Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Target:

Upang ipaalam sa mga bata ang gawain ni S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?";

Alamin ang tungkol sa mga karera sa militar.

Mga gawain:

1. Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata sa pagsusuri gawaing pampanitikan ipahayag ang iyong opinyon tungkol sa iyong binasa.
2. Magpatuloy sa paggawa ng interes sa aklat.
3. Palakasin ang kakayahang sumagot ng mga tanong kumpletong alok.
4. Bumuo ng isang positibong saloobin sa tula.
5. Hikayatin ang mga bata na aktibong lumahok sa pag-uusap.
6. Pagyamanin at buhayin ang bokabularyo.
7. Upang linangin ang pagmamahal sa kanilang Inang-bayan, isang pakiramdam ng pagmamalaki sa Russian Army.
8. Paunlarin ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata.
9. Linangin ang kakayahang magtulungan.

Mga pamamaraan at pamamaraan:

• Praktikal: laro, pisikal na edukasyon.
• Visual: pagpapakita, pagpapakita.
• Berbal: pag-uusap, pagpapaliwanag, masining na salita.

Mga materyales at kagamitan: isang pakete ng koreo, isang libro ni S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?", mga guhit na naglalarawan ng mga kinatawan ng iba't ibang mga propesyon.

Panimulang gawain: Isang pag-uusap tungkol sa mga propesyon. Pagsusuri ng mga ilustrasyon. Mga larong didactic.

1. Motivational-target na oryentasyon

Dear Guys! Ngayon, papunta sa trabaho, nakilala ko ang kartero. Ibinigay niya sa akin itong postal package. At sinabi niya na ito ay para sa mga bata ng gitnang grupo, iyon ay, para sa iyo.

Ano sa tingin mo ang nasa loob nito? (Mga sagot ng mga bata.)

Gusto mo bang buksan ito? (Mga sagot ng mga bata.)

Binuksan namin ang parsela, naglalaman ito ng libro ni S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?"

Basahin natin ang isang tula ng sikat na makatang Ruso na si S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?". (Ipakita ang portrait.)

2. Pagbabasa ng gawain ni S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?"

Pag-uusap sa mga bata tungkol sa binasang gawain.

Nagustuhan mo ba ang tula?

Anong mga propesyon ang nabanggit sa trabaho?

Ano ang pinakamahalagang trabaho sa iyong palagay?

Ano ang ginagawa ng iyong mga kamag-anak?

Anong propesyon ang pinapangarap mo? Bakit?

Anong mga katangian sa tingin mo ang tutulong sa iyo na makabisado ang propesyon na ito? (Mga sagot ng mga bata.)

Tama kayo guys, para makabisado ang anumang propesyon, ang isang tao ay dapat malusog, malakas, matalino, magaling, matapang, at maghanda para sa kanyang propesyon sa hinaharap kasama maagang pagkabata kaya iminumungkahi ko sa iyo

konting exercise session.

Minuto ng pisikal na edukasyon

Halika, huwag maging tamad!

Taas kamay at ibaba ang kamay.

Halika, huwag maging tamad!

Ang mga alon ay ginagawa itong mas malinaw, mas matalas,

Tren mas mahusay na mga balikat. (Ang magkabilang tuwid na braso ay nakataas, haluin ang iyong mga kamay pababa at ilagay ang mga ito sa iyong likod, pagkatapos ay haluin ang mga ito - pataas at pabalik.)

Katawan kanan, katawan kaliwa

Kailangan nating iunat ang ating likod.

Magpapalit-palit tayo.

At tumulong sa iyong mga kamay. (Ilipat ang katawan sa gilid.)

Nakatayo ako sa isang paa

At ibaluktot ko ang isa.

At ngayon salit-salit.

Itataas ko ang aking mga tuhod. (Sa turn, itaas ang iyong mga binti na nakayuko sa mga tuhod nang mataas hangga't maaari.)

Nagpahinga, nagre-refresh.

At umupo ulit sila. (Umupo ang mga bata.)

3. Pag-uusap tungkol sa mga propesyon ng militar

At ngayon inaanyayahan kita na bisitahin ang eksibisyon.

Sino sa tingin mo ang nasa larawang ito? (Sailor.)

Paano mo nahulaan na ito ay isang marino? (Isang peakless na takip na may laso, may guhit na vest, kwelyo ng mandaragat.)

Nagpapakita ako ng isang ilustrasyon na naglalarawan sa isang piloto. agaw pansin ko kulay berde damit at helmet. Susunod, isaalang-alang ang bantay sa hangganan. Ang pagtingin sa mga larawan ay kasama rin ng mga tanong sa pag-uusap.

