Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Ang mga non-union at allied coordinating connections ay isa sa mga paraan ng pagbuo Kung wala ang mga ito, ang pagsasalita ay mahirap, dahil nagbibigay sila ng higit pang impormasyon at may kakayahang maglaman ng dalawa o higit pang mga pangungusap na nagsasabi tungkol sa iba't ibang mga kaganapan.

Mga kumplikadong pangungusap at ang kanilang mga uri

Depende sa bilang ng mga bahagi, ang mga kumplikadong istruktura ay nahahati sa dalawa- at polynomial. Sa alinman sa mga opsyon, ang mga elemento ay konektado alinman magkakaugnay na komunikasyon(na, naman, ay ibinibigay ng kaukulang bahagi ng pananalita), o hindi pagkakaisa.

Depende sa kung anong mga uri ng mga relasyon ang naroroon, ang mga kumplikadong pormasyon ay lumilikha ng mga sumusunod na grupo:

• Masalimuot na pangungusap na may hindi unyon at unyon pag-uugnay ng koneksyon: Biglang dumilim ang langit, narinig ang malayong dagundong, at natatakpan ng pader ng ulan ang lupa, na nagdulot ng alikabok at naghugas ng ulap ng lungsod.
• Mga disenyong pinagsasama ang mga elemento sa subordinating na koneksyon, Halimbawa: Nakaka-depress ang bahay na pinasukan namin, pero sa ganitong sitwasyon wala kaming choice.
• Mga kumplikadong pangungusap na may mga subordinate at non-union na uri ng mga koneksyon: Gaano man siya magmadali, ang kanyang tulong ay huli: isa pang sasakyan ang sumakay sa mga sugatan.
• Sa polynomial constructions, subordinating, non-union at allied coordinating connections ay maaaring gamitin nang sabay-sabay. Sa susunod na pag-ring ng telepono, sinagot ito ng aking ina, ngunit ang narinig lamang ay boses ng isang robot na nagpapaalam sa kanya na ang kanyang utang ay overdue na.

Mahalagang matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng kumplikadong mga pangungusap at kumplikadong istruktura, hal. homogenous na panaguri. Bilang isang tuntunin, sa unang kaso, ang syntactic lexical unit ay naglalaman ng ilang mga grammatical stems, habang sa pangalawa ay magkakaroon ng isang paksa at maraming predicates.

Mga disenyong hindi unyon

Sa ganitong uri ng mga pagbuo ng leksikal, 2 simpleng pangungusap o higit pa ang maaaring pagsamahin, na pinag-uugnay ng intonasyon at kahulugan. Maaari silang makipag-usap sa isa't isa sa mga sumusunod na paraan:

• Ang mga pangungusap ay iniuugnay sa pamamagitan ng enumeration. Ang gabi ay unti-unting kumupas, ang gabi ay bumagsak sa lupa, ang buwan ay nagsimulang mamuno sa mundo.
• Mga konstruksyon kung saan ang mga elemento ay nahahati sa ilang bahagi, dalawa sa mga ito ay magkasalungat na mga fragment. Ang lagay ng panahon ay parang nag-uutos: ang kalangitan ay naliliwanagan ng mga ulap, ang araw ay sumisikat nang maliwanag, isang mahinang simoy ng hangin ang umihip sa mukha, na lumilikha ng bahagyang lamig. Sa pagbuo ng hindi pagkakaisa na ito, ang pangalawang fragment, na binubuo ng 3 simpleng pangungusap na konektado ng enumerative intonation, ay nagpapaliwanag sa unang bahagi nito.
• Binary na koneksyon simpleng elemento sa isang polynomial complex na istraktura, kung saan ang mga bahagi ay pinagsama sa semantic group: Ang buwan ay tumaas sa itaas ng tagaytay, hindi namin agad napansin: ang manipis na ulap ay nagtago ng kanyang ningning.

Ang isang non-conjunctive, tulad ng isang conjunctive coordinating connection, sa isang kumpletong koneksyon ay naghihiwalay sa mga indibidwal na pangungusap mula sa isa't isa gamit ang mga bantas.

Mga kuwit sa mga non-union polynomial constructions

SA kumplikadong mga koneksyon ang kanilang mga bahagi ay pinaghihiwalay ng mga kuwit, semicolon, gitling at tutuldok. Ang mga kuwit at semicolon ay ginagamit sa mga enumerative na relasyon:

1. Ang mga bahagi ay maliit sa laki at konektado sa bawat isa sa kahulugan. Pagkatapos ng bagyo ay nagkaroon ng katahimikan, na sinundan ng mahinang bulong ng ulan.
2. Kapag ang mga bahagi ay masyadong karaniwan at hindi konektado ng iisang kahulugan, isang tuldok-kuwit ang ginagamit. Tinakpan ng mga chamomile at poppies ang buong clearing; Ang mga tipaklong ay huni sa isang lugar sa ibaba.

Ang mga unyon na disenyo ay kadalasang ginagamit para sa paghahatid malaking dami impormasyon na hindi palaging nauugnay sa kahulugan.

Paghahati ng mga marka sa mga non-union formations

Ang mga palatandaang ito ay ginagamit para sa mga sumusunod na uri ng ugnayan sa pagitan ng mga elemento ng isang syntactic na istraktura:

• Dash - kapag ang pangalawang bahagi ay mahigpit na sumasalungat sa una, halimbawa: Alam namin ang tungkol sa kanyang mga takot - walang nakakaalam tungkol sa kanyang kahandaang mamatay.(Sa ganitong pagtatayo na may isang hindi unyon, pati na rin ang isang unyon, na nag-uugnay sa koneksyon sa pagitan ng mga bahagi, nais kong ilagay ang kaugnay na "ngunit").
• Kapag ang unang bahagi ay nag-uusap tungkol sa isang kundisyon o oras, pagkatapos ay isang gitling ay inilalagay din sa pagitan nito at ng pangalawang fragment. Tumilaok ang tandang - oras na para bumangon. Sa mga ganitong pangungusap, angkop ang kahulugan ng mga pang-ugnay na “kung” o “kailan”.
• Ang parehong tanda ay inilalagay kung ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng isang konklusyon tungkol sa kung ano ang tinalakay sa una. Walang lakas na tumutol - tahimik siyang sumang-ayon. Sa ganitong mga konstruksyon ng pagsasama, ang "samakatuwid" ay karaniwang ipinasok.
• Kapag ang ikalawang bahagi ng pangungusap ay inihambing at tinutukoy ng kung ano ang isinalaysay sa una. Siya ay gumagawa ng isang talumpati - siya ay humihinga ng pag-asa sa mga tao. Sa mga constructions na ito maaari kang magdagdag ng "as if" o "as if".
• Sa mga pangungusap na may paliwanag na koneksyon at katwiran ng dahilan, ginagamit ang isang tutuldok. Sasabihin ko sa iyo sa punto: hindi mo maaaring pabayaan ang iyong mga kaibigan.

Ang mga pangungusap na may non-union, pati na rin ang unyon, coordinating connection between parts is separated by signs depende sa semantic relationship nila.

Mga kumplikadong konstruksyon

Sa ganitong uri ng mga pangungusap, ginagamit ang isang pang-ugnay na koneksyon, na isinasagawa gamit ang mga pang-ugnay na pang-ugnay. Sa kasong ito, sa pagitan ng kanilang mga bahagi ay maaaring mayroong:

• Mga magkakaugnay na relasyon na magkakaugnay ng mga unyon at, oo o, mga particle gayundin, gayundin at hindi rin...ni. Walang huni ng ibon, walang lamok, walang huni ng cicadas.
• Sa paghihiwalay ng mga relasyon, ginagamit ang mga pang-ugnay ano at, o, mga particle alinman... o, hindi iyon... hindi iyon at iba pa. Alinman sa hangin ay nagdadala ng isang hindi maintindihan na tunog, o ito mismo ay papalapit sa amin.
• Ang mga pangungusap na may parehong non-union at allied coordinating connections na may comparative relations ay nagpapahiwatig ng pagkakakilanlan ng mga kaganapan, ngunit sa pangalawang kaso sa paggamit ng mga conjunctions ibig sabihin At iyon ay. Masaya ang lahat na makita siya, ibig sabihin, iyon ang nabasa niya sa kanilang mga mukha.
• Ang mga ugnayang nagpapaliwanag ay kadalasang gumagamit ng mga pang-ugnay oo, pero, ah, mga particle ngunit, at samakatuwid at iba pa. Ang isang blizzard ay nagngangalit sa labas ng bintana, ngunit ito ay mainit-init malapit sa fireplace sa sala.

Kadalasan ito ay mga conjunctions at particles na nagpapaliwanag kung ano ang nag-uugnay sa mga simpleng pangungusap sa isang solong kumplikadong istraktura.

Mga kumplikadong pangungusap na may magkahalong uri ng komunikasyon

Ang mga konstruksyon kung saan mayroong parehong hindi unyon at unyon na nag-uugnay na koneksyon sa parehong oras ay madalas na matatagpuan. Maaari silang maglaman ng hiwalay na mga bloke, na ang bawat isa ay naglalaman ng ilang simpleng pangungusap. Sa loob ng mga bloke, ang ilang elemento ay konektado sa iba sa kahulugan at pinaghihiwalay ng mga bantas na may o walang mga pang-ugnay. Sa isang komplikadong pangungusap na may di-pang-ugnay at pang-ugnay na pag-uugnay na koneksyon, ang linya sa pagitan ng mga ito ay mga separator, kahit na ang mga indibidwal na bloke ay maaaring hindi konektado sa kahulugan.

GDZ sa nakapaligid na mundo mula sa workbook para sa grade 2 1 part authors Pleshakov A.A. at Novitskaya M.Yu. - Ang programa ng pananaw ay ipinakita sa pahinang ito. Umaasa kami na makakatulong sila sa paghahanda ng iyong takdang-aralin.

GDZ sa nakapaligid na mundo - grade 2 - workbook - bahagi 1 - mga may-akda: Pleshakov A.A. at Novitskaya M.Yu.

Uniberso, oras, kalendaryo

Page 3 — 5 — Kami ang unyon ng mga mamamayan ng Russia

1. Gupitin mula sa Appendix ang mga pigura ng mga tao sa kasuotan ng ilang mga tao ng Russia. Gumawa ng isang masayang round dance mula sa mga figure. Kung ikaw ay naliligaw, tingnan ang aklat-aralin.

Sa gitna, isulat ang mga pangalan ng ibang mga tao ng Russia na kilala mo.

2. Tingnan ang mapa sa batayang aklat sa p. 4-5. Hanapin ang pangalan ng bahaging iyon Russian Federation, saan ka nakatira. Kumpletuhin ang pangungusap gamit ang pamagat na ito:

Nakatira ako sa Rehiyon ng Moscow .

