Tatiana Laskovets
Pagtatanghal "Mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool"

Hindi kinaugalian ang pagguhit mga paraan sa kindergarten.

Ang pagkabata sa preschool ay isang napakahalagang panahon sa buhay ng mga bata. Sa edad na ito na ang bawat bata ay isang maliit na explorer, natuklasan ang hindi pamilyar at kamangha-manghang mundo sa paligid niya nang may kagalakan at sorpresa.

Isa sa mga pangunahing gawain ng mga bata na pumapasok sa preschool institusyong pang-edukasyon, sa lahat grupo ayon sa idad ay pagguhit.

Ang aking karanasan sa pagtatrabaho sa mga bata sa kindergarten nagpakita: eksakto hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit lumikha ng isang kapaligiran ng kadalian, pagiging bukas, itaguyod ang pagbuo ng inisyatiba at kalayaan sa silid-aralan.

Resulta sining biswal hindi maaaring mabuti o masama, ang gawain ng bawat bata ay indibidwal at natatangi. Sa pamamagitan ng pagguhit sa mga ganitong paraan, ang mga bata ay hindi natatakot na magkamali, dahil ang lahat ay madaling maitama, at ang isang bagong bagay ay madaling maimbento mula sa isang pagkakamali, at ang bata ay nakakakuha ng tiwala sa sarili at nagtagumpay. "takot sa isang blangkong papel" at nagsimulang makaramdam na parang isang maliit na artista. Nagkakaroon siya ng INTERES, at kasabay nito ay isang PAGHAHANGAD pintura. Kulayan Maaari mong gawin ang anumang bagay, kahit saan at anumang paraan na gusto mo! Ang iba't ibang mga materyales ay nagdudulot ng mga bagong hamon at pinipilit tayong patuloy na makabuo ng isang bagay.

Kaya, ano ang tinutukoy nito? hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit: pagguhit gamit ang mga cereal, pagguhit sa basa, threadography, monotype, blotography, pagguhit gamit ang dahon ng repolyo, pagguhit gamit ang toothbrush, pagguhit mga daliri at palad, pagguhit gamit ang mga selyo(imprint, scratch paper at marami pang iba.

Pagpapakilala sa mga bata sa hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit Nagsimula akong pumasok nakababatang grupo Sa pagguhit ang paggamit ng iyong mga daliri ay ang pinakamadaling paraan upang makakuha ng larawan. Ang pamamaraang ito pagguhit nagbibigay ng kalayaan sa pagkilos ang bata. Inilubog ng bata ang kanyang daliri sa gouache at naglalagay ng mga tuldok at batik sa papel.

Sinimulan ko ang trabaho na may isang kulay, binigyan ako ng pagkakataong subukan iba't ibang galaw, mag-iwan ng iba't ibang mga imprint,

at pagkatapos ay nagbigay ng dalawa o tatlong kulay ( "Ubas", "Bata", "Autumn Bushes", "Dekorasyunan ang Christmas tree" at iba pa.).

Mamaya nagturo siya gumuhit ng mga bata gamit ang iyong palad. Talagang gusto ng mga bata ang pamamaraang ito pagguhit("Sabong", "Araw").

Ang mga lalaki ay pinagkadalubhasaan ito nang may kasiyahan diskarte sa pagguhit corks at seal mula sa patatas, karot, mansanas. Ito pamamaraan ay nagbibigay-daan sa iyo na paulit-ulit na ilarawan ang parehong bagay, na gumagawa ng iba't ibang mga komposisyon mula sa mga kopya nito, dekorasyon ng mga postkard, napkin, scarves, atbp.

Pinindot ng bata ang signet sa isang pad ng pintura at gumawa ng impresyon sa isang sheet ng papel. Upang makakuha ng ibang kulay, ang mangkok at ang selyo ay pinapalitan.

Kami pininturahan: "Ang mga bulaklak ay nagagalak sa araw"

"Mansanas"

"Bulaklak"

"Mga Paru-paro" at marami pang iba atbp.

Pagguhit cotton swab at lapis

Napakahirap para sa isang bata na hawakan ng tama ang isang lapis sa kanyang kamay. Bilang karagdagan, kailangan mong pindutin ito upang ang isang marka ay mananatili sa papel. Mas madaling simulan ang pag-aaral pagguhit gamit ang cotton swabs. Ito ay magiging mas maginhawa para sa maliliit na daliri na humawak ng isang light stick, at ang pagguhit ay lalabas nang natural. Ang ganitong uri Ang pagguhit ay tumutukoy sa isang hindi kinaugalian na pamamaraan, na mainam para sa ginagawa ng mga bata unang hakbang sa pagguhit, iyon ay, mga stroke.