Ang mga larawang ito ay naglalarawan ng mga lalaking militar na nagpoprotekta sa kanilang mga tao, sa kanilang Inang Bayan, Ama mula sa mga kaaway. Ito ang ating hukbo. Bawat bansa, bawat bansa ay may hukbo. Ang militar ay tinatawag ding Defenders of the Fatherland

Ano ang pangalan ng ating bansa? (Mga sagot ng mga bata.) Tama, Russia.

Ang Russia ay mayroon ding hukbo. At ipinagtanggol niya ang kanyang mga tao mula sa mga mananakop nang higit sa isang beses.

Guys, baka may alam ka pang military professions ? (Mga artilerya, tankmen, rocketmen, sundalo.)

Guys, sa tingin mo ba ang mga babae ay maaaring maging tagapagtanggol ng Fatherland? Ngayon, ang mga kababaihan ay matatagpuan sa hanay ng sandatahang lakas. Kadalasan ay nagtatrabaho sila bilang mga doktor at nars. Ngunit may iba pang mga propesyon sa militar kung saan ang mga kababaihan ay nagtatrabaho, halimbawa: mga operator ng radyo, mga dispatser ng komunikasyon, atbp.

4. Mobile game na "Mga Eroplano"

Bago ang laro ito ay kinakailangan upang ipakita ang lahat ng mga paggalaw ng laro. Nakatayo ang mga bata sa isang gilid ng palaruan. Sabi ng guro “Handa nang lumipad. Simulan mo na ang makina!" Gumagawa ang mga bata ng paikot-ikot na paggalaw gamit ang kanilang mga kamay sa harap ng dibdib. Pagkatapos ng hudyat na "Lipad tayo!" ibuka ang kanilang mga braso sa gilid at ikalat sa buong silid. Sa hudyat na "Upang mapunta!" Ang mga manlalaro ay pumunta sa kanilang gilid ng court.

5. Pagninilay

- Ano ang ginawa natin ngayon?

– Ano ang pinaka nagustuhan mo?

- Ano sa palagay mo, kailangan ba natin ang lahat ng propesyon? (Mga sagot ng mga bata.)

Pinagsamang GCD "Pagbabasa kathang-isip".

May-akda: Lyubov Grigoryevna Zaitseva, tagapagturo, MBOU "Idritskaya secondary school", departamento ng preschool Kindergarten"Smile" ng rehiyon ng Pskov, distrito ng Sebezhsky.

Paglalarawan: Ang araling ito ay ginanap upang ibahagi ang karanasan ng gawaing pang-edukasyon sa mas matatandang mga bata sa isang pangkat ng mga guro sa kindergarten.
Sa loob nito sinubukan naming pagsamahin iba't ibang uri mga aktibidad ng mga bata, lalo na dahil maraming paunang gawain ang nagawa.
Layunin: Ang buod ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa mga tagapagturo na nagtatrabaho sa mas matatandang mga bata edad preschool.

Abstract bukas na klase. NOD "Reading Fiction" sa senior group kindergarten.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Communication", "Artistic creativity".
Paksa: Vitaly Bianchi "Kaninong ilong ang mas maganda?" Mga artista - mga ilustrador ng mga kwentong katutubong Ruso: Evgeny Mikhailovich Rachev at Yuri Alekseevich Vasnetsov.
Target: Kakilala sa mga guhit ng mga artista na sina E. Rachev at Yu. Vasnetsov, paunang liham.
Mga gawain:
- matutong ihambing ang mga guhit ng mga artista, magpinta ng isang liham;
- upang bumuo ng isang positibong saloobin sa libro;
- Linangin ang pagmamahal sa pagbabasa ng mga libro.
Panimulang gawain:
-paglalakbay sa silid-aklatan;
- organisasyon ng mga eksibisyon ng libro sa grupo;
- paggawa ng mga bookmark para sa mga libro;
- Paghahambing ng mga libro para sa mga matatanda at para sa mga bata.
Mga materyales at manwal:
- libro ni V. Bianki "Kaninong ilong ang mas maganda?" na may mga guhit ni E. Rachev, larawan ng manunulat;
- mga aklat ng mga kwentong katutubong Ruso na may mga guhit ng mga artista na sina E. Rachev at Yu. Vasnetsov, mga larawan ng mga artista, mga indibidwal na guhit;
-mga sheet na may tabas ng mga titik;
- mga krayola ng waks;
- mga lapis, mga panulat na nadama-tip;
-tape recorder, pag-record ng audio.

