Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

அறிவுசார் வினாடி வினா"என்ன எங்கே எப்போது?" பழைய பாலர் பாடசாலைகளுக்கு.

இலக்கு.
1. கல்வி விளையாட்டுகளில் இருந்து குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் தருதல். 2. அறிவார்ந்த செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும், விளையாடுவதற்கான ஆசை, விடாமுயற்சி, நோக்கம், பரஸ்பர உதவி ஆகியவற்றைக் காட்டுதல். 3. துணைக்குழுக்களில் வேலை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். 4 வேறொருவரின் கருத்தைக் கேட்கவும், உங்கள் பதிலைப் பாதுகாக்கவும், அதை நியாயப்படுத்தவும் முடியும். 5. அபிவிருத்தி தருக்க சிந்தனை. 6. பரஸ்பர உதவி மற்றும் விடாமுயற்சியின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்.
8 பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப்பட்ட விளையாட்டு மைதானத்துடன் கூடிய அட்டவணை. புதிர்கள், சாலை அடையாளங்கள், அசைகள் கொண்ட படங்கள், எண்கள் கொண்ட அட்டைகள், ட்ராஃபிக் லைட் வண்ணங்களைக் கொண்ட அட்டைகள், ஆடியோ பதிவுகள், சிப்ஸ்.

நிரலின் ஸ்கிரீன் சேவர் "என்ன? எங்கே? எப்போது?" 4 குழந்தைகள் குழுக்கள் நுழைகின்றன / தலா 5-6 பேர் / ஒவ்வொரு அணியும் அதன் மேஜையில் இடம் பெறுகிறது.
கல்வியாளர்:விளையாட்டின் அன்பான பங்கேற்பாளர்கள், பார்வையாளர்கள் மற்றும் விருந்தினர்களே, உங்களை வரவேற்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்! இன்று நாம் ஒரு பொழுதுபோக்கு - கல்வி விளையாட்டு "என்ன? எங்கே? எப்போது?" விளையாட்டின் போது, ​​எங்கள் குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளியில் பெற்ற அறிவையும் திறமையையும் காட்டுவார்கள். ஒவ்வொரு அணியும் சரியான பதிலுக்காக ஸ்ட்ராபெர்ரி வடிவில் சில்லுகளைப் பெறும், ஏனெனில் எங்கள் மழலையர் பள்ளிஅழைக்கப்பட்டது?

குழந்தைகள்:ஸ்ட்ராபெர்ரி!
கல்வியாளர்:விளையாட்டின் முடிவில் நாம் சுருக்கமாகக் கூறுவோம். யார் அதிக சில்லுகளை சேகரிக்கிறார்களோ அவர் விளையாட்டின் வெற்றியாளராக இருப்பார். எங்களுக்கு ஒரு விளையாட்டு மைதானம் உள்ளது. விளிம்புகளில் எண்கள் உள்ளன. நான் அம்புக்குறியைத் திருப்புவேன், அது என்ன பணியைக் குறிக்கும், பிறகு நீங்கள் செய்வீர்கள். விளையாட தயார்?

குழந்தைகள்:ஆம்!
கல்வியாளர்:எனவே நான்கு அணிகளுக்கும் வணக்கம் சொல்வோம்! அணி நம்பர் ஒன்!
1 குழு:"அறிவுகள்"!
கல்வியாளர்:பொன்மொழி!
1 குழு:நாங்கள் வலிமையானவர்கள் மற்றும் தைரியமானவர்கள், திறமையானவர்கள், திறமையானவர்கள். எங்கள் பொன்மொழி: விட்டுவிடாதே! எல்லாவற்றையும் கடந்து சென்று அனைத்தையும் கண்டுபிடிக்கவும்!
கல்வியாளர்:அணி எண் இரண்டு!
2 அணி:"ஏன்"!
கல்வியாளர்:பொன்மொழி!
2 அணி:நாங்கள் விசாரிக்கும் மனம் கொண்டவர்கள். "நீங்கள்" பற்றிய கேள்விகளுடன் நாங்கள் இருக்கிறோம். "ஏன்?" மிகவும் பிடித்த கேள்வி! வளர உதவுகிறது!
கல்வியாளர்:மூன்றாவது அணி!
3 அணி:"புத்திசாலிகள்"!
கல்வியாளர்:பொன்மொழி!
3 அணி:நாங்கள் கிட்டத்தட்ட புத்திசாலிகள், நாங்கள் நிறைய படிக்கிறோம். புத்திசாலி மற்றும் புத்திசாலி - நாம் நிறைய தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்!
கல்வியாளர்:அணி எண் நான்காம்!
4 அணி:"மினிப்பூச்சிகள்"!
கல்வியாளர்:பொன்மொழி!
4 அணி:எங்கள் ஒளி பலவீனமாக இருக்கட்டும், நாங்கள் சிறியவர்களாக இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் நட்பாக இருக்கிறோம், எனவே வலுவாக இருக்கிறோம்!
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை போல் தெரிகிறது. ஆசிரியர் அம்புக்குறியைத் திருப்புகிறார். அம்பு எண் 8 இல் நிற்கிறது.

கல்வியாளர்:எனவே பணி எண் 8, இவை "வேடிக்கையான புதிர்கள்". இப்போது நான் புதிர்களைப் படிப்பேன், நீங்கள் அவற்றை ஒன்றாகத் தீர்க்கிறீர்கள், அவர்கள் எனக்கு சரியான பதிலைக் காட்ட வேண்டும்.. எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள் உங்கள் முன்னால் உள்ளன. ஒரு புதிருக்கு 15 வினாடிகள் வழங்கப்படும்.
1 பணி:காட்டில் ஆப்பிள் பழுத்திருக்கிறது. நாம் அவற்றை சுவைக்க வேண்டும். ஐந்து ரடி ஊற்றப்பட்டது, மூன்று புளிப்புடன். எத்தனை? (எட்டு)
கல்வியாளர்:ஆலோசனை. நேரம் போய்விட்டது.
நிகழ்ச்சியிலிருந்து இசை ஒலிக்கிறது என்ன? எங்கே? எப்பொழுது?. குழந்தைகள் வழங்குகிறார்கள் மற்றும் எண்ணுகிறார்கள். ஒவ்வொரு அணியும் ஒரு பதிலுடன் ஒரு அட்டையை எழுப்புகிறது.

கல்வியாளர்:சரி அடுத்த பணி.
2 பணி:மூன்று ஆட்டுக்குட்டிகள் ஒன்றாக வாழ்ந்தன, மேலும் நான்கு குழந்தைகள். அனைவரையும் விரைவாக எண்ணுங்கள், என் குடும்பத்தில் எத்தனை பேர் உள்ளனர்? (7)
கல்வியாளர்:ஆலோசனை. நீங்கள் எனக்கு சரியான பதிலைக் காட்ட வேண்டும்.

கல்வியாளர்:மற்றும் கடைசி பணி. கழித்தல் பணி.
3 பணி:நான்கு முயல்கள் பள்ளியிலிருந்து நடந்து கொண்டிருந்தன, திடீரென்று அவை தேனீக்களால் தாக்கப்பட்டன, இரண்டு முயல்கள் தீமையிலிருந்து காப்பாற்றப்பட்டன, ஆனால் எத்தனை பேருக்கு நேரம் இல்லை? (2)
கல்வியாளர்:கவனமாக இருங்கள், ஆலோசனை செய்யுங்கள்.

