Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

MGA SURVEY NG MGA BATA NA MAY PAG-UNLAD NG PANANALITA.

Apelyido, pangalan ng bata _______

Impormasyon tungkol sa mga magulang:

Pangkalahatang kasaysayan:

Kalikasan ng pagbubuntis:

_^ Paano ang kapanganakan

^

Mga gastos ___________

Unang ngipin ________________

^ Kasaysayan ng pagsasalita:

^ Pagsusuri ng isang speech therapist

(contact, negatibiti, interes sa kapaligiran, sa mga laruan, katatagan ng interes at atensyon, kawalang-tatag, pagkagambala)

2. Ang estado ng pandinig, pagkakaiba-iba ng pandinig at atensyon:

a) pagkakaiba ng tunog ng mga laruan ________________________________

3. Visual na atensyon ng bata, pagmamasid:

a) pagpili ng mga pinagtambal na larawan o bagay ______________________________

b) pagpili ng mga bagay para sa larawan _____________________________________

c) pagpili ng magkapares na bilog o mga larawan na magkapareho ang kulay ________________________________________________________________

d) pagkilala sa kulay sa pamamagitan ng pangalan ________________________________________________

4. Ang estado ng talino at ang antas ng pang-unawa sa kapaligiran:

a) account at accounting operations sa loob ng 5-10______________________________

b) pagkita ng kaibahan ng mga bagay ayon sa hugis:

"mailbox"________________________________________________________________

geometric lotto ________________________________________________

c) pagkita ng kaibhan ng mga bagay ayon sa laki (ang kakayahang mag-ipon ng isang pyramid, mga pugad na manika) ________________________________________________________

d) oryentasyon sa oras:

serye balangkas ng mga larawan OK(2-4) upang magtatag ng mga ugnayang sanhi ________________________________________________________________

pagkilala at pagbibigay ng pangalan sa mga panahon

e) oryentasyon sa espasyo:

ang kakayahang gumawa ng mga pigura mula sa mga patpat sa pamamagitan ng imitasyon _____________________

ang kakayahang bumuo ng isang buong larawan mula sa 3-4 na bahagi

kaalaman sa mga pang-ukol: sa, sa, sa ilalim, sa ibabaw (tungkol sa, kasama, mula sa, kasama, mula sa ..) _____________________

e) ang kakayahang mag-generalize:

pumili ng mga larawan ayon sa pangkalahatang konsepto: mushroom, berries, bulaklak, laruan, pinggan, kasangkapan._____________________________________________

"Superfluous" (ang kakayahang i-highlight ang isang larawan na hindi tumutugma sa pangkalahatang konseptong ito) ______________________________________

6. State of speech motor skills

7. Ang estado ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor ________________________________________

8.Pag-unawa sa pananalita:

A) pagsasagawa ng mga simpleng gawain

B) pag-unawa sa mga karaniwang pangungusap ____________________________

C) pag-unawa sa ugnayan ng mga kasapi ng pangungusap _____________

D) pag-unawa sa isang maikling kuwento ________________________________

9. Malayang pananalita:

A) tunog na pagbigkas

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) pag-playback kayarian ng pantig mga salita

____________________________________________________________________

C) pag-uulit ng mga pangungusap, kabilang ang mga polysyllabic na salita na may kumplikadong syllabic na istraktura

d) pagbubuo ng mga panukala para sa simple at kumplikadong mga larawan ng balangkas ________________________________________________________________

10. Ang estado ng istrukturang gramatika

Inflection (kasarian, numero, kaso): _____________________________________________

Pagbuo ng salita: _____________________________________________

11. Estado ng diksyunaryo ________________________________________________

____________________________________________________________________12. Phonemic na perception at pagkakaiba ng mga tunog, ang estado ng phonemic na pandinig:

a) pagkakaiba-iba ng mga tunog na halo-halong pagbigkas ________________________________________________________________

b) pagtukoy sa pagkakaroon ng isang tunog sa isang salita ________________________________

13. Ang estado ng pangkalahatang mga kasanayan sa pagsasalita __________________________________

____________________________________________________________________14. Konklusyon ng mga doktor:

15. Logopedic na konklusyon ________________________________________

Buong pangalan ng bata ________________________________________________________

Edad________________________________________________________________

Bilang ng mga aralin bawat linggo _____________________________________________

Tagal ng aralin ________________________________________

Araw ng kapanganakan_______________________________________________________
Address ng tahanan________________________________________________
Reklamo ng mga magulang ________________________________________________________

____________________________________________________________________

^ Impormasyon tungkol sa mga magulang:

Nanay________________________________________________________________

Ama________________________________________________________________

Pangkalahatang kasaysayan:

Ang bata mula sa ______pagbubuntis.

Kalikasan ng pagbubuntis:

____________________________________________________________________^ Paano ang kapanganakan (maaga, apurahan, asphyxia, stimulation, mabilis, matagal, caesarean section)

Timbang at taas ng bata sa kapanganakan

Pagpapakain (pagpapasuso, artipisyal, halo-halong, paano at gaano karami ang sinipsip) ______________________________________________________________

^ Maagang pag-unlad ng psychomotor:

Hinawakan ang ulo sa _____________ umupo __________

Mga gastos ___________

Unang ngipin ________________

Mga nakaraang sakit bago ang taon at pagkatapos ng taon ________________________________________________________________________

^ Kasaysayan ng pagsasalita:

Kumakatok _______ daldal __________

Mga unang salita _______________ Unang parirala _______________

Paano ang pag-unlad ng pagsasalita (tumalon, unti-unti) ____________________

Naantala ba ang pagbuo ng pagsasalita (oras, dahilan) _______________________

Sa anong edad ang mga karamdaman sa pagsasalita ________________

Kapaligiran ng pagsasalita ________________________________________________________

Nakapagtrabaho ka na ba sa isang speech therapist?

