கதையின் விரிவான மறுபரிசீலனை, பிரஞ்சு பாடங்கள்.

ஒரு பதினொரு வயது சிறுவனின் கண்ணோட்டத்தில் கதை சொல்லப்படுகிறது, அவர் கடுமையான வாழ்க்கையை நேருக்கு நேர் சந்திக்கிறார். அவரது தாய்க்கு மூன்று குழந்தைகள் இருந்தனர், அவர் மூத்தவர். ஐந்தாம் வகுப்பை முடித்த பிறகு, படிப்பைத் தொடர பிராந்திய மையத்திற்கு அனுப்பப்படுகிறார். அவர் தனது தாயின் நண்பருடன் வசித்து வருகிறார்.

கிராமத்தில் சிறுவன் கல்வியறிவு பெற்றவனாகக் கருதப்பட்டான். அவர் வயதான பெண்களுக்காக எழுதினார், அவர்களுக்கு கடிதங்களைப் படித்தார். கூடுதலாக, கிராமத்தில் அவருக்கு அதிர்ஷ்டக் கண் இருப்பதாக அவர்கள் நம்பினர்: கூட்டு விவசாயிகள் அவருக்கு தங்கள் பத்திரங்களைக் கொண்டு வந்தனர், சில சமயங்களில் சிறுவன் வெற்றி அட்டவணையில் தனக்குத் தெரிந்த ஒருவரின் பத்திர எண்ணைக் கண்டான். இதனால், அக்கம்பக்கத்தினர், தன் மகன் புத்திசாலி என்றும், அவருக்கு பாடம் நடத்த வேண்டும் என்றும், தாயிடம் கூறியுள்ளனர். அவரது தாயார் அவரைக் கூட்டிச் சென்றார், எல்லா துரதிர்ஷ்டங்களையும் மீறி, அவரை மாவட்டப் பள்ளிக்கு அனுப்பினார். சிறுவன் அங்கேயும் நன்றாகப் படித்தான், ஏனென்றால் அவனுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணியை அலட்சியமாக எடுக்கத் தெரியாததால், அவருக்கு வேறு எதுவும் இல்லை. ஆனால் அவர் பிரெஞ்சு மொழியில் நன்றாக இல்லை. மற்றும் உச்சரிப்பு எல்லாவற்றிற்கும் காரணம் - அவர் கிராமத்து நாக்கு முறுக்கு பாணியில் வார்த்தைகளை உச்சரித்தார். லிடியா மிகைலோவ்னா என்ற பிரெஞ்சு ஆசிரியை, அவர் சொல்வதைக் கேட்டு, உதவியில்லாமல் சிணுங்கிக் கண்களை மூடிக்கொண்டார்.

சிறுவனுக்கு மோசமான விஷயம் பள்ளியிலிருந்து திரும்பியதும் தொடங்கியது. வீட்டு மனச்சோர்வு மற்றும் தொடர்ச்சியான ஊட்டச்சத்து குறைபாடு காரணமாக, அவர் நிறைய எடை இழந்தார், அதனால் அவரது தாயார், ஒரு நாள் வந்தபோது, அவருக்கு பயமாக இருந்தது. வாரத்திற்கு ஒருமுறை அவள் தன் மகனுக்கு டிரைவரான மாமா வான்யாவுடன் உருளைக்கிழங்கு அனுப்பினாள், ஆனால் அவர்களில் ஒரு பாதி எங்கோ காணாமல் போனது. அவர்கள் அவரை இழுக்கிறார்கள் என்று குழந்தை யூகித்தது, ஆனால் யார் அதைச் செய்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கக்கூட அவர் பயந்தார் - உரிமையாளர் அல்லது அவளுடைய குழந்தைகளில் ஒருவர்.

கிராமத்தில், காடுகளும் மீன்பிடித்தலும் மக்களை பட்டினியிலிருந்து காப்பாற்றின. இங்கே மற்றவர்களின் தோட்டங்கள், வெளிநாட்டு நிலம். என் தாயின் தூதுவரான மாமா வான்யா கதவைத் தட்டுவதற்காகக் காத்திருப்பது மட்டுமே எஞ்சியிருந்தது.

ஒரு நாள் உரிமையாளரின் மகன் ஃபெட்கா, சிறுவனிடம் "சிக்கா" விளையாடத் தெரியுமா என்று கேட்டார். மேலும் இது பணத்துக்கான விளையாட்டு என்றும் விளக்கினார். ஆனால் ஒருவரிடமோ மற்றவரிடமோ பணம் இல்லாததால் மற்றவர்கள் விளையாடுவதைப் பார்க்கச் சென்றனர். சிறுவர்களின் கூச்சலில், வாடிக் பெரிய சிவப்பு பேங்க்ஸ் கொண்ட வலிமையான பையன் தனித்து நின்றான். பையனுக்கு தான் ஏழாம் வகுப்பு படித்தது நினைவுக்கு வந்தது.

ஆட்டம் கடினமாக இல்லை. நாணயங்களின் தலையை மேலே திருப்புவதற்காக, நீங்கள் ஒரு கல் பையை நாணயங்களின் மீது வீச வேண்டும். திரும்பியது - உங்களுடையது, மேலும் அடிக்கவும், இல்லை - இந்த உரிமையை அடுத்தவருக்கு கொடுங்கள். ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், வீசுதலின் போது நாணயங்களை பக் கொண்டு மூடுவது, அவற்றில் குறைந்தபட்சம் ஒன்று தலையில் முடிவடைந்தால், முழு பணப்பெட்டியும் வீசியவரின் பாக்கெட்டுக்குள் சென்றது, மேலும் விளையாட்டு மீண்டும் தொடங்கியது.

நிச்சயமாக, வாடிக் விளையாட்டில் தந்திரமாக இருந்தார், ஆனால் யாரும் அதைப் பற்றி அவரிடம் சொல்லத் துணியவில்லை.

பையனிடம் பணம் இல்லை. சில சமயங்களில் மட்டுமே அவரது கடிதத்தில் அவரது தாயார் பாலுக்காக ஐந்து ரூபாய் நழுவினார். அடுத்த ஐந்தையும் மாற்றி மாற்றி அவர்கள் விளையாடிக் கொண்டிருந்த குப்பைக் கிடங்கிற்குச் சென்றார். அவர் முதலில் நிறைய பணத்தை இழந்தார், ஆனால் அவர் விளையாட்டிற்கு பழகிவிட்டதாக உணர்ந்தார்.

