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Para trás para a frente

Atenção! As visualizações de slides são apenas para fins informativos e podem não representar todos os recursos da apresentação. Se você estiver interessado Este trabalho, baixe a versão completa.

Equipamento para a aula: apresentação de áudio m/m; instalação multimídia; tela; exposição de livros de A. I. Kuprin; Livro didático “Fala nativa” 3ª série, parte 2. Compilado por: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov. Iluminismo, - M., 2010.

Durante as aulas

Tempo de organização

Estágio de chamada

(Slide 2). "Você acredita"

Professor: Você acredita que cada um de vocês é talentoso e único?

Professor: Você acredita que um cavalo pode dormir em um sala com uma pessoa?

Professor: Você acredita que um animal pode se tornar membro da família?

Professor: Você acredita que os pais são capazes de fazer qualquer coisa pelo bem dos filhos?

Professor: Você acredita que hoje descobriremos a “simples verdade”?

(Slide 3).

Professor: Pessoal, olhem a tela, alguém reconhece esse homem? O que você pode dizer sobre ele? Por favor, descreva-o.

Professor: O que você pode dizer sobre o caráter dessa pessoa? Esta é uma pessoa boa ou má? Ele ama a natureza e os animais? Por que eles decidiram isso?

Professor: Quem ele poderia ser por profissão? (escritor, conhecemos o trabalho dele na última aula).

Professor: Sobre o que Alexander Ivanovich Kuprin escreveu? Respostas das crianças

Professor: Pessoal, o que vocês acham que pode levar uma pessoa a começar a escrever sobre animais?

Professor: Que tipo de pessoa deve ser capaz de transmitir com precisão os hábitos de um animal, seu caráter? (atento).

Professor: Uma história sobre A. Kuprin. (Slide 4). Alexander Ivanovich amou a vida, amou o circo, os animais, escreveu muito sobre eles e para isso estudou seus hábitos e caráter. Ele amava especialmente cavalos. Um amigo de Alexander Ivanovich lembrou como uma vez na aldeia eles voltavam a cavalo de uma viagem aos vizinhos. Ao nos aproximarmos da propriedade, notamos que o cavalo de alguém havia subido na aveia. Um amigo queria afastar o cavalo, mas Alexander Ivanovich agarrou-o pela franja e trouxe-o para dentro de casa. Ele montou nela, forçou-a a subir os degraus da varanda e, como uma criança caprichosa, insistiu para que ela passasse a noite em casa e amarrou-a perto da cama. “Quero saber quando e como um cavalo dorme”, disse ele, “quero estar com ele”. No dia seguinte a mesma história se repetiu, mas outro cavalo foi trazido. Alexander Ivanovich cuidou dela, alimentou-a, deu-lhe água e decidiu interromper seus experimentos somente quando seu quarto estava saturado com o cheiro do estábulo.

Professor: Que traços de caráter de Kuprin esse comportamento de Alexander Ivanovich indica? O que eram animais para ele? Respostas das crianças

(Slide 5).

Professor: Quando os Kuprins moravam em Gatchina em sua própria casa verde com jardim, eles tinham cães, gatos, cavalos, galos de briga, um filhote de urso e um macaco.

(Slide 6).

Professor: Muitos animais favoritos serão incluídos nas histórias de Kuprin, como, por exemplo, “Falcão Peregrino”, “Maria Ivanovna”, “Vida de Cabra”, “Barbos e Zhulka”, etc. Se você quiser lê-los, onde pode conseguir os livros? Respostas das crianças

Professor: Trouxe vários livros para vocês, vocês podem conhecê-los nos intervalos. Exposição de livros

(Slide 7).

Professor: Os Kuprins eram hospitaleiros e sempre havia muita gente em sua casa: escritores, poetas, Atores famosos, artistas, acrobatas, compositores e músicos. Mas nem todos os amigos de Alexander Ivanovich sabiam como eram sua infância e juventude.

