Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

நம்மைச் சுற்றியுள்ள இயற்கையின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய முக்கிய அறிவியல்களில் இயற்பியல் ஒன்றாகும். நீங்கள் ஏன் இயற்பியல் படிக்க வேண்டும்? இது சிக்கலானது மற்றும் பல சூத்திரங்கள் உள்ளன. ஆனால் அதைப் படிப்பது நமது உலகம் எப்படி இயங்குகிறது என்பது பற்றிய ஒரு யோசனையை அளிக்கிறது.

சில நேரங்களில் பள்ளி குழந்தைகள் இயற்பியல், அதன் சட்டங்கள் மற்றும் சூத்திரங்கள் வெகு தொலைவில் இருப்பதாக கூறுகிறார்கள் அன்றாட வாழ்க்கை. இது உண்மையல்ல, ஏனென்றால் இயற்பியல் விஞ்ஞானம் உங்கள் தலையில் இருந்து உருவாக்கப்படவில்லை. இது இயற்கை நிகழ்வுகளை எளிமையாக விவரிக்கிறது. இயற்பியல் இயக்கம், சமநிலை, ஈர்ப்பு, மின்சாரம் மற்றும் பிற விதிகளைப் பற்றி பேசுகிறது. இயற்பியல் உடல்கள் நகரும் போது மற்றும் அவை நிலையாக இருக்கும் போது, ​​வெப்பமடையும் போது, ​​குளிர்ச்சியடையும் போது அவற்றின் நடத்தையை விவரிக்கிறது. நமது உலகின் ஆற்றல் இயற்பியலால் விவரிக்கப்படுகிறது.

இயற்பியலின் உதவியுடன் மின்னல், இடி, ஒளி மற்றும் மழை என்ன என்பதை மக்கள் கற்றுக்கொண்டனர். குளிர்காலத்தில் ஆறுகள் ஏன் உறைகின்றன, பழுத்த பழங்கள் ஏன் மரங்களிலிருந்து விழுகின்றன. ஒரு பறவையின் விமானம் கூட ஒரு விளக்கம் உடல் செயல்முறை. இயற்பியல் என்பது வாழ்க்கையே, இயற்கையே.

அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பம், கிட்டத்தட்ட அனைத்தும் இயற்பியல் மற்றும் கணிதத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. நவீன நாகரீகம். இயற்பியல் விதிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, கட்டிடங்கள், பாலங்கள், கப்பல்கள் மற்றும் தொடர்பு நெட்வொர்க்குகளை நடத்துவதற்கு திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. மக்களுக்கு இயற்பியல் தெரியாவிட்டால், அவர்கள் இயற்பியல் விதிகள் மற்றும் சூத்திரங்களைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை என்றால், கார்கள், ராக்கெட்டுகள், விமானங்கள் எதுவும் இருக்காது. மொபைல் போன்கள்மற்றும் பல. நான் என்ன சொல்ல முடியும், இயற்பியல் விதிகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாவிட்டால் தண்ணீர் விநியோகத்தை கூட சரியாக சரிசெய்ய முடியாது.

இயற்பியல் ஒரு துல்லியமான, பொழுதுபோக்கு அறிவியல். உடல் பரிசோதனைகள் மற்றும் பரிசோதனைகளை மேற்கொள்வது குறிப்பாக சுவாரஸ்யமானது.

இயற்பியலில் கூடுதல் வகுப்பறை செயல்பாடு

"நம்மைச் சுற்றியுள்ள இயற்பியல்"

7 ஆம் வகுப்பு

இயற்பியல் ஆசிரியர்

யோரெமென்கோ டி.பி.

இலக்குகள்:

அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப சுழற்சியின் ஒரு பாடமாக இயற்பியல் படிப்பில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது

- மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் படைப்பாற்றல்தீர்மானிக்கும் போது நடைமுறை பணிகள்

குழுக்களில் பணிபுரியும் திறன்களை உருவாக்குதல், உடல் கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் உடல் அளவுகளை அளவிடுதல், தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்த்தல்

நல் குணங்கள், உரையாடல் திறன், பேச்சு கலாச்சாரம்.

உபகரணங்கள்: கருவிகள் - செதில்கள், ஆட்சியாளர், ஸ்டாப்வாட்ச், திசைகாட்டி, குடுவை, பீக்கர், வெப்பமானி.

நிலை 1: கட்டளைகளை வழங்குதல்

- பெயர், சின்னம், பொன்மொழி, செய்தித்தாள் (A-3 வடிவம்)

நிலை 2 "அறிவியலின் பாதுகாப்பு" (இயற்பியல் மற்றும் அதன் சட்டங்களின் முக்கியத்துவம் என்ன)

நிலை 3: போட்டிகள்

- ஆய்வக உபகரணங்கள்

- எடையுள்ள உடல்கள்

- உடல்களின் அளவை அளவிடுதல்

- "உடல்-பொருள்"

- உடல் நிகழ்வுகள்

- "கேப்டன்"

தொடக்கக் குறிப்புகள்அறிவியலின் முக்கியத்துவம் மற்றும் நிகழ்விற்கான நிலைமைகள் பற்றி ஆசிரியர்கள்

பலகையில் வார்த்தைகள்

இயற்பியலுடன் வாழ்வதும் வேலை செய்வதும் எங்களுக்கு எளிதானது

அவள் எங்களுக்காக எல்லாவற்றையும் விரைவாகச் செய்வாள்

அது நம் வாழ்வில் பலமுறை கைகூடும்.

அதனால்தான் நாம் இப்போது இயற்பியலுடன் நண்பர்களாக இருக்கிறோம்!

அவள் எங்களுக்கு வீடு கட்ட உதவுகிறாள்,

அவள் துவைக்கிறாள், இஸ்திரி போடுகிறாள், தைக்கிறாள்.

நட்சத்திர உலகங்களுக்கு வழி வகுக்கிறது

அவளுடன் யாரும் தொலைந்து போக மாட்டார்கள்

கட்டளை பார்வை

- பெயர்

- பொன்மொழி

- சின்னம்

- அறிவியலின் பாதுகாப்பு

நடுவர் குழு அணிகளின் செயல்திறனை மதிப்பிடுகிறது

அணிகள் முதல் போட்டியைத் தொடங்குகின்றன.

1 வது போட்டி"ஆய்வக உபகரணங்கள்"

ஒவ்வொரு குழுவின் பிரதிநிதிகளும் மாறி மாறி உபகரணங்களுக்கு பெயரிட்டு அது எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதை விளக்குகிறார்கள் (ஒவ்வொரு சரியான பதிலும் 1 புள்ளி மதிப்புடையது)

2 வது "எடை உடல்கள்"

மாணவர்கள் முன்மொழியப்பட்ட உடல்களை எடைபோட்டு, முடிவை கிலோவில் பதிவு செய்கிறார்கள்.

நடுவர் குழு வேலையின் வேகம், அனைத்து எடை விதிகளுக்கும் இணங்குதல், செயல்களின் அழகு மற்றும் முடிவின் துல்லியம் ஆகியவற்றை மதிப்பீடு செய்கிறது.

