Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Abstract ng OOD “Mga larawan ng langit. Maliwanag at madilim na kulay"

Paglalarawan ng materyal: Nag-aalok ako sa iyo ng isang buod ng organisado mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata ng mas matandang grupo (5-6 taong gulang) sa paksang "Mga larawan ng langit. Maliwanag at madilim na kulay." Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga guro ng senior group. Ito ay isang buod ng sining biswal naglalayong paunlarin ang kaalaman sa larangan ng sining.
Abstract ng OOD “Mga larawan ng langit. Maliwanag at madilim na kulay"
Nilalaman ng programa:
1.Paghubog ng kaalaman sa larangan ng sining:
- magbigay ng ideya ng iba't ibang kulay ng kalangitan, bigyang pansin ang madilim at mapusyaw na kulay(kakayahang makakita);
- ipagpatuloy ang kakilala sa genre ng landscape;
- bigyang-pansin ang imahe ng langit sa mga gawa ng mga artista.
2. Pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan:
- turuan ang mga bata na magtrabaho sa mga watercolor gamit ang "wet on" na pamamaraan;
-ipakita ang mga diskarte sa pagtatrabaho gamit ang isang espongha at brush.
3. Pagbubuo ng malikhaing aktibidad ng mga bata:
-hikayat ang mga bata na ipahayag ang kanilang personal na opinyon tungkol sa kanilang nakikita;
-bigyang-pansin ang mga nagpapahayag na katangian ng format.
4. Pagbuo ng emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin sa buhay:
- palakasin emosyonal na pang-unawa reproductions sa pamamagitan ng pakikinig sa isang piraso ng musika;
- pagbuo ng kakayahang iugnay ang iyong kalooban sa mga kulay at mga larawang pangmusika, hikayatin ang mga bata na ihatid ang kanilang saloobin sa larawan sa pagguhit.
Mga materyales:
Papel para sa mga watercolor ng iba't ibang mga format, mga watercolor, mga espongha, mga brush No. 6, mga mangkok na may tubig, mga napkin. Mga araw at ulap na gawa sa may kulay na karton para sa bawat bata.
Kagamitan:
Interactive na whiteboard, laptop. Mga pagpaparami ng pagpipinta ni F. Vasiliev na "Before the Rain"

Pag-unlad ng OOD

Tinatanggap ng guro ang mga bata at hinihiling sa kanila na tumingin sa bintana, binibigyang pansin ang mga kulay ng kalangitan, ang guro ay nagsasagawa ng isang diyalogo sa mga mag-aaral.
Tagapagturo:
- Anong kakaibang kulay ng langit ang nakita mo? Ano ang mood ng langit? Posible bang ihambing ang mood ng isang tao sa mood ng langit?
- Ang kalagayan ng panahon, tulad ng sa isang tao, ay nag-iiba. Sa pagtingin sa kalangitan, maaari mong "basahin" (hulaan) kung ano ang kalagayan ng kalikasan - mabagyo, malungkot, masayahin, maaraw, maalalahanin - paliwanag ng guro.
At pagkatapos ay iminumungkahi niya ang pagtingin sa mga reproduksyon ng mga landscape na naglalarawan sa kalangitan sa iba't ibang estado.
Tagapagturo:

- Tingnan ang pagpipinta ni Fyodor Vasiliev na "Before the Rain" at isipin na ikaw ay nasa larawan. Tumingin sa paligid at pagkatapos ay sa maalon na kalangitan. Ano ang pakiramdam mo na napapaligiran ng halos itim na kalangitan, mga punong yumuyuko sa ilalim ng presyon ng hangin: hindi mapakali, hindi komportable o masaya? Baka ikaw, tulad ng dalawang pigura sa tulay na kahoy, ay tatakbo palayo sa paparating na bagyo? O marahil ay hahangaan mo ang mga itim na ibon na inilalarawan ng artist na may mabilis na paghampas?
Susunod, ang mga bata, sa kahilingan ng guro, ay naglalarawan ng kanilang mga damdamin.
- Ang puting dyaket ng isa sa mga babae at ang puting gansa sa kanilang paanan ay ang tanging mga spot ng mapusyaw na kulay sa larawan. Ang kaibahan ng madilim na background na may mga light spot ay nagbibigay-diin sa paparating na kadiliman ng nagngangalit na kalikasan.
Ang guro, na nagpapakita ng isang fragment ng landscape, ay nagtanong:
- Anong mga kulay ang ginamit ng pintor sa kanyang pagpipinta upang ilarawan ang isang estado ng pagkabalisa? Anong kulay ng pintura ang maaaring magpadilim sa kulay?
Sinasagot ng mga bata ang mga tanong ng guro.
Minuto ng pisikal na edukasyon.
Sabay kaming naglalakad sa kagubatan.
Sabay tayong maglakad sa kagubatan,
Hindi kami nagmamadali, hindi kami nahuhuli.
Dito kami lumabas sa parang. (Maglakad sa lugar.)
Isang libong bulaklak sa paligid! (Pag-unat - mga braso sa gilid.)
Narito ang isang chamomile, isang cornflower,
Lungwort, sinigang, klouber.
Inilatag ang carpet
Parehong kanan at kaliwa. (Yumuko ka at hawakan ang iyong kaliwang paa kanang kamay, pagkatapos ay vice versa - gamit ang kanang paa gamit ang kaliwang kamay.)
Ang mga kamay ay nakaunat sa langit,
Naunat ang gulugod. (Nag-stretching - nakataas ang braso.)
Nagkaroon kaming lahat ng oras para magpahinga
At umupo ulit sila. (Umupo ang mga bata.)
Pagkatapos ng pisikal na edukasyon, ang guro ay nagsasama ng mga fragment ng mga musikal na gawa at hinihiling sa mga bata na sagutin kung alin sa mga fragment ng musika ang tumutugma sa mood ng pagpipinta ni F. Vasiliev na "Bago ang Ulan." Una, nakikinig ang mga bata sa isang fragment ng gawa ni L. Beethoven na "The Thunderstorm", at pagkatapos ay isang sipi mula sa concert ni A. Vivaldi na "Summer". Pagkatapos makinig mga fragment ng musika, ibinabahagi ng mga preschooler ang kanilang mga impression.
Mga bata:
- Una piraso ng musika ay mas pare-pareho sa mood ng larawan, dahil ang musika ay nakakaalarma, nakakapanabik, minsan malakas, minsan tahimik. Ang pangalawang gawain ay masaya, mapaglaro, isang maliit na fairy-tale.
Tagapagturo:
- Anong mga kulay ng langit ang maaaring tumutugma sa pangalawang piraso ng musika?
Mga bata:
- Banayad na kulay- asul, puti, dilaw, rosas.
Pagkatapos ng mga sagot ng mga bata, ang guro ay nagpapakita ng mga diskarte sa paghahalo ng mga pintura ng watercolor at mga diskarte sa pagguhit gamit ang "basa" na pamamaraan.
Tagapagturo:
- Salita "watercolor" nanggaling sa salita "tubig". Gustung-gusto ng mga watercolor paint ang tubig at natutunaw dito.
Binabasa ng guro ang landscape sheet gamit ang isang basang espongha (ang texture ng papel para sa pagpipinta na may mga watercolor ay dapat na maluwag at magaspang).

Pagkatapos ay naglalagay siya ng pintura sa brush at nagsimulang magpinta.
- Ang brush ay tila sumasayaw sa sheet, na gumagawa ng mga pabilog na paggalaw - nakakakuha ka ng mga malambot na ulap, at kung ang brush ay glides, ang mga ulap ay lumalabas na pahaba, umiiyak (ang mga kulay ay kumalat, umaabot pababa).

