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Zusammenfassung einer Zeichenstunde in der Vorschulgruppe "Reflexion im Wasser". Unkonventionelle Technik Zeichnung

Vorbereitet und geleitet von der Lehrerin Davydova V.S.

Zusammenfassung der Zeichenstunde

in der Vorbereitungsgruppe für die Schule.

Unterrichtsthema:"Reflexion im Wasser"

Zweck und Ziele des Unterrichts:

1. Entwicklung.

Verbessern Sie die Maltechnik mit Aquarellen. Die Möglichkeiten der Methode des Zeichnens "auf dem Rohen" um den Erhalt von Drucken als ausdrucksstarkes und bildliches Mittel in der Kindermalerei zu erweitern.

2. Pädagogisch.

Kinder mit der Technik des Zeichnens doppelter (spiegelsymmetrischer) Bilder (Monotypien) vertraut machen. Bringen Sie Kindern eine harmonische Farbkomposition bei, die den Herbst eindrückt.

3. Pädagogisch.

Wecken Sie das Interesse, etwas über die Natur zu lernen und Ideen in zu präsentieren visuelle Aktivität.

Vorherige Arbeit:

Untersuchung von Illustrationen, Reproduktionen von Gemälden berühmter russischer Künstler, die Herbstlandschaften darstellen. Betrachten von Fotos, die Bäume veranschaulichen, die sich im Wasser spiegeln. Beobachtung der Bäume beim Gehen.

Ausrüstung:

Weißes Papier, Aquarellfarben, 2 Bürsten verschiedene Größen, Krug mit Wasser, Serviette, Kunstreproduktionen, Illustrationen, die Bäume im Wasser spiegeln.

Veranstaltungort:

Künstlerisches Wort:

Gedichte

I. Bunin „Vor dem Fenster“

Durch das Fenster sehe ich Wolkenhaufen

Kalt, schneeweiß, wie im Winter,

Und die Helligkeit des Himmels ist feuchtblau.

Der Herbstnachmittag ist hell und im Norden

Die Wolken ziehen. Ahorn golden

Und weiße Birken am Balkon

Sie ziehen mit seltenem Laub durch den Himmel,

Und Eiszapfen funkeln mit Kristall auf der Unterseite.

Sie schwankend, schmelzen und hinter dem Haus

Der Wind tobt ... Die Türen auf dem Balkon

Schon lange für den Winter versiegelt,

Doppelrahmen, Backöfen -

Alles schützt das baufällige Haus vor der Kälte,

Und der Wind wirbelt durch den leeren Garten

Und die Blätter durch die Gassen fegend,

Es brummt in den alten Birken ... der Tag ist hell,

Aber es ist kalt - es ist nicht weit vom Schnee ...

I. Bunin „Aus dem Fenster“

Zedernzweige - grüne Stickerei

Dunkler Plüsch, frisch und dick

Und hinter dem Zedernplüsch, hinter dem Balkon -

Der Garten ist transparent, leicht wie Rauch:

Apfelbäume und graue Wege

Smaragdgrünes helles Gras

Auf den Birken gibt es graue Ohrringe

Und Zweige von weinender Spitze.

Und auf Ahorn - durchraucht

Schleier mit goldenen Fliegen

Und dahinter - Tal, Wald,

Blau, schmelzender Abstand.

Kursverlauf:

1. Einführungsteil (4 Min.)

Der Lehrer beinhaltet klassische Musik. Zeigt Kinderbilder an Herbst Natur.

P.: Leute, was hat der Künstler auf diesem Bild gezeichnet?

D.: Der Künstler hat die Natur gemalt.

P.: Wenn ein Künstler die Natur malt, wie heißt ein solches Bild?

D.: Landschaft.

Kinder erinnern sich daran, dass Landschaften so besondere Gemälde sind, in denen der Künstler die Natur darstellt. Wenn wir die Landschaften betrachten, scheinen wir aus dem Fenster zu schauen und sehen einen echten Wald oder Fluss, Feld oder Wiese ...

Der Lehrer liest das Gedicht von I. Bunin "Outside the Window".

Der Lehrer lädt die Kinder ein, Landschaften mit dem Spiegelbild von Bäumen im Wasser zu zeichnen.

2. Arbeitsfortschritt (20 Min.)

Der Lehrer erklärt den Arbeitsablauf.

Wir nehmen ein weißes Blatt Papier, biegen es in zwei Hälften, markieren die Faltlinie, öffnen das Blatt, legen es so auf den Tisch, dass die Faltlinie wie die Horizontlinie verläuft: als wäre der Himmel höher und das Wasser darunter. Zeichnen Sie sehr schnell und sauber einen blauen Himmel auf die obere Hälfte des Blattes, bis zum Falz. Falten Sie das Blatt über den Boden, um einen Abdruck des Himmels im Wasser zu erhalten. Wir nehmen einen dünnen Pinsel und zeichnen Bäume, wieder ein Blatt, falten es in zwei Hälften. Dann nehmen wir Farben in Gelb, Orange, Rot und zeichnen Blätter auf Bäume auf den Boden. Wir öffnen das Blatt und sehen, was wir bekommen haben. Herbstlandschaft mit dem Spiegelbild der Bäume im Wasser.

Nach der Show lädt der Lehrer die Kinder ein, zur Arbeit zu gehen, und rät ihnen, ein Blatt Papier vertikal zu platzieren. Sie müssen schnell und vor allem sorgfältig zeichnen, da die Reflexion nicht funktioniert, wenn das Papier trocken ist.

3. Der letzte Teil.

Am Ende des Unterrichts schauen sich die Kinder ihre Arbeit an, tauschen ihre Eindrücke aus.

