Na comédia “Woe from Wit”, de A.S. Griboyedov apresenta imagens dos nobres de Moscou do início do século 19, quando surgiu uma divisão na sociedade entre a nobreza conservadora e aqueles que adotaram as ideias do dezembrismo. O tema principal da obra é o confronto entre o “século presente” e o “século passado”, a dolorosa e historicamente natural substituição de antigos ideais nobres por novos. Os defensores do “século passado” na comédia são numerosos. Estas não são apenas pessoas importantes e influentes no mundo, como os proprietários feudais de terras Famusov e o Coronel Skalozub, mas também jovens nobres que não ocupam altos cargos e são forçados a “servir” pessoas influentes. Esta é a imagem de Molchalin na comédia “Woe from Wit”.

Molchalin é um nobre pobre originário de Tver. Ele mora na casa de Famusov, que “lhe deu o posto de assessor e o assumiu como secretário”. Molchalin é o amante secreto da filha de Famusov, mas o pai de Sophia não quer vê-lo como genro, porque em Moscou é suposto ter um genro “com estrelas e posições”. Molchalin ainda não atende a esses padrões. Porém, seu desejo de “servir” é muito valioso para a sociedade Famus.

Graças a essa habilidade, Molchalin recebeu o cargo de secretário de Famusov, pois normalmente esses cargos são contratados apenas por meio de patrocínio. Famusov diz: “Comigo, os empregados de estranhos são muito raros: cada vez mais irmãs, cunhadas e filhos; Só que Molchalin não é meu, e isso porque ele é um homem de negócios.” São as qualidades empresariais, e não a honra e a dignidade, que são valiosas no ambiente Famus.

Na peça "Ai do Espírito", a imagem de Molchalin corresponde totalmente padrões aceitos comportamento de um jovem nobre na sociedade. Ele busca favores e se humilha diante de convidados influentes na casa de Famusov, porque eles podem ser úteis no avanço de sua carreira. Molchalin desce ao ponto de começar a elogiar o pelo liso do cachorro de Khlestova. Ele acredita que embora “sejamos pequenos na hierarquia”, “devemos depender dos outros”. É por isso que Molchalin vive de acordo com o princípio “Na minha idade não se deve ousar ter a própria opinião”.

Como todos os outros membros da sociedade Famus, na comédia “Ai do Espírito”, Molchalin se orgulha dos sucessos de sua carreira e se orgulha deles em todas as oportunidades: “De acordo com meu trabalho e esforço, desde que estou listado nos arquivos, recebi três prêmios." Molchalin também conseguiu estabelecer ligações com as pessoas “certas”. Ele visita frequentemente a princesa Tatyana Yuryevna, porque “funcionários e funcionários são todos seus amigos e parentes”, e até se atreve a recomendar esse tipo de comportamento a Chatsky.

Apesar do fato de que as opiniões e valores de Molchalin coincidem completamente com os ideais nobreza conservadora, Molchalin é capaz de causar sérios danos à sociedade em que está inserido. A filha de Famusov será enganada por esse mesmo homem, pois ele assume a aparência de seu amante “por posição”, isto é, por lucro.

Molchalin revela totalmente seu rosto ao interagir com a empregada Liza, a quem expressa simpatia. “Você e a jovem são modestos, mas a empregada é uma libertina”, ela diz a ele. Fica claro para o leitor que Molchalin não é uma pessoa estúpida e modesta - ele é uma pessoa de duas caras e perigosa.

No coração de Molchalin não há amor nem respeito por Sophia. Por um lado, ele faz essa performance “para agradar a filha de tal homem” e, por outro lado, tem um medo mortal de que sua relação secreta com Sophia seja revelada. Molchalin é muito covarde. Ele tem medo de arruinar a opinião sobre si mesmo na sociedade, porque “ fofocas mais assustador que uma pistola." Até Sophia está pronta para ir contra a luz por amor: “O que eu ouço?!” É provavelmente por isso que Molchalin não encontra “nada de invejável” em seu casamento com Sophia.

Acontece que, com sua maldade, Molchalin causa danos até mesmo à sociedade da qual é produto. Molchalin simplesmente segue claramente o conselho de seu pai - “para agradar a todas as pessoas, sem exceção - o proprietário, onde moro, o chefe com quem servirei...”

Este herói corresponde plenamente aos ideais do “século passado”, embora pertença a para a geração mais jovem nobres Ele sabe o principal - adaptar-se e, portanto, “Pessoas silenciosas são felizes no mundo”.
Assim, Molchalin é um produto e uma continuação digna de representantes da nobreza conservadora. Ele, como esta sociedade, valoriza apenas a posição e o dinheiro e avalia as pessoas apenas de acordo com esses padrões. A astúcia e a duplicidade deste herói são as características definidoras da caracterização de Molchalin na comédia “Ai do Espírito”. É por isso que Chatsky afirma que Molchalin “atingirá os níveis bem conhecidos, porque hoje em dia eles amam os burros”.

