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Ein Arbeitsbuch zum Thema Literarisches Lesen in der zweiten Klasse (Autoren Boykina M.V., Vinogradskaya L.A.) hat ähnliche Themen wie das Lehrbuch und stellt einen Satz gemäß dem russischen Lehrplan zusammen. Im Gegensatz zu Lehrbüchern gibt es bei einem Arbeitsbuch keinen ersten oder zweiten Teil. Der erste Teil des Lehrbuchs entspricht den Themen bis zur Mitte des Arbeitsbuchs, der zweite - nach der Mitte.

Oftmals verblüffen literarische Lektüre bzw. Hausaufgaben zu diesem Thema Zweitklässler, denn um richtig zu antworten, muss man nicht nur das Werk lesen, sondern auch argumentieren können. Leider bringen Ihnen nicht alle Lehrer dies im Unterricht bei, aber Sie müssen Ihre Hausaufgaben machen und müssen nur noch vorgefertigte Hausaufgaben – GDZ – verwenden. Es wäre gut, wenn das Kind zusätzlich zum Schummeln noch versuchen würde, für sich selbst zu argumentieren; dies wird in höheren Klassen nützlich sein, nicht nur im literarischen Leseunterricht.

Daher haben 7gurus für Sie Antworten auf die Aufgaben des Arbeitsbuchs für die zweite Klasse vorbereitet, deren Autoren Boykina und Vinogadskaya sind. Alle Antworten wurden vom Lehrer überprüft, Sie können sie bedenkenlos kopieren.

GDZ für das Arbeitsbuch Literaturlesung für die 2. Klasse

E. Charushin – Tomka hatte Angst.

Antworten auf Seite 6

• Stellen Sie die Abfolge der Ereignisse im Text wieder her. Bringe die Zahlen in die richtige Reihenfolge.

1 Ich nahm ihn mit auf die Jagd.
2 Tomka jagt Schmetterlinge und Libellen.
3 Aber er kann niemanden fangen.
4 Ich rannte näher und die Kuh war nicht mehr so ​​groß wie ein Spatz – sie schien so groß wie eine Katze

• Hat dir der Held gefallen oder nicht? Beschreibe Tomka.

Ich mochte Tomka. Er ist immer noch ein kleiner, süßer, unvernünftiger, schüchterner Welpe.

• Stellen Sie sich Fragen zu dem Text, den Sie lesen. Beginnen Sie mit:

Wer hat Tomka auf die Jagd mitgenommen?
Wer hat Tomka geweckt?

Warum hatte Tomka Angst vor der Kuh?
Warum kam Tomka die Kuh klein vor?

• Erzählen Sie den Text noch einmal im Detail. Unterstreichen Sie zunächst die gewünschten Wörter im Text
  verwenden, die Ereignisse beschreiben, die stattgefunden haben.

Als Tomka war immer noch recht klein Welpe, ich habe ihn mitgenommen mit dir jagen. Lass ihn sich daran gewöhnen.

Los geht's mit ihm. Tomka jagt Schmetterlinge und Libellen. Fängt Heuschrecken. Bellt Vögel an. Nur kann niemanden fangen. Alle fliegen weg. Er rannte Ich rannte herum – ich war so müde steckte seine Nase in die Beule und ist eingeschlafen. Immer noch klein. Und es tut mir leid, dass ich ihn aufgeweckt habe.

Eine halbe Stunde verging. Eine Hummel ist angekommen. Bündel, fliegt direkt über Tomkins Ohr. Tomka wachte auf. Im Schlaf herumgewirbelt, schaute: Wer ist das? solch stört den Schlaf? Er bemerkte die Hummel nicht, sah aber eine Kuh und rannte auf sie zu. Und die Kuh graste weit weg-weit Und muss sein Tomka schien sehr klein zu sein, nicht größer als ein Spatz.

Tomka rennt los, um eine Kuh zu töten, Schwanz erhoben - er hatte noch nie zuvor eine Kuh gesehen. Ich rannte näher und die Kuh nicht so groß wie ein Spatz - scheint so groß wie eine Katze zu sein. Hier gibt es eine kleine Tomka lief leise, und die Kuh nicht so groß wie eine Katze, aber Ich bin wie eine Ziege aufgewachsen. Tomka bekam Angst. Er kam nicht näher und schnüffelte: Was ist das für ein Tier?

Zu diesem Zeitpunkt die Kuh bewegte sich- Wahrscheinlich hat sie jemand gebissen. Und Tomka ist vor ihr weggelaufen!

Seitdem er und nah nicht für Kühe geeignet.

• Bestimmen Sie die Hauptidee.

Diese wunderschöne Welt ist voller Entdeckungen für Neugierige.

• Machen Sie einen Plan.

1. Erste Jagd.
2. Tomka ist eingeschlafen.
3. Nervige Hummel.
4. Transformationen einer Kuh.
5. Tomkas Plan ist gescheitert.

GDZ-Website zu S. 7-11 Das größte Wunder der Welt

Seite 7-9

Je nach gelesenen Werken ausgefüllt, hat jedes seine eigene Antwort.

Antworten zu den Seiten 10 - 11 Unsere Projekte. Warum bin ich daran interessiert, in die Bibliothek zu gehen?

• Machen Sie einen Plan für eine Geschichte über Bücher aus der Antike. Nutzen Sie die Materialien
  Lehrbuch auf den Seiten 8 - 9.

Das erste Buch in der Geschichte der Menschheit sind Felsmalereien.
Allerdings sind selbst Zeichnungen nicht einfach anzufertigen, und im Laufe der Zeit begann man, sie auf Buchstaben zu vereinfachen.
Die ersten Bücher ähnelten überhaupt nicht denen, die wir heute lesen.
Im Mittelalter wurden Bücher aus Holzbrettern hergestellt, die mit Leder oder Stoff überzogen waren. Einige von ihnen hatten sogar Verschlüsse.
Die Sumerer waren die ersten, die Schulen gründeten, in denen sie Bücher aus Ton herstellten. Der Unterricht begann mit dem Kneten von Ton für Tabletten. Dann wurde, bis der Ton aushärtete, mit Holzstäbchen Text darauf geschrieben.
Darüber hinaus schrieben die Menschen der Antike auf zerbrechlichen Papyri. Papyrus ist ein Schilfrohr, aus dem Papier zu Schriftrollen verarbeitet wurde.
Dann lernten die Menschen, aus Leder dünnes Pergament herzustellen. Sie schrieben auch auf Birkenrinde.
Heutzutage werden Bücher aus Papier hergestellt, aber nur wenige Menschen wissen, dass Papier erstmals in China auftauchte und die Chinesen es jahrhundertelang geheim hielten. War
Für die Offenlegung von Geheimnissen wurde sogar die Todesstrafe eingeführt.
Mit der Beschaffung von Papier wurde die Erstellung eines Buches nicht weniger arbeitsintensiv. Zeile für Zeile wurde von einem Schreiber handschriftlich niedergeschrieben. Bücher waren sehr teuer und in Bibliotheken waren sie an das Regal gekettet.
Erst mit dem Aufkommen des Buchdrucks wurden Bücher zugänglich und kostengünstig. In Russland war Ivan Fedorov der erste Buchdrucker.
Heutzutage werden Papierbücher häufig durch elektronische Bücher ersetzt. Aber wir werden gedruckte Bücher pfleglich behandeln.

• Fragen Sie Ihre Freunde, Eltern, Bekannte: Gehen sie in die Bibliothek? Platzieren Sie Ihre Umfragedaten in einer Tabelle. Überprüfen Sie die Gesamtzahl der Personen, mit denen Sie gesprochen haben.

Besuch der Bibliothek (Anzahl Personen) 15
Besuchen Sie die Bibliothek nicht (Anzahl der Personen) 3

• Besprechen Sie mit Ihren Freunden, warum es interessant ist, in die Bibliothek zu gehen.
• Wählen Sie die passenden Antworten aus:

Keine Heimbibliothek kann so viele Bücher aufnehmen wie eine Kinderbibliothek;
+ In der Bibliothek können Sie Freunde, Klassenkameraden und Bekannte treffen.
+ In der Bibliothek finden Kinderfeste und Treffen mit Schriftstellern und Dichtern statt.
+ In der Bibliothek können Sie lernen, Bücher zu binden und selbst zu reparieren.
+ Die Bibliothek verfügt über interessante Zeitschriften und Zeitungen.

Wissen Sie, wie man sich verhält? Lesesaal? Antwort auswählen:
+ Stellen Sie dem Bibliothekar ruhig Fragen und beraten Sie sich mit ihm.
+ Suchen Sie im Themenregal nach einem Buch.

GDZ zu S. 12-29 Mündliche Volkskunst

Seite 12-13

• Markieren Sie, welche der Bücher Werke der mündlichen Volkskunst sind.

∨ Vladimir Dal. Sprichwörter des russischen Volkes,
∨ Zarya-zarnitsa. Russische Volksmärchen, Kinderreime, Rätsel,
∨ Russische Volkskinderreime, Witze,
∨ Regenbogenbogen.

• Erstellen Sie mit einem Freund eine Liste von Büchern, die in der Oral Folk Art-Ausstellung platziert werden können. Nutzen Sie den Themenkatalog.

Russische Volksmärchen. Sprichwörter und Sprüche. Rätsel. Kinderreime und Witze.
Volkslyrische Lieder. Legenden. Epen. Spirituelle Gedichte. Balladen. Witze.
Lieder. Geschichten. Zungenbrecher. Schlaflieder.

• Sammle Sprichwörter

Das sind die Werke, das sind die Früchte.
Um aus dem Bach zu trinken, muss man sich bücken.
Eine kleine Tat ist besser als ein großer Müßiggang.
Wer gerne reitet, trägt auch gerne einen Schlitten.
Geduld und Arbeit werden alles zermürben.
Menschen werden nicht mit Fähigkeiten geboren, aber sie sind stolz auf das Handwerk, das sie erworben haben.
Solange das Eisen in Betrieb ist, wird es vom Rost nicht vertragen.

• Schreiben Sie Ihr Lieblingssprichwort über Arbeit und harte Arbeit auf. Erklären Sie seine Bedeutung.

Geduld und Arbeit werden alles zermürben. Bedeutung: Geduld und Ausdauer werden alle Hindernisse und Hindernisse überwinden. Sie sagen, wenn sie jemandem angesichts von Schwierigkeiten Mut machen wollen,
erinnern Sie daran, dass nicht alles plötzlich passiert. Wir dürfen nicht zurückweichen oder aufgeben, sondern müssen weiterhin beharrlich unsere Ziele erreichen.

Seite 14

• In welchen Informationsquellen finden Sie weitere Sprichwörter zum Thema Arbeit? Wählen
  Antwort:

∨ im Internet;
∨ in der Sammlung „Sprichwörter des russischen Volkes“;
∨ mit Mutter oder Großmutter;
∨ in erklärendes Wörterbuch(als Beispiel)

• Lesen Sie die Russen Volkslieder im Lehrbuch „Literarisches Lesen“ auf Seite 16.
  Unterstreiche die Wörter, die die Birke beschreiben.

Meine Birke, Birke,
Meine Birke Weiß,
Birke lockig!
Stehst du? Du, Birke,
Mitten im Tal;
Auf dich, Birke,
Blätter sind grün;
Unter dir, Birke,
Seidengras...

• Lesen Sie F. Prokofjews Gedicht über die Birke. Unterstreiche die Wörter, die dir helfen, dir eine Birke vorzustellen.

Ich liebe russische Birke
Das Licht, Das traurig,
In einem gebleichten Sommerkleid,
Mit Taschentüchern in den Taschen,
Mit schönen Verschlüssen
Mit grünen Ohrringen.
Ich liebe sie elegant,
Das klar, überschwänglich,
Das traurig, weinend.
Ich liebe russische Birke,
Sie ist immer bei ihren Freunden
Biegt tief im Wind,
UND biegt sich – bricht aber nicht!

A. Prokofjew.

• Beschreiben Sie die Birke.

Birke ist weiß, weinend, lockig, klar, überschwänglich, traurig, leicht.

Seite 15

• Besprechen Sie mit einem Freund, warum die Birke ein Symbol Russlands ist.

Birke ist ein Baum wahrhaft russischer Natur. Seine Schönheit ist so erstaunlich, dass die Menschen, wenn sie an Russland denken, sofort an eine weiße Birke denken.

• Welche Wörter werden oft in Schlafliedern verwendet? Fügen Sie es hinzu.

Tschüss, schlaf ein, die Sonne geht auf, die Ruhe wird dich beruhigen, müde Spielzeuge schlafen, tschüss, leg dich nicht auf die Kante, das kleine graue Kreisel kommt, es ist Zeit zu schlafen , schließe deine Augen, Gute Nacht, der Monat sieht klar aus.

• Versuchen Sie, selbst ein Schlaflied zu komponieren. Vergessen Sie nicht die Worte, die
  Schlaflieder werden oft verwendet. Die Endungen der Wörter müssen gleich klingen,
  Reim. Schlaflieder klingen sanft und melodiös.

Lyuli-lyuli-lyulenki
Die Kleinen sind da,
Wir setzten uns, wir saßen,
Sie sangen ein Lied:
„Bay-byushki-byu,
Liegen Sie nicht am Rande.
Sie werden sehr tief und fest schlafen -
Wir kommen oft wieder.“

• Informationen zu Kinderreimen und Witzen finden Sie in verschiedenen Quellen.
  Versuchen Sie es mit dem Internet.
  Geben Sie in einer beliebigen Suchmaschine (Rambler, Yandex, Mail) die Wörter ein, die Sie interessieren

Witz, Witz. Lesen Sie mehr über diese Stücke mündlicher Volkskunst.
Reim – ein kurzes Gedicht oder Lied, mit dem Sie ein Kind auf spielerische Weise zum Handeln anregen und gleichzeitig eine Massage durchführen können, körperliche Bewegung. („Elsterkrähe“).

PRABUTKA – kurze Poesie lustige Geschichte, was eine Mutter ihrem Baby erzählt („Eule hat einen großen Kopf“).

Seite 16

• Überlegen Sie sich Ihre eigenen Kinderreime über einen Welpen, der schläft und spielt.

Verspielter Welpe

Mein Welpe spielt mit mir
Er bellt laut und freudig.
Er sucht Freunde -
Spiel schnell mit ihm!

Schlafender Welpe

Der Welpe hat es satt zu spielen -
Es ist für uns alle wichtig, sich auszuruhen!
Er legte sich hin und vergrub seine Nase in seinen Pfoten.
- Schlaf, mein zottiger Freund.

Hochnäsiger Welpe

Mein übermütiger Welpe
Gedreht wie ein Kreisel.
Er bellte laut und freudig,
Er zwang jeden, mit ihm zu spielen.

• Wählen Sie zunächst Wörter aus, die Ihnen helfen, beispielsweise einen verspielten Welpen zu erkennen.

Verspielt: Fröhlich, lebhaft, auf der Suche nach Freunden, bellt fröhlich.
Schlafen: Müde, es ist wichtig, sich auszuruhen, den Kopf in die Pfoten zu stecken, zu schlafen, mein Freund.
Cocky: Er drehte sich wie ein Kreisel herum, bellte und zwang ihn zum Spielen.

• Denken Sie an den Zweck, für den Kinderreime geschrieben werden.
  Beginnen Sie ein Kinderlied zum Beispiel mit den Worten „Ein fröhlicher Welpe kaut laut auf einem Knochen.“ Finden Sie einen Reim für das letzte Wort.

Ein fröhlicher Welpe kaut laut auf einem Knochen,
Er nagt lautstark am Knochen, gibt ihn aber nicht dem Kätzchen.
Du, Welpe, sei nicht geizig
Und teile es mit deinen Freunden.

• Finden Sie Informationen über Fabeln. Was wussten Sie vorher nicht? Welche Quellen haben Ihnen geholfen, interessante Fakten zu finden?
  Besprechen Sie mit einem Freund, von welchem ​​Wort das Wort FABLE stammt.

FABEL – ein Genre der mündlichen Volkskunst, eine prosaische oder poetische Erzählung, meist mit komischem Inhalt, basierend auf der Handlung
Es gibt Absurdität.
Dass man „Fabeln“ auch „Beispiellose“ nennt, war mir bisher nicht bewusst.
Wörterbücher, Nachschlagewerke und das Internet helfen Ihnen dabei, interessante Fakten zu finden.
Das Wort „Fabel“ kommt vom Wort „Fiktion“; etwas, das nicht passiert ist, kann in der Realität auch nicht passiert sein.

• Lesen Sie das Gedicht von Yu. Entin. Ist das Gedicht eine Fabel? Bringen
  nachweisen.

Seite 17

Ich habe auf dem Vogelmarkt eine sprechende Katze gekauft,
Aber er wusste noch nicht, dass er in völlige Schwierigkeiten geraten würde.
Meine Katze ist von zu Hause weggelaufen und in den Kindergarten gekommen,
Er sang das Lied „Chunga-Changa“ dreiunddreißig Stunden lang!

Geschichten, große Geschichten
Alle Grenzen werden überschritten!
Na und? Na und?
Fakt und Fiktion sind sich so ähnlich!

Am Sonntag um halb zwei kam der Marsmensch an,
Ich rief an und wollte mich treffen.
Ich drehte gerade einen Film und konnte ihn nicht besuchen.
Wir, berühmte Künstler, brauchen keine Marsmenschen!

Geschichten, große Geschichten
Alle Grenzen werden überschritten!
Na und? Na und?
Fakt und Fiktion sind sich so ähnlich!

Ich habe kürzlich ein Gerät zum Sammeln von Preiselbeeren erfunden,
Alle schüttelten mir die Hand und riefen: „Du bist ein Adler!“
Dann flog ich in den Himmel und setzte mich auf die Kante.
Ich habe dieses Lied für dich komponiert und jetzt singe ich es!

Geschichten, große Geschichten
Alle Grenzen werden überschritten!
Na und? Na und?
Fakt und Fiktion sind sich so ähnlich!

Yu. Entins Gedicht ist eine Fabel, weil es von völlig unmöglichen Ereignissen im Leben handelt: sprechende Katze, ein Marsianer, der Autor fliegt in den Himmel und setzt sich auf den Rand.

Antworten auf die Seiten 18 - 23 Spiel. Eine große Geschichte erfinden

Seite 18

• Die Zeilen des Gedichts sind in zwei Teile gegliedert. Die ersten Wörter jeder Zeile werden geschrieben
  auf der linken Seite und die Fortsetzung auf der rechten Seite. Die Aufgabe der Spieler besteht darin, den ersten und zweiten Teil so zu verbinden
  so dass es sich als Fabel herausstellt.

Ein wütender Eber saß auf einem Ast
Das Dampfschiff schmachtete in einem Käfig,
Die Nachtigall schärfte seine Reißzähne,
Das Stachelschwein hupte.
Die Katze lehrte Physik
Mascha fing ihren Schwanz.
Pinocchio nähte seine eigenen Hosen,
Der Schneider hat alle Pfannkuchen aufgegessen.
Der Igel war zum Abendessen bereit,
Der Zeisig bewegte seinen Schnurrbart,
Der Krebs flog unter den Wolken
Der Tisch jagte Mäuse.
Der Wasserkocher hüpfte im Hof,
Der Junge gurgelte im Feuer.

• Erfinde weiterhin Lügenmärchen mit deinem Freund.

Das Lied spielte Schach,
Das Mädchen klang laut.
Ein Elefant flog in den Himmel,
Die Gans rannte aus dem Dschungel davon.

Seite 19

• Lies die Rätsel. Erraten Sie sie. Unterstreichen Sie in Rätseln die Wörter, die Ihnen helfen, zu erraten, worüber oder wen sie sprechen.

Im Sommer wandert er ohne Straße umher
Zwischen Kiefern und Birken,
A im Winter Er in einer Höhle schlafen,
Verstecke deine Nase vor dem Frost.
(Tragen)

Er hat große Ohren,
Er ist seinem Herrn gehorsam.
Und obwohl es klein ist,
Aber fährt wie ein LKW.
(Esel)

Er hat vier Beine
Kratzende Pfoten,
Ein Paar empfindliche Ohren
Er - Sturm der Mäuse.
(Katze)

• Finden Sie eine Rätselsammlung zu Hause oder in der Bibliothek. Schreiben Sie ein paar Rätsel auf, die Ihnen gefallen.

In der Schultasche ist ein Notizbuch,
Was für ein Notizbuch das ist, ist ein Rätsel.
Der Schüler erhält darin eine Note,
Und am Abend wird er es seiner Mutter zeigen... (Tagebuch)

Auf der Primer-Seite
Dreiunddreißig Helden.
Weise Helden
Jeder gebildete Mensch weiß es.
(Alphabet)

Er macht Lärm auf dem Feld und im Garten,
Aber es kommt nicht ins Haus,
Und ich werde nirgendwo hingehen
Solange er geht.
(Regen)

Ach, fass mich nicht an
Ich kann dich ohne Feuer verbrennen.
(Nessel)

• Organisieren Sie mit Ihren Freunden einen Wettbewerb „Wer kennt mehr Rätsel?“

Seite 20-21

• Lesen Sie Sprichwörter und Sprüche. Worüber reden sie, was ist das Thema von jedem von ihnen?
  Können wir sagen, dass es bei all diesen Sprichwörtern und Redensarten um die Jahreszeiten geht? Teilen Sie sie thematisch in Gruppen ein. Ergänzen Sie Ihre Gruppen mit Sprichwörtern und Sprüchen aus dem Lehrbuch „Literarisches Lesen“ (Seiten 26 - 27). In welcher anderen Informationsquelle finden Sie Sprichwörter und Sprüche?

1. Über den Frühling:

1) Die Schwalbe beginnt den Frühling, die Nachtigall endet.
1) Wer im Frühjahr nicht im Bett liegt, wird das ganze Jahr über gefüttert.
1) Wer im Frühling schläft, friert im Winter.
1) Der Frühling ist rot mit Blumen und der Herbst ist rot mit Garben.
1) März mit Wasser, April mit Gras und Mai mit Blumen.
1) Neujahr – wenden Sie sich dem Frühling zu.
1) Der Frühling ist rot und hungrig; Der Herbst ist regnerisch und voll.
1) Frühling und Herbst – es gibt acht Wetterbedingungen pro Tag.
1) Wo im April ein Fluss ist, ist im Juli eine Pfütze.

2) Im Winter ist es ohne Pelzmantel nicht peinlich, aber kalt; und im Pelzmantel ohne Brot – euch ist warm und hungrig.
2) Sie können es nicht im Sommer lagern, Sie können es nicht im Winter mitnehmen.
2) Was im Sommer geboren wird, wird im Winter nützlich sein.
2) Wer im Frühling schläft, friert im Winter.
2) Im Sommer wirst du genug Spaß haben, im Winter wirst du hungrig sein.
2) Wenn es Winter gibt, wird es Sommer geben.
2) Dezember ist der Höhepunkt des Winters, Juli ist der Höhepunkt des Sommers.
2) Neujahr – eine Wende zum Frühling.
2) Januar ist der Anfang des Jahres, die Mitte des Winters.
2) Im November kämpft der Winter mit dem Herbst.
2) Der Sommer ist ein Überschuss, der Winter ist ein ordentlicher.
2) Der Dezember beendet das Jahr und der Winter beginnt.
2) Der Frost ist nicht großartig, aber man kann es nicht aushalten.

3. Über den Herbst:

3) Der Herbst wird kommen und alles verlangen.
3) Hühner werden im Herbst gezählt.
3) Es gibt keine Wende vom Herbst zum Sommer.
3) Der Frühling ist rot mit Blumen und der Herbst ist rot mit Garben.
3) November - September ist ein Enkel, Oktober ist ein Sohn, Winter ist ein Bruder.
3) Der Frühling ist rot und hungrig; Der Herbst ist regnerisch und voll.
3) Frühling und Herbst – es gibt acht Wetterbedingungen pro Tag.
3) Im November kämpft der Winter mit dem Herbst.

4) Der Sommer kommt nicht zweimal im Jahr vor.
4) Sie können es nicht im Sommer lagern, Sie können es nicht im Winter mitnehmen.
4) Was im Sommer geboren wird, wird im Winter nützlich sein.
4) Im Sommer wirst du genug Spaß haben, im Winter wirst du hungrig sein.
4) Es gibt keine Wende vom Herbst zum Sommer.
4) Wenn es Winter gibt, wird es Sommer geben.
4) Dezember ist der Höhepunkt des Winters, Juli ist der Höhepunkt des Sommers.
4) Wo im April ein Fluss ist, ist im Juli eine Pfütze.
4) Der Sommer ist Proviant, der Winter ist Ordnung.

Alle Sprichwörter (mit Ausnahme des Sprichworts „Wie der Mond, aber nicht die Sonne“, das der Tageszeit zugeschrieben werden muss) sprechen von den Jahreszeiten.

Sprichwörter und Redewendungen finden sich in verschiedenen gleichnamigen Sammlungen, im Internet und können von Ältesten gelernt werden.

• Welches Sprichwort oder Sprichwort hat Ihnen am besten gefallen? Erklären Sie seine Bedeutung.

