நடுத்தர குழுவில் கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் வரைதல். மழலையர் பள்ளியில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பம்
வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்: வண்ண அமைப்பு, நிறம்.
பொருட்கள்:கடினமான தூரிகை, குவாச்சே, எந்த நிறம் மற்றும் வடிவத்தின் காகிதம் அல்லது உரோமம் அல்லது முட்கள் நிறைந்த விலங்கின் செதுக்கப்பட்ட நிழல். ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை தூரிகையை குவாஷுக்குள் இறக்கி, காகிதத்தில் தாக்கி, செங்குத்தாகப் பிடித்துக் கொள்கிறது. வேலை செய்யும் போது, தூரிகை தண்ணீரில் விழாது. இதனால், முழு தாள், விளிம்பு அல்லது வார்ப்புரு நிரப்பப்படுகிறது. இது ஒரு பஞ்சுபோன்ற அல்லது முட்கள் நிறைந்த மேற்பரப்பின் அமைப்பைப் பின்பற்றுகிறது.
விரல் ஓவியம்.
வெளிப்பாடு என்றால்:புள்ளி, புள்ளி, குறுகிய கோடு, நிறம்.
பொருட்கள்:கோவாச் கிண்ணங்கள், எந்த நிறத்தின் தடிமனான காகிதம், சிறிய தாள்கள், நாப்கின்கள்.
குழந்தை தனது விரலை கோவாச்சில் வைத்து, புள்ளிகள், புள்ளிகளை காகிதத்தில் வைக்கிறது. ஒவ்வொரு விரலும் வெவ்வேறு வண்ணப்பூச்சுடன் நிரப்பப்பட்டுள்ளன. வேலைக்குப் பிறகு, விரல்கள் ஒரு துடைக்கும் துணியால் துடைக்கப்படுகின்றன, பின்னர் கோவாச் எளிதில் கழுவப்படுகிறது.
பனை வரைதல்.
வெளிப்பாடு என்றால்:புள்ளி, நிறம், அருமையான நிழல்.
பொருட்கள்:கௌச்சே கொண்ட பரந்த தட்டுகள், ஒரு தூரிகை, எந்த நிறத்தின் தடிமனான காகிதம், பெரிய வடிவ தாள்கள், நாப்கின்கள்.
படம் கையகப்படுத்தும் முறை:குழந்தை தனது கையை (முழு தூரிகையையும்) கோவாச்சில் நனைக்கிறது அல்லது தூரிகையால் (5 வயதிலிருந்து) வண்ணம் தீட்டுகிறது மற்றும் காகிதத்தில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்குகிறது. அவர்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வரையப்பட்ட வலது மற்றும் இடது கைகளால் வரைகிறார்கள். வேலைக்குப் பிறகு, கைகள் ஒரு துடைக்கும் துணியால் துடைக்கப்படுகின்றன, பின்னர் கோவாச் எளிதில் கழுவப்படுகிறது.
மூன்று ஜோடி கைகளில் ஒரு ரகசியத்துடன் வரைதல்.
ஒரு செவ்வக தாள் எடுக்கப்பட்டது, 3 பென்சில்கள். பெரியவர்கள் மற்றும் ஒரு குழந்தை விநியோகிக்கப்படுகிறது: யார் முதலில் வரைவார்கள், யார் இரண்டாவது, யார் மூன்றாவது. முதலாவதாக வரையத் தொடங்கி, பின்னர் தனது வரைபடத்தை மூடிவிட்டு, துண்டுப் பிரசுரத்தை மேலே வளைத்து, சிறிது சிறிதாக, சிறிது பகுதியை விட்டு, தொடர (உதாரணமாக, கழுத்து). இரண்டாவது, கழுத்தைத் தவிர வேறு எதையும் பார்க்கவில்லை, இயற்கையாகவே உடற்பகுதியைத் தொடர்கிறது, கால்களின் ஒரு பகுதியை மட்டுமே தெரியும். மூன்றாவது முடிவடைகிறது. பின்னர் முழு தாள் திறக்கப்பட்டது - மற்றும் கிட்டத்தட்ட எப்போதும் வேடிக்கையாக மாறிவிடும்: விகிதாச்சாரங்கள், வண்ண திட்டங்கள் பொருந்தாதது.
நீங்களே வரைதல் அல்லது உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மைகளின் இயல்பிலிருந்து வரைதல்.
இயற்கையில் இருந்து வரைதல் கவனிப்பு, இனி உருவாக்க திறன், ஆனால் விதிகளின் படி சித்தரிக்க, அதாவது. விகிதாச்சாரங்கள், வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களில் அசல் போல் இருக்கும்படி வரையவும். கண்ணாடியில் பார்த்து முதலில் உங்களை வரையுமாறு பரிந்துரைக்கவும். மற்றும் நிச்சயமாக பல முறை, கண்ணாடியில் பார்த்து. இன்னும் சிறப்பாக, பெரியவர்கள் உங்களை எப்படி வரைவார்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள். பின்னர் குழந்தை தனக்கென ஒரு பொருளை தேர்வு செய்யட்டும்.அது பிடித்த பொம்மை, கரடி அல்லது காராக இருக்கலாம். பாடத்தின் பகுதிகளை ஒப்பிடுவதன் மூலம் கவனிக்க கற்றுக்கொள்வது முக்கியம். ஒரு குழந்தை இயற்கையிலிருந்து விலகிச் சென்றால், தனக்கு சொந்தமான ஒன்றை அறிமுகப்படுத்தினால், அதன் விளைவாக முற்றிலும் மாறுபட்ட பொருள் அல்லது பொம்மை தோன்றும், வருத்தப்பட வேண்டாம். உங்கள் குழந்தையைப் புகழ்ந்து பேசுங்கள்: “நீங்கள் இன்று வரைந்தீர்கள் புதிய கார்!" ஆனால் அத்தகைய வரைபடத்தின் முடிவில், "வரையப்பட்ட கார் இதிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?" என்று கேட்பது முக்கியம்.
காகித உருட்டல்.
வெளிப்படுத்தும் பொருள்: அமைப்பு, தொகுதி. பொருட்கள்: நாப்கின்கள் அல்லது வண்ண இரட்டை பக்க காகிதம், PVA பசை ஒரு சாஸரில் ஊற்றப்படுகிறது, தடிமனான காகிதம் அல்லது அடித்தளத்திற்கான வண்ண அட்டை. ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை தனது கைகளில் காகிதத்தை மென்மையாக மாறும் வரை நசுக்குகிறது. பின்னர் அவர் அதிலிருந்து ஒரு பந்தை உருட்டுகிறார். அதன் அளவுகள் வேறுபட்டிருக்கலாம்: சிறிய (பெர்ரி) முதல் பெரிய (மேகம், ஒரு பனிமனிதனுக்கு கட்டி). அதன் பிறகு, காகித பந்து பசைக்குள் குறைக்கப்பட்டு அடித்தளத்தில் ஒட்டப்படுகிறது.
"நான் என் அம்மாவை வரைகிறேன்" ...
வாழ்க்கையில் இருந்து வரைவது அல்லது நினைவகத்திலிருந்து வரைவது நல்லது (குடும்ப உறுப்பினர்கள், உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்கள் அத்தகைய படத்திற்கான பொருள்களாக மாறலாம்). துணைப் பொருளாக, புகைப்படங்கள் அல்லது உரையாடல்கள் இருக்கலாம் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் தோற்றம்காணாமல் போன உறவினர்கள்...
சுருக்கப்பட்ட காகித அச்சு.
வெளிப்பாடு என்றால்:புள்ளி, அமைப்பு, நிறம்.
பொருட்கள்:ஒரு தட்டு அல்லது ஒரு பிளாஸ்டிக் பெட்டி, அதில் மெல்லிய நுரை ரப்பரால் செய்யப்பட்ட ஸ்டாம்ப் பேட், எந்த நிறம் மற்றும் அளவு தடிமனான காகிதம், நொறுக்கப்பட்ட காகிதம் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.
படம் கையகப்படுத்தும் முறை:குழந்தை கசங்கிய காகிதத்தை மை திண்டுக்கு எதிராக அழுத்தி காகிதத்தில் ஒரு தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. வேறு நிறத்தைப் பெற, சாஸர் மற்றும் நொறுக்கப்பட்ட காகிதம் இரண்டும் மாறும்.
மெழுகு க்ரேயன்கள் + வாட்டர்கலர்.
