Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

அறிவுசார் வினாடி வினா"என்ன எங்கே எப்போது?" பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பழைய பாலர் பாடசாலைகளுக்கு.

இலக்கு.
1. கல்வி விளையாட்டுகளில் இருந்து குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் கொடுங்கள். 2. அறிவார்ந்த செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை பேணுதல், விளையாடுவதற்கான ஆசை, விடாமுயற்சி, உறுதிப்பாடு மற்றும் பரஸ்பர உதவி ஆகியவற்றைக் காட்டுதல். 3. குழந்தைகளுக்கு துணைக்குழுக்களில் வேலை செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள். 4 மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்கவும், உங்கள் பதிலைப் பாதுகாக்கவும், நியாயப்படுத்தவும் முடியும். 5. அபிவிருத்தி தருக்க சிந்தனை. 6. பரஸ்பர உதவி மற்றும் விடாமுயற்சியின் உணர்வை வளர்ப்பது.
பொருள்.
8 பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப்பட்ட விளையாட்டு மைதானத்துடன் கூடிய அட்டவணை. மறுப்புகள், சாலை அடையாளங்கள், அசைகள் கொண்ட படங்கள், எண்கள் கொண்ட அட்டைகள், ட்ராஃபிக் லைட் வண்ணங்களைக் கொண்ட அட்டைகள், ஆடியோ பதிவுகள், சிப்ஸ்.

நிரலின் அறிமுகம் "என்ன? எங்கே? எப்போது?" 4 குழந்தைகள் குழுக்கள் / தலா 5-6 பேர் வருகிறார்கள் / ஒவ்வொரு அணியும் அதன் சொந்த மேஜையில் ஒரு இருக்கையை எடுக்கிறது.
கல்வியாளர்:அன்பான விளையாட்டு பங்கேற்பாளர்கள், பார்வையாளர்கள் மற்றும் விருந்தினர்களே, உங்களை வரவேற்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்! இன்று நாம் ஒரு பொழுதுபோக்கு மற்றும் கல்வி விளையாட்டு "என்ன? எங்கே? எப்போது?" விளையாட்டின் போது, ​​எங்கள் குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளியில் பெற்ற அறிவையும் திறமையையும் காட்டுவார்கள். ஒவ்வொரு அணியும் சரியான பதிலுக்காக ஸ்ட்ராபெர்ரி வடிவில் சில்லுகளைப் பெறும், ஏனெனில் எங்கள் மழலையர் பள்ளிஅழைக்கப்பட்டதா?

குழந்தைகள்:ஸ்ட்ராபெர்ரி!
கல்வியாளர்:விளையாட்டின் முடிவில், முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுவோம். யார் அதிக சில்லுகளை சேகரிக்கிறார்களோ அவர் விளையாட்டின் வெற்றியாளராக இருப்பார். எங்களுக்கு முன் விளையாட்டு மைதானம் உள்ளது. விளிம்புகளில் எண்கள் உள்ளன. நான் அம்புக்குறியைத் திருப்புவேன், அது எந்தப் பணியைச் சுட்டிக்காட்டுகிறதோ அதையே நீங்கள் செய்வீர்கள். விளையாட தயார்?

குழந்தைகள்:ஆம்!
கல்வியாளர்:எனவே நான்கு அணிகளையும் வரவேற்போம்! அணி நம்பர் ஒன்!
1 குழு:"அறிவாளர்கள்"!
கல்வியாளர்:பொன்மொழி!
1 குழு:நாங்கள் வலிமையானவர்கள் மற்றும் தைரியமானவர்கள், திறமையானவர்கள், திறமையானவர்கள். எங்கள் குறிக்கோள்: இதயத்தை இழக்காதே! எல்லாவற்றையும் கடந்து எல்லாவற்றையும் கண்டுபிடி!
கல்வியாளர்:அணி நம்பர் இரண்டு!
அணி 2:"ஏன்!"
கல்வியாளர்:பொன்மொழி!
அணி 2:நாங்கள் விசாரிக்கும் மனம் கொண்டவர்கள். முதல் பெயர் கேள்விகளைக் கேட்கிறோம். "ஏன்?" மிகவும் பிடித்த கேள்வி! வளர உதவுகிறது!
கல்வியாளர்:மூன்றாவது அணி!
அணி 3:"முனிவர்கள்"!
கல்வியாளர்:பொன்மொழி!
அணி 3:நாம் ஏறக்குறைய ஞானிகளைப் போன்றவர்கள், நிறையப் படிக்கிறோம். புத்திசாலிகள் மற்றும் புத்திசாலி பெண்கள் - நாங்கள் நிறைய தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறோம்!
கல்வியாளர்:அணி எண் நான்காம்!
அணி 4:"மின்மினிப்பூச்சிகள்"!
கல்வியாளர்:பொன்மொழி!
அணி 4:எங்கள் ஒளி பலவீனமாக இருக்கலாம், நாம் சிறியதாக இருக்கலாம், ஆனால் நாம் நட்பாக இருக்கிறோம், எனவே பலமாக இருக்கிறோம்!
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை. ஆசிரியர் அம்புக்குறியைத் திருப்புகிறார். அம்பு எண் 8 இல் நிற்கிறது.

கல்வியாளர்:எனவே பணி எண் 8, இவை "வேடிக்கையான புதிர்கள்". இப்போது நான் சிக்கல்களைப் படிப்பேன், நீங்கள் அவற்றை ஒன்றாகத் தீர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்கள் உங்கள் முன் சரியான பதிலைக் காட்ட வேண்டும். ஒரு பிரச்சனைக்கு 15 வினாடிகள் வழங்கப்படும்.
1 பணி:காட்டில் உள்ள ஆப்பிள்கள் பழுத்துள்ளன. நாங்கள் அவற்றை சுவைக்க முடிந்தது. ஐந்து ரடி ஊற்றப்படுகிறது, மூன்று புளிப்பு. எத்தனை உள்ளன? (8)
கல்வியாளர்:ஆலோசனை. காலம் கடந்துவிட்டது.
நிகழ்ச்சியின் இசை என்ன? எங்கே? எப்பொழுது?. குழந்தைகள் ஆலோசனை செய்து எண்ணுகிறார்கள். ஒவ்வொரு அணியும் ஒரு பதில் அட்டையை எழுப்புகிறது.

கல்வியாளர்:சரி அடுத்த பணி.
பணி 2:மூன்று ஆட்டுக்குட்டிகள் ஒன்றாக வாழ்ந்தன, மேலும் நான்கு குழந்தைகள் இருந்தன. அனைவரையும் விரைவாக எண்ணுங்கள், என் குடும்பத்தில் எத்தனை பேர் உள்ளனர்? (7)
கல்வியாளர்:ஆலோசனை. நீங்கள் எனக்கு சரியான பதிலைக் காட்ட வேண்டும்.

கல்வியாளர்:மற்றும் கடைசி பணி. கழித்தல் பிரச்சனை.
பணி 3:நான்கு முயல்கள் பள்ளியிலிருந்து நடந்து கொண்டிருந்தன, திடீரென்று இரண்டு முயல்கள் தேனீக்களால் தாக்கப்பட்டன, ஆனால் எத்தனை பேர் அதைச் செய்யவில்லை? (2)
கல்வியாளர்:கவனமாக இருங்கள் மற்றும் ஆலோசனை செய்யுங்கள்.