Ang guro ay nagbibigay ng espesyal na pansin sa paggamit ng itim na pintura, na napakadilim at maaaring magpadilim sa kulay ng iba pang pintura na maaaring mawala. Kaya kailangan nating ipaliwanag mga batang artista na kailangan mong kumuha ng kaunting itim na pintura sa dulo ng brush.
Matapos ipakita ang mga pamamaraan mga pintura ng watercolor, hinihiling ng guro sa mga bata na iguhit ang kanilang kalangitan gamit ang "raw" na pamamaraan, na isinasagawa ang pagguhit sa mood na gusto ng mga bata.
Mga himnastiko sa daliri
Narito ang aking mga katulong,
Lumiko sila sa anumang paraan na gusto mo.
Sa kahabaan ng puti at makinis na kalsada
Ang mga daliri ay tumatakbo na parang mga kabayo.
Chok-chok-chok, chok-chok-chok,
Isang makulit na kawan ang tumatakbo.
(Kamay sa mesa, ibaba ang mga palad. Salit-salit na umuusad sa alinman sa kaliwa o kanang kamay habang sabay na nakayuko at itinutuwid ang mga daliri).
Tinutugtog ang musika sa mga praktikal na aktibidad. Ang guro ay nagpapaalala sa mga bata, nagpapaalala sa kanila na ang epekto ng mga daloy ng ulan ay maaaring makamit kung ang sheet ay nakatagilid patayo, ang mga kulay na lumiligid pababa ay dadaloy sa isa't isa.
Kapag natapos na ng mga bata ang kanilang trabaho, maaaring mag-ayos ng mini-exhibition sa exhibition board. Ang mga bata ay bumubuo ng mga pangalan para sa bawat pagguhit.
Pagninilay
Tagapagturo:
- Mga bata, napakahusay ninyo. Pinasaya mo ako ngayon. Nakikita ko na gusto mong gumuhit sa isang bagong paraan na "raw". Sabihin mo sa akin, nagustuhan mo ba ang pagpinta sa langit gamit ang mga watercolor? Kung nagustuhan mo ito, pagkatapos ay itaas ang dilaw na araw, at kung ito ay hindi masyadong kawili-wili, pagkatapos ay itaas ang madilim na ulap.
Mga bata (gumawa ng kanilang pagpili).
Tagapagturo:
-Ano ang pinaka nagustuhan mo?
Mga bata:
-Gumuhit gamit ang mga watercolor, makinig sa musika, maglaro ng mga pintura.
(kung may mga bata na nagtaas ng mga ulap, dapat tanungin ng guro ang kanilang opinyon)
Tagapagturo:
-Natutuwa akong nakita mong kawili-wili ito sa akin.

Alevtina Vyrosova
Buod ng GCD para sa pagguhit senior group « Langit ng taglagas. Panimula sa mga pintura ng watercolor"

Abstract ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa visual arts: pagguhit sa lumang pangkat na "Autumn Sky. Panimula sa mga pintura ng watercolor"

Nilalaman ng programa:

Artistic at aesthetic na pag-unlad: turuan ang mga bata na magtrabaho sa mga watercolor gamit ang "basa" na pamamaraan; ipakita ang mga diskarte sa pagtatrabaho gamit ang isang espongha at brush.

pagpapabuti ng kakayahang maghatid ng mga larawan ng kalikasan sa mga guhit - ang imahe ng taglagas. Pag-unlad ng nagbibigay-malay : pakilala sa materyal na nakalarawan watercolor, ipagpatuloy ang iyong kakilala sa genre ng landscape;

Pag-unlad ng pagsasalita: pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa mga salita: watercolor, palette, shade, easel; hikayatin ang mga bata na ipahayag ang kanilang mga personal na opinyon tungkol sa kanilang nakikita;

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon: pag-aalaga ng isang emosyonal na tugon sa imahe sa larawan, kalayaan, malikhaing aktibidad; upang linangin ang interes sa mga aktibidad ng mga artista, upang turuan ang mapanlikhang pagtatasa ng kanilang mga gawa at mga gawa ng ibang mga bata, upang linangin ang pagtugon at kabaitan.

Panimulang gawain: tumitingin mga tanawin ng taglagas sa mga pagpaparami ng mga pagpipinta ng mga artista, pagbabasa ng mga tula ni E. Blaginina "Lilipad palayo, lumilipad palayo", A. S. Pushkin "Ang langit ay humihinga sa taglagas."

Mga materyales at kagamitan: pagpaparami ng pagpipinta ni F. Vasiliev na "Before the Rain", easel, papel, brush, espongha, watercolor, tasa ng tubig, napkin.

Serye ng musika. Pagre-record ng mga crane na tumitilaok. P. I. Tchaikovsky "Autumn Song".

Mga pamamaraang pamamaraan:

1. Sitwasyon ng laro na "Parcel from the artist."

2. D./i. "Mga Bugtong ng Kulay"

3. Magsanay "Pangalanan ang mga shade."

4. Pagsusuri sa kalangitan, pagpaparami ng mga tanawin.

5. Mag-ehersisyo "Paghahalo ng mga pintura."

6. Exhibition ng mga gawa "Autumn Sky".

7. Pagsusuri, panghihikayat.

GCD move:

Guys, nakatanggap kami ng isang pakete sa koreo ngayon. Mensahe mula sa artista. Nalaman niya na talagang mahilig kaming gumuhit, at ibinigay sa amin ang "kahon" na ito (ipinapakita ang Easel). Ang lahat ng mga tunay na artista ay may ganitong "kahon" at ito ay tinatawag na "easel". Ang kanyang tapat na mga kaibigan at katulong ay nakatira dito, kung wala ang isang larawan ay hindi maipinta. Anong uri ng mga kaibigan sa tingin mo ang mga ito? Nag-iwan siya ng tala na may mga bugtong para tulungan ka.

Maraming kulay na mga kapatid na babae

Nababagot na walang tubig

Si tito ay mahaba at payat

May dalang tubig gamit ang kanyang balbas

At kasama niya ang kanyang mga kapatid na babae

Gumuhit ng bahay at manigarilyo.

(Brush at pintura)

Alam mo ba na ang mga artista ay hindi nagpinta, ngunit nagsusulat?

Ang mga larawang pininturahan ng iba't ibang kulay o iba pang mga kulay na materyales tulad ng mga pastel, wax crayon ay tinatawag na "Pagpipinta". Ang salitang ito ay madaling tandaan: ito ay binubuo ng dalawa simpleng salita- "mabuhay" at "magsulat".

Ngayon, kilalanin natin tunay na kaibigan artista. (Buksan ang isang kahon ng mga watercolor paint) Tingnan ang maraming kulay na mga parisukat sa kahon na ito, tulad ng mga bahay. Guys, alam niyo ba lahat ng kulay? Hulaan ang mga bugtong.