வெளிப்பாடு என்றால்:நிறம், கோடு, புள்ளி, அமைப்பு. பொருட்கள்: மெழுகு கிரேயன்கள், அடர்த்தியான வெள்ளை காகிதம், வாட்டர்கலர், தூரிகைகள். ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை வெள்ளைத் தாளில் மெழுகு க்ரேயன்களால் வரைகிறது. பின்னர் அவர் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வண்ணங்களில் வாட்டர்கலர் மூலம் தாளை வரைகிறார். சுண்ணாம்பு வரைதல் வர்ணம் பூசப்படாமல் உள்ளது.
மெழுகுவர்த்தி + வாட்டர்கலர்.
வெளிப்பாடு என்றால்:நிறம், கோடு, புள்ளி, அமைப்பு.
பொருட்கள்:மெழுகுவர்த்தி, தடிமனான காகிதம், வாட்டர்கலர், தூரிகைகள்.
படம் கையகப்படுத்தும் முறை:குழந்தை காகிதத்தில் மெழுகுவர்த்தியுடன் வரைகிறது. பின்னர் அவர் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வண்ணங்களில் வாட்டர்கலர் மூலம் தாளை வரைகிறார். மெழுகுவர்த்தி முறை வெண்மையாகவே இருக்கும்.
புள்ளியிடப்பட்ட முறை.
குழந்தைகள் பாரம்பரியமற்ற எதையும் விரும்புகிறார்கள். புள்ளிகளுடன் வரைதல் என்பது அசாதாரணமான, இந்த விஷயத்தில், நுட்பங்களைக் குறிக்கிறது. செயல்படுத்த, நீங்கள் உணர்ந்த-முனை பேனா, ஒரு பென்சில் எடுத்து, அதை ஒரு வெள்ளை தாளில் செங்குத்தாக வைத்து வரைய ஆரம்பிக்கலாம். ஆனால் இங்கே எது சிறப்பாக செயல்படுகிறது பிட்மேப்கள்வர்ணங்கள். இது எப்படி செய்யப்படுகிறது என்பது இங்கே. ஒரு தீப்பெட்டி, கந்தகத்தால் சுத்தம் செய்யப்பட்டு, ஒரு சிறிய பருத்தி கம்பளியால் இறுக்கமாக மூடப்பட்டு, தடித்த வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கப்படுகிறது. பின்னர் புள்ளிகளை வரைவதற்கான கொள்கை ஒன்றே. முக்கிய விஷயம் உடனடியாக குழந்தைக்கு ஆர்வம் காட்ட வேண்டும்.
தெளிப்பு.
வெளிப்பாடு என்றால்:புள்ளி, விலைப்பட்டியல்.
பொருட்கள்:காகிதம், குவாச்சே, கடினமான தூரிகை, தடிமனான அட்டை அல்லது பிளாஸ்டிக் துண்டு (5x5 செ.மீ.). ஒரு படத்தை எவ்வாறு பெறுவது: குழந்தை ஒரு தூரிகையில் வண்ணப்பூச்சுகளை எடுத்து, காகிதத்தின் மேலே வைத்திருக்கும் அட்டைப் பெட்டியில் தூரிகையைத் தாக்குகிறது. பின்னர் அவர் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வண்ணங்களில் வாட்டர்கலர் மூலம் தாளை வரைகிறார். காகிதத்தில் பெயிண்ட் தெறிக்கிறது.
இலை அச்சுகள்.
வெளிப்பாடு என்றால்:அமைப்பு, நிறம்.
பொருட்கள்:காகிதம், கோவாச், வெவ்வேறு மரங்களின் இலைகள் (முன்னுரிமை விழுந்தது), தூரிகைகள்.
படம் கையகப்படுத்தும் முறை:குழந்தை வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகளால் ஒரு மரத் துண்டை மூடுகிறது, பின்னர் அதை வர்ணம் பூசப்பட்ட பக்கத்துடன் காகிதத்தில் வைத்து அச்சிடுகிறது. ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு புதிய இலை எடுக்கப்படுகிறது. இலைகளின் இலைக்காம்புகளை ஒரு தூரிகை மூலம் வரையலாம்.
நுரை வரைபடங்கள்.
சில காரணங்களால், நாம் அனைவரும் வண்ணப்பூச்சுகளால் வண்ணம் தீட்டினால், நாம் ஒரு தூரிகையைப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று நினைக்கிறோம். நுரை ரப்பர் மீட்புக்கு வரலாம். நீங்கள் அதிலிருந்து பலவிதமான சிறிய வடிவியல் உருவங்களை உருவாக்கலாம், பின்னர் அவற்றை ஒரு குச்சி அல்லது பென்சிலில் (கூர்மைப்படுத்தப்படவில்லை) மெல்லிய கம்பி மூலம் இணைக்கலாம். கருவி தயாராக உள்ளது. இப்போது நீங்கள் அதை வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, சிவப்பு முக்கோணங்கள், மஞ்சள் வட்டங்கள், பச்சை சதுரங்கள் (அனைத்து நுரை ரப்பர், பருத்தி கம்பளி போலல்லாமல், நன்கு கழுவி) வரைவதற்கு முத்திரை முறையைப் பயன்படுத்தலாம். முதலில், குழந்தைகள் தோராயமாக வடிவியல் வடிவங்களை வரைவார்கள். பின்னர் அவர்களிடமிருந்து எளிமையான ஆபரணங்களை உருவாக்க முன்வரவும் - முதலில் ஒரு வகை உருவத்திலிருந்து, பின்னர் இரண்டு, மூன்று.
மர்மமான ஓவியங்கள்.
மர்மமான வரைபடங்களை பின்வருமாறு பெறலாம். சுமார் 20x20 செமீ அளவுள்ள ஒரு அட்டை எடுக்கப்பட்டது, அது பாதியாக மடிகிறது. பின்னர் சுமார் 30 செ.மீ நீளமுள்ள ஒரு அரை கம்பளி அல்லது கம்பளி நூல் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, அதன் முனை 8-10 செ.மீ வரை தடிமனான வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கப்பட்டு அட்டைப் பெட்டியின் உள்ளே இறுக்கப்படுகிறது. நீங்கள் இந்த நூலை அட்டைப் பெட்டியின் உள்ளே நகர்த்த வேண்டும், பின்னர் அதை வெளியே எடுத்து அட்டையைத் திறக்க வேண்டும். இது ஒரு குழப்பமான படத்தை மாற்றுகிறது, இது குழந்தைகளுடன் பெரியவர்களால் பரிசோதிக்கப்பட்டு, கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டு முடிக்கப்படுகிறது. இதன் விளைவாக வரும் படங்களுக்கு பெயர்களை வழங்குவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இந்த சிக்கலான மன மற்றும் பேச்சு வேலை, காட்சி வேலை இணைந்து, பங்களிக்கும் அறிவுசார் வளர்ச்சிகுழந்தைகள் பாலர் வயது.
கிரேயன்கள் மூலம் வரைதல்.
பாலர் பாடசாலைகள் பல்வேறு வகைகளை விரும்புகின்றன. இந்த வாய்ப்புகள் எங்களுக்கு சாதாரண கிரேயன்கள், சங்குயின், நிலக்கரி ஆகியவற்றை வழங்குகின்றன. மென்மையான நிலக்கீல், பீங்கான், பீங்கான் ஓடுகள், கற்கள் - இது சுண்ணாம்பு மற்றும் நிலக்கரி நன்கு பொருந்தக்கூடிய அடிப்படையாகும். எனவே, நிலக்கீல் அடுக்குகளின் திறன் கொண்ட படத்தை அகற்றுகிறது. அவர்கள் (மழை இல்லை என்றால்) அடுத்த நாள் உருவாக்க முடியும். பின்னர் சதித்திட்டங்களுக்கு ஏற்ப கதைகளை உருவாக்குங்கள். மற்றும் பீங்கான் ஓடுகளில், வடிவங்கள், கிரேயன்கள் அல்லது கரி கொண்ட சிறிய பொருள்களை சித்தரிக்க பரிந்துரைக்கிறோம். பெரிய கற்கள்ஒரு விலங்கின் தலையின் உருவத்தின் கீழ் அல்லது ஒரு ஸ்டம்பின் கீழ் அவற்றை அலங்கரிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள்.
தொடர்ச்சியான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்கலை - அழகியல் வளர்ச்சிநடுத்தர குழுவரைதல் (கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்து)"முள்ளம்பன்றி"
பணிகள்:
குத்து முறையைப் பயன்படுத்தி விலங்குகளை வரைய பயிற்சி.
வெளிப்படையான படத்தை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு.
காட்சி திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள தொடரவும்.
ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்:
அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: விலங்குகள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்.
