து, ஒரு சுற்று பிளாட் ஸ்டாண்ட். குழந்தைகள் பொம்மையை எளிதில் உணர்ந்து, சாம்பல் நிற பின்னணியில் வண்ண கோவாச்சில் தெரிவிக்கிறார்கள். வரைதல் அலங்காரமாக பிரகாசமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மாறும்.
சுற்றுச்சூழல் பொருட்களை சித்தரிக்கும் போது முக்கிய பணி மற்றும் வாழ்க்கையிலிருந்து வரையும்போது - காட்சி நினைவகத்தை வலுப்படுத்துங்கள். இது பொருளை ஆய்வு செய்தல், ஒரு சைகையை கோடிட்டுக் காட்டுதல், படத்தில் மாற்றப்படுவதை உச்சரித்தல் மற்றும் பொருளின் பிரகாசமான, உணர்ச்சிபூர்வமான பண்புகள் ஆகியவற்றால் உதவுகிறது.
ஒரு குழந்தை வரைந்து, எந்த ஒரு பகுதியையும் அல்லது விவரத்தையும் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாதபோது, அவர் அதற்கு பெயரிடுகிறார் அல்லது அதன் சொத்தை தீர்மானிக்கிறார்.
வகுப்பிற்கு வெளியே காட்சி நினைவகம் மற்றும் அவதானிப்புகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இதைச் செய்ய, ஆசிரியர் சில குணாதிசயங்களில் வேறுபடும் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, குழந்தைகளின் கவனத்தை அவர்கள் மீது செலுத்துகிறார். மீண்டும் வார்த்தை இணைக்கும் இணைப்பாக செயல்படுகிறது.
அலங்கார வரைதல்
இதில் அலங்கார வரைபடத்தின் தனித்தன்மை வயது குழு : மாதிரிகள் சேவை வேலை செய்கிறது அலங்கார கலைகள் , குழந்தைகள் பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள். முன்னணி கேள்விகள், வரையறைகள், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை முறை கூறுகளின் பெயர்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட வண்ண சேர்க்கைகளுடன் வளப்படுத்துவதன் மூலம் ஆசிரியர் பணியை எளிதாக்குகிறார்.
அலங்கார கலைப் படைப்புகள் - வரைதல் வகுப்புகளுக்கான மாதிரிகள் - ஆசிரியர் வரிசையிலும் பல்வேறு ஆபரண வடிவங்களின்படியும் சிக்கல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்: கோக்லோமா ஓவியம், டிம்கோவோ பொம்மைகளின் வடிவங்கள், செய்யப்பட்ட அலங்காரங்கள் சமகால கலைஞர்கள்துணி, மட்பாண்டங்கள், தரைவிரிப்புகள் போன்றவை.
இதனால், இது முக்கியத்துவம் பெறுகிறது கலைப் படைப்புகளுடன் முறையான மற்றும் நிலையான அறிமுகம் மற்றும் குழந்தைகள் முன் செயல்திறன் வேலை இலக்குகள் - ஒரு கம்பளம், தாவணி, வாழ்த்து அட்டை போன்றவற்றுக்கு. சில படைப்புகள் விஷயங்களின் ஓவியங்கள் போன்றவை, மற்றவை பொருட்களை தாங்களாகவே அலங்கரிக்கின்றன.
செய்வதன் மூலம் கூட்டு வரைபடங்கள் ஆசிரியர் முழு குழு மற்றும் துணைக்குழுக்களுடன் பணிபுரிகிறார். குழுவில் உள்ள வளிமண்டலம் ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்க வேண்டும், அதாவது, குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் கலந்தாலோசிக்கலாம், பேச்சுவார்த்தை நடத்தலாம், உதவலாம், எழுந்திருக்கலாம், ஆனால் பொது ஒழுங்கை தொந்தரவு செய்யாதபடி எல்லாம் அமைதியாகவும், அமைதியாகவும் இருக்கிறது.