இறுதியாக, சிறுவன் தொடர்ந்து வெற்றி பெறத் தொடங்கினான், ஒரு ரூபிள் பெறும் வரை விளையாடினான். அவர் இந்த ரூபிளைப் பயன்படுத்தி தனக்காக பால் வாங்கினார். வாடிக் தனது வெற்றிகளை அமைதியாக நடத்தினார் - அவரே டெபாசிட்டில் இருக்கவில்லை, ஆனால் ஒரு நாள் அவர் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுவதாகக் கூறி சிறுவனை நிறுத்தினார். இப்போது அவர் கடைசியாக நாணயத்தை வீச அனுமதிக்கப்பட்டார், ஆனால் அவர் இன்னும் வெற்றி பெற்றார், விரைவில் வெற்றி பெற்றார் வாடிக் விட சிறந்தது. தலைவரை விட சிறந்தவராக இருப்பது மன்னிக்க முடியாதது. ஒரு நாள் வாடிக் வெளிப்படையாக ஏமாற்றத் தொடங்கினார், சண்டை வெடித்தது. அடிபட்டு, கால்களை அசைக்க முடியாமல், ஹீரோ வீட்டிற்கு வந்தார்.

மறுநாள் அவர் கண்ணாடியில் தன்னைப் பார்த்து பயத்துடன் பார்த்தார்: அவரது முகம் காயங்கள் மற்றும் சிராய்ப்புகளால் மூடப்பட்டிருந்தது. அதிர்ஷ்டம் போல், முதல் பாடம் பிரெஞ்சு. லிடியா மிகைலோவ்னா, ஒரு வகுப்பு ஆசிரியராக, மற்ற ஆசிரியர்களை விட குழந்தைகளில் அதிக நேரம் ஆர்வமாக இருந்தார். "இன்று எங்களிடையே காயமடைந்தவர்கள் உள்ளனர்," என்று அவர் குறிப்பிட்டார். வகுப்பு சிரித்தது, டிஷ்கின் துரோகமாக மழுங்கடித்தார்: “ஏழாம் வகுப்பைச் சேர்ந்த வாடிக் இதை அவரிடம் கொண்டு வந்தார். அவர்கள் பணத்திற்காக விளையாடினார்கள், அவர் வாதிடத் தொடங்கினார் மற்றும் பணம் சம்பாதித்தார், நான் அதைப் பார்த்தேன். மேலும் அவர் விழுந்ததாக கூறுகிறார். அத்தகைய வார்த்தைகளுக்காக அவர்கள் இருவரையும் பள்ளியிலிருந்து வெளியேற்றலாம் என்பதை விவரிப்பாளர் நன்றாக புரிந்து கொண்டார். ஆனால் லிடியா மிகைலோவ்னா சாட்டி டிஷ்கினை கரும்பலகைக்கு மட்டுமே அழைத்தார், மேலும் ஹீரோவை வகுப்புக்குப் பிறகு தங்கும்படி கட்டளையிட்டார்.

முதல்வரிடம் கொண்டுபோய் விடுவார்களோ என்ற பயம்தான் அந்த மாணவனின் மிகப்பெரிய பயம். இதன் பொருள் என்னவென்றால், அடுத்த நாள் வரிசையில் வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச் அனைவருக்கும் முன்னால் கேட்பார்: "இதுபோன்ற ஒரு மோசமான செயலைச் செய்ய அவரைத் தூண்டியது எது?"

ஆனால் லிடியா மிகைலோவ்னாவுடனான சந்திப்பு அவ்வளவு பயமாக இல்லை. அவள் இயக்குனரிடம் புகார் செய்யவில்லை, ஆனால் பையனிடம் ஏன் விளையாடுகிறாய் என்று மட்டும் கேட்டாள்.

இலையுதிர்காலத்தில், ஓட்டுநர், மாமா வான்யா, பிராந்திய மையத்திற்குச் செல்வதை நிறுத்தினார், மேலும் அவரது தாயிடமிருந்து உணவுப் பொட்டலங்களை எடுத்துச் செல்ல யாரும் இல்லை. சிறுவன் பசியால் வாடினான். நான் மீண்டும் வாடிக் மற்றும் Ptah செல்ல வேண்டியிருந்தது. அவர் சில முறை வென்றார், ஆனால் சிறிது மட்டுமே. அவர் ரூபிளுடன் வெளியேற விரும்பியபோது, அவர்கள் அவரை மீண்டும் அடித்தனர். பாடத்தில் பிரெஞ்சு லிடியாமிகைலோவ்னா அவரை கரும்பலகைக்கு அழைத்து, அவர் வெறுக்கும் பிரெஞ்சு வார்த்தைகளைப் படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்தினார், பின்னர் அவருடன் தனித்தனியாக படிக்க முடிவு செய்தார்.

லிடியா மிகைலோவ்னாவுடன் தனியாக இருக்க வேண்டிய அந்த மணிநேரங்களுக்கு சிறுவன் ஏக்கத்துடன் காத்திருந்தான். மேலும் அவர் மிகவும் சங்கடமாக உணர்ந்தார்.

விரைவில் ஆசிரியர் அவர்களுக்கு பள்ளியில் வகுப்புகளுக்கு மிகக் குறைந்த நேரம் இருப்பதாக முடிவு செய்தார் - இரண்டாவது ஷிப்ட் வருகிறது. அதனால்தான் அவள் சிறுவனைத் தன் வீட்டிற்கு வரும்படி வற்புறுத்தத் தொடங்கினாள், அங்கு அவன் மிகவும் வெட்கப்பட்டான், முதலில் அவனுக்கு மூச்சு விடுவதில் சிரமம் இருந்தது, "அவர்கள் அவனை ஒரு விஷயத்தைப் போல நகர்த்த வேண்டியிருந்தது, கிட்டத்தட்ட வலுக்கட்டாயமாகப் பிரித்தெடுக்க வேண்டும்".

ஒரு நாள் சிறுவனுக்கு ஒரு பொட்டலம் கிடைத்ததாகத் தெரிவிக்கப்பட்டது, யாரோ ஒருவர் அதைக் கொண்டு வந்தார். "ஒருவேளை மாமா வான்யா," அவர் முடிவு செய்தார். பார்சல் ஒரு பெட்டியாக மாறியது. அதன் உள்ளே பாஸ்தா மற்றும் ஹீமாடோஜன் இருந்தது. சரி, அம்மா பாஸ்தா எங்கே கிடைக்கும்? அது அவனுடைய செயல் என்று சிறுவன் உடனே யூகித்தான். வகுப்பாசிரியர். அவர் உடனடியாக பார்சலை லிடியா மிகைலோவ்னாவிடம் எடுத்துச் சென்றார், அவள் வற்புறுத்திய போதிலும் அதை எடுக்க ஒப்புக் கொள்ளவில்லை.

