Tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa kindergarten. Pagguhit kasama ang mga bata "21 paraan upang gumuhit gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan
Mula sa karanasan sa trabaho. Di-tradisyonal na mga paraan ng pagguhit sa kindergarten na may mas matatandang mga batang preschool.
Ang materyal na ito ay magpapakilala sa mga guro sa iba't ibang paraan at pamamaraan ng pagtatrabaho sa gouache, watercolors, charcoal, sanguine, pastel at iba pang mga materyales, pati na rin ang kumbinasyon ng mga ito.Ang karanasan ng pakikipagtulungan sa mga bata sa kindergarten ay nagpakita na ang pagguhit sa mga hindi pangkaraniwang paraan at paggamit ng mga materyales na nakapaligid sa atin sa pang-araw-araw na buhay ay nagdudulot ng mga positibong emosyon sa mga bata. Ang pagguhit ay nakakabighani sa mga bata, at lalo na ang mga hindi tradisyonal, ang mga bata ay gumuhit, lumikha at bumuo ng isang bagong bagay sa kanilang sarili na may malaking pagnanais. Ang pagguhit sa mga di-tradisyonal na paraan, ang mga bata ay hindi natatakot na magkamali, dahil ang lahat ay madaling maitama, at ang isang bagong bagay ay madaling maimbento mula sa isang pagkakamali, at ang bata ay nakakakuha ng tiwala sa sarili, nagtagumpay sa "takot sa isang blangkong sheet. ng papel” at nagsimulang makaramdam na parang isang maliit na artista. Siya ay may interes at pagnanais na gumuhit. Maaari kang gumuhit gamit ang anumang bagay, kahit saan, at kung paano mo gusto! Ang iba't ibang mga materyales ay nagdudulot ng mga bagong hamon at pinipilit kang makabuo ng isang bagay sa lahat ng oras!
Pagsasagawa ng mga klase gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan:
nag-aambag sa pag-alis ng mga takot ng mga bata;nagkakaroon ng tiwala sa sarili;
bubuo ng spatial na pag-iisip;
nagtuturo sa mga bata na malayang ipahayag ang kanilang intensyon;
hinihikayat ang mga bata sa mga malikhaing paghahanap at solusyon;
nagtuturo sa mga bata na gumawa ng iba't ibang materyales;
bubuo ng isang pakiramdam ng komposisyon, ritmo, kulay, pang-unawa sa kulay;
pakiramdam ng texture at lakas ng tunog;
bubuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay;
bubuo ng pagkamalikhain, imahinasyon at paglipad ng magarbong.
habang nagtatrabaho, ang mga bata ay nakakakuha ng aesthetic na kasiyahan.Pagbuo:
upang bumuo ng malikhaing pag-iisip, isang matatag na interes sa artistikong aktibidad;
bumuo ng masining na panlasa, pantasya, talino sa paglikha, spatial na imahinasyon;
upang mabuo ang mga kasanayang kinakailangan upang lumikha ng mga malikhaing gawa;
bumuo ng pagnanais na mag-eksperimento, na nagpapakita ng maliwanag na nagbibigay-malay na damdamin: sorpresa, pagdududa, kagalakan mula sa pag-aaral ng mga bagong bagay.
Pang-edukasyon:
palakasin at pagyamanin ang kaalaman ng mga bata sa iba't ibang uri masining na pagkamalikhain;
ipakilala ang mga bata iba't ibang uri visual na aktibidad, iba't ibang mga masining na materyales at pamamaraan ng pagtatrabaho sa kanila;
upang pagsamahin ang mga nakuhang kasanayan at upang ipakita sa mga bata ang lawak ng kanilang posibleng aplikasyon.
Pang-edukasyon:
turuan ang kasipagan at pagnanais na makamit ang tagumpay sa pamamagitan ng sariling gawain;
upang linangin ang atensyon, kawastuhan, layunin, malikhaing pagsasakatuparan sa sarili.
"Monotype"
Tema: "Paruparo"Paraan ng pagpapahayag: lugar, kulay, mahusay na proporsyon.
Materyal: pintura, brush, papel
Proseso ng paggawa:
Tiklupin ang isang piraso ng papel sa kalahati. Sa isang gilid, mas malapit sa gitna, maglapat ng ilang maliliwanag na kulay na mga spot gamit ang isang brush. Ngayon ay mabilis na tiklupin ang sheet kasama ang parehong fold at plantsahin ito ng mabuti gamit ang iyong palad. Buksan ito at tingnan: ano ang nangyari? Mga bulaklak ng diwata? Hindi, ito ay isang magandang butterfly!
"Monotype" + "Splatter"
Tema: "Mga landscape ng taglamig", "Palace para sa Snow Queen"Ang ibig sabihin ng pagpapahayag: tuldok, texture.
Material: lumang toothbrush, gouache, papel, herbarium, silhouettes.
Proseso ng paggawa:
Ang isang maliit na pintura ay nakolekta sa dulo ng brush. Ikiling ang brush sa ibabaw ng isang sheet ng papel, at magpatakbo ng karton o magsuklay sa ibabaw ng tumpok. Ang mga splashes ay magkakalat sa isang malinis na sheet. Kaya maaari mong ilarawan ang mabituing kalangitan, mga paputok. At maaari mo ring gupitin ang anumang silweta at ilagay ito sa isang sheet ng papel at spray ng pintura. Pagkatapos ay alisin ang silweta at magkakaroon ka ng isang bakas, maaari itong madagdagan, pininturahan ko ang mga nawawalang linya gamit ang isang brush.
"Monotype" + "Application"
Tema: "Seabed"
"Pagguhit sa hilaw"
Tema: "Mga Panahon"Ang ibig sabihin ng pagpapahayag: kulay, linya, lugar.
Mga materyales: wet wipe, lalagyan ng tubig, mga pintura, brush, watercolor na krayola.
Proseso ng paggawa:
Unang paraan:
Basain ang papel at ilagay ito sa isang basang tela (upang hindi matuyo ang papel). Kumuha ng watercolor chalk at gumuhit ng kahit anong gusto mo.
Pangalawang paraan:
Kung walang watercolor na lapis, maaari kang gumuhit gamit ang mga pintura at brush.
"Pagguhit sa hilaw" na may karagdagang pagguhit ng mga detalye.
"Drawing on raw" + sanguine
Tema: "Mga Panahon"
"Pagguhit sa hilaw" + pastel
Paksa: " gintong isda»
"Gumupit na papel"
Tema: "Mga Dahon ng Taglagas"Epekto ng pagtanda sa ibabaw.
Materyal: papel, mga pintura, mga brush, mga plato.
Proseso ng paggawa:
Unang paraan:
Lamutin ang isang malinis na papel gamit ang iyong mga kamay at pakinisin ito. Iguhit ang inilaan na pagguhit. Ang pamamaraan na ito ay kawili-wili sa mga lugar kung saan ang papel ay nakatiklop, ang pintura ay nagiging mas matindi, mas madidilim kapag nagpinta - ito ay tinatawag na mosaic effect.
Pangalawang paraan:
Lamutin ang isang piraso ng papel, isawsaw ito sa basang pintura, pagkatapos ay lagyan ng pattern sa pamamagitan ng paglubog. Ang pamamaraang ito ay maaaring gamitin para sa background, o upang makumpleto ang trabaho - mga bulaklak, korona ng puno, mga snowdrift, at iba pa.
"Nangungulit"
Tema: "Gabi", "Space", "Winter", "Seabed"Mga Kagamitan: Kandila, itim na gouache, shampoo, matulis na stick.
Proseso ng paggawa.
Maglagay tayo ng may kulay na background na may mga watercolor o kumuha ng kulay na karton o plain white na papel. Ang buong background ay ganap na hadhad sa waks, paraffin. Ibuhos ang itim o kulay na gouache sa socket, magdagdag ng kaunting shampoo at ihalo nang lubusan. Pagkatapos ay tinatakpan namin ang paraffin sheet na may halo na ito, handa na ang workpiece. Ngayon ay kumuha tayo ng isang matulis na stick at simulan ang scratching ang drawing.
"Sundutin gamit ang isang matigas na semi-dry brush"
Tema: "Mga hayop, ulap, bulaklak, puno, landscape"Ang ibig sabihin ng pagpapahayag: texture ng kulay, kulay.
Mga Materyal: matigas na brush, gouache, papel ng anumang kulay at format, o isang inukit na silweta ng isang malambot o bungang na hayop.
Kinokolekta namin ang medyo gouache ng nais na kulay sa isang tuyong matigas na brush at, hawak ang brush nang patayo (ang brush ay kumatok gamit ang "takong"), gumawa kami ng mga "pokes" sa itaas, inilalagay ang mga ito sa loob at kasama ang mga gilid ng silweta ng hayop. Kapag natuyo ang pintura, iguhit ang mga mata, ilong, bibig, bigote at iba pang katangian ng hayop gamit ang dulo ng malambot na brush.
"Sining ng graphics"
Materyal: Itim na papel, mga sheet ng puting papel, puti at itim na gouache.Proseso ng paggawa.
Unang paraan:
Monochrome na pamamaraan. Sa isang itim na background, ilapat ang isang imahe na may puting gouache (tandaan: ito ay kinakailangan upang ipakita ang isang pakiramdam ng proporsyon). Ang mga kastilyo, landscape, at maliliit na painting ay mukhang nagpapahayag sa ganitong paraan. Ang mga paunang sketch ay maaaring gawin gamit ang isang lapis. Ang pagkakamali ay maaaring ligtas na ma-retouch sa gouache o itim na tinta, pagpili ng tamang lilim.
Pangalawang paraan:
pamamaraan ng polychrome. Sa isang itim na background nagtatrabaho sila sa puting gouache. Ang puting tono ay magbibigay ng pagiging bago, liwanag. Sa mga pambihirang kaso, halimbawa, kapag nagpinta ng mga itlog ng Pasko ng Pagkabuhay, mga umiikot na gulong, ang isang may kulay na background ay katanggap-tanggap.
Pagpipinta ng gouache na may puti
Tema: "Still life", "Landscape", "Abstraction".Ang pagdaragdag ng puti sa iba't ibang kulay ng mga pintura ay nagbibigay-daan sa iyo upang makakuha ng mga light shade ng orihinal na kulay. Ang mga sensasyon ng kulay bilang isang resulta, lambing, liwanag, airiness.
« Di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit
at ang papel nito sa pag-unlad ng mga batang preschool »
O. N. Rodichkina guro
MDOU "Elnikovsky
Kindergarten №1"
Lugar ng paksa: Maarte pag-unlad ng aesthetic
Nominasyon: "Pinakamahusay na metodolohikal na pag-unlad"
Ang methodological manual ay nagpapakita ng abstracts ng mga klase sa fine arts, methodological techniques, iba't-ibang hindi kinaugalian na mga paraan mga diskarte sa pagguhit na makakatulong sa guro na komprehensibong mapaunlad ang pagkatao ng bata. Ang manwal ay para sa mga tagapagturo mga institusyong preschool, mga guro karagdagang edukasyon, interesado at matulungin na mga magulang.
"Ang isip ng isang bata ay nasa kanyang mga daliri..."
V.I. Sukhomlinsky
Nais nating lahat na maging mas mahusay ang ating mga anak kaysa sa atin - mas maganda, mas matalino, mas matalino. Binigyan sila ng kalikasan ng pagkakataong ito, na kailangang matuklasan, mapangalagaan, at pagkatapos ay ikalulugod nila tayo, sorpresa at galak. Bago ang pagkilala sa sarili mahabang daan, ngunit mayroong isang maikli at napakahalagang panahon - pagkabata. Ito ang panahon ng unang pagkakakilala sa labas ng mundo; Kasabay nito, ang mga kakayahan sa pag-iisip ng bata ay mabilis na umuunlad sa panahong ito. Mula sa isang maagang edad, ang isang bata ay dapat bumuo ng isang pakiramdam ng kagandahan, mataas na aesthetic panlasa, ang kakayahang maunawaan at pahalagahan ang mga gawa ng sining, ang kagandahan at kayamanan ng katutubong crafts. Nag-aambag ito sa pagbuo ng isang mayaman sa espirituwal na maayos na pag-unlad ng indibidwal. Sa buong trabaho ko, nalaman ko ang katotohanan na hindi lahat ng pamilya ngayon ay maaaring magbigay ng pagkakataon sa kanilang mga anak na bumuo ng kanilang mga malikhaing kakayahan sa mga bayad na studio, dalubhasang mga creative na paaralan, mga lupon, atbp.
Sa kasaysayan ng preschool pedagogy, ang problema ng pagkamalikhain ay palaging isa sa mga pinaka-kagyat. Ang pagbuo ng pagkamalikhain ay isa sa mga pangunahing gawain ng edukasyon.
Sa kasalukuyang yugto pag-unlad ng preschool pedagogy, ang problema ng pagkamalikhain ng mga bata ay hindi maaaring isaalang-alang sa labas ng mga isyu ng pagtuturo ng visual na aktibidad. Ang kahirapan ay namamalagi sa paghahanap ng relasyon na ito. Ang proseso ng creative ay nag-aalok ng paglikha ng isang nagpapahayag na imahe ng mga bata gamit ang mga visual na paraan na magagamit sa kanila.
Ang pagguhit ay isa sa pinakakawili-wili at kapana-panabik na aktibidad para sa mga batang preschool. Sa proseso ng pagguhit, pagmamasid, aesthetic perception, artistikong panlasa, at malikhaing kakayahan ay napabuti.
Ang lahat ng mga bata ay gumuhit sa pagkabata, ngunit hindi lahat ng mga bata ay gumagawa nito sa parehong paraan, ang isang bata ay nangangailangan ng kaunting tulong, habang ang isa ay nangangailangan ng mahabang pagsasanay. Ang kakulangan ng pagbuo ng mga graphic na kasanayan at kakayahan ay pumipigil sa bata na ipahayag ang kanyang mga plano sa pagguhit at humahadlang sa pagbuo ng mga kakayahan sa pag-iisip at aesthetic na pang-unawa.
Ang mahirap para sa mga preschooler ay ang pamamaraan ng pagpapakita ng mga bagay na may manipis na linya. Hindi lahat ng bata ay nakayanan ang gawaing itinalaga sa kanila. Ito ay nangangailangan ng negatibong emosyonal na saloobin sa buong proseso ng pagguhit at humahantong sa kawalan ng kapanatagan ng mga bata. Ang mga di-tradisyonal na pamamaraan sa pagguhit ay nakakatulong upang malutas ang mga problemang ito.
Ang di-tradisyonal na pagguhit ay nagbibigay sa mga bata ng maraming positibong emosyon, nagpapakita ng posibilidad ng paggamit ng mga pamilyar na bagay bilang mga materyales sa sining, at mga sorpresa sa hindi mahuhulaan nito. Ang hindi pangkaraniwang paraan ng pagguhit ay nakakabighani ng mga bata na, sa makasagisag na pagsasalita, sa isang grupo, ang isang tunay na siga ng pagkamalikhain ay sumiklab, na nagtatapos sa isang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata.
Ang mga di-tradisyonal na paraan ng pagguhit ay kinabibilangan ng: pagpipinta ng daliri, mga krayola ng waks, kandila, watercolor, gusot na papel na print, stencil printing, dot painting, plasticine drawing, regular inkblotography, monotype, landscape monotype, splashing, leaf prints, poke, semolina drawing.
Ang di-tradisyonal na pagguhit ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pangkalahatang pag-unlad ng kaisipan ng bata. Pagkatapos ng lahat, hindi ito ang pangwakas na produkto - ang pagguhit - na mahalaga sa kanyang sarili, ngunit ang pag-unlad ng pagkatao: ang pagbuo ng tiwala sa sarili, sa mga kakayahan ng isang tao, pagkilala sa sarili sa malikhaing gawain, layunin ng aktibidad.
Mga layunin:
Ang pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata, ang pagsisiwalat ng malikhaing potensyal at personal na katangian ng mga preschooler, gamit ang iba't ibang mga diskarte at genre ng pinong sining;
Pinakamataas na paggamit ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata, ang kanilang pagsasama upang madagdagan ang kahusayan ng proseso ng edukasyon;
- malikhaing organisasyon (pagkamalikhain) ng proseso ng edukasyon at pagsasanay;
Ang pagkakaiba-iba ng paggamit ng materyal na pang-edukasyon, na nagpapahintulot sa pagbuo ng pagkamalikhain alinsunod sa mga interes at hilig ng bawat bata;
- magalang na saloobin sa mga resulta ng pagkamalikhain ng mga bata.
Mga gawain:
- ibunyag ang kahulugan ng pamamaraan ng imahe sa proseso ng paglikha ng mga guhit ng mga bata;
Upang isaalang-alang ang mga problema ng pag-unlad ng mga pinong sining ng mga bata sa sikolohikal, pedagogical at metodolohikal na panitikan;
Isaalang-alang ang nilalaman at pamamaraan ng trabaho sa paggamit ng mga di-tradisyonal na pamamaraan ng imahe upang bumuo ng pagkamalikhain ng mga bata.
Mga anyo ng organisasyon ng trabaho sa mga bata
Pag-uusap.
Pagsasaalang-alang ng mga ilustrasyon, mga guhit at mga gawa na ginawa ng tagapagturo.
Pamilyar sa iba't ibang materyales sa sining.
Pagbasa ng tula, mga bugtong.
Pakikinig ng mga musikal na gawa.
Mobile, didactic na mga laro.
Paghinga, pagsasanay sa daliri.
Mga klase sa sining.
Mga kopya ng dahon.
Sa taglagas, naglalakad kasama ang isang bata sa parke, maaari kang mangolekta ng mga dahon mula sa iba't ibang mga puno na naiiba sa hugis, sukat at kulay. Mula sa mga nakolektang dahon maaari kang gumawa ng magagandang komposisyon.
Teknik ng pagpapatupad.
Kumuha ng anumang dahon na gusto mo. Sa isang sheet ng papel, pintura ito ng mabuti gamit ang gouache gamit ang isang brush, na walang iniiwan na walang laman na mga puwang at hindi pininturahan ang mga gilid.
Ilagay ang papel, may kulay na gilid pababa, sa isang malinis na papel. Ilagay ito sa ibaba ng hawakan at pindutin ito nang mahigpit sa papel, subukang huwag ilipat ito upang ang imahe ay hindi maging malabo.
Maingat na alisin ang sheet mula sa papel, makakakuha ka ng isang print.
Ang mga sumusunod na dahon ay maaaring ipinta sa iba pang mga kulay, o maaari kang gumawa ng isang sheet na dalawang kulay. Kumuha ng isang ginamit na sheet at pintura ito sa ibang kulay, pagkatapos ay kapag naghahalo ng iba't ibang kulay maaari kang makakuha ng isang hindi pangkaraniwang lilim.
Kapag ang pagguhit ay puno ng mga imprint ng mga dahon, gumamit ng isang brush upang tapusin ang mga puno ng puno, mga ugat ng mga dahon, ang lahat ng ito ay magiging katulad ng mga sanga sa isang kulay na korona.
Tema: "Mga puno ng taglagas".
Senior na grupo.
Nilalaman ng programa:
Upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong pamamaraan ng di-tradisyonal na pagguhit - pag-print na may mga dahon;
Upang ayusin ang pagguhit gamit ang mga daliri at ang kakayahang gumuhit ng tama gamit ang isang brush;
Bumuo ng aesthetic perception;
Alamin na ayusin ang mga imahe sa buong ibabaw ng sheet, piliin ang kinakailangang pamamaraan, mga scheme ng kulay.
Panimulang gawain.
Iskursiyon sa parke ng taglagas upang obserbahan ang mga pagbabago sa kalikasan, pagkolekta ng mga dahon. Pagbabasa ng mga gawa ng sining tungkol sa "ginintuang" taglagas. tumitingin sa mga larawan
I. I. Levitan, I. I. Shishkin na may imahe ng taglagas.
Mga materyales at kasangkapan: dahon, iba't ibang hugis, sukat at kulay, mga larawan
I. I. Levitan na may larawan ng mga puno ng taglagas, mga pintura, mga napkin ng papel.
tagapag-alaga. Mga anak, may inihanda akong sorpresa para sa inyo. Ngunit upang makuha ito, kailangan mong lutasin ang bugtong:
"Sa tagsibol sila ay lumalaki
at bumagsak sa taglagas ( Mga dahon.)
Siyempre, ito ay mga dahon, at hindi isa, ngunit isang buong bouquet. (Nagpapakita ng isang palumpon ng mga dahon mula sa iba't ibang puno). Tingnan kung gaano sila kaganda. Anong kulay ang mga dahon sa palumpon? (Red, yellow, orange.) At bakit walang berdeng dahon sa bouquet natin? (Dahil taglagas na.)
Pagsusuri sa larawan.
Tagapagturo. Sa taglagas, kakaunti ang berdeng dahon, mas dilaw, pula, tulad ng sa larawan
I. I. Levitan " gintong taglagas". Tingnan guys, kung paano nagalak ang artist sa kagandahang ito, naramdaman niya ang maligaya na kalagayan at sinasalamin ang masayang, eleganteng mga kulay ng taglagas. Tingnang mabuti ang larawan. Gusto mo ba siya? (Ibibigay ng mga bata ang kanilang mga sagot.)
Anong mga kulay ang nakikita mo sa larawang ito? (Pula, dilaw, kahel.)
Fizminutka "Hangin".
Umiihip ang hangin sa aming mukha
Umindayog ang puno.
Ang hangin ay mas tahimik, mas tahimik, mas tahimik.
Pataas ng pataas ang puno.
(Ginagaya ng mga bata ang hininga ng hangin, nanginginig ang kanilang katawan sa isang direksyon o sa iba pa. Sa mga salitang "tahimik, tahimik" ang mga bata ay squat, sa "mas mataas, mas mataas" sila ay tumuwid.)
Tagapagturo. Makipaglaro tayo sayo. Kumuha ng isang piraso ng papel bawat isa.
Nakaupo kami sa mga dahon ng taglagas sa mga sanga (naka-squat)
umihip ang hangin (iwagayway ng mga bata ang kanilang mga kamay, ginagaya ang hangin)
kami ay lumipad, kami ay lumipad (light run sa iba't ibang direksyon)
at umupo sa lupa (naglupasay)
Ngayon ay gumuhit kami ng isang larawan ng "Autumn". Gagamitin namin ang aming mga sheet. (Pagtalakay sa pagguhit ng isang puno ng taglagas gamit ang pamamaraan ng pag-print ng dahon.) Lagyan ng pintura gamit ang isang brush sa isang dahon ng isang puno, pagkatapos ay ilapat ito sa papel na may pininturahan na gilid upang makagawa ng isang print. Ang puno ng kahoy - gumuhit kami ng isang brush, nahulog na mga dahon - na may mga daliri, mga ulap sa kalangitan - na may foam rubber seal.
kinalabasan:
Ang iyong mga puno ay naging tunay na taglagas. Napaka-ganda! Sinubukan ng lahat. Magaling!
"Autumn carpet. Nahulog ang dahon.
Nilalaman ng programa:
Upang turuan ang mga bata na ihatid sa pagguhit ang imahe ng isang karpet ng taglagas;
Upang pagsamahin ang mga teknikal na kasanayan at kasanayan sa pag-print ng isang dahon ng isang puno;
Matuto nang maganda, ayusin ang mga larawan sa isang sheet ng papel;
Mga lugar na pang-edukasyon:"Kaalaman", " Artistic na pagkamalikhain”, “Health”, “Komunikasyon”, “Socialization”.
Kagamitan: musika "Waltz of the Flowers" P.I. Tchaikovsky, sheet ng papel A4, gouache, mga dahon ng taglagas.
Panimulang gawain: pag-uusap tungkol sa taglagas, pagkahulog ng dahon.
GCD:
Ngayon gusto kitang imbitahan mahiwagang kagubatan!
Sa kagubatan na ito makakatagpo tayo ng isang kahanga-hanga, mahiwagang karpet!
Napakaraming "kulay" at mahika!
At ngayon ay pupunta tayo sa kagubatan na ito at susubukan na gumuhit ng isang magic carpet sa tulong ng mga magagandang dahon na ito!
Gumagawa ng trabaho kasama ang mga bata.
Kumuha kami ng isang piraso ng papel, ilapat ang pintura ng gouache sa reverse side, at i-print. Kumuha kami ng mga dahon na may iba't ibang laki, hugis ... Ang mga dahon na ito ay maaaring i-print sa buong sheet ng papel upang makagawa ng isang tunay na magic carpet at pagkahulog ng dahon.