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் கலந்தாலோசித்து சரியான பதிலுக்கு வர வேண்டும். முதல் பணியைச் சுருக்கமாகக் கூறுவோம். சரியான பதில்களை வழங்கும் குழுக்கள் ஒவ்வொரு பதிலுக்கும் சில்லுகளைப் பெறுகின்றன.
கல்வியாளர்:விளையாட்டைத் தொடரலாம்.
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை. ஆசிரியர் அம்புக்குறியைத் திருப்புகிறார். அம்பு எண் 7 இல் நிற்கிறது.
கல்வியாளர்:பணி எண் 7-பிளிட்ஸ் விவாதம் மற்றும் பதிலுக்காக 10 வினாடிகள் கொடுக்கிறது. . இவை விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய கேள்விகள். உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா?
குழந்தைகள்:ஆம்!
கல்வியாளர்:இந்த கேள்விகளுக்கான பதில்களை நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:
1 கேள்வி:கூரையில் வசிக்கும் கார்ல்சன் தனது மோட்டாரை எவ்வாறு உயவூட்டினார்? (ஜாம்).
கேள்வி 2:குட் ஃபேரி சிண்ட்ரெல்லாவின் பூசணிக்காயை என்னவாக மாற்றியது? (வண்டிக்குள்).
கேள்வி 3:பஸ்ஸினயா தெருவைச் சேர்ந்த மனச்சோர்வு இல்லாதவர் லெனின்கிராட் சென்றார் என்ன? (தொடர்வண்டி மூலம்).
ஒவ்வொரு கேள்விக்குப் பிறகும், "எப்போது?" என்ற நிகழ்ச்சியின் இசை. குழுக்கள் விவாதிக்கின்றன மற்றும் பதிலளிக்க தங்கள் பிரதிநிதியை நியமிக்கின்றன. ஒவ்வொரு அணியிலிருந்தும் ஒரு பிரதிநிதி பொறுப்பு. அதன் பிறகு ஆசிரியர் சரியான பதிலைப் படிக்கிறார். முடிவில், ஒவ்வொரு அணியும் சரியான பதில்களுக்கான சிப்களைப் பெறுகின்றன.

கல்வியாளர்:விளையாட்டைத் தொடரலாம்.
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை. ஆசிரியர் அம்புக்குறியைத் திருப்புகிறார். அம்பு எண் 3 இல் நிற்கிறது.
கல்வியாளர்:இந்தப் படத்தைப் பாருங்கள். பெட்டியா அதைப் பற்றி யோசித்தாள். அவர் விரைவில் பள்ளிக்குச் செல்கிறார். ஒரே வாக்கியத்தில் சொல்லுங்கள் பள்ளி என்றால் என்ன?

குழந்தைகள்:இங்குதான் அவர்கள் படிக்கிறார்கள், எழுதுகிறார்கள், எண்ணுகிறார்கள், நண்பர்களை உருவாக்குகிறார்கள், கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:நன்றாக. ஆனால் பெட்யாவுக்கு பள்ளிக்கு என்ன எடுத்துச் செல்வது என்று தெரியவில்லை. உங்கள் மேஜையில் உறைகள் உள்ளன. மற்றும் உறைகளில் படங்கள் உள்ளன, அவற்றை வெளியே எடுக்கவும். என்ன பொருட்கள் இங்கே தேவையற்றவை மற்றும் பள்ளியில் உங்களுக்கு அவை தேவையில்லை? மேலும் ஏன்? விவாதத்திற்கு ஒரு நிமிடம். காலம் கடந்துவிட்டது.
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை. குழந்தைகள் பள்ளியில் தேவையில்லாத பொருட்களை சித்தரிக்கும் படங்களை விவாதித்து தேர்வு செய்கிறார்கள். அதன் பிறகு, ஒவ்வொரு குழுவின் பிரதிநிதியும் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார் மற்றும் பள்ளியில் இந்த அல்லது அந்த பாடம் ஏன் தேவையில்லை என்பதை விளக்குகிறார். குழுவின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், சரியாக பதிலளித்தவர்களுக்கு சிப்ஸ் கிடைக்கும்.

கல்வியாளர்:விளையாட்டைத் தொடரலாம்.
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை. ஆசிரியர் அம்புக்குறியைத் திருப்புகிறார். அம்பு எண் 6 இல் நிற்கிறது.
கல்வியாளர்:பணி எண் 6. இவை விதிகள் போக்குவரத்து. உங்கள் மேஜையில் சாலை அடையாளங்கள் உள்ளன. நான் ஒரு கவிதையைப் படித்தேன், நீங்கள் அதை அவருக்காகக் கண்டுபிடித்தீர்கள் பொருத்தமான அடையாளம், அதை என்னிடம் காட்டி அழைக்கவும். கவனம்! கேட்போம்!
கல்வியாளர்:ஒரு பையனும் ஒரு பெண்ணும் நடந்து வந்து முக்கோணத்தில் ஓடினார்கள். உலகில் உள்ள அனைத்து ஓட்டுநர்களும் புரிந்துகொள்கிறார்கள் - இவர்கள் குழந்தைகள். ("குழந்தைகளே, கவனமாக இருங்கள்.") இது என்ன அடையாளம்?
கல்வியாளர்:இந்த குறியீடு எதனை உணர்த்துகிறது?
குழந்தைகள்:கவனமாக இருங்கள் குழந்தைகளே!

கல்வியாளர்:நல்லது! அடுத்த கவிதை, கேளுங்கள்!
இந்த அடையாளம் இந்த வகையானது: இது பாதசாரிகளுக்கு பாதுகாப்பில் உள்ளது. நாம் ஒன்றாக பொம்மையுடன் நகர்வோம்! (" குறுக்கு நடை".) இது என்ன அடையாளம்?
குழந்தைகள் சாலை அடையாளத்துடன் ஒரு படத்தை எடுக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:இந்த குறியீடு எதனை உணர்த்துகிறது?
குழந்தைகள்:குறுக்கு வழி!

கல்வியாளர்:நல்லது! சரி. அடுத்த கவிதை இப்படி ஒரு அடையாளம் தொங்கினால், இங்கே பத்தி மூடப்பட்டுவிட்டது என்று அர்த்தம். ஒருவேளை அவர்கள் நிலக்கீல் போடுகிறார்கள் அல்லது ஒரு துளை தோண்டி இருக்கலாம். ஒருவேளை அவர்கள் செங்கற்களைக் கொண்டு செல்கிறார்கள், ஒரு உயரமான வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள் ("பரிமாற்றம் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது.") இது என்ன அறிகுறி?
குழந்தைகள் சாலை அடையாளத்தின் படத்தை எடுக்கிறார்கள்
குழந்தைகள்:சாலை மேலே!

