ஆயத்தக் குழுவில் முதன்மை வகுப்பின் சுருக்கம் "ஒலி, எழுத்து h." ஒரு தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் (ஆயத்த குழு) "ஒலி
தபால்காரர் பெச்ச்கின் பார்சலைக் கொண்டு வந்தார்.
சரிசெய்தல் மற்றும் வளர்ச்சி பணிகள்:
- ஒலி [H] சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
- பகுப்பாய்வு மற்றும் செயற்கை திறன்களை மேம்படுத்துதல், ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை உருவாக்குதல்.
- வார்த்தை உருவாக்கத்தில் உங்கள் பிள்ளைக்கு பயிற்சி அளிக்கவும்.
- சொற்களின் சுயாதீன ஒலி-அெழுத்து பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
- பிரிக்கப்பட்ட எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளை மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள், தொகுதி எழுத்துக்களில் படிக்கவும் எழுதவும்.
பொருள்.பொருட்களின் தொகுப்பு (கையுறைகள், கண்ணாடிகள், பேனா, சாவி, கடிகாரம், கோப்பை, மோதிரம், சங்கிலி, காலுறைகள், ஒளி விளக்கை போன்றவை) கொண்ட ஒரு பார்சல்; "CH" ஒலியுடன் கூடிய படங்கள்; பிளவு எழுத்துக்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
1. நிறுவன தருணம்
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: என் கையில் என்ன இருக்கிறது? (தொகுப்பு).இந்த வார்த்தையை அன்புடன் சொல்லுங்கள். (பார்சல்).பார்சல் கனமானது மற்றும் தூக்க முடியாது. அவளை சுமப்பது எவ்வளவு கடினமாக இருந்தது என்பதைக் காட்டு. குழந்தைகள் பதற்றத்தை பின்பற்றுகிறார்கள்.
மேலும் எனது பார்சல் எடுத்துச் செல்வது எளிது. தளர்வு உருவகப்படுத்தப்படுகிறது.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, பார்சல்கள் எங்கு அனுப்பப்படுகின்றன என்று யாருக்குத் தெரியும்? ( தபால் நிலையத்தில்).
முகவரிகளுக்கு பார்சல்களை வழங்குவது யார்? (தபால்காரர்)
மிகவும் பிரபலமான கார்ட்டூன் தபால்காரரை யூகிக்கவும் (போஸ்ட்மேன் பெச்ச்கின்).
2. பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும்
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: எல்லா வார்த்தைகளும் ஒரே மாதிரியான ஒலியைக் கொண்டுள்ளன. குழந்தைகளே, நாங்கள் எந்த ஒலியைப் படிப்போம் என்று யூகித்தீர்களா? (ஒலி "Ch").எங்கள் பேக்கேஜ் போஸ்ட்மேன் பெச்கினிடமிருந்து வந்தது, அதில் பணிகள் உள்ளன. பெச்ச்கின் அவருக்கு உதவுமாறு கேட்கிறார். நாம் உதவுவோமா?
3. ஒலி பண்புகள் மஉச்சரிப்பு மற்றும் ஒலி பண்புகளின் படி
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: முதலில், "ச்" ஒலியைப் பற்றி பேசுகிறேன். ( ஒரு புன்னகையில் ஒரு கடற்பாசி ஒலியை உச்சரிக்கும்போது, ஒரு வேலியில் உள்ள பற்கள், நாக்கின் நுனி மேலே உயர்த்தப்பட்டு, டியூபர்கிள்ஸைத் தாக்கும் போது TH மற்றும் W என்ற ஒலிகளை விரைவாக உச்சரிப்பதன் மூலம் ஒலி உச்சரிக்கப்படுகிறது. ஒலி மந்தமானது, கழுத்து. மௌனம்).
ஒலி பண்புகள் - மெய், எப்போதும் மென்மையானது, பச்சை நிறத்தில் குறிக்கப்படுகிறது.நினைவில் கொள்ளுங்கள், h ஒலி எப்போதும் மென்மையாக இருக்கும், அதற்கு ஒரு சகோதரர் இல்லை - கடினமான ஒலி.
4. ஒலியின் உச்சரிப்பு மஅசைகளில். ஒலி-அெழுத்து பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தைகளே, தொகுப்பில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்க்க வேண்டுமா? பொருள்கள் தீட்டப்பட்டு குழந்தைகள் பெயரிடுகின்றன.
முதல் பணி .
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நீங்கள் முதல் மற்றும் கடைசி ஒலி மூலம் பொருட்களை கண்டுபிடிக்க வேண்டும். Pechkin வார்த்தைகளை நினைத்தேன், நீங்கள் அவற்றை யூகிக்கிறீர்கள்.
இது முதல் ஒலியைக் கொண்டுள்ளது எச்,கடைசி - ஒய்? (பார்க்கவும்).
மற்றும் முதல் ஒலி எந்த வார்த்தை TO,கடைசி - டபிள்யூ? (விசை).
இந்த வார்த்தையில் முதல் ஒலி Ch, கடைசி - ஒரு கப்).
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, வார்த்தைகளை நாமே கொண்டு வருவோம். உங்கள் மனதில் என்ன வார்த்தை இருந்தது (2-3 குழந்தைகள்). குழந்தைகள் Ch ஒலியைக் கொண்ட ஒரு வார்த்தையைக் கொண்டு வருகிறார்கள், மேலும் முதல் மற்றும் கடைசி ஒலியையும் பெயரிடுங்கள்.
இரண்டாவது பணி .
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: சிதறிய ஒலிகளை சேகரிக்க Pechkin கேட்கிறது: PENஉங்களுக்கு என்ன வார்த்தை கிடைத்தது? (பேனா.)சதுரங்களைப் பயன்படுத்தி இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.
குழந்தைகள் சின்னங்களைக் கொண்ட சொற்களைக் குறிக்கின்றனர்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இந்த வார்த்தையில் எத்தனை மெய் எழுத்துக்கள் உள்ளன?
எந்த ஒலிகளுக்கு இடையே "CH" என்ற ஒலி கேட்கப்படுகிறது?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நீங்கள் பணிகளை நன்றாக முடித்து, ஒலிகளைக் கேட்க கற்றுக்கொண்டீர்கள். இப்போது ஒரு சொல்லை எப்படி அசைகளாகப் பிரிக்கலாம் என்பதைக் காட்டுங்கள். (பலகையில் படங்கள்).கைதட்டலைப் பயன்படுத்தி சொற்களை அசைகளாகப் பிரித்தல். நான் முதல் எழுத்துக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் வார்த்தையை முடிக்கிறீர்கள்: லாம்... (சிறுநீரகம்), ce... (சிறுநீரகம்கா). எப்படிஇந்த வார்த்தைகள் ஒத்ததா? குழந்தைகளின் பதில்கள்.கடைசி எழுத்து இருக்கும் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும் கி. (கண்ணாடிகள், காலுறைகள், கையுறைகள்).
அழுத்தமான எழுத்தை தனிமைப்படுத்துதல்.
மூன்றாவது பணி .
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: பெச்ச்கின் ஒரு கவிதையுடன் வர விரும்பினார், ஆனால் அவரால் ரைம்களைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. மேலும் வார்த்தைகளுக்கான ரைம்களைக் கண்டுபிடிக்கும்படி அவர் உங்களிடம் கேட்கிறார்? அதை எப்படி செய்வது என்று அவருக்குக் காண்பிப்போம். வார்த்தைகளுக்கான ரைம்களின் தேர்வு மொட்டு.
