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A maioria dos fonoaudiólogos domésticos concorda que aprender a pronunciar o som R de maneira correta e fluente é uma das tarefas de fala mais difíceis para as crianças. Poucos deles lidam com isso de forma independente e dentro do prazo. Porém, não só os especialistas, mas também os próprios pais podem ajudá-los. Com a ajuda de exercícios elementares de fonoaudiologia para produzir o som R.

Som R: certo-errado

O som R é um dos sons mais difíceis da língua russa. Para reproduzi-lo, são necessários movimentos refinados do aparelho de fala, vibração e amplitude suficientes da língua e outras “conquistas” fisiológicas. Não é de surpreender que a maioria das crianças tenha certas dificuldades em formar a pronúncia correta do som R.

Via de regra, não existem tantas opções de distorção involuntária do som R entre a geração mais jovem. O “bullying” infantil mais comum do som R:

• O som simplesmente pula e cai. Isto é especialmente verdadeiro para palavras onde o som R está entre vogais: sa_ay(em vez de um celeiro), ha_azh(em vez de uma garagem), ma_oz(em vez de geada);
• Em vez do som R, obtém-se o som L, Y ou Y: Kojowa(em vez de uma vaca), Lucas(em vez de mão) klaska(em vez de tinta), peixe(em vez de peixe);
• O som R é pronunciado de forma reconhecível, mas não é típico da língua russa (crianças bilíngues especialmente frequentemente “pecam” com isso). Uma criança pode pronunciar o som P não “com firmeza”, como é típico da nossa fala, mas, por exemplo, ralar (como é habitual em Francês) ou vibrar excessivamente (o que é típico em inglês).

Como verificar a pronúncia do som R em uma criança? Primeiro, peça ao seu bebê para “rosnar” - em outras palavras, para dizer o som R várias vezes sozinho, e não como parte de qualquer palavra. Em seguida, peça à criança que repita palavras como: corvo, rei, grama, ordem, etc. Se a criança não consegue pronunciar o único som R, a primeira coisa que você precisa fazer é praticar exatamente isso - ensinar o bebê a pronunciar o som R sozinho. Se a criança “rosna” “excelentemente”, mas pronuncia o som R incorretamente nas palavras, então a pronúncia correta deve ser praticada principalmente nas sílabas: ra-ro-ru-ri-ar-ou-ir, etc.

Solte o som R das rédeas

Desde o artigo estamos falando sobre especificamente sobre exercícios “caseiros” para produzir o som R em crianças, então a primeira coisa que seria útil lembrar: mesmo se você estiver acima do peso amor paternal e entusiasmo pela fonoaudiologia, decidiu ensinar de forma independente seu bebê a rugir alto, não pior do que um filhote de tigre e sem constrangimento a declarar nas matinês familiares uma história rimada sobre um grego mordido, então você ainda precisa de pelo menos uma consulta inicial com um fonoaudióloga profissional e experiente.

O fato é que muitas vezes a incapacidade de pronunciar corretamente o som P é explicada não tanto por um aparelho articulatório pouco desenvolvido, baixa mobilidade da língua e problemas semelhantes, mas pela estrutura individual do ligamento hióide - o chamado “frênulo ”. E somente um médico pode determinar essa nuance.

Na maioria dos casos, o subdesenvolvimento do “frênulo” (devido ao qual a língua do bebê simplesmente não atinge o palato superior, o que dificulta a pronúncia de vários sons, inclusive o som P) pode ser nivelado por exercício diário e massagem especial. Mas às vezes há casos em que esse ligamento precisa ser aparado para que a língua adquira a amplitude de movimento adequada. É esse dilema - cortar ou não - que o fonoaudiólogo pode resolver. Mães e pais, não se preocupem - os médicos modernos, na maioria dos casos, estão inclinados ao método de alongamento do “frênulo” realizando exercícios especiais de fonoaudiologia, incluindo exercícios para produzir o som R.

Outras razões para a pronúncia incorreta do som R

Aparelho articulatório inativo. NOTA: Neste caso, você não deve se concentrar tanto em produzir diretamente o som R, mas em... fazer caretas! De forma lúdica, estimule seu bebê a “mover-se ativamente na boca” - deixe-o mostrar a língua, torça-a em um tubo (as crianças adoram isso!), tente alcançar seu nariz ou queixo com a língua, mova suas mandíbulas , mostrar os dentes, esticar os lábios em um sorriso “ah” la Cheshire cat” e assim por diante. Todas essas brincadeiras engraçadas fortalecerão rapidamente os músculos faciais e desenvolverão a mobilidade dos órgãos da fala.

Deficiência auditiva fonêmica. NOTA: Via de regra, os distúrbios auditivos fonêmicos (quando uma criança ouve as estruturas de fala dos adultos, as reconhece e tenta reproduzi-las em sua fala) se manifestam no fato de uma criança de quatro anos ou mais perder letras/sons nas palavras quando falar ou ler confunde consoantes sonoras e surdas, bem como consoantes suaves e duras (por exemplo: amor-). loobof, babá- vovó, porta- duro, banco- diaburedka e assim por diante.)

