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Eu tinha apenas sete anos quando conheci o escritor Christian Andersen.

Aconteceu em noite de inverno 31 de dezembro de 1899 – poucas horas antes do século XX. Um alegre contador de histórias infantis me encontrou no limiar de um novo século.

Ele olhou para mim por um longo tempo, semicerrando os olhos e rindo, depois tirou do bolso um lenço perfumado branco como a neve, sacudiu-o e um grande pedaço caiu do lenço. Rosa Branca. Imediatamente toda a sala foi preenchida com sua luz prateada e um toque lento e incompreensível. Acontece que eram pétalas de rosa ressoando ao atingirem o chão de tijolos do porão onde nossa família morava naquela época.

Devo dizer que este incidente com Andersen foi o que os escritores antiquados chamavam de “sonho acordado”. Devo ter apenas imaginado.

Nesta noite de inverno de que estou falando, nossa família estava decorando uma árvore de Natal. Nesta ocasião, os adultos mandaram-me para fora para que eu não me alegrasse antecipadamente com esta árvore de Natal.

Eu simplesmente não conseguia entender por que você não conseguia se alegrar antes de uma data fixa. Na minha opinião, a alegria não era um convidado tão frequente em nossa família a ponto de nos fazer definhar, a nós, filhos, esperando sua chegada.

Mas, seja como for, fui mandado para a rua. Era aquela hora do crepúsculo em que as lanternas ainda não estavam acesas, mas poderiam estar prestes a acender. E desse “quase”, da antecipação das lanternas repentinamente piscando, meu coração afundou. Eu sabia muito bem que à luz esverdeada do gás várias coisas mágicas apareceriam imediatamente nas profundezas das vitrines espelhadas das lojas: patins de donzela da neve, velas torcidas de todas as cores do arco-íris, máscaras de palhaço em pequenas cartolas brancas, cavaleiros de lata em roupas quentes cavalos baios, fogos de artifício e correntes de papel dourado. Não está claro por que, mas essas coisas cheiravam fortemente a pasta e terebintina.

Eu sabia pelas palavras dos adultos que a noite de 31 de dezembro de 1899 foi muito especial. Para esperar pela mesma noite, era preciso viver mais cem anos. E, claro, quase ninguém terá sucesso.

Perguntei ao meu pai o que significava “noite especial”. Meu pai me explicou que esta noite se chama assim porque não é como todas as outras.

Na verdade, a noite de inverno do último dia de 1899 foi diferente de qualquer outra. A neve caiu lenta e importantemente, e seus flocos eram tão grandes que parecia que rosas brancas e claras estavam voando do céu para a cidade. E por todas as ruas ouvia-se o toque surdo das campainhas dos táxis.

Quando voltei para casa, a árvore foi imediatamente acesa e o crepitar alegre das velas começou no quarto, como se vagens secas de acácia estivessem estourando.

Perto da árvore de Natal estava um livro grosso - um presente de minha mãe. Estes eram contos de fadas de Hans Christian Andersen.

Sentei-me debaixo da árvore e abri o livro. Continha muitas fotos coloridas cobertas com papel de seda. Tive que soprar cuidadosamente esse papel para ver as fotos, ainda pegajosas de tinta.

Lá, as paredes dos palácios nevados brilhavam com faíscas, cisnes selvagens voavam sobre o mar, nos quais nuvens rosadas se refletiam como pétalas de flores, e soldadinhos de chumbo montavam sentinela em uma perna, segurando longas armas.

Em primeiro lugar, li o conto de fadas sobre o inabalável soldadinho de chumbo e a linda dançarina, depois o conto de fadas sobre rainha do gelo. Incrível e, ao que me pareceu, perfumada, como o sopro das flores, a bondade humana emanava das páginas deste livro com um toque dourado.

Então cochilei debaixo da árvore de cansaço e do calor das velas, e durante esse cochilo vi o próprio Andersen. Desde então, minha ideia dele sempre esteve associada a esse sonho agradável.

Eu não sabia então, é claro, duplo sentido Os contos de fadas de Andersen. Eu não sabia que todo conto de fadas infantil contém um segundo, que só os adultos podem compreender plenamente.

Percebi isso muito mais tarde. Percebi que tive sorte quando, às vésperas do difícil e grande século XX, conheci o doce excêntrico e poeta Andersen e me ensinou a fé brilhante na vitória do sol sobre as trevas e do bom coração humano sobre o mal. Então eu já sabia As palavras de Pushkin: “Viva o sol, que a escuridão desapareça!” - e por algum motivo eu tinha certeza de que Pushkin e Andersen eram amigos íntimos e, quando se conheceram, provavelmente deram tapinhas no ombro um do outro e riram.

Conheci a biografia de Andersen muito mais tarde. Desde então ela sempre me apareceu como pinturas interessantes, semelhante aos desenhos de suas histórias.

Andersen soube alegrar-se durante toda a vida, embora a infância não lhe desse motivos para isso. Nasceu em 1805, durante as guerras napoleónicas, na antiga cidade dinamarquesa de Odense, na família de um sapateiro.

Odense fica em uma das bacias entre as colinas baixas da ilha de Funen. Nas depressões desta ilha o nevoeiro quase sempre estagnava, e no topo das colinas a urze florescia e os pinheiros farfalhavam tristemente.

Se você pensar cuidadosamente sobre como era Odense, talvez possa dizer que ela se assemelhava mais a uma cidade de brinquedo esculpida em carvalho enegrecido.

Não admira que Odense fosse famosa pelos seus entalhadores. Um deles, o mestre medieval Klaus Berg, esculpiu um enorme altar em ébano para a Catedral de Odense. Este altar, majestoso e formidável, aterrorizou não só as crianças, mas até os adultos.

Mas os escultores dinamarqueses não faziam apenas altares e estátuas de santos - preferiam esculpir em grandes pedaços de madeira aquelas figuras que, segundo o costume marítimo, decoravam os caules. barcos à vela. Eram estátuas toscas, mas expressivas, de Madonas, do deus do mar Netuno, de Nereidas, de golfinhos e de cavalos-marinhos retorcidos. Essas estátuas foram pintadas com ouro, ocre e cobalto, e a tinta foi aplicada com tanta espessura que onda do mar não poderia lavá-lo ou danificá-lo por muitos anos.

Essencialmente, esses escultores de estátuas de navios eram poetas do mar e de seu ofício. Não é à toa que um dos maiores escultores do século XIX, amigo de Andersen, o dinamarquês Bertel Thorvaldsen, veio da família desse escultor.

O pequeno Andersen viu o intrincado trabalho dos escultores não apenas nos navios, mas também nas casas de Odense. Ele devia conhecer aquela casa muito antiga em Odense, onde o ano de construção estava gravado numa grossa tábua de madeira, numa moldura de tulipas e rosas. Um poema inteiro foi recortado ali e as crianças aprenderam de cor. Ele até descreveu esta casa em um de seus contos de fadas.

E o padre Andersen, como todos os sapateiros, tinha uma placa de madeira pendurada acima da porta com a imagem de uma águia com um par de cabeças - como sinal de que os sapateiros sempre costuram apenas pares de sapatos.

O avô de Andersen também era entalhador. Na velhice, ele esculpiu todos os tipos de brinquedos sofisticados - pessoas com cabeça de pássaro ou vacas com asas - e deu essas figuras aos meninos vizinhos. As crianças alegraram-se e os pais, como sempre, consideraram o velho entalhador um fraco de espírito e zombaram dele por unanimidade.

Andersen cresceu na pobreza. O único orgulho da família Andersen era a extraordinária limpeza de sua casa, uma caixa de terra onde cresciam densamente cebolas e vários vasos de flores nas janelas: neles floresciam tulipas. Seus invernos se fundiram com o toque dos sinos, a batida do martelo do pai, a batida arrojada dos tambores perto do quartel, o apito da flauta de um músico errante e as canções roucas dos marinheiros conduzindo barcaças desajeitadas ao longo do canal até o fiorde vizinho .

Nos feriados, os marinheiros lutavam em uma prancha estreita jogada de um navio para outro. O derrotado caiu na água, provocando risadas dos espectadores.

Em toda essa pobre variedade de pessoas, pequenos acontecimentos, cores e sons que cercavam o menino quieto, ele encontrou motivos para inventar histórias incríveis.

Enquanto ele ainda era muito jovem para ousar contar essas histórias aos adultos. A decisão veio depois. Descobriu-se então que essas histórias são chamadas de contos de fadas, dão às pessoas algo em que pensar e lhes trazem muita alegria.

Na casa dos Andersens, o menino tinha apenas um ouvinte agradecido - um velho gato chamado Karl. Mas Karl tinha uma grande desvantagem: o gato muitas vezes adormecia sem ouvir o fim um conto de fadas interessante. Os anos dos gatos, como dizem, cobraram seu preço. Mas o menino não ficou zangado com o velho gato: perdoou-lhe tudo pelo fato de Karl nunca se permitir duvidar da existência de bruxas, dos astutos Klumpe-Dumpe, dos limpadores de chaminés perspicazes, flores falantes e sapos com coroas de diamantes na cabeça.

O menino ouviu seus primeiros contos de fadas de seu pai e de velhas de um asilo vizinho. Durante todo o dia, essas velhas mulheres curvadas fiavam lã cinzenta e murmuravam histórias simples. O menino refez essas histórias à sua maneira, decorando-as, como se as pintasse com cores frescas, e de forma irreconhecível voltou a contá-las, mas de si mesmo, para os asilos. E eles apenas engasgaram e sussurraram um para o outro que o pequeno Christian era muito inteligente e, portanto, não teria sucesso no mundo.

Talvez seja incorreto chamar essa propriedade de habilidade. É muito mais correto chamar isso de talento, uma rara capacidade de perceber o que escapa aos olhos humanos preguiçosos.

Caminhamos sobre a terra, mas quantas vezes nos ocorre querer curvar-nos e examinar cuidadosamente esta terra, examinar tudo o que está sob os nossos pés? E se nos abaixarmos, ou ainda mais, deitarmos no chão e começarmos a examiná-lo, então em cada centímetro encontraríamos muitas coisas curiosas e bonitas.

