Como o molchalin aparece neste fragmento da obra? Materiais de treinamento em literatura
1.1.1. Que traços de caráter de Molchalin se refletem na cena acima?
1.2.1. Que sentimentos o mundo das pessoas evoca no poeta?
Leia o fragmento do trabalho abaixo e complete as tarefas 1.1.1.-1.1.2. Sofia, Liza, Molchalin Sofia
Molchalin! Como minha sanidade permaneceu intacta!
Diga-me, o que há de errado com sua mão?
Devo te dar algumas gotas? você não precisa de um pouco de paz?
Mande para o médico, não deve ser negligenciado. M o l c h a l i n
Enfaixei-o com um lenço e não me machucou desde então. Lisa
Aposto que é um absurdo,
E se não combinar com o rosto, não há necessidade de curativo;
Não é bobagem que você não possa evitar a publicidade:
Basta olhar para ele e Chatsky vai fazer você rir;
E Skalozub, enquanto gira sua crista,
Ele contará a história do desmaio, acrescentará uma centena de enfeites;
Ele também é bom em fazer piadas, porque hoje em dia quem não brinca! Então, eu, eu
Qual deles eu valorizo?
Eu quero amar, eu quero dizer.
Molchalin! como se eu não me forçasse?
Você entrou, não disse uma palavra,
Não me atrevi a respirar na frente deles,
Para te perguntar, para olhar para você. M o l c h a l i n
Não, Sofya Pavlovna, você é muito franca. Então, eu, eu
De onde tirar sigilo!
Eu estava pronto para pular pela janela e em sua direção.
O que me importa com alguém? antes deles? para todo o universo?
Engraçado? - deixe-os brincar; chato? - deixe-os repreender. M o l cha l i n
Essa franqueza não nos prejudicaria. Então, eu, eu
Eles realmente vão desafiar você para um duelo? M o l cha l i n
Oh! fofocas mais assustador que uma pistola. Lisa
Eles estão sentados com o padre agora,
Se ao menos você passasse pela porta
Com um rosto alegre e despreocupado:
Quando eles nos dizem o que queremos,
Onde quer que alguém queira acreditar!
E Alexander Andreich - com ele
Sobre os velhos tempos, sobre aquelas pegadinhas
Dê uma olhada nas histórias:
Um sorriso e algumas palavras
E quem está apaixonado está pronto para tudo. M o l c h a l i n
Não me atrevo a aconselhá-lo.
(Ele beija a mão dela.) Sofia
Você quer?.. Eu irei e serei gentil em meio às lágrimas;
Receio não ser capaz de suportar o fingimento.
Por que Deus trouxe Chatsky aqui!
(Folhas.)
(A. S. Griboyedov. “Ai da inteligência”)
Leia o trabalho abaixo e conclua a tarefa 1.2.1.-1.2.2.
(M. Yu. Lermontov, 1830-1831)
1.2.2. Como a composição de um poema ajuda a revelar a intenção do autor?
Explicação.
1.1.2. Frases exclamativas e interrogativas são um indicador de um colorido expressivo especial. Você pode transmitir sentimentos e experiências usando essas frases. Então, Sophia está muito preocupada com o bem-estar de Molchalin, sua fala é inconsistente, a tensão é transmitida por uma abundância de frases interrogativas:
Por que ela deveria brincar, e de forma tão descuidada?
Diga-me, o que há de errado com sua mão?
Devo te dar algumas gotas? você não precisa de um pouco de paz?
Frases exclamativas ajudam a censurar Molchalin por causar preocupação:
Molchalin! Como minha sanidade permaneceu intacta!
Você sabe o quanto sua vida é preciosa para mim!
Assim, as frases exclamativas e interrogativas são um meio de discurso expressivo e ajudam a chamar a atenção do leitor para determinados pontos da história.
1.2.2. O poema é construído sobre o princípio da comparação. Assim, na primeira estrofe, as ondas são comparadas às pessoas, com a única diferença que as ondas rolam com barulho e o movimento das pessoas é monótono e insignificante. Na segunda estrofe, ondas e pessoas se contrastam: as ondas têm alma e as pessoas se esforçam para ter alma, mas o frio em seus corações dificilmente pode ser chamado de alma. Assim, a composição funciona de acordo com a intenção do autor - mostrar a decepção no mundo das pessoas e a solidão da alma inquieta do herói lírico.
Explicação.