Gawain sa bokabularyo: mga ilustrasyon, ilustrador, panimulang titik.

Ang mga bata ay abala sa paglalaro at binigyan na ng babala na dapat na matapos ang mga laro.
-Dili-dong, bom - bom,
Kinokolekta namin ang lahat ng mga laruan
Sino ang hindi mangolekta -
Sa amin ay hindi pumunta sa pagbabasa!
Nagtitipon ang mga bata sa mesa ng guro.
Tagapagturo: Guys, marami kayong alam na misteryo. Ngayon ay bibigyan kita ng isa pa.
Hindi isang bush, ngunit may mga dahon.
Hindi kamiseta, ngunit tinahi.
Hindi tao, ngunit nagsasabi!
Mga bata: Mag-book!
Tagapagturo: Umupo nang kumportable, ngayon ay babasahin natin ang aklat ni V. Bianchi "Kaninong ilong ang mas maganda?" (Ipinapakita sa mga bata ang larawan ng manunulat).
Pagbasa ng libro, pagtingin sa mga ilustrasyon sa kahabaan ng teksto.
(Bilang bahagi ng araling ito, ang pagbabasa ng libro ay isinagawa hanggang sa mga salitang: "Mga himala!" sabi ng flycatcher - Ilang ilong ang nakita ko!)
Tagapagturo: Mga bata, nagustuhan niyo ba ang kwento? Tingnan natin muli ang mga ilustrasyon.
bata: Nag-uusap ang mga ibon.
Tagapagturo: Oo, nakikipag-usap sila. Ang kanilang karakter, mga tampok ng tuka (ilong) ay malinaw na ipinahayag. Ano sa palagay mo, anong uri ng karakter si Mukholov - manipis ang ilong?
bata: Nagtataka, nagtatanong ng lahat.
Tagapagturo: Talagang curious siya!

Mga bata, ang mga guhit para sa aklat na ito ay iginuhit ng isang artist na kilala mo na si E. Rachev (Portrait of an Artist).
Noong nakaraan, isinasaalang-alang namin ang kanyang mga ilustrasyon para sa mga kwentong katutubong Ruso.
Tandaan, inihayag niya ang mga karakter ng mga karakter sa tulong ng mga damit (iginuhit ang pansin sa aklat ng mga kwentong katutubong Ruso).
Tagapagturo: Ipagpatuloy natin ang ating aklat.

Narito ang isang crossbill, itinuro niya ang kanyang paa sa kanyang ilong. Matangos ang kanyang ilong.
bata: Ano ang pangalan ng ibon na ito?
Tagapagturo: Snipe - weevil! Mahaba ang ilong niya, "parang lapis"!
Narito ang dalawa pang ibon - ang kanilang mga ilong ay kasing manipis ng awl!
bata: At ito ay isang pato!
Tagapagturo: Hindi lang pato, kundi malapad ang ilong, ang tawag dito ng may-akda.
bata: Malapad ang ilong?
Tagapagturo: Oo!

Ang lahat ng mga ibon ay mayroon magkaibang ilong, at bawat isa sa kanila ay nangangailangan lamang ng isa! Isang pelican para manghuli ng isda at ilagay ito sa isang "bag", at isang woodpecker ...
bata: Upang pagalingin ang mga puno!
Tagapagturo: Iyan ay tama, at upang guwangin ang isang guwang - upang gumawa ng pabahay "para sa iyong sarili at para sa iba pang mga ibon."
Tagapagturo: Sa paglalarawan sa aklat na ito tungkol sa mga ibon, nagpasya ang artist na ipakita sa amin ang kanilang mga pag-uusap - malinaw na nakikipag-usap ang mga ibon.
(Repleksiyon ng mga bata).
Ang guro ay nag-aalok ng dalawang bata upang tingnan ang mga ilustrasyon na nakalatag sa mesa. (Lahat ng bata ay tumayo mula sa kanilang mga upuan, magpatuloy sa pag-aaral habang nakatayo).

Ito ay mga guhit ni E. M. Rachev.
Malaki ang guhit, ang mga hayop ay nakadamit ng tao. Nakakatulong ito upang ipakita ang imahe -
Fox - ginang
Lobo - boyar,
Lalaki si Hare
Pilyong bata si Kolobok!
Ang mga bata, na sumasali sa pag-uusap, ay nagpapahayag ng kanilang mga impresyon.

