Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

MUNICIPAL BUDGETARY PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION "KINDERGARTEN No. 130" NG LUNGSOD NG CHEBOKSARY, CHUVASH REPUBLIC
Abstract
direkta - organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon sa pagguhit gitnang pangkat sa paksa: "Ang taglagas ay kumakalat ng pintura sa gilid" Binuo at isinagawa ng guro: Ivanova M.N.

Pagguhit sa gitnang pangkat sa paksa:

"Ang taglagas ay nagkakalat ng pintura sa mga gilid"

Nilalaman ng programa. Mga visual na gawain.
Paunlarin ang kakayahang maghatid ng mga larawan katutubong kalikasan sa iba't ibang mga panahon ng taglagas, gamit ang isang tiyak na scheme ng kulay (kulay) na nagbibigay ng mood nito: magaan, maliwanag, mainit-init, masayang kapag naglalarawan ng maaga at ginintuang taglagas; madilim, mapurol, malungkot kapag naglalarawan ng huli na taglagas. Pagbutihin ang kakayahang makilala ang mga imahe sa isang sheet alinsunod sa kanilang tunay na lokasyon (mas malapit o higit pa mula sa taong gumuhit; mas malapit sa ilalim na gilid ng sheet - foreground o higit pa mula dito - background); kakayahang gumuhit iba't ibang uri mga puno, naghahatid ng mga pagkakaiba sa laki ng mga inilalarawang natural na bagay. Palakasin ang kakayahang ihatid ang mga halaman na baluktot mula sa hangin. Paunlarin Mga malikhaing kasanayan, ang kakayahang bumuo ng masining na konsepto para sa isang guhit (nilalaman, komposisyon at kulay).
Mga teknikal na gawain.
Pagbutihin ang kakayahang makuha ang ninanais na mga lilim ng kulay sa pamamagitan ng paghahalo ng mga pintura: ilapat muna ang mas magaan na pintura sa palette; banlawan ang brush nang lubusan bago mag-apply ng isa pang kulay; pintura gamit ang mga brush na may iba't ibang kapal at texture (spruce na may bristle brush); gumamit ng cotton swab at sponge swab kung kinakailangan; agad na palitan ang maruming tubig ng malinis na tubig.
Mga gawaing pang-edukasyon.
Upang linangin ang pagmamahal sa katutubong kalikasan, katutubong lupain, aesthetic na damdamin. Palakasin ang kakayahang maghanda ng mga materyales at tulong para sa klase nang nakapag-iisa at sa isang napapanahong paraan, nang hindi pinapaalalahanan na linisin ang iyong lugar ng trabaho.
Mga gawain sa pagsasalita.
Pagyamanin ang pagsasalita ng mga bata sa mga salita: dalubhasang artista, grove, oak grove, mixed forest, silver autumn.
I-activate ang mga salita sa pagsasalita ng mga bata: maaga, ginintuang, huli na taglagas, maliwanag, magaan, masaya, mainit-init, maputla, mapurol, madilim, madilim, malungkot, mood, tanawin, mga pangalan ng mga kulay na kulay at mga intermediate na kulay (gray-blue, yellow-green , dilaw-kayumanggi, atbp.)
Panitikan.
1. Komarova T. S., Razmyslova A. V. Kulayan ang pinong sining ng mga bata ng mga preschooler. – M.: Pedagogical Society of Russia / 2005, pp. 117-119. 2. Kovalko V. I. ABC ng mga pisikal na ehersisyo para sa mga preschooler: praktikal na pag-unlad ng mga pisikal na ehersisyo, pagsasanay sa laro, gymnastic complex at panlabas na mga laro / gitna, mataas, pangkat ng paghahanda– M.: VAKO, 2006, p.38. 3. Mula sa pagsilang hanggang sa paaralan. Tinatayang pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon preschool na edukasyon/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – 2nd ed., rev. at karagdagang – M.: Mosaic – Synthesis, 2011, p. 258-263. 4. Magasin na “Bata sa kindergarten” Blg. 5, 2002, pp. 62-65. 5. Shvaiko G. S. Mga klase sa sining biswal sa kindergarten: Programa, mga tala: Mga manwal para sa mga guro ng mga institusyong preschool. M.: Makatao. ed. VLADOS center, 2001, pp. 28-43.
Materyal at kagamitan
. 1. Laptop. 2. Disc o flash na may mga slide: 5 slide na may mga larawan ng maaga at ginintuang taglagas at 2 slide na may mga larawan ng huling bahagi ng taglagas. 3. Tape recorder. 4. Recorded disc Klasikong musika upang samahan ang proseso ng pagguhit - musika ni F. Chopin "Melody of Autumn" at "Nocturne Autumn" op.9
5. Easel 6. Magnet para sa paglakip ng mga guhit. 7. Suit for Autumn: Dress kulay dilaw, korona ng mga dahon ng taglagas, alahas ng kasuutan. 8. Pre-tinted na papel para sa mga watercolor na A4 at A3 na may linya ng horizon na naghihiwalay sa langit at lupa (damo). 9. Mga pintura; watercolor honey at mother-of-pearl, regular at mother-of-pearl gouache. 10. Mga palette, basahan para sa mga brush sa pagpapatuyo, nakatayo na may mga brush na may iba't ibang kapal at iba't ibang mga texture (ardilya, naylon, bristle), mga stick na may mga sponge swab, cotton swab, paper napkin para sa pag-dabbing up ng pagkalat ng pintura. 11. 2 palanggana: para sa pagpapatuyo maduming tubig at isang set ng malinis na tuwalya at viscose cloth para sa pagpupunas ng mga mesa. 12. sippy cups (2 para sa bawat bata). 13. mga modelo ng paghahalo ng pintura
Nakaraang

Trabaho.
Pagmamasid sa panahon, natural na phenomena, mga halaman habang naglalakad. Nakatingin sa mga painting mga sikat na artista Polenov, Levitan, Ostroukhov, Grabar, Kazantsev, Kupriyanov at iba pa, mga guhit, mga larawan. Paggawa ng mga palumpon ng taglagas, pagtingin sa mga dahon, pag-eksperimento sa mga kulay, pagguhit ng mga puno, palumpong, sa tema ng kalikasan, mga larong didactic upang pumili ng liwanag, maliwanag, mainit-init na mga kulay, katangian ng kulay ng maaga, ginintuang taglagas, at madilim, mapurol na mga kulay na kulay, katangian ng huli na taglagas.
Ilipat.