^ Pagsusuri ng isang speech therapist
Petsa ng pagsusulit _____________
1. Mga tampok ng personalidad ng bata: mahinahon, balanse, masigla, maramdamin, makulit, masungit, mabait, duwag o matapang, palakaibigan sa mga bata sa isang pangkat, mabait o sakim, nagsusumikap para sa pamumuno . __________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. Katatagan ng atensyon, konsentrasyon, memorya.________________________________________________________________________________________________________________________________ _______

3. Gawain sa pagsasalita (tahimik, madaldal, kusang magsalita) ________________________________________________________________

4. Ang istraktura ng mga organo ng speech apparatus:

Wika________________________________________________________________

Mga labi________________________________________________________________

Ngipin________________________________________________________________

Kagat (normal, prognathia, progenia, open anterior, open lateral) ________________________________________________________________
5. State of speech motor skills _______________________________________

______________
6. Ang estado ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor ________________________________________

___________________________________________________________________
7. Bilis ng pagsasalita (mabagal, mabilis) _________________________ _______

___________________________________________________________
8. Sa anong mga uri ng pananalita ipinapahayag ang pagkautal:

Pabulong na pananalita:

A) conjugated _________________________________________________________

B) nasasalamin ________________________________________________

C) mga sagot sa mga tanong ________________________________________________

D) pagbabasa ________________________________________________________________

e) muling pagsasalaysay _________________________________________________________

E) patula na pananalita ________________________________________________

g) kusang pananalita ________________________________________________________

9. Paghinga sa labas ng ponasyon at pagsasalita; sa panahon ng ponasyon at pagsasalita ___________________

___________________________________________________________________
10. Lokalisasyon at uri ng mga seizure (clonic, tonic, mixed)

a) convulsions ng respiratory apparatus

c) articulatory spasms ng dila, labi _________________________________

11. Mahirap na tunog, pantig___ ____________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
12. Mga kaugnay na paggalaw (mga bisig, binti, ulo, katawan) _______________

___________________________________________________________________

_________________________________________________ __________________
13. Pagkakaroon ng embolophrasias______________________________ ______________
14. Ang estado ng boses (bingi, maingay, tahimik, kumukupas, pasulput-sulpot, normal) ________________________________________

___________________________________________________________________
15. Konklusyon ng mga doktor: _______________________________________________

___________________________________________________________________
16. Logopedic na konklusyon ________________________________________

___________________________________________________________________
17. Rekomendasyon ____________________________________________________

___________________________________________________________________
Ang therapist sa pagsasalita ng guro
SPEECH CARD #______

^ ANAK SA JUNIOR PRESCHOOL EDAD.

Apelyido, pangalan ng bata _____________________________________________

Araw ng kapanganakan_______________________________________________________
Address ng tahanan________________________________________________
Reklamo ng mga magulang ________________________________________________________

____________________________________________________________________

^ Impormasyon tungkol sa mga magulang:

Nanay________________________________________________________________

Ama________________________________________________________________

Pangkalahatang kasaysayan:

Ang bata mula sa ______pagbubuntis.

Kalikasan ng pagbubuntis:

____________________________________________________________________^ Paano ang kapanganakan (maaga, apurahan, asphyxia, stimulation, mabilis, matagal, caesarean section)

Timbang at taas ng bata sa kapanganakan

Pagpapakain (pagpapasuso, artipisyal, halo-halong, paano at gaano karami ang sinipsip) ______________________________________________________________

^ Maagang pag-unlad ng psychomotor:

Hinawakan ang ulo sa _____________ umupo __________

Mga gastos ___________

Unang ngipin ________________

Mga nakaraang sakit bago ang taon at pagkatapos ng taon ________________________________________________________________________

^ Kasaysayan ng pagsasalita:

Kumakatok _______ daldal __________

Mga unang salita _______________ Unang parirala _______________

Paano ang pag-unlad ng pagsasalita (tumalon, unti-unti) ____________________

Naantala ba ang pagbuo ng pagsasalita (oras, dahilan) _______________________

Sa anong edad ang mga karamdaman sa pagsasalita ________________

Kapaligiran ng pagsasalita ________________________________________________________

Nakapagtrabaho ka na ba sa isang speech therapist?
^ Pagsusuri ng isang speech therapist
Petsa ng pagsusulit _____________
1. Pagmamasid sa pag-uugali at paglalaro (contact, negatibiti, interes sa kapaligiran, sa mga laruan, katatagan ng interes at atensyon, kawalang-tatag, pagkagambala)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Pag-aaral ng auditory perception:

Pagkilala at pagkakaiba ng magkasalungat na tunog ng 2 laruan ____________
3. Pag-aaral ng visual na perception:

A) pagkilala at pagkakaiba ng malaki-maliit na ____________________________

B) pang-unawa at diskriminasyon sa mga pangunahing kulay ___________________________

C) pagdama at pagkakaiba ng mga geometric na hugis ________________________
4. Pag-aaral ng perception ng spatial na representasyon:

A) natitiklop na mga larawan ng paksa mula sa 2 bahagi ________________________

B) paglalagay ng 3 counting sticks ayon sa modelo _______________________

C) mga gusaling may tatlong cube ________________________________________

D) oryentasyon sa espasyo (itaas-ibaba) ______________________________
5. Ang istraktura ng mga organo ng speech apparatus:

Mga labi manipis, makapal, bahagyang o kumpleto, unilateral o bilateral cleft lip

Ngipin kalat-kalat, maliit, malaki, baluktot, sa labas ng arko ng panga, nawawalang ngipin, dobleng hilera ng mga ngipin ________________________________________________________

Kagat normal, prognathia, progenia, open anterior, open lateral, cross

Solid na langit mataas, gothic, patag, pinaikling, hiwa sa unilateral o bilateral, non-through complete, hindi kumpleto, submucosal ________________________________________________________________