கல்வியாளர்:சரி! மற்றும் கடைசி கவிதை, கவனமாக இருங்கள்! பாருங்கள், இது ஒரு ஆபத்தான அறிகுறி: சிவப்பு வட்டத்தில் ஒரு மனிதன் பாதியாகக் கடக்கப்படுகிறான். ...இங்கே கார்கள் வேகமாக விரைகின்றன, விபத்தும் நேரிடலாம் (“பாதசாரிகள் போக்குவரத்து தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது.”)
குழந்தைகள் சாலை அடையாளத்துடன் ஒரு படத்தை எடுக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:இந்த குறியீடு எதனை உணர்த்துகிறது?
குழந்தைகள்:பாதசாரிகள் இல்லை!

கல்வியாளர்:நல்லது, அனைவரும் சரியாக பதிலளித்தனர். அனைத்து அணிகளும் ஒரு சிப் பெறுகின்றன. ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து:நகரத்தில் மக்கள் தெருவில் மட்டும் நடப்பதில்லை. உங்களுக்கு விதிகள் தெரியாதபோது, ​​சிக்கலில் சிக்குவது எளிது. எல்லா நேரத்திலும் கவனமாக இருங்கள் மற்றும் முன்கூட்டியே நினைவில் கொள்ளுங்கள் "ஓட்டுனர் மற்றும் பாதசாரிகள் தங்கள் சொந்த விதிகளை வைத்திருக்கிறார்கள்."
கல்வியாளர்:விளையாட்டைத் தொடரலாம். நான் சுழன்று சுழன்று கொண்டிருக்கிறேன், நான் ஏற்கனவே ஓய்வெடுக்க விரும்புகிறேன்!
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை. ஆசிரியர் அம்புக்குறியைத் திருப்புகிறார். அம்பு எண் 5 இல் நிற்கிறது.
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, எண் 5 இல் எங்களிடம் டிராஃபிக் லைட் கேம் உள்ளது. அனைவரும் வெளியே செல்வோம்.
"டிராஃபிக் லைட்" /ஜாஸ்மின்/ பாடல் ஒலிக்கிறது. குழந்தைகள் நடனமாடுகிறார்கள்.
வசனம் 1:
நம் ஒவ்வொருவருக்கும் நன்றாகத் தெரியும்
மீறுவது மிகவும் ஆபத்தானது
சில நேரங்களில் நீங்கள் சிவப்பு நிறத்திற்கு சென்றால்
நீங்கள் இதை வீணாக செய்கிறீர்கள்
குறுக்கு வழியில் செல்ல வேண்டாம்
சிவப்பு விளக்கு எரிகிறது

மஞ்சள் ஒரு ஒளிக்கதிர் ஒளிரும்
வேகத்தை சரியாக இயக்கவும்
பைத்தியம் போல் பறப்பீர்கள்
விரைவில் அது பச்சை நிறமாக மாறும்
என்னை நம்புங்கள், அது வீண் இல்லை
போக்குவரத்து விளக்கு நிற்கிறது

கூட்டாக பாடுதல்:
சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் பச்சை
நிறுத்து, தயார், போ
எங்களுக்கு நீண்ட காலமாக தெரியும்
எங்களுக்கு ஒரு போக்குவரத்து விளக்கு தேவை
சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் பச்சை
நிறுத்து, தயார், போ
என் சிறிய பாடல்
எல்லோரும் பாடட்டும்

வசனம் 2:
நீங்கள் வீட்டிற்கு செல்கிறீர்களா அல்லது கடலுக்கு செல்கிறீர்களா?
போக்குவரத்து விளக்கைப் பற்றி ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள்
அதை அவர் தொட்டிலில் இருந்து மனப்பாடமாக அறியட்டும்
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அந்த பாடல்
குறுக்கு வழியில் செல்ல வேண்டாம்
சிவப்பு விளக்கு எரிகிறது

கூட்டாக பாடுதல்:
சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் பச்சை
நிறுத்து, தயார், போ
எங்களுக்கு நீண்ட காலமாக தெரியும்
எங்களுக்கு ஒரு போக்குவரத்து விளக்கு தேவை
சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் பச்சை
நிறுத்து, தயார், போ
என் சிறிய பாடல்
எல்லோரும் பாடட்டும்

அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் போக்குவரத்து விளக்கின் வண்ணங்களைக் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் சிவப்பு நிறத்தில் நிற்கிறார்கள். மஞ்சள் நிறத்தில் அவர்கள் குதிக்கின்றனர். பச்சை நிறத்தில் - அவர்கள் நடக்கிறார்கள். பாடலின் முடிவில், அணிகள் தங்கள் இடத்தைப் பிடிக்கின்றன.

கல்வியாளர்:விளையாட்டைத் தொடரலாம்.
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை. ஆசிரியர் அம்புக்குறியைத் திருப்புகிறார். அம்பு எண் 4 இல் நிற்கிறது.
கல்வியாளர்:பணி எண் 4. உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு சிலாபிக் கம்பளிப்பூச்சி உள்ளது. இந்த கம்பளிப்பூச்சியில் எழுத்துக்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன. நீங்கள் இப்போது இந்த எழுத்துக்களில் இருந்து ஒரு நிமிடத்தில் வார்த்தைகளை உருவாக்கி அவற்றை ஒரு காகிதத்தில் எழுத வேண்டும். எந்த அணி அதிக வார்த்தைகளைப் பெறுகிறது என்பதைப் பார்ப்போம். எனவே நேரம் சென்றது, தொடங்குவோம்!

“எங்கே?” என்ற நிகழ்ச்சியின் இசை. குழந்தைகள் விவாதித்து வார்த்தைகளை எழுதுகிறார்கள். முடிவில், அணிகள் சொற்களைப் படித்து, சொற்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணுகின்றன.
கல்வியாளர்:நீங்கள் மிகவும் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள். மேலும் அனைத்து அணிகளும் சில்லுகளைப் பெறும் பல சொற்களைக் கொண்டு வந்தனர். நல்லது! விருந்தினர்களிடமிருந்து கைதட்டல்.

கல்வியாளர்:விளையாட்டைத் தொடரலாம்.
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை. ஆசிரியர் அம்புக்குறியைத் திருப்புகிறார். அம்பு எண் 2 இல் நிற்கிறது.
கல்வியாளர்:பணி எண் 2 - புதிர்கள். நான் இப்போது உங்களுக்கு 2 புதிர்களைத் தருகிறேன், அவற்றை நீங்கள் ஒரு நிமிடத்தில் தீர்க்க வேண்டும்.

1.தாவணி. 2. இடியுடன் கூடிய மழை.3. குடும்பம். 4. அடித்தளம் 5. பட்டாம்பூச்சி 7. அட்டவணை.