Gumawa tayo ng magandang frame sa ating carpet, "gumuhit" gamit ang isang daliri sa gilid ng papel.
Ngayon ay susubukan mong ilarawan ang magic carpet na ito sa iyong sarili, tulad ng iniisip mo.
(Tunog ang musikang "Waltz of the Flowers" ni P.I. Tchaikovsky at sinimulang tapusin ng mga bata ang gawain.)
Pagsusuri ng gawain ng mga bata, pagbubuod.
Pansinin ko na ang lahat ng mga gawa ay napaka-interesante at hindi pangkaraniwan. Ang bawat karpet ay naging hindi pangkaraniwan at mahiwagang.
Stroke drawing.
Ang pamamaraan ng pagguhit na ito ay tinatawag na "striking". Ang lapis ay pinindot laban sa papel, habang ito ay gumagalaw, ang presyon ay humina, at ang dulo ng lapis ay lumalabas sa sheet, na nag-iiwan ng isang nakikitang marka dito, ito ang pangalan ng stroke. Ang stroke ay isang linya, isang linya na iginuhit gamit ang isang paggalaw ng kamay, maikli o mahaba, manipis o makapal, atbp. Ang isang guhit na ginawa gamit ang isang stroke ay maaaring kulayan, o maaari itong maging tono, iyon ay, itim o kulay abo. Ang pagkagambala mula sa kulay ay nagpapahintulot sa iyo na tumuon sa isang mas tumpak na paglipat ng anyo, istraktura ng mga itinatanghal na bagay, paggalaw, komposisyon ng larawan. Sa tulong ng isang stroke, maaari mong sabihin ang tungkol sa likas na katangian ng bagay, tungkol sa mga katangian ng materyal, ihatid ang lambot o prickly nito, kabaitan o agresibo, ipakita ang imahe ng bayani, positibo o kabaligtaran negatibo, ipahayag ang iyong personal saloobin sa kanya.
Tema: "Mabungang engkanto".
Senior na grupo.
Nilalaman ng programa:
Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na mag-aplay ng mahaba at maikling stroke sa isa at iba't ibang direksyon, upang turuan silang maglapat ng mga stroke sa isang direksyon, nang walang mga puwang;
Pagtuturo ng ritmikong pagpisa, pag-eehersisyo ang kadalian ng paggalaw ng libre - paggalaw ng kamay sa buong sheet;
Ipakita ang nagpapahayag na mga posibilidad simpleng lapis;
Upang magturo upang ilarawan ang mga katangian ng husay ng mga iginuhit na bagay - "tinik", upang ihatid ang texture ng mga sanga ng spruce na may mga stroke.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
materyal: larawang ilustrasyon na naglalarawan ng hedgehog, landscape sheet, simpleng lapis TM.
Panimulang gawain: pagbabasa ng mga kuwento ni M. Prishvin "Hedgehog", Ch. Charushin "Hedgehog", sinusuri ang pagpipinta na "Hedgehogs" mula sa seryeng "Wild Animals".
GCD:
Tagapagturo.
Angry touchy
nakatira sa ilang ng kagubatan.
Masyadong maraming karayom
at wala ni isang thread.(Ito ay isang hedgehog.)
Sabihin mo sa akin, sa pamamagitan ng anong pangunahing palatandaan nahulaan mo na ang bugtong ay tungkol sa isang parkupino. (Ang parkupino lamang ang maraming karayom, ito ay bungang.)
Sa iyong palagay, bakit kailangan ng hedgehog ng mga karayom? (Ipagtanggol ang iyong sarili mula sa mga kaaway, magdala ng mga kabute, mansanas, berry sa mga karayom.)
Nagbabasa ng fairy tale.
Bakit may mga tinik ang mga hedgehog?
Kahit papaano, sa isang open field, isang fox ang nahuli sa buhos ng ulan. Ang maliit na soro ay tumakbo sa gilid hanggang sa gilid, biglang nakakita ng isang palumpong na nakatayo sa tabi ng kalsada. Nang walang pag-iisip, sinugod niya ito gamit ang lahat ng kanyang mga paa. Siya ay tumatakbo, at sa ilalim ng bush ang hedgehog ay nagtatago mula sa ulan.
- Lumipat ka! - ungol ng fox at itinulak ang hedgehog sa gilid.
Itinulak niya at napasigaw sa sakit.
- Ah ah ah! Kailan mo balak putulin ang iyong mga masasamang tinik? Hindi ko alam kung ano ang maganda sa kanila...
Tumawa ang hedgehog at tahimik na sinabi:
- At hindi sila para sa kagandahan.
"Tama iyan," sabi ng fox. - Lalo na…. huwag maging matigas ang ulo at gupitin ang iyong buhok, kung hindi, markahan ang aking salita, lahat ng iyong mga kaibigan ay lilibot sa iyo sa kabilang direksyon.
- Kaibigan? Humalakhak ang hedgehog. “Ayan, fox, nagkakamali ka. Ang aking mga tinik ay hindi para sa mga kaibigan. (V. Rosin)
Tagapagturo.
At bilang karagdagan sa mga kabute, mansanas at iba pang mga delicacy, ang hedgehog ay nagdadala ng mga tuyong dahon sa mga karayom nito, kung saan itinatali nito ang mink nito para sa hibernation.
"Inihahanda ng hedgehog ang mga basura sa sarili nitong paraan. Nagpagulong-gulong siya sa damuhan at tinutusok ang mga dahon sa kanyang mga karayom. Ang isang hedgehog ay bumangon sa isang armful at nagdadala ng isang kutson na kutson sa pugad. Isang hindi malamang halimaw ay darating, imposibleng makilala: isang pindutan na may isang pindutan!
Sino sa inyo ang nakakita na ng hedgehog? Ano ang kanyang itsura?
(
Ito ay bilog, bahagyang pinahaba, na may matulis na nguso, na may matinik na likod.)
Ano pa ang alam mo tungkol sa mga hedgehog? Saan siya nakatira, ano ang kinakain niya? Nag-iipon ba siya para sa taglamig? (Mga sagot ng mga bata).
Ang hedgehog ay nakatira sa kagubatan, natutulog sa araw, at nangangaso sa gabi: upang mahuli ang mga bug, iba't ibang bulate, palaka, daga, at nakikipag-away sa mga ahas. Ang hedgehog ay hindi nag-iimbak para sa taglamig, dahil sa simula ng malamig na panahon ay umakyat ito sa isang mink na may linya na may mga dahon at natutulog hanggang sa tagsibol. Ang pamilya ng mga hedgehog ay napaka-friendly. Mga Hedgehog - inaalagaan ng mga magulang ang kanilang mga supling, masigasig na nagtuturo sa mga hedgehog ng lahat ng magagawa nila mismo.
Minuto ng pisikal na edukasyon
"Natapakan ng hedgehog ang daanan."
…Nabuhay - mayroong isang kulay abong hedgehog at ang kanyang hedgehog. (palakpak ng kamay)
Ang kulay abong hedgehog ay napakatahimik, (Higop - itaas ang mga kamay)
At ang hedgehog din. (Pag-unat - mga braso sa gilid.)
At nagkaroon sila ng isang anak - (Squatting - maayos na ibinababa ang mga braso.)
Napakatahimik na hedgehog.
Namamasyal ang buong pamilya (Naglalakad sa puwesto na kumakaway ang mga braso)
Sa gabi sa mga landas (Mabilis na naglalakad.)
Hedgehog - ama, hedgehog - ina
At anak din. (Mabagal ang paglalakad.)
Sa kahabaan ng mga bingi na landas sa taglagas (Naglalakad sa mga daliri ng paa).
Tahimik silang naglalakad: top-top-top.
S. Marshak
Tagapagturo.
Ngayon ay gumuhit tayo ng isang pamilya ng mga bungang hedgehog na naglalakad sa matulis na kagubatan. At upang maipagtanggol ng mga hedgehog ang kanilang sarili mula sa mga kaaway, dapat silang magkaroon ng sapat na mga tinik. Tutulungan namin ang mga karayom na "lumago". Gumuhit tayo ng marami sa likod ng mga hedgehog - maraming stroke. Ang stroke ay isang linya na maaaring maikli o mahaba, tuwid o pahilig, depende sa kung ano ang ating iginuguhit.
Praktikal na bahagi:
Sa kaliwa at kanan sa ilalim ng sheet, iguhit ang balangkas ng katawan ng isang malaking hedgehog - nanay. Iguhit ito Hugis biluhaba na may isang pinahabang matulis na nguso, na may maikling hugis-itlog na mga paa.
Mag-apply ng isang serye ng mga maikling linya - mga stroke batay sa ibabang gilid ng tabas ng katawan. Iguhit ang pangalawang hilera ng mga stroke sa itaas ng una, pagkatapos ay ang pangatlo, atbp., ang huling hilera ng mga stroke sa itaas na gilid ng tabas ng katawan.
Sa magaan na siksik na mga stroke nang hindi pinindot ang lapis, lilim ang muzzle ng hedgehog. Gumuhit ng maliliit na bilog - mata, ilong.
Sa parehong paraan, gumuhit ng 2 - 3 hedgehog na sumusunod sa ina - isang hedgehog, mas maliit lamang.
Gumuhit para sa bawat miyembro ng pamilya, isang load sa likod (dahon, fungus, mansanas).
Dagdagan ang itaas na bahagi ng komposisyon na may sanga ng spruce: isang mahabang pangunahing linya - isang sangay na may gilid, maikling mga sanga na natatakpan ng mga karayom - na may maliliit na stroke sa magkabilang panig.
Sa ilalim ng komposisyon, gumawa ng isang serye ng mga maikling stroke - damo. Kung ang damo ay sumasakop sa isang mas malawak na lugar, gawing mas mahaba ang mga stroke o ayusin ang damo sa ilang mga hanay. Ang damo ay maaaring "tuwid" sa ilalim ng mga binti ng mga hedgehog - mga stroke sa isang anggulo.
kinalabasan:
Mga bata, mayroon kayong isang tunay na bungang engkanto, ang mga pangunahing tauhan ay mga matinik at masisipag na hedgehog. Hindi sila natatakot sa alinman sa mga kaaway o gutom, dahil ang maraming matutulis na karayom na iginuhit mo para sa kanila ay makakatulong sa kanila sa mahihirap na oras.
Pagguhit sa pamamagitan ng pagsundot.
Para sa pamamaraang ito, sapat na kumuha ng anumang angkop na bagay, halimbawa, isang cotton swab. Ibinababa namin ang cotton swab sa pintura at may isang tumpak na paggalaw mula sa itaas hanggang sa ibaba namin sundutin kasama ang landscape sheet. Ang wand ay mag-iiwan ng malinaw na imprint. Ang hugis ng print ay depende sa kung anong hugis ang napiling bagay para sa poke. Kung ang sundot ay ginawa nang may layunin, halimbawa, kasama ang natapos na tabas at sa loob nito, kung gayon ang itinatanghal na bagay ay magiging isang kawili-wiling heterogenous na texture. Sa pamamaraang ito, maaari kang gumuhit ng bumabagsak na niyebe, palamutihan ang natapos na pagguhit gamit ang isang dekorasyon, at marami pa.
Paksa: "May kaarawan si Murka."
Junior na grupo.
Nilalaman ng programa:
Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga geometric na hugis (bilog, tatsulok), kulay (mga pangunahing lilim);
Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagguhit ng isang imahe mula sa mga geometric na hugis;
Patuloy na turuan ang mga bata na gumuhit sa isang hindi kinaugalian na paraan gamit ang cotton swabs;
Upang bumuo ng dialogic speech sa mga bata, upang i-activate ang diksyunaryo;
Linangin ang katumpakan kapag nagtatrabaho sa mga pintura, pandikit, pukawin ang isang pagnanais na tulungan ang bayani.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Mga materyales: pandikit, cotton buds, pintura, napkin, album sheet, mga geometric na numero
Panimulang gawain: pinag-uusapan ang mga pusa.
Tagapagturo.- Mga bata, tingnan kung gaano karaming mga bisita ang mayroon tayo! Pero may isa pang bisita. Gusto mo bang malaman kung sino ito? Pagkatapos ay hulaan ang aking bugtong:
Matulis na tainga, sa mga paa, unan,
Ang bigote, parang balahibo, nakaarko sa likod.
Sino ito? Tama. Tingnan kung anong pusang si Murka ang dumating sa amin.
Maganda pero malungkot. At alam ko kung bakit. Gusto mo bang malaman? Then tell me, gusto mo ba ng birthday?
Ang kaarawan ay isang masayang holiday na inaabangan ng lahat. Kaya ang aming Murka ay may kaarawan ngayon. At gusto rin niyang pumunta sa kanya ang mga bisita, magbigay ng mga regalo. Gusto niyang makakuha ng maraming lobo. Ngunit ang problema ay wala talagang kaibigan si Murka, walang dadalaw sa kanya at bigyan siya ng mga lobo. Nang malaman ko ito, naawa ako kay Murka at gusto ko siyang tulungan. Tulungan natin ang ating pusa na makahanap ng mga kaibigan. Ngayon gawin nating mga kuting ang ating mga daliri at laruin natin sila.
Mga himnastiko sa daliri.
Narito ang limang kuting.
Ang isa ay wala na at wala na.
May apat na kuting na natitira.
Isang gabi minsan umakyat sa puno -
May natitira pang tatlong kuting.
Pero may kung saan tumili
Ang mouse ay manipis - manipis,
Narinig ng kuting
May natitira pang dalawang kuting.
Isa sa kanila ang may dalang bola
Nawala sa pintuan nang walang bakas.
At ang pinakamatalino
Natitira, huli
Lap para sa lima
Naging gatas mula sa isang mangkok.
Tumingin ng mabuti kay Murka. Ang kanyang katawan ay binubuo ng mga geometric na hugis, pangalanan ang mga ito. ( Mula sa isang malaking tatsulok, dalawang maliit na tatsulok at isang bilog.)
Tingnan ang iyong mga tray at sabihin kung anong mga figure ang nakahiga sa iyo (listahan ng mga bata). Gumawa tayo ng pusa kasama ka. ( Ang mga bata ay naglalatag ng mga pusa sa isang piraso ng papel.)
Anong kulay ng mga pusa. Bakit sa palagay mo mayroon tayong mga pintura sa mesa? Paano ang tungkol sa cotton buds? (Upang gumuhit ng mga lobo.)
Ano ang hugis ng mga bola? ( Mga bata sagot.)
Ngayon, idikit muna ang mga pusa sa isang piraso ng papel.
Praktikal na bahagi:
Ang guro ay nagpapaalala sa mga bata ng mga patakaran para sa pagtatrabaho sa pandikit at pagguhit gamit ang cotton swabs.
Pagbubuod.
Mga bata, para sa akin ay magkakaroon ng maraming kaibigan si Murka. Ang ganda ng mga pusang ginawa mo. Ilang bola ang nabunot mo? Maligayang kaarawan ang ating Murka!
Paksa: "Dekorasyon ng pambansang damit ng Mordovian (panar)".
Junior na grupo.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Communication", "Health", "Socialization", "Labor".
Nilalaman ng programa:
Upang bumuo sa mga bata ng isang matatag na interes sa artistikong pagkamalikhain, pagyamanin ang pandama na karanasan, bumuo ng matalinghagang aesthetic na pang-unawa, bumuo ng mga aesthetic na paghuhusga;
Upang pagsamahin ang kakayahang palamutihan ang silweta sa tulong ng dekorasyon at pattern;
Pagbutihin ang malikhaing interes sa iba't ibang mga diskarte sa pagguhit;
Bumuo ng aesthetic perception sa mga bata;
Pagyamanin bokabularyo;
Bumuo ng kakayahang aktibo at malikhaing ilapat ang mga naunang natutunan na pamamaraan ng imahe sa pagguhit, paggamit paraan ng pagpapahayag;
Linangin ang damdaming makabayan.
gawaing bokabularyo: "shumbratada" (hello), "panar" (dress).
Mga uri ng aktibidad ng mga bata: laro, communicative, cognitive-productive, productive, motor, labor.
Mga pamamaraang pamamaraan: demonstrasyon, praktikal na aksyon, sandali ng sorpresa sa laro, hindi tradisyonal na diskarte sa pagguhit – stencil printing, poke, nitkography.
Panimulang gawain: pag-uusap.
Kagamitan: mga manika sa pambansang kasuotan, gouache: pula, dilaw, itim, lana na sinulid, cotton buds, potato stencil, dress silhouette, cockerel para sa paglalaro, dibdib, kuwintas, paleta ng pintura, kuwintas, sinturon, kokoshnik para sa isang manika, napkin.
Tagapagturo. Mga bata, ngayon sa aming grupo ay mainit, magaan, masaya, dahil ang araw ay sumisikat sa labas. Ngumiti tayo sa isa't isa, ngumiti sa ating mga bisita, kamustahin sila.
Tagapagturo. Mga bata, ngayon ang ating panauhin ay ang Aldunya doll kasama ang kanyang mga kasintahan.
Aldunya. Matagal na kitang pinupuntahan at sa wakas nakarating din. At alam mo, nagsasalita ako ng Mordovian sa aking ina. Tuwing umaga sinasabi ko ang shumbrat (hello) sa aking ina.
Tagapagturo. Mga bata, halika, at sabay-sabay tayong magsasabi ng shumbrat.
Shumbrat, Roma.
Shumbrat, - Katya, atbp.
Aldunya. Tingnan mo ang maganda kong damit. Panar ang tawag sa damit ko. Mga bata, sabihin natin sa koro: "panar." Gusto talaga ni Aldunya na maging maganda, at lahat tayo ay tutulong sa kanya.
Tagapagturo. Maaari ba tayong tumulong sa pagbibihis ng Aldunya? Nagkalat kami ng mga butil dito. Tingnan natin kung saan nila tayo dadalhin. (Pumunta kami sa landas at kumukuha ng mga kuwintas.)
Tagapagturo. Tingnan mo, may dibdib sa dinadaanan natin. Tingnan natin ito, ano ang nilalaman nito?
(buksan at tingnan). Oo, narito ang isang damit para sa aming Alduni. (sabay-sabay naming inilabas ito at binibihisan ang Aldunya: kuwintas, sinturon, kokoshnik.)
Aldunya. Salamat! Ang ganda ko.
Tagapagturo. Mga anak, may naririnig ba kayong nag-iingay sa ating dibdib?
Tingnan mo kami dito "Cockerel - golden scallop". (inilapit ko sa tenga ko)
Tagapagturo. Sinabi niya sa akin na gusto niyang makipaglaro sa iyo ng Mordovian folk game na "Cockerel"
Larong "Titi".
Mga karakter: cockerel, klusha, manok
Isang manukan para sa mga bihag na manok ay nabakuran sa palaruan. Dinadala ni Klusha ang kanyang mga manok sa parang. Magkahawak ang mga manok sa baywang. Kaya't si Klusha ay lumapit kay Petushka, na, naglupasay, ay naghuhukay ng isang butas.
STICK. Cockerel, ano ang hinuhukay mo?
COCKER. Fossa.
STICK. Ano ang hinahanap mo dito?
COCKER. Pebble.
STICK. Ano ang kailangan mo ng isang bato?
COCKER. Para matangos ang ilong.
STICK. Bakit matangos ang ilong mo?
COCKER. Para matalo ang mga manok mo!
Sa huling mga salita, ang Sabong ay sumugod sa mga manok at sinusubukang manghuli ng isang mas malakas na manok, dahil, ayon sa mga alituntunin ng laro, ang nahuling manok ay dapat tumulong sa Cockerel na mahuli ang kanyang mga kapatid. Pinoprotektahan ni Klusha ang kanyang mga sisiw sa pamamagitan ng pagpapalawak ng kanyang mga pakpak nang malapad. Ang mga nahuhuling manok ay ikinukulong sa isang manukan. Nagpatuloy ang laro hanggang sa mahuli ang lahat ng manok.
Tagapagturo. Nasiyahan ka sa paglalaro. (Mga sagot ng mga bata.)
At ngayon ay pupunta kami sa aming mahiwagang workshop, kung saan aming palamutihan ang damit na may pambansang pattern ng Mordovian para kay Alduni at sa kanyang mga kasintahan.
Palamutihan namin ang damit hindi gamit ang mga brush, ngunit gamit ang aming mga magic wands. (Pagpi-print ng magic wands mula sa patatas.) Ini-print namin ang ilalim ng damit at manggas.
Tingnan mo ang gawa ko. Ano ang kulang sa iyong mga damit (panar)?
Mga bata. Mga kuwintas, sinturon.
Tagapagturo. Upang gumuhit ng maraming maliliit na magkatulad na kuwintas, gagamit kami ng isa pang magic wand (cotton bud). Kung ang dulo nito ay inilubog sa pintura, at pagkatapos ay sundutin ang papel, pagkatapos ay isang imprint ang laki ng isang maliit na bilog na gisantes ay mananatili sa sheet, at ang lahat ng mga imprint ay magiging pantay at pareho sa laki. Hindi kinakailangang ibaba ang stick sa tubig, sa pintura lamang, ngunit hindi malalim, ngunit bahagyang hawakan ang ibabaw ng gouache. Tara na sa trabaho.
Tingnan mong mabuti, ano ang kailangan nating gawin?
Mga bata. sinturon.
Tagapagturo. Gawin natin ito gamit ang pamamaraan - "magic thread". Isawsaw ang sinulid sa pintura para ibabad ito. Hawakan ang thread sa mga dulo. Ikabit ang sinulid sa isang piraso ng papel. Ngayon tingnan kung ano ang mayroon ka?
- Mga bata, at kung kanino tayo bibigyan ng damit (panar).
Mga bata. Ibibigay namin kay Alduni at sa mga kaibigan niya.
Tagapagturo. Manika Aldunya at ang kanyang mga kaibigan salamat sa iyo. Sabi nila salamat.
Nasiyahan ka ba sa aktibidad? (mga sagot ng mga bata)
Nag-enjoy din ako sa trabaho namin. Naging aktibo ka, ipinakita kung gaano mo kayang gawin, at gumawa ng napakagandang gawa. Nagbigay ka ng regalo (panar) sa aming mga bisita: Alduna at ang kanyang mga kaibigan. Salamat.
Tema: "Cheryomukha".
Gitnang pangkat.
Nilalaman ng programa:
Upang turuan ang aesthetically - moral na saloobin sa kalikasan;
Upang palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mundo sa kanilang paligid, upang makilala sila sa hitsura ng ligaw na lumalagong cherry ng ibon;
Patuloy na ipakilala ang pamamaraan ng pagguhit gamit ang isang sundot.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
materyal: bird cherry branch at ilustrasyon kasama ang imahe nito, mga album sheet na may madilim na background, isang set ng gouache paints, isang baso ng tubig, cotton buds, isang napkin.
panimulang gawain: Pagsubaybay namumulaklak na ibon cherry.
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak-kamay at bumabati sa isa't isa.
Pagkatapos magbati, inanyayahan sila ng guro na maupo sa mga upuan na nakatayo sa kalahating bilog. May isang plorera na may bouquet ng bird cherry sa mesa, sa easel ay may larawan ng "Thickets of bird cherry".
Tagapagturo. Mga bata, gusto kong itanong sa inyo, anong oras na ba ng taon? (mga sagot ng mga bata)
Ano ang nangyayari sa tagsibol sa kalikasan (mga sagot ng mga bata)
Ang guro ay nagbubuod: Oo, sa tagsibol ang kalikasan ay nagising at nabubuhay pagkatapos ng mahabang pagtulog sa taglamig.
Ang mga buds ay namamaga sa mga sanga ng mga palumpong at puno, pagkatapos ay lilitaw ang malambot na mga putot. berdeng dahon, at pagkatapos ay pinong mabangong mga inflorescence, kung saan imposibleng tumingin sa malayo. Sa madaling salita, ang mga himala ay nangyayari sa kalikasan. Gusto kong ipakilala sa iyo ang isa sa mga himalang ito sa tagsibol ngayon.
Pagbasa ng tula ni Z. Alexandrova
"Ibon cherry"
Namumulaklak ang cherry malapit sa batis,
Sa araw ng Abril, bumubulong sa mga sanga.
Banayad na parang ulap, malinaw na parang niyebe.
Ang bawat tao ay nagalak sa puno.
Dumating ang mga batang babae upang umupo sa ilalim nito,
At maaari itong mamukadkad sa maraming, maraming araw.