குழந்தைகள் தங்களுக்குள் கலந்தாலோசித்து சரியான பதிலுக்கு வர வேண்டும். முதல் பணியைச் சுருக்கமாகக் கூறுவோம். சரியான பதில்களைக் கொண்ட குழுக்கள் ஒவ்வொரு பதிலுக்கும் சிப்களைப் பெறுகின்றன.
கல்வியாளர்:நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடர்கிறோம்.
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை போல் தெரிகிறது. ஆசிரியர் அம்புக்குறியைத் திருப்புகிறார். அம்பு எண் 7 இல் நிற்கிறது.
கல்வியாளர்:பணி எண் 7-பிளிட்ஸ் 10 வினாடிகள் விவாதம் மற்றும் பதில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. . இவை விசித்திரக் கதைகள். உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா?
குழந்தைகள்:ஆம்!
கல்வியாளர்:இந்த கேள்விகளுக்கான பதில்களை நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:
1 கேள்வி:கூரையில் வசிக்கும் கார்ல்சன் தனது மோட்டாரை எவ்வாறு உயவூட்டினார்? (ஜாம்).
2 கேள்வி:சிண்ட்ரெல்லாவுக்கு நல்ல தேவதை பூசணிக்காயை என்னவாக மாற்றியது? (வண்டிக்குள்).
3 கேள்வி:பஸ்ஸெய்னயா தெருவில் இருந்து மனச்சோர்வு இல்லாத நபர் லெனின்கிராட் சென்றார் என்ன? (தொடர்வண்டி மூலம்).
ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் பிறகு, நிகழ்ச்சியின் இசை "என்ன? எங்கே? எப்போது?" குழுக்கள் விவாதிக்கின்றன மற்றும் பதிலளிக்க தங்கள் பிரதிநிதியை நியமிக்கின்றன. ஒவ்வொரு குழுவின் பிரதிநிதி பொறுப்பு. ஆசிரியர் சரியான பதிலைப் படிக்கிறார். முடிவில், ஒவ்வொரு அணியும் சரியான பதில்களுக்கான சில்லுகளைப் பெறுகின்றன.

கல்வியாளர்:நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடர்கிறோம்.
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை போல் தெரிகிறது. ஆசிரியர் அம்புக்குறியைத் திருப்புகிறார். அம்பு எண் 3 இல் நிற்கிறது.
கல்வியாளர்:இந்தப் படத்தைப் பாருங்கள். பெட்டியா நினைத்தாள். அவன் சீக்கிரம் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டும். ஒரு வாக்கியத்தில் சொல்லுங்கள் பள்ளி என்றால் என்ன?

குழந்தைகள்:இங்குதான் அவர்கள் படிக்கிறார்கள், எழுதுகிறார்கள், சிந்திக்கிறார்கள், நண்பர்களை உருவாக்குகிறார்கள், கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:நல்ல. ஆனால் பெட்டியாவுக்கு பள்ளிக்கு என்ன எடுத்துச் செல்வது என்று தெரியவில்லை. உங்களிடம் மேசைகளில் உறைகள் உள்ளன. மற்றும் உறைகளில் படங்கள் உள்ளன, அவற்றை வெளியே எடுக்கவும். என்ன பாடங்கள் இங்கே மிதமிஞ்சியவை மற்றும் பள்ளியில் உங்களுக்கு அவை தேவையில்லை? மேலும் ஏன்? விவாதத்திற்கான நிமிடம். நேரம் போய்விட்டது.
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை போல் தெரிகிறது. பள்ளியில் தேவையில்லாத பொருட்களின் படங்களை குழந்தைகள் விவாதித்து தேர்வு செய்கிறார்கள். அதன் பிறகு, ஒவ்வொரு குழுவின் பிரதிநிதியும் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார் மற்றும் பள்ளியில் இந்த அல்லது அந்த பாடம் ஏன் தேவையில்லை என்பதை விளக்குகிறார். அணியின் முடிவில், சரியாக பதிலளித்தவர்களுக்கு சிப்ஸ் கிடைக்கும்.

கல்வியாளர்:நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடர்கிறோம்.
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை போல் தெரிகிறது. ஆசிரியர் அம்புக்குறியைத் திருப்புகிறார். அம்பு எண் 6 இல் நிற்கிறது.
கல்வியாளர்:பணி எண் 6. இவை விதிகள் போக்குவரத்து. உங்கள் மேஜைகளில் போக்குவரத்து அறிகுறிகள் உள்ளன. நான் ஒரு கவிதையைப் படித்தேன், நீங்கள் அதைக் கண்டுபிடித்தீர்கள் பொருத்தமான அடையாளம், அதை என்னிடம் காட்டி பெயரிடுங்கள். கவனம்! கேள்!
கல்வியாளர்:பையனும் பெண்ணும் நடந்து கொண்டிருந்தனர், அவர்கள் முக்கோணத்திற்குள் ஓடினார்கள். உலகில் உள்ள அனைத்து ஓட்டுநர்களும் புரிந்துகொள்கிறார்கள் - இவர்கள் குழந்தைகள். ("குழந்தைகளே, கவனமாக இருங்கள்.") இந்த அடையாளம் என்ன?
கல்வியாளர்:இந்த குறியீடு எதனை உணர்த்துகிறது?
குழந்தைகள்:எச்சரிக்கையாக இருங்கள் குழந்தைகளே!

கல்வியாளர்:சபாஷ்! அடுத்த கவிதை, கேளுங்கள்!
இந்த அடையாளம் இந்த வகையானது: அவர் பாதசாரிகளின் பாதுகாப்பில் இருக்கிறார். ஒன்றாக பொம்மையுடன் செல்லலாம் நாங்கள் இந்த இடத்தில் சாலையில் இருக்கிறோம்! (" குறுக்குவழி".) இந்த அடையாளம் என்ன?
குழந்தைகள் சாலை அடையாளத்துடன் ஒரு படத்தை எழுப்புகிறார்கள்.
கல்வியாளர்:இந்த குறியீடு எதனை உணர்த்துகிறது?
குழந்தைகள்:குறுக்கு வழி!

கல்வியாளர்:சபாஷ்! சரியாக. அடுத்த கவிதை அப்படி ஒரு அடையாளம் தொங்கினால், பத்தி இங்கே மூடப்பட்டுள்ளது என்று அர்த்தம். ஒருவேளை அவர்கள் நிலக்கீல் போடுகிறார்கள் அல்லது அவர்கள் ஒரு குழி தோண்டி இருக்கலாம். ஒருவேளை அவர்கள் செங்கற்களைக் கொண்டு செல்கிறார்கள், அவர்கள் ஒரு உயரமான வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள். ("நுழைவு அனுமதி இல்லை.") இது என்ன அடையாளம்?
குழந்தைகள் சாலை அடையாளத்துடன் ஒரு படத்தை எழுப்புகிறார்கள்
குழந்தைகள்:சாலை மேலே!

