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Fortschrittsbericht

Musikalische Leiterin Elena Yuryevna Skvortsova

für das Studienjahr 2015-2016

Im Studienjahr 2015-2016 hatte ich folgende Altersgruppen: 2. Gruppe frühe Entwicklung; Mittelgruppe; Senior-Vorbereitungsgruppe. Der Unterricht wurde nach dem von N.E. herausgegebenen Programm „Von der Geburt bis zur Schule“ durchgeführt. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, zweimal pro Woche in jeder Altersgruppe, entsprach dem Alter der Kinder und war zeitlich konsistent.

Ziel:Entwicklung der Musikalität von Kindern und ihrer Fähigkeit, Musik emotional wahrzunehmen.

Dieses Ziel wird durch die Lösung des Folgenden erreichtAufgaben:

Entwicklung musikalischer und künstlerischer Aktivitäten.

Einführung in die Kunst der Musik.

Entwicklung von Vorstellungskraft und kreativer Aktivität.

Um die Probleme der musikalischen Bildung von Vorschulkindern erfolgreich zu lösen, sind ein erhöhtes Interesse an musikalischen Aktivitäten und emotionaler Komfort erforderlich, was dazu beiträgt, die Aktivität der Kinder zu steigern, eine erfolgreiche Problemlösung und die Harmonie der musikalischen und ästhetischen Entwicklung des Kindes sicherzustellen.

Um pädagogische Probleme in der musikalischen Entwicklung von Kindern zu lösen, habe ich folgende Unterrichtsarten durchgeführt:

Traditionelle Aktivitäten, wo Probleme aller Arten musikalischer Aktivitäten gelöst wurden. Diese Kurse sind flexibel aufgebaut. Folglich ist der Wechsel der Arten musikalischer Aktivität (Musikwahrnehmung, Gesang, musikalisch-rhythmische Bewegungen, Musikspiel) kann unterschiedlich sein, Optionen haben.

Der Ablauf der Aktivitäten und der Aufbau eines Musikunterrichts erfordern die Berücksichtigung folgender Punkte:

Altersmerkmale von Kindern;

Hauptziele;

körperlicher, geistiger, emotionaler Stress;

die Art früherer und nachfolgender Aktivitäten;

Bedingungen für die Durchführung von Lehrveranstaltungen.

Alle 3-4 Monate habe ich umfassende Kurse durchgeführt. Die Themen komplexer Kurse sind vielfältig: das Studium des Volkshandwerks, Rituale (zum Beispiel „Ostern“, „Breite Maslenitsa“).

Komplexe Aktivitäten fesseln Kinder, aktivieren ihre Aktivitäten und tragen zu ihren Aktivitäten bei intellektuelle Entwicklung. Während des Unterrichts und in den Ferien habe ich versucht, die Möglichkeiten der Musik als Mittel zur positiven Wirkung auf die geistige Gesundheit eines Kindes aufzuzeigen

Ich habe bei meiner Arbeit ein neues verwendet. methodisches Material, Entwicklung erfahrene Lehrer: A. I. Burenina und T. I. Suvorova, N. V. Zaretskaya; Notizen von anderen Musikern. Kinder reagieren im Unterricht emotional auf das ihnen angebotene Musikmaterial.

Ich habe IKT im Unterricht eingesetzt.

Im Laufe des Jahres wurden folgende Veranstaltungen durchgeführt:

1. „Tag der Vorschularbeiter“ – September

2. „Herbstfest“---November

3. „Muttertag“ – November

4. „Neues Jahr“ – Dezember

5. „Tag der Verteidiger des Vaterlandes“ ---Februar

6. „Maslenitsa“ – März

8. „Ostern“ --- April

9. „Tag des Sieges“ – Mai.

10. " Abschlussball"---Mai

Im Oktober nahm eine Gruppe von Kindern der Vorbereitungsgruppe an einem Konzert teil dem Tag gewidmet eine ältere Person.

Im Mai nahmen Kinder der Vorbereitungsgruppe an einer Kundgebung zum Tag des Sieges teil.

Im August, bei der Eröffnung des Denkmals für A.E. Levochkina, eine Schülerin der Vorbereitungsgruppe Valeria Fedotova, beteiligte sich mit dem Lied „Daisies, Scorched by the War“, ebenso wie Kinder der Seniorengruppe Tanzkomposition„Und die Sonnenuntergänge sind scharlachrot.“

Organisierte einen Tanzclub für Kinder in der Vorbereitungsgruppe.

