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Zeichnen hilft, sich zu öffnen Kreativität hilft dem Kind, Schönheit zu spüren, aktiviert die Entwicklung feinmotorischer, logischer und logischer Fähigkeiten abstraktes Denken, Vorstellungskraft und Fantasie, Sinneswahrnehmung der objektiven Welt. Es ist wichtig, die natürliche Neugier und kognitive Aktivität älterer Vorschulkinder durch spannende Aufgaben anzuregen kreative Natur. Das Thema wird dazu beitragen, das Wissen über Volkskunst und Kunsthandwerk zu erweitern und die Fähigkeit zu erwerben, Muster zum Dekorieren von Objekten zu zeichnen und dabei verschiedene dekorative Elemente (Streifen, geometrische Formen, Punkte) verbessern die Fähigkeit, die harmonischste Farbkombination auszuwählen.

Aufgaben, Techniken und Merkmale des dekorativen Zeichnens in der Vorbereitungsgruppe

Dekoratives Zeichnen – Erstellen abstrakter rhythmischer Muster und Kompositionen zum Dekorieren von Objekten. Das Zeichnen von Ornamenten wirkt sich positiv auf die Entwicklung von Kreativität, Feinmotorik, Vorstellungskraft und Fantasie, abstraktem und räumlichem Denken, Sinneswahrnehmung und den intellektuellen Fähigkeiten des Kindes zur Synthese und Analyse aus.

Aufgaben

• einen Sinn für Farbe entwickeln, lernen, eine interessante und harmonische Farbkombination zu finden;
• Festigung der Fähigkeit, nach einem Muster zu zeichnen, Vermittlung von Zeichenmustern anhand eines freien Entwurfs;
• Verbessern Sie die technischen Fähigkeiten im Umgang mit Bleistift und Pinsel:
  • Zeichnen Sie mit der Spitze und der gesamten Oberfläche des Pinsels Punkte, Locken, wellenförmige, gerade und abgerundete Linien.
  • die Richtung der Bürstenbewegung frei ändern;
  • Sie können das Farbset anpassen und verschiedene Farben mischen, um den gewünschten Farbton zu erhalten
• die Fähigkeit entwickeln, ein dekoratives Muster mit geraden und sich kreuzenden Linien sowie einer rhythmischen Kombination aus Punkten, Strichen, geometrische Formen, Pflanzenmuster, andere Elemente der dekorativen Malerei;
• freie, sanfte Handbewegungen und visuelle Kontrolle entwickeln;
• Machen Sie sich weiterhin mit Volksornamenten vertraut, entwickeln Sie Fähigkeiten in der Gestaltung von Flach- und volumetrische Formen im Stil der traditionellen Malerei.

Techniken

• Eine Linie – gerade, unterbrochen, wellenförmig, spiralförmig verdreht – kann unterschiedliche Längen, Stärken und Rhythmen haben und hilft dabei, die Grundlage für das Muster zu schaffen und dekorative Elemente zu zeichnen.
• Schraffuren mit Buntstiften – einfach, aber ausdrucksstark und effektive Methode das rhythmische Bild einer Pflanze vermitteln oder geometrisches Ornament. Darüber hinaus fördert das Zeichnen mit Strichen die Entwicklung der Feinmotorik, was für die Lösung des Problems der Vorbereitung der Hand auf das Schreiben sehr wichtig ist.
• Schattierung – hilft dabei, je nach Druck des Stifts unterschiedliche Farbsättigungsgrade zu erreichen. Den Kindern sollte erklärt werden, dass das Zeichnen des Musterrasters und der dekorativen Elemente mehr Druck erfordert als das Malen des Hintergrunds.
• Ein Punkt mit der Pinselspitze, ein rhythmischer Strich, mit dem Pinsel die gesamte Oberfläche streichen.

Besonderheiten

Dekorative Malarbeiten für Kinder (Fotogalerie)

Themenkomposition im Stil der Dymkovo-Tradition. Produktdesign Blumenornament(Ebereschenzweig) Goldenes Khokhloma-Gemälde mit dekorativen Elementen (Beeren, Locken, Streifen, Punkte) Gemälde mit Blumenmustern (Erdbeeren, Gras, Blätter) Feurige Farben von Khokhloma (Beeren, Locken, Gras) Zeichnen von Locken und Gras auf einem hohen Produkt Dekoratives Gemälde mit Blumenmustern

Unterrichtsnotizen zum dekorativen Zeichnen

IN Vorbereitungsgruppe Standard Langzeitplanung Es wird eine Zeichenstunde pro Woche angeboten. Die Gesamtdauer der kontinuierlichen Aktivität sollte 20–25 Minuten nicht überschreiten. methodische Handbücher Zur Entspannung und Vorbeugung geistiger und körperlicher Ermüdung bei Kindern wird empfohlen, 5 Minuten lang körperliche Übungen (Finger-, Atem-, Motorikübungen) durchzuführen.

Gliederung der Lektion:

1. Organisatorischer Teil (3–5 Minuten). Praktischer Teil Dem Unterricht kann nicht nur das Lesen von Märchen, Gedichten oder Rätseln vorausgehen, sondern auch das Ansehen von Lehrbildern, Präsentationen, einem Fragment eines Lehrfilms oder Zeichentrickfilms. In der Informations- und Kennenlernphase geht es darum, das Interesse der Kinder an der Aufgabe zu wecken und sich mit den Elementen der Bemalung zur Dekoration von Gegenständen vertraut zu machen. Es ist notwendig, Überraschungsmomente, Elemente theatralischer oder didaktischer Spiele einzubeziehen, die kreative Aktivitäten anregen und eine psychologisch angenehme Umgebung schaffen.
2. Praktischer Teil – der Lehrer erklärt den Kern der Aufgabe (3–5 Minuten). Älteren Vorschulkindern wird beim Zeichnen mehr Freiheit eingeräumt; das Vorzeigen eines vom Lehrer vorbereiteten Musters wird immer seltener zum Skizzieren verwendet, sondern eher zur Demonstration neuer Techniken oder zur Verdeutlichung des Arbeitsablaufs. Bereits erlernte Techniken erfordern keine zusätzliche Demonstration.
3. Selbstständige Arbeit Kinder (15–20 Minuten). Der Lehrer gibt Hinweise und hilft, wenn Kinder beim Zeichnen Schwierigkeiten oder Missverständnisse haben.
4. Der letzte Teil ist die Analyse und Bewertung ihrer Werke und der Zeichnungen ihrer Kameraden durch die Kinder. Den Kindern wird beigebracht, ihren Standpunkt vernünftig zu formulieren und die ästhetische Wahrnehmung kreativer Werke verbal auszudrücken (3-5 Minuten).

