Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

"Mahirap para sa akin, kapatid, na banggitin ..." (pagkatapos ng kuwento ni G. Sholokhov na "The Fate of a Man") Nadama ang kanyang tungkulin sa moral sa sundalong Ruso at ang kanyang mahusay na gawa, isinulat ni Sholokhov ang kanyang sikat na kuwento na "The Fate of isang Lalaki” noong 1956. Ang kwento ni Andrei Sokolov, na nagpapakilala pambansang katangian at ang kapalaran ng isang buong tao, sa makasaysayang saklaw nito, ay isang nobela na akma sa loob ng mga hangganan ng isang kuwento. Bida…

Maraming tao ang hindi maintindihan ang nobela ni Oscar Wilde na The Picture of Dorian Grey. Siyempre, kamakailan lamang ang gawain ng manunulat ay hindi binigyang-kahulugan nang sapat: ang mga kritiko sa panitikan ay itinuturing na aestheticism bilang isang dayuhan na kababalaghan, bukod pa rito, imoral. Samantala, ang akda ni Oscar Wilde, na sinuri ng mabuti, ay nagbibigay ng sagot sa tanong na bumabagabag sa sangkatauhan mula nang ipanganak ito: ano ang kagandahan, ano ang papel nito sa pagbuo...

Si Shevchenko ang nagtatag ng bagong panitikan ng Ukrainian. Si Shevchenko ang nagtatag ng bagong panitikang Ukrainiano at ang nagtatag ng rebolusyonaryo-demokratikong direksyon nito. Sa kanyang trabaho ang mga prinsipyong iyon na naging gabay na mga prinsipyo para sa mga advanced na manunulat ng Ukrainiano sa ikalawang kalahati ng ikadalawampu at unang bahagi ng ikadalawampu siglo ay ganap na binuo. Ang mga uso ng nasyonalismo at pagiging totoo ay likas na sa isang makabuluhang lawak sa gawain ng mga nauna kay Shevchenko. Si Shevchenko ang unang...

1937 Isang kakila-kilabot na pahina sa ating kasaysayan. Naaalala ko ang mga pangalan: V. Shalamov, O. Mandelstam, O. Solzhenitsyn... Dose-dosenang, libu-libong mga pangalan. At sa likod ng mga ito ay napilayan ng kapalaran, walang pag-asa na kalungkutan, takot, kawalan ng pag-asa, limot Ngunit ang memorya ng tao ay kamangha-manghang nakabalangkas. May inaalagaan siyang mahal. At nakakatakot..." Mga puting damit"V. Dudintseva, "Children of Arbat" ni A. Rybakov, "By Right of Memory" ni O. Tvardovsky, "The Problem of Bread" ni V.…

Ang tema ng akdang ito ay nagpapasigla lamang sa aking mala-tula na imahinasyon. Ang hangganan ng ika-19 at ika-20 siglo ay isang maliwanag, aktibong pahina ng panitikan na kahit na nagrereklamo ka na hindi mo na kailangang mabuhay sa mga panahong iyon. O baka kailangan ko, dahil may nararamdaman akong ganoon sa aking sarili... Ang kaguluhan ng panahong iyon ay lumitaw sa isang malinaw na paraan, na parang nakikita mo ang lahat ng mga pagtatalo sa panitikan...

Anton Pavlovich Chekhov sa mundo prosesong pampanitikan sumasakop sa isang pantay na kilalang lugar bilang isang manunulat ng tuluyan at bilang isang manunulat ng dula. Ngunit tinukoy niya ang kanyang sarili bilang isang playwright kanina. Sa edad na labing-walo, nagsimulang magtrabaho si Chekhov sa kanyang unang pag-play, na hindi inilabas sa panahon ng buhay ng may-akda. malaking trabaho Si Chekhov the Playwright ay nagsimula nang makalipas ang labing walong taon, mula sa "The Seagull", na...

Isang kuwento tungkol sa kalikasan sa tagsibol ng taon Simula ng tagsibol ng liwanag Spring hamog na nagyelo Daan sa katapusan ng Marso Mga unang batis Spring stream Spring ng tubig Awit ng tubig Spring gathering Bird cherry Spring revolution Simula ng bukal ng liwanag Noong ikalabing-walo ng Enero sa umaga ito ay minus 20, at sa kalagitnaan ng araw ay tumutulo ang bubong. Ang buong araw na ito, mula umaga hanggang gabi, ay tila namumulaklak at...

Ang isa sa mga pinaka-seryosong problema sa sosyo-sikolohikal, na nalutas ng modernong panitikan mula pa noong una, ay ang kawastuhan ng pagpili ng lugar ng bayani sa buhay, ang katumpakan ng kanyang kahulugan ng kanyang layunin. Ang mga pagsasaalang-alang tungkol sa ating kontemporaryo at sa kanyang buhay, tungkol sa kanyang katapangan sa sibiko at moral na posisyon ay pinamumunuan ng isa sa pinakasikat. mga modernong manunulat-Valentin Rasputin sa kanyang mga kwentong "Paalam kay Matera", "Sunog". Kapag nabasa mo...

Likas sa isang tao na palamutihan ang kanyang sariling buhay, hindi lamang para sa mga mata ng iba, kundi pati na rin para sa kanyang sarili. Ito ay naiintindihan, kahit na natural. Kung paanong ang isang ibon ay gumagawa ng sarili nitong pugad, gayundin ang isang tao ay lumilikha ng kaginhawahan sa kanyang sariling tahanan, kaayusan at tradisyon sa pamilya, at isang pamumuhay. Hindi mahalaga kapag ito ay naging isang wakas sa sarili nito, hindi isang background, ngunit ang pangunahing balangkas, kapag ang mga seryosong pag-uusap ay unti-unting nakatago at...

Ang mga swans ay lumilipad, nagbubuga, dala ang kanilang mga pakpak pagmamahal ng ina. Nanay, nanay, mahal na ina - ilang salita ang mayroon sa mundo na ginagamit natin upang tawagan ang naira ng isang tao?! At o posible bang ihatid sa kanila ang lahat ng pagmamahal para sa iyong ina - ang nag-iisang babae na hinding-hindi ka magtataksil, sa kabila ng sakit, luha at pagdurusa? Lagi siyang nasa tabi mo...

Aralin 2: Kalikasan, kung saan natututo tayong lahat. (Ang mga obserbasyon ng may-akda sa natural na mundo sa kuwento ni Ernest Seton-Thompson na "Lobo").
Target: patuloy na ipakilala sa mga mag-aaral ang personalidad ng manunulat, pintor, mahilig sa hayop at kanyang akda, subaybayan kung paano binibigyang kahulugan ang imahe ng lobo sa katutubong sining at panitikan; ihayag ang kasaysayan ng paglikha ng kuwentong "Lobo"; palalimin ang mga kasanayan sa pagsusuri epikong gawain, bumuo ng mga kasanayan sa pagpapahayag ng pagbasa at pagsasalita lohikal na pag-iisip at mga aktibidad sa paghahanap;
linangin ang pagmamahal sa kalikasan at hayop.

Kagamitan: larawan ni E. Seton-Thompson, eksibisyon ng libro, larawan ng mga lobo, mga guhit para sa kuwentong "Lobo"; mga teksto ng kuwentong “Lobo” ni E. Seton-Thompson.

Uri ng aralin: pinagsama-sama

sa panahon ng mga klase

epigraph:
Mga tao at hayop! Kami ay mga anak ng parehong inang kalikasan.
Itim na Lobo

Magandang umaga sa iyo!

Magandang umaga!

Sino ang una nating hahayaan na maupo? (Mga batang babae)

Unang kagandahan, pagkatapos ay lakas (mga lalaki ay umupo)

I. Pag-update ng mga pangunahing kaalaman.
"Snowball" na pamamaraan.
- Ano ang masasabi mo tungkol sa E. Seton-Thompson.
II . Paghahanda para sa pang-unawa ng materyal na pang-edukasyon.

pagpapakilala mga guro
Sa sandaling nagsimula kaming mag-usap, pinalibutan kami ng iba't ibang mga hayop at ibon sa isang siksik na singsing. Minsan nakakamangha, minsan simple, karaniwan: Ryaba the Hen, the Cat and the Cockerel, Puss in Boots, Ang Munting Humpbacked Horse... Isang natutong pusa ang naglalakad malapit sa Lukomorye, hinila ni Bolto ang kanyang kareta sa disyerto na nalalatagan ng niyebe, si Bagheera ay lumabas. Ang aming mga paborito, ang aming magagandang kaibigan, ang aming mga kasama. Unti-unting pumapasok sa buhay natin ang mga pangalan ng mga taong nagsabi sa atin tungkol sa kanila.

At ngayon ay patuloy tayong nakikilala sa gawain ni Seton-Thompson.

