M. A. Vasilyeva, V.V இன் பொது ஆசிரியரின் கீழ் நூலகம் "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான திட்டங்கள்". கெர்போவோய், டி.எஸ். கொமரோவா.
கொமரோவா தமரா செமியோனோவ்னா- மனிதநேயத்திற்கான மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் அழகியல் கல்வித் துறையின் தலைவர். எம்.ஏ. ஷோலோகோவா, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மதிப்பிற்குரிய விஞ்ஞானி, கல்வியியல் அறிவியல் மருத்துவர், பேராசிரியர், கல்வியியல் கல்விக்கான சர்வதேச அறிவியல் அகாடமியின் முழு உறுப்பினர், சர்வதேச கல்வியியல் அகாடமியின் முழு உறுப்பினர், பாதுகாப்பு, பாதுகாப்பு மற்றும் சட்ட அமலாக்க சிக்கல்களின் அகாடமியின் முழு உறுப்பினர். பாலர் கல்வியியல், கல்வியியல் வரலாறு, அழகியல் கல்வி, மேம்பாடு ஆகியவற்றின் பல்வேறு சிக்கல்களில் ஏராளமான படைப்புகளை எழுதியவர். குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்மற்றும் கலை படைப்பாற்றல், பாலர் மற்றும் இளைய குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியில் தொடர்ச்சி பள்ளி வயது, அறிவியல் பள்ளியின் நிறுவனர் மற்றும் தலைவர். தலைமையில் டி.எஸ். கோமரோவா 90 க்கும் மேற்பட்ட வேட்பாளர்கள் மற்றும் முனைவர் பட்ட ஆய்வுக் கட்டுரைகளை ஆதரித்தார்.

முன்னுரை

வரைதல், மாடலிங் மற்றும் பயன்பாடு உள்ளிட்ட காட்சி செயல்பாடு, பாலர் குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இது குழந்தைகளை ஈர்க்கிறது, சொந்தமாக அழகான ஒன்றை உருவாக்கும் வாய்ப்பை அவர்களுக்கு மகிழ்விக்கிறது. இதற்காக, புலன்கள் மூலம் நேரடியாகப் பெற்ற குழந்தையின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தை குவித்து விரிவுபடுத்துவது அவசியம்; வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் ஆகியவற்றில் வெற்றிகரமான தேர்ச்சி. குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்குங்கள் காட்சி செயல்பாடுஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் நிலைமைகள் 2-3 ஆண்டுகளில் இருந்து பின்வருமாறு.
இந்த கையேடு M. A. Vasilyeva, V.V ஆல் திருத்தப்பட்ட "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டத்தின்" கீழ் பணிபுரியும் கல்வியாளர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது. கெர்போவோய், டி.எஸ். கோமரோவா, இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் நுண்கலைகளில் வகுப்புகளை ஒழுங்கமைத்து நடத்தினார்.
புத்தகத்தில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கான நுண்கலைகள் பற்றிய திட்டம், ஆண்டுக்கான வேலை திட்டமிடல் மற்றும் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் வகுப்புகள் பற்றிய குறிப்புகள் உள்ளன. வகுப்புகள் எடுக்கப்பட வேண்டிய வரிசையில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன. இருப்பினும், புத்தகத்தில் முன்மொழியப்பட்ட வகுப்புகளின் வரிசையை கல்வியாளர்கள் கண்மூடித்தனமாக பின்பற்ற வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. வகுப்புகளின் வரிசையை மாற்றுதல் - குழுவின் குணாதிசயங்களால் கட்டளையிடப்படலாம் (உதாரணமாக, குழந்தைகள் முதல் ஜூனியர் குழுவிலிருந்து ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் வளர்க்கப்பட்டனர்), பிராந்திய பண்புகள், ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட இரண்டு வகுப்புகளுக்கு இடையிலான இடைவெளியைக் குறைக்க வேண்டிய அவசியம். உள்ளடக்கம், முதலியன
கையேட்டில் வழங்கப்பட்ட வகுப்புகள் பின்வரும் விதிகளின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.
காட்சி செயல்பாடு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் அனைத்து கல்வி மற்றும் கல்வி வேலைகளின் ஒரு பகுதியாகும் மற்றும் அதன் அனைத்து பகுதிகளுடனும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது. குறிப்பாக முக்கியத்துவம்குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டுடன் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்யூக்கு இடையே தொடர்பு உள்ளது. பல்துறை தொடர்பு குழந்தைகளின் காட்சி செயல்பாடு மற்றும் விளையாட்டு இரண்டிலும் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது. இந்த வழக்கில், அதைப் பயன்படுத்துவது அவசியம் பல்வேறு வடிவங்கள்இணைப்புகள்: விளையாட்டுக்கான படங்கள் மற்றும் தயாரிப்புகளை உருவாக்குதல் ("பொம்மை மூலையில் ஒரு அழகான துடைக்கும்", "விலங்கு பொம்மைகளுக்கான உபசரிப்பு" போன்றவை); விளையாட்டு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்; விளையாட்டின் பயன்பாடு மற்றும் ஆச்சரியமான தருணங்கள், சூழ்நிலைகள் ("நண்பர்களுக்கு ஒரு கரடி குருட்டு", முதலியன); வரைதல், மாடலிங், கேம்களுக்கான பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல், கேம்களின் கருப்பொருள்கள் ("ஹண்டர்ஸ் அண்ட் ஹரேஸ்" ("ஸ்பேரோஸ் அண்ட் தி கேட்")" போன்றவை.
குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்கு, ஒரு அழகியல் வளரும் சூழலை உருவாக்குவது அவசியம், படிப்படியாக இந்த செயல்பாட்டில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறது, அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துகிறது, குழுவின் வசதியான, அழகான சூழ்நிலையிலிருந்து மகிழ்ச்சி, விளையாட்டு பகுதிகள்; குழுவின் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வரைபடங்கள், குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட பயன்பாடுகளின் வடிவமைப்பில் அடங்கும். வகுப்புகளின் அழகியல் வடிவமைப்பு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது; வகுப்புகளுக்கான பொருட்களின் வெற்றிகரமான தேர்வு, வசதியான மற்றும் பகுத்தறிவு வேலை வாய்ப்பு; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆசிரியர்களின் நட்பு மனப்பான்மை, பாடத்தின் உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான சூழ்நிலை; மரியாதையான அணுகுமுறைபெரியவர்கள் முதல் குழந்தைகளுக்கான வரைபடங்கள், மாடலிங், பயன்பாடுகள்.
குழந்தைகளின் எந்தவொரு திறன்களின் வளர்ச்சியின் அடிப்படையும் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் நேரடி அறிவின் அனுபவமாகும். பொருள்களின் வடிவம் மற்றும் அளவு மற்றும் அவற்றின் பாகங்கள், இரு கைகளின் (அல்லது விரல்களின்) விளிம்பில் மாற்று இயக்கங்களை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்பாட்டில் சேர்க்க, அனைத்து வகையான உணர்வையும் உருவாக்குவது அவசியம், இதனால் கை இயக்கத்தின் படம் நிலையானது மற்றும் அதன் அடிப்படையில் குழந்தை படங்களை உருவாக்க முடியும். இந்த அனுபவம் தொடர்ந்து செறிவூட்டப்பட்டு அபிவிருத்தி செய்யப்பட வேண்டும், ஏற்கனவே நன்கு அறிந்த பாடங்களைப் பற்றிய உருவக கருத்துக்களை உருவாக்குகிறது.
குழந்தைகளில் ஒரு ஆக்கபூர்வமான தீர்வின் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு, பொருட்களின் உருவங்களை உருவாக்குவதற்கு முக்கியமான இயக்கங்கள், கை அசைவுகள் ஆகியவற்றைக் கற்பிக்க வேண்டியது அவசியம். பல்வேறு வடிவங்கள், - முதலில் எளிமையானது, பின்னர் மிகவும் சிக்கலானது. இது குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் பல்வேறு பொருட்களையும் நிகழ்வுகளையும் சித்தரிக்க அனுமதிக்கும். எப்படி சிறந்த குழந்தைஇரண்டாவது இளைய குழுவில் படிவத்தை உருவாக்கும் இயக்கங்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறார், எதிர்காலத்தில் படைப்பாற்றலைக் காட்டும் எந்தவொரு பொருளின் படங்களையும் உருவாக்குவது எளிதாகவும் சுதந்திரமாகவும் இருக்கும். எந்தவொரு நோக்கமுள்ள இயக்கமும் அதைப் பற்றிய தற்போதைய யோசனைகளின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்படலாம் என்பது அறியப்படுகிறது. கையால் உருவாக்கப்பட்ட இயக்கத்தின் யோசனை காட்சி மற்றும் இயக்கவியல் (மோட்டார்-தொட்டுணரக்கூடிய) உணர்வின் செயல்பாட்டில் உருவாகிறது. வரைதல் மற்றும் மாடலிங் ஆகியவற்றில் கையை வடிவமைக்கும் இயக்கங்கள் வேறுபட்டவை: வரைபடத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த பண்புகள் விளிம்பு கோட்டால் தெரிவிக்கப்படுகின்றன, மற்றும் மாடலிங் - நிறை, தொகுதி மூலம். வரைபடத்தின் போது கை அசைவுகள் இயற்கையில் வேறுபடுகின்றன (அழுத்தம், நோக்கம், காலம்), எனவே கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு வகையான காட்சி செயல்பாடுகளையும் தனித்தனியாகக் கருதுகிறோம். அதே நேரத்தில், அனைத்து வகையான காட்சி செயல்பாடுகளும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட வேண்டும், ஏனென்றால் அவை ஒவ்வொன்றிலும் குழந்தைகள் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள், விசித்திரக் கதைகளின் படங்கள், நர்சரி ரைம்கள், புதிர்கள், பாடல்கள் போன்றவற்றை பிரதிபலிக்கின்றன. படிவத்தை உருவாக்கும் இயக்கங்களில் தேர்ச்சி பெறுவது குழந்தைகளுக்கு படைப்பாற்றல் சுதந்திரத்தை வழங்குகிறது, ஆசிரியர் தொடர்ந்து சித்தரிக்கும் வழிகளைக் காட்ட வேண்டிய அவசியத்தை நீக்குகிறது, குழந்தைகளின் அனுபவத்தை செயல்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது (“உங்கள் விரல்களால் வடிவத்தை நீங்கள் கண்டுபிடித்தது போல, நீங்கள் வரைவீர்கள்” )
வரைதல், மாடலிங் மற்றும் பயன்பாட்டில் படங்களை உருவாக்குதல், அதே போல் படைப்பாற்றல் உருவாக்கம் ஆகியவை அதே மன செயல்முறைகளின் (கருத்து, உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்கள், சிந்தனை, கற்பனை, கவனம், நினைவகம், கையேடு திறன்) வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்முறை, கல்வியாளர் அவர்களின் வளர்ச்சியின் அவசியத்தை நினைவில் வைத்திருந்தால்.
அனைத்து வகுப்புகளிலும், குழந்தைகளின் செயல்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பது அவசியம். அவர்கள் சுற்றி பார்த்த சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை, அவர்கள் விரும்பியதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்; பொருட்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; கேட்க, தோழர்களின் அனுபவத்தை செயல்படுத்துதல், அவர்கள் ஏற்கனவே என்ன வரைந்தார்கள், செதுக்கினார்கள், எப்படி செய்தார்கள்; இந்த அல்லது அந்த பொருளை எவ்வாறு சித்தரிக்க வேண்டும் என்பதை மீதமுள்ளவற்றைக் காட்ட குழந்தையை அழைக்கவும்.
ஒவ்வொரு பாடமும் தோழர்களால் உருவாக்கப்பட்ட அனைத்து படங்களையும் ஒரு கூட்டு மதிப்பாய்வுடன் முடிக்க வேண்டும். குழந்தைகள் பாடத்தின் ஒட்டுமொத்த முடிவைப் பார்ப்பது, அவர்களின் பணியின் ஆசிரியரின் மதிப்பீட்டைக் கேட்பது, அவர்களுக்குக் கிடைக்கும் உரையாடலில் தீவிரமாக பங்கேற்பது, பொருள்கள், நிகழ்வுகளின் வெளிப்படையான படங்களை மதிப்பீடு செய்வது முக்கியம்; அதனால் ஒவ்வொரு குழந்தையும் மற்ற குழந்தைகளின் வேலைகளில் தனது வேலையை பார்க்கிறது. குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட படங்களை மதிப்பிடும் செயல்பாட்டில், நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுவதற்கு, அவற்றில் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவற்றுக்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டியது அவசியம். இது காட்சி செயல்பாட்டில் அவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க உதவுகிறது.
இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​கல்வியாளர்கள் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தையும் ஒட்டுமொத்த குழுவையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். ஒவ்வொரு குழுவின் குணாதிசயங்களும் குழந்தைகளின் வயதைக் கொண்டு தீர்மானிக்கப்படலாம் (ஒரு குழுவில் சற்றே வயதான குழந்தைகள் இருக்கலாம்; ஒரே மைக்ரோடிஸ்ட்ரிக்டில் அல்லது வெவ்வேறு இடங்களில் வசிக்கும் குழந்தைகள்; குழுவில் முதல் குழந்தையாக மாற்றப்பட்ட குழந்தைகள் இருக்கலாம். இளைய குழு). கல்வியாளர்கள் தங்கள் குழுவின் குணாதிசயங்களைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் இதற்கு ஏற்ப காட்சி செயல்பாட்டின் வேலையைச் சரிசெய்வது போன்ற பணியை எதிர்கொள்கிறார்கள், குழுவில் முதல் இளைய குழுவில் வளர்க்கப்பட்ட குழந்தைகள் அல்லது குழந்தைகளைக் கொண்டிருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில் பணிகளை சிக்கலாக்குகிறது. பெரும்பாலும், 2-4 மாதங்கள் பழையவை. மேலும் பயன்படுத்துவதில் சிக்கல்கள் இருக்கலாம் ஒரு பரவலானபொருட்கள் (அதிக நிறங்கள், எண்ணெய் பசைகள், சாங்குயின்கள்), படங்களின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு (ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம், பொம்மை போன்றவை அல்ல, ஆனால் பல) போன்றவை.
இந்த கையேட்டில் வழங்கப்பட்ட பாடக் குறிப்புகளில், பின்வரும் தலைப்புகள் வேறுபடுகின்றன.
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பாடத்தில் என்ன பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டு பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன என்பதை இந்த பகுதி குறிக்கிறது.
பாடத்தின் வழிமுறை.இந்த பகுதி தொடர்ந்து பாடம் நடத்துவதற்கான வழிமுறைகளை வெளிப்படுத்துகிறது, குழந்தைகளுக்கு ஒரு காட்சி பணியை அமைப்பது மற்றும் முடிவைப் பெற படிப்படியாக அவர்களை வழிநடத்துகிறது.
பொருட்கள்.இந்த பகுதி அனைத்து காட்சி மற்றும் பட்டியலிடுகிறது கையேடுபடங்களை உருவாக்க வேண்டும்.
பிற தொழில்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளுடனான உறவு.சுருக்கத்தின் இந்த பகுதி கல்விப் பணியின் வெவ்வேறு பிரிவுகளுடன், விளையாட்டுகள் மற்றும் பிற செயல்பாடுகளுடன் பாடத்தின் சாத்தியமான உறவை வெளிப்படுத்துகிறது. உறவை நிறுவுதல் மற்றும் அதைச் செயல்படுத்துவது குழந்தைகள் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் அறிவைப் பன்முகப்படுத்தவும், அவர்களின் அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும் அனுமதிக்கும்.
சில வகுப்புகளின் சுருக்கங்களில், ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பு, செயல்பாடு வகைக்கான விருப்பங்களை நாங்கள் வழங்குகிறோம். இதைப் புரிந்துகொள்வதற்கான வாய்ப்பை ஆசிரியர்களுக்கு வழங்குகிறது காட்சி பணிகள்வெவ்வேறு கருப்பொருள் உள்ளடக்கத்தில் தீர்க்கப்படலாம் மற்றும் எதிர்காலத்தில் வகுப்புகளுக்கான தலைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்க முடியும்.
இரண்டாவது இளைய குழுவில், வாரந்தோறும் 1 வரைதல் பாடம், 1 மாடலிங் பாடம் மற்றும் 1 பயன்பாட்டு பாடம் இரண்டு வாரங்களுக்கு ஒரு முறை நடத்தப்படுகிறது. மொத்தத்தில், ஒரு மாதத்திற்கு 10 பாடங்கள் நடத்தப்படுகின்றன (4 வரைதல், 4 மாடலிங் மற்றும் 2 அப்ளிக்யூவில்). கல்வியாண்டில் 9 கல்வி மாதங்கள் உள்ளன, இதன் விளைவாக, சுமார் 90 வகுப்புகள் உள்ளன. பல மாதங்களில் 4.5 வாரங்கள் உள்ளன (ஒரு மாதத்தில் 31 நாட்கள் இருந்தால்), இந்த மாதத்தில் ஒரு பாடம் சேர்க்கப்பட்டால், ஆசிரியர் அதை குறிப்புகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள பாட விருப்பங்களிலிருந்து எடுக்கலாம் அல்லது அவரது விருப்பப்படி ஒரு பாடத்தைத் தேர்வு செய்யலாம்.
இந்தப் புத்தகம் பாலர் கல்வியாளர்களுக்கு உதவும் என நம்புகிறோம் கல்வி நிறுவனங்கள் 3-4 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்யூவைக் கற்பிக்கும் பணியின் அமைப்பில், அவர்களின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சியில்.

