Die Hauptbedeutung der Geschichte vom tapferen Hasen. Analyse des Märchens „Der vernünftige Hase“ von Saltykov-Shchedrin

Märchen der Gebrüder Grimm „Der Hase und der Igel“

Die Hauptfiguren des Märchens „Der Hase und der Igel“ und ihre Eigenschaften

Der arrogante und wichtige Hase verachtete den Igel wegen seiner kleinen Beine und seines unansehnlichen Aussehens, arrogant und dumm.
Der Igel, gutmütig, klug und gerissen, fröhlich und einfallsreich, steckt voller Erfindungen.
Igel, ihrem Ehemann sehr ähnlich, gehorsam und vernünftig.

Plan zur Nacherzählung des Märchens „Der Hase und der Igel“

Warmer Sommermorgen
Gehen Sie durch das Feld
Streit zwischen Hase und Igel
Igel führt Igel
Furche läuft
Streit gewonnen.

Die kürzeste Zusammenfassung des Märchens „Der Hase und der Igel“ für Tagebuch des Lesers in 6 Sätzen

An einem schönen Sommermorgen ging der Igel gut gelaunt auf das Feld, um Steckrüben zu kaufen.
Er traf den Hasen und stritt sich mit ihm.
Sie beschlossen, wegen einer Wette davonzulaufen
Der Igel brachte Igel und versteckte ihn am Ende des Feldes
Der Hase rannte zwischen den Igeln hindurch und dachte jedes Mal, dass der Igel vor ihm sei
Der Igel gewann den Streit.

Die Grundidee des Märchens „Der Hase und der Igel“
Sie sollten anderen Menschen gegenüber höflich sein und niemals über ihre Unzulänglichkeiten lachen.

Was lehrt das Märchen „Der Hase und der Igel“?
Dieses Märchen lehrt uns, respektvoll miteinander umzugehen, lehrt uns, eine Frau aus der gleichen Umgebung wie unseren Ehemann zu nehmen, lehrt uns Einfallsreichtum und die Fähigkeit, unerwartete Entscheidungen zu treffen. Lehrt, dass Prahlerei und Selbstvertrauen mehr schaden als nützen können.

Rezension zum Märchen „Der Hase und der Igel“
Sehr schönes Märchen, in dem der kluge Igel dem selbstbewussten, frechen Hasen eine Lektion erteilte. Mir gefiel, dass es in diesem Märchen keine Gewinner gibt lange Beine, aber Einfallsreichtum, Einfallsreichtum. Es hat mir Spaß gemacht, dieses Märchen zu lesen, und ich empfehle es Ihnen.

Zusammenfassung, kurze Nacherzählung Märchen „Der Hase und der Igel“
An einem warmen Sommermorgen verließ der Igel das Haus, sang ein Lied und beschloss, einen Spaziergang auf dem Feld zu machen, um zu sehen, wie seine Steckrüben wuchsen.
Auf dem Feld traf er einen sehr wichtigen Hasen, der ebenfalls seinen Kohl überprüfte. Der Igel begrüßte den Hasen, aber er fragte arrogant, was der Igel auf dem Feld mache.
Dann bemerkte der Hase, dass der Igel seine Beine besser benutzen konnte, und dann wurde der Igel beleidigt. Er bot an, mit dem Hasen zum Rennen zu laufen und versicherte, dass er den Hasen auf jeden Fall überholen würde.
Der Hase stimmte zu und wollte sofort rennen, aber der Igel sagte, er brauche Frühstück und ging nach Hause. Zu Hause forderte er seine Frau auf, sich anzuziehen, und erklärte ihr unterwegs, dass der Igel in der Ackerfurche am Ende des Feldes stehen und auf den Hasen warten solle.
Und so begannen der Igel und der Hase zu rennen. Der Igel fiel sofort zurück und setzte sich in die Furche. Der Hase rennt bis zum Ende der Furche und der Igel ruft ihm zu: „Ich bin schon da.“
Der Hase rennt zurück und dort wartet der Igel auf ihn. Also rannte der Hase, bis Blut aus seiner Kehle strömte. Er nahm den Hedgehog Imperial und Wodka und nie wieder liefen Hasen und Igel gegeneinander.

Sprichwort zum Märchen „Der Hase und der Igel“
Es geht über die Eier und zerdrückt kein einziges.
Höfliche Worte werden Ihre Zunge nicht austrocknen.
Wo der Ehemann ist, ist auch die Ehefrau.

Zeichnungen und Illustrationen zum Märchen „Der Hase und der Igel“

Das Bild eines Hasen stellt das russische Volk dar, das seinen königlichen Herren – den Wölfen – bis zum Letzten ergeben ist. Wölfe verspotten und fressen wie echte Raubtiere Hasen. Der Hase hat es eilig, sich mit dem Hasen zu verloben, und bleibt nicht vor dem Wolf stehen, als er darum bittet. Dafür bestraft ihn der Wolf, indem er unter einem Busch sitzt und auf sein Schicksal wartet, und sperrt anschließend auch seinen Heiratsvermittler ein. Das Märchen zeigt so viel Tyrannei der Könige wie möglich.

Die Grundidee des Märchens Selbstloser Hase. Saltykow-Schtschedrin:

Die Geschichte zeigt die Beziehung zwischen dem Hasensklaven und dem Wolfskönig.

Zusammenfassung Saltykov-Shchedrin Selbstloser Hase

Das Märchen ist ein direkter Indikator dafür, wie die Menschen während der Revolution lebten (das Bild eines Hasen). Kalte und spöttische Haltung königliche Familie in Form von Wölfen, die mit ihm spielten und ihn bestraften. Das Märchen beginnt damit, dass ein Hase durch den Wald rennt, zu einer Hochzeit eilt und an einer Wolfshöhle vorbeiläuft. Der Wolf schreit ihn an, er solle anhalten, aber der Hase beschleunigt noch mehr. Dann holt ihn der Wolf ein und packt ihn. Nach der Entscheidung der Wölfin und des Wolfes muss der Hase unter einem Busch sitzen und auf seinen Tod warten, denn jetzt sind die Wölfe satt und wollen nicht fressen.

Der Hase zittert vor Angst, aber er kann nicht entkommen, da der Wolf ihn in ein paar Sprüngen einholen wird. Die ganze Zeit über scherzen und verspotten der Wolf und die Wölfin ihn, gehen imposant an ihm vorbei und besprechen, was sie mit ihm machen werden. Eines Nachts kommt sein Pate zum Hasen gerannt und überredet ihn, wegzulaufen, doch der Hase gibt sein Wort, dass er nicht weglaufen wird. Der Wolf hört das alles und packt sie beide. Er beschließt, sie zu essen, aber sein Pate erzählt ihm, dass seine Schwiegertochter auf den Hasen wartet und er ihn für die Hochzeit braucht. Die Wölfin überredet den Wolf, die Sense für ein paar Tage laufen zu lassen, und er stimmt zu und hinterlässt seinen Paten als Sicherheit. Der Hase eilt zur Braut und bei ihrer Ankunft feiern sie sofort die Hochzeit. Sie bitten ihn zu bleiben, aber der Hase weigert sich, weil er sein Wort gegeben hat, zurückzukehren und seinen Paten zu retten. Auf dem Rückweg stößt er auf viele Hindernisse, die ihn aufhalten und ihn zu einem langen Umweg zwingen, um zurück in den Sumpf zu gelangen.

Mit letzter Kraft rennt der Hase zur Wolfshöhle, wo er seinen Paten zurückgelassen hat, und sieht, wie sie ihn töten wollen. Dann schreit der Hase aus vollem Halse, dass er gekommen sei. Der Wolf lacht sie aus und lässt sie beide unter einem Busch sitzen. Ihm zufolge sagen sie: „Setz dich hier hin, und vielleicht lasse ich dich später gehen.“ Der Autor möchte erzählen, wie schwierig das Leben eines Revolutionärs ist und was das zaristische Regime verspottet einfache Leute ihre Entscheidungen und Urteile. In der Form eines Wolfes gibt es einen König, und in der Form eines Hasen gibt es Menschen. Trotz aller Ängste sind die Menschen ehrlich und stehen zu ihrem Wort. Selbst wenn er unterdrückt wird, ist er seinem Herrn sklavisch ergeben.

Bild oder Zeichnung Selbstloser Hase

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D. Mamin-Sibiryak „Eine Geschichte über einen tapferen Hasen – lange Ohren, schräge Augen, ein kurzer Schwanz“

Die Hauptfiguren von „The Tale of the Brave Hare“ und ihre Eigenschaften

Tapferer Hase. Tatsächlich war er nur ein großer Angeber, der mehr als alles andere auf der Welt Angst vor dem Wolf hatte und weiterhin Angst vor ihm hatte.
Wolf. Ein wildes Raubtier, das sich so leicht erschrecken ließ.

Plan zur Nacherzählung von „Das Märchen vom tapferen Hasen“

Geburt eines Hasen
Der Hase wird der Angst müde
Der Hase prahlt im ganzen Wald
Hasen lachen
Der Wolf erscheint
Verzweifelter Sprung
Zwei Flüchtlinge
Tapferer Hase.

Die kürzeste Zusammenfassung von „Tales about the Brave Hare“ für ein Lesertagebuch in 6 Sätzen

Ein kleiner Hase wurde geboren und wuchs zu einem Hasen heran
Der Hase wurde es leid, Angst zu haben, er begann zu prahlen, dass er vor niemandem im Wald Angst hatte
Die Hasen versammelten sich lachend und ungläubig.
Und der Hase verspricht, den Wolf zu fressen
Dann sieht der Hase den Wolf, springt ihn aus Angst an und rennt, auch der Wolf bekommt Angst und rennt davon
Die Hasen finden einen mutigen Mann und loben ihn, der Hase wird mutig.

Die Grundidee von „Tales of the Brave Hare“
Sie können nicht damit prahlen, etwas zu wissen oder zu können.

Was lehrt „Das Märchen vom tapferen Hasen“?
Dieses Märchen lehrt uns, nicht mit unseren eingebildeten Verdiensten zu prahlen, und es ist besser, auch nicht mit echten Verdiensten zu prahlen. Das Märchen lehrt auch, dass selbst ein mutiger Mann vor Überraschungen Angst haben kann. Und er lehrt auch, andere nicht auszulachen, auch wenn sie prahlen. Wer weiß, vielleicht sagen sie wirklich die Wahrheit.

Rezension zu „Das Märchen vom tapferen Hasen“
Mir hat dieses Märchen sehr gut gefallen, weil es lustig war. Ich habe lange über den „tapferen“ Hasen gelacht und über den Wolf, der sich als nicht mutiger als der Hase herausstellte. Aber dieses Märchen enthielt auch eine sehr interessante Idee: Wenn man ernsthaft an etwas glaubt, dann kann es wirklich wahr werden.

Sprichwörter zu „Das Märchen vom tapferen Hasen“
Ich bin kein Feigling, aber ich habe Angst.
Prahlen Sie und schauen Sie zurück.

Zusammenfassung, kurze Nacherzählung von „Das Märchen vom tapferen Hasen“
Im Wald wurde ein kleiner Hase geboren, der vor allem Angst hatte. Aber er wurde erwachsen, wurde ein großer Hase und hatte es satt, vor jedem Angst zu haben.
Er schrie laut, dass er vor niemandem Angst habe. Alle Hasen, ob jung oder alt, kamen hierher gerannt. Und der Hase ist mutig – er sagt, ich habe vor niemandem Angst, weder vor einem Bären noch vor einem Wolf.
Dann fingen alle Hasen an zu lachen, sie wurden laut, begannen auf der Lichtung zu spielen und zu stolpern.
Und der Hase verspricht, den Wolf zu sehen und zu fressen. Die Hasen haben mehr Spaß als je zuvor, aber den Wolf haben sie völlig vergessen.
Und der Wolf war in der Nähe. Er hörte den Hasen prahlen und beschloss, ihn zu fressen. Der Wolf schaute hinter den Büschen hervor und sah, wie mutig der Hase war.
Und zu diesem Zeitpunkt verspricht der Hase, ihm etwas zu zeigen. Und plötzlich sieht er den Wolf. Der Hase bekam Angst, sprang auf, fiel dem Wolf auf die Stirn, rollte von ihm herunter und fing dann an zu rennen.
Aber der Wolf hatte auch Angst, denn er kam zu dem Schluss, dass der Jäger auf ihn geschossen hatte. Und er ist auch weggelaufen, er brauchte den verrückten Hasen nicht mehr.
Der Rest der Hasen sah das und machte sich auf die Suche nach dem tapferen Hasen. Sie fanden ihn in einem Loch und lobten ihn für seine Tapferkeit. Nun, der Hase selbst glaubte, dass er mutig war.

Zeichnungen und Illustrationen zu „Das Märchen vom tapferen Hasen“

Die Hauptfiguren von Sergej Michalkows Märchen „Der betrügerische Hase“ sind der freundliche Bär und der listige Hase. Eines Tages trat der Bär versehentlich auf den Fuß des Hasen. Der Hase begann zu schreien, dass er im Sterben liege, der Bär hatte Mitleid mit ihm und brachte ihn in seine Höhle. Er verband das Bein des Hasen und begann, sich um ihn zu kümmern.

Der Hase war froh, dass der Bär ihn fütterte und trank, also verbarg er vor dem Bären die Tatsache, dass sein Bein überhaupt nicht schmerzte. Von Tag zu Tag verhielt sich der Hase immer launischer. Eines Tages bat er den Bären, ihm Birnen mit Honig zu bringen.

Der besorgte Bär machte sich auf die Suche nach einem Leckerbissen und traf den Fuchs. Er beklagte sich bei ihr über seine Sorgen und der Fuchs sagte ihm, dass der Hase einen Arzt brauchte und dass sie selbst im Krankenhaus arbeitete.

Der Bär brachte den Fuchs in die Höhle, der Hase sah sie und begann vor Angst zu zittern. Der Fuchs sagte, dass der Hase eine Erkältung hatte. Sie fügte hinzu, dass sie den Hasen ins Krankenhaus bringen würde, wo der Wolf ihn heilen würde.

so ist das Zusammenfassung Märchen.