சமூக ரீதியாக - தொடர்பு வளர்ச்சி: விடாமுயற்சி, விடாமுயற்சி, இயற்கையின் மீதான அன்பு ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்: - ஒரு பொம்மை - முள்ளம்பன்றி ஒரு தாவணியை அணிந்துள்ளது, முள்ளம்பன்றி படம்.
உடன் வெள்ளை காகித தாள் விளிம்பு வரைதல்முள்ளம்பன்றி; கோவாச் பழுப்பு, பச்சை; தூரிகைகள்; குறிப்பான்கள்
இரண்டு மாதிரிகள்: ஒன்றில் முள்ளம்பன்றியின் விளிம்பு, மற்றொன்று- முள்ளம்பன்றி, குத்து முறை மூலம் வரையப்பட்டது.
பக்கவாதம்:
1 பகுதி
கல்வியாளர்: நீங்கள் கேளுங்கள் தோழர்களே
நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் தருகிறேன்:
நல்ல குணம், வியாபாரம்
அனைத்தும் ஊசிகளால் மூடப்பட்டிருக்கும்.
வேகமான கால்களின் சத்தம் கேட்கிறது.
இது எங்கள் நண்பர்.
குழந்தைகள்: முள்ளம்பன்றி.
நண்பர்களே, இன்று நான் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்று ஒரு முள்ளம்பன்றியைச் சந்தித்தேன். அவர் மிகவும் குளிராக இருந்தார். என்னுடன் எடுத்துச் சென்றேன்.(ஒரு முள்ளம்பன்றியை வெளியே எடுக்கிறது).
முள்ளம்பன்றி - வணக்கம் நண்பர்களே! நீங்கள் பூனைக்குட்டிகளா?
குழந்தைகள்: - இல்லை.
முள்ளம்பன்றி நீங்கள் பன்னி தோழர்களே?
குழந்தைகள்: இல்லை.
முள்ளம்பன்றி - நீங்கள் யார்?
குழந்தைகள் : - நாங்கள் சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள்.
முள்ளம்பன்றி - நான் ஒரு முள்ளம்பன்றி. அங்குதான் சந்தித்தோம்.
பராமரிப்பாளர் : நண்பர்களே, இது ஆண்டின் எந்த நேரம்?
குழந்தைகள்: குளிர்காலம்.
பராமரிப்பாளர் : குளிர்காலத்தில் முள்ளம்பன்றி என்ன செய்யும்?
குழந்தைகள்: தூங்குகிறார்கள்.
பராமரிப்பாளர் : மற்றும் எங்கள் முள்ளம்பன்றி தூங்கவில்லை. அவரிடம் கேட்போம்: "நீங்கள் ஏன் தூங்கவில்லை, முள்ளம்பன்றி?"
முள்ளம்பன்றி :- ஓ, தோழர்களே! நான் ஒரு பெரிய காட்டு கிராமத்தில் தனியாக வசிக்கிறேன், எனக்கு சலிப்பாக இருக்கிறது, அதனால் என்னால் தூங்க முடியாது. ஒருவேளை நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று என்னிடம் சொல்ல முடியுமா?
பராமரிப்பாளர் : நண்பர்களே, முள்ளம்பன்றிக்கு நாம் எப்படி உதவலாம்? அவருக்கு நிறைய நண்பர்கள் இருக்க நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?
குழந்தைகள்: வரையவும்.
பராமரிப்பாளர் : சரியாக, நன்றாக முடிந்தது! நாங்கள் அவருக்காக நண்பர்களை வரைவோம்.
பராமரிப்பாளர் : நண்பர்களே, ஒரு முள்ளம்பன்றி எப்படி இருக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.
(ஆசிரியர் ஒரு முள்ளம்பன்றியின் படத்தைக் காட்டுகிறார்). முள்ளம்பன்றியின் முகவாய் சிறியது, நீளமான மூக்குடன், அனைத்தும் குறுகிய சாம்பல் முடிகளால் மூடப்பட்டிருக்கும். கருப்பு, மணிகள் போன்ற, கண்கள் கவனத்துடன் மற்றும் அறிவார்ந்த தெரிகிறது, ஆனால் முள்ளம்பன்றி மோசமாக பார்க்கிறது, ஆனால் அவர் ஒரு அற்புதமான வாசனை உள்ளது! அவரது பாதங்கள் சிறிய நகங்களுடன் குறுகியவை. நாம் மறந்த வேறு ஏதாவது இருக்கிறதா?
குழந்தைகள்: முட்கள்.
பராமரிப்பாளர் : சரி, நிச்சயமாக, முட்கள்! அவரது முதுகில் அவர் முட்கள் நிறைந்த ஊசிகளுடன் ஒரு முள்ளம்பன்றியை அணிந்துள்ளார். ஆனால் ஊசிகள் இல்லாத ஒரு முள்ளம்பன்றி பற்றி என்ன? அவர்கள் அவரை எதிரிகளிடமிருந்து காப்பாற்றுகிறார்கள்.
கொஞ்சம் தளர்த்துவோம்..
ஃபிஸ்மினுட்கா "ஹெட்ஜ்ஹாக்"
வறண்ட காட்டுப் பாதையில்
மேல்-மேல்-மேல் - அடி அடி.
நடந்து செல்கிறது, பாதைகளில் அலைகிறது
அனைத்து ஊசிகள் சாம்பல் முள்ளம்பன்றி.
பெர்ரி, காளான்களைத் தேடுகிறேன்விரல் நுனிகள் ஒன்றாக இணைகின்றன, "பெர்ரிகளை பறிக்கவும்"
மகனுக்கும் மகளுக்கும்.
ஓநாய் ஊர்ந்து சென்றால் -
ஒரு முள்ளம்பன்றியை பந்தாக மாற்றவும்.தரையில் சுருண்டு.
(குழந்தைகள் சற்று குனிந்து நிற்கிறார்கள். முழங்கைகளில் வளைந்த கைகள் மார்புக்கு முன்னால் உள்ளன, கைகள் கீழே குறைக்கப்படுகின்றன. கால்கள் முழங்கால்களில் சற்று வளைந்து, சிறிய அடிக்கடி நடவடிக்கைகளை எடுக்கவும்).
முள்ளம்பன்றி முட்கள் ஊசிகள் -
ஓநாய் அதைப் பெறாது.
முள்ளம்பன்றி யாரையும் தொடாது
ஆனால் அவனைத் தொடாதே!
(எழுந்து பாதையில் தொடர்ந்து செல்லுங்கள்)
பராமரிப்பாளர் : நல்லது சிறுவர்களே! உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
பராமரிப்பாளர் : நண்பர்களே, இன்று நாம் ஒரு முள்ளம்பன்றியை ஒரு குத்தினால் வரைவோம். ஆனால் முதலில், உங்கள் முன்னால் இருக்கும் இலைகளைப் பாருங்கள். அவை ஒரு முள்ளம்பன்றியின் வெளிப்புறத்தை சித்தரிக்கின்றன. இடது கையால், இலையைப் பிடித்து, மற்றும் ஆள்காட்டி விரல் வலது கைஇந்த விளிம்பை ஒரு காகிதத்தில் வட்டமிடுவோம். மீண்டும், முள்ளம்பன்றியின் முதுகெலும்புகள் முதுகில் மட்டுமே வளரும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், மேலும் முகவாய் முதுகெலும்புகள் இல்லாமல் உள்ளது. இப்போது பார், ஒரு முள்ளம்பன்றியின் ஊசிகளை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை நான் உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன்(நான் தூரிகையை என் வலது கையில் பிடித்து, மூன்று விரல்களால், அதை கோவாச்சில் இறக்கி, முள்ளம்பன்றியின் உடலில் தடவுகிறேன், நாங்கள் அதை தண்ணீரில் குறைக்க மாட்டோம்). இப்போது உங்கள் கையில் தூரிகைகளை எடுத்து, அவற்றை உங்கள் வலது கையின் மூன்று விரல்களால் சரியாகப் பிடித்து, வேலை செய்யுங்கள். அத்தகைய அற்புதமான முள்ளம்பன்றி உங்களுக்கு கிடைக்கும்(ஆசிரியர் ஒரு உதாரணத்தைக் காட்டுகிறார்)
பகுதி 2
குழந்தைகள் ஓவியம் வரையத் தொடங்குகிறார்கள். ஆசிரியர் சிரமங்களில் அனைவருக்கும் உதவுகிறார்.
பராமரிப்பாளர் : நண்பர்களே, நம்மிடம் வேறு என்ன இல்லை என்று பார்ப்போம்
வரைந்ததா?
குழந்தைகள்: கண்கள், காதுகள், மூக்கு.
