Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

உடன் அல்லாத தொழிற்சங்க முன்மொழிவுகள் துணை இணைப்பு - இவை ஒன்றிணைக்கப்படாத வாக்கியங்கள், அவை கட்டமைப்பிலும் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளிலும் சிக்கலான வாக்கியங்களுக்கு ஒத்ததாக இருக்கும். இத்தகைய இணைப்பு அல்லாத வாக்கியங்கள் இரண்டு பகுதிகளை மட்டுமே கொண்டிருக்கின்றன, மேலும் அவை மூடிய இணைப்பு அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்கள் (அல்லது மூடிய அமைப்பு அல்லாத இணைப்பு வாக்கியங்கள்) என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

மூடிய இணைக்கப்படாத வாக்கியத்தின் இரண்டு பகுதிகளின் நிலையான (இலவசம் அல்ல) ஒழுங்குமுறை இந்த முன்கணிப்பு பகுதிகளுக்கு இடையே சொற்பொருள் உறவுகளை நிறுவ உதவுகிறது, அதாவது, இணைக்கப்படாத வாக்கியத்தின் பகுதிகளை மறுசீரமைக்கும்போது, ​​​​அவை மாறுகின்றன. சொற்பொருள் உறவுகள்அவர்களுக்கு இடையே அல்லது ஒட்டுமொத்த முன்மொழிவு அழிக்கப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, நான் தாமதமாக வந்தேன் என்ற வாக்கியத்தில், கார் உடைந்தது, சிக்கலான வாக்கியத்தின் இரண்டாம் பகுதி காரணத்தைத் தெரிவிக்கிறது, மேலும் கார் உடைந்தது - நான் தாமதமாக வந்தேன், இரண்டாவது பகுதி என்பது புகாரளிக்கப்பட்டவற்றின் விளைவாகும். முதல் பகுதி.

அத்தகைய சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகள் விளக்கமளிக்கும் ஒலியமைப்பு (ஒரு பகுதி மற்றொன்றை விளக்குகிறது) அல்லது மாறுபட்ட ஒலிப்பு (வாக்கியத்தின் முதல் பகுதி மிக உயர்ந்ததாக வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

தொனி, இரண்டாவது - தொனியைக் குறைத்தல்). வாய்மொழியில் உள்ள ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கும், எழுத்தில் நிறுத்தற்குறித் தேர்வு (பெருங்குடல் அல்லது கோடு) ஆகியவற்றிற்கும் இடையே உள்ள சொற்பொருள் உறவுகளைப் பொறுத்து உள்ளுணர்வு சார்ந்துள்ளது.

மூடிய யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்களின் பகுதிகளுக்கு இடையில் பல்வேறு வகையான சொற்பொருள் உறவுகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன, அதாவது, முக்கிய பகுதியுடன் தொடர்புடைய துணைப் பகுதியின் சொற்பொருள் பங்கு தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பின்வரும் வகைகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

- விளக்கமளிக்கும் தொழிற்சங்கம் அல்லாத திட்டம்- யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியம், இதில் முதல் பகுதியில் துணைச் சொற்கள் உள்ளன - கூட்டல், விளக்கம், விநியோகம் தேவைப்படும் வினைச்சொற்கள், இது இரண்டாம் பகுதியின் உள்ளடக்கம்: எனக்குத் தெரியும்: விதியின் அடி என்னைக் கடந்து செல்லாது (எம். யூ. லெர்மொண்டோவ்).

– யூனியன் அல்லாத ஒரு விளக்கமான வாக்கியம் என்பது யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியமாகும், இதில் இரண்டாம் பகுதி முதல் பகுதியின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, குறிப்பிடுகிறது, விளக்குகிறது (பெரும்பாலும் முதல் பகுதியின் தனி வார்த்தை அல்லது சொற்றொடர்): அங்குள்ள நகரம் முழுவதும் இப்படி இருக்கிறது. : ஒரு மோசடி செய்பவர் ஒரு மோசடி செய்பவரின் மீது அமர்ந்து மோசடி செய்பவரை ஓட்டுகிறார் (என்.வி. கோகோல்) .

- நியாயப்படுத்தல் மற்றும் காரணத்திற்கான யூனியன் அல்லாத ஒரு வாக்கியம் என்பது ஒன்றுபடாத சிக்கலான வாக்கியமாகும், இதன் இரண்டாம் பகுதியில் முதல் பகுதியில் கூறப்பட்டதற்கான நியாயம் அல்லது காரணம் உள்ளது: என்னால் தூங்க முடியாது, ஆயா: இது இங்கே மிகவும் திணறுகிறது! (ஏ.எஸ். புஷ்கின்). நான் சோகமாக இருக்கிறேன்: என்னுடன் ஒரு நண்பர் இல்லை (ஏ.எஸ். புஷ்கின்).

- ஒரு விளைவின் முன்கணிப்பு கட்டமைப்பைக் கொண்ட ஒரு அல்லாத தொழிற்சங்க வாக்கியம் ஒரு அல்லாத தொழிற்சங்க வாக்கியமாகும், அதன் இரண்டாம் பகுதி வாக்கியத்தின் முதல் பகுதியில் பெயரிடப்பட்ட செயலின் விளைவாகும். ஒரு காரணமான முன்கணிப்பு கட்டுமானத்துடன் கூடிய சில இணைப்பு அல்லாத வாக்கியங்களை விசாரணை முன்னறிவிப்பு கட்டுமானத்துடன் வாக்கியங்களாக மாற்றலாம். இதைச் செய்ய, முன்கணிப்பு கட்டுமானங்களை மாற்றினால் போதும்: நான் சாளரத்தைத் திறந்தேன்: அது அடைபட்டது (காரணம்). அது அடைத்துவிட்டது - நான் சாளரத்தைத் திறந்தேன் (விளைவு).

- எதிர்க்கும் தொழிற்சங்கம் அல்லாத முன்மொழிவு என்பது அதன் இரண்டாம் பகுதியில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட ஒரு வாக்கியமாகும் கூர்மையான வேறுபாடுமுதல் பகுதியில் சொல்லப்பட்டதற்கு: கவிதை பற்றி எனக்கு ஆரம்பத்திலிருந்தே தெரியும் - உரைநடை பற்றி எனக்கு எதுவும் தெரியாது (ஏ. ஏ. அக்மடோவா).

யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தில் எதிர்ப்பு அடிக்கடி நிராகரிப்புடன் தொடர்புடையது:

சமவெளிக்கு மேல் வசந்தத்தின் பாடல்களுக்காக அல்ல

பசுமையான பரப்பு எனக்கு மிகவும் பிடித்தமானது -

கனிந்த கொக்கு மீது காதல் கொண்டேன்

உயரமான மலையில் மடாலயம்

(எஸ். ஏ. யேசெனின்).

பல யூனியன் அல்லாத வாக்கியங்கள் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளின் பாலிசெமியால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன; இந்த உறவுகள் பெரும்பாலும் தெளிவற்ற விளக்கத்தை மீறுகின்றன: இடையே உள்ள எல்லைகள் வெவ்வேறு அர்த்தங்கள்மங்கலான மற்றும் போதுமான தெளிவாக இல்லை.

சொற்களஞ்சியம்:

• இணைக்கப்படாத அடிபணிதல்
• சிக்கலான வாக்கியம் கீழ்நிலை மற்றும் இணைக்கப்படாத இணைப்புகள்
• இணைக்கப்படாத மற்றும் துணை இணைப்புடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியம்
• யூனியன் அல்லாத ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பு
• இணைக்கப்படாத மற்றும் துணை இணைப்புடன் கூடிய வாக்கியம்

(இன்னும் மதிப்பீடுகள் இல்லை)

இந்த தலைப்பில் மற்ற படைப்புகள்:

1. உடன் அல்லாத தொழிற்சங்க முன்மொழிவுகள் ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பு- இவை ஒன்றிணைக்கப்படாத வாக்கியங்கள், அவை கட்டமைப்பு மற்றும் அவற்றின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள் சிக்கலான வாக்கியங்களுக்கு ஒத்ததாக இருக்கும். இந்த இரண்டு வகையான சலுகைகள்...
2. யூனியன்லெஸ் வாக்கியங்கள் சிக்கலான வாக்கியங்கள், இதில் முன்கணிப்பு கட்டுமானங்களுக்கு (சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகள்) இடையே உள்ள சொற்பொருள் உறவுகள் இணைப்புகள் அல்லது தொடர்புடைய சொற்கள் இல்லாமல் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. தொழிற்சங்கங்கள் மற்றும் கூட்டணியின் பற்றாக்குறை...

தொழிற்சங்கமற்ற மற்றும் தொடர்புடைய இணைப்பு

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில்

பெச்சசோவா ஸ்வெட்லானா பெட்ரோவ்னா,

ரஷ்ய மொழி ஆசிரியர் மற்றும் இலக்கியம் MBOU"லைசியம் எண். 1", சாம்சிங்கா கிராமம், மொர்டோவியா குடியரசு

• 9 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழியில் OGE க்கு தொடர்ந்து தயாராகுங்கள்;
• ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே தொழிற்சங்கம் அல்லாத மற்றும் தொடர்புடைய (ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் கீழ்ப்படுத்துதல்) இணைப்புகள் பற்றிய அறிவை முறைப்படுத்துதல்;
• இந்த வகையான பணியைச் செய்யும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்

இந்த தலைப்பில் பணி

KIM களில் இது வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது

பின்வரும் வழியில்:

வாக்கியங்களுக்கிடையில்... பகுதிகளுக்கு இடையே இணைப்பு அல்லாத மற்றும் இணைந்த ஒருங்கிணைப்பு (துணை) இணைப்புடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

இந்த பணியை முடிக்க,

இசையமைக்க முயற்சிக்கவும்

செயல் வழிமுறை

செயல்படுத்தல் அல்காரிதம்

இந்த பணியின்

ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள இலக்கண தண்டுகளின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கவும்

இலக்கணம் ஒன்று

இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவை

இலக்கண அடிப்படைகள்

சலுகை

சலுகை

அமைதியாக

கீழ்நிலை

ஒன்றியம்சாரா

செயல்படுத்தல் அல்காரிதம்

பணிகள்

அதில் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்

இரண்டுக்கும் மேற்பட்ட இலக்கண தண்டுகள்

எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையே இணைப்பு வகையை நிறுவவும்

ஒரு வளாகத்தின் ஒரு பகுதியாக

ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பு வகை:

வழங்குகிறது

ஒப்பீட்டளவில்

சுயாதீனமான, இணைக்கப்பட்ட

இணைப்புகள் மற்றும், ஆம் (=AND), ஆனால்,

பிறகு, இருப்பினும், ஆம் (=ஆனால்),

ஏ, அல்லது, ஒன்று, அது-...பின்...