“Problemas” na respiração pela fala. NOTA: A respiração pela fala é a base para a produção sonora adequada e adequada. Os distúrbios respiratórios da fala mais comuns são geralmente coriza crônica, adenóides aumentados, algumas doenças imunológicas e doenças do sistema cardiovascular. Para desenvolver a respiração pela fala adequada, usamos nossa própria ginástica especial (onde a fala é combinada com exercício físico), que geralmente é prescrito por um fonoaudiólogo, adequando-se caracteristicas individuais criança.

A ciência provou que a capacidade de pronunciar sons complexos - incluindo o som R - é determinada não apenas pelo aparelho articulatório desenvolvido e pelas características da fala que a criança ouve constantemente, mas em parte também geneticamente.

Se não houver razões fisiológicas graves para os problemas de dicção da criança, obtenha recomendações de um fonoaudiólogo sobre ginástica fonoaudiológica e inicie exercícios diários.

Agora é a hora dos exercícios de fonoaudiologia

Você deve pensar seriamente em produzir o som R se a criança tiver cinco anos e ainda não tiver aprendido a rosnar e ronronar “de forma limpa” e alto. Eles ainda nadam em seu aquário sorri, voe para o céu Shaiki, e eles dão leite Koevs...

A primeira consulta com um fonoaudiólogo experiente irá enriquecê-lo com o conhecimento exato de quais problemas seu bebê tem com o aparelho articulatório e quais exercícios específicos você deve praticar com ele. Mas para além da ginástica especial, existe também um conjunto de exercícios mais ou menos comum para todos os casos de produção do som P, que também deverá realizar diariamente com o seu bebé. Prepare-se para o fato de que você gastará em média meia hora por dia nisso, e toda a epopeia de dominar a pronúncia pode durar um ano e meio.

Via de regra, a produção do som P, assim como dos demais sons, é dividida em três etapas:

• primeiro você deve ensinar seu filho a pronunciar esse som com segurança, isoladamente, por conta própria;
• então você deve dominar a pronúncia segura de sons em sílabas e palavras;
• e só então treinar o som na fala contínua, frases e trava-línguas.

Na vida cotidiana, muitas vezes é possível observar o quadro oposto: os pais ficam pendurados sobre a criança, tagarelando trava-línguas e instando a criança a repetir imediatamente o que foi dito. Infelizmente, essa tática quase sempre falha - a criança fica assustada e se recusa a treinar.

A chave do sucesso: paciência e trabalho

Seja paciente e vá do simples ao complexo. Felizmente ou infelizmente, a tarefa da fonoaudiologia é fundamentalmente diferente, por exemplo, de tentar ensinar alguém a nadar - se você aprender a flutuar na água e se debater durante a noite, então, infelizmente, definitivamente não será possível pronunciar os sons corretamente . Uma vez que não é tanto a técnica de execução que desempenha um papel aqui, mas desenvolvimento gradual e fortalecimento do aparelho articulatório.

Lembre-se de uma regra simples: qualquer atividade, inclusive exercícios fonoaudiológicos, deve trazer prazer e emoções positivas à criança. Como você consegue isso é problema seu, não do bebê. E somente se seu filho estiver feliz em fazer ginástica de fala (e lembre-se que é fácil para você mexer a língua e pronunciar sons diferentes, mas para um bebê isso é sempre muito trabalho, desconforto e às vezes até certo sensações dolorosas), você alcançará o sucesso.

Invente atividades divertidas e divertidas para seu filho com o som/letra P, vire diariamente exercícios de fala V jogo engraçado, e nunca (nem de brincadeira!) provoque o bebê - e você mesmo não notará como a criança se torna firmemente “amiga” de todos os sons de sua fala nativa. Mesmo com algo tão insidioso como o som de R.

Exercícios de aquecimento

Fazer o som R é um exercício diário. Cada um deles começa com um aquecimento e “aquecimento” do aparelho articulatório. Os exercícios de aquecimento mais eficazes:

Exercício "Pincel". O bebê deve sorrir e abrir ligeiramente a boca. A seguir, como se fosse uma escova, ele deve “acariciar” o palato superior com a língua - desde os dentes superiores e o mais profundamente possível em direção à garganta. Repita o exercício 10-12 vezes.

Exercício "Pêndulo". Como no primeiro caso, é preciso sorrir e abrir a boca. Estique levemente a língua para a frente e balance-a de um lado para o outro - do canto direito da boca para o esquerdo e assim por diante. Cerca de 10 a 20 vezes.

Exercício "Acordeão". Sorrimos novamente e abrimos a boca. Pressionamos a língua no palato superior, como se fossemos pronunciar um som suave e longo “n”. Sem mudar a posição da língua, abrimos a boca o máximo possível, depois fechamos, abrimos e fechamos. Cerca de 15 a 20 vezes.