கொன்டரேவா அஞ்செலிகா நிகோலேவ்னா, ஆசிரியர், MKDOU எண். 1 "ருச்செயோக்", பாரபின்ஸ்க்

பணிமனை ( நடைமுறை பகுதிநாடக நடவடிக்கைகள் ஆசிரியர்களுக்கு)

இலக்கு:நாடக நடவடிக்கைகள் பற்றிய ஆசிரியர்களின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

உபகரணங்கள்: எண்கள் கொண்ட ஸ்கோர்போர்டு, ஸ்பின்னிங் டாப், கேம் டேபிள், டிவி பார்வையாளர்களின் உறைகள், டிவி பார்வையாளர்களின் புகைப்படங்கள் (பெற்றோர்கள்), ஆந்தை படம், “டீ பிரேக்”, பொம்மை டெம்ப்ளேட்கள், ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்கள், ஸ்டேப்லர், கத்தரிக்கோல், விரிப்பு, நிற்க, கருப்பு பெட்டி, பாடல்-இசை இடைவேளை, ஸ்லைடுகள் வீடியோ படப்பிடிப்பு.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

வேத்.: இன்று நாம் வெளிச்செல்லும் ஆண்டின் முடிவுகளைத் தொகுத்து இறுதி ஆட்டத்தை நடத்துகிறோம். I.E. Bragina மற்றும் தொலைக்காட்சி பார்வையாளர்களின் குழு உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறது. நாடக நடவடிக்கைகளின் துறையில் ஆசிரியர்களின் அறிவுக்காக விளையாட்டு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. இன்று விளையாடப்படும் பாலர் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடமிருந்து அனுப்பப்பட்ட கேள்விகள், இணைய கேள்விகள், பிளிட்ஸ், இசை இடைவேளை.

— I.E. இன் குழு கேமிங் டேபிளுக்கு அழைக்கப்பட்டது. பிராகினா:

- ஈ.ஏ. செப்பேலேவா துறையில் அறிவு கொண்ட ஆசிரியர் தேசபக்தி கல்வி, கலாச்சார பணிக்கான அமைப்பாளர்.

- E. G. Samusova இந்த செயல்பாட்டுத் துறையில் ஈடுபட்டுள்ள ஒரு ஆசிரியர், மூத்த பாலர் வயது பிரிவின் தலைவர்.

- T.I. Plotnikova சூழலியல் துறையில் நிபுணர்.

- எம்.என்.கொட்டிகோவா அனைத்து கல்வித் துறைகளிலும் அறிவு பெற்ற மூத்த ஆசிரியர்.

- ஓ.வி. சோலோவியோவா பேச்சு கோளாறுகள் துறையில் நிபுணர், தொழிலாளர் பாதுகாப்பு ஆய்வாளர்.

- எஸ்.ஏ. ஜாரிகோவா - கல்வி உளவியலாளர்.

- ஒரு. கொன்டரியோவா - கலாச்சார பணிக்கான உதவி அமைப்பாளர், தொழிலாளர் பாதுகாப்பிற்கான அங்கீகரிக்கப்பட்ட பிரதிநிதி.

- மற்றும் அணியின் கேப்டன், I. E. பிராகினா, நுண்கலை நடவடிக்கைகளின் மூலம் சுற்றுச்சூழல் கல்வித் துறையில் நிபுணர். ஜூனியர் பாலர் பாடசாலைகளுக்கான பிரிவின் தலைவர்.

வேத். அன்புள்ள நிபுணர்களே, மண்டபத்தில் இருக்கும் இளம் நிபுணர் ஆசிரியர்கள் உங்களுக்கு ஆதரவாக வந்துள்ளனர். விளையாட்டின் விதிகள்: அன்புள்ள நிபுணர்களே, இந்த விதிகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? நீங்கள் கிளப்பின் உதவியைப் பயன்படுத்தலாம், ஒரு நிமிடம் கடன் வாங்கலாம் மற்றும் முன்கூட்டியே பதில் அளிக்கலாம்.

- முழு அணியும் பிரதிநிதித்துவம் செய்யப்படுகிறது, நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம்.

1 சுற்று. சுழலும் பம்பரம்.

வேத். அணித் தலைவரிடம் எனக்கு ஒரு கேள்வி உள்ளது. திருமதி பிராகினா, வீரர்களின் மனநிலை என்ன? (பதில்).

வேத். துறை எண். 1.

1.- டிஓடியில் இருந்து ஒரு டிவி பார்வையாளர் உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறார் (புகைப்படம்). கவனம் கேள்வி: பாத்திரங்களில் நடிக்கும் போது குழந்தைக்கு போதுமான கலை திறன்கள் இல்லை என்றால். எங்கு தொடங்க வேண்டும்?

பதில்: குழந்தையை உளவியல் ரீதியாக சரிசெய்யவும், உருவக வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளில் வேலை செய்யவும்: முகபாவங்கள், சைகைகள், பாண்டோமைம், ஒலிப்பு.

Ved: ஸ்கோர் 1-0. (ஸ்கோர்போர்டில் எண்களை வைக்கவும்).

சுற்று 2 சுழலும் பம்பரம்.

1. வேத்: சூப்பர் பிளிட்ஸ். 125,000 கேள்விகள் வந்தன. கணினி 3 கேள்விகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும். கேமிங் டேபிளில் ஒரு வீரர் மட்டுமே இருக்க வேண்டும், மேலும் இந்த கேள்விகளுக்கு ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் 20 வினாடிகள் கொடுக்கப்படும். கேமிங் டேபிளில் யார் இருப்பார்கள்?

கேள்விகள்: 1. எது வடிவியல் உருவம்இசைக்கருவியாக மாறியது?

1. பாலர் குழந்தைகளில் தியேட்டர் என்ன உருவாகிறது?
2. நாடக நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது என்ன அடிப்படை முறைகள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்?

ஸ்கோர்..... சுற்று 3. சுழலும் பம்பரம்.

வேத்: டிவி பார்வையாளர்களிடமிருந்து கேள்விகள் வருகின்றன. திருமதி சோலோவியோவாவிடம் கேள்வி, வலிமையான குழந்தைகளால் முடியுமா? பேச்சு கோளாறுகள்நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்கவா? (பதில்).

1. துறை எண். 3. பாரபின்ஸ்கிலிருந்து ஒரு நூலகர் உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறார் (புகைப்படம்).

கேள்வி: ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் படைப்பு நபர். 1 நிமிடத்தில், கவிதையின் முடிவைக் கொண்டு வாருங்கள்:

சந்தையில் கேட்டீர்களா

பாலாலைகா விற்கப்பட்டது........

ஸ்கோர்…….4 சுற்று. சுழலும் பம்பரம்.

வேத்: அறையில் புதிதாக வருபவர்களிடம் எனக்கு ஒரு கேள்வி இருக்கிறது. I.E அணி எப்படி விளையாடுகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? பிராகினா. கேப்டனிடம் கேள்வி: "கிளப்பின் குறிப்பைப் பயன்படுத்த விரும்புகிறீர்களா?" (பதில்கள்).

1. ஒரு பெற்றோர் டிவி பார்வையாளர் உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறார் மூத்த குழுஎல்.வி. உசோல்ட்சேவா. திரையில் கவனம். (காணொளி).

- அன்புள்ள நிபுணர்களே, ஒவ்வொரு குழுவிலும் நீங்கள் இருப்பதை நான் அறிவேன் வெவ்வேறு வகையானபொம்மைகள்

கேள்வி: உங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டில் என்ன பொம்மைகளை செய்யலாம்? (ஒரு பொம்மையைக் காட்டுகிறது). எந்த வயதில் இந்த பொம்மையை ஒரு செயல்திறனில் பயன்படுத்தலாம்? உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி. நல்ல அதிர்ஷ்டம்!

