Außerschulische Lesestunde „Wir sind Kinder einer Mutter – der Natur!“ (basierend auf den Geschichten von E. Seton-Thompson über die Natur) Unterrichtsplan in Literatur (Klasse 5) zum Thema

Integrierter Unterricht

basierend auf Seton-Thompsons Geschichte „Lobo“ (6. Klasse)

Auftritt in Schulprogramme Der Literatur zufolge ist der Name des Schriftstellers, Künstlers und Naturforschers Ernest Seton-Thompson kein Zufall. Das Problem des Tierschutzes und des Schutzes ihres Lebensraums ist derzeit besonders akut und seine Lösung ist undenkbar, ohne der jüngeren Generation die Liebe zu unseren kleineren Brüdern zu vermitteln. Bandbreite kreative Persönlichkeit Der kanadische Schriftsteller bestimmt die Wahl methodischer Ansatz um sein Erbe zu studieren. Eine integrierte Unterrichtsstunde, die von drei Lehrern für Literatur, Zoologie und Zeichnen unterrichtet werden kann, soll den Schülern helfen, nicht nur die Originalität von Seton-Thompsons Talent, sondern auch die Motive und Ziele seiner Arbeit besser zu verstehen. Die vorgeschlagene Lektion besteht aus zwei Teilen: Der erste ist der Biographie des Schriftstellers gewidmet, der zweite dem Verstehen allgemeines Prinzip, die die Grundlage für die Entstehung seiner Werke bildete, durch künstlerische Analyse Eine davon ist die Geschichte „Lobo“.

Literaturlehrer. Leute, stellen Sie sich vor, Sie hätten einen Brief erhalten, in dem Sie die folgenden Worte lesen: „Menschen und Tiere, wir sind Kinder – Kinder einer Mutter – Natur“, und statt einer Unterschrift gibt es eine Spur eines Wolfes. Was könnte das bedeuten? ; Könnte Black Wolf das geschrieben haben? NEIN? Weil Wölfe nicht schreiben können? Tatsächlich wissen gewöhnliche Wölfe nicht wie, aber der Schwarze Wolf wusste es. Er schrieb viele Geschichten über Tiere, die auf der ganzen Welt gelesen werden. Schließlich ist der Schwarze Wolf ein Mann. Sie haben mir einen bösen Namen gegeben! Kanadische Indianer an ihren Freund – den Schriftsteller, Wanderer und Naturforscher Ernest Seton-Thompson.

Seton-Thompson wurde 1860 in England geboren, verbrachte seine Kindheit und Jugend jedoch in Kanada, wohin die ganze Familie kurz nach seiner Geburt umzog. MIT frühe Jahre Ernest träumte davon, Naturforscher zu werden. Heimlich vor seinem Vater, der die Wahl seines Sohnes für naiv und dumm hielt, beobachtete der Junge die Gewohnheiten von Tieren und Vögeln, kaufte mit dem Geld, das er mit seinen eigenen Händen verdiente, Geld für seine zottigen und gefiederten Lieblinge und schrieb die interessantesten Dinge in einem Buch auf Notizbuch und führte sein eigenes Tagebuch mit Beobachtungen. Eines Tages sah Ernest in einem Buchladen ein wunderschön veröffentlichtes Nachschlagewerk „Birds of Canada“. Das Buch kostete einen Dollar! Mein Vater hätte niemals Geld gegeben, um solchen, wie er es nannte, „Unsinn“ zu kaufen. Man musste sie sich selbst verdienen. Einen ganzen Monat lang hackte und stapelte der Junge Feuerholz im Hof eines reichen Bauern. Und als er erfuhr, dass das Geld, das er verdiente, immer noch nicht ausreichte, um den begehrten Betrag zu erreichen, begann er, Insekten für die Sammlung einer Engländerin zu fangen, die nach Kanada kam. Und nun liegt das gewünschte Buch in seinen Händen. Überraschte und besorgte Vögel blickten Ernest von den Seiten aus an. „Ich war im siebten Himmel“, erinnerte sich Seton-Thompson viele Jahre später in seiner Autobiografie an diesen Tag.

Zoologielehrer. Die Werke des kanadischen Schriftstellers können eine Art Leitfaden für junge Naturforscher sein: Sie eine echte Enzyklopädie Waldleben für diejenigen, die die Natur und ihre Schöpfungen, insbesondere Tiere und Vögel, lieben und bereit sind, sie zu schützen. Beachten wir die folgenden: „Wilde Tiere, wie ich sie kenne“ (1898), „Biographie eines Grizzlybären“ (1900), „Aus dem Leben der Verfolgten“ (1901), „Heldentiere“ (1906). , „Biographie eines Silberfuchses“ (1909)…. Er schrieb auch Bücher im Genre der Abenteuerromane: „Kleine Wilde oder die Geschichte, wie zwei Jungen das Leben der Indianer im Wald lebten und was sie lernten“ (1903) und „Rolf im Wald“ (1911).

„Ich bin überrascht“, schrieb Seton-Thompson, „dass jedes der Tiere ein wertvolles Erbe darstellt, das wir nicht zerstören dürfen, es sei denn, es ist absolut notwendig, und wir haben kein Recht, es unseren Kindern zur Folter zu geben.“ Der berühmte Naturforscher beschrieb wahrheitsgemäß und genau die Gewohnheiten und das Verhalten von Vögeln und Tieren. Wer, wenn nicht er, hätte ihr Leben kennen sollen! Für seine zoologischen Forschungen erhielt er in Kanada die Position eines „State Naturalist“. Und für wissenschaftliche Arbeiten verliehen wurde hohe Auszeichnung, verliehen in den USA - Gold „Eliot“.

Kunstlehrer. Neben seinem Interesse an Zoologie und Literatur hegte Seton-Tempson seit seiner Kindheit eine Leidenschaft für die Malerei. Die Welt kennt ihn auch als talentierten Tierkünstler. Der Vater entdeckte früh die Fähigkeit seines Sohnes zum Zeichnen. „Wie ist es, Naturforscher zu sein?“ Unsinn! Ist das ein Beruf? - dachte er und schickte den Jungen, um die Kunst des Malens bei einem in der Nähe wohnenden Künstler zu erlernen. „Bilder zu malen und sie zu verkaufen ist ein Geschäft, das Aufmerksamkeit verdient!“ Dem älteren Seton-Thompson wäre nie in den Sinn gekommen, dass es möglich sei, ein Interesse an der Tierwelt und ein Talent als Künstler zu vereinen. Der junge Ernest bewies, dass dies möglich war. Das erste Ölgemälde des Jungen war ein Porträt eines Falken. Seton-Thompson zeichnete diesen Vogel, wie später auch andere Tiere und Vögel, nach dem Leben. Kunsterziehung Ernest studierte am Toronto College of Art und an der London School of Painting and Sculpture der Royal Academy. Der Zoo wurde zu seinem Lieblingsort für Spaziergänge und Malen. In London und dann in Paris, wo Seton-Thompson seine Fähigkeiten durch den Besuch von Menagerien verbesserte, malte er seine Lieblingsvögel und -tiere. Vielleicht kam ihm damals die Idee, seine Geschichten über Tiere mit Zeichnungen am Rand von Büchern zu versehen. Er malte die Helden seiner Werke mit großer Liebe, Wärme und Humor. Vielen Zeitgenossen des Schriftstellers gefielen diese Illustrationen nicht. Sie beschuldigten ihn, die vierbeinigen Bewohner des Waldes vermenschlichen zu wollen, und behaupteten, dass die von der Hand eines Künstler-Naturforschers angefertigten Tierbilder ihre Stimmung, Gefühle und Gefühle vermitteln, die Tiere ihrer Meinung nach nicht haben können. Dennoch blieb Seton-Thompson sich selbst treu. Die berühmten Naturforscher Alfred Vrem, Berngrad Grzimek, Gerald Darrell und Joy Adamson bestätigten seine Beobachtungen in ihren Studien über die Fauna der Welt.

Literaturlehrer: Sind Seton-Thompsons Tiergeschichten voller dramatischer Ereignisse und haben oft ein tragisches Ende? Der Autor bewundert die „Charaktere“ seiner Helden und bemerkt in ihnen etwas, das, wie es scheint, nur den Menschen innewohnen sollte. In der Geschichte „Mustang the Pacer“ stirbt das wilde Pferd, das den Tod der Gefangenschaft vorzieht. Unter Einsatz seines Lebens rettet er seinen Silberfuchsfreund Domino vor einem Rudel Hunden (die Geschichte „Domino“). Ein kleiner Hund („Silly Billy“) beschützt seinen Besitzer und stürzt sich auf einen riesigen Grizzlybären. Das Rebhuhn verhält sich furchtlos und führt den Fuchs mit sich, der gekommen ist, um das Nest und die Küken zu zerstören („Rotkehlchen“). Der Anführer des Wolfsrudels, Lobo, stirbt vor Melancholie, nachdem er seine Wolfsfreundin Blanca („Lobo“) verloren hat. ).

Die Geschichte über den Wolf Lobo ist vielleicht eine davon beste Werke Seton-Thompson und sicherlich beste Geschichte aus seinem „Wolf“-Zyklus, zu dem neben „Lobo“ auch „Winnipeg Wolf“, „Badlen Billy oder der siegreiche Wolf“ und „Tito“ gehören. Die Geschichte vom Wiesenwolf.

Kunstlehrer. Die Geschichte „Lobo“ war ein besonderer Favorit des Autors. Es ist kein Zufall, dass er den Helden dieses Werkes in einem Bild namens „Lobo – König der Wölfe“ (1893) darstellte.

Zoologielehrer. Da es in der Geschichte von Seton-Thompson um einen Wolf geht, erinnern wir uns daran, was dieses Tier aus zoologischer Sicht ist. Der Wolf ist ein räuberisches Säugetier aus der Familie der Hunde. Körperlänge bis 160 cm, Gewicht bis 50 kg. Einige Individuen erreichen ein Gewicht von 60–70 kg, dies ist jedoch äußerst selten. Weibchen sind etwas kleiner als Männchen. Der Wolf ist in Europa, Asien und Asien weit verbreitet Nordamerika. Sie sagen: „Die Füße füttern den Wolf.“ Das kommt der Wahrheit nahe: Raubtiere leben nicht länger als 2-3 Tage an einem Ort. In der Regel besetzt ein Wolfsrudel ein „Jagdgebiet“ von bis zu 400 Quadratmetern. km. Wölfe laufen 180–200 km pro Tag.

BI. Razumovsky schreibt in seinem Buch „Wolf Hunt“: „Sie bewegen sich in unterschiedlichen Gangarten. Sie traben meist im Trab, wobei die Tiere unermüdlich sind. Wölfe schleichen sich im Schritttempo an ihre Beute heran. Sie entkommen der Gefahr durch einen Steinbruch und erreichen Geschwindigkeiten von bis zu 85 km/h.“

Es sollte beachtet werden, dass der Wolf ein vielschichtiges Tier ist: Ein Männchen und ein Weibchen bilden ein für alle Mal eine Familie, nur der Tod eines von ihnen zwingt den anderen, nach einem Partner zu suchen. Gemeinsam ziehen sie Wolfsjunge groß, gemeinsam bringen sie ihnen das Jagen bei und schützen sie vor Gefahren. Zoologen halten Wölfe für intelligente Raubtiere. Wölfe verursachen großen Schaden bei Nutztieren und bei der Jagd. Die Menschen sind gezwungen, die Anzahl der Wölfe in einem bestimmten Gebiet zu regulieren. Sie dürfen jedoch nicht vergessen, dass es in der Natur eine genau definierte Anzahl von Raubtieren geben muss. Daher muss die Wolfsjagd auf der Grundlage der Empfehlungen von Biologen durchgeführt werden. „Wenn die Anzahl der Tiere unter den kritischen Wert sinkt, verschwinden sie nach und nach, was vielen Arten bereits passiert ist. Erinnern wir uns an den tasmanischen Beutelwolf, die Felsentaube usw.“

Literaturlehrer. Die Handlung der Geschichte „Lobo“ ist einfach. In einem ländlichen Gebiet namens Currumpo, im Land der „reichen Weiden“ und „riesigen Herden“, tauchte ein Rudel Wölfe auf, dessen Anführer der alte Lobo war. Die Herde war klein. Dennoch versetzte sie die Herdenbesitzer mit ihrer Unverschämtheit und ihren verheerenden Raubzügen in Angst und Schrecken.

Die mutigen und schnellen Raubzüge dieses Rudels überraschten die Viehzüchter und endeten in der Regel mit einem leichten Sieg der Wölfe und der Verzweiflung der Cowboys, die ihre Kühe und Schafe nicht schützen konnten. Die Jäger, die den Wunsch geäußert hatten, den Bewohnern von Kurrumpo zu helfen, konnten die Raubtiere nicht vernichten, so sehr sie sich auch bemühten. Ihre Jagdlist und Alltagserfahrung erwiesen sich als leere Worte: Jedes Mal umging Lob die aufgestellten Fallen und vernachlässigte die geschickt verteilten Giftköder. Der Verstand des Wolfes schien der menschlichen Angst vor einem listigen und einfallsreichen Raubtier in nichts nachzustehen und ließ Aberglauben entstehen. Die Einheimischen nannten den alten Lobo einen Werwolf... Und doch bestätigte die Auflösung die Vormachtstellung der Menschen über die Natur; der unbesiegbare Lobo wurde besiegt. Die Kurrumpo-Hirten atmeten erleichtert auf! - Der Jäger, der den erfahrenen Jäger trifft, erhält den versprochenen Bonus. Das ist alles. Es könnte nicht einfacher sein. Aber die Einfachheit der Handlung verstärkt nur den Psychologismus der Geschichte und ihre dramatische Spannung. Die Konfrontation zwischen Mensch und Wolf, die mit dem Tod des Raubtiers endet, ruft beim Leser scheinbar nicht das einzig normale Gefühl der Bewunderung für den Mut und die Intelligenz des Jägers hervor, sondern ein völlig unerwartetes Gefühl des Mitleids für den Willen.

„Ich wurde mit bitteren Vorwürfen überschüttet, weil ich Lobo getötet hatte“, erinnert sich Seton-Thompson, „und vor allem wegen der Tatsache, dass ich – zum großen Kummer zärtlicher Leser – ausführlich darüber gesprochen habe.“ Auf diese Vorwürfe werde ich mit folgenden Fragen antworten: „Welche Stimmung löste die Geschichte um Lobo bei den Lesern aus?“ Auf wessen Seite – auf der Seite des Mannes, der Lobo getötet hat, oder auf der Seite dieses edlen vierbeinigen Geschöpfs, das seine Tage auf die gleiche Weise beendete, wie er sie in völliger WÜRDE, furchtlos und mutig lebte? Es ist klar, dass, wenn die Sympathie der Leser auf Lobos Seite ist, der Autor diese Vorwürfe nicht akzeptieren wird: Seine Aufgabe ist erfüllt.