“Escovar os dentes.” Posição inicial - sorria e abra a boca. Com a ponta da língua, movemo-nos ao longo da superfície interna dos dentes superiores da esquerda para a direita, como se os estivéssemos “varrendo”. Fazemos o exercício 10-15 vezes. A seguir, sem alterar a posição original, pressionamos alternadamente a língua contra cada dente superior por dentro, como se verificasse se está no lugar.

Exercício "Mosquito". Um exercício muito divertido! O bebê deve abrir a boca e mover a ponta da língua atrás dos dentes da frente. Nesta posição, tente pronunciar o som “z-z-z”, depois mova a língua para trás, desta vez apoiando-a no palato superior na base dos dentes e pronuncie “z-z-z” novamente.

Todos esses exercícios desenvolvem perfeitamente o aparelho articulatório, fortalecem os músculos e alongam gradativamente o “frênulo”. No entanto, para praticar o som “R”, são necessários exercícios especiais de encenação.

Exercícios para fazer o som R

Alguns dos exercícios mais simples adequados para exercícios de fala diários independentes incluem o seguinte:

• 1 A criança abre a boca e pressiona a ponta da língua na base dos dentes superiores, pronunciando rítmica e rapidamente o som “d-d-d”. Depois de alguns segundos, peça-lhe, sem parar, que sopre com força na ponta da língua (ou seja, tente dizer “d-d-d” enquanto expira com força). O som R ainda não funcionará, mas o bebê deve sentir uma vibração perceptível na língua e gradualmente se lembrar dela.
• 2 Para o próximo exercício você precisará de uma espátula especial para fonoaudiologia (pode ser adquirida em lojas especializadas, farmácias e lojas online). Hoje em dia são bastante confortáveis ​​para o bebê, muitas vezes com cheiro de caramelo, chocolate ou fruta. Use-o com muito cuidado, mas com confiança, sem timidez. Então: para começar, peça à criança, abrindo mais a boca, que pronuncie o som “w-w-w”, aproximando gradativamente a língua da base dos dentes superiores. Dê-lhe alguns segundos para se acostumar e, em seguida, insira cuidadosamente a espátula sob a língua do seu filho e comece a balançá-la ritmicamente (mas não muito!) para a esquerda e para a direita, criando vibração. Nesse momento, a criança deve soprar com força o som “zh-zh-zh” - assim sentirá a vibração criada pelo ar e as vibrações da espátula.
• 3 Peça ao seu bebê para abrir bem a boca e ao mesmo tempo pronunciar a sílaba “z-z-za”, movendo a língua o mais para trás possível. Neste momento, como no exercício 2, coloque uma espátula sob a língua e mova-a ritmicamente para a esquerda e para a direita. Se este exercício de fonoaudiologia executado corretamente - você deverá ouvir um som "R" bastante distinto.
• 4 Da mesma forma, peça à criança que pronuncie o som “z-z-zi” com a boca aberta e faça as mesmas manipulações com a espátula do exercício anterior. Neste caso, mais som suave P, que é usado em palavras como “rima”, “arroz”, “desenho”...

É sabido que em sua juventude Lênin era muito complexo por causa de sua rebarba. E ao mesmo tempo, o futuro líder do proletariado mundial prestou grande atenção aos exercícios de produção do som R. Como a articulação do som R é semelhante à articulação do som D, ele treinou palavras em que D e R estão lado a lado. Muitas vezes, do quarto de Volodya, ouvia-se o “mantra” fonoaudiológico: briga, lenha, provocação...

Você é o “professor do ano”!

Como as crianças são ótimas repetidoras, em todas as oportunidades, não tenha preguiça de mostrar ao seu filho o quão bem e habilmente você pronuncia o som R. Na verdade, você é o melhor professor e mentor do seu filho.

Aproxime-se dele para que ele não apenas ouça você, mas também veja a posição de seus lábios e expressões faciais. Na maioria das vezes, é assim que as crianças aprendem a pronunciar sons, imitando uma cópia carbono. Seja um exemplo paciente (e ao mesmo tempo engraçado e sorridente!) para seu filho - e ele com certeza dominará a pronúncia correta. E seja paciente - pode levar de vários dias a vários meses para praticar cada exercício para produzir o som P.

Assim que você ouvir que seu filho consegue pronunciar o som R com mais ou menos sucesso nos exercícios, comece a praticar sílabas como “ra-ri-ru-ro” ou “ara-tra-ura-ou-mur” - ou seja, todas tipos de combinações o som P e vogais (de modo que o próprio som P apareça no início da sílaba, no meio e no final). Depois passe para o individual em palavras simples, como “mão-peixe-murzik-arka-bola-vaca” e outros (novamente, o som P deve aparecer em lugares diferentes nas palavras). E somente quando a criança pronuncia as palavras com confiança e corretamente, prossiga para a fala contínua.

Muitos pais percebem as dificuldades em pronunciar o som R como um problema sério. Eles envolvem uma série de pediatras e fonoaudiólogos no “problema” e começam a assustar a criança com futuras dificuldades de comunicação... Se você for consciencioso e pai amoroso- pare com essa “histeria” em sua infância! Ensine seu filho a lidar com as dificuldades (incluindo a pronúncia) de maneira amigável, calma e bem-humorada. E se você conseguir transformar a fonoaudiologia em jogo emocionante, você e seu filho vencerão em qualquer caso - ou ele dominará o som R ou aprenderá a “tolerar falhas” enquanto permanece uma pessoa confiante.