Sa pangkalahatan ang proseso pagguhit na may cotton swabs ay bumaba sa katotohanan na ang bata ay inaalok ng isang sheet ng papel na may isang handa na pattern ng tabas. Sa una, mas mahusay na gumamit ng pintura ng isang kulay lamang upang ang sanggol ay hindi matukso na gumawa ng maraming kulay na splashes o paghaluin ang lahat ng mga kulay nang magkasama. Sa mga tuldok kaya mo iguhit ang lahat kahit anong gusto mo - tutubi, isda, butterfly, ahas, puno, mansanas, atbp.

Walang gaanong kawili-wili para sa isang bata diskarte sa pagguhit Gamit ang polystyrene foam o isang espongha, ang bata ay pinindot ang polystyrene foam o foam rubber sa isang stamp pad na may pintura at gumawa ng impresyon sa papel. Para makakuha ng ibang kulay, palitan ang bowl at ang foam.

Dito kami gumuhit sa tema "Golden Autumn"

Kawili-wili para sa mga bata pamamaraan ng pagguhit ng gusot na papel.

Paraan ng pagkuha ng imahe: Pinindot ng bata ang gusot na papel sa isang ink pad at gumawa ng imprint sa papel. Upang makakuha ng ibang kulay, palitan ang platito at ang gusot na papel.

Ito ang orihinal na kitty at hedgehog na nakuha namin.

Gayundin kapag pagguhit gamit ang pamamaraang ito madaling paghaluin ang mga pintura, na naglalarawan ng pagiging makulay mga dahon ng taglagas, langit, damo.

Nagturo sa mga bata pintura"Sundutin gamit ang isang matigas na semi-dry brush". Inilubog ng bata ang brush sa gouache at tinamaan ito ng papel, hawak ito nang patayo. Kapag nagtatrabaho, huwag isawsaw ang brush sa tubig. Maaari mong punan ang buong sheet, outline o template. Ito ginagamit natin ang teknolohiya, kung kinakailangan gumuhit anumang mabalahibo o matinik.

Halimbawa, kami iginuhit sa mga tema: "Aking Mga Paboritong Alagang Hayop", “Malambot, eleganteng Christmas tree”, "Maligayang Snowman"

Napaka-interesante gumuhit gamit ang mga leaf prints. Sa paglalakad kasama ang mga bata sa lugar ng kindergarten, kinokolekta namin ang mga dahon mula sa iba't ibang mga puno na naiiba sa hugis, sukat at kulay.

Tinatakpan namin ang mga dahon ng pintura, pagkatapos ay ilagay ang pininturahan na bahagi sa isang sheet ng papel, pindutin at alisin, na nagreresulta sa isang maayos na kulay na imprint ng halaman.

Ito ang mga drawing na nakuha namin.

Pagguhit watercolor sa isang kandila o wax crayons

Kakailanganin: mga krayola o kandila, makapal puting papel, watercolor, mga brush.

Paraan ng pagkuha ng imahe: Ang bata ay gumuhit gamit ang isang kandila" sa papel. Pagkatapos ay pininturahan niya ang sheet na may mga watercolor sa isa o higit pang mga kulay. Ang guhit ng kandila ay nananatiling puti.

Co senior group Nag-aaral kami gumuhit gamit ang teknik"Monotype".

Ito naman ay nahahati sa 2 uri. Monotype ng paksa at monotype ng landscape. Ang monotype ng paksa ay karaniwang nagsisimulang gamitin sa mga bata sa mas matandang grupo. Tinupi namin ang isang sheet ng papel sa kalahati at sa isang kalahati nito ay gumuhit kami ng kalahati ng itinatanghal na bagay. Pagkatapos ay tiklupin muli ang sheet sa kalahati.

Dito sa teknolohiya Pangunahing gumuhit kami ng mga simetriko na bagay. Ang mga kagiliw-giliw na gawain ay isinagawa sa mga sumusunod Mga paksa: "Mga Kahanga-hangang Paru-paro", "Magic Tree", "Magandang bouquet".

SA pangkat ng paghahanda ang mga bata ay nakikilala na sa mas kumplikado teknolohiya

monotype ng landscape.