Ito ay nasa itlog at sa manok,

Sa langis na namamalagi sa lata ng langis,

Sa bawat hinog na spikelet,

Sa araw, sa keso at sa buhangin. (Dilaw)

Ito ay dumadaloy sa atin kasama ng dugo,

Pinapainit nito ang pisngi ng lahat ng sinungaling. (Pula)

Nakahiga siya sa bubong na may niyebe,

Sila ay gumuhit at sumulat dito,

Ito ay nasa gatas ng baka

At sa kulay-gatas at harina. (Puti)

Siya ay nasa langit sa isang magandang araw,

At sa mga forget-me-not din,

At sa mga pakpak ng isang gamu-gamo

Baka lilipad siya mula sa isang bulaklak. (Asul)

Ito ay matatagpuan sa kape, lentils,

Sa teddy bear at cinnamon,

Sa tsokolate din -

Hindi mo ito makakain kung wala ito. (kayumanggi)

Nang makita siya sa ilalim ng mata,

Naaawa agad ang manlalaban

At narito ang talong at plum

Kuntento at masaya sila sa kanya. (Violet)

Siya at ang palaka ay maaaring kumatok,

Umiyak kasama ang buwaya

Lumago mula sa lupa na may damo,

Ngunit hindi ito mamumulaklak. (berde)

Puno ang bawat orange

Kahit isang payaso ay mas masaya sa kanya,

Siya ay nasa lahat ng dako sa fox

At sa isang ardilya sa isang gulong. (Kahel)

Kahit na ito ay nagtatago sa tsimenea,

Ito ay palaging nasa uso sa mga panther,

At isang itim na lalaki nito

Araw-araw niya itong sinusuot. (Itim)

Ito ay nasa aspalto at kongkreto,

Sa mainit na himulmol sa isang uwak,

Sa lobo at sa kanyang buntot

At mga pusa sa dilim. (Grey)

Ang ikatlong bahagi ng bandila ay inookupahan nila,

Ito ay sa pangalan ng balyena,

At sa isang cornflower blue bouquet,

At sa mailbox. (Asul)

Sasabihin ng bawat nakikitang batang lalaki

Tungkol sa kanya, na siya ay babae,

Kung mabasa natin ang tagak,

Siya ay magiging tulad ng isang flamingo sa loob nito. (Pink)

Ang mga pinturang ito ay tinatawag na watercolors. Ang salitang "watercolor" ay nangangahulugang "tubig". Kapag nagpinta ka sa kanila, kailangan mong basain nang mabuti ang brush. Ang mga pintura ng watercolor ay halo-halong sa isa't isa at maaari kang makakuha ng maraming mga kagiliw-giliw na lilim. Ano ang "shades"? (Halimbawa: may pangunahing pintura na pula, at lahat ng iba pa na halos kapareho nito, mas magaan o mas madidilim lang, ay tinatawag na "Shades")

Pangalanan ang mga kulay ng pula (rosas, raspberry, iskarlata, burgundy, cherry).

Ang mga pintura na pininturahan ng mga watercolor ay nagiging napaka-pinong, transparent at napakaganda. Ang mga ito ay tinatawag na watercolor painting.

Ano pa sa tingin mo ang kailangan ng isang artista?

Ang iyong tirintas nang walang takot

Naglubog siya sa pintura

Pagkatapos ay may tinina na tirintas

Sa album ay pinangungunahan niya ang pahina

(tassel)

Sa katunayan, ang pangunahing tool ng artist ay mga brush. Ang mga brush ay ginawa mula sa balahibo ng iba't ibang hayop: badger, squirrel, at bristles.

Natutunan namin ang napakaraming bago at kawili-wiling mga bagay tungkol sa mga pintura at brush ngayon salamat sa artist. Tandaan natin kung anong mga larawan ang tinatawag na pagpipinta? Tandaan kung ano ang mga shade? Pangalanan ang mga kulay ng asul at berde.

Hiniling ng guro sa mga bata na tumingin sa bintana, binibigyang pansin ang mga kulay ng kalangitan, ang guro ay nagsasagawa ng isang diyalogo sa mga mag-aaral.

Anong kakaibang kulay ng langit ang nakita mo? Ano ang mood ng langit? Posible bang ihambing ang mood ng isang tao sa mood ng langit?

At pagkatapos ay iminumungkahi niya ang pagtingin sa mga reproduksyon ng mga landscape na naglalarawan sa kalangitan sa iba't ibang estado.

Pagkatapos ng mga sagot ng mga bata, ang guro ay nagpapakita ng mga diskarte sa paghahalo ng mga pintura ng watercolor at mga diskarte sa pagguhit gamit ang "basa" na pamamaraan.

Binabasa ng guro ang landscape sheet gamit ang isang basang espongha (ang texture ng papel para sa pagpipinta na may mga watercolor ay dapat na maluwag at magaspang).

Pagkatapos ay naglalagay siya ng pintura sa brush at nagsimulang magpinta.

Ang brush ay tila sumasayaw sa sheet, na gumagawa ng mga pabilog na paggalaw - nakakakuha ka ng mga malambot na ulap, at kung ang brush ay dumudulas, ang mga ulap ay lumalabas na pahaba, umiiyak (ang mga kulay ay kumalat, umaabot pababa).

Ang guro ay nagbibigay ng espesyal na pansin sa paggamit ng itim na pintura, na napakadilim at maaaring magpadilim sa kulay ng iba pang pintura na maaaring mawala. Samakatuwid, kinakailangang ipaliwanag sa mga batang artista na ang kaunting itim na pintura ay dapat ilapat sa dulo ng brush.

Matapos ipakita ang mga pamamaraan para sa pagtatrabaho sa mga watercolor, hinihiling ng guro sa mga bata na ipinta ang kanilang kalangitan gamit ang "basa" na pamamaraan.

Tinutugtog ang musika sa mga praktikal na aktibidad. Ang guro ay nagpapaalala sa mga bata, nagpapaalala sa kanila na ang epekto ng mga daloy ng ulan ay maaaring makamit kung ang sheet ay nakatagilid patayo, ang mga kulay na lumiligid pababa ay dadaloy sa isa't isa.

Kapag natapos na ng mga bata ang kanilang trabaho, maaaring mag-ayos ng mini-exhibition sa exhibition board. Ang mga bata ay nagbibigay ng mga pangalan para sa bawat pagguhit.

Mga anak, napakahusay ninyo. Pinasaya mo ako ngayon. Nakikita ko na gusto mong gumuhit sa isang bagong paraan na "raw". Sabihin mo sa akin, nagustuhan mo ba ang pagpinta sa langit gamit ang mga watercolor? Kung nagustuhan mo ito, pagkatapos ay itaas ang dilaw na araw, at kung ito ay hindi masyadong kawili-wili, pagkatapos ay itaas ang madilim na ulap.

Mga bata (gumawa ng kanilang pagpili).

Ano ang pinaka nagustuhan mo?

Kulayan gamit ang mga watercolor, makinig sa musika, maglaro ng mga pintura.

Natutuwa akong nakita mong kawili-wili ito sa akin.

Mga publikasyon sa paksa:

Ang isang aralin sa pagguhit sa paksang "Bus" ay makakatulong sa mga bata na mapalawak ang kanilang kaalaman tungkol sa transportasyon, matutong ihatid ang hugis ng isang bagay, at pagsamahin ang kanilang mga kasanayan.

Layunin: -Pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa katutubong ritwal na bakasyon- Pasko ng Pagkabuhay. Layunin: -Matutong gumuhit tradisyonal na mga elemento, palamuti;.

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbuo ng pagsasalita sa senior group na "Paano nakita ng Ant ang mabituing kalangitan" Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbuo ng pagsasalita sa senior group. Pagsasalaysay muli ng fairy tale na “Paano Nakita ng Langgam mabituing langit» May-akda ng kuwento: Kulikovskaya T. A. May-akda.

Layunin: upang bumuo ng kakayahang maisip ang nilalaman ng iyong pagguhit at dalhin ang ideya sa pagkumpleto. Layunin: Pang-edukasyon: -Turuan ang mga bata na maglarawan.

Kasalukuyang pahina: 4 (ang aklat ay may kabuuang 12 pahina) [magagamit na sipi sa pagbabasa: 8 pahina]

Font:

100% +

Aralin 4. Pagguhit ng “Introduction to watercolors”

Nilalaman ng programa. Ipakilala sa mga bata ang mga pintura ng watercolor at ang kanilang mga tampok: ang mga pintura ay natunaw ng tubig; ang kulay ay nasubok sa palette; Maaari kang makakuha ng mas maliwanag na liwanag na tono ng anumang kulay sa pamamagitan ng pagtunaw ng pintura sa tubig, atbp. Alamin kung paano gumawa ng mga watercolor (basahin ang mga pintura bago magpinta, ipagpag ang isang patak ng tubig na nakolekta sa brush sa bawat pintura; tunawin ang pintura ng tubig upang makakuha ng iba't ibang kulay ng parehong kulay; banlawan ang mga brush nang lubusan, patuyuin ito sa isang tela o napkin at suriin ang kalinisan ng brush).