Todos sabemos que a letra “r” é bastante difícil de pronunciar. Muitas pessoas na infância não conseguem pronunciar esta letra corretamente em palavras e, para algumas, nada muda com a idade. Pais e mães recorrem aos serviços de profissionais para corrigir a dicção dos filhos. Mas você pode treinar seu filho em casa. Este artigo servirá como um pequeno tutorial para você.

Como abordar o problema

O aparelho da fala inclui: laringe, pregas vocais, orofaringe com palato mole e duro, língua, lábios, dentes, nasofaringe e órgãos respiratórios.

Possíveis causas de impedimento de fala

Estas podem ser anormalidades após lesões e defeitos congênitos. Muitos especialistas acreditam que o principal motivo é a comunicação insuficiente entre adultos e crianças. O homenzinho deve ouvir a nossa fala e ver o movimento dos músculos do nosso rosto. Não permita que seu filho se sinta constrangido ou envergonhado durante as aulas. A falta de fala causa dificuldades de comunicação, o que pode afetar o desempenho acadêmico. A dicção clara facilita a adaptação a uma nova equipe. Prestemos atenção aos exercícios necessários para resolver esta questão.

Conceitos gerais

Nosso objetivo é entregar um discurso de qualidade. Os órgãos da nasofaringe e da cavidade oral humanas estão envolvidos no processo de formação do som. O posicionamento correto desses órgãos em combinação proporciona um som claro e claro. Ao passar pelas etapas dessa ginástica, o bebê aprende a transformar sons simples em frases sonoras complexas. Eles nos ajudarão a alcançar todos os itens acima. diretrizes para conduzir as aulas necessárias.

Por onde começar

O bebê precisa se interessar e reservar alguns minutos do horário estabelecido para os treinos necessários. Recomenda-se que a aula seja colorida e apresentada de forma interessante, para que a diferença entre o jogo e a aula não seja perceptível. Antes de iniciar as aulas, não deixe o corpo do seu filho ficar superexcitado. Num estado de calma, a criança consegue concentrar-se melhor na tensão de determinados músculos. Além disso, ele estará mais atento e realizará a tarefa com eficiência. Nesta fase, chegamos perto da nossa tarefa principal.

Princípios básicos de treinamento

Aqui é importante criar um ambiente em que a criança se sinta livre. Na realização das aulas é necessário levar em consideração a carga temporária e de potência, bem como a posição do corpo do aluno. Em hipótese alguma se deve acelerar o processo de aprendizagem, o que pode afetar negativamente tanto a qualidade dos sons pronunciados quanto a vontade de estudar da criança. Tenha cuidado, paciência e persistência em seus treinos e assim tudo dará certo.

Regras obrigatórias

1. O treino é realizado diariamente com repetições regulares, o corpo memoriza os movimentos. Três vezes ao dia durante 5 minutos é o suficiente.
2. Começamos o treino movimentando os lábios e bochechas. Em seguida, entramos na boca.
3. O exercício necessário é realizado cerca de cinco vezes. Você não deve sobrecarregar os músculos e fazer mais de três exercícios por aula para evitar fadiga.
4. Não se esqueça dos exercícios estáticos para manter um grupo muscular na posição desejada em quinze segundos.
5. Ao planejar as aulas, o professor deve primeiro apresentar exercícios simples e conectá-los ao jogo. Então você pode complicar gradualmente as tarefas.
6. Ao consolidar o material, é necessário introduzir um novo exercício. Deveria haver apenas uma coisa - a primeira. O restante deverá ser repetido como reforço do treino anterior.
7. A ginástica é realizada na posição sentada e é necessário garantir a postura correta.
8. Durante a execução do exercício, o aluno deve ver o rosto do adulto e controlar o seu. Nesse caso, os espelhos, tanto os de parede quanto os pequenos de mesa portáteis, vão ajudar muito.
9. No processo educativo, cada movimento deve estar correlacionado com alguma imagem, talvez com uma imagem de cartão postal ou desenho. Nas aulas subsequentes, as crianças desenvolverão a memória visual e muscular.

Juntos - somos força

Um adulto e uma criança devem trabalhar juntos para melhorar a dicção. Essa interação pode ser percebida nas seguintes recomendações:

1. A professora explica a tarefa e entra em uma brincadeira com a criança.
2. Então ele mostra o exercício que você precisa repetir.
3. A seguir, a criança repete e pratica a tarefa de forma independente. Um adulto controla a correção, consistência e suavidade dos movimentos realizados.
4. O aluno pode não realizar imediatamente um gesto articulatório com eficiência e aqui precisará ser ajudado com uma espátula, ou com um dedo limpo, ou com uma colher de chá.
5. O processo educativo e metodológico deve ser abordado de forma criativa. Por exemplo, para que o aluno coloque a língua no lugar certo durante a pronúncia, espalhe geléia neste local

Existem muitos exemplos de exercícios de articulação, mas estamos interessados ​​na mobilidade da língua.