(Slide 8). Retrato de IA Kuprina

Professor: Alexander Ivanovich Kuprin nasceu em 1870, ou seja, Há 140 anos, seu pai morreu um ano após seu nascimento. A partir dos 6 anos ele foi criado em uma escola para órfãos. Ele morava nesta escola o dia inteiro, Fazia muito tempo que não via minha mãe, então sentia uma grande necessidade de carinho e amor dos pais.

Professor: Pessoal, por que sugeri que ouvissem essa informação específica sobre o autor? Por que eles são importantes?

Professor: O que você acha, quando Alexander Ivanovich se tornou escritor, sobre o que ele começou a escrever? (Sobre os animais como membros da família; sobre a família, sobre o amor dos pais. Em suas histórias, os animais unem a família.)

Professor: Com qual obra de A. Kuprin começamos a trabalhar na última lição? Respostas das crianças.

Professor: O que você sabe sobre elefantes? Onde vivem os elefantes? Respostas das crianças.

Trabalhando no tema.

Professor: Você disse que o elefante não vive em nosso país, mas onde na Rússia você pode encontrar um elefante? (No zoológico ou no circo).

Professor: Você gosta de circo? Quando em última vez você foi ao circo? Quem viu o elefante? Onde você o viu? Respostas das crianças

Professor: Onde a garota Nadya da história viu o Elefante pela primeira vez? (Em um sonho.) Vamos lembrar como começou a história de Nadya. Acompanharei sua recontagem com ilustrações de German Mazurin para este trabalho. Ao clicar no Slide 8, aparece uma ilustração de G. Mazurin

Professor: Quem pode recontar brevemente o início da história? As crianças recontam a história sobre o local onde o pai de Nadya foi ao zoológico; a história é acompanhada pelos slides 9, 10.

Professor: Como você se sentiu ao ler o texto? Respostas das crianças.

(Slide 11).Minuto de educação física.

Professor: Temos um trabalho difícil pela frente, vamos relaxar um pouco com a boa música “Pink Elephant”. (desliza com um elefante acompanhado de uma música)

(Slide 12). Analise de problemas. Trabalho em grupos.

Seleção do capitão, estenógrafo e palestrante do grupo.

Professor: Pessoal, sugiro que analisem o texto respondendo 5 questões. Perguntas na tela, impressão da pergunta para cada equipe indicando as páginas do livro didático.

Professor: Ao conversar em grupo, você encontra a resposta para minha pergunta e escreve uma história-resposta.

1º grupo. Qual é a doença da menina? Descreva a condição dela.

2º grupo. O que os entes queridos de Nadya estão vivenciando? O que o comportamento deles diz?

3º grupo. Como Nadya vê um elefante vivo? Descreva-o.

4º grupo. Que sentimentos Nadya tem pelo elefante?

5º grupo. Qual é a pergunta mais importante sobre o conteúdo do trabalho que pode ser feita? Como você responde a essa pergunta?

As crianças trabalham ao som da música do Slide 12. Antes que os alunos respondam, a música é desligada clicando.

Professor: Vamos ouvir o primeiro grupo. O que há de errado com a garota? Vamos ouvir as respostas.

Professor: A menina está doente. Qual é a condição de seus pais? Resposta do segundo grupo.

Professor: Eles trouxeram um elefante para a garota?

Professor: A garota alcançou seu objetivo - ela tem um elefante. Por que escolhem o elefante maior para ela: afinal, são mais dois pequenos?

(Slide 13). (Sons de um elefante clicando.)

Professor: Ouça, estes são os sons que um elefante vivo faz. Olhem as fotos, o elefante realmente se parece com o elefante da história?

(Slide 14).

Professor: O Grupo 3 nos lembrará como Nadya vê um elefante. Um slide acompanha a resposta do grupo.

Professor: Que sentimentos Nadya tem pelo elefante? Talvez tenha sido apenas um capricho? O que o próximo grupo pensa? Ouvimos a resposta do grupo 4.

Professor: Será muito interessante saber que grupo de questões 5 preparou para nós. Por que você acha que é importante? Como você pode responder sozinho? Ouvimos a resposta do grupo.