Não é lindo o musgo seco, espalhando pólen esmeralda de seus pequenos potes, ou a flor da bananeira, parecendo uma exuberante pluma lilás? Ou um fragmento de uma concha de madrepérola, tão pequena que nem mesmo um espelho de bolso para uma boneca pode ser feito com ela, mas grande o suficiente para brilhar e brilhar infinitamente com a mesma variedade de cores de opala que o céu acima do Báltico brilha na madrugada da noite?

Não é linda cada folha de grama cheia de suco perfumado e cada semente de tília voadora? Uma árvore poderosa certamente crescerá a partir dela, e um dia a sombra de sua folhagem se espalhará rapidamente por um vento forte e acordará uma garota que adormeceu no jardim. E ela abrirá lentamente os olhos, cheios de um azul fresco e de admiração pelo espetáculo do final da primavera.

Você nunca sabe o que verá sob seus pés! Você pode escrever poemas, histórias e contos de fadas sobre tudo isso - contos que as pessoas apenas balançam a cabeça de espanto e dizem umas às outras: “Onde esse filho magrelo de um sapateiro de Odense conseguiu um presente tão abençoado? Afinal, ele deve ser um feiticeiro!”

Mas ele apresenta às crianças mundo mágico contos de fadas não só poesia popular, mas também teatro. As crianças quase sempre aceitam a performance como um conto de fadas.

Cenários luminosos, a luz das lamparinas a óleo, o tilintar das armaduras de cavaleiro, o trovão da música, semelhante ao trovão da batalha, as lágrimas das princesas de cílios azuis, vilões de barba ruiva segurando os cabos de espadas irregulares, dançarinas em trajes aéreos roupas - tudo isso não se parece em nada com a realidade e, claro, só pode acontecer em um conto de fadas.

Odense tinha seu próprio teatro. Lá, o pequeno Christian viu pela primeira vez uma peça com título romântico - “A Donzela do Danúbio”. Ele ficou impressionado com a performance e a partir de então tornou-se um fervoroso frequentador de teatro pelo resto da vida, até sua morte.

Mas não havia dinheiro para o teatro. E o menino substituiu as performances reais pelas imaginárias. Ele se tornou amigo do lançador de pôsteres da cidade, Peter, começou a ajudá-lo e, para isso, Peter deu a Christian um pôster para cada nova apresentação.

Christian trouxe o pôster para casa, escondeu-se em um canto e, depois de ler o título da peça e os nomes dos personagens, imediatamente inventou sua própria peça de tirar o fôlego, com o mesmo nome que estava no pôster.

Esta invenção durou vários dias. Foi assim que se criou um repertório secreto de teatro imaginário infantil, onde o menino era autor e ator, músico e artista, iluminador e cantor. Andersen era filho único da família e, apesar da pobreza dos pais, vivia livre e despreocupado. Ele nunca foi punido. Ele só fez o que sonhou. Essa circunstância o impediu de aprender a ler e escrever a tempo: ele dominava isso pior do que todos os meninos de sua idade.

Christian passava a maior parte do tempo no antigo moinho às margens do rio Odense. Este moinho tremia com a idade, rodeado de abundantes salpicos e riachos de água. Barbas verdes de lama pesada pendiam de suas bandejas furadas. Ao longo das margens da barragem, peixes preguiçosos nadavam em lentilha-d'água.

Alguém disse ao menino que logo abaixo do moinho, do outro lado do globo, estava a China e que os chineses poderiam facilmente cavar uma passagem subterrânea em Odense e aparecer de repente nas ruas de uma cidade dinamarquesa bolorenta em vestes de cetim vermelho bordadas com dragões dourados e com leques elegantes nas mãos. O menino esperou muito tempo por esse milagre, mas por algum motivo isso não aconteceu. Além do moinho, outro local em Odense atraiu o pequeno Christian. Na margem do canal havia a propriedade de um velho marinheiro aposentado. Em seu jardim, o marinheiro instalou vários pequenos canhões de madeira e ao lado deles - um soldado alto, também de madeira.

Quando um navio passava pelo canal, os canhões disparavam balas de festim e o soldado disparava para o céu com uma arma de madeira. Foi assim que o velho marinheiro saudou seus felizes camaradas - os capitães que ainda não haviam se aposentado.

Alguns anos depois, Andersen veio para esta propriedade como estudante. O marinheiro não estava vivo. O jovem poeta foi recebido entre os canteiros de flores por um enxame de garotas lindas e alegres - as netas do velho capitão.

Pela primeira vez, Andersen sentiu amor por uma dessas garotas - amor, infelizmente, não correspondido e vago. Igualmente eram todos os hobbies com mulheres que aconteciam em sua vida agitada.

Christian sonhou com tudo que poderia vir à sua cabeça. Os pais sonhavam em fazer do menino um bom alfaiate. Sua mãe o ensinou a cortar e costurar. Mas se o menino costurava alguma coisa, eram apenas vestidos coloridos com retalhos de seda para seus bonecos teatrais (ele já tinha seu próprio home theater e, em vez de cortar, aprendeu a recortar com maestria padrões intrincados e pequenas dançarinas fazendo piruetas em papel. Com esta arte ele surpreendeu ainda mais a todos na sua velhice.

A capacidade de fazer costuras fortes mais tarde foi útil para Andersen. Ele rabiscou tanto os manuscritos que não sobrou espaço para correções - então Andersen escreveu essas correções em folhas de papel separadas e costurou-as cuidadosamente no manuscrito com fios: ele colocou remendos nelas.

Quando Andersen tinha quatorze anos, seu pai morreu. Lembrando disso, Andersen disse que um grilo cantou sobre o falecido a noite toda, enquanto o menino chorou a noite toda.

Assim, ao som de um grilo assado, faleceu um tímido sapateiro, nada notável, exceto que deu ao mundo seu filho - contador de histórias e poeta.

Logo após a morte de seu pai, Christian pediu licença à mãe e, usando os lamentáveis ​​​​centavos que havia economizado, deixou Odense rumo à capital Copenhague para conquistar a felicidade, embora ele próprio ainda não soubesse realmente o que era.

EM biografia complexa Não é fácil para Andersen estabelecer a época em que começou a contar seus primeiros contos de fadas encantadores.

COM primeira infância sua memória estava cheia de coisas diferentes histórias mágicas, mas eles foram mantidos em segredo. O jovem Andersen se considerava qualquer coisa - cantor, dançarino, recitador, poeta, satírico e dramaturgo, mas não um contador de histórias. Apesar disso, a voz separada do conto de fadas há muito é ouvida em uma ou outra de suas obras, como o som de uma corda levemente tocada e imediatamente solta.

Não me lembro qual escritor disse que os contos de fadas são feitos da mesma substância dos sonhos.

Em nosso sonho particular Vida real combinados livre e caprichosamente em muitas combinações, como pedaços de vidro multicoloridos em um caleidoscópio.

O trabalho que a consciência crepuscular realiza durante o sono é realizado por nossa imaginação ilimitada durante a vigília. Obviamente foi daí que surgiu a ideia da semelhança entre sonhos e contos de fadas.

A imaginação livre captura centenas de detalhes da vida que nos rodeia e os conecta em uma história coerente e sábia. Não há nada que um contador de histórias negligencie. seja o gargalo de uma garrafa de cerveja, uma gota de orvalho em uma pena perdida por um papa-figo ou um poste de luz enferrujado. Qualquer pensamento - o mais poderoso e magnífico - pode ser expresso com a ajuda amigável dessas coisas discretas e modestas.

O que empurrou Andersen para o reino dos contos de fadas?

Ele mesmo diz que era mais fácil escrever contos de fadas quando estava sozinho com a natureza, “ouvir a voz dela”, especialmente quando estava descansando nas florestas da Zelândia, quase sempre envolto em uma fina neblina e cochilando sob o leve brilho das estrelas. O murmúrio distante do mar, penetrando no matagal; florestas selvagens, deu-lhes mistério.

Mas também sabemos que Andersen escreveu muitos dos seus contos de fadas no meio do inverno e no meio das férias de Natal das crianças, e deu-lhes um estilo elegante e forma simples característica das decorações para árvores de Natal.

O que deveria dizer! Inverno à beira-mar, tapetes de neve, fogos crepitantes nos fogões e o brilho de uma noite de inverno - tudo isso remete a um conto de fadas.

Ou talvez o ímpeto para Andersen se tornar um contador de histórias tenha sido um incidente em Copenhague.

Um garotinho brincava no parapeito da janela de uma antiga casa em Copenhague. Não havia tantos brinquedos - alguns blocos, um velho cavalo sem rabo feito de papel machê, que já havia sido banhado várias vezes e por isso perdeu a cor, e um soldadinho de chumbo quebrado.

A mãe do menino, uma jovem, sentou-se perto da janela e bordava.

Nessa hora, e nas profundezas da rua deserta do Porto Velho, onde as vigas dos navios balançavam soporífica e monotonamente no céu, apareceu um homem alto e muito magro, vestido de preto. Ele caminhava rapidamente com um andar um tanto galopante e incerto, agitando as mangas compridas e falava sozinho.

Ele carregava o chapéu na mão e, portanto, sua testa grande e inclinada, nariz aquilino e fino e olhos cinzentos estreitados eram claramente visíveis.

Ele era feio, mas elegante e dava a impressão de ser estrangeiro. Um raminho perfumado de hortelã estava enfiado na lapela de seu casaco.

Se pudéssemos ouvir o murmúrio desse estranho, o ouviríamos recitando poesia com uma voz levemente cantante:

Eu mantive você no meu peito

Oh terna rosa das minhas memórias...

A mulher atrás do arco levantou a cabeça e disse ao menino: “Aí vem nosso poeta, Sr. Andersen”. Sua canção de ninar faz você adormecer tão bem.

O menino olhou por entre as sobrancelhas para o estranho de preto, agarrou seu único soldado coxo, correu para a rua, colocou o soldado nas mãos de Andersen e imediatamente fugiu.