பார்வையாளர்களுக்கு "எரியும் கைக்குட்டை" அனுபவத்தைக் காட்டலாம்

நடுவர் மன்றத்தின் வார்த்தை

3வது "உடல்-பொருள்"

அணிகளுக்கு 5 வெவ்வேறு உடல்கள் வழங்கப்படுகின்றன, அவை இந்த உடல்களுக்கு பெயரிட வேண்டும் மற்றும் பொருளைக் குறிக்க வேண்டும் (ஒன்றாக, ஒன்றன் பின் ஒன்றாக)

4 வது இயற்பியல் நிகழ்வுகள், அளவுகள், அளவீட்டு அலகுகள்

நெடுவரிசைகளில் எழுதுங்கள்

ரசிகர்களுக்கான புதிர்கள் (பணிகள் முடிவடையும் போது)

1. திடமான உடலாக இருந்தது,

குளிரில் சிவந்த மூக்குடன் நின்றாள்.

பின்னர் அவள் ஒரு குட்டையாக மாறினாள் (பனிமனிதன்)

2. அது இடி மற்றும் மின்னுகிறது

பின்னர் அவர் அழத் தொடங்குகிறார் (இடியுடன் கூடிய மழை)

3. யாரும் அவரை சந்தித்ததில்லை

ஆனால் நீங்கள் சொல்ல முடியாதது உடனடியாக மீண்டும் நிகழ்கிறது (எதிரொலி)

4. தரைக்காக அல்ல, ஆனால் கூரைக்கு நேர்த்தியாக

உடையக்கூடிய கேரட் கைப்பற்றப்பட்டது. (ஐசிகல்)

நீதிபதிகள் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுகின்றனர்

"மிதக்கும் மெழுகுவர்த்தி" சோதனை காட்டப்பட்டுள்ளது

நீதிபதிகளுக்கு வார்த்தை

"கேப்டன்"

1. பூமியில் மிகவும் பொதுவான திரவம் (நீர்)

2. சுவாசத்திற்கு தேவையான வாயு (ஆக்ஸிஜன்)

3. காலி பாட்டிலில் (காற்று) என்ன இருக்கிறது

கார்டினல் திசைகளை தீர்மானிப்பதற்கான சாதனம் (திசைகாட்டி)

5. வெள்ளை இனிப்பு தூள் (சர்க்கரை)

6. கீழே இல்லாமல் சோதனை குழாய் (குழாய்)

7. நீர் உறையத் தொடங்கும் வெப்பநிலை (0 0 C)

8.பெட்ரோல் எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது?

9.சூரியன் எப்போது பிரகாசிக்கிறது ஆனால் சூடாக இல்லை?

10.கடலில் உள்ள நீர் எப்படி இருக்கிறது?

11. ஒரு வருடத்தில் எத்தனை நாட்கள் உள்ளன (365 அல்லது 366)

12. நேரத்தை அளவிடுவதற்கான சாதனம் (கடிகாரம்)

13. ஒரு கிலோவில் எத்தனை கிராம் (1000)

இரண்டாவது கேப்டன்

1. வட்ட கண்ணாடி பாத்திரம் (குடுவை)

2. உறைந்த நீர் (பனி)

3. நாளின் நீளம் (24 மணிநேரம்)

4. உடல் எடையை அளவிடுவதற்கான சாதனம் (செதில்கள்)

5. நகங்கள் தயாரிக்கப்படும் பொருள் (இரும்பு)

6. திரவ அளவை அளவிடுவதற்கான சாதனம் (பீக்கர்)

7. தண்ணீர் கொதிக்கும் வெப்பநிலை (100 0 C)

8.சந்திரனா அல்லது சூரியனா எது நமக்கு அருகில் உள்ளது?

9.தண்ணீர் என்ன நிறம்? (நிறமற்ற)

10. ஒரு கிலோமீட்டரில் எத்தனை மீட்டர்கள் உள்ளன (1000)

11. காரின் ஸ்பீடோமீட்டர் என்ன மதிப்பை அளவிடுகிறது (வேகமானி)

12.குளிர்காலத்தில் அல்லது கோடையில் இரவுகள் எப்போது குறைவாக இருக்கும்?

13. ஒரு மணி நேரத்தில் எத்தனை வினாடிகள் உள்ளன (3600)

பனி உருகுகிறது, ஒரு சக்கரம் சுழல்கிறது, ஒரு பேருந்து நிற்கிறது, ஒரு கைப்பிடி, ஒரு மரம், உயரம், சுற்றளவு, கோணம், மீ 3. மந்தநிலை, நிறை, நீர், வேகம், டன், மீட்டர், டிகிரி, பீக்கர், தொகுதி, விசை, மீ /வி,

பின்னோக்கி முன்னோக்கி

கவனம்! ஸ்லைடு மாதிரிக்காட்சிகள் தகவல் நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே மற்றும் விளக்கக்காட்சியின் அனைத்து அம்சங்களையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தாது. நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தால் இந்த வேலை, தயவுசெய்து முழு பதிப்பையும் பதிவிறக்கவும்.

பள்ளியில் டிடிஎஸ் 17 (இந்தப் பள்ளி மாஸ்கோவின் வடகிழக்கு நிர்வாக மாவட்டத்தின் குழந்தைகள் காசநோய் சுகாதார நிலையம் 17 இன் ஒரு பிரிவு) மருத்துவமனைகள், தங்குமிடங்கள் மற்றும் உறைவிடப் பள்ளிகளில் இருந்து வரும் குழந்தைகள் மாஸ்கோவில் மட்டுமல்ல, ரஷ்யாவின் பிற நகரங்களிலும் CIS நாடுகள் ஆய்வு செய்கின்றன. ஒரு விதியாக, இவர்கள் எபிசோடிக் பெற்ற குழந்தைகள். அவரது நோயின் காரணமாக துண்டு துண்டான அறிவு. பலர் படிப்பில் ஆர்வத்தை இழந்துள்ளனர்; கற்பித்தல் குழுவின் பணி ஊக்கத்தை அதிகரிப்பது மற்றும் குழந்தைகளின் திறன்களில் நம்பிக்கையை ஏற்படுத்துவதாகும். இது முதன்மையாக அவர்களின் பாடங்களில் ஆர்வத்தை உருவாக்குவதன் மூலம் சாத்தியமாகும். இந்த நோக்கங்களுக்காக, பாட ஆய்வுகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன சாராத நடவடிக்கைகள்- KVN, நிகழ்ச்சிகள், போட்டிகள், திறந்த பாடங்கள்சானடோரியத்தின் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் பயன்படுத்தப்படுகிறது நவீன வழிமுறைகள். கற்றலில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான வடிவங்களில் ஒன்று பாடங்களில் கோடைகால கிளப் வேலை. கோடையில் மட்டுமே இந்த வேலையைச் செய்ய முடியும்; எங்கள் நிறுவனம் முதன்மையானதும் மருத்துவமானதும் ஆகும்.

குழந்தைகளின் வயது ஒன்று முதல் எட்டாம் வகுப்பு வரை. சிகிச்சை நேரம் மூன்று மாதங்கள்ஒன்பது வரை. கோடையில் சிகிச்சை பெற்றவர்களில் சிலர் பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் சிகிச்சையை தொடர்கின்றனர்.