O problema que Griboyedov levanta na comédia “Ai do Espírito” permanece relevante até hoje. Em todos os momentos houve Molchalins que não pararam por nada para alcançar seus objetivos. A imagem de Molchalin permanecerá viva para os leitores enquanto valores como riqueza e posição na sociedade, e não honra, consciência, dignidade humana e verdadeiro patriotismo.

Características do herói, raciocínio sobre seus pontos de vista e ideais, descrição das relações com outros personagens - todos esses argumentos ajudarão os alunos do 9º ano ao escrever um ensaio sobre o tema da imagem de Molchalin na comédia “Ai do Espírito”

Teste de trabalho

Materiais de treinamento sobre LITERATURA

NOTA EXPLICATIVA

Os materiais de treinamento destinam-se à preparação para o exame estadual unificado e o exame final estadual (por escrito) de literatura.

Os materiais de treinamento consistem em 2 seções.

Na seção 1 São oferecidos 4 conjuntos de tarefas relacionadas à análise de texto literário.

Os conjuntos 1 e 2 contêm 9 tarefas cada. As tarefas n.º 1 a 7 são avaliadas com no máximo 1 ponto. As tarefas n.º 8 e n.º 9 são avaliadas com um máximo de 4 valores de acordo com os critérios de avaliação. As tarefas nº 1 a 9 podem ser incluídas tanto nos materiais de exame do GVE-11 quanto no Exame de Estado Unificado KIM.

Os conjuntos 3 e 4 contêm, cada um, 7 tarefas. As tarefas n.º 1 a 5 são avaliadas com no máximo 1 ponto. As tarefas n.º 6 e n.º 7 são avaliadas com um máximo de 4 valores de acordo com os critérios de avaliação. As tarefas nº 1 a 7 podem ser incluídas tanto nos materiais de exame do GVE-11 quanto no Exame de Estado Unificado KIM.

Na seção 2 6 tópicos de ensaio são oferecidos. O ensaio é avaliado com um máximo de 14 valores de acordo com os critérios. As tarefas propostas na Seção 2 são utilizadas apenas no Exame Estadual Unificado de Literatura KIM e não estão incluídas no GVE-11.

SEÇÃO 1

Instruções para completar os conjuntos de tarefas nº 1-4

As tarefas de cada conjunto estão relacionadas com a análise de um texto literário (fragmento de uma epopeia, ou épica lírica, ou trabalho dramático, vá poema lírico ou fábula).

Leia os abaixo textos literários e complete as tarefas para o texto fornecido. A resposta para todas as tarefas, exceto as duas últimas, é uma palavra, ou frase, ou sequência de números.

Ao realizar dois últimas tarefas dê uma resposta direta e coerente à pergunta (comprimento aproximado – 5–10 frases). Dependem posição do autor, se necessário, exponha seu ponto de vista. Justifique sua resposta com base no texto do trabalho.

Ao realizar a última tarefa, selecione duas obras de autores diferentes para comparação (em um dos exemplos é permitido referir-se à obra do autor dono do texto fonte); indicar os títulos das obras e os nomes dos autores; justifique sua escolha e compare os trabalhos com o texto proposto em uma determinada direção de análise.

Conjunto de tarefas nº 1

Mas Chichikov disse simplesmente que tal empreendimento, ou negociação, não seria de forma alguma inconsistente com os regulamentos civis e futuros desenvolvimentos na Rússia, e um minuto depois acrescentou que o Tesouro até receberia benefícios, uma vez que receberia deveres legais.

- Então você acha?

- Suponho que vai ser bom.

“E se for bom, é uma questão diferente: não tenho nada contra isso”, disse Manilov e se acalmou completamente.

- Agora só falta acertar o preço.

- Qual é o preço? - Manilov disse novamente e parou. “Você realmente acha que eu aceitaria dinheiro para almas que, de alguma forma, acabaram com sua existência?” Se você surgiu com um desejo tão, por assim dizer, fantástico, então, de minha parte, eu os entrego a você sem juros e assumo a escritura de venda.

Seria uma grande censura ao historiador dos acontecimentos propostos se ele deixasse de dizer que o prazer tomou conta do convidado após tais palavras proferidas por Manilov. Por mais calmo e razoável que fosse, quase deu um salto como uma cabra, o que, como sabemos, só acontece nos mais fortes impulsos de alegria. Ele se virou com tanta força na cadeira que o tecido de lã que cobria o travesseiro estourou; O próprio Manilov olhou para ele com certa perplexidade. Motivado pela gratidão, imediatamente agradeceu tanto que ficou confuso, corou todo, fez um gesto negativo com a cabeça e finalmente expressou que isso não era nada, que realmente queria provar com algo a atração do coração, o magnetismo da alma, e as almas mortas são, de certa forma, um lixo completo.