So gibt Seton-Thompson zu, dass die Aufgabe seines Autors darin bestand, Mitgefühl für das Raubtier, den Wolf, zu wecken, dessen bloße Erwähnung ein Jahrhundert lang den einzigen Wunsch eines Menschen hervorrief, sich eine Waffe zu schnappen und zu schießen, bis es keinen einzigen Vertreter mehr gab Diese Tierart blieb in der Gegend zurück.

Was ist der Grund für Seton-Thompsons Plan? Ist er gerechtfertigt? War der Autor in seiner eigenen absurden Fantasie gefangen? Diese Fragen können erst nach einer detaillierten Analyse der Arbeit beantwortet werden. Es sollte mit einer Aufgabe für die Schüler beginnen: Finden Sie im Text eine Beschreibung des Rudelführers („Wolfsporträt“) und Ausdrücke, die ihn als hochbegabtes Individuum charakterisieren, das über das durchschnittliche Niveau einer bestimmten biologischen Art hinausragt.

Studenten. „Der alte Lobo war der riesige Anführer eines Rudels grauer Wölfe, das viele Jahre lang das Currumpo-Tal verwüstete.“

„Der alte Lobo war ein riesiger Krieger, und seine Gerissenheit und Stärke entsprachen seiner Größe.

„Lobo wollte keine große Herde anführen, und vielleicht verhinderte sein wildes Wesen, dass sie sich ausbreitete.“

„Einer von ihnen, Lobos Assistent, war ein echter Riese. Aber selbst er war Lobo an Kraft und Beweglichkeit unterlegen.“

„Aber sein subtiler Sinn gab ihm die Möglichkeit, die Berührung sofort zu erkennen menschliche Hände und das Vorhandensein von Gift und beschütze die Herde.“

„Der alte Lobo war gut darin, Gelände auszuwählen.“

„Nur tausend Meter vom Haus entfernt errichteten Lobo und sein Kumpel ein Versteck und zogen ihre Jungen groß.“

„Ich habe die Spuren des Rudels, das Lobo anführte, schnell erfasst – die Spur war immer leicht zu erkennen, da sie viel größer war als die eines gewöhnlichen Wolfes.“

„Ich folgte seiner Spur weiter und sah, dass auch der dritte Köder verschwunden war und die Spur weiter zum vierten führte. Und dann kam ich zu der Überzeugung, dass Lobo keines davon geschluckt, sondern sie nur in seinem Mund getragen und sie dann auf einen Haufen gelegt und mit Abwasser verunreinigt hatte, um seine völlige Verachtung für meine List auszudrücken.

„Der alte Lobo, der „Werwolf“, wusste genauso gut wie die Hirten, dass die moralische Stärke der Herde in den Ziegen lag …“

Literaturlehrer. Lassen Sie uns nun ein „Porträt“ des Helden von Seton-Thompsons Geschichte erstellen. Lobo ist ein starkes, intelligentes, berechnendes und gerissenes Raubtier. Er findet zielsicher einen Ausweg aus den schwierigsten und gefährlichsten Situationen. Er - ungewöhnlicher Wolf. Seine Fähigkeiten verblüffen die Menschen. Deshalb nennen sie ihn einen Werwolf. Lobo ist ein Anführer, ein Anführer. Er regiert das Rudel despotisch, sein wildes Temperament flößt seinen Untertanen Angst ein. Lobo hat nur eine Schwäche – das ist eine seltsame Bindung zu seiner Freundin, dem Wolf Blanca. Aber diese Schwäche wird weiter diskutiert. Lesen wir nun einen Auszug aus der Geschichte, der bestätigt: Lobo ist ein hochbegabtes Wesen. Er ist ein klares Zeichen dafür, wie großzügig und reich die Natur ist, wie perfekt ihre Geschöpfe sein können und wie naiv wir sind und glauben, dass unsere Überlegenheit gegenüber allen anderen auf der Erde lebenden Geschöpfen absolut ist.

Lobo machte sich auf den Weg den Weg entlang und befand sich bereits zwischen zwei parallelen Fallenreihen, als er eine einzelne Falle bemerkte, die auf dem Weg selbst versteckt war. Er blieb pünktlich stehen. Wie und warum er erraten hat, was es war, weiß ich nicht. Auf jeden Fall drehte sich Lobo weder nach rechts noch nach links, sondern wich langsam und vorsichtig zurück und versuchte, jede Pfote auf seinen vorherigen Fußabdruck zu setzen, bis er aus der gefährlichen Stelle herauskam. Dann ging er um die Fallen auf der anderen Seite herum und begann mit seinen Hinterbeinen Steine und Erdklumpen abzukratzen, bis er alle Fallen zuschlug. Er tat dasselbe bei vielen anderen Gelegenheiten, und so unterschiedlich seine Methoden auch waren, er kam immer unverletzt davon.

Ich würde gerne wissen, ob der Autor die Fähigkeiten seines Helden übertrieben hat? Sind Wölfe wirklich so kluge Tiere? Wir sind es gewohnt, die biologischen Fähigkeiten von Affen und Delfinen zu bewundern, aber bei Wölfen ... Es ist schön zu glauben, dass Märchen menschliche Beobachtungen von Naturphänomenen und Tierverhalten widerspiegeln. Warum stellen sie dann den Wolf in der Regel als dumm dar, während uns ein anderer Waldbewohner, der Fuchs, als listiges, einfallsreiches, unternehmungslustiges Wesen erscheint?

Zoologielehrer. Ein Märchen ist eine Frucht der Fantasie. Und die Fantasie gibt das Gewünschte oft als Realität aus. Seit Jahrhunderten haben die Menschen Angst vor Wölfen und staunten über ihre außergewöhnlichen Fähigkeiten. Dies spiegelt sich übrigens in Mythen wider verschiedene Völker Frieden. Erinnern wir uns wenigstens daran Isländische Sagen oder die römische Legende über die Wölfin, die Romulus und Remus, die Gründer Roms, großzog... Was die Beobachtungen von Naturwissenschaftlern betrifft, stimmen sie fast vollständig mit der Beschreibung des Verhaltens und der Gewohnheiten des Wolfes in der Geschichte von Seton überein -Thompson. Wenden wir uns „Das Leben der Tiere“ zu, einem großartigen Buch des deutschen Naturforschers Alfred Brem: „In Märchen und Fabeln wird der Wolf als törichtes Geschöpf dargestellt, das sich ständig vom Fuchs überlisten und täuschen lässt, aber.“ Dieses Bild entspricht überhaupt nicht der Realität, da der Wolf dem Fuchs an List, List, Täuschung und Vorsicht in nichts nachsteht, sondern ihn in vielerlei Hinsicht übertrifft. In den meisten Fällen versteht er es, sich den Umständen perfekt anzupassen, sein Handeln zu überdenken und einen Ausweg aus einer schwierigen Situation zu finden.“

Und mehr über den Wolf aus demselben Buch: „Er versucht, ein Rudel Hunde zu täuschen, indem er große Vorsicht und List an den Tag legt und seine Geistesgegenwart auch dann nicht verliert, wenn sie ihn verfolgen.“ Sein Seh-, Hör- und Geruchssinn sind gleichermaßen gut entwickelt. Man sagt, dass er nicht nur Spuren gut riecht, sondern sogar Gerüche über große Entfernungen hört.

Literaturlehrer. Nun, glauben wir sowohl Brem als auch dem kanadischen Schriftsteller. Und kehren wir zum Text des Werkes bzw. zu seinem Zweig zurück. Er ist tragisch. Der „Wolfskönig“, der weise und unbesiegbare Lobo, wird getäuscht und besiegt. Was ist passiert? Was hat Lobo getötet? Er wurde durch ein geglaubtes Gefühl zerstört für eine lange Zeit, kann einem Menschen nur innewohnen, etwas zwischen Liebe und Zuneigung, zwischen Sorge um das Objekt der Liebe und Hingabe.

Er hätte seine Verwüstungen wahrscheinlich noch fortgesetzt, wenn es nicht eine unglückliche Bindung gegeben hätte, die zu seinem Tod führte und seinen Namen in die lange Liste der Helden einreihte, die als Einzige unbesiegbar waren und nur aufgrund der Nachlässigkeit eines vertrauenswürdigen Kameraden umkamen .

Wer hat Lobos Herz erobert? Wem erlaubte er, gegen das seit Tausenden von Jahren geltende „Wolfsgesetz“ zu verstoßen – man kann den Anführer des Rudels nicht überholen, man darf die „Autorität“ eines Erfahrenen nicht vernachlässigen? Es war ein wunderschöner weißer Wolf, den „die Mexikaner Blanca nannten“, seine Freundin, seine „Wolfsliebe“.

Einigen Anzeichen zufolge, schreibt der Naturforscher, sei mir aufgefallen, dass in Lobos Artikel etwas Seltsames vor sich ging. Beispielsweise zeigten die Spuren zeitweise, dass ein anderer kleiner Wolf vor dem alten Anführer lief. Das war für mich unverständlich. Aber eines Tages sagte mir einer der Cowboys:

Ich habe sie heute gesehen. Blanca rennt voraus und ist eigensinnig.

Lobos Nachlässigkeit, die auf seinem seltenen Tiersinn beruhte, war die einzige Gelegenheit, waghalsige Überfälle auf die Herden der Cowboys zu bestrafen, und der Jäger nutzte sie aus.

Lobos Zuneigung zur Wölfin Blanca übertraf die Erwartungen des Jägers. Er erlebte ihren Tod mit Melancholie und Verzweiflung, die vielleicht nur für ein rationales Wesen charakteristisch sind.

Den ganzen Tag über hörten wir sein klagendes Heulen, und ich sagte zu einem der Cowboys:

Jetzt habe ich keinen Zweifel mehr, dass Blanca wirklich seine Freundin war.

Am Abend machte sich Lobo offenbar auf den Weg zu unserer Schlucht, da seine Stimme immer näher klang. In dieser Stimme lag Trauer. Er heulte nicht so heftig wie zuvor, sondern langwierig und mitleiderregend. Es war, als würde er seine Freundin anrufen. „Blanka, Blanca!“ Schließlich musste er unsere Spur aufgegriffen haben, und als er die Stelle erreichte, an der sie getötet wurde, stieß er einen herzzerreißenden Mitleidsschrei aus. Ich hätte nie gedacht, dass es für mich so schwer sein würde, ihm zuzuhören. Sogar die strengen Cowboys waren von diesem traurigen Heulen überrascht.

Zoologielehrer. Es sei darauf hingewiesen, dass sich der Wolf in Alfred Brehms „Das Leben der Tiere“, auf das wir noch nicht eingegangen sind, immer noch von dem von Seton-Thompon unterscheidet. Brem glaubte, dass dieses Raubtier nicht mit den edlen Kreaturen verglichen werden könne, die der Mensch näher an sich heranführte.

„Der Wolf hat viele Eigenschaften eines Hundes“, schrieb Alfred Brem, „er ist ebenso stark und ausdauernd, auch seine äußeren Sinne sind gut entwickelt und auch seine Intelligenz ist spürbar.“ Aber diese Eigenschaften haben eine einseitige Entwicklung, und der Wolf scheint weniger edel als der Hund, zweifellos nur, weil der Mensch keinen erzieherischen Einfluss auf ihn hat.“

Kunstlehrer. Ich denke, dass Seton-Thompson in Bezug auf das Wissen über die Verhaltensgewohnheiten von Wölfen vielen Naturforschern, darunter auch Brehm, voraus ist. Erinnern Sie sich an den Anfang unserer Lektion, dass der kanadische Schriftsteller am Ende seines Briefes statt einer Unterschrift oft eine Wolfsspur zeichnete? Aber das ist noch nicht alles. Manchmal signierte er seine Nachrichten so: Wolf Thompson. Dies hängt zweifellos mit dem Namen zusammen, den die kanadischen Indianer ihm gaben: „Schwarzer Wolf“, aber Sie werden mir zustimmen, dass sowohl die Signatur als auch der Spitzname auch von Seton-Thompsons besonderem Interesse an grauen Raubtieren sprechen. Darüber hinaus gibt es Hinweise darauf, dass er als Künstler Sympathie für sie hegte.

„Wölfe waren schon immer ein Lieblingsthema meiner Zeichnungen“, schrieb der Autor von Tiergeschichten. Seton-Thompson widmete diesem Thema ganze Leinwände. Eines davon, „The Pursuit“ (1895), war weithin bekannt und wurde wiederholt in Kunstsalons ausgestellt. Um die Handlung des Gemäldes zu vermitteln, schrieb der Künstler: „Wald, russische Schlitten rasen über einen neuen Weg, und hinter ihnen jagt ein Rudel von zwölf Wölfen.“

US-Präsident Theodore Roosevelt, ein leidenschaftlicher Jäger, sah dieses Werk und rief voller Bewunderung: „Ich habe noch nie ein Bild gesehen, auf dem Wölfe so schön dargestellt wurden!“

Literaturlehrer. Wenn man die Tragödie des alten Lobo beobachtet, empfinden die Menschen unwillkürlich Mitleid mit ihm. Und diese Stimmung möchte der Erzähler den Lesern vermitteln, Zweifel in ihren Herzen wecken: Hat ein Mensch immer Recht, wenn er in das Leben eines Tieres eingreift, selbst eines so gefährlichen wie eines Wolfes? Die Bedrohung durch die Kurrumpo-Hirten Lobo wird plötzlich hilflos und wehrlos. Er machte einen Fehler nach dem anderen, vergaß die Angst und überwand die scheinbar unüberwindliche Kraft des Intellekts der Selbsterhaltung. Er „hörte nie auf, nach seiner Geliebten zu suchen“ und tappte in eine Falle, die für ihn zuvor leicht zu erkennen und zu neutralisieren war.

Vom Jäger gefangen, blieb Lobo weiterhin gefährlich. Man hätte erwarten können, dass er seine zerstreute Herde um Hilfe schreit. Doch nachdem er schließlich davon überzeugt ist, dass die Blanca tot ist, versucht er nicht nur nicht, der Gefangenschaft zu entkommen, sondern lehnt auch die Nahrung ab, die der Jäger in seine Nähe gestellt hat. Lobo zog den Tod der Gefangenschaft und der Trennung von seiner Geliebten vor. Und das war so unerwartet, so im Widerspruch zur Vorstellung von Tieren, dass es Seton-Tempson schockierte und ihn dazu veranlasste, eine Geschichte über diesen beeindruckenden Vertreter der amerikanischen Fauna zu schreiben.

Sie schrieben bereits vor Seton-Thompson über Tiere und Vögel. Aber wie der Autor selbst richtig anmerkte, „kannte man nur Fabeln, Geschichten über Tiere und Geschichten, in denen Tiere reden und sich benehmen wie Menschen, die in Tierfelle gekleidet sind.“ Der kanadische Naturforscher war der erste, der ausschließlich über die Tiere selbst schrieb

Zoologielehrer. Ihr Verhalten beruhte auf ihren angeborenen Gewohnheiten und biologischen Merkmalen und hing von ihrem Gebiet und Lebensraum ab. Laut Seton-Thompson basierten seine Werke auf wahren Tatsachen, die sich in seinen Beobachtungstagebüchern widerspiegelten.