Die Lehrerin stellt den Kindern Fragen, was sie heute gezeichnet haben? Wie heißt die Technik, in der sie gemalt haben? usw. Diese Fragen am Ende der Stunde helfen den Kindern, das Gelernte zu festigen.

Wecken Sie das Interesse der Kinder im Spätherbst, wachsen Moose auf Bäumen, Steinen, Wäldern, entwickeln Sie die Fähigkeit, sich von der in Poesie vermittelten Stimmung der Traurigkeit, Traurigkeit, emotional ablenken zu lassen. Wecken Sie den Wunsch, diesen Zustand mit Farbe in einer Landschaftszeichnung auszudrücken.

Herunterladen:

Vorschau:

Städtische autonome vorschulische Bildungseinrichtung

die Stadt Naberezhnye Chelny "Kindergarten kombinierter Typ Nr. 23 "Glühwürmchen"

Auszug aus einer Zeichenstunde in Vorbereitungsgruppe

"Spätherbst".

Vom Lehrer gehalten:

Rubtsova L. N.

Naberezhnye Chelny, 2016.

Ziel:

Wecken Sie das Interesse der Kinder im Spätherbst, wachsen Moose auf Bäumen, Steinen, Wäldern, entwickeln Sie die Fähigkeit, sich von der in Poesie vermittelten Stimmung der Traurigkeit, Traurigkeit, emotional ablenken zu lassen. Wecken Sie den Wunsch, diesen Zustand mit Farbe in einer Landschaftszeichnung auszudrücken.

Aufgaben:

1. Pädagogisch:

Übung zur Namensgebung Herbstzeichen bereichern Wortschatz Kinder;

Bilden Sie Ideen über neutrale Farben (Schwarz, Weiß, Dunkelgrau, Hellgrau, Braun), verwenden Sie diese Farben, wenn Sie im Spätherbst Gemälde erstellen;

Die Fähigkeit entwickeln, die Landschaft des Spätherbstes in einer Zeichnung, ihrer Farbe (das Fehlen heller Farben in der Natur) unabhängig zu vermitteln;

Übung in der Fähigkeit, Bäume unterschiedlicher Struktur und Büsche ohne Blätter zu zeichnen, wachsendes Moos auf Bäumen, Steinen und Boden zu zeichnen;

Um Zeichentechniken mit dem Ende des Pinsels zu festigen;

2. Entwicklung:

Weiterentwicklung der Fähigkeit, die Bildsprache der Sprache des Gedichts zu fühlen, zu verstehen und zu reproduzieren;

Bewegungskoordination entwickeln, Sprache begleiten;

Entwicklung der Feinmotorik der Hände durch Fingerspiele;

Fantasie entwickeln;

3. Pädagogisch:

Liebe zur Poesie, zur einheimischen Natur zu fördern;

Eine ästhetische Wahrnehmung der Natur zu fördern;

Um bei Kindern das Interesse an Zeichnungen zu fördern, den Wunsch nachzudenken, sprechen Sie darüber.

Material:

Ein Muster, das von einer Pflegekraft angefertigt wurde. Albumblätter aus Papier, Aquarelle, Palette, Pinsel.

Vorarbeit:

Lesen von Gedichten russischer Dichter über den Sturz von A. N. Pleshcheev, A. S. Puschkin und anderen.

Auswendiglernen von Gedichten über den Herbst "Herbst" von M. Khodyakov und "Schwalben sind weg" von A. Fet. Gedichte über Moose.

Gespräch über den Spätherbst, seine Zeichen.

Prüfung von Reproduktionen von Gemälden berühmte Künstler in der Präsentation "Spätherbst durch die Augen der Künstler". Moos Präsentationen.

Prüfung von Abbildungen, Bildern, Reproduktionen.

Beobachtungen (Himmel; Bäume; Moose: auf Bäumen, Fundamenten, Boden; Regen; Schnee) beim Gehen.

Kursverlauf:

Leute, welche Jahreszeit ist es?

Welche Herbstmonate kennen Sie? Welchen Monat haben wir? November ist Letzten Monat Herbst.

Hören Sie das Gedicht von A. Plescheev, von was für einem Herbst spricht der Dichter?

Der Herbst ist gekommen

Die Blumen sind vertrocknet

Und sie sehen traurig aus

Kahle Büsche.

Widerrist und wird gelb

Gras auf den Wiesen

Wird nur grün

Winter auf den Feldern.

Eine Wolke bedeckt den Himmel

Die Sonne scheint nicht

Der Wind heult auf dem Feld

Der Regen nieselt.

Das Wasser rauschte

Schneller Bach

Die Vögel sind weggeflogen

In warme Länder.

Sind Sie mit diesem Bild des Dichters zufrieden?

Über welche Zeichen des Spätherbstes spricht Pleshcheev in dem Gedicht?

Tatsächlich spricht das Gedicht von einem trüben, düsteren, kalten Herbst.Das Laub der Bäume ist geflogen, die Gräser verdorren und werden gelb, die Büsche sind stumpf, kahl, die Blumen sind vertrocknet, die Vögel sind weggeflogen wärmere Gefilde, Es regnet oft.

Der Herbst ist wie ein Abend im Jahr. Und abends machen wir uns bettfertig. Also zogen die Bäume ihre Kleidung aus und wusch sich im Regen. Natur leben schläft ein. Es war später, düsterer Herbst. Im Spätherbst gibt es oft kalte Nieselregen, manchmal Schnee oder Schnee und Regen, die Bäume werfen letzte Blätter, das Gras ist verwelkt, die Blumen sind verwelkt. Die letzten Vögel nach Süden fliegen. Tiere bereiten sich auf den Winter vor, Menschen ziehen warme Kleidung an, das Moos wächst, während es auf Bäumen, Fundamenten und dem Boden wächst.