Zusammenfassung der Lektion zum Thema „Blue Gzhel“ (Autorin E. Ulimova)

Beispiele und Beschreibungen von Arbeitsabläufen

Gorodets-Gemälde - Russisch Volkshandwerk, erschien in Mitte des 19 Jahrhundert im Gebiet der Stadt Gorodets zeichnet es sich durch seine lakonischen Formen (Blumenmuster, Figuren von Pferden, Vögeln, Handlungsszenen) aus, die mit freiem Strich ausgeführt werden.

Präsentation zum Thema „Gorodets-Malerei“ (Fotogalerie)

Ein Gedicht, das der Kunst der Gorodets-Malerei gewidmet ist. Beschreibung der Merkmale des Gorodets-Handwerks. Phasen der Ausführung der Arbeit. Das Farbschema wird von leuchtend rosa und leuchtend gelben dekorativen Elementen (Gänseblümchen, Blätter, Kupavka, Rose, gestreiftes Ornament) dominiert. Lage des Dorfes von Gzhel Blumenmalerei Motive „Pferd“ und „Vogel“ Motivmalerei Phasen des Zeichnens eines Vogels

Video: Wie man die Kupavka-Blume zeichnet – Schattierung, Schattierung und 3 Arten der Schattierung

„In der Werkstatt von Gorodets“ – Zeichnen der Hauptelemente des Gemäldes (Kamille, Knospe, Rose)

Anweisungen:

„Gorodets-Malerei“ – Dekorieren eines Schneidebretts

Materialien: Aus Papier geschnittene Schneidebrettrohlinge, Aquarell- und Gouachefarben, mittlere und feine Pinsel.

Anweisungen:

1. Zeichnen Sie mit einem einfachen Bleistift eine Skizze des Musters auf einen Karton.
2. Malen Sie mit einem mittelgroßen Pinsel den Hintergrund des Werkstücks mit Aquarellfarben über.
3. Malen Sie mit einem dünnen Pinsel den Untergrund für die Kamille.
4. Übermalen Sie auf ähnliche Weise die Untermalung für die Knospe mit einer anderen Farbe.
5. Zeichnen Sie mit Gouache den Schatten von Kupavka und Kamille.
6. „Erleben“ Sie das Zeichnen von Blumen mit weißer Gouache.
7. Zeichnen Sie Blätter, zeichnen Sie kleine dekorative Elemente (Locken, Zweige, Beeren).
8. Fertige Arbeiten.

„Märchenvogel“ – Gemälde von Gorodets

Materialien: Holz Schneidbrett oder ein getönter Rohling aus Papier, Gouache, Pinsel unterschiedlicher Größe.

Anweisungen:

1. Zeichnen Sie Blumen oben und unten auf den Rohling.
2. Tragen Sie mit leichten Bewegungen dünne, geschwungene Konturlinien auf Rücken, Brust und Schwanz auf. Halten Sie den Pinsel senkrecht zur Oberfläche.
3. Übermalen Sie Körper und Schwanz und zeichnen Sie mit der Spitze eines dünnen Pinsels den Schnabel und die Beine.
4. Zeichnen Sie die Pfoten mit dünnen Bogenlinien und die Krallen mit drei Punkten.
5. Zeichnen Sie einen Flügel in Form eines Blattes und verzieren Sie den Kamm mit spitzen Zähnen.
6. Verwenden Sie Striche, um das Gefieder darzustellen.
7. Verzieren Sie Körper und Flügel mit Mustern aus Punkten, Streifen und Strichen.
8. Verzieren Sie die Kanten des Produkts mit Kanten.
9. Kinderwerke.

„Schwarzes Pferd“ – traditionelle Gorodez-Volksmalerei

Zeichenschritte:

Video: Lehrfilm „Golden Khokhlima“

„Golden Khokhloma“ – Bemalen eines Papierrohlings in Form einer Tasse mit einem Kräutermuster und einem Foto

Das Kräutermuster wird ohne vorherige Bleistiftzeichnung aufgetragen. Merkmale der Anwendung dekorativer Elemente:

• „Segge“ – mit der Bürstenspitze von oben nach unten;
• „Grashalme“ – glatt gezeichnet mit Verdickung;
• „Tröpfchen“ – mit der Tauchtechnik;
• „Antennen“ – eine spiralförmig verdrehte Linie;
• „Busch“ ist eine Kombination aus symmetrisch angeordneten „Seggen“.

Kinder bemalen aus Papier ausgeschnittene Rohlinge.

Ausstellung von Kinderwerken.

„Bemalen eines Tellers nach der Khokhloma-Malerei“ – Zeichnen mit Wachsmalstiften und Wasserfarben

Anweisungen:

1. Mit Wachsmalstift zeichnen gelbe Farbe Am unteren Rand des Tellers befinden sich drei Blätter.
2. Zeichnen Sie Erdbeeren mit roter Wachskreide.
3. Zeichnen Sie Tropfenblätter.
4. Zeichnen Sie Locken zwischen die Blätter.
5. Geben Sie kleine Blumen und Strudel oben auf den Teller.
6. Färben Sie den gesamten Teller mit schwarzer Wasserfarbe.

„Schüssel“ – ein Kunsthandwerk aus Salzteig

Anweisungen:

1. Tragen Sie den Teig vorsichtig von der Mitte der Innenseite der Form bis zu den Rändern auf und verteilen Sie ihn gleichmäßig auf der Oberfläche.
2. Warten Sie, bis es trocken ist, und nehmen Sie es aus der Form.
3. Mit einem dicken Pinsel übermalen Gelb Hintergrund, wobei der Streifen entlang der Kante unbemalt bleibt.
4. Malen Sie den Rand der Schüssel mit einem mittelgroßen Pinsel rot an.
5. Zeichnen Sie mit einem dünnen Pinsel eine Locke, die abwechselnd nach oben und unten verläuft.
6. Zeichnen Sie Erdbeeren an die Enden der Locken.
7. Schreiben Sie die grünen Blätter auf.
8. Mit einem dünnen Pinsel ein Kräutermuster erzeugen – rhythmische Striche mit leichter Verdickung.
9. Verwenden Sie Gelb, um es in Form von Adern auf den Blättern und Punkten auf den Beeren „lebendig“ zu machen.

„Zhostovo-Blumenstrauß“ – Maltabletts

Materialien: leeres Papierfach von schwarzes Papier, Gouache, Pinsel.

Arbeitsschritte:

1. Grundierung – Blumensilhouetten in der Mitte des Werkstücks auftragen.
2. Schattieren – um Blumen durch das Zeichnen von Schatten Volumen zu verleihen.
3. Hervorheben: Zeichnen Sie mit weißer Gouache dünne Linien auf Blumen und Blätter.
4. Zeichnen – Zeichnen Sie mit einem dünnen Pinsel die Adern auf den Blättern und den Bildrändern.
5. Fertige Arbeiten.