Im Laufe des Jahres veröffentlichte sie ihre Artikel und methodischen Entwicklungen auf verschiedenen Websites. (Es gibt Zertifikate, Zertifikate, ein Zertifikat zum Erstellen eines eigenen elektronisches Portfolio auf der SeiteMAAM. RU). Habe meine eigene persönliche Website erstellt.

INTERAKTION MIT LEHRERN.

Im Laufe des Jahres habe ich aktiv mit Vorschullehrern zusammengearbeitet:

Wir haben das vorgeschlagene Szenario ständig mit allen Lehrern besprochen und genehmigt und Vorbereitungen für Matineen und Unterhaltung getroffen. Auf Wunsch der Lehrkräfte führte ich Beratungen durch und gab verschiedene Empfehlungen. Für verschiedene Veranstaltungen fanden Proben mit Lehrern statt.

INTERAKTION MIT ELTERN

Sie organisierte eine Musikecke „Music Box“ für Eltern.

Das ganze Jahr über wurde ständig mit den Eltern gearbeitet. Auf Wunsch der Eltern habe ich Beratungsgespräche geführt und deren Fragen beantwortet. Auch die Eltern haben meine Empfehlungen erhalten.

Wir laden Eltern ständig zu unseren Ferien und Unterhaltungsveranstaltungen ein, wo die Eltern mit Freude und Eifer auftreten und dabei sind.

Wir bitten die Eltern um Hilfe bei der Organisation von Auftritten bei Veranstaltungen. Eltern lehnen unsere Anfragen zur Teilnahme an unseren Veranstaltungen niemals ab.

Nach der Analyse der Diagnoseergebnisse bin ich jedoch zu dem Schluss gekommen, dass es Bereiche der musikpädagogischen Arbeit gibt, die nicht die gleichen Ergebnisse gezeigt haben wie andere Arten musikalischer Aktivitäten.

1). Erstens ist das Spiel Musikinstrumente Ich werde versuchen, neue Tools hinzuzufügen.

2). Dem Sologesang von Kindern sollte mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden. An allen Feiertagen einschließen Einzelaufführungen. Bei der Analyse anderer Arbeitsformen kann festgestellt werden, dass Unterricht, Ferien und Unterhaltung gemäß den Plänen durchgeführt wurden.

Ergebnis: Dank der zu Beginn des Jahres gestellten Aufgaben wuchsen die Kinder musikalisch, wurden rhythmischer und ihr Stimmapparat entwickelte sich. Die auditive Aufmerksamkeit hat sich entwickelt. Rhythmische Fähigkeiten und Bewegungen im Zusammenhang mit Musik haben sich verbessert. Ich glaube, dass ich mein Ziel erreicht habe.

Die musikalische Bildung von Kindern ist eine der wichtigsten Aufgaben für eine harmonische Persönlichkeitsentwicklung. In der ersten Phase geht es vielleicht nicht um die Musik selbst, sondern um Musik als wunderbares Lehrmittel: Durch das Verständnis der Welt der musikalischen Klänge lernt das Kind, die Welt um sich herum zu hören und zu hören, lernt, seine Eindrücke mit musikalischen Klängen auszudrücken , entwickelt seine emotionale Reaktionsfähigkeit, gewöhnt sich an zielgerichtetes Arbeiten, erledigt Grundkenntnisse Kreative Aktivitäten. Der Erfolg der musikalischen Bildung hängt in erster Linie davon ab, wie interessant die Arbeit zur musikalischen Entwicklung von Kindern gestaltet ist.

Die musikalische Ausbildung der Kinder im Studienjahr 2012-2013 erfolgte nach dem Programm von E.A. Dubrovskaya „Schritte der musikalischen Entwicklung“(mittlere, ältere Gruppen).

Die Arbeit mit Kindern im Grundschulalter wurde nach der Methode „Erziehung von Kindern im Alter von 2 bis 3 und von 3 bis 4 Jahren“ durchgeführt, deren Autoren sind: L.N. Galiguzova, L.G. Golubeva, T.I. Grizik, T.N. Doronova et al., gemäß dem „Programm für Bildung und Ausbildung im Kindergarten“, hrsg. M.A. Vasilyeva wurden auch Elemente des Programms von V.A. verwendet. Petrova „Baby“. Das Programm zur Entwicklung der musikalischen und rhythmischen Fähigkeiten von T.N. war weit verbreitet. Saulko „Top klatschen, Kinder.“

In allen Altersgruppen wurde für die Entwicklung grundlegender Tanzelemente und Rhythmen das methodische Handbuch von I.E. verwendet. Suvorova „Die Welt des Tanzes für Kinder“.

