Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

புதிய பயனுள்ள பொருட்களை தவறவிடாமல் இருக்க,

எனது மாணவர்களுக்கு சமர்ப்பணம்...

எல்லோரும் படிக்க ஆரம்பிக்கிறார்கள் அந்நிய மொழிஒரு முக்கிய குறிக்கோளுடன் - பேச கற்றுக்கொள்வது. சரியாகப் பேசக் கற்றுக் கொடுப்பதே எங்கள் பணி. கற்றல் செயல்பாட்டின் போது, ​​​​எல்லா மாணவர்களும் தவறு செய்கிறார்கள், மேலும் ஆசிரியர்கள், தவறுகளை மீண்டும் செய்யாமல் இருக்க, விதிகளை சரிசெய்து, விளக்கி, பேச்சில் வலுப்படுத்துகிறார்கள். ஆனால் எப்போதும் "தவிர்ப்பது" சாத்தியமா? பாடத்திலிருந்து பாடத்திற்கு எத்தனை முறை சொன்னீர்கள் " நான் ஒப்பு கொள்கிறேன்”, “இருந்து சார்ந்துள்ளது”, “நான் என்னை நன்றாக உணர்கிறேன்"? சரி, மிகவும்! இந்த "தொற்று" பிழைகளுக்கு இது ஒரு காட்டி அல்ல! அன்று என்றால் ஆரம்ப கட்டத்தில்அத்தகைய தவறுகள்இன்னும் மன்னிக்கக்கூடியது, பின்னர் மாணவர்கள் நிலைகள் இடைநிலை, மேல் இடைநிலைமற்றும் மேம்படுத்தபட்டநாம் நமது நடத்தை பற்றி தீவிரமாக சிந்தித்து நமது தவறுகளை உணர வேண்டும்! :-)

இந்தக் கட்டுரையில் நாம் என்ன கேட்கிறோம், சரியாகப் பேசவிடாமல் தடுப்பது எது - நமது மாணவர்கள் செய்யும் பொதுவான தவறுகள் ( எழுத்துப்பிழைகள்- இது ஒரு தனி விவாதத்திற்கான தலைப்பு).

உச்சரிப்பு பிழைகள்

NB!புரிந்து கொள்வதில் சிக்கல் இருந்தால், எங்கள் ஆன்லைன் அகராதியைப் பயன்படுத்தவும். எந்த வார்த்தையின் மீதும் இருமுறை கிளிக் செய்தால், அது எப்படி சரியாக உச்சரிக்கப்படுகிறது என்பதை நீங்கள் கேட்கலாம்.

"நாங்கள் "மான்செஸ்டர்" என்று எழுதுகிறோம், ஆனால் "லிவர்பூல்" என்று கூறுகிறோம்" என்ற பழமொழி அம்சங்களை முழுமையாக வகைப்படுத்துகிறது. ஒலிகளை உச்சரிக்கும் போது ஏற்படும் சிரமங்களை நான் நன்கு புரிந்துகொள்கிறேன் [ θ ] மற்றும் [ ð ] (நினைக்கிறார்கள் / இது), [டபிள்யூ] மற்றும் [ v] (இது பெரும்பாலும் ரஷ்ய ஒலியாக உச்சரிக்கப்படுகிறது [в]), போன்ற சொற்களை உச்சரிப்பதில் சிரமங்கள் மனசாட்சியுள்ள, சூழ்நிலைகள்முதலியன. ஆனால் இந்த உச்சரிப்பு சிரமங்களை மாணவர்கள் கடக்க பொதுவாக எளிதாக இருக்கும், இது பின்வரும் வார்த்தைகளைப் பற்றி கூற முடியாது:

• சக ஊழியர்- அதற்கு பதிலாக [ ˈkɔliːg] உச்சரிக்கவும் kɔˈliːg] - அநேகமாக "சகா" என்ற ரஷ்ய வார்த்தையுடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் இரண்டாவது எழுத்துக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கலாம்.
• ஹோட்டல்- அதற்கு பதிலாக [ həuˈtɛl] உச்சரிக்கவும் ˈhəutɛl]. காரணம் தெளிவாக இல்லை. ரஷ்ய மொழியில், "ஹோட்டல்" என்ற வார்த்தையும் இரண்டாவது எழுத்தின் முக்கியத்துவத்துடன் உச்சரிக்கப்படுகிறது. உச்சரிப்பு என்று ஒரு கருதுகோள் உள்ளது [ ˈhəutɛl] பாடலுடன் தொடர்புடையது கழுகுகள் “ஹோட்டல் கலிபோர்னியா”.
• மேலும்- அதற்கு பதிலாக [ ˈɔːlsəu] உச்சரிக்கவும் ˈaːlsəu] - ரஷ்ய மொழியைப் படிக்கும் விதிகள் ஆங்கிலத்திற்குப் பொருந்தாது என்பதை மீண்டும் மறந்து விடுகிறோம்!
• இருந்து- அதற்கு பதிலாக [ sɪns] உச்சரிக்கவும் saɪns] - திறந்த / மூடிய எழுத்துக்களில் படிக்கும் விதிகளை நன்றாக நினைவில் வைத்திருப்பவர்களுக்கு இது மிகவும் பிடித்த தவறு. ஆனால், அவர்கள் சொல்வது போல், துக்கம் மனதில் இருந்து வருகிறது ...
• உள்ளது hæz] உச்சரிக்கவும் ஹஸ்].
• போடு- நுழைவு நிலை மாணவர்கள் பதிலாக [ வைத்தது] உச்சரிக்கவும் pʌt] - செ.மீ. இருந்து.
• வாழ வேண்டும்(நேரடி) – பதிலாக [ lɪv] அவர்கள் சொல்கிறார்கள் [ laɪv], ஏ வாழ்க(உயிருடன்) [ laɪv] உச்சரிக்கவும் lɪv]. சரியாக எதிர்!
• போலீஸ்காரர்- அதற்கு பதிலாக [ pəˈliːsmən] உச்சரிக்கவும் ˈpɔliːsmən]. இந்த பிழைக்கான காரணம் இன்னும் என்னில் உள்ளது முழுமையான மர்மம்! :-)
• கூடுதல்- அதற்கு பதிலாக [ əˈdɪʃənl] அவர்கள் சொல்கிறார்கள் [ aˈdɪʃənl] - ஓரளவு நினைவூட்டுகிறது மேலும்.
• நிறுத்தப்பட்டது, பணியாற்றினார்முதலியன - உச்சரிக்க [ நிறுத்தப்பட்டது], [wəːkɪd]. அதே நேரத்தில், அனைவருக்கும் விதி நன்றாகத் தெரியும்: [ ɪd] ஒலிகளுக்குப் பிறகுதான் உச்சரிக்கிறோம் [ டி], [ஈ] (வெறுக்கப்பட்டது, முடிவு செய்தார்), மற்றும் பிற சந்தர்ப்பங்களில் [ டி] (பின்னர் [ கே], [ப], [f], [கள்], [ʃ ], [tʃ]) அல்லது [ ஈ] (குரல் கொடுத்த பிறகு).
• பிறந்தது- அதற்கு பதிலாக [ bɔːn] (பிறக்க வேண்டும்) அவர்கள் கூறுகிறார்கள் [ bəːn] → எரிக்க(எரிக்கவும், எரிக்கவும்). நீங்கள் எப்போது பிறந்தீர்கள் என்று சொல்வதற்குப் பதிலாக, உங்களுக்கு புரியாத ஒன்றைச் செய்ததாக நீங்கள் கூறுகிறீர்கள், பெரும்பாலும்... எரிக்கப்பட்டதா?!
• சமூகம்- அதற்கு பதிலாக [ səˈsaɪətɪ] அவர்கள் சொல்கிறார்கள் [ ˈsɔsɪətɪ] – நான் பார்க்கிறேன், அதனால் நான் படிக்கிறேன்!
• வயிறு- அதற்கு பதிலாக [ ˈstʌmək] அவர்கள் சொல்கிறார்கள் [ ˈstomʌtʃ] - உடன் அதே கதை சமூகம்.

எனவே, ஆங்கில வார்த்தைகளை வாசிப்பதற்கான அடிப்படை விதியை நினைவில் கொள்வோம்: நிச்சயமாக இல்லை - அகராதியில் பார்க்கவும்.

