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Puschkins Gedicht „Oh, wie viele wundervolle Entdeckungen bereitet der Geist der Aufklärung für uns vor ...“ ging viele Jahre voraus Fernsehprogramm„Das Offensichtliche – das Unglaubliche“, gewidmet wissenschaftliche Forschung und Entdeckungen. Alexander Sergejewitsch war vielseitige Persönlichkeit. Er interessierte sich nicht nur für Literatur. Die Bibliothek des Dichters enthielt:

• Bücher zur Philosophie von Platon, Kant,
• In Naturwissenschaften und Mathematik - die Werke von Buffon,
• Zur Astronomie und Paläontologie – die Werke von Cuvier,
• In der Mathematik - Leibniz,
• In Physik und Mechanik - Forschungen von Arago, D'Alembert, dem russischen Forscher V.V. Petrov und anderen.

In seiner Zeitschrift Sovremennik veröffentlichte Puschkin Berichte über wissenschaftliche Entdeckungen und Artikel zu wissenschaftlichen Themen.

Dieses Quintett stammt aus dem Jahr 1829. Sie können so viel darüber streiten, wie diese Zeilen entstanden sind. Den Entwürfen nach zu urteilen, war es nicht spontan. Puschkin hat jedes Wort, jede Zeile sorgfältig durchdacht. Dieses Werk sollte ein eigenständiges Gedicht werden – eine Reflexion über den Weg der Wissenschaft, oder es war ein Spiegelbild der Freude über eine wissenschaftliche Entdeckung, über die Puschkin in einer anderen Zeitschrift las – es blieb ein Geheimnis für die Nachwelt.

Wir haben 5 Puschkin-Zeilen von erstaunlicher Bedeutung, gefüllt philosophische Bedeutung. Ob es unvollendet blieb, weil jemand oder etwas den Dichter ablenkte, oder ob dies seine Absicht war, werden wir nie erfahren.

Lesen Sie den vollständigen Text von Puschkins Gedicht:

Oh, wie viele wundervolle Entdeckungen wir haben

Sie bereiten den Geist der Aufklärung vor,

Und Erfahrung, der Sohn schwerer Fehler,

Und Genie, Freund der Paradoxien,

L.F. Kotov Oder ist der Vers vielleicht noch nicht fertig?

Oh, wie viele wundervolle Entdeckungen wir haben

Der Geist der Aufklärung bereitet sich vor

Und Erfahrung, der Sohn schwerer Fehler,

Und Genie, Freund der Paradoxien,

Und der Zufall, Gott der Erfinder ...

Wissenschaft in den Werken Puschkins

Durchsetzte „wissenschaftliche“ Themen sind in Puschkins poetischen Werken recht häufig. Aber diese fünf Zeilen können als Quintessenz des Themas „Wissenschaft in den Werken Puschkins“ bezeichnet werden.

Nur fünf Zeilen, und was für eine Berichterstattung – Aufklärung, Erfahrung, Genie, Zufall – alle Komponenten, die den Fortschritt der Menschheit bestimmen.

Puschkins Interesse an der zeitgenössischen Wissenschaft war sehr tiefgreifend und vielseitig (wie auch in anderen Aspekten). Menschliche Aktivität). Dies wird durch seine Bibliothek bestätigt, die Werke zur Wahrscheinlichkeitstheorie, Werke von Puschkins Zeitgenossen, dem Akademiemitglied V. V. Petrov, einem russischen Experimentalphysiker zur Erforschung elektrischer Phänomene, und andere (auf Russisch und in Fremdsprachen) enthält.

Puschkins Bibliothek in seiner Museumswohnung umfasst viele Bücher zu naturwissenschaftlichen Themen: die philosophischen Werke von Platon, Kant, Fichte, die Werke von Pascal, Buffon, Cuvier zur Naturwissenschaft, die Werke von Leibniz zur mathematischen Analyse, die Werke von Herschel weiter Astronomie, die Studien zur Physik und Mechanik von Arago und d'Alembert, Laplaces Arbeiten zur Wahrscheinlichkeitstheorie usw.

Puschkin veröffentlichte als Herausgeber und Herausgeber der Zeitschrift Sovremennik regelmäßig Artikel von Wissenschaftlern zu wissenschaftlichen und technischen Themen.

Puschkin konnte auch durch die Kommunikation mit dem berühmten Wissenschaftler, dem Erfinder P.L. Schilling, dem Erfinder des ersten elektromagnetischen Telegraphenapparats, der elektrischen Mine, etwas über die Errungenschaften der damaligen Physik erfahren. Puschkin kannte ihn sehr gut und konnte Schillings Erfindungen leicht in Aktion sehen.

Das Interesse des Dichters an Lomonosovs Werk lässt sich daran ablesen, dass er nach der Lektüre der Zeitschrift „M.V. Lomonosov's Track Record for 1751-1756“ des Moskauer Telegraphen von der Vielseitigkeit und Tiefe der Forschung erstaunt war. Der Dichter drückte seine Bewunderung wie folgt aus: „Lomonosov vereinte außergewöhnliche Willenskraft mit außergewöhnlicher Konzeptkraft und umfasste alle Bereiche der Bildung. Als Historiker, Rhetoriker, Mechaniker, Chemiker, Mineraloge, Künstler und Dichter erlebte er alles und durchdrang alles.“ ” Und später fügt er hinzu: „Er hat die erste Universität geschaffen.“

Schauen Sie sich nun an, wie dieses Gedicht hätte aussehen können, wenn der Dichter versucht hätte, eine Zeile mit dem fehlenden Reim hinzuzufügen.

Oh, wie viele wundervolle Entdeckungen wir haben

Der Geist der Aufklärung bereitet sich vor

Und Erfahrung, der Sohn schwerer Fehler,

Und Genie, Freund der Paradoxien,

Und der Zufall, Gott der Erfinder ...

Und ein müßiger Träumer.

Dieses fünfzeilige Gedicht von Puschkin wurde nach dem Tod des Dichters bei der Analyse seiner Arbeitsbücher entdeckt. In den ersten vier Zeilen ist der Reim nebeneinander, aber die fünfte Zeile bleibt ohne Paar. Es ist davon auszugehen, dass Puschkin dieses Gedicht nicht beendet hat.