(கலந்துரையாடல்).

வேத்: ஸ்கோர்........(ஸ்கோர் போர்டில் காட்டப்படும்)

வேத்: தேநீர் இடைவேளைக்கான நேரம் இது. தேநீர் - "அக்மத்" - நறுமண, மென்மையான தேநீர். நறுமணம் சிறந்த ஆங்கில தேநீரின் புத்துணர்ச்சியூட்டும் சுவையை வலியுறுத்துகிறது.

(தேநீர் இடைவேளை).

1. சுற்று. உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறது இசை இயக்குனர்பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண் 1 V.M. நியாயமான. அவளே கேள்வி கேட்கிறாள். கவனம்.

இசை அமைப்பாளர் அன்புள்ள நிபுணர்களே, ஒவ்வொரு ஆசிரியரும், என் கருத்துப்படி, இசைக்கு ஒரு காது இருக்க வேண்டும் - பாடல்களைக் கற்கும்போது இது அவசியம். கேள்வி: சரியாக 1 நிமிடத்தில் விளையாடுங்கள் இசை கருவிகள்இந்த மெல்லிசை... உங்களுக்கு நல்வாழ்த்துக்கள்! (மெல்லிசை).

(இசைக்கருவிகளை மேம்படுத்துதல்).

வேத்: ஸ்கோர்…….(ஸ்கோர்போர்டு). சுற்று 6 சுழலும் பம்பரம்.

வேத்: தொலைக்காட்சி பார்வையாளர் என்.எம் உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறார். டோக்கரேவ் (புகைப்படம்).

வேத்: திரையில் கவனம். (கவிதையின் உரை).

நரி புல் வழியாக நடப்பது போல,

எழுத்துக்களை ஒரு பள்ளத்தில் கண்டேன்.

மரத்தடியில் அமர்ந்தாள்

மேலும் நான் நாள் முழுவதும் படித்தேன்.

வேதங்கள்: அன்புள்ள நிபுணர்களே, சரியாக 1 நிமிடத்தில் நீங்கள் அனைத்தையும் பயன்படுத்தி இந்தக் கவிதையை அரங்கேற்ற வேண்டும்

உருவக வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்.

வேதங்கள்: மதிப்பெண்........ (ஸ்கோர்போர்டு).

- இது ஒரு இசை இடைவேளைக்கான நேரம். (பாடல் இசை அமைப்பாளரால் நிகழ்த்தப்பட்டது).

சுற்று 7 சுழலும் பம்பரம்.

Ved: பிரிவு எண். 5. பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண். 3-ல் இருந்து ஒரு ஆசிரியர் உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறார் (புகைப்படம்).

1. வேதங்கள்: கவனம் - கேள்வி: ஒரு செயல்திறனை நிகழ்த்தும் போது ஒரு ஆசிரியர் எந்த வேலையின் தேவையான நிலைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்? காலம் கடந்துவிட்டது.

வேத்: ஸ்கோர்........ 8வது சுற்று. சுழலும் பம்பரம்.

வேதங்கள்: துறை எண் 8. கவனம் - கருப்பு பெட்டி.

8.-அன்புள்ள நிபுணர்களே. 1 நிமிடத்தில் நீங்கள் கேள்விக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்: என்ன ரஷ்யன் நாட்டுப்புற கருவிஅவை ஸ்பானிஷ் காஸ்டனெட்டுகளுக்கு மிகவும் ஒத்ததாக இருக்கிறதா? கருப்பு பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது?

பதில்: (கரண்டி).

வேத்: எண்ணிக்கை…….9 சுற்று. சுழலும் பம்பரம்.

1. வேத்: கல்வித் துறையைச் சேர்ந்த ஒரு வழிமுறை நிபுணர் உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறார் (புகைப்படம்).

வேத்: கேள்விக்கு கவனம்: உங்கள் கருத்துப்படி, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் நாடக நடவடிக்கைகள் குறித்து பெற்றோருடன் என்ன வகையான வேலைகள் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்? காலம் கடந்துவிட்டது. (கலந்துரையாடல்).

வேத்: ஸ்கோர்…….(ஸ்கோர்போர்டு). சுற்று 10 சுழலும் பம்பரம்.

வேத்: திருமதி. ஜாரிகோவாவிடம் எனக்கு ஒரு கேள்வி உள்ளது. ஒரு கல்வி உளவியலாளராக, நாடகங்களை அரங்கேற்றுவது தொடர்பான உங்கள் பணி என்ன? (பதில்).

1. கலைக் கல்லூரி உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறது, தொலைக்காட்சி பார்வையாளர் டி.ஏ. குலிகோவா.

வேத்: முடிக்கப்பட்ட நிகழ்ச்சிகள் எப்படியாவது சுவரொட்டிகளில் பிரதிபலிக்க வேண்டும், இதனால் மற்ற குழுக்களின் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் அவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள வேண்டும். உங்கள் நடிப்பை நீங்கள் எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறீர்கள், எந்த அடிப்படையில்? ஒரு நிமிடத்தில், "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு ஒரு சுவரொட்டியை உருவாக்கவும், அது குறுகியதாகவும், வண்ணமயமாகவும், கவர்ச்சியாகவும் இருக்கும்.

வேத்: டீம் ஒரு நிமிடம் கடன் வாங்குகிறது, அதாவது. கூடுதல் நிமிடம்.

வேதங்கள்: மதிப்பெண்........(ஸ்கோர்போர்டில்). கடைசி தீர்க்கமான சுற்று.

சுற்று 11 சுழலும் பம்பரம்.

வேத்: டிவி பார்வையாளர் ஓ.ஏ. உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறார். சவேலியேவா. (புகைப்படம்).

வேத்: கவனம், கேள்வி: நாடக விளையாட்டுக்கும் நாடக விளையாட்டுக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

வேத்: நிபுணர்களுக்கு ஆதரவாக மதிப்பெண் 6-5. I.E. Bragina இன் குழுவை நான் வாழ்த்துகிறேன். நாடக நடிப்புத் துறையில் உயர் அறிவை வெளிப்படுத்தியுள்ளீர்கள். கவனம்" படிக ஆந்தை"சரியாக உங்களிடம் செல்கிறது. விளையாடிய அனைவருக்கும் நன்றி.

இலக்கியம்:

1.டி.என்.டோரோனோவா "விளையாடும் தியேட்டர்", எம்.-2005,

2.எல்.வி.குட்சகோவா "பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி", எம்.-2003,

3. A.E. Antipina "மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள்", M.-2003,

4.டி.ஐ.பெட்ரோவா “மழலையர் பள்ளியில் நாடக விளையாட்டுகள்”, எம்.-2000,

5..எல்.வி. ஆர்டெமோவா. பாலர் குழந்தைகளுக்கான நாடக விளையாட்டுகள். எம்., 1991,

6.இ.டி.சுரிலோவா. முறை மற்றும் அமைப்பு நாடக நடவடிக்கைகள்பாலர் மற்றும் ஜூனியர் பள்ளி குழந்தைகள் - எம்., 2001.

