Paggawa ng aktibidad sa pangalawang junior group. Fine art lesson sa junior group na "Grandma's balls
Paggawa ng kurikulum para sa pagbuo ng artistikong at malikhaing kakayahan sa mga bata sa visual na aktibidad (1 junior group)
Paliwanag na tala
Ang pagguhit, pagmomodelo, pagtatayo ay isa sa mga pinakadakilang kasiyahan para sa isang bata. Nagdadala sila ng maraming kagalakan sa sanggol. Habang gumuhit, ang bata ay sumasalamin hindi lamang kung ano ang nakikita niya sa kanyang paligid, ngunit nagpapahayag din ng kanyang sariling imahinasyon. Hindi natin dapat kalimutan iyon positibong emosyon bumubuo ng batayan ng kalusugang pangkaisipan at kagalingan ng mga bata. At dahil ang visual na aktibidad ay isang mapagkukunan ng magandang kalooban, ang interes ng bata sa pagkamalikhain ay dapat na mapanatili at mabuo.
Sa visual na aktibidad mayroong isang matinding pag-unlad ng kognitibo... Ang bata ay mayroon maagang edad ang mga unang pandama na oryentasyon sa kulay, hugis, sukat, texture ng mga bagay ay nabubuo na, ang kakayahang sumilip, makinig ng mabuti, pag-aralan ang mga bagay, phenomena, makita ang pangkalahatan at kakaiba sa mga ito, at maging matulungin ay umuunlad. Mayroong isang paunang mastering ng mga aksyon ng tool na may nakalarawan na materyal. Kinakailangang kunin ang lapis (brush) nang tama: gamit ang tatlong daliri, hawakan ito gamit ang hinlalaki at daluyan, hindi malapit sa matalas na dulo (pile), hawak ito sa itaas gamit ang hintuturo. Masyadong malakas na pagpiga sa lapis gamit ang iyong mga daliri ay humahantong sa labis na pagpapahaba ng kamay, paninigas ng mga paggalaw; masyadong mahina - hindi hawak ang lapis (brush). Ang mga pagkilos na ito ay may binibigkas na pandama na batayan: tempo, saklaw, ritmo, direksyon ng mga paggalaw, isang pakiramdam ng likas na katangian ng visual na materyal - lahat ng ito ay nangangailangan din ng koordinasyon sa gawain ng mga visual at motor analyzer. Sa pamamagitan ng pagpapakita ng pinakasimpleng mga bagay at phenomena, natututo ang bata sa kanila, ang mga unang ideya ay nabuo sa kanya.
Unti-unti, natututo ang sanggol na magsalita tungkol sa kanyang nakita at ang kababalaghan na namangha sa kanya sa wika ng mga kulay, linya, salita. Ang positibong emosyonal na tugon ng mga may sapat na gulang ay sumusuporta sa pagnanais ng bata na makakita ng higit pa, upang matuto, upang maghanap ng isang mas naiintindihan at nagpapahayag na wika ng mga linya, kulay, hugis. Pinasisigla nito ang pag-unlad ng pagkamalikhain ng bata.
Ang proseso ng pagtuturo ng visual na aktibidad ay batay sa pakikipag-ugnayan ng isang bata sa isang guro at mga bata. Sa proseso ng naturang pakikipag-ugnayan, nabubuo ang mga relasyon, nabubuo ang personalidad ng isang tao. Sa visual arts, pwede matagumpay na pag-unlad tulad ng mga katangian ng personalidad tulad ng pagsasarili, inisyatiba, komunikasyon, pati na rin ang kakayahang ipasa ang pag-uugali ng isang tao sa mga tuntunin sa elementarya - bilang isang prototype ng hinaharap na self-regulation, self-government.
Kaya, ang visual na aktibidad ay mahalaga hindi para sa mastering ang kakayahang gumuhit, ngunit para sa pangkalahatang kaisipan at personal na pag-unlad ng bata.
Ang programang ito ay naglalayong paunlarin ang pagmamahal ng isang bata sa maganda, pagpapayaman sa kanya ang espirituwal na mundo, pag-unlad ng imahinasyon, aesthetic na saloobin sa nakapaligid na katotohanan, pamilyar sa sining bilang isang mahalagang bahagi ng espirituwal at materyal na kultura, isang aesthetic na paraan ng pagbuo at pag-unlad ng personalidad ng isang bata.
Ang layunin ng programang ito ay ang pagbuo ng masining at pagkamalikhain sa visual na aktibidad.
Ang pagpapatupad ng artistikong at aesthetic na edukasyon ay nagbibigay ng:
Ang pagbuo ng mga unang ideya tungkol sa kagandahan sa buhay at sining, ang kakayahang makita ito;
- ang pagbuo ng masining at mapanlikha na mga ideya at pag-iisip, isang emosyonal at pandama na saloobin sa mga bagay at phenomena ng katotohanan, ang pagpapalaki ng aesthetic na lasa, emosyonal na pagtugon sa kagandahan;
- pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa pagguhit at pagmomolde;
- pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa paglikha masining na mga larawan, ang pagbuo ng mga praktikal na kasanayan sa trabaho sa iba't ibang uri masining na aktibidad;
- pag-unlad ng pandama na kakayahan ng pang-unawa, pakiramdam ng kulay, ritmo.
Sa programang ito, maraming pansin ang binabayaran sa iba't ibang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa mga pintura para sa mga bata: pagguhit gamit ang mga daliri, pagguhit gamit ang isang selyo, pagguhit gamit ang isang brush. Ang sistema ng mga klase ay binuo na isinasaalang-alang ang mga prinsipyo ng pagkakapare-pareho at pagkakapare-pareho sa pagbuo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan.
Ang programa ay nagsasangkot ng isang aralin bawat linggo, sa unang kalahati ng araw. Ang tagal ng mga aralin ay 15 minuto. Kabuuang halaga mga sesyon ng pagsasanay isang taon para sa pagguhit - 36 na oras, para sa pagmomolde - 36 na oras. Ang pagtatasa ng pedagogical ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga bata (pedagogical diagnostics) ay isinasagawa 3 beses sa isang taon (pangunahin - noong Setyembre, intermediate - noong Enero at pangwakas - noong Mayo. Ang mga diagnostic ay isinasagawa ayon sa pamamaraan ng TS Komarova.
Ang mga gawain ng artistikong at malikhaing pag-unlad ng mga bata 2-3 taong gulang
Pagpipinta
Paunlarin ang pang-unawa ng mga bata, pagyamanin ang pandama na karanasan sa pamamagitan ng pag-highlight sa hugis ng mga bagay, pagsubaybay sa kanila kasama ang tabas na halili sa isa o sa kabilang banda.
Akayin ang mga bata sa larawan ng mga pamilyar na bagay, na nagbibigay ng kalayaang pumili ng nilalaman ng larawan.
Ituon ang atensyon ng mga bata sa kanilang inilalarawan sa papel iba't ibang linya, mga pagsasaayos. Hikayatin silang isipin kung ano ang kanilang iginuhit, kung ano ang hitsura nito. Hikayatin ang isang pakiramdam ng kagalakan mula sa mga stroke at linya na iginuhit ng mga bata sa kanilang sarili. Hikayatin ang pagdaragdag ng iginuhit na imahe na may mga detalye ng katangian; sa isang sinasadyang pag-uulit ng mga naunang nakuha na mga stroke, mga linya, mga spot, mga hugis.
Bumuo ng isang aesthetic na pang-unawa sa mga bagay sa paligid. Alamin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga kulay ng mga lapis, felt-tip pen, at pangalanan ang mga ito nang tama. Matutong gumuhit ng iba't ibang linya (mahaba, maikli, patayo, pahalang, pahilig), i-cross ang mga ito, paghahalintulad ng mga bagay: ribbons, panyo, landas, rivulets, icicles, bakod, atbp. Akayin ang mga bata na gumuhit ng mga bilugan na bagay.
Bumuo ng tamang postura kapag gumuhit (malayang umupo, huwag yumuko sa isang sheet ng papel).
Matutong alagaang mabuti ang mga materyales, gamitin ang mga ito nang tama. Matuto nang malayang humawak ng lapis at brush; lapis - tatlong daliri sa itaas ng matalas na dulo, brush - sa itaas lamang ng dulo ng bakal; upang mangolekta ng pintura sa isang brush, isawsaw ito sa isang tumpok sa isang garapon. Alisin ang labis na pintura sa pamamagitan ng pagpindot sa gilid ng garapon na may tumpok; banlawan ang brush pagkatapos magpinta at patuyuin, bahagyang pinindot sa napkin.
Mga pamamaraan at pamamaraan
Upang ang mga bata ay magkaroon ng pagnanais na makumpleto ang isang gawaing pang-edukasyon, ang guro ay kailangang magsagawa ng espesyal na gawain na naglalayong pagbuo ng pagganyak sa paglalaro. Pagbasa ng mga tula, kanta, nursery rhymes - mahalaga pamamaraang pagtanggap... Pinapataas nito ang positibong emosyonal na saloobin ng mga bata sa aktibidad.
Dapat kang hikayatin na gumuhit ng iba't ibang uri ng mga bagay na nakapaligid at nakakaakit ng pansin sa proseso ng paglalaro, pagmamasid sa paglalakad, pagsusuri, pagsubaybay gamit ang iyong mga kamay kasama ang tabas ng bagay. Unti-unti, iginuhit ang atensyon ng mga bata sa pagguhit, kinakailangan na turuan sila kung paano hanapin ang kanilang pagkakapareho ng mga stroke at linya na nakuha sa papel kasama ang mga nakapalibot na bagay.
Upang matagumpay na makabisado ang pagguhit, mahalagang bumuo ng mga pandama na pundasyon ng visual na aktibidad: ang pang-unawa ng mga bagay ng iba't ibang hugis(visual, tactile, kinesthetic) at mga kulay.
Ang pagtingin sa lahat ng mga guhit sa dulo ng aralin ay nagpapaunlad ng interes ng mga bata sa mga resulta ng kanilang mga kapantay, sa kanilang sariling mga aktibidad. Ang pagsusuri sa gawain ay dapat magmula sa karakter ng laro. Ang mga aktibidad ay dapat na masaya para sa mga bata!
Paghuhulma
Pukawin ang interes ng mga bata sa paglililok. Ipakilala ang mga plastik na materyales: luad, plasticine. Turuan ang mga bata na gumamit ng mga materyales nang maingat.
