Visual na aktibidad para sa mga bata ng nakababatang grupo sa paksa: Ang pangunahing kulay ng paksa

Master class sa pagguhit ng landscape para sa mga bata mula 3 taong gulang "Ang pangunahing kulay ng paksa"

May-akda: Natalya Aleksandrovna Ermakova, Lecturer, Municipal Budgetary institusyong pang-edukasyon karagdagang edukasyon mga bata "Mga bata paaralan ng sining pinangalanang A. A. Bolshakov, lungsod ng Velikie Luki, rehiyon ng Pskov.

Paglalarawan: ang trabaho ay maaaring gawin sa mga bata mula sa 3 taon. Ang materyal ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa mga tagapagturo mga institusyong preschool at mga guro ng karagdagang edukasyon, mga magulang.
Layunin: panloob na dekorasyon, pakikilahok sa malikhaing eksibisyon, regalo.
Target: pagganap komposisyon ng landscape gamit ang hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit.
Mga gawain:
- patuloy na ipakilala ang mga bata sa kulay, pagsamahin ang kaalaman sa mga pangalan ng mga kulay: pula, asul, berde, dilaw, puti, itim;
- makabuo ng ideya na ang kulay ay isang tanda ng mga bagay at maaaring gamitin upang italaga ang mga ito (lokal na kulay ng isang bagay: damo ay berde, langit ay asul, ulap ay puti, ang araw ay dilaw, kulisap pula, at ang kanyang mga batik ay itim);
- upang mabuo ang kasanayan sa paghawak ng brush nang tama, nang hindi pinipigilan ang mga kalamnan at hindi pinipiga ang mga daliri nang malakas, upang makamit ang libreng paggalaw ng kamay gamit ang brush habang gumuhit;
- upang mabuo ang mga kasanayan ng tamang hanay ng pintura sa brush, alisin ang labis na pintura sa gilid ng garapon na may kaunting hawakan ng tumpok, lubusan na banlawan ang brush bago kunin ang pintura ng ibang kulay; sanay sa pag-draining ng hugasan na brush sa isang basahan o sa gilid ng garapon;
- upang turuan ang mga bata na punan ang espasyo ng sheet na may kulay (background ng trabaho), gamit ang pahalang na malawak na mga stroke sa trabaho;
- ehersisyo sa pagguhit ng mga linya ng iba't ibang direksyon (pahalang, patayo) at haba, sa paggamit ng pamamaraan ng pagdikit ng brush sa papel;
- matutunan kung paano gamitin hindi kinaugalian na mga paraan pagguhit (pagkuskos at pagpapatuyo sa background gamit ang isang basang tela, palette ng daliri), matutong isara ang mga linya ng tabas sa isang singsing (araw, ladybug);
- bumuo malikhaing imahinasyon at interes sa sining.

Sa unang aralin, sinusuri namin ang mga konsepto tulad ng isang artista at isang paaralan ng sining. Na ang mga artista ay hindi pangkaraniwang mga tao, mabuti, mga tunay na salamangkero lamang na lumikha ng tunay na mahika gamit ang kanilang mga guhit.
Halimbawa, iba ang inihanda ko para sa iyo mga geometric na numero sino nakakaalam kung ano ang tawag sa kanila? (mga sagot ng mga bata).

Makikipag-conjure kami ng kaunti sa kanila, gumuhit ng mga mata at bibig, at ngayon sila ay nabubuhay at ngumiti sa iyo nang masaya. At kung managinip ka pa ng kaunti at magpinta ng mga sinag sa bilog, kung gayon ito ay magiging isang banayad at mainit na araw, na talagang gusto ko. At upang maging magkamukha ito, kailangan mong palamutihan ito, ngunit nakalimutan ko lang kung anong kulay, ako ay isang malilimutin na Natasha (masayang iminumungkahi ng mga bata na kailangan mong kunin ang dilaw na kulay).

Gayunpaman, ang artist sa kanyang pagguhit ay maaaring sabihin hindi lamang tungkol sa kung ano ang gusto niya (ang araw), kundi pati na rin ang tungkol sa kanyang kalooban at marami pa.