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Ipakita sa mga bata ang mga pintura ng watercolor; sabihin kung ano ang tawag sa kanila. Ipaliwanag na bago magpinta, ang mga pintura ay kailangang basa-basa ng tubig. Ipakita kung paano ito gawin (isawsaw ang brush malinis na tubig at iling ang mga patak sa mga pintura nang hindi hinahawakan ang mga ito ng mga bristles ng brush, kung hindi, ang mga pintura ay maaaring maging marumi); magturo na subukan ang kulay ng pintura sa palette, at pagkatapos, pagdaragdag ng tubig, makakuha ng mas magaan na tono. Anyayahan ang mga bata na gawin ang lahat ng ito nang mag-isa, at pagkatapos ay gumuhit (gamit ang paraan ng paglubog) ng mga dahon ng iba't ibang kulay ng berde at iba pang kulay sa isang puting papel, o berde at ilang iba pang kulay na mga guhit, atbp.

Sa konklusyon, linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pintura ng watercolor at ang paggamit nito. Suriin ang mga guhit, na tinutukoy kung anong mga guhit ng mga kulay at mga kulay ang iginuhit ng mga bata. Maaari kang gumawa ng isang alpombra mula sa mga dahon na may pininturahan na mga guhit at humanga sa nagresultang magandang alpombra.

Mga materyales. Watercolor paints, palettes, 1/2 size na puting papel sheet ng album, mga brush, isang garapon ng tubig, isang napkin (para sa bawat bata).

Aralin 5. Pagguhit ng "Cosmey"

Nilalaman ng programa. Upang bumuo ng aesthetic na pang-unawa at pakiramdam ng kulay ng mga bata. Matuto kang magpadala mga katangiang katangian mga bulaklak ng kosmos: ang hugis ng mga talulot at dahon, ang kanilang kulay. Patuloy na ipakilala ang mga pinturang watercolor at magsanay kung paano magtrabaho sa kanila.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Suriin ang ilang mga bulaklak ng kosmos kasama ang mga bata, linawin (i-activate ang mga bata) ang hugis, kulay ng mga petals at dahon. Sa proseso ng pagtingin, isama ang pagsubaybay sa mga talulot gamit ang mga daliri ng magkabilang kamay upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at maihatid ang hugis sa pagguhit.

Ipakita sa mga bata ang mga watercolor paint, ipaalala sa kanila kung ano ang tawag sa kanila, kung ano ang kanilang mga tampok, kung paano ihanda ang mga ito para sa pagguhit, kung paano makakuha nais na kulay at ang shades nito sa palette. Bigyang-diin ang pangangailangang banlawan nang lubusan ang brush.

Mga materyales. Ang mga bulaklak ng Cosmos ay 2-3 lilim ng pula (raspberry, burgundy). Puting papel 1/2 landscape sheet size, watercolor paints, palette, brushes, jar ng tubig, napkin (para sa bawat bata).

Nakatingin sa mga bulaklak sa isang flowerbed, sa isang bouquet, sa mga guhit. Pagkilala sa mga kulay ng iba't ibang kulay sa panahon ng mga obserbasyon. Paghahambing iba't ibang bagay sa pamamagitan ng mga kulay at lilim sa mga larong didactic, kapag tumitingin sa mga guhit.

Aralin 6. Pagmomodelo "Gumawa ng anumang gulay at prutas na gusto mo para sa laro ng tindahan"

Nilalaman ng programa. Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na ihatid ang hugis ng iba't ibang mga gulay (karot, beets, singkamas, pipino, kamatis, atbp.) Sa pagmomolde. Matutong ihambing ang hugis ng mga gulay (prutas) sa mga geometric na hugis(kamatis - bilog, pipino - hugis-itlog), hanapin ang pagkakatulad at pagkakaiba. Matutong ihatid ang mga katangian ng bawat gulay sa pagmomodelo, gamit ang mga pamamaraan ng pag-roll, pagpapakinis gamit ang iyong mga daliri, pagkurot, at paghila.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Anyayahan ang mga bata na pangalanan ang mga gulay at prutas na alam nila at tukuyin ang hugis nito. Habang pinangalanan ang mga ito, ilagay ang mga gulay at prutas, dummies o mga larawan sa mesa o easel. Hilingin sa mga bata na linawin ang mga pamamaraan ng pagmomodelo. Upang sabihin na ang bawat bata ay gagawa ng hindi bababa sa 2-3 iba't ibang mga gulay o prutas para sa laro ng tindahan, dapat mayroong maraming mga ito.

Mga materyales. Clay, modeling boards, stack. Mga gulay (mga modelo, mga larawan).

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Mga obserbasyon sa hardin kindergarten para sa paglaki ng mga gulay, ang kanilang pag-aani habang sila ay hinog. Pagbabasa ng mga libro, pag-aaral ng mga tula, pagtingin sa mga ilustrasyon. Mga larong didactic"Kamangha-manghang bag", "Aling gulay ang nawawala", atbp.

Aralin 7. Pagguhit ng "Dekorasyunan ang panyo ng mga daisies"

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na gumawa ng isang pattern sa isang parisukat, pagpuno sa mga sulok at gitna; gumamit ng mga pamamaraan ng dabbing, pagguhit gamit ang dulo ng isang brush (punto). Bumuo ng aesthetic perception, sense of symmetry, sense of composition. Ipagpatuloy ang pag-aaral sa pagpinta.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Ipakita sa mga bata ang isang parisukat na sheet ng papel ng anumang maliwanag na kulay. Sabihin na ang bawat bata ay may "panyo" sa mesa na kailangang palamutihan ng mga bulaklak. Ipaliwanag na ang gitna at mga sulok ay kailangang palamutihan (itanong kung nasaan sila). Ipakita kung paano gumuhit ng bulaklak gamit ang paraan ng paglubog, pag-aayos ng mga petals nang simetriko: sa itaas sa itaas ng gitna, sa ibaba sa tapat, pagkatapos ay sa kaliwa at kabaligtaran sa kanan, at pagkatapos ay sa pagitan ng mga ito. Tukuyin (sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga bata) ang pagkakasunod-sunod ng pattern: hanapin muna ang gitna ng parisukat, markahan ito ng isang patak ng tubig; Pagkatapos suriin kung ito ay natagpuan nang tama, simulan ang pagguhit, pagkatapos ay ilagay ang mga bulaklak sa mga sulok.

Maaari mong anyayahan ang mga bata na gumamit ng mga panyo at iba pang mga bulaklak na katulad ng chamomile upang palamutihan.

Mga materyales. Mga parisukat ng kulay na papel na may sukat na 15x15 cm, mga pintura ng gouache o watercolor depende sa mga napiling kulay, mga brush, isang garapon ng tubig, mga napkin (para sa bawat bata).

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Pagsusuri ng iba't ibang mga pandekorasyon na bagay (pagkuha ng pansin ng mga bata sa pagtatayo ng pattern: paglalagay nito sa hugis ng bagay, kulay, mga elemento ng pattern). Didactic game na "Gumawa ng pattern." Pagkilala katutubong produkto, ang kanilang pagpipinta.

