Zeichenarbeit in der jüngeren Gruppe. Durchführung von Zeichenkursen in der zweiten Jugendgruppe

Das Hauptziel der Bildung ist die Bildung eines tiefen, eigenständigen, vielfältigen, kreative Persönlichkeit. Visuelle Aktivität regt die kreative und kognitive Aktivität eines Kindes der zweiten Jugendgruppe an, bereichert es mit neuem Wissen über die Eigenschaften der objektiven Welt, führt es auch in die Naturwelt ein, entwickelt abstraktes und räumliches Denken. Eine Kombination aus klassischen und alternativen Techniken, die es Ihnen ermöglicht, frei mit nicht standardmäßigen Materialien und Techniken zu experimentieren, wird dazu beitragen, Kinder mit bildender Kunst zu fesseln und das Zeichnen in ein unterhaltsames Spiel zu verwandeln und gleichzeitig technische Fähigkeiten, Fantasie und Vorstellungskraft zu entwickeln.

Die Bedeutung und Aufgaben der visuellen Aktivität jüngerer Vorschulkinder

Zweck bildende Kunst Ziel des Kindes ist es, die Eindrücke des Lebens in einem ausdrucksstarken künstlerischen Bild darzustellen. Im Zeichenunterricht wird die Darstellung von Objekten und Phänomenen vermittelt, wobei das Kind klare Vorstellungen von der umgebenden objektiven Welt sowie die Fähigkeit zu deren grafischer Verkörperung auf der Blattebene entwickeln muss. Beim Zeichnen vergleicht und bewertet das Kind grafische Bilder Objekte mit Ihrer eigenen Vorstellung davon.

Analyse der Bedeutung des Zeichnens für die harmonische und ganzheitliche Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit

Verbesserung Kreativität und die Fähigkeit, die Schönheit der umgebenden Welt in unabhängig abgeschlossenen Werken auf zugängliche Weise zu vermitteln;
Entwicklung der emotionalen Sphäre, der ästhetischen Wahrnehmung und des künstlerischen Geschmacks des Kindes;
Kennenlernen der Welt der Kunst, Entwicklung eines Grundverständnisses für Werke der dekorativen und angewandten Kunst, Architektur, Malerei, Bildhauerei;
Entwicklung von Fähigkeiten zur Untersuchung eines Objekts, der Fähigkeit, die Form, Farbe und Struktur eines Objekts wahrzunehmen und zu analysieren;
Kennenlernen der Eigenschaften verschiedener Materialien;
Entwicklung von Tastempfindungen, Beobachtung, Auge, Kontrolle über Handbewegungen.

Ziele des Zeichenunterrichts in der zweiten Nachwuchsgruppe

Methoden und Techniken des Zeichnens in der zweiten Nachwuchsgruppe

Kindern muss beigebracht werden, die besonderen Eigenschaften und Fähigkeiten eines Bleistifts und eines Pinsels zu verstehen, damit sie in Zukunft selbstständig die beste Option für die Erstellung eines Bildes auswählen können. In der Praxis gibt es leider eine eindeutige Präferenz für ein Werkzeug oder Material, sodass Kinder das Interesse am Zeichnen verlieren und die Arbeit weniger ausdrucksstark wird. Damit Kinder eine Vielzahl von Zeichentechniken und -techniken erfolgreich beherrschen, ist es wichtig, der Entwicklung der Fähigkeiten, Pinsel und Bleistift gleichermaßen zu verwenden, ausreichend Aufmerksamkeit zu schenken und gleichzeitig die Unterschiede zwischen ihnen hervorzuheben, da Kinder sonst keine Fähigkeiten haben richtiges Verständnis der Funktionen der Arbeit mit diesen Tools.

Problem: Beim Malen eines Bildes bewegen Kinder den Pinsel oft wie einen Bleistift, ohne ihn vom Papier abzuheben, weshalb sie oft über den Umriss hinausgehen und die bemalte Oberfläche mit Flecken bedeckt wird.

Klassische Techniken

Zeichnen mit Buntstiften – ein solides Werkzeug, mit dem Sie multidirektionale Bewegungen entgegengesetzter Art (hin und her) ausführen können, außerdem eignet es sich hervorragend zum Hervorheben der Konturen eines Objekts. Durch Druckveränderungen entstehen unterschiedliche Farbintensitäten; um die gesamte Fläche zu bemalen, sind zahlreiche monotone Bewegungen erforderlich. Das Werkzeug hat einen hohen Widerstand und stärkt daher wirksam die Handmuskulatur und bereitet sie auf das Schreiben vor. Das ganze Schuljahr über arbeiten Kinder mit Schachteln, die mit Bleistiften in sechs Farben gefüllt sind. Ein einfacher Bleistift erscheint im Arsenal der Zeichenmaterialien nur in Seniorengruppe, wenn Kindern beigebracht wird, eine Skizze zu erstellen. Regeln für die Arbeit mit einem Bleistift, die Kindern beigebracht werden sollten:
- Legen Sie den gebrauchten Bleistift zurück in die Schachtel und geben Sie ihn nicht in die andere Hand, da das Kind sonst die Zeichnung nur schwer halten kann. Oft legen Kinder gebrauchte Bleistifte auf den Tisch, sie rollen ab und fallen auf den Boden, was das Kind selbst und die Kinder um es herum ablenkt.
- Lassen Sie den Stift nicht nass werden, um einen helleren Farbton zu erhalten (Kinder nehmen den Stift oft in den Mund); ihnen sollte beigebracht werden, die Zeichnung mit gleichmäßigem Druck zu übermalen und um die Intensität der Farbe zu erhöhen, über die gewünschte Farbe zu gehen Bereich zweimal.
- Verwenden Sie verschiedene Schattierungsarten und führen Sie Bewegungen in eine Richtung aus, ohne den Stift vom Papier abzuheben. Es ist sehr wichtig, die richtige Position Ihrer Hand beizubehalten, um die Zeichnung nicht mit der Hand zu verdecken und das Zeichnen der Linie zu kontrollieren.
- Das Papierformat für Bleistiftzeichnungen sollte klein sein, da Kinder schnell müde werden, monotone Bewegungen viele Male zu wiederholen.
Beim Malen mit einem Pinsel handelt es sich um ein weiches Werkzeug, das keinen starken Druck erfordert; während der Arbeit ist die Hand des Kindes entspannt, so dass Kinder keine starke Ermüdung verspüren. Anders als beim Zeichnen mit einem Bleistift verliert die Linie in der Aquarellversion ihre Klarheit, wird unschärfer und der Charakter der Bewegung kommt nur schwach zum Ausdruck. Um sich mit der Welt der Farben vertraut zu machen, lohnt es sich, mit Gouache zu beginnen. Gouache verfügt über überlappende Eigenschaften; sie kann Farbe für Farbe aufgetragen werden. In dieser Sekunde jüngere Gruppe Zu Beginn des Schuljahres werden den Kindern zwei Farben angeboten, wodurch die Farbpalette nach und nach auf vier bis sechs erweitert wird. Werkzeuge: mittelgroße Rundbürsten (Nummern 10–14). Zum Tonen großer Raum(Himmel, Erde, Schneedecke usw.) reicht ein Pinsel mit flachen Borsten.
Das Zeichnen mit Filzstiften ist ein hervorragendes Material für jüngere Kinder. Schulalter, haben leuchtende Farben, wobei das Zeichnen mit ihnen einfacher ist als mit Bleistiften. Wenn Ihre Hand stark genug ist, können Sie Bleistifte aktiver nutzen.

Unkonventionelle Techniken

Palme – Grundlage des Bildes oder der Collage sind Abdrücke von Kinderpalmen; Kinder tauchen ihre Handflächen einfach in breite Farbuntertassen oder ein Erwachsener trägt Farbe auf ihre Handflächen auf.
Mit einem harten, halbtrockenen Pinsel vertikal einstechen. Die Technik erzeugt einen ausdrucksstarken Effekt von Volumen und Flauschigkeit auf der Bildoberfläche.
Stempeln ist das Abbilden von Gegenständen oder Naturphänomenen durch Aufbringen eines Abdrucks auf Papier mit einem Stempel (Wattepads, halbierte Kartoffeln, Konstruktionsteile, Blätter, fertige Holzfiguren, ein Stück Schaumgummi usw.).
Zeichnen mit einer Kerze – Konturen werden auf ein weißes Blatt Papier gezeichnet einfache Zeichnung oder ein Muster, wie zum Beispiel Schneeflocken. Anschließend wird das Blatt komplett mit Wasserfarben übermalt.
Monotypie – bei kleinen Kindern wird eine Methode geübt, ein Bild von einer Blatthälfte auf die andere oder von einer Unterlage (Zellophan, Kunststoffoberfläche) auf ein Blatt Papier zu übertragen.
Spritzen ist der Effekt verstreuter Tropfen, der durch das Aufschütteln von Farbe auf Papier mit einem breiten, harten Pinsel oder Pinsel entsteht.
Zeichnen mit zerknittertem Papier – durch Drucken mit einer Papierkugel entsteht ein Bild.
Bei der Blotografie werden zufällige Formen erzeugt, indem Farbtröpfchen durch eine Röhre geblasen werden. Das Ergebnis des Blasens wird zur Grundlage des künstlerischen Bildes.
Pointillismus (Punktmalerei) – Zeichnen mit Punktstrichen mit Fingern, Stempeln, Wattestäbchen.
Zeichnen mit Seifenblasen – Seifenblasen werden durch ein Rohr geblasen, dann wird der Schaum darauf aufgetragen Albumblatt und hinterlässt eine farbige Spur.
Grattazh (übersetzt aus Französisch bedeutet Schaben, Kratzen) – die Konturen des Bildes werden auf eine mit Wachsmalstiften oder Gouache grundierte Oberfläche geritzt. Kinder können angeboten werden neues Spiel„Kratz-Kratz“.