Malambot na langit kawalan, pinaikli, kawalan ng maliit na dila ______

Ang pagkakaroon ng mga postoperative gaps, nasal polyp, adenoids, curvature ng nasal septum ________________________________________________
Wika malaki, maliit, maikli, mahaba, "heograpiko", hypertrophy ng ugat ng dila ________________________________________________

Hyoid ligament maikli, pinaikli, ang pagkakaroon ng mga adhesion sa mga tisyu ng sublingual na rehiyon ________________________________________________
6. Ang estado ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor:

A) pumasa, tumakbo sa pagitan ng mga linya ______________________________________

B) ilipat ang isang malambot na laruan mula sa isang kamay patungo sa isa pa ____________________

C) ipakpak ang iyong mga kamay at sabay-sabay na humakbang _______________________
Ang hanay ng mga paggalaw na ginawa ay kumpleto/hindi kumpleto, ang bilis ay normal/mabilis/mabagal, ang aktibidad ay normal/inhibition/disinhibition, pagpapakita ng motor clumsiness _____________________
7. Katayuan ng manu-manong mga kasanayan sa motor:

A) tiklop sa isang singsing sa turn hinlalaki sa bawat daliri kanang kamay, pagkatapos ay sa kaliwa ________________________________________________

B) sa turn, yumuko at i-unbend ang mga daliri, una sa kanang kamay, pagkatapos ay sa kaliwa ________________________________________________________________

C) ang kakayahang humawak ng lapis, gumuhit ng pahalang at mga linyang patayo. mug)________________________________________________________________

D) paglalagay ng mga laruan sa isang balde at isa-isang inilabas ____________

D) ang kakayahang mag-sculpt ng mga bola, cake, stick _____________________
Ang dami ng mga paggalaw na ginawa ay kumpleto / hindi kumpleto, ang bilis ng pagpapatupad ay normal / mabagal / mabilis, ang kakayahang lumipat __________
8. State of mimic muscles:

A) ibuga ang pisngi na "mataba" ________________________________________________

B) ipakita kung paano kumain ng lemon "maasim" _____________________________________________

C) ipakita kung paano kumain ng sorbetes "matamis" ____________________________
Ang hanay ng mga paggalaw na ginawa ay kumpleto/hindi kumpleto, ang katumpakan ng pagpapatupad ay tumpak/hindi tumpak, ang tono ng kalamnan ay normal/nadagdagan/nababawasan, kinis ng nasolabial folds, kabagalan ng paggalaw ng eyeball.

9. Ang estado ng articulatory motility:

A) "Ngiti"

B) "Proboscis" ________________________________________________________________

C) "Shovel" ________________________________________________________________

D) "Sting" ________________________________________________________________

E) "Swing" ________________________________________________________________

E) "Pendulum" ________________________________________________________________

G) "Kabayo" ________________________________________________________________
Ang hanay ng mga ginanap na paggalaw ay kumpleto/hindi kumpleto, ang katumpakan ng pagpapatupad ay eksakto/hindi tumpak, ang tono ng kalamnan ay normal/nadagdagan/nababawasan, ang rate ng pagpapatupad ay normal/mabilis/mabagal, ang pagkakaroon ng synkinesis, ang tagal ng paghawak ng mga organo sa isang naibigay na posisyon, ang kakayahang lumipat mula sa isang ehersisyo patungo sa isa pa, hyperkinesis, paglalaway.

10. Ang pag-aaral ng kahanga-hangang pananalita:

A) pag-unawa sa mga pangngalan __________________________________________

B) pag-unawa sa paglalahat ng mga salita _____________________________________________

C) pag-unawa sa mga aksyon ________________________________________________

D) passive dictionary (pagtupad ng mga tagubilin ayon sa pandiwang tagubilin)

________________________________________________________

E) pag-unawa sa mga gramatikal na anyo ng inflection ____________________

E) pag-unawa sa teksto ng isang pamilyar na kuwento ng engkanto ______________________________________
11. Ang pag-aaral ng nagpapahayag na pananalita:

Ang likas na katangian ng pagsasalita ay isang salita, parirala, magkakaugnay.

Ang estado ng bokabularyo ________________________________________________

__________________________________________________________________
Ang istraktura ng gramatika ng nagpapahayag na pananalita:

A) ang paggamit ng pangngalan. sa nominative case na isahan. at marami pang iba. numero_______________

B) ang paggamit ng pangngalan. sa accusative case mga numerong walang pang-ukol _________

C) kasunduan ng mga pang-uri sa mga pangngalan. mga yunit dami ng lalaki at mabait _____________

D) ang paggamit ng mga pagtatayo ng pang-ukol na case _______________________

D) ang paggamit ng pangngalan. may maliliit na panlapi _________

E) ang paggamit ng mga pandiwa sa anyo ng mga yunit. at marami pang iba. mga numero sa indicative mood

____________________________________________________________________

G) ang paggamit ng reflexive at irrevocable verbs sa paghahanda ng mga pangungusap para sa mga larawan.
12. Pag-aaral ng phonetic side ng pananalita:

Ang estado ng mga kakayahan sa imitasyon _________________________________

Tunog-pantig na istraktura ng mga salita ______________________________________

Tunog na pagbigkas ________________________________________________________________________________________________________________________
Uri ng physiological respiration upper clavicular/diaphragmatic/mixed, respiratory volume enough/insufficient; tagal ng pagbuga ng pagsasalita ________________________________________________________
Normal/sobrang lakas ng boses/sobrang soft/bingi ang boses
Modulasyon ng boses ________________________________________________________
Ang bilis ng pagsasalita ay normal / pinabilis / mabagal;
Ang ritmo ng pagsasalita ay normal / dysrhythmia; huminto ____________________________

Ang kakayahang gumamit ng mga pangunahing uri ng intonasyon na salaysay / interogatibo / padamdam.

