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Mapa tecnológico da aula de língua russa na 4ª série, 2ª metade do complexo educacional “Planeta do Conhecimento”

Lições objetivas:

v melhorar a capacidade de escrever palavras com a grafia estudada;

v consolidar a capacidade de agir de acordo com a regra estabelecida.

v desenvolver vigilância ortográfica, atenção, capacidade de argumentar as próprias conclusões, pensamento lógico e discurso do aluno;

v fomentar o senso de camaradagem e a capacidade de trabalhar em equipe.

Tipo de aula: aula sobre como praticar métodos de ação.

Resultados planejados:

UUD cognitivo: identificação independente e formulação de um objetivo cognitivo, construção consciente e voluntária de um enunciado de fala na forma oral, escolha do mais maneiras eficazes resolução de problemas, estruturação do conhecimento;

UUD pessoal: promover a autoestima com base em critérios de sucesso atividades educacionais, cultivar a fé na própria força.

UUD regulatório: estabelecimento de metas, planejamento, avaliação dos resultados do trabalho, fazendo acréscimos e ajustes necessários ao plano e método de ação em caso de discrepância entre a norma, a ação real e seu resultado;

UUD comunicativo: planejar a cooperação educacional com o professor e os pares, observando as regras de comportamento da fala, a capacidade de expressar e justificar o próprio ponto de vista.

Recursos:

básico - T. M. Andrianova, V. A. Ilyukhina Língua russa 4ª série

tabelas adicionais: " Finais de caso substantivos”, “Terminações átonas de adjetivos”, “Terminações pessoais átonas de verbos”; cartões de tarefas, diagramas de referência, algoritmos, verificação de terminações átonas de substantivos, adjetivos, terminações pessoais átonas de verbos.

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Mapa tecnológico da aula de língua russa na 4ª série, 2º semestre

Professor da escola secundária MBOU nº 42 classes primárias Memetova Olga Alexandrovna

Complexo educacional “Planeta do Conhecimento”

Tópico: “Ortografia de finais partes diferentes discurso"

Lições objetivas:

• melhorar a capacidade de escrever palavras com ortografia aprendida;
• consolidar a capacidade de agir de acordo com as regras estabelecidas.
• formar vigilância ortográfica, atenção, capacidade de argumentar suas conclusões, raciocínio lógico e fala dos alunos;
• desenvolver o senso de camaradagem e a capacidade de trabalhar em equipe.

Tipo de aula: aula sobre como praticar métodos de ação.

Resultados planejados:

UUD cognitivo: identificação independente e formulação de um objetivo cognitivo, construção consciente e voluntária de um enunciado de fala na forma oral, seleção das formas mais eficazes de resolução de problemas, estruturação de conhecimentos;

UUD pessoal : promover a autoestima com base no critério de sucesso nas atividades educativas, cultivar a fé nas próprias capacidades.

UUD regulatório:estabelecimento de metas, planejamento, avaliação dos resultados do trabalho, fazendo acréscimos e ajustes necessários ao plano e método de ação em caso de discrepância entre a norma, a ação real e seu resultado;

UUD comunicativo:planejar a cooperação educacional com o professor e os pares, observando as regras de comportamento da fala, a capacidade de expressar e justificar o próprio ponto de vista.

Recursos:

básico - T. M. Andrianova, V. A. Ilyukhina Língua russa 4ª série

tabelas adicionais: “Terminações caseiras de substantivos”,

"Finais átonos de adjetivos"

“Terminações pessoais átonas de verbos”;

Cartões de tarefas, diagramas de referência, algoritmos

Verificando terminações átonas de substantivos

E adjetivos, finais pessoais átonos

Verbos.

Durante as aulas.

I. Momento organizacional.

Saudação, verificação de prontidão, registro da data.

II.Trabalho de vocabulário.(Trabalho em cartões - tarefa 1. Apêndice 1) Verificação mútua.

Troque cartões e teste uns aos outros.

III.Atualização dos conhecimentos dos alunos. Trabalhando com palavras do dicionário.

Que grafia une as palavras na tarefa 1? (Vogal átona desmarcada na raiz)

Em que parte da palavra esta grafia está localizada? (Fundamentalmente)

O que fazemos se uma palavra com vogal átona não pertence a palavras de vocabulario? (Se uma palavra com vogal átona não pertencer às palavras do dicionário, ela poderá ser verificada)

Como verificar uma vogal átona em uma palavra? (ênfase)

Em que partes de uma palavra uma vogal átona pode ser encontrada? (Em prefixo, raiz, sufixo e finalização.)

Como você deve agir para evitar cometer erros ao escrever uma vogal átona? (Repetição das regras aprendidas: você precisa escolher uma palavra de teste na qual a vogal átona será acentuada)

Em quais classes gramaticais e em que parte da palavra falamos sobre a verificação de vogais átonas nas lições anteriores? (Nas terminações de substantivos, adjetivos, verbos)

4. Formulação pelos alunos do tema e objetivos da aula.

Hoje, na lição, devemos repetir quais ações precisamos realizar para resolver problemas ortográficos em terminações átonas de substantivos, adjetivos e verbos.

Qual você acha que deveria ser o tema da nossa lição?

(« Repetição de regras ortográficas para terminações átonas de substantivos, adjetivos e verbos")

Que metas você estabeleceria para a lição de hoje? Justifique sua resposta. (Respostas dos alunos)

V. Repetição do algoritmo para verificação de terminações átonas de substantivos. (Apêndice 2)

E começaremos nosso trabalho repetindo o algoritmo para verificar terminações átonas de substantivos.

