Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Paggawa ng kurikulum para sa pagbuo ng artistikong at malikhaing kakayahan sa mga visual na aktibidad sa mga bata (junior group 1)

Paliwanag na tala

Ang mga aktibidad sa pagguhit, pagmomodelo, at pagdidisenyo ay ilan sa mga pinakadakilang kasiyahan para sa isang bata. Dinadala nila ang sanggol ng maraming kagalakan. Kapag gumuhit, ang isang bata ay sumasalamin hindi lamang kung ano ang nakikita niya sa kanyang paligid, ngunit nagpapakita rin ng kanyang sariling imahinasyon. Hindi natin dapat kalimutan iyon positibong emosyon bumubuo ng batayan ng kalusugang pangkaisipan at kagalingan ng mga bata. At dahil ang visual na aktibidad ay pinagmumulan ng magandang kalooban, ang interes ng bata sa pagkamalikhain ay dapat na suportahan at paunlarin.

Sa visual arts mayroong intensive pag-unlad ng kognitibo. Ang bata ay mayroon maagang edad Ang mga unang oryentasyong pandama sa kulay, hugis, sukat, texture ng mga bagay ay nabubuo na, ang kakayahang sumilip, makinig, magsuri ng mga bagay, phenomena, makita kung ano ang karaniwan at natatangi sa kanila, at maging matulungin ay umuunlad. Ang paunang pagbuo ng mga instrumental na aksyon na may visual na materyal ay isinasagawa. Kailangan mong kunin ang lapis (brush) nang tama: gamit ang tatlong daliri, hawakan ito gamit ang iyong hinlalaki at gitnang daliri, hindi malapit sa matalas na dulo (nap), hawakan ito mula sa itaas hintuturo. Ang pagpisil ng lapis ng masyadong mahigpit gamit ang iyong mga daliri ay humahantong sa sobrang pagod ng kamay at paninigas ng mga paggalaw; masyadong mahina – hindi hawak ang lapis (brush). Ang mga pagkilos na ito ay may binibigkas na pandama na batayan: bilis, saklaw, ritmo, direksyon ng mga paggalaw, isang pakiramdam ng likas na katangian ng visual na materyal - lahat ng ito ay nangangailangan din ng koordinasyon sa gawain ng mga visual at motor analyzer. Sa pamamagitan ng pagpapakita ng pinakasimpleng mga bagay at phenomena, natututo ang bata tungkol sa mga ito, at nabuo ang kanyang mga unang ideya.

Unti-unti, natututo ang sanggol na magsalita tungkol sa hindi pangkaraniwang bagay na nakita niya at namangha siya sa wika ng mga kulay, linya, at salita. Ang positibong emosyonal na reaksyon ng mga nasa hustong gulang ay sumusuporta sa pagnanais ng bata na makita, matuto nang higit pa, at maghanap ng higit na mauunawaan at nagpapahayag na wika linya, kulay, hugis. Pinasisigla nito ang pag-unlad ng pagkamalikhain ng bata.

Ang proseso ng pagtuturo ng visual arts ay batay sa pakikipag-ugnayan ng bata sa guro at mga bata. Sa proseso ng naturang pakikipag-ugnayan, nabubuo ang mga relasyon at nabubuo ang personalidad ng isang tao. Sa visual arts posible matagumpay na pag-unlad tulad ng mga katangian ng personalidad tulad ng kalayaan, inisyatiba, komunikasyon, pati na rin ang kakayahang i-subordinate ang pag-uugali ng isang tao sa mga tuntunin sa elementarya - bilang isang prototype ng hinaharap na self-regulation at self-government.

Kaya, ang visual na aktibidad ay mahalaga hindi para sa mastering ang kakayahang gumuhit, ngunit para sa pangkalahatang kaisipan at personal na pag-unlad ng bata.
Ang programang ito ay naglalayong paunlarin ang pagmamahal ng isang bata sa kagandahan, pagyamanin ito espirituwal na mundo, pag-unlad ng imahinasyon, aesthetic na saloobin sa nakapaligid na katotohanan, pamilyar sa sining bilang isang mahalagang bahagi ng espirituwal at materyal na kultura, isang aesthetic na paraan ng pagbuo at pagbuo ng personalidad ng isang bata.
Ang layunin ng programang ito ay upang bumuo ng artistikong kasanayan sa mga bata. pagkamalikhain sa visual arts.

Ang pagpapatupad ng artistikong at aesthetic na edukasyon ay kinabibilangan ng:

Ang pagbuo ng mga unang ideya tungkol sa kagandahan sa buhay at sining, ang kakayahang makita ito;
- pagbuo ng masining at makasagisag na mga ideya at pag-iisip, emosyonal at pandama na saloobin sa mga bagay at phenomena ng katotohanan, edukasyon ng aesthetic na panlasa, emosyonal na pagtugon sa kagandahan;
- pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa pagguhit at pagmomolde;
- pagsasanay sa mga pangunahing kaalaman sa paglikha masining na mga larawan, pagbuo ng mga praktikal na kasanayan upang magtrabaho iba't ibang uri artistikong aktibidad;
- pagbuo ng mga kakayahan sa pandama ng pandama, pakiramdam ng kulay, ritmo.

Ang programang ito ay nagbibigay ng malaking diin sa iba't ibang mga pamamaraan gawa ng mga bata na may mga pintura: pagpipinta ng daliri, pagpipinta ng selyo, pagpipinta ng brush. Ang sistema ng mga klase ay binuo na isinasaalang-alang ang mga prinsipyo ng pagkakapare-pareho at pagkakapare-pareho sa pagbuo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan.
Ang programa ay nagsasangkot ng isang aralin bawat linggo, sa unang kalahati ng araw. Ang tagal ng mga aralin ay 15 minuto. Kabuuan mga sesyon ng pagsasanay bawat taon para sa pagguhit - 36 na oras, para sa pagmomolde - 36 na oras. Ang pagtatasa ng pedagogical ng kaalaman, kakayahan at kasanayan ng mga bata (pedagogical diagnostics) ay isinasagawa 3 beses sa isang taon (pangunahin - noong Setyembre, intermediate - noong Enero at pangwakas - sa Mayo. Ang mga diagnostic ay isinasagawa ayon sa pamamaraan ng T.S. Komarova.

Mga gawain ng artistikong at malikhaing pag-unlad ng mga bata 2-3 taong gulang

Pagguhit

Paunlarin ang pang-unawa ng mga bata, pagyamanin ang pandama na karanasan sa pamamagitan ng pag-highlight sa hugis ng mga bagay, pagsubaybay sa kanila kasama ang tabas na halili sa isang kamay o sa isa pa.
Akayin ang mga bata sa mga larawan ng mga pamilyar na bagay, na nagbibigay sa kanila ng kalayaang pumili ng nilalaman ng larawan.
Ituon ang atensyon ng mga bata sa kanilang inilalarawan sa papel iba't ibang linya, mga configuration. Hikayatin silang isipin kung ano ang kanilang iginuhit, kung ano ang hitsura nito. Lumikha ng isang pakiramdam ng kagalakan mula sa mga stroke at linya na iginuhit ng mga bata sa kanilang sarili. Hikayatin ang pagdaragdag ng mga detalye ng katangian sa iginuhit na imahe; sa malay-tao na pag-uulit ng mga naunang nakuha na mga stroke, mga linya, mga spot, mga hugis.
Bumuo ng aesthetic na pang-unawa sa mga nakapaligid na bagay. Matutong makilala ang mga kulay ng mga lapis, felt-tip pen, at pangalanan ang mga ito nang tama. Matutong gumuhit ng iba't ibang linya (mahaba, maikli, patayo, pahalang, pahilig), i-intersect ang mga ito, ihalintulad ang mga ito sa mga bagay: ribbons, panyo, landas, sapa, icicle, bakod, atbp. Akayin ang mga bata sa pagguhit ng mga bagay tungkol sa bilog.
Bumuo ng tamang postura kapag gumuhit (malayang umupo, huwag sumandal nang mababa sa isang sheet ng papel).
Matutong tratuhin nang may pag-iingat ang mga materyales at gamitin ang mga ito nang tama. Matutong humawak ng lapis at malayang magsipilyo; lapis - tatlong daliri sa itaas ng matalas na dulo, brush - sa itaas lamang ng dulo ng bakal; kunin ang pintura sa brush, isawsaw ito sa garapon na may mga bristles. Alisin ang labis na pintura sa pamamagitan ng pagpindot sa lint sa gilid ng garapon; Banlawan ang brush pagkatapos magpinta at patuyuin ito sa pamamagitan ng bahagyang pagpindot sa isang napkin.

Mga pamamaraan at pamamaraan

Upang ang mga bata ay magkaroon ng pagnanais na makumpleto ang isang gawaing pang-edukasyon, ang guro ay kailangang magsagawa ng espesyal na gawain na naglalayong bumuo ng pagganyak sa paglalaro. Ang pagbabasa ng mga tula, kanta, nursery rhymes ay mahalaga pamamaraang pamamaraan. Pinapataas nito ang positibong emosyonal na saloobin ng mga bata sa aktibidad.
Dapat hikayatin ang isa na gumuhit ng iba't ibang uri ng mga bagay na nakapalibot at nakakaakit ng pansin sa panahon ng mga laro, mga obserbasyon sa paglalakad, pagtingin sa kanila, at pagsubaybay sa tabas ng bagay gamit ang mga kamay ng isa. Unti-unti, iginuhit ang pansin ng mga bata sa pagguhit, dapat nating turuan sila na hanapin ang pagkakatulad sa pagitan ng mga stroke at mga linya na nagreresulta sa papel at mga nakapalibot na bagay.
Upang matagumpay na makabisado ang pagguhit, mahalagang bumuo ng mga pandama na pundasyon ng visual na aktibidad: ang pang-unawa ng mga bagay ng iba't ibang mga hugis (visual, tactile, kinesthetic) at mga kulay.
Ang pagtingin sa lahat ng mga guhit sa pagtatapos ng aralin ay nagpapaunlad ng interes ng mga bata sa mga resulta ng kanilang mga kapantay at sa kanilang sariling mga aktibidad. Ang pagsusuri ng trabaho ay dapat magmula sa karakter ng laro. Ang mga aktibidad ay dapat magdala ng kagalakan sa mga bata!

Pagmomodelo

Pukawin ang interes ng mga bata sa pagmomodelo. Ipakilala ang mga plastik na materyales: luad, plasticine. Turuan ang mga bata na gumamit ng mga materyales nang maingat.
Turuan ang mga bata na putulin ang mga bukol ng plasticine mula sa isang malaking piraso, igulong ang bukol sa pagitan ng kanilang mga palad na may tuwid na paggalaw, sculpt sticks, sausage, ikonekta ang mga dulo ng stick, pagpindot nang mahigpit sa kanila (singsing, tupa, gulong, atbp.).
Matutong gumulong ng isang bukol ng plasticine gamit ang iyong mga palad sa paikot na paggalaw (isang bola, isang mansanas, isang berry, atbp.), patagin ang isang bukol sa pagitan ng iyong mga palad (mga cake, cookies, tinapay mula sa luya), at palamutihan ang mga ito. Matutong pagsamahin ang dalawang nililok na hugis sa isang bagay: isang stick at isang bola (rattle o mushroom, atbp.
Upang turuan ang mga bata na maingat na hawakan ang mga materyales: ilagay ang plasticine at mga hinubog na bagay sa isang pisara o espesyal na blangko.

Mga pamamaraan at pamamaraan

Sa sculpting, ang paraan ng pagtanggap ng impormasyon ay ginagamit, i.e. imitative, paulit-ulit na mga paggalaw sa pagbuo ng anyo.
Ang mga klase sa pagmomodelo ay may kahalagahan sa kalikasan, iyon ay, ang mga bata ay naglilok ng mga indibidwal na figure.

Ang mga plastik na materyales ay nagbibigay ng mas maraming pagkakataon para sa pag-unlad at pag-aaral ng mga bata. Sa panahon ng sculpting, ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga daliri at imahinasyon ng mga bata ay bubuo, ang mga manu-manong kasanayan ay nabuo at binuo, ang mga bata ay natututo na i-coordinate ang mga paggalaw ng kamay, at nakakakuha ng bagong pandama na karanasan - isang pakiramdam ng plasticity, hugis at timbang.
Ang isang mahalagang punto sa pagsasagawa ng aralin ay ang pagtatasa sa mga gawain ng mga bata. Kailangang pukawin ng guro ang isang masayang kalagayan, sinusuri ang proseso mismo at ang mga resulta ng trabaho, at suportahan ang pagnanais ng mga bata na magpait.

Pinakamahalaga sa panahon ng proseso ng pagsasanay ay tama silang pumili ng materyal at kagamitan. Mga makabagong teknolohiya ginawang posible na mapabuti ang plastic na materyal na ginamit - ang plasticine ay naging mas malambot at mas nababanat, nakakuha ng dalisay at iba't ibang kulay, at tumigil sa pagdikit sa mga kamay. Ang mga katangiang ito ay gumagawa ng pakikipagtulungan sa kanya na kaaya-aya at kawili-wiling aktibidad, kapwa para sa mga bata at matatanda.

Mga tool at materyales na ginagamit sa mga klase ng sining. kasama ang mga bata 2-3 taong gulang

Pang-edukasyon na visual aid:

Mga poster;
- mga laruan;
- mga dummies.

Kagamitan:

Easel;
- kulay na mga lapis;
- mga panulat ng felt-tip;
- mga krayola ng waks;
- maliit na brushes No. 6, medium tassels No. 10-12, malalaking tassels No. 12-16;
- mga pintura ng gouache;
- sippy jar;
- kumakatawan sa mga brush;
- wax plasticine;
- kuwarta;
- mga tabla;
- cotton hand wipes;
- telang langis.

Tungkol sa lahat ng bagay sa mundo:

Noong 1930, ang pelikulang "The Rogue Song," tungkol sa pagkidnap sa isang batang babae sa Caucasus Mountains, ay inilabas sa Amerika. Ang mga aktor na sina Stan Laurel, Lawrence Tibbett at Oliver Hardy ay gumanap ng mga lokal na manloloko sa pelikulang ito. Nakapagtataka, ang mga aktor na ito ay halos kapareho ng mga karakter...

Mga materyales sa seksyon

Mga aralin para sa nakababatang grupo.

Kasalukuyang pahina: 1 (ang aklat ay may kabuuang 8 pahina) [available reading passage: 2 pages]

T. S. Komarova

Mga klase sa visual arts sa pangalawang junior group kindergarten

Mga tala sa klase

2nd edition, binago

Library "Mga programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten" sa ilalim ng pangkalahatang pag-edit ng M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.

Komarova Tamara Semenovna– Pinuno ng Kagawaran ng Aesthetic Education, Moscow State Humanitarian University. M.A. Sholokhov, Pinarangalan na Scientist ng Russian Federation, Doctor of Pedagogical Sciences, Propesor, Full Member ng International Academy of Sciences edukasyon ng guro, buong miyembro ng International Pedagogical Academy, buong miyembro ng Academy of Security, Defense at Law Enforcement. May-akda ng maraming mga gawa sa iba't ibang mga isyu ng preschool pedagogy, kasaysayan ng pedagogy, aesthetic education, development pagkamalikhain ng mga bata at masining at malikhaing kakayahan, pagpapatuloy sa pagpapalaki at edukasyon ng mga preschool at junior na bata edad ng paaralan, tagalikha at pinuno paaralang pang-agham. Sa pamumuno ni T.S. Ipinagtanggol ni Komarova ang higit sa 90 kandidato at disertasyon ng doktor.

