Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

இந்த முறையான வளர்ச்சி ரஷ்ய மொழியின் நிறுத்தற்குறி விதிகளுடன் பணிபுரிவதற்கான மற்றொரு விருப்பமாகும். இந்த பாடத்தின் வளர்ச்சி ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகளின் நோக்கம், சிக்கலான வாக்கியங்களில் பயன்படுத்தப்படும் நிறுத்தற்குறிகளின் பட்டியல் ஆகியவற்றை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. பல்வேறு வகையான, எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களின் ஒலியமைப்பு மற்றும் வெவ்வேறு செயல்பாடுகளில் நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்துதல் (பிரித்தல், தனிப்படுத்துதல்) பகுதிகளுக்கு இடையே சிக்கலான வாக்கியம்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மாநில பட்ஜெட்

தொழில்முறை கல்வி நிறுவனம்

"தொழில்துறை மற்றும் தொழில்நுட்ப கல்லூரி"

முறைசார் வளர்ச்சிவகுப்புகள்

"பிரித்தல் மற்றும் வெளியேற்ற மதிப்பெண்கள்ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே நிறுத்தற்குறி"

ஒழுக்கம் "ரஷ்ய மொழி"

டெவலப்பர்:

புகாரோவா யு.ஏ., ஆசிரியர்

செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்

2018

பாடம் தலைப்பு: "சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே நிறுத்தற்குறிகளைப் பிரித்து வலியுறுத்துதல்."

ரஷ்ய மொழியில் பல விதிகள் மற்றும் விதிகளுக்கு பல விதிவிலக்குகள் உள்ளன, அதனால்தான் நம் மொழி கற்றுக்கொள்வது மிகவும் கடினமான ஒன்றாகும். ஆனால், ஒரு விதியாக, ஒருவர் எழுத்துப்பிழை மற்றும் "சமாளிக்க" முடியும் எழுத்து விதிமுறைபெரும்பாலான தாய்மொழிகளுக்கு இல்லை நிறைய வேலை, நிறுத்தற்குறி விதிமுறை பற்றி கூற முடியாது. மேலும் உள்ளே ஆரம்ப பள்ளிடிக்டேஷனை எழுதும் போது ஆசிரியரின் இடைநிறுத்தங்களை நம்பி இருக்கக் கூடாது, தங்கள் எழுத்தை அலங்கரிப்பதற்காக கூடுதல் காற்புள்ளிகளை வைக்கக் கூடாது, புத்தகங்களைப் படிக்கும்போது, ​​அசாதாரணமான நிறுத்தற்குறிகள் இடம் பெறுவதை மாணவர்களுக்கு விளக்குவது மதிப்பு. ஆசிரியரின். துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஒன்பதாம் அல்லது பதினொன்றாம் வகுப்பில், மாணவர்கள் எழுத்துப்பிழை விதிகளை சரியாகச் சமாளிப்பது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது, ஆனால் ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் விதிகள் எதுவும் தெரியாது.

இந்த முறையான வளர்ச்சி ரஷ்ய மொழியின் நிறுத்தற்குறி விதிகளுடன் பணிபுரிவதற்கான மற்றொரு விருப்பமாகும். இந்த பாடத்தின் வளர்ச்சி சிக்கலான வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகளின் நோக்கம், பல்வேறு வகையான சிக்கலான வாக்கியங்களில் பயன்படுத்தப்படும் நிறுத்தற்குறிகளின் பட்டியல், எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களின் உள்ளுணர்வு அம்சங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே செயல்பாடுகள் (பிரித்தல், முன்னிலைப்படுத்துதல்).

பாடத்தின் போது, ​​குறிப்புகள் மற்றும் அட்டவணைகளை தொகுக்க எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

பாடத்தின் நோக்கம்: பிரிவினைக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் வெளியேற்ற செயல்பாடுஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே நிறுத்தற்குறிகள்.

பணிகள்:

1) கல்வி:

சிக்கலான வாக்கியத்திற்கான நிறுத்தற்குறிகளின் பட்டியலை அறிமுகப்படுத்தவும்;

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் உள்ளுணர்வின் தனித்தன்மையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

2) வளர்ச்சி:

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே வெவ்வேறு செயல்பாடுகளில் நிறுத்தற்குறிகளின் பயன்பாட்டை எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது என்பதை கற்பிக்க;

3) கல்வி:

அழகியல் சுவை மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

ரஷ்ய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

வளப்படுத்து அகராதிமாணவர்கள்.

வகை: புதிய பொருள் கற்றல் பாடம்.

உபகரணங்கள்: ரஷ்ய மொழி. 9 ஆம் வகுப்பு: பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல் / எல்.ஏ. ட்ரோஸ்டென்டோவா, டி.ஏ. லேடிஜென்ஸ்காயா, ஏ.டி. டெய்கினா, ஓ.எம். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா - அறிவொளி, 2014-2017.(பாடப்புத்தகம்), பணி அட்டைகள், மீடியா ப்ரொஜெக்டர்.

வேலை முறைகள்: ஆசிரியர் சொல், உரையாடல், காட்சி முறை.

வகுப்புகளின் போது:

1. Org. தருணம் (1 நிமி.).

மாணவர்களுக்கு வாழ்த்துக்கள்.

1. பரீட்சை வீட்டு பாடம் (6 நிமி.).

வீட்டுப்பாடம் என்ன?

Ex. எண் 51.

(வாக்கியங்களில் இலக்கண அடிப்படையை தீர்மானித்தல், எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவைப் பற்றி முன்னோக்கி ஆய்வு நடத்தவும். பயிற்சி கேள்விக்கான சரியான பதில் என்னவென்றால், சிக்கலான வாக்கியங்களின் முன்கணிப்பு பகுதிகள் பங்கேற்பு சொற்றொடர்கள், பங்கேற்பு சொற்றொடர்கள் மற்றும் இணைப்புகளால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன).

1. பொருளைப் புதுப்பித்தல்(3 நிமி.).

நீங்கள் படிக்க ஆரம்பிக்கும் முன் புது தலைப்பு, ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் (SP) என்றால் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

(இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட இலக்கண தண்டுகளைக் கொண்ட வாக்கியம்).

உங்களுக்கு என்ன வகையான கூட்டு முயற்சிகள் தெரியும்?

(கலவைகள் மற்றும் சிக்கலான துணைவர்கள்).

உங்களுக்கு என்ன தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் தெரியும்?

(யூனியன் மற்றும் யூனியன் அல்லாதது).

தொழிற்சங்க முன்மொழிவுகளைத் தொடர்புகொள்வதற்கான வழிமுறையாக எது செயல்பட முடியும்?

(இணைப்புகள், இணைந்த சொற்கள் மற்றும் உள்ளுணர்வு).

தொழிற்சங்கம் அல்லாத முன்மொழிவுகளுக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்புக்கான வழிமுறையாக எது செயல்பட முடியும்?

(இன்டோனேஷன் மட்டும்).

இன்று பாடத்தில் நாம் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தைப் படிப்போம், ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில் நிறுத்தற்குறிகளின் வகுத்தல் மற்றும் வலியுறுத்தும் செயல்பாட்டைப் பற்றி அறிந்துகொள்வோம், மேலும் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் உள்ளுணர்வைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

4. தகவல் தொகுதி 1(10 நிமி.).

(ஒரு நிறுத்தற்குறி நகைச்சுவை பலகையில் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. ஜோக் முடிக்கப்படவில்லை):

ஒரு "நிறுத்தக்குறிப்பு" கதை, ஒரு பயணி, ஆபத்தின் ஒரு தருணத்தில், "பைக் வைத்திருக்கும் ஒரு தங்க சிலையை வைப்பதாக" உறுதியளித்ததைப் பற்றி கூறுகிறது. ஆனால் ஆபத்து முடிந்தவுடன், அவர் ஒரு தங்க சிலைக்கு பணம் கொடுக்க விரும்பவில்லை, மேலும் அவர் தனது செலவுகளை வெகுவாகக் குறைக்கும் கட்டளையை வழங்கினார்.

ஒரு கமாவின் உதவியுடன், ஒரு நபர் தனது செலவினங்களை எவ்வாறு கணிசமாகக் குறைக்க முடிந்தது என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்?

(காற்புள்ளியைப் பயன்படுத்துதல்).