“Não é lixo nenhum”, disse Chichikov, apertando sua mão. Um suspiro muito profundo foi dado aqui. Ele parecia estar com disposição para declarações sinceras; Não sem sentimento e expressão, ele finalmente pronunciou as seguintes palavras: “Se você soubesse que serviço esse aparentemente lixo prestou a um homem sem tribo e clã!” E realmente, o que eu não sofri? como uma espécie de barcaça entre as ondas ferozes... Que perseguições, que perseguições você não experimentou, que dor você não experimentou e por quê? pelo facto de ter observado a verdade, de ter a consciência tranquila, de ter dado a mão tanto à viúva indefesa como ao infeliz órfão!.. - Aqui até enxugou uma lágrima que rolou com um lenço.

Manilov ficou completamente emocionado. Os dois amigos apertaram-se as mãos por um longo tempo e olharam-se silenciosamente nos olhos por um longo tempo, nos quais eram visíveis lágrimas. Manilov não quis largar a mão do nosso herói e continuou a apertá-la com tanta força que não sabia mais como ajudá-la. Por fim, depois de retirá-lo lentamente, disse que não seria má ideia concluir a escritura de venda o mais rápido possível e que seria bom se ele próprio visitasse a cidade. Então ele pegou o chapéu e começou a se despedir.

(, "Almas Mortas")

Tarefas para o fragmento

Qual é a definição de Gogol do gênero Dead Souls?

Responder: ____________

Chichikov visita, além de Manilov, outros proprietários de terras. Estabeleça uma correspondência entre os sobrenomes dos proprietários e as características de sua aparência: para cada cargo da primeira coluna, selecione o cargo correspondente na segunda coluna.

Qual é o nome de dispositivo artístico, baseado na comparação de fenômenos e objetos (“como uma espécie de barcaça entre as ondas violentas”)?

Responder: ____________

Por que a intenção de Manilov de distribuir almas mortas de graça causou uma impressão tão forte em Chichikov?

Molchalin

Que casamento? com quem?

Lisa

E a jovem?

Molchalin

Há muita esperança pela frente,

Perderemos tempo sem casamento.

Lisa

Do que você está falando, senhor! quem somos nós?

Outras coisas como seu marido?

Molchalin

Não sei. E estou tremendo tanto,

E com um só pensamento estou com medo,

Algum dia ele vai nos pegar

Ele vai se dispersar, ele vai amaldiçoar!.. E daí? devo abrir minha alma?

Não vejo nada em Sofya Pavlovna

Invejável. Que Deus lhe conceda uma vida rica,

Uma vez eu amei Chatsky,

Ele vai parar de me amar como antes.

Meu anjinho, eu gostaria de metade

Sinto por ela o mesmo que sinto por você;

Não, não importa o quanto eu diga a mim mesmo,

Estou me preparando para ser gentil, mas se estiver namorando, jogo um lençol.

Sofia (para o lado)

Que baixeza!

Chatsky (atrás da coluna)

Lisa

E você não tem vergonha?

Molchalin

Meu pai me legou:

Primeiro, agrade a todas as pessoas, sem exceção -

O proprietário, onde ele vai morar,

O chefe com quem servirei,

Ao seu servo que limpa vestidos,

Porteiro, zelador, para evitar o mal,

Ao cachorro do zelador, para que seja carinhoso.

Lisa

Deixe-me dizer, senhor, você tem muito cuidado!

Molchalin

E agora assumo a forma de um amante

Para agradar a filha de um homem assim...

Lisa

Quem alimenta e dá água,

E às vezes ele vai te dar um presente?

Vamos, já conversamos o suficiente.

Molchalin

Vamos compartilhar amor com nosso deplorável roubo.

Deixe-me abraçá-lo com toda a plenitude do meu coração.

(Lisa não é dada.)

Por que ela não é você!

(Ele quer ir, Sofia não deixa.)

Sofia (quase em um sussurro, toda a cena está em voz baixa)

Homem horrível! Tenho vergonha de mim mesmo, das paredes.

Molchalin

Como! Sofia Pavlovna...

Sofia

Nem uma palavra, pelo amor de Deus,

Fique quieto, eu decidirei qualquer coisa.

Molchalin (se joga de joelhos, Sofia o empurra)

Oh! lembrar! não fique com raiva, olha!..

Sofia

Não me lembro de nada, não me incomode.

Recordações! como uma faca afiada.

Molchalin (rasteja aos pés dela)

Tenha piedade...

Sofia

Não seja mau, levante-se.

(, "Ai da inteligência")

Tarefas para o fragmento

Especifique o gênero da obra “Ai da inteligência”?

Responder: ____________

EM conflito amoroso Woe from Wit envolve vários personagens. Estabeleça uma correspondência entre esses personagens e suas ações, os acontecimentos de suas vidas: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente na segunda coluna.

Anote os números selecionados na tabela sob as letras correspondentes.

No fragmento acima, o tratamento descontraído de Molchalin para com Lisa é contrastado com sua disposição de se humilhar e ser um hipócrita na frente de Sophia. Qual é o termo para oposição em uma obra de arte?

Responder: ____________

Como Molchalin aparece em este fragmento funciona?

QUARENTA

Quarenta, fatal,

Militar e linha de frente,

Onde estão os avisos funerários?

E o escalão está batendo.

Trilhos enrolados zumbem.

Espaçoso. Frio. Alto.