Ang artista ay maraming kaibigan at katulong - ito ay iba't ibang mga materyales at tool (magagamit sa mga bata sa yugtong ito ng edad):
- matutunan kung paano humawak ng brush o lapis nang tama;
- matutunan kung paano maayos na "uminom" ang brush na may kaunting tubig;
- alamin ang tamang hanay ng pintura (gouache) sa brush at iba pang mga lihim ng Rainbow Queen.

Siyanga pala, sa Slavic na mitolohiya may sariling Diyosa ng bahaghari, pagpipinta at sining. Ang kanyang pangalan ay Rada - ang anak na babae ng Lady of the Sea at ang Sun God Ra, sa mga sinaunang alamat ay sinasabi na ang bahaghari ay ang Goddess Rada - ang diyosa ng memorya, kaligayahan at kagalakan. Ngunit lumilitaw din siya anyo ng tao, at kasama nito madalas mong makita ang isang peacock butterfly at isang kingfisher, na nagpapakilala sa inspirasyon ng artist na lumilikha ng isang obra maestra. Ngunit kung magalit ang diyosa, makikita mo ang isang borundum sa malapit.
May isang alamat na halos isang siglo at kalahati na ang nakalipas, isang binata, isang seminaristang estudyante, ang naglalakad sa isang kakahuyan malapit sa lungsod ng Vyatka. Gabi na noon, at nagsimula nang magtipon ang binata sa lungsod, nang makita niya ang isang batang babae na walang katulad na kagandahan. “Sana kaya ko siyang iguhit,” naisip ng binata. At ganoon nga, naisip niya, habang papalapit sa kanya ang dalaga, ngumiti at inilahad ang kamay nito. Naglahad ng kamay ang binata bilang tugon. Isang mahinang pagpisil, pinapanatili pa rin ng palad ang init ng kabilang palad, at wala na ang dalaga. Ngunit ang binata ay napakagaan sa kanyang kaluluwa habang siya ay bumalik sa Vyatka, habang naglalakad sa lungsod patungo sa kanyang bahay. "Napakasarap mabuhay sa mundo!" isip ng binata habang nakahiga para matulog. Pangalan ng isang ito binata Si Viktor Mikhailovich Vasnetsov, isang kahanga-hangang pintor at arkitekto ng Russia, isang master ng pagpipinta ng kasaysayan at alamat.
Pagguhit ng master class para sa mga bata mula 5 taong gulang na may sunud-sunod na larawan na "Kingfisher". Ang diyosa ng sining ng Russia

At siyempre, nakikilala natin ang mga pintura, nakikipagkaibigan sa kanila! Binubuksan namin ang mga pintura nang hiwalay, kumusta at makilala ang isa't isa, subukan ang bawat kulay sa papel.
Ang mga kulay ng lahat ay bago, maganda, at ang mga bata ay hindi makapaghintay na subukan ang mga ito, at ang pakikipagkaibigan sa kanila ay masaya, kumpletong kalayaan para sa pagkamalikhain.
Gayunpaman, ang laro ay isang laro, at ang aming gawain ay magturo! At sa yugtong ito na may kaugnayan sa edad, ang isa sa mga pangunahing gawain ay ang pagbuo ng isang motor at ritmo ng kulay, isang linear na contour, pagkatapos ang bawat kulay ay isang bagong paggalaw, isang bagong direksyon ng kamay: isang lugar, isang linya (tuwid, kulot, patayo, pahalang), nananatili gamit ang isang brush (tyap - lyapochki), isang pabilog na linya - isang snail (I twist, twirl - gusto kong lituhin), at siyempre maaari kang magpakatanga gamit ang iyong mga daliri (print).
Buweno, sa huli, ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay ay ang paghahalo ng mga kulay, iminumungkahi kong makipagkaibigan sa puti sa anumang kulay na gusto mo. Ang mga banayad na lilim ay nakuha, at ang pagkakaibigan ay lambing, kagandahan at kabaitan!