Tinupi ng bata ang isang sheet ng papel sa kalahati. Sa isang kalahati nito ay iginuhit ang isang tanawin, sa kabilang banda ay makikita ito sa isang lawa o ilog (imprint). Ang landscape ay tapos na mabilis upang ang pintura ay walang oras upang matuyo. Ang kalahati ng sheet na inilaan para sa pag-print ay pinupunasan ng isang mamasa-masa na espongha. Ang orihinal na pagguhit, pagkatapos ng isang print ay ginawa mula dito, ay pinasigla ng mga pintura upang ito ay higit na naiiba sa print.

Blotography.

Ito ay upang turuan ang mga bata kung paano gumawa ng mga blots (itim at maraming kulay). Kakailanganin: likidong pintura (watercolor o gouache, brush, puting papel.

Pamamaraan pagguhit: isang bata, na nakolekta ang pintura sa isang brush, ibinabagsak ito mula sa isang tiyak na taas papunta sa gitna ng sheet, pagkatapos ay ikiling ang papel sa iba't ibang direksyon o suntok sa nagresultang drop. Sasabihin sa iyo ng Fantasy kung sino ang kahawig ng resultang blot.

Pagkatapos nito, nang hindi pinipilit ang bata, ngunit sa pamamagitan ng pagpapakita, inirerekumenda namin ang paglipat sa susunod na yugto - pagsubaybay o tinatapos ang mga blots. Ang resulta ay maaaring isang buong balangkas.

Isa sa mga uri ng blotography ay tube blotography.

Ang bata ay sumandok ng gouache gamit ang isang plastik na kutsara at ibinuhos ito sa sheet, na gumagawa ng isang maliit na lugar. (isang patak). Pagkatapos ay hipan ang mantsa na ito mula sa isang tubo upang ang dulo nito ay hindi makadikit sa mantsa o sa papel. Kung kinakailangan, ang pamamaraan ay paulit-ulit. Mga nawawalang bahagi pagtatapos ng mga guhit.

Isa pang kawili-wiling pamamaraan: Nitcography

Kakailanganin: sinulid, brush, mangkok, pintura ng gouache, puting papel.

Isinasawsaw ng bata ang sinulid sa pintura at pinipisil ito. Pagkatapos, sa isang kalahati ng isang sheet ng papel na nakatiklop sa kalahati, isang imahe ay inilatag mula sa isang thread, na iniiwan ang isang dulo libre. Pagkatapos nito, ang isa pang sheet ay inilalagay sa itaas, pinindot, hawak ito sa iyong kamay, at hinila ang thread sa dulo.

Kapag bumukas ang sheet, gumagawa ito ng ilang uri ng imahe na maaaring tapusin ang pagguhit sa nilalayong imahe.

Pamamaraan"Wisik"

Ang bata ay naglalagay ng pintura sa isang brush at tinamaan ang brush sa karton, na hawak niya sa itaas ng papel. Kulayan ang mga splashes sa papel.

« Pagguhit suklay at toothbrush"

Salamat sa matigas, makapal, pantay na pagitan ng mga bristles nito, binibigyang-daan ka nitong mabilis at madaling mag-tint ng papel o maglapat ng mga elemento ng disenyo na may iba't ibang densidad ng pintura.

Ang brush ay hindi dapat masyadong basa, iyon ay, isawsaw ang isang semi-dry na toothbrush sa gouache, ang pagkakapare-pareho ng mush, at maaari kang magsimulang magtrabaho.

Pamamaraan"Kulay na scratch paper"

Ang bata ay kuskusin ang sheet na may kandila upang ito ay ganap na natatakpan ng isang layer ng waks. Pagkatapos ang sheet ay pininturahan ng gouache na may halong likidong sabon.

Pagkatapos ng pagpapatayo, ang disenyo ay scratched na may isang stick. Posible ang susunod pagtatapos ng pagguhit nawawalang mga detalye sa gouache.

Pagguhit gamit ang dahon ng repolyo.

Tinatakpan ng bata ang isang dahon ng repolyo na may mga pintura ng iba't ibang kulay, pagkatapos ay inilalagay ito sa papel na may kulay na gilid upang makagawa ng isang print.

Sa tuwing kukuha ng bagong sheet. Mga nawawalang bahagi kinumpleto gamit ang isang brush.

Pamamaraan"frottage"

Tama ang sinasabi na ang lahat ng bago ay nakalimutan na luma. Naaalala ko kung paano, bilang isang bata, naglalagay sila ng mga barya sa ilalim ng isang sheet ng papel, at pagkatapos ay nilagyan ng shade ang papel sa lugar na ito, nakakakuha ng medyo disenteng "pera" para sa paglalaro sa tindahan.

frottage -ibig sabihin- "kuskusin". Tinatakpan ng bata ang isang stencil o relief na larawan blangkong slate papel, at lagyan ng lapis ang papel sa lugar na ito. Mga nawawalang bahagi pagtatapos ng mga guhit.