E vítimas de incêndio, vítimas de incêndio

Eles vagam de oeste para leste...

E este sou eu na parada

Em seus protetores de ouvido sujos,

Quando o asterisco não for legal,

E corte de uma lata.

Sim, este sou eu neste mundo,

Magro, alegre e alegre.

E eu tenho tabaco na minha bolsa,

E eu tenho um bocal empilhado.

E eu estou brincando com a garota,

E eu manco mais do que o necessário,

E eu quebro a solda em duas,

E eu entendo tudo no mundo.

Como foi! Como isso coincidiu -

Guerra, problemas, sonho e juventude!

E tudo afundou em mim

E só então despertou dentro de mim!..

Quarenta, fatal,

Chumbo, pólvora...

A guerra está varrendo a Rússia,

E somos tão jovens!

(, 1961)

Tarefas para o poema

Indique o número da estrofe (número ordinal no caso nominativo) em que o poeta utiliza a personificação.

Responder: ____________

Selecione três títulos da lista abaixo meios artísticos e as técnicas utilizadas pelo poeta na segunda estrofe deste poema. Anote os números sob os quais eles são indicados.

Como o poema “The Forties” reflete a coragem e o amor pela vida da geração militar?

Eu gosto que você não esteja cansado de mim,

Eu gosto que não é de você que estou cansado

Que o globo nunca é pesado

Não flutuará sob nossos pés.

Eu gosto que você possa ser engraçado -

Solto - e não brinque com palavras,

E não corar com uma onda sufocante,

Mangas tocando levemente.

Eu também gosto que você esteja comigo

Abrace calmamente o outro,

Não leia para mim no fogo do inferno

Queime porque eu não te beijo.

Qual é o meu nome gentil, meu gentil, não

Você menciona isso dia ou noite - em vão...

Que nunca no silêncio da igreja

Eles não vão cantar para nós: Aleluia!

Obrigado de coração e de mão

Porque você sou eu - sem se conhecer! –

Então amor: pela paz da minha noite,

Para o raro encontro ao pôr do sol,

Para os nossos não passeios sob a lua,

Para o sol, não acima de nossas cabeças, -

Porque você está doente - infelizmente! - não por mim,

Porque estou doente - infelizmente! - não por você!

(, 1915)

Tarefas para o poema

Cite uma técnica que envolva o uso repetido da mesma palavra:

Qual o nome macio minha minha gentil, Não

Você menciona isso dia ou noite - em vão...

Responder: ____________

Na lista abaixo, selecione três nomes de meios e técnicas artísticas utilizadas pelo autor na terceira estrofe deste poema. Anote os números sob os quais eles são indicados.

Qual é a complexidade e a natureza contraditória da relação da heroína com o seu amante?

Em que obras de poetas russos soa o tema do amor não correspondido e de que forma essas obras são semelhantes ao poema?

Respostas para tarefas de resposta curta

Trabalho não.	Conjunto nº 1	Conjunto nº 2	Conjunto nº 3	Conjunto nº 4
	liroépico; liroépico; épico; épico		herói lírico
	psicologismo	retórico	anáfora; unidade de comando
		diálogo; polílogo		cruzar
	comparação	antítese; contraste

Avaliação de desempenho penúltimas tarefas conjuntos,

Se, ao verificar as tarefas do grupo especificado, o especialista atribuir 0 pontos ou 1 ponto de acordo com o primeiro critério, a tarefa não será avaliada de acordo com o segundo critério (0 pontos são atribuídos no protocolo de verificação de respostas).

Critério	Pontos
1. A profundidade dos julgamentos feitos e a persuasão dos argumentos
O examinando dá uma resposta direta e coerente à questão, com base na posição do autor; se necessário, formula seu ponto de vista; fundamenta de forma convincente suas teses; confirma seus pensamentos com texto; não substitui a análise pela recontagem do texto;
O examinando dá uma resposta direta e coerente à questão, com base na posição do autor; se necessário, formula seu ponto de vista; não substitui a análise pela recontagem do texto, ao responder, nem todas as teses são fundamentadas de forma convincente e/ou comete um erro factual

O examinado entende a essência da questão, não responde diretamente à pergunta e/ou fundamenta de forma pouco convincente suas teses, e/ou substitui parcialmente a análise do texto pela sua recontagem, e/ou comete dois erros factuais
O examinado não consegue completar a tarefa: não responde à pergunta e/ou substitui a análise por uma recontagem do texto, e/ou comete três ou mais erros factuais
2. Seguindo as normas de fala
Não foi cometido mais do que um erro de fala
Mais de um erro de fala foi cometido
Pontuação máxima	4

Avaliação da conclusão das últimas tarefas dos kits,

exigindo escrever uma resposta detalhada de 5 a 10 frases

A indicação do volume é condicional; a avaliação da resposta depende do seu conteúdo (se o examinado tiver conhecimento profundo, ele pode responder em um volume maior; com a capacidade de formular com precisão seus pensamentos, o examinado pode responder de forma bastante completa em um volume menor).