மரணதண்டனையின் வரிசைக்கு ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார் கூட்டு கலவை. உதாரணமாக, அவர் அவர்களை "கலைஞர்கள்" என்று அழைக்கிறார், தரைவிரிப்புகளுக்கான வடிவங்களைக் கொண்டு வர. குழந்தைகள் தங்களுக்குள் ஒப்புக்கொண்டு சிறிய குழுக்களாக வேலை செய்யத் தொடங்குகிறார்கள். ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு தலைவர் இருக்கிறார். அவர் வேலை செய்யும் போது, மற்றவர்கள் எப்படி வரைகிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கிறார். அத்தகைய படைப்பு வேலைகுழந்தைகளை ஈர்க்கிறது, முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை ஊக்குவிக்கிறது.
ஆசிரியர், குழந்தைகளின் திறனைப் பயன்படுத்தி வித்தியாசமாக இசையமைக்கிறார் வண்ண திட்டம், அவர்களுக்கு வழங்குகிறது ஆக்கப்பூர்வமான பணிஎடுத்துக்காட்டாக, "உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மைக்கு கோடைகால ஆடையை வரையவும்" என்ற தலைப்பில். பணியின் சாராம்சம்: கோடைகால துணிக்கு என்ன வண்ணங்களின் கலவையைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதைப் பற்றி குழந்தை சுயாதீனமாக சிந்திக்கிறது. அவரே பின்னணியைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார் (ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து தேர்ந்தெடுத்த வண்ணப் பின்னணியில் இருந்து). துணிகளின் மிகவும் மாறுபட்ட நிழல்களைப் பெற, ஆசிரியர் சில சமயங்களில் குழந்தைகளுக்கு நிற காகிதத்தை வழங்குகிறார். கலவை மற்றும் வெண்மையாக்குவதன் மூலம், குழந்தைகள் அவர்கள் விரும்பும் வடிவத்திற்கான வண்ணத் திட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள் (மாறுபட்ட அல்லது மென்மையானது, வெளிர்).
ஆசிரியர் புத்தாண்டு, மார்ச் 8, முதலியன முன் குழந்தைகளுக்கு இதே போன்ற பணிகளை வழங்க முடியும். எனவே, ஒரு புத்தாண்டு ஆடை, ஒரு ஸ்கை சூட், குழந்தைகள் குளிர்கால மையக்கருத்துகள் அடிப்படையில் வடிவங்கள் கொண்டு வர வேண்டும் - ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், நட்சத்திரங்கள், கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், முதலியன. வடிவமைப்பிற்கான பின்னணியைத் தேர்ந்தெடுக்க ஆசிரியர் அவர்களுக்கு உதவுகிறார். இந்த வழக்கில் மிகவும் வெற்றிகரமானது பல்வேறு நிழல்கள்நீலம் மற்றும் நீலம். மூலம், கோடை காலத்தின் சிறப்பியல்பு பிரகாசமான வண்ணங்கள் (சிவப்பு, ஆரஞ்சு, மஞ்சள், கருஞ்சிவப்பு) ஒரு ஸ்கை சூட் ஒரு முறைக்கு ஏற்றது.
அலங்கார வரைதல் வகுப்புகளுக்கு சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் அவதானிப்புகளை ஆசிரியர் ஒழுங்கமைப்பது மிகவும் முக்கியம். இது அலங்கார படைப்பாற்றலை பெரிதும் வளப்படுத்தும். ஒரு பொருள், ஒரு பூ, ஒரு விலங்கு, ஒரு பறவையின் நிழற்படங்கள் ஒரு வடிவத்தின் கூறுகளாக இருக்கலாம் என்ற புரிதலுக்கு குழந்தைகளை கொண்டு வர வேண்டும். இது எதற்காக உருவாக்கப்பட்டது என்பது பற்றியது. IN அலங்கார வேலைகள்அடிக்கடி வடிவத்தின் முக்கிய உள்ளடக்கம் மலர்கள், இலைகள், பெர்ரி, கிளைகள்.
பொருள் வரைதல்.