காட்சி கலை நிகழ்ச்சி

அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சுற்றியுள்ள பொருட்களின் (பொம்மைகள்), இயற்கை பொருட்கள் (தாவரங்கள், விலங்குகள்) ஆகியவற்றின் அழகுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும், மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டவும். காட்சி கலைகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல். வரைதல், மாடலிங், அப்ளிக் ஆகியவற்றில் சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் எளிய பொருட்கள்மற்றும் நிகழ்வுகள், அவற்றின் வெளிப்பாட்டை வெளிப்படுத்துகின்றன.
பொருளின் மீது இரு கைகளின் அசைவுகளையும் ஆய்வு செய்யும் செயல்பாட்டில், அதை உங்கள் கைகளால் தழுவி, பொருளின் விளிம்பில் ஒன்றைக் கண்டுபிடித்து, மறுபுறம், உங்கள் கண்களால் அவற்றின் செயலைப் பின்பற்றவும்.
இயற்கையின் பொருள்கள், குழந்தைகளின் உடைகள், படங்கள், நாட்டுப்புற பொம்மைகள் (டிம்கோவோ, ஃபிலிமோனோவ் பொம்மைகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள்) ஆகியவற்றில் வண்ணத்தின் அழகைக் காணும் திறனை வளர்க்க.
இயற்கையின் அழகு, கலைப் படைப்புகளுக்கு நேர்மறையான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை ஏற்படுத்துங்கள் ( புத்தக விளக்கப்படங்கள், கைவினைப் பொருட்கள், வீட்டுப் பொருட்கள், ஆடை).
வரைபடங்கள், மாடலிங், பயன்பாடுகளில் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு கலவைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அறிய.

வரைதல்

சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் இயற்கையின் அழகை வரைபடங்களில் தெரிவிக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும் (வெள்ளை மேகங்களுடன் நீல வானம்; பல வண்ண இலைகள் தரையில் விழுகின்றன; தரையில் விழும் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் போன்றவை).
உங்கள் தசைகளை கஷ்டப்படுத்தாமல் மற்றும் உங்கள் விரல்களை இறுக்கமாக அழுத்தாமல், பென்சில், ஃபீல்ட்-டிப் பேனா, சரியாக துலக்குவது எப்படி என்பதை தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; வரைதல் செயல்பாட்டில் பென்சில் மற்றும் தூரிகை மூலம் கையின் இலவச இயக்கத்தை அடையுங்கள். ஒரு தூரிகையில் பெயிண்ட் எடுப்பது எப்படி என்று கற்றுக்கொடுக்க: ஒரு ஜாடியில் பெயிண்ட் முழுவதையும் மெதுவாக நனைத்து, ஜாடியின் விளிம்பில் உள்ள அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சியை லேசாகத் தொடுவதன் மூலம் அகற்றவும், வண்ணப்பூச்சு எடுப்பதற்கு முன் தூரிகையை நன்கு துவைக்கவும். வேறு நிறம். ஒரு மென்மையான துணி அல்லது காகித துண்டு மீது கழுவப்பட்ட தூரிகையை உலர கற்றுக்கொடுங்கள்.
வண்ணங்களின் பெயர்களின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க (சிவப்பு, நீலம், பச்சை, மஞ்சள், வெள்ளை, கருப்பு), நிழல்கள் (இளஞ்சிவப்பு, நீலம், சாம்பல்) அறிமுகப்படுத்த. சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளுடன் தொடர்புடைய வண்ணங்களின் தேர்வுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.
அலங்கார நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள்: டிம்கோவோ வடிவங்களில் பொம்மைகளின் நிழற்படங்கள் (ஒரு பறவை, ஒரு ஆடு, ஒரு குதிரை போன்றவை) மற்றும் ஆசிரியரால் செதுக்கப்பட்ட பொருள்கள் (ஒரு தட்டு, கையுறைகள்) ஆகியவற்றை அலங்கரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கோடுகள், பக்கவாதம், புள்ளிகள், பக்கவாதம் (இலைகள் மரங்களிலிருந்து விழுகின்றன, மழை பெய்கிறது, "பனி, பனி சுழல்கிறது, தெரு முழுவதும் வெண்மையாக இருக்கிறது", "மழை, மழை, சொட்டு, சொட்டு, சொட்டு ... ”, முதலியன).
எளிமையான பொருட்களை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வெவ்வேறு திசைகளில் நேர் கோடுகளை (குறுகிய, நீண்ட) வரையவும், அவற்றைக் கடக்கவும் (கோடுகள், ரிப்பன்கள், பாதைகள், ஒரு வேலி, ஒரு சரிபார்க்கப்பட்ட கைக்குட்டை போன்றவை). பொருட்களின் உருவத்திற்கு குழந்தைகளை வழிநடத்துங்கள் வெவ்வேறு வடிவங்கள்(வட்டமான, செவ்வக) மற்றும் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் கோடுகள் (ரோலி-பாலி, பனிமனிதன், கோழி, வண்டி, டிரெய்லர், முதலியன) கலவையைக் கொண்ட பொருள்கள்.
எளிமையான சதி கலவைகளை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்க, ஒரு பொருளின் படத்தை மீண்டும் மீண்டும் (நம் பகுதியில் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், டம்ளர்கள் நடைபயிற்சி) அல்லது பல்வேறு பொருள்கள், பூச்சிகள் போன்றவற்றை சித்தரிக்கிறது. பாதையில், முதலியன). தாள் முழுவதும் படங்களை ஒழுங்கமைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

மாடலிங்

மாடலிங்கில் ஆர்வத்தை உருவாக்க. களிமண், பிளாஸ்டைன், பிளாஸ்டிக் நிறை மற்றும் மாடலிங் முறைகளின் பண்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க.
நேராக மற்றும் வட்ட இயக்கங்களுடன் கட்டிகளை உருட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், இதன் விளைவாக வரும் குச்சியின் முனைகளை இணைக்கவும், பந்தை தட்டையாக்கி, இரு கைகளின் உள்ளங்கைகளாலும் நசுக்கவும்.
கூர்மையான முனையுடன் கூடிய குச்சியைப் பயன்படுத்தி செதுக்கப்பட்ட பொருட்களை அலங்கரிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.
2-3 பகுதிகளைக் கொண்ட பொருட்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் அழுத்துவதன் மூலம் அவற்றை இணைக்கவும்.
களிமண்ணை கவனமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு பலகையில் கட்டிகள் மற்றும் வடிவமைக்கப்பட்ட பொருட்களை வைக்கவும்.
பல பகுதிகளை (டம்ளர், கோழி, பிரமிட், முதலியன) கொண்ட எளிய பொருட்களை செதுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். நாகரீகமான உருவங்களை கூட்டு கலவைகளாக இணைக்க சலுகை (டம்ளர்கள் ஒரு சுற்று நடனம், ஆப்பிள்கள் ஒரு தட்டில் கிடப்பது போன்றவை). பொதுவான வேலையின் முடிவின் உணர்விலிருந்து மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துங்கள்.

விண்ணப்பம்

அப்ளிக் கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், இந்த வகை செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல். ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஒரு தாளில் பல்வேறு வடிவங்கள், அளவுகள், வண்ணங்களின் முடிக்கப்பட்ட பகுதிகளை முன்கூட்டியே இடுவதற்கு கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பின்னர் அதன் விளைவாக வரும் படத்தை காகிதத்தில் ஒட்டவும்.
பசை கவனமாகப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: ஒட்டப்பட வேண்டிய உருவத்தின் தலைகீழ் பக்கத்தில் ஒரு மெல்லிய அடுக்குடன் ஒரு தூரிகையை பரப்பவும் (சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட எண்ணெய் துணியில்); பசை தடவிய பக்கத்தை ஒரு தாளில் தடவி, துடைக்கும் துணியால் அழுத்தவும்.
குழந்தைகளின் விளைவாக உருவத்தின் மகிழ்ச்சியைத் தூண்டுவதற்கு. துல்லியமான வேலை திறன்களை உருவாக்குங்கள்.
வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் இயற்கைப் பொருட்களிலிருந்து பல்வேறு வடிவங்கள் (சதுரம், ரொசெட், முதலியன) பொருள் மற்றும் அலங்கார கலவைகளை காகிதத்தில் எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அறிய, அவற்றை வடிவத்திலும் வண்ணத்திலும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யவும். தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள் கூடும்
எடுத்துக்காட்டுகள், நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளின் படைப்புகள், பொம்மைகள், பொருள்கள் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகளை உணரும் போது உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைக் காட்டுங்கள்; அவர்களால் உருவாக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டுப் படைப்புகளில் மகிழ்ச்சியடைய வேண்டும்.
வரைவதில்
நீங்கள் வரையக்கூடிய பொருட்களை அறிந்து பெயரிடுங்கள்; நிரல் வரையறுக்கப்பட்ட வண்ணங்கள்; நாட்டுப்புற பொம்மைகள்(மெட்ரியோஷ்கா, டிம்கோவோ பொம்மை).
தனித்தனி பொருட்களை சித்தரிக்கவும், கலவையில் எளிமையானது மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் சிக்கலற்றது.
சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களுடன் பொருந்தக்கூடிய வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
பென்சில்கள், குறிப்பான்கள், தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளின் சரியான பயன்பாடு.
மாடலிங்கில்
பிளாஸ்டிக் பொருட்களின் பண்புகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள் (களிமண், பிளாஸ்டைன், பிளாஸ்டிக் நிறை); அவற்றிலிருந்து என்ன பொருட்களை வடிவமைக்க முடியும் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
ஒரு பெரிய களிமண்ணிலிருந்து சிறிய கட்டிகளைப் பிரித்து, உள்ளங்கைகளின் நேராக மற்றும் வட்ட இயக்கங்களுடன் அவற்றை உருட்டவும்.
சிற்பம் பல்வேறு பொருட்கள், 1-3 பகுதிகளைக் கொண்டது, பலவிதமான மாடலிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறது.
விண்ணப்பத்தில்
ஆயத்த உருவங்களிலிருந்து பொருட்களின் படங்களை உருவாக்கவும்.
பல்வேறு வடிவங்களின் காகித வெற்றிடங்களை அலங்கரிக்கவும்.
சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களுடன் பொருந்தக்கூடிய வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், உங்கள் சொந்த வேண்டுகோளின்படி; பொருட்களை கவனமாக பயன்படுத்தவும்.

தோராயமான விநியோகம் நிரல் பொருள்ஒரு வருடத்திற்கு

செப்டம்பர்

பாடம் 1. "பென்சில் மற்றும் காகித அறிமுகம்" வரைதல்
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளுக்கு பென்சில் வரைய கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்கக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், காகிதத்தில் மிகவும் கடினமாக அழுத்தாமல், உங்கள் விரல்களில் இறுக்கமாக அழுத்தாமல், காகிதத்துடன் அதை வழிகாட்டவும். காகிதத்தில் பென்சில் விட்டுச்சென்ற தடயங்களுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்; வரையப்பட்ட கோடுகள் மற்றும் உள்ளமைவுகளுடன் உங்கள் விரல்களை இயக்கவும். பொருட்களுடன் பக்கவாதம் ஒற்றுமையைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வரைய ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 2. மாடலிங் "களிமண், பிளாஸ்டைன் அறிமுகம்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.களிமண் மென்மையானது என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்க, நீங்கள் அதிலிருந்து சிற்பம் செய்யலாம், ஒரு பெரிய கட்டியிலிருந்து சிறிய கட்டிகளை கிள்ளலாம். களிமண் மற்றும் நாகரீகமான தயாரிப்புகளை போர்டில் மட்டுமே வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கவனமாக வேலை செய்யுங்கள். சிற்பம் செய்ய ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 3. "மழை பெய்கிறது" வரைதல்
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஒரு வரைபடத்தில் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பதிவுகளை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், ஒரு வரைபடத்தில் ஒரு நிகழ்வின் படத்தை பார்க்க. குறுகிய பக்கவாதம் மற்றும் கோடுகளை வரையும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்கவும். வரைய ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 4. மாடலிங் "குச்சிகள்" ("இனிப்புகள்")
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.களிமண்ணின் சிறிய கட்டிகளைக் கிள்ளவும், நேரடி அசைவுகளுடன் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் உருட்டவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். கவனமாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், போர்டில் முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளை வைக்கவும். சிற்பம் செய்ய ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 5. பயன்பாடு "பெரிய மற்றும் சிறிய பந்துகள்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பெரிய மற்றும் சிறிய பொருட்களை தேர்வு செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் வட்ட வடிவம். ஒரு வட்ட வடிவத்தின் பொருள்கள், அவற்றின் அளவு வேறுபாடு பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க. படங்களை எப்படி கவனமாக ஒட்டுவது என்பதை அறிக.

பாடம் 6. வரைதல் "பந்துகளில் வண்ண சரங்களை கட்டுவோம்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பென்சிலை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்று குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்; மேலிருந்து கீழாக நேர் கோடுகளை வரையவும்; ஒன்றாக, பிரிக்க முடியாத வகையில் கோடுகளை வரைய வேண்டும். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வரிகளில் பொருளின் படத்தைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 7. மாடலிங் "வெவ்வேறு வண்ண க்ரேயன்கள்" ("ரொட்டி வைக்கோல்")
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.உள்ளங்கைகளின் நேரடி அசைவுகளுடன் களிமண்ணை உருட்டுவதன் மூலம் குச்சிகளை மாதிரியாக்குவதில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். களிமண், பிளாஸ்டிக்னுடன் கவனமாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; பலகையில் வடிவமைக்கப்பட்ட பொருட்கள் மற்றும் அதிகப்படியான களிமண்ணை வைக்கவும். சிற்பம் செய்யும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ள, உருவாக்கியதை அனுபவிக்க வேண்டும்.

பாடம் 8. "அழகான ஏணிகள்" வரைதல்(விருப்பம் "அழகான கோடிட்ட கம்பளம்")
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளுக்கு மேலிருந்து கீழாக கோடுகள் வரைய கற்றுக்கொடுங்கள்; நிறுத்தாமல் நேராகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு தூரிகையில் வண்ணப்பூச்சு எடுக்க கற்றுக்கொடுக்க, வண்ணப்பூச்சில் உள்ள அனைத்து குவியலுடனும் அதை நனைக்கவும்; ஜாடியின் விளிம்பில் குவியலைத் தொடுவதன் மூலம் கூடுதல் துளியை அகற்றவும்; தூரிகையை தண்ணீரில் துவைக்கவும், வேறு நிறத்தின் வண்ணப்பூச்சுகளை எடுக்க ஒரு துணியில் லேசான தொடுதலுடன் உலர வைக்கவும். பூக்களை அறிமுகப்படுத்த தொடரவும். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 9. "பாப்லிகி" ("பரங்கி") சிற்பம்
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.களிமண்ணுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், ஒரு களிமண் குச்சியை ஒரு வளையத்தில் உருட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (முனைகளை இணைக்கவும், ஒருவருக்கொருவர் இறுக்கமாக அழுத்தவும்). நேரடி இயக்கங்களுடன் களிமண்ணை உருட்டுவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்க, கவனமாக செதுக்க வேண்டும். உருவக உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இதன் விளைவாக வரும் படங்களிலிருந்து குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டுவது.

பாடம் 10. பயன்பாடு "பந்துகள் பாதையில் உருளும்"(விருப்பம் "காய்கறிகள் (பழங்கள்) வட்டமான தட்டில் கிடக்கும்")
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.சுற்று பொருட்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு மற்றும் மற்றொரு கையின் விரல்களால் விளிம்பில் வடிவத்தைக் கண்டுபிடிக்க ஊக்குவிக்கவும், அதற்கு பெயரிடவும் (ஒரு வட்ட பந்து (ஆப்பிள், டேன்ஜரின் போன்றவை)). ஒட்டுதல் நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (பகுதியின் பின்புறத்தில் பசை பரப்பவும், தூரிகையில் சிறிது பசை எடுத்து, எண்ணெய் துணியில் வேலை செய்யவும், ஒரு துடைக்கும் மற்றும் முழு உள்ளங்கையுடன் படத்தை காகிதத்தில் அழுத்தவும்).

அக்டோபர்

பாடம் 11. "இலைகளின் வண்ணமயமான கம்பளம்" வரைதல்
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குங்கள். தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், அதை அனைத்து குவியலுடனும் வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, ஜாடியின் விளிம்பில் கூடுதல் துளியை அகற்றவும். ஒரு தூரிகையின் முட்களை காகிதத்தில் பயன்படுத்துவதன் மூலம் துண்டுப்பிரசுரங்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 12. "வண்ண பந்துகள்" வரைதல்
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.காகிதத்தில் இருந்து பென்சிலை (உணர்ந்த-முனை பேனா) தூக்காமல் ஒரு வட்ட இயக்கத்தில் தொடர்ச்சியான கோடுகளை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; ஒரு பென்சிலை சரியாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்; வரைதல் செயல்பாட்டில், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்களைப் பயன்படுத்தவும். பல வண்ணப் படங்களின் அழகுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

பாடம் 13. பயன்பாடு "ஒரு தட்டில் பெரிய மற்றும் சிறிய ஆப்பிள்கள்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.சுற்று பொருட்களை ஒட்டுவது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். அளவுகளில் உள்ள பொருட்களின் வேறுபாடு பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க. சரியான ஒட்டுதல் நுட்பங்களை சரிசெய்யவும் (தூரிகை மீது சிறிது பசை எடுத்து, அதை அச்சு முழு மேற்பரப்பில் பயன்படுத்தவும்).