Foi um presente incrivelmente generoso e Andersen entendeu isso. Ele enfiou o soldado na lapela do casaco ao lado de um raminho de hortelã, como uma encomenda preciosa, depois tirou um lenço e pressionou-o levemente sobre os olhos - aparentemente, não foi sem razão que seus amigos o acusaram de ser excessivamente confidencial.

E a mulher, erguendo a cabeça do bordado, pensou: como seria bom e quão difícil seria para ela conviver com esse poeta se pudesse amá-lo. Agora, dizem que mesmo por causa da jovem cantora Jenny Lind, por quem estava apaixonado - todos a chamavam de “deslumbrante Jenny” - Andersen não quis abrir mão de nenhum de seus hábitos poéticos e invenções...

E houve muitas dessas invenções. Certa vez, ele até teve a ideia de prender uma harpa eólia ao mastro de uma escuna de pesca para ouvir seu canto melancólico durante os ventos sombrios do noroeste que sopram constantemente na Dinamarca.

Andersen considerou sua vida maravilhosa, mas, claro, apenas a força de sua alegria infantil. Essa bondade para com a vida geralmente acontece sinal certo riqueza interior. Pessoas como Andersen não desejam perder tempo e energia lutando contra os fracassos cotidianos, quando a poesia brilha tão claramente ao seu redor, e eles precisam viver apenas nela, viver apenas nela e não perder o momento em que a primavera toca as árvores com seus lábios. Como seria bom nunca pensar nos problemas da vida! Quanto valem em comparação com esta primavera fértil, perfumada e ofuscante!

Andersen queria pensar assim e viver assim, mas a realidade não foi nada misericordiosa com ele.

Houve muitas, muitas perturbações e ressentimentos, especialmente nos primeiros anos em Copenhaga, durante os anos de pobreza e de patrocínio negligente de poetas, escritores e músicos consagrados.

Muitas vezes, mesmo na velhice, Andersen foi levado a compreender que era um “parente pobre” na literatura dinamarquesa e que ele - filho de um sapateiro e de um homem pobre - deveria conhecer o seu lugar entre os cavalheiros conselheiros e professores.

Andersen disse que durante sua vida bebeu mais de uma xícara de amargura. Ele foi silenciado, caluniado e ridicularizado. Para que?

Porque nele corria “sangue camponês”, que não era como os habitantes arrogantes e prósperos, porque era um verdadeiro poeta, “pela graça de Deus”, era pobre e, finalmente, porque não podia viver.

A incapacidade de viver era considerada o vício mais grave na sociedade filisteu da Dinamarca. Andersen estava simplesmente desconfortável nesta sociedade - este excêntrico, este, nas palavras do filósofo Kierkegaard, um personagem poético engraçado ganhando vida, aparecendo de repente de um livro de poemas e esquecendo para sempre o segredo de como voltar para a estante empoeirada da biblioteca.

“Tudo de bom em mim foi pisoteado na terra”, disse Andersen sobre si mesmo. Ele também disse coisas mais amargas, comparando-se a um cachorro que está se afogando, no qual os meninos atiram pedras, não por raiva, mas por diversão vazia.

Sim, caminho da vida Este homem, que sabia ver o brilho silencioso das roseiras à noite e ouvir o murmúrio de um velho toco na floresta, não estava coberto de espuma.

Andersen sofreu muitas vezes, sofreu cruelmente, e só podemos admirar a coragem deste homem, que no seu percurso de vida não perdeu nem a boa vontade para com as pessoas, nem a sede de justiça, nem a capacidade de ver poesia onde quer que esteja.

Ele sofreu, mas não se submeteu. Muitas vezes ele ficava indignado. Ele estava orgulhoso de sua proximidade sanguínea com os pobres - camponeses e trabalhadores. No Sindicato dos Trabalhadores, ele foi o primeiro dos escritores dinamarqueses a começar a ler seus incríveis contos de fadas para os trabalhadores.

Ele se tornou irônico e impiedoso quando se tratou de negligenciar para o homem comum, injustiça e mentiras. Junto com o calor infantil, vivia nele um sarcasmo cáustico. COM força total ele expressou isso em sua grande história do rei nu.

Quando o escultor Thorvaldsen, filho de um homem pobre, morreu, Andersen não suportou a ideia de que a nobreza dinamarquesa marcharia pomposamente à frente de todos atrás do caixão do grande mestre.

Andersen escreveu uma cantata sobre a morte de Thorvaldsen. Ele reuniu crianças pobres de toda Copenhague para o funeral. As crianças caminharam acorrentadas pelas laterais do cortejo fúnebre e cantaram a cantata de Andersen, que começava com as palavras:

Dê o caminho para o túmulo dos pobres, -

O falecido emergiu sozinho do meio deles...

Andersen escreveu sobre seu amigo, o poeta Ingeman, que estava procurando as sementes da poesia nas terras camponesas. Com muito mais razão, estas palavras aplicam-se ao próprio Andersen. Ele coletou sementes de poesia nos campos dos camponeses, aqueceu-as perto de seu coração, semeou-as em cabanas baixas, e dessas sementes cresceram e floresceram flores de poesia magníficas e sem precedentes, deliciando os corações dos pobres.

Andersen passou anos inteiros de confusão mental e dolorosa busca por seu verdadeiro caminho. Durante muito tempo, o próprio Andersen não sabia quais áreas da arte eram semelhantes ao seu talento.

“Como um montanhês esculpindo degraus em uma rocha de granito”, disse Andersen sobre si mesmo em sua velhice, “assim, lenta e duramente, conquistei meu lugar na literatura”.

Ele realmente não conhecia sua força até que o poeta Ingeman lhe disse brincando: “Você tem a preciosa habilidade de encontrar pérolas em qualquer sarjeta”.

Essas palavras foram reveladas a Andersen.

E agora - no vigésimo terceiro ano de sua vida - o primeiro livro verdadeiramente de Andersen, “A Walk to the Island of Amager”. Neste livro, Andersen finalmente decidiu lançar “um enxame heterogêneo de suas fantasias” no mundo.

A primeira leve emoção de admiração pelo poeta até então desconhecido passou pela Dinamarca. O futuro estava ficando claro.

Com o primeiro escasso pagamento de seus livros, Andersen partiu em uma viagem à Europa.

As viagens contínuas de Andersen podem ser chamadas de viagens não apenas ao redor do mundo, mas também através de seus grandes contemporâneos: porque, onde quer que Andersen estivesse, ele sempre conheceu seus escritores, poetas, músicos e artistas favoritos.

Andersen considerou tais conhecidos não apenas naturais, mas simplesmente necessários. O brilho mental e o talento dos grandes contemporâneos de Andersen encheram-no de uma sensação de frescor e força pessoal.

E nesta longa e brilhante excitação, na constante mudança de países, cidades, povos e companheiros de viagem, nas ondas da “poesia de estrada”, e nos encontros surpreendentes e nas reflexões não menos surpreendentes, toda a vida de Andersen passou.

Ele escrevia onde quer que a sede de escrever o encontrasse. Quem pode contar quantos riscos sua caneta apressada deixou nos tinteiros de estanho dos hotéis de Roma e Paris, Atenas e Constantinopla, Londres e Amsterdã!

Mencionei deliberadamente a reescrita apressada de Andersen. Teremos que deixar de lado por um momento a história de suas viagens para explicar esta expressão.

Andersen escreveu rapidamente, embora mais tarde tenha editado seus manuscritos por muito tempo e meticulosamente.

Ele escrevia rápido porque tinha o dom da improvisação. Andersen foi o exemplo mais puro de improvisador. Inúmeros pensamentos e imagens fervilhavam através dele enquanto ele trabalhava. Era preciso apressar-se para anotá-los antes que saíssem da memória, desaparecessem e desaparecessem de vista. Era preciso ter uma vigilância extraordinária para captar e fixar na hora aquelas imagens que brilhavam e se apagavam instantaneamente, como um padrão ramificado de relâmpago em um céu tempestuoso.

A improvisação é a rápida resposta do poeta a qualquer pensamento estranho, a qualquer impulso externo, a transformação imediata desse pensamento em fluxos de imagens e imagens harmoniosas. Isso só é possível com um grande estoque de observações e excelente memória.

Andersen escreveu sua história sobre a Itália como improvisador. É por isso que ele a chamou dessa palavra - “Improvisadora”. E talvez o amor profundo e respeitoso de Andersen por Heine fosse parcialmente explicado pelo fato de Andersen ver no poeta alemão seu colega improvisador.

Mas voltemos às viagens de Christian Andersen.

Ele fez sua primeira viagem por Kattegat, repleta de centenas de navios à vela. Foi uma viagem muito divertida. Naquela época, surgiram os primeiros navios a vapor em Kattegat - "Dinamarca" e "Caledônia". Causaram todo um furacão de indignação entre os capitães dos navios à vela.

Quando os navios a vapor, tendo enchido todo o estreito de fumaça, passaram constrangidos pela formação de veleiros, foram submetidos a ridículos e insultos inéditos. Os capitães lançavam os palavrões mais seletivos em seus porta-vozes. Eles eram chamados de “limpadores de chaminés”, “transportadores de fumaça”, “rabos defumados” e “banheiras fedorentas”. Essa cruel disputa naval divertiu muito Andersen.

Mas navegar no Kattegat não contava. Depois dele, começaram as “viagens reais” de Andersen. Ele viajou muitas vezes por toda a Europa, esteve na Ásia Menor e mais adiante na África.

Conheceu Victor Hugo e a grande artista Rachel em Paris, conversou com Balzac e visitou Heine. Encontrou o poeta alemão na companhia de sua jovem e encantadora esposa parisiense, rodeado por um bando de crianças barulhentas. Percebendo a confusão de Andersen (o contador de histórias secretamente tinha medo de crianças), Heine disse:

Não se assuste. Estes não são nossos filhos. Nós os emprestamos de nossos vizinhos.