Turuan ang mga bata na putulin ang mga bukol ng plasticine mula sa isang malaking piraso, igulong ang isang bukol sa pagitan ng mga palad sa mga tuwid na paggalaw, sculpt sticks, sausage, ikonekta ang mga dulo ng sticks, pinindot ang mga ito nang mahigpit sa isa't isa (singsing, karne ng tupa, gulong, atbp. ).
Matutong gumulong ng isang bukol ng plasticine sa isang pabilog na paggalaw ng mga palad (bola, mansanas, berry, atbp.), patagin ang bukol sa pagitan ng mga palad (mga cake, cookies, tinapay mula sa luya), palamutihan ang mga ito. Matutong pagsamahin ang dalawang nililok na hugis sa isang bagay: isang stick at isang bola (rattle o fungus, atbp.)
Turuan ang mga bata na maingat na hawakan ang mga materyales: ilagay ang plasticine at mga nililok na bagay sa isang pisara o isang espesyal na blangko.
Mga pamamaraan at pamamaraan
Sa pagmomodelo, ang paraan ng pagtanggap ng impormasyon ay ginagamit, i.e. panggagaya, pag-uulit ng mga galaw ng pormasyon.
Ang mga aralin sa pagmomodelo ay may mahalagang katangian, iyon ay, ang mga bata ay naglilok ng mga indibidwal na pigura.
Ang mga plastik na materyales ay nagbibigay ng mas maraming pagkakataon para sa pag-unlad at pag-aaral ng mga bata. Sa panahon ng pagmomodelo, ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga daliri at ang imahinasyon ng mga bata ay bubuo, ang mga kasanayan sa manu-manong paggawa ay nabuo at binuo, ang mga bata ay natututong mag-coordinate ng mga paggalaw ng kamay, makakuha ng isang bagong pandama na karanasan - isang pakiramdam ng plasticity, hugis at timbang.
Ang isang mahalagang punto sa aralin ay ang pagtatasa ng mga gawain ng mga bata. Ang guro ay kailangang lumikha ng isang masayang kalagayan, sinusuri ang proseso mismo at ang mga resulta ng trabaho, at suportahan ang pagnanais sa mga bata na magpait.
Ang wastong napiling materyal at kagamitan ay napakahalaga sa proseso ng pag-aaral. Mga makabagong teknolohiya pinahihintulutan na mapabuti ang plastic na materyal na ginamit - ang plasticine ay naging mas malambot at mas nababanat, nakakuha ng dalisay at iba't ibang kulay, at tumigil sa pagdikit sa mga kamay. Ang mga katangiang ito ay gumagawa ng pakikipagtulungan sa kanya na kaaya-aya at kawili-wiling aktibidad, kapwa para sa mga bata at matatanda.
Mga kasangkapan at materyales na ginamit sa aralin sa sining. kasama ang mga bata 2-3 taong gulang
Mga pantulong sa pagtuturo at visual:
Mga poster;
- mga laruan;
- mga dummies.
Kagamitan:
Easel;
- mga lapis na may kulay;
- mga marker;
- mga krayola ng waks;
- maliliit na brush ayon sa No. 6, medium mula No. 10-12, malaki No. 12-16;
- mga pintura ng gouache;
- di-spill na garapon;
- kumakatawan sa mga brush;
- wax plasticine;
- kuwarta;
- mga tabla;
- cotton napkin para sa mga kamay;
- telang langis.
Tungkol sa lahat ng bagay sa mundo:
Noong 1930, ang The Rogue Song, isang pelikula tungkol sa pagkidnap sa isang batang babae sa Caucasus Mountains, ay inilabas sa US. Ang mga aktor na sina Stan Laurel, Lawrence Tibbett at Oliver Hardy ay gumanap ng mga lokal na manloloko sa pelikulang ito. Nakakagulat, ang mga aktor na ito ay halos kapareho sa mga bayani ...
Mga materyales sa seksyon
Mga aralin para sa nakababatang grupo.
Tema : "Sabog, bula ...".
Target : upang turuan ang mga bata na maghatid ng mga larawan ng mga panlabas na laro sa isang guhit. Upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit ng mga bagay ng isang bilog na hugis na may iba't ibang laki.
Mga Gawain:
- pang-edukasyon: upang pagsamahin ang naunang natutunan na mga diskarte sa pagguhit at pagpipinta; kaalaman sa mga kulay;
- pagbuo: upang itaguyod ang pagbuo ng makasagisag na representasyon, imahinasyon ng mga bata;
- pang-edukasyon: upang itaguyod ang aesthetic na edukasyon.
Paraan ng edukasyon:
- Mga klase sa visual na aktibidad sa pangalawa nakababatang grupo... Komarova T.S. - Moscow, 2008.
- Mga sheet ng album.
- Mga pintura ng gouache (pula at dilaw).
- Mga brush.
- Mga bangko ng tubig.
- Mga napkin.
Kurso ng aralin
- Pag-update ng kaalaman.
Tagapagturo iniimbitahan ang mga bata na alalahanin kung paano nila nilalaro ang larong panlabas na "Blow up, bubble ...". Nagtatanong:
- Ano ang bula?
- Anong itsura?
- Pagtatakda ng layunin at pagganyak.
Tagapagturo ... Guys, may drawing lesson tayo ngayon. Matututunan natin kung paano gumuhit ng mga bilog na bagay na may iba't ibang laki.
- Pagtuklas ng bagong kaalaman.
Tagapagturo.
- Guys, ano ang hugis ng bula? (Bilog.)
- At gaano kalaki ang bula sa simula? At ano ang naging siya nang sabay naming sinabi: "Sabog, bula!"? Pisikal na edukasyon ("Pumutok, bula").
Tagapagturo humihiling na ipakita sa hangin kung paano sila gumuhit ng maliliit at malalaking bula.
- Ngayon kumuha ng isang brush at berdeng pintura, pintura muna kung paano maliit ang bula.
- Ngayon kunin ang pulang pintura at gumuhit ng isang malaking bula, pintura ito, ulitin ang mga balangkas, mula sa gilid hanggang sa gitna.
Pisikal na edukasyon
Pumutok, bula
Sumabog ng malaki.
Manatili sa ganoong paraan
Huwag sumabog. (lumibo)
Pumutok ang bula. (psh-sh-sh-sh)
- Pagbubuod.
Nagtatanong ang guro:
- Ano ang iginuhit natin ngayon?
- Ano ang hugis ng bula?
- Anong kulay ang iginuhit natin sa maliit na bula? Gaano kalaki?
Inilatag ng guro ang lahat ng natapos na gawain sa mesa, kasama ang mga bata upang suriin, upang tamasahin ang magagandang maliliwanag na mga guhit.
Pangmatagalang pagpaplano para sa visual na aktibidad sa 2nd junior group.
buwan
Tema
(teknikal ng pagpipinta)
Mga layunin
Panimulang gawain
materyales
Panitikan
Setyembre
"Paano tayo gumuhit"
(pagguhit gamit ang mga lapis)
Tukuyin ang antas ng kasanayan sa mga lapis. Ipakilala ang mga bata sa Ang tamang daan mga aksyon na may mga lapis: hawakan gamit ang tatlong daliri, hindi malapit sa matalas na dulo, huwag pisilin ang lapis nang napakalakas; matutong gumuhit lamang sa papel, gumamit ng iba't ibang kulay; upang bumuo ng isang interes at isang positibong saloobin sa pagguhit. Ang pagbuo ng atensyon at pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay.
1. Mga lapis sa iba't ibang kulay.
2. papel.
"Mga bola para sa mga kuting"
Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga bilog na bagay gamit ang foam rubber swab at pinturahan nang mabuti ang mga ito. Upang linangin ang pagtugon at kabaitan.
Dalawang malambot na laruan - mga kuting. Album sheet na may dalawang kuting na iginuhit; foam tampons, gouache, sippy water.
"Kubo para sa kubo"
(aplikasyon).
Turuan ang mga bata na ilatag ang mga cube sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod (ayon sa laki). Ipakilala ang paraan ng paglalagay ng pandikit na may brush sa reverse side mga hugis mula sa gitna hanggang sa mga gilid, pindutin ang mga ito ng isang tela.
Mga cube ng tatlong kulay.
kalahati sheet ng album; 3 asul na mga parisukat (malaki, katamtaman, maliit) na gupitin mula sa papel; PVA glue, glue brush, tela, oilcloth lining.
(pagmomodelo mula sa luad o plasticine).
Pukawin ang interes ng mga bata sa paglililok. Matutong igulong ang bola at palamutihan ng karagdagang materyal.
Tumalon kasama ang mga bata tulad ng mga bola, pagbigkas ng mga salita mula sa tula ni S. Marshak na "The Ball".
bola. Clay o plasticine, karton, tabla, mga krayola ng waks na pinutol sa mga bilog.
(pagguhit gamit ang foam pad. Gouache).
Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga linya gamit ang foam swab. Paunlarin ang mga kasanayan sa motor ng kamay.
Sitwasyon ng laro: sumama sa mga bata sa kagubatan at makakita ng hedgehog.
Album sheet kung saan iginuhit ang isang hedgehog; mga foam tampon, gouache, pandikit.
Pagguhit ng DN Koldina kasama ang mga batang 3-4 taong gulang.
"Mga may kulay na bola"
(pagguhit gamit ang mga lapis).
Turuan ang mga bata na gumuhit ng tuluy-tuloy na mga linya nang hindi nag-aangat ng lapis mula sa isang sheet ng papel, gumamit ng mga lapis ng iba't ibang kulay, humawak ng mga lapis nang tama.
Ipakita sa mga bata kung paano gumulong ang mga sinulid sa isang bola.
Bola ng sinulid, may kulay na mga lapis o krayola, album sheet.
Komarova T.S. "Visual na aktibidad sa kindergarten ml. gr ”pahina 53.
"Mga dahon mula sa kagubatan"
(paglalapat ng mga tuyong dahon).
Ipakita sa mga bata na ang applique ay maaaring gawin mula sa mga tuyong dahon. Matutong iugnay ang isang bagay sa hugis nito. Ipagpatuloy ang pagtuturo upang sabayan ang mga salita ng tula na may mga galaw na naaayon sa teksto.
Pagbabasa ng mga tula tungkol sa taglagas, dahon.