Plasticineography

Interesting teknolohiya, ay plasticineography. Iyon ay, pagguhit gamit ang plasticine. Para sa mas batang mga bata edad preschool ganito pamamaraan ang pagtatrabaho sa plasticine ay maaaring mukhang mahirap dahil sa hindi sapat na pag-unlad ng musculoskeletal tissue, pati na rin ang kawalan ng kakayahang mag-concentrate at maging masigasig; matagal na panahon. Samakatuwid, upang makilahok dito teknolohiya mas mahusay kaysa sa mga bata sa pangkat ng paghahanda.

Bilang isang variant ng plastinography, ang ideya ng pangkulay ng itim at puting mga larawan gamit ang plasticine. Ang anumang pagguhit o balangkas mula sa isang coloring book ay kinukuha bilang batayan at sa halip na mga felt-tip pen at lapis, ang bata ay gumagamit ng plasticine ang mga tamang kulay. Bilang isang resulta, ang larawan ay lumalabas na napaka orihinal at naka-emboss. Dinadala nito ang mga bata sa hindi maipaliwanag na kasiyahan.

At sa konklusyon gusto ko sabihin: pamamaraan at pamamaraan hindi kinaugalian na pagguhit marami pa naman, ngunit kapag pumipili ng isa o isa pa mga diskarte sa pagguhit, ito ay kinakailangan una sa lahat upang isaalang-alang ang edad at indibidwal na katangian mga bata. Siyempre, sa mga naroroon dito, hindi lang mga guro preschool na edukasyon, ngunit bawat isa sa inyo ay may mga anak at apo. At umaasa ako na akin iyon pagtatanghal ay magiging kapaki-pakinabang sa iyo hindi lamang bilang mga guro, kundi bilang mga ina at lola.

Nais kong tagumpay ka. Salamat sa iyong atensyon.

Ang pagkabata sa preschool ay isang napakahalagang panahon sa buhay ng mga bata. Sa edad na ito na ang bawat bata ay isang maliit na explorer, natuklasan ang hindi pamilyar at kamangha-manghang mundo sa paligid niya nang may kagalakan at sorpresa. Ang mas magkakaibang mga aktibidad ng mga bata, mas matagumpay ang sari-saring pag-unlad ng bata, ang kanyang mga potensyal na kakayahan at unang pagpapakita ng pagkamalikhain ay natanto. Iyon ang dahilan kung bakit ang isa sa pinakamalapit at pinaka-naa-access na mga uri ng trabaho sa mga bata sa kindergarten ay visual, masining - produktibong aktibidad, lumilikha ng mga kondisyon para sa paglahok ng bata sa sariling pagkamalikhain, sa proseso kung saan nilikha ang isang bagay na maganda at hindi karaniwan.
Dahil maraming mga punto ng pananaw tungkol sa pedagogical at artistikong mga kondisyon para sa pagbuo ng mga kakayahan ay mabilis na nagbabago, ang mga henerasyon ng mga bata ay nagbabago at ang teknolohiya ng gawain ng mga guro ay dapat magbago nang naaayon. mga institusyong preschool. Upang gawin ito, kinakailangan, kasama ang mga tradisyonal na pamamaraan at pamamaraan ng paglalarawan, upang isama ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit.

Kapag nagpapakilala sa mga bata sa sining, kinakailangang gamitin iba't ibang pamamaraan hindi kinaugalian na pagguhit. Kabilang sa mga ito ay maraming nagbibigay ng pinaka-hindi inaasahang, hindi mahuhulaan na mga opsyon. masining na imahe at isang malaking tulong sa imahinasyon at pantasya ng mga bata.

Ang mas magkakaibang mga kondisyon kung saan nagaganap ang visual na aktibidad, ang nilalaman, mga anyo, mga pamamaraan at mga diskarte ng pakikipagtulungan sa mga bata, pati na rin ang mga materyales na kanilang pinagtatrabahuhan, mas matitindi ang mga kakayahan ng artistikong mga bata.

Kinakailangan na pag-iba-ibahin ang parehong kulay at texture ng papel, dahil nakakaapekto rin ito sa pagpapahayag ng mga guhit at kinakaharap ang mga bata sa pangangailangang pumili ng mga materyales para sa pagguhit, isipin ang pangkulay ng hinaharap na paglikha, at hindi maghintay para sa isang handa. - ginawang solusyon.