Tagapagturo: Sa pagtingin sa mga aklat na inilalarawan ng artist na si Yu.A. Vasnetsov (Portrait of the Artist), napapansin namin na sa kanila ang mga hayop ay iginuhit nang mas maliit, at hindi bababa sa liyebre, sa cockerel, ang mga damit ay isinusuot din. Kadalasan, ang mga damit ay hindi ganap na sumasakop sa buong karakter - sa isang kambing - isang palda lamang, sa isang kuneho - isang dyaket.

Ang mga puno, damo, bushes ay pinalamutian ng artist na may maliliit na bulaklak, puting tuldok - "animation".
At tinawag ang isa at ang isa pang artista mga artista at ilustrador.
Ilustrasyon- pagguhit sa libro (uulitin ng mga bata ang mga salita).
Tagapagturo: Mga bata, ang isang libro ay palaging kawili-wili, misteryoso. Nagbubukas ito ng maraming bagong bagay para sa atin.
Hangga't hindi tayo marunong magbasa.
bata: Nakatingin lang kami sa mga libro.
Tagapagturo: Parehong sa laki ng mga titik at sa mga ilustrasyon, naiintindihan namin na naglalaman ang mga ito ng isang fairy tale, o isang kuwento, kung tungkol saan ang aklat na ito.
Pisikal na edukasyon:
Fairy tale walk, fairy tale gumagala (naglalakad sa lugar)
Hinahanap tayo ng kwento. (niyakap ang sarili namin gamit ang dalawang kamay)
Sinasabi sa amin ng fairy tale na tumakbo (ginagaya namin ang pagtakbo sa lugar)
Dumiretso sa isang mainit na kama. (ilagay ang mga kamay sa ilalim ng pisngi)
Ang isang fairy tale ay nagdadala sa atin ng isang panaginip, ("lumalangoy tayo sa isang panaginip", ipinikit ang ating mga mata)
Hayaan siyang maging maganda! (tumayo kami ng tuwid, magkaakbay sa gilid, pataas).

Tagapagturo: Ngayon ay ipakikilala ko sa iyo ang isa pang kawili-wiling kababalaghan.

Tingnan mo, ang unang titik sa teksto ay napakalaki at maganda!
Namumukod-tangi siya sa iba. Ito ay tinatawag na - panimulang liham. Parang reyna.
Siya ang unang liham sa isang fairy tale, gusto mong simulan agad ang pagbabasa.
May bago, misteryosong naghihintay sa atin sa fairy tale na ito! (Pagbasa ng sipi).
tagapag-alaga: Maglaro tayo: "Magsisimula ang mga fairy tale ..."
Ang sinumang nakakaalala kung paano nagsimula ang mga fairy tale ay makakatanggap ng isang sheet na may balangkas Malaking titik.
Mga bata: Sa pagkakasunud-sunod:
-Sa isang kaharian...
-Isang araw,
-Matagal na panahon…
-Noong...
- Sa likod ng matataas na bundok...
- Pumunta ang isang matandang lalaki ...
-Ganito ngayon...
Namimigay kami ng mga sheet na may balangkas ng liham sa mga bata.
Inaanyayahan ang mga bata na gumawa ng magandang liham gamit ang mga lapis, mga panulat na nadama-tip, mga krayola ng waks.
Background ng musika.

Bilang konklusyon, ilagay natin sa pisara ang mga titik na ginawa ng mga bata.
Tagapagturo: Mga bata, maraming tao ang maaaring magsalitan sa pagbabasa ng parehong libro. Upang hindi ito magulo, upang ang mga dahon nito ay manatili kahit na hangga't maaari, ang aklat ay dapat protektado.
Ang pagbabasa, at paghinto sa gitna, kailangan mong gumamit ng ...
Mga bata: Bookmark!
Ang mga bata ay nagbibigay sa mga bisita ng mga bookmark na gawa sa kamay.
Isang melody ang tumunog, lahat ay nakatingin sa mga libro sa isang sulok ng libro.

Guro Demidenko N.A.
Buod ng isang bukas na aralin sa pagbabasa ng fiction. Pagbabasa ng fairy tale na "Spikelet"

Abstract ng bukasmga klase sa familiarization sa fiction at speech development :

Nagbabasa Ukrainian folkmga fairy tale « Spikelet »

Target :

1. Ipakilala ang mga bata sa nilalaman ng mga Ukrainian folkmga fairy tale « Spikelet » .

2. Turuan ang mga bata na suriin ang mga kilos ng mga tauhan.

3. Turuan ang mga bata na isadula ang mga indibidwal na yugtomga fairy tale .

4. Pagsama-samahin ang kaalaman sa mga tampok ng genre sa mga batamga fairy tale .

5. Bumuo ng kakayahang lumikha mga sikolohikal na larawan bayani sa ilang sitwasyon.

6. Upang turuan ang mga bata sa kasipagan at paggalang sa gawain ng ibang tao sa halimbawa ng mga aksyon ng mga bayani ng napakinggang gawain.