Paunang Salita

Visual na aktibidad, na kinabibilangan ng pagguhit, pag-sculpting at appliqué, ay napakahalaga para sa komprehensibong pag-unlad mga preschooler. Ito ay umaakit sa mga bata at nagpapasaya sa kanila ng pagkakataong lumikha ng isang bagay na maganda sa kanilang sarili. At para dito kinakailangan na maipon at palawakin ang personal na karanasan ng bata, na natanggap nang direkta sa pamamagitan ng kanyang mga pandama; matagumpay na kasanayan sa pagguhit, pagmomodelo at appliqué. Ang mga bata ay dapat magsimulang makisali sa visual arts sa isang preschool setting sa edad na 2-3 taon.

Ang manwal na ito ay para sa mga tagapagturo na nagtatrabaho sa ilalim ng "Programa ng Edukasyon at Pagsasanay sa Kindergarten" na in-edit ni M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, para sa pag-aayos at pagsasagawa ng mga klase sa visual arts sa pangalawang junior group.

Kasama sa aklat ang isang programa para sa visual arts para sa pangalawang junior group, pagpaplano ng trabaho para sa taon at mga tala sa pagguhit, pagmomodelo at mga klase ng appliqué. Ang mga klase ay nakaayos ayon sa pagkakasunud-sunod kung saan sila dapat ituro. Hindi ito nangangahulugan, gayunpaman, na dapat na bulag na sundin ng mga tagapagturo ang pagkakasunud-sunod ng mga aktibidad na iminungkahi sa aklat. Ang pagbabago sa pagkakasunud-sunod ng mga klase ay maaaring idikta ng mga katangian ng grupo (halimbawa, ang mga bata ay pinalaki sa institusyong preschool mula sa unang junior group), mga katangian ng rehiyon, ang pangangailangan na bawasan ang agwat sa pagitan ng dalawang klase na magkakaugnay sa nilalaman, atbp.

Ang mga aralin na ipinakita sa manwal ay binuo batay sa mga sumusunod na probisyon.

Ang mga visual na aktibidad ay bahagi ng lahat ng gawaing pang-edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at magkakaugnay sa lahat ng mga lugar nito. Lalo na mahalaga para sa pagpapalaki at pagpapaunlad ng isang bata, ang pagguhit, pagmomodelo at mga aktibidad ng appliqué ay konektado sa paglalaro. Ang magkakaibang komunikasyon ay nagpapataas ng interes ng mga bata sa parehong visual na aktibidad at paglalaro. Sa kasong ito kinakailangan na gamitin iba't ibang hugis mga koneksyon: paglikha ng mga larawan at produkto para sa paglalaro ("isang magandang napkin para sa sulok ng manika", "isang treat para sa mga laruan ng hayop", atbp.); paggamit ng mga pamamaraan at pamamaraan ng paglalaro; ang paggamit ng mapaglaro at nakakagulat na mga sandali, mga sitwasyon ("upang makipagkaibigan para sa oso", atbp.); pagguhit, pagmomodelo, aplikasyon ng mga bagay para sa mga laro, sa mga tema ng laro ("Paano namin nilaro ang panlabas na laro na "Hunters and Hares" ("Sparrows and the Cat")", atbp.).

Upang bumuo ng pagkamalikhain ng mga bata, kinakailangan upang lumikha ng isang aesthetic na kapaligiran sa pag-unlad, unti-unting kinasasangkutan ng mga bata sa prosesong ito, na nagiging sanhi ng kanilang kagalakan, kasiyahan mula sa maaliwalas, magandang kapaligiran ng grupo, maglaro ng mga sulok; isama ang mga indibidwal at kolektibong mga guhit at mga aplikasyon na nilikha ng mga bata sa disenyo ng grupo. Ang aesthetic na disenyo ng mga klase ay may malaking kahalagahan; matagumpay na pagpili ng mga materyales para sa mga klase, maginhawa at makatuwirang paglalagay ng mga ito; ang palakaibigang saloobin ng mga guro sa bawat bata, ang emosyonal na positibong kapaligiran ng aralin; magalang na saloobin matatanda sa mga guhit, pagmomodelo, mga aplikasyon ng mga bata.

Ang pagbuo ng anumang mga kakayahan ng mga bata ay batay sa karanasan ng direktang kaalaman sa mga bagay at phenomena. Ito ay kinakailangan upang bumuo ng lahat ng mga uri ng pang-unawa, upang isama sa proseso ng mastering ang hugis at sukat ng mga bagay at ang kanilang mga bahagi alternating paggalaw kasama ang tabas ng mga kamay ng parehong mga kamay (o mga daliri), upang ang imahe ng paggalaw ng ang mga kamay ay naayos at batay dito ang bata ay maaaring lumikha ng mga imahe. Ang karanasang ito ay dapat na patuloy na pagyamanin at paunlarin, na bumubuo ng mga mapanlikhang ideya tungkol sa pamilyar na mga bagay.

Upang mabuo ang kalayaan ng malikhaing pagpapasya sa mga bata, kinakailangan na turuan sila ng mga pormatibong paggalaw, paggalaw ng kamay, na mahalaga para sa paglikha ng mga larawan ng mga bagay. iba't ibang anyo, – una simple, at pagkatapos ay mas kumplikado. Papayagan nito ang mga bata na ilarawan ang iba't ibang mga bagay at phenomena ng nakapaligid na mundo. Paano mas maganda baby masters form-building kilusan sa pangalawang mas batang grupo, mas madali at mas malaya siya upang lumikha ng mga imahe ng anumang mga bagay, na nagpapakita ng pagkamalikhain, sa hinaharap. Nabatid na ang anumang may layuning kilusan ay maaaring gawin batay sa mga umiiral na ideya tungkol dito. Ang ideya ng paggalaw na ginawa ng kamay ay nabuo sa proseso ng visual at kinesthetic (motor-tactile) na pang-unawa. Ang mga formative na paggalaw ng kamay sa pagguhit at pag-sculpting ay magkakaiba: ang mga spatial na katangian ng mga itinatanghal na bagay sa pagguhit ay ipinadala ng linya ng tabas, at sa pag-sculpting - sa pamamagitan ng masa at lakas ng tunog. Ang mga paggalaw ng kamay kapag gumuhit ay naiiba sa kalikasan (puwersa ng presyon, saklaw, tagal), kaya isinasaalang-alang namin ang bawat uri ng visual na aktibidad na kasama sa proseso ng pedagogical nang hiwalay. Kasabay nito, ang lahat ng mga uri ng visual na aktibidad ay dapat na magkakaugnay, dahil sa bawat isa sa kanila ang mga bata ay sumasalamin sa mga bagay at phenomena ng nakapaligid na buhay, mga laro at mga laruan, mga larawan ng mga fairy tale, nursery rhymes, bugtong, kanta, atbp. Ang pag-master ng mga paggalaw sa pagbuo ng form ay nagbibigay sa mga bata ng kalayaan sa pagkamalikhain, inaalis ang pangangailangan para sa guro na patuloy na ipakita kung paano ilarawan ang mga ito, at pinapayagan silang patindihin ang karanasan ng mga bata ("Habang sinusubaybayan mo ang hugis gamit ang iyong mga daliri, gayundin ang pagguhit mo" ).

Ang paglikha ng mga imahe sa pagguhit, pag-sculpting at appliqué, pati na rin ang pagbuo ng pagkamalikhain, ay batay sa pag-unlad ng parehong mga proseso ng pag-iisip (pang-unawa, makasagisag na representasyon, pag-iisip, imahinasyon, pansin, memorya, manu-manong kasanayan), na umuunlad sa ang proseso ng visual na aktibidad, kung naaalala ng guro ang pangangailangan para sa kanilang pag-unlad.

Sa lahat ng mga klase kinakailangan na paunlarin ang aktibidad, kalayaan at pagkamalikhain ng mga bata. Dapat silang hikayatin na tandaan kung ano ang nakita nilang kawili-wili sa kanilang paligid, kung ano ang nagustuhan nila; matutong ihambing ang mga bagay; tanungin, i-activate ang karanasan ng mga bata, kung ano ang kanilang iginuhit o nililok na katulad ng kung paano nila ito ginawa; tawagan ang bata upang ipakita sa iba kung paano ilarawan ito o ang bagay na iyon.

Ang bawat aralin ay dapat magtapos sa isang kolektibong pagtingin sa lahat ng mga larawang nilikha ng mga bata. Mahalaga na makita ng mga bata ang pangkalahatang resulta ng aralin, marinig ang pagtatasa ng guro sa kanilang gawain, aktibong lumahok sa pag-uusap na magagamit sa kanila, suriin ang mga nagpapahayag na larawan ng mga bagay at phenomena; upang makita ng bawat bata ang kanyang gawain kasama ng mga gawa ng ibang mga bata. Sa proseso ng pagsusuri ng mga imahe na nilikha ng mga bata, mahalagang iguhit ang kanilang pansin sa mga pinaka-kawili-wili at pukawin ang mga positibong emosyon. Nakakatulong ito upang mapataas ang kanilang interes sa visual arts.

Kapag nagtatrabaho sa mga bata ng pangalawang nakababatang grupo, dapat isaalang-alang ng mga tagapagturo Personal na karanasan bawat bata at ang buong grupo sa kabuuan. Ang mga katangian ng bawat grupo ay maaaring matukoy sa pamamagitan ng edad ng mga bata (sa isang grupo ay maaaring may bahagyang mas matatandang mga bata; mga batang nakatira sa parehong microdistrict o sa iba't ibang mga; ang isang grupo ay maaaring binubuo ng mga bata na lumipat dito mula sa unang mas bata. pangkat). Ang mga tagapagturo ay nahaharap sa gawain ng pag-unawa sa mga katangian ng kanilang grupo at pagsasaayos ng gawain sa mga visual na aktibidad alinsunod dito, na nagpapalubha sa mga gawain sa mga kaso kung saan ang grupo ay binubuo ng mga bata na pinalaki sa unang junior group o ng mga bata na karaniwang 2- mas matanda ng 4 na buwan. Maaaring kabilang sa mga komplikasyon ang paggamit ng higit pa malawak na saklaw materyales (kasama higit pa mga pintura, mamantika na pastel, sanguine), pagtaas ng bilang ng mga imahe (hindi lamang isang Christmas tree, manika, atbp., ngunit marami), atbp.

Ang mga tala ng aralin na ipinakita sa manwal na ito ay nagbibigay-diin sa mga sumusunod na seksyon.

Nilalaman ng programa. Ang bahaging ito ay nagpapahiwatig kung aling mga gawain sa pag-aaral at pagpapaunlad ang tinatalakay sa aralin.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Ang bahaging ito ay patuloy na nagpapakita ng pamamaraan para sa pagsasagawa ng aralin, pagtatakda ng visual na gawain para sa mga bata at unti-unting paggabay sa kanila tungo sa pagkuha ng resulta.

Mga materyales. Inililista ng seksyong ito ang lahat ng visual at Handout, kinakailangan para sa paglikha ng mga larawan.

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Ang bahaging ito ng balangkas ay nagpapakita ng mga posibleng kaugnayan ng aralin sa iba't ibang seksyon ng gawaing pang-edukasyon, sa mga laro at iba pang aktibidad. Ang pagtatatag ng isang relasyon at ang pagpapatupad nito ay magbibigay-daan sa mga bata na magkaroon ng komprehensibong pag-unawa sa mga bagay at phenomena at pagyamanin ang kanilang karanasan.

Sa mga tala ng ilang klase nag-aalok kami ng mga opsyon para sa isang partikular na paksa o uri ng aktibidad. Nagbibigay ito ng pagkakataon sa mga tagapagturo na maunawaan iyon visual na gawain maaaring malutas sa iba't ibang pampakay na nilalaman at sa hinaharap ay maging malikhain sa pagpili ng paksa ng mga klase.

Sa ikalawang junior group, mayroong 1 drawing lesson kada linggo, 1 sculpting lesson, at 1 appliqué lesson kada dalawang linggo. May kabuuang 10 klase ang gaganapin bawat buwan (4 sa pagguhit, 4 sa pagmomodelo at 2 sa appliqué). SA Taong panuruan 9 akademikong buwan, at samakatuwid ay humigit-kumulang 90 mga aralin. Ang ilang buwan ay may 4.5 na linggo (kung mayroong 31 araw sa isang buwan), at kung ang isang aralin ay idinagdag sa buwang ito, maaari itong kunin ng guro mula sa mga opsyon sa aralin na kasama sa mga tala o pumili ng isang aralin sa kanyang sariling pagpapasya.

Umaasa kami na ang aklat na ito ay makakatulong sa mga guro sa preschool institusyong pang-edukasyon sa pag-oorganisa ng trabaho sa pagtuturo ng pagguhit, pagmomodelo at appliqué sa mga batang 3-4 taong gulang, sa pagbuo ng kanilang pagkamalikhain.

Programang Fine Arts

Bumuo ng aesthetic perception; ituon ang atensyon ng mga bata sa kagandahan ng mga bagay sa paligid (mga laruan), mga likas na bagay (halaman, hayop), at pukawin ang isang pakiramdam ng kagalakan. Upang bumuo ng interes sa visual arts. Matutong maglarawan sa pagguhit, pagmomodelo, appliqué mga simpleng bagay at phenomena, na naghahatid ng kanilang pagpapahayag.

Isama sa proseso ng pagsusuri sa isang bagay ang mga paggalaw ng magkabilang kamay sa bagay, tinatakpan ito ng iyong mga kamay, sinusubaybayan ang bagay kasama ang tabas gamit ang isang kamay, pagkatapos ay ang isa, pinapanood ang kanilang pagkilos gamit ang iyong mga mata.

Bumuo ng kakayahang makita ang kagandahan ng kulay sa mga bagay ng kalikasan, damit ng mga bata, mga larawan, mga laruan ng katutubong (Dymkovo, mga laruan ng Filimonov, mga pugad na manika).

Maging sanhi ng isang positibong emosyonal na tugon sa kagandahan ng kalikasan, mga gawa ng sining ( mga ilustrasyon ng libro, handicraft, gamit sa bahay, damit).

Matutong lumikha ng parehong indibidwal at kolektibong komposisyon sa mga guhit, pagmomodelo, at appliqué.

Pagguhit

Anyayahan ang mga bata na ipahiwatig sa kanilang mga guhit ang kagandahan ng nakapalibot na mga bagay at kalikasan (asul na kalangitan na may puting ulap; makukulay na dahon na nahuhulog sa lupa; mga snowflake na nahuhulog sa lupa, atbp.).

Ipagpatuloy ang pagtuturo kung paano humawak ng lapis, felt-tip pen, o brush nang tama, nang hindi pinipigilan ang iyong mga kalamnan o pinipiga ang iyong mga daliri nang masyadong mahigpit; makamit ang libreng paggalaw ng kamay gamit ang isang lapis at brush sa panahon ng proseso ng pagguhit. Matutong maglagay ng pintura sa isang brush: maingat na isawsaw ang buong bristles sa isang garapon ng pintura, alisin ang labis na pintura sa gilid ng garapon na may kaunting hawakan ng mga bristles, banlawan nang mabuti ang brush bago kunin ang pintura ng ibang kulay. Ugaliing magpatuyo ng nilabhang brush sa malambot na tela o papel na napkin.