(மகள், ஹம்மோக், லோப், டாட், நைட், பீப்பாய்).
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இப்போது கிரிக்கெட் என்ற வார்த்தைக்கான ரைம்களைக் கண்டுபிடிப்போம். (ஹீல், தொப்பி, காளை, பீப்பாய்).
5. உடற்கல்வி தருணம்
சோக்-சோக்-சோக், பக்கத்தில் கைகள்,
பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள்
அவை பந்துகளைப் போல துள்ளுகின்றன.
அவர்கள் தங்கள் கால்களைத் தட்டுகிறார்கள்,
அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் சிரிக்கிறார்கள்.
குழந்தைகள் அனைத்து செயல்களையும் பின்பற்றி கவிதைகளுடன் வருகிறார்கள்.
6. ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி. புதிர்கள் - பொருள்களின் விளக்கங்கள்.
நான்காவது பணி .
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: Pechkin உங்களுக்காக புதிர்களை தயார் செய்துள்ளார்.
நான் பஃப், பஃப், பஃப். நான் இனி சூடாக விரும்பவில்லை. மூடி சத்தமாக முழங்கியது. தேநீர் குடிக்கவும், தண்ணீர் கொதித்தது. (கெட்டில்)
ஐந்து பையன்கள், ஐந்து அலமாரிகள். ஒவ்வொரு பையனும் தனது சொந்த அலமாரிக்குச் செல்கிறான். (கையுறை).
கலோச்ச்காவுடன் என்ன இருக்கிறது? ஒரு குச்சியில் ஒரு நூல். கையில் குச்சி. ஆற்றில் ஒரு நூல். (மீன்பிடி கம்பி).
யூகங்களை ஒலியுடன் மீண்டும் செய்யவும் ச.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இப்போது Ch என்ற ஒலியுடன் உங்கள் சொந்த விளக்கமான புதிர்களைக் கொண்டு வாருங்கள்.
குழந்தைகள் சுற்றியுள்ள பொருட்களைப் பற்றிய புதிர்களையும் விளக்கங்களையும் கொண்டு வருகிறார்கள். 2-3.
7. கடிதத்தை அறிமுகப்படுத்துதல் எச்
எச்- நீங்கள் சரியாக முடிவு செய்தீர்கள் -
இது "4" என்று அதே வழியில் எழுதப்பட்டுள்ளது.
எண்களுடன் மட்டும், நண்பர்களே,
எழுத்துக்களை நாம் குழப்ப முடியாது. / வி. ஸ்டெபனோவ்/
H எழுத்து வேறு எப்படி இருக்கும்?
குழந்தைகள் கடிதத்தைக் கண்டுபிடிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள் எச் கடித பெட்டி அலுவலகத்தில்.
8. வார்த்தைகளைப் படித்தல்
ஐந்தாவது பணி.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: கடைசி பணிதபால்காரர் பெச்கினிடமிருந்து, நீங்கள் வார்த்தைகளை யூகித்து படிக்க வேண்டும்.
மூன்று, நான்கு, ஐந்து மற்றும் ஆறு எழுத்துக்களின் நான்கு வார்த்தைகள் தட்டச்சு அமைப்பு கேன்வாஸில் காட்டப்படும்: தேநீர், கடிகாரம், கோப்பை, கெட்டில், இதில் முதல் எழுத்துக்கள் மூடப்பட்டுள்ளன. எந்த எழுத்துக்கள் மூடப்பட்டிருக்கும் என்பதை குழந்தைகள் யூகித்து வார்த்தைகளைப் படிக்கிறார்கள். எழுத்துக்களால் வார்த்தைகளை உருவாக்குதல் மஒரு பிளவு எழுத்துக்களில் இருந்து.
9. பாடத்தின் சுருக்கம்.வகுப்பறையில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்துவிட்டீர்கள். பெச்சினிடமிருந்து பார்சல்களுக்காக நாங்கள் இன்னும் காத்திருப்போம்.
ரெய்லா டியுஸ்மெடோவா
தனிநபரின் சுருக்கம் பேச்சு சிகிச்சை அமர்வு (ஆயத்த குழு) "ஒலி [H]"
மேடை: அசைகள், வார்த்தைகளில் தன்னியக்கம்.
இலக்குகள்:
1. சரியான உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்யுங்கள் ஒலி [h] எழுத்துக்களில், சொற்கள்.
2. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் உணர்தல்: கிடைக்கும் நிர்ணயம் ஒலி [h] மற்றும் ஒலியின் இடம் [h] ஒரு வார்த்தையில்.
3. சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கப் பழகுங்கள்.
3. இலக்கண வடிவமைப்பை மேம்படுத்தவும் பேச்சுக்கள்:
படிவத்தை உருவாக்க பயிற்சி செய்யுங்கள் ஒருமைஆர். பி.;
எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கப் பழகுங்கள்.
4. விரல்களின் சிறிய இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல்.
5. காட்சி நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
6. பாதையில் குறுகிய கோடுகளை வரைவதன் மூலம் கை-கண் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
I. நிறுவன தருணம்.
இன்று எங்களிடம் விருந்தினர்கள் உள்ளனர், அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம், அவர்களுக்கு எங்கள் புன்னகையை வழங்குவோம்.
வணக்கம் (புன்னகை).
சுய மசாஜ்:
கோஸ்ட்யா, எஸ் காலை வணக்கம்! நீங்கள் படிக்க தயாரா? உங்களுடன் விளையாடுவோம்.
ஒரு விளையாட்டு - "காலை வணக்கம்"- நாங்கள் உரைக்கு ஏற்ப ஒரு மசாஜ் செய்கிறோம்.
காலை வணக்கம், எங்கள் சிறிய கண்கள், நீங்கள் விழித்திருக்கிறீர்களா?
காலை வணக்கம், எங்கள் கன்னங்கள், நீங்கள் விழித்திருக்கிறீர்களா?
காலை வணக்கம் எங்கள் காதுகளே, நீங்கள் விழித்திருக்கிறீர்களா?
காலை வணக்கம் எங்கள் கைகள், நீங்கள் விழித்திருக்கிறீர்களா?
காலை வணக்கம், எங்கள் கால்கள், நீங்கள் எழுந்திருக்கிறீர்களா?
காலை வணக்கம், நான் எழுந்தேன்!
II. முக்கிய பாகம்.
நான் உங்களுக்காக தயார் செய்துள்ளேன் இசை புதிர், வாருங்கள், கேட்போம். (நீராவி என்ஜின் சக்கரங்களின் இசை ஒலிக்கிறது).
எங்களை நோக்கி என்ன வருகிறது என்று யூகித்தீர்களா? (இன்ஜின்).
அது சரி, அது ஒரு ரயில்.
ஸ்லைடு 1ஐக் காட்டு. (இன்ஜின்).
சிறிய இயந்திரம் தனது வேலையை நமக்குக் காட்ட விரும்புகிறது, அவர் பயணிகளை எப்படி அழைத்துச் செல்கிறார் மற்றும் அவருடன் பயணிக்க நம்மை அழைக்கிறார். நீங்கள் பயணம் செய்ய தயாரா?
2. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:
எங்கள் சிறிய இயந்திரம் நமக்குத் தெரிந்த பாடலைப் பாடும். வழியில் சலிப்படையாமல் இருக்க, அவருடன் பாடுவோம். மேலும் பாடல் அழகாக ஒலிக்க, உடற்பயிற்சிகள் செய்வோம், நம் கால்களால் அல்ல, கைகளால் அல்ல, ஆனால் நம் நாக்கால்.