Cite as ações que devem ser realizadas para resolver corretamente os problemas de ortografia em terminações átonas de substantivos.

1. determinar a declinação.
2. Determinar caso
3. Lembre-se do final
4. Para verificar : escolha uma palavra da mesma declinação, mas com final tônico.

- Que palavras-chave você pode citar?

Para a 1ª declinação? (Terra, mão.)

Para o 2º? (Cavalo, quintal)

Para o 3º? (Estepe)

VI. Exercícios de ortografia de terminações de substantivos.

1 . Carta comentada (Cartão - tarefa 2).

Executar ações necessárias e preencha a tabela, destaque o final no formulário inicial. Escolhida uma letra, insira-a na “janela”.

(Ao preencher a tabela, um aluno separado é chamado para comentar cada palavra no quadro)

Existem palavras que estão no mesmo caso? (Sim. Estas são as palavras na borda e na área , estando no caso preposicional, e palavras para a cama e ao redor do berço , parado em caso dativo.)

Compare seus finais: eles são sempre iguais? (Não)

Como isso pode ser explicado? (As palavras têm inflexões diferentes)

2. Trabalhe de acordo com a tabela “Terminações casuais de substantivos”.

Quais terminações casuais devem ser lembradas para substantivos da 1ª declinação? 2ª declinação? 3º?

3. Repetição das regras ortográficas o e e nas terminações dos substantivos em caso instrumental depois de assobiar e c. (Apêndice 3)

Nesse caso é o último substantivo? (No instrumental)

Que característica da grafia das terminações dos substantivos no caso instrumental após sibilantes ec devemos lembrar? Dar exemplos.

Em substantivos do caso instrumental após assobios e Ts é escrito sob tonicidade Ah, e sem o sotaque E

Por exemplo: bola o "m, chuveiro e m.

MINUTO FÍSICO

4. “Encontrar erros” (Trabalhar com cartões – tarefa 3).

Agora verifique você mesmo. Encontre os erros que os alunos da 4ª série cometeram ao escrever as terminações dos substantivos.

VII. Repetição do algoritmo para verificação de terminações átonas de adjetivos. (Apêndice 4)

Como determinar gênero, número e caso de um adjetivo?

1. Determine o número, gênero e caso do substantivo.
2. Determine o número, gênero e caso do adjetivo por gênero, número e caso do substantivo.

Cite as ações que devem ser realizadas para resolver corretamente os problemas ortográficos em terminações átonas de adjetivos.

1. Encontre um substantivo, ao qual o adjetivo se refere.
2. Faça uma perguntade um substantivo para um adjetivo e pela terminação tônica da pergunta, descubra a terminação do adjetivo.

2. Ditado seletivo. Jogo "Ordem".

(Trabalhando com cartões - tarefa 4).

Agora vamos jogar. O jogo se chama "Ordem". Ordeno-lhe um adjetivo em um determinado gênero e caso. Sua tarefa é encontrar tal adjetivo, nomeá-lo e explicar a grafia da desinência.

No mar azul, na orla vizinha, em boas estradas, no início do inverno, perto de um carvalho caído, sobre uma escrivaninha, de manhã cedo,

Obrigatório:(slide)

Adjetivo neutro no caso instrumental (madrugada);

Adjetivo fêmea no caso genitivo (na borda vizinha);

Adjetivo feminino no caso dativo (em bom caminho);

Adjetivo macho no caso genitivo (perto do carvalho caído);

Adjetivo neutro no caso preposicional (no mar azul);

Adjetivo feminino no caso instrumental (no início do inverno);

Adjetivo masculino no caso preposicional (na mesa);

VIII. Repetição do algoritmo para verificação de terminações átonas de verbos. (Apêndice 5)

Cite as ações que devem ser realizadas para resolver corretamente os problemas ortográficos em terminações pessoais átonas de verbos.

1. Determine o tempo do verbo.

Conclua a tarefa nº 5 do cartão “Conheça-me”

1.Escreva os verbos no singular. Especifique a conjugação.

IX. Trabalho independente em cartões (tarefa 6).

Complete a tarefa 6 você mesmo. Insira os finais que faltam. Acima dos substantivos e adjetivos, indique a declinação e o caso, acima dos verbos - a conjugação.

(Após a conclusão do trabalho, o cartão é entregue para verificação)

X. Resumo da lição.

Que grafias repetimos hoje?

Como verificar terminações átonas em substantivos? (Repetição de ações de acordo com o algoritmo)

De quais palavras-chave você se lembrou?

Como verificar terminações átonas em adjetivos?

Como verificar a terminação átona dos verbos?

Que objetivos estabelecemos? Você conseguiu alcançá-los?

Anexo 1

Cartão para a aula sobre o tema

“Reforçando as regras de ortografia para finais átonos

substantivos, adjetivos e verbos."

Sobrenome primeiro nome ______________________

1. Trabalho de vocabulário.

Aluno...nik, professor...tel, m...rkovny, b...fala, g...r...dskoy, s...tanque, p...parabenizar, k... vazio, yag...sim, d...zhurny, r...sti

Número de erros ____

Marca _____

Verificado por _____________________

1. Preencha a tabela:

1. Encontre erros:

Chave, lápis, torre, lírio do vale, raio, dedo, príncipe.

1. Jogo "Ordem".

No mar azul, na orla vizinha, por boas estradas, início do inverno, perto de um carvalho caído, numa secretária, de manhã cedo.