Dumas comprou Andersen barato Teatros parisienses, e uma vez que Andersen viu Dumas escrevendo seu outro romance, brigando ruidosamente com seus heróis ou rolando de tanto rir.

Wagner, Schumann, Mendelssohn, Rossini e Liszt tocaram suas obras para Andersen. Andersen chamou Liszt de “o espírito da tempestade sobre as cordas”.

Em Londres, Andersen conheceu Dickens. Eles se olharam atentamente nos olhos. Andersen não aguentou, virou-se e chorou. Foram lágrimas de admiração pelo grande coração de Dickens.

Então Andersen estava visitando Dickens, em sua pequena casa à beira-mar. Um tocador de realejo italiano tocava tristemente no pátio, do lado de fora da janela a luz do farol brilhava no crepúsculo; Navios a vapor desajeitados passavam pela casa, deixando o Tâmisa no mar, e a margem distante do rio parecia queimar como turfa - então as fábricas e docas de Londres fumegavam.

“Temos uma casa cheia de crianças”, disse Dickens, batendo palmas, e imediatamente vários meninos e meninas, filhos e filhas de Dickens, correram para a sala, cercaram Andersen e o beijaram em agradecimento pelos contos de fadas.

Mas na maioria das vezes e acima de tudo, Andersen visitou a Itália. Roma tornou-se para ele, como para muitos escritores e artistas, uma segunda casa.

Certa vez, a caminho da Itália, Andersen viajou de diligência pela Suíça.

Era uma noite de primavera cheia de grandes estrelas. Várias meninas da aldeia embarcaram na diligência. Estava tão escuro que os passageiros não conseguiam se ver. Mas, apesar disso, uma conversa humorística começou entre eles. Sim, estava tão escuro que Andersen só percebeu como brilhavam os dentes molhados das meninas.

Ele começou a contar às meninas sobre si mesmas. Ele falou delas como se fossem lindas princesas de contos de fadas. Ele se empolgou. Ele elogiou seus misteriosos olhos verdes, tranças perfumadas, lábios corados e cílios pesados.

Cada garota era charmosa à sua maneira, na descrição de Andersen, e feliz à sua maneira.

As meninas riram sem graça, mas, apesar da escuridão, Andersen percebeu como algumas delas tinham lágrimas brilhando nos olhos - eram lágrimas de gratidão ao seu gentil e estranho companheiro de viagem.

Uma das meninas pediu a Andersen que se descrevesse para elas.

Andersen era feio. Ele sabia disso. Mas agora ele se retratava como um jovem esguio, pálido e charmoso, com a alma tremendo de antecipação do amor.

Finalmente, a diligência parou em uma cidade remota para onde as meninas estavam indo. A noite ficou ainda mais escura. As meninas se separaram de Andersen, cada uma dando um beijo de despedida caloroso e terno no incrível estranho.

A diligência começou a se mover. A floresta farfalhava do lado de fora de suas janelas. Os cavalos bufaram e constelações baixas, já italianas, flutuavam no alto. Andersen estava feliz como talvez nunca tivesse sido feliz em sua vida. Ele abençoou as surpresas da estrada, os encontros fugazes e doces.

A Itália conquistou Andersen. Ele adorava tudo ali: pontes de pedra cobertas de hera, fachadas de edifícios em mármore dilapidadas, crianças escuras esfarrapadas, laranjais, o “lótus desbotado” - Veneza, estátuas de Latrão, ar de outono, frio e inebriante, o tremeluzir das cúpulas sobre Roma, telas antigas, acariciando o sol e os tantos pensamentos fecundos que a Itália fez nascer no seu coração.

Andersen morreu em 1875.

Apesar das adversidades frequentes, teve a verdadeira felicidade de ser tratado com carinho pelo seu povo.

Não estou listando tudo o que Andersen escreveu. É pouco provável que isto seja necessário. Eu só queria esboçar um vislumbre desse poeta e contador de histórias, desse charmoso excêntrico que permaneceu uma criança sincera até sua morte, esse inspirado improvisador e apanhador almas humanas- crianças e adultos.

Ele era o poeta dos pobres, apesar de os reis considerarem uma honra apertar sua mão magra. Ele era um cantor folclórico. Toda a sua vida atesta o fato de que os tesouros da verdadeira arte estão contidos apenas na consciência das pessoas e em nenhum outro lugar.

A poesia satura o coração das pessoas, tal como miríades de gotas de humidade saturam o ar da Dinamarca. Portanto, dizem eles, em nenhum lugar existem arco-íris tão amplos e brilhantes como lá.

Deixe esses arco-íris brilharem com mais frequência, como os multicoloridos arcos triunfais, sobre o túmulo do contador de histórias Andersen e sobre os arbustos de suas rosas brancas favoritas.

1955 K. Paustovsky

Eu tinha apenas sete anos quando conheci o escritor Christian Andersen.
Aconteceu na noite de inverno de 31 de dezembro de 1899 – poucas horas antes do início do século XX. Um alegre contador de histórias dinamarquês encontrou-me no limiar de um novo século.
Ele olhou para mim por um longo tempo, semicerrando os olhos e rindo, então tirou do bolso um lenço perfumado branco como a neve, sacudiu-o e de repente uma grande rosa branca caiu do lenço. Imediatamente toda a sala foi preenchida com sua luz prateada e um toque lento e incompreensível. Acontece que eram pétalas de rosa ressoando ao atingirem o chão de tijolos do porão onde nossa família morava naquela época.
O incidente de Andersen foi o que os escritores antiquados chamavam de “sonho acordado”. Devo ter apenas imaginado.
Naquela noite de inverno de que estou falando, nossa família estava decorando uma árvore de Natal. Nessa ocasião, os adultos me mandaram sair para que eu não me alegrasse com a árvore de Natal antes do tempo.
Eu simplesmente não conseguia entender por que você não conseguia se alegrar antes de uma data fixa. Na minha opinião, a alegria não era um convidado tão frequente em nossa família a ponto de nos fazer definhar, a nós, filhos, esperando sua chegada.
Mas seja como for, fui mandado para a rua. Era aquela hora do crepúsculo em que as lanternas ainda não estavam acesas, mas poderiam estar prestes a acender. E desse “quase”, da antecipação das lanternas repentinamente piscando, meu coração afundou. Eu sabia bem que à luz esverdeada do gás várias coisas mágicas apareceriam imediatamente nas profundezas das vitrines espelhadas das lojas: patins “Snow Maiden”, velas torcidas de todas as cores do arco-íris, máscaras de palhaço em pequenas cartolas brancas, cavaleiros de lata em cavalos baios quentes, fogos de artifício e correntes de papel dourado. Não está claro por que, mas essas coisas cheiravam fortemente a pasta e terebintina.
Eu sabia pelas palavras dos adultos que a noite de 31 de dezembro de 1899 foi muito especial. Para esperar pela mesma noite, era preciso viver mais cem anos. E, claro, quase ninguém terá sucesso.
Perguntei ao meu pai o que significava “noite especial”. Meu pai me explicou que esta noite se chama assim porque não é como todas as outras.
Na verdade, aquela noite de inverno do último dia de 1899 não foi como todas as outras. A neve caiu lenta e importantemente, e seus flocos eram tão grandes que parecia que rosas brancas e claras estavam voando do céu para a cidade. E por todas as ruas ouvia-se o toque surdo das campainhas dos táxis.
Quando voltei para casa, a árvore foi imediatamente acesa e o crepitar alegre das velas começou no quarto, como se vagens secas de acácia estivessem constantemente estourando.
Perto da árvore havia um livro grosso - um presente de minha mãe. Estes foram os contos de fadas de Christian Andersen.
Sentei-me debaixo da árvore e abri o livro. Continha muitas fotos coloridas cobertas com papel de seda. Tive que soprar cuidadosamente esse papel para ver essas fotos, ainda pegajosas de tinta.
Ali, as paredes dos palácios de neve brilhavam com faíscas, cisnes selvagens voavam sobre o mar, nos quais nuvens rosadas se refletiam como pétalas de flores, e soldadinhos de chumbo montavam sentinela em uma perna, segurando longas armas.
Comecei a ler e fiquei tão absorto que, para desgosto dos adultos, mal prestei atenção árvore de natal decorada.
Em primeiro lugar, li o conto de fadas sobre o inabalável soldadinho de chumbo e a charmosa dançarina, depois o conto de fadas sobre a rainha da neve. Incrível e, ao que me pareceu, perfumada, como o sopro das flores, a bondade humana emanava das páginas deste livro com um toque dourado.
Então cochilei debaixo da árvore de cansaço e do calor das velas, e durante esse cochilo vi Andersen quando ele deixou cair a rosa branca. Desde então, minha ideia dele sempre esteve associada a esse sonho agradável.
Naquela época, é claro, eu ainda não conhecia o duplo sentido dos contos de fadas de Andersen. Eu não sabia que todo conto de fadas infantil contém um segundo, que só os adultos podem compreender plenamente.
Percebi isso muito mais tarde. Percebi que tive sorte quando, às vésperas do grande e trabalhador século XX, conheci o doce excêntrico e poeta Andersen e me ensinou a fé brilhante na vitória do sol sobre as trevas e do bom coração humano sobre o mal. Então eu já conhecia as palavras de Pushkin “Viva o sol, deixe a escuridão desaparecer!” e por algum motivo eu tinha certeza de que Pushkin e Andersen eram amigos íntimos e, quando se conheceram, deram tapinhas no ombro um do outro por um longo tempo e riram.