ஓவியர்களின் ஓவியங்கள் மற்றும் ஓவியங்களைப் பார்ப்பது - ஒன்று ஒரு சதித்திட்டத்தை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான வழிகள், வரைபடத்தின் கலவையை உருவாக்குங்கள். என மதிப்பாய்வு செய்யலாம் சுயாதீன ஆய்வு, பின்னர் மீண்டும் வரைதல் பாடத்தின் ஆரம்பத்தில்; பகுப்பாய்வின் நோக்கம் வெளிப்படுத்துவதாகும் கலை ஊடகம்ஓவியங்கள். இருப்பினும், பணியின் போது, ஆசிரியர் இதை வலியுறுத்துகிறார், குழந்தைகளே உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்த வழிகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள்.
எனவே, சன்னி குளிர்கால நாளை வரைய குழந்தைகளை அழைப்பதற்கு முன், ஆசிரியர் ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது அவதானிப்புகளைச் செய்கிறார்: பனியின் பிரகாசம் மற்றும் வெண்மை (“இது சூரியனில் பிரகாசிப்பது போல் தெரிகிறது”), நீல வானத்தின் நிறத்திற்கு கவனம் செலுத்துகிறது. , வெள்ளை பனியில் எப்படி பிரகாசமான வண்ணங்கள் தோன்றும். சறுக்கு வீரர்களின் உருவங்கள் புள்ளிகளில் தனித்து நிற்கின்றன. இங்கே கவனம் செலுத்துவது பொருத்தமானது: முன்புறத்தில் பனிச்சறுக்கு வீரர் தொலைவில் பனிச்சறுக்கு செய்பவர்களை விட மிகப் பெரியதாகத் தெரிகிறது. நடைப்பயணத்திற்குப் பிறகு, இந்த தலைப்பில் இனப்பெருக்கம் மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பார்க்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.
படங்களைப் பார்ப்பது கல்வி மதிப்பையும் கொண்டுள்ளது, ஏனெனில் குழந்தைகள் முன்பு தெரியாத பொருட்களைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளை விளக்குகிறார்கள்.
குழந்தைகளுக்குக் காட்டுவது நல்லது விளக்கப்பட்ட புத்தகங்கள் வெவ்வேறு கலைஞர்களால் . எனவே, "மூன்று கரடிகள்" புத்தகத்திற்கான யு.வாஸ்நெட்சோவின் விளக்கப்படங்கள் கரடிகள் வாழும் ஒரு அற்புதமான உட்புறத்தை உருவாக்குகின்றன: வித்தியாசமான வடிவம்தளபாடங்கள், வீட்டுப் பாத்திரங்கள் (கப், கரண்டி). ஒவ்வொரு விசித்திரக் கதாபாத்திரம் E. Rachev அவரது பாத்திரத்தை கொடுக்கிறது: ஒரு தந்திரமான, நயவஞ்சகமான நரி; அதன் எதிர் கரடி - ஒரு எளிய எண்ணம், கனிவான கட்டி.
கலைஞரின் படைப்புகளைப் பற்றி அறிந்த பிறகு, குழந்தைகள் பொதுவாக "கீஸ்-ஸ்வான்ஸ்", "இவான் தி சரேவிச் மற்றும்" விசித்திரக் கதைகளை ஆர்வத்துடன் விளக்குகிறார்கள். சாம்பல் ஓநாய்", "தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக்ட் ஹார்ஸ்", போன்றவை.