கல்வியாளர்:சரி! மற்றும் கடைசி வசனம், கவனமாக இருங்கள்! பார், அடையாளம் ஆபத்தானது: சிவப்பு வட்டத்தில் ஒரு சிறிய மனிதன் பாதியாகக் கடந்தான். ... இங்கே கார்கள் விரைவாக விரைகின்றன, துரதிர்ஷ்டம் கூட இருக்கலாம். ("பாதசாரி போக்குவரத்து தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது.")
குழந்தைகள் சாலை அடையாளத்துடன் ஒரு படத்தை எழுப்புகிறார்கள்.
கல்வியாளர்:இந்த குறியீடு எதனை உணர்த்துகிறது?
குழந்தைகள்:பாதசாரிகள் இல்லை!

கல்வியாளர்:சரி அனைத்திற்கும் சரியான பதில். அனைத்து அணிகளும் சிப் பெறுகின்றன. குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்:நீங்கள் நகரத்தில் தெருவில் நடக்க வேண்டாம். உங்களுக்கு விதிகள் தெரியாவிட்டால், சிக்கலில் சிக்குவது எளிது. எல்லா நேரத்திலும் கவனமாக இருங்கள் மற்றும் முன்கூட்டியே நினைவில் கொள்ளுங்கள் "ஓட்டுனர் மற்றும் பாதசாரிகள் தங்கள் சொந்த விதிகளை வைத்திருக்கிறார்கள்."
கல்வியாளர்:நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடர்கிறோம். நான் ட்விஸ்ட்-ட்விர்ல் நான் ஏற்கனவே ஓய்வெடுக்க விரும்புகிறேன்!
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை போல் தெரிகிறது. ஆசிரியர் அம்புக்குறியைத் திருப்புகிறார். அம்பு எண் 5 இல் நிற்கிறது.
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, மற்றும் எண் 5 இல் "போக்குவரத்து விளக்கு" விளையாட்டு உள்ளது. நாங்கள் அனைவரும் வெளியே செல்கிறோம்.
"போக்குவரத்து விளக்கு" / ஜாஸ்மின் / ஒலிகள் பாடல். குழந்தைகள் நடனமாடுகிறார்கள்.
1 ஜோடி:
நம் ஒவ்வொருவருக்கும் நன்றாகத் தெரியும்
அதை உடைப்பது மிகவும் ஆபத்தானது
சில நேரங்களில் நீங்கள் சிவப்பு நிறத்திற்கு சென்றால்
நீங்கள் அதை வீணாக செய்கிறீர்கள்
குறுக்கு வழியில் செல்ல வேண்டாம்
சிவப்பு விளக்கு எரிகிறது

மஞ்சள் ஒளிக்கதிர்களுடன் ஒளிரும்
வேகத்தை சரியாக அமைக்கவும்
சிறகடித்தது போல் பறப்பீர்கள்
விரைவில் அது பச்சை நிறமாக மாறும்
இங்கே வீண் இல்லை என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்கள்
போக்குவரத்து விளக்கு நிற்கிறது

கூட்டாக பாடுதல்:
சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் பச்சை
நிறுத்து, தயார், போ
எங்களுக்கு நீண்ட காலமாக தெரியும்
எங்களுக்கு ஒரு போக்குவரத்து விளக்கு தேவை
சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் பச்சை
நிறுத்து, தயார், போ
என் பாட்டு
எல்லோரும் பாடட்டும்

வசனம் 2:
நீங்கள் வீட்டிற்கு அல்லது கடலுக்குச் செல்கிறீர்களா?
போக்குவரத்து விளக்குகளைப் பற்றி ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள்
தொட்டிலில் இருந்து அவருக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள்
ஒவ்வொரு குழந்தையும் அந்தப் பாடல்
குறுக்கு வழியில் செல்ல வேண்டாம்
சிவப்பு விளக்கு எரிகிறது

கூட்டாக பாடுதல்:
சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் பச்சை
நிறுத்து, தயார், போ
எங்களுக்கு நீண்ட காலமாக தெரியும்
எங்களுக்கு ஒரு போக்குவரத்து விளக்கு தேவை
சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் பச்சை
நிறுத்து, தயார், போ
என் பாட்டு
எல்லோரும் பாடட்டும்

அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் போக்குவரத்து விளக்கின் வண்ணங்களைக் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் சிவப்பு நிறத்தில் நிற்கிறார்கள். மஞ்சள் மீது - ஜம்ப். பச்சை நிறத்தில், அவர்கள் நடக்கிறார்கள். பாடலின் முடிவில், அணிகள் தங்கள் இடத்தைப் பிடிக்கின்றன.

கல்வியாளர்:நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடர்கிறோம்.
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை போல் தெரிகிறது. ஆசிரியர் அம்புக்குறியைத் திருப்புகிறார். அம்பு எண் 4 இல் நிற்கிறது.
கல்வியாளர்:பணி எண் 4. உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு சிலாபிக் கம்பளிப்பூச்சி உள்ளது. இந்த கம்பளிப்பூச்சியில் எழுத்துக்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன. நீங்கள் இப்போது இந்த எழுத்துக்களிலிருந்து ஒரு நிமிடத்தில் சொற்களை உருவாக்கி அவற்றை ஒரு காகிதத்தில் எழுத வேண்டும். எந்த அணிக்கு அதிக வார்த்தைகள் கிடைக்கும் என்று பார்ப்போம். எனவே நேரம் சென்றது, தொடங்கியது!

"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை ஒலித்தது. குழந்தைகள் விவாதித்து வார்த்தைகளை எழுதுகிறார்கள். முடிவில், அணிகள் சொற்களைப் படித்து, சொற்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணுகின்றன.
கல்வியாளர்:நீங்கள் ஒரு நல்ல வேலை செய்திருக்கிறீர்கள். மேலும் அவர்கள் நிறைய வார்த்தைகளை கொண்டு வந்தனர்.அனைத்து அணிகளுக்கும் சிப்ஸ் கிடைக்கும். சபாஷ்! விருந்தினர்களின் கைதட்டல்.

கல்வியாளர்:நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடர்கிறோம்.
"என்ன? எங்கே? எப்போது?" நிகழ்ச்சியின் இசை போல் தெரிகிறது. ஆசிரியர் அம்புக்குறியைத் திருப்புகிறார். அம்பு எண் 2 இல் நிற்கிறது.
கல்வியாளர்:பணி எண் 2 - புதிர்கள். நான் இப்போது உங்களுக்கு 2 புதிர்களைத் தருகிறேன், அவற்றை நீங்கள் ஒரு நிமிடத்தில் தீர்க்க வேண்டும்.

1.தாவணி. 2. இடியுடன் கூடிய மழை.3. குடும்பம். 4.அடித்தளம்.5.பட்டர்ஃபிளை.6.நைட்.7.டேபிள்.8.பார்க்கிங்.