துணை இணைப்பு: இருந்து

பிரதான உட்பிரிவுக்கு நீங்கள் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கலாம்; இணைப்புகள் மற்றும் தொடர்புடைய சொற்கள்: WHAT,

எப்போது, ​​எப்படி, என்றால், என, ஏனெனில், எந்த...

தொழிற்சங்கம் அல்லாத இணைப்பு: ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகள் பொருளின் படி, இணைப்புகள் இல்லாமல் இணைக்கப்பட்டுள்ளன

தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியம்

, .

(உண்மைகளை பட்டியலிடுதல்)

; .

(உண்மைகளின் பட்டியல், முன்மொழிவுகள் பொதுவானவை, சிக்கலானவை)

பறவைகள் மகிழ்ச்சியாகவும் கவலையுடனும் பாடுகின்றன , பட்டாம்பூச்சிகள் படபடக்கிறது.

ஓடையின் கரையோரங்களில் ஹேசல் புதர்கள் வளர்ந்தன ; நீச்சலுடைப் பூக்கள் தண்ணீருக்கு மஞ்சள் தலை குனிந்தன.

: [காரணம்].

(ஏனெனில்)

பாவெல் இலையுதிர் காலம் பிடிக்கவில்லை : அவள் அவனுக்கு துன்பத்தைத் தந்தாள்.

: [விளக்கம்].

(அதாவது)

சிறிது நேரம் கழித்து கேட்கிறோம் : மடி இறக்கைகள் நுரையீரலின் உச்சியில் கத்துகின்றன.

: [கூடுதல்]

(மற்றும் பார்த்தேன், கேட்டேன், உணர்ந்தேன்)

[ → ] - [ ← ].

(எதிர்)

சின் அவனைப் பின் தொடர்ந்தாள் – அவர் திடீரென்று சேவையை விட்டு வெளியேறினார்.

நிமிர்ந்து பார்த்தேன் : மேகமற்ற வானம் எனக்கு மேலே மகிழ்ச்சியுடன் பிரகாசித்தது.

: [கூடுதல்].

(எதைப் போல)

[நேரம், நிபந்தனை] - .

(எப்போது, ​​என்றால்)

- [ வெளியீடு (அதனால்) ].

திடீரென்று பாவெல் உணர்ந்தார் : ஒருவரின் விரல்கள் அவரது கையைத் தொடுகின்றன.

காலை வரும் – சாலையில் செல்வோம்.

தன்னை பால் காளான் என்று அழைத்தார் – பின்னால் செல்ல.

புகை சூரியன் உதிக்கின்றது – அது ஒரு சூடான நாளாக இருக்கும்.

சீஸ் வெளியே விழுந்தது – அப்படி ஒரு தந்திரம் அவரிடம் இருந்தது.

கூட்டு சொற்றொடர்

, ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பு.

[ இரண்டு மூன்று பெரிய துளிகள் மழை பெய்தது ] , மற்றும் [ திடீரென்று மின்னல் மின்னியது ] .

[ ஓரியோல் மட்டுமேஜி.ஐ கத்தி ] , ஆம் [ காக்காக்கள் ஒருவரது வாழாத ஆண்டுகளைக் கணக்கிடுவதற்கு ஒன்றுடன் ஒன்று போட்டியிடுகின்றன ] .

அந்த [ சூரியன் மங்கலாக பிரகாசிக்கிறது ] , அந்த [ ஒரு கருப்பு மேகம் தொங்குகிறது ] .

அது அல்ல [ வெளிச்சமாகிக் கொண்டிருந்தது , அது அல்ல [ இருட்டிக் கொண்டிருந்தது ] .

ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகள்

இணைக்கிறது

கேவலமான

மேலும், ஆம்(கள்), மேலும்; இல்லை இல்லை; இருவரும்

பிரித்தல்

A, ஆனால், ஆம் (ஆனால்), ஆனால், எனினும், முதலியன.

அல்லது, ஒன்று, பிறகு..., பிறகு..., அது இல்லை..., அது இல்லை...

சிக்கலான வாக்கியம்

, (கீழ்நிலை இணைப்பு...).

(துணை இணைப்பு...) , .

[… , (கீழ்நிலை இணைப்பு...) , … ] .

[ நான் ஊருக்கு திரும்பிவிட்டேன் ] , (எங்கே என் குழந்தைப் பருவம் முடிந்துவிட்டது).

(என்றால் சன்னலை திற) , [ அறை கோடை மலர்களின் நறுமணத்தால் நிரப்பப்படும் ].

[ அப்பா, ( எப்பொழுது மீன்பிடியிலிருந்து திரும்பியது) , முன்னெப்போதும் இல்லாத கேட்ச்சைப் பற்றி பெருமையாக கூறினார் ] .

துணை விதிகளின் வகைகள் .

உறுதியான

விளக்கமளிக்கும்

எந்த? யாருடைய?

இணைந்த சொற்கள்

சூழ்நிலை

சாய்ந்த வழக்குகள் பற்றிய கேள்விகள்

என்ன, எப்படி, செய்ய, போல், போல்.

எது, எது, எது, யாருடையது, யார், என்ன, எங்கே

ஆர்ப்பாட்ட வார்த்தைகள்

அர்த்தமுள்ள கேள்விகள்

அது, அத்தகைய, அத்தகைய, எல்லோரும், ஏதேனும்

யார், என்ன, யாருடைய, எப்படி, ஏன், ஏன், எங்கே, எப்போது, ​​எங்கே, எவ்வளவு.

நான் கிராமத்தின் விளிம்பில் அமைந்துள்ள ஒரு வீட்டில் வசிக்கிறேன் [..பெயர்ச்சொல்], (இது).

[அவர் அறிந்தார்] (எல்லாவற்றின் அடிப்படையும் ஒழுக்கமே என்று).

வினையுரிச்சொற்கள் உட்பிரிவுகள்

எங்கே? எங்கே? எங்கே?

நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருந்தீர்கள். […எங்கே…).

எப்பொழுது? எவ்வளவு காலம்? எப்போதிலிருந்து? எவ்வளவு காலம்?

ஒப்பீடுகள்

எப்படி? எவ்வளவு?

செயல் முறை மற்றும் பட்டம்

(நான் ஜன்னலைத் திறந்தபோது), [அறை பூக்களின் நறுமணத்தால் நிறைந்திருந்தது]. (எப்பொழுது…), .

எப்படி? எப்படி? எந்த அளவிற்கு? எந்த அளவிற்கு?

[ஜெராசிம் ஊமையாகவும் சக்திவாய்ந்தவராகவும் வளர்ந்தார்], (வளமான மண்ணில் மரம் வளர்வது போல). , (எப்படி ...).

எதற்காக? எந்த நோக்கத்திற்காக? எதற்காக?

[மாமா இப்படிப் பாடினார்] (சாமானியர்கள் பாடுவது போல).

, (எப்படி ...).

எந்த நிபந்தனையின் கீழ்

[ஒவ்வொரு பணியையும் ஒருவர் நேசிக்க வேண்டும்] (அதைச் சிறப்பாகச் செய்ய). , (க்கு ...).

ஏன்? எதிலிருந்து?

என்ன காரணத்திற்காக?

[நான் ஒரு புதிய போன் வாங்குவேன்], (என்னிடம் பணம் இருந்தால்).

, (என்றால் ...).

விளைவுகள்

[நான் பள்ளிக்கு வரவில்லை] (நான் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருந்ததால்).

, (ஏனென்றால்…).

இதிலிருந்து என்ன தெரிகிறது

என்ன இருந்தாலும்? எல்லா முரண்பாடுகளுக்கும் எதிராகவா?

[வானிலை குளிர் மற்றும் காற்று], (அதனால் பனிப்பொழிவு அதிகமாக இருந்தது). , (அதனால்).

[நாங்கள் ஒரு நடைக்குச் சென்றோம்] (மழை பெய்தாலும்).

இயக்க வழிமுறைகள்

பயிற்சி சிமுலேட்டருடன்

• ஒவ்வொரு பணிக்கும் பல பதில் விருப்பங்கள் உள்ளன. நீங்கள் சரியானதைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

2. நீங்கள் சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுத்திருந்தால், நீங்கள் சுட்டியைக் கிளிக் செய்யும் போது, ​​ஒரு கூட்டல் அடையாளம் தோன்றும் (சரியானது).

3. நீங்கள் தவறான பதிலைத் தேர்ந்தெடுத்தால், நீங்கள் சுட்டியைக் கிளிக் செய்யும் போது ஒரு கழித்தல் (தவறான) ஐகான் தோன்றும்.

4. சுட்டியைக் கிளிக் செய்வதன் மூலம் அடுத்த பணிக்குச் செல்லவும்.

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

1-5 வாக்கியங்களில், பகுதிகளுக்கு இடையில் இணைக்கப்படாத மற்றும் இணைந்த துணை இணைப்புடன் சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

மழை வெள்ளம் காட்டில்; கோர்புனோவ் அமைந்திருந்த காட்டின் விளிம்பில் கொதிக்கும் ஏரிகள் உருவாகின. மரங்களின் கிளைகள் மீது விழுந்த நீரின் பாரத்தில் நடுங்கின. இருண்ட, சிதைந்த காற்றில், ஜெர்மன் கோட்டைகள் இப்போது தெரியவில்லை. ஆனால் எதிரியின் எறிகணை வீச்சு குறையவில்லை. மழையின் இருண்ட ஆழத்தில் நீல நிற, பேய் தூண்கள் வெடித்தன; நெருப்புப் பளபளப்புகள் வயல் முழுவதும் ஓடின.