3. Isipin ang unyon ng iba't ibang bahagi ng Russia sa larawan mahiwagang bulaklak. Sa isa sa mga talulot nito, isulat nang maganda ang pangalan ng iyong bahagi ng Russian Federation Ang mahabang pangalan ay maaaring paikliin ng mga unang titik ng mga salita, Halimbawa, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug - Yamal-Nenets Autonomous Okrug.

Sa iba pang mga talulot ng bulaklak, isulat ang mga pangalan ng mga bahagi ng Russia kung saan nakatira ang iyong pamilya o mga kaibigan.

4. Alamin mula sa iyong mga nakatatanda o hulaan para sa iyong sarili kung paano ang pangalan ng Russian Federation ay minsan pinaikli sa mga dokumento.

Isulat ang iyong sagot: RF .

5. Ito ay isang frame para sa mga larawan, mga guhit o isang tula, isang kuwento tungkol sa mga pinaka-kagiliw-giliw na bagay sa iyong republika (rehiyon, teritoryo, distrito, lungsod, nayon). Kasama ang iyong mga nakatatanda, idisenyo ito bilang isang alaala.

Red Square sa Moscow

Tayo ang mga naninirahan sa sansinukob

Pahina 6 - 7

1. Isipin na hinahangaan mo ang mundo sa paligid mo. Gumuhit ng dalawang larawan. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo gustong gawin ang mga partikular na guhit na ito.

Isulat ang kahulugan.

Ang Uniberso ay ang buong mundo: mga bituin, mga planeta, mga satellite.

3. Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan mga katawang makalangit at isulat ang kanilang mga pangalan sa mga kahon.

• Mainit na celestial body na naglalabas ng liwanag - 6 na letra.

MGA BITUIN

• Malamig na celestial na katawan. Orbit sa Araw. Huwag maglabas sariling liwanag- 7 titik.

MGA PLANETA

• Malamig na celestial na katawan. Mga planeta sa orbit - 8 titik.

MGA SATELLITE

4. Lagyan ng label ang mga pangalan ng mga planeta gamit ang isang aklat-aralin o ang iyong sarili.

Ang aming "Spaceship" - Earth

Pahina 8 - 9

1. Paano mo maiisip ang Earth - ang ating " sasakyang pangkalawakan"? Gumuhit.

Ang Earth ay ang aming spaceship

2. Punan ang mga puwang sa teksto.

Ang ibabaw ng lupa na nakikita natin sa ating paligid ay tinatawag na abot-tanaw . Ang hangganan ng ibabaw na ito ay tinatawag skyline .

3. Markahan ang mga gilid ng abot-tanaw sa mga diagram. Punan ang dayagram Blg. 1 gamit ang aklat-aralin. Takpan ito ng iyong palad o isang piraso ng papel. Subukang punan ang diagram No. 2 sa iyong sarili, at pagkatapos ay subukan ang iyong sarili.

4. Praktikal na gawain"Kumpas".

1) Isaalang-alang ang isang compass. Gamitin ang guhit upang pag-aralan ang istraktura nito. Ipakita at pangalanan ang mga bahagi ng compass.

*Kartushka ay isang pabilog na sukat (plate na may mga dibisyon) na nagpapahiwatig ng mga gilid ng abot-tanaw.

2) Sundin ang lahat ng mga tagubilin at tukuyin ang mga gilid ng abot-tanaw.

Paano gumamit ng compass- Ilagay ang compass sa isang patag na pahalang na ibabaw. - Hilahin ang safety catch at maghintay hanggang huminto ang arrow. - I-rotate ang compass upang ang asul na dulo ng arrow ay tumugma sa titik SA, at pula - na may titik Y. Pagkatapos ang lahat ng mga titik ay magsasaad ng mga direksyon ng mga gilid ng abot-tanaw. - Kapag natapos mo ang trabaho, ilagay ang arrow sa fuse.

3. Maglagay ng mga karatula sa iyong desktop na nagsasaad ng mga pangunahing direksyon ng kardinal.

4. Kumpletuhin ito.

Kumpas- Ito ay isang aparato para sa pagtukoy ng mga gilid ng abot-tanaw.

5. Lutasin ang crossword puzzle.

1. Earth model ( globo).
2. Ang pinakahilagang punto ng ating planeta (North Pole).
3. Ang pinakatimog na punto ng ating planeta (Timog Pole).
4. Malawak na kalawakan ng tubig sa Earth ( mga karagatan).
5. Malaking bahagi ng lupain na napapaligiran ng tubig sa lahat ng panig ( mga kontinente).

6. Gamit ang isang globo o ang iyong sarili, tukuyin ang mga kontinente sa kanilang mga contour. Isulat ang mga pangalan ng mga kontinente.

Oras

Pahina 12 - 13

1. Bumuo ng mga guhit-mga simbolo na nagsasaad ng nakaraan, kasalukuyan at hinaharap. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo gustong gawin ang mga partikular na guhit na ito.

2. Lagyan ng bilang ang mga yunit ng pagsukat sa pagtaas ng pagkakasunud-sunod.

Isipin kung aling mga yunit ng oras ang maaaring matukoy ng isang orasan at kung alin sa pamamagitan ng isang kalendaryo.

Sa pamamagitan ng orasan maaari mong matukoy: oras, minuto, segundo. Gamit ang kalendaryo matutukoy mo: taon, buwan, linggo, araw.

3. Praktikal na gawaing "Mga Orasan".
1) Tumingin sa orasan. Gamitin ang pagguhit upang pag-aralan ang kanilang istraktura. Ipakita at pangalanan ang mga bahagi ng isang orasan.

2) Pagmasdan ang paggalaw ng mga arrow. Alin ang "pinakamabilis" at alin ang "pinakamabagal"?

Ang pinakamabilis na kamay sa isang relo ay ang pangalawang kamay. Ang pinakamabagal na kamay sa isang orasan ay ang orasan.

Tukuyin sa orasan kung kailan ibibigay ng guro ang hudyat. Isulat ang oras.

Oras: 10 oras 20 minuto 32 segundo.

3) Sa modelo ng relo, magtakda ng iba't ibang oras at tukuyin ang mga ito. Ipakita ang oras na ito sa pamamagitan ng pagguhit ng mga arrow.

Naiwan sa orasan: 12 oras 39 minuto. Sa gitna sa orasan: 5 oras 20 minuto. Sa kanan sa orasan ay 11:00.

4) Kumpletuhin ito.

Ang orasan ay isang aparato para sa pagsukat ng oras.

Araw at linggo

Pahina 14-15

1. Gumuhit ng isang larawan upang samahan ng iyong fairytale na pagpapaliwanag sa pagbabago ng araw at gabi.

2. Gupitin ang mga bahagi mula sa aplikasyon at tipunin ang applique diagram.

3. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o ang iyong sarili.

Ang isang araw ay ang oras mula sa isang pagsikat ng araw hanggang sa isa pa.

4. Bilangin ang mga araw ng linggo sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa Lunes.

5. Tandaan kawili-wiling mga kaganapan nangyari iyon sa pamilya mo noong Linggo. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa kanila.

Isang Linggo nagpunta kami ng aking pamilya sa kalikasan. Nagdadala kami ng isang rubber boat, isang tolda at iba pang mga gamit sa kamping. Buong araw sa sariwang hangin ay nagluluto kami ng isda kasama sina tatay at nanay. Napakaganda ng araw na iyon.

Ang linggo ko

Pahina 16 -17

Gumawa ng isang kuwento ng larawan tungkol sa iyong buhay sa isang linggo. Gumawa ng mga caption para sa mga larawan. Isulat kung paano mo i-rate ang nakaraang linggo at bakit.

Football Napakaganda ng linggo ko. Natutunan ko ang maraming bago at kawili-wiling mga bagay sa paaralan, at nagkaroon ng magandang pahinga sa katapusan ng linggo.

Buwan at taon

1. Gupitin ang mga bahagi mula sa Appendix at bumuo ng isang applique diagram.

2. Pagmasdan ang Buwan sa loob ng isang buwan. Subukang makita ang bagong buwan, ang "paglago" ng Buwan, ang buong buwan, ang "pagtanda" ng Buwan. Iguhit kung ano ang hitsura ng Buwan iba't ibang araw. Sa ilalim ng mga larawan, isulat ang mga petsa ng mga obserbasyon.

Mga yugto ng buwan: "lumalago" na buwan, kabilugan ng buwan, "pagtanda" na buwan at bagong buwan

3. Gumuhit ng isang larawan upang samahan ang iyong fairytale na pagpapaliwanag sa pagbabago ng anyo ng Buwan.

4. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o ang iyong sarili.

taon- ito ang panahon kung kailan gumagawa ang Earth ng kumpletong rebolusyon sa paligid ng Araw.

5. Bilangin ang mga buwan sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa Enero.

Mga panahon

Pahina 20-21

1. Bumuo ng mga simbolikong guhit para sa apat na panahon. Iguhit ang mga ito sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa tagsibol. Isulat ang mga pangalan ng mga panahon.

2. Gupitin ang mga bahagi mula sa Appendix at bumuo ng isang applique diagram.

3. Gumuhit ng isang larawan upang samahan ng iyong fairytale na pagpapaliwanag sa pagbabago ng panahon.

4. Isulat ang kahulugan.

Ang mga natural na phenomena ay lahat ng mga pagbabagong nagaganap sa kalikasan.

5. Magbigay ng 2-3 halimbawa ng mga seasonal phenomena.

Spring phenomena: natunaw ng niyebe, baha, patak. Tag-init phenomena: bahaghari, granizo, kidlat. Taglagas phenomena: fog, ulan, slush. Mga kababalaghan sa taglamig: ulan ng niyebe, blizzard, blizzard. Magbasa nang higit pa tungkol sa natural phenomena sa artikulo: natural phenomena.

Panahon

Pahina 22 - 23

1. Praktikal na gawain na "Thermometer".

1) Gamit ang isang larawan at teksto ng workbook, pag-aralan ang istruktura ng isang panlabas na thermometer. Ipakita at pangalanan ang mga pangunahing bahagi nito.

Ang mga pangunahing bahagi ng isang thermometer ay isang glass tube na puno ng likido at isang scale (isang plato na may mga dibisyon). Ang bawat dibisyon sa iskala ay kumakatawan sa isang antas. Sa gitna ng sukat ay makikita mo ang zero. Ito ang hangganan sa pagitan ng mga antas ng init at mga antas ng hamog na nagyelo. Ang dulo ng likidong haligi sa thermometer tube ay nagpapahiwatig ng bilang ng mga degree.

2) Paghambingin ang mga thermometer: kalye, silid, tubig, medikal. Ano ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba?

Ang pagkakatulad sa pagitan ng iba't ibang mga thermometer ay ang lahat ng ito ay ginagamit upang sukatin ang temperatura.