Ao completar a tarefa, o examinando seleciona de forma independente duas obras de autores diferentes para comparação contextual (em um dos exemplos é aceitável referir-se à obra do autor que possui o texto fonte). Na indicação do autor, as iniciais são necessárias apenas para distinguir homônimos e parentes, se isso for essencial para a adequada percepção do conteúdo da resposta (por exemplo,
L.N.i, V.L.i).

indica mas nem tudo é convincente justifica a escolha de todos funciona / ou justifica de forma convincente a escolha de uma obra e não justifica de forma convincente a escolha de outra obra em todos os sentidos sinceramente compara indica os nomes de duas obras e seus autores, justifica sinceramente compara ambos trabalham com o texto proposto em uma determinada direção de análise (na comparação, algumas pequenas deficiências são permitidas); indica os nomes de duas obras e seus autores, sinceramente justifica seleção de cada trabalho, permite algumas deficiências comparação duas obras com o texto proposto em uma determinada direção de análise / ou compara de forma convincente apenas um trabalho com o texto proposto (na comparação, algumas pequenas deficiências são permitidas) E/OU comete um erro factual, sem distorcer de maneira geral a posição do autor

a) o examinado responde à pergunta, indica os nomes de duas obras e seus autores, justifica seleção de apenas um trabalho (talvez não totalmente convincente) sinceramente compara um trabalho com o texto proposto em uma determinada direção de análise (na comparação, algumas pequenas deficiências são permitidas); b) o examinado responde à pergunta, indica os nomes de duas obras e seus autores, não justifica escolha de ambas as obras (ou dá uma justificativa inconclusiva) sinceramente compara um ou ambos trabalham com o texto proposto em uma determinada direção de análise (na comparação, algumas pequenas deficiências são permitidas); c) o examinado responde à pergunta, indica os nomes de duas obras e seus autores, justifica escolha de duas obras (talvez não totalmente convincente) / ou justifica de forma convincente a escolha de apenas uma obra, não se compara um ou ambos trabalham com texto em determinada direção de análise; d) o examinado responde à pergunta, indica justifica escolha do trabalho (talvez não totalmente convincente), sinceramente compara este é um trabalho com o texto proposto em uma determinada direção de análise (na comparação, algumas pequenas deficiências são permitidas) E/OU comete dois erros factuais, geralmente sem distorcer a posição do autor

a) o examinado responde à pergunta, indica os nomes de duas obras e seus autores, nem tudo é convincente justifica seleção de um trabalho / ou não justifica sua escolha (ou dá uma justificativa pouco convincente) pouco convincente compara estes trabalhos com texto sugerido / ou compara-os com o texto proposto sem levar em conta a direção de análise dada; b) o examinado responde à pergunta, indica o título de apenas uma obra e seu autor, justifica escolha de trabalho (talvez não totalmente convincente) e pouco convincente compara este é um trabalho com proposta de texto; V) indica o título de apenas uma obra e seu autor, não justifica escolha do trabalho (ou dá uma justificativa pouco convincente), mas convincente compara Este trabalho com o texto proposto em uma determinada direção de análise (na comparação, algumas pequenas deficiências são permitidas), E/OU comete três erros factuais
a) o examinado não responde à pergunta; b) dá uma resposta que não está significativamente relacionada com a tarefa em questão e não depende da posição do autor, E/OU indica o título de uma obra e seu autor, mas não justifica sua escolha (ou dá justificativa incorreta), não se compara este é um trabalho com o texto proposto, E/OU comete mais de três erros factuais
Pontuação máxima	4

SEÇÃO 2

Instruções para completar tarefas

As tarefas exigem uma resposta detalhada no gênero ensaio.

Escreva uma redação com pelo menos 200 palavras (se a redação tiver menos de 150 palavras, receberá 0 pontos).

Argumente suas teses com base em obras literárias(em um ensaio sobre letras é necessário analisar pelo menos dois poemas).

Utilizar conceitos teóricos literários para analisar a obra.

Pense na composição do seu ensaio.

Tópicos de ensaio

2. Como o tema da liberdade se reflete na poesia?

3. Como o encontro com Platon Karataev influenciou a visão de mundo de Pierre Bezukhov? (Baseado no romance "Guerra e Paz")

4. Quais são os pontos fortes e fracos da geração de “filhos”? (Baseado no romance “Pais e Filhos”).

5. Qual é o significado do título da história “O Destino do Homem”?

6. Quais são os motivos vida difícil Camponesa russa Matryona? (Baseado na história “Dvor de Matryonin”)

Avaliação da conclusão da tarefa,

exigindo a redação de uma resposta detalhada e fundamentada no gênero ensaio de pelo menos 200 palavras

Dentre os cinco critérios pelos quais uma redação é avaliada, o primeiro critério (aspecto do conteúdo) é o principal. Se, na verificação do trabalho, o perito atribuir 0 pontos no primeiro critério, a tarefa da parte 2 é considerada não cumprida e não verificado mais. Para quatro outros critérios (2, 3, 4, 5) são atribuídos 0 pontos.