எனது விளக்கக்காட்சியில் மூன்று பகுதிகள் உள்ளன: “சோதனைகளில் இயற்பியல்” - கிளப் நடவடிக்கைகள். "வெள்ளை கோட்டில் இயற்பியல்", வினாடி வினா. நான் வகுப்பில் புதிய மாணவர்களைச் சந்திக்கும் போது, ​​குழந்தைகளின் திறன்களை வெளிப்படுத்தவும், அவர்கள் பாடத்தில் ஆர்வம் காட்டவும், அவர்களின் திறன்களில் நம்பிக்கையை வளர்க்கவும் அதைக் காட்டுகிறேன். இரண்டாவது பகுதி, "வெள்ளை கோட்டில் இயற்பியல்", இயற்பியலுக்கும் குழந்தைகளுக்கு சிகிச்சையளிக்கும் செயல்முறைக்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை நிறுவுகிறது மற்றும் அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது. இயற்பியல் நம்மைச் சுற்றி எல்லா இடங்களிலும் உள்ளது! வினாடி வினா வேலையைச் சுருக்கமாகக் கூறுகிறது.

வகுப்பில் தொடர்புடைய தலைப்புகளைப் படிக்கும் போது, ​​தனிப்பட்ட முறையில் பரிசோதனை செய்ய வேண்டும் என்ற மாணவர்களின் கோரிக்கையை நிறைவேற்றும் போது, ​​விளக்கக்காட்சி ஸ்லைடுகளைத் தேர்ந்தெடுத்துப் பயன்படுத்துகிறேன்.

வட்ட வகுப்புகளில், குழந்தைகள் பரிசோதனையை நடத்துவது மட்டுமல்லாமல், பெறப்பட்ட முடிவுகளுக்கு விளக்கத்தைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறார்கள். பெறு வரலாற்று தகவல்மற்றும் மருத்துவ சாதனங்களின் வளர்ச்சியில் இயற்பியல் சட்டங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான நிலைகள். ஒப்பிடுவதன் மூலம் மதிப்புகளை மறைமுகமாக அளவிடும் முறை (வளிமண்டலம் மற்றும் இரத்த அழுத்தத்தை அளவிடுதல்).

பின்வரும் பட்டியலில் வகுப்புகளின் தலைப்புகள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் சோதனை உறுதிப்படுத்தல்:

1வது பாடம். மந்தநிலையின் நிகழ்வைப் படிக்கிறோம்.

நாங்கள் பல சோதனைகளை மேற்கொள்கிறோம்:

1. 100 கிராம் எடை ஒரு நூலில் இடைநிறுத்தப்பட்டு, எடையின் கீழ் கொக்கியில் ஒரு நூல் கட்டப்பட்டுள்ளது. எல்லா குழந்தைகளும் கேள்வி கேட்கப்படுகிறார்கள்: கீழே உள்ள நூலை நாம் கூர்மையாக இழுத்தால் என்ன நடக்கும்? சுமையை படிப்படியாக அதிகரித்து கீழ் நூலை இழுத்தால் என்ன நடக்கும்? முரண்பட்ட பதில்களைப் பெறுகிறோம். பின்னர் எல்லோரும் பரிசோதனையை நடத்தலாம். முடிவு கிடைத்துவிட்டது. விளக்கினார்.
2. அன்றாட வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள். (பிடிப்பு விளையாட்டு, விதிகள் போக்குவரத்து, திடீர் நிறுத்தத்தின் போது பயணிகளின் விலகல் மற்றும் வேகத்தில் கூர்மையான அதிகரிப்பு போன்றவை)
3. ஒரு மோதிரத்தில் ஒரு நாணயத்துடன் பரிசோதனை செய்யுங்கள். பிரச்சனை: ஒரு நாணயத்தைத் தொடாமல் ஒரு பாட்டிலில் எப்படி அனுப்புவது. அனைத்து குழந்தைகளும் தங்கள் சொந்த பதிப்பை முன்மொழிந்தனர் மற்றும் அவர்களின் திட்டத்தை சோதனை முறையில் சோதிக்க முயன்றனர். வட்ட உறுப்பினர்களில் ஒருவர் பணியை முடித்ததும், எல்லா குழந்தைகளும் பரிசோதனையை செய்ய விரும்பினர் (ஸ்லைடு 5)
4. தடையுடன் கூடிய வண்டியின் திடீர் நிறுத்தம் மற்றும் ஜெர்க் போன்ற சோதனைகள்.

2-3 பாடங்கள். தலைப்பு: வளிமண்டல அழுத்தம்.

1. அனுபவம்: ஒரு சிரிஞ்சில் தண்ணீரை இழுக்கவும். நீர் ஏன் பிஸ்டனைப் பின்தொடர்கிறது மற்றும் அது ஏன் சிரிஞ்சிலிருந்து வெளியேறாது என்பதை நாங்கள் விளக்குகிறோம். எல்லா குழந்தைகளும் பரிசோதனை செய்தனர். (ஸ்லைடு 6)
2. அனுபவம்: ஒரு நாணயம் தண்ணீரில் நிரப்பப்படுகிறது. பணி: உங்கள் கைகளை ஈரப்படுத்தாமல் நாணயத்தைப் பெறுங்கள் (ஸ்லைடு 7, 8).
3. பரிசோதனை: ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரை ஒரு தாளில் மூடி, அதைத் திருப்புங்கள். தண்ணீர் ஊற்றுவதில்லை. ஏன்? எல்லா குழந்தைகளும் பரிசோதனை செய்தனர், எல்லோரும் பரிசோதனையை மீண்டும் செய்ய விரும்பினர். கவனிக்கப்பட்டவை விளக்கப்பட்டன. (ஸ்லைடுகள் 9, 10,11)
4. Magdeburg அரைக்கோளங்களுடனான அனுபவம் (ஸ்லைடு 12, 13). பரிசோதனையின் வரலாற்றைப் பற்றி பேசிய பிறகு, நாங்கள் சோதனைகளை மேற்கொண்டோம். பரிசோதனையின் சாராம்சம் விளக்கப்பட்டது.

4வது பாடம். தலைப்பு: ஆர்க்கிமிடிஸின் சக்தி.

ஆர்க்கிமிடீஸின் படை மற்றும் அதைக் கண்டறியும் முறைகள் இருப்பதை உறுதிப்படுத்தும் ஒரு சோதனை.

(ஸ்லைடு 14). இந்த சக்தியின் கண்டுபிடிப்பு, குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அவதானிப்புகள் (ஒரு பந்தைக் கொண்டு தண்ணீரில் விளையாடுவது, நிலத்தில் தூக்க முடியாத நீரில் உடல்களை வைத்திருக்கும் திறன் - போதுமான வலிமை இல்லை. ஏன் செய்வது என்பது பற்றிய ஒரு புராணக்கதை அனுபவத்திற்கு முன்னதாக இருந்தது சரக்குகளைக் கொண்ட கனமான கப்பல்கள் மற்றும் மக்கள் மூழ்கவில்லையா?). ஆர்க்கிமிடிஸ் சக்தியை தீர்மானிக்க ஒரு வழி டைனமோமீட்டரைப் பயன்படுத்துவதாகும். எல்லா குழந்தைகளும் இந்த சக்தியை அளந்து, தண்ணீரில் உள்ள உடல்களின் எடை காற்றை விட குறைவாக இருப்பதை உறுதி செய்தனர்.

5 வது பாடம். தலைப்பு: பொழுதுபோக்கு சோதனைகள் - முரண்பாடுகள்.