(நகைச்சுவையின் இரண்டாம் பகுதி):

"தங்கப் பைக் வைத்திருக்கும் சிலையை வைக்கவும்."எனவே, ஒரு வார்த்தையில் வாக்குறுதியை மீறாமல், கமாவை நகர்த்தி தனது செலவுகளை வெகுவாகக் குறைத்தார்.

இந்தக் கதையைத் தவிர, தெளிவற்ற சொற்றொடர்களை நீங்கள் அறிந்திருக்கலாம்...

(ஊடாடும் ஒயிட்போர்டில்):

"மரண தண்டனையை மன்னிக்க முடியாது"

"நான் சேதத்தை அகற்றுகிறேன்"

"அம்மா காலையில் கிளம்புகிறார், என்னை சந்திக்கவும்"

காற்புள்ளிகளின் இடம் இந்த அறிக்கைகளின் அர்த்தத்தை எவ்வாறு பாதிக்கும்?
- மீண்டும் ஸ்லைடைப் பார்த்து, ஒலிப்பு எப்போது மாறுகிறது என்பதைப் பற்றி சிந்திப்போம் வெவ்வேறு மேடைஇந்த வாக்கியங்களில் கமா?

(உரக்கப்படி)

ஒலியில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் அம்சங்கள் என்ன?

எனவே, நீங்கள் அனைவரும் அதை நம்புகிறீர்களா?ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளின் அம்சங்கள், அதன் அமைப்பு மற்றும் ஒலியின் அம்சங்கள் ஆகியவற்றை எழுதுவதற்கு ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகள் தேவைப்படுகின்றன.

சிக்கலான மற்றும் யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்களில், அவை எளிய வாக்கியங்களைப் பிரிக்கின்றன, பிரிக்கும் செயல்பாட்டைச் செய்கின்றன, மேலும் சிக்கலான வாக்கியங்களில், அவை சார்ந்த பகுதியை (துணை பிரிவு) முன்னிலைப்படுத்துகின்றன, ஒரு வெளியேற்ற செயல்பாட்டைச் செய்கின்றன.

- சிக்கலான வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகள் பிரிக்கும் மற்றும் வலியுறுத்தும் செயல்பாடுகளைச் செய்யலாம்.

(ஒரு நோட்புக்கில் ஒரு அட்டவணையை வரைதல்):

1. பயிற்சி தொகுதி 1(8 நிமி.)

ஆண்டர்சனின் விசித்திரக் கதைகளின் பகுதிகளில், வலியுறுத்தும்/வகுக்கும் செயல்பாட்டைச் செய்யும் நிறுத்தற்குறிகளைக் கண்டறிந்து பெயரிடவும்.

(கார்டுகளில் வாய்வழி வேலைக்கான பணிகள். இரண்டு விருப்பங்கள்)

அட்டை எண் 1

ஒரு சிறிய நகரத்தின் வெளிப்புற வீட்டின் கூரையில் ஒரு நாரை கூடு இருந்தது. ஒரு தாய் நான்கு குஞ்சுகளுடன் உட்கார்ந்து கொண்டிருந்தது, அவை கூடுகளுக்கு வெளியே தங்கள் சிறிய கருப்பு கொக்குகளை ஒட்டிக்கொண்டிருந்தன - அவை சிவப்பு நிறமாக மாற இன்னும் நேரம் இல்லை. கூட்டிலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லை, கூரையின் மிக முகடு மீது, அப்பா நின்று, நீட்டி, ஒரு காலை அவருக்குக் கீழே வச்சிட்டார்; கடிகாரத்தில் சும்மா நிற்காதபடி தன் காலை வச்சிட்டார். அது மரத்தில் செதுக்கப்பட்டதாக நீங்கள் நினைத்திருப்பீர்கள், அது அசைவற்று இருந்தது.

இது முக்கியமானது, மிகவும் முக்கியமானது! - அவன் நினைத்தான். - என் மனைவியின் கூட்டில் ஒரு காவலாளி இருக்கிறார்! நான் அவளுடைய கணவர் என்று யாருக்குத் தெரியும்? நான் இங்கே காவலுக்கு இருக்கிறேன் என்று அவர்கள் நினைக்கலாம். அது முக்கியம்!" மேலும் அவர் ஒற்றைக் காலில் நின்றார். (எச். எச். ஆண்டர்சன் "ஸ்டார்க்ஸ்")

அட்டை எண் 2

போலோட்னிட்சா வீட்டில் இருந்தார்; அன்று விருந்தினர்கள் மதுபான ஆலைக்கு வருகை தந்தனர்: பிசாசு மற்றும் அவரது பெரியம்மா, ஒரு விஷ வயதான பெண். அவள் ஒருபோதும் சும்மா இருப்பதில்லை, வருகையின் போது கூட, அவள் ஒருவித ஊசி வேலைகளை அவளுடன் எடுத்துச் செல்கிறாள்: அவள் தோலிலிருந்து காலணிகளைத் தைக்கிறாள், அதை அணிந்து ஒரு நபரை அமைதியடையச் செய்கிறாள், அல்லது வதந்திகளை எம்ப்ராய்டரி செய்கிறாள், அல்லது இறுதியாக, மக்களின் நாவிலிருந்து விழும் சிந்தனையற்ற வார்த்தைகளைப் பின்னுகிறாள் - மக்களுக்கு தீங்கு மற்றும் அழிவு! ஆம், அடடா பெரியம்மா தையல், எம்ப்ராய்டரி, பின்னல் போன்றவற்றில் வல்லவர்! அவள் இங்கைப் பார்த்தாள், கண்ணாடியை சரிசெய்தாள், மீண்டும் அவளைப் பார்த்து சொன்னாள்: “ஆம், அவளிடம் மேக்கிங் இருக்கிறது! இன்றைய வருகையின் நினைவாக அதைத் தருமாறு கேட்டுக் கொள்கிறேன்! இது என் கொள்ளுப் பேரனின் முன் அறைக்கு ஒரு சிறந்த சிலையை உருவாக்கும்!(ஜி. எச். ஆண்டர்சன் "ரொட்டியை மிதித்த பெண்")

1. தகவல் தொகுதி 2(5 நிமிடம்.)

(சுயாதீனமான வேலை தத்துவார்த்த பொருள்பாடநூல்)

இது எதற்காக?

எந்த நூல்களில் இது காணப்படுகிறது?

ஆசிரியரின் நிறுத்தற்குறிகளைக் கொண்ட வாக்கியங்களைக் கொண்ட சில ஸ்லைடுகளைப் பார்ப்போமா?

6. பயிற்சி தொகுதி 2(8 நிமி.)

(ஸ்லைடுகள் பலகையில் முன்வைக்கப்பட்டுள்ளன. ஆசிரியரின் நிறுத்தற்குறிகளை நாங்கள் தேடுகிறோம். இந்த அல்லது அந்த அடையாளத்துடன் ஆசிரியர் என்ன அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்தினார், ஒரு வாக்கியத்தில் அத்தகைய அடையாளத்தின் சிறப்பு என்ன என்பதை நாங்கள் வாய்வழியாக பகுப்பாய்வு செய்கிறோம். பாடத்தின் முக்கிய தலைப்பை நாங்கள் ஒருங்கிணைக்கிறோம். - நிறுத்தற்குறிகளை வலியுறுத்துவதையும் பிரிப்பதையும் காண்கிறோம்.)

ஸ்லைடு எண். 1

எத்தனை முறை - அவனும் நானும் - வறட்சியில் இருந்து ஒலிக்கும் பாதைகளில், அல்லது பாதைகள் இல்லாமல், முகடுகளில், மதியத்தில் ... உரையாடல் மற்றும் நடைப்பயணத்தின் தொடர்ச்சியில் - மணிநேரம் - ஆண்டுகள் - எல்லாம் மேலே, எல்லாம் மேலே. (ஸ்வேடேவா)

ஸ்லைடு எண் 2

அம்மா அழவில்லை. (கசப்பான)

ஸ்லைடு எண். 3

நினைவகம், கவலைப்படாதே! என்னுடன் சேர்ந்து வளருங்கள்! நம்பு
நான் உங்களுடன் ஒன்றாக இருக்கிறேன் என்று எனக்கு உறுதியளிக்கவும். (பி. பாஸ்டெர்னக்)

வலியுறுத்தல் குறிகளில் அடைப்புக்குறிகள் மற்றும் மேற்கோள் குறிகள், ஜோடிகளாகப் பயன்படுத்தும்போது காற்புள்ளிகள் மற்றும் கோடுகள் ஆகியவை அடங்கும். இந்த வழக்கில், அடைப்புக்குறிகள் மற்றும் மேற்கோள் குறிகள் மாறாமல் ஜோடிகளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மீதமுள்ள நிறுத்தற்குறிகள் வாக்கியத்தின் நடுவில் அமைந்திருந்தால் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட கூறுகளின் இருபுறமும் பயன்படுத்தப்படும்.

