Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Alvo:

Familiarizar as crianças com o trabalho de S. Mikhalkov “O que você tem?”;

Saiba mais sobre as carreiras nas forças armadas.

Tarefas:

1. Desenvolver a capacidade das crianças de analisar trabalho literário expressar sua opinião sobre o que você leu.
2. Continue a trabalhar para criar interesse no livro.
3. Fortaleça a capacidade de responder a perguntas oferta completa.
4. Construir uma atitude positiva em relação à poesia.
5. Incentive as crianças a participar ativamente da conversa.
6. Enriquecer e ativar o vocabulário.
7. Cultivar o amor por sua pátria, um sentimento de orgulho no exército russo.
8. Desenvolver a atividade cognitiva das crianças.
9. Cultive a capacidade de trabalhar em conjunto.

Métodos e técnicas:

• Prático: jogo, educação física.
• Visual: exibição, demonstração.
• Verbal: conversa, explicação, palavra artística.

Materiais e equipamentos: um pacote postal, um livro de S. Mikhalkov “O que você tem?”, ilustrações representando representantes de várias profissões.

Trabalho preliminar: Uma conversa sobre profissões. Examinando ilustrações. Jogos didáticos.

1. Orientação de alvo motivacional

Caros rapazes! Hoje, a caminho do trabalho, encontrei o carteiro. Ele me deu este pacote postal. E ele disse que isso é para crianças do grupo do meio, ou seja, para você.

O que você acha que está nele? (Respostas das crianças.)

Você quer abri-lo? (Respostas das crianças.)

Abrimos o pacote, contém o livro de S. Mikhalkov "O que você tem?"

Vamos ler um poema do famoso poeta russo S. Mikhalkov "O que você tem?". (Mostrar retrato.)

2. Lendo a obra de S. Mikhalkov “O que você tem?”

Conversa com as crianças sobre a obra lida.

Gostou do poema?

Quais profissões são mencionadas na obra?

Qual é o trabalho mais importante na sua opinião?

O que seus parentes estão fazendo?

Qual profissão você sonha? Por quê?

Que qualidades você acha que o ajudarão a dominar essa profissão? (Respostas das crianças.)

Vocês estão certos, pessoal, para dominar qualquer profissão, uma pessoa deve ser saudável, forte, inteligente, hábil, resistente e se preparar para sua futura profissão com primeira infância então eu te sugiro

uma pequena sessão de exercícios.

Minuto de Educação Física

Vamos, não seja preguiçoso!

Mãos para cima e mãos para baixo.

Vamos, não seja preguiçoso!

As ondas fazem isso mais claro, mais nítido,

Trem ombros melhores. (Ambos os braços retos são levantados, puxe as mãos para baixo e coloque-as atrás das costas, depois puxe-as para cima - para cima e para trás.)

Corpo à direita, corpo à esquerda

Precisamos esticar as costas.

Faremos voltas.

E ajude com as mãos. (Vire o corpo para o lado.)

eu fico em uma perna

E eu vou dobrar o outro.

E agora alternadamente.

Eu vou levantar meus joelhos. (Por sua vez, levante as pernas dobradas na altura dos joelhos o mais alto possível.)

Descansado, revigorado.

E eles se sentaram novamente. (As crianças sentam-se.)

3. Conversa sobre profissões militares

E agora convido você a visitar a exposição.

Quem você acha que está nessa foto? (Marinheiro.)

Como você adivinhou que era um marinheiro? (Um boné sem bico com uma fita, um colete listrado, uma gola de marinheiro.)

Mostro uma ilustração representando um piloto. chamo a atenção para cor verde roupas e capacete. Em seguida, considere o guarda de fronteira. A visualização de fotos também vem com perguntas de conversação.

Essas imagens retratam militares que protegem seu povo, sua pátria, pátria dos inimigos. Este é o nosso exército. Cada nação, cada país tem um exército. Os militares também são chamados de Defensores da Pátria

Qual é o nome do nosso país? (Respostas das crianças.) Isso mesmo, Rússia.