Professor: Que consequências a doença de Nadya poderia ter tido se os seus pais não tivessem atendido ao seu pedido?

(Slide 15). Trabalho de casa (opcionalmente).

Professor: Descubra como você pode tirar o elefante de casa.

Professor: Crie uma continuação da história.

Professor: Assista ao desenho animado “A Menina e o Elefante”. Qual a diferença entre uma história e um desenho animado?

(Slide 16). Exercício para os olhos.

– (Slide 17). Foto do escritor.

Professor: Resta responder à questão principal da lição: Por que o escritor Kuprin inventou essa história “O Elefante”? Respostas das crianças.

Animação ao clicar.

Professor: Alexander Ivanovich Kuprin é exatamente o autor que, segundo K.G. Paustovsky, “...com cada uma de suas histórias ele clama pela humanidade. Ele procurava em todos os lugares aquele poder que pudesse elevar uma pessoa a um estado de perfeição interior e dar-lhe felicidade.”

Professor: Na história de Alexander Ivanovich Kuprin, Nadya se sentiu feliz? Graças a quem? (Obrigado aos pais, família.)

Professor: A família é a coisa mais valiosa. Para o bem da felicidade e da saúde dos filhos, os pais não têm medo de nenhuma dificuldade. Sugiro olhar as fotos de sua família. Um aluno fala sobre sua família.

– (Slide 18). No slide, o professor coloca fotos das famílias dos alunos e acompanha com sua história sobre força amor paternal. Então siga as perguntas:

Professor: Como você se sente em relação aos seus pais? Como você deve responder aos sentimentos deles, ao amor deles por você? (também amar, valorizar, cuidar)

Professor: A lição está chegando ao fim. Que “verdade simples” descobrimos hoje? (você deve amar e cuidar de seus entes queridos, sua família)

(Slide 19). Reflexão.

Professor: Sugiro fazer um sincronizado. Que tema do sincronizado adotaremos para que reflita ao máximo idéia principal nossa lição. Lembre-se do que falamos hoje. (Tema: Família) Os alunos compõem um sincwine (por exemplo, use o sincwine na apresentação).

Professor: Gostou do nosso sincwine? Que nota nos daremos por compilá-lo?

(Slide 20).Autoavaliação da participação em trabalhos de grupo.

Professor: Agora cada um de vocês avaliará seu trabalho.

Professor: Leia a nota que você deve avaliar no papel e circule a nota que você acha que mereceu na aula. Cada característica do trabalho é avaliada em uma escala de cinco pontos.

Ofereci ideias para redigir o texto - 1 2 3 4 5.
Fiz perguntas esclarecedoras - 1 2 3 4 5.
Ouvi atentamente todos os membros do grupo - 1 2 3 4 5.
Ele trabalhou melhor no grupo...
Meu grupo funcionou – 1 2 3 4 5

Os capitães recolhem as folhas e colocam-nas num envelope.

– (Slide 21).

Professor: Também quero valorizar seu trabalho. Você foi muito inteligente hoje, trabalhou muito bem e ativamente nas aulas. Quero dizer “Obrigado pela lição” e dar a vocês esses lindos elefantes como lembrança. <Рисунок1>

Aplicativo. Fragmentos musicais.

Bibliografia

1. Internet.
2. Informações do site: http://history-gatchina.ru/town/kuprin/kuprin3.htm
3. Kuprina K.A. Kuprin é meu pai. Ficção, – M., 1979
4. L. F. Klimanova, V.G. Goretsky"Aulas de leitura literária. Fala nativa. 3ª série." Livro para professores – M., Educação, 2009.
5. Livro didático “Fala nativa” 3ª série, parte 2. Compilado por: L. F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov. Educação, - M., 2010.

Diapositivo 1

Diapositivo 2

Diapositivo 3

Diapositivo 4

Diapositivo 5

Diapositivo 6

Diapositivo 7

Resumo da lição sobre leitura literária de acordo com os requisitos da Norma Educacional Estadual Federal

3ª série

Tópico: IA Kuprin "Elefante". (Lição 1)

Metas:

Educacional:

apresentar aos alunos a biografia e o trabalho de A.I. Kuprin e sua obra “Elefante”;

contribuir para a formação da capacidade de prever o conteúdo texto legível, baseado em ilustrações;

enriquecer léxico estudantes.