Mir gefiel das Sprichwort „Der Sommer gibt es nicht zweimal im Jahr.“ Das bedeutet, dass der Sommer nur einmal im Jahr kommt. Bildliche Bedeutung: Man sollte nicht auf etwas warten, das bereits geschehen und vergangen ist.

• Welches Sprichwort ist für Sie schwer zu verstehen?

Neujahr – eine Wende zum Frühling.

Seite 22

• Lerne Märchen. Schreiben Sie die Namen russischer Volksmärchen auf.

„Baba Yaga“, „Po“ Pike-Befehl„, „Die Froschprinzessin“, „Sivka die Burka“.

Seite 23

• Finden Sie die Sammlung „Märchen russischer Schriftsteller“ in Ihrer Heim- oder Schulbibliothek. Welche Märchen haben Sie gelesen? Notieren Sie deren Titel und die Namen der Autoren. Gibt es unter ihnen V. Kataevs Märchen „Die Sieben-Blumen-Blume“ Welche der Figuren sagt die Worte: „Flieg, flieg, Blütenblatt, durch den Westen nach Osten ...“?

Ich habe die Sammlung „Märchen russischer Schriftsteller“ gefunden. Grundschule. Klassen 1-4.“ Verlag „Dragonfly“, 2016. Ich habe folgende Werke aus dieser Sammlung gelesen: D. Mamin-Sibiryak“ Grauer Hals", P. Bazhov " Silberner Huf", V. Kataev „Siebenblumige Blume".

Die Worte „Flieg, flieg, Blütenblatt, durch den Westen nach Osten...“ gehören dem Mädchen Zhenya aus dem Märchen von V.P. Kataeva „Siebenblumige Blume“, in deren Hände sie fiel magische Blume mit bunten Blütenblättern.

• Besprechen Sie mit einem Freund, welche wichtigen Dinge Volksmärchen lehren.

Das Märchen soll nicht nur unterhalten. Sie spricht darüber, was im Leben äußerst wichtig ist, lehrt, freundlich und fair, einfühlsam und reaktionsschnell zu sein; beschütze die Schwachen; einen Ausweg aus den schwierigsten Situationen finden, Schwierigkeiten überwinden, dem Bösen widerstehen, einem Freund zu Hilfe kommen; sei geduldig, beharrlich, mutig; respektiere die Älteren, beleidige die Jüngeren nicht; liebe deine Heimat.

• Schreiben Sie eine kurze Nachricht zum Thema „Was Märchen lehren“.
  Beginnen Sie mit den Worten: „Ein Märchen ist eine Lüge, aber es gibt einen Hinweis darin, gute Kerle Lektion!"

„Das Märchen ist eine Lüge, aber es steckt ein Hinweis darin, eine Lektion für gute Leute!“ - sagt in „Das Märchen vom goldenen Hahn“ von A.S. Und diese Aussage ist wahr. Märchen helfen uns, an uns selbst und unsere Stärken zu glauben, Schwierigkeiten zu überwinden, Stärke, Mut und Mut zu entwickeln. Sie lehren Kinder Freundlichkeit und Geduld, Mitgefühl und Vergebung; Helfen Sie Erwachsenen, sich selbst von außen zu betrachten. Märchen gehören uns besten Freunde und Berater in den schwierigsten Situationen. Märchenhelden lehren uns durch ihre Taten, Wahrheit von Lüge, Gut von Böse zu unterscheiden. Die Bedeutung eines Märchens liegt nie an der Oberfläche, sondern seine „Hinweise“ enthalten die uralte Weisheit der Menschen.

Antworten zu Seite 24 Angst hat große Augen

• Schauen Sie sich die Abbildung auf Seite 36 des Lehrbuchs genau an. Wer ist darauf abgebildet?
  Welcher Text passt zur Abbildung? Schreiben Sie es auf.

Die Illustration zeigt eine alte Großmutter, eine lachende Enkelin, eine tollpatschige Henne, eine kleine Maus und einen Hasen.

Worte aus dem Text zur Illustration: „Der Hase sprang direkt vor die Füße unserer Wasserträger.
Sie bekamen Angst, warfen die Eimer und rannten nach Hause.“

• Was hätte vor den in der Abbildung dargestellten Ereignissen passieren können, was hätte danach passieren können
  ihnen?

Vor dem auf dem Bild dargestellten Ereignis kehrten die Wasserträger nach Hause zurück, jeder mit seinem eigenen Eimer, aber der Wind wehte, der Apfelbaum zitterte und der Apfel fiel auf die Stirn des unter dem Baum sitzenden Hasen, was ihn erschreckte; Er sprang heraus und direkt unter die Füße der Wasserträger, was ihnen Angst machte.

Nach dem, was in der Abbildung festgehalten ist, ereigneten sich folgende Ereignisse: Die Wasserträger, die ihre Eimer zurückgelassen hatten, rannten nach Hause, und aus Angst fiel die Großmutter auf die Bank, die Enkelin versteckte sich hinter ihr, das Huhn flog auf die Bank Herd, und die Maus versteckte sich unter dem Ofen.

• Teilen Sie den Text in Teile und betiteln Sie diese.

Wasserträger.
Für Wasser.
Treffen mit einem Hasen.
„Angst hat große Augen.“

• Stellen Sie den Handlungsablauf des Märchens wieder her.

Für Wasser
Oh, Ärger, Ärger!
Beeil dich nach Hause!
Der Schüchterne hat sogar Angst vor dem Schatten.

• Schreiben Sie aus jedem Teil Schlüsselwörter auf, die dabei helfen, den Text als Ganzes wiederherzustellen.

Teil eins: Es war einmal.
Teil zwei: Wir gingen Wasser holen, Eimer, Wasser holen.
Dritter Teil: Sie gingen zurück, sie hatten sich mit Wasser gefüllt, ein Hase saß unter einem Apfelbaum, es wehte eine Brise, der Hase sprang ihm zu Füßen, sie bekamen Angst, sie warfen die Eimer.
Vierter Teil: Ein Bär, ein gruseliger Wolf, ein herankriechender Fuchs, eine Katze mit Schnurrbart, das sind die Leidenschaften, die Angst hat große Augen: Was nicht da ist, sehen sie.

• Erzählen Sie die Geschichte noch einmal mit Illustrationen und unterstützenden Worten.

Es waren einmal eine Großmutter, eine Enkelin, ein Huhn und eine Maus.

Jeden Tag gingen sie Wasser holen, jeder mit seinem eigenen Eimer gleicher Größe.

Sie gehen zurück nach Hause, sie holen Wasser durch den Garten, in dem der Apfelbaum wuchs. Und unter dem Apfelbaum saß der Hase. Eine Brise kam, schüttelte den Baum, schüttelte den Apfel und prallte auf die Stirn des Hasen. Der Hase sprang den Wasserträgern direkt unter die Füße. Sie bekamen Angst, warfen die Eimer und rannten nach Hause.

Aus Angst stellte sich die Großmutter einen Bären vor, die Enkelin sah einen Wolf, das Huhn sah einen Fuchs und die Maus sah eine Katze mit Schnurrbart. Und für den Hasen im Wald gibt es vier Jäger mit Hunden. Was für eine Leidenschaft! Angst hat große Augen: Was nicht da ist, sehen sie.

Antwort-Website zu Seite 25 Der Fuchs und der Kranich

Fuchs und Kranich

Der Fuchs und der Kranich wurden Freunde.
Also beschloss der Fuchs, den Kranich zu behandeln und lud ihn ein, sie zu besuchen:
- Komm, Kumanek, komm, Schatz! Ich werde dich verwöhnen!
Der Kran ging zum Bankett. Und der Fuchs kochte Grießbrei und verteilte ihn auf dem Teller.
Serviert und serviert:
„Iss, mein lieber Kumanek“, sie hat es selbst gekocht.
Der Kranich klopfte und klopfte mit der Nase auf den Teller, klopfte, klopfte – nichts traf!
Und der Fuchs leckte und leckte den Brei, sodass sie alles selbst aß.
Sie aß den Brei und sagte:
- Gib mir keine Vorwürfe, Kumanek! Es gibt nichts anderes zu behandeln.
Der Kranich antwortet ihr:
Am nächsten Tag kommt der Fuchs zum Kranich, bereitet Okroshka zu und gibt sie in einen Krug
schmaler Hals, legte es auf den Tisch und sagte:
Der Fuchs begann sich um den Krug zu drehen. Und er wird so und so hineingehen und ihn lecken und
er schnüffelt daran, aber er bekommt es nicht: Sein Kopf passt nicht in den Krug.
Und der Kranich pickt und pickt, bis er alles aufgefressen hat.
- Nun, gib mir keine Vorwürfe, Pate! Es gibt nichts mehr zu behandeln!
Der Fuchs war verärgert. Ich dachte, ich würde genug für eine ganze Woche essen, aber ich ging nach Hause – nicht salzig
schlürfte. Als es zurückkam, reagierte es!
Seitdem verbindet der Fuchs und der Kranich eine getrennte Freundschaft.

• Identifizieren Sie die Wörter, die die Charaktere am genauesten beschreiben, und verbinden Sie sie mit einem Pfeil.

Fuchs ⇒ listig, Kranich ⇒ klug.

• Schreiben Sie den Grundriss der Geschichte vom Fuchs und dem Kranich auf.

1. Der Fuchs und der Kranich wurden Freunde.
2. Eine Party beim Fuchs.
3. Gegenbesuch.
4. Die Freundschaft ist vorbei.

• Kann man einen Fuchs und einen Kranich Freunde nennen? Besprechen Sie mit einem Freund. Schreiben Sie Ihre Antwort auf und erklären Sie sie
  in seinen Worten aus dem Text.

Der Fuchs und der Kranich können nicht als Freunde bezeichnet werden, weil sie keine Zugeständnisse machten, die Gewohnheiten und Kompromisse des anderen nicht lernen wollten.

„Wie es zurückkam, so reagierte es!“

• Was ist die Hauptidee des Märchens? Wählen Sie eine Antwort.

Wie Sie behandeln, ist die Art und Weise, wie Sie behandelt werden.

Antworten auf Seite 26 Gänse-Schwäne

• Stellen Sie die Abfolge der Ereignisse im Märchen wieder her. Was fehlt? Hinzufügen.

Es war einmal...
Gänse und Schwäne stürzten herbei und hoben den Jungen auf.
Das Mädchen beeilte sich, die Schwanengänse einzuholen.
Iss meinen Roggenkuchen – ich sage es dir.
Iss meinen Waldapfel – ich sage es dir.
Iss mein einfaches Gelee mit Milch – ich verrate es dir.
In der Hütte spinnt der alte Baba Yaga ein Schleppseil.
Baba Yaga gab dem Mädchen eine Spindel und ging.
Das Mädchen nahm ihren Bruder und rannte davon.
Gänse-Schwäne, fliegt hinterher!
Fluss, Mutter, versteck mich!
Apfelbaum, Mutter, versteck mich!
Ofen, Mutter, versteck mich!
Und dann kamen der Vater und die Mutter.

• Schreibe eine Geschichte über ein Mädchen. Beantworten Sie die Fragen. Was möchten Sie sonst noch fragen?

Erzählen Sie uns, was wir am Anfang des Märchens über das Mädchen erfahren haben.
- Erzähl mir, was ihr passiert ist.
- Erklären Sie, warum sie sich weigerte, die Wünsche des Ofens, des Flusses und des Apfelbaums zu erfüllen.
- Sag mir, welche Märchenfiguren das Mädchen getroffen hat.
- Sag mir, wer ihr zu Hilfe gekommen ist.
- Erklären Sie die Bedeutung des Sprichworts „Der Anfang ist nicht teuer, aber das Ende ist teuer.“ Ist es möglich, dieses Sprichwort zu verwenden?
korrelieren mit den Handlungen des Mädchens im Märchen?

Zu Beginn des Märchens gehorchte das Mädchen ihren Eltern nicht, die ihr strikt untersagten, den Hof zu verlassen. Das Mädchen begann zu spielen und vergaß dabei leichtfertig, dass sie sich um ihren Bruder kümmern musste. Die Gänse und Schwäne trugen ihren Bruder weg. Das Mädchen nahm die Verfolgung auf und traf unterwegs auf wunderbare Helfer: einen Herd, einen Apfelbaum, einen Milchfluss, aber sie lehnte ihre Bitten sorgfältig ab.

Freunde helfen ihr, wenn sie sie mit Respekt behandelt: Sie gibt den Bitten des Flusses, des Apfelbaums und des Ofens nach – sie trinkt Gelee, isst einen Apfel, einen Kuchen und sagt ihnen „Danke“ für die Leckereien .

Das Sprichwort „Der Anfang ist nicht teuer, aber das Ende ist teuer“ kann mit den Handlungen des Mädchens in Verbindung gebracht werden. Zuerst ließ sie sich hinreißen und folgte ihrem Bruder nicht. Nachdem sie sich beeilt hatte, ihn zu retten, kam sie den Bitten des Ofens, des Apfelbaums und des Milchflusses nicht nach und beleidigte damit diejenigen, die ihr in Not zu Hilfe kamen. Infolgedessen rettete das Mädchen ihren Bruder vor Baba Yaga, nahm Leckereien, Schutz und Hilfe von Freunden an und kehrte zu ihren Eltern zurück.

Ich würde auch fragen:

Was das Mädchen selbst erkannte, nachdem sie alle Tests bestanden hatte.

Antworten auf Seite 27 Literaturquiz. Entdecken Sie das Märchen!

• Rekonstruieren Sie mit unterstützenden Worten die Abfolge der Ereignisse in jedem Märchen. Schreiben Sie die Namen der Märchen auf.

1. Es waren einmal ein Hahn und eine Henne. Der Hahn pickte und pickte an den Bohnenkörnern und verschluckte sich.
Das Huhn eilte zur Gastgeberin, um um Butter zu bitten, sie schickte sie zur Kuh, um Milch für Butter zu holen. Die Kuh sagte dem Huhn, es solle zum Besitzer gehen, um frisches Gras zu holen, und er sagte, es solle zum Schmied laufen, um eine Sense zu holen. Die Henne kam allen Wünschen nach und schmierte den Hals des Hahns mit Butter ein. Ein Bohnensamen schlüpfte hindurch und der Hahn sang: „Ku-ka-riku!“

Hahn- und Bohnensamen

Es waren einmal ein Hahn und eine Henne. Der Hahn hatte es eilig und die Henne sagte immer wieder:
- Petja, beeil dich nicht. Petja, nimm dir Zeit.
Einmal pickte ein Hahn Bohnensamen, aber in Eile verschluckte er sich. Er würgte, konnte nicht atmen, konnte nicht hören, lag regungslos da. Das Huhn bekam Angst, eilte zum Besitzer und rief:
- Oh, Gastgeberin, lass schnell etwas Öl den Hals des Hahns schmieren: Der Hahn erstickte an einem Bohnensamen.
Die Gastgeberin sagt:
- Lauf schnell zur Kuh, bitte sie um Milch und ich schlage etwas Butter auf.
Das Huhn stürzte zur Kuh:
- Kuh, meine Liebe, gib mir schnell etwas Milch, die Wirtin wird aus der Milch Butter machen, ich werde den Hals des Hahns mit Butter einfetten: Der Hahn ist an einem Bohnensamen erstickt.
- Gehen Sie schnell zum Besitzer, lassen Sie ihn mir frisches Gras bringen.
Das Huhn rennt zu seinem Besitzer:
-Master! Master! Gib der Kuh frisches Gras, die Kuh wird Milch geben, die Wirtin wird Butter aus der Milch machen, ich werde den Hals des Hahns mit Butter einfetten: Der Hahn ist an einem Bohnensamen erstickt.
„Lauf schnell zum Schmied, um eine Sense zu holen“, sagt der Besitzer.
Das Huhn rannte so schnell es konnte zum Schmied:
- Schmied, Schmied, gib dem Besitzer schnell eine gute Sense. Der Besitzer wird der Kuh Gras geben, die Kuh wird Milch geben, die Wirtin wird mir Butter geben, ich werde den Hals des Hahns schmieren: Der Hahn ist an einem Bohnensamen erstickt.
Der Schmied gab dem Besitzer eine neue Sense, der Besitzer gab der Kuh frisches Gras, die Kuh gab Milch, die Wirtin rührte Butter und gab dem Huhn Butter. Das Huhn fettete den Hals des Hahns ein. Der Bohnensamen ist durchgerutscht. Der Hahn sprang munter auf und sang aus voller Kehle:
- Ku-ka-riku!

2. Es waren einmal eine alte Großmutter, eine lachende Enkelin, eine tollpatschige Henne und eine kleine Maus.
Sie holten Wasser: Die Großmütter holten große Eimer aus dem Brunnen, die Enkelin holte kleinere Eimer vom Deck, ein gurkengroßes Huhn aus einer Pfütze, eine Maus aus einem Fingerhut – aus einem Huf. Sie gingen Wasser holen, holten etwas und gingen an einem Apfelbaum vorbei. Und unter dem Apfelbaum saß der Hase. Eine Brise wehte über den Apfelbaum und der Apfel prallte auf die Stirn des Hasen. Der Hase sprang den Wasserträgern zu Füßen.
Sie bekamen Angst, warfen die Eimer und rannten nach Hause. Aus Angst stellte sich die Großmutter einen Bären vor, die Enkelin sah einen Wolf, das Huhn sah einen Fuchs, die Maus sah eine Katze und der Hase sah vier Jäger mit Hunden unter einem Busch. „Was für Leidenschaften! Angst hat große Augen.“

Angst hat große Augen

Es waren einmal eine alte Großmutter, eine lachende Enkelin, eine tollpatschige Henne und eine kleine Maus.
Jeden Tag gingen sie Wasser holen. Die Großmutter hatte große Eimer, die Enkelin hatte kleinere, das Huhn hatte einen in der Größe einer Gurke und die Maus hatte einen in der Größe eines Fingerhuts.
Die Großmutter holte Wasser aus einem Brunnen, die Enkelin aus einem Baumstamm, das Huhn aus einer Pfütze und die Maus aus dem Hufabdruck eines Schweins.
Sie gehen zurück, Omas Wasser ist drei-e-e-x, spe-e-e-e! Meine Enkelin hat drei! bla! Das Huhn hat drei oder drei! Spritz-Spritz! Die Maus hat drei-drei-drei! Spritz-Spritz-Spritz!
Eines Tages gingen unsere Wasserträger, um Wasser zu holen. Sie sammelten etwas Wasser und gingen durch den Garten nach Hause.
Und im Garten stand ein Apfelbaum, und Äpfel hingen daran. Und unter dem Apfelbaum saß der Hase.
Eine Brise wehte am Apfelbaum, schüttelte den Apfelbaum, ließ den Apfel platzen – und traf den Hasen an der Stirn!
Der Hase sprang direkt vor die Füße unserer Wasserträger.
Sie bekamen Angst, warfen die Eimer und rannten nach Hause. Die Großmutter fiel auf die Bank, die Enkelin versteckte sich hinter ihrer Großmutter, das Huhn flog auf den Herd und die Maus versteckte sich unter dem Herd. Oma stöhnt:
- Oh! Der Bär hätte mich fast überfahren!
Enkelin weint:
- Oma, was für ein gruseliger Wolf hat mich angegriffen!
Das Huhn auf dem Herd gackert:
- Ko-ko-ko! Der Fuchs schlich sich an mich heran und hätte mich fast gepackt!
Und die Maus unter dem Ofen quietscht:
- Was für eine Katze mit Schnurrbart! Ich hatte genug Angst!
Und der Hase rannte in den Wald, legte sich unter einen Busch und dachte:
„Was für eine Leidenschaft! Vier Jäger verfolgten mich, alle mit Hunden; sobald meine Beine mich wegtrugen!
Es ist wahr, was sie sagen: „Angst hat große Augen: Was nicht da ist, sehen sie.“

3. Das Birkhuhn saß auf einem Baum. Der Fuchs wandte sich an ihn: „Du, Birkhuhn, mein Freund, solltest ins Gras spazieren gehen, rede mit mir, heute wurde ein Dekret verkündet, damit auf der ganzen Erde Frieden herrscht.“ Das Birkhuhn blieb im Baum und sagte dem Fuchs, dass die Hunde liefen, aber sie hatte nichts zu befürchten. Der Fuchs spitzte die Ohren, rannte davon und antwortete: „Vielleicht haben sie das Dekret nicht gehört.“

Fuchs und Birkhuhn

Das Birkhuhn saß auf einem Baum. Der Fuchs kam auf ihn zu und sagte:
- Hallo, Grouse, mein Freund! Als ich deine Stimme hörte, kam ich, um dich zu sehen.
„Vielen Dank für Ihre freundlichen Worte“, sagte Teterev.
Der Fuchs tat so, als würde er es nicht hören und sagte:
- Was sagst du? Ich höre nicht. Du, kleiner Grouse, mein Freund, solltest ins Gras spazieren gehen und mit mir reden, sonst höre ich nichts vom Baum.
Teterev sagte:
- Ich habe Angst, aufs Gras zu gehen. Für uns Vögel ist es gefährlich, auf dem Boden zu laufen.
- Oder hast du Angst vor mir? - sagte der Fuchs.
„Du bist es nicht, ich habe Angst vor anderen Tieren“, sagte Teterev. - Es gibt alle Arten von Tieren.
-Nein, Grouse, mein Freund, heute wurde ein Dekret verkündet, damit im ganzen Land Frieden herrscht.
Heutzutage berühren sich Tiere nicht mehr.
„Das ist gut“, sagte das Birkhuhn, „sonst laufen die Hunde; Wenn es der alte Weg wäre, müssten Sie gehen, aber jetzt haben Sie nichts mehr zu befürchten.
Der Fuchs hörte von den Hunden, spitzte die Ohren und wollte wegrennen.
-Wohin gehst du? - sagte das Birkhuhn. - Immerhin gibt es jetzt ein Dekret, dass die Hunde nicht berührt werden dürfen.
- Wer weiß! - sagte der Fuchs. - Vielleicht haben sie das Dekret nicht gehört.
Und sie rannte weg.

4. Der Fuchs und der Kranich wurden Freunde. Der Fuchs rief den Kranich zu Besuch: „Komm, kleiner Kumanek, ich werde dich verwöhnen!“ Sie schmierte den Grießbrei auf den Teller, servierte ihn und genoss es. Am nächsten Tag bereitete der Kranich Okroshka zu, füllte es in einen Krug mit schmalem Hals und lud den Fuchs ein. Der Fuchs kehrte ungesalzen nach Hause zurück. Als es zurückkam, reagierte es!

Fuchs und Kranich

Der Fuchs und der Kranich wurden Freunde. Also beschloss der Fuchs, den Kranich zu behandeln und lud ihn ein, sie zu besuchen:
- Komm, Kumanek, komm, Schatz! Ich werde dich verwöhnen!
Der Kranich ging zum Fest, und der Fuchs machte Grießbrei und verteilte ihn auf dem Teller.
Serviert und serviert:
„Iss, kleiner Schatz“, sie hat es selbst gekocht.
Der Kran klopft und klopft mit seiner Nase auf die Platte. Ich klopfte und klopfte, aber nichts traf. Und der Fuchs leckte und leckte den Brei, sodass sie alles selbst aß. Sie aß den Brei und sagte:
- Gib mir keine Vorwürfe, Kumanek! Es gibt nichts mehr zu behandeln!
Der Kranich antwortet ihr:
- Danke, Pate, und das war's! Besuchen Sie mich.
Am nächsten Tag kommt der Fuchs zum Kranich, und er bereitete Okroshka zu, legte sie in einen Krug mit schmalem Hals, stellte ihn auf den Tisch und sagte:
- Essen, klatschen! Eigentlich gibt es nichts anderes, womit man Sie verwöhnen könnte.
Der Fuchs begann sich um den Krug zu drehen. Und er wird hin und her kommen und daran lecken und daran schnüffeln, aber er kann es einfach nicht bekommen: Sein Kopf passt nicht in den Krug.
Und der Kranich pickt und pickt, bis er alles aufgefressen hat.
- Nun, gib mir keine Vorwürfe, Pate! Es gibt nichts mehr zu behandeln.
Der Fuchs war verärgert. Ich dachte, ich hätte genug zu essen für eine ganze Woche, ging aber mit einem leichten Schlürfen nach Hause.
Als es zurückkam, reagierte es!
Seitdem verbindet der Fuchs und der Kranich eine getrennte Freundschaft.

Antworten-Website zu Seite 28 Lernen, ein Märchen zu schreiben

• Wir müssen die Hauptfiguren identifizieren. Zum Beispiel wird es ein Hund und eine Katze sein. Sie werden selten Freunde. Versuchen Sie zu erklären, warum.

Maus und Hamster. Freunde.

• Bestimmen Sie: Was für ein Held?

∨ nett
∨ klug

• Von welchem ​​Ereignis könnte Ihr Märchen handeln? Wählen Sie eine Antwort.

∨ Wir besuchten uns gegenseitig.

• Überlegen Sie sich einen Titel für Ihr Märchen, zum Beispiel „Wie eine Katze mit einem Hund stritt.“
  Machen Sie einen Plan.

„Die Maus und der Hamster“

Freundschaft zwischen einer Maus und einem Hamster.
Die Maus hungert.
Der Hamster gibt der Maus ein Leckerli.
Hungriger Winter.
Es ist bekannt, dass ein Freund in Not ist.