Zeichentechniken

Die Linie ist die Grundlage einer Konturzeichnung, die die Form eines Objekts umreißt.
Das Schraffieren ist das einfachste und effektive Methode Farbwiedergabe und Zeichnung der Textur eines Objekts. Der Strich ist nicht nur die beliebteste und zugänglichste Art, ein Objekt darzustellen, sondern auch ein hervorragender Simulator für die Entwicklung der Feinmotorik und Bewegungskoordination. Arten der Beschattung:
- horizontal - die schwierigste Art der Bewegung von links nach rechts, die Hand befindet sich am unteren Ende der Linie, es ist notwendig, die Fähigkeit zur Handsicherung und visuellen Kontrolle zu entwickeln;
- vertikal - auf und ab, die Hand bewegt sich zur Seite der Linie;
- diagonal - schräg.
Punkt, rhythmischer Strich, Tupfen in der Maltechnik mit Farben. Techniken zum Arbeiten mit einem Pinsel: Das Ende des Pinsels und die gesamte Oberfläche des Pinsels. Es ist wichtig, einen allmählichen Übergang vom Zeichnen mit dem Ende zum Bewegen der gesamten Borste zu lehren, um dickere Linien zu zeichnen. Die Position des Pinsels im Verhältnis zur Blattoberfläche hängt von der Linienstärke ab:
- dünne Linien werden mit dem Ende des Pinsels in vertikaler Position gezeichnet;
- Durch die Schrägstellung des Pinsels erhält man breite Linien.

Durch gemeinsame Anstrengungen entstehen kollektive Kompositionen aus vielen Elementen. Im Prozess der kollektiven Kreativität entwickeln Kinder räumliche Denkfähigkeiten, koordinierte Handlungsfähigkeiten sowie persönliche Qualitäten gegenseitiges Verständnis und Zusammenarbeit.

Kollektive Kompositionen (Fotogalerie)

Komposition mit der Palmentechnik Zeichnen mit der Palmentechnik Zeichnen mit der Palmentechnik Zeichnen mit Wattestäbchen Komposition mit der Palmentechnik Zeichnen mit der Palmentechnik und der Poke-Technik Zeichnen mit Seifenblasen Punkte mit einem Pinsel zeichnen Komposition mit der Palmentechnik Farbkomposition mit die Sprühtechnik

Themen für den Unterricht – bunte Räder, Spielzeug, Zweige, Beeren usw.

Die Welt der Objekte (Untersuchung geometrischer Formen)

„Farbige Kugeln“	Lernen Sie, Objekte zu zeichnen runde Form Halten Sie den Pinsel mit allen Borsten richtig in der Farbe. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit einem Pinsel zu malen, wählen Sie Ihre eigene Farbe und benennen Sie sie richtig.
„Bunte Reifen“	Üben Sie das Zeichnen runder Objekte. weiterhin richtig lernen, beim Zeichnen einen Bleistift halten, runde Objekte unterscheiden; Farbwahrnehmung entwickeln.
„Milch-Untertasse“	Erlernen Sie die richtigen Maltechniken. Erkennen Sie die Farbe und benennen Sie sie, ohne über den Umriss hinauszugehen.
„Mein lustiger klingelnder Ball“	Um Kindern Vorstellungen über die runde Form von Gegenständen und ihre Größe zu vermitteln; die Idee der Farbe festigen; lernen, Zeichnungen mit einem Pinsel zu übermalen und Linien in eine Richtung zu zeichnen; Interesse an den Ergebnissen Ihrer Arbeit entwickeln.
„Zaun für den Hahn“	Ermutigen Sie die Kinder, einen Handlungs- und Spielplan zu erstellen; Verbessern Sie die Fähigkeit, gerade Linien von oben nach unten und von links nach rechts zu zeichnen, bewegen Sie den Pinsel nur entlang des Stapels, platzieren Sie die Zeichnung richtig auf einem Blatt Papier, halten Sie den Pinsel mit der rechten Hand und halten Sie das Blatt vorsichtig mit der linken Hand Spülen Sie den Pinsel mit Wasser aus und tupfen Sie ihn mit einer Serviette ab, nehmen Sie die Farbe auf dem gesamten Stapel auf und entfernen Sie überschüssige Farbe vom Rand des Glases. Wissen über Blumen festigen; Aufmerksamkeit, Denken, Auge entwickeln.
„Bunte Räder“	Entwickeln Sie die Farbwahrnehmung, lernen Sie, Farben zu unterscheiden, zeichnen Sie runde Objekte mit einem Pinsel.
„Die Blase platzen lassen“	Kenntnisse über Farben festigen, lehren, das Bild eines Outdoor-Spiels zu vermitteln, die Fähigkeiten des Zeichnens mit dem Pinsel und des Übermalens eines Bildes festigen.
„Ringe für Kätzchen“	Stärken Sie die Fähigkeit, einen Pinsel mit drei Fingern richtig zu halten, und lernen Sie weiterhin, wie man runde Objekte zeichnet.
„Bunte Bälle für Oma“	Lernen Sie, eine Linie in kreisenden Bewegungen zu zeichnen, ohne den Bleistift vom Papier abzuheben, und zeichnen Sie mit Stiften verschiedener Farben.
"Bagels-Bagels"	Lernen Sie, Ringe unterschiedlicher Dicke und Form (rund und oval) zu zeichnen, wählen Sie Ihren eigenen Pinsel entsprechend der Dicke (breit für Bagels, dünn für Bagels).
„Haus für den Hund“	Lernen Sie, Objekte zu zeichnen, die aus einer rechteckigen Form, einem Kreis oder einem Dreieck bestehen.
	Lernen Sie, geometrische Formen zu zeichnen; Lernen Sie weiterhin, auf einem Blatt Papier zu navigieren. Erlernen Sie die Technik des Zeichnens mit Wachsmalstiften.
"Leiter"	Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Pinsel und Gouache gerade, lange vertikale und kurze horizontale Schnittlinien zu zeichnen; bei Kindern ein Gefühl von Empathie und Reaktionsfähigkeit zu kultivieren.

Dekoration von Gegenständen, Geschirr (Tassen, Teller), Kleidung, Schuhen

„Wunderschöner gestreifter Teppich“	Farben und Pinsel vorstellen; lernen, mit einem Pinsel gerade Linien zu zeichnen, den Pinsel beim Zeichnen richtig zu halten; Geben Sie Kindern die Möglichkeit, ihre Lieblingsfarbe zu wählen; Interesse am Zeichnen wecken.
„Lasst uns das Fäustlingshaus dekorieren“	Kenntnisse über die Farben Gelb und Rot festigen; Lernen Sie, mit einem Pinsel gerade Linien zu zeichnen und durch abwechselnde Streifen in verschiedenen Farben ein einfaches Ornament zu schaffen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Farben zu arbeiten und bewundern Sie Ihre Arbeit.
„Schürze für eine junge Dame“ (Dymkovo-Muster)	Lernen Sie, einzelne Elemente eines Musters und ihre Farbe zu identifizieren und zu benennen. Vermitteln Sie Malfähigkeiten und platzieren Sie das Muster auf dem gesamten Blatt. Entwickeln Sie ein Auge, einen Sinn für Farbe und Form. Lernen Sie, selbstbewusst (ohne Unterbrechung) gerade und wellenförmige Linien zu zeichnen. Verwenden Sie im Muster Elemente der Dymkovo-Malerei: Kreise, Linien, Ringe. Die Liebe zur russischen Volkskunst pflegen.
„Wir stellen den Kamm vor“	Kenntnisse über Haarpflegeprodukte stärken. Kultivieren Sie den Wunsch, schön, sauber und ordentlich zu sein.
„Erbsen auf einem Regenschirm“	An Kinder weitergeben elementare Darstellungenüber den Zweck des Regenschirms; Festigung des Wissens der Kinder über Charakteristische Eigenschaften Herbstwetter; Bringen Sie Kindern bei, in Zeichnungen Eindrücke vom Leben um sie herum zu vermitteln. Bringen Sie den Kindern bei, rhythmische Striche mit den Fingern nur auf der Oberfläche des Regenschirms auszuführen und nicht über die Kontur hinauszugehen. weiterhin Farben einführen (Rot, Gelb, Grün, Blau); Feinmotorik und Unabhängigkeit entwickeln.
„Stiefel für Matroschka“	Machen Sie Kinder weiterhin mit nicht-traditionellen Fingermaltechniken für Matroschka-Stiefel vertraut. Lernen Sie, Gegenstände nach Größe „groß“ und „klein“ zu unterscheiden, und legen Sie den Namen von Winterschuhen (Filzstiefel, Stiefel) fest.
„Kleid für eine Puppe“	Bringen Sie den Kindern bei, ein Kleid für Katyas Puppe zu zeichnen (Tauchtechnik, Punkte auf einer bestimmten Silhouette platzieren, Linien zuerst von oben nach unten und dann von links nach rechts zeichnen); Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, den Pinsel richtig zu halten, die gesamten Borsten in die Farbe zu tauchen und den überschüssigen Tropfen am Rand des Glases zu entfernen.
„Lasst uns Maschas Puppe mit einem Taschentuch schmücken“	Bringen Sie den Kindern bei, gerade Linien von oben nach unten und von links nach rechts zu zeichnen, ohne die Hände vom Blatt zu nehmen; Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, einen Pinsel richtig zu halten, die gesamten Borsten in die Farbe zu tauchen und überschüssige Tropfen vom Rand des Glases zu entfernen. Kenntnisse in der Unterscheidung von Primärfarben (Grün, Rot, Blau) entwickeln.
„Wunderschöne Teller“	Lernen Sie, mit der Pinselspitze zu arbeiten; das Innere eines Objekts dekorieren, ohne über die Ränder hinauszuragen; Tauchen Sie den Pinsel mit allen Borsten in ein Farbgefäß und berühren Sie dann leicht die Borsten, um überschüssige Farbe vom Rand des Gefäßes zu entfernen. Halten Sie die Hand mit drei Fingern, ohne die Muskeln zu belasten, ohne sie fest zu drücken; Spülen Sie den Pinsel nach Abschluss der Arbeit aus; Trocknen Sie die gewaschene Bürste auf einem weichen Tuch.
„Bemale die Tasse“	Machen Sie den Kindern weiterhin Gegenstände in ihrer unmittelbaren Umgebung bekannt – Teegeschirr, deren Namen und Zweck – und aktivieren Sie den Wortschatz zu diesem Thema. Stärken Sie das Wissen der Kinder über Farben und entwickeln Sie die Fähigkeit weiter, mit Fingern und Wattestäbchen zu zeichnen.