1.1.1. Molchalin é um exemplo de maldade, baixeza, engano e servilismo humanos. Sem altos cargos, ele sonha em ocupar algum lugar importante na sociedade e está pronto para isso a qualquer custo. Para ele não existe moralidade, moralidade, se ele precisa atingir determinado objetivo. Vemos que Molchalin brinca com os sentimentos de Sofia, é cauteloso e apela à humildade, para não se prejudicar. Molchalin causa forte rejeição quando recorre a truques indignos e tem medo de tudo.
1.2.1. O poeta compara as pessoas às ondas. Como as ondas
As pessoas passam em uma multidão insignificante
Também um após o outro.
O poeta fica indignado com a falta de rosto da multidão, a falta de alma das pessoas, o que lhe causa um forte protesto e rejeição. As pessoas não deveriam ser tão insignificantes - deveriam viver, ser receptivas, ser úteis, justificando seu grande destino.
Ato 4
Fenômeno 4
Repetilov
Em vão o medo toma conta de você,
Falamos em voz alta, ninguém vai entender.
Eu mesmo, quando começam a falar das câmeras*, do júri,
Sobre Beiron, bem, sobre mães importantes,
Muitas vezes ouço sem abrir os lábios;
Não consigo, irmão, e me sinto um estúpido.
Machado, Alexandre! estávamos sentindo sua falta;
Ouça, minha querida, faça-me rir pelo menos um pouco;
Vamos agora; Felizmente, estamos em movimento;
Com quais vou configurar para você?
Pessoas!!! Eles não se parecem em nada comigo!
Que tipo de pessoas são eles, meu caro! Suco de juventude inteligente!
Chatsky
Deus está com eles e com você. Para onde irei?
Para que? na calada da noite? Vá para casa, quero dormir.
Repetilov
Eh! vamos! quem está dormindo agora? Bem, isso é o suficiente
sem preliminares,
Decida-se e nós!.. temos... pessoas decididas,
Uma dúzia de gols!
Chatsky
Por que você está pirando tanto?
Repetilov
Estamos fazendo barulho, irmão, estamos fazendo barulho...
Chatsky
Você está fazendo barulho? se apenas?
Repetilov
Agora não é lugar para explicar e não há tempo,
Mas é uma questão de estado:
Você vê, não está maduro,
Isso não pode acontecer de repente.
Que tipo de gente! Meu caro! Sem histórias distantes
Vou te contar: em primeiro lugar, Príncipe Gregory!!
O único estranho! Está nos fazendo rir!
Um século com os ingleses, todo o rebanho inglês,
E ele também diz entre dentes,
E também abreviou o pedido.
Você não me conhece? Ó! conhecê-lo.
O outro é Vorkulov Evdokim;
Você não o ouviu cantar? Ó! maravilha!
Ouça, querido, especialmente
Ele tem um favorito:
"Ah! não lashyar mi, mas, mas, mas". *
Também temos dois irmãos:
Levon e Borinka, caras maravilhosos!
Você não sabe o que dizer sobre eles;
Mas se você ordenar que um gênio seja nomeado:
Udushev Ippolit Markelych!!!
Você está escrevendo
Você leu alguma coisa? pelo menos uma coisinha?
Leia, irmão, mas ele não escreve nada;
Este é o tipo de pessoas que deveriam ser açoitadas,
E diga: escreva, escreva, escreva;
No entanto, você pode encontrar em revistas
Dele trecho, olha e algo.
O que você está falando? algo? - sobre tudo;
Ele sabe tudo, estamos pastoreando-o para um dia chuvoso.
Mas temos uma cabeça como nenhuma outra na Rússia,
Você não precisa nomeá-lo, você o reconhecerá pelo retrato:
Ladrão noturno, duelista,
Ele foi exilado em Kamchatka, retornou como Aleúte,
E a mão é impura;
Sim homem esperto não posso deixar de ser um trapaceiro.
Quando ele fala sobre alta honestidade,
Algum tipo de demônio inspira:
Olhos sangrando, rosto queimando,
Ele mesmo chora e todos nós choramos.
Essas pessoas, existem outras como elas? Dificilmente...
Bem, entre eles eu sou, claro, mediano,
Um pouco atrás, preguiçoso, é terrível pensar!
No entanto, quando eu forcei minha mente,
Vou sentar, não vou sentar por uma hora,
E de alguma forma, por acaso, de repente faço um trocadilho.
Outros seguirão a mesma ideia.
Os outros seis colocam música em música,
Outros batem palmas quando recebem.