ஒரு கணித ஆசிரியரின் கேள்வி

கேள்வி:தோராயமாக கணக்கிடுங்கள்

கிணறு ஆழம், அங்கு இருக்கலாம்

ஒவ்வொரு 33 மீ ஆழமும்,

நிலத்தடி வெப்பநிலை சராசரியாக 1 டிகிரி அதிகரிக்கிறதா?

ரஷ்ய மொழி ஆசிரியரின் கேள்வி

ரஷ்ய பழமொழி "ஏழு வெள்ளிக்கிழமைகளில்

வாரம்,” பலருக்கு நினைவிருக்கிறது.

கேள்வி: அன்புள்ள நிபுணர்களே!

எதுவும் இருக்க முடியாதா?

மாதம் முழுவதும் வெள்ளிக்கிழமையா?

சரியான பதில்:

கப்பல்களுக்கு இது மிகவும் யதார்த்தமானது,

அலாஸ்கா மற்றும் இடையே ஓடுகிறது தூர கிழக்கு. சர்வதேச தேதிக் கோடு அவர்களின் எல்லையில் செல்கிறது.

ஒரு வரலாற்று ஆசிரியரின் கேள்வி

1519-1521 இல் இந்த நேவிகேட்டர் ஒரு முக்கியமான கண்டுபிடிப்பை செய்தார்.

கேள்வி:

யார், என்ன கண்டுபிடிப்பு

இந்த மூன்று ஆண்டுகளில் நிறைவேற்றப்பட்டதா?

ஒரு உயிரியல் ஆசிரியரின் கேள்வி

ரஷ்யாவில் இரண்டு மடங்கு பரப்பளவு கொண்ட ஒரு தீவு உள்ளது

பெல்ஜியத்தை விட ஒன்றரை மடங்கு உயர்ந்தது

டென்மார்க். இந்த தீவு மூங்கில் வளரும்,

பால்சா மரம் (குளிர்காலத்தில் குளிர்ச்சியாக இருந்தாலும்

மற்றும் பனிப்புயல்), போலார் பிர்ச், வால்நட் மற்றும்

லார்ச். அதனால்தான் அதை தீவு என்று அழைக்கிறார்கள்

பொக்கிஷங்கள் அதுவும் உண்மை! நிலக்கரி மற்றும் எண்ணெய், மரம் மற்றும்

மீன் அவனுடைய தீராத செல்வம்.

கேள்வி: இந்த தீவுக்கு பெயரிடுங்கள்.

இயற்பியல் ஆசிரியரின் கேள்வி

அறியப்பட்டபடி, வளிமண்டல அழுத்தம்

உயரத்துடன் குறைகிறது மற்றும் அதிகரிக்கிறது

ஆழத்திற்கு டைவிங்.

கேள்வி:

வளிமண்டலம் எதற்குச் சமம்?

10000 ஆழத்தில் அழுத்தம்

மீட்டர்?

பள்ளி முதல்வர் கேள்வி

எந்த தீபகற்பம் ரஷ்யா புண்படுத்தப்பட்டது உங்கள் பிரதேசம்?

யமல் தீபகற்பம்

ஆசிரியரிடமிருந்து கேள்வி ஜெர்மன் மொழி

அளவுகோல் என்பது ஒரு பிரிவின் நீளத்தின் விகிதமாகும்

வரைபடத்தில் உள்ள பகுதியின் நீளம் வரை

இயற்கை அளவு.

கவனம்! கேள்வி: எதிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டது

ஜெர்மன் மொழி

இந்த வார்த்தையின் அர்த்தம்?

சரியான பதில்:

ஜெர்மன் மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டது

« எம்.ஏ எஸ் » அளவீடு, « STAB "- குச்சி .

என்ன அட்சரேகைகள்

ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது

அழைப்பு

"குதிரை" மற்றும்

ஏன்?

குதிரை அட்சரேகைகள் இடையே ஒரு அமைதியான மண்டலத்தில் அமைந்துள்ளது

30 மற்றும் 40 டிகிரி தெற்கு மற்றும் வடக்கு அட்சரேகை.

அமெரிக்காவைக் கண்டுபிடித்த பிறகு இந்த பெயர் ஸ்பெயினியர்களால் வழங்கப்பட்டது.

ஏனெனில் புதிதாக கண்டுபிடிக்கப்பட்ட நிலங்களுக்கு குதிரைகளை கொண்டு செல்லும் போது

இந்த பகுதிகளில் அமைதி நிலவியது

வழியில் தாமதம்.

தாகத்தால் வெறிபிடித்த குதிரைகள் அடிக்கடி விழுந்தன

leashes மற்றும் தங்களை தண்ணீரில் எறிந்தனர். மக்கள் என்று அடிக்கடி நடந்தது

மீதமுள்ள தண்ணீர்.

வேதியியல் ஆசிரியரின் கேள்வி

நீங்கள் என்று வைத்துக் கொள்வோம்

கரையில் உள்ளன

கடல் மற்றும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்

கடல் நீரின் உப்புத்தன்மை.

ஆவியாக்கப்பட்ட பிறகு 1

உங்களிடம் ஒரு லிட்டர் தண்ணீர் உள்ளது

25 கிராம் மிச்சம்

உப்பு.

கேள்வி: இந்தக் கடலில் உள்ள நீரின் உப்புத்தன்மை என்ன?

ஒரு இலக்கிய ஆசிரியரின் கேள்வி

உங்களில் பலர் கவிதையைப் படித்திருப்பீர்கள்

A. புஷ்கின் இருந்து, இதில் அத்தகைய உள்ளன

கோடுகள்:

அவர்களின் வட்டத்தில் இரண்டு தலைகள் கொண்ட கோலோசஸ் உள்ளது

பனிக்கட்டி கிரீடத்தில் ஜொலிக்கிறது,

எல்ப்ரஸ் மிகப்பெரியது, கம்பீரமானது

நீல வானத்தில் மின்னியது.

கேள்வி: எந்த உயரத்தில் நிகழ்கிறது?

மலைகளில் பனி மூடியா? மற்றும் எதிலிருந்து

பனிக் கோட்டின் உயரம் சார்ந்ததா?

ஒரு ஆங்கில ஆசிரியரின் கேள்வி

எத்தனை பேர்

நாடுகள் கொண்டுள்ளது

இராச்சியம்

இங்கிலாந்து? பட்டியல்

தலைமை ஆசிரியரிடமிருந்து கேள்வி

இறக்குமதி செய்யப்பட்ட காருக்கு எந்த வெப்பமண்டல பூனை பெயர் வைத்தது?

பள்ளி முதல்வரின் கேள்வி

எந்த தீபகற்பம் அலறுகிறது அவரைப் பற்றி உலகம் முழுவதும் இது ஒரு விஷயமா? இதில் என்ன இருக்கிறது என்று யூகிக்கவும் கருப்பு பெட்டி மற்றும் நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள் தீபகற்பத்தின் பெயர்.