Educacional:

desenvolver a fala, o aparelho articulatório, a dicção dos alunos;

melhorar as habilidades de alfabetização, leitura expressiva, a capacidade de analisar o que você lê e tirar conclusões;

melhorar a capacidade de determinar o gênero de uma obra.

Educacional: cultivar o interesse pela literatura infantil.

Tarefas:

criar uma situação de envolvimento, empatia, compaixão;

sintonizar a percepção emocional e sensorial texto literário através composição musical;

desenvolver habilidades trabalho de pesquisa: a capacidade de fazer suposições e realizar provas.

Cognitivo:

analisar texto literário com base no sistema de perguntas do professor;

identificar a ideia central do trabalho;

formular a ideia principal ao nível da generalização na atividade coletiva conjunta.

Regulatório:

formular o tema da aula e seus objetivos;

elaborar um plano de trabalho para a solução tarefas educacionais colocado na aula.

Comunicativo:

perceba o propósito de sua declaração;

construir um diálogo com o professor;

fazer perguntas;

ouça as respostas de seus colegas.

Tipo de aula: estudo de lição e consolidação primária novo conhecimento.

Equipamento: livro didático de leitura literária “Fala Nativa” Parte 2, editado por L.F. Klimanova, projetor multimídia, tela, computador.

Durante as aulas.

Momento organizacional (Slide 1)

A campainha já tocou.

Vamos começar nossa lição.

Tenha cuidado com todos.

E também diligente.

Vamos dar um ao outro bom humor. Eu sorrio para você, vocês vão sorrir para mim e um para o outro.

Aqueça o aparelho de fala (Slide 2)

Vamos começar nossa aula com um aquecimento. Leia para si mesmo o “dito puro” escrito no quadro.

Sa-sa-sa - uma raposa está correndo na floresta.
Mais ou menos - Vova tem uma roda.
Os-os-os - há muitas vespas na clareira.
Su-su-su - estava frio na floresta.
Nós-nós-nós - um ganso está pastando na campina.
Tarefas: leia em um ritmo normal, leia em um ritmo rápido, leia em voz alta, leia em silêncio, leia divertido.

Declaração de uma questão problemática. Determinando o tema da lição (Slide 3)

Hoje na aula continuaremos a conhecer as obras colocadas na seção “Contos de Fadas”. O seguinte enigma nos ajudará a determinar seu nome:

Bebe água com o nariz

Como uma mangueira e uma bomba.

Coloque guarda-chuvas como barreira:

Todo mundo está prestes a ser encharcado com….(Elefante)

4. Atualizando o conhecimento dos alunos (Slides 4-7)

Pessoal, o que vocês sabem sobre elefantes? (Respostas das crianças)

A história do professor sobre elefantes.

Os elefantes são animais grandes. Os maiores deles são africanos. Sua altura chega a 4 metros, peso – até 7 toneladas. Na África podem ser vistos na savana.

Os elefantes indianos são menores - 2 a 3 metros de altura e até 5 toneladas de peso. Os elefantes são capazes de passar silenciosamente pelos matagais da floresta, transportar facilmente seus corpos pelos caminhos das montanhas e são excelentes nadadores. Os elefantes se alimentam de ervas, folhas e frutas.

Os elefantes têm tromba. Na verdade, é um nariz fundido ao lábio superior. O elefante respira e cheira com a tromba, pega comida e bebida - vai levar vários litros de água, colocar na boca e soltar, como se fosse uma mangueira. Ele usa seu tronco para se proteger do inimigo.