Aralin 8. Pagguhit ng "Punong mansanas na may gintong mansanas sa isang mahiwagang hardin"

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na lumikha ng isang fairy-tale na imahe, gumuhit ng mga kumakalat na puno, na naghahatid ng sanga ng korona ng mga puno ng prutas; naglalarawan ng maraming "gintong" mansanas. Palakasin ang kakayahang magpinta gamit ang mga pintura (banlawan nang mabuti ang brush bago kunin ang pintura ng ibang kulay, pahiran ang brush sa isang napkin, huwag ipinta sa basang pintura). Bumuo ng aesthetic na pang-unawa at pakiramdam ng komposisyon. Matutong ayusin ang mga larawan nang maganda sa isang sheet ng papel.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Kausapin ang mga bata tungkol sa kung gaano kaganda ang mga mansanas na hinog sa mga taniman. Linawin ang mga katangian ng mga puno ng prutas: mababang puno ng kahoy, kumakalat na korona. Anyayahan ang isang bata na ipakita sa pisara kung paano gumuhit ng puno ng mansanas. Pagkatapos ay anyayahan ang mga bata na ilarawan ang mga puno ng mansanas na may hinog na "gintong" mansanas.

Sa konklusyon, ayusin ang lahat ng mga guhit para sa pagtingin, tandaan na ang mga bata ay gumuhit ng maraming mga puno ng prutas at ito ay lumabas. malaking larawan – « mahiwagang hardin", kung saan ang mahiwagang gintong mansanas ay hinog. Anyayahan ang mga bata na sabihin kung aling mga puno ang lalong maganda at bakit nila nagustuhan ang mga ito.

Mga materyales. Landscape sheet, mga pintura ng gouache, mga brush, garapon ng tubig, napkin (para sa bawat bata)

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Mga obserbasyon, pag-uusap tungkol sa pag-aani ng prutas, pagtingin sa mga guhit.

Aralin 9. Pagguhit ng "Cheburashka"

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na lumikha ng isang imahe ng isang mahal sa buhay sa isang guhit bayani ng fairy tale: ihatid ang hugis ng katawan, ulo at iba pang katangiang katangian. Matutong gumuhit ng balangkas gamit ang isang simpleng lapis(huwag masyadong pindutin, huwag bilugan ang mga linya ng dalawang beses). Palakasin ang kakayahang maingat na magpinta sa isang imahe (nang hindi lalampas sa balangkas, pantay-pantay, walang mga puwang, paglalapat ng mga stroke sa isang direksyon: mula sa itaas hanggang sa ibaba, o mula kaliwa hanggang kanan, o pahilig na may patuloy na paggalaw ng kamay).

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Ipakita sa mga bata ang isang laruang Cheburashka o isang larawan. Upang sabihin na alam at mahal ng lahat ng mga lalaki si Cheburashka, na siya ay mabait at nakakatawa. At iguhit ang kanyang larawan, ngunit tingnan munang mabuti ang laruan. Linawin sa mga bata ang hugis at sukat ng mga bahagi ng laruan. Sabihin na kailangan mo munang gumuhit ng isang balangkas gamit ang isang simpleng lapis, at pagkatapos ay ipinta ito; ipaalala sa iyo na kailangan mong gumuhit nang madali gamit ang isang simpleng lapis, nang hindi pinipindot o sinusubaybayan ang mga linya nang maraming beses. Tanungin ang mga bata kung aling bahagi (katawan, ulo) ang maaari nilang simulan ang pagguhit ng laruan.

Isaalang-alang ang lahat ng mga yari na guhit, anyayahan ang mga bata na i-highlight ang mga pinaka nagpapahayag: nasaan si Cheburashka na masaya, malungkot, nakakatawa. Anyayahan ang mga may-akda ng napiling mga guhit na pag-usapan ang tungkol sa mga ito.

Mga materyales. Isang simpleng lapis (graphite), mga lapis na may kulay, isang sheet ng papel, na hugis malapit sa isang parisukat (para sa bawat bata).

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Pagbabasa ng libro ni E. Uspensky "Crocodile Gena at ang kanyang mga kaibigan." Pag-uusap tungkol sa Cheburashka, mga laro na may mga laruan, mga laro sa pagsasadula.

Aralin 10. Paglalapat “Nakalatag ang mga pipino at kamatis sa isang plato”

Nilalaman ng programa. Ipagpatuloy ang pagsasanay sa kakayahan ng mga bata sa paggupit ng mga bagay sa bilog at hugis-itlog mula sa mga parisukat at parihaba, pinutol ang mga sulok gamit ang isang rounding na paraan. Bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw ng parehong mga kamay. Palakasin ang kakayahang maingat na mag-paste ng mga larawan.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Suriin ang mga gulay kasama ng mga bata at magtanong tungkol sa kanilang hugis. Linawin ang mga pamamaraan para sa pagputol ng mga ito. Anyayahan ang bawat bata na maggupit ng ilang kamatis at pipino. Sa panahon ng aralin, bantayan tamang paggamit gunting, makamit ang isang makinis na linya ng kurba. Gumuhit ng pansin ng mga bata sa mga angular na hiwa; ipaliwanag na ito ay nangyayari dahil ang bata ay hindi paikutin ang papel, ngunit sa mga jerks, at matalim na pinipiga ang gunting. Gumamit ng custom na display.

Mga materyales. Gulay na tingnan. Bilog ng puting papel na may diameter na 18 cm; mga blangko ng may kulay na papel para sa pagputol ng mga gulay, gunting, pandikit, pandikit na brush, napkin (para sa bawat bata).

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Isang pag-uusap tungkol sa pag-aani ng mga gulay sa hardin. Pagmomodelo ng mga gulay. Mga larong didactic na may mga gulay ("Kahanga-hangang bag").

Aralin 11. Pagguhit “Ano ang pinakagusto mong iguhit?”

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na isipin ang nilalaman ng kanilang pagguhit, tandaan ang mga kinakailangang pamamaraan ng paglalarawan. Linangin ang pagnanais na makumpleto ang isang plano. Paunlarin sining. Matutong magsuri at suriin ang iyong mga guhit at ng iyong mga kaibigan.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Sa simula ng aralin, sabihin na ang bawat bata ay may isang bagay na pinakagusto niyang iguhit - hayaan siyang gumuhit nang eksakto na ngayon. Himukin ang paglikha ng mas kawili-wili at kumpletong mga larawan sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga bata kung ano ang kanilang pinaplanong iguhit at pagpapaalala sa kanila kung paano ito magagawa.

Kapag tapos na, suriin ang lahat ng mga guhit at piliin ang mga pinaka-kawili-wili. Anyayahan ang kanilang mga may-akda na sabihin kung ano ang kanilang iginuhit. Isabit ang lahat ng mga guhit sa silid ng grupo at tamasahin ang kanilang pagkakaiba-iba.

Mga materyales. Mga lapis na may kulay, mga album sheet (para sa bawat bata).

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Mga laro at aktibidad kasama ang mga bata. Pagsusuri ng mga guhit at guhit ng mga bata sa mga aklat ng mga bata. Nagbabasa ng mga libro, nagkukuwento ng mga fairy tale. Mga pag-uusap sa mga bata tungkol sa kung sino ang nakakita kung ano ang kawili-wili at hindi pangkaraniwan.

"Ang mga astronaut ay pumunta sa kalawakan"

Stas P., senior group

Aralin 12. Pagguhit ng "Autumn Forest"

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na ipakita ang mga impression ng taglagas sa mga guhit, upang gumuhit ng iba't ibang mga puno (malaki, maliit, matangkad, mababa, payat, tuwid at baluktot). Matutong ilarawan ang mga puno, damo, dahon sa iba't ibang paraan. Palakasin ang mga pamamaraan ng pagtatrabaho gamit ang isang brush at mga pintura. Bumuo ng aktibidad at pagkamalikhain. Patuloy na paunlarin ang kakayahang masiyahan sa magagandang mga guhit.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Makipag-usap sa mga bata tungkol sa mga natural na phenomena ng taglagas. Alalahanin ang mga naunang natutunan na tula tungkol sa taglagas, magbasa ng mga bago. Itanong kung anong mga puno ang nakita ng mga lalaki sa kagubatan, sa parke. Anyayahan silang gumuhit ng larawan kagubatan ng taglagas(parka). Ipaalala na ang mga bata ay naglalarawan ng mga puno, damo, at dahon sa iba't ibang paraan.