Zeichnungen innerhalb der Zyklen „Die Welt der Gegenstände“ und „Dekoration von Gegenständen, Kleidung und Schuhen“ (Fotogalerie)

Ringe – Malen mit Farben Zaun für einen Hahn – Malen mit Farben Bagels – Fingermalerei Reifen – Malen mit Farben Eine Blase aufblasen – Malen mit Farben Vogelhaus – Malen mit Farben Die Silhouette eines Fäustlings mit Streifen dekorieren Die Silhouette eines Kamms dekorieren Malen Silhouette eines Kleides mit Linien Malen der Silhouette einer Tasse mit der Fingertechnik Malen der Silhouette eines Stiefels Malen einer Schürze Malen der Silhouette eines Filzstiefels mit einem Pinsel Malen der Silhouette eines Filzstiefels mit Punkten Malen eines Teppichs Malen eines Teppichs mit ein Muster aus Linien und Punkten Zeichnen von Möbelstücken mit dem Finger Verzieren von Handtüchern mit Kreisen Verzieren eines Regenschirms Malen der Silhouette eines Kleides Bild mit der Stempelmethode Zeichnen mehrfarbiger Kugeln mit einem Pinsel Zeichnen mit Gouache mit den Techniken des Malens und Stempelns

Natürliche Welt (Tiere, Insekten, Pflanzen, Naturphänomene)

Unterrichtsthema	Zweck der Lektion
„Mehrfarbiger Blätterteppich“	Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für das natürliche Phänomen des Laubfalls; lernen, die Farben Gelb, Grün und Rot zu erkennen, Blätter mit der Tauchmethode zu zeichnen und die Zeichnung gleichmäßig über die gesamte Oberfläche des Blattes Papier zu verteilen; die Fähigkeit entwickeln, mit einem Pinsel zu arbeiten. Bitten Sie die Kinder, in ihren Zeichnungen die Schönheit der umgebenden Natur ihres Heimatlandes zu vermitteln.
„Bäume auf unserer Seite“	Lernen Sie, Stämme und Äste zu unterscheiden und Äste zu zeichnen. Verbessern Sie die Fähigkeit, einen Bleistift richtig zu halten.
„Fischgrätenmuster“	Erfahren Sie weiterhin, wie Sie eine Zeichnung richtig auf einem Blatt Papier platzieren und einen Baum (Weihnachtsbaum) zeichnen. stärken Sie die Fähigkeit, mit Farben zu zeichnen.
"Die Sonne scheint"	Lernen Sie, das Bild einer hellen Sonne mit einem Farbfleck zu vermitteln, indem Sie die Zeichnung in der Mitte des Blattes platzieren und eine runde Form übermalen in durchgehenden Linien von oben nach unten oder von links nach rechts mit der gesamten Borste des Pinsels; stärken die Fähigkeit, einen Pinsel richtig zu halten.
„Bäume im Schnee“	Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für das Naturphänomen Schneefall; lehren, sich zu identifizieren weißer Schnee Zeichnen Sie „Schneekappen“ auf vorgezeichnete Äste und navigieren Sie durch die Zeichnung.
„Alle Eiszapfen weinten“	Lernen Sie, Striche rhythmisch auszuführen und sie entsprechend der Richtung der Eiszapfen auf einem Blatt Papier zu platzieren; entwickeln Sie Fähigkeiten im Umgang mit einem Pinsel, in der Unterscheidung von Objekten nach Größe und in der Fähigkeit, Farbflecken im übertragenen Sinne wahrzunehmen; zur Sprache bringen emotionale Wahrnehmung Naturphänomene, Interesse am Zeichnen.
	Stärken Sie die Fähigkeit, einen Pinsel richtig zu halten, spülen Sie die Pinselborsten beim Farbwechsel gut aus; lernen, Farben nach Farbe zu unterscheiden; stellen Sie die Löwenzahnpflanze und ihre Struktur vor; den Wunsch kultivieren, Blumen zu bewundern.
Küken-Küken-Küken, meine Küken	Lernen Sie, Farbe mit der Hand zu verschmieren, die Details mit einem Bleistift oder Filzstift zu vervollständigen; Machen Sie sich eine Vorstellung von einer Runde oder ovale Form Gegenstände, allgemeine motorische Fähigkeiten; Entwickeln Sie Fantasie und Vorstellungskraft mit Hilfe der Blotographie.
„Blumen für Mama“	Machen Sie Kinder mit einer unkonventionellen Zeichentechnik bekannt – dem Farbabdruck (Farbdruck); die Fähigkeiten der Kinder im Umgang mit Pinsel, Farbe und Serviette stärken; Selbstvertrauen entwickeln.
„Früchte. Birnen für Mischka"	Konsolidieren Sie Ihr Wissen über verschiedene Typen Früchte, wie sie heißen, wie sie aussehen, wo sie wachsen; Ermutigen Sie zur Auswahl und Benennung eines Objekts. Üben Sie die Arbeit mit Fingerfarben mit der Stochermethode; Wissen über Farbe festigen.
	Bringen Sie den Kindern bei, mit zugänglichen Mitteln einen Vogelbeerzweig darzustellen; die Technik der Beerendarstellung mit einem Wattestäbchen festigen; die Regeln für die Verwendung von Bildmaterial festigen; wecken bei Kindern den Wunsch, sich zu engagieren Kreative Aktivitäten; Festigen Sie grundlegende Vorstellungen über das Leben der Vögel im Winter.
	Förderung des Interesses der Kinder an der Natur; Bedingungen für die Entwicklung kreativer Fähigkeiten schaffen; lehren, wie man Punkte und Flecken in einer bestimmten Kontur anbringt; Üben Sie sichere Bewegungen und freie Bewegung der Hand.
„Körner für die Ente“	Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, mit einem Pinsel zu malen, halten Sie den Pinsel mit drei Fingern; lehren, gemeinsam zu handeln und sich anhand visueller Hinweise an eine bestimmte Bewegungsrichtung zu halten; eine erste Vorstellung von der Menge bilden: viele, eins; gelbe Farbe fixieren.
„Glühwürmchen“	Stellen Sie das Phänomen des Kontrasts vor; lernen, ein Glühwürmchen mit weißer Farbe auf dunklem (lila, schwarzes, dunkelblaues) Papier zu zeichnen; Vorstellungskraft entwickeln; Interesse an der Beherrschung der bildenden Künste zu wecken.
	Bringen Sie Kindern bei, ein ausdrucksstarkes Bild eines Insekts zu zeichnen; lehren Sie weiterhin, wie man eine Komposition auf der Grundlage eines grünen Blattes erstellt; Verbessern Sie die Maltechnik mit Gouache und die Fähigkeit, zwei Zeichenwerkzeuge zu kombinieren - einen Pinsel und ein Wattestäbchen. einen Sinn für Form und Farbe entwickeln, Interesse an Insekten.
„Aquarienfische“	Entwickeln Sie die Fantasie der Kinder durch den Einsatz von Isotherapietechniken; lernen, ein Bild eines Aquarienfisches zu erstellen, seine Form und Körperteile in einer Zeichnung wiederzugeben; weiterhin unkonventionelle visuelle Techniken einführen; die Technik des Zeichnens mit Seifenblasen festigen; kultivieren Sie Genauigkeit und die Fähigkeit, nicht standardmäßige Lösungen für kreative Probleme zu finden.
„Beere für Beere“	Bringen Sie den Kindern bei, rhythmische Kompositionen „Berries on the Bushes“ zu erstellen; zeigen die Möglichkeit der Kombination auf Bildende Kunst: Zweige mit Buntstiften und Beeren mit Wattestäbchen zeichnen.
„Fröhlicher Regen“	Bringen Sie den Kindern bei, mit einem Wattestäbchen rhythmische Bewegungen auszuführen; lernen, in einer Zeichnung den Eindruck des umgebenden Lebens zu vermitteln; das Wissen der Kinder über die charakteristischen Merkmale des Herbstwetters festigen; Zeigen Sie Techniken zum Erhalten von Punkten und nutzen Sie den Punkt als Ausdrucksmittel.