Kaninong cherry ito?
Oo, siya ay isang gumuhit puting dalaga ng niyebe
Malapit sa batis...
Tagapagturo. Cherry blossoms sa Mayo. Ang mga mabangong kumpol ng mga bulaklak na puti ng niyebe ay namumulaklak, kung saan nagmumula ang isang kahanga-hangang aroma. Pero namumulaklak na mga sanga hindi kanais-nais na ilagay ito sa bahay, ang isang malakas na amoy ay maaaring maging sanhi ng sakit ng ulo. Oo, at ang palumpon na ito ay hindi magtatagal, ang mga malambot na bungkos ng cherry ng ibon ay mabilis na lilipad sa pagkabihag. Pagkatapos ng masaganang pamumulaklak, lumilitaw ang mga berry sa puno. Sa una sila ay berde, at pagkatapos ay ang mga prutas ay hinog at nagiging itim. Ang mga ibon ay natutuwa rin sa gayong kasiyahan. Sa Russia, noong unang panahon ay naghurno sila ng mga pie na may mga cherry berry ng ibon. Napakaganda nitong puno.
Minuto ng pisikal na edukasyon "Cheryomukha".
Ang mabangong ibon na cherry ay namumulaklak sa tagsibol itaas ang kamay, gumawa
"korona" sa ibabaw ng ulo
At ang mga sanga ay ginintuang, na ang mga kulot ay kulutin. sa isang pabilog na galaw
hintuturo sa paligid
ulo - "kulot"
Sa paligid ng honey dew ay dumudulas sa balat, sandalan pasulong
sa ilalim nito, ang mga maanghang na gulay ay kumikinang sa pilak. ibaba ang iyong mga kamay.
At sa tabi ng lasaw,
Sa damo sa pagitan ng mga ugat malumanay na ibinaba ang iyong mga braso
Tumatakbo, umaagos nang maliit magkatabi - "stream".
pilak na batis.
Mabangong ibon cherry, tumambay, nakatayo, Tumayo ng tuwid, mga kamay sa gilid -
"mga sanga"
At ang halaman ay ginto sa araw. Itaas ang mga kamay, ibuka
mga daliri "sinag ng araw"
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na isaalang-alang ang isang sprig ng bird cherry.
Tagapagturo. Sa sanga ay mga dahon at bulaklak. Ang bawat dahon ay may bilugan na hugis, ang mga dahon ay nakakabit sa isang sanga. At sa pagitan ng mga dahon sa mga sanga ay puting maliliit na bulaklak, na nakolekta sa mga kumpol. Ang bawat bulaklak ay may dilaw na sentro na napapalibutan ng mga puting petals na kasing laki ng isang maliit na gisantes. Upang gumuhit kami ng maraming maliliit na bulaklak na may parehong mga petals, gagamit kami ng cotton swab.
Praktikal na bahagi:
Gumuhit kami ng ilang maikling manipis na linya na umaabot mula sa iba't ibang panig ng pangunahing sangay.
Isawsaw ang cotton swab sa dilaw na gouache, sundutin ang gitna ng bulaklak sa dulo ng hawakan, isawsaw ang kabilang dulo ng stick sa puting gouache at i-print ang mga puting petals sa gitna. Sa parehong paraan ay ilarawan natin ang natitirang mga bulaklak.
Kapag nagsasagawa ng isang sundot, ang stick ay dapat na hawakan nang patayo, ang itaas na dulo ay dapat na nakadirekta paitaas.
Gumuhit ng mga maikling pinagputulan sa pagitan ng mga kumpol gamit ang isang brush, gumuhit ng isang dahon sa dulo ng bawat pagputol. bilog. (Sa panahon ng pagguhit, kalmado ang tunog ng musika.)
kinalabasan:
Mahusay kayong lahat ngayon, ginawa ninyo ang inyong makakaya at nagpinta ng magagandang still life, na naging magandang palamuti para sa aming grupo.
Alam mo ba na may mga bird cherry thickets sa kagubatan, at sa tagsibol, sa panahon ng pamumulaklak ng bird cherry, isang mabangong ibon cherry aroma hovers. Ang iyong mga iginuhit ay parang bird cherry thickets. Isipin natin na sila ay totoo at nilalanghap ang bango ng bird cherry. "Mga pagsasanay sa paghinga"
Pagguhit sa pamamaraan ng pointillism.
Ang Pointillism (French Pointillisme, literal na "dottedness", French point - point) ay isang direksyon sa visual arts, ang nagtatag nito ay itinuturing na French neo-impressionist artist na si Georges Seurat. Gaya ng ipinahihiwatig ng pangalan, ang pointillism ay pagguhit gamit ang mga tuldok (may tuldok na mga stroke). At, samakatuwid, ang pamamaraan na ito ay nasa loob ng kapangyarihan ng mga batang preschool. Ngunit, kung gayon, paano naiiba ang pointillism sa pamamaraan ng pagguhit gamit ang isang sundot o, halimbawa, pagpipinta ng daliri? Bilang karagdagan sa halata, sa unang sulyap, ang pointillism ay batay sa isang mahigpit na siyentipikong pisikal at mathematical na batayan, ang mga kulay sa palette ay hindi naghahalo, maliwanag, magkakaibang mga kulay ay inilalapat sa mga tuldok, at nauunawaan na ang paghahalo ng mga kulay ay nangyayari. dahil sa optical effect mismo sa retina. At kung ang viewer ay tumitingin sa larawan mula sa isang malapit na distansya, kung gayon ang larawan ay hindi nakikita, ngunit kung titingnan mo mula sa malayo, ang buong larawan ay makikita kaagad. Iyon ay, kapag gumuhit ng isang puno, maaari tayong maglagay ng pula, berde, dilaw na mga tuldok sa puno (nakakakuha tayo ng kayumanggi, at gumuhit ng korona na may dilaw at asul na mga tuldok ( kulay berde), o kumuha ng pula at dilaw (taglagas na puno).
Tema: "Isda sa aquarium."
Gitnang pangkat.
Nilalaman ng programa:
-
ipakilala ang mga bata sa pagkamalikhain sa pamamagitan ng paggamit ng di-tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit ng pointillism;
-
pukawin sa mga bata ang isang interes sa imahe ng isang isda, mag-ehersisyo sa pangkulay sa iba't ibang paraan gamit ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pointillism, makamit ang pagpapahayag ng imahe sa pamamagitan ng isang magkakaibang kumbinasyon ng mga kulay;
Bumuo ng pagnanais na tumulong sa mga nangangailangan.
Mga lugar na pang-edukasyon:
materyal: cotton buds, gouache, plasticine, felt-tip pens, PVA glue, brush, colored paper mug, fish blanks, audio recording na may musika, tape recorder.
Panimulang gawain: pakikipag-usap tungkol sa isda, pagbabasa ng mga gawa, pagtingin sa mga guhit, mga larawan na naglalarawan ng iba't ibang isda, pagguhit gamit ang mga stencil.
Talasalitaan: palikpik, torso, aquarium fish.
GCD:
-Mga anak, makinig sa bugtong
Sa bintana ay isang lawa
Ang mga isda ay nakatira dito.
Sa malasalaming dalampasigan
Walang mangingisda.
-Ano ito? Sino ang nakahula? (aquarium)
-Ayan siya. Tingnan kung gaano kalaki
(itinuro ng guro ang easel kung saan nakaayos ang aquarium na iginuhit sa papel)
Tingnan natin ang isda. Anong meron sa kanya? (katawan, buntot, palikpik, mata)
-Anong kulay ng katawan? (dilaw)
Paano naman ang buntot at palikpik? (pula)
-Anong kulay ng iyong mga mata? (itim)
- Ngunit ang isda ay maaaring may ibang kulay. Sumasang-ayon ka ba? (Oo)
- Tingnan ang iba't ibang kulay ng isda.
Pagtatanghal na "Pisces"
Ilang isda ang nasa ating aquarium? (isa)
Oo, mag-isa. Sa palagay mo ba ay masaya o malungkot siyang lumangoy mag-isa sa isang malaking aquarium? (malungkot)
- Paano ko siya matutulungan? (gumuhit ng mga kaibigang isda)
-Mga anak, inaanyayahan ko kayo sa aming creative workshop.
-Mayroon kang isda sa mga mesa. Anong kulay nila? (puti)
Ano ang dapat gawin upang maging maliwanag at maganda ang isda? (kulayan)
- Ngayon susubukan naming kulayan ang isda sa iba't ibang paraan. Tingnan kung ano ang mayroon kami sa aming mga talahanayan para dito? (felt-tip pen, gouache at cotton buds, plasticine, colored paper mug at pandikit)
Tandaan natin kung paano mo makukulayan ang isda gamit ang mga felt-tip pen? (gumuhit ng mga singsing o tuldok)
- Gouache? (sa tulong ng cotton buds gamit ang "poke" method)
- Paano humawak ng cotton swab nang tama? (para tumingala ang dulo nito)
-Tama. Ito ay tinatawag na patayo.
- Paano ka makakapagpinta gamit ang plasticine? (mula sa isang malaking piraso kailangan mong kurutin ang isang maliit na piraso, igulong ang isang bola, ikabit ito at pindutin ito)
- Paano mo makukulayan ang isda ng may kulay na mga bilog? (gamit ang app)
Ano ang ipapadikit natin? (mga bahagi ng pagguhit)
-Tama. Unti-unting pinapahiran ang mga bahagi ng larawan, maglalagay kami ng mga kulay na bilog.
-Buweno, ngayon ay ipikit mo ang iyong mga mata at isipin kung ano ang magiging kulay ng iyong isda
(nag-iisip ang mga bata nang ilang minuto kung aling mga kulay ang pipiliin)
-Magtrabaho. Umupo nang tuwid, magtrabaho nang maingat
(independiyenteng aktibidad ng mga bata, i-on ng guro ang musika para sa malikhaing inspirasyon)
Ang aming mga isda ay handa na. Mga bata, ano ang magagawa ng isda? (lumangoy)
- Gusto mo bang makipaglaro sa kanila? (Oo)
Plarong alchikovy na "Fish".
Lumalangoy ang isda sa tubig
Masayang laruin ang isda.
Isda, isda - malikot,(pagbabanta ng daliri)
Gusto ka naming mahuli.(pagsamahin ang mga palad)
Ang isda ay naka-arko sa likod nito(nakatupi ang mga braso sa bangka, gayahin na lumalangoy sila)
Kumuha ako ng isang pirasong tinapay.(magsagawa ng mga paggalaw)
Kinawag-kawag ng isda ang buntot nito
Isang beses ang isda - at lumangoy palayo.(nakatupi ang mga braso sa bangka, gayahin na lumalangoy sila)
- Mga bata, ngayon ilagay natin ang isda sa aquarium
(Pumunta ang mga bata sa easel at ikabit ang isda sa aquarium)
Ilang isda ang nasa aquarium ngayon? (maraming)
- Anong uri ng isda ang nakuha mo? (maliwanag at maganda)
- Tingnan kung gaano sila kaiba. Ipakita kung saan ang mga isda ay pininturahan ng gouache at cotton swabs, at kung saan sa tulong ng plasticine?
- Mga bata, sa tingin ba ninyo masaya ang isda? (Oo)
Anong mood meron siya? (masaya)
- Bakit? (nakipagkaibigan siya, hindi siya naiinip)
- Mga bata, gaano kayo nagtrabaho ngayon! Magaling! Sarado na ang aming creative workshop.
Paksa: " puno ng taglagas».
Senior na grupo.
Nilalaman ng programa:
Ipakilala ang mga bata sa isang bagong uri ng di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit ng confetti;
Ilabas aesthetic na saloobin sa kalikasan sa nakapaligid na mundo at sa sining
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Kagamitan: panel na "Autumn tree na walang dahon" para sa pagtutulungan ng magkakasama, gouache, napkin, tubig, brush, confetti, pandikit, didactic na larong "Artist na pinangalanang Autumn",
tula, musika P.I. Tchaikovsky "The Seasons".
Panimulang gawain: isang paglilibot sa site ng kindergarten, isang iskursiyon sa parke ng taglagas,
pagtingin sa mga ilustrasyon ng taglagas, pagbabasa ng mga tula tungkol sa taglagas, pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa taglagas.
Ipapakita ng guro sa mga bata ang mga slide na naglalarawan sa kalikasan ng taglagas.
Ang kagubatan ay nahahati
bughaw na langit,
Sa oras na ito ng taon ... (taglagas)
Ang taglagas ay maaaring magkakaiba: madilim, mapagmahal, maliwanag, matalino, mabait - tulad ng isang mood ... Ipasa natin ang isang magandang kalooban sa isa't isa at mag-tune sa magkasanib na malikhaing gawain! Ipasa natin ang ngiti sa paligid... (nagpapasa ng kabute, mansanas, atbp. ngiti kami sa isa't isa)
Didactic game "Isang artist na pinangalanang Autumn."
Tingnan mo itong mga dahon. Ang mga ito ay maraming kulay. Anong mga kulay ang pinakagusto ni Autumn? Pumili sa mga pintura ng artist ng isang katulad na scheme ng kulay.
Dynamic na pag-pause"Naglalakad kami sa kakahuyan..."
Ang guro ay nagdadala ng isang basket na may natural na mga dahon. Ito ang regalo ng taglagas. Binasa ng guro ang tula at inilatag ang mga papel sa sahig.
Dumating si Autumn upang bisitahin kami
Nagdadala ng ulan at hangin.
Umihip ang hangin, umiihip
Namumulot ito ng mga dahon sa mga sanga.
Ang mga dahon ay umiikot sa hangin
At humiga sa ilalim ng aming mga paa,
Sige, mamasyal tayo
At kunin natin ang mga dahon...
LARO "Naglakad kami sa kagubatan, nakakita kami ng isang dahon ..."
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, gumagalaw sa isang bilog, binibigkas ang mga salita, hanapin ang sheet na binanggit sa teksto.
Naglakad kami sa kagubatan, nakakita kami ng isang dahon,
Naglakad kami sa kagubatan, nakakita kami ng isang dahon ng oak ....
... isang dahon ng linden ang natagpuan ...
... nakakita sila ng dahon mula sa birch ...
... may nakita kaming dahon ng maple!
Hawak ng mga bata ang mga dahon ng maple sa kanilang mga kamay at lumapit sa panel na "Autumn Tree"
Sinusuri ang panel
tagapag-alaga. Anong mga puno ang matikas sa taglagas. (Tumingin sila sa imahe ng mga puno ng taglagas.) Tingnan mo, ang aming puno .... Oh, ano ito, ano ang nangyari, bakit ang ating puno ay malungkot, paano mo ito matutulungan? (mga sagot ng mga bata)
Tamang desisyon! Ngunit palamutihan namin ang aming puno sa tulong ng confetti, na gagaya sa mga dahon.
Ipakita ang utos ng pagpapatupad.
Pahiran ng pandikit ang korona ng puno, kumuha ng konting confetti at ibuhos sa silhouette ng puno, tingnan mo kung ano ang nakuha mo.(Mga sagot ng mga bata)
Praktikal na bahagi.
Gumagawa ang mga bata ng puno ng taglagas.
Ang musika ng P.I. Tchaikovsky "The Seasons", "Autumn" ay tahimik na tunog
kinalabasan:
Sa tingin mo ba maganda ang puno natin? Bakit? Nasiyahan ka ba?
Ang umuusbong na pagguhit.
Ang hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagpipinta ay nagpapakita ng hindi pangkaraniwang kumbinasyon ng mga materyales at kasangkapan. Walang alinlangan, ang bentahe ng naturang mga diskarte ay ang kagalingan ng paggamit ng mga ito. Ang teknolohiya ng kanilang pagpapatupad ay kawili-wili at naa-access sa parehong mga matatanda at bata.
Iyon ang dahilan kung bakit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan ay talagang kaakit-akit para sa mga bata, dahil nagbubukas sila ng magagandang pagkakataon para sa pagpapahayag ng kanilang sariling mga pantasya, pagnanasa at pagpapahayag ng sarili sa pangkalahatan.
Ang mga krayola ng waks ay isa sa mga pinakamahusay na materyales sa pagguhit, na naiiba hindi lamang sa isang malawak na hanay ng malikhaing mga posibilidad ngunit ang kaligtasan ng kanilang paggamit ng mga bata. Ngunit bilang isang masining na materyal, nakakatanggap sila ng hindi nararapat na pansin dahil ang pagguhit gamit ang mga krayola ng waks ay isang matrabaho at mahabang proseso. Sa kabila nito, ang lahat ng mga bata ay karaniwang gustong gumuhit gamit ang mga krayola ng waks at maaaring gumuhit gamit ang mga ito mula sa napakabata edad.
Ang pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga krayola ng waks at mga watercolor ay napaka-simple, ngunit epektibo. Sa unang tingin, ang dalawang materyales ay tila hindi magkatugma, dahil ang wax ay nagtataboy ng tubig. Ngunit tiyak na ang pag-aari na ito ay ginagawang posible upang makamit ang mga kamangha-manghang resulta - ang mga kuwadro na iginuhit gamit ang mga krayola ng waks at mga watercolor ay hindi karaniwang nagpapahayag.
Walang mga espesyal na lihim sa pamamaraang ito: una kailangan mong gumuhit ng isang "wax" na larawan, at pagkatapos ay ipinta ito pintura ng watercolor. Ang watercolor ay gumulong sa mamantika na brushstroke ng pastel at nananatili lamang sa malinis na slate. Ang umuusbong na pattern ay napakaliwanag, lahat ng mga stroke at linya ay nakikita. Ang tanging hiling ay ang papel ay maging espesyal, iyon ay, inilaan para sa pagpipinta ng watercolor, dahil ang isang ordinaryong landscape sheet ay maaaring ma-deform mula sa kahalumigmigan, namamaga ng mga alon.
Tema: "Paputok"
Senior na grupo.
Nilalaman ng programa:
Matuto kang kunin masining na pamamaraan alinsunod sa tema ng pagguhit;
Bumuo ng isang pakiramdam ng komposisyon at kulay, ritmo, malikhaing pag-iisip, imahinasyon;
Upang linangin ang aesthetic na lasa, pagmamahal at paggalang sa Inang Bayan.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Kagamitan: phonogram ng kantang "Araw ng Tagumpay" ni D. Tukhmanov, mga larawan ng maligaya na mga paputok, brush, watercolor, wax crayon, A4 na papel.
AT 
dispenser. Mga bata, ngayon nakatanggap ako ng liham mula sa kuwagong Kuzi. Pakinggan ang isinulat niya sa amin:
“Mahal kong mga anak! Ang petsa ng milestone ng Mayo 9 ay nalalapit na. Sa araw na ito, ang lahat ng mga naninirahan sa ating bansa ay nagdiriwang ng isang masayang holiday - Araw ng Tagumpay sa Great Patriotic War. Matagal nang natapos ang digmaan, ang mga mahihirap na taon ay nasa likuran natin, ngunit naaalala natin nang may pasasalamat ang lahat ng nagtanggol sa Inang Bayan at nakamit ang kapayapaan sa Lupa. Sa araw na ito, lahat ay nagagalak, at sa kabisera ng ating Inang-bayan, Moscow, naglalagay sila ng mga korona sa libingan ng hindi kilalang sundalo, at sa gabi ay mayroong isang maligaya na pagpapakita ng mga paputok. At kayong mga anak
huwag kalimutang batiin ang mga beterano sa holiday."
Ang himig ng awit na "Araw ng Tagumpay" ni D. Tukhmanov ay tahimik na tunog, ang guro ay nagbabasa ng isang tula
"Firework" ni T. Shorygina:
Namumulaklak ang mga iskarlata na bouquet sa kalangitan
Ang mga talulot ay kumikinang na may mga kislap ng liwanag.
Ang mga asters ay kumikislap na asul, pula,
Asul, lila - sa bawat oras na lahat ay bago.
At pagkatapos ay dumadaloy ang gintong ilog.
Ano ito?
Mga paputok sa bakasyon!!!
Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan ng mga paputok.
Ano ang ipinapakita sa mga larawang ito?
Ano ang hitsura ng isang paputok?
Anong oras ng araw ang ipinapakita sa mga ilustrasyon?
Anong mga kulay ang ginagamit sa mga paputok?
Ano ang background ng paputok?
Bakit pinili ng artista ang isang madilim na background?
Ano ang maaaring maramdaman ng artista kapag naglalarawan ng isang pagsaludo?
Aling ilustrasyon ng paputok ang pinakagusto mo? Bakit?
Ano ang pinakamahusay na paraan upang gumuhit ng paputok? (iminungkahing diskarte sa pagguhit).
Pisikal na edukasyon "Kindergarten".
kindergarten, kindergarten,
Siya ay palaging masaya sa mga bata. Pumapalakpak sa bawat salita.
Maglalaro ako sa kindergarten Isang beses na pagpapakita ng "cuckoo" na kilos.
At constructor upang mangolekta, Ang mga pagliko ng mga brush sa iba't ibang direksyon, ang mga daliri ng mga brush ay nakikipag-ugnay.
At linisin ang iyong mga laruan. Ang kamay ay gumagalaw pakaliwa at kanan.
Magsasayaw ako ng husto Maglupasay.
At sculpt at gumuhit Gayahin ang pagmomodelo, pagguhit.
Kakanta ako ng mga kanta araw-araw. Ang mga kamay ay "naka-lock" sa harap mo.
Praktikal na bahagi:
At ngayon tayo, at tayo ay magiging mga tunay na artista at gumuhit ng isang maligaya na mga paputok. Paano tayo gumuhit ng saludo? (Piliin ng mga bata ang pamamaraan kung saan sila gaganap sa pagguhit).
Naaalala ko ang mga pangunahing patakaran para sa pagtatrabaho sa mga watercolor at wax crayon. Ipinapakita ng guro ang mga pamamaraan ng trabaho, ang napiling pamamaraan.
Mga natapos na gawa ay isinasaalang-alang.
Pagguhit gamit ang selyo.
Pagguhit gamit ang selyo - paglalagay ng pintura sa ibabaw na may espesyal na anyo (stamp), paglalagay ng stamp na may makulay na layer sa papel at pagpindot pababa upang makakuha ng color print. Ang isa o higit pang mga kulay ay maaaring ilapat sa selyo. Gamit ang pamamaraang ito, maaari kang makakuha ng parehong mga kopya sa anumang dami, lumikha mula sa mga kopya ng pareho at iba't ibang hugis iba't ibang larawan. Bilang mga selyo, maaari mong gamitin ang mga kahoy na geometric na figure mula sa isang set ng gusali ng laruan o gupitin ang mga template ng nais na hugis mula sa mga gulay (karot, patatas).
Tema: "Mga bulaklak ng hindi pa nagagawang kagandahan."
Nilalaman ng programa:
Upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong pamamaraan ng di-tradisyonal na pagguhit - "pagguhit gamit ang isang palad at isang espongha";
Matutong magtrabaho gamit ang isang espongha, isawsaw ang isang espongha sa isang platito na may pintura at maglapat ng isang imprint sa isang sheet ng papel;
Matutong ihatid ang imahe ng mga bulaklak, istraktura at hugis gamit ang isang espongha, mga palad ng mga kamay;
Patuloy na turuan ang mga bata na gumuhit ng mga tuwid na linya;
Upang pagsamahin ang kaalaman sa kulay (berde, pula, dilaw);
Bumuo ng pag-iisip, memorya;
Bumuo ng mga kasanayan sa motor ng kamay;
Itaas ang pagmamahal at pangangalaga sa pinakamalapit na tao - nanay;
Ilabas maingat na saloobin sa kalikasan;
Linangin ang katumpakan;
Lumikha ng isang positibong emosyonal na estado.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Kagamitan: sheet ng A3 na papel, dilaw, pula, berdeng pintura, espongha, apron, mga larawan ng mga bouquet ng bulaklak, napkin.
Tagapagturo.- Mga bata, sa labas ng bintana ay darating magandang panahon taon tagsibol.
Ang lahat ng kalikasan ay nagising pagkatapos ng taglamig, ang lahat ng mga puno at shrub ay nagsisimulang maging berde, ang mga unang bulaklak ay lilitaw! At ang pinakaunang holiday sa tagsibol ay ang holiday ng ating mga ina at lola.
Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng mga larawan ng mga bulaklak.
May nakakaalam ba kung anong uri ng bulaklak ito? (mga sagot ng mga bata) Pinagtitinginan siya ng mga bata, napakaganda niya, maliwanag. Anong kulay niya? (Pula).