Ang mga pagkakaiba sa pagitan ng iba't ibang mga thermometer ay nasa kanilang mga lugar ng aplikasyon, pati na rin sa hanay ng temperatura na minarkahan sa sukat.

Ang bilang ng mga degree ng init ay nakasulat sa isang "+" sign, at ang bilang ng mga degree ng hamog na nagyelo - na may isang "-" sign. Ang isang maliit na bilog ay inilalagay sa tabi ng salitang "degree".

Halimbawa +10, -10. Kung ang isang medikal na thermometer ay nagpapakita ng temperatura sa itaas ng +37, kung gayon ang tao ay may sakit.

Isulat sa mga numero:

Sampung degree ng init - +10°C sampung degree ng hamog na nagyelo - -10°C zero degrees - 0°C anim na degree sa itaas ng zero - +6°C anim na degree sa ibaba zero - -6°C

Isulat ito sa mga salita:

5°C - limang degrees Celsius.

-7°C - pitong digri sa ibaba ng zero.

4) Gamit ang naaangkop na mga thermometer, tukuyin ang temperatura ng hangin, tubig, at iyong katawan. Punan ang talahanayan.

5) Isulat ang kahulugan.

ay isang aparato para sa pagsukat ng temperatura.

Pahina 24 - 25

2. Anong weather phenomena ang ipinapakita sa mga larawan? Lagda.
Markahan (punan ang bilog) ang mga phenomena na iyong naobserbahan.

4. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o ang iyong sarili.

3. Ginagamit ang mga karaniwang palatandaan upang ipahiwatig ang mga pangyayari sa panahon. Tingnan mo sila at matutong gumuhit. Panahon

ay isang kumbinasyon ng temperatura ng hangin at pag-ulan, hangin at maulap.

Kalendaryo - tagabantay ng oras, tagapag-alaga ng memorya

Pahina 26 - 27

1. Isaalang-alang kung paano inayos ang pahina ng punit-off na kalendaryo. Gamit ang kanyang halimbawa, idisenyo ang pahina ng kalendaryong "Aking Kaarawan" sa kanan. Halika dito kasaysayan ng bibig

tungkol sa iyong sarili para sa likod na pahina ng kalendaryo.

2. Isulat ang mga pangalan ng mga panahon sa gitna ng bilog ng kalendaryo. Kulayan ang bawat bahagi ng bilog na naka-highlight ng mga pulang linya na may naaangkop na mga kulay. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo pinili ang mga kulay na ito para sa bawat panahon.

3. Gamit ang bilog sa kalendaryo, tukuyin kung aling mga buwan ang kaarawan ng iyong mga mahal sa buhay. Isulat ang kanilang mga pangalan sa kahon. At sa mga bilog ay nagpapahiwatig ng mga bilang ng mga pista opisyal ng pamilya.

4. Hulaan ang mga bugtong. Isulat ang mga sagot. Suriin ang mga sagot sa Apendiks.

Dumating ang mga araw, Labindalawang magkakapatid At siya mismo ay umalis. Sinusundan nila ang isa't isa, (Tear-off calendar) Hindi sila pumasa sa isa't isa.

(buwan)

Mga pulang araw ng kalendaryo

	Pahina 28 - 29
	1. Bumuo ng isang holiday sign. Iguhit ito sa isang frame. Hunyo 12 - Araw ng Russia Agosto 22 – Araw
	Watawat ng estado
	Russian Federation
	Setyembre 1 - Araw ng Kaalaman Ika-5 ng Oktubre - Pandaigdigang Araw ng mga Guro
	Nobyembre 4 - Araw
	pambansang pagkakaisa Disyembre 12 - Araw ng Konstitusyon ng Russian Federation
	Enero 1—
	Bagong Taon
	Pebrero 23 - Defender of the Fatherland Day
	Marso 8 - International Women's Day

Mayo 1 - Spring at Araw ng Paggawa

Mayo 9 - Araw ng Tagumpay

2. Pumili at mag-paste ng larawan ng pagdiriwang ng isa sa mga pulang araw ng kalendaryo (na iyong pinili). Gumawa ng isang caption para dito. Maaari kang gumamit ng mga litrato mula sa mga magazine.

katutubong kalendaryo

Mga buwan ng taglagas

1. Sa unang hanay, basahin nang malakas ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa sinaunang kalendaryong Romano. Ihambing ang kanilang tunog sa tunog ng mga modernong pangalang Ruso para sa mga buwan ng taglagas. Isulat ang mga pangalang Ruso sa pangalawang hanay. Pasalitang gumawa ng konklusyon tungkol sa kanilang pinagmulan.

Sa ika-2 kolum sumulat kami mula sa itaas hanggang sa ibaba: Setyembre Oktubre Nobyembre

Alamin mula sa iyong mga nakatatanda at isulat sa ikatlong hanay ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa mga wika ng mga tao sa iyong rehiyon.

Sa ika-3 kolum ay isinusulat namin mula sa itaas hanggang sa ibaba: howler monkey

2. Isulat ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa wika ng mga tao sa iyong rehiyon na konektado:

a) na may mga phenomena ng walang buhay na kalikasan: rain bell, howler, mudbird, gloomy, howler.

b) kasama ang mga phenomena ng buhay na kalikasan: nangungulag, pagkahulog ng dahon.

c) sa kahirapan ng mga tao: ang nagtatanim ng tinapay, ang hardinero ng kasal, ang gumagawa ng skit, ang tagaputol ng dahon.

3. Great Russia. Samakatuwid, sinisilip natin ang tag-araw at maligayang pagdating sa taglagas magkaibang panahon at higit sa isang beses. Isulat ang mga petsa ng pagdating ng taglagas mga sinaunang kalendaryo ang mga tao sa iyong rehiyon.

Sagot: ang tag-araw sa Russia ay darating noong Setyembre 1 (ang modernong petsa ng pagdating ng taglagas), Setyembre 14 (ang pagdating ng taglagas ayon sa lumang istilo), Setyembre 23 (ang araw ng taglagas na equinox sa estado ng Moscow ay itinuturing na araw ng pagsisimula ng taglagas).

4. Mga caption para sa drawing na mapagpipilian: gintong taglagas; isang mapurol na oras - isang kagandahan ng mga mata; taglagas sa nayon; taglagas Moscow; naghihintay para sa taglamig.

pp. 38-39. Taglagas sa walang buhay na kalikasan.

1. Markahan ang isang diagram na nagpapakita ng posisyon ng araw sa taglagas. Ipaliwanag (pasalita) ang iyong pinili.

Markahan natin ang pangalawang diagram. May mga palatandaan ng taglagas dito (ulan, bumagsak ang mga dahon, bumaba ang Araw sa ibabaw ng lupa).

Upang maunawaan: Ang Earth ay umiikot sa Araw, habang ang axis ng Earth ay palaging nakatagilid. Kapag ang axis ay nakatagilid patungo sa araw, lumilitaw itong mataas na may kaugnayan sa lupa, ay "direkta sa itaas", ang mga sinag nito ay bumagsak "patayo", ang oras na ito ng taon ay tinatawag na tag-araw. Kapag ang Earth ay umiikot sa paligid ng Araw, ang axis ay nagbabago nang may kaugnayan dito at ang Araw ay tila bumaba na may kaugnayan sa Earth. Pahilig na bumabagsak ang mga sinag nito sa Earth. Darating ang taglagas.

2. Gumawa ng listahan ng mga taglagas na phenomena sa walang buhay na kalikasan gamit ang teksto ng teksbuk.

Sagot: hamog na nagyelo, hamog na nagyelo, ulan, fog, taglagas equinox, freeze-up.

3. Isulat ang petsa.

pp. 40-41. Mga pista opisyal sa panahon ng taglagas na equinox.

Ang mga tradisyonal na kasuotan ng Nanai hunters ng Amur region ay kumbinasyon ng kayumanggi, pula, rosas at asul na bulaklak. Ang mga pinggan ay ginto at pininturahan.

Ang mga pastol ng reindeer ng Kamchatka ay nagbibihis ng mga damit at sapatos na gawa sa mga balat ng reindeer, kadalasan sa lahat ng kulay ng kayumanggi o kulay abo, na may mapusyaw na balahibo.

P.42-43. Mabituing langit sa taglagas.

1. Gamit ang mga guhit sa aklat-aralin, ikonekta ang mga bituin upang mabuo ang mga hugis ng oso at sisne. Sa kaliwang larawan, i-highlight ang bucket ng Big Dipper.

Para sa sagot, tingnan ang larawan.

2. Gumuhit ng larawan para sa iyo kwentong fairy tale tungkol sa kung paano lumitaw ang malaking oso sa mabituing kalangitan.

Kuwento ng fairytale: Isang araw gustong kumain ng pulot-pukyutan ng isang oso na batang oso at umakyat sa puno para sirain ang pugad. At ang mga bubuyog sa kagubatan ay nagalit, inatake nila ang batang oso at nagsimulang manakit. Ang maliit na oso ay nagsimulang umakyat sa itaas ng puno. Nakita ito ng inang oso, nagmadaling iligtas ang anak ng oso, umakyat din sa puno, at sinundan siya sa pinakatuktok ng puno. Tinakpan niya ang kanyang anak sa kanyang sarili, at ang mga bubuyog ay lalong sumasakit. Kinailangan kong umakyat ng mas mataas, sa mismong kalangitan, para hindi ako maabot ng mga bubuyog. Nandoon pa rin sila: Ursa Major at Ursa Minor.

O magsulat ng isang kuwento tungkol sa kung paano nagtago ang mga oso sa isang puno mula sa isang mangangaso, at pagkatapos ay umakyat sa kalangitan at nakatakas sa paghabol.

Gumuhit kami ng mga oso na umaakyat sa langit mula sa tuktok ng isang puno.

3. Pagmasdan ang mabituing kalangitan. Maghanap ng pamilyar at bagong mga konstelasyon at bituin. Pansinin ang lokasyon ng scoop ng Ursa Major. Isulat ang mga pangalan ng mga konstelasyon at bituin na nakita mo:

Mga Konstelasyon: Ursa Major, Ursa Minor, Pisces, Aries, Andromeda.

Mga Bituin: Venus, Sirius, Polaris.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga konstelasyon ng taglagas na kalangitan. Para sa layuning ito, gumamit ng impormasyon mula sa atlas-identifier, iba pang mga libro, sa Internet (sa iyong paghuhusga).

Kuwento: Ang Bootes o Shepherd ay isang konstelasyon sa kalangitan ng hilagang hemisphere. Ito ay sinusunod kapwa sa tag-araw at taglagas. Parang lalaking nagbabantay ng kawan. Ang imahinasyon ng mga sinaunang tao ay naglalarawan sa kanya na may isang tungkod at dalawang aso. Mayroong ilang mga alamat tungkol sa konstelasyon na ito, ngunit ang pinaka-kagiliw-giliw na isa ay nagsasabi na ang unang mag-aararo sa lupa ay naging konstelasyon na ito, na nagturo sa mga tao na linangin ang lupain. Kasama sa konstelasyon na Bootes ang napaka maliwanag na bituin Ang Arcturus ay nasa tabi ng Big Dipper, at ito mismo ay kahawig ng isang fan.