Die Hauptaufgaben der musikalischen Bildung von Vorschulkindern sind:

• Bilden Sie die Grundlagen Musikkultur das Kind und durch es seine künstlerische, ästhetische und allgemeine spirituelle Kultur.
• Entwickeln Sie die Musikalität eines Kindes.
• Alle Komponenten des musikalischen und ästhetischen Bewusstseins des Kindes zu formen und zu entwickeln (innerhalb der für sein Alter zugänglichen Grenzen).
• Schaffen Sie Bedingungen für die Manifestation der kreativen Aktivität des Kindes verschiedene Arten musikalische Tätigkeit.
• Bringen Sie Ihrem Kind die Fähigkeiten bei, mit Musik zu kommunizieren, indem es seine Erfahrung mit der Kommunikation mit Musikwerken macht.

Die Lösung dieser Probleme wird durch die Organisationsformen der musikalischen Tätigkeit erheblich erleichtert.

Hauptziel der Arbeitbestand in der Umsetzung aller zugewiesenen Aufgaben in der NOD-NGO „Musik“, die systematisch zweimal pro Woche in jeder Altersgruppe durchgeführt wurden.

Organisationsformen:

• Frontal
• Gruppe
• Untergruppe
• Individuell

Musik hören, d.h. Wahrnehmungist eng mit dem Prozess des musikalischen Denkens verbunden, seinen Hauptschichten – bewusst und unbewusst. Die deutlichsten unbewussten Komponenten des musikalischen Denkens manifestieren sich in der motorischen Reaktion auf Musik(Mimik, Gestik) . Diese Reaktion auf Musik ist charakteristisch für früh Kindheit wenn ein Kind rein impulsiv auf Musik reagiert. Ein Bestandteil solcher Reaktionen zu Beginn des Schuljahres bei Kindern jüngeres Alter Emotionen tauchten in der Musik auf, d.h. sofortige unbewusste Wahrnehmung von Musik. Doch am Ende des Schuljahres verstärkten sich unbewusste Bilder, die mit der Musik in Resonanz kamen, und wurden dadurch dem Bewusstsein der Kinder zugänglich.

Bekanntlich vollzieht sich die Entwicklung der musikalischen Wahrnehmung von Kindern im Alter von 4 bis 7 Jahren in der Einheit und Wechselwirkung zweier Hauptlinien: der tatsächlichen intonatorischen Wahrnehmung und Wahrnehmung von Musik und ihrer individuellen Interpretation, vermittelt durch das Leben und die Musik des Kindes Erfahrung. Die Arbeiten an diesem Abschnitt bereiteten zu Beginn des Jahres gewisse Schwierigkeiten. Die Kinder waren beim Musikhören nicht fleißig. Besonders die Aufmerksamkeit der neu angekommenen Kinder war zerstreut. Doch schon zur Schuljahresmitte wurden die Kinder fleißiger und aufmerksamer und die Kultur des Musikhörens verbesserte sich spürbar.

Singen ist die am besten zugängliche Art der musikalischen Darbietung für Kinder, weil Jeder Mensch besitzt von Geburt an ein fertiges „Musikinstrument“, nämlich eine Stimme. Nach und nach erlernen Kinder das Singen durch unzählige Tests, bei denen sie einerseits die Fähigkeit entwickeln, den Stimmapparat zu kontrollieren, und andererseits musikalische und auditive Konzepte entwickeln.

IN GesangstätigkeitAuch bei Kindern gab es spürbare Veränderungen bessere Seite: Sortiment erweitert Kinderstimme; Die Kinder lernten, einander zuzuhören und gemeinsam ein Lied zu beginnen und zu beenden.

IN musikalische und rhythmische AktivitätKinder lernten, musikalische Grundlagen zu spüren und in Bewegung zu vermitteln: gemäßigt, schnell und reflektierend langsames Tempo, rhythmisches Muster; Genremerkmale in der Bewegung unterscheiden und notieren(Lied, Tanz, Marsch).

Nächster Abschnitt:„Einführung in das Spielen von Kindermusikinstrumenten.“Den Kindern machte es Spaß, das Spielen von Musikinstrumenten zu erlernen. Wir haben gelernt, sowohl im Orchester als auch einzeln rhythmisch zu spielen.