Ang mga pagkakataon para sa pakikipagtulungan sa mga bata gamit ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit ay batay sa paggamit ng iba't ibang mga signet. Ang ganitong uri ng pagguhit ay hindi nangangailangan ng anumang mga espesyal na kasanayan: kailangan mo lamang ng mga impression ng mga natapos na form na pinahiran ng pintura.
Ang signet ay maaaring isawsaw lamang sa pintura o pinindot sa pininturahan na "stamp pad", isang patag na piraso ng foam rubber, o lubricated ng pintura o mga pintura, lalo na ang pagpili ng kumbinasyon ng mga ito. Ang isang signet ay maaaring gawin mula sa cotton swab, cork, raw potato, eraser, piraso ng foam rubber, crumpled paper, wood sheet, atbp.

Upang matiyak na ang mga bata ay hindi lumikha ng isang pattern (gumuhit lamang sa sheet ng album), ang mga sheet ng papel ay maaaring iba't ibang hugis: sa hugis ng isang bilog (plate, platito, napkin), parisukat (panyo, kahon).

Ang monotype ay isa sa pinakasimpleng pamamaraan sa pag-print. Gamit ang monotype, ang isang simetriko na imahe ng isang bagay o bagay ay nilikha. Upang gawin ito, ang isang sheet ng papel ay nakatiklop sa kalahati patayo o pahalang, na isinasaalang-alang ang itinatanghal na bagay. Ang mga spot ng kulay (abstract na pagguhit) o ​​kalahati ng isang simetriko na bagay (kongkretong pagguhit) ay inilalapat sa isang kalahati ng sheet. Ang mga kulay ay piniling maliwanag at mayaman upang ang pag-print ay malinaw. Pagkatapos ilapat ang makulay na imahe sa unang kalahati ng sheet, ang pangalawang kalahati ng sheet ay magkakapatong upang lumikha ng isang imprint sa kabilang kalahati ng sheet. Kapag binuksan mo ito, makikita mo ang buong simetriko na imahe - ang paruparo ay kumalat ang kanyang mga pakpak, ang bulaklak ay ganap na namumulaklak, at ang korona ng puno ay naging mas malago. Ang natapos na pag-print ay maaaring mabago o palamutihan ng mga karagdagang detalye. Ang monotype technique ay nagdudulot ng kasiyahan sa mga bata iba't ibang edad, lalo na para sa mga nakababatang preschooler.

Batay sa karanasan, ang paggamit ng di-tradisyonal sining batay sa ideya ng pag-aaral nang walang pamimilit, batay sa pagkamit ng tagumpay, sa karanasan ng kagalakan ng pag-aaral tungkol sa mundo, sa taos-pusong interes ng preschooler sa pagganap malikhaing takdang-aralin gamit hindi kinaugalian na mga pamamaraan Mga imahe. Ang ganitong gawain ay naglalagay sa bata sa posisyon ng isang tagalikha, nagpapagana at nagdidirekta sa mga iniisip ng mga bata, at inilalapit sila sa linya kung saan maaaring magsimula ang paglitaw ng kanilang sariling mga masining na ideya.

Ang pag-master ng mga artistikong pamamaraan na hindi tradisyonal para sa preschool na edukasyon ay nakakatulong upang mapataas ang pagpapahayag masining na mga larawan sa mga guhit ng mga preschooler, pinapanatili ang kanilang positibong saloobin sa visual na aktibidad, tumutulong upang masiyahan ang mga pangangailangan ng mga bata para sa masining na pagpapahayag, pag-unlad ng bata sining. Pagpili at pagkakasunud-sunod ng pagpapakilala ng hindi tradisyonal technician ng sining sa pagsasanay ng edukasyon sa preschool ay batay sa katotohanan na ang karunungan ng bawat nakaraang pamamaraan ay at gumaganap bilang isang propaedeutic na yugto sa pagwawagi ng mas kumplikadong mga gawaing masining at naglalayon sa pagbuo ng visual na pagkamalikhain ng mga bata.

Kinakailangang magturo ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit habang iginagalang ang mga katangian ng edad ng mga bata.

Kailangang tulungan ng guro ang bata na mahanap ang kanyang sarili, mag-alok sa kanya hangga't maaari iba't ibang paraan pagpapahayag ng sarili. Maaga o huli, tiyak na pipiliin niya ang kanyang sariling landas, na magpapahintulot sa kanya na ganap na ipakita ang kanyang sarili Iyon ang dahilan kung bakit ang bata ay dapat na ipakilala sa isang malawak na iba't ibang mga visual na teknolohiya. Hindi lahat ay binibigyan ng kakayahang humawak ng brush o lapis, ang iba ay nahihirapang ipahayag ang kanilang sarili sa linya, ang iba ay hindi nakakaintindi at hindi tumatanggap ng pagkakaiba-iba. hanay ng kulay. Hayaan ang lahat na pumili ng isang teknolohiya na malapit sa kanila sa espiritu at hindi nagpapahirap sa kanila kapag inihambing ang kanilang trabaho sa gawain ng mas may kakayahang mga bata.