அப்போதிருந்து, ஆசிரியர் உண்மையில் அவரைப் பொறுப்பேற்றார். மற்றும் ஒரு புள்ளி இருந்தது. பிரஞ்சு எளிமையாகவும் எளிதாகவும் மாறத் தொடங்கியது, உச்சரிக்க கடினமாக இருக்கும் அனைத்து வார்த்தைகளும் அவ்வளவு பயமாகத் தெரியவில்லை. தளத்தில் இருந்து பொருள்

ஒரு நாள் லிடியா மிகைலோவ்னா ஒரு மாணவரிடம் தனது குழந்தை பருவத்தில் மற்ற குழந்தைகளுடன் பணத்திற்காக "சுவர்" விளையாடியது எப்படி என்று கூறினார், மேலும் அவளுடன் விளையாட முன்வந்தார். பையன் ஒப்புக்கொண்டான். முதலில், லிடியா மிகைலோவ்னா எல்லா நேரத்திலும் வென்றார், ஆனால் பின்னர் அவர் அவருக்கு அடிபணிவதை ஹீரோ கவனித்தார். முதலில் அவர் மனம் புண்பட்டு வெளியேறினார். ஆனால் மறுநாள் அவர்கள் மீண்டும் விளையாடினர். இப்போது சிறுவன் ஆசிரியர் தனக்கு அடிபணியவில்லை என்பதை உறுதிசெய்து, நிஜமாகவே வென்றான். அன்றிலிருந்து மீண்டும் பாலுக்கு பணம் வர ஆரம்பித்தது.

ஆனால் ஒரு நாள், லிடியா மிகைலோவ்னாவும் அவரது மாணவியும் மதிப்பெண்ணைப் பற்றி வாக்குவாதம் செய்தபோது, இயக்குநர் திடீரென்று வாசலில் தோன்றினார். ஆசிரியை தைரியமாகவும் நிதானமாகவும் தன் மாணவனுடன் பணத்துக்காக விளையாடுவதாகக் கூறினார்.

"நீங்கள் இதை பணத்திற்காக விளையாடுகிறீர்களா?.." வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச் என்னை நோக்கி விரலை நீட்டினார், பயத்தில் நான் அறையில் ஒளிந்து கொள்ள பகிர்வின் பின்னால் ஊர்ந்து சென்றேன். - நீங்கள் ஒரு மாணவருடன் விளையாடுகிறீர்களா?! நான் உன்னை சரியாக புரிந்து கொண்டேனா? - சரி. "சரி, உங்களுக்குத் தெரியும் ..." இயக்குனர் மூச்சுத் திணறினார், அவருக்கு போதுமான காற்று இல்லை. "உங்கள் செயலுக்கு உடனடியாக பெயரிடுவதில் நான் நஷ்டத்தில் இருக்கிறேன்." அது குற்றமாகும். துன்புறுத்தல். மயக்குதல். மீண்டும், மீண்டும்... நான் இருபது வருடங்களாக பள்ளியில் வேலை செய்து வருகிறேன், எல்லாவிதமான விஷயங்களையும் பார்த்திருக்கிறேன், ஆனால் இது..."

விரைவில் லிடியா மிகைலோவ்னா தனது தாயகமான குபனுக்கு புறப்பட்டார். மேலும் கதைசொல்லி அவளை மீண்டும் பார்த்ததில்லை.

"குளிர்காலத்தின் நடுவில், ஜனவரி விடுமுறைக்குப் பிறகு, பள்ளியில் எனக்கு அஞ்சல் மூலம் ஒரு தொகுப்பு வந்தது. மீண்டும் படிக்கட்டுக்கு அடியில் இருந்து கோடரியை எடுத்து திறந்து பார்த்தபோது, சுத்தமாக, அடர்த்தியான வரிசைகளில் பாஸ்தா குழாய்கள் கிடந்தன. கீழே, ஒரு தடிமனான காட்டன் ரேப்பரில், நான் மூன்று சிவப்பு ஆப்பிள்களைக் கண்டேன்.

முன்பு, நான் ஆப்பிள்களை படங்களில் மட்டுமே பார்த்தேன், ஆனால் அது அவை என்று நான் யூகித்தேன்!

நீங்கள் தேடியது கிடைக்கவில்லையா? தேடலைப் பயன்படுத்தவும்

இந்தப் பக்கத்தில் பின்வரும் தலைப்புகளில் பொருள் உள்ளது:

சுருக்கம்கதைகள் கதைகள் வாலண்டினோ வாலண்டினா ராஸ்புடின் பாடங்கள் பிரஞ்சு
எழுது சுருக்கம்பிரஞ்சு பாடங்கள்
ரஸ்புடின் பிரெஞ்சு பாடங்களின் சுருக்கம்
பிரஞ்சு பாடம் என்ற தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி
வாலண்டைன் கிரிகோரிவிச் ரஸ்புடின் எழுதிய ஃபிரான்சௌஸ்கி சுருக்கத்திலிருந்து பாடங்கள்

ரஸ்புடினின் ஆசிரியரின் கீழ் பிரெஞ்சு பாடங்கள், சுருக்கமான மறுபரிசீலனையில் நாங்கள் படிக்கிறோம் வாசகர் நாட்குறிப்பு, எழுத்தாளர் 1973 இல் எழுதினார். பாணியில் உருவாக்கப்பட்டது கிராம உரைநடைமற்றும் நன்கு கருதப்படலாம் சுயசரிதை கதை, ஏனெனில் எழுத்தாளரின் வாழ்க்கையின் அத்தியாயங்கள் இங்கே வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. பிரஞ்சு பாடங்களை அத்தியாயம் வாரியாக சுருக்கமாக மறுபரிசீலனை செய்வோம், இதன் மூலம் பாடத்தின் போது ஆசிரியர் கேட்கும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடியும்.

பிரஞ்சு பாடங்கள்: சுருக்கம்

ஆரம்பத்தில், கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரமான ஐந்தாம் வகுப்பு பையனை சந்திக்கிறோம். அவர் முதல் நான்கு வகுப்புகளுக்கு கிராமத்தில் படித்தார், ஆனால் பின்னர் அவர் வீட்டிலிருந்து ஐம்பது கிலோமீட்டர் தொலைவில் உள்ள பிராந்திய மையத்திற்கு செல்ல வேண்டியிருந்தது. பிரெஞ்ச் பாடங்கள் என்ற கதையிலிருந்து, அம்மா முதலில் ஊருக்குச் சென்றது வீட்டுவசதி பேரம் பேசுவதாக அறிகிறோம். ஆகஸ்ட் மாதத்தில், சிறுவன் மாமா வான்யாவுடன் காரில் நகரத்திற்கு வந்து தனது அத்தையுடன் குடியேறினான். அவருக்கு அப்போது பதினொரு வயது, இந்த வயதில்தான் அவரது சுதந்திரமான வயதுவந்த வாழ்க்கை தொடங்கியது.