Sa panahon ng aralin, subaybayan ang mga paraan ng pagpipinta gamit ang mga watercolor, iwasto ang mga bata na kumikilos nang hindi tama.

Mga materyales. Mga paglalarawan sa paksa. Mga pintura ng watercolor, mga sheet ng album, mga brush, palette, garapon ng tubig, napkin (para sa bawat bata).

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Mga obserbasyon sa mga lakad. Mga pag-uusap sa mga bata tungkol sa kung paano binago ng taglagas ang lahat sa paligid. Pag-awit ng mga kanta, pag-aaral ng mga tula tungkol sa taglagas.

Aralin 13. Pagmomodelo " Magagandang ibon"(Batay sa mga laruang katutubong Dymkovo)

Nilalaman ng programa. Paunlarin ang aesthetic perception ng mga bata. Maghikayat ng isang positibong emosyonal na saloobin sa mga katutubong laruan. Palakasin ang mga diskarte sa sculpting: rolling clay, paghila, pagyupi, pagkurot. Paunlarin ang pagkamalikhain.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Ipakita ang mga ibon ng Dymkovo at Filimonov para sa pagtingin (maaari mo ring gamitin ang iba pang mga lokal na sining); pansinin kung gaano sila katingkad at eleganteng. Tanungin ang mga bata kung anong uri ng mga laruan ang mga ito, kung saan ito ginawa, kung paano sila magkatulad at kung paano sila nagkakaiba sa isa't isa. Anyayahan ang bawat bata na magpalilok ng isang ibon (opsyonal). Linawin sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga bata kung paano sila maglilok.

Sa pagtatapos ng aralin, tingnan ang lahat ng mga ibon, magalak sa pangkalahatang resulta, at tandaan ang pinaka-nagpapahayag na mga imahe.

Mga materyales. Clay, stack, board para sa pagmomodelo (para sa bawat bata).

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Pagkilala sa mga laruan ng Dymkovo, sinusuri ang kanilang pagpipinta.

Aralin 14. Pagguhit ng "Umuulan"

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na matalinghagang ipakita ang mga impresyon ng buhay sa kanilang paligid sa mga guhit. Palakasin ang kakayahang bumuo ng komposisyon ng isang guhit. Matutong gumamit ng mga nakuhang pamamaraan upang maihatid ang mga phenomena sa isang drawing. Magsanay sa pagguhit gamit ang simpleng grapayt at mga kulay na lapis (mga kulay na wax na krayola, lapis ng uling, sanguine).

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Magbasa ng mga tula tungkol sa taglagas sa mga bata. Paalalahanan na sa taglagas ay madalas na umuulan at ang mga tao ay naglalakad sa mga kalye sa ilalim ng mga payong. Mag-alok na gumuhit ng tag-ulan na araw ng taglagas sa kanayunan, sa isang bukid. Linawin ang pagkakasunud-sunod ng larawan (unang iginuhit ang lupain: kagubatan, bukid, ulan ang huling iginuhit). Paalalahanan ang mga bata iba't ibang paraan pagguhit ng ulan, damo, puno.

Sa pagtatapos ng aralin, repasuhin ang lahat ng mga guhit, na minarkahan ang mga pinaka-nagpapahayag, kabilang ang mga bagong larawan.

Mga materyales. Isang simpleng lapis (graphite), mga lapis na may kulay o may kulay na wax na krayola, mga album sheet (para sa bawat bata).

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Mga obserbasyon sa kalikasan, pagbabasa ng mga libro. Pagsusuri ng mga kuwadro na gawa at mga guhit sa tema ng taglagas (akitin ang pansin ng mga bata sa imahe ng mga bukas na payong).

Aralin 15. Paglalapat “Ulam na may mga prutas at berry” (Kolektibong gawain)

Nilalaman ng programa. Magpatuloy sa pagsasanay ng mga pamamaraan para sa paggupit ng mga bagay na bilog at hugis-itlog. Turuan ang mga bata na gumawa ng maliliit na indentasyon gamit ang gunting sa pamamagitan ng mata upang maihatid ang mga katangian ng mga bagay. Palakasin ang mga pamamaraan para sa maingat na pagdikit. Bumuo ng mga kasanayan pagtutulungan ng magkakasama. Bumuo ng isang pakiramdam ng komposisyon.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Isaalang-alang ang mga prutas na may mga bata (mansanas, peras, plum, peach, ubas). Linawin ang kanilang hugis at katangiang katangian. Itanong kung paano ka makakahiwa ng mansanas o peras. Tawagan ang isa sa mga lalaki para magpakita sa board.

Gamitin ang larawang ginupit ng bata upang ipakita kung paano mo maaaring gawing mas katulad nito ang isang mansanas sa pamamagitan ng paggamit ng gunting upang gumawa ng maliit na indentasyon sa ibaba at mas malalim sa itaas.

Mga materyales. Isang malaking sheet ng papel sa hugis ng isang bilog na may diameter na 50 cm sa anumang malambot na tono. Mga set ng kulay na papel, gunting, pandikit, pandikit na brush, napkin (para sa bawat bata).

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Mga pag-uusap tungkol sa pag-aani at ang pakikilahok ng mga bata dito. Pagmomodelo ng mga gulay at prutas. Mga larong didactic.

Pagpipilian. Application "Autumn Carpet" (Kolektibong gawain)

Nilalaman ng programa. Magpatuloy sa pagsasanay ng mga pamamaraan para sa pagputol ng mga bilog at hugis-itlog na piraso. Matutong gumawa ng mga larawan mula sa mga bahagi (bulaklak, berry, dahon). Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo at aesthetic na pang-unawa. Bumuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Anyayahan ang mga bata na gumawa ng isang applique na "Autumn Carpet" nang magkasama. Ipakita ang mga motif ng carpet (bulaklak, kumpol ng rowan, mga dahon ng taglagas). (Maaaring iba ang motibo.) Itanong kung paano sila mapuputol.

Ipamahagi ang trabaho sa mga bata. Kung ang karpet ay binubuo ng magkakahiwalay na bahagi, idikit ng bawat bata ang imahe sa kanyang sariling piraso ng papel, at pagkatapos ay sa isang karaniwang malaking sheet. Kung ang karpet ay direktang ginawa sa isang karaniwang sheet, pagkatapos, pagkatapos putulin ang mga bahagi, ang mga bata ay direktang bumubuo ng imahe sa isang malaking sheet.

Sa pagtatapos ng trabaho, lahat ay maaaring humanga sa karpet nang magkasama. Bigyang-diin kung bakit ito naging napakaganda.

Mga materyales. Malaking papel (karpet). May kulay na papel, gunting, pandikit, pandikit na pandikit, napkin (para sa bawat bata).

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Mga obserbasyon sa mga lakad. Pagsusuri ng mga halaman, iba't ibang mga pandekorasyon na bagay (karpet, tela, scarves).

Aralin 16. Pagguhit ng "Nakakatawang mga laruan"

Nilalaman ng programa. Bumuo ng aesthetic perception, mapanlikhang ideya at imahinasyon ng mga bata. Ipakilala ang kahoy na inukit na laruang Bogorodsk. Matutong mag-highlight paraan ng pagpapahayag ganitong uri ng mga katutubong laruan. Linangin ang interes at pagmamahal sa katutubong sining. Paunlarin ang iyong imahinasyon. Matutong pumili ng materyal para sa pagguhit ayon sa gusto mo.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Isaalang-alang ang Bogorodsky kasama ang mga bata mga laruang gawa sa kahoy: pagtutusok ng mga manok sa isang bilog, mga panday, mga oso, mga ibon, atbp. Upang gawin ito, mas mahusay na tipunin ang mga bata sa paligid ng isang mesa kung saan ipinapakita ang mga laruan. Anyayahan ang mga bata na hawakan ang mga laruan sa kanilang mga kamay; ipakita kung paano sila gumagalaw. Tanungin ang mga bata kung ano ang ginawa ng mga laruan, bigyang-pansin ang pagpapahayag ng mga poses at kilos ng mga figure na inukit ng mga masters.