பராமரிப்பாளர் : சரியாக. நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் மேசையில் உணர்ந்த-முனை பேனாவை வைத்திருக்கிறீர்கள். முள்ளம்பன்றியின் கண்கள், மூக்கு மற்றும் காதுகளை எடுத்து வரையவும்.
3 பகுதி.
பராமரிப்பாளர் : நல்லது சிறுவர்களே! நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், முள்ளம்பன்றி நண்பர்களைப் போல செய்தது, நாங்கள் வரைந்தது எது?
குழந்தைகள்: ஆமாம்.
கல்வியாளர்: ஹெட்ஜ்ஹாக், நீங்கள் நண்பர்களை விரும்புகிறீர்களா?முள்ளம்பன்றி தலையை ஆட்டுகிறது.நண்பர்களே, முள்ளம்பன்றி மகிழ்ச்சியாக உள்ளது. மேலும் அவர் தனது புதிய நண்பர்களுடன் பாதுகாப்பாக தனது வன கிராமத்திற்குச் செல்லலாம். வெளியில் இன்னும் குளிர்காலமாக இருக்கும்போது, முள்ளம்பன்றி தூங்குவதற்கு நேரம் கிடைக்கும். மற்றும், ஒருவேளை, அவர் கோடையில் காட்டில் எப்படி அலைந்து திரிந்தார், புழுக்கள், வண்டுகள், எலிகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி கனவு காண்பார். அல்லது நீங்கள் அவரைப் பற்றி கனவு காணலாம்.
ஒரு படத்தை வரைவதற்கு, கலைஞருக்கு ஸ்ட்ரெச்சரில் ஒரு கேன்வாஸ் தேவை, அதே போல் வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகைகள். அவரது வேலையின் வெற்றி பெரும்பாலும் பிந்தையவற்றின் தரத்தைப் பொறுத்தது, எனவே அத்தகைய கருவிகளின் தேர்வு பொறுப்புடன் அணுகப்பட வேண்டும். ஓவியம் வரைவதற்கு சரியான தூரிகைகளைத் தேர்வுசெய்ய, நீங்கள் என்ன வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வேலை செய்ய வேண்டும் என்பதையும், உங்கள் பட்ஜெட்டின் சாத்தியக்கூறுகளையும் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
வரைவதற்கு சரியான தூரிகைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் முயற்சியில், அவை என்ன, எந்த தூரிகைகள் தயாரிக்கப்படுகின்றன மற்றும் அவை எந்த வண்ணங்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, கோவாச் அல்லது வாட்டர்கலர் மூலம் வரைவதற்கு, அவர்கள் அணில், நெடுவரிசைகள் மற்றும் செயற்கை பொருட்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். அவை அனைத்தும் அவற்றின் சொந்த தரமான பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன:
- கொலின்ஸ்கி ஓவியத்தின் அனைத்து பாணிகளுக்கும் ஏற்றது, ஆனால் அதன் விலை மிகவும் அதிகமாக உள்ளது.
- அணில் வாட்டர்கலர்களுக்கு ஏற்றது, மற்றும் அக்ரிலிக் ஓவியம் வரைவதற்கு செயற்கை.
- கோலின்ஸ்கி மற்றும் அணில் தூரிகைகளுக்கு போனி பிரஷ் ஒரு நல்ல மாற்றாகும்.
- பன்றி முடியால் செய்யப்பட்ட தூரிகை மிகவும் பொருத்தமானது எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகள்.
- மென்மையான வண்ணப்பூச்சுகளுக்கு பேட்ஜர் தூரிகை பயன்படுத்தப்படுகிறது.
- அதன் தரத்தில் சேபிள் ஒரு நெடுவரிசை மற்றும் அணில்களின் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் நீங்கள் அத்தகைய முட்கள் மூலம் எழுதலாம் முக்கிய படைப்புகள்மற்றும் சிறு உருவங்கள்.
- செயற்கை என்பது வாட்டர்கலருக்கு பொருத்தமற்ற தூரிகைகள், அவை பெரும்பாலும் அக்ரிலிக் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
எந்த தூரிகையும் ஒரு கைப்பிடி, ஒரு முடி மூட்டை மற்றும் ஒரு பீடம் ஆகியவற்றால் ஆனது. இந்த வரைதல் கருவியின் தரம் கலைஞருக்கு வேலை செய்ய வசதியாக இருக்குமா என்பதை தீர்மானிக்கிறது. இதையொட்டி, பயன்பாட்டில் அதன் ஆயுள் தூரிகையின் அனைத்து கூறுகளின் தரத்தையும் சார்ந்துள்ளது.
சரியான தூரிகை அளவுகள் மற்றும் கருவியைத் தேர்வுசெய்ய, நீங்கள் பின்வரும் புள்ளிகளில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்:
- தூரிகை தயாரிக்கப்படும் பொருள் நல்ல தரமானபயன்படுத்த வசதியானது;
- தூரிகை கைப்பிடி மென்மையாக இருக்க வேண்டும்;
- அதன் நீளம் பயனர் நட்புடன் இருக்க வேண்டும்.
தூரிகையின் அடிப்பகுதி கைப்பிடியைச் சுற்றி முடிந்தவரை இறுக்கமாகச் சுற்றி, முடி மூட்டையை அசையாமல் சரிசெய்ய வேண்டும்.கருவி உங்கள் கையில் பிடிக்க வசதியாக இருக்கும் வகையில் இது ஒரு மடிப்பு இருக்கக்கூடாது. உற்பத்தியின் மிக முக்கியமான பகுதி முடி மூட்டை ஆகும், இது பொருளில் வேறுபடுகிறது. செயற்கை வண்ணப்பூச்சு தூரிகைகள் இயற்கையான தூரிகைகளை விட தரம் குறைந்தவை. இத்தகைய வரைதல் கருவிகள் எண்களால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.
கலைஞர்களுக்கு தூரிகைகளை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது மற்றும் எந்த வகையான தூரிகைகள் வணிக ரீதியாக கிடைக்கின்றன என்பது தெரியும். அதன் மேல் சரியான தேர்வுதூரிகையின் அளவும் பாதிக்கிறது, அதே போல் நிபுணர் என்ன வண்ணப்பூச்சுகளை வரைவதற்கு திட்டமிடுகிறார் கலை படைப்பாற்றல். ஒருவர் மெல்லிய தூரிகைகளைப் பயன்படுத்துவார், மற்றொருவருக்கு வட்டமானது தேவைப்படும்.
நல்ல முடி கொண்ட ஒரு தூரிகை பின்வரும் குணங்களைக் கொண்டுள்ளது:
- அவளுடைய முடிகள் மீள்தன்மை கொண்டவை;
- ஈரமாக இருக்கும்போது, அவை அவற்றின் வடிவத்தை இழக்காது;
- வேலையின் போது வெளியே விழ வேண்டாம்;
- அவை இணைக்கப்பட்டுள்ள பசை கிளிப்பைத் தாண்டி செல்லாது.
ஒரு நல்ல தூரிகையைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு இந்த சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் அனைத்தும் கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்.
வீடியோவில்: ஓவியம் வரைவதற்கு சரியான தூரிகைகளை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது.
தூரிகைகளின் வகைகள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம்
தூரிகையின் சரியான தேர்வுக்கு, மூட்டை கூடியிருக்கும் முட்கள் மீது கவனம் செலுத்துங்கள்.வாட்டர்கலர்கள், கோவாச் அல்லது எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகளுக்கு எந்த தூரிகைகளைப் பயன்படுத்துவது சிறந்தது என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்:
- அணில் கம்பளி தூரிகைகள்.வாட்டர்கலர் ஓவியம் வரைவதற்கு ஏற்றது. மெல்லிய மற்றும் மென்மையான தூரிகைகள் வண்ணப்பூச்சின் திரவத்தை கட்டுப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கின்றன, எனவே அவை வண்ணம் தீட்ட எளிதானது சிறிய பாகங்கள்வரைதல். உயர்தர அணில் முடி தூரிகையை உருவாக்க, முட்கள் முதலில் டிக்ரீஸ் செய்யப்பட்டு, நீளத்தின் அடிப்படையில் வரிசைப்படுத்தப்பட்டு, பயன்படுத்த முடியாத முடிகள் அகற்றப்பட்டு நேராக்கப்படுகின்றன.
- நோக்கம் வாட்டர்கலர் பெயிண்ட், கலைஞர் அவற்றை வசதியாகப் பயன்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், விலையைச் சேமிக்கவும் முடியும். குழந்தைகள் வரைவதற்கு ஒரு தூரிகையைத் தேர்வு செய்ய, அவர்களின் ஓவியத் திறமைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.