Sa ikalawang aralin, ipinagpatuloy natin ang ating pagkilala sa mga sikreto ng Reyna ng Bahaghari at ng kanyang mga kaibigan. maraming kulay na mga pintura(naaalala namin ang pangalan ng mga bulaklak, kung paano gamitin nang tama ang mga pintura), at mayroon silang maraming mga lihim.
Ganito:
Pinagtatalunang mga kulay, na mas mahalaga,
Anong uri ng pintura ang kailangan ng pintor?
Tanong ni Green - Siguro ako?
Ako ay damo, ako ay mga dahon! Well, wala ako!?
Exclaimed blue - Ano ang mas masama ko?
Ako ang dagat at ilog! Ako ang langit at puddles!
-At kulayan ang mga bituin at araw gamit ang ano?
Ako, dilaw, masyadong, kapaki-pakinabang sa lahat!
Ang pula ay nasaktan: - Alam mo, mga kapatid,
Siyempre, kailangan natin pareho ang langit at ang mga bituin,
Ngunit pula, kung nakalimutan ng mga lalaki,
Ang kanilang mga guhit ay magiging napaka-boring ...
Nagdagdag ka ng kaunting pula sa dilaw -
Ang kahel ay magiging masayahin at malinaw.
At magdagdag ng isang patak ng pula sa asul,
Ang kulay na iyon ay magiging lila, maganda ...
(L. Shkileva)
(Tinatanong ko ang mga bata kung ano, sa kanilang opinyon, ang pinakamahalagang pintura?)
Tale of the Rainbow Queen

Sa katunayan, iba't ibang kulay ang kailangan, iba't ibang kulay ang mahalaga! At ang bawat isa sa kanila ay maaaring maging pangunahing kulay (kulay ng lokal na item) para sa isang partikular na item:
- Kaya, para sa araw ay ang pangunahing kulay? (dilaw)
- At anong kulay ang kukunin natin para sa natitirang mga larawan? (dilaw, at iba pa).

Susunod, isinasaalang-alang namin ang itim, puti at asul, at sa panahon ng pag-uusap ay nagpasya kami:
- Alin ang angkop para sa mga ulap at isang bangka? (Ang bangka ay maaaring maging anumang kulay, ang lahat ay nakasalalay sa imahinasyon ng artist)
- Ano ang magiging pangunahing kulay para sa tubig?
- Para sa langit?
- At kung gusto nating gumuhit ng ulan, ano ang magiging pangunahing kulay para sa mga ulap?
Ang parehong gawain ay tapos na sa pula at sa berde, piliin ang mga larawan kung saan sila ang magiging pangunahing ( luntiang damo, dahon; ang pula ay isang ladybug, at para sa mga spot ang pangunahing kulay ay itim, ang mga dahon ng taglagas ay maaaring pula, dilaw, at berde).
At para sa anong iba pang mga bagay ang mga kulay na ito ay maaaring maging pangunahing mga? (mga sagot ng mga bata)

At isang maliit na sandali ng sorpresa, mula mismo sa Rainbow Queen. Nagpadala siya sa amin ng isang guhit na may maling napiling mga kulay para sa pangkulay ng larawan, tanging mga tunay na artista ang makakaalam kung ano ang mali dito.
Siyempre, nakayanan namin ang gawain, at sa parehong oras pinagsama namin ang bagong kaalaman sa aming memorya. Pagkatapos ay sinimulan naming iguhit ang aming mga sarili upang ipakita sa aming mga minamahal na ina at bagong kamangha-manghang mga kaibigan kung ano ang natutunan namin para sa aralin.
Maligayang pagdating mahal na mga bisita sa aming creative workshop!

Mga materyales at kasangkapan:
- sheet ng A3 na papel
- gouache
- mga brush
- bangko ng tubig
- tela para sa mga kamay at kamay
- basang pamunas

Pag-unlad ng master class:

Gumuhit tayo ngayon!
Nasaan ang aming mga brush?
Nandito na sila! Sabay silang tumayo!
At sa lahat - kailangan mong kumuha ng isa.
Manipis ang brush na ito.
Ang isang ito ay tulad ng isang piraso ng buntot
Ang isang ito ay parang washcloth
Kawawa naman itong bago!
Ngunit ang isang ito ay mabuti
Para sa sinumang sanggol (piliin ang pinakamalaking brush)
Magsimula tayo sa pagguhit ng kulay asul langit. Bigyan ang brush ng ilang tubig na maiinom (para sa background kumuha kami ng isang malaking brush), alisin ang labis na tubig mula sa gilid ng garapon, at pagkatapos ay gumuhit ng pintura sa brush. Maingat naming iginuhit ang pintura sa brush, tanging sa villi, inaalis din namin ang labis na pintura sa gilid ng garapon.
Nagsisimula kaming gumuhit mula sa pinakatuktok ng sheet, ngunit gumuhit kami ng mga pahalang na linya.