இலக்கணப் பிழைகள்

சில நேரங்களில் உள்ளன வேடிக்கையான வெளிப்பாடுகள்மற்றும் பரிந்துரைகள், ஆனால் "வேடிக்கையற்ற" மிகவும் பொதுவான தவறுகளுடன் ஆரம்பிக்கலாம்.

முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகள்("", "", "") கிட்டத்தட்ட அனைவராலும் வெறுக்கப்படுகிறது. இன்னும் வேண்டும்! நிறைய விஷயங்களை மனப்பாடம் செய்து கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், எனவே அவர்கள் பெரும்பாலும் தவறான முன்மொழிவைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், தவிர்க்கவும் அல்லது தேவையில்லாத இடத்தில் பயன்படுத்தவும். ஒவ்வொரு பாடத்திலும் ஆசிரியர்கள் திருத்தும் தவறுகளை பலர் அறிந்திருக்கிறார்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன்:

• எங்கோ சென்றேன் – செய்யஇங்கே கூடுதல் ஒன்று உள்ளது → எங்கோ சென்றேன்(எங்கோ சென்றேன்).
• நான் அவருக்கு போன் செய்தேன் → நான் அவருக்கு போன் செய்தேன்(நான் அவரை அழைத்தேன்).
• வீட்டுக்கு வந்தேன் → நான் இல்லதிற்கு வந்துவிட்டேன்(நான் இல்லதிற்கு வந்துவிட்டேன்). நினைவில் கொள்வது எளிது - வீட்டிற்கு வர எங்களுக்கு ஒரு சாக்கு (காரணம்) தேவையில்லை, எனவே ஒன்றைப் பயன்படுத்த வேண்டாம்!
• அதைப் பற்றி விவாதித்தோம் → அதைப் பற்றி விவாதித்தோம்(நாங்கள் இதைப் பற்றி விவாதித்தோம்). ஆனாலும் அதைப் பற்றி பேசினோம்(நாங்கள் அதைப் பற்றி பேசிக்கொண்டிருந்தோம்).
• நான் விடுமுறைக்கு சென்றேன் → விடுமுறையில் சென்றேன்(நான் விடுமுறையில் சென்றேன்).
• Smth மீது செல்வாக்கு செலுத்த → Smth ஐ பாதிக்க(ஏதாவது செல்வாக்கு செலுத்த). ஆனாலும் smth இல் செல்வாக்கு செலுத்த வேண்டும்(ஏதாவது ஒரு செல்வாக்கு வேண்டும்).
• வார இறுதியில் → வார இறுதியில்(வார இறுதியில்).
• 5 மணிக்கு → 5 மணிக்கு(5:00 மணிக்கு).
• இது smth இலிருந்து சார்ந்துள்ளது → இது smth ஐப் பொறுத்தது(இது எதையாவது சார்ந்துள்ளது).
• கடந்த வாரத்தில் → _கடந்த வாரம்(கடந்த வாரம்).
• அடுத்த வருடத்தில் → _அடுத்த வருடம்(அடுத்த வருடம்).
• திங்கட்கிழமை → திங்கட்கிழமை(திங்களன்று).
• துகள்களின் பயன்பாடும் இதில் அடங்கும் செய்ய: முடியும் / வேண்டும் / வேண்டும் / செய்ய கூடும்- நாம் ஒருபோதும் துகள்களைப் பயன்படுத்துவதில்லை செய்யஇவற்றுக்குப் பிறகு!

சில நேரங்களில் அவர்கள் உங்களை வீழ்த்தி விடுவார்கள் பெயர்ச்சொற்களின் பன்மை வடிவங்கள் (« », « »):

• குழந்தைகள்
• மக்கள்
• ஆண்கள்
• பெண்கள்
• நிச்சயமாக, ஆலோசனைகள்- அனைவருக்கும் தெரியும், ஆனால் அவர்கள் பெயர்ச்சொல் என்பதை மறந்துவிடுகிறார்கள் ஆலோசனை(அறிவுரை) - மற்றும் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது ஒருமை. உதாரணத்திற்கு:
  

  அவர் எனக்கு நிறைய பயனுள்ள ஆலோசனைகளை வழங்கினார். - அவர் எனக்கு நிறைய பயனுள்ள ஆலோசனைகளை வழங்கினார்.

பல மாணவர்கள் "நான்" என்று சொல்ல விரும்புகிறார்கள் ( நான்) அவர்கள் "இருக்க" தேவையில்லை. இதன் விளைவாக: "நான் வேலை செய்கிறேன்", "நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்", "நான் போகிறேன்" போன்றவை:

• நான் ஒப்பு கொள்கிறேன்- வகையின் கிளாசிக்ஸ்! → நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன் / நான் ஒப்புக்கொள்ளவில்லை(நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன் / உடன்படவில்லை).
• நான் வேலை பார்த்து கொண்டு இருக்கிறேன்முதலியன → நான் வேலை செய்கிறேன்(நான் வேலை பார்த்து கொண்டு இருக்கிறேன்).

மற்றும் அங்கு தான் இருக்க வேண்டும்இது பெரும்பாலும் தவறவிடப்படுகிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்:

• நான்_சோர்ந்தேன் → நான் சோர்வாக இருக்கிறேன்(நான் சோர்வாக இருக்கிறேன்).
• I_ பயம் (நான் பயப்படவில்லை / பயப்படவில்லை). → நான் பயப்படுகிறேன் (நான் பயப்படவில்லை / பயப்படவில்லை).(நான் பயப்படுகிறேன் / நான் பயப்படுகிறேன்).

"தவறான" வார்த்தை பயன்படுத்தப்படும் போது பிழைகள் பொதுவானவை, "தவறான" பொருள் மாறுகிறது. மிகவும் பிடித்தவை இங்கே:

• புகைப்படங்களை உருவாக்கஅதற்கு பதிலாக புகைப்படம் எடுக்க(புகைப்படம்).
• நான் மிகவும் விரும்புகிறேன் / எனக்கு மிகவும் தேவைஅதற்கு பதிலாக எனக்கு இது மிகவும் பிடிக்கும் / எனக்கு இது மிகவும் தேவை(எனக்கு இது மிகவும் பிடிக்கும்/தேவை).
• அவர் என்ன சொன்னார்அதற்கு பதிலாக அவன் அதை சொன்னான்(அவன் அதை சொன்னான்...).
• வேலையில் என் புத்தகத்தை மறந்துவிட்டேன்அதற்கு பதிலாக நான் என் புத்தகத்தை வேலையில் விட்டுவிட்டேன்(வேலையில் புத்தகத்தை மறந்துவிட்டேன்).
• எனக்கு புத்தகங்கள் படிப்பது பிடிக்கும்அதற்கு பதிலாக எனக்கு புத்தகங்கள் படிப்பது பிடிக்கும்(எனக்கு புத்தகம் வாசிப்பது பிடிக்கும்).
• அரிதாக(வெறுமனே, அரிதாக, வலுக்கட்டாயமாக) பதிலாக கடினமான(விடாமுயற்சியுடன்): அவர் அரிதாகவே வேலை செய்கிறார் → கடுமையாக உழைக்கிறார். வார்த்தைகளை கலப்பது அரிதாகமற்றும் கடினமான, நீங்கள் ஒருவரை சோம்பேறி என்று அழைத்தீர்கள், கடின உழைப்பாளி அல்ல!
• பயன்படுத்தவும் ஏனெனில்அதற்கு பதிலாக அதனால் தான், உதாரணத்திற்கு: அவள் வீட்டில் இருந்ததால் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறாள் → அவள் உடம்பு சரியில்லை அதனால் அவள் வீட்டில் இருந்தாள்(அதாவது "அவள் வீட்டில் இருந்ததால் அவள் நோய்வாய்ப்படவில்லை", ஆனால் "அவள் நோய்வாய்ப்பட்டதால் வீட்டிலேயே தங்கினாள்").