பாடம் 14. "மோதிரங்கள்" வரைதல்("பல வண்ண சோப்பு குமிழ்கள்")
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஒரு பென்சிலை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது, ஒரு வட்ட வடிவத்தை வரைபடத்தில் தெரிவிப்பது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். வட்ட இயக்கத்தை பயிற்சி செய்யுங்கள். வரைதல் செயல்பாட்டில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். பல வண்ண வரைபடங்களின் சிந்தனையிலிருந்து மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டுவதற்கு.

பாடம் 15. மாடலிங் "கோலோபோக்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.மாடலிங்கில் படங்களை உருவாக்கும் விருப்பத்தை குழந்தைகளில் எழுப்புங்கள் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள். வட்ட இயக்கத்தில் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் களிமண்ணை உருட்டுவதன் மூலம் வட்டமான பொருட்களை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும். களிமண்ணுடன் துல்லியமாக வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். வார்ப்பட உருவத்தின் மீது (கண்கள், வாய்) சில விவரங்களை வரைய ஒரு குச்சியைக் கொண்டு கற்பித்தல்.

பாடம் 16. வரைதல் "ஊதி, குமிழி ..."
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.வெளிப்புற விளையாட்டின் படங்களை வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க. பல்வேறு அளவுகளில் சுற்று பொருட்களை வரையும் திறனை ஒருங்கிணைக்க. வண்ணப்பூச்சுகளால் வரையக்கூடிய திறனை உருவாக்க, தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கவும். வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்கள், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 17. "உங்கள் அன்பான நாய்க்குட்டிக்கு (பூனைக்குட்டி) பரிசு" சிற்பம்
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.உருவக உணர்தல் மற்றும் உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்க, கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மாடலிங்கில் முன்பு பெற்ற திறன்களைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். கொண்டு வாருங்கள் நல்ல உறவுகள்விலங்குகளுக்கு, அவர்களுக்கு ஏதாவது நல்லது செய்ய ஆசை.

பாடம் 18. பயன்பாடு "பெர்ரி மற்றும் ஆப்பிள்கள் ஒரு வெள்ளி தட்டில் கிடக்கின்றன"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பொருட்களின் வடிவம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல். பொருட்களை அளவு மூலம் வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பசை கவனமாகப் பயன்படுத்துவதில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், துல்லியமான ஒட்டுதலுக்கு துடைக்கும் பயன்பாடு. காகிதத்தில் படங்களை சுதந்திரமாக ஏற்பாடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 19. வடிவமைப்பு மூலம் மாடலிங்
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.மாடலிங்கில் பழக்கமான பொருட்களின் படங்களை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்க. அவர்கள் எதைக் குருடாக்க விரும்புகிறார்கள் என்பதை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்; யோசனையை முடிவுக்கு கொண்டு வாருங்கள். அவர்களின் வேலையை அனுபவிக்கும் திறனையும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 20. உள்நோக்கத்தால் வரைதல்
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.படத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி சிந்திக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைவதில் முன்னர் கற்ற திறன்களை ஒருங்கிணைக்க. வரைபடங்களைப் பார்த்து ரசிக்க ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ண உணர்வை, படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நவம்பர்

பாடம் 21. வரைதல் "அழகானது பலூன்கள்(பந்துகள்)"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.சுற்று பொருட்களை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு பென்சிலை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதை அறிக, வரைதல் செயல்பாட்டில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்களைப் பயன்படுத்தவும். வரைவதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உருவாக்கப்பட்ட படங்களுக்கு நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மையை ஏற்படுத்துங்கள்.

பாடம் 22. பயன்பாடு "வீடுகளில் வண்ணமயமான விளக்குகள்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஒரு வட்ட வடிவத்தின் படங்களை ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, வடிவத்தின் பெயரை தெளிவுபடுத்துதல். வண்ணத்தின் மூலம் வட்டங்களை மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கவனமாக ஒட்டுதல் பயிற்சி. நிறங்கள் (சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை, நீலம்) பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

பாடம் 23. மாடலிங் "ப்ரீட்ஸெல்ஸ்"
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.உள்ளங்கைகளின் நேரடி இயக்கங்களுடன் களிமண்ணை உருட்டுவதற்கான நுட்பத்தை சரிசெய்ய. இதன் விளைவாக வரும் தொத்திறைச்சியை வெவ்வேறு வழிகளில் உருட்டுவது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். படைப்புகளைக் கருத்தில் கொள்ளும் திறனை உருவாக்க, ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை முன்னிலைப்படுத்த, உருவாக்கப்பட்ட பல்வேறு படங்களை கவனிக்கவும்.

பாடம் 24. "வண்ணமயமான சக்கரங்கள்" வரைதல்("பல வண்ண வளையங்கள்")
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.தூரிகையின் தொடர்ச்சியான தொடர்ச்சியான இயக்கத்துடன் சுற்று பொருட்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தூரிகையைக் கழுவும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு துணியில் (துடைக்கும்) கழுவப்பட்ட தூரிகையின் குவியலை அழிக்கவும். வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். முடிக்கப்பட்ட வேலையைக் கருத்தில் கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; அழகான மோதிரங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

பாடம் 25. "பந்துகள் மற்றும் க்யூப்ஸ்" துண்டு மீது விண்ணப்பம்

தலைப்பு : "ஊதி, குமிழி ...".

இலக்கு : வெளிப்புற விளையாட்டின் படங்களை ஒரு வரைபடத்தில் தெரிவிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க. பல்வேறு அளவுகளில் சுற்று பொருட்களை வரையும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

பணிகள்:

1. கல்வி: படத்தின் மீது வரைதல் மற்றும் ஓவியம் வரைவதற்கு முன்பு கற்றுக்கொண்ட நுட்பங்களை ஒருங்கிணைக்க; நிறங்கள் பற்றிய அறிவு
2. வளரும்: உருவகப் பிரதிநிதித்துவத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், குழந்தைகளின் கற்பனை;
3. கல்வி: அழகியல் கல்வியை ஊக்குவிக்க.

கல்விக்கான வழிமுறைகள்:

1. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் நுண்கலை வகுப்புகள். கொமரோவா டி.எஸ். - மாஸ்கோ, 2008.
2. ஆல்பம் தாள்கள்.
3. Gouache வண்ணப்பூச்சுகள் (சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள்).
4. தூரிகைகள்.
5. தண்ணீருடன் வங்கிகள்.
6. நாப்கின்கள்.

பாடம் முன்னேற்றம்

1. அறிவு மேம்படுத்தல்.

பராமரிப்பவர் "இன்ஃப்ளேட், குமிழி ..." என்ற வெளிப்புற விளையாட்டை அவர்கள் எப்படி விளையாடினார்கள் என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள குழந்தைகளை அழைக்கிறது. கேட்கிறது:

- குமிழி என்றால் என்ன?

- அவர் எப்படி இருக்கிறார்?

1. இலக்கு அமைத்தல் மற்றும் உந்துதல்.

பராமரிப்பவர் . நண்பர்களே, இன்று நமக்கு வரைதல் பாடம் உள்ளது. வெவ்வேறு அளவுகளில் சுற்று பொருட்களை வரைய கற்றுக்கொள்வோம்.

1. புதிய அறிவின் கண்டுபிடிப்பு.

கல்வியாளர்.

- நண்பர்களே, குமிழியின் வடிவம் என்ன? (சுற்று.)

- ஆரம்பத்தில் குமிழி எவ்வளவு பெரியதாக இருந்தது? நாங்கள் ஒன்றாகச் சொன்னபோது அவர் என்ன ஆனார்: “ஊதி, குமிழி!”? Fizkultminutka ("ஊதி, குமிழி").

பராமரிப்பவர் சிறிய மற்றும் பெரிய குமிழ்களை எப்படி வரைவார்கள் என்பதை காற்றில் காட்டும்படி கேட்கிறார்.

- இப்போது ஒரு தூரிகை மற்றும் பச்சை பெயிண்ட் எடுத்து, முதலில் குமிழி எவ்வளவு சிறியதாக இருந்தது என்பதை வரையவும்.

- இப்போது சிவப்பு வண்ணப்பூச்சை எடுத்து ஒரு பெரிய குமிழியை வரைந்து, விளிம்பிலிருந்து மையத்திற்கு, வெளிப்புறங்களை மீண்டும் செய்யவும்.

உடற்கல்வி நிமிடம்

ஊதி, குமிழி

பெரியதாக வீசுங்கள்.

இப்படியே இரு

நொறுங்க வேண்டாம். (ஊதி)

குமிழி வெடித்தது. (psh-sh-sh-sh)

1. சுருக்கமாக.

ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்:

இன்று நாம் என்ன வரைந்தோம்?

குமிழியின் வடிவம் என்ன?

சிறிய குமிழியை எந்த நிறத்தில் வரைந்தோம்? மற்றும் எவ்வளவு பெரிய?

ஆசிரியர் முடிக்கப்பட்ட அனைத்து வேலைகளையும் மேஜையில் வைக்கிறார், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, அழகான பிரகாசமான வரைபடங்களை அனுபவிக்கவும்.

2வது ஜூனியர் குழுவில் காட்சி செயல்பாட்டிற்கான நீண்ட கால திட்டமிடல்.

மாதம்

தலைப்பு

(வரைதல் நுட்பம்)

இலக்குகள்

ஆரம்ப வேலை

பொருட்கள்

இலக்கியம்

செப்டம்பர்

"எப்படி வரைகிறோம்"

(பென்சில்களால் வரைதல்)

பென்சில் திறன் அளவை தீர்மானிக்கவும். பென்சில்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான சரியான வழியை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்: மூன்று விரல்களால் பிடிக்கவும், கூர்மையான முனைக்கு அருகில் இல்லை, பென்சிலை மிகவும் கடினமாக அழுத்த வேண்டாம்; காகிதத்தில் மட்டுமே வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வெவ்வேறு வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்; வரைவதில் ஆர்வம் மற்றும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல். கவனத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.

1. வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்கள்.

2.தாள் தாள்.

"பூனைக்குட்டிகளுக்கான பந்துகள்"

நுரை துணியால் வட்டமான பொருட்களை வரையவும், அவற்றின் மீது கவனமாக வண்ணம் தீட்டவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க. இரக்கத்தையும் இரக்கத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இரண்டு மென்மையான பொம்மைகள் - பூனைகள். இரண்டு பூனைக்குட்டிகள் வரையப்பட்ட ஆல்பம் தாள்; நுரை துடைப்பான்கள், கோவாச், தண்ணீர் பாட்டில்.

"கியூப் டு க்யூப்"

(விண்ணப்பம்).

ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் (அளவு) க்யூப்ஸ் போட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். நடுவில் இருந்து விளிம்புகள் வரை உருவத்தின் பின்புறத்தில் ஒரு தூரிகை மூலம் பசை விண்ணப்பிக்கும் முறையைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள, அவற்றை ஒரு துணியால் அழுத்தவும்.

மூன்று நிறங்களின் க்யூப்ஸ்.

ஆல்பம் தாளின் பாதி; 3 நீல சதுரங்கள் (பெரிய, நடுத்தர, சிறிய) காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்படுகின்றன; PVA பசை, பசை தூரிகை, கந்தல், எண்ணெய் துணி-புறணி.

(களிமண் அல்லது பிளாஸ்டிக்னிலிருந்து மாடலிங்).

மாடலிங் செய்வதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். ஒரு பந்தை உருட்டவும், கூடுதல் பொருட்களால் அலங்கரிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

எஸ். மார்ஷக்கின் "தி பால்" கவிதையிலிருந்து வார்த்தைகளை உச்சரித்து, பந்துகளைப் போல குழந்தைகளுடன் குதிக்கவும்.

பந்து. களிமண் அல்லது பிளாஸ்டைன், அட்டை, பலகை, மெழுகு கிரேயன்கள் வட்டங்களாக வெட்டப்படுகின்றன.

(ஒரு நுரை துணியால் வரைதல். Gouache).

நுரை துணியால் கோடுகள் வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு நிலைமை: குழந்தைகளுடன் காட்டுக்குச் சென்று ஒரு முள்ளம்பன்றியைப் பாருங்கள்.

ஒரு முள்ளம்பன்றி வரையப்பட்ட ஆல்பம் தாள்; நுரை swabs, gouache, பசை குச்சி.

டி.என். கோல்டினா 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல்.

"வண்ண பந்துகள்"

(பென்சில்களால் வரைதல்).

காகிதத் தாளில் இருந்து பென்சிலைத் தூக்காமல் தொடர்ச்சியான கோடுகளை வரையவும், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்களைப் பயன்படுத்தவும், பென்சில்களை சரியாகப் பிடிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

நூல்கள் எப்படி உருண்டையாக உருளும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.

நூல் பந்து, வண்ண பென்சில்கள் அல்லது கிரேயன்கள், இயற்கை தாள்.

கொமரோவா டி.எஸ். “மழலையர் பள்ளியில் சிறந்த செயல்பாடு மில்லி. gr" பக்கம் 53.

"காட்டில் இருந்து இலைகள்"

(காய்ந்த இலைகளின் பயன்பாடு).

உலர்ந்த இலைகளிலிருந்து விண்ணப்பம் செய்யலாம் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள். ஒரு பொருளை அதன் வடிவத்துடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உரையுடன் தொடர்புடைய இயக்கங்களுடன் கவிதையின் சொற்களைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

இலையுதிர் காலம், இலைகள் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்.

ஆல்பம் தாள், அதில் இரண்டு இலைகளின் வண்ண வரையறைகள் வடிவத்திலும் நிறத்திலும் வரையப்படுகின்றன; வண்ண காகிதம், பசை, தூரிகை, துணியால் வெட்டப்பட்ட இலைகள்.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் கோல்டினா விண்ணப்பம்.

"நீண்ட பாம்பு"

(பிளாஸ்டிசினில் இருந்து மாடலிங்).

பொத்தான்களின் மொசைக் போட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு பந்திலிருந்து ஒரு நீண்ட தொத்திறைச்சியை உருட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாம்புகளின் படங்களைப் பார்க்கிறேன்.

படங்கள் பாம்புகள், பிளாஸ்டைன், பொத்தான்கள், அட்டை, பலகை, ஈரமான நாப்கின்கள்.

அட்டைப் பெட்டியில் வெட்டப்பட்ட ஒரு முள்ளம்பன்றியின் நிழல், துணிமணிகள், நொறுக்கப்பட்ட தாள்.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் கோல்டினா மாடலிங்.

"முயல்களுக்கான விரிப்பு"

ஒரு செவ்வகப் பொருளை அலங்கரிக்கவும், வட்டங்கள் மற்றும் கோடுகளை மாற்றவும், ஒரு வடிவத்தைக் கண்டுபிடிக்கவும், இரண்டு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

V. பெரெஸ்டோவ் "ஹரே".

வண்ண காகிதம், வாட்டர்கலர்கள், தூரிகை, கசிவு இல்லாத செவ்வக செவ்வக விரிப்பு.

டி.என். கோல்டினா 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல்.

« டால்ஹவுஸ்»

(பயன்பாட்டு கூறுகளுடன் வரைதல்).

சதி-விளையாட்டுத் திட்டத்தை உருவாக்கவும், அடிப்படை வடிவங்களுடன் பயன்பாட்டு வடிவங்களை அலங்கரிக்கவும்.

புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன். கட்டடக்கலை கட்டமைப்புகளுடன் நடைபயிற்சி போது அறிமுகம்.

படங்கள், பசை, வடிவியல் வடிவங்களை வெட்டி, துணி.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல்" ப. 167.

"போர்வை"

(விண்ணப்பம்).

காகிதத்தின் பின்புறத்தில் நடுவில் இருந்து விளிம்புகள் வரை ஒரு தூரிகை மூலம் பசை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது, அவற்றை ஒரு துணியால் அழுத்தி, வண்ணத்தில் மாற்றுவது எப்படி என்பதை நாங்கள் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்கிறோம்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்:

மக்கள் தூங்குகிறார்கள்...

வண்ண அட்டை சதுரங்களிலிருந்து, இரண்டு வண்ணங்களின் 9 சிறிய வட்டங்கள், வண்ண காகிதம், பசை, தூரிகை, துணி, அட்டை ஆகியவற்றிலிருந்து வெட்டப்படுகின்றன.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் கோல்டினா விண்ணப்பம்.

(பிளாஸ்டிசினில் இருந்து மாடலிங்).

பிளாஸ்டிசினில் இருந்து உருளைகளை உருட்ட குழந்தைகளுக்கு நாங்கள் தொடர்ந்து கற்பிக்கிறோம்.