Video: Gzhel-Gemälde

Grundelemente: Netz, Tropfen, Pinselstrich mit Schatten, dekorative Ränder.

„Schneemänner mit der Gzhel-Technik“

Die Zeichnung basiert auf einer Mischung aus Weiß und blaue Farben Dadurch erhalten Sie eine große Farbpalette von sattem Blau bis hin zu strahlendem Weiß. Erlaubt sind kontrastierende und sanfte Farbübergänge, die durch Schattierung erzielt werden.

Kinder arbeiten nach einem Modell.

Es ist notwendig, die Silhouette eines Schneemanns zu zeichnen, ihn mit Blütenblättern mit Schatten zu verzieren und einen Stab mit spiralförmigem Ende und Locken fertig zu zeichnen.

„Krug in der Gzhel-Technik“ – eine Zeichnung in einer kombinierten Technik (Aquarell und Filzstift)

Anweisungen:

1. Kreis mit einem einfachen Bleistift Vervollständigen Sie mit einem Kartonzuschnitt die Linien des Hauptteils der Kanne.
2. Verzieren Sie den Boden und den Deckel mit einem Netz, zeichnen Sie florale und geometrische Muster auf den Griff und den Auslauf.
3. Zeichnen Sie die untere Kontur des Körpers – eine Wellenlinie (Schnabel, Hals, Bauch).
4. Fügen Sie eine weitere Linie hinzu, die vom Schnabel nach oben verläuft (Kopf und Hals).
5. Zeichnen Sie den Kamm, den Schnabel und die Pfoten.
6. Fügen Sie zwei Ovale (Flügel) und einen Schwanz hinzu.
7. Verzieren Sie die Flügel mit Netz und zeichnen Sie Federn.
8. Zeichne eine Blume über den Vogel.
9. Kinderwerke.

„Gzhel Teremok“ – Zeichnen mit einem Filzstift und anschließendes Verwischen

Anweisungen:

1. Zeichnen Sie eine Grundlinie, dann ein Hauptrechteck und anschließend ein niedriges Rechteck darüber.
2. Zeichnen Sie ein Haus innerhalb des Hauptrechtecks.
3. Fügen Sie dem Turm dreieckige und kuppelförmige Dächer hinzu.
4. Zeichnen Sie ein Balustradenmuster, zeichnen Sie horizontale Linien Baumstämme, dekorieren Sie das Dach. Fügen Sie eine Hügellinie und eine Hütte hinzu.
5. Zeichne ein Dach mit einem Rohr, Bäumen und Wolken.
6. Verwischen Sie die Zeichnung mit einem nassen Pinsel.

Kinderwerke (Fotogalerie)

Zeichnung mit Filzstiften erstellt Zeichnung mit Filzstiften erstellt Zeichnung mit Filzstiften erstellt Zeichnung mit Filzstiften erstellt Zeichnung mit Filzstiften erstellt

„Polkhov-Maidan“-Gemälde einer Nistpuppe

Anweisungen:

1. Bereiten Sie Rohlinge aus Papier-Nistpuppen mit gezeichneten ovalen Konturen der Schürze und des Gesichts vor.
2. Zeichnen Sie eine Blume mit einem einfachen Bleistift.
3. Zeichnen Sie die Beeren fertig.
4. Übermalen Sie mit Strichen das Umrissbild der Blume mit Gouache.
5. Zeichne Blätter in Grün.
6. Zeichnen Sie das Gesicht (Nase, Mund, Augen und Wangen), übermalen Sie Schal, Umhang und den unteren Teil der Figur.
7. Kinder arbeiten an der Bemalung einer Matroschka-Puppe.

Abschnitte: Arbeit mit Vorschulkindern

Programminhalte:

• Machen Sie Kinder weiterhin mit den Illustrationen des Künstlers bekannt – dem Illustrator Yuri Alekseevich Vasnetsov für Kinderkunstwerke.
• Bringen Sie den Kindern bei, das bekannte Bild eines Vogels für den berühmten Kinderreim „Eule“ darzustellen, indem Sie die Form und Struktur von Körperteilen sowie deren Position vermitteln und die Proportionen zwischen ihnen beobachten.
• Bringen Sie Kindern die Fähigkeit bei, dem Bild eines Vogels Ausdruckskraft zu verleihen, indem Sie dunkle Striche (Federn) auf eine helle Silhouette zeichnen und diese entsprechend der Position der Federn auf Kopf, Körper und Flügeln in verschiedene Richtungen auftragen.
• Üben Sie die Fähigkeit aus, verschiedene Techniken im Zeichenprozess (Schattierung und Schattierung) zu kombinieren und dabei verschiedene Kunstmaterialien zu verwenden.
• Entwickeln Sie Farbwahrnehmung und technische Fähigkeiten beim Arbeiten mit Filzstiften und Pinseln mit unterschiedlichen Borsten.
• Stärken Sie weiterhin die Position der Kinder als Schöpfer und ein Gefühl des Stolzes und der Zufriedenheit mit den Ergebnissen ihrer Arbeit.
• Wecken Sie Interesse an Buchgrafiken.

Wörterbuch funktioniert a: Illustration, Kinderreim, Eule, Federn, Striche.

Material:

• A3-Blätter eingefärbt verschiedene Farbtöne mit Elementen natürlicher Phänomene – Gras, Büsche, Kiefer (von Kindern in der vorherigen Lektion gemacht);
• Porträt des Künstlers Yu.A. Vasnetsov;
• Illustrationen für Märchen und Kinderreime des Künstlers Vasnetsov;
• Abspielgerät; Kassette mit Waldvogelgesang;
• 3 Muster mit aufgemalten Eulen;
• 3 Muster mit Federschattierung;
• Beispielillustrationen mit einer Eule aus dem Buch „Reime“ für Kinder (auf jedem Tisch) und Untersetzer für sie;
• Lehrervorlage mit Baum, Busch und Gras;
• Bürsten von 2 Typen (dicke und dünne Borsten);
• Aquarell- und Gouachefarben (das Set sollte Hell- und Dunkelbraun enthalten);
• Sets mit Filzstiften;
• Servietten zum Trocknen von Pinseln; 2 Gläser Wasser für jedes Kind.

Vorarbeit: Gespräch über Buchgrafiken „Warum brauchen Bücher Bilder“, Bekanntschaft mit der Arbeit des Illustrators Yu.A. Vasnetsova " Guter Geschichtenerzähler Yuri Vasnetsov“, d/game „Lernen Sie die Arbeit des Künstlers“, Zeichnung „Waldlichtung“.