13. Pag-aaral ng phonemic functions

Pagkakaiba ng mga tunog sa pamamagitan ng tainga _____________________________________________

Pagsusuri ng phonemic _____________________________________________
14. Konklusyon ng mga doktor: _______________________________________________

___________________________________________________________________
15. Logopedic na konklusyon ________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
16. Rekomendasyon ____________________________________________________

____________________________________________________________________
Ang therapist sa pagsasalita ng guro

Tulad ng alam mo, ang mga speech card ay karaniwang naglalaman ng lahat ng mga gawain at isang lugar para sa pagtatala ng mga resulta ng pagsusuri - sa ilang mga pahina. Sa trabaho, ang daloy ng mga taong sinusuri ay ilang beses na mas malaki kaysa sa mga institusyong pang-edukasyon, at ang pagpopondo para sa stationery ay hindi masyadong mahalaga. Samakatuwid, isang direktiba ang nagmula sa mga awtoridad: bawasan ang pagkonsumo ng papel. Nagsimula ang paghahanap. Gayunpaman, ang mga speech therapy sheet na nakita ay hindi ganap na tumutugma sa pag-andar at nilalaman ng mga speech card. Ang gawain sa harap ko ay upang magkasya ang lahat ng kinakailangang impormasyon sa pagsusuri ng pagsasalita sa isang sheet. Ako ay nagtagumpay! Kapag ginagamit ang form na ito ng isang speech card, kinakailangan na magkaroon ng isang malinaw na kaalaman sa lahat ng mga gawain sa isang partikular na bloke, o mas mabuti, ang pagkakaroon ng mga napiling visual na materyales para sa lahat ng mga gawain ayon sa edad at ang iyong hindi nagkakamali na oryentasyon sa kanila. Batay sa speech map ng Nishcheva N.V. kasama ang pagdaragdag ng mga gawain mula sa mga mapa ng iba pang mga may-akda, gumawa ako ng mga materyales at mga scheme para sa pagsusuri ng pagsasalita ng mga bata nang hiwalay ayon sa edad. Ito, sa loob ng balangkas ng aking trabaho, ay mas maginhawa kaysa sa mga materyales na ipinakita sa panitikan, kung saan, upang makahanap ng mga larawan para sa susunod na gawain, kailangan mong patuloy na mag-scroll sa mga larawan sa album sa iba pang mga edad. Ang mga resulta ng pagsusuri ng pagsasalita ng mga bata mula 4 hanggang 15 taong gulang ay ipinasok sa naaangkop na mga hanay. Kung sa edad ay hindi pa dapat mabuo ang kasanayan, hindi mapupunan ang column. Batay sa mga resulta ng pagsusuri, ang isang form ng isang deskriptibong speech therapy na konklusyon ay napunan, na nagpapahiwatig ng parehong pagkakasunud-sunod ng mga bahagi pagsusuri sa pagsasalita, tulad ng sa speech map.

Bilang bahagi ng institusyong pang-edukasyon bilang karagdagan sa form ng card, kakailanganin mo ng isang anamnesis sheet.

Tinitiyak ko sa iyo, mas maginhawang iimbak ang dokumentasyon sa form na ito, mas maginhawang gamitin ito!

speech card

Apelyido, pangalan ng bata ____________________edad _______pangkat/klase__________

Pandinig ______________________________ Paningin _____________________________________________

Articulatory ________________________________________________________ apparatus ________________________________________________________________________

Oral praxis________________________________________________________________

Paghinga (wala sa pagsasalita at pagsasalita) _____________________________________________________

Ritmo, tempo, intonasyon

Nauutal________________________________________________________________

Tunog na pagbigkas ___________________ katalinuhan ng pananalita _________________________

A O U Y E Z Y Y Y E B B P P D D D T T Y Y G K K X X X V

V F F M M M N N Y S S Z Z Z Z W Y W Y L L R R R R

Sound-syllabic na istraktura ng mga salita at parirala : simple _____ multilink ____complex______

Ponemic na representasyon: _______________________________________________

Phonemic na perception : auditory-visual differentiation ng mga salita ________________

auditorily pronounces. pagkakaiba-iba ng mga magkasalungat na tunog sa mga pantig ____ sa mga salita ______

Sound-syllabic analysis at synthesis : _________________________________________________

Kahanga-hangang pananalita :

Passive Dictionary: dami, kalidad _____________________________________________

_____________________________________________________________________________

pagkakaiba: mga bagay sa paligid ____________ bahagi ng mga bagay __________________

mga aksyon ______________ palatandaan ____________ paglalahat ____________________________

Pag-unawa sa mga kahulugan ng gramatika pagbabago: perpektong pandiwa uri ___________________

mga yunit - pl. bilang ng mga pangngalan ______________ isahan–pl. bilang ng mga pandiwa ___________________

bawasan-haplos. anyo ng pangngalan _____________ prefixed verbs __________________

Pag-unawa sa mga istrukturang lohikal-gramatikal: baligtad na pananalita ___________________

mga tagubilin: simpleng panlipunan-bahay ________ multilink ________ complex _________

mga pagbuo ng pang-ukol na case: simpleng _______________ complex ________________

simpleng paghahambing ________ kumplikadong paghahambing ___________ pagbabaligtad _______________

mga konstruksyon na nagpapahayag ng ugnayan ng mga tao at bagay sa isa't isa (sa Tv.p.) _______

mga simpleng tanong _______________________ mahirap na tanong ________________________

mga pangungusap na magkatulad ang kayarian ________________________________________________

teksto _____________ pag-unawa nakatagong kahulugan ________ matalinhaga ________

nagpapahayag ng pananalita :