Literaturlehrer. In welchem Namen hat der Autor seine Geschichten geschrieben? Natürlich im Namen des Schutzes der Tiere vor menschlicher Grausamkeit, barbarischer Ausrottung und den katastrophalen Folgen menschlicher Eingriffe in ihre Population. Die Charaktere in Senton-Thompsons Geschichten sprechen einhellig den menschlichen Geist an. Selbst die gefühlloseste Seele sollte nach der Kommunikation mit Büchern von einem GEFÜHL des Mitgefühls und Mitleids für unsere kleineren Brüder erfüllt sein. Der Gedanke des Schriftstellers, der sich wie ein roter Faden durch alle seine Werke zieht, kommt in den Worten des Jägers Ian aus der Geschichte „Auf den Spuren eines Hirsches“ zum Ausdruck, der an einen stolzen, gutaussehenden Mann mit „prächtigem, verzweigtem Geweih“ gerichtet ist:

Wir waren lange Zeit Feinde: Ich war der Verfolger, du warst das Opfer. Aber jetzt hat sich alles geändert. Wir schauen uns in die Augen, wir sind Kinder derselben Mutternatur. Wir können nicht reden, aber ohne Worte können wir uns nicht verstehen. Jetzt verstehe ich dich, wie ich dich noch nie zuvor verstanden habe. Und ich bin mir sicher, dass du mich auch verstanden hast. Mein Leben liegt in deinen Händen, aber du hast keine Angst mehr vor mir ... Meine Hand wird sich niemals erheben, um dich zu töten. Wir sind Brüder, wunderschöne Schöpfung, nur ich bin älter und stärker als du. Und wenn meine Stärke dich immer beschützen könnte, würdest du nie einer Gefahr ausgesetzt sein. Geh, durchstreife die Waldhügel ohne Angst – ich werde dich nie wieder verfolgen.

Fragen zur Konsolidierung:

Welche Episode im Leben des jungen Seton-Tempson hat Sie am meisten beeindruckt und warum?

In welchem Namen schuf der kanadische Schriftsteller seine Werke?

Was bedeutet der Begriff „Tierkünstler“? Wie nutzte Seton-Thompson, der ein Talent als Tiermaler hatte, es in seinen Schriften?

Auf welcher Seite stehen die Sympathien Ihres Lesers – auf der Seite des Wolfs Lobo oder auf der Seite des Jägers?

Entspricht die Beschreibung der Gewohnheiten und des Verhaltens des Wolfes in Seton-Thompsons Geschichte dem vorherrschenden Verständnis davon in der Tierwissenschaft?

Gibt es in Ihrem Zuhause eine Ecke voller Wildtiere? Mussten Sie schon einmal unsere kleinen Brüder beschützen und ihnen helfen?

Hausaufgaben:

Schreiben Sie eine Geschichte über ein Tier. Es muss auf wahren Tatsachen beruhen. Die Geschichte kann von eigenen Illustrationen begleitet werden. Ihrem Aufsatz sollten Informationen über diese Tierart vorangestellt werden, die einem zoologischen Nachschlagewerk, der Zeitschrift Southern Naturalist oder anderen Produkten entnommen sind

Entwickelt auf der Grundlage von Materialien aus der methodischen Zeitschrift „Russische Sprache und Literatur in der ukrainischen Schule“

Integrierter Unterricht

basierend auf Seton-Thompsons Geschichte „Lobo“ (6. Klasse)

Dass der Name des Schriftstellers, Künstlers und Naturforschers Ernest Seton-Thompson in Schulliteraturprogrammen auftaucht, ist kein Zufall. Das Problem des Tierschutzes und des Schutzes ihres Lebensraums ist derzeit besonders akut und seine Lösung ist undenkbar, ohne der jüngeren Generation die Liebe zu unseren kleineren Brüdern zu vermitteln. Die Breite der kreativen Persönlichkeit des kanadischen Schriftstellers bestimmt die Wahl eines methodischen Ansatzes zur Erforschung seines Erbes. Eine integrierte Unterrichtsstunde, die von drei Lehrern für Literatur, Zoologie und Zeichnen unterrichtet werden kann, soll den Schülern helfen, nicht nur die Originalität von Seton-Thompsons Talent, sondern auch die Motive und Ziele seiner Arbeit besser zu verstehen. Die vorgeschlagene Lektion besteht aus zwei Teilen: Der erste Teil ist der Biographie des Schriftstellers gewidmet, der zweite dem Verständnis des allgemeinen Prinzips, das der Entstehung seiner Werke zugrunde liegt, durch eine künstlerische Analyse eines davon – der Geschichte „Lobo“.

Literaturlehrer.Leute, stellen Sie sich vor, Sie hätten einen Brief erhalten, in dem Sie die folgenden Worte lesen: „Menschen und Tiere, wir sind Kinder – Kinder einer Mutter – Natur“, und statt einer Unterschrift gibt es eine Spur eines Wolfes. Was könnte das bedeuten? ; Könnte Black Wolf das geschrieben haben? NEIN? Weil Wölfe nicht schreiben können? Tatsächlich wissen gewöhnliche Wölfe nicht wie, aber der Schwarze Wolf wusste es. Er schrieb viele Geschichten über Tiere, die auf der ganzen Welt gelesen werden. Schließlich ist der Schwarze Wolf ein Mann. Sie haben mir einen bösen Namen gegeben! Kanadische Indianer an ihren Freund – den Schriftsteller, Wanderer und Naturforscher Ernest Seton-Thompson.

Seton-Thompson wurde 1860 in England geboren, verbrachte seine Kindheit und Jugend jedoch in Kanada, wohin die ganze Familie kurz nach seiner Geburt umzog. Schon in jungen Jahren träumte Ernest davon, Naturforscher zu werden. Heimlich vor seinem Vater, der die Wahl seines Sohnes für naiv und dumm hielt, beobachtete der Junge die Gewohnheiten von Tieren und Vögeln, kaufte mit dem Geld, das er mit seinen eigenen Händen verdiente, Geld für seine zottigen und gefiederten Lieblinge und schrieb die interessantesten Dinge in einem Buch auf Notizbuch und führte sein eigenes Tagebuch mit Beobachtungen. Eines Tages sah Ernest in einem Buchladen ein wunderschön veröffentlichtes Nachschlagewerk „Birds of Canada“. Das Buch kostete einen Dollar! Mein Vater hätte niemals Geld gegeben, um solchen, wie er es nannte, „Unsinn“ zu kaufen. Man musste sie sich selbst verdienen. Einen ganzen Monat lang hackte und stapelte der Junge Feuerholz im Hof eines reichen Bauern. Und als er herausfand, dass das Geld, das er verdiente, immer noch nicht ausreichte, um den begehrten Betrag zu erreichen, begann er, Insekten für die Sammlung einer nach Kanada gekommenen Engländerin zu fangen. Und nun liegt das gewünschte Buch in seinen Händen. Überraschte und besorgte Vögel blickten Ernest von den Seiten aus an. „Ich war im siebten Himmel“, erinnerte sich Seton-Thompson viele Jahre später in seiner Autobiografie an diesen Tag.

Zoologielehrer.Die Werke des kanadischen Schriftstellers können eine Art Leitfaden für junge Naturforscher sein: Sie sind eine echte Enzyklopädie des Waldlebens für diejenigen, die die Natur und ihre Geschöpfe, insbesondere Tiere und Vögel, lieben und bereit sind, sie zu schützen. Beachten wir die folgenden: „Wilde Tiere, wie ich sie kenne“ (1898), „Biographie eines Grizzlybären“ (1900), „Aus dem Leben der Verfolgten“ (1901), „Heldentiere“ (1906). , „Biographie eines Silberfuchses“ (1909)…. Er schrieb auch Bücher im Genre der Abenteuerromane: „Kleine Wilde oder die Geschichte, wie zwei Jungen das Leben der Indianer im Wald lebten und was sie lernten“ (1903) und „Rolf im Wald“ (1911).

„Ich bin überrascht“, schrieb Seton-Thompson, „dass jedes der Tiere ein wertvolles Erbe darstellt, das wir nicht zerstören dürfen, es sei denn, es ist absolut notwendig, und wir haben kein Recht, es unseren Kindern zur Folter zu geben.“ Der berühmte Naturforscher beschrieb wahrheitsgemäß und genau die Gewohnheiten und das Verhalten von Vögeln und Tieren. Wer, wenn nicht er, hätte ihr Leben kennen sollen! Für seine zoologischen Forschungen erhielt er in Kanada die Position eines „State Naturalist“. Und für seine wissenschaftlichen Arbeiten wurde er mit der höchsten Auszeichnung der USA ausgezeichnet – dem goldenen Eliot Award.

Kunstlehrer. Neben seinem Interesse an Zoologie und Literatur hegte Seton-Tempson seit seiner Kindheit eine Leidenschaft für die Malerei. Die Welt kennt ihn auch als talentierten Tierkünstler. Der Vater entdeckte früh die Fähigkeit seines Sohnes zum Zeichnen. „Wie ist es, Naturforscher zu sein?“ Unsinn! Ist das ein Beruf? - dachte er und schickte den Jungen, um die Kunst des Malens bei einem in der Nähe lebenden Künstler zu erlernen. „Bilder zu malen und sie zu verkaufen ist ein Geschäft, das Aufmerksamkeit verdient!“ Dem älteren Seton-Thompson wäre nie in den Sinn gekommen, dass es möglich sei, ein Interesse an der Tierwelt und ein Talent als Künstler zu vereinen. Der junge Ernest bewies, dass dies möglich war. Das erste Ölgemälde des Jungen war ein Porträt eines Falken. Seton-Thompson zeichnete diesen Vogel, wie später auch andere Tiere und Vögel, nach dem Leben. Ernest erhielt seine künstlerische Ausbildung am Toronto College of Art und an der London School of Painting and Sculpture der Royal Academy. Der Zoo wurde zu seinem Lieblingsort für Spaziergänge und Malen. In London und dann in Paris, wo Seton-Thompson seine Fähigkeiten durch den Besuch von Menagerien verbesserte, malte er seine Lieblingsvögel und -tiere. Vielleicht kam ihm damals die Idee, seine Tiergeschichten mit Zeichnungen am Rand von Büchern zu versehen. Er malte die Helden seiner Werke mit großer Liebe, Wärme und Humor. Vielen Zeitgenossen des Schriftstellers gefielen diese Illustrationen nicht. Sie beschuldigten ihn, die vierbeinigen Bewohner des Waldes vermenschlichen zu wollen, und behaupteten, dass die von der Hand eines Künstler-Naturforschers angefertigten Tierbilder ihre Stimmung, Gefühle und Gefühle vermitteln, die Tiere ihrer Meinung nach nicht haben können. Dennoch blieb Seton-Thompson sich selbst treu. Die berühmten Naturforscher Alfred Vrem, Berngrad Grzimek, Gerald Darrell und Joy Adamson bestätigten seine Beobachtungen in ihren Studien über die Fauna der Welt.

Die Geschichte von Lobo dem Wolf ist vielleicht eines von Seton-Thompsons besten Werken und sicherlich die beste Geschichte aus seinem „Wolf“-Zyklus, zu dem neben „Lobo“ auch „Der Winnipeg-Wolf“ und „Badlen Billy oder der Eroberer“ gehören Wolf“, „Tito.“ Die Geschichte vom Wiesenwolf.

Kunstlehrer. Die Geschichte „Lobo“ war ein besonderer Favorit des Autors. Es ist kein Zufall, dass er den Helden dieses Werkes in einem Bild namens „Lobo – König der Wölfe“ (1893) darstellte.

Zoologielehrer. Da es in der Geschichte von Seton-Thompson um einen Wolf geht, erinnern wir uns daran, was dieses Tier aus zoologischer Sicht ist. Der Wolf ist ein räuberisches Säugetier aus der Familie der Hunde. Körperlänge bis 160 cm, Gewicht bis 50 kg. Einige Individuen erreichen ein Gewicht von 60–70 kg, dies ist jedoch äußerst selten. Weibchen sind etwas kleiner als Männchen. Der Wolf ist in Europa, Asien und Nordamerika weit verbreitet. Sie sagen: „Die Füße füttern den Wolf.“ Das kommt der Wahrheit nahe: Raubtiere leben nicht länger als 2-3 Tage an einem Ort. In der Regel besetzt ein Wolfsrudel ein „Jagdgebiet“ von bis zu 400 Quadratmetern. km. Wölfe laufen 180–200 km pro Tag.

BI. Razumovsky schreibt in seinem Buch „Wolf Hunt“: „Sie bewegen sich in unterschiedlichen Gangarten. Sie traben meist im Trab, wobei die Tiere unermüdlich sind. Wölfe schleichen sich im Schritt an ihre Beute heran. Sie entkommen der Gefahr durch einen Steinbruch und erreichen Geschwindigkeiten von bis zu 85 km/h.“

Es sollte beachtet werden, dass der Wolf ein vielschichtiges Tier ist: Ein Mann und eine Frau bilden ein für alle Mal eine Familie, nur der Tod eines von ihnen zwingt den anderen, nach einem Partner zu suchen. Gemeinsam ziehen sie Wolfsjunge groß, gemeinsam bringen sie ihnen das Jagen bei und schützen sie vor Gefahren. Zoologen halten Wölfe für intelligente Raubtiere. Wölfe verursachen großen Schaden bei Nutztieren und bei der Jagd. Die Menschen sind gezwungen, die Anzahl der Wölfe in einem bestimmten Gebiet zu regulieren. Sie dürfen jedoch nicht vergessen, dass es in der Natur eine genau definierte Anzahl von Raubtieren geben muss. Daher muss die Wolfsjagd auf der Grundlage der Empfehlungen von Biologen durchgeführt werden. „Wenn die Zahl der Tiere unter den kritischen Wert sinkt, verschwinden sie nach und nach, was vielen Arten bereits passiert ist. Erinnern wir uns an den tasmanischen Beutelwolf, die Felsentaube usw.“

Literaturlehrer. Die Handlung der Geschichte „Lobo“ ist einfach. In einem ländlichen Gebiet namens Currumpo, im Land der „reichen Weiden“ und „riesigen Herden“, tauchte ein Rudel Wölfe auf, dessen Anführer der alte Lobo war. Die Herde war klein. Dennoch versetzte sie die Herdenbesitzer mit ihrer Unverschämtheit und ihren verheerenden Raubzügen in Angst und Schrecken.

