Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

கலவை

I. A. துர்கனேவ் "ஆஸ்யா" கதை ஒன்று சிறந்த படைப்புகள்காதலுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ரஷ்ய இலக்கியம். பொதுவாக, காதல், அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ, துர்கனேவின் அனைத்து படைப்புகளிலும் உள்ளது. எழுத்தாளரின் கூற்றுப்படி, இது மனித வாழ்க்கையில் ஒரு அடிப்படை உணர்வு. எல்லா எழுத்தாளரின் ஹீரோக்களும் காதல் சோதனையில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள். இந்த சோதனைதான் மிக முக்கியமானதாகவும் கடினமானதாகவும் மாறிவிடும். ஆனால் இது துல்லியமாக தீர்மானிக்கிறது தார்மீக அடிப்படை, மனிதனின் சாரம்.

இவ்வாறு, “ஆஸ்யா” கதையில், முக்கிய கதாபாத்திரமான திரு என்.என் மற்றும் பெண் ஆஸ்யா இடையே காதல் எழுகிறது. ஜேர்மனியில் உள்ள ஒரு மாகாண நகரத்தில் சந்தித்து நட்பாகத் தொடர்பு கொள்ளத் தொடங்கிய இந்த ஹீரோக்கள் தாங்கள் ஒருவரையொருவர் காதலித்ததை உணர்கிறார்கள். தன் உணர்வுகளில் உணர்ச்சிப்பூர்வமான மற்றும் தைரியமான, ஆஸ்யா திரு. என்.என் உடனான தனது மகிழ்ச்சிக்கு எந்தத் தடைகளையும் காணவில்லை. ஹீரோ தனது சொந்த பலவீனம், பயம் மற்றும் தப்பெண்ணங்களுக்கு பலியாகிறார்.

விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளின் போது, ​​இருபத்தைந்து வயதான ஹீரோ ஐரோப்பா முழுவதும் பயணம் செய்கிறார், மக்களின் வாழ்க்கையைப் படிக்கிறார், இளமை, சுதந்திரம் மற்றும் செல்வத்தை அனுபவிக்கிறார். ஏறக்குறைய ஒவ்வொரு நகரத்திலும் அவருக்கு இதயப்பூர்வமான ஒரு பெண் இருக்கிறார், ஆனால் இந்த பொழுதுபோக்குகள் அனைத்தும் அற்பமானவை என்பதை அவரே நன்கு புரிந்துகொள்கிறார்.

ஆனால் எதிர்பாராத விதமாக, ஒரு ஜெர்மன் நகரத்தில், திரு. என். தனது காதலைச் சந்திக்கிறார். அவள் ஒரு விசித்திரமான பெண் ஆஸ்யாவாக மாறுகிறாள். ஒரு உன்னதமான தந்தை மற்றும் ஒரு வேலைக்கார தாயிடமிருந்து பிறந்த அவர், தனது காட்டு, அசல் தன்மை, புத்திசாலித்தனம், உணர்ச்சி மற்றும் தூண்டுதலுடன் தனது சுற்றுப்புறங்களில் தனித்து நின்றார்: “ஆஸ்யா மிகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியவள், அவள் நன்றாகப் படித்தாள், யாரையும் விட நன்றாகப் படித்தாள்; ஆனால் நான் கீழே வர விரும்பவில்லை பொது நிலை, பிடிவாதமாக, ஒரு பீச் போல...".

ஆசிரியர் பெண்ணின் அசல் தன்மையை வலியுறுத்துகிறார். உண்மையில், திரு. என்.என். நான் உடனடியாக இதைக் கவனித்தேன்: அவளுடைய கலைத்திறன், பிளாஸ்டிசிட்டி, தூண்டுதல், மகத்தான உணர்ச்சி, பிரகாசமான மற்றும் மறக்கமுடியாத வாழ்க்கையை வாழ ஆசை. அப்படிப்பட்ட நாயகி நாயகனின் கவனத்தை ஈர்க்காமல் இருக்க முடியவில்லை.

ஆஸ்யாவைச் சந்தித்தபின், தன்னை நிராகரித்த ஒரு அழகான விதவையின் மீது அவன் இதயத்தில் அன்பை உணர்கிறான். ஆனால் இந்த உணர்வுகள் பெரும்பாலும் போலியானவை என்பதை நாம் புரிந்துகொள்கிறோம். ஹீரோவே இதை ஒப்புக்கொள்கிறார். ஆஸ்யா மட்டுமே அவரிடம் ஒரு நேர்மையான உணர்வைத் தூண்ட முடிந்தது. துர்கனேவ் அன்பின் தோற்றம், அதன் உருவாக்கம் மற்றும் ஹீரோக்களின் பிரிப்பு ஆகியவற்றை நமக்கு சித்தரிக்கிறார்.