Masining na aktibidad Ang bata ay magiging mas matagumpay kung ang mga matatanda, guro at magulang ay positibong susuriin ito, hindi inihahambing ang gawain ng mga bata sa isa't isa, ngunit binabanggit ang indibidwal na paraan ng pagganap. kaya lang Espesyal na atensyon Kinakailangan na italaga ang pansin sa pagtalakay sa mga gawa ng mga bata, at kinakailangang ipakilala sa pagsasanay ang pagsusuri ng pagguhit ng isang bata sa isang indibidwal na pakikipag-usap sa kanya. Kasabay nito, subukang suriin ang mga nagawa ng bata alinsunod sa kanyang mga personal na kakayahan at kung ihahambing sa kanyang mga nakaraang mga guhit, lubusang bigyang-katwiran ang pagtatasa at ibigay ito positibong karakter upang buksan ang paraan sa pagwawasto ng mga pagkakamali.

Ang bawat bata ay isang hiwalay na mundo na may sariling mga patakaran ng pag-uugali, sariling damdamin. At ang mas mayaman at mas iba't ibang mga karanasan sa buhay ng bata, mas maliwanag at mas pambihirang kanyang imahinasyon, mas malamang na ang intuitive craving para sa sining ay magiging mas makabuluhan sa paglipas ng panahon.
"Ang mga pinagmulan ng mga kakayahan at talento ng mga bata ay nasa dulo ng kanilang mga daliri, sa makasagisag na pagsasalita, nagmumula ang pinakamagagandang thread - mga batis na nagpapakain sa pinagmumulan ng malikhaing pag-iisip higit pa mas matalinong bata", sabi ni V.A. Sukhomlinsky.

Tingnan ang mga slide sa malaking sukat

Pagtatanghal - Hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit

3,533
panonood

Teksto ng presentasyong ito

Hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit

"… Ito ay totoo! Well, ano ang dapat itago? Gustung-gusto ng mga bata, mahilig gumuhit! Sa papel, sa aspalto, sa dingding. At sa bintana sa tram...”

Pagguhit gamit ang hindi kinaugalian na mga pamamaraan -
Ito ay pagguhit na naglalayong ang kakayahang lumihis mula sa pamantayan. Ang pangunahing kondisyon: mag-isip nang nakapag-iisa at makatanggap ng walang limitasyong mga pagkakataon upang ipahayag ang iyong mga damdamin at mga saloobin sa isang pagguhit, upang isawsaw ang iyong sarili sa kamangha-manghang mundo pagkamalikhain.

Ang paggamit ng mga di-tradisyonal na pamamaraan ng sining:
nag-aambag sa pagpapayaman ng kaalaman at ideya ng mga bata tungkol sa mga bagay at kanilang paggamit, mga materyales, kanilang mga katangian, mga paraan ng aplikasyon; pinasisigla ang positibong pagganyak sa bata, nagiging sanhi ng isang masayang kalooban, inaalis ang takot sa proseso ng pagguhit; nagbibigay ng pagkakataong mag-eksperimento; nagkakaroon ng tactile sensitivity, diskriminasyon sa kulay; nagtataguyod ng pagbuo ng koordinasyon ng kamay-mata; hindi napapagod ang mga preschooler, nagpapataas ng pagganap; bubuo ng hindi kinaugalian na pag-iisip, kalayaan, at sariling katangian.

Hindi kinaugalian na mga paraan ng paglalarawan sa pagguhit.
Mga pamamaraan ng imahe
Do-it-yourself drawing (pagguhit gamit ang mga daliri at palad)
Pagguhit sa basa
Nitcography
Pagguhit gamit ang selyo, pagguhit ng pin, imprint)
Monotype
At iba pang mga
scratch
Mga larong may blots (Blotography)
Pagguhit gamit ang suklay, toothbrush
Pagguhit gamit ang mga cereal
Plasticineography

Pagguhit gamit ang mga daliri at palad Edad: mula sa dalawang taon Paraan ng pagpapahayag: lugar, kulay, kamangha-manghang silweta : inilubog ng bata ang kanyang palad sa gouache (daliri) o nagpinta gamit ang isang brush (mula sa edad na limang) at gumagawa ng isang imprint sa papel. Gumuhit sila gamit ang parehong kanan at kaliwang kamay, pininturahan sa iba't ibang kulay. Pagkatapos ng trabaho, punasan ang iyong mga kamay ng isang napkin, pagkatapos ay madaling hugasan ang gouache.