Album sheet, kung saan iginuhit ang mga may kulay na balangkas ng dalawa sa hugis at kulay ng mga dahon; dahon na pinutol mula sa kulay na papel, pandikit, brush, basahan.
D.N. Koldina applique para sa mga batang 3-4 taong gulang.
"mahabang ahas"
(pagmomodelo mula sa plasticine).
Turuan ang mga bata na maglatag ng isang mosaic ng mga pindutan. Matutong gumulong ng mahabang sausage mula sa bola.
Pagsusuri ng mga larawan ng isang ahas.
Mga larawan ng ahas, plasticine, mga butones, karton, plaka, wet wipes.
Isang silweta ng isang hedgehog na ginupit mula sa karton, mga clothespins, isang gusot na papel.
D.N. Ang pagmomodelo ni Koldina sa mga batang 3-4 taong gulang.
"Alpombra para sa mga kuneho"
Turuan ang mga bata na palamutihan ang isang bagay hugis-parihaba, mga alternating bilog at linya, makabuo ng isang pattern, gumamit ng mga pintura ng dalawang kulay.
V. Berestov "Zinka".
Parihabang alpombra na hugis-parihaba na gupit mula sa kulay ng papel, mga pintura ng watercolor, brush, sippy.
Pagguhit ng DN Koldina kasama ang mga batang 3-4 taong gulang.
« Bahay-manika»
(pagguhit gamit ang mga elemento ng applique).
Bumuo ng isang balangkas at konsepto ng laro, palamutihan ang mga applicative form na may elementarya na mga form.
Pagsusuri ng mga ilustrasyon sa mga aklat. Pagkilala habang naglalakad kasama mga istrukturang arkitektura.
Mga larawan, pandikit, gupitin ang mga geometric na hugis, basahan.
L.A. Paramonova "Pagbuo ng mga aktibidad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 167.
"Kumot"
(Aplikasyon).
Patuloy naming natutunan kung paano mag-aplay ng pandikit na may brush sa likod ng papel mula sa gitna hanggang sa mga gilid, pindutin ang mga ito gamit ang isang basahan, kahaliling kulay.
Upang makilala ang mga bata sa katutubong awit ng Russia:
kaya tulog na ang mga tao...
May kulay na mga parisukat na karton, 9 na maliliit na bilog ng dalawang kulay, gupitin mula sa kulay ng papel, pandikit, brush, tela, karton.
D.N. Koldina applique para sa mga batang 3-4 taong gulang.
(pagmomodelo mula sa plasticine).
Patuloy naming tinuturuan ang mga bata na gumulong ng mga plasticine roller.
Pagbasa ng fairy tale na "Three Bears" ni L. Tolstoy
Mga larawan, plasticine, parisukat na takip ng mesa na ginupit sa karton.
D.N. Ang pagmomodelo ni Koldina sa mga batang 3-4 taong gulang.
"Kolobok"
(Pagguhit gamit ang mga kulay na lapis)
Upang turuan ang mga bata na gumuhit ng mga kalahating bilog na bagay gamit ang mga lapis at maingat na pinturahan ang mga ito. Pagyamanin ang diksyunaryo ng pagsasalita.
Anyayahan ang mga bata na makinig sa talata at hulaan kung sino ang dadalaw sa kanila.
Isang laruang daga, isang piraso ng karton na keso. Album sheet kung saan iginuhit ang mouse, mga kulay na lapis.
Pagguhit ng DN Koldina kasama ang mga batang 3-4 taong gulang.
"Mga bola, parol, kuwintas at crackers"
(pagguhit gamit ang mga pintura ng gouache).
Pukawin ang interes ng mga bata sa dekorasyon ng mga yari na form na may mga pattern ng elementarya. Patuloy na magturo kung paano gumuhit gamit ang gouache na maraming kulay na mga stroke, tuldok, bilog, kulot na linya, ayusin ang mga pattern sa hugis ng isang bilog.
Upang makilala ang mga bata sa dekorasyon ng Bagong Taon ng kalye ng lungsod.
Ang mga bilog na pinutol mula sa may kulay na papel, mga oval na may diameter na 6-8 cm, gouache, brush, napkin, non-spill.
L.A. Paramonova "Pagbuo ng mga aktibidad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 283.
"Well"
(paghubog ng plasticine)
Turuan ang mga bata na gumawa ng mga singsing mula sa mga sausage at ilagay ang mga ito sa ibabaw ng bawat isa upang makagawa ng isang balon. Paunlarin ang pagsasalita at pag-iisip.
Pagbasa ng fairy tale ni V. Suteev na "Different Wheels".
Mga guhit, isang laruang palaka, plasticine o luad, isang tabla, napkin, karton na stand.
D.N. Ang pagmomodelo ni Koldina sa mga batang 3-4 taong gulang.
"Bubble, straw at bast shoe"
(May kulay na papel. Subject applique mula sa mga inihandang silhouette ng mga bagay).
Turuan ang mga bata na maglatag ng komposisyon ng balangkas sa isang sheet ng papel. Palakasin ang mga diskarte sa gluing. turuan na tapusin ang pagguhit ng mga bagay gamit ang mga panulat ng felt-tip, na dinadala ang mga ito sa nais na imahe. Ulitin ang pamagat mga geometric na hugis.
Album sheet na may strip ng asul na papel na nakadikit sa ilalim ng "ilog"; mga detalye na ginupit ng may kulay na papel: asul na bilog, dilaw na guhit, kayumanggi na hugis-itlog; felt-tip pen, pandikit, pandikit na pandikit, tela, oilcloth.
D.N. Koldina applique para sa mga batang 3-4 taong gulang.
"Mask of the clown"
(pagguhit gamit ang brush. Watercolor paints).
Turuan ang mga bata na gumuhit gamit ang isang lapis ang mukha ng isang payaso, na binubuo ng mga bilog na may iba't ibang laki; upang mag-navigate sa mga bahagi ng katawan at mukha.
Scrapbook sheet, simple, lapis, brush, watercolors, garapon ng tubig, gunting.
Pagguhit ng DN Koldina kasama ang mga batang 3-4 taong gulang.
"Maligayang perehil"
(pagguhit gamit ang gouache).
Bumuo ng isang balangkas at konsepto ng laro na nagdudulot ng emosyonal na tugon sa karakter ng laro. Turuan ang mga bata na palamutihan ang isang landscape sheet na may mga pattern gamit ang mga pintura ng iba't ibang kulay; bumuo ng isang pakiramdam ng kulay.
Pagbabasa ng tula, nursery rhymes, pagkanta ng mga kanta tungkol sa Christmas tree.
Mga hiniwang silhouette ng Parsley, may kulay na mga sheet ng papel sa landscape na format. Mga pintura ng gouache, brush, basahan, sippy.
L.A. Paramonova "Pagbuo ng mga aktibidad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang"
"Bola ng Pasko"
(paghubog ng plasticine)
Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na palamutihan ang isang three-dimensional na produkto na may maliliit na bola ng plasticine. Paunlarin ang pagsasalita at pag-iisip.
Pagbasa ng tula ni V. Berestov na "Christmas ball".
Mga kapsula ng kinder-sorpresa na may sinulid na sinulid na may isang loop, plasticine.
D.N. Ang pagmomodelo ni Koldina sa mga batang 3-4 taong gulang.
"Kolektahin ang portrait"
(magazine paper. Applique mula sa mga inihandang bahagi ng bagay).
Turuan ang mga bata na gumawa ng kabuuan mula sa mga bahagi. Ipagpatuloy ang pag-aaral sa pag-navigate sa mga bahagi ng katawan. Bumuo ng atensyon.
Maglaro ng pangalan ng mga bahagi ng katawan kasama ang mga bata.
Isang larawan na may larawan ng isang payaso. Album sheet, isang larawan ng isang tao (o isang imahe ng isang hayop) na pinutol mula sa isang magazine, pinutol sa ilang bahagi, pandikit, isang brush, isang tela, oilcloth.
D.N. Koldina applique para sa mga batang 3-4 taong gulang.
"Watawat ng Russia"
(mga lapis ng kulay).
Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga hugis-parihaba na bagay at pinturahan nang mabuti ang mga ito. I-activate ang mga salitang "hukbo", "bandila" sa pagsasalita.
Sabihin sa mga bata: "Ang bawat bansa ay may sariling hukbo at watawat."
Ang bandila ng Russia ay isang maliit, landscape sheet, isang simpleng lapis, kulay na mga lapis.
Pagguhit ng DN Koldina kasama ang mga batang 3-4 taong gulang.
"Bakasyon ni Daddy"
(application na may drawing)
Upang pukawin ang isang emosyonal na tugon sa mga kaganapan sa pampublikong buhay - ang pagdiriwang ng DEFENDER OF THE OATHERNESS DAY. Matuto nang nakapag-iisa na pumili ng mga yari na form para sa aplikasyon, tapusin ang aplikasyon gamit ang mga panulat na felt-tip.
Pagsusuri ng mga ilustrasyon, mga larawan ng mga sundalo.
Mga holiday card, kulay na papel, mga yari na silhouette ng mga sasakyang panghimpapawid ng sasakyan.
"Ladoshka"
(applique mula sa mga inihandang silhouette ng mga bagay).
Turuan ang mga bata na maglagay ng pandikit at idikit ang bahagi; pagsamahin ang applique sa pagguhit.
Gymnastics para sa mga daliri.
Kalahati ng isang album sheet, may kulay na papel, isang bilog na ginupit mula sa puting papel na mas maliit ng kaunti kaysa sa palad ng isang bata (walang mga daliri), isang lapis lamang, mga panulat na naramdaman, pandikit, brush, tela, oilcloth.
D.N. Koldina applique para sa mga batang 3-4 taong gulang.
"Ang mga aso ay kaibigan natin"
Linangin ang isang magiliw na saloobin sa hayop. Magbigay ng emosyonal na tugon sa larawan ng isang pamilyar na larawan.
Pagmamasid sa paglalakad para sa mga aso, ang kanilang mga laro.
Glove doll, sculpted figurine ng aso. Plasticine, mga larawang may larawan ng aso.
L.A. Paramonova "Pagbuo ng mga aktibidad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 423.
"Iguhit ang damo sa paligid ng landas."
Pukawin ang interes ng mga bata sa pagguhit ng damo gamit ang mga kulay na lapis. Hikayatin na ilarawan ang damo sa pamamagitan ng pagpapahayag na magagamit ng bawat bata - maikli, mahaba, poking, atbp.
