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Todo mundo começa a estudar lingua estrangeira com um objetivo principal - aprender a falar. E nossa tarefa é ensiná-lo a falar corretamente. Durante o processo de aprendizagem, todos os alunos cometem erros, e os professores, por sua vez, corrigem, explicam as regras e as reforçam na fala para evitar a repetição de erros. Mas é sempre possível “evitar”? Quantas vezes de aula em aula você disse “ eu concordo”, “Depende de”, “eu me sinto bem"? Bem, muuuito! E para estes erros “infecciosos” isto não é um indicador de forma alguma! Se ligado Estado inicial tal erros ainda perdoável, então os níveis dos alunos Intermediário, Intermediário superior E Avançado Devemos pensar seriamente em nosso comportamento e perceber nossos erros! :-)

Neste artigo veremos o que ouvimos, o que nos impede de falar corretamente - os erros mais comuns cometidos pelos nossos alunos ( erros de ortografia– este é um tópico para uma discussão separada).

Erros de pronúncia

Atenção! Se você tiver dificuldade para entender, use nosso dicionário online. Basta clicar duas vezes em qualquer palavra e você poderá ouvir como ela é pronunciada corretamente.

O provérbio “Escrevemos “Manchester”, mas dizemos “Liverpool”” caracteriza perfeitamente as características e. E entendo perfeitamente as dificuldades que surgem ao pronunciar sons [ θ ] E [ ð ] (pensar / esse), [c] E [ v] (que muitas vezes são pronunciados como o som russo [в]), dificuldades em pronunciar palavras como consciencioso, circunstâncias Mas essas dificuldades de pronúncia geralmente são fáceis de serem superadas pelos alunos, o que não pode ser dito sobre as seguintes palavras:

• Colega- em vez de [ ˈkɔliːg] pronunciar [ kɔˈliːg] – provavelmente por analogia com a palavra russa “colega” com ênfase na segunda sílaba.
• Hotel- em vez de [ həuˈtɛl] pronunciar [ ˈhəutɛl]. A razão não é clara. Em russo, a palavra “hotel” também é pronunciada com ênfase na segunda sílaba. Existe a hipótese de que a pronúncia [ ˈhəutɛl] relacionado à música Águias “Hotel Califórnia”.
• Também- em vez de [ ˈɔːlsəu] pronunciar [ ˈaːlsəu] – mais uma vez esquecemos que as regras de leitura do russo não se aplicam ao inglês!
• Desde- em vez de [ pecados] pronunciar [ saɪns] – esse é um erro preferido de quem se lembra MUITO bem das regras de leitura em sílabas abertas/fechadas. Mas, como dizem, a dor vem da mente...
• Tem haez] pronunciar [ perigo].
• Colocar– alunos iniciantes em vez de [ colocar] pronunciar [ pʌt] - cm. desde.
• Viver(ao vivo) – em vez de [ euɪv] Eles dizem [ laɪv], A ao vivo(vivo) [ laɪv] pronunciar [ euɪv]. Exatamente o oposto!
• Policial- em vez de [ pəˈliːsmən] pronunciar [ ˈpɔliːsmən]. A razão para este erro ainda permanece para mim mistério completo! :-)
• Adicional- em vez de [ əˈdɪʃənl] Eles dizem [ aˈdɪʃənl] – lembra um pouco também.
• Parou, trabalhado etc. - pronunciar [ pare], [wəːkɪd]. Ao mesmo tempo, todos conhecem perfeitamente a regra: [ ɪd] pronunciamos somente após os sons [ t], [d] (odiado, decidiu) e em outros casos [ t] (depois [ k], [p], [f], [é], [ʃ ], [tʃ]) ou [ d] (depois dos dublados).
• Nascer- em vez de [ bɔːn] (nascer) eles dizem [ bəːn] → queimar(queimar, queimar). E em vez de dizer quando você nasceu, acontece que você diz que algo incompreensível foi feito com você, muito provavelmente... queimado?!
• Sociedade- em vez de [ səˈsaɪətɪ] Eles dizem [ ˈsɔsɪətɪ] – como eu vejo, então eu leio!
• Estômago- em vez de [ ˈstʌmək] Eles dizem [ ˈstomʌtʃ] – a mesma história de sociedade.