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung

Der Regen klopft an unsere Fenster und ruft uns zum Spielen auf.

Einmal fallen lassen, zwei fallen lassen.(Kinder machen Sprünge auf zwei Beinen)

Anfangs ganz langsam(Hände halten, Kinder gehen im Kreis)

Und dann, dann, dann

Alles läuft, läuft, läuft.(Mit Beschleunigung im Kreis gehen)

Wir öffneten unsere Regenschirme,(Sie machen mit ihren Händen eine Kuppel über dem Kopf)

Sie schützten sich vor dem Regen.(Hingehockt)

Heute lade ich Sie ein, einen Spätherbst zu zeichnen. Welche Farben braucht man dafür – warm, hell oder kalt, grau?

Schauen Sie sich das Gemälde an, das den Spätherbst darstellt. Welche Farbe hat der Himmel? - Welche Bäume?

Untersuchung der Probe.

Welche Zeichen des Herbstes sind dargestellt? (leichter Schnee, düsterer Himmel, es gibt keine Blätter an den Bäumen, aber Moos wächst am Stamm und Äste auf Steinen, Boden).

Zeichentechniken.

Jetzt werde ich Ihnen sagen, wie Sie diese sanften Farben erhalten. Sie haben Paletten auf Ihren Tischen, auf solchen Paletten stellen Künstler Farben her. Und Sie als echte Künstler werden es tun.

Welche Farbe müssen wir mischen, um eine graue Farbe zu erhalten? (v weiße Farbe einen Tropfen Schwarz hinzufügen).

Ja, um graue Farbe zu erhalten, müssen Sie Weiß ein wenig schwarze Farbe hinzufügen. Wenn du Wolken zeichnest, dann nimm blaue Farbe und fügen Sie etwas Schwarz-Weiß-Farbe hinzu, rühren Sie sie auf der Palette. Auch die Farbe von Blättern und Gras hat im Spätherbst an Helligkeit verloren - sie ist braun. Nehmen Sie grüne Farbe und fügen Sie ein wenig Gelb und Braun hinzu - Sie erhalten eine braune Farbe.

Also, zuerst musst du komponieren die richtige Farbe auf einer Palette und zeichnen Sie dann damit auf einem Blatt.

Ist Ihnen aufgefallen, wie "magisch" das Moos dargestellt wird. Wie denkst du werden wir das Moos zeichnen? (bei der "Poke"-Methode).

Wie zeichnen wir Bäume? (mit der Pinselspitze).

Fingergymnastik.

Um schön zu zeichnen, müssen Sie Ihre Finger strecken.

Eins zwei drei vier fünf(Ziehen und lösen Sie Ihre Finger)

Der Regen kam zu einem Spaziergang in den Wald,(Finger der linken Hand "gehen" auf der rechten Handfläche)

Der Regen kam zu einem Spaziergang in den Wald,(Die Finger der rechten Hand "gehen" auf der linken Handfläche)

Eiche, Birke, Ahorn, Espe,(Beugen Sie unsere Finger, beginnend mit dem Daumen)

Weide, Pappel und Eberesche,

Es gibt Linde, Kiefer und Fichte

Denken Sie an Ihr Gemälde und machen Sie sich an die Arbeit.

Beim Zeichnen achtet der Lehrer auf die Komposition, Farbwiedergabe und Genauigkeit der Arbeit.

Nachdem sie mit dem Zeichnen fertig sind, wählen die Jungs die Zeichnungen aus, die ihnen gefallen, die Werke werden zur Ansicht ausgestellt. Vorschulkinder erzählen, was sie gezeichnet haben. Der Lehrer analysiert die Aktivitäten der Kinder.

Zweck: Festigung der Fähigkeit von Kindern, eine menschliche Figur in Bewegung grafisch zu modellieren, indem die Proportionen von Körperteilen anhand einer schematischen Zeichnungsmethode mit Ovalen beobachtet werden. Um den theoretischen Teil zu festigen.

OO "Kognitive Entwicklung" :

• Ermutigen Sie, im gesamten Blatt groß zu zeichnen;
• Übung zum Erstellen von Pfaden einfacher Bleistift;
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Form und Struktur des abgebildeten Objekts unter Berücksichtigung der richtigen Proportionen aller Körperteile zu vermitteln;
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, eine bewegte menschliche Figur aus einer anderen Perspektive zu zeichnen (Gesicht, Profil);
• Die Fähigkeit zu vermitteln, Dynamik in einer Zeichnung zu vermitteln, verschiedene Posen Menschen durch Detaillierung;
• Wecken Sie die kognitive Aktivität von Kindern, Interesse an Kreativität;
• Hand-Auge-Koordination, Handlungsgeschwindigkeit, Wahrnehmung, Vorstellungskraft entwickeln;
• Förderung der Unabhängigkeit und Kreativität von Kindern bei visuellen Aktivitäten.

OO "Sprachentwicklung" :

• Bereichern Sie das Wörterbuch mit neuen Wörtern: Genre, Malerei, Grafik, Skulptur, Dynamik, Statik, Profil, Phasen, Kompositionszentrum, Proportionen, Schema, Modellierung;
• Die Fähigkeit zu bilden, Wörter zu korrelieren, die die Namen von Körperteilen und deren Position bezeichnen.