Zeichnungen im Rahmen der Serie „Natural World“ (Fotogalerie)

Zeichnen mit Pinsel und Farben Zeichnen mit Wattestäbchen Malen eines Konturbildes von Früchten mit Wattestäbchen Malen mit Pinsel und Farben Zeichnen von Beeren mit Wattestäbchen Malen der Brust einer Meise und eines Dompfaffs Zeichnen von Punkten mit Wattestäbchen Zeichnen mit Finger- und Handflächentechniken Bild eines Regenbogens mit Pinseln und Farben. Blumen mit Farben zeichnen. Punkte auf einer Silhouette zeichnen Marienkäfer mit der Poke-Technik. Bild mit der Blattabdruck-Methode. Bild eines Apfels mit Wattestäbchen. Bild Aquarienfische mit Farben Blumen zeichnen mit der Stochermethode Blumen mit zerknülltem Papier zeichnen Bild eines Huhns mit der Stochermethode Einen Löwenzahn mit der Fingertechnik zeichnen Zeichnen mit Nasszeichnung mit der Stochermethode Zeichnen mit Wattestäbchen und Stempeltechniken

Feiertage, Spielzeug, Transport

„Neujahrsbaum mit Lichtern und Kugeln“	Stärken Sie das Wissen über Farbe und die Fähigkeit, runde Objekte darzustellen. die Fähigkeit entwickeln, mit einem Bleistift zu zeichnen; den Wunsch entwickeln, beim Zeichnen eine Vielzahl von Farben zu verwenden.
„Dymkovo-Ente“	Machen Sie sich weiterhin mit dem Dymkovo-Spielzeug und den Merkmalen des Musters vertraut. lernen, die Elemente der Dymkovo-Malerei zu unterscheiden, Kreise mit Geräten (Stichen) zu zeichnen.
„Russischer Matroschka-Reigentanz“	Lernen Sie, mit einem Pinsel Punkte und Linien unterschiedlicher Dicke zu zeichnen; die Fähigkeit entwickeln, mit Gouache zu arbeiten, Objekte nach Größe zu unterscheiden; den ästhetischen Geschmack zu kultivieren, indem den Kindern die Möglichkeit gegeben wird, die Farbe für die Zeichnung selbstständig zu wählen.
„Becher“	Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Bild aus Figuren gleicher Form, aber unterschiedlicher Größe zu erstellen; das Konzept „groß – kleiner – klein“ festigen; die Fähigkeit entwickeln, die Körperteile und das Gesicht des Tumblers selbstständig richtig zu positionieren; Feinmotorik entwickeln und Wortschatz aktivieren; Anruf positive Gefühle wenn Sie ein Bechermuster auf unkonventionelle Weise erstellen – mit den Fingern.
„Tag der Güte und Freundschaft“	Formation moralische Qualitäten Kinder im Grundschulalter (Freundlichkeit, Liebe, Freundschaft) durch die Integration von Bildungsbereichen.
	Wecken Sie das Interesse der Kinder am Bild des Schneemanns; Führen Sie Kinder weiterhin in die Technik des Stocherns mit einer harten Bürste ein. lernen, die Struktur eines aus mehreren Teilen bestehenden Objekts in einer Zeichnung zu vermitteln; entwickeln Sie Feinmotorik der Finger, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft; kultivieren Sie Empathie und Genauigkeit bei der Arbeit mit Gouache.
"Automobil"	Bringen Sie den Kindern bei, den Raum innerhalb einer geschlossenen Linie sorgfältig auszumalen (gerade Linien von oben nach unten und von links nach rechts, ohne die Hände vom Blatt zu nehmen); Wählen Sie Ihre eigene Lackfarbe für den Auftrag; Stärken Sie die Fähigkeit, einen Pinsel richtig zu halten, tauchen Sie die gesamten Borsten in die Farbe und entfernen Sie einen zusätzlichen Tropfen am Rand des Glases.
	Lernen Sie, künstlerische Techniken entsprechend dem Thema der Zeichnung auszuwählen; ein Gefühl für Komposition und Farbe, Rhythmus, kreatives Denken und Vorstellungskraft entwickeln; ästhetischen Geschmack, Liebe und Respekt für das Mutterland zu kultivieren.
	Lernen Sie, Lufttransporte zu benennen, stärken Sie die Fähigkeit, aus mehreren Teilen bestehende Objekte zu zeichnen. Wahrnehmung entwickeln ästhetische Haltung, zur umgebenden Welt. Wecken Sie Interesse am Zeichnen eines Flugzeugs.

Mein Land, meine Stadt, mein Zuhause, meine Familie, meine Freunde, ich (Sicherheit und Gesundheit)

	Entwickeln Sie Fantasie. Lernen Sie, einen Pinsel richtig zu halten und zu waschen. Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Musterzeichnen.
„Fröhlicher kleiner Mann“	Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, eine unkonventionelle Methode beim Zeichnen anzuwenden – Fingermalerei; aus Teilen ein Bild einer Person erstellen; Festigung der Techniken zum Kleben vorgefertigter Formulare.
„Katzenhaus“ (Brandschutz)	Zeichnen mit den Handflächen: „Tili-bom, tili-bom! Koshkas Haus hat Feuer gefangen!“ (nicht-traditionelle Zeichentechnik).
„Ich bin eine Ampel“	Machen Sie Kinder weiterhin mit Gouachefarben vertraut. die Fähigkeit entwickeln, ein Objekt mit Gouachefarben zu dekorieren; Erinnern und verstärken Sie die Verhaltensregeln im Straßenverkehr, mit denen Kinder bereits vertraut sind.
	Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, die Welt um sie herum emotional und ästhetisch wahrzunehmen, das Bedürfnis zu kultivieren, etwas darüber zu lernen kulturelle Werte Heimatstadt, beschütze und beschütze sie; weiterhin Kindern vorstellen kleine Heimat; die Fähigkeit, Bilder von Objekten in der umgebenden Welt ausdrucksstark zu vermitteln, typische und einige individuelle, charakteristische Merkmale von Objekten und Phänomenen darzustellen.
„Die Stadt, in der ich lebe“	Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Stadt; lernen, mit der Pinselspitze zu zeichnen, Fantasie und Lust am Zeichnen entwickeln; Kultivieren Sie den Respekt vor dem kleinen Mutterland.
"Fußgängerübergang"	Bringen Sie Kindern den Umgang mit Farben und Pinseln bei: Halten Sie den Pinsel richtig, ohne die Muskeln zu belasten, ohne die Finger zu fest zu drücken; beim Zeichnen eine freie Bewegung der Hand und des Pinsels erreichen; festigen Sie die Fähigkeit, mit kontinuierlicher Bewegung gerade horizontale Linien zu zeichnen; Machen Sie sich eine Vorstellung von einem Fußgängerüberweg.

Kinderwerke (Fotogalerie)

Zeichnen mit der Stochertechnik mit Applikationselementen. Malen einer Konturzeichnung mit einem Pinsel. Dekorative Verzierung der Silhouette einer Nistpuppe mit der Maltechnik mit dem Pinsel. Zeichnen mit der Stochertechnik. Zeichnen mit der Stochertechnik. Zeichnen mit der Stochertechnik Malen der Silhouette eines Herzens mit der Technik des Malens mit einem Pinsel. Dekorieren der Silhouette einer Matroschka mit der Technik des Zeichnens mit Wattestäbchen. Malen mit der Stempeltechnik. Zeichnen mit Pinsel und Farben. Zeichnen mit der Emerging-Pattern-Technik (Wachskreide und Aquarell). ) Zeichnen mit der Stochermethode Zeichnen mit der Stempelmethode Zeichnen von Details (Haare, Gesichtszüge) mit Wattestäbchen Malen der Silhouette eines Flugzeugs mit der Fingertechnik

Organisation und Durchführung des Unterrichts

Der Unterricht in Bildender Kunst in der zweiten Jugendgruppe findet jede Woche statt, die Dauer sollte 15 Minuten nicht überschreiten.

Unterrichtsübersicht

Organisationsphase (3–5 Minuten). Wird am häufigsten als Motivationstechnik verwendet künstlerische Beschreibung Bild in verbaler Form, um Aufmerksamkeit zu aktivieren, Interesse zu wecken und eine positive emotionale Stimmung zu erzeugen, die die Aktivität von Kindern anregt. Der Lehrer beginnt den Einführungsteil des Unterrichts mit einem aktiven oder didaktischen Spiel, einem Rätsel und dem Lesen eines Vierzeilers. Die Aufgaben sollten im Rahmen der Fähigkeiten von Kindern im Alter von drei bis vier Jahren liegen, da sonst psychische und psychische Belastungen dazu führen, dass sie ihr großes Interesse und ihre positive emotionale Einstellung verlieren.
Praxisphase (2–3 Minuten). Die Demonstration von Methoden zum Zeichnen von geraden Linien und elementaren Formen (wie man einen Bleistift oder Pinsel mit drei Fingern richtig hält, Farbe aufnimmt, einen Pinsel über die Oberfläche eines Blattes zieht) wird von einer spielerischen Rezitation jeder Bewegung mit den Kindern begleitet wird in jeder Lektion wiederholt, bis die korrekte Ausführung der Bewegung vollständig gefestigt ist. Nachahmung spielt beim Unterrichten eine zentrale Rolle, aber nach und nach werden die Aufgaben immer komplizierter (zum Beispiel müssen die Details eines Objekts vervollständigt werden, aus einzelnen Elementen eine Form entstehen) und erfordern von den Kindern ein eigenständigeres Handeln. Wenn die Kinder über ausreichende technische Fähigkeiten verfügen, können Sie mit der selbstständigen Arbeit fortfahren. Mit zusätzlichen Fragen führt der Lehrer die Schüler dazu, den Handlungsalgorithmus zu verstehen. Der Lehrer führt der gesamten Gruppe gleichzeitig einzelne technische Techniken vor und fordert dann jedes Kind individuell auf, je nach Komplexität der manuellen Vorgänge. Die Demonstration eines Objekts geht mit der Aussprache der Form- und Farbmerkmale einher. Techniken für die Arbeit mit Kindern:
Selbstständiges Arbeiten von Kindern (10 Minuten). Der Lehrer hilft Kindern, die Schwierigkeiten im Prozess der bildenden Kunst haben.
Zusammenfassend, Analyse (2–3 Minuten). Eine Ausstellung mit Werken von Kindern und elementarer Analyse fördert die Fähigkeit zur Beschreibung und ästhetischen Beurteilung kreative Arbeiten. Der Lehrer begutachtet gemeinsam mit den Kindern die ausgewählte Zeichnung und markiert sie Starke Seiten, erfolgreiche kreative Nicht-Standard-Funde und macht auch durch Leitfragen auf Unstimmigkeiten mit der Probe oder dem Thema aufmerksam, diskutiert mögliche Wege Fehlerbehebung. Es ist wichtig, den Glauben der Kinder nicht zu zerstören eigene Stärke, wecken das Interesse an kreativer Tätigkeit, daher sollten schwache, erfolglose Zeichnungen nicht diskutiert werden. Kinder, die Schwierigkeiten im Zeichenprozess haben, sollten während des Unterrichts mehr Aufmerksamkeit schenken, helfen und Eigeninitiative und die Lust am Zeichnen fördern. Eine individuelle Herangehensweise hilft auch dabei, die Fähigkeiten hochbegabter Kinder zu erkennen und zu entwickeln.