Então, vamos lembrar a regra básica de leitura de palavras em inglês: não tenho certeza - verifique no dicionário.

Erros gramaticais

Às vezes há expressões engraçadas e sugestões, mas vamos começar com os erros mais comuns e "sem graça".

Regras para usar preposições("", "", "") é odiado por quase todo mundo. Ainda assim! Muita coisa precisa ser memorizada e memorizada, por isso muitas vezes eles usam a preposição errada, pulam ou usam onde não é absolutamente necessário. Acho que muitos estão familiarizados com os erros que os professores corrigem em quase todas as aulas:

• Eu fui para algum lugar – para tem um extra aqui → eu fui a algum lugar(Eu fui a algum lugar).
• eu liguei para ele → Eu liguei para ele(Eu o chamei).
• eu vim para casa → cheguei em casa(cheguei em casa). É fácil lembrar – não precisamos de desculpa (motivo) para voltar para casa, então não use uma!
• Nós discutimos sobre isso → Nós discutimos isso(discutimos isso). MAS Nós conversamos sobre isso(estávamos conversando sobre isso).
• eu fui de férias → eu fui no feriado(Eu saí de férias).
• Para influenciar smth → Para influenciar smth(para influenciar algo). MAS Para ter influência sobre smth(ter influência sobre algo).
• No fim-de-semana → No fim de semana(no fim de semana).
• Às 5 horas → As 5 horas(às 5:00).
• Depende de smth → Depende de smth(depende de alguma coisa).
• Na última semana → _Semana passada(semana passada).
• No próximo ano → _Próximo ano(Próximo ano).
• Segunda-feira → Segunda-feira(na segunda-feira).
• Isto também inclui o uso da partícula para: pode / Para deve / deve / pode– nunca usamos a partícula para depois disso!

Às vezes eles te decepcionam formas plurais de substantivos (« », « »):

• infantil
• povos
• homem
• mulher
• E claro, conselhos– todo mundo sabe, mas esquecem que o substantivo conselho(conselho) – e é usado apenas em singular. Por exemplo:
  

  Ele me deu muitos conselhos úteis. – Ele me deu muitos conselhos úteis.

Muitos alunos gostam de dizer “eu sou” ( Eu sou) onde eles não precisam “estar”. O resultado é: “Estou trabalhando”, “Estou concordando”, “Estou indo”, etc.:

• eu concordo- clássicos do gênero! → Concordo / eu não concordo(concordo/discordo).
• eu estou trabalhando etc. → Eu trabalho(Eu estou trabalhando).

E é aí que ser Deve-se notar que muitas vezes é esquecido:

• Eu_cansado → Estou cansado(Estou cansado).
• Eu_ tenho medo (não tenho medo/medo) de → Tenho medo (não tenho medo/medo) de(estou com medo / estou com medo).

Erros também são comuns quando a palavra “errada” é usada, o significado “errado” muda. Aqui estão os mais favoritos:

• Para fazer fotos em vez de Tirar fotos(fotografia).
• Eu gosto muito/preciso muito em vez de Gosto muito / preciso muito(Eu realmente gosto/preciso disso).
• Ele disse o que em vez de Ele disse que(ele disse que...).
• Esqueci meu livro no trabalho em vez de Deixei meu livro no trabalho(esqueci o livro no trabalho).
• eu gosto de ler livros em vez de eu gosto de ler livros(Eu gosto de ler livros).
• Dificilmente(mal, mal, com força) em vez disso duro(diligentemente): Ele dificilmente trabalha → Ele trabalha duro. Misturando as palavras dificilmente E duro, você chamou uma pessoa de preguiçosa, não de trabalhadora!
• Usar porque em vez de é por isso, Por exemplo: Ela está doente porque ficou em casa → Ela está doente, por isso ficou em casa(ou seja, “ela não ficou doente porque ficou em casa”, mas “ela ficou em casa porque ficou doente”).