Irmão, ria, tanto faz, tanto faz:
Deus não me recompensou com habilidades,
Eu te dei um coração gentil, é por isso que sou legal com as pessoas,
Se eu mentir, eles vão me perdoar...
Lacaio (na entrada)
A carruagem de Skalozub!
Repetilov
(A.S. Griboedov “Ai da inteligência”)
*Câmara – Câmara dos Deputados
Materiais de treinamento na literatura
NOTA EXPLICATIVA
Os materiais de treinamento destinam-se à preparação para o exame estadual unificado e o exame final estadual (por escrito) de literatura.
Os materiais de treinamento consistem em 2 seções.
Na seção 1 São oferecidos 4 conjuntos de tarefas relacionadas à análise de texto literário.
Os conjuntos 1 e 2 contêm 9 tarefas cada. As tarefas n.º 1 a 7 são avaliadas com no máximo 1 ponto. As tarefas n.º 8 e n.º 9 são avaliadas com um máximo de 4 valores de acordo com os critérios de avaliação. As tarefas nº 1 a 9 podem ser incluídas tanto nos materiais de exame do GVE-11 quanto no Exame de Estado Unificado KIM.
Os conjuntos 3 e 4 contêm, cada um, 7 tarefas. As tarefas n.º 1 a 5 são avaliadas com no máximo 1 ponto. As tarefas n.º 6 e n.º 7 são avaliadas com um máximo de 4 valores de acordo com os critérios de avaliação. As tarefas nº 1 a 7 podem ser incluídas tanto nos materiais de exame do GVE-11 quanto no Exame de Estado Unificado KIM.
Na seção 2 6 tópicos de ensaio são oferecidos. O ensaio é avaliado com um máximo de 14 valores de acordo com os critérios. As tarefas propostas na Seção 2 são utilizadas apenas no Exame de Estado Unificado KIM na literatura e não estão incluídas no GVE-11.
SEÇÃO 1
Instruções para completar os conjuntos de tarefas nº 1-4
As tarefas de cada conjunto estão relacionadas com a análise de um texto literário (fragmento de uma epopeia, ou épica lírica, ou trabalho dramático, vá poema lírico ou fábula).
Leia os abaixo textos literários e complete as tarefas para o texto fornecido. A resposta para todas as tarefas, exceto as duas últimas, é uma palavra, ou uma frase, ou uma sequência de números.
Ao realizar dois últimas tarefas dê uma resposta direta e coerente à pergunta (comprimento aproximado – 5–10 frases). Dependem posição do autor, se necessário, exponha seu ponto de vista. Justifique sua resposta com base no texto do trabalho.
Ao realizar a última tarefa, selecione duas obras de autores diferentes para comparação (em um dos exemplos é permitido referir-se à obra do autor dono do texto fonte); indicar os títulos das obras e os nomes dos autores; justifique sua escolha e compare os trabalhos com o texto proposto em uma determinada direção de análise.
Conjunto de tarefas nº 1
Mas Chichikov disse simplesmente que tal empreendimento, ou negociação, não seria de forma alguma inconsistente com os regulamentos civis e futuros desenvolvimentos na Rússia, e um minuto depois acrescentou que o Tesouro até receberia benefícios, uma vez que receberia deveres legais.
- Então você acha?
- Suponho que vai ser bom.
“E se for bom, é uma questão diferente: não tenho nada contra isso”, disse Manilov e se acalmou completamente.
- Agora só falta acertar o preço.
- Qual é o preço? - Manilov disse novamente e parou. “Você realmente acha que eu aceitaria dinheiro para almas que, de alguma forma, acabaram com sua existência?” Se você surgiu com um desejo tão, por assim dizer, fantástico, então, de minha parte, eu os entrego a você sem juros e assumo a escritura de venda.
Seria uma grande censura ao historiador dos acontecimentos propostos se ele deixasse de dizer que o prazer tomou conta do convidado após tais palavras proferidas por Manilov. Por mais calmo e razoável que fosse, quase deu um salto como uma cabra, o que, como sabemos, só acontece nos mais fortes impulsos de alegria. Ele se virou com tanta força na cadeira que o tecido de lã que cobria o travesseiro estourou; O próprio Manilov olhou para ele com certa perplexidade. Motivado pela gratidão, imediatamente agradeceu tanto que ficou confuso, corou todo, fez um gesto negativo com a cabeça e finalmente expressou que isso não era nada, que realmente queria provar com algo a atração do coração, o magnetismo da alma, e as almas mortas são, de certa forma, um lixo completo.