OO "Künstlerische und ästhetische Entwicklung" :

• Stellen Sie eine Vielzahl von Genres in Malerei, Grafik und Skulptur vor (Genre, Porträt);
• Kinder weiterhin mit Kunstwerken bekannt machen: Das Bild einer Person in den alten Kulturen Ägyptens, Assyriens, Antikes Griechenland, Makowski K. "Kinder rennen vor einem Gewitter" , Deineka A.A. "Lauf" , "Mädchen" , Vasnetsov V. "Aljonuschka" , Jablonskaja T. "Morgen" , Serebrjakowa Z. "Aufhellen der Leinwand" , Fedotow P. « Frischer Kavalier» , "Frühstück eines Aristokraten" , "Spieler" , Repin I. "Kahntransporter an der Wolga" .

OO "Soziale und kommunikative Entwicklung" :

• Entwicklung der Kommunikation und Interaktion des Kindes mit Erwachsenen und Gleichaltrigen;
• Handlungsfähigkeit zu bilden, zu vereinbaren, wer was zeichnet, Unabhängigkeit in der Arbeit, Genauigkeit; Interesse wecken Gemeinsame Aktivitäten mit Gleichaltrigen, freundschaftliche Beziehungen;
• Lernen Sie, Ihre Handlungen und Ihre Arbeit sowie alle Arbeiten im Allgemeinen zu bewerten.

Organisationsform der Kinder: Untergruppe.

Material und Ausstattung: interaktives Whiteboard, Beamer, Präsentationen zum Thema "Menschliche Proportionen" , "Mann in Bewegung" »Flannelographen, ein Modell eines Menschen aus Holz, groß und klein für eine Untergruppe von Kindern, Teile eines menschlichen Körpers aus Stoff (für eine Untergruppe von Kindern), Filzstift, A3-Papier, Magnete.

Vorarbeit:

Für den Lehrer:

• Machen Sie eine visuelle Demonstration und Handout-Material (Handbücher und Abbildungen);
• Ausgewählte Werke des Porträts und des alltäglichen Genres in der Malerei (Reproduktionen und Illustrationen mit ihren Bildern) in der Bildhauerei unter Berücksichtigung der Grundvoraussetzungen;
• Nachfüllen elektronische Bibliothek Foto, Illustrationen mit Verschiedene Arten Sport, Beispiele Professionelle Aktivität Mensch;
• Präsentationen zum Thema erstellen: "Mann in Bewegung" , "Proportionen von Teilen des menschlichen Körpers" ;
• Bereichern Sie die Ecke künstlerisches Schaffen visuelles und praktisches Material zur Darstellung der Welt der Menschen mit verschiedenen bildlichen Mitteln;
• Organisieren und organisieren Sie einen Platz in der Gruppe für die Demonstration der Arbeit der Kinder;
• Füllen Sie die Bibliothek auf junger Künstler (Kauf von Kunstgeschichte und Fachliteratur zu diesem Thema);
• Notwendiges auswählen und herstellen didaktische Spiele und Lehrmittel um das themenbezogene Entwicklungsumfeld zu diesem Thema zu bereichern: "Geographie des Körpers" , "Bewegung anzeigen" , "Richtig zusammenbauen" , "Tanzende Männer" , "Mimik sammeln" .

Für Kinder:

• Betrachten Sie verwandte Präsentationen "Mann in Bewegung" , achte auf Proportionen (Maße) menschlicher Körper, die Art der Posen, Dynamik, Mimik.
• Betrachten Sie Illustrationen mit Kunstwerken, in denen die Figur einer Person in Bewegung deutlich vermittelt wird, lernen Sie die Genres des Porträts kennen und alltägliches Genre in Malerei, Grafik und Bildhauerei.
• Betrachten Sie Alben mit Sport und Berufen einer Person.

Erwartete Ergebnisse:

Für Kinder:

• die Bildung von Fähigkeiten, um eine Person in Bewegung qualitativ und ausdrucksstark darzustellen;
• die Bildung der Fähigkeit, einen Bleistift fließend zu benutzen;
• Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten entwickeln;
• Bildung bei Kindern Vorschulalter Interesse an der Darstellung der Welt der Menschen, Motivation für Leibeserziehung und Sport.

Für Lehrer:

• Erhöhung des Wissensstandes im Bereich der Methodik der bildenden Künste;
• Entwicklung methodisches Materialüber das Unterrichten von Kindern im Alter von 5-7 Jahren, eine Person in Bewegung darzustellen.

Schlaganfall: Kinder treten ein. In der Nähe des interaktiven Whiteboards befindet sich ein großes Holzmodell einer Person, die auf einem Podest sitzt.

Erzieher: Glauben Sie, dass dieser Holzmann meine Befehle ausführen kann?

Kinder: Wie ist es?

Die Lehrkraft lädt die Kinder ein, im Halbkreis neben dem interaktiven Whiteboard zu stehen und sich anzusehen "Gehorsamer kleiner Mann" Ausführung der Befehle des Erziehers. Der Lehrer simuliert verschiedene Bewegungen an einem Holzmodell (steht gerade, neigt den Kopf, erhebt sich über den Kopf rechte Hand, auf einem linken Bein stehend, kippt den Körper nach vorne, Arme seitlich usw.)

Erzieher: Versuchen wir nun, eine Person zu zeichnen.

Kinder: Wir wissen nicht, wie man eine Person zeichnet.

Erzieherin: Leute, erzähl mir bitte zuerst alle Teile des Körpers einer Person?

Kinder: Kopf, Rumpf, Arme, Beine, Schienbein, Unterarm, Fuß, Ellbogen, Nacken, Schultern, Taille, Hüften, Hand, Knie usw.