Palakasin ang kaalaman sa mga pangalan ng mga kulay (pula, asul, berde, dilaw, puti, itim), ipakilala ang mga shade (pink, blue, grey). Ituon ang atensyon ng mga bata sa pagpili ng kulay na tumutugma sa inilalarawang bagay.

Ipakilala ang mga bata sa mga aktibidad na pandekorasyon: matutong palamutihan ang mga silhouette ng mga laruan (isang ibon, isang kambing, isang kabayo, atbp.) at mga bagay (isang platito, mga guwantes) na ginupit ng guro na may mga pattern ng Dymkovo.

Ituro ang maindayog na aplikasyon ng mga linya, stroke, spot, stroke (mga dahon ay nahuhulog mula sa mga puno, umuulan, "snow, snow ay umiikot, ang buong kalye ay puti," "ulan, ulan, tumulo, tumulo, tumulo.. .”, atbp.).

Alamin na ilarawan ang mga simpleng bagay, gumuhit ng mga tuwid na linya (maikli, mahaba) sa iba't ibang direksyon, i-cross ang mga ito (mga guhit, laso, mga landas, isang bakod, isang checkered scarf, atbp.). Akayin ang mga bata sa mga larawan ng mga bagay iba't ibang hugis(bilog, hugis-parihaba) at mga bagay na binubuo ng kumbinasyon ng iba't ibang hugis at linya (tumbler, snowman, manok, cart, trailer, atbp.).

Bumuo ng kakayahang lumikha ng mga simpleng komposisyon ng balangkas, paulit-ulit ang imahe ng isang bagay (mga Christmas tree sa aming site, mga tumbler na naglalakad) o naglalarawan ng iba't ibang mga bagay, insekto, atbp. (mga bug at bulate na gumagapang sa damo; bun na gumugulong sa daanan , atbp.). Turuan ang mga bata na maglagay ng mga larawan sa buong sheet.

Bumuo ng interes sa pagmomodelo. Upang pagsamahin ang mga ideya tungkol sa mga katangian ng clay, plasticine, plastic mass at mga pamamaraan ng sculpting.

Matutong gumulong ng mga bukol na may tuwid at pabilog na paggalaw, ikonekta ang mga dulo ng nagresultang stick, patagin ang bola, durugin ito gamit ang mga palad ng parehong mga kamay.

Hikayatin ang mga bata na palamutihan ang mga nililok na bagay gamit ang isang patpat na may matalas na dulo.

Matutong lumikha ng mga bagay na binubuo ng 2-3 bahagi, pagkonekta sa kanila sa pamamagitan ng pagpindot sa mga ito laban sa isa't isa.

Palakasin ang kakayahang maingat na gumamit ng luad, maglagay ng mga bukol at mga nililok na bagay sa isang board.

Turuan ang mga bata na magpalilok ng mga simpleng bagay na binubuo ng ilang bahagi (tumbler, manok, pyramid, atbp.). Imungkahi na pagsamahin ang mga nililok na pigura sa mga kolektibong komposisyon (ang mga tumbler ay sumasayaw sa isang bilog, ang mga mansanas ay nakahiga sa isang plato, atbp.). Pukawin ang kagalakan mula sa pang-unawa ng resulta ng karaniwang gawain.

Aplikasyon

Upang ipakilala ang mga bata sa sining ng applique, upang bumuo ng interes sa ganitong uri ng aktibidad. Matuto munang ilatag ang mga natapos na bahagi ng iba't ibang hugis, sukat, kulay sa isang sheet ng papel sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod, at pagkatapos ay i-paste ang resultang imahe sa papel.

Matuto nang maingat na gumamit ng pandikit: ikalat ang isang manipis na layer nito gamit ang isang brush sa likod na bahagi ng figure na idikit (sa isang espesyal na inihandang oilcloth); ilapat ang gilid na pinahiran ng pandikit sa isang sheet ng papel at pindutin nang mahigpit gamit ang isang napkin.

Magdulot ng kagalakan sa mga bata mula sa nagresultang larawan. Bumuo ng tumpak na mga kasanayan sa trabaho.

Matutong gumawa ng mga appliqués sa papel na may iba't ibang hugis (parisukat, rosette, atbp.) at mga komposisyong pampalamuti mula sa mga geometric na hugis At likas na materyales, inuulit at pinapalitan ang mga ito sa hugis at kulay. Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo.

Sa pagtatapos ng taon, maaari na ang mga bata

Magpakita ng emosyonal na pagtugon kapag nakikita ang mga ilustrasyon, mga gawa ng katutubong sining at sining, mga laruan, mga bagay at natural na phenomena; tangkilikin ang indibidwal at kolektibong mga gawa na kanilang nilikha.

Sa pagguhit

Alamin at pangalanan ang mga materyales na magagamit mo sa pagguhit; mga kulay na tinukoy ng programa; katutubong laruan(matryoshka manika, laruang Dymkovo).

Ilarawan ang mga indibidwal na bagay, simple sa komposisyon at simple sa nilalaman.

Pumili ng mga kulay na tumutugma sa mga bagay na inilalarawan.

Gumamit ng mga lapis, marker, brush at pintura nang tama.

Sa paglililok

Alamin ang mga katangian ng mga plastik na materyales (clay, plasticine, plastic mass); maunawaan kung anong mga bagay ang maaaring mabuo mula sa kanila.

Paghiwalayin ang maliliit na bukol mula sa isang malaking piraso ng luad, igulong ang mga ito gamit ang tuwid at pabilog na paggalaw ng iyong mga palad.

Paglililok iba't ibang bagay, na binubuo ng 1–3 bahagi, gamit ang iba't ibang mga diskarte sa pagmomodelo.

Sa application

Lumikha ng mga larawan ng mga bagay mula sa mga yari na figure.

Palamutihan ang mga blangko ng papel na may iba't ibang hugis.

Pumili ng mga kulay na tumutugma sa mga bagay na inilalarawan at ayon sa sa kalooban; gumamit ng mga materyales nang maingat.

Tinatayang pamamahagi materyal ng programa sa loob ng isang taon

Setyembre

Aralin 1. Pagguhit "Panimula sa Lapis at Papel"

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na gumuhit gamit ang mga lapis. Matutong humawak ng lapis nang tama, igalaw ito sa kahabaan ng papel, nang hindi masyadong dinidiin ang papel at hindi pinipiga ito nang mahigpit sa iyong mga daliri. Iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga markang iniwan ng lapis sa papel; iminumungkahi na patakbuhin ang iyong mga daliri sa mga iginuhit na linya at mga configuration. Alamin na makita ang pagkakatulad ng mga stroke sa mga bagay. Bumuo ng pagnanais na gumuhit.

Aralin 2. Pagmomodelo ng "Panimula sa clay, plasticine"

Nilalaman ng programa. Bigyan ang mga bata ng ideya na ang luad ay malambot, maaari kang magpait mula dito, maaari mong kurutin ang maliliit na bukol mula sa isang malaking bukol. Matutong maglagay ng clay at sculpted na mga bagay sa pisara lamang, at magtrabaho nang mabuti. Bumuo ng pagnanais na magpalilok.

Aralin 3. Pagguhit ng "Umuulan"

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na ihatid ang mga impression ng nakapaligid na buhay sa isang pagguhit, upang makita ang isang imahe ng isang kababalaghan sa isang pagguhit. Palakasin ang kakayahang gumuhit ng mga maikling stroke at linya, humawak ng lapis nang tama. Bumuo ng pagnanais na gumuhit.

Aralin 4. Pagmomodelo ng “Sticks” (“Candy”)

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na kurutin ang maliliit na bukol ng luwad at igulong ang mga ito sa pagitan ng kanilang mga palad na may tuwid na paggalaw. Matutong magtrabaho nang mabuti at ilagay ang mga natapos na produkto sa pisara. Bumuo ng pagnanais na magpalilok.

Aralin 5. Application "Malalaki at maliliit na bola"

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na pumili ng malalaki at maliliit na bilog na bagay. Upang pagsamahin ang mga ideya tungkol sa mga bilog na bagay at ang kanilang mga pagkakaiba sa laki. Matutong maingat na mag-paste ng mga larawan.

Aralin 6. Pagguhit ng "Itali ang mga kulay na string sa mga bola"

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na humawak ng lapis nang tama; gumuhit ng mga tuwid na linya mula sa itaas hanggang sa ibaba; panatilihin ang mga linya na hindi mapaghihiwalay, walang putol. Bumuo ng aesthetic perception. Matutong makita ang larawan ng isang bagay sa mga linya.

Aralin 7. Pagmomodelo ng "Iba't ibang kulay na chalk" ("Bread straw")

Nilalaman ng programa. Magsanay ng sculpting sticks sa pamamagitan ng pag-roll out ng clay gamit ang tuwid na paggalaw ng iyong mga palad. Matutong magtrabaho nang mabuti sa luad at plasticine; ilagay ang mga nililok na bagay at labis na luad sa pisara. Bumuo ng isang pagnanais na magpalilok, upang magalak sa kung ano ang nilikha.

Aralin 8. Pagguhit ng "Magandang hagdan"(Opsyon na “Magandang guhit na alpombra”)

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga linya mula sa itaas hanggang sa ibaba; buhatin sila nang tuwid nang walang tigil. Matutong maglagay ng pintura sa isang brush, isawsaw ang buong bristles sa pintura; alisin ang labis na patak sa pamamagitan ng pagpindot sa gilid ng garapon na may lint; banlawan ang brush sa tubig, patuyuin ito ng bahagyang hawakan ng tela upang kunin ang pintura ng ibang kulay. Ipagpatuloy ang pagpapakilala ng mga bulaklak. Bumuo ng aesthetic perception.

Aralin 9. Pagmomodelo ng “Babliki” (“Baranki”)

Nilalaman ng programa. Patuloy na ipakilala ang mga bata sa luad, turuan silang gumulong ng clay stick sa isang singsing (ikonekta ang mga dulo, pagpindot nang mahigpit sa kanila). Palakasin ang kakayahang gumulong ng luad na may mga tuwid na paggalaw at maingat na pag-sculpt. Bumuo ng mapanlikhang pang-unawa. Hikayatin sa mga bata ang isang pakiramdam ng kagalakan mula sa mga nagresultang larawan.

Aralin 10. Application "Ang mga bola ay gumugulong sa landas"(Opsyon "Ang mga gulay (prutas) ay nakalagay sa isang bilog na tray")

Nilalaman ng programa. Ipakilala sa mga bata ang mga bilog na bagay. Hikayatin silang subaybayan ang hugis kasama ang tabas gamit ang mga daliri ng isa at sa kabilang kamay, na tinatawag itong (bilog na bola (mansanas, tangerine, atbp.)). Alamin ang mga diskarte sa gluing (ipakalat ang pandikit sa likod na bahagi ng bahagi, kumuha ng kaunting pandikit sa iyong brush, magtrabaho sa oilcloth, pindutin ang larawan sa papel gamit ang isang napkin at ang iyong buong palad).

Aralin 11. Pagguhit ng "Multi-colored na karpet ng mga dahon"

Nilalaman ng programa. Bumuo ng aesthetic perception, bumuo ng mga mapanlikhang ideya. Turuan ang mga bata na hawakan nang tama ang brush, isawsaw ang buong bristles sa pintura, at alisin ang labis na patak sa gilid ng garapon. Matutong gumuhit ng mga dahon sa pamamagitan ng paglalagay ng brush bristles sa papel.

Aralin 12. Pagguhit ng "Makukulay na bola"

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na gumuhit ng tuluy-tuloy na mga linya sa isang pabilog na galaw nang hindi inaangat ang lapis (felt-tip pen) mula sa papel; hawakan nang tama ang lapis; Kapag gumuhit, gumamit ng mga lapis na may iba't ibang kulay. Ituon ang atensyon ng mga bata sa kagandahan ng mga makukulay na larawan.

Aralin 13. Application "Malalaki at maliliit na mansanas sa isang plato"

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na dumikit ang mga bilog na bagay. Palakasin ang mga ideya tungkol sa mga pagkakaiba sa laki ng mga bagay. Ayusin ang tamang mga diskarte sa gluing (kumuha ng kaunting pandikit sa isang brush at ilapat ito sa buong ibabaw ng form).

Aralin 14. Pagguhit ng "Mga Singsing"(“Makukulay na bula ng sabon”)

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na humawak ng lapis nang tama at maghatid ng isang bilog na hugis sa isang guhit. Magsanay ng circular motion ng iyong kamay. Matutong gumamit ng mga lapis na may iba't ibang kulay kapag gumuhit. Bumuo ng pang-unawa sa kulay. Palakasin ang kaalaman sa mga kulay. Hikayatin ang isang pakiramdam ng kagalakan mula sa pagmumuni-muni ng mga makukulay na guhit.

Aralin 15. Pagmomodelo ng "Kolobok"

Nilalaman ng programa. Pukawin sa mga bata ang pagnanais na lumikha ng mga imahe sa pagmomolde mga tauhan sa fairy tale. Palakasin ang kakayahang mag-sculpt ng mga bilog na bagay sa pamamagitan ng pag-roll ng clay sa pagitan ng iyong mga palad sa isang pabilog na paggalaw. Palakasin ang kakayahang maingat na magtrabaho sa luad. Matutong gumuhit ng ilang detalye (mata, bibig) sa isang nililok na imahe gamit ang isang stick.

Aralin 16. Pagguhit ng "Pumutok, bula..."

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na maghatid ng mga larawan ng panlabas na laro sa mga guhit. Palakasin ang kakayahang gumuhit ng mga bilog na bagay na may iba't ibang laki. Paunlarin ang kakayahang magpinta gamit ang mga pintura at humawak ng brush nang tama. Palakasin ang kaalaman sa mga kulay. Bumuo ng matalinghagang ideya at imahinasyon.

Aralin 17. Pagmomodelo ng "Regalo para sa isang minamahal na tuta (kuting)"

Nilalaman ng programa. Bumuo ng mapanlikhang persepsyon at mapanlikhang ideya, bumuo ng imahinasyon. Turuan ang mga bata na gumamit ng mga dating nakuhang kasanayan sa pagmomodelo. Ilabas mo magandang relasyon sa mga hayop, ang pagnanais na gumawa ng isang bagay na mabuti para sa kanila.

Aralin 18. Application "Ang mga berry at mansanas ay nakahiga sa isang plato"

Nilalaman ng programa. Palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa hugis ng mga bagay. Matutong makilala ang mga bagay ayon sa laki. Magsanay ng maingat na paggamit ng pandikit at paggamit ng napkin para sa maingat na pagdikit. Matutong malayang ayusin ang mga larawan sa papel.

Aralin 19. Pagmomodelo ayon sa plano

Nilalaman ng programa. Palakasin ang kakayahan ng mga bata na maghatid ng mga larawan ng mga pamilyar na bagay sa pagmomodelo. Matuto nang nakapag-iisa na matukoy kung ano ang gusto nilang likhain; dalhin ang iyong mga plano sa pagkumpleto. Linangin ang kakayahan at pagnanais na tamasahin ang iyong trabaho.

Aralin 20. Pagguhit ayon sa Disenyo

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na mag-isa na mag-isip tungkol sa nilalaman ng pagguhit. Palakasin ang dating nakuhang mga kasanayan sa pagpipinta gamit ang mga pintura. Linangin ang pagnanais na tumingin sa mga guhit at tamasahin ang mga ito. Bumuo ng pang-unawa sa kulay at pagkamalikhain.