1 bahagi.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na bumaling sa mga panauhin, batiin sila, at pagkatapos ay bumaling sa kanya at makinig sa bugtong:

Tagapagturo.
Guys, makinig sa bugtong: Ang mga dilaw na dahon ay lumilipad, kumakaluskos sa ilalim ng iyong mga paa. Hindi na mainit ang araw. Kailan ito nangyayari?
Mga bata.
Sa taglagas.
Tagapagturo.
Tama, ito ay ang Guro na naglalagay ng isang korona ng mga dahon ng taglagas at nagiging Autumn.
taglagas.
At eto ako, si Autumn mismo ang bumisita sayo. Mahilig talaga akong magdrawing. Tinatawag nila akong isang bihasang artista: bakit sa tingin mo?
Mga bata.
Sa taglagas, nagbabago ang kulay ng mga dahon sa mga puno at palumpong. Sila ay nagiging dilaw, orange, pula, burgundy, kayumanggi, dilaw-berde... maraming kulay.
taglagas.
Tama. Sa iba't ibang mga panahon ng taglagas, gusto kong magpinta na may iba't ibang kulay: minsan liwanag, minsan madilim, mapurol. Guys, inaanyayahan ko kayong mamasyal sa kagubatan ng taglagas at tingnan ang aking trabaho (ang aking mga tanawin). Ano ang isang landscape? (Ito ay mga painting na naglalarawan ng kalikasan) Kaya, gusto mo bang bisitahin ang taglagas na kagubatan at makita ang mga landscape ng taglagas?
Mga bata.
Oo ginagawa namin.
taglagas.
Ngunit ang kagubatan na ito ay hindi simple. May iba't ibang clearances dito: clearings of joy and clearing of lungkot at lungkot. Hulaan kung aling clearing ang una nating pupuntahan? Pakinggan ang mga tula: Ang taglagas ay nagkalat ng mga kulay sa mga gilid, tahimik na pinahid ang mga ito sa mga dahon: Ang mga puno ng kastanyo ay naging dilaw at ang mga maple ay kumikinang, Sa taglagas na kulay ube lamang ang berdeng oak. (Z. Fedorovskaya "Autumn", sipi)
taglagas.
Anong panahon ng taglagas ang pinag-uusapan ng tulang ito?
Mga bata.
Tungkol sa maaga at ginintuang taglagas.
taglagas.
Tama. So, nahulaan mo na ba kung saang clearing tayo pupunta?
Mga bata.
Sa pag-alis ng kagalakan.

taglagas.
Tama, tara na. Umupo sa harap ng screen. Inaanyayahan ni Autumn ang mga bata na maupo sa harap ng laptop at nagsimulang magpakita ng mga slide na naglalarawan ng kagubatan sa maaga at ginintuang taglagas.
1 slide.
Anong panahon ang taglagas? Paano mo nahulaan? Aling mga puno ang nagsisimulang maging dilaw nang mas maaga? Anong mga kulay ng berde ang nakikita mo? Anong kulay ng damo? Marami bang dahon sa lupa ngayong taglagas?
2 slide.
Anong panahon ito ng taglagas? Anong mga puno ang nakikita mo? Anong kulay ang mga dahon? Ano ang kulay ng langit? Ano pa ang tumutubo sa kagubatan bukod sa mga puno?
3 slide.
Anong panahon ito ng taglagas? Bakit Gintong taglagas tinatawag na? Anong kulay ang mga dahon sa mga puno?
4 slide.
Anong puno ang nasa harapan natin? Ano ang kulay ng mga dahon nito? Gaano kalaki ang mga puno na tumutubo malapit sa atin? At yung mga nasa malayo? May mga dahon ba sa lupa? Ano ang ipinaaalala nila sa iyo? Anong natural na kababalaghan ang nakikita natin sa kalagitnaan ng taglagas? (Nahulog ang dahon).
taglagas.
Guys, kapag tiningnan mo ang mga landscape na ito, ano ang iyong kalooban?
Mga bata.
Masaya. Masaya.
taglagas.
Anong mga kulay ang nagparamdam sa iyo ng ganito?
Mga bata.
Maliwanag, magaan, masaya, mainit.
taglagas.
Ano ang tumutulong sa mga puno na malaglag ang kanilang mga dahon?
Mga bata.
Hangin.
taglagas.
Isipin natin sandali na tayo ay mga dahon. Pisikal na ehersisyo: Kami ay mga dahon ng taglagas (makinis na pag-indayog ng aming mga kamay sa itaas ng aming mga ulo) Kami ay nakaupo sa mga sanga Ang hangin ay umihip - kami ay lumipad (Mga braso sa gilid) Kami ay lumipad, kami ay lumipad At tahimik na naupo sa lupa (Napayuko. ) Dumating muli ang hangin at itinaas ang lahat ng dahon (makinis na pag-indayog ng mga kamay sa itaas ng iyong ulo) Umikot sila, lumipad at tahimik na umupo sa lupa. (Umupo ang mga bata)
taglagas.
Ngayon pumunta tayo sa isa pang clearing. Pakinggan ang tula: Lahat ng mga puno ay lumipad,
Tanging ang mga spruce ay nagiging berde, ang mga kagubatan ay naging hubad, ang ulan ay bumubuhos araw at gabi, putik at lusak sa mga tarangkahan. (V. Mironovich)
taglagas.
Anong panahon ng taglagas ang binabanggit ng tula? (tungkol sa mamaya)
taglagas.
Kaya, saang clearing tayo pupunta ngayon? Kasiyahan o kalungkutan?
Mga bata.
Sa isang malungkot na parang.
taglagas.
Tara na. Umupo sa harap ng screen. Nag-aalok si Autumn na umupo sa harap ng laptop at nagsimulang magpakita ng mga slide na naglalarawan ng kagubatan sa huling bahagi ng taglagas.
5 slide.
Anong panahon ang taglagas? Paano mo nahulaan? Anong mga puno? Ano ang kulay ng langit?
6 slide.
Ano ang mga kulay ng dahon sa huling bahagi ng taglagas? Ano ang mangyayari sa kanila sa taglagas? Anong kulay ng damo? Anong mga kulay ng kulay ang tipikal para sa huli na taglagas?
Slide 7
Ano ang pangalan ng panahon ng taglagas kapag bumagsak ang niyebe at nakakakita ka ng hamog na nagyelo sa mga sanga at damo?
taglagas.
Ang huling bahagi ng taglagas ay isang panahon ng katahimikan, pag-iisip, at kalungkutan. Sa oras na ito, ang taglagas ay malungkot, dahil ito ay kailangang umalis at magbigay sa taglamig. Guys, kapag tiningnan mo ang mga landscape na ito, ano ang iyong kalooban?
Mga bata.
Malungkot, malungkot, mapurol, malungkot. Mapanglaw, boring.
taglagas.
At bakit? Anong mga kulay ang nagparamdam sa iyo ng ganito?
Mga bata.
Madilim, kulay abo, mapurol, maputla, kayumanggi.
taglagas.
Nakikita mo kung paano magbago ang mood. Ang mainit, maliwanag, magaan, masayang mga kulay ay nagpapasigla sa iyong espiritu, habang ang mapurol, madilim na mga kulay ay pumukaw ng kalungkutan at kalungkutan. Guys, tingnan mo (iginuhit ang pansin sa mga tinted na sheet) marami pa ring walang laman na clearing sa aking kagubatan, wala akong oras upang ipinta ang mga ito. Tulungan mo akong isulat ang mga ito. Gusto mo ba kong tulungan?