Fortschritt der Lektion

Zeigen Sie vor dem Unterricht Illustrationen zu Märchen und Kinderreimen des Künstlers Yu.A Vasnetsov und sein Porträt auf der Staffelei.

Der Lehrer führt die Kinder zur Ausstellung.

1. Gespräch in der Nähe der Ausstellung.

Leute, wir haben die Arbeit eines berühmten Illustrators studiert, der diese hellen, fröhlichen und eleganten Illustrationen geschaffen hat. Sein Porträt sehen Sie in der Ausstellung.

Denken Sie daran und sagen Sie mir, wer dieser Künstler ist?

Für wen zeichnete Vasnetsov Illustrationen?

Für welche Werke hat er sie gezeichnet?

Und heute lernen wir ein weiteres Werk des Künstlers Yuri Alekseevich Vasnetsov kennen.

Sie werden dieses Werk erkennen, wenn Sie sich den Kinderreim anhören, der Ihnen (Name des Kindes) verrät.

2. Vorlesen des Kinderreims „Eule“.

„Oh, du kleine Eule,
Du bist ein großer Kopf
Du saßst auf einem Baum
Drehte den Kopf,
Vom Baum gefallen
Sie rollte in ein Loch.

Schauen Sie sich die Ausstellung genau an und sagen Sie mir, gibt es eine solche Illustration des Inhalts des Kinderreims?

Haben Sie sie gefunden?

Mit welcher Illustration ist es ausgestattet?

Wer ist in dieser Abbildung dargestellt?

(Der Lehrer fasst die Antworten der Kinder zusammen und lädt sie ein, an den Tischen Platz zu nehmen.)

Ich lade Sie erneut ein, in unserer Kunstwerkstatt zu arbeiten, wo Sie Illustratoren sein werden.

Sagen Sie mir jetzt, über wen werden wir eine Illustration erstellen?

Warum denkst du das?

In der letzten Lektion haben wir eine alte Kiefer mit Ästen, Gras unter dem Baum und einen Busch mit Beeren gezeichnet, wie in der Illustration des Künstlers Yuri Vasnetsov. Sie haben Ähnlichkeiten zwischen Ihrer Illustration und der Illustration des Künstlers festgestellt. Ich freue mich sehr, dass Sie das sehen und erraten konnten, obwohl ich Ihnen nicht gesagt habe, warum wir diese Waldrodung brauchen würden.

Wen vermisst du auf der Waldlichtung?

Heute werde ich Ihnen in unserem Kunstworkshop beibringen, wie man eine Eule zeichnet. Um die Eule schön und interessant zu machen, schlage ich vor, dass Sie sich diese Abbildung genauer ansehen.

3. Verteilung von Beispielillustrationen mit einer Eule.

Jeder von euch hat nun eine Illustration des Künstlers auf seinem Tisch, die ihr euch genau anschaut.

4. Schauen Sie sich die Illustration zum Kinderreim an und sprechen Sie darüber.

Was macht die Eule?

Worauf sitzt die Eule?

Welcher Form ähneln Kopf, Körper und Flügel?

Wie unterscheiden sich diese Ovale voneinander?

Wo befinden sich die Flügel?

Welche Bewegungen kann eine Eule damit ausführen?

Was ist auf dem Kopf der Eule?

Welche Größe haben die Augen?

Wie sehen Augenbrauen aus?

Welche Form hat der Schnabel?

Womit ist der Körper der Eule bedeckt?

Wie hat der Künstler sie gezeigt?

Welche Farbfarben werden benötigt, um eine Eule zu bemalen?

Welchen Pinsel sollte ich zum Malen einer Eule verwenden?

5. Zeigen, wie man einen Vogel zeichnet, indem man der Reihenfolge folgt.

a) Zeichnen einer Eule mit einem breiten Pinsel und hellbrauner Farbe:

• Torso-oval große Größe(ovale Ständer);
• der Kopf ist oben oval über dem mittelgroßen Körper (das Oval liegt);
• ovale Flügel an den Seiten des Körpers (die Stelle, an der sich Kopf und Körper berühren);

b) Malen mit einem feinborstigen Pinsel:

• Augen (2 schwarze Kreise)
• Augenbrauen über den Augen in Form von 2 Bögen „wie ein Vogel“;
• Schnabel in Form eines Dreiecks, spitzes Ende nach unten;
• Krallen (3 Schläge von einer Stelle), die sich unter dem Körper befinden;

6. Körperliche Bewegung basierend auf dem Kinderreim „Eule“.

Oh, du kleine Eule,
Du bist ein großer Kopf (zeige deine Hände über deinem Kopf großer Kreis)
Du saßst auf einem Baum (hockt)
Drehen Sie Ihren Kopf um (drehen Sie Ihren Kopf in verschiedene Richtungen)
Von einem Baum gefallen (kippt nach links und rechts)
Sie rollte in ein Loch“ (dreht sich um den Körper).

87. Selbständige kreative Tätigkeit der Kinder, Aufsicht der Kinder über die Arbeit der Kinder, individuelle Betreuung, Einschalten eines Tonbandgeräts mit dem Gesang von Waldvögeln.

Und jetzt letzte Aufgabe und deine Eulen werden wie echte. Sie werden Federn am Körper der Eule anbringen verschiedene Wege und sie werden für Sie so aussehen (Beispiele zeigen).

Wie sind Federn?

Vergessen Sie nicht, die Kiefer „wiederzubeleben“.

Wie werden Sie es „wiederbeleben“?

Wie kann man Nadeln zeichnen?

(Die Schattierung kann von den Kindern gewählt und auf den Körper der Eule aufgetragen werden).

8. Analyse von Kinderwerken.

Was hast du gerne gezeichnet?

Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie Ihre Illustration erstellt haben?

Jeder von euch hat seine eigene kleine Eule gezeichnet, sie sind unterschiedlich geworden (achte auf die Pose der Eule).

Damit Ihre Arbeit wie die eines Künstlers fertig wird, schreiben wir abends den Text eines Kinderliedes und geben diese Illustrationen an Kinder jüngerer Gruppen weiter.

Bevor Sie anfangen, Ihren Schreibtisch aufzuräumen, bitte ich Sie, die Arbeit des anderen zu bewundern.

Angestrebt werden die in der Vorschulgruppe eingesetzten Lehrmethoden die Unabhängigkeit und Aktivität der Kinder zu entwickeln . Zu Beginn einer Unterrichtsstunde sollten Kinder darauf vorbereitet sein, nicht nur zu beobachten, was ihnen gezeigt wird, und zuzuhören, was gesagt wird, sondern sich auch darüber im Klaren zu sein, was sie sehen und was sie hören. Der Lehrer stellt häufiger Fragen als er erklärt. Kinder werden nicht nur gefragt, sondern auch aufgefordert, anhand von Bildmaterial zu erklären. Kinder lernen zu antworten und zu erklären. Die Notwendigkeit, vor allen zu zeichnen, um die Arbeitsweise zu demonstrieren und zu erklären, lehrt Sie, schneller zu handeln.