Conheci a biografia de Andersen muito mais tarde. Desde então, sempre me apareceu na forma de pinturas interessantes, semelhantes aos desenhos de suas histórias.
Andersen soube alegrar-se durante toda a vida, embora a infância não lhe desse motivos para isso. Nasceu em 1805, durante as guerras napoleônicas, na antiga cidade dinamarquesa de Odense, na família de um sapateiro.
Odense fica em uma das bacias entre as colinas baixas da ilha de Funen. Nas depressões desta ilha o nevoeiro quase sempre estagnava, e no topo das colinas a urze florescia e os pinheiros farfalhavam tristemente.
Se você pensar cuidadosamente sobre como era Odense, talvez possa dizer que ela se assemelhava mais a uma cidade de brinquedo esculpida em carvalho enegrecido.
Não admira que Odense fosse famosa pelos seus entalhadores. Um deles, o mestre medieval Klaus Berg, esculpiu um enorme altar em ébano para a catedral de Odense. Este altar - majestoso e ameaçador - aterrorizou não só as crianças, mas até os adultos.
Mas os escultores dinamarqueses não fizeram apenas altares e estátuas de santos. Preferiam esculpir em grandes pedaços de madeira aquelas figuras que, segundo o costume marítimo, decoravam as hastes dos navios à vela. Eram estátuas toscas, mas expressivas, de Madonas, do deus do mar Netuno, de Nereidas, de golfinhos e de cavalos-marinhos retorcidos. Essas estátuas foram pintadas com ouro, ocre e cobalto, e a tinta foi aplicada com tanta espessura que uma onda do mar não conseguiu lavá-la ou danificá-la por muitos anos.
Essencialmente, esses escultores de estátuas de navios eram poetas do mar e de seu ofício. Não é à toa que um dos maiores escultores do século XIX, amigo de Andersen, o dinamarquês Albert Thorvaldsen, veio da família desse escultor.
O pequeno Andersen viu o intrincado trabalho dos escultores não apenas nos navios, mas também nas casas de Odense. Ele devia conhecer aquela casa muito antiga em Odenza, onde o ano de construção estava gravado numa grossa tábua de madeira, numa moldura de tulipas e rosas. Um poema inteiro foi recortado ali e as crianças aprenderam de cor. (Ele até descreveu esta casa em um de seus contos de fadas.)
E o pai de Andersen, como todos os sapateiros, tinha uma placa de madeira pendurada acima da porta com a imagem de uma águia com um par de cabeças, como sinal de que os sapateiros sempre costuram apenas pares de sapatos.
O avô de Andersen também era entalhador. Na velhice, ele esculpiu todo tipo de brinquedos sofisticados - pessoas com cabeça de pássaro ou vacas com asas - e deu essas figuras aos meninos da vizinhança. As crianças alegraram-se e os pais, como sempre, consideraram o velho entalhador um fraco de espírito e zombaram dele por unanimidade.
Andersen cresceu na pobreza. O único orgulho da família Andersen era a extraordinária limpeza de sua casa, uma caixa de terra onde cresciam densamente cebolas e vários vasos de flores nas janelas.
Tulipas floresciam neles. Seu cheiro se fundia com o toque dos sinos, a batida do martelo de seu pai, a batida arrojada dos tambores perto do quartel, o apito da flauta de um músico errante e as canções roucas dos marinheiros que conduziam barcaças desajeitadas ao longo do canal até o fiorde vizinho .
Nos feriados, os marinheiros lutavam em uma prancha estreita jogada de um navio para outro. O derrotado caiu na água, provocando risadas dos espectadores.
Em toda essa variedade de pessoas, pequenos acontecimentos, cores e sons que cercavam o menino quieto, ele encontrou motivos para se alegrar e inventar todo tipo de histórias incríveis.

Eu tinha apenas sete anos quando conheci o escritor Christian Andersen.
Aconteceu numa noite de inverno, poucas horas antes do início do século XX. Um alegre contador de histórias dinamarquês encontrou-me no limiar de um novo século.
Ele olhou para mim por um longo tempo, semicerrando os olhos e rindo, então tirou do bolso um lenço perfumado branco como a neve, sacudiu-o e de repente uma grande rosa branca caiu do lenço. Imediatamente toda a sala foi preenchida com sua luz prateada e um toque lento e incompreensível. Acontece que eram pétalas de rosa ressoando ao atingirem o chão de tijolos do porão onde nossa família morava naquela época.
O incidente de Andersen foi precisamente o fenómeno que os escritores antiquados chamaram de “sonho acordado”. Devo ter apenas imaginado.
Naquela noite de inverno de que estou falando, nossa família estava decorando uma árvore de Natal. Nessa ocasião, os adultos me mandaram sair para que eu não me alegrasse com a árvore de Natal antes do tempo. Eu simplesmente não conseguia entender por que você não conseguia se alegrar antes de uma data fixa. Na minha opinião, a alegria não era um convidado tão frequente em nossa família a ponto de nos fazer definhar, a nós, filhos, esperando sua chegada.
Mas seja como for, fui mandado para a rua. Chegou a hora do dia em que as lanternas ainda não estavam acesas, mas logo poderiam acender. E com essa expectativa de lanternas piscando repentinamente, meu coração afundou. Eu sabia bem que na luz esverdeada do gás várias coisas mágicas apareceriam imediatamente nas profundezas das vitrines espelhadas das lojas: patins de gelo, velas torcidas de todas as cores do arco-íris, máscaras de palhaço em pequenas cartolas brancas, cavaleiros de lata em cavalos baios quentes , fogos de artifício e correntes de papel dourado.
Eu sabia pelas palavras dos adultos que esta noite foi muito especial. Para esperar pela mesma noite, era preciso viver mais cem anos. E, claro, quase ninguém consegue.
Perguntei ao meu pai o que significava “noite especial”. Meu pai me explicou que esta noite se chama assim porque não é como todas as outras.
Na verdade, aquela noite de inverno do último dia do século XIX não foi como todas as outras. A neve caiu lenta e muito importante, e seus flocos eram tão grandes que parecia que flores brancas e claras voavam do céu para a cidade.
E por todas as ruas ouvia-se o toque surdo das campainhas dos táxis.
Quando voltei para casa, a árvore foi imediatamente acesa e o crepitar alegre das velas começou no quarto, como se vagens secas de acácia estivessem constantemente estourando.
Perto da árvore de Natal estava um livro grosso - um presente de minha mãe. Estes foram os contos de fadas de Christian Andersen.
Sentei-me debaixo da árvore e abri o livro. Continha muitas fotos coloridas cobertas com papel de seda. Tive que soprá-lo com cuidado para ver essas fotos, ainda pegajosas de tinta.
Ali, as paredes dos palácios nevados brilhavam com faíscas, cisnes selvagens voavam sobre o mar, nos quais se refletiam nuvens rosadas, e soldadinhos de chumbo montavam sentinela em uma perna, segurando armas longas.
Comecei a ler e fiquei tão absorto que, para desgosto dos adultos, quase não prestei atenção na árvore de Natal decorada.
Em primeiro lugar, li o conto de fadas sobre o inabalável soldadinho de chumbo e a linda dançarina, depois o conto de fadas sobre a rainha da neve. Incrível e, ao que me pareceu, perfumada, como o sopro das flores, a bondade humana emanava das páginas deste livro com um toque dourado.
Então cochilei debaixo da árvore de cansaço e do calor das velas, e durante esse cochilo vi Andersen quando ele deixou cair a rosa branca. Desde então, minha ideia dele sempre esteve associada a esse sonho agradável.
Naquela época, é claro, eu ainda não compreendia o duplo sentido dos contos de fadas de Andersen. Eu não sabia que todo conto de fadas infantil contém um segundo, que só os adultos podem compreender plenamente.
Percebi isso muito mais tarde. Percebi que tive sorte quando, às vésperas do difícil e grande século XX, conheci o doce excêntrico e poeta Andersen e me ensinou a acreditar na vitória do sol sobre as trevas e do bom coração humano sobre o mal. (591)
De acordo com K. G. Paustovsky

OPÇÃO 1

Nome completo__________________________________________________________________________

OU______________________________________________________________________

Leia o texto e complete as tarefas A1-A7; B1-B8

(1) Eu tinha apenas sete anos quando conheci o escritor Christian Andersen. (2) Aconteceu numa noite de inverno, poucas horas antes do início do século XX. (3) Um alegre contador de histórias dinamarquês me encontrou no limiar de um novo século.

(4) Ele olhou para mim por um longo tempo, semicerrando os olhos e rindo, então tirou do bolso um lenço perfumado branco como a neve, sacudiu-o e uma grande rosa branca caiu de repente do lenço. (5) Imediatamente toda a sala foi preenchida com sua luz prateada e um toque lento e incompreensível. (6) Acontece que eram pétalas de rosa ressoando ao atingirem o chão de tijolos do porão onde nossa família morava naquela época.

(7) O caso de Andersen foi o fenómeno que os escritores antiquados chamavam de “sonho acordado”. (8) Devo ter apenas imaginado. (9) Naquela noite de inverno de que estou falando, nossa família estava decorando uma árvore de Natal. (10) Os adultos me mandaram sair para que eu não aproveitasse a árvore de natal antes do tempo, mas quando voltei já estavam acesas velas na beleza invernal.

(11) Perto da árvore havia um livro grosso - um presente de minha mãe. (12) Estes eram os contos de fadas de Christian Andersen. (13) Sentei-me debaixo da árvore e abri o livro. (14) Nele havia muitos desenhos coloridos, cobertos com papel fino. (15) Tive que soprar com cuidado neste papel para examinar as fotos pegajosas de tinta. (16) Lá, as paredes dos palácios nevados brilhavam com faíscas, cisnes selvagens voavam sobre o mar e nuvens rosadas refletiam-se nele, soldadinhos de chumbo montavam sentinela em uma perna, segurando armas longas.

(17) Comecei a ler e fiquei tão absorto que, para desgosto dos adultos, quase não prestei atenção na árvore de Natal decorada. (18) Em primeiro lugar, li um conto de fadas sobre um soldadinho de chumbo inabalável e uma dançarina encantadora, depois um conto de fadas sobre uma rainha da neve, onde o amor supera todos os obstáculos. (19) Incrível e, ao que me pareceu, perfumada, como o sopro das flores, a bondade humana emanava das páginas deste livro com um toque dourado. (20) Então cochilei debaixo da árvore de cansaço e do calor das velas, e durante esse cochilo vi Andersen quando ele deixou cair a rosa branca. (21) Desde então, minha ideia dele sempre esteve associada a esse sonho agradável. (22) Então, é claro, eu ainda não conhecia o duplo significado dos contos de fadas de Andersen. (23) Eu não sabia que todo conto de fadas infantil contém outro, que só os adultos podem compreender perfeitamente.