கொன்டரேவா அஞ்செலிகா நிகோலேவ்னா, கல்வியாளர், MKDOU எண். 1 "புரூக்", பாரபின்ஸ்க்

பணிமனை ( நடைமுறை பகுதிநாடக ஆசிரியர்களுக்கு)

இலக்கு:நாடக நடவடிக்கைகளில் ஆசிரியர்களின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

உபகரணங்கள்: எண்களைக் கொண்ட ஸ்கோர்போர்டு, ஒரு மேல், ஒரு விளையாட்டு அட்டவணை, பார்வையாளர்களின் உறைகள், பார்வையாளர்களின் புகைப்படம் (பெற்றோர்), ஒரு ஆந்தை-படம், ஒரு "தேநீர் இடைவேளை", பொம்மை வார்ப்புருக்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், ஒரு ஸ்டேப்லர், கத்தரிக்கோல், இடைவெளி, ஒரு நிலைப்பாடு, ஒரு கருப்பு பெட்டி, ஒரு பாடல்-இசை இடைநிறுத்தம், வீடியோ ஸ்லைடுகள்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்.

வேதங்கள்: இன்று நாம் வெளியேறும் ஆண்டின் முடிவுகளைச் சுருக்கி இறுதி ஆட்டத்தை நடத்துகிறோம். I. E. Bragina மற்றும் பார்வையாளர்களின் குழு உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறது. நாடக நடவடிக்கைகள் துறையில் ஆசிரியர்களின் அறிவுக்காக விளையாட்டு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. இன்று விளையாடப்படும் முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடமிருந்து கேள்விகள் அனுப்பப்பட்டன, இணைய கேள்விகள், பிளிட்ஸ், இசை இடைநிறுத்தம்.

- I.E இன் குழு விளையாட்டு அட்டவணைக்கு அழைக்கப்பட்டது. பிராகினா:

- ஈ.ஏ. செப்பேலேவா துறையில் அறிவு கொண்ட ஆசிரியர் தேசபக்தி கல்வி, கலாச்சார வேலை அமைப்பாளர்.

- E. G. Samusova - இந்த செயல்பாட்டுத் துறையில் ஈடுபட்டுள்ள ஒரு ஆசிரியர், மூத்த பாலர் வயது பிரிவின் தலைவர்.

- T. I. Plotnikova - சூழலியல் துறையில் நிபுணர்.

- எம்.என். கோடிகோவா - மூத்த கல்வியாளர், அனைத்து கல்விப் பகுதிகளிலும் அறிவைக் கொண்டவர்.

- ஓ.வி. சோலோவியோவா பேச்சு கோளாறுகள் துறையில் நிபுணர், தொழிலாளர் பாதுகாப்புக்கான ஆய்வாளர்.

- S. A. Zharikova - ஆசிரியர்-உளவியலாளர்.

- ஒரு. கொந்தரேவா - கலாச்சார பணிக்கான உதவி அமைப்பாளர், தொழிலாளர் பாதுகாப்பிற்கான அங்கீகரிக்கப்பட்ட பிரதிநிதி.

- மற்றும் அணியின் கேப்டன் - I. E. Bragina - சுற்றுச்சூழல் கல்வித் துறையில் நிபுணர், நுண்கலை வழிமுறைகள். இளைய பாலர் பாடசாலைகளின் பிரிவின் தலைவர்.

வேதங்கள். அன்புள்ள அறிவாளிகளே, மண்டபத்தில் இருக்கும் இளம் வல்லுநர்கள் உங்களுக்கு ஆதரவாக வந்துள்ளனர். விளையாட்டின் விதிகள்: அன்புள்ள நிபுணர்களே, இந்த விதிகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? நீங்கள் கிளப்பின் உதவியைப் பயன்படுத்தலாம், ஒரு நிமிடம் கடன் வாங்கலாம் மற்றும் முன்கூட்டியே பதிலளிக்கலாம்.

- முழு அணியும் பிரதிநிதித்துவம் செய்யப்படுகிறது, நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம்.

1 சுற்று. மேல்.

வேதங்கள். அணித் தலைவரிடம் எனக்கு ஒரு கேள்வி உள்ளது. திருமதி பிராகினா, வீரர்களின் மனநிலை என்ன? (பதில்).

வேதங்கள். துறை எண் 1.

1.- DOD இலிருந்து ஒரு பார்வையாளர் உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறார் (புகைப்படம்). கவனம் கேள்வி: பாத்திரங்களில் நடிக்கும் போது குழந்தைக்கு போதுமான கலை திறன்கள் இல்லை என்றால். நீங்கள் தொடங்குவதற்கு என்ன தேவை?

பதில்: குழந்தையை உளவியல் ரீதியாக அமைக்கவும், உருவக வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளில் வேலை செய்யவும்: முகபாவங்கள், சைகைகள், பாண்டோமைம், உள்ளுணர்வு.

வேதங்கள்: ஸ்கோர் 1-0. (ஸ்கோர்போர்டில் எண்களை வைக்கவும்).

2 சுற்று. மேல்.

1. வேதங்கள்: சூப்பர் பிளிட்ஸ். 125000 கேள்விகள் வந்தன. கணினி 3 கேள்விகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும். கேமிங் டேபிளில் ஒரே ஒரு வீரர் மட்டுமே இருக்க வேண்டும், அவர் இந்தக் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும், ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் 20 வினாடிகள் வழங்கப்படும். கேமிங் டேபிளில் யார் விடப்படுவார்கள்?

கேள்விகள்: 1. என்ன வடிவியல் உருவம்இசைக்கருவியாக மாறுமா?

1. பாலர் குழந்தைகளில் தியேட்டர் என்ன உருவாகிறது?
2. நாடக நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது பயன்படுத்த வேண்டிய முக்கிய முறைகள் என்ன.

மதிப்பெண்..... 3வது சுற்று. மேல்.

வேதங்கள்: பார்வையாளர்களிடமிருந்து கேள்விகள் வருகின்றன. திருமதி சோலோவியோவாவிடம் கேள்வி, வலிமையான குழந்தைகளால் முடியுமா? பேச்சு கோளாறுகள்நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்கவா? (பதில்).

1. துறை எண் 3. பாரபின்ஸ்கிலிருந்து ஒரு நூலகர் உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறார். (புகைப்படம்).

கே: ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் படைப்பு நபர். 1 நிமிடத்தில், கவிதையின் முடிவை நினைத்துப் பாருங்கள்:

சந்தையில் கேட்டீர்களா

பாலாலைகா விற்கப்பட்டது........

ஸ்கோர்…….4 சுற்று. மேல்.

வேதாஸ்: ஹாலில் புதிதாக வருபவர்களுக்கு ஒரு கேள்வி. I.E இன் குழுவை நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள் பிராகினா. கேப்டனிடம் கேள்வி: "கிளப்பின் குறிப்பைப் பயன்படுத்த விரும்புகிறீர்களா?". (பதில்கள்).

1. ஒரு பெற்றோர் பார்வையாளர் உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறார் மூத்த குழுஎல்.வி. உசோல்ட்சேவ். திரையில் கவனம். (வீடியோ).

- அன்புள்ள நிபுணர்களே, ஒவ்வொரு குழுவிலும் நீங்கள் இருப்பதை நான் அறிவேன் பல்வேறு வகையானபொம்மைகள்.

கேள்வி: ஒரு குழந்தையுடன் வீட்டில் என்ன பொம்மைகளை செய்யலாம். (பொம்மை நிகழ்ச்சி). எந்த வயதிலிருந்து இந்த பொம்மையை செயல்திறனில் பயன்படுத்தலாம். உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி. நல்ல அதிர்ஷ்டம்!

(கலந்துரையாடல்).