இது ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்திலோ அல்லது முடிவிலோ இருந்தால், காற்புள்ளி, ஒரு கோடு அல்லது (சில நேரங்களில்) ஒரு கமா மற்றும் ஒரு கோடு ஆகியவற்றின் கலவையானது ஒரு முறை பயன்படுத்தப்படும் - முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட சொற்றொடருக்குப் பிறகு அல்லது அதற்கு முன். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் தனித்தனி சொற்றொடர்களை முன்னிலைப்படுத்தும் காற்புள்ளிகளின் பயன்பாடு: மேகங்களைப் பார்த்து, கடைசி நாட்களெல்லாம் நினைவுக்கு வந்தது,ஒரு பள்ளிக்கூடத்தில் செலவழிக்கப்பட்டது (கசகோவ்).

ஒரு வாக்கியத்தின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்துவதே அவற்றின் நோக்கம்; இத்தகைய காற்புள்ளிகள் தனிமைப்படுத்தவும், முகவரிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், அறிமுகக் கட்டுமானங்கள் மற்றும் குறுக்கீடுகளுக்காகவும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

மிகவும் பொதுவான நிறுத்தற்குறி கமா - மிகவும் "நடுநிலை" ஸ்கோப்லிகோவா ஈ.எஸ். நவீன ரஷ்ய மொழி. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் தொடரியல் ( தத்துவார்த்த படிப்பு) - எம்., 2006. - பி.240. ஒரு வாக்கியத்தின் நடுவில் பயன்படுத்தப்படும் மற்ற அறிகுறிகளுடன். அழுத்தமான காற்புள்ளிகள் காலங்கள் மற்றும் அரைப்புள்ளிகளிலிருந்து செயல்பாட்டில் கூர்மையாக வேறுபடுகின்றன; இந்த விஷயத்தில், அவை வெவ்வேறு நிறுத்தற்குறி அர்த்தங்களின் அமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, அவை வலியுறுத்தல்களின் சிறப்பியல்பு, குறிப்பாக இணைக்கப்பட்ட கோடு மற்றும் அடைப்புக்குறிகள். உதாரணத்திற்கு:

• - பிரிக்கும் போது காற்புள்ளிகள்: நான் இரவை எங்கோ புறநகரில் கழித்தேன்,ஒரு பென்னி ஹோட்டலில், மற்றும் அதிகாலையில் செவாஸ்டோபோல் புறப்பட்டது(ஐ.ஏ. புனின்);
• - காற்புள்ளிகள் எப்போது அறிமுக வார்த்தைகள்ஆ மற்றும் அறிமுக வாக்கியங்கள்: நேற்று,அவர்கள் சொல்கிறார்கள், எங்களை கடந்து சென்றார் உயர் சாலைபுறப்படும் களத்தில், இளம் டால்ஸ்டாய்களின் வேட்டையுடன் யாரோ ஒருவர் வேட்டையாடுகிறார்(ஐ.ஏ. புனின்);
• - குறிப்பிடும் போது காற்புள்ளிகள்: உண்மையில்,பீட்டர், பாடகரிடம் சொல்லுங்கள், அவர் சமோவரை பரிமாறட்டும்(கசப்பான);
• - முன்னிலைப்படுத்த காற்புள்ளிகள் துணை விதிகள்: சில,அருகில் நின்றவன் தயக்கத்துடன் தொப்பிகளை கழற்றினர்(ஏ.என். டால்ஸ்டாய்);

இங்கே ஒரு புதிய தரநிலை காணப்படுகிறது: காற்புள்ளிகள், கோடுகள், அடைப்புக்குறிகள் (காற்புள்ளிகள் குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்த மற்றும் சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன; கோடுகள் - மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க மற்றும் பொதுவான பகுதிகள்; அடைப்புக்குறிகள் - குறிப்பாக வாக்கியத்தின் கலவையிலிருந்து பகுதிகளை கூர்மையாக விலக்குகின்றன). எடுத்துக்காட்டாக, அழுத்தங்கள் மற்றும் அடைப்புக்குறிகள், காற்புள்ளிகள் மற்றும் கோடுகள், கோடுகள் மற்றும் அடைப்புக்குறிகளின் பயன்பாடு:

• 1) முகத்தின் கீழ் பகுதி சற்று முன்னோக்கி நீண்டு, ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்தியது உணர்ச்சிமிக்க இயல்பு, ஆனால் ஒரு நாடோடி (சில குணாதிசயங்களின் அடிப்படையில், கண்டறிவது கடினம் என்றாலும், அறிகுறிகள், எனது விருந்தினர் ஒரு நாடோடி என்று நான் உடனடியாகக் கருதினேன்) இந்த ஆவேசத்தைக் கட்டுப்படுத்துவது எனக்கு நீண்ட காலமாகப் பழகிவிட்டது(வி.ஜி. கொரோலென்கோ);
• 2) ரஷ்யா முழுவதிலும் எங்கும் - நான் எல்லா திசைகளிலும் சிறிது தூரம் பயணித்தேன் - பாலாக்லாவாவைப் போல ஆழமான, முழுமையான, முழுமையான அமைதியை நான் கேட்கவில்லையா?(கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி);
• 3) அவர் சோகமாகவும், அமைதியாகவும், பாகு வாழ்க்கையின் வெளிப்புற தடயங்களாகவும் மாறினார் - முன்கூட்டிய முதுமை - பச்சை நிறத்தில் இருந்தார்.என்றென்றும் (கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி).

இத்தகைய அறிகுறிகளின் தனித்துவமான பங்கு குறிப்பாக அவை ஒன்றுக்கொன்று மாற்றப்படும் போது தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. உதாரணத்திற்கு: குதுசோவ் டெனிசோவைக் கேட்டது போலவே கடமையில் இருந்த ஜெனரலின் அறிக்கையைக் கேட்டார் (இதன் முக்கிய பொருள் சரேவ்-ஜைமிஷ்ஷேவின் கீழ் நிலை பற்றிய விமர்சனம்).(எல்.என். டால்ஸ்டாய்). - குதுசோவ் கடமையில் இருந்த ஜெனரலின் அறிக்கையைக் கேட்டார், இதன் முக்கிய பொருள் சரேவ்-ஜைமிஷ்ஷேவின் கீழ் நிலை பற்றிய விமர்சனம், மேலும் ...

காற்புள்ளிகள் மற்றும் கோடுகளுடன் ஒப்பிடுகையில் அடைப்புக்குறிகள் மிகவும் சக்திவாய்ந்த முடக்கும் அடையாளம் என்பது வாக்கியங்களுக்குள் மட்டுமல்ல, பத்திகளிலும் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியத்தால் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு அழுத்தமான குறியாக, அவை ஒரு வாக்கியத்தை விட பெரிய தொடரியல் அலகுகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உதாரணத்திற்கு: ஐந்துக்கு எட்டு நிமிடங்கள். அனைத்து கேடட்களும் பந்துக்கு ஆடை அணிந்து தயாராக உள்ளனர். ("என்ன ஒரு முட்டாள்தனமான வார்த்தை," என்று அலெக்ஸாண்ட்ரோவ் நினைக்கிறார், "உடுத்திக்கொண்டார்." அவர்கள் எங்களை ஸ்பானிஷ் உடையில் அலங்கரித்தது போல் உள்ளது.") கையுறைகள் நெருப்பிடம் கழுவப்பட்டு உலர்த்தப்பட்டன.(ஏ.ஐ. குப்ரின்).