Layunin ng aralin:

Lumikha ng isang imahe ng isang pugad na manika batay sa isang sample, na nagbibigay ng mga tampok ng kulay, hugis at laki

Metodolohikal na panitikan na ginamit:

1. Chusovskaya A. N. "Pagkilala sa katutubong sining at inilapat na sining sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool" ARKTI. 2014.
2. Irina Lykova "Russian nesting dolls"

Kagamitang ginamit:

Wooden nesting dolls, mga template ng pangkulay "Matryoshka" , gouache, watercolor, brush, water jar, napkin, interactive na whiteboard, laptop, presentation.

Maikling Paglalarawan:

Aralin sa visual arts sa pangalawang junior group ng kindergarten. Sa pamamagitan ng pagkilala sa Russian folk toy - ang nesting doll, ang mga bata ay nakikilala at nagiging pamilyar sa kultura, kasaysayan, at sining ng Russia. Ang mga klase sa sining ay nagbibigay sa mga bata ng pagkakataong gamitin ang kanilang nakuhang kaalaman.

Mga gawain:

patuloy na matutunan kung paano magtrabaho sa mga pintura (gouache, watercolor);

patuloy na ituro kung paano humawak ng brush nang tama, gamit ang iba't ibang mga diskarte (pagpapahid, pagpipinta gamit ang dulo ng brush);

Patuloy na ipakilala ang Russian folk art.

Panimulang gawain: larong pang-edukasyon "Itiklop ang matryoshka na manika" , "Mga kuwintas para sa Matryoshka" , nakikinig sa Russian awiting bayan "Lady" , nagbabasa kathang-isip: pagbabasa ng tula ni V. Berestov "Matryoshechka" , "Matryoshka Nursery Rhymes" ; pag-aaral ng nursery rhymes "Kami ay nakakatawang pugad na mga manika" ; pag-aaral ng finger gymnastics "Kami ay Matryoshkas, ito ang mga maliliit" .

Inaasahang resulta: Mga bata, sa tulong ng isang guro, kulayan ang mga inihandang larawan ng mga nesting doll (pangkulay na pahina), pagpili ng mga kinakailangang kulay at hindi lalampas sa mga contour

Kasunod na gawain: Pag-aayos ng isang eksibisyon ng mga gawa "Nakakatawang pugad na mga manika" sa antas ng MBDOU "Kindergarten No. 23 pinagsamang uri» , isang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata at magulang "Mga laruang bayan" , organisasyon ng libangan sa paglilibang "Maglakad, Maslenitsa"

PAG-UNLAD NG KLASE

Oras ng pag-aayos

Ang guro ay nagbabasa ng isang nursery rhyme sa mga bata:

Nakasuot ng sundress si Dunya,
Walang ganyan ang magkakaibigan
Maliwanag na dilaw na dandelion,
Mga kampana sa paligid.

May kumatok sa pinto ng grupo. Binuksan ng guro ang pinto.

Educator: Guys, may mga bisita tayo. Oo, hindi ordinaryong panauhin: matalino, masayang pagtawa. At malalaman mo kung sino ang bumisita sa amin sa pamamagitan ng paghula sa bugtong.

Pangunahing bahagi

Iba't ibang girlfriend sa malapit
Pero magkamukha sila
Umupo silang lahat sa tabi ng isa't isa,
At isang laruan lang.

Mga sagot ng mga bata: Matryoshka.

Educator: Tama yan guys. Ito ay isang pininturahan na matryoshka na manika. Ang isa ay malaki, at may mas maliliit na pugad na mga manika sa loob nito (binuksan ang nesting doll at inilagay ang lahat ng nesting doll sa mesa). Magkamukha silang magkapatid. Ngunit magkaiba pa rin sila sa isa't isa. Tingnan mo silang mabuti at sabihin sa akin - ano?

Mga sagot ng mga bata: taas, sukat.

Tagapagturo: Ipakita sa akin kung saan ang pinakamalaking matryoshka? Nasaan ang pinakamaliit? Saan ang pinakamataas at saan ang pinakamababa? Ilang nesting dolls: isa o marami?

Mga sagot ng mga bata.

Tagapagturo: Anong uri ng damit ang binihisan ng mga panginoon sa mga pugad na manika?

Tingnan natin ang sundress ng ating mga nesting dolls.

Ang guro ay nagsasama ng isang pagtatanghal na may mga slide ng larawan na naglalarawan ng mga pugad na manika na ipininta sa iba't ibang pamamaraan (3-4 na larawan).

Tinitingnan ng mga bata ang matryoshka outfit. Binibigyang pansin ng guro ang pattern na nagpapalamuti sa kanilang damit at hinihiling sa kanila na pangalanan ang mga kulay.

Anong kulay ang ipininta ng sundress ng nesting doll?

Ano ang ipininta sa sundress ng nesting doll?

Anong kulay ang ipininta ng mga bulaklak?

Ano pa ang nakasulat sa sundress?

Mga sagot ng mga bata: mga bulaklak, asul, pula, puti, mga pattern.

Educator: guys, sabihin natin sa nesting doll ang isang tula na alam natin tungkol dito at ipakita kung anong uri ng ehersisyo ang natutunan natin.

Fizminutka: Kami ay mga nakakatawang pugad na mga manika

Okay, okay
Mayroon kaming mga bota sa aming mga paa
Okay, okay
Sa aming mga makukulay na sundresses

Okay, okay
Mukha kaming magkapatid.

Tagapagturo: Sigurado akong nagustuhan ng ating panauhin ngayon kung paano namin siya naaaliw nang kaunti. Ngunit ang pugad na manika ay dumating sa amin para sa isang dahilan. Dumating siya na may dalang kahilingan. Siya at ang kanyang mga kaibigan ay inanyayahan sa isang holiday, ngunit ang kanyang mga kaibigan ay walang oras upang ihanda ang kanilang mga outfits (ipinapakita ng guro sa mga bata ang mga template ng pangkulay na itim at puti sa mga A4 sheet). Nais mo bang tulungan ang mga kaibigang matryoshka at maging mga master?

Mga sagot ng mga bata: oo, tutulong kami.

Tagapagturo: ano ang kailangan nating kunin para dito?

Mga sagot ng mga bata: mga pintura, brush, tubig, napkin.

Educator: sabay-sabay nating ihanda ang ating mga pinagtatrabahuan.

Ang guro at ang mga bata ay sama-samang kumuha ng lahat ng kailangan nila at punuin ang mga tasa ng tubig. Pagkatapos ay namimigay ang guro ng mga template ng pangkulay sa mga bata. "Matryoshka" .

Tagapagturo: kailangan muna nating iunat ang ating mga kamay.

Mga himnastiko sa daliri.

At kami, at mayroon kaming kulay-rosas na pisngi.
Kami ay mga Matryoshka, ang mga maliliit na ito,
At kami, at mayroon kaming malinis na mga palad.

Kami ay mga Matryoshka, ang mga maliliit na ito,
At kami, at mayroon kaming mga naka-istilong hairstyle.
Kami ay mga Matryoshka, ang mga maliliit na ito,
At kami, at mayroon kaming mga makukulay na scarves.

Kami ay mga Matryoshka, ang mga maliliit na ito,
At kami, at mayroon kaming pulang bota.

Educator: Well, guys, bumaba tayo sa aming mahalagang gawain. Talagang inaabangan ng mga nesting dolls ang aming tulong.

Panghuling bahagi

Tagapagturo: Anong kahanga-hangang mga manika ang lahat. Para sa mga hindi pa nagkaroon ng oras upang tapusin ang pagguhit ng kanilang mga nesting dolls, huwag mag-alala, tiyak na tatapusin namin ang aming trabaho at ilalagay ang lahat ng mga guhit sa eksibisyon.

Guys, sino ang bumisita sa atin ngayon?

Ano ang ipinagagawa sa amin ng nesting doll?

Nasiyahan ka ba sa pagtulong sa pugad na manika?

Mga sagot ng mga bata.

Educator: At ang nesting doll ay may kaunting matamis na sorpresa para sa iyo! (binibigyan ng guro ang mga bata ng matamis na pagkain - gingerbread. Tinutulungan ng mga bata ang guro na ayusin ang kanilang mga pinagtatrabahuan, maghugas ng kamay at umupo para kainin ang gingerbread).

T. S. Komarova

Mga klase sa visual arts para sa nakababatang grupo ng kindergarten

Mga tala sa klase

Library "Mga programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten" sa ilalim ng pangkalahatang pag-edit ng M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.

Komarova Tamara Semenovna– Pinuno ng Kagawaran ng Aesthetic Education, Moscow State Humanitarian University. M.A. Sholokhov, Pinarangalan na Scientist ng Russian Federation, Doctor of Pedagogical Sciences, Propesor, buong miyembro ng International Academy of Sciences of Pedagogical Education, buong miyembro ng International Pedagogical Academy, buong miyembro ng Academy of Security, Defense at Law Enforcement. Ang may-akda ng maraming mga gawa sa iba't ibang mga isyu ng preschool pedagogy, ang kasaysayan ng pedagogy, aesthetic na edukasyon, ang pag-unlad ng pagkamalikhain at artistikong kakayahan ng mga bata, pagpapatuloy sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata sa edad ng preschool at elementarya, ang tagalikha at direktor ng isang paaralang pang-agham. Sa pamumuno ni T.S. Ipinagtanggol ni Komarova ang higit sa 90 kandidato at disertasyon ng doktor.

Paunang Salita

Ang mga visual na aktibidad, kabilang ang pagguhit, pagmomodelo at appliqué, ay napakahalaga para sa komprehensibong pag-unlad ng mga batang preschool. Ito ay umaakit sa mga bata at nagpapasaya sa kanila ng pagkakataong lumikha ng isang bagay na maganda sa kanilang sarili. At para dito kinakailangan na maipon at palawakin ang personal na karanasan ng bata, na natanggap nang direkta sa pamamagitan ng kanyang mga pandama; matagumpay na kasanayan sa pagguhit, pagmomodelo at appliqué. Ang mga bata ay dapat magsimulang makisali sa visual arts sa isang preschool setting sa edad na 2-3 taon.

Ang manwal na ito ay para sa mga tagapagturo na nagtatrabaho sa ilalim ng "Programa ng Edukasyon at Pagsasanay sa Kindergarten" na in-edit ni M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, para sa pag-aayos at pagsasagawa ng mga klase sa visual arts sa pangalawang junior group.

Kasama sa aklat ang isang programa para sa visual arts para sa pangalawang junior group, pagpaplano ng trabaho para sa taon at mga tala sa pagguhit, pagmomodelo at mga klase ng appliqué. Ang mga klase ay nakaayos ayon sa pagkakasunud-sunod kung saan sila dapat ituro. Hindi ito nangangahulugan, gayunpaman, na dapat na bulag na sundin ng mga tagapagturo ang pagkakasunud-sunod ng mga aktibidad na iminungkahi sa aklat. Ang pagbabago ng pagkakasunud-sunod ng mga klase ay maaaring idikta ng mga katangian ng grupo (halimbawa, ang mga bata ay pinalaki sa isang institusyong preschool mula sa unang junior group), mga katangian ng rehiyon, ang pangangailangan na bawasan ang agwat sa pagitan ng dalawang klase na magkakaugnay sa nilalaman, atbp.

Ang mga aralin na ipinakita sa manwal ay binuo batay sa mga sumusunod na probisyon.

Ang mga visual na aktibidad ay bahagi ng lahat ng gawaing pang-edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at magkakaugnay sa lahat ng mga lugar nito. Ang partikular na mahalaga para sa pagpapalaki at pag-unlad ng isang bata ay ang koneksyon sa pagitan ng pagguhit, pagmomodelo at mga aktibidad ng appliqué na may paglalaro. Ang magkakaibang komunikasyon ay nagpapataas ng interes ng mga bata sa parehong visual na aktibidad at paglalaro. Sa kasong ito, kinakailangang gumamit ng iba't ibang anyo ng komunikasyon: paglikha ng mga larawan at produkto para sa paglalaro ("isang magandang napkin para sa sulok ng manika", "isang treat para sa mga laruan ng hayop", atbp.); paggamit ng mga pamamaraan at pamamaraan ng paglalaro; ang paggamit ng mapaglaro at nakakagulat na mga sandali, mga sitwasyon ("upang makipagkaibigan para sa oso", atbp.); pagguhit, pagmomodelo, aplikasyon ng mga bagay para sa mga laro, sa mga tema ng laro ("Paano namin nilaro ang panlabas na laro na "Hunters and Hares" ("Sparrows and the Cat")", atbp.).

Upang bumuo ng pagkamalikhain ng mga bata, kinakailangan upang lumikha ng isang aesthetic na kapaligiran sa pag-unlad, unti-unting kinasasangkutan ng mga bata sa prosesong ito, na nagiging sanhi ng kanilang kagalakan, kasiyahan mula sa maaliwalas, magandang kapaligiran ng grupo, maglaro ng mga sulok; isama ang mga indibidwal at kolektibong mga guhit at mga aplikasyon na nilikha ng mga bata sa disenyo ng grupo. Ang aesthetic na disenyo ng mga klase ay may malaking kahalagahan; matagumpay na pagpili ng mga materyales para sa mga klase, maginhawa at makatuwirang paglalagay ng mga ito; ang palakaibigang saloobin ng mga guro sa bawat bata, ang emosyonal na positibong kapaligiran ng aralin; magalang na saloobin ng mga matatanda sa mga guhit, pagmomodelo, at appliqués ng mga bata.

Ang pagbuo ng anumang mga kakayahan ng mga bata ay batay sa karanasan ng direktang kaalaman sa mga bagay at phenomena. Ito ay kinakailangan upang bumuo ng lahat ng mga uri ng pang-unawa, upang isama sa proseso ng mastering ang hugis at sukat ng mga bagay at ang kanilang mga bahagi alternating paggalaw kasama ang tabas ng mga kamay ng parehong mga kamay (o mga daliri), upang ang imahe ng paggalaw ng ang mga kamay ay naayos at batay dito ang bata ay maaaring lumikha ng mga imahe. Ang karanasang ito ay dapat na patuloy na pagyamanin at paunlarin, na bumubuo ng mga mapanlikhang ideya tungkol sa pamilyar na mga bagay.

Upang mabuo ang kalayaan ng malikhaing desisyon sa mga bata, kinakailangan na turuan sila ng mga paggalaw ng pormasyon, mga paggalaw ng kamay na mahalaga para sa paglikha ng mga larawan ng mga bagay ng iba't ibang mga hugis - una simple, at pagkatapos ay mas kumplikado. Papayagan nito ang mga bata na ilarawan ang iba't ibang mga bagay at phenomena ng nakapaligid na mundo. Ang mas mahusay na ang isang bata ay masters form-building na mga paggalaw sa ikalawang junior group, mas madali at mas malaya siya ay magagawang lumikha ng mga imahe ng anumang mga bagay, na nagpapakita ng pagkamalikhain, sa hinaharap. Nabatid na ang anumang may layuning kilusan ay maaaring gawin batay sa mga umiiral na ideya tungkol dito. Ang ideya ng paggalaw na ginawa ng kamay ay nabuo sa proseso ng visual at kinesthetic (motor-tactile) na pang-unawa. Ang mga formative na paggalaw ng kamay sa pagguhit at pag-sculpting ay magkakaiba: ang mga spatial na katangian ng mga itinatanghal na bagay sa pagguhit ay ipinadala ng linya ng tabas, at sa pag-sculpting - sa pamamagitan ng masa at lakas ng tunog. Ang mga paggalaw ng kamay kapag gumuhit ay naiiba sa kalikasan (puwersa ng presyon, saklaw, tagal), kaya isinasaalang-alang namin ang bawat uri ng visual na aktibidad na kasama sa proseso ng pedagogical nang hiwalay. Kasabay nito, ang lahat ng mga uri ng visual na aktibidad ay dapat na magkakaugnay, dahil sa bawat isa sa kanila ang mga bata ay sumasalamin sa mga bagay at phenomena ng nakapaligid na buhay, mga laro at mga laruan, mga larawan ng mga fairy tale, nursery rhymes, bugtong, kanta, atbp. Ang pag-master ng mga paggalaw sa pagbuo ng form ay nagbibigay sa mga bata ng kalayaan sa pagkamalikhain, inaalis ang pangangailangan para sa guro na patuloy na ipakita kung paano ilarawan ang mga ito, at pinapayagan silang patindihin ang karanasan ng mga bata ("Habang sinusubaybayan mo ang hugis gamit ang iyong mga daliri, gayundin ang pagguhit mo" ).