Os seguintes erros gramaticais são frequentemente cometidos:

• Depende de → Isso depende de(depende de...).
• Muitas vezes é chuva → Chove frequentemente(chove frequentemente). Nesse contexto chuvaé um verbo.
• Isso significa que → Significa que(significa que...).
• Extra isto: Supermercado é um lugar onde podemos comprar comida → Supermercado_ é um lugar onde podemos comprar comida(supermercado é um lugar onde podemos comprar comida).
• Algumas perguntas comuns recebem respostas curtas e incorretas: Você está pronto? – Sim eu faço. → Você está pronto? – Sim eu sou. Lembre-se que na resposta curta ( Sim / Não) usamos isso auxiliar, com o qual a pergunta começou: Você fala inglês? – Sim eu faço; Ele é um estudante? – Não, ele não é.
• Uso indevido outro / outro– você pode ler mais sobre isso em nosso artigo “”.
• Uso indevido dizer / dizer / falar. Leia mais sobre isso - ""
• Ele parece jovem → Ele parece jovem (ele parece jovem). E aqui como usado se o próximo vier /. Por exemplo: Ele se parece com o pai (ele se parece com o pai).
• Eu não tenho carro em vez de Eu não tenho carro / Eu não tenho carro(Eu não tenho um carro).
• E, claro, a cláusula subordinada com se (quando), em que NUNCA é usado. Ou seja, em vez de deve falar .

Erros engraçados

Todos os erros mencionados acima podem ser chamados de “graves”, mas também existem os “engraçados”. Assim, por exemplo, a expressão Eu me sinto bem faz você pensar nas ações do locutor, porque em tal combinação sentir traduzido como “tocar”, “sentir” e a frase Eu me sinto bem Parece muito estranho, não é? :-) Se você quer dizer que se sente ótimo, então você deveria dizer eu me sinto bem.

Por algum motivo, surgem problemas ao responder perguntas simples“Como você está?”, “Como está o tempo hoje?” Vejamos exemplos:

• Como vai você?(Como vai você?) - Eu sou bom(Estou bem). Claro que você bom homem, mas você precisa responder: Estou bem/bem(Estou bem).
• Como vai?(Como vai você?) - eu estou fazendo nada(Eu não fiz nada). Ninguém pergunta o que você está fazendo. Espera-se ouvir como você está, ou seja, Estou bem/bem.
• Como está o tempo hoje?(Como está o tempo hoje?) - Sim eu gosto(sim, eu gosto dela) → O tempo está bom hoje(o tempo está bom hoje).

Muitas vezes você pode ouvir como todos te amam e precisam de você:

• Inglês precisa de mim para o meu trabalho(Inglês precisa de mim) em vez disso Preciso de inglês para meu trabalho(Preciso de inglês para trabalhar). O inglês vai funcionar sem você. Inglês não precisa de você! :-)
• Esses sapatos novos gostam de mim(esses sapatos novos me amam) em vez disso Eu gosto desses sapatos novos(Adoro esses sapatos novos).

Existem também alunos com autoestima alta ou baixa:

• eu sou interessante(Eu sou interessante) em vez disso eu estou interessado nisso(Estou interessado).
• eu sou muito bom(Eu estou muito bem) em vez disso eu estou muito bem(Fazendo muito bem).
• Eu sou entediante(Eu sou chato) em vez disso estou entediado(Estou entediado).
• eu sou assustador(Eu sou terrível) em vez disso estou assustado(Eu estou assustado).

E alguns foram para lá, não sei para onde:

• fui na revista (revista– revista) em vez disso eu fui à loja(Eu fui à loja).

Vamos imaginar os erros acima na forma de uma mesa que precisa ser impressa e pendurada acima da sua mesa (ao lado). :-) Aqui estão os exemplos mais comuns:

(*.pdf, 361 KB)

Se você já aprende inglês há muito tempo, também deve ter “rake favorito” - erros que não querem desaparecer. Compartilhe-os conosco e talvez possamos combatê-los juntos!

Dizem corretamente: uma língua diferente significa uma forma diferente de pensar. Às vezes você se pergunta por que eles, falantes de inglês, fazem isso dessa maneira e não de outra forma. Por exemplo, por que a palavra “conselho” só pode estar no singular em inglês? Ou, por exemplo, por que “engraçado” significa ao mesmo tempo “engraçado/divertido” e “suspeito”?