At ito ang tangkay - ang binti nito. Narito ang mga dahon. Anong kulay nila? ( berde).
At ngayon ay iguguhit namin ang mga bulaklak na ito ng walang uliran na kagandahan, at pagkatapos ay ibibigay namin ang pagguhit na ito sa aming mga ina at lola.
Finger game "Ang aming mga bulaklak".
Ang aming mga pula (dilaw) na bulaklak ay nagbubukas ng kanilang mga talulot.
Ang mga daliri na nakatiklop sa isang kamao ay dahan-dahang itinuwid
Ang simoy ng hangin ay humihinga ng kaunti, ang mga talulot ay umuuga.
Nakatagilid nang maayos ang mga daliri, kaliwa - kanan
Tinatakpan ng ating mga iskarlata na bulaklak ang kanilang mga talulot
Dahan-dahang nakatiklop ang mga daliri sa isang kamao
Ipinilig nila ang kanilang mga ulo, tahimik na natutulog.
Ang mga kamao ay dahan-dahan at maayos na umiindayog mula sa gilid hanggang sa gilid.
Ulitin ang ehersisyo nang maraming beses.
Tagapagturo. At ngayon kami ay magiging mga wizard, at kami ay gumuhit gamit ang aming mga palad at isang espongha.
Praktikal na bahagi.
Kumuha ako ng espongha at isawsaw ito sa pintura ( dilaw) at ilagay ito sa isang sheet ng papel, nakakuha ako ng imprint - sa gitna ng bulaklak.
Kumuha kami ng isa pang espongha at gumuhit kami ng mga petals ng bulaklak. Isawsaw ito sa pulang pintura at tatakan sa paligid ng dilaw na core ( isang bilog).
Tingnan kung ano ang nakuha namin sa isang piraso ng papel? (bulaklak)
Mga anak, ano ang kulang sa ating bulaklak? Ano ang tinutubuan ng bulaklak? ( tangkay at dahon)
(Pagtulong sa mga batang nahihirapang sumagot).
Gumuhit tayo ng tangkay at dahon para sa ating bulaklak.
Inilubog namin ang aming daliri sa berdeng pintura at gumuhit ng isang tuwid na berdeng linya mula sa itaas hanggang sa ibaba ng bulaklak - ito ang tangkay.
Kaya't ang mga bulaklak ay lumabas, ng hindi pa nagagawang kagandahan!
Magaling, mga anak. Magaling. Mayroon kaming magandang regalo!
| Nilalaman ng programa: Pagbutihin ang mga kasanayan at kakayahan sa libreng eksperimento sa mga materyales na kinakailangan para sa pagtatrabaho sa iba't ibang di-tradisyonal na mga diskarte; Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization". Mga materyales: puting papel, mga silhouette ng mansanas, gouache ng iba't ibang kulay, mga leaflet na may iginuhit na figure - isang bilog, foam swabs, mga mangkok ng tubig, isang dibdib, mga tapon mula sa mga plastik na bote. GCD: Oh, girls and boys, tila umuulan sa isang mahiwagang lupain (nagbukas ako ng payong). Ang ulan dito ay hindi rin simple, ngunit makulay. Ang mga patak ng ulan ay may kulay (naglalagay ako ng mga patak ng pintura sa isang sheet ng papel), maaari mong laruin ang mga ito sa pamamagitan ng pagkiling sa sheet sa iba't ibang direksyon. (ipinapakita). Oh, nakuha ko ito mula sa isang droplet ... Subukang maglaro ng mga droplet at tingnan kung ano ang makukuha mo. Nag-uusap ang mga bata. tagapag-alaga. Bumuhos ang ulan at lumipas, sumikat ang araw. Tingnan mo, lumabas ang isang magaling na Dwarf para salubungin kami. Paano mo malalaman kung mabait ang isang tao? Paano mabait na tao iba sa kasamaan? (mga sagot ng mga bata). Pagguhit sa background ng "dagat". tagapag-alaga. Pinakamaraming sinabi sa akin ni Good Dwarf pangunahing sikreto: "Ngitian ang isa't isa nang madalas hangga't maaari at bigyan ang isa't isa ng mga regalo." Mga bata, isang taong walang pag-iisip ay nagpadala sa iyo ng isang magic chest, ang mga himala ay nakatago dito. Mga bata, ngunit maaaring hindi sila naniniwala sa amin na kami ay nasa mahiwagang lupain ng Risovandia. Pagguhit gamit ang corrugated side ng cork. Kaya ang aming paglalakbay sa bansang Risovandia ay natapos na. Marami kang natutunan. Nagustuhan mo ba? Sabihin natin ang isang magic spell at maging mga ordinaryong bata. (Top - top, clap - clap, turn around yourself and turn into kids). |
Tema: “Taglamig. Winter forest".
P.
Nilalaman ng programa:
Pagtuturo sa mga bata ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit, paglilinaw at pag-generalize ng kaalaman tungkol sa taglamig;
Matutong magpindot ng dahon ng repolyo laban sa may kulay na papel at gumawa ng impresyon sa papel;
Upang makilala ang pamamaraan - isang imprint (impression) ng isang dahon ng repolyo at pagguhit na may cotton swab;
Paunlarin pagiging malikhain;
Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay;
Upang itaguyod ang pag-unlad ng pagkamalikhain ng mga bata sa independiyenteng pagganap ng trabaho;
Upang linangin ang isang pakiramdam ng kagandahan, pagmamahal sa kalikasan, para sa katutubong lupain sa pamamagitan ng sining, musika, tula;
Linangin ang katumpakan kapag nagtatrabaho sa mga pintura.
Mga lugar na pang-edukasyon: " Masining na pagkamalikhain", "Komunikasyon", "Musika".
Technics: pagguhit ng imprint (imprint) gamit ang dahon ng repolyo at pagguhit gamit ang cotton swab.
Kagamitan: easel, mga guhit na naglalarawan ng taglamig, record player, puting gouache, mga sheet ng asul na kulay na papel, mga brush, mga garapon ng tubig, napkin, cotton swabs, dahon ng repolyo, isang snowball na may sorpresa sa loob.
Tagapagturo. Mga bata, iminumungkahi kong maglakbay kayo sa kaharian ng kalikasan ng taglamig ...
Ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog.
Kaibigan mo ako at kaibigan kita
Magkahawak tayo ng mahigpit
At ngumiti kami sa isa't isa.
Bigyan natin ng ngiti ang isa't isa.
Mga bata, gusto kong simulan ang ating GCD sa isang tula ni A. S. Pushkin "Umaga ng taglamig"
Sa ilalim ng asul na kalangitan
magagandang karpet,
Nagniningning sa araw, ang niyebe ay namamalagi,
Ang malinaw na kagubatan lamang ay nagiging itim,
At ang spruce ay nagiging berde sa pamamagitan ng hamog na nagyelo,
At ang ilog sa ilalim ng yelo ay kumikinang.
Mga bata, sabihin sa akin, mangyaring, anong panahon ang pinag-uusapan ng tula? (Taglamig). - (Inilantad ko ang isang larawan ng taglamig).
Oo, ngunit ang taglamig, sa kasamaang-palad, ay nagtatapos, at nais kong alalahanin natin ang taglamig ngayon at pag-usapan ang kahanga-hangang oras na ito ng taon.
Ang bawat season ay may 3 buwan. Alam mo ba ang mga buwan ng taglamig? Pangalanan sila pakiusap.
Mga sagot ng mga bata. Disyembre Enero Pebrero.
Tagapagturo. Mga bata, alam niyo ba na noong unang panahon, ang Disyembre ay tinatawag na "simangot" sa mga tao. sa tingin mo bakit? (Mga sagot ng mga bata) Tama, dahil sa Disyembre ay bihirang sumisilip ang araw sa mababang kulay abong ulap, ang mga araw ay makulimlim at makulimlim.
At ang Enero noong unang panahon ay tinawag na "mabangis". sa tingin mo bakit? (Mga sagot ng mga bata). Sumasang-ayon ako sa iyo, dahil ang lamig ay mabangis, ang mga hamog na nagyelo ay pumuputok, at ang niyebe ay lumalamig sa ilalim ng paa. Ang Pebrero ay sikat na tinatawag na "snowman". Bakit? Ngayong buwan, ang mga snowstorm at blizzard ay nagwawalis ng matataas na snowdrift, at sa oras na ito maraming snow ang bumabagsak.
At anong mga laro ang pinakagustong laruin ng mga bata sa taglamig?
Larong niyebeng binilo.
Tagapagturo. Iminumungkahi kong maglaro ka ng mga snowball, itatapon kita ng snowball, at dapat mong ilarawan ang taglamig sa isang salita. Halimbawa, "Ano ang taglamig? - maniyebe, malamig ... ".
Sabihin mo sa akin, mangyaring, anong uri ng taglamig ang mayroon tayo?
Mga sagot ng mga bata. Puti, malambot, kulay-pilak, malamig, maniyebe, maganda, nagyeyelo, mahiwagang, hindi kapani-paniwala, mayelo, blizzard, kumikinang, malupit, masayahin.
Tagapagturo. Oo, mga anak, tama nga kayo, ibang-iba ang taglamig natin. Siya ay malamig, at may pagkatunaw, na may mga bagyo ng niyebe, na may isang patak, na may malutong na niyebe.
Ang mga makata, artista, kompositor ay madalas na gustong sabihin sa amin ang tungkol sa taglamig sa kanilang mga gawa. Mga makata - sa mga salita (mga tula, mga kwento), mga kompositor - sa mga tunog (musika), mga artista - sa mga kulay (mga larawan).
Hayaan natin ang larawan: Ivan Velts "Hoarfrost".
Ano ang inilalarawan ng artista?
Anong kulay ng pintura ang ginamit ng pintor?
Anong mga iniisip at hangarin ang mayroon ka kapag tiningnan mo ang larawang ito?
Mga bata, ngunit maaari nating ihatid ang karakter, ang mood ng taglamig. Subukan nating magpinta ng larawan nang mag-isa tema ng taglamig.
Tingnan kung ano ang nasa iyong mga talahanayan? (dahon ng repolyo at cotton buds).
Ngayon gusto kong ipakilala sa iyo hindi pangkaraniwang pamamaraan pagguhit, na tinatawag na imprint (impression) ng isang dahon ng repolyo. Tingnan kung paano gumagana ang diskarteng ito.
Una kailangan mong pumili ng mas embossed, convex na bahagi ng dahon ng repolyo. Gamit ang isang brush, lagyan ng puting pintura ang dahon ng repolyo. Nagpi-print kami.
Ang puno ay halos handa na! Pagkatapos ay iginuhit namin ang puno ng kahoy at mga sanga nang kaunti pa.
Maaari kang kumuha ng ilang malamig na lilim, nagpasya kaming kumuha ng asul at ilagay ito sa isang dahon ng repolyo.
Sa dulo, maaari mong iguhit ang lupa na natatakpan ng niyebe.
Gamit ang cotton swab, gumuhit ng snowball. Naglubog kami ng cotton swab sa pintura, gumuhit ng mga snowflake.
Ihanda na natin ang ating mga daliri.
Mga himnastiko sa daliri.
Ang mga puting snowflake ay umikot at umikot. (Mga flashlight)
Lumipad ang mga magaan na fluff sa isang puting kawan. (Itaas at pababa ang mga kamay, gumagalaw ang mga daliri)
Ang masamang blizzard ay huminahon ng kaunti - sila ay tumira sa lahat ng dako. (Ibaba ang kamay)
Nagniningning sila tulad ng mga perlas - lahat ay namamangha sa himala. (Mga daliri sa isang kurot, tiyo)
Nagmamadaling mamasyal ang mga bata at matatandang babae. (Ang mga daliri ng isang kamay ay dumaan sa palad ng isa pa)
Praktikal na bahagi.
Mga bata, saan tayo magsisimulang magtrabaho? Magtrabaho tayo at subukang iguhit ang iyong fairy forest. (Ang mga bata ay nagtatrabaho sa musika).
Kolektibong gawain.
Mga bata, iminumungkahi ko na ilagay mo ang lahat ng gawain sa pisara, humanga kagubatan ng taglamig.
Sino sa tingin mo ang may pinakamaraming snow na trabaho?
Sino ang may pinakamakapal na kagubatan? Sino ang may pinakamataas na drifts? At sino ang may pinakamalinis na trabaho?
kinalabasan:
Mga babae at lalaki, anong season ang pinag-usapan natin ngayon? Paano tayo gumuhit ng mga puno? Paano natin kinakatawan ang pagbagsak ng snow?
Gusto kong tapusin ang NOD sa isang tula ng makata na si S. Yesenin "Winter Morning".
Puting niyebe malambot,
Umiikot sa hangin
At ang lupa ay tahimik
Nahuhulog, nakahiga.
At sa umaga na may niyebe
Puti ang field
Parang belo
Binihisan siya ng lahat.
Madilim na kagubatan - anong sumbrero
Tinakpan kahanga-hanga
At nakatulog sa ilalim niya
Malakas, hindi matitinag...
Surprise moment.
Gusto kong manatili sa iyong puso ang isang piraso ng GCD at ang snowball na ito ay magpapasaya sa iyo.
Pagpipinta gamit ang daliri.
Pagpipinta gamit ang daliri - Paglalagay ng pintura sa papel gamit ang iyong mga daliri. Ito ay maginhawa upang gumuhit gamit ang dulo ng hintuturo ng nangingibabaw na kamay. Kapag ang isang daliri ay humipo sa papel, ang mga kopya sa anyo ng mga kulay na bilog na mga spot ay nananatili dito, at kapag ito ay iginuhit sa ibabaw ng papel, ang mga linya na 3-6 cm ang haba ay nakuha. Ginagamit ang mga espesyal na pintura - gouache o watercolor. Ang mga pintura ay diluted sa density ng kulay-gatas at ibinuhos sa mga flat lids. Kapag nagbabago ang mga kulay, ang mga daliri ay hinuhugasan sa isang lalagyan na may tubig at pinupunasan ng isang napkin.
pagguhit ng palad - paglalagay ng layer ng pintura sa loob ng palad at paglalagay nito sa isang sheet ng papel upang makakuha ng print. Ang pintura ay maaaring ilapat gamit ang isang brush o sa pamamagitan ng pagpindot sa palad ng pintura sa isang platito. Kapag naglalagay ng pintura gamit ang isang brush, gumamit ng iba't ibang kulay. Sa pamamagitan ng paglalagay ng iyong palad sa papel, maaari mong pisilin o ibuka ang iyong mga daliri.
Tema: "Mga Daisies".
.
Nilalaman ng programa:
Patuloy na bumuo ng mga kasanayan sa motor sa mga bata;
Patuloy na turuan ang mga bata na gumawa sa isang sheet ng papel na may naka-print na batayan;
Upang turuan ang mga bata na makita ang isang palatandaan sa isang piraso ng papel, upang maingat at tuluy-tuloy na kumpletuhin ang gawain.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
materyal: dilaw na gouache, basang napkin, isang sheet ng papel na may naka-print na base - daisies.
Demo Material: balangkas na larawan "Daisies", worksheet "Daisies".
Inaanyayahan ka ng guro na manood larawan ng balangkas"Daisies", at nagsimula ang kanyang kuwento:
Tagapagturo.- Mga bata, tingnan ang larawang ito. Ito ay isang clearing kung saan lumalaki ang mga bulaklak ng chamomile. Sabihin nating sabay-sabay: "Ro-mash-ki" (nagsalita ang mga bata). Sasabihin ko sa iyo ang kuwento ng walang malasakit na daisy.
Ang masasayang daisies na may puting pinong mga talulot at malalambot na dilaw na mga sentro ay namumulaklak sa isang paglilinis ng kagubatan.
Isang araw, dumating ang mga bata sa paglilinis ng kagubatan. Iba ang nilalaro nila Mga kawili-wiling laro, at pinagmamasdan ng mga daisies ang mga bata nang may pagkamausisa. Pag-uwi ng mga bata, gusto rin maglaro ng mga masasayang daisy. Higit sa lahat nagustuhan nila ang laro ng mga tag.
At nagsimulang maglaro ang mga daisies na walang pakialam sa larong ito. Naglaro sila at naglaro, at nawala ang kanilang mga yellow spot. Ang isang tusong simoy ng hangin ay kinuha ang kanilang mga lugar at dinala sila sa malayo, malayo. At hindi ito napansin ng mga walang malasakit na daisies.
Ang pang-adultong bulaklak ay tumingin sa masasayang daisies at napabuntong-hininga: "Nasaan ang iyong magagandang dilaw na mga sentro? Ano ang gagawin mo kung wala sila? Walang tatawag sa iyo na daisies!" Ang walang malasakit na daisies ay nalungkot. Malungkot sila, malungkot at iniisip: "Sino ang tutulong sa atin?"
Fizkultminutka "Sa damuhan, sa camomile".
Lumipad ang salagubang sa isang kulay na kamiseta.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Natagpuan ko ang aking sarili na isang salagubang
Sa isang malaking daisy.
Ayokong humawak
Hayaan itong nakahiga sa isang bulsa(palabas ng mga bata) .
Oh, nahulog, nahulog ang aking salagubang(nakayuko) ,
Ngunit natatakpan ng alikabok.
Lumipad ang berdeng salagubang, lumipad,
Lumipad sa mga pakpak(Iwagayway ng mga bata ang kanilang mga kamay ).
Tagapagturo. Mga bata, tulungan natin ang mga daisies, i-print ang mga ito ng mga dilaw na sentro gamit ang "matalinong" hintuturo?!
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na umupo sa mga mesa:
Tagapagturo. - Umupo sa mga mesa, mga bata, at ipapakita ko sa iyo kung paano natin "tutulungan ang mga daisies." Itatago ko ang lahat ng mga daliri sa aking kamay sa isang cam, at iwanan ang hintuturo, iguguhit nito ang gitna ng mga daisies (palabas ng guro). Ang daliri ay kukuha ng ilang pintura mula sa garapon at magsisimulang ilagay ang gitna ng bawat daisy, na walang kulang kahit isa, upang tulungan ang bawat bulaklak. Mga bata, anong kulay ang sentro ng daisies? (mga sagot ng mga bata, itatama ng guro kung kinakailangan). Sabay nating sabihin ang "dilaw". At ngayon ihanda mo ang iyong "matalinong" hintuturo at simulan ang pagtulong sa mga bulaklak.
Praktikal na bahagi.
Sa proseso ng pagkumpleto ng gawain, tinutulungan ng guro ang mga bata na nahihirapan, nagpapaalala sa kanila ng gawain at tamang tindig.
kinalabasan:
Hoy, magaling, munting katulong! Binihisan namin ang aming mga daisies, tinulungan sila. Tingnan kung gaano sila kasaya, maganda at nakakatawa. At gagawa kami ng chamomile meadow mula sa aming mga guhit. (Dalahin ng mga bata ang kanilang mga guhit sa guro, pagkatapos ay maghugas ng kanilang mga kamay.)
Tema: "Ulan".
Ang pangalawang pangkat ng maagang edad.
Nilalaman ng programa:
Ipakilala ang mga bata sa hindi tradisyonal na mga diskarte sa pagpipinta ng daliri;
Ipakita ang mga diskarte para sa pagkuha ng mga puntos;
Matutong gumuhit ng ulan mula sa mga ulap, na naghahatid ng katangian nito (maliit, mga patak) gumamit ng tuldok bilang paraan ng pagpapahayag;
Linangin ang katumpakan.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Materyal at kagamitan: isang sheet ng asul o kulay-abo na papel na may pininturahan na mga ulap ng iba't ibang laki at isang maliit na kabute, isang malaking kabute na ginupit ng may kulay na papel, gouache sa mga flat bowl, tubig, napkin, isang payong para sa paglalaro, mga guhit at sketch.
Panimulang gawain: Kakilala ng mga bata sa fairy tale ni V. Suteev na "Under the Mushroom".
Mga bata, laro tayo ng "Rain - Sun".
- "Ulan!" - tumatakbo at nagtatago ang mga bata sa ilalim ng payong.
- "Ang araw!" nagsasara ang payong - ang mga bata ay "lumakad".
Sa utos: "Ulan!" tumakbo muli ang mga bata sa ilalim ng payong.
Ulan, ulan, mas masaya
Tumulo, tumulo, huwag mag-sorry!
Wag mo lang kaming basahan!
Huwag kumatok sa bintana
Mas mahusay na tumulo sa mga kabute
Para lumaki sila!
Sa harap ng bawat bata ay isang puting album sheet na may mga ulap at isang maliit na kabute na ipininta dito.
Tagapagturo.- Mga bata, tandaan ang fairy tale tungkol sa langgam? Ganyan kaliliit ang kabute noong una.
At saka naging ano siya?
Tama, malaki...
Sa iyong palagay, bakit mabilis na lumaki ang kabute?
Tama, lumipas na ang ulan.
Gumuhit tayo ng ulan para tumubo ang ating kabute sa lalong madaling panahon.
Praktikal na bahagi:
Inaanyayahan ko ang mga bata na gumuhit ng ulan gamit ang kanilang mga daliri. Ipinakita ko kung paano ibababa ang dulo ng hintuturo sa gouache. Sinisigurado kong hindi isawsaw ng mga bata ang kanilang mga daliri sa pintura. Gumagawa ako ng indibidwal na gawain.
kinalabasan:
Mga Bata: “Sa ulan, lumaki, lumaki, lumaki at lumaki ang ating fungus! Siya ay naging napakalaki - may sapat na espasyo para sa lahat: para sa Langgam, at sa Paru-paro, at sa Daga, at sa maya, at sa Hare!
Kumuha ako ng malaking mushroom na ginupit mula sa kulay na papel at inilagay ito sa isang maliit na kabute.
Ulan, ulan
Cap-cap-cap.
Ulan, ulan, mas masaya
Tumulo, tumulo, huwag mag-sorry!
Mag-spray sa field nang higit pa:
Lalong kumakapal ang damo!
"Rowan para sa mga bullfinches."
Junior na grupo.
Nilalaman ng programa:
Upang turuan ang mga bata na ihatid sa pagguhit ang imahe ng isang dahon ng taglagas;
Bumuo ng pang-unawa sa kulay, makasagisag na pag-iisip;
Matuto nang maganda, ayusin ang mga larawan sa isang piraso ng papel;
Upang linangin ang kakayahang mapansin ang kagandahan sa kalikasan ng taglagas;
Bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain.
Mga lugar na pang-edukasyon: "Cognition", "Artistic creativity", "Socialization", "Communication", "Health"
materyal: sheet ng papel, pulang gouache, itim na lapis, easel, pagpipinta ng "Autumn", ilustrasyon na "Bullfinches", rowan twig, wet wipes.
Panimulang gawain: mga pag-uusap: "Autumn", "Feathered Friends", didactic games: "Kapag nangyari ito", "Hulaan kung sino ito", "Ang ikaapat na dagdag", pagtingin sa mga guhit sa temang "Mga Ibon", "Autumn", pagguhit ng mga dahon ng taglagas .
Lumipas na ang tag-araw, Dumating na ang taglagas, Ang mga bukid at kakahuyan ay walang laman at nakapanlulumo.
Ang mga ibon ay lumipad, Ang mga araw ay naging mas maikli, Ang araw ay hindi nakikita, Madilim, madilim na gabi.
Anong oras ng taon sa tingin mo ito? (Autumn)
Paano mo malalaman na taglagas na?
Mga bata, anong kulay ang mga dahon sa mga puno? (Pula, dilaw, berde, kahel)
Bakit nasa lupa ang mga dahon? (Ang hangin ay umihip, at ang mga dahon ay lumilipad mula sa mga puno patungo sa lupa).
Sabihin mo sa akin, ano ang kumikinang sa mga landas? (Lumipas na ang ulan, at may mga puddles sa landas)
Mga bata, paano sumikat ang araw - maliwanag o hindi? (Hindi, ang araw ay hindi sumisikat nang maliwanag).
Tama, ang araw ay halos hindi nakikita, natatakpan ito ng mga ulap, ito ay kumikinang at umiinit nang mahina at paunti-unti bawat araw. Maya maya ay lalamig na ito.
At ano ang tungkol sa taglagas na langit? (kulay abo, maulap)
Mga bata, bigyang-pansin ang tuktok ng larawan. Ano sa tingin mo ang ipinapakita doon? (Mga ibon)
Inilalarawan nito ang isang kawan ng mga migratory bird na lumilipad sa mas maiinit na klima. Malapit nang dumating ang malamig na taglamig, at mahihirapan ang mga ibon na makahanap ng pagkain.