ஒவ்வொன்றிற்கும் ஸ்லைடு ஷோ உடற்பயிற்சி:
1. "குட்டி யானை"
2. "தவளை"
3. "பேகல்"
4. "ஓவியர்"
5. "மேளம் அடிப்பவர்"
6. "குதிரை"
7. "பூஞ்சை"
8. "ஹார்மோனிக்"
3. ஆட்டோமேஷன் ஒலி [h] தனிமைப்படுத்தப்பட்டது:
இப்படித்தான் நம் நாக்குகள் நன்றாக சூடுபிடித்து பாடத் தயாராகிவிட்டன.
ரயில் எப்படி பாடுகிறது? Ch-ch-ch.
என்ன ஒரு அழகான பாடல்! நீங்கள் ஒரு சிறிய ரயில் பாடலைப் பாடும்போது உங்கள் உதடுகள், பற்கள் மற்றும் நாக்கு என்ன செய்யும் என்று சொல்லுங்கள்? பாடல் எப்படி ஒலிக்கிறது? எந்த ஒன்று ஒலி? (மெய்யெழுத்து, குரலற்றது, எப்போதும் மென்மையானது).
கோஸ்ட்யா, வரைவோம் ரயில்வே, அதனுடன் எங்கள் இன்ஜின் பயணிக்கும். மேலும் நாக்கு குட்டி ரயில் பாடலை மகிழ்ச்சியுடன் பாடும். (குழந்தை குறுகிய செங்குத்து கோடுகளை வரைகிறது "தூங்குபவர்கள்"- புள்ளிகளை இணைத்து தனிமைப்படுத்தப்பட்டதாக உச்சரிக்கிறது ஒலி Ch). (நான் மடிக்கணினியை மேசையிலிருந்து அகற்றுகிறேன்).
4. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
எங்கள் இன்ஜின் பயணிகளை ஏற்றிச் செல்ல வண்டிகளை இணைக்க வேண்டும், வாருங்கள், உதவுவோம்.
லோகோமோட்டிவ் சவாரி, சவாரி, "பூட்டில்" விரல்கள், கட்டைவிரல் சுழற்றப்பட்டது
நான் வண்டியைத் தட்டினேன், அதை இணைக்க எடுத்தேன் ஆள்காட்டி விரல்கள்
4 பிரதிநிதிகள் - ஆள்காட்டி விரல்கள், நடுத்தர விரல்கள், மோதிர விரல்கள், சிறிய விரல்கள்
5. ஆட்டோமேஷன் ஒலி [h] எழுத்துக்களில்.
எனவே டிரெய்லர்கள் தடைப்பட்டு எங்கள் இன்ஜின் நிலையம் வரை இழுத்துச் செல்லப்பட்டது. (அட்டையால் செய்யப்பட்ட ஒரு தட்டையான நீராவி என்ஜினை நான் மேஜையில் வைக்கிறேன்.)
அனுப்புவதற்கு முன், லோகோமோட்டிவ் சக்கரங்கள் நல்ல நிலையில் உள்ளதா மற்றும் அது மேலும் நகர முடியுமா என்பதை நீங்கள் சரிபார்க்க வேண்டும். சக்கரங்களை சுத்தியலால் தட்டுவோம்.
ஒலி சங்கிலிகள்:
ACH-OCH-CH CHA-CHO-CHA
UCH-ACH-UCH CHU-CHO-CHU
OCH-ICH-OC CHI-CHA-CHI
ICH-AH-ICH CHO-CHI - CHO
OCH-ACH-OC CHI-CHA-CHO
6. ஆட்டோமேஷன் ஒரு வார்த்தையில் ஒலி [h], ஒலிப்பு வளர்ச்சி உணர்தல்:
6.1 கிடைக்கும் நிர்ணயம் ஒரு வார்த்தையில் ஒலி [h].
எங்கள் சிறிய இயந்திரம் சரியான வரிசையில். பயணிகள் ரயிலுக்காக நடைமேடையில் காத்திருக்கின்றனர் (நான் பொருள் படங்களை இடுகிறேன்). எங்கள் பயணிகளின் டிக்கெட்டுகளை சரிபார்க்க டிக்கெட் பரிசோதகர்களுக்கு உதவுவோம். ஏனெனில் பயணிகளின் பெயர் மட்டுமே உள்ளது ஒலி [h], மற்றும் மீதமுள்ளவர்கள் அடுத்த ரயிலுக்காக காத்திருப்பார்கள் (தேவையற்ற படங்களை நீக்கவும்).
6.2 இருப்பிடத்தை தீர்மானித்தல் ஒரு வார்த்தையில் ஒலி [h].
இப்போது, எங்கள் பயணிகளை டிரெய்லர்களில் அமர வைக்க வேண்டும். முதல் வண்டியில் பயணிகளின் பெயர்கள் உள்ளடங்கும்: ஒலி[h] ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் கேட்கப்படுகிறது. இரண்டாவதாக - பெயர்களை உள்ளடக்கிய பயணிகள் ஒலி[h] - ஒரு வார்த்தையின் நடுவில்; மூன்றில் - அதன் பெயரில் ஒலி [h] - ஒரு வார்த்தையின் முடிவில்.
(சீகல், ஆமை, செபுராஷ்கா; மருத்துவர், ரூக், வயலின் கலைஞர்; பையன், பெண், பட்டாம்பூச்சி)
7. சொற்களை அசைகளாகப் பிரித்தல்.
பயணிகள் அனைவரும் அவரவர் வண்டிகளில் ஏற்றப்பட்டனர். எங்கள் பயணிகளை சரியான நேரத்தில் சந்திப்பதற்காக வாழ்த்துக்களுக்கு ஒரு தந்தி அனுப்புவது மட்டுமே மீதமுள்ளது. (உங்கள் கைதட்டி, எண்ணை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம் வார்த்தைகளில் எழுத்துக்கள்).
உடற்பயிற்சி.
ஒரே வண்டியில் பயணம் செய்வதை அறிந்ததும் சிறுமியும் பையனும் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தனர். அவர்கள் எப்படி விளையாடினார்கள் என்பதைக் காண்பிப்போம்.
பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள்
அவை பந்துகளைப் போல துள்ளுகின்றன
அவர்கள் தங்கள் கால்களைத் தட்டுகிறார்கள்,
கை தட்டுகிறது.
8. காட்சி நினைவகத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் R. p. இன் ஒற்றை வடிவத்தை உருவாக்கும் திறன்:
இன்ஜின் கிளம்பியது. எங்கள் ரயிலில் யார் சவாரி செய்கிறார்கள் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? எனவே அவர் சுரங்கப்பாதையில் ஓட்டினார், யார் தெரியவில்லை? (மருத்துவர், ரோக், பையன் போன்றவை தெரியவில்லை)
9. எதிர்ச்சொல் வார்த்தைகளின் தேர்வு
நல்லது, நான் அனைத்து பயணிகளையும் நினைவில் வைத்தேன். இப்போது அவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம் நெருக்கமாக:
சீகல் கருப்பு அல்ல, ஆனால் (வெள்ளை).
ஆமை வேகமாக இல்லை, ஆனால்... (மெதுவாக).
செபுராஷ்கா பெரியவர் அல்ல, ஆனால் ... (சிறிய).
ரூக் வெள்ளை இல்லை, ஆனால் (கருப்பு).
வயலின் கலைஞர் கொழுப்பு இல்லை, ஆனால் ... (மெல்லிய).
பையனுக்கு வயதாகவில்லை, ஆனால் ... (இளம்).