Ao mesmo tempo, nós, falantes nativos de russo, muitas vezes esquecemos dessa diferença e traduzimos nossos pensamentos, traçando (repetindo) nossa língua nativa. Existe até uma expressão “língua Runglish”. Este neologismo denota um certo “dialeto” do inglês criado pelos russos. Aqui estão alguns erros comuns em inglês:

• Erros de russo na pronúncia do inglês (mais detalhes nos artigos “ ”, “ ”),
• uso incorreto de tempos verbais Verbos ingleses(Leia o artigo " ”).
• um monte de outros erros, que serão discutidos abaixo.

Sinto uma substituição: sobre o uso incorreto de várias palavras em inglês

Muitas vezes, traduzimos algumas frases incorretamente porque pensamos que em inglês elas têm o mesmo som que em russo, o que leva a erros lexicais Em inglês.

Esse fenômeno se estende a muitas palavras. Vamos começar com os pronomes:

Quando queremos esclarecer o nome de algo, utilizamos o pronome interrogativo “como”.

Exemplo: “Como se chama isso em inglês?” - diz o falante de russo e aponta para um determinado objeto.

Aí traduzimos essa frase em imagem e semelhança, cometendo um erro muito comum:

Errado: Comovocê chama isso em inglês? ouComoé nomeado em inglês?

Certo: O queé chamado em inglês? (ou Qual é o inglês para isso?)

Outro caso difícil:

Errado: eu tenho uma irmã qual estudos na escola

Certo: eu tenho uma irmã Quemestudos na escola (tenho uma irmã, quem estuda na escola)

O mesmo “constrangimento” pode nos aguardar em formas educadas de tratamento:

Quem estuda inglês há muito tempo sabe que para “Obrigado” é preciso responder “De nada” ou “Prazer”. Mas muitas vezes há casos de rastreamento do “por favor” russo, o que confunde os estrangeiros 🙂 Darei mais alguns exemplos de polidez que é estranha para os estrangeiros:

Errado: repetir algo inédito com a palavra “o quê?” (O que?)

Certo: Com licença? (ou desculpe?)

Errado:Dê-me uma xícara. (para um estrangeiro, principalmente um estranho, esta frase soará bastante rude, pois representa uma instrução, quase uma ordem)

Certo:Você poderia me dar uma xícara, por favor?

As preposições são outra dor de cabeça:

Para mim pessoalmente, aliás, é o mais forte. Tenho vergonha de admitir, mas nunca consegui passar por todos os 10 pontos 🙁

Exemplo: “Estou com raiva dele!” – dizemos em russo e depois traduzimos para o inglês.

Errado: Estar com raiva sobre alguém

Certo: Estar com raiva com alguém

Uma série de outros exemplos que são difíceis de entender:

Errado: Nisso momento

Certo: Nomomento (no momento)

Errado: Depende de ele (ou depende de ele)

Certo: Depende sobreele (depende dele)

Errado: Dividir sobre grupos

Certo: Dividir em grupos

Errado: Para esperar por alguém

Certo: Esperar paraalguém (espere por alguém)

Errado: Para pós-graduação

Certo: Para se formar deescola (terminar a escola)

Errado: Para ouvir alguém/música

Certo: Ouvir paramúsica (ouvir música)

Errado:Ter medo de alguém/alguma coisa

Certo: Ter medo dealguma coisa (ter medo de alguma coisa)

Lembre-se de que em russo os substantivos têm formas de casos indiretos, e em inglês os casos são formados por meio de preposições (daí as “pernas” de tais inconsistências). Leia mais no artigo “ ”.

Você está falando demais: sobre adicionar palavras desnecessárias

Deixe-me dar um exemplo que já se tornou um clássico:

“Sinto-me bem”, dizemos em resposta à pergunta dos empáticos.

Como traduzir esta frase para o inglês? Lembre-se da música de James Brown :)

Errado: eu me sinto bem

Certo: Eu me sinto bem

Errado: Concordo com você

Certo:Concordo com você (nenhum verbo de ligação é necessário, porque concordar é um verbo)

Errado:<…>e etc.