Configurando a letra "r"

Descrevamos um complexo de ginástica articulatória, com desenvolvimento qualitativo da qual chegaremos à pronúncia correta do som “r”. Um dos exercícios é o pica-pau; o complexo de ginástica articulatória também inclui os seguintes exercícios:

1. "Cavalo"

Fortalecimento dos músculos da língua.

Fazemos uma espátula dobrada com a língua, sugamos até o palato e depois baixamos bruscamente, expandindo a língua e atingindo o dentro Dentes inferiores. Ao mesmo tempo, você pode ouvir “clack-clack-clack”.

2. "Pintor"

Praticamos a mobilidade da língua.

Sorria, abra a boca e levante a língua até as cúspides dos dentes superiores. Mova-se para frente e para trás no palato. Imagine pintar o céu com um pincel.

3. "Fungo"

Calculamos a tensão estática da língua.

Abra ligeiramente a boca e estale a língua lentamente. Pare a língua no céu da boca e chupe. Segure o “fungo” por mais tempo, alongando o frênulo hióide.

4. "Pica-pau"

Desenvolvemos a capacidade de segurar a ponta da língua contra os alvéolos (assento) dos dentes superiores.

Abra bem a boca, levante a ponta da língua e bata com força nos tubérculos acima dos dentes superiores, bata neles: “d-d-d”.

5. "Abelha"

Aprendemos a segurar a parte superior da língua, vibrando-a nos alvéolos superiores.

Abra sua boca. Levante a ponta da língua até os alvéolos dos dentes superiores. Desenhe mentalmente uma flecha da base da língua até a saída da boca. Expire com força na direção desta seta, você ouvirá o som “dz”, que deve ser repetido, pressionando a língua contra os tubérculos - “dz-dz-dz” Desenvolvendo. Você precisa sentir a sensação de cócegas de uma forte corrente de ar com a ponta da língua. Sinta a vibração da sua língua.

6. “Ligue o motor”

Definimos e desenvolvemos a vibração da língua.

Abra a boca, levante a ponta da língua até os alvéolos (dentes superiores). Expiramos com força e dizemos “dz-dz-dz” em ritmo acelerado. Colocamos um dedo indicador limpo na boca sob a língua e fazemos movimentos oscilatórios - ligamos o motor. O motor rosna: “r-r-r-r-r”. Então encontramos o som “r”!

O primeiro som “r” não será ouvido claramente na boca do seu filho. Futuramente, se as recomendações para a realização das aulas forem rigorosamente seguidas, esse som se tornará expressivo e claro na pronúncia. Embora, se uma criança começou a pronunciar o som desejado, ele pode ser desenvolvido ainda mais não com a ajuda de exercícios de articulação, mas com a ajuda da pronúncia proposital de palavras que contenham o som desejado.

Este conjunto de exercícios de ginástica articulatória do pica-pau é apenas uma pequena parte de todos os exercícios que devem ser praticados na identificação de certos defeitos de fala em uma criança. No início do curso dessas aulas, o bebê sentirá tensão não só nos músculos do rosto, mas também nos músculos de todo o corpo. Posteriormente, com o tempo, a tensão desaparecerá, os movimentos dos órgãos da fala tornar-se-ão naturais e coordenados. O treinamento sistemático das crianças com os pais e a organização de aulas de alta qualidade com fonoaudiólogos são a chave para o rápido sucesso na eliminação de defeitos de fala em crianças. Posteriormente, a criança, sem dificuldades, aprende e pronuncia palavras de estrutura silábica e sonora complexa.

A correção de rebarbas requer alta motivação e perseverança. Mas se há um grande desejo de aprender a pronunciar todos os sons corretamente, então tudo o que resta é realizar exercícios bastante simples de forma sistemática e regular.

Como impedir que seu filho arrote?

É aconselhável realizar todas as atividades com as crianças de forma lúdica, e ainda mais corrigindo rebarbas. Ao mesmo tempo, a própria criança deve perceber que deseja alcançar o resultado de uma pronúncia correta.

Exercício "Abelha"

Peça ao seu filho para abrir a língua e levantá-la, colocando a ponta atrás dos dentes superiores. Deixe o bebê pronunciar o som “zzh”, que deve lembrá-lo do zumbido. Você deve ouvir [zh] com sobretom [z] ou [z] com sobretom [zh].

Exercício "Brisa"

Peça ao seu filho para colocar a cabeça no seu colo e chupar a língua no céu da boca. Usando o indicador e o polegar, sempre limpos, coloque as bordas contra o céu da boca, enquanto a ponta da língua deve permanecer livre. Quando a criança fizer isso, peça-lhe que sopre a língua com força. Neste momento, a vibração deve ocorrer.