பெண் சோகமாக இல்லை, ஆனால் ... (மகிழ்ச்சியுடன்).
பட்டாம்பூச்சி கனமாக இல்லை, ஆனால் ... (ஒளி).
மருத்துவர் கெட்டவர் அல்ல, ஆனால்... (கருணை).
இன்று நம் ரயிலில் பயணிக்கும் சுவாரஸ்யமான பயணிகள் இவர்கள்தான்.
நீராவி இன்ஜின், நீராவி இன்ஜின்,
அவர் எங்களை வெகுதூரம் அழைத்துச் சென்றார்
நல்ல சவாரி கிடைத்தது
மேலும் அவர் அதைத் திருப்பித் தந்தார்.
இதோ எங்கள் நிலையம். நாங்கள் புறப்பட வேண்டிய நேரம் இது, பயணிகள் தங்கள் நிலையங்களுக்குச் செல்வார்கள்.
கோஸ்ட்யா, எங்கள் பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா? நாக்கு என்ன பாடலைப் பாடியது? நல்லது, உங்கள் நாக்கு மிகவும் கீழ்ப்படிதல் மற்றும் சிறிய ரயில் பாடலை மிகவும் அழகாகப் பாடக் கற்றுக்கொண்டது.
-வகுப்பு முடிந்தது, விருந்தினர்களிடம் விடைபெறுவோம்.
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
முன் பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் ஒலிகளின் வேறுபாடு [B] - [P], எழுத்துக்கள் B - P. (ஆயத்த குழு)தலைப்பு: ஒலிகளின் வேறுபாடு [B]-[P], எழுத்துக்கள் B - P. இலக்கு: ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துதல் [B]-[P], எழுத்துக்கள் B - P. குறிக்கோள்கள்: கல்வி:.
தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒலி ஆட்டோமேஷன் [R]”குறிக்கோள்: ஒலி P ஐ தனிமையில், எழுத்துக்களில், வார்த்தைகளில் தானியங்குபடுத்துங்கள். குறிக்கோள்கள்: திருத்தம் - கல்வி: - உச்சரிப்பு உருவாக்கத்தை ஒருங்கிணைத்தல்.
தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒலிகளின் வேறுபாடு [z] மற்றும் [zh]”குறிக்கோள்: பல ஒலிகள், எழுத்துக்கள், சொற்களில் ஒலிகள் [z] மற்றும் [z] வேறுபடுத்துதல். குறிக்கோள்கள்: ஒலிகள் [z] மற்றும் [z] ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்; உச்சரிப்பு உருவாக்க.
தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் "ஒலி [sh]", "எங்கள் நகரம்""ஒலி [sh]", "எங்கள் நகரம்" நிலை: வார்த்தைகளில் ஒலி [sh] என்ற தலைப்பில் தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடம். குறிக்கோள்: சரியானதை ஒருங்கிணைக்க.
தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒலியை உருவாக்குதல் [l]”தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகளின் சுருக்கம். "ஒலி உற்பத்தி (எல்)" Kramarenko Elena Grigorievna, ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர், பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண் 7 "Ryabinushka".
தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் "சர்க்கஸில்"ஒரு தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் "சர்க்கஸில்" தலைப்பு: ஒலி "SH" நிலை: வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களில் ஒலி [SH] இன் ஆட்டோமேஷன் இலக்குகள்: தானியங்கு.
தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் "ஒலி [r] அசைகள் மற்றும் வார்த்தைகளில்"எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களில் ஒலியை [r] தானியக்கமாக்குவது குறித்த தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம். இலக்குகள்: 1) திருத்தம் மற்றும் கல்வி தெளிவுபடுத்த.
பேச்சு ஒலி கலாச்சாரம் பற்றிய தனிப்பட்ட பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒலி [எல்]”தலைப்பு: ஒலி எல். இலக்கு: அசைகள், சொற்கள், வாக்கியங்கள், தன்னிச்சையான பேச்சு ஆகியவற்றில் "எல்" ஒலியை தானியக்கமாக்குதல் நோக்கங்கள்: திருத்தம் மற்றும் கல்வி: - விரிவாக்கம்.
பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் "விண்வெளி" (ஆயத்த குழு)பேச்சு சிகிச்சை பாடம் "விண்வெளி" தயாரிப்பு குழுவின் சுருக்கம். திருத்தம் மற்றும் கல்வி இலக்குகள். விண்வெளி பற்றிய யோசனைகளின் உருவாக்கம்.
பாடத்தின் சுருக்கம் "உணர்வு தரங்களை உருவாக்குதல்." தீம் "போக்குவரத்து". ஆயத்த குழுபாடத்தின் வகை: "உணர்வுத் தரங்களை உருவாக்குதல்" தலைப்பு: "போக்குவரத்து" குறிக்கோள்கள்: 1. குழந்தைகளின் உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்துதல் (நிழல்கள், வடிவியல்.
பட நூலகம்:
டாட்டியானா நிகிஃபோரோவா
ஆயத்த பள்ளி குழுவில் எழுத்தறிவு கற்பிப்பதற்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "Ch ஒலி மற்றும் Ch எழுத்து அறிமுகம்"
OO ஒருங்கிணைப்பு: "அறிவாற்றல்", "சமூகமயமாக்கல்", "தொடர்பு"
பொருள்: ஒலி CH மற்றும் CH என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது
குழு: தயாரிப்பு பள்ளி
நிரல் உள்ளடக்கம்: கல்வி பணிகள்: குழந்தைகளிடம் பொறுமை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையை வளர்ப்பது. நட்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் மரியாதையான அணுகுமுறைஒருவருக்கொருவர்.
வளர்ச்சி பணிகள்: குழந்தைகளில் மன செயல்முறைகளை உருவாக்குதல் (கவனம், நினைவாற்றல், சிந்தனை, கற்பனை). கிராஃபிக் டிக்டேஷன் மூலம் மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விளையாட்டு மூலம் ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் "கிளாப்பர்போர்டு". உட்கார்ந்த விளையாட்டுகள் மூலம் உணர்ச்சிக் கோளத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வி நோக்கங்கள்: ஒலியை அறிமுகப்படுத்துகிறது [h], உடன் எழுத்து [h] மற்றும் ஒலி என்று விதி[h] எப்போதும் மென்மையான மெய். கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தைகளுடன் பெயரிடவும் ஒலி, தீர்மானிக்கவும் ஒரு வார்த்தையில் ஒலி. 3-4 வார்த்தைகள் கொண்ட வாக்கியங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.
பூர்வாங்க வேலை:
பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:
கால அளவு: 30 நிமிடம்
பாடத்தின் இடம்: குழு அறை
பாடம் நிலைகள்:
நான் ஒலி மற்றும் CH என்ற எழுத்தின் அறிமுகம் மற்றும் பகுப்பாய்வு
II செயற்கையான விளையாட்டு "கிளாப்பர்போர்டு"
III டிடாக்டிக் கேம் "அதிக வார்த்தைகளை யாரால் பெயரிட முடியும் ஒலி Ch»
IV டிடாக்டிக் கேம் "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"
வி ஃபிஸ்மினுட்கா "டிக் டாக்"
VI ஆச்சரியமான தருணம் "அசாதாரண வாட்ச்"
VII பேச்சு பயிற்சிகள்
VIII விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பூட்டு"
IX கிராஃபிக் டிக்டேஷன்
X பாடம் பகுப்பாய்வு
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
நான் ஆசிரியர்: நாங்கள் இன்று வகுப்பில் இருக்கிறோம் ஒரு புதிய ஒலி மற்றும் ஒரு புதிய எழுத்துடன் பழகுவோம், வாக்கியங்களை உருவாக்குவோம், எழுதுவோம் கிராஃபிக் டிக்டேஷன். இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு ஆசை சொல்கிறேன் புதிர்:
எனக்கு கால்கள் இல்லை, ஆனால் நான் நடக்கிறேன்
எனக்கு வாய் இல்லை, ஆனால் நான் சொல்வேன்
எப்போது தூங்க வேண்டும்
எப்போது எழுவது
வேலையை எப்போது தொடங்குவது. (பார்க்கவும்)
யார் சரியாக யூகித்தாலும், உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள்.