Certo: <…>etc. (etc.)

Você claramente não está dizendo nada: sobre ignorar as palavras certas

Em primeiro lugar, trata-se, claro, de artigos. É muito simples explicar este erro: eles não existem na língua russa. Não vou repetir as regras de utilização do artigo - você pode encontrar essas informações em muitas fontes (por exemplo, em ). Deixe-me apenas dizer que os russos muitas vezes conseguem falar sem usar NENHUM artigo, mesmo que seja necessário usá-los!

Não confie nos “falsos amigos” do tradutor

“É de outra revista”, disse certa vez um amigo meu a uma vendedora que lhe pediu para pagar uma garrafa de água que comprou em outra loja.

– Pode ser de outra loja? – ela perguntou maliciosamente :)

Existem muitos desses homônimos interlinguais:

• “abuso” significa “abuso, insulto” (não um fardo);
• “acordo” – acordo (não acorde);
• “Antártica” – AntártidaSim(não a Antártica ka);
• “baton” – batuta, batuta do maestro (não batuta);
• “armário” – armário com gavetas (não escritório);
• “compositor” é um tipógrafo, não um compositor;
• “dados” – dados, fatos, informações (não data);
• “examinar” – examinar, examinar (não um exame), etc.

Para evitar entrar em uma situação embaraçosa, você precisa se lembrar dessas palavras. Aliás, o Lingualeo tem todo um . Adicione-os ao seu vocabulário e experimente-os em diferentes treinos 🙂 Ou pelo menos entre e divirta-se!

Lista de lugares “perigosos”

Vou citar uma série de outras “armadilhas” que nos aguardam, falantes nativos da língua russa:

1. Inconsistência entre palavras contáveis/não contáveis ​​em russo e inglês.

Já mencionei uma dessas palavras no início do artigo - conselho.

Errado: Minha mãe me deu bons conselhos é

Certo:Minha mãe me deu bons conselhos (mesmo que nos refiramos a vários conselhos).

Outra palavra que pode nos confundir é notícia. O problema com esta palavra é que ela só tem uma forma singular.

Errado: O que são as notícias?

Certo: O que é as notícias?

2. Além disso, existem definir expressões, em que usamos o plural, e eles usam o singular:

Errado: Sem problemas é

Certo:Sem problema (Sem problema ou Sem problema)

Errado: sem comentários é

Certo:sem comentários (sem comentários).

3. Em russo existe palavras ambíguas, para cuja tradução são usadas diferentes palavras em inglês.

Por exemplo, a palavra “dedo” é a parte final de braços e pernas em russo. Já em inglês - no primeiro caso você precisa usar “finger” (dedo), e no segundo - “toe” (toe).

Exemplos de tais palavras

Então, proponho encerrar a resenha aqui e dedicar-se ao aprendizado do inglês, para que nenhum erro se infiltre na sua fala impecável :) Boa sorte!

O Exame Estadual Unificado em Inglês está planejado para ser incluído na lista de testes obrigatórios em um futuro próximo, mas todos grande quantidade os graduados escolhem isso. É sabido que qualquer língua estrangeira não é fácil de aprender. O Exame Estadual Unificado avalia de forma abrangente o nível de proficiência, que inclui compreensão geral, habilidades de escrita, fala, portanto a estrutura é dividida em seções: ouvir, parte oral, gramática e vocabulário, leitura, escrita. Além disso, os exercícios são distribuídos em termos de dificuldade de acordo com os níveis: do mínimo básico ao alto.

O objetivo das instituições educacionais russas é otimizar o ensino e melhorar o nível de conhecimento. As estatísticas mostram que há um aumento nos resultados e uma diminuição no número de crianças com pontuações abaixo do limiar e reprovações globais. As comissões de especialistas observam que as respostas se tornam mais lógicas e consistentes com cada pessoa. Mas as tarefas de gramática e apresentação de pensamentos ainda são difíceis de concluir.

Que erros os alunos cometem?