பின்வரும் இலக்கண பிழைகள் பெரும்பாலும் செய்யப்படுகின்றன:

• இது சார்ந்தது → இது சார்ந்துள்ளது(அது சார்ந்தது...).
• அடிக்கடி மழை பெய்யும் → அடிக்கடி மழை பெய்கிறது(அடிக்கடி மழை பெய்யும்). இந்த சூழலில் மழைஎன்பது ஒரு வினைச்சொல்.
• என்று அர்த்தம் → என்று அர்த்தம்(அதன் அர்த்தம்...).
• கூடுதல் அது: பல்பொருள் அங்காடி அது நாம் உணவு வாங்கும் இடம் → Supermarket_ ​​என்பது நாம் உணவு வாங்கக்கூடிய இடம்(ஒரு பல்பொருள் அங்காடி என்பது நாம் உணவை வாங்கக்கூடிய இடம்).
• சில பொதுவான கேள்விகளுக்கு தவறான பதில்களுடன் குறுகிய பதில்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன: நீங்கள் தயாரா? – ஆம், நான் செய்கிறேன். → நீங்கள் தயாரா? – ஆமாம் நான்தான்.குறுகிய பதிலில் ( ஆம் / இல்லை) நாங்கள் அதைப் பயன்படுத்துகிறோம் துணை, இதனுடன் கேள்வி தொடங்கியது: நீங்கள் ஆங்கிலம் பேசுகிறீர்களா? – ஆம், நான் செய்கிறேன்; அவர் ஒரு மாணவரா? – இல்லை, அவர் இல்லை.
• தவறாக பயன்படுத்தப்பட்டது மற்றவை / மற்றொன்று- இதைப் பற்றி எங்கள் "" கட்டுரையில் நீங்கள் மேலும் படிக்கலாம்.
• தவறாக பயன்படுத்துதல் சொல் / சொல்லுங்கள் / பேசு. இதைப் பற்றி மேலும் வாசிக்க - ""
• அவர் இளமையாக இருக்கிறார் → அவர் இளமையாக இருக்கிறார் (அவர் இளமையாக இருக்கிறார்). மற்றும் இங்கே போன்றஅடுத்து வந்தால் பயன்படுத்தப்படும் /. உதாரணமாக: அவர் தனது தந்தையைப் போல் இருக்கிறார் (அவர் தனது தந்தையைப் போல் இருக்கிறார்).
• என்னிடம் கார் இல்லைஅதற்கு பதிலாக என்னிடம் கார் இல்லை / என்னிடம் கார் இல்லை(என்னிடம் நான்கு சக்கர வாகனம் இல்லை).
• மற்றும், நிச்சயமாக, துணை விதி என்றால் (எப்பொழுது), இதில் ஒருபோதும் பயன்படுத்தப்படவில்லை. அதாவது, அதற்கு பதிலாக பேச வேண்டும் .

வேடிக்கையான தவறுகள்

மேலே குறிப்பிட்டுள்ள அனைத்து பிழைகளும் "தீவிரமானவை" என்று அழைக்கப்படலாம், ஆனால் "வேடிக்கையானவை" உள்ளன. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, வெளிப்பாடு நான் நன்றாக உணர்கிறேன்பேச்சாளரின் செயல்களைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கிறது, ஏனென்றால் அத்தகைய கலவையில் உணர்கிறேன்"தொடுதல்", "உணர்தல்" மற்றும் சொற்றொடர் என மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது நான் நன்றாக உணர்கிறேன்மிகவும் விசித்திரமாக தெரிகிறது, இல்லையா? :-) நீங்கள் நன்றாக உணர்கிறீர்கள் என்று நீங்கள் விரும்பினால், நீங்கள் சொல்ல வேண்டும் நான் நன்றாக இருப்பதாய் உணர்கிறேன்.

சில காரணங்களால், பதிலளிக்கும் போது சிக்கல்கள் எழுகின்றன எளிய கேள்விகள்"நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்?", "இன்று வானிலை எப்படி இருக்கிறது?" எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்போம்:

• எப்படி இருக்கிறீர்கள்?(எப்படி இருக்கிறீர்கள்?) - நான் நன்றாக இருக்கிறேன்(நான் நன்றாக இருக்கிறேன்). நிச்சயமாக நீங்கள் நல்ல மனிதன், ஆனால் நீங்கள் பதிலளிக்க வேண்டும்: நான் நன்றாக/நன்றாக இருக்கிறேன்(நான் நலம்).
• எப்படி இருக்கிறீர்கள்?(எப்படி இருக்கிறீர்கள்?) - நான் எதுவும் செய்யவில்லை(நான் ஒன்றும் செய்யவில்லை). நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்று யாரும் கேட்பதில்லை. நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள் என்று கேட்க எதிர்பார்க்கப்படுகிறது, அதாவது. நான் நன்றாக/நன்றாக இருக்கிறேன்.
• இன்று வானிலை எப்படி இருக்கிறது?(இன்று வானிலை என்ன?) - ஆமாம் எனக்கு இது பிடித்திருக்கிறது(ஆம், நான் அவளை விரும்புகிறேன்) → இன்று வானிலை நன்றாக உள்ளது(இன்று நல்ல வானிலை).

எல்லோரும் உங்களை எப்படி நேசிக்கிறார்கள் மற்றும் உங்களுக்கு எப்படி தேவைப்படுகிறார்கள் என்பதை நீங்கள் அடிக்கடி கேட்கலாம்:

• என் வேலைக்கு ஆங்கிலம் தேவை(ஆங்கிலத்திற்கு நான் தேவை) பதிலாக என் வேலைக்கு ஆங்கிலம் வேண்டும்(வேலைக்கு எனக்கு ஆங்கிலம் தேவை). நீங்கள் இல்லாமல் ஆங்கிலம் நிர்வகிக்கும். ஆங்கிலம் உங்களுக்கு தேவையில்லை! :-)
• இந்த புதிய காலணிகள் என்னைப் போலவே(இந்த புதிய காலணிகள் என்னை நேசிக்கின்றன) அதற்கு பதிலாக இந்த புதிய காலணிகளை நான் விரும்புகிறேன்(நான் இந்த புதிய காலணிகளை விரும்புகிறேன்).

அதிக அல்லது குறைந்த சுயமரியாதை உள்ள மாணவர்களும் உள்ளனர்:

• நான் ஆவலுடன் இருக்கிறேன்(நான் ஆர்வமாக இருக்கிறேன்) அதற்கு பதிலாக நான் அதில் ஆர்வமாக உள்ளேன்(நான் ஆர்வமாக இருக்கிறேன்).
• நான் மிகவும் நன்றாக இருக்கிறேன்(நான் மிகவும் நல்லவன்) பதிலாக நான் நன்றாக இருக்கிறேன்(மிகச் சிறப்பாகச் செய்கிறது).
• நான் சலிப்பாக இருக்கிறேன்(நான் சலிப்பாக இருக்கிறேன்) அதற்கு பதிலாக நான் சலிப்பாய் இருக்கிறேன்(எனக்கு அலுத்து விட்டது).
• எனக்கு பயமாக இருக்கிறது(நான் பயங்கரமானவன்) அதற்கு பதிலாக எனக்கு பயமாக இருக்கிறது(நான் பயந்துவிட்டேன்).

சிலர் அங்கு சென்றனர், எங்கே என்று எனக்குத் தெரியவில்லை:

• நான் பத்திரிகைக்குச் சென்றேன் (இதழ்- இதழ்) பதிலாக கடைக்குப் போனேன்(நான் கடைக்குச் சென்றேன்).

மேலே உள்ள பிழைகளை ஒரு அட்டவணை வடிவில் கற்பனை செய்து பாருங்கள், அதை உங்கள் மேசைக்கு மேலே (அடுத்து) அச்சிட வேண்டும். :-) மிகவும் பொதுவான எடுத்துக்காட்டுகள் இங்கே:

(*.pdf, 361 Kb)

நீங்கள் நீண்ட காலமாக ஆங்கிலம் கற்றுக் கொண்டிருந்தால், உங்களிடம் "பிடித்த ரேக்" இருக்க வேண்டும் - போக விரும்பாத தவறுகள். அவற்றை எங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள், ஒருவேளை நாம் அவர்களுடன் சேர்ந்து போராடலாம்!

அவர்கள் சரியாகச் சொல்கிறார்கள்: வெவ்வேறு மொழி என்பது வேறுபட்ட சிந்தனை முறையைக் குறிக்கிறது. ஆங்கிலம் பேசுபவர்கள் ஏன் இப்படிச் செய்கிறார்கள், வேறுவிதமாக இல்லை என்று சில சமயங்களில் நீங்கள் ஆச்சரியப்படுவீர்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ஆங்கிலத்தில் "ஆலோசனை" என்ற வார்த்தை ஏன் ஒருமையில் இருக்க முடியும்? அல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, "வேடிக்கையானது" என்பது ஏன் "வேடிக்கையான / வேடிக்கையானது" மற்றும் "சந்தேகத்திற்குரியது" என்று பொருள்படும்?