III . Mga mensahe ng paksa, gawain, epigraph.
ako V. Mastering bagong materyal.
1. Pag-uusap.
- Anong mga kuwento ng may-akda na ito ang nabasa mo?
- Nagustuhan mo ba ang trabaho?
- Anong mga damdamin ang lumitaw habang nagbabasa?
- Anong iba pang mga gawa ang nabasa mo na tungkol sa isang lobo?
- Paano siya inilarawan sa kanila?
- Paano sa palagay mo naiiba ang lobo ni Seton-Thompson sa nakita mo sa mga kuwentong pambayan at pampanitikan?
2. Ang salita ng guro tungkol sa kasaysayan ng paglikha ng kuwentong "Lobo."
Gumamit ng isa si Ernest Seton-Thompson anyong pampanitikan tulad ng isang talambuhay ng ito o ang hayop na iyon. Ang pamamaraan na ito ay naging posible upang ilarawan ang hayop sa iba't ibang yugto pag-unlad, ihayag ang mga relasyon na umiiral sa mundo ng hayop. Landas buhay inilalarawan sa paraang binibigyang-diin ang kadakilaan ng mga hayop at katapangan. Ang ganitong gawain ay ang kuwentong "Lobo".
Ang akdang ito ay batay sa isang insidente na nangyari sa manunulat noong 1893. Si Fitz Randolph, isa sa kanyang mga kakilala, ay nag-imbita sa may-akda sa isa sa mga sakahan sa New Mexico para sa isang pamamaril sa Curumpo Valley. Ang lambak na ito ay isa sa pinakamagandang lugar ng pag-aalaga ng mga hayop. At kung saan maraming hayop, maraming lobo.
Ang pinuno ng isang grupo ay isang malaking lobo, malakas at matalino. Nagpasya si Ernest na hulihin siya. Ang kuwento ng Lobo (sa Espanyol - lobo), ang kuwento ng pamamaril ay naging batayan ng balangkas.
3. Pagsusuri sa advanced na gawain.
. Dahil ang kwento ay tungkol sa isang lobo, alalahanin natin ang nalalaman natin tungkol dito bilang isang hayop. Sa ating pananalita, madalas ba tayong gumamit ng matatag o “may pakpak” na mga ekspresyon?
- Ang mga paa ng lobo ay kumakain
- Ravenous gana
- Sila ay umatake tulad ng isang grupo ng mga lobo
- Nag-iisang lobo
- Lobo puso (lobo character)
- Parang lobo
- Ang tao ay isang lobo
- Gray na lobo
Isang mensahe tungkol sa lobo bilang isang kinatawan ng klase ng mga mammal. Isang mensahe tungkol sa imahe ng lobo sa panitikan at katutubong sining. Ang imahe ng isang lobo ay kilala sa mahabang panahon, iba't ibang bansa ito ay binibigyang kahulugan sa iba't ibang paraan. Ang lobo ay simbolo ng kasamaan, kasakiman, kalupitan, pagkukunwari, kasinungalingan, pagkauhaw sa dugo. Para sa mga sinaunang Romano at Ehipsiyo, ito ay simbolo ng kagitingan, karangalan, at katapangan. Sa maraming mitolohiya, iniuugnay siya sa diyos ng digmaan o pinuno. Minsan ang lobo ang ninuno ng tribo. Ito ay sinabi sa mitolohiya nina Romulus at Remus, na natagpuan at inalagaan ng isang babaeng lobo, na noon ay nagtatag ng Roma.
Sa tradisyon ng Bibliya, ang lobo ay sumisimbolo ng kalupitan at pagkauhaw sa dugo.
Sa Ebanghelyo ni Mateo, ang lobo ay isang simbolo ng pagkukunwari at kasinungalingan.
Sa mga fairy tale, madalas siyang lumilitaw bilang isang matalino at matapang na hayop. At sa Ukrainian fairy tales mayroon din siyang regalo ng pagsira sa mga demonyo. Ang mga Slav ay mayroon ding isang kilalang kuwento tungkol sa mga taong lobo.
4. Gawaing bokabularyo.
Werewolf - gawa-gawa na nilalang, isang tao, nagiging lobo, o naging lobo, iyon ay, isang taong lobo.
5. Ang salita ng guro. So ano ba talaga siya, itong lobo? Ang sagisag ng kasamaan at kalupitan ay isang tunay na kabalyero, gaya ng tawag sa kanya ni Seton-Thompson? . Sa bahay, nabasa mo ang kuwento ni E. Seton-Thompson "Lobo" at napagtanto na ang manunulat ay may kakaibang diskarte sa paglalarawan ng mga lobo. Ano ito? Ito ay maaaring tapusin sa pamamagitan ng pagsusuri sa kuwentong "Lobo".

6. Magsanay ng "Mga hindi natapos na pangungusap" Metodolohikal na komento: bumalangkas ang guro ng isang bukas na pangungusap at inaanyayahan ang mga mag-aaral na kumpletuhin ito.
1. Ang Corumpo ay...
2. Ang matandang kulay abong lobo, ang pinuno ng grupo, ay tinatawag na....
3. Ang pakete ng matandang pinuno ay binubuo ng...

4. Si Blanca ay...
5. Natakot lang si Lobo...
6. May singil sa kanyang ulo....
7. Gawaing paglalarawan. Pag-uusap.
- Anong sandali, sa iyong palagay, ang inilalarawan sa ilustrasyon?
- Ang mga imahe ba na lumitaw sa iyong imahinasyon ay nag-tutugma sa mga itinatanghal?
8. Ekspresibong pagbasa.
- Hanapin at basahin ang episode na nag-uusap tungkol sa mga gawi ng Lobo pack.
- Basahin ang mga paglalarawan ng mga lobo.
- Basahin ang episode na naglalarawan sa liksi ni Lobo bilang isang mangangaso.
- Patunayan na ang Lobo ay napakaingat at matalino.
9. Pag-uusap batay sa malayang pagbasa.
- Anong mga gawi ang naging kapaki-pakinabang sa kawan at nakatulong sa kanila na maiwasan ang mga bitag?
-Paano sinubukan ng mga tao na wakasan ang paniniil ng mga lobo?
- Sa anong mga paraan sinubukan ng mga tao na labanan ang sinasadyang kawan?
- Anong konklusyon ang narating ng mga tao nang ang lahat ng pagtatangka na manghuli ng mga lobo ay walang kabuluhan?
V. Paglalahat at mga resulta.
1. Ang salita ng guro.
Kadalasan ay iniisip ng mga tao ang mga hayop bilang mga nilalang na walang damdamin, karanasan, sa isang salita, bilang isang bagay na mas mababa kaysa sa ating mga tao. Gayunpaman, hindi ito. At ang mga aklat ni Seton-Thompson ang tumutulong sa amin na baguhin ang aming mga pananaw, turuan kaming maunawaan ang mga hayop, at ipaliwanag ang kanilang pag-uugali. Matapos basahin ang unang bahagi lamang ng kuwento, marami tayong natutunan tungkol sa mga lobo;
2. Paggawa gamit ang epigraph.
Ang epigraph sa aming aralin ay ang mga salita mismo ni E. Seton-Thompson, na tinawag ng mga Indian na Black Wolf at ito ay kung paano niya nilagdaan ang kanyang mga liham o gumuhit lamang ng landas ng lobo: "Mga tao at hayop! Kami ay mga anak ng parehong inang kalikasan. »

3.Pagtanggap ng mikropono.
Metodolohikal na komento: tanging ang mag-aaral na may hawak na isang haka-haka na mikropono lamang ang sasagot.
- Sumasang-ayon ka ba sa pahayag na ito?
- Ano ang narinig mo sa klase na nagpapatunay sa kanilang katotohanan?

Hindi nawalan ng pag-asa na makilala si Lobo Blanca
Napaungol nang malungkot, nang matagal... malinaw na naririnig ang kalungkutan,
Buong gabi ay patuloy niyang tinawagan ang kanyang kasintahan,
At sinusundan ang mga track na nakita niya kung saan nasa dugo niya ang lahat... Pinatay nila siya!
At isang nakakadurog na alulong ang narinig... Hindi mailarawan ng mga salita...

Pagkatapos ay naglakad ako hanggang sa bukid, sinusundan ang mga track,
Gusto niyang maghiganti... Hinahanap niya ang katawan ni Blanca,
Pero ang aso lang ang nagawa kong punitin
Parang baliw umikot siya sa farm
At nagsimulang magtakda si Thompson ng mga bitag para sa kanya.

Napagpasyahan niyang hulihin ang pinuno habang wala sa kanyang isip.
At naakit niya si Blanca sa kanyang bangkay at gumana ang plano.
Heartbroken, biglang naramdaman ni Lobo ang trail ng girlfriend
At walang ingat siyang sumugod sa kanya at nahuli,
Nahulog ako sa ilang mga bitag at wala nang pagkakataong palayain ang aking sarili.

Nakahiga doon si Lobo ng dalawang araw, nawalan ng dugo,
Siya ay mahina, ngunit tinawag niya ang iba na may nakakaakit na alulong,
Ngunit walang tumulong sa kanya.
Ang lahat ay nagtaksil sa mga taong ang buhay ay iniligtas niya sa mahabang panahon.
Ang pinuno ay nasa problema at siya ay napahamak.

Hindi siya lumaban at hinayaan ang sarili na igapos ng mga mangangaso
At hinintay niya ang wakas, tumingin siya nang may pananabik patungo sa bangin
Paano ito matitiis ng puso? Nawala ko ang aking kalayaan, ang aking lakas at ang aking kasintahan,
Ngunit patay sa tabi ni Blanca, magkasama muli,
Ngayon Hindi mapaghihiwalay magpakailanman...