A Rússia também tem um exército. E ela defendeu seu povo dos invasores mais de uma vez.

Pessoal, talvez vocês conheçam outras profissões militares ? (artilheiros, tanqueiros, fogueteiros, soldados.)

Gente, vocês acham que as mulheres podem ser defensoras da Pátria? Hoje, as mulheres podem ser encontradas nas fileiras das forças armadas. Na maioria das vezes eles trabalham como médicos e enfermeiros. Mas existem outras profissões militares onde as mulheres são empregadas, por exemplo: operadoras de rádio, despachantes de comunicações, etc.

4. Jogo para celular "Aviões"

Antes do jogo é necessário mostrar todos os movimentos do jogo. As crianças ficam de um lado do playground. O professor diz “Pronto para voar. Ligue os motores!" As crianças fazem movimentos rotacionais com as mãos na frente do peito. Após o sinal "Vamos voar!" estendem os braços para os lados e espalham-se pela sala. Ao sinal "Para pousar!" Os jogadores vão para o seu lado da quadra.

5. Reflexão

- O que fizemos hoje?

- Do que você gostou mais?

- O que você acha, precisamos de todas as profissões? (Respostas das crianças.)

GCD integrado "Leitura ficção".

Autor: Lyubov Grigoryevna Zaitseva, educador, MBOU "Idritskaya escola secundária", departamento pré-escolar Jardim da infância"Sorriso" da região de Pskov, distrito de Sebezhsky.

Descrição: Esta aula foi realizada para partilhar a experiência do trabalho educativo com crianças mais velhas numa equipa de educadores de infância.
Nele tentamos combinar tipos diferentes atividades das crianças, especialmente porque muito trabalho preliminar foi feito.
Propósito: O resumo pode ser útil para educadores que trabalham com crianças mais velhas idade pré-escolar.

Abstrato aula aberta. NOD "Ler Ficção" em grupo sênior Jardim da infância.

Integração de áreas educacionais:"Cognição", "Comunicação", "Criatividade artística".
Tema: Vitaly Bianchi "De quem é o nariz melhor?" Artistas - ilustradores de contos populares russos: Evgeny Mikhailovich Rachev e Yuri Alekseevich Vasnetsov.
Alvo: Conhecimento das ilustrações dos artistas E. Rachev e Yu. Vasnetsov, carta inicial.
Tarefas:
- aprenda a comparar ilustrações de artistas, pinte uma carta;
- formar uma atitude positiva em relação ao livro;
- Cultive o amor pela leitura de livros.
Trabalho preliminar:
-excursão à biblioteca;
- organização de exposições de livros no grupo;
- fazer marcadores para livros;
- Comparação de livros para adultos e para crianças.
Materiais e manuais:
- livro de V. Bianki "De quem é o melhor nariz?" com ilustrações de E. Rachev, retrato do escritor;
- livros de contos populares russos com ilustrações dos artistas E. Rachev e Yu. Vasnetsov, retratos de artistas, ilustrações individuais;
-folhas com contorno de letras;
-giz de cera;
- lápis, canetas hidrográficas;
-gravador de fita, gravação de áudio.

Trabalho de vocabulário: ilustrações, ilustrador, carta inicial.

As crianças estão ocupadas brincando e já foram avisadas de que as brincadeiras devem terminar.
-Dili-dong, bom - bom,
Coletamos todos os brinquedos
Quem não vai coletar -
Com a gente não vai ler!
As crianças se reúnem na mesa do professor.
Educador: Gente, vocês conhecem muitos mistérios. Agora vou te dar outro.
Não um arbusto, mas com folhas.
Não uma camisa, mas costurada.
Não é uma pessoa, mas diz!
Crianças: Livro!
Educador: Sente-se confortavelmente, hoje vamos ler o livro de V. Bianchi “De quem é o nariz melhor?” (Mostra às crianças um retrato do escritor).
Lendo o livro, olhando as ilustrações ao longo do texto.
(Como parte desta lição, a leitura do livro foi realizada até as palavras: “Milagres!” disse o papa-moscas - Quantos narizes eu vi!)
Educador: Crianças, gostaram da história? Vamos olhar para as ilustrações novamente.
Filho: Os pássaros estão conversando entre si.
Educador: Sim, eles se comunicam. Seu caráter, as características do bico (nariz) são claramente expressas. O que você acha, que tipo de personagem é Mukholov - nariz fino?
Filho: Curioso, pergunta tudo.
Educador: Na verdade, ele é curioso!