Magtatak na may mga signet na gawa sa mga gulay at prutas Edad: mula sa tatlong taon na paraan ng pagpapahayag: mantsa, texture, kulay. Mga Materyales: isang mangkok o plastik na kahon na naglalaman ng isang stamp pad na gawa sa manipis na foam na goma na pinapagbinhi ng gouache, makapal na papel ng anumang kulay at laki, mga selyong patatas. Paraan ng pagkuha ng imahe: pinindot ng bata ang signet sa isang stamp pad na may pintura at gumawa ng impresyon sa papel. Upang makakuha ng ibang kulay, ang mangkok at ang selyo ay pinapalitan.

Magtatak gamit ang polystyrene foam, foam rubber Edad: mula sa apat na taon Paraan ng pagpapahayag: mantsa, texture, kulay Mga Materyales: mangkok o plastic na kahon na naglalaman ng isang stamp pad na gawa sa manipis na foam na goma na pinapagbinhi ng gouache, makapal na papel ng anumang kulay at laki. mga piraso ng foam plastic Paraan ng pagkuha ng isang imahe : pinipindot ng bata ang polystyrene o foam rubber sa isang stamp pad na may pintura at gumawa ng impresyon sa papel. Para makakuha ng ibang kulay, palitan ang bowl at ang foam.

Itatak na may gusot na papel Edad: mula sa apat na taon Paraan ng pagpapahayag: mantsa, texture, kulay Mga materyales: platito o plastic na kahon na naglalaman ng isang pad na gawa sa manipis na foam na gouache, makapal na papel ng anumang kulay at sukat. Paraan ng paggawa ng mga larawan: pinipindot ng isang bata ang gusot na papel sa isang stamp pad na may pintura at gumagawa ng imprint sa papel. Upang makakuha ng ibang kulay, palitan ang platito at ang gusot na papel.

Mga kopya ng dahon: mula sa limang taon Paraan ng pagpapahayag: texture, kulay Mga materyales: papel, mga dahon ng iba't ibang mga puno (mas mabuti na nahulog), gouache, brushes: isang bata ay sumasaklaw sa isang dahon ng iba't ibang mga pintura mga kulay, pagkatapos ay ilalapat ito sa pininturahan na bahagi ng pag-print ng papel. Sa tuwing kukuha ng bagong dahon. Ang mga tangkay ng mga dahon ay maaaring lagyan ng kulay gamit ang isang brush.

Pagsusundot gamit ang matigas na semi-dry na brush Edad: anumang paraan ng pagpapahayag: may texture na pangkulay, kulay ng pagkuha ng isang imahe: ang isang bata ay naglubog ng isang brush sa gouache at pinindot ito sa papel, hawak ito nang patayo. Kapag nagtatrabaho, ang brush ay hindi nahuhulog sa tubig. Sa ganitong paraan, napunan ang buong sheet, outline o template. Ang resulta ay isang imitasyon ng texture ng isang malambot o prickly surface.

Edad: mula sa 2 taon Paraan ng pagpapahayag: mantsa, texture, kulay Mga materyales: platito o plastic na kahon na naglalaman ng isang pad na gawa sa manipis na foam na gouache, makapal na papel ng anumang kulay at laki, gusot na papel larawan: pinindot ng bata ang gusot na papel sa isang stamp pad na may pintura at gumawa ng impresyon sa papel. Upang makakuha ng ibang kulay, palitan ang platito at ang gusot na papel.
Tampon gamit ang cotton swabs, lapis

Mga krayola ng waks (kandila) + watercolor Edad: mula sa apat na taon na paraan ng pagpapahayag: kulay, linya, spot, texture. Mga materyales: mga krayola ng waks, makapal na puting papel, watercolor, mga brush. Paraan ng pagkuha ng imahe: gumuhit ang bata gamit ang mga krayola ng waks sa puting papel. Pagkatapos ay pininturahan niya ang sheet na may mga watercolor sa isa o higit pang mga kulay. Ang drawing na may chalk ay nananatiling hindi pininturahan Kandila + watercolor Edad: mula sa apat na taon Paraan ng pagpapahayag: kulay, linya, spot, texture. Mga materyales: kandila, makapal na papel, watercolor, brush. Paraan ng pagkuha ng isang imahe: ang bata ay gumuhit sa papel na may kandila Pagkatapos ay pininturahan niya ang sheet na may mga watercolor sa isa o higit pang mga kulay Ang pagguhit na may kandila ay nananatiling puti.