“Não é lixo nenhum”, disse Chichikov, apertando sua mão. Um suspiro muito profundo foi dado aqui. Ele parecia estar com disposição para declarações sinceras; Não sem sentimento e expressão, ele finalmente pronunciou as seguintes palavras: “Se você soubesse que serviço esse aparentemente lixo prestou a um homem sem tribo e clã!” E realmente, o que eu não sofri? como uma espécie de barcaça entre as ondas ferozes... Que perseguições, que perseguições você não experimentou, que dor você não experimentou e por quê? pelo facto de ter observado a verdade, de ter a consciência tranquila, de ter dado a mão tanto à viúva indefesa como ao infeliz órfão!.. - Aqui até enxugou uma lágrima que rolou com um lenço.
Manilov ficou completamente emocionado. Os dois amigos apertaram-se as mãos por um longo tempo e olharam-se silenciosamente nos olhos por um longo tempo, nos quais eram visíveis lágrimas. Manilov não quis largar a mão do nosso herói e continuou a apertá-la com tanta força que não sabia mais como ajudá-la. Por fim, depois de retirá-lo lentamente, disse que não seria má ideia concluir a escritura de venda o mais rápido possível e que seria bom se ele próprio visitasse a cidade. Então ele pegou o chapéu e começou a se despedir.
(, "Almas Mortas")
Tarefas para o fragmento
Qual é a definição de Gogol do gênero Dead Souls?
Responder: ____________
Chichikov visita, além de Manilov, outros proprietários de terras. Estabeleça uma correspondência entre os sobrenomes dos proprietários e as características de sua aparência: para cada cargo da primeira coluna, selecione o cargo correspondente na segunda coluna.
Qual é o nome de dispositivo artístico, baseado na comparação de fenômenos e objetos (“como uma espécie de barcaça entre as ondas violentas”)?
Responder: ____________
Por que a intenção de Manilov de distribuir almas mortas de graça causou uma impressão tão forte em Chichikov?
Molchalin
Que casamento? com quem?
Lisa
E a jovem?
Molchalin
Há muita esperança pela frente,
Perderemos tempo sem casamento.
Lisa
Do que você está falando, senhor! quem somos nós?
Outras coisas como seu marido?
Molchalin
Não sei. E estou tremendo tanto,
E com um só pensamento estou com medo,
Algum dia ele vai nos pegar
Ele vai se dispersar, ele vai amaldiçoar!.. E daí? devo abrir minha alma?
Não vejo nada em Sofya Pavlovna
Invejável. Que Deus lhe conceda uma vida rica,
Uma vez eu amei Chatsky,
Ele vai parar de me amar como antes.
Meu anjinho, eu gostaria de metade
Sinto por ela o mesmo que sinto por você;
Não, não importa o quanto eu diga a mim mesmo,
Estou me preparando para ser gentil, mas se estiver namorando, jogo um lençol.
Sofia (para o lado)
Que baixeza!
Chatsky (atrás da coluna)
Lisa
E você não tem vergonha?
Molchalin
Meu pai me legou:
Primeiro, agrade a todas as pessoas, sem exceção -
O proprietário, onde ele vai morar,
O chefe com quem servirei,
Ao seu servo que limpa vestidos,
Porteiro, zelador, para evitar o mal,
Ao cachorro do zelador, para que seja carinhoso.
Lisa
Deixe-me dizer, senhor, você tem muito cuidado!
Molchalin
E agora assumo a forma de um amante
Para agradar a filha de um homem assim...
Lisa
Quem alimenta e dá água,
E às vezes ele vai te dar um presente?
Vamos, já conversamos o suficiente.
Molchalin
Vamos compartilhar amor com nosso deplorável roubo.
Deixe-me abraçá-lo com toda a plenitude do meu coração.
(Lisa não é dada.)
Por que ela não é você!
(Ele quer ir, Sofia não deixa.)
Sofia (quase em um sussurro, toda a cena está em voz baixa)
Homem horrível! Tenho vergonha de mim mesmo, das paredes.
Molchalin
Como! Sofia Pavlovna...
Sofia
Nem uma palavra, pelo amor de Deus,
Fique quieto, eu decidirei qualquer coisa.
Molchalin (se joga de joelhos, Sofia o empurra)
Oh! lembrar! não fique com raiva, olha!..
Sofia
Não me lembro de nada, não me incomode.
Recordações! como uma faca afiada.