Problem: Aufgrund selbstständiger Handlungen entwickelt das Kind eine falsche Methode der technischen Ausführung. Ohne gezieltes Training zeichnen leider auch ältere Kinder im Vorschulalter mit dem ganzen Körper. In diesem Fall leidet nicht nur die Bildqualität, sondern auch die Körperhaltung des Babys.

Video: Outdoor-Spiel „Blow up your bubble“

Zusammenfassung der Lektion zum Thema „Schöner gestreifter Teppich“ (Autorin Gadzhieva R.K.)

Ziel: horizontale Linien zeichnen lernen, die Fähigkeit festigen, einen Pinsel richtig zu halten, Farben festigen: Blau und Rot, ästhetische Gefühle kultivieren.
Wortschatzarbeit: horizontale Linien, lang, von links nach rechts.
Ausrüstung: Blätter Papier, Pinsel für jedes Kind, Farben (blau, rot), Wachstücher entsprechend der Anzahl der Kinder, ein Spielzeug – ein Teddybär.
Demonstrationsmaterial: Teppichprobe.
Vorherige Arbeit: Gespräch mit Kindern über den Teppich, ein Überraschungsmoment.
Organisation der Kinder: Der Unterricht findet am Tisch statt.
1. Organisatorischer Moment.
Es klopft an der Tür.
Erzieher: Jemand klopft an unsere Tür.
Schaut mal, Leute, wer hat uns besucht?
Das stimmt, es ist ein Bär. Und der Bär kam aus einem bestimmten Grund zu uns. Der Teddybär sagte mir ins Ohr, dass er möchte, dass du einen Teppich für ihn zeichnest. Er liebt es, auf einem Teppich zu liegen, aber er hat keinen. Er wird sich sehr freuen, wenn Sie ihm einen bemalten Teppich schenken. Bär mag verschiedene Teppiche, aber er möchte unbedingt einen gestreiften. Heute zeichnen wir einen gestreiften Teppich für den Bären. Leute, sollen wir dem Bären einen Teppich geben?
Antworten der Kinder
2. Praktischer Teil.
Erzieher: Du, Mischenka, setz dich und setz dich auf einen Stuhl, und ich werde den Kindern zeigen, was für einen Teppich wir zeichnen werden. Schau, was ich in meinen Händen halte, ich bin es, der den Teppich gezeichnet hat. Schauen Sie, wie lang die horizontalen Linien sind. Nehmen Sie den Pinsel rechte Hand und zeigen, wie man es richtig hält. Heben Sie Ihre rechte Hand an, wie ich es getan habe, und zeichnen Sie eine horizontale, lange Linie von links nach rechts in die Luft. Sprich mir nach. Gut gemacht, Leute, ihr macht das Richtige.
Auf jedem Tisch liegen ein Stück Papier, Gläser mit blauer und roter Farbe und Wachstuch.
3. Selbstständige Arbeit der Kinder.
Erzieher: Leute, lasst uns mit dem Zeichnen beginnen, und ich werde euch helfen. Der Bär wird schauen, wer richtig zeichnet. Tauchen Sie den Pinsel in die rote Farbe und zeichnen Sie eine gerade Linie von links nach rechts, von einem Blattrand zum anderen Blattrand. Sprich mir nach. Treten Sie zurück, wie ich es getan habe, und streichen Sie unten noch einmal. horizontale Linie. Spülen Sie nun Ihren Pinsel aus und nehmen Sie die blaue Farbe. Zeichnen Sie eine horizontale blaue Linie zwischen den roten Streifen. Zeichnen Sie sorgfältig und schön, damit der Teppich dem Bären gefällt. Abwechselnd rote und blaue Streifen bis zum Ende des Blattes. Spülen Sie den Pinsel nach Beendigung der Arbeit gründlich aus und lassen Sie ihn nicht im Glas liegen.
Im Arbeitsprozess gehe ich auf zeichnerisch schwierige Kinder zu und wende die Technik des „passiven Zeichnens“ an, gebe Anleitungen und ermutige sie.
4. Letzter Teil.
Erzieher: Nun, wir sind fertig. Legen Sie Ihre Quasten ab, stehen Sie von den Tischen auf, heben Sie Ihre Arme hoch, beugen und strecken Sie Ihre Finger:
Gemalt, bemalt,
Unsere Finger sind müde
Wir werden uns ein wenig ausruhen
Und lasst uns alle mit dem Bären spielen gehen.
Erzieher: Gut gemacht, Leute!
Unsere Werke sind etwas ausgetrocknet, nehmen wir sie und geben sie dem Bären.
Mischka sagt, dass die Teppiche sehr schön sind, er mag sie wirklich, er nimmt sie alle und gibt einige davon seinen Freunden im Wald.
Heute im Unterricht habt ihr alle großartige Arbeit geleistet, ihr habt alle hart gearbeitet und wunderschöne, gestreifte Teppiche gezeichnet.
Die Lektion ist beendet.

Video: Lektion zum Thema „Huhn“

Kartei mit didaktischen Spielen für den Zeichenunterricht

Koordination und Synchronisation von Handbewegungen entwickeln;
Feinmotorik und handwerkliches Geschick trainieren;
Lernen Sie Primärfarben und geometrische Formen, quantitatives Konto;
Lernen Sie, einfache Figuren hinzuzufügen geometrische Formen;
lernen, Figuren nach Merkmalen (Größe, Form, Farbe) zu korrelieren;
Verbesserung der Sinneswahrnehmung;
räumliches, logisches und abstraktes Denken entwickeln;
Aufmerksamkeit und Beobachtungsfähigkeiten entwickeln.

„Mache eine Blume, einen Schmetterling“ – setze die Form eines Objekts aus geometrischen Formen zusammen, wähle Farben.
„Perlen sammeln“ – mehrfarbige Korken an einer Schnur befestigen, um Perlen zu sammeln.
„Sonnige Wiese“, „Clown“ – ordnen Sie die Korken farblich den Kugeln und Blumen zu.
„Verstecken Sie die Maus im Haus“ – wählen Sie Formen in der gewünschten Farbe, Größe und Form aus.
„Sonne“ – eine heiße Sonne besteht aus roten Strahlen (Büroklammern), eine warme Sonne besteht aus gelben, eine nicht heiße Sonne besteht aus abwechselnd roten und gelben Büroklammern.
„Sammeln Sie einen Blumenstrauß“ – sammeln Sie Blumensträuße, die in den gleichen Farbtönen bemalt sind.

Der aktive Einsatz klassischer und alternativer Zeichenmethoden im Kindergartenunterricht hilft dem Kind, Methoden der kreativen Selbstverwirklichung zu erlernen und es in eine fröhliche Welt einzuführen bildende Kunst, wird Interesse entwickeln Forschungstätigkeit, wird Ihren Wortschatz auffüllen. Die Kombination klassischer Lehrmethoden, die auf gewohnheitsmäßigem Kopieren und Nachahmen basieren, und Methoden nichttraditioneller Techniken schafft günstige Bedingungen für die Entwicklung von Selbständigkeit, Initiative und Vorstellungskraft und trägt dazu bei, die Individualität jedes Kindes zu offenbaren.

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Bazhina Ilvira
Zeichnen mit Bleistiften in der Jugendgruppe 1 „Mehrfarbige Ringe“

Zeichnen mit Bleistiften in der 1. Jugendgruppe.

Thema: « Mehrfarbige Ringe»

Programminhalte: Kinder lehren Zeichne geschlossene Linien, ähnlich wie Kreise; lehren zu halten Bleistift in der rechten Hand; die Fähigkeiten der Kinder stärken Zeichnen Sie durchgezogene Linien; Kindern Genauigkeit bei der Arbeit und Interesse an Aktivitäten vermitteln.

Handzettel: Tassen mit farbigem Bleistifte, Papierblätter.

Bildmaterial: Staffelei, Muster, Kreisform – Ringe.