Crianças, os desenhos para este livro foram desenhados por um artista que vocês conhecem E. Rachev (Retrato de um Artista).
Antes, consideramos suas ilustrações para contos folclóricos russos.
Lembre-se, ele revela os personagens dos personagens com a ajuda de roupas (chama a atenção para o livro de contos folclóricos russos).
Educador: Vamos continuar com o nosso livro.

Aqui está um crossbill, ele aponta com a pata para o nariz. Seu nariz é torto.
Filho: Qual é o nome desse pássaro?
Educador: Snipe - gorgulho! Seu nariz é comprido, "como um lápis"!
Aqui estão mais dois pássaros - seus narizes são tão finos quanto um furador!
Filho: E isso é um pato!
Educador: Não apenas um pato, mas um de nariz largo, como o autor o chamava.
Filho: Nariz largo?
Educador: Sim!

Todos os pássaros têm narizes diferentes, e cada um deles precisa de apenas um! Um pelicano para pegar um peixe e colocá-lo em uma "bolsa", e um pica-pau...
Filho: Para curar árvores!
Educador: Isso mesmo, e cavar um buraco - para fazer um alojamento "para você e para outros pássaros".
Educador: Ilustrando este livro sobre pássaros, o artista resolveu nos mostrar suas conversas - é claro que os pássaros se comunicam.
(Reflexões das crianças).
A professora oferece duas crianças para fazerem as ilustrações que estão sobre a mesa. (Todas as crianças se levantam de seus assentos, continuam a estudar em pé).

Estas são ilustrações de E. M. Rachev.
O desenho é grande, os animais estão vestidos com roupas humanas. Ajuda a revelar a imagem -
Raposa - senhora
Lobo - boiardo,
Lebre é um homem
Kolobok é um menino travesso!
As crianças, juntando-se à conversa, expressam suas impressões.

Educador: Olhando para os livros ilustrados pelo artista Yu.A. Vasnetsov (Retrato do Artista), notamos que neles os animais são desenhados menores e, pelo menos na lebre, no galo, também são usadas roupas. Na maioria das vezes, as roupas não cobrem completamente todo o personagem - em uma cabra - apenas uma saia, em um coelho - uma jaqueta.

Árvores, grama, arbustos são decorados pelo artista com pequenas flores, pontos brancos - “animação”.
E um e outro artista se chama artistas e ilustradores.
Ilustração- desenho no livro (crianças repetem palavras).
Educador: Crianças, um livro é sempre interessante, misterioso. Isso abre muitas coisas novas para nós.
Enquanto não soubermos ler.
Filho: Estamos apenas olhando para os livros.
Educador: Tanto pelo tamanho das letras quanto pelas ilustrações, entendemos que elas contêm um conto de fadas, ou uma história, do que trata este livro.
Educação Física:
Passeios de contos de fadas, passeios de contos de fadas (andando no lugar)
A história nos encontra. (nos abraçamos com as duas mãos)
O conto de fadas nos diz para correr (imitamos correr no local)
Direto em uma cama quente. (colocar as mãos sob a bochecha)
Um conto de fadas nos traz um sonho, (“nadamos em um sonho”, fechando os olhos)
Que ele seja lindo! (ficamos de pé, braços para os lados, para cima).

Educador: Hoje vou apresentá-lo a outro fenômeno interessante.