Kung gusto mo, makabuo ng isang fairy tale tungkol sa mga konstelasyon ng kalangitan ng taglagas. Isulat ito sa isang hiwalay na papel at ayusin ito nang maganda.

Una kailangan mong malaman kung aling mga konstelasyon ang makikita sa kalangitan ng hilagang hemisphere sa taglagas. Ang mga ito ay ipinapakita at may label sa figure:

Nakabuo kami ng isang fairy tale tungkol sa alinman sa kanila o lahat ng mga ito nang sabay-sabay.

Fairy tale: Ang mga tao ay nanirahan sa parehong lungsod. Mabait sila at tapat, nakamit nila ang lahat sa pamamagitan ng kanilang pagsusumikap. Kabilang sa kanila ang isang pastol na nag-aalaga ng baka, isang karwahe, kambal na anak, isang Aquarius na may dalang tubig mula sa isang balon, isang magandang dalaga at Cassiopeia, at marami pang iba. Mayroon din silang mga alagang hayop: Taurus, Aries, kabayo, aso. At nang magsimulang tumugtog ng plauta ang batang si Perseus, ang lahat ng mga hayop mula sa kalapit na kagubatan ay dumating upang makinig sa kanya: ang tusong soro, ang lynx, ang leon, ang ina na oso at ang kanyang anak. Lumangoy ang isda, balyena, at dolphin sa dalampasigan. Kahit na ang fairy-tale unicorn at dragon ay nakinig sa malumanay na himig. Ngunit isang taglagas ay nagsimula ang pagsabog ng bulkan malapit sa bayan. Sinunog niya ang mga kagubatan at bukid, ibinagsak ang mga bahay at handang sunugin ang lungsod at ang lahat ng naninirahan dito. Ngunit sinabi ng malaking dragon sa mga tao: hindi kayo kailanman gumawa ng masama sa sinuman, kayong lahat ay napakabuti at ililigtas ko kayo. Tinipon niya ang lahat ng maaaring kasya sa kanyang likod at dinala siya sa langit. Kaya ang konstelasyon na Perseus at ang dragon ay lumiwanag mula sa langit hanggang sa araw na ito, na natagpuan sa gabi kalangitan ng taglagas isang lugar para sa lahat.

Pahina 44-45. Damo malapit sa bahay namin.

1. Gupitin ang mga larawan mula sa Appendix at ilagay ang bawat halaman sa sarili nitong bintana.

3. Isaalang-alang ang mga mala-damo na halaman sa paligid ng iyong tahanan. Gamit ang isang atlas-identifier, alamin ang mga pangalan ng ilang mga halamang gamot at isulat ang mga ito.

Sagot: klouber, bluegrass, foxtail, yarrow, knotweed (bird buckwheat), plantain, dandelion, mint, burdock.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga halamang tumutubo malapit sa iyong bahay. Gumamit ng impormasyon mula sa aklat na Green Pages o iba pang mga mapagkukunan (sa iyong paghuhusga).

Mint.
May tumutubo na mint malapit sa bahay namin. Ang halaman na ito ay may napakagandang amoy. Madalas naming kinokolekta ang mint, tuyo ang mga berdeng dahon nito at idagdag ito sa tsaa. Gusto kong uminom ng mint tea. Mayroong ilang mga uri ng mint, kabilang ang medicinal mint.

Plantain.
Tumutubo ang plantain sa mga kalsada, kung saan nakuha ang pangalan nito. Mayroon itong malalapad na dahon at mahabang tangkay kung saan namumukadkad ang maliliit na bulaklak at nahihinog ang mga buto. Ang halamang ito ay nakapagpapagaling. Kung pinutol mo ang iyong sarili, maglagay ng plantain at mas mabilis na maghilom ang sugat.

Mga larawan para sa pag-paste:

pp. 46-47. Sinaunang gawain ng kababaihan.

1. Maghanap ng flax sa mga halamang ito.

Sagot: pangalawa mula sa kaliwa.

3. Ikaw ay nasa museo ng flax at birch bark sa lungsod ng Kostroma. Tumingin sa mga larawan ng mga tool para sa pagproseso ng flax, paggawa ng mga sinulid na lino at tela. Isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga bilog. 1. Umiikot na gulong. 2. Paghahabi ng gilingan. 3. Umiikot na gulong. 4. Nagulo. 5. Mortar at halo. 6. Gilingan ng flax.

Nasa larawan ang sagot.

Ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang upang ipakita sa iyong anak ang isang pagtuturong video sa pagpoproseso ng flax. Sa ganitong paraan malinaw na makikita ng mag-aaral ang buong proseso at mas maaalala ang layunin ng mga item para sa pagproseso ng flax.

Pahina 48-49. Mga puno at shrub sa taglagas.

1. Kilalanin ang mga puno at shrub sa pamamagitan ng kanilang mga dahon at isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga bilog.

Nasa larawan ang sagot. Ang mga dahon ng linden, birch at hazel ay nagiging dilaw sa taglagas. Ang Euonymus ay maaaring maging dilaw o lila sa taglagas. Ang mga dahon ng oak ay nagiging orange. Ang Rowan, maple at aspen ay dilaw-pula. Ang mga dahon ng viburnum sa taglagas ay berde o dilaw sa tangkay at pula sa mga gilid.

2. Humanap ng palumpong sa mga halamang ito at salungguhitan ang pangalan nito.

Sagot: juniper.

Maghanap ng isang puno na ang mga karayom ​​ay nagiging dilaw at nahuhulog sa taglagas.

Sagot: larch.

3. Bisitahin ang isang kagubatan, parke o parisukat. Humanga sa mga puno at shrubs sa kanilang kasuotan sa taglagas. Gamit ang identification atlas, alamin ang mga pangalan ng ilang puno at shrubs. Isulat ang mga ito.

Sagot: Birch, poplar, thuja, maple, rowan, linden, spruce, pine, aspen.

4. Obserbahan at isulat kapag ang dahon ay nagtatapos: para sa birches - sa Oktubre; para sa mga puno ng linden - noong Setyembre; para sa maples - noong Setyembre; para sa poplar - noong Nobyembre; para sa aspen - noong Setyembre; sa viburnum - noong Oktubre.

pp. 50-51. Mga magagandang bulaklak na kama sa taglagas

3. Kilalanin ang ilang taglagas na mga halaman sa hardin ng bulaklak. Isulat ang kanilang mga pangalan.

Tinutukoy namin ito gamit ang atlas ng determinant ni Pleshakov.

Sagot: chrysanthemums, asters, dahlias, rudbeckia, helenium, ornamental na repolyo.

Larawan para sa pag-paste:

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga halaman sa taglagas na hardin ng bulaklak.

Dahlia

1. Sinasabi ng alamat kung paano lumitaw ang bulaklak ng dahlia sa lupa. Lumitaw si Dahlia sa lugar ng huling sunog, na namatay sa panahon ng pag-atake panahon ng yelo. Ang bulaklak na ito ang unang sumibol mula sa lupa pagkatapos ng pagdating ng init sa lupa at sa pamumulaklak nito ay minarkahan ang tagumpay ng buhay laban sa kamatayan, init sa lamig.

2. Noong unang panahon, ang dahlia ay hindi pangkaraniwan gaya ngayon. Pagkatapos ito ay pag-aari lamang ng mga maharlikang hardin. Walang sinuman ang may karapatang tanggalin o tanggalin ang dahlia sa hardin ng palasyo. Isang batang hardinero na nagngangalang George ang nagtrabaho sa hardin na iyon. At mayroon siyang minamahal, na minsan niyang ibinigay magandang bulaklak- dahlia. Palihim siyang kumuha ng isang usbong na dahlia mula sa palasyo ng hari at itinanim ito malapit sa bahay ng kanyang nobya noong tagsibol. Hindi ito maaaring manatiling isang lihim, at ang mga alingawngaw ay nakarating sa hari na ang bulaklak mula sa kanyang hardin ay tumutubo na ngayon sa labas ng kanyang palasyo. Walang hangganan ang galit ng hari. Sa pamamagitan ng kanyang utos, ang hardinero na si Georg ay nakuha ng mga guwardiya at inilagay sa bilangguan, kung saan hindi siya nakatakdang umalis. At ang dahlia ay naging pag-aari ng lahat ng nagustuhan ang bulaklak na ito. Ang bulaklak na ito, ang dahlia, ay ipinangalan sa hardinero.

pp. 52-53. Mga kabute

2. Gumuhit ng diagram ng istraktura ng kabute at lagyan ng label ang mga bahagi nito. Subukan ang iyong sarili gamit ang diagram sa aklat-aralin.

Ang mga pangunahing bahagi ng kabute: mycelium, stem, cap.

4. Magbigay ng iba pang mga halimbawa ng nakakain at hindi nakakain na mga kabute gamit ang atlas-identifier Mula sa Lupa hanggang Langit (Pleshakov).

Mga nakakain na mushroom: butterfly, boletus, milk mushroom, saffron milk cap, russula.

Mga hindi nakakain na kabute: fly agaric, galerina, svinushka.

Pahina 54-55. Anim na paa at walong paa.

1. Ano ang tawag sa mga insektong ito? Isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga bilog.

2. Gupitin ang mga larawan mula sa aplikasyon at gumawa ng mga diagram ng pagbabago ng mga insekto. Tapusin ang mga lagda.

Diagram ng pagbabagong-anyo ng insekto.

Mga itlog - larva - tutubi. Itlog - uod - pupa - butterfly.

3. Humanap ng karagdagang larawan sa row na ito at bilugan ito. Ipaliwanag (pasalita) ang iyong desisyon.

Sagot: Dagdag na gagamba. Ito ay may 8 binti at nauuri bilang isang arachnid, habang ang iba sa larawan ay may 6 na paa at mga insekto.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa mga insekto na kinaiinteresan mo o tungkol sa mga gagamba. Gumamit ng impormasyon mula sa atlas-identifier, ang aklat na “Green Pages! o “Giant in the Clearing” (iyong pinili).

Malapit sa aming dacha, sa kagubatan, mayroong maraming malalaking anthill. Buong araw nagtatrabaho ang mga langgam, nangongolekta ng mga buto at patay na hayop. Ang mga langgam ay nanginginain din ng mga aphids. Hinahampas nila ang aphid sa likod, at naglalabas ito ng isang patak ng matamis na likido. Ang likidong ito ay umaakit ng mga langgam. Mahilig sila sa matamis.

Pahina 56-57. Mga lihim ng ibon

1. Ano ang tawag sa mga ibong ito? Isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga bilog.

Migratory birds: swallow, swift, starling, duck, heron, rook.