Märchen
Maus und Hamster

Eines Tages wurden eine Maus und ein Hamster Freunde. Die Maus lebte im Haus und der Hamster lebte auf dem Feld. Im Sommer gingen die Besitzer in die Datscha und die Maus blieb ohne Futter zurück. Der Hamster hatte Mitleid mit ihr und begann, sie täglich mit Getreide aus seinen Vorräten zu verwöhnen.
Doch dann kam der kalte Winter. Die Besitzer kehrten nach Hause zurück. Im Haus wurde es warm und die Maus hatte wieder Futter. Die Maus erinnerte sich an den netten Hamster und beschloss, ihn zu besuchen. Und dem Hamster gingen alle Getreidereserven aus.
Die Maus lud ihn ein, den Winter in ihrem Haus zu verbringen. Der Hamster grub ein Loch im Keller, aß Mäusekäse und dachte: „Ein wahrer Freund wird in Schwierigkeiten gefunden.“

Antworten auf Seite 29 Testen wir uns selbst und bewerten wir unsere Erfolge

• Welche Werke der mündlichen Volkskunst haben Sie in diesem Abschnitt kennengelernt?

Volkslieder, Kinderreime und Witze, Reime und Fabeln, Rätsel, Sprichwörter und Sprüche, Märchen.

• Beachten Sie die Besonderheiten Märchen.

∨ Magische Verwandlungen und andere Wunder geschehen im Märchen.
∨ Das Gute besiegt das Böse.
∨ Das Märchen beginnt, dann wiederholen sich die Ereignisse des Märchens dreimal, dann endet das Märchen.

Ich kann zwischen Arten mündlicher Volkskunst unterscheiden.
+ Ich habe gelernt, Rätsel zu erraten und sie selbst zu erfinden.
+ Ich bin gut darin, die Abfolge der Ereignisse in einer Geschichte zu bestimmen.

Antworten auf die Seiten 30-34 Ich liebe die russische Natur. Herbst

Das Thema der Ausstellung lautet „Gedichte russischer Dichter über den Herbst“.

Welche Bücher könnten Sie der Ausstellung hinzufügen? Erstellen Sie eine Liste.

1. „Herbstgedichte“. Tolle Poesie für kleine Kinder.
2. „Der Himmel atmete schon im Herbst...“ Gedichtsammlung. Jahreszeiten.

• Schreiben Sie so viele Wörter wie möglich auf, die dabei helfen, sich die Herbstnatur vorzustellen.

Regen, grauer Himmel, fallende Blätter, gelbe Blätter, Vögel fliegen weg, ernten, Matsch unter den Füßen, Pfützen, goldene Zeit, purpurrot, lila, gemähte Felder, abgefallene Blätter, schlechtes Wetter, traurige Zeit.

Antworten auf S. 31 - 33 A. Pleshcheev. Der Herbst ist gekommen...

• Stellen Sie das Gedicht wieder her:

Der Herbst ist gekommen
Die Blumen sind vertrocknet,
Und sie sehen traurig aus
Kahle Büsche.

Verdorrt und wird gelb
Gras auf den Wiesen
Es wird gerade grün
Winter auf den Feldern.

• Unterstreichen Sie die Wörter, die Ihnen dabei helfen, sich das Bild der Herbstnatur vorzustellen.

Getrocknet, nackt, Blumen, verdorrt, wird gelb, glänzt nicht, nieselt, der Wind heult, V warme Regionen , sie begannen zu rascheln, der Winter wurde grün.

• Verfassen Sie mit einem Freund ein ungereimtes Gedicht zum Thema „Herbst“ aus fünf Zeilen, die entsprechend aufgebaut sind bestimmte Regeln.
  In der ersten Zeile wird das Thema in einem Wort (meist einem Substantiv) benannt.
  Die zweite Zeile ist eine Beschreibung des Themas in zwei Wörtern (zwei Adjektiven).
  Die dritte Zeile ist eine Beschreibung der Aktion innerhalb des Themas in drei Worten.
  Die vierte Zeile ist ein Satz aus drei oder vier Wörtern, der die Einstellung zum Thema, die Stimmung zeigt.
  Die letzte Zeile wiederholt die Bedeutung der dritten Zeile, besteht jedoch aus einem Wort.

Herbst.
Bernstein, Gelb
Erfreut, verzaubert, erfreut.
Sie legte einen bunten Teppich aus.
Schönheit!

Herbst
Düster, regnerisch
Sie ist gekommen, sie ist traurig, sie bereut.
Der Himmel ist bleiern geworden!
Keine Stimmung!

Herbst
Fröhlich, festlich
Belebt, erfreut, bringt zum Lachen.
Ein bunter Teppich unter Ihren Füßen!
Urlaub!

• Welche Stimmung spiegeln diese Werke wider? Beweisen Sie Ihre Meinung.

Das erste vorgeschlagene ungereimte Gedicht spiegelt Melancholie und Verzweiflung wider und ruft ein Gefühl des Bedauerns hervor. Dies kann anhand der von ihm verwendeten Wörter festgestellt werden

Der zweite ruft eine freudige, enthusiastische, festliche Stimmung hervor. Der Autor verwendet Wörter wie „fröhlich, festlich“, „belebt, erfreut, bringt zum Lachen“, „Urlaub“.

• Stellen Sie sich das Bild vor, das der Dichter I. Bunin in dem Gedicht „Heute ist es so.“ beschrieben hat
  Es ist überall hell...“ Erzählen Sie mit Ihren eigenen Worten, was der Dichter gesehen, gehört und gefühlt hat.
  Verwenden Sie unterstützende Worte: Wald, Stille, Frieden, raschelnde Blätter, Traurigkeit.

Es ist heute überall so hell,
So eine Totenstille
Im Wald und in den blauen Höhen,
Was ist in dieser Stille möglich?
Hören Sie das Rascheln eines Blattes.

Ivan Alekseevich Bunin beschreibt in diesem Gedicht das verzauberte Gefühl, das er verspürte, als er im Wald stand. Dort fühlte er Frieden, Frieden, der sogar die Luft durchdrang. Es herrscht eine solche Stille, dass man die leisesten Geräusche hören kann, die man im Alltag kaum wahrnehmen kann, zum Beispiel das Rascheln der Blätter.

• Überlegen Sie sich eine Geschichte oder ein Gedicht. Entscheiden Sie zunächst, worüber Sie schreiben möchten:
  Regen über Herbst, Blätter, Vögel.

Der Herbst ist bei uns angekommen

Ein Kreistanz aus Blättern wirbelt in der Luft,
Der Wind zerreißt das dünne Spinnennetz heftig.
Eine Wolke regnete düster auf den Boden,
Schauen Sie aus dem Fenster – der Herbst ist bei uns angekommen.

• Finden Sie die Wörter, die Sie zur Beschreibung des ausgewählten Elements benötigen.

Reigentanz aus Blättern, Wind, Wolken, der Herbst ist zu uns gekommen.

• Beschreiben Sie Ihre Stimmung und Gefühle mit einem Wort.

Antworten auf Seite 33 I. Tokmakova. Das Vogelhaus ist leer...

• Versuchen Sie, sich selbst Fragen für das Gedicht auszudenken. Denken Sie daran, dass es Fragen gibt, die eine detaillierte und durchdachte Antwort erfordern. Sie können nicht mit einem Wort beantwortet werden.

Das Vogelhaus ist leer -
Die Vögel sind weggeflogen
Blätter an den Bäumen
Ich kann auch nicht sitzen.

Heute den ganzen Tag
Sie fliegen und fliegen alle...
Offenbar auch nach Afrika
Sie wollen wegfliegen.

(I. Tokmakova)

Erklären Sie, warum das Vogelhaus leer ist?
Warum fliegen Vögel Ihrer Meinung nach in warme Regionen?
Warum glauben Sie, dass die Blätter nicht nach Afrika fliegen können?
Was ist der Unterschied zwischen Vögeln und Blättern?
Ratet mal, was passiert, wenn die Vögel im Winter nicht in warme Länder fliegen?

Es gibt Fragen, die keiner ausführlichen Erklärung bedürfen.

Wer hat das Gedicht „Das Vogelhaus ist leer…“ geschrieben?
Wann fliegen Vögel in wärmere Regionen?

Antworten auf Seite 34 Testen wir uns selbst und bewerten wir unsere Erfolge

• Was ist der Unterschied zwischen einem Gedicht und einem Prosawerk? Beweisen Sie Ihre Meinung.
  Welche Wörter können Sie bei der Antwort verwenden? Vervollständigen Sie die Liste.

Spiegelt die Stimmung wider, spricht über den Helden, ist in Prosa geschrieben, es werden Zauberwörter verwendet, das Werk hat Reime, Rhythmus, den Inhalt und den Klang der Worte bestimmte Bedeutung, das Gedicht kann gesungen werden, die poetische Form beinhaltet das Schreiben in Zeilen in einer Spalte, Poesie verwendet lebendigere Bilder, Poesie verwendet oft emotionalere Worte, helles Pathos und subtile Texte.

• Definieren Sie, was es bedeutet, ein Gedicht mit Ausdruck zu lesen. Fügen Sie Ihre Gedanken hinzu:

laut lesen;
Lesen Sie, indem Sie einige Wörter mit Ihrer Stimme hervorheben.
Lesen Sie und markieren Sie Satzzeichen mit Ihrer Stimme.
lesen, alle Laute deutlich aussprechen;
in ganzen Worten lesen;
lesen, die Stimmung des Autors vermitteln; in einem bestimmten Tempo lesen (schneller oder langsamer)
es, je nach Inhalt); Lesen Sie und verteilen Sie Ihre Atmung richtig.

• Markieren Sie, dass Sie das „+“ gut verstanden haben.

Ich beobachte, wie der Dichter Reim und Rhythmus verwendet.
+ Ich habe gelernt, Gedichte zu lesen und die Stimmung des Dichters mit meiner Stimme zu vermitteln.

Antworten auf die Seiten 35 - 41 russischer Schriftsteller

Das Thema der Ausstellung ist „Russische Schriftsteller“. Welche Bücher in der Ausstellung passen zu diesem Thema?

Der Löwe und der Hund Das Märchen von der toten Prinzessin

M. Prishvin „Fox Bread“, V. Dragunsky „Deniskas Geschichten“, A. Volkov „Der Zauberer der Smaragdstadt“

• Schreiben Sie den Namen Ihres Lieblingsmärchens von Puschkin auf.

Ein Märchen über Zar Saltan, über seinen Sohn, den glorreichen und mächtigen Helden Fürst Guidon Saltanovich und über die schöne Prinzessin Schwan.

A. S. Puschkin „Hier ist der Norden, die Wolken holen auf ...“

• Lesen Sie das Gedicht noch einmal. Schreiben Sie die Wörter auf, die über den Winter sprechen.

Hier ist der Norden, die Wolken holen auf,
Er atmete, heulte – und hier ist sie
Der Zauberwinter kommt.
Sie kam und zerfiel; Fetzen
An den Zweigen der Eichen aufgehängt;
Legen Sie sich auf gewellte Teppiche
Zwischen den Feldern, rund um die Hügel;
Brega mit stillem Fluss
Sie ebnete es mit einem dicken Schleier;
Frost blitzte auf. Und wir sind froh
Zu den Streichen von Mutter Winter.

(Aus dem Roman „Eugen Onegin)“

Der Winter der Zauberin kommt, er ist gekommen, er ist zerfallen; in Büscheln an den Zweigen der Eichen aufgehängt; Legen Sie sich in wellenförmigen Teppichen zwischen den Feldern und den Hügeln nieder. die Ufer des bewegungslosen Flusses waren mit einem dicken Schleier eingeebnet; Wir freuen uns über die Streiche von Mutter Winter...

• Welche Wunder vollbringt die Winterzauberin?

Sie kam, verzauberte alle Lebewesen, ebnete die Ufer des bewegungslosen Flusses, legte sich in wellenförmige Teppiche, hing in Büscheln an den Zweigen der Eichen und erfreute sich an Streichen.

Seite 36

• Unterstreiche die Personifikationen.

Schneeflocken fliegen, Schneeflocken drehen sich in der Luft, der Wind heult, der Wind kratzt unter dem Dach, der Schneesturm heult, der Winter ist gekommen.

• Überlegen Sie sich mit den ausgewählten Worten die Geschichte „Here Comes Winter...“

Hier kommt die Winterkönigin

Es wird kälter. Der Wind kratzt unter dem Dach und treibt Wolken aus dem Norden. Nebel breitet sich über den Boden aus. Die Bäume im Wald teilen sich vor dem Königinwinter. Ich träume von Seen und Flüssen unter dem Eis, von Schneeflocken, die in der Luft wirbeln. Der Winter betritt selbstbewusst sein Reich.
Die Bäume knacken, der Schneesturm heult, der Wind heult und heißt die Schneekönigin willkommen.

Antworten auf S. 36 - 37 A. S. Puschkin „Das Märchen vom Fischer und dem Fisch“

• Schauen Sie sich die Abbildungen an. Bestimmen Sie die Reihenfolge der Ereignisse. Geben Sie die erforderlichen Zahlen ein.

2. Alter Mann mit einem Goldfisch.
3. Die alte Frau sitzt als Königin am Tisch.
4. Auf dem Meer herrscht ein schwarzer Sturm.

Seite 37

• Welche Folgen fehlen? Schreiben Sie es in der richtigen Reihenfolge auf.

1. Der alte Mann warf ein Netz ins Meer.
2. Alter Mann mit einem Goldfisch.
3. Die alte Frau hat einen neuen Trog.
4. Vor dem alten Mann steht eine Hütte mit Licht.
5. Eine alte Frau steht auf der Veranda eines hohen Turms.
6. Die alte Frau sitzt als Königin am Tisch.
7. Auf dem Meer herrscht ein schwarzer Sturm.
8. Eine alte Frau vor einem kaputten Trog.

• Überlegen Sie sich eine Geschichte zum Thema „Mit nichts bleiben“. Definieren Sie zunächst:
  - worüber werden Sie schreiben (zum Thema Schulleben, Freundschaft, Familienbeziehungen);
  - Wer wird Ihre Hauptfigur sein?
  - Welches Ereignis wird die Grundlage Ihrer Geschichte sein?

Bleib bei nichts

In einer Klasse gab es einen hervorragenden Schüler. Einmal spielte er mit den Jungs im Garten und lernte seine Lektionen nicht. Am nächsten Tag erhielt er sein erstes B in seinem Leben. Zu Hause schimpfte man nicht viel mit ihm, denn eine Vier ist, wenn man genau darüber nachdenkt, natürlich keine Fünf, aber trotzdem... Es ist keine so schlechte Note. Alles wäre gut, du kannst die vier überleben.

Aber am nächsten Tag gab es noch viel mehr Ungelerntes. Und im Tagebuch stand schon eine rote Drei. Unser ausgezeichneter Schüler errötete, begann sich aber zu überzeugen, dass es Kinder gibt, die viel schlechter lernen.

Und dann bekam er eines Tages bei einer Prüfung eine fette Zwei, und alle Kinder lernten und erhielten Vierer und Fünfer. Unser ausgezeichneter Schüler erkannte dann, dass er viel lernen, Hausaufgaben machen und zusätzliche Aufgaben erledigen musste, um bei der nächsten Prüfung nicht pleite zu sein.

• Denken Sie daran, wie Volksmärchen normalerweise enden. Vergleichen Sie sie mit den Märchen von A.S. Puschkin. Ziehen Sie mit unterstützenden Worten Ihre eigene Schlussfolgerung.
  Das Gute besiegt das Böse, und ich war dort, habe Honig getrunken, Bier getrunken, und so ist es seitdem, sie haben begonnen, gut zu leben und zu leben und gutes Geld zu verdienen, mit einem ehrlichen Fest und für eine Hochzeit.

In den Märchen von A. S. Puschkin und in Volksmärchen siegt das Gute immer über das Böse. Die Märchen von A. S. Puschkin basierten auf Volksmärchen, die ihm seine Kinderfrau Arina Rodionowna als Kind erzählte. Volksmärchen enden normalerweise mit den Worten: „So war es seitdem, sie begannen zu leben und gut zu leben und Gutes zu tun“ („Die weiße Ente“, „Iwan Zarewitsch und der graue Wolf“, „Der Seekönig und Wassilisa die Weise“. “), „Hier endet das Märchen, und wer zugehört hat – gut gemacht!“ („Mascha und der Bär“, „Morozko“, „Kolobok“), „ein ehrliches Fest und für die Hochzeit“ („Sivka-Burka“). Puschkins Märchen enden mit den Worten: „Ich war da, ich habe Honig getrunken, ich habe Bier getrunken, ich habe mir nur den Schnurrbart nass gemacht.“ („Die Geschichte von tote Prinzessin und über die sieben Helden“, „Das Märchen vom Zaren Saltan“) oder Erbauung: „Und Balda sagte vorwurfsvoll: „Du, Priester, sollst nicht der Billigkeit nachjagen.“ („Die Geschichte vom Priester und seinem Arbeiter Balda“).

Antworten auf S. 38 - 39 I. A. Krylov. Schwan, Flusskrebs und Hecht

Die Fabel „Schwan, Krebs und Hecht“ besteht aus zwei Teilen: einem Lebensbild, das auf einem bestimmten Ereignis basiert, und dem Abschluss der Fabel (Moral, Morallehre).

• Über welches Ereignis wird berichtet?

Es waren einmal Schwan, Krebs und Hecht
Sie begannen, eine Menge Gepäck zu tragen
Und alle drei machten sich gemeinsam daran...

• Suchen Sie im Text nach Wörtern, die moralisch sind (Morallehre). Erklären Sie ihre Bedeutung.

Wenn es unter Genossen keine Einigung gibt,
Es wird ihnen nicht gut gehen,
Und nichts wird dabei herauskommen, nur Qual.

Die Bedeutung von Moral besteht darin, dass eine gemeinsame Aufgabe gemeinsam, freundschaftlich, im Einvernehmen miteinander und unter vereinten gemeinsamen Anstrengungen erledigt werden muss, andernfalls wird anstelle eines hervorragenden Ergebnisses, egal wie jemand versucht, sich selbst die Mühe zu machen, das Ergebnis erzielt wird nichts als Qual sein.

• Vergleichen Sie die Fabel und das Märchen über Tiere. Tragen Sie die Daten in die Tabelle ein.

	Geschichte der Tiere	Fabel
Helden	Tiere. In Märchen verkörpern Tiere bestimmte Eigenschaften von Menschen (Intelligenz, Freundlichkeit, List).	Tiere. In Fabeln verhalten sich Tiere wie Menschen.
Veranstaltungen	Gewöhnlich oder fiktiv. Satirischer und humorvoller Charakter.	Gewöhnlicher oder fiktiver, moralisierender und satirischer Natur. Illustration zu einer bekannten alltäglichen oder moralischen Regel
Schlussfolgerungen	Anweisungen und Lehren in allegorischer, verschleierter Form. Wir feiern Kameradschaft und feiern den Sieg.	Direkte Moral. Eine Schlussfolgerung mit lehrreichem Charakter, die Ratschläge an den Leser, auf die eine oder andere Weise zu handeln, oder ein aphoristisches Urteil enthält, weltliche Weisheit. Moral zielt darauf ab, Fähigkeiten zu fördern, die im Leben nützlich sind.

• Was ist der Grund für das Scheitern von Swan, Cancer und Pike? Antworten Sie mit den Worten einer Fabel.

Der Schwan stürzt in die Wolken,
Der Krebs bewegt sich zurück und der Hecht zieht ins Wasser.

• Besprechen Sie mit einem Freund, ob in der Fabel die Bedingungen für eine Zusammenarbeit erfüllt waren. Was muss getan werden, damit es nicht wie Schwan, Krebs und Hecht wird?
  Stimme den Kameraden zu; Hören Sie allen zu und beginnen Sie dann mit der Arbeit. Verantwortlichkeiten verteilen.

In der Fabel waren die Bedingungen für eine Zusammenarbeit nicht erfüllt. Für einen erfolgreichen Ausgang der Sache und damit es nicht so wird wie bei den Helden der Fabel, müssen Sie zunächst allen zuhören, sich mit Ihren Kameraden einigen, dann die Verantwortlichkeiten verteilen und erst dann mit der Arbeit beginnen.

Antworten auf S. 39 - 40 L. N. Tolstoi. Kitty

• Schauen Sie sich die Illustrationen zur Geschichte genau an. Was zeigen sie?

Die Illustrationen zeigen Szenen aus L. N. Tolstois Geschichte „Das Kätzchen“. 1. Die Kinder haben eine Katze mit Kätzchen gefunden und füttern sie mit Milch. 2. Sie gehen mit dem Kätzchen spazieren. 3. Ein Jäger mit Hunden stürmt auf das Kätzchen zu. 4. Vasya eilt zu dem Kätzchen, um es vor den Hunden zu schützen.

• Schreiben Sie Bildunterschriften mit Wörtern aus der Geschichte.

Gibt der Plan den Ablauf der Ereignisse genau wieder? Geben Sie die erforderlichen Zahlen ein.

1. Katya rannte nach Hause, holte Milch und brachte sie der Katze.
3. Plötzlich hörten sie jemanden laut rufen: „Zurück, zurück!“ - und sie sahen, dass der Jäger galoppierte und vor ihm zwei Hunde ein Kätzchen sahen und es sich schnappen wollten.
2. Der Wind bewegte das Stroh auf der Straße, und das Kätzchen spielte mit dem Stroh, und die Kinder freuten sich über ihn.
4. Und Vasya rannte, so gut er konnte, auf das Kätzchen zu und rannte gleichzeitig mit den Hunden auf ihn zu.

• Notieren Sie für jeden Punkt des Plans unterstützende Wörter aus dem Text.

Teil eins: Bruder und Schwester – Vasya und Katya, die Katze verschwand, sie schauten überall hin, miauten mit dünner Stimme, eine Katze wurde gefunden, Kätzchen, Katya brachte Milch.
Zweiter Teil: Die Kinder suchten sich ein Kätzchen aus, gingen zum Spielen auf die Straße, nahmen das Kätzchen, spielten mit Stroh, gingen Sauerampfer sammeln, vergaßen das Kätzchen.
Dritter Teil: Ein Jäger galoppiert, zwei Hunde wollen sich ein Kätzchen schnappen.
Vierter Teil: Katya lief weg, Vasya rannte auf das Kätzchen zu, fiel auf seinen Bauch, schloss es, brachte es nach Hause und nahm es nicht mehr mit.

• Bestimmen Sie mit Ihren Freunden, wer laut Plan welche Episode erzählen wird.
  Wählen Sie eine Jury, die Ihre Leistungen entsprechend den Anforderungen bewertet.

Stimmt voll und ganz mit dem Inhalt überein.
Emotionale Geschichte.
Drücken Sie Ihre Einstellung zu dem aus, was passiert.
Die Logik ist nicht gebrochen.

Antworten auf Seite 41 Testen wir uns selbst und bewerten wir unsere Erfolge

• Auf welche Werke sind Sie in dieser Rubrik gestoßen? Betonen.

Märchen, Gedichte, Fabeln, Geschichten.

Was haben Volksmärchen und Puschkins Märchen gemeinsam? Schreiben Sie mit unterstützenden Worten auf: Charaktere, Ereignisse, Schluss in einem Märchen, einer Sprache, einer Prosa oder einer poetischen Form. Alle Helden von A.S. Puschkin - fiktive Figuren Volksmärchen, es gibt negative und Leckereien. Wir bemerkten die Ähnlichkeit von Märchen und Ereignissen. Puschkins Märchen sind geschrieben Umgangssprache, es gibt viele gebräuchliche Ausdrücke (einfach, Narr). Es gibt eine Schlussfolgerung, ein ähnliches Ende. Volksmärchen werden in Prosaform präsentiert, während die Erzählungen von Alexander Sergejewitsch in poetischer Form präsentiert werden.

• Welche bildlichen Ausdrücke kennen Sie und können Sie deren Bedeutung erklären? Schauen Sie im Wörterbuch nach oder finden Sie im Internet heraus, woher diese Schlagworte kommen und was funktioniert.

Und Vaska hört zu und isst. Worte aus I. A. Krylovs Fabel „Die Katze und der Koch“.
Und der Sarg öffnete sich einfach. Worte aus I. A. Krylovs Fabel „Larchik“.
Ich trage alles, was ich habe, bei mir. Aphorismus des antiken griechischen Weisen Biant.
Zeit fürs Geschäft, Zeit für Spaß. Wörter aus einer Sammlung von Falknereiregeln.

• Markieren Sie mit „+“, was Sie gut gelernt haben.

Ich habe gelernt, ein Gedicht von einer Geschichte zu unterscheiden.
+ Ich kann Schlüsselwörter identifizieren (wichtig für das Verständnis der Bedeutung).
+ Mit Hilfe des Lehrers kann ich einen Arbeitsplan erstellen.

Antworten auf S. 42 - 50 Über unsere kleinen Brüder

• Ergänzen Sie die Ausstellung mit Büchern, die zum Thema passen. Schreiben Sie ihre Namen und Autoren auf.