Aktibong Diksyunaryo: dami, kalidad ________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Mga proseso ng gramatika :

Edukasyon: adj-x mula sa pangngalan-x_________________ pandiwa perpekto. uri ______________

pangngalan Im. n. pl. h __________________________ unlapi. pandiwa _______________

pangngalan pl. sa cosv. p. o R.p. _________________ ay nauugnay. ikabit ang x ________________

pangngalan-x sa diminutive-caress. anyong _______________ makaakit. ikabit _______________

anak ng mga hayop _______________________ katangian. ikabit ang x_________________

kasunduan (sa kasarian, numero at kaso):

dugtungan ang x na may mga pangngalan _______________________ ng mga pandiwa na may mga pangngalan ___________________

pangngalang may mga numero _________________________ pangngalang may pang-ukol _________________

Kaugnay na pananalita:

Parirala _______________________________________________________________________

Kusang pananalita ________________________________________________________________

Dialogic na pananalita _________________________________________________________

Automated Speech: Mga Tula______ bilang_______ araw ng linggo_______ buwan_______

Na-deautomate na pagsasalita: pagbibilang ng _______ araw ng linggo _______ buwan _______

Conjugated speech ________________________________________________________________

Sinasalamin na pananalita ________________________________________________________________

Nominative speech ________________________________________________________________

Pagbuo ng parirala: a) ayon sa larawan ________________________________________________

b) gamit ang ibinigay na salita ________________________________________________________________

monologue speech:

Paghihiwalay ng mga ugnayang sanhi:

Ang estado ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor ____________________________________________

Optical-spatial gnosis at praxis ______________________________________

Sulat: uri ng lateralization, tempo, pagkopya, malayang pagsulat, pagdidikta ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Nagbabasa : salita, pangungusap, teksto; bilis; pagbabasa sa iyong sarili pag-unawa sa kahulugan; muling pagsasalaysay ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Konklusyon :__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Speech therapist:_____________________________________________Petsa:____________________

Sa ibaba maaari kang mag-download ng sample na anyo ng isang speech card

(font 12, sa 2 A4 na pahina).

konklusyon ng speech therapy.

Sa kurso ng isang pagsusuri sa speech therapy ______________________________________ (____________ taon ng kapanganakan)

ang mga sumusunod ay nahayag:

Ayon sa mga eksperto:

Sa istraktura ng articulatory apparatus:

Sa estado ng oral praxis:

Sa estado ng prosodic at dynamic na bahagi ng pagsasalita:

Sa estado ng tunog na pagbigkas:

Sa estado ng sound-syllabic na istraktura ng mga salita at parirala:

Sa estado ng phonemic perception:

Sa estado ng sound-syllabic analysis at synthesis:

Sa isang estado ng kahanga-hangang pananalita:

* passive vocabulary

* pag-unawa sa pagbabago mga kahulugang gramatikal mga salita

* pag-unawa sa lohikal at gramatika na mga konstruksyon

Sa isang estado ng pagpapahayag ng pananalita:

* aktibong diksyunaryo:

* mga proseso ng gramatika:

Pagbuo ng salita:

Pag-apruba:

* parirala

* monologue speech:

Sa estado ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor:

Sa estado ng optical-spatial gnosis at praxis:

Sa estado ng liham:

Status ng pagbabasa:

Konklusyon :

Speech therapist:

Ang petsa:

Sa ibaba maaari mong i-download ang anyo ng speech therapy na konklusyon sa A4 na format (font 12).

Anamnesis

1. Apelyido, pangalan ng bata ________________________________________________________

2. Petsa ng kapanganakan ______________________________ Edad ____________________

3. Bumisita sa institusyon, grupo, klase _____________________________________________

4. Buong pangalan ng ina, edad, lugar ng trabaho, posisyon _____________________________________

5. Buong pangalan ng ama, edad, lugar ng trabaho, posisyon ______________________________________

6. Nasyonalidad, katutubong wika Anong wika ang sinasalita sa pamilya ____________________

_______________________________________________________________________________

7. Data sa pagkakaroon ng neuropsychic, somatic disorder sa mga magulang at kamag-anak

mga sakit, mga karamdaman sa pagsasalita lalo na ang dyslexia at dysgraphia _____________________

_______________________________________________________________________________

8. Ang kurso ng pagbubuntis. (Para matukoy kung mayroong anumang pinsala, Rhesus conflict, exposure

kemikal, pisikal - lalo na ang radiation - mga kadahilanan, mga nakakahawang sakit -

lalo na ang rubella, trangkaso, atbp., - toxoplasmosis, mga sakit sa cardiovascular,

mga sakit sa atay, bato, toxicosis sa ika-1 at ika-2 kalahati ng pagbubuntis, mga sintomas

threatened miscarriage.) 1st half _____________________________________________

2nd half ________________________________________________________________________

9. Ang kurso ng panganganak (sa termino, maaga: sa 8, 7 buwan; karaniwang nagpapatuloy, pinahaba,

matulin, dehydrated, atbp.; ang paggamit ng pagpapasigla sa panahon ng panganganak, ang kalikasan nito;

tagal ng paggawa) ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

10. Ang estado ng bata sa oras ng kapanganakan. Ang pagkakaroon ng trauma sa panahon ng panganganak: mga bali,

pagdurugo, mga bukol, asphyxia (asul, puti) _____________________________________

kapag siya ay sumigaw (kaagad, pagkatapos ng ilang segundo, pagkatapos ng ilang minuto)

________________________________________________________________________________

ang pagkakaroon ng congenital malformations

Timbang at taas ng bata sa kapanganakan _________________________________________________

Kapag dinala nila para pakainin, kung paano niya sinipsip (mabuti, tamad) ________________________________________________________________________________