Der Grundgedanke von Mikhalkovs Märchen „Der betrügerische Hase“ ist, dass es nicht gut ist, zu täuschen. Der Hase täuschte den Bären, indem er behauptete, sein Bein schmerze weiterhin, und er selbst nutzte schamlos die Freundlichkeit des Bären aus, da er sich seiner schuldig fühlte. Die Geschichte endete damit, dass der Fuchs den Trick des Hasen aufdeckte und ihn dem Bären wegnahm.

Mikhalkovs Märchen „Der betrügerische Hase“ lehrt Sie, nicht schlau zu sein, immer ehrlich zu sein und niemals auf Kosten anderer zu leben. Der Hase glaubte, er könne den einfältigen Bären endlos täuschen und seine Gastfreundschaft ausnutzen, aber er täuschte sich, seine Täuschung wurde entdeckt.

Mir gefiel dieses Märchen, weil es zeigt: Vertrauen kann man nicht missbrauchen. Nutzen Sie die Freundlichkeit von jemandem und das ist genug. Sie müssen wissen, wann Sie aufhören müssen. Eine Voreingenommenheit in dieser Angelegenheit wird zu negativen Konsequenzen führen.

Welche Sprichwörter passen zu Michalkows Märchen „Der betrügerische Hase“?

Bedauern Sie nicht den, der springt, sondern bedauern Sie den, der weint.
Mit Betrug kommst du nicht weit.
Egal wie sehr sich das Seil dreht, es wird enden.
Hören Sie zu, lügen Sie, aber wissen Sie, wann Sie aufhören müssen!

Lektion literarische Lektüre in der 3. Klasse
Thema. D.N. MaminSibiryak „Die Geschichte vom tapferen Hasen, lang
Ohren, schräg gestellte Augen, kurzer Schwanz.“
Ziel: die Grundidee von „Geschichten über den tapferen Hasen, lange Ohren, schräg“ zu klären
„Augen, kurzer Schwanz“, basierend auf ihrer Analyse.
Aufgaben:
Erweitern Sie das Wissen der Schüler über das Leben und Werk von D.N. Mama ist Sibirier;
Vergleichen Sie das Konzept der „Tapferkeit“ in L. N. Tolstois Werk „Shark“ und dem Märchen
D.N. Mama ist Sibirier;
entwickeln Sie ausdrucksstarke, bewusste Lese- und Sprachfähigkeiten der Schüler;
ein Gefühl der Liebe und des Mitgefühls für Tiere entwickeln.
Gegründete UUD:
Persönlich: moralische und ethische Beurteilung – persönliche moralische Entscheidung
Grundlage sozialer und persönlicher Werte, Entwicklung eines Sinns für Schönheit und
ästhetische Gefühle, die auf der Vertrautheit mit der Welt und dem Inland basieren
künstlerische Kultur;
Regulatorisch: Zielsetzung als Einstellung pädagogische Aufgabe basierend auf Korrelation
was die Studierenden bereits wissen und lernen und was noch unbekannt ist;
Kommunikativ: Verhalten des geschäftsführenden Partners; Kontrolle, Korrektur, Bewertung
Handlungen des Partners;
Kognitiv: Analyse von Objekten zur Identifizierung von Merkmalen; Suche und Auswahl
notwendige Informationen.
Ausstattung: Porträt, Buchausstellung, Illustration eines Hasen.
1. Org. Moment.
Psychologische Stimmung.
Unterrichtsskript
Lächeln Sie einander an, schenken Sie mir Ihr Lächeln. Dein Lächeln ist förderlich
zu einer angenehmen Kommunikation.
2. Hausaufgaben überprüfen.
(Arbeit in Paaren, gegenseitige Kontrolle)
Ein Test:
1. Zu welcher Literaturgattung gehört das Werk „Shark“?
Ein Märchen
B. Wahre Geschichte
V. Geschichte
2. Wer ist der Autor dieser Arbeit?
A. A. Tolstoi
B. L. Tolstoi
V. F. Tyutchev
3. Was ist eine Geschichte?

A. Kurze Erzählarbeit
B. Eine Geschichte fantastischer Natur mit fiktionaler Attitüde
4. Wer ist die Hauptfigur der Geschichte?
A. Jungs
B. Jungen und Artillerist
V. Artillerist
5. Wer hat die Jungs gerettet?
A. Artillerist
B. Seemann
V. Kapitän
B) Lexikalische Arbeit.
Leute, was meint ihr, kann man diesen Mann als mutig bezeichnen?
Was ist mit den Mutigen?
Sind die Worte Mut und Tapferkeit synonym?
Was sind Synonyme? (Die Wörter unterscheiden sich in der Schreibweise, sind aber ähnlich
Wert)
Erklären Sie die Bedeutung dieser Wörter.
Mut ist Mut, Geistesgegenwart in Gefahr.
Tapferkeit – Mut, Entschlossenheit im Handeln, Angstlosigkeit, Kühnheit.
Machen wir eine synonyme Serie:
mutig, mutig, mutig, mutig.
3. Festlegung der Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts.
In der Arbeit „Shark“ sahen wir die Tat eines tapferen Artilleristen, der
rettete den Jungen das Leben.
Finden Sie im Lehrbuch die Arbeit, mit der wir heute arbeiten werden.
Richtig, wir werden die Arbeit von D. - N. Mamin - Sibiryak „Fairy Tale“ kennenlernen
über den tapferen Hasen, lange Ohren, schräge Augen, kurzer Schwanz.“
Was könnte Ihrer Meinung nach diese Werke vereinen?
(Meinungen der Studierenden)
Wir stehen also vor der Aufgabe, herauszufinden, welcher der Helden aufgerufen werden kann
wirklich mutig?
4. Primäre Assimilation neuen Wissens
Lesen Sie den Titel der Geschichte noch einmal. Wer ist dieser Hase?
Kinder: (Einzelarbeit)
1 Schüler: Der Hase hat viele Feinde: einen Fuchs, einen Wolf und einen Luchs und sogar Raubvögel: Eulen und Drachen.
Zwar ist es nicht immer einfach, mit erwachsenen Hasen umzugehen – er kann sich wehren. Ja, es ist ein Feigling
weiß, wie man um sein Leben kämpft: Er fällt auf den Rücken und wehrt sich mit seinen kräftigen Pfoten lange
Krallen. Der Hase beschützt seine Hasen nicht schlechter als andere Tiere, aber dafür braucht er,
vielleicht mutiger als eine Wölfin oder eine Löwin.
Schüler 2: Natürlich retten ihn die Beine des Hasen, aber es lohnt sich zu beobachten, wie er beispielsweise vor Hunden davonläuft
Hunde. Es hetzt, breitet sich über den Boden aus, legt seine langen Ohren zurück, und die Hunde hetzen mit wildem Gebell
hinter ihm. Der Hase gewinnt an Distanz und beginnt, seine Spuren zu verwirren: Er springt zurück, dann zur Seite und dann
wird mit großen Sprüngen weggehen und sich verstecken. Sitzt und beobachtet ruhig, wie die wilden Hunde lösen
sein Waldgeheimnis.

3. Schüler: Nicht umsonst sind die Augen des Hasen „schräg“ – er sieht damit nicht nur nach vorne und zur Seite, sondern sogar
etwas zurück. Die Ohren lassen sich zudem in alle Richtungen drehen – eine Drehung des Kopfes ist nicht nötig. Hier sitzt er
Der Hase bleibt ruhig, bis er sieht, dass es Zeit ist wegzulaufen. Klingt nicht nach Feigheit. Von allen
Bei unseren Tieren kann nur ein Windhund einen Hasen einholen. Wenn der Hase in Gefahr ist, dann er
springt mit einer Geschwindigkeit von 65 km/h.
Hören Sie sich das Märchen an und unterstreichen Sie die Wörter, mit denen der Autor den Hasen nennt.
(Von starken Schülern gelesen)
5. Erste Überprüfung des Verständnisses.
Eine Unterhaltung:
Leute, wem hat das Märchen gefallen?
Hattest du Angst? Wann?
Was hat dich zum Lachen gebracht?
Hat dir der Hase leidgetan? An welchem Punkt?
Wie sah der Hase für Sie aus?
Machen wir eine Kette von Wörtern mit derselben Wurzel (wie der Autor den Hasen nennt):
Hase - Hasen - Hasen Hasen Hase
B) Wortschatzarbeit: (Partnerarbeit)
Seele in den Fersen - starke Angst
Hals über Kopf drehend, schnell
ermutigt, Mut gefasst, ermutigt
Energiegeladen - wurde fröhlich, voller Energie, Energie
Er schrie und rannte schnell davon
Diejenigen, die Wolfszähne geschmeckt haben – diejenigen, die im Maul eines Wolfes waren
6. Primärkonsolidierung.
Lesen in einer Kette.
Pulsierende Lektüre.
Name Vollständiger Name Ein Hase? Warum war sein Name so seltsam?
(„Erinnert Sie dieser lange und feierliche Name an irgendetwas? Wer wurde genannt:
„Fast Feet“, „Eagle Eye“, „Strong Hand“)?
Wurde dem Hasen dieser Name von Geburt an oder nach seinen Heldentaten gegeben?
(Erst als er erwachsen wurde, groß wurde und öffentlich erklärte, dass er sich um niemanden kümmerte
Ängste).
Verfolgen Sie durch den Text die Verwandlung eines Hasen in einen Hasen, wieder in einen Hasen und wieder in
Hase.
(Die erste Verwandlung eines Hasen in einen Hasen ist mit seinem Erwachsenwerden und einem Anflug von Mut verbunden.
Die umgekehrte Verwandlung des Hasen in einen Hasen erfolgte, als er ihm unerwartet begegnete
Ein Wolf also, mit echter Gefahr. Der Autor nennt ihn wieder einen Hasen: „Er ist lange gerannt
armer Hase. Die sekundäre Verwandlung eines Hasen in einen Hasen ist auf die Tatsache zurückzuführen, dass alle Hasen
Zeugen des Vorfalls interpretierten das, was sie sahen, falsch: den Sturz des Hasen auf den Wolf
schien ihnen eine Heldentat des tapferen Hasen zu sein).
Welche verschiedenen Hasen erwähnt der Autor am Anfang der Geschichte?
Warum nennt er sie am Ende alle gleich? Wie?

(Zu Beginn der Erzählung unterscheidet der Autor zwischen alten Hasen, Hasen und kleinen Hasen (dies finden Sie in
Text), und am Ende nennt er sie alle nur Hasen. Zu Beginn des Märchens haben die Hasen nichts
droht. Der Autor listet die gesamte Hasenpopulation auf, ob jung oder alt, die gekommen ist
Schauen Sie sich den Hasen an, der von einem Anfall von Mut betäubt wird: Es ist, als würde man in den Zirkus gehen. Am Ende des Märchens stehen Hasen
erlebten einen schrecklichen Schock, der mit dem Angriff des Wolfes verbunden war: Angesichts dieses Grauens waren sie
Alle drängten sich einfach in einer Menschenmenge zusammen, in der die Unterschiede zwischen Hasen und
Kaninchen, zwischen alt und jung).
Können Sie sich vorstellen, dass dieses Märchen vom Autor stammt und kein Volksmärchen ist?
Für ernsthafte Forscher Literatur reicht nicht aus, nur zu lesen
der Nachname des Autors vor oder nach dem Text. Und wenn der Nachname verloren gehen würde: Wir würden es tun
Konnten Sie feststellen, ob es sich um ein Originalmärchen oder ein Volksmärchen handelte? Durch welche Zeichen?
1) Die Sprache eines Volksmärchens ist klarer und prägnanter, gekennzeichnet durch stabile Wendungen und
einfache Designs;
2) Sprache Märchen des Autors verfügt über ein vielfältigeres Vokabular und eine komplexere Syntax
(komplexe und lange Sätze);
3) Die Sprache des Märchens des Autors kann nicht immer von der Sprache des Volksmärchens unterschieden werden, aber
MaminSibiryak nutzt auf brillante Weise ein klares, für den Folk typisches Design
Märchen. Hören Sie: „Die jungen Hasen kicherten und bedeckten ihr Gesicht mit den Vorderpfoten.
Die freundlichen alten Hasenfrauen lachten, sogar die alten Hasen, die in den Pfoten von gewesen waren
Füchse und diejenigen, die Wolfszähne schmeckten. Ein sehr lustiger Hase!.. Oh, wie lustig! Und plötzlich alle
es hat Spaß gemacht. Sie begannen Salto zu schlagen, zu springen, zu galoppieren und einander zu überholen, als ob es alle wären
verrückt." All diese Details, Einzelheiten und Klarstellungen sind für den Text völlig ungewöhnlich
Volksmärchen. Und diese unerwartete Lyrik: ein Stimmungswechsel vom Lachen über einen Hasen zu
Lebensfreudegefühle sind in einem Volksmärchen natürlich auch ungewöhnlich.
Also, Leute, welche Bedeutung gibt der Autor dem Wort Mut, ist es anders?
„Tapferkeit“ von L. N. Tolstoi?
Was ist diese „Wiege“, sagt der Autor am Ende des Märchens? Das ist ein Zeichen dafür
Die Geschichte wird nachts erzählt.
Nachricht über den Autor:
D.N. Mamin - Sibiryak wurde in einem kleinen Fabrikdorf im Ural in einer Familie geboren und wuchs dort auf
Priester Später zieht Dmitry Mamin nach St. Petersburg und tritt ein
Universität und verdient seinen Lebensunterhalt mit Privatunterricht. Das Leben meiner Mutter war Sibirier
nicht einfach. Seine Frau starb und er blieb mit einer kleinen Tochter, Elena, zurück. Alles Gute zum Geburtstag
Die Tochter der Mutter, Sibiryak, begann, Kindermärchen zu schreiben.
Der Schriftsteller Dmitry MaminSibiryak hat ein Buch „Alyonushkas Geschichten“, in dem alles
Nachts werden dem Mädchen Märchen erzählt und einige davon werden begleitet
Wiegenlied mit der Aufschrift „Ich wiege dich in den Schlaf.“
11. Zusammenfassung der Lektion
Ein wunderbarer Künstler, ein tiefer Kenner der russischen Sprache, D.N.
MaminSibiryak war schon immer nah an den Menschen. „Das Heimatland hat etwas, wofür man dankbar sein kann
Du, unser Freund und Lehrer... Deine Bücher haben uns geholfen, zu verstehen und zu lieben
Russisches Volk, russische Sprache ...“, schrieb ihm A. M. Gorki. Durch Personifizierung
er zeigte lebenswichtige Probleme.
Zu Beginn der Lektion standen wir vor der Aufgabe herauszufinden, welcher der Helden es sein könnte
Nennen Sie ihn wirklich mutig?
Wer kann diese Frage beantworten?
12. Reflexion
Ich habe noch Fragen.