Ngunit hindi lahat ng mga ibon ay natatakot sa malamig at hamog na nagyelo. Ang ilan sa kanila ay nananatili para sa taglamig. Ngayon gusto kong sabihin sa iyo ang tungkol sa isang ibon na lumilipad sa aming rehiyon para sa taglamig. Kilalanin ang bullfinch na ito. Nakuha ng bullfinch ang pangalan nito dahil lumilipad ito sa amin kasama ng snow, at nabubuhay sa buong taglamig.
Pulang dibdib, itim na pakpak, At sa taglamig ay makakahanap siya ng kanlungan. Hindi siya natatakot sa sipon,
Kasama ang unang snow doon.
Ang bullfinch ay isang maganda at mahinahong ibon. Tumingin ng mabuti at tandaan kung ano ang hitsura nito. Itaas na bahagi ang kanyang ulo, pakpak at buntot ay itim. At namumula ang dibdib, tiyan at pisngi. Ang tuka ng bullfinch ay maikli, makapal, itim.
Ano ang pangalan ng ibon na ito? (bullfinch)
Ano ang mayroon ang mga ibon? (puno ng kahoy, pakpak, ulo, binti)
Anong kulay ang mga balahibo ng bullfinch? (pula at itim)
Mga bata, isipin natin na ikaw at ako ay naging bullfinches din.
Pisikal na edukasyon "Bullfinches". Ang mga bullfinches ay lumilipad, nagpapakpak ng kanilang mga pakpak. Hindi sila makaupo, Iikot na parang pang-itaas, Tumalon - tumalon, tumalon - tumalon. Lumipad upang magkaroon ng tanghalian, Ngunit sa paligid lamang ng niyebe, oo niyebe. Buti na lang may feeder sila, Made a kind person!
Magaling, mga anak! Umupo na kami sa mga upuan namin. Maya-maya ay darating sa amin ang mga bullfinches. At kailangan natin silang salubungin ng isang treat. At higit sa lahat ang mga bullfinches ay mahilig sa rowan berries.
Tumingin sa sanga ng rowan.
Payat na rowan. Nakikita ko sa bakuran, Emerald sa mga sanga, Sa umaga sa madaling araw.
Maraming pulang berry, Hinog at maganda, nakabitin sa mga kumpol. Ang ganda ng outfit nila.
At sa taglamig, ang abo ng bundok ay nagniningas sa apoy, Sila ay mapula gaya ng mga rubi, Sila ay kumikinang sa mga sanga.
Anong kulay ang rowan berries? (Pula)
Anong hugis sila? (Bilog)
Anong sukat nila? (maliit)
Tama yan guys. Mayroong marami, maraming maliliit na bilog na pulang berry sa isang sanga ng rowan. Gumuhit tayo ng mga sanga ng rowan para sa mga bullfinches. At kami ay gumuhit gamit ang aming mga daliri. Tingnan kung paano ko ito gagawin: Gumuhit ako gamit ang aking hintuturo, at itatago ang natitira sa isang kamao. Ngayon ay isinasawsaw ko ang aking daliri sa pulang pintura at naglalagay ng mga kopya sa isang piraso ng papel. Ganito. Maraming beses. Pagkatapos ng lahat, ang abo ng bundok ay mayroon ding maraming mga berry. Kung tapos na ang pintura, muli kong isawsaw ang aking daliri sa pintura. Tingnan kung ano ang isang magandang sangay ng rowan. Ito ay nananatiling lamang upang gumuhit ng maliliit na itim na tuldok sa ilalim ng bawat berry. Upang gawin ito, maghihintay ako hanggang sa matuyo ng kaunti ang pagguhit, at kumuha ng itim na lapis. Magpinta ako ng itim na tuldok sa bawat berry. Ganito.
Ngayon ay makakapagtrabaho ka na rin. (Nagpapatahimik na musika)
Ang mga bata na gumuhit ng abo ng bundok ay malumanay na pinupunasan ang kanilang mga daliri gamit ang isang basang tela at nagsimulang gumuhit ng mga tuldok gamit ang isang lapis.
kinalabasan:
Mga bata, ano ang iginuhit natin ngayon? (Rowan)
Para kanino kami gumuhit ni rowan? (Para sa mga bullfinches)
Magaling, mga anak! Nakakuha ka ng napakahusay at magagandang sanga ng abo ng bundok. Magugustuhan sila ng mga bullfinches, at ikalulugod ka nila sa kanilang maliwanag na damit sa buong taglamig!
Paksa: "Mga puno sa hamog na nagyelo".
Gitnang pangkat.
Nilalaman ng programa:
Linangin ang pagmamahal sa kalikasan;
Matutong lumikha ng isang imahe ng kalikasan ng taglamig, ihatid ang kagandahan nito, iba't ibang mga puno;
Paunlarin ang mga kasanayan sa paglalarawan ng punong walang dahon (puno ng kahoy, sanga, manipis na sanga) ayon sa presentasyon;
Ipakilala ang mga bata sa pamamaraan ng pagpipinta ng gouache gamit ang mga daliri,
magsanay sa pagguhit ng isang linya, isang kulay;
Upang itaguyod ang pagbuo ng aesthetic na pang-unawa, memorya, imahinasyon,
malikhaing kakayahan.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication".
materyal: tinted na karton ayon sa bilang ng mga bata, A4 format, puting gouache,
mga garapon ng tubig, mga napkin.
Tagapagturo. Mga bata, anong oras na ng taon? (taglamig)
Ano ang nangyayari sa mga puno sa taglamig? (nakatulog)
Ano ang nasa sanga ng mga puno? (Snow, hamog na nagyelo)
Ngayon nakatanggap kami ng isang parsela mula sa kagubatan mula sa taglamig - taglamig. Tingnan natin kung ano ang ipinadala niya sa atin. (Kumuha ako ng isang sanga na natatakpan ng hamog na nagyelo.)
Mga bata, tingnan kung anong kawili-wiling sangay. Ang sangay na ito mula sa malaking puno na tumutubo sa kagubatan.
- Ano itong puting bagay sa sanga? (Ito ay hamog na nagyelo).
- Ito ay kagiliw-giliw na kung ano ang nais sabihin sa amin ni Zimushka - taglamig.
- At narito ang isang sulat mula sa kanya para sa amin.
Hello mga bata!
Sumulat sa iyo si Zimushka - taglamig. Umaasa ako na naisip mo na ang sangay sa hoarfrost.
Tulungan mo ako, mangyaring gumuhit, mga puno sa hamog na nagyelo, ipadala ang iyong mga guhit sa mga bata sa Africa, dahil hindi pa sila nakakita ng hamog na nagyelo at niyebe.
- Ano pang sorpresa ang inihanda ni Zimushka - taglamig para sa atin? (kumuha ng isang sheet).
Ito ay mga bugtong. Subukan nating hulaan.
Siya ay malambot, pilak,
Ngunit huwag mo siyang hawakan ng iyong kamay:
Maging medyo malinis
Paano mo mahuli sa iyong palad. (Niyebe)
Nayon sa puting pelus
- At mga bakod at puno.
At kung paano tumama ang hangin
Malalaglag ang pelus na ito. (Frost)
Bumagsak sila mula sa langit sa taglamig.
At umikot sa buong mundo
magaan na himulmol,
Puti... (Snowflakes)
(Hulaan ng mga bata ang mga bugtong.)
Pisikal na edukasyon "Mga Snowball".
Isa dalawa tatlo apat
Gumawa kami ng mga snowball kasama ka.
Bilog, malakas, napakakinis
At hindi naman matamis.
Isa - isuka, dalawa - mahuli,
Tatlo - drop at break!
Tagapagturo.
- Maaari ka bang gumuhit ng mga puno sa hoarfrost?
- Ano ang kailangan natin para dito? (Papel, mga pintura).
- Kumuha ako ng puting gouache at gumuhit ng isang puno, na nagpapakita mula sa ibaba pataas.
Hinihiling ko sa lahat na gumuhit ng isang puno sa hangin.
Tinatawag ko ang unang anak para sa isang palabas, na makakatulong sa akin na gumuhit ng hamog na nagyelo sa isang sanga.
Ang lahat ay nakaupo sa kanilang mga trabaho, gumuhit kami ng mga puno sa hoarfrost para sa aming mga residente ng Africa.
Tagapagturo. Anong kahanga-hangang mga larawan ang iyong iginuhit! Magaling!
- mga bata kapag nagniniyebe? Anong kulay niya? Anong laro ang maaari mong laruin sa snow?
kinalabasan:
Tagapagturo. Mga bata, hahangaan natin ang mga puno, at pagkatapos ay ipapadala natin ito sa mga taong Aprikano. Mayroon kang ilang kawili-wiling gawain. Magaling!
Tema: "Makulay na bahaghari".
Gitnang pangkat.
Nilalaman ng programa:
Pag-unlad ng isang pakiramdam ng kagandahan, ang kakayahang makita ang kagandahan sa paligid mo, humanga sa kalikasan;
Pag-unlad ng imahinasyon, pantasiya;
Pag-unlad ng isang pakiramdam ng kulay, pang-unawa sa kulay;
Panimula sa mga diskarte sa pagpipinta ng watercolor.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
materyal: mga larawan ng bahaghari, mga watercolor, mga sheet ng papel, mga brush.
Panimulang gawain: didactic laro at pagsasanay upang bumuo ng pang-unawa ng kulay, pagbabasa ng fiction.
Tagapagturo. Sasabihin ko ngayon sa iyo ang isang fairy tale tungkol sa isang mahiwagang bansa kung saan nakatira ang mga maliliit na engkanto. Ang bansang ito ay tinatawag na Krasindia, at ang mga maliliit na engkanto ay mga pintura, na ang bawat isa ay may sariling kulay.
(Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng isang kahon ng mga pintura at hinihiling sa mga bata na pangalanan ang mga kulay ng mga pintura.).
(Pagkatapos ay hinihiling ng guro sa mga bata na magdala ng mga cube ng iba't ibang kulay mula sa sulok at pangalanan ang kanilang kulay. Maaari mong pangalanan ang kulay, at ang mga bata ay magdadala ng mga cube).
Sasabihin ko sa iyo ang isang fairy tale tungkol sa mga engkanto na ito, ngunit hindi ko lang sasabihin sa iyo, iguguhit ko rin ito.
Minsan ay nagpasya ang maliliit na engkanto na maglakad-lakad, ngunit hindi sila humingi ng pahintulot at hindi sinabi sa sinuman kung saan sila pumunta. Alam mo ba kung ano ang nangyayari kapag ang mga maliliit na bata ay umalis sa bahay na mag-isa, maaari silang mawala at mawala. Ganito talaga ang nangyari sa mga munting diwata. Matagal silang nagsasaya sa damuhan, sumilip sa damuhan, nagliliparan ng bulaklak hanggang sa bulaklak. ( ang guro ay gumuhit ng damo, bulaklak, ulap, araw) Kung tutuusin, ang mga diwata ay napakaliit at magaan, parang mga paru-paro. Biglang umihip ang hangin, binuhat ang ating mga diwata at dinala, pinaikot-ikot ng mahabang panahon, at saka namatay. Umupo ang mga diwata sa damuhan, ngunit sa isang hindi pamilyar na lugar.
Isang ilog ang umaagos sa hindi kalayuan sa lugar na ito, at kung saan nakatira ang mga diwata, walang ilog, at napagtanto nila na sila ay nawala. Ano ang dapat nilang gawin ngayon, paano sila makakauwi, nasaan ang kanilang mahiwagang lupain? Bigla silang nakakita ng kulisap at nagpasyang tanungin siya kung alam niya kung paano hahanapin ang kanilang daan pauwi. Siyempre, alam niya kung nasaan si Krasindia, napunta siya sa bansang ito, tinted ang kanyang mga pakpak. Ngunit ang katotohanan ay makakarating ka lamang doon sa pamamagitan ng pagtawid sa magic bridge, at ang tulay na ito ay tinatawag na bahaghari. Ang mga diwata ay nagalak, nagpasalamat sa kulisap, kulisap lumipad palayo. Ano ang gagawin, paano ngayon malalaman kung nasaan ang tulay na ito?
(Inaanyayahan ng guro ang mga bata na isipin kung paano nila matutulungan ang maliliit na diwata.)
Gumuhit kami ng plasticine.
Gaano kawili-wiling gumuhit ng mga engkanto na may mga lapis, pintura, mga panulat na naramdaman, ngunit ito ay lalong kawili-wiling gumuhit sa isang hindi pangkaraniwang paraan - plasticine.
Oo, oo, na may ordinaryong plasticine. Ang mga figure ng mga character, ang tanawin ay semi-volumetric, tila malapit na silang umalis sa pahina, at mula sa mga sensasyong ito ay nagiging mas kamangha-mangha at kawili-wili.
Ang mga bata ay nakikibahagi sa pagmomodelo at pagguhit mula sa maagang pagkabata at sa mas matandang edad ay pamilyar na sila sa mga pinakasimpleng paraan ng trabaho: rolling, flattening, greasing; alam nila kung paano pumili ng isang kulay at mula dito ang mga prinsipyo ng bagong diskarte sa pagguhit ng plasticine ay mas mabilis na hinihigop.
Ang kagalakan ng tagumpay ay gagawing gusto ng mga bata na magpantasya, ang pagtatrabaho sa plasticine ay bubuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at pagsasalita, magkakaroon ng pagnanais na maglaro ng isang fairy tale, mag-imbento ng mga bagong pagtatapos para sa mga fairy tale, mga bagong character para sa pamilyar na mga fairy tale, at marahil. gumawa pa ng bagong fairy tale.
Pagkatapos magbasa ng isang fairy tale o manood ng cartoon, ang mga bata ay malayang pumili masining na imahe, plot, komposisyon. Natututo silang tukuyin ang ideya at panatilihin ito sa buong trabaho, ihatid ang kanilang mga impresyon sa kanilang nabasa, matukoy ang kanilang saloobin sa mga karakter, makuha at ilarawan ang mood at karakter ng imahe. Sa una, ang pagguhit gamit ang plasticine ay magdudulot ng mga paghihirap: ang mga hawakan ay mahina pa rin, ngunit kailangan mong mag-smear ng maraming at mahina na mga daliri ay mabilis na mapapagod. Samakatuwid, kinakailangan na kumuha ng mga minuto ng pisikal na edukasyon o mga pahinga lamang sa mga klase, na maaaring magamit upang tumingin sa mga guhit para sa isang fairy tale, na nagbibigay ng pahinga sa mga daliri. Sa bawat pagkakataon, nagiging mas kumpiyansa ang mga galaw ng kamay, lalo na't ang anumang di-kasakdalan ay madaling maalis gamit ang isang stack.
Sa bawat aktibidad, nalulutas ng tagapagturo hindi lamang ang mga praktikal, kundi pati na rin ang mga gawaing pang-edukasyon, naglalagay ng pagmamahal sa pagbabasa, komprehensibong bubuo ng personalidad ng bata, ang kanyang mga malikhaing kakayahan. Ang isang fairy tale ay gumising sa moral na damdamin at nagtuturo sa iyo kung paano makipag-usap sa mga tao, dahil sa panahong ito magkasanib na aktibidad may kaswal kaming pakikipag-usap sa mga bata at nagtutulungan sila. (Pagsasama-sama ng mga aktibidad ng mga bata).
Paksa: "Mga mani para sa mga squirrels."
Ang pangalawang pangkat ng maagang edad.
Nilalaman ng programa:
Upang palawakin at linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa ardilya, tungkol sa hitsura, tungkol sa mga gawi, kung ano ang kanyang kinakain;
Pukawin sa mga bata ang pagnanais na tulungan ang ardilya na mag-imbak ng mga mani para sa taglamig;
Upang linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan sa paligid natin;
Bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri;
- upang turuan ang mga bata na dalhin ang bagay sa wakas, kasunod ng pagganyak ng laro ng aralin.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication".
Mga materyales: laruang ardilya, mga sheet ng karton na may mga silhouette ng mga squirrel at mga basket para sa mga mani na nakadikit sa kanila, na pinagsama ng guro nang maaga, maliliit na bola ng plasticine kayumanggi.
GCD:
Tagapagturo. - Mga bata, hulaan ninyo kung sino ang bumisita sa atin ngayon?
Pulang maliit na hayop
Tumalon-lundag sa mga puno
Buntot na may malambot na arko
May kilala ka bang ganyang hayop?
Syempre puti! Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng isang ardilya. Siya ay nag-aalok upang alagang-alaga siya.
Tingnan mo, narito siya! Ang ardilya ay may pulang amerikana, maliit na ulo, malalaking maitim na mata, matatalas na ngipin at tainga na may mga tassel. Guys, tingnan mo kung gaano kalambot ang buntot ng ardilya. At ang mga paws ng ardilya ay malakas at matibay. Siya ay may mga kuko sa kanyang mga paa. Kasama nila, kumapit siya sa balat ng mga puno at mabilis na tumalon mula sa puno hanggang sa puno. Ang ardilya ay isang napaka-malasakit na ina. Nag-iipon siya ng mga cone, mushroom at nuts para sa taglamig para sa kanyang mga squirrel sa taglagas. At alam nating lahat ang laro tungkol sa ardilya. Maglaro tayo!
Laro sa daliri:
Ang kanang kamay ay nakakuyom sa isang kamao, ang kaliwa ay tinatakpan ito mula sa itaas.
Gumagana ang maliit na ardilya sa buong araw.Salit-salit na pisilin at kalasin ang mga kamao.
Hindi masyadong tamad na gawin ang kanyang mga stock para sa taglamig.Salit-salit na ibaluktot ang mga daliri sa kanang kamay.
Magtipon ng mga mani, cones at mushroom.
May ipapakain sa kanyang mga anak na babae at lalaki.
tagapag-alaga. Higit sa lahat, ang ardilya ay mahilig sa mani. Mga bata, maaari ba nating tulungan ang ardilya na mag-imbak ng mga mani para sa taglamig? Mga sagot ng mga bata.
Mag-sculpt kami ng mga nuts mula sa brown plasticine. Kailangan mong kurutin ang isang maliit na piraso ng plasticine at igulong ito sa isang bola.
Pagkatapos ay inilalagay namin ang bola sa isang basket at pinindot ito gamit ang isang daliri. Narito ang isang nut na nasa basket ng ardilya.
Ipapakita ng guro sa mga bata kung paano ito gagawin.
Ang mga bata ay humalili, sa ilalim ng pangangasiwa ng isang guro, kurutin ang maliliit na piraso ng plasticine, igulong ang mga ito, ilagay ang mga ito sa isang basket at idiin ang mga ito gamit ang kanilang mga daliri. Upang hindi maantala ang aralin, inihanda mismo ng guro ang natitirang mga mani at inilagay ang mga ito sa isang tray.
kinalabasan:
Magaling, mga anak! Nagtulungan kami at nag-imbak ng maraming mani para sa ardilya para sa taglamig! Sabi ng ardilya salamat!
Tema: "Gwapong Amanita".
Ang pangalawang pangkat ng maagang edad.
Nilalaman ng programa:
Palakihin ang mga bata ng interes sa kalikasan;
Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan;
Turuan kung paano ilapat ang mga tuldok, mga spot sa isang naibigay na tabas;
Magsanay ng mga kumpiyansa na paggalaw at malayang paggalaw ng kamay.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Kaalaman", "Pagbasa ng fiction", "Masining na pagkamalikhain", "Socialization".
materyal: mga larawan ng isang fly agaric, puting plasticine, application na "Amanita" na walang mga puting spot sa sumbrero, mga napkin.
panimulang gawain: pagtingin sa mga guhit na "Amanita" mula sa seryeng "Mushroom", mga bugtong at tula tungkol sa mga kabute, pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa mga kabute.
Ang guro ay nagbabasa ng tula sa mga bata K. Balmont
"Para sa mga kabute":
Narito kami bilang isang magiliw na pamilya -
Para sa mga kabute sa kagubatan.
Ako, siya, at ikaw ay kasama ko,
Ang lumang kagubatan ay tumaas.
Siya ay tahimik - isang madilim na kagubatan,
Mukhang makulimlim.
At kung paano tumunog ang aming koro
Wala na siya.
Nakinig ang ardilya sa pine
At sa isang ugoy - tumalon!
May magpie sa langit
Nagtaas siya ng iyak.
Well, mga kasama, sige,
Nagkalat bigla.
Kung sino ang unang makakahanap ng kabute
Sa akin siya matalik na kaibigan.
Take note lang mga kapatid
Narito ang iyong deal:
Sa kabute na ito, hayaan mo.
Hindi ito fly agaric.
Pag-usapan ang tungkol sa mga kabute.
- Mga anak, sumama ka ba sa iyong mga magulang sa kagubatan para sa mga kabute?
Mga sagot ng mga bata.
Ang guro ay nagpapakita ng mga ilustrasyon ng fly agaric.
Alam mo ba kung anong uri ng kabute ito? Ano ang tawag dito?
Ito ay isang fly agaric!
Maaari ko bang dalhin ito sa aking basket kapag pumipitas ng mga kabute?
At bakit? Napakaganda niya!
Siya ay lason! Lasunin mo sila!
Tama yan mga anak. Gayunpaman, hindi ito lumalaki nang walang kabuluhan sa kagubatan. Ang isang maliit na piraso ng kabute na ito ay maaaring maging isang gamot para sa ilang mga hayop sa kagubatan, tulad ng elk. Well, ngayon ay pumunta tayo ng mushroom picking.
Pisikal na edukasyon "Mushrooms".
Ako ay nasa kagubatan sa taglagas na delirium, (Naglalakad sa isang bilog na sayaw)
Kokolektahin ko ang mga kabute sa isang kahon, (I-forward tilts with
Kumuha ako ng mga kabute sa aspen, na may mga paggalaw ng kamay,
Kasama ang birch - mga puno ng birch na ginagaya
Sa mga pine stumps - honey agarics, pagpili ng mga kabute)
At sa ilalim ng Christmas tree - isang puting kabute - isang boletus.
Inilabas ng guro ang isang laruang ardilya.
Mga bata, tingnan kung sino ang bumisita sa amin mula sa kagubatan. Hello squirrel!
Bati ng mga bata sa ardilya.
Nagkunwari ang guro na may ibinubulong ang ardilya sa kanyang tainga.
Oh, gulo sa kagubatan! Nagkasakit ang elk, at pumunta si Aibolit sa isa pang pasyente. Ngunit sinabi ng ardilya na sa telepono ay hiniling niyang bigyan ang moose ng isang maliit na piraso ng fly agaric. Hinanap siya ng ardilya, ngunit nakalimutan ang hitsura niya. Mga bata, tulungan natin ang ardilya. Gumuhit tayo at ipakita sa kanya kung ano ang hitsura ng fly agaric.
Praktikal na bahagi.
Ibinahagi ng guro ang application na "Amanita" nang walang mga puting spot, plasticine at napkin sa mga bata.
Mga bata, ano ang kulang sa fly agarics na ito?
White spots!
Tama. Kumuha kami ng isang piraso ng puting plasticine, kurutin ito, igulong ito sa isang bola, patagin ito gamit ang aming mga daliri sa isang pancake. Maglagay ng mga spot sa sumbrero ng fly agaric. Magaling! Punasan ang iyong mga daliri ng isang napkin, at magkakaroon kami ng isang ardilya at titingnan ang iyong fly agaric. Ibinubulong ng ardilya na talagang nagustuhan niya ang iyong trabaho, at naalala niya kung ano ang hitsura ng fly agaric. Ngayon ay oras na para pumunta siya sa kagubatan, sabi niya salamat at paalam!
Nagpaalam ang mga bata sa ardilya .
Eksibisyon ng mga gawa.
Tema: "Sangay ng Rowan".
Ang pangalawang pangkat ng maagang edad.
Nilalaman ng programa:
Patuloy na bumuo ng interes sa pagmomodelo;
Mag-ehersisyo sa pagkuha ng mga piraso ng plasticine mula sa isang malaking piraso;
Upang pagsamahin ang kakayahang gumulong ng mga bugal ng plasticine sa pagitan ng mga palad sa isang pabilog na paggalaw;
Upang bumuo ng kaalaman tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, halaman, ibon;
Ayusin ang konsepto ng kulay.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
materyal: imahe ng isang sangay ng rowan, pagguhit - sample, landscape sheet na may pininturahan na sangay ng rowan na walang berries, plasticine, modeling board.