ஜமைக்கா தீபகற்பம்

உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

அறிவுசார் விளையாட்டு"என்ன? எங்கே? எப்பொழுது? - ஒரு புதிய பதிப்பு: மாணவர்கள் எதிராக ஆசிரியர்கள்." காட்சி

மாலிஷேவா எலெனா அலெக்ஸீவ்னா
இலக்கு:மூத்த மாணவர்களுடன் ஆசிரியர் ஊழியர்களை ஒன்றிணைத்தல்.
பணிகள்:
1. மாணவர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் அறிவார்ந்த சுய வெளிப்பாட்டை ஊக்குவித்தல்
2. ஜிம்னாசியம் வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்
3. கற்றலுக்கான நேர்மறையான உந்துதலை உருவாக்குவதற்கு சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்.
மூத்த நிர்வாகத்துடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களால் பள்ளியில் சுய-அரசு நாளில் இந்த காட்சியைப் பயன்படுத்தலாம்.

கூட்டத்தின் முன்னேற்றம்:

முன்னணி:
அன்புள்ள ஆசிரியர்கள் மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு வணக்கம். இந்த ஞாயிறு நாங்கள் அனைவரும் கொண்டாடினோம் ஆர்த்தடாக்ஸ் விடுமுறைஇறைவனின் விளக்கக்காட்சியும், உங்களுடன் நாங்கள் நடத்திய அசாதாரண சந்திப்பும் இந்த விடுமுறையின் தொடர்ச்சியாக இருக்கும்.
மெழுகுவர்த்திகள் ஒரு கூட்டம், நாமும் இன்று ஒரு கூட்டம் நடத்துவோம், ஆனால் ஒரு அறிவுசார் கூட்டம். இப்போது மூன்று ஆண்டுகளாக நாங்கள் விளையாட்டை விளையாடுகிறோம் “என்ன? எங்கே? எப்போது?”: ஆசிரியர்கள் கேள்விகளைத் தயாரிக்கிறார்கள், மேலும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் குழுக்கள் அவற்றுக்கான பதில்களைக் கண்டறிய விளையாட்டு மேசையில் அமர்ந்துள்ளனர். ஆனால் இன்று எல்லாமே தலைகீழாக இருக்கும்.

எனவே, அவர்களின் கேப்டன், பள்ளி இயக்குனருடன் ஆசிரியர்களின் குழு கேமிங் டேபிளுக்கு அழைக்கப்பட்டது (ஆசிரியர்களின் பெயர்கள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன, அனைத்து வீரர்களுக்கும் அவர்களின் பெயருடன் சாடின் ரிப்பன் வழங்கப்படுகிறது).
இன்று, உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் உங்களுக்காக கேள்விகளைத் தயாரித்துள்ளனர் - இந்தக் கேள்விகள் இப்போது கேமிங் டேபிளில் உள்ளன. ஒரு கேள்விக்கு ஆசிரியர்களின் குழு பதிலளித்தால், சரியான பதிலைக் கொடுத்த வீரருக்கு மேல் சுழலும் உரிமை வழங்கப்படுகிறது.

விளையாட்டின் போது, ​​பார்வையாளர்களின் உதவியை 1 முறையும், இசை இடைவேளை 1 முறையும் பெறலாம்.
எனவே இதோ செல்கிறோம்.

விளையாட்டுக்கான கேள்விகள்

1. "மெல்லிசை குடும்பப்பெயர்"
உக்ரேனியர்களுக்கு மிகவும் இனிமையான குடும்பப்பெயர்கள் உள்ளன. உதாரணமாக, சிடோரென்கோ அவற்றில் மூன்று உள்ளது.
சிடோரென்கோ என்ற குடும்பப்பெயர் ஏன் மெல்லிசையானது என்பதை விளக்குங்கள். அதில் உள்ள மூன்று விஷயங்கள் என்ன?
(குறிப்புகள்: "பி", "சி", "டி")

2. முதல் உலகப் போரின் போது, ​​ஒரு கறுப்புப் பெட்டியில் இருந்ததை கொதிக்கும் நீரில் ஒரு பானையில் விடுவிக்கும் யோசனையை வீரர்கள் கொண்டு வந்தனர்.
இந்தப் பொருளுக்குப் பெயரிட்டு, கட்டு எதற்காகப் பயன்படுத்தப்பட்டது என்பதை விளக்கவும்?
(தேயிலை இலைகள் உங்கள் வாயில் வராதபடி தேநீர்)

3. "தி லார்ட் ஆஃப் தி ரிங்க்ஸ்" புத்தகத்தின் ஆசிரியர் சில சமயங்களில் விரிவுரைகளின் போது அதை அணிந்திருந்தார். அன்னாசி மீன்களுக்கு, இரண்டாவது பெயர் விரிவுரையாளர் அணிந்திருந்த அதே பொருளைக் குறிக்கிறது. அது எதைப்பற்றி?
(செயின் மெயில்

4. ஒரு கிராமத்திற்கு வந்த மக்கள் அடிக்கடி உள்ளூர் முட்டாள்களால் ஆச்சரியப்பட்டனர். ஒரு பளபளப்பான 50-சென்ட் நாணயம் மற்றும் சுருக்கப்பட்ட ஐந்து டாலர் பில் ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு தேர்வு கொடுக்கப்பட்டபோது, ​​அவர் எப்போதும் நாணயத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தார், அது உண்டியலை விட பத்து மடங்கு குறைவாக இருந்தாலும். ஏன் இப்படி செய்தார்?
("முட்டாள்" அவ்வளவு முட்டாள் அல்ல: அவர் ஒரு நாணயத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் வரை, மக்கள் அவருக்குத் தேர்வு செய்ய பணத்தை வழங்குவார்கள் என்பதையும், அவர் ஒரு மசோதாவைத் தேர்ந்தெடுத்தால், பண விநியோகம் நின்றுவிடும், அவருக்கு எதுவும் கிடைக்காது என்பதையும் அவர் புரிந்துகொண்டார்.

5. ஒரு குறிப்பிட்ட பள்ளியை பரிசோதிக்கும் இன்ஸ்பெக்டர் ஒருவர் வகுப்பில் கேள்வி கேட்கும் போதெல்லாம், அனைத்து மாணவர்களும் பதில் கைகளை உயர்த்துவதை கவனித்தார். மேலும், இருப்பினும் பள்ளி ஆசிரியர்ஒவ்வொரு முறையும் நான் வெவ்வேறு மாணவரைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​பதில் எப்போதும் சரியாகவே இருந்தது. அது எப்படி வேலை செய்தது?
(மாணவர்கள் பதில் தெரிந்தாலும் தெரியாவிட்டாலும் தானாக முன்வந்து பதில் சொல்வார்கள் என்று ஆசிரியர் முன்பு ஒப்புக்கொண்டார். ஆனால் தெரிந்தவர்கள் எழுப்ப வேண்டும். வலது கை, மற்றும் தெரியாதவர்கள் - இடதுபுறம். ஒவ்வொரு முறையும் ஆசிரியர் தனது வலது கையை உயர்த்திய மாணவனைத் தேர்ந்தெடுத்தார்.)