Methodische Techniken: Spieltechniken mit Petersilie; praktische Techniken - Demonstration von Aktionen; verbale Techniken – Erklärung, Fragen, Anweisungen.

Vorherige Arbeit: Spiele mit Ringe. Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über runde Formen.

Lehrertraining: 1) Wir haben das Buch von T. G. Kazakova verwendet „Entwickeln Sie Kreativität bei Vorschulkindern“

2) Vor dem Unterricht wurde eine Nassreinigung und Belüftung durchgeführt.

Sitzplätze für Kinder.

x x x x x x x x

O – Lehrer

Fortschritt der Lektion.

Kinder kommen herein Gruppe und Gäste begrüßen.

Guten Tag! (Gäste grüßen)

Sie gehen vorbei und setzen sich an die Tische. Alle saßen richtig, der Rücken war gerade, die Beine wurden Freunde.

Klopf klopf! Wer klopft an die Tür?

Ich werde jetzt nachsehen (Der Lehrer kommt zur Tür und geht mit Petersilie)

Wer kam zu uns Kindern? (Petersilie mit Ringe)

Petersilie!

Genau, Kinder, Petruschka!

Was hast du mitgebracht, Petruschka?

- Ringe. Nur auf dem Weg zu dir habe ich viel verloren und ich habe nur noch sehr wenige übrig. Und ich muss im Zirkus auftreten, eine Nummer mit zeigen Ringe. Was kann ich tun? (Petersilie weint)

Die Kinder werden Petruschka helfen, es ihm zurückzugeben. Ringe?

Komm schon, Petersilie gehört dir Schauen wir uns die Ringe an. Leute, schaut mal, wie rund sie sind! Ringe, sie haben keine Ecken, sie rollen (rollt sie auf dem Tisch)

Das Welche Ringfarbe hat Dima??

Rot Ring.

Rechts! (Einzel- und Chorantworten).

Sagen wir alle gemeinsam Rot Ring!

Welche Farbe ist das Ring, Karina?

Gelb Ring.

Genau, Gelb Ring. Gut gemacht, alle haben richtig geantwortet.

Und jetzt, Leute, ich zeige euch, wie man es richtig macht Ringe ziehen. Nimm Rot Bleistift. Malen Sie müssen führen, ohne anzuhalten Bleistift im Kreis, so! Passiert Der Ring ist groß und rot! Ich werde mehr zeichnen kleiner Ring, Blau. So! Ich zeichne immer wieder verschiedene Farben. So viel Es stellte sich heraus, dass es ein Ring war, bunte Ringe.

Kinder, lasst uns jetzt unsere Hände heben und zeichnen Ringe in der Luft. Gut gemacht! So wissen wir, wie es geht malen.

Minute des Sportunterrichts. "Wind"

Der Wind bläst uns ins Gesicht

Der Baum schwankte.

Der Wind ist leiser, leiser, leiser,

Der Baum wird immer höher.

Gut gemacht Jungs! Ruhe dich aus! Jetzt lasst uns alles nehmen Bleistifte in der rechten Hand. Müssen Halten Sie den Stift richtig, Zu Ringe Sie sind schön und gleichmäßig geworden. Lass es uns nehmen Bleistifte und halten Sie es zwischen Ihren Fingern und halten Sie es mit einem Finger fest. (zeigt)

Schauen Sie genau hin, wir halten es so. Beginnen malen.

Amir, welches hast du genommen? Bleistift?

Gelb? Du wirst gelb Ring.

Alle zog? (der nicht in der Lage ist, individuell auf ihn zuzugehen und zu helfen)

Petruschka erzählt mir, dass er das Sitzen satt hat. Auch unsere Jungs sind müde. Lasst uns alle gemeinsam in die Mitte gehen Gruppen und lass uns mit Petersilie spielen.

Spiel mit Petersilie.

Wir bemalt, Wir bemalt

Unsere Finger sind müde. (Bewegung mit den Fingern)

Jetzt lasst uns wie Bälle hüpfen. Wie hoch sind wir gesprungen! (Springen)

Gut gemacht Jungs!

Jetzt platzieren wir die Zeichnungen auf der Staffelei. (zusammen mit Petruschka betrachtet)

Oh Leute, wie schön Du hast die Ringe!

Bei Dima rote Ringe, Gelbgrün; Camillas sind schwarz und gelb; Yana hat Grün und Rot (Wir schauen alle Kinder zusammen mit Petruschka an und loben).

Alle Kinder haben es versucht und das war's Ringe Petruschka mochte sie wirklich. Er nimmt von jedem eins Ring, und überlässt den Rest den Müttern und Vätern zum Anschauen und Jubeln. Gut gemacht an alle, sie haben Petruschka geholfen! Und jetzt verabschieden wir uns alle von Petruschka und gehen in den Empfangsraum.

Die Lektion ist beendet.

Lassen Sie uns darüber sprechen, wie das Zeichnen in der ersten Jugendgruppe aussehen sollte. Derzeit wurden in Vorschuleinrichtungen bundesstaatliche Bildungsstandards eingeführt. Sie beinhalten die Durchführung aller Entwicklungsaktivitäten mit Vorschulkindern nach bestimmten Regeln.

Funktionen des Programms

Das Zeichnen in der ersten Nachwuchsgruppe des Kindergartens erfolgt mit verschiedenen Methoden. Lassen Sie uns einige davon analysieren, um die Relevanz der Durchführung solcher Aktivitäten in Vorschuleinrichtungen zu verstehen.

Die Bedeutung visueller Aktivität

Zeichnen (FSES) in der ersten Nachwuchsgruppe ist im Bildenden Kunstprogramm enthalten. Kinder zeichnen nicht nur, sondern fertigen auch verschiedene Applikationen und Formen an, die dafür notwendig sind umfassende Entwicklung Persönlichkeit von Vorschulkindern.

Das Zeichnen in der ersten Jugendgruppe zieht Kinder an, weil sie selbstständig etwas Schönes und Originelles schaffen. Akkumuliert und dehnt sich bei Kindern aus persönliche Erfahrung von ihnen über ihre Sinne aufgenommen. Es empfiehlt sich, Kinder ab einem Alter von 2-3 Jahren an die aktive bildende Kunst heranzuführen.

In der ersten Jugendgruppe werden vielfältige Zeichnungen nach einem von M. A. Vasilyeva entwickelten Programm durchgeführt.

Zweck des Programms

Dazu gehört in der ersten Nachwuchsgruppe nicht nur das Zeichnen, sondern auch das Modellieren und Applizieren. Die Lektionen sind in einer bestimmten Reihenfolge mit steigendem Schwierigkeitsgrad angeordnet. Bei Bedarf (unter Berücksichtigung individuelle Eingenschaften Kinder) sind einige inhaltliche Anpassungen des Unterrichts sowie eine Änderung der Reihenfolge seiner Durchführung möglich.

Das Programm muss die regionalen Besonderheiten des Territoriums und die Ausrichtung der Vorschuleinrichtung berücksichtigen.

Programmbestimmungen

In der ersten Nachwuchsgruppe erfolgt die Durchführung unter Berücksichtigung folgender theoretischer Grundlagen:

1. Solche visuellen Aktivitäten in einer Vorschuleinrichtung sind Bestandteil Bildungs- und Bildungsarbeit hat Verbindungen zu verschiedenen Bereichen.

Für die volle Entwicklung und Erziehung eines Kindes ist es wichtig, Modellier- und Zeichenunterricht mit aktivem Unterricht zu verbinden Spielaktivitäten. Nicht-traditionelles Zeichnen in der ersten Jugendgruppe steigert das Interesse von Vorschulkindern an Kunst. Der Lehrer bewirbt sich verschiedene Formen Verbindungen zwischen Spiel und künstlerischem Schaffen.

Zum Beispiel bemalen Kinder Servietten, um den Tisch in der Puppenecke zu dekorieren. Darüber hinaus nutzt der Lehrer eine Vielzahl von Spieltechniken und -methoden. Kinder zeichnen Freunde für ihr Lieblingsspielzeug aus und basteln Leckereien für Haustiere.

Plastilin und Farben für Kinder werden zu einem interessanten Spiel voller angenehmer Überraschungen.

2. Um die Fantasie und Kreativität von Kindern zu fördern, ist es wichtig, ein sich entwickelndes ästhetisches Umfeld zu schaffen.

Farben für Kinder meistern diese Aufgabe erfolgreich. Kinder werden in einen unterhaltsamen und spannenden Prozess einbezogen. Zusammen mit dem Lehrer werden sie zu echten Grafikdesignern. Kinderzeichnungen mit Bleistift und Aquarell werden zu Dekorationen verarbeitet, sie schmücken die Wände in der Gruppe.

Von besonderer Bedeutung für die künstlerische Geschmacksbildung bei Vorschulkindern ist die richtige Auswahl der Materialien sowie die Freundlichkeit der Lehrer gegenüber ihren Schülern.

3. Um Fähigkeiten zu entwickeln, ist die Kenntnis von Phänomenen und Objekten notwendig.

Bleistiftzeichnungen für Kinder fördern die Entwicklung der Fingermotorik. Während der Arbeit an einer Zeichnung macht sich ein Vorschulkind eine figurative Vorstellung von der Größe eines Objekts, die im Gehirn fixiert wird. Mit der ständigen Bereicherung und Weiterentwicklung dieser Erfahrung entsteht ein korrektes Verständnis verschiedener Objekte und Phänomene.