ஆண்டு 1948. இவை பசியின் நேரங்கள். பணத்தின் பேரழிவு பற்றாக்குறை இருந்தது, மேலும் கதையின் ஹீரோ தனது மகனை இன்னும் ஊருக்கு செல்ல அனுமதித்ததை நம்புவது கடினம். குடும்பம் மோசமாக வாழ்ந்தது, தந்தை இல்லாமல் கூட. ஆரம்ப பள்ளிகதை சொல்பவர் நன்றாக முடித்தார், கிராமத்தில் அவர்கள் அவரை எழுத்தறிவு என்று அழைத்தனர். அவருக்கு அதிர்ஷ்டக் கண் இருப்பதாக நம்பி, வெற்றி அட்டவணைகள் வந்ததும், கிராமம் முழுவதும் பத்திரங்களுடன் அவரிடம் வந்தது. உண்மையில், கிராமத்தில் பலர் சிறிய ரொக்கப் பரிசுகளை வென்றனர், ஆனால் மக்கள் அதைப் பற்றி மகிழ்ச்சியடைந்தனர். பையன் புத்திசாலியாக வளர்ந்து வருகிறான், அவன் தொடர்ந்து படிக்க வேண்டும் என்று எல்லோரும் சொன்னார்கள்.

எனவே தாய் தனது மகனை நகரப் பள்ளிக்கு அழைத்துச் சென்றார், அங்கு பொதுவாக சிறுவன் நன்றாகப் படித்தான், அவனது பிரஞ்சு மட்டுமே பலவீனமாக இருந்தது. அல்லது மாறாக, உச்சரிப்பு நொண்டியாக இருந்தது. வார்த்தைகள் மற்றும் ஒலிகளை எப்படி உச்சரிக்க வேண்டும் என்று ஆசிரியர் எவ்வளவு காட்டினாலும் அது வீண்.

மேலும், பிரஞ்சு பாடங்கள் கதையின் சுருக்கமான மறுபரிசீலனையில், சிறுவனுக்கு எவ்வளவு கடினமாக இருந்தது என்பதை நாம் கற்றுக்கொள்கிறோம். அவர் மரண வீடற்றவர் மட்டுமல்ல, சாப்பிட எதுவும் இல்லை. தாய் தன் மகனுக்கு நகரத்தில் உணவளிக்க முயன்றாள், அவனுக்கு ரொட்டி மற்றும் உருளைக்கிழங்குகளை அனுப்பினாள், ஆனால் இது அதை எளிதாக்கவில்லை. அது முடிந்தவுடன், இல்லத்தரசியின் குழந்தைகள் உணவைத் திருடினர், ஆனால் சிறுவன் தனது தாயிடம் எதுவும் சொல்லவில்லை, ஏனெனில் இது யாருக்கும் எளிதாக இருக்காது. கிராமத்தில் பசியும் இருந்தது, ஆனால் சில பழங்கள் அல்லது காய்கறிகளைக் கண்டுபிடிப்பதன் மூலம் அங்கு வாழ்வது எளிதாக இருந்தது. நகரத்தில், எல்லாவற்றையும் வாங்க வேண்டியிருந்தது. அதனால் மாமா வான்யா வந்து உணவு கொண்டு வரும் வரை எங்கள் ஹீரோ பட்டினி கிடந்தார். எப்படியும் உணவு திருடப்பட்டுவிடும் என்பதால், சேமிப்பதில் அர்த்தமில்லை. மாமா வான்யா வந்த நாளில் முழுவதுமாக சாப்பிட்டுவிட்டு, மீதமுள்ள நாட்களில் சிறுவன் மீண்டும் பசியுடன் இருந்தான்.

ஒரு நாள் ஃபெட்கா சிக்கா என்ற பணத்திற்கான விளையாட்டைப் பற்றி பேச ஆரம்பித்தார். எங்கள் ஹீரோவிடம் பணம் இல்லை, எனவே தோழர்களே பார்க்கச் சென்றனர். ஆர்வமுள்ள சிறுவன் விளையாட்டின் சாராம்சத்தை விரைவாகக் கண்டுபிடித்தான், மேலும் இங்கே முக்கிய இடம் ஒரு குறிப்பிட்ட வாடிக் என்பதை உணர்ந்தான், அவர் தொடர்ந்து தந்திரமாக இருந்தார். இது அனைவருக்கும் தெரியும், ஆனால் எதுவும் சொல்லவில்லை.

எனவே நம் ஹீரோ விளையாட்டில் தனது கையை முயற்சிக்க முடிவு செய்தார். அம்மா அவ்வப்போது அனுப்பும் பணத்தை பால் விளையாட பயன்படுத்த முடிவு செய்தான். அனுபவமின்மையால் முதலில் துரதிர்ஷ்டவசமாக இருந்ததால், அனைவரும் வெளியேறியபோது, பக் எறிந்து பயிற்சி செய்து, அவரது அதிர்ஷ்டம் மாறி, பையன் வெற்றிபெறும் நாள் வந்தது. அவர் விளையாட்டில் ஒருபோதும் ஆர்வம் காட்டவில்லை, அவர் ஒரு ரூபிளை வென்றவுடன், சிறுவன் பணத்தை எடுத்துக்கொண்டு பாலுக்காக ஓடினான். இப்போது குழந்தை நிரம்பவில்லை என்றாலும், தினமும் பால் குடிக்கலாம் என்ற எண்ணமே அமைதியானது. ஒரு நாள், புதியவர், பணம் வென்றவுடன், உடனடியாக ஓட முயன்றதை வட்கா கவனித்தார். அப்படி யாரும் விளையாடவில்லை, அப்படிப்பட்டவை இங்கு மன்னிக்கப்படவில்லை. மீண்டும் ஒருமுறை, கதை சொல்பவர் பணப் பதிவேட்டை எடுத்துக் கொண்டபோது, வட்கா மோசடியாக அவர் ஏமாற்றுவதை நிரூபிக்க முயன்றார். ஒரு சண்டை வெடித்தது. எல்லோரும் பையனை அடித்தார்கள், பின்னர் அவர்கள் அவரை விட்டுவிடுங்கள், திரும்பி வர வேண்டாம் என்று சொன்னார்கள். மேலும் இந்த இடத்தைப் பற்றி யாரிடமாவது சொன்னால் அவர் வாழ மாட்டார்.

மறுநாள் காலையில் நானும் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டியிருந்தது உடைந்த முகம், மற்றும் அது பிரஞ்சு பாடம் தான் அட்டவணையில் முதலில் இருந்தது மற்றும் லிடியா மிகைலோவ்னா அவரது வர்ணம் பூசப்பட்ட முகத்தை முதலில் பார்த்தார். மாணவியிடம் பேசிக் கொண்டிருந்த போது, கீழே விழுந்து காயம் ஏற்பட்டதாகக் கேள்விப்பட்டார். இருப்பினும், விளையாடச் சென்ற வகுப்புத் தோழன் டிஷ்கின், ஆசிரியையிடம் வட்காவைப் பற்றியும், அவர் தான் தனது வகுப்பு தோழனை அடித்ததாகவும் கூறினார். பணத்திற்காக விளையாடுவது குறித்தும் பேசினார். ஆசிரியர் எங்கள் ஹீரோவை வகுப்பிற்குப் பிறகு தங்கச் சொன்னார், மேலும் டிஷ்கினை கரும்பலகைக்கு அழைத்தார்.