Irina Ivanova
GCD gem Sprachentwicklung„Einführung in das Märchen „Der Hase und der Igel“

Entwicklung von Software und methodischer Unterstützung für den Bildungsprozess.

Technologische Karte direkt Bildungsaktivitäten, Bildungsbereich « Sprachentwicklung» .

Kapitel « Sprachentwicklung» für Kinder im höheren Vorschulalter

Thema: Bekanntschaft mit einem Märchen« Hase und Igel»

Ziele:

Bringen Sie den Kindern bei, aufmerksam zuzuhören und die Bedeutung zu verstehen Märchen;

Bedingungen schaffen für Entwicklung Interesse der Kinder an Belletristik;

Festlegung der Hauptidee Märchen.

Aufgaben:

- Bekanntschaft mit dem Märchen der Gebrüder Grimm« Hase und Igel» ;

Bringen Sie Kindern bei, emotional zu sein Literarische Arbeit, bestimmen Sie den Charakter von Helden durch ihre Handlungen;

Bringen Sie den Kindern bei, einen Helden auszuwählen Märchen ein Kunstwerk analysieren;

Ausbildung der Dialogfähigkeit;

- Entwicklung kognitive Aktivität von Kindern;

- Entwicklung kreative Vorstellungskraft;

Förderung von Organisation und Disziplin;

Empathie für Helden kultivieren Märchen.

Materialien und Ausrüstung: Tierspielzeug ( Hase und Igel, anregende Komponente (Mnemoniktabelle mit Referenzbildern für den Inhalt Märchen).

Vorarbeit: Rätsel über wilde Tiere stellen, Illustrationen betrachten « Hase und Igel» und eine Beschreibung verfassen Geschichte nach Gedächtnistabelle, ein Gedicht auswendig lernen

Bühne, ihre Dauer Ziele der Bühne Methoden, Formen,

Techniken, mögliche Arten von Aktivitäten. Aktivitäten des Lehrers. Geplante Aktivitäten der Schüler

Psychische Stimmung,

1 Minute Schaffen Sie emotionale Unterstützung für Kinder Künstlerisches Wort- Sprichwort „Wenn du Gutes wünschst, tue Gutes“ Begrüßung, guter Wunsch, Bildaufbau, Vermittlung eines Sprichworts und Erklärung seiner Bedeutung. Kinder stehen im Kreis auf dem Teppich, grüßen, Einführung in das Sprichwort, Teilnahme an der Erklärung der Bedeutung des Sprichworts

Einführungs- und Organisationsphase, 1-2 Minuten. Weitere Aktivitäten der Studierenden organisieren. Psychologisches Studium „Du bist mein Freund und ich bin dein Freund“ Organisation von Bildungseinrichtungen

Raum, Spiele spielen „Du bist mein Freund und ich bin dein Freund“ Kinder halten Händchen und wiederholen die Worte nach dem Lehrer

Motivierend – Anreizphase, 1-2 Min. Weiterbilden einer Vorstellung davon Weitere Aktivitäten Informationsvermittlung, Spiel « Hase, Igel" Spielzeugschau, Frage „Welches Tier ist das Schnellste?“ Warum? Wenn es Wettbewerbe gäbe, wer würde den 1. Platz belegen?“ Sie beantworten die Fragen des Lehrers, erklären ihre Antwort und erinnern sich an das Gelesene. Märchen

Aktualisierung,

3 Min. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, einen Helden auszuwählen Märchen zur Analyse, entwickeln kognitive Aktivität und kreative Vorstellungskraft

Ein Spiel „Verwandle dich in den auserwählten Helden“ Fragen t Fragen: „Nennen Sie die Helden Märchen? Zu welchem würdest du gerne gehen? познакомиться? Durchführung des Spiels Sie setzen sich hin, beantworten Fragen, spielen das Spiel, wählen einen Helden - « Hase»

Verlängerung

verfügbar

Aufführungen 5-8 Min. Bringen Sie Kindern bei, ein literarisches Werk emotional wahrzunehmen, den Charakter des Helden zu bestimmen, die Fähigkeit zu entwickeln, einen Dialog zu führen. Arbeiten Sie mit einer Gedächtnistabelle (basierend auf Referenzbildern)Arbeiten Sie nach dem Algorithmus: WHO? Was willst du? Was hat dich davon abgehalten? Was hast du gemacht? Was ist passiert? Fragen beantworten ganzer Satz, unter Beachtung der Reihenfolge der mnemonischen Tabelle

Dynamisch

Pause, 1 Min. Warnen

Ermüdung Spieltechnik. Durchführung eines Sportunterrichtsspiels, um Aufmerksamkeit zu erregen „Bewegung auf Signal“ (Hasen - Igel) Nehmen Sie an Spielen teil und machen Sie körperliche Übungen

Verlängerung

verfügbar

Ideen,

5-10 Min. Um einen Leser zu erziehen, der Mitgefühl für die Charaktere des Buches empfinden kann. Arbeiten mit der mnemonischen Tabelle Fortsetzung der Arbeit am Algorithmus: ein Sparschwein der Weisheit. Welche Charaktereigenschaften hat der Held? Sie geben dem gewählten Helden Ratschläge, wählen Sie ein passendes Sprichwort Von den Vorschlägen des Lehrers werden die Eigenschaften eines Helden genannt

Die letzte Etappe. Reflexion, 3 Min. Zusammenfassen

Klassen. Entwickeln Sie grundlegende Fähigkeiten zum Selbstwertgefühl. Gespräch, Diskussion. Ein Gespräch führen: aus denen Du hast heute ein Märchen kennengelernt? Nennen Sie die Hauptfiguren Märchen? Bestimmen Sie die Hauptidee des Textes?

Möchtest du Lernen Sie weitere Märchen der Gebrüder Grimm kennen? Gibt Ratschläge – ein Sprichwort über ein Buch „Ein Buch ist der Freund des Menschen“ Beantworten Sie die Fragen des Lehrers in ganzen Sätzen, wählen Sie ein Buch aus, ihre Meinung äußern.

erwartetes Ergebnis:

Die Fähigkeit, die Fragen des Lehrers in vollständigen Sätzen zu beantworten und Ihre Antwort zu erläutern;

Die Fähigkeit, Sätze auf der Grundlage der Leitfragen des Lehrers auf der Grundlage der Referenzbilder der Gedächtnistabelle zu bilden;

Fähigkeit, die Hauptidee zu benennen Märchen.

Veröffentlichungen zum Thema:

Letzte Lektion der Projektaktivität „Bekanntschaft mit russischen Volksmärchen“ Reisen durch Russen Volksmärchen" Ziele: - Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, ein Märchen anhand eines Rätsels, einer Illustration, einer Passage (d. h.

Zusammenfassung einer integrierten Lektion zur Sprachentwicklung „Einführung in das Märchen „Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka“ Programminhalt: Machen Sie Kinder mit dem Märchen „Schwester Aljonuschka und Bruder Iwanuschka“ bekannt. Entwickeln Sie Interesse an den im Märchen dargestellten Ereignissen.

Aufgaben. Lehrreich: 1. Kenntnisse über die Märchen von K. I. Chukovsky und seinen Märchenhelden festigen; 2. Entwickeln Sie die Fähigkeit klar, klar und konsequent.

Zusammenfassung der Bildungsaktivität zur Sprachentwicklung „Im Hafen“ Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung ( Fiktion) mit Kindern Seniorengruppe. Thema: Gedicht.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung in der Mittelgruppe „Zusammenstellung anschaulicher Geschichten anhand des Bildes. „Antonyme kennenlernen“ Abstrakt offene Klasse V Mittelgruppe„Malinka“ zur Sprachentwicklung, Pädagoge I.V. Savchuk Thema: 1 Stunde. Zusammenstellung beschreibende Geschichten.

Die Hauptfigur von Leo Tolstois Märchen „Der Igel und der Hase“, ein gewöhnlicher Waldigel, traf einst einen Hasen. Der Hase begann mit dem Igel zu argumentieren, dass er ihn niemals überholen würde. Dem Igel gefiel es nicht, dass der Hase sich über ihn lustig machte, und er nahm die Herausforderung an. Erst beschloss der Igel, nach Hause zu gehen.

Zu Hause erzählte er dem Igel von dem Streit mit dem Hasen. Zuerst äußerte sie Zweifel daran, dass der Igel gewinnen könnte, doch der Igel erzählte ihr, welche Methode er sich ausgedacht hatte, um den Schrägen zu überlisten.

Er bat den Igel, sich an einem Ende des Feldes zu verstecken, und ging zum anderen Ende. Von dort aus liefen er und der Hase ein Rennen. Doch der Igel rannte nicht bis zum Ende, sondern kehrte zurück. Und als der Hase ins Ziel lief, wartete der Igel auf ihn. Der Hase konnte sie nicht vom Igel unterscheiden und war überrascht, dass der Igel ihn überholt hatte. Dann verlangte der Hase, das Rennen zu wiederholen. Er rannte zurück, aber der Igel blieb an Ort und Stelle.

Als der Hase zum Start rannte, wartete der Igel auf ihn. Also rannte der Hase von einem Ende des Feldes zum anderen, bis er müde wurde und sich geschlagen gab.

Dies ist die Zusammenfassung der Geschichte.

Der Grundgedanke von Tolstois Märchen „Der Igel und der Hase“ ist, dass man, um einen Kampf zu gewinnen, nicht stärker oder schneller als sein Gegner sein muss. Viel wichtiger ist es, im Wettbewerb Intelligenz und Einfallsreichtum zu zeigen. Der Igel konnte dem Hasen nie entkommen, aber er zeigte Einfallsreichtum und zwang den Hasen, sich im Streit geschlagen zu geben.

Tolstois Märchen lehrt uns, keine Verzweiflung zu zeigen, in offensichtlich verlorenen Situationen nicht den Mut zu verlieren und Wege zu finden, den Gegner zu besiegen.

Im Märchen „Der Igel und der Hase“ gefiel mir der Igel, der keine Angst davor hatte, mit dem Hasen zu konkurrieren. Der Igel hat es sich ausgedacht origineller Weg, mit deren Hilfe er seinen Gegner überlistete.

Welche Sprichwörter passen zum Märchen „Der Igel und der Hase“?

Nicht der Kämpfer, der siegte, sondern derjenige, der sich herauswindete.
Wo man es nicht mit Gewalt ergreifen kann, muss man es ergreifen.
Einfallsreichtum und Intelligenz gelten als Freunde.

Als der Hase zum Start rannte, wartete der Igel auf ihn. Also rannte der Hase von einem Ende des Feldes zum anderen, bis er müde wurde und sich geschlagen gab.

Dies ist die Zusammenfassung der Geschichte.

Tolstois Märchen lehrt uns, keine Verzweiflung zu zeigen, in offensichtlich verlorenen Situationen nicht den Mut zu verlieren und Wege zu finden, den Gegner zu besiegen.

Im Märchen „Der Igel und der Hase“ gefiel mir der Igel, der keine Angst davor hatte, mit dem Hasen zu konkurrieren. Der Igel hat sich eine originelle Möglichkeit ausgedacht, seinen Gegner auszutricksen.

Welche Sprichwörter passen zum Märchen „Der Igel und der Hase“?

Nicht der Kämpfer, der siegte, sondern derjenige, der sich herauswindete.
Wo man es nicht mit Gewalt ergreifen kann, muss man es ergreifen.
Einfallsreichtum und Intelligenz gelten als Freunde.

Tatiana Korobskikh
Zusammenfassung einer Lektion zur Entwicklung von Freundlichkeit nach B. Grimms Märchen „Der Hase und der Igel“ in der Mittelgruppe

Gebäudefreundlichkeit

bezogen auf Märchen B. Grimm

« Hase und Igel»

Programmaufgaben: Bringen Sie Kindern bei, den Igel zu charakterisieren. Machen Sie Kinder mit Gesichtsbewegungen vertraut. Zur Sprache bringen Freundlichkeit.

Wortschatzarbeit: freundlich, umgänglich arrogant.

Vorarbeit: Lektüre Märchen, Illustrationen dazu betrachten, Gespräch.

Fortschritt der Lektion:

Fingergymnastik: „Russisches Spiel“

Der Morgen ist gekommen (Hände gekreuzt,

Die Sonne ist aufgegangen, Finger gespreizt)

Hey, Bruder Fedya, (Faust rechte Hand groß komprimiert

Weckt die Nachbarn auf! Der Finger macht Bewegungen)

Steh auf, großer Kerl!

Steh auf, Zeiger! (Klicken Sie auf jeden Finger

Steh in der Mitte auf! separat)

Steh in der Mitte auf!

Und eine kleine U-Bahn!

Hallo Palme! (Klicken Sie in die Mitte der Handfläche)

Alle streckten die Hand aus (Hände heben sich nach oben, Finger

Und wir sind aufgewacht. Sie strecken sich und bewegen sich schnell)

Vos-l:

Ruhig, ruhig, mach keinen Lärm

Unser Schrecken Sie das Märchen nicht ab.

Eins zwei drei vier fünf -

Wir werden Beginnen Sie ein Märchen.

(Eine Geschichte erzählen« Hase und Igel» )

Eines Tages, an einem sonnigen, klaren Tag, stand der Igel an der Tür seines Hauses und summte ein Lied.

Ich gehe aufs Feld und schaue mir Steckrüben an, dachte er. Ich machte mich auf den Weg und traf unterwegs einen Hasen, der ebenfalls auf das Feld ging, um sich seinen Kohl anzusehen. Er sah den Hasen, der Igel verneigte sich vor ihm und sprach freundlich.

Hallo Schatz Hase!

Wie geht es Ihnen?

(Mehrere Kinder zeigen, wie der Igel höflich grüßt)

Vos-l: A Hase war ein großer arroganter Mensch. Anstatt den Igel höflich zu begrüßen, nickte er nur mit dem Kopf und sagte grob:

Was, säubern Sie schon so früh das Feld?

Igel: Ich bin spazieren gegangen!