Bild von Objekten

Organisiert auf eine neue Art und Weise Lehrer Naturanalyse , da auf die Aufmerksamkeit der Kinder geachtet wird individuelle Eingenschaften . Die Übertragung von Merkmalen erfordert eine wiederholte Wahrnehmung während der Ausführung des Bildes. Kinder können sich nicht sofort von einem unvollendeten Bild losreißen, die Natur noch einmal betrachten und dann zum nächsten Bild zurückkehren. Aus diesem Grund muss das Bild eines Objekts nach seiner Analyse so gut gestaltet sein, dass Kinder das Bild aus dem Gedächtnis ausführen und es in einigen Fällen nur betrachten können.

Bei der Auswahl der Zeichenmodelle achtet der Lehrer darauf nicht nur auf die Bildverfügbarkeit , aber auch auf die Kunstfertigkeit des Bildes selbst . Zum Beispiel bekommen Kinder ein Spielzeug zum Malen nach dem Leben geschenkt – das Märchenpferd Sivka-Burka: eine steile Halskurve, eine glatte Kopflinie. Das Spielzeug ist so gestaltet, dass es unvergesslich bleibt. Kinder zeichnen mit einem einfachen Bleistift ein Pferd und vermitteln so die Merkmale seiner Silhouette. Die Form ist nicht in Teile unterteilt, sondern wird als glatte, durchgehende Linie dargestellt. Dadurch erhält die Zeichnung Schönheit und Ausdruckskraft.

In einem anderen Fall liefert der Lehrer ein völlig anders aufgelöstes Bild lustiger Clown. Dies ist ein helles, dekoratives Spielzeug in der Farbe, in der Form verallgemeinert und konventionell. Das Spielzeug ist in Teilen deutlich zu erkennen: ein runder Kopf, ein Körper in Form von zwei Kegeln, die Basen zusammengeklappt, ein runder flacher Ständer. Kinder nehmen das Spielzeug leicht wahr und vermitteln es in farbiger Gouache auf grauem Hintergrund. Die Zeichnung wirkt dekorativ hell und fröhlich.

Die Hauptaufgabe bei der Darstellung von Umweltobjekten Und beim Zeichnen aus dem Leben - das visuelle Gedächtnis stärken. Dies wird durch die Untersuchung des Objekts, das Skizzieren einer Geste, das Aussprechen dessen, was in das Bild übertragen wird, und die hellen, emotionalen Eigenschaften des Objekts unterstützt.

Wenn ein Kind zeichnet und sich einen Teil oder ein Detail nicht visuell vorstellen kann, benennt es es oder bestimmt seine Eigenschaften.

Entwickeln Sie visuelles Gedächtnis und Beobachtungen außerhalb des Unterrichts. Dazu wählt der Lehrer Gegenstände aus, die sich in bestimmten Eigenschaften unterscheiden, und lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder darauf. Und wieder fungiert das Wort als Bindeglied.

Dekorative Zeichnung

Die Besonderheit der dekorativen Zeichnung liegt darin Altersgruppe : Proben Aufschlag funktioniert dekorative Künste , die Kinder analysieren lernen. Der Lehrer erleichtert die Aufgabe durch Leitfragen und Definitionen und bereichert den Wortschatz der Kinder mit den Namen von Musterelementen und bestimmten Farbkombinationen.

Werke der dekorativen Kunst - Muster für den Zeichenunterricht - Der Lehrer wählt Komplikationen nacheinander und nach verschiedenen Verzierungsstilen aus: Khokhloma-Malerei, Muster von Dymkovo-Spielzeugen, angefertigte Dekorationen zeitgenössische Künstler auf Stoff, Keramik, Teppichen usw.

Dadurch wird es wichtig systematische und konsequente Auseinandersetzung mit Kunstwerken und Auftritt vor Kindern Arbeitsziele - für einen Teppich, einen Schal, eine Grußkarte usw. Manche Werke sind wie Skizzen von Dingen, andere schmücken die Dinge selbst.

Indem man es tut kollektive Zeichnungen Der Lehrer arbeitet mit der gesamten Gruppe und mit Untergruppen. Die Atmosphäre in der Gruppe sollte kreativ sein, das heißt, die Kinder können sich beraten, verhandeln, helfen, aufstehen, aber alles ist ruhig, ruhig, um die allgemeine Ordnung nicht zu stören.

Der Lehrer macht die Kinder auf die Reihenfolge der Ausführung aufmerksam kollektive Komposition. Er lädt sie beispielsweise ein, als „Künstler“ Muster für Teppiche zu entwerfen. Die Kinder einigen sich untereinander und beginnen in kleinen Gruppen zu arbeiten. Jede Gruppe hat einen Leiter. Während er arbeitet, beobachtet er, wie andere zeichnen. Solche kreative Arbeit fesselt Kinder und fördert Eigeninitiative und Selbständigkeit.

Der Lehrer nutzt die Fähigkeit der Kinder, anders zu komponieren Farbschema, bietet sie an kreative Aufgabe, zum Beispiel zum Thema „Zeichne ein Sommerkleid für deine Lieblingspuppe.“ Der Kern der Aufgabe: Das Kind denkt selbstständig darüber nach, welche Farbkombination im Muster für Sommerstoffe verwendet werden kann. Den Hintergrund wählt er selbst aus (aus den farbigen Hintergründen, die der Lehrer gemeinsam mit den Kindern ausgewählt hat). Um vielfältigere Stofftöne zu erhalten, bietet der Lehrer den Kindern manchmal getöntes Papier an. Durch Mischen und Aufhellen wählen die Kinder die Farbgebung für das Muster aus, das ihnen am besten gefällt (kontrastierend oder zart, pastellfarben).

Ähnliche Aufgaben kann der Lehrer den Kindern vor Neujahr, dem 8. März usw. anbieten. Für ein Neujahrskleid, einen Skianzug müssen sich die Kinder also Muster ausdenken, die auf Wintermotiven basieren – Schneeflocken, Sterne, Weihnachtsbäume usw. Das Der Lehrer hilft ihnen bei der Auswahl eines Hintergrunds für das Muster. In diesem Fall am erfolgreichsten verschiedene Farbtöne blau und blau. Übrigens eignen sich auch die für den Sommer charakteristischen leuchtenden Farben (Rot, Orange, Gelb, Purpur) als Muster für einen Skianzug.