Ang paglikha ng mga imahe sa pagguhit, pag-sculpting at appliqué, pati na rin ang pagbuo ng pagkamalikhain, ay batay sa pag-unlad ng parehong mga proseso ng pag-iisip (pang-unawa, makasagisag na representasyon, pag-iisip, imahinasyon, pansin, memorya, manu-manong kasanayan), na umuunlad sa ang proseso ng visual na aktibidad, kung naaalala ng guro ang pangangailangan para sa kanilang pag-unlad.

Sa lahat ng mga klase kinakailangan na paunlarin ang aktibidad, kalayaan at pagkamalikhain ng mga bata. Dapat silang hikayatin na tandaan kung ano ang nakita nilang kawili-wili sa kanilang paligid, kung ano ang nagustuhan nila; matutong ihambing ang mga bagay; tanungin, i-activate ang karanasan ng mga bata, kung ano ang kanilang iginuhit o nililok na katulad ng kung paano nila ito ginawa; tawagan ang bata upang ipakita sa iba kung paano ilarawan ito o ang bagay na iyon.

Ang bawat aralin ay dapat magtapos sa isang kolektibong pagtingin sa lahat ng mga larawang nilikha ng mga bata. Mahalaga na makita ng mga bata ang pangkalahatang resulta ng aralin, marinig ang pagtatasa ng guro sa kanilang gawain, aktibong lumahok sa pag-uusap na magagamit sa kanila, suriin ang mga nagpapahayag na larawan ng mga bagay at phenomena; upang makita ng bawat bata ang kanyang gawain kasama ng mga gawa ng ibang mga bata. Sa proseso ng pagsusuri ng mga imahe na nilikha ng mga bata, mahalagang iguhit ang kanilang pansin sa mga pinaka-kawili-wili at pukawin ang mga positibong emosyon. Nakakatulong ito upang mapataas ang kanilang interes sa visual arts.

Kapag nagtatrabaho sa mga bata ng pangalawang nakababatang grupo, dapat isaalang-alang ng mga tagapagturo ang personal na karanasan ng bawat bata at ng buong grupo sa kabuuan. Ang mga katangian ng bawat grupo ay maaaring matukoy sa pamamagitan ng edad ng mga bata (sa isang grupo ay maaaring may bahagyang mas matatandang mga bata; mga batang nakatira sa parehong microdistrict o sa iba't ibang mga; ang isang grupo ay maaaring binubuo ng mga bata na lumipat dito mula sa unang mas bata. pangkat). Ang mga tagapagturo ay nahaharap sa gawain ng pag-unawa sa mga katangian ng kanilang grupo at pagsasaayos ng gawain sa mga visual na aktibidad alinsunod dito, na nagpapalubha sa mga gawain sa mga kaso kung saan ang grupo ay binubuo ng mga bata na pinalaki sa unang junior group o ng mga bata na karaniwang 2- mas matanda ng 4 na buwan. Ang mga komplikasyon ay maaaring binubuo sa paggamit ng mas malawak na hanay ng mga materyales (kabilang ang higit pang mga pintura, greasy pastel, sanguine), pagtaas ng bilang ng mga larawan (hindi lamang isang Christmas tree, manika, atbp., ngunit marami), atbp.

Ang mga tala ng aralin na ipinakita sa manwal na ito ay nagbibigay-diin sa mga sumusunod na seksyon.

Nilalaman ng programa.Ang bahaging ito ay nagpapahiwatig kung aling mga gawain sa pag-aaral at pagpapaunlad ang tinatalakay sa aralin.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin.Ang bahaging ito ay patuloy na nagpapakita ng pamamaraan para sa pagsasagawa ng aralin, pagtatakda ng visual na gawain para sa mga bata at unti-unting paggabay sa kanila tungo sa pagkuha ng resulta.

Mga materyales. Inililista ng seksyong ito ang lahat ng visual at handout na materyal na kailangan upang lumikha ng mga larawan.

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad.Ang bahaging ito ng balangkas ay nagpapakita ng mga posibleng kaugnayan ng aralin sa iba't ibang seksyon ng gawaing pang-edukasyon, sa mga laro at iba pang aktibidad. Ang pagtatatag ng isang relasyon at ang pagpapatupad nito ay magbibigay-daan sa mga bata na magkaroon ng komprehensibong pag-unawa sa mga bagay at phenomena at pagyamanin ang kanilang karanasan.

Sa mga tala ng ilang klase nag-aalok kami ng mga opsyon para sa isang partikular na paksa o uri ng aktibidad. Nagbibigay ito ng pagkakataon sa mga guro na maunawaan na ang parehong mga visual na problema ay maaaring malutas gamit ang iba't ibang pampakay na nilalaman at sa hinaharap ay maging malikhain sa pagpili ng paksa ng mga klase.

Sa ikalawang junior group, mayroong 1 drawing lesson kada linggo, 1 sculpting lesson, at 1 appliqué lesson kada dalawang linggo. May kabuuang 10 klase ang gaganapin bawat buwan (4 sa pagguhit, 4 sa pagmomodelo at 2 sa appliqué). Mayroong 9 na buwang pang-akademiko sa akademikong taon, at samakatuwid ay humigit-kumulang 90 mga klase. Ang ilang buwan ay may 4.5 na linggo (kung mayroong 31 araw sa isang buwan), at kung ang isang aralin ay idinagdag sa buwang ito, maaari itong kunin ng guro mula sa mga opsyon sa aralin na kasama sa mga tala o pumili ng isang aralin sa kanyang sariling pagpapasya.

Inaasahan namin na ang aklat na ito ay makakatulong sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa pag-aayos ng gawain sa pagtuturo ng pagguhit, pagmomodelo at appliqué sa mga batang 3–4 taong gulang, at sa pagbuo ng kanilang pagkamalikhain.

Programang Fine Arts

Bumuo ng aesthetic perception; ituon ang atensyon ng mga bata sa kagandahan ng mga bagay sa paligid (mga laruan), mga likas na bagay (halaman, hayop), at pukawin ang isang pakiramdam ng kagalakan. Upang bumuo ng interes sa visual arts. Matutong maglarawan ng mga simpleng bagay at phenomena sa pagguhit, pagmomodelo, at appliqué, na naghahatid ng kanilang pagpapahayag.

Isama sa proseso ng pagsusuri sa isang bagay ang mga paggalaw ng magkabilang kamay sa bagay, tinatakpan ito ng iyong mga kamay, sinusubaybayan ang bagay kasama ang tabas gamit ang isang kamay, pagkatapos ay ang isa, pinapanood ang kanilang pagkilos gamit ang iyong mga mata.

Bumuo ng kakayahang makita ang kagandahan ng kulay sa mga bagay ng kalikasan, damit ng mga bata, mga larawan, mga laruan ng katutubong (Dymkovo, mga laruan ng Filimonov, mga pugad na manika).

Pukawin ang isang positibong emosyonal na tugon sa kagandahan ng kalikasan, mga gawa ng sining (mga ilustrasyon ng libro, mga handicraft, mga gamit sa bahay, damit).

Matutong lumikha ng parehong indibidwal at kolektibong komposisyon sa mga guhit, pagmomodelo, at appliqué.

Pagguhit

Anyayahan ang mga bata na ipahiwatig sa kanilang mga guhit ang kagandahan ng nakapalibot na mga bagay at kalikasan (asul na kalangitan na may puting ulap; makukulay na dahon na nahuhulog sa lupa; mga snowflake na nahuhulog sa lupa, atbp.).

Ipagpatuloy ang pagtuturo kung paano humawak ng lapis, felt-tip pen, o brush nang tama, nang hindi pinipigilan ang iyong mga kalamnan o pinipiga ang iyong mga daliri nang masyadong mahigpit; makamit ang libreng paggalaw ng kamay gamit ang isang lapis at brush sa panahon ng proseso ng pagguhit. Matutong maglagay ng pintura sa isang brush: maingat na isawsaw ang buong bristles sa isang garapon ng pintura, alisin ang labis na pintura sa gilid ng garapon na may kaunting hawakan ng mga bristles, banlawan nang mabuti ang brush bago kunin ang pintura ng ibang kulay. Ugaliing magpatuyo ng nilabhang brush sa malambot na tela o papel na napkin.

Palakasin ang kaalaman sa mga pangalan ng mga kulay (pula, asul, berde, dilaw, puti, itim), ipakilala ang mga shade (pink, blue, grey). Ituon ang atensyon ng mga bata sa pagpili ng kulay na tumutugma sa inilalarawang bagay.

Ipakilala ang mga bata sa mga aktibidad na pandekorasyon: matutong palamutihan ang mga silhouette ng mga laruan (isang ibon, isang kambing, isang kabayo, atbp.) at mga bagay (isang platito, mga guwantes) na ginupit ng guro na may mga pattern ng Dymkovo.

Ituro ang maindayog na aplikasyon ng mga linya, stroke, spot, stroke (mga dahon ay nahuhulog mula sa mga puno, umuulan, "snow, snow ay umiikot, ang buong kalye ay puti," "ulan, ulan, tumulo, tumulo, tumulo.. .”, atbp.).

Alamin na ilarawan ang mga simpleng bagay, gumuhit ng mga tuwid na linya (maikli, mahaba) sa iba't ibang direksyon, i-cross ang mga ito (mga guhit, laso, mga landas, isang bakod, isang checkered scarf, atbp.). Akayin ang mga bata na maglarawan ng mga bagay na may iba't ibang hugis (bilog, hugis-parihaba) at mga bagay na binubuo ng kumbinasyon ng iba't ibang hugis at linya (tumbler, snowman, manok, cart, trailer, atbp.).

Bumuo ng kakayahang lumikha ng mga simpleng komposisyon ng balangkas, paulit-ulit ang imahe ng isang bagay (mga Christmas tree sa aming site, mga tumbler na naglalakad) o naglalarawan ng iba't ibang mga bagay, insekto, atbp. (mga bug at bulate na gumagapang sa damo; bun na gumugulong sa daanan , atbp.). Turuan ang mga bata na maglagay ng mga larawan sa buong sheet.

Pagmomodelo

Bumuo ng interes sa pagmomodelo. Upang pagsamahin ang mga ideya tungkol sa mga katangian ng clay, plasticine, plastic mass at mga pamamaraan ng sculpting.

Matutong gumulong ng mga bukol na may tuwid at pabilog na paggalaw, ikonekta ang mga dulo ng nagresultang stick, patagin ang bola, durugin ito gamit ang mga palad ng parehong mga kamay.

Hikayatin ang mga bata na palamutihan ang mga nililok na bagay gamit ang isang patpat na may matalas na dulo.

Matutong lumikha ng mga bagay na binubuo ng 2-3 bahagi, pagkonekta sa kanila sa pamamagitan ng pagpindot sa mga ito laban sa isa't isa.

Palakasin ang kakayahang maingat na gumamit ng luad, maglagay ng mga bukol at mga nililok na bagay sa isang board.

Turuan ang mga bata na magpalilok ng mga simpleng bagay na binubuo ng ilang bahagi (tumbler, manok, pyramid, atbp.). Imungkahi na pagsamahin ang mga nililok na pigura sa mga kolektibong komposisyon (ang mga tumbler ay sumasayaw sa isang bilog, ang mga mansanas ay nakahiga sa isang plato, atbp.). Pukawin ang kagalakan mula sa pang-unawa ng resulta ng karaniwang gawain.

Aplikasyon

Upang ipakilala ang mga bata sa sining ng applique, upang bumuo ng interes sa ganitong uri ng aktibidad. Matuto munang ilatag ang mga natapos na bahagi ng iba't ibang hugis, sukat, kulay sa isang sheet ng papel sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod, at pagkatapos ay i-paste ang resultang imahe sa papel.

Matuto nang maingat na gumamit ng pandikit: ikalat ang isang manipis na layer nito gamit ang isang brush sa likod na bahagi ng figure na idikit (sa isang espesyal na inihandang oilcloth); ilapat ang gilid na pinahiran ng pandikit sa isang sheet ng papel at pindutin nang mahigpit gamit ang isang napkin.

Magdulot ng kagalakan sa mga bata mula sa nagresultang larawan. Bumuo ng tumpak na mga kasanayan sa trabaho.

Matutong lumikha ng mga appliqués sa papel ng iba't ibang mga hugis (parisukat, rosette, atbp.) na may mga bagay at pandekorasyon na komposisyon mula sa mga geometric na hugis at natural na materyales, na inuulit at pinapalitan ang mga ito sa hugis at kulay. Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo.

Sa pagtatapos ng taon, maaari na ang mga bata

Magpakita ng emosyonal na pagtugon kapag nakikita ang mga ilustrasyon, mga gawa ng katutubong sining at sining, mga laruan, mga bagay at natural na phenomena; tangkilikin ang indibidwal at kolektibong mga gawa na kanilang nilikha.

Sa pagguhit

Alamin at pangalanan ang mga materyales na magagamit mo sa pagguhit; mga kulay na tinukoy ng programa; katutubong laruan (matryoshka, Dymkovo toy).

Ilarawan ang mga indibidwal na bagay, simple sa komposisyon at simple sa nilalaman.

Pumili ng mga kulay na tumutugma sa mga bagay na inilalarawan.

Gumamit ng mga lapis, marker, brush at pintura nang tama.

Sa paglililok

Alamin ang mga katangian ng mga plastik na materyales (clay, plasticine, plastic mass); maunawaan kung anong mga bagay ang maaaring mabuo mula sa kanila.

Paghiwalayin ang maliliit na bukol mula sa isang malaking piraso ng luad, igulong ang mga ito gamit ang tuwid at pabilog na paggalaw ng iyong mga palad.

Mag-sculpt ng iba't ibang bagay na binubuo ng 1-3 bahagi gamit ang iba't ibang pamamaraan ng sculpting.

Sa application

Lumikha ng mga larawan ng mga bagay mula sa mga yari na figure.

Palamutihan ang mga blangko ng papel na may iba't ibang hugis.

Pumili ng mga kulay na tumutugma sa mga bagay na inilalarawan at sa iyong sariling paghuhusga; gumamit ng mga materyales nang maingat.

Tinatayang pamamahagi ng materyal ng programa para sa taon

Setyembre

Aralin 1. Pagguhit "Panimula sa Lapis at Papel"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na gumuhit gamit ang mga lapis. Matutong humawak ng lapis nang tama, igalaw ito sa kahabaan ng papel, nang hindi masyadong dinidiin ang papel at hindi pinipiga ito nang mahigpit sa iyong mga daliri. Iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga markang iniwan ng lapis sa papel; iminumungkahi na patakbuhin ang iyong mga daliri sa mga iginuhit na linya at mga configuration. Alamin na makita ang pagkakatulad ng mga stroke sa mga bagay. Bumuo ng pagnanais na gumuhit.