Erzieher: Gut gemacht, Sie haben fast alle notwendigen Teile des menschlichen Körpers benannt. Und um zu lernen, wie man eine Person richtig zeichnet, müssen wir uns die grundlegenden Proportionen merken (Maße) menschlicher Körper. Ich schlage vor, Sie sehen sich eine kurze Präsentation an.

Der Lehrer führt eine Präsentation vor "Menschliche Proportionen" , kommentiert die Folien und zeigt die Hauptproportionen von Körperteilen auf einem Holzmodell, auf einer Flanellgraphik und zeichnet dann ein grafisches Modell auf Papier.

Präsentationstext:

Folie Nummer 1. Ein Mensch ist im Gegensatz zu einem Tier eine auf zwei Beinen aufgerichtete Kreatur, die Position der menschlichen Wirbelsäule ist vertikal und bei einem Tier ist sie horizontal mit vier Beinen (Vorderseite und Rückseite)... Der menschliche Kopf ist ein universelles Maß für die ganze Figur. Normalerweise passen 7-8 Köpfe in die gesamte Körpergröße einer Person. Der Kopf ähnelt in seiner Form einem umgekehrten Ei - ein abgerundeter Hinterkopf, ein spitzes Kinn.

Folie Nummer 2. Der Kopf ruht auf dem Nacken (in Zukunft werden wir den Hals mit zwei kurzen Linien darstellen)... Der Kopf wird durch die Nackenmuskulatur gedreht, die auf den Schultern steht, hier hat die Figur die breiteste Stelle des Körpers. Die Hände sind am Schultergelenk befestigt. Die Arme sind lang genug und reichen bis zur Mitte des Oberschenkels einer Person. Der Ellenbogen der Hand befindet sich auf Höhe der Taille, der schmalsten Stelle des menschlichen Körpers. Der Ellbogen teilt die Hand in zwei ungefähr gleich große Teile, der obere Teil ist die Schulter und der untere Teil ist der Unterarm, und die Hand endet mit einer Bürste. Der Arm beugt und rotiert in drei Gelenken, in der Schulter, im Ellbogen, in der Hand.

Folie Nummer 3. Der Torso besteht aus zwei Teilen, Brust und Bauch mit Hüften. Die Beine sind an den Oberschenkeln befestigt. Die Beine eines Menschen sind im Verhältnis zum Körper sehr lang und teilen die gesamte Figur grob in zwei Hälften. Die Beine rotieren und beugen an drei Gelenken, im Oberschenkel, im Knie, im Unterschenkel. Denken Sie daran, die Kniescheibe schützt das Gelenk und verhindert, dass sich die Beine nach vorne beugen, dies muss beim Zeichnen charakteristischer Bewegungen beachtet werden.

Erzieher: Nun, Leute, lasst uns unseren kleinen Mann auf einem Flanellgraphen zusammenbauen und ein grafisches Modell einer Person anhand eines Ovaldiagramms zeichnen.

Der Lehrer sammelt den kleinen Mann phasenweise in einer klaren Reihenfolge ein. Dann kommentiert er seine Handlungen und zeichnet ein Diagramm von Ovalen auf ein Blatt Papier und platziert die erste Figur links auf einem Blatt im Format F4 (horizontale Position).

Beschreibung der Zeichnungssequenz:

• Markieren Sie die oberste Markierung am Scheitel des Kopfes und die untere Markierung an den Füßen.
• Zeichne einen ovalen Kopf
• Wir markieren den Hals mit zwei Linien
• Wir zeichnen die Schultern nach links und rechts und legen sie auf dieselbe Linie.
• Wir formen die Brust und das Becken ihrer beiden Trapeze (richtig und invertiert, groß - Brust, klein - Becken), verbinden die beiden Teile an der Taille (die schmalste Stelle des Rumpfes)... Der menschliche Körper ist länglich.
• Zeichnen Sie von den Schulterpunkten aus längliche Ovale der Schulter und des Unterarms und markieren Sie den Ellbogen auf Taillenhöhe. Schulterlänge, von Schulter bis Taille. Die Länge des Unterarms reicht von der Taille bis zur Mitte des Oberschenkels.
• Zeichne die Beine aus drei Ovalen. Die Beine sind dicker und länger als die Arme. Zeichnen Sie ein längliches Oval von den Spitzen des Oberschenkels, vom Oberschenkel bis zum Knie, ein Teil, vom Knie bis zum Unterschenkel, der zweite Teil, beide Teile sind ungefähr gleich lang. Der Fuß des Fußes ist ein kleines Oval.

Erzieher: Zeichnen Sie Ihren kleinen Mann in Ruhe, aufrecht, in Phasen unter Berücksichtigung der Proportionen aller Körperteile.

Kinder zeichnen das erste Diagramm einer Person von Angesicht zu Angesicht. Selbstständige Arbeit Kinder. Aufsicht des Lehrers und Hilfe für Menschen in Schwierigkeiten. Individuelle Analyse der Werke.

Der Lehrer schlägt vor, eine Pause einzulegen und sich aufzuwärmen: "Rotkäppchen und der graue Wolf"

Zweck: Erhöhen Sie das Energieniveau in der Gruppe, bauen Sie emotionalen Stress ab.

Verhalten: Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer bietet an, ein Spiel zu spielen. Rotkäppchen ist ein kleiner Ball, den die Teilnehmer sich im Kreis vom ersten Spieler zum nächsten zuspielen müssen. Rotkäppchen läuft vor dem Wolf davon, der später auftauchen wird. Der Wolf wird ein etwas größerer Gummiball sein. Der böse Wolf läuft Rotkäppchen hartnäckig in die gleiche Richtung hinterher. Wenn er sie überholt, muss sie umdrehen und in die andere Richtung weiterlaufen. Und noch etwas: Jeder Spieler hat das Recht, die Laufrichtung des Wolfes zu ändern. Dazu muss er einfach sagen: "Dreh dich!" dann ändert der Wolf seine Laufrichtung und Rotkäppchen muss auch die Laufrichtung ändern.