சதி வரைதல் ஆசிரியர், சுற்றுச்சூழலின் அவதானிப்புகளைப் பயன்படுத்தி , பின்வரும் தலைப்புகளை வழங்குகிறது: "எங்கள் சொந்த ஊர்", "எனது தெரு", "நான் வசிக்கும் வீடு", முதலியன. முக்கிய பணி குழந்தைகளின் கவனத்தை வெவ்வேறு அளவிலான வீடுகள் மற்றும் அவற்றின் கட்டடக்கலை தோற்றத்திற்கு ஈர்க்க வேண்டும். குழந்தைகளை சித்தரிக்கும் போது தெரிவிக்க வேண்டும் பண்புகள்கட்டிடங்கள் , இது எளிதில் அடையாளம் காணக்கூடியது (உதாரணமாக, உயரமான கட்டிடங்கள்). குழந்தைகள், ஒரு தெருவை வரையும்போது, தெரிவிப்பது நல்லது ஆண்டின் நேரம், வானிலை அம்சங்கள் (மேகமூட்டமான, மழை நாள் அல்லது பிரகாசமான, வெயில் நாள்).
தொழில்நுட்ப திறன்கள்.
4 ஆண்டுகளில் மழலையர் பள்ளியில் தங்க தொழில்நுட்ப திறன்கள் உறுதியாகப் பெறப்படுகின்றன . இருப்பினும், குழந்தைகள் அவற்றை இழக்காமல் இருக்க அல்லது பென்சிலை தவறாகப் பிடிக்கும் பழக்கத்தைப் பெறக்கூடாது (இறுதியில், வலிப்புத்தாக்கத்துடன் கையை அழுத்துவது), ஆசிரியர் பென்சில் மற்றும் தூரிகையைப் பயன்படுத்தும் நுட்பத்தில் தொடர்ந்து கவனம் செலுத்துகிறது. செயல்களின் ஆர்ப்பாட்டம் மிகவும் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது, எனவே நிரல் கிட்டத்தட்ட புதிய நுட்பங்களுடன் அறிமுகம் செய்யவில்லை.
வாட்டர்கலருடன் பணிபுரியும் நுட்பங்கள் சுத்திகரிக்கப்பட்டு செறிவூட்டப்படுகின்றன . அதனால்தான் குழந்தைகள் காட்டப்பட்ட நுட்பத்தை மாஸ்டர் செய்ய அல்லது ஏற்கனவே தெரிந்ததை மேம்படுத்த பயிற்சிகளை செய்கிறார்கள்.
வேலைகளைப் பற்றி விவாதிக்கும் போது - வகுப்பிற்கு முன் அல்லது பின், ஆர்ப்பாட்டங்களின் போது, - குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் தொழில்நுட்ப குணங்களை மதிப்பிடுங்கள் . வரைதல் செயல்பாட்டில் குழந்தைகள் புதிய அறிவையும் புதிய விதிகளையும் பயிற்சி செய்கிறார்கள்; ஆசிரியர் அவர்களின் செயல்பாடுகளை வார்த்தைகளால் மட்டுமே இயக்குகிறார் மற்றும் அவர்களின் அறிவைக் கட்டுப்படுத்துகிறார். குழந்தைகள் செயல் சுதந்திரம், நம்பிக்கை மற்றும் வேகம் பெறுகிறார்கள்.
ஆசிரியர் முடிந்தவரை குழந்தைகளுக்கு கொடுப்பார் அதிக சுதந்திரம் , அதே நேரத்தில் அது அவர்களுக்குள் உருவாகிறது பார்த்ததை உணரும் திறன், செயல்படுவது, உருவாக்குவது . அவர் உதவ தயாராக இருக்கிறார், ஆனால் தேவைப்படும்போது உதவுகிறார்.
பள்ளிக்குத் தயாராவதற்கு, குழந்தைகள் சுயாதீனமாக வாங்கிய அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும், சாதிக்க வேண்டும் சிறந்த தரம்வேலைகளைச் செய்து முடிப்பது, சிரமங்களைச் சமாளிப்பது. மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் பெறும் அறிவு மற்றும் திறன்கள், பள்ளியில் வரைதல் மற்றும் கைமுறை வேலைகளை முடிக்க, மாஸ்டர் எழுதுதல், மேசைகள், சுவர் செய்தித்தாள்கள் போன்றவற்றிற்கான கிராஃபிக் மற்றும் அப்ளிக் வேலைகளை அதிக சிரமமின்றி செய்ய அனுமதிக்கும்.