11. Data sa somatic, neuropsychic at psychomotor development ng bata

(isulat mula sa rekord ng medikal). Hinawakan ang ulo na may ________________

nakaupo kasama ang ________________ naglalakad kasama ang _____________________

Mga nakaraang sakit hanggang sa isang taon _________________________________________________ _________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Mga nakaraang sakit mula 1 hanggang 3 taon _____________________________________________

_________________________________________________________________________________

Mga ipinagpaliban na sakit pagkatapos ng 3 taon ________________________________________________ ________________________________________________________________________________

12. Data sa pag-unlad ng pagsasalita ng bata: ang oras ng paglitaw ng cooing __________ daldal __________

katangian ng daldal ______________ oras ng paglitaw ng mga salita _______ phrasal speech __________________

nagkaroon ba ang bata ng anumang mga paglabag sa syllabic structure ng mga salita _____________________________ agrammatisms _____________________________________ anong mga tunog ang nabibigkas nang hindi tama sa mahabang panahon ________________________________________________________________________

ang likas na katangian ng hindi tamang pagbigkas ng mga tunog (mga pagbaluktot, pagpapalit, kakulangan ng mga tunog)

hanggang 4 na taon ______________________________ pagkatapos ng 4 na taon ______________________________

kung ang pagwawasto ng mga karamdaman sa tunog na pagbigkas at iba pang mga karamdaman sa pagsasalita ay ginawa,

sa anong panahon, ang resulta nito ________________________________________________ ________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

katangian ng pag-unawa sa pagsasalita ng iba ________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

13. Data ng mga pagsusuri ng mga doktor - mga espesyalista ________________________________________________________________________________ Ibahagi sa isang kasamahan!

I. 1. Apelyido, pangalan ng bata na Katya Petrova

2. Edad 5 taon 7 buwan

3. Address ng tahanan y. Voskhod, d. 83, gusali 2, apt. 54

4. Anamnesis: Bata mula sa ikatlong pagbubuntis (kapanganakan - pangalawa). Ang ina ay nakarehistro sa isang urologist. Sa ikalawang kalahati ng pagbubuntis ay may banta ng pagkakuha. Naging maayos ang panganganak. Ang sakit sa unang taon ng buhay ay rubella measles (sa 3 buwan), otitis media (sa 10 buwan), acute respiratory infection (sa 1 ​​taon 7m), SARS (sa 10 buwan).

Nagsimulang maglakad sa 1 taon 1 buwan. Ang Babble ay lumitaw sa 8-9 na buwan, binigkas niya ang mga unang salita sa 10 buwan, mga parirala sa 1 taon 7 buwan.

5. Ang estado ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor. Walang mga karamdaman sa pag-unlad at kondisyon ng musculoskeletal system at pangkalahatang mga kasanayan sa motor. Ang kadaliang kumilos, koordinasyon ay kasiya-siya, ngunit ang ilang mga pangunahing paggalaw ayon sa programa pangkat ng edad hindi sapat ang kaalaman, ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay ay hindi gaanong nabuo: mahirap mapisa, hindi siya marunong gumamit ng gunting, ang mga paggalaw ay hindi tumpak.

6. Pagdinig - walang patolohiya.

7. Paningin - walang patolohiya.

8. Pangkalahatang pag-unlad bata. Ang stock ng kaalaman at ideya tungkol sa nakapaligid na katotohanan sa loob ng pamantayan ng edad.

Memorya: visual - sa 6 na larawan ay naaalala ang 4.

Auditory - sa 6 na salita ay naaalala 4.

Associative - mula sa 6 na larawan - 5.

Verbal-logical memory - ang napakinggang teksto ay nakakaalala at nagsasalaysay muli ng lubos at tumpak.

Pansin, pagganap. Ang konsentrasyon ng atensyon ay hindi masama, ngunit ang volumetric na katatagan ay hindi sapat (mabilis na ginulo); mababa ang kapasidad sa pagtatrabaho: kumukuha siya ng trabaho nang may interes, ngunit hindi sapat na masigasig, mabilis na napapagod.

Pag-iisip:

Nakabubuo na aktibidad - + (bumubuo ng isang pyramid, isang ginupit na larawan, mga puzzle sa pamamagitan ng paraan ng visual na ugnayan)

Direkta at baligtad na pagbibilang - + (sa loob ng 10)

Pagbibilang ng mga operasyon at simpleng gawain - + (sa loob ng 10)

Pag-uuri, paglalahat - + (minsan ay may mga paliwanag)

Mga ugnayang sanhi-at-epekto - + (naglalatag ng serye ng mga larawan ng balangkas sa isang lohikal na pagkakasunod-sunod).

Ang istraktura ay normal (slight prognathism).

Articulatory motility - normal ang paggalaw ng labi; may pagkahilo ang dila, walang "uka".

Mga dula:

13. Pagsusuri ng tunog:

sa paghabi, tungkol sa waks, a ist)-+

P, sa t, pagkatapos sa)-+

d om, R mula sa, P mula sa)-+

14. Ang pagbigkas ng mga salita na may kumplikadong sound-syllabic na istraktura ay bahagyang may kapansanan (ang maindayog na tabas, diin, bilang ng mga pantig ay napanatili)

Mga strawberry - + pagkawala ng malay n dirovka - "paglalakbay sa negosyo"

Kawali - + taludtod t vorenie - "tula"

Medisina -+ na pinangungunahan tungkol sa kasama at pedist - "siklista"

Nauunawaan ang mga kasalungat at kasingkahulugan.

Alam at pinangalanan ang mga sanggol na hayop, mga karaniwang propesyon.

Paglalahat ng (tiyak, generic) na mga konsepto (damit, sapatos, muwebles, pinggan) - pagmamay-ari.