Ich lese diese Zeilen und sehe, wie der Dichter hastig ein Impromptu entwirft, das im Unterbewusstsein reift und plötzlich in fertiger Form ausströmt, wenn er in einer Zeitung oder Zeitschrift einen Bericht über das nächste liest wissenschaftliche Entdeckung. Ich habe mir „schnell“ vorgestellt, aber irgendwie passt dieses Wort nicht zur Schriftstelle Federkiel; Es ist plausibler, dass Puschkin eher langsam schrieb, was zur Entstehung dieser brillanten Zeilen in seinem Unterbewusstsein beitrug, die alle „Motoren des Fortschritts“ – Aufklärung, Erfahrung, Genie, Zufall – bereits in vorgefertigter Form enthielten. Es scheint mir, dass die ersten vier Zeilen spontan geschrieben wurden und die fünfte, nachdem er das Geschriebene noch einmal gelesen hatte, nach einigem Nachdenken hinzugefügt wurde. Hinzugefügt und zur späteren Lektüre und möglichen Verwendung in einer zukünftigen Arbeit beiseite gelegt. Aber... es geschah nicht und das Fragment blieb zu Lebzeiten des Autors unveröffentlicht.

Natürlich sind dies nur meine persönlichen Ideen, die nicht auf irgendetwas basieren, aber ich schreibe sie unter der Überschrift „Notizen am Rande“.

Also werde ich weitermachen. Es scheint mir, dass der Dichter dieses Fragment beiseite gelegt hat, weil er das Gefühl hatte, dass es unvollständig sei, in diesem Gedicht das Phänomen der Entstehung neuer Entdeckungen zu behandeln. Ich habe es beiseite gelegt, um später darüber nachzudenken. Aber... es ist nicht passiert.

​Vitaly STRUGOVSHCHIKOV, Lehrer für Zusatzausbildung:

Seit meiner Kindheit hatte ich den Wunsch zu wissen, wie es hergestellt wird, wie es funktioniert, wie es funktioniert: wie Uhren funktionieren, wie Motoren und andere komplexe Mechanismen funktionieren. Ich interessierte mich für Zahlen, Design und später für physikalische Phänomene und chemische Transformationen: Ich baute Baukästen aus Teilen Chemikalien Indem ich verschiedene Kugeln miteinander verband, erhielt ich Modelle von Molekülen neuer Stoffe mit mir unbekannten Eigenschaften und versuchte später selbstständig, die Eigenschaften der resultierenden Stoffe zu untersuchen. Diese kleinen unabhängigen Studien waren eine Offenbarung für mich! Bei der Gestaltung meiner Weltanschauung habe ich mich immer auf das Wissen erfahrener Lehrer-Mentoren verlassen (Glück!). Später kam ich zu der Idee, dass das Geben und Helfen beim Erwerb von Wissen viel wichtiger und interessanter ist als nur Wissen. Während meines Studiums am Werkzeugmaschineninstitut vollzog sich meine Entwicklung als Lehrer: Als Student half ich meinen Kommilitonen, eine komplexe Wissenschaft zu meistern – die Mathematik.

Heute ist mein Büro mit modernen High-Tech-Geräten ausgestattet, das sind adaptive und programmgesteuerte Drehmaschinen, Fräs-, Bohr- und Schneidemaschinen; 3D-Maschinen, Computer- und Multimediageräte, elektrische und elektronische Kleinmaschinen und Werkzeuge. All diese Tools tragen dazu bei, den Unterricht reichhaltiger, bunter und interessanter zu gestalten, was die Motivation der Schüler erhöht, neues Wissen zu erlernen. Von besonderem Interesse bei der Arbeit mit Kindern ist die Erstellung von Design- und Designarbeiten, sowohl im Rahmen des Unterrichts als auch als Zusatzaktivität (Projekte im Zusammenhang mit dem Design von Hochgeschwindigkeitsautos und Flugzeugen für die unbemannte Fortbewegung). Kenntnisse im Bereich (Know-how) von Design und neuen Technologien ermöglichen es meinen Studenten, die Welt anders wahrzunehmen (sie beginnen zu verstehen, wie sie funktioniert, angeordnet und gestaltet ist), und einige von ihnen können Architekten (Technologen, Designer) werden ) eines neuen moderne Welt. Mit Schülern der Mittelstufe erstellen wir Projekte einfacher Bankmodelle, die es ihnen ermöglichen, die Fertigungstechnik zu beherrschen und das Design als Ganzes zu betrachten. Für Studenten auf Niveau bauen wir ein Geschäftsprojekt auf. Die Studierenden entwickeln ein neues „Produkt“, erstellen eine technische Begründung, entwerfen (erstellen Design- und Technologiedokumentation), entwickeln und bauen visuelle und betriebliche Modelle und schließlich ist das „Produkt“ produktions- und verbrauchsreif. Ein wichtiger Bereich ist die Arbeit mit hochbegabten Kindern, denn sie sind es, die bei Wettbewerben, Wettbewerben und Ausstellungen Erfolge erzielen hohes Level. ich erschuf methodische Entwicklung zur Vorbereitung von Kindern auf Wettbewerbe technische Typen Sport.

Der Lehrertitel ist zu einem Lebenscredo, einer Berufung geworden. Für mich ist es wichtig, dass der Unterricht interessant und effektiv ist, sodass die Schüler in jeder Unterrichtsstunde ihre eigenen kleinen Entdeckungen machen können.

Irina REVIAKINA, Lehrerin für russische Sprache und Literatur:

Jeder von uns ist über unterschiedliche Wege in den Beruf gekommen, aber die Schule duldet keine „Passanten“. Nach ein oder zwei Jahren bleibt eine Person für immer in diesem Beruf oder verlässt ihn, ohne zurückzukehren.

Es ist schwierig, ein Zauberer zu sein: Ständig schafft er selbst Wunder und lehrt andere, etwas zu erschaffen, indem er das Buch des Wissens öffnet, aber nicht jeder hat den Wunsch zu lernen und zu erschaffen. Wie motiviert man einen Schüler, wie kann man ihm helfen, sich selbst und die Wissenschaften zu verstehen? Wie kann man helfen, nicht am Schönen vorbeizugehen? Wie kann man deutlich machen, dass all dieses Wissen für ihn notwendig ist? Worte vergehen oft, aber Taten bleiben in Erinnerung. Um etwas zu entdecken, muss man sich anstrengen. Wenn Sie Kinder fragen, fragen Sie sich zuerst selbst. Man muss nicht nur mit Worten lehren, sondern auch mit persönlichem Beispiel. Schließlich wird ein Lehrer jeden Tag von Hunderten von Augen beobachtet. Wir müssen unseren computergestützten Schülern beibringen, zu träumen, assoziativ zu denken und öfter auf ein Buch als auf den Bildschirm zu schauen; Sehen, fühlen, verstehen Sie diejenigen, die neben ihnen stehen, fühlen Sie sich in die Trauer anderer ein und freuen Sie sich aufrichtig über die Siege anderer. Bringen Sie ihnen bei, sich in diesem verrückten Informationsfluss zu verwirklichen modernes Leben. Liebe und Wissen helfen uns bei Bildungsaktivitäten.