Olha, a primeira letra do texto é bem grande e bonita!
Ela se destaca do resto. Chama-se - letra inicial. Parece uma rainha.
Ela é a primeira letra de um conto de fadas, você sempre quer começar a ler imediatamente.
Algo novo e misterioso nos espera neste conto de fadas! (Lendo um trecho).
cuidador: Vamos jogar um jogo: "Os contos de fadas começam ..."
Quem se lembrar de como começam os contos de fadas receberá uma folha com um esboço letra maiúscula.
Crianças: Em sequência:
-Em um certo reino...
-Um dia,
-A muito tempo atrás…
-Foi quando...
- Atrás das altas montanhas...
- Algum velho foi...
-É assim agora...
Distribuímos folhas com o esboço da carta para as crianças.
As crianças são convidadas a fazer uma linda carta usando lápis, canetas hidrográficas, giz de cera.
Fundo de música.

Para finalizar, vamos colocar no quadro as letras feitas pelas crianças.
Educador: Crianças, muitas pessoas podem se revezar lendo o mesmo livro. Para que não fique desgrenhado, para que suas folhas permaneçam o maior tempo possível, o livro deve ser protegido.
Lendo, e parando no meio, você precisa usar...
Crianças: Marca páginas!
As crianças dão aos convidados marcadores feitos à mão.
Uma melodia soa, todo mundo está olhando livros em um canto de livros.

Professor Demidenko N.A.
Sinopse de uma aula aberta sobre leitura de ficção. Lendo o conto de fadas "Spikelet"

Resumo da aberturaaulas de familiarização com ficção e desenvolvimento da fala :

Leitura povo ucranianocontos de fadas « Espiga »

Alvo :

1. Apresente às crianças o conteúdo do povo ucranianocontos de fadas « Espiga » .

2. Ensine as crianças a avaliar as ações dos personagens.

3. Ensine as crianças a dramatizar episódios individuaiscontos de fadas .

4. Consolidar o conhecimento das características do gênero com as criançascontos de fadas .

5. Forme a capacidade de criar retratos psicológicos heróis em certas situações.

6. Educar as crianças na diligência e no respeito pelo trabalho alheio, a exemplo das ações dos heróis da obra escutada.

7. Desenvolver atenção, memória, fala.

Equipamento :

1. Textocontos de fadas « Espiga » .

2. Ilustrações paraconto de fadas .

3. Máscaras de ratos e um galo.

4. Gaveta"toque" , fatias de pão de centeio e trigo.

5. "Caixas mágicas"(em que há org. vidro e areia)

trabalho preliminar :

1. Leitura Seguido pordiscussão :

V. Palchinskaite"Pão" ,

alemãohistória "Pote de mingau" .

2. Modelagem de massa salgada - bagels, tortas, pães.

Progresso da lição :

cuidador : Ouço, pessoinhas,

Vamos ficar juntos!

Apresse-se no círculo

E repita depois de mim!

Bom Dia a todos pessoas gentis!

Estamos felizes em vê-lo, nós te amamos!

Nós amamos muito as pessoas.

Tanto grandes como pequenos!

As crianças, junto com um adulto, repetem a segunda quadra.

O jogo"O Quarto Extra" .

B - l : -Pessoal, tenho fotos no quadro, digam a extra.

*tomate, pepino, creme de leite, cebola;

* pêra, maçã, laranja, queijo cottage;

*groselha, salsicha, groselha, framboesa;

*prato, panela, torta, frigideira.

As crianças nomeiam um item extra e explicam por que ele é supérfluo.

Em le : Ouçoas palavras : creme de leite, torta, salsicha, queijo cottage. O que é isso?(Produtos) .

Do que são feitos o creme de leite e o queijo cottage?(do leite) .

Do que é feita a salsicha?(De carne) .

Do que são feitas as tortas?(Sem farinha) .

De que é feita a farinha?(de grãos, espigas ) .

Vamos mostrar-lhe como crescerespigas .