வேதங்கள்: மதிப்பெண்........(மதிப்பெண் ஸ்கோர்போர்டில் காட்டப்படும்)

வேதங்கள்: தேநீர் இடைவேளைக்கான நேரம் இது. தேநீர் "அக்மத்" ஒரு மணம், மென்மையான தேநீர். நறுமணம் சிறந்த ஆங்கில தேநீரின் புத்துணர்ச்சியூட்டும் சுவையை வலியுறுத்துகிறது.

(தேநீர் இடைவேளை).

1. சுற்று. உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறது இசை இயக்குனர் DOU எண் 1 V.M. நியாயமான. அவளே கேள்வி கேட்கிறாள். கவனம்.

இசை கைகள் அன்புள்ள சொற்பொழிவாளர்களே, ஒவ்வொரு ஆசிரியரும், என் கருத்துப்படி, இசைக்கு ஒரு காது இருக்க வேண்டும் - பாடல்களைக் கற்கும்போது இது அவசியம். கேள்வி: சரியாக 1 நிமிடம், விளையாடு இசை கருவிகள்இந்த மெல்லிசை.. உங்களுக்கு நல்வாழ்த்துக்கள்! (மெல்லிசை).

(இசைக்கருவிகளை மேம்படுத்துதல்).

வேதங்கள்: மதிப்பெண் ... ... ... (ஸ்கோர்போர்டு). 6 சுற்று. மேல்.

வேதாஸ்: தொலைக்காட்சி பார்வையாளர் என்.எம் உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறார். டோக்கரேவ் (புகைப்படம்).

வேதங்கள்: திரையில் கவனம். (கவிதையின் உரை).

ஏற்கனவே, நரி புல் மீது நடந்ததைப் போல,

ஒரு பள்ளத்தில் எழுத்துக்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன.

அவள் ஒரு ஸ்டம்பில் அமர்ந்தாள்

மேலும் நான் நாள் முழுவதும் படித்தேன்.

வேதங்கள்: அன்புள்ள நிபுணர்களே, சரியாக 1 நிமிடத்தில் நீங்கள் அனைத்தையும் பயன்படுத்தி இந்தக் கவிதையை அரங்கேற்ற வேண்டும்

உருவக வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்.

வேதங்கள்: மதிப்பெண் ... ... .. (ஸ்கோர்போர்டு).

- இது ஒரு இசை இடைவேளைக்கான நேரம். (பாடல் இசை அமைப்பாளரால் நிகழ்த்தப்பட்டது).

7 சுற்று. மேல்.

வேதங்கள்: பிரிவு எண். 5. பாலர் பள்ளி எண். 3-ஐச் சேர்ந்த ஒரு ஆசிரியர் உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறார் (புகைப்படம்).

1. வேதங்கள்: கவனம் - ஒரு கேள்வி: ஒரு ஆசிரியர் ஒரு செயல்திறன் விளையாடும் போது வேலை என்ன தேவையான நிலைகளில் விண்ணப்பிக்க வேண்டும்? நேரம் போய்விட்டது.

வேதங்கள்: மதிப்பெண்........ 8 சுற்று. மேல்.

வேதங்கள்: துறை எண் 8. கவனம் - கருப்பு பெட்டி.

8.-அன்புள்ள நிபுணர்களே. 1 நிமிடத்தில் நீங்கள் கேள்விக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்: என்ன வகையான ரஷ்யன் நாட்டுப்புற கருவிஸ்பானிஷ் காஸ்டனெட்டுகளுக்கு மிகவும் ஒத்ததாக இருக்கிறதா? கருப்பு பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது?

பதில்: (கரண்டி).

வேதங்கள்: மதிப்பெண்…….9 சுற்று. மேல்.

1. வேதங்கள்: கல்வித் துறையைச் சேர்ந்த ஒரு வழிமுறை நிபுணர் உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறார் (புகைப்படம்).

வேதங்கள்: கேள்விக்கு கவனம்: உங்கள் கருத்துப்படி, நாடக நடவடிக்கைகளுக்காக ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பெற்றோருடன் என்ன வகையான வேலை செய்ய வேண்டும்? நேரம் போய்விட்டது. (கலந்துரையாடல்).

வேதங்கள்: மதிப்பெண் ... ... ... (ஸ்கோர்போர்டு). 10 சுற்று. மேல்.

வேதங்கள்: திருமதி. ஜரிகோவாவிடம் ஒரு கேள்வி வந்தது. ஒரு ஆசிரியர்-உளவியல் நிபுணராக, மேடை நிகழ்ச்சிகள் தொடர்பான உங்கள் பணி என்ன? (பதில்).

1. கலைக் கல்லூரி உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறது, தொலைக்காட்சி பார்வையாளர் டி.ஏ. குலிகோவ்.

வேதங்கள்: முடிக்கப்பட்ட நிகழ்ச்சிகள் எப்படியாவது சுவரொட்டிகளில் பிரதிபலிக்க வேண்டும், இதனால் மற்ற குழுக்களின் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் அவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள வேண்டும். உங்கள் செயல்திறனை எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறீர்கள், எதைப் பற்றி? ஒரு நிமிடத்தில், "கிங்கர்பிரெட் மேன்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு ஒரு சுவரொட்டியை உருவாக்கவும், அது குறுகியதாகவும், வண்ணமயமாகவும், கவர்ச்சியாகவும் இருக்கும்.

வேதங்கள்: குழு ஒரு நிமிடம் கடனில் எடுக்கும், அதாவது. கூடுதல் நிமிடம்.

வேதங்கள்: மதிப்பெண்........(ஸ்கோர்போர்டில்). கடைசி தீர்க்கமான சுற்று.

11 சுற்று. மேல்.

வேதாஸ்: பார்வையாளர் O.A. உங்களுக்கு எதிராக விளையாடுகிறார். சவேலிவ். (ஒரு புகைப்படம்).

வேதங்கள்: கேள்விக்கு கவனம்: நாடக விளையாட்டுக்கும் நாடக விளையாட்டுக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

வேதங்கள்: நிபுணர்களுக்கு ஆதரவாக 6-5 மதிப்பெண்கள். I.E. Bragina குழுவை நான் வாழ்த்துகிறேன். நாடகத் துறையில் உயர் அறிவை வெளிப்படுத்தியுள்ளீர்கள். கவனம்" படிக ஆந்தை"சரியாக உங்களுடையது. விளையாடிய அனைவருக்கும் நன்றி.

இலக்கியம்:

1.T.N.Doronova "நாங்கள் தியேட்டர் விளையாடுகிறோம்", M.-2005,

2. எல்.வி. குட்சகோவா "ஒரு பாலர் குழந்தையின் கல்வி", எம்.-2003,

3.A.E.Antipina "மழலையர் பள்ளியில் நாடக செயல்பாடு", M.-2003,

4.டி.ஐ.பெட்ரோவா "மழலையர் பள்ளியில் நாடக விளையாட்டுகள்", எம்.-2000,

5..எல்.வி. ஆர்டெமோவ். பாலர் குழந்தைகளுக்கான நாடக விளையாட்டுகள். எம்., 1991,

6.இ.டி.சுரிலோவா. முறை மற்றும் அமைப்பு நாடக நடவடிக்கைகள்பாலர் மற்றும் இளைய பள்ளி குழந்தைகள் - எம்., 2001.