(24) Percebi isso muito mais tarde. (25) Percebi que tive sorte quando, às vésperas do difícil e grande século XX, conheci o doce excêntrico e poeta Andersen e me ensinou a fé na vitória do sol sobre as trevas e do bom coração humano sobre o mal . (De acordo com K.G. Paustovsky)

Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - escritor soviético russo.

Para cada tarefa A1-A4 existem 4 opções de resposta, das quais apenas uma está correta. Circule os números das respostas selecionadas para as tarefas A1-A4.

A1. Qual frase contém as informações necessárias para justificar a resposta à pergunta: “Por que o herói chama Andersen de “um doce excêntrico e poeta”?”

1. (9) Naquela noite de inverno de que estou falando, nossa família estava decorando uma árvore de Natal.

2. (14) Nele havia muitos desenhos coloridos, cobertos com papel fino.

3. (16) Lá, as paredes dos palácios nevados brilhavam com faíscas, cisnes selvagens voavam sobre o mar, nuvens rosadas refletiam-se nele, soldadinhos de chumbo montavam sentinela em uma perna, segurando armas longas.

4. (23) Eu não sabia que todo conto de fadas infantil contém outro, que só os adultos podem compreender perfeitamente.

A2. Indique o significado da palavra “escuridão” (frase 25).

1) ignorância 2) escuridão 3) incerteza 4) escuridão

A3. Indique uma frase em que o meio de expressão seja um epíteto.

1. Aconteceu numa noite de inverno, poucas horas antes do século XX.

2. Acontece que eram pétalas de rosa ressoando ao atingirem o chão de tijolos do porão onde nossa família morava naquela época.

3. Então cochilei debaixo da árvore de cansaço e do calor das velas, e durante esse cochilo vi Andersen quando ele deixou cair a rosa branca.

4. Imediatamente toda a sala foi preenchida com sua luz prateada e um toque lento e incompreensível.

A4. Indique o julgamento errôneo.

1. Na palavra CAFÉ DA MANHÃ é pronunciado o som [f].

2. A palavra VASTIVYY possui o mesmo número de letras e sons.

3. Na palavra CRIANÇAS o som [t] é pronunciado.

4. Na palavra PEDIDO, quando pronunciada, o som consonantal é vocalizado.

A5. Nas sentenças 13 a 14, escreva uma palavra com vogal átona na raiz, verificada pelo acento. ________________________________________________

A6. Nas sentenças 4 a 6, escreva uma palavra em que a grafia do prefixo dependa de seu significado. _________________________________________________

A7. Das sentenças 9 a 10, escreva um verbo em que a grafia do sufixo seja determinada pela regra: “Se no presente ou no futuro o verbo terminar em -y(y), então na forma indefinida e em no pretérito você deve escrever o sufixo -OVA-/-EVA -". ________________________________________

EM 1. Substitua a palavra livresca “serra” na frase 20 por um sinônimo estilisticamente neutro. Escreva este sinônimo. _______________________________________

ÀS 2. Substitua a frase “soprar com cuidado” (frase 15), construída com base na adjacência, por uma frase sinônima da conexão de controle. Escreva a frase resultante.__________________________________________

ÀS 3. Escreva a base gramatical da frase 8.

___________________________________________________________________________________

ÀS 4. Entre as sentenças 2 a 4, encontre uma sentença com circunstâncias isoladas. Anote o número desta oferta. ______________________

ÀS 5. Nas frases abaixo do texto lido, todas as vírgulas são numeradas.

Anote os números que indicam vírgulas na construção introdutória.

Comecei a ler e fiquei tão absorto que (1) que, (2) para desgosto dos adultos, (3) quase não prestei atenção na árvore de Natal decorada. Em primeiro lugar, li o conto de fadas sobre o inabalável soldadinho de chumbo e a adorável dançarina, (4) depois o conto de fadas sobre a rainha da neve, (5) onde o amor supera todos os obstáculos.

________________________________________________________________________

ÀS 6. Indique o número de bases gramaticais na frase 23._________________

Teste final

em LÍNGUA RUSSA na 8ª série

Instruções para professores sobre como concluir o trabalho

O teste final consiste na parte 1, que inclui 12 tarefas.

Para execução trabalho de teste em russo é atribuído 45 minutos .

A Parte 1 é realizada com base no texto lido. Consiste em 12 tarefas (1–12).

As respostas às tarefas 1 a 12 são escritas na forma de uma palavra (frase), número ou sequência de números no campo de resposta do formulário de trabalho.

Se você anotar uma resposta incorreta para as tarefas da Parte 1, risque-a e escreva uma nova ao lado.

É proibido o uso de dicionário ortográfico durante a prova.

Os pontos que você recebe por todas as tarefas concluídas são somados. Tente completar o máximo de tarefas possível e marque o máximo de pontos possível.

Desejamos-lhe sucesso!

Opção 1

Leia o texto

(1) Eu tinha apenas sete anos quando conheci o escritor Christian Andersen. (2) Aconteceu numa noite de inverno, poucas horas antes do início do século XX. (3) Um alegre contador de histórias dinamarquês me encontrou no limiar de um novo século.

(4) Ele olhou para mim por um longo tempo, semicerrando os olhos e rindo, então tirou do bolso um lenço perfumado branco como a neve, sacudiu-o e uma grande rosa branca caiu de repente do lenço. (5) Imediatamente toda a sala foi preenchida com sua luz prateada e um toque lento e incompreensível. (6) Acontece que eram pétalas de rosa ressoando ao atingirem o chão de tijolos do porão onde nossa família morava naquela época. (7) O caso de Andersen foi o fenómeno que os escritores antiquados chamavam de “sonho acordado”. (8) Devo ter apenas imaginado.

(9) Naquela noite de inverno de que estou falando, nossa família estava decorando uma árvore de Natal. (10) Os adultos me mandaram sair para que eu não aproveitasse a árvore de natal antes do tempo, e quando voltei já estavam acesas velas na beleza invernal. (11) Perto da árvore havia um livro grosso - um presente de minha mãe. (12) Estes eram os contos de fadas de Christian Andersen.

(13) Sentei-me debaixo da árvore e abri o livro. (14) Nele havia muitas fotos coloridas, cobertas com papel de seda. (15) Tive que soprar com cuidado esse papel para ver as fotos pegajosas de tinta.

(16) Lá, as paredes dos palácios nevados brilhavam com faíscas, cisnes selvagens voavam sobre o mar, nuvens rosadas refletiam-se nele, soldadinhos de chumbo montavam sentinela em uma perna, segurando armas longas. (17) Comecei a ler e fiquei tão absorto que, para desgosto dos adultos, quase não prestei atenção na árvore de Natal decorada. (18) Em primeiro lugar, li um conto de fadas sobre um soldadinho de chumbo inabalável e uma dançarina encantadora, depois um conto de fadas sobre a rainha da neve, onde o amor supera todos os obstáculos. (19)

(20) Então cochilei debaixo da árvore de cansaço e do calor das velas, e durante esse cochilo vi Andersen quando ele deixou cair a rosa branca.

(21) Desde então, minha ideia dele sempre esteve associada a esse sonho agradável. (22) Então, é claro, eu ainda não conhecia o duplo significado dos contos de fadas de Andersen. (23) Eu não sabia que todo conto de fadas infantil contém outro, que só os adultos podem compreender perfeitamente. (24) Percebi isso muito mais tarde. (25) Percebi que tive sorte quando, às vésperas do difícil e grande século XX, conheci o doce excêntrico e poeta Andersen e me ensinou a fé na vitória do sol sobre as trevas e do bom coração humano sobre o mal .

(De acordo com K.G. Paustovsky)

1. Qual frase contém as informações necessárias justificar resposta à pergunta: “Por que o herói está"absorvido" em contos de fadas"Andersen"?

1) Perto da árvore havia um livro grosso - um presente de minha mãe.

2) Continha muitas fotos coloridas cobertas com papel de seda.

3) Incrível e, ao que me pareceu, perfumada, como o sopro das flores, a bondade humana emanava das páginas deste livro com um toque dourado.

4) Eu não sabia que todo conto de fadas infantil contém um segundo, que só os adultos podem compreender plenamente.

2. Indique uma frase em que o meio de expressão seja comparação.

1) Aconteceu numa noite de inverno, poucas horas antes do início do século XX.

2) Ele olhou para mim por um longo tempo, semicerrando os olhos e rindo, então tirou do bolso um lenço perfumado branco como a neve, sacudiu-o e de repente uma grande rosa branca caiu do lenço.

3) Incrível e, ao que me pareceu, perfumada, como o sopro das flores, a bondade humana emanava das páginas deste livro com um toque dourado.

4) Então cochilei debaixo da árvore de cansaço e do calor das velas, e durante esse cochilo vi Andersen quando ele deixou cair a rosa branca.

3. Nas sentenças 14 a 16, escreva a palavra em que a grafia consoles determinado pelo seu valor- "incompletude da ação"

4. Nas sentenças 21 a 23, encontre palavras cuja grafia N determinado pela regra: “Uma letra N escrito em sufixos curtosparticípios passivos."

5. Substitua a palavra FOTOS na frase 14 estilisticamente neutra sinônimo . Escreva este sinônimo.

6. Substitua a fraseGENTILEZA HUMANA, construído com base gerenciamento de aprovação

7. Escreva base gramatical propostas 11.

8. Entre as sentenças 12 a 16, encontre sentenças comdefinição separada.

9. palavra introdutória.

Então eu ainda não sabia (1) é claro, (2) o duplo sentido dos contos de fadas de Andersen. Eu não sabia (3) que todo conto de fadas infantil contém um segundo conto, (4) que só os adultos podem compreender completamente.

10 Por favor indique a quantidade noções básicas de gramática na sentença 25.

11. Na frase abaixo do texto lido, todas as vírgulas estão numeradas. Anote o número que representa a vírgula entre partes complexo ofertas.