Monotype ng paksa: mula sa limang taon Paraan ng pagpapahayag: spot, kulay, simetriya Mga materyales: makapal na papel ng anumang kulay, mga brush, gouache o watercolor Paraan ng pagkuha ng isang imahe: ang bata ay nakatiklop sa kalahati at sa ang kalahati nito ay gumuhit ng kalahati ng itinatanghal na bagay ( ang mga bagay ay piniling simetriko). Matapos ipinta ang bawat bahagi ng bagay habang ang pintura ay basa pa, ang sheet ay tiklop muli sa kalahati upang makagawa ng isang print. Ang imahe ay maaaring palamutihan sa pamamagitan ng pagtitiklop din ng sheet pagkatapos gumuhit ng ilang mga dekorasyon.

Landscape monotype Edad: mula 6 na taon Paraan ng pagpapahayag: spot, tono, vertical symmetry, imahe ng espasyo sa komposisyon. Mga materyales: papel, brush, gouache o watercolor, mamasa-masa na espongha, mga tile. Paraan para sa pagkuha ng isang imahe: ang bata ay nakatiklop ng isang sheet ng papel sa kalahati. Sa isang kalahati nito ay iginuhit ang isang tanawin, sa kabilang banda ay makikita ito sa isang lawa o ilog (imprint). Ang landscape ay tapos na mabilis upang ang pintura ay walang oras upang matuyo. Ang kalahati ng sheet na inilaan para sa pag-print ay pinupunasan ng isang mamasa-masa na espongha. Ang orihinal na pagguhit, pagkatapos ng isang pag-print ay ginawa mula dito, ay pinasigla ng mga pintura upang ito ay higit na naiiba sa print. Para sa monotype maaari ka ring gumamit ng isang sheet ng papel at mga tile. Ang isang pagguhit ay inilapat sa huli na may pintura, pagkatapos ay natatakpan ito ng isang sheet ng papel. Malabo ang tanawin.

Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, gumawa ng Google account at mag-sign in: https://accounts.google.com

Mga rekomendasyon para sa mga guro: gumamit ng iba't ibang anyo ng artistikong aktibidad: kolektibong pagkamalikhain, independyente at mapaglarong mga aktibidad ng mga bata upang makabisado ang mga di-tradisyonal na pamamaraan ng imahe; kapag nagpaplano ng mga klase sa visual arts, obserbahan ang sistema at pagpapatuloy ng paggamit ng mga di-tradisyonal na visual na pamamaraan, na isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na kakayahan ng mga bata; pagbutihin ang iyong propesyonal na antas at kasanayan sa pamamagitan ng familiarization at mastery ng bago sa mga hindi kinaugalian na paraan at mga pamamaraan ng imahe. 13

Ang mga rekomendasyon para sa mga materyales ng magulang (mga lapis, pintura, brush, felt-tip pen, wax crayon, atbp.) ay dapat ilagay sa larangan ng paningin ng bata upang magkaroon siya ng pagnanais na lumikha; ipakilala sa kanya ang nakapaligid na mundo ng mga bagay, buhay at walang buhay na kalikasan, mga bagay ng pinong sining, mag-alok na gumuhit ng lahat ng bagay na gustong pag-usapan ng bata, at makipag-usap sa kanya tungkol sa lahat ng bagay na gusto niyang iguhit; ipakilala sa kanya ang nakapaligid na mundo ng mga bagay, buhay at walang buhay na kalikasan, mga bagay ng pinong sining, mag-alok na gumuhit ng lahat ng bagay na gustong pag-usapan ng bata, at makipag-usap sa kanya tungkol sa lahat ng bagay na gusto niyang iguhit; huwag punahin ang bata at huwag magmadali sa kabaligtaran, paminsan-minsan ay hikayatin ang bata na magsanay sa pagguhit; huwag punahin ang bata at huwag magmadali, sa kabaligtaran, paminsan-minsan ay hikayatin ang bata na magsanay sa pagguhit; purihin ang iyong anak, tulungan siya, magtiwala sa kanya, dahil ang iyong anak ay indibidwal! purihin ang iyong anak, tulungan siya, magtiwala sa kanya, dahil ang iyong anak ay indibidwal! 14

Listahan ng ginamit na panitikan Davydova, G.N. Hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit sa kindergarten. Bahagi I. -M.: Scriptorium, p. 15