Erzieher: Ich schlage vor, nach unserem lustigen Aufwärmen weiterzuarbeiten. Leute, ihr habt die erste Aufgabe gut gemacht, und jetzt lasst uns die erste einfache Bewegung zeichnen.

Der Lehrer simuliert die Bewegung auf einem Holzmodell, legt diese Bewegung dann auf einem Flanellgraphen auf einem Stoffmodell ab und zeichnet dann ein grafisches Modell. Fordert die Kinder auf, eine einfache Bewegung zu malen, zuerst auf ihren Holzmännern, dann auf ihrem Flannelographen und dann auf einem Blatt Papier, um die Bewegung zu zeichnen, die sie ihrem kleinen Mann aufgetragen haben.

Fazit: Zusammenfassend veranstalten die Kinder einen Eröffnungstag ihrer Werke. Diskutieren Sie ihre eigene Arbeit und die anderer Leute. Sie finden Fehler, geben ihre Empfehlungen.

In den folgenden Lektionen werden die Aufgaben komplizierter, Bewegungen werden simuliert "Laufende, rennende, sitzende, liegende Person usw." , in einer neuen Perspektive, im Profil. Zeichnen Sie im nächsten Schritt eine Paarkomposition, die ein paar Personen darstellt, die miteinander interagieren: "Im Cafe" , "Beim Friseur" , "Boxer" usw. Die Kinder simulieren zuerst das Interaktionsdesign auf einem Flanellgraphen, um zu verstehen, wie alle Körperteile positioniert werden, und simulieren dann die resultierende Bewegung grafisch. Auf Papier Konturlinien mit einem Ovaldiagramm.

Olga Sattarova
Zusammenfassung einer Zeichenstunde in der Vorbereitungsgruppe "Zeichnen von Illustrationen für das Märchen" Teremok "

Auszug aus einer Zeichenstunde in der Vorbereitungsgruppe

Thema: « Zeichnen von Illustrationen für ein Märchen« Teremok»

Ziel: eine feste bilden Interesse zur visuellen Aktivität; aktiv und kreativ lehren, zuvor erlernte Darstellungsweisen in Zeichnung mit Ausdrucksmittel; Kindern weiterhin die Handlung beibringen Zeichnung: Bilder entsprechend ihrer realen Anordnung auf dem Blatt zu platzieren, Unterschiede in der Größe der abgebildeten Objekte zu vermitteln.

Aufgaben: Verständnis für die Vielfalt der Farben und Schattierungen entwickeln; lernen, ausdrucksstarke Mittel beim Erstellen eines Bildes hervorzuheben fabelhafte Tiere charakteristisch für die malerische Weise von jedem: Farbe, Hintergrund, Kleidung von Tieren.

Methoden und Techniken: verbal, visuell (zeigen Illustrationen, praktisch.

Materialien für Besetzung: Albumblätter, Aquarelle nach Anzahl der Kinder; Illustrationen zum Märchen« Teremok» .

Vorarbeit: lesen Märchen« Teremok» und bedenken Illustrationen; Spieldramatisierung von Märchen; mit Malvorlagen arbeiten. Spaziergang im herbstlichen Wald und betrachten Illustrationen, Herbstlandschaften.

Kursverlauf:

Einführungsteil:

Jungs, liebst du? Märchen?

Viel du kennst märchen?

Wir prüfen es jetzt! Name Märchen, Auszüge, aus denen Sie hören werden.

Beim Raten von Kindern Märchen, der Lehrer setzt die Staffelei auf Illustration zu dieser Geschichte.

1) Eine Enkelin für eine Großmutter, eine Großmutter für einen Großvater, ein Großvater für eine Rübe. Sie ziehen, ziehen, sie können nicht ziehen.

("Rübe")

2) - Wer, wer in Teremochka lebt?

Wer, wer lebt in einem kurzen?

Ich bin eine kleine Maus.

Ich, Frosch-Frosch, und wer bist du?

(« Teremok» )

3) -Setzen Sie sich nicht auf einen Baumstumpf, essen Sie keinen Kuchen. Bring es zu Großmutter, bring es zu Großvater ( "Mascha und der Bär")

4) - Ich habe meine Großmutter verlassen,

Und er hat seinen Großvater verlassen.

Und von dir, Hase,

Und noch mehr werde ich gehen.

("Kolobok")

Gut erledigt! Alles Märchen gelernt!

Hauptteil:

Schau, ich habe Bilder auf meiner Staffelei von denen, die du genannt hast Märchen.

Sie alle lieben es, Bilder in Büchern anzuschauen.

Heute wirst du Bilder für ein Märchen zeichnen« Teremok» ... Aber erinnern wir uns zuerst an die Helden davon Märchen.

Ein Gespräch über Helden Märchen« Teremok» .

(Kinder erinnern sich zusammen mit dem Lehrer an den Inhalt Märchen.)

Erinnern wir uns an die Hauptfiguren Märchen.

(Auf der Platine sind angebracht tierillustrationen) .

Wer hat als erstes gefunden teremok? (Maus)

Wer wurde Zweiter? Dritter? Der Letzte?

Was ist passiert mit Teremkom am Ende der Geschichte?

Warum der Bär nicht leben konnte teremke?

Was war teremok?