ஒரு கணித ஆசிரியரின் கேள்வி

கேள்வி:தோராயமாக கணக்கிடுங்கள்

கிணறு ஆழம், எங்கே

ஒவ்வொரு 33 மீ ஆழமும்,

நிலத்தடி வெப்பநிலை சராசரியாக 1 டிகிரி உயர்கிறது?

ஒரு ரஷ்ய ஆசிரியரின் கேள்வி

ரஷ்ய பழமொழி "ஏழு வெள்ளிக்கிழமைகளில்

வாரம்" - பலவற்றை நினைவில் கொள்க.

கேள்வி: அன்புள்ள நிபுணர்களே!

எதுவும் இருக்க முடியாது

மாதம் முழுவதும் வெள்ளிக்கிழமையா?

சரியான பதில்:

கப்பல்களுக்கு இது மிகவும் உண்மையானது,

அலாஸ்கா மற்றும் இடையே ஓடுகிறது தூர கிழக்கு. அவர்களின் எல்லையில் ஒரு தேதிக் கோடு உள்ளது.

ஒரு வரலாற்று ஆசிரியரின் கேள்வி

1519-1521 இல். இந்த நேவிகேட்டர் ஒரு முக்கியமான கண்டுபிடிப்பை செய்தார்.

கேள்வி:

யார், என்ன கண்டுபிடிப்பு

இந்த மூன்று வருடங்களில் செய்ததா?

ஒரு உயிரியல் ஆசிரியரின் கேள்வி

ரஷ்யாவில் ஒரு தீவு உள்ளது, இரண்டு மடங்கு பரப்பளவு

பெல்ஜியத்தை விட, ஒன்றரை மடங்கு உயர்ந்தது

டென்மார்க். இந்த தீவு மூங்கில் வளரும்,

கார்க் மரம் (குளிர்காலத்தில் குளிர்ச்சியாக இருந்தாலும்

மற்றும் பனிப்புயல்), போலார் பிர்ச், வால்நட் மற்றும்

லார்ச். அதனால்தான் அதை தீவு என்று அழைக்கிறார்கள்.

பொக்கிஷங்கள். அதுவும் சரி! நிலக்கரி மற்றும் எண்ணெய், மரம் மற்றும்

மீன் அதன் வற்றாத செல்வம்.

கேள்வி: இந்த தீவுக்கு பெயரிடுங்கள்.

இயற்பியல் ஆசிரியரின் கேள்வி

உங்களுக்கு தெரியும், வளிமண்டல அழுத்தம்

உயரத்துடன் குறைகிறது மற்றும் அதிகரிக்கிறது

ஆழமான டைவிங்.

கேள்வி:

வளிமண்டலம் என்றால் என்ன

10000 ஆழத்தில் அழுத்தம்

மீட்டர்?

முதல்வரிடம் இருந்து கேள்வி

எந்த தீபகற்பம் ரஷ்யா புண்படுத்தப்பட்டது உங்கள் பிரதேசம்?

யமல் தீபகற்பம்

ஆசிரியரிடமிருந்து கேள்வி ஜெர்மன் மொழி

அளவுகோல் என்பது பிரிவின் நீளத்தின் விகிதமாகும்

வரைபடத்தில் உள்ள பகுதியின் நீளம் வரை

இயற்கை அளவு.

கவனம்! கேள்வி: மற்றும் எதிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டது

ஜெர்மன் மொழி

இந்த வார்த்தையின் அர்த்தம்?

சரியான பதில்:

ஜெர்மன் மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டது

« எம்.ஏ எஸ் » சராசரி அளவு, « STAB "- குச்சி .

என்ன அட்சரேகைகள்

ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது

அழைப்பு

"குதிரை" மற்றும்

ஏன்?

இடையே அமைதியான மண்டலத்தில் குதிரை அட்சரேகைகள் அமைந்துள்ளன

30 மற்றும் 40 டிகிரி தெற்கு மற்றும் வடக்கு அட்சரேகை.

அமெரிக்காவைக் கண்டுபிடித்த பிறகு ஸ்பெயினியர்களால் இந்த பெயர் வழங்கப்பட்டது.

ஏனெனில் புதிதாக கண்டுபிடிக்கப்பட்ட நிலங்களுக்கு குதிரைகளை கொண்டு செல்லும் போது

இந்த பகுதிகளில் அமைதி நிலவியது

வழியில் தாமதம்.

தாகத்தால் மயக்கமடைந்த குதிரைகள் அடிக்கடி உடைந்து போயின

leashes மற்றும் தண்ணீரில் குதித்தார். மக்கள் என்று அடிக்கடி நடந்தது

மீதமுள்ள தண்ணீர்.

வேதியியல் ஆசிரியரின் கேள்வி

நீங்கள் என்று வைத்துக் கொள்வோம்

நீங்கள் கடற்கரையில் இருக்கிறீர்கள்

கடல் மற்றும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்

கடல் நீரின் உப்புத்தன்மை.

ஆவியாக்கப்பட்ட பிறகு 1

உங்களிடம் ஒரு லிட்டர் தண்ணீர் உள்ளது

25 கிராம் மிச்சம்

உப்பு.

கேள்வி: இந்தக் கடலில் உள்ள நீரின் உப்புத்தன்மை என்ன?

ஒரு இலக்கிய ஆசிரியரின் கேள்வி

உங்களில் பலர் கவிதையைப் படித்திருப்பீர்கள்

A. புஷ்கின் இருந்து, இதில் போன்ற உள்ளன

கோடுகள்:

மற்றும் அவர்களின் வட்டத்தில் இரண்டு தலை கோலோசஸ்

பளபளக்கும் பனிக் கிரீடத்தில்,

எல்ப்ரஸ் மிகப்பெரியது, கம்பீரமானது

நீல வானத்தில் மின்னியது.

கேள்வி: எந்த உயரத்தில் சந்திக்கிறது

மலைகளில் பனி மூடி மற்றும் எதிலிருந்து

பனிக் கோட்டின் உயரத்தைப் பொறுத்தது?

ஒரு ஆங்கில ஆசிரியரின் கேள்வி

எத்தனை பேர்

நாடுகள் கொண்டுள்ளது

இராச்சியம்

ஐக்கிய இராச்சியம்? பட்டியல்

ஆசிரியரிடமிருந்து கேள்வி

எந்த வெப்பமண்டல பூனை இறக்குமதி செய்யப்பட்ட காருக்கு அதன் பெயரைக் கொடுத்தது?

முதல்வரிடம் இருந்து கேள்வி

எந்த தீபகற்பம் அலறுகிறது அவரைப் பற்றி உலகம் முழுவதும் விஷயமா? இதில் என்ன இருக்கிறது என்று யூகிக்கவும் கருப்பு பெட்டி மற்றும் நீங்கள் அறிவீர்கள் தீபகற்பத்தின் பெயர்.