Hase: Spazieren gehen?

Aber meiner Meinung nach kommt man mit so kurzen Beinen nicht weit.

(Der Igel war von diesen Worten beleidigt und beschloss, dem Hasen eine Lektion zu erteilen).

Igel: Glaubst du nicht, dass die Beine deines Hasen schneller und besser laufen als meine?

(Mehrere Kinder zeigen wie Hase verspottet die Beine des Igels.

Der Igel ist beleidigt.)

Hase: Natürlich schneller.

Igel: Möchten Sie schlafend zu den Rennen laufen?

Mit dir bei den Rennen? - überrascht Hase.

Hase: Bitte bring mich nicht zum Lachen, wirst du mich wirklich auf deinen krummen Beinen überholen?

Igel: Aber du wirst sehen, dass ich überholen werde

Hase: Nun, lass uns rennen.

Igel: Warte, erst gehe ich nach Hause und frühstücke, dann rennen wir.

Vos-l: Der Igel kam nach Hause habe meiner Frau alles erzählt, der ihm sehr ähnlich war, und fragte sie dann.

Komm mit mir aufs Feld. Der Hase und ich werden durch verschiedene Furchen laufen. Werde meine Frau am Ende meines Ackers. Sobald er auf dich zuläuft Hase, du schreist.

Und ich bin schon da!

Okay, die Frau stimmte zu.

Physik. Nur eine Minute „Lustige kleine Tiere“

Sonniger Frühlingstag (Kinder halten sich an den Händen

Meine Freunde und ich gehen in den Wald und gehen im Kreis.

Glücklicher Esel (Ohren zeigen)

Tapferer Welpe (Hände auf Haltung, Bein nach vorne)

Flinkes Eichhörnchen (Springen)

Mischutka Kumpel(klumpfüßig)

Hier gehen wir raus auf die Wiese (im Kreis gehen)

Du bist mein Freund und ich bin dein Freund (mit den Händen zeigen)

Zur Sonne gemeinsam ausgestreckt(Hände hochheben)

Umarmt und gelächelt (Umarmungen und Lächeln)

Vos-l: Der Igel kehrte zum Hasen zurück.

Na, sollen wir rennen? Spricht Hase.

Lass uns rennen! Igel antwortete.

Eins zwei drei! schrie Hase.

Und sie rannten beide. Der Igel machte ein paar Schritte und blieb an Ort und Stelle. A Der Hase rennt so schnell er kann. Er erreichte das Ende seiner Furche, und dann rief Hezhikha ihm etwas zu.

Und ich bin hier!

ich war überrascht Hase dass der Igel ihn überholt hat.

(Alle Kinder zeigen « Der Hase ist überrascht» ).

Lasst uns jetzt zurücklaufen“, sagt er. Hase.

Aber Jezhikha blieb an Ort und Stelle. Ich habe es erreicht Hase bis zum Beginn der Furche, und der Igel schreit ihn an.

Und ich bin schon da!

Ich war noch überraschter Hase.

(Alle Kinder zeigen wie Der Hase war noch überraschter)

Vos-l: Also liefen sie dreiundsiebzig Mal

Nur Der Hase rannte, und der Igel überholte ihn die ganze Zeit. Ich erreichte das vierundsiebzigste Mal Hase in die Mitte des Feldes und fiel zu Boden.

„Ich bin müde, ich kann nicht mehr rennen“, stöhnte er.

(Alle Kinder zeigen, wie müde Hase)

„Schau, wer schnellere Beine hat“, sagt der Igel.

Habe nichts geantwortet Hase, kaum nach Hause getrottet. Und der Igel und der Igel gingen auch nach Hause, und der Igel Gedanke: „Äh Hase! Stell dir nicht zu viel vor, rümpfe vor ihm nicht die Nase, sonst werden dich viele auslachen wollen.“

(Kinder wiederholen Igel noch einmal)

Vos-l: Leute, welcher Hase hat den Igel wieder besonders beleidigt?

(Antworten der Kinder : kleine, krumme Beine)

Welche Der Hase in diesem Märchen?

(unhöflich, dumm, Unruhestifter)

Was ist das für ein Igel? Märchen?

(höflich, freundlich, klug).

Wie denn Hase Wurde ihm seine Arroganz vorgeworfen?

(Hat seine Beine kaum vom Feld getragen)

Also, Leute, lasst uns ein Spiel mit euch spielen. welche angerufen:

"Strauß Freundlichkeit» .

Der Lehrer verteilt den Kindern eine Blume und alle sammeln sie gemeinsam ein. "Strauß Freundlichkeit» . Zuvor bittet das Kind um etwas Schönes Nachbar: „Blume, mach es so, dass Polina...“- und gibt die Blume dem gemeinsamen Blumenstrauß. Die zusammengesetzte Komposition wird einspringen Gruppe Und wenn jemand traurig oder gelangweilt ist, können Sie ihm eine Blume schenken, damit sich seine Stimmung verbessert

Was bin ich für Dich? ein Märchen erzählt?

(Hase und Igel)

Wasja, was denkst du?

Gut gemacht, du hast dich erinnert.

Wen hast du dabei getroffen? Märchen?

(Igel und Hase)

Sie wohnten zusammen in der Nachbarschaft?

Bunny war arrogant und beleidigte den Igel.

Wie sollen wir miteinander umgehen?

Wir müssen aufmerksam und höflich sein.

Wie haben wir das Spiel gespielt?

Wir sammelten einen Blumenstrauß und wünschten unseren Freunden alles Gute.

Gut gemacht, du bist klug, höflich, und der Igel hat dir dafür Äpfel gegeben, hilf dir selbst.

Es werden Erfrischungen verteilt.

Hase und Igel

Sie werden diese Geschichte wahrscheinlich nicht glauben. Allerdings sagte mein Großvater beim Erzählen immer:

– Nicht alles in einem Märchen ist Fiktion. Da ist Wahrheit drin. Warum sollten die Leute anfangen, es zu erzählen?

Dieses Märchen begann so...

Eines Tages, an einem klaren, sonnigen Tag, stand ein Igel mit auf dem Bauch gefalteten Händen an der Tür seines Hauses und summte ein Lied.

Er sang sein Lied und sang und plötzlich entschied er:

„Ich gehe aufs Feld und schaue mir die Steckrüben an. „Während“, denkt er, „meine Igelfrau die Kinder wäscht und anzieht, habe ich Zeit, das Feld zu besuchen und nach Hause zurückzukehren.“

Der Igel ging und traf auf der Straße einen Hasen, der ebenfalls auf das Feld ging, um sich seinen Kohl anzusehen.

Der Igel sah den Hasen, verneigte sich vor ihm und sagte freundlich:

- Hallo, lieber Hase. Wie geht es Ihnen?

Und der Hase war sehr wichtig und stolz. Anstatt den Igel höflich zu begrüßen, nickte er nur mit dem Kopf und sagte unhöflich:

- Warum streifst du, Igel, so früh über das Feld?

„Ich bin spazieren gegangen“, sagt der Igel.

- Spazieren gehen? – fragte der Hase spöttisch. „Aber meiner Meinung nach kommt man mit so kurzen Beinen nicht weit.“

Der Igel war durch diese Worte beleidigt. Er mochte es nicht, wenn über seine Beine gesprochen wurde, die tatsächlich kurz und krumm waren.

„Glaubst du nicht“, fragte er den Hasen, „dass deine Hasenbeine schneller und besser laufen?“

„Natürlich“, sagt der Hase.

„Möchtest du mit mir ein Rennen laufen?“ - fragt der Igel.

- Rennen mit dir? - sagt der Hase. - Bring mich bitte nicht zum Lachen. Wirst du mich wirklich auf deinen krummen Beinen überholen?

„Aber du wirst sehen“, antwortet der Igel. - Du wirst sehen, dass ich überholen werde.

„Na, lass uns rennen“, sagt der Hase.

„Warte“, sagt der Igel. „Zuerst gehe ich nach Hause, frühstücke und in einer halben Stunde kehre ich hierher zurück, dann rennen wir.“ OK?

„Okay“, sagte der Hase.

Der Igel ging nach Hause. Er geht und denkt: „Der Hase rennt natürlich schneller als ich. Aber er ist dumm und ich bin schlau. Ich werde ihn überlisten.

Der Igel kam nach Hause und sagte zu seiner Frau:

„Frau, zieh dich schnell an, du musst mit mir aufs Feld.“

- Was ist passiert? - fragt der Igel.

- Na ja, der Hase und ich haben uns darüber gestritten, wer schneller rennt, ich oder er. Ich muss dem Hasen entkommen, und du wirst mir in dieser Angelegenheit helfen.

-Was bist du verrückt? – Der Igel war überrascht. „Wie kannst du mit dem Hasen konkurrieren!“ Er wird dich sofort überholen.

„Es geht dich nichts an, Frau“, sagte der Igel. „Zieh dich an und lass uns gehen.“ Ich weiß was ich tue.

Die Frau zog sich an und ging mit dem Igel aufs Feld.

Unterwegs sagt der Igel zu seiner Frau:

- Wir werden mit dem Hasen über dieses lange Feld laufen. Der Hase wird durch eine Furche laufen und ich werde durch die andere laufen. Und du, Frau, stehst am Ende des Feldes, bei meiner Furche. Sobald der Hase auf dich zuläuft, schreist du: „Ich bin schon da!“ Verstanden?

„Ich verstehe“, antwortet die Frau.

Das taten sie. Der Igel brachte den Igel bis zum Ende seiner Furche und er selbst kehrte an die Stelle zurück, an der er den Hasen zurückgelassen hatte.

„Nun“, sagt der Hase, „sollen wir rennen?“

„Lass uns rennen“, sagt der Igel.

Jeder von ihnen stand am Anfang seiner eigenen Furche.

- Eins zwei drei! - schrie der Hase.

Und beide rannten so schnell sie konnten.

Der Igel lief drei oder vier Schritte, kehrte dann leise zu seinem Platz zurück und setzte sich. Er sitzt und ruht. Und der Hase rennt und rennt weiter. Er erreichte das Ende seiner Furche, und da rief ihm der Igel zu:

- Ich bin schon hier!

Und ich muss sagen, dass der Igel und der Igel einander sehr ähnlich sind. Der Hase war überrascht, dass der Igel ihn überholt hatte.

„Jetzt rennen wir zurück“, sagt er zum Igel. „Eins, zwei, drei!“

Und der Hase rannte schneller zurück als zuvor.

Und der Igel blieb an seinem Platz sitzen.

Der Hase erreichte den Anfang der Furche und der Igel rief ihm zu:

- Ich bin schon hier! Der Hase war noch überraschter.

„Lass uns noch einmal rennen“, sagt er zum Igel. „Okay“, antwortet der Igel. „Wenn du willst, laufen wir noch einmal.“ Wir sind immer wieder gelaufen. So lief der Hase dreiundsiebzig Mal hin und her. Und der Igel überholte ihn immer wieder.

Der Hase rennt zum Anfang der Furche und der Igel ruft ihm zu:

- Ich bin schon hier!

Der Hase rennt bis zum Ende der Furche zurück und der Igel ruft ihm zu:

- Ich bin schon hier! Beim vierundsiebzigsten Mal rannte der Hase in die Mitte des Feldes und fiel zu Boden.

- Müde! – sagt er. „Ich kann nicht mehr rennen.“

„Sehen Sie“, sagt ihm der Igel, „wer hat die schnelleren Beine?“

Der Hase antwortete nicht und verließ das Feld – er trug kaum seine Beine weg. Und der Igel und seine Frau riefen ihre Kinder und gingen mit ihnen spazieren.

Literarische Lesestunde

2. Klasse. UMK „Schule – 2100“

Thema: Russisches Märchen „Der Fuchs und der Krebs“.

Märchen der Gebrüder Grimm „Der Igel und der Hase“

Ziele: Einführung in die Merkmale von Tiermärchen, Verhalten vergleichende Analyse Märchen „Der Fuchs und der Krebs“ (russisches Volksmärchen) und „Der Igel und der Hase“ (von den Brüdern Grimm); Respekt voreinander und ein gesundes Wettbewerbsgefühl (auf Augenhöhe) kultivieren; Entwickeln Sie die Fähigkeit zum Denken, Analysieren, Vergleichen, Ziehen von Schlussfolgerungen und die Fähigkeit zum Selbstwertgefühl.

Persönliche Lernergebnisse:

- (Emotionalität) Ausbildung der Fähigkeit, die eigenen Emotionen zu erkennen und zu identifizieren;

- (Empathie) Bildung der Fähigkeit, die Emotionen anderer Menschen zu erkennen und zu identifizieren, Sympathie, Empathie;

Bildung von Leseinteresse, Lesebedürfnis;

Meta-Themen-Ergebnisse Ausbildung:

Regulatorische UUD:

Bildung der Fähigkeit, das Thema und die Ziele des Unterrichts selbstständig zu formulieren, - - die Fähigkeit zu bilden, die eigene Arbeit im Unterricht zu bewerten.

Kognitives UUD:

Bildung der Fähigkeit, Informationen zu extrahieren und Argumente aufzubauen.

Kommunikations-UUD:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Gedanken mündlich auszudrücken, Ihren Standpunkt auszudrücken und zu begründen;

Beherrschung der Dialog- und Monologrede;

Ausbildung der Fähigkeit, Fragen zu stellen, in Gemeinsame Aktivitäten verhandeln, zu einer gemeinsamen Entscheidung kommen.

Ausrüstung: Lehrbuch für die 2. Klasse „Die kleine Tür rein Große Welt"(Autoren R. N. Buneev, E. V. Buneeva), Tierbilder, ein Spielzeug - Igel, Präsentation mit Illustrationen zu Märchen und Sprichwörtern, Audioaufnahme „Polka“ für den Sportunterricht.

ICH. 1) Zeit organisieren.

2) Hausaufgaben überprüfen.

Ein Gedicht auswendig lesen

Einführungsgespräch:

- Hören Sie sich das Gedicht an:

Kein Wunder, dass Kinder Märchen lieben.
Das ist schließlich das Gute an einem Märchen,
Dass es ein Happy End gibt
Die Seele hat bereits eine Ahnung.
Und für jeden Test
Mutige Herzen stimmen zu
Ungeduldig warten
Habt ein Happy End.
V. Berestov

II. 1) Ziele und Vorgaben für den Unterricht festlegen. Motivation für Lernaktivitäten.

2) Neues Material lernen

1) Untersuchung von Illustrationen zu russischen Volksmärchen über Tiere. (Folien)

– Welche tierischen Märchenhelden kennen Sie?