Ao avaliar a conclusão das tarefas da Parte 2, deve-se levar em consideração o volume da redação escrita. Recomenda-se que os examinandos tenham um volume de pelo menos
200 palavras. Se o ensaio contiver menos de 150 palavras (todas as palavras, incluindo palavras funcionais, estão incluídas na contagem de palavras), esse trabalho será considerado incompleto
e recebe 0 pontos.

Quando a redação tem de 150 a 200 palavras quantidade limite os erros para cada nível de pontos não mudam.

Critério
1. A profundidade da divulgação do tema do ensaio e a persuasão dos julgamentos
O examinando revela o tema da redação, baseando-se na posição do autor; formula seu ponto de vista; fundamenta de forma convincente suas teses; Não há erros factuais ou imprecisões
O examinando revela o tema da redação, baseando-se na posição do autor; formula seu ponto de vista, nem todas as teses são fundamentadas de forma convincente e/ou comete um ou dois erros factuais
O examinando revela o tema do ensaio de forma superficial ou unilateral, sem confiar na posição do autor, e/ou não fundamenta suas teses, e/ou comete três ou quatro erros factuais
O examinado não divulga o tema da redação e/ou comete mais de quatro erros factuais

2. Nível de proficiência em conceitos teóricos e literários
O examinando utiliza conceitos teóricos e literários para analisar a obra, não há erros ou imprecisões no uso dos conceitos;
O examinando inclui conceitos teóricos e literários no texto do ensaio, não os utiliza para analisar o trabalho e/ou comete um erro no seu uso
O examinando não utiliza conceitos teóricos e literários ou comete mais de um erro no seu uso
3. Validade de utilização do texto da obra
O texto da obra em questão é utilizado de forma versátil e razoável (citações com comentários; breve recontagem conteúdo necessário para comprovar julgamentos; abordar microtemas do texto e sua interpretação; vários tipos links para o que é retratado na obra, etc.)
O texto é atraente em vários aspectos, nem sempre justificado e/ou há casos individuais de utilização de texto fora da conexão direta com a tese apresentada
O texto é usado apenas como uma releitura do que é retratado
O texto não é usado, os julgamentos não são fundamentados pelo texto
4. Integridade composicional e consistência de apresentação
O ensaio é caracterizado integridade composicional, suas partes estão logicamente conectadas, dentro partes semânticas sem violações de consistência ou repetições desnecessárias
A obra é caracterizada pela integridade composicional, suas partes estão logicamente interligadas, dentro das partes semânticas há violações da sequência e repetições irracionais
A ideia composicional pode ser traçada no ensaio, há violações da conexão composicional entre as partes semânticas, e/ou o pensamento se repete e não se desenvolve
Não há intenção composicional na obra; Houve violações grosseiras da sequência de partes da afirmação, complicando significativamente a compreensão do significado do ensaio

Ato 4

Fenômeno 4

Repetilov

Em vão o medo toma conta de você,

Falamos em voz alta, ninguém vai entender.

Eu mesmo, quando começam a falar das câmeras*, do júri,

Sobre Beiron, bem, sobre mães importantes,

Muitas vezes ouço sem abrir os lábios;

Não consigo, irmão, e me sinto um estúpido.

Machado, Alexandre! estávamos sentindo sua falta;

Ouça, minha querida, faça-me rir pelo menos um pouco;

Vamos agora; Felizmente, estamos em movimento;

Com quem vou arranjar para você?

Pessoas!!! Eles não se parecem em nada comigo!

Que tipo de pessoas são eles, meu caro! Suco de juventude inteligente!

Chatsky

Deus está com eles e com você. Para onde irei?

Para que? na calada da noite? Vá para casa, quero dormir.

Repetilov

Eh! vamos! quem está dormindo agora? Bem, isso é o suficiente

sem preliminares,

Decida-se e nós!.. temos... pessoas decididas,

Uma dúzia de gols quentes!

Chatsky

Por que você está pirando tanto?

Repetilov

Estamos fazendo barulho, irmão, estamos fazendo barulho...

Chatsky

Você está fazendo barulho? se apenas?

Repetilov

Agora não é lugar para explicar e não há tempo,

Mas é uma questão de estado:

Você vê, não está maduro,

Isso não pode acontecer de repente.

Que tipo de gente! Meu caro! Sem histórias distantes

Vou te contar: em primeiro lugar, Príncipe Gregory!!

O único estranho! Está nos fazendo rir!

Um século com os ingleses, todo o rebanho inglês,

E ele também diz entre dentes,

E também abreviou o pedido.

Você não me conhece? Ó! conhecê-lo.

O outro é Vorkulov Evdokim;

Você não o ouviu cantar? Ó! maravilha!

Ouça, querido, especialmente

Ele tem um favorito:

"Ah! não lashyar mi, mas, mas, mas". *

Também temos dois irmãos:

Levon e Borinka, caras maravilhosos!

Você não sabe o que dizer sobre eles;

Mas se você ordenar que um gênio seja nomeado:

Udushev Ippolit Markelych!!!

Você está escrevendo

Você leu alguma coisa? pelo menos uma coisinha?