Pagkatapos ay i-blur namin ang inilapat na maliwanag na asul na kulay na may malinis na brush na may tubig - gagawing mas madali para sa mga bata na lumikha ng background ng kalangitan. At, sa parehong oras, ipakilala niya sa iyo ang pag-aari ng kulay, kapag ang asul ay nagiging asul kapag idinagdag ang tubig ( madilim na kulay nagiging magaan). Sa ganitong paraan, nagpinta kami ng halos kalahati ng espasyo ng sheet. Ang mga inilapat na stroke ng mga bata ay hindi pa rin tiyak at hindi pantay, ngunit talagang gusto naming lumikha ng isang obra maestra, ang mga wet wipes ay makakatulong sa amin dito. Sa kanilang tulong, kuskusin namin ang kulay, pinapantayan ang background ng kalangitan at pinatuyo ang pintura (pinupunasan namin ang pagguhit gamit ang isang napkin).

Bumagsak ang langit mula sa itaas
Sa berdeng parang
At humiwalay sa gravity
Horizon strip...
Susunod, gumuhit tayo ng isang linya kung saan ang langit ay nakakatugon sa lupa - ang linya ng abot-tanaw. Huwag kalimutang banlawan nang mabuti ang brush pagkatapos ng asul na kulay, kunin ang berde dito at pintura pahalang na linya berdeng parang. Isinasagawa namin ang parehong gawain tulad ng pagguhit ng kalangitan, ngunit sa berde.

Kuskusin namin ang berdeng kulay gamit ang isang bagong napkin.

Hampasin natin ang kamay,
Kuskusin ang iyong daliri gamit ang iyong daliri,
Magpahinga na tayo,
Magsimula tayong mag-drawing muli.
Damo - langgam
Lumalaki sa bukid
At mas luntian kaysa berde ay..
Upang gumuhit ng damo, kailangan namin ng mas manipis na brush (hayaan ang mga bata na pumili nito sa kanilang sarili) at berdeng kulay, at gumuhit kami ng mga linya (stroke) sa isang patayong direksyon, mula sa itaas hanggang sa ibaba. Ang aming mga talim ng damo ay lahat maganda, manipis, na may iba't ibang haba.

ulap, ulap,
Naiilaw na mga gilid!
Para kang isang himala.
Saan ka nagmula?
Mula saan?
Gumuhit kami ng mga ulap na puti (kung kinakailangan, maaari mong baguhin ang tubig sa garapon at banlawan ng mabuti ang brush). Ang mga ulap ay iginuhit sa pamamagitan ng pagdikit ng brush sa isang sheet ng papel, ang paborito kong "bumps".

Ulap puting-maned kabayo
Mga ulap na sinugod mo nang hindi lumilingon
Mangyaring huwag tumingin sa ibaba
At igulong tayo ng mga ulap sa kalangitan ...

Dumating na ang panahon para mamukadkad ang mga bulaklak sa ating parang, iguguhit natin ito gamit ang ating mga daliri.
nagsusuot ng dandelion
Dilaw na sundress.
Lumaki - magbihis
Naka white dress..

At ang aming pagguhit ay nakumpleto, kung ninanais, ang mga bata ay maaaring dagdagan ito ayon sa kanilang sariling disenyo.

Ang mga bata sa grupo ay magkakaiba, ang 2-4 na buwan sa petsa ng kapanganakan ay nakakaapekto rin sa antas ng mga kasanayan na mayroon sila visual na aktibidad, tiyaga at iba pang mga kadahilanan.
Batay dito, ang trabaho ay maaaring kumplikado, inilalagay namin ang isang sheet ng papel nang pahalang. Ang background ng larawan ay nilikha sa parehong paraan tulad ng una.

Gumuhit kami ng mga ulap, iginuhit ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na lahat sila ay magkakaiba sa hugis at sukat.
Ulan, ulan, marami pa
Ang damo ay magiging mas makapal
Magkakaroon ng berdeng dahon
Ang mga berry ay magiging mas mapula.
Pinapalubha namin ang pagguhit ng damo - mga langgam gamit ang ilang mga kulay ng berde.