E. Blyton „Das berühmte Entlein Tim“, S. Ya. Marshak „Schnurrbart und gestreift“, L. N. Tolstoi
„Bulka“, K. Ushinsky „Bishka“, L. E. Kern „Hör zu, Elefant…“, M. M. Prishvin „Igel“

• Überlege dir eine Geschichte über die Abenteuer eines kleinen Kükens oder Tieres. Beginnen Sie Ihre Geschichte so:
  Eines Tages sah eine Glucke, die am Ufer eines kleinen flachen Teichs entlang spazierte, ein wehrloses gelbes Entlein im Küstenschilf. Er war verloren und hatte große Angst.

Das feige Entlein

Eines Tages sah eine Glucke, die am Ufer eines kleinen flachen Teichs entlang spazierte, ein wehrloses gelbes Entlein im Küstenschilf. Er war verloren und hatte große Angst. Natürlich ließ die Glucke das kleine Entlein nicht im Stich und nahm es mit in den Hühnerstall. Doch das Pflegekind hatte große Angst vor seinem neuen Zuhause und versteckte sich im Nest hinter seiner Glucke.
Deshalb nannten sie ihn Feigling.
Eines Tages, als das Entlein heranwuchs, ging die Glucke erneut mit ihrer Familie zum Teich.
Coward ging als Letzter und schaute sich die ganze Zeit um. Plötzlich fiel ein Huhn vom Ufer ins Wasser und sank auf den Grund. Die Hühnermutter eilte herbei, um das Baby zu retten, aber Feigling raste wie ein gelber Blitz an ihr vorbei, sprang ins Wasser und warf das Huhn mit seinem breiten Schnabel ans Ufer. Alle Hühner quietschten vor Freude, und das Entlein schlug im Wasser mit den Flügeln und quasselte laut. Seitdem nannte ihn niemand im Hühnerstall Feigling.

• Nehmen Sie das Buch von G.-H. aus der Bibliothek. Andersen“ Hässliches Entlein". Lesen Sie es. Ist diese Märchengeschichte der ähnlich, die Sie sich selbst ausgedacht haben? Tragen Sie die Vergleichsdaten in die Tabelle ein.

	„Das hässliche Entlein“, G.-H. Andersen	Eigene Geschichte
Genre (Märchen, Kurzgeschichte, Gedicht)	Märchen	Märchen
Helden	Das hässliche Entlein, Entenmutter, Entenküken, Geflügelhof, alte Dame, Huhn, Katze, Schwäne	Feigling, Glucke, Hühner
Veranstaltungen	Die Entenmutter brachte ein hässliches Entlein zur Welt, das alle mit Spott überhäuften, bis er beschloss, den Geflügelhof zu verlassen. Bald sah er es in seinem eigenen Spiegelbild schöner Schwan.	Die Glucke fand das Entlein und brachte es in ihren Hühnerstall. Er trug den Spitznamen Feigling, bis er eines Tages ein Huhn rettete.
Wie endet die Arbeit?	Transformation Das hässliche Entlein in einen wunderschönen Schwan	Verwandlung des kleinen Feiglings in ein mutiges und mutiges Entlein

• Schauen Sie sich das Cover des Buches an. Welche Informationen sind darin enthalten?

• Beweisen Sie, dass M. Prishvins Werk „Guys and Ducklings“ eine Geschichte ist. Verwenden Sie Wörter und Phrasen.
  Reim, basierend auf einem Ereignis, Rhythmus, in Prosa geschrieben, die Helden des Werkes handeln, positive und negative Helden (gut und böse), verschiedene Charaktere Helden führen verschiedene Aktionen aus.

M. Prishvins Werk „Guys and Ducklings“ ist seit jeher eine Geschichte kleines Volumen, es basiert auf einem in Prosa geschriebenen Ereignis, die Helden begehen zuerst eine schlechte, dann eine gute Tat, ein Hauptkonflikt wird gelöst.

• Lesen Sie verschiedene Versionen des Plans für M. Prishvins Geschichte. Welches hat dir am besten gefallen? Erklären Sie Ihren Standpunkt. Machen Sie Ihren Plan.

Die dritte Option gefiel mir, weil es sich um einen Angebotsplan handelt.
Mein Plan:

1. Der Übergang von Enten und Entenküken zum See, in die Freiheit.
2. Unerwarteter Angriff von Jungs.
3. Der Autor setzt sich für die Entenküken ein
4. Die Jungs bringen die Entenküken zur Ente zurück.
5. Die Familie setzt ihre Reise fort.
6. Auf Wiedersehen Entenküken!

Antworten auf Seite 45 E. Charushin. Gruselige Geschichte

• Erklären Sie, warum die Geschichte so heißt. Beginnen Sie Ihre Erklärung mit Worten.

Die Geschichte wird gruselig genannt, weil die Kinder unbekannte Geräusche hörten, in ihrer Fantasie gruselige Bilder malten und die Jungen große Angst hatten.

Wählen Sie eine mögliche Antwort.

Die Jungen hatten große Angst.
Der Igel war sehr gruselig.
Die Ereignisse der Geschichte waren schrecklich.
Die Jungen waren feige und hatten vor allem Angst.

• Schreiben Sie einen Storyplan mit den unterstrichenen Wörtern im Text.

1. Die Jungen Shura und Petya wurden allein gelassen.
2. Die Kinder gingen zu Bett.
3. Vor der Tür stampft jemand mit den Füßen auf.
4. Die Jungen bedeckten sich mit einer Decke.
5. Mama und Papa kamen.
6. Ja, es ist ein Igel!
7. Der Igel lebte bei den Jungs auf der Datscha.

• Ergänzen Sie diese Wörter mit anderen Wörtern. Bilden Sie Wortkombinationen, die miteinander in Zusammenhang stehen. Machen Sie darauf basierende Vorschläge.
  Schreiben Sie die daraus resultierende Geschichte auf.
  Bitten Sie einen Freund, Ihre Arbeit zu bearbeiten und (falls erforderlich) zu korrigieren.

Die Jungen Shura und Petya wurden allein gelassen. Als es dunkel wurde, gingen sie zu Bett. Plötzlich hören sie, wie jemand hinter der Tür mit den Füßen stampft. Die Jungen bedeckten sich mit einer Decke. Aber dann kamen Mama und Papa. Es stellte sich heraus, dass ein Igel in ihr Haus eingedrungen war. Dieser Igel lebte den ganzen Sommer bei den Jungs auf der Datscha.

Antworten auf S. 46 - 47 B. Zhitkov. Tapferes Entlein

• Unterstreiche die Wörter, deren Bedeutung dem Wort mutig ähnelt:

selbstlos, freundlich, verantwortungsbewusst, hilfsbereit, mutig, neugierig, klug, wütend.

• Wie war das Entlein? Beschreiben Sie es. Finden Sie Beweise im Text.

„Kleines Entlein Aljoscha“, „tapferer Aljoscha“, „Aljoscha hatte keine Angst“, „Tapferer Aljoscha“ war äußerlich ein gewöhnliches „kleines Entlein“, aber im Charakter war er ein erstaunliches Entlein: „mutig, mutig“, furchtlos, mutig , eilend, um ein schüchternes Entenküken zu beschützen.

• Stellen Sie sich vor, der Junge Aljoscha hätte den Platz des Huhns eingenommen. Welches Ereignis würde dann die Grundlage der Geschichte bilden?
  - Ein erwachsener Junge beleidigt die Kleinen: Er nimmt ihnen jedes Mal die Süßigkeiten weg.
  - Sobald die Kinder anfangen zu spielen, kommt ein gruseliger, wütender Hund angerannt.
• Überlegen Sie sich den Anfang Ihrer Geschichte. Beginnen Sie mit den Wörtern, die im Text der Arbeit vorkommen.

Einer für alle und alle für einen

Jeden Morgen versammelten sich die Kinder in der Nähe der Schule und gingen zum Schulstadion, um zu spielen. Als sie sich zerstreuten, einige zum Reck, einige zum Laufband, einige zum Fußballplatz, kam ein schwänzender Hooligan aus der Schule. Er ging der Reihe nach auf jeden Jungen zu und nahm Bonbons und andere Süßigkeiten mit. Die Jungs hatten es satt und beschlossen, nicht mehr ins Stadion zu gehen.
Der Junge Aljoscha erfuhr davon und nachdem er die Kinder im Hof ​​versammelt hatte, forderte er alle auf, noch mehr Süßigkeiten mitzunehmen und am Morgen zur Schule zu kommen. Er sagte, er würde dem Tyrannen eine Lektion erteilen.
Am Morgen schwänzte der Hooligan erneut den Unterricht und verließ die Schule. Auf der Schwelle trafen ihn Männer mit Süßigkeiten in der Hand und begannen laut zu schreien: „Iss! Iss Süßigkeiten!“ Der Lehrer schaute aus dem Fenster und sah den Schulschwänzer streng an. Der Tyrann bekam Angst und wollte weglaufen, aber die Jungs umringten ihn von allen Seiten und reichten ihm Süßigkeiten. Der verängstigte Schulschwänzer stopfte sich die Bonbons in den Mund und schluckte sie herunter, ohne zu kauen.

Wütender Hund

Jeden Morgen gingen die Kinder auf den Hof und spielten im Sandkasten. Und ein großer Mann kam aus dem Eingang gegenüber, um mit seinem Hund spazieren zu gehen. Sie rannte ohne Maulkorb und Leine umher, blieb in der Nähe des Sandkastens stehen und bellte laut. Damit erschreckte sie die Jungs, vor allem die Mädchen.
Eines Morgens ging Aljoscha mit auf den Hof neuer Spatel- Es war eine schwere Gartenschaufel mit einem bequemen Griff und einer breiten Schöpfkelle. Seine Arbeit machte Fortschritte und bald wuchs im Sandkasten ein neues wunderschönes Schloss. Die Jungs versammelten sich und bewunderten das Schloss, als ein Hund in der Nähe des Sandkastens auftauchte. Aljoscha war der Erste, der sie sah und erkannte, dass seine Burg bald mit Füßen getreten werden würde. Er schnappte sich eine Kugel und rannte auf den Hund zu, der die Jungs bereits anbellen wollte.
Plötzlich schlug Aljoscha ihr mit einer Schaufel auf die Nase. Sie jammerte überrascht und rannte weg.
Seitdem ist sie nicht mehr in die Nähe des Sandkastens gegangen. Und der tapfere Aljoscha wurde der berühmteste Burgbauer im Hof.

• Schauen Sie sich die Bilder an. Sagen Sie mir, was darauf abgebildet ist. Machen Sie einen Plan.

Abbildung 1:

1. Die Kinder versammelten sich.
2. Der Tyrann hat die Süßigkeiten weggenommen.
3. Aljoschas Plan.
4. Die Jungs haben dem Tyrannen eine Lektion erteilt.

Abbildung 2:

1. Die Kinder versammelten sich im Sandkasten.
2. Wütender Hund.
3. Aljoschas Ankunft.
4. Aljoscha hat dem Hund eine Lektion erteilt.

• Fassen Sie zusammen, ziehen Sie eine Schlussfolgerung.

Seitdem hat der Tyrann niemandem Süßigkeiten mehr weggenommen.
Und der Junge Aljoscha begann mit den Jungs ins Stadion zu gehen.

Seitdem ist der Hund nicht mehr in die Nähe des Sandkastens gekommen.
Und der Junge Aljoscha wurde der berühmteste Baumeister im Hof.

Wir schreiben einen Artikel für die Schulwandzeitung. Ratschläge für junge Schulkinder.

Antworten zu den Seiten 48 - 49 Wie macht man eine Wandzeitung?

Legen Sie in der Gruppe fest, welchem ​​Thema die Wandzeitung gewidmet sein soll (wie man Tieren im Winter hilft, Vögel rettet oder etwas anderes).
Entscheiden Sie, welche Materialien Sie in die Zeitung aufnehmen möchten: Gedichte, Geschichten, wissenschaftliche und pädagogische Artikel, Referenzmaterialien.
Verteilen Sie, wer welche Arbeiten zur Erstellung der Zeitung ausführen wird.

Illustrator – macht Zeichnungen für Wandzeitungen.
Fotograf – fotografiert für die Wandzeitung, wählt die notwendigen Fotos aus.
Der Autor schreibt Artikel für die Zeitung.
Editor – stellt das gesammelte Material zusammen und korrigiert Fehler.
Stellen Sie fest, ob Sie über genügend Informationen verfügen, um den Artikel „Wie man Tieren im Winter hilft“ zu schreiben.
Welche anderen Informationsquellen werden Sie nutzen? Schreiben Sie es auf.

Internet, Nachschlagewerke, Zeitschriften, Zeitungen, Enzyklopädien, Lehrbücher.

• Bestimmen Sie die Reihenfolge der Darstellung der Fakten, erstellen Sie eine Gliederung Ihres Artikels und wählen Sie die Wörter aus, die verwendet werden können. Schreiben Sie die Geschichte auf.

Winter, hungrige und kalte Zeit, es ist schwierig für die Tiere, es gibt nichts zu essen, zu sparen, Salz für Elche, Heu, Vogelfutter, Schmalz für Meisen, jeder kann helfen.

1. Der Winter ist eine hungrige und kalte Jahreszeit.
2. Vogelhäuschen.
3. Fürsorge für Waldtiere.
4. Mitgefühl für obdachlose Tiere.
5. Vergessen Sie nicht die Haustiere.
6. Jeder kann helfen!

Unsere Wandzeitung „So helfen Sie Tieren im Winter.“
SOS!!!
Tiere brauchen Hilfe!

Laut Statistik sterben im Winter neun von zehn Meisen an Hunger.

Leider haben wir die Zugvögel verjagt, aber es gab welche, die unsere Augen den ganzen Winter über erfreuen würden.
Tiere und Vögel verbringen den Winter auf unterschiedliche Weise. In der kalten und hungrigen Jahreszeit wird die Betreuung unserer kleinen Brüder das Leben vieler Tiere retten. Wenn Sie zu Hause mit Ihrem Vater eine Bastelstunde organisieren, können Sie ein Vogelhäuschen basteln. Wenn sie es gefunden haben, haben die Meisen eine Chance, bis zum Frühjahr zu überleben. Meisen sollten mit ungesalzenem Schmalz gefüttert werden – Salz ist für sie giftig. Geeignetes Futter für Saatkrähen, Tauben und Spatzen ist Brot und Getreide.

Lassen Sie die Spielsachen ruhen.
Wir sind an einem frostigen Wintertag
Mein Bruder und ich werden einen Futtertrog bauen
Und hängen Sie es vor das Fenster.
Für Vögel ist es im Winter nicht einfach,
In der Kälte haben sie große Probleme.
Wir warten auf dich, liebe Titten,
Fliegen Sie zum Mittagessen ein.
Wir werden Ihnen etwas Weizen einschenken
Und alles andere.
Komm zu uns, Titten,
Du bist sehr gut!

V. Gvozdev

Im Wald haben es Hirsche und Elche besonders schwer, wenn sich auf dem Schnee Krusten bilden – in dieser Zeit verletzen sie sich an der harten, scharfen Kante der Kruste die Beine und können nicht schnell vor Raubtieren fliehen. Wenn Sie also im Winterwald spazieren gehen müssen, vergessen Sie nicht, Leckereien für die Tiere mitzunehmen: Getreide, Brot und streuen Sie Salz auf die Baumstümpfe für die Elche auf dem Weg. Die Waldbewohner werden Ihren Leckerbissen bestimmt zu schätzen wissen.

Aber wir dürfen die streunenden Tiere der Stadt nicht vergessen, die auf der Suche nach Nahrung sind, um nicht zu verhungern. Sie können Schüsseln dafür in der Nähe des Eingangs oder im Hof ​​des Hauses aufstellen. Und denken Sie daran: Haustiere, die Sie stören, dürfen Sie im Winter nicht aus dem Haus werfen!

Im Sommer müssen Sie auch Heu für Nutztiere vorbereiten: Kühe, Kaninchen, Schafe, Pferde.

Menschen können unseren kleinen Brüdern das Leben viel einfacher machen. Jeder kann helfen!

Antworten auf die Seiten 49 - 50 Testen wir uns selbst und bewerten wir unsere Erfolge

Gruselgeschichte → E. Charushin
Katzenwelpe → V. Berestov
Jungs und Entenküken → M. Prishvin
Tapferes Entlein → B. Zhitkov
Musiker → V. Bianchi
Eule → V. Bianchi

• Vergleichen Sie Ihre Version mit dem Inhalt des Lehrbuchs. Entscheiden Sie, wie Sie es tun möchten, und legen Sie den Aktionsalgorithmus fest.

1. Ich öffne das Lehrbuch bis zur letzten Seite, auf der sich der Inhalt befindet.
2. Ich werde den gewünschten Abschnitt finden.
3. Im Inhalt des Abschnitts finde ich die notwendigen Namen der Autoren.
4. Ich werde den Autor und den Titel des Werkes zuordnen.

• Welches Stück hat Ihnen in diesem Abschnitt am besten gefallen? Schreiben Sie seinen Namen auf.

Gedicht „Es war einmal ein Hund...“

Geschichte „Das tapfere Entlein“

• Überprüfen Sie anhand des Inhalts des Lehrbuchs, ob Sie die Namen der von Ihnen ausgewählten Werke richtig notiert haben.
• Welche Eigenschaften sollte ein Mensch mitbringen, der sich um unsere kleinen Brüder kümmert?

Freundlichkeit, Verantwortung, Mitleid, Liebe, Verständnis.

• Markieren Sie mit „+“, was Sie gut gelernt haben.

Ich habe gelernt, über den Helden der Geschichte zu sprechen.
+ Ich sehe den Unterschied zwischen Fiktion und wissenschaftlichen Geschichten.

Antworten auf die Seiten 51-54 aus Kinderzeitschriften

Das Thema der Ausstellung ist „Zeitschriften für Kinder“. Welche Fehler hat der Organisator der Ausstellung gemacht?

FEHLER: In Volina. Rätsel von A bis Z, D. N. Mamin-Sibiryak. Alyonushkas Geschichten,
Warum? Helpdesk für Kinder. Enzyklopädie für Neugierige.

• Schreiben Sie die Namen von Zeitschriften auf, die Sie kennen und lesen.

"Zappeln" Weit entferntes Königreich", "Sascha und Mascha", " Cooles Magazin„, „PonyMashka“, „Punktzeichnen mit der Goldenen Antilope“, „Kleine Akademiker“, „Zoo aus Papier“, „Entwicklungsspiele“, „Igel“, „Sanka im Land der Märchen“.

Antworten zu den Seiten 52 - 53 Unsere Projekte. Projekt „Kindermagazin“

• Wählen Sie eine Zeitschrift aus, über die Sie sprechen möchten. Zum Beispiel die Kinderzeitschrift „Murzilka“.
• Hier finden Sie Informationen zur Entstehung des Magazins und seinem Namen.
• Welche Informationsquellen werden Sie nutzen? Schreiben Sie es auf.

Zeitschrift „Murzilka“, Internet.

• Machen Sie sich Notizen (schreiben Sie kurz auf, was Sie gelernt haben).

Die Zeitschrift wurde 1924 gegründet. Erscheint seit dem 16. Mai 1924.
Benannt nach dem Märchenwesen, der gelben und flauschigen Murzilka.
Das Bild veränderte sich 1937 dank des Künstlers Aminadav Kanevsky.
Murzilka flauschig magischer Held, gelb wie eine Pusteblume, mit roter Baskenmütze und Schal, mit einer Kamera über der Schulter.

• Welche Rubrik des Magazins fanden Sie interessant? Warum?

Ich mag die Rubrik „Murzilka Art Gallery“, weil sie über moderne Meister der Buchillustration spricht und auch die Illustrationen der Künstler selbst präsentiert. Das ist für mich sehr interessant, weil ich selbst Illustrationen für die Bücher zeichne, die ich lese und liebe.

• Welches Stück in der Rubrik hat Ihnen gefallen? Wer ist der Autor? Wie heißt das?

I. Antonovas Geschichte „Experiment“ (Murzilka-Magazin, Nr. 2, 1999) hat mir sehr gut gefallen.

• Schreiben Sie die Namen von Werken auf, die Sie zum Lächeln oder Lachen gebracht haben.

I. Antonova „Experiment“, Y. Akim. „In unserer Klasse gibt es einen Schüler“, L. Panteleev „Der Buchstabe „Sie“.

Ich liebe es, die Zeitschrift „Murzilka“ zu lesen, weil „Murzilka“ ein Spiegel unserer Kinderliteratur ist. Er ist das Bindeglied zwischen Lesern und Schriftstellern. Für viele Kinder in der Peripherie dient die Zeitschrift noch immer als Ergänzung zu Literaturlehrbüchern. Die regelmäßigen Kolumnen des Magazins sind voll von interessanten, lehrreichen Materialien, darunter Spiele, Rätsel, Rätsel, Kreuzworträtsel, Malbücher und selbstgemachte Artikel.

Also meine Botschaft an die Klasse:

„Murzilka“ ist ein beliebtes Literatur- und Kunstmagazin für Kinder.
Veröffentlicht seit dem 16. Mai 1924 und richtet sich an Kinder im Grundschulalter. In den 90 Jahren des Bestehens der beliebten Kinderzeitschrift wurde ihre Veröffentlichung nie unterbrochen. 2012 wurde das Magazin ins Guinness-Buch der Rekorde aufgenommen: „Murzilka“ ist das Kindermagazin mit der längsten Erscheinungsdauer.
Es ist nach dem Märchenwesen benannt, der gelben und flauschigen Murzilka.
Der Hauptunterschied zwischen der Kinderzeitschrift „Murzilka“ ist die hochwertige Kinderliteratur. Im Laufe der Jahre Agnia Barto, Korney Chukovsky, S. Marshak, Mikhail Prishvin, Konstantin Paustovsky, Valentin Berestov, Yuri Korinets, Sergei Mikhalkov, Irina Tokmakova, Eduard Uspensky, A. Mityaev, Andrey Usachev, Marina Moskvina, Victor Lunin, Leonid Yakhnin , Michail Jasnow. Derzeit veröffentlicht das Magazin auch Werke zeitgenössischer Kinderbuchautoren. Murzilka veröffentlicht Kindermärchen, Märchen, Kindergeschichten, Theaterstücke und Kindergedichte.
Künstler wie Evgeny Charushin, Yuri Vasnetsov, Aminadav Kanevsky, Tatyana Mavrina, Viktor Chizhikov, Nikolai Ustinov, Galina Makaveeva, Georgy Yudin und Maxim Mitrofanov haben in der Zeitschrift gearbeitet und arbeiten noch.
„Murzilka“ ist ein Spiegel unserer Kinderliteratur. Er ist das Bindeglied zwischen Lesern und Schriftstellern. Für viele Kinder in der Peripherie dient die Zeitschrift noch immer als Ergänzung zu Literaturlehrbüchern. Die regelmäßigen Kolumnen des Magazins sind voll von interessanten, lehrreichen Materialien, darunter Spiele, Rätsel, Rätsel, Kreuzworträtsel, Malbücher und selbstgemachte Gegenstände.

Antworten auf Seite 54 A. Vvedensky. Wissenschaftler Petja

• Denken Sie daran, wen wir Wissenschaftler nennen. Wählen Sie Wörter aus, deren Bedeutung diesem Wort nahe kommt.
  Schreiben Sie sie auf.

Wissenschaftler – weiß viel, Experte, forscht, schreibt wissenschaftliche Arbeiten, gebildet, gebildet, belesen.

• Welche Gefühle ruft der Ausdruck „Wissenschaftler Petja“ hervor?

Zweifel, Überraschung, Grinsen.

• Bestimmen Sie Petyas Charakter. Unterstreiche die richtigen Wörter.

Weise, mit Sinn für Humor, Art, Träumer, klug, dumm, naiv, gebildet, arrogant.

• Haben Sie jemals ähnliche Menschen wie Petja getroffen? Schreiben.

Ich habe noch nie Leute wie Petya getroffen.

• Überlegen Sie sich eine ähnliche Geschichte. Welche Fragen könnte man einem solchen „Wissenschaftler“ stellen?
  Schreiben Sie es auf.

Meine Geschichte
Petja Zaznaykin

Petya Zaznaykin lebte im Dorf. Er war ein Tierarzt, der Tiere behandelte. Und irgendwie dachte Petya, dass er Menschen heilen könnte. Und er hängte ein Schild an seine Tür: „Peter Ivanovich Zaznaykin ist ein örtlicher Arzt.“
Ein Junge kam zu ihm, der sich in den Finger geschnitten hatte. Petja hat ein Pflaster, Jod und Brillantgrün bekommen, weiß aber nicht, was sie tun soll. Also ging der Junge mit nichts. Und dann kommt ein Onkel mit Zahnschmerzen. Petja wickelte ihm einen Verband um den Kopf und forderte ihn auf, nach Hause zu gehen und sich hinzulegen. Und meine Tante, die Kopfschmerzen hatte, schmierte sich grüne Farbe auf die Stirn. Er befahl, das fiebernde Mädchen mit Süßigkeiten zu behandeln.
Dann beschloss Petja, Rezepte auszuschreiben und sie nach dem Zufallsprinzip an seine Patienten zu verteilen.
Plötzlich schwang die Tür auf und eine Schar wütender Besucher von gestern stürmte in Petjas Zimmer. Sie setzten ihn mit seinen Sachen in einen Zug und schickten ihn in die Stadt, um zu studieren und ein richtiger Arzt zu werden.