Im Laufe des Jahres wurde mit speziellen Methoden gearbeitet, die für die Arbeit mit Kindern mit verschiedenen Sprachstörungen empfohlen werden: „ Methodische Entwicklungen» komp. FERNSEHER. Lobanov für die Bildung von Elementen der mündlichen Sprache bei Kindern enthält Fragmente der Logorhythmik und der Psychogymnastik.“

Das ganze Jahr über wurden verschiedene Unterhaltungs- und Feierlichkeiten mit den Kindern geplant und durchgeführt:

• „Auf Wiedersehen Sommer, hallo Kindergarten!“
• „Herbsttropfen“
• „Bald, bald neues Jahr!“
• „Box mit Mütterwünschen“
• „Auf Wiedersehen Kindergarten, hallo Sommer!“

Zu Beginn des Schuljahres wurde auf der Grundlage des Kolobok MDOU eine GMO unter Lehrern organisiert, bei der wir einen Bericht zum Thema „Der Einfluss der Integration auf die künstlerische und ästhetische Bildung von Vorschulkindern“ vorlegten.

Im Februar veranstaltete die vorschulische Bildungseinrichtung einen Talentwettbewerb unter Kindern, Eltern und Mitarbeitern der vorschulischen Bildungseinrichtung „Minute of Glory“, dessen Gewinner die Gelegenheit hatten, beim Galakonzert „Magic Glade of Childhood“ aufzutreten, das dem 20. gewidmet war Jubiläum der Einrichtung.

Ebenfalls im Februar fand in der vorschulischen Bildungseinrichtung Lastochka die Qualifikationsrunde des jährlichen Festivals statt. Kreativität der Kinder„Ray in the Palms“, an dem eine Schülerin der Gruppe „Sinichka“ zusammen mit ihrer Mutter teilnahm, spielten sie das Lied „Winged Swing“, die Nummer wurde für die Aufführung auf der Bühne ausgewählt.

Auch gehalten Unterhaltung zusammen mit dem Ingenieur

Für Wartung und Sicherheit:

• „Schule für Ampelwissenschaften“
• „Feuer im Wald“

Es besteht ein wechselseitiger Zusammenhang zwischen auditiver und visueller Wahrnehmung. Musik kann beim Zuhörer lebendige visuelle Bilder hervorrufen, die es Kindern ermöglichen, „ Musikalische Gemälde" Um solche umzusetzen kreatives Potenzial wurden das ganze Jahr über durchgeführtumfassende Kursemit dem Kunstlehrer:

• „Ball der Herbstfarben“
• „Wer wohnt im Haus?“

Die Eltern beteiligten sich an der Unterhaltung, indem sie an Wettbewerben und Wettbewerben teilnahmen. In Zusammenarbeit mit den Eltern beriet sie diese und gab Empfehlungen zum Einsatz verfügbarer Techniken und Methoden in Fragen der musikalischen Bildung in der Familie. Die Gruppen enthielten Schiebeordner mit Beratungen:

• „Übungen zur Muskelentspannung“(Ratschläge für Eltern)
• „Der Weihnachtsmann im Licht der Psychologie“(Memo für Eltern)
• „Spiele, die Ihr Gehör für Musik entwickeln“(Lassen Sie es uns gemeinsam herausfinden)

Für Vorschullehrer wurde die Arbeit in verschiedenen Formen durchgeführt:

• Empfehlungen für Päd. Interaktion:

„Lehrer und Musikdirektor“

• Ideenkiste::

"Musiksammlung"

• Der runde Tisch:

„Bildung mit Musik“

Gemeinsam mit Ärzten wurden durchgeführt: Unterhaltung:

• „Wie Pfannkuchen und Pfannkuchen die Sonne weckten“
• „Russischer Tee“

Im April fand in der vorschulischen Bildungseinrichtung eine GMO statt, deren Thema lautete: „Neue Technologien und Methoden der gesundheitsschonenden Bildung, die die Bildung einer interessierten Haltung gegenüber der eigenen Gesundheit gewährleisten, gesundes Bild Leben aller Teilnehmer Bildungsprozess" Dabei präsentierten wir eine geschichtenbasierte Musik- und Rhythmusstunde für Kinder im Vorschulalter, „The Merry Little People Club“, unter Einsatz von Informationstechnologie.