Nakumpleto ni: Kachutova Lyudmila Aleksandrovna

tagapagturo kindergarten"Brook" ng lungsod ng Arzamas.

Target: pukawin ang interes sa paglikha ng isang nagpapahayag na imahe ng mga bulaklak; ipakilala ang istraktura ng isang bulaklak; ehersisyo sa pag-highlight ng mga bahagi nito (stem, dahon, bulaklak); ehersisyo sa pamamaraan ng pagguhit na may gouache;

upang mabuo ang kakayahang gumuhit ng isang bulaklak sa pamamagitan ng pagdikit ng bristle ng brush sa papel; bumuo ng isang pakiramdam ng kulay at hugis, pinong mga kasanayan sa motor; linangin ang aesthetic na damdamin, maingat na saloobin sa mga halaman, ang kakayahang makita ang kanilang kagandahan.

Ang ibig sabihin ng pagpapatupad ay: Ang laruan ni Masha (mula sa cartoon na "Masha and the Bear"), mga sheet ng album, mga brush, mga may hawak ng brush, mga garapon ng tubig, mga napkin, pintura ng gouache na puti, asul at berde, mga guhit ng primroses.

Mga pamamaraan ng pagpapatupad: salitang sining- pagbabasa ng tula ni S. Drozhzhin "Ang isang malamig na taglamig ay lumipas", na nagpapakita hakbang-hakbang na pagguhit mga elemento ng bulaklak; pagguhit sa hangin kasama ang mga bulaklak na bata; daliri gymnastics "Bulaklak".

Panimulang gawain: tumitingin sa mga ilustrasyon ng mga snowdrop na bulaklak, pagmomodelo ng bulaklak, kwento ng isang guro tungkol sa unang bulaklak ng tagsibol.

Lumilitaw ang isang laruan - Masha (mula sa cartoon na "Masha and the Bear").

Tagapagturo: Guys, ngayon ay binisita kami ni Masha, labis siyang nabalisa. Kaarawan ni Misha, ngunit hindi alam ni Masha kung ano ang ibibigay sa kanya.

Ano ang pag-ibig ng oso? (honey) Ngunit tagsibol na ngayon, at ang mga bubuyog ay nagbibigay lamang ng pulot sa tag-araw.

Guys, alam ko kung paano tumulong kay Masha. Pagkatapos ng lahat, maaari kang magbigay ng isang palumpon ng mga bulaklak para sa iyong kaarawan. Pakinggan ang tula:

Pagbasa ng tula ni S. Drozhzhin.

Lumipas na ang malamig na taglamig

Dumating ang mga araw ng tagsibol

Ang araw ay matutunaw sa init,

Tulad ng wax, ang mga snow ay mahimulmol.

dahon ng esmeralda

Magiging berde ang mga kagubatan

At kasama ng velvet grass

Ang mga bulaklak sa tagsibol ay sumisibol.

Mga tanong para sa mga bata:

Anong panahon ang tinutukoy ng tula? (Spring)

Ano ang matutunaw sa araw? (Niyebe)

Bakit tataas ang mga bulaklak sa tagsibol (magiging mainit) Ano ang mga unang bulaklak ng tagsibol na alam natin (mga tulip, snowdrop, crocus, daffodils, coltsfoot).

Magpakita ng mga guhit ng primroses.

Ngayon ay susubukan naming palaguin ang isang bulaklak. Ihanda ang iyong mga panulat.

Pisikal na edukasyon "Bulaklak"

Nagtanim sila ng binhi. (ginagaya natin kung paano tayo magtanim)

Dinidiligan namin ang binhi. (ginagaya natin kung paano tayo nagdidilig)

Isang usbong ang umusbong. (pagsama-samahin ang mga palad sa anyo ng isang usbong)

May bulaklak na namumukadkad. (ibuka ang mga palad)

Kaluskos ang hangin. (sh-sh-sh).

Umindayog ang isang bulaklak.(nakipagkamay)

Tingnan kung anong magagandang bulaklak ang ipininta ng mga artista.

Pagpapakita at pagtingin sa mga larawan (2-3) .

Sabay tayong gumuhit ng mga snowdrop, at ibibigay ito ni Masha kay Misha.