6. ஒரு மனிதன் 17வது மாடியில் வசிக்கிறான். அவர் லிஃப்டை தனது தளத்திற்கு மட்டுமே அழைத்துச் செல்கிறார் மழை காலநிலைஅல்லது அண்டை வீட்டாரில் ஒருவர் லிஃப்டில் அவருடன் சவாரி செய்கிறார். வானிலை நன்றாக இருந்தால், அவர் லிஃப்டில் தனியாக இருந்தால், அவர் 9 வது மாடிக்குச் செல்கிறார், பின்னர் 17 வது மாடிக்கு படிக்கட்டுகளில் ஏறிச் செல்கிறார், ஏன்?
(அவர் சிறியவர் (நடுத்தர அல்லது குழந்தை) பொத்தானை அடைய முடியாது, ஆனால் ஒரு குடையின் உதவியுடன் அல்லது மற்றொரு உயரமான நபரின் உதவியுடன் அதை அடைகிறார்)

7. ஒரு நாள் மூன்று பேராசிரியர்கள், பேராசிரியர். இவானோவ், பேராசிரியர். பெடோவ் மற்றும் பேராசிரியர். சிடோரோவ் ஒரு சிறிய ஓட்டலில் அமர்ந்து உள்ளூர் ஊழியர்களுடன் பேசினார். பார்டெண்டர், வெயிட்டர் மற்றும் சமையல்காரர் ஆகியோர் பேராசிரியர்களின் பெயர்கள் என்று மாறியது.
பேராசிரியர். இவானோவ் கலாச்சார அவென்யூவில் வசிக்கிறார்;
ரிஜ்ஸ்கயா தெருவில் வசிக்கும் அதிகாரியின் பெயரான பேராசிரியர்;
பேராசிரியர் சம்பளம் பெட்ரோவா - 35 ஆயிரம் ரூபிள்
பணியாளர் தெருவில் வசிக்கிறார். ஜரேச்னயா
சிடோரோவ் கடந்த வாரம் ஒரு சமையல்காரரை அட்டைகளில் அடித்தார்
தொழில் செய்பவரின் சம்பளம், பணியாளருக்கு அருகில் வசிக்கும் பூனை, பணியாளரின் சம்பளத்தை விட மூன்று மடங்கு அதிகம்.
பார்டெண்டரின் கடைசி பெயர் என்ன?
(சிடோரோவ்)

8. "டைம் மெஷின்"
1994 ஆம் ஆண்டு ஒரு மாலை நேரத்தில், ஒரு நேரப் பயணி தனது நேர இயந்திரத்தில் பட்டனை அழுத்தினார். ஒரு வினாடி கழித்து, அவளுடைய டிஜிட்டல் டிஸ்ப்ளே 1858, பின்னர் 1859 என்று காட்டியது, திடீரென்று 1900 என்ற எண் டிஸ்ப்ளேவில் தோன்றியது, அடுத்த எண் என்னவாக இருக்கும்?
(1901, 19:01)

9. செர்ஜியும் ஒல்யாவும் சரியாக இரவு 9 மணிக்கு பூங்காவின் நுழைவாயிலில் சந்திக்க ஒப்புக்கொண்டனர். ஆனால் துரதிர்ஷ்டம், செர்ஜி மற்றும் ஒலியாவின் கடிகாரங்கள் தவறாகப் போகின்றன!
செர்ஜியின் கடிகாரம் 3 நிமிடங்கள் பின்னால் உள்ளது, ஆனால் அவர் அதற்கு மாறாக 2 நிமிடங்கள் முன்னால் இருப்பதாக நினைக்கிறார். ஒலியாவின் கடிகாரம் 2 நிமிடங்கள் வேகமாக உள்ளது, ஆனால் அது 3 நிமிடங்கள் பின்னால் இருப்பதாக அவள் நினைக்கிறாள். அவற்றில் எது தேதிக்கு தாமதமாக வரும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
(செர்ஜி 5 நிமிடங்கள் தாமதமாக வருவார், மாறாக ஒல்யா 5 நிமிடங்களுக்கு முன்னதாக வருவார்.)

10. பெட்யாவும் மிஷாவும் வீட்டின் அழுக்கு மற்றும் இருண்ட அறையில் விளையாடிக் கொண்டிருந்தனர். பின்னர் அவர்கள் கீழே சென்றனர். பெட்டியாவின் முகம் முழுவதும் அழுக்காக இருந்தது, ஆனால் மிஷாவின் முகம் அதிசயமாக சுத்தமாக இருந்தது. இது இருந்தபோதிலும், மிஷா மட்டுமே தன்னைக் கழுவச் சென்றார். ஏன்?
(பெட்யாவின் முகத்தில் அழுக்கு இருப்பதைக் கண்ட மிஷா, அவரது முகமும் அழுக்காக இருப்பதாக நினைத்தார், பெட்யா, மிஷாவின் சுத்தமான முகத்தைப் பார்த்ததும், அவரது முகமும் நன்றாக இருப்பதாக நினைத்தார்.)

11. விந்தை போதும், இந்த இரண்டுக்கும் நிறைய பொதுவானது. இருவரும் இத்தாலிய வம்சாவளியைச் சேர்ந்தவர்கள். நிச்சயமாக, அவர்களுக்கு ஏதேனும் இருந்தால், அதே நடுத்தர பெயர்கள் அவர்களுக்கு இருக்கும். ஆனால் ரஷ்யாவுடனான அவர்களின் உறவுகள் வித்தியாசமாக வளர்ந்தன. முதல்வரைப் பொறுத்தவரை, ரஷ்யாவிற்கு அவரது வருகை இறுதியில் சிக்கலைத் தவிர வேறு எதையும் கொண்டு வரவில்லை, இருப்பினும் முதலில் எல்லாம் அவருக்கு நன்றாகவே சென்றது. இரண்டாவதாக ரஷ்யாவில் உள்ள இளைஞர்கள் மற்றும் பெரியவர்கள் அனைவருக்கும் தெரிந்தவர் அல்ல, உண்மையில், அவர் இங்கு பிறந்தார். இருவருக்கும் பெயரிடுங்கள்.
(நெப்போலியன் போனபார்டே மற்றும் பினோச்சியோ)

12. "விரைவு பழுப்பு நரி சோம்பேறி நாய் மீது குதிக்கிறது" என்ற வாக்கியத்தில் அசாதாரணமானது என்ன? (மொழிபெயர்ப்பு: விரைவான பழுப்பு நரி சோம்பேறி நாய் மீது குதித்தது).
(இந்த வாக்கியத்தில் ஆங்கில எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களும் உள்ளன.)

13. இந்த பேரரசர் கிரீஸிலிருந்து இந்தியா வரையிலான நிலங்களைக் கைப்பற்றி, 13 நகரங்களை நிறுவி, அவற்றிற்குத் தன் பெயரால் பெயரிட்டார் (இவற்றில் 1 நகரங்கள் இப்போது எகிப்தில் அமைந்துள்ளன). 1 நிமிடம் கழித்து, பேரரசரின் பெயரையும் நகரத்தின் பெயரையும் சொல்லுங்கள்.
(அலெக்சாண்டர் தி கிரேட் மற்றும் அலெக்ஸாண்ட்ரியா)

முன்னணி:எங்கள் சந்திப்பு முடிவடைகிறது, இப்போது ஆசிரியர்கள் மற்றவர்களை விட அவர்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான கேள்வியைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும், மேலும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் இன்றைய கூட்டத்தின் சிறந்த வீரரைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும்.
அடுத்தது விவாதம் மற்றும் விருதுகள்.