1. Me conhecer.

Carregando...t, bre...t, deitando...sh, ouça...sh, durma...sh, sente...sh, aguente...sh, esmague...t, leve. ..t, banho...s.

1. Trabalho independente.

Insira as terminações que faltam, indique a declinação e o caso acima dos substantivos e a conjugação acima dos verbos.

No fundo... vala..., na densa... floresta, no exército... servir, resolver... problemas, no velho... mirante..., no molhado... areia..., da primavera... chuva, faça... lição de casa, antes do frio do inverno..., do doce... cranberries, para o melhor..... amigo, em uma noite de inverno, do outro lado um campo... verde, aquecendo a terra.

Apêndice 2

Algoritmo para verificar terminações átonas de substantivos.

1. Coloque uma palavra com final átono na forma inicial paradeterminar a declinação.
2. Determinar casopalavras com finais átonos.
3. Lembre-se do finalsubstantivo desta declinação no caso requerido.
4. Para verificar : escolha uma palavra a mesma inclinação neniya, mas com um final estressado.
5. Coloque na mesma forma da palavra que está sendo testada, uma palavra com final tônico.
6. Escreva o mesmo final em uma posição átona.

1. Começo f. → gênero → → cl.
2. Caso.
3. Palavra de teste.
4. Prov. palavra → caso

Apêndice 3

SOLETRANDO SOBRE E E NAS FINAIS DOS SUBSTANTIVOS DEPOIS DE SIBILANTES E C.

Em substantivos instrumentaisdepois de assobiar e Cescrito sob estresse Ah, e sem o sotaque E

Por exemplo: bola, chuveiro, garagem, pássaro, bosque.

Apêndice 4

Algoritmo para verificar terminações átonas de adjetivos.

1. Encontre o substantivo ao qual o adjetivo se refere.
2. Faça uma pergunta de um substantivo a um adjetivo e descubra a terminação do adjetivo pela terminação tônica da pergunta.

Apêndice 5

Algoritmo para verificar terminações átonas de verbos.

1. Determine o tempo do verbo.

Se o verbo estiver no presente ou no futuro:

1.Coloque o verbo na forma indefinida.

2. Veja se este verbo é um verbo de exceção.

3.Lembrando a regra, determine a conjugação.

a) se o verbo se referir ao I sp., escreva E no final.

b) se o verbo se referir a II, escrever I no final.

Este benefício está em total conformidade com o estado federal padrão educacional(segunda geração).
O manual “Ortografia de terminações de várias classes gramaticais” tem como objetivo melhorar a alfabetização ortográfica e a cultura da fala.
O livro é composto por 5 seções: um bloco teórico, que apresenta regras básicas de ortografia; exercícios práticos – treino ao nível de palavras, frases, textos; " Opinião"- tarefas em forma de testes, chaves e um pequeno dicionário onde você pode encontrar palavras “difíceis” sobre o tema ortográfico em questão.
A publicação pode ser utilizada tanto por alunos que desejam aprimorar sua alfabetização, quanto por professores para um trabalho aprofundado de ortografia com os alunos.

SUFIXO OU FINALIZAÇÃO?
Em dois casos podemos fazer-nos esta pergunta, analisando as palavras da língua russa do ponto de vista da sua composição.

Questão 1. O que é -t(-ti) na forma infinitiva do verbo: um sufixo ou uma desinência? Alguns cientistas insistem que este é um final, outros consideram que é um sufixo.

Os linguistas que distinguem este morfema como inflexão (final) acreditam que na formação de certas formas verbais (pretérito, ativo e particípio passivo pretérito) com a ajuda de sufixos esta parte da palavra é descartada, ou seja, se comporta como uma finalização padrão (olha - olha, olha, olha, olha, olha).

Outra parte dos linguistas argumenta de forma diferente. Eles acreditam que o infinitivo é uma forma verbal não conjugada, portanto não pode ter desinência. A mesma forma verbal não conjugada é, em particular, o gerúndio, em que ninguém tenta destacar a desinência. Na linguística moderna, o segundo ponto de vista acima é mais comum: -т (opção -ti) é um sufixo.

CONTENTE
Prefácio
Informações teóricas. Blocos básicos de regras: ortografia de finais de várias classes gramaticais
Bloco I. Soletrar as terminações dos substantivos (não depois de sibilantes)
Bloco II. Ortografia de terminações de adjetivos, particípios, números ordinais
Bloco III. Soletrando as terminações de substantivos e adjetivos após sibilantes e Ts
Bloco IV. Ortografia de terminações verbais
Exercícios de treinamento
Exercícios baseados em palavras e frases
Exercícios de treinamento baseados em frases e textos
Feedback: verifique você mesmo
Teste 1. Soletrando as terminações dos substantivos
Teste 2. Soletrar as terminações de adjetivos, particípios, números ordinais
Teste 3: Ortografia terminações de substantivos e adjetivos depois de assobiar
Teste 4. Ortografia de terminações verbais
Chaves
Chaves para exercícios de treinamento baseado em palavras e frases
Chaves para exercícios de treinamento baseados em
propostas e textos
Chaves para testes
Dicionário.

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A ortografia dos sufixos de várias classes gramaticais, exceto -Н-/-НН-, está incluída no Exame de Estado Unificado no idioma russo para a 11ª série (tarefa 10).

Ortografia de sufixos de substantivos

Em substantivos, a grafia dos sufixos -EK-/-IK- é verificada com mais frequência. Os sufixos -OK- e -ON- são escritos de forma única.