Mga materyales. Mga sheet ng A4 na papel, mga lapis na may kulay, mga panulat na nadama, mamantika na mga pastel, mga may kulay na wax na krayola (para sa bawat bata).

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Pagkilala iba't ibang uri bayan pandekorasyon na sining, Kasama katutubong laruan. Larawan ng iba't ibang mga laruan sa pagmomodelo at mga klase ng appliqué.

Aralin 17. Pagmomodelo "Gaano kaunti ang nakita ni Mishutka na lahat ng nasa kanyang mangkok ay kinakain"

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na lumikha ng isang fairy-tale na imahe sa pagmomolde. Matutong magpalilok ng figure ng isang bear cub, na ihatid ang hugis ng mga bahagi, ang kanilang kamag-anak na laki, lokasyon na may kaugnayan sa bawat isa. Humantong sa isang nagpapahayag na paglalarawan ng isang fairy tale character. Bumuo ng imahinasyon.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Ipaalala sa mga bata ang kuwentong-bayan ng Russia na "The Three Bears." Itanong kung ano ang nangyari sa kubo at kung ano ang nakita ng mga oso nang sila ay umuwi; ang naramdaman ni Mishutka nang makita niyang sira ang kanyang upuan at naubos na ang kanyang tanghalian. Mag-alok na magpalilok ng gayong Mishutka (nagulat, nagagalit). Linawin ang hugis at sukat ng mga bahagi ng figure ni Mishutka, ang kanilang lokasyon upang maihatid ang mood (itinaas ng oso ang mga paa nito, ikinakalat ang mga ito sa mga gilid, atbp.). Ipakita ang mga diskarte para sa paglalarawan ng ulo: igulong ang bola, bunutin ang sangkal, kurutin ang mga tainga.

Sa pagtatapos ng aralin, suriin ang lahat ng mga larawan at anyayahan ang mga bata na piliin ang mga kung saan mas malinaw na nakikita ang estado ni Mishutka.

Mga materyales. Clay (plasticine), modeling board, stack (para sa bawat bata).

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Nagbabasa ng Russian kuwentong bayan"Three Bears", screening teatro ng anino, organisasyon ng mga laro sa pagsasadula. Naglalaro ng mga laruan ng teddy bear.

Aralin 18. Paglalapat "Ang aming paboritong oso at ang kanyang mga kaibigan"

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na lumikha ng isang imahe ng kanilang paboritong laruan mula sa mga bahagi, nang tama na naghahatid ng kanilang hugis at kamag-anak na laki. Palakasin ang kakayahang gupitin ang mga bahagi ng bilog at hugis-itlog na mga hugis, maingat na idikit ang imahe, at ayusin ito nang maganda sa isang sheet ng papel. Bumuo ng isang pakiramdam ng komposisyon.

Pamamaraan ng pagsasagawa ng aralin. Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang laruang oso na kilala nila at sinabing: “Guys, sinabi sa akin ng aming Oso na nalulungkot siya dahil hindi siya binibisita ng kanyang mga kaibigan at wala siyang kausap. Paano natin siya matutulungan? Kung hindi alam ng mga bata ang posibilidad na maging kaibigan siya, iminumungkahi ng guro: “Maaari mo ba siyang kaibiganin? tutulungan kita. Tingnan natin ang Mishutka."

Pagkatapos suriin ang laruang oso kasama ang mga bata, magtanong tungkol sa hugis ng mga bahagi ng katawan nito, ang kanilang sukat at lokasyon. Alamin ang mga diskarte sa pagputol.

Anyayahan ang mga bata na sabihin ang pamamaraan para sa pagkumpleto ng aplikasyon at makapagtrabaho.

Mga materyales. Puting papel na 1/2 ang laki ng landscape sheet para sa background, may kulay na papel para sa paggupit ng hugis ng oso (may iba't ibang kulay ang mga laruang bear), gunting, pandikit, pandikit na brush, isang napkin (para sa bawat bata).

Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Mga batang naglalaro ng mga manika sa play corner. Pagmomodelo ng Mishutka batay sa fairy tale na "The Three Bears". Pagbasa ng mga fairy tale na "The Three Bears", "The Bear and the Girl".

Magandang araw (o gabi), aking mga kaibigan at lahat ng mga mambabasa ng blog! Kasama mo si Tatyana Sukhikh. Ang pagkakaroon ng conceived ng isang malaking serye tungkol sa fine arts sa kindergarten, nais kong tumira nang detalyado sa kawili-wiling paksa: pagpipinta ng watercolor kasama ang mga matatanda at mas matatandang bata pangkat ng paghahanda. Ito ay nasa ganitong edad mga mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool Handa kaming idagdag sa aming koleksyon ng mga kasanayan sa pagguhit gamit ang gouache, mga kulay na lapis, at mga krayola ng kakayahang ilarawan ang mga bagay at buhay na nilalang gamit ang mga watercolor.

Bakit huli na, tanong mo? Ang katotohanan ay ang watercolor ay isang kumplikadong materyal na nangangailangan ng tiyak na paghahanda at kasanayan. Hindi namin sinasabi dito na hindi ka dapat magbigay ng watercolor sa mga bata. mas batang edad– para i-paraphrase ang classic, sasabihin ko na ang lahat ng edad ay sunud-sunuran sa mga watercolor. Bilang isang guro, gusto kong pag-usapan ang tungkol sa edukasyon sa programa sa kindergarten.

Ang pagpipinta gamit ang mga watercolor ay hindi madali, hindi sila nagbibigay ng isang mayaman na kulay tulad ng gouache, kailangan itong matunaw ng tubig, ang pagguhit ay tumatagal ng mahabang panahon upang matuyo, ang mga kulay ay hindi magkakapatong, ngunit ihalo. Maraming mga nuances. Una kailangan mong pumili ng magagandang pintura, kung hindi man ay hindi nais ng bata na gumamit ng mga watercolor.

Para sa mga nagsisimulang artista, ang "Classic" paint palette na ginawa ng "Luch" ay perpekto. Narito ang 24 na kulay na nag-iiwan ng mayaman na kulay sa papel, na ginawa mula sa mga ligtas na materyales na may karagdagan ng bee honey. Ang pinturang ito ay domestic at mura, ngunit napakahusay, inirerekumenda ko ito.

Upang munting artista hindi naging marumi sa isang malikhaing salpok, at pati na rin sa maagang edad natutong maging maayos, ang mga aralin sa pagpipinta ng watercolor ay kailangang isagawa sa buong "kasuotan" - Inirerekumenda kong bumili ng magagandang apron, halimbawa, para sa isang batang babae, ang kaakit-akit na set ng "Minnie Mouse" ay angkop - isang polyester apron at isang headband na may tainga, na inaalok ng aking paboritong "UchMag" "

Kung magpasya kang turuan ang iyong anak kung paano gumuhit sa bahay, ngunit ikaw mismo ay hindi masyadong mahusay sa isang brush, maaari kang matuto sa tulong ng isang manu-manong pagtuturo sa sarili. Nakakita ako ng magandang manwal sa Ozone - "Manwal ng pagtuturo sa sarili sa pagpipinta gamit ang mga watercolor", na isinulat ni sikat na artista Olga Shmatova. Nai-publish na niya ang isang dosena nito mga materyales na pang-edukasyon, na nakatulong sa libu-libong nagsisimulang mga artista na makabisado ang mga masalimuot na pagpipinta gamit ang mga watercolor, langis, at lapis. Ang mga aralin sa pagpipinta ng watercolor na hakbang-hakbang para sa mga baguhan ay ipinakita sa isang naa-access, simple, at visual na paraan.