Zu Ehren des 65. Jahrestages der Siegesfeier wurde in der vorschulischen Bildungseinrichtung ein Treffen mit Veteranen organisiert, bei dem die Kinder ein kleines Konzert zeigten und die Eltern auch einen festlichen Tisch zum Tee organisierten.

Zu Beginn und am Ende des Jahres wurde eine Diagnostik durchgeführt musikalische Fähigkeiten Kinder, die Gruppen besuchen:

Jugendgruppe „Spatz“ II

Mittelgruppe „Skvorushka“.

Seniorengruppe „Gimpel“.

Altersgemischte Gruppe „Meise“.

Die Diagnoseergebnisse sind im Diagramm zu sehen:

Den diagnostischen Indikatoren zufolge herrschte zu Beginn des Jahres ein niedriges Niveau, und es gab nur sehr wenig hohes Niveau; am Ende des Schuljahres nahm der niedrige Entwicklungsstand der musikalischen Fähigkeiten der Kinder merklich ab und das hohe Niveau erreichte 36 %, Gleichzeitig hat sich durch den Rückgang des Tiefstandes der Anteil am Durchschnittsniveau spürbar erhöht.

Bei der Planung der weiteren Arbeit glaube ich, dass die Suche nach neuen Formen der Zusammenarbeit zwischen dem Musikdirektor und den Eltern und Lehrkräften der vorschulischen Bildungseinrichtung fortgesetzt wird. Dies ist der wichtigste Bereich der Qualitätssicherung Musikalische Bildung Vorschulkinder. Es ist notwendig, den Fokus auf die Wahrung der Kontinuität zwischen der Familie und der vorschulischen Bildungseinrichtung sowie mit städtischen Kultureinrichtungen bei Lösungsansätzen für die Probleme der musikalischen Kindererziehung zu legen.

„Ein Mann wurde ein Mann, als er das Flüstern der Blätter und das Lied einer Heuschrecke, das Murmeln eines Quellbachs und das Läuten silberner Glocken, eine Lerche am bodenlosen Sommerhimmel und das Rascheln von Schneeflocken hörte – er hörte und, Er hält den Atem an und lauscht seit Hunderten und Tausenden von Jahren der wunderbaren Musik des Lebens.“ V. A. Suchomlinsky V. A. Suchomlinsky

Vermitteln Sie Kindern die Liebe zu Heimatland, ins Russische Volkskunst, zur Geschichte unseres Volkes, zur Kunst und klassische Musik Das Programm „Von der Geburt bis zur Schule“, herausgegeben von N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, hilft. Die Programme der Leningrader Autoren „Top-clap, Kids“ von T. N. Sauko und A. I. Burenina, „Rhythmisches Mosaik“ von A. I. Burenina, „Ladushki“ von I. Kaplunova und I. Novoskoltseva, „Tanzrhythmik“ tragen zur Entwicklung der darstellenden Kreativität bei. » T. Suvorova sowie Fachzeitschriften „Musical Director“ und „Musical Palette“.

Das Kind ist Leeres Blatt. Erwachsene legen den Grundstein für das zukünftige Kind. Wie richtig sich das Baby entwickeln wird, hängt von ihnen ab. Der musikalische Leiter ist direkt verantwortlich für den „Aufbau“ der Seele des kleinen Mannes, seines Kleinen innere Welt. Musik macht es reicher, heller und gesättigter. Was für eine Freude ist es, die entzückten Augen eines Kindes zu sehen, wenn es beginnt, die Sprache der Musik zu verstehen, wenn es für sich selbst eine Entdeckung macht. Genau das ist das Hauptprinzip meiner Arbeit. Ein Kind ist ein unbeschriebenes Blatt. Erwachsene legen den Grundstein für das zukünftige Kind. Wie richtig sich das Baby entwickeln wird, hängt von ihnen ab. Der Musikdirektor ist direkt verantwortlich für den „Aufbau“ der Seele des kleinen Mannes, seiner kleinen inneren Welt. Musik macht es reicher, heller und gesättigter. Was für eine Freude ist es, die entzückten Augen eines Kindes zu sehen, wenn es beginnt, die Sprache der Musik zu verstehen, wenn es für sich selbst eine Entdeckung macht. Genau das ist das Hauptprinzip meiner Arbeit.