Ich liebe meinen Beruf wirklich. Wenn ich Kinderaugen sehe, löse ich mich in ihnen auf, bringe das Vernünftige, Gute, Ewige und vergesse alles. Wir tauchen ein in die Geheimnisse der Rechtschreibung und Zeichensetzung der russischen Sprache, in die Geheimnisse der Wörter Fiktion. Bei der Erklärung der Regeln gebe ich immer Beispiele aus dem Leben und sage, wo man sie anwenden könnte. Warum müssen Sie diese Präfixe, Suffixe und Wortarten kennen? Notwendig! Man muss alles wissen: Phonetik und Orthopädie, Morphemik und Wortbildung, Morphologie und Wortschatz, sonst lernen Kinder nicht richtig schreiben oder sprechen. So schwebt der Geist der Erleuchtung im Klassenzimmer und trägt dazu bei, Wunder zu bewirken.

Literaturunterricht ist wahre Magie. Entweder sind wir auf unbekannten Wegen und suchen die Spuren unsichtbarer Tiere, dann fliegen wir auf einem Besen wie Omas in ferne Länder, dann denken wir und rufen: Warum hat Gerasim Mumu das angetan? Und wenn wir, schon älter, zum ersten Ball gehen, bewundern wir den Charme Sommernacht, denken wir über die Fragen nach: Ist es möglich, einen zu töten, um mehrere zu retten? Wer bin ich – bin ich ein zitterndes Wesen oder habe ich das Recht dazu? Wie viele „Warum“ gibt es auf dieser Welt? und warum?"! Und all dies wird in Büchern denen offenbart, die nicht nur sorgfältig und geduldig alles lesen, sondern auch alles sorgfältig studieren, was vom Autor verborgen und verschlüsselt ist.

Ich gestalte meinen Unterricht so, dass sich die Kinder wohl fühlen und nicht nur die nötigen Informationen erhalten verschiedene Quellen, sondern auch, es selbst zu finden und richtig anzuwenden, damit Kinder keine Angst haben, Fehler zu machen, denn jeder macht Fehler, aber nur wenige geben ihre Fehler zu und korrigieren sie. Theoretisches Material Ich verbinde es mit Übung wahres Leben Ich vergleiche die Ereignisse von vor langer Zeit mit denen von heute.

Unser Beruf ist so beschaffen, dass wir das Ergebnis unserer Arbeit nicht sofort sehen. Wir geben Kindern nicht nur Wissen, sondern auch einen Teil unserer Seele, Teile unseres Herzens, Wärme, aber manchmal lehren sie nicht, wissen nicht, wissen nicht wie, tun es nicht, hören nicht zu, und einfach nicht wollen. Unsere Worte und Taten tragen im Laufe der Jahre Früchte. Wie freut sich Ihr Herz, wenn Sie Absolventen treffen oder am Telefon hören: „Danke für Ihren Unterricht!“, „Danke, wir haben alle Prüfungen bestanden und sind ins Institut eingetreten!“ (Über die Jahre pädagogische Tätigkeit Ich hatte keine einzige schlechte Note für die Prüfung, obwohl die Schüler unterschiedlich waren, sogar die Korrekturklassen. „Wir erinnern uns oft an deinen Unterricht!“, „Und du hattest Recht, als du sagtest ...“, „Wir haben gelesen so viele Bücher. So wie du es uns beigebracht hast!“, „Erinnern Sie sich an unsere Ausflüge und Wanderungen?“, „Wir laden Sie zu unserer Hochzeit ein.“ ...In der Tat, „wie viele wunderbare Entdeckungen bereitet der Geist der Aufklärung für uns vor.“

Heutzutage unterrichten Lehrer nicht nur, sondern lernen auch ständig.

Ein moderner Lehrer ist ein Virtuose seines Fachs, kontaktfreudig, mobil, kreativ, kenntnisreich in Computertechnologie, respektvoll gegenüber der Persönlichkeit, stilvoll. Der Lehrer bereitet die Zukunft vor.

Ich bin stolz, Lehrerin zu sein. Diese Regeln helfen mir, Kinder auf „wunderbare Entdeckungen“ vorzubereiten: Versuchen Sie, das Lernen spannend zu gestalten, energisch zu unterrichten und den Schüler zu zwingen, sich mündlich und schriftlich richtig auszudrücken Unterrichtsmaterial, folge seiner Rede, höre nie auf!

Die Arbeit in der Schule hat mir geholfen, viele Möglichkeiten zu erkennen: Psychologe, Schauspieler, Regisseur, Kameramann, Reiseleiter, Modedesigner, Maskenbildner ... Und ich helfe meinen Schülern, sich zu öffnen und vielleicht das Gefühl zu haben, Genies zu sein.

Nadezhda VOROBYEVA, Lehrerin:

Wie weit hat die Wissenschaft Fortschritte gemacht, mit welcher unaufhaltsamen Geschwindigkeit schreitet sie dank der Genialität der Wissenschaftler und der talentierten Fähigkeiten Tausender Menschen voran! Dieser Prozess hat alle Bereiche unseres Lebens beeinflusst, auch die Bildung. Die Debatte darüber, was Pädagogik ist – Wissenschaft oder Kunst – geht weiter. Ich stehe der Idee nahe, dass Pädagogik eine Wissenschaft ist, die die gemeinsame Schöpfung eines weisen Erwachsenen und eines Kindes in Kunst verwandelt. Auf der Grundlage von Wissen Erfahrungen sammeln, die „erstaunlichen Dinge in der Nähe“ wahrnehmen und Entdeckungen machen, Verantwortung für sein Handeln übernehmen – ist das nicht die Philosophie der neuen Bildungsstandards?!

Wir als Lehrer lehren die Zukunft, also das, was noch nicht existiert, unter Bedingungen zu leben, die wir uns jetzt nur vorstellen können... Dabei hilft uns ein Genie wie die Fähigkeit eines Lehrers und so weiter Genie wie die Neugier eines Kindes, die Erfahrung eines Erwachsenen und die Lust auf ein neues Experiment eines Kindes... Erwachsener und Kind... Hand in Hand... Vorwärts und vorwärts...