1. கேள்வி: மெழுகுவர்த்தியின் சுடரை ஒரு புனல் வழியாக ஊதினால் அது எவ்வாறு செயல்படும்?
2. பெரும்பாலான குழந்தைகள் பதிலளித்தனர் - புனலுக்கு எதிர் திசையில். பரிசோதனையை செய்ய விரும்பிய அனைவரும், அவர்கள் முடிவுக்கு வந்தனர்: புனலின் உள்ளே, அழுத்தம் வளிமண்டலத்தை விட குறைவாக உள்ளது, எனவே சுடர் புனலுக்குள் இழுக்கப்படுகிறது.

உடற்பயிற்சி. பாட்டிலின் பின்னால் மறைத்து வைக்கப்பட்டிருந்த மெழுகுவர்த்தியை ஊதுங்கள். நிகழ்வு விளக்கப்பட்டது. 6வது பாடம்.

தலைப்பு: நிரந்தர காந்தங்களின் காந்தப்புலங்கள், அவற்றின் தொடர்பு பற்றிய ஆய்வு.

(ஸ்லைடு 19) பூமியின் காந்தப்புலம் பற்றிய உரையாடல். காந்த தாதுக்களின் இருப்புடன் தொடர்புடைய புராணக்கதைகள்.

7வது பாடம். தலைப்பு: சூடாகும்போது உடல்களின் வெப்ப விரிவாக்கம்.

அனுபவத்தின் ஆர்ப்பாட்டம் (ஸ்லைடு 20). அன்றாட வாழ்க்கையிலும் தொழில்நுட்பத்திலும் இந்த நிகழ்வை நாம் எங்கு சந்தித்தோம் என்பது பற்றிய உரையாடல். (வெப்ப குழாய்கள், பைமெட்டாலிக் தட்டுகள் போன்றவை)

இயற்பியல் படிக்காத குழந்தைகளுடன் 8வது பாடம்.

1. குறிக்கோள்: ஆச்சரியம், ஆர்வம், இயற்பியலைப் படிக்கத் தயார் செய்தல், சூழ்ச்சி செய்தல் மற்றும் இயற்பியல் படிப்பது மிகச் சிறந்தது என்பதைக் காட்டுதல்!
2. தகவல்தொடர்பு கப்பல்களுடன் பரிசோதனை செய்யுங்கள். பெயரைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், ஒரே மாதிரியான திரவத்திற்கான சொத்தை கருதுங்கள். நினைவில் கொள்ளுங்கள்: அன்றாட வாழ்க்கையில் நாங்கள் அவர்களை எங்கே சந்தித்தோம். குழந்தைகள் உடனடியாக தேநீர் தொட்டி மற்றும் தண்ணீர் கேன் என்று பெயரிட்டனர். (ஸ்லைடுகள் 21, 22) மாதிரியுடன் அனுபவம்ஜெட் உந்துவிசை
3. . எல்லோரும் தாங்களாகவே பரிசோதனை செய்ய முயன்றனர். நாங்கள் ஜெட் விமானங்கள், விண்வெளி ராக்கெட்டுகள் பற்றி பேசினோம், தலைப்பில் கல்வி அட்டவணைகளைப் பார்த்தோம். (ஸ்லைடு 22)
4. அனுபவம்: தீக்குச்சி இல்லாமல் இரண்டாவது மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றி வைக்கவும். (ஸ்லைடு 24). கேள்வி: உங்களில் யாருக்காவது உங்கள் வாழ்க்கையில் இதுபோன்ற அனுபவம் உண்டா? ஒருவேளை நீங்கள் யோசித்து கேள்விக்கு பதிலளிப்பீர்கள்: மற்றவர்களை விட இதை யார் அடிக்கடி செய்கிறார்கள்? நிச்சயமாக, ஒவ்வொரு சந்தர்ப்பத்திலும் கண்ணாடியில் தங்களைப் போற்றும் பெண்கள்!

பாடம் 9. கணினியை அறிந்து கொள்வது.

பல குழந்தைகள் செயலிழந்த அல்லது ஒற்றை பெற்றோர் குடும்பங்களைச் சேர்ந்த எங்கள் சானடோரியத்தின் நோயாளிகள், அவர்களுக்கு வழக்கமான பல இல்லை நவீன குடும்பங்கள் மின்னணு விளையாட்டுகள், மாத்திரைகள், கணினிகள். அவர்கள் உண்மையில் கணினியை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை அறிய விரும்புகிறார்கள்: தட்டச்சு செய்தல், விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குதல், ஆவணங்களைத் திறப்பது போன்றவை. இந்தக் குழந்தைகளுக்கு, தனிப்பட்ட பாடங்கள். (ஸ்லைடு 26)

10-11 வது பாடம் வட்டத்தின் பணியின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்க அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

(ஸ்லைடு 28)

பாடங்கள் 12-13 "வெள்ளை கோட்டில் இயற்பியல்" விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும் விவாதிக்கவும் அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

குறிக்கோள்: கிளப் வகுப்புகளில் பெறப்பட்ட அறிவை எங்கள் சானடோரியத்தில் மேற்கொள்ளப்படும் மருத்துவ நடைமுறைகளுடன் ஒப்பிடுவது. மருத்துவத்தில் இயற்பியலைப் பார்க்கவும், இது நம் நோயாளிகளுக்கு மிகவும் நெருக்கமானது.