Pagsusuri ng mga guhit, larawan, litrato.
Mga lapis na may kulay, isang sheet ng papel na may larawan ng mga track.
T.N. Doronova
"Snowdrop"
(aplikasyon na may pagguhit).
Bumuo ng pagmamasid, interes sa mga pagbabagong nagaganap sa kalikasan. Alamin kung paano idikit ang mga yari na form, dagdagan ang pagguhit gamit ang isang felt-tip pen.
Pagmamasid sa kalikasan para sa mga pagbabago sa kalikasan.
Mga larawan ng mga panahon, may kulay na papel, mga blangko mula sa kulay na papel, mga panulat na nadama-tip, mga lapis.
L.A. Paramonova "Pagbuo ng mga aktibidad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 442
"Pagguhit gamit ang mga thread"
Turuan ang mga bata bagong teknolohiya pagguhit. Upang sabihin na ang lahat ay nag-iiwan ng bakas pagkatapos nito.
Pagbasa ng tula tungkol sa kalawakan.
Mga sinulid, lalagyan para sa ginamit na sinulid, socket para sa pintura, gouache, drawing paper.
E.N. Lebedeva
Paggamit hindi kinaugalian na mga pamamaraan pahina ng pagguhit 1.
"Kindergarten para sa mga hayop"
(pagmomodelo gamit ang pagguhit)
Turuan ang mga bata na maging animal-friendly. Gamitin ang mga kasanayang natutunan kanina.
Pagsusuri ng mga larawan ng mga hayop, pagbabasa ng nursery rhymes.
Isang bilog na ginupit mula sa dilaw na papel, plasticine, mga panulat na felt-tip.
L.A. Paramonova "Pagbuo ng mga aktibidad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 460.
Tulungan natin ang hedgehog na magtago sa damuhan
(pagguhit gamit ang mga kulay na lapis).
Isulong ang kamalayan ng mga bata sa kanilang sariling kahalagahan. Interesado sa paglalarawan ng damo sa ibabaw ng buong sheet.
Ang larawan ng hedgehog sa larawan. Sabihin ang tungkol sa mga hedgehog.
Larawan ng isang hedgehog sa isang puting papel.
T.N. Doronova
Kalikasan, sining at visual na aktibidad ng mga bata 3-6 taong gulang. pahina 17
Gumuhit tayo ng tubig sa aquarium na may isda
(pagguhit gamit ang gouache).
Patuloy na pukawin ang interes ng mga bata sa pagtatrabaho sa gouache. Interesado sa solidong pagpipinta sa eroplano ng sheet ng papel sa pamamagitan ng paglalapat ng mga sweeping stroke.
Magpakita ng mga larawan, sabihin tungkol sa isda sa aquarium.
Mga sheet ng papel na may larawan ng isda.
T.N. Doronova
Kalikasan, sining at visual na aktibidad ng mga bata 3-6 taong gulang. pahina 17
"Dumating na ang tagsibol, namumulaklak ang wilow ..."
(Pagpipinta).
Bumuo ng isang balangkas at konsepto ng laro, pagmamasid. Linangin ang isang palakaibigang saloobin sa karakter. Matutong gumuhit ng mga buds sa isang pussy willow twig gamit ang fingerprint method.
Pagmamasid sa paglalakad sa hitsura
kumakain sa mga sanga ng mga usbong, berdeng damo sa lupa. Pagtingin sa mga larawan, mga guhit na naglalarawan sa unang halaman.
Glove doll - kuneho, wilow twig. Mga marker, mapusyaw na kulay abong gouache na pintura. Tinted na landscape sheet ng papel.
L.A. Paramonova "Pagbuo ng mga aktibidad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 532.
"Iniimbitahan namin ang mga hayop Kindergarten».
Ipagpatuloy ang storyline na itinakda noong nakaraang buwan. Dagdagan ito ng mga sculpting animal figurines.
Pagbasa ng nursery rhymes tungkol sa mga hayop.
Mga larawan, ilustrasyon, mga laruan ng hayop, plasticine.
L.A. Paramonova "Pagbuo ng mga aktibidad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 464.
"Kalangitan ng tag-init"
(pagguhit gamit ang wax crayons).
Patuloy na turuan ang mga bata na gumuhit ng araw, na binubuo ng isang bilog at maiikling linya na may mga krayola ng wax, upang makulayan ang papel.
Pagsusuri ng mga larawan ng araw.
Album sheet, mga krayola ng waks.
Pagguhit ng DN Koldina kasama ang mga batang 3-4 taong gulang.
"Mga Bulaklak ng Walang Katulad na Kagandahan"
(pagpinta gamit ang mga pintura)
Bumuo ng pagmamasid, pukawin ang isang emosyonal na tugon sa proseso ng pagguhit ng magagandang tulips, matutong magpinta ng mga bulaklak gamit ang dulo ng isang brush at lahat ng pile, ilagay ang imahe sa gitna ng sheet, sa isang plorera.
Pagmamasid sa proseso ng trabaho ng mga matatanda sa lugar ng kindergarten (pagtatanim ng mga bulaklak sa isang kama ng bulaklak).
Tinted ang album sheet
Sa mga kulay ng pastel na may nakadikit na silweta ng isang plorera, gouache.
L.A. Paramonova "Pagbuo ng mga aktibidad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 585.
"Hello summer!"
(aplikasyon na may pagguhit).
Bumuo ng isang balangkas at konsepto ng laro. Matutong mag-navigate sa isang malawak na strip kapag gumagawa kolektibong komposisyon, tapusin ang pagguhit gamit ang isang felt-tip pen.
Sabihin ang tungkol sa isang paglalakbay sa dagat, paglipad sa isang eroplano, paglalayag sa isang bapor, paglangoy sa dagat, atbp.
Isang malawak na strip ng papel na pahalang na nahahati sa dalawang halves (langit at lupa), tinted ng asul at kulay berde... Felt-tip pens, papel na blangko, transportasyon, mga larawan kasama ang kanilang imahe.
L.A. Paramonova "Pagbuo ng mga aktibidad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 625.
"Gumawa tayo ng landas ng mga bato"
Patuloy na pukawin ang interes ng mga bata sa pinakasimpleng mga aksyon gamit ang materyal, upang turuan kung paano kurutin ang maliliit na piraso mula sa pangunahing piraso gamit ang iyong mga daliri.
Birdwatching habang tumatalon sila sa daanan.
Modeling board, plasticine.
T.N. Doronova
Kalikasan, sining at visual na aktibidad ng mga bata 3-6 taong gulang. pahina 17
Galina Alexandrovna Stepanova
Tema:"Mga manok"
pangkat ng edad: 1 bunsong "B", mga batang 2-3 taong gulang.
Lokasyon: MADOU "Center for Child Development Kindergarten No. 4" KGO, tagapagturo na si Stepanova G.A.
Koneksyon sa iba pang mga trabaho at aktibidad. Pagdama kathang-isip... Pagbabasa ng fairy tale na "Chicken" ni V Suteeva at pagsusuri sa mga guhit.
Form ng pinagsamang aktibidad: sesyon ng pagsasanay
Form ng organisasyon: pangharap
Mga pondo:
visual: mga laruan para sa pagtatanghal ng mga komposisyon na "hen's nest", manok at manok ",
seryeng pampanitikan: tula ni V. Berestov "Hen with chickens"
Mga materyales: sheet ng Whatman paper A1, kung saan iginuhit ang isang manok; papel na kasinglaki ng album na may larawan ng manok; daliri gouache kulay dilaw at kayumanggi; isang basang punasan para sa bawat bata, mga magnet.
Target
Pagkamit ng mga target ng edukasyon sa pagkabata at maagang edad alinsunod sa Federal State Educational Standard para sa DO:
ang bata ay interesado sa nakapalibot na mga bagay at aktibong kumikilos sa kanila; ay emosyonal na kasangkot sa mga aksyon sa mga laruan at iba pang mga bagay, naglalayong maging matiyaga sa pagkamit ng resulta ng kanilang mga aksyon;
gumagamit ng mga partikular, nakapirming bagay sa kultura, alam ang layunin ng mga materyales at bagay (mga pintura, napkin) at alam kung paano gamitin ang mga ito. Nagtataglay ng pinakasimpleng kasanayan sa paglilingkod sa sarili; nagsusumikap na ipakita ang kalayaan sa araw-araw at pag-uugali sa paglalaro;
nagmamay-ari ng aktibong pagsasalita na kasama sa komunikasyon; maaaring tumugon sa mga tanong at kahilingan, naiintindihan ang pananalita ng mga nasa hustong gulang; alam ang mga pangalan ng nakapalibot na mga bagay at mga laruan;
naglalayong makipag-usap sa mga nasa hustong gulang at aktibong ginagaya sila sa mga galaw at kilos;
nagpapakita ng interes sa mga kapantay; nagmamasid at ginagaya ang kanilang mga kilos;
nagpapakita ng interes sa mga kuwento, engkanto, panonood ng mga komposisyon;
Mga gawain
Pang-edukasyon: patuloy na pagtuturo sa mga bata na magpinta gamit ang mga daliri: pagpipinta sa isang limitadong ibabaw; mag-ehersisyo sa kakayahang gumuhit ng mga puntos gamit ang iyong mga daliri;
pagpapatuloy ng kakilala sa dilaw;
magturo habang gumuhit na umupo nang tuwid, hindi yumuko nang husto sa pagguhit; punasan ang mga daliri na may mantsa ng isang mamasa-masa na tela;
pagtuturo sa mga bata na bumuo ng isang komposisyon ng isang tiyak na nilalaman mula sa mga yari na guhit, upang makahanap ng isang lugar sa kanilang sarili.
Pagbuo: paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng pansin, memorya, makasagisag at spatial na pag-iisip;
mag-ambag sa pagpapalawak ng mga abot-tanaw at pag-unlad ng mga ideya tungkol sa mundo sa paligid.
Pang-edukasyon: itaguyod ang edukasyon ng pagiging tumutugon at kabaitan.
Organisasyon ng magkasanib na aktibidad:
I. Pagganyak para sa aktibidad
Target.
Ang pagsasama ng mga bata sa mga aktibidad sa isang personal na makabuluhang antas.
Pagpapakita ng komposisyon na "Chicken in the Nest".