Molchalin (rasteja aos pés dela)
Tenha piedade...
Sofia
Não seja mau, levante-se.
(, "Ai da inteligência")
Tarefas para o fragmento
Especifique o gênero da obra “Ai da inteligência”?
Responder: ____________
EM conflito amoroso Woe from Wit envolve vários personagens. Estabeleça uma correspondência entre esses personagens e suas ações, os acontecimentos de suas vidas: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente na segunda coluna.
Anote os números selecionados na tabela sob as letras correspondentes.
No fragmento acima, o tratamento descontraído de Molchalin para com Lisa é contrastado com sua disposição de se humilhar e ser um hipócrita na frente de Sophia. Qual é o termo para oposição em uma obra de arte?
Responder: ____________
Como Molchalin aparece em este fragmento funciona?
QUARENTA
Quarenta, fatal,
Militar e linha de frente
Onde estão os avisos funerários?
E o escalão está batendo.
Trilhos enrolados zumbem.
Espaçoso. Frio. Alto.
E vítimas de incêndio, vítimas de incêndio
Eles vagam de oeste para leste...
E este sou eu na parada
Em seus protetores de ouvido sujos,
Quando o asterisco não for legal,
E corte de uma lata.
Sim, este sou eu neste mundo,
Magro, alegre e alegre.
E eu tenho tabaco na minha bolsa,
E eu tenho um bocal empilhado.
E eu estou brincando com a garota,
E eu manco mais do que o necessário,
E eu quebro a solda em duas,
E eu entendo tudo no mundo.
Como foi! Como isso coincidiu -
Guerra, problemas, sonho e juventude!
E tudo afundou em mim
E só então despertou dentro de mim!..
Quarenta, fatal,
Chumbo, pólvora...
A guerra está varrendo a Rússia,
E somos tão jovens!
(, 1961)
Tarefas para o poema
Indique o número da estrofe (número ordinal no caso nominativo) em que o poeta utiliza a personificação.
Responder: ____________
Selecione três títulos da lista abaixo meios artísticos e as técnicas utilizadas pelo poeta na segunda estrofe deste poema. Anote os números sob os quais eles são indicados.
Como o poema “The Forties” reflete a coragem e o amor pela vida da geração militar?
Eu gosto que você não esteja cansado de mim,
Eu gosto que não é de você que estou cansado
Que o globo nunca é pesado
Não flutuará sob nossos pés.
Eu gosto que você possa ser engraçado -
Solto - e não brinque com palavras,
E não corar com uma onda sufocante,
Tocando levemente nas mangas.
Eu também gosto que você esteja comigo
Abrace calmamente o outro,
Não leia para mim no fogo do inferno
Queime porque eu não te beijo.
Qual é o meu nome gentil, meu gentil, não
Você menciona isso dia ou noite - em vão...
Que nunca no silêncio da igreja
Eles não vão cantar para nós: Aleluia!
Obrigado de coração e de mão
Porque você sou eu - sem se conhecer! –
Então amor: pela paz da minha noite,
Para o raro encontro ao pôr do sol,
Para os nossos não passeios sob a lua,
Para o sol, não acima de nossas cabeças, -
Porque você está doente - infelizmente! - não por mim,
Porque estou doente - infelizmente! - não por você!
(, 1915)
Tarefas para o poema
Cite uma técnica que envolva o uso repetido da mesma palavra:
Qual o nome macio minha minha gentil, Não
Você menciona isso dia ou noite - em vão...
Responder: ____________
Na lista abaixo, selecione três nomes de meios e técnicas artísticas utilizadas pelo autor na terceira estrofe deste poema. Anote os números sob os quais eles são indicados.
Qual é a complexidade e a natureza contraditória da relação da heroína com o seu amante?
Em que obras de poetas russos soa o tema do amor não correspondido e de que forma essas obras são semelhantes ao poema?
Respostas para tarefas de resposta curta
Trabalho não. | Conjunto nº 1 | Conjunto nº 2 | Conjunto nº 3 | Conjunto nº 4 |
liroépico; liroépico; épico; épico | herói lírico | |||
psicologismo | retórico | anáfora; unidade de comando | ||
diálogo; polílogo | cruzar |
|||
comparação | antítese; contraste | |||
Avaliação de desempenho penúltimas tarefas conjuntos,
Se, ao verificar as tarefas do grupo especificado, o especialista atribuir 0 pontos ou 1 ponto de acordo com o primeiro critério, a tarefa não será avaliada de acordo com o segundo critério (0 pontos são atribuídos no protocolo de verificação de respostas).