1. எக்ஸ்-கதிர்களின் கண்டுபிடிப்பு மற்றும் காசநோயைக் கண்டறிவதிலும் கண்காணிப்பதிலும் அவற்றின் பயன்பாடு பற்றிய கதை. (ஸ்லைடு 30)
2. ஸ்டெத்தோஃபோனெண்டோஸ்கோப் (ஸ்டெதாஸ்கோப்) என்பது மனித இதயம் மற்றும் நுரையீரலின் வேலையுடன் வரும் செயல்முறைகளின் ஒலியின் பெருக்கி ஆகும். ஒலியின் மாற்றத்தின் அடிப்படையில், மருத்துவர் நோயறிதலைச் செய்கிறார். இந்த முறையை முதலில் பயன்படுத்தியவர் ஹிப்போகிரட்டீஸ். நோயாளியின் மார்பில் காதை மட்டும் வைத்தான். நவீன ஃபோன்டோஸ்கோப்களின் மூதாதையர்களைக் கண்டுபிடித்தவர் நெப்போலியன் 1 இன் தனிப்பட்ட மருத்துவர், ரெனே லெனெக். சாதனத்தின் பெயர் நிகோலாய் செர்ஜிவிச் கொரோட்கோவ் என்பவரால் வழங்கப்பட்டது. . ஒலியைப் பெருக்கும் ட்யூனிங் ஃபோர்க்கின் ரெசனேட்டர் பெட்டி மற்றும் ஃபோன்டோஸ்கோப்புகளுக்கு இடையே ஒரு ஒப்புமையை வரையலாம். (ஸ்லைடு 31)
3. இரத்த அழுத்தம் வளிமண்டல அழுத்தத்தை விட அதிகமாக இருப்பதால், இரத்தம் பகுப்பாய்வுக்காக எடுக்கப்படுகிறது. எனவே இரத்தம் ஈர்ப்பு விசையால் சோதனைக் குழாயில் பாய்கிறது. கைகள் சூடாக இருந்தால் செயல்முறை வேகமாக செல்கிறது, இரத்த நாளங்கள் விரிவடைகின்றன, அதாவது. மருத்துவத்தில் வெப்ப விரிவாக்கம். (ஸ்லைடு 32)
4. அழுத்தம் அளவீடு. இரத்த நாளங்களின் சுவர்களில் உள்ள இரத்த அழுத்தம் வளிமண்டல அழுத்தத்தை விட அதிகமாக உள்ளது. 120/80 இரத்த அழுத்தம் சாதாரணமாகக் கருதப்படுகிறது. மேல் எண் இதயம் சுருங்கி இரத்தத்தை தமனிக்குள் தள்ளும் அழுத்தத்தைக் காட்டுகிறது. இந்த அழுத்தம் சுற்றுப்பட்டையில் உள்ள காற்றழுத்தத்திற்கு சமம். குறைந்த எண் இதய தசை தளர்த்தும் தருணத்தில் அழுத்தத்தைக் காட்டுகிறது. இது இரத்த நாளங்களின் நிலையின் சிறப்பியல்பு. (ஸ்லைடு 33)
5. பாதரச வெப்பமானி மூலம் வெப்பநிலையை அளவிடும் போது, ​​வெப்பம் மற்றும் வெப்ப பரிமாற்றத்தின் போது உடல்களின் விரிவாக்கத்தை நாம் எதிர்கொள்கிறோம். (ஸ்லைடு 34)
6. வளிமண்டல அழுத்தம் மருந்தை சிரிஞ்சிற்குள் இழுத்து தொண்டைக்கு சிகிச்சையளிக்க உதவுகிறது. (ஸ்லைடு 35)
7. பாஸ்கல் சட்டம் மற்றும் மருத்துவம். சுகாதார சேவையில் பாஸ்கலின் சட்டம்: காற்று குமிழ்கள் இரத்தத்தில் நுழையக்கூடாது. (ஸ்லைடு 36).
8. சுகாதார சேவையில் கப்பல்கள் தொடர்பு. நோயாளியின் உடல்நிலை அவரைத் தானே செய்ய அனுமதிக்கவில்லை என்றால், விஷம் ஏற்பட்டால் வயிற்றை சுத்தப்படுத்த கப்பல்களைத் தொடர்புகொள்வதற்கான சட்டம் உங்களை அனுமதிக்கிறது. சலவை செயல்முறை எவ்வாறு நிகழ்கிறது என்பதை வட்ட வகுப்புகளில் இருந்தவர்களாலும், இன்னும் இயற்பியல் படிக்காதவர்களாலும் விளக்க முடியும். நீங்கள் வரைபடத்தை கவனமாக ஆராய்ந்து வகுப்பில் செய்யப்பட்ட சோதனைகளுடன் ஒப்பிட வேண்டும். (ஸ்லைடு 37)
9. எங்கள் குழந்தைகளுக்கு அடிக்கடி மசாஜ் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இந்த நடைமுறையில், இயந்திர ஆற்றல் உள் ஆற்றலாக மாறுவதை நாம் காண்கிறோம், உணர்கிறோம். (ஸ்லைடு 28)
10. கப்பிங் மசாஜ். இந்த முறையுடன் சிகிச்சையின் போது வளிமண்டல அழுத்தம் மற்றும் இயந்திர ஆற்றலை உள் ஆற்றலாக மாற்றுதல். (ஸ்லைடு 39)
11. எங்கள் சானடோரியத்தின் சுயவிவரம் காசநோய்க்கான சிகிச்சையாகும். ஆனால் துரதிர்ஷ்டவசமாக, பெரும்பாலான குழந்தைகள் - முழு பூச்செண்டுமுக்கிய அல்லாத நோய்கள், மற்றும் குழந்தைகளுக்கு பிசியோதெரபியூடிக் சிகிச்சை தேவை. சிகிச்சை அறையில் பல்வேறு அதிர்வெண்களின் மின்னோட்டத்தின் ஒளி, வெப்பம் மற்றும் பாக்டீரிசைடு விளைவுகளைப் பயன்படுத்தும் பல்வேறு சாதனங்கள் உள்ளன. பரிந்துரைக்கப்பட்ட நடைமுறைகள் நோயாளிகள் தங்கள் நோயை விரைவாக சமாளிக்க உதவுகின்றன. (ஸ்லைடு 40).
12. காந்தவியல் சிகிச்சை என்பது காந்தப்புலத்துடன் கூடிய சிகிச்சையாகும். ஸ்லைடில் அத்தகைய சாதனத்தின் 41 படங்கள் உள்ளன. நன்கு அறியப்பட்ட சிகிச்சை விளைவுகள் காந்தப்புலங்கள்மாறுபட்ட தீவிரம்: இரத்த ஓட்டத்தை மேம்படுத்துதல், வலி ​​நிவாரணம், அழற்சி எதிர்ப்பு, இரத்தக் கொதிப்பு மற்றும் பல நடவடிக்கைகள்.
13. ஏரோசல் சிகிச்சை. இந்த சிகிச்சை முறையுடன் கூடிய மருத்துவ பொருட்கள் சிறிதளவு அழிக்கப்பட்டு அவற்றின் மருந்தியல் செயல்பாட்டைத் தக்கவைத்துக்கொள்கின்றன. உள்ளிழுக்கும் போது மருந்துகளின் இழப்பைத் தவிர்க்க, ஏரோசல் துகள்களின் கட்டாய ரீசார்ஜிங் பயன்படுத்தப்படுகிறது மின் கட்டணம். (ஸ்லைடு 42).
14. மின்தூக்கம். சிகிச்சைக்கு குறைந்த மற்றும் நடுத்தர அதிர்வெண் மின்னோட்டங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. சிகிச்சையின் விளைவாக, மையத்தின் நிலை நரம்பு மண்டலம், இரத்த அழுத்தம் குறைகிறது, நோயாளிகளின் ஹார்மோன் மற்றும் நோயெதிர்ப்பு நிலை மாறுகிறது. விளைவு தற்போதைய அதிர்வெண், துடிப்பு வடிவம் மற்றும் நோயாளியின் நோயறிதல் ஆகியவற்றின் தேர்வைப் பொறுத்தது. (ஸ்லைடு 43).
15. பார்வையை மேம்படுத்த கண்ணின் அனைத்து ஆப்டிகல் மீடியாவையும் விழித்திரையின் மாகுலர் தூண்டுதலையும் தூண்டும் வண்ண சிகிச்சை. (ஸ்லைடு 44).
16. விழித்திரையின் லேசர் தூண்டுதல் (ஸ்லைடு 45).
17. நிமோமசாஜ் (வெற்றிடம்) கண் தசைகளின் மசாஜ். (ஸ்லைடு 46)

வகுப்புகளில் பெறப்பட்ட அறிவின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவு, அதைப் பயன்படுத்துவதற்கும் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் உள்ள திறன் ஆகியவற்றைச் சரிபார்க்க வினாடி வினா உங்களை அனுமதிக்கிறது; உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள், இயற்பியல் நம்மைச் சுற்றி உள்ளது என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

(ஸ்லைடுகள் 48-59)

ஆதாரங்கள்:

• தனிப்பட்ட புகைப்படங்கள்.
• இணையத்தில் இருந்து படங்கள். (Fizika_v_meditsine, Fizika.ru.) ஸ்லைடுகள் 37, 48, 50, 54, 56.