எல். டால்ஸ்டாய் எழுதிய "மூன்று கரடிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

விளக்கப்படங்கள், பிளாஸ்டைன், அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து வெட்டப்பட்ட ஒரு சதுர மேசை கவர்.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் கோல்டினா மாடலிங்.

"கோலோபோக்"

(வண்ண பென்சில்களால் வரைதல்)

அரைவட்டப் பொருட்களை பென்சில்களால் வரையவும், அவற்றின் மீது கவனமாக வண்ணம் தீட்டவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்பித்தல். உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்.

வசனத்தைக் கேட்க குழந்தைகளை அழைக்கவும், அவர்களைப் பார்க்க யார் வருவார்கள் என்று யூகிக்கவும்.

ஒரு பொம்மை சுட்டி, அட்டை சீஸ் துண்டு. சுட்டி வரையப்பட்ட ஆல்பம் தாள், வண்ண பென்சில்கள்.

டி.என். கோல்டினா 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல்.

"பலூன்கள், விளக்குகள், மணிகள் மற்றும் பட்டாசுகள்"

(கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வரைதல்).

முடிக்கப்பட்ட வடிவங்களை அடிப்படை வடிவங்களுடன் அலங்கரிப்பதில் குழந்தைகளுக்கு ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். பல வண்ண கோவாச் பக்கவாதம், புள்ளிகள், வட்டங்கள், அலை அலையான கோடுகள், வட்ட வடிவில் வடிவங்களை எப்படி வரையலாம் என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

நகர வீதியின் புத்தாண்டு அலங்காரத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

வண்ணத் தாளில் இருந்து வெட்டப்பட்ட வட்டங்கள், 6-8 செமீ விட்டம் கொண்ட ஓவல்கள், கோவாச், தூரிகை, நாப்கின்கள், கசிவு இல்லாதவை.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல்" ப. 283.

"சரி"

(பிளாஸ்டிசினில் இருந்து ஒட்டிக்கொண்டது)

தொத்திறைச்சிகளிலிருந்து மோதிரங்களை உருவாக்கவும், அவற்றை ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக வைத்து கிணற்றை உருவாக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். பேச்சு மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வி. சுதீவ் எழுதிய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "வெவ்வேறு சக்கரங்கள்".

விளக்கப்படங்கள், பொம்மை தவளை, பிளாஸ்டைன் அல்லது களிமண், பலகை, நாப்கின்கள், அட்டை நிலைப்பாடு.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் கோல்டினா மாடலிங்.

"குமிழி, வைக்கோல் மற்றும் பாஸ்ட் காலணிகள்"

(வண்ண காகிதம். பொருள்களின் தயாரிக்கப்பட்ட நிழற்படங்களிலிருந்து சதி பயன்பாடு).

ஒரு துண்டு காகிதத்தில் ஒரு சதி அமைப்பை வைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒட்டுதல் நுட்பங்களை சரிசெய்யவும். விரும்பிய படத்தைக் கொண்டு, உணர்ந்த-முனை பேனாக்களால் பொருட்களை வரைவதை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வடிவியல் வடிவங்களின் பெயரை மீண்டும் செய்யவும்.

ஒரு "நதி" கொண்ட ஆல்பம் தாள் - கீழே ஒட்டப்பட்ட நீல காகித துண்டு; வண்ணத் தாளில் இருந்து வெட்டப்பட்ட விவரங்கள்: நீல வட்டம், மஞ்சள் பட்டை, பழுப்பு ஓவல்; உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், பசை, பசை தூரிகை, கந்தல், எண்ணெய் துணி.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் கோல்டினா விண்ணப்பம்.

"கோமாளி முகமூடி"

(ஒரு தூரிகை மூலம் வரைதல். வாட்டர்கலர் வர்ணங்கள்).

வெவ்வேறு அளவுகளின் வட்டங்களைக் கொண்ட ஒரு பென்சிலால் ஒரு கோமாளி முகத்தை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க; உடல் மற்றும் முகத்தின் பாகங்களுக்கு செல்லவும்.

ஆல்பம் தாள், எளிய, பென்சில், தூரிகை, வாட்டர்கலர்கள், தண்ணீர் ஜாடிகள், கத்தரிக்கோல்.

டி.என். கோல்டினா 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல்.

"வேடிக்கையான வோக்கோசு"

(கவுச்சேவில் வரைதல்).

விளையாட்டுத் தன்மைக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமான பதிலைத் தூண்டும் சதி-விளையாட்டுத் திட்டத்தை உருவாக்குங்கள். வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்தி வடிவங்களின் கூறுகளுடன் ஆல்பம் தாளை அலங்கரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க; வண்ண உணர்வை வளர்க்க.

கவிதைகளைப் படித்தல், நர்சரி ரைம்கள், கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைப் பற்றிய பாடல்களைப் பாடுதல்.

பெட்ருஷ்காஸின் வெல்ட் சில்ஹவுட்டுகள், இயற்கை வடிவத்தில் வண்ணத் தாள்கள். Gouache வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், கந்தல், அல்லாத கசிவு.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல்"

"கிறிஸ்துமஸ் பந்து"

(பிளாஸ்டிசினில் இருந்து ஒட்டிக்கொண்டது)

சிறிய பிளாஸ்டைன் பந்துகளுடன் முப்பரிமாண தயாரிப்பை அலங்கரிக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். பேச்சு மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

V. பெரெஸ்டோவ் "கிறிஸ்துமஸ் பந்து" எழுதிய கவிதையைப் படித்தல்.

கைண்டர் காப்ஸ்யூல்கள் - லூப், பிளாஸ்டைன் மூலம் திரிக்கப்பட்ட நூல் மூலம் ஆச்சரியங்கள்.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் கோல்டினா மாடலிங்.

"ஒரு உருவப்படத்தை சேகரிக்கவும்"

(பத்திரிகை தாள். பாடத்தின் தயாரிக்கப்பட்ட பகுதிகளிலிருந்து விண்ணப்பம்).

பகுதிகளிலிருந்து முழுவதையும் எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். உடலின் பாகங்களுக்கு செல்ல தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டில் குழந்தைகளுடன் விளையாடுங்கள் "உடலின் பாகங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்."

ஒரு கோமாளியின் படம். ஒரு ஆல்பம் தாள், ஒரு நபரின் உருவப்படம் (அல்லது ஒரு விலங்கின் படம்) ஒரு பத்திரிகையிலிருந்து வெட்டப்பட்டு, பல பகுதிகளாக வெட்டப்பட்டது, பசை, தூரிகை, துணி, எண்ணெய் துணி.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் கோல்டினா விண்ணப்பம்.

"ரஷ்ய கொடி"

(வண்ண பென்சில்கள்).

செவ்வகப் பொருட்களை வரையவும், அவற்றின் மீது கவனமாக வண்ணம் தீட்டவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். பேச்சில் "இராணுவம்", "கொடி" என்ற வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்.

குழந்தைகளிடம் சொல்லுங்கள்: "ஒவ்வொரு நாட்டிற்கும் அதன் சொந்த இராணுவம் மற்றும் கொடி உள்ளது."

ரஷ்ய கொடி சிறியது, இயற்கை தாள், எளிய பென்சில், வண்ண பென்சில்கள்.

டி.என். கோல்டினா 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல்.

"அப்பாவின் விடுமுறை"

(வரைபடத்துடன் கூடிய விண்ணப்பம்)

பொது வாழ்வில் நடக்கும் நிகழ்வுகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுவதற்கு - பாதுகாவலர் தினத்தை கொண்டாடுவது. பயன்பாட்டிற்கான ஆயத்த படிவங்களை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்களுடன் விண்ணப்பத்தை முடிக்கவும்.

சித்திரங்களை ஆய்வு செய்தல், வீரர்களை சித்தரிக்கும் படங்கள்.

விடுமுறை அஞ்சல் அட்டைகள், வண்ண காகிதம், கார் விமானத்தின் ஆயத்த நிழற்படங்கள்.

"பனை"

(பொருட்களின் தயாரிக்கப்பட்ட நிழற்படங்களிலிருந்து விண்ணப்பம்).

பசை மற்றும் பகுதியை ஒட்டுவது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; வரைபடத்துடன் பயன்பாட்டை இணைக்கவும்.

விரல்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

ஆல்பம் தாளின் பாதி, வண்ணத் தாள், குழந்தையின் உள்ளங்கையை விட (விரல்கள் இல்லாமல்) வெள்ளைத் தாளில் சிறியதாக வெட்டப்பட்ட வட்டம், வெறும் பென்சில், ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்கள், பசை, தூரிகை, கந்தல், எண்ணெய் துணி.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் கோல்டினா விண்ணப்பம்.

"நாய்கள் எங்கள் நண்பர்கள்"

விலங்குகள் மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு பழக்கமான படத்தின் படத்திற்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுவதற்கு.

நாய்களுக்கான நடைப்பயணத்தில் அவதானிப்பு, அவற்றின் விளையாட்டுகள்.

கையுறை பொம்மை, ஒரு நாயின் உருவப்படம். பிளாஸ்டிசின், ஒரு நாயின் உருவத்துடன் கூடிய படங்கள்.

எல்.ஏ. பரமோனோவ் "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல்" ப. 423.

"பாதையைச் சுற்றி புல் வரையவும்."

வண்ண பென்சில்களால் புல் வரைவதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அணுகக்கூடிய வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளுடன் புல்லை சித்தரிப்பதை ஊக்குவிக்கவும் - குறுகிய, நீண்ட, குத்துதல் போன்றவை.

விளக்கப்படங்கள், படங்கள், புகைப்படங்களை ஆய்வு செய்தல்.

வண்ண பென்சில்கள், தடங்களின் படத்துடன் ஒரு தாள்.

டி.என். டொரோனோவா

"பனித்துளி"

(வரைதலுடன் கூடிய விண்ணப்பம்).

அவதானிப்பு, இயற்கையில் நிகழும் மாற்றங்களில் ஆர்வம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஆயத்த படிவங்களை ஒட்டுவது எப்படி என்பதை அறிக, உணர்ந்த-முனை பேனா மூலம் வரைதல்.

இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் தன்மையை அவதானித்தல்.

பருவங்களின் படங்கள், வண்ண காகிதம், வண்ண காகிதத்தில் இருந்து வெற்றிடங்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், பென்சில்கள்.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்" ப 442

"நூல் மூலம் வரைதல்"

புதிய வரைதல் நுட்பங்களை குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். எல்லாம் ஒரு தடயத்தை விட்டுச்செல்கிறது என்று அவர்களிடம் சொல்லுங்கள்.

விண்வெளி பற்றிய கவிதையைப் படித்தல்.

நூல்கள், பயன்படுத்தப்பட்ட நூலுக்கான கொள்கலன், வண்ணப்பூச்சுக்கான சாக்கெட், கோவாச், வரைதல் காகிதம்.

இ.என். லெபடேவ்

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் பக்கம் 1.

"விலங்குகளுக்கான மழலையர் பள்ளி"

(வரைதலுடன் மாடலிங்)

விலங்குகளிடம் கருணை காட்ட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். முன்பு கற்றுக்கொண்ட திறன்களைப் பயன்படுத்தவும்.

விலங்குகளின் படங்களைப் பார்ப்பது, நர்சரி ரைம்களைப் படிப்பது.

மஞ்சள் காகிதம், பிளாஸ்டைன், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் ஆகியவற்றிலிருந்து வட்டம் வெட்டப்பட்டது.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்" ப. 460.

முள்ளம்பன்றி புல்லில் ஒளிந்து கொள்ள உதவுவோம்

(வண்ண பென்சில்களால் வரைதல்).

குழந்தைகளின் முக்கியத்துவத்தை உணர ஊக்குவிக்கவும். முழு தாளின் மேற்பரப்பில் புல் சித்தரிக்க ஆர்வம்.

படத்தில் ஒரு முள்ளம்பன்றியின் படம். முள்ளம்பன்றிகளைப் பற்றி பேசுங்கள்.

வெள்ளைத் தாளில் முள்ளம்பன்றியின் படம்.

டி.என். டொரோனோவா

3-6 வயது குழந்தைகளின் இயற்கை, கலை மற்றும் காட்சி செயல்பாடு. பக்கம் 17

மீன் உள்ள மீன்வளத்தில் தண்ணீர் எடுப்போம்

(கவுச்சேவில் வரைதல்).

குவாச்சேவுடன் வேலை செய்வதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதைத் தொடரவும். ஸ்வீப்பிங் ஸ்ட்ரோக்குகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் ஒரு காகிதத் தாளின் விமானத்தை தொடர்ந்து ஓவியம் வரைவதில் ஆர்வம்.

படங்களைக் காட்டுங்கள், மீன் மீன்களைப் பற்றி பேசுங்கள்.

மீனின் உருவத்துடன் கூடிய காகிதத் தாள்கள்.

டி.என். டொரோனோவா

3-6 வயது குழந்தைகளின் இயற்கை, கலை மற்றும் காட்சி செயல்பாடு. பக்கம் 17

"வசந்த காலம் வந்துவிட்டது, வில்லோ மலர்ந்தது ..."

(வரைதல்).

ஒரு சதி-விளையாட்டுத் திட்டத்தை உருவாக்குதல், கவனிப்பு. கதாபாத்திரத்தின் மீது நட்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கைரேகையைப் பயன்படுத்தி வில்லோ கிளையில் மொட்டுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஒரு நடைப்பயணத்தில் கவனிப்பு

நான் மொட்டுகளின் கிளைகளில், தரையில் பச்சை புல் சாப்பிடுகிறேன், படங்களை கருத்தில் கொண்டு, முதல் பச்சை நிறத்தை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள்.

கையுறை பொம்மை - பன்னி, வில்லோ கிளை. உணர்ந்த பேனாக்கள், வெளிர் சாம்பல் நிற கோவாச் பெயிண்ட். நிறமான இயற்கைத் தாள்கள்.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்" ப. 532.

"நாங்கள் விலங்குகளை அழைக்கிறோம் மழலையர் பள்ளி».

கடந்த மாதம் கொடுக்கப்பட்ட ப்ளாட்-ரோல்-பிளேமிங் திட்டத்தைத் தொடரவும். செதுக்கும் விலங்கு சிலைகளுடன் அதை முடிக்கவும்.

விலங்குகளைப் பற்றிய நர்சரி ரைம்களைப் படித்தல்.

படங்கள், விளக்கப்படங்கள், விலங்கு பொம்மைகள், பிளாஸ்டைன்.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்" ப. 464.

"கோடை வானம்"

(மெழுகு க்ரேயன்களால் வரைதல்).

ஒரு வட்டம் மற்றும் குறுகிய கோடுகளைக் கொண்ட சூரியனை மெழுகு க்ரேயன்களால் வரைய, காகிதத்தை வண்ணமயமாக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

சூரியனின் படங்களைப் பார்க்கிறேன்.

ஆல்பம் தாள், மெழுகு கிரேயன்கள்.

டி.என். கோல்டினா 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல்.

"இணையில்லாத அழகு மலர்கள்"

(ஓவியம்)

கவனிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அழகான டூலிப்ஸ் வரையும் செயல்பாட்டில் ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும், தூரிகையின் முடிவில் மற்றும் முழுக் குவியலுடன் பூக்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், படத்தை தாளின் நடுவில், ஒரு குவளையில் வைக்கவும்.

மழலையர் பள்ளி பகுதியில் பெரியவர்களின் வேலையின் செயல்முறையை அவதானித்தல் (ஒரு மலர் படுக்கையில் பூக்களை நடவு செய்தல்).

ஆல்பம் தாள் டன்ட்

ஒரு குவளையின் ஒட்டப்பட்ட நிழற்படத்துடன் வெளிர் வண்ணங்களில், கோவாச்.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்" ப. 585.

"ஹலோ கோடை!"

(வரைதலுடன் கூடிய விண்ணப்பம்).

விளையாட்டுத் திட்டத்தை உருவாக்குங்கள். ஒரு கூட்டு அமைப்பை உருவாக்கும் போது ஒரு பரந்த துண்டுக்கு செல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாவுடன் வரையவும்.

கடலுக்குச் செல்வது, விமானத்தில் பறப்பது, நீராவிப் படகில் பயணம் செய்வது, கடலில் நீந்துவது போன்றவற்றைப் பற்றி சொல்லுங்கள்.

ஒரு பரந்த காகித துண்டு கிடைமட்டமாக இரண்டு பகுதிகளாக (வானம் மற்றும் பூமி), நீலம் மற்றும் பச்சை நிறமாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், காகித வெற்றிடங்கள் போக்குவரத்து, அவற்றின் உருவத்துடன் கூடிய ஓவியங்கள்.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல்" ப. 625.

"கூழாங்கற்கள் பாதை போடுவோம்"

பொருட்களைக் கொண்டு எளிமையான செயல்களில் குழந்தைகளிடம் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதைத் தொடரவும், முக்கிய துண்டிலிருந்து சிறிய துண்டுகளை விரல்களால் கிள்ளுவதற்கு அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

நடைப்பயணத்திற்காக பறவைகள் பாதையில் குதிப்பதைப் பார்க்கின்றன.

மாடலிங் போர்டு, பிளாஸ்டைன்.