Critério | Pontos |
1. A profundidade dos julgamentos feitos e a persuasão dos argumentos | |
O examinando dá uma resposta direta e coerente à questão, com base na posição do autor; se necessário, formula seu ponto de vista; fundamenta de forma convincente suas teses; confirma seus pensamentos com texto; não substitui a análise pela recontagem do texto; | |
O examinando dá uma resposta direta e coerente à questão, com base na posição do autor; se necessário, formula seu ponto de vista; não substitui a análise pela recontagem do texto, ao responder, nem todas as teses são fundamentadas de forma convincente e/ou comete um erro factual |
O examinado entende a essência da questão, não responde diretamente à pergunta e/ou fundamenta de forma pouco convincente suas teses, e/ou substitui parcialmente a análise do texto pela sua recontagem, e/ou comete dois erros factuais | |
O examinado não consegue completar a tarefa: não responde à pergunta e/ou substitui a análise por uma recontagem do texto, e/ou comete três ou mais erros factuais | |
2. Seguindo as normas de fala | |
Não foi cometido mais do que um erro de fala | |
Mais de um erro de fala foi cometido | |
Pontuação máxima | 4 |
Avaliação da conclusão das últimas tarefas dos kits,
exigindo escrever uma resposta detalhada de 5 a 10 frases
A indicação do volume é condicional; a avaliação da resposta depende do seu conteúdo (se o examinado tiver conhecimento profundo, ele pode responder em um volume maior; com a capacidade de formular com precisão seus pensamentos, o examinado pode responder de forma bastante completa em um volume menor).
Ao completar a tarefa, o examinando seleciona de forma independente duas obras de autores diferentes para comparação contextual (em um dos exemplos é permitido referir-se à obra do autor que possui o texto fonte). Na indicação do autor, as iniciais são necessárias apenas para distinguir homônimos e parentes, se isso for essencial para a adequada percepção do conteúdo da resposta (por exemplo,
L.N.i, V.L.i).
indica mas nem tudo é convincente justifica a escolha de todos sinceramente compara indica os nomes de duas obras e seus autores, justifica sinceramente compara ambos trabalham com o texto proposto em uma determinada direção de análise (na comparação, algumas pequenas deficiências são permitidas); indica os nomes de duas obras e seus autores, sinceramente justifica seleção de cada trabalho, permite algumas deficiências comparação duas obras com o texto proposto em uma determinada direção de análise / ou compara de forma convincente apenas um trabalho com o texto proposto (na comparação, algumas pequenas deficiências são permitidas) E/OU comete um erro factual, sem distorcer de maneira geral a posição do autor |
a) o examinado responde à pergunta, indica os nomes de duas obras e seus autores, justifica seleção de apenas um trabalho (talvez não totalmente convincente) sinceramente compara um trabalho com o texto proposto em uma determinada direção de análise (na comparação, algumas pequenas deficiências são permitidas); b) o examinado responde à pergunta, indica os nomes de duas obras e seus autores, não justifica escolha de ambas as obras (ou dá uma justificativa inconclusiva) sinceramente compara um ou ambos trabalham com o texto proposto em uma determinada direção de análise (na comparação, algumas pequenas deficiências são permitidas); c) o examinado responde à pergunta, indica os nomes de duas obras e seus autores, justifica escolha de duas obras (talvez não totalmente convincente) / ou justifica de forma convincente a escolha de apenas uma obra, não se compara um ou ambos trabalham com texto em determinada direção de análise; d) o examinado responde à pergunta, indica justifica escolha do trabalho (talvez não totalmente convincente), sinceramente compara este é um trabalho com o texto proposto em uma determinada direção de análise (na comparação, algumas pequenas deficiências são permitidas) E/OU comete dois erros factuais, geralmente sem distorcer a posição do autor |
a) o examinado responde à pergunta, indica os nomes de duas obras e seus autores, nem tudo é convincente justifica seleção de um trabalho / ou não justifica sua escolha (ou dá uma justificativa pouco convincente) pouco convincente compara estes trabalhos com texto sugerido / ou compara-os com o texto proposto sem levar em conta a direção de análise dada; b) o examinado responde à pergunta, indica o título de apenas uma obra e seu autor, justifica escolha de trabalho (talvez não totalmente convincente) e pouco convincente compara este é um trabalho com proposta de texto; V) indica o título de apenas uma obra e seu autor, E/OU comete três erros factuais | |
a) o examinado não responde à questão; b) dá uma resposta que não está significativamente relacionada E/OU indica o título de uma obra e seu autor, mas não justifica sua escolha (ou dá justificativa incorreta), não se compara este é um trabalho com o texto proposto, E/OU comete mais de três erros factuais | |
Pontuação máxima | 4 |
SEÇÃO 2
Instruções para completar tarefas
As tarefas exigem uma resposta detalhada no gênero ensaio.