அதே நேரத்தில், ரஷ்ய மொழியைப் பேசுபவர்களாகிய நாங்கள், இந்த வேறுபாட்டை அடிக்கடி மறந்துவிட்டு, நம் எண்ணங்களை மொழிபெயர்க்கிறோம், எங்கள் சொந்த மொழியைக் கண்டுபிடித்து (மீண்டும்) பேசுகிறோம். "ரங்கிலிஷ் மொழி" என்ற வெளிப்பாடு கூட உள்ளது. இந்த நியோலாஜிசம் ரஷ்யர்களால் உருவாக்கப்பட்ட ஆங்கிலத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட "மொழியை" குறிக்கிறது. ஆங்கிலத்தில் பொதுவான தவறுகள் இங்கே:

• ஆங்கில உச்சரிப்பில் ரஷ்யப் பிழைகள் (கட்டுரைகளில் மேலும் விவரங்கள் " ”, “ ”),
• காலங்களின் தவறான பயன்பாடு ஆங்கில வினைச்சொற்கள்(கட்டுரையைப் படியுங்கள்" ”).
• மற்ற பிழைகள் ஒரு கொத்து, இது கீழே விவாதிக்கப்படும்.

நான் ஒரு மாற்றாக உணர்கிறேன்: பல ஆங்கில வார்த்தைகளின் தவறான பயன்பாடு பற்றி

பெரும்பாலும், நாங்கள் சில சொற்றொடர்களை தவறாக மொழிபெயர்க்கிறோம், ஏனென்றால் ஆங்கிலத்தில் அவை ரஷ்ய மொழியில் ஒலிப்பதைப் போலவே இருக்கும் என்று நாங்கள் நினைக்கிறோம். லெக்சிக்கல் பிழைகள்ஆங்கிலத்தில்.

இந்த நிகழ்வு பல சொற்களுக்கு நீண்டுள்ளது. பிரதிபெயர்களுடன் ஆரம்பிக்கலாம்:

நாம் ஏதாவது பெயரை தெளிவுபடுத்த விரும்பினால், "எப்படி" என்ற கேள்விக்குரிய பிரதிபெயரைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

எடுத்துக்காட்டு: "இது ஆங்கிலத்தில் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?" - ரஷ்ய பேச்சாளர் கூறுகிறார் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளை சுட்டிக்காட்டுகிறார்.

பின்னர் நாம் இந்த வாக்கியத்தை ஒரு படத்திலும் தோற்றத்திலும் மொழிபெயர்த்து, மிகவும் பொதுவான தவறைச் செய்கிறோம்:

தவறு: எப்படிஇதை ஆங்கிலத்தில் அழைக்கிறீர்களா? அல்லதுஎப்படிஆங்கிலத்தில் பெயரிடப்பட்டுள்ளதா?

வலது: என்னஇது ஆங்கிலத்தில் அழைக்கப்படுகிறது? (அல்லது இதற்கு என்ன ஆங்கிலம்?)

மற்றொரு கடினமான வழக்கு:

தவறு:எனக்கு ஒரு சகோதரி இருக்கிறாள் எந்தபள்ளியில் படிக்கிறார்

வலது:எனக்கு ஒரு சகோதரி இருக்கிறாள் WHOபள்ளியில் படிக்கிறார் (எனக்கு ஒரு சகோதரி இருக்கிறார்,பள்ளியில் படிப்பவர்)

அதே "அசிங்கம்" கண்ணியமான முகவரிகளில் நமக்கு காத்திருக்கலாம்:

"நன்றி" என்பதற்கு "நீங்கள் வரவேற்கப்படுகிறீர்கள்" அல்லது "எனது மகிழ்ச்சி" என்று பதிலளிக்க வேண்டும் என்பதை நீண்ட காலமாக ஆங்கிலம் படித்து வரும் ஒருவருக்குத் தெரியும். ஆனால் வெளிநாட்டினரைக் குழப்பும் ரஷ்ய "தயவுசெய்து" கண்டுபிடிக்கும் வழக்குகள் பெரும்பாலும் உள்ளன 🙂 வெளிநாட்டினருக்கு விசித்திரமான கண்ணியத்திற்கு இன்னும் சில எடுத்துக்காட்டுகளைத் தருகிறேன்:

தவறு:"என்ன?" என்ற வார்த்தையுடன் கேள்விப்படாத ஒன்றை மீண்டும் கூறுதல் (என்ன?)

வலது:என்னை மன்னிக்கவா? (அல்லது மன்னிக்கவும்?)

தவறு:எனக்கு ஒரு கோப்பை கொடுங்கள். (ஒரு வெளிநாட்டவருக்கு, குறிப்பாக அந்நியருக்கு, இந்த சொற்றொடர் மிகவும் முரட்டுத்தனமாகத் தோன்றும், ஏனெனில் இது ஒரு அறிவுறுத்தலைக் குறிக்கிறது, கிட்டத்தட்ட ஒரு வரிசை)

வலது:தயவுசெய்து எனக்கு ஒரு கோப்பை தர முடியுமா?

முன்மொழிவுகள் மற்றொரு தலைவலி:

தனிப்பட்ட முறையில் என்னைப் பொறுத்தவரை, இது மிகவும் வலிமையானது. நான் ஒப்புக்கொள்ள வெட்கப்படுகிறேன், ஆனால் என்னால் ஒருபோதும் தேர்ச்சி பெற முடியவில்லை அனைத்து 10 புள்ளிகளுக்கும் 🙁

உதாரணம்: "நான் அவர் மீது கோபமாக இருக்கிறேன்!" - நாங்கள் ரஷ்ய மொழியில் பேசுகிறோம், பின்னர் அதே வழியில் ஆங்கிலத்தில் மொழிபெயர்க்கிறோம்.

தவறு:கோபமாக இருக்க வேண்டும் அன்றுயாரோ

வலது:கோபமாக இருக்க வேண்டும் உடன்யாரோ

நாம் புரிந்து கொள்ள கடினமாக இருக்கும் பல எடுத்துக்காட்டுகள்:

தவறு: இதில்கணம்

வலது: மணிக்குகணம் (தற்போது)

தவறு:இது சார்ந்துள்ளது இருந்துஅவரை (அல்லது சார்ந்து இன்அவன்)

வலது:இது சார்ந்துள்ளது அன்றுஅவன் (அவனைப் பொறுத்தது)

தவறு:பிரி அன்றுகுழுக்கள்

வலது:பிரி உள்ளேகுழுக்கள்

தவறு:யாருக்காகவோ காத்திருக்க வேண்டும்

வலது:காத்திருக்க க்கானயாரோ (யாருக்காக காத்திருங்கள்)

தவறு:பள்ளி பட்டதாரிக்கு

வலது:பட்டதாரி இருந்துபள்ளி (பள்ளி முடிக்க)

தவறு:யாரோ/இசையை கேட்க

வலது:கேட்க செய்யஇசை (இசையைக் கேளுங்கள்)

தவறு:யாரோ/ஏதோ பயப்பட வேண்டும்

வலது:பயப்பட வேண்டும் இன்ஏதாவது (ஏதாவது பயப்பட)

ரஷ்ய மொழியில், பெயர்ச்சொற்கள் மறைமுக வழக்குகளின் வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஆங்கிலத்தில், முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்தி வழக்குகள் உருவாகின்றன (எனவே அத்தகைய முரண்பாடுகளின் "கால்கள்"). கட்டுரையில் மேலும் வாசிக்க " ”.

தேவையில்லாத வார்த்தைகளைச் சேர்ப்பது பற்றி அதிகம் சொல்கிறீர்கள்

ஏற்கனவே உன்னதமானதாக மாறிய ஒரு உதாரணத்தை நான் தருகிறேன்:

"நான் நன்றாக உணர்கிறேன்," என்று உணர்ச்சிவசப்படுபவர்களின் கேள்விக்கு நாங்கள் பதிலளிக்கிறோம்.

இந்த வாக்கியத்தை ஆங்கிலத்தில் மொழிபெயர்ப்பது எப்படி? ஜேம்ஸ் பிரவுன் பாடலை நினைவில் கொள்ளுங்கள் :)

தவறு:நான் என்னை நன்றாக உணர்கிறேன்

வலது:நான் நன்றாக உணர்கிறேன்

தவறு:நான் உங்களுடன் உடன்படுகிறேன்

வலது:நான் உங்களுடன் உடன்படுகிறேன் (இணைக்கும் வினைச்சொல் தேவையில்லை, ஏனெனில் ஒப்புக்கொள் என்பது வினைச்சொல்)

தவறு:<…>மற்றும் பல.