டி.என். டொரோனோவா

3-6 வயது குழந்தைகளின் இயற்கை, கலை மற்றும் காட்சி செயல்பாடு. பக்கம் 17

ஆரம்பகால பாலர் வயதில், காட்சி செயல்பாட்டின் அடித்தளங்கள் குழந்தைகளில் அமைக்கப்பட்டன. இரண்டாவது இளைய குழுவின் மாணவர்கள் முக்கிய மன செயல்முறைகளை தீவிரமாக வளர்த்து வருகின்றனர் (முதலில், கருத்து மற்றும் சிந்தனை) - குழந்தைகள் வரைவதன் அர்த்தத்தை ஏற்கனவே அறிந்திருக்கிறார்கள். நிச்சயமாக, அவை இன்னும் யதார்த்தமான படங்களை உருவாக்குவதில் இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளன, வரைபடங்கள் பெரும்பாலும் கோடுகளின் வடிவமற்ற கலவையாகும். எனினும், இது ஆரம்ப கட்டத்தில்முக்கிய காட்சி திறன்களை உருவாக்குதல்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களின் வளர்ச்சிக்கான காட்சி செயல்பாட்டின் மதிப்பு

வரைதல் வகுப்புகள் ஆரம்பத்திலிருந்தே பாலர் குழந்தைகளின் இணக்கமான வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. ஆரம்ப வயது. குழந்தைகளுக்கு, இது அவர்களின் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த ஒரு சிறந்த வழியாகும்.இன்னும் மோசமாக பேசக்கூடிய அல்லது தகவல்தொடர்பு பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு இது மிகவும் முக்கியமானது. வரைதல் ஒரு வயது வந்தவருக்கு குழந்தையைப் புரிந்துகொள்ள உதவும், ஏனென்றால் அவர் படத்திற்கு என்ன வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார் என்பதும் முக்கியம்.

காட்சி செயல்பாடு சிந்தனையை வளர்க்கிறது, விடாமுயற்சி, நோக்கம், சோம்பலில் இருந்து குழந்தைகளை கவருதல் போன்ற பயனுள்ள குணங்களை வளர்க்கிறது. சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, இவை அனைத்தும் பள்ளிப்படிப்பின் போது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், பொதுவாக, வாழ்நாள் முழுவதும். அதிகப்படியான மொபைல் குழந்தைகளை வசீகரிக்க வரைதல் ஒரு சிறந்த வழியாகும்.

மூன்று வயது குழந்தைகள் கடற்பாசி போல அறிவை உறிஞ்சுகிறார்கள். கலைப் படைப்பாற்றல் தொடர்பான செயல்பாடுகள் அவற்றின் ரசனையை வளர்க்கின்றன, அழகு உணர்வை வளர்க்கின்றன.

ஒரு குறிப்பிட்ட வயதில் காட்சி செயல்பாட்டின் பிரத்தியேகங்கள்

மூன்று அல்லது நான்கு வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது காட்சி செயல்பாட்டின் முக்கிய குறிக்கோள் நேராகவும் வட்டமாகவும் கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொடுப்பதாகும், ஏனெனில் அவர்களிடமிருந்து எளிமையான பொருட்களின் வடிவங்கள் பின்னர் உருவாகின்றன. மேலும், கல்வியாளரால் முன்மொழியப்பட்ட மாதிரியில் கவனம் செலுத்தாமல், அவர்கள் அதை சொந்தமாக செய்ய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இந்த செயல்முறை கை மற்றும் விரல் இயக்கங்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது.

மற்றொரு முக்கியமான பணி வண்ண உணர்வின் உருவாக்கம் - அடிப்படை நிறங்கள் மற்றும் அவற்றின் பெயர்கள் பற்றிய அறிவு.

ஜூனியர் பாலர் மட்டத்தில் படிக்கும் காலகட்டத்தில், முதன்மை தொகுப்பு திறன்களும் உருவாகின்றன - குழந்தைகள் தங்கள் வரைபடத்தை தாளின் மையப் பகுதியில் வைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பொருள்களை சித்தரிக்கும் செயல்பாட்டில் ஆசிரியர் முறையாக குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறார்.முதலில், குழந்தை ஆசிரியரால் தொடங்கப்பட்ட கலவையை நிறைவு செய்கிறது: அவர் பலூன்களின் சரங்களை முடிக்கிறார் (பொருத்தமான நிறத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது), இதேபோல் பூக்களின் தண்டுகள், கொடிகளின் குச்சிகளை சித்தரிக்கிறது.

பாடம் குழந்தைக்கு மகிழ்ச்சியைத் தர வேண்டும் - அப்போதுதான் அவர் அதை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய விரும்புகிறார். இங்கே, நிச்சயமாக, ஆசிரியரின் ஆளுமை, அவரது கருணையுள்ள அணுகுமுறை, உணர்திறன், உணர்ச்சி மற்றும் கலை படைப்பாற்றலில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை ஆதரிக்கும் திறன் ஆகியவற்றால் தீர்க்கமான பங்கு வகிக்கப்படுகிறது.

மூன்று வயதில், குழந்தைகள் இன்னும் நீண்ட காலத்திற்கு ஆசிரியரின் விளக்கத்தை தங்கள் தலையில் வைத்திருக்க முடியாது என்பதை நினைவில் கொள்க: அவர்கள் அறிவுறுத்தல்களை ஓரளவு நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள் அல்லது இரண்டாவது விளக்கம் தேவை. ஒவ்வொரு குழந்தையும் பணியைப் புரிந்துகொள்வதை உறுதி செய்ய ஆசிரியர் முயற்சிக்க வேண்டும், அவருடைய செயல்களை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்.ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை இங்கே இன்றியமையாதது. பாடத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளுக்கு படத்தின் விஷயத்தைப் பற்றி தொடர்ந்து நினைவூட்டுகிறார்.

பாடத்தின் உணர்ச்சி எப்போதும் கலைச் சொல்லை அதிகரிக்கிறது, இது குழந்தையின் மனதில் படத்தின் பொருளின் உருவகப் பிரதிநிதித்துவத்தை உருவாக்குகிறது. எனவே, காட்சி செயல்பாடு ஒரு புதிர் அல்லது ஒரு சிறிய கவிதை மூலம் முன்னதாக இருக்கலாம். அதே நேரத்தில், அவை மிகவும் எளிமையானதாகவும் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும். இல்லையெனில், மன அழுத்தம் குழந்தையின் உணர்ச்சி மனநிலையில் தலையிடும், மேலும் அவர் இனி வரைய விரும்ப மாட்டார். வேலையின் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதித்த பிறகு அமர்வைச் சுருக்கவும் அதே ரைம் வாசிக்கப்படலாம் என்பதை நினைவில் கொள்க.

கூடுதலாக, இரண்டாவது இளைய குழுவில் வரைதல் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் இருந்து பிரிக்க முடியாதது.உண்மையில், படைப்பாற்றலுக்கான உந்துதல் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் முக்கியமானது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு விசித்திரக் கதை அடிப்படையில். இது படத்தின் விஷயத்தை சுவாரஸ்யமாகவும் உயிரோட்டமாகவும் மாற்றும்.

குழந்தைகளுடன் பாடத்தில் உள்ள பொருள் மிகவும் குறிப்பிட்டதாக இருக்க வேண்டும், ஏனென்றால் இந்த வயதில் சுருக்க சிந்தனை இன்னும் அவர்களுக்கு அந்நியமானது. குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்களை பார்வைக்கு உணர வேண்டும் - இது சிறு வயதிலேயே வரையக் கற்றுக்கொள்வதற்கான அடிப்படையாகும். கிராஃபிக் கூறுகள் (கோடுகள், வட்டங்கள், புள்ளிகள்) தொடர்புடைய படங்கள் பார்வைக்கு உணரப்பட வேண்டும், மேலும் சிறந்த தொட்டுணரக்கூடியவை.

சில சந்தர்ப்பங்களில், ஆசிரியரால் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு பொருளைக் காட்ட முடியாதபோது (உதாரணமாக, அதன் குறிப்பிடத்தக்க அளவு காரணமாக), ஒரு படம் அல்லது நன்கு செயல்படுத்தப்பட்ட வரைபடத்தைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், குழந்தைகளின் கவனமும் வடிவம் (உங்கள் விரலால் வட்டமிட வேண்டும்) மற்றும் வண்ணம் ஆகியவற்றில் ஈர்க்கப்படுகிறது. வரைதல் சிறியதாக இருக்கக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்க, அந்த பொருளே மற்றவர்களிடமிருந்து தனித்தனியாக சித்தரிக்கப்படுகிறது, இதனால் குழந்தைகளின் கவனம் அதில் மட்டுமே கவனம் செலுத்துகிறது.

ஆசிரியர், குழந்தைக்கு எளிமையான காற்றில் கை அசைவுகளைத் தொடங்கி, படிப்படியாக தூரிகையை காகிதத்தில் நகர்த்துகிறார் (பென்சில் கையாளுதல்கள் மிகவும் குறைவாகவே உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்க). எடுத்துக்காட்டாக, பாதைகளை சித்தரிக்கும் போது, ​​​​குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, காற்றில் உள்ள கோடுகளின் நேரடி திசையைக் காட்டுகிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் பாதை எவ்வளவு நீளம் என்பதை காகிதத்தில் காட்டுகிறார்கள். இறுதியாக, அவர்கள் அதை கோவாச் அல்லது பென்சிலால் வரைகிறார்கள்.

மேலும், தோழர்களே தங்கள் செயல்களுடன் வார்த்தைகளுடன் வருவது விரும்பத்தக்கது - இது வரைதல் செயல்முறையை மிகவும் தாளமாகவும், இயக்கத்தையே - மிகவும் உற்சாகமாகவும் மாற்றும். இந்த காரணத்திற்காக, உணர்ச்சி மனநிலையை அதிகரிக்க, பாடத்தில் இசைக்கருவியை சேர்க்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

இந்த வயதில் குழந்தைகள் செய்யும் அனைத்து செயல்களும் ஆசிரியரைப் பின்பற்றுவதாகும்.அவர் காற்றில் கை அசைவுகளைக் காட்டுகிறார், பின்னர் அவற்றை குழந்தைகளுடன் மீண்டும் கூறுகிறார். இதேபோல், ஆசிரியர் வரைவதற்கான அனைத்து நுட்பங்களையும் காட்டுகிறார்: எடுத்துக்காட்டாக, கருவியை எவ்வாறு வைத்திருப்பது, தூரிகையில் வண்ணப்பூச்சு வரையவும். இந்த நுட்பங்கள் அனைத்தையும் நன்கு தேர்ச்சி பெற்று, ஆரம்ப திறன்களைப் பெறும்போது, ​​பாலர் பள்ளிகள் தாங்களாகவே செயல்களைச் செய்ய முடியும்.

ஆசிரியரின் வரைபடத்தை ஒரு வரைபடத்தில் எளிமைப்படுத்தக்கூடாது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, படம் உண்மையான பொருளுடன் ஒத்திருக்க வேண்டும்.எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வரைவதன் வரிசையை விளக்கும் போது, ​​​​ஆசிரியர் இரண்டாவது இளைய குழுவிற்கு நோக்கம் கொண்ட திட்டத்தின் தேவைகளில் கவனம் செலுத்துகிறார்: இது ஒரு செங்குத்து உடற்பகுதியைக் குறிக்கிறது, பின்னர் பச்சை கிளைகள் பக்கங்களுக்கு வேறுபடுகின்றன. இருப்பினும், பல மரங்கள் அத்தகைய அறிகுறிகளைக் கொண்டுள்ளன. எனவே, தண்டு நேராக வரையப்படக்கூடாது, ஆனால் சிறிது கீழ்நோக்கி நீட்டிக்கப்பட வேண்டும், மேலும் கிளைகள் சற்று சாய்வாக வரையப்படுகின்றன.

தண்டு முதலில் வரிசையாக வரையப்படுகிறது, பின்னர் கிளைகள்

இந்த படிவத்தை வரைவதில் குழந்தைகள் தேர்ச்சி பெறும் வரை பட நுட்பங்களை நிரூபிப்பது அவசியம். பின்னர், அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தில், அவர்கள் அதே கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை தாங்களாகவே வரைய முடியும்.

இதேபோல், தோழர்களே நேர் கோடுகள் மற்றும் எளிமையான செவ்வக வடிவங்களை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொண்டால், தந்திரங்களை நிரூபிக்காமல் ஒரு ஸ்பேட்டூலா, ஒரு ஏணி, ஒரு வேலி போன்றவற்றை வரைய அவர்களை அழைக்கலாம்.

இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒவ்வொரு மாணவரின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தில் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்க. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரே அணியில் எப்போதும் வயதான குழந்தைகள் இருக்கிறார்கள் (இந்த காலகட்டத்தில் ஆறு மாத வித்தியாசமும் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது), கூடுதலாக, சில குழந்தைகள் மூன்று வயதிலிருந்தே மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லத் தொடங்குகிறார்கள் (அதற்கு முன்பு அவர்கள் செல்லவில்லை. நாற்றங்கால்). எனவே, கல்வியாளரின் பணி அவரது குழுவின் பண்புகளை பகுப்பாய்வு செய்வதும், இதைப் பொறுத்து, வரைதல் செயல்பாட்டில் பணிகளை வேறுபடுத்துவதும் ஆகும். வேலைக்கான பொருட்களின் வரம்பை விரிவுபடுத்துவதில் சிக்கல்கள் இருக்கலாம் (உதாரணமாக, வழங்குவதற்கு மேலும்வண்ணங்கள்), படங்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரித்தல் (ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் அல்ல, ஆனால் பல).

வகுப்புகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமான பொருட்கள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைவதற்கான அடிப்படை A4 காகிதமாகும். கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வரையும்போது, ​​​​ஆசிரியர் அதை தேவையான நிழலில் சாயமிட வேண்டும் (இளைய பாலர் மட்டத்தில், இது குறிப்பாக உண்மை, ஏனெனில் இது கலை படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது). சில சந்தர்ப்பங்களில், குழந்தைகளுக்கு வண்ண காகிதம் அல்லது அட்டை வழங்குவது நல்லது. உண்மையில், எடுத்துக்காட்டாக, வானத்தைக் குறிக்கும் சாம்பல் அல்லது நீல பின்னணியில் பிரகாசமான மஞ்சள் சூரியனை வரைவது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. அதேபோல், "இட்ஸ் ஸ்னோயிங்" செயல்பாடு நீல நிறத்தின் அடிப்படை நிறத்தை பரிந்துரைக்கிறது, இது நீல நீலம் அல்லது ஊதா நிற அடிப்படை நிறமாக இருக்கலாம்.

அடித்தளம் மிகவும் அடர்த்தியாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்க.எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, முதலில் குழந்தை தூரிகையின் நுனியில் வரையவில்லை - அவர் முழு குவியலுடனும் தீவிரமாக வேலை செய்கிறார், சில நேரங்களில் காகிதத்தை துளைகளுக்கு தேய்க்கிறார்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில், ஒரு விதியாக, gouache பயன்படுத்தப்படுகிறது. இது வாட்டர்கலரை விட பிரகாசமான தொனியை அளிக்கிறது. ஆனால் ஆரம்பகால பாலர் வயதில் நிறம் ஒரு வலுவான உணர்ச்சி எதிர்வினையை ஏற்படுத்துகிறது, குழந்தைக்கு செயல்பாட்டின் விளைவாக ஒரு பிரகாசமான இடமாகும். கூடுதலாக, வாட்டர்கலர்களை விட கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள் குழந்தைகளுக்கு வேலை செய்வது எளிது: அவற்றை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்ய எந்த முயற்சியும் தேவையில்லை.

மூன்று வயது குழந்தைகளுக்கு பல நிழல்கள் கொண்ட விலையுயர்ந்த வண்ணப்பூச்சுகளை வாங்க வேண்டிய அவசியமில்லை - ஒரு குழந்தைக்கு சரியான நிறத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினமாக இருக்கும். உகந்த எண் ஆறு அடிப்படை வண்ணங்கள்.

தூரிகைகளின் தேர்வுக்கு கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு. ஆரம்பநிலைக்கு, சிறந்த விருப்பம் ஒரு குறுகிய கைப்பிடியுடன் அணில் தூரிகைகள் ஆகும்.

வண்ண பென்சில்களைப் பொறுத்தவரை, அவை நல்ல தரமானதாக இருக்க வேண்டும் (நொறுங்க வேண்டாம்), போதுமான மென்மையாக இருக்க வேண்டும்.

நிறை உள்ளது கூடுதல் பொருட்கள், இது இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படலாம். உதாரணமாக, பருத்தி கம்பளி, கான்ஃபெட்டி ஆகியவை குளிர்கால கருப்பொருள்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், மற்ற பருவங்களில் - இயற்கை பொருட்கள்: விதைகள், இலைகள், முதலியன. இந்த விவரங்கள் அனைத்தும் கலவையைப் பன்முகப்படுத்துகின்றன, அசல் செய்ய வேண்டும், இது குழந்தைகளின் கலை ஆர்வத்தை மேலும் தூண்டும். படைப்பாற்றல்.