Antworten zu den Seiten 55 - 57 Ich liebe die russische Natur. Winter

∨Jahreszeiten
∨ Winter-Winter
∨Wintergedichte

• Markieren Sie, welches der Bücher sich auf das Thema „Gedichte russischer Dichter über den Winter“ bezieht. Erstellen Sie Ihre Liste mit Büchern für die Ausstellung.

Gedichte über den Winter. Poesiekurs;
Neujahrskarneval. Sammlung von Neujahrsgedichten;
Jahreszeiten. Gedichte russischer Dichter über die Natur;
I. Surikow. Kindheit. „Hier ist mein Dorf...“;
Es ist eine wundervolle Zeit. Die besten Gedichte russischer Dichter über die Natur.

• Überlegen Sie sich möglichst viele Wörter für das Wort Winter und schreiben Sie diese auf.

Leichentuch, Schnee, Winterzauberin, Kälte, Frost, Eis, Schlittschuhe, Schneemann, Raureif, Eisbahn, Schneesturm, Schneeflocken, Winterspaß, Muster auf Glas, Weihnachtsbaum, Kälte, Pulver, Fußspuren im Schnee, Winterschlaf, Schneebälle, Zauberin .

• Welche Wortzeichen (Beantwortung der Frage was?) sind für sie geeignet?

Dick, flauschig, fabelhaft, gruselig, wild, funkelnd, neu, groß, silbern, glatt, böse, zerbrechlich, fröhlich, schön, elegant, eisig, verschneit, tief, winterlich, klebrig, freundlich.

Seite 56

• Verfassen Sie einen Text zum Thema „Ich liebe die russische Natur.“

Im Winter verwandelt sich der Wald in Märchenbuch. Auf den weiß umrandeten Seiten schreiben Tiere und Vögel mit ihren Fußabdrücken Geschichten. Kaninchenspuren schlängeln sich, gefolgt von einer geraden Linie von Fuchspfotenabdrücken. Liegt in der Nähe des Baumes Tannenzapfen und Dompfaffen zeichneten Muster um sie herum. Und die Bäume selbst stehen elegant in weißen Mänteln da. Fichten und Kiefern sind am häufigsten anzutreffen wunderschöne Bäume Im Winter schimmert der Reif auf den Nadeln im Sonnenlicht.

Doch ein neugieriges Eichhörnchen spähte hinter einem Baumstumpf hervor und flog sofort auf die Spitze der Kiefer, um die Meisen zu verscheuchen. Sofort gefüllt Winterwald Der Specht trommelte mit dem Geplapper von vierzig, und ein Wolf heulte im dunklen Dickicht. Nein, die Natur schläft im Winter nicht ein – sie lebt ihr fabelhaftes Leben.

Antworten auf Seite 56 Y. Akim. Am Morgen die Katze...

Jakow Akim
Erster Schnee

Morgenkatze
Brachte es auf seine Pfoten
Erster Schnee!
Erster Schnee!
Er hat
Schmecken und riechen
Erster Schnee!
Erster Schnee!
Er dreht sich
Einfach,
Neu,
Über den Köpfen der Jungs hinweg
Er hat es geschafft
Daunenschal
Verbreiten
Auf dem Bürgersteig
Er wird weiß
Am Zaun entlang
Habe auf der Laterne ein Nickerchen gemacht -
Also bald
Sehr bald
Der Schlitten wird fliegen
Von den Hügeln,
Es wird also möglich sein
Wieder
Baue eine Festung
Im Hof!

• Lesen Sie das Gedicht. Schreiben Sie Wörter auf, die Ihnen dabei helfen, sich Schnee vorzustellen. Bilden Sie Ihre eigenen Worte.

Es schmeckt und riecht, es wirbelt, es ist hell, es ist neu, es breitet ein flauschiges Taschentuch aus, wird weiß und macht ein Nickerchen an der Laterne.

Es wurde plötzlich überall heller, früh, zart, sauber, nass, wie Schwanenflaum, unerwartet, sanft auf den Boden fallend, zur Straße rufend, weiß-weiß, einen Schal ausbreitend, vorsichtig, schüchtern, die Straßen bestäubend.

• Schreiben Sie den beschreibenden Text „Erster Schnee“ auf.

Erster Schnee

Im Winter schläft die Natur in einem ruhigen Schlaf ein. Bäume ohne Blätter sehen düster aus. Doch wenn der erste Schnee fällt, beginnt die schönste und magischste Zeit des Jahres. Die Bäume sind in einen Schneemantel gekleidet, die Büsche funkeln in silbernem Frost. Im Schnee erscheinen Kettenmuster aus Tierspuren. Der mit Schneesäumen bedeckte Winterwald ist wunderschön!

Antworten auf Seite 57 Testen wir uns selbst und bewerten wir unsere Erfolge

• Schreiben Sie den Titel des Stücks auf, das Ihnen am besten gefallen hat.

S. Michalkow. Neujahrsgeschichte

• Wie fühlst du dich dabei? Betonen.

Neugier, Überraschung, Freude, Traurigkeit, Traurigkeit, Angst.

• Bestimmen Sie die Merkmale des poetischen Textes.

Reim, rhythmische Organisation der Sprache, Musikalität des Klangs, Emotionalität.

• Markieren Sie mit „+“, was Sie gut gelernt haben.

Ich kann zeichnen Wortbilder Winternatur.
+ Ich kann die Werke verschiedener Dichter zum gleichen Thema vergleichen.
+ Ich definiere meine Einstellung zum Geschehen in der Poesie und versuche, sie mit der richtigen Intonation zu vermitteln.
+ Ich habe gelernt, logische Akzente zu setzen und die Hauptidee in einem poetischen Text hervorzuheben.
+ Ich vermittle die Stimmung des Dichters mit Hilfe meiner Stimme.

Antworten auf S. 58-65 Autoren für Kinder

Das Thema der Ausstellung ist „Schriftsteller für Kinder“. Welche Bücher passen zu diesem Thema?

N. Nosov. Lebender Hut.
K. Tschukowski. Kakerlake.
S. Michalkow. Onkel Styopa ist Polizist.
A. Barto. Vovka ist eine freundliche Seele.

• Wie organisiert man diese Ausstellung am besten? Machen Sie Empfehlungen. Bieten Sie eine Liste mit Büchern an.

Es ist besser, während der Kinderbuchwoche eine Ausstellung in der Schulbibliothek zu organisieren. Es ist notwendig, die Bibliothek richtig zu dekorieren, damit sie an diesem Tag für die Augen der Kinder farbenfroh und aktuell wird. Von Autoren für Kinder geschriebene Bücher sollten in die Regale gestellt werden, Porträts von Kinderautoren und Gemälde-Illustrationen der Lieblingswerke der Schüler sollten an die Wände gehängt werden. Die Arbeit von Kinderbuchautoren kann ein Gesprächsthema sein.

Es empfiehlt sich, interessante Wettbewerbe für Buchkenner durchzuführen. Sie können auch ein Treffen mit dem Autor oder den Buchcharakteren organisieren oder einfach einladen interessante Person, der über seine Einstellung zu Büchern, Literatur, Lesen und Lesegewohnheiten sprechen wird.

Liste der Bücher zur Ausstellung:

1. T. Alexandrova. Brownie Kuzka.
2. A. Wolkow. Der Zauberer der Smaragdstadt.
3. V. Medwedew. Barankin, sei ein Mensch!
4. A. Tolstoi. Der goldene Schlüssel oder Die Abenteuer von Pinocchio.
5. V. Oseeva. Geschichten.
6. J. Rodari. Die Abenteuer von Cipollino.
7. N. Nosov. Abenteuer von Dunno und seinen Freunden.
8. V. Gubarev. Königreich der schiefen Spiegel.

Antworten auf Seite 59 K. Chukovsky. Freude

• Beweisen Sie, dass es sich um einen poetischen Text handelt.

Dieses Werk ist ein Gedicht, denn der Text ist in einer Kolumne geschrieben, Vierzeiler, Verse, es gibt einen Reim: Birken-Rosen, Espen-Orangen, Hagel-Trauben, Felder-Nachtigallen, erdgeflossen, Pfauen-lockig, ta- (von) Brücke, bei mir - ein Fluss, ein Wiesenbogen, Wolkenschlittschuhe.

• Überlegen Sie sich am Ende Wortpaare mit sich wiederholenden Lauten.

Rainbow-Arc-Leg-Horns-Merit-Friend-County-Book-Running-Road.
Rosen-Birken-Träume-Mimosen-Metamorphosen-Frost-Gewitter-Libellen-Tränen.
Orangen-Mandarinen-Bilder-Namenstag-Geschäfte-Gründe-Männer.

Antworten auf S. 60 - 61 S. Mikhalkov. Mein Welpe

• Bestimmen Sie, welche der Überschriften dem Thema des Gedichts (worüber das Gedicht spricht), der Hauptidee und den Charakteren des Werks entspricht.

Verlorener Welpe ← Thema
Welpe und Mädchen ← Helden
Wie ich meinen Welpen liebe! ← Hauptidee

• Schreiben Sie aus dem Text des Gedichts auf, welchen Unfug der Welpe beim Spaziergang begangen hat.

Er fing an, durch die Räume zu laufen, zu springen, zu bellen und alle aufzuwecken; Er zog die Decke weg, drehte den Krug mit Honig um, zerriss Papas Gedichte, fiel von der Treppe zu Boden, geriet mit der Vorderpfote in den Leim und verschwand irgendwo.

• Bestimmen Sie den Charakter des Welpen. Unterstreiche die Wörter, die dabei helfen, es darzustellen.

Neugierig, schelmisch, Witzbold, Hooligan, frech, gut, böse.

• Schreiben Sie eine Geschichte über einen vermissten Welpen. Beginnen Sie Ihre Geschichte so:

Eines Tages erlebten wir eine große Tragödie: Unser Lieblingswelpe Bobik verschwand. Wo kann man danach suchen? Wir begannen mit unserem Landhaus und kletterten vom Keller bis zum Dachboden. Dann untersuchten wir den Garten. Bobby war nirgends zu finden. Aber im Staub hinter dem Tor sahen wir die Abdrücke seiner kleinen Pfoten. Er rannte die Straße entlang und wandte sich dem Fluss zu. Die Spuren führten uns zum Wasser. Wir fragten uns: Ist der Welpe wirklich auf die andere Seite des Flusses geschwommen? Plötzlich begann sich ein Algenhaufen in unserer Nähe zu bewegen und kroch zischend vorwärts. Wir bekamen Angst und wichen zurück. Doch das Zischen verwandelte sich in Quietschen und fröhliches Bellen. Es war unser Bobik!

Seite 61

• Erstellen Sie eine Anzeige über einen vermissten Welpen.

Bekanntmachung

Der Welpe wird vermisst. Rot, mit weißen Flecken auf dem Rücken und den Ohren. Neugierig, freundlich. Liebt kleine Kinder. Antworten auf den Spitznamen Bobik. Bitte senden Sie den Finder an die Adresse ________________ zurück.

Antworten auf Seite 61 A. Barto. Vovka ist eine freundliche Seele

• Was für einen Menschen nennen wir eine gute Seele? Unterstreiche die richtigen Wörter.

Immer bereit zu helfen, gewissenhaft, verantwortungsbewusst, neugierig, selbstlos, mutig.

• Schreiben Sie, welche Handlungen von Vovka darauf hinweisen, dass er eine gütige Seele hat.

Vovka begrüßte die Passanten herzlich und schenkte allen ein Lächeln und gute Laune.
Zur gesamten Sammlung: Hat Großmüttern geholfen, ihre Enkel zu beruhigen; wurde ein älterer Bruder des Mädchens Katya, das niemanden hatte, den es beschützen konnte; half dem diensthabenden Hund Maljutka am Tor; kümmerte sich um die Schildkröte; ließ den Wind Blätter von einem Fußballfeld entfernen; In der Hitze brachte er Passanten Wasser aus einer Schöpfkelle und machte Fächer; ein Küken gerettet; rettete den Jungen Petja.

• A. Bartos Buch „Vovka is a kind soul“ ist eine Sammlung. Suchen Sie ein Buch in der Bibliothek.
  Lesen Sie Ihr Lieblingsgedicht.
• Schreiben Sie auf, wie Sie in der Bibliothek nach einem Buch gesucht haben und welchen Katalog Sie verwendet haben.

In der Bibliothek finden Sie ein Buch in einem alphabetischen Katalog oder in einem thematischen Regal.
Sie müssen im alphabetischen Katalog den Buchstaben finden, mit dem der Nachname des Autors des Buches beginnt, und dann die Bücher dieses Autors und darunter das gewünschte Buch finden. Sie können einen Bibliothekar um Hilfe bitten.

• Erzählen Sie uns von A. Bartos Buch „Vovka ist eine freundliche Seele“. Schreiben Sie mit unterstützenden Worten eine Geschichte über das Buch.

Agnia Bartos Buch „Vovka is a kind soul“ ist freundliche, lehrreiche Poesie unter einem Deckmantel. Sie machen Spaß und sind leicht zu lesen, weil Agnia Barto über Kinder und für Kinder geschrieben hat. Die Sammlung „Vovka ist eine gütige Seele“ ist eine der meistgelesenen in der Bibliothek, da sie sowohl von Erwachsenen als auch von Kindern gelesen wird; Lesen, lachen und das Leben aus Büchern lernen.

Antworten auf die Seiten 62 - 63 Nikolai Nikolaevich Nosov

• Welche Werke hat N. Nosov geschrieben? Überprüfen Sie Ihre Antwort anhand des Inhalts
  Lehrbücher, Bibliothekskataloge, Internet.
• Erstellen Sie eine Liste der Werke von N. Nosov.

„Die Abenteuer von Dunno und seinen Freunden“, „Schritte“, „Vitya Maleev in der Schule und zu Hause“,
„Das Tagebuch von Kolya Sinitsyn“, „Telefon“, „Knock-Knock-Knock“, „Living Hat“, „Entertainers“,
„Mishkina Porridge“, „Patch“, „Friend“, „On the Hill“, „Gardeners“.

• Welches Werk von N. Nosov hat Ihnen am besten gefallen?

„Das Tagebuch von Kolya Sinitsyn.“

• Wer ist seine Hauptfigur? Beschreiben Sie sein Aussehen, sein Verhalten und seine Handlungen.

Die Hauptfigur der Geschichte ist der Pionier und ausgezeichnete Schüler Kolya Sinitsyn, ein Mitglied des Jugendkreises
Naturforscher. Kolya denkt über sich selbst nach hübscher Junge(„Die Nase geht nach oben, so
Komma“, „Ohren ragen ab wie Samowargriffe“). Kolya ist fleißig, verantwortungsbewusst,
gewissenhaft, aufmerksam, bringt die Arbeit, die er begonnen hat, zu Ende.

• Schreiben Sie eine Bewertung zu diesem Produkt. Erklären Sie, warum es Ihnen gefallen hat.

Die Geschichte ist das Tagebuch eines Schülers Kolya Sinitsyn. In den Sommerferien er
macht sich Notizen zu „verschiedenen“. interessante Fälle„Aus deinem Leben. Leute beim Treffen
beschließen, sich für den Sommer eine Arbeit auszudenken und diese im Team zu erledigen, weil
Die Pioniere „stellen ihre Arbeit nicht einmal für den Sommer ein.“ Dann schlägt Grisha Yakushkin vor
Baue einen Bienenstock und züchte Bienen. Und nun stehen die Jungs vor der Frage: „Woher kommen?“
Bienen?" Um dies zu tun, gehen die jungen Natisten zu Seryozhas Datscha, und hier ist die echte
Abenteuer, die nicht enden, wenn die Kinder nach Hause zurückkehren. Unbedingt
lies dieses Buch.

Antworten auf Seite 64 N. Nosov. Auf dem Hügel

• Stellen Sie die Abfolge der Ereignisse in N. Nosovs Geschichte „Auf dem Hügel“ wieder her.

1) Freundliche Arbeit der Jungs.
2) Oh, und rutschig!
3) Aber es geht nicht bergab!
4) Die Situation muss gerettet werden.

• Überlegen Sie, ob dieser Plan ergänzt werden muss. Schreiben Sie Ihre Vorschläge auf.
  Erzählen Sie den Text nach Plan noch einmal.

1) Freundliche Arbeit der Jungs.
2) Kotka machte einen Ausritt.
3) Oh, und rutschig!
4) Kotka streut Sand auf den Hügel.
5) Die Jungs kamen angerannt.
6) Aber es geht nicht bergab!
7) Die Situation muss gerettet werden.
8) Kotka macht Schritte.

Antworten auf Seite 65 Testen wir uns selbst und bewerten wir unsere Erfolge

• Ordnen Sie die Autoren der Werke und die Titel zu

K. Chukovsky ⇒ Fedorino Trauer
N. Nosov ⇒ Entertainer
S. Mikhalkov ⇒ Mein Welpe
S. Marshak ⇒ Katze und Lodyri
A. Barto ⇒ Wir haben den Käfer nicht bemerkt

Welche Arbeit kann man humorvoll nennen?

S. Mikhalkov „Mein Welpe“

• Welcher Plan entspricht welcher Arbeit?

1. Lass uns drei kleine Schweinchen spielen!
2. Ist im Haus kein echter Wolf aufgetaucht?
3. Spielen wir nicht mehr die drei kleinen Schweinchen. („Entertainer“)

1. Der Welpe fehlt.
2. Welpenstreiche.
3. Endlich nach Hause zurückgekehrt. („Mein Welpe“)

1. Das Geschirr ist weggelaufen.
2. Du wirst nicht aufholen, Fedora!
3. Fedoras Party. („Fedorinos Trauer“)

• Markieren Sie mit „+“, was Sie gut gelernt haben.

Ich verstehe die Bedeutung des Werkes und bestimme die Einstellung des Autors zu seinen Figuren.
+ Ich habe gelernt, meine Meinung zu äußern.

Antworten auf die Seiten 66 - 71 Ich und meine Freunde

• Das Thema der Ausstellung ist „Ich und meine Freunde“.
  Welche weiteren Bücher könnten Sie der Ausstellung hinzufügen?

E. Uspensky „Onkel Fjodor, der Hund und die Katze“, A. Volkov „Der Zauberer der Smaragdstadt“, N.
Nosov „Die Abenteuer von Dunno und seinen Freunden“, N. Nosov „Vitya Maleev in der Schule und zu Hause“, N.
Nosov „Das Tagebuch von Kolya Sinitsyn“, V. Oseeva „Blaue Blätter“, N. Artyukhova „Freundinnen“.

• Welche Werke haben Sie gelesen? Welche würden Sie gerne lesen? So finden Sie diese in der Bibliothek
  Bücher?

N. Nosov „Keine Ahnung vom Mond“, E. Uspensky „Urlaub in Prostokvashino“, V. Oseeva
"Zauberwort", V. Kataev „Die Sieben-Blumen-Blume", E. Uspensky „Onkel Fjodor, der Hund und
Katze“, A. Volkov „Der Zauberer der Smaragdstadt“, N. Nosov „Die Abenteuer von Dunno und seinen
Freunde“, N. Nosov „Vitya Maleev in der Schule und zu Hause“, N. Nosov „Das Tagebuch von Kolya Sinitsyn“, V.
Oseeva „Blue Leaves“, N. Artyukhova „Girlfriends“.

• Welcher Titel passt zur Bilderserie auf Seite 73 des Lehrbuchs?

Pilz.
- Freunde.
+ Im Wald.
- Wir haben Frieden geschlossen.

Seite 67

Beschreiben Sie die in den Bildern dargestellten Situationen. Benennen Sie sie. Machen Sie einen Plan.

1. Lass uns in den Wald gehen.
2. Auf der Lichtung.
3. Streite um einen Pilz.
4. Die Jungs haben sich versöhnt.

Eines Tages gingen zwei Freundinnen, Vova und Petya, in den Wald. Auf einer Waldlichtung sahen sie einen Pilz
Steinpilze Jeder der Jungs wollte den Steinpilz in seinen Korb legen, deshalb haben sie
es gab einen Streit. Die Jungen zerquetschten den Pilz im Kampf. Zu sehen, was sie getan haben, Leute
bereute, was passiert war. Wowa und Petja beschlossen, sich nicht mehr zu streiten und schlossen Frieden.

Antworten auf Seite 67 E. Moshkovskaya. Ich habe mich in meinem Groll verloren... V. Berestov. Ich schaue mir die Beleidigung von oben an...

• Besprechen Sie das Wort Straftat mit einem Freund.

Groll ist die Reaktion einer Person auf ungerechtfertigt verursachte Trauer.

• Nennen Sie Wörter mit ähnlicher Bedeutung:

Kummer, Ärger, Bitterkeit, Schmerz.

• Fühlen Sie sich beleidigt, wenn Sie jemand unfair verärgert? Wählen Sie die Wörter aus, die
  Sie benötigen es, wenn Sie antworten. Schreiben Sie den Text auf.
  Beleidigt, beleidigt, ungerecht, schlecht im Herzen, ich möchte weinen, mein Herz bricht
  aus Schmerz, vergeben können, vergessen, um Vergebung bitten, lächeln, zufälliges Zeichen,
  schnell vergessen, lange erinnert.

Eine ungerechtfertigte Beleidigung führt immer dazu, dass man sich im Herzen schlecht fühlt und am liebsten weinen würde. Ressentiment
wächst und mein Herz bricht vor Schmerz. Aber sobald jemand lächelt, macht er einen Schritt
Treffen Sie sich, bitten Sie um Vergebung, und das Vergehen ist vergessen, die Welt wird freundlicher und
glücklicher.

Antworten auf Seite 68 N. Bulgakov. Anna, sei nicht traurig!

• Kann man Anya als wahre Freundin bezeichnen? Begründen Sie Ihre Meinung.

Ja, denn sie rannte um Hilfe, als Katya fiel. Anya besuchte Katya in
Krankenhaus, brachte ihr Geschenke. Sie habe ihre Freundin in schwierigen Zeiten unterstützt, schrieb sie
Notizen.

• Was für ein Mensch war Anya? Erzählen. Unterstreiche die Wörter, die du brauchst.

Art, verantwortlich, mitfühlend, treu, hilfsbereit, klug, mutig,
selbstlos, liebevoll, neugierig.

Anya war freundlich, verantwortungsbewusst, treu und bereit, ihrer Freundin zu helfen.

• Überlegen Sie sich eine Fortsetzung der Geschichte. Stellen Sie sich vor, Katya wurde aus dem Krankenhaus entlassen. Anya sie
  traf. Was könnte als nächstes passieren? Erstellen Sie eine Gliederung für Ihre Geschichte. Schreiben Sie es auf.

1. Setzen Sie das Gespräch fort.
2. Entlassung aus dem Krankenhaus.
3. Ein freudiges Treffen mit Freunden.

Am nächsten Tag besuchte Anya Katya und sie tauschten erneut Notizen aus.
Einige Wochen später wurde Katya aus dem Krankenhaus entlassen. Anya traf sie und gab ihr
Malbuch, Postkarte und Orange.
Die freudigen Freundinnen rannten nach Hause.

Seite 69 Valentina Alexandrova Oseeva

• Erstellen Sie mit einem Freund eine Liste der Bücher von V. Oseeva. Welche Informationsquellen werden Sie nutzen?
  Nutzung (Bibliothekskataloge, Internet)?
  Um eine Liste der Bücher von V. Oseeva zusammenzustellen, verwenden wir Heimbibliothek,
  Stadtbibliothekskatalog und Internet.

„Dinka“, „Wassiok Trubatschow und seine Kameraden“, „Blaue Blätter“ (Geschichten), „Magie
Wort“, „Gute Hausfrau“, „Magische Nadel“.

Antworten auf Seite 69 V. Oseeva. Zauberwort

• Lesen Sie alle Zauberwörter. Verteilen Sie sie in Gruppen. Was ist die Grundlage für die Teilung?
  Hast du dich entschieden? Erklären Sie Ihre Antwort.

Wörter buchstabieren:
+ Krex, Fex, Pex.
+ Flieg, flieg, Blütenblatt, durch den Westen nach Osten, durch den Norden, durch den Süden, komm zurück,
einen Kreis bilden. Sobald du den Boden berührst, ist es mein Weg.
+ Sivka-Burka, prophetischer Kaurka steh vor mir wie ein Blatt vor dem Gras.
+ Kara-baras!

Höfliche Worte:
∨ Danke.
∨ Bitte.
∨ Danke.

• Welche magischen Worte wurden in der Geschichte von V. Oseeva besprochen?

Über höfliche (bitte).

• Machen Sie einen Plan für die Geschichte „Das Zauberwort“.

1. Pavliks Vergehen.
2. Zauberwort.
3. Bitte, bitte, bitte.

Antworten auf Seite 70 Eine Geschichte schreiben

• Schreiben Sie Ihre eigene Geschichte zum Thema „Es gibt keine bessere Freundin als Ihre eigene Mutter.“ Beginnen Sie so:

Einmal passierte mir ein solcher Vorfall.