Aralin 2. Pagmomodelo ng "Panimula sa clay, plasticine"

Nilalaman ng programa.Bigyan ang mga bata ng ideya na ang luad ay malambot, maaari kang magpait mula dito, maaari mong kurutin ang maliliit na bukol mula sa isang malaking bukol. Matutong maglagay ng clay at sculpted na mga bagay sa pisara lamang, at magtrabaho nang mabuti. Bumuo ng pagnanais na magpalilok.

Aralin 3. Pagguhit ng "Umuulan"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na ihatid ang mga impression ng nakapaligid na buhay sa isang pagguhit, upang makita ang isang imahe ng isang kababalaghan sa isang pagguhit. Palakasin ang kakayahang gumuhit ng mga maikling stroke at linya, humawak ng lapis nang tama. Bumuo ng pagnanais na gumuhit.

Aralin 4. Pagmomodelo ng “Sticks” (“Candy”)

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na kurutin ang maliliit na bukol ng luwad at igulong ang mga ito sa pagitan ng kanilang mga palad na may tuwid na paggalaw. Matutong magtrabaho nang mabuti at ilagay ang mga natapos na produkto sa pisara. Bumuo ng pagnanais na magpalilok.

Aralin 5. Application "Malalaki at maliliit na bola"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na pumili ng malalaki at maliliit na bilog na bagay. Upang pagsamahin ang mga ideya tungkol sa mga bilog na bagay at ang kanilang mga pagkakaiba sa laki. Matutong maingat na mag-paste ng mga larawan.

Aralin 6. Pagguhit ng "Itali ang mga kulay na string sa mga bola"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na humawak ng lapis nang tama; gumuhit ng mga tuwid na linya mula sa itaas hanggang sa ibaba; panatilihin ang mga linya na hindi mapaghihiwalay, walang putol. Bumuo ng aesthetic perception. Matutong makita ang larawan ng isang bagay sa mga linya.

Aralin 7. Pagmomodelo ng "Iba't ibang kulay na chalk" ("Bread straw")

Nilalaman ng programa.Magsanay ng sculpting sticks sa pamamagitan ng pag-roll out ng clay gamit ang tuwid na paggalaw ng iyong mga palad. Matutong magtrabaho nang mabuti sa luad at plasticine; ilagay ang mga nililok na bagay at labis na luad sa pisara. Bumuo ng isang pagnanais na magpalilok, upang magalak sa kung ano ang nilikha.

Aralin 8. Pagguhit ng "Magandang hagdan"(Opsyon na “Magandang guhit na alpombra”)

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga linya mula sa itaas hanggang sa ibaba; buhatin sila nang tuwid nang walang tigil. Matutong maglagay ng pintura sa isang brush, isawsaw ang buong bristles sa pintura; alisin ang labis na patak sa pamamagitan ng pagpindot sa gilid ng garapon na may lint; banlawan ang brush sa tubig, patuyuin ito ng bahagyang hawakan ng tela upang kunin ang pintura ng ibang kulay. Ipagpatuloy ang pagpapakilala ng mga bulaklak. Bumuo ng aesthetic perception.

Aralin 9. Pagmomodelo ng “Babliki” (“Baranki”)

Nilalaman ng programa.Patuloy na ipakilala ang mga bata sa luad, turuan silang gumulong ng clay stick sa isang singsing (ikonekta ang mga dulo, pagpindot nang mahigpit sa kanila). Palakasin ang kakayahang gumulong ng luad na may mga tuwid na paggalaw at maingat na pag-sculpt. Bumuo ng mapanlikhang pang-unawa. Hikayatin sa mga bata ang isang pakiramdam ng kagalakan mula sa mga nagresultang larawan.

Aralin 10. Application "Ang mga bola ay gumugulong sa landas"(Opsyon "Ang mga gulay (prutas) ay nakalagay sa isang bilog na tray")

Nilalaman ng programa.Ipakilala sa mga bata ang mga bilog na bagay. Hikayatin silang subaybayan ang hugis kasama ang tabas gamit ang mga daliri ng isa at sa kabilang kamay, na tinatawag itong (bilog na bola (mansanas, tangerine, atbp.)). Alamin ang mga diskarte sa gluing (ipakalat ang pandikit sa likod na bahagi ng bahagi, kumuha ng kaunting pandikit sa iyong brush, magtrabaho sa oilcloth, pindutin ang larawan sa papel gamit ang isang napkin at ang iyong buong palad).

Oktubre

Aralin 11. Pagguhit ng "Multi-colored na karpet ng mga dahon"

Nilalaman ng programa.Bumuo ng aesthetic perception, bumuo ng mga mapanlikhang ideya. Turuan ang mga bata na hawakan nang tama ang brush, isawsaw ang buong bristles sa pintura, at alisin ang labis na patak sa gilid ng garapon. Matutong gumuhit ng mga dahon sa pamamagitan ng paglalagay ng brush bristles sa papel.

Aralin 12. Pagguhit ng "Makukulay na bola"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na gumuhit ng tuluy-tuloy na mga linya sa isang pabilog na galaw nang hindi inaangat ang lapis (felt-tip pen) mula sa papel; hawakan nang tama ang lapis; Kapag gumuhit, gumamit ng mga lapis na may iba't ibang kulay. Ituon ang atensyon ng mga bata sa kagandahan ng mga makukulay na larawan.

Aralin 13. Application "Malalaki at maliliit na mansanas sa isang plato"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na dumikit ang mga bilog na bagay. Palakasin ang mga ideya tungkol sa mga pagkakaiba sa laki ng mga bagay. Ayusin ang tamang mga diskarte sa gluing (kumuha ng kaunting pandikit sa isang brush at ilapat ito sa buong ibabaw ng form).

Aralin 14. Pagguhit ng "Mga Singsing"(“Makukulay na bula ng sabon”)

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na humawak ng lapis nang tama at maghatid ng isang bilog na hugis sa isang guhit. Magsanay ng circular motion ng iyong kamay. Matutong gumamit ng mga lapis na may iba't ibang kulay kapag gumuhit. Bumuo ng pang-unawa sa kulay. Palakasin ang kaalaman sa mga kulay. Hikayatin ang isang pakiramdam ng kagalakan mula sa pagmumuni-muni ng mga makukulay na guhit.

Aralin 15. Pagmomodelo ng “Kolobok”

Nilalaman ng programa.Upang pukawin sa mga bata ang pagnanais na lumikha ng mga larawan ng mga fairy-tale na character sa pagmomolde. Palakasin ang kakayahang mag-sculpt ng mga bilog na bagay sa pamamagitan ng pag-roll ng clay sa pagitan ng iyong mga palad sa isang pabilog na paggalaw. Palakasin ang kakayahang maingat na magtrabaho sa luad. Matutong gumuhit ng ilang detalye (mata, bibig) sa isang nililok na imahe gamit ang isang stick.

Aralin 16. Pagguhit ng "Pumutok, bula..."

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na maghatid ng mga larawan ng panlabas na laro sa mga guhit. Palakasin ang kakayahang gumuhit ng mga bilog na bagay na may iba't ibang laki. Paunlarin ang kakayahang magpinta gamit ang mga pintura at humawak ng brush nang tama. Palakasin ang kaalaman sa mga kulay. Bumuo ng matalinghagang ideya at imahinasyon.

Aralin 17. Pagmomodelo ng "Regalo para sa isang minamahal na tuta (kuting)"

Nilalaman ng programa.Bumuo ng mapanlikhang persepsyon at mapanlikhang ideya, bumuo ng imahinasyon. Turuan ang mga bata na gumamit ng mga dating nakuhang kasanayan sa pagmomodelo. Linangin ang isang mabait na saloobin sa mga hayop, isang pagnanais na gumawa ng isang bagay na mabuti para sa kanila.

Aralin 18. Application "Ang mga berry at mansanas ay nakahiga sa isang plato"

Nilalaman ng programa.Palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa hugis ng mga bagay. Matutong makilala ang mga bagay ayon sa laki. Magsanay ng maingat na paggamit ng pandikit at paggamit ng napkin para sa maingat na pagdikit. Matutong malayang ayusin ang mga larawan sa papel.

Aralin 19. Pagmomodelo ayon sa plano

Nilalaman ng programa.Palakasin ang kakayahan ng mga bata na maghatid ng mga larawan ng mga pamilyar na bagay sa pagmomodelo. Matuto nang nakapag-iisa na matukoy kung ano ang gusto nilang likhain; dalhin ang iyong mga plano sa pagkumpleto. Linangin ang kakayahan at pagnanais na tamasahin ang iyong trabaho.

Aralin 20. Pagguhit ayon sa Disenyo

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na mag-isa na mag-isip tungkol sa nilalaman ng pagguhit. Palakasin ang dating nakuhang mga kasanayan sa pagpipinta gamit ang mga pintura. Linangin ang pagnanais na tumingin sa mga guhit at tamasahin ang mga ito. Bumuo ng pang-unawa sa kulay at pagkamalikhain.

Nobyembre

Aralin 21. Pagguhit "Maganda Mga lobo(mga bola)"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga bilog na bagay. Matutong humawak ng lapis nang tama at gumamit ng mga lapis na may iba't ibang kulay kapag gumuhit. Bumuo ng interes sa pagguhit. Maghikayat ng positibong emosyonal na saloobin sa mga nilikhang larawan.

Aralin 22. Application "Makukulay na ilaw sa mga bahay"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na magdikit ng mga larawan ng isang bilog na hugis at tukuyin ang pangalan ng hugis. Matutong magpalit-palit ng mga bilog ayon sa kulay. Magsanay ng maingat na pagdikit. Palakasin ang kaalaman sa mga kulay (pula, dilaw, berde, asul).

Aralin 23. Pagmomodelo ng "Pretzels"

Nilalaman ng programa.Palakasin ang pamamaraan ng rolling clay na may tuwid na paggalaw ng iyong mga palad. Turuan ang mga bata kung paano i-roll ang nagresultang sausage sa iba't ibang paraan. Paunlarin ang kakayahang suriin ang mga gawa, i-highlight ang mga pagkakatulad at pagkakaiba, at pansinin ang pagkakaiba-iba ng mga nilikhang larawan.

Aralin 24. Pagguhit ng "Makukulay na Gulong"("Makukulay na Hoops")

Nilalaman ng programa.Matutong gumuhit ng mga bilog na bagay na may tuluy-tuloy na paggalaw ng brush. Palakasin ang kakayahang maghugas ng isang brush, pawiin ang mga bristles ng hugasan na brush sa isang tela (napkin). Bumuo ng pang-unawa sa kulay. Palakasin ang kaalaman sa mga kulay. Turuan ang mga bata na tumingin natapos na mga gawa; i-highlight ang makinis, magagandang singsing.

Aralin 25. Application sa strip na "Mga bola at cube"

Nilalaman ng programa.Ipakilala ang mga bata sa isang bagong hugis para sa kanila - isang parisukat. Matutong ihambing ang isang parisukat at isang bilog, pangalanan ang kanilang mga pagkakaiba. Matuto kang dumikit ng mga figure, papalitan ang mga ito. Palakasin ang wastong pamamaraan ng gluing. Pagbutihin ang iyong kaalaman sa mga kulay.

Aralin 26. Pagmomodelo ng "Gingerbread"

Nilalaman ng programa.Palakasin ang kakayahan ng mga bata sa pag-sculpt ng mga bola. Matutong i-flat ang bola sa pamamagitan ng pagpisil nito gamit ang iyong mga palad. Bumuo ng pagnanais na gumawa ng isang bagay para sa iba.

Aralin 27. Pagguhit ng "Gumuhit ng isang bagay na bilog"

Nilalaman ng programa.Magsanay sa pagguhit ng mga bilog na bagay. Palakasin ang kakayahang gumamit ng mga pintura at humawak ng brush nang tama. Alamin na banlawan ang iyong brush bago pumili ng isa pang pintura, at pagkatapos ng trabaho. Matutong tamasahin ang iyong mga guhit, pangalanan ang mga bagay at phenomena na inilalarawan. Bumuo ng kalayaan at pagkamalikhain.

Aralin 28. Pagmomodelo ayon sa plano

Nilalaman ng programa.Palakasin ang dating nakuhang mga kasanayan sa pagmomodelo ng luad. Turuan ang mga bata na pangalanan ang mga nililok na bagay. Bumuo ng kalayaan at pagkamalikhain.

Aralin 29. Pagguhit ng "Iguhit ang gusto mong maganda"

Nilalaman ng programa.Lumikha ng pagnanais na gumuhit. Bumuo ng kakayahang mag-isa na isipin ang nilalaman ng isang guhit at ipatupad ang iyong plano. Magsanay sa pagguhit gamit ang mga lapis. Matutong tamasahin ang iyong mga guhit at ang mga guhit ng iyong mga kasama; pangalanan ang mga iginuhit na bagay at phenomena. Itaguyod ang kalayaan at bumuo ng pagkamalikhain.

Aralin 30. Pagmomodelo ng “Cookies”

Nilalaman ng programa.Palakasin ang kakayahan ng mga bata na gumulong ng luad sa isang pabilog na paggalaw; patagin ang bola sa pamamagitan ng pagpisil nito gamit ang iyong mga palad. Bumuo ng pagnanais na magpalilok. Ipagpatuloy ang pagsasanay sa iyong mga kasanayan sa paglililok. Palakasin ang kakayahang maingat na magtrabaho sa luad (plasticine).

Disyembre

Aralin 31. Pagguhit ng "Snowballs, malaki at maliit"(“Mga cotton balls”)

Nilalaman ng programa.Palakasin ang kakayahan ng mga bata na gumuhit ng mga bilog na bagay. Alamin ang mga tamang pamamaraan para sa pagpipinta gamit ang mga pintura (nang hindi lalampas sa balangkas, gumuhit ng mga linya gamit ang isang brush mula sa itaas hanggang sa ibaba o mula kaliwa hanggang kanan). Alamin na ulitin ang imahe, pinupunan ang libreng espasyo ng sheet.

Aralin 32. Pagmomodelo ng "Mga cake, malaki at maliit"

Nilalaman ng programa.Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na kurutin ang malalaki at maliliit na bukol mula sa isang malaking piraso ng luad; igulong ang mga bukol ng luad sa isang pabilog na galaw. Palakasin ang kakayahang i-flat ang bola sa pamamagitan ng pagpisil nito gamit ang iyong mga palad.

Aralin 33. Pagmomodelo ng "Rattle"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na mag-sculpt ng isang bagay na binubuo ng dalawang bahagi: isang bola at isang stick; ikonekta ang mga bahagi, pagpindot nang mahigpit sa isa't isa. Magsanay ng gumulong na luad na may tuwid at pabilog na paggalaw ng iyong mga palad.

Aralin 34. Pagguhit ng "Mga Puno sa aming site"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na lumikha ng isang imahe ng isang puno sa pagguhit; gumuhit ng mga bagay na binubuo ng tuwid na patayo at hilig na mga linya, ilagay ang mga imahe sa buong sheet ng papel, gumuhit ng malaki, sa buong sheet. Ipagpatuloy ang pag-aaral sa pagpinta.