Batay sa isang kuwento ni Ernest Seton-Thompson

Vako . Takdang aralin.
Para sa lahat.
Basahin ang ikalawang bahagi ng kuwento, kumpletuhin ang gawain sa iyong kuwaderno.
Mga indibidwal na gawain.
1.Batas sa teksto kung paano nagbabago ang saloobin ng may-akda sa Lobo (pangalanan ang mga sandaling ito).
2. Gumawa ng sarili mong mga ilustrasyon para sa kuwento at magsulat ng komentaryo sa mga ito.

Paksa ng aralin:"TALES OF THE BLACK WOLF"

(batay sa gawa ni E. Seton-Thompson)

Epigraph:

Ang pakikiramay na nararamdaman ng isang tao para sa lahat ng nabubuhay na nilalang ay nagiging isang tunay na tao.

Albert Schweitzer

Layunin ng aralin:

• 
  magbigay maikling impormasyon tungkol sa manunulat;
• 
  bigyang-pansin ang versatility ng personalidad ng author-naturalist, artist at writer - na makikita sa bawat isa sa kanyang mga kwento;
• 
  iugnay ang gawa ng Canadian na manunulat sa modernong mga problema ekolohiya.

Kagamitan: eksibisyon ng mga libro ng mga naturalistang manunulat E. Seton-Thompson, D. Adamson, D. Darella, V. Bianchi, M. Prishvin at iba pa, mga guhit, litrato, crafts sa temang "Nature".

Paunang takdang-aralin: Ang klase ay nahahati sa tatlong pangkat ayon sa mga kwentong "Arno", "Domino", "Snap", ang mga mag-aaral ay dapat maghanda ng mga talumpati sa mga tanong na ibinigay para sa mga kuwento.

Uri ng aralin: portrait na aralin.

Sa panahon ng mga klase

I. Paghahanda para sa pang-unawa ng materyal na pang-edukasyon

1. Paglikha ng intriga para sa aralin: Sa bawat mesa ay may mga titik na may mga salitang:"Mga tao at hayop, tayo ay mga anak ng parehong inang kalikasan" , at sa halip na isang lagda, isang bakas ng lobo ang iginuhit.

2. Heuristic na pag-uusap:

– Ano sa palagay mo ang maaaring ibig sabihin nito? Isinulat kaya ito ng Black Wolf? (Hindi, dahil hindi marunong sumulat ang mga lobo).

- Sa katunayan, ang mga ordinaryong lobo ay hindi maaaring magsulat, ngunit ang Black Wolf ay maaaring magsulat. Bakit? (Ang Black Wolf ay napaka hindi pangkaraniwang pangalan tao).

II. Mensahe ng paksa, layunin, epigraph ng aralin

• 
  Ang pangunahing suliranin ng aralin: bakit tinawag ng mga Canadian Indian si E. Seton-Thompson Black Wolf?
• 
  Inyo h Ang layunin ay lumikha ng isang larawan ng Black Wolf: manunulat, artista, naturalista. (Ang bawat mag-aaral, na nakikinig sa paliwanag ng guro at ang mga mensahe ng kanyang mga kasama, ay nagpasok ng mga katotohanan mula sa talambuhay ng manunulat na nagpapatunay sa mga kahulugang ito). Sa pagtatapos ng gawain, ang mga notebook ng mga mag-aaral ay dapat magmukhang talahanayan:

BLACK WOLF
MANUNULAT	ARTISTA	NATURALISTA
Maraming kwento ang naisulat tungkol sa mga hayop. Hinahangaan ng manunulat ang "mga karakter" ng kanyang mga bayani, napansin sa kanila ang isang bagay na dapat na likas lamang sa mga tao na "Mustang the pacer" ay mas pinipili ang kamatayan kaysa sa pagkabihag, si Domino the fox, na nanganganib sa kanyang buhay, iniligtas ang kanyang kaibigan. Ang kwento tungkol sa lobo na Lobo ay isa sa mga pinakamahusay na gawa ng may-akda.	Simula pagkabata, hilig ko na ang pagpipinta. Pagguhit ng mga larawan ng mga hayop at ibon mula sa buhay. Nagpinta ako ng larawang "Lobo - King of the Wolves".	Naobserbahan ang mga gawi ng mga hayop at ibon. Itinago niya ang sarili niyang observation diary Sumulat siya ng isang buong encyclopedia ng buhay sa kagubatan: "Mga Wild Animal As I Know Them." Para sa pananaliksik sa larangan ng zoology, natanggap niya ang posisyon ng "naturalist ng estado". Ginawaran siya ng gintong parangal na Eliot para sa kanyang mga gawaing pang-agham.

III. Pagdama ng bagong materyal

1. 
   Ang salita ng isang guro tungkol sa Seton-Thompson:

- Si Seton Thompson ay ipinanganak noong 1860 sa England, ngunit ginugol niya ang kanyang pagkabata at kabataan sa Canada, kung saan lumipat ang buong pamilya sa ilang sandali pagkatapos ng kanyang kapanganakan.
SA mga unang taon Pinangarap ni Ernest na maging naturalista. Palihim mula sa kanyang ama, na itinuring na walang muwang at hangal ang pinili ng kanyang anak, ang bata ay bumili ng mga libro tungkol sa kanyang mabuhok at may balahibo na mga paborito gamit ang perang kinita niya gamit ang kanyang sariling mga kamay, isinulat ang pinakakawili-wiling mga bagay sa isang kuwaderno, at itinatago ang kanyang sariling talaarawan ng mga obserbasyon. Isang araw, nakita ni Ernest ang isang magandang nailathala na sangguniang aklat, "Mga Ibon ng Canada," sa isang tindahan ng libro. Ang libro ay nagkakahalaga ng isang dolyar! Ang aking ama ay hindi kailanman magbibigay ng pera para makabili ng ganoon, gaya ng tawag niya, “kalokohan.” Kinailangan mong kumita ang mga ito sa iyong sarili. Sa loob ng isang buwan, ang bata ay nagsibak at nagsalansan ng kahoy na panggatong sa bakuran ng isang mayamang magsasaka. At nang malaman niyang hindi pa rin sapat ang kinita niya para maabot ang inaasam-asam na halaga, nagsimula siyang manghuli ng mga insekto para sa koleksyon ng isang babaeng Ingles na dumating sa Canada. At ngayon ay nasa kanyang mga kamay ang gustong libro. Ang nagulat at nag-aalalang mga ibon ay tumingin kay Ernest mula sa mga pahina. "Nasa ikapitong langit ako," paggunita ni Seton-Thompson sa araw na ito makalipas ang maraming taon sa kanyang sariling talambuhay.

1. 
   Kwento ng mga estudyante.

Card ng impormasyon 1 Ang mga gawa ng Canadian na manunulat ay maaaring maging isang uri ng gabay para sa mga batang naturalista: sila isang tunay na encyclopedia buhay sa kagubatan para sa mga nagmamahal at handang protektahan ang kalikasan at mga nilikha nito, lalo na ang mga hayop at ibon. Pansinin natin ang sumusunod sa kanila: “Mga Ligaw na Hayop na Kilala Ko Sila” (1898), “Talambuhay ng Isang Grizzly Bear” (1900), “Mula sa Buhay ng mga Pinag-uusig” (1901), “Mga Bayani na Hayop” (1906) , “Biography of a Silver Fox” ( 1909)… Sumulat din siya ng mga aklat na isinulat sa genre ng adventure novels: “Little Savages, or the Tale of How Two Boys Lived the Life of Indians in the Forest and What They Learned” (1903). ), "Rolf sa kagubatan" (1911). “Kumbinsido ako,” ang isinulat ni Seton-Thompson, “na ang bawat isa sa mga hayop ay kumakatawan sa isang mahalagang pamana, na wala tayong karapatang sirain maliban kung talagang kinakailangan at walang karapatang ibigay sa ating mga anak upang pahirapan.” Ang sikat na naturalista ay totoo at tumpak na inilarawan ang mga gawi at pag-uugali ng mga ibon at hayop. Sino, kung hindi siya, ang dapat na nakaalam ng kanilang buhay! Para sa kanyang pananaliksik sa zoology, natanggap niya ang posisyon ng "naturalist ng estado" sa Canada. At para sa kanyang mga gawaing pang-agham ay ginawaran siya ng pinakamataas na parangal na iginawad sa USA - ang gintong Eliot Award.