7. Bumuo ng atensyon, memorya, pagsasalita.

Kagamitan :

1. Tekstomga fairy tale « Spikelet » .

2. Mga paglalarawan para safairy tale .

3. Mga maskara ng daga at isang sabong.

4. Dibuhista"hawakan" , mga hiwa ng rye at wheat bread.

5. "Mga magic box"(kung saan mayroong org. salamin at buhangin)

panimulang gawain :

1. Nagbabasa sinundan ngtalakayan :

V. Palchinskaite"tinapay" ,

alemankwento "Kaldero ng lugaw" .

2. Pagmomodelo mula sa kuwarta ng asin - bagel, pie, buns.

Pag-unlad ng aralin :

tagapag-alaga : Makinig, maliit na tao,

Magsama-sama tayo!

Bilisan mo sa bilog

At ulitin pagkatapos ko!

Magandang araw sa lahat mababait na tao!

Natutuwa kaming makita ka, mahal ka namin!

Mahal na mahal namin ang mga tao.

Parehong malaki at maliit!

Ang mga bata, kasama ang isang may sapat na gulang, ay ulitin ang pangalawang quatrain.

Ang laro"Ang Ikaapat na Dagdag" .

B - l : -Guys, I have pictures on the board, name the extra one.

*kamatis, pipino, kulay-gatas, sibuyas;

* peras, mansanas, orange, cottage cheese;

*currant, sausage, gooseberry, raspberry;

*plate, kasirola, pie, kawali.

Pangalanan ng mga bata ang isang karagdagang bagay at ipaliwanag kung bakit ito ay kalabisan.

Sa le : Makinigang mga salita : kulay-gatas, pie, sausage, cottage cheese. Ano ito?(Mga Produkto) .

Ano ang gawa sa sour cream at cottage cheese?(mula sa gatas) .

Ano ang gawa sa sausage?(Mula sa karne) .

Ano ang gawa sa mga pie?(Galing sa harina) .

Ano ang ginawang harina?(mula sa butil, mga spikelet ) .

Ipakita natin sa iyo kung paano lumagomga spikelet .

Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng koordinasyon ng mga paggalaw« Mga spikelet »

B - l : - Guys, sino sa inyo ang nakakaalamspikelet ?

- Ang spikelet ay isang inflorescence , kung saan matatagpuan ang prutas - isang butil, at ang tangkay -

ito ay dayami.(Ipinapakita ng guro spikelet )

Ngayon ay tumayo malapit sa iyong mga upuan at ipakita natin sa iyo kung paano lumago

mga spikelet .

Isang ehersisyo« Mga spikelet » .

Sa tagsibol, ang bukid ay naararo, ang mga bata ay gumagawa ng mga sliding na paggalaw ng mga palad ng bawat isa.

kaibigan.

Ang bukid ay inihasik ng butil. Hawakan ang mga daliri ng isang kamay sa palad ng isa at kunin

ilagay ang iyong kamay sa gilid ("maghasik" ).

Mainit ang araw, pinagkrus nila ang kanilang mga palad, ikinakalat ang kanilang mga daliri, at nakataas

mga braso ("araw" ).

Pinapainit ang lupa. Ibinababa nila ang kanilang mga kamay, gumagawa ng mga galaw ng bukal gamit ang kanilang mga palad,

bukas sa sahig.

tumaas ng mataasmga spikelet , Ibaluktot ang iyong mga braso sa mga siko, iikot ang iyong mga palad sa isa't isa

Inaabot nila ang araw. at dahan-dahang itinaas ang kanilang mga kamay.

Umiihip ang hangin, Ipinilig nila ang kanilang mga kamay sa kanilang mga ulo.

Nanginginig ang mga spikelet .

Nakayuko sa kanan, Ikiling ang katawan at mga braso sa kanan, sa kaliwa.

Umindayog sa kaliwa.

At habang umuulan, Dahan-dahang ibaba ang kanilang mga kamay, mabilis na igalaw ang kanilang mga daliri.

Uminom ng tubig at inumin si Rye. Itupi ang iyong mga palad sa isang tasa at dalhin sa iyong bibig(uminom) .