மேற்கோள் குறிகளும் வலியுறுத்தப்படுகின்றன. மேற்கோள் குறிகள்:

• - மேற்கோள்கள்;
• - நேரடி பேச்சு. உதாரணத்திற்கு: அவரது[செர்டகோவா] அவர்கள் கேட்டார்கள்: "வால்கா, 1916 இல் நீங்கள் ஒரு ஜெர்மன் சீட்டை சுட்டு வீழ்த்தினீர்கள், அடுத்த நாள் நீங்கள் ஜெர்மனிக்கு பறந்து அவரது கல்லறையில் ரோஜாக்களை வீசினீர்கள் என்று அவர்கள் சொல்வது உண்மையா?" அவன் பதிலளித்தான் கசங்கிய குரலில்: "அதனால் என்ன?"(ஏ.என். டால்ஸ்டாய்). மேலும், கதாபாத்திரத்தின் எண்ணங்கள் நேரடி பேச்சு வடிவத்தில் கொடுக்கப்பட்டால், மேற்கோள் குறிகள் மட்டுமே சாத்தியமான அறிகுறியாகும். உதாரணத்திற்கு, பெருமூச்சுகளைத் தடுத்து, நான் நினைத்தேன்: "எனவே, நீங்கள் ஒரு நபரைச் சந்தித்து, கவனக்குறைவாக கடந்து செல்கிறீர்கள், அவர் உங்களுக்கு முன்னால் இருக்கிறார், புகைபிடிக்கும் இடிபாடுகளில் ஒரு முழு சாம்ராஜ்யம் போல..."(ஏ.என். டால்ஸ்டாய்)
• - வழக்கமான அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படாத சொற்கள்; முரண்பாடாக பயன்படுத்தப்படும் வார்த்தைகள்; முதல் முறையாக முன்மொழியப்பட்ட வார்த்தைகள் அல்லது, மாறாக, காலாவதியான மற்றும் அசாதாரணமானவை போன்றவை. உதாரணத்திற்கு: எங்கள் இலக்கியத்தில், நான் ஏற்கனவே கூறியது போல், எழுத்தாளர்கள் மீதான ஒரு வகையான பரிதாபகரமான, குழந்தைத்தனமான மரியாதை இலக்கியத்தில் இன்னும் ஆட்சி செய்கிறது: இலக்கியத்தில் நாங்கள் மிகவும் மதிக்கிறோம்.« தரவரிசை அட்டவணை» மேலும் உண்மையை உரக்கப் பேச பயப்படுகிறோம்« பிரமுகர்கள்"(வி.ஜி. பெலின்ஸ்கி);
• - பெயர்கள் இலக்கிய படைப்புகள், செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள், நிறுவனங்கள், கப்பல்கள் போன்றவை வழக்கமான பெயர்களாகும். உதாரணத்திற்கு: எனக்கு இப்போது ஞாபகம் இருப்பது போல, நான் முதலில் படித்தது: “பாம்படோர்ஸ் அண்ட் பாம்படோர்ஸ்”(ஏ. கரவேவா).

1. பொதுவான விதிகள்

1.1 வணிக நற்பெயரைப் பேணுவதற்கும், கூட்டாட்சி சட்டத்திற்கு இணங்குவதை உறுதி செய்வதற்கும், ஃபெடரல் ஸ்டேட் இன்ஸ்டிடியூஷன் ஸ்டேட் ரிசர்ச் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் டெக்னாலஜி "இன்போர்மிகா" (இனிமேல் நிறுவனம் என குறிப்பிடப்படுகிறது) தனிப்பட்ட செயலாக்கம் மற்றும் பாதுகாப்பின் சட்டபூர்வமான தன்மையை உறுதி செய்வதே மிக முக்கியமான பணியாக கருதுகிறது. நிறுவனத்தின் வணிக செயல்முறைகளில் உள்ள பாடங்களின் தரவு.

1.2 இந்தச் சிக்கலைத் தீர்க்க, நிறுவனம் தனிப்பட்ட தரவுப் பாதுகாப்பு அமைப்பை அறிமுகப்படுத்தியது, செயல்படுத்துகிறது மற்றும் அவ்வப்போது மதிப்பாய்வு (கண்காணிப்பு) செய்கிறது.

1.3 நிறுவனத்தில் தனிப்பட்ட தரவு செயலாக்கம் பின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

தனிப்பட்ட தரவு மற்றும் ஒருமைப்பாட்டைச் செயலாக்குவதற்கான நோக்கங்கள் மற்றும் முறைகளின் சட்டபூர்வமான தன்மை;

தனிப்பட்ட தரவைச் சேகரிக்கும் போது முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட மற்றும் குறிப்பிடப்பட்ட இலக்குகளுடன் தனிப்பட்ட தரவை செயலாக்குவதற்கான நோக்கங்களின் இணக்கம், அத்துடன் நிறுவனத்தின் அதிகாரங்கள்;

செயலாக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட தரவின் அளவு மற்றும் தன்மையின் தொடர்பு, தனிப்பட்ட தரவை செயலாக்குவதற்கான நோக்கங்களுக்காக தனிப்பட்ட தரவை செயலாக்குவதற்கான முறைகள்;

தனிப்பட்ட தரவின் நம்பகத்தன்மை, செயலாக்க நோக்கங்களுக்காக அவற்றின் பொருத்தம் மற்றும் போதுமானது, தனிப்பட்ட தரவைச் சேகரிக்கும் நோக்கங்கள் தொடர்பாக அதிகப்படியான தனிப்பட்ட தரவை செயலாக்க அனுமதிக்காத தன்மை;

தனிப்பட்ட தரவின் பாதுகாப்பை உறுதிப்படுத்த நிறுவன மற்றும் தொழில்நுட்ப நடவடிக்கைகளின் சட்டபூர்வமான தன்மை;

செயலாக்கத்தின் போது தனிப்பட்ட தரவின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்யும் துறையில் நிறுவன ஊழியர்களின் அறிவின் அளவை தொடர்ந்து மேம்படுத்துதல்;

தனிப்பட்ட தரவு பாதுகாப்பு அமைப்பின் தொடர்ச்சியான முன்னேற்றத்திற்காக பாடுபடுகிறது.

2. தனிப்பட்ட தரவை செயலாக்குவதற்கான நோக்கங்கள்

2.1 தனிப்பட்ட தரவை செயலாக்குவதற்கான கொள்கைகளுக்கு இணங்க, நிறுவனம் செயலாக்கத்தின் கலவை மற்றும் நோக்கங்களை தீர்மானித்துள்ளது.

தனிப்பட்ட தரவை செயலாக்குவதற்கான நோக்கங்கள்:

முடிவு, ஆதரவு, மாற்றம், முடித்தல் வேலை ஒப்பந்தங்கள், தோற்றம் அல்லது முடிவுக்கு அடிப்படையானவை தொழிளாளர் தொடர்பானவைகள்நிறுவனத்திற்கும் அதன் ஊழியர்களுக்கும் இடையில்;

ஒரு போர்டல் மற்றும் சேவைகளை வழங்குதல் தனிப்பட்ட கணக்குமாணவர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு;

கற்றல் முடிவுகளின் சேமிப்பு;

கூட்டாட்சி சட்டம் மற்றும் பிற ஒழுங்குமுறை சட்டச் செயல்களால் வழங்கப்பட்ட கடமைகளை நிறைவேற்றுதல்;

3. தனிப்பட்ட தரவை செயலாக்குவதற்கான விதிகள்

3.1 ஃபெடரல் ஸ்டேட் தன்னாட்சி நிறுவனம் மாநில அறிவியல் ஆராய்ச்சி நிறுவனம் தகவல் தொழில்நுட்பம் "இன்பார்மிகா" இல் செயலாக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட தரவுகளின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பட்டியலில் வழங்கப்பட்ட தனிப்பட்ட தரவை மட்டுமே நிறுவனம் செயலாக்குகிறது.

3.2 பின்வரும் வகை தனிப்பட்ட தரவை செயலாக்க நிறுவனம் அனுமதிக்காது:

இனம்;

அரசியல் பார்வைகள்;

தத்துவ நம்பிக்கைகள்;

சுகாதார நிலை பற்றி;

நிலை நெருக்கமான வாழ்க்கை;

தேசியம்;

மத நம்பிக்கைகள்.

3.3 நிறுவனம் பயோமெட்ரிக் தனிப்பட்ட தரவை செயலாக்குவதில்லை (ஒரு நபரின் உடலியல் மற்றும் உயிரியல் பண்புகளை வகைப்படுத்தும் தகவல், அதன் அடிப்படையில் ஒருவர் தனது அடையாளத்தை நிறுவ முடியும்).