Ich habe eine wundervolle Mutter. Sehr nett und klug. Ich denke, sie ist die Wundervollste
Licht. Sie hat viele Talente. Ich liebe es zu zeichnen und meine Mutter ist immer bereit, mir zu helfen
Ratschläge, weil sie einen guten Geschmack hat. Wenn ich etwas nicht weiß, wird sie es erklären und
werde es dir sagen. Ich lerne von ihr und sie lernt von mir. Mama und ich sind beste Freunde!

Antworten auf Seite 71 Testen wir uns selbst und bewerten wir unsere Erfolge

• Schreiben Sie eine kurze Rezension der Arbeit aus diesem Abschnitt, die Ihnen am besten gefällt
  Es hat mir gefallen.
  Geben Sie den Titel und den Autor dieses Werks an.
  Beschreiben Sie den Helden der Arbeit. Wie ist er?
  Warum hat dir dieses Stück gefallen?
  Möchten Sie wie der Held des Werkes sein?

Mir gefiel N. Bulgakovs Werk „Anna, sei nicht traurig!“, in dem es darum geht
wahre Freundschaft zwei Freunde.
Der Autor erzählte uns von der Bedeutung der moralischen Unterstützung, die sich in Komplizenschaft ausdrückt
Empathie. Ich möchte wie Anya sein, denn dieses kleine Mädchen hat es getan
riesiges Herz. Anya half Katya, ihr Unglück gemeinsam zu überstehen und reichte ihr eine helfende Hand. IN
Empathie, Teilhabe und Mitgefühl sind im Leben sehr wichtig.

• Welche Eigenschaften möchten Sie in sich selbst kultivieren?

Ich möchte Willenskraft und Selbstvertrauen fördern.

• Markieren Sie mit „+“, was Sie gut gelernt haben.

Ich habe gelernt, die Hauptidee eines Werkes mit einem Sprichwort in Verbindung zu bringen.
+ Ich habe gelernt, den Text in Teile zu unterteilen und einen Plan zu erstellen.
+ Ich kann den Text nacherzählen.
+ Ich erfinde selbst Geschichten.

Antworten auf die Seiten 72-75 Ich liebe die russische Natur. Frühling

Das Thema der Ausstellung lautet „Gedichte russischer Dichter über den Frühling“. Welche anderen Bücher könntest du?
Möchten Sie die Ausstellung ergänzen?

1. Frühlingsgedichte. Tolle Poesie für kleine Kinder.
2. Gedichte über den Frühling. Poesiekurs.
3. Jahreszeiten. Gedichte russischer Dichter über die Natur.
4. F. Tyutchev. Quellwasser.

• Überlegen Sie sich so viele Wörter wie möglich für das Wort Frühling und schreiben Sie sie auf.
  Die sanfte Sonne murmelt, klingelnde Tropfen, die ersten Schneeglöckchen,

Erneuerung der Natur,
Frische, Schwalbe, Lerchengesang, Zeit des Erwachens, fließende Bäche, warme Tage,
die ersten aufgetauten Stellen, Knospen an den Bäumen, Tropfen, Blumen, lockerer Schnee, Zärtlichkeit, Geruch,
Schönheit, grünes Gras, Frühlingsstimmung, Vogelgezwitscher, frische Luft.

• Überlege dir dein eigenes Rätsel zum Thema Frühling.

Die Sonne scheint wärmer,
Auf der Wiese schmilzt ein Schneeball,
Streams laufen schneller
In der Knospe ist ein Blatt versteckt.

Wir verstecken den Schlitten im Schrank.
Das Wetter wird jeden Tag wärmer.
Wir sehen Gras auf der Lichtung -
Welche Jahreszeit ist das?
(Frühling)

Antworten zu den Seiten 73 - 74 Frühlingsrätsel

• Schreiben Sie die Antwort. Unterstreichen Sie die Wörter, die Ihnen beim Erraten des Gesagten geholfen haben
  Rätsel.

ICH Ich öffne meine Knospen
In grünen Blättern.
Ich kleide die Bäume,
Ich gieße die Pflanzen.
Voller Bewegung
Mein Name ist Frühling.

Der Schneesturm wird wirbeln
Werde Tropfen mitbringen,
Im Nu wird er Eiszapfen von den Dächern stoßen,
Schneeüberall wird entfernt,
Streams wird murmeln,
Heller die Sonne wird scheinen.
Sowohl launisch als auch rot
Der lang erwartete Frühling.

Sie wird nach dem Winter kommen,
Wird Wärme spenden du und ich,
Wird die Erde aus dem Schlaf wecken.
Wie heißt sie? Frühling.

Lose Schnee in der Sonne schmilzt,
Der Wind spielt in den Zweigen,
Lautere Vogelstimmen,
Der Frühling ist also bei uns angekommen.

Seite 74

• Schreiben Sie, wie ist der Frühling? Was macht sie?

Der Frühling ist lang erwartet, rot, launisch. Sie öffnet die Knospen, bekleidet die Bäume,
bewässert die Ernte, erfüllt alles um sich herum mit Bewegung, der Schneesturm wirbelt, trägt Tropfen,
stößt Eiszapfen von den Dächern, räumt Schnee weg, Bäche gurgeln, die Sonne glitzert, kommt
Über den Winter hinaus spendet Wärme, weckt die Natur aus dem Schlaf.

• Überlegen Sie sich basierend auf diesen Worten Ihr eigenes Rätsel zum Thema Frühling.

Fröhlich und laut
Kam nach dem Winter.
Und die Pflanzen freuen sich darüber
Sowohl Vögel als auch Käfer!

• Schreiben Sie die Wörter auf, die die Frühlingsstimmung widerspiegeln:

Die Sonne scheint, meine Seele ist glücklich, das Gras wird grün, die Natur erwacht zum Leben, die Bäume blühen.

• 
  Erfinden Sie die Geschichte „Ich freue mich auf den Frühling!“ Bestimmen Sie zunächst, was Ihnen zugrunde liegen soll
  Erzählungen:
  - eine Geschichte über ein Frühlingsereignis;
  - über Frühlingsstimmung;
  - eine Reflexion darüber, wie alle auf den Frühling warten.
• Schreiben Sie die Geschichte auf.

Der Frühlingsanfang ist nicht sehr erfreulich: Auf den Straßen liegen Schlamm und viele Pfützen. Aber desto heller und wärmer
Je mehr die Sonne scheint, desto glücklicher werde ich. Die Erde trocknet an manchen Stellen aus
sichtbar grünes Gras. Man hört einen Specht an einen Baum klopfen. Er sucht nach Insekten
schüchtern hinauskriechen, um die Frühlingssonne zu genießen. Die Natur wird lebendig und das tue ich jeden Tag
Ich bemerke ein neues Blatt an einem Baum, eine Blume auf der Wiese, einen Käfer auf der Straße.

Antworten auf Seite 75 Testen wir uns selbst und bewerten wir unsere Erfolge

• Welche Arbeit zum Thema Frühling hat Ihnen am besten gefallen? Warum?

Mir gefiel das Gedicht von Fjodor Iwanowitsch Tjutschew: „Der Winter ist nicht umsonst wütend.“ Für
Für mich ist das eine Märchengeschichte. Der Dichter zeigte anschaulich und dynamisch die Bilder der Hauptfiguren -
„die böse Hexe des Winters“ und das „schöne Kind“ des Frühlings, ihre Rivalität und der Triumph des Sieges.

• Bestimmen Sie das Thema und die Hauptidee der gewählten Arbeit.

Thema: „Es ist Zeit für mich zu schwelen, für dich zu erblühen.“ Hauptidee: Der Frühling wird bestimmt kommen, und
Jeder wird die Chance bekommen, die Welt aus einer neuen Perspektive zu betrachten.

• Überlegen Sie sich Ihre eigene Geschichte zum Thema „Ich liebe den Frühling“. Schreiben Sie seinen Plan auf.

Ich freue mich immer auf den Frühling. Der Frühling ist nicht nur eine Jahreszeit, er ist ein Zustand
Seelen.
Die Welt ist voller Musik: Das klingelnde Zwitschern der Vögel wird durch das Geräusch von tropfendem Wasser ersetzt.
Lerchen am Himmel wechseln sich mit dem geheimnisvollen Flüstern junger Blätter ab.
Der Frühling ist eine wunderbare Zeit der Transformation und Transformation der Natur. Strebt der warmen Sonne entgegen
jeder Grashalm, der auf der Wiese erscheint, jedes Blütenblatt.
Der Duft von Frühlingsblumen erfüllt die frische Luft. Pastelltöne der Unendlichkeit
Der Himmel wird ersetzt leuchtende Farben Frühlingswiese.
Ich liebe das Gefühl, Teil dieses unfassbaren Wunders der Natur zu sein.

Planen:
1. Die Ankunft des Frühlings.
2. Musik des Frühlings.
3. Der Frühling ist eine Zeit der Transformation.
4. Der Duft des Frühlings.
5. Farben des Frühlings.
6. Ich bin Teil des Universums.

• Markieren Sie mit „+“, was Sie gut gelernt haben.

Ich kann in einem Gedicht Wörter finden, die dabei helfen, die Charaktere vorzustellen.
+ Ich habe gelernt, Frühlingsgedichte verschiedener Dichter zu vergleichen.

Antworten auf die Seiten 76 - 86 Sowohl im Scherz als auch im Ernst

• Das Thema der Ausstellung lautet „Lustige Geschichten und Gedichte für Kinder“.
  Wie finde ich Bücher für eine Ausstellung in der Bibliothek? Machen Sie eine Liste davon.

Bücher können in der Bibliothek in den Regalen in den Rubriken Humor, Kinderbücher gesucht werden.

• Welche Bücher hast du gelesen? Welche Bücher würden Sie gerne lesen?

1. N. Nosov „Träumer“.
2. V. Dragunsky „Das Geheimnis wird klar.“
3. K. Chukovsky „Twisted Song“.
4. E. Uspensky „Onkel Fjodor, der Hund und die Katze.“
5. M. Soschtschenko. Geschichten.
6. B. Sachoder. Poesie.
7. L. Panteleev „Wie ein Ferkel sprechen lernte.“

• Schauen Sie sich die Bilder auf Seite 127 des Lehrbuchs genau an. Welcher Titel passt dazu?
  ihn?

+ Gruselige Geschichte.
Für Pilze.
Über den Jungen Vitya und das Mädchen Masha.
Auf der Jagd.
Über den Igel.

Seite 77

• Stellen Sie die Abfolge der Ereignisse wieder her.

1. In den Wald, um Beeren und Pilze zu holen.
2. Rette uns!
3. Lauf vor dem Monster davon.
4. Treffen mit dem Jäger.
5. Ärger oder wer uns so große Angst gemacht hat.
6. Oh, dieser Igel.

• Erfinden Sie anhand der Zeichnungen eine lustige Geschichte.

„Waldmonster“

Eines Tages gingen meine Schwester Mascha und ich frühmorgens in den Wald, um Pilze und Beeren zu sammeln. Wir haben gesammelt
Auf einer Lichtung standen Erdbeeren und plötzlich sahen wir einen großen weißen Pilz in der Nähe einer Eiche. Mascha schon
bückte sich, um es zu schneiden, als plötzlich Blätter in der Mulde an den Wurzeln raschelten und jemand laut aufrief
schnaubte. Da wir uns vor Angst nicht an uns selbst erinnerten, machten wir uns auf den Weg und rannten an den Überraschten vorbei
Jäger
- Rette mich! - riefen wir mit einer Stimme und zeigten auf eine große Eiche.
Der Jäger sagte uns, wir sollten hinter ihm bleiben und näherte uns als Erster vorsichtig der Mulde. Im Dunkeln
Die Augen des Monsters blitzten. Mascha und ich sprangen zurück und der Jäger laut
lachte. Er schnitt ein Stück vom Apfel ab, warf es in die Nähe der Mulde und wir waren alle zusammen
entfernte sich von der Eiche. Sofort kroch ein Igel aus der Mulde! Er aß einen Apfel und einen Pilz
zog es aus dem Boden und schleppte es in sein Loch. Wir haben lange über das „schreckliche“ gelacht
Igel", Beeren pflücken. Und auf dem Heimweg legten sie eine Handvoll Himbeeren in die Nähe der Mulde,
um den „Bogeyman“ zu besänftigen.

Antworten auf die Seiten 77 - 78 B. Zakhoder. Was ist das Schönste?

• Beantworten Sie die Frage, ohne das Gedicht zu lesen.

Das Schönste sind die Seele und die Taten eines Menschen.

• Lesen Sie B. Zakhoders Gedicht „Was ist am schönsten?“ Schreiben Sie die Antworten der Charaktere auf.

Sonnenlicht, nächtliche Dunkelheit, Wälder, Himmel, Meer, Pfauenschwanz, Blume, Motte,
Felder, Polareis, Berge, Steppe, funkelnde Sterne ...

• Ziehen Sie ein Fazit: Was ist das Schönste? Schreiben Sie die Schlussfolgerung auf.

Das Schönste ist das, was allen am liebsten ist. Was hat das Größte
Wert für ihn.

Antwort-Website zu S. 78–81 E. Uspensky. Tscheburaschka

• Finden Sie zusätzliche Informationen über den Schriftsteller E. Uspensky. Sag mir, wie du willst
  Suchen Sie im Internet nach diesen Informationen.

(Um die benötigten Informationen zu finden, müssen Sie „Eduard“ in die Suchmaschine eingeben
Uspensky“, „Biographie von Eduard Uspensky“.

Eduard Nikolajewitsch Uspenski wurde am 22. Dezember in der Stadt Jegorjewsk bei Moskau geboren
1937. Die Eltern des zukünftigen Schriftstellers hatten absolut nichts damit zu tun
Literatur, so wurde Edward ein „Pionier“ auf dem Weg des Schreibens. Im Haus
Der zukünftige Schöpfer hatte schon immer viele Tiere, da der Vater des Schriftstellers dort Hundeführer war
Jagdabteilung des ZK der KPdSU. Als sein Vater starb, war Edik erst zehn Jahre alt. Das tun sie
Ich lebte allein mit meiner Mutter – als Bettlerin in einer Wohnung am Kutusowski-Prospekt.
Als Kind hatte Edik ein ungewöhnliches Spielzeug mit großen Ohren und einem Knopfschwanz: damals
entweder ein Hund oder ein Hase. Infolgedessen erschien das Wundertier anschließend auf den Seiten
Bücher von Uspensky unter dem Namen Cheburashka. Der kleine Edik war ein schelmischer Wildfang, und in
schlechte Noten in der Schule bekommen. Finanzielle Probleme beeinflussten Uspenskys Verhalten:
Jeder in der Klasse hatte Sandwiches, er jedoch nicht. Skandal und Kampfeslust sind geworden
ständige „Mitreisende“ eines Teenagers. Aber Edik wusste meisterhaft, wie man Zweier ausschaltet
Tagebuch mit einer Klinge.
Planen Sie vor diesem Hintergrund, in Zukunft Minister oder Akademiker zu werden. Irgendwie
Der Junge brach sich das Bein und landete im Krankenhaus: Hier geschah der Wendepunkt!
Edward bat seine Eltern, ihm Lehrbücher zum Lernen mitzubringen. So klein
Der Junge begann, sich seinem Ziel zu nähern. Bald stiegen seine schulischen Leistungen stark an, und
Besonders gut war ich in Mathematik. Der Schulabschluss wurde mit einer Reihe von Auszeichnungen gewürdigt
Siege bei Regional-, Stadt- und Gesamtolympiaden.
Nach der Schule trat Eduard in das Luftfahrtinstitut ein und erhielt den Beruf eines Ingenieurs.
Dank seines hervorragenden Sinns für Humor wurde der Student sogar vom Kulturministerium wahrgenommen.
Der angehende Luftfahrtingenieur schrieb schon damals Pop-Feuilletons. Für jedes Feuilleton
Der Autor erhielt eine riesige Gebühr von vier Stipendien – damals waren es diese
großes Geld.
Drei Jahre lang arbeitete Uspensky in seinem Fachgebiet, bis ihm klar wurde, dass es ihm gut ging
völlig aus meinem Geschäft. Nach seinem Abschluss am MAI leitete Eduard eine Gruppe am Zweiten
Moskauer Instrumentenwerk. Aber ein kreativer Mensch konnte nicht lange an der Maschine bleiben,
Deshalb habe ich eine Umschulung zur Kinderbuchautorin und Humoristin gemacht! Zum ersten Mal Uspensky
Ich habe in der High School mit dem Schreiben begonnen.
Nachdem er das Ingenieurwesen verlassen hatte, begann Uspensky, Drehbücher und Theater zu schreiben
Sketche und Gedichte. Das Testen meines Stifts in der Humorabteilung brachte nicht die gewünschten Ergebnisse:
Fast alle Werke wurden durch die Zensur verboten. Nicht ohne Skandale: zu
Sergei Mikhalkov und Agnia Barto wollten beispielsweise kategorisch keinen Anfänger akzeptieren
Autor des Schriftstellerverbandes.
Zusammen mit Arkady Arkanov veröffentlichte Eduard Nikolaevich mehrere humorvolle Filme
Veröffentlichungen Im Jahr 1966 erschien das Buch „Four Under One Cover“, das Folgendes enthielt:
Werke von Grigory Gorin, Felix Kamov, Arkady Arkanov und Eduard Uspensky.
Uspenskys Kindergedichte erschienen in der Literaturnaya Gazeta unter der Überschrift „Club“.
zwölf Stühle“ und waren in der Radiosendung „S Guten Morgen! Also Edward
Uspensky widmete sich der Kinderliteratur.
Einmal arbeitete Uspensky als Berater in einem Pionierlager. Vor dem Schlafengehen, einfach so
Es wurde akzeptiert, dass Kinder Märchen lesen mussten. Bald interessante Bücher wurden gelesen und
Niemand wollte sich langweilige Lieder anhören. So zeigte sich Eduard Nikolaevich zum ersten Mal als Startspieler
Erzähle dein eigenes Märchen. Im Jahr 1965 leiteten Uspensky und Kamov das Autorenbüro
Gruppe des MAI-Studententheaters mit dem Namen „Fernsehen“.
Für das beste Kinderbuch wurde Uspensky 1997 mit dem Ogonyok-Magazinpreis ausgezeichnet. IN
Nominierung „Für herausragende kreative Leistungen in der heimischen Kinderliteratur“
Eduard Nikolaevich wurde mit dem K.I. ausgezeichnet. Tschukowski im Jahr 2010. Im selben Jahr erhielt der Schriftsteller einen Kulturpreis der Regierung der Russischen Föderation. Der Liebling von Kindern und Erwachsenen trägt sogar den Verdienstorden für das Vaterland IV. Grad: Der Autor erhielt die Auszeichnung 1997.

• Welche Werke von E. Uspensky haben Sie bereits gelesen? Markieren Sie sie mit „+“. Welche Werke würden Sie gerne lesen? Markieren Sie sie mit „!“.

Onkel Fjodor, Hund und Katze;
+ Winter in Prostokwaschino;
+ Onkel Fjodors Lieblingsmädchen;
+ Urlaub in Prostokwaschino;
+ Neues Leben in Prostokvashino;
+ Frühling in Prostokwaschino;
+ Krokodil Gena und seine Freunde;
! Urlaub des Krokodils Gena;
! Krokodil Gena – Polizeileutnant;
! Die Entführung von Tscheburaschka;
! Tscheburaschka geht zum Volk;
! Pilze für Tscheburaschka;
! Iwan königlicher Sohn und grauer Wolf;
! Unterwasser-Baskenmützen;
! Clownschule;
+ Über Vera und Anfisa;
! Zhab Zhabych Skovorodkin;
! Die Ermittlungen werden von den Koloboks durchgeführt;
! Den Magic River hinunter;
! Alles ist in Ordnung;
! Kolobok folgt der Spur;
! 25 Berufe von Masha Filipenko;
! Pelzinternat;
! Vorträge von Professor Chainikov.

• Teilen Sie uns mit, wie Sie im Themenkatalog nach dem gewünschten Buch suchen.

Ich suche im Abschnitt „Kinderbuchautoren“ nach dem Namen des Autors und wähle das Buch aus, das ich brauche.

• Lesen Sie den Text über Tscheburaschka von E. Uspensky. Schreiben Sie einen Satz aus der Geschichte auf, der Ihnen hilft zu verstehen, warum Tscheburaschka so genannt wurde.

Er saß und saß und sah sich um und fiel dann plötzlich vom Tisch auf den Stuhl.

• Stellen Sie mithilfe von Fragen den Ablauf der Ereignisse wieder her.
  1. Wo lebte Tscheburaschka?
  2. Wie landete Tscheburaschka in einer Schachtel Orangen?
  3. Wie kam das lustige Tier zu seinem Namen?
  4. Was bedeutet es?
  5. Warum wurde Tscheburaschka nicht in den Zoo aufgenommen?
  6. Wie kam er zum Discounter?
  7. Welches wichtige Arbeit Hat Cheburashka im Laden?
• Markieren Sie den Text, bereiten Sie ein Skript vor.

Ein kleiner Lagerraum in einem Geschäft. In der Ecke stehen Kisten verschiedene Größen.
In der Mitte steht ein Schreibtisch mit Stuhl. Auf dem Tisch liegen viele verschiedene, zufällig ausgelegte Papiere.

Filialleiter (streng, selbstbewusst, laut):
- Nun, ich mag dieses Biest. Er sieht aus wie ein defektes Spielzeug. Ich nehme ihn mit zur Arbeit. Kommst du zu mir?

Tscheburaschka (freudig):
- Ich werde gehen! (nachdenklich, unsicher):
- Was soll ich tun?

Direktor (streng, selbstbewusst):
- Es wird notwendig sein, im Fenster zu stehen und die Aufmerksamkeit der Passanten auf sich zu ziehen. Es ist klar?

Tscheburaschka (laut): - Ich verstehe.
(fragend): - Wo werde ich wohnen?

Direktor (nachdenklich, sich umschauend): - Leben?...

Der Direktor verlässt mit Tscheburaschka den Laden. Eingang zum Laden. In der Nähe befindet sich eine alte Telefonzelle. Der Regisseur zeigt auf den Stand.

Direktor (selbstbewusst, laut): - Ja, zumindest hier! Das wird Ihr Zuhause sein!

• Denken Sie daran, welche Cartoons auf den Büchern von E. Uspensky basierten. Schreiben Sie es auf.

Krokodil Gena, Cheburashka, Shapoklyak, Cheburashka geht zur Schule, Drei aus Prostokvashino, Feiertage in Prostokvashino, Winter in Prostokvashino.

Antworten auf S. 81 - 82 E. Uspensky. Wenn ich ein Mädchen wäre...

Eduard Uspensky

Wenn ich ein Mädchen wäre
Wenn ich ein Mädchen wäre
Ich würde keine Zeit verschwenden!

Ich würde nicht auf die Straße springen
Ich würde die Hemden waschen

Ich würde den Küchenboden waschen
Ich würde das Zimmer fegen

Ich würde die Tassen, Löffel,
Ich würde die Kartoffeln selbst schälen

Alle meine Spielsachen selbst
Ich würde es an seine Stelle setzen!

Warum bin ich kein Mädchen?
Ich würde meiner Mutter so sehr helfen!
Mama würde sofort sagen:
„Du machst das gut, mein Sohn!“

• Lesen Sie das Gedicht. Schreiben Sie auf, was der Junge tun würde, wenn er ein Mädchen wäre.

Er würde keine Zeit verschwenden, sondern seiner Mutter helfen: Er würde nicht auf die Straße springen, er würde seine Hemden waschen, den Boden in der Küche waschen, das Zimmer fegen, die Tassen und Löffel waschen, die Kartoffeln selbst schälen und hineinlegen seine Spielsachen an ihrem Platz.

• Bestimmen Sie, was für ein Junge es ist. Unterstreiche die richtigen Wörter.

Angeber, faul, lustig, hart arbeiten, liebevolle Mutter, fürsorglich für seine Mutter, klug, gerissen, wütend, weinerlich.

• Schauen Sie sich die Zeichnungen genau an. Bestimmen Sie, was Sie gemeinsam unternehmen können. Erfinde eine Geschichte basierend auf einem der Bilder.

Sie können gemeinsam den Raum putzen, schwere Säcke gleichmäßig verteilen, gemeinsam ernten oder eine alte Bank im Hof ​​streichen und reparieren.

Gemeinsam läuft die Arbeit reibungslos

In der Schule gab es einen Aufräumtag. Mischa kam als Letzter und machte sich sofort auf die Suche nach einem Hammer und Nägeln in der Werkstatt. Aber der Arbeitslehrer sagte, dass alle Werkzeuge abgebaut worden seien und nur noch eine Dose mit grüner Farbe und ein Pinsel übrig seien.
Mischa nahm die Farbe und strich die Bank neben der Schulveranda an. „Ein Mädchenjob“, dachte Mischa genervt.
„Malen Sie den Sitz, während ich das Brett an die Rückseite nagele“, sagte eine Stimme von hinten.
Mischa drehte sich um und es war Mascha mit Hammer und Nägeln.
Während Mischa malte, nagelte Mascha das Brett fest.
„Wenn ich ein Mädchen wäre, wäre ich auf jeden Fall mit Mascha befreundet“, dachte Mischa und die Stimmung wurde fröhlich. Gemeinsam geht die Arbeit voran.