கல்வியாளர்: அது சரி, அது ஒரு கடிகாரம். முதலாவதாக பெயரிடுங்கள் ஒரு வார்த்தையில் ஒலி"பார்க்கவும்" (எச்). இன்று நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம் புதிய ஒலியுடன் பழகுவோம் - ச. நாம் கூறும்போது பார்த்துக் கேளுங்கள் ஒலிநாக்கு மேல் பற்களுக்குப் பின்னால் அமைந்துள்ளது. சொல் பல முறை Ch ஒலி.
குழந்தைகள் சுய உச்சரிப்பு ஒலி Ch
ஒலிஎச் இவ்வாறு நியமிக்கப்பட்டுள்ளது எழுத்து H
ஆசிரியர் ஒரு விளக்க அட்டையைக் காட்டுகிறார் எழுத்து H
கல்வியாளர்: என்ன இது ஒலி? (மெய்)அது சரி, அது மெய்யெழுத்து ஒலி, ஏனெனில் அது வாயில் ஒரு தடையை சந்தித்தது மற்றும் பாடப்படவில்லை. உள்ளங்கையை தொண்டையில் வைத்து உச்சரிக்கும்போது தொண்டை அதிர்கிறதா என்று கேட்போம் ஒலி Ch. இல்லை, இது அதிர்வடையாது, எனவே இது ஒன்று ஒலி மந்தமானது. நண்பர்களே, அதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் h இன் ஒலி எப்போதும் மென்மையாக இருக்கும். நண்பர்களே, அனைவரும் அதை மீண்டும் கோரஸில் மீண்டும் செய்வோம் ஒலி Ch - மெய், மந்தமான, மென்மையான.
குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் மீண்டும் கூறுகிறார்கள்
II கல்வியாளர்: ஒரு விளையாட்டு விளையாடுவோம் "கிளாப்பர்போர்டு". கேட்டால் கைதட்டவும் ஒலி Ch: டி, டி, பி, சிஎச், பி, ஆம், பிஏ, எம்ஏ, சா, சு, ஓக், ஸ்டாண்ட்பால், கப், பூக்கள், விழுங்குதல். நன்றாக முடிந்தது.
III இப்போது, அடுத்த விளையாட்டு "அதிக வார்த்தைகளை யாரால் பெயரிட முடியும் ஒலி Ch» , ஒவ்வொரு சரியான வார்த்தைக்கும் நான் ஒரு சிப் தருகிறேன். ஆனால் அவர் எங்கே ஒளிந்து கொண்டார் என்பதை நீங்கள்தான் சொல்ல வேண்டும் ஆரம்பத்தில் Ch ஒலி, ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் அல்லது முடிவில். ஆட்டம் நடந்து கொண்டிருக்கிறது
IV டிடாக்டிக் கேம் "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்":
மோதிரம் -…
கோழி -…
வெள்ளரி -…
விரல் -…
பொத்தானை - ...
பறவை -…
வி ஃபிஸ்மினுட்கா "டிக் டாக்"
டிக்-டாக், டிக்-டாக்,
எல்லா கடிகாரங்களும் இப்படித்தான் செல்கின்றன:
டிக்-டாக், டிக்-டாக்,
நேரம் என்ன என்று சீக்கிரம் பார்.
டிக்-டாக், டிக்-டாக்,
ஒரு முறை இடது, இரண்டு முறை வலது.
இதை நாமும் செய்யலாம்.
டிக் - டாக் - டிக் - டாக்.
VI ஆசிரியர்: படத்தைப் பாருங்கள், இது ஒரு அசாதாரண கடிகாரத்தைக் காட்டுகிறது. அவை ஏன் அசாதாரணமானவை? அது சரி, எண்களுக்குப் பதிலாக ஒரு அசாதாரண கடிகாரம் காட்டப்பட்டுள்ளது எழுத்துக்கள்.
ஆசிரியர் டயலில் அம்புக்குறியை நகர்த்தி குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து கூறுகிறார் ஒலிக்கிறது: ஏ, ஓ, ஐ, ஈ, யூ (டயலில் எழுத்துக்கள்சிவப்பு நிறத்தில் குறிக்கப்பட்டுள்ளது).
எந்த நாங்கள் கடிதங்களைப் படித்தோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)அவை ஏன் உயிரெழுத்துக்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)நண்பர்களே, பாருங்கள், இப்போது எங்கள் டயலின் நடுவில் உள்ளது கடிதம்? ஏன் பச்சை நிறத்தில் குறிக்கப்பட்டுள்ளது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
இப்போது நீங்களும் நானும் படிக்கிறோம் அசைகள்: CHA, CHO, CHI, CHE, CHU. படித்தல் நேர்மாறாக: ACH, OCH, ICH, ECH, UCH. அசைகளை பலமுறை படிக்கலாம், ஒருவேளை தனித்தனியாக, அவற்றை வலுப்படுத்தலாம்.
VII பேச்சு பயிற்சிகள்:
சா - சா - சா - ஒரு ரூக் பார்த்தோம்.
சு-சு-சு-நான் ஒரு சுத்தியலால் தட்டுகிறேன்.
சோ - சோ - சோ - சூரியன் வெப்பமாக வெப்பமடைகிறது.
அடுப்பில் சுடப்படும் சி - சி - சி - பைகள் சுவையாக இருக்கும்.
ஓச் - ஓச் - ஓச் - இரவு விழுந்தது.
VIII விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "கதவில் பூட்டு இருக்கிறது"
கதவில் பூட்டு இருக்கிறது.
அதை யார் திறக்க முடியும்?
தட்டினார்கள்
இந்த வார்த்தையில், உங்கள் விரல்களை வெளியிடாமல், உங்கள் உள்ளங்கைகளின் அடிப்பகுதியை தாளமாகத் தட்டவும்.
முறுக்கப்பட்ட
உங்கள் விரல்களை விடுவிக்காமல், ஒரு கையை உங்களை நோக்கி இழுக்கவும், மற்றொன்று உங்களிடமிருந்து விலகி, அவற்றை மாற்றவும்.
இழுக்கப்பட்டது
வெவ்வேறு திசைகளில் கைப்பிடிகளை இழுக்கவும், உங்கள் விரல்களை நேராக்கவும், ஆனால் பூட்டை முழுவதுமாக வெளியிடாமல்.
அவர்கள் அதைத் திறந்தார்கள்!
திடீரென்று உங்கள் கைகளை விடுவித்து, பக்கங்களுக்கு அகலமாக பரப்பவும். கவிதை மிக விரைவாக படிக்கப்படக்கூடாது, ஆனால் தெளிவாகவும் தாளமாகவும் இருக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தையின் அசைவுகள் தாளத்துடன் ஒத்துப்போகின்றன. இறுதியை வலியுறுத்துங்கள் "திறந்த", குழந்தைகள் பூட்டை எவ்வளவு அகலமாகத் திறந்தார்கள் என்பதைக் காட்ட விரும்புகிறார்கள்.