Aralin 35. Application na "Pyramid"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na ihatid ang imahe ng isang laruan sa mga application; ilarawan ang isang bagay na binubuo ng ilang bahagi; ayusin ang mga bahagi sa pagkakasunud-sunod ng lumiliit na laki. Palakasin ang kaalaman sa mga kulay. Bumuo ng pang-unawa sa kulay.

Aralin 36. Pagguhit ng "Herringbone"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na ihatid ang imahe ng isang Christmas tree sa pagguhit; gumuhit ng mga bagay na binubuo ng mga linya (vertical, horizontal o inclined). Ipagpatuloy ang pag-aaral kung paano gumamit ng mga pintura at brush (banlawan ang brush sa tubig at ipahid ito sa isang tela (napkin) bago pumili ng pintura ng ibang kulay).

Aralin 37. Pagmomodelo ng "Turret" ("Pyramid of disks (rings)")

Nilalaman ng programa.Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na gumulong ng mga bukol ng luwad sa pagitan ng kanilang mga palad sa isang pabilog na galaw; patagin ang bola sa pagitan ng iyong mga palad; bumuo ng isang bagay mula sa ilang bahagi, na nagpapatong sa isa't isa. Palakasin ang kakayahang mag-sculpt nang tumpak.

Aralin 38. Pagguhit ng "Kakilala sa mga laruan ng Dymkovo. Mga pattern ng pagguhit"

Nilalaman ng programa.Ipakilala ang mga katutubong Dymkovo na laruan. Pumukaw ang kagalakan ng pagtingin sa isang maliwanag, eleganteng pininturahan na laruan. Iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga pattern ng dekorasyon ng mga laruan. Matutong kilalanin at pangalanan ang mga indibidwal na elemento ng isang pattern at ang kanilang kulay.

Aralin 39. Pagmomodelo ayon sa plano

Nilalaman ng programa.Bumuo ng kakayahang mag-isa na mag-isip tungkol sa nilalaman ng pagmomolde. Magsanay ng iba't ibang pamamaraan ng paglililok.

Aralin 40. Aplikasyon "Magdikit sa anumang laruan na gusto mo"

Nilalaman ng programa.Paunlarin ang imahinasyon at pagkamalikhain ng mga bata. Palakasin ang kaalaman tungkol sa hugis at sukat. Magsanay ng mga tamang pamamaraan para sa pagbuo ng mga larawan mula sa mga bahagi at pagdikit ng mga ito.

Enero

Aralin 41. Pagguhit" Christmas tree may mga ilaw at bola"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na ihatid ang imahe ng isang eleganteng Christmas tree sa isang guhit; gumuhit ng isang Christmas tree na malaki, sa buong sheet; palamutihan ito gamit ang mga pamamaraan ng paglubog, pagguhit ng mga bilog na hugis at linya. Bumuo ng aesthetic perception, bumuo ng mga mapanlikhang ideya. Ipakilala ang pink at asul na bulaklak. Hikayatin ang isang pakiramdam ng kagalakan mula sa magagandang mga guhit.

Aralin 42. Pagguhit ng "Pagandahin natin ang guwantes ng bahay"(Pinagsanib na aralin batay sa pagtatanghal sa teatro)

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na gumuhit batay sa fairy tale na "The Mitten", upang lumikha ng isang fairy-tale na imahe. Bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain. Paunlarin ang kakayahang palamutihan ang isang bagay. Palakasin ang kakayahang gumamit ng mga pintura ng iba't ibang kulay sa proseso ng pagguhit; Banlawan ang brush ng malinis at tuyo ito sa isang tela bago gumamit ng isa pang pintura.

Aralin 43. Pagmomodelo ng "Tangerines at oranges"

Nilalaman ng programa.Palakasin ang kakayahan ng mga bata sa pag-sculpt ng mga bilog na bagay sa pamamagitan ng pag-roll ng clay sa pabilog na paggalaw sa pagitan ng kanilang mga palad. Matutong magpalilok ng mga bagay na may iba't ibang laki.

Aralin 44. Pagguhit ng "Dekorasyunan natin ang Dymkovo duck"

Nilalaman ng programa.Patuloy na ipakilala ang mga bata sa laruang Dymkovo. Alamin na i-highlight ang mga elemento ng pagpipinta at ilapat ang mga ito sa isang pato na ginupit sa papel. Maging sanhi ng kagalakan mula sa resultang resulta; mula sa ningning at kagandahan ng pagpipinta ng Dymkovo.

Aralin 45. Application "Magandang napkin"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na gumawa ng isang pattern sa parisukat na papel, paglalagay ng malalaking bilog ng parehong kulay sa mga sulok at sa gitna, at sa gitna ng bawat panig– maliliit na bilog na may ibang kulay. Bumuo ng mga kasanayan sa komposisyon, pang-unawa sa kulay, aesthetic na damdamin.

Aralin 46. Pagguhit ayon sa Disenyo

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na mag-isip tungkol sa nilalaman ng pagguhit at gumamit ng mga natutunang diskarte sa pagguhit. Matutong punan ang buong sheet ng mga larawan. Lumikha ng pagnanais na tingnan ang mga guhit at talakayin ang mga ito; tangkilikin ang mga makukulay na larawan at ang kanilang pagkakaiba-iba.

Aralin 47. Pagmomodelo ng "Masarap na regalo para sa kaarawan ni Mishka"

Nilalaman ng programa.Bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain. Turuan ang mga bata na gumamit ng pamilyar na mga diskarte sa paglililok upang lumikha iba't ibang larawan. Palakasin ang mga diskarte sa sculpting; Kakayahang maingat na hawakan ang mga materyales at kagamitan.

Aralin 48. Application na "Snowman"

Nilalaman ng programa.Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bilog na hugis at ang mga pagkakaiba sa laki ng mga bagay. Matutong bumuo ng isang imahe mula sa mga bahagi, ayusin ang mga ito nang tama sa laki. Magsanay ng maingat na pagdikit.

Aralin 49. Pagmomodelo ng "Mga maliliit na manika na naglalakad sa isang mala-niyebe na parang"

Nilalaman ng programa.Matutong lumikha ng imahe ng isang manika sa pagmomodelo. Matutong magpalilok ng isang bagay na binubuo ng dalawang bahagi: isang haligi (fur coat) at isang bilog na hugis (ulo). Palakasin ang kakayahang gumulong ng luad sa pagitan ng mga palad na may tuwid at pabilog na paggalaw, ikonekta ang dalawang bahagi ng isang bagay gamit ang mga diskarte sa pagpindot.

Aralin 50. Pagmomodelo ng "Gawin ang iyong paboritong laruan"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na malayang pumili ng nilalaman ng pagmomodelo at gumamit ng mga naunang natutunang pamamaraan sa pagmomodelo. Palakasin ang kakayahang mag-sculpt ng mga bagay na binubuo ng isa o ilang bahagi, na naghahatid ng kanilang hugis at sukat. Humingi ng kagalakan mula sa nilikhang imahe.

Pebrero

Aralin 51. Pagguhit "Gumawa kami ng mga snowmen sa paglalakad"

Nilalaman ng programa.Gawin ang mga bata na gustong lumikha ng mga larawan ng mga nakakatawang snowmen sa kanilang mga guhit. Magsanay sa pagguhit ng mga bilog na bagay. Patuloy na ituro kung paano ihatid sa isang pagguhit ang istraktura ng isang bagay na binubuo ng ilang bahagi; pagsamahin ang kasanayan sa pagpinta ng isang bilog na hugis na may tuloy-tuloy na mga linya mula sa itaas hanggang sa ibaba o mula kaliwa hanggang kanan gamit ang buong bristle ng brush.

Aralin 52. Pagmomodelo ng "Mga maya at ang pusa"(Batay sa isang panlabas na laro)

Nilalaman ng programa.Patuloy na bumuo ng kakayahang magpakita ng mga larawan ng panlabas na laro sa pagmomodelo. Bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain. Upang pagsama-samahin ang dating nakuha na mga kasanayan at kakayahan sa proseso ng paglikha ng mga larawan ng laro sa pagmomodelo at kapag nakikita ang pangkalahatang resulta.

Aralin 53. Pagguhit ng "Ang araw ay sumisikat"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na ihatid ang imahe ng araw sa isang guhit, upang pagsamahin ang isang bilog na hugis na may tuwid at hubog na mga linya. Palakasin ang kakayahang pisilin ang labis na pintura sa gilid ng isang rosette (jar). Matutong dagdagan ang pagguhit ng mga larawang tumutugma sa tema. Bumuo ng kalayaan at pagkamalikhain sa mga preschooler.

Aralin 54. Application "Pattern sa isang bilog"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na ilagay ang pattern sa gilid ng bilog, tama ang paghalili ng mga hugis ayon sa laki; gumawa ng pattern sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod: sa itaas, ibaba, kanan, kaliwa - malalaking bilog, at maliliit na bilog sa pagitan nila. Palakasin ang kakayahang manalangin -

Ilapat ang pandikit sa buong form. Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo. Itaguyod ang kalayaan.

Aralin 55. Pagmomodelo "Ang mga eroplano ay nakatayo sa paliparan"

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na mag-sculpt ng isang bagay na binubuo ng dalawang bahagi ng parehong hugis, na ginawa mula sa mga pahabang piraso ng luad. Palakasin ang kakayahang hatiin ang isang bukol ng luad sa pamamagitan ng mata sa dalawang pantay na bahagi, igulong ang mga ito gamit ang mga pahaba na paggalaw ng mga palad at patagin ang mga ito sa pagitan ng mga palad upang makuha ang nais na hugis. Humingi ng kagalakan mula sa nilikhang imahe.

Aralin 56. Pagguhit ng "Ang mga eroplano ay lumilipad"

Nilalaman ng programa.Palakasin ang kakayahang gumuhit ng mga bagay na binubuo ng ilang bahagi; gumuhit ng mga tuwid na linya sa iba't ibang direksyon. Matutong ihatid ang imahe ng isang bagay sa isang guhit. Bumuo ng aesthetic perception.

Aralin 57. Pagmomodelo ayon sa plano

Nilalaman ng programa.Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na maisip ang nilalaman ng pagmomodelo at dalhin ang ideya sa pagkumpleto. Itaguyod ang kalayaan; bumuo ng pagkamalikhain at imahinasyon. Palakasin ang dating natutunang mga diskarte sa pagmomodelo.

Aralin 58. Pagguhit ng "Mga Puno sa Niyebe"(Pagpipilian " kagubatan sa taglamig"-pagtutulungan ng magkakasama)

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na ihatid ang isang larawan ng taglamig sa isang guhit. Magsanay sa pagguhit ng mga puno. Matutong maglagay ng ilang puno sa isang sheet. Palakasin ang kakayahang maghugas ng brush. Bumuo ng aesthetic perception.

Aralin 59. Pagmomodelo ng "Malalaki at maliliit na ibon sa feeder"

Nilalaman ng programa.Patuloy na paunlarin sa mga bata ang pagnanais na ihatid ang mga larawan ng mga ibon sa pag-sculpting, tama ang paghahatid ng hugis ng katawan, ulo, at buntot. Palakasin ang mga diskarte sa paglililok. Paunlarin ang kakayahang magsalita tungkol sa kung ano ang nabulag. Itaguyod ang pagkamalikhain, inisyatiba, at kalayaan. Bumuo ng imahinasyon.

Aralin 60. Application "Mga bulaklak bilang regalo sa ina, lola"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na bumuo ng isang imahe mula sa mga detalye. Linangin ang pagnanais na gumawa ng isang magandang bagay (regalo). Bumuo ng aesthetic perception, bumuo ng mga mapanlikhang ideya.

Marso

Aralin 61. Application na "Mga Watawat"

Nilalaman ng programa.Palakasin ang kakayahang lumikha ng isang imahe ng isang bagay sa isang application parihabang hugis, na binubuo ng dalawang bahagi; iposisyon nang tama ang isang bagay sa isang sheet ng papel, makilala at tama ang pangalan ng mga kulay; Gamitin nang mabuti ang pandikit at ikalat ito sa buong amag. Paunlarin ang kakayahang tamasahin ang kabuuang resulta ng aralin.

Aralin 62. Pagguhit ng "Mga magagandang flag sa isang string"(Opsyon na "Spatula para sa mga manika")

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga bagay na hugis-parihaba na may hiwalay na patayo at pahalang na mga linya. Ipakilala ang hugis-parihaba na hugis. Magpatuloy sa pagsasanay ng mga diskarte sa pagguhit at pangkulay gamit ang mga kulay na lapis.

Aralin 63. Pagmomodelo ng "Tumbler"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na mag-sculpt ng isang bagay na binubuo ng ilang bahagi ng parehong hugis, ngunit may iba't ibang laki, na pinindot nang mahigpit ang mga bahagi sa isa't isa. Lumikha ng pagnanais na palamutihan ang isang bagay maliliit na detalye(pompom sa sumbrero, mga butones sa damit). Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa laki ng mga bagay. Palakasin ang kakayahang mag-sculpt nang tumpak. Lumikha ng isang pakiramdam ng kagalakan mula sa iyong nilikha.

Aralin 64. Pagmomodelo ng "Little Masha"(Batay sa nursery rhyme)

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na mag-sculpt ng isang maliit na manika: ang fur coat ay isang makapal na haligi, ang ulo ay isang bola, ang mga kamay ay sticks. Palakasin ang kakayahang gumulong ng luad na may mga tuwid na paggalaw (column - coat, sticks - sleeves) at pabilog na paggalaw (ulo). Matutong gumawa ng larawan mula sa mga bahagi. Humingi ng isang pakiramdam ng kagalakan mula sa nagresultang larawan.

Aralin 65. Pagguhit ng "Gumuhit ng isang taong gustong maganda"

Nilalaman ng programa.Bumuo ng aesthetic perception. Matutong makita at i-highlight ang mga magagandang bagay at phenomena. Palakasin ang mga kasanayan sa pagguhit ng mga bata iba't ibang materyales, pagpili sa kanila ayon sa gusto mo.

Aralin 66. Pagmomodelo ng "Mga treat para sa mga manika, oso, kuneho"

Nilalaman ng programa.Upang bumuo ng kakayahan ng mga bata na pumili ng nilalaman ng kanilang pagmomodelo mula sa mga pinangalanang bagay. Itaguyod ang kalayaan. Palakasin ang mga diskarte sa paglililok. Lumikha ng isang pagnanais na magpait ng isang bagay na kailangan para sa laro. Bumuo ng imahinasyon.

Aralin 67. Pagguhit ng "Baby Books"

Nilalaman ng programa.Magturo ng mga paggalaw sa pagbuo ng form ng pagguhit ng mga quadrangular na hugis na may tuluy-tuloy na paggalaw ng kamay mula kaliwa hanggang kanan, mula sa itaas hanggang sa ibaba, atbp. (maaari mong simulan ang paggalaw mula sa anumang panig). Linawin ang pamamaraan ng pagpipinta sa pamamagitan ng paggalaw ng iyong kamay mula sa itaas hanggang sa ibaba o mula kaliwa pakanan. Bumuo ng imahinasyon.

Aralin 68. Application na "Napkin"

Nilalaman ng programa.Matutong gumawa ng pattern ng mga bilog at parisukat sa isang parisukat na papel na napkin, ilagay ang mga bilog sa mga sulok ng parisukat at sa gitna, at ang mga parisukat– sa pagitan nila. Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo. Palakasin ang kakayahang mag-glue ng mga bahagi nang maingat.