Pagpapalaki ng mga artista - kapaki-pakinabang na mga nuances

At upang pukawin ang paunang patuloy na interes sa sining, maaari mong bigyan ang iyong mga anak ng "live" na mga 3D coloring book na sa tingin ko ay binanggit ko bilang isang insentibo na premyo para sa pagsubok. Para sa mga maliliit, ang mga pangkulay na libro batay sa mga kwentong katutubong Ruso ay angkop. mga simpleng kwento, halimbawa, "Turnip", "Kolobok", "Ryaba Hen", atbp.

Kukulayan ng bata ang mga balangkas ng pagguhit, at pagkatapos ay ituro mo ang iyong tablet o smartphone sa pagguhit at sa harap ng nagulat na madla, ang imahe ay "bumuhay", nagiging matingkad at gumagalaw! Para sa mga nagsisimulang artista, ang mga pangkulay na libro ay ang bagay na makakatulong sa iyo na malaman kung paano gumamit ng mga lapis at pintura nang sunud-sunod.

Para sa mas matatandang bata, inirerekumenda ko ang higit pang "pang-adulto" na mga engkanto - tungkol sa mga kabalyero, prinsesa, dinosaur, pirata. Sa pamamagitan ng paraan, maaari kang magkulay gamit ang mga lapis, pintura, at mga panulat na felt-tip. Mahusay na regalo
para sa mga bata sa anumang edad!

Anong mga gawain ang kinakaharap ng isang guro kapag nagtuturo sa mga preschooler kung paano gumuhit gamit ang mga watercolor?

Ang paglapit sa yugto ng pagpapakilala sa mga preschooler sa mga watercolor, dapat na maunawaan ng guro o magulang kung ano ang gusto niyang makamit mula sa mga bata.

Sa aking karanasan, hindi mo dapat pabayaan ang maliliit na bagay at subtleties ng paggamit ng brush at mga pintura.

Kaya, kung ano ang kailangan mong magawa at malaman:

• Paano palabnawin ang mga pintura ng watercolor sa tubig;
• Paano gumamit ng palette upang paghaluin ang mga kulay;
• Paano makamit ang isang mas madilim o mas magaan na lilim gamit ang tubig o itim na pintura;
• Paano malumanay na basain ng tubig ang isang brush, nanginginig ang isang patak sa pintura;
• Paano banlawan nang lubusan ang brush, tuyo ito sa isang napkin o tela, suriin ang kalinisan ng brush.

Tandaan na dapat mo kaagad, sa mga unang yugto ng pagpapakilala sa mga bata sa mga pintura, turuan sila kung paano magtrabaho sa kanila nang tama. Makakakuha sila ng mga kasanayan at magandang gawi, na tutulong sa kanila na gumuhit ng maayos at maganda, nang hindi didumihan ang lahat sa paligid nila at pati na rin ang kanilang mga sarili.

Ang pamamaraan ng pagpipinta na may mga watercolor ay magkakaiba. Ang mga bata sa aking grupo at ako ay nagpinta gamit ang aming mga daliri, naglalagay ng mga tatak ng kamay, gumawa ng mga impresyon likas na materyales(umalis), sinusubukan naming gumuhit gamit ang isang wet technique.

Upang maging pamilyar sa mga watercolor, pumili ng magagandang pintura, hindi sa isang palette, ngunit sa mga tubo. Maginhawa para sa amin na gumamit ng mga palette sa kindergarten, ngunit sa bahay mas mahusay na kumuha ng mga propesyonal na watercolor. Nagbibigay ito ng mas puspos na kulay, mas madaling magpinta, at hindi nangangailangan ng maraming pagsisikap upang mabasa ito.

Hindi kinakailangang bumili ng isang espesyal na palette para sa mga pintura; Ito rin ay sumisipsip ng labis na tubig at magbibigay-daan sa iyo upang agad na maunawaan kung nakuha mo ang nais na lilim.

Kung upang magpinta gamit ang gouache hindi mo kailangang subukan ang kulay, ito ay sa anumang kaso ay magiging eksaktong kapareho ng sa garapon, pagkatapos ay dapat munang ilapat ang watercolor sa palette.

Siguraduhin na ang mga bata ay nagpinta gamit ang isang brush na hindi laban sa pile, ngunit sa kahabaan ng pile, kung hindi, ang brush ay lumala at hindi sila makakakuha ng pantay at malinis na linya. Ang mga bata ay madalas na ilipat ang brush pabalik-balik, tulad ng isang lapis. Hindi ito gumagana sa mga pintura: ang stroke ay ginagawa sa isang direksyon nang isang beses.

Kasama sa mga aralin sa pagpipinta ng watercolor para sa mga nagsisimulang artista ang isang panimula sa mga brush iba't ibang hugis at mga numero. Sa kindergarten gumagamit kami ng medium-sized na round brushes - numero 10-14. Ang pangkat ng paghahanda ay maaaring gumamit ng mga mas payat (2-6 na numero) at mas makapal (12-16).

Upang ipinta ang background at malalaking ibabaw, maaari kang gumamit ng malalawak na flat brush na tinatawag na flutes.

Oo, kasama mga isyu sa organisasyon understandable naman diba? Magpatuloy tayo sa pagsasanay.

Mga praktikal na tala

Kailangan mong makabisado ang watercolor sa mga yugto, hakbang-hakbang, mula sa simple hanggang sa kumplikado. Sa kindergarten nagsisimula kami sa pandekorasyon na pagpipinta. Nagpinta kami ng mga jug, napkin, tuwalya, plato, siyempre, ang lahat ng ito ay pinutol ng puting papel at pininturahan ng mga watercolor.

Ang mga pandekorasyon na pattern ay paulit-ulit na mga elemento, na pinagkadalubhasaan kung aling mga bata, tulad ng sinasabi nila, ay nasanay sa mas kumplikadong mga disenyo. Ito ang pinaka-epektibong paraan upang mahasa ang iyong pamamaraan. Ang pagkakaroon ng natutunan upang ilarawan ang iba't ibang mga pattern, ang mga bata ay nagiging mas matapang at mas tiwala sa kanilang mga kakayahan.

Kung tinuturuan mo ang iyong anak sa bahay, maghanap sa Internet para sa mga aralin sa video kung paano magpinta gamit ang mga watercolor nang sunud-sunod. Maniwala ka sa akin, ito ay napaka-interesante at madali! Ngayon, bilang isang guro, mayroon akong isang buong arsenal ng mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagtuturo sa mga preschooler, ngunit ang mga magulang ay walang anuman kung wala silang espesyal edukasyon sa preschool. Samakatuwid, naghahanap kami ng mga video, panitikan, sunud-sunod na mga tagubilin.

Bumalik tayo sa mga pattern. Sa pag-master ng ganitong uri ng pagkamalikhain, natututo ang mga bata na gumamit ng iba't ibang paraan upang gumamit ng brush: inilalapat namin ang brush na patag sa papel, kasama ang lahat ng bristles nito (halimbawa, pagpipinta ng mga bulaklak gamit ang mga watercolor); pagguhit gamit ang buong brush - malawak na linya; pagguhit gamit ang tip - manipis na linya, tuldok, kulot.

Pagkatapos ng mga pattern, maaari mong simulan upang ilarawan ang mga bagay at buhay na nilalang. Magkakaroon na ng mahusay na kaalaman ang mga bata sa mga diskarte sa pagpipinta ng watercolor at makakapagpatuloy sila sa mga kumplikadong paksa.

Well, nakita mo bang kapaki-pakinabang ang payo ko? Kung gayon, ibahagi ang mga ito sa iyong mga kaibigan sa mga social network, at mag-subscribe din sa mga sumusunod na artikulo!

Taos-puso, Tatyana Sukhikh! See you bukas!