Tagapagturo.
Narito ang isang abo ng bundok sa tabi ng landas,
Ang mga iskarlata na brush ay nasusunog
At ang mga babae at lalaki
Nagmamadali silang sirain sila
Hindi kami kukuha ng masyadong marami
Huwag nating kalimutan ang mga ibon!
Dumating ang mga bisita sa taglamig
Naghihintay sila ng regalo mula sa mga lalaki!
Mga bata, anong puno ang sinasabi ng tula? (mga sagot ng mga bata)
Tingnan kung ano ang inihanda ng isang magandang rowan twig taglagas para sa iyo at sa akin! Ano ang nakikita mo dito? Sino ang kakain ng mga berry na ito? Binigyan ka ni Rowan ng magagandang mga sanga ng taglagas, ngunit ang mga ibon ay tumutusok na sa mga berry, at ang taglamig ay mahaba at malamig sa unahan. Magkasama tayong gumawa ng mga berry, palamutihan ang mga sanga kasama nila at gamutin ang mga ibon. Anong kulay ang rowan berries? (Pula.)
Tingnan kung paano ko palamutihan ang aking sangay. Kinurot ko ang isang maliit na piraso mula sa isang malaking piraso ng plasticine, ilagay ito sa palad ng aking kaliwang kamay, takpan ito ng aking pangalawang palad sa itaas at igulong ang plasticine sa isang pabilog na paggalaw. Narito ang berry ay handa na, ikinakabit ko ito sa sanga at bahagyang pinindot ito gamit ang aking daliri.
(Ang guro ay namamahagi ng mga album sheet, kung saan ang mga rowan brush ay iginuhit nang walang mga berry.)
Mga bata, ano ang kulang sa iyong mga guhit? (Berries.)
Gagawa kami ng mga berry mula sa plasticine. (Hinawakan indibidwal na trabaho.)
Anong kahanga-hangang mga sanga ng abo ng bundok ang ginawa natin! Tingnan mo, nakita sila ng mga bullfinches at lumipad sa aming grupo. Mahilig silang kumain ng berries! (Nagkabit ako ng mga silhouette ng bullfinches sa mga sanga.)
Tema: "Ang mga mansanas ay hinog sa aming hardin."
Ang pangalawang pangkat ng maagang edad.
Nilalaman ng programa:
Upang bumuo ng isang aesthetic na pang-unawa sa kalikasan sa mga bata at turuan silang ihatid ang imahe ng isang puno ng prutas sa pamamagitan ng plasticineography;
Turuan ang mga bata na kurutin ang maliliit na piraso ng plasticine at igulong ang maliliit.
mga bola sa isang pabilog na paggalaw ng mga daliri;
Upang pagsamahin ang kakayahang patagin ang mga bola sa buong ibabaw ng silweta (korona
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication".
materyal: makapal na karton na may silweta ng isang puno, pula, dilaw at berdeng plasticine, mga mansanas para sa pagtingin at paggamot sa mga bata, isang napkin para sa mga kamay.
Tagapagturo. Tapos na ang mainit na tag-araw. Dumating na ang taglagas. Ang damo ay naging dilaw, ang mga dahon ay naging maliliwanag na kulay: dilaw, orange. Ang mga berry sa abo ng bundok ay naging pula, mayroong maraming mga kabute at mani sa kagubatan; ang mga lingonberry at cranberry ay hinog sa latian; hayop at ibon stock up para sa taglamig; ani mula sa mga bukid at hardin. Sa mga taniman, ang mga puno ng prutas ay hinog. Subukang hulaan ang pangalan ng prutas kung saan sasabihin ko sa iyo ang isang bugtong.
Bilog na namumula
Lumalaki ako sa isang sanga.
mahal ako ng mga matatanda
At maliliit na bata. (
mansanas)
Magaling, nahulaan mo, ito ay isang mansanas.
Lumalaki, lumalagong puno ng mansanas,
Lumaki na.
Namumulaklak, namumulaklak na puno ng mansanas,
Kupas.
pinagpag ang puno ng mansanas
ang iyong damit,
At ang mga mansanas ay hinog para sa mga lalaki.
Alam mo ba kung ano ang maaaring gawin mula sa mansanas? (Magluto ng compote.)
Tama iyon, at maaari ka ring gumawa ng masarap na apple jam at maghurno ng apple pie.
Ang mga mansanas ay namumula, mayroon silang katas ng pulot.
Ipagluluto tayo ni Nanay ng apple pie.
Lalabas ang masarap at mabangong pie
Gamit ang isang gintong crust, kainin ito, aking kaibigan.
Isang malaking ani sa isang puno ng mansanas, mahirap para sa mga sanga na humawak ng napakaraming bunga. Magkakasama tayong lahat na pupunta sa hardin at tutulungan ang puno ng mansanas na mapupuksa ang mga mansanas.
Fizkultminutka "Iyan ang puno ng mansanas."
Tagapagturo. Naku, laking ani ang naipon natin, dadalhin natin sa nanay ko, magluluto siya ng pie para sa atin. At para magpasalamat sa aking ina masarap na pie, gagawa kami ng card para sa kanya na may larawan ng isang puno ng mansanas. Mayroon kaming isang puno, walang sapat na hinog na mansanas.
Praktikal na bahagi.
Tagapagturo. Tingnan natin ang isang mansanas. Ano ang hugis nito? (Bilog.)
Tama, ang bilog na mansanas ay parang bola.
Anong kulay ang mansanas? (Pula.)
Gayundin, anong kulay ang mga mansanas? (Dilaw, berde.)
(Kapag sumagot ang mga bata, ang guro ay nagpapakita ng mga mansanas: pula, dilaw, berde). Magaling. Tama. Ngunit sa isang puno, ang mga bunga ay may isang kulay lamang, at may iba't ibang laki - malaki at maliit. Tumingin sa mga puno ng mansanas. Anong kulay ang mga prutas sa unang puno ng mansanas?
( pula.)
Tama. At sa pangalawang puno ng mansanas, anong kulay ang mga prutas? (dilaw)
Magaling. At sa ikatlong puno ng mansanas, anong kulay ang mga mansanas? (Berde.)
Tama. Napili mo na ba kung anong kulay ang ilililok mo sa mga prutas? Pero tingnan mo muna kung paano ako maglilok.
Kinurot ko ang isang maliit na piraso, igulong ang bola sa pagitan ng mga palad sa isang pabilog na paggalaw. Inilapat ko ito sa korona ng puno at bahagyang pinindot ito sa base - pinapatag ko ito. Ito ay naging isang magandang mansanas. At ngayon magkasama. Kurutin ang isang maliit na piraso ng plasticine at gumulong sa isang bola. Ang mga maliliit na bola ay maaaring igulong gamit ang iyong mga daliri sa mismong pisara sa isang pabilog na galaw. Magaling, mga bola - ilagay ang mga mansanas sa korona ng puno sa anumang lugar at bahagyang pindutin ang base - patagin. (Ginagawa ng mga bata ang gawain.)
Maraming mansanas sa puno ng mansanas. Punan ang buong espasyo ng korona ng mga mansanas, maglagay ng ilang mga mansanas sa ilalim ng puno ng mansanas.
Sa pagtatapos ng gawain, inilalantad ng guro ang gawain upang makita ito ng lahat ng bata.
Oh, kung gaano karaming mga mansanas ang nahinog sa iyong mga puno! Naging malaki halamanan.
Tema: Fairy tale "Turnip".
Senior na grupo.
Nilalaman ng programa:
Upang linangin ang masining na panlasa, kalayaan, malikhaing inisyatiba;
Bumuo ng kakayahang pumili ng isang balangkas o isang indibidwal na karakter;
Piliin ang tamang mga kulay at lilim;
Upang turuan ang mga bata na gumuhit sa isang hindi kinaugalian na pamamaraan (plasticine) batay sa kwentong katutubong Ruso na "Turnip";
Alamin na igulong ang plasticine sa iyong mga palad, ibigay ang nais na hugis, malumanay na pahid ang plasticine gamit ang iyong daliri sa ibabaw ng base, iguhit ang mga detalye;
Upang pagsamahin ang kakayahang matukoy ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagmomolde.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Panimulang gawain: pagbabasa ng mga kwentong bayan ng Russia. Pagtingin sa cartoon at filmstrip na "Turnip", paghahanda at pagpapakita ng isang papet na palabas batay sa fairy tale na "Turnip", pagtingin sa mga guhit para sa fairy tale upang linawin ang hitsura ng mga bayani ng fairy tale.
Mga materyales: plasticine, stack, kulay na karton, kuwintas at kuwintas, napkin, isang batang babae na manika na hinulma mula sa plasticine.
Tagapagturo. Ngayon isang napaka kawili-wiling bayani. Ngayon ay ipapakita ko ito sa iyo. Heto siya (ipinapakita ang isang batang babae na gawa sa plasticine).
Sino sa tingin mo ito?
Tama, babae. Dumating sa amin ang babaeng ito mula sa bansang Plasticine. Ang babaeng ito ay apo mula sa fairy tale na "Turnip". Tingnan mo ang mukha niya. Masaya? Hindi. Ang batang babae ay malungkot (ang guro ay nagsasalita sa ngalan ng babae) dahil hindi niya mahulaan ang bugtong sa anumang paraan. Hindi niya alam kung sino ang makakatulong sa kanila na bunutin ang singkamas at lumapit sa iyo para humingi ng tulong. Alam niya kung ano ang magiliw na mga bata na nakatira sa grupong ito, at laging handang tumulong. Umaasa siyang matutulungan din siya ng mga ito. Matutulungan ba natin ang mga bata?
Siya ang pinakamahalaga sa lahat sa isang misteryo,
Kahit na siya ay nakatira sa isang cellar.
Hilahin ang singkamas palabas ng hardin
Tinulungan ko ang lolo't lola ko. (mouse)
babae. Kaya't matutulungan tayo ng mouse na bunutin ang singkamas?
Iyan ay kaibig-ibig! Ngunit ngayon paano ako makakabalik sa fairy tale para pasayahin ang aking lolo at lola?
Tagapagturo. Huwag mag-alala, at sa problemang ito ay tutulungan ka ng mga bata, iguguhit nila ang fairy tale na "Turnip" at mahuhulog ka dito.
babae. Ngunit nakalimutan mo na ako ay mula sa bansang Plasticine at hindi ako maaaring magpasok ng isang larawang iginuhit na may mga pintura.
Tagapagturo. At alam ng aming mga anak kung paano gumuhit sa isang hindi pangkaraniwang paraan - plasticine. Matutulungan ka nila.
Pisikal na edukasyon "Turnip".
Dito kami nagtanim ng singkamas (yumuko)
At binuhusan nila ito ng tubig (ginagaya ang mga galaw)
At ngayon ay hihilahin natin ito (ginagaya ang mga paggalaw)
At magluto ng lugaw mula sa singkamas (ginagaya ang mga paggalaw)
At tayo ay magiging malusog at malakas mula sa singkamas (ipakita ang lakas)
Praktikal na bahagi.
Tinutulungan ng guro ang bawat bata na makabuo ng isang balangkas (gusto ng isa sa mga bata na ilarawan ang isang lolo at lola, isang tao ang isang aso, isang tao ang isang pusa at isang daga), ay nagsasabi kung paano ang iba't ibang bahagi ng katawan ng mga karakter ay hinulma at nababalot mula sa plasticine (ang pamamaraan ng trabaho ay pareho para sa lahat: pag-roll at pagdidikit ng mga bahagi sa base, pagkuha ng napiling bagay) kung aling mga kulay ang mas mahusay na pumili, malugod kung pipiliin ng mga bata pagtutulungan ng magkakasama at magkasamang ilarawan ang mga bayani ng isang fairy tale, na sumasang-ayon sa mga detalye.
kinalabasan:
Sinusuri ng batang babae ang bawat gawain, na itinatampok ang mga tagumpay ng mga bata, hindi lamang malikhain, kundi pati na rin sa moral (ang kakayahang makipag-ayos, sumuko), salamat sa lahat at pumunta sa isang fairy tale.
Tema: "Gustung-gusto ko ang Russian birch."
Grupo ng paghahanda sa paaralan.
Nilalaman ng programa:
Upang mapalawak ang pag-unawa ng mga bata sa imahe ng isang birch sa tula, musika, sa mga gawa ng pinong sining at sa pinong sining ng mga bata;
Upang turuan ang mga bata na gumamit ng iba't ibang paraan ng pag-sculpting sa isang silweta;
Bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri;
Linangin ang emosyonal na pagtugon, pagmamahal sa kalikasan.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Panimulang gawain: pagsusuri sa isang birch, pagsasaulo ng tula ni S. Yesenin na "White Birch", mga palatandaan tungkol sa isang birch, atbp.
materyal: mga ilustrasyon na naglalarawan ng mga birch.
Handout: landscape sheet para sa bawat bata, plasticine, stack, board, napkin.
Malagkit na mga putot, berdeng dahon
May puting bark na nakatayo sa ilalim ng bundok (birch)
Magaling, mga bata, ito ay isang birch. Sa lahat ng mga puno ng kagubatan ng Russia, ang aming birch ang pinakamamahal sa akin. Ang mga payat na puting putot ay natatakpan ng puting manipis na bark ng birch. Tingnan, mga bata, sa birch, humanga ito. At sino ang magsasabi sa akin kung paano natin makikilala ang isang birch sa anumang oras ng taon?
Tama, sa isang puting puno ng kahoy.
At sino ang magsasabi kung anong uri ng mga sanga ng birch, umalis sa iba't ibang oras ng taon?
Biglang naging doble ang liwanag,
Bakuran sa araw
Ang damit na ito ay ginto
Sa birch sa mga balikat (E. Trutneva)
Sa anong oras ng taon maaari nating makita ang isang birch sa gayong damit? (sa taglagas)
Ang aming magandang birch ay maaaring mahulaan ang panahon. Anong mga katutubong palatandaan ang alam mo? Mga sagot ng mga bata.
a) kung maraming juice ang dumadaloy mula sa isang birch - sa pamamagitan ng maulan na tag-araw;
b) kung sa taglagas ang mga dahon ng birch ay nagsisimulang maging dilaw mula sa tuktok - ang tagsibol ay magiging maaga, at kung magsisimula silang maging dilaw mula sa ibaba - huli;
c) matutunaw ng birch ang dahon sa harap ng alder - ang tag-araw ay magiging tuyo, at ang alder sa harap ng birch ay magiging basa.
Ngayon marami kaming natutunan tungkol sa aming kagandahang Ruso, na kinakanta ng mga makata sa taludtod, mga artista sa mga pagpipinta, kanta, sayaw. At ngayon, iguhit natin ang ating birch. Ngunit kami ay gumuhit sa isang hindi pangkaraniwang paraan - plasticine.
At ngayon, magtrabaho na tayo.
Sa panahon ng aralin, ang guro ay nagbibigay ng indibidwal na tulong sa mga bata.
Pisikal na edukasyon "Buhay na mga puno".
Ngayon ay magpapantasya tayo ng kaunti. Isipin natin na tayo ay nagiging mga puno. Tumayo ka at magpanggap na ikaw ay mga puno. Kaya't iniunat namin ang aming mga kamay na parang mga sanga ng puno. Ang hangin ay umihip ng mahina, ang aming mga sanga ay marahang umuuga. Ngayon ang hangin ay umihip ng mas malakas at ang aming mga daliri, tulad ng mga dahon, ay nanginginig sa hangin. Ang hangin ay humupa, ang aming mga sanga ay umuuga, ang mga dahon ay kumakaluskos. Kami ay maganda, matitibay na puno. Inaabot namin ang araw, natutuwa kami na lumaki kaming napakalakas at maganda. Iwagayway namin ang mga dahon sa langit, ulap, sinag ng araw. At ngayon ay dahan-dahan naming ibinababa ang aming mga kamay at umupo sa aming pwesto.
kinalabasan:
Anong ginawa mo ngayong araw? Ano ang bagong natutunan mo ngayon? Nagustuhan mo ba ang aming aktibidad?
Paksa: " Christmas tree».
Grupo ng paghahanda sa paaralan.
Nilalaman ng programa:
Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kasaysayan ng holiday ng Bagong Taon;
- bumuo ng mapanlikhang pag-iisip, ang kakayahang lumikha ng isang pamilyar na imahe, batay sa karanasan sa buhay ng mga bata (piyesta ng Bagong Taon, artistikong salita, mga guhit);
- upang pagsamahin ang kakayahang magamit sa trabaho ang isang hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit - plasticineography;
- upang makamit ang pagsasakatuparan ng nagpapahayag, maliwanag na imahe, pagdaragdag sa trabaho ng mga elemento ng basurang materyal.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Materyal para sa trabaho: makapal na karton na may silweta ng isang Christmas tree, isang hanay ng plasticine, kuwintas at sparkles para sa dekorasyon, isang stack, isang napkin para sa mga kamay.
Ang guro ay nagsasagawa ng laro ng salita (mga taludtod ni E. Blaginina):
May isang laro para sa iyo:
Sisimulan ko na ang mga talata ngayon.
Sisimulan ko at tatapusin mo!
Sagot ng sabay-sabay.
Umuulan ng niyebe sa labas,
Malapit na ang bakasyon... Bagong Taon).
Malamlam na kumikinang na mga karayom
Ang coniferous spirit ay nagmula sa ... (Christmas tree).
Ang mga sanga ay mahinang kumakaluskos
Ang mga butil ay maliwanag ... (paso).
At umindayog ang mga laruan
Mga watawat, bituin ... (crackers).
Tagapagturo. Ano ang pag-uusapan natin ngayon? Kung wala ang walang Bagong Taon? (Firs, Santa Claus, Snow Maiden).
Siyempre, ano ang Bagong Taon na walang Christmas tree? Marahil imposibleng isipin ang isang pista opisyal ng Bagong Taon na walang kagandahan ng kagubatan. Ang amoy ng mga sariwang karayom at dagta, maraming kulay na mga garland, mga bola, serpentine at, siyempre, isang bituin sa tuktok ng spruce. Ngunit ang kasaysayan ng Christmas tree sa Russia ay may halos isa at kalahating daang taon lamang. Ito ay mahirap paniwalaan, alam ang kayamanan ng mga kagubatan ng Russia, ang Christmas tree ay maaaring tawaging maybahay ng kagubatan ng Russia nang may kumpiyansa.
At kailan lumitaw ang tradisyon ng pagdiriwang ng Bagong Taon na may Christmas tree? Sino ang nakakaalam?
Ang tradisyon ng pagdiriwang ng Bagong Taon na may Christmas tree ay lumitaw sa Russia sa ilalim ni Peter I. Sa pamamagitan ng royal decree, ang lahat ng mga residente ng Moscow ay inutusan na ipagdiwang ang ika-1 ng Enero. rock in Bisperas ng Bagong Taon siga, paputok, batiin ang isa't isa, palamutihan ang mga bahay na may mga puno ng koniperus .
Sa iyong palagay, bakit pinalamutian ang Christmas tree noong Bisperas ng Bagong Taon?
Matagal nang ginampanan ng Spruce ang isang kilalang papel sa kultural na tradisyon. Sa mga likas na katangian ng spruce, ang mga ideya tungkol sa katapangan at katapangan ay nauugnay.
Kasabay nito, ang spruce ay isang simbolo ng katapatan, kawalang-kamatayan, kahabaan ng buhay. Ang kamahalan ng puno ay nagsalita ng kayabangan at maharlikang dignidad.
Paano kaugalian na palamutihan ang isang Christmas tree? (mga sagot ng mga bata)
Noong unang panahon, ang Christmas tree ay pinalamutian ng iba't ibang mga delicacy: mga mani sa isang maliwanag na pambalot, matamis at kahit na mga gulay. Nasusunog sa mga sanga mga kandila ng waks, na pagkatapos ay nagbigay daan sa mga electric garland. At ang mga makintab na bola ay lumitaw kamakailan - mga isang daang taon na ang nakalilipas. Ang tuktok ng Christmas tree ay nakoronahan ng isang bituin. (Ipakita ang mga larawan ng mga Christmas tree)
At narito kung paano pinag-uusapan ni R. Kudasheva ang tungkol sa kagandahan ng kagubatan sa kanyang tula na "The Christmas Tree"
Ang mga mabalahibong sanga ay yumuko
Pababa sa ulo ng mga bata;
Ang mayayamang butil ay kumikinang
Pag-apaw ng mga ilaw;
Bola nang bolang nagtatago
At bituin pagkatapos ng bituin
Ang mga thread ng liwanag ay lumiligid,
Parang gintong ulan...
maglaro, magsaya
Nagkukumpulan ang mga bata dito
At ikaw, spruce-beauty,
Kinakanta nila ang kanilang kanta.
Ang lahat ay nagri-ring, lumalaki
Mga tinig ng koro ng mga bata,
At, kumikinang, umiindayog
Malago na damit ng Christmas tree
At pumunta tayo sandali sa holiday ng Bagong Taon at maglaro ng kaunti.
Larong daliri "Sa puno". V. Volina
Praktikal na trabaho.
Kakailanganin nating maghintay ng mahabang panahon hanggang sa susunod na taglamig upang humanga muli sa kamangha-manghang sangkap ng kagandahan ng kagubatan. Samakatuwid, ngayon iminumungkahi kong gumuhit ka ng Christmas tree na may plasticine.
Mga yugto ng paggawa.
Pagulungin ang mga manipis na sausage mula sa berdeng plasticine, ilagay ang balangkas ng Christmas tree kasama nila. At pagkatapos ay punan ang plasticine ng parehong kulay sa loob ng tapos na silweta. Kumuha ng puting plasticine at gumawa ng mga stroke (hoarfrost) sa mga sanga ng Christmas tree.
Palamutihan ang Christmas tree na may maraming kulay na kuwintas, kislap at kuwintas.
Sa panahon ng trabaho, gumugol ng isang minuto ng pisikal na edukasyon.
Pisikal na kultura minuto "Yolochka".
Panghuling bahagi.
Ang iyong trabaho sa Christmas tree ay maaaring maging isang regalo para sa mga magulang, lolo't lola, mga kaibigan. O baka maging isang dekorasyon sa silid para sa holiday ng Bagong Taon.
maliit na Christmas tree V. Shipunova
Sa isang malambot na Christmas tree -
kamangha-manghang damit
tusok na karayom
Nagsusunog sila ng pilak.
Gusto ito ni Elka
Kulay ang Tinsel.
Ikaw ang aming kagandahan
Panauhin sa gubat!
Tema: "Sangay ng Sakura".
Grupo ng paghahanda sa paaralan.
Nilalaman ng programa:
- ipakilala ang mga bata sa kultura ng Japan;
Bumuo ng masining na panlasa, pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay;
Upang bumuo ng interes sa kultura at kaugalian ng mga Hapones, isang mapagparaya na saloobin sa - ibang mga tao at nasyonalidad.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
materyales: plasticine, stack, round shape template, hand napkin.
Gawain sa bokabularyo: sakura.
panimulang gawain: Tingnan ang pagtatanghal ng Japan. Pag-aaral ng larong Hapones na "Janken".
GCD:
Tahimik na musika ang tumutugtog.
Tagapagturo. Mga bata, ngayon ay pupunta tayo sa isang kapana-panabik na paglalakbay sa bansang Japan. Paano natin malalaman kung nasaan ang Japan? (mga sagot ng mga bata). Tama, ang bansa ay makikita sa mapa o globo. Tingnan mong mabuti ang globo, narito ang Japan. Ang mga isla ng Hapon ay napapaligiran ng Karagatang Pasipiko, Silangang Tsina, Dagat ng Okhotsk, at Dagat ng Hapon. Ano sa tingin mo ang sasakyang magagamit natin sa pagpunta sa Japan? (mga sagot ng mga bata). Buuin natin ang ating barko.
(Ang mga bata ay gumagawa ng barko mula sa mga upuan)
Papunta na ang barko para hindi tayo mainip, laruin natin ang Japanese game na "Janken".
Larong Jianken.