எந்த அறிவியல் சுவாரஸ்யமான உண்மைகள் நிறைந்தது? இயற்பியல்! 7 ஆம் வகுப்பு என்பது பள்ளிக் குழந்தைகள் படிக்கத் தொடங்கும் நேரம். ஒரு தீவிரமான பாடம் மிகவும் சலிப்பாகத் தெரியவில்லை, சுவாரஸ்யமான உண்மைகளுடன் உங்கள் படிப்பைத் தொடங்க பரிந்துரைக்கிறோம்.

வானவில்லில் ஏழு நிறங்கள் ஏன்?

இயற்பியலைப் பற்றிய சுவாரசியமான உண்மைகள் வானவில்லில் கூட இருக்கலாம்! அதில் உள்ள வண்ணங்களின் எண்ணிக்கை ஐசக் நியூட்டனால் தீர்மானிக்கப்பட்டது. அரிஸ்டாட்டில் வானவில் போன்ற ஒரு நிகழ்வில் ஆர்வமாக இருந்தார், மேலும் பாரசீக விஞ்ஞானிகள் அதன் சாரத்தை 13-14 ஆம் நூற்றாண்டில் கண்டுபிடித்தனர். இருப்பினும், 1704 இல் நியூட்டன் தனது "ஒளியியல்" படைப்பில் செய்த வானவில்லின் விளக்கத்தால் நாங்கள் வழிநடத்தப்படுகிறோம். கண்ணாடி ப்ரிஸத்தைப் பயன்படுத்தி வண்ணங்களைத் தனிமைப்படுத்தினார்.

நீங்கள் ஒரு வானவில்லை உன்னிப்பாகப் பார்த்தால், வண்ணங்கள் எவ்வாறு ஒன்றிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு சீராகப் பாய்கின்றன, ஏராளமான நிழல்களை உருவாக்குகின்றன. நியூட்டன் ஆரம்பத்தில் ஐந்து முக்கியவற்றை மட்டுமே அடையாளம் கண்டார்: ஊதா, நீலம், பச்சை, மஞ்சள், சிவப்பு. ஆனால் விஞ்ஞானிக்கு எண் கணிதத்தில் ஆர்வம் இருந்தது, எனவே வண்ணங்களின் எண்ணிக்கையை "ஏழு" என்ற மாய எண்ணுக்கு கொண்டு வர விரும்பினார். அவர் வானவில்லின் விளக்கத்தில் மேலும் இரண்டு வண்ணங்களைச் சேர்த்தார் - ஆரஞ்சு மற்றும் நீலம். இப்படித்தான் ஏழு வண்ண வானவில் உருவானது.

திரவ வடிவம்

இயற்பியல் நம்மைச் சுற்றி உள்ளது. சாதாரண தண்ணீரைப் போன்ற பொதுவான விஷயங்களில் கூட, சுவாரஸ்யமான உண்மைகள் நம்மை ஆச்சரியப்படுத்தலாம். ஒரு திரவத்திற்கு அதன் சொந்த வடிவம் கூட இல்லை என்று நாம் அனைவரும் நினைக்கிறோம் பள்ளி பாடநூல்இயற்பியலில்! எனினும், இது உண்மையல்ல. ஒரு திரவத்தின் இயற்கை வடிவம் ஒரு கோளம்.

ஈபிள் கோபுரத்தின் உயரம்

சரியான உயரம் என்ன ஈபிள் கோபுரம்? மேலும் இது வானிலை சார்ந்தது! உண்மை என்னவென்றால், கோபுரத்தின் உயரம் 12 சென்டிமீட்டர் வரை மாறுபடும். வெப்பமான வெயில் காலநிலையில் கட்டமைப்பு வெப்பமடைவதால் இது நிகழ்கிறது, மேலும் விட்டங்களின் வெப்பநிலை 40 டிகிரி செல்சியஸ் வரை அடையலாம். உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, அதிக வெப்பநிலையின் செல்வாக்கின் கீழ் பொருட்கள் விரிவடையும்.

அர்ப்பணிப்புள்ள விஞ்ஞானிகள்

இயற்பியலாளர்களைப் பற்றிய சுவாரஸ்யமான உண்மைகள் வேடிக்கையானவை மட்டுமல்ல, அவர்களுக்குப் பிடித்த வேலைக்கான அர்ப்பணிப்பு மற்றும் பக்தியைப் பற்றியும் கூறலாம். மின்சார வளைவைப் படிக்கும் போது, ​​இயற்பியலாளர் வாசிலி பெட்ரோவ் பலவீனமான நீரோட்டங்களை உணர விரல் நுனியில் தோலின் மேல் அடுக்கை அகற்றினார்.

ஐசக் நியூட்டன் பார்வையின் தன்மையைப் புரிந்துகொள்வதற்காக தனது சொந்த கண்ணில் ஒரு ஆய்வை செருகினார். விழித்திரையில் ஒளி அழுத்துவதால் நாம் பார்க்கிறோம் என்று விஞ்ஞானி நம்பினார்.

புதைமணல்

இயற்பியல் பற்றிய சுவாரஸ்யமான உண்மைகள் புதைமணல் போன்ற ஒரு சுவாரஸ்யமான விஷயத்தின் பண்புகளைப் புரிந்துகொள்ள உதவும். அவை பிரதிநிதித்துவம் செய்கின்றன: ஒரு நபர் அல்லது விலங்கு அதன் அதிக பாகுத்தன்மை காரணமாக புதைமணலில் முழுமையாக மூழ்க முடியாது, ஆனால் அதிலிருந்து வெளியேறுவது மிகவும் கடினம். புதைமணலில் இருந்து உங்கள் கால்களை வெளியே இழுக்க, நீங்கள் ஒரு காரை தூக்குவதற்கு ஒப்பிடக்கூடிய முயற்சியை மேற்கொள்ள வேண்டும்.

நீங்கள் அதில் மூழ்க முடியாது, ஆனால் நீரிழப்பு, சூரியன் மற்றும் அலைகள் உயிருக்கு ஆபத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. நீங்கள் புதைமணலில் விழுந்தால், நீங்கள் உங்கள் முதுகில் படுத்துக் கொண்டு உதவிக்காக காத்திருக்க வேண்டும்.

சூப்பர்சோனிக் வேகம்

பொதுவான மேய்ப்பனின் சாட்டையை முறியடித்த முதல் சாதனம் என்னவென்று உங்களுக்குத் தெரியும். பசுக்களைப் பயமுறுத்தும் க்ளிக் கடக்கும்போது ஒரு பாப் என்பதைத் தவிர வேறொன்றுமில்லை, சவுக்கின் முனை காற்றில் ஒரு அதிர்ச்சி அலையை உருவாக்கும். சூப்பர்சோனிக் வேகத்தில் பறக்கும் விமானத்திலும் இதேதான் நடக்கும்.

ஃபோட்டான் கோளங்கள்

இயற்பியல் மற்றும் கருந்துளைகளின் தன்மை பற்றிய சுவாரஸ்யமான உண்மைகள் சில சமயங்களில் கோட்பாட்டு கணக்கீடுகளை செயல்படுத்துவதை கற்பனை செய்வது கூட சாத்தியமற்றது. உங்களுக்குத் தெரியும், ஒளி ஃபோட்டான்களைக் கொண்டுள்ளது. கருந்துளையின் ஈர்ப்பு விசையின் செல்வாக்கின் கீழ் ஃபோட்டான்கள் விழும்போது, ​​அவை வளைவுகளை உருவாக்குகின்றன, அவை சுற்றுப்பாதையில் தொடங்கும் பகுதிகளாகும். அப்படிப்பட்ட ஃபோட்டான் கோளத்தில் ஒரு நபரை வைத்தால், அவர் தனது முதுகைப் பார்க்க முடியும் என்று விஞ்ஞானிகள் நம்புகிறார்கள்.