Puschkin war als brillanter Schriftsteller und Dichter offensichtlich auch ein brillanter Lehrer. Bestätigung sind seine zahlreichen Kinderwerke (darunter lehrreiche und lehrreiche Märchen wie zum Beispiel „Das Märchen vom Priester und seinem Arbeiter Balda“, „Das Märchen vom Fischer und dem Fisch“). Das Gedicht „Oh, wie viele wundervolle Entdeckungen haben wir ...“ kann sogar als programmatisches Werk betrachtet werden, in dem Puschkin uns mit Blick auf die Zukunft zeigte, was die Lehrer der Zukunft, die heute als Erneuerer gelten, anstreben sollten der Bildungsprozess. Nachdem ich das Gedicht bis zum Ende gelesen habe, scheint es mir, dass man in diesen Zeilen fast alle identifizierten Bereiche der kindlichen Entwicklung berücksichtigen kann, die in den Bildungsstandards des Bundeslandes formuliert sind.

Von den ersten Zeilen an: „Oh, wie viele wundervolle Entdeckungen bereitet uns der Geist der Erleuchtung vor ...“ sind wir von einem Gefühl der Vorfreude erfüllt, dass jede unserer nützlichen Arbeiten, Arbeiten nicht nur mit Kindern, sondern auch mit Eltern durchgeführt wird , mit dem Team, in der Welt um Sie herum, aber vor allem auch bei sich selbst (jede Aktivität muss bei Ihnen selbst beginnen), wird definitiv zu einem positiven Ergebnis führen und Ihnen und Ihrer Umgebung etwas Neues, Ungewöhnliches und unerwartet Schönes eröffnen .

Nach dem Gedanken von Alexander Sergeevich „und Erfahrung, der Sohn schwieriger Fehler und Genie, der Freund der Paradoxien ...“ kommen wir zu der Erkenntnis, dass wir in jedes Kind das größtmögliche Wissen, die größtmöglichen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Liebe investieren. Wir erleben Schwierigkeiten, manchmal machen wir Fehler, aber wir streben immer nach dem Besten und erzielen dieses Ergebnis, vielleicht kurzfristig, weil unser ganzes Leben aus Fällen und Paradoxien besteht. Aber während unserer gesamten Tätigkeit sammeln wir, Lehrer und alle Objekte des Bildungsprozesses Erfahrungen, die durch keine ersetzt werden können Wissenschaftliche Literatur, keine höhere Ausbildung.

Wenn wir das Gedicht lesen, kommen wir zu einer Beschreibung der Bereiche, die ein Mensch entwickeln muss, um sein größtes Potenzial auszuschöpfen. beste Qualitäten, ein positives Ergebnis, Fortschritt, wozu uns moderne Anforderungen, die sich im Landesbildungsstandard widerspiegeln, auffordern. Alexander Sergeevich rät dazu, in einer Person Eigenschaften wie die Fähigkeit zu entwickeln, Fantasie zu erfinden, zu erschaffen und zu entwickeln, unabhängig davon, wer die Person im Wesentlichen ist („der eine ist ein Diamant, der andere ist ein Diamant“). Die Bildungsstandards der Bundesstaaten stellen für uns absolut die gleichen Anforderungen an die Entwicklung der Persönlichkeit eines Kindes, jedoch durch bestimmte Bildungsbereiche: Fähigkeit zu erfinden - Erkenntnis, Musik, Bildende Kunst, Belletristik lesen, Arbeit; Schöpfung - Musik, Gesundheit, Sportunterricht, Sozialisation, Arbeit, Sicherheit, Belletristik lesen, Kommunikation, Kognition, künstlerische Kreativität; Fantasie - Musik, Arbeit, Belletristik lesen, künstlerische Kreativität.

Infolgedessen kommen wir zu dem Schluss, dass das Erreichen von Erleuchtung, Entdeckungen und überhaupt irgendetwas in unserem Leben, unabhängig davon, in welchem ​​Land, in welcher Region, in welcher Stadt wir leben und welches Jahrhundert vor dem Fenster liegt, nur durch Arbeiten und Arbeiten möglich ist jeden Tag, jede Stunde, jede Sekunde über dich selbst, die Welt um dich herum. Im Laufe der Jahrhunderte klingen die Worte des Genies Alexander Sergejewitsch Puschkin als Abschiedsworte an seine Nachkommen: „Alles wird durch Arbeit erreicht.“

Eigene Erfahrung - beste Schule Leben auch für kleine Kinder. Wenn Eltern dies erkennen, müssen sie nicht mehr zu Strafen greifen.

Wer schon einmal eine heiße Herdplatte berührt hat, wird sich ein Leben lang daran erinnern: Es ist schmerzhaft und gefährlich. Die Leute sagen: „Aus Fehlern lernt man.“ Es scheint einfach zu sein, aber es hat viel Zeit gekostet Bildung der Kinder Das Prinzip der Bildung durch natürliche und logische Konsequenzen trat ein.

Aufgrund seiner ewigen Desorganisation kehrte beispielsweise ein Junge ohne sein Lieblingsspielzeug nach Hause zurück – jetzt wird er den Rest des Sommers mit alten Spielzeugen spazieren gehen. Lassen Sie ihn lernen, auf seine Sachen aufzupassen, denn der schöne Lastwagen im Laden ist einfach nicht mehr da. Das ist die Realität. Die Wirkung einer logischen Situation auf ein Kind ist stärker, als wenn die Eltern es schimpfen, es einen Stümper nennen, sich über die hohen Kosten des verlorenen Dings beschweren – und am Ende widerwillig ein neues kaufen teures Spielzeug. Was können wir aus dieser Reaktion von Erwachsenen lernen? IN Best-Case-Szenario, die Tatsache, dass Eltern für alles verantwortlich sind. Es ist bekannt, dass Vorwürfe, Beschimpfungen, Belehrungen oder Schreie bei vielen Kindern keine Wirkung zeigen.

Erziehung mit logischen oder natürlichen Konsequenzen kann die Beziehung zwischen Eltern und Kindern erheblich entschärfen. Schließlich gibt es in der Familie oft eine klare Konfrontation, und es scheint nur die Frage zu sein, wer gewinnen wird: eine Mutter, die ein langsames Kind drängt, oder ein Kind, das mit seiner bewussten Langsamkeit ihre Aufmerksamkeit erregen will. Am Ende verlieren beide, denn im Moment eines Streits bricht die Harmonie ihrer Beziehung zusammen.