Antworten auf Seite 83 V. Berestov. Bürste

• Bildungsmaterialien auflisten:

Tagebuch, Federmäppchen, Radiergummi, Stift, Lineal, Kompass, Notizbuch, Bleistift, Spitzer, Lehrbuch.

• Welche Wörter helfen, dieses oder jenes Objekt darzustellen? Schreiben Sie es auf.

Der Pinsel ist leicht, dünn, luftig.
Der Stift ist blau, hart, Kugelschreiber.
Der Radiergummi ist glatt, weich, magisch.

Der Pinsel tanzt, dreht sich, fliegt.
Der Stift läuft, dreht sich, unterschreibt.
Der Radiergummi lässt sich biegen, polieren, drehen.

• Denken Sie an eine Geschichte, die mit Schulmaterialien passieren könnte. Lesen Sie den Plan. Bei Bedarf ergänzen.

Die Buntstifte rüttelten und sprangen fast aus dem Federmäppchen. Sie wollten wirklich angeben.
- Und wir haben heute so ein schönes Bild gemalt! - schrien sie schließlich alle auf einmal.
„Ein Fluss floss durch die gesamte Leinwand“, sagte der Blaustift.
„Und der Himmel spiegelte sich darin“, sagte der Blaustift.
- Und Mohnblumen auf der Lichtung! - Rot hinzugefügt.
„Und die Bäume im Wald“, die Braunen und Grünen blieben nicht zurück.
- Und das alles wurde von der strahlenden Sonne beleuchtet! - schrie der Gelbe.
„Ja, ich habe dieses Bild erstellt“, sagte der Kugelschreiber.
- Wie ist das? - Die Buntstifte waren einstimmig überrascht.
- Ja! Vor der Zeichenstunde gab es eine Russischstunde. Und ich habe einen Aufsatz zum Thema „Wie hast du deinen Sommer verbracht“ geschrieben. Da sollte man auch eine schwarz-weiße Kuh haben“, sagte der Stift verbindlich.
„Wir haben die Kuh nicht bekommen, es hat geklingelt“, antworteten die Bleistifte verlegen und prahlten nicht mehr.

1. Bleistiftstreit.
2. Bild.
3. Kugelschreiber.

Antworten auf Seite 84 Viktor Yuzefovich Dragunsky

• Erstellen Sie eine Liste der Bücher von V. Dragunsky für die Ausstellung.

Der Engländer Pavel: „Wo ist das zu sehen, wo ist das zu hören?“, Zwanzig Jahre unter dem Bett,
Mädchen auf einem Ball, Kindheitsfreund, verzauberter Buchstabe, er ist lebendig und leuchtend, von oben nach unten, diagonal, Ehre sei Ivan Kozlovsky, das Geheimnis wird offenbar, eine listige Art und Weise.

• Schauen Sie sich die Zeichnungen zu V. Dragunskys Geschichte „Das Geheimnis wird gelüftet“ an. Stellen Sie die Abfolge der Ereignisse wieder her. Erzählen Sie den Text noch einmal.

Nacherzählplan:

1. Geheimnisvoller Satz.
2. Kein Schlaf.
3. Frühstück.
4. Träume vom Kreml.
5. Allein mit Brei.
6. Eine Lösung wurde gefunden.
7. Polizist.
8. Onkel mit Hut.
9. „Das Geheimnis wird klar.“

Antworten auf die Seiten 85 - 86 Testen wir uns selbst und bewerten wir unsere Erfolge

• Die Werke, die Sie in diesem Abschnitt lesen, können heißen:

Wissenschaftlich und pädagogisch;
- Abenteuer;
+ humorvoll.

• Ordnen Sie die Namen der Werke und ihrer Autoren zu. Wenn nötig, ziehen Sie zur Hilfestellung den Inhalt des Lehrbuchs zu Rate.

B. Zakhoder ⇒ An Mitkinder
I. Tokmakova ⇒ Plym
V. Berestov ⇒ Pinsel
G. Oster ⇒ Lernen wir uns kennen
V. Dragunsky ⇒ Das Geheimnis wird gelüftet

• Erinnern Sie sich an die Autoren der folgenden Werke: „Wenn ich ein Mädchen wäre ...“, „Gut“.
  Sind die Typen, über die die Autoren gesprochen haben, ähnlich? Schreiben Sie ihre Namen auf. Erklären Sie, inwiefern sie ähnlich sind.

Der Autor des Gedichts „Wenn ich ein Mädchen wäre...“ ist Eduard Uspensky, die Geschichte „Gut“ wurde von Valentina Oseeva geschrieben. Der Junge Yura aus der Geschichte „Gut“ und der Held-Erzähler aus dem Gedicht „Wenn ich ein Mädchen wäre ...“ ähneln sich darin, dass beide davon träumen, etwas Gutes zu tun, aber in Wirklichkeit bleiben ihre Träume Träume.

• Schreiben Sie auf, welche Stimmung die Werke, die Sie in diesem Abschnitt lesen, hervorrufen.

Die Werke in der Rubrik „Sowohl im Scherz als auch im Ernst“ machen gute Laune, amüsieren, unterhalten und bringen Sie zum Schmunzeln.

• Erledige eine kreative Aufgabe. Überlegen Sie sich ein lautes Lied. Denken Sie daran, wie Winnie Puuh es „entworfen“ hat.
  Warum wird es so heißen? Welche Worte werden benötigt, um es zu erstellen? Schreiben Sie einen Krachmacher.

Wir rennen morgens zur Schule,
(Tara-tara-tra-ta-ta!)
Es ist Zeit für uns, neue Energie zu tanken!
(Tara-tara-tra-ta-ta!)
Wir stellen uns jetzt auf
(Eins-zwei-drei-vier-fünf!)
Und lasst uns ruhig zum Unterricht gehen!
(Eins-zwei-drei-vier-fünf!)

• Markieren Sie mit „+“, was Sie gut gelernt haben.

Ich weiß, was es ist humorvolle Arbeit
+ Ich habe gelernt, lustige Werke nachzuerzählen.
+ Ich kann mir lustige Geschichten ausdenken.

Antworten auf S. 87-91 Literatur fremder Länder

• Das Thema der Ausstellung ist „Literatur fremder Länder“. Welche anderen Bücher könntest du?
  die Ausstellung ergänzen?

James Barry „Peter Pan“, Lyman Frank Barry „Der Zauberer von Oz“, Wilhelm Hauff „Der Kalif der Storch“, Antoine de Saint-Exupéry „Der kleine Prinz“, Gianni Rodari „Die Reise des blauen Pfeils“, Charles Perrault „Riquet mit dem Büschel“ .

• Welche Bücher hast du gelesen? Welche Bücher würden Sie gerne lesen? Wie finde ich diese Bücher in der Bibliothek?

Ich habe „Flint“ von H. H. Andersen, „Die Prinzessin auf der Erbse“, „Der Schweinehirt“ und „Aschenputtel“ von C. Perrault gelesen.
Ich würde gerne „Any Hogarth's Muffin and His“ lesen fröhliche Freunde".

Die Bibliothek verfügt über einen speziellen Bereich „Literatur“. ausländische Schriftsteller„Sie müssen zu den Regalen in diesem Abschnitt gehen und den Namen des gewünschten Autors finden (in alphabetischer Reihenfolge).

Antworten auf die Seiten 88 - 89 Charles Perrault. Märchen

• Finden Sie Märchen von Charles Perrault im alphabetischen Katalog der Bibliothek. Welche Perrault-Geschichte würden Sie als nächstes gerne lesen?

Eselsfell, Feengeschenke, Lebkuchenhaus, blauer Bart, Rike mit Büschel.

• Schreiben Sie Ihre Rezension zu einem der Märchen...

Ich mag Perraults Märchen Aschenputtel sehr. Die Helden dieses Werkes sind die Stiefmutter, ihre drei Töchter, die gute Fee, Aschenputtel, der Prinz und der König. Dieses Märchen lehrt Freundlichkeit und Liebe. Es erzählt, wie Stieftochter Aschenputtel sich ständig um ihre Stiefmutter und ihre Töchter kümmerte. Eines Tages gingen die Stiefmutter und ihre Töchter zum Ball, ließen aber Aschenputtel zurück. Aschenputtel musste viele schwierige Hindernisse überwinden, doch ihre gute gute Fee fliegt zu ihr und hilft ihr, zum Ball zu gelangen. Wenn Aschenputtel auf dem Ball ankommt, wird alles wunderbar und magisch! Und selbst nachdem sie den Ball verlassen musste, findet der verliebte Prinz Aschenputtel und nimmt sie mit in den Palast, während die bösen Verwandten vor dem Nichts zurückbleiben. Das Gute siegt immer über das Böse.

• Unterstreiche die Namen der Figuren aus Perraults Märchen „Der gestiefelte Kater“

...Der gestiefelte Kater, Oger, Marquis de Carabas, König, schöne Prinzessin...Brüder.

• Stellen Sie Fragen zum Inhalt des Märchens.

1. Was hat jeder der Brüder geerbt?
2. Welche Geschenke brachte die Katze dem König?
3. In wen verwandelte sich der Kannibale?
4. Wie hat die Katze den Kannibalen überlistet?

• Ändern Sie die Abfolge der Ereignisse im Märchen...

Das Märchen wird aufhören, ein Märchen von Charles Perrault zu sein. Es wird ein neues Märchen sein.

Antworten auf Seite 90 Any Hogarth. Muffin und Spinne

• Teilen Sie den Märchentext in sinnvolle Teile auf. Bestimmen Sie die Hauptidee jedes Teils. Überlegen Sie sich Schlagzeilen.

1. Neue Bekanntschaft. Muffin trifft Spinne. Die Grundidee: Man kann Mitleid mit jedem haben.

2. Hauptversammlung. Mafin ruft seine Freunde an. Leitgedanke: Einer für alle und alle für einen.

3. Neuer Freund. Mafins Freunde versuchen zu fliehen, nachdem sie erfahren haben, dass ihnen eine Spinne begegnen wird. Hauptidee: Die Macht von Stereotypen ist sehr stark.

4. Treffen Sie die Fee! Muffin stellt allen die Spinne vor und er wird zur Fee. Leitgedanke: Gutes wird belohnt.

• Suchen Sie in der Bibliothek nach einem Buch von E. Hogarth. Wie heißt es? Schreiben Sie eine Rezension zu diesem Buch.

„Muffin und seine fröhlichen Freunde.“

Die Hauptfigur der Geschichten des Buches ist der fröhliche und freundliche Esel Mafin. Er wohnt darin ländliche Gebiete mit deinen Freunden. Mafin strebt immer nach Gerechtigkeit, strebt danach, gerecht zu sein guter Freund und Kamerad. Gemeinsam mit seinen Freunden erlebt der Esel Mafin die spannendsten Abenteuer, erfindet unterhaltsame Aktivitäten und hat einfach Spaß. Das Buch ist faszinierend, weil es manchmal unmöglich ist, vorherzusagen, was als nächstes passieren wird.

GDZ auf Seite 91. Märchen der Gebrüder Grimm

• Erstellen Sie eine Liste mit Büchern für eine Ausstellung zum Thema „Märchen der Brüder Grimm“

„Aschenputtel“, „Rotkäppchen“, „Bremer Musikanten“, „Herrin Blizzard“.

Welche Märchenfiguren werden in den Bildern auf Seite 209 des Lehrbuchs erzählt?

„Bremer Stadtmusikanten“

• Lesen Sie die ganze Geschichte. Machen Sie ihren Plan.

1. Auf geht's!
2. Nacht im Wald
3. Niederlage der Räuber

• Schreiben Sie Fragen auf, die Sie zum Inhalt des Märchens stellen können.

Warum haben die Besitzer ihre Assistenten rausgeschmissen? Welche Tiere werden Musiker? Wie haben sie die Räuber vertrieben?

Seite 92-95 Antworten zum Thema Abschlusstest zum literarischen Lesen

L. Woronkowa. Was würde Mama sagen?

1. Geschichte

2. Ablauf:

1. Grinka und Fedya...
2. Rund um die Kolchose...
3. Wanja näherte sich Wasjatka...
4. Und ging nach Hause...
5. Vanya sah seinen Vater an.

3. Formulieren Sie aus dem Text einen Satz, der die Grundidee des gesamten Werkes zum Ausdruck bringt.

Sie würde sagen: Gut gemacht, mein Sohn!

4. Retter

5. Das Werk kann auf Ausstellungen platziert werden:

Autoren für Kinder.
Geschichten über Kinder.
Geschichten von L. Voronkova.

Das Arbeitsbuch zum Lehrbuch „Literarisches Lesen Klasse 2“ von Boykina, Vinogradskaya ist eine Sammlung von Aufgaben, die auf der Grundlage des Materials im Lehrbuch der Klasse 2 entwickelt werden.

Es ermöglicht den Schülern, ein bestimmtes Thema gut zu beherrschen, den behandelten Stoff zu wiederholen, aus Arbeiten Schlussfolgerungen zu ziehen und diese anhand verschiedener Kriterien zu analysieren.

Großer Wert wird auf kreative Fähigkeiten, die Fähigkeit zur Paararbeit und die Nutzung verschiedener Informationsquellen gelegt.

Nach jedem Thema gibt es eine Abschlussarbeit. Dies ermöglicht es den Studierenden, sich an die Handlungsstränge bereits abgeschlossener Werke zu erinnern.

Es ist erwähnenswert, dass die Anforderungen des russischen Lehrplans für die 2. Klasse recht hoch sind.

Daher sind Kinder nicht immer in der Lage, alle Aufgaben zu lösen. Darüber hinaus bereiten manche Fragen auch Eltern Schwierigkeiten.

Aus diesem Grund entwickeln misstrauische Kinder oft Nervosität und Enttäuschung eigene Stärke, Zurückhaltung, zur Schule zu gehen und zu lernen.

Um nicht auf solche Schwierigkeiten zu stoßen, müssen Sie vorgefertigte Antworten zum literarischen Lesen verwenden, insbesondere das GDZ-Arbeitsbuch, literarisches Lesen, Klasse 2, Boykins Antworten.

GDZ für ein Arbeitsbuch zum literarischen Lesen, Klasse 2 (fertige Antworten)

Die Antwort auf das Arbeitsbuch für die 2. Klasse von Boykina und Vinogradskaya ist ein wichtiges Bedürfnis, das bei der Hausaufgabenkontrolle zum literarischen Lesen hilft und bei der Bewältigung ungelöster Aufgaben hilft.

Dies bedeutet, dass Boykins Antworten im GDZ-Arbeitsbuch zum literarischen Lesen der 2. Klasse der Schlüssel für korrekte und rechtzeitige Hausaufgaben sowie ein Assistent bei der Vorbereitung auf den Unterricht und alle Arten von Abschlussarbeiten sind.

GDZ (vorgefertigte Antworten) werden insbesondere von vielbeschäftigten Eltern benötigt, die nach einem anstrengenden Tag nicht immer die nötige Zeit für das Literaturstudium aufwenden können.

Schließlich erfordert dieses Thema moralische Entspannung und einen Mangel an Eile, die am Ende des Tages nicht immer vorhanden sind.

Außerdem müssen Sie phantasieren und Texte gründlich analysieren.

Auf GDZ kann man hier sicherlich nicht verzichten.

Ein vorgefertigtes Arbeitsbuch zum literarischen Lesen der 2. Klasse (Antworten auf alle Fragen im Arbeitsbuch) weckt die Fantasie, inspiriert und hilft bei der Beantwortung von Fragen. schwierige Fragen, und wird Ihnen nicht erlauben, Fehler zu machen.

Darüber hinaus ist das Arbeitsbuch zum literarischen Lesen (Antworten zum Arbeitsbuch der 2. Klasse) von „GDZ Gramota“ doppelt praktisch, da Sie es online nutzen können.

Durch die praktische Navigation auf der Website können Sie die benötigten Informationen in Sekundenschnelle finden.

Alle Themen im GDZ-Arbeitsbuch zum literarischen Lesen der 2. Klasse. Die Antworten von Boykin sind in der gleichen Reihenfolge wie im Notizbuch aufgeführt und zusätzlich nummeriert.

Warum lohnt es sich, Antworten auf ein Arbeitsbuch zum literarischen Lesen von „GDZ Gramota“ auszuwählen?

1. Einzigartigkeit

Wir duplizieren keine anderen GDZ-Sites, sondern entwickeln unsere eigenen Antworten. Sie sind so umfassend und genau wie möglich.

2. Alphabetisierung

Unsere Antworten auf Arbeitsmappen der 2. Klasse enthalten keinerlei Fehler. Wir setzen auf Qualität.

3. Klarheit

Beim Schreiben von Problembüchern zum literarischen Lesen berücksichtigen wir dies Alterskategorie Studenten. Um unverständliche Momente zu vermeiden, werden möglichst verständliche Wörter und einfache Satzstrukturen verwendet.

Darüber hinaus sind unsere vorgefertigten Antworten nach den Landesbildungsstandards der 2. Klasse verfasst.

Das GDZ-Diplom ist der Schlüssel zu einem einfachen Bildungsweg!

Vorgefertigtes Arbeitsbuch zum literarischen Lesen für Hausaufgaben der 2. Klasse von Boykin und Winogradsky.

Mit dem Lehrbuch Literarische Lektüre Klimanova L.F., Goretsky V.G. Die 2. Klasse, Teil 2, erweitert das literarische Wissensspektrum von Zweitklässlern. Jeder kann das Projekt unterstützen und GDZ schicken – fürsorgliche Lehrer, interessierte Schüler und Eltern, die stolz auf die Erfolge ihrer Kinder sind.

Im Laufe des Jahres erweitern die Studierenden ihren Horizont durch die Lektüre von Büchern verschiedener Genres mit unterschiedlichen Inhalten und Themen. In der Rubrik „Autoren für Kinder“ lernen die Schüler Werke über Kinder und Gleichaltrige kennen, die von K. I. Chukovsky, S. Ya. Marshak, S. V. Mikhalkov, A. L. Barto und N. N. Nosov verfasst wurden. Zweitklässler lesen Geschichten und Gedichte über die russische Natur zum Thema „Frühling“ von F. Tyutchev „Der Winter ist aus gutem Grund wütend“, A. Pleshcheyev „Frühling“, „In den Sturm“, S. Vasiliev „Weiße Birke“ und andere. Jede Geschichte und jedes Gedicht, jedes Märchen enthält lehrreiche Anmerkungen. Sie vermitteln jüngeren Schulkindern Reaktionsfähigkeit, Empathie, Gerechtigkeit, Wahrhaftigkeit und viele andere positive Charaktereigenschaften.

Nach der Lektüre einer Geschichte, eines Märchens oder eines Gedichts werden den Schülern Fragen und Aufgaben gestellt. Liebe Eltern, damit Ihr Kind problemlos Fragen beantworten und die notwendigen Aufgaben erledigen kann, lesen Sie mit ihm Märchen und Geschichten. Und auf der Website können Sie anhand der GDZ zum Lehrbuch Literarisches Lesen von Klimanova, Goretsky, Klasse 2, Teil 2, die Antworten Ihrer Kinder auf Fragen zum Thema ihrer Lektüre überprüfen und sich vergewissern, dass diese Antworten richtig sind .

• Herausgeber: Prosveshcheniye
• Jahr: 2013
• Seitenzahl: 224 Seiten.

Bereite Aufgaben

Wenn Schüler in die zweite Klasse kommen, werden sie in der Literatur mit Begriffen wie Reimen und Reimen vertraut gemacht künstlerische Beschreibung. Die Hauptthemen haben immer noch einen Bezug zur Märchenwelt, aber es gibt oft Werke über die Heimat, in denen Schriftsteller Emotionen und Gefühle zum Ausdruck bringen. Auch in russischer Sprache finden Sie Auszüge aus Klassikern. Und mit einem Lehrbuch zur Literatur Klimanova L.F. für die 2. Klasse – die literarische Welt wird für das Kind noch interessanter.

Kurze Werkbeschreibungen in einem Literaturführer

Um es den Eltern leichter zu machen, es zu verstehen Hausaufgaben Für Kinder empfehlen Lehrer die Verwendung des GD zur Literatur für die 2. Klasse. Sammlungen richtiger Lösungen helfen Ihnen, in wenigen Minuten Antworten auf alle Fragen im Lehrbuch zu finden. Auch wenn der Schüler nicht versteht, warum diese Antwort richtig ist und eine andere nicht, enthält das Arbeitsbuch Kommentare, die die Idee des Autors für junge Leser darlegen sollen. Das Handbuch wird durch helle Bilder ergänzt, die die Handlungsereignisse darstellen – so kann das Kind verstehen, was in dem literarischen Werk passiert ist.

Wenn Sie beim Schreiben Ihrer Hausaufgaben Arbeitsmappen verwenden, sparen Sie doppelt Zeit. Für einen Zweitklässler ist es viel einfacher und einfacher, mit seinen Eltern neue Themen zu lernen, als mit einem Lehrer und einer Gruppe von Mitschülern. Durch eine kompetente Herangehensweise lernt der Student, seine Hausaufgaben selbstständig zu überprüfen, was ihm im weiteren Studium auf jeden Fall von Nutzen sein wird.

Der ideale Zeitpunkt, um Ihrem Kind die Liebe zum Lesen von Büchern zu vermitteln, ist die zweite Klasse. Für ihn gibt es viele spannende und nützliche Hilfsmittel, mit denen er Lesen und Sprechen lernen kann. Es besteht keine Notwendigkeit, neue Lehrbücher, die ein Zweitklässler studieren muss, aus dem Programm zu entfernen.

Solche Arbeitsbücher werden die Eltern des Schülers nicht vollständig einbeziehen oder sie haben nicht die freie Zeit, dies zu tun. Und um zu überprüfen, ob das Kind das Lehrbuch gelesen hat oder nicht, verwenden Sie Klimanovs kurzes Literaturarbeitsbuch für die 2. Klasse, dank dessen Eltern das Buch ausführlich besprechen und dem Kind helfen können, seine Erinnerung an das gerade gelesene literarische Werk aufzufrischen.

Gdz für ein Literaturarbeitsbuch für die 2. Klasse Klimanova kommt jedem Schüler zu Hilfe. Es ist nicht nötig, sich durch Hausaufgaben zu quälen und unter dem eintönigen Lesen von Lehrbüchern zu leiden; Sie müssen lediglich eine Online-Quelle nutzen. Hier können Sie sich in die geforderten Aufgaben einarbeiten und sich anschließend mit guten Noten zufrieden geben.

Vorteile der Verwendung eines Literaturarbeitsbuchs

Dank der einzigartigen Möglichkeit, eine kurze Beschreibung jeder Arbeit aus der Schulliste anzuzeigen, können Schüler die Übung schnell und effizient abschließen. Dabei helfen eine komfortable Navigation und eine vollständige Autorenliste. Es besteht keine Notwendigkeit, langweilige Bücher zu lesen oder die Biografien von Schriftstellern zu studieren.

Nicht jeder Schüler kann viel Zeit damit verbringen, Lehrbücher zu lesen oder die russische Sprache zu lernen. Manchmal fehlt die Zeit, was zu einer schlechten Leistung führt. Heutzutage lässt sich ein solches Problem mit Hilfe von Klimanovs einzigartigem Literaturarbeitsbuch für die 2. Klasse leicht lösen.

Vorteile der Verwendung von GDS laut Literatur:

• Der Einsatz von GDS spart Zeit. Ein Student kann das GDZ mit vorgefertigten Lösungen auf der Website herunterladen.
• Die Möglichkeit, eine große Anzahl von Werken zu studieren und dadurch die akademischen Leistungen zu steigern.
• Korrekte Präsentation des Materials im Handbuch, was zur Entwicklung des analytischen Denkens des Schülers beiträgt.

Daher ist die Nutzung der Online- oder Buchversion des GDZ sehr bequem und effektiv. Die Hauptsache ist, die Sammlung vorgefertigter Hausaufgaben richtig zu nutzen. Dann ist das Wissen vollständig und Aufgaben und Ziele werden auf höchstem Niveau erreicht.

Obwohl unsere Schulkinder erst 8-9 Jahre alt sind und sich in der zweiten Klasse befinden, ist es bereits so notwendig und notwendig, sich mit den Werken von Schriftstellern vertraut zu machen. Schließlich ist dies nicht nur Unterhaltung und interessante Geschichten, sondern auch die Möglichkeit mitzumachen nützliche Informationen Holen Sie sich die richtige Ausbildung aus den richtigen Büchern. Und das alles wird durch das Schulfach „Literarisches Lesen“ ermöglicht. Die Antworten zu diesem Thema, wie sie auch GDZ genannt werden, für die 2. Klasse anhand des Arbeitsbuchs, des Programms „Schule Russlands“ der Autoren Boykina, Golovanova, Goretsky, finden Sie auf unserer Seite.

In der zweiten Klasse studieren sie daher zunächst die Werke russischer Dichter und Kurzgeschichten. Darüber hinaus wird auch Volkskunst in Form von Sprüchen, Witzen, Witzen, Kinderreimen studiert. Basierend auf den Ergebnissen der Lektüre und Arbeit im Unterricht erhalten Sie Hausaufgaben, in denen Sie die Fragen beantworten müssen Ihnen im Arbeitsbuch vorgelegt. Um Ihnen die Orientierung zu erleichtern und gleichzeitig eine alternative Meinung zu haben, möchten wir Sie einladen, sich auf unsere Antworten zu beziehen. Sie müssen nur auf die Nummer der Seite klicken, deren Antworten Sie interessieren. Als Ergebnis werden die Antworten in einem neuen Tab geöffnet.