- சேபிள் கம்பளி குஞ்சம்.இது மிக அதிகம் ஒரு விலையுயர்ந்த கருவிதொழில்முறை கலைஞர்களால் பயன்படுத்தப்படுகிறது. அத்தகைய தூரிகைகளின் தேர்வு மெல்லிய கோடுகளை வரைவதை சாத்தியமாக்குகிறது, அவை கோவாச் மற்றும் வாட்டர்கலர் மூலம் வண்ணம் தீட்டலாம்.
- குதிரைவண்டி கம்பளி குஞ்சங்கள்.மிகவும் மீள் மற்றும் மென்மையானது, மை வரைவதற்கு ஏற்றது. இருப்பினும், க ou ச்சே மூலம் வண்ணம் தீட்டப் போகிறவர்களுக்கு, இதுவும் ஒரு தகுதியான விருப்பமாகும். அத்தகைய முட்கள் உதவியுடன் பெயிண்ட் பக்கவாதம் விண்ணப்பிக்க எளிது.
- நைலான் தூரிகைகள்.பரிந்துரைக்கப்படுகிறது அக்ரிலிக் பெயிண்ட், உள்ளன வெவ்வேறு வடிவங்கள், இது அனைத்தும் கலைஞரின் பணியின் பிரத்தியேகங்களைப் பொறுத்தது. ஒரு கலை விநியோக கடையில் விற்பனை உதவியாளர் ஒரு தொடக்கக்காரருக்கு சரியான தேர்வு செய்ய உதவுவார்.
இயற்கை தூரிகைகள் அவற்றில் உள்ள மூட்டை விலங்குகளின் முடியால் ஆனது என்ற உண்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. இருந்து தயாரிக்கப்படும் இயற்கை பொருள், செயற்கையை விட இது மிகவும் சிறந்தது, அத்தகைய தூரிகைகள் நீண்ட காலம் நீடிக்கும்.
எண்ணெய்களுடன் வேலை செய்வதற்கு பொருத்தமான தூரிகைகள்
எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகளால் வண்ணம் தீட்டும் கலைஞர்களுக்கு, பின்வரும் தூரிகைகளை வாங்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது:
- முட்கள், சிறப்பு நெகிழ்ச்சி மற்றும் விரைவாக உறிஞ்சும் வண்ணப்பூச்சு வகைப்படுத்தப்படும்;
- நடுத்தர மென்மையான முங்கூஸ் தூரிகைகள்;
- எண்ணெய்கள் மற்றும் அக்ரிலிக் கலவைக்கு ஏற்ற பேட்ஜர் முடி தூரிகைகள்;
- செயற்கை தூரிகை நைலான், இது இயற்கையானவற்றைப் போலவே சிறந்தது.
செயற்கை பொருட்கள் மலிவானவை, எனவே அவர்கள் நிலப்பரப்பு காகிதத்தில் பள்ளியில் அத்தகைய தூரிகைகளால் வண்ணம் தீட்டுகிறார்கள்.ஒளி நைலான் முடிகள் நன்றி, குழந்தைகள் தெளிவாக முட்கள் மீது பெயிண்ட் நிழல் பார்க்க முடியும். ஒரு மெல்லிய தூரிகை மூலம் வண்ணத்திற்கு இடையிலான வரையறைகளையும் எல்லைகளையும் கோடிட்டுக் காட்டுவது வசதியானது, மேலும் தடிமனான ஒன்றை - வரைவதற்கு பெரிய பகுதிகள்வரைதல்.
எண் கருவிகள் மூலம் பெயிண்ட்
எண்கள் மூலம் தூரிகைகள் கிட்டில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, இது எண்களின் கீழ் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் ஒன்றாக விற்கப்படுகிறது. எண்கள் மூலம் வரைதல் - நவீன தோற்றம்கலை, ஒரு தொழில்முறை அல்லாத கலைஞருக்கு ஒரு பிரபலமான பிரபலத்தின் கேன்வாஸை உருவாக்க வாய்ப்பு இருக்கும்போது.
நீட்டிக்கப்பட்ட நைலான் ஃபைபரிலிருந்து தயாரிக்கப்படும், எண்ணிடப்பட்ட தூரிகைகள் இந்த வகையான கலைக்கு ஏற்றவை.
எண்களால் ஓவியம் வரைவதற்கு நல்ல தூரிகைகளைத் தேர்வுசெய்ய, அவை நோக்கம், முடியின் தரம் மற்றும் அவற்றின் வடிவம் ஆகியவற்றால் பிரிக்கப்படுகின்றன என்பதை நீங்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.இந்த தேர்வு கலைஞர் பயன்படுத்தும் பெயிண்ட்டையும் சார்ந்துள்ளது. எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் ஓவியம் வரைவதற்கு நைலான் (செயற்கை) தூரிகை சரியானது. தட்டையான தூரிகைகள் பெரும்பாலும் வடிவத்தில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் ஒவ்வொருவரும் தனித்தனியாக அளவுகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். கலைஞருக்கு அவரது கையின் நீட்சியாகத் தோன்றும் தூரிகைகள் தேவை.
தூரிகைகளின் வடிவங்கள் என்ன
கோவாச், வாட்டர்கலர்கள் மற்றும் எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகளுக்கான அனைத்து தூரிகைகளும் முட்கள் வடிவில் வேறுபடலாம்:
- சுற்று தூரிகைகள். இந்த தயாரிப்புகள் கோவாச் வண்ணப்பூச்சுடன் வரைவதற்கு ஏற்றது, இது படத்தின் சிறிய விவரங்களை வரைவதற்கு உங்களை அனுமதிக்கிறது.
- தட்டையான தூரிகைகள். அதிக மீள்தன்மை கொண்டது, எனவே அவை ஓவியங்களின் பகுதிகளில் வரைவதற்குப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன நெருக்கமானபடங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, பூமி, வானம், புல். அவற்றின் காப்ஸ்யூல் முடிவில் சுருக்கப்பட்டு, முடியின் தட்டையான ரொட்டியை உருவாக்குகிறது. கலைஞர்கள் நகர்ப்புற நிலப்பரப்புகளை வரைவதற்கு அவற்றைப் பயன்படுத்துகின்றனர். அதன் வெளிப்புறத்தில் தூரிகையின் வடிவம் பூனையின் நாக்கை ஒத்திருக்கிறது.
- புல்லாங்குழல் தூரிகைகள். அவற்றின் வடிவம் கேன்வாஸுக்கு பரந்த பக்கவாதம் பொருந்தும் அளவுக்கு அகலமானது. அவை முக்கியமாக வாட்டர்கலர்களில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, சில நேரங்களில் எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகளுடன்.
- இவை வட்டமான மற்றும் மிக நீளமான தூரிகைகள், நேர்த்தியான கோடுகளைப் பயன்படுத்துவதற்குத் தேவை. அவர்கள் தங்கள் விண்ணப்பத்தை கிராபிக்ஸில் கண்டுபிடித்துள்ளனர்.
- அவற்றின் அனைத்து குறிகாட்டிகளிலும், அவை எழுத்துருக்களை ஒத்திருக்கின்றன, குறுகிய முடியில் மட்டுமே வேறுபடுகின்றன.
- விசிறி தூரிகைகள்.அவை தட்டையான தூரிகைகளின் வகைகளில் ஒன்றாகும். விசிறி வடிவில் உருவானதால் இந்தப் பெயர் வந்தது. அவற்றின் பயன்பாடு வண்ண நீட்சி மற்றும் வரையறைகளின் மாறுபாட்டை மென்மையாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.
கலைஞரின் பணியின் இறுதி முடிவு சரியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கருவியைப் பொறுத்தது. ஆனால் ஒரு அனுபவமிக்க ஓவியருக்கு, அத்தகைய தேர்வு ஒரு பிரச்சனை அல்ல. இந்த பொருட்கள் அனைத்தையும் கலைப் பொருட்களின் சிறப்பு கடையில் வாங்குவது கடினம் அல்ல.
தொழில்முறை கலைஞர்களின் உதவிக்குறிப்புகள் (2 வீடியோக்கள்)
வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பம்கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் ஃபிர்களை வரைதல்.
5-7 வயது குழந்தைகளுக்கு ஃபிர் மரங்களை வரைவதற்கான முதன்மை வகுப்பு.
Kirillova Irina Nikolaevna, MKDOU ஆசிரியர் "மழலையர் பள்ளி எண் 4" கெமோமில் ".விளக்கம்:இந்த மாஸ்டர் வகுப்பு மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள், ஆசிரியர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் கூடுதல் கல்வி, படைப்பு மக்கள்மற்றும் அக்கறையுள்ள பெற்றோர்கள்.