தீபகற்ப ஜமைக்கா

உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

அறிவுசார் விளையாட்டு"என்ன? எங்கே? எப்பொழுது? - ஒரு புதிய பதிப்பு: ஆசிரியர்களுக்கு எதிராக மாணவர்கள். காட்சி

மலிஷேவா எலெனா அலெக்ஸீவ்னா
இலக்கு:மூத்த மாணவர்களுடன் ஆசிரியர் ஊழியர்களை அணிதிரட்டுதல்.
பணிகள்:
1. மாணவர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் அறிவார்ந்த சுய வெளிப்பாட்டை ஊக்குவித்தல்
2. ஜிம்னாசியம் வாழ்க்கை முறையை உருவாக்கும் பணியைத் தொடரவும்
3. கற்றலுக்கான நேர்மறையான உந்துதலை உருவாக்குவதற்கு சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்.
மூத்த மட்டத்தில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களால் பள்ளியில் சுயராஜ்ய நாளில் இந்த காட்சியைப் பயன்படுத்தலாம்.

சந்திப்பு முன்னேற்றம்:

முன்னணி:
அன்புள்ள ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் வணக்கம். இந்த ஞாயிறு நாங்கள் அனைவரும் கொண்டாடினோம் ஆர்த்தடாக்ஸ் விடுமுறைஇறைவனின் சந்திப்பும், உங்களுடன் எங்களின் அசாதாரண சந்திப்பும் இந்த விடுமுறையின் தொடர்ச்சியாக இருக்கும்.
கேண்டில்மாஸ் ஒரு கூட்டம், நாமும் இன்று ஒரு கூட்டம் நடத்துவோம், ஆனால் அறிவுஜீவி கூட்டம். இப்போது மூன்று ஆண்டுகளாக நாங்கள் விளையாட்டை விளையாடுகிறோம் “என்ன? எங்கே? எப்போது?: ஆசிரியர்கள் கேள்விகளைத் தயாரிக்கிறார்கள், மேலும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் குழுக்கள் அவற்றுக்கான பதில்களைக் கண்டறிய விளையாட்டு மேசையில் அமர்ந்துள்ளனர். ஆனால் இன்று அதற்கு நேர்மாறாக இருக்கும்.

எனவே, ஆசிரியர்களின் குழு அவர்களின் கேப்டனுடன், பள்ளியின் இயக்குனருடன், விளையாட்டு அட்டவணைக்கு அழைக்கப்பட்டது (ஆசிரியர்களின் பெயர்கள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன, அனைத்து வீரர்களும் ஒரு சாடின் ரிப்பனை ஒரு பெயருடன் அணிவார்கள்).
இன்று, உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் உங்களுக்காக கேள்விகளைத் தயாரித்துள்ளனர் - இந்தக் கேள்விகள் இப்போது விளையாட்டு அட்டவணையில் உள்ளன. ஆசிரியர் குழு கேள்விக்கு பதிலளித்தால், சரியான பதிலைக் கொடுத்த வீரருக்கு மேல் சுழலும் உரிமை வழங்கப்படுகிறது, பதில் தவறாக இருந்தால், கேள்வி கேட்ட ஜிம்னாசியம் மாணவரால் மேல் சுழற்றப்படும்.

விளையாட்டின் போது, ​​நீங்கள் பார்வையாளர்களின் உதவியை 1 முறையும், இசை இடைநிறுத்தம் 1 முறையும் எடுக்கலாம்.
எனவே நாங்கள் தொடங்குகிறோம்.

விளையாட்டுக்கான கேள்விகள்

1. "மெல்லிசை குடும்பப்பெயர்"
உக்ரேனியர்களுக்கு மெல்லிசை குடும்பப்பெயர்கள் உள்ளன. உதாரணமாக, சிடோரென்கோ அவற்றில் மூன்று உள்ளது.
சிடோரென்கோ என்ற குடும்பப்பெயர் ஏன் மெல்லிசையானது என்பதை விளக்குங்கள். அதில் மூன்று என்ன?
(குறிப்புகள்: "si", "do", "re")

2. முதலாம் உலகப் போரின் போது, ​​கறுப்புப் பெட்டியில் இருந்ததைக் கொதிக்கும் நீரில் விட வேண்டும் என்ற யோசனையை ராணுவ வீரர்கள் கொண்டு வந்தனர்.
இந்தப் பொருளுக்குப் பெயரிட்டு, கட்டு எதற்காகப் பயன்படுத்தப்பட்டது என்பதை விளக்குக?
(தேநீர் வாயில் வராதபடி தேநீர்)

3. "தி லார்ட் ஆஃப் தி ரிங்க்ஸ்" புத்தகத்தின் ஆசிரியர் சில சமயங்களில் விரிவுரைகளில் அவளை அலங்கரித்தார். அன்னாசி மீனுக்கு, இரண்டாவது பெயர் விரிவுரையாளர் அணிந்திருந்த அதே பொருளைக் குறிக்கிறது. இது எதை பற்றியது?
(அஞ்சல்

4. ஒரு கிராமத்திற்கு வந்த மக்கள் அடிக்கடி உள்ளூர் முட்டாள்களால் ஆச்சரியப்பட்டனர். ஒரு பளபளப்பான 50-சென்ட் துண்டுக்கும் நொறுக்கப்பட்ட ஐந்து டாலர் பில்லுக்கும் இடையில் ஒரு தேர்வு வழங்கப்பட்டபோது, ​​​​அவர் எப்போதும் நாணயத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தார், அது பில்லை விட பத்து மடங்கு குறைவாக இருந்தாலும். ஏன் இப்படி செய்தார்?
(“முட்டாள்” அவ்வளவு முட்டாள் அல்ல: அவர் ஒரு நாணயத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் வரை, மக்கள் அவருக்குத் தேர்வு செய்ய பணத்தை வழங்குவார்கள் என்பதையும், அவர் ஒரு மசோதாவைத் தேர்ந்தெடுத்தால், பணத்தின் சலுகை நிறுத்தப்படும், அவர் எதையும் பெறமாட்டார் என்பதையும் அவர் புரிந்துகொண்டார்.

5. ஒரு குறிப்பிட்ட பள்ளியை பரிசோதிக்கும் இன்ஸ்பெக்டர், வகுப்பில் ஒரு கேள்வி கேட்கும்போதெல்லாம், அனைத்து மாணவர்களும் பதிலுக்கு தங்கள் கைகளை உயர்த்துவதை கவனித்தார். மேலும், இருப்பினும் பள்ளி ஆசிரியர்ஒவ்வொரு முறையும் வேறு ஒரு மாணவரைத் தேர்ந்தெடுத்தார், பதில் எப்போதும் சரியாகவே இருந்தது. அது எப்படி வேலை செய்தது?
(மாணவர்கள் பதில் தெரிந்தாலும் தெரியாவிட்டாலும் தாங்களாகவே முன்வந்து பதில் அளிப்பார்கள் என்று ஆசிரியர் முன்பு ஒப்புக்கொண்டார். ஆனால் தெரிந்தவர்கள் எழுப்ப வேண்டும். வலது கை, மற்றும் தெரியாதவர்கள் - இடது. ஆசிரியர் ஒவ்வொரு முறையும் தனது வலது கையை உயர்த்திய மாணவரைத் தேர்ந்தெடுத்தார்.)