– Was für einen Fuchs gibt es in einem Märchen? (List, heimtückisch, betrügerisch.)

Wolf? (Wütend, dumm, einfältig.)

Tragen? (Langsam, stark.)

Hahn? (Stolz, prahlerisch, mutig.)

Krähe? (Böse, dumm, Vorbote des Unglücks.)

Hase? (Feige, schüchtern.)

Igel? (Wirtschaftlicher, harter Arbeiter.)

–Werden die Helden der Tiermärchen, die von den Völkern verschiedener Länder geschaffen wurden, unterschiedlich sein?(Ja. Tierwelt ist anders.)

III. Arbeiten mit dem Märchen „Der Fuchs und der Krebs“.

1) Den Titel lesen.

–Welche Leute haben dieses Märchen komponiert?

2) Betrachten Sie die Abbildung . (gleiten)

–Welcher Moment ist in der Abbildung dargestellt?

–Was ist Ihrer Meinung nach hier los? Wird der Fuchs den Krebs überlisten können? Lesen wir das Märchen und beantworten wir diese Frage.

3) Beim Lesen mit Text arbeiten.

Den Schülern ein Märchen vorlesen.

–Was bedeutet das Wort destillieren?

–Wer hat wen überlistet?

4) Nach dem Lesen mit dem Text arbeiten.

Antwort auf die Lehrbuchfrage (S. 57). (Dies ist ein Märchen über List, Einfallsreichtum und Einfallsreichtum.)

5) Arbeiten Sie mit Sprichwörtern. (gleiten)

- Lesen Sie die Sprichwörter. Welches passt besser zum Märchen?

Einfachheit ist genug für jeden weisen Mann (Russisch)

Möge Gott der List Weisheit verleihen (Weißrussisch)

Stärke ist kein Gegner für List (Bengali)

Der Starke nutzt Gewalt, der Schwache nutzt List (Vietnamesisch)

Fizminutka

Arbeiten mit Referenzwörtern:

IV. Arbeit mit dem Märchen der Gebrüder Grimm „Der Igel und der Hase“.

1. Vor dem Lesen mit dem Text arbeiten.

Ich möchte Ihnen das Märchen „Der Igel und der Hase“ aus der Sammlung vorstellen Deutsche Märchen, gesammelt von den Brüdern Grimm. (gleiten)

Die Brüder Grimm haben nicht komponiert, sondern nur die Märchen verarbeitet und kreativ nacherzählt, die sie aus den Worten volkstümlicher Märchenerzähler niedergeschrieben haben. Viele davon sind Ihnen bekannt. Unter ihnen " Die Bremer Stadtmusikanten„, „Der gestiefelte Kater“, „Schneewittchen“, „Aschenputtel“.

2. Beim Lesen mit Text arbeiten. (gleiten)

Lehrer liest ein Märchen.

Diese Geschichte, Leute, sieht aus wie eine Fabel, ist aber dennoch wahr, - Mein Großvater, von dem ich es hörte, sagte jedes Mal, wenn er es mit Gefühl und Sinn erzählte:

„Da ist Wahrheit drin, mein Sohn; Warum sollten sie sonst anfangen, es zu erzählen?“

Und so ist es passiert.

Es geschah an einem Sonntagmorgen zur Erntezeit, gerade als der Buchweizen blühte. Die Sonne stieg hell am Himmel, der Morgenwind wehte durch die gemähten Stoppeln, die Lerchen sangen über den Feldern, die Bienen summten im Buchweizen; Die Menschen gingen in festlicher Kleidung in die Kirche und jedes Lebewesen auf der Erde jubelte, auch der Igel.

Und der Igel stand mit verschränkten Armen vor seiner Tür, atmete die Morgenluft ein und summte ein fröhliches Lied vor sich hin – Weder gut noch schlecht, singen die freundlichen Igel normalerweise an einem warmen Sonntagmorgen. Und als er leise dieses Lied vor sich hin summte, kam ihm der Gedanke, dass er, während seine Frau die Kinder badete und anzog, einen kurzen Spaziergang über das Feld machen und den Steckrüben beim Wachsen zusehen konnte. Und Steckrüben wuchsen ganz in der Nähe seines Hauses, und er aß sie immer mit seiner Familie, und deshalb betrachtete er sie, als wären sie seine eigenen. Sagte–gemacht. Der Igel schloss die Tür hinter sich ab und machte sich auf den Weg aufs Feld. Nachdem er sich nicht weit vom Haus entfernt hatte, wollte er durch die Dornen gehen, die in der Nähe des Feldes wuchsen, fast an der Stelle, an der Steckrüben wuchsen, und plötzlich bemerkte er einen Hasen, der aus dem gleichen Grund hinausgegangen war – um nach seinem zu schauen Kohl. Ein Igel sah einen Hasen und wünschte ihm etwas Guten Morgen. Und der Hase war ein Herr, der edel und sehr arrogant zu sein schien. Er antwortete nicht auf den Gruß des Igels und sagte mit einer verächtlichen Grimasse zu ihm:

- Welche Ihrer Annahmen waren berechtigt?

- Worüber waren sich Hase und Igel einig?

- Was meinst du mit Starts?

- Wer hat den Wettbewerb vorgeschlagen? Warum?

- Wie werden sich Ihrer Meinung nach die Ereignisse weiterentwickeln?

–„Ich gehe“, sagt der Igel.

–Gehst du? - Der Hase lachte. „Ich denke, du könntest deine Beine für etwas Nützlicheres gebrauchen.“

Diese Antwort ärgerte den Igel sehr: Er hätte alles ertragen können, aber über seine Beine ließ er nichts sagen – sie waren zu krumm.

–Du bildest es dir offensichtlich ein–Der Igel sagte zum Hasen: „Was kannst du mit deinen Beinen besser machen?“

–„Ich denke“, antwortete der Hase.

–Dies muss noch überprüft werden–sagte der Igel. „Ich bin bereit zu wetten, dass ich als Erster rennen werde, wenn du und ich anfangen zu rennen.“

–Ja, das ist geradezu lustig–Du, mit deinen krummen Beinen? - sagte der Hase. - Nun, wenn Sie einen so großen Wunsch haben, stimme ich wahrscheinlich zu. Worüber werden wir streiten?

–Für einen Gold-Louisdor, sagt der Igel.

–Es kommt! - antwortete der Hase.–Dann fangen wir jetzt an.

–Nein, warum sollten wir es so eilig haben, da stimme ich nicht zu“, sagt der Igel, „schließlich habe ich noch nichts gegessen oder getrunken.“ Zuerst gehe ich nach Hause und frühstücke, und in einer halben Stunde kehre ich an denselben Ort zurück.

Der Hase stimmte zu und der Igel machte sich auf den Heimweg. Unterwegs dachte der Igel bei sich: „Der Hase verlässt sich auf seine langen Beine, aber ich überliste ihn.“ Er ist zwar ein edler Herr, aber dumm, er wird sicherlich verlieren.“

–Frau, zieh dich schnell an, du musst mit mir aufs Feld gehen.

–Was ist passiert? - Sie fragt.

–Nun, der Hase und ich wetten auf einen goldenen Louis; Ich möchte rennen! Es ist ein Riesenspaß mit ihm, und du solltest dabei sein.

- Ach du lieber Gott! – Seine Frau fing an, ihn anzuschreien. - Bist du wirklich verrückt? Du bist von Sinnen? Wie kann man mit einem Hasen kopfüber laufen?

–„Ja, Frau, du solltest lieber den Mund halten“, sagt der Igel zu ihr, „das ist meine Sache.“ Mischen Sie sich nicht in die Angelegenheiten der Männer ein. Zieh dich an und komm mit mir.

–Hören Sie nun aufmerksam zu, was ich Ihnen sage. Sehen Sie, über das große Feld da drüben werden wir mit dem Hasen laufen. Der Hase wird eine Furche entlang laufen, und ich werde entlang der anderen laufen, und wir werden vom Berg aus losrennen. Das ist deine Angelegenheit–Stehen Sie einfach hier unten auf der Furche. Wenn der Hase seine Furche entlangläuft, rufst du ihm zu: „Und ich bin schon da!“

Damit haben sie es auf den Punkt gebracht. Der Igel zeigte seiner Frau die Stelle, an der sie stehen sollte, und er selbst stieg höher. Als er ankam, war der Hase schon da.

–Lasst uns anfangen, ja?- sagt der Hase.

–Okay, - der Igel antwortet,- Lasst uns beginnen.

Und jeder stand in seiner eigenen Furche. Der Hase begann zu zählen: „Nun, eins, zwei, drei“ und raste wie ein Wirbelwind über das Feld. Und der Igel lief etwa drei Schritte, kletterte dann in die Furche und setzte sich dort ruhig hin.

- Und ich bin schon da!

- Wozu hat sich der Igel entschieden?

- Warum hat der Igel beschlossen, den Hasen auszutricksen?

- Was wird der Hase nach den Worten des Igels tun?

Der Hase blieb stehen und war ziemlich überrascht: Er dachte, dass es natürlich der Igel selbst war, der schrie: und es ist bekannt, dass der Igel genauso aussieht wie der Igel. Doch der Hase dachte: „Hier stimmt etwas nicht“ – und rief:

–Lasst uns noch einmal zurücklaufen!

Und er raste wie ein Wirbelwind mit angelegten Ohren die Furche entlang, und der Igel blieb ruhig an seinem Platz. Der Hase rannte bis zum Ende des Feldes und der Igel rief ihm zu:

- Und ich bin schon da!

Der Hase wurde wütend und rief:

–Lasst uns noch einmal zurücklaufen!

–Wie du willst“, antwortete der Igel, „es ist mir egal, so sehr du willst.“

So lief der Hase noch dreiundsiebzig Mal, und der Igel war immer noch der Erste. Jedes Mal, wenn der Hase an den Feldrand rannte, sagte der Igel oder die Igelfrau:

- Und ich bin schon da!

- Warum war der Hase überrascht?

- Wie werden diese Wettbewerbe Ihrer Meinung nach enden?

Aber beim vierundsiebzigsten Mal erreichte der Hase das Ziel nicht: Er fiel auf seine Vorderbeine und konnte sich nicht weiter bewegen.

Haben Sie mit einem solchen Ergebnis gerechnet?

- Wer ist im Märchen? positiver Held? Warum?

- Tut dir der Hase leid?

Mit Sprichwörtern arbeiten

- Lesen Sie die Sprichwörter:

Du kannst nicht über deinen Kopf springen.

- Welches dieser Sprichwörter passt am besten zum Märchen? Beweisen Sie Ihre Wahl.

Partnerarbeit

- Was lehrt ein Märchen?

*** Hören Sie sich die Antworten der Kinder an, nachdem sie zu zweit gearbeitet haben

Und die Lehre aus diesem Märchen ist diese: Erstens sollte sich niemand, egal für wie edel er sich hält, erlauben, einen gewöhnlichen Menschen zu verspotten – zumindest sogar über einen Igel. Zweitens wird folgender Rat gegeben: Wenn sich jemand für eine Heirat entscheidet, soll er sich eine Frau aus dem gleichen Kreis wie er nehmen und sie wie er selbst sein. Nehmen wir also an, wenn Sie ein Igel sind, dann nehmen Sie einen Igel als Ihre Frau und so weiter.

V. Vergleich der Märchen „Der Fuchs und der Krebs“ und „Der Igel und der Hase“

–Wie ähneln sich Märchen?(Eine Idee, eine Handlung, deine Weisheit.)

–Wie unterscheiden sie sich? (Helden, Einzelheiten...)

VI. Betrachtung

–Ein Märchen ist eine Lüge, aber es gibt einen Hinweis darin, gute Kerle- Lektion".

Welche Lektion haben wir aus diesen beiden Geschichten gelernt?

VII. Hausaufgaben

Lernen Sie das Märchen „Der Fuchs und der Krebs“ auswendig.

Literarische Lesestunde 2. Klasse (Schule 2100)

Lehrerin Larina Natalia Nikolaevna Städtische Bildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 8“

Thema: Märchen der Gebrüder Grimm „Der Hase und der Igel“

Ziel: Entwicklung von Antizipationsfähigkeiten (die Fähigkeit, den Inhalt eines Textes anhand von Titel und Gruppe anzunehmen und zu antizipieren). Schlüsselwörter); Anreicherung Wortschatz Studenten; Verbesserung der Lesetechniken und Entwicklung der Fähigkeit, das Gelesene zu verstehen, nicht nur auf der Ebene des Inhalts, sondern auch auf der Ebene der Bedeutung (Hauptidee des Textes, Subtext); Bringen Sie Kindern bei, in Gruppen zu arbeiten (die Fähigkeit, anderen zuzuhören, ihre Gedanken auszudrücken und zu beweisen).

Während des Unterrichts:

Zeit organisieren

Aktualisierung des untersuchten Materials

Einführungsgespräch:

Hören Sie sich das Gedicht an:

In der Welt der traurigen und lustigen Märchen

Wir können nicht ohne Licht leben, wir können nicht ohne Licht leben.

Lass uns von den Helden der Märchen Wärme schenken,

Möge das Gute für immer über das Böse triumphieren!

In welche Gruppen teilen wir Märchen ein?

Was ist das Besondere an Märchen über Tiere?

Nennen Sie die Tierhelden aus Märchen, die Sie kennen.

Arbeiten mit Referenzwörtern:

Lesen Sie die an der Tafel geschriebenen Wörter:

Hasenbrüder Grimm Igelfeld Sonntagmorgen Buchweizensteckrüben

Was können Sie aus diesen Worten erraten?