நோக்கம்:உள்துறை அலங்காரம், பரிசு, ஒரு கண்காட்சிக்கான வேலை.
இலக்கு:கல்வி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான வேலைகளை உருவாக்குதல்.
பணிகள்:
கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் வரைதல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் (ஸ்ப்ரூஸ்) அம்சங்களைத் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்.
சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கை-கண் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்தவும்.
ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நுண்கலைகள்வரைதல்.
பொருள்: gouache, கடினமான தூரிகைகள், தண்ணீர், பென்சில், நாப்கின்கள்.
ஆரம்ப வேலை:படித்தல் புனைவு, கடினமான தூரிகை மூலம் குத்தும் நுட்பத்தில் வரைவதற்கு கையை தயார்படுத்துவதற்கான பயிற்சிகள்.
இந்த நுட்பத்தின் நன்மைகள்:
- எழுதுவதற்கு குழந்தையின் கையைத் தயாரிக்கும் சிறப்பு திறன்களை வளர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது;
- சுற்றியுள்ள உலகின் மிக முழுமையான கருத்துக்கு சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி முக்கியமான பொருள்களின் பல வண்ணப் படத்தை உணர உதவுகிறது;
- வரைதல் செயல்முறைக்கு உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது (குழந்தை வரைதல் தாளத்திலிருந்து அமைதியடைகிறது, அவர் தனது வேலையில் திருப்தி உணர்கிறார்);
- கற்பனை மற்றும் உணர்வின் மிகவும் பயனுள்ள வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, இதன் விளைவாக, அறிவாற்றல் திறன்கள் - குத்து முறையால் உருவாக்கப்பட்ட வரைபடங்கள் குழந்தைக்கும் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கும் அழகியல் மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியவை.
போக் முறையில் எப்படி வரைய வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுக்கும் முன், குத்து வரைதல் நுட்பத்தைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம். இந்த வழியில் வரையும்போது, கௌவாச் தடிமனாக இருக்க வேண்டும், தூரிகை கடினமாக இருக்க வேண்டும் (முன்னுரிமை இயற்கையான முட்கள் கொண்டது) மற்றும், மிக முக்கியமாக, உலர்ந்த, அதாவது, வரைவதற்கு முன் அதை தண்ணீரில் நனைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. அதிக விளைவுக்காக, தூரிகையை 2 - 3 மிமீ மூலம் ஒழுங்கமைக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. குத்தலைப் பயன்படுத்தும் போது, தூரிகை ஒரு செங்குத்து நிலையில் இருக்க வேண்டும், பின்னர் குவியல் தட்டையானது மற்றும் ஒரு பெரிய, "பஞ்சுபோன்ற" புள்ளி பெறப்படுகிறது.
க்கான குத்து வரைதல் நுட்பம் இளைய பாலர் பள்ளிகள்பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுள்ளது: குழந்தைகளின் தாளில் கல்வியாளர் முன்கூட்டியே ஒரு எளிய பென்சிலுடன் ஒரு பொருளின் வெளிப்புறத்தை வரைகிறார். குழந்தைகள் முதலில் தங்கள் விரலால் கொடுக்கப்பட்ட பொருளின் விளிம்பை ஆராய்ந்து வட்டமிட்டு, அதன் பகுதிகளுக்கு சத்தமாக பெயரிடுகிறார்கள். வரையத் தொடங்கிய பிறகு, அவர்கள் இடமிருந்து வலமாக விளிம்பு கோட்டுடன் தூரிகை மூலம் குத்த வேண்டும், குத்தலுக்கு இடையில் எந்த இடைவெளியும் இல்லை; பின்னர், தன்னிச்சையான குத்துக்களால், விளிம்பின் உள்ளே மேற்பரப்பு வர்ணம் பூசப்படுகிறது. குழந்தைகள் ஒரு மெல்லிய தூரிகையின் முடிவில் வரைபடத்தின் மீதமுள்ள தேவையான விவரங்களை வரைகிறார்கள். பழைய பாலர் வயது குழந்தைகள் சுயாதீனமாக ஒரு எளிய பென்சில் அல்லது உடனடியாக ஒரு தூரிகை மூலம் பல்வேறு சேர்க்கைகளில் வடிவியல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி பொருட்களின் வரையறைகளை வரைய வேண்டும். ஓவியம் வரைவதற்கான நுட்பமும் அதேதான். குத்துகளால் ஓவியம் வரைவதில், வரையப்பட்ட பொருள்கள் உண்மையானவற்றுக்கு நெருக்கமான வடிவத்தையும் அளவையும் பெறுகின்றன.
முன்னேற்றம்.
1. தயார் பணியிடம்மற்றும் வரைதல் பொருட்கள்.
2. ஒரு எளிய பென்சிலுடன்கூம்பு வடிவங்களை வரையவும்.
3. ஒரு கடினமான தட்டையான தூரிகையை சாய்வாக வெட்டி, ஒரு வளைந்த விளிம்பை உருவாக்கவும். அத்தகைய தூரிகை மூலம் தளிர் பாதங்களை வரைய நல்லது.
4. குத்து முறையைப் பயன்படுத்தி தளிர் பாதங்களை வரைகிறோம், கீழ் வரிசையில் இருந்து இடமிருந்து வலமாக, அல்லது நேர்மாறாக, கிரீடம் வரை.
5. வெள்ளை குவாச்சே மூலம் நாம் ஸ்ப்ரூஸின் கிளைகளில் பனியை வரைகிறோம், அதே வழியில் குத்து நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம்.
6. நாங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரங்களைச் சுற்றி பனிப்பொழிவுகளை வரைகிறோம் மற்றும் செதில்களின் வடிவத்தில் பனி விழும், நீலம் அல்லது ஊதா நிறத்துடன் சிறிது நிழலாடுகிறது.
இவை கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், முட்கள் நிறைந்த ஊசிகள்.
அன்புள்ள சக ஊழியர்களே, நீங்கள் வழங்கிய நுட்பத்தை நீங்கள் விரும்பினால் நான் மகிழ்ச்சியடைவேன் மற்றும் முடிவைப் பற்றிய உங்கள் பதிவுகளை என்னுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறேன்.
உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!
வாலண்டினா டேவிடென்கோ
பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் (கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துதல்). சுயபரிசோதனை
பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் - கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துதல்.
தலைப்பு: "பஞ்சுபோன்ற பூனைக்குட்டி"
இலக்கு:
(வட்டம், முக்கோணம், ஓவல்).
2. குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பித்தல்: குத்து முறை கடினமான அரை உலர் தூரிகை.
3. வைத்திருக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் தூரிகை;
5. வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் போது துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இரக்கத்தையும் ஹீரோவுக்கு உதவ விருப்பத்தையும் தூண்டவும்.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: கேள்விகள், குழந்தைகளின் பதில்கள், உடல் நிமிடம், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், சிக்கல் சூழ்நிலை, வாய்மொழி விளக்கங்கள் மற்றும் பணியின் பகுதி காட்சி, புதிர்களை யூகித்தல், கலை வார்த்தை , வேலை பகுப்பாய்வு.
ஆரம்ப வேலை: விளக்கப்படங்கள் மற்றும் ஓவியங்களைப் பார்ப்பது "பூனைகள்"ஒரு தொடர் "செல்லப்பிராணிகள்"பூனைகள் பற்றிய புதிர்கள் மற்றும் கவிதைகள்.
குழுவில் நுழையும் தோழர்களே, மிகவும் சோகமான கண்களுடன் ஒரு செல்லப்பிராணியைப் பார்த்தேன். புதிரை யூகித்து என்ன நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கவும் பேச்சு:
இனிமையான அழகு இல்லை!
பாதங்கள் - மென்மையான தலையணைகள்,
கவிழ்ந்த காதுகள்.
சரி, கொஞ்சம் யோசியுங்கள்.
யூகித்ததா?அது ஒரு பூனை.
இசை ஒலிக்கிறது "மியாவ் மியாவ்"
ஆசிரியர் குழுவில் ஒரு பூனையைக் காண்கிறார்.
பூனைக்கு மிகவும் சோகமான கண்கள் உள்ளன, அவளுக்கு என்ன ஆனது?
நண்பர்களே, பூனையைப் பாருங்கள் ஒரு குறிப்பு:
வணக்கம் நண்பர்களே!