Ele olhou para mim por um longo tempo, (1) semicerrando os olhos e rindo, (2) então tirou do bolso um lenço perfumado branco como a neve, (3) sacudiu-o, (4) e de repente uma grande rosa branca caiu fora do lenço.

12. Entre as sentenças 16–19, encontrenão união complexa

Teste final de língua russa, 8ª série

opção 2

Leia o texto

(1) Na escola eu não encontrava nada para fazer. (2) Mais precisamente, não na escola em si, mas na idade escolar. (3) Mas eu queria encontrar algo para fazer. (4) Não estou nem um pouco interessado em esportes. (5) Fui a jogos de hóquei por um tempo. (6) Aprendi instantaneamente a patinar bem, mas joguei mal. (7) Parecia que eu conseguiria chutar o disco e passar o passe, mas o jogo não estava indo bem. (8) Não vi o que estava acontecendo na quadra, não entendi a situação e, o mais importante, sempre não me importei se ganhávamos ou não. (9) Quando o treinador percebeu isso depois de algum tempo, recomendou que eu parasse de jogar hóquei e não viesse mais treinar.

(10) Depois fui para o clube de modelagem de navios modernos. (11) Lá, pessoas da minha idade faziam verdadeiros milagres. (12) Seus aviões voaram, levados pelo vento, seus navios flutuaram. (13) Lá vi rapazes de treze anos, assim como eu, que conseguiam desenhar e, aos poucos, fazer uma maquete de barco ou iate durante um ano inteiro. (14) Lá não tive sucesso rápido, minhas mãos não eram de ouro, não fui incluído no número de alunos favoritos e promissores e fui embora.

(15) Em geral, procurei e procurei algo para fazer e eventualmente, aos quatorze anos, encontrei. (16) Mais precisamente, a atividade me encontrou porque meus pais me deram uma câmera no meu aniversário de treze anos. (17) E comecei a frequentar o fotoclube da estação para jovens técnicos. (18) Caminhamos pela cidade com nossa professora e fotografamos tudo com iluminação diferente. (19) “Lembre-se, amigo, você não está fotografando a vida”, Vladimir Lavrentievich deu aulas de habilidade. - (20) Você está tirando uma fotografia.

(21) E a fotografia precisa estar viva. (22) Todos caminham pela mesma cidade, campo ou floresta. (23) É isso! (24) E ninguém vê nada. (25) E você deveria ver como a luz caiu aqui, como o sol se refletiu no vidro do trólebus, como as gotas de orvalho brilharam nas teias de aranha da grama, como a menina sorrindo, sentada no ponto de ônibus e esperando por algo."

(26) Depois de alguns meses, minha paixão pela fotografia tornou-se uma atividade tão importante e absorvente para mim que entrou em competição com a escola, e com a escola, onde meus sucessos já não eram brilhantes, principalmente na opinião dos meus pais, começou a perder. (27) Meus pais tentaram, com razão, limitar meu zelo, mas foi difícil lidar com isso. (28) Pela primeira vez aprendi o que é criatividade e, o mais importante, no processo criativo me senti sério e

atitude adulta em relação a si mesmo.

As respostas às tarefas 1 a 12 são um número, uma palavra (frase), que deve ser escrita no campo de resposta do formulário.

1. justificativa para a respostaà pergunta: “Por que o herói estáVocê está interessado em fotografia?

1) (26) Depois de alguns meses, minha paixão pela fotografia tornou-se uma atividade tão importante e absorvente para mim que entrou em competição com a escola, e com a escola, onde meus sucessos já não eram brilhantes, principalmente na opinião dos meus pais, começou a perder.

2) (9) Quando o treinador percebeu isso depois de algum tempo, ele recomendou que eu parasse de jogar hóquei e não começasse mais a praticar esportes.

3) (27) Meus pais tentaram, com razão, limitar meu zelo, mas foi difícil lidar com isso.

4) (19) “Lembre-se, amigo, você não está fotografando a vida”, Vladimir Lavrentievich deu aulas de habilidade. – (20) Você está tirando uma fotografia. (21) E a fotografia precisa estar viva.”

2. epíteto.

1) Depois de alguns meses, minha paixão pela fotografia tornou-se uma atividade tão importante e absorvente para mim que entrou em competição com a escola, e a escola, onde meu sucesso já era fraco, principalmente na opinião dos meus pais, começou a perder.

2) Caminhamos pela cidade com nossa professora e tiramos fotos de tudo com iluminação diferente.

3) Depois fui para o clube de modelagem de navios de aeronaves modernas.

4) Seus aviões voavam, levados pelo vento, seus navios flutuavam.

3. Nas sentenças 4 a 9, escreva a palavra em que a grafia prefixos denotam "aproximação"

4. Nas sentenças 10 a 12, encontre a(s) palavra(s) em que a grafia é NN é determinado pela regra: “ NN é escrito em sufixos particípios passivos completos formados a partir de verbos do perfeito e forma imperfeita" Escreva a(s) palavra(s) que você encontrou.

5. Substitua a palavra PROFESSOR na frase 18 estilisticamente neutra sinônimo . Escreva este sinônimo.

6. Substitua a fraseNO PROCESSO CRIATIVO(proposição 28), construída com base coordenação , uma frase sinônima de conexão ao controle . Escreva a frase resultante.

7. Escreva base gramatical propostas 1.

8. Entre as sentenças 12 a 14, encontre sentenças comcircunstância isolada.Escreva os números dessas sentenças.

9. Nas frases abaixo do texto lido, todas as vírgulas são numeradas. Escreva os números que representam vírgulas em manuseio.

“Lembre-se, (1) amigo, (2) você não está fotografando a vida, (3) - Vladimir Lavrentievich deu aulas de habilidade. – Você está tirando uma fotografia. E é necessário (4) que a fotografia esteja viva.

10. Especifique a quantidadenoções básicas de gramática na sentença 27.

11. Nas frases abaixo do texto lido, todas as vírgulas são numeradas. Anote o(s) número(s) indicando a(s) vírgula(s) entre as partescomplexo ofertas.

Em geral, (1) eu estava procurando, (2) estava procurando algo para fazer e, no final, aos quatorze anos, encontrei. Mais precisamente, (3) a atividade me encontrou, (4) porque

meus pais me deram uma câmera no meu aniversário de treze anos.

12. Entre as sentenças 13 a 16, encontrenão união complexaoferecer. Escreva o número desta oferta.

Teste final de língua russa, 8ª série

Opção 3

Leia o texto

(1) Quase cada um de nós tem em nossas memórias de infância clareiras florestais cobertas de folhas, recantos exuberantes e tristes de nossa pátria que brilham sob o sol fresco no azul, no silêncio das águas calmas, nos gritos dos pássaros errantes. (2) Então essas memórias surgem com força incrível pelo motivo mais insignificante: por exemplo, de uma paisagem fugaz brilhando fora das janelas de uma carruagem, que evoca um sentimento de excitação e felicidade incompreensível para nós... (3) Tal a sensação de lugares encantadores vistos há muito tempo permanece nas pinturas de “outono” do “Volga” e de Levitan.

(4) Certa vez, o artista estava navegando em um barco a vapor ao longo do Volga. (5) Todos os dias ele ficava sentado no convés e olhava as margens - procurando lugares para fazer esboços. (6) Mas não havia lugares bons, Levitan franzia a testa cada vez com mais frequência e reclamava de cansaço. (7) As margens fluíam lenta e monotonamente, não agradando aos olhos nem com aldeias pitorescas nem com curvas suaves e pensativas. (8) Finalmente, em Plyos, Levitan viu uma velha e pequena igreja do convés, esculpida em cumes de pinheiros. (9) Ela ficou preta no céu noturno, e a primeira estrela queimou acima dela, brilhando e brilhando.

(10) Nesta igreja, no silêncio da noite, nas vozes cantadas das mulheres da aldeia que vendiam leite no cais, Levitan sentiu tanta paz que imediatamente decidiu ficar em Ples. (11) A partir daí começou um período brilhante em sua vida.

(12) A pequena cidade estava silenciosa e deserta. (13) O silêncio só foi quebrado Sino tocando e o mugido do rebanho, e à noite - os batedores dos vigias. (14) Ao longo das encostas e ravinas das ruas floresciam bardanas e crescia quinoa. (15) Nas casas atrás de cortinas de musselina, flores de tília secavam nos parapeitos das janelas.

(16) Os dias estavam ensolarados, estáveis ​​e secos. (17) Verão russo, quanto mais próximo do outono, mais é pintado com cores maduras. (18) Já em agosto a folhagem dos pomares de macieiras fica rosada, os campos brilham com cabelos grisalhos; à noite há nuvens sobre o Volga, cobertas por um rubor quente.

(19) Cada dia trazia surpresas comoventes. (20) Então a velha cega, confundindo Levitan com um mendigo, colocará uma moeda gasta em sua caixa de tintas. (21) Aí as crianças, empurrando-se pelas costas, vão pedir para serem desenhadas, depois vão cair na gargalhada e fugir. (22) Caso contrário, uma jovem vizinha virá secretamente e reclamará com voz melodiosa sobre sua sorte. (23) Talvez tenha sido em Plyos que o artista sentiu plenamente o calor e o carinho da terra russa. (24) Luz e brilho apareceram pela primeira vez nas obras “Volga” de Levitan. (25) Sobre essas pinturas, Chekhov lhe disse: (26) “Suas pinturas já têm um sorriso”.

(De acordo com K.G. Paustovsky)

As respostas às tarefas 1 a 12 são um número, uma palavra (frase), que deve ser escrita no campo de resposta do formulário.

1. Qual(is) sentença(s) contém(em) as informações necessárias parajustificativa para a respostaà pergunta: “Por que tudo começou em Plyos?” intervalo lúcido “A vida de Levitan?”

1) (1) Quase cada um de nós tem em nossas memórias de infância clareiras florestais cobertas de folhas, recantos exuberantes e tristes de nossa pátria que brilham sob o sol fresco no azul, no silêncio das águas calmas, nos gritos dos pássaros nômades.