Es ist sehr wichtig, dass der Lehrer und für den Unterricht dekorative Malerei organisierte Beobachtungen umgebender Objekte und Phänomene. Das wird eine große Bereicherung sein dekorative Kreativität. Wir müssen den Kindern klarmachen, dass ein Gegenstand, eine Blume, die Silhouetten eines Tieres, eines Vogels Elemente eines Musters sein können. Der springende Punkt ist, wofür es geschaffen wurde. IN dekorative Arbeitenöfters Hauptinhalt des Musters Blumen, Blätter, Beeren, Zweige.

Motivzeichnung.

Betrachten Sie Gemälde und Zeichnungen von Künstlern - eins Möglichkeiten, Kindern beizubringen, eine Handlung zu vermitteln, Erstellen Sie die Komposition der Zeichnung. Die Überprüfung kann erfolgen als unabhängig Lernen, und dann noch einmal zu Beginn der Zeichenstunde; Der Zweck der Analyse besteht darin, aufzudecken künstlerische Medien Gemälde. Allerdings entwickeln die Kinder im Laufe der Arbeit, und das betont die Lehrkraft, selbst Möglichkeiten, den Inhalt auszudrücken.

Bevor die Kinder also aufgefordert werden, einen sonnigen Wintertag zu zeichnen, macht der Lehrer während eines Spaziergangs Beobachtungen: Er achtet auf die Helligkeit und das Weiß des Schnees („Er scheint in der Sonne zu funkeln“), auf die Farbe des blauen Himmels , wie leuchtende Farben auf dem weißen Schnee erscheinen. Die Figuren der Skifahrer stechen punktuell hervor. Hier ist es angebracht, die Aufmerksamkeit zu lenken: Der Skifahrer im Vordergrund wirkt viel größer als diejenigen, die in der Ferne Ski fahren. Nach dem Spaziergang kann der Lehrer die Kinder einladen, sich Reproduktionen und Illustrationen zu diesem Thema anzusehen.

Auch das Betrachten von Bildern hat einen pädagogischen Wert, da Kinder Märchen über ihnen bisher unbekannte Gegenstände veranschaulichen.

Es empfiehlt sich, es Kindern zu zeigen illustrierte Bücher von verschiedenen Künstlern . So schaffen Yu. Vasnetsovs Illustrationen für das Buch „Drei Bären“ ein fabelhaftes Interieur, in dem Bären leben: seltsame Form Möbel, Haushaltsgeräte (Tassen, Löffel). Jeden Märchenfigur E. Rachev gibt seinen Charakter: einen listigen, heimtückischen Fuchs; sein Gegenteil ist der Bär – ein einfältiger, freundlicher Brocken.

Nachdem Kinder die Arbeit des Künstlers kennengelernt haben, illustrieren sie normalerweise mit Interesse die Märchen „Gänse-Schwäne“, „Iwan der Zarewitsch“ und Grauer Wolf„, „Das kleine bucklige Pferd“ usw.

Im Plotzeichenlehrer, mithilfe von Beobachtungen der Umgebung bietet folgende Themen an: „Unsere Heimatstadt“, „Meine Straße“, „Das Haus, in dem ich wohne“ usw. Die Hauptaufgabe besteht darin, die Aufmerksamkeit der Kinder auf Häuser unterschiedlicher Größe und deren architektonisches Erscheinungsbild zu lenken. Bei der Darstellung müssen Kinder vermitteln Eigenschaften Gebäude , die leicht zu erkennen sind (z. B. Hochhäuser). Es ist ratsam, dass Kinder beim Zeichnen einer Straße vermitteln Merkmale der Jahreszeit, des Wetters (bewölkter, regnerischer Tag oder heller, sonniger Tag).

Technische Fähigkeiten.

In 4 Jahren im Kindergarten bleiben technische Fähigkeiten werden fest erworben . Damit die Kinder sie jedoch nicht verlieren oder sich die Angewohnheit aneignen, den Bleistift falsch zu halten (am Ende krampfhaft die Hand zu drücken), hat der Lehrer achtet ständig auf die Technik der Verwendung von Bleistift und Pinsel. Demonstrationen von Aktionen werden sehr selten verwendet, daher bietet das Programm fast keine Möglichkeit, sich mit neuen Techniken vertraut zu machen.

Techniken zur Arbeit mit Aquarell werden verfeinert und bereichert . Deshalb führen Kinder Übungen durch, um die gezeigte Technik zu beherrschen oder bereits Bekanntes zu verbessern.

Bei der Besprechung von Werken - vor oder nach dem Unterricht, bei Vorführungen, - Kinder lernen technische Qualitäten bewerten . Kinder üben beim Zeichnen neues Wissen und neue Regeln ein; der Lehrer steuert ihre Aktivitäten nur mit Worten und kontrolliert ihr Wissen. Kinder gewinnen Handlungsfreiheit, Selbstvertrauen und Schnelligkeit.

Der Lehrer gibt den Kindern so viel wie möglich mehr Unabhängigkeit , gleichzeitig bildet es sich in ihnen die Fähigkeit, das Gesehene wahrzunehmen, zu handeln, zu erschaffen . Er ist bereit zu helfen, hilft aber, wenn es nötig ist.

Um sich auf die Schule vorzubereiten, müssen Kinder die Fähigkeit entwickeln, erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten selbstständig anzuwenden, den Wunsch, etwas zu erreichen beste Qualität die ausgeführte Arbeit und deren Abschluss, die Überwindung von Schwierigkeiten. Die Kenntnisse und Fähigkeiten, die Kinder im Kindergarten erwerben, ermöglichen es ihnen, ohne große Schwierigkeiten Zeichen- und Handarbeitsaufgaben in der Schule auszuführen, das Schreiben zu beherrschen, Grafik- und Applikationsarbeiten für Tische, Wandzeitungen usw. durchzuführen.

Thema:Bemalen von Gerichten nach der Gzhel-Malerei.

Programminhalte:

1. Lernen Sie weiterhin, Muster basierend auf der Gzhel-Malerei auf Silhouetten von Gerichten zu zeichnen.

2. Üben Sie die Fähigkeit, Pflanzenelemente mit dem Ende des Pinsels und der gesamten Borste zu zeichnen.

3. Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, Fragen zu beantworten.

4. Um räumliche Beziehungen mithilfe von Silhouetten zu navigieren, die Utensilien darstellen.

5. Halten Sie Ihr Interesse an Volkskunst aufrecht.

Organisation:

Sitzordnung: Ich setze die Kinder in einen Halbkreis und stelle in die Mitte einen Tisch mit Gzhel-Geschirr.

Demonstrationsmaterial: Musterlehrer (viermal mehr Kinderzeichnung), Produkte basierend auf Gzhel-Meistern (Teekanne, Zuckerdose, Becher).