Anong larangan! Itaas ang iyong mga kamay, magkahiwalay ang mga daliri.

Ang ganda! Magkamay sa ulo.

B - l : - Magaling, umupo sa mga upuan.

Nalaman namin na ang harina ay nakuha mula sa mga butil, at ano ang inihurnong mula sa harina?

Tama, hindi lamang iba't ibang mga pie ang inihurnong mula sa harina, kundi pati na rin ang tinapay ..

B - l : - Guys, hulaanbugtong :

iskarlata na scallop,

Ruffled caftan,

dobleng balbas,

Mahalagang lakad.

Bumangon muna

Tungkol saan ang bugtong na ito? Anong klasefairy tales na alam mo tungkol sa cockerel ? ( "Ang Cockerel at ang Beanstalk" , "Kubo ni Zayushkina" , "Cockerel - gintong suklay" atbp).

Bakit itomga fairy tale ?

Tama, itomga fairy tale , dahil ang anumang bagay ay maaaring mangyari sa kanila, ito ay mga pambihirang kwento kung saan ang mga hayop at mga bagay ay maaaring magsalita.

Ngayon ay babasahin kitafairy tale « Spikelet » isinulat ng mga taong Ukrainiano.

Sa text makakakilala ka ng mga estrangheroang mga salita : giik, giling, giling. Baka alam ng isa sa inyo kung ano ang ibig nilang sabihin.

Ang ibig sabihin ng paggiik ay talunin ang mga butilspikelet na may flail .

Ang gilingan ay isang gusali kung saan ang harina ay giniling mula sa mga butil.

Ang paggiling ay paggiling ng mga butil upang maging harina.

Binabasa ng guro ang tekstomga fairy tale .

Nagtatanong ang guro tungkol sa tekstomga fairy tale :

Ano ang nakita ng tandang?

Ano ang iminungkahi ng mga daga na gawin?

Sino ang naggiikspikelet ?

Ano ang iminungkahi ng mga daga na gawin sa butil?

Sinong gumawa nito?

Ano pang trabaho ang ginawa ng sabong? (Ilista ng mga bata sa pagkakasunud-sunod ang lahat ng ginawa ng sabong. Ang guro ay naglalatag ng mga ilustrasyon para safairy tale ).

Ano ang ginagawa nina Krut at Vert noong panahong iyon?

Sino ang unang umupo sa mesa nang handa na ang mga pie?

Bakit hindi naawa ang sabong sa mga daga nang umalis sila sa mesa?

Paano mo ipo-portray ang mga daga kapag nalaman nilang hindi sila tinatrato ng cockerel ng pie. Ayun, napahiya sila.

Pantomimic na pag-aaral"Kahiya" , "Pagod" , "Gutom" .

(Iniisip ng mga bata na sila ay mga daga at silanahihiya : ulo pababa, nakapikit ang mga mata, ibaba ang mga kamay.)

Ngayon ay ilarawan natin ang isang cockerel na pagod sa trabaho (nagpupunas sila ng pawis sa noo, nakababa ang ulo sa isang tabi, nakababa ang balikat, nakayuko ang tuhod).

Ngayon ipakita ang mga daga na gusto ng mga pie (nalanghap ng mga bata ang amoy ng masarap na pie, dilaan ang kanilang mga labi, gumawa ng mga pabilog na paggalaw sa kanilang mga kamay sa kanilang mga tiyan).

Ngayon ipakita natin kung paano inihurnong ang mga pie.

laro ng daliri"Pie" .

Tanong namin sa aming kalan : inilagay ng mga bata ang kanilang mga kamay"istante" at iling sila.

Ano ang iluluto natin ngayon? Iunat ang iyong mga braso pasulong.

Tinanong namin ang kalan, itaas at pababa ang mga palad.

Ang kuwarta ay minasa. Kulutin ang iyong mga balakang gamit ang iyong mga kamay.

Ang kuwarta ay inigulong gamit ang isang rolling pin. Hinahaplos nila ang kanilang mga binti gamit ang kanilang mga palad.

Inilunsad - hindi pagod.

Nilagyan ng cottage cheese"Pagluluto ng pie" (pagkatapos ang isang kamay sa itaas, pagkatapos ang isa pa) .

At tinawag nila itong pie!

Halika, kalan, iunat ang iyong mga braso pasulong, itaas ang iyong mga palad(2 beses) .

Bigyan ng lugar ang cottager! Ipakpak ang iyong mga kamay(4 na beses) .

B - l : Makinig, babasahin kita ng isa pang sipi mula samga fairy tale . Makinig ka lang ng maigi, tapos itatanghal mo.