Ouvir trechos ou diálogos em inglês ainda não é uma tarefa fácil, embora a maioria das pessoas o faça com sucesso. As dificuldades residem na distinção entre informações principais e secundárias, na incapacidade de “pular” palavras desconhecidas e levar em conta inúmeros detalhes e contexto específico, e destacar a ideia principal do texto. Durante a fase de preparação, ouça as gravações com a maior frequência possível, dando prioridade gêneros diferentes. Isso ajudará a formar um ouvido fonético, treinar a memória, aprender a lembrar o principal e isolar palavras-chave.

Trabalhar com passagens também apresenta dificuldades para os alunos: muitos demonstram ignorância das expressões idiomáticas e do seu significado sociocultural, e não têm habilidades para ler de forma significativa (com ênfase no contexto). Para enfrentar, leia mais, desenvolvendo a memória e a compreensão, ao mesmo tempo que tenta não consultar o dicionário. Também é útil traçar um plano e recontá-lo para si mesmo ou em voz alta.

A seção “Gramática e Vocabulário” é “recordista” de redução de pontuações, tradicionalmente a mais difícil no aprendizado não só de uma língua estrangeira, mas também língua materna. Comum: os alunos não entendem completamente a essência do texto, “ficam confusos” sobre tempos verbais e vozes, não sabem usar as palavras levando em conta a compatibilidade, formar frases e ortografia “sofre”. Leia a tarefa com atenção, estude as peculiaridades do uso de formas gramaticais, classes gramaticais e sinônimos.

Na “Carta” são frequentes os erros ortográficos e gramaticais, a leitura desatenta dos termos e do próprio texto e, como consequência, a incompreensão do tema. Também é frequentemente encontrada a incapacidade de formular um problema e expressar uma opinião, apresentando argumentos e contra-argumentos adequados para justificar o próprio ponto de vista e o oposto. Seguir a estrutura correta da introdução e da conclusão, evitar erros lógicos são pontos aos quais você deve ficar atento. Recomendações: aprender a composição do gênero ensaio, definições de teses e argumentos, escolher cuidadosamente apelos, frases finais, palavras de ligação, seguir a ordem das frases.

No geral, é bastante bem-sucedido. Deficiências típicas: violação da lógica e interpretação incorreta das ilustrações (quando é necessário destacar suas características, comuns e diferentes na comparação), falta de introdução e conclusão elementares na resposta, não cumprimento das normas de entonação e pronúncia, acento. O que é necessário aqui é uma prática de conversação estável em uma variedade de situações que o professor criará durante as aulas. É melhor que o discurso seja espontâneo e despreparado. Para isso, utilize formas e situações atípicas de diálogo, crie condições para desenvolver a habilidade de expressar julgamentos.

Preparação - trabalho diário consciente e criatividade ao longo de todos os anos de estudo, em busca de novos temas e formas de comunicação. Seria útil introduzir de forma abrangente a visualização de filmes, a leitura de livros e a audição obras musicais no original. Levando em conta esses esforços, um bom resultado no Exame de Estado Unificado não tardará a chegar.

Imagine a seguinte situação: você passou muitos anos aprendendo um idioma e, ao chegar em um país onde o idioma é falado fluentemente, descobre que desperdiçou vários anos porque não consegue se expressar e não consegue entender outras pessoas.

A pergunta surge imediatamente: “O que estou fazendo de errado? Onde foi que eu errei? Vamos discutir quais problemas e dificuldades ao estudar Em inglês você pode colidir. Vamos fazer isso!

Primeiro, vamos dividir nossos erros em 3 tipos: psicológico, metodológico E gramatical.

Erros psicológicos

• Definição errada de metas.

Se você aprender qualquer idioma sem um objetivo específico e claro, isso não lhe trará prazer nem resultados.

Você sempre precisa definir uma meta clara sobre por que precisa de um idioma estrangeiro. Talvez você queira estudar no exterior? Ou talvez você queira uma promoção? escada de carreira e trabalhar com parceiros estrangeiros?

Você deve estar ciente de para onde está indo e o que deseja alcançar.

• Medo de cometer erros.

A maioria das pessoas acredita que tudo deveria ser “perfeito” ao mesmo tempo e tenta pronunciar apenas as palavras e construções que aprenderam há muito tempo e têm confiança em usar.