ஸ்காட்ச்

நீங்கள் ஒரு வெற்றிடத்தில் டேப்பை அவிழ்ப்பது சாத்தியமில்லை, ஆனால் விஞ்ஞானிகள் தங்கள் ஆய்வகங்களில் அதைச் செய்தார்கள். அவிழ்க்கும்போது, ​​தெரியும் பளபளப்பு மற்றும் எக்ஸ்ரே உமிழ்வு ஏற்படுகிறது என்பதை அவர்கள் கண்டுபிடித்தனர். X-ray கதிர்வீச்சின் சக்தி என்னவென்றால், அது உடல் உறுப்புகளின் படங்களை கூட எடுக்க அனுமதிக்கிறது! ஆனால் இது ஏன் நடக்கிறது என்பது மர்மமாக உள்ளது. ஒரு படிகத்தில் சமச்சீரற்ற பிணைப்புகள் அழிக்கப்படும்போது இதேபோன்ற விளைவைக் காணலாம். ஆனால் இங்கே பிரச்சனை - டேப்பில் படிக அமைப்பு இல்லை. எனவே விஞ்ஞானிகள் மற்றொரு விளக்கத்தைக் கொண்டு வர வேண்டும். வீட்டிலேயே டேப்பை அவிழ்க்க பயப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை - காற்றில் கதிர்வீச்சு ஏற்படாது.

மனிதர்கள் மீதான பரிசோதனைகள்

1746 ஆம் ஆண்டில், பிரெஞ்சு இயற்பியலாளர் மற்றும் பகுதி நேர பாதிரியார் ஜீன்-அன்டோயின் நோலெட் மின்சாரத்தின் தன்மையை ஆய்வு செய்தார். மின்சாரத்தின் வேகம் என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க விஞ்ஞானி முடிவு செய்தார். மடத்தில் எப்படி செய்வது என்பது இங்கே...

இயற்பியலாளர் 200 துறவிகளை சோதனைக்கு அழைத்தார், இரும்பு கம்பிகளைப் பயன்படுத்தி அவர்களை இணைத்தார் மற்றும் புதிதாக கண்டுபிடிக்கப்பட்ட லேடன் ஜாடிகளின் பேட்டரியை ஏழை தோழர்களுக்கு (அவர்கள் முதல் மின்தேக்கிகள்) வெளியேற்றினார். அனைத்து துறவிகளும் ஒரே நேரத்தில் அடிக்கு எதிர்வினையாற்றினர், மேலும் மின்னோட்டத்தின் வேகம் மிக அதிகமாக இருந்தது என்பதை இது தெளிவுபடுத்தியது.

புத்திசாலித்தனமான தோல்வியாளர்

இயற்பியலாளர்களின் வாழ்க்கையிலிருந்து சுவாரஸ்யமான உண்மைகள் தோல்வியுற்ற மாணவர்களுக்கு தவறான நம்பிக்கையை அளிக்கும். கவனக்குறைவான மாணவர்களிடையே பிரபலமான ஐன்ஸ்டீன் ஒரு உண்மையான மோசமான மாணவர், சிறிய கணிதம் அறிந்தவர் மற்றும் பொதுவாக அவரது இறுதித் தேர்வில் தோல்வியடைந்தார் என்று ஒரு புராணக்கதை உள்ளது. ஒன்றுமில்லை, உலகம் நாங்கள் ஏமாற்றமடையத் தொடங்கியது: ஆல்பர்ட் ஐன்ஸ்டீன் குறிப்பிடத்தக்கதாகக் காட்டத் தொடங்கினார். கணித திறன்கள்குழந்தையாக இருந்தபோதும், பள்ளி பாடத்திட்டத்தை விட அதிகமான அறிவு இருந்தது.

விஞ்ஞானியின் மோசமான செயல்திறன் பற்றிய வதந்திகள் எழுந்தன, ஏனெனில் அவர் உடனடியாக சூரிச்சின் உயர் பாலிடெக்னிக் பள்ளியில் நுழையவில்லை. ஆல்பர்ட் இயற்பியல் மற்றும் கணிதத் தேர்வில் அற்புதமாக தேர்ச்சி பெற்றார், ஆனால் மற்ற துறைகளில் தேவையான புள்ளிகளைப் பெறவில்லை. மேம்பட்ட அறிவைப் பெற்றிருத்தல் தேவையான பொருட்கள், எதிர்கால விஞ்ஞானி வெற்றிகரமாக தேர்வுகளில் தேர்ச்சி பெற்றார் அடுத்த ஆண்டு. அவருக்கு 17 வயது.

கம்பியில் பறவைகள்

பறவைகள் கம்பிகளில் உட்கார விரும்புவதை நீங்கள் கவனித்தீர்களா? ஆனால் அவர்கள் ஏன் மின்சாரம் தாக்கி இறக்கவில்லை? விஷயம் என்னவென்றால், உடல் மிகவும் நல்ல கடத்தி அல்ல. பறவையின் கால்கள் ஒரு இணையான இணைப்பை உருவாக்குகின்றன, இதன் மூலம் ஒரு சிறிய மின்னோட்டம் பாய்கிறது. மின்சாரம் கம்பியை விரும்புகிறது, இது சிறந்த கடத்தி. ஆனால் பறவை மற்றொரு உறுப்பைத் தொட்டவுடன், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு அடித்தள ஆதரவு, மின்சாரம் அதன் உடல் வழியாக விரைகிறது, இது மரணத்திற்கு வழிவகுக்கிறது.

கார்களுக்கு எதிராக குஞ்சு பொரிக்கிறது

நகர்ப்புற ஃபார்முலா 1 பந்தயங்களைப் பார்க்கும்போது கூட இயற்பியல் பற்றிய சுவாரஸ்யமான உண்மைகள் நினைவில் இருக்கும். ஸ்போர்ட்ஸ் கார்கள் அதிக வேகத்தில் நகர்கின்றன, காரின் அடிப்பகுதிக்கும் சாலை மேற்பரப்புக்கும் இடையில் குறைந்த அழுத்தம் உருவாக்கப்படுகிறது, இது மேன்ஹோல் அட்டையை காற்றில் உயர்த்த போதுமானது. நகரப் பந்தயம் ஒன்றில் இதுதான் நடந்தது. மேன்ஹோல் மூடி அடுத்த காரின் மீது மோதியதால் தீ விபத்து ஏற்பட்டு பந்தயம் நிறுத்தப்பட்டது. அப்போதிருந்து, விபத்துகளைத் தவிர்க்க, ஹட்ச் கவர்கள் விளிம்பில் பற்றவைக்கப்படுகின்றன.

இயற்கை அணு உலை

அறிவியலின் மிகவும் தீவிரமான பிரிவுகளில் ஒன்று அணு இயற்பியல் ஆகும். இங்கேயும் சுவாரஸ்யமான உண்மைகள் உள்ளன. 2 பில்லியன் ஆண்டுகளுக்கு முன்பு ஓக்லோ பகுதியில் ஒரு உண்மையான இயற்கை இருந்தது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? அணு உலை? யுரேனியம் நரம்பு தீர்ந்து போகும் வரை 100,000 ஆண்டுகளுக்கு எதிர்வினை தொடர்ந்தது.