„Ich wurde mit bitteren Vorwürfen überschüttet, weil ich Lobo getötet hatte“, erinnert sich Seton-Thompson, „und vor allem wegen der Tatsache, dass ich – zum großen Kummer zärtlicher Leser – ausführlich darüber gesprochen habe.“ Diese Vorwürfe werde ich mit folgenden Fragen beantworten: „Welche Stimmung hat die Geschichte um Lobo bei den Lesern hervorgerufen?“ Auf wessen Seite – auf der Seite des Mannes, der Lobo getötet hat, oder auf der Seite dieses edlen vierbeinigen Geschöpfs, das seine Tage auf die gleiche Weise beendete, wie er sie in völliger WÜRDE, furchtlos und mutig lebte? Es ist klar, dass, wenn die Sympathie der Leser auf Lobos Seite ist, der Autor diese Vorwürfe nicht akzeptieren wird: Seine Aufgabe ist erfüllt.

So gibt Seton-Thompson zu, dass die Aufgabe seines Autors darin bestand, Sympathie für das Raubtier, den Wolf, zu wecken, dessen bloße Erwähnung ein Jahrhundert lang den einzigen Wunsch eines Menschen weckte, sich eine Waffe zu schnappen und zu schießen, bis es keinen einzigen Vertreter mehr gab Diese Tierart blieb in der Gegend zurück.

Was ist der Grund für Seton-Thompsons Plan? Ist er gerechtfertigt? War der Autor in seiner eigenen absurden Fantasie gefangen? Diese Fragen können erst nach einer detaillierten Analyse der Arbeit beantwortet werden. Es sollte mit einer Aufgabe für die Schüler beginnen: Finden Sie im Text eine Beschreibung des Rudelführers („Wolfsporträt“) und Formulierungen, die ihn als hochbegabtes Individuum charakterisieren, das über das durchschnittliche Niveau einer bestimmten biologischen Art hinausragt.

Studenten . „Der alte Lobo war der riesige Anführer eines Rudels grauer Wölfe, das viele Jahre lang das Currumpo-Tal verwüstete.“

„Der alte Lobo war ein riesiger Krieger, und seine Gerissenheit und Stärke entsprachen seiner Größe.

„Lobo wollte keine große Herde anführen, und vielleicht verhinderte sein wildes Wesen, dass sie sich ausbreitete.“

„Einer von ihnen, Lobos Assistent, war ein echter Riese. Aber selbst er war Lobo an Kraft und Beweglichkeit unterlegen.“

„Aber sein subtiler Sinn gab ihm die Möglichkeit, die Berührung menschlicher Hände und das Vorhandensein von Gift sofort zu erkennen und die Herde zu schützen.“

„Der alte Lobo war gut darin, Gelände auszuwählen.“

„Nur tausend Meter vom Haus entfernt errichteten Lobo und sein Kumpel ein Versteck und zogen ihre Jungen groß.“

„Ich habe die Spuren des Rudels, das Lobo anführte, schnell erfasst – die Spur war immer leicht zu erkennen, da sie viel größer war als die eines gewöhnlichen Wolfes.“

„Der alte Lobo, der „Werwolf“, wusste genauso gut wie die Hirten, dass die moralische Stärke der Herde in den Ziegen lag …“

Literaturlehrer.Lassen Sie uns nun ein „Porträt“ des Helden von Seton-Thompsons Geschichte erstellen. Lobo ist ein starkes, intelligentes, berechnendes und listiges Raubtier. Er findet zielsicher einen Ausweg aus den schwierigsten und gefährlichsten Situationen. Er ist ein ungewöhnlicher Wolf. Seine Fähigkeiten verblüffen die Menschen. Deshalb nennen sie ihn einen Werwolf. Lobo ist ein Anführer, ein Anführer. Er regiert das Rudel despotisch, sein wildes Temperament flößt seinen Untertanen Angst ein. Lobo hat nur eine Schwäche – das ist eine seltsame Bindung zu seiner Freundin, dem Wolf Blanca. Aber diese Schwäche wird weiter diskutiert. Lesen wir nun einen Auszug aus der Geschichte, der bestätigt: Lobo ist ein hochbegabtes Wesen. Er ist ein klares Zeichen dafür, wie großzügig und reich die Natur ist, wie perfekt ihre Geschöpfe sein können und wie naiv wir sind und glauben, dass unsere Überlegenheit gegenüber allen anderen auf der Erde lebenden Geschöpfen absolut ist.

Lobo machte sich auf den Weg und befand sich bereits zwischen zwei parallelen Fallenreihen, als er eine einzelne Falle bemerkte, die auf dem Weg selbst versteckt war. Er blieb pünktlich stehen. Wie und warum er erraten hat, was es war, weiß ich nicht. Auf jeden Fall drehte sich Lobo weder nach rechts noch nach links, sondern wich langsam und vorsichtig zurück und versuchte, jede Pfote auf seinen vorherigen Fußabdruck zu setzen, bis er aus der gefährlichen Stelle herauskam. Dann ging er um die Fallen auf der anderen Seite herum und begann mit seinen Hinterbeinen Steine und Erdklumpen abzukratzen, bis er alle Fallen zuschlug. Er tat dasselbe bei vielen anderen Gelegenheiten, und so unterschiedlich seine Methoden auch waren, er kam immer unverletzt davon.

Zoologielehrer. Ein Märchen ist eine Frucht der Fantasie. Und die Fantasie gibt das Gewünschte oft als Realität aus. Seit Jahrhunderten haben die Menschen Angst vor Wölfen und staunten über ihre außergewöhnlichen Fähigkeiten. Dies spiegelt sich übrigens in den Mythen verschiedener Völker der Welt wider. Erinnern wir uns zumindest an die isländischen Sagen oder die römische Legende über die Wölfin, die Romulus und Remus, die Gründer Roms, großzog ... Was die Beobachtungen der Naturwissenschaftler betrifft, stimmen sie fast genau mit der Beschreibung des Verhaltens und der Gewohnheiten überein des Wolfes in der Geschichte von Seton-Thompson. Wenden wir uns „Das Leben der Tiere“ zu, einem großartigen Buch des deutschen Naturforschers Alfred Brem: „In Märchen und Fabeln wird der Wolf als törichtes Geschöpf dargestellt, das sich ständig vom Fuchs überlisten und täuschen lässt, aber.“ Dieses Bild entspricht überhaupt nicht der Realität, da der Wolf dem Fuchs in puncto List, List, Vortäuschung und Vorsicht in nichts nachsteht und ihn in vielerlei Hinsicht übertrifft. In den meisten Fällen versteht er es, sich den Umständen perfekt anzupassen, sein Handeln zu überdenken und einen Ausweg aus einer schwierigen Situation zu finden.“

Literaturlehrer.Nun, glauben wir sowohl Brem als auch dem kanadischen Schriftsteller. Und kehren wir zum Text des Werkes bzw. zu seinem Zweig zurück. Er ist tragisch. Der „Wolfskönig“, der weise und unbesiegbare Lobo, wird getäuscht und besiegt. Was ist passiert? Was hat Lobo getötet? Er wurde von einem Gefühl zerstört, das, wie man lange Zeit glaubte, nur einem Menschen innewohnen konnte, etwas zwischen Liebe und Zuneigung, zwischen Sorge um das Objekt der Liebe und Hingabe.

Ich habe sie heute gesehen. Blanca rennt voraus und ist eigensinnig.

Lobos Nachlässigkeit, die auf seinem seltenen Tiersinn beruhte, war die einzige Gelegenheit, waghalsige Überfälle auf die Herden der Cowboys zu bestrafen, und der Jäger nutzte sie aus.

Lobos Zuneigung zur Wölfin Blanca übertraf die Erwartungen des Jägers. Er erlebte ihren Tod mit Melancholie und Verzweiflung, die vielleicht nur für ein rationales Wesen charakteristisch sind.

Den ganzen Tag über hörten wir sein klagendes Heulen, und ich sagte zu einem der Cowboys:

Jetzt habe ich keinen Zweifel mehr, dass Blanca wirklich seine Freundin war.

Zoologielehrer.Es sei darauf hingewiesen, dass sich der Wolf in Alfred Brehms „Das Leben der Tiere“, auf das wir noch nicht eingegangen sind, immer noch von dem von Seton-Thompon unterscheidet. Brem glaubte, dass dieses Raubtier nicht mit den edlen Kreaturen verglichen werden könne, die der Mensch näher an sich heranführte.

„Der Wolf hat viele Eigenschaften eines Hundes“, schrieb Alfred Brehm, „er ist ebenso stark und ausdauernd, auch seine äußeren Sinne sind gut entwickelt und auch seine Intelligenz ist spürbar.“ Aber diese Eigenschaften haben eine einseitige Entwicklung, und der Wolf scheint weniger edel als der Hund, zweifellos nur weil der Mensch keinen erzieherischen Einfluss auf ihn hat.“

Kunstlehrer.Ich denke, dass Seton-Thompson in Bezug auf das Wissen über das Verhalten von Wölfen vielen Naturforschern, darunter auch Brehm, voraus ist. Erinnern Sie sich an den Beginn unserer Lektion, dass der kanadische Schriftsteller am Ende seines Briefes oft statt einer Unterschrift eine Wolfsspur zeichnete? Aber das ist noch nicht alles. Manchmal signierte er seine Nachrichten so: Wolf Thompson. Zweifellos hängt dies mit dem Namen zusammen, den die kanadischen Indianer ihm gaben: „Schwarzer Wolf“, aber Sie werden mir zustimmen, dass sowohl die Signatur als auch der Spitzname auch von Seton-Thompsons besonderem Interesse an grauen Raubtieren sprechen. Darüber hinaus gibt es Hinweise darauf, dass er als Künstler Sympathie für sie hegte.

US-Präsident Theodore Roosevelt, ein leidenschaftlicher Jäger, sah dieses Werk und rief voller Bewunderung: „Ich habe noch nie ein Bild gesehen, auf dem Wölfe so schön dargestellt wurden!“

Literaturlehrer. Wenn man die Tragödie des alten Lobo beobachtet, empfinden die Menschen unwillkürlich Mitleid mit ihm. Und diese Stimmung möchte der Erzähler den Lesern vermitteln, Zweifel in ihren Herzen wecken: Hat ein Mensch immer Recht, wenn er in das Leben eines Tieres eingreift, selbst eines so gefährlichen wie eines Wolfes? Die Bedrohung durch die Kurrumpo-Hirten Lobo wird plötzlich hilflos und wehrlos. Er machte einen Fehler nach dem anderen, vergaß die Angst und überwand die scheinbar unüberwindliche Kraft des Intellekts der Selbsterhaltung. Er „hörte nie auf, nach seiner Geliebten zu suchen“ und tappte in eine Falle, die für ihn zuvor leicht zu erkennen und zu neutralisieren war.

Wir waren lange Zeit Feinde: Ich war der Verfolger, du warst das Opfer. Aber jetzt hat sich alles geändert. Wir schauen uns in die Augen, wir sind Kinder derselben Mutternatur. Wir können nicht reden, aber ohne Worte können wir uns nicht verstehen. Jetzt verstehe ich dich, wie ich dich noch nie zuvor verstanden habe. Und ich bin sicher, dass du mich auch verstanden hast. Mein Leben liegt in deinen Händen, aber du hast keine Angst mehr vor mir ... Meine Hand wird sich niemals erheben, um dich zu töten. Wir sind Brüder, wunderschöne Schöpfung, nur ich bin älter und stärker als du. Und wenn meine Stärke dich immer beschützen könnte, würdest du nie einer Gefahr ausgesetzt sein. Geh, durchstreife die Waldhügel ohne Angst – nie wieder werde ich dich verfolgen.

Fragen zur Konsolidierung:

Welche Episode im Leben des jungen Seton-Tempson hat Sie am meisten beeindruckt und warum?

In welchem Namen schuf der kanadische Schriftsteller seine Werke?

Was bedeutet der Begriff „Tierkünstler“? Wie nutzte Seton-Thompson, der ein Talent als Tiermaler hatte, es in seinen Schriften?

Auf welcher Seite stehen die Sympathien Ihres Lesers – auf der Seite des Wolfs Lobo oder auf der Seite des Jägers?

Entspricht die Beschreibung der Gewohnheiten und des Verhaltens des Wolfes in Seton-Thompsons Geschichte dem vorherrschenden Verständnis davon in der Tierwissenschaft?

Gibt es in Ihrem Zuhause eine Ecke voller Wildtiere? Mussten Sie schon einmal unsere kleinen Brüder beschützen und ihnen helfen?

Hausaufgaben:

Entwickelt auf der Grundlage von Materialien aus der methodischen Zeitschrift „Russische Sprache und Literatur in der ukrainischen Schule“

in der 6. Klasse.

Thema: Geschichten vom Schwarzen Wolf.

Technologische Karte Lektion

Unterrichtsphasen.	Zusammenfassung.	Aktivitätsmethoden
ICH . Einführungs- und Motivationsphase.	1. Wissen aktualisieren. Brief vom Schwarzen Wolf: „ Menschen und Tiere Was könnte das bedeuten? 2. Darstellung des Problems
II.	Was für einen Lobo hast du? Füttere die Füße des Wolfes Heißhunger Sie griffen an wie ein Rudel Wölfe Einzelgänger Heulen wie ein Wolf Der Mensch ist ein Wolf Grauer Wolf 4. Die Handlung der Geschichte „Lobo“ 5. Fragen zur Diskussion: Ist er gerechtfertigt? 6. Arbeiten mit Text: 7. Der Wolf in Märchen und Wissenschaft. Aussagen von A. Brem 8. Problematische Probleme: Wer hat sein Herz erobert? 10. Hat eine Person immer Recht? 11. Beschreibung von Lobos Tod.	Das Bild kommentieren, „Schlagworte“ diskutieren, alltägliche und wissenschaftliche Informationen vergleichen, Gruppenarbeit Erklärung des Bildes und Textes
III. Reflexions-evaluative Phase.	Emotionale Bewertung der Lektion.	Organisation der Zusammenarbeit.