நான் சிக்கலில் சிக்கினேன். காலையில் நானும் பூனைக்குட்டிகளும் பாதையில் நடந்து சென்று பார்த்தோம் கோபமான நாய். அவள் எங்களை நோக்கி விரைந்தாள், எல்லா பூனைக்குட்டிகளும் வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடின. இப்போது அவர்களை எங்கு தேடுவது என்று தெரியவில்லை. முர்கா பூனை.”) காத்திருங்கள், உறையில் வேறு ஏதாவது இருக்கிறதா?
ஆம், இது அவளுடைய பூனைக்குட்டிகளில் ஒன்றின் உருவப்படம்! அவர் எவ்வளவு பஞ்சுபோன்ற மற்றும் அழகானவர் என்று பாருங்கள்.
முர்கா கவலைப்பட வேண்டாம், நண்பர்களும் நானும் உங்கள் பூனைக்குட்டிகளைக் கண்டுபிடிக்க உதவுவோம்.
இன்று நீங்கள் ஒரு பூனை கண்காட்சியைப் பார்வையிட பரிந்துரைக்கிறேன், ஒருவேளை அங்கு பூனைகள் இருக்கலாம். (நாங்கள் கரும்பலகைக்குச் சென்று வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பூனைகளின் விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறோம்)
என்ன பூனைகள் என்று பாருங்கள். அழகு? அவை அனைத்தும் வேறுபட்டவை.
மேலும் அவை என்ன? (பஞ்சுபோன்ற, சுருள், வழுக்கை, உயரமான பாதங்கள் மற்றும் தாழ்வான, வேடிக்கையான மற்றும் சோகமான).
அவர்கள் அனைவரும் வெவ்வேறு தோழர்கள், ஆனால் அவர்களுக்கு நிறைய பொதுவானது. பூனைகளின் உருவப்படங்களை உற்றுப் பாருங்கள்.
பூனைக்கு என்ன உடல் உறுப்புகள் உள்ளன? (உடல், தலை, பாதங்கள், காதுகள், வால்)
உடல் என்ன வடிவம்? உடல் ஒரு ஓவல்.
மற்றும் தலை? அது சரி, அது ஒரு வட்டம்.
மற்றும் காதுகள்? - முக்கோணம்.
நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்கள்.
ஓ தோழர்களே, பாருங்கள், எங்களிடம் ஒரு பூனைக்குட்டியின் உருவப்படம் உள்ளது, ஆனால் அது முற்றிலும் நிறமற்றது, பிரகாசமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மாறும் வகையில் அதை வண்ணமயமாக்குவோம்.
நண்பர்களே, கவனம் செலுத்துங்கள் ஒரு தூரிகை மூலம் நாம் வண்ணம் தீட்டுவோம்.
முட்கள் நிறைந்த.
ஆம், முட்கள் நிறைந்த, கடினமான. மற்றும் உலர்ந்த தூரிகை மூலம் வரைவோம், இல்லாமல் நீர் பயன்பாடு. தூரிகைநாங்கள் உடனடியாக வண்ணப்பூச்சில் நனைவோம், துடைப்பதன் மூலம் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சியை அகற்றுவோம் ஜாடி விளிம்பில் தூரிகை, மற்றும் நாங்கள் விண்ணப்பிப்போம் அதனால் படத்தில் குத்துங்கள்முழு பாதையையும் நிரப்ப, மற்றும் தூரிகைசெங்குத்தாக வைக்கும். பிறகு எங்கள் பூனைக்குட்டி பஞ்சுபோன்ற கிடைக்கும்.
- "குத்து"நாங்கள் முதலில் பூனைக்குட்டியின் விளிம்பில் வைக்கிறோம் - தலை, உடல், வால், பாதங்கள், பின்னர் உள்ளே.
ஏன் தாஷா சொல்லு (எப்படி)தொடங்கும் பெயிண்ட்? (விரோதத்துடன்)
பின்னர் எப்படி வரைய வேண்டும், நாஸ்தியா (உள்ளே)
ஆசிரியர் பணிபுரியும் நுட்பத்தை மீண்டும் செய்ய காற்றில் கேட்கிறார் குத்து.
கரும்பலகையில் வண்ணம் தீட்டத் தொடங்குங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தையையும் விருப்பப்படி அழைக்கவும்.
(ஃபிஸ்மினுட்கா)
இங்கே சாளரம் திறந்திருக்கும். (கைகளை பக்கவாட்டில்)
பூனை வெளியே வந்தது. (மென்மையின் பிரதிபலிப்பு, அழகான நடைபூனைகள்)
பூனை நிமிர்ந்து பார்த்தது (தலையை சாய்த்து, மேலே பார்)
பூனை கீழே பார்த்தது. (கீழ் தலை, கீழே பாருங்கள்)
இதோ இடது பக்கம் திரும்பினேன் (தலையை இடது பக்கம் திருப்பவும்)
அவள் ஈக்களைப் பார்த்தாள். (தலையை வலது பக்கம் திருப்பி, பார் "நடத்தை"ஈ)
நீட்டி, சிரித்தார் (அதற்கேற்ற அசைவுகள் மற்றும் முகபாவங்கள்)
மற்றும் விளிம்பில் அமர்ந்தார். (உட்காரு)
நண்பர்களே, நாம் எப்படி முர்காவுக்கு உதவுவது? (குழந்தைகளின் பரிந்துரைகள்)
அது சரி, நாங்கள் பூனைக்குட்டிகளை வரைவோம்
பூனைக்குட்டியின் நிழல் கொண்ட தாள்கள் மேசைகளில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. செயல்படுத்த தேவையான அனைத்தையும் தயார் செய்துள்ளார் வரைதல்.
குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.
கத்யுஷா, உன்னிடம் என்ன அழகான பூனைக்குட்டி இருக்கிறது, உன் பக்கத்து வீட்டு லில்லியின் பூனைக்குட்டியைப் பாருங்கள், அழகா?
உன்னிடம் என்ன அழகான பூனைக்குட்டிகள் உள்ளன மாறியது. நண்பர்களே, பூனைக்குட்டிகளுக்கு புனைப்பெயர்களைக் கொண்டு வருமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன் (ஃப்ளஃப், முர்சிக், முஸ்யா, பார்சிக், ரைஷிக்
நண்பர்களே, எங்கள் கைகள் சோர்வாக உள்ளன, விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்வோம்.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "சுட்டி அதன் பாதங்களைக் கழுவியது".
சுட்டி தன் பாதத்தை சோப்பால் கழுவியது -
ஒவ்வொரு விரலும் வரிசையில்.
இங்கே நான் ஒரு பெரிய ஒன்றை நுரைத்தேன்,
தண்ணீரில் கழுவிய பின்.
நான் சுட்டியை மறக்கவில்லை,
அழுக்கு மற்றும் பெயிண்ட் கழுவவும்.
நடுத்தர விடாமுயற்சியுடன் நுரைத்தது:
அநேகமாக மிகவும் அழுக்கு.
பெயர் தெரியாத பேஸ்டுடன் தேய்க்கப்பட்டது -
தோல் உடனடியாக சிவப்பு நிறமாக மாறியது.
மற்றும் சிறிய விரல் விரைவாக கழுவப்பட்டது -
அவர் சோப்புக்கு மிகவும் பயந்தார்.
நல்லது! உங்களிடம் என்ன பூனைக்குட்டிகள் உள்ளன என்று பாருங்கள் கிடைத்ததுஅழகானது இப்போது உங்களால் என்ன முடியும் என்று உங்களுக்குத் தெரியும் கடினமான தூரிகை மற்றும் தண்ணீர் இல்லாமல் வண்ணம் தீட்டவும், தயாரித்தல் படத்தில் குத்து
குழந்தைகளின் வேலையின் பகுப்பாய்வு, பிரதிபலிப்பு.
நீங்கள் என்ன நல்ல தோழர்கள்!
லில்யா உங்கள் வேலையில் மிகவும் கடினமான பகுதி எது?
மிகவும் சுவாரஸ்யமானது எது?
நண்பர்களே, எங்கள் பூனை கத்துவதை நீங்கள் கேட்கிறீர்களா, அவள் பூனைக்குட்டிகளை தன் கூடைக்கு அழைக்கிறாள். அதை அவளிடம் கொண்டு வருவோம். (லில்லிக்கு நன்றி, கத்யாவுக்கு நன்றி, மார்கரிட்டாவுக்கு நன்றி, முதலியன)
முர்காவின் கண்கள் மகிழ்ச்சியுடன் ஒளிர்கின்றன, ஏனென்றால் இப்போது அவளுடைய குழந்தைகள் அவளுக்கு அடுத்தபடியாக இருக்கிறார்கள். அம்மா தனது குழந்தைகளைக் கண்டுபிடிக்க உதவியதற்கு நன்றி நண்பர்களே.