Ang mga bulaklak na ito ay hindi malalanta, at matutuwa sa kanilang kagandahan. Tingnan natin ang snowdrop mismo. Mga Tanong: Ano ang mayroon ang snowdrop? (stem, bulaklak, dahon). Anong kulay nila? Anong uri ng pintura ang kailangan upang gumuhit ng isang bulaklak? (bughaw). Paano mo ito makukuha? (paghaluin ang puti at asul).

Pagpapakita ng guro:

Tingnan kung paano kami gumuhit ng snowdrop. Una, isawsaw namin ang brush sa berdeng pintura - gumuhit kami ng manipis na tangkay, at pagkatapos ay ang mga dahon. Banlawan ang brush sa isang garapon ng tubig at ihalo ang asul at puting pintura para makakuha ng asul. Idikit namin ang brush sa dulo ng stem na may malawak na pile at alisin ito, pagkatapos ay idikit namin ang pile sa tabi nito - nakuha namin ang pangalawang talulot. Gawin natin ito ng 3 beses sa kabuuan. Narito ang snowdrop ay handa na

Mga tanong para sa mga bata: Ano ang una nating iguguhit? (stem at dahon). At pagkatapos ay (bulaklak). Anong pintura ang kukunin natin para gumuhit ng bulaklak? Paano tayo gumuhit ng bulaklak? Ilang beses natin idikit ang tumpok ng brush sa dulo ng tangkay (3 beses). At ngayon, magtrabaho na tayo.

kinalabasan:

Tingnan mo kung gaano ka kagaling, tinulungan mo si Masha. Tingnan kung anong kahanga-hangang snowdrops ang iyong iginuhit. Sila ay napakaganda. Masha says "Salamat!" sa iyo. Sa tingin ko, matutuwa si Misha sa regalo!

Abstract bukas na klase sa visual na aktibidad sa 1st junior group

Paksa: "Ulan"

Uri ng klase: pagguhit

Mga Gawain sa nilalaman ng programa:

Bumuo ng interes sa pagguhit

Upang linangin ang katumpakan kapag nagtatrabaho sa isang brush, pintura;

Upang ilabas ang isang positibong saloobin ng mga bata: sa kanilang sariling mga aktibidad, pakikipagtulungan sa mga matatanda at bata, sa resulta;

Palakasin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga kulay;

Paunlarin Mga malikhaing kasanayan at mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata;

Upang makatulong na lumikha ng isang masayang emosyonal na kalagayan sa mga bata.

Mga pamamaraan ng pagtuturo: berbal, biswal, mapaglaro, praktikal

mga trick: psycho-emotional mood, display, art word, game motivation,

panimulang gawain: pagbabasa ng fairy tale na "Rain", pag-aaral ng Russian folk nursery rhymes, pakikipag-usap sa tula ni A. Barto "Bunny", pagmamasid sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan sa paglalakad, pag-aaral ng mga kanta sa aralin sa musika, aktibidad na nagbibigay-malay"Ulap ng ulan".

Didactic na suporta para sa aralin: Handout: painting kit ayon sa bilang ng mga bata (mga pinggan na may pintura, brush stand, landscape sheet na may iginuhit na ulap); demonstration material: audio recording "The Noise of Rain", Feret "The rain is more fun"; easel, laruang Bunny

Oras ng pag-aayos

tagapag-alaga: Hello guys! I'm very glad na makita ka. Guys, may bisita tayo ngayon, kumusta tayo. Bakit ang lungkot mo? Ngumiti tayo sa mga panauhin, ngumiti sa isa't isa at sabay-sabay na sabihin: "Sumisikat na ang araw - hurray! Oras na para maging abala tayo!" (Ulitin ng mga bata pagkatapos ng guro).

Pangunahing bahagi

(Tunog ang audio recording na “Rain Noise.” Ang mga bata ay nakatayo sa harap ng guro nang kalahating bilog).

tagapag-alaga: Guys, ano ang nag-iingay sa atin?

Mga bata: mga sagot ng mga bata (ulan)

Tagapagturo: Tama! Magaling! Tunog ng ulan.

Ulan, ulan, puno ng pagbuhos.

Mga basang bata!