Mga bata.
Oo ginagawa namin.
taglagas.
Pagkatapos, hayaan ang bawat isa na gumuhit ng kanilang sariling clearing: masaya o malungkot, alinman ang gusto nila. At tutulungan kita. Ang taglagas ay nakakakuha ng pansin sa mga visual na materyales sa mesa.
taglagas.
Dinalhan kita ng iba't ibang kulay. Pumili para sa iyong sarili. Lahat ng kailangan mo para sa pagguhit ay narito. Naglalagay sila ng mga isomaterial sa kanilang mga mesa. Isa-isa silang umupo sa mesa.
taglagas.
Guys, isipin kung anong mga puno at shrub ang tutubo sa iyong mga clearing sa mga tuntunin ng laki, kapal, edad? (mataas – mababa, makapal, manipis, tuwid, hubog).
taglagas.
Saan tumutubo ang mga puno sa kagubatan?
Mga bata.
Sa magkaibang. Ang iba ay mas malapit, ang iba ay mas malayo.
taglagas.
Paano mo iguguhit ang mga puno na tumutubo malapit sa atin? (Malaki). At yung mga nasa malayo? (Smallly). Kung kailangan mo ng color shade na wala ka sa mga pintura, maaari mo itong makuha sa palette. At kung nakalimutan mo kung aling mga pintura ang kailangan mong ihalo para dito, maaari kang pumunta at tingnan ang talahanayan ng paghahalo ng pintura. Kaya, magsimula tayo.
Bahagi II.
Sa panahon ng trabaho, ang musika ni F. Chopin na "Melodies of Autumn" at "Nocturne - Autumn op. 9". Sa ngalan niya, hinihikayat ka ni Autumn na gumamit ng iba't ibang shade, isang palette para makuha ang mga ito, at hugasan nang maigi ang iyong brush bago magdagdag ng ibang kulay. Iminumungkahi niya ang paggamit ng isang bristle brush upang magpinta ng spruce, pine, mga spot sa isang puno ng birch, na nagpapaalala na sa panahon ng pagkahulog ng mga dahon, ang mga dahon ay hindi lamang sa lupa, kundi pati na rin sa hangin. Sinuman ang unang makatapos ay nagrerekomenda ng pagguhit ng mga landas, tuod, kabute, atbp. Maaaring tumayo ang mga bata at palitan ang tubig kung kinakailangan. Sa dulo, ang mga bata ay nagdadala ng mga guhit para sa pagsusuri. Ang materyal ay inalis mula sa mesa papunta sa karaniwang mesa.

Bahagi.
Ang mga lalaki, kasama si Autumn, ay tumitingin sa kanilang mga gawa at pinag-uusapan sila.
taglagas.
Guys, sabihin sa amin ang tungkol sa iyong mga clearings? Anong mga puno ang tumutubo? Anong mga palumpong? Alin ang mas malapit sa atin, alin ang mas malayo? Anong mga pintura ang ginamit mo? Pangalanan ang mga shade. Anong panahon ng taglagas ang inilalarawan niya? (Lera, Nastya?) Bakit sa palagay mo? Ano ang mood ng landscape? Anong klaseng clearing ang nakuha mo? (Joy or sadness?) Aling lugar sa kagubatan ang naging lalong maganda? Sa pagtatapos ng pagsusulit, nagpapasalamat si Autumn sa mga bata sa kanilang tulong, lahat ng mga clearing ay naging maganda (parehong malungkot at masaya), lahat sila ay talagang nagustuhan.
taglagas.
Malamig ang hangin sa kagubatan ng taglagas, at oras na para bumalik ka mula sa kagubatan kindergarten. Paalam, guys.
Mga bata.
Paalam. Ang taglagas ay nawawala. Tinatanggal ng guro ang wreath.
Tagapagturo.
Kaya bumalik kami sa kindergarten. At ang taglagas ay nanatili sa kagubatan upang magpinta ng iba pang mga clearings. Nagustuhan mo ba ang kagubatan ng taglagas?
Mga bata.
Oo.
Tagapagturo.
Sa susunod ay bibisita tayo sa kagubatan sa taglamig. Magpaalam na tayo sa ating mga bisita.

Buod ng aralin para sa gitnang grupo: Dumating sa amin ang ginintuang taglagas

Buod ng pinagsama-samang aralin sa masining na pagkamalikhain sa gitnang pangkat "Dumating ang gintong taglagas upang bisitahin kami"

Paglalarawan: Ang materyal ay inilaan para sa gitnang edad at magiging kapaki-pakinabang para sa mga guro sa magkasanib na aktibidad kasama ang mga bata.
Target: Pag-unlad malikhaing imahinasyon, linangin ang pagmamahal sa kalikasan, pagnanais na pangalagaan ito. Upang bumuo ng kakayahang humanga sa kalikasan at sa kagandahan ng taglagas. Pagbutihin ang mga kasanayan at kakayahan upang magtrabaho sa isang pangkat.
Mga gawain:
- Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglagas, ang mga palatandaan nito, upang maunawaan ang mga palatandaan ng taglagas.
- Dalhin up aesthetic na saloobin sa kalikasan sa pamamagitan ng larawan ng mga bulaklak.
- Upang bumuo ng kakayahang ayusin ang mga bagay sa espasyo sa isang sheet ng papel.
- Pagbutihin ang kakayahan ng mga bata na ihatid sa pagguhit ng masayang mood na nauugnay sa pagdating ng taglagas, ang kakayahang maging malikhain.
Panimulang gawain:
Naglalakad, nagmamasid sa mga pagbabago sa taglagas, nagbabasa kathang-isip, mga pag-uusap, pagtingin sa mga ilustrasyon ng mga landscape ng taglagas. Nangongolekta ng mga dahon ng taglagas at tinitingnan ang mga ito
Mga materyales:
Mga larawan tungkol sa taglagas, mga larawang naglalarawan ng mga panahon, papel ng whatman, mga album sheet, isang simpleng lapis, gouache, PVA glue, napkin, brush para sa gouache at pandikit.

Pag-unlad ng aralin:

Tagapagturo: Lumapit siya sa bintana kasama ang mga bata at nagbasa ng tula ni A. Fet
Ang mga lunok ay nawawala
At sumikat ang kahapon
Ang lahat ng mga rook ay lumilipad
Oo, parang network, nag-flash sila
Doon sa bundok na iyon
Hindi pa ako makatulog simula gabi

Madilim sa labas.
Nalaglag ang tuyong dahon
Sa gabi ay nagagalit ang hangin
Oo, kumatok siya sa bintana.
Pag-uusap sa mga bata:
- Guys, ano ang naramdaman mo noong nakinig ka sa tula? (malungkot, malungkot, malamig, atbp.)
- Nalungkot din ako. Lumipas na ang tag-araw, dumating na ang taglagas.
Pasyal tayo kagubatan ng taglagas. Humiga sa carpet, ipikit ang iyong mga mata at isipin na ikaw ay nagbibisikleta para mamasyal sa kagubatan. (Ang mga bata na nakahiga nang nakapikit ang kanilang mga mata ay nagsasagawa ng "bisikleta" na ehersisyo).