„technologische Karte“

Technologische Karte einer integrierten Lektion zu den Werken von E. Seton-Thompson. In der 6. Klasse. Thema: Geschichten vom Schwarzen Wolf. Ziel: Bildung einer humanen, umweltbewussten Persönlichkeit, die durch die Entwicklung intellektueller Kompetenz zu bewusstem Handeln fähig ist.
Unterrichtsphasen.	Zusammenfassung.	Intellektuelle Kompetenzen
ICH . Einführungs- und Motivationsphase.	Wissen aktualisieren. Präsentation des Schriftstellers E. Seton-Thompson. Biografie des Autors (Studentennachricht) Naturforscher ( einleitende Bemerkungen Biologielehrer) Künstler - Tiermaler (Einführungswort des Kunstlehrers) Schriftsteller (Einführung durch Literaturlehrer)	Mit verbalen und visuellen Informationen arbeiten, Informationen analysieren. Nach Informationen suchen, das Wesentliche hervorheben.
ICH . Einführungs- und Motivationsphase.	Begründung für den Zweck der Lektion „Wir müssen die Bandbreite der kreativen Persönlichkeit eines Menschen erkennen und die Einzigartigkeit seines Talents verstehen.“	Verallgemeinerung.
II. Operativ-kognitive Phase	Tiere in den Werken von Seton-Thompson.	Arbeiten mit verbalen und visuellen Informationen
	Fragen zum Nachdenken.	Fähigkeit, Ziele zu setzen und Aktivitäten zu planen
	Problematische Probleme.	Analyse, Hervorhebung der Hauptsache
	Analyse von „Schlagworten“	Vergleich alltäglicher und wissenschaftlicher Informationen
	Kommentieren Sie Ihre eigenen Zeichnungen	Informationen reduzieren und erweitern, Ihre Meinung argumentieren.
	Arbeiten mit Text	Analyse der Informationen, Hervorhebung des Wesentlichen
	Modellierung, Referenzdiagramm, grafische Darstellung von Vorstellungen über den Helden.	Zusammenfassen und Erweitern von Informationen, Bewerten des Ergebnisses der eigenen Aktivitäten nach unabhängig festgelegten Kriterien entsprechend dem gesetzten Ziel der Aktivität.
	Ausdrucksstarkes Lesen	Übersetzung verbaler Informationen in emotionale Informationen, die Fähigkeit zur Nutzung verschiedene Typen Erinnerung
	Problematische Probleme	Informationsbeschaffung, die Fähigkeit, Basisinformationen von Sekundärinformationen zu trennen, die Fähigkeit zur verbalen Kommunikation, zur Teilnahme am Dialog, die Fähigkeit, eigene Urteile durch Beispiele zu untermauern.
	Ausfüllen der Diskussionskarte	Analyse, die das Wesentliche hervorhebt, die Fähigkeit, grundlegende Informationen von sekundären Informationen zu trennen.
	Leitende Aufgabe. Eine Geschichte über Tiere.	Suche nach Informationen, Verarbeitung von Informationen, die Fähigkeit, Basisinformationen von Sekundärinformationen zu trennen, die Fähigkeit zur verbalen Kommunikation
III. Reflexions-evaluative Phase.	Spiegelung. Folgen wir der Spur des Wolfes. Emotionale Bewertung der Lektion.	Reflexion, die Fähigkeit, das Wesentliche hervorzuheben und das Ergebnis der eigenen Aktivitäten zu bewerten
III. Reflexions-evaluative Phase.	Hausaufgabe: Aufsatz, Geschichte über die Beziehung zwischen Mensch und Tier. Dem Aufsatz müssen Zeichnungen beigefügt sein, die die Hauptidee widerspiegeln.	Verarbeitung von Informationen, die Fähigkeit, grundlegende Informationen von sekundären Informationen zu trennen, verbale Informationen in grafische Informationen zu übersetzen.

Unterrichtsphasen.	Zusammenfassung.	Aktivitätsmethoden		Intellektuelle Kompetenzen
Unterrichtsphasen.	Zusammenfassung.	Lehrer	Lehrer	Intellektuelle Kompetenzen
ICH . Einführungs- und Motivationsphase.	1. Wissen aktualisieren. Brief vom Schwarzen Wolf: „ Menschen und Tiere Wir sind Kinder einer Mutter – der Natur“ Was könnte das bedeuten? Könnte das ein Wolf geschrieben haben? Warum? Präsentation des Schriftstellers E. Seton-Thompson. Biografie des Autors (Studentennachricht) Naturforscher (Einführung durch Biologielehrer) Künstler - Tiermaler (Einführungsvortrag des Kunstlehrers) Schriftsteller (Einführung durch Literaturlehrer) 2. Darstellung des Problems „Wir müssen die Bandbreite der kreativen Persönlichkeit eines Menschen erkennen und die Einzigartigkeit seines Talents verstehen.“	Gespräch, Diskussion vor den Hausaufgaben Problemstellung, Auseinandersetzung mit problematischen Themen	Ihre Meinung äußern, mit Anschauungsmaterial arbeiten, Nachricht zum Thema „Biographie des Schriftstellers“ Angabe des Unterrichtszwecks.	Mit grafischen Informationen arbeiten, Informationen analysieren, nach Informationen suchen, das Wesentliche hervorheben, zusammenfassen
II. Operativ-kognitive Phase	1. Tiere in den Werken von Seton-Thompson. Die Geschichte über den Wolf Lobo ist eines der besten Werke. Fragen, die Sie am Ende der Lektion beantworten sollten: Welche Episode im Leben des jungen Seton-Thompson hat Sie am meisten beeindruckt und warum? In welchem Namen schuf der kanadische Schriftsteller seine Werke? Was bedeutet der Begriff „Tierkünstler“? Wie nutzte Seton-Thompson das Talent eines Tiermalers in seinen Schriften? Auf wessen Seite liegen die Sympathien der Leser – auf der Seite des Wolfes Lobo oder auf der Seite des Jägers? Entspricht die Beschreibung des Verhaltens und der Gewohnheiten des Wolfes in der Geschichte den wissenschaftlichen Vorstellungen über das Tier? Kennen Sie die Werke anderer naturwissenschaftlicher Autoren? Mussten Sie jemals unsere verteidigen? kleine Brüder, ihnen helfen? 2. Die Geschichte „Lobo“ erfreute sich der besonderen Liebe des Autors. Es ist kein Zufall, dass er den Helden dieser Geschichte im Gemälde „Lobo – König der Wölfe“ darstellte. Was für einen Lobo hast du? Sagen Sie uns, warum Sie ihn so dargestellt haben? 3. Da es in der Geschichte um einen Wolf geht, erinnern wir uns daran, was wir über ihn als Tier wissen. Benutzen wir in unserer Rede häufig stabile oder „geflügelte“ Ausdrücke? Füttere die Füße des Wolfes Heißhunger Sie griffen an wie ein Rudel Wölfe Einzelgänger Wolfsherz (Wolfscharakter) Heulen wie ein Wolf Der Mensch ist ein Wolf Grauer Wolf 4. Die Handlung der Geschichte „Lobo“ 5. Fragen zur Diskussion: Welche Gefühle löst das Ende der Geschichte bei Ihnen aus? Was ist die Absicht des Autors? Ist er gerechtfertigt? 6. Arbeiten mit Text: Finden Sie im Text eine Beschreibung des Rudelführers, die ihn als hochbegabten Menschen charakterisiert. Modellieren Sie ein „Porträt“ von Lobo, erstellen Sie ein unterstützendes Diagramm, das Ihre Urteile grafisch widerspiegelt, und erläutern Sie Ihre Vorstellung vom Helden. Lesen Sie ausdrucksvoll einen Auszug aus der Geschichte „Lobo und die Fallen“ Warum wird der Wolf dann im Märchen als dumm dargestellt? 7. Der Wolf in Märchen und Wissenschaft. Aussagen von A. Brem 8. Problematische Probleme: Was ist passiert? Was hat Lobo getötet? Wer hat sein Herz erobert? Beweisen Sie Ihre Urteile, untermauern Sie sie mit Textauszügen. 9. Reflexion von Verhaltensmerkmalen in Zeichnungen. 10. Hat eine Person immer Recht? Ausfüllen der Diskussionskarte 11. Beschreibung von Lobos Tod. 12. Tiere und das Problem des Naturschutzes in den Werken von Seton-Thompson. 13. Beispiele für Tierquälerei. 14. Die Werke des Autors sind ein Aufruf an die Menschheit.	Gespräch, Diskussion vor den Hausaufgaben, Zugang zu problematischen Themen, Diskussion, Vergleich von Alltags- und Wissenschaftsinformationen, Arbeit mit Textinformationen Organisation der Zusammenarbeit, Beratung Vergleich alltäglicher und wissenschaftlicher Informationen, Arbeiten mit Textinformationen Erklärung des Bildes und Textes Organisation der Zusammenarbeit, Beratung Vergleich alltäglicher und wissenschaftlicher Informationen, Arbeiten mit Textinformationen Problemstellung	Äußern Sie Ihre Meinung, arbeiten Sie mit Illustrationen Material, Kommentieren der Zeichnung, Diskussion von Schlagwortausdrücken, Vergleich alltäglicher und wissenschaftlicher Informationen, Gruppenarbeit In Gruppen arbeiten, Informationen hervorheben, diskutieren, am Dialog teilnehmen, ausdrucksstarkes Lesen, Modellieren Diskussion, Teilnahme am Dialog, ausdrucksstarke Lektüre. In Gruppen arbeiten, Informationen hervorheben, diskutieren, am Dialog teilnehmen, ausdrucksstarkes Lesen, eine Diskussionskarte ausfüllen. Geschichte, Diskussion, ausdrucksstarke Lektüre	Zusammenfassen und Erweitern von Informationen, Begründen der eigenen Urteile, Bewerten des Ergebnisses der eigenen Aktivitäten nach unabhängig vom Ziel der Aktivität festgelegten Kriterien, Analysieren, Hervorheben des Wesentlichen Informationen beschaffen, Informationen zusammenfassen und erweitern, analysieren, das Wesentliche hervorheben, die Fähigkeit, grundlegende Informationen von sekundären Informationen zu trennen, die Fähigkeit zur verbalen Kommunikation, zur Teilnahme am Dialog, die Fähigkeit, die eigenen Urteile durch Beispiele zu untermauern, Reduzieren und Erweitern von Informationen. Analyse und Synthese, Informationen zusammenfassen und erweitern, eigene Urteile argumentieren, verallgemeinern, das Wesentliche hervorheben, Informationen extrahieren und verarbeiten. Fähigkeit, Informationen zu beschaffen, zu verarbeiten und Schlussfolgerungen zu ziehen
III. Reflexions-evaluative Phase.	1. Reflexion. Folgen wir der Spur des Wolfes. Emotionale Bewertung der Lektion. 2. Hausaufgabe: Aufsatz, Geschichte über die Beziehung zwischen Mensch und Tier. Hat der Mensch das moralische Recht, über die Tierwelt zu verfügen? Sind Tiere wirklich unsere „kleinen Brüder“ und wenn ja, welche Verantwortung haben wir? Dem Aufsatz müssen Zeichnungen beigefügt sein, die die Hauptidee widerspiegeln.	Organisation der Zusammenarbeit		Reflexion, die Fähigkeit, das Wesentliche hervorzuheben und das Ergebnis der eigenen Aktivitäten zu bewerten

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„Geschichten vom schwarzen Wolf (Text)“

Integrierte Lektion zu den Werken von E. Seton-Thompson

in der 6. Klasse.

Elena Anatolyevna Mashinskaya – Russischlehrerin, Alexandra Vladimirovna Vyguzova – Biologielehrerin, Natalya Nikolaevna Erisova – Kunstlehrerin

Staatliche Einrichtung „Sekundarschule Nr. 4, benannt nach Kamal Makpaleev aus der Stadt Pawlodar.

Thema: Geschichten vom Schwarzen Wolf.

Ziel: Bildung einer humanen, umweltbewussten Persönlichkeit, die durch die Entwicklung intellektueller Kompetenz zu bewusstem Handeln fähig ist.

Bedingungen schaffen, um die Bandbreite der schöpferischen Persönlichkeit des Schriftstellers, die Einzigartigkeit seines Talents, die Ziele und Zielsetzungen seiner Arbeit zu verstehen und zu begreifen.

Entwickeln Sie intellektuelle Kompetenzen: Analyse und Synthese, Zusammenfassen und Erweitern von Informationen, Argumentieren Ihrer Urteile, Verallgemeinern, Hervorheben des Wesentlichen, Extrahieren und Verarbeiten von Informationen.

Einen humanen Umgang mit Tieren fördern, Eigenverantwortung für Gegenwart und Zukunft verstehen.

Unterrichtsart: Unterrichtsstunde - Analyse der Arbeit.

Methoden: verbal, Problemsuche, praktisch.

Ausrüstung: Text der Geschichte „Lobo“, Illustrationen, Kinderzeichnungen, Ausstellung von Büchern über Tiere, PPT-Präsentation, Karten mit Fragen zur Verstärkung.

Einführungs- und Motivationsphase.

Zusammenfassung:

1. Wissen aktualisieren.

Brief vom Schwarzen Wolf: „ Menschen und Tiere

Wir sind Kinder einer Mutter – der Natur“

Was könnte das bedeuten?

Könnte das ein Wolf geschrieben haben? Warum?

Präsentation des Schriftstellers E. Seton-Thompson.

Biografie des Autors (Studentennachricht)

Naturforscher (Einführung durch Biologielehrer)

Künstler - Tiermaler (Einführungsvortrag des Kunstlehrers)

Schriftsteller (Einführung durch Literaturlehrer)

2. Darstellung des Problems „Wir müssen die Bandbreite der kreativen Persönlichkeit eines Menschen erkennen und die Einzigartigkeit seines Talents verstehen.“

Aktivitätsmethoden:

Gespräch, Besprechung fortgeschrittener Hausaufgaben

Problemstellung, Auseinandersetzung mit problematischen Themen

Intellektuelle Kompetenzen:

Mit grafischen Informationen arbeiten, Informationen analysieren, nach Informationen suchen, das Wesentliche hervorheben, zusammenfassen

Operativ-kognitive Phase.

Zusammenfassung:

1. Tiere in den Werken von Seton-Thompson.

Die Geschichte von Lobo, dem Wolf, ist eines der besten Werke.

Fragen, die Sie am Ende der Lektion beantworten sollten:

Welche Episode im Leben des jungen Seton-Thompson hat Sie am meisten beeindruckt und warum?

In welchem Namen schuf der kanadische Schriftsteller seine Werke?

Was bedeutet der Begriff „Tierkünstler“? Wie nutzte Seton-Thompson das Talent eines Tiermalers in seinen Schriften?

Auf wessen Seite liegen die Sympathien der Leser – auf der Seite des Wolfes Lobo oder auf der Seite des Jägers?

Entspricht die Beschreibung des Verhaltens und der Gewohnheiten des Wolfes in der Geschichte den wissenschaftlichen Vorstellungen über das Tier?

Kennen Sie die Werke anderer naturwissenschaftlicher Autoren?

Mussten Sie schon einmal unsere kleinen Brüder beschützen, ihnen helfen?

2. Die Geschichte „Lobo“ erfreute sich der besonderen Liebe des Autors. Es ist kein Zufall, dass er den Helden dieser Geschichte im Gemälde „Lobo – König der Wölfe“ darstellte.

Was für einen Lobo hast du?

Sagen Sie uns, warum Sie ihn so dargestellt haben?

3. Da es in der Geschichte um einen Wolf geht, erinnern wir uns daran, was wir über ihn als Tier wissen. Benutzen wir in unserer Rede häufig stabile oder „geflügelte“ Ausdrücke?