Card ng impormasyon 2 Bilang karagdagan sa kanyang interes sa zoology at panitikan, si Seton-Thompson ay may pagkahilig sa pagpipinta mula pagkabata. Kilala rin siya ng mundo bilang isang mahuhusay na artista ng hayop. Natuklasan ng ama ang kakayahan ng kanyang anak na gumuhit ng maaga. “Ano ba ang pagiging naturalista? Kalokohan! Ito ba ay isang propesyon? - naisip niya, ipinadala ang batang lalaki upang malaman ang kasanayan ng isang pintor mula sa isang pintor na nakatira sa malapit. "Ang pagpipinta ng mga larawan at pagbebenta ng mga ito ay isang bagay na karapat-dapat pansinin!" Hindi kailanman naisip ng nakatatandang Seton-Thompson na posible na pagsamahin ang isang interes sa mundo ng hayop at isang talento bilang isang artista. Pinatunayan ng batang si Ernest na posible ito. Ang unang oil painting ng batang lalaki ay isang larawan ng isang lawin. Iginuhit ni Seton-Thompson ang ibong ito, tulad ng ginawa niya sa ibang mga hayop at ibon, mula sa buhay. Edukasyon sa sining Nagtapos si Ernest sa Toronto College of Art sa Royal Academy. Ang zoo ay naging kanyang paboritong lugar para sa paglalakad at pagpipinta. Sa London, at pagkatapos ay sa Paris, kung saan pinahusay ni Seton-Thompson ang kanyang mga kasanayan sa pamamagitan ng pagbisita sa mga menagery, pininturahan niya ang kanyang mga paboritong ibon at hayop. Marahil noon ay nagkaroon siya ng ideya na samahan ang kanyang mga kuwento tungkol sa mga hayop na may mga guhit sa gilid ng mga aklat. Ipininta niya ang mga bayani ng kanyang mga gawa na may malaking pagmamahal, init at katatawanan. Marami sa mga kontemporaryo ng manunulat ay hindi nagustuhan ang mga ilustrasyong ito. Inakusahan nila siya na nais niyang gawing makatao ang apat na paa na naninirahan sa kagubatan, na sinasabing ang mga larawan ng mga hayop na ginawa ng kamay ng isang artist-naturalist ay naghahatid ng kanilang kalooban at damdamin, ngunit, sabi nila, ang mga hayop ay hindi maaaring magkaroon ng damdamin. Gayunpaman, si Setton-Thompson ay nanatiling tapat sa kanyang sarili. Kinumpirma ng mga sikat na naturalista na sina Alfred Brehm, Bernhard Grzimek, Gerald Darell, Joy Adamson ang kanyang mga obserbasyon sa kanilang pag-aaral ng fauna sa mundo.

1. 
   Gawaing bokabularyo: artist ng hayop.
2. 
   Pakikipag-usap sa mga mag-aaral:

– Aling episode mula sa buhay ng batang si Seton-Thompson ang nagbigay ng pinakamalaking impresyon sa iyo at bakit?

– Sa pangalan ng ano ang nilikha ng manunulat ng Canada sa kanyang mga gawa?

– Ano ang ibig sabihin ng konsepto ng “animal artist”? Paano ito ginamit ni Seton-Thompson, na may talento bilang isang pintor ng hayop, sa kanyang pagsulat?

– Alam mo ba ang mga gawa ng iba pang lokal at dayuhang naturalistang manunulat?

– Mayroon bang sulok ng wildlife sa iyong bahay? Naranasan mo na bang ipagtanggol ang aming maliliit na kapatid, tulungan mo sila.

1. 
   Ang salita ng isang guro tungkol sa mga kuwento ni Seton-Thompson:

– Ang mga kwento ni Seton-Thompson tungkol sa mga hayop ay puno ng mga dramatikong pangyayari at kadalasang may mga kalunus-lunos na pagtatapos. Hinahangaan ng manunulat ang "mga karakter" ng kanyang mga bayani, na napansin sa kanila ang isang bagay na, tila, ay dapat na likas lamang sa mga tao. Mas pinipili ang kamatayan kaysa sa pagkabihag, ang ligaw na kabayo ay namatay sa kuwentong "Mustang the Pacer." Sa pagtataya ng kanyang buhay, iniligtas niya ang kanyang kaibigang silver fox na si Domino mula sa isang grupo ng mga aso (ang kuwentong "Domino"). Pinoprotektahan ang may-ari nito, isang maliit na aso ("Silly Billy") ang sumugod sa isang malaking grizzly bear. Ang partridge ay kumikilos nang walang takot, na pinangungunahan kasama nito ang soro na dumating upang sirain ang pugad at sirain ang mga sisiw ("Redthroat"). Ang pinuno ng wolf pack, si Lobo, ay namatay sa mapanglaw, na nawala ang kanyang lobo na kaibigan na si Blanca ("Lobo"). Bilang paghahanda para sa aralin ngayon, nagbasa ka ng ilang kuwento ng kahanga-hangang may-akda na ito.

6. Pangkatang gawain sa mga kwentong Seton-Thompson ( pangkatang pagtatanghal sa mga paunang ibinigay na tanong para sa mga kuwento):

"Lobo"

• 
  Ano ang sikat na lobo na ito? (Siya ay isang higanteng lobo, at ang kanyang tapang at lakas ay tumugma sa kanyang laki; ang kanyang pack ay regular na sinisira ang mga kawan, "nagbibigay pugay sa isang baka araw-araw").
• 
  Hanapin at basahin ang paglalarawan ng hayop. Ano ang bagong natutunan mo tungkol sa isang hayop tulad ng lobo?
• 
  Paano mo siya nagawang mahuli? (Nahuli si Lobo sa isang bitag habang hinahanap ang kanyang kaibigang si Blanca.)
• 
  Ano ang sanhi ng pagkamatay ng Wolf King ? (“Sinasabi nila na ang isang leon na nawalan ng lakas, isang agila na nawalan ng kalayaan, at isang kalapati na hiwalay sa kanyang kabiyak ay namamatay sa isang wasak na puso. At paano maiisip na ang puso ng mabangis na mandaragit na ito ay magtitiis isang triple test.")

7. Pag-uusap sa buong klase:

– Anong mga katangian ng tao ang ipinagkaloob ng may-akda sa bayani?

– Aling panig ang iyong nakikiramay sa mambabasa – ang panig ng lobo na si Lobo o ang mangangaso?

– Ang paglalarawan ba ng mga gawi at pag-uugali ng lobo sa kwento ni Seton-Thompson ay tumutugma sa mga umiiral na ideya tungkol dito sa agham ng hayop?

Card ng impormasyon 4 Sumulat sila tungkol sa mga hayop at ibon bago pa man ang Seton-Thompson. Ngunit, gaya ng wastong sinabi ng manunulat, “tanging mga pabula, kuwento tungkol sa mga hayop, at mga kuwento kung saan ang mga hayop ay nagsasalita at kumikilos tulad ng mga taong nakasuot ng balat ng hayop ang nalalaman.” Ang manunulat ng Canada ang naging unang sumulat ng eksklusibo tungkol sa mga hayop mismo. Ang kanilang pag-uugali ay nagmula sa kanilang likas na gawi, biyolohikal na katangian, at nakasalalay sa kanilang tirahan. Ayon kay Seton-Thompson, ang kanyang mga gawa ay batay sa totoong mga katotohanan, na makikita sa kanyang mga talaarawan sa pagmamasid. Sa mga tuntunin ng kaalaman sa pag-uugali ng lobo, si Seton-Thompson ay nangunguna sa maraming naturalista. "Ang mga lobo ay palaging paboritong paksa ng aking mga guhit," ang isinulat ng may-akda ng mga kuwento tungkol sa mga hayop. Inilaan ni Seton-Thompson ang buong canvases sa paksang ito. Ang isa sa kanila, "The Pursuit" (1895), ay malawak na kilala at paulit-ulit na ipinakita sa mga art salon. Inihahatid ang balangkas ng pagpipinta sa isang liham, isinulat ng artista: "Ang kagubatan, ang mga sleigh ng Russia ay nagmamadali sa isang sariwang landas, at sa likuran nila ay hinahabol sila ng isang grupo ng labindalawang lobo." Nakita ng Pangulo ng Estados Unidos na si Theodore Roosevelt, isang madamdaming mangangaso, ang gawaing ito at bumulalas sa paghanga: "Hindi pa ako nakakita ng larawan kung saan ang mga lobo ay inilalarawan nang napakaganda!"

"Arno"

1. 
   Mayroon ka bang mga kalapati? Anong mga lahi ng kalapati ang kilala mo?
2. 
   Anong mga kalapati ang tinatawag na return pigeons? (Na bumalik sa kanilang dovecote).
3. 
   Bakit kailangan ng return pigeons? ( Para sa paghahatid ng koreo).
4. 
   Ano ang pinahahalagahan sa isang carrier pigeon: panlabas na kagandahan o ang kakayahang bumalik sa dovecote ang pinakamabilis?
5. 
   Paano ipinagdiriwang ang mga tagumpay ng kalapati? (Ang isang singsing na pilak na may numero at pangalan ay inilalagay sa paa, at ang mga indelible na marka ay ginawa sa mga balahibo).
6. 
   Sino ang pinakamahusay sa 50 mahuhusay na kalapati? (Arno).
7. 
   Paano nagawang iligtas ni Arno ang barko? ( Ang bapor ay bumangga sa hamog at ang makina nito ay nasira; Lumipad si Arno ng 210 milya sa dagat sa fog sa loob ng 4 na oras 40 minuto, at nailigtas ang barko).
8. 
   Ano ang inihambing ng manunulat sa maliit na Arno? (Na may sinag ng liwanag, isang bughaw na sinag).
9. 
   Paano nahuli ang kalapati? (Bumaba si Arno upang uminom sa dovecote ng ibang tao, at nahuli siya ng may-ari at iniwan siya "upang mapabuti ang lahi").
10. 
    Gaano katagal nanatili sa pagkabihag ang kalapati? ( Dalawang taon, ngunit sa sandaling lumitaw ang pagkakataon, agad siyang lumipad).
11. 
    Ano ang nangyari kay Arno malapit sa bahay? (Bumaba si Arno nang napakababa dahil sa hangin, at may ilang “inakit ng masamang espiritu ang mangangaso,” at lumipad ang dalawang falcon sa sugatang si Arno).

7. Pag-uusap sa buong klase:

– Anong mga pangunahing katangian ng karakter ni Arno ang nakita mong pinakakaakit-akit? ( Pagtitiyaga, katapatan, katapangan, pagmamahal sa sariling bayan).