(Tumigil ang tunog ng ulan)

Tagapagturo: Oh, guys, tingnan mo, may dumating na ibang bisita sa atin, ang kaibigan nating si Zaika. Siya ay medyo malungkot, nagtanim ng isang karot, ngunit hindi ito lumalaki, dahil natapos na ang ulan at walang oras upang diligan ito. Narito ang hardin ni Zaikin, tingnan mo, walang tumubo sa Zaika

(Lalapit ang mga bata sa poster na may pininturahan na mga kama)

Tagapagturo: Guys, alam niyo ba kung saan nanggagaling ang ulan?

Mga bata:(mula sa ulap)

Tagapagturo: Tama, mula sa ulap, ang mga patak ay magsasama-sama sa ulap, at kapag ito ay naging masikip, sila ay tumakas mula sa ulap patungo sa lupa, umuulan mula sa itaas. Manatiling magkasama sa iyo droplets

(Ipinakita ng guro ang ulan na may paggalaw, ulitin ng mga bata)

mga oras ng pagbaba,

Ihulog ang dalawa.

Napakabagal sa una.

Nagsimulang mahinog ang mga patak

abutin ang isang patak

Cap, cap, cap….

(Inulit ng mga bata ang mga galaw ng guro)

Tagapagturo: At ngayon, guys, tulungan natin si Bunny, gumuhit ng ulan na magdidilig sa kanyang mga kama. Umupo na kayo. ( Tinutulungan ng guro ang mga bata na maupo at maupo mismo)

Guys, ano ang nakikita mo sa iyong leaflet?

Mga bata:(ulap) (mangyaring ulitin)

Tagapagturo: Tama, isang ulap. Anong kulay niya?

Mga bata:(bughaw)

Tagapagturo: tama yan blue! Ang ulan ay bumabagsak mula sa itaas mula sa isang ulap, kaya kami ay gumuhit ng mga patak mula sa itaas hanggang sa ibaba. Ngayon lahat ay kumuha ng brush kanang kamay dalawang daliri, at ang pangatlo ay tumutulong upang ito ay nasa isang tuwid na posisyon. Nakatingin sa kisame ang kahoy na stick sa tabi ng brush. Dahan-dahan sa isang pabilog na paggalaw ay kumukuha kami ng asul na pintura sa brush, alisin ang labis na pintura sa gilid ng garapon at ilapat ang brush kasama ang lahat ng tumpok sa papel, na nagsasabing "patak, tumulo, tumulo"

(Ang guro ay nagbibigay ng mga pandiwang tagubilin, itinutuwid ang mga bata kung kinakailangan, gumuhit ng ulan kasama ang mga bata; audio recording ng "The sound of rain"

Panghuling bahagi.

Tagapagturo: Well done guys, you did a good job, diligan natin ang garden ni Bunny, dalhin mo ang mga drawing mo. Ano ang iginuhit mo? Anong kulay ang ulap at ulan? Bakit ka gumuhit ng ulan? (Bumaling ang guro sa bawat bata at naglalagay ng mga karot sa mga kama, tinanong ang mga bata kung anong kulay ang mga karot, kama, buntot ng Markov?)

Tagapagturo: Ngayon ay magpahinga muna tayo, sumayaw at kumanta

(Ulitin ng mga bata ang mga salita at galaw pagkatapos ng guro)

Ulan, mas masaya ang ulan

Tumulo, tumulo wag kang magsisi

Tumalon pa sa field

Ang damo ay magiging mas makapal.

Wag mo lang kaming basahan

Huwag kumatok sa bintana!

(Ang guro ay hindi mahahalata na nagpasok ng mga karot sa mga puwang ng mga kama sa poster)

Tagapagturo: Tingnan mo guys, dinilig namin ng mabuti ang hardin ni Zaika, tumubo ang mga karot dito, at hindi lang iyon. Tinatrato kami ni Bunny ng mga karot at salamat sa amin.