Ang pinakakaraniwang laro ng Hapon, na kilala sa amin sa ilalim ng pangalang "Rock - Gunting - Papel". Ang pigura ng "bato" - isang nakakuyom na kamao ay itinapon, ang "gunting" na pigura - dalawang daliri ay nagkahiwalay: ang hintuturo at singsing na mga daliri, ang iba ay iginuhit, ang "papel" ay isang patag na palad. Magkasama silang naglalaro, sabay sabay na ibinabato ang kanilang mga kamay (karaniwan ay sa gastos ng "isa, dalawa, tatlo") hanggang sa manalo ang isa sa mga manlalaro. Kung ang parehong mga piraso ay nahulog - isang draw, kung sila ay naiiba, pagkatapos ay ang "papel" ay tinatalo ang "bato", ngunit ang "bato" ay tinatalo ang "gunting", at ang "gunting" ay tinatalo ang "papel".
Tagapagturo. Dito nakarating ang barko namin sa Japan.
Ang Japan ay isang kamangha-manghang bansa, na tinatawag na Land of the Rising Sun.
Ang mga Hapon ay masisipag, sila ay nakikibahagi sa pagtatanim ng palay, tsaa, at pangingisda.
Ang pag-ibig sa mga eksaktong agham ay nagpatanyag sa mga Hapones sa buong mundo, gumagawa sila ng mga modernong kagamitan sa kompyuter, mga robot at mahuhusay na sasakyan.
Ang mga Hapon ay kamangha-manghang mga tao, nagsusumikap sila para sa kagandahan at pagkakaisa sa lahat: musika, sining, tula at mahilig manamit nang maganda. Ano ang pangalan ng tradisyonal na damit ng Hapon? (kimono)
Didactic game na "Dress the doll."
materyal: papel na manika. Mga damit para sa manika: 1. Indian sari; 2. African na damit, head scarf; 3. Northern parka, sombrero, untayki; 4. Japanese kimono, peluka.
Pag-unlad ng laro. Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang manika at sinabi na nais ni Masha na pumunta sa Japanese cherry blossom festival, kailangan mong pumili ng mga damit na Hapon mula sa mga iminungkahing outfit at ipaliwanag ang iyong pinili.
Ang mga batang babae ng Hapon mismo ay pumili ng isang pattern para sa isang kimono at pininturahan ito ng maliliwanag na kulay.
Tagapagturo. Ang pinakamahusay na inspirasyon para sa mga musikero, artist at makata ay kalikasan. Ang likas na katangian ng Japan ay natatangi sa kagandahan nito sa lahat ng panahon, ngunit sa tagsibol ang pinakakahanga-hangang kababalaghan ay nangyayari - ang mga cherry blossoms. Sa loob ng mahigit isang libong taon, mayroong tradisyon sa Japan na tinatawag na hanami. Ang Hanami (hana ay nangangahulugang "bulaklak" sa Japanese) ay isang taunang tradisyon sa panonood ng bulaklak ng Hapon. Ang cherry blossom ay isang tunay na holiday para sa mga Hapon. Ang Sakura ay itinuturing na isang simbolo ng kagandahan at kasaganaan, ngunit din ang transience ng buhay, dahil ang mga talulot nito ay kasing ganda ng mga ito ay panandalian.
"Sa mga bato ng kanyang hardin
Palakihin ang sakura
Nahulog sa pag-ibig
Ang kanyang kaluluwa
Sumasagot
Ito ay magiging pink.” (Kobayashi Issa)
Ang Sakura ay isang tradisyonal na palamuti sa sining ng Hapon.
Ang mga Hapon ay mahilig magbigay ng mga regalo sa mga mahal sa buhay at kaibigan. Mga bata, gusto mo bang magbigay ng mga regalong gawa sa kamay? Ngayon ay gagawa kami ng isang sangay ng sakura bilang regalo.
Kumuha ng puti at asul na plasticine, kurutin ang maliliit na piraso, ilagay ang mga ito sa gitna ng disk, na bumubuo ng isang ulap.
I-roll out ang tatlong manipis na brown roll at ilatag ang isang sanga ng sakura mula sa kanila.
Paghaluin ang pula at puting plasticine. Hatiin ang pink na plasticine sa maliliit na piraso at igulong ang mga bola. Tiklupin ang mga bulaklak ng sakura mula sa mga pink na bola.
Gawin ang gitna na may kulay na dilaw na plasticine.
Pagulungin ang isang berdeng roller, hatiin sa mga bahagi, gumawa ng mga dahon mula sa kanila. Ikabit ang mga dahon sa sanga.
Pagulungin ang isang plato ng dilaw na plasticine, maglapat ng isang template at gupitin ang isang bilog na may isang stack. Hatiin ang bilog na may salansan sa gitna. Maglakip ng kalahating bilog (araw) sa gilid ng disc. Igulong ang manipis na maikling roller - mga sinag, ikabit ang mga ito sa paligid ng araw.
kinalabasan: Mga anak, natapos na ang ating paglalakbay, saang bansa na tayo napuntahan? Sabihin sa amin kung ano ang nagustuhan at pinakanaaalala mo? Sumakay ka na sa barko, naglalayag na tayo.
1. Mga kopya ng dahon.
"Mga Puno ng Taglagas" Senior na grupo
"Autumn carpet. Nahulog ang dahon". pangkat ng preschool
2. Pagguhit gamit ang isang stroke.
"Prickly Tale". Senior na grupo
3. Pagguhit sa pamamagitan ng sundot.
"May kaarawan si Murka". M junior group
"Dekorasyon ng pambansang damit ng Mordovian (panar)". M junior group
"Ibon cherry". Sa gitnang pangkat
4. Pagguhit sa pamamaraan ng pointillism.
"Isda sa Aquarium" Sa gitnang pangkat
"Punong Taglagas" Sa senior group
5. Pagpapakita ng pattern.
"Festive Fireworks" Sa senior group
6. Pagguhit gamit ang selyo.
"Mga Bulaklak ng Walang Kapantay na Kagandahan" Ang pangalawang pangkat ng maagang edad
"Paglalakbay sa Lupain ng Risovandia".Gitnang pangkat
"Taglamig. Winter forest". P pangkat ng preschool
7. Pagpipinta gamit ang daliri.
"Mga Daisies". Ang pangalawang pangkat ng maagang edad
"Ulan". Ang pangalawang pangkat ng maagang edad
"Rowan para sa mga bullfinches". M junior group
"Mga puno sa hamog na nagyelo". Sa gitnang pangkat
« Maraming kulay na bahaghari. Sa gitnang pangkat
8. Gumuhit gamit ang plasticine.
"Mga mani para sa mga squirrels." Ang pangalawang pangkat ng maagang edad
"Beauty Amanita". Ang pangalawang pangkat ng maagang edad
"Sangay ng Rowan". M junior group
Ang mga mansanas ay hinog na sa aming hardin. M junior group
"The Tale of the Turnip". Senior na grupo
"Gustung-gusto ko ang Russian birch." P pangkat ng preschool
"Christmas tree". P pangkat ng preschool
"Sangay ng Sakura". P pangkat ng preschool
Panitikan
A.A. Fateev "Gumuhit kami nang walang brush". Development Academy, Harvest, 2009,
T.V. Reyna ng "Paglalaro ng mga kulay". Ed. "TC Sphere" Moscow, 2009
SA AT. Kovalko ABC ng pisikal na edukasyon para sa mga preschooler. Ed. "Wako" Moscow 2008
E.A. Yanushko "Pagguhit kasama ang mga bata." - M .: Mosaic-Synthesis, 2006
D.N.Koldina "Pagguhit kasama ang mga batang 4-5 taong gulang".-M.: Mosaic-Synthesis, 2008.
R.G.Kazakova "Mga klase sa pagguhit kasama ang mga preschooler: Mga di-tradisyonal na pamamaraan, pagpaplano, mga tala ng aralin" - M .: TC Sphere, 2009.
A.V. Nikitina "Mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Handbook para sa mga tagapagturo at magulang. - St. Petersburg: KARO, 2007.
G.N. Davydova "Mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Bahagi 1, 2. - M .: Scriptorium Publishing House 2003, 2008.
G.S. Shvaiko "Mga klase sa visual na aktibidad sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. Gitnang pangkat - M .: ed. Center Vlados, 2008
I.A. Lykova "Magandang aktibidad sa kindergarten. ikasal gr." - M .: "Karapuz", 2009.
K.K. Utrobina "Kamangha-manghang pagguhit sa pamamagitan ng pagsundot sa mga bata 3-7 taong gulang" - M .: "Gnome and D Publishing House", 2007.
Mga klase sa sining. Kolektibong pagkamalikhain / Ed. A. A. Gribovskaya.-M.: TC Sphere, 2009
O.L. Ivanova, I.I. Vasiliev. Paano maunawaan ang pagguhit ng mga bata at paunlarin ang mga malikhaing kakayahan ng bata - St. Petersburg: Pagsasalita; M.: Sfera, 2011.
Tskvitaria T.A. di-tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit. Mga pinagsama-samang klase sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. - M .: TC Sphere, 2011.
Davydova G.N. "Plasticineography" - 1.2. - M .: Publishing house
"Scriptorium 2003", 2006.
Mga mapagkukunan ng Internet
http://audioteka.org/project/uchimsya-risovat-ptic.html
design.newpages.com.ua› lessons.php?k=571
Konsultasyon para sa mga magulang "Mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa magkasanib na aktibidad ng mga bata at magulang"
Mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa magkasanib na aktibidad ng mga bata at magulang
Gustong magpinta ng pintor
Huwag silang bigyan ng notebook...
Iyon ang dahilan kung bakit ang artista at ang artista -
Gumuguhit siya kahit saan niya kaya...
Siya ay gumuhit gamit ang isang stick sa lupa,
Sa taglamig, isang daliri sa salamin,
at nagsusulat gamit ang uling sa bakod,
at sa wallpaper sa hallway.
Pagguhit gamit ang chalk sa pisara
Nagsusulat sa luwad at buhangin
Hayaang walang papel sa kamay,
At walang pera para sa mga canvases,
Magpipintura siya sa bato
At sa isang piraso ng birch bark.
Pipinturahan niya ang hangin ng isang pagpupugay,
Kumuha ng pitchfork, sumulat sa tubig,
Isang artista, samakatuwid ay isang artista,
Ano ang maaaring iguhit sa lahat ng dako.
At sino ang pumipigil sa artista,
Pinagkaitan niya ang lupa ng kagandahan!
"Ang pinagmulan ng mga kakayahan at talento ng mga bata ay nasa kanilang mga daliri. Mula sa mga daliri, sa makasagisag na pagsasalita, pumunta sa pinakamanipis na mga thread - mga stream na nagpapakain sa pinagmulan ng malikhaing pag-iisip. Sa madaling salita, mas maraming kasanayan sa kamay ng isang bata, mas matalino ang bata."
V.A. Sukhomlinsky
Nabatid na ang pagguhit ay isa sa mga pinakapaboritong gawain ng mga bata, na nagtuturo ng maraming bata. mga positibong katangian tulad ng tiyaga at pasensya, pag-iisip, imahinasyon, kakayahang mag-isip, at marami pang iba. Ang lahat ng mga ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang sa sanggol sa susunod na buhay.
Kasama ang mga tradisyunal na pamamaraan ng paglalarawan ng isang bagay o bagay sa papel (pagguhit gamit ang mga lapis, brush at pintura, gouache), gumagamit din ako ng mga di-tradisyonal na pamamaraan sa aking trabaho. Sa tingin ko, mas nakakaakit sila ng atensyon ng mga maliliit na malikot. Ang mga ito ay kawili-wili para sa mga bata sa lahat ng edad at pinapayagan silang maabot ang kanilang buong potensyal sa panahon ng proseso ng malikhaing. Ang gawain sa paglikha ng mga guhit ay hindi mahirap, kaya ang mga bata ay masaya na gawin ito, nakakakuha ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga materyales at pamilyar sa pagpipinta.
Upang itanim ang pagmamahal sa sining, upang pukawin ang isang interes sa pagguhit, simula sa isang mas bata na edad, pinapayuhan ko ang mga magulang na gumamit ng mga hindi tradisyonal na paraan ng paglalarawan. Ang ganitong di-tradisyonal na pagguhit ay nagbibigay sa mga bata ng maraming positibong emosyon, nagpapakita ng posibilidad ng paggamit ng mga pamilyar na bagay bilang mga materyales sa sining, at mga sorpresa sa hindi mahuhulaan nito.
Ayusin ang isang lugar ng trabaho sa bahay upang ito ay maginhawa para sa bata hindi lamang upang umupo, ngunit din upang tumayo, at kung minsan ay gumagalaw sa paligid ng isang sheet ng papel. Pagkatapos ng lahat, maaari kang gumuhit ng anumang paraan, kahit saan at kahit ano!
Makipagkaibigan sa iyong anak. Subukang maunawaan kung ano ang nakalulugod sa kanya, kung ano ang nakakainis sa kanya, kung ano ang kanyang hinahangad. Hilingin sa kanya na sabihin sa iyo kung ano ang nais niyang ipakita. At huwag kalimutan na ang bata ay umaasa ng papuri mula sa iyo. Gusto niya talagang magustuhan ninyong matatanda ang kanyang trabaho. Magalak sa kanyang mga tagumpay at sa anumang kaso ay hindi pagtawanan ang batang artista kung sakaling mabigo. Walang problema, sa susunod!
Di-tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit- ito ang mga paraan ng pagguhit gamit ang iba't ibang materyales: foam rubber, crumpled paper, tubes, thread, paraffin candle, tuyong dahon; pagguhit gamit ang mga palad, daliri, mapurol na dulo ng mga lapis, cotton swab, atbp.
Mayroong iba't ibang para sa bawat pangkat ng edad.
Kasama ang mga bata mas batang edad ng preschool maaaring gamitin:
pagpipinta ng daliri
pagguhit gamit ang cotton swabs
sundutin gamit ang isang matigas na semi-dry brush
pagguhit ng kamay
mga bata gitnang edad ng preschool maaari kang maging pamilyar sa mas kumplikadong mga diskarte:
impresyon ng bula
screen printing
kandila at watercolor
spatter
pagsundot
AT nakatatanda edad preschool
ang mga bata ay maaaring makabisado ng mas mahirap na mga pamamaraan at pamamaraan:
ordinaryo ang blotography
pagguhit ng palito
monotype
batik
Ang bawat isa sa mga pamamaraang ito ay isang maliit na laro. Ang kanilang paggamit ay nagbibigay-daan sa mga bata na maging mas nakakarelaks, mas matapang, bumuo ng imahinasyon, at kalayaan para sa pagpapahayag ng sarili, pati na rin ang trabaho ay nag-aambag sa pagbuo ng koordinasyon ng mga paggalaw.
Di-tradisyonal na masining at graphic na pamamaraan:
Pagsuntok
Dahil ang maliliit na bata ay laging masaya na tatakan ang lahat ng kanilang makakaya, palagi nilang gusto ang diskarteng ito sa pagguhit. Gamit ang isang selyo na ginawa nang maaga (maaaring ito ay nasa ilalim ng isang plastik na bote, isang takip, isang hiwa mula sa isang patatas, isang mansanas, at iba pa, na natatakpan ng pintura), ang mga kopya ay inilalapat sa papel, na lumilikha ng isang pattern na maaaring mamaya. madagdagan.
"Leaf Seal"- iba't ibang dahon mula sa iba't ibang puno ang ginagamit. Ang mga ito ay natatakpan ng pintura na may isang brush, na hindi nag-iiwan ng walang laman na mga puwang, ginagawa ito sa isang hiwalay na sheet ng papel. Pagkatapos ay ang pininturahan na bahagi ay mahigpit na pinindot laban sa papel, sinusubukan na huwag gumalaw. Ang mga dahon ay maaari ding magamit muli, na nag-aaplay ng ibang kulay dito, kapag ang paghahalo ng mga pintura, ang isang hindi pangkaraniwang lilim ay maaaring makuha, ang natitira ay iguguhit gamit ang isang brush. Makakakuha ka ng magagandang tanawin.
"Pagguhit gamit ang palad o daliri"
Inilubog ng bata ang kanyang kamay (ang buong brush) sa gouache o pininturahan ito ng brush (mula sa edad na lima) at gumawa ng imprint sa papel. Gumuhit sila gamit ang parehong kanan at kaliwang kamay, na pininturahan ng iba't ibang kulay. Pagkatapos ng trabaho, ang mga kamay ay punasan ng isang napkin, pagkatapos ay ang gouache ay madaling hugasan.
"Gumupit na papel na print"
Nilulukot ng bata ang papel sa kanyang mga kamay hanggang sa ito ay lumambot. Pagkatapos ay gumulong siya ng bola mula dito. Ang mga sukat nito ay maaaring magkakaiba. Pagkatapos nito, pinindot ng bata ang gusot na papel sa ink pad at gumawa ng impresyon sa papel.
"Rolong Papel"- kinuha ang papel at nilukot sa mga kamay hanggang sa lumambot. Pagkatapos ay isang bola ang gumulong mula dito. Ang mga sukat ay maaaring magkakaiba (maliit - berry, malaki - taong yari sa niyebe). Pagkatapos nito, ang bola ng papel ay ibinaba sa pandikit at nakadikit sa base.
"Pagguhit gamit ang cotton swabs"
Napakadaling gumuhit gamit ang cotton buds. Ibinababa namin ang stick sa tubig, pagkatapos ay sa pintura at naglalagay ng mga tuldok sa sheet. Ano ang iguguhit? Oo, kahit ano! Ang langit at ang araw, isang bahay sa nayon, isang ilog, mga kotse, mga manika. Ang pangunahing bagay sa negosyong ito ay pagnanais!
"Pagguhit sa basang papel".
Ang sheet ay basa ng tubig, at pagkatapos ay inilapat ang imahe gamit ang isang brush o daliri. Ito ay lalabas na parang malabo sa ulan o sa hamog. Kung kailangan mong gumuhit ng mga detalye, kailangan mong maghintay hanggang matuyo ang pagguhit o kunin ang makapal na pintura sa brush.
"Pagguhit gamit ang toothbrush, mga disposable na tinidor"
Ang isang brush, isang tinidor ay isinasawsaw sa pintura at isang imprint ay ginawa sa papel. Ang isang brush ay maaaring iunat sa ibabaw ng isang sheet, makakakuha ka ng mga alon, hangin, isang stream, atbp.
"Blotography"
Ang blot ay isang mahalagang bahagi ng bawat bata. Samakatuwid, ang pamamaraan na ito ay napakalapit sa mga bata sa espiritu. Para sa trabaho kailangan mo ng papel, isang brush at mga pintura. Pinulot ang pintura sa brush at tumutulo sa papel mula sa taas. Sa pamamagitan ng pag-ikot sa sheet o maaari mong hipan ito, ang blot ay lumalabo, na bumubuo ng isang kawili-wiling imahe.
"Plasticineography"- Dapat na pinainit ang plasticine (maaari itong nasa isang lalagyan na may mainit na tubig). Ginagamit ang karton, ang plasticine ay naayos sa ibabaw na may pre-drawn na background at contour sa pamamagitan ng pagpindot at pagyupi.
"Pagpinta gamit ang mga bula ng sabon"
Ang mga bula ng sabon ay isang kilalang laro ng bata. Marupok, transparent, kumikinang nang napakaganda sa iba't ibang kulay ng bahaghari at lumikha ng isang pakiramdam ng pagdiriwang. At maaari rin silang gumuhit.
Ang mga guhit sa hindi pangkaraniwang pamamaraan na ito ay naging napaka kakaiba, at ang aralin ay nagdudulot ng kagalakan sa mga bata. Bilang karagdagan, ang mga print ay nagiging iba sa bawat oras, kaya napaka-interesante na mag-eksperimento sa kanila, at pagkatapos ay magpantasya kung ano ang hitsura ng mga ito.
"Nitkography"
Mayroong dalawang mga paraan upang gumana sa diskarteng ito. Para sa bawat isa sa kanila kakailanganin mo ang mga pintura na may brush, isang lalagyan para sa kanila, mga thread at papel. Sa unang kaso, ang pintura ng anumang kulay na gusto mo ay inilapat sa thread. Ang papel ay kailangang nakatiklop sa kalahati. Ang isang may kulay na sinulid ay inilatag sa isang gilid, at ang isa ay natatakpan. Pagkatapos ay hinugot ang sinulid. Kapag binuksan ng isang bata ang isang sheet ng papel, mayroong ilang imahe, na maaari niyang tapusin sa kanyang sariling paghuhusga. Ang pangalawang paraan ay nagsasangkot ng paggamit ng pandikit. Ang isang guhit ay nilikha sa pamamagitan ng pagdikit ng mga thread sa papel sa anyo ng isang bagay.
"Batik"
Ang batik ay napaka lumang teknolohiya pagguhit ng pagguhit. Kasabay nito, ang tela ay nilagdaan. Ang pattern ay inilapat sa tela na may mga espesyal na pintura.
Pagguhit gamit ang di-tradisyonal na pamamaraan:
- nag-aambag sa pag-alis ng mga takot ng mga bata;
- nagkakaroon ng tiwala sa sarili;
- bubuo ng spatial na pag-iisip;
- nagtuturo sa mga bata na malayang ipahayag ang kanilang intensyon;
- hinihikayat ang mga bata sa mga malikhaing paghahanap at solusyon;
- nagtuturo sa mga bata na gumawa ng iba't ibang materyales;
- bubuo ng isang pakiramdam ng komposisyon, ritmo, kulay - pang-unawa;
- bubuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay;
- bubuo ng pagkamalikhain, imahinasyon at paglipad ng magarbong;
- habang nagtatrabaho, ang mga bata ay nakakakuha ng aesthetic na kasiyahan.
Ang di-tradisyonal na pagguhit ay nagpapahintulot sa iyo na ilabas ang malikhaing potensyal ng bata; unti-unting dagdagan ang interes sa artistikong aktibidad, bumuo ng mga proseso ng pag-iisip. Pinapayagan nito ang mga bata na makaramdam ng mas nakakarelaks, mas matapang, bumuo ng imahinasyon, nagbibigay ng kumpletong kalayaan para sa pagpapahayag ng sarili.
Mga tip para sa mga magulang:
mga materyales (mga lapis, pintura, brush, felt-tip pen, mga lapis ng waks atbp.) ay dapat ilagay sa larangan ng pagtingin ng sanggol upang magkaroon siya ng pagnanais na lumikha;
kilalanin siya sa nakapaligid na mundo ng mga bagay, may buhay at walang buhay na kalikasan, mga bagay ng pinong sining,
mag-alok na iguhit ang lahat ng bagay na gustong pag-usapan ng bata, at makipag-usap sa kanya tungkol sa lahat ng gusto niyang iguhit;
huwag punahin ang bata at huwag magmadali, sa kabaligtaran, paminsan-minsan ay hikayatin ang bata na gumuhit;
purihin ang iyong anak, tulungan siya, magtiwala sa kanya, dahil ang iyong anak ay indibidwal!
Ginagawang posible ng mga aktibidad sa visual arts na tamasahin ang mga positibong emosyon, upang madama na parang master ng iyong pagkamalikhain. Ang mga bata ay nag-aaral at natututong malaman ang mundo sa kanilang paligid sa pamamagitan ng pagkopya nito. Ang kanilang mga guhit ay sumasalamin sa isang personal na saloobin sa lahat ng nangyayari sa paligid. Ang iba't ibang mga anyo, pamamaraan at pamamaraan ng trabaho sa visual na aktibidad ay bubuo ng mga artistikong kakayahan ng bata. Ang artikulong ito ay nagpapakita ng ilang uri ng hindi tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit.
Ano ang di-tradisyonal na pagguhit?
Ito ay isang sining na hindi batay sa mga tradisyon, hindi sumusunod sa kanila, ngunit nakikilala sa pamamagitan ng hindi pagkasira at pagka-orihinal nito. Ang pagguhit sa isang hindi kinaugalian na istilo ay nakakaakit, nakakabighani, nagpapasaya at nakakagulat sa mga bata. Pagkatapos ng lahat, hindi pangkaraniwang mga materyales ang ginagamit dito, at higit sa lahat, walang lugar para sa salitang "hindi". Maaari kang gumuhit ng kung ano ang gusto mo, kung paano mo gusto at kung paano mo gusto. Bukod dito, hindi ipinagbabawal na makabuo ng isang bagong pamamaraan para sa paglalarawan ng imahe sa iyong sarili.
Ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa paaralan at kindergarten ay nagtuturo sa mga bata na malayang ipahayag ang kanilang mga iniisip, nang walang anumang mga paghihigpit. Ang mga takot ng mga bata ay umuurong, lumilitaw ang tiwala sa sarili. Ang hindi pangkaraniwang bagay tungkol sa di-tradisyonal na pagguhit ay pinapayagan nito ang mga bata na mabilis na makuha ang ninanais na resulta.