Ortografia dos sufixos -EK- e -IK-

Se você colocar um substantivo no caso genitivo singular, e a vogal no sufixo desapareceu, então o sufixo -EK- é escrito na palavra. Caso contrário - o sufixo -IK-.

Por exemplo:

• Klyuchik é o sufixo -IK-, já que no caso genitivo singular “Klyuchik” a vogal do sufixo não desaparece.
• Zamochka é o sufixo -EK-, já que no caso genitivo singular “zamochka” falta a vogal no sufixo.

Os sufixos -NIK-, -CHIK-, -SHCHIK-, -IN-, -ITs-, -ETS- podem ser verificados da mesma maneira.

Ortografia de sufixos de adjetivos

Nos adjetivos, a grafia dos sufixos -K-, -SK- e -LIV-, -CHIV-, -CHAT-, -EV-/-IV- é mais frequentemente verificada.

Ortografia dos sufixos -K- e -SK-

Se o adjetivo for qualitativo (ou seja, tiver graus de comparação) ou for formado a partir de um substantivo com radical terminado em K, Ch ou C, então o sufixo -K- é escrito. Caso contrário, o sufixo -SK- será escrito.

Por exemplo:

• Baixo – o sufixo -K-, porque o adjetivo é qualitativo.
• Alemão - o sufixo -K-, porque o adjetivo foi formado a partir do substantivo alemão terminado em C.
• Francês - o sufixo -SK-, visto que o adjetivo não é qualitativo e foi formado a partir do substantivo francês, cujo radical não termina em K, Ch ou Ts.

Ortografia dos sufixos -LIV-, -CHIV-, -CHAT-, -EV-, -IV-

Os sufixos -LIV-, -CHIV- e -CHAT- são sempre escritos de forma única.

Por exemplo:

• Peculiar - sufixo -LIV-
• Assíduo - sufixo -CHIV-
• Cebola – sufixo -CHAT-

O sufixo -EB- é escrito apenas sem acento, e o sufixo -IV- é escrito apenas com acento. Exceções: misericordioso e santo tolo.

Por exemplo:

• Flanela - sufixo -EB-, porque sem sotaque
• Verdadeiro – sufixo -IV-, porque. sob estresse

O principal é distinguir os sufixos -EV-/-IV- e -LIV-, -CHIV- entre si. Para fazer isso você precisa fazer isso corretamente análise de morfema palavras.

Ortografia de sufixos de particípio

Em particípios, a grafia dos sufixos -A-, -Ya-, -E- e -OM-, -EM-, -IM-, -USCH-, -YUSCH-, -ASCH-, -YASCH- é mais frequentemente verificado.

Ortografia dos sufixos A, Z e E

Para verificar a vogal em um sufixo, você precisa olhar a forma inicial do verbo (infinitivo) e ver qual sufixo é usado ali. Se o verbo termina em -AT ou -YAT, então A ou Z é escrito no sufixo de particípio. Em todos os outros casos, E é escrito no sufixo de particípio. Em particípios e gerúndios, antes do sufixo -VSH- o mesmo sufixo é. ​​usado como no infinitivo.

Por exemplo:

• Confuso – sufixo -A-, pois é formado a partir de confuso (termina em -AT)
• Semeado – sufixo -Я-, pois é formado a partir de porca (termina com -YAT)
• Colado - sufixo -E-, pois é formado a partir de cola (não termina em -AT ou -YAT)

Ortografia dos sufixos -OM-, -EM-, -IM- e -USH-, -YUSH-, -ASH-, -YASH-

Para verificar qual vogal está escrita no sufixo, é necessário determinar a conjugação do verbo a partir do qual o particípio é formado. Se o verbo for da primeira conjugação, então são usados ​​​​os sufixos -OM-, -EM- e -USH-, -YUSH-, se o verbo for da segunda conjugação, então -IM- e -ASh-, -YASH -.

Por exemplo:

• Dependente – sufixo -IM-, pois é formado a partir do verbo depender 2 conjugações
• Acarinhado – sufixo -EM-, pois é formado a partir do verbo acarinhar 1ª conjugação
• Neve derretida – sufixo -YUSH-, pois é formado a partir do verbo derreter 1ª conjugação
• Colagem – sufixo -YASH-, pois é formado a partir do verbo colar 2 conjugações

Ortografia de sufixos de advérbios

Nos advérbios, a grafia dos sufixos -O- e -A- geralmente é verificada.

Ortografia dos sufixos -O- e -A-

Se um advérbio for formado de forma sufixal (usando apenas um sufixo), então o sufixo -O- é escrito. Se um advérbio for formado pelo método prefixo-sufixo (usando um prefixo e um sufixo ao mesmo tempo), então com os prefixos IZ-, DO- e S- o sufixo é escrito -A-, e com os prefixos B-, NA- e ZA- o sufixo -O- é escrito.

Por exemplo:

• Há muito tempo - formado a partir do adjetivo há muito tempo na forma de prefixo-sufixo, e com o prefixo IZ- escreve-se o sufixo -A-.
• À direita - formado a partir do adjetivo à direita na forma de prefixo-sufixo, e com o prefixo NA- escreve-se o sufixo -O-.
• Inicialmente - foi formado a partir do adjetivo original de forma sufixal (embora a palavra tenha o prefixo IZ-, já estava no adjetivo), então se escreve o sufixo -O-.

Ortografia de sufixos de verbos e gerúndios

Nos verbos, geralmente é verificada a grafia dos sufixos -EVA-/-OVA- e -IVA-/-YVA-.