Guys, binisita kami ni Hen. Kamustahin natin siya! Sabihin mo sa akin, paano mo siya babatiin? (co-co-co)
Ang Manok namin ay nasa pugad, nagpapapisa siya ng mga itlog. Sino ang lalabas mula sa mga itlog? Tama mga manok.
Pagpapakita ng komposisyon na "Hen and Chickens"
Mga manok na napisa - maliit, dilaw na gaya ng araw! Gutom at nagpunta sa mga butil ng damo, mga buto na hahanapin. At nag-aalala si nanay Kurochka:
Saan saan? Saan saan?
Halika, halika, lahat dito!
Halika kay nanay sa ilalim ng pakpak!
Saan ka nadala?
Tulungan natin ang inahing manok na ibalik ang mga manok - pupunuin natin ang mga buto at tatawagin silang: "Sisiw-siw-siw!". (Ang mga buto ay nakakalat - pinapakain nila ang mga manok at inuulit: "Sisiw-siw-siw!").
II. Paghahanap, paglutas ng problema, mga problema
Target.
Pagtitiwala sa karanasan ng mga bata, kinakailangan para sa "pagtuklas ng bagong kaalaman", ang pagbuo ng isang bagong pamamaraan, kasanayan, pag-unlad ng kasanayan.
Ipinapakita ang isang sheet ng Whatman paper A1 na may larawan ng manok na nakakabit sa magnetic board.
Guys, nawalan ng manok si Nanay Manok, tulungan natin siyang mahanap. Iguhit natin ang mga buto. Makikita ng mga manok ang mga buto at lalapit sa kanilang ina. Upang gawin ito, maglagay ng brown na pintura sa iyong daliri at ilagay ang iyong daliri sa isang sheet ng papel. Huwag kalimutang punasan ang iyong daliri ng isang napkin! (Lumapit sila sa pisara at gumuhit ng mga buto - mga tuldok).
III. Pagpaplano ng aktibidad.
Target.
Pinagsamang pagpapasiya ng mga tiyak na aksyon, pagtalakay sa solusyon sa problema, problema.
Nag-aalala si Nanay Manok, nagbuhos kami ng mga buto. At wala pa ring manok. Nasaan sila?
Iguhit natin ang mga manok! (namamahagi ng mga papel na may balangkas ng mga manok). Ano ang kulay ng ating mga manok? Anong kulay dapat? Anong kulay ang dapat kong kunin?
Tama iyon - dilaw na pintura.
Pipintura namin ang mga manok gamit ang aming mga daliri. Inilubog namin ang aming daliri sa pintura at inilipat ang aming daliri sa isang direksyon, nang hindi lalampas sa pagguhit ng manok. Kung kinakailangan, isawsaw muli ang daliri sa pintura. Sa pagtatapos ng trabaho, punasan ang iyong daliri ng isang napkin!
IV. "Pagtuklas" ng bagong kaalaman ng isang bata, pinagkadalubhasaan ang isang kasanayan, isang paraan ng aktibidad.
Target. Pagpapalakas ng kasanayan sa pamamagitan ng pagguhit gamit ang isang daliri: pagpipinta sa isang limitadong ibabaw.
Malayang aktibidad sa sining sa ilalim ng pangangasiwa ng isang guro. Ang pag-aayos ng mga natapos na larawan ng mga manok sa isang sheet ng Whatman paper gamit ang mga magnet.
V. Pagpipigil sa sarili
Target.
Pagbubunyag ng kalidad at antas ng pag-master ng bagong kaalaman, mga pamamaraan ng pagkilos. Paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay.
Oh, anong mga himala! Ngayon ibinalik namin ang mga manok kay nanay Kurochka, tinulungan siyang pakainin sila. Alin Magic word Sasabihin ba sa atin ng Chicken? (salamat)
Salamat guys!
Vi. Pagninilay, pagsusuri.
Target.
Ang kamalayan ng mga bata sa kanilang mga aktibidad, pagtatasa sa sarili ng mga resulta ng mga aktibidad ng kanilang sarili at ng buong grupo.
Anong mga salita ang matatawag natin sa ating sarili?
IX. pagiging bukas
Sabihin nating "Ta-ra-ra, ta-ra-ra, oras na para magpahinga!"
Mga kaugnay na publikasyon:
Paksa: "Assistant Machine". Layunin: Pagbuo ng kakayahang gumuhit ng kotse espesyal na layunin... Mga Gawain: Upang mapabuti ang kakayahang lumikha ng isang storyline.
Layunin: Upang bumuo sa mga bata ng isang aesthetic na pang-unawa sa kalikasan at upang turuan kung paano ilipat ang imahe ng isang sangay ng rowan sa pamamagitan ng plasticineography. Matuto.
Fluffy Chicks Layunin: Upang mapahusay ang pang-unawa ng mga bata sa pagmamanok. Ayusin ang mga pangalan ng manok at kanilang mga anak. Turuan ang mga bata.
Buod ng balangkas ng aralin sa pisikal na edukasyon na "Mga Nakakatawang Manok" (unang pinakabatang grupo) Mga Gawain: Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang maglakad at tumakbo nang pabilog nang hindi nagkakabanggaan; turuang lumakad sa pisara na nakahiga sa sahig, nag-iingat.
Buod ng aralin sa visual na aktibidad (Modeling), ang unang junior group na "Mansanas para sa isang hedgehog" Direktang organisadong aktibidad Visual na aktibidad (Lepka, I junior group. "Mga mansanas para sa Hedgehog." Binuo ni: Rudinskaya.
Buod ng aralin sa visual na aktibidad (pagguhit sa tela) "Spring" Nilalaman ng programa: Upang magpatuloy sa pagtuturo sa mga bata na gumuhit ng mga partikular na larawan, gumawa ng mga komposisyon, maingat na gumamit ng brush at mga pintura, at gumamit.
Uri: subgroup Uri ng aralin: classic Paksa: "Isang puno sa tagsibol". Pangkat ng edad: pangalawang pangkat ng junior. Space-time na mapagkukunan :.
Synopsis ng aralin sa visual na aktibidad sa unang junior group na "Mga butil para sa mga ibon" (kolektibong gawain) Mga Gawain: Pang-edukasyon: Upang ipakilala sa mga bata ang hindi kinaugalian na pamamaraan pagguhit sa gouache sa pamamagitan ng pagdikit ng mga daliri sa isang sheet ng papel, magturo.
Buod ng aralin sa biswal na aktibidad sa pangkat ng paghahanda. Pagguhit ng "Aking Paboritong Laruan" Abstract ng isang aralin sa visual na aktibidad sa pangkat ng paghahanda... Paksa: "Ang aking paboritong laruan". Layunin: 1. Upang matukoy ang antas ng pag-unlad.
Buod ng aralin sa pagguhit na "Mga manok sa damuhan" (nakababatang grupo) PAGBUBUO NG LESSON OUTCOMES Junior group
Sa maaga edad preschool sa mga bata, ang mga pundasyon ng visual na aktibidad ay inilatag. Ang mga mag-aaral ng pangalawang junior group ay aktibong bumubuo ng mga pangunahing proseso ng pag-iisip (una sa lahat, pang-unawa at pag-iisip) - alam na ng mga bata ang kahulugan ng pagguhit. Siyempre, malayo pa rin sila sa paglikha ng mga makatotohanang larawan, ang mga guhit ay kadalasang walang hugis na kumbinasyon ng mga linya. Gayunpaman, ito ay ang paunang yugto ang pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa visual.
Ang halaga ng visual na aktibidad para sa pagpapaunlad ng mga mag-aaral ng pangalawang junior group ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool
Ang mga aktibidad sa pagguhit ay may malaking epekto sa maayos na pag-unlad mga preschooler mula sa murang edad. Para sa mga bata, ito ay isang mahusay na paraan upang ipahayag ang kanilang mga damdamin. Ito ay lalong mahalaga para sa mga bata na hindi pa rin nagsasalita ng maayos o may mga problema sa komunikasyon. Ang pagguhit ay makakatulong sa isang may sapat na gulang na maunawaan ang bata, dahil kahit na mahalaga kung anong mga kulay ang pipiliin niya para sa imahe.
Ang visual na aktibidad ay nagpapaunlad ng pag-iisip, nagdudulot ng mga kapaki-pakinabang na katangian tulad ng tiyaga, layunin, alisin ang mga bata mula sa katamaran. Walang alinlangan, ang lahat ng ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang sa panahon ng pag-aaral at, sa pangkalahatan, sa buong buhay. Pagpipinta - kahanga-hangang paraan para akitin ang mga masyadong mobile na bata.
Ang mga tatlong taong gulang na bata ay sumisipsip ng kaalaman tulad ng isang espongha. Ang mga aktibidad na may kaugnayan sa artistikong pagkamalikhain ay nagpapaunlad ng kanilang panlasa, nagpapaunlad ng pakiramdam ng kagandahan.
Ang mga detalye ng visual na aktibidad sa isang partikular na edad
Ang pinakamahalagang layunin ng visual na aktibidad kapag nagtatrabaho sa mga bata na tatlo hanggang apat na taong gulang ay turuan silang gumuhit ng mga linya, parehong tuwid at bilugan, dahil mula sa kanila na ang mga anyo ng pinakasimpleng mga bagay ay kasunod na nabuo. Bukod dito, dapat silang matutong gawin ito sa kanilang sarili, hindi tumutuon sa modelong iminungkahi ng guro. Ang prosesong ito ay direktang nauugnay sa pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga paggalaw ng kamay at daliri.
Ang isa pang mahalagang gawain ay ang pagbuo ng pang-unawa ng kulay - ang kaalaman sa mga pangunahing kulay at ang kanilang mga pangalan.
Sa panahon ng pag-aaral sa antas ng junior preschool, nabuo din ang mga pangunahing kasanayan sa komposisyon - natutunan ng mga bata na ilagay ang kanilang pagguhit sa gitnang bahagi ng sheet.
Ang guro ay sistematikong nagsasangkot ng mga bata sa proseso ng pagpapakita ng mga bagay. Sa una, pinupunan ng bata ang komposisyon na sinimulan ng guro: iginuhit niya ang mga string sa mga lobo (pagpili ng naaangkop na kulay), katulad na inilalarawan ang mga tangkay sa mga bulaklak, dumidikit sa mga watawat.