3.4 நிறுவனம் தனிப்பட்ட தரவுகளின் எல்லை தாண்டிய பரிமாற்றத்தை மேற்கொள்வதில்லை (தனிப்பட்ட தரவை ஒரு வெளிநாட்டு மாநிலத்தின் எல்லைக்கு ஒரு வெளிநாட்டு மாநிலத்தின் அதிகாரத்திற்கு மாற்றுதல், ஒரு வெளிநாட்டு ஒரு தனிநபருக்குஅல்லது ஒரு வெளிநாட்டு சட்ட நிறுவனம்).

3.5 அவர்களின் தனிப்பட்ட தரவின் தானியங்கு செயலாக்கத்தின் அடிப்படையில் தனிப்பட்ட தரவு பாடங்கள் தொடர்பான முடிவுகளை எடுப்பதை நிறுவனம் தடை செய்கிறது.

3.6 பாடங்களின் குற்றப் பதிவுகள் குறித்த தரவை நிறுவனம் செயலாக்குவதில்லை.

3.7. அவரது முன் அனுமதியின்றி, பொருளின் தனிப்பட்ட தரவை பொதுவில் கிடைக்கும் ஆதாரங்களில் நிறுவனம் வெளியிடாது.

4. தனிப்பட்ட தரவுகளின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதற்கான நடைமுறைப்படுத்தப்பட்ட தேவைகள்

4.1 அவற்றின் செயலாக்கத்தின் போது தனிப்பட்ட தரவின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதற்காக, நிறுவனம் பின்வரும் தேவைகளை செயல்படுத்துகிறது: ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள்தனிப்பட்ட தரவின் செயலாக்கம் மற்றும் பாதுகாப்பை உறுதி செய்யும் துறையில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பு:

கூட்டாட்சி சட்டம்ஜூலை 27, 2006 தேதியிட்ட எண். 152-FZ "தனிப்பட்ட தரவுகளில்";

அரசு ஆணை இரஷ்ய கூட்டமைப்புநவம்பர் 1, 2012 N 1119 தேதியிட்ட "தனிப்பட்ட தரவு தகவல் அமைப்புகளில் அவற்றின் செயலாக்கத்தின் போது தனிப்பட்ட தரவைப் பாதுகாப்பதற்கான தேவைகளின் ஒப்புதலின் பேரில்";

செப்டம்பர் 15, 2008 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை.

பிப்ரவரி 18, 2013 N 21 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் FSTEC இன் உத்தரவு "தனிப்பட்ட தரவு தகவல் அமைப்புகளில் அவற்றின் செயலாக்கத்தின் போது தனிப்பட்ட தரவின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதற்கான நிறுவன மற்றும் தொழில்நுட்ப நடவடிக்கைகளின் கலவை மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் ஒப்புதலின் பேரில்";

தனிப்பட்ட தரவு தகவல் அமைப்புகளில் அவற்றின் செயலாக்கத்தின் போது தனிப்பட்ட தரவின் பாதுகாப்பிற்கான அச்சுறுத்தல்களின் அடிப்படை மாதிரி (பிப்ரவரி 15, 2008 அன்று ரஷ்யாவின் FSTEC இன் துணை இயக்குநரால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது);

தனிப்பட்ட தரவு தகவல் அமைப்புகளில் (பிப்ரவரி 14, 2008 அன்று ரஷ்யாவின் FSTEC இன் துணை இயக்குநரால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது) அவர்களின் செயலாக்கத்தின் போது தனிப்பட்ட தரவின் பாதுகாப்பிற்கான தற்போதைய அச்சுறுத்தல்களைத் தீர்மானிப்பதற்கான முறை.

4.2 நிறுவனம் தனிப்பட்ட தரவு பாடங்களுக்கு ஏற்படக்கூடிய தீங்குகளை மதிப்பிடுகிறது மற்றும் தனிப்பட்ட தரவின் பாதுகாப்பிற்கான அச்சுறுத்தல்களை அடையாளம் காட்டுகிறது. அடையாளம் காணப்பட்ட தற்போதைய அச்சுறுத்தல்களுக்கு இணங்க, தகவல் பாதுகாப்பு கருவிகளின் பயன்பாடு, அங்கீகரிக்கப்படாத அணுகலைக் கண்டறிதல், தனிப்பட்ட தரவை மீட்டமைத்தல், தனிப்பட்ட தரவை அணுகுவதற்கான விதிகளை நிறுவுதல், அத்துடன் கண்காணிப்பு மற்றும் கண்காணிப்பு உள்ளிட்ட தேவையான மற்றும் போதுமான நிறுவன மற்றும் தொழில்நுட்ப நடவடிக்கைகளை நிறுவனம் பயன்படுத்துகிறது. பயன்படுத்தப்படும் நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்.

4.3 செயலாக்கத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் தனிப்பட்ட தரவின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதற்கும் பொறுப்பான நபர்களை நிறுவனம் நியமித்துள்ளது.

4.4 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களின் தேவைகள் மற்றும் வணிக மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் நியாயப்படுத்தப்பட்ட நிறுவனத்தின் முக்கிய வணிகத்தின் ஒரு பகுதியாக செயலாக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட தரவுகளுக்கான போதுமான அளவிலான பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதில் நிறுவனத்தின் நிர்வாகம் அதன் தேவையை அறிந்திருக்கிறது மற்றும் ஆர்வமாக உள்ளது. அபாயங்கள்.

நிறுத்தற்குறிகள் அமைப்பு மற்றும் இந்த நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுதும் இடம் ஆகியவற்றைப் படிக்கும் மொழியியலின் கிளை அழைக்கப்படுகிறது நிறுத்தற்குறிகள்.

நிறுத்தற்குறிகளின் செயல்பாடுகள்

நிறுத்தற்குறிகள் முன்னிலைப்படுத்த உதவும் சொற்பொருள் பகுதிகள்ஒரு வாக்கியத்தில் மற்றும் ஒரு உரையில் தனி வாக்கியங்கள். வேறுபடுத்தி பின்வரும் அறிகுறிகள்நிறுத்தற்குறி:

• முன்னிலைப்படுத்துகிறது: கமா (இரண்டு காற்புள்ளிகள்), கோடு (இரண்டு கோடுகள்), அடைப்புக்குறிகள், மேற்கோள்கள்;
• பிரிக்கும்: காலம், விசாரணை மற்றும் ஆச்சரியக்குறிகள், காற்புள்ளி, அரைப்புள்ளி, பெருங்குடல், கோடு, நீள்வட்டம்.

மேசை. நிறுத்தற்குறிகள் (முக்கிய வழக்குகள்)

(c) "Drofa" என்ற பதிப்பகத்தின் கையேட்டில் இருந்து மேற்கோள்

நிறுத்தற்குறிகளை முன்னிலைப்படுத்துதல்

ஒரு வாக்கியத்தில் இந்த அறிகுறிகள் சேவை செய்கின்றன எல்லைகளைக் குறிக்கதனிமைப்படுத்தப்பட்ட இரண்டாம் நிலை உறுப்பினர்கள், முகவரிகள், அறிமுக வார்த்தைகள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்கள், நேரடி பேச்சு.

• கமாவாக்கியத்தில் இருந்தால் (இரண்டு காற்புள்ளிகள்) வைக்கப்படும்:

1. தனித்த வரையறை: அவளது ஹேசல் நிறமான முடியில் கட்டப்பட்டிருந்த சிவப்பு வில் அவளை குறிப்பாக கவர்ச்சியாக தோற்றமளித்தது. (I. Bunin);
2. தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சூழ்நிலை: மற்றும் காட்டின் சுவரின் கீழ், கருஞ்சிவப்பு-சாம்பல், மூன்று பெரிய ஓநாய்கள். (I. Bunin);
3. தனி விண்ணப்பம்: கிரிகோரி காலை எட்டு மணிக்கு லிஸ்ட்னிட்ஸ்கி தோட்டமான யாகோட்னோய்க்கு வந்தார். (எம். ஷோலோகோவ்);
4. தனித்தனியான தெளிவுபடுத்தும் உறுப்பினர்கள்: கிறிஸ்துமஸ் ஈவ் அன்று, கிறிஸ்துமஸுக்கு முன், அவர்கள் நட்சத்திரம் வரை சாப்பிடவில்லை. (I. Shmelev);
5. இடைச்சொல்: ஏய், அழகு, உன் பற்கள் கூர்மையானவை! (எம். கார்க்கி);
6. அறிமுக வார்த்தைகள், சொற்றொடர்கள், வாக்கியங்கள்: துரதிர்ஷ்டவசமாக, துப்பறியும் நபர்களைத் தவிர இந்த இடங்களை யாரும் பார்க்கவில்லை. (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி) கோசாக், அவர் மோசமானவர் அல்ல என்று நான் நினைக்கிறேன். (எம். ஷோலோகோவ்);
7. முறையீடு: உங்களை ஒன்றாக இழுக்கவும், என் அன்பே இரிங்கா! (எம். ஷோலோகோவ்);
8. ஒப்பீட்டு சொற்றொடர்: ஒரு சிறிய வீடு பனிமூட்டமான பள்ளத்தின் விளிம்பில் உள்ள கடைசி கலங்கரை விளக்கம் போல நிற்கிறது. (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி)