Aralin 69. Pagguhit ng "Gumuhit ng isang bagay na hugis-parihaba"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na mag-isa na mag-isip tungkol sa nilalaman ng pagguhit, upang ilapat ang nakuha na mga kasanayan sa paglalarawan ng iba't ibang mga hugis-parihaba na bagay. Matutong pumili ng mga lapis para sa pagguhit mga tamang kulay. Magsanay sa pagguhit at pagpinta ng mga hugis-parihaba na bagay. Bumuo ng isang pakiramdam ng kulay at imahinasyon.

Aralin 70. Pagmomodelo ng "Tumbler Bear"

Nilalaman ng programa.Magsanay sa mga bata sa paglalarawan ng mga bagay na binubuo ng mga bilog na bahagi na may iba't ibang laki. Sanayin ang kakayahang i-fasten ang mga bahagi ng isang bagay, pagdiin nang mahigpit sa isa't isa.

Abril

Aralin 71. Pagmomodelo ng "Kuneho (kuneho)"(Pagpipilian "Ang aming laruang zoo" - pangkatang gawain)

Nilalaman ng programa.Upang mabuo ang interes ng mga bata sa pag-sculpting ng mga pamilyar na bagay na binubuo ng ilang bahagi. Alamin na hatiin ang isang bukol ng luad sa kinakailangang bilang ng mga bahagi; kapag nililok ang katawan at ulo, gamitin ang pamamaraan ng pag-roll ng luwad sa isang pabilog na paggalaw sa pagitan ng mga palad kapag nililok ang mga tainga, gamitin ang mga pamamaraan ng pag-roll out ng mga stick at pagyupi. Palakasin ang kakayahang mahigpit na ikonekta ang mga bahagi ng isang bagay, pagpindot sa mga ito laban sa isa't isa.

Aralin 72. Pagguhit ng "Pagpapatuyo ng maraming kulay na panyo"("Ang mga cube ay nasa mesa")

Nilalaman ng programa.Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagguhit ng mga pamilyar na bagay na hugis parisukat na may tuluy-tuloy na paggalaw. Palakasin ang kakayahang maingat na magpinta ng mga imahe sa isang direksyon - mula sa itaas hanggang sa ibaba, nang hindi lalampas sa balangkas; Maglagay ng mga larawan sa buong sheet ng papel.

Aralin 73. Application na "Birdhouse"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na ilarawan ang mga bagay na binubuo ng ilang bahagi sa appliqué; matukoy ang hugis ng mga bahagi (parihaba, bilog, tatsulok). Pagbutihin ang iyong kaalaman sa mga kulay. Bumuo ng pang-unawa sa kulay.

Aralin 74. Pagmomodelo ng "Beautiful Bird"(Ayon sa laruang Dymkovo)

Nilalaman ng programa.Matutong magpalilok ng isang bagay na binubuo ng ilang bahagi. Palakasin ang pamamaraan ng pagkurot gamit ang iyong mga daliri (tuka, buntot); ang kakayahang mahigpit na i-fasten ang mga bahagi, pagpindot nang mahigpit sa isa't isa. Alamin kung paano magmodelo ng isang katutubong (Dymkovo) na laruan.

Aralin 75. Pagguhit ng "Birdhouse"(Pagpipilian "Bahay para sa isang aso")

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na gumuhit ng isang bagay na binubuo ng isang hugis-parihaba na hugis, isang bilog, isang tuwid na bubong; naihahatid nang tama ang relatibong sukat ng mga bahagi ng isang bagay. Palakasin ang mga diskarte sa pagpipinta.

Aralin 76. Pagguhit ng "Magandang alpombra"

Nilalaman ng programa.Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagguhit ng mga linya ng iba't ibang kalikasan(tuwid, hilig, kulot, atbp.). Matutong tumawid ng mga linya; palamutihan ang isang parisukat na sheet ng papel na may maraming kulay na mga linya na iginuhit sa iba't ibang direksyon. Maging sanhi ng isang positibong emosyonal na tugon sa pangkalahatang resulta.

Aralin 77. Pagmomodelo ng "Mga Mangkok ng Tatlong Oso"

Nilalaman ng programa.Turuan ang mga bata na mag-sculpt ng mga mangkok na may iba't ibang laki gamit ang pamamaraan ng rolling clay sa isang pabilog na paggalaw. Matutong patagin at hilahin ang mga gilid ng mangkok pataas. Palakasin ang kakayahang mag-sculpt nang tumpak.

Aralin 78. Pagguhit ng "Magandang cart"(Opsyon na “Magandang Tren”)

Nilalaman ng programa.Patuloy na bumuo ng kakayahang maglarawan ng isang bagay na binubuo ng ilang hugis-parihaba at bilog na bahagi. Magsanay sa pagguhit at pagpipinta. Hikayatin ang kakayahang pumili ng pintura ayon sa gusto mo; dagdagan ang pagguhit ng mga detalye na tumutugma sa nilalaman ng pangunahing larawan. Bumuo ng inisyatiba at imahinasyon.

Pagtatapos ng libreng pagsubok.

Lyubov Mikhailova

Abstract ng GCD para sa mga bata ng pangalawang nakababatang grupo 3-4 taong gulang.

OO "Masining at aesthetic na pag-unlad"

Application + drawing.

Paksa: "Paano Pinuntahan ni Hedgehog Thorn ang mga pintura?»

Target: - Pagsama-samahin ang kaalaman mga bata tungkol sa apat na pangunahing kulay mga pintura.

Upang paunlarin ang emosyonal at pandama na globo ng bata at ang kanyang masining at mapanlikhang pag-iisip bilang batayan para sa pagbuo ng isang malikhaing personalidad.

Mga gawain:

Bumuo ng aesthetic perception; bigyang-pansin mga bata para sa kagandahan ang nakapaligid na natural na mundo, ay nagdudulot ng kagalakan.

Upang makabuo ng interes sa mga aktibidad sa visual arts, upang makilahok mga bata sa kolektibong pagkamalikhain.

Isama ang eksperimento ng mga bata sa proseso mga pintura at pagsusuri ng mga silhouette sa pamamagitan ng paggalaw ng magkabilang kamay sa tabas.

I-fasten sa mga bata kaalaman sa mga pangalan ng kulay (pula, asul, berde, dilaw). Bigyang-pansin mga bata para sa pagpili ng kulay, naaayon sa itinatanghal na bagay.

materyal: larawan ng silweta « Hedgehog Thorn» ; "Mga batang babae Magagandang babae» at mga bahay para sa kanila (pula, dilaw, asul, berde); "Liham mula sa mga batang babae" maganda» ; 4 na transparent na disposable cups, paint brushes, gouache (pula, berde, dilaw, asul, kayumanggi, puti); mga tula tungkol sa mga kulay; drawing paper (1/2 whatman paper, pre-cut mula sa kulay na papel mga silhouette: berdeng mansanas, dilaw na dahon, pulang abo ng bundok, asul na plorera; pandikit, napkin.

GCD move.

Tagapagturo: - Guys, hulaan natin ang bugtong at malalaman natin kung sino ang pupunta sa atin ngayon mga bisita:

WHO may tinik, natatakpan ng mga karayom,

Nagtatayo ba siya ng kanyang bahay sa mga puno ng abeto? (Hedgehog)

Mga bata: - hulaan nila ang bugtong, at kung nahihirapan sila, tinutulungan sila ng guro.

Lumilitaw Hedgehog!

Hedgehog: - Fir - pir - pir! Hello guys!

ako Hedgehog Thorn! Nakatira ako sa kagubatan sa ilalim ng berdeng Christmas tree.

Ngayong araw kahanga-hanga Sa isang umaga ng taglagas nagising ako, nag-unat, gumapang palabas ng aking butas upang gawin ang aking mga ehersisyo sa umaga, tumalon ako, sinipa ang aking mga binti, hinugasan ang aking mukha ng hamog sa umaga at bigla akong nakakita ng isang sulat sa aking mailbox, at sa loob nito. nakasulat:

"Mahal Hedgehog! Inaanyayahan ka naming bisitahin kami sa mga bisita para sa holiday"Autumn!" sa isang fairyland mga pintura. Tiyaking darating, masisiyahan kaming makilala ka, ito ay magiging masaya at kawili-wili.

Mga batang babae Magagandang babae!»

Hedgehog: - Ay oh oh! Guys, kailangan kong pumunta mga bisita, ngunit ano ang dapat kong dalhin?

Pagkatapos ng lahat, magkakaroon ng holiday sa isang fairyland "Autumn!"

Mahilig ka ba sa bakasyon?

Mga bata: - Oo!

Hedgehog: - At talagang gusto kong makipagkita sa mga kaibigan at magsaya, at gusto ko rin kapag tinatrato nila ako ng masarap. Well, well, well, ano ang dapat kong dalhin sa akin? Baka mangolekta ng ilang cone at bigyan sila ng isang buong basket?

Tagapagturo: - Hedgehog Thorn, kumakain ba sila ng pine cones? Guys, sa tingin mo kumakain sila ng pine cones?

Mga bata: - sinusubukang sagutin ang tanong na ito.

Tagapagturo: - nagsasabi sa mga bata tungkol sa mga pine cone at ang mga benepisyo nito, pagkatapos ay lumingon sa Hedgehog, ngunit tila sa akin na ito ay pinakamahusay na maglagay ng mga mansanas sa kagubatan sa basket, sila ay makatas at malasa.

Hedgehog: - Hooray! CHEERS CHEERS! Nakaisip ako ng ideya, kukuha ako ng isang basket ng ligaw na mansanas, gaya ng payo mo sa akin, at mayroon din akong ilan sa bahay maganda blue flower vase ibibigay ko rin sa mga girls Magagandang babae, ito ay magiging mas kapaki-pakinabang sa kanila kaysa sa akin, dahil ang lahat ng mga batang babae ay mahilig sa mga bulaklak, at ang mga bulaklak ay kailangang ilagay sa isang plorera! Wala lang akong bulaklak sa kagubatan.

Tagapagturo: - Maaari mo bang ibigay ito sa mga Batang babae sa halip na mga bulaklak? Magagandang babae"Autumn bouquet!" Tingnan mo ang mga palumpong at puno, ganyan sila maganda sa taglagas: pulang abo ng bundok, dilaw na birch at mga puno ng aspen.

Mangolekta ka ng isang palumpon ng kagubatan

Will Hello sa mga beauties!

Hedgehog: - Salamat sa payo, tumakbo ako upang mangolekta ng isang palumpon ng taglagas!

Tagapagturo: - Guys, laro muna tayo Bibisita si Hedgehog Thorn.

Isang laro: « Magagandang dahon»

Nakikinig kami ng mga tula at gumagawa ng iba't ibang galaw.

Nahulog mula sa mga puno

Mga dilaw na dahon - (Iwagayway namin ang aming mga palad.)

At lumipad sila sa lupa

At lumipad sila papunta sa mga bump. (Nag-squat kami.)

Umihip ang hangin, umihip, (We wave our hands in front of us.)

Itinataas nito ang mga dahon. (Itaas ang aming mga kamay.)

Ang hangin ay mas tahimik, mas tahimik, mas tahimik. (We wave our hands in front of us.)

Ang mga dahon ay mas mababa, mas mababa, mas mababa. (Nag-squat kami at tumayo.)

Malapit na tayong mamasyal (Naglalakad kami sa pwesto.)

At mangolekta kami ng ilang mga dahon. (Kami ay yumuko.)

Isang laro "Pagkolekta ng mga dahon"

Tumutugtog ang musika. Kinokolekta ng mga bata ang mga dahong ginupit sa may kulay na papel. Kapag natapos na ang musika, tinutukoy ng guro kung alin sa mga mga bata nakolekta ang pinakamaraming dahon at inanunsyo ang nanalo. Pinupuri ang lahat mga bata sa bawat laro.

Tagapagturo: - Guys, tulungan tayo Kolektahin ang isang magandang hedgehog"Palumpon ng Taglagas" para sa mga Babae maganda.

Mga bata - kasama ang guro, gumanap malikhaing gawain, gawin "Vase na may mga dahon ng taglagas" gamit iba't ibang pamamaraan sining biswal (applique at drawing).

Nagbabalik Hedgehog.

Hedgehog: - Guys, tumatakbo ako sa kagubatan ngunit isang palumpon ng mga dahon ng taglagas hindi kailanman nakolekta ito (malungkot na nagsalita). Ang lahat ng mga puno ay napakataas, at ako ay maliit, kaya hindi ko maabot ang mga ito, at kinasusuklaman ko ang pagputol ng mga sanga sa kagubatan.

Tagapagturo: - At ito ay hindi kinakailangan! tingnan mo, Napakagandang hedgehog bouquet para sa iyo at sa mga babae maganda ginawa namin to together with the guys!

Hedgehog: - Oh, ano a kagandahan! Salamat guys, marami kayong natulungan sa akin. Ngayon pupunta ako mga bisita! Hooray!

Tagapagturo: - At narito "Isang bansa Mga pintura!»

Nagpapakita ng pre-decorated stand kung saan matatagpuan ang Girls Maliit na batang babae at ang kanilang mga bahay.

- Dumating si Hedgehog Thorn upang bisitahin sila at binigyan sila"Vase na may palumpon ng taglagas" At “Isang basket na may berdeng mansanas sa kagubatan”.

- Pulang pintura talagang nagustuhan ito - pulang abo ng bundok.

Asul pintura Nagustuhan ko ito - isang asul na plorera, pinangarap niya ang isang ganoon.

Dilaw pintura Talagang nagustuhan ko ang mga dilaw na dahon ng taglagas!

Berde pintura Nagustuhan ko ang mga mansanas sa kagubatan.

Nagpasya ang mga pintura na ituring ang Hedgehog sa masasarap na juice!

Tagapagturo: - naglalagay ng isang nakahandang tray na may apat na basong puno ng tubig sa mesa at iniimbitahan ang isa sa mga bata tulungan siyang maghanda ng masarap na juice mula sa Girls Makulay para sa Hedgehog.

Mga bata: - nag-eeksperimento sa mga pintura.

Sa pagtatapos ng aralin Nagpasalamat si Thorn the Hedgehog sa mga bata para sa masarap na pagkain at "Palumpon ng Taglagas" at tinatrato ang lahat mga batang may mansanas.

Ang mga bata ay sumasayaw na may mga dahon sa isang kanta ng taglagas, at pagkatapos ay pumunta upang ituring ang kanilang sarili sa mga mansanas.

Ang eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata sa foyer ng kindergarten.

Sa labas ng klase, pinagtitinginan ng mga bata ang Girls maganda kasama ang kanilang reverse side Ang bawat isa ay may mga taludtod na nakadikit sa kanila ayon sa kanilang kulay.

Mga tula tungkol sa mga kulay.

Pula napakatingkad ng kulay.

Kamatis at matamis na paminta,

Apple. Pakwan sa loob

Pula, pula - tingnan mo!

Ang dilaw ang pinakamahalagang kulay

Dahil ito ay magaan!

Kulay dilaw, aking kaibigan,

Magkakaroon ng araw, buhangin,

Mga bituin, bumbilya, mga duckling,

At mga sunflower at manok!

L. Razumova

Asul ang kulay ng langit

Nagbibigay sa atin ng madaling araw sa umaga.

Nagbibigay ng asul na bulaklak

Dagat ng mga asul na pangarap.

N. Punko

Ang kulay ng dahon ay berde,

Sa ilalim ng berdeng lumot ay may hummock,

At mga berdeng karayom

Lumalaki sila sa Christmas tree sa buong taon.

V. Kosovitsky