Ang aktibidad ay dapat magdulot ng kagalakan sa bata - iyon ay kapag gusto niyang gawin ito nang paulit-ulit. Dito, siyempre, ang personalidad ng guro ay gumaganap ng isang mapagpasyang papel, ang kanyang mabait na saloobin, pagiging sensitibo, emosyonalidad, kakayahang suportahan ang interes ng mga mag-aaral sa artistikong pagkamalikhain.
Tandaan na sa edad na tatlo, hindi pa rin maitago ng mga bata sa kanilang isipan ang paliwanag ng guro sa mahabang panahon: bahagyang naaalala nila ang mga tagubilin o kailangan nilang ipaliwanag muli. Dapat subukan ng guro na maunawaan ng bawat bata ang gawain, ayusin ang kanyang mga aksyon. Ang isang indibidwal na diskarte ay hindi maaaring palitan dito. Sa panahon ng aralin, ang guro ay patuloy na nagpapaalala sa mga preschooler tungkol sa paksa ng imahe.
Ang emosyonalidad ng aralin ay laging tumataas masining na salita, lumilikha ito sa isip ng bata ng isang matalinghagang representasyon ng bagay ng imahe. Kaya, ang visual na aktibidad ay maaaring unahan ng isang bugtong o isang maliit na tula. Bukod dito, dapat silang maging napaka-simple at naa-access para sa mga bata. Kung hindi, ang mental stress ay makagambala sa emosyonal na estado ng bata, at hindi na niya nais na gumuhit. Tandaan na ang parehong tula ay maaaring bigkasin upang ibuod ang aralin pagkatapos talakayin ang mga resulta ng gawain.
Bilang karagdagan, ang pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior ay hindi mapaghihiwalay sa paglalaro. Sa katunayan, para sa mga bata, ang pagganyak para sa pagkamalikhain ay napakahalaga, halimbawa, sa hindi kapani-paniwalang batayan... Gagawin nitong kawili-wili at mas matingkad ang paksa ng larawan.
Ang materyal sa aralin sa mga bata ay dapat na lubos na tiyak, dahil sa edad na ito ang abstract na pag-iisip ay dayuhan pa rin sa kanila. Dapat makita ng mga bata ang mga bagay ng mundo sa kanilang paligid - ito ang batayan ng pag-aaral na gumuhit sa murang edad. Mga larawang nauugnay sa matalinghagang elemento(mga linya, bilog, tuldok) ay dapat na nakikita nang biswal, at mas mahusay sa pandamdam.
Sa ilang mga kaso, kapag ang isang guro ay hindi maaaring magpakita ng isang bagay sa mga preschooler (halimbawa, dahil sa malaking sukat nito), pinapayagan na gumamit ng isang larawan o isang disenteng naisagawa na pagguhit. Kasabay nito, ang atensyon ng mga bata ay iginuhit din sa hugis (kailangan mong bilugan ito gamit ang iyong daliri) at kulay. Tandaan na ang pagguhit ay hindi dapat maliit, ang bagay mismo ay inilalarawan nang hiwalay sa iba, upang ang atensyon ng mga bata ay nakatuon lamang dito.
Ang guro, na nagsisimula sa mga paggalaw ng kamay sa hangin, na mas madali para sa bata, ay unti-unting gumagalaw sa paggalaw ng brush sa papel (tandaan na ang mga manipulasyon na may lapis ay mas limitado). Halimbawa, kapag naglalarawan ng mga track, ang mga bata, kasama ang guro, ay nagpapakita ng direktang direksyon ng mga linya sa hangin, at pagkatapos ay ipinapakita nila sa papel kung gaano katagal ang track. Sa wakas, iginuhit nila ito sa gouache o lapis.
Bukod dito, kanais-nais na samahan ng mga bata ang kanilang mga aksyon sa mga salita - gagawin nitong mas maindayog ang proseso ng pagguhit, ang paggalaw mismo ay mas kapana-panabik. Para sa kadahilanang ito, inirerekumenda din na isama ang musikal na saliw sa aralin upang madagdagan ang emosyonal na kalooban.
Ginagawa ng mga bata sa edad na ito ang lahat ng mga aksyon bilang imitasyon ng guro. Ipinakita niya ang mga paggalaw gamit ang kanyang kamay sa hangin, at pagkatapos ay ulitin ang mga ito sa mga bata. Katulad nito, ipinapakita ng guro ang lahat ng mga diskarte sa pagguhit: halimbawa, kung paano hawakan ang tool, gumuhit ng pintura sa isang brush. Ang mga preschooler ay makakagawa ng mga aksyon sa kanilang sarili kapag sila ay mahusay na nakabisado ang lahat ng mga diskarteng ito at nakakuha ng mga paunang kasanayan.
Ang pagguhit ng guro ay hindi dapat gawing simple sa isang diagram - pagkatapos ng lahat, ang imahe ay dapat tumutugma sa isang tunay na paksa. Halimbawa, ipinapaliwanag ang pagkakasunud-sunod ng pagguhit ng Christmas tree, ang guro ay nakatuon sa mga kinakailangan ng programa na inilaan para sa pangalawang pangkat ng junior: ito ay nagpapahiwatig ng isang patayong puno, at pagkatapos ay ang mga berdeng sanga na naghihiwalay sa mga gilid. Gayunpaman, maraming iba pang mga puno ang mayroon ding gayong mga palatandaan. Samakatuwid, ang puno ng kahoy ay hindi dapat iguguhit nang tuwid, ngunit bahagyang lumawak pababa, at ang mga sanga ay iguguhit nang bahagyang pahilig.
Ang puno ng kahoy ay iguguhit nang sunud-sunod, at pagkatapos ay ang mga sanga
Ang pagpapakita ng mga diskarte sa imahe ay kinakailangan hanggang ang mga bata ay makabisado ang mga kasanayan sa pagguhit ng form na ito. Pagkatapos, sa kanilang libreng oras, magagawa nilang independiyenteng ilarawan ang parehong puno.
Katulad nito, kapag natutunan ng mga bata na gumuhit ng mga tuwid na linya at ang pinakasimpleng hugis-parihaba na hugis, maaari mo silang anyayahan na maglarawan ng scapula, hagdan, bakod, atbp., nang hindi nagpapakita ng mga pamamaraan.
Tandaan na kapag nagtatrabaho kasama ang mga bata ng pangalawang junior group, dapat tumuon ang guro sa Personal na karanasan bawat mag-aaral. Sa katunayan, sa parehong koponan ay palaging may mas matatandang mga bata (at sa panahong ito, ang pagkakaiba sa anim na buwan ay nakakaapekto sa pag-unlad), bilang karagdagan, ang ilang mga bata ay nagsisimulang dumalo sa kindergarten lamang mula sa edad na tatlo (hindi sila pumunta sa nursery. pangkat bago). Samakatuwid, ang gawain ng tagapagturo ay pag-aralan ang mga katangian ng kanyang pangkat at, depende dito, pag-iba-iba ang mga gawain sa proseso ng pagguhit. Ang mga komplikasyon ay maaaring binubuo sa pagpapalawak ng hanay ng mga materyales para sa trabaho (halimbawa, upang mag-alok higit pa mga pintura), pagtaas ng bilang ng mga imahe (hindi isang puno, ngunit marami).
Ang pinaka-angkop na mga materyales sa klase
Ang batayan para sa pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior ay A4 na papel. Kapag gumuhit gamit ang mga pintura ng gouache, dapat itong kulayan ng guro sa kinakailangang lilim (sa antas ng junior preschool ito ay lalong mahalaga, dahil pinapataas nito ang interes sa artistikong pagkamalikhain). Sa ilang mga kaso, ipinapayong mag-alok ng mga bata na may kulay na papel o karton. Pagkatapos ng lahat, halimbawa, mas kawili-wiling gumuhit ng maliwanag na dilaw na araw sa isang kulay-abo o asul na background, na nagsasaad ng kalangitan. Katulad nito, isang aralin sa paksa " Nagniniyebe"Nagpapalagay ng batayan ng kulay asul, maaaring ito ay isang madilim na asul o lilang lilim ng base.
Tandaan na ang base ay dapat na medyo siksik. Pagkatapos ng lahat, sa una ang bata ay hindi nagpinta gamit ang dulo ng brush - siya ay masinsinang gumagana sa lahat ng pile, kung minsan ay pinupunasan ang papel sa mga butas.
Sa pangalawang pangkat ng junior, bilang panuntunan, gumagamit sila ng gouache. Nagbibigay ito ng mas maliwanag na tono kaysa watercolor. Ngunit ang kulay sa maagang edad ng preschool ay nagiging sanhi ng isang malakas na emosyonal na reaksyon, para sa bata ang resulta ng aktibidad ay isang maliwanag na lugar. Bilang karagdagan, mas madali para sa mga bata na gumamit ng mga pintura ng gouache kaysa sa mga watercolor: hindi mo kailangang magsikap na palabnawin ang mga ito ng tubig.
Hindi na kailangang bumili ng mga mamahaling pintura na may maraming kulay para sa tatlong taong gulang na mga bata - magiging mahirap para sa isang bata na pumili nais na kulay... Ang pinakamainam na numero ay anim na base na kulay.
Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa pagpili ng brush. Para sa mga baguhang artista, ang mga squirrel brush na may maikling hawakan ay perpekto.
Tulad ng para sa mga kulay na lapis, dapat silang maging Magandang kalidad(hindi gumuho), sapat na malambot.
May misa karagdagang mga materyales, na maaaring magamit sa mga klase sa pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior. Halimbawa, ang cotton wool, confetti ay kapaki-pakinabang para sa isang tema ng taglamig, sa iba pang mga panahon - likas na materyales: buto, dahon, atbp. Ang lahat ng mga detalyeng ito ay nag-iba-iba sa komposisyon, gawin itong orihinal, na, siyempre, ay higit na magpapasigla sa interes ng mga bata sa artistikong paglikha.
Mga teknik at teknik sa pagpipinta na ginamit
Ang pangunahing gawain ng guro sa pangalawang pangkat ng junior ay turuan ang mga bata na humuhubog ng mga paggalaw - sa una ay simple, at pagkatapos ay mas kumplikado. Ito ay, una sa lahat, pagguhit ng iba't ibang mga linya: mula kaliwa hanggang kanan, mula sa itaas hanggang sa ibaba, intersecting, atbp. Ang pinakamadaling paraan upang gawin ito ay kapag naglalarawan ng mga bagay tulad ng mga landas, ribbons, bakod, hagdan.