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

உருகாத பனியைத் தேடி தோழர்கள் தீவு முழுவதும் வலம் வந்தனர். செரியோஷா கடந்த ஆண்டு பனியின் எச்சங்களை பாறைகளுக்கு இடையில் உள்ள பிளவுகளில் கண்டுபிடித்தார், பனிக்கட்டி போல சுருக்கப்பட்டது. பெட்ரோவிச்சிலிருந்து ரகசியமாக, செரியோஷா ஒரு கயிற்றில் கீழே இறக்கப்பட்டார், அவர் பனியை கோடரியால் நறுக்கி ஒரு வாளியில் அனுப்பினார். பாறைகளில் ஏறுவது ஆபத்தானது. பெட்ரோவிச் இதைச் செய்வதை திட்டவட்டமாக தடை செய்தார், ஆனால் தோழர்களே கடந்த ஆண்டு பனியின் வாளிகளை இலினிச்னாவுக்கு ரகசியமாக கொண்டு வந்தனர். அவள் முணுமுணுத்து, ஃபோர்மேனிடம் புகார் செய்ய அச்சுறுத்தினாள், ஆனால் அவள் பனியை மறுக்கவில்லை: அவள் இரவு உணவை சமைக்க வேண்டியிருந்தது.

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

1-3 வாக்கியங்களில், பகுதிகளுக்கு இடையில் இணைக்கப்படாத மற்றும் இணைந்த ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் துணை இணைப்புடன் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

மின்னலைப் போல மின்னுவதற்கு வகுப்பிலிருந்து தப்பிக்க வேண்டும் என்ற பரபரப்பான, பளபளப்பான சிந்தனைக்கு இந்தக் கருத்துக்கள் போதுமானதாக இருந்தன. (7) எங்கள் வகுப்பு முன்மாதிரியாகக் கருதப்பட்டது, அதில் எட்டு சிறந்த மாணவர்கள் இருந்தனர், மரியாதைக்குரிய, முன்மாதிரியான குழந்தைகளான நாங்கள்தான், விசித்திரமான, அசாதாரணமான தந்திரத்தால் அனைத்து ஆசிரியர்களையும் ஆச்சரியப்படுத்துவோம் என்பதில் வேடிக்கையான மற்றும் கசப்பான ஒன்று இருந்தது. பள்ளி அன்றாட வாழ்க்கையின் மந்தமான ஏகபோகத்தை ஒரு பிரகாசமான உணர்வுடன் அலங்கரிக்கிறது. என் இதயம் மகிழ்ச்சியுடனும் கவலையுடனும் மூழ்கியது, எங்கள் சாகசம் எதற்கு வழிவகுக்கும் என்று யாருக்கும் தெரியவில்லை என்றாலும், பின்வாங்கவில்லை .

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

1-5 வாக்கியங்களில், சிக்கலான யூனியன் அல்லாத வாக்கியங்களைக் கண்டறியவும். இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

போருக்கு முன்பு, நீண்ட பிரிவிற்குப் பிறகு நான் வீடு திரும்ப வேண்டியதில்லை. ஆனால் நாங்கள் நீண்ட நேரம் வெளியேற வேண்டியதில்லை. முதன்முறையாக நான் ஒரு முன்னோடி முகாமிற்கு வீட்டை விட்டு வெளியேறினேன், இரண்டாவது முறையாக நான் முன்பக்கத்திற்குச் சென்றேன். ஆனால் நீண்ட காலப் பிரிவின் பின்னர் போருக்கு முன்னர் வீடு திரும்பியவர்கள் கூட நாம் இப்போது அனுபவிக்கும் அனுபவத்தை அப்போது அனுபவிக்கவில்லை. அவர்கள் சலிப்புடன் திரும்பினர் - நாங்கள் உயிருடன் திரும்புகிறோம் ...

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

1-6 வாக்கியங்களில், பகுதிகளுக்கு இடையில் இணைக்கப்படாத மற்றும் இணைந்த துணை இணைப்புடன் சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

பாட்டி பிளவுபட்ட செர்ரி மரத்தின் கீழ் இடிபாடுகளில் உட்கார்ந்து நாள் முழுவதும் கழித்தார். ஒரு செர்ரி மரத்தின் தண்டு ஏற்கனவே காய்ந்து விட்டது, அது வீட்டைக் கட்டிப்பிடித்து பாதுகாத்தது. பாட்டி தன் பேரனுக்காகக் காத்திருந்தாள், மெதுவாக, கண்ணுக்குத் தெரியாமல் மயங்கி விழுந்தாள். (4) அவள் தலைக்கு மேலே இலைகளின் சலசலப்பையோ அல்லது பறவைகளின் ஓசையையோ அவள் இனி கேட்கவில்லை - உலகம் வெளியே சென்று அதன் எல்லா சலசலப்புடனும் அவளிடமிருந்து விலகிச் சென்றது. அவள் போர் முழக்கத்தை மட்டுமே கேட்டாள், இந்த கர்ஜனையிலிருந்து நடுங்கினாள். அவள் நினைத்தாள்: சில காரணங்களால் அவள் ஒரு முறை நட்ட இந்த விகாரமான செர்ரி மரத்தின் வேர்களுக்கு அடியில் இருந்து, அது பூமியின் உட்புறத்திலிருந்து வருகிறது.

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

1-5 வாக்கியங்களில், பகுதிகளுக்கு இடையில் இணைக்கப்படாத மற்றும் இணைந்த ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் துணை இணைப்புடன் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

பாலத்தில் கேப்டன் ஜமியாடின், பயணத்தின் தலைவர் மற்றும் பல குழு உறுப்பினர்கள் நின்றிருந்தனர். பதட்டமான, குவிந்த முகங்களுடன், அவர்கள் கடலையும் வானத்தையும் பார்த்தார்கள். கப்பல்கள் இப்போது பேரண்ட்ஸ் கடலின் குறிப்பாக ஆபத்தான பகுதியைக் கடந்து செல்கின்றன என்பதை அனைவரும் புரிந்துகொண்டனர்: எந்த நேரத்திலும் ஒரு நீர்மூழ்கிக் கப்பலின் பெரிஸ்கோப் ஆழத்திலிருந்து வெளிவரக்கூடும், மேலும் ஒரு பாசிச விமானம் வானத்தில் தோன்றக்கூடும். மாலுமிகளின் இந்த செறிவு தோழர்களுக்கு மாற்றப்பட்டது: அவர்கள் மிகவும் கட்டுப்படுத்தப்பட்டனர். டஜன் கணக்கான கண்கள் அமைதியற்ற கடலின் மேற்பரப்பைப் பார்த்தன, சாம்பல், விரைவாக நகரும் மேகங்கள்.

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

கில்லெமோட்டின் உடல் குந்து, அதன் கால்கள் மிகவும் பின்னோக்கி நகர்த்தப்பட்டு, அதன் கால்விரல்கள் நீச்சல் சவ்வுகளால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. தரையில் அது மெதுவாகவும் விகாரமாகவும் நகர்கிறது, மேலும் பாறைகள் மற்றும் நீரிலிருந்து மட்டுமே எடுக்க முடியும். (3) அவள் ஒரு சிறந்த நீச்சல் வீராங்கனை, பத்து மீட்டர் ஆழத்திற்கு டைவ் செய்ய முடியும், இறக்கைகளின் உதவியுடன் நீருக்கடியில் நகரும். கில்லெமோட் இரண்டு கிலோகிராம் வரை எடையும், அதன் இறைச்சி உண்ணக்கூடியது. அவள் ஒரே ஒரு முட்டையை நேரடியாக பாறைகளில் வைக்கிறாள், அது பாறைகளில் இருந்து உருளாமல் இருக்கும். ஒரு கில்லெமோட் முட்டை இரண்டு கோழி முட்டைகளுக்கு சமமான எடை மற்றும் ஊட்டச்சத்து மதிப்பில் அவற்றை விட குறைவாக இல்லை. உள்ளூர் தொழிலதிபர்கள் ஆர்க்டிக் நரிகளை கவரும் வகையில் கில்லிமோட் முட்டைகளை சேகரிக்கின்றனர்.

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

1-6 வாக்கியங்களில், பகுதிகளுக்கு இடையே ஒரு இணைப்பற்ற மற்றும் இணைந்த ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

நாட்கள் ஏற்கனவே வழக்கத்திற்கு மாறாக சூடாக இருக்கிறது. வசந்த காற்றில் ஒரு குளிர் உள்ளது. டைகா கம்பீரமானது மற்றும் அமைதியானது, ஆனால் இது வெளிப்படையான அமைதியானது: ஒவ்வொரு மரத்திலும், ஒவ்வொரு புதரிலும் ஒரு பெரிய அளவு வேலை நடக்கிறது. இரவும் பகலும், அவற்றின் அனைத்து மடல்களுடன் கூடிய வேர்கள் தரையில் இருந்து ஈரப்பதத்தை உறிஞ்சி, சமீபத்தில் உருகிய பனியால் ஏராளமாக நிரப்பப்படுகின்றன. டால்னிக் மீது பனி வெள்ளை ஆட்டுக்குட்டிகள் ஏற்கனவே fluffed, ஆல்டர் மீது காதணிகள் மஞ்சள் மாறிவிட்டது, வேர்கள் இன்னும் பனி கீழ் பொய் என்றாலும். சிறிய புல்வெளிகளில் இன்னும் பசுமையோ பூக்களோ இல்லை, ஆனால் இங்கே கூட அயராத செயல்பாடு உள்ளது.

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

1-7 வாக்கியங்களில், பகுதிகளுக்கு இடையில் இணைக்கப்படாத மற்றும் தொடர்புடைய துணை இணைப்புடன் சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

அதன்பிறகு முப்பது வருடங்கள் கடந்துவிட்டன, ஆனால் மனித நம்பிக்கையின் பெரிய வீட்டை நான் தற்செயலாக அழித்தபோது அந்த புத்தகத்துடன் அந்த சம்பவம் இன்னும் எனக்கு நினைவிருக்கிறது. நான் வேறொருவரை காயப்படுத்தினேன், தவறை திருத்தும் தைரியம் இல்லை. (25) எங்கள் வாழ்க்கை ஒரு வித்தியாசமான பாதையில் சென்றது, அங்கு அனைவரும் காயப்பட்டு தனிமையில் இருக்கிறார்கள், விழுந்தவர்களை எழுப்புபவர்கள் இல்லை. வலி என் பிரிக்க முடியாத துணையாக மாறியது. (..... அவள் ஒரு மெல்லிய எட்டாம் வகுப்பு மாணவனின் கண்களால் என்னைப் பார்த்து பொறுமையாக நினைவூட்டுகிறாள்: மனித வாழ்க்கைகுறுகியது, எனவே நீங்கள் கொடுக்கக்கூடியதற்கு ஒருபோதும் வருத்தப்பட வேண்டாம், உங்களிடம் கேட்கப்பட்டதை ஒருபோதும் எடுத்துக்கொள்ளாதீர்கள்.