Escreva uma redação com pelo menos 200 palavras (se a redação tiver menos de 150 palavras, receberá 0 pontos).
Argumente suas teses com base em obras literárias(em um ensaio sobre letras é necessário analisar pelo menos dois poemas).
Utilizar conceitos teóricos literários para analisar a obra.
Pense na composição do seu ensaio.
Tópicos de ensaio
2. Como o tema da liberdade se reflete na poesia?
3. Como o encontro com Platon Karataev influenciou a visão de mundo de Pierre Bezukhov? (Baseado no romance "Guerra e Paz")
4. Quais são os pontos fortes e fracos da geração de “filhos”? (Baseado no romance “Pais e Filhos”).
5. Qual é o significado do título da história “O Destino do Homem”?
6. Quais são os motivos vida difícil Camponesa russa Matryona? (Baseado na história “Dvor de Matryonin”)
Avaliação da conclusão da tarefa,
exigindo a redação de uma resposta detalhada e fundamentada no gênero ensaio de pelo menos 200 palavras
Dentre os cinco critérios pelos quais uma redação é avaliada, o primeiro critério (aspecto do conteúdo) é o principal. Se, na verificação do trabalho, o perito atribuir 0 pontos no primeiro critério, a tarefa da parte 2 é considerada não cumprida e não verificado mais. Para quatro outros critérios (2, 3, 4, 5) são atribuídos 0 pontos.
Ao avaliar a conclusão das tarefas da Parte 2, deve-se levar em consideração o volume da redação escrita. Recomenda-se que os examinandos tenham um volume de pelo menos
200 palavras. Se o ensaio contiver menos de 150 palavras (todas as palavras, incluindo palavras funcionais, estão incluídas na contagem de palavras), esse trabalho será considerado incompleto
e recebe 0 pontos.
Se a redação tiver de 150 a 200 palavras quantidade limite os erros para cada nível de pontos não mudam.
Critério | |
1. A profundidade da divulgação do tema do ensaio e a persuasão dos julgamentos | |
O examinando revela o tema da redação, baseando-se na posição do autor; formula seu ponto de vista; fundamenta de forma convincente suas teses; Não há erros factuais ou imprecisões | |
O examinando revela o tema da redação, baseando-se na posição do autor; formula seu ponto de vista, nem todas as teses são fundamentadas de forma convincente e/ou comete um ou dois erros factuais | |
O examinando revela o tema do ensaio de forma superficial ou unilateral, sem confiar na posição do autor, e/ou não fundamenta suas teses, e/ou comete três ou quatro erros factuais | |
O examinado não divulga o tema da redação e/ou comete mais de quatro erros factuais |
2. Nível de proficiência em conceitos teóricos e literários | |
O examinando utiliza conceitos teóricos e literários para analisar a obra, não há erros ou imprecisões no uso dos conceitos; | |
O examinando inclui conceitos teóricos e literários no texto do ensaio, não os utiliza para analisar o trabalho e/ou comete um erro em seu uso | |
O examinando não utiliza conceitos teóricos e literários ou comete mais de um erro no seu uso | |
3. Validade de utilização do texto da obra | |
O texto da obra em questão é utilizado de forma versátil e razoável (citações com comentários; breve recontagem conteúdo necessário para comprovar julgamentos; abordar microtemas do texto e sua interpretação; vários tipos links para o que é retratado na obra, etc.) | |
O texto é atraente em vários aspectos, nem sempre justificado e/ou há casos individuais de utilização de texto fora da conexão direta com a tese apresentada | |
O texto é usado apenas como uma releitura do que é retratado | |
O texto não é utilizado, os julgamentos não são fundamentados pelo texto | |
4. Integridade composicional e consistência de apresentação | |
O ensaio é caracterizado integridade composicional, suas partes estão logicamente conectadas, dentro partes semânticas sem violações de consistência ou repetições desnecessárias | |
A obra é caracterizada pela integridade composicional, suas partes estão logicamente interligadas, dentro das partes semânticas há violações da sequência e repetições irracionais | |
A ideia composicional pode ser traçada no ensaio, há violações da conexão composicional entre as partes semânticas, e/ou o pensamento se repete e não se desenvolve | |
Não há intenção composicional na obra; Houve violações grosseiras da sequência de partes da afirmação, complicando significativamente a compreensão do significado do ensaio |
11 de janeiro de 2017
Teste baseado na comédia de A. S. Griboedov “Woe from Wit” no formato OGE (Klimova N.B.)