Kapag nagtatrabaho sa mga lapis, ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng isa o dalawang kulay upang hindi makagambala sa atensyon ng bata. Pagkaraan ng ilang sandali, ang mga bata ay inaalok ng gouache. Tandaan na mas madaling gumuhit gamit ang isang brush, dahil hindi ito nangangailangan ng pagsisikap kapag pinindot. Ang guro ay nagtuturo sa mga preschooler kung paano maayos na maglagay ng brush sa papel.
Sa simula, ang mga gawa ay nilikha gamit lamang ang isang pintura (halimbawa, asul na pintura naghahatid ng mga patak ng ulan, at dilaw - mga dahon ng taglagas). Dahil ang mga komposisyon ay unti-unting nagiging mas kumplikado - ang hanay ng kulay ay nagiging mas magkakaibang, kung gayon ang paraan ng paghuhugas ng brush ay ipinakilala sa aralin.
Ang isa pang gawain na ibinibigay sa pangalawang pangkat ng junior ay turuan ang isang preschooler na pagsamahin ang ilang mga form sa isang pagguhit, homogenous (halimbawa, isang tumbler, isang snowman) o iba (ang araw). Ang ganitong gawain ay nangangailangan ng kakayahang kontrolin ang mga galaw ng kamay, at pagsamahin ang mga form sa isang komposisyon.
Ang mas mahirap para sa isang bata na may tatlong taong gulang ay ang imahe ng isang hugis-parihaba na hugis - natututo siyang ibilang ang direksyon ng paggalaw upang makakuha ng isang anggulo, pati na rin isara ang linya sa panimulang punto... Sinasanay ng mga bata ang pamamaraang ito sa pamamagitan ng pagguhit ng pareho mga simpleng bagay tulad ng mga watawat, bintana, aklat at iba pang bagay na may hugis-parihaba na hugis.
Sa pagguhit ng mga aralin, ang guro ay patuloy na nakatuon sa paglalagay ng kamay. Sa una, ang brush ay inilalagay sa hawakan ng bawat mag-aaral, dahil ang lahat ay humahawak nito sa iba't ibang paraan: ang isang tao ay pumipisil sa isang kamao, baluktot ang kanilang mga daliri, ang isang tao ay humahawak nito sa pinakadulo, habang ang ibang mga bata, sa kabaligtaran, sa napaka tip. Sa kasong ito, ang kamay ay mabilis na napapagod, at ang bata ay napapagod. Ang tamang posisyon ng kamay ay nasa gitnang bahagi ng brush, habang ito ay hawak ng tatlong daliri (ang kanilang posisyon ay medyo katulad ng tuka ng isang ibon, na dapat bigyang pansin ng bata). Sa parehong paraan, dapat kang humawak ng lapis, wax crayon, felt-tip pen.
Bilang karagdagan, tinuturuan ng guro ang mga bata na maingat na gumuhit ng pintura, isawsaw ang brush sa lahat ng nap sa garapon. Sa kasong ito, ang labis na pintura ay tinanggal sa gilid ng garapon.
Tandaan na hindi mo dapat limitahan ang pag-aaral na gumuhit sa murang edad lamang tradisyonal na mga pamamaraan... Ang mga hindi karaniwang pamamaraan ng imahe ay bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at imahinasyon. Sa pamamagitan ng paraan, ang pagguhit gamit ang mga daliri o pagsundot gamit ang semi-dry brush ay mas madali para sa mga bata kaysa sa mga brush at lapis. Kasabay nito, ang bata ay nakakaramdam ng kagaanan at nakakarelaks.
Ang mga aktibidad sa pagpipinta sa pangalawang pangkat ng junior, bilang panuntunan, ay isang pangkalahatang pangkat. Ngunit sa edad na ito ay posible nang magsanay pagtutulungan ng magkakasama(o hatiin ang mga bata sa mga subgroup). Ang napiling anyo ng trabaho ay dapat na matukoy sa pamamagitan ng paksa ng aralin - halimbawa, "Isang palumpon para sa mommy" (bawat mag-aaral ay gumuhit ng bulaklak gamit ang kanyang palad) o "Dandelions" (sa tulong ng kanilang mga daliri, ang mga bata ay gumuhit ng mga putot ng bulaklak. at isang bughaw na langit sa itaas nila).
Pagtutulungan ng magkakasama (mga palad)
Pagtutulungan ng magkakasama (mga daliri)
Mga paksa ng aralin: maraming kulay na bola, sanga at berry, tasa at plato, mga laruan at marami pang iba
Tulad ng para sa paksa ng mga klase sa visual na aktibidad sa maagang edad ng preschool, inirerekomenda ng mga psychologist ng bata na mag-alok sa mga bata ng maraming magkakaibang paksa hangga't maaari, na sumasaklaw sa karamihan. iba't ibang lugar ang buhay sa paligid.
May mga pamantayan karaniwang mga paksa (mga pampakay na bloke), na ginagamit sa silid-aralan sa halos lahat ng kindergarten. Kasabay nito, maaaring iba-iba ng guro ang mga subtopic sa loob ng bawat bloke.
Isaalang-alang ang mga pangunahing seksyon na kinakailangang saklaw sa mga klase sa pagguhit sa pangalawang nakababatang grupo (maaaring pumili ang guro ng isa o dalawang paksa sa loob ng bawat bloke upang maipatupad ang mga ito sa proseso ng pakikipagtulungan sa mga bata, o maaari siyang makabuo ng sarili niyang paksa. bersyon).
Mga simpleng bilog na hugis
Ito ang mga tema: "Makukulay na gulong", "Pumutok, bubble", "Milk saucer", "Rings", "Colored balls", "Colorful hoops", "Bagels, donuts", "My cheerful ringing ball", " Mga snowball".
Pagguhit ng lapis
Mga guhit batay sa mga tuwid na linya
Ito ang mga tema: "Mga Paputok", "Hagdan", "Mga Pinggan", "Muwebles", "Bakod", "Striped rug", "Maliliit na libro", "Natutuyo na ang mga makukulay na panyo."
Pagpinta gamit ang gouache
Pagpinta gamit ang gouache
Mga maliliit na bahay
Gumuhit ng mga bata: "Bahay ko", "Bahay na may tubo", "Bahay para sa aso", "Bahay ng ibon".
Pagtutulungan ng magkakasama (kulayan ang template at pinalamutian ito ng pattern)
Mga nilalang na anthropomorphic
"Snowman", "Tumblers", "Matryoshka", "Kolobok".
Pagpinta gamit ang gouache
Pandekorasyon na pagpipinta (dekorasyon ng pattern)
"Pagpipintura ng plato", "Pagdekorasyon ng tasa ng tsaa", "Pagdekorasyon ng mga tuwalya", "Pagdekorasyon ng guwantes", "Pagdekorasyon ng panyo".
Pagpinta gamit ang gouache
Sundutin ang pagguhit
damit
(mga template ng pangkulay, pagdaragdag ng kanilang mga detalye):"Mittens", "Sapatos", "Siberian felt boots", "Dress para sa isang manika".
Pagpinta gamit ang gouache
Mga hayop, ibon, alitaptap at iba pang insekto
"Chicken", "Mga Ibon", "Titmouse", "Firefly", "Bees", "Duck", " kulisap"," Isda ".
Pagpinta gamit ang gouache
Pagpinta gamit ang mga bula ng sabon
Berries, mushroom, gulay, prutas
"Mushrooms", "Amanita", "Mga gulay at prutas", "Orange at tangerine", "Berry para sa isang berry", "Berries sa isang sanga", "Isang sanga ng currant", "Apple na may dahon".
Pagguhit gamit ang cotton swabs
Pagpinta gamit ang gouache
Mundo ng gulay
"Makukulay na karpet ng mga dahon", "Paglagas ng dahon", "Mga puno sa aming site", "Christmas tree", "Mga Bulaklak", "Dandelion".
gouache painting gouache painting gouache painting
Mga likas na phenomena
"Ulan", "Sun", "Grad", "Rainbow".
Pagguhit gamit ang cotton swabs
Pagpipinta gamit ang daliri
Mga gamit sa bahay
"Payong", "Sulayan".
Pagpipinta gamit ang daliri
Pagkain
« Mga produktong pagkain "," Pie ".
Seguridad
"Ilaw ng trapiko", "Mga Panuntunan trapiko sa kalsada"," Kaligtasan sa sunog "," Sunog ".
Pagpinta gamit ang gouache
Transportasyon
"Kotse", "Trolley", "Mga eroplano ay lumilipad", "Magandang tren".
Pagpipinta gamit ang daliri
Tao
"Ang Aking Pamilya", "Pagkakaibigan", "Mga Bahagi ng Katawan", "Mga Propesyon".
Pagguhit ng lapis
Aking Mga laruan
"Aking Paboritong Laruan", "Dymkovo Toy".
Pagpinta gamit ang gouache
pagiging makabayan
"Bandila", "Aking lungsod".
Pagpinta gamit ang gouache
Mga buod ng mga klase sa larawan ng isang taong yari sa niyebe, mga paputok, dandelion at isang kotse
| Pangalan ng may-akda | Abstract na pamagat |
| Shestakova E. | » Mga gawaing pang-edukasyon: Mag-ehersisyo ang mga bata sa isang bilog na imahe, bumuo ng isang imahe mula sa ilang bahagi ng isang katulad na hugis. Mga gawain sa pag-unlad: ehersisyo sa pangkulay ng isang bilog na hugis, ang ratio ng mga bagay sa laki, upang pagsamahin ang ideya ng taong yari sa niyebe. Mga gawaing pang-edukasyon: upang ilabas ang katumpakan, ang pagnanais na tumulong. Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon : « Masining na paglikha"," Cognition "," Communication "," Socialization "," Health ". Handout: mga sheet ng asul na tinted na papel ayon sa bilang ng mga bata, gouache, sippy cups, brushes, coaster, napkin. Kurso ng aralin: Ipinaalam ng guro sa mga bata na may dumating na panauhin sa kanila at nagtanong ng isang bugtong:
Lumilitaw ang isang laruang snowman. Sinusuri ito ng mga bata, talakayin kung paano ito mahuhulma (ipakita gamit ang mga kilos).