Mas, como mostra a experiência, é preciso cometer erros.

Ao tentar se proteger dos erros, você se priva da prática.

Observe as crianças quando aprendem a falar. Eles não cometem erros? Eles fazem isso e muito. Mas não têm medo de falar e, no final, a quantidade se transforma em qualidade.

Ao errar, você entende melhor o assunto e verifica se entendeu tudo corretamente.

• Falta de autodisciplina.

Você não pode faltar às aulas. E esta não é uma frase vazia que todos os professores repetem. Cada lição perdida desempenha um papel importante na aprendizagem.

Na aula, você pode repetir o material estudado anteriormente ou prestar mais atenção à prática de uma habilidade específica de fala, sem falar no material novo.

Portanto, se por algum motivo você não pôde assistir à aula, certifique-se de revisar o material da aula em casa e anotar todos os pontos que não entendeu.

• Esperando que alguém te ensine.

Muitas vezes as pessoas confiam excessivamente e até transferem a responsabilidade para professores e tutores. Isto, é claro, está completamente errado.

Em primeiro lugar, o resultado depende de você!

• Somente leitura.

Para dominar um idioma, é importante ouvi-lo e praticá-lo. Você pode entender perfeitamente Textos em inglês, mas não conseguir perceber o mesmo texto de ouvido e muito menos conectar algumas frases para responder.

A chave para discurso coloquial- ouvir, repetir e aprender vocabulário em contexto.

• Apenas palavras.

A experiência mostra que é muito mais eficaz estudar não apenas palavras individuais, mas também frases. Isso é muito semelhante ao modo como uma criança aprende a falar memorizando estruturas simples e padrões de fala.

Tente aprender o substantivo junto com o adjetivo, verbos e preposições. Isso definitivamente simplificará sua tarefa de aprender inglês.

• Repetição insuficiente do material estudado.

Menos, mas melhor - no idioma essa regra funciona 100%.

Você não precisa aprender muito material novo, apenas repita o material que você abordou mais vezes do que está acostumado, mas não de uma vez, é claro.

Você não precisa memorizar apenas as regras – desenvolva o pensamento associativo e a memória imaginativa. Tente associar novas palavras e expressões a informações que você já conhece: sensações, cheiros, sons, sabores, imagens visuais, etc.

Dessa forma você lembrará do material com muito mais rapidez e eficiência.

• Falta de prática de comunicação com um falante nativo.

Todos temos vergonha de começar a comunicar com falantes nativos, mas em vão.

Um nativo pode se tornar um excelente professor e mentor para você, pois ele, como ninguém, conhece todos os meandros da língua “viva”. Isso o ajudará a entender gírias e verbos frasais, a ver a diferença entre o inglês literário e o inglês falado e você será capaz de superar a barreira do idioma ainda mais rápido.

• Ignorando a pronúncia correta.

Você pode ser um guru da gramática, ter um bom vocabulário e ser capaz de aplicar na prática os conhecimentos adquiridos, mas falar com um sotaque péssimo.

As razões para esse fenômeno podem ser muitas: escolha de um tutor incompetente, tempo insuficiente para praticar a pronúncia, ignorar cursos de áudio, falta de comunicação ao vivo em inglês, etc. O principal problema é que com o tempo fica cada vez mais difícil erradicar erros de pronúncia.

Assista a este vídeo e lembre-se de como pronunciar palavras inglesas Certo.

Erros gramaticais

Nesta lista reunimos apenas alguns dos erros que os alunos cometem ao aprender inglês.

• O mesmo em russo, mas diferente em inglês.

Freqüentemente, os alunos aprendem apenas uma tradução de uma palavra russa para o inglês. No entanto, onde a mesma palavra soa na língua russa, uma palavra completamente diferente pode ser necessária em inglês.

"Por favor" - " por favor" (em uma solicitação) ou " de nada"(resposta a "obrigado").
"Fronteira" - " fronteira" (entre países) ou " fronteira"(o limite do conhecimento humano e em outros sentidos alegóricos).
"Sombra" - " sombra" (um local onde a luz solar não chega) ou " sombra"(contorno escuro de um objeto).
"Lugar" - " lugar" (posição no espaço) ou " sala" (espaço livre) ou " assento"(assento).