Ortografia dos sufixos -EVA-/-OVA- e -IVA-/-YVA-

Para verificar a vogal no sufixo de um verbo, é necessário colocá-la na primeira pessoa do singular. Se o sufixo desaparecer, então escreve-se -EVA- ou -OVA-, se o sufixo permanecer, então -IVA- ou -YVA-. Em substantivos, particípios e gerúndios formados a partir de verbos com esses sufixos, os sufixos são escritos de acordo com a mesma regra.

Por exemplo:

• Grieve – o sufixo -EVA-, já que na primeira pessoa do singular ele desaparece (eu luto)
• Assimilar – o sufixo -IVA-, pois na primeira pessoa do singular é preservado (assimulo)

Vale a pena distinguir os sufixos -EVA- e -IVA- dos sufixos -E-/-I- e -VA-. Se você puder remover -BA- de um verbo, e tal palavra existir, então ela terá 2 sufixos -E-/-I- e -VA-, caso contrário, haverá apenas um sufixo.

Ortografia de sufixos em verbos no pretérito

A vogal no sufixo de um verbo no pretérito pode ser verificada colocando o verbo no infinitivo. O verbo no pretérito usa o mesmo sufixo do infinitivo antes de -t.

Por exemplo: ofendido - sufixo -E-, já que no infinitivo para ofender está escrito o sufixo -E-.

Ortografia: Ortografia de sufixos de várias classes gramaticais(exceto -Н-/-НН-): grafia de sufixos de substantivos, adjetivos, verbos e advérbios.

1. Ortografia de sufixos nominais

Sufixos -chick/-schik. Sufixo -garota escrito após raízes terminando em d, t, z, s, zh, sufixo -schik- nos demais casos (batedor, marcador, amostra, assinante, desertor, porteiro, trocador).

Sufixos -ek/-ik. Sufixo -ek escrito se, ao declinar uma palavra, uma vogal do sufixo for eliminada; sufixo -eu está escrito se, ao declinar uma palavra, a vogal do sufixo é preservada (fechadura - fechadura, chave - chave).

Sufixos -ets/-its. Sufixo -ets está escrito:

• em substantivos masculinos (irmão, empresário, pão);
• em substantivos neutros, quando a ênfase recai sobre a desinência (escrita, paltetso).

Sufixo -isso é- está escrito:

• em substantivos femininos (rua, palanque, moinho);
• em substantivos neutros, quando o acento recai sobre a base (vestido, estrutura).

Sufixos -ichk-/-echk-. Sufixo -ichk- escrito em substantivos femininos formados a partir de substantivos em -isso é-(cebola - cebola, luva - luva). Sufixo -echk- escrito em palavras formadas a partir de substantivos Não sobre -isso é- (babá, cestinha, Tanechka).

Sufixos -yshk-/-ushk-/-yushk-. Sufixo -ysk- escrito em substantivos neutros (a desinência -o é escrita depois dele) (grão, sol, fundo). Sufixo -ushk- escrito em substantivos masculinos e femininos (avô, menina, rouxinol). Sufixo -yushk- escrito com as palavras de todos três tipos(pólo, compartilhar, tio).

Sufixo -ink-(-in- + -k-)/-enk-. Sufixo -inc- escrito em palavras formadas por substantivos com sufixo -em-(palha - palha, sorveira - sorveira). Sufixo -enk- escrito em formas diminutas de substantivos -na, -nya, quem têm R.p. h. não escrito no final sinal suave (girador - girador - girador, torre - torre - torre ), bem como em palavras refugiado, maricas, francês, cereja e assim por diante.

2. Ortografia de sufixos de adjetivos

Sufixos -iv-/-ev-, -evat-/-evit-. Sufixo -4- escrito com ênfase -ev- em uma posição tranquila (bonito, arrogante, combativo, arrojado). Exceções: misericordioso, santo tolo.

Sufixos -ov- E -ev-. Depois de chiar e ts o sufixo é escrito sob estresse -ov-, sem acento - sufixo -ev-(brocado, pimenta, junco, chave, ponta, balde, roupa).

Sufixos -chiv-/-liv-. Sempre escrito com E(amigável, mutável).

Sufixos -k- e -sk-. Sufixo -Para- está escrito:

• em adjetivos qualitativos que possuem forma abreviada (sustenido - sustenido, baixo - baixo);
• em adjetivos formados a partir de substantivos com radicais k, ch, ts, o sufixo -sk- é simplificado para k; os sons k, ch alternam com c (Nenets - Nenets, Cossaco - Cossaco, tecelão - tecelão). Exceções: uzbeque - uzbeque, Uglich - Uglich).

Sufixo -sk- preservado em adjetivos relativos com radical consonantal d, t, h, s(marinheiro, francês, fraterno, urbano) e com base em consoantes g, k, x, que muitas vezes se alternam (Onega - Onega).

3. Ortografia de sufixos verbais

1. Em verbos no pretérito antes de um sufixo -eu- a mesma carta é escrita como na forma indefinida antes -º(ver - ver, facilitar - facilitar, aceitar - aceitar).
2. Os sufixos são escritos no infinitivo do verbo e no pretérito -ova-, -eva-, se na 1ª pessoa o verbo termina em -você, -você(Eu desenho - desenho).
3. Se o verbo da 1ª pessoa termina em -Eu sou Eu sou nenhuma ênfase em A, então o sufixo -yva-, -iva- persiste (pensar - estou pensando, terminar - estou terminando).