Arbeiten mit Märchentexten

Lesen Sie Teil 1 der Geschichte (für sich selbst)

Und der Igel stand mit verschränkten Armen vor seiner Tür, atmete die Morgenluft ein und summte vor sich hin ein fröhliches Lied – weder gut noch schlecht, das freundliche Igel singen normalerweise an einem warmen Sonntagmorgen. Und als er leise ein Lied vor sich hin summte, kam ihm der Gedanke, dass er, während seine Frau die Kinder badete, einen kurzen Spaziergang über das Feld machen und den Steckrüben beim Wachsen zusehen konnte. Und Steckrüben wuchsen ganz in der Nähe seines Hauses, und er aß sie immer mit seiner Familie, und deshalb betrachtete er sie, als wären sie seine eigenen. Gesagt, getan. Der Igel schloss die Tür hinter sich ab und machte sich auf den Weg aufs Feld. Nachdem er sich nicht weit vom Haus entfernt hatte, wollte er durch die Dornen gehen, die in der Nähe des Feldes fast an der Stelle wuchsen, an der Steckrüben wuchsen, und plötzlich bemerkte er einen Hasen, der aus demselben Grund hinausgegangen war – um sich seinen Kohl anzusehen . Der Igel sah den Hasen und wünschte ihm einen guten Morgen. Und der Hase war ein Herr, der edel und sehr arrogant zu sein schien. Er antwortete nicht auf den Gruß des Igels und sagte mit einer verächtlichen Grimasse zu ihm:

Warum rennst du hier so früh über das Feld?

„Ich gehe“, sagt der Igel.

Gehst du? - Der Hase lachte. „Ich denke, du könntest deine Beine für etwas Nützlicheres gebrauchen.“

Diese Antwort ärgerte den Igel sehr: Er hätte alles ertragen können, aber über seine Beine ließ er nichts sagen – sie waren zu krumm.

„Siehst du, stellst du dir vor“, sagte der Igel zum Hasen, „dass du deine Beine besser kontrollieren kannst?“

„Ich denke“, antwortete der Hase.

„Das muss noch überprüft werden“, sagte der Igel. „Ich wette, wenn Sie und ich auf die Barkassen stoßen, werde ich der Erste sein, der angerannt kommt.“

Ja, das ist geradezu witzig – du mit deinen krummen Beinen? - sagte der Hase. - Nun, wenn Sie einen so großen Wunsch haben, stimme ich wahrscheinlich zu. Worüber werden wir streiten?

Für einen Gold-Louisdor, sagt der Igel.

Es kommt! - antwortete der Hase. - Na dann fangen wir jetzt an.

Welche Ihrer Annahmen haben sich bewahrheitet?

Worüber waren sich Hase und Igel einig?

Was bedeutet Start?

Wer hat den Wettbewerb vorgeschlagen? Warum?

Den 2. Teil des Märchens lesen (in einer Kette)

Nein, warum sollten wir es so eilig haben, da stimme ich nicht zu“, sagt der Igel, „schließlich habe ich noch nichts gegessen oder getrunken.“ Zuerst gehe ich nach Hause und frühstücke, und in einer halben Stunde kehre ich an denselben Ort zurück.

Der Hase stimmte zu und der Igel machte sich auf den Heimweg. Unterwegs dachte der Igel bei sich: „Der Hase verlässt sich auf seine langen Beine, aber ich werde ihn überlisten.“ Er ist zwar ein edler Herr, aber dumm, er wird sicherlich verlieren.“

Der Igel kam nach Hause und sagte zu seiner Frau:

Frau, zieh dich schnell an, du musst mit mir aufs Feld.

Was ist passiert? - fragt die Frau

Nun, der Hase und ich wetten um einen goldenen Louis: Ich möchte Kopf an Kopf mit ihm laufen, und du solltest dabei sein.

Ach du lieber Gott! – begann seine Frau ihn anzuschreien. - Bist du wirklich verrückt? Du bist von Sinnen? Wie kann man mit einem Hasen kopfüber laufen?

„Du solltest besser die Klappe halten, Frau“, sagt der Igel zu ihr, „das ist meine Sache.“ Mischen Sie sich nicht in die Angelegenheiten der Männer ein. Zieh dich an und komm mit mir.

Was sollte sie hier tun? Ob es ihr gefiel oder nicht, sie musste ihrem Mann folgen.

Die beiden gehen die Straße entlang zum Feld und der Igel sagt zu seiner Frau:

Hören Sie nun aufmerksam zu, was ich Ihnen sage. Sehen Sie, über das große Feld da drüben werden wir mit dem Hasen laufen. Der Hase wird eine Furche entlang laufen, und ich werde entlang der anderen laufen, und wir werden vom Berg aus losrennen. Und Ihre Aufgabe besteht nur darin, hier unten in der Furche zu stehen. Wenn der Hase seine Furche entlangläuft, schreit man ihm entgegen: „Und ich bin schon da!“

Damit erreichten sie das Feld. Der Igel zeigte seiner Frau die Stelle, an der sie stehen sollte, und er selbst stieg höher. Als er ankam, war der Hase schon da.

Komm schon, sollen wir anfangen? - sagt der Hase.

Okay“, antwortet der Igel, „fangen wir an.“

Der Hase rannte bis zum Ende des Feldes und der Igel rief ihm zu:

Und ich bin schon da!

Wozu hat sich der Igel entschieden?

Warum hat der Igel beschlossen, den Hasen auszutricksen?

Was wird der Hase nach den Worten des Igels tun?

Teil 3 der Geschichte lesen (im Flüsterton)

Der Hase blieb stehen und war ziemlich überrascht: Er dachte, dass es natürlich der Igel selbst war, der schrie – und es ist bekannt, dass der Igel genauso aussieht wie der Igel. Doch der Hase dachte: „Hier stimmt etwas nicht“ – und rief:

Lasst uns noch einmal zurücklaufen!

Und er raste wie ein Wirbelwind mit angelegten Ohren die Furche entlang, und der Igel blieb ruhig an seinem Platz. Der Hase rannte bis zum Ende des Feldes und der Igel rief ihm zu:

Und ich bin schon da!

Der Hase wurde wütend und rief:

Lasst uns noch einmal zurücklaufen!

„Wie du willst“, antwortete der Igel, „es ist mir egal, so sehr du willst.“

So lief der Hase noch dreiundsiebzig Mal, und der Igel kam zuerst. Jedes Mal, wenn der Hase an den Feldrand rannte, sagte der Igel oder die Igelfrau:

Und ich bin schon da!

Warum war der Hase überrascht?

Wie wird dieser Wettbewerb Ihrer Meinung nach enden?

Den 4. Teil des Märchens (für sich selbst) lesen

Aber beim vierundsiebzigsten Mal erreichte der Hase das Ziel nicht: Er fiel auf seine Vorderbeine und konnte sich nicht weiter bewegen.

Der Igel nahm den goldenen Louisd'or, den er gewonnen hatte, rief seine Frau aus der Furche, und sie gingen zusammen nach Hause, beide ganz zufrieden miteinander. Wenn sie nicht tot sind, leben sie noch.

So kam es, dass ein einfacher Feldigel den Hasen überholte und von da an wagte kein einziger Hase mehr, mit dem Igel Kopf an Kopf zu konkurrieren.

Haben Sie mit einem solchen Ergebnis gerechnet?

Wer ist der positive Held im Märchen? Warum?

Tut dir der Hase leid?

Mit Sprichwörtern arbeiten

Lesen Sie die Sprichwörter an der Tafel:

Wer zu letzt lacht, lacht am besten.

Wir sehen den Fleck im Auge eines anderen, aber den Baumstamm in unserem eigenen bemerken wir nicht.

Das Wort ist kein Spatz; wenn es herausfliegt, wirst du es nicht fangen.

Du kannst nicht über deinen Kopf springen.

Welches dieser Sprichwörter passt am besten zum Märchen? Beweisen Sie Ihre Wahl.

Gruppenarbeit

Was lehrt ein Märchen?

*** Anhören der Antworten der Kinder nach ihrer Arbeit in der Gruppe

Und die Lehre aus diesem Märchen lautet: Erstens sollte sich niemand, für wie edel er sich auch hält, verspotten lassen ein einfacher Mensch- zumindest sogar über einen Igel. Zweitens wird folgender Rat gegeben: Wenn sich jemand für eine Heirat entscheidet, soll er sich eine Frau aus dem gleichen Kreis wie er nehmen und sie wie er selbst sein. Nehmen wir also an, wenn Sie ein Igel sind, dann nehmen Sie einen Igel als Ihre Frau und so weiter.

Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

Möchten Sie weitere Märchen der Gebrüder Grimm kennenlernen?

Was ist Ihnen von der Lektion am meisten in Erinnerung geblieben?

Welche Aufgabe war am interessantesten?

Hausaufgaben nach Wahl der Schüler

Ein Märchen nach Rollen lesen

Zeichnen für Ihre Lieblingsfolge

Bereiten Sie Fragen für ein Märchen vor

Dieses Märchen begann so...

Der Igel ging und traf auf der Straße einen Hasen, der ebenfalls auf das Feld ging, um sich seinen Kohl anzusehen.

„Ich bin spazieren gegangen“, sagt der Igel.

- Spazieren gehen? - fragte der Hase spöttisch. „Aber meiner Meinung nach kommt man mit so kurzen Beinen nicht weit.“

„Glaubst du nicht“, fragte er den Hasen, „dass deine Hasenbeine schneller und besser laufen?“

„Natürlich“, sagt der Hase.

- Rennen mit dir? - sagt der Hase. - Bring mich bitte nicht zum Lachen. Wirst du mich wirklich auf deinen krummen Beinen überholen?

„Aber du wirst sehen“, antwortet der Igel. - Du wirst sehen, dass ich überholen werde.

„Na, lass uns rennen“, sagt der Hase.

„Warte“, sagt der Igel. „Zuerst gehe ich nach Hause, frühstücke und in einer halben Stunde kehre ich hierher zurück, dann rennen wir.“ OK?

„Okay“, sagte der Hase.

Der Igel ging nach Hause. Er geht und denkt: „Der Hase rennt natürlich schneller als ich. Aber er ist dumm und ich bin schlau. Ich werde ihn überlisten.“

-Was bist du verrückt? – Der Igel war überrascht. - Wie kann man mit einem Hasen konkurrieren! Er wird dich sofort überholen.

„Das geht dich nichts an, Frau“, sagte der Igel. - Zieh dich an und los geht's. Ich weiß was ich tue. Die Frau zog sich an und ging mit dem Igel aufs Feld. Unterwegs sagt der Igel zu seiner Frau:

„Ich verstehe“, antwortet die Frau.

„Nun“, sagt der Hase, „sollen wir rennen?“

„Lass uns rennen“, sagt der Igel.

Und beide rannten so schnell sie konnten.

- Ich bin schon hier!

„Jetzt lass uns zurücklaufen“, sagt er zum Igel. - Eins zwei drei!

Und der Hase rannte schneller zurück als zuvor. Und der Igel blieb an seinem Platz sitzen.

Der Hase erreichte den Anfang der Furche und der Igel rief ihm zu:

- Ich bin schon hier!

Der Hase war noch überraschter.

„Lass uns noch einmal rennen“, sagt er zum Igel.

„Okay“, antwortet der Igel. – Wenn Sie möchten, laufen wir noch einmal.

Wir sind immer wieder gelaufen. So lief der Hase dreiundsiebzig Mal hin und her. Und der Igel überholte ihn immer wieder.

Der Hase rennt zum Anfang der Furche und der Igel ruft ihm zu:

- Ich bin schon hier!

Beim vierundsiebzigsten Mal rannte der Hase in die Mitte des Feldes und fiel zu Boden.

- Müde! - spricht. – Ich kann nicht mehr rennen.

„Sehen Sie“, sagt ihm der Igel, „wer hat die schnelleren Beine?“

Der Hase antwortete nicht und verließ das Feld – er trug kaum seine Beine weg. Und der Igel und seine Frau riefen ihre Kinder und gingen mit ihnen spazieren.

Literarische Lesestunde 2. Klasse (Schule 2100)

Lehrerin Larina Natalia Nikolaevna Städtische Bildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 8“

Thema: Märchen der Gebrüder Grimm „Der Hase und der Igel“

Ziel: Entwicklung von Antizipationsfähigkeiten (die Fähigkeit, den Inhalt eines Textes anhand des Titels oder einer Gruppe von Schlüsselwörtern anzunehmen und zu antizipieren); Bereicherung des Wortschatzes der Schüler; Verbesserung der Lesetechniken und Entwicklung der Fähigkeit, das Gelesene zu verstehen, nicht nur auf der Ebene des Inhalts, sondern auch auf der Ebene der Bedeutung (Hauptidee des Textes, Subtext); Bringen Sie Kindern bei, in Gruppen zu arbeiten (die Fähigkeit, anderen zuzuhören, ihre Gedanken auszudrücken und zu beweisen).

Während des Unterrichts:

Zeit organisieren

Aktualisierung des untersuchten Materials

Einführungsgespräch:

Hören Sie sich das Gedicht an:

In der Welt der traurigen und lustigen Märchen

Wir können nicht ohne Licht leben, wir können nicht ohne Licht leben.

Lass uns von den Helden der Märchen Wärme schenken,

Möge das Gute für immer über das Böse triumphieren!

Arbeiten mit Referenzwörtern:

Arbeiten mit Märchentexten

Lesen Sie Teil 1 der Geschichte (für sich selbst)

„Ich gehe“, sagt der Igel.

Gehst du? - Der Hase lachte. „Ich denke, du könntest deine Beine für etwas Nützlicheres gebrauchen.“

Diese Antwort ärgerte den Igel sehr: Er hätte alles ertragen können, aber über seine Beine ließ er nichts sagen – sie waren zu krumm.

„Siehst du, stellst du dir vor“, sagte der Igel zum Hasen, „dass du deine Beine besser kontrollieren kannst?“

„Ich denke“, antwortete der Hase.

„Das muss noch überprüft werden“, sagte der Igel. „Ich wette, wenn Sie und ich auf die Barkassen stoßen, werde ich der Erste sein, der angerannt kommt.“

Ja, das ist geradezu witzig – du mit deinen krummen Beinen? - sagte der Hase. - Nun, wenn Sie einen so großen Wunsch haben, stimme ich wahrscheinlich zu. Worüber werden wir streiten?

Für einen Gold-Louisdor, sagt der Igel.

Es kommt! - antwortete der Hase. - Na dann fangen wir jetzt an.

Welche Ihrer Annahmen haben sich bewahrheitet?

Worüber waren sich Hase und Igel einig?

Was bedeutet Start?

Wer hat den Wettbewerb vorgeschlagen? Warum?