Mga ibon sa taglamig: jay, woodpecker, nuthatch, tit, uwak, maya.

2. Magbigay ng iba pang halimbawa ng migratory at wintering birds. Maaari mong gamitin ang impormasyon mula sa aklat na “Green Pages”.

Migratory birds: crane, redstart, sandpiper, thrush, wagtail, ligaw na gansa.

Mga ibon sa taglamig: jackdaw, kalapati, bullfinch, magpie.

3. Panoorin ang mga ibon ng iyong lungsod (nayon). Alamin ang kanilang mga pangalan gamit ang identification atlas. Bigyang-pansin ang pag-uugali ng mga ibon. Ang bawat ibon ba ay may sariling katangian? Batay sa mga resulta ng iyong obserbasyon, isulat ang iyong kuwento. Gumawa ng isang guhit at idikit ang isang larawan.

Ang jay ay isang ibon sa kagubatan, ngunit sa kani-kanina lang ito ay lalong matatagpuan sa lungsod: mga parke at mga parisukat. Ito ay napaka magandang ibon. Sa kanyang mga pakpak ay mayroon siyang maraming kulay na mga balahibo na may asul na tint. Malakas na sumisigaw si jay. Ang kagandahan ng kagubatan na ito ay mahilig kumain ng mga acorn, namumulot din ng mga natirang pagkain, minsan ay sumisira sa mga pugad ng ibon at umaatake pa ng maliliit na ibon.

Pahina 58-59. Paano naghahanda ang iba't ibang mga hayop para sa taglamig.

1. Kilalanin ang mga hayop sa pamamagitan ng paglalarawan. Isulat ang mga pangalan.

palaka
palaka
butiki
ahas

2. Kulayan ang ardilya at liyebre sa mga damit ng tag-init at taglamig. Iguhit ang likas na kapaligiran ng bawat hayop. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit nagbabago ang kulay ng amerikana ng mga hayop na ito.

Ang liyebre ay kulay abo sa tag-araw, bahagyang mamula-mula, at sa taglamig ay nagiging puti ang balat nito.

Ang mga squirrel ay may iba't ibang kulay, mula sa light tan hanggang itim. Sa taglagas, namumula din sila, binabago ang kanilang amerikana sa isang mas makapal at mas mainit, ngunit ang kanilang kulay ay hindi nagbabago nang malaki.

3. Lagdaan kung sino ang gumawa ng mga supply na ito para sa taglamig.

Sagot: 1. Ardilya. 2. Daga.

4. Isulat ang mga pangalan ng mga hayop sa teksto.

Sa lupa sa isang butas, ang hedgehog ay gumagawa ng isang maliit na pugad mula sa mga tuyong dahon, damo, at lumot. Sa loob nito siya ay hibernate hanggang tagsibol. At sa huling bahagi ng taglagas, ang isang oso ay gumagawa ng isang lungga para sa sarili nito sa ilalim ng isang nahulog na puno at natutulog dito sa buong taglamig.

pp. 60-61. Invisible thread sa kagubatan ng taglagas.

1. Ano ang kaugnayan ng mga hayop sa oak at kagubatan sa isa't isa? Gupitin ang mga larawan mula sa Appendix at idikit ang mga ito sa mga bintana ng diagram No. 1, at isulat ang mga pangalan ng mga hayop sa diagram No. 2.

Sagot: ardilya, jay, daga. Kumakain sila ng mga bunga ng oak at dito nakatira.

2. Gupitin ang mga larawan mula sa application at idikit ang mga ito sa mga bintana ng mga diagram. Gumawa ng mga diagram na may mga pangalan sa loob ng balangkas.

Sagot: Ang mga ardilya at daga ay kumakain ng mga mani. Rowan - trus.

3. Ibigay ang iyong halimbawa ng mga invisible na thread sa kagubatan ng taglagas at iguhit ito sa anyo ng isang diagram.

Halimbawa: ang isang ardilya (kumakain ng mga buto ng cone) at isang woodpecker (kumakain ng mga insekto na naninirahan sa balat, sa gayon ay nagpapagaling sa puno) ay kumakain sa isang pine tree.

4. Tingnan ang mga larawan. Sabihin sa amin (pasalita) kung anong mga hindi nakikitang mga sinulid sa kagubatan ng taglagas ang ipinaaalala nila sa iyo.

Ang mga mani ay nakapagpapaalaala sa mga squirrel at mice. Acorns - ardilya, jay, mouse. Rowan - trus.

pp. 62-63. Trabaho sa taglagas.

1. Ilista kung ano ang ginagawa ng mga tao sa taglagas sa bahay, hardin, o hardin ng gulay.

Sa bahay: insulate nila ang mga bintana, nag-iimbak ng kahoy na panggatong at karbon para sa taglamig, naghahanda ng mga kalan at mga boiler ng pag-init, gumawa ng mga tahi para sa taglamig.

Sa hardin: pag-aani mula sa mga puno, pagprotekta sa mga puno ng kahoy mula sa mga rodent at hamog na nagyelo, pagsunog ng mga nahulog na dahon

Sa hardin: ang mga gulay ay nakolekta, ipinadala sa cellar para sa imbakan, at ang mga kama ay hinukay.

2. Pumili at mag-paste ng larawan ng trabaho sa taglagas sa iyong pamilya.

Larawan para sa pag-paste:

Isipin at isulat kung anong mga katangian ang kailangan para magawa ang ganoong trabaho.

Sagot: pagmamahal sa lupain, pagsusumikap, kakayahang magtrabaho gamit ang pala, asarol, kalaykay, pasensya, lakas.

Pahina 64-65. Maging malusog.

1. Iguhit kung anong mga laro ang gusto mong laruin sa tag-araw at taglagas. Sa halip na mga guhit, maaari kang magdikit ng mga litrato.

Mga laro sa tag-araw at taglagas: catch, tag, hide and seek, football, dodgeball, kondal, badminton, para sa mga batang babae - rubber band, hopscotch.

2. Isipin at isulat kung anong mga katangian ang nabuo sa mga larong gusto mong laruin sa tag-araw at taglagas.

Sagot: liksi, lakas, talino, katapangan, pagkaasikaso, tiyaga.

3. Hilingin sa mga elder sa pamilya na magkuwento tungkol sa isa sa mga larong backgammon sa iyong rehiyon. Ilarawan ang laro nang magkasama. Bigyan mo ng pangalan...

LARO "Tall Oak"

Ang aming mga lolo't lola ay nilalaro ang larong ito sa Rus'; ang pangalan nito ay napanatili mula noong 50s ng huling siglo. Para maglaro kailangan mo ng isang bola. Mula 4 hanggang 30 (o higit pa) na mga bata ang naglalaro.

Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog. May isang tao na may bola sa loob ng bilog. Inihagis niya ang bola nang mataas sa kanyang sarili at sinigaw ang pangalan ng isa sa mga manlalaro, halimbawa: "Lyuba!" Ang lahat ng mga bata (kabilang ang naghagis ng bola) ay nakakalat sa lahat ng direksyon. Dapat kunin ni Lyuba ang bola at ihagis ito sa isa sa mga lalaki. Sinumang matamaan ang susunod na ihahagis ng bola.

Naglalaro sila hanggang sa magsawa sila.

Anong mga katangian ang nabuo ng larong ito: bilis ng reaksyon, katumpakan, bilis ng pagtakbo, liksi.

pp. 66-69. Pag-iingat ng kalikasan sa taglagas.

3. Nakilala namin ang mga halaman at hayop na ito mula sa Red Book of Russia noong ika-1 baitang. Tandaan ang kanilang mga pangalan. Isulat ang mga numero sa mga bilog.

4. At narito ang ilan pang mga kinatawan ng Red Book of Russia. Gamitin ang iyong aklat-aralin upang kulayan ang mga ito at lagyan ng label ang mga ito.

Ram mushroom, water chestnut, tangerine.

5. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga kinatawan ng Red Book of Russia, na naninirahan sa iyong rehiyon.

Halimbawa: Atlantic walrus. Ang tirahan ng bihirang species na ito ay ang Barents at Kara Seas. Ang isang may sapat na gulang na walrus ay maaaring umabot sa haba na 4 na metro, at ang bigat ng isang Atlantic walrus ay maaaring humigit-kumulang isa at kalahating tonelada. Ang species na ito ng walrus ay halos ganap na nalipol. Ngayon, salamat sa mga pagsisikap ng mga espesyalista, ang isang bahagyang pagtaas sa populasyon ay naitala, kahit na ang kanilang eksaktong bilang ay imposible pa ring matukoy, dahil kung walang espesyal na kagamitan ay napakahirap na makarating sa rookery ng mga hayop na ito.

Pahina 70. Lakad sa taglagas.

Larawan para sa pag-paste:

R.P. Rogozhnikova Gradational unyon sa wikang Ruso

Leningrad

Ang mga gradational conjunctions sa wikang Ruso ay nagsimulang i-highlight ng mga mananaliksik kamakailan. Una silang napansin ni F.I Serebryannaya at V.A. Noong una ay minarkahan ang mga alyansa hindi lamang..., kundi pati na rin; oo at.. Nang maglaon, ang iba pang mga unyon ay kasama sa grupong ito: hindi gaanong... bilang...; hindi iyon..., ngunit...; kung hindi... tapos...

Detalyadong paglalarawan ng mga pangungusap na may gradational union oo at gayundin sa ilang iba pa, pangunahin sa unyon hindi lang..., kundi pati na rin..., isinagawa ni F.I. Nagbibigay siya ng kahulugan ng mga ugnayan ng gradasyon, na binabanggit na ang mga ugnayan ng gradasyon ay nailalarawan sa pamamayani ng isang elemento kumpara sa isa pa, sa pamamagitan ng iba't ibang timbang ng mga miyembro ng serye ng gradasyon.

Ang pangkat ng mga unyon ng gradasyon ay hindi limitado sa mga unyon na nakalista sa itaas. Marami pa sa kanila. Tila, lahat sila ay nakilala na, ngunit hindi pa nakikilala ang lahat, ngunit ngayon ay maaari nating pangalanan ang sumusunod:

hindi lamang..., kundi pati na rin...; hindi lamang..., ngunit, ngunit...; hindi lamang..., kundi pati na rin...; hindi lang..., ngunit, ngunit...; hindi lamang..., kundi pati na rin...; hindi lamang iyon, ngunit, at...; oo at; o kahit na; at kahit na hindi iyon; hindi iyon, ..., ngunit, ngunit...; hindi iyon..., ngunit, ngunit...; hindi gaanong..., ngunit...; hindi kasing dami... gaya ng... (hindi kasing dami... gaya ng...; hindi kasing dami... gaya ng...); hindi bilang... bilang...; hindi lamang iyon; maliban doon; bukod pa riyan; kung hindi... kung gayon...; kung hindi..., kung hindi..., kung gayon...; kung hindi... tapos...