Tópico da lição: Soletrar as terminações de palavras de várias classes gramaticais

Lições objetivas:

• Repita e sistematize o material disperso recebido nas aulas anteriores sobre a ortografia das terminações de substantivos, adjetivos, particípios e verbos.
• Desenvolver o pensamento linguístico criativo na utilização de algoritmos para escolha do final desejado de uma palavra.
• Fortaleça a habilidade de resolver de forma rápida e correta o problema de escolha da terminação desejada de uma palavra.

Lições objetivas:

• Estude a grafia das terminações de substantivos, adjetivos, particípios e verbos no sistema.
• Treine as habilidades de controle da escrita e manutenção da atenção por meio da audição, da visão e da mão que escreve.
• Treine sua memória através de um sistema de exemplos especialmente selecionados.

Equipamento de aula:

• Quadro interativo. (Além disso, um monitor, teclado e mesa digitalizadora podem ser colocados na frente de cada aluno).
• Impressões de resumo material educacional sobre a grafia das terminações das palavras.
• Material textual necessário para o trabalho e livros didáticos utilizados pelo professor.
• Opcionalmente, também podem ser utilizadas tarefas interativas especialmente preparadas pelo professor ou retiradas do site
• “Coleção unificada de recursos educacionais digitais”: http://school-collection.edu.ru/

EU. introdução professores

A organização das palavras russas é morfêmica. Consequentemente, ao reunir as regras de grafia das palavras em um único bloco e distribuí-las em morfemas, facilitaremos significativamente o seu estudo para a posterior grafia correta e sem erros de quaisquer palavras. Não devemos esquecer a ordem de estudo do material. Um algoritmo para raciocinar sobre um problema específico é ótimo!
Então, em uma palavra de tudo cinco posições onde pode ser cometido erro ortográfico: prefixo, raiz, sufixo, terminação e junção do prefixo com a raiz.

Vamos começar com as terminações das palavras. Aqui está um conjunto de todas as regras relativas às terminações de substantivos, adjetivos, particípios, verbos (numerais e suas terminações, bem como pronomes serão considerados separadamente).

II. Aprendendo novo material

Um resumo do material em estudo é exibido na tela da lousa interativa. O professor dá breves explicações sobre o que os alunos veem. A seguir, o estudo do novo material é realizado em três blocos, que compõem o material resumido: “Finais de substantivos”, “Finais de adjetivos e particípios” e “Finais de verbos”.

1º BLOCO DE REGRAS: FINAÇÕES DE SUBSTANTIVOS

Tabela nº 1

Tabela nº 2

Observação: substantivos em -meu e a palavra caminho em R., D. e P. tem -I.

Exercícios para o bloco I

1. Reescreva, abrindo os colchetes. Indique a declinação dos substantivos e seu caso.

Caminhar (estrada), tocar (piano), sonhar (realização) (ideia), trabalhar em (construção) (estrada), viajar (Sibéria), lutar (duelo), vir para (filha), visitar ( construção), participar de (expedição), falar sobre (viajar) por (Kuban), estar em (conhecimento), congelar (admiração), encontrar-se em (conferência), discutir sobre (poesia), visitar (Astrakhan), falar em (sessão), prepare-se para (colheita).

2. Insira o final desejado.

1. Em sua juventude.. Valgan teve que estar presente na descoberta repentina de.. talento. (T.N.) 2. O boato da derrota.. caminhou pelos vales.. com velocidade sinistra. (F.) 3. Ele [o guerrilheiro] sentou-se na praça... perto das estradas..., olhando para o chão com olhos opacos e em desespero cego... enviando cartucho após cartucho para a escuridão esbranquiçada da manhã. (F.) 4. O mar apanha as flechas dos raios e no seu abismo... extingue-os. (M.G.) 5. O melhor na sua situação... é fugir daqui. Mas, infelizmente, isso é inútil... Só lhe resta uma coisa a fazer: acalmar-se com o pensamento... de que a sua estadia aqui é necessária. (Cap.) 6. Submeto-me à minha imaginação na representação de... olhos cinzentos. Na minha solidão de Tver... lembro-me de você com amargura. (Ahm.). 7. Ao contrário das enzimas, as vitaminas são substâncias de baixo peso molecular.

II BLOCO DE REGRAS: FINAIS DE ADJETIVOS E PARTICÍPIOS

Explicação do bloco

As terminações de adjetivos e particípios qualitativos e relativos coincidem com a terminação da pergunta o quê?, colocada a partir da palavra que está sendo definida: Ele [Romashov] agora caminhava pelo campo de beterraba (o quê?). Os topos baixos e grossos estavam cheios de manchas brancas e pretas confusas (o quê?) sob os pés (Kupr.); O sol nascente (o quê?) iluminou os campos. Excl.: terminações átonas dos casos nominativo e acusativo masculino: (o quê?) floresta densa, aparência modesta, neblina rasteira.
Terminações adjetivos possessivos em -iy, -e, -ya, -yi coincidem com as terminações da pergunta de quem?, colocada a partir da palavra que está sendo definida: cantos de pássaros (de quem?), o zumbido das vozes das crianças (de quem?), do proprietário de terras (de quem? ) Estado. Excl.: terminações masculinas dos casos nominativo e acusativo: (de quem?) faca de caça, vejo casa de proprietário.