Musikunterricht im Kindergarten ist eine Einführung in ein ungewöhnliches, wunderbare Welt Musik. Ihre Hauptaufgabe besteht darin, das Kind daran heranzuführen wundervolle Welt, lehren, diese Welt zu verstehen und zu genießen, die musikalischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern zu entwickeln, durchzuhelfen künstlerische Wahrnehmung Musikalische Bilder Erkennen Sie durch Bewegung, durch theatralische Aktivitäten den Zusammenhang Musikalische Kunst mit der umgebenden Welt, eine moralische und ästhetische Haltung ihr gegenüber zu bilden, der Wunsch, sich aktiv und kreativ in das Wahrgenommene einzufühlen. Musikunterricht im Kindergarten ist ein Einstieg in die ungewöhnliche, wunderbare Welt der Musik. Ihre Hauptaufgabe besteht darin, das Kind in diese wunderbare Welt einzuführen, ihm beizubringen, diese Welt zu verstehen und zu genießen, die musikalischen und kreativen Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln, zu helfen, durch die künstlerische Wahrnehmung musikalischer Bilder, durch Bewegung, durch Theater Aktivitäten, die Verbindung der Musikkunst mit der Welt um sie herum zu erkennen, einen moralischen und ästhetischen Sinn zu bilden. Einstellung dazu, der Wunsch, sich aktiv und kreativ in das Wahrgenommene einzufühlen.

Alle unmittelbar pädagogischen Musikaktivitäten werden überwiegend in Form von Spielen durchgeführt. Alle unmittelbar pädagogischen Musikaktivitäten werden überwiegend in Form von Spielen durchgeführt. Die Wirksamkeit der Wahrnehmung und Assimilation des Materials wird durch eine einzige gewährleistet Handlung jedes GCD und häufige Änderungen in den Aktivitäten. Die Effektivität der Wahrnehmung und Assimilation des Materials wird durch eine einzige Handlung für jedes GCD und häufige Änderungen der Aktivitäten sichergestellt. Um optimale Ergebnisse zu erzielen, werden NODs mit einer gleichmäßigen Verteilung der psychophysischen Belastung aufgebaut und nach folgendem Schema durchgeführt: Um optimale Ergebnisse zu erzielen, werden NODs mit einer gleichmäßigen Verteilung der psychophysischen Belastung aufgebaut und nach folgendem Schema durchgeführt: Gruß. Grüße. Musikalische und rhythmische Bewegungen. Musikalische und rhythmische Bewegungen. Tanzen, Rundtänze, Tänze, Rundtänze, Übungen zur Entwicklung feiner Fingerbewegungen. Übungen zur Entwicklung feiner Fingerbewegungen. Entwicklung des Rhythmusgefühls, Musizieren. Entwicklung des Rhythmusgefühls, Musizieren. Aktives Zuhören Musik. Aktives Musikhören. Singen. Singen. Spiele. Spiele. Entspannung. Entspannung. Abschied. Abschied.

Ferien im Kindergarten bereiten nicht nur Freude, sondern bereichern auch das Leben der Kinder und fördern die Vollständigkeit harmonische Entwicklung. Vorbereitungen für die Veranstaltung, festliche Dekorationen, Proben in Kostümen und das Basteln von Geschenken lassen Kinder dieses Ereignis mit Freude erwarten. Die besondere festliche Spannung steigert die Gefühle der Kinder, sie werden vom Inhalt der Lieder, Gedichte und Tänze, die auf andere Weise als im regulären Unterricht aufgeführt werden, durchdrungen. Daher sind bei festlichen Matineen sowohl ästhetische als auch ästhetische Aspekte wichtig moralische Erziehung Kinder. Ferien im Kindergarten bereiten nicht nur Freude, sondern bereichern auch das Leben der Kinder und fördern eine vollwertige und harmonische Entwicklung. Vorbereitungen für die Veranstaltung, festliche Dekorationen, Proben in Kostümen und das Basteln von Geschenken lassen Kinder dieses Ereignis mit Freude erwarten. Die besondere festliche Spannung steigert die Gefühle der Kinder, sie werden vom Inhalt der Lieder, Gedichte und Tänze, die auf andere Weise als im regulären Unterricht aufgeführt werden, durchdrungen. Daher werden Kinder bei festlichen Matineen gleichzeitig ästhetisch und moralisch erzogen.