A história “Elefante”, que começaremos a conhecer hoje em aula, foi escrita pelo famoso escritor russo Alexander Ivanovich Kuprin. (Slide 8)

Introdução à vida e obra do escritor (Slide 9)

Alexander Ivanovich Kuprin nasceu em 7 de setembro de 1870 na cidade de Narovchat, província de Penza, em uma cidade pobre família nobre oficial O pai morreu quando o menino tinha um ano. A mãe mudou-se para Moscou e mandou Sasha para um orfanato. Kuprin se formou escola Militar e serviu durante vários anos num regimento de infantaria. Então ele saiu serviço militar e viajou muito pela Rússia, trabalhou como carregador, ator, organizador de circo, mineiro, voou balão de ar quente. Em 1889 ele conheceu A.P. Chekhov, que se tornou professor e mentor de A. Kuprin. Em 1919, Kuprin e sua família foram para o exterior. Somente antes de sua morte ele retorna à sua terra natal. A. Kuprin morreu em 1938 em Leningrado.

Um monte de histórias diferentes escrito por Kuprin para adultos, mas também tem histórias para crianças. (Slide 10)

6. Introdução ao texto da obra (Slide 11)

E agora é hora de descobrir do que se trata esse trabalho.

Ouvimos atentamente a gravação do áudio, você pode acompanhar o texto do livro didático (p. 25) e pensar nos sentimentos que essa história lhe desperta. (Antes das palavras “Mas uma manhã”).

7. Conversa sobre a percepção primária da obra. (Slide 12)

- Que humor você sentiu depois de ouvir esse trecho? Por que?

8. Trabalhe no texto da obra (Slide 13)

O nome de personagem principal história?

Quem vem para Nadya?

Qual é a doença da menina? Como você entende a palavra “indiferença”?

Que remédio o médico sugere para tratar Nadya?

Como se comportam os pais de uma menina doente?

Com o que Nádia está sonhando?

(Slide 14)

E agora convido você a ouvir um fragmento do prelúdio de Chopin. (sons de gravação de áudio).

Esta música está em sintonia com a história de Kuprin? Prove.

9. Minuto de educação física (slide 15)

Um elefante caminhou ao longo da mortalha,

De cima para cima, de cima para cima.
Onde está o elefante, o elefante não sabia

De cima para cima, de cima para cima.
E o elefante está à beira do rio,

Glug-glug, glug-glug.

Lavei minha tromba e presas,

Glug-glug, glug-glug.

10. Continuação do conhecimento do texto da obra (Slide 16)

Você quer saber o que aconteceu uma manhã?

Vamos continuar conhecendo a história (Os alunos leem o texto “em uma corrente” até as palavras “Estou cansado... Com licença, pai...”

12. Conversa sobre leitura

Com o que você acha que Nadya sonhou?

Por que você decidiu isso?

Que elefante o pai de Nadya trouxe?

Por que a garota não gostou do elefante de brinquedo?

Como Nadya explicou, por que ela quer um elefante vivo?

Como o pai reagiu ao pedido dela?

13. Resumo da lição. Reflexão. (Slide 17)

Então, nossa lição chega ao fim. Descobriremos se o pai conseguirá atender ao pedido de Nadya. próximas aulas. Enquanto isso, complete as frases:

*Hoje na aula aprendi…..

*Achei interessante….

* Eu estava surpreso…..

14. Lição de casa (slide 18)

“Quiz sobre trabalhos infantis” - Vamos relembrar os trabalhos da seção “Sobre crianças e para crianças”. Adivinhe o trabalho a partir da passagem. Encontre um par. Vamos lembrar os gêneros das obras. Palavras cruzadas. De qual conto de fadas é esta ilustração? Trava-línguas. Quem Katya esculpiu na neve? Verifique você mesmo. Leitura literária. V. Suteyev. O que o artista errou? Ilustrações.

““Poemas de Marshak” 3ª série” - Quais palavras o autor usa com mais frequência. Teste. O poeta escreveu seus primeiros poemas infantis sobre os mais pequenos. "Vezha" - educado. Trabalho individual nos textos. Linhas poéticas. Independente trabalho criativo. Poema do poeta S.Ya Marshak. Trabalho em grupos. O que significa “ele se tornou educado na aparência?” Se você for educado. Livros de S.Ya. União, uma palavra ultrapassada. Título do poema. Trabalho de vocabulário. Vamos checar.