– Anong mga kaisipan at damdamin ang dulot ng kuwentong ito? (Awa, sakit, habag, pakiramdam ng pagmamalaki para sa kalapati).

– Masasabi ba natin na ang karakter ni Arno ay nahayag sa kaibahan ng kanyang hitsura?

8. Pangkatang kwento:

"Domino"

1. 
   Aling hayop ang pangunahing tauhan ng kwento? (Black-brown fox).
2. 
   Bakit siya tinawag na Domino? (Parang may maskarang domino sa mukha niya sa pagitan ng mga mata).
3. 
   Paano matukoy ang pinakamahusay na kuting, fox cub, wolf cub sa isang magkalat? (Kailangan mong alisin ang mga ito sa kanilang karaniwang tirahan at tingnan kung sino sa mga sanggol ang unang dadalhin ng ina).
4. 
   Paano at bakit natuklasan ni Domino ang: "Mayroon siyang tapat na kaibigan sa panahon ng panganib"? (Tunay na kaibigan Domino - ilog: ang tubig ay nagtatago ng mga bakas; ang yelo ay hawak ng soro, ngunit nasira sa ilalim ng aso at tao; malapit sa mabatong bangin ay may makipot na daanan kung saan isang soro lamang ang makalusot; palagi kang makakahanap ng pagkain malapit sa ilog).
5. 
   Paano nakahanap ng girlfriend si Domino?
6. 
   Ano ito: "Isang krus sa pagitan ng isang fox trap at isang sirena ng singaw?" (Hekla, aso).
7. 
   Ano ang nakakatakot sa mga fox (mga hayop) na malayo sa isang bitag? (Ang amoy ng metal at mga tao).
8. 
   Paano nakaalis si Domino sa bitag? Ano ang naintindihan niya bilang resulta? (Siya ay masuwerte: ang usa, na malapit nang tamaan ang soro na nahulog sa bitag, tinamaan ang bitag ng kanyang kuko, at ito ay bumuka; Napagtanto ni Domino na ang panganib ay hindi nangangahulugang amoy ng isang tao o usok o bakal; anumang kakaiba ang amoy ay isang kaaway).
9. 
   Anong krimen ang inakusahan ng mga tao sa black and brown fox? (Sa isang pag-atake sa mga tupa, at ginawa ito ni Hekla.)
10. 
    Sino ang sinubukan ni Domino na makahanap ng kaligtasan sa panahon ng paghabol? (Ang mga babae).
11. 
    Paano nakatakas si Domino? (Tumalon siya sa yelo na gumagalaw na sa tabi ng ilog, sinundan ni Hekla, ngunit ang fox ay nakarating sa tapat ng bangko, at ang aso ay dinala sa talon).

9. Pag-uusap sa klase:

• 
  Ano ang pangunahing ideya sa kwento?
• 
  Nabago mo ba ang iyong pananaw sa mga fox pagkatapos mong malaman ang tungkol sa katapangan ni Domino?
• 
  Ano ang gustong sabihin ng may-akda sa kwentong ito?
• 
  Sa iyong palagay, bakit hindi malilimutan ang mga kuwento ni Seton-Thompson?

10. Kuwento ng pangkat:

"Snap"

1. 
   Sino ang nagsasalita tungkol sa tuta: ang kanyang sarili, ang may-akda o ang may-ari? (Guro).
2. 
   Paano nakilala ng bida ng kwento ang isang tuta ng bull terrier? (Ipinadala sa pamamagitan ng koreo).
3. 
   Ano ang nangyari sa unang pagkakataon na nakilala ni Snap ang kanyang may-ari? ( Ang tuta, na inilabas mula sa kahon ng paghahatid, ay agad na inatake ang magiging may-ari nito at pinilit siyang umakyat sa mesa).
4. 
   Kanino inihahambing ng may-akda ang tuta? (Na may imp, may rattlesnake).
5. 
   Sistema ng edukasyon ng Snap (Siya ay matulungin sa tuta, magalang, ngunit hindi nagpakasawa sa kanyang mga kapritso: ang gutom ay hindi isang isyu).
6. 
   Ang tuta at may-ari ba ay may mga karaniwang libangan? (Pangangaso).
7. 
   Paano naiiba ang Snap sa ibang mga aso? (Hindi niya alam kung ano ang takot.)
8. 
   Bakit hindi nakayanan ng isang grupo ng mga greyhounds, hounds, mastiff at wolfhounds ang mga mandaragit? (Maaari silang maabutan at palibutan, ngunit wala ni isa sa kanila ang naunang sumugod).
9. 
   Alin trahedya na kwento nangyari kay Snap sa isa sa mga pamamaril? (Dapat mong basahin ang paglalarawang ito.) Anong mga salita ang pinamamahalaan ng may-akda upang ihatid ang tindi ng labanan sa lobo?
10. 
    Kumpirmahin gamit ang mga salita mula sa text na hindi lang ang may-ari ang nahirapan sa mga pangyayaring naganap?

11. Pag-uusap sa klase:

– Ano ang naramdaman sa iyo ng tuta? ( Sorpresa, paghanga, paggalang).

– Wala na bang pag-asa ang pagtatapos ng kwento?

– Sa tingin mo ba ay makakakuha muli ng aso ang may-ari ng Snap at anong lahi ito?

– Bakit ang kwento ay may subtitle na “kwento ng isang bull terrier”, at hindi “narrative”, “kwento”? (Dahil ang kwento ay nagsasalita tungkol sa buhay ng isang bull terrier mula sa simula hanggang sa kalunos-lunos na wakas, kung paano siya umunlad, nag-mature, atbp.).

– Bakit pinupukaw ng mga bayani ni Seton Thompson ang iyong simpatiya at interes? (Inilarawan hindi bilang mga hayop, ngunit bilang mga tao, na may sariling mga karakter at gawi).

– Ang pamamaraang ito ay tinatawag na anthropomorphism (humanization), na karaniwan sa lahat ng gawa ni Seton-Thompson: ang kanyang mga karakter ay nag-aalala, nagagalak, at nalulungkot. Sa iyong palagay, bakit ginagamit ng manunulat ang pamamaraang ito? ? (Para mas maipakita na tayong lahat ay anak ng isang inang lupa).

IV. Pagbubuod ng aralin

1. Pangwakas na salita mula sa guro:

– Sa kanyang pampanitikan at mga gawaing panlipunan Itinakda ni Seton-Thompson ang kanyang sarili ng isang praktikal na layunin: upang ihinto, kung maaari, ang walang kabuluhan at walang kabuluhang pagpuksa sa mga hayop. “Kumbinsido ako,” sabi niya, “na ang bawat isa sa mga hayop na ito ay kumakatawan sa isang mahalagang pamana na wala tayong karapatang ibigay sa ating mga anak para pahirapan.” "Ang isang tao ay hindi mananatiling tahimik kung siya ay nasaktan, ngunit kanino ang isang pipi na hayop ay makakahanap ng proteksyon?" Isang malaking kapangyarihan ang nanirahan sa bansang ito, at ang pangalan nito ay kalakalan. Kakainin niya ang lahat, maging ang mga tao." Ang mapait na hula ng manunulat ay higit na kinumpirma ng modernong sibilisasyon panahon ng siyentipiko at teknolohikal na rebolusyon, nagwawasak na kagubatan, ilog, pagkalason sa mga dagat, karagatan at himpapawid na kapaligiran ng mundo. Sa buong buhay niya ay walang sawang nanawagan siya para sa pagkakaisa at pagkakapatiran sa pagitan ng tao at ng lahat ng nabubuhay sa lupa.

2. Sagot sa tanong: "Bakit tinawag ng mga Indian si Seton-Thompson Black Wolf?"

V. Takdang-Aralin: sumulat ng isang sanaysay sa paksang "Isang pangyayari sa aking buhay" (na may kaugnayan sa mga hayop o ibon).

FANTASTICAL AT TOTOO SA KALIKASAN (ika-6 na baitang)

Paksa ng aralin:“FANTASTICAL AT TOTOO SA KALIKASAN”

(batay sa kwento ni N.V. Gogol na "May Night, or the Drowned Woman")

Epigraph:

Lahat ng maaaring taglayin ng kalikasan ay maganda,

buhay sa kanayunan ng mapang-akit na mga karaniwang tao,

lahat ng maaaring magkaroon ng mga tao ay orihinal,

tipikal - lahat sa kulay ng bahaghari

nagniningning sa mala-tula na panaginip ni Gogol.

V.G. Belinsky

Mga layunin:

• 
  ibunyag ang karunungan ni Gogol sa larangan ng verbal painting, ang kanyang walang hangganang pagmamahal katutubong kalikasan;
• 
  tukuyin ang kaugnayan sa pagitan ng mahiwagang at makatotohanan sa kuwento;
• 
  pagyamanin leksikon mga mag-aaral;
• 
  bumuo ng kakayahang pag-aralan ang mga mala-tula na larawan ng kalikasan at ang kultura ng pasalita at nakasulat na pananalita;
• 
  linangin ang pagmamahal sa katutubong lupain, katutubong kalikasan.

Kagamitan: reproductions ng mga kuwadro na gawa ni A. Kuindzhi "Ukrainian Night", "Night on the Dnieper".

Uri ng aralin: pagsusuri ng aralin.