Bildung mit Konsequenzen bedeutet einen Übergang zur Neutralität. Die Mutter muss darüber nachdenken, was passiert, wenn sie nicht eingreift? Und – je nach Situation – entweder dies geschehen lassen oder dem Kind den Kern der Sache erklären und ihm die Möglichkeit geben, zu wählen. Zum Beispiel: „Wenn Sie weiter graben, kommen Sie zu spät Kindergarten". Oder: „Ich bringe dich jetzt in den Kindergarten, auch wenn du noch nicht fertig bist.“ Du musst ruhig und ohne Ärger sprechen und ernsthaft bereit sein, genau das zu tun. Nicht jeder kann dem zustimmen Der Lehrer ihres Kindes schimpfte vor allen Kindern, weil es zu spät kam, damit andere Kinder es verspotteten, weil es ungepflegt auftauchte und Hausschuhe trug. Aber wenn das Kind einigermaßen Verantwortung für sich selbst übernimmt, wird es für die Eltern einfacher sein Bringen Sie ihm bei, im Bewusstsein dieser Verantwortung zu handeln, umso besser, um zu verhindern, dass das Kind gegenüber den Rufen der Eltern „taub“ wird.

Das Einzige, was die Bestrafung Kindern lehrt, ist die Schlussfolgerung: „Erwachsene sind stärker als ich. Beim nächsten Mal muss ich vorsichtiger sein, damit ich es nicht noch einmal bekomme.“ Eine Bestrafung erzeugt oft Angst, ein Schuldbewusstsein entsteht jedoch nur in seltenen Fällen.

• Konsequenzen zeigen die Macht der Realität, Strafen zeigen die Überlegenheit eines Erwachsenen.

Kleine Kinder verstehen bereits gut das Prinzip der Verantwortung für verursachte Schäden: Verschütteter Saft – Sie sollten helfen, die Sauerei zu beseitigen, sie haben ihre Spielsachen nicht weggeräumt – wundern Sie sich darüber nicht kleines Detail vom Staubsauger angesaugt wurde und nun die Figur aus dem Baukasten nicht zusammengebaut ist, sitzt man da und spielt mit dem Essen – das heißt, man hat keinen Hunger, verlässt den Tisch. Beispiele zeigen: Negative Konsequenzen ergeben sich logischerweise aus entsprechendem Handeln. Schon kleine Kinder können verstehen: Ich bin selbst schuld daran.

• Konsequenzen stehen in direktem Zusammenhang mit Fehlverhalten; Bestrafung hat keinen solchen logischen Zusammenhang.

Taschengeldentzug, ein „Moratorium“ für den Fernseher, ein neues Spielzeug, „Hausarrest“ – das sind die Standardstrafen für Fehlverhalten oder Fehler. Aber warum um alles in der Welt sollte einem fünfjährigen Kind das Fernsehen verboten werden, wenn es dem Stoffhasen seiner kleinen Schwester die Ohren abschneidet? Das mag ein harter Schlag für ihn sein, aber eines wird er lernen: Eltern entscheiden über Strafen, und ich kann nichts dagegen tun. Und die logische Konsequenz könnte sein: „Du hast den Hasen ruiniert, was bedeutet, dass du deiner Schwester mit dem Geld aus deinem Sparschwein einen neuen kaufen wirst.“ Oder so: „Lass sie sich von deinen Spielsachen nehmen, was sie mag.“

• Die Konsequenzen haben kein moralisches Gewicht. Strafen dienen oft als „moralische Urteile“.

Wenn ein Kind weint, jammert, jammert, gibt es zwei Möglichkeiten für Ihr Verhalten: Schicken Sie es in die Kita und sagen Sie: „Gehen Sie woanders hin und jammern Sie, stören Sie es nicht!“ Aber das wird eine Strafe sein, die das Kind nicht verstehen kann. Es wäre richtiger zu erklären, dass Mama sich nicht konzentrieren kann, wenn er so laut jammert. Lassen Sie ihn also in sein Zimmer gehen, wenn er jammern möchte, und wenn er sich beruhigt hat, kann er zurückkehren.

Gegen das Jammern an sich und vor allem gegen das Kind ist also nichts einzuwenden, die Mutter zeigt aber deutlich, wo die Grenze verläuft. Und das Kind kann frei entscheiden, was es jetzt tut: allein in seinem Zimmer jammern oder in der Nähe seiner Mutter spielen.

• Beim Reden über Konsequenzen ist der Ton ruhig und bestimmt; beim Bestrafen ist er gereizt.

Dies ist der empfindlichste Punkt. Mit der Intonation verdeutlichen wir den Unterschied zwischen einer Konsequenz und einer Strafe (als Folge eines bestimmten Verhaltens des Kindes). Eltern müssen versuchen, sich selbst zu kontrollieren. Wenn beim Zähneputzen jedes Mal eine Vorstellung aufgeführt wird und die Mutter unzufrieden erklärt: „Wenn du herumwühlst, lese ich dir kein Märchen vor“, wird dies höchstwahrscheinlich ihre Stimmung und die des Kindes verschlechtern - Es entsteht gegenseitige Unzufriedenheit.

Mit der Technik der logischen Konsequenzen wäre es besser zu sagen: „Wer Zeit verschwendet, bleibt keine Zeit für ein Märchen.“ So wird das Kind schnell verstehen, dass die Mutter überhaupt keinen Druck auf es ausübt und es von ihm abhängt, wie der Abend sein wird.

• Erziehung mit logischen Konsequenzen ist kein Allheilmittel, sondern eher ein Leitfaden für Eltern, die an sich arbeiten wollen.

So verführerisch dieses Prinzip in seiner Einfachheit auch erscheinen mag, so einfach ist es nicht.

Wenn Sie ein Kind erziehen möchten, das für seine Handlungen verantwortlich ist, müssen Sie an seine Fähigkeit glauben, dies zu tun. Das ist nicht einfach: Natürlich bemühen sich Eltern, ihr Kind vor möglicher Negativität zu schützen, und weigern sich innerlich, ihm die Möglichkeit zu geben, aus seinen eigenen bitteren Erfahrungen etwas zu lernen. Es ist schwer für sie, weil sie dafür verantwortlich sind. Die Grenze der „Unabhängigkeit“ liegt in der Offensichtlichkeit der Gefahr: Es ist klar, dass ein Kind nicht auf die Fahrbahn rennen darf, damit es erkennt, wie gefährlich Autos sind.

Aber in anderen Situationen ist es nicht einfach, eine innere Distanz zu Kindern zu wahren und sich zu sagen: „Das ist seine Sache, es besteht kein Grund, sich einzumischen, mein Kind kann selbst entscheiden, was es lieber hat – sich beeilen oder.“ zu spät kommen.“ Vier Jahre sind alt genug, um für die Konsequenzen aufkommen zu können.“ Natürlich ist ein solcher Ansatz nur möglich, wenn es der Mutter wirklich egal ist, welche Wahl sie treffen wird. Muss ein Kind beispielsweise pünktlich in den Kindergarten gebracht werden, weil es selbst nicht zu spät zur Arbeit kommen kann, dann lohnt es sich, klar zu erklären, warum es sich jetzt beeilen sollte.