Sieh aus wie ein Künstler hat einen Teremok in dieser Geschichte gezeichnet.

Rücksichtnahme Illustrationen.

Heute sind wir bei dir Zeichne das Haus und die Tiere der darin wohnen wollte.

Und das alles geschah im Herbstwald.

Sag mir, was ist ein Herbstwald?

Jawohl! Herbstwald bunt gefärbt Farben: orange, gelb, rot. Und im Herbst ist es im Wald schon kalt, weshalb die Tiere beschlossen haben, ein Zuhause für sich zu finden.

Überlege, wie du dich selbst darstellen wirst teremok.

Praktischer Teil:

Kinder kommen zur Arbeit. Zu diesem Zeitpunkt überwacht der Lehrer die Technik des Zeichnens und macht ggf. Skizzen an der Tafel (wie der Weg in die Ferne geht, wie sich der Himmel vom Boden trennt, wie Tiere zeichnen, Bäume usw.) Kinder können die Hauptfiguren auf ihre eigene Weise darstellen Märchen.

Schlussteil:

Du hast dein Bestes gegeben! Lassen Sie uns Ihre Zeichnungen auf unserem Board platzieren.

Leute, schaut euch eure Zeichnungen an und wählt die wärmste und schönste unter ihnen aus teremok.

Die Jungs analysieren zusammen mit dem Lehrer die Zeichnungen. Am Ende Klassen Bilder werden gepostet auf Gruppenausstellung.

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Softwareinhalt:

Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, sich anhand des Bildes eines Vogels zu identifizieren Eigenschaften;

• Unterschiede in der Form von Körperteilen und in den Proportionen einer Elster und eines Spatz sehen;

Lehren Sie, eine neue Vogelpose darzustellen - einen Vogel, der mit zurückgedrehtem Kopf auf einem Ast sitzt (der Vogel blickte zurück) ;

Lernen Sie, mit einem einfachen Bleistift zu erstellen unterstützende Zeichnungen;

· Die Fähigkeiten des Zeichnens mit Aquarellen zu festigen;

Korrekturaufgaben:

· Weiterentwicklung der Hand-Augen-Koordination;

· Beim Arbeiten mit Bleistift und Pinsel sanfte Fingerbewegungen entwickeln;

· Entwickeln Sie die freiwillige Aufmerksamkeit der Kinder.

· Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, auf einem Blatt Papier zu navigieren und die Größe des abgebildeten Objekts mit der Größe des Blattes zu korrelieren.

Pädagogische Aufgaben:

· Fördern Sie weiterhin Freundlichkeit und Reaktionsfähigkeit bei Kindern, eine wohlwollende Haltung gegenüber Spielfiguren.

· Um taktvolles Verhalten gegenüber Gleichaltrigen zu erziehen, um jedem die Möglichkeit zu geben, seine Meinung ohne Unterbrechung zu äußern.

· Die Fähigkeit entwickeln, die Ergebnisse ihrer Arbeit zu bewerten.

Vorarbeit:

· Die Bildung einer verallgemeinerten Vorstellung von der äußeren Erscheinung von Vögeln bei Kindern.

· Erlernen der Fähigkeit, die charakteristischen Merkmale von Vögeln in der Zeichnung zu vermitteln: Körperproportionen, Struktur und Länge von Schnabel und Schwanz, Farbe des Gefieders.

· Entwicklung der Fähigkeit, Pinsel und Farbe beim Ausmalen einer Vorskizze zu verwenden.

· Orientierungstraining auf Mikroebenen.

Nachfolgende Arbeiten:

Lernen Sie weiter, durch die Mikroebenen zu navigieren

· Bringen Sie bei, einen Vogel im Flug darzustellen, der einen Vogel pickt.

Bringen Sie Kindern bei, einen Vogel aus einzelnen Teilen appliziert darzustellen verschiedene Formen und Werte..

Individuelle Arbeit:

Entwicklung der Fähigkeit, Bleistift und Pinsel richtig zu halten (Gel D)

Lehrertraining:

eine Synopse erstellen

Erstellung von Handbüchern für den Unterricht, Betriebskarten mit Zeichenschritten.

Methodische Techniken:

künstlerisches Wort, Fragen für Kinder, Körperübungen, Augengymnastik, Demonstration von Illustrationen, Zeigen der Stadien des Zeichnens.

Demomaterial: Illustrationen mit Vögeln, ein Bild mit einer Elster, volumetrische Vogelattrappen.

Handzettel: A4-Blätter, Bleistifte, Pinsel, Aquarelle, Einsatzkarten.

Gebrauchte Bücher:

G. S. Shvaiko-Kurse in bildenden Künsten in Kindergarten... Programm, Anmerkungen. M.: VLADOS, 2006.

»Kinder, Vorbereitung für den Unterricht (Kinder stehen im Kreis), lass uns spielen in das Spiel "Echo".

Hallo, Freund!

Wie geht es Ihnen?

Schenk mir ein lächeln.

Dann erzähle ich es dir.

(Kinder wiederholen jede Zeile für sich).

Buntes Zappeln, langschwänziger Vogel,

Der Vogel ist gesprächig, der gesprächigste.

oder gegeben Kurzbeschreibung Elster, anhand derer sie erraten müssen, um welche Art von Vogel wir sprechen.

Dann erzählt der Lehrer Kinder eine Geschichte darüber, wie ich am Morgen die Elster Varvara traf, die auf einem Ast saß und weinte. Es stellte sich heraus, dass gestern, als sie und ihre vierzig Freundinnen auf einer Lichtung im Wald herumtobten, ein böser Wind hereinflog, die Sonne hinter einer Wolke versteckte und alle Vögel zerstreute. Varvara gelang es, sich in der Mulde eines alten Baumes zu verstecken. Als sie ausstieg, war die Lichtung leer und sie war so traurig, dass sie weinte.