வலது: <…>முதலியன (முதலியன)

நீங்கள் தெளிவாக எதையும் சொல்லவில்லை: சரியான வார்த்தைகளை புறக்கணிப்பது பற்றி

முதலில், இது, நிச்சயமாக, கட்டுரைகளைப் பற்றியது. இந்த பிழையை விளக்குவது மிகவும் எளிது: அவை ரஷ்ய மொழியில் இல்லை. கட்டுரையைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகளை நான் மீண்டும் சொல்ல மாட்டேன் - இந்த தகவலை நீங்கள் பல ஆதாரங்களில் காணலாம் (எடுத்துக்காட்டாக, in ) கட்டுரைகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம் என்றாலும், ரஷ்யர்கள் பெரும்பாலும் கட்டுரைகளைப் பயன்படுத்தாமல் பேசலாம் என்று நான் சொல்கிறேன்!

மொழிபெயர்ப்பாளரின் "தவறான நண்பர்களை" நம்ப வேண்டாம்

"இது வேறொரு பத்திரிகையில் இருந்து வருகிறது," ஒருமுறை எனது நண்பர் ஒரு விற்பனையாளரிடம் கூறினார், அவர் மற்றொரு கடையில் வாங்கிய தண்ணீருக்கு பணம் செலுத்தச் சொன்னார்.

- அது வேறு கடையில் இருந்து இருக்கலாமா? - என்று தந்திரமாக கேட்டாள் :)

இதுபோன்ற பல மொழிகளுக்கிடையேயான ஹோமோனிம்கள் உள்ளன:

• "துஷ்பிரயோகம்" என்றால் "துஷ்பிரயோகம், அவமதிப்பு" (ஒரு சுமை அல்ல);
• "ஒப்பந்தம்" - ஒப்பந்தம் (நாண் அல்ல);
• "அண்டார்டிகா" - அண்டார்டிகாஆம்(அண்டார்டிகா அல்ல கா);
• "பேட்டன்" - தடியடி, நடத்துனரின் தடியடி (தடி அல்ல);
• "அமைச்சரவை" - இழுப்பறைகளுடன் கூடிய அமைச்சரவை (அலுவலகம் அல்ல);
• "இசையமைப்பாளர்" என்பது ஒரு டைப்செட்டர், ஒரு இசையமைப்பாளர் அல்ல;
• "தரவு" - தரவு, உண்மைகள், தகவல் (தேதி அல்ல);
• "ஆய்வு" - ஆய்வு, ஆய்வு (தேர்வு அல்ல) போன்றவை.

ஒரு மோசமான சூழ்நிலையில் வருவதைத் தவிர்க்க, நீங்கள் இந்த வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். மூலம், Lingualeo ஒரு முழு உள்ளது . அவற்றை உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தில் சேர்த்து, வெவ்வேறு உடற்பயிற்சிகளில் முயற்சிக்கவும் 🙂 அல்லது குறைந்தபட்சம் உள்ளே சென்று சிரிக்கவும்!

"ஆபத்தான" இடங்களின் பட்டியல்

ரஷ்ய மொழியைப் பேசுபவர்கள், எங்களுக்குக் காத்திருக்கும் பல "பொறிகளுக்கு" நான் பெயரிடுவேன்:

1. ரஷ்ய மற்றும் ஆங்கில எண்ணக்கூடிய/கணக்கிட முடியாத சொற்களுக்கு இடையே உள்ள முரண்பாடு.

கட்டுரையின் ஆரம்பத்தில் இதுபோன்ற ஒரு வார்த்தையை நான் ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளேன் - ஆலோசனை.

தவறு:என் அம்மா எனக்கு நல்ல அறிவுரை கூறினார் கள்

வலது:என் அம்மா எனக்கு நல்ல ஆலோசனைகளை வழங்கினார் (நாங்கள் பல ஆலோசனைகளை சொன்னாலும் கூட).

நம்மை குழப்பக்கூடிய மற்றொரு சொல் செய்தி. இந்த வார்த்தையின் சிக்கல் என்னவென்றால், இது ஒரு ஒற்றை வடிவம் மட்டுமே.

தவறு:என்ன உள்ளனசெய்தி?

வலது:என்ன இருக்கிறதுசெய்தி?

2. கூடுதலாக, உள்ளன வெளிப்பாடுகளை அமைக்கவும், இதில் நாம் பன்மையைப் பயன்படுத்துகிறோம், மேலும் அவை ஒருமையைப் பயன்படுத்துகின்றன:

தவறு:எந்த பிரச்சினையும் இல்லை கள்

வலது:பிரச்சனை இல்லை (சிக்கல் இல்லை, அல்லது பிரச்சனை இல்லை)

தவறு:கருத்து இல்லை கள்

வலது:கருத்து இல்லை (கருத்துகள் இல்லை).

3. ரஷ்ய மொழியில் உள்ளது தெளிவற்ற வார்த்தைகள், ஆங்கிலத்தில் வெவ்வேறு சொற்கள் பயன்படுத்தப்படும் மொழிபெயர்ப்பிற்கு.

உதாரணமாக, "விரல்" என்ற வார்த்தை ரஷ்ய மொழியில் இரு கைகள் மற்றும் கால்களின் இறுதி பகுதியாகும். ஆங்கிலத்தில், முதல் வழக்கில் நீங்கள் "விரல்" (விரல்) மற்றும் இரண்டாவது - "கால்" (கால்விரல்) பயன்படுத்த வேண்டும்.

அத்தகைய சொற்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

எனவே, மதிப்பாய்வை இங்கே முடித்துவிட்டு ஆங்கிலம் கற்றுக்கொள்வதில் ஈடுபட நான் முன்மொழிகிறேன், அதனால் உங்கள் குறைபாடற்ற பேச்சில் ஒரு தவறு கூட தவழ்ந்துவிடாது :) நல்வாழ்த்துக்கள்!

ஆங்கிலத்தில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு, எதிர்காலத்தில் கட்டாய சோதனைகளின் பட்டியலில் சேர்க்க திட்டமிடப்பட்டுள்ளது, ஆனால் அனைத்தும் பெரிய அளவுபட்டதாரிகள் தேர்வு செய்கிறார்கள். எந்தவொரு வெளிநாட்டு மொழியையும் கற்றுக்கொள்வது எளிதானது அல்ல என்பது அறியப்படுகிறது. ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு தேர்ச்சியின் அளவை விரிவாக மதிப்பிடுகிறது, இதில் அடங்கும் பொதுவான புரிதல், எழுதும் திறன், பேசுதல், எனவே கட்டமைப்பு பிரிவுகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: கேட்பது, வாய்வழி பகுதி, இலக்கணம் மற்றும் சொல்லகராதி, வாசிப்பு, எழுதுதல். மேலும், பயிற்சிகள் நிலைகளின்படி சிரமத்தின் அடிப்படையில் விநியோகிக்கப்படுகின்றன: குறைந்தபட்ச அடிப்படை முதல் உயர் வரை.

ரஷ்ய கல்வி நிறுவனங்களின் குறிக்கோள், கற்பித்தலை மேம்படுத்துவதும் அறிவின் அளவை மேம்படுத்துவதும் ஆகும். முடிவுகளில் அதிகரிப்பு மற்றும் வாசலுக்குக் கீழே மதிப்பெண் பெற்ற குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் குறைவு மற்றும் ஒட்டுமொத்தமாக தோல்வியுற்றது என்று புள்ளிவிவரங்கள் காட்டுகின்றன. ஒவ்வொரு நபருக்கும் பதில்கள் மிகவும் தர்க்கரீதியாகவும் இணக்கமாகவும் மாறும் என்று நிபுணர் கமிஷன்கள் குறிப்பிடுகின்றன. ஆனால் இலக்கணம் மற்றும் எண்ணங்களை வழங்குவது தொடர்பான பணிகளை முடிக்க இன்னும் கடினமாக உள்ளது.

பள்ளி குழந்தைகள் என்ன தவறு செய்கிறார்கள்?