• கோடுவாக்கியத்தில் இருந்தால் (இரண்டு கோடுகள்) வைக்கப்படும்:

1. வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுக்குப் பிறகு ஒரு பொதுவான சொல்: உடைந்த உணவுகளின் துண்டுகள், கிழிந்த காகிதங்கள், புத்தகங்கள், தேனில் மூடப்பட்ட துணி துண்டுகள், குழந்தைகளுக்கான பொம்மைகள், பழைய தளபாடங்கள், சிதறிய மாவு - இவை அனைத்தும் பயங்கரமான கோளாறில் தரையில் கிடந்தன, அலறின. அழிவு. (எம். ஷோலோகோவ்);
2. ஒற்றை அல்லது பரவலான பயன்பாடு: மற்றும் பக்கங்களிலும் ரயில்வேஇந்த பகுதிகளில் பெரிய பாலைவன இடங்கள் உள்ளன - சாரி-ஓசெகி. (Ch. Aitmatov) Lusha - இந்த கோணல், பலவீனமான இளைஞன் - இறுதி பெஞ்சில் உட்கார்ந்து, அவரது மெல்லிய கால்கள் மகிழ்ச்சியான முறையில் பரவி, புகைபிடித்துள்ளன. (எம். ஷோலோகோவ்);
3. அறிமுக வாக்கியம்: அவர் தனது தலையை சாவித் துவாரத்தில் அழுத்தினார் - அதிர்ஷ்டவசமாக அதில் சாவி இல்லை - அவர் வெளிச்சத்தைப் பார்த்தார், கழிப்பறையின் விளிம்பு பெண்கள் அட்டவணை, அப்போது ஏதோ ஒரு வெள்ளை திடீரென்று எழுந்து எல்லாவற்றையும் மூடிக்கொண்டது. (I. Bunin)

• பெருங்குடல்ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுக்கு முன் பொதுமைப்படுத்தும் சொல் இருந்தால் வைக்கப்படும்: அனைத்து நாய்களும் என்னால் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன: யாரிக், கென்டா, நெர்ல், டூபெட்ஸ், நைட்டிங்கேல். (எம். பிரிஷ்வின்)
• அடைப்புக்குறிகள்அறிமுகம் அல்லது பிளக்-இன் கட்டமைப்புகள் இருந்தால் வைக்கப்படும்: நள்ளிரவில், யாரோ ஒருவர் நீண்ட மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் சுவிட்ச்மேனின் சாவடிக்குச் சென்றார், முதலில் ஸ்லீப்பர்களுடன் நேராக, பின்னர், முன்னால் வரும் ரயிலின் தோற்றத்துடன், சாய்வில் உருண்டு, உருவாக்கினார். ஒரு பனிப்புயல் போல், ஒரு அதிவேக சரக்கு ரயிலின் அடியில் இருந்து ஒரு சலசலப்பு வீசும் தூசி மற்றும் காற்றிலிருந்து தனது கைகளால் தன்னைத் தானே பாதுகாத்துக்கொண்டது (பின்னர் ஒரு கடித ரயில் பச்சை தெருவைப் பின்தொடர்ந்தது - ஒரு சிறப்பு நோக்கம் கொண்ட ரயில், பின்னர் அது சென்றது. Sary-Ozek-1 இன் மூடிய பகுதிக்குள் ஒரு தனி கிளை, அங்கு அவர்களுக்கு சொந்தமான, தனி பாதை சேவை உள்ளது, காஸ்மோட்ரோமுக்குச் சென்றது, சுருக்கமாக, ஏனெனில் ரயில் அனைத்தும் டார்பாலின்களால் மூடப்பட்டிருந்தது மற்றும் பிளாட்பாரத்தில் இராணுவ காவலர்களுடன் இருந்தது ) (சா. ஐத்மடோவ்)
• பெருங்குடல் மற்றும் கோடுஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுக்கு முன் ஒரு பொதுவான சொல் இருந்தால் வைக்கப்படுகின்றன: பூமி, வானம் - எல்லாம் தாங்க முடியாத வெப்பமான நெருப்பால் எரிகிறது என்று தோன்றியது. (கே. சிமோனோவ்)
• மேற்கோள்கள்நேரடிப் பேச்சு இருந்தால் போடப்படும்: டரியா தூக்கக் குரலில் முணுமுணுத்தாள்: “டட், அழுக்குக் குழந்தை! உனக்கு தூக்கம் இல்லை, நிம்மதியும் இல்லை." (எம். ஷோலோகோவ்)
• ஆச்சரியக்குறிஇருந்தால் போடு:

1. மேல்முறையீடு: நிறுத்து, பிரஸ்கோவ்யா ஒசிபோவ்னா! (எம். கார்க்கி);
2. இடைச்சொல்: ஏய்! நீ, பெண்ணே, போ! (எம். கார்க்கி).

நிறுத்தற்குறிகளைப் பிரித்தல்

நிறுத்தற்குறிகளைப் பிரித்தல்ஒரு எளிய வாக்கியத்தில் அவை ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களை வேறுபடுத்துகின்றன, மேலும் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் அவை அதன் கலவையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள எளிய வாக்கியங்களின் பகுதிகளை பிரிக்கின்றன.

• கமா:

1. ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன்: ஆற்றின் வெள்ளப்பெருக்கில், புல்வெளி விரிவாக்கங்களில், சிறிய ஆனால் வலிமையான ஆப்பிரிக்க எருமைகள் பல நூற்றாண்டுகளாக மேய்ந்து வருகின்றன. (என். குமிலேவ்);
2. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில்: ஒரு சிங்கம் மிகக் கடுமையாகக் காயப்பட்டாலோ அல்லது காயமடையாத போதும்தான் ஓடிவிடும் என்பது நமக்குத் தெரியும். (என். குமிலேவ்);
3. ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுக்கு முன் ஒரு நேரடி பேச்சுக்குப் பிறகு: "லென்டன் பைகளுடன் தேநீர் சாப்பிடுவோம்" என்று தந்தை கூறுகிறார். (I. ஷ்மேலெவ்)

• அரைப்புள்ளிஇடையே ஒரு இணை அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தில் எளிய வாக்கியங்கள்: Nevsky Prospekt ஐ விட சிறந்தது எதுவுமில்லை, குறைந்தபட்சம் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில்; அவருக்கு அவர் உண்மையிலேயே எல்லாமே. (எம். கார்க்கி)
• பெருங்குடல்யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தில்: இருப்பினும், சந்தேகத்திற்கு இடமில்லை: வேரோடு பிடுங்கப்பட்ட மரத்தின் அருகே மிதிக்கப்பட்ட பகுதியில் சிங்கத் தடங்கள் கலந்த விண்மீன் தடங்கள் தெளிவாகத் தெரிந்தன. (என். குமிலேவ்)
• கோடு:

1. தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தில்: சந்திரன் உயர்ந்தது - ஒரு கோழைத்தனமான முள்ளம்பன்றி தோன்றியது, எதையாவது மோப்பம் பிடித்து எங்கள் மரத்தின் கீழ் தோண்டியது. (என். குமிலேவ்);
2. பொருள் மற்றும் முன்கணிப்பு இடையே: சிங்கத்தை கொல்வது ஒவ்வொரு வெள்ளை மனிதனின் ரகசிய கனவு. (என். குமிலேவ்);
3. முழுமையடையாத வாக்கியத்தில்: தென்மேற்கில் இருந்து மக்கள் இங்கு வேட்டையாட வருகிறார்கள், டானகில் பாலைவனத்திலிருந்து, குன்றுகள், சிங்கங்கள். (என். குமிலேவ்)

• நீள்வட்டம்வாக்கியத்தின் முடிவில்: நடால்யா அங்கேயே கிடந்தாள், எதைப் பற்றியும் சிந்திக்காமல், விவரிக்க முடியாத மனச்சோர்வினால் நசுக்கப்பட்டாள் ... (எம். ஷோலோகோவ்)

பாடத்தின் சுருக்கம் "". அடுத்த தலைப்பு:

பாடம் 38. தனிமைப்படுத்தல் கருத்து. அவற்றுக்கான தனி வரையறைகள், சிறப்பு நிறுத்தற்குறிகள்

வாக்கியங்களைப் படியுங்கள். கண்டுபிடித்து முன்னிலைப்படுத்தவும் (அடிக்கோடு) 1) ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள், 2) , 3) ​​பங்கேற்பு சொற்றொடர், 4) பங்கேற்பு சொற்றொடர்.