Das Zeichnen von Blumen in der ersten Jugendgruppe ermöglicht es den Kindern, formbildende Handbewegungen zu erlernen. Durch einen allmählichen Übergang von einfachen Figuren zu komplexen geometrischen Formen lernt der Vorschulkind, verschiedene Phänomene und Objekte der umgebenden Welt darzustellen.

In der ersten Jugendgruppe unterscheidet sich der Bildhauerprozess. Beim Zeichnen geht es um die Übertragung von Konturlinien, beim Modellieren geht es um Volumen und Masse. Durch die Beherrschung formbildender Bewegungen gewinnen Kinder völlige Freiheit für ihre Kreativität. Beispielsweise zeichnen Kinder im ersten Schritt die Muster einfach mit den Fingern nach und bekommen so einen Eindruck von künstlerischer Kreativität.

Psychologen sind davon überzeugt, dass sich Zeichnen, Applizieren und Modellieren positiv auf die Vorstellungskraft, das Denken, die Aufmerksamkeit und das Gedächtnis eines Kindes auswirken. Darüber hinaus trägt künstlerische Kreativität zur Entwicklung der Selbständigkeit und kreativen Aktivität von Kindern bei, was eine der Hauptaufgaben des Bildungsministeriums für Lehrer von Vorschuleinrichtungen ist.

Der Lehrer ermutigt die Kinder, die geleistete Arbeit zu analysieren. So kann beispielsweise das Einzeichnen der ersten Jugendgruppe zum Thema „Winter“ zu einem echten Urlaub werden. Zunächst stellen die Jungs mit Farbe ihre Assoziationen zum Winter dar, Neujahrsferien. Dann „erwachen“ die Bilder zum Leben und Vorschulkinder erfinden gemeinsam mit ihren Lehrern interessante und ungewöhnliche Märchen.

Es empfiehlt sich, die Zeichnung in der ersten Jugendgruppe zum Thema „Winter“ durch gemeinsames Betrachten aller von den Kindern gemachten Bilder fertigzustellen. Kann auch vorher vereinbart werden Neujahrsfeier eine bunte Ausstellung für Eltern.

In jedem Altersgruppe haben ihr eigenes Unterscheidungsmerkmale, also nimmt der Lehrer Anpassungen am Unterricht in bildender Kunst vor. Die Anzahl der Farben in der Palette nimmt allmählich zu und die Aufgabe wird immer komplizierter. Wir bieten Möglichkeiten für Aktivitäten, die mit Kindern in einer Vorschuleinrichtung durchgeführt werden können.

Merkmale des Studiengangs Bildende Kunst

Der Unterricht zielt darauf ab, die ästhetische Wahrnehmung zu entwickeln und ein Gefühl von Freude und Schönheit zu schaffen. Der Zeichenprozess umfasst nach und nach Bewegungen mit beiden Händen am Objekt, an seinem Umfang und an der Nachzeichnung der Kontur.

Durch die Schaffung einer positiven emotionalen Stimmung erwerben Vorschulkinder ein Verständnis für die Besonderheiten der Anfertigung von Applikationen und Zeichnungen.

Zeichnung

Den Kindern werden im Klassenzimmer Themen angeboten, die dazu beitragen, die Schönheit und Einzigartigkeit der Welt um sie herum zu vermitteln und sich in der jüngeren Generation weiterzuentwickeln vorsichtige Haltung zu umgebenden lebenden Objekten. Beim Zeichnen in der ersten Jugendgruppe zum Thema „Herbst“ geht es darum, bunte fallende Blätter darzustellen. Beim Arbeiten lernen die Kinder, nach einer Vorlage zu arbeiten und Farben zu mischen. Der Lehrer entwickelt bei seinen Schülern die Fähigkeit, Bleistift, Pinsel und Filzstift richtig zu greifen.

Er kontrolliert die korrekte Arbeit des Pinsels, prüft die Entspannung der Hand bei Bewegungen mit dem Pinsel. Während des Unterrichts entwickeln Kinder Genauigkeit, da sie den Pinsel in Wasser tauchen müssen, um die Reste einer Farbe zu entfernen und eine andere Farbe auf den Pinsel aufzutragen. Der Lehrer bringt Vorschulkindern bei, mit einer Papierserviette zu arbeiten. Die Jungs trocknen die Bürste vorsichtig auf einem Tuch oder einer Serviette ab, um überschüssiges Wasser zu entfernen.

Um die erworbenen Fähigkeiten zu festigen, können Sie in der ersten Nachwuchsgruppe Zeichnen zum Thema „Haustiere“ durchführen. Das Thema der Lektion ist nicht zufällig gewählt. Zu den Aufgaben des Lehrers gehört neben der Vermittlung visueller Fähigkeiten bei Vorschulkindern auch die Entwicklung der Kinder. Beim Zeichnen ihrer Lieblingshaustiere verbessern Kinder nicht nur ihre künstlerischen Fähigkeiten, sondern entwickeln auch eine Vorstellung davon Aussehen Tier und seine Besonderheiten.

Nicht weniger lehrreich wird das Zeichnen in der ersten Jugendgruppe „Wilde Tiere“ sein. Nachdem die Kinder eine Vorstellung von Haustieren bekommen haben, können Sie weitermachen und sie einladen, sich als andere Vertreter der Tierwelt auszugeben.

Um die Vorstellungen der Kinder über die Namen von Farben zu stärken, kann der Lehrer dirigieren Interessante Spiele. Um Kinder an dekorative Aktivitäten heranzuführen, kann einer der Kurse dem Basteln gewidmet werden Neujahrsspielzeug. Mit vorgefertigten Dekorationen kann eine in einer Gruppe platzierte Neujahrsschönheit dekoriert werden.

Bilder von Schnee, fallenden Blättern und Regentropfen sind ideal, um zu lernen, wie man Striche, Flecken, Striche und Linien rhythmisch anwendet.

Um Vorschulkindern das Bild von rechteckigen, runden Objekten sowie Kombinationen mehrerer Formen näher zu bringen, können Sie Anhänger mit einer Eisenbahn, Bechern und Schneemännern zeichnen.

Durch wiederholtes Wiederholen einfach Handlungsstränge B. Weihnachtsbäume, Käfer, Schmetterlinge, bringt der Lehrer dem Kind bei, die abgebildeten Gegenstände gleichmäßig auf dem gesamten Blatt zu platzieren.

Während des Unterrichts künstlerische Kreativität Der Lehrer bringt seinen Schülern bei, kleine Handlungskompositionen zu erstellen. Solche Aktivitäten fesseln Kinder und regen die Entwicklung ihrer Fantasie und kreativen Vorstellungskraft an.

Fähigkeitsanforderungen für Vorschulkinder nach dem Zeichenunterricht

Am Ende des ersten Zeichenlernjahres sollten Kinder emotionale Reaktionsfähigkeit zeigen, wenn sie verschiedene Illustrationen betrachten, Naturobjekte und Kunstwerke untersuchen.

Sie sollten Materialien leicht erkennen, mit denen sie Bilder zeichnen, Farben unterscheiden und eine Vorstellung davon haben können Volksspielzeug(Matroschka, Becher).

Darüber hinaus sollten Kinder im Vorschulalter Filzstifte, Bleistifte und Farben verwenden, um einfache Kompositionen darzustellen und eine einfache Handlung für sich auszudenken Kunstwerk. Die Anforderungen, die für Kinder, die das erste Jahr des Zeichenunterrichts im Kindergarten abgeschlossen haben, gestellt werden, sind Anforderungen nach Landesstandards:

Wählen Sie ein Farbschema aus, das die Merkmale des Bildes berücksichtigt.
Marker, Bleistifte, Farben und Pinsel richtig halten;
Wählen Sie aus mehreren Elementen eine Komposition aus.

Möglichkeit zur Verteilung von Programmmaterial für das akademische Jahr

Im Herbst können Sie eine Einführungsstunde planen, in der die Kinder den Umgang mit Bleistiften kennenlernen. Zusätzlich zum richtigen Halten in der Hand sollte der Lehrer den Kindern beibringen, einen Bleistiftstrich auf dem Papier zu hinterlassen. Dann fahren die Kinder mit den Fingern über die Linien, die sie gezeichnet haben, um sich die Merkmale verschiedener Konfigurationen und Objekte zu merken.

Um die Wirkung des Unterrichts zu maximieren, können Sie den Kindern neben dem Zeichnen auch das Modellieren von Objekten unterschiedlicher Form anbieten. Wenn Kinder im Vorschulalter beispielsweise mit einem Bleistift Kreise auf Papier zeichnen, müssen sie diese ebenfalls aus Plastilin herstellen.

Die zweite Lektion kann zum Thema „Regen“ durchgeführt werden. Sein Zweck besteht darin, den Kindern beizubringen, die Bilder, die sie sehen, zu vermitteln Alltagsleben, auf Papier. Im Unterricht lernen die Kinder, kurze Linien und kleine Striche zu zeichnen und einen Bleistift in der Hand zu halten. Durch den Einsatz von Spieltechniken im Unterricht entwickelt der Lehrer den Wunsch, bei seinen Kindern zu zeichnen.

Farbige Fäden für Kugeln

Diese Lektion zielt darauf ab, Kinder an gerade Linien heranzuführen. Durch das Hinzufügen von geraden und gleichmäßigen Linien zu den Kugeln entwickeln Kinder eine Vorstellung vom Bild von Objekten. Im Arbeitsprozess entwickeln Vorschulkinder eine ästhetische Wahrnehmung des resultierenden Bildes.