ஒரு சுவாரஸ்யமான உண்மை என்னவென்றால், அணு உலை சுய-ஒழுங்குபடுத்துகிறது - நீர் நரம்புக்குள் நுழைந்தது, இது ஒரு நியூரானின் தடுப்பானின் பாத்திரத்தை வகித்தது. சங்கிலி எதிர்வினை செயலில் இருக்கும்போது, ​​​​நீர் கொதித்தது மற்றும் எதிர்வினை பலவீனமடைகிறது.

10 சுவாரஸ்யமான உண்மைகள்அன்றாட வாழ்க்கையில் உதவும் இயற்பியல் பாடத்திலிருந்து.

இயற்பியல் என்பது பள்ளிப் பாடமாகும், பலர் படிப்பதில் சிக்கல்களை எதிர்கொள்கின்றனர். உடல் அறிவின் போக்கில் இருந்து, பலர் ஆர்க்கிமிடிஸின் மேற்கோளை மட்டுமே எடுத்துக் கொண்டனர்: "எனக்கு ஒரு ஆதரவைக் கொடுங்கள், நான் உலகையே திருப்புவேன்!" உண்மையில், இயற்பியல் ஒவ்வொரு அடியிலும் நம்மைச் சூழ்ந்துள்ளது, மேலும் உடல் வாழ்க்கை ஹேக்குகள் வாழ்க்கையை எளிதாகவும் வசதியாகவும் ஆக்குகின்றன. உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய உங்கள் அறிவின் எல்லையை விரிவுபடுத்தும் அடுத்த பத்து லைஃப் ஹேக்குகளைச் சந்திக்கவும்.

1. குட்டை, காணாமல்! நீங்கள் தண்ணீரைக் கொட்டினால், அதைத் துடைக்க அவசரப்பட வேண்டாம். அதை தரையில் முழுவதும் தேய்த்து, திரவத்தின் பரப்பளவை அதிகரிக்கும். ஒரு திரவத்தின் பரப்பளவு பெரியதாக இருந்தால், அது வேகமாக ஆவியாகிவிடும். "இனிப்பு" குட்டைகள் வறண்டு போகவில்லை என்பது தெளிவாகிறது: தண்ணீர் ஆவியாகிவிடும், ஆனால் சர்க்கரை இருக்கும்.

2. நிழல் பழுப்பு. நேரடி சூரிய ஒளி மற்றும் உணர்திறன் தோல் ஒரு சந்தேகத்திற்குரிய இணைப்பு ஆகும். உங்கள் உடலை "வளப்படுத்த" மற்றும் எரிக்கப்படுவதைத் தவிர்க்க, நிழலில் சூரிய ஒளியில் ஈடுபடுங்கள். புற ஊதா கதிர்வீச்சு எல்லா இடங்களிலும் சிதறிக்கிடக்கிறது மற்றும் பனை மரங்களின் கீழ் கூட உங்களை "பெறும்". சூரியனுடன் தேதிகளை மறுக்காதீர்கள், ஆனால் அதன் எரியும் முத்தங்களிலிருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. தாவரங்களுக்கு தானியங்கி நீர்ப்பாசனம் நீங்கள் விடுமுறைக்கு செல்கிறீர்களா? பானை செடிகளை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள். தானியங்கி நீர்ப்பாசனத்தை ஒழுங்கமைக்கவும்: பானைக்கு அடுத்ததாக ஒரு ஜாடி தண்ணீரை வைக்கவும், அதில் ஒரு பருத்தி வடத்தை கீழே இறக்கி, அதன் மறுமுனையை பானையில் வைக்கவும். தந்துகி விளைவு வேலை செய்கிறது. துணி இழைகளில் உள்ள வெற்றிடங்களை நீர் நிரப்புகிறது மற்றும் துணி வழியாக நகரும். அமைப்பு தானே செயல்படுகிறது - மண் காய்ந்தவுடன், துணி வழியாக நீரின் இயக்கம் அதிகரிக்கிறது, மாறாக, போதுமான ஈரப்பதம் இருக்கும்போது, ​​அது நிறுத்தப்படும்.

4. ஒரு பானத்தை விரைவாக குளிர்விக்கவும், ஒரு பாட்டிலை விரைவாக குளிர்விக்க, ஈரமான காகித துண்டில் போர்த்தி, உறைவிப்பான் பெட்டியில் வைக்கவும். ஈரமான மேற்பரப்பில் இருந்து நீர் ஆவியாகிறது என்பது அறியப்படுகிறது, மீதமுள்ள திரவத்தின் வெப்பநிலை குறைகிறது. ஆவியாதல் குளிரூட்டும் விளைவு உறைவிப்பான் குளிரூட்டும் விளைவை அதிகரிக்கும், மேலும் ஈரமான பாட்டில் மிக வேகமாக குளிர்ச்சியடையும்.

5. உணவை சரியாக குளிர்வித்தல், சரியான குளிர்ச்சி என்ற தலைப்பில் மற்றொரு உடல் வாழ்க்கை ஹேக் உணவுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. குளிர் காற்று எப்போதும் குறைகிறது, சூடான காற்று எப்போதும் உயரும். அதனால்தான் குளிர்பதனப் பொருட்களை உறைவிப்பான் பையின் மேல் வைக்க வேண்டும்! இல்லையெனில், குளிர் காற்று கீழே இருக்கும், மற்றும் மேல் பொருட்கள் கெட்டுவிடும்.

6. ஒரு பாட்டில் இருந்து சோலார் விளக்கு அட்டிக் இடைவெளிகள் கூட விளக்குகள் வேண்டும். விளக்கு வெளிச்சம் சாத்தியமில்லை என்றால், சூரிய சக்தியைப் பயன்படுத்துங்கள். மாடிக் கூரையில் ஒரு துளை செய்து அதில் ஒரு பிளாஸ்டிக் தண்ணீர் பாட்டிலை வைக்கவும். சூரிய ஒளி, பிரதிபலித்த மற்றும் சிதறி, அறையை சமமாக ஒளிரச் செய்யும். ஐயோ, இந்த "விளக்கு" பகலில் மட்டுமே வேலை செய்கிறது.

7. பால் ஓடாது, அது ஓடிப்போகாமல் இருக்கவும், அடுப்பைத் துடைக்காமல் இருக்கவும் பாலை காய்ச்சுவது எப்படி? பாத்திரத்தின் அடிப்பகுதியில் ஒரு சாஸரை தலைகீழாக வைத்து பாலில் ஊற்றவும். சாஸர் நுரை உருவாக்கம் மற்றும் வன்முறை கொதிநிலை ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கும், பால் தண்ணீரைப் போல் கொதிக்க வைக்கும்.

8. உருளைக்கிழங்கை வேக வைக்கும் போது தண்ணீரில் போட்டால் உருளைக்கிழங்கை சீக்கிரம் சமைக்கவும் வெண்ணெய், நீரின் வெப்ப திறன் அதிகரிக்கும், மற்றும் உருளைக்கிழங்கு 2 மடங்கு வேகமாக சமைக்கும்! கூடுதலாக, வெண்ணெய் மிகவும் உள்ளது ஒரு நேர்மறையான வழியில்உருளைக்கிழங்கின் சுவையை பாதிக்கும்.