Handzettel: Pinsel; Gouache: blau, dunkelblau; Glas, Lappen, aus Papier ausgeschnittene Silhouetten einer Teekanne, eines Sandkastens und einer Tasse

Spielmotivation:

Ich komme als Fee verkleidet herein und sage den Kindern: „Die Jungs nennen mich Fee. Meister aus einer Stadt haben mich hierher eingeladen. Jetzt erzähle ich Ihnen eine Geschichte.

In irgendeinem Königreich, in Russischer Staat Unweit von Moskau lag zwischen Wäldern und Feldern die Stadt Gschel. Es war einmal eine Zeit, da lebten mutige und kluge, fröhliche und schöne Herren.

Eines Tages kamen sie zusammen und begannen darüber nachzudenken, wie sie ihnen ihre Fähigkeiten zeigen, alle Menschen erfreuen und ihr Land verherrlichen könnten. Sie dachten und dachten und kamen auf etwas. Sie fanden in ihrer Heimatstadt wunderbaren, weißen Ton und beschlossen, daraus verschiedene Gerichte zuzubereiten. Ja, so schön. Jeder Meister begann, sein Können zu zeigen. Einer hat einen Becher gemacht (ich zeige die Silhouetten eines aus Papier ausgeschnittenen Bechers). Ein anderer Meister schaute und staunte, formte aber keinen Becher, sondern baute einen Sandkasten (ich zeige), und zwar einen so schönen. Der dritte Meister schaute hin, staunte über diese Schönheit und kam auf eine noch bessere Idee. Er machte eine Teekanne (zeigt). Und so geschah es, dass jeder Meister alle mit seinem Können begeisterte und seinen Kindern und Enkeln verschiedene Weisheiten beibrachte. Aber Gzhel-Handwerker formen nicht nur Gerichte, sie bemalen ihre Produkte auch mit blauer Farbe in verschiedenen Blautönen (ich zeige die bemalten Produkte und sage, was das Besondere ist).

Und sie haben mich hierher geschickt, damit auch du deine Fähigkeiten unter Beweis stellen kannst.

Fortschritt der Lektion:

1 Teil.

1. Untersuchung eines Lehrermusters und von Gzhel-Produkten.

Schauen wir uns nun an, was die Meister bestaunt haben

Welche Malelemente wurden verwendet? (Gzhel-Rosen, Blätter, Netze)

Wie unterscheidet sich die Farbe? Ist alles blau? (Nr. Hellblau, Dunkelblau und Dunkelblau)

Welche Elemente des Musters werden mit dem ganzen Pinsel gezeichnet, welche mit der Spitze? (Maschenende, Locken, ganze Blätter, Rosen).

2. Demonstration und Erklärung durch den Lehrer.

Sehen Sie sich nun an, wie man Gzhel-Produkte zeichnet. Hier ist die Teekanne, die uns von den Handwerkern geschickt wurde, die sie hergestellt haben. Und sie baten dich, sie zu bemalen, und ich würde sie zu ihnen bringen.

Schauen Sie, ich tauche meinen Pinsel in blaue Farbe, entferne die überschüssige Gouache am Rand des Glases und zeichne mit dem dünnen Ende des Pinsels eine Knospe (Kreis) in die Mitte des Produkts. Und ich zeichne ein Netz hinein.

Dann zeichnen wir ausgehend vom dünnen Ende des Pinsels zur Mitte des Blütenblattes hin mit dem gesamten Pinsel und gegen Ende erneut mit dem Ende des Pinsels. So zeichnen wir alle Blütenblätter.

3. Zeigen Sie mir, wie man den Pinsel hält, wenn Sie eine dünne Linie zeichnen müssen. Und jetzt mache ich mit dem dünnen Ende des Pinsels eine Locke. Nun spülen wir den Pinsel aus und tauchen ihn ein lila Farbe und zeichne noch ein paar Blumen. Ich verwende einen Pinsel, mache die Oberseite der Blüte und dann die anderen drei Blütenblätter, zeichne den Stiel und mache dasselbe auf der anderen Seite.

Und dann zeichnen wir Striche über die Blumen. Und wir machen mit dem dünnen Ende des Pinsels eine Locke am unteren Ende der Blüte. Und den Deckelgriff übermalen. Jetzt waschen wir den Pinsel erneut und tauchen ihn in blaue Gouache. Ich werde den Griff, den Ausguss und den Deckel der Teekanne übermalen.

Wir zeichnen auch Blätter auf die Blumen. Jetzt werden wir den Sandkasten und den Becher auf die gleiche Weise bemalen.

4. Ein Kind zu einer Show rufen.

Ich bitte das Kind, Blumen auf die Teekanne auf der anderen Seite zu malen

Ich bitte Sie, mit dem dünnen Ende des Pinsels ein Netz auf der Rose (Knospe) zu machen.

Bitte machen Sie eine Locke.

Jetzt machen wir uns an die Arbeit.

Teil 2:Spaziergänge zur Musik.

Dabei wende ich verschiedene methodische Techniken an:

Wenn Bedarf an einer individuellen Darstellung besteht, zeige ich das eine oder andere Element des Musters auf meinem kleinen Blatt Papier.

Ich erinnere Sie daran, wie man Blätter zeichnet.

Ich rate Ihnen, kleiner zu zeichnen.

Ich frage, wie man den Pinsel hält

Ich erinnere Sie daran, dass der Pinsel nach dem Auftragen einer Farbe gewaschen werden muss. Die fertige Arbeit lege ich auf einen separaten Tisch.

Teil 3:

Ich nehme meinen Zauberstab, gehe zur Arbeit und frage

Was ist Ihrer Meinung nach gut an diesem Rakbot?

Welchen Rat würden Sie einem Meister dieser Arbeit geben?

So bewerten Kinder die Arbeit jedes einzelnen Kindes. Dann sammle ich alle Werke, nehme einen Zauberstab und danke den Kindern für ihre wundervollen Zeichnungen.

Programminhalt: Das Verständnis der Kinder für Unterwasserbewohner und -pflanzen erweitern, vorstellen unkonventionelle Technologie Bilder. Entwickeln Sie Fähigkeiten im Umgang mit selbsttönendem Papier. Entwickeln Sie Fantasie und Vorstellungskraft. Zu lehren, wie man in einer Zeichnung nicht nur die Form, sondern auch die Plastizität eines Objekts und seinen Charakter mit Hilfe kleiner Details vermittelt. Entwickeln Sie visuelle Kontrolle. Nutzen Sie gesundheitsschonende Technologien, körperliche Bewegung, Fingerspiele, Augengymnastik und Musiktherapie.

Materialien: getöntes Papier, Aufnahme des „Meeresrauschens“, Installation von Multimedia, Farben in verschiedenen Farben und Schattierungen, Pinsel, Gemüse, Messer, Teller, Schürzen, Becken mit Wasser zum Händewaschen.