பணத்திற்காக சூதாட்டத்திற்காக அவரை நிச்சயமாக பள்ளியிலிருந்து வெளியேற்றிவிடுவார் என்ற இயக்குனரை சந்திக்க சிறுவன் பயந்தான். ஆனால் லிடியா மிகைலோவ்னா யாரிடமும் எதுவும் சொல்லவில்லை, ஆனால் விளையாட்டைப் பற்றி மட்டுமே கேட்கத் தொடங்கினார். அவர் ஒரு ரூபிளை வெல்ல விளையாடுவதை ஆசிரியர் கண்டுபிடித்தார், அதற்காக அவர் பால் வாங்கினார். பையனைப் பரிசோதித்தபோது, அவன் எவ்வளவு மோசமாக உடை அணிந்திருக்கிறான் என்பதைக் கண்டாள். ஆனால் விதியை இனிமேலும் ஏமாற்ற வேண்டாம் என்று கேட்டுக் கொண்டாள்.

இலையுதிர் காலம் ஒரு மெலிந்த அறுவடையாக மாறியது மற்றும் தாயிடம் தனது மகனுக்கு அனுப்ப எதுவும் இல்லை, மேலும் உருளைக்கிழங்கு அனுப்பப்பட்டது. கடந்த முறைசாப்பிட்டதாக மாறியது. பசி மீண்டும் சிறுவனை விளையாடச் செல்ல வைக்கிறது. முதலில் அவர்கள் அவரை உள்ளே அனுமதிக்க விரும்பவில்லை, ஆனால் வட்கா அவரை விளையாட அனுமதித்தார். அவர் இப்போது ரொட்டிக்காக சில கோபெக்குகளை மட்டுமே வெல்லும் வகையில் கவனமாக விளையாடினார், ஆனால் நான்காவது நாளில் அவர் ஒரு ரூபிளை வென்றார் மற்றும் மீண்டும் அடிக்கப்பட்டார்.

முதலில், பள்ளியில் கூடுதல் வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன, ஆனால் பின்னர், நேரமின்மை என்ற சாக்குப்போக்கின் கீழ், லிடியா மிகைலோவ்னா மாணவியை தனது வீட்டிற்கு அழைக்கத் தொடங்கினார். இந்த கூடுதல் பாடங்கள் நம் ஹீரோவுக்கு சித்திரவதை. மற்றவர்களின் உச்சரிப்பு சிறப்பாக இல்லாததால், ஆசிரியர் மட்டும் ஏன் கற்பித்தார் என்பது அவருக்குப் புரியவில்லை. ஆனாலும் தனிப்பட்ட அமர்வுகள்அவர் தொடர்ந்து பார்வையிடுகிறார். வகுப்பு முடிந்ததும், ஆசிரியர் அவரை மேசைக்கு அழைத்தார், ஆனால் பையன் நிரம்பியதாகக் கூறி ஓடிவிட்டான். சிறிது நேரம் கழித்து, குழந்தையை இரவு உணவிற்கு அழைக்கும் முயற்சியை அந்தப் பெண் நிறுத்தினார்.

ஒரு நாள் சிறுவனுக்கு கீழே ஒரு பொட்டலம் காத்திருப்பதாக தெரிவிக்கப்படுகிறது. மாமா வான்யா அனுப்பியிருப்பார் என்று நினைத்தான். பார்சலைப் பார்த்த சிறுவன், அது பையில் இல்லை, பெட்டியில் இருந்ததை வினோதமாக நினைத்தான். பார்சலில் பாஸ்தா இருந்தது, கிராமத்தில் இதுபோன்ற எதுவும் இருந்ததில்லை என்பதால், தனது அம்மா அதை அனுப்பியிருக்க முடியாது என்பதை சிறுவன் புரிந்துகொள்கிறான். மேலும் அந்தப் பொட்டலம் கண்டிப்பாக அவனுடைய தாயிடமிருந்து இல்லை என்பதை அவன் புரிந்துகொண்டான். பெட்டியுடன் சேர்ந்து, கதை சொல்பவர் லிடியா மிகைலோவ்னாவிடம் செல்கிறார், அவர் என்ன பேசுகிறார் என்பது புரியவில்லை என்று பாசாங்கு செய்தார். அத்தகைய தயாரிப்புகள் கிராமத்தில் இல்லை என்று ஆசிரியர் ஆச்சரியப்பட்டார், இறுதியில் தான் பார்சலை அனுப்பியதாக ஒப்புக்கொண்டார். லிடியா மிகைலோவ்னா எவ்வளவோ சமாதானப்படுத்த முயன்றும் சிறுவன் பார்சலை எடுக்கவில்லை. ஆயினும்கூட, அவர்களின் பிரெஞ்சு பாடங்கள் தொடர்ந்தன கூடுதல் வகுப்புகள்நல்ல முடிவுகள் இருந்தன.

ஒரு நாள் பையன் மீண்டும் வகுப்பிற்கு வந்தான், ஆசிரியர் விளையாடுகிறாயா என்று கேட்டார். அவர் இல்லை என்று கூறினார், பின்னர் அவள் குழந்தை பருவத்தில் இருந்து ஒரு விளையாட்டைப் பற்றி பேசினாள். அது ஒரு சிகா அல்ல, ஆனால் ஒரு சுவர் அல்லது ஒரு உறைவிப்பான், பின்னர் நாங்கள் விளையாட முயற்சிப்போம் என்று அவர் பரிந்துரைத்தார். சிறுவன் திடுக்கிட்டான், ஒப்புக்கொள்ளவில்லை, ஆனால் ஆசிரியர் தேவையான வாதங்களைக் கொண்டு வந்து சம்மதிக்க வைத்தார். அதனால் அவர்களின் ஆட்டம் தொடங்கியது. முதலில் அது வெறும் பாசாங்கு, ஆனால் பின்னர் ஆசிரியர் பணத்திற்காக விளையாட பரிந்துரைத்தார். அவர் தொடர்ந்து வெற்றி பெற வேண்டும் என்பதற்காக ஆசிரியர் தன்னுடன் சேர்ந்து விளையாடுவதை முதலில் பார்த்தார். அதற்கு குழந்தை கோபமடைய ஆரம்பித்தது. அதனால் விஷயங்கள் நடக்க ஆரம்பித்தன. பிரெஞ்சு பாடத்திற்குப் பிறகு அவர்கள் தொடர்ந்து விளையாடத் தொடங்கினர். பையன் பணம் பெற்று பால் குடிக்க ஆரம்பித்தான்.