Tagapagturo: Ayan na guys, nakarating na tayo sa gubat, ibaba mo na ang mga bike mo. At mamasyal tayo sa kagubatan at humanga kagubatan ng taglagas. Tingnan kung gaano kaganda ang kagubatan ng taglagas, kung anong makukulay na mga puno, kung gaano karaming mga dahon ang nasa ilalim ng iyong mga paa. Ito ay isang tunay na ginintuang taglagas. Ipunin natin sila.
Kinokolekta ng mga bata ang mga dahon at iikot sa kanila sa musika.

Naglaro na tayo, ngayon magpahinga na tayo. Larong bola "Pangalanan mo" mga palatandaan ng taglagas»
Kung kanino itinapon ang bola, pinangalanan niya ang mga palatandaan ng taglagas (halimbawa, naging mas malamig sa labas, madalas na umuulan, ang mga dahon ay nagiging dilaw at bumagsak, atbp.)

Ngayon, laruin natin ang ating mga daliri.
Ang himnastiko ng daliri na "Mushrooms" ay isinasagawa
Isa dalawa tatlo apat lima! "Ang mga daliri ay naglalakad sa mesa."
Maghahanap kami ng mga kabute.
Ang daliri na ito ay pumasok sa kagubatan, sila ay yumuko ng isang daliri sa isang pagkakataon
Nahanap ng daliring ito ang kabute, simula sa maliit na daliri.
Sinimulan kong linisin ang daliring ito,
Ang daliring ito ay nagsimulang magprito,
Kinain ng daliri na ito ang lahat
Kaya naman tumaba ako.
Ngayon guys kailangan na umuwi, humiga sa carpet, ipikit ang iyong mga mata at isipin na ikaw ay nakasakay sa isang bisikleta. Pauwi na kami.
Nakarating na kami.
Educator: Nagustuhan ba ninyo ang paglalakad sa kagubatan? Sabay kaming naglakad at naglaro. Magkasama tayong gumawa ng "autumn friendship tree".
Ang trabaho sa mga bata ay isinasagawa sa 2 yugto.
Stage 1: Tinunton ng mga bata ang kanilang mga palad gamit ang isang simpleng lapis at pininturahan ng gouache.

Stage 2: Idinikit ng mga bata ang mga natapos na pinutol na palad sa puno.

Ito ay kung gaano kaganda ang naging "Autumn Tree of Friendship".

Abstract sa mga visual na aktibidad ( hindi kinaugalian na pamamaraan pagguhit) sa gitnang pangkat

sa tema: "Autumn tree."

Guro ng MKDOU Kindergarten village. Pristen:

Dremova Valentina Ivanovna

Target:

Turuan ang mga bata na gumuhit puno ng taglagas gamit ang juice straw (isang hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit), magdagdag ng mga karagdagan sa pagguhit (mga dahon ng iba't ibang kulay, damo, atbp.) na nagpapayaman sa nilalaman nito.

Mga gawain:

Matutong ihatid ang istraktura ng isang puno sa isang guhit - puno ng kahoy (na may brush), mga sanga ng iba't ibang haba ( hindi kinaugalian na teknolohiya: gamit ang juice straw);

Palakasin ang mga kasanayan sa pagguhit ng mga dahon gamit ang isang vertical stroke;

Matutong gumamit ng tatlong kulay - pula, orange at dilaw kapag gumuhit ng mga dahon sa puno

Pagbutihin ang mga teknikal na kasanayan;

Bumuo ng kagamitan sa paghinga; imahinasyon;

Linangin ang isang positibong saloobin sa kalikasan at isang pagnanais na pangalagaan ito.

Kagamitan: dalawang bahay at dalawang manika, isang easel, para sa bawat bata: mga pintura ng watercolor, mga sippy cup, brush, juice straw, album sheet, napkin.

Paunang gawain: Pagtingin sa mga puno sa kindergarten, pagtingin sa mga ilustrasyon at pagpipinta tungkol sa taglagas, "Sa kagubatan", pagsasaulo ng isang pisikal na ehersisyo tungkol sa isang puno "Ang hangin ay umiihip sa ating mga mukha:"

Indibidwal na trabaho:

Pagbutihin ang mga teknikal na kasanayan kasama sina Elya Sh., Nikita G., Sasha I.

Tulong sa proseso ng trabaho sa mga nangungunang tanong, payo, pagpapakita sa mga nangangailangan nito, pagtanggap ng mga larawan;

Palakasin ang kaalaman tungkol sa kulay (kayumanggi, orange) kasama sina Olya M., Alyosha O.

Gawain sa bokabularyo: -

Ipakilala ang himnastiko ng daliri sa pagsasalita ng mga bata

pagyamanin leksikon mga bata: matambok - creeper, curl, multi-colored foliage, maple.

Pag-unlad ng aralin:

(May dalawang bahay sa mesa at dalawang manika sa tabi nila (ang Masha doll at ang Katya doll). Ang guro ay nagsalita sa mga manika)

Vosp: Kaninong mga bahay ang mga ito? Sino ang nakatira sa kanila?

Mga Manika: Ako ang manika Masha, at ako ang manika na si Katya. Ang mga bahay na ito ay itinayo para sa amin, ngunit hindi namin gustong tumira sa kanila.

Vosp: Bakit?

Mga Manika: Hanapin mo ang iyong sarili, dahil wala ni isang puno ang tumutubo sa kanilang paligid. Walang laman at pangit ang paligid. Napakaraming puno na tumutubo sa paligid ng iyong kindergarten. Anong mga puno ang alam mo? (Listahan ng mga bata) Napakarami, ngunit wala kaming isa.

Vosp: Wag kang magalit. Makakatulong ang ating mga anak. Gumuhit sila ngayon ng mga puno at itatanim namin ito malapit sa inyong mga bahay. Agree ba kayo mga anak? (Oo) Ngunit magguguhit tayo ng mga puno sa hindi pangkaraniwang paraan gamit ang juice straw.

Guys, tingnan ang pagpipinta na "Autumn" at isipin kung saan tayo magsisimulang gumuhit ng puno? (Mula sa mesa)

Tama. Gumuhit ako ng isang tuwid, matangkad na puno ng kahoy gamit ang isang brush. Upang gawin ito, maglalagay ako ng kaunting tubig at pintura sa aking brush kaysa sa kinakailangan at gumuhit ng isang tuwid na linya. Anong kulay ang ipinta natin sa puno? (To brown) Ito pala ay isang puno ng kahoy. Ano pa, mga anak, ang kailangan kong iguhit para makagawa ng puno? (Mga sanga)

Tama, mga sangay. Nakabuo ako ng mga patak sa puno ng kahoy; hihipan ko ang mga patak na ito gamit ang isang dayami ng dagta sa nais na direksyon. Ganito. (nagpapakita) At sa harap ng ating mga mata ay tumutubo ang mga sanga ng puno.

Guys, naging puno ba ito? (Oo) Upang makagawa ng puno ng taglagas, anong mga kulay ang gagamitin natin sa pagpinta ng mga dahon? (dilaw, pula, orange) Ang puno ng maple ay may napakakulay na mga dahon sa taglagas.