Um die Fähigkeit zum Zeichnen durchgezogener Linien zu entwickeln, können Sie eine Lektion zum Thema „Gestreifter Teppich“ durchführen. Der Lehrer zeigt den Kindern seine Arbeit und erklärt genau, welche Farben er bei seiner Arbeit verwendet hat. Anschließend werden die Kinder ermutigt, ihrer Fantasie freien Lauf zu lassen und eigene Kreationen zu schaffen. Damit Kinder ihre Fantasie entfalten können, sind ihnen bei der Farbauswahl keine Grenzen gesetzt.

Neben Bleistiften kann diese Tätigkeit auch mit einem Pinsel durchgeführt werden. Kinder lernen, Farbe mit einem Pinsel aufzunehmen und sie vorsichtig auf der Papieroberfläche zu verteilen, um eine schöne und gleichmäßige Schicht zu erzeugen. Darüber hinaus erwerben Vorschulkinder im Unterricht die Fähigkeit, einen zusätzlichen Tropfen von einem Pinsel zu entnehmen, den Pinsel mit Wasser auszuspülen und aufzutragen neue Farbe Farben. Der Lehrer führt die Kinder weiterhin in die Farbpalette ein und entwickelt in ihnen eine Vorstellung von der möglichen Mischung mehrerer Farben.

In einer Unterrichtsstunde zum Thema „Mehrfarbiger Blätterteppich“ wird ästhetische Wahrnehmung entwickelt, fantasievolle Vorstellungen über Objekte geformt, natürliche Objekte. Kinder lernen, einen Pinsel mit vollen Borsten in die Farbe ihrer Wahl zu tauchen und damit Blätter einer bestimmten Form zu malen.

In der Lektion „Farbige Bälle“ zeichnen Vorschulkinder mit sanften Bewegungen durchgehende kreisförmige Linien, ohne einen Bleistift oder Filzstift vom Papier abzuheben. Während des Unterrichts lädt der Lehrer sie ein, verschiedene Farben zu verwenden, um die Schönheit der resultierenden Palette zu sehen.

Beim Zeichnen mehrfarbiger Seifenblasen erwerben Kinder die Fähigkeit, einen Bleistift richtig in der Hand zu halten, was ihnen beim Lernen in der Schule nützlich sein wird. Darüber hinaus geht es im Unterricht um die Entwicklung der Farbwahrnehmung, da Vorschulkindern verschiedene Farben zum Arbeiten angeboten werden.

Unter interessante Optionen Im Unterricht werden wir die folgenden Zeichenstunden im Kindergarten hervorheben, in denen Kinder die Möglichkeit erhalten, die Handlung der zukünftigen Zeichnung selbstständig zu durchdenken. Dieser Ansatz stimuliert die Entwicklung des kreativen Denkens bei Vorschulkindern und hilft ihnen, ihre Vorstellungskraft zu entwickeln.

Abschluss

Alle Kunstkurse werden im Juniorbereich unterrichtet Vorschulalter zielen darauf ab, die individuellen Fähigkeiten von Vorschulkindern zu entwickeln und ihren Sinn für Ästhetik zu entwickeln. Kinder erwerben nicht nur erste Fähigkeiten im Umgang mit Bleistift, Farbe und Pinsel, sondern entwickeln auch ihre Fantasie und machen sich eine Vorstellung von Form und Größe verschiedener Gegenstände.

Je nachdem, welche Form Kinder im Vorschulalter darstellen sollen, entwickeln sie bestimmte Fähigkeiten. Wenn Kinder beispielsweise mehrfarbige Bälle oder Bälle darstellen, entwickeln sie nicht nur eine Vorstellung von runden Gegenständen, sondern erleben auch positive Emotionen. Dies ist wichtig, um eine positive Einstellung nicht nur zum Zeichnen, sondern auch zu jeder anderen Art künstlerischen Schaffens zu entwickeln. Neben dem Zeichnen empfiehlt es sich, das Modellieren sowie das Erstellen farbenfroher Applikationen in das Programm einzubeziehen.

Kombination verschiedene Formen Arbeit, deren Ergänzung durch Spielaktivitäten trägt zur Bildung einer harmonisch entwickelten Persönlichkeit bei. Eine interessante Lösung wäre die Erstellung eines kombinierten Panels, das Elemente zum Zeichnen, Modellieren und Applizieren enthält.

Vor den Neujahrsferien können Kinder zusammen mit ihrem Lehrer solche vorbereiten Originelle Geschenke Mütter und Väter. Mit Farben wird ein Untergrund geformt, auf dem eine Applikation entsteht Weihnachtsbaum mit buntem Spielzeug. Ein Element der Skulptur kann ein Hase sein, der versucht, sich unter der grünen Schönheit zu verstecken.

Zur Entwicklung kreative Fantasie Im Zeichenunterricht für Kinder im Vorschulalter schlägt der Lehrer möglicherweise vor, etwas Rundes, Ovales, Dreieckiges oder Rechteckiges zu zeichnen. Kinder erinnern sich nicht nur an geometrische Formen, sondern beginnen auch, im übertragenen Sinne zu denken, was zur Entwicklung ihrer intellektuellen Fähigkeiten beiträgt.

In jeder Unterrichtsstunde vermittelt der Lehrer seinen Schülern die Liebe zur Malerei und zur künstlerischen Kreativität. Am Ende des Jahres sollen die Kinder die Grundfähigkeiten entwickeln, gerade, glatte Linien auf Papier zu zeichnen. Sie müssen den Pinsel richtig in der Hand halten, damit Striche in der gewünschten Farbe auftragen und schöne Bilder erhalten.

Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde mit Kindern der ersten Jugendgruppe im Kindergarten mit nicht-traditionellen Zeichentechniken „Lasst uns die Hühner erobern“ (Zeichnen mit Wattestäbchen).

Akhsenova Elena Alekseevna, Lehrerin der Zentralen Kinderbildungseinrichtung Kindergarten"Märchen" Kommunale Einrichtung Bezirk Tsilninsky, Gebiet Uljanowsk. Bolschoje Nagatkino
Dieses Material wird für Kindergärtnerinnen nützlich sein.
Ziel: Entwicklung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter durch den Einsatz unkonventionelle Technologie Zeichnung.
Aufgaben:
- Das Wissen der Kinder über das Geflügel ihrer Kinder zu festigen;
- Stärkung der Fähigkeit, Samen mit Wattestäbchen darzustellen;
- Entwickeln Sie Interesse am Zeichnen.
Material: Selbstgemachtes Holzspielzeug – Hühner, Albumblätter mit Bildern von Hühnern, Wattestäbchen, schwarze Gouache.

Fortschritt der Lektion:

Hören Sie sich das Rätsel an: War Weißes Haus,
wunderbares Haus. und etwas klopfte in ihm. und es krachte, und ein lebendes Wunder kam von dort heraus, so warm, so flauschig und golden (Huhn)
– Diese Kinder kamen heute zu Besuch (zeigten Spielzeug mit Hühnern). Wissen Sie, was Hühner sagen? Wer ist die Mutter des Huhns? Und Papa? Gut gemacht! Was für Vögel sind das? (Nach Hause). Welches andere Geflügel kennen Sie? (Antworten der Kinder) - Gans (Gänschen), - Ente (Entlein), - Truthahn (Truthahnküken).
Lass uns das Spiel „Hen and Chicks“ spielen. Ich werde ein Huhn sein. Und du bist meine Hühner.
Erzieher:
Das Huhn ging spazieren,
Kneifen Sie etwas frisches Gras.
Und hinter ihr die Jungs -
Gelbe Hühner.

(Kinder gehen im Kreis hinter dem Lehrer.)
Co-co-co, co-co-co!
Geh nicht weit.
Rudern Sie mit den Pfoten,
Suchen Sie nach den Körnern!
(Kinder ahmen die Bewegungen von Hühnern nach: Sie rudern mit den Pfoten und picken nach Körnern)
Erzieher: Oh, die Kinder sind hier, es gibt überhaupt keine Körner auf dem Teppich und die Hühner haben nichts zu fressen. Lassen Sie uns die Körner mit Farbe bemalen. Dazu setzen wir uns an den Tisch. Und bevor wir die Samen für die Hühner ziehen, bereiten wir unsere Finger vor.
Fingerspiel: Die Henne hat ein Huhn,
Die Gans hat ein Gänschen
Der Truthahn hat ein Truthahnküken,
Und die Ente hat ein Entlein,
Jede Mutter hat Babys, alle sind schön und gut.
Erzieher: Jetzt stelle ich Ihnen Saatkörner vor. Welche Farbe sind sie? (Schwarz). Wir tauchen ein Wattestäbchen in schwarze Farbe und „streuen die Körner“ über die Lichtung für die Hühner, so (auf dem Bild der Hühner zeige ich das Zeichnen mit einem Wattestäbchen). Kinder machen mit Wattestäbchen rhythmisch „Punkte“ auf einem Albumblatt mit einem Bild von Hühnern.
- Gut gemacht, Leute, ihr habt euch sehr viel Mühe gegeben.
Lassen Sie sich von uns massieren, um unsere Hühner aufzumuntern.
Die Sonne wachte auf und berührte meine Stirn.
(Kinder fahren sich mit den Händen über die Stirn)
Die Sonne wachte auf und berührte meine Wangen
Er streichelte und streichelte es mit Strahlen.
(Mit den Händen über die Wangen fahren)
Die Sonne wärmte mein Gesicht, wurde immer wärmer.
Unsere Hände streckten sich aus, unsere Lippen lächelten.
(Kinder lächeln einander an).
Betrachtung:
Erzieher: Kinder, was habt ihr gezeichnet? Für wen?
Wie heißt die Mutter der Küken? Wie nennt sie ihre Kinder? Wie reagieren die Hühner?