Nilalaman ng programa:

• pagtuturo sa mga bata ng nakababatang grupo na gumuhit ng mga bilog na hugis sa pamamagitan ng paikot-ikot na lapis o felt-tip pen (opsyonal);
• pagpapalakas ng kakayahang gumuhit gamit ang mga lapis; pagbuo ng visual-motor na koordinasyon; pagbuo ng oryentasyon sa espasyo;
• pagpapaunlad ng interes sa pula, berde, asul na mga kulay; pag-aayos ng mga ito sa aktibong diksyunaryo;
• ang pagbuo ng interes ng mga bata sa visual na aktibidad, ang kakayahang makilala ang mga bagay ng mundo sa kanilang paligid sa pagguhit;
• pagbuo ng kakayahang makilala emosyonal na kalagayan pagguhit, pag-uugnay sa pagpili ng kulay sa mood; emosyonal na kulayan ang sitwasyon na lumitaw, makisali sa pagtulong, pakiramdam at maranasan ang estado ng iba bilang sarili.

Mga pamamaraan at pamamaraan: laro, salita ng sining, paliwanag, indibidwal na tulong, ehersisyo, sitwasyon ng problema, pagpapakita.

Materyal para sa mga klase sa fine arts sa nakababatang grupo: mga bola ng asul, berde, pulang sinulid, mga lapis at felt-tip pen na may parehong kulay, mga sheet ng puting papel, isang easel, isang audio recording ng masasayang musika.

Form ng organisasyon: ng mga subgroup.

Panimulang gawain:

1) isang ehersisyo sa pagguhit ng mga bilugan na hugis na may lapis sa mga temang "Gingerbread Man", "Sun", "Mga Lobo";

2) may hawak na mga nakakatuwang laro, mga laro ng mga sorpresa, mga laro-pagbabagong-anyo "Ako ay isang kuting";

3) pag-eksperimento sa pamamaraan ng "pagpindot" ng isang lapis kapag gumuhit ng mga arko, mga liko, mga spiral, ang kanilang lokasyon sa espasyo.

Pag-unlad ng aralin

Guro. May kuting si Lola Vali. Gustung-gusto ni Lola Valya na mangunot ng mga blusa at pantalon, at ang kuting ay mahilig maglaro ng mga bolang tulad nito (mga palabas) ...

Mga larong may kulay na bola: "Sino ang mas mataas?", "Sumakay at humabol"(tunog ng masasayang musika).

Babasahin ng guro ang tula:

Darating ang lola namin

At may dalang basket.

Tahimik na nakaupo sa isang sulok

Nagniniting siya ng medyas para sa mga bata.

Biglang tumakbo ang isang kuting

At kinuha ang mga bola.

Paano ako magkunot ng medyas?

Nasaan, nasaan ang aking mga bola?

A. Anufrieva

Guro. Guys, tulungan natin si lola, kolektahin ang mga bola at iikot ang mga string sa kanila. At para hindi paglaruan ng malikot na pusa mga bola ng lola Ibibigay natin sa kanya ang atin. May bola ba tayo? Paano magiging tayo? (Mga pahayag ng mga bata.) Aida, magaling! Pinag-isipang mabuti! Alamin muna natin kung paano magpahangin. (Ginagaya ng mga bata ang "paikot-ikot" na mga bola sa hangin.) Natuto na akong magpahangin, tingnan mo. Ang guro ay patuloy na gumuhit ng isang bilugan na hugis gamit ang isang lapis sa isang paikot-ikot na paraan; isa o dalawang bata ang sumusubok na gumuhit sa isang easel.

Para sa independiyenteng pagguhit, ang mga bata ay malayang nakaupo sa mga mesa, malapit sa mga easel, pumili ng isang felt-tip pen o lapis para sa pagguhit. Ang isang may sapat na gulang sa kurso ng trabaho ay indibidwal na tumutulong, mga pangungusap:

Magiikot ang thread

At lalabas ang bola.

Sa pagtatapos ng aralin, ang mga guhit ay sama-samang isinasaalang-alang, ang kanilang sukat, kulay, hugis, at paraan ng pagguhit ay tinukoy. Dapat pansinin ng guro ang likas na katangian ng mga bola sa pamamagitan ng kagalakan (masayahin, masigla, nakakatawa, malungkot, atbp.). Pinupuri ng guro ang mga bata:

Maganda ang mga bola

Sinubukan ng mga bata!

Maglalaro ang kuting

Tandaan na may magiliw na salita.

Guro. Ito ay nagtatapos sa aming aralin sa pagguhit!

Ang isang aralin sa pagguhit kasama ang mga bata ng nakababatang grupo ay inihanda ni Kuksova N.A.