IX கிராஃபிக் டிக்டேஷன்:
வலதுபுறம் இரண்டு செல்கள், கீழே நான்கு செல்கள், வலதுபுறம் இரண்டு செல்கள், நான்கு செல்கள் மேலே, இரண்டு செல்கள் வலதுபுறம், பத்து செல்கள் கீழே, இரண்டு செல்கள் இடதுபுறம், நான்கு செல்கள் மேலே, நான்கு செல்கள் இடதுபுறம், ஆறு செல்கள் மேலே.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, உங்களுக்கு என்ன கிடைத்தது என்று பாருங்கள்? அது சரி, நல்லது! பச்சை நிற பென்சிலை எடுத்து வண்ணம் தீட்டவும் கடிதம் c பச்சை நிறம் . நாம் ஏன் வண்ணம் தீட்டுகிறோம் கடிதம் பச்சை பென்சில் ? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
ஆயத்தப் பள்ளிக் குழுவில் எழுத்தறிவு கற்பிப்பதற்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்.பொருள்: "ச ஒலி மற்றும் ச் என்ற எழுத்து."
இலக்கு: ஒலி Ch இன் உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைக்கவும், அதை எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களில் எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; சரியான ஒலியுடன் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும், ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் நிலையை தீர்மானிக்கவும்; மெய் கொத்துகளுடன் சொற்களின் ஒலி-அெழுத்து பகுப்பாய்வு நடத்தும் திறனை மேம்படுத்துதல்; கடிதங்களை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்; எழுத்துக்களைப் படிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் மற்றும் எளிய வார்த்தைகள்ஒரு புதிய எழுத்துடன், பிரிக்கப்பட்ட எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளை மாற்றவும்; "CHA-CHU" விதியை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.
பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:பொருள் படங்கள், வாசிப்பு அட்டைகள், வரைபடங்களை வரைவதற்கான தொகுப்புகள், கட்-அவுட் எழுத்துக்கள் புத்தகங்கள், பணிகளைக் கொண்ட உறைகள், விளையாட்டு பாத்திரம் செபுராஷ்கா, மேஜிக் கியூப், ஏபிசி.
நகர்வு.
- நண்பர்களே, எங்கள் குழுவிற்கு ஒரு அசாதாரண ஒலி கடிதம் கிடைத்தது. அவர் சொல்வதைக் கேளுங்கள். வணக்கம் அன்பர்களே. என் பெயர் தாத்தா புக்வோட், நான் கண்ணுக்கு தெரியாத மனிதன். நான் உங்கள் வகுப்புகளுக்கு வரும்போது நீங்கள் என்னைப் பார்க்கவில்லை. நீங்கள் மிகவும் புத்திசாலி மற்றும் கடின உழைப்பாளி என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன், எனவே நான் உங்களுக்கு ஏபிசி கொடுக்க விரும்புகிறேன், ஆனால் அது பூட்டப்பட்டுள்ளது. ஏபிசியை எப்படி திறப்பது? ஒரு விசை, பணிகளைக் கொண்ட ஒரு மேஜிக் கியூப் மற்றும் உங்களுக்கு உதவுவீர்கள் மந்திர வார்த்தைகள். அவற்றை நினைவில் கொள்ளுங்கள்:
சுழன்று, சுழற்று, உங்கள் பக்கத்தில் படுத்துக் கொள்ளுங்கள்!
சரியாக முடிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு பணிக்கும் நீங்கள் ஒரு சாவியைப் பெறுவீர்கள். உங்களுக்குத் தெரிந்த ஒரு ஹீரோவால் கனசதுரம் உங்களிடம் கொண்டு வரப்படும், அவரைப் பற்றிய புதிரை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும். பிரியாவிடை! நல்ல அதிர்ஷ்டம்! (புதிர் படித்தல்).
செபுராஷ்கா தோன்றுகிறார்.
செபுராஷ்கா மிகவும் நல்ல நடத்தை கொண்டவர், அவர் வெறுங்கையுடன் எங்களிடம் வரவில்லை. பாருங்கள், அவர் எங்களுக்கு ஒரு மேஜிக் க்யூப் கொண்டு வந்தார். கனசதுரத்தின் ஒவ்வொரு பக்கத்திலும் ஒரு பணி உள்ளது, அதை நீங்கள் விசையைச் சேகரித்து ஏபிசியைத் திறக்க முடியும்.
முதலில், விளையாடுவோம். ஒலி சார்ஜிங்:
K A -ka, N O-no, R U - ru, P I - pi, K O T - cat, M A K - poppy, S O M - catfish.
விளையாட்டு "தொண்டை வலி" - நான் என்ன ஒலி செய்யவில்லை என்று யூகிக்கவா? உங்களுக்கு என்ன வார்த்தை கிடைத்தது? (வார்த்தையின் முதல் ஒலி அமைதியாக உச்சரிக்கப்படுகிறது, உதடுகளால் உச்சரிக்கப்படுகிறது, மீதமுள்ள வார்த்தை சத்தமாக பேசப்படுகிறது). குழந்தைகள் என்ன வார்த்தை என்று யூகித்து, முழு வார்த்தையையும் சத்தமாகச் சொல்கிறார்கள்.
நாரை, வாத்து, பெர்ச், புத்தகம்.
பணி எண் 1.
நான்கு பொருள் படங்கள் மற்றும் H என்ற எழுத்தைக் கொண்ட கனசதுரத்தின் முகத்தை நான் குழந்தைகளுக்குத் திருப்புகிறேன். அவர்கள் புதிர்களைத் தீர்க்க வேண்டும்:
- அவர்கள் அவரை உதைக்கிறார்கள் - அவர் அழவில்லை,
அவர்கள் அவரை தூக்கி எறிந்தனர் - அவர் மீண்டும் குதிக்கிறார்.
அவர் விழுவார், அவர் குதிப்பார்,
அவர்கள் அவரை அடித்தார்கள், அவர் அழவில்லை. (பந்து).
- கீழே ஒரு கல், மேலே ஒரு கல்,
நான்கு கால்கள், ஒரு தலை. (ஆமை).
- அவர்கள் வருகிறார்கள் நாள் முழுவதும், ஒரு நிமிடத்திற்கு மதிப்பில்லை,
மேலும் அனைத்தும் ஒரே இடத்தில் உள்ளது. (பார்க்க).
- கலோச்ச்காவுடன் என்ன இருக்கிறது? குச்சியில் சரமா?
கையில் ஒரு குச்சி, ஆற்றில் ஒரு நூல். (மீன்பிடி கம்பி).
இந்த எல்லா வார்த்தைகளிலும் ஒரே ஒலி என்ன? அது சரி, Ch ஒலியை இன்று நாம் தொடர்ந்து அறிவோம்: இந்த ஒலியை நீங்களே சொல்லுங்கள், சத்தமாக, அமைதியாக. இந்த ஒலியைப் பாட முடியுமா? எனவே இது என்ன ஒலி? உங்கள் காதுகளை மூடிக்கொண்டு கேளுங்கள், அது என்ன ஒலி? (மந்தமான, ஹிஸ்ஸிங், இந்த ஒலி எப்போதும் மென்மையாக இருக்கும்).
விளையாட்டு "கவனிப்பு காதுகள்" - நான் எழுத்துக்களுக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் Ch ஒலியைக் கேட்டால், கைதட்டவும்.
சோ, தியா, ஆச், டிஐ, சியா, ஐடி, ஓச்.
வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும்.