Der Einsatz moderner Geräte trägt dazu bei, bei Kindern ein stabiles kognitives Interesse an musikalischen Aktivitäten zu bilden und zu entwickeln, den kreativen Prozess zu unterstützen und ein positives emotionales Umfeld zu schaffen. Es ist die IKT, die erfolgreich löst dieses Problem. Der Einsatz von Informationstechnologie ermöglicht eine effektivere Entwicklung aller Arten der Wahrnehmung bei Kindern: visuell, auditiv, sensorisch, hilft, alle Arten des Gedächtnisses im Unterricht zu nutzen: visuell, auditiv, figurativ usw. Form und Entwicklung bei Kindern a Ein stabiles kognitives Interesse an musikalischen Aktivitäten unterstützt den kreativen Prozess und die Schaffung eines positiven emotionalen Umfelds hilft bei der Verwendung moderner Geräte. Es ist die IKT, die dieses Problem erfolgreich löst. Der Einsatz von Informationstechnologie ermöglicht eine effektivere Entwicklung aller Arten der Wahrnehmung bei Kindern: visuell, auditiv, sensorisch und hilft, alle Arten des Gedächtnisses im Klassenzimmer zu nutzen: visuell, auditiv, figurativ usw.

Die Entwicklung musikalischer Fähigkeiten von Vorschulkindern ist ohne die Schaffung einer räumlichen Entwicklungsumgebung nicht möglich. Es wird nach Kalender und thematischer Planung gebaut. All dies ermöglicht es Kindern, Problemsituationen zu denken, zu vergleichen, zu modellieren und zu lösen sowie kreativ zu sein.

„Verbiete dir nicht das Schaffen, lass es manchmal schief ausgehen – niemand kann deine lächerlichen Motive wiederholen.“ Marina Tsvetaeva Videoversion: Videoversion:

„Der Drang zum Schaffen kann genauso leicht vergehen, wie er entstanden ist, wenn man nichts zu essen hat.“ „Der Drang zum Schaffen kann genauso leicht vergehen, wie er entstanden ist, wenn man nichts zu essen hat.“ Konstantin Paustovsky Konstantin Paustovsky Videoversion:

Die Leitung von Musikunterricht ist nicht das Monopol des Musikdirektors. Nur im engen Kontakt mit dem Lehrer ist ein vollständiger und erfolgreicher pädagogischer Prozess möglich. Die Leitung von Musikunterricht ist nicht das Monopol des Musikdirektors. Nur im engen Kontakt mit dem Lehrer ist ein vollständiger und erfolgreicher pädagogischer Prozess möglich.

Jede Gruppe verfügt über eine Informationsecke für Eltern, die Beratungsgespräche, poetische Texte zu den gelernten Liedern, Gedichte für die Feiertage und Empfehlungen für Eltern enthält. Jede Gruppe verfügt über eine Informationsecke für Eltern, die Beratungsgespräche, poetische Texte zu den gelernten Liedern, Gedichte für die Feiertage und Empfehlungen für Eltern enthält. Der Hauptzweck solcher Informationen: Der Hauptzweck solcher Informationen: bei den Eltern einen starken Glauben an die Bedeutung und Notwendigkeit der frühen musikalischen Entwicklung des Kindes zu schaffen; bei den Eltern einen starken Glauben an die Bedeutung und Notwendigkeit der frühen musikalischen Entwicklung des Kindes zu entwickeln; lehren Sie Möglichkeiten zur Schaffung eines musikalischen Umfelds und Methoden der musikalischen Erziehung von Kindern in der Familie; lehren Sie Möglichkeiten zur Schaffung eines musikalischen Umfelds und Methoden der musikalischen Erziehung von Kindern in der Familie; beitragen musikalische Ausbildung Eltern. Förderung der musikalischen Bildung der Eltern. „Musik ist das wundersamste und subtilste Mittel, um Güte, Schönheit und Menschlichkeit anzuziehen. Das Gefühl der Schönheit.“ musikalische Melodie offenbart dem Kind seine eigene Schönheit kleiner Mann erkennt seine Würde, entwickelt die spirituelle Stärke des Kindes, seine kreative Aktivität. Das Leben von Kindern ist ohne Musik unmöglich, ebenso wie es ohne Spiele und ohne Märchen unmöglich ist. V. A. Sukhomlinsky V. A. Sukhomlinsky

GJahresbericht MusikykalnyKopfMosunovaE.A.