Pinupuno ko ng tubig ang brush at pumulot ng dilaw na pintura. Mabilis akong nagpinta ng mga dahon sa mga sanga ng puno, nag-aaplay at nag-aangat ng brush mula sa papel. Ganito.(vertical strokes or using the “dipping” method) Pininturahan ko ang mga dahon dilaw, pagkatapos ay banlawan ng mabuti ang brush ng tubig at kunin ang pulang pintura. (katulad ng orange).

Ano pa ang maaari mong iguhit malapit sa puno (Damo, mushroom) Maaari ka ring gumuhit ng damo gamit ang juice straw. Maglagay ng maliit na blot gamit ang isang brush at hipan ang droplet gamit ang isang straw. Ganito.

Guys, ang aking puno ay handa na, ngunit mangyaring tandaan na ang imahe ng puno ay tumatagal ng halos buong sheet ng papel, ngunit hindi umaabot sa kabila ng gilid ng sheet.

Bago tayo magsimulang gumuhit ng puno ng taglagas para sa ating mga manika, kailangan nating iunat ang ating mga daliri.

Mga himnastiko sa daliri:

(Pabilog na pagmamasa ng palad gamit ang isang pad hinlalaki kabaligtaran ng kamay)

Mataba - gumagapang

Ang bahay ay isang curlicue,

Gumapang sa daan

Gumapang sa kahabaan ng palad ng iyong kamay

Huwag magmadaling gumapang.

Ipakita mo sa akin ang iyong mga sungay.

Pansariling gawain:

(Umupo ang mga bata sa kanilang mga upuan. Tumutugtog ang himig na “Mga Tunog ng Kalikasan. Tinutulungan ng guro ang mga bata sa proseso ng trabaho sa pamamagitan ng mga nangungunang tanong, payo, pagpapakita sa mga nangangailangan nito, at pagtanggap ng mga larawan)

huling bahagi:

(Sa pagtatapos ng aralin, anyayahan ang mga manika na maglakad sa tabi ng mga mesa at piliin ang mga punong gusto nilang itanim malapit sa kanilang mga bahay. Itinuro ng mga manika at mga bata ang punong ito o iyon, bigyan ito ng katangian, halimbawa: Hayaan ang isang matataas at makakapal na puno ang tumutubo malapit sa bahay.)

Vosp: Iyan ay kung gaano karaming magagandang, makulay na mga puno ang mayroon ang ating mga manika.

Dolls: Salamat guys. Aalagaan natin sila para palamutihan nila ang ating lungsod at panatilihing malinis ang hangin.

(Nagpasalamat ang mga manika at umalis)

Vosp: Guys, ano ang bago mong natutunan sa klase? Ano ang pangalan ng puno na ang mga dahon ay dilaw, orange, o pula? Sa anong mga paraan tayo natutong gumuhit? Umaasa ako na sa lalong madaling panahon ay matututo tayo ng maraming mas kawili-wiling mga diskarte sa pagguhit at mag-imbita ng mga bisita.

Produktibong aktibidad (pagguhit) sa paksa: "Paglagas ng dahon" sa gitnang pangkat ng edad.

Target: Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapayaman ng karanasan sa pandama ng mga bata at ang kanilang mga ideya tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga natural na phenomena.

NILALAMAN NG SOFTWARE:

a) layuning pang-edukasyon : patuloy na ipakilala ang mga bata sa mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit - tamponing, gamit ang isang stencil. Palakasin ang kaalaman sa mga kulay: dilaw, pula, berde. Gumuhit ng pansin ng mga bata sa kagandahan ng mundo sa kanilang paligid, palakasin ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan - sa kagubatan;

b) mga gawain sa pag-unlad: bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri, pakiramdam ng kulay, memorya, imahinasyon;

c) mga gawaing pang-edukasyon : linangin ang isang emosyonal na positibong saloobin sa pagguhit, ang kakayahang magtulungan. Tinatrato ang mga likas na bagay nang may pag-iingat at atensyon.

d) gawain sa pagsasalita : buhayin ang mga salita sa pagsasalita: taglagas, dahon, pagkahulog ng dahon, nagiging dilaw, lilipad, talon, umiikot, dilaw, pula.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: pag-unlad ng kognitibo at pagsasalita, pag-unlad ng masining at aesthetic, pag-unlad ng komunikasyon at personal, pag-unlad ng pisikal.

PAUNANG GAWAIN:

Pag-uusap tungkol sa taglagas, mga laro, pagbabasa at pagsasaulo ng mga tula, pagmamasid habang naglalakad, pagtingin sa mga guhit sa paksa.

Pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran:

mga ilustrasyon na may tanawin ng taglagas, isang basket na may mga dahon, mga stencil na may mga larawan ng mga dahon, pintura ng gouache na pula, berde at dilaw, puting papel na A4 - para sa bawat bata, …….

Mga pamamaraang pamamaraan:

Sitwasyon ng laro: pumunta kami sa kagubatan ng taglagas;

Pisikal na ehersisyo "Dahon";

Mga pagsasanay sa paghinga;

Pagpapakita at pagsusuri ng sample;

Pagpapakita ng mga diskarte sa pagguhit;

Pagsusuri ng mga gawa ng mga bata;

Pagninilay.

NODE STROKE:

Ang mga bata ay pumapasok sa isang grupo kung saan inilalagay ang mga larawan ng taglagas na landscape.

Tagapagturo:- Guys, anong oras na ngayon ng taon?

Iniimbitahan kang tumingin sa mga larawan tungkol sa taglagas:

Biglang naging doble ang liwanag,

Ang hardin ay parang sa sinag ng araw.

Ang damit na ito ay ginintuang may puno ng birch sa mga balikat.

Ano ang mangyayari sa taglagas? ( ang mga dahon ay nagiging dilaw, umiihip ang malamig na hangin at nahuhulog ang mga dahon, umuulan). May kumatok at may dalang basket si taglagas.

taglagas: Kumusta, mahal kong mga anak! Gaano ka kalaki sa tag-araw! Maaari kang pumunta sa aming clearing, Autumn ay naghihintay para sa iyo upang bisitahin. ( Mga busog sa taglagas) - Mayroon akong isang magic wand, dahil binisita mo ako, gagawin kitang mga dahon ng taglagas. 1,2,3 gawing mga dahon ng taglagas ang magic wand ng mga bata.

Larong "Dahon" Kami ay mga dahon ng taglagas ( tumayo ang mga bata - nakataas ang kamay) Nakaupo sa mga sanga ( naglupasay) Umihip ang simoy ng hangin ( nakipagkamay) At kami ay lumipad ( umiikot) Lumipad kami at lumipad at tahimik na nakaupo sa lupa. ( umupo sa mga upuan)

taglagas: 1,2,3 Ang magic wand ay ginagawang mga sanggol ang mga dahon ng taglagas. Sino ka ngayon? ( dahon) Anong mga uri ng dahon ng taglagas ang mayroon? ( dilaw, pula) Ano ang tawag sa natural phenomenon kapag nalalagas ang mga dahon mula sa puno? ( nahulog ang dahon) Sa anong oras ng taon nangyayari ang pagkalagas ng dahon? ( sa taglagas) Anong oras ng taon ngayon? ( taglagas)

Magaling. Tama iyan. Ngunit alamin lamang: Ang taglagas ay hindi lamang ulan, Ito ay isang makulay, matikas na payong, Ito ay matingkad na bungkos ng mga rowan berries, Ito ay isang dilaw na dahon sa hamog, Ito ay isang malaking basket ng prutas, Makatas, malasa, malusog para sa lahat!