Mula sa listahang ito makikita na ang mga gradational conjunctions ay naiiba sa kanilang lexical at morphological composition: kasama ng mga ito ay may mga kumplikadong conjunctions: oo at; o kahit na; at hindi kahit na; hindi gaanong; hindi lamang; hindi lang ngayon; kung hindi; maliban doon; bukod pa riyan; hindi lang yan- at kumplikadong pinaghiwa-hiwalay na mga unyon, ang mga bahagi nito ay nasa iba't ibang bahagi alok: hindi lamang..., kundi pati na rin...; hindi bilang... bilang...; hindi gaanong... bilang...; kung hindi... kung gayon atbp.

Ang mga naputol na unyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng maraming mga pagpipilian, kaya ang mahalagang tanong ay tungkol sa kanilang mga hangganan, tungkol sa kung aling mga bahagi ang kasama sa unyon at kung alin ang hindi mga bahagi nito.

Sa dissected gradational unyon, pareho ang una at ikalawang bahagi ay nag-iiba. Ang mga pang-ugnay na magkaiba sa komposisyong leksikal at leksikal-pariralo ng unang bahagi ay kumakatawan sa iba't ibang pormasyon ng leksikal-sintaktik at, sa gayon, ay magkaibang mga pang-ugnay, magkaibang mga yunit ng leksikal-sintaktik. Miy: hindi lamang..., kundi pati na rin...; hindi lamang..., kundi pati na rin...; hindi iyon..., ngunit, ngunit...; hindi iyon..., ngunit, ngunit. Dapat pansinin na marami sa kanila ay napakalapit o magkapareho sa kahulugan at kadalasang naiiba lamang sa istilo. Miy: hindi lamang..., kundi pati na rin...; hindi lamang..., kundi pati na rin... (kolokyal); hindi iyon..., ngunit, ngunit...; hindi kaya..., ngunit, ngunit... (kolokyal).

Ang ikalawang bahagi ng ilang gradational conjunctions ay nag-iiba din. Oo, ang unyon hindi lang... kundi pati na rin... ito ay lilitaw sa anyo: ngunit at, at; pero, o wala sa kabuuan. Sa lahat ng kaso, ang mga conjunction ay naiiba sa kanilang mga semantic shade. Sa tulong ng unyon hindi lang... kundi pati na rin anumang mga aksyon, phenomena, katangian ay inihambing, at ang pangalawa sa kanila ay ang pinaka makabuluhan. Ito ay sa tulong ng sangkap At ang pangalawang bahagi ng pang-ugnay ay lumilikha ng katumbas na halaga. Ang unang homogenous na termino ay tila walang sinasabi. Halimbawa: Ang kubo ay barado at mabaho; isang buong pulutong ng mga tao - hindi lamang mga miyembro ng pamilya, kundi pati na rin ang mga kapitbahay - masikip sa paanan ng kalan kung saan nakahiga ang maysakit (Saltykov-Shchedrin. Peshekhonskaya antiquity). Ang mga anak ng aking mga manggagawa ay kailangang suportahan hindi lamang ang kanilang sarili at ang kanilang mga pamilya, kundi pati na rin ang pamilya ng kanilang ama nang maaga (Mamin-Sibiryak. Mountain Nest).

Unyon hindi lamang..., ngunit (a) nakakabit ng mga magkakatulad na miyembro ng isang pangungusap, kung saan ang pangalawang magkakatulad na miyembro o pangungusap ay sumasalungat sa una. Ang kahulugan ng pagsalungat ay lumitaw sa kawalan At sa ikalawang bahagi ng unyon. Ang pagsalungat sa ikalawang bahagi ng serye ng gradasyon ay binibigyang-diin ng mga salita sa kabaligtaran, sa kabaligtaran. Ang kaibahan sa pagitan ng mga bahagi ay lalong malinaw sa mga pangungusap kung saan negatibo ang unang bahagi ng serye ng gradational. Halimbawa: Si Volodya ang tanging tao na hindi lamang nagpakita ng mga palatandaan ng paggalang sa inspektor ng timber export office, ngunit, sa kabaligtaran, malungkot na sumigaw sa kanya (Atarov. Head of Small Rivers).

Ito ay halos hindi posible na pag-usapan ang tungkol sa isang ugali upang siksikan ang mga pormasyon nang wala At sa ikalawang bahagi ng conjunction sa modernong wika, dahil sa parehong mga kaso ay may mga kilalang semantikong pagkakaiba.

Ang kawalan ng ikalawang bahagi ng unyon ay lumilikha ng matinding kaibahan sa pagitan ng mga miyembro ng pangungusap o mga pangungusap sa loob ng gradasyong serye, at ang pangalawang bahagi ay talagang nagiging sentro ng atensyon. Halimbawa: Nakita ko ang Fatherland ng iba, ang tahanan ng mga kaibigan at kamag-anak. Ngunit hindi lamang mga matamis na kaluluwa ang nakita ko - mga libingan! (Lermontov. Mtsyri). Sa edad na ito, hindi lamang isang taon - ang isang buwan ay maaaring magbago nang malaki (Komsomolskaya Pravda, Marso 19, 1966).

Wed din mga unyon hindi iyon... hindi iyon...nang wala ang ikalawang bahagi: Nagising ako, pilit, naaalala, ngunit sa likod ko ay may kadiliman - makinis, na parang pinutol, at itim, hindi tulad ng isang panaginip - wala akong nakitang isang mukha (M. Sholokhov. Tahimik Don). Minsan ay sinabi niya kay Marlen Topniyan, ang kanyang estudyante, nang may tunay na pagsisisi: "Akala ko seryoso kang tao, ngunit tumutugtog ka ng harmonica." (Marlen played the accordion.) And it wasn’t that he scolded the guy, he pitied him (A. Agranovsky. Vocation).

Ang lahat ng mga semantic shade ng formations na ito na magkatulad sa lexico-morphological composition ay nagpapahiwatig na ang huli ay magkaibang lexico-syntactic units.

Ang pagsasama sa isang pangungusap ng mga particle sa tulong kung saan ang isang bagong bagay ay hindi nilikha, ngunit ang pangunahing kahulugan lamang ay pinalakas, ay hindi humantong sa katotohanan na ang mga naturang particle ay nagiging mahalagang bahagi unyon. Oo, sa unyon hindi lang... kundi... maaaring magkatabi ang mga particle kahit, gayundin, pa rin, sa ikalawang bahagi ng pangungusap.

Gayunpaman, hindi sila lumilikha ng bagong kahulugan. Ang mga particle na ito ay hindi kinakailangang mga bahagi sa mga pangungusap. Halos hindi posible na pag-usapan ang tungkol sa mga espesyal na alyansa hindi lamang..., kundi maging...; hindi lang... kundi pati na rin...

Ang ilang mga naputol na unyon ay hindi malinaw. Halimbawa, mga unyon hindi iyon..., ngunit, ngunit...; hindi yun..., pero, pero... maaaring mag-ugnay ng mga homogenous na miyembro ng isang pangungusap at mga pangungusap na may iba't ibang kahulugan.

Mga unyon hindi iyon..., ngunit, ngunit...; hindi yun..., pero, pero... ikonekta ang mga homogenous na miyembro o mga pangungusap, kung saan ang una ay nagpapahayag ng kawalan ng katiyakan na ang isang naibigay na kababalaghan ay tiyak na pinangalanan, habang ang pangalawang homogenous na miyembro ay nililinaw ito, at kung minsan ay tinatayang pinangalanan lamang ang ilang phenomenon. Samakatuwid, ang pangalawang homogenous na miyembro o pangalawang pangungusap ay karaniwang sinasamahan ng mga particle tulad ng simple, tuwid atbp sa ilalim. Ang gradasyon dito ay ang parehong konsepto ay tinatawag na naiiba, at kadalasan ang pangalawang homogenous na miyembro o pangalawang pangungusap ay kumakatawan sa konseptong ito nang higit pa. makahulugang salita. Mga kumbinasyon hindi iyon..., ngunit, ngunit...; hindi yun..., pero, pero...; gumanap hindi lamang ang mga tungkulin ng pag-uugnay ng mga bahagi ng isang pangungusap o mga sugnay, ngunit nagpapakilala rin ng mga lilim sa pangungusap na hindi katangian ng mga pang-ugnay. Sa kasong ito, magiging mas tama na tawagan ang mga kumbinasyong ito ng mga kumplikadong allied particle. Halimbawa: Si Pakhom Stepanych ay hindi lamang nagsalita nang malakas, ngunit direktang sumigaw (Garin-Mizailovsky. Pencil mula sa buhay). At hindi iyon ang kanyang lola ang nag-spoil sa kanya, ngunit ito ay hindi kailanman sumagi sa kanyang isip na tumanggi sa kanya ng anuman, ang kanyang apo ay napakatamis sa pagmamakaawa sa lahat ng gusto niya (A. Tolstoy. Four Centuries). Isang ekspresyon na hindi gaanong awa, ngunit malungkot na pag-aalala ang lumitaw sa mukha ng heneral, at bigla siyang nagmadali (A Fadeev. Young Guard).

Bilang karagdagan, ang unyon hindi yun..., pero, pero... nagpapahayag ng gradational-comparative relationships. Mayroong, kumbaga, isang paghahambing ng mga homogenous na miyembro, at ang homogenous na miyembro, na idinagdag ng ikalawang bahagi ng unyon, ay tila mas makabuluhan, mas makabuluhan kaysa sa unang homogenous na miyembro. Sa kasong ito, sa pangalawang homogenous na termino, madalas na ginagamit ang isang tumitinding butil kahit o panghalip kanyang sarili, ang pinaka. Halimbawa: Hindi ko sinisiraan ang aking mga anak na babae, ngunit hindi ko lang ipagpapalit ang alinman sa kanila, ngunit ngayon ay ipagpapalit ko silang lahat para sa unang babaeng may pockmarked (A.K. Tolstoy. Sadko).