“Yesenin “Pardais”” - Sergey Yesenin. Pardais. Dia do Pardal. Tempestade de neve. Oposição. Maravilhoso. Sergei Alexandrovich Yesenin. Primavera. Alimentar os passaros. Bate nas venezianas suspensas. Batendo nas venezianas. Metáfora. Casa com venezianas azuis. Outono. Imagem da vida. Gravação de som. S. Yesenin. “Pardais” S.A. Yesenin. Comparação. Os pássaros estão com frio. Nevasca. Personificação. Alexandre Nikitich. Nuvens cinzentas. Humor. Aldeia de Konstantinovo. A intenção do autor.

“A “Flor na Terra” de Platonov” - Esta flor é a que mais trabalha, ela tira a vida da morte. Andrey Platonov nunca ficou entediado. Quando uma flor murcha, ela produz uma semente. E a velhice não assusta se os jovens ajudarem. Andrey Platonovich Klimentov. Para Platonov, o pensamento é especialmente caro. Monumento ao escritor Andrei Platonovich Platonov, natural de Voronezh. Plano. Gostaria que A.P. Platonov fosse lembrado por você. “Afonyushka está entediado do lado de outra pessoa.”

“História “Elefante”” - A filha está doente de indiferença pela vida. Mamãe faz o sinal da cruz com alegria. Brinquedos. Grande elefante cinza. Eventos fantásticos. Reconte a história em nome de sua mãe. O plano de forma condensada. Dr. B. Reconte a história da perspectiva da garota. Minuto de educação física. Trabalho de teste para a história. Animais enormes. Verifique você mesmo. "Elefante". Novos amigos começam a almoçar. Tommy. Reconte a história em nome do pai. Um elefante é levado para visitar uma menina doente.

"Mitos da Grécia Antiga" - Ares. Deméter. Os principais deuses do Olimpo. Medusa Górgona. Acrópole de Atenas. Caravaggio. Atena. Perseu libertando Andrômeda. Partenon. Poseidon. Escultura de Bernini. Ruínas de um templo na antiga cidade grega de Selinunte. Ruínas de um antigo templo grego. Grande problema. Vida nova o teatro deu mitos. Mitos da Grécia Antiga. Héstia. Teatro grego antigo. Ruína cidade grega antiga Quersonese. Tramas de mitos. Cantores errantes.

8 A. Kuprin “Elefante” Resumo história. A menina Nadya (6 anos) adoeceu, segundo o Dr. Mikhail Petrovich, com “indiferença à vida”. A única cura é torcer. Mas a garota não quer nada. Um dia ela pediu um elefante. Meia hora depois, papai trouxe para ela um “brinquedo lindo e caro” de um elefante cinza, que balança o rabo e balança a cabeça. Mas a menina disse que queria o verdadeiro, e este está morto. Então o pai vai ao zoológico e implora ao dono alemão que deixe o elefante Tommy ir para casa com eles. O alemão a princípio não entende, mas papai explicou tudo. Em seguida, o dono do zoológico permite que o elefante seja visitado à noite e verifica por si mesmo se isso é possível (se há uma sala grande, piso forte, portas largas). À noite, o elefante é levado para dentro de casa. Para ajudá-lo a subir as escadas até o segundo andar, papai compra para ele um bolo de pistache. De manhã, eles avisam Nadya que o elefante chegou, alimentam-na com ovo cozido e leite e a levam até o elefante em um carrinho. A menina não tem medo do elefante, eles tomam chá juntos: a menina toma chá, o elefante bebe água com açúcar e rola. Nadya apresenta-lhe os bonecos e mostra-lhe um livro ilustrado. Amigos almoçando juntos. À noite, Nadya não consegue ser arrancada do elefante, ela adormece ao lado dele e sonha que “ela se casou com Tommy, e eles têm muitos filhos, elefantes pequenos e alegres”. O elefante é levado embora. De manhã a menina acorda alegre e, ao saber que o elefante foi embora e a chamou para uma visita, pede para avisar que já está completamente saudável.

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