Sa panahon ng mga klase

I. Mensahe ng paksa, layunin, epigraph ng aralin

1. Salita ng guro:

“Isang matunog na awit ang umagos na parang ilog sa mga lansangan ng nayon. May panahon na ang mga lalaki at babae, na pagod sa araw-araw na mga gawain at alalahanin, ay maingay na nagtitipon sa isang bilog, sa ningning ng isang maaliwalas na gabi, upang ibuhos ang kanilang saya sa mga tunog na palaging hindi mapaghihiwalay mula sa kawalang-pag-asa. At ang maalalahanin na gabi ay nananaginip na niyakap ang bughaw na kalangitan, na ginawang kawalan ng katiyakan at distansya ang lahat, "ito ay kung paano nagsimula ang isa sa mga pinaka-makatang kuwento ng N.V. Gogol, kasama sa koleksyon na "Mga Gabi sa isang bukid malapit sa Dikanka", "May Night, o ang Nalunod na Babae". Ang mga paglalarawan ng kalikasan ay nagdaragdag ng liriko at alindog sa kuwento. Hindi lang nila binabalangkas ang aksyon at nagbibigay ng makulay na backdrop. Binubuo nila ang emosyonal na mood ng trabaho at pinapayagan kang tingnan ang mga character ng mga character mula sa isang tiyak na anggulo.

Subukan nating alamin kung kailan lumilitaw ang mga paglalarawan ng kalikasan sa teksto, anong papel ang ginagampanan nila, at kung ano ang natatangi sa kanila. Pansinin natin na ang manunulat mismo ang nagturo ng kahalagahan at kahalagahan ng mga paglalarawan sa akda, na tinatawag ang kuwentong “May Night, o ang Nalunod na Babae.”

2. Paggawa gamit ang epigraph:

V.G. Tinawag ni Belinsky na "Gabi..." "Mga patulang pangarap" ni G. Gogol. Sang-ayon ka ba sa mga salita ni V.G. Belinsky? Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng epigraph?

3. Gawain sa bokabularyo:

• 
  pangarap- panaginip, makamulto na pangitain, panaginip.

II. Magtrabaho sa bagong materyal

1. Ekspresibong pagbasa mag-aaral ng saknong “Alam mo ba Gabi ng Ukrainian?…»

2. Gawain sa bokabularyo:

• 
  banal - 1. Relihiyoso. 2. Kaakit-akit, maganda;
• 
  kaakit-akit - mapang-akit, maganda, kaaya-aya;
• 
  banal - pagsunod sa mga tagubilin ng relihiyon, simbahan.

3. Pag-uusap sa iyong nabasa:

- "Banal na gabi! Kaakit-akit na gabi! Paano tangibly ito ay muling nilikha ng manunulat. Subukan nating unawain kung bakit natin maiisip ang isang maliwanag na buwan ng gabi ng Mayo. Pinangalanan ng may-akda ang mga bagay na nagdudulot ng kanyang paghanga. Hanapin ang mga ito sa teksto ( ang vault ng langit, buwan, lupa, kagubatan, lawa, hardin...), iyon ay, ang lahat ng kalikasang nakapalibot sa mga bayani.

– Anong mga epithet ang ibinibigay ng may-akda sa mga bagay na ito? (“Ang buong lupa ay nasa isang pilak na liwanag”(isipin natin kung bakit - "pilak"?); kagubatan na “puno ng kadiliman”; ang mga hardin ay "madilim na berde", ang "mga pulutong ng mga kubo" ay pumuti at nagniningning sa buwan...).

– Ano ang ipinahahayag ng mga epithet na ito? ( Tumpak nilang ihatid ang paleta ng kulay; kitang-kita namin ang isang larawan ng isang rural na gabi ng Mayo, na parang ipininta sa canvas).

4. Magtrabaho mula sa mga kuwadro na gawa A. Kuindzhi "Ukrainian Night", "Gabi sa Dnieper":

• 
  Tingnang mabuti ang mga reproductions ng mga painting ni A. Kuindzhi.
• 
  Ano ang ipinapakita sa kanila?
• 
  Aling color palette ang nangingibabaw?
• 
  Ilarawan ang parehong mga kuwadro na gawa gamit ang mga epithets ni Gogol.
• 
  Mayroon bang pagkakaiba sa pagitan ni Gogol tekstong patula mula sa isang larawang pininturahan ng mga pintura? ( Oo. Ang kalikasan ay hindi lamang malinaw na lumilitaw sa harap ng ating mga mata sa lahat ng maraming kulay nito, ang kalikasan ay humihinga, gumagalaw).

5. Pagpapatuloy ng trabaho na may paglalarawan ng gabi ni N. Gogol.

• 
  Bigyang-pansin ang mga pandiwang ginagamit ng manunulat. ( Ang hangin ay "gumagalaw sa karagatan ng mga halimuyak"; ang kagubatan ay "nagbigay ng isang malaking anino ng kanilang mga sarili"; kasukalan ng mga cherry ng ibon at mga puno ng cherry "nakakatakot na iniunat ang kanilang mga ugat hanggang sa malamig na tagsibol at paminsan-minsan ay nagdadaldal sa kanilang mga dahon, na parang galit at nagagalit"; ang malawak na vault ng langit ay bumukas at kumalat nang higit na napakalawak").

• 
  Ano ang ginagamit ng manunulat sa kanila? ( Sa tulong nila, naihahatid niya ang pakiramdam na ang kalikasan ay buhay. Ang hangin ay "puno ng kaligayahan"; Ang mga cherry ng ibon at mga puno ng cherry ay "nahihiya" na nag-uunat ng kanilang mga ugat, sila ay "nagdadaldal sa kanilang mga dahon, na parang galit at nagagalit"; hangin sa gabi - "magandang anemone"; ang nayon, "parang enchanted", "natutulog").
• 
  Ano pa ang hindi karaniwan sa landscape na ito? (Tulong ng Guro : “Tingnan mo kung gaano magkatugma ang mundo at makalangit na mga mundo! Ang buwan "sa gitna ng kalangitan" ay "nakinig" sa nightingale).
• 
  Ano ang nagbubuklod sa dalawang mundong ito? (“Banal na Gabi”)
• 
  Pag-isipan natin ang tanong: sino ang nagtatanong sa atin: "Alam mo ba ang gabi ng Ukrainian?" ( Ang may-akda na hindi nakikita sa paglalarawan ng gabi).
• 
  Pero sobrang invisible ba? Maghanap ng mga salita sa sipi na nagpapatunay sa kanyang presensya, ang kanyang pagtatasa sa mundong inilalarawan niya. ("At ang aking kaluluwa ay parehong napakalaki at kahanga-hanga ..." - kagandahan gabing naliliwanagan ng buwan nararanasan namin ito dahil nakita siya ni Gogol sa ganitong paraan).
• 
  Pansinin kung paano nakaayos ang mga pangungusap sa talatang ito. ( Gumagamit ang may-akda ng mga retorika na apela "Alam mo ba ang gabi ng Ukrainian?", Mga retorika na tandang "Banal na gabi! Kaakit-akit na gabi!).
• 
  Ang pariralang ito ay inuulit ng dalawang beses. Para sa anong layunin sa tingin mo? Paano nakikita ng may-akda ang kanyang sarili kapag binabasa ang fragment na ito?

6. Magtrabaho sa episode na "The Legend of the Centurion's Daughter":

– Bilang karagdagan sa paglalarawan ng gabi, ang teksto ay naglalaman ng marami pang iba mga sketch ng landscape. Hanapin natin sila, alamin kung anong emosyonal at masining na karga ang kanilang dinadala.

Ang alamat tungkol sa anak na babae ng senturion at ang mangkukulam, na sinabi ni Levko Hanna, ay nakabalangkas sa pamamagitan ng isang paglalarawan ng kalikasan. Dito malapit ang pagkakaugnay ng boses ng mga tauhan sa boses ng may-akda.

1. 
   Isang kahanga-hangang pagbabasa ng episode.

Ang kuwentong "Lobo" ay isa sa mga pinakamahusay at paboritong gawa ni E. Seton-Thompson ng may-akda; Mga salawikain at kasabihan tungkol sa lobo - Lobo pinapakain ang mga paa. Kung natatakot ka sa lobo, huwag pumunta sa kagubatan. Gutom na parang lobo. Umaalungol na parang lobo. Ang lobo ay hindi isang pastol, ang baboy ay hindi isang hardinero. Ang mga luha ng tupa ay dadaloy sa lobo. Mga Fairy Tales: "Little Red Riding Hood." "Ang lobo at ang pitong Batang kambing". "Ivan Tsarevich at ang Gray Wolf". Lullaby song: "Darating ang isang maliit na kulay-abo na tuktok at sunggaban ka sa gilid."

Mga Bugtong: Ang kapatid ng asong ito ay kulay abo, at ang magnanakaw ang una. Ang mga malikot at kulay abo ay matatagpuan sa mga kagubatan. Ang mga magnanakaw ang unang nagdulot ng takot sa atin. Encyclopedic na impormasyon: Ang mga lobo ay mga mandaragit na mammal na naninirahan sa Eurasia, Africa, North at Central America, at Greenland. Sila ay namumuhay nang dalawahan, nabubuo para sa buhay, at kung minsan ay nagtitipon sa mga kawan. Ang mga lobo ay pinakamarami sa steppe, sa mga lugar na may libreng pastulan, dahil ang kanilang pangunahing pinagkukunan ng pagkain ay mga ungulates, bagaman sila ay nangangaso ng mga marmot, hares...