நாம் பார்க்கிறபடி, வாக்கியம் தனித்தனி உறுப்பினர்களைக் கொண்டுள்ளது: ஒரு பங்கு சொற்றொடரால் வெளிப்படுத்தப்படும் சூழ்நிலை மற்றும் ஒரு பங்கேற்பு, ஒரு பங்கேற்பியல் சொற்றொடரால் வெளிப்படுத்தப்படும் வரையறை.

அனுபவமுள்ள மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான முயலை நாங்கள் கண்டோம். மேலே குதித்து, அவர் உடனடியாக குதித்தது மட்டுமல்லாமல், எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் வந்த அலறல் மற்றும் அடிப்பதைக் கேட்டு, காதுகளை நகர்த்தினார். (எல். டால்ஸ்டாயின் கூற்றுப்படி)

இன்று பாடத்தில் ஒரு வாக்கியத்தின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்கள் என்ன, அவை என்ன என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம் தனித்துவமான அம்சங்கள். சம்பந்தப்பட்டவர்களை பிரிப்பதற்கான விதிகளை நினைவில் கொள்வோம் பங்கேற்பு சொற்றொடர்கள். பற்றி தெரிந்து கொள்வோம் பல்வேறு வழிகளில்வாய்மொழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சில் வேறுபாடுகள். பங்கேற்பு சொற்றொடர்களைத் தவிர, எந்த வரையறைகளை தனிமைப்படுத்தலாம் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். தனிமைப்படுத்தல் மற்றும் தனித்துவமான நிறுத்தற்குறிகளின் கருத்தை ஒருங்கிணைப்போம். பங்கேற்பு சொற்றொடர்களை தனிமைப்படுத்துவதற்கான விதிகளை நினைவுபடுத்துவோம். ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட மற்றும் சீரற்ற பொதுவான வரையறைகளைப் பிரிப்பதற்கான விதிகளைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

சிறிய உறுப்பினர்களை பொருள் மூலம் பிரிப்பது பிரித்தல் எனப்படும்.

வாக்கியத்தைப் படிப்போம்:

இறுதியாக மங்கலான மற்றும் சிவப்பு நிலவு வெளிப்பட்டது.

இங்கே வரையறைகள் வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையை வகைப்படுத்துகின்றன. ஆனால் ஒரு வாக்கியத்தில் சொற்களின் வரிசையை மாற்றினால், "மந்தமான மற்றும் சிவப்பு" என்ற வரையறைகளுக்கு நாம் ஒரு தர்க்கரீதியான முக்கியத்துவம் கொடுக்க வேண்டும், அது இப்போது வார்த்தை வரையறுக்கப்பட்ட பிறகு தோன்றும், எனவே அவர்களுக்கு அதிக சொற்பொருள் சுமை கொடுக்க வேண்டும்.

இறுதியாக சந்திரன் மங்கலாகவும் சிவப்பாகவும் மிதந்தது.

எனவே, தனிமைப்படுத்தலை வெளிப்படுத்தும் மொழியியல் வழி உள்ளுணர்வு என்பதை நாம் காண்கிறோம். தனிமைப்படுத்தலின் உள்ளுணர்வு அதிகரித்த மன அழுத்தம், இடைநிறுத்தங்கள் மற்றும் வேகமான டெம்போ ஆகியவற்றால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

"பிரித்தல்" என்ற சொல் மொழியியலாளர் அலெக்சாண்டர் மட்வீவிச் பெஷ்கோவ்ஸ்கியால் அறிவியலில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது.

ஒரு வாக்கியத்தின் சிறிய உறுப்பினர்களை மட்டுமே தனிமைப்படுத்த முடியும். அவர்கள் அனைவருக்கும் பொதுவான மற்றும் தனிப்பட்ட தனிமை விதிகள் உள்ளன.

எழுத்தில், தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்கள் காற்புள்ளிகளால் சிறப்பிக்கப்படுகிறார்கள், குறைவாக அடிக்கடி கோடுகளுடன். இவை வெளியேற்றும் நிறுத்தற்குறிகள், அவை எப்போதும் ஜோடியாக இருக்கும், அதாவது அவை தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினரின் இருபுறமும் வைக்கப்படுகின்றன.

காற்புள்ளிகளைப் பயன்படுத்தி பிரிப்பதற்கான எடுத்துக்காட்டு இங்கே:

மேகங்கள், மெலிந்து, சோம்பலாக வானத்தில் ஊர்ந்து சென்றன.

அழுத்தங்களைப் பயன்படுத்தி பொதுவான பயன்பாட்டைத் தனிமைப்படுத்த இது ஒரு எடுத்துக்காட்டு:

கிளப்பின் கதவுகளுக்கு முன்னால் - ஒரு பரந்த பதிவு வீடு - விருந்தினர்கள் விருந்தினர்களுக்காகக் காத்திருந்தனர்.

எனவே, ஒரு வாக்கியத்தின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்கள் இரண்டாம் நிலை உறுப்பினர்கள், அவை வாய்வழி பேச்சில் உள்ளுணர்வு மற்றும் எழுதப்பட்ட உரையில் காற்புள்ளிகள் மற்றும் கோடுகளால் வேறுபடுகின்றன.

முன்மொழிவுகளைக் கருத்தில் கொள்வோம்:

சிறுவயதில் படித்த புத்தகங்கள் () உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் நினைவில் இருக்கும் (↓).

காலத்தால் மஞ்சள் நிறமாக்கப்பட்ட பக்கங்கள் () முற்றிலும் நொறுங்கின (↓).

பின்வரும் வாக்கியங்களில் உள்ள ஒலியுடன் ஒப்பிடுக:

புத்தகங்கள் (), \\ குழந்தை பருவத்தில் படித்தது, () \\ என் வாழ்நாள் முழுவதும் நினைவில் உள்ளது (↓).

பக்கங்கள் (),\\ நேரத்தால் மஞ்சள் (),\\ முற்றிலும் நொறுங்கின (↓).

இந்த வாக்கியங்களில் தனிமைப்படுத்தலின் சிறப்பு ஒலியின் உதவியுடன், சொற்பொருள் பிரிவுகள் முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன - பங்கேற்பு சொற்றொடர்கள்.

ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள பங்கேற்பு சொற்றொடர் வார்த்தை வரையறுக்கப்பட்ட பிறகு அமைந்திருக்கும் போது தனிமைப்படுத்தலின் ஒலிப்பு ஏற்படுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இது ஒத்திசைவால் மட்டுமல்ல, நிறுத்தற்குறிகளாலும் வேறுபடுகிறது, அதாவது அது தனிமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

பொதுவாக, வரையறைகளை தனிமைப்படுத்துவது பெரும்பாலும் பேச்சாளரின் தொடர்பு நோக்கங்களைப் பொறுத்தது - வாக்கியத்தின் தனிப்பட்ட சொற்பொருள் பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்துவதற்கான அவரது நோக்கம்.

ஆனால் உள்ளன சில விதிகள்வரையறைகளை தனிமைப்படுத்துதல். எனவே, எந்தவொரு வரையறையும் தனிப்பட்டதுடன் தொடர்புடையதாக இருந்தால் அவை எப்போதும் தனிமைப்படுத்தப்படும். உதாரணத்திற்கு,

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே நண்பர்கள், அவர்கள் (தனிப்பட்ட இடம்) ஒருபோதும் பிரிந்ததில்லை.

ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட பொதுவான வரையறைகளும் வார்த்தை வரையறுக்கப்பட்ட பிறகு தோன்றினால் அவை பிரிக்கப்படுகின்றன. உதாரணத்திற்கு,

பெர்ரி |குழந்தைகளால் பறிக்கப்பட்ட| சுவையாக இருந்தது.

இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட அசாதாரணமான ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட வரையறைகள், வார்த்தை வரையறுக்கப்பட்ட பிறகு தோன்றினால் அவை தனிமைப்படுத்தப்படும், எடுத்துக்காட்டாக,

சூடான மற்றும் மென்மையான காற்று, புல்வெளியில் குழந்தைகளை எழுப்பியது.

வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தைக்கு முன் தோன்றும் ஒருங்கிணைந்த பொதுவான வரையறைகள் காரணம் அல்லது சலுகையின் கூடுதல் வினையுரிச்சொல் பொருளைக் கொண்டிருந்தால் தனிமைப்படுத்தப்படும். உதாரணத்திற்கு,

கடினமான சாலையால் சோர்வடைந்த தோழர்களால் பயணத்தைத் தொடர முடியவில்லை. அவர்களால் ஏன் பயணத்தைத் தொடர முடியவில்லை? "கடினமான பாதையில் இருந்து நாங்கள் சோர்வடைந்தோம்.

மறைமுக வழக்கில் பெயர்ச்சொற்கள் அல்லது பெயரடை அல்லது எண்ணுடன் கூடிய பெயர்ச்சொல்லின் கலவை மற்றும் கூடுதல் விளக்கங்களின் தன்மையைக் கொண்டிருந்தால், சீரற்ற வரையறைகள் தனிமைப்படுத்தப்படலாம் என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். உதாரணத்திற்கு,

நிகோலாய், அமைதியான மற்றும் தீவிரமான முகத்துடன், கவனமாக சில புத்தகங்களைப் படித்துக்கொண்டிருந்தார்.

எனவே, வரையறைகள் தனித்து நிற்கின்றன என்றால்

முக்கிய வார்த்தைகள்:

ஒரு வாக்கியத்தின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்கள். வாக்கியத்தின் இரண்டாம் நிலை உறுப்பினர்கள். பிரித்தல். தனித்துவமான நிறுத்தற்குறிகள். தனி வரையறைகள். ஒப்புக்கொண்டது மற்றும் சீரற்ற வரையறைபொதுவான வரையறை. பங்கேற்பு. தனித்துவமான நிறுத்தற்குறிகள்.

அடிப்படை கருத்துக்கள்:

ஒரு வாக்கியத்தின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்கள் சிறிய உறுப்பினர்கள், அவை வாய்வழி பேச்சில் உள்ளுணர்வு மற்றும் எழுத்துப் பேச்சில் காற்புள்ளிகள் மற்றும் கோடுகளால் வேறுபடுகின்றன. என்றால் வரையறைகள் பிரிக்கப்படுகின்றன

1) தனிப்பட்ட பிரதிபெயரைக் குறிப்பிடவும்.

2) பொதுவானவை மற்றும் வார்த்தை வரையறுக்கப்பட்ட பிறகு வரும்

3) பரவலாக இல்லாத இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வரையறைகள் வார்த்தை வரையறுக்கப்பட்ட பிறகு தோன்றும்

4) ஒப்புக் கொள்ளப்பட்ட வரையறை வார்த்தை வரையறுக்கப்படுவதற்கு முன் வருகிறது மற்றும் கூடுதல் வினையுரிச்சொல் பொருளைக் கொண்டுள்ளது.

5) ஒரு சீரற்ற வரையறை, மறைமுக வழக்கில் ஒரு பெயர்ச்சொல் அல்லது எண் அல்லது பெயரடையுடன் கூடிய பெயர்ச்சொல்லின் கலவையால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, கூடுதல் விளக்கங்களின் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது.

ஒரு வழக்கமான பயிற்சி பணியின் பகுப்பாய்வு

வரையறைகள் தனிமைப்படுத்தப்பட வேண்டிய வாக்கியங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். நிறுத்தற்குறிகள் இல்லை என்பதை நினைவில் கொள்ளவும்.

மற்ற பயணிகள் விட்டுச் சென்ற விஷயங்களைப் பற்றி ஓட்டுநரிடம் தெரிவிக்கவும். சோர்வு மற்றும் பசியுடன் பயணிகள் வீட்டின் கேட்டை தட்டினர். ஒரு அழகான மற்றும் கம்பீரமான நினைவுச்சின்னம் நகரத்தின் அலங்காரமாகும். தனது நண்பர்களால் புண்படுத்தப்பட்ட சிறுமி, உதவிக்காக அவர்களிடம் திரும்பவில்லை.

பணியை முடிப்பதற்கான அல்காரிதம்:

வாக்கியங்களைப் படியுங்கள்; வரையறைகளைக் கண்டுபிடித்து அவற்றின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும் (பொதுவான, ஒரே மாதிரியான, பொதுவானதல்ல); வரையறுக்கப்பட்ட சொற்களுடன் தொடர்புடைய வரையறைகளின் இருப்பிடத்தை நிறுவுதல்; வரையறைகளை தனிமைப்படுத்துவதற்கான விதியைப் பயன்படுத்தி, அவற்றில் எது தனிமைப்படுத்தப்பட வேண்டும் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.

பதில்: 1, 4.

ஒரு பொதுவான சோதனை பணியின் பகுப்பாய்வு

உரையைப் படித்து, அதில் உள்ள வாக்கியங்களின் எண்ணிக்கையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட வரையறைகள். நிறுத்தற்குறிகள் இல்லை என்பதை நினைவில் கொள்ளவும்.

(1) ஒரு உண்மையான இயற்கை காதலன் வசந்த, கோடை மற்றும் இலையுதிர்காலத்தில் காட்டில் ஏற்படும் சிறிய மாற்றங்களைக் கவனிக்கிறான். (2) இயற்கையை அலட்சியப்படுத்தி, எதிலும் கவனம் செலுத்தாமல் காட்டுப் பாதையில் நடந்து செல்கிறார். (3) ஒரு இயற்கை ஆர்வலர் ஒரு மெல்லிய நீலநிற மூடுபனியை சாலையின் மேல் மற்றும் வெட்டவெளியில் தொங்குவதை நிச்சயமாக கவனிப்பார், புல் மற்றும் புதர்களில் புல் துளிகள், காலை மற்றும் மாலை விடியலின் பல்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் பலவற்றை அவர் கவனிப்பார். இயற்கையை அலட்சியப்படுத்துபவர்கள் பார்க்க மாட்டார்கள். (4) மற்றும் வாசனை இலையுதிர் காடுஇயற்கைக்கு நெருக்கமான ஒரு நபர் உணருவார். (5) மழை மற்றும் உறைபனியால் கொல்லப்பட்ட இந்த வாசனைகள் வெளிர் மற்றும் அரிதாகவே உணரப்படட்டும்.

பணியை முடிப்பதற்கான அல்காரிதம்:

வாக்கியங்களைப் படியுங்கள்; சொற்கள் வரையறுக்கப்பட்ட பிறகு சார்பு வார்த்தைகள் மற்றும் உரிச்சொற்களால் வெளிப்படுத்தப்படும் பொதுவான வரையறைகளைக் கண்டறியவும் (ஒரு உண்மையான இயற்கை காதலன் வசந்த கோடை இலையுதிர்காலத்தில் காட்டில் நிகழும் சிறிய மாற்றங்களை கவனிக்கிறான். ஒரு இயற்கை ஆர்வலர் நிச்சயமாக சாலையில் தொங்கும் மெல்லிய நீல நிற மூடுபனியை கவனிப்பார். மற்றும் தெளிவுகளுக்கு மேல், புல் மற்றும் புதர்கள் மீது புல் துளிகள் காலை மற்றும் மாலை விடியற்காலையில் பல்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் இயற்கையை அலட்சியமாக அந்த பார்க்க முடியாது என்ன பல உள்ளன. , வெளிர் மற்றும் அரிதாகவே உணரக்கூடியதாக மாறுகிறது மற்றும் இலையுதிர் காடுகளின் வாசனை இயற்கைக்கு நெருக்கமான ஒருவரால் உணரப்படும்.); உரையில் தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்கள் மற்றும் கூடுதல் வினையுரிச்சொற்கள் தொடர்பான வரையறைகள் இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.