16. Estruktura ng gramatika. Ang bumubuo mga simpleng pangungusap ayon sa larawan (na may ibinigay na tunog ayon sa mga sangguniang salita). Gumagawa ng mga pagkakamali sa pag-coordinate ng mga quantitative nouns - "limang mansanas". Nauunawaan ang kahulugan ng mga simpleng pang-ukol at ginagamit ang mga ito nang wasto sa pagsasalita. Maaari itong bumuo ng: mga pang-uri mula sa mga pangngalang bato (bato), mga pangngalan mula sa mga pang-uri - kahoy (bahay), mga pangngalan mula sa mga pandiwa - pandikit (glue), mga pangngalan na may maliit na kahulugan - kamay (panulat).

17. Magkakaugnay na pananalita. Lohikal, pare-pareho, ngunit hindi nagpapahayag, eskematiko. Mahirap ang libreng komunikasyon

II. 1. Apelyido, pangalan ng bata na si Dmitry Shelokhov

2. Edad 5 taon 9 buwan

3. Address ng bahay y. Pirogova, 19, apt. 70_

4. Anamnesis: Bata mula sa unang pagbubuntis. Sa ikalawang kalahati ng pagbubuntis ay may banta ng pagkakuha. Naging maayos ang panganganak. Sakit sa unang taon ng buhay - ARVI (sa 9 na buwan).

Nagsimulang maglakad sa 1 taon 3 buwan. Ang Babble ay lumitaw sa 8-9 na buwan, binigkas ang mga unang salita sa 11 buwan, mga parirala sa 3 taon 1 buwan.

5. Ang estado ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor. Walang mga karamdaman sa pag-unlad at kondisyon ng musculoskeletal system at pangkalahatang mga kasanayan sa motor. Ang koordinasyon ay kasiya-siya, ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay ay hindi gaanong nabuo: mahirap bilugan ang maliliit na bagay, hindi siya sigurado sa paggamit ng gunting, ang mga paggalaw ay hindi tumpak.

6. Pagdinig - walang patolohiya.

7. Paningin - walang patolohiya.

8. Pangkalahatang pag-unlad ng bata. Ang stock ng kaalaman at ideya tungkol sa nakapaligid na katotohanan ay hindi sapat.

Memorya: visual - sa 6 na larawan ay naaalala 3

Auditory - sa 6 na salita ay naaalala 4

Associative - mula sa 6 na larawan -4

Verbal-logical memory - ang napakinggang teksto ay naaalala at nagsasalaysay muli nang hindi tiyak, nakakalito ng mga pangyayari at pagkakasunod-sunod.

Pansin, pagganap. Ang konsentrasyon ng atensyon ay hindi nabuo, ang dami ay hindi sapat (mabilis na ginulo); mababa ang kapasidad sa pagtatrabaho: kumukuha siya ng trabaho nang may interes, ngunit hindi sapat na masigasig, mabilis na napapagod.

Pag-iisip:

Nakabubuo na aktibidad + (isang pyramid, isang gupit na larawan, mga puzzle ay pinagsama-sama sa pamamagitan ng paraan ng visual na ugnayan)

Direkta at baligtad na pagbibilang - (sa loob ng 10)

Pagbibilang ng mga operasyon at simpleng gawain - (sa loob ng 10)

Pag-uuri, paglalahat +

Mga ugnayang sanhi-at-bunga - (naglalatag ng isang serye ng mga larawan ng balangkas na wala sa lohikal na pagkakasunud-sunod).

10. Ang estado ng articulatory apparatus.

Ang istraktura ay normal.

Articulatory motility - normal ang paggalaw ng labi, walang "fungus", "kutsara".

11. Mga tampok ng tunog na pagbigkas.

Sumipol C, C", Z", C - interdental

Hissing Sh Zh, Ch, Shch - interdental.

12. Normal ang phonemic na pandinig. Itina-highlight sa pamamagitan ng tainga ang isang ibinigay na tunog mula sa hanay ng tunog (n - t - k - x)

Syllabic series (pa - ta - ka - ha)

Isang serye ng mga salita (port - cake - court - choir)

Nakarinig ng mga katulad na tunog sa:

Mga pares ng tunog (n - b), (s - h), (w - w)

Isang pares ng pantig (pa - ba), (sa - za), (sha - zha)

Isang pares ng mga salita (kidney - tuldok), (juice - tsok), (bola - init).

Mga dula:

Saklaw ng tunog (b - p - b); serye ng pantig (ba - ba - pa)

Ang isang bilang ng mga salita (kidney - tuldok - bariles), (som - com - bahay).

13. Pagsusuri ng tunog:

Paghihiwalay ng unang diin na patinig ( sa paghabi, tungkol sa waks, a ist)-

Paghihiwalay ng huling walang boses na katinig (su P, sa t, pagkatapos sa)+

Paghihiwalay ng unang katinig ( d om, R mula sa, P mula)-

14. Ang pagbigkas ng mga salita na may kumplikadong sound-syllabic na istraktura ay makabuluhang may kapansanan (ang maindayog na contour, stress, bilang ng mga pantig ay napanatili)

Mga strawberry - + pagkawala ng malay nd irovka - "lamok"

Kawali - + taludtod t vorenie - "tula"

Medisina -+ na pinangungunahan tungkol sa kasama at P e dist - "velesopodist"

15. Talasalitaan. Nagkakamali sa pagbibigay-kahulugan sa mga leksikal na kahulugan ng mga salita: isang tasa - isang tabo, isang susi - isang kandado, isang sumbrero - isang sumbrero, isang dyaket - isang panglamig;

kahulugan ng mga salita, abstract na mga konsepto- hindi nagmamay-ari.

Nauunawaan ang mga kasalungat at kasingkahulugan.

Alam at pinangalanan ang mga sanggol na hayop, mas kaunting mga propesyon.

Generalizing (species, generic) na mga konsepto (damit, sapatos, muwebles, pinggan) - mahina ang pagmamay-ari.