Leia, irmão, mas ele não escreve nada;

Este é o tipo de pessoas que deveriam ser açoitadas,

E diga: escreva, escreva, escreva;

No entanto, você pode encontrar em revistas

Dele trecho, olha e algo.

O que você está falando? algo? - sobre tudo;

Ele sabe tudo, estamos pastoreando-o para um dia chuvoso.

Mas temos uma cabeça como nenhuma outra na Rússia,

Você não precisa nomeá-lo, você o reconhecerá pelo retrato:

Ladrão noturno, duelista,

Ele foi exilado em Kamchatka, retornou como Aleúte,

E a mão é impura;

Sim homem esperto não posso deixar de ser um trapaceiro.

Quando ele fala sobre alta honestidade,

Algum tipo de demônio inspira:

Meus olhos estão sangrando, meu rosto está queimando,

Ele mesmo chora e todos nós choramos.

Essas pessoas, existem outras como elas? Dificilmente...

Bem, entre eles eu sou, claro, mediano,

Um pouco atrás, preguiçoso, é terrível pensar!

No entanto, quando eu forcei minha mente,

Vou sentar, não vou sentar por uma hora,

E de alguma forma, por acaso, de repente faço um trocadilho.

Outros seguirão a mesma ideia.

Os outros seis colocam música em música,

Outros batem palmas quando recebem.

Irmão, ria, tanto faz, tanto faz:

Deus não me recompensou com habilidades,

Eu te dei um coração gentil, é por isso que sou legal com as pessoas,

Se eu mentir, eles vão me perdoar...

Lacaio (na entrada)

A carruagem de Skalozub!

Repetilov

(A.S. Griboyedov “Ai da inteligência”)

*Câmara – Câmara dos Deputados

11 de janeiro de 2017

Teste baseado na comédia de A. S. Griboyedov “Woe from Wit” no formato OGE (Klimova N.B.)

Leia o texto e complete as tarefas 1–8.

Molchalin

Que casamento? com quem?

Lisa

E a jovem?

Molchalin

Há muita esperança pela frente,

Perderemos tempo sem casamento.

Lisa

Do que você está falando, senhor! quem somos nós?

Outras coisas como seu marido?

Molchalin

Não sei. E estou tremendo tanto,

E com um só pensamento estou com medo,

Quais são os tempos de Pavel Afanasyich

Algum dia ele vai nos pegar

Ele vai se dispersar, ele vai amaldiçoar!.. E daí? devo abrir minha alma?

Não vejo nada em Sofya Pavlovna

Invejável. Que Deus lhe conceda uma vida rica,

Uma vez eu amei Chatsky,

Ele vai parar de me amar como antes.

Meu anjinho, eu gostaria de metade

Sinto por ela o mesmo que sinto por você;

Não, não importa o quanto eu diga a mim mesmo,

Estou me preparando para ser gentil, mas se estiver namorando, jogo um lençol.

Sofia (ao lado)

Que baixeza!

Chatsky (atrás da coluna)

Lisa

E você não tem vergonha?

Molchalin

Meu pai me legou:

Primeiro, agrade a todas as pessoas, sem exceção -

O proprietário, onde ele vai morar,

O chefe com quem servirei,

Ao seu servo que limpa vestidos,

Porteiro, zelador, para evitar o mal,

Ao cachorro do zelador, para que seja carinhoso.

Lisa

Deixe-me dizer, senhor, você tem muito cuidado!

Molchalin

E agora assumo a forma de um amante

Para agradar a filha de um homem assim...

Lisa

Quem alimenta e dá água,

E às vezes ele vai te dar um presente?

Vamos, já conversamos o suficiente.

Molchalin

Vamos compartilhar amor com nosso deplorável roubo.

Deixe-me abraçá-lo com toda a plenitude do meu coração.

(Lisa não é dada.)

Por que ela não é você!

(Ele quer ir, Sofia não deixa.)

Homem horrível! Tenho vergonha de mim mesmo, das paredes.

Molchalin

Como! Sofia Pavlovna...

Sofia

Nem uma palavra, pelo amor de Deus,

Fique quieto, eu decidirei qualquer coisa.

Molchalin (se joga de joelhos, Sofia o empurra)

Oh! lembrar! não fique com raiva, olha!..

Sofia

Não me lembro de nada, não me incomode.

Recordações! como uma faca afiada.

Molchalin (rasteja a seus pés)

Tenha piedade...

Sofia

Não seja mau, levante-se.

(A.S. Griboyedov. “Ai da inteligência”)

Tarefas para o fragmento

1. A que tipo de literatura pertence a obra de A.S. Griboyedov "Ai da inteligência"?
2. Indique o gênero da obra de A.S. Griboyedov "Ai da inteligência"?
3. Que termo denota uma pergunta que não requer resposta (“E daí? Devo abrir minha alma?”)?
4. Vários personagens estão envolvidos no conflito amoroso em Woe from Wit. Estabeleça uma correspondência entre esses personagens e suas ações, os acontecimentos de suas vidas: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente na segunda coluna.