ஆங்கிலத்தில் பத்திகள் அல்லது உரையாடல்களைக் கேட்பது இன்னும் எளிதான காரியம் அல்ல, இருப்பினும் பெரும்பாலான மக்கள் அதை வெற்றிகரமாக செய்கிறார்கள். முக்கிய மற்றும் இரண்டாம் நிலை தகவல்களை வேறுபடுத்துவதில் சிரமங்கள் உள்ளன, அறிமுகமில்லாத சொற்களை "தவிர்க்க" இயலாமை மற்றும் பல விவரங்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட சூழலை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மற்றும் உரையின் முக்கிய யோசனையை முன்னிலைப்படுத்துவது. தயாரிப்பு கட்டத்தில், முன்னுரிமை கொடுத்து, முடிந்தவரை அடிக்கடி பதிவுகளை கேளுங்கள் வெவ்வேறு வகைகள். இது ஒரு ஒலிப்பு காதை உருவாக்கவும், உங்கள் நினைவகத்தைப் பயிற்றுவிக்கவும், முக்கிய விஷயத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், முக்கிய வார்த்தைகளை தனிமைப்படுத்தவும் உதவும்.

பத்திகளுடன் பணிபுரிவது மாணவர்களுக்கு சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது: பலர் மொழியியல் வெளிப்பாடுகள் மற்றும் அவற்றின் சமூக கலாச்சார அர்த்தத்தின் அறியாமையைக் காட்டுகின்றனர், மேலும் அர்த்தமுள்ளதாக (சூழலுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுத்து) படிக்கும் திறன் இல்லை. சமாளிக்கும் பொருட்டு, அகராதியைப் பார்க்காமல் இருக்க முயற்சிக்கும் போது, ​​மேலும் படிக்கவும், நினைவாற்றல் மற்றும் புரிதலை வளர்க்கவும். ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கி அதை நீங்களே அல்லது சத்தமாக மறுபரிசீலனை செய்வது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

"இலக்கணம் மற்றும் சொல்லகராதி" பிரிவு மதிப்பெண்களைக் குறைப்பதற்கான "பதிவு வைத்திருப்பவர்" ஆகும், இது பாரம்பரியமாக வெளிநாட்டு மொழியை மட்டுமல்ல, கற்றுக்கொள்வது மிகவும் கடினம். தாய் மொழி. பொதுவானது: மாணவர்கள் உரையின் சாரத்தை முழுமையாகப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, அவர்கள் பதட்டங்கள் மற்றும் குரல்களைப் பற்றி "குழப்பமடைகிறார்கள்", பொருந்தக்கூடிய தன்மை, வடிவம் சொற்றொடர்கள் மற்றும் எழுத்துப்பிழை "துன்பங்கள்" ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு சொற்களைப் பயன்படுத்துவது அவர்களுக்குத் தெரியாது. பணியை கவனமாகப் படியுங்கள், இலக்கண வடிவங்கள், பேச்சின் பகுதிகள் மற்றும் ஒத்த சொற்களைப் பயன்படுத்துவதன் தனித்தன்மையைப் படிக்கவும்.

"கடிதத்தில்" அடிக்கடி எழுத்துப்பிழை மற்றும் இலக்கண பிழைகள் உள்ளன, சொற்கள் மற்றும் உரையின் கவனக்குறைவான வாசிப்பு மற்றும் அதன் விளைவாக, தலைப்பின் தவறான புரிதல். ஒரு பிரச்சனையை உருவாக்கி ஒரு கருத்தை வெளிப்படுத்த இயலாமை, ஒருவரின் பார்வையை நியாயப்படுத்த போதுமான வாதங்களையும் எதிர் வாதங்களையும் வழங்குவதும் அடிக்கடி சந்திக்கிறது. அறிமுகம் மற்றும் முடிவின் சரியான கட்டமைப்பைப் பின்பற்றி, தர்க்கரீதியான பிழைகளைத் தவிர்ப்பது நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டிய புள்ளிகள். பரிந்துரைகள்: கட்டுரை வகையின் கலவை, ஆய்வறிக்கை மற்றும் வாதங்களின் வரையறைகள், முறையீடுகள், இறுதி சொற்றொடர்கள், வார்த்தைகளை இணைத்தல், வாக்கியங்களின் வரிசையை கவனமாகத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

ஒட்டுமொத்தமாக இது மிகவும் வெற்றிகரமாக உள்ளது. வழக்கமான குறைபாடுகள்: தர்க்கத்தின் மீறல் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் தவறான விளக்கம் (அவற்றின் குணாதிசயங்களை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டியது அவசியம், ஒப்பிடும்போது பொதுவானது மற்றும் வேறுபட்டது), பதிலில் ஆரம்ப அறிமுகம் மற்றும் முடிவு இல்லாமை, உள்ளுணர்வு மற்றும் உச்சரிப்பு விதிமுறைகளுக்கு இணங்காதது, மன அழுத்தம். பாடங்களின் போது ஆசிரியர் உருவாக்கும் பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் நிலையான பேச்சு பயிற்சி இங்கு தேவை. பேச்சு தன்னிச்சையாகவும் ஆயத்தமில்லாததாகவும் இருந்தால் நல்லது. இதைச் செய்ய, உரையாடலின் வித்தியாசமான வடிவங்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகளைப் பயன்படுத்தவும், தீர்ப்புகளை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

தயாரிப்பு - நனவான தினசரி வேலை மற்றும் படிப்பின் அனைத்து ஆண்டுகளிலும் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை, புதிய தலைப்புகள் மற்றும் தகவல்தொடர்பு வடிவங்களைத் தேடுகிறது. திரைப்படம் பார்ப்பது, புத்தகங்கள் படிப்பது, கேட்பது போன்றவற்றை விரிவாக அறிமுகப்படுத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும் இசை படைப்புகள்அசல். இத்தகைய முயற்சிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டால், ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் ஒரு நல்ல முடிவு வருவதற்கு நீண்ட காலம் இருக்காது.

பின்வரும் சூழ்நிலையை கற்பனை செய்து பாருங்கள்: நீங்கள் ஒரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதில் பல ஆண்டுகள் செலவழித்துள்ளீர்கள், மேலும் அந்த மொழி சரளமாகப் பேசப்படும் ஒரு நாட்டிற்கு வந்தவுடன், நீங்கள் உங்களை வெளிப்படுத்த முடியாது மற்றும் மற்றவர்களைப் புரிந்து கொள்ள முடியாமல் பல வருடங்களை வீணடித்திருப்பதைக் காணலாம்.

கேள்வி உடனடியாக உள்ளே நுழைகிறது: "நான் என்ன தவறு செய்கிறேன்? நான் எங்கே தவறு செய்தேன்? படிக்கும் போது என்ன பிரச்சனைகள் மற்றும் சிரமங்கள் என்று விவாதிப்போம் ஆங்கிலத்தில்நீங்கள் மோதலாம். இதை செய்வோம்!

முதலில், நமது பிழைகளை 3 வகைகளாகப் பிரிப்போம்: உளவியல், முறைசார்ந்தமற்றும் இலக்கண.

உளவியல் பிழைகள்

• தவறான இலக்கு அமைப்பு.

குறிப்பிட்ட மற்றும் தெளிவான இலக்கு இல்லாமல் எந்த மொழியையும் நீங்கள் கற்றுக்கொண்டால், அது உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியையோ அல்லது பலனையோ தராது.

உங்களுக்கு ஏன் வெளிநாட்டு மொழி தேவை என்பதற்கான தெளிவான இலக்கை நீங்கள் எப்போதும் அமைக்க வேண்டும். ஒருவேளை நீங்கள் வெளிநாட்டில் படிக்க விரும்புகிறீர்களா? அல்லது ஒருவேளை நீங்கள் பதவி உயர்வு பெற விரும்புகிறீர்களா? தொழில் ஏணிமற்றும் வெளிநாட்டு பங்காளிகளுடன் வேலை செய்யவா?

நீங்கள் எங்கு செல்கிறீர்கள், எதை அடைய விரும்புகிறீர்கள் என்பதை நீங்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும்.

• தவறு செய்ய பயம்.

எல்லாமே ஒரே நேரத்தில் "சரியானதாக" இருக்க வேண்டும் என்று பெரும்பாலான மக்கள் நம்புகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு கற்றுக்கொண்ட மற்றும் பயன்படுத்துவதில் நம்பிக்கை கொண்ட அந்த வார்த்தைகளையும் கட்டுமானங்களையும் மட்டுமே உச்சரிக்க முயற்சிக்கிறார்கள்.