16. Estruktura ng gramatika. Nakagagawa ng mga simpleng pangungusap batay sa larawan (na may ibinigay na tunog ayon sa mga pangunahing salita). Gumagawa ng mga pagkakamali sa pag-coordinate ng mga quantitative nouns - "limang mansanas". Maaari itong bumuo ng: mga pang-uri mula sa mga pangngalang bato (bato), mga pangngalan mula sa mga pang-uri - kahoy (bahay), mga pangngalan mula sa mga pandiwa - pandikit (glue), mga pangngalang may maliit na kahulugan ay hindi mabuo - kamay (panulat).

17. Magkakaugnay na pananalita. Hindi pare-pareho, hindi nagpapahayag, eskematiko. Mahirap ang libreng komunikasyon

18. Konklusyon sa estado ng pag-unlad ng pagsasalita: OHP antas III.

(para sa mga batang may OHP na nakikibahagi sa isang speech center para sa dalawang taong pag-aaral,
naka-highlight na font - ikalawang taon ng pag-aaral)

1. Apelyido, pangalan. Edad

2. Address ng tahanan.

_________________________________________________________________________________

3. Petsa ng pagpapatala.

4. Buong pangalan magulang, lugar ng trabaho, posisyon.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5. Anamnesis. Pag-unlad ng pagsasalita bata (mga tampok ng pag-unlad ng pagsasalita).

Kumakatok ________________________________________________________________________

Babble ________________________________________________________________________________

Mga unang salita ________________________________________________________________________

Phrasal speech ________________________________________________________________________

6. Pagdinig.

8. Katalinuhan.

9. Ang pangkalahatang tunog ng pananalita.

10. Pagsusuri ng articulatory apparatus.

Kagat (normal, bukas na anterior, bukas lateral, progenia, prognathia).

Istraktura ng kalangitan (normal, mataas, mababa, __________________________________________)

Kondisyon ng hyoid frenulum (normal, maikli, mahaba,

dagdag., _____________________________________________________________________)

Mga labi (normal, makapal, makitid, hindi aktibo, ______________________________________)

Paggalaw ng dila (mobile, hindi aktibo, ________________________________________________)

11. Ang estado ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor.

Koordinasyon ng mga paggalaw - _________________________________________________

Mga kasanayan sa pinong motor - ________________________________________________________________

Mas gustong magtrabaho gamit ang kanan/kaliwang kamay.

12. Tunog na bigkas.

S ____________ S ____________ Z ____________ Z __________ C __________

W____________W____________SCH____________H___________

L___________L ____________ R ____________ R ___________

K_____________G______X____________Yot____________

T______D______N____________ ______________

______________ ______________ _____________ ______________

13. Phonemic na pandinig.

14. Pagbigkas ng mga salita ng kumplikadong komposisyong pantig

Ulitin: Naghanda ng gamot ang parmasyutiko.

Ang gabay ay nagsasagawa ng paglilibot.

15. Pagsusuri sa komposisyon ng tunog ng salita.

a) pag-highlight ng unang tunog sa isang salita.

b) pag-highlight ng huling tunog sa isang salita.

c) pagtukoy sa pagkakasunod-sunod ng mga tunog sa isang salita.

b) antas ng paglalahat:
sweater, damit, shorts, palda, pampitis
platito, kawali, kutsara, plato
kamatis, singkamas, karot, repolyo
mansanas, peach, peras, lemon
baka, aso, lobo, parkupino

maya, pato, kalapati, pabo
bus, tren, trolleybus, eroplano
puno, shrubs, bulaklak, damo
tinapay, sausage, keso, cookies
bubuyog, langaw, langgam, salagubang

Feature Dictionary:

a) pagpili ng mga pang-uri para sa mga pangngalan:
fox (ano?) -
damit (ano?) -

b) pagpili ng mga kasalungat:

Diksyunaryo ng Pandiwa:
a) ano ang ginagawa nila?

b) ang pagbuo ng isang diminutive - mapagmahal na anyo:

c) kasunduan ng mga adjectives na may mga pangngalan:

d) pagbuo ng mga adjectives mula sa mga pangngalan:

e) edukasyon possessive adjectives:

f) kasunduan ng mga pangngalan na may mga numero:
(isang mesa, dalawang mesa, limang mesa)

g) ang paggamit ng mga pang-ukol:

18. Magkakaugnay na pananalita. Muling pagsasalaysay. "Paligo sa mga anak"
Ang mangangaso ay naglalakad sa gilid ng isang ilog ng kagubatan at biglang nakarinig ng malakas na kaluskos ng mga sanga. Natakot siya at umakyat sa puno. Isang malaking oso at dalawang masayang anak ang dumating sa pampang mula sa kagubatan.
Hinawakan ng oso ang isang anak gamit ang kanyang mga ngipin sa kwelyo at lumubog tayo sa ilog. Ang isa pang anak ay natakot sa malamig na paliguan at nagsimulang tumakbo palayo sa kagubatan. Naabutan siya ng she-bear, sinampal siya, at pagkatapos - sa tubig, tulad ng una. Ang tubig ay nakapag-refresh sa kanila. Pagkatapos maligo, ang mga oso ay muling nagtago sa kagubatan, at ang mangangaso ay bumaba mula sa puno at umuwi.

pag-iipon ng isang kuwento batay sa isang serye ng mga pagpipinta ng balangkas na "Bunny and Carrot".

19. Pagbasa:
Mga liham - alam, hindi alam.
Binabasa - sa pamamagitan ng mga titik, sa pamamagitan ng mga pantig, sa pamamagitan ng mga salita.

_________________________________________________________________________________

20. Konklusyon sa speech therapy:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Minamahal na mga speech therapist, maaari mong kopyahin ang pahina sa Microsoft Office Salita at ayusin ang mga margin ng pahina!