Den 2. Teil des Märchens lesen (in einer Kette)

Frau, zieh dich schnell an, du musst mit mir aufs Feld.

Was ist passiert? - fragt die Frau

Nun, der Hase und ich wetten um einen goldenen Louis: Ich möchte Kopf an Kopf mit ihm laufen, und du solltest dabei sein.

Ach du lieber Gott! – begann seine Frau ihn anzuschreien. - Bist du wirklich verrückt? Du bist von Sinnen? Wie kann man mit einem Hasen kopfüber laufen?

„Du solltest besser die Klappe halten, Frau“, sagt der Igel zu ihr, „das ist meine Sache.“ Mischen Sie sich nicht in die Angelegenheiten der Männer ein. Zieh dich an und komm mit mir.

Damit erreichten sie das Feld. Der Igel zeigte seiner Frau die Stelle, an der sie stehen sollte, und er selbst stieg höher. Als er ankam, war der Hase schon da.

Komm schon, sollen wir anfangen? - sagt der Hase.

Okay“, antwortet der Igel, „fangen wir an.“

Und ich bin schon da!

Wozu hat sich der Igel entschieden?

Warum hat der Igel beschlossen, den Hasen auszutricksen?

Was wird der Hase nach den Worten des Igels tun?

Teil 3 der Geschichte lesen (im Flüsterton)

Lasst uns noch einmal zurücklaufen!

Und er raste wie ein Wirbelwind mit angelegten Ohren die Furche entlang, und der Igel blieb ruhig an seinem Platz. Der Hase rannte bis zum Ende des Feldes und der Igel rief ihm zu:

Und ich bin schon da!

Der Hase wurde wütend und rief:

Lasst uns noch einmal zurücklaufen!

„Wie du willst“, antwortete der Igel, „es ist mir egal, so sehr du willst.“

So lief der Hase noch dreiundsiebzig Mal, und der Igel kam zuerst. Jedes Mal, wenn der Hase an den Feldrand rannte, sagte der Igel oder die Igelfrau:

Und ich bin schon da!

Warum war der Hase überrascht?

Wie wird dieser Wettbewerb Ihrer Meinung nach enden?

Den 4. Teil des Märchens (für sich selbst) lesen

Aber beim vierundsiebzigsten Mal erreichte der Hase das Ziel nicht: Er fiel auf seine Vorderbeine und konnte sich nicht weiter bewegen.

Haben Sie mit einem solchen Ergebnis gerechnet?

Wer ist der positive Held im Märchen? Warum?

Tut dir der Hase leid?

Mit Sprichwörtern arbeiten

Lesen Sie die Sprichwörter an der Tafel:

Du kannst nicht über deinen Kopf springen.

Welches dieser Sprichwörter passt am besten zum Märchen? Beweisen Sie Ihre Wahl.

Gruppenarbeit

Was lehrt ein Märchen?

*** Anhören der Antworten der Kinder nach ihrer Arbeit in der Gruppe

Und die Lehre aus diesem Märchen lautet: Erstens sollte sich niemand, egal für wie edel er sich hält, erlauben, einen gewöhnlichen Menschen zu verspotten – nicht einmal einen Igel. Zweitens wird folgender Rat gegeben: Wenn sich jemand für eine Heirat entscheidet, soll er sich eine Frau aus dem gleichen Kreis wie er nehmen und sie wie er selbst sein. Nehmen wir also an, wenn Sie ein Igel sind, dann nehmen Sie einen Igel als Ihre Frau und so weiter.

Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

Möchten Sie weitere Märchen der Gebrüder Grimm kennenlernen?

Hausaufgaben nach Wahl der Schüler

Ein Märchen nach Rollen lesen

Zeichnen für Ihre Lieblingsfolge

Bereiten Sie Fragen für ein Märchen vor

Hase und Igel

Sie werden diese Geschichte wahrscheinlich nicht glauben. Allerdings sagte mein Großvater beim Erzählen immer:

– Nicht alles in einem Märchen ist Fiktion. Da ist Wahrheit drin. Warum sollten die Leute anfangen, es zu erzählen?

Dieses Märchen begann so...

Eines Tages, an einem klaren, sonnigen Tag, stand ein Igel mit auf dem Bauch gefalteten Händen an der Tür seines Hauses und summte ein Lied.

Er sang sein Lied und sang und plötzlich entschied er:

Der Igel ging und traf auf der Straße einen Hasen, der ebenfalls auf das Feld ging, um sich seinen Kohl anzusehen.

Der Igel sah den Hasen, verneigte sich vor ihm und sagte freundlich:

- Hallo, lieber Hase. Wie geht es Ihnen?

Und der Hase war sehr wichtig und stolz. Anstatt den Igel höflich zu begrüßen, nickte er nur mit dem Kopf und sagte unhöflich:

- Warum streifst du, Igel, so früh über das Feld?

„Ich bin spazieren gegangen“, sagt der Igel.

- Spazieren gehen? – fragte der Hase spöttisch. „Aber meiner Meinung nach kommt man mit so kurzen Beinen nicht weit.“

Der Igel war durch diese Worte beleidigt. Er mochte es nicht, wenn über seine Beine gesprochen wurde, die tatsächlich kurz und krumm waren.

„Glaubst du nicht“, fragte er den Hasen, „dass deine Hasenbeine schneller und besser laufen?“

„Natürlich“, sagt der Hase.

„Möchtest du mit mir ein Rennen laufen?“ - fragt der Igel.

- Rennen mit dir? - sagt der Hase. - Bring mich bitte nicht zum Lachen. Wirst du mich wirklich auf deinen krummen Beinen überholen?

„Aber du wirst sehen“, antwortet der Igel. - Du wirst sehen, dass ich überholen werde.

„Na, lass uns rennen“, sagt der Hase.

„Warte“, sagt der Igel. „Zuerst gehe ich nach Hause, frühstücke und in einer halben Stunde kehre ich hierher zurück, dann rennen wir.“ OK?

„Okay“, sagte der Hase.

Der Igel ging nach Hause. Er geht und denkt: „Der Hase rennt natürlich schneller als ich. Aber er ist dumm und ich bin schlau. Ich werde ihn überlisten.

Der Igel kam nach Hause und sagte zu seiner Frau:

„Frau, zieh dich schnell an, du musst mit mir aufs Feld.“

- Was ist passiert? - fragt der Igel.

- Na ja, der Hase und ich haben uns darüber gestritten, wer schneller rennt, ich oder er. Ich muss dem Hasen entkommen, und du wirst mir in dieser Angelegenheit helfen.

-Was bist du verrückt? – Der Igel war überrascht. „Wie kannst du mit dem Hasen konkurrieren!“ Er wird dich sofort überholen.

„Es geht dich nichts an, Frau“, sagte der Igel. „Zieh dich an und lass uns gehen.“ Ich weiß was ich tue.

Die Frau zog sich an und ging mit dem Igel aufs Feld.

Unterwegs sagt der Igel zu seiner Frau:

„Ich verstehe“, antwortet die Frau.

Das taten sie. Der Igel brachte den Igel bis zum Ende seiner Furche und er selbst kehrte an die Stelle zurück, an der er den Hasen zurückgelassen hatte.

„Nun“, sagt der Hase, „sollen wir rennen?“

„Lass uns rennen“, sagt der Igel.

Jeder von ihnen stand am Anfang seiner eigenen Furche.

- Eins zwei drei! - schrie der Hase.

Und beide rannten so schnell sie konnten.

- Ich bin schon hier!

Und ich muss sagen, dass der Igel und der Igel einander sehr ähnlich sind. Der Hase war überrascht, dass der Igel ihn überholt hatte.

„Jetzt rennen wir zurück“, sagt er zum Igel. „Eins, zwei, drei!“

Und der Hase rannte schneller zurück als zuvor.

Und der Igel blieb an seinem Platz sitzen.

Der Hase erreichte den Anfang der Furche und der Igel rief ihm zu:

- Ich bin schon hier! Der Hase war noch überraschter.

Der Hase rennt zum Anfang der Furche und der Igel ruft ihm zu:

- Ich bin schon hier!

Der Hase rennt bis zum Ende der Furche zurück und der Igel ruft ihm zu:

- Ich bin schon hier! Beim vierundsiebzigsten Mal rannte der Hase in die Mitte des Feldes und fiel zu Boden.

- Müde! – sagt er. „Ich kann nicht mehr rennen.“

„Sehen Sie“, sagt ihm der Igel, „wer hat die schnelleren Beine?“

Der Hase antwortete nicht und verließ das Feld – er trug kaum seine Beine weg. Und der Igel und seine Frau riefen ihre Kinder und gingen mit ihnen spazieren.

Literarische Lesestunde

2. Klasse. UMK „Schule – 2100“

Thema: Russisches Märchen „Der Fuchs und der Krebs“.

Märchen der Gebrüder Grimm „Der Igel und der Hase“

Ziele: Einführung in die Merkmale von Tiermärchen, Durchführung einer vergleichenden Analyse der Märchen „Der Fuchs und der Krebs“ (russisches Volksmärchen) und „Der Igel und der Hase“ (von den Brüdern Grimm); Respekt voreinander und ein gesundes Wettbewerbsgefühl (auf Augenhöhe) kultivieren; Entwickeln Sie die Fähigkeit zum Denken, Analysieren, Vergleichen, Ziehen von Schlussfolgerungen und die Fähigkeit zum Selbstwertgefühl.

Persönliche Lernergebnisse:

- (Emotionalität) Ausbildung der Fähigkeit, die eigenen Emotionen zu erkennen und zu identifizieren;

- (Empathie) Bildung der Fähigkeit, die Emotionen anderer Menschen zu erkennen und zu identifizieren, Sympathie, Empathie;

Bildung von Leseinteresse, Lesebedürfnis;

Lernergebnisse für Metafächer:

Regulatorische UUD:

Bildung der Fähigkeit, das Thema und die Ziele des Unterrichts selbstständig zu formulieren, - - die Fähigkeit zu bilden, die eigene Arbeit im Unterricht zu bewerten.

Kognitives UUD:

Bildung der Fähigkeit, Informationen zu extrahieren und Argumente aufzubauen.

Kommunikations-UUD:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Gedanken mündlich auszudrücken, Ihren Standpunkt auszudrücken und zu begründen;

Beherrschung der Dialog- und Monologrede;

Ausbildung der Fähigkeit, Fragen zu stellen, in gemeinsamen Aktivitäten zu verhandeln und eine gemeinsame Entscheidung zu treffen.

Ausrüstung: Lehrbuch für die 2. Klasse „Eine kleine Tür zu einer großen Welt“ (Autoren R. N. Buneev, E. V. Buneeva), Bilder von Tieren, ein Spielzeug – Igel, Präsentation mit Illustrationen zu Märchen und Sprichwörtern, Audioaufnahme „Polka“ für den Sportunterricht.

ICH. 1) Organisatorischer Moment.

2) Hausaufgaben überprüfen.

Ein Gedicht auswendig lesen

Einführungsgespräch:

- Hören Sie sich das Gedicht an:

In welche Gruppen teilen wir Märchen ein?

Was ist das Besondere an Märchen über Tiere?

Nennen Sie die Tierhelden aus Märchen, die Sie kennen.

II. 1) Ziele und Vorgaben für den Unterricht festlegen. Motivation für Lernaktivitäten.

2) Neues Material lernen

1) Untersuchung von Illustrationen zu russischen Volksmärchen über Tiere. (Folien)

– Welche tierischen Märchenhelden kennen Sie?

– Was für einen Fuchs gibt es in einem Märchen? (List, heimtückisch, betrügerisch.)

Wolf? (Wütend, dumm, einfältig.)

Tragen? (Langsam, stark.)

Hahn? (Stolz, prahlerisch, mutig.)

Krähe? (Böse, dumm, Vorbote des Unglücks.)

Hase? (Feige, schüchtern.)

Igel? (Wirtschaftlicher, harter Arbeiter.)

–Werden die Helden der Tiermärchen, die von den Völkern verschiedener Länder geschaffen wurden, unterschiedlich sein?(Ja. Das Tierreich ist anders.)

III. Arbeiten mit dem Märchen „Der Fuchs und der Krebs“.

1) Den Titel lesen.

–Welche Leute haben dieses Märchen komponiert?

2) Betrachten Sie die Abbildung . (gleiten)

–Welcher Moment ist in der Abbildung dargestellt?

–Was ist Ihrer Meinung nach hier los? Wird der Fuchs den Krebs überlisten können? Lesen wir das Märchen und beantworten wir diese Frage.

3) Beim Lesen mit Text arbeiten.

Den Schülern ein Märchen vorlesen.

–Was bedeutet das Wort destillieren?

–Wer hat wen überlistet?

4) Nach dem Lesen mit dem Text arbeiten.

Antwort auf die Lehrbuchfrage (S. 57). (Dies ist ein Märchen über List, Einfallsreichtum und Einfallsreichtum.)

5) Arbeiten Sie mit Sprichwörtern. (gleiten)

- Lesen Sie die Sprichwörter. Welches passt besser zum Märchen?

Einfachheit ist genug für jeden weisen Mann (Russisch)

Möge Gott der List Weisheit verleihen (Weißrussisch)

Stärke ist kein Gegner für List (Bengali)

Der Starke nutzt Gewalt, der Schwache nutzt List (Vietnamesisch)

Fizminutka

Arbeiten mit Referenzwörtern:

Lesen Sie die an der Tafel geschriebenen Wörter:

Hasenbrüder Grimm Igelfeld Sonntagmorgen Buchweizensteckrüben

Was können Sie aus diesen Worten erraten?

IV. Arbeit mit dem Märchen der Gebrüder Grimm „Der Igel und der Hase“.

1. Vor dem Lesen mit dem Text arbeiten.

Ich möchte Ihnen das Märchen „Der Igel und der Hase“ aus der Sammlung deutscher Märchen der Brüder Grimm vorstellen. (gleiten)

Die Brüder Grimm haben nicht komponiert, sondern nur die Märchen verarbeitet und kreativ nacherzählt, die sie aus den Worten volkstümlicher Märchenerzähler niedergeschrieben haben. Viele davon sind Ihnen bekannt. Darunter sind „Die Bremer Stadtmusikanten“, „Der gestiefelte Kater“, „Schneewittchen“ und „Aschenputtel“.

2. Beim Lesen mit Text arbeiten. (gleiten)

Lehrer liest ein Märchen.