über die geleistete Arbeit für 2012-2013 Schuljahr Von

Bildungsbereich"Musik"MitKinderIch binVorschulalter.Für den Zeitraum vom 19.11 . 2012 G.Von31.05. 201 3 Folgende Arbeiten wurden durchgeführt:

Wurden regelmäßig abgehalten Musikstunden in der mir anvertrauten zweiten Junioren- und Seniorengruppe.

Während des Unterrichts lernten die Kinder folgende Abschnitte: - Musikalisch - rhythmische Bewegungen.

Entwicklung eines Rhythmusgefühls.

Hören Musikalische Werke.- Kreativität beim Singen und Singen.- Kreativität beim Tanzen, Tanzen und Spielen.

Spiele und Reigentänze. Der Unterricht fand in jeder Altersgruppe zweimal pro Woche statt, entsprach dem Alter der Kinder und war zeitlich abgestimmt.

Wurden geliefertZiele der musikalischen Ausbildung:

Bereiten Sie Kinder darauf vor, musikalische Bilder und Darbietungen wahrzunehmen.

Legen Sie den Grundstein für die harmonische Entwicklung (Entwicklung von Gehör, Aufmerksamkeit, Bewegung, Sinn für Rhythmus und Schönheit von Melodien, Entwicklung individueller musikalischer Fähigkeiten).

Machen Sie Kinder mit der russischen Volksmusikkultur und der Weltmusikkultur bekannt.

Bereiten Sie Kinder darauf vor, Techniken und Fertigkeiten in verschiedenen Arten musikalischer Aktivitäten zu erlernen, die den Fähigkeiten der Kinder angemessen sind.

Kommunikationsfähigkeiten entwickeln (Kinder kommunizieren miteinander, kreative Nutzung musikalischer Eindrücke im Alltag).

Machen Sie Kinder auf attraktive und zugängliche Weise an verschiedene Musikformen und -genres heran.

Geliefert musikalische Aufgaben Laut dem von mir entwickelten Programm zur musikalischen Entwicklung von Vorschulkindern waren sie für jede Altersgruppe erfüllt, obwohl ich sie gerne erreichen würde großer Erfolg In Planung kreative Entwicklung Kinder. Es wurde eine Diagnostik durchgeführt allgemeines Niveau musikalische Entwicklung von Kindern, die zeigte, dass die meisten Kinder einen durchschnittlichen Entwicklungsstand haben.

In Gruppe 8 (zweite Nachwuchsgruppe) hohes Niveau Die Entwicklung beträgt etwa 8 %;

Durchschnitt – 66 %;

niedrig – 26 %.

In Gruppe 9 (der zweitjüngsten Gruppe) liegt der hohe Entwicklungsstand bei etwa 7 %;

Durchschnitt -75 %;

niedrig -18 %.

In Gruppe 5 (Seniorengruppe) beträgt der hohe Entwicklungsstand etwa 14 %;

Durchschnitt -72 %;

niedrig -14 %.

In Gruppe 6 (Seniorengruppe) liegt der hohe Entwicklungsstand bei 18 %;

durchschnittlich -50 %;

niedrig -32 %.

IN StrömungeneIm Laufe des Jahres wurden folgende Veranstaltungen durchgeführt:- „Muttertag“——————————————————November; - „Neujahr“—————————————————– Dezember; - „Winterspaß“——————————————————Januar;

- „Tag der Verteidiger des Vaterlandes“————————————Februar;- „Masleniza“————————————————————März; - „8. März »—————————————————————März; - „Humorina“ – ————————————————— ——April; - „Tag des Sieges“———————————————————-Mai.

Das ganze Jahr über aktualisiert methodische Handbücher, didaktische Spiele und Attribute, Musikbibliothek.

Außerdem nahm ich im Laufe des Jahres an Treffen methodischer Vereinigungen teil musikalische Ausbildung, Stadtseminar über Theateraktivitäten.

Das ganze Jahr über wurde an der Interaktion mit allen Lehrern und Spezialisten gearbeitet Kindergarten.

Die Arbeit mit den Eltern wurde entsprechend organisiert und geplant Jahresplan und jeden Tag, in Form von kleinen Beratungsgesprächen.

Für das nächste akademische Jahr plane ich, die Arbeit an Theateraktivitäten in zu organisieren Vorbereitungsgruppen, die musikalische Entwicklungsumgebung für die musikalische Entwicklung von Kindern auffüllen, der Entwicklung mehr Aufmerksamkeit schenken musikalische Kreativität sowie die Verbesserung der Diagnoseergebnisse.

Musikalischer Leiter Mosunova E.A.