சுயபரிசோதனை
ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள்
தலைப்பில்: "பஞ்சுபோன்ற பூனைக்குட்டி"
3 முதல் 4 வயது வரையிலான நடுத்தர பாலர் வயது குழுவில்
ஆசிரியர் MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 18 "நல்லிணக்கம்"கலை. போட்கோர்னயா"
டேவிடென்கோ வாலண்டினா நிகோலேவ்னா
3 முதல் 4 வயது வரையிலான நடுத்தர பாலர் வயது குழுவில் ஒருங்கிணைந்த ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. 10 பேர் உடனிருந்தனர்.
குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் நிலை போதுமானது, உறவு சாதகமானது, குழந்தைகள் நட்பானவர்கள்.
கல்வியின் ஒருங்கிணைப்பு பிராந்தியங்கள்: "அறிவு"; "தொடர்பு"; ;"வாசிப்பு புனைவு» ; "சமூகமயமாக்கல்".
நான் வைக்கப்பட்டுள்ளேன் இலக்குகள்:
1. நிறம், பற்றி குழந்தைகளிடம் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் வடிவியல் வடிவங்கள் (வட்டம், முக்கோணம், ஓவல்).
2. குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் பெயிண்ட் வழக்கத்திற்கு மாறான வழியில் : குத்து முறை விளிம்பு + மார்க்கருடன் கடினமான அரை உலர் தூரிகை.
3. வைத்திருக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் தூரிகை;
4. குழந்தைகளில் உரையாடல் பேச்சை உருவாக்குங்கள், சொல்லகராதியை செயல்படுத்தவும்.
5. வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் போது துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இரக்கத்தையும் ஹீரோவுக்கு உதவும் விருப்பத்தையும் தூண்டவும்
ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் காலம் மற்றும் கட்டமைப்பு நீடித்தது, பயன்படுத்தப்பட்டதுமாற்று பல்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள். ஒழுங்கமைப்பதில் நான் ஆரோக்கிய சேமிப்பு அணுகுமுறையை எடுத்தேன் OOD:
GCDக்கான சுகாதாரத் தேவைகள் SanPiN தரநிலைகளுக்கு ஏற்ப இருந்தன. குழுவில், OOD க்கு முன், ஈரமான சுத்தம் மற்றும் ஒளிபரப்பு மேற்கொள்ளப்பட்டது. OOD இன் போது, அது கவனிக்கப்பட்டது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள், குழந்தைகள் ஒரு நிலையான நிலையை ஆக்கிரமிக்கவில்லை, அவர்கள் தொடர்ந்து இயக்கத்தில் இருந்தனர். காலச் செயல்பாடு இதனடிப்படையில் இருந்தது வயது குழு (15 நிமிடங்கள்).
இந்த கல்வி நடவடிக்கை மேற்கொள்ளப்பட்ட குழு அறை, தனி மண்டலங்களாகப் பிரிக்கப்பட்டது, இது சில பணிகளின் செயல்திறனில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும், ஒழுக்கத்தை அடையவும் சாத்தியமாக்கியது.
OOD என்பது குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள், மனோபாவம், தயார்நிலை நிலை ஆகியவற்றுடன் ஒத்துப்போகிறது. குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைத்தல், கற்பித்தல், அபிவிருத்தி மற்றும் கல்வி பணிகளை மேற்கொள்ள போதுமானது. செயல்பாடு முழுவதும் குழந்தைகளின் அறிவை உருவாக்குவது பொருளின் தர்க்கரீதியான விளக்கக்காட்சி, அணுகல் மற்றும் விளையாட்டு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றால் எளிதாக்கப்பட்டது. ஒரு வகை செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுவது ஒவ்வொரு குழந்தையையும் செயலில் உள்ள செயல்பாட்டில் ஈடுபடுத்துவதை சாத்தியமாக்கியது.
OOD இன் முதல் பகுதி ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் கட்டப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் விளையாட்டு பாலர் குழந்தைகளின் முக்கிய செயல்பாடு. OOD இன் உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, வயது மற்றும் உளவியல் அம்சங்கள்குழந்தைகள், அவர்களின் பேச்சு திறன்கள். இதையெல்லாம் கருத்தில் கொண்டு, கட்டமைப்பு கூட்டு நடவடிக்கைகள்நான் தொடர்ந்து செயல்படுத்தும் வகையில் ஒரு பெரியவர் மற்றும் குழந்தைகளை உருவாக்க முயற்சித்தேன் கவனம்: இது தெரிவுநிலை (விளக்கங்கள், ஒரு ஆச்சரியமான தருணம் (பூனை). செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பை உருவாக்குதல், அல்காரிதம் சார்ந்தது உளவியல் அடிப்படைகள்உருவாக்கம் திறமை: பயன்படுத்திய கேள்விகள்தற்போதுள்ள அறிவை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, அறிக்கை புதிய பொருள், தலைப்பில் குழந்தைகளின் விளக்கக்காட்சியை விரிவுபடுத்தியது, நிகழ்த்த முன்வந்தது நடைமுறை பணி. என்று குழந்தைகளிடம் கேட்டனர் ஒரு பூனைக்குட்டியை வரைவதற்கு வழக்கத்திற்கு மாறான முறையில் வரையவும் - கடினமான அரை உலர்ந்த தூரிகை மூலம் குத்துதல். போது செய்முறை வேலைப்பாடுகுழந்தைகள் பணியில் அதிக ஆர்வம் காட்டினர், குழந்தைகளின் ஆர்வம், சோர்வு காணப்படவில்லை. மாணவர்களின் பணியின் போது வாய்மொழி தொடர்பு போது, அவர் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள், குழந்தைகளின் பதில்கள் பற்றிய நேர்மறையான மதிப்பீட்டை வழங்கினார். பேச்சு செயல்பாடு, உரையாசிரியரைக் கேட்கும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறன் - இந்த திறன்கள் குழந்தைகள் பெற்றதுஒரு சாதாரண முறையில். என் குரலின் உள்ளுணர்வுடன் குழுவில் ஒரு நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்க முயற்சித்தேன். மாணவர்களின் சிரமங்கள் ஏற்பட்டால், பணியை முடிப்பதற்கான வழிமுறைகளை அவர் மீண்டும் மீண்டும் வழங்கினார், நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொண்டார். சொந்த படைகள். அறிவுறுத்தல்கள் தெளிவாகவும், புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும், அணுகக்கூடியதாகவும் இருந்தன. நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் பகுப்பாய்வில் பங்கேற்க ஒவ்வொரு குழந்தையும் செயல்படுத்தப்பட்டது.
எனது இலக்குகளை அடைய, ஐ பயன்படுத்தப்பட்டது பல்வேறு கொள்கைகள் : (தெரிவு, முறையான, அணுகல், நிலைத்தன்மை, தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, வளர்ச்சி, குரல் மற்றும் உணர்ச்சி பண்பேற்றம், உளவியல் ஆறுதல்).
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:
வாய்மொழி ( பேச்சு மாதிரி, விளக்கம், மீண்டும் மீண்டும், விளக்கம், தெளிவுபடுத்தல், கோரிக்கை);
காட்சி (விளக்கப் பொருளைக் காட்டுகிறது);
நடைமுறை ( பாரம்பரியமற்ற வரைதல் - கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துதல்);
விளையாட்டு (ஆச்சரிய தருணம்).
இவ்வாறு, OOD இன் கட்டமைப்பிற்குள் அமைக்கப்பட்ட இலக்கு மற்றும் குறிக்கோள்கள் செயல்படுத்தப்பட்டன. கல்வி நடவடிக்கைகள்கற்றலுக்கான கேமிங் ஊக்கத்தை அதிகரிக்க பங்களித்தது, படைப்பு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் ஆர்வம். பொழுதுபோக்கு வழக்கின் தீம் பலவற்றிலிருந்து பரிசீலிக்கப்பட்டது கட்சிகள்: தத்துவார்த்த, நடைமுறை மற்றும் காட்சி. குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் அளவு போதுமான அளவில் உள்ளது, அனைத்து குழந்தைகளும் செயல்பாடுகளால் மூடப்பட்டனர், முழு OOD முழுவதும் ஆர்வம் பராமரிக்கப்பட்டது. இது எளிதாக்கப்பட்டது பயன்பாடுபல்வேறு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள், நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணியை உருவாக்குகின்றன. குழந்தைகளுடன் திட்டமிடப்பட்ட அனைத்து வகையான பணிகளும் மேற்கொள்ளப்பட்டன.