Füttere die Füße des Wolfes

Heißhunger

Sie griffen an wie ein Rudel Wölfe

Einzelgänger

Wolfsherz (Wolfscharakter)

Heulen wie ein Wolf

Der Mensch ist ein Wolf

Grauer Wolf

4. Die Handlung der Geschichte „Lobo“

5. Fragen zur Diskussion:

Welche Gefühle löst das Ende der Geschichte bei Ihnen aus?

Was ist die Absicht des Autors?

Ist er gerechtfertigt?

6. Arbeiten mit Text:

Finden Sie im Text eine Beschreibung des Rudelführers, die ihn als hochbegabten Menschen charakterisiert.

Modellieren Sie ein „Porträt“ von Lobo, erstellen Sie ein unterstützendes Diagramm, das Ihre Urteile grafisch widerspiegelt, und erläutern Sie Ihre Vorstellung vom Helden.

Lesen Sie ausdrucksvoll einen Auszug aus der Geschichte „Lobo und die Fallen“

Warum wird der Wolf dann im Märchen als dumm dargestellt?

7. Der Wolf in Märchen und Wissenschaft.

Aussagen von A. Brem

8. Problematische Probleme:

Was ist passiert? Was hat Lobo getötet?

Wer hat sein Herz erobert?

Beweisen Sie Ihre Urteile, untermauern Sie sie mit Textauszügen.

9. Reflexion von Verhaltensmerkmalen in Zeichnungen.

10. Hat eine Person immer Recht?

Ausfüllen der Diskussionskarte

11. Beschreibung von Lobos Tod.

12. Tiere und das Problem des Naturschutzes in den Werken von Seton-Thompson.

13. Beispiele für Tierquälerei.

14. Die Werke des Autors sind ein Aufruf an die Menschheit.

Unterrichtsthema:„Geschichten vom schwarzen Wolf“

(basierend auf der Arbeit von E. Seton-Thompson)

Epigraph:

Das Mitgefühl, das ein Mensch für alle Lebewesen empfindet, macht ihn zu einem echten Menschen.

Albert Schweitzer

Unterrichtsziele:

geben kurze Informationenüber den Autor;
achten Sie auf die Vielseitigkeit der Persönlichkeit des Autors, Naturforschers, Künstlers und Schriftstellers, die sich in jeder seiner Geschichten widerspiegelt;
verbinden das Werk des kanadischen Schriftstellers mit moderne ProblemeÖkologie.

Ausrüstung: Ausstellung von Büchern der Naturschriftsteller E. Seton-Thompson, D. Adamson, D. Darella, V. Bianchi, M. Prishvin und anderen, Zeichnungen, Fotografien, Kunsthandwerk zum Thema „Natur“.

Vorab-Hausaufgabe: Die Klasse wird entsprechend den Geschichten „Arno“, „Domino“ und „Snap“ in drei Gruppen eingeteilt. Die Schüler müssen Reden zu den zu den Geschichten gestellten Fragen vorbereiten.

Unterrichtsart: Porträtstunde.

Unterrichtsfortschritt

I. Vorbereitung auf die Wahrnehmung von Lehrmaterial

1. Intrige für den Unterricht schaffen: Auf jedem Schreibtisch liegen Buchstaben mit den Worten:„Menschen und Tiere, wir sind Kinder derselben Mutter Natur“ , und statt einer Unterschrift wird der Fußabdruck eines Wolfes gezeichnet.

2. Heuristische Konversation:

– Was könnte das Ihrer Meinung nach bedeuten? Könnte Black Wolf das geschrieben haben? (Nein, denn Wölfe können nicht schreiben).

– Tatsächlich können gewöhnliche Wölfe nicht schreiben, aber der Schwarze Wolf könnte es. Warum? (Black Wolf ist sehr ungewöhnlicher Name Person).

II. Botschaft des Themas, Zweck, Epigraph der Lektion

Das Hauptproblem der Lektion: Warum nannten die kanadischen Indianer E. Seton-Thompson Black Wolf?
Dein H Ziel ist es, ein Porträt des Schwarzen Wolfes zu schaffen: Schriftsteller, Künstler, Naturforscher. (Jeder Schüler, der sich die Erklärungen des Lehrers und die Botschaften seiner Kameraden anhört, trägt Fakten aus der Biografie des Autors ein, die diese Definitionen bestätigen.) Am Ende der Arbeit sollten die Notizbücher der Schüler so aussehen Tisch:

SCHWARZER WOLF
SCHRIFTSTELLER	KÜNSTLER	NATURFORSCHER
Über Tiere wurden viele Geschichten geschrieben. Der Autor bewundert die „Charaktere“ seiner Helden und bemerkt in ihnen etwas, das nur Menschen innewohnen sollte. „Mustang der Schrittmacher“ zieht den Tod der Gefangenschaft vor, Domino der Fuchs, der sein Leben riskiert, rettet seinen Freund. Die Geschichte um den Wolf Lobo ist eines der besten Werke des Autors.	Seit meiner Kindheit beschäftige ich mich leidenschaftlich mit der Malerei. Zeichnen von Porträts von Tieren und Vögeln aus dem Leben. Ich habe ein Bild „Lobo – König der Wölfe“ gemalt.	Beobachtete die Gewohnheiten von Tieren und Vögeln. Er führte sein eigenes Beobachtungstagebuch Er schrieb eine ganze Enzyklopädie des Waldlebens: „Wilde Tiere, wie ich sie kenne.“ Für Forschungen auf dem Gebiet der Zoologie erhielt er die Position eines „Staatsnaturforschers“. Für seine wissenschaftlichen Arbeiten wurde er mit dem goldenen Eliot-Preis ausgezeichnet.

III. Wahrnehmung von neuem Material

Das Wort eines Lehrers über Seton-Thompson:

– Seton Thompson wurde 1860 in England geboren, seine Kindheit und Jugend verbrachte er jedoch in Kanada, wohin die ganze Familie kurz nach seiner Geburt umzog.
Schon in jungen Jahren träumte Ernest davon, Naturforscher zu werden. Heimlich vor seinem Vater, der die Entscheidung seines Sohnes für naiv und dumm hielt, kaufte der Junge mit dem Geld, das er mit seinen eigenen Händen verdiente, Bücher über seine zottigen und gefiederten Lieblinge, schrieb die interessantesten Dinge in ein Notizbuch und führte darüber sein eigenes Tagebuch Beobachtungen. Eines Tages sah Ernest in einer Buchhandlung ein wunderschön veröffentlichtes Nachschlagewerk mit dem Titel „Birds of Canada“. Das Buch kostete einen Dollar! Mein Vater hätte niemals Geld gegeben, um solchen, wie er es nannte, „Unsinn“ zu kaufen. Man musste sie sich selbst verdienen. Einen ganzen Monat lang hackte und stapelte der Junge Feuerholz im Hof eines reichen Bauern. Und als er herausfand, dass das Geld, das er verdiente, immer noch nicht ausreichte, um den begehrten Betrag zu erreichen, begann er, Insekten für die Sammlung einer nach Kanada gekommenen Engländerin zu fangen. Und nun liegt das gewünschte Buch in seinen Händen. Überraschte und besorgte Vögel blickten Ernest von den Seiten aus an. „Ich war im siebten Himmel“, erinnerte sich Seton-Thompson viele Jahre später in seiner Autobiografie an diesen Tag.

Geschichte der Studenten.

Informationskarte 1

Die Werke des kanadischen Schriftstellers können eine Art Leitfaden für junge Naturforscher sein: Sie sind eine echte Enzyklopädie des Waldlebens für diejenigen, die die Natur und ihre Geschöpfe, insbesondere Tiere und Vögel, lieben und bereit sind, sie zu schützen. Beachten wir die folgenden: „Wilde Tiere, wie ich sie kenne“ (1898), „Biographie eines Grizzlybären“ (1900), „Aus dem Leben der Verfolgten“ (1901), „Heldentiere“ (1906). , „Biographie eines Silberfuchses“ (1909)… Er schrieb auch Bücher im Genre der Abenteuerromane: „Kleine Wilde oder die Geschichte davon, wie zwei Jungen das Leben der Indianer im Wald lebten und was sie lernten“ (1903). ), „Rolf
im Wald“ (1911).

„Ich bin überzeugt“, schrieb Seton-Thompson, „dass jedes der Tiere ein wertvolles Erbe darstellt, das wir nicht zerstören dürfen, es sei denn, es ist absolut notwendig, und wir haben kein Recht, es unseren Kindern zur Folter zu geben.“ Der berühmte Naturforscher beschrieb wahrheitsgemäß und genau die Gewohnheiten und das Verhalten von Vögeln und Tieren. Wer, wenn nicht er, hätte ihr Leben kennen sollen! Für seine zoologischen Forschungen erhielt er in Kanada die Position eines „Staatsnaturforschers“. Und für seine wissenschaftlichen Arbeiten wurde er mit der höchsten Auszeichnung der USA ausgezeichnet – dem goldenen Eliot Award.

Informationskarte 2

Neben seinem Interesse an Zoologie und Literatur hegte Seton-Thompson seit seiner Kindheit eine Leidenschaft für die Malerei. Die Welt kennt ihn auch als talentierten Tierkünstler. Der Vater entdeckte früh die Fähigkeit seines Sohnes zum Zeichnen. „Was ist es, ein Naturforscher zu sein? Unsinn! Ist das ein Beruf? - dachte er und schickte den Jungen, um die Kunst des Malens bei einem in der Nähe lebenden Künstler zu erlernen. „Bilder zu malen und zu verkaufen ist etwas, das Aufmerksamkeit verdient!“ Dem älteren Seton-Thompson kam es nie in den Sinn, dass es möglich sei, Interesse an der Tierwelt und Talent als Künstler zu vereinen. Der junge Ernest bewies, dass dies möglich war. Das erste Ölgemälde des Jungen war ein Porträt eines Falken.
Seton-Thompson zeichnete diesen Vogel und später auch andere Tiere und Vögel aus dem Leben. Ernest erhielt seine künstlerische Ausbildung am Toronto College of Art der Royal Academy. Der Zoo wird zu seinem Lieblingsort für Spaziergänge und Malen. In London und dann in Paris, wo Seton-Thompson seine Fähigkeiten durch den Besuch von Menagerien verbesserte, malte er seine Lieblingsvögel und -tiere. Vielleicht kam ihm damals die Idee, seine Tiergeschichten mit Zeichnungen am Rand von Büchern zu versehen. Er malte die Helden seiner Werke mit großer Liebe, Wärme und Humor. Vielen Zeitgenossen des Schriftstellers gefielen diese Illustrationen nicht. Sie warfen ihm vor, die vierbeinigen Bewohner des Waldes vermenschlichen zu wollen, und behaupteten, dass von der Hand eines Künstler-Naturforschers angefertigte Tierbilder deren Stimmung und Gefühle vermitteln, Tiere aber, so heißt es, keine Gefühle haben können. Dennoch blieb Setton-Thompson sich selbst treu. Die berühmten Naturforscher Alfred Brehm, Bernhard Grzimek, Gerald Darell und Joy Adamson bestätigten seine Beobachtungen in ihren Studien über die Fauna der Welt.

Wortschatzarbeit: Tierkünstler.
Gespräch mit Studierenden:

– Welche Episode aus dem Leben des jungen Seton-Thompson hat Sie am meisten beeindruckt und warum?

– In welchem Namen schuf der kanadische Schriftsteller seine Werke?

– Was bedeutet der Begriff „Tierkünstler“? Wie nutzte Seton-Thompson, der ein Talent als Tiermaler hatte, es in seinen Schriften?

– Kennen Sie die Werke anderer in- und ausländischer Naturschriftsteller?

– Gibt es in Ihrem Haus eine Ecke voller Wildtiere? Mussten Sie schon einmal unsere kleinen Brüder beschützen, ihnen helfen?

Das Wort eines Lehrers zu Seton-Thompsons Geschichten:

– Seton-Thompsons Geschichten über Tiere sind voller dramatischer Ereignisse und haben oft ein tragisches Ende. Der Autor bewundert die „Charaktere“ seiner Helden und bemerkt in ihnen etwas, das, wie es scheint, nur den Menschen innewohnen sollte. In der Geschichte „Mustang the Pacer“ stirbt das wilde Pferd, das den Tod der Gefangenschaft vorzieht. Unter Einsatz seines Lebens rettet er seinen Silberfuchsfreund Domino vor einem Rudel Hunden (die Geschichte „Domino“). Ein kleiner Hund („Silly Billy“) beschützt seinen Besitzer und stürzt sich auf einen riesigen Grizzlybären. Das Rebhuhn verhält sich furchtlos und führt den Fuchs mit sich, der gekommen ist, um das Nest und die Küken zu zerstören („Rotkehlchen“). Der Anführer des Wolfsrudels, Lobo, stirbt vor Melancholie, nachdem er seine Wolfsfreundin Blanca („Lobo“) verloren hat. Zur Vorbereitung auf die heutige Lektion lesen Sie einige Geschichten dieser wunderbaren Autorin.

6. Gruppenarbeit zu Seton-Thompson-Geschichten ( Gruppenpräsentationen zu vorgegebenen Fragen für Geschichten):

„Lobo“

Wofür war dieser Wolf berühmt? (Er war ein riesiger Wolf, und sein Mut und seine Stärke entsprachen seiner Größe; sein Rudel vernichtete regelmäßig die Herden, „um jeden Tag einer Kuh Tribut zu zollen“).
Suchen und lesen Sie die Beschreibung des Tieres. Was haben Sie Neues über ein Tier wie den Wolf erfahren?
Wie haben Sie es geschafft, ihn zu fangen? (Lobo gerät auf der Suche nach seiner Freundin Blanca in eine Falle.)
Was verursachte den Tod des Wolfskönigs? ? („Sie sagen, dass ein Löwe, der seine Kraft verloren hat, ein Adler, der seine Freiheit verloren hat, und eine Taube, die von ihrem Gefährten getrennt wurde, daran sterben gebrochenes Herz. Und wie hätte man glauben können, dass das Herz dieses wilden Raubtiers einer dreifachen Prüfung standhalten würde?

7. Gespräch mit der ganzen Klasse:

– Welche menschlichen Charaktereigenschaften verleiht der Autor dem Helden?

– Auf welcher Seite liegen Ihre Lesersympathien – auf der Seite des Wolfs Lobo oder auf der Seite des Jägers?

– Entspricht die Beschreibung der Gewohnheiten und des Verhaltens des Wolfes in Seton-Thompsons Geschichte den vorherrschenden Vorstellungen über ihn in der Tierwissenschaft?

Informationskarte 4

Sie schrieben bereits vor Seton-Thompson über Tiere und Vögel. Aber, wie der Autor richtig anmerkte, „bekannt waren nur Fabeln, Geschichten über Tiere und Geschichten, in denen Tiere reden und sich benehmen wie Menschen, die in Tierfelle gekleidet sind.“ Der kanadische Schriftsteller war der erste, der ausschließlich über die Tiere selbst schrieb.
Ihr Verhalten beruhte auf ihren angeborenen Gewohnheiten und biologischen Eigenschaften und hing von ihrem Lebensraum ab. Laut Seton-Thompson basierten seine Werke auf wahren Tatsachen, die sich in seinen Beobachtungstagebüchern widerspiegelten.