"இது விசித்திரமானது: நாம் ஏன், நம் பெற்றோருக்கு முன்பு போலவே, நம் ஆசிரியர்களுக்கு முன்பாக எப்போதும் குற்ற உணர்வுடன் இருக்கிறோம்? பள்ளியில் என்ன நடந்தது என்பதற்காக அல்ல, இல்லை, ஆனால் பின்னர் எங்களுக்கு என்ன நடந்தது என்பதற்காக."

1948ல் ஐந்தாம் வகுப்பு படித்தேன். எங்கள் கிராமத்தில் ஒரு ஜூனியர் பள்ளி மட்டுமே இருந்தது, மேலும் படிக்க, நான் வீட்டிலிருந்து 50 கிலோமீட்டர் தொலைவில் உள்ள பிராந்திய மையத்திற்கு செல்ல வேண்டியிருந்தது. அப்போது நாங்கள் மிகவும் பசியுடன் வாழ்ந்தோம். குடும்பத்தில் உள்ள மூன்று குழந்தைகளில், நான்தான் மூத்தவன். நாங்கள் தந்தை இல்லாமல் வளர்ந்தோம். IN இளைய பள்ளிநன்றாகப் படித்தேன். கிராமத்தில் நான் கல்வியறிவு பெற்றதாகக் கருதப்பட்டேன், எல்லோரும் என் அம்மாவிடம் நான் படிக்க வேண்டும் என்று சொன்னார்கள். எப்படியும் வீட்டில் இருப்பதை விட மோசமாகவும் பசியாகவும் இருக்காது என்று அம்மா முடிவு செய்தாள், அவள் என்னை தனது நண்பருடன் பிராந்திய மையத்தில் வைத்தாள்.

நானும் இங்கு நன்றாகப் படித்தேன். விதிவிலக்கு பிரெஞ்சு. வார்த்தைகள் மற்றும் பேச்சின் உருவங்களை நான் எளிதாக நினைவில் வைத்தேன், ஆனால் உச்சரிப்பதில் சிக்கல் இருந்தது. “நம்ம கிராமத்து நாக்கை முறுக்குற மாதிரி ஃப்ரெஞ்ச்ல தெறித்தேன்” அது அந்த இளம் ஆசிரியையை சிரிக்க வைத்தது.

பள்ளியில், என் சகாக்களிடையே நான் சிறந்த நேரத்தைக் கொண்டிருந்தேன், ஆனால் வீட்டில் எனது சொந்த கிராமத்தின் மீது ஏக்கமாக உணர்ந்தேன். அதுமட்டுமின்றி, நான் கடுமையாக ஊட்டச்சத்து குறைபாட்டுடன் இருந்தேன். அவ்வப்போது, என் அம்மா எனக்கு ரொட்டி மற்றும் உருளைக்கிழங்கு அனுப்பினார், ஆனால் இந்த தயாரிப்புகள் மிக விரைவாக எங்காவது மறைந்துவிட்டன. “யார் இழுத்துச் சென்றார்கள் - நாத்யா அத்தை, மூன்று குழந்தைகளுடன் தனியாக இருந்த ஒரு சத்தமாக, தேய்ந்து போன பெண், அவளது மூத்த பெண்களில் ஒருத்தி அல்லது இளைய பெண் ஃபெட்கா - எனக்குத் தெரியாது, அதைப் பற்றி சிந்திக்கக்கூட நான் பயந்தேன், ஒருபுறம் இருக்கட்டும். பின்பற்றவும்." கிராமத்தைப் போலல்லாமல், நகரத்தில் மீன் பிடிப்பது அல்லது புல்வெளியில் உண்ணக்கூடிய வேர்களைத் தோண்டி எடுப்பது சாத்தியமில்லை. பெரும்பாலும் இரவு உணவிற்கு எனக்கு ஒரு குவளை கொதிக்கும் நீர் மட்டுமே கிடைத்தது.

ஃபெட்கா என்னை பணத்திற்காக சிக்கா விளையாடும் நிறுவனத்திற்கு அழைத்து வந்தார். அங்கே தலைவன் வாடிக், உயரமான ஏழாம் வகுப்பு மாணவன். என் வகுப்பு தோழர்களில், டிஷ்கின் மட்டுமே அங்கு தோன்றினார், "இமைக்கும் கண்களுடன் ஒரு குழப்பமான சிறுவன்." விளையாட்டு எளிமையாக இருந்தது. நாணயங்கள் தலைக்கு மேல் அடுக்கி வைக்கப்பட்டிருந்தன. நாணயங்கள் புரட்டப்படும்படி நீங்கள் அவற்றை க்யூ பந்தால் அடிக்க வேண்டும். தலைவர்களாக மாறியவர்கள் வெற்றி பெற்றனர்.

படிப்படியாக விளையாட்டின் அனைத்து உத்திகளையும் கையாண்டு வெற்றி பெற ஆரம்பித்தேன். எப்போதாவது என் அம்மா எனக்கு பாலுக்காக 50 கோபெக்குகளை அனுப்புவார், நான் அவர்களுடன் விளையாடுவேன். நான் ஒரு நாளைக்கு ஒரு ரூபிளுக்கு மேல் வென்றதில்லை, ஆனால் என் வாழ்க்கை மிகவும் எளிதாகிவிட்டது. இருப்பினும், மற்ற நிறுவனங்களுக்கு விளையாட்டில் எனது மிதமான தன்மை பிடிக்கவில்லை. வாடிக் ஏமாற்றத் தொடங்கினான், நான் அவனைப் பிடிக்க முயன்றபோது, நான் கடுமையாகத் தாக்கப்பட்டேன்.

காலையில் உடைந்த முகத்துடன் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டியிருந்தது. முதல் பாடம் பிரஞ்சு, எங்கள் வகுப்புத் தோழராக இருந்த ஆசிரியர் லிடியா மிகைலோவ்னா என்னிடம் என்ன நடந்தது என்று கேட்டார். நான் பொய் சொல்ல முயற்சித்தேன், ஆனால் டிஷ்கின் தலையை வெளியே நீட்டி என்னைக் கொடுத்தார். வகுப்புக்குப் பிறகு லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை விட்டு வெளியேறியபோது, அவள் என்னை இயக்குனரிடம் அழைத்துச் செல்வாள் என்று நான் மிகவும் பயந்தேன். எங்கள் இயக்குனர் வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச் முழு பள்ளியின் முன் குற்றவாளிகளை "சித்திரவதை" செய்யும் பழக்கம் கொண்டிருந்தார். இந்த வழக்கில், நான் வெளியேற்றப்பட்டு வீட்டிற்கு அனுப்பப்படலாம்.