Exercícios para o bloco II

3. Preencha as letras que faltam. Verifique as terminações de adjetivos e particípios com perguntas.

Ele [Nazansky] agora estava na frente de Romashov e olhou-o diretamente no rosto, mas pela... expressão sonhadora de seus olhos e pelo vago... sorriso vagando... em torno de seus lábios, era perceptível que ele não viu seu interlocutor... Dourado.. o cabelo caía em grandes.. inteiros.. cachos ao redor de sua alta.., limpa.. testa; grosso.., quadrangular.. formato, ruivo.., pequeno.. a barba estava regular.. ondas, como se enrugada.., e toda a sua cabeça maciça.. e graciosa.., com um nu.. pescoço de nobre .. desenho, parecia a cabeça de um daqueles gregos .. heróis ou sábios, magníficos .. bustos dos quais .. Romashov viu em algum lugar nas gravuras. Claro.., levemente úmido.. azul.. os olhos pareciam animados, inteligentes e mansos. Até a cor desse lindo.., correto.. rosto impressionou com seu.. uniforme.., gentil.., tom rosado.. (A.I. Kuprin.)

4. Reescreva, abrindo os colchetes. Verifique as terminações dos adjetivos possessivos com uma pergunta.

Navegue num barco (de pesca), vista um casaco de pele (de raposa), aproxime-se da propriedade (do proprietário), siga rastros (de lobo e raposa), ouça o canto (de pássaros), veja rastros (de lebre).

III BLOCO DE REGRAS: FINAÇÕES VERBAIS

Sob ênfase nas terminações dos verbos do presente e do futuro, escreva o que você ouve.
As terminações pessoais átonas das formas dos verbos no presente e no futuro dependem da conjugação.
Por exemplo, precisamos determinar a terminação do verbo de 2ª pessoa write..sh (- e costurar ou - E Uau?).

Algoritmo para encontrar a terminação pessoal átona correta de um verbo por sua conjugação:

1. Coloque o verbo na forma indefinida ( e aí t? ) (por exemplo, pisa t ).
2. Selecione as três últimas letras da forma indefinida encontrada do verbo (pis no ).
3. Combine essas três letras com a seguinte regra sobre conjugações verbais:
"Ko II- conjugação mu refere-se a Todos verbos terminados na forma indefinida em -isto, exceto verbos: raspar, deitar;
7 verbos em -há: observar, ver, odiar, suportar, ofender, girar, depender;
4 verbo para -no: ouvir, respirar, dirigir, segurar.
Todos os outros verbos (não importa como terminem na forma indefinida) referem-se a EU-ésima conjugação."

(No nosso exemplo, o verbo pis no termina com -no . Este verbo Excluído para o grupo de exclusão em -no Para II- a conjugação. Portanto, refere-se a EU-ésima conjugação.)

4. Selecione o final desejado na tabela abaixo de acordo com o seguinte esquema:

Observação: terminações na 1ª pessoa do singular. h. não cause dificuldades na escrita.
Na 2ª pessoa do singular em EU-ésima conjugação deve ser escrita como final -comer.
Obtemos o resultado -

Exercícios para o bloco III

5. Determine a conjugação desses verbos. Indique as formas da 2ª pessoa do singular e da 3ª pessoa do plural.

Amostra. Construir(E) - você está construindo, estão construindo.

Semear, familiarizar, joeirar, dirigir, espalhar, odiar, ouvir, picar, derreter.

6. Preencha as letras que faltam. Especifique conjugações verbais.
1. Splash..você anda por onde quiser..você anda, você esmaga pedras do mar, pisa..você anda ao longo da costa da terra, você levanta navios. 2. O príncipe caminha à beira do mar azul..t, ele não consegue tirar os olhos do mar azul..t. 3. As pessoas saem do mar... e andam em patrulha! 4. Nosso sol é nossa luz! Você caminha pelo céu o ano todo, reúne o inverno e a primavera quente, você vê todos nós abaixo de você. Você vai me recusar uma resposta? 5. Vento, vento! Você é poderoso, você conduz bandos de nuvens, você agita o mar azul, você está em todo lugar no espaço aberto, você não teme nada além de Deus somente. (AS. Pushkin.)

7. Forme formas de tempo passado, presente ou futuro a partir desses verbos. Especifique a conjugação.

Amostra. Ver(II) – serra, vê.

Odiar, semear, construir, ofender, joeirar, colar, derreter, depender, significar, sufocar, ter esperança.

III. Reforçando o material aprendido

Ditado(seguido de autoteste)