Exercício para o desenvolvimento da coordenação dos movimentos« Espiguetas »

B - l : - Pessoal, qual de vocês sabe o queespigueta ?

- Spikelet é uma inflorescência , em que se encontra o fruto - um grão e o talo -

isso é palha.(Professor mostra espigueta )

Agora fique perto de suas cadeiras e vamos mostrar como crescer

espigas .

Um exercício« Espiguetas » .

Na primavera, o campo foi arado, as crianças fazem movimentos de deslizamento das palmas das mãos umas das outras.

amigo.

O campo foi semeado com grãos. Toque os dedos de uma mão na palma da outra e pegue

coloque a mão para o lado ("semear" ).

O sol está quente, eles cruzam as palmas das mãos, estendendo os dedos, e levantam

braços ("Sol" ).

Aquece a terra. Eles abaixam as mãos, fazendo movimentos elásticos com as palmas das mãos,

aberta para o chão.

subiu altoespigas , Dobre os braços nos cotovelos, vire as palmas das mãos uma para a outra

Eles alcançam o sol. e levantem lentamente as mãos.

O vento está soprando, Eles agitam as mãos sobre suas cabeças.

Agitação de espigas .

Agachado para a direita, Incline o corpo e os braços para a direita, para a esquerda.

Balançado para a esquerda.

E enquanto chove, abaixe lentamente as mãos, movendo rapidamente os dedos.

Rye bebe água e bebidas. Dobre as palmas das mãos em um copo e leve à boca(beber) .

Que campo! Levante as mãos, dedos separados.

Que beleza! Agite as mãos sobre a cabeça.

B - l : - Muito bem, sente-se nas cadeiras.

Descobrimos que a farinha é obtida dos grãos, e o que é cozido da farinha?

É isso mesmo, não apenas várias tortas são assadas com farinha, mas também pão ..

B - l : - Pessoal, adivinhemenigma :

vieira escarlate,

Caftan franzido,

barba dupla,

Caminhada importante.

Levanta-se primeiro

Do que se trata este enigma? Que tipocontos de fadas que você conhece sobre o galo ? ( "O Galo e o Pé de Feijão" , "cabana de Zayushkina" , "Galo - pente de ouro" etc).

Por que é issocontos de fadas ?

Isso mesmo, issocontos de fadas , porque neles tudo pode acontecer, são histórias extraordinárias em que tanto os animais como os objetos podem falar.

Agora vou ler para vocêconto de fadas « Espiga » escrito pelo povo ucraniano.

No texto você vai conhecer estranhosas palavras : trilhar, moer, moer. Talvez um de vocês saiba o que eles significam.

Debulhar significa tirar os grãos doespiga com mangual .

Um moinho é um edifício onde a farinha é moída a partir de grãos.

Moagem é a moagem de grãos em farinha.

A professora lê o textocontos de fadas .

O professor faz perguntas sobre o textocontos de fadas :

O que o galo encontrou?

O que os ratos se propuseram a fazer?

Quem debulhouespigueta ?

O que os ratos propuseram fazer com o grão?

Quem fez isso?

Que outro trabalho o galo fez? (As crianças listam em ordem tudo o que o galo fez. A professora faz ilustrações paraconto de fadas ).

O que Krut e Vert estavam fazendo naquela época?

Quem foi o primeiro a sentar-se à mesa quando as tortas ficaram prontas?

Por que o galo não teve pena dos ratos quando eles saíram da mesa?

Como você retrataria os ratos quando descobrissem que o galo não os trataria com tortas. Isso mesmo, eles ficaram envergonhados.

Estudos pantomímicos"Vergonha" , "Fadiga" , "Fome" .

(As crianças imaginam que são ratos eenvergonhado : cabeça baixa, olhos fechados, mãos para baixo.)

Agora vamos retratar um galo que está cansado do trabalho (eles enxugam a testa do suor, a cabeça é abaixada para um lado, os ombros abaixados, os joelhos dobrados).