பயன்படுத்தப்பட்ட முறைகள் மற்றும் வரைதல் நுட்பங்கள்

இரண்டாவது இளைய குழுவில் ஆசிரியரின் முக்கிய பணி, குழந்தைகளுக்கு வடிவமைத்தல் இயக்கங்களைக் கற்பிப்பதாகும் - முதலில் எளிமையானது, பின்னர் மிகவும் சிக்கலானது. இது, முதலில், பல்வேறு கோடுகளை வரைதல்: இடமிருந்து வலமாக, மேலிருந்து கீழாக, குறுக்கிடுதல், முதலியன. பாதைகள், ரிப்பன்கள், வேலி, படிக்கட்டு போன்ற பொருட்களை சித்தரிக்கும் போது இதைச் செய்வதற்கான எளிதான வழி.

பென்சில்களுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​குழந்தைகளின் கவனத்தை சிதறடிக்காதபடி ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒன்று அல்லது இரண்டு வண்ணங்களை வழங்குகிறார். சிறிது நேரம் கழித்து, குவாச் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது. ஒரு தூரிகை மூலம் வரைய எளிதானது என்பதை நினைவில் கொள்க, ஏனெனில் அழுத்தும் போது முயற்சி தேவையில்லை. காகிதத்தில் ஒரு தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதை ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறார்.

ஆரம்பத்தில், படைப்புகள் ஒரே ஒரு வண்ணப்பூச்சுடன் உருவாக்கப்படுகின்றன (எடுத்துக்காட்டாக, நீல வண்ணப்பூச்சு மழைத்துளிகளையும் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுகளையும் வெளிப்படுத்துகிறது. இலையுதிர் கால இலைகள்) கலவைகள் படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானதாக இருப்பதால் - வண்ணத் திட்டம் மிகவும் மாறுபட்டதாக மாறும், பின்னர் தூரிகையைக் கழுவும் நுட்பம் பாடத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது.

இரண்டாவது இளைய குழுவில் அமைக்கப்பட்டுள்ள மற்றொரு பணி, ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு ஒரு வரைதல், ஒரே மாதிரியான (உதாரணமாக, ஒரு டம்ளர், ஒரு பனிமனிதன்) அல்லது வேறுபட்ட (சூரியன்) பல வடிவங்களை இணைக்க கற்பிப்பதாகும். அத்தகைய வேலைக்கு கையின் இயக்கங்களைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன் தேவைப்படுகிறது, மேலும் படிவங்களை ஒரு கலவையாக இணைக்கவும்.

மூன்று வயது குழந்தைக்கு ஒரு செவ்வக வடிவத்தின் படம் மிகவும் கடினம் - அவர் ஒரு கோணத்தைப் பெற இயக்கத்தின் திசையைக் கணக்கிடவும், அதே போல் தொடக்க புள்ளியில் கோட்டை மூடவும் கற்றுக்கொள்கிறார். கொடிகள், ஜன்னல்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் பிற செவ்வகப் பொருட்கள் போன்ற எளிய பொருட்களை வரைவதன் மூலம் குழந்தைகள் இந்த நுட்பத்தை பயிற்சி செய்கிறார்கள்.

வரைதல் வகுப்புகளில், ஆசிரியர் தொடர்ந்து கையை அமைப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறார்.முதலில், ஒவ்வொரு மாணவரின் பேனாவிலும் தூரிகை வைக்கப்படுகிறது, ஏனென்றால் எல்லோரும் அதை வித்தியாசமாகப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள்: யாரோ அதை ஒரு முஷ்டியில் பிடித்து, விரல்களை வளைத்து, யாரோ அதை அடிவாரத்தில் வைத்திருக்கிறார்கள், மற்ற குழந்தைகள், மாறாக, மாறாக. முனை. அதே நேரத்தில், கை விரைவாக சோர்வடைகிறது, குழந்தை சோர்வடைகிறது. கையின் சரியான நிலை தூரிகையின் நடுப்பகுதியில் உள்ளது, அதே நேரத்தில் அது மூன்று விரல்களால் பிடிக்கப்படுகிறது (அவற்றின் நிலை ஒரு பறவையின் கொக்கைப் போன்றது, இது குழந்தை கவனம் செலுத்த வேண்டும்). அதே வழியில், நீங்கள் ஒரு பென்சில், மெழுகு க்ரேயன், உணர்ந்த-முனை பேனாவை வைத்திருக்க வேண்டும்.

கூடுதலாக, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வண்ணப்பூச்சுகளை கவனமாக எடுக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார், ஜாடியில் உள்ள அனைத்து குவியலுடனும் தூரிகையை நனைக்கிறார். ஜாடியின் விளிம்பிலிருந்து அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சு அகற்றப்படுகிறது.

சிறு வயதிலேயே வரையக் கற்றுக்கொள்வதை பாரம்பரிய நுட்பங்களுடன் மட்டுமே கட்டுப்படுத்தக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்க. தரமற்ற பட முறைகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கற்பனையை நன்றாக வளர்க்கின்றன. மூலம், தூரிகைகள் மற்றும் பென்சில்களை விட குழந்தைகளுக்கு விரல்களால் வரைவது அல்லது அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துவது எளிது. அதே நேரத்தில், குழந்தை நிம்மதியாகவும் சுதந்திரமாகவும் உணர்கிறது.

இரண்டாவது இளைய குழுவில் உள்ள நுண்கலை வகுப்புகள், ஒரு விதியாக, குழு அளவிலான இயல்புடையவை. ஆனால் இந்த வயதில் குழுப்பணியைப் பயிற்சி செய்வது (அல்லது குழந்தைகளை துணைக்குழுக்களாகப் பிரிப்பது) ஏற்கனவே சாத்தியமாகும்.தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வேலை வடிவம் பாடத்தின் தலைப்பால் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும் - எடுத்துக்காட்டாக, “அம்மாவுக்கு ஒரு பூச்செண்டு” (ஒவ்வொரு மாணவரும் தனது உள்ளங்கையால் ஒரு பூவை வரைகிறார்) அல்லது “டேன்டேலியன்ஸ்” (விரல்களின் உதவியுடன், குழந்தைகள் மலர் மொட்டுகளை சித்தரிக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களுக்கு மேலே ஒரு நீல வானம்).

குழுப்பணி (உள்ளங்கைகள்)

குழுப்பணி (விரல்கள்)

தலைப்புகள்: பல வண்ண பந்துகள், கிளைகள் மற்றும் பெர்ரி, கோப்பைகள் மற்றும் தட்டுகள், பொம்மைகள் மற்றும் பல

பாலர் வயதில் காட்சி செயல்பாட்டின் தலைப்புகளைப் பொறுத்தவரை, குழந்தை உளவியலாளர்கள் குழந்தைகளுக்கு முடிந்தவரை பலவிதமான தலைப்புகளை வழங்க பரிந்துரைக்கின்றனர், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பல்வேறு பகுதிகளை உள்ளடக்கியது.

ஒரு தரநிலை உள்ளது பொதுவான தலைப்புகள் (கருப்பொருள் தொகுதிகள்), இது கிட்டத்தட்ட அனைத்து மழலையர் பள்ளிகளிலும் வகுப்பறையில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் ஒவ்வொரு தொகுதியிலும் உள்ள துணை தலைப்புகளை மாற்றலாம்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில் வரைதல் வகுப்புகளில் உள்ளடக்கப்பட வேண்டிய முக்கிய பிரிவுகளைக் கவனியுங்கள் (குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில் அவற்றைச் செயல்படுத்த ஆசிரியர் ஒவ்வொரு தொகுதியிலும் ஒன்று அல்லது இரண்டு தலைப்புகளைத் தேர்வு செய்யலாம் அல்லது அவர் தனது சொந்த பதிப்பைக் கொண்டு வரலாம்).

எளிய வட்ட வடிவங்கள்

இந்த தலைப்புகள்: "வண்ணமயமான சக்கரங்கள்", "ஊதப்பட்ட, குமிழி", "பாலுக்கு சாசர்", "மோதிரங்கள்", "வண்ண பந்துகள்", "வண்ணமயமான வளையங்கள்", "பாப்லிஸ், டோனட்ஸ்", "எனது மகிழ்ச்சியான சோனரஸ் பந்து", "பனிப்பந்துகள்" ".

பென்சில்கள் மூலம் வரைதல்

நேர்கோடுகளின் அடிப்படையில் வரைந்த ஓவியங்கள்

இந்த கருப்பொருள்கள்: "வணக்கம்", "படிக்கட்டு", "உணவுகள்", "தளபாடங்கள்", "வேலி", "கோடிட்ட கம்பளம்", "குழந்தை புத்தகங்கள்", "வண்ணமயமான கைக்குட்டைகள் உலர்த்தப்படுகின்றன".

கோவாச் ஓவியம்

கோவாச் ஓவியம்

வீடுகள்

குழந்தைகள் வரைய: "என் வீடு", "ஒரு குழாய் கொண்ட வீடு", "ஒரு நாய்க்கான வீடு", "பறவை வீடு".

குழுப்பணி (வார்ப்புருவை வண்ணமயமாக்குதல் மற்றும் அதை ஒரு வடிவத்துடன் அலங்கரித்தல்)

மானுடவியல் உயிரினங்கள்

"பனிமனிதன்", "டம்ளர்", "மெட்ரியோஷ்கா", "கிங்கர்பிரெட் மேன்".

கோவாச் ஓவியம்

அலங்கார வரைதல் (வடிவ அலங்காரம்)

"ஒரு தட்டு ஓவியம்", "ஒரு தேநீர் கோப்பை அலங்கரிக்கவும்", "துண்டுகளை அலங்கரிக்கவும்", "ஒரு கையுறையை அலங்கரிக்கவும்", "ஒரு கைக்குட்டையை அலங்கரிக்கவும்".

கோவாச் ஓவியம்

குத்து வரைதல்

ஆடை

(வண்ண வார்ப்புருக்கள், அவற்றில் விவரங்களைச் சேர்த்தல்):"மிட்டன்ஸ்", "ஷூஸ்", "சைபீரியன் ஃபீல்ட் பூட்ஸ்", "ஒரு பொம்மைக்கு டிரஸ்".

கோவாச் ஓவியம்

விலங்குகள், பறவைகள், மின்மினிப் பூச்சிகள் மற்றும் பிற பூச்சிகள்

"கோழி", "பறவைகள்", "டைட்மவுஸ்", "ஃபயர்ஃபிளை", "பீஸ்", "வாத்து", "லேடிபக்", "மீன்".

கோவாச் ஓவியம்

குமிழி ஓவியம்

பெர்ரி, காளான்கள், காய்கறிகள், பழங்கள்

"காளான்கள்", "அமானிதா", "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்", "ஆரஞ்சு மற்றும் டேன்ஜரின்", "பெர்ரி மூலம் பெர்ரி", "ஒரு கிளையில் பெர்ரி", "திராட்சை வத்தல் தளிர்", "ஒரு இலையுடன் ஆப்பிள்".

பருத்தி மொட்டுகள் மூலம் வரைதல்

கோவாச் ஓவியம்

காய்கறி உலகம்

"இலைகளின் பல வண்ண கம்பளம்", "இலை வீழ்ச்சி", "எங்கள் தளத்தில் மரங்கள்", "கிறிஸ்துமஸ் மரம்", "பூக்கள்", "டேன்டேலியன்".

gouache ஓவியம் gouache ஓவியம் gouache ஓவியம்

இயற்கை நிகழ்வுகள்

"மழை", "சூரியன்", "ஆலங்கட்டி", "வானவில்".

பருத்தி மொட்டுகள் மூலம் வரைதல்

விரல் ஓவியம்

வீட்டு பொருட்கள்

"குடை", "சீப்பு".

விரல் ஓவியம்

உணவு

« உணவு", "பைஸ்".

பாதுகாப்பு

"போக்குவரத்து விளக்கு", "விதிகள் போக்குவரத்து”, “தீ பாதுகாப்பு”, “தீ”.

கோவாச் ஓவியம்

போக்குவரத்து

"கார்", "டிராலி", "விமானங்கள் பறக்கின்றன", "அழகான ரயில்".

விரல் ஓவியம்

மனிதன்

"என் குடும்பம்", "நட்பு", "உடலின் பாகங்கள்", "தொழில்கள்".

பென்சில் வரைதல்

என் பொம்மைகள்

"எனக்கு பிடித்த பொம்மை", "டிம்கோவோ பொம்மை".

கோவாச் ஓவியம்

தேசபக்தி

"கொடி", "எனது நகரம்".

கோவாச் ஓவியம்

ஒரு பனிமனிதன், சல்யூட், டேன்டேலியன் மற்றும் காரின் படத்தைப் பற்றிய பாடம் குறிப்புகள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் வகுப்புகளில் விளையாட்டுகள்

ஒரு சிறிய பாலர் வயதில், குழந்தைகளுக்கு சில விஷயங்களை விளக்குவது கடினமாக இருக்கும், குறிப்பாக அவர்கள் அதை நினைவில் வைத்திருப்பதை உறுதிசெய்வது. இங்கே, காட்சி செயல்பாடு குறித்த செயற்கையான விளையாட்டுகள் ஆசிரியரின் உதவிக்கு வரும்.

இந்த கையேடுகள் (அவை கடைகளில் வாங்கப்படலாம் அல்லது சுயாதீனமாக தயாரிக்கப்படலாம்) பின்வரும் இலக்கு பகுதிகளில் வழங்கப்படுகின்றன:

• வண்ண உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்.
• பாலர் பாடசாலைகளுக்கு வடிவங்களை வரைவதில் (அலங்காரத் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுதல்) அல்லது முழு இசையமைப்பிலும் உடற்பயிற்சி செய்யும் விளையாட்டுகள்
• விளையாட்டுகள், இதன் நோக்கம் காணாமல் போன விவரங்களுடன் பொருளை நிரப்புவதாகும் (பின்னர், குழந்தை படத்தில் உள்ள கூறுகளையும் வரைகிறது).

ஒவ்வொரு வகையிலிருந்தும் எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்போம்.

வண்ண உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்

"ஒரு பூச்செண்டை சேகரிக்கவும்" (ஸ்னோ மெய்டன் மற்றும் சூரிய ஒளிக்காக). இந்த விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கு சூடான மற்றும் குளிர் டோன்களை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொடுக்கிறது. பனிமனிதன் மற்றும் சூரியனின் உங்களுக்கு பிடித்த வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது இதேபோன்ற விருப்பமாகும்.

டிடாக்டிக் கேம் சூடான மற்றும் குளிர் நிழல்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது

டிடாக்டிக் கேம் வண்ண உணர்வை உருவாக்குகிறது

விளையாட்டு "கம்பளிப்பூச்சி சேகரிக்க". குழந்தைகளுக்கு ஒரே நிறத்தின் பல நிழல்கள் வழங்கப்படுகின்றன, அதில் இருந்து கம்பளிப்பூச்சியின் உடல் மடிக்கப்பட வேண்டும் - இருண்ட நிழலில் இருந்து லேசானது வரை.

வண்ண உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான செயற்கையான விளையாட்டு

"இலையுதிர் காலம், கோடை, வசந்தம் மற்றும் குளிர்காலத்தின் வண்ணங்களுக்கு பெயரிடவும்." குழந்தைகளுக்கு வண்ணத் தட்டுகளுடன் அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் அவர்கள் குறிப்பிட்ட பருவத்தை சித்தரிக்கும் படங்களுடன் அவற்றைப் பொருத்த வேண்டும்.

அதே நேரத்தில் கலை பற்றிய டிடாக்டிக் விளையாட்டு பருவங்களின் அறிகுறிகளை வலுப்படுத்துகிறது

"அம்மாவுக்கு மணிகள்". படங்கள் வித்தியாசமாக வழங்கப்படுகின்றன வண்ண சேர்க்கைகள்மணிகள் விருப்பங்கள். படத்தில் உள்ள அதே நிறத்தின் மணிகளை எடுப்பதே குழந்தையின் பணி.

"அக்வாரியம்". காகித மீன்வளம் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் நான்கு பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த நிறங்களின் மீன் மற்றும் குண்டுகளும் உள்ளன. குழந்தையின் பணி அவர்களை துறைகளாக வரிசைப்படுத்துவதாகும்.

அலங்கார திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் (ஒரு வடிவத்தை வரைதல்)

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் ரஷ்ய மக்களின் கலாச்சாரத்தின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும், அவர்கள் பண்டைய காலங்களிலிருந்து பாடுபட்டுள்ளனர். கலை வடிவம்அழகு பற்றிய உங்கள் புரிதலை தெரிவிக்கவும். திறமையான கைவினைஞர்களின் தயாரிப்புகள் குழந்தைகளின் அழகியல் சுவையை வளர்க்கின்றன, அழகைப் புரிந்துகொள்ளவும் பாராட்டவும் கற்றுக்கொடுக்கின்றன. டிடாக்டிக் கேம்கள் குழந்தைகளுக்கு நாட்டுப்புற கலை கைவினைகளை நன்கு தெரிந்துகொள்ள உதவும், அத்துடன் அவர்களின் சொந்த அழகான ஆபரணங்களை எப்படி உருவாக்குவது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்பிக்கின்றன.