Die nötige Ruhe für eine folgenreiche Erziehung ist nicht einfach, vor allem weil der Einsatz dieser Methode – statt Druck und Bestrafung – gerade in stressigen Situationen besonders oft erforderlich ist. Da hilft nur eines: Überlegen Sie sich im Voraus, wie Sie in einer zu erwartenden schwierigen Situation reagieren, zum Beispiel in einer ewigen Konfrontation um Putzen, Anziehen, Essen – und handeln Sie nach Plan.

Die Nutzung logischer Konsequenzen erfordert von den Eltern Geduld. Das Kind muss sich an die Eigenverantwortung gewöhnen; dies geschieht nicht sofort und ist nur in den Bereichen möglich, in denen die Eltern es wirklich als entscheidungsfähig ansehen können. Um Sonnenbrand vorzubeugen, müssen Sie Ihre Haut am Strand einfetten Sonnenschutz- Das ist natürlich das Problem der Eltern. Aber ob man sein ganzes Taschengeld auf einmal am Kiosk ausgibt – und dann vor dem Nichts steht –, ist für ein sechs- oder siebenjähriges Kind eine durchaus machbare Aufgabe.

18:21 Uhr: Erfahrung ist der Sohn schwieriger Fehler ...
Denken Sie über die Rolle nach, die Erfahrung in unserem Leben spielt – und nicht nur in unserem... Ist es möglich, aufgrund der Erfahrungen anderer zu lernen, keine „schweren Fehler“ zu machen? Oder nur Ihres?
Oder bei Gesamterlebnis Menschheit? Aber wie drückt es sich aus, wo kann man danach suchen?
Es schien mir, dass wenn wir Kindern und jungen Männern beibringen, INTELLIGENT zu lesen und ihren Geschmack und Intellekt zu entwickeln, sie zumindest teilweise gewinnen können, was ihnen fehlt Lebenserfahrung in den Werken großer Schriftsteller und Dichter, und das wird Wissen auf hohem Niveau sein! Und darüber hinaus wird es wie ein Kompass sein, der den Weg weist ...
Aber leider ist diese Methode (wie viele andere auch!) sehr selektiv.

Kürzlich gab es eine Fernsehsendung über Geschichtsunterricht – ich glaube, es war in „Kulturrevolution“.
Es ist erfreulich zuzusehen: kluge Gesichter, lebhafte Augen, funkelnder Intellekt, Gelehrsamkeit, Leidenschaft ... ABER – daraus ist nichts geworden.
Es ist unmöglich, einen Geschichtskurs zu erstellen, der für alle und alles geeignet ist. Weil Noten historische Phänomene hängen von der aktuellen Situation ab. Aus dem Land, in dem dieser Kurs erstellt wird. Aus der politischen und wirtschaftlichen und philosophischen Ausrichtung seiner Autoren. Und was gestern wahr war, ist heute eine Lüge. Umgekehrt. Das haben wir ja schon durchgemacht...
Und doch muss man die Geschichte kennen, auch wenn Geschichte eine Politik ist, die sich der Vergangenheit stellt.
Ich habe versucht, in der Poesie zu suchen – wie dieses Wort verwendet wird – ERFAHRUNG – gibt es etwas Reales … Aphorismus poetisches Wort, und manchmal Emotionalität, gibt wohl etwas, weckt Gedanken..
. (Dies ist keine Studie – ich habe mich daran erinnert, was gehört wurde...)

Du wählst keine Zeiten, du lebst und stirbst in ihnen.

Die Zeit ist ein Test.
Neide niemanden

Eine enge, feste Umarmung.
Zeit ist Haut, nicht Kleid.
Seine Spuren sind tief.
Wie Fingerabdrücke,
Von uns sind seine Züge und Falten,
Wenn man genau hinschaut, kann man es nehmen.
Alexander Kushner.(Auszug)

Oh, wie viele wundervolle Entdeckungen wir haben
Der Geist der Aufklärung bereitet sich vor
UND ERFAHRUNG, der Sohn schwerer Fehler,
Und Genie, Freund der Paradoxien,
Und der Zufall, Gott der Erfinder ...

Alexander Puschkin.

Ich sage es in groben Zügen, im Flüsterton,
Weil es noch nicht so weit ist:
Erreicht durch Schweiß und Erfahrung
Unerklärliches Himmelsspiel.

Und unter dem vorübergehenden Himmel des Fegefeuers
Das vergessen wir oft
Was für ein fröhliches Himmelslager –
Schiebe- und Lebenszeithaus.

Osip Mandelstam.

Und das Traurigste sind die weiblichen, emotionalen und spezifischen Linien ...

Statt Weisheit - Erfahrung. Frisch,
Unauslöschliches Getränk.
Und die Jugend war wie das Sonntagsgebet.
Soll ich sie vergessen?

Sie wurde vergesslicher als alle anderen.
Die Jahre vergehen ruhig.
Ungeküsste Lippen, nicht lächelnde Augen
Ich werde es nie zurückbekommen...

Anna Achmatowa.

Kommentare

Lieber Likusha! Ich stimme zu, dass kollektive Erfahrung, insbesondere ausgedrückt in den Worten der Klassiker, uns eine Art richtigen Vektor im Leben gibt. Aber es scheint mir, dass Sie auch darüber schreiben, dass jeder von uns immer noch nur auf seine eigene Erfahrung verlässt und lernt (wenn auch leider nicht immer) basierend auf Ihren eigenen Fehlern.))

Leider ist das wahr. Aber das Problem ist, dass sie nicht immer von sich selbst lernen. Und sie treten immer auf den gleichen Rechen, ich muss nicht lange nach einem Beispiel suchen ... Aber es kann nichts getan werden. Er selbst mit Schnurrbart!
Du antwortest selten. Geht es dir gut, Evushka? Ich möchte, dass es Ihnen gut geht. Mein Bruder hat heute seine Schwester in Aschkelon getroffen – sie ist aus St. Petersburg zu Besuch geflogen. Übermorgen werden sie zu mir kommen...

Vielen Dank für gute Beziehungen und Wünsche!))).
Ich wünsche dir das gleiche.
Leider geht es mir nicht gut. Deshalb In letzter Zeit Ich gehe nicht sehr oft zum LiveJournal, und wenn doch, lese ich den Feed kurz und antworte selten.
Ich wünsche dir Freude!))