இருப்பினும், லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை இயக்குனரிடம் அழைத்துச் செல்லவில்லை. எனக்கு ஏன் பணம் தேவை என்று அவள் கேட்க ஆரம்பித்தாள், நான் பால் வாங்க அதைப் பயன்படுத்தினேன் என்பதை அறிந்ததும் அவள் மிகவும் ஆச்சரியப்பட்டாள். இறுதியில், நான் சூதாடாமல் செய்வேன் என்று அவளுக்கு உறுதியளித்தேன், நான் பொய் சொன்னேன். அந்த நாட்களில் நான் குறிப்பாக பசியுடன் இருந்தேன், நான் மீண்டும் வாடிக் நிறுவனத்திற்கு வந்தேன், விரைவில் மீண்டும் அடிக்கப்பட்டேன். என் முகத்தில் புதிய காயங்களைப் பார்த்த லிடியா மிகைலோவ்னா பள்ளிக்குப் பிறகு என்னுடன் தனித்தனியாக வேலை செய்வதாக அறிவித்தார்.

"இவ்வாறு எனக்கு வேதனையான மற்றும் மோசமான நாட்கள் தொடங்கியது." விரைவில் லிடியா மிகைலோவ்னா முடிவு செய்தார், "இரண்டாவது ஷிப்ட் வரை எங்களுக்கு பள்ளியில் சிறிது நேரம் உள்ளது, மேலும் மாலையில் அவள் அபார்ட்மெண்டிற்கு வரச் சொன்னாள்." எனக்கு அது உண்மையான சித்திரவதை. கூச்சமும் கூச்சமும் கொண்ட நான் ஆசிரியரின் சுத்தமான குடியிருப்பில் முற்றிலும் தொலைந்து போனேன். "அந்த நேரத்தில் லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்கு இருபத்தைந்து வயது இருக்கலாம்." அவள் அழகாக இருந்தாள், ஏற்கனவே திருமணமானவள், வழக்கமான அம்சங்கள் மற்றும் சற்று சாய்ந்த கண்கள் கொண்ட பெண். இந்த குறைபாட்டை மறைத்து, அவள் தொடர்ந்து கண்களை மூடிக்கொண்டாள். ஆசிரியர் எனது குடும்பத்தைப் பற்றி என்னிடம் நிறைய கேட்டார், தொடர்ந்து என்னை இரவு உணவிற்கு அழைத்தார், ஆனால் நான் இந்த சோதனையைத் தாங்க முடியாமல் ஓடிவிட்டேன்.

ஒரு நாள் அவர்கள் எனக்கு ஒரு விசித்திரமான பொதி அனுப்பினார்கள். பள்ளி முகவரிக்கு வந்தாள். மரப்பெட்டியில் பாஸ்தா, இரண்டு பெரிய சர்க்கரை கட்டிகள் மற்றும் பல ஹீமாடோஜன் பார்கள் இருந்தன. இந்த பார்சலை எனக்கு அனுப்பியது யார் என்பதை நான் உடனடியாக உணர்ந்தேன் - அம்மாவுக்கு பாஸ்தா எங்கும் இல்லை. நான் பெட்டியை லிடியா மிகைலோவ்னாவிடம் திருப்பி, உணவை எடுக்க மறுத்தேன்.

பிரெஞ்சு பாடங்கள் அங்கு முடிவடையவில்லை. ஒரு நாள் லிடியா மிகைலோவ்னா ஒரு புதிய கண்டுபிடிப்பால் என்னை ஆச்சரியப்படுத்தினார்: அவள் பணத்திற்காக என்னுடன் விளையாட விரும்பினாள். லிடியா மிகைலோவ்னா தனது குழந்தை பருவ விளையாட்டான "சுவர்" எனக்கு கற்றுக் கொடுத்தார். நீங்கள் சுவருக்கு எதிராக நாணயங்களை எறிய வேண்டும், பின்னர் உங்கள் நாணயத்திலிருந்து வேறொருவரின் நாணயத்தை உங்கள் விரல்களால் அடைய முயற்சிக்கவும். நீங்கள் அதைப் பெற்றால், வெற்றி உங்களுடையது. அப்போதிருந்து, நாங்கள் ஒவ்வொரு மாலையும் விளையாடினோம், ஒரு கிசுகிசுப்பில் வாதிட முயற்சிக்கிறோம் - பள்ளி இயக்குனர் அடுத்த குடியிருப்பில் வசித்து வந்தார்.

ஒரு நாள் லிடியா மிகைலோவ்னா ஏமாற்ற முயற்சிப்பதை நான் கவனித்தேன், அவளுக்கு ஆதரவாக இல்லை. வாக்குவாதத்தின் உஷ்ணத்தில், உரத்த குரல்களைக் கேட்டு, இயக்குனர் குடியிருப்பில் எப்படி நுழைந்தார் என்பதை நாங்கள் கவனிக்கவில்லை. லிடியா மிகைலோவ்னா, மாணவியுடன் பணத்திற்காக விளையாடுவதாக அமைதியாக ஒப்புக்கொண்டார். சில நாட்களுக்குப் பிறகு அவள் குபானில் உள்ள தன் இடத்திற்குச் சென்றாள். குளிர்காலத்தில், விடுமுறைக்குப் பிறகு, நான் மற்றொரு தொகுப்பைப் பெற்றேன், அதில் "பாஸ்தா குழாய்கள் சுத்தமாகவும், அடர்த்தியான வரிசைகளிலும் கிடந்தன", அவற்றின் கீழ் மூன்று சிவப்பு ஆப்பிள்கள் இருந்தன. "முன்பு, நான் படங்களில் மட்டுமே ஆப்பிள்களைப் பார்த்தேன், ஆனால் அவைதான் என்று நான் யூகித்தேன்."

எழுதிய ஆண்டு:

1973

படிக்கும் நேரம்:

வேலை விளக்கம்:

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையும் ஒன்று சிறந்த படைப்புகள்வாலண்டைன் ரஸ்புடினின் படைப்புகளில். கதை 1973 இல் வெளியானது. ரஸ்புடின் தானே இந்த வேலையை மற்றவர்களிடமிருந்து குறிப்பாக வேறுபடுத்தவில்லை, மேலும் விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள் அவரில் நடந்ததாக ஒருமுறை குறிப்பிட்டார். சொந்த வாழ்க்கை, எனவே "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையின் கதைக்களத்தை கொண்டு வருவது அவருக்கு கடினமாக இல்லை. எனவே, நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, இந்த கதை சுயசரிதை உள்ளது, மற்றும் அவர் படிக்கும் வாசகருக்கு நம்பிக்கை என, "பாடங்கள்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் இரண்டு அர்த்தங்கள் உள்ளன.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையின் சுருக்கத்தை கீழே படிக்கவும்.