At ngayon inaanyayahan kita na maglakad sa kagubatan ng taglagas, ngunit bago ka pumunta sa kagubatan ng taglagas, tandaan natin kung paano kumilos sa kagubatan. ( Ang mga bata, gamit ang mga guhit, ay pinag-uusapan ang mga patakaran ng pag-uugali sa kagubatan) - At ngayon sasabihin namin ang mga magic na salita at agad na mahanap ang aming sarili sa kagubatan. - Lumingon kami, lumingon, at natagpuan namin ang aming sarili sa kagubatan.

Tagapagturo: Ngayon guys, tingnan mo, maraming dahon sa clearing natin. Tingnan mo silang mabuti. Saang mga puno galing ang mga dahong ito? ( mula sa maple, mula sa birch)

Anong kulay sila? ( dilaw, pula)

Sinusuri ng guro ang mga dahon kasama ng mga bata at pinangalanan ang kulay nito. Pagkatapos, na sinamahan ng tula, ikinalat niya ang mga dahon sa sahig:

Ang mga dahon ay nahuhulog, nahuhulog,

May nalalagas na dahon sa ating kagubatan.

Dilaw, pulang dahon

Kulot sila at lumilipad sa hangin.

Pagsasanay sa paghinga: At ngayon lahat tayo ay magiging simoy at hihipan sa bawat dahon. Una, tahimik kaming humihip, ngayon ay mas malakas, at ngayon ay napakalakas. Kinokolekta ng mga bata ang mga dahon sa isang basket. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na gumuhit ng taglagas ng dahon para sa taglagas. Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa.

Tagapagturo: Ngayon ay palamutihan natin ang karpet ng taglagas.

Halimbawang Palabas:

Tagapagturo: Anong mga dahon ang ipinapakita?

Mga bata: maple, birch, oak.

Tagapagturo: Anong kulay ang mga dahon?

Mga bata: pula, dilaw, berdeng mga kulay.

Tagapagturo: Paano nakaayos ang mga dahon sa papel?

Mga bata: Sa buong sheet.

Ang guro ay nagpapakita ng mga diskarte sa pagguhit.

Inilalagay ko ang stencil sa isang sheet ng puting drawing paper. Kumuha ako ng espongha, isawsaw ito sa dilaw na pintura at pintura sa mga dahon. Pagkatapos ay gumamit ako ng pula at berdeng mga kulay dahil ang mga dahon ay may iba't ibang kulay sa taglagas. Matapos maipinta ang lahat ng mga dahon, alisin ang stencil at suriin ang aming karpet.

Malayang gawain ng mga bata:

Tagapagturo: Ngayon ay umupo sa mga mesa at magtrabaho (habang ang mga bata ay gumagawa ng independiyenteng gawain, ang guro ay gumagamit ng mga indibidwal na demonstrasyon, nagtatanong ng mga nangungunang tanong, nagpapayo at hinihikayat ang mga bata).

Pagsusuri ng mga gawa ng mga bata:

Tagapagturo: - At ngayon ay hahangaan namin ang aming mga guhit at pagsamahin ang mga ito sa isang malaking makukulay na karpet sa taglagas.

Pagtingin sa mga guhit ng mga bata ng taglagas:

Nakakamangha, nakakamangha!

Naging maganda ang lahat sa paligid.

Ang mga maliliwanag na dahon ay lumilipad, nakahiga sa lupa kung saan-saan!

Gymnastics para sa mga mata: Ngayon tapos ka na mag-drawing, magpahinga na tayo. Tingnan mo kung ano ito? ( Araw) Ipikit ang iyong mga mata at subukang iguhit ito gamit ang isang ilong ( bilog, sinag), buksan mo ang iyong mga mata, nagpahinga na sila.

Ang larong "Ano ang magagawa niya?" Sabihin mo sa akin ang tungkol sa dahon ng taglagas? Ano kayang gagawin niya? ( dahon nagiging dilaw, nahuhulog, umiikot, lumilipad, kulot, sumasayaw) At kapag ang maraming dahon ng taglagas ay nahulog mula sa isang puno nang sabay-sabay, ano ang tawag dito (ito ay pagkahulog ng dahon)

Pagninilay:- Alalahanin natin ang ginawa natin ngayon? ( nilalaro, hinipan ang mga dahon, nangolekta ng mga dahon, gumuhit, nakipag-usap tungkol sa dahon at kung ano ang magagawa nito)

taglagas:- Buweno, oras na para bumalik tayo sa kindergarten, at para dito kailangan nating tandaan ang mga mahiwagang salita:

"Tumalikod ka, umikot ka

Natapos tayo sa kindergarten"

Well, nandito na tayo sa bahay, oras na para magpaalam ako sa inyo, paalam, mga anak! ( Mga dahon)

Sorpresa.

Tagapagturo:

- Magaling!!! At bilang isang souvenir, binigyan ka ng taglagas ng isang dahon ng taglagas, oh, ang malikot na ulan ay inalis ang mga kulay mula sa kanila. Anong gagawin? ( kumuha ng mga pintura at palamutihan). Tama, ito ang gagawin mo ngayong gabi.

Tema: "Tanawin ng Taglagas"

Uri ng produktibong aktibidad: pagguhit

Pangkat ng edad: gitna

Target: Ipakilala ang mga bata sa sa isang hindi kinaugalian na paraan pagguhit ng "pag-print gamit ang mga dahon". Palakasin ang kakayahang gumamit ng mga pintura (gouache).

Mga gawain:

Pang-edukasyon: Ipakilala ang isang hindi kinaugalian na pamamaraan - pag-print ng dahon.

Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa mga salitang "landscape" at isaaktibo ito sa mga epithets at paghahambing na "karpet ng mga dahon", "gintong taglagas".

Alamin kung paano maayos na ayusin ang isang imahe sa isang sheet ng papel.

Pang-edukasyon: Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo at kulay, aesthetic na pang-unawa. Nagtuturo: Upang bumuo ng katumpakan, mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama, at interes sa visual arts.

Kagamitan:

Album sheet, tuyong dahon, pintura, cotton swab, napkin, fragment ng audio recording na "Seasons, Autumn" ni P.I. Tchaikovsky, kanta ni Gr. Gladkov at A. Kushner "Tungkol sa mga pagpipinta",

Panimulang gawain: Inaanyayahan ng guro ang mga bata na makinig sa kantang Gr. Gladkov at A. Kushner "Awit tungkol sa Mga Larawan." Pagtalakay sa mga pangalan ng mga kuwadro na "Landscape", "Portrait", "Still Life".

Pagsasanay ng guro: Kinakailangang maingat na maghanda para sa aralin. Pumili at tukuyin ang mga materyal ng programa sa nakapaligid at katutubong wika. Pag-isipang mabuti at gumuhit ng isang lesson plan (paano sisimulan ang aralin, kung ano ang magiging pagkakasunod-sunod nito, anong visual na materyal ang kakailanganin, kung kailan at paano ito ipapakita).