Leia o texto e complete as tarefas 1–8.
Molchalin
Que casamento? com quem?
Lisa
E a jovem?
Molchalin
Há muita esperança pela frente,
Perderemos tempo sem casamento.
Lisa
Do que você está falando, senhor! quem somos nós?
Outras coisas como seu marido?
Molchalin
Não sei. E estou tremendo tanto,
E com um só pensamento estou com medo,
Quais são os tempos de Pavel Afanasyich
Algum dia ele vai nos pegar
Ele vai se dispersar, ele vai amaldiçoar!.. E daí? devo abrir minha alma?
Não vejo nada em Sofya Pavlovna
Invejável. Que Deus lhe conceda uma vida rica,
Uma vez eu amei Chatsky,
Ele vai parar de me amar como antes.
Meu anjinho, eu gostaria de metade
Sinto por ela o mesmo que sinto por você;
Não, não importa o quanto eu diga a mim mesmo,
Estou me preparando para ser gentil, mas se estiver namorando, jogo um lençol.
Sofia (ao lado)
Que baixeza!
Chatsky (atrás da coluna)
Lisa
E você não tem vergonha?
Molchalin
Meu pai me legou:
Primeiro, agrade a todas as pessoas, sem exceção -
O proprietário, onde ele vai morar,
O chefe com quem servirei,
Ao seu servo que limpa vestidos,
Porteiro, zelador, para evitar o mal,
Ao cachorro do zelador, para que seja carinhoso.
Lisa
Deixe-me dizer, senhor, você tem muito cuidado!
Molchalin
E agora assumo a forma de um amante
Para agradar a filha de um homem assim...
Lisa
Quem alimenta e dá água,
E às vezes ele vai te dar um presente?
Vamos, já conversamos o suficiente.
Molchalin
Vamos compartilhar amor com nosso deplorável roubo.
Deixe-me abraçá-lo com toda a plenitude do meu coração.
(Lisa não é dada.)
Por que ela não é você!
(Ele quer ir, Sofia não deixa.)
Homem horrível! Tenho vergonha de mim mesmo, das paredes.
Molchalin
Como! Sofia Pavlovna...
Sofia
Nem uma palavra, pelo amor de Deus,
Fique quieto, eu decidirei qualquer coisa.
Molchalin (se joga de joelhos, Sofia o empurra)
Oh! lembrar! não fique com raiva, olha!..
Sofia
Não me lembro de nada, não me incomode.
Recordações! como uma faca afiada.
Molchalin (rasteja a seus pés)
Tenha piedade...
Sofia
Não seja mau, levante-se.
(A.S. Griboedov. “Ai da inteligência”)
Tarefas para o fragmento
- A que tipo de literatura pertence a obra de A.S. Griboyedov "Ai da inteligência"?
- Indique o gênero da obra de A.S. Griboyedov "Ai da inteligência"?
- Que termo denota uma pergunta que não requer resposta (“E daí? Devo abrir minha alma?”)?
- Vários personagens estão envolvidos no conflito amoroso em Woe from Wit. Estabeleça uma correspondência entre esses personagens e suas ações, os acontecimentos de suas vidas: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente na segunda coluna.
PERSONAGENS
A) Chatsky
B) Molchalina
AÇÕES, EVENTOS DE VIDA
1) acerta o relógio da sala,
os faz brincar
2) cai de um cavalo
3) encontra um velho amigo no baile
4) fala sobre uma reunião secreta no Clube de Inglês
Anote os números selecionados sob as letras correspondentes.
- Qual é o nome da conversa entre personagens trocando comentários?
- No fragmento acima, o tratamento descontraído de Molchalin para com Lisa é contrastado com sua disposição de se humilhar e ser um hipócrita na frente de Sophia. Qual é o termo para oposição em uma obra de arte?
- Qual é o nome de uma definição avaliativa expressiva (“nosso roubo deplorável”, “pessoa terrível”)?
- Como Molchalin aparece neste fragmento da obra?