Babasahin ng guro ang huling diyalogo kasama angmga salita : "Ang mga pie ay inihurnong..."

Pagsasadula ng sipifairy tales ng mga bata .

Mula sa kung anofairy tale nagkita ba kayo ngayon? Iyan ay tama, mula sa Ukrainian folkfairy tale « Spikelet » .

B - l : Sinong bayanimga fairy tale gusto mo bang maging katulad? sino ka sahindi nagustuhan ang kwento ? Bakit?

Abstract mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbabasa ng fiction sa gitnang pangkat

Paksa:"Pagbabasa ng kwento ni N. Nosov" buhay na sumbrero»».
Target: ipakilala ang mga bata sa gawain ni Nikolai Nosov "The Living Hat"
Mga gawain:
1.Edukasyon:
upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na maunawaan ang katatawanan ng sitwasyon;
upang linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga tampok ng kuwento, komposisyon nito, at ang pagkakaiba sa iba pang mga genre ng pampanitikan;
pagyamanin ang aktibong bokabularyo sa pamamagitan ng pagpapakilala sa mga bata sa kuwento;
2. Pagbuo:
bumuo ng dialogical at monologue speech ng mga mag-aaral;
pagbuo ng isang pagkamapagpatawa, malikhaing imahe;
pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon: ang kakayahang tumugon sa isang buong pangungusap, pumasok sa isang diyalogo, magsalita naman, makinig sa mga opinyon ng iba nang hindi nakakaabala.
3.Edukasyon:
pagpapaunlad ng interes sa mga gawa ng fiction
linangin ang mga damdaming aesthetic sa pamamagitan ng piraso ng sining: tumulong upang madama ang kagandahan at pagpapahayag ng patula na wika.

Panimulang gawain:
tagapagturo: ang pag-aaral metodikal na panitikan, pagbuo ng isang buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon, paghahanda ng mga kinakailangang materyales;
kasama ang mga bata: pagbabasa ng mga kwento ni N. Nosov. Pagsusuri ng mga larawan, mga guhit para sa mga kuwento.
kasama ang magulang: Pinayuhan ang mga magulang na magbasa ng fiction kasama ang kanilang mga anak, upang pag-usapan ang nilalaman ng mga gawa sa mga bata.

Organisasyon ng pagbuo ng object-spatial na kapaligiran:
ang aralin ay gaganapin sa isang silid ng grupo, ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan;
demo: larawan ni N. Nosov, mga guhit para sa kuwentong "The Living Hat", aklat ni N. Nosov na "The Living Hat"

Gawain sa bokabularyo:
Pag-activate ng diksyunaryo: kabinet, sombrero
Pagpapayaman sa Diksyunaryo: chest of drawers, poker, crack, flop, stick

Mga tampok ng isang pangkat ng mga bata at ang kanilang pagsasaalang-alang sa kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon: Batay sa katotohanan na ang tatlong antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata ay nakilala sa grupo, ipinapayong isagawa ang araling ito na may tatlong subgroup nang hiwalay.

Mga indibidwal na katangian mga bata at ang kanilang pagsasama sa kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon: dahil sa ang katunayan na may mga bata sa grupo (Zhenya P., Gosha Ch., Kolya Zh.) na may mababang antas ng pag-unlad ng pagsasalita, kinakailangan upang i-activate ang mga ito kapag sumasagot sa mga tanong at paulit-ulit na mga salita at magbigay ng tulong sa pagkukuwento.

Mga pamamaraan at pamamaraan:
Berbal: pagbabasa ng kwento, usapan, tanong, pagsusuri, pagpapaliwanag, pagsulat ng mga kwento.
Visual: sinusuri ang larawan ni N. Nosov at mga guhit para sa kuwentong "The Living Hat".
Praktikal: pagguhit ng isang kuting, paggawa ng isang kuwento tungkol sa isang kuting.
Mga Paraan ng Laro: pagganyak sa laro.