Agora mostre aos ratos que querem tortas (as crianças inalam o cheiro de tortas deliciosas, lambem os lábios, fazem movimentos circulares com as mãos na barriga).

Agora vamos mostrar como as tortas são assadas.

jogo de dedo"Torta" .

Pedimos ao nosso fogão : as crianças colocam as mãos"prateleira" e agite-os.

O que vamos assar hoje? Estique os braços para a frente.

Pedimos ao fogão, vire as palmas para cima e para baixo.

A massa foi amassada. Enrugue os quadris com as mãos.

A massa é aberta com um rolo e eles acariciam as pernas com as palmas das mãos.

Lançado - não cansado.

Recheado com requeijão"Tortas assadas" (depois uma mão em cima, depois a outra) .

E eles chamavam de torta!

Vamos, fogão, estique os braços para a frente, palmas para cima(2 vezes) .

Dê um lugar ao cottager! Bata palmas(4 vezes) .

B - l : Escute, vou ler mais uma passagem decontos de fadas . Apenas ouça com atenção, então você vai encenar.

A professora lê o último diálogo compalavras : "Tortas são assadas..."

Dramatização da passagemcontos de fadas para crianças .

De queconto de fadas você conheceu hoje? Isso mesmo, do povo ucranianoconto de fadas « Espiga » .

B - l : Qual heróicontos de fadas você gostaria de ser como? Em quem você estánão gostei da história ? Por quê?

Abstrato atividades educacionais para ler ficção em grupo do meio

Tema:"Ler a história de N. Nosov" chapéu vivo»».
Alvo: apresentar as crianças ao trabalho de Nikolai Nosov "The Living Hat"
Tarefas:
1. Educacional:
formar a capacidade das crianças de compreender o humor da situação;
esclarecer as ideias das crianças sobre as características da história, sua composição e a diferença de outros gêneros literários;
enriquecer o vocabulário ativo apresentando as crianças à história;
2.Desenvolvimento:
desenvolver a fala dialógica e de monólogo dos alunos;
desenvolvimento de um senso de humor, imagem criativa;
desenvolvimento de habilidades de comunicação: a capacidade de responder com uma frase completa, entrar em diálogo, falar por sua vez, ouvir as opiniões dos outros sem interromper.
3. Educacional:
despertar o interesse por obras de ficção
cultivar sentimentos estéticos através peça de arte: ajudam a sentir a beleza e a expressividade da linguagem poética.

Trabalho preliminar:
educador: o estudo literatura metódica, desenvolvimento de um resumo das atividades educativas, preparação dos materiais necessários;
com crianças: lendo as histórias de N. Nosov. Exame de fotos, ilustrações para histórias.
com os pais: Os pais foram aconselhados a ler ficção com os filhos, a conversar sobre o conteúdo das obras com as crianças.

Organização do ambiente objeto-espacial em desenvolvimento:
a aula é realizada em uma sala de grupo, as crianças sentam-se em cadeiras;
demonstração: retrato de N. Nosov, ilustrações para a história "The Living Hat", livro de N. Nosov "The Living Hat"

Trabalho de vocabulário:
Ativação do dicionário: armário, chapéu
Enriquecimento do dicionário: cômoda, pôquer, crack, fracasso, clube

Características de um grupo de crianças e sua consideração no decorrer das atividades educacionais: Com base no fato de que foram identificados três níveis de desenvolvimento da fala das crianças no grupo, é aconselhável realizar esta aula com três subgrupos separadamente.

Caracteristicas individuais crianças e sua inclusão no curso de atividades educativas: devido ao fato de haver crianças no grupo (Zhenya P., Gosha Ch., Kolya Zh.) com baixo nível de desenvolvimento da fala, é necessário ativá-las ao responder perguntas e repetir palavras e fornecer assistência na contação de histórias.