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

1-6 வாக்கியங்களில், ஒரு சிக்கலான யூனியன் அல்லாத வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

சிறுமி நாயை தன்னிடம் அழைத்தாள்:

நிப்பர், என்னிடம் வா! நல்லது, நல்லது, அன்பே, போ! உங்களுக்கு சர்க்கரை வேண்டுமா? சரி, மேலே போ!

ஆனால் குசாகா செல்லவில்லை: அவள் பயந்தாள்.

முதியவர் தனது நீண்ட தாடியை மென்மையாக்கினார்.

நான் உனக்கு உதவ விரும்புகிறேன். அப்படி ஒரு விஷயம் இருக்கிறது மந்திர வார்த்தை. இந்த வார்த்தையை நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன். ஆனால் நினைவில் கொள்ளுங்கள்: நீங்கள் பேசும் நபரின் கண்களை நேராகப் பார்த்து, அமைதியான குரலில் சொல்ல வேண்டும். முதியவர் சிறுவனின் காதுக்கு அருகில் சாய்ந்து ஏதோ கிசுகிசுத்தார்.

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

அவர் எனக்கு முன்னால் அமர்ந்தார், மிகவும் சாக்லேட் நிறத்தில் இருந்தார், அவருக்கு வெவ்வேறு கண்கள் இருந்தன: அவருடையது ஒன்று மஞ்சள் கண்ணாடி, மற்றொன்று தலையணை பெட்டியில் இருந்து தைக்கப்பட்ட பொத்தானால் செய்யப்பட்ட பெரிய வெள்ளை. ஆனால் அது ஒரு பொருட்டல்ல, ஏனென்றால் மிஷ்கா தனது வித்தியாசமான கண்களால் என்னைப் பார்த்து, இரண்டு பாதங்களையும் மேலே உயர்த்தினார், அவர் ஏற்கனவே கைவிட்டதைப் போல. இந்த மிஷ்காவுடன் நான் எவ்வளவு காலத்திற்கு முன்பு ஒரு நிமிடம் கூட பிரிந்ததில்லை என்பதை நான் திடீரென்று நினைவு கூர்ந்தேன். நான் அவரை எல்லா இடங்களிலும் என்னுடன் அழைத்துச் சென்றேன், இரவு உணவிற்கு பக்கத்து மேஜையில் அவரை உட்காரவைத்து, படுக்கையில் படுக்க வைத்து, ஒரு சிறிய சகோதரனைப் போல தூங்கினேன். நான் அப்போது அவரை நேசித்தேன், என் முழு மனதுடன் அவரை நேசித்தேன், நான் அவருக்காக என் உயிரைக் கொடுத்திருப்பேன்.

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

1-10 வாக்கியங்களில், ஒரு சிக்கலான யூனியன் அல்லாத வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

- ஆஹா! - மிஷ்கா கூறினார். - எங்கிருந்து கிடைத்தது? வீட்டில் கொடுப்பீர்களா?

- இல்லை, நான் அதை கொடுக்க மாட்டேன்: இது ஒரு பரிசு.

கரடி குரைத்து என்னை விட்டு நகர்ந்தது. வெளியில் இன்னும் இருட்டாகிவிட்டது, அம்மா அது இன்னும் வேலை செய்யவில்லை. இங்கே மிஷ்கா கூறுகிறார்:

- எனவே நீங்கள் எனக்கு ஒரு டம்ப் டிரக் கொடுக்க மாட்டீர்களா?

மேலும் அவர் தீக்குச்சி பெட்டியை என்னிடம் கொடுத்தார். நான் அதை எடுத்து, அதைத் திறந்தேன், முதலில் நான் எதையும் பார்க்கவில்லை, பின்னர் நான் இப்போது ஒரு சிறிய நட்சத்திரத்தை என் கைகளில் வைத்திருப்பது போல் ஒரு சிறிய வெளிர் பச்சை விளக்கைக் கண்டேன்.

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

1-5 வாக்கியங்களில், பகுதிகளுக்கு இடையே இணைக்கப்படாத மற்றும் இணைந்த ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

"அவர் எதையும் விரும்பவில்லை, ஆனால் அவர்கள் அவரை அச்சுறுத்தி பயமுறுத்தினர். (47.. தான்யா! பெட்டியில் பார்!

"இல்லை," தன்யா அமைதியாக சொன்னாள். - இறுதி சடங்கு இடத்தில் உள்ளது, புகைப்படங்கள் உள்ளன, ஆனால் கடிதங்கள் இல்லை.

அன்னா ஃபெடோடோவ்னா தனது குருட்டுக் கண்களை மூடிக்கொண்டு கவனமாகக் கேட்டாள், ஆனால் அவளுடைய ஆன்மா அமைதியாக இருந்தது, அவளுடைய மகனின் குரல் இனி அவளுக்குள் ஒலிக்கவில்லை. அவர் மறைந்தார், இறந்தார், இரண்டாவது முறையாக இறந்தார், இப்போது அவர் என்றென்றும் இறந்துவிட்டார். அவளுடைய குருட்டுத்தன்மையைப் பயன்படுத்தி, கடிதங்கள் பெட்டியிலிருந்து எடுக்கப்படவில்லை - அவை அவளுடைய ஆத்மாவிலிருந்து எடுக்கப்பட்டன, இப்போது அவள் மட்டுமல்ல, அவளுடைய ஆத்மாவும் குருடாகவும் செவிடாகவும் மாறிவிட்டது ...

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

1-5 வாக்கியங்களில், சிக்கலான வாக்கியங்களைக் கண்டறிந்து, பகுதிகளுக்கு இடையே இணைக்கப்படாத மற்றும் இணைந்த ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் துணை இணைப்புகளைக் கண்டறியவும். இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

நண்டு மிகவும் பெரியதாகவும் தட்டையாகவும் இருந்தது, நீங்கள் கூர்ந்து கவனித்தால், அதன் மீது புடைப்புகள் மற்றும் முதுகெலும்புகள், ஒருவித தையல்கள், துண்டிக்கப்பட்ட சீப்புகளைக் காணலாம். நீங்கள் அதை உலர்த்தினால், அது ஒரு அற்புதமான நினைவுச்சின்னமாக மாறும்! (4... நண்டு ஒரு வாரம் படுக்கைக்கு அடியில் அமர்ந்திருந்தது. அதே இடத்தில், படுக்கையின் அடிக்கு அருகில் அமர்ந்து, யாரோ ஒருவர் அவர் மீது சாய்ந்தபோது, ​​அவர் தனது துண்டிக்கப்பட்ட நகத்தை அச்சுறுத்தும் ஆண்மையின்மையுடன் முன்னோக்கி வைத்தார். (6. ..) மூன்றாவது நாளில், அவரது விஸ்கர்ஸில் நுரை பற்றி தோன்றியது, ஆனால் ஜிபின் அவரைத் தொட்டபோது, ​​நண்டு அவரது விரலை வலியுடன் குத்தியது, அது இரத்தம் வரும் வரை.

பாடத்தில்

நல்லது!

உறுதியான அறிவு:

நீங்கள் மாவுடன் வேலை செய்யலாம்

இரு

தயவு செய்து கவனமாக இருங்கள்

பல பிழைகள் இருந்தன:

விதியை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்

அனைவரும்

நன்றி

செயலில் இறங்கு!

• இவனோவா யு.எஸ். ரஷ்ய மொழி: நடைமுறைத் தேர்வுக்குத் தயாராவதற்கு உதவுங்கள். - எம்.: டிரிகான், 2013.
• மகரோவா பி.ஏ. 30 நாட்களில் முழுமையான எழுத்தறிவு. - எம்.: ஏஎஸ்டி ஆஸ்ட்ரல், 2014.

3. நோவிகோவா எல்.ஐ. பள்ளி மாணவர்களை மையப்படுத்தப்பட்ட சோதனைக்கு தயார்படுத்துவதற்கான கையேடு. – எம்.: தேர்வு, 2014.

4. ஃபெடரல் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் பெடாகோஜிகல் அளவீடுகள்: http://opengia.ru/subjects/russian-9/topics/6?page=3

பயன்படுத்திய பொருள்

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தை இணைப்பற்ற மற்றும் இணையான துணை இணைப்புடன் எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது?

1. பிராவோ! அவர்கள் மிகவும் புத்திசாலிகள், அவர்கள் அதே விஷயத்தை ஒரு வரிசையில் நகலெடுத்தனர்
2. அடடா
3. 
   