“Noon,” sabi ni Shlikin, “ang mga maya ay nagtipon sa mga kawan ng dalawa hanggang tatlong libo. Ito ay nangyari na sila ay lilipad, sumugod sa himpapawid, kaya't hindi lamang mga tao, kundi maging ang mga kabayo ng mga cabbies ay mapapahiya (K. Paustovsky. The Shot Sparrow). Ang isa pang grupo ng mga gradasyong unyon ay binubuo ng mga kumplikadong unvided gradational unions. Kabilang dito ang:

oo at, at kahit at, at hindi iyon at, kung hindi, hindi lamang, hindi iyon, hindi iyon. Ang ilan sa kanila ay tumutugma sa mga pinaghiwa-hiwalay na unyon. Pareho sa mga ito ay kinabibilangan ng parehong mga bahagi, ngunit sa dismembered unyon mayroon ding pangalawang bahagi, cf.:

kung hindi... kung gayon... - kung hindi; hindi lamang..., kundi pati na rin... - hindi lamang; hindi iyon..., ngunit, ngunit... - hindi iyon; hindi iyon..., ngunit, ngunit... - hindi iyon. Ang parehong dissected at complex conjunctions ay independiyenteng hiwalay na mga conjunction, na naiiba sa kanilang leksikal at morphological na komposisyon, at sa kanilang likas na semantic shade, at sa lokasyon sa pangungusap. Karaniwan sa lahat kumplikadong mga unyon

, na may kaugnayan sa mga dismembered, ay ang kanilang pag-uugnay na kalikasan. Pinagkaitan ito ng mga naputol na unyon. Pinaghiwa-hiwalay na Unyon kung hindi... tapos... nag-uugnay sa magkakatulad na mga miyembro ng isang pangungusap; sa mga ito, ang pangalawang termino ay mas totoo, bagama't hindi gaanong makabuluhan kumpara sa unang homogenous na termino, na pinapayagan. Halimbawa:

Isang bagay na walang katotohanan ang nangyayari, ang mapaminsalang pagkalito ay nagbaluktot sa mga plano, at ang opensiba ay nagbanta na magwawakas, kung hindi man sa pagkatalo ng mga umaatake, kung gayon, sa anumang kaso, sa kabiguan (M. Sholokhov, Quiet Don). Ang ratio ng mga homogenous na miyembro na konektado ng isang unyon kung hindi, iba pa. Unyon nagdaragdag ng pangalawang homogenous na miyembro, na, sa isang banda, ay mas makabuluhan sa nilalaman kumpara sa unang homogenous na miyembro, at sa kabilang banda, na parang isang reserbasyon na nagpapahintulot para sa isang mas malawak, mas makabuluhang ideya ng isang bagay. . Halimbawa: Ang panday Arkhip, ayon sa pangkalahatang patotoo, ay buhay at marahil ang pangunahing, kung hindi ang tanging salarin ng apoy (Pushkin. Dubrovsky).

Mga kumplikadong unyon hindi lang, hindi iyon, hindi iyon maaaring mag-attach ng pangalawang homogenous na miyembro sa una, direkta man o sa tulong ng isang conjunction A, pagpapalakas ng oposisyon. Halimbawa: - Kaya, marahil ay hindi darating ang iyong sa lalong madaling panahon? - Bakit hindi kaagad? Ang aming mga tao ay malapit nang mapunta sa Kursk, at hindi lamang sa iyo (A. Gaidar. Sa mga araw ng pagkatalo at tagumpay). - Kaya sa tingin mo na ang maaararong pagsasaka ay ang pinaka kumikitang bagay na gagawin? - tanong ni Chichikov. – Mas legal, hindi lang mas kumikita (Gogol. Dead Souls).

Pinagsama sa ilang mga salitang pang-ugnay iba pa. Unyon maaaring phraseologize. Ang mga salitang ito ay mas marami, mas kaunti, mas mabuti. Ito ay ganap na wala sa karakter para sa isang naputol na unyon. Pinaghiwa-hiwalay na Unyon Ang Phraseologization ay pinadali ng kawalan ng ibang salita sa bahaging pinagsama ng pang-ugnay Ang ratio ng mga homogenous na miyembro na konektado ng isang unyon at ang posisyon ng isang homogenous na miyembro sa unyon na ito.

Mga kumbinasyon kung hindi mas marami, kung hindi mas kaunti, kung hindi mas mabuti ginagamit sa ilang magkakatulad na miyembro:

Ang unang homogenous na termino ay isang magkasalungat na salita na may negasyon hindi: Si Tanya ay mas maganda, ngunit malamang na gusto ng mga lalaki si Zhenya, kung hindi higit pa, para sa kanyang kasiglahan, masayang karakter(Azhaev. Malayo sa Moscow).

Ang unang homogenous na miyembro ay isang kumbinasyon ng isang kardinal na numero at isang pangngalan o isang pangngalan na may kahulugan ng dami: Masasabi natin na ang mga tao ay naglakbay sa kalahati, kung hindi higit pa, ng mahaba at mahirap na paglalakbay mula sa primitive na estado hanggang sa modernong estado sa likod ng kabayo (V. Kozhevnikov. Buhay na Tubig).

Ang unang homogenous na miyembro ay isang qualitative adjective o participle, kung minsan ay may magkakaugnay na mga salita at palaging may mga salita. pareho, pareho: Ang mga Hindu noong panahon nina Darius Gistham at Alexander the Great ay tila pareho sa atin, kung hindi man mas mabuti, bilang kanilang kasalukuyang mga inapo (Dobrolyubov. Isang pagtingin sa kasaysayan at kasalukuyang estado East Indies).

Sa karaniwang pananalita, ang pang-ugnay ay maaari ding gamitin sa kasong ito paano hindi:

Ang aking link ay isang premyo na ngayon ng isa at kalahating daang libra ng butil, kung hindi higit pa,” sabi ni Dusya Samsonova (Laptev. Zarya) sa isang grupo ng mga tanghalian.

Masalimuot na unyon o kahit na nagsisilbing pag-uugnay ng mga homogenous na miyembro ng isang pangungusap sa simpleng pangungusap o mga sugnay sa tambalang pangungusap. Ang lahat ng mga bumubuo ng mga sangkap ng unyon na ito ay bumubuo ng isang solong kabuuan, ibig sabihin, bilang isang solong kabuuan ito ay ginagamit na may isang tiyak na kahulugan. May isang opinyon na ang butil At pinagsama sa unyon kung hindi nakakatulong upang palakasin ang kasunod na miyembro o pangungusap. Sa aming opinyon, sa ganitong mga kaso ang butil At ay bahagi ng bagong unyon.

Kadalasan ang unyon o kahit na nakakabit ng isang homogenous na miyembro ng pangungusap, na tila mas malakas, mas makabuluhan sa dami ng mga termino kumpara sa nauna.

Kadalasan ang unyon o kahit na nag-uugnay ng mga kumbinasyon ng isang numeral sa isang pangngalan, na ang pangalawang numero ay mas mataas sa bilang. Halimbawa: Isang cultivator at dalawa o kahit tatlong seeders ang ikakabit sa likod ng traktor, at kahit isang dragger (Laptev. Zarya). Buweno, sa ganoong haba ang lubid ay lumubog sa daanan ng isa at kalahating metro, o kahit na dalawa (Gribachev. Ang araw ay sumisikat sa likod ng Don...).

Wed. Gayundin ang kaso kapag ang pangngalan ay may dami na kahulugan: Ang aking mga kaibigan ay nabubuhay nang gutom, Tita Glasha, maaari ka bang makakuha ng dalawang kilong harina, o kahit isang bag? (M. Gorky. Egor Bulychov at iba pa).

Ang pangalawang miyembro ng gradational series ay maaari ding ipahayag ng mga pang-abay mas marami, mas, mas kaunti, mas kaunti, kung minsan ay pinagsama sa isang pang-abay ng sukat at antas: kaunti, kaunti atbp. Halimbawa: Ang iskor ay maaaring tumagal ng isang daang pahina, o kahit na kaunti pa (Cui. Letter to P.I. Jurgenson, May 14, 1903). Si Vanya ay nagtrabaho sa Spirka's sa loob ng tatlong linggo, kumikita ng isang ruble sa isang araw, o higit pa (Makarenko. Flags on the towers). Ngunit maaga pa, alas-diyes, o mas kaunti pa (Chekhov. Bishop).

Ang magkakatulad na mga miyembro ng isang pangungusap ay maaaring ipahayag sa pamamagitan ng mga tiyak na paksang pangngalan, pandiwa, pang-abay, at sa lahat ng mga kasong ito ang pangalawang miyembro ng serye ng gradasyon ay isang salita na mas makabuluhan sa kahalagahan nito: Ang Faina na ito ay nasa isang bagay... Pumunta sa Samosadka, o kahit sa Klyuchevskaya (Mamin-Sibiryak. Tatlong dulo). Ang diwa ng batang rebolusyon ay nabuhay at umusbong sa loob natin. At sa gabi, at kahit sa gabi, ang mga lansangan ay nagyelo mula sa aming mga pagbigkas at kanta (Klenov. Search for Love).

Ang mga bahagi ng isang serye ng gradasyon ay maaaring magsama naman ng ilang magkakatulad na miyembro. Sa kasong ito, ang mga homogenous na miyembro ay konektado alinman nang walang tulong ng mga unyon, o ng mga unyon. Halimbawa: Naglakad sila..., dala-dala sa harap nila ang kanilang mga dibdib, tulad ng mga sanggol, ang kanilang mga machine gun, hawak ng isang kamay, pilit, namamaga, o nalagyan pa ng benda pagkatapos masugatan (Fadeev. Young Guard). Dito pumapasok ang boluntaryong tagapagsalita. Siya ay umakyat sa isang rehas na bakal, sa isang batong haligi, o maging sa bubong ng isang kotse at nagsalita, na galit na galit na kumikilos (T. Gaidar. Mula sa Havana sa telepono).

Ang serye ng gradasyon ay maaaring itayo na parang kasama ang isang pababang linya, i.e. ang huling homogenous na miyembro ay tila hindi gaanong makabuluhan kumpara sa iba pang homogenous na miyembro. Ang mas mababang kahalagahan na ito ay binibigyang-diin ng pang-abay basta, Halimbawa: Ang mga magsasaka ay may balbas, bigote at sinaunang, sa kanilang mga kamay ay mga krinkas, mga balde, mga martes na puno ng mantikilya, o kahit na mga bundle lamang (Shishkov. Sa isang knapsack).

Unyon o kahit na nag-uugnay hindi lamang sa mga homogenous na miyembro, kundi pati na rin sa mga pangungusap. Mga pangungusap na pinagsama ng pang-ugnay o kahit na naglalaman ng isang katotohanang mas makabuluhan kaysa sa kung saan pinag-uusapan natin sa unang pangungusap. Ang kahalagahan ng katotohanang ito ay binibigyang-diin ng mga pang-abay sa lahat, ganap. Halimbawa: May mga matatandang babae sa mga bahay. O kahit na ang mga pintuan ay ganap na naka-lock (Nekrasov. Sino ang nakatira nang maayos sa Rus'). Kung pupunuin mo ang iyong ulo ng lahat ng uri ng katarantaduhan, alam kong mananatili ka sa ikalawang taon, o kahit na ganap na mapatalsik (Serafimovich. Seryozha).