Diese Geschichte, Leute, sieht aus wie eine Fabel, ist aber dennoch wahr, - Mein Großvater, von dem ich es hörte, sagte jedes Mal, wenn er es mit Gefühl und Sinn erzählte:

„Da ist Wahrheit drin, mein Sohn; Warum sollten sie sonst anfangen, es zu erzählen?“

Und so ist es passiert.

Und der Igel stand mit verschränkten Armen vor seiner Tür, atmete die Morgenluft ein und summte ein fröhliches Lied vor sich hin – Weder gut noch schlecht, singen die freundlichen Igel normalerweise an einem warmen Sonntagmorgen. Und als er leise dieses Lied vor sich hin summte, kam ihm der Gedanke, dass er, während seine Frau die Kinder badete und anzog, einen kurzen Spaziergang über das Feld machen und den Steckrüben beim Wachsen zusehen konnte. Und Steckrüben wuchsen ganz in der Nähe seines Hauses, und er aß sie immer mit seiner Familie, und deshalb betrachtete er sie, als wären sie seine eigenen. Sagte–gemacht. Der Igel schloss die Tür hinter sich ab und machte sich auf den Weg aufs Feld. Nachdem er sich nicht weit vom Haus entfernt hatte, wollte er durch die Dornen gehen, die in der Nähe des Feldes wuchsen, fast an der Stelle, an der Steckrüben wuchsen, und plötzlich bemerkte er einen Hasen, der aus dem gleichen Grund hinausgegangen war – um nach seinem zu schauen Kohl. Der Igel sah den Hasen und wünschte ihm einen guten Morgen. Und der Hase war ein Herr, der edel und sehr arrogant zu sein schien. Er antwortete nicht auf den Gruß des Igels und sagte mit einer verächtlichen Grimasse zu ihm:

Warum rennst du hier so früh über das Feld?

- Welche Ihrer Annahmen waren berechtigt?

- Worüber waren sich Hase und Igel einig?

- Was meinst du mit Starts?

- Wer hat den Wettbewerb vorgeschlagen? Warum?

- Wie werden sich Ihrer Meinung nach die Ereignisse weiterentwickeln?

–„Ich gehe“, sagt der Igel.

–Gehst du? - Der Hase lachte. „Ich denke, du könntest deine Beine für etwas Nützlicheres gebrauchen.“

Diese Antwort ärgerte den Igel sehr: Er hätte alles ertragen können, aber über seine Beine ließ er nichts sagen – sie waren zu krumm.

–Du bildest es dir offensichtlich ein–Der Igel sagte zum Hasen: „Was kannst du mit deinen Beinen besser machen?“

–„Ich denke“, antwortete der Hase.

–Dies muss noch überprüft werden–sagte der Igel. „Ich bin bereit zu wetten, dass ich als Erster rennen werde, wenn du und ich anfangen zu rennen.“

–Ja, das ist geradezu lustig–Du, mit deinen krummen Beinen? - sagte der Hase. - Nun, wenn Sie einen so großen Wunsch haben, stimme ich wahrscheinlich zu. Worüber werden wir streiten?

–Für einen Gold-Louisdor, sagt der Igel.

–Es kommt! - antwortete der Hase.–Dann fangen wir jetzt an.

Der Igel kam nach Hause und sagte zu seiner Frau:

–Frau, zieh dich schnell an, du musst mit mir aufs Feld gehen.

–Was ist passiert? - Sie fragt.

–Nun, der Hase und ich wetten auf einen goldenen Louis; Ich möchte rennen! Es ist ein Riesenspaß mit ihm, und du solltest dabei sein.

- Ach du lieber Gott! – Seine Frau fing an, ihn anzuschreien. - Bist du wirklich verrückt? Du bist von Sinnen? Wie kann man mit einem Hasen kopfüber laufen?

–„Ja, Frau, du solltest lieber den Mund halten“, sagt der Igel zu ihr, „das ist meine Sache.“ Mischen Sie sich nicht in die Angelegenheiten der Männer ein. Zieh dich an und komm mit mir.

Was sollte sie hier tun? Ob es ihr gefiel oder nicht, sie musste ihrem Mann folgen.

Die beiden gehen die Straße entlang zum Feld und der Igel sagt zu seiner Frau:

Damit haben sie es auf den Punkt gebracht. Der Igel zeigte seiner Frau die Stelle, an der sie stehen sollte, und er selbst stieg höher. Als er ankam, war der Hase schon da.

–Lasst uns anfangen, ja?- sagt der Hase.

–Okay, - der Igel antwortet,- Lasst uns beginnen.

Der Hase rannte bis zum Ende des Feldes und der Igel rief ihm zu:

- Und ich bin schon da!

- Wozu hat sich der Igel entschieden?

- Warum hat der Igel beschlossen, den Hasen auszutricksen?

- Was wird der Hase nach den Worten des Igels tun?

–Lasst uns noch einmal zurücklaufen!

Und er raste wie ein Wirbelwind mit angelegten Ohren die Furche entlang, und der Igel blieb ruhig an seinem Platz. Der Hase rannte bis zum Ende des Feldes und der Igel rief ihm zu:

- Und ich bin schon da!

Der Hase wurde wütend und rief:

–Lasst uns noch einmal zurücklaufen!

–Wie du willst“, antwortete der Igel, „es ist mir egal, so sehr du willst.“

So lief der Hase noch dreiundsiebzig Mal, und der Igel war immer noch der Erste. Jedes Mal, wenn der Hase an den Feldrand rannte, sagte der Igel oder die Igelfrau:

- Und ich bin schon da!

- Warum war der Hase überrascht?

- Wie werden diese Wettbewerbe Ihrer Meinung nach enden?

Aber beim vierundsiebzigsten Mal erreichte der Hase das Ziel nicht: Er fiel auf seine Vorderbeine und konnte sich nicht weiter bewegen.

So kam es, dass ein einfacher Feldigel den Hasen überholte und von da an wagte kein einziger Hase mehr, mit dem Igel Kopf an Kopf zu konkurrieren.

Haben Sie mit einem solchen Ergebnis gerechnet?

-Wer ist der positive Held im Märchen? Warum?

- Tut dir der Hase leid?

Mit Sprichwörtern arbeiten

- Lesen Sie die Sprichwörter:

Wer zu letzt lacht, lacht am besten.

Wir sehen den Fleck im Auge eines anderen, aber den Baumstamm in unserem eigenen bemerken wir nicht.

Das Wort ist kein Spatz; wenn es herausfliegt, wirst du es nicht fangen.

Du kannst nicht über deinen Kopf springen.

- Welches dieser Sprichwörter passt am besten zum Märchen? Beweisen Sie Ihre Wahl.

Partnerarbeit

- Was lehrt ein Märchen?

*** Hören Sie sich die Antworten der Kinder an, nachdem sie zu zweit gearbeitet haben

V. Vergleich der Märchen „Der Fuchs und der Krebs“ und „Der Igel und der Hase“

–Wie ähneln sich Märchen?(Eine Idee, eine Handlung, deine Weisheit.)

–Wie unterscheiden sie sich? (Helden, Einzelheiten...)

VI. Betrachtung

–Ein Märchen ist eine Lüge, aber es enthält einen Hinweis, eine Lektion für gute Leute.“

Welche Lektion haben wir aus diesen beiden Geschichten gelernt?

Was ist Ihnen von der Lektion am meisten in Erinnerung geblieben?

Welche Aufgabe war am interessantesten?

VII. Hausaufgaben

Lernen Sie das Märchen „Der Fuchs und der Krebs“ auswendig.

Tatiana Korobskikh
Zusammenfassung einer Lektion zur Entwicklung von Freundlichkeit nach B. Grimms Märchen „Der Hase und der Igel“ in der Mittelgruppe

Gebäudefreundlichkeit

bezogen auf Märchen B. Grimm

« Hase und Igel»

Programmaufgaben: Bringen Sie Kindern bei, den Igel zu charakterisieren. Machen Sie Kinder mit Gesichtsbewegungen vertraut. Zur Sprache bringen Freundlichkeit.

Wortschatzarbeit: freundlich, umgänglich arrogant.

Vorarbeit: Lektüre Märchen, Illustrationen dazu betrachten, Gespräch.

Fortschritt der Lektion:

Fingergymnastik: „Russisches Spiel“

Der Morgen ist gekommen (Hände gekreuzt,

Die Sonne ist aufgegangen, Finger gespreizt)

Hey, Bruder Fedya, (Die Faust der rechten Hand ist groß geballt

Weckt die Nachbarn auf! Der Finger macht Bewegungen)

Steh auf, großer Kerl!

Steh auf, Zeiger! (Klicken Sie auf jeden Finger

Steh in der Mitte auf! separat)

Steh in der Mitte auf!

Und eine kleine U-Bahn!

Hallo Palme! (Klicken Sie in die Mitte der Handfläche)

Alle streckten die Hand aus (Hände heben sich nach oben, Finger

Und wir sind aufgewacht. Sie strecken sich und bewegen sich schnell)

Vos-l:

Ruhig, ruhig, mach keinen Lärm

Unser Schrecken Sie das Märchen nicht ab.

Eins zwei drei vier fünf -

Wir werden Beginnen Sie ein Märchen.

(Eine Geschichte erzählen« Hase und Igel» )

Eines Tages, an einem sonnigen, klaren Tag, stand der Igel an der Tür seines Hauses und summte ein Lied.

Hallo Schatz Hase!

Wie geht es Ihnen?

(Mehrere Kinder zeigen, wie der Igel höflich grüßt)

Vos-l: A Hase war ein großer arroganter Mensch. Anstatt den Igel höflich zu begrüßen, nickte er nur mit dem Kopf und sagte grob:

Was, säubern Sie schon so früh das Feld?

Igel: Ich bin spazieren gegangen!

Hase: Spazieren gehen?

Aber meiner Meinung nach kommt man mit so kurzen Beinen nicht weit.

(Der Igel war von diesen Worten beleidigt und beschloss, dem Hasen eine Lektion zu erteilen).

Igel: Glaubst du nicht, dass die Beine deines Hasen schneller und besser laufen als meine?

(Mehrere Kinder zeigen wie Hase verspottet die Beine des Igels.

Der Igel ist beleidigt.)

Hase: Natürlich schneller.

Igel: Möchten Sie schlafend zu den Rennen laufen?

Mit dir bei den Rennen? - überrascht Hase.

Hase: Bitte bring mich nicht zum Lachen, wirst du mich wirklich auf deinen krummen Beinen überholen?

Igel: Aber du wirst sehen, dass ich überholen werde

Hase: Nun, lass uns rennen.

Igel: Warte, erst gehe ich nach Hause und frühstücke, dann rennen wir.

Vos-l: Der Igel kam nach Hause habe meiner Frau alles erzählt, der ihm sehr ähnlich war, und fragte sie dann.

Komm mit mir aufs Feld. Der Hase und ich werden durch verschiedene Furchen laufen. Werde meine Frau am Ende meines Ackers. Sobald er auf dich zuläuft Hase, du schreist.

Und ich bin schon da!

Okay, die Frau stimmte zu.

Physik. Nur eine Minute „Lustige kleine Tiere“

Sonniger Frühlingstag (Kinder halten sich an den Händen

Meine Freunde und ich gehen in den Wald und gehen im Kreis.

Glücklicher Esel (Ohren zeigen)

Tapferer Welpe (Hände auf Haltung, Bein nach vorne)

Flinkes Eichhörnchen (Springen)

Mischutka Kumpel(klumpfüßig)

Hier gehen wir raus auf die Wiese (im Kreis gehen)

Du bist mein Freund und ich bin dein Freund (mit den Händen zeigen)

Zur Sonne gemeinsam ausgestreckt(Hände hochheben)

Umarmt und gelächelt (Umarmungen und Lächeln)

Vos-l: Der Igel kehrte zum Hasen zurück.

Na, sollen wir rennen? Spricht Hase.

Lass uns rennen! Igel antwortete.

Eins zwei drei! schrie Hase.

Und ich bin hier!

ich war überrascht Hase dass der Igel ihn überholt hat.

(Alle Kinder zeigen « Der Hase ist überrascht» ).

Lasst uns jetzt zurücklaufen“, sagt er. Hase.

Aber Jezhikha blieb an Ort und Stelle. Ich habe es erreicht Hase bis zum Beginn der Furche, und der Igel schreit ihn an.

Und ich bin schon da!

Ich war noch überraschter Hase.

(Alle Kinder zeigen wie Der Hase war noch überraschter)

Vos-l: Also liefen sie dreiundsiebzig Mal

Nur Der Hase rannte, und der Igel überholte ihn die ganze Zeit. Ich erreichte das vierundsiebzigste Mal Hase in die Mitte des Feldes und fiel zu Boden.

„Ich bin müde, ich kann nicht mehr rennen“, stöhnte er.

(Alle Kinder zeigen, wie müde Hase)

„Schau, wer schnellere Beine hat“, sagt der Igel.

(Kinder wiederholen Igel noch einmal)

Vos-l: Leute, welcher Hase hat den Igel wieder besonders beleidigt?

(Antworten der Kinder : kleine, krumme Beine)

Welche Der Hase in diesem Märchen?

(unhöflich, dumm, Unruhestifter)

Was ist das für ein Igel? Märchen?

(höflich, freundlich, klug).

Wie denn Hase Wurde ihm seine Arroganz vorgeworfen?

(Hat seine Beine kaum vom Feld getragen)

Also, Leute, lasst uns ein Spiel mit euch spielen. welche angerufen:

"Strauß Freundlichkeit» .

Was bin ich für Dich? ein Märchen erzählt?

(Hase und Igel)

Wasja, was denkst du?

Gut gemacht, du hast dich erinnert.

Wen hast du dabei getroffen? Märchen?

(Igel und Hase)

Sie wohnten zusammen in der Nachbarschaft?

Bunny war arrogant und beleidigte den Igel.

Wie sollen wir miteinander umgehen?

Wir müssen aufmerksam und höflich sein.

Wie haben wir das Spiel gespielt?

Wir sammelten einen Blumenstrauß und wünschten unseren Freunden alles Gute.

Gut gemacht, du bist klug, höflich, und der Igel hat dir dafür Äpfel gegeben, hilf dir selbst.

Es werden Erfrischungen verteilt.

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