Ang kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon:
I. Panimula.
- Guys, sabihin sa akin, mangyaring, kung ano ang sasabihin ko sa iyo ng isang bugtong tungkol sa ngayon:
Ano ba yan, sabihin mo sakin
Walang mga laruan doon.
Nakahilera ang mga libro
Waiting for the reading guys.
Mga bata: bookshelf, aparador, aklatan
- Paano mo nahulaan? May library din kami sa grupo. Anong mga libro ang nasa aming aklatan?
- Mga engkanto, kwento, tula.
- Guys, tandaan kung paano naiiba ang mga kwento sa mga fairy tale at tula.
Mga sagot ng mga bata.
-Ang kwento ay nagsasabi tungkol sa mga nangyari sa buhay o maaaring mangyari. Walang mga himala at fairy-tale expression sa kwento.
- Ngayon sa aralin ay makikilala natin ang pagkamalikhain sikat na manunulat N. N. Nosova. Tingnan mo ang portrait niya. Isa siya sa pinakasikat at pinakamamahal na may-akda ng mga bata. Ang kanyang mga libro ay sulit na basahin at muling basahin. Si Nikolai Nikolayevich ay naging isang manunulat na parang hindi sinasadya: nang ipanganak ang kanyang anak, kailangan niyang sabihin sa kanya ang maraming mga engkanto. Lumaki ang anak at humingi ng bago at bagong mga fairy tale. Sa gitna ng mga gawa ni N. Nosov ay mga mapangarapin, hindi mapakali, walang pagod na mga imbentor, ang iyong mga kapantay, na madalas na nasasaktan para sa kanilang mga imbensyon. Ang pinakakaraniwang mga sitwasyon sa buhay ay nagiging hindi pangkaraniwang nakakatawa sa mga kwento ni Nosov. mga babala, palakihin sa mga bata ang katapatan, isang pakiramdam ng pagkakaibigan, pagtugon, pagmamahal sa trabaho; kinukundena nila ang mga kahiya-hiyang katangian gaya ng inggit, kasinungalingan, kabastusan, atbp.
- Guys, anong mga gawa ni N. N. Nosov ang alam mo?
- Makinig sa kwento ni N. Nosov na "The Living Hat"
II. Pangunahing bahagi.
(Pagbasa ng kuwento ni N. Nosov na "The Living Hat". Unti-unting lumilitaw ang mga larawan mula sa kuwento sa screen).
- Nagustuhan mo ba ang kwentong ito? (Oo)
- Talagang buhay ba ang sumbrero mula sa kuwento ni Nosov? (Hindi)
- Pangalanan ang mga bayani ng kuwento (Volodya, Vladik).
Bakit inisip ng mga lalaki na buhay ang sumbrero? (gumapang siya)
- Anong mga damdamin ang naranasan ng mga lalaki nang makita ang isang "live" na sumbrero? (natakot sila)
- Sabihin kung paano natakot ang mga lalaki.
- Ipakita kung gaano sila natatakot!
- Anong sandata ang pinili ng mga lalaki upang labanan ang sumbrero? (patatas)
Sino ang may ideya ng paghahagis ng patatas? (Vovka)
- Paano nalaman ng mga lalaki ang sikreto ng sumbrero? (naghagis sila ng patatas at ang sumbrero ay tumalon sa itaas)
- Suriin ang pag-uugali ng mga lalaki. Ano sila?
- Ipaliwanag kung bakit hinahaplos at yakap ni Vadik ang pusang si Vaska.
Ano ang pakiramdam ng mga lalaki tungkol sa mga hayop? (mabait)
Paano natin sila makikita sa dulo ng kwento? (sila ay natuwa)
Nakakatawa ba o nakakalungkot ang kwentong ito? (nakakatawa)
- At ano ang gagawin mo sa lugar ng mga lalaki?
- Ang kwento ay tinatawag na "The Living Hat". Ano ang ibang pangalan ng kwentong ito?
- Ano sa palagay mo, ano ang maaaring nangyari sa mga lalaki kung hindi ang pusang si Vaska sa ilalim ng sumbrero. Bumuo ng sarili mong kwento sa bahay at gumuhit ng larawan para dito. At sa susunod na aralin maririnig namin kung ano ang nakuha mo.
Pisikal na edukasyon:
Isa - bumangon, humila,
Dalawa - yumuko, kumalas,
Tatlo - sa mga kamay ng tatlong palakpak,
Tatlong tango ang ulo.
Apat na braso ang mas malawak,
Lima - iwagayway ang iyong mga kamay,
Anim - umupo sa isang upuan
Pito, walo - katamaran
itapon
Pagninilay:
- Mahalagang makita ang tunay, nakakatawang mga bagay sa buhay, upang maunawaan ang mga biro ng mga tao sa paligid mo, upang masabi sa iyong sarili ang tungkol sa ilang nakakatawang pangyayari.
- Ano ang ginagawa natin? (basahin)
Anong kwento ang nabasa natin? Sino ang may-akda?
Anong damdamin ang naranasan mo habang binabasa ang kwento?