பணி எண். 2. ஸ்பின், ஸ்பின், உங்கள் பக்கத்தில் பொய்.
"கண்ணாடிகள்" கதையைப் படித்தல்.
"கண்ணாடிகள்" கதையில் Ch ஒலியுடன் என்ன வார்த்தைகள் காணப்பட்டன? (கண்ணாடி, தொடங்கியது, வாசிப்பு, பேத்தி, வேண்டும், கற்றுக்கொள்ளுங்கள்).
தாத்தாவுக்கு ஏன் கண்ணாடி தேவை?
அவர் ஏன் கண்ணாடியுடன் படிக்கிறார்?
இயற்பியல் நிமிடம் (ஹோம்கா).
பணி எண் 3 . ஸ்பின், ஸ்பின், உங்கள் பக்கத்தில் பொய். விளையாட்டு "கூடுதல்". நீங்கள் சொற்றொடரை முடிக்க வேண்டும் மற்றும் அர்த்தத்திற்கு நெருக்கமான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.
என்பது போல் வெளிர் கருப்புபந்து கருப்பு மைதானத்தில் குதிக்கிறது….ROOK.
இருண்ட, கருமேகங்களுக்கு மத்தியில், சூரியன் தோன்றியது...ரே.
ஒரு சுற்று, வண்ணமயமான, ஒளி... BALL பாதையில் ஓடுகிறது.
குடிசை சூடு வைக்க, பாட்டி வெள்ளம்.... ஓவன்.
கூர்மையான வீரன்...வாளால் தலையை வெட்ட முடியும்
சத்தமாக அழுகையை நிறுத்துங்கள், உங்கள் பல் குணமாகும்... டாக்டர்.
வசந்த காலத்தில், ஒவ்வொரு மூட்டையிலும் பச்சை இலைகள் தோன்றும்.
பணி எண். 4. ஸ்பின், ஸ்பின், உங்கள் பக்கத்தில் பொய்.
வசந்த காலத்தில் நமக்கு முதலில் பறக்கும் பறவையின் பெயர் இங்கே. இது என்ன வகையான பறவை, விளையாட்டின் உதவியுடன் நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள் " வாழும் வார்த்தை" நான்கு குழந்தைகள் வெளியே வருகிறார்கள், ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் காதிலும் கிசுகிசுக்கிறார். குழந்தைகள் ஒலிகளை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக "G R A CH" என்று உச்சரிக்கிறார்கள்.
இந்த வார்த்தையில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன? ஏன்?
முதல் ஒலி என்ன? அவர் என்ன மாதிரி?
இரண்டாவது ஒலி என்ன? அவர் என்ன மாதிரி?
மூன்றாவது ஒலி என்ன? அவர் என்ன மாதிரி?
நான்காவது ஒலி என்ன? அவர் என்ன மாதிரி?
"ROOK" என்ற வார்த்தையில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன.
இந்த வார்த்தையுடன் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.
உங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறக்கவும். அவற்றை சரியாக வைக்கவும். உங்கள் நோட்புக்கில் வாக்கியத்தின் வெளிப்புறத்தை வரையவும். ஒரு வாக்கியத்தில் எத்தனை வார்த்தைகள் உள்ளன? ஒரு வாக்கியத்தை எழுத, நீங்கள் என்ன நினைவில் கொள்ள வேண்டும்? குழுவில் வேலையைச் சரிபார்க்கிறது.
பணி எண் 5. ஸ்பின், ஸ்பின், உங்கள் பக்கத்தில் பொய்.
"சி" என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறோம். நான் "சி" என்ற எழுத்தை வெளியிடுகிறேன். "Ch" என்ற ஒலி எழுத்தில் "Ch" (காண்பி) எழுத்தில் குறிக்கப்படுகிறது, அந்த எழுத்து எப்படி இருக்கும்?
W - நீங்கள் சரியாக முடிவு செய்தீர்கள்
அவர்கள் நான்கு என்று எழுதுகிறார்கள்,
எண்களுடன் மட்டும், நண்பர்களே,
கடிதத்தை நாம் குழப்ப முடியாது.
ஆஹா, ஏன் ஒரு சிறிய மனிதன் இல்லை?
ஆசிரியரைச் சந்திக்கிறார்
கையை உயர்த்துகிறார்!
அவர் எப்போதும் ஐந்தில் பதிலளிக்க விரும்புகிறார்.
சிறிய மனிதன், சிறிய மனிதன்,
எச் என்ற எழுத்தைக் காட்டு
காட்டுவதற்காகத்தான்
நாம் கையை உயர்த்த வேண்டும்!
நண்பர்களே, உங்கள் பணப் பதிவேட்டைத் திறந்து C என்ற எழுத்தைக் கண்டறியவும்.
ஒரு அட்டவணையில் இருந்து எழுத்துக்களைப் படித்தல்.
CHA-CHU என்ற எழுத்துப்பிழை விதியை அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.
"சிகரங்களை வெல்வது" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
பணி எண். 6.
ஸ்பின், ஸ்பின், உங்கள் பக்கத்தில் பொய்.
ஒவ்வொரு படத்தின் கீழும் முதல் ஒலியைக் குறிக்கும் கடிதத்தை எழுத வேண்டும். பின்னர் நாம் வார்த்தையைப் படிக்கலாம்.
பாடத்தின் சுருக்கம்.
நண்பர்களே, நீங்களும் நானும் அனைத்து பணிகளையும் முடிக்க முடிந்தது. நீங்கள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் கவனமாகவும் இருந்தீர்கள். இன்று (பெயர்) வெற்றி பெற்றது....அல்லது (பெயர்) முடிந்தது... நண்பர்களே, உங்களில் யாருக்காவது இன்னும் ஏதாவது சிரமம் இருந்தால், கவலைப்பட வேண்டாம். நீங்கள் நிச்சயமாக வெற்றி பெறுவீர்கள்! எங்களின் மேஜிக் கீ சேகரிக்கப்பட்டது, நாங்கள் ஏபிசியைத் திறக்கலாம். உங்களுக்காக ஏபிசி - எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்கள் - இப்போது மிக முக்கியமான புத்தகமாக இருக்கும்!
வெலிஷானினா எலெனா ஓலெகோவ்னா,
ஆசிரியர்
மடோ மழலையர் பள்ளி №165
நோக்கம்: ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்; ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்; கடிதங்களிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்குதல்; புதிர்களைத் தீர்க்கவும்; கிராஃபிக் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வாசிப்பு திறன் மற்றும் வெளிப்படையான பேச்சு ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல்; கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்க.
உபகரணங்கள்: "மேஜிக் மார்பு", வார்த்தைகள் கொண்ட அட்டைகள்; படங்கள்; காந்த எழுத்துக்கள்; அட்டைகள்-திட்டங்கள்; தாள்கள் தனிப்பட்ட வேலை; எளிய பென்சில்கள்.
இன்று நான் உங்களை "மேஜிக் மார்புடன்" விளையாட அழைக்கிறேன். மார்பு திறக்க, நீங்கள் வெளிப்படையாக சொல்ல வேண்டும்:
"மார்பு, மார்பு, உங்கள் பக்கத்தைத் திறக்கவும்"
(குழந்தைகள் வார்த்தைகளைப் படித்து மாற்றுகிறார்கள்).
மார்புடனான எங்கள் விளையாட்டில் என்ன ஒலி அடிக்கடி மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட்டது? (எச்)
இந்த ஒலியை விவரிக்கவும். (மெய்யெழுத்து; குரலற்றது; மென்மையானது).