Paglalarawan ng Lobo at ang kanyang alulong Ang saloobin ni Lobo sa mga nakalalasong pain Kamatayan ng Blanka Angal ni Blanka Lobo ni Blanka Pagkuha ng paalam ni Lobo sa buhay ni Lobo; Paglalahat Ang lobo ay hindi lamang matalino at maparaan, mayroon din siyang tapat, na may pusong mapagmahal, namimiss ang kanyang pinatay na kaibigan; Ang alulong ni Lobo ay nakakaantig maging ang mga “matinding cowboy” na marami nang nakakita at nakasanayan na ang lahat. Ang mga mangangaso ay bumulalas: "Kaawa-awa matandang bayani! Hindi siya tumigil sa paghahanap sa kanyang minamahal at nang matagpuan niya ang bakas na inilatag sa tabi ng katawan nito, walang ingat siyang sumugod sa landas na ito at nahulog sa isang bitag." Nang ilarawan ng manunulat ang paghuli sa Lobo, pinagtuunan niya ng pansin ang kalungkutan at kawalan ng kapangyarihan ng lobo sa harap ng tao at kasabay nito ang kanyang katapangan, kawalang-takot, pagmamalaki, hindi pagkasira.

Ang may-akda sa kuwento ay hindi lamang naglalarawan ng mga sandali ng pangangaso ng lobo, ngunit lumilikha masining na pagkukuwento, sa gitna nito ay isang hayop na may mga natatanging kakayahan at katangian. At samakatuwid, ito ay hindi lamang isang "malaking lobo ng pambihirang lakas at katalinuhan", ngunit isang "panginoon", isang "higanteng lobo", isang "higanteng lobo", na sinisira ang lambak ng Kurrumpo kasama ang kanyang pack.

1. Si Seton-Thompson ay may espesyal na hilig sa mga lobo. Sa mga liham sa mga kaibigan, madalas siyang gumuhit ng bakas ng lobo sa halip na isang lagda, at kung minsan ay nilagdaan niya ang: "Wolf Thompson." Ang mga Indian, kung kanino siya ay napakakaibigan, ay tinawag siyang Black Wolf, at ang lobo ay nagtamasa ng espesyal na paggalang sa kanila. 2. Hindi lamang mga kwento, kundi pati na rin ang mga pagpipinta ng manunulat at artista ay nakatuon sa mga lobo. Tingnan ang guhit ng bayani. Naiintindihan namin kung gaano kapanganib ang hayop sa ganoong sandali, ngunit hindi namin maiwasang humanga sa kahandaan nito para sa labanan, lakas at tapang. "Lobo - Hari ng mga Lobo"

KONGKLUSYON Hindi nagkataon na tinawag siya ni Seton-Thompson na “Hari ng mga Lobo”: sanay siyang mamuno at manalo. Ganito ang nakikita natin sa Lobo sa kwento. Sumulat si Seton-Thompson: "Ang bawat isa sa mga hayop na ito ay kumakatawan sa isang mahalagang pamana, na wala tayong karapatang sirain maliban kung talagang kinakailangan..."

Ang kwentong ito ay nagpapaisip sa atin tungkol sa mga taong madaling magtaas ng kamay laban sa mga tao, na isinasaalang-alang ang kanyang sarili ang tanging pinuno ng kalikasan na may karapatang kontrolin ang buhay ng "nakabababang kapatid" na nais ding mabuhay at ipagpatuloy ang kanilang angkan ng pamilya at may kakayahang malalim. mga kalakip at sakripisyo. Ngunit madalas nakakalimutan ng tao na ang bawat nilalang ay may layunin at nilikha para sa isang dahilan; Hindi sinasadya na sa kanta ni V. Vysotsky tungkol sa pangangaso ng mga lobo ay inaawit ito: "Ang masaker na ito ay hindi sinimulan ng Diyos, ngunit ng tao..."