6. நபர் 17வது மாடியில் வசிக்கிறார். அவர் லிஃப்டை தனது தளத்திற்கு மட்டுமே அழைத்துச் செல்கிறார் மழை காலநிலைஅல்லது, பக்கத்து வீட்டுக்காரர்களில் ஒருவர் அவருடன் லிஃப்டில் ஏறுகிறார். வானிலை நன்றாக இருந்தால், லிஃப்டில் தனியாக இருந்தால், அவர் 9 வது மாடிக்கு செல்கிறார், பின்னர் அவர் 17 வது மாடிக்கு ஏறிச் செல்கிறார், ஏன்?
(அவர் சிறியவர் (நடுக்கண்ணு அல்லது குழந்தை) பொத்தானை அடைய முடியாது, ஆனால் குடையின் உதவியுடன் அல்லது மற்றொரு உயரமான நபரின் உதவியுடன் அதைப் பெறுகிறார்)

7. ஒருமுறை மூன்று பேராசிரியர்கள், பேராசிரியர். இவானோவ், பேராசிரியர். பெடோவ் மற்றும் பேராசிரியர். சிடோரோவ் ஒரு சிறிய ஓட்டலில் அமர்ந்து உள்ளூர் ஊழியர்களுடன் பேசினார். மதுக்கடைக்காரர், பரிமாறுபவர் மற்றும் சமையல்காரர் பேராசிரியர்களின் பெயர்கள் என்று மாறியது.
அது பேராசிரியர் என்று மாறியது. இவானோவ் ப்ராஸ்பெக்ட் கல்ச்சுரியில் வாழ்கிறார்;
ரிஜ்ஸ்கயா தெருவில் வசிக்கும் அதிகாரியின் பெயரான பேராசிரியர்;
சம்பளம் பேராசிரியர். பெட்ரோவ் - 35 ஆயிரம் ரூபிள்
பணியாளர் தெருவில் வசிக்கிறார். Zarechnoy
சிடோரோவ் கடந்த வாரம் கார்டுகளில் சமையல்காரரை அடித்தார்
ஒரு பேராசிரியரின் சம்பளம், பணியாளருக்கு அருகில் வசிக்கும் பூனை, தாசில்தாரின் சம்பளத்தை விட மூன்று மடங்கு அதிகம்.
மதுக்கடைக்காரரின் பெயர் என்ன?
(சிடோரோவ்)

8. "டைம் மெஷின்"
1994 ஆம் ஆண்டு ஒரு நாள் மாலை, ஒரு நேரப் பயணி தனது டைம் மெஷினில் பட்டனை அழுத்தினார். ஒரு வினாடி கழித்து, அவளுடைய டிஜிட்டல் டிஸ்ப்ளே 1858, பின்னர் 1859 என்று காட்டியது, திடீரென்று 1900 என்ற எண் டிஸ்ப்ளேயில் தோன்றியது, அடுத்த எண் என்ன?
(1901, 19:01)

9. செர்ஜியும் ஒல்யாவும் சரியாக இரவு 9 மணிக்கு பூங்காவின் நுழைவாயிலில் சந்திக்க ஒப்புக்கொண்டனர். ஆனால் அது துரதிர்ஷ்டம், மற்றும் செர்ஜி மற்றும் ஒலியாவின் கடிகாரங்கள் தவறாக செல்கின்றன!
செர்ஜியின் கடிகாரம் 3 நிமிடங்கள் பின்னால் உள்ளது, ஆனால் அதற்கு நேர்மாறாக அவர்கள் 2 நிமிடங்கள் முன்னால் இருப்பதாக அவர் நினைக்கிறார். ஒலியாவின் கடிகாரம் 2 நிமிடம் வேகமாக உள்ளது, ஆனால் அது 3 நிமிடம் பின்தங்கியிருப்பதாக அவள் நினைக்கிறாள். அவற்றில் எது தேதிக்கு தாமதமாக வரும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
(செர்ஜி 5 நிமிடங்கள் தாமதமாக வருவார், மாறாக ஒல்யா 5 நிமிடங்களுக்கு முன்னதாக வருவார்.)

10. பெட்யாவும் மிஷாவும் வீட்டில் ஒரு அழுக்கு மற்றும் இருண்ட அறையில் விளையாடினர். பின்னர் அவர்கள் கீழே சென்றனர். பெட்டியாவின் முகம் முழுவதும் அழுக்காக இருந்தது, ஆனால் மிஷாவின் முகம் அதிசயமாக சுத்தமாக இருந்தது. இருந்தபோதிலும், மிஷா மட்டுமே கழுவச் சென்றார். ஏன்?
(பெட்யாவின் முகத்தில் அழுக்கு இருப்பதைக் கண்ட மிஷா, அவரது முகமும் அழுக்காக இருப்பதாக நினைத்தார், பெட்யா, மிஷாவின் சுத்தமான முகத்தைப் பார்த்தார், அவரது முகத்தில் எல்லாம் சரியாகிவிட்டது என்று நினைத்தார்.)

11. விந்தை போதும், இந்த இரண்டுக்கும் நிறைய பொதுவானது. இரண்டுமே இத்தாலிய வேர்களைக் கொண்டுள்ளன. நிச்சயமாக, ஏதேனும் இருந்தால், அவர்களின் புரவலன் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும். ஆனால் ரஷ்யாவுடனான அவர்களின் உறவுகள் வெவ்வேறு வழிகளில் வளர்ந்தன. இதன் விளைவாக, ரஷ்யாவிற்கான முதல் வருகை பிரச்சனைகளை மட்டுமே கொண்டு வந்தது, முதலில் எல்லாம் அவருக்கு மிகவும் வெற்றிகரமாக மாறியது. இரண்டாவது ரஷ்யாவில் இளைஞர்கள் முதல் பெரியவர்கள் வரை அனைவருக்கும் தெரியாது, உண்மையில், அவர் இங்கே பிறந்தார். இருவருக்கும் பெயரிடுங்கள்.
(நெப்போலியன் போனபார்டே மற்றும் பினோச்சியோ)

12. "விரைவான பழுப்பு நிற நரி சோம்பேறி நாய் மீது குதிக்கிறது" என்ற வாக்கியத்தில் அசாதாரணமானது என்ன? (மொழிபெயர்ப்பு: ஒரு விரைவான பழுப்பு நரி ஒரு சோம்பேறி நாய் மீது குதித்தது).
(இந்த வாக்கியத்தில் ஆங்கில எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களும் உள்ளன.)

13. இந்த பேரரசர் கிரீஸிலிருந்து இந்தியா வரையிலான நிலங்களைக் கைப்பற்றி, 13 நகரங்களை நிறுவி, அவற்றிற்குத் தன் பெயரால் பெயரிட்டார் (இவற்றில் 1 நகரம் இப்போது எகிப்தில் உள்ளது). 1 நிமிடம் கழித்து, பேரரசரின் பெயரையும் நகரத்தின் பெயரையும் சொல்லுங்கள்.
(அலெக்சாண்டர் தி கிரேட் மற்றும் அலெக்ஸாண்ட்ரியா)

முன்னணி:எங்கள் சந்திப்பு முடிவடைகிறது, இப்போது ஆசிரியர்கள் மற்றவர்களை விட தங்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமாகத் தோன்றிய கேள்வியைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும், மேலும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் இன்றைய கூட்டத்தில் சிறந்த வீரரைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும்.
அடுத்தது விவாதம் மற்றும் விருதுகள்.