Mga independiyenteng aktibidad ng mga bata. Sinusubaybayan ng guro ang proseso ng trabaho, ginagabayan ang mga bata. |
| Zharikova E. | "Festive fireworks" (hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit "umuusbong na pagguhit") Nagsisimula ang aralin sa isang bugtong tungkol sa paputok:
Tinatalakay ng guro sa mga preschooler kung ano ang paputok, kung saan natin ito makikita. Ang tema ng holiday ng Victory Day ay naantig. Sa araw na ito sa ating bansa mayroong mga pinaka makulay at matingkad na mga paputok.
Ang guro ay kumuha ng foam rubber sponge at pininturahan ang kanyang salute sample ng asul na pintura. Bumangon kawili-wiling epekto- hindi napinta ang pintura mga krayola ng waks, gumulong sa kanila. Ang resulta ay ang ganda ng fireworks laban sa background ng kalangitan sa gabi. |
| Komisyon O. | Mga Dandelion sa Damo Nagbabasa ang guro ng tula, at dapat hulaan ng mga bata kung aling bulaklak ang kanilang pinag-uusapan:
Ang isang larawan ng isang dandelion ay ipinapakita. Ang hugis nito, kulay ng dahon, tangkay, usbong ay tinatalakay. Pinag-uusapan ng mga bata kung para saan ang mga bulaklak. Sinabi ng guro sa mga bata na ang mga bulaklak ay kailangan hindi lamang upang humanga sa kanila: nagbibigay sila ng pagkain para sa mga insekto - nektar. Binabalaan ng guro ang mga bata na huwag pumili ng mga dandelion para sa isang lakad - pagkatapos ng lahat, agad silang namatay sa isang plorera.
Ang guro ay nagpapakita ng mga preschooler kung paano gumuhit ng isang bulaklak, na binibigyang pansin na ang isang manipis na tangkay ay inilalarawan sa dulo ng isang brush. Dahil lumalaki ang mga dandelion sa damuhan, inaanyayahan ang mga bata na gumuhit din ng damo. |
| Ermakova O. | "Sasakyan" Sa simula ng aralin, nagbasa ang guro ng isang nakakatawang tula tungkol sa isang kotse:
Pinag-uusapan ng mga bata ang mga kotseng nakita nila habang papunta sa kindergarten. Ipinaalam ng guro na nagpasya ang isa sa mga kotse na bisitahin ang mga bata. Sinusuri ito ng mga bata, tinutukoy ang kulay, pangalanan ang mga detalye kung saan ito binubuo. |
Mga laro sa mga klase sa pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior
Sa isang mas batang edad ng preschool, maaaring mahirap para sa mga bata na ipaliwanag ang ilang materyal, lalo na upang maalala nila ito. Dito, ang mga didactic na laro sa visual na aktibidad ay tutulong sa guro.
Ang mga manwal na ito (maaari silang mabili sa mga tindahan o ginawa ng iyong sarili) ay ipinakita sa mga sumusunod na target na lugar:
- Mga laro para sa pagbuo ng pang-unawa ng kulay.
- Mga larong nagsasanay sa mga preschooler sa pagguhit ng mga pattern (pagbuo ng mga kasanayan sa dekorasyon) o buong komposisyon
- Mga laro, ang layunin kung saan ay upang madagdagan ang bagay na may mga nawawalang mga detalye (mamaya ang bata ay gumuhit din ng mga elemento sa pagguhit).
Tingnan natin ang mga halimbawa mula sa bawat kategorya.
Mga laro sa pangitain ng kulay
"Mangolekta ng isang palumpon" (para sa Snow Maiden at para sa Sunbeam). Ang larong ito ay nagtuturo sa mga bata na makilala ang pagitan ng mainit at malamig na mga tono. Ang isang katulad na pagpipilian sa kanya ay ang piliin ang iyong mga paboritong kulay ng taong yari sa niyebe at ng araw.
Ang larong didactic ay nagpapakilala ng mainit at malamig na lilim
Ang larong didactic ay bubuo ng pang-unawa sa kulay
Laro "Kolektahin ang uod". Ang mga bata ay inaalok ng ilang mga kakulay ng parehong kulay, mula sa kung saan ang katawan ng uod ay kailangang nakatiklop - mula sa pinakamadilim na lilim hanggang sa pinakamaliwanag.
Didactic na laro para sa pagbuo ng pang-unawa ng kulay
"Pangalanan ang mga kulay ng taglagas, tag-araw, tagsibol at taglamig." Ang mga bata ay inaalok ng mga card na may larawan ng isang color palette, at dapat silang tumugma sa mga larawan sa isang larawan ng isang tiyak na panahon para sa kanila.
Ang didactic na laro ng Iso ay sabay na nagpapatibay sa mga palatandaan ng mga panahon
"Mga kuwintas para kay Nanay". Nagpakita ng mga larawan na may iba't ibang software mga kumbinasyon ng kulay mga pagpipilian sa kuwintas. Ang gawain ng bata ay kunin ang mga kuwintas ng parehong kulay tulad ng sa larawan.
"Aquarium". Ang akwaryum ng papel ay may apat na sektor ng iba't ibang kulay. Mayroon ding mga isda at shell ng mga kulay na ito. Ang gawain ng bata ay pagbukud-bukurin sila sa mga sektor.
Mga laro para sa pagbuo ng mga kasanayan sa pandekorasyon (pagguhit ng isang pattern)
Ang pandekorasyon at inilapat na sining ay isang mahalagang bahagi ng kultura ng mga taong Ruso, na mula noong sinaunang panahon ay nagsusumikap na ihatid ang kanilang pag-unawa sa kagandahan sa isang masining na anyo. Ang mga produkto ng mga mahuhusay na craftsmen ay nagpapaunlad ng aesthetic na lasa ng mga bata, turuan silang maunawaan at pahalagahan ang kagandahan. Ang mga larong didactic ay makakatulong sa mga bata na mas makilala pa ang tungkol sa mga katutubong sining at sining, at tuturuan din sila kung paano gumawa ng sarili nilang magagandang palamuti.
Ang mga ito ay mga ginupit na larawan na may larawan ng mga laruan ng Dymkovo, mga pattern ng mga pinggan na kailangang palamutihan ng pattern ng Gorodets, mga domino at loto sa paksang ito.
Didactic game Didactic game Didactic game Gupitin ang mga larawan Gupitin ang mga larawan Lotto
Ang larong "Assemble a still life" ay nagtuturo mas batang preschooler bumuo ng isang komposisyon, mga bata na may mga unang taon kilalanin ang genre ng still life.
Ang larong didactic ay nagkakaroon ng mga kasanayan sa komposisyon
At ang manu-manong "Collect a Pattern by Sample" ay nagpapaunlad ng kanilang aesthetic na lasa, nagtuturo sa kanila na iugnay ang isang bagay sa imahe nito.
Ang manwal ay nag-aambag sa pagbuo ng aesthetic na lasa
Mga laro para sa pagdagdag sa isang item na may mga detalye
"Iguhit ang butterfly." Ang bata ay inaalok ng isang imahe ng kalahati ng isang butterfly. Kinakailangang kumpletuhin ang larawan sa pamamagitan ng pagkuha ng parehong mga elemento at ilagay ang mga ito sa nawawalang kalahati.
Ang didactic na laro ay nagpapatibay ng kaalaman sa hugis ng bagay at sa parehong oras ay nag-aambag sa tamang pang-unawa ng kulay
"Masayang maliit na tren". Ang bata ay inaalok ng isang steam locomotive body na walang mga gulong, tubo at pinto. Ang gawain ay hanapin ang mga nawawalang elemento para sa larawan kasama ng maraming detalye at idagdag ang mga ito sa larawan ng steam locomotive. Bilang resulta, naaalala ng mga bata ang hugis ng ganitong uri ng transportasyon, at sa paglaon ay magiging mas madali para sa kanila ang pagguhit nito.
Pagsusuri ng visual na aktibidad
Isang mahalagang bahagi ng anumang gawaing masining ang pagsusuri. natapos na mga gawa... Totoo rin ito kapag nagtatrabaho sa mga bata. Inilantad ng guro ang lahat ng mga guhit sa stand at nag-aayos ng magkasanib na talakayan sa mga bata: humihingi ng opinyon ng mga bata, at sinusuri din ang gawain mismo, itinuro sa kanila positibong panig, ay nagbibigay ng mga rekomendasyon sa kung ano ang maaaring gawin nang mas mahusay. Parehong ang kalidad at katumpakan ng gawaing isinagawa ay isinasaalang-alang.
Tandaan na hindi karapat-dapat na ituon ang pansin ng mga bata sa hindi matagumpay na mga guhit, dahil kadalasan ang hindi magandang kalidad na pagganap ng gawain ay hindi dahil sa ayaw ng bata, ngunit sa mga kakaibang katangian ng kanyang pag-unlad (mahina na mga kasanayan sa motor). Ang ganitong mga bata ay kailangang magbayad ng higit na pansin sa kurso ng mga produktibong aktibidad, anyayahan silang gumuhit sa kanilang libreng oras.
Ang sama-samang panonood at talakayan ng mga gawa ay nagpapalakas ng aktibidad sa mga bata, ginagawang gusto nilang itama ang mga pagkakamali, at sa susunod na gumuhit ng mas mahusay. Ang parehong mga bata na hindi aktibo sa panahon ng talakayan ay dapat ibigay Espesyal na atensyon at talakayin ang mga guhit sa kanila nang paisa-isa.
Mga Kaugnay na Video
Pagguhit sa pangalawang junior group sa temang "Dandelion"
Pagguhit sa ikalawang junior group sa temang "Umuulan".
Mahirap na labis na timbangin ang papel ng pagguhit sa pag-unlad ng mga bata. Ito ay isa sa pinakamahalagang paraan upang ipahayag ang iyong sarili. Sa katunayan, ang ilang mga bata ay nahihirapang ipahayag sa salita ang kanilang mga damdamin at kaalaman. Ang sobrang kapaki-pakinabang na aktibidad na ito ay sabay-sabay na nagpapasigla sa aktibidad ng pag-iisip, nagpapalaganap ng aesthetic na damdamin. Ang magkakaibang mga paksa ng mga klase sa pangalawang pangkat ng junior ay naglalagay ng mga pundasyon para sa isang makatotohanang paglalarawan ng iba't ibang mga bagay at phenomena totoong buhay na natutunan ng mga bata habang sila ay tumatanda.