PERSONAGENS

A) Chatsky

B) Molchalina

AÇÕES, EVENTOS DE VIDA

1) acerta o relógio da sala,

os faz brincar

2) cai de um cavalo

3) encontra um velho amigo no baile

4) fala sobre uma reunião secreta no Clube de Inglês

Anote os números selecionados sob as letras correspondentes.

1. Qual é o nome da conversa entre personagens trocando comentários?
2. No fragmento acima, o tratamento descontraído de Molchalin para com Lisa é contrastado com sua disposição de se humilhar e ser um hipócrita na frente de Sophia. Qual é o termo para oposição em uma obra de arte?
3. Qual é o nome de uma definição avaliativa expressiva (“nosso roubo deplorável”, “pessoa terrível”)?
4. Como Molchalin aparece neste fragmento da obra?

Em quais obras dos clássicos russos são revelados os “frutos dignos do mal” e como eles podem ser correlacionados com a comédia “O Menor”?

“Os frutos dignos do mal” são revelados na comédia “Ai do Espírito”, de A. S. Griboyedov, e no drama “A Tempestade”, de A. N. Ostrovsky.

Skalozub, um coronel rico, tem as mesmas qualidades de Mitrofan: fraco desenvolvimento mental e relutância em se desenvolver. Skalozub despreza pessoas instruídas, e Mitrofan tem como único objetivo se casar com Sophia, que o chama de “ter atingido o estágio final de desenvolvimento”. A consequência de tal mal é a decadência moral e a devastação espiritual dos heróis.

O despotismo, a tirania e o desejo de controlar a todos unem Prostakova ao Kabanikha de Ostrovsky. Ambos os personagens prejudicam os outros: se, devido à tirania de Kabanikha, Katerina comete suicídio, então Prostakova quase arruína a vida da inocente Sophia, tentando sequestrá-la e fazê-la passar por seu filho subdesenvolvido.

Quais obras de clássicos russos retratam o choque entre a ignorância e o esclarecimento e de que forma essas obras podem ser comparadas com a peça de D.I.

Fonvizina?

O choque entre ignorância e iluminação é retratado em obras como a comédia “Ai da inteligência”, de A.S. Griboyedov e drama de A.N. Ostrovsky "A Tempestade".

O herói de Griboyedov, Chatsky, um homem iluminado, está em conflito com representantes da sociedade Famus. Assim como os heróis negativos de “O Menor”, ​​eles negam completamente a ideia de iluminismo: se Prostakova explica sua posição dizendo que “as pessoas vivem e viveram sem ciência”, então Famusov simplesmente sugere, sem cerimônia, “coletar todos os livros e queime-os.”

No drama de Ostrovsky, o mecânico autodidata Kuligin encontra a estupidez do rico comerciante Dikiy. Assim, querendo beneficiar a cidade, Kuligin pede ao comerciante algum dinheiro para um pára-raios, ao que Dikoy responde com uma recusa contundente, não querendo se desfazer do dinheiro e, por sua falta de educação, chamando o trovão de “castigo de Deus .” Como no caso de Mitrofan, Prostakova e Skotinin, a ignorância de Dikiy é “incurável”, os heróis educados das peças nunca foram capazes de trazê-los à razão e, no final das peças, eles não mudam espiritualmente de forma alguma.

Que tema, considerado o principal da comédia, é desenvolvido neste fragmento da peça de A. S. Griboyedov?

O tema principal da comédia “Ai do Espírito” é o conflito entre representantes do “século passado” e representantes do “século presente”.

Chatsky aparece aqui como um expositor de mentiras, hipocrisia, ignorância e veneração, e Famusov e Sociedade Famusov– fãs de todos os itens acima.

Em resposta ao monólogo revelador de Chatsky, Famusov chama-o de “carbonari” e de “pessoa perigosa” que deveria ser proibida de “vir às capitais”. Famusov, com suas observações, mostra-nos seu medo de pessoas como Chatsky: progressistas, defensores do esclarecimento da Rússia e oponentes de tudo que está ultrapassado.

O que há de semelhante à comédia “Ai do Espírito” em outras obras de clássicos russos que abordam questões atuais?

Como A. S. Griboyedov, D. I. Fonvizin aborda questões atuais na comédia “The Minor” e A. P. Chekhov na comédia “The Cherry Orchard”.

Assim como Griboedov, Fonvizin ilustra uma sociedade que nega a ideia de iluminismo e a injustiça do sistema social. Heróis negativos Ambas as comédias (sociedade Famus - Prostakovs, Skotinin) são espiritualmente empobrecidas, por isso não veem sentido em adquirir conhecimentos profundos e só se preocupam com o enriquecimento.

Usando o exemplo de Ranevskaya e Gaev, Chekhov mostra uma geração de pessoas que estão passando para o passado, nomeadamente nobres que não querem aceitar a realidade e viver o ontem. A sociedade Famus, representantes do “século passado”, que valorizam muito o seu poder e têm medo, como Ranevskaya e Gaev, de novas ideias e pontos de vista, podem ser apanhados a fazer algo semelhante.