Hallo, Likusha! Es kommt selten vor, dass Sie im LiveJournal erscheinen. Beschäftigt?
Für mich klang das Wort „Erfahrung“ immer wie der gleiche Wortstamm wie „Folter“. Wenn sie über Erfahrungen sprechen, meinen sie aus irgendeinem Grund immer erfolglose, traurige und schwierige Erfahrungen, die für sie mit Fehlern und Vergeltung verbunden sind.
Und für Freude, Glück und Liebe werden einige andere Wörter verwendet. Sogar die Kombination „Liebe, Lebenserfahrung“ klingt irgendwie...hoffnungslos. :)))

Kat, schön von dir zu hören. Eine sehr subtile Bemerkung, denn Erfahrung ist mit der Vergangenheit verbunden, oft mit dem Alter. Darüber hinaus wird die Dauer einer Aktivität als etwas Positives genutzt, obwohl dies oft überhaupt nicht der Fall ist. Auf jeden Fall ist ein erfahrener Lehrer nicht immer ein guter Lehrer, und das gilt auch in anderen Bereichen. Ein Mensch, der sich am falschen Ort wiedergefunden hat und jahrzehntelang gezögert hat – entweder hat er es selbst nicht verstanden, oder er hatte nicht die Kraft, sein Leben zu ändern – findet wahrscheinlich traurige Genugtuung darin, dass er wird für seine Erfahrung, für seine Dienstzeit gelobt – vielleicht auch einfach, weil es nichts mehr zu loben gibt … Und selbst über das Liebeserlebnis – „Nur der Morgen der Liebe ist gut!“
Aber Erfahrung ist nicht immer mit Scheitern verbunden. Aber mit Schwierigkeiten – immer. Besser kann man es nicht sagen: Das Leben ist schwer, das zu erreichen, was man will – was auch immer es ist. Es ist eine Freude, es hat sich gelohnt, dafür zu arbeiten! Das ist verdient. Und das Glück fällt einem auf den Kopf, als würde man im Lotto gewinnen... Aber im Großen und Ganzen stimme ich zu – es ist ein hartes Wort, obwohl ich es irgendwie nicht mit Folter in Verbindung gebracht habe... Es ist ein Geschenk des Himmels – die gemeinsame Wurzel zu sehen! ... Aber es gibt noch eine Nuance: Erfahrung hilft. Das zweite Mal ist einfacher, das dritte Mal ist es noch einfacher ... Und wie könnte man ganz allgemein zur Meisterschaft gelangen, wenn es nicht die Erfahrung gäbe? (es sei denn, du bist natürlich ein Genie?) Verschwinde nicht, Kat. Ich war kreativ stagniert. Ich hoffe, dass ich meinen Geist wiedererlangen werde. (Erfahrung wird helfen? Erfahrung wird aus der Asche wiedergeboren?)

Likusha, natürlich haben Sie Recht – Erfahrung hilft, Wissen und Fähigkeiten anzusammeln und fördert sogar eine Art Selbstwertgefühl. Aber manchmal nimmt es der Wahrnehmung die Frische und Neuheit. Nicht umsonst heißt es: „In viel Wissen liegt viel Kummer.“ Meiner Meinung nach geht es dabei weniger um Wissen als vielmehr um Erfahrung. Bleib gesund und sicher :)

Ist das so. Achmatowa schrieb darüber: „Statt Weisheit – Erfahrung, fades, unauslöschliches (!) Getränk“...
Wie gesagt – unauslöschlich.
Und sie hat:
„Wir haben Frische der Gefühle und Gedanken, Einfachheit
Es ist nicht so, als würde man einen Maler aus den Augen verlieren,
Oder ein Schauspieler – Stimme und Bewegung,
Und einer schönen Frau – Schönheit ...“

Besser als Achmatowa kann man es nicht sagen! :) :)

Likusha, ich denke, dass die Erfahrung eines anderen von einer Person aufgenommen werden kann, die bereits über eigene Erfahrungen verfügt und ihre eigenen Zapfen hergestellt hat. Unsere Bemühungen, unsere Erfahrungen oder die Erfahrungen von Generationen weiterzugeben, werden erst nach vielen Jahren von Erfolg gekrönt sein, wenn jemand dazu bereit ist: „Russland braucht jetzt eine „feste Hand“.
Der junge Mann ist gebildet, subtil, klug, schön kenntnisreich über die Geschichte. Fazit: Geschichte lehrt unterschiedliche Leute mit Erfahrung und Menschen ohne.
P.S. Was für ein guter Dichter Kushner ist.

Ich habe dir oft geschrieben, aber es ist irgendwo verschwunden... Vielleicht kannst du es noch finden? Die Bedeutung hat sich so sehr verändert, dass ich sie nicht mehr wiedererkenne ... Vielleicht ist dies der Garten, den meine Jungs und ich vor vielen, vielen Jahren angelegt haben ... Aber das Schulgebäude ist schwer zu identifizieren. Von der Architektur her sind sie alle fast gleich ... Vor sechs Jahren habe ich mich auf dem Weg zur Schule verirrt
534., nach Torez – es kam von Engels, und alles war überwuchert, die Landschaft war völlig anders. Ich war auf dem Weg zu einer Abendbesprechung.... Und ich wollte mich gerade an die Frau wenden, die mir folgte, als sie mit Umarmungen und Küssen auf mich zustürmte – sie erkannte mich sofort (20 Jahre später!) und brachte mich zu ihr Schule, an der ich etwa 13 bis 14 Jahre gearbeitet habe. Sowohl die Jungs als auch die Lehrer begrüßten mich mit Freude und versicherten einstimmig, dass ich mich überhaupt nicht verändert hatte! (!).

Ich erinnere mich, dass ich Ihnen das in einem Brief geschrieben habe – ich hoffe, Sie haben ihn erhalten?
Und ich suche nach Antworten auf den Beitrag und wiederhole mich ...

Likush, ich habe den Brief erhalten. Es ist in Ordnung, mich zu wiederholen, ich habe mit Freude alles gelesen, was du geschrieben hast.