   
   
   உதாரணத்திற்கு:
   
   உதாரணத்திற்கு:
   
   
   
4. இணைக்கப்படாத வாக்கியங்கள் பல இலக்கண தண்டுகளின் முன்னிலையில் ஒரு இணைப்பால் இணைக்கப்படவில்லை. உதாரணத்திற்கு:
   ஆசிரியர் உடம்பு சரியில்லை, பாடம் இருக்காது.
   ஆசிரியர் பாடம், நோய்வாய்ப்பட்டு இருக்கமாட்டார் - முன்னறிவிப்பு.
   முதல் வாக்கியம் இரண்டு பகுதி (இலக்கண அடிப்படை இரண்டு முக்கிய உறுப்பினர்களால் குறிக்கப்படுகிறது), இரண்டாவது ஒரு பகுதி (இலக்கண அடிப்படையானது ஒரே ஒரு முன்கணிப்பால் குறிப்பிடப்படுகிறது).
   ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் பல எளியவற்றைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் அவை துணை இணைப்புகளால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன (என்ன, அதனால், எப்போது, ​​முதலியன)
   sl sub இன் முக்கிய அடையாளம். வாக்கியம்:
   - ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து நீங்கள் வேறொருவரிடம் கேள்வி கேட்கலாம். எனவே, கேள்வி கேட்கப்படும் ஒன்று முக்கியமாக இருக்கும் (ஒரு சொற்றொடரைப் போல, ஒரு சொல் முக்கிய வார்த்தை), மற்றொன்று சார்பு அல்லது கீழ்நிலை (ஒரு சொற்றொடரைப் போல, இரண்டாவது வார்த்தை சார்ந்தது)
   உதாரணத்திற்கு:
   டீச்சருக்கு உடம்பு சரியில்லை, அதனால் பாடம் இருக்காது.
   சிக்கலானதுக்கு மாறாக வாக்கியம் சிக்கலான கலவைகளில் இரண்டு பகுதிகளும் சமமாக இருக்கும். ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து இன்னொரு வாக்கியத்திற்கு கேள்வி கேட்பது கடினம். தொழிற்சங்கம் அல்லாததைப் போலவே. தொழிற்சங்கமற்ற ஒன்றில் மட்டுமே எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையே தொழிற்சங்கங்கள் இல்லை. மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களில். வளாகத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளவை இணைப்புகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.
   உதாரணத்திற்கு:
   டீச்சருக்கு உடம்பு சரியில்லை, பாடம் இருக்காது.
   இப்போது மூன்று விருப்பங்களையும் ஒப்பிடுக.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், பாடம் இருக்காது - தொழிற்சங்கம் அல்லாத திட்டம். கேள்வி கேட்க முடியாது.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், பாடம் எதுவும் இருக்காது. கேள்வி கேட்க முடியாது.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், எனவே பாடம் இருக்காது - சிக்கலானது. நான் உங்களிடம் ஒரு கேள்வி கேட்கலாமா. எந்த காரணத்திற்காக பாடம் இருக்காது? - ஆசிரியர் உடம்பு சரியில்லை.
5. இணைக்கப்படாத வாக்கியங்கள் பல இலக்கண தண்டுகளின் முன்னிலையில் ஒரு இணைப்பால் இணைக்கப்படவில்லை. உதாரணத்திற்கு:
   ஆசிரியர் உடம்பு சரியில்லை, பாடம் இருக்காது.
   ஆசிரியர் பாடம், நோய்வாய்ப்பட்டு இருக்கமாட்டார் - முன்னறிவிப்பு.
   முதல் வாக்கியம் இரண்டு பகுதி (இலக்கண அடிப்படை இரண்டு முக்கிய உறுப்பினர்களால் குறிக்கப்படுகிறது), இரண்டாவது ஒரு பகுதி (இலக்கண அடிப்படையானது ஒரே ஒரு முன்கணிப்பால் குறிப்பிடப்படுகிறது).
   ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் பல எளியவற்றைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் அவை துணை இணைப்புகளால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன (என்ன, அதனால், எப்போது, ​​முதலியன)
   sl sub இன் முக்கிய அடையாளம். வாக்கியம்:
   - ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து நீங்கள் வேறொருவரிடம் கேள்வி கேட்கலாம். எனவே, கேள்வி கேட்கப்படும் ஒன்று முக்கியமாக இருக்கும் (ஒரு சொற்றொடரைப் போல, ஒரு சொல் முக்கிய வார்த்தை), மற்றொன்று சார்பு அல்லது கீழ்நிலை (ஒரு சொற்றொடரைப் போல, இரண்டாவது வார்த்தை சார்ந்தது)
   உதாரணத்திற்கு:
   டீச்சருக்கு உடம்பு சரியில்லை, அதனால் பாடம் இருக்காது.
   சிக்கலானதுக்கு மாறாக வாக்கியம் சிக்கலான கலவைகளில் இரண்டு பகுதிகளும் சமமாக இருக்கும். ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து இன்னொரு வாக்கியத்திற்கு கேள்வி கேட்பது கடினம். தொழிற்சங்கம் அல்லாததைப் போலவே. தொழிற்சங்கமற்ற ஒன்றில் மட்டுமே எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையே தொழிற்சங்கங்கள் இல்லை. மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களில். வளாகத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளவை இணைப்புகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.
   உதாரணத்திற்கு:
   டீச்சருக்கு உடம்பு சரியில்லை, பாடம் இருக்காது.
   இப்போது மூன்று விருப்பங்களையும் ஒப்பிடுக.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், பாடம் இருக்காது - தொழிற்சங்கம் அல்லாத திட்டம். கேள்வி கேட்க முடியாது.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், பாடம் எதுவும் இருக்காது. கேள்வி கேட்க முடியாது.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், எனவே பாடம் இருக்காது - சிக்கலானது. நான் உங்களிடம் ஒரு கேள்வி கேட்கலாமா. எந்த காரணத்திற்காக பாடம் இருக்காது? - ஆசிரியர் உடம்பு சரியில்லை.
6. இணைக்கப்படாத வாக்கியங்கள் பல இலக்கண தண்டுகளின் முன்னிலையில் ஒரு இணைப்பால் இணைக்கப்படவில்லை. உதாரணத்திற்கு:
   ஆசிரியர் உடம்பு சரியில்லை, பாடம் இருக்காது.
   ஆசிரியர் பாடம், நோய்வாய்ப்பட்டு இருக்கமாட்டார் - முன்னறிவிப்பு.
   முதல் வாக்கியம் இரண்டு பகுதி (இலக்கண அடிப்படை இரண்டு முக்கிய உறுப்பினர்களால் குறிக்கப்படுகிறது), இரண்டாவது ஒரு பகுதி (இலக்கண அடிப்படையானது ஒரே ஒரு முன்கணிப்பால் குறிப்பிடப்படுகிறது).
   ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் பல எளியவற்றைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் அவை துணை இணைப்புகளால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன (என்ன, அதனால், எப்போது, ​​முதலியன)
   sl sub இன் முக்கிய அடையாளம். வாக்கியம்:
   - ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து நீங்கள் வேறொருவரிடம் கேள்வி கேட்கலாம். எனவே, கேள்வி கேட்கப்படும் ஒன்று முக்கியமாக இருக்கும் (ஒரு சொற்றொடரைப் போல, ஒரு சொல் முக்கிய வார்த்தை), மற்றொன்று சார்பு அல்லது கீழ்நிலை (ஒரு சொற்றொடரைப் போல, இரண்டாவது வார்த்தை சார்ந்தது)
   உதாரணத்திற்கு:
   டீச்சருக்கு உடம்பு சரியில்லை, அதனால் பாடம் இருக்காது.
   சிக்கலானதுக்கு மாறாக வாக்கியம் சிக்கலான கலவைகளில் இரண்டு பகுதிகளும் சமமாக இருக்கும். ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து இன்னொரு வாக்கியத்திற்கு கேள்வி கேட்பது கடினம். தொழிற்சங்கம் அல்லாததைப் போலவே. தொழிற்சங்கமற்ற ஒன்றில் மட்டுமே எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையே தொழிற்சங்கங்கள் இல்லை. மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களில். வளாகத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளவை இணைப்புகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.
   உதாரணத்திற்கு:
   டீச்சருக்கு உடம்பு சரியில்லை, பாடம் இருக்காது.
   இப்போது மூன்று விருப்பங்களையும் ஒப்பிடுக.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், பாடம் இருக்காது - தொழிற்சங்கம் அல்லாத திட்டம். கேள்வி கேட்க முடியாது.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், பாடம் எதுவும் இருக்காது. கேள்வி கேட்க முடியாது.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், எனவே பாடம் இருக்காது - சிக்கலானது. நான் உங்களிடம் ஒரு கேள்வி கேட்கலாமா. எந்த காரணத்திற்காக பாடம் இருக்காது? - ஆசிரியர் உடம்பு சரியில்லை.
7. இணைக்கப்படாத வாக்கியங்கள் பல இலக்கண தண்டுகளின் முன்னிலையில் ஒரு இணைப்பால் இணைக்கப்படவில்லை. உதாரணத்திற்கு:
   ஆசிரியர் உடம்பு சரியில்லை, பாடம் இருக்காது.
   ஆசிரியர் பாடம், நோய்வாய்ப்பட்டு இருக்கமாட்டார் - முன்னறிவிப்பு.
   முதல் வாக்கியம் இரண்டு பகுதி (இலக்கண அடிப்படை இரண்டு முக்கிய உறுப்பினர்களால் குறிக்கப்படுகிறது), இரண்டாவது ஒரு பகுதி (இலக்கண அடிப்படையானது ஒரே ஒரு முன்கணிப்பால் குறிப்பிடப்படுகிறது).
   ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் பல எளியவற்றைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் அவை துணை இணைப்புகளால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன (என்ன, அதனால், எப்போது, ​​முதலியன)
   sl sub இன் முக்கிய அடையாளம். வாக்கியம்:
   - ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து நீங்கள் வேறொருவரிடம் கேள்வி கேட்கலாம். எனவே, கேள்வி கேட்கப்படும் ஒன்று முக்கியமாக இருக்கும் (ஒரு சொற்றொடரைப் போல, ஒரு சொல் முக்கிய வார்த்தை), மற்றொன்று சார்பு அல்லது கீழ்நிலை (ஒரு சொற்றொடரைப் போல, இரண்டாவது வார்த்தை சார்ந்தது)
   உதாரணத்திற்கு:
   டீச்சருக்கு உடம்பு சரியில்லை, அதனால் பாடம் இருக்காது.
   சிக்கலானதுக்கு மாறாக வாக்கியம் சிக்கலான கலவைகளில் இரண்டு பகுதிகளும் சமமாக இருக்கும். ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து இன்னொரு வாக்கியத்திற்கு கேள்வி கேட்பது கடினம். தொழிற்சங்கம் அல்லாததைப் போலவே. தொழிற்சங்கமற்ற ஒன்றில் மட்டுமே எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையே தொழிற்சங்கங்கள் இல்லை. மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களில். வளாகத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளவை இணைப்புகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.
   உதாரணத்திற்கு:
   டீச்சருக்கு உடம்பு சரியில்லை, பாடம் இருக்காது.
   இப்போது மூன்று விருப்பங்களையும் ஒப்பிடுக.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், பாடம் இருக்காது - தொழிற்சங்கம் அல்லாத திட்டம். கேள்வி கேட்க முடியாது.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், பாடம் எதுவும் இருக்காது. கேள்வி கேட்க முடியாது.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், எனவே பாடம் இருக்காது - சிக்கலானது. நான் உங்களிடம் ஒரு கேள்வி கேட்கலாமா. எந்த காரணத்திற்காக பாடம் இருக்காது? - ஆசிரியர் உடம்பு சரியில்லை.
8. ஏன் அதே விஷயம்?
9. இணைக்கப்படாத வாக்கியங்கள் பல இலக்கண தண்டுகளின் முன்னிலையில் ஒரு இணைப்பால் இணைக்கப்படவில்லை. உதாரணத்திற்கு:
   ஆசிரியர் உடம்பு சரியில்லை, பாடம் இருக்காது.
   ஆசிரியர் பாடம், நோய்வாய்ப்பட்டு இருக்கமாட்டார் - முன்னறிவிப்பு.
   முதல் வாக்கியம் இரண்டு பகுதி (இலக்கண அடிப்படை இரண்டு முக்கிய உறுப்பினர்களால் குறிக்கப்படுகிறது), இரண்டாவது ஒரு பகுதி (இலக்கண அடிப்படையானது ஒரே ஒரு முன்கணிப்பால் குறிப்பிடப்படுகிறது).
   ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் பல எளியவற்றைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் அவை துணை இணைப்புகளால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன (என்ன, அதனால், எப்போது, ​​முதலியன)
   sl sub இன் முக்கிய அடையாளம். வாக்கியம்:
   - ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து நீங்கள் வேறொருவரிடம் கேள்வி கேட்கலாம். எனவே, கேள்வி கேட்கப்படும் ஒன்று முக்கியமாக இருக்கும் (ஒரு சொற்றொடரைப் போல, ஒரு சொல் முக்கிய வார்த்தை), மற்றொன்று சார்பு அல்லது கீழ்நிலை (ஒரு சொற்றொடரைப் போல, இரண்டாவது வார்த்தை சார்ந்தது)
   உதாரணத்திற்கு:
   டீச்சருக்கு உடம்பு சரியில்லை, அதனால் பாடம் இருக்காது.
   சிக்கலானதுக்கு மாறாக வாக்கியம் சிக்கலான கலவைகளில் இரண்டு பகுதிகளும் சமமாக இருக்கும். ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து இன்னொரு வாக்கியத்திற்கு கேள்வி கேட்பது கடினம். தொழிற்சங்கம் அல்லாததைப் போலவே. தொழிற்சங்கமற்ற ஒன்றில் மட்டுமே எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையே தொழிற்சங்கங்கள் இல்லை. மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களில். வளாகத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளவை இணைப்புகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.
   உதாரணத்திற்கு:
   டீச்சருக்கு உடம்பு சரியில்லை, பாடம் இருக்காது.
   இப்போது மூன்று விருப்பங்களையும் ஒப்பிடுக.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், பாடம் இருக்காது - தொழிற்சங்கம் அல்லாத திட்டம். கேள்வி கேட்க முடியாது.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், பாடம் எதுவும் இருக்காது. கேள்வி கேட்க முடியாது.
   ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், எனவே பாடம் இருக்காது - சிக்கலானது. நான் உங்களிடம் ஒரு கேள்வி கேட்கலாமா. எந்த காரணத்திற்காக பாடம் இருக்காது? - ஆசிரியர் உடம்பு சரியில்லை.
10. pi(d)rily
11. இணைக்கப்படாத வாக்கியங்கள் பல இலக்கண தண்டுகளின் முன்னிலையில் ஒரு இணைப்பால் இணைக்கப்படவில்லை. உதாரணத்திற்கு:
    ஆசிரியர் உடம்பு சரியில்லை, பாடம் இருக்காது.
    ஆசிரியர் பாடம், நோய்வாய்ப்பட்டு இருக்கமாட்டார் - முன்னறிவிப்பு.
    முதல் வாக்கியம் இரண்டு பகுதி (இலக்கண அடிப்படை இரண்டு முக்கிய உறுப்பினர்களால் குறிக்கப்படுகிறது), இரண்டாவது ஒரு பகுதி (இலக்கண அடிப்படையானது ஒரே ஒரு முன்கணிப்பால் குறிப்பிடப்படுகிறது).
    ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் பல எளியவற்றைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் அவை துணை இணைப்புகளால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன (என்ன, அதனால், எப்போது, ​​முதலியன)
    sl sub இன் முக்கிய அடையாளம். வாக்கியம்:
    - ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து நீங்கள் வேறொருவரிடம் கேள்வி கேட்கலாம். எனவே, கேள்வி கேட்கப்படும் ஒன்று முக்கியமாக இருக்கும் (ஒரு சொற்றொடரைப் போல, ஒரு சொல் முக்கிய வார்த்தை), மற்றொன்று சார்பு அல்லது கீழ்நிலை (ஒரு சொற்றொடரைப் போல, இரண்டாவது வார்த்தை சார்ந்தது)
    உதாரணத்திற்கு:
    டீச்சருக்கு உடம்பு சரியில்லை, அதனால் பாடம் இருக்காது.
    சிக்கலானதுக்கு மாறாக வாக்கியம் சிக்கலான கலவைகளில் இரண்டு பகுதிகளும் சமமாக இருக்கும். ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து இன்னொரு வாக்கியத்திற்கு கேள்வி கேட்பது கடினம். தொழிற்சங்கம் அல்லாததைப் போலவே. தொழிற்சங்கமற்ற ஒன்றில் மட்டுமே எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையே தொழிற்சங்கங்கள் இல்லை. மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களில். வளாகத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளவை இணைப்புகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.
    உதாரணத்திற்கு:
    டீச்சருக்கு உடம்பு சரியில்லை, பாடம் இருக்காது.
    இப்போது மூன்று விருப்பங்களையும் ஒப்பிடுக.
    ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், பாடம் இருக்காது - தொழிற்சங்கம் அல்லாத திட்டம். கேள்வி கேட்க முடியாது.
    ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், பாடம் எதுவும் இருக்காது. கேள்வி கேட்க முடியாது.
    ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், எனவே பாடம் இருக்காது - சிக்கலானது. நான் உங்களிடம் ஒரு கேள்வி கேட்கலாமா. எந்த காரணத்திற்காக பாடம் இருக்காது? - ஆசிரியர் உடம்பு சரியில்லை.
12. இணைக்கப்படாத வாக்கியங்கள் பல இலக்கண தண்டுகளின் முன்னிலையில் ஒரு இணைப்பால் இணைக்கப்படவில்லை.
13. இணைக்கப்படாத வாக்கியங்கள் பல இலக்கண தண்டுகளின் முன்னிலையில் ஒரு இணைப்பால் இணைக்கப்படவில்லை. உதாரணத்திற்கு:
    ஆசிரியர் உடம்பு சரியில்லை, பாடம் இருக்காது.
    ஆசிரியர் பாடம், நோய்வாய்ப்பட்டு இருக்கமாட்டார் - முன்னறிவிப்பு.
    முதல் வாக்கியம் இரண்டு பகுதி (இலக்கண அடிப்படை இரண்டு முக்கிய உறுப்பினர்களால் குறிக்கப்படுகிறது), இரண்டாவது ஒரு பகுதி (இலக்கண அடிப்படையானது ஒரே ஒரு முன்கணிப்பால் குறிப்பிடப்படுகிறது).
    ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் பல எளியவற்றைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் அவை துணை இணைப்புகளால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன (என்ன, அதனால், எப்போது, ​​முதலியன)
    sl sub இன் முக்கிய அடையாளம். வாக்கியம்:
    - ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து நீங்கள் வேறொருவரிடம் கேள்வி கேட்கலாம். எனவே, கேள்வி கேட்கப்படும் ஒன்று முக்கியமாக இருக்கும் (ஒரு சொற்றொடரைப் போல, ஒரு சொல் முக்கிய வார்த்தை), மற்றொன்று சார்பு அல்லது கீழ்நிலை (ஒரு சொற்றொடரைப் போல, இரண்டாவது வார்த்தை சார்ந்தது)
    உதாரணத்திற்கு:
    டீச்சருக்கு உடம்பு சரியில்லை, அதனால் பாடம் இருக்காது.
    சிக்கலானதுக்கு மாறாக வாக்கியம் சிக்கலான கலவைகளில் இரண்டு பகுதிகளும் சமமாக இருக்கும். ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து இன்னொரு வாக்கியத்திற்கு கேள்வி கேட்பது கடினம். தொழிற்சங்கம் அல்லாததைப் போலவே. தொழிற்சங்கமற்ற ஒன்றில் மட்டுமே எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையே தொழிற்சங்கங்கள் இல்லை. மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களில். வளாகத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளவை இணைப்புகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.
    உதாரணத்திற்கு:
    டீச்சருக்கு உடம்பு சரியில்லை, பாடம் இருக்காது.
    இப்போது மூன்று விருப்பங்களையும் ஒப்பிடுக.
    ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், பாடம் இருக்காது - தொழிற்சங்கம் அல்லாத திட்டம். கேள்வி கேட்க முடியாது.
    ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், பாடம் எதுவும் இருக்காது. கேள்வி கேட்க முடியாது.
    ஆசிரியர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், எனவே பாடம் இருக்காது - சிக்கலானது. நான் உங்களிடம் ஒரு கேள்வி கேட்கலாமா. எந்த காரணத்திற்காக பாடம் இருக்காது? - ஆசிரியர் உடம்பு சரியில்லை.
14. பிளஸ் 2 புள்ளிகள்
15. இறுதியாக, நாங்கள் நஷ்டமடைந்தோம்!
16. மேலும் உங்களுக்கு வெட்கமாக இல்லையா? அந்த நபர் உண்மையில் புரிந்து கொள்ளவில்லை, ஆனால் நீங்கள் ...