Vorarbeit: Gespräche über die Unterwasserwelt und ihre Bewohner, Auseinandersetzung mit Abbildungen. Vor dem Unterricht tönen die Kinder das Papier auf einem nassen Hintergrund: breite Wellenlinien – blau, grün usw., die letzte unten ist gelb.

Wortschatzarbeit: (Anemone, Koralle, Taucher, Bathyscaphe).

Fortschritt der Lektion.

Erzieher: Leute, wart ihr schon einmal dort? Unterwasserreich? Die Kinder antworten. Möchten Sie in die Welt der Magie und Schönheit eintauchen? Unterwasserwelt Pflanzen und ungewöhnliche Bewohner? Entscheiden Sie dann, womit Sie auf den Grund sinken können. (Auf einem U-Boot, auf einem Tauchboot, in Tauchausrüstung, im Taucheranzug.)

Da wir zum ersten Mal auf den Meeresgrund gehen, denke ich, dass es am besten ist, dies in einem U-Boot zu tun. Aber unser Boot ist magisch und wird nicht auf den Meeresgrund sinken, wenn wir nicht die Rätsel um seine Bewohner lösen.

Kennst du mich nicht?

Ich lebe auf dem Meeresgrund,

Kopf und acht Beine -

Das ist alles was ich bin - ... (Oktopus).

Wie schön sie schweben -

Sehr schnell und verspielt!

Sie zeigen uns den Rücken

Aus Meerwasser... (Delfine)

Wer ist auf See?

In einem Steinhemd?

In einem Steinhemd,

Im Meer... (Schildkröten).

Sammelt geschickt Müll

Der Meeresboden wird gereinigt.

Was für ein wunderbares Pferd?

Sehr seltsame Gewohnheiten:

Das Pferd sät nicht und pflügt nicht

Unter Wasser mit einem Fisch tanzen.

Nenn ihn Kumpel:

Fischfreund...

(Seepferdchen.)

Erzieher. Nun, Sie haben die Rätsel gelöst, nehmen Sie Platz im U-Boot, wir fahren los! (Die Kinder besteigen ein provisorisches Boot.) Ich werde als Ihr Reiseleiter fungieren. Kannst du die Musik hören? Das klingt wie die Stimme des Meeres (höre auf die Ruhe). ruhige Musik). Schauen Sie, wie schön es (auf den Folien) außergewöhnliche Pflanzen, Unterwasserhöhlen, ungewöhnlich gefärbte Fische, Muscheln und etwas gibt, das wie Sterne aussieht. Oh Leute, (Anemone auf dem Bildschirm), was ist das? Die Kinder raten (es sieht nicht ganz wie eine Blume aus und es sieht auch nicht wie ein Fisch aus). Wir werden jetzt ein sehr kluges Buch – eine Enzyklopädie – aufschlagen und es lesen. Der Name dieses Fremden ist Seeanemone. Merken wir uns den Namen und wiederholen ihn laut, leise und flüsternd.

Erzieher: Auf dem Bildschirm erscheinen neue Bilder der Unterwasserwelt. Wie schön! Zauberhafte Unterwasserwelt... Wie im Märchen. Leute, da wir uns in einem Märchen befinden, versuchen wir, uns in Meeresbewohner zu verwandeln.

Sportunterricht: (Übungen basieren auf äußeres Bild Tiere).

Seeanemone – wir heben unsere Hände und bewegen sie sanft nach unten, oben und berühren den Kopf.

Koralle – ganz nach der Fantasie der Kinder. Oktopus – beugen Sie sich nach vorne und berühren Sie mit den Händen die Zehen des linken und rechten Beins.

Seestern - Arme und Beine zur Seite gespreizt.

Erzieher. Nun ja, unseres U-Boot vorwärts gehen. Dort, in den Tiefen, im Abgrund des Wassers, schwimmen ein edler Delphin, ein Raubhai, ein außergewöhnliches Seepferdchen und ein Oktopus, der wie ein Außerirdischer aussieht, ihren maritimen Angelegenheiten nach... Leute, schaut durch ein Fernglas (Kinder machen). zwei Ringe mit den Fingern, ein Fernglas imitierend, schau dir die Folie an), Quallen schwimmen auf uns zu, lass uns mit ihnen spielen! Kinder (ja!).

Quallen-Fingerspiel.

(Kinder legen ihre Handflächen zusammen und spreizen ihre Finger.)

Zwei riesige Quallen

Sie klebten Bauch an Bauch.

(Dann reißen sie ihre Handflächen auseinander und wölben ihre Finger, während die Finger der linken Hand an die Finger der rechten Hand gedrückt werden.)

Lasst uns die Tentakel stärker biegen -

So können wir uns beugen!

Wie interessant und ungewöhnliche Reise wir haben es geschafft! Und jetzt ist es Zeit zurückzukehren Kindergarten. Ich möchte Sie einladen, einen erstaunlichen, ungewöhnlichen Meeresboden und seine Bewohner zu zeichnen. Die Kinder gehen zu den Tischen.

Der Lehrer erklärt die Zeichentechnik. Heute zeichnen wir auf ungewöhnliche Weise – mit Fingerabdrücken, Handabdrücken und sogar verschiedene Artikel, Gemüse. Aus einem Handflächenabdruck wird ein fröhlicher Oktopus, aus Fingerabdrücken werden Fische und Seesterne gezeichnet, aus dem Handrücken werden Algen, aus geschnittenen Kartoffeln werden Kieselsteine. Wenn wir die Kartoffeln halbieren und mit Hilfe einer Gabel mehrere Querstreifen zeichnen, erhalten wir eine außergewöhnliche Schale (der Lehrer hat Gabel und Messer, er führt die Manipulationen durch). Und aus einer halbierten Zwiebel ergeben sich interessante Meerespflanzen. Wir werden die an die Oberfläche aufsteigenden Blasen mit der Spitze eines Plastikstäbchens abstempeln. Mit einem Pinsel können Sie das Notwendige malen kleine Teile. (Vor der Arbeit werden Augenübungen durchgeführt. Der Lehrer verteilt Karten, um die Augenbelastung zu reduzieren.) Die Kinder machen sich selbstständig an die Arbeit.

Erzieher: Leute, ihr seid großartig! Was für ein Meereskönigreich du geschaffen hast! Schauen wir uns Ihre Bilder an, Sie sind wie echte Künstler! (Kinder schauen sich ihre Zeichnungen an.)

Erzieher. Für so etwas Gutes kreative Arbeit Ich habe eine Überraschung für Sie vom Meeresgrund – Muscheln und Kieselsteine, als Erinnerung an unsere Reise.