Guro ng wikang Ruso at panitikan Elena Vasilievna Grubykh, Kushmurunskaya mataas na paaralan №121.
Aralin sa panitikan sa ika-6 na baitang (kabilang).
Paksa: Ernest Seton-Thompson "Lobo"
Paunang paghahanda sa aralin.
Mga pangkatang takdang-aralin.
Basahin ang kuwento, maghanda ng ulat tungkol sa malikhaing talambuhay Ernest Seton-Thompson.
Ang mensaheng "Ano ang alam ko tungkol sa mga lobo?" Karagdagang panitikan: Siyentipiko at pang-edukasyon panitikan mula sa seryeng "Mga Naninirahan sa Daigdig". mundo ng hayop America. Moscow "Rosman")
Bumuo ng isang crossword puzzle batay sa isang kuwento na iyong binasa.
Mga guhit para sa kwentong "My Vision of Lobo", "The Death of Lobo".
Kagamitan: aklat-aralin, trabaho, larawan ni Ernest Seton-Thompson,
pagtatanghal, pinalamutian ng iba't ibang mga larawan ng manunulat at mga guhit para sa kanyang mga gawa.
Uri ng aralin: aralin sa pagpapabuti ng kaalaman, kasanayan at kakayahan.
Uri ng aralin: lesson-project
Mga Layunin: 1) upang maging pamilyar sa mga mag-aaral ang nilalaman ng kuwentong "Lobo" at isali sila sa proseso ng talakayan, ang pagtuklas ng bago, hindi kilalang mundo ng mga hayop;
2) pagkintal ng interes ng mambabasa sa banyagang literatura at pagkintal ng pakiramdam ng responsibilidad sa mga bata para sa "aming maliliit na kapatid";
H) pag-unlad aktibidad na nagbibigay-malay mga mag-aaral, ang kakayahang mag-analisa, mabilis at may kakayahang sumagot ng mga tanong at pagyamanin ang kaalaman tungkol sa mundo sa kanilang paligid.
Mga yugto ng aralin.
Epigraph. Ako ay kumbinsido na ang bawat isa sa mga hayop na ito ay kumakatawan
isang mahalagang pamana na wala tayong karapatang sirain nang walang labis
pangangailangan at walang karapatang ibigay ito sa ating mga anak upang magdusa.
Ernest Seton-Thompson.
1. Sikolohikal na kalagayan ng mga mag-aaral.
2. Paglalahad ng paksa at layunin ng aralin.
Ngayon sa klase
Ernest
Seton-Thompson
"Lobo"
Habang ginagawa mo ang kwento, kakailanganin mong sagutin ang mga tanong.
Pangunahin
Maaari bang mag-isip at magdusa ang mga hayop?
Problema
Maaari ba tayong mabuhay nang wala ang isa't isa:
tao at kalikasan,
kalikasan at tao?
Pagsasanay
Anong mga bagong bagay ang natuklasan mo tungkol sa mundo ng hayop pagkatapos basahin ang kuwento ni Seton-Thompson na "Lobo"?
H. Pambungad na talumpati ng guro. Inilathala ng manunulat ng Canada na si Ernest Seton-Thompson ang unang koleksyon ng kanyang mga kuwento, sa ilalim ng pangkalahatang pamagat na "Mga Hayop na Nakilala Ko," sa pinakadulo ng huling siglo (1898). Ang koleksyon ay isang malaking tagumpay at nai-publish sa ilang mga edisyon sa isang maikling panahon. Ang aklat ay nagbukas ng isang bago, ganap na hindi kilalang mundo sa mga mambabasa noong panahong iyon.
Hanggang sa kalahati ng huling siglo, kahit na ang karamihan mga taong natuto naniniwala na ang mundo ng hayop ay umiiral sa sarili nitong, at ang sangkatauhan ay umiiral sa sarili nitong. Natagpuan ng mga tao ang simpleng ideya na ang tao at hayop ay may parehong pinagmulan na nakakasakit. Si Seton-Thompson ang kauna-unahan sa mundo na nagsulat ng mga kuwento kung saan ang mga bayani ay mga totoong hayop at ibon. Inialay niya ang kanyang buhay sa pag-aaral ng mga bayaning ito at kilala niya sila. Hindi lamang alam ni Seton-Thompson, ngunit naunawaan at mahal na mahal niya ang mga hayop at ibon. Sa kanyang sariling talambuhay ("My Life"), tama niyang sinabi ang tungkol sa kanyang unang koleksyon: "Walang duda na ang aklat na ito ay nagsimula ng isang bagong makatotohanang direksyon sa panitikan tungkol sa mga hayop. Ito ang unang pagkakataon na tunay na nailarawan ang pag-uugali ng mga hayop. Hanggang ngayon, pabula, kwento tungkol sa mga hayop at mga ganyang kwento lang ang kilala kung saan nagsasalita at kumikilos ang mga hayop na parang tao; nakasuot ng balat ng hayop."
Ito ang dakilang merito ng kahanga-hangang manunulat na ito, at ito ang nagpapaliwanag sa mabilis na pagkalat ng kanyang mga aklat sa lahat ng bansa sa mundo.
Ang ulat ng mga mag-aaral sa malikhaing talambuhay ng manunulat ay may kasamang pagtatanghal.
1 mag-aaral. Palaging nakakatuwang kung bakit at paano sumikat ang isang tao sa buong mundo. Ang talambuhay ng gayong tao ay palaging kawili-wili.
Si Ernest Seton-Thompson ay ipinanganak noong 1860 sa England. Ngunit pagkatapos ng anim na taon ay lumipat ang kanyang pamilya sa Canada. Mula sa mga taong ito ay naalala niyang mabuti ang kanyang sarili. Ang unang taglamig ay pumasok si Ernest sa paaralan. "Ang taglamig na ito ay tumagal nang mahabang panahon," paggunita niya. - Noong Marso, isang tunay na araw ng tagsibol sa wakas ay dumating... Isang maliit na ibon ang lumipad sa isang puno ng poplar malapit sa aming bahay at mahinang kumanta... Para sa akin ay nakita ko ang asul na likod nito. Paulit-ulit niyang kinakanta ang malambing niyang kanta. Hindi ko alam kung bakit, pero bigla akong naiyak. Naantig ako sa kantang ito. Mula noon, bawat taon ay hinihintay ko ang aking asul na ibon at kasama nito, tagsibol.
2 estudyante Sino ang nakakaalam? Baka ito " Asul na ibon"at nagising sa kanya iyon malakas na pakiramdam na ginawa niya sa buong mundo sikat na manunulat. Si Ernest ay hindi lamang isang may kakayahang, ngunit isang matiyagang batang lalaki. Isang araw nakita niya ang aklat na "Birds of Canada" sa tindahan at nagpasya na bilhin ito sa lahat ng gastos. Ang libro ay nagkakahalaga ng isang dolyar. Upang makalikom ng perang ito, ipinagbili ni Ernest ang kanyang mga kuneho, nagdala ng kahoy na panggatong sa mga kapitbahay, nangolekta ng mga insekto para sa koleksyon ng isang babaeng Ingles, at nakipagkumpitensya sa kanyang kapatid sa pagpuputol ng kahoy sa loob ng isang buwan, na nakuha ang huling nawawalang dalawampu't limang sentimo. At nasa kanyang mga kamay ang gustong libro. 1 mag-aaral. Ang mga ibon at hayop ay nasasabik sa kanya nang higit kaysa sa anumang bagay sa mundo, at habang lumalaki siya, lalo siyang lumaki. Inilathala ni Seton-Thompson ang maraming mga akdang siyentipiko sa zoology. Para sa mga gawang ito siya ay iginawad pinakamataas na parangal, iginawad sa USA para sa mga gawaing pang-agham - ang Eliot na gintong medalya. Nakamit niya ang kanyang layunin: siya ay naging isang kahanga-hangang naturalista, manunulat at artista. Sa Canada, natanggap niya ang posisyon ng "naturalist ng estado," na nagbigay sa kanya ng pagkakataong italaga ang kanyang sarili nang buo sa pag-aaral ng mga hayop. 2 estudyante Sa America Seton-Thompson kasama si malaking tagumpay basahin ang aking mga kwento sa malawak na madla. Ang kanyang mga libro ay nagsimulang mailathala nang sunud-sunod: "Ang Buhay ng mga Pinag-uusig", "Mga Bayani ng Hayop", "Talambuhay ng mga Oso", "Mustang Pacer", "Boy and Lynx" at iba pa. 1 mag-aaral Sa gilid ng kanyang mga aklat, gumawa si Seton-Thompson ng mga guhit na katulad ng mga sketch ng isang naturalista. Ang mga guhit na ito ay naghahatid hindi lamang hitsura hayop o ibon, ngunit gayundin ang kanilang karakter, kalooban at palaging saloobin ng may-akda sa kanila, puno ng pagmamahal at mabuting pagpapatawa.). Ang hindi pa nagagawang tagumpay ng kanyang mga kuwento at mga guhit sa mga kabataan at nasa hustong gulang na mga mambabasa ay ipinaliwanag pangunahin sa pamamagitan ng panloob na mga kadahilanan: ang kanyang makapangyarihang pag-ibig sa buhay at pananampalataya dito.
Brainstorming.”Ano ang alam ko tungkol sa manunulat. Mga Tanong:
1. Bakit itinuturing na isang magaling na manunulat si Seton-Thompson at ano ang kanyang merito? 2. Bakit ginawaran si Seton-Thompson ng Eliot Gold Medal? 3. Sino ang mga bayani ng mga akda ni Seton-Thompson?
Layunin: upang matukoy ang antas ng persepsyon ng kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa manunulat.
4. Pangharap na gawain na may mga malikhaing gawain.
Layunin: suriin ang nangungunang takdang aralin, pagtukoy sa antas ng pagbasa ng mga mag-aaral at kakayahan sa pagsusuri ng teksto, pagbuo pagkamalikhain(Gumawa ng crossword puzzle.)
1. Crossword (Inipon batay sa mga crossword nina Olkhov V. at Shumkina Yu- indibidwal na gawain)
1. Ang bayani ng trabaho, pinagsasama ang mga kuwento ni Seton-Thompson "Lobo" at "Grey Fierce" ni Mukhtar Auezov. 2. Palayaw ng pinuno ng pack. 3. Ang lugar kung saan nagaganap ang kwento. 4. Girlfriend ng matandang lobo. 5. Komunidad ng lobo. 6. Ano ang pinakakinatatakutan ng mga lobo? 7. Ito ang tinawag ng mga pastol ng Mexico sa matandang lobo. 8. Sino ang winasak ng mga lobo at ano ang kanilang hinamak? 9. Ang pangalan ng Texas hunter na gustong sirain ang Lobo. 10-11. Paraan na ginagamit ng mga mangangaso upang sirain ang isang kawan.
2 Guys, kilala ba talaga natin ang mga hayop na ito? Ano ang hitsura ng lobo sa ating isipan? (Literatura na ginamit ng mga bata upang sagutin ang tanong na ito. Siyentipiko at pang-edukasyon na literatura mula sa seryeng "Mga Naninirahan sa Daigdig." Fauna ng Amerika. Moscow "Rosman")
KARANIWANG LOBO Sa loob ng maraming siglo, ang imahe ng lobo ay nasa magkaibang panahon at nagbago ng ilang beses sa iba't ibang tao. Ang lobo ay itinuturing na kapwa masama at taksil, tulad ng, halimbawa, sa engkanto tungkol sa Little Red Riding Hood. O, sa kabaligtaran, iniligtas niya ang maliliit na bata - tulad ng sa sinaunang alamat ng Roma tungkol kay Romulus at Remus (ang mga tagapagtatag ng Roma, na pinakain ng isang lobo). Kilala rin ang mga kuwento tungkol sa mga batang naligaw sa kagubatan at maingat na pinalaki ng mga lobo.
Iniuugnay ng mga tao ang pambihirang bangis at uhaw sa dugo sa mga lobo, bagama't sa katotohanan ay bihira silang umatake sa mga tao maliban kung hinihimok ng gutom.
Ang mga lobo ng troso ay nakatira sa mga pakete. Sa isang wolf pack mayroong isang napakahigpit na hierarchy (order of command), kung saan ang bawat lobo ay may sariling papel. Kahit na ang panliligaw ng isang lalaki sa isang babae sa mga lobo ay napakasalimuot at mahaba. Ang mga lalaki ay nag-aayos ng lahat ng uri ng mga laro, sumilip sa isa't isa at nagpapanggap na umaatake upang maakit ang atensyon ng isang kapareha.
Iba pa katangian na tampok lobo - ang kanyang ugali ng pagdila sa mukha ng kanyang mga katribo sa umaga o kapag nagkikita pagkatapos ng mahabang paghihiwalay. Ginagawa nila ang parehong bagay nang may malaking sigasig pagkatapos ng isang matagumpay na pangangaso, at gayundin kapag ang kawan ay naghahanap ng bakas ng nilalayong biktima. Ang pagkakaisa at pagkakaisa ng pack ay maliwanag din sa mga oras ng panganib: ang mga lobo na may sapat na gulang, gamit ang iba't ibang mga tusong trick, subukang gambalain ang kaaway mula sa mga cubs at mga batang hayop.
3. Mga tanong tungkol sa teksto. (Slide)
Pag-iipon ng isang kumpol na "Lobo - ang bayani ng lobo" (indibidwal na gawain). Paano inilarawan ang lobo sa kwentong "Lobo"?
Bakit matutuwa ang mga pastol na lipulin (sirain) ang kawan?
Bakit walang sinuman sa mga mangangaso ang nagtagumpay sa pagkuha ng anit ng Lobo sa mahabang panahon? 4. Paglalapat pamamaraan ng sining"My vision of Lobo" (drawings by the guys and commentary on them).
Bakit napunta si Lobo sa mga kamay ng mga mangangaso at tinanggap ang kanyang kamatayan nang napakaamo? Paano mo siya nakikita? (drawings by the guys “The Death of Lobo”) 5. Reflection: 1. Ano ang bagong natuklasan natin sa mundo ng hayop matapos basahin ang kwentong “Lobo”?
2. Ang mga hayop ba ay marunong mag-isip at magdusa? 3. Maaari ba tayong umiral nang wala ang isa't isa: tao at kalikasan, kalikasan at tao?
Konklusyon. "Tandaan! Lahat ng bagay sa mundong ito ay konektado sa isa't isa sa pamamagitan ng mailap na mga thread. At dapat mong igalang ang lahat mula sa maliit na maya hanggang sa antelope na mabilis ang paa. Sila at ako ay bumubuo ng isang Great Circle of Life.”
Bahay. gawain: differentiated task:
1. subukang sumulat ng sarili mong wakas sa kuwento;
2. gumuhit ng "Human Moral Code"