Ich werde nicht über Erfahrung schreiben, obwohl ich glaube, dass Erfahrung Weisheit nur manchmal ersetzen kann.
Ich spreche von etwas anderem. Was denken Sie über Legasthenie? Ich hatte gerade einen Streit mit Savotchka: Sie hat einen Link zu einer Seite gegeben, und die ist völlig ungebildet, was ich ihr auch geschrieben habe. Sie antwortete mir, dass es Menschen gibt, die an Legasthenie leiden, aber sie sind schlauer als andere und gebildet. Das habe ich ihr geantwortet:

„Was Legasthenie angeht, habe ich wenig Vertrauen in sie. Oder besser gesagt, ich glaube, dass solche Leute die Sprache nicht verstehen, aber ist es möglich, sich an die Regeln zu erinnern, wenn sie so klug sind? Liegt ein Mangel vor, verpflichtet sich Let nicht, für Websites zu schreiben oder bittet um Überprüfung.
Übrigens, und verstehen Sie das nicht als Murren, früher war ein Fehler in einer Zeitung oder einem Buch selten. Und mittlerweile gibt es so viele „Legastheniker“, dass es überall und ständig zu Grammatikfehlern kommt. Wie ist das zu interpretieren?
Sogar Internetforen sahen vor zehn Jahren hinsichtlich der Alphabetisierung viel anständiger aus. Was würden Sie also sagen – das ist eine Legasthenie-Epidemie?

Was denkst du darüber?

Dinochka, ich muss zugeben, dass mir dieses Phänomen noch nicht begegnet ist – vielleicht wurde es damals einfach nicht untersucht und wir haben es nicht differenziert, wir haben es „verzögerte Entwicklung“ genannt – oder so ähnlich. Ich hatte solche Studenten, aber sie litten unter verschiedenen Behinderungen und ein rein individueller und sorgfältiger Ansatz war erforderlich. Sie griffen irgendwie nicht auf medizinische Indikationen zurück, sondern kamen alleine zurecht...
Ich erinnerte mich, dass es einen Vorfall gab, aber die Eltern des Jungen schickten ihn bald auf eine andere Schule.

Dina, meine Cousine ist aus St. Petersburg zu Besuch gekommen. Sie ist auch Lehrerin, gibt aber jetzt Privatunterricht – zur Vorbereitung auf die Russisch-Sprachprüfung. Und sie brachte eine Sammlung von Übungen zur Prüfungsvorbereitung mit – alles war ganz, ganz anders. Ist es besser? Weiß nicht. Schwieriger ist es. Sie ist eine ausgezeichnete Lehrerin mit viel Erfahrung – und sie sagt, dass sie sich auf jede Unterrichtsstunde vorbereitet, und am Anfang war es sehr schwierig, und sie hat Fehler gemacht ... (Antworten gibt es am Ende)
Aber ich bezweifle, dass dieses System ihnen helfen wird, lesen und schreiben zu können ...

Zu den Systemen des Alphabetisierungsunterrichts kann ich nichts sagen – ich kannte NIE wirklich irgendwelche grammatikalischen Regeln, und meine Lehrerin Maria Grigorievna sagte immer, dass sie mir nicht mehr als eine Drei für meine Antworten gegeben hätte, wenn ich nicht tadellos richtig geschrieben hätte – das ist mir angeboren. Übrigens habe ich fast genauso kompetent auf Ukrainisch geschrieben. Ich erinnere mich nur an einen Fehler von mir: In der neunten Klasse schrieb ich in einem Aufsatz: „Nüchternes Rechnen war ihm fremd.“
Leider mache ich jetzt Fehler, wenn auch selten, und hauptsächlich bei Satzzeichen.

Ich möchte über die „Analphabeten“-Seite sprechen. Möglicherweise handelt es sich hier um eine absichtliche Verzerrung der Sprache. Jetzt haben junge Leute im Internet die sogenannte „Abschaum“-Sprache übernommen. Eines Tages betrat ich versehentlich einen Chat. Da habe ich kein einziges Wort verstanden. Zweitens, jetzt leiden wirklich junge Menschen unter einer Schwächung des visuellen Gedächtnisses, der Grundlage des Lesens und Schreibens. Zu viele visuelle Reize – Fernseher, Monitore. Und sie begannen weniger zu lesen.

Warum ist die Seite „Analphabet“ (in Anführungszeichen)? Er ist Analphabet ohne Anführungszeichen und außerdem schlampig (neben Fehlern ist er voller Tippfehler).
Ich kann alles verstehen und erklären, aber entschuldigen Sie, ich kann einfach körperlich nicht lesen. Warum sich zwingen?
Was erklärt große Menge Fehler in den Medien und Büchern? Meiner Meinung nach handelt es sich hier um eine elementare Inkompetenz von Korrektoren.

Ich stimme völlig mit Ihnen. Solche Seiten stellen eine Respektlosigkeit gegenüber sich selbst und ihren Besuchern dar. Ach! Das Niveau der Kultur sinkt weltweit.

Du hast vielleicht Recht, Yulechka, aber sind die Kenntnisse der englischen Redewendungen in Russland so weit verbreitet, dass es zu einer massiven Kopie einzelner Ausdrücke kommt? (Hier geht es um inaf.)
Kopien aus dem Deutschen unter Peter oder aus dem Französischen im 18.-19. Jahrhundert waren organischer – weil die Leute diese Sprachen beherrschten (ich meine die Oberschicht)
Mir hat gefallen, wie Sie die Verwendung von Wörtern für andere Zwecke zusammenfassen. Vielleicht ist das fair. Aber immer noch Analphabet!
Und mein Enkel ist Computertechniker. Sie träumt davon, sich weiterzubilden und Webdesignerin zu werden.
Er ist fähig, aber sehr unorganisiert. Er sagt über sich: Ich bin nicht schlau, ich bin schlau. Ein kluger Mensch findet einen Ausweg aus einer Situation, in der sich ein kluger Mensch nicht befindet ...
Durch den Mund dieses Babys spricht die Wahrheit ...

Likusha, ich liebe jedes Eis und ich liebe Melone, aber ich kann mich nicht an den Geschmack von Meloneneis erinnern, ich war 5-6 Jahre alt, als ich es in Kuba gegessen habe. Es war einfach Glück.
Als Dima am Polytechnikum studierte, blutete mein Herz für ihn. Tagsüber lernte er und nachts surfte er von 14 bis 18 Uhr im Internet. Er war immer schläfrig und hatte blaue Augen. Außerdem sei er weder spazieren gegangen noch habe er Sport getrieben. Aber es sei für ihn „teurer“ gewesen, etwas zu sagen. Jetzt passt alles: tagsüber arbeiten, nachts schlafen, zweimal pro Woche trainieren. Ich denke, Ihr Enkel wird erwachsen und „zur Normalität zurückkehren“.
Mit den erwachsenen Jungs können wir immer noch nichts anfangen. Keine Sorge, es ist sein Leben und wenn es ihm schlecht ginge, würde er mit den nächtlichen Zusammenkünften aufhören. Allerdings verstehe ich Sie sehr gut in Ihrer Sorge um Ihren Enkel.