11-17 வாக்கியங்களில், பல்வேறு வகையான இணைப்புகளைக் கொண்ட ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும் (பகுதிகளுக்கு இடையே ஒரு இணைந்த துணை மற்றும் இணைக்கப்படாத இணைப்புடன்). எண்ணை எழுதுங்கள்

இந்த முன்மொழிவு.
(11) ரஷ்யா முழுவதும் ரஷ்ய மொழி பேசுகிறது, ஆனால் நீங்கள் என்ன வகையான முட்டாள்? (12) சரி, எங்கள் குடும்பத்தில் ரஷ்ய மொழி தெரியாத யாரையாவது சொல்லுங்கள்? (13) ஏ, உங்கள் ஏழை தாத்தா, ஏழு வருடங்கள் ரஷ்யாவில் வாழ்ந்து, போஸ்ட் மாஸ்டர் இவானைக் காட்டிலும் சிறப்பாக ரஷ்ய மொழி பேசினார்!
(14) - என்ன வி கவரிட்! - என் தாத்தாவைப் பின்பற்றி, உடைந்த ரஷ்ய மொழியில் நான் ஆச்சரியப்பட்டேன்.
(15) - ஆம், ஆம், தயவுசெய்து முறைத்துப் பார்க்காதீர்கள்! (16) இறந்தவர் இவானுடன் இரண்டு மணி நேரம் பேசினார், இவான் இரண்டு மணி நேரம் வாய் திறந்து அவர் சொல்வதைக் கேட்டார், பின்னர் மக்களிடம் திரும்பி, இதுபோன்ற ரஷ்ய பேச்சை அவர் தனது வாழ்க்கையில் கேட்டதில்லை என்று கூறினார். (17) அப்படித்தான் இருந்தது!