Exercício "Motor"

Se a rebarba do seu filho será corrigida ou não, depende de cuidados regulares e execução correta esse exercício. Peça ao seu bebê para tensionar a língua e alargá-la. Agora seu dedo indicador ou use o dedo do seu filho para “acionar” a língua dele. Insira suavemente o dedo sob a ponta da língua e faça movimentos bastante rápidos de um lado para o outro. Explique ao seu filho que durante este exercício a língua dele não deve se mover, mas sim ficar tensa, como a corda de um violão.

Você pode explicar ao seu filho que este é um tipo de motor pequeno que precisa ser ligado. Deixe-o praticar fazendo sua língua vibrar. Algum tempo após a realização deste exercício, a criança pode tentar retirar o dedo, tentando continuar emitindo o som [r]. Se essa atividade ocorrer regularmente, o bebê conseguirá pronunciar esse som sem a ajuda de um dedo. Como parar de rebarbar se por muito tempo não há vibração da língua sem a participação de um dedo? Tente passar a pronunciar palavras que tenham o som [r].

Como parar de arrotar quando adulto?

O aparelho de fala de um adulto já está formado e, por hábito, os sons são pronunciados com erros, por isso será necessário mostrar enorme força de vontade. Mas não se esqueça que rebarbas em adultos é um problema solucionável.

Alguns exercícios para adultos

1. Sem parar, repita lentamente “te-le-de” por dois minutos. Em seguida, diga-as por cinco minutos, mas aumente o ritmo ainda mais. Ao pronunciar o som "le", a ponta da língua deve ficar atrás dos dentes superiores, nas cúspides. É graças a esse som que depois de um tempo você começará a conseguir pronunciar [r].

2. Agora outra combinação: “de-te-de”. Diga o primeiro som “de” da maneira que você sempre pronuncia. E pronuncie o segundo de forma que a ponta da língua fique acima dos dentes anteriores superiores, nos tubérculos. A combinação de sons deve ser pronunciada lentamente, mas sem pausas, durante sete minutos. Mais tarde, tente fazer isso em ritmo acelerado. Com o tempo, você obterá um [r] claro.

3. Pratique constantemente a pronúncia de todas as palavras que possuem o som [r]. Repita as seguintes dez vezes: tábua, inimizade, variedade, fedor, olá, alegria, três rublos, medo, bonde, arco-íris, corte de cabelo, aparas, construção, metrô, astúcia, sábio, balde, trombo, quadril, cabo, trólebus, lenha , troll, abetarda, tremor, dardo, estrangulamento, dardo, tiro.

Regularidade é a chave para o sucesso

Faça esses exercícios regularmente, várias vezes ao dia - e então você certamente alcançará o resultado desejado e esquecerá como se atormentava constantemente com a questão de como parar de rebarbar.

O som “R” é um dos sons mais difíceis da língua russa. Se o bebê não pronunciar nada, será muito mais fácil “inserir” esse som do que corrigir a rebarba.

O aparelho de fala está pronto para pronunciar o som “R” aproximadamente aos 5–6 anos de idade. Portanto, antes dessa idade, se a criança ainda não começou a pronunciar “R” sozinha, não force. Nunca importune seu filho com as palavras: “Diga R-R-R!” O bebê tentará atender ao seu pedido e, como seu aparelho de fala ainda não está pronto para pronunciar esse som, ele sairá incorreto. A criança se lembrará dessa articulação e continuará a pronunciar “R” dessa forma.

Ultimamente há cada vez mais crianças com distúrbios da fala. Quase todas as crianças precisam de um fonoaudiólogo. Com o que isso está relacionado? Com o meio ambiente? Na verdade sim. Com a sua deterioração, nascem cada vez mais crianças fracas todos os anos. Seu aparelho de fala também se desenvolve mal. Mas acontece que há outra razão pela qual as crianças modernas começam a falar mais tarde do que nós e nossos pais na infância. Acontece que grande importância tem o que você alimenta seu filho.

EM ultimamente Os pediatras chegaram à conclusão de que a alimentação complementar deve ser introduzida nos bebês a partir dos seis meses, para não estragar a barriga. Mas antes, as crianças mudavam para uma nova dieta a partir dos três meses. Isso, como se descobriu mais tarde, era prejudicial à digestão, mas a ginástica do aparelho articulatório era excelente. Criança com jovem aprendeu a mastigar e, portanto, estava pronto para falar mais rápido.

Bye Bye! Por que o bebê não dorme?

• Mais detalhes

O que fazer neste caso? Não alimente seus filhos exclusivamente com purê de cereais! Ao introduzir alimentos complementares, ensine-o rapidamente a mastigar, dê-lhe alimentos sólidos - deixe-o mordiscar cenouras e maçãs com mais frequência.

Aliás, as observações de especialistas levaram à conclusão de que as crianças que estavam em amamentação, o aparelho de fala está mais preparado para a atividade de fala do que o dos “artificiais”. E tudo porque sugar o peito é um trabalho e, portanto, um bom exercício para a boca do bebê.