இன்று அவர் எங்கள் விருந்தினர். எல்லா ஒலிகளையும் போலவே, இது வார்த்தைகளில் மறைக்க விரும்புகிறது.
"H" என்ற ஒலியுடன் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும், வார்த்தையில் அதன் நிலையை தீர்மானிக்கவும்.
(தேனீர்; மேகம்; இரவு; பேனா; தேனீ; ஆமை; பந்து; மருத்துவர்; கோப்பை...)
மேஜிக் மார்பை மீண்டும் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?
வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்: "மார்பு, மார்பு, உங்கள் பக்கத்தைத் திறக்கவும்."
வார்த்தை எங்கோ மறைந்தது
வார்த்தை மறைத்து காத்திருக்கிறது.
தோழர்களே என்னைக் கண்டுபிடிக்கட்டும்
வாருங்கள், என்னை யார் கண்டுபிடிப்பார்கள்?
உங்கள் உதவியாளர்கள் வார்த்தைகளின் முதல் ஒலிகள். அவர்களிடமிருந்து ஒரு வார்த்தையை உருவாக்குங்கள்.
(பலகையில் உள்ள படங்கள்: பூனை, நரி, ஸ்பின்னிங் டாப், டீபாட்)
- எழுது ஒலி திட்டம்வார்த்தைகள் KEY.
ஒரு வார்த்தையில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன? எத்தனை உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்கள் உள்ளன? கடின மெய் மற்றும் மென்மையான மெய்யெழுத்துக்களுக்குப் பெயரிடுங்கள். ஒரு வார்த்தையில் எத்தனை அசைகள் உள்ளன?
இந்த வார்த்தையில் "H" ஒலி எங்கே? "CH" என்ற ஒலியைக் குறிக்க நாம் பயன்படுத்தும் எழுத்தை யார் கண்டுபிடிப்பார்கள்? கடிதம் எப்படி இருக்கும்?
W - நீங்கள் சரியாக முடிவு செய்தீர்கள் -
நான்கு என்றுதான் எழுதுகிறார்கள்.
எண்களுடன் மட்டும், நண்பர்களே,
கடிதத்தை நாம் குழப்ப முடியாது.
உங்கள் தாள்களில் H எழுத்துக்கள் அனைத்தையும் கண்டறியவும்.
(குழந்தைகள் அனைத்து எழுத்துக்களையும் "சி" வட்டமிடுகிறார்கள்)
சி எச் ஓ ஐ பி சி ஆர் கே டி எஸ் எல் பி
சி எச் ஆர் டி ஐ எச் கே எம் இ டி எச்
ஆர் வி ஏ பி சி ஒய் என் ஏ ஐ சி எச் யூ
F E P U C H Y L A V Z
உடற்கல்வி பாடம்: "கடிகாரம்."
டிக்-டாக், டிக்-டாக்
எல்லா கடிகாரங்களும் இப்படித்தான் செல்கின்றன:
டிக் டோக், டிக் டோக்.
(குழந்தைகள் தங்கள் தலையை ஒன்று அல்லது மற்ற தோள்பட்டைக்கு சாய்த்துக் கொள்கிறார்கள்)
சீக்கிரம் பார், மணி என்ன?
டிக்-டாக், டிக்-டாக், டிக்-டாக்.
(ஊசல் போல ஆடுங்கள்)
இடது - ஒரு முறை, வலது - ஒரு முறை,
நாமும் இதைச் செய்யலாம்:
டிக்-டாக், டிக்-டாக், டிக்-டாக்.
(தலையை தோளில் இருந்து தோள்பட்டை வரை சாய்க்கவும்).
"மேஜிக் மார்பு" பற்றி பார்ப்போம், இது எங்களுக்கு வேறு என்ன விளையாட்டை வழங்கும் என்று நான் ஆச்சரியப்படுகிறேன்?
ஆசிரியர் வார்த்தைகளுடன் ஒரு அட்டையை எடுக்கிறார்:
கடிதங்களில் நிறைய சிக்கல்கள்
அப்படிப்பட்டவர்கள்தான் அவர்கள்.
நீங்கள் புத்திசாலியாக இருக்கும்போது, அது புத்திசாலி
நீங்கள் அவற்றை ஒரு தெளிவான வரிசையில் வரிசைப்படுத்துவீர்கள்,
கடிதங்கள் வார்த்தைகளாக மாறும்
மேலும் அவர்கள் உங்களிடம் பேசுவார்கள்.
எழுத்துக்கள் சரியான இடத்தில் வர உதவுங்கள்:
Ch 3 A 4 T 1 U 2; K 5 H 3 I 4 M 1 I 2; பி 1 எஸ் 4 ஏ 2 சி 3
இந்த வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு வாக்கியத்தைக் கொண்டு வாருங்கள்.
மீண்டும் எங்களுடன் விளையாட நம் நெஞ்சைக் கேட்போமா?
(குழந்தைகள் வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுகிறார்கள்: "மார்பு ...",
ஆசிரியர் வார்த்தைகளுடன் ஒரு அட்டையை எடுக்கிறார்:
குறுக்குவெட்டுகளில் சிறப்பு வகைகள் உள்ளன:
அவை வார்த்தை சாலைகளால் உருவாகின்றன.
வழிகாட்டி இல்லாமல் அவர்களுடன் நடக்க விரும்பினால் -
உங்கள் கால்களை தயார் செய்யாதீர்கள், உங்களுக்கு உங்கள் தலை தேவை.
புதிர்களை யூகித்து பதில்களை குறுக்கெழுத்து பெட்டிகளில் எழுதுங்கள்.
கிடைமட்டமாக
1. அவர்கள் கோபப்பட மாட்டார்கள், ஆனால் தங்கள் மீசையை முறுக்குகிறார்கள்,
அவர்கள் அமைதியாக இல்லை, ஆனால் அவர்கள் ஒரு வார்த்தை கூட சொல்ல மாட்டார்கள்,
அவர்கள் நடக்கிறார்கள், ஆனால் அசைய மாட்டார்கள்.
2. முகம் சுளிக்கும், முகம் சுளிக்கும்,
கண்ணீரில் விழும் -
எதுவும் மிச்சம் இருக்காது.
செங்குத்தாக:
1. எரியும் கிணற்றிலிருந்து
மூக்கு வழியாக நீர் பாய்கிறது.
குறுக்கெழுத்து தீர்க்க:
நீங்கள் எந்த கடிதத்தை சந்தித்தீர்கள்?
வேடிக்கையான கவிதைகள், நாக்கு முறுக்குகள், "ச்" ஒலி தோன்றும் ரைம்களை எண்ணுவது யாருக்குத் தெரியும்.
(குழந்தைகள் கவிதைகள் வாசிக்கிறார்கள்).
பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்:
வோலினா வி.வி. ஏபிசி விடுமுறை. - எம்.: ஏஎஸ்டி - பிரஸ், 1996. - 384 பக்.
Klebovets L.N குறுக்கெழுத்து - கவிதை மற்றும் படங்களில் வேடிக்கையான கதைகள். – மி.: எலைடா, 1999. – 144 பக்.
கோல்ஸ்னிகோவா ஈ.வி. "பாலர் குழந்தைகளில் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வின் வளர்ச்சி." - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "அகாலிஸ்", 1996. - 80 பக்.
திட்டம்:
பிறப்பு முதல் பள்ளி வரை. தோராயமான அடிப்படை பொது கல்வி திட்டம் பாலர் கல்வி/ எட். என்.இ வெராக்ஸி. -எம்.: மொசய்கா-சிந்தசிஸ், 2010.