Ano ang kahalagahan ng image technique sa paggawa ng drawing ng mga bata?
Sa gawain ng mga bata, ang mundo sa kanilang paligid ay nagbubukas nang iba sa bawat oras. Depende ito sa panloob na estado munting artista: mula sa kanyang mga hangarin at damdamin. Ang mga bata ay mas madaling kapitan sa mga emosyon. Sa kanilang imahinasyon, lumilitaw ang mga imahe na sumasalungat sa anumang paliwanag. Maaari silang gumuhit ng pulang elepante, dilaw na ulan, tumatakbong bahay.
Bakit gustong lumikha ng isang bata, ano ang nag-uudyok sa kanya na gawin ito? Una sa lahat, siyempre, ang imaginary image sa isip niya. Sa unang tingin, ang lahat ay tila simple: Nakita ko at iginuhit. Ngunit sa katunayan, ang landas na ito ay napakahirap para sa bata, at nangangailangan ng maraming kaalaman at mga impression mula sa kanya. Ito at damdaming kaluluwa, at ang kakayahang magtaka, mag-obserba.
Pagpipinta. Hindi kinaugalian na pamamaraan. Senior na grupo
Ang larawan ng isang guhit sa papel na may mga lapis o pintura ay tumutulong sa bata na maghanda para sa proseso ng pag-aaral sa paaralan. Pagkatapos ng lahat, sa panahon ng mga klase, ipinapakita ng mga bata ang kanilang sariling katangian. Ang wastong organisadong mga aralin sa pagguhit ay nagpapaunlad ng mga intelektwal na kakayahan ng bata, iwasto ang mga proseso ng pag-iisip. At hindi ito nagkataon. Sa ganitong mga klase, ang mga preschooler ay may pagkakataon na kumpiyansa na masuri ang kanilang mga lakas, na napakahalaga para sa hinaharap na pangkat ng paaralan. Ang pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay ay pinadali ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit. Ang mga bata ng senior group ng kindergarten ay natutong gumuhit gamit ang mga daliri, waks, palad, foam rubber, watercolor. Ang mga bata ay gumuhit nang may malaking interes gamit ang paraan ng blotography, bitmap, prints, splashing.
Blotography gamit ang isang thread
Upang magsulat ng isang guhit sa diskarteng ito, hindi kinakailangan ang isang brush. Ang hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit, ang larawan kung saan ipinakita sa iyong pansin, ay kaakit-akit dahil walang mahigpit na itinalagang mga canon dito. Halimbawa, ang blot na ito ay dapat na iguguhit nang walang kabiguan sa isang bilugan na hugis. Gamit ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa silid-aralan, nagbubukas ang maraming pagkakataon para sa imahinasyon ng mga bata.
Kaya, para sa trabaho kailangan mo ng mga thread, pintura at puting papel. Una, ang thread ay dapat na tinina sa kulay na gusto mo pinakamahusay. Pagkatapos ay ilatag ito sa isang handa na sheet ng papel sa isang magulong paraan, ngunit upang ang tip ay mananatili sa labas ng field. Takpan ng isa pang sheet sa itaas, at hilahin ang sinulid. Kumuha ng mga spot at linya kakaibang hugis. Sa tulong ng isang lapis, madali silang nagiging ninanais na imahe.
pagsaboy
Ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit para sa mga bata ay magkakaiba. Isa sa mga ito ay splashing, o splashing. Sa pamamaraang ito, ang pagguhit ay dapat gawin gamit ang isang matigas na brush o brush para sa pagsipilyo ng ngipin. Upang makakuha ng ilang uri ng imahe, kailangan mo munang isawsaw ang brush sa gouache, at pagkatapos ay i-spray ito sa buong sheet. Ang mga maliliit na patak ay nakuha, na sa mga lugar ay nagsasama sa malalaking mga lugar. Ito ay sapat na upang kumuha ng lapis at tapusin ang pagguhit ng iyong paboritong karakter o bagay. Kung isawsaw ang brush toothpaste at magwiwisik, ito ay magniyebe.
Monotype
Mayroong malawak na pagkakaiba-iba ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit. Ang monotype ay isa sa kanila. Ito marahil ang pinaka-mahiwagang genre ng pagguhit: hindi pagpipinta o graphics, ngunit isang bagay sa pagitan ng focus at magandang fairy tale. Ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit ng mga bata ay nagbibigay ng pagkakataon para sa malayang pagpapahayag. Ang paraan ng pagguhit na ito ay lubhang nakatutukso para sa mga preschooler, bagaman ito ay bihirang ginagamit sa mga klase ng sining. Ano ito?
Ginagamit ang diskarteng ito kung kailangan mong kumuha ng mirror image. Sa tulong nito, ang isang pagmuni-muni sa tubig ay iginuhit, ang mga bagay na matatagpuan simetriko. Una, ang pagguhit ay inilalarawan sa makinis na cellophane. Upang gawin ito, kailangan mo ng isang malambot na brush o isang tugma na nakabalot sa cotton wool. Sa matinding mga kaso, maaari kang gumuhit gamit ang iyong daliri. Ang pintura ay dapat gamitin na maliwanag at makapal upang hindi ito kumalat. Ang karagdagang aksyon ay ang mga sumusunod: hanggang sa matuyo ang pintura, ang cellophane ay ibinabalik sa isang puting sheet ng makapal na papel na may pattern na pababa at, kumbaga, binura. Pagkatapos, maingat, upang hindi mag-smear, tumataas. Lumilitaw ang dalawang magkaparehong mga guhit: ang isa sa papel, ang isa sa cellophane.
Grattage
Ang salitang ito ay isinalin mula sa Pranses nangangahulugang "scratch, scrape", kaya isa pang pangalan para sa diskarteng ito - scratching. Upang magsagawa ng pagguhit sa pamamaraang ito, kailangan mong punan ang karton ng paraffin, mag-apply ng tinta, maghintay hanggang sa ganap itong matuyo at scratch out ang nais na pattern.
Aquatype
Ang pagguhit sa pamamaraang ito ay ginagawa gamit ang tubig. Upang gawin ito, sa makapal na papel ay inilalarawan malaking guhit gouache. Kapag natuyo ang pintura, ang buong guhit ay natatakpan ng itim na tinta at ipinapakita sa tubig. Ang gouache ay huhugasan ng tubig, ngunit ang tinta ay mananatili. Ang hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit ay gumagawa ng mga kababalaghan. Ang mga bulaklak na iginuhit sa ganitong paraan ay lalong maganda.
selyo ng tubig
Ito ay isang uri ng paraan ng pagguhit. Upang magtrabaho, kailangan mong paliguan ng tubig. Direktang ibinubuhos ang pintura ng iba't ibang kulay sa ibabaw nito, at may nakalagay na landscape sheet ng papel sa ibabaw nito. Makakakuha ka ng isang imahe, maaari mo itong kumpletuhin gamit ang mga stroke gamit ang isang brush.
Pagguhit gamit ang kandila o wax na krayola
Maraming mga pangalan ang may di-tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit. Isa na rito ang pagpipinta ng kandila. Upang gawin ito, kailangan mong kulayan ang isang sheet ng puting papel na may mga lapis ng iba't ibang kulay. Pagkatapos gamit ang kandila ay gumuhit tayo ng mga bahay, bituin o iba pang bagay o imahe. Pagkatapos nito, pininturahan namin ang aming pagguhit gamit ang mga watercolor.
pattern ng tuldok
Ang hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit ay napakapopular sa mga bata. Ang pagsulat ng isang larawan na may mga tuldok ay tumutukoy sa isang hindi pangkaraniwang pamamaraan. Upang gawin ito, ang mga kulay na lapis o felt-tip na panulat ay kinuha at ang mga tuldok ay inilalapat sa isang puting papel. Ngunit mas mahusay na gawin ito sa mga pintura.
Ang posporo ay nililinis ng asupre, isang piraso ng koton na lana ay sugat sa paligid ng dulo, inilubog sa pintura at inilapat ang mga tuldok.
Mga guhit ng foam rubber
Para sa maraming tao, ang pagpipinta na may mga pintura ay nauugnay sa isang brush. Ngunit hindi ito isang ganap na tamang paghatol. Sa katunayan, sa halip na isang brush, maaari mong gupitin ang mga geometric na hugis mula sa foam na goma, ilakip ang mga ito sa isang hindi pa natalim na lapis o kahit anong stick. Handa na ang homemade brush. Susunod, ang bawat pigura ay nilubog sa pintura at nakatatak sa papel. Kaya, ang mga bilog, tatsulok, rhombus ay nakuha. Maaari kang gumawa ng isang palamuti mula sa kanila.
Pagguhit ng tisa
Gustung-gusto ng mga bata na magkaroon ng pagkakaiba-iba sa kanilang buhay. Magagawa ito gamit ang ordinaryong chalk o karbon. Ang mga ito ay magkasya nang maayos sa aspalto, ceramic tile, bato, porselana. Mahusay na gumuhit ng mga malalaking larawan ng mga plot sa aspalto.
Kung hindi tapos ang gawain, maaari kang magpatuloy sa susunod na araw. Siyempre, maaaring may mga pagkabigo kung magsisimulang umulan at hugasan ang buong pagguhit. Ayon sa mga iginuhit na balangkas, ang mga bata ay bumubuo ng mga buong kuwento. Ito ay maginhawa upang ilarawan ang mga maliliit na bagay, mga pattern sa mga ceramic tile. Ngunit sa malalaking bato - ang mga ulo ng mga kamangha-manghang hayop.
impresyon
Ang isang karaniwang ginagamit na materyal - patatas - ay maaaring ilarawan sa papel bilang mga hayop. Upang gawin ito, kailangan mong gumawa ng isang selyo mula sa isang gulay. Ang patatas ay pinutol sa kalahati at ang isang hayop o bagay ay iginuhit sa makinis na bahagi gamit ang isang panulat. Pagkatapos, gamit ang dulo ng kutsilyo, maingat na gupitin ang tabas sa taas na 1.5 sentimetro, ikabit ang isang hawakan at handa na ang pag-print. Inilapat ng bata ang selyo sa foam rubber na may pintura, pagkatapos ay inilapat ang print sa papel. Kung kailangang baguhin ang kulay ng pintura, kukuha ng isa pang signet at foam rubber. Ang diskarteng ito sa pagguhit ay lalo na nagustuhan ng mga bata. Pagkatapos ng lahat, ang isa at ang parehong bagay ay maaaring ilarawan nang maraming beses hangga't maaari, at bumubuo ng isang buong komposisyon mula dito.
nag-iiwan ng mga kopya
Ang pagsasagawa ng mga klase kasama ang mga bata, maaari kang gumamit ng malawak na iba't ibang di-tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Sa unang bahagi ng tagsibol, kapag ang mga batang malagkit na dahon ay namumulaklak sa mga puno, at sa huling bahagi ng taglagas, kapag nagbago ang kulay at bumagsak, pinapanood sila ng bata nang may interes. Samakatuwid, kapag ang mga bata sa silid-aralan ay inanyayahan na mag-print ng isang tunay na dahon ng birch o maple, ginagawa nila ito nang may labis na kasiyahan. Una kailangan mong takpan ang sheet na may pintura, at pagkatapos ay ilakip ang pininturahan na bahagi sa puting papel. Sa bawat oras na dapat kang kumuha ng isa pang sheet. Kaya't ang mga ugat ay magiging mas mahusay na itatak. Kung walang tangkay, hindi mahalaga. Madali itong maipinta gamit ang isang brush.
Pagpinta ng pintura
Kung kailangan mong ilarawan ang mga palumpong, puno, hindi pangkaraniwang kamangha-manghang mga halaman o korales, gamitin ang pamamaraang ito. Kailangan mong i-drop ang pintura sa isang sheet ng papel at gumamit ng cocktail tube upang palakihin ito alinsunod sa nilalayon na imahe. Ang pagguhit ay maliwanag at nagpapahayag. Ang pamamaraan na ito ay lalong angkop para sa mga batang nahihirapang ipahayag ang kanilang pagkamalikhain sa pamamagitan ng linya.
Pagguhit sa basang papel
Ang mga uri ng di-tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit ay magkakaiba na para sa bawat bata nang paisa-isa maaari mong piliin ang pinaka-kawili-wili at kapana-panabik na paraan para sa kanya. Isa na rito ang larawan ng guhit sa basang papel. Ang katotohanan ay hanggang sa kamakailan lamang ay itinuturing na posible na gumuhit lamang sa tuyong papel, dahil ang pintura na natunaw ng tubig ay moisturizes na ito.
Ngunit mayroong gayong mga balangkas, mga imahe, mga bagay kung saan ang malabo at kawalan ng katiyakan ay dapat ipakilala. Halimbawa, hamog na ulap, isang panaginip, gabi. Gayunpaman, ang papel ay hindi dapat masyadong basa, kung hindi man ay hindi gagana ang pagguhit. Hindi kinakailangang isawsaw ang lahat ng papel sa tubig. Ito ay sapat na upang mabasa ang isang piraso ng cotton wool, pigain ito at patakbuhin ito sa ibabaw ng sheet o sa mga indibidwal na bahagi nito. Ang papel ay handa na para sa trabaho, maaari kang magsimula sa mga imahe ng imahe.
Pagguhit gamit ang mga kamay
Ang mga bata ng senior group ng kindergarten ay masaya na matutunan ang pamamaraang ito ng di-tradisyonal na pagguhit. Sa katunayan, ang trabaho ay gumagamit ng mga daliri, na ibinababa ng bata sa gouache at nagsimulang gumuhit sa kanila nang walang anumang brush. Ang bawat daliri ay maaaring isawsaw sa pintura ng ibang kulay. Kaya, ang isang buong hanay ng mga brush ay nakuha. At kung ipinta mo ang isang palad na may pintura at ilakip ito sa papel, isang imprint ang mananatili dito.
Ang mga lalaki mismo ang nagbibigay sa imahe ng nais na hugis. Madali nilang ginawa siyang dragon, isang butterfly, na may sapat na imahinasyon para sa kung ano. Sa paggawa ng gawaing ito, ang mga bata iba't ibang galaw kamay: blotting, paghampas, pahid.
Pagguhit gamit ang tissue swab. Master class sa paksa
Ang paraan ng pagsasagawa ng mga klase sa kindergarten ay umaakit sa mga bata, kanilang mga magulang at tagapagturo. Sa malaking kasiyahan, ang mga nais na dumalo sa master class. Ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit ay palaging kawili-wili para sa kanilang misteryo at bagong bagay. Kung ang paksa ng master class ay gumuhit ng isang landscape sa itim at puti, kakailanganin mo ang gouache ng kaukulang kulay, mga piraso ng cotton fabric, isang puting sheet ng papel, PVA glue, kulay na karton, at gunting.
Kaya, magsimula na tayong magtrabaho. Nilulukot namin ang tela at gumawa ng isang tampon mula dito sa laki na maginhawa upang hawakan ito. Ito ang magiging brush mo. Isawsaw namin ito sa itim na pintura at iguhit ito sa isang sheet ng papel. pahalang na linya. Ito ang abot-tanaw, ibig sabihin, pinaghihiwalay nito ang langit sa lupa. Kung mas mataas ang linyang ito, mas maraming espasyo ang nagbubukas sa mata.
Nagpapatuloy kami sa pagguhit gamit ang hindi kinaugalian na mga diskarte. Ilalarawan natin ang kagubatan sa malayong distansya. Upang gawin ito, na may magulong magkadugtong na paggalaw, nagpi-print kami ng mga palumpong at puno mula sa linya ng abot-tanaw pataas. Dapat mong laging tandaan na ang mga bagay sa foreground ay palaging mas malaki at mas naiiba kaysa sa mga nasa background. Nalalapat din ang panuntunang ito sa mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit. Ang mga larawan pagkatapos ay lumabas na maganda, ang mga bagay na itinatanghal sa kanila ay naging katulad ng mga tunay.
Ngayon punan ang foreground at iguhit ang linya ng baybayin sa paraan ng pagguhit mula kaliwa hanggang kanan. Nag-print kami ng mga bushes na may parehong pamunas, pagkatapos ay gumuhit kami ng mga ulap at ulap sa kalangitan gamit ang paraan ng smearing. Susunod, inilalarawan namin ang mga alon sa lawa, ang araw at ang pagmuni-muni nito sa malinaw na tubig. Ang pagguhit gamit ang di-tradisyonal na pamamaraan ay tapos na. Ang larawan ay handa na.
Ang mga kamangha-manghang pang-edukasyon at malikhaing prutas ay ibinibigay sa pamamagitan ng pagguhit gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan sa kindergarten. Bilang madali hangga't maaari at ganap na kaakit-akit para sa mga bata, ang orihinal na mga aralin sa pagpipinta ay nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis at masigasig na makakuha ng mga resulta. Sa loob ng ilang minuto sa tulong ng mga pintura, brush, basang papel, pandikit, plasticine, wax crayons, daliri, foam rubber, foam plastic, cotton wool, corks, brushes, straw, natural na materyales at anumang iba pang bagay, maaari kang lumikha ng mga tunay na obra maestra.
Ang mga benepisyo ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit para sa mga bata
Di-tradisyonal na mga klase sining may mga batang pumapasok sa junior, middle at senior group Ang mga institusyong preschool ay may positibong epekto sa pagkatao ng bawat isa sa kanila. Gaano kapaki-pakinabang at kung ano ang eksaktong ibinibigay ng hindi pangkaraniwang mga diskarte sa pagguhit sa lumalaking mga miyembro ng lipunan:
- pagbuo ng isang pakiramdam ng tiwala sa sarili;
- neutralisasyon ng iba't ibang mga takot na kadalasang nakakagambala sa mga preschooler dahil sa psychotrauma o pagtaas ng pagkabalisa;
- pag-unlad ng spatial na pag-iisip;
- pagtuturo sa bata na malayang ipahayag ang kanilang mga malikhaing ideya;
- pamilyar at kawili-wiling gawain sa iba't ibang natural at improvised na materyales;
- pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor na manu-manong;
- pagkuha ng isang malaking halaga ng mga positibong emosyon at aesthetic na kasiyahan sa silid-aralan;
- pag-set up sa mga bata upang maghanap ng mga sariwang malikhaing solusyon;
- pagbuo ng pang-unawa ng mga kulay, dami at texture ng komposisyon;
- pagpapalawak ng kapasidad para sa malusog na pantasya at malikhaing imahinasyon.
Mga ideya para sa mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit para sa kindergarten
Hindi tradisyonal na pagpipinta ng daliri para sa mga bata
Ang mga pintura ay nasa mga patag na lalagyan, kakailanganin din ng tubig; Ang bawat daliri ay may sariling kulay. Sa kasipagan at inspirasyon, makakagawa ka ng magagandang komposisyon.
mga kopya ng dahon
Upang magtrabaho sa mga landscape, kakailanganin mo ng isang hanay ng mga dahon ng iba't ibang mga halaman. Punan ang buong lugar ng sheet na may pintura, pagkatapos ay pindutin nang mahigpit ang ginagamot na bahagi laban sa sheet nang hindi nagbabago, ang mga kinakailangang detalye ay nakumpleto gamit ang mga brush.
Pagguhit ng cotton stamp
Cotton swabs o iba pang angkop na malambot na bagay, ang gumaganang bahagi ay pinapagbinhi ng pintura, pagkatapos ay isang pattern ay inilapat sa pamamagitan ng poking. Maaari kang magtrabaho sa loob ng isang paunang ginawang circuit o sa labas nito.
Hard brush painting
Ang isang unmoistened hard brush ay nilubog sa pintura at isang mahinang suntok ang ginawa sa papel. Sa pamamaraang ito, ang nais na mga form ay inilalapat, na nakuha sa isang hindi pangkaraniwang prickly o malambot na texture.
Hindi pangkaraniwang pagguhit na may cork-print
Maaaring gamitin ang mga cap at corks ng iba't ibang laki, ang gumaganang bahagi ay unang pinindot laban sa ink pad na pinapagbinhi ng pintura, pagkatapos ay laban sa sheet. Kung kinakailangan, nagbabago ang kulay, na nangangahulugan na ang isa pang pad at cork ay kinuha.
Hindi karaniwang pagguhit na may mga imprint
Mula sa mga hilaw na tubers ng patatas, kailangan mong gumawa ng ilang mga selyo ng anumang hugis. Ang bata ay kailangan lamang na pindutin ang pag-print laban sa makapal na pintura sa lalagyan, punasan ang labis sa mga gilid, at mag-apply ng isang imprint sa pagguhit, at ang komposisyon ay tinatapos din gamit ang isang brush. Sa parehong prinsipyo, maaari kang gumawa ng mga kopya nang walang tubig gamit ang foam, foam rubber, isang piraso ng gusot na papel. Maaari rin itong i-stensil.
basang pagpipinta
Sa isang dahon na binasa ng tubig, sa tulong ng mga brush o mga daliri, ang malabo na mga imahe ay nakuha. Upang iguhit ang mga detalye, kailangan mong patuyuin ang pagguhit o gumamit ng makapal na pintura.
Teknik sa pagguhit ng aplikasyon
Ang anumang mga piraso ng papel ay dapat na masinsinang gusot at idikit sa sheet na may pandikit. Ang resulta ay isang malaking larawan.
splash painting
Ang pagkakaroon ng pagpapabinhi ng isang lumang sipilyo na may pinaghalong PVA + gouache, artistikong tinta o pintura, kinakailangan na gumuhit ng isang stick sa ibabaw ng mga bristles. Sa pamamagitan ng pag-spray, maaari kang lumikha ng maraming magagandang komposisyon.
Pagbuo ng mga guhit
Bago simulan ang naturang pagguhit gamit ang isang hindi kinaugalian na pamamaraan sa kindergarten, isang malinaw na naka-bold na tabas ay nilikha sa sheet na may mga krayola ng waks. Kapag ang tuktok na layer ay mabilis na inilapat na may watercolor, ang pangunahing komposisyon ay nagpapakita sa pamamagitan ng maganda, pintura roll off ang mga linya ng waks.
Pagguhit ng pattern
Upang ilarawan ito o ang bagay na iyon, maraming inihandang geometric na template ang nakabalangkas. Upang lumikha ng isang maayos na larawan, kailangan mong isipin kung anong mga anyo ang kinakatawan nito.
Orihinal na guhit na may plasticine
Para sa plasticineography, kakailanganin mong ibaba ang plasticine sa mainit na tubig. Sa karton, kung saan ang background at ang mga kinakailangang contour ay inihanda, ang isang pagguhit ay nilikha sa pamamagitan ng pagpindot sa mga piraso ng plasticine at pahid sa kanila gamit ang iyong mga daliri.
Hindi pangkaraniwang pagguhit na may mga blots
Ang kakanyahan ng blotography ay ang pagtulo ng pintura sa papel, ibaluktot ito sa kalahati, at pindutin ito ng kaunti upang maipamahagi ang pintura. Ang pagbukas ng sheet at fantasize kung ano ang hitsura ng resulta, maaari kang magpinta sa mga kinakailangang elemento.
Pagpinta ng pintura
Ang isang angkop na manipis na dayami ay kinuha, kung saan ang bata ay kailangang pumutok, na nagpapakalat ng pintura sa tamang direksyon. Ang mga karagdagang detalye ay iginuhit gamit ang isang brush.
orihinal na pagguhit ng pantasiya
Ganap na ang anumang mga bagay ay inilalagay sa papel, na binilog sa paligid ng tabas. Pagkatapos ay idinaragdag ang mga elemento sa mga form na ito sa paraang makakuha ng mga bagong bagay na hindi katulad ng mga orihinal na sample.
live na pagguhit
Ang mga walang buhay na bagay mula sa ginustong globo ay kinuha bilang batayan, halimbawa, mga halaman, kagamitan, pagkain, transportasyon o damit. Ang gawain ng mga bata ay buhayin ang mga guhit na ito sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga mata, ilong, braso, binti, bibig at iba pang detalyeng likas sa mga buhay na organismo.
Ang guro sa kindergarten o mga magulang ay maaaring gumamit ng kanilang imahinasyon at gumamit ng kanilang sariling natatanging pamamaraan sa pagguhit. Ang isang hindi pamantayang diskarte sa mga aktibidad na pang-edukasyon at malikhaing ay palaging nakalulugod at nagbibigay inspirasyon sa mga bata.