Se seu filho já tem seis anos e ainda não ouve o som “R”, procure um fonoaudiólogo. Talvez seja suficiente realizar uma série de exercícios de articulação por algum tempo para “ligar o motor”. Ou talvez aconteça que a criança tenha freio curto, o que não permite pronunciar o som “R”. Nesse caso, um fonoaudiólogo ajudará a alongá-lo ou aconselhará você a consultar um cirurgião para fazer uma incisão no frênulo. O procedimento é bastante simples, então não tenha medo.

O mais importante é monitorar cuidadosamente a fala do seu filho. Se forem detectados defeitos, entre em contato com especialistas o mais rápido possível. Como adultos, seus filhos agradecerão por tentar deixar sua fala clara.

Em uma nota! Aqui está um dos mais exercícios eficazes para fazer o som “R”:

É chamado "Ligue o motor". O som P é caracterizado pela vibração da língua. É mais fácil conseguir isso usando método mecânico. Para fazer isso, você precisará de um cotonete ou cotonete (não antigo), mas pode fazer este exercício com o dedo (mas primeiro, claro, não se esqueça de lavar bem as mãos!).

Peça ao seu filho para abrir a língua e levantá-la atrás dos dentes superiores. O bebê deve pronunciar o som “D” repetidamente. Acontece assim - dddddddddd. Nesse momento, com uma varinha ou dedo, você faz movimentos oscilatórios frequentes da direita para a esquerda ao longo do palato próximo à ponta da língua. Nesse caso, o som dddddddd “se transforma” no som rrrrrrrrr. Ao realizar este exercício regularmente, o aparelho articulatório da criança aprende e lembra como pronunciar o som “R”.

A criança pode realizar este exercício de forma independente usando o dedo.

DEFEITOS NA ARTICULAÇÃO DE SONS [Р] E [Р"]

O som [P] é um dos sons mais diferenciados e, portanto, difíceis da fala humana. Na ontogênese da fala infantil, os sons [P] e [P'] aparecem depois de muitas outras consoantes e, via de regra, com o aparecimento na fala da criança de enunciados desenvolvidos na forma de sentenças complexas e subordinadas complexas . A distorção da articulação do som [P] ou sua omissão é chamada rotacismo. Substituir um [P] dental normal por qualquer outro som é chamado pararotacismo, por exemplo, substituindo [P] por [L], [D], [T], [I] (lyba - peixe, Yula - Yura).

Os seguintes tipos são diferenciados: rotacismo:

1. Garganta [R] (rebarba)— o defeito mais comum na articulação do som [P] tem duas variantes, mas em ambos os casos a língua é puxada para trás e sua parte radicular aproxima-se do palato mole.
2. Se na primeira versão o ar exalado, passando pela ranhura, faz vibrar uma pequena língua, então esse som é denominado uvular [P] ( "gramado").
3. Se [P] é formado pela vibração do palato mole - diante de nós velar [P].
4. Uvular [R] acusticamente mais próximo do normal [P], especialmente em crianças com boa ouvido musical. Com velar [P], ouve-se um estrondo áspero.
5. Doral [R]. A borda frontal da língua é abaixada, a vibração é gerada pela parte posterior da língua, que atinge a frente do palato ou alvéolos. Toda a mandíbula treme junto com a língua. Um estrondo áspero é ouvido.
6. Lateral [R] (rotacismo lateral). A vibração lingual anterior é substituída pela separação da borda lateral da língua (geralmente de um lado) dos molares superiores. O ar exalado entra na lacuna resultante. Ouve-se um som desagradável de esmagamento. Nos casos mais graves, a vibração envolve a bochecha e o lábio superior.

PRODUÇÃO DE SOM [P]

O momento de configuração do [P] vibrante varia de vários minutos a vários meses e depende tanto das capacidades psicofisiológicas do aluno e da estrutura de seu aparelho de fala, quanto da habilidade e equipamento metodológico do fonoaudiólogo.

O som [P] é produzido em duas direções:

a) segurar a língua quando sua borda anterior sobe até os alvéolos, deixando um espaço estreito por onde passa o ar exalado;

b) geração de vibração.

Exercícios preparatórios para retenção adequada da língua.

Primeiro, apresente à criança as partes da língua mostrando-as na palma da mão: a ponta da língua, o dorso, as bordas da língua (bordas da palma) e a “barriga”, embaixo das costas, o “ barriga” tem um barbante.​

Na frente de um espelho, ensine seu filho a estalar a língua (boca aberta “até as orelhas”) e a sugar a parte de trás da língua até o céu da boca.

Preste atenção no ligamento hióide: parece um “fungo”. Clique rápido e devagar, alto e baixo.

Ser capaz de segurar a língua em estado de sucção (contando) com um ligamento sublingual esticado claramente visível.

Ser capaz de produzir, a partir do estado de sucção, ao comando do fonoaudiólogo, um forte estalo da língua - “choque”.

Enfie a língua entre os lábios e faça uma “conversa”.

Desenvolvimento da fricativa [P].