• Verbo « ser».

Muitos estudantes gostam de dizer “eu sou” onde eles absolutamente não precisam “estar”. O resultado é: “Estou trabalhando”, “Estou concordando”, “Estou indo”, etc.:

Concordo (clássico do gênero) - Concordo / eu não concordo(concordo/discordo).
Estou trabalhando, etc. Eu trabalho(Eu estou trabalhando).

• Aprenda palavras no contexto ou aprenda frases prontas.
• Não gaste muito tempo estudando gramática, mas preste atenção ao que você diz.
• Aprenda inglês não lendo, mas falando. Assim como a gramática, a leitura é uma boa ajuda, mas não é a chave universal da linguagem.
• Repita o material que você abordou muitas vezes e durante vários dias, e então retorne a ele depois de uma semana ou um mês.
• Encontre um ambiente para comunicação. É difícil aprender um idioma sozinho.
• Não tenha medo de cometer erros. Você só pode superar erros com prática.

Tenha um bom dia e tenha orgulho de si mesmo!

Família EnglishDom grande e amigável

Sentei novamente. O que está errado?!

Lembro-me desses momentos da escola: a professora de inglês distribui cadernos com provas comprovadas trabalho de teste. Com o coração apertado abro meu caderno... Sábado. Ooooh, o que há de errado de novo?!

Sim, devo admitir que na escola nem sempre fui bom em inglês. Mas mesmo quando surgiu o interesse pelo assunto, para melhorar, principalmente em trabalhos escritos, acabou sendo difícil. Às vezes não estava claro qual a nota dada pelo professor de inglês e, principalmente, quais eram exatamente os erros.

Notas de inglês.

Os países de língua inglesa têm um sistema de classificação diferente. Nossa nota mais alta é 5 e a mais baixa é 1. No sistema educacional dos países de língua inglesa, a nota mais alta é A e a mais baixa é E ou F (dependendo do país e da escola). Existem também classificações N - não certificado, U - falha (não classificado).

Nossos professores de inglês frequentemente introduzem seu próprio sistema de notas na sala de aula. Talvez os mais comumente aceitos sejam:

Ex. (excelente) - 5,

Sáb (satisfatório) -3,

Se o seu professor de inglês dá notas diferentes, conte-nos nos comentários.

Então, resolvemos as classificações. Agora sobre os erros.

Erros ao aprender inglês.

Acontece que, com a melhor das intenções, o professor simplesmente sublinha uma palavra ou fragmento onde há um erro e coloca algum tipo de rabisco na margem. Espera-se que você descubra o que está errado e corrija o erro sozinho. A ideia é boa, mas nem todo mundo explica o que significa esse rabisco. E você senta e pensa: “Qual é o erro?”

Lembro-me exatamente que ninguém nunca nos explicou o que significam os ícones nas margens quando são anotados erros em uma prova de inglês. Quando entrei na universidade, presumia-se que eu já conhecia essas notações. Eu tive que descobrir sozinho.

Ícones e símbolos de erro em inglês.

Agora é mais ou menos usado sistema geral notações de erro em inglês. Aqui estão as designações mais comuns:

Sp. - ortografia, ou seja, erro ortográfico de uma palavra;

Gr. - gramática, ou seja, gramática. Este conceito é muito amplo, claro;

T - tenso, ou seja, o tempo verbal errado é usado;

Pr., Prep. - preposição, ou seja preposição (por exemplo, em, de, etc.);

Conj. - conjunção, ou seja conjunção (e, mas, etc.);

Arte. - artigo, ou seja artigo (a, o, -);

Lex. - léxico, ou seja, vocabulário. Muito provavelmente, a palavra errada foi usada ou a palavra que não era intencional foi usada (por exemplo, durante um teste em um determinado módulo do livro didático).

É claro que esta não é uma lista exaustiva de símbolos de erro em inglês. Aqui listei os mais comuns. Claro, seu professor ou tutor de inglês pode usar seu próprio sistema de notação. Neste caso, peça-lhe que lhe explique os sinais utilizados.