Pag-unlad ng node:

Guys, tandaan natin muli kung anong oras ng taon? Paano naiiba ang taglagas sa taglamig o tag-araw? Ano ang kanyang mga palatandaan? (Mga sagot ng mga bata - ang mga dahon ay naninilaw at nalalagas; umuulan, lumilipad ang mga ibon sa mas maiinit na klima.)

Gusto mo ba ang taglagas? Paano? Gusto kong maglakad sa mga nahulog na dahon na parang sa isang gintong karpet. Nakarating na ba kayo sa paligid ng lungsod sa taglagas? Hindi ba't napakaganda nito kapag taglagas. Para bang pininturahan ng isang mahusay na wizard ang lahat sa paligid ng maliliwanag na kulay. Ngayon inaanyayahan kita na maging mga wizard sa iyong sarili at magpinta ng isang mahiwagang larawan ng taglagas.

Bakit magical? Ngunit dahil hindi kami gumuhit gaya ng dati, gamit ang mga lapis o pintura, ngunit magically, hindi karaniwan. Magpipintura kami ng landscape. Ang Landscape ay nangangahulugang isang imahe ng kalikasan. Ang paraan nito, o ang paraan ng ginawa ng isang tao. Bakit taglagas ang landscape? Mag-drawing kami sa taglagas, na nangangahulugang ang aming landscape ay taglagas.

Ipinapakita ang mga diskarte sa pagguhit:

Ulitin natin ang bagong salitang ito para mas matandaan ito. Ngayon ihanda ang iyong mga tainga upang makinig, ang iyong mga mata upang manood, ang iyong isip upang matandaan. Matuto tayong magical drawing.

Kumuha kami ng isang dahon, pintura ito ng dilaw na pintura at maingat na ilagay ito sa isang landscape sheet, pagkatapos ay plantsahin ang mga dahon sa itaas. Ngayon maingat naming inalis ang dahon at magkakaroon kami ng magandang bush. Ngayon ay kumuha kami ng mga brush at gumuhit ng mga sanga para sa aming bush, at upang gawing mas maganda ang bush, gumuhit kami ng mga berry doon. At iguguhit namin ang mga ito gamit ang cotton swab, kumuha ng cotton swab, isawsaw ito sa pulang pintura at maglagay ng mga tuldok sa aming bush. Tingnan kung ano ang isang mahiwagang at magandang bush na nakuha namin.

Magpapahid ako ng dahon ng puno

Pininturahan ko ng dilaw na pintura ang ilalim.

Paplantsahin ko ito mula sa itaas -

May lalabas na puno, parang sa fairy tale.

Ito ay kung paano gumuhit ng mga puno -

Wala nang mas simple.

Kaya kong itatak

Isang maliit na kakahuyan.

Mangyaring tandaan na ang mga dahon ay kailangang ikalat mula sa ibaba, kung saan ang mga convex veins ay. Maingat na ilagay ang pininturahan na bahagi sa background, malapit sa pininturahan na sangay. At, nang hindi gumagalaw, maingat na pindutin ang pababa gamit ang isang napkin. Kailangan mo ring iangat ang dahon nang maingat upang hindi mabulok ang imahe.

Nag-aalok ang guro ng mga indibidwal na bata:

Mag-print ng isang dahon na napunit ng hangin at nahulog sa lupa.

I-type ang "bush" at maingat na gumuhit ng mga berry sa bush gamit ang cotton swab.

Pagsusuri:

Kaya't ang aming larawan ay handa na. Tatawagin natin itong "Autumn...(pause) landscape." Ilagay natin ito sa easel at hangaan ito.

Gusto mo? Nagustuhan ko talaga ang iyong landscape. Kayo ay tunay na mga wizard. Alam mo, napakaganda ng ginawa mo dahil nakinig kang mabuti sa aking mga paliwanag, nagtrabaho nang masigasig, maingat at mapayapa. Kapag medyo natuyo na ang mga pintura, isabit namin ang iyong "Autumn Landscape" sa pasilyo upang ito ay hahangaan ng mga bata at matatanda.

Ito ang nagtatapos sa ating aralin, at kayo, aking mga wizard, ay makakapagpahinga na.

"Naughty Chicks"