Se a criança tiver um bom domínio da língua, utilize o método do Professor F.F. Rau, cuja essência é a substituição temporária do vibrante por um som fricativo. Este som fricativo tem lugar de formação comum com o som normal [P] e difere deste último pela ausência de vibração. A criança é solicitada a dizer FOR ou 3-3-3 atrás dos incisivos superiores, nos “tubérculos” (alvéolos) e ouvir o que acontece. O som fricativo (protóico) resultante é semelhante em som ao g inglês.

A fricativa [P] é usada nas sílabas RA (ZA), RY (ZY) e palavras. Com a língua levantada, pronuncie: FOR, ZY, ZYBA, ZYBak, ZABOTA, ZAKETA.

Se a fricativa [P] estiver bem estabelecida, você poderá usá-la temporariamente na fala.

Caso a criança não tenha encontrado o “lugar” certo para a língua, sugira os seguintes exercícios:

A boca está bem aberta, a borda anterior da língua é elevada atrás dos dentes superiores em direção aos alvéolos.

A criança fala com D-D-D ou T-T-T aspirado. A língua "pula nos tubérculos". Os golpes da ponta da língua são claramente visíveis, que tocam os alvéolos ou ricocheteiam. Para uma melhor visualização, pode-se colocar uma espátula entre os molares.

Repetição alternada com aspiração nos “tubérculos” TDA-TDA-TDA-TDA... TDA-TDA-TDA-TDA.

Via de regra, o ligamento hipoglosso se estica gradualmente. Como último recurso, consulte um dentista.

“Tambor”: “bater” rapidamente no palato do DDDD, começando pelo palato “superior” e descendo “para baixo” até os incisivos superiores.

“Brisa nas colinas”: DZA-DZY (P fricativa).

“Balalaika nos tubérculos”: DIA-DIA-DIA.

“Balalaika com a brisa”: DZN-DZN-DZN (fricativa).

Produzindo vibração na língua.

No momento em que o aluno pronuncia a fricativa [P], sua língua é colocada em vibração mecanicamente, primeiro pelo fonoaudiólogo por meio de uma sonda especial e, a seguir, pegando o dedo indicador da criança, o fonoaudiólogo o coloca sob a língua . Peça ao aluno que pronuncie longamente a fricativa [P] e mova rapidamente o dedo para a esquerda e para a direita para oscilar a língua. O resultado é um som de bateria intermitente.

O aluno pronuncia rapidamente as sílabas dos “tubérculos”: dy-dy-dy-dy - e nesse momento ele vibra a língua com o dedo indicador, o dedo embaixo da língua.

Como resultado de exercícios regulares (não mais que 35 segundos com pausas), a vibração áspera é substituída pela vibração normal. Se o processo de fortalecimento do vibrante [P] for lento, a criança poderá pronunciar palavras individuais com o som [P], ajudando-se com o dedo.

PRODUÇÃO DE SOM [P’]

Depois de definir o som P forte e trabalhá-lo em palavras e frases, [P’] suave pode aparecer espontaneamente.

Se necessário, deve-se colocar [P’] suave a partir da fricativa suave (ZI, ZY), excluindo a vibração e ensinando a dar um golpe com a ponta da língua onde crescem os incisivos superiores ou sobre eles.

Dominar a articulação correta dos sons [P] e [P'] às vezes requer um trabalho cuidadoso de vibração, tanto de longo prazo para [P] forte quanto de impacto único para [P'] suave.

Instalação normal dos órgãos de articulação ao pronunciar o som “R”.

• A ponta da língua é elevada até o palato (alvéolos);
• As bordas laterais da língua são pressionadas contra os molares superiores;
• Sob a pressão do ar exalado que passa pelo meio da língua, a ponta da língua vibra nos alvéolos;
• Lábios abertos;
• Os dentes estão abertos;
• Uma forte corrente de ar é sentida na palma da mão levada à boca;
• O motor de voz está funcionando.

Exercícios preparatórios para o som “R”:

Exercício para desenvolver a pressão do ar.

Depois de aspirar o ar para os pulmões, sopre-o com força (não apenas expire!), fazendo com que seus lábios vibrem. Sopre o ar enquanto liga sua voz.

Observação. Pode haver a seguinte imprecisão: os lábios vibram sem voz.

Exercícios para a língua.

1) Abra bem a língua e coloque-a entre os dentes. Sopre o ar com força enquanto usa a voz, fazendo com que a língua vibre. A língua e os lábios não estão tensos. Com a palma da mão levada à boca, você sente uma forte corrente de ar frio.

Observação. Às vezes, quando os lábios estão muito tensos, a língua vibra mal, ou sem ligar a voz, a língua vibra silenciosamente.

2) Clicando, clicando com a língua. Em um ritmo alternado (às vezes rápido, às vezes lentamente), estale a língua para que toda a massa primeiro grude no palato por um momento e depois caia. A distância entre os dentes deve ser de pelo menos um dedo e meio. Repita o exercício.

A mandíbula inferior está imóvel. Com o clique adequado, o ligamento hióide (“frênulo”) é esticado e claramente visível.

Observação. Pode haver as seguintes imprecisões.