ஆனால் அனுபவம் காட்டுவது போல், தவறு செய்ய வேண்டியது அவசியம்.

தவறுகளிலிருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள முயற்சிப்பதன் மூலம், நீங்கள் பயிற்சியை இழக்கிறீர்கள்.

சிறு குழந்தைகள் பேசக் கற்றுக் கொள்ளும்போது அவர்களைப் பாருங்கள். அவர்கள் தவறு செய்யவில்லையா? அவர்கள் அதை செய்கிறார்கள், மற்றும் நிறைய. ஆனால் அவர்கள் பேச பயப்படுவதில்லை, இறுதியில் அளவு தரமாக மாறும்.

நீங்கள் தவறு செய்யும்போது, ​​தலைப்பை நன்றாகப் புரிந்துகொண்டு எல்லாவற்றையும் சரியாகப் புரிந்துகொண்டீர்களா என்பதைச் சரிபார்க்கவும்.

• சுய ஒழுக்கம் இல்லாமை.

நீங்கள் வகுப்புகளைத் தவிர்க்க முடியாது. மேலும் இது எல்லா ஆசிரியர்களும் மீண்டும் சொல்லும் வெற்று சொற்றொடர் அல்ல. ஒவ்வொரு தவறவிட்ட பாடமும் கற்றலில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.

வகுப்பில், நீங்கள் முன்பு படித்த விஷயங்களை மீண்டும் செய்யலாம் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட பேசும் திறனைப் பயிற்சி செய்வதில் அதிக கவனம் செலுத்தலாம், புதிய விஷயங்களைக் குறிப்பிட வேண்டாம்.

எனவே, சில காரணங்களால் உங்களால் பாடத்தில் கலந்து கொள்ள முடியவில்லை என்றால், வீட்டில் உள்ள பாடப் பொருட்களை நீங்களே மதிப்பாய்வு செய்து, உங்களுக்குப் புரியாத புள்ளிகளைக் கவனியுங்கள்.

• யாராவது உங்களுக்குக் கற்பிப்பதற்காகக் காத்திருக்கிறோம்.

பெரும்பாலும் மக்கள் அதிகமாக நம்பியிருக்கிறார்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் மீது பொறுப்பை மாற்றுகிறார்கள். இது, முற்றிலும் தவறானது.

முதலில், முடிவு உங்களைப் பொறுத்தது!

• வாசிப்பு மட்டுமே.

ஒரு மொழியில் தேர்ச்சி பெற, அதைக் கேட்பதும், பேசப் பழகுவதும் அவசியம். நீங்கள் முழுமையாக புரிந்து கொள்ள முடியும் ஆங்கில நூல்கள், ஆனால் காது மூலம் அதே உரையை உணர முடியாது, பதில் சொல்லும் பொருட்டு ஒரு ஜோடி சொற்றொடர்களை இணைக்க முடியாது.

திறவுகோல் பேச்சுவழக்கு பேச்சு- சூழலில் சொற்களஞ்சியத்தைக் கேட்பது, திரும்பத் திரும்பச் சொல்வது மற்றும் கற்றல்.

• வார்த்தைகள் மட்டுமே.

தனிப்பட்ட சொற்களை மட்டுமல்ல, சொற்றொடர்களையும் படிப்பது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. எளிமையான கட்டமைப்புகள் மற்றும் பேச்சு முறைகளை மனப்பாடம் செய்வதன் மூலம் ஒரு குழந்தை எப்படி பேசக் கற்றுக்கொள்கிறது என்பதைப் போலவே இதுவும் மிகவும் ஒத்திருக்கிறது.

பெயரடை, வினைச்சொற்கள் மற்றும் முன்மொழிவுகளுடன் சேர்ந்து பெயர்ச்சொல்லைக் கற்றுக்கொள்ள முயற்சிக்கவும். இது நிச்சயமாக ஆங்கிலம் கற்கும் உங்கள் பணியை எளிதாக்கும்.

• படித்த பொருளின் போதுமான மறுபரிசீலனை இல்லை.

குறைவாக, ஆனால் சிறந்தது - மொழியில் இந்த விதி 100% வேலை செய்கிறது.

நீங்கள் நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளத் தேவையில்லை, நீங்கள் பயன்படுத்தியதை விட அதிக முறை நீங்கள் உள்ளடக்கிய விஷயங்களை மீண்டும் செய்யவும், ஆனால் ஒரே நேரத்தில் அல்ல, நிச்சயமாக.

நீங்கள் விதிகளை மட்டும் மனப்பாடம் செய்ய வேண்டியதில்லை - துணை சிந்தனை மற்றும் கற்பனை நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த தகவல்களுடன் புதிய சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளை இணைக்க முயற்சிக்கவும்: உணர்வுகள், வாசனைகள், ஒலிகள், சுவைகள், காட்சி படங்கள் போன்றவை.

இந்த வழியில் நீங்கள் பொருளை மிக வேகமாகவும் திறமையாகவும் நினைவில் கொள்வீர்கள்.

• சொந்த பேச்சாளருடன் தொடர்பு கொள்ளும் நடைமுறையின் பற்றாக்குறை.

சொந்த மொழி பேசுபவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள நாம் அனைவரும் வெட்கப்படுகிறோம், ஆனால் வீண்.

ஒரு பூர்வீகம் உங்களுக்கு ஒரு சிறந்த ஆசிரியராகவும் வழிகாட்டியாகவும் மாற முடியும், ஏனென்றால் அவர் வேறு யாரையும் போல "வாழும்" மொழியின் அனைத்து நுணுக்கங்களையும் அறிந்திருக்கிறார். இது ஸ்லாங் மற்றும் ஃப்ரேசல் வினைச்சொற்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், புத்தக ஆங்கிலம் மற்றும் பேசும் ஆங்கிலத்திற்கு இடையே உள்ள வித்தியாசத்தைப் பார்க்கவும் உதவும், மேலும் நீங்கள் மொழித் தடையை இன்னும் வேகமாகச் சமாளிக்க முடியும்.

• சரியான உச்சரிப்பைப் புறக்கணித்தல்.

நீங்கள் ஒரு இலக்கண குருவாக இருக்கலாம், நல்ல சொற்களஞ்சியம் மற்றும் நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்த முடியும், ஆனால் பயங்கரமான உச்சரிப்புடன் பேசலாம்.

இந்த நிகழ்வுக்கு பல காரணங்கள் இருக்கலாம்: திறமையற்ற ஆசிரியரைத் தேர்ந்தெடுப்பது, உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்வதில் போதுமான நேரம் செலவழிக்கவில்லை, ஆடியோ படிப்புகளைப் புறக்கணித்தல், ஆங்கிலத்தில் நேரடி தொடர்பு இல்லாமை போன்றவை. முக்கிய பிரச்சனை என்னவென்றால், காலப்போக்கில் உச்சரிப்பு பிழைகளை அகற்றுவது மிகவும் கடினமாகிறது.

இந்த வீடியோவைப் பார்த்து, எப்படி உச்சரிக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் ஆங்கில வார்த்தைகள்சரி.

இலக்கணப் பிழைகள்

இந்த பட்டியலில் மாணவர்கள் ஆங்கிலம் கற்கும் போது செய்யும் சில தவறுகளை மட்டும் சேகரித்துள்ளோம்.

• ரஷ்ய மொழியில் அதே, ஆனால் ஆங்கிலத்தில் வேறுபட்டது.

பெரும்பாலும் மாணவர்கள் ஆங்கிலத்தில் ஒரு ரஷ்ய வார்த்தையின் ஒரு மொழிபெயர்ப்பை மட்டுமே கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இருப்பினும், அதே வார்த்தை ரஷ்ய மொழியில் ஒலிக்கும் இடத்தில், ஆங்கிலத்தில் முற்றிலும் வேறுபட்ட ஒன்று தேவைப்படலாம்.