இவை டிம்கோவோ பொம்மைகளை சித்தரிக்கும் பிளவு படங்கள், இந்த தலைப்பில் கோரோடெட்ஸ் முறை, டோமினோக்கள் மற்றும் லோட்டோக்களால் அலங்கரிக்கப்பட வேண்டிய டிஷ் வடிவங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் டிடாக்டிக் கேம் டிடாக்டிக் கேம் கட் பிக்சர்ஸ் கட் பிக்சர்ஸ் லோட்டோ

"அசெம்பிள் எ ஸ்டில் லைஃப்" விளையாட்டு இளைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு கலவையை உருவாக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. ஆரம்ப ஆண்டுகளில்நிலையான வாழ்க்கையின் வகையைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் தொகுப்பு திறன்களை வளர்க்கிறது

"ஒரு மாதிரியின் படி ஒரு வடிவத்தை சேகரிக்கவும்" என்ற கையேடு அவர்களின் அழகியல் சுவையை உருவாக்குகிறது, ஒரு பொருளை அதன் உருவத்துடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது.

கையேடு அழகியல் சுவை உருவாவதற்கு பங்களிக்கிறது

விஷயத்தை விவரங்களுடன் முடிக்க விளையாட்டுகள்

"ஒரு பட்டாம்பூச்சியை வரையவும்." குழந்தைக்கு அரை பட்டாம்பூச்சியின் படம் வழங்கப்படுகிறது. அதே கூறுகளை எடுத்து, காணாமல் போன பாதியில் அவற்றை வைப்பதன் மூலம் படத்தை முடிக்க வேண்டும்.

டிடாக்டிக் கேம் பொருளின் வடிவம் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துகிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் சரியான வண்ண உணர்விற்கு பங்களிக்கிறது.

"மகிழ்ச்சியான ரயில்". குழந்தைக்கு சக்கரங்கள், குழாய்கள் மற்றும் கதவுகள் இல்லாமல் ஒரு நீராவி என்ஜின் உடல் வழங்கப்படுகிறது. பல விவரங்களில் படத்திற்கான காணாமல் போன கூறுகளைக் கண்டுபிடித்து அவற்றுடன் என்ஜின் படத்தை நிரப்புவதே பணி. இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் இந்த வகை போக்குவரத்தின் வடிவத்தை நினைவில் கொள்கிறார்கள், பின்னர் அதை வரைய அவர்களுக்கு எளிதாக இருக்கும்.

காட்சி செயல்பாட்டின் பகுப்பாய்வு

எந்தவொரு கலை நடவடிக்கையின் முக்கிய கூறுபாடு முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு ஆகும். சிறு குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது இதுவும் உண்மை. ஆசிரியர் அனைத்து வரைபடங்களையும் நிலைப்பாட்டில் வைத்து, குழந்தைகளுடன் ஒரு கூட்டு விவாதத்தை ஏற்பாடு செய்கிறார்: குழந்தைகளின் கருத்தைக் கேட்கிறார், மேலும் அவர் வேலையை மதிப்பீடு செய்கிறார். நேர்மறை பக்கங்கள்எதைச் சிறப்பாகச் செய்ய முடியும் என்பதற்கான பரிந்துரைகளை வழங்குகிறது. நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் தரம் மற்றும் துல்லியம் இரண்டும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

தோல்வியுற்ற வரைபடங்களில் குழந்தைகளின் கவனத்தை நீங்கள் செலுத்தக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்க, ஏனென்றால் பெரும்பாலும் பணியின் தரம் குறைந்த செயல்திறன் குழந்தையின் விருப்பமின்மையால் அல்ல, ஆனால் அவரது வளர்ச்சியின் தனித்தன்மையால் (பலவீனமான மோட்டார் திறன்கள்). அத்தகைய குழந்தைகள் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் போக்கில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும், அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தில் வரைய அவர்களை அழைக்க வேண்டும்.

படைப்புகளை கூட்டாகப் பார்ப்பதும் விவாதிப்பதும் குழந்தைகளின் செயல்பாட்டைக் கொண்டுவருகிறது, தவறுகளைச் சரிசெய்யும் விருப்பத்தை ஏற்படுத்துகிறது, அடுத்த முறை சிறப்பாக வரைய வேண்டும். கலந்துரையாடலின் போது சுறுசுறுப்பாக இல்லாத குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கப்பட வேண்டும் சிறப்பு கவனம்அவர்களுடன் தனித்தனியாக வரைபடங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

தொடர்புடைய வீடியோக்கள்

"டேன்டேலியன்" என்ற தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல்

"மழை பெய்கிறது" என்ற தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல்.

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் ஓவியத்தின் பங்கை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுவது கடினம். சுய வெளிப்பாட்டின் மிக முக்கியமான வழிகளில் இதுவும் ஒன்றாகும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சில குழந்தைகள் தங்கள் உணர்வுகளையும் அறிவையும் வாய்மொழியாக வெளிப்படுத்துவது கடினம். இந்த மிகவும் பயனுள்ள செயல்பாடு ஒரே நேரத்தில் மன செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளை வளர்க்கிறது. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் உள்ள வகுப்புகளின் பல்வேறு தலைப்புகள் மிகவும் யதார்த்தமான சித்தரிப்புக்கான அடித்தளத்தை அமைக்கின்றன. பல்வேறு பொருட்கள்மற்றும் நிகழ்வுகள் உண்மையான வாழ்க்கைகுழந்தைகள் வளரும்போது என்ன கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

கல்வியின் முக்கிய குறிக்கோள் ஒரு ஆழமான, தன்னிறைவு, பன்முக, படைப்பு ஆளுமையை உருவாக்குவதாகும். காட்சி செயல்பாடு இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தையின் படைப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது, புறநிலை உலகின் பண்புகளைப் பற்றிய புதிய அறிவை வளப்படுத்துகிறது, மேலும் இயற்கை உலகத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது, சுருக்க மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை உருவாக்குகிறது. கிளாசிக்கல் மற்றும் மாற்று நுட்பங்களை இணைப்பது குழந்தைகளை காட்சி செயல்பாடுகளில் கவரவும், வரைவதை ஒரு பொழுதுபோக்கு விளையாட்டாக மாற்றவும், ஒரே நேரத்தில் தொழில்நுட்ப திறன்கள், கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்கவும், தரமற்ற பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களை சுதந்திரமாக பரிசோதனை செய்ய அனுமதிக்கும்.

இளைய பாலர் குழந்தைகளின் காட்சி செயல்பாட்டின் பொருள் மற்றும் பணிகள்

குழந்தையின் காட்சி செயல்பாட்டின் நோக்கம் ஒரு கலை வெளிப்பாடு படத்தில் வாழ்க்கை பதிவுகளை காண்பிப்பதாகும். வரைதல் வகுப்புகள் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் படத்தைக் கற்பிக்கின்றன, இதற்காக குழந்தை சுற்றியுள்ள புறநிலை உலகத்தைப் பற்றிய தெளிவான யோசனைகளையும், தாள் விமானத்தில் அவற்றின் கிராஃபிக் உருவகத்தின் திறன்களையும் உருவாக்க வேண்டும். வரைதல் செயல்பாட்டில், குழந்தை ஒப்பிட்டு மதிப்பீடு செய்கிறது வரைகலை படங்கள்அவற்றைப் பற்றிய தங்கள் சொந்த யோசனைகளைக் கொண்ட பொருள்கள்.

குழந்தையின் ஆளுமையின் இணக்கமான மற்றும் பல்துறை வளர்ச்சிக்கு வரைபடத்தின் முக்கியத்துவத்தின் பகுப்பாய்வு

• படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் சுயாதீனமாக முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளில் அணுகக்கூடிய வழிகளில் உலகின் அழகை வெளிப்படுத்தும் திறன்;
• குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி, அழகியல் கருத்து, கலை சுவை;
• கலை உலகத்துடன் அறிமுகம், கலை மற்றும் கைவினைப் படைப்புகள், கட்டிடக்கலை, ஓவியம், சிற்பம் ஆகியவற்றின் அடிப்படை புரிதலின் வளர்ச்சி;
• ஒரு பொருளை ஆய்வு செய்வதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல், ஒரு பொருளின் வடிவம், நிறம், அமைப்பு ஆகியவற்றைக் கவனித்து பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்;
• பல்வேறு பொருட்களின் பண்புகளை அறிந்திருத்தல்;
• தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளின் வளர்ச்சி, கவனிப்பு, கண், கையின் இயக்கத்தின் மீதான கட்டுப்பாடு.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் வகுப்புகளின் பணிகள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்

பென்சில் மற்றும் தூரிகையின் தனித்துவமான பண்புகள் மற்றும் திறன்களைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கப்பட வேண்டும், இதனால் எதிர்காலத்தில் அவர்கள் ஒரு படத்தை உருவாக்க சிறந்த வழியை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்யலாம். நடைமுறையில், துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஒரு கருவி அல்லது பொருளுக்கு ஒரு தெளிவான விருப்பம் வழங்கப்படுகிறது, எனவே குழந்தைகள் வரைவதில் ஆர்வத்தை இழக்கிறார்கள், மேலும் வேலை குறைவாக வெளிப்படும். குழந்தைகள் பலவிதமான வரைதல் நுட்பங்கள் மற்றும் நுட்பங்களை வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெறுவதற்கு, தூரிகை மற்றும் பென்சில் திறன்களை சமமாக வளர்ப்பதில் போதுமான கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம், அதே நேரத்தில் அவற்றுக்கிடையேயான வேறுபாட்டை வலியுறுத்துகிறது, இல்லையெனில் குழந்தைகளுக்கு அதன் அம்சங்களைப் பற்றிய சரியான புரிதல் இருக்காது. இந்த கருவிகளுடன் வேலை.

சிக்கல்: வண்ணப்பூச்சுகளால் ஒரு படத்தை வரையும்போது, ​​​​குழந்தைகள் பெரும்பாலும் தூரிகையை காகிதத்திலிருந்து தூக்காமல் பென்சில் போல நகர்த்துகிறார்கள், அதனால்தான் அவர்கள் பெரும்பாலும் விளிம்பைத் தாண்டிச் செல்கிறார்கள், மேலும் வர்ணம் பூசப்பட்ட மேற்பரப்பு கறை படிகிறது.

கிளாசிக்கல் நுட்பங்கள்

• வண்ண பென்சில்களுடன் வரைதல் - ஒரு திடமான கருவி எதிர் இயல்பு (முன்னும் பின்னுமாக) பல திசை இயக்கங்களைச் செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது, கூடுதலாக, இது ஒரு பொருளின் வரையறைகளை வலியுறுத்தும் ஒரு சிறந்த வேலை செய்கிறது. அழுத்தத்தின் சக்தியில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் வெவ்வேறு வண்ண தீவிரத்தை உருவாக்குகின்றன, முழு மேற்பரப்பிலும் வண்ணம் தீட்டுவதற்கு, பல சலிப்பான இயக்கங்களைச் செய்வது அவசியம். கருவி அதிக எதிர்ப்பைக் கொண்டுள்ளது, எனவே இது கையின் தசைகளை வலுப்படுத்துவதற்கும் அதை எழுதுவதற்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். பள்ளி ஆண்டு முழுவதும், குழந்தைகள் ஆறு வண்ணங்களில் பென்சில்கள் நிரப்பப்பட்ட பெட்டிகளுடன் வேலை செய்கிறார்கள். ஒரு எளிய பென்சில் வரைதல் பொருட்களின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தில் மட்டுமே தோன்றும் மூத்த குழுகுழந்தைகளுக்கு ஓவியம் வரைவது எப்படி என்று கற்றுக்கொடுக்கப்படும் போது. பென்சிலுடன் வேலை செய்வதற்கான விதிகள், இது குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கப்பட வேண்டும்:
  • பயன்படுத்திய பென்சிலை மீண்டும் பெட்டியில் வைக்கவும், அதை மறுபுறம் மாற்ற வேண்டாம், இல்லையெனில் குழந்தைக்கு வரைபடத்தை வைத்திருப்பது கடினம். பெரும்பாலும் குழந்தைகள் பயன்படுத்திய பென்சில்களை மேசையில் வைக்கிறார்கள், அவர்கள் கீழே உருண்டு, தரையில் விழுகிறார்கள், இது குழந்தையையும் சுற்றியுள்ள குழந்தைகளையும் திசைதிருப்புகிறது.
  • பிரகாசமான நிழலைப் பெற பென்சிலை ஈரமாக்குவது அனுமதிக்கப்படாது (குழந்தைகள் பெரும்பாலும் பென்சிலை வாயில் எடுத்துக்கொள்வார்கள்), அவர்கள் சம அழுத்த பயன்முறையில் வரைவதற்குக் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும், மேலும் வண்ணத்தின் தீவிரத்தை அதிகரிக்க, இரண்டு முறை கடந்து செல்ல வேண்டும். சரியான இடத்திற்கு மேல்.
  • வெவ்வேறு வகையான குஞ்சு பொரிப்பதைப் பயன்படுத்தவும், காகிதத்திலிருந்து பென்சிலைத் தூக்காமல் ஒரே திசையில் இயக்கங்களைச் செய்யவும். வைத்திருப்பது மிகவும் முக்கியம் சரியான இடம்உங்கள் கையால் வரைபடத்தை மூட வேண்டாம் மற்றும் கோட்டின் வரைபடத்தை கட்டுப்படுத்தவும்.
  • பென்சில் வரைவதற்கான காகித வடிவம் சிறியதாக இருக்க வேண்டும், ஏனென்றால் குழந்தைகள் மீண்டும் மீண்டும் அதே இயக்கங்களை மீண்டும் செய்வதில் சோர்வடைகிறார்கள்.
• ஒரு தூரிகை மூலம் வரைதல் ஒரு மென்மையான கருவியாகும், இது வலுவான அழுத்தம் தேவையில்லை; செயல்பாட்டில், குழந்தையின் கை தளர்வானது, எனவே குழந்தைகள் அதிக சோர்வை அனுபவிப்பதில்லை. பென்சிலுடன் வரைவதைப் போலன்றி, வாட்டர்கலர் பதிப்பில் உள்ள கோடு அதன் தெளிவை இழக்கிறது, மேலும் மங்கலாகிறது, இயக்கத்தின் தன்மை பலவீனமாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. வண்ணங்களின் உலகத்துடன் அறிமுகம் கௌச்சேவுடன் தொடங்க வேண்டும். Gouache ஒன்றுடன் ஒன்று திறன்களைக் கொண்டுள்ளது, இது வண்ணத்திற்கு வண்ணத்தைப் பயன்படுத்தலாம். இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில், பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் குழந்தைகளுக்கு இரண்டு வண்ணங்கள் வழங்கப்படுகின்றன, படிப்படியாக வண்ணத் தட்டுகளின் வரம்பை நான்கு முதல் ஆறு வரை நிரப்புகிறது. கருவிகள்: நடுத்தர சுற்று தூரிகைகள் (எண்கள் 10-14). ஒரு பெரிய இடத்தை (வானம், பூமி, பனி மூடி, முதலியன) டோனிங் செய்ய, ஒரு தட்டையான முட்கள் கொண்ட தூரிகை பொருத்தமானது.
• உணர்ந்த-முனை பேனாக்களுடன் வரைவது ஆரம்ப பள்ளி வயதுக்கு ஒரு சிறந்த பொருள், இது வண்ணத்தின் பிரகாசத்தைக் கொண்டுள்ளது, அதே நேரத்தில் பென்சில்களை விட அவற்றுடன் வரைவது எளிதானது. கை வலுவாக இருக்கும்போது, ​​​​பென்சில்களை மிகவும் சுறுசுறுப்பாகப் பயன்படுத்துவதற்கு நீங்கள் செல்லலாம்.

வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பங்கள்

• பனை - படம் அல்லது படத்தொகுப்பின் அடிப்படையானது குழந்தைகளின் கைகளின் அச்சுகள் ஆகும், குழந்தைகள் வெறுமனே தங்கள் உள்ளங்கைகளை பரந்த தட்டுகளில் வண்ணப்பூச்சுடன் நனைக்கிறார்கள் அல்லது பெரியவர்கள் தங்கள் உள்ளங்கையில் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.
• கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் செங்குத்து குத்து. நுட்பம் தொகுதியின் வெளிப்படையான விளைவை உருவாக்குகிறது, பட மேற்பரப்பின் பஞ்சுபோன்றது.
• ஸ்டாம்பிங் - ஒரு முத்திரையைப் பயன்படுத்தி காகிதத்தில் ஒரு முத்திரையைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பொருள்கள் அல்லது இயற்கை நிகழ்வுகளின் படம் (பருத்தி பட்டைகள், உருளைக்கிழங்கு பாதியாக வெட்டப்பட்டது, வடிவமைப்பாளர் பாகங்கள், இலைகள், முடிக்கப்பட்ட மர உருவங்கள், நுரை ரப்பர் துண்டு போன்றவை).
• மெழுகுவர்த்தி வரைதல் - ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் போன்ற எளிய வரைதல் அல்லது வடிவத்தின் வெளிப்புறங்கள் வெள்ளை காகிதத்தின் தாளில் வரையப்படுகின்றன. பின்னர் தாள் முற்றிலும் வாட்டர்கலர்களால் வரையப்பட்டுள்ளது.
• மோனோடைப் - சிறு குழந்தைகளுடன், ஒரு தாளின் ஒரு பாதியில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு அல்லது ஒரு அடித்தளத்திலிருந்து (செலோபேன், பிளாஸ்டிக் மேற்பரப்பு) ஒரு தாளுக்கு ஒரு படத்தை மாற்றும் முறை நடைமுறையில் உள்ளது.
• ஸ்பேட்டர் - சிதறிய சொட்டுகளின் விளைவு, இது பரந்த, கடினமான தூரிகை அல்லது தூரிகை மூலம் காகிதத்தில் வண்ணப்பூச்சுகளை அசைப்பதன் மூலம் பெறப்படுகிறது.
• நொறுக்கப்பட்ட காகித வரைதல் - ஒரு காகித பந்து மூலம் அச்சிடுவதன் மூலம் ஒரு படம் உருவாக்கப்படுகிறது.
• Blotography - ஒரு குழாய் வழியாக பெயிண்ட் துளிகளை ஊதுவதன் மூலம் சீரற்ற வடிவங்களை உருவாக்குதல். வீசும் முடிவு கலைப் படத்தின் அடிப்படையாகிறது.
• பாயிண்டிலிசம் (புள்ளியிடப்பட்ட படம்) - விரல்கள், முத்திரைகள், பருத்தி துணியைப் பயன்படுத்தி புள்ளியிடப்பட்ட பக்கவாதம் மூலம் வரைதல்.
• சோப்பு குமிழி ஓவியம் - சோப்பு குமிழ்கள் வைக்கோல் மூலம் ஊதப்பட்டு, பின்னர் நுரை பயன்படுத்தப்படுகிறது. இயற்கை தாள்ஒரு வண்ண பாதையை விட்டு.
• கிரேட்டேஜ் (இதிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டது பிரெஞ்சுகீறல், கீறல் என்று பொருள்) - படத்தின் வரையறைகள் மேற்பரப்பில் கீறப்பட்டு, மெழுகு க்ரேயன்கள் அல்லது கோவாச் மூலம் முதன்மைப்படுத்தப்படுகின்றன. குழந்தைகளுக்கு வழங்கலாம் புதிய விளையாட்டு"கீறல்-கீறல்".

வரைதல் நுட்பங்கள்

• ஒரு கோடு என்பது ஒரு பொருளின் வடிவத்தை கோடிட்டுக் காட்டும் விளிம்பு வரைபடத்தின் அடிப்படையாகும்.
• குஞ்சு பொரிப்பது எளிமையானது மற்றும் பயனுள்ள முறைபொருளின் அமைப்பை வண்ணம் வழங்குதல் மற்றும் வழங்குதல். ஒரு பக்கவாதம் என்பது ஒரு பொருளை சித்தரிக்க மிகவும் பிரபலமான மற்றும் மலிவு வழி மட்டுமல்ல, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்புக்கும் ஒரு சிறந்த சிமுலேட்டராகும். குஞ்சு பொரிக்கும் வகைகள்:
  • கிடைமட்ட - பெரும்பாலான சிக்கலான பார்வைஇடமிருந்து வலமாக இயக்கங்கள், கை கோட்டின் அடிப்பகுதியில் அமைந்துள்ளது, கை மற்றும் காட்சி கட்டுப்பாட்டை சரிசெய்யும் திறனை வளர்ப்பது அவசியம்;
  • செங்குத்து - மேல் மற்றும் கீழ், கை கோட்டின் பக்கத்திற்கு நகரும்;
  • மூலைவிட்ட - சாய்ந்த.
• புள்ளி, தாள பக்கவாதம், வண்ணப்பூச்சுகளுடன் ஓவியம் வரைவதற்கான நுட்பத்தில் முதன்மையானது. தூரிகையுடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்கள்: தூரிகையின் முடிவு மற்றும் தூரிகையின் முழு மேற்பரப்பையும் கொண்டு, தடிமனான கோடுகளை வரைய முழு குவியலுடனும் நகர்த்துவதற்கு முடிவோடு வரைதல் இருந்து படிப்படியான மாற்றத்தை கற்பிப்பது முக்கியம். காகிதத் தாளின் மேற்பரப்பு தொடர்பாக தூரிகையின் நிலை கோட்டின் தடிமன் சார்ந்துள்ளது:
  • செங்குத்து நிலையில் தூரிகையின் முடிவில் மெல்லிய கோடுகள் வரையப்படுகின்றன;
  • தூரிகையின் சாய்ந்த நிலையில் பரந்த கோடுகள் பெறப்படுகின்றன.

கூட்டு முயற்சிகள் மூலம் பல கூறுகளின் கூட்டு கலவைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. கூட்டு படைப்பாற்றலின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை திறன், ஒருங்கிணைந்த செயல்களின் திறன்கள், அத்துடன். தனித்திறமைகள்பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் ஒத்துழைப்பு.

கூட்டு கலவைகள் (புகைப்பட தொகுப்பு)

பனை நுட்பத்தில் வரைதல் பனை நுட்பத்தில் வரைதல் பருத்தி மொட்டுகள் மூலம் வரைதல் பனை நுட்பத்தில் வரைதல் பனை நுட்பத்தில் வரைதல் மற்றும் குத்து நுட்பம் சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் வரைதல் ஒரு தூரிகை மூலம் புள்ளிகள் வரைதல் பனை நுட்பத்தில் வண்ண கலவை தெறிக்கும் நுட்பம்

வகுப்புகளுக்கான தலைப்புகள் - வண்ணமயமான சக்கரங்கள், பொம்மைகள், கிளைகள், பெர்ரி போன்றவை.

பொருள்களின் உலகம் (நாங்கள் வடிவியல் வடிவங்களைப் படிக்கிறோம்)

பொருட்கள், உணவுகள் (கப், தட்டுகள்), உடைகள், காலணிகள் அலங்காரம்

"பொருள்களின் உலகம்" மற்றும் "பொருள்கள், உடைகள் மற்றும் காலணிகளின் அலங்காரம்" (புகைப்பட தொகுப்பு) சுழற்சிகளில் உள்ள வரைபடங்கள்

மோதிரங்கள் - வண்ணப்பூச்சுகளால் ஓவியம் ஒரு சேவலுக்கு வேலி - வண்ணப்பூச்சுகளால் ஓவியம் - விரல்களால் ஓவியம் வளையங்கள் - வண்ணப்பூச்சுகளால் ஓவியம் ஒரு குமிழியை ஊதி - வண்ணப்பூச்சுகளால் ஓவியம் பறவை இல்லம் - வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைதல் கோடுகளுடன் கையுறையின் நிழற்படத்தை அலங்கரித்தல் ஒரு சீப்பின் நிழற்படத்தின் அலங்காரம் கோடுகளுடன் ஆடையின் நிழற்படத்தை ஓவியம் வரைதல் ஒரு கோப்பையின் நிழற்படத்தை விரல் நுட்பத்தில் வரைதல் கோடுகள் மற்றும் புள்ளிகளின் வடிவத்துடன் விரலால் மரச்சாமான்களை வரைதல் வட்டங்களுடன் துண்டுகளை அலங்கரித்தல் ஒரு குடையை உருவாக்குதல் ஒரு ஆடையின் நிழற்படத்தின் மேல் ஓவியம் வரைதல் ஒரு தூரிகை மூலம் பல வண்ண பந்துகளை வரைதல் வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் முத்திரைகள் மூலம் வரைதல் நுட்பங்களில் கௌச்சே கொண்டு வரைதல்

இயற்கை உலகம் (விலங்குகள், பூச்சிகள், தாவரங்கள், இயற்கை நிகழ்வுகள்)

"தி வேர்ல்ட் ஆஃப் நேச்சர்" சுழற்சியில் உள்ள வரைபடங்கள் (புகைப்பட தொகுப்பு)

தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள் மூலம் வரைதல் பருத்தி மொட்டுகள் கொண்டு வரைதல் பருத்தி மொட்டுகள் மூலம் பழங்களின் விளிம்புப் படத்தை வரைதல் ஒரு தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள் மூலம் வரைதல் பருத்தி மொட்டுகள் மூலம் பெர்ரி வரைதல் ஒரு டைட்மவுஸ் மற்றும் ஒரு புல்ஃபிஞ்ச் மார்பகத்தின் மீது ஓவியம் பருத்தி மொட்டுகள் கொண்டு புள்ளிகள் வரைதல் விரல் மற்றும் உள்ளங்கை தொழில் நுட்பங்கள் தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள் மூலம் வானவில் வரைதல். நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்துடன் குத்தும் முறையைப் பயன்படுத்தி கோழியின் படம் விரல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி டேன்டேலியன் வரைதல் வரைதல் ஈரமான வரைதல்குத்து முறை பருத்தி மொட்டுகள் மற்றும் ஸ்டாம்பிங் நுட்பத்துடன் வரைதல்

விடுமுறைகள், பொம்மைகள், போக்குவரத்து

எனது நாடு, நகரம், வீடு, குடும்பம், நண்பர்கள், நான் (பாதுகாப்பு மற்றும் ஆரோக்கியம்)

குழந்தைகள் வேலை (புகைப்பட தொகுப்பு)

அப்ளிக் கூறுகளைக் கொண்டு குத்து நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைதல் ஒரு தூரிகை மூலம் விளிம்பு வரைதல் வரைதல். தூரிகை வரைதல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, பருத்தி மொட்டுகள் வரைதல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி உள்ளமைக்கப்பட்ட பொம்மையின் நிழற்படத்தை அலங்கரித்தல். (முடி, முக அம்சங்கள்) பருத்தி மொட்டுகளுடன் விரல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி விமானத்தின் நிழல் மீது ஓவியம்

பாடத்தின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் நுண்கலை வகுப்புகள் ஒவ்வொரு வாரமும் நடைபெறும், கால அளவு 15 நிமிடங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும்.

பாடத்தின் சுருக்கம்

1. நிறுவன நிலை (3-5 நிமிடங்கள்). ஊக்கமளிக்கும் நுட்பமாக, கவனத்தை செயல்படுத்துவதற்கும், ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கும், குழந்தைகளின் செயல்பாட்டைத் தூண்டும் சாதகமான உணர்ச்சி மனநிலையைப் பெற்றெடுப்பதற்கும் வாய்மொழி வடிவத்தில் படத்தின் கலை விளக்கம் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆசிரியர் பாடத்தின் அறிமுகப் பகுதியை மொபைல் அல்லது செயற்கையான விளையாட்டு, ஒரு புதிர், குவாட்ரெயின் வாசிப்பு மூலம் தொடங்குகிறார். பணிகள் மூன்று அல்லது நான்கு வயது குழந்தைகளின் சக்திக்குள் இருக்க வேண்டும், இல்லையெனில் மன மற்றும் உளவியல் மன அழுத்தம் அவர்களின் உற்சாகமான ஆர்வத்தையும் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையையும் இழக்க வழிவகுக்கும்.
2. நடைமுறை நிலை (2-3 நிமிடங்கள்). நேர்கோடுகள் மற்றும் அடிப்படை வடிவங்களை வரைவதற்கான வழிகளை விளக்குவது (மூன்று விரல்களால் பென்சில் அல்லது தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது, பெயிண்ட் எடுப்பது, ஒரு தாளின் மேற்பரப்பில் ஒரு தூரிகையை வரைவது) குழந்தைகளுடன் ஒவ்வொரு இயக்கத்தின் விளையாட்டுத்தனமான உச்சரிப்புடன் உள்ளது. இயக்கத்தின் சரியான செயலாக்கம் முழுமையாக ஒருங்கிணைக்கப்படும் வரை ஒவ்வொரு பாடத்திலும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. சாயல் ஒரு முக்கிய கல்விப் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, ஆனால் படிப்படியாக பணிகள் மிகவும் சிக்கலாகின்றன (உதாரணமாக, நீங்கள் பொருளின் விவரங்களை முடிக்க வேண்டும், தனிப்பட்ட கூறுகளிலிருந்து ஒரு வடிவத்தை உருவாக்க வேண்டும்) மற்றும் குழந்தைகளிடமிருந்து அதிக சுதந்திரம் தேவை. குழந்தைகள் தொழில்நுட்ப திறன்களை போதுமான அளவு தேர்ச்சி பெற்றால் நீங்கள் சுயாதீனமான வேலைக்கு செல்லலாம். கூடுதல் கேள்விகளுடன், கல்வியாளர் செயல்களின் வழிமுறையைப் புரிந்துகொள்ள மாணவர்களை வழிநடத்துகிறார். ஒரு தனி தொழில்நுட்ப ஆசிரியர் முழு குழுவிற்கும் ஒரே நேரத்தில் விளக்குகிறார், பின்னர் கைமுறை செயல்பாடுகளின் சிக்கலைப் பொறுத்து ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனித்தனியாக கேட்கிறார். பொருளின் ஆர்ப்பாட்டம் வடிவம் மற்றும் நிறத்தின் அம்சங்களின் உச்சரிப்புடன் சேர்ந்துள்ளது. குழந்தைகளுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது:
   
3. குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை (10 நிமிடங்கள்). காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் சிரமங்களை அனுபவிக்கும் குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியர் உதவுகிறார்.
4. சுருக்கம், பகுப்பாய்வு (2-3 நிமிடங்கள்). குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி மற்றும் ஆரம்ப பகுப்பாய்வு ஒரு அழகியல் மதிப்பீட்டை விவரிக்கும் திறனைக் கொண்டுவருகிறது. படைப்பு படைப்புகள். ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வரைபடத்தை ஆராய்ந்து, அதைக் குறிக்கிறார் பலங்கள், வெற்றிகரமான ஆக்கபூர்வமான தரமற்ற கண்டுபிடிப்புகள், அத்துடன் முன்னணி கேள்விகள் மூலம், மாதிரி அல்லது பொருளுடன் உள்ள முரண்பாட்டின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, பிழையை சரிசெய்வதற்கான சாத்தியமான வழிகளைப் பற்றி விவாதிக்கிறது. குழந்தைகளின் நம்பிக்கையை சிதைக்காமல் இருப்பது முக்கியம் சொந்த படைகள், ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கு, பலவீனமான தோல்வியுற்ற வரைபடங்களைப் பற்றி விவாதிக்கக்கூடாது. வரைதல் செயல்பாட்டில் சிரமங்களை அனுபவிக்கும் குழந்தைகளுக்கு பாடத்தின் போது அதிக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும், உதவி மற்றும் முன்முயற்சி மற்றும் வரைவதற்கான விருப்பத்தை ஊக்குவிக்க வேண்டும். திறமையான குழந்தைகளின் திறன்களை அடையாளம் காணவும் வளர்க்கவும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை உதவும்.

சிக்கல்: சுயாதீனமான செயல்களின் அடிப்படையில், தொழில்நுட்ப செயலாக்கத்தின் தவறான வழி குழந்தையில் சரி செய்யப்பட்டது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, இலக்கு பயிற்சி இல்லாமல், பழைய பாலர் குழந்தைகள் கூட தங்கள் முழு உடலையும் போலவே வரைகிறார்கள். இந்த வழக்கில், படத்தின் தரம் மட்டுமல்ல, குழந்தையின் தோரணையும் பாதிக்கப்படுகிறது.

வீடியோ: மொபைல் கேம் "இன்ஃப்ளேட் தி பப்பில்"

"அழகான கோடிட்ட கம்பளம்" என்ற தலைப்பில் பாடத்தின் சுருக்கம் (ஆசிரியர் காட்ஜியேவா ஆர். கே.)

வீடியோ: "கோழி" என்ற கருப்பொருளில் பாடம்

பாடங்களை வரைவதற்கான செயற்கையான விளையாட்டுகளின் அட்டை கோப்பு

• கை இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒத்திசைவை உருவாக்குதல்;
• சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கையேடு திறன்களைப் பயிற்றுவித்தல்;
• அடிப்படை நிறங்கள் மற்றும் வடிவியல் வடிவங்களைப் படிக்கவும், அளவு எண்ணுதல்;
• எளிய வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து வடிவங்களைச் சேர்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• அடையாளங்களின்படி (அளவு, வடிவம், நிறம்) புள்ளிவிவரங்களை தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• உணர்ச்சி உணர்வை மேம்படுத்துதல்;
• இடஞ்சார்ந்த, தர்க்கரீதியான மற்றும் சுருக்க சிந்தனையை உருவாக்குதல்;
• கவனத்தையும் கவனிப்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1. “ஒரு பூ, ஒரு பட்டாம்பூச்சியை உருவாக்கு” ​​- வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து ஒரு பொருளின் வடிவத்தை மடித்து, வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
2. “மணிகளை சேகரிக்கவும்” - ஒரு சரத்தில் பல வண்ண கார்க்குகளை சரம், மணிகளை சேகரிக்கவும்.
3. "சன்னி கிளியரிங்", "கோமாளி" - வண்ணத்தின் மூலம் பந்துகள் மற்றும் பூக்களுக்கான கார்க்ஸை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. "வீட்டில் சுட்டியை மறை" - புள்ளிவிவரங்களை எடு விரும்பிய நிறம், அளவு மற்றும் வடிவம்.
5. "சூரியன்" - சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் காகித கிளிப்புகள் மாறி மாறி இருந்து சூடான இல்லை, மஞ்சள் இருந்து சூடான, சிவப்பு கதிர்கள் (காகித கிளிப்புகள்) இருந்து சூடான சூரியன் மடி. நடாலியா ஃபோமினிக் நண்பர்களுடன் பகிருங்கள்!