Antworten auf den Seiten des GDZ-Arbeitsbuchs zum literarischen Lesen der 2. Klasse (Vinogradskaya, Boykina). Antworten auf Aufgaben. Reshebnik

Sie können auf die Seiten klicken, die Sie interessieren, die Antworten öffnen sich in einem neuen Fenster. Lass es uns versuchen! Eigentlich sind hier die Antworten Seite für Seite. Seite 6 Seite 6 Seite 7 Seite 8 Seite 9 Seite 10 Seite 11 Seite 12 Seite 13 Seite 14 Seite 15 Seite 16 Seite 17 Seite 18 Seite 19 Seite 20 Seite 21 Seite 22 Seite 23 Seite 24 Seite 25 Seite 26 Seite 27 Seite 28 Seite 29 Seite 30 Seite 31 Seite 32 Seite 33 Seite 34 Seite 35 Seite 36 Seite 37 Seite 38 Seite 39 Seite 40 Seite 41 Seite 42 Seite 43 Seite 44 Seite 45 Seite 46 Seite 47 Seite 48 Seite 49 Seite 50 Seite 51 Seite 52 Seite 53 Seite 54 Seite 55 Seite 56 Seite 57 Seite 58 Seite 59 Seite 60 Seite 61 Seite 62 Seite 63 Seite 64 Seite 65 Seite 66 Seite 67 Seite 68 Seite 69 Seite 70 Seite 71 Seite 72 Seite 73 Seite 74 Seite 75 Seite 76 Seite 77 Seite 78 Seite 79 Seite 80 Seite 81 Seite 82 Seite 83 Seite 84 Seite 85 Seite 86 Seite 87 Seite 88 Seite 89 Seite 90 Seite 91 Seite 94

Analyse der komplexesten und außergewöhnlichsten Aufgaben im Literaturarbeitsbuch der 2. Klasse

Seite 25
Russisch Volksmärchen. Fuchs und Kranich. Kurze Inhalte und Antworten auf Aufgaben aus dem Arbeitsbuch. Der Autor Leo Tolstoi zeigte hier eine Grundregel auf: „Was kommt, kommt herum.“ Die Bedeutung dieses Sprichworts ist, dass Ihre Einstellung gegenüber anderen die gleiche Einstellung Ihnen gegenüber hervorruft. Der schlaue Fuchs lud den Kranich zu einem Leckerbissen ein. Sie verteilte den Brei auf einem Teller und servierte ihn dem Kran. Und er konnte wegen seines langen Schnabels nichts schmecken. Dann lud der Kranich auch den Fuchs zu Besuch ein und ließ sich ein Leckerli einfallen. Er goss Okroshka in einen Tonkrug mit schmalem Hals, in den die Schnauze des Fuchses nicht passte. Und so ging ihre Freundschaft getrennt weiter. Der Fuchs und der Kranich können nicht als Freunde bezeichnet werden, da sie sich nicht an ihren neuen Bekannten anpassen, seine Eigenschaften und Geschmackspräferenzen berücksichtigen wollten.
Seite 26
Gänseschwäne. Der Märchentext mit Antworten auf die Aufgaben. Der Autor Alexey Nikolaevich Tolstoy spricht über gute Taten, Aufmerksamkeit und gegenseitige Hilfe. Als die Gänse und Schwäne den Bruder des Mädchens mitnahmen, machte sie sich auf die Suche nach ihm. Sie hätte ihn früher finden können, wenn sie gute und richtige Dinge getan hätte, aber das Mädchen fand ihn trotzdem. Er wurde von Baba Jaga gefangen genommen, einer klassischen Figur der russischen Literatur. Hier half ihr die Maus und ihr und ihrem Bruder gelang die Flucht. Dann wurde dem Mädchen klar, dass sie anderen helfen musste und im Gegenzug gegenseitige Hilfe erhalten würde. Unterwegs begegnete sie einem Herd mit Roggenkuchen, einem Baum mit wilden Äpfeln, einem Milchfluss und Geleebänken. Wie das Mädchen Schwierigkeiten überwand, lässt sich in dem Sprichwort beschreiben: „Freunde sind in Schwierigkeiten bekannt“, „Du selbst kommst um, aber hilf deinem Kameraden“, „Not wird dich lehren, Brötchen zu essen“, „Sieh einen Baum in seinen Früchten, aber.“ ein Mann in seinen Taten.“
Seite 27
Literaturquiz. Auf dieser Seite müssen Sie das Märchen anhand der Beschreibung erraten. Das erste Rätsel, „Der Hahn und der Mais“, ist eine Geschichte über eine Henne, die sich um einen Hahn kümmerte. Als der Hahn erstickte, rannte sie los, um etwas Öl zu holen, um ihm zu helfen. Sie musste alle Wünsche der Kuh, des Besitzers und des Schmieds erfüllen, um das Ergebnis zu erzielen. Als sie die Kehle des Hahns einölte, rief er: „Ku-ka-re-ku!“ Das zweite Rätsel aus dem Märchen „Angst hat große Augen“ Eine Geschichte über eine alte Großmutter, ein lachendes Mädchen, eine Legehenne, eine kleine Maus und einen Hasen, die sie auf dem Heimweg trafen. Als alle vier vom Brunnen zurückkehrten, sahen sie den Hasen und fürchteten sich so sehr, dass sie alle Eimer wegwarfen und wegliefen. Jeder von ihnen und sogar der Hase glaubten, einem furchterregenden Raubtier begegnet zu sein, daher der Titel der Geschichte. Die dritte Geschichte heißt „Der Fuchs und das Birkhuhn“ und handelt von einem listigen Fuchs und einem weisen Birkhuhn. Der Fuchs beschloss, sich am Birkhuhn zu laben und belog ihn über die neue Verordnung, indem er sagte, dass niemand es wagen würde, irgendjemanden im Wald anzufassen. Aber das Birkhuhn war nicht dumm, er sagte ihr, dass er von oben Hunde sehen könne, die im Wald herumliefen. Als der Fuchs davon erfuhr, rannte er weg und sagte: „... die Hunde hörten das Dekret nicht.“ Das vierte Märchen ist „Der Fuchs und der Kranich“, sie wurden einst Freunde und begannen, einander zu besuchen. Aber ihre Freundschaft hat nicht geklappt, weil sie sich nicht aneinander anpassen konnten, jeder nur an sich selbst dachte und ihre Besonderheiten und Vorlieben nicht berücksichtigte.
Seite 28
Lernen wir, ein Märchen zu schreiben. Die Geschichte handelt von „Wie eine Katze mit einem Hund stritt.“ Der Hund ist mutig, freundlich, fleißig. Die Katze ist schlau und gerissen, hat den Hund getäuscht und mit seiner Hilfe ein Stück Fleisch gestohlen. Im selben Hof lebten eine Katze und ein Hund, und eines Tages roch die Katze Fleisch. Sie forderte den Hund auf zu bellen, um die Nachbarn abzuschrecken, die den Hahn des Besitzers wegschleppen könnten. Während der Hund wütend bellte, kam der Besitzer zu ihr, und die Katze schleppte das Fleisch unter die Veranda und begann dort, es zu fressen. Als die Besitzerin den Verlust entdeckte, ging sie auf den Hof und schlug mit einem Besen auf den Hund ein, damit er nicht umsonst bellte. Sobald der Hund die Katze traf, hätte er sie fast auseinandergerissen; seitdem sind sie zu ewigen Feinden geworden und gehen nicht aneinander vorbei.
Seite 29
Testen wir uns selbst und bewerten wir unsere Erfolge. Im abgeschlossenen Abschnitt lernten wir Werke der russischen Volkskunst kennen: Kinderreime, Sprüche, Rätsel, Sprichwörter und Märchen. Besonderheiten eines Märchens: Es gibt Baba Yaga, magische Verwandlungen und andere Wunder geschehen, das Gute besiegt das Böse, das Märchen beginnt. Dann wiederholen sich die Ereignisse des Märchens dreimal, dann endet das Märchen. Jetzt ist es einfach, verschiedene Arten von Volkskunst zu unterscheiden, zu erraten und Rätsel zu lösen.
Seite 30
Ich liebe die russische Natur. Herbst 2. Klasse, Russische Schule. Werke für die Ausstellung „Gedichte russischer Dichter“: A.S. Puschkin Winter! Bauer, triumphierend... S. Yesenin Birke, Der Winter singt - ruft..., F. Tyutchev Die Zauberin des Winters, K. Balmont Licht - flauschige weiße Schneeflocke, I. Bunin Es roch nach Winterkälte..., Bücher für diese Ausstellung: „Zeichen des Herbstes“ (Werke russischer Schriftsteller), Herrlicher Herbst (Gedichte russischer Dichter), A. Blok Zaichik, K. Ushinsky Vier Wünsche.
Seite 70
Eine Geschichte schreiben, 2. Klasse. Ratschläge für junge Schulkinder. Es gibt keine bessere Freundin als deine eigene Mutter. Lasst uns eine Geschichte machen, einen Plan. Als sich in der Schule ein solcher Vorfall ereignete, vergaß ich mein Literaturlehrbuch und an diesem Tag war eine offene Unterrichtsstunde angesetzt. Ich musste meine Fähigkeit unter Beweis stellen, den Text eines Märchens aus einem Lehrbuch schnell und ohne Rechtschreib- und Sprachfehler zu lesen. Was zu tun? Es war schon zu spät, um nach Hause zu rennen, und plötzlich sah ich, wie sich die Tür öffnete und meine Mutter hereinkam, sie hielt dasselbe Lehrbuch in ihren Händen! Es stellte sich heraus, dass meine Mutter, als sie ein vergessenes Lehrbuch auf dem Tisch sah, beschloss, es in meine Schule zu bringen. Sie dachte, dass ich es im Literaturunterricht schwer haben würde. Sie gab es mir, umarmte und küsste ihn. Es gibt keine bessere Freundin als deine eigene Mutter!
Seite 71
Literarische Lektüre. Arbeitsbuch für die 2. Klasse, Antworten auf die Geschichte von Yu. Ermolaev „Zwei Kuchen“. Es geht um zwei Schwestern – Olya und Natasha. Olya half ihrer Mutter beim Abwaschen, Natasha jedoch nicht. Mir gefiel die Geschichte, weil darin jedes der Mädchen das bekam, was es verdiente: Olja – zwei Kuchen, weil sie ihrer Mutter geholfen hatte, und Natascha nichts, mit dem richtigen Wortlaut: weil sie noch nicht aus Afrika zurückgekehrt war, die Geschichte, die sie in einem Buch gelesen hatte . Ich möchte immer das Gleiche tun wie Olya, nicht faul sein, Festigkeit, Vertrauen in meine Fähigkeiten und Optimismus entwickeln. Jetzt ist es einfach, die Hauptidee der Geschichte damit in Zusammenhang zu bringen ein passendes Sprichwort und Geschichten erfinden.
Seite 72
Ich liebe die russische Natur. Frühling 2. Klasse. Bücher zur Ausstellung „Ich liebe die russische Natur. Frühling“ F. Tyutchev „Der Winter ist aus gutem Grund wütend...“, „Frühlingswasser“; A. Pleshcheev „Frühling“, „Landlied“, A. Blok „Auf der Wiese“, S. Marshak „Der Schnee ist nicht mehr derselbe ...“ Frühling, sanfte Sonne, brennender Bach, klingelnde Tropfen, erste Blätter, Vogelkirsche, Flieder, Tulpen, Dusche, Regenbogen. Das Rätsel um den Frühling ist folgendes: Alle Schneeverwehungen sind geschmolzen... Der Fluss ist wieder zum Leben erwacht... es hat es geschafft (Frühling)
Seite 73
Frühlingsrätsel für die 2. Klasse, mit kurzen Antworten. Erste Vermutung: Frühling. Der Frühling ist lang ersehnt, kapriziös und rot, der Frühling öffnet seine Knospen, hüllt die Bäume in grüne Blätter, spendet Wärme und erweckt die Erde aus dem Schlaf. Nachfolgend finden Sie eine Sammlung von Rätseln rund um die Frühlingsstimmung und die Geschichte „Ich freue mich auf den Frühling.“
Seite 75
Testen wir uns selbst und bewerten wir unsere Leistungen, 2. Klasse, A. Pleshcheevs Werk „Rural Song“. Das ist ein sehr interessantes Werk, es hat mir gefallen, weil ich diese Gedichte schon in früher Kindheit gehört habe, bevor ich lesen lernte. Sie drücken die unbefangene, aber klare Lebensfreude aus, die Vorfreude auf ein glückliches Leben. Thema des Gedichts von A.N. Pleshcheyeva - Frühling, die Hauptidee: Die Schwalbe ist der erste und sichere Vorbote des lieben Frühlings. Zusammenfassung der Geschichte „Ich liebe den Frühling“ Der Frühling ist eine lang erwartete Zeit im Jahr. Im Frühling erwacht die Natur zum Leben (Vögel fliegen aus dem Süden, Tiere erwachen, kommen aus ihren Höhlen, neuer Nachwuchs erscheint, Wälder, Felder und Wiesen werden grün) Dies ist die Zeit, die Winterkleidung auf leichtere umzustellen. Alles drumherum verändert sich, Sommersprossen und die erste Bräune erscheinen. Das Lieblingszeit Jahr.
Seite 75
Sowohl als Scherz als auch im Ernst, das Projekt der 2. Klasse. Bücher zur Ausstellung „Lustige Geschichten und Gedichte für Kinder“ B. Zakhoder „Winnie the Pooh und alles, alles, alles“ E. Uspensky „Onkel Fjodor, der Hund und die Katze“, „Urlaub in Prostokvashino“, „Cheburashka“ I . Tokmakova „Plim“, „In einem wunderbaren Land“ V. Dragoner-Sammlung„Deniskas Geschichten“ Die Zeichenserie auf Seite 129 kann man „Eine Gruselgeschichte“ nennen, denn es geht vor allem darum, nicht sofort zu verraten, vor wem genau die Kinder Angst hatten.
Seite 77
Antworten literarische Lektüre im Arbeitsbuch. Der Ablauf der Ereignisse wird hier beschrieben: Zuerst im Wald auf der Suche nach Beeren und Pilzen, dann Flucht vor dem Monster, Begegnung mit einem Jäger und Begegnung mit einem Igel. Als nächstes folgt die Geschichte nach den Zeichnungen „Der, der in der Mulde sitzt“, der Plan ist wie folgt: Bruder und Schwester gingen in den Wald, um Pilze zu sammeln, dort trafen sie jemanden. Die Kinder bekamen Angst und rannten davon, und ein Jäger kam ihnen entgegen. Er hörte ihnen aufmerksam zu, ging auf den Baum zu, bückte sich und sah im Dunkeln leuchtende Augen. Als er das Biest aus seinem Versteck lockte, stellte sich heraus, dass es nur ein kleiner Igel war. Aber er ist ein gutaussehender Mann.
Seite 78
B. Zakhoders Gedicht „Was ist am schönsten?“: Für Bäume und Gras ist es Sonnenlicht, für Eule, Eule und Maulwurf ist es Nachtdunkelheit, für einen Wolf und einen Fuchs ist es ein Wald, für einen Delphin ist es das Meer, Für eine Blume ist es eine Motte. Eduard Uspensky. Zusammenfassung der Lektion 2. Klasse. Eduard Nikolajewitsch Kinderbuchautor, Autor vieler berühmter Werke, die als Drehbücher für Cartoons dienten. Lebt und arbeitet in Moskau. Auf Seite 78 werden seine Biografie und seine kreativen Aktivitäten detailliert beschrieben. Seine berühmtesten Geschichten und Kurzgeschichten sind: „Gena das Krokodil und seine Freunde“, „Cheburashka“, „Die Abenteuer der Freunde aus Prostokvashino“. Auch seines beliebte Fernsehsendungen: „ABVGDeyka“, „Baby Monitor“ strahlt derzeit die Sendung „Schiffe kamen in unseren Hafen“ aus.
Seite 79
Werke von E. Uspensky für Kinder der 2. Klasse. Folgende Werke sind bekannt: „Onkel Fjodor, der Hund und die Katze“, „Winter in Prostokvashino“, „Krokodil Gena und seine Freunde“, „Über Vera und Anfisa“, „Urlaub in Prostokvashino“ Ich würde gerne lesen: „ Vorträge von Professor Chainikov“, „Pelzinternat“, „25 Berufe von Masha Filippenko“, „Den magischen Fluss hinunter“, „Koloboks führen die Ermittlungen durch“, „Schule der Clowns“, „Unterwasser-Baskenmützen“. Um das gewünschte Buch im Katalog zu finden, müssen Sie die Rubrik „Märchen moderner Schriftsteller für Kinder“, dann „Werke von Eduard Uspensky“ und dann dort das gewünschte Buch finden.
Seite 80
Der Name Tscheburaschka wurde vom Krokodil Gena nicht mit einigen Buchstaben und Zahlen verschlüsselt. So sagte der Filialleiter: „Er konnte lange nicht auf dem Stuhl sitzen – er schüttelte sich erneut.“ Auf dem Boden. - Wow, was für eine Tscheburaschka! – sagte der Filialleiter über ihn. „Kann überhaupt nicht still sitzen!“ So erfuhr unser kleines Tier, dass es Tscheburaschka heißt. Eine offene Lesestunde findet in folgender Abfolge statt: Tscheburaschka lebte in einer Kiste mit Orangen, dort wurde er zur Gewichtsreduktion hingelegt. Der Filialleiter gab ihm den Namen. Das Skript für die Rollen ist in der Registerkarte auf Seite 80 geschrieben. Hier kommt es zu einem Dialog zwischen Tscheburaschka und dem Filialleiter, bei dem sie Freunde werden und entscheiden, wo Tscheburaschka übernachten wird.
Seite 81
Liste der Bücher von E. Uspensky für Kinder, auf denen Cartoons basierten: „Cheburashka und seine Freunde“, „Onkel Fjodor, der Hund und die Katze“, „Winter in Prostokvashino“, „Feiertage in Prostokvashino“, „Über Vera und Anfisk“, „Ermittlung“, die Koloboks leiten.“ E. Uspensky, Wenn ich ein Mädchen wäre – Präsentation. Die Geschichte besagt, dass ein Junge, wenn er ein Mädchen wäre, die ganze Hausarbeit erledigen, den Boden, Tassen und Löffel waschen und alles an seinen Platz stellen würde.
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Eduard Uspensky. Wenn ich ein Mädchen wäre, Unterrichtsnotizen, 2. Klasse. Eine Geschichte über einen fröhlichen Jungen, der seine Mutter liebt und sich um sie kümmert. Außerdem finden Sie hier eine Beschreibung der Geschichte anhand der Zeichnung. Mascha, die eine Eintrittskarte für das Lager für 18 Tage gekauft hatte, erhielt die volle Aktentasche ihres Vaters. In der Aktentasche befanden sich Bücher, Äpfel und Orangen, die im Lager für sie vorbereitet wurden. Auf dem Weg dorthin gab das Mädchen alles ihren Nachbarn im Bus. Sie kam mit einer leeren Aktentasche zurück, aber es gelang ihr, braun zu werden, wurde erwachsen, nahm ab und lernte schwimmen. Maschas Urlaub war nützlich und sehr interessant.
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V. Berestov Gedichte für Kinder. Bürste. Das Arbeitsbuch muss folgende Materialien enthalten: Notizbücher, Lehrbücher, Stifte, Bleistifte, Tagebuch. Der Pinsel ist leicht, dünn, luftig. Es dreht sich und fliegt, im Gegensatz zu einem Stift, der schreibt, flackert es. Als nächstes folgt eine Beschreibung der Geschichte aus dem Federmäppchen, ein Gespräch im Federmäppchen, Freude und Trauer, das Ordnen der Dinge darin und eine Feier der Bewohner zu Ehren eines neuen Freundes.
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Victor Yuzefovich Dragunsky-Geschichten für Kinder. Ausstellung „Er lebt und strahlt“ Auf Sadovaya herrscht viel Verkehr. Deniskas Geschichten. Freund aus der Kindheit. Das Geheimnis wird gelüftet. Ehre sei Ivan Kozlovsky. Ablauf der Ereignisse in Kunstwerk V. Dragunskys „Das Geheimnis wird offenbar“ lautet wie folgt: Als der Junge aufwachte, war er allein mit seiner Mutter, sein Vater war bereits bei der Arbeit. Als nächstes folgt die Geschichte, wie der Junge einen großen Teller Grießbrei aß. Frühlingsstimmung, Gedichte für Kinder. Es herrscht gute Laune, Spaß, Wärme, Grün und frische Luft. Erfinden Sie eine Kurzgeschichte „Ich freue mich auf den Frühling“ und schreiben Sie sie in Ihr Arbeitsbuch. Eine Geschichte über einen bösen Winter, die Ankunft der ersten Vögel, einen Wald und einen inspirierten Frühling. Der Frühling ist nach einem strengen Winter die fröhlichste und lang erwartete Zeit des Jahres.
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Testen wir uns selbst und bewerten wir unsere Leistungen, 2. Klasse. Humorvolle Werke für Kinder: B. Zakhoder – Was ist am schönsten? I. Tokmakova - Plim. V. Berestov - Brush, G. Oster - Lernen wir uns kennen. V. Dragunsky – das Geheimnis wird gelüftet. Der Autor des Gedichts „Wenn ich ein Mädchen wäre ...“ E. Uspensky, der Autor der Geschichte „Gut“ von V. Oseeva. Den Helden dieser Werke ist es ähnlich, dass sie nur davon träumen, etwas Nützliches zu tun, aber in Wirklichkeit tun sie nichts.
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Die Werke der Rubrik „Literarische Lektüre“ machen gute Laune, bringen zum Lachen, bringen zum Lachen und unterhalten. Das Lied „Noisemaker“ heißt so, weil es von Lärm handelt und es darin auch viele laute Geräusche gibt. Jetzt ist es leicht, ein humorvolles Werk zu erkennen und sich eine lustige Geschichte auszudenken.
Seite 87
Literatur fremder Länder, Klasse 2, Präsentation einer russischen Schule. Ausstellung „Literatur fremder Länder“: Märchen der Völker der Welt, Märchen ausländischer Schriftsteller, Literarische Geschichten ausländische Schriftsteller, das ist G.-H. Andersen Däumelinchen, Der Schweinehirt. Charles Perrault Das Geschenk der Fee, Dornröschen, Riquet mit dem Büschel. V. Gauf Calif - Storch. DAS. Hoffmann Königsdrossel, Tapferes Schneiderlein. Wir lesen Rikke mit Wappen, Däumelinchen. Ich würde gerne Kalif – Storch lesen. Bücher finden Sie in Bibliotheken.
Seite 88
Kurzgeschichten von Charles Perrault. Perrault ist den meisten Lesern als Geschichtenerzähler bekannt; mittlerweile war er ein berühmter Dichter seiner Zeit, ein Akademiker französischer Akademien und der Autor berühmter Werke wissenschaftliche Arbeiten. Er war ein Anwalt, ein Anwalt. Eines der berühmtesten „Herzog Blaubarts Schloss“
Seite 89
Der Text des Märchens Aschenputtel von Charles Perrault ist eine spannende Geschichte. Zur Literatur kam es aus der mündlichen Volkskunst. Die Handlung der Geschichte ist interessant, weil einfaches Mädchen– Dem Arbeiter gelang es, den Prinzen anzuziehen und ihn zu heiraten. All dies ist ausschließlich seinen spirituellen Qualitäten, seiner Schönheit und seiner harten Arbeit zu verdanken. Die Geschichte von Aschenputtel ist der Traum vieler Mädchen, denen es an High fehlt sozialer Status ohne reiche Eltern und Erbe. Märchen „Der gestiefelte Kater“ von Charles Perrault, Charaktere: Katze, Oger – Riese, Marquis de Carabas, König, schöne Prinzessin. Auf Seite 89 lesen Sie, wie Sie diese Geschichte auf eine neue Art und Weise nacherzählen können.
Seite 90
Anne Hogard. Muffin und die Spinne, eine Rezension dieser Geschichte finden Sie hier. Die Seite beschreibt die Bedeutung des Märchens. Das Buch von E. Hogard Muffin und seinen lustigen Freunden ist einfache Geschichten die Freundlichkeit und Weisheit vereinen – genau das, was die Kleinsten brauchen. Ein Buch über den Esel Mafin und seine Freunde.
Seite 91
Bücher zur Ausstellung zum Thema: lustige Geschichten und Gedichte für Kinder „Märchen der Brüder Grimm“, „Lukoshko der Märchen“, „Die Brüder Grimm“. „Märchen“, „Märchen der Gebrüder Grimm“, „Aschenputtel“, „Kleine rote Napochka“, „Bremer Musikanten“, „Herrin Blizzard“, „Tom Däumling“ können Sie den Umriss des Märchens nachlesen.
Seite 94, 95
Abschlusstest zum literarischen Lesen, 2. Klasse, Russische Schule, Föderaler Staatlicher Bildungsstandard Lyubov Voronkova. Was würde Mama sagen?