"தயவு செய்து" - " தயவு செய்து"(ஒரு கோரிக்கையில்) அல்லது" நீங்கள் வரவேற்கப்படுகிறீர்கள்"("நன்றி" என்பதற்கு பதில்).
"எல்லை" - " எல்லை"(நாடுகளுக்கு இடையே) அல்லது " எல்லை"(மனித அறிவின் வரம்பு மற்றும் பிற உருவக உணர்வுகளில்).
"நிழல்" - " நிழல்"(சூரிய ஒளி எட்டாத இடம்) அல்லது " நிழல்"(ஒரு பொருளின் இருண்ட அவுட்லைன்).
"இடம்" - " இடம்"(விண்வெளியில் நிலை) அல்லது " அறை"(இலவச இடம்) அல்லது " இருக்கை"(இருக்கை).

• வினைச்சொல் « இருக்க வேண்டும்».

பல மாணவர்கள் "இருக்க" தேவையில்லாத இடத்தில் "நான்" என்று சொல்ல விரும்புகிறார்கள். இதன் விளைவாக: "நான் வேலை செய்கிறேன்", "நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்", "நான் போகிறேன்" போன்றவை:

நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன் (வகையின் உன்னதமானது) - நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன் / நான் ஒப்புக்கொள்ளவில்லை(நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன் / உடன்படவில்லை).
நான் வேலை செய்கிறேன், முதலியன - நான் வேலை செய்கிறேன்(நான் வேலை பார்த்து கொண்டு இருக்கிறேன்).

• சூழலில் சொற்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் அல்லது ஆயத்த சொற்றொடர்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• இலக்கணத்தைப் படிப்பதில் அதிக நேரம் செலவிட வேண்டாம், ஆனால் நீங்கள் சொல்வதைக் கவனியுங்கள்.
• ஆங்கிலம் படிப்பதன் மூலம் அல்ல, பேசுவதன் மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இலக்கணத்தைப் போலவே, வாசிப்பும் ஒரு நல்ல உதவியாகும், ஆனால் அது மொழிக்கான உலகளாவிய திறவுகோல் அல்ல.
• நீங்கள் பல முறை மற்றும் பல நாட்கள் உள்ளடக்கிய பொருளை மீண்டும் செய்யவும், பின்னர் ஒரு வாரம் அல்லது ஒரு மாதத்திற்கு பிறகு அதை திரும்பவும்.
• தகவல்தொடர்புக்கான சூழலை நீங்களே கண்டுபிடியுங்கள். தனியாக ஒரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது கடினம்.
• தவறு செய்ய பயப்பட வேண்டாம். பயிற்சியால் மட்டுமே தவறுகளை முறியடிக்க முடியும்.

ஒரு நல்ல நாள் மற்றும் உங்களைப் பற்றி பெருமைப்படுங்கள்!

பெரிய மற்றும் நட்பு ஆங்கிலக் குடும்பம்

மீண்டும் அமர்ந்தான். என்ன தவறு?!

பள்ளியில் இருந்து இந்த தருணங்களை நான் நினைவில் வைத்திருக்கிறேன்: ஆங்கில ஆசிரியர் நிரூபிக்கப்பட்ட குறிப்பேடுகளை வழங்குகிறார் சோதனை வேலை. மூழ்கும் இதயத்துடன் என் நோட்புக்கைத் திறக்கிறேன்... சனி. ஓஹோ, மீண்டும் என்ன தவறு?!

ஆம், பள்ளியில் நான் எப்போதும் ஆங்கிலத்தில் நன்றாக இருக்கவில்லை என்பதை ஒப்புக்கொள்ள வேண்டும். ஆனால் விஷயத்தில் ஆர்வம் தோன்றினாலும், மேம்படுத்த, குறிப்பாக எழுதப்பட்ட படைப்புகள், அது கடினமாக மாறியது. சில சமயங்களில் ஆங்கில ஆசிரியர் எந்த கிரேடு கொடுத்தார், குறிப்பாக, சரியாக என்ன தவறு செய்தார்கள் என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை.

ஆங்கில தரங்கள்.

ஆங்கிலம் பேசும் நாடுகளில் வேறுபட்ட தர நிர்ணய முறை உள்ளது. எங்களின் மிக உயர்ந்த தரம் 5, மற்றும் குறைவானது 1. ஆங்கிலம் பேசும் நாடுகளின் கல்வி முறையில், உயர்ந்த தரம் A, மற்றும் குறைந்த தரம் E அல்லது F (நாடு மற்றும் பள்ளியைப் பொறுத்து). N - சான்றளிக்கப்படவில்லை, U - தோல்வி (வகைப்படுத்தப்படாத) மதிப்பீடுகளும் உள்ளன.

எங்கள் ஆங்கில ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் வகுப்பறையில் தங்கள் சொந்த தரவரிசை முறையை அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள். ஒருவேளை மிகவும் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டவை:

Exc. (சிறந்தது) - 5,

சனி (திருப்தி) -3,

உங்கள் ஆங்கில ஆசிரியர் வெவ்வேறு கிரேடுகளை வழங்கினால், கருத்துகளில் அவற்றைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

எனவே, நாங்கள் மதிப்பீடுகளை வரிசைப்படுத்தினோம். இப்போது பிழைகள் பற்றி.

ஆங்கிலம் கற்கும் போது ஏற்படும் தவறுகள்.

சிறந்த நோக்கத்துடன், ஆசிரியர் ஒரு வார்த்தை அல்லது துண்டில் பிழை இருக்கும் இடத்தில் வெறுமனே அடிக்கோடிட்டு, ஓரத்தில் ஒருவித squiggle வைக்கிறார். என்ன தவறு என்பதை நீங்களே கண்டுபிடித்து பிழையை நீங்களே சரிசெய்வீர்கள் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. யோசனை நன்றாக உள்ளது, ஆனால் இந்த squiggle அர்த்தம் என்ன என்பதை அனைவரும் விளக்கவில்லை. நீங்கள் உட்கார்ந்து சிந்திக்கிறீர்கள்: "என்ன தவறு?"

ஆங்கிலத் தேர்வில் பிழைகள் குறிப்பிடப்பட்டால், விளிம்புகளில் உள்ள சின்னங்கள் எதைக் குறிக்கின்றன என்பதை யாரும் எங்களுக்கு விளக்கவில்லை என்பது எனக்கு நன்றாக நினைவிருக்கிறது. நான் பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைந்தபோது, ​​​​இந்த குறிப்புகள் எனக்கு ஏற்கனவே தெரியும் என்று கருதப்பட்டது. நான் அதை நானே கண்டுபிடிக்க வேண்டியிருந்தது.

ஆங்கிலத்தில் சின்னங்கள் மற்றும் பிழை சின்னங்கள்.

இப்போது அது அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ பயன்படுத்தப்படுகிறது பொது அமைப்புஆங்கிலத்தில் பிழை குறிப்புகள். மிகவும் பொதுவான பெயர்கள் இங்கே:

எஸ்பி. - எழுத்துப்பிழை, அதாவது. ஒரு வார்த்தையின் எழுத்துப்பிழை;

Gr. - இலக்கணம், அதாவது. இலக்கணம். இந்த கருத்து மிகவும் விரிவானது, நிச்சயமாக;

T - பதட்டம், அதாவது. தவறான காலம் பயன்படுத்தப்படுகிறது;

Pr., Prep. - முன்மொழிவு, அதாவது. முன்மொழிவு (உதாரணமாக at, of, etc.);

கான்ஜ் - இணைப்பு, அதாவது. இணைப்பு (மற்றும், ஆனால், முதலியன);

கலை. - கட்டுரை, அதாவது. கட்டுரை (a, the, -);

லெக்ஸ். - லெக்சிஸ், அதாவது. சொல்லகராதி. பெரும்பாலும், தவறான சொல் பயன்படுத்தப்பட்டது, அல்லது நோக்கம் இல்லாத வார்த்தை பயன்படுத்தப்பட்டது (உதாரணமாக, ஒரு குறிப்பிட்ட பாடநூல் தொகுதியில் சோதனையின் போது).

இது, நிச்சயமாக, ஆங்கிலத்தில் உள்ள பிழை சின்னங்களின் முழுமையான பட்டியல் அல்ல. இங்கே நான் மிகவும் பொதுவானவற்றை பட்டியலிட்டுள்ளேன். நிச்சயமாக, உங்கள் ஆங்கில ஆசிரியர் அல்லது ஆசிரியர் தங்கள் சொந்தக் குறியீடு முறையைப் பயன்படுத்தலாம். இந்த வழக்கில், உங்களுக்குப் பயன்படுத்தப்படும் அறிகுறிகளை விளக்குமாறு அவரிடம் / அவளிடம் கேளுங்கள்.