1948ல் ஐந்தாம் வகுப்பு படித்தேன். எங்கள் கிராமத்தில் ஒரு ஜூனியர் பள்ளி மட்டுமே இருந்தது, மேலும் படிக்க, நான் வீட்டிலிருந்து 50 கிலோமீட்டர் தொலைவில் உள்ள பிராந்திய மையத்திற்கு செல்ல வேண்டியிருந்தது. அப்போது நாங்கள் மிகவும் பசியுடன் வாழ்ந்தோம். குடும்பத்தில் உள்ள மூன்று குழந்தைகளில், நான்தான் மூத்தவன். நாங்கள் தந்தை இல்லாமல் வளர்ந்தோம். ஆரம்பப் பள்ளியில் நன்றாகப் படித்தேன். கிராமத்தில் நான் கல்வியறிவு பெற்றதாகக் கருதப்பட்டேன், எல்லோரும் என் அம்மாவிடம் நான் படிக்க வேண்டும் என்று சொன்னார்கள். எப்படியும் வீட்டில் இருப்பதை விட மோசமாகவும் பசியாகவும் இருக்காது என்று அம்மா முடிவு செய்தாள், அவள் என்னை தனது நண்பருடன் பிராந்திய மையத்தில் வைத்தாள்.

ஒரு நாள் லிடியா மிகைலோவ்னா ஏமாற்ற முயற்சிப்பதை நான் கவனித்தேன், அவளுக்கு ஆதரவாக இல்லை. வாக்குவாதத்தின் உஷ்ணத்தில், உரத்த குரல்களைக் கேட்டு, இயக்குனர் குடியிருப்பில் எப்படி நுழைந்தார் என்பதை நாங்கள் கவனிக்கவில்லை. லிடியா மிகைலோவ்னா, மாணவியுடன் பணத்திற்காக விளையாடுவதாக அமைதியாக ஒப்புக்கொண்டார். சில நாட்களுக்குப் பிறகு அவள் குபானில் உள்ள தன் இடத்திற்குச் சென்றாள். குளிர்காலத்தில், விடுமுறைக்குப் பிறகு, நான் மற்றொரு தொகுப்பைப் பெற்றேன், அதில் “சுத்தமாக, அடர்த்தியான வரிசைகளில்<…>பாஸ்தா குழாய்கள் இருந்தன, ”அவற்றின் கீழ் மூன்று சிவப்பு ஆப்பிள்கள் இருந்தன. "முன்பு, நான் படங்களில் மட்டுமே ஆப்பிள்களைப் பார்த்தேன், ஆனால் அவைதான் என்று நான் யூகித்தேன்."

பிரெஞ்சு பாடங்கள் கதையின் சுருக்கத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்கள் என்று நம்புகிறோம். இந்தக் கதையை முழுமையாகப் படிக்க நீங்கள் நேரம் ஒதுக்க வேண்டுமென நாங்கள் விரும்புகிறோம்.

வாலண்டைன் கிரிகோரிவிச் ரஸ்புடின்

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்"

(கதை)

மறுபரிசீலனை.

இந்த கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் ஒரு சிறு பையன், கிராமத்தில் தனது தாயுடன் வாழ்ந்தவர், ஆனால் இல்லை என்ற உண்மையின் காரணமாக உயர்நிலைப் பள்ளி, அவரது தாயார் அவரை மண்டல மையத்தில் படிக்க அனுப்பினார். சிறுவன் தன் தாயைப் பிரிந்திருப்பது மிகவும் கடினமாக இருந்தது, ஆனால் அவன் மேலும் படிக்க வேண்டும் என்பதையும், அவனது குடும்பம் அவன் மீது நம்பிக்கை வைத்திருப்பதையும் அவன் புரிந்துகொண்டான். குடும்பம் மோசமாக வாழ்ந்தது, அவரது தாயால் அவருக்கு பணம் அனுப்ப முடியவில்லை. பள்ளியில் குழந்தைகள் பணத்திற்காக "சிக்கா" விளையாடினர், சிறுவன் தான் வென்றால், தனக்கு உணவு வாங்குவது மட்டுமல்லாமல், அதை தனது தாய்க்கு அனுப்பவும் முடியும் என்று முடிவு செய்தான். அவருக்கு நல்ல கண் மற்றும் துல்லியம் இருந்தது. பெரும்பாலும் அவர் வளர்ந்த சிறுவர்களிடமிருந்து அதைப் பெற்றார், ஆனால் அவர் இன்னும் தனக்காக பால் மற்றும் ரொட்டி வாங்க முடியும். பள்ளியில் அவருக்குப் படிப்பில் எந்தப் பிரச்சினையும் இல்லை, பிரெஞ்சு மொழியைத் தவிர, அவரால் உச்சரிக்க முடியவில்லை. இளம் ஆசிரியர் பாடங்களுக்குப் பிறகு அவரை விட்டு வெளியேறத் தொடங்கினார், ஆனால் சிறுவன் விளையாட ஓடினான். ஒரு நாள், அவர் பணத்திற்காக விளையாடுவதைப் பிடித்து, லிடியா மிகைலோவ்னா அவருடன் தீவிரமாக பேச முடிவு செய்தார். அவனுடனான உரையாடலில் இருந்து, சிறுவன் தனக்கு உணவளிப்பதற்காக விளையாட வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருந்ததை அவள் உணர்ந்தாள். அவள் அவனுடன் தனித்தனியாக படிக்கத் தொடங்குகிறாள், அவனை தன் வீட்டிற்கு அழைக்கிறாள். அவர் அவருக்கு உணவளிக்க முயற்சிக்கிறார் மற்றும் அவரை கவனமாகவும் கவனத்துடனும் சுற்றி வளைக்கிறார், ஆனால் அவர் பெருமை மற்றும் சங்கடத்தால் மறுக்கிறார். பின்னர் ஆசிரியர் பணத்திற்காக அவளுடன் "அளக்கும்" விளையாட்டை விளையாட அழைக்கிறார். அவள் அவனுடன் சேர்ந்து விளையாடுகிறாள், பையன் இதை கவனிக்காதபடி, அவள் ஏமாற்றுவது போல் பாசாங்கு செய்கிறாள். ஒரு நாள், பள்ளி முதல்வர் தற்செயலாக இந்த செயலில் அவர்களைப் பிடிக்கிறார். நிலைமை புரியாமல் அந்த இளம் ஆசிரியையை பணி நீக்கம் செய்கிறார். ஆனால் ஆசிரியர் தனது மாணவனைப் பற்றி மறக்கவில்லை, அவள் அவனுக்கு உணவுடன் பார்சல்களை அனுப்பினாள், அவற்றில் ஒன்று ஆப்பிள்களைக் கொண்டிருந்தது, சிறுவன் அவற்றை முன்பு படத்தில் மட்டுமே பார்த்தான். அவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் இந்த கதையை நினைவில் வைத்திருந்தார், மேலும் அவர் லிடியா மிகைலோவ்னாவை நன்றியுடன் நினைவு கூர்ந்தார்.

சுருக்கமான மறுபரிசீலனை"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" ரஸ்புடின்

5 (100%) 1 வாக்கு