2) (15) Nas casas atrás de cortinas de musselina, flores de tília secavam nos parapeitos das janelas.

3) (16) Os dias estavam ensolarados, estáveis ​​e secos. (17) Verão russo, quanto mais próximo do outono, mais pintado com cores maduras.

4) (23) Talvez tenha sido em Plyos que o artista sentiu plenamente o calor e o carinho da terra russa. (24) Foi assim que a luz e o brilho apareceram pela primeira vez nas obras “Volga” de Levitan.

2. Indique a frase que contém unidade fraseológica.

1) O dia todo ele ficou sentado no convés olhando para a orla - procurando lugares para fazer esboços.

2) Então a velha cega, confundindo Levitan com um mendigo, colocará uma moeda gasta em sua caixa de tintas.

3) O silêncio era quebrado apenas pelo toque dos sinos e pelo mugido do rebanho, e à noite pelos batedores dos guardas.

4) Aí as crianças, empurrando-se pelas costas, vão pedir para serem desenhadas, depois vão cair na gargalhada e fugir num piscar de olhos.

3. Nas sentenças 10 a 12, escreva a(s) palavra(s) em que a(s) consoante(s) está(ão) escrita(s) na consola depende da surdez/voz do som indicado pela letra após o prefixo.

4. Nas sentenças 1 a 3, encontre a(s) palavra(s) em que ortografia NN determinado pela regra: “Duas letras–N escrito em adjetivosformado a partir de substantivos usando sufixos-onn- , -enn- ". Escreva a(s) palavra(s) que você encontrou.

5. Substitua a palavra COMPARTILHAR na frase 22 estilisticamente neutra sinônimo . Escreva este sinônimo.

6. Substitua a fraseSINO TOCANDO(proposição 13), construída com base coordenação , uma frase sinônima de conexão gerenciamento . Escreva a frase resultante.

7. Escreva base gramatical propostas 12.

8. Entre as sentenças 5 a 8, encontre a(s) sentença(s) comdefinições separadas. Escreva o(s) número(s) desta(s) frase(s).

9. Nas frases abaixo do texto lido, todas as vírgulas são numeradas. Escreva os números que representam vírgulas em palavra introdutória.

Então as crianças, (1) empurrando umas às outras pelas costas, (2) vão pedir, (3) para serem desenhadas, (4) então vão cair na gargalhada e fugir. Caso contrário, uma jovem vizinha virá secretamente e reclamará com voz melodiosa sobre sua sorte. Talvez (5) tenha sido em Plyos que o artista sentiu o calor e o carinho da terra russa.

10. Especifique número de bases gramaticais na frase 10.

11. Na frase abaixo do texto lido, todas as vírgulas estão numeradas. Escreva o(s) número(s) que indicam a(s) vírgula(s) entre as partes de uma frase complexa conectada(s)conexão subordinada.

Quase todos nós temos lembranças da infância de clareiras na floresta, (1) cobertas de folhas, (2) também exuberantes e tristes

recantos da pátria, (3) que brilham sob o sol fresco no azul, (4) no silêncio das águas calmas, (5) nos gritos dos pássaros nômades.

12. Entre as sentenças 13 a 18, encontrenão união complexaoferecer. Escreva o número desta oferta.

Chaves de resposta

teste final em língua russa 8ª série

	1 opção	opção 2	Opção 3
	abordado	vir	silencioso deserto
	vinculado, concluído	pegou	sem vento
	desenhos	professor (ou professor)	destino
	A bondade de uma pessoa	No processo de criatividade	Sino tocando
	O livro estava mentindo	Eu não consegui encontrar	A cidade estava silenciosa e deserta
	14 15

Especificação

teste final

em LÍNGUA RUSSA na 8ª série

1. Atribuição do teste– avaliar o nível de preparação do ensino geral na língua russa para alunos da 8ª série para o exame estadual principal.

2. Documentos que definem o conteúdo da prova.

ensino secundário (completo) geral").

3. Estrutura do teste

O trabalho na língua russa consiste na Parte 1 e é realizado com base no texto lido. Consiste em 12 tarefas (1 – 12).

As respostas às tarefas 1 a 12 são uma figura (número), uma palavra (várias palavras), uma frase ou uma sequência de números (números). A resposta está escrita no campo de resposta do formulário de trabalho.

Ao concluir as tarefas, você pode usar um rascunho. As inscrições no rascunho não são levadas em consideração na avaliação do trabalho.

Os pontos recebidos pelos alunos pelas tarefas concluídas são somados.

O teste foi compilado em três opções. As variantes de trabalho são paralelas, sob os mesmos números de série, em todas as variantes, são apresentadas tarefas da mesma complexidade, que permitem testar o desenvolvimento das mesmas competências disciplinares nos alunos.

4. Características da estrutura e conteúdo da prova.

Cada versão do teste consiste em duas partes e inclui 12 tarefas que diferem na forma e no nível de dificuldade.

Parte 1 (tarefas 1–12) – tarefas abertas para escrever uma resposta curta autoformulada.

A distribuição das tarefas por partes do teste é apresentada na Tabela 1.

Tabela 1.

Partes do trabalho	Quantidade tarefas	Máximo pontuação primária	Tipos de tarefas
Parte 1	(tarefas 1 – 12)		Exercício com uma resposta curta
Total

5. Distribuição das tarefas de teste de acordo com o conteúdo, habilidades testadas e métodos de atividade

Distribuição de tarefas de acordo com as principais seções de conteúdo matéria acadêmica"Língua russa"

Mesa 2.

	Número de tarefas	Máximo pontuação primária	Porcentagem da pontuação primária máxima para tarefas neste bloco pontuação primária para todo o trabalho igual a 12 pontos
Discurso. Leitura. Adequado compreensão da linguagem escrita
Sintaxe
Ortografia
Pontuação
Expressividade da fala russa
Total

Distribuição das tarefas de teste de acordo comformas de apresentar material linguístico. O aluno trabalha com fenômenos linguísticos apresentados no texto.

Tabela 3.

Tipos de trabalho com linguagem material	Número de tarefas	Máximo pontuação primária	Porcentagem da pontuação primária máxima para conclusão de tarefas, fornecendo tipos diferentes trabalhando com material linguístico, de primário máximo pontos para todo o trabalho igual a 12 pontos
Trabalhando com texto: trabalhando com fenômenos linguísticos apresentados no texto (análise linguística do texto)

6. Distribuição das tarefas de teste por nível de dificuldade

Tabela 4.

7. Codificador de elementos de conteúdo de teste

Tabela 5.

Código do elemento controlado	Elementos de conteúdo testados por tarefas de teste
	Fonética
1.1.	Sons e letras
	Vocabulário e fraseologia
2.1.	Significado lexical da palavra
2.2.	Sinônimos. Antônimos. Homônimos.
2.3.	Frases fraseológicas
	Morfemia e formação de palavras
3.1.	Partes significativas de uma palavra (morfemas)
3.2.	Análise morfêmica de uma palavra
	Gramática. Sintaxe
5.1.	Colocação
5.2.	Oferecer. A base gramatical (predicativa) de uma frase. Sujeito e predicado como partes principais de uma frase.
5.7.	Frase simples complexa
5.8.	Frase difícil
5.9.	Complexo propostas não sindicais. Relações significativas entre partes de uma frase complexa sem união.
	Ortografia
6.1.	Ortografia
6.6.	Ortografia de prefixos
6.8.	Ortografia – Н-/-НН\ em várias classes gramaticais
	Pontuação
7.3.	Sinais de pontuação para definições separadas
7.4.	Sinais de pontuação em circunstâncias isoladas
7.7.	Sinais de pontuação para partes isoladas de uma frase (generalização)
7.11.	Sinais de pontuação em uma frase complexa
7.11.	Sinais de pontuação em uma frase complexa
7.15	Pontuação em frase complexa com ligações sindicais e não sindicais.
7.19	Análise de pontuação
	Discurso
8.1.	O texto como trabalho de fala. Integridade semântica e composicional do texto.
8.5.	Análise de texto
	Expressividade da fala russa
10.1	Análise de meios de expressãoVários tipos de análise
1.1.	Identificar unidades linguísticas e realizar vários tipos de análise.
1.2.	Determine o tema, a ideia central do texto, o tipo funcional e semântico do texto ou seu fragmento.
1.3.	Distinguir discurso coloquial, estilo científico, estilo formal de negócios, estilo jornalístico, linguagem de ficção.
	Escutando e lendo
2.1.	Compreender adequadamente as informações em uma mensagem escrita
2.2.
2.3.	Ter tipos diferentes leitura
	Carta
3.8.	Observe as regras básicas de ortografia e pontuação na prática da escrita

Observação. No teste final realizado pelos alunos apenas poderá ser testada parte dos elementos de conteúdo e competências elencados nas tabelas anteriores.

9. Prazo de entrega

São atribuídos 45 minutos para concluir o teste., deles:

São reservados 5 minutos para leitura do texto.

Cada tarefa leva de 2 a 4 minutos para ser concluída.

São atribuídos 10 minutos para verificar todo o trabalho.

10. Materiais e equipamentos adicionais

Cumprimento estrito das instruções para a realização do teste. Materiais e equipamentos adicionais não são fornecidos. O trabalho foi desenvolvido para alunos da 8ª série que estudam russo usando o livro de Ladyzhenskaya durante 3 horas por semana.

11. Sistema de avaliação do desempenho de tarefas individuais e trabalhos de teste como um todo

Para a conclusão correta de cada tarefa, o aluno recebe 1 ponto.

Para uma resposta incorreta ou nenhuma resposta, são atribuídos zero pontos.

Máximo de pontos, que um aluno pode receber pela conclusão de todo o trabalho de teste, – 12 .

Escala para conversão de pontos em nota

Pontuação “5” - de 11 a 12 pontos

Pontuação “4” - de 9 a 10 pontos

Pontuação "3" - de 6 a 8 pontos

Pontuação "2" - de 5 pontos ou menos