1. Você sabe, eu definho no cativeiro, orando pela morte do Senhor. Mas a escassa terra de Tver é dolorosamente memorável para mim. (Ahm.) 2. Nas ruas desertas, na luz encantadora e mortal, as casas comuns adquiriam solenidade e esplendor. (G.N.) 3. O besouro correu desesperado. (Pausa.) 4. Dedico este livro à Rússia. (Pausa.) 5. Gavrila foi tomada por uma onda de lembranças de sua aldeia, descendo uma montanha íngreme até um rio escondido em um bosque. (M.G.) 6. Ao contrário de figuras históricas como Napoleão, Alexandre, que lutam pela fama e pelo poder, Kutuzov, retratado por Tolstoi, é alheio aos sonhos de grandeza e é capaz de compreender o homem comum. 7. Os catadores de cogumelos caminhavam lentamente de bétula em bétula, de álamo tremedor em abeto. 8. A silvicultura é da responsabilidade do guarda florestal. 9. Das janelas das casas baixas e brancas, a luz fluía aqui e ali em faixas retas e nebulosas e caía em longos cardumes sobre a terra brilhante marrom-amarelada. (Kupr.) 10. A sexta aula daquele dia foi uma verdadeira tortura para iniciantes. (Kupr.) 11. Não havia malícia nas vozes dos homens. (F.) 12. O homem de chapéu de texugo olhou para a passagem. (F.) 13. Morávamos numa casa que herdamos da nossa mãe. 14. E por muito tempo os meninos e meninas corados não deixaram Piotr Maksimovich sair e pediram-lhe que lhe contasse algo mais sobre as florestas. (Pausa.) 15. Os turistas admiravam a cachoeira brilhando ao sol. 16. Os pescadores viviam numa aldeia à beira-mar. 17. Se nos levarem, iremos, mas se não nos levarem, pelo menos dormiremos até de manhã. 18. Sintsov disse que estava realmente procurando algum papel. 19. A neve derrete rapidamente ao sol. 20. Ele enxerga bem com óculos. 21. O paciente respira pesadamente. 22. Onde você constrói, aí você cava. (Último.) 23. Eles aram a terra arável - eles não acenam com as mãos. (Último) 24. Você escreve com erros. 25. Só parece para você. 26. O paciente não consegue se sentir bem. 27. Na primavera você sorri involuntariamente para o sol e a luz. 28. O tempo perdido não pode ser recuperado.

4. Trabalho de casa

Estudado material teórico saber. Distribua material de texto preparado com antecedência e impresso em papel com finais faltantes de diferentes classes gramaticais. (Você pode usar disquetes ou unidades flash se o equipamento da sala de aula permitir e se houver computadores disponíveis ou acessíveis nas casas dos alunos.) Você precisa inserir finais e explicar sua solução verbal e graficamente.
Opcionalmente, selecione exercícios do livro didático ou parte deles em certa proporção com tarefas semelhantes e oriente-os a ler os parágrafos do livro didático relevantes ao tema estudado, comparando-os com o material aqui apresentado.
Responda oralmente à pergunta: qual dos métodos propostos para dominar a grafia correta das terminações das palavras parece mais aceitável e mais fácil para você?

P.S. Como trabalho de casa Você pode usar o seguinte material de forma criativa.

1. Valgan não falava mais sobre a grandeza da... vida... e da morte... (G.N.) 2. Foi assim que Tina viveu, congelada na expectativa... e ainda acreditando no triunfo da justiça... (G.N.) 3. Bakhirev de repente ficou com muita inveja da beleza.., juventude.., descuido.., leveza.. andar.., esbeltez.. corpo... Algo desconhecido e sem precedentes parecia-lhe na independência.. , facilidade.. e calma.. dessa mulher... Tudo o que é feminino, acumulado ao longo dos anos, explodiu de repente, floresceu, abriu-se em tremores... cílios sombrios, no brilho... dos olhos, numa nova curva... de lábios entreabertos. (G.N.) 4. O general imaginou quando.. ele se sentaria na Chancelaria Imperial.. em Berlim.. para uma reunião.. . (Pausa)) 5. Olga Ivanovna sentou-se atrás da divisória da cama.. e, passando os dedos pelos lindos cabelos louros, imaginou-se na sala, depois no quarto.., depois no escritório.. dela marido... (cap.)
6. A chegada de Morozka perturbou o equilíbrio mental que havia se estabelecido.. em Mechik sob a influência da vida tranquila.., serena.. no hospital. (F.) 7. Valgan falou sobre o fracasso do plano mensal, que aconteceu na fábrica pela primeira vez em uma década. (G.N.) 8. Olhos castanhos levantou-se com a flexibilidade de uma videira inflexível e falou rápido, alto e indignado. (G.N.) 9. Ele [Morozka] acordou com um estrondoso... cavalo... pisada, explodindo de repente... por trás de uma colina. (F.) 10. Ele [Mechik], ofegante, caiu atrás do primeiro arbusto que encontrou. (F.) 11. Um corvo sentou-se tristemente, como um órfão, num palheiro torto e ficou em silêncio. (F.) 12. Na noite de primeiro de outubro, Klimovich estava sentado no quartel-general de sua brigada, em uma cabana, frágil e suja por fora... mas bem esfregada por dentro... (Sim.) 13. Mesmo.. suave.. a luz fluía através da folhagem caída, e as macieiras, iluminadas.. ao longo das bordas, ficavam estranhas.. e douradas nela.. . (F.)
14. A diretoria fica no segundo andar. 15. A neve derrete rapidamente ao sol. 16. A neblina está se aproximando. 17. Os atletas se alinham em filas. 18. A sorte depende de muita coisa. 19. O cachorro late alto..t. 20. Ele fica bem de óculos. 21. Um predador sente o cheiro de sua presa. 22. O paciente está respirando pesadamente..t. 23. Os jogadores de futebol lutam pelo título de campeões. 24. Onde você constrói, aí você constrói. (Último.) 25. Arar a terra arável..t - não use as mãos..t. (Último) 26. Você escreve com erros. 27. Selecione uma compra. Quando você escolher, preencha um cheque. 28. Só parece para você. 29. O paciente não pode... 30. Na primavera, você sorri involuntariamente para o sol e a luz. 31. Quando você crescer... provavelmente se lembrará... daquelas minhas palavras. 32. A neve está ao sol. 33. Não há como voltar atrás no tempo perdido. 34. Ao escrever as definições do texto, compare-as com a tabela. 35. Ao completar todos os exercícios dados aqui, aprenda a escrever de forma rápida e correta as terminações das palavras.