Was das Wissen über das Verhalten von Wölfen angeht, ist Seton-Thompson vielen Naturforschern voraus. „Wölfe waren schon immer ein Lieblingsthema meiner Zeichnungen“, schrieb der Autor von Tiergeschichten. Seton-Thompson widmete diesem Thema ganze Leinwände. Eines davon, „The Pursuit“ (1895), war weithin bekannt und wurde wiederholt in Kunstsalons ausgestellt. In einem Brief schrieb der Künstler über die Handlung des Gemäldes: „Wald, russische Schlitten rasen über einen neuen Weg, und hinter ihnen jagt ein Rudel von zwölf Wölfen.“ US-Präsident Theodore Roosevelt, ein leidenschaftlicher Jäger, sah dieses Werk und rief voller Bewunderung: „Ich habe noch nie ein Bild gesehen, auf dem Wölfe so schön dargestellt wurden!“

„Arno“

Hast du Tauben? Welche Taubenrassen kennen Sie?
Welche Tauben werden Rückkehrtauben genannt? (Die zu ihrem Taubenschlag zurückkehren).
Warum werden Rückholtauben benötigt? ( Für den Postversand).
Was wird bei einer Brieftaube geschätzt: äußere Schönheit oder die Fähigkeit, am schnellsten zum Taubenschlag zurückzukehren?
Wie werden Taubenleistungen gefeiert? (Ein silberner Ring mit einer Nummer und einem Namen wird an der Pfote angebracht und auf den Federn werden unauslöschliche Markierungen angebracht.)
Wer war der Beste der 50 hervorragenden Tauben? (Arno).
Wie gelang es Arno, das Schiff zu retten? ( Der Dampfer geriet in Nebel und sein Motor fiel aus; Arno flog in 4 Stunden und 40 Minuten 210 Meilen über das Meer im Nebel und das Schiff wurde gerettet.
Womit vergleicht der Autor den kleinen Arno? (Mit einem Lichtstrahl, einem blauen Strahl).
Wie wurde die Taube gefangen? (Arno ging in den Taubenschlag eines anderen, um zu trinken, und der Besitzer fing ihn auf und ließ ihn zurück, „um die Zucht zu verbessern“).
Wie lange blieb die Taube in Gefangenschaft? ( Zwei Jahre, aber sobald sich die Gelegenheit bot, flog er sofort weg.
Was ist mit Arno in der Nähe des Hauses passiert? (Arno stieg aufgrund des Windes zu tief ab und einige „ böser Geist verführte den Jäger“, und zwei Falken flogen auf den verwundeten Arno zu).

7. Gespräch mit der ganzen Klasse:

– Welche Hauptcharaktereigenschaften von Arno fanden Sie am attraktivsten? ( Beharrlichkeit, Treue, Mut, Liebe zur Heimat).

– Welche Gedanken und Gefühle weckt diese Geschichte? (Mitleid, Schmerz, Mitgefühl, Gefühl des Stolzes für die Taube).

– Können wir sagen, dass Arnos Charakter im Gegensatz zu seinem Aussehen offenbart wird?

8. Gruppengeschichte:

"Domino"

Welches Tier ist die Hauptfigur der Geschichte? (Schwarzbrauner Fuchs).
Warum heißt er Domino? (Es war, als ob sich auf seinem Gesicht zwischen den Augen eine Dominomaske befände).
Wie kann man das beste Kätzchen, Fuchsjunges oder Wolfsjunges in einem Wurf bestimmen? (Sie müssen sie aus ihrem gewohnten Lebensraum herausholen und sehen, welches der Babys die Mutter zuerst austrägt).
Wie und warum machte Domino die Entdeckung: „Er hat einen treuen Freund in Zeiten der Gefahr“? (Treuer Freund Domino - Fluss: Wasser verbirgt Spuren; das Eis wird vom Fuchs gehalten, bricht aber unter Hund und Mensch; In der Nähe der felsigen Klippe gab es einen schmalen Pfad, durch den nur ein Fuchs schlüpfen konnte; In der Nähe des Flusses konnte man immer etwas zu essen finden).
Wie hat Domino eine Freundin gefunden?
Was ist das: „Eine Kreuzung zwischen einer Fuchsfalle und einer Dampfsirene?“ (Hekla, Hund).
Was schreckt Füchse (Tiere) von einer Falle ab? (Der Geruch von Metall und Menschen).
Wie hat Domino es geschafft, aus der Falle zu entkommen? Was verstand er dadurch? (Er hatte Glück: Die Hirschkuh, die gerade dabei war, den Fuchs zu treffen, der in die Falle gefallen war, schlug mit ihrem Huf auf die Falle, und sie öffnete sich; Domino erkannte, dass die Gefahr nicht unbedingt der Geruch einer Person oder Rauch oder Eisen war; irgendetwas Ungewöhnliches Geruch war ein Feind).
Welches Verbrechen wurde dem Schwarz-Braun-Fuchs vorgeworfen? (Bei einem Angriff auf Schafe, und Hekla tat dies.)
Von wem versuchte Domino während der Verfolgungsjagd Rettung zu finden? (Die des Mädchens).
Wie konnte Domino entkommen? (Er sprang auf das Eis, das sich bereits am Fluss entlang bewegte, gefolgt von Hekla, aber der Fuchs schaffte es, zum gegenüberliegenden Ufer zu gelangen, und der Hund wurde in den Wasserfall getragen).

9. Gespräch mit der Klasse:

Was ist der Leitgedanke der Geschichte?
Haben Sie Ihre Sicht auf Füchse geändert, nachdem Sie von Dominos Mut erfahren haben?
Was wollte der Autor mit dieser Geschichte sagen?
Warum sind Seton-Thompson-Geschichten Ihrer Meinung nach unvergesslich?

10. Gruppengeschichte:

„Schnapp“

Wer spricht über den Welpen: er selbst, der Autor oder der Besitzer? (Master).
Wie hat der Held der Geschichte einen Bullterrierwelpen kennengelernt? (Per Post verschickt).
Was geschah, als Snap seinen Besitzer zum ersten Mal traf? ( Der aus der Lieferbox befreite Welpe griff den zukünftigen Besitzer sofort an und zwang ihn, auf den Tisch zu klettern.
Mit wem vergleicht der Autor den Welpen? (Mit einem Kobold, mit einer Klapperschlange).
Das Bildungssystem von Snap (Er war aufmerksam gegenüber dem Welpen, höflich, ließ sich aber nicht von seinen Launen leiten: Hunger ist kein Problem).
Hatten Welpe und Besitzer gemeinsame Hobbys? (Jagd).
Wie unterschied sich Snap von anderen Hunden? (Er wusste nicht, was Angst war.)
Warum kam ein Hunderudel bestehend aus Windhunden, Jagdhunden, Mastiffs und Wolfshunden nie mit den Raubtieren zurecht? (Sie konnten aufholen und umzingeln, aber keiner von ihnen wagte das Risiko, als Erster anzustürmen.)
Welche tragische Geschichte Ist Snap während einer der Jagden passiert? (Sie müssen diese Beschreibung lesen.) Mit welchen Worten bringt der Autor die Intensität des Kampfes mit dem Wolf zum Ausdruck?
Bestätigen Sie mit Worten aus dem Text, dass nicht nur der Besitzer durch die Ereignisse, die stattgefunden haben, eine schwere Zeit hatte?

11. Gespräch mit der Klasse:

– Wie haben Sie sich durch den Welpen gefühlt? ( Überraschung, Bewunderung, Respekt).

– Ist das Ende der Geschichte hoffnungslos?

– Glauben Sie, dass sich Snaps Besitzer wieder einen Hund zulegen wird und welche Rasse wird es sein?

– Warum trägt die Geschichte den Untertitel „Die Geschichte eines Bullterriers“ und nicht „Erzählung“, „Geschichte“? (Denn die Geschichte erzählt vom Leben eines Bullterriers vom Anfang bis zum tragischen Ende, wie er sich entwickelte, heranreifte usw.).

– Warum wecken die Helden von Seton Thompson Ihr Mitgefühl und Interesse? (Dargestellt nicht als Tiere, sondern als Menschen mit ihren eigenen Charakteren und Gewohnheiten).

– Diese Technik wird Anthropomorphismus (Humanisierung) genannt und ist typisch für alle Arbeiten von Seton-Thompson: Seine Figuren machen sich Sorgen, freuen sich und sind traurig. Warum greift der Autor Ihrer Meinung nach auf diese Technik zurück? ? (Um besser zu zeigen, dass wir alle Kinder einer Mutter Erde sind).

IV. Zusammenfassung der Lektion

1. Letztes Wort Lehrer:

– In seinen literarischen und gesellschaftlichen Aktivitäten setzte sich Seton-Thompson ein praktisches Ziel: die sinnlose und sinnlose Ausrottung von Tieren möglichst zu stoppen. „Ich bin davon überzeugt“, sagte er, „dass jedes dieser Tiere ein wertvolles Erbe darstellt, das wir nicht unseren Kindern zur Folter überlassen dürfen.“ „Ein Mensch wird nicht schweigen, wenn er beleidigt ist, aber vor wem wird ein dummes Tier Schutz finden?“ „Ein paar Jahre werden vergehen und es wird hier keine Bäume mehr geben und Weisheit wird zum Wahnsinn.“ In diesem Land hat sich eine Großmacht niedergelassen, deren Name Handel ist. Sie wird alles essen, sogar Menschen.“ Die bitteren Prognosen des Autors werden weitgehend bestätigt moderne ZivilisationÄra der wissenschaftlichen und technologischen Revolution, die Wälder und Flüsse verwüstet und die Meere, Ozeane und die Luftatmosphäre der Erde vergiftet. Sein ganzes Leben lang forderte er unermüdlich Harmonie und Brüderlichkeit zwischen den Menschen und allem, was auf der Erde lebt.

2. Antwort auf die Frage: „Warum nannten die Indianer Seton-Thompson Black Wolf?“

V. Hausaufgabe: Schreiben Sie einen Aufsatz zum Thema „Ein Vorfall aus meinem Leben“ (im Zusammenhang mit Tieren oder Vögeln).

FANTASTISCH UND REAL IN DER NATUR (6. Klasse)

Unterrichtsthema:„FANTASTISCH UND REAL IN DER NATUR“

(basierend auf N.V. Gogols Geschichte „May Night, or the Drowned Woman“)

Epigraph:

Alles, was die Natur haben kann, ist schön,

Landleben verführerischer Bürger,

alles, was Menschen haben können, ist ursprünglich,

typisch – alles in Regenbogenfarben

leuchtet in Gogols poetischen Träumen.

V.G. Belinsky

Ziele:

offenbaren Gogols Meisterschaft auf dem Gebiet der verbalen Malerei, seine grenzenlose Liebe für heimische Natur;
die Beziehung zwischen dem Magischen und dem Realistischen in der Geschichte identifizieren;
bereichern Vokabular Studenten;
die Fähigkeit entwickeln, poetische Naturbilder und die Kultur der mündlichen und schriftlichen Rede zu analysieren;
kultiviere die Liebe zu Heimat, heimische Natur.

Ausrüstung: Reproduktionen von Gemälden von A. Kuindzhi „Ukrainische Nacht“, „Nacht am Dnjepr“.

Unterrichtsart: Unterrichtsanalyse.

Unterrichtsfortschritt

I. Botschaft des Themas, Ziele, Epigraph der Lektion

1. Wort des Lehrers:

„Ein klangvolles Lied floss wie ein Fluss durch die Straßen des Dorfes. Es gab eine Zeit, in der Jungen und Mädchen, müde von den Mühen und Sorgen des Tages, sich im strahlenden Glanz eines klaren Abends lautstark im Kreis versammelten, um ihren Spaß in Klänge auszudrücken, die immer untrennbar mit Verzweiflung verbunden waren. Und der nachdenkliche Abend umarmte verträumt den blauen Himmel und verwandelte alles in Ungewissheit und Ferne“, beginnt eine der poetischsten Geschichten von N.V. Gogol, enthalten in der Sammlung „Abende auf einem Bauernhof bei Dikanka“, „May Night oder die ertrunkene Frau“. Naturbeschreibungen verleihen der Geschichte Lyrik und Charme. Sie rahmen nicht nur das Geschehen ein und sorgen für eine farbenfrohe Kulisse. Sie prägen die emotionale Stimmung des Werkes und ermöglichen es, die Charaktere der Charaktere aus einem bestimmten Blickwinkel zu betrachten.

Versuchen wir herauszufinden, wann Naturbeschreibungen im Text vorkommen, welche Rolle sie spielen und was sie einzigartig macht. Beachten wir, dass der Autor selbst auf die Wichtigkeit und Bedeutung der Beschreibungen im Werk hingewiesen hat, indem er die Geschichte „May Night oder die ertrunkene Frau“ nannte.

2. Arbeiten mit dem Epigraph:

V.G. Belinsky nannte „Abende...“ „poetische Träume“ von Herrn Gogol. Stimmen Sie den Worten von V.G. zu? Belinsky? Wie verstehen Sie die Bedeutung des Epigraphs?

3. Wortschatzarbeit:

Traum- Traum, gespenstische Vision, Traum.

II. Arbeite an neuem Material

1. Ausdrucksstarkes Lesen Student der Passage „Wussten Sie schon? Ukrainische Nacht?…»

2. Wortschatzarbeit:

göttlich - 1. Religiös. 2. Charmant, schön;
charmant - fesselnd, schön, entzückend;
fromm - Befolgen der Anweisungen der Religion, der Kirche.

3. Gespräch über das Gelesene:

- „Göttliche Nacht! Charmante Nacht! Wie greifbar es vom Autor nachgebildet wurde. Versuchen wir zu verstehen, warum wir uns eine mondhelle Mainacht so lebhaft vorstellen können. Der Autor nennt Objekte, die seine Bewunderung hervorrufen. Finden Sie sie im Text ( das Himmelsgewölbe, der Monat, die Erde, Wälder, Teiche, Gärten ...), also die ganze Natur, die die Helden umgibt.

– Welche Beinamen gibt der Autor diesen Objekten? („Die ganze Erde ist in silbernem Licht“(Denken wir darüber nach, warum – „Silber“?); Wälder „voller Dunkelheit“; die Gärten sind „dunkelgrün“, die „Hüttenmassen“ werden weiß und leuchten im Laufe des Monats...).

– Was drücken diese Beinamen aus? ( Sie geben die Farbpalette genau wieder; Wir sehen deutlich ein Bild einer ländlichen Mainacht, wie auf Leinwand gemalt).