Métodos e técnicas:
Verbal: lendo uma história, conversa, perguntas, análises, explicações, escrevendo histórias.
Visual: examinando o retrato de N. Nosov e ilustrações para a história "The Living Hat".
Prático: desenhando um gatinho, inventando uma história sobre um gatinho.
Métodos de jogo: motivação do jogo.

O curso de atividades educativas:
I. Introdução.
- Gente, me digam, por favor, sobre o que eu vou te contar uma charada agora:
O que é isso, me diga
Não há brinquedos lá.
Livros alinhados
Aguardando os leitores.
Crianças: estante, estante, biblioteca
- Como você adivinhou? Temos também uma biblioteca no grupo. Quais livros estão em nossa biblioteca?
- Contos de fadas, histórias, poemas.
- Pessoal, lembrem-se de como as histórias diferem dos contos de fadas e poemas.
As respostas das crianças.
-A história conta sobre o que aconteceu na vida ou poderia acontecer. Não há milagres e expressões de conto de fadas na história.
- Hoje na lição vamos nos familiarizar com a criatividade escritor famoso N.N. Nosova. Olhe para o retrato dele. Ele é um dos autores infantis mais populares e amados. Seus livros merecem ser lidos e relidos. Nikolai Nikolayevich tornou-se escritor como que por acidente: quando seu filho nasceu, ele teve que lhe contar muitos contos de fadas. O filho cresceu e exigiu novos e novos contos de fadas. No centro das obras de N. Nosov estão sonhadores, inquietos, inventores incansáveis, seus pares, que muitas vezes se machucam por suas invenções. As situações mais comuns da vida se tornam extraordinariamente engraçadas nas histórias de Nosov. contos de advertência, criar nas crianças honestidade, um sentimento de amizade, capacidade de resposta, amor ao trabalho; condenam qualidades vergonhosas como inveja, mentira, grosseria, etc.
- Gente, quais obras de N. N. Nosov vocês conhecem?
- Ouça a história de N. Nosov "The Living Hat"
II. Parte principal.
(Lendo a história de N. Nosov "The Living Hat". As imagens da história aparecem gradualmente na tela).
- Você gostou desta história? (Sim)
- O chapéu da história de Nosov estava realmente vivo? (Não)
- Nomeie os heróis da história (Volodya, Vladik).
Por que os meninos pensaram que o chapéu estava vivo? (ela rastejou)
- Que sentimentos os meninos experimentaram ao ver um chapéu "vivo"? (eles ficaram com medo)
- Conte como os meninos ficaram com medo.
- Mostre como eles estão com medo!
- Que arma os meninos escolheram para lutar contra o chapéu? (batatas)
Quem teve a ideia de jogar batatas? (Vovka)
- Como os meninos sabiam o segredo do chapéu? (jogaram batatas e o chapéu pulou para cima)
- Avaliar o comportamento dos meninos. O que eles são?
- Explique por que Vadik acaricia e abraça a gata Vaska.
Como os meninos se sentem em relação aos animais? (gentilmente)
Como os vemos no final da história? (eles se alegraram)
Essa história é engraçada ou triste? (engraçado)
- E o que você faria no lugar dos meninos?
- A história se chama "O Chapéu Vivo". Qual é o outro nome para esta história?
- O que você acha, o que poderia ter acontecido com os caras se não o gato Vaska estava debaixo do chapéu. Invente sua própria história em casa e faça um desenho para ela. E em próxima aula vamos ouvir o que você tem.
Educação Física:
Um - levante, puxe para cima,
Dois - dobrar, desdobrar,
Três - nas mãos de três palmas,
Três acenos de cabeça.
Quatro - braços mais largos,
Cinco - acene com as mãos,
Seis - sente-se em uma cadeira
Sete, oito - preguiça
descartar
Reflexão:
- É importante ver as coisas reais e engraçadas da vida, entender as piadas das pessoas ao seu redor, poder contar a si mesmo sobre algum incidente engraçado.
- O que estávamos fazendo? (ler)
Que história lemos? Quem é o autor?
Que sentimentos você experimentou ao ler a história?