Leute, glaubt ihr, wir können Varvara helfen, ihre Freundinnen zurückzubekommen? (Ja) Wie können wir das tun? (Zeichnen)

In dieser Phase sind Kinder Abbildungen werden gezeigt mit Bild verschiedene Vögel... Die Aufgabe der Kinder besteht darin, eine Elster unter ihnen zu finden. Sie können sich daran erinnern, was alle Vögel gemeinsam haben (Gefieder, Schnabel, Flügel, zwei Beine). Finden Unterscheidungsmerkmale Elstern und ein Spatz, die die Kinder in der letzten Stunde gezeichnet haben. Kinder werden ermutigt, an die Tische zu gehen, um zur Sache zu kommen.

Stadien des Zeichnens.

Leute, könnt ihr mich daran erinnern, wo ich anfangen soll, einen Vogel zu zeichnen? (Sie müssen mit dem Körper in Form eines Tröpfchens beginnen). Und weiter? (Runder Kopf, Schwanz, Flügel) Danke, jetzt erinnere ich mich. (Die Lehrerin zeigt den Kindern Schritt für Schritt eine Vogelzeichnung und macht sie darauf aufmerksam, dass der Kopf der Elster im Verhältnis zum Körper klein ist, der Schwanz lang und der Schnabel mittelgroß, scharf ) Und heute werden wir eine Elster in einer ungewöhnlichen Pose zeichnen. Und das alles wegen des bösen Windes.

Wir werden eine Elster zeichnen, die sich umschaut, um zu sehen, ob in der Nähe eine Gefahr oder etwas Interessantes besteht. Weiter wird den Kindern erklärt, dass der Schnabel der Elster seitlich vom Rücken gezogen werden muss, dann stellt sich heraus, dass sie sich umgesehen hat.

Der Lehrer zeigt alle Stadien des Zeichnens auf seinem Blatt Papier, das an einer Staffelei oder Tafel befestigt ist.

Wenn nötig, wiederholen Kinder die Zeichnung mit dem Finger in der Luft und dann mit einem trockenen Pinsel auf einem Blatt Papier.

Korrekturgymnastik für die Augen... "Sonnenstrahl", für den Sie eine Taschenlampe oder einen Laser verwenden können.

Leute, ihr habt gerade angefangen, Varvara zu helfen, und dadurch kam sogar die Sonne hinter den Wolken hervor und schickte ihren Strahl, um euch zu helfen. Folgen wir ihm mit unseren Augen.

Nun, unsere Augen ruhten. Sie können mit dem Wichtigsten fortfahren.

Abbildungen mit Vögeln wurden entfernt, mit Ausnahme des Farbbildes der Elster und Phasenzeichnung der Lehrer .. Nachdem die Kinder mit einem einfachen Bleistift eine Vorskizze gemacht haben, kontrolliert der Lehrer die Aufgabe und korrigiert gegebenenfalls Fehler, jedoch nicht in eigenem Namen, sondern im Auftrag der Elster Varvara.

Leute, die Sonne ist schon hinter den Wolken hervorgekommen und hilft uns. Und wir werden ein interessantes körperliche Minute, mit deren Hilfe die vom Wind zerstreuten Vögel auf ihre Lichtung zurückkehren können.

Hände erhoben und geschüttelt -

Das sind die Bäume im Wald

Hände zitterten, Hände zitterten -

Der Wind schlägt den Tau nieder.

An den Seiten der Hand sanft winken-

Das sind Vögel, die zu uns fliegen.

Wir zeigen auch, wie sie sich hinsetzen -

Die Flügel sind zurückgeklappt.

Sie sehen, die Vögel sind eingeflogen, sind mit Ihrer Hilfe auf die Lichtung zurückgekehrt, aber um ganz schön und korrekt zu werden, müssen Sie sie malen.

Aber wie müssen wir unsere Vögel bemalen, damit jeder, der sie ansieht, sofort versteht, dass dies kein Spatz, keine Taube, sondern eine Elster ist.

Die Kinder sagen, welche Farbe das Gefieder der Elster hat, und der Lehrer richtet ihre Aufmerksamkeit darauf, dass sie beim Ausmalen Stellen am Körper der Elster lassen müssen Weiß(am Bauch und Flügel). Der Lehrer sollte darauf achten, dass die Kinder beim Ausmalen eine satte schwarze Farbe haben und nicht vergessen, Platz für weiße Flecken zu lassen. Achten Sie darauf, dass der Kopf der Elster ganz in Schwarz übermalt werden kann. Und malen Sie das Auge mit weißer Farbe, wenn die Hauptfarbschicht getrocknet ist.

Leute, aber unsere Elstern fliegen nicht und hängen nicht in der Luft, sondern sitzen auf etwas. Was ist zu erledigen, damit sie die Situation in der Waldlichtung leichter beobachten können? (Zweig, Kiesel)

Am Ende der Stunde können mehrere Kinder gebeten werden, ihre Zeichnung mit den Illustrationen zu vergleichen und zu analysieren, was gut geworden ist und worin das Kind Schwierigkeiten hatte.

Dann werden die Arbeiten auf dem Tisch ausgelegt, die Jungs begutachten sie, bewerten sie. Die Lektion ist zusammengefasst basierend auf Kindheitserfahrungen.

Leute, glaubt ihr, wir haben ihre Freundinnen nach Varvara zurückgebracht? Wird sie jetzt Spaß haben? Gut erledigt!