4. Arbeiten nach Gemälden A. Kuindzhi „Ukrainische Nacht“, „Nacht am Dnjepr“:

Schauen Sie sich die Reproduktionen der Gemälde von A. Kuindzhi genau an.
Was ist darauf abgebildet?
Welche Farbpalette dominiert?
Beschreiben Sie beide Gemälde mit Gogols Beinamen.
Gibt es einen Unterschied zwischen Gogols poetischer Text von einem mit Farben gemalten Bild? ( Ja. Die Natur erscheint uns nicht nur in all ihren vielen Farben deutlich vor Augen, die Natur atmet, bewegt sich).

5. Fortsetzung der Arbeit mit einer Beschreibung der Nacht von N. Gogol.

Achten Sie auf die Verben, die der Autor verwendet. ( Die Luft „bewegt ein Meer von Düften“; die Wälder „werfen einen riesigen Schatten von sich“; Dickichte von Vogelkirschen und Kirschbäumen „streckten ängstlich ihre Wurzeln in die Frühlingskälte und plapperten gelegentlich mit ihren Blättern, als ob sie wütend und empört wären“; das weite Himmelsgewölbe öffnete sich und breitete sich noch gewaltiger aus").

Wofür verwendet der Autor sie? ( Mit ihrer Hilfe vermittelt er das Gefühl, dass die Natur lebendig ist. Die Luft ist „voller Glückseligkeit“; Vogelkirschen und Kirschen strecken „schüchtern“ ihre Wurzeln aus, sie „plappern mit ihren Blättern, als wären sie wütend und empört“; Nachtwind – „schöne Anemone“; das Dorf, „wie verzaubert“, „schlafend“).
Was ist sonst noch ungewöhnlich in dieser Landschaft? (Lehrerhilfe : „Sehen Sie, wie harmonisch die irdische und die himmlische Welt verschmelzen! Der Mond „in der Mitte des Himmels“ „lauschte“ der Nachtigall).
Was verbindet diese beiden Welten? („Göttliche Nacht“).
Denken wir über die Frage nach: Wer fragt uns: „Kennen Sie die ukrainische Nacht?“ ( Der Autor, der in der Beschreibung der Nacht unsichtbar anwesend ist).
Aber ist es so unsichtbar? Finden Sie in der Passage Worte, die seine Anwesenheit und seine Einschätzung der Welt, die er beschreibt, bestätigen. („Und meine Seele ist sowohl riesig als auch wunderbar...“ – Charme mondhelle Nacht wir erleben es, weil Gogol sie so sah).
Beachten Sie, wie die Sätze in dieser Passage aufgebaut sind. ( Der Autor verwendet rhetorische Appelle „Kennen Sie die ukrainische Nacht?“ und rhetorische Ausrufe „Göttliche Nacht!“ Charmante Nacht!).
Dieser Satz wird zweimal wiederholt. Zu welchem Zweck denken Sie? Wie sieht sich der Autor beim Lesen dieses Fragments?

6. Arbeit an der Episode „The Legend of the Centurion’s Daughter“:

– Neben der Beschreibung der Nacht enthält der Text noch viele weitere Landschaftsskizzen. Finden wir sie und finden wir heraus, welche emotionale und künstlerische Belastung sie tragen.

Die von Levko Hanna erzählte Sage um die Tochter des Zenturios und die Hexe wird von einer Naturbeschreibung umrahmt. Hier ist die Stimme der Charaktere eng mit der Stimme des Autors verknüpft.

Eine beeindruckende Lektüre der Episode.

Ziel der Lektion: Die Schüler mit der Geschichte „Lobo“ von E. Seton-Thompson bekannt zu machen, den Wunsch des Autors zu zeigen, das Interesse der Leser an der Tierwelt zu wecken, den Wunsch, sie zu bewahren und zu schützen, und den Schulkindern die Liebe zur natürlichen Welt zu vermitteln.

Ausrüstung: Präsentation für den Unterricht, Porträt von E. Seton-Thompson, Anschauungsmaterial, Text der Geschichte, Melodie „Sounds of Nature“.

Epigraph:„Wir sind Kinder derselben Mutter Natur.“ E. Seton-Thompson

Unterrichtsfortschritt:

ICH. Motivation für Lernaktivitäten.

Seit mehreren Lektionen hintereinander sprechen wir mit Ihnen über Werke mit Bezug zur Natur. Die heutige Lektion ist keine Ausnahme. Die Natur ist ein unschätzbares Geschenk, mit dem wir Menschen gesegnet sind. Die Natur ist das, was uns seit unserer Kindheit umgibt: Grün saftige Kräuter, verzweigte Bäume, Vogelgezwitscher, blauer wolkenloser Himmel, Flüsse, Seen, Meere, Haustiere.

Kümmere dich um die Natur
Ich bin in der sengenden Sommerhitze
Ich gehe in den kühlen Wald,
Er ist also echt
Welt der Märchen und Wunder

Ich werde eine kalte Quelle finden
Ich werde sein Wasser trinken
Und zwar anständig und edel
Ich werde meinen eigenen Weg gehen

Die Natur schenkt Glückseligkeit
Und gibt Kraft
Äh, ich hätte gerne kostenlose Vögel
Spüren Sie den Flug.

Die Natur ist die Muse
Was es zu schützen gilt
Frachthaftung
Ohne es von deinen Schultern zu werfen

Das Thema Natur war in der Literatur schon immer relevant. Menschen, Pflanzen, Vögel und Tiere sind integraler Bestandteil der Natur. Daher habe ich die Worte von E. Seton-Thompson als Epigraph für unsere Lektion verwendet (Ansprache zum Epigraph). Wer ist E. Seton-Thompson? Ein Mann, der einen Wissenschaftler, einen Schriftsteller und einen Künstler in einer Person vereinte und die interessantesten Geschichten über Tiere schrieb. Und heute werden wir im Unterricht den ungewöhnlichen Helden eines seiner Werke treffen – den mächtigen Wolf „Lobo“.

II. Aktualisierung des Wissens der Studierenden

1. Gespräch

– Welche Märchen kennen Sie, in denen der Held ein Wolf ist? („Der Wolf und die Ziege“, „Iwan Zarewitsch und der graue Wolf“, „Der Wolf und die sieben kleinen Geißlein“, „Die drei kleinen Schweinchen“, „Der kleine Fuchs und der Wolf“).
– Wie sehen wir einen Wolf im Märchen? (böse, feige, gierig, egoistisch, gerissen, listig, heuchlerisch und betrügerisch, immer hungrig).

In Schlafliedern wird das anders dargestellt: „Ein kleiner grauer Wolf wird kommen und dich in die Seite beißen.“

– Denken Sie an die Sprichwörter und Sprüche über dieses Tier:

„Füße füttern den Wolf“
„Wenn du Angst vor Wölfen hast, geh nicht in den Wald“
„Der Wolf hatte Mitleid mit der Stute: Er ließ Schwanz und Mähne zurück“
„Mit Wölfen zu leben bedeutet, wie ein Wolf zu heulen“
„Selbst ein Wolf nimmt keine freundliche Herde auf.“

– Welche Arbeit haben wir zuletzt untersucht, in der dieses Tier erwähnt wird?

(„Mowgli“ von R. Kipling. Ich denke, jeder war beeindruckt von der edlen Seele des Wolfsvaters und der Wolfsmutter, die nicht zuließen, dass das wehrlose Menschenjunge gefressen wurde. Wir bewundern die Weisheit und Klugheit von Akela, dem Grauer einsamer Wolf, der Anführer des Rudels).

– Wie ist ein Wolf aus wissenschaftlicher Sicht?

(Nachricht eines vorbereiteten Schülers).

Der Wolf (Canislupus) ist ein räuberisches Säugetier aus der Familie der Hunde. Seine Körperlänge kann 160 cm erreichen, Schwanzlänge bis zu 52 cm, Höhe bis zu 90 cm; Das Körpergewicht kann bis zu 80 kg erreichen. Das Weibchen ist etwas kleiner als die Männchen. Der Wolf ist in Europa, Asien und Nordamerika weit verbreitet. In der Regel besetzt ein Wolfsrudel ein „Jagdgebiet“ von bis zu 400 km2. Ein Wolf läuft 180-200 km pro Tag.
Sie bewegen sich in unterschiedlichen Gangarten. Normalerweise traben sie. Sie schleichen sich im Schritt an die Beute heran.
Ein Männchen und ein Weibchen gründen ein für alle Mal eine Familie, erst der Tod des einen zwingt den anderen dazu, einen Partner zu suchen. Gemeinsam ziehen sie Wolfsjunge groß, gemeinsam bringen sie ihnen das Jagen bei und schützen sie vor Gefahren.
Wölfe sind kluge Raubtiere. Sie richten großen Schaden in der Viehzucht und Jagd an.

III. Vermittlung des Themas und Zwecks der Lektion

Deshalb werden wir heute über einen anderen Wolf sprechen: weise, treu, geduldig, treu und fähig, um sein Leben zu kämpfen.

IV. Neues Material lernen

– Was ist die Grundlage für das Schreiben dieser Geschichte?

1. Die Entstehungsgeschichte der Geschichte „Lobo“(Nachricht eines zuvor vorbereiteten Studenten)

Diese Geschichte basiert auf einem Vorfall, der dem Schriftsteller im Jahr 1893 widerfuhr. Fitz Randolph, einer seiner Bekannten, lud Seton-Thompson zu einer Jagd auf seine Farm in New Mexico ein. Das Currumpo-Tal galt als eines der reichsten Weidegebiete des Staates. Und wo es viel Vieh gibt, gibt es auch viele Wölfe. Der riesige Anführer des Rudels dort war ein Wolf, ungewöhnlich klug und mutig. Seton-Thompson beschloss, dieses Biest zu fangen.

– Was bedeutet der Name „Lobo“? (Lobo bedeutet auf Spanisch „Wolf“).
– Warum nannten die Mexikaner den alten Wolf den Herrscher?

2. Vokabelarbeit.

Im Wörterbuch lesen wir:

Herr
1. Derjenige, der Macht hat, ist der Herrscher.
2. Ein Herrscher, der die volle Macht hat, ein Herrscher.

– Was erfahren wir über Lobo und sein Rudel? (Im Text suchen und lesen).

3. Arbeiten Sie in Gruppen.

– Bilden Sie einen assoziativen Busch, indem Sie Beinamen auswählen, die die Hauptfigur des Werkes charakterisieren (grausam, eigensinnig, listig, gefährlich, gigantisch, räuberisch, weise, mutig, alt, grau, mächtig, schlagfertig).
– Welchen Eindruck machte dieses Raubtier zu Beginn der Geschichte auf uns?
– Finden Sie im Text die Worte, mit denen der Autor seinen Helden nennt (das große alte Raubtier, den Helden unzähliger gesetzloser Raubzüge, den Herrscher des Landes, den Riesenführer, den Riesenwolf, den Wolfsführer, den listigen Räuber, den Werwolf, der König der Wölfe, das graue Raubtier).

4. Arbeiten mit Text

Versuchen wir anhand von Zitaten zu beweisen, dass der Wolf Lobo ein sehr intelligentes Wesen ist.

„Der alte Lobo war ein Riese unter den anderen Wölfen, und seine List und Stärke entsprachen seiner Größe.“
„Das Lobo-Rudel war klein. Lobo hatte nur so viel davon, wie er wollte; es ist sogar möglich, dass sein wildes Temperament die Vergrößerung des Rudels verhinderte.“
„Sie verspotteten eindeutig alle Jäger und verachteten alle Arten von Giften ...“
„Diese Raubtiere waren fett, wohlgenährt und sehr wählerisch in Bezug auf Nahrung. Sie berührten niemals ein Tier, das eines natürlichen Todes starb, das krank war oder das schmutzig war …“
„Er (Lobo) ahnte immer, dass Gift vorhanden war, und vermied es.“
„Er hatte nur vor einer Sache Angst – vor Schusswaffen.“
„Lobo hat nie einen Menschen angegriffen und versucht, ihn nicht zu treffen.“
„Sein subtiler Sinn gab ihm die Möglichkeit, die Berührung menschlicher Hände und das Vorhandensein von Gift sofort zu erkennen.“
„Der alte Wolfskönig war zu schlau und ich konnte ihn nicht überlisten …“

Lobo ist ein starkes, kluges und listiges Raubtier. Er kann eine gefährliche Situation einschätzen und schafft es, das Leben der gesamten Herde zu retten. Lobo ist ein ungewöhnlicher Wolf. Seine Fähigkeiten überraschen die Menschen. Deshalb erhielt er den Spitznamen „Werwolf“.

5. Gespräch.

– Warum gelang es dem Menschen dennoch, den unbesiegbaren Wolf zu besiegen?
(Zitat S. 241-242 Lehrbücher).
(Lobo kümmerte sich um Blanca, aber Blanca spürte die besondere Haltung des alten Wolfes und erlaubte sich, dem Anführer „ungehorsam“ zu sein. Deshalb geriet sie in eiserne Fallen.)

– Warum hat sich der beeindruckende Anführer des Rudels Ihrer Meinung nach in Blanca verliebt?
(Zitat S. 243 Lehrbuch).

– Was deutet darauf hin, dass der Verlust von Blanca für Lobo eine schreckliche Trauer ist?
(„Er heulte mitleiderregend“, „er heulte lange“, „in seiner Stimme lag Trauer“, „als würde er seinen Freund rufen“, „er heulte herzzerreißend, traurig“).

Der König des Wolfsrudels, der weise und unbesiegbare Lobo, wird getäuscht und besiegt. Er wurde durch das ewige Gefühl der Liebe, Hingabe und Zuneigung zerstört. Der unvorsichtige Lobo, dem ein Leben ohne seine treue Blanca gleichgültig war, musste selbst mit der Strafe rechnen.

„Man sagt, dass ein Löwe, der seine Kraft verloren hat, ein Adler, der seine Freiheit verloren hat, und eine Taube, die von ihrem Gefährten getrennt wurde, an gebrochenem Herzen sterben. Und wie hätte man glauben können, dass das Herz dieses wilden Raubtiers einer solchen dreifachen Prüfung standhalten würde? Er verlor seine Kraft, seine Freiheit und seine Freundin.“

So endete die Geschichte des kanadischen Naturforschers E. Seton-Thompson über den majestätischen und stolzen Wolf Lobo, den Herrscher von Currumpo. Das einsame, getäuschte, verwundete Tier starb.

– Wie denken wir über Lobo am Ende der Geschichte?
(Sein Stolz; Ungehorsam und Hingabe veranlassen uns, das Tier zu lieben und zu bewundern).

V. Zusammenfassung der Lektion

Spiel „Beende den Satz.“
Heute im Unterricht habe ich gelernt (gelernt)….

VI. Hausaufgaben:

Senkan komponieren ( Stichwort„Lobo“)

Laden Sie das Buch Svechin A.A. herunter. Siegesstrategie von Alexander Andreevich Svechin Vorbereitung einer bewaffneten Front

Elektrische Ausrüstung 2024-04-08 02:01:24

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