Buod ng isang aralin sa pagguhit sa gitnang pangkat

Mga gawain sa programa: - matutong ilarawan ang isang bagay na binubuo ng ilang bahaging hugis bilog na may iba't ibang laki. pagsamahin ang kaalaman sa mga pangunahing kulay (berde, dilaw) matutong gumuhit ng malaki - matutong hawakan nang tama ang brush at gamitin ito (hawakan ang dulo ng metal gamit ang tatlong daliri) isawsaw ang brush gamit ang lahat ng bristles, alisin ang labis na pintura sa gilid ng garapon , hugasan ang brush, punasan ito sa isang tela, pagsama-samahin ang kakayahang magpinta gamit ang gouache, matutong gumuhit gamit ang kabilang dulo ng brush (manipis na linya at mata) patuloy na matutong gumuhit gamit ang paraan ng paglubog Mga gawaing pang-edukasyon: bumuo ng interes sa pagguhit bumuo ng kasarinlan paunlarin ang kakayahang makinig at sumunod sa demonstrasyon ng guro maingat na magtrabaho gamit ang isang brush linangin ang kawastuhan linangin ang pagmamahal sa mga hayop at ibon Mga materyales at kagamitan: kalahati ng isang tinted na landscape sheet ng gouache pintura dilaw, berde, itim na gouache garapon ng tubig, brushes brush stand napkin toy "Bibabo" - recording ng chicken tape na may awiting pambata na "Chicks". laruang manok Paunang gawain: pagguhit ng mga bilog na bagay, pamilyar sa kulay at hugis (didactic na mga laro), pagbabasa ng aklat ni K.I. Chukovsky na "Chicken", pagtingin sa laruang manok, pagbabasa ng fairy tale na "Ryaba Hen", rhymes at nursery rhymes. Kurso ng aralin Panimulang bahagi: Ang mga bata ay pumapasok at tumayo sa kalahating bilog. Ang guro ay nagdadala ng isang manok (laruan). Tagapagturo: Mga bata, sino ang dumalaw sa atin? (mga sagot ng mga bata) Educator: Manok, bakit ka malungkot? Guys, kantahin natin ang kanta niya. Pinatugtog ang awiting pambata na “Naglakad-lakad ang manok”. Tagapagturo: Mga bata, maupo kayo sa mga upuan, at sasabihin ko sa inyo ang nangyari sa manok. (Umupo ang mga bata sa mga mesa). Tagapagturo: At ito ang nangyari: ang inahing manok ay namasyal kasama ang kanyang mga manok, at bagaman pinarusahan niya sila: "Ko-ko-ko, huwag kang lumayo," kinuha nila ito at itinago sa kanilang ina. "Saan saan? saan ka nagpunta? - tanong ng inahing manok, ngunit hindi siya sinagot ng mga manok. Tagapagturo: Guys, tulungan natin ang inahing manok na mahanap ang mga manok (mga sagot ng mga bata) Anong uri ng mga anak ang mayroon ang inahing manok ayon sa kulay? (dilaw) Pagsusuri sa mga manok: Educator: Tingnan mo ang manok, ano ang meron? Mga bata: Ulo, katawan, tuka, pakpak, buntot, paa, mata. - Anong hugis ang kahawig ng katawan? (sa isang bilog) - Anong hugis ang hitsura ng ulo? (nasa bilog din) - Ano ang mas malaki, ang ulo o ang katawan? (torso) Tingnan mo ang iyong mga dahon, ano ang una nating iguguhit? (torso) saan natin iguguhit ang torso? (sa gitna) Tama, at saka ano ang iguguhit natin? (ulo) Ganito (ipinapakita ang guro) Ang proseso ng paggawa sa mga bata: Educator: Ngayon ang mga lalaki ay kumuha ng brush at ipakita kung paano ka magpinta (ipinapakita sa mga bata ang tuyong brush) Educator: Tama, maglagay ng dilaw na pintura. sa brush at simulan ang pagpipinta ng katawan. Kapag tapos na, banlawan ang iyong mga brush at ilagay ang mga ito sa stand. - Ano ang kailangan ng manok para makatakbo ito sa damuhan, manood at kumanta ng mga kanta? (mga sagot ng mga bata) Educator: Tama, kailangan mong tapusin ang pagguhit ng mga paa, mata at tuka. Kunin ang brush, baligtarin ito, magpinta kami sa dulo ng brush. Isawsaw ang matalim na dulo ng brush sa itim na gouache, kumuha ng kaunting itim na pintura at magdagdag ng tuka, mata, at binti sa mga manok. Iginuhit mo ba ito? (mga sagot ng mga bata) (Habang nagtatrabaho ang mga bata, lumalakad ako dala ang aking papel at ipinapakita sa mga bata kung paano gumuhit ng hindi kayang gawin ng mga bata) Pangwakas na bahagi: Tagapagturo: Magaling guys, ginawa ng lahat ang trabaho. Well, ngayon itanong natin, masaya ba ang ating manok? Kung tutuusin, sinubukan mo nang husto at natagpuan mo ang kanyang mga manok. Tagapagturo: Nagpapasalamat ang manok sa pagtulong sa kanya na mahanap ang mga bata at nagsasabing salamat! Sa pagtatapos ng aralin, tingnan ang mga guhit at markahan ang pinakamalambot, pinakamabilog na manok na may maikling binti. Anyayahan ang mga bata na isipin at sabihin kung ano ang ginagawa ng mga manok sa iba't ibang larawan. Educator: Anong maganda, malalambot, dilaw na manok mo pala. Talagang pinaghirapan ninyong lahat ang araw na ito. Tagapagturo: Ang manok ay naghanda ng isang matamis na sorpresa para sa iyo.

ELENA PLOTNIKOVA

Buod ng isang aralin sa gitnang pangkat tungkol sa “artistic creativity” (drawing)

Tema: "Autumn sa kagubatan"

Mga layunin:

matutong obserbahan ang mga pagbabago sa kalikasan, ilarawan ang taglagas mula sa isang larawan, obserbahan ang mga proporsyon ng mga bagay kapag gumuhit; bumuo ng kakayahang lumikha ng mga komposisyon ng balangkas; ulitin ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas.

Mga nakaplanong resulta:

alam kung paano mapanatili ang isang pag-uusap, nagpapahayag ng kanyang pananaw; nagpapahayag positibong emosyon(interes, kagalakan, paghanga) kapag nakikinig sa kantang "Autumn"; may mga kasanayan sa pag-aalaga sa sarili, interesado sa mga visual na sining ng mga bata (pagguhit sa temang "Autumn in the Forest"); aktibo at mabait na nakikipag-ugnayan sa guro at mga kasamahan sa paglutas ng mga problema sa paglalaro at pag-iisip.

Mga materyales at kagamitan:

mga larawan ng kwento" Trabaho sa taglagas sa hardin at hardin ng gulay"; mga sheet ng papel, gouache, brush.

1.

Oras ng pag-aayos.

Tagapagturo. Matagal na tayong hindi nagkikita. Bakit? (Sagot ng mga bata.) Summer noon at nagpapahinga ka. Tapos na ang tag-init. Dumating ka na naman sa kindergarten. Anong oras na ng taon ngayon? taglagas. Ang taglagas ay tumatagal ng tatlong buwan. September na ngayon, tapos darating ang October, tapos November. Pangalanan natin ang mga buwan ng taglagas nang magkasama. (Uulitin ng mga bata ang mga pangalan ng mga buwan sa koro.)

2.

Pagkilala sa mga palatandaan ng maagang taglagas.

Tagapagturo. Anong oras na ng taon ngayon? At ang buwan (Setyembre) Setyembre ay ang unang buwan ng taglagas. Maagang taglagas ngayon. Mainit sa labas? Ang araw ay sumisikat? Umihip ang hangin? Anong kulay ang mga dahon sa mga puno? Ang damo ba ay tuyo o berde pa rin? Namumulaklak ba ang mga bulaklak? Paano ang pananamit ng mga tao? Nagsimula na ba silang magbihis ng mas mainit?

Sa unang bahagi ng taglagas ito ay nagiging mas malamig, ngunit mainit pa rin. Maliwanag ang sikat ng araw. Bihira ang ulan. Nagsisimulang magbago ang kulay ng mga dahon sa mga puno. Namumukadkad pa rin ang mga bulaklak sa mga hardin at parke. Ang mga gulay at prutas ay inaani sa mga bukid at hardin. Ang mga kabute ay kinokolekta sa kagubatan. Migratory birds magtipon sa mga kawan at maghanda upang lumipad patimog.

3.

Mga laro.

- Hanapin ang error.

Pinangalanan ng guro ang mga palatandaan ng maagang taglagas, at ipinapalakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay kung nakarinig sila ng isang pagkakamali.

1) Mainit sa unang bahagi ng taglagas.

2) Ang mga tao ay nagpapaaraw at lumangoy sa Setyembre.

5) Ang mga bulaklak ay namumulaklak sa mga hardin at parke.

7) Ang mga migratory bird ay lilipad sa hilaga.

- Sabihin ito nang mabait.

Halimbawa: ulan-ulan, ibon-ibon.

Araw - …. (sun) bulaklak-(bulaklak)

Ulap - .... (ulap) dahon - .... (dahon)

4.

Paglalarawan ng mga larawan.

Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan ng mga taong nagtatrabaho sa hardin, inilalarawan ng mga bata ang nilalaman ng mga larawan.

5.

Pakikinig sa kantang "Autumn"

(musika ni I. Kishko, lyrics ni T. Volgina).

Pagkatapos makinig, magtatanong ang guro tungkol sa katangian ng musika (mabilis o mabagal; maindayog o makinis). Ano ang taglagas sa kanta?

6.

Pagninilay.

Ang mga bata ay gumuhit ng kagubatan sa taglagas: mga puno, kabute, isang hedgehog, isang ibon sa isang puno.