வாக்கியத்தின் சரியான குணாதிசயங்களைக் குறிப்பிடவும்: தொலைதூர வோல்காவின் அழுகைச் சத்தம் பத்திக்கு அருகில் உள்ளது; தூக் வழியாக நரி திருடுவதைக் கேட்கலாம்.

1. இரண்டு துணை உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியம்.
2. ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு இணைப்பு அல்லாத சிக்கலான வாக்கியம்.
3. துணை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியம்.
4. தொழிற்சங்க துணை மற்றும் தொழிற்சங்கம் அல்லாத இணைப்புடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியம்.

பண்புக்கூறு விதி இல்லாத வாக்கியத்தைக் குறிப்பிடவும்:
1. சிறிய பாக்மார்க் சிப்பாய் தப்பி ஓடியதை ஒப்புக்கொண்ட அப்பாவித்தனம் குறிப்பாக பயங்கரமானது.
2. நான் யாருடைய பாடலைக் கேட்க அவ்வளவு அவசரமாக இருந்தேனோ, அந்த மனிதர் சுமார் பதினாறு வயதுக்குட்பட்ட பாண்டி கால் பையனாக மாறினார்.
3. பெரிய வீடு, இதில் கிரே பிறந்தது, உள்ளே இருளாகவும், வெளியில் கம்பீரமாகவும் இருந்தது.
4. ஷென்யாவின் பதட்டமான முகத்திலிருந்து, தோட்டத்திற்குள் நுழைந்த ஓல்கா அதிருப்தி அடைந்ததாக அந்தப் பெண் யூகித்தாள்.

1-5 வாக்கியங்களில், தொழிற்சங்கம் அல்லாத ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும், இந்த வாக்கியத்தின் எண்ணை எழுதவும்.

(1) 1922 ஆம் ஆண்டில், அவருக்கு 14 வயதாக இருந்தபோது, ​​லெவ் லாண்டவு * பாகு பல்கலைக்கழகத்தில் வெற்றிகரமாக தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றார் மற்றும் இயற்பியல் மற்றும் கணித பீடத்தில் ஒரே நேரத்தில் இரண்டு துறைகளில் சேர்ந்தார் - கணிதம் மற்றும் அறிவியல். (2) அவர் வேதியியலில் மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தார், ஆனால் அவர் இயற்பியல் மற்றும் கணிதத்தை அதிகம் விரும்பினார் என்பதை உணர்ந்து அவர் விரைவில் இயற்கைத் துறையை விட்டு வெளியேறினார் (3) ஃப்ரெஷ்மேன் லாண்டவ் பல்கலைக்கழகத்தில் இளையவர். (4) தொடக்கத்தில் இது அவரை மிகவும் மனச்சோர்வடையச் செய்தது. (5) தாழ்வாரங்கள் வழியாக நடந்து, தோள்களை உயர்த்தி, தலை குனிந்தார்: இந்த வழியில் அவர் மிகவும் வயதானவர் என்று அவருக்குத் தோன்றியது.

வாக்கியத்திலிருந்து இணைப்பு நிர்வாகத்துடன் கீழ்நிலை சொற்றொடரை எழுதவும்:

1) மேலே, கருமையான மரத்தின் உச்சிகள் சந்தித்த இடத்தில், அரிய நட்சத்திரங்கள் மின்னும்.
2) இது போன்ற ஒரு உள்ளது என்று மாறிவிடும் சுவாரஸ்யமான வெகுமதி, இது குழந்தைகள் வானொலி கேட்பவர்களால் வழங்கப்படுகிறது.

வாக்கியத்தில் இருந்து ஒரு துணைச் சொற்றொடரை ஒரு அருகாமை இணைப்புடன் எழுதவும்:
1) வண்ணப்பூச்சுகளின் தீங்கான விளைவுகள் காரணமாக பிரபல ஓவியரை வரைவதற்கு மருத்துவர்கள் தடை விதித்தனர்.
2) ஒரு இளம் மெலிந்த பெண் தோளில் ராக்கருடன் மெதுவாக வீட்டை நோக்கி நடக்கிறாள். சுமையுடன் அவள் கடினமான எண்ணங்களையும் சுமக்கிறாள் என்று தெரிகிறது.

1. சொற்றொடர் என்றால் என்ன? ஒரு வரையறையைக் கொடுங்கள், 3-4 எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.

2. முக்கிய வார்த்தையின் அடிப்படையில் என்ன வகையான சொற்றொடர்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்? ஒவ்வொரு வகை சொற்றொடருக்கும் 2 உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.
3. மேலாண்மை என்றால் என்ன? நிர்வாகத்தில் சார்பு வார்த்தைகள் எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன? தகவல்தொடர்பு கட்டுப்பாட்டுடன் 3-4 எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.
4. துணை இணைப்பு வகையைத் தீர்மானிக்கவும்: தாயின் கைகள், தாமதமாக எழுந்து, கொதிக்கும் குழம்பு, தூறல் மழை, கரையிலிருந்து வெகு தொலைவில், நண்பரே, ஏதாவது பேசுங்கள், சுவையான உணவை உண்ணுங்கள்.
5. செயல்படுத்தவும் பாகுபடுத்துதல்சொற்றொடர்கள்: இரவு கடல், குளிர்கால பனியில் சான்றிதழ் வழங்குவது இன்னும் சுவாரஸ்யமானது.
6.கூடுதல் பணி: இணைப்பு நிர்வாகத்துடன் சொற்றொடர்களை இணைப்பிற்கு ஒத்த ஒப்பந்தத்துடன் மாற்றவும்: இலையுதிர் கால இலைகள், அப்பாவின் பை, பட்டு உடை, கோல்யாவின் பாடல்.

இலக்குகள்:
மாணவர்களின் அறிவைப் புதுப்பிக்கவும் கட்டமைப்பு அம்சங்கள்சிக்கலான வாக்கியங்கள் பல்வேறு வகையானதகவல் தொடர்பு - தொழிற்சங்கம் மற்றும் தொழிற்சங்கம் அல்லாதது; மாநிலத் தேர்வுக்கு மாணவர்களைத் தயார்படுத்தும் பணியைத் தொடரவும்;
ஒரு வாக்கியத்தை திட்டவட்டமாக பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் திறனை வளர்த்து, உரை பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்க்க, எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
பாசிசத்தில் இருந்து மனிதகுலத்தை காப்பாற்றும் பெயரில் சாதனைகளை நிகழ்த்திய மக்கள் மீது தேசபக்தியையும் பொறுப்பையும் வளர்ப்பது.

1. அணிதிரட்டல் நிலை.

மேசையின் மேல்:

ஒரு நபர் ஆன்மீக பலத்தை எவ்வாறு பராமரிக்கிறார்?
ஒரு அனுபவசாலி தனது இராணுவத் தொழிலைப் பற்றி பேசும் ஒரு நேர்காணல் எனக்கு நினைவிருக்கிறது: அவர் ஒரு புகைப்படக்காரர் மற்றும் ஒளிப்பதிவாளர், மேலும் ஒரு தற்கொலை குண்டுதாரி.
அவர் பார்வையின் மூலம் அவர் முழு வாழ்க்கையையும் பார்த்தார் துப்பாக்கி சுடும் துப்பாக்கி, மற்றும், அவரைப் பொறுத்தவரை, அவர் இறந்தவர்களுடன் மட்டுமே தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.
மானம் மற்றும் கண்ணியம், வாழ்க்கையின் அர்த்தம் மற்றும் மதிப்பு, வீரம் பற்றிய எண்ணங்கள், வாழ்க்கை சிறிது சிறிதாக ஒளிரும் ஒரு உயிரினத்தில் எப்படி எழுகிறது?
இந்த வாக்குமூலம் மனித திகில் மற்றும் அச்சமின்மையின் முழுமையை துல்லியமாகவும் சுருக்கமாகவும் தெரிவிக்கிறது.

உடற்பயிற்சி:

வாக்கியங்களைப் படித்து அவற்றை ஒன்றிணைப்பது எது என்று சொல்லுங்கள்? (பொருள்).
- இந்த வாக்கியங்களை உரை என்று அழைக்கலாமா? (இது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது).
- குறியீட்டின்படி இந்த வாக்கியங்களை வரிசைப்படுத்தி அதன் விளைவாக வரும் உரையைப் படிக்கவும்.
PP – SPP – ? – எஸ்எஸ்பி – பிபி
(மாணவர்கள் வாக்கியங்களின் வகைகளை பெயரிடுகிறார்கள், குறியீட்டிற்கு ஏற்ப அவற்றை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள், அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி).
- கேள்விக்கு பதிலாக என்ன வாக்கியம் இருக்க வேண்டும்? இந்த வாக்கியத்தில் உள்ள நிறுத்தற்குறியை விளக்குங்கள். ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்கவும். (கல்வி இலக்கணத்தின் படி, பல்வேறு வகையான இணைப்புகளைக் கொண்ட வாக்கியங்கள் அசுத்தமான தண்டுகளுடன் வாக்கியங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன).

2. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கத்தை தீர்மானித்தல்.

இந்த வாக்கியத்தில் மட்டுமே காணப்படும் பங்க்டோகிராம்களைக் கருத்தில் கொண்டு, பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்கவும்.
- பாடத்தின் தலைப்பைக் கருத்தில் கொண்டு, பாடத்தின் நோக்கத்தை உருவாக்குங்கள். துணை வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தவும்: அறிமுகம், கருத்தில், மாதிரி, விளக்க.
(சிக்கலான வாக்கியங்களுடன் பழகவும் பல்வேறு வகையானதொழிற்சங்க மற்றும் தொழிற்சங்கம் அல்லாத தொடர்புகள்; பல்வேறு வகையான இணைப்புகளைக் கொண்ட சிக்கலான வாக்கியங்களின் திட்டங்களைக் கருத்தில் கொண்டு, அத்தகைய வாக்கியங்களை மாதிரியாக்கி, அவற்றில் உள்ள punctogramகளை விளக்குங்கள்).

3. அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

சிக்கலான வாக்கியம் என்றால் என்ன? (சிக்கலான வாக்கியம் என்பது இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவற்றைக் கொண்ட வாக்கியம் எளிய வாக்கியங்கள்(முன்கணிப்பு பகுதிகள்), பொருள் மற்றும் ஒலிப்பு ஆகியவற்றில் ஒற்றை முழுமையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.
- சிக்கலான வாக்கியங்கள் என்ன குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன?
- அவர்களைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? திட்டத்தின் படி SSP, SPP, SBP பற்றிய மாணவர் விளக்கக்காட்சிகள்:
1. என்ன...
2. என்ன நிறுத்தற்குறிகள்... இணைப்புகள் (இணைப்பு வார்த்தைகள்)...
3. வாக்கியங்களுக்கு இடையிலான உறவுகள்.
4. வகைகள்.
ஆசிரியர்:பல்வேறு வகையான இணைப்புகளைக் கொண்ட சிக்கலான வாக்கியங்கள் உள்ளன என்பதையும் கல்வி இலக்கணத்தின் படி அவை அசுத்தமான தண்டுகள் கொண்ட வாக்கியங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன என்பதையும் நீங்கள் ஏற்கனவே அறிவீர்கள். அத்தகைய முன்மொழிவுகளை வேறு என்ன அழைக்கலாம்? பக்கம் 141 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தைப் பாருங்கள்.

4. புதிய பொருள் கற்றல்.

I. பலகையிலும் குறிப்பேடுகளிலும் வாக்கியங்களை எழுதுதல். முன்மொழிவு பகுப்பாய்வு.

நேரில் கண்ட சாட்சிகள் பயங்கரமான செய்தியை எவ்வாறு உணர்ந்தார்கள் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது: டைரி செய்திகள் குறுகியவை, அவற்றில் போரின் துடிப்பு குளிர்ச்சியான தெளிவுடன் உணரப்படுகிறது, குழப்பம் வாசிக்கப்படுகிறது.

உடற்பயிற்சி:

முன்மொழிவை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

பகுப்பாய்வு அல்காரிதம்.

1. அடிப்படைகளைக் கண்டுபிடி, அவற்றை பகுதிகளாகப் பிரிக்கவும்.
2. இணைப்பின் வகை, தொழிற்சங்கம் அல்லது தொழிற்சங்கம் அல்லாததைத் தீர்மானிக்கவும்.
3. இணைப்பின் வகை: ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் கீழ்ப்படுத்துதல்.
4. தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தில் சொற்பொருள் உறவுகள் உள்ளன, எனவே, நிறுத்தற்குறிகள்.
5. வரைபடங்களை வரையவும்.
6. தொடர்பு வகையை விவரிக்கவும்.
7. நிறுத்தற்குறிகளுக்கு வரைபடங்களைச் சரிபார்க்கவும்.

II. ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள். சக மதிப்பாய்வு.

(விருப்பங்களின்படி பணி வழங்கப்படுகிறது. வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகளை இடுவது, எழுத்துக்களை எழுதுவது, இலக்கண அடிப்படைகளை தீர்மானிப்பது, வாக்கியங்களின் வகையை தீர்மானிப்பது, வரைபடங்களை வரைவது அவசியம். ).

1. நினைவாற்றலின் சக்தி தொலைதூர நாடுகளிலிருந்து பறவைகளை அவர்கள் பிறந்த இடத்திற்கு இழுக்கிறது, அது மனித இதயத்தை அதன் வாழ்நாள் முழுவதும் சூடேற்றுகிறது.
2. பூமியின் அழகைப் பற்றி நாம் நிறைய பேசுகிறோம், ஆனால் நாம் பாதுகாக்க வேண்டியதை மோசமாகப் பாதுகாக்கிறோம்.

5. படித்த பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு.
உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

1.பெருமானின் ஆண்டுகளில் தேசபக்தி போர்இவான் செர்ஜிவிச் துர்கனேவ் எழுதிய "ரஷ்ய மொழி" என்ற உரைநடை கவிதை வெற்றியில் மக்களின் நம்பிக்கையை வலுப்படுத்தியது மற்றும் எந்த விலையிலும் அதை அடைய அவர்களை அழைத்தது. 2. ரஷ்ய மொழியின் ஆசிரியரான ஒரு இளம் பெண், ஆக்கிரமிக்கப்பட்ட ஓரியோலின் தளபதியிடம் வந்து I. S. துர்கனேவ் அருங்காட்சியகத்தைத் திறக்க அனுமதி கேட்டதாக அவர்கள் கூறுகிறார்கள். 3. கமாண்டன்ட் அனுமதி அளித்தார், இதற்காக ஒரு சிறிய அறையை ஒதுக்கினார்.4. இப்போது அருங்காட்சியகம் திறக்கப்பட்டுள்ளது. 5. இந்த யோசனை எதற்காக என்று முதலில் மக்கள் புரிந்து கொள்ளவில்லை, ஆனால் பல நாட்கள் கடந்துவிட்டன, மேலும் மேலும் பார்வையாளர்கள் இருந்தனர். 6. அருங்காட்சியகத்தைப் பார்வையிட்ட பிறகு, அவர்கள் மாற்றப்பட்டதாகத் தோன்றியது: அவர்களின் பார்வை பிரகாசமாக இருந்தது, அவர்களின் நடை உறுதியானது, அவர்களின் தலைகள் உயர்ந்தன. 7. எல்லோரும் முதலில் பார்த்தது வார்த்தைகள்: “சந்தேக நாட்களில், என் தாய்நாட்டின் தலைவிதியைப் பற்றிய வேதனையான எண்ணங்களின் நாட்களில், நீங்கள் மட்டுமே எனக்கு ஆதரவாகவும் ஆதரவாகவும் இருக்கிறீர்கள், ஓ, சிறந்த, சக்திவாய்ந்த, உண்மை மற்றும் சுதந்திரமான ரஷ்ய மொழி! நீங்கள் இல்லாமல், வீட்டில் நடக்கும் அனைத்தையும் பார்த்து ஒருவர் எப்படி விரக்தியடையாமல் இருக்க முடியும்? ஆனால் அத்தகைய மொழி ஒரு பெரிய மக்களுக்கு வழங்கப்படவில்லை என்பதை ஒருவர் நம்ப முடியாது!

உரை பகுப்பாய்வு(உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகள்).

விருப்பங்கள் மூலம் ஒதுக்கீடு:
1 ஆம் நூற்றாண்டு - கீழ்நிலை மற்றும் யூனியன் அல்லாத இணைப்புடன் சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.
2c. - துணை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.
நிறுத்தற்குறிகளை விளக்குங்கள் .

சோதனை பணிகள் (ஜிஐஏ வடிவத்தில்).
7 மணிக்கு. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. ஒருங்கிணைந்த இணைப்பால் இணைக்கப்பட்ட சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே காற்புள்ளிகளைக் குறிக்கும் எண்களை எழுதவும்.
ஒரு இளம் பெண், 2 ரஷ்ய மொழியின் ஆசிரியர், 3 ஆக்கிரமிக்கப்பட்ட ஓரலின் தளபதியிடம் வந்து, 3 ஐ.எஸ். துர்கனேவின் அருங்காட்சியகத்தைத் திறக்க அனுமதி கேட்டதாக அவர்கள் கூறுகிறார்கள்.
கமாண்டன்ட் அனுமதி அளித்தார், 4 இதற்காக ஒரு சிறிய அறையை ஒதுக்கினார்.
இப்போது அருங்காட்சியகம் திறக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த யோசனை எதற்காக என்று முதலில் மக்களுக்கு புரியவில்லை, 6 ஆனால் பல நாட்கள் கடந்துவிட்டன, மேலும் மேலும் பார்வையாளர்கள் இருந்தனர்.

பதில்: _______________________

9 மணிக்கு. 2-5 வாக்கியங்களில், பகுதிகளுக்கு இடையே ஒரு சங்கமமற்ற மற்றும் அதனுடன் இணைந்த துணை இணைப்புடன் சிக்கலான ஒன்றைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

பதில்: ______________________

பிரதிபலிப்பு.
இன்று நாம் நினைவு கூர்ந்தோம்...
நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம் ...
நான் அதை விரும்புகிறேன்…

வீடு. உடற்பயிற்சி:
தலைப்பில் ஒரு சிறு கட்டுரையை எழுதுங்கள்:
"ரஷ்ய மொழியைப் பற்றிய துர்கனேவின் வார்த்தைகளைப் படித்த பிறகு மக்கள் ஏன் மாறினார்கள்?"
"கடந்த காலத்தை நினைவில் கொள்வது மதிப்புக்குரியதா?"
எம். டுடினின் வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்: "வீழ்ந்தவர்கள் எப்படி வெல்வது என்பதை அறிந்திருக்கிறார்கள், உயிருடன் இருப்பவர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்."
"தனக்காக வாழ்பவன் பிறருக்காக இறப்பான்" என்ற பழமொழியை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்.