Ang ilang gradational conjunctions sa kanilang structure at morphological composition ay kahawig ng subordinating conjunctions. Gayunpaman, ang likas na katangian ng mga relasyon, ang istraktura ng mga pangungusap kung saan ginagamit ang mga ito, ay nagpapahiwatig na ang mga ito ay hindi mga pang-ugnay na pang-ugnay. Oo, unyon hindi lang yan nag-uugnay sa magkakatulad na mga miyembro ng isang pangungusap, at ito rin ay isang paraan ng komunikasyon sa isang kumplikadong pangungusap. Ginagamit ito sa librong nagpapahayag-emosyonal at kolokyal na pananalita. Mga katangian ng mga pangungusap na may unyon hindi lang yan ay ang koneksyon sa pagitan ng mga miyembro ng pangungusap o mga bahagi ng pangungusap na konektado ng pang-ugnay na ito, gayundin sa nakaraang konteksto.

Sa unang bahagi, sinamahan ng pang-ugnay hindi lang yan, ang kaisipang ipinahayag sa nakaraang konteksto ay inuulit, sa ikalawang bahagi ito ay pinalalakas, i.e. ang epekto ng ikalawang bahagi ay katulad ng una, ngunit sa kabuluhan at intensity nito ay mas malakas ito. Kasabay nito, ang aksyon ng unang bahagi ay tila kinuha para sa ipinagkaloob. Mga relasyon sa pagitan ng mga miyembro ng isang pangungusap na konektado ng isang unyon hindi lang yan, kahawig ng mga relasyon sa unyon hindi lang..., kundi pati na rin, gayunpaman, mga pangungusap na may pang-ugnay hindi lang yan mas nagpapahayag. Halimbawa: Hindi pa rin alam ng mga tao sa opisina na pinasakay nila ang isang random na kapwa manlalakbay, at, hindi lamang sila pinasakay, malamang na iniligtas nila sila mula sa pagyeyelo (Soloukhin. Isang tinapay ng sourdough bread).

Ang ikalawang bahagi ng serye ng gradasyon, na nagpapatibay sa nakaraang homogenous na miyembro, ay maaaring magkaroon ng tumitinding mga particle kahit, din. Ginagawa nilang mas makabuluhan ang pangalawang homogenous na termino. Halimbawa: - At tama na ako ay isang matabang tuod! Hindi lang siya tuod, tanga rin siya! (Yu. German. The cause you serve). Si Dmitry ay mekanikal na binaligtad ang tasa (hindi pa niya nakita ang Sevres porcelain) at binasa ang "Dulevo" na nakasulat sa tasa sa mga asul na titik. Hindi ko lang binasa, itinaas ko rin ang nagtatanong kong mga mata kay Elizaveta Zakharovna (Soloukhin. Mother-stepmother).

Ang pangalawang homogenous na miyembro sa serye ng gradasyon ay hindi lamang nagpapalakas sa una, ngunit sa isang bilang ng mga kaso, tila sumasalungat dito. Pagkatapos ang pangalawang homogenous na miyembro ay sinalihan ng mga unyon pero, oo. Halimbawa: (I.P. Pavlov): Kung ang parehong mga reflexes ay pinalakas ng pagkain, kung gayon ang dalawa sa kanila ay magtatagal, at hindi lamang sila magtatagal, ngunit sila ay tumaas pa (“Pavlov’s Wednesdays,” Oktubre 2, 1935). Ang isa ay nagtatrabaho bilang isang senior researcher sa Gipronickel Institute, at ang isa, ay hindi lamang nagtatrabaho bilang isang researcher sa Physics and Technology Institute ng USSR Academy of Sciences, ngunit nagsusulat din ng mga kuwento at naglalathala ng mga ito sa mga magasin (Literaturnaya Gazeta, Mayo 9, 1964). Ang mga katulad na relasyon ay sinusunod sa mga kaso kung saan ang unyon hindi lang yan nag-uugnay ng mga homogenous na pangungusap. Halimbawa: Sa workshop madali nilang napatunayan sa akin na si Yuri Mikhailovich ay isang pag-aaksaya ng oras. Hindi lamang siya ay walang espesyal na edukasyon, ngunit siya rin ay isang walang kwentang practitioner ("Pravda", Nobyembre 11, 1966). Siya, siyempre, nalilito at nakanganga. Hindi lamang siya umakyat sa compartment ng ibang tao sa gabi, ngunit ngayon ay hindi niya matandaan kung saan niya inilagay ang kanyang pantalon (A. Gaidar. Chuk at Gek).

Mga unyon maliban doon; bukod sa katotohanan na ang mga pang-ugnay na pang-ugnay, na nakapagpapaalaala sa anyo, ay nag-uugnay din sa parehong magkakatulad na mga miyembro ng pangungusap at mga pangungusap. Sa bahaging konektado ng mga unyon na ito, ang unang homogenous na miyembro ng pangungusap o ang unang pangungusap ay limitado. Ang pangalawang homogenous na miyembro ng pangungusap o ang pangalawang pangungusap ay tila mas makabuluhan kumpara sa una. Ang kahulugan ng paghihigpit ay nakasalalay sa leksikal na kahulugan ng mga pang-ugnay. Mga unyon maliban doon; bukod sa katotohanan na ay magkapareho sa kahulugang ito, ngunit naiiba sa saklaw ng paggamit. Unyon maliban doon malawak na ginagamit sa isang malawak na iba't ibang mga estilo ng pananalita, conjunction bukod sa katotohanan na higit na nauugnay sa mga istilo ng libro. Miy: May mga nag-alinlangan dito. Ngunit ang mga nag-aalinlangan, bilang karagdagan sa paglalaro ng negatibong papel, kung minsan ay nagbibigay ng sigasig at nagpapatalas ng mga pag-iisip (Izvestia, Hunyo 15, 1964). Sa palagay ko, ang bawat isa sa ating mga paaralan, bilang karagdagan sa pagiging isang solong uri ng paaralang Sobyet, ay dapat magkaroon ng sarili nitong mukha at ipagmalaki ang mukha na ito (Makarenko. Aking mga pananaw sa pedagogical).

Mga unyon maliban doon; bukod sa katotohanan na ikonekta ang mga homogenous na pangungusap kung saan ang lohikal na paksa ay pareho, ngunit ito ay ipinahayag alinman sa pamamagitan ng parehong salita sa parehong mga pangungusap (madalas sa pamamagitan ng isang personal na panghalip), o sa pamamagitan ng iba't ibang mga salita: isang pangngalan at isang panghalip. Kaya, sa mga pangungusap na ito ang parehong tao o bagay ay nailalarawan mula sa iba't ibang panig, at ang pagkilos ng pangalawang pangungusap ay tila mas malakas, mas matindi, mas makabuluhan. Halimbawa: - Siyempre, ito ay isang magaspang na pagkalkula, ngunit sapat na upang masuri ang mga prospect. Bilang karagdagan sa katotohanan na gumagawa ka ng bakal sa iyong sarili, nag-import ka ng maraming metal sa anyo ng iba't ibang makinarya at pinagsamang bakal mula sa ibang bansa (Emelyanov. Tungkol sa oras, tungkol sa mga kasama, tungkol sa iyong sarili). Bilang karagdagan sa katotohanan na si Roth ay personal na nagalit kay Muravyov, nais niyang makilala ang kanyang sarili, nais niyang maging unang mahuli ang mga kriminal (O. Forsh. Panganay ng Kalayaan).

Kaya, ang likas na katangian ng mga relasyon na ipinahayag ng mga unyon hindi lamang iyon; maliban doon; bukod sa katotohanan na ay nagpapahiwatig na ang mga unyon na ito ay nauugnay sa pagpapahayag ng gradational relations.

Mayroong iba't ibang bahagi ng pananalita. Ang unyon ay isang service union. Hindi ito ang pangunahing bagay na mahalaga sa morphological, ngunit mayroon itong lugar sa mga pangungusap ng teksto. Gusto niyang ang bawat salita sa link ay kumakatawan sa isang solong sintaktikong kabuuan. Ang bawat bahagi ng pananalita ay may sariling kahulugan.

Ang unyon ay tinatawag na bahagi ng serbisyo at idinisenyo upang ikonekta ang mga solong bahagi sa isang pangungusap; Mayroong dibisyon ng mga unyon sa maraming linya.

Ano ang ibig sabihin ng mga pang-ugnay?

May mga pang-ugnay na pang-ugnay at pantulong. At ang una, naman, ay nahahati sa:

• kumokonekta,
• paghahati,
• kalaban.

Ang mga pantay na bahagi ay konektado gamit ang:

At; oo (sa kahulugan ng "at"), hindi lamang.., ngunit, gayundin, ni.., ni.

Sa tulong kung saan nangyayari ang mutual exclusion ay tinatawag na dividing. Ang mga halimbawa nito ay ang mga sumusunod na pang-ugnay: alinman...o, hindi o iyon, o, o.

Ang mga pang-ugnay na contrast ay itinuturing na adversative. Ito ay mga pang-ugnay: a, oo (ibig sabihin "ngunit"), gayunpaman, ngunit.

Maghiwalay kayo

Mayroong ilang iba pang mga grupo ng mga coordinating conjunctions. Hindi sila nag-aaral sa kurikulum ng paaralan sa Russian. Ang mga gradational ay nagpapahayag ng paghahambing - hindi lamang... ngunit, kung hindi... gayon din; may mga nag-uugnay (at, gayundin, at, oo at).

At sa mga paliwanag na pang-ugnay, may kailangang ipaliwanag o dagdagan (iyon ay, isang bagay na ganoon).

Subordination sa mga unyon

Ang ganitong mga pang-ugnay ay nahahati ayon sa kahulugan ng mga pantulong na sugnay (paglalahad, pang-abay, attributibo). Ang mga pang-ugnay na pang-ugnay ay nag-uugnay sa pangunahing at mga pantulong na sugnay. Ito ay tinatawag na pagsusumite. Mga uri ng naturang unyon:

• nagpapaliwanag (kaya't, paano),
• kondisyonal (kung, kung, kung ... kung gayon),
• nagsasaad ng oras (halos, lamang),
• nagsasaad ng dahilan (dahil, para sa),
• paghahambing (parang, parang, parang)
• mga konsesyon (hindi bababa sa),
• layunin (upang)
• kinahinatnan (kaya).

May mga unyon na nagsasama-sama ilang uri. Halimbawa, ang conjunction na "to" ay naka-target at nagpapaliwanag.

Ayon sa pinanggalingan

Mayroong dalawang uri: derivatives, nabuo mula sa iba pang mga bahagi ng pananalita (sapagkat, kahit na, ngunit) at non-derivatives, na walang koneksyon sa iba pang mga bahagi ng pananalita - (gayunpaman, at, iyon, ngunit).

Mahalaga ang komposisyon

Binubuo ng isang salita, iyon ay, simple (parang, para sa) at ng ilang mga salita - kumplikado (habang, pagkatapos, dahil).

Sa pamamagitan ng paggamit

May tatlong grupo:

• Singles (uh, ano);
• Inuulit (at..., at; bilang..., bilang);
• Ipinares - mula sa dalawang salita (tulad ng..., kaya, kung..., pagkatapos).