பிரிந்தது, என் கருத்துப்படி, திரு. என். அவர் ஆஸ்யாவை மிகவும் நேசித்தாலும், அவர் பொறுப்பைக் கண்டு பயந்தார். காகின் தனது சகோதரியின் அன்பைப் பற்றிய கதையுடன் திரு என். அவர் ஹீரோவுக்கு ஒரு இறுதி எச்சரிக்கை கொடுத்தார்: ஒன்று அவர் ஆசாவை திருமணம் செய்து கொள்கிறார், அல்லது அவர்கள் வெளியேறுகிறார்கள். சிறிது நேரம் கழித்து, ஹீரோ ஆஸ்யாவை சந்திக்கிறார். அவள் தன் உணர்வுகளை திரு. என்.யிடம் ஒப்புக்கொள்கிறாள், ஆனால் ஹீரோ அந்த பெண்ணுக்கும் அவனது காதலுக்கும் துரோகம் செய்கிறான். தப்பெண்ணம் மற்றும் சமூகத்தின் கருத்து மற்றும் காகினின் கருத்து பற்றிய பயம், திரு. என். ஐப் பின்தொடரத் தயாராக இருந்த ஆஸ்யாவை பூமியின் முனைகளுக்குத் தள்ள அவரை கட்டாயப்படுத்துகிறது. பின்னாளில் ஹீரோஅவர் தனது துரோகத்திற்கு வருந்துகிறார் மற்றும் எல்லாவற்றையும் சரிசெய்ய விரும்புகிறார், ஆனால் அவர் தனது வாய்ப்பை இழந்தார். இதைப் பற்றி ஆஸ்யா ஒரு பிரியாவிடை குறிப்பில் கூறுவார்.

திரு. என்.ஐ நன்கு அங்கீகரித்த காகினும் அவரது சகோதரியும் பதிலுக்காக காத்திருக்காமல் வெளியேற முடிவு செய்தனர். திரு. என். இது போன்ற ஒரு முக்கியமான முடிவிற்கு இன்னும் முதிர்ச்சியடையவில்லை என்பதையும், காலப்போக்கில் அவர் அதற்காக வருத்தப்படுவார் என்பதையும் அவர்கள் புரிந்துகொண்டனர். அதனால் அது நடந்தது. உணர்ச்சிவசப்பட்ட நிலையில், ஹீரோ ஆஸ்யாவைப் பிடிக்க விரைந்தார், ஆனால் அவர் அவர்களைப் பிடிக்க மாட்டார் என்று விதி ஆணையிட்டது. திரு. என். அவர்களே பின்னர் ஒப்புக்கொண்டது போல், இது அவருக்கு சிறந்த முடிவு: “இருப்பினும், நான் அவளுக்காக நீண்ட காலமாக வருத்தப்படவில்லை என்பதை நான் ஒப்புக்கொள்ள வேண்டும்; ஆஸ்யாவுடன் என்னை இணைக்காததில் விதி நல்லது என்று கூட நான் கண்டேன்; ஒருவேளை இப்படிப்பட்ட மனைவியுடன் நான் மகிழ்ச்சியாக இருக்கமாட்டேன் என்ற எண்ணத்தில் என்னை நான் ஆறுதல்படுத்திக்கொண்டேன்.

இருந்து கடைசி அத்தியாயம்கதையில், ஹீரோ தனது காதலை ஒருபோதும் சந்திக்கவில்லை, அவர் ஒரு தனிமையான சிறு பையனாக வாழ்கிறார், இன்னும் ஆசாவின் நினைவை வைத்திருக்கிறார். அவரிடம் இருந்த ஏராளமான பெண்களில், இந்த பெண் மட்டுமே அவரது ஆன்மாவில் ஆழமான அடையாளத்தை வைத்துள்ளார். ஒருவேளை அது அவருடையதாக இருக்கலாம் காதல் மட்டும், மற்றும், தனது சொந்த தவறு மூலம் அவளை தவறவிட்டதால், அவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் தனிமையாகவும் மகிழ்ச்சியற்றவராகவும் இருந்தார். அல்லது ஹீரோவுக்கு இன்னும் காதலிக்க, மகிழ்ச்சியாக இருக்க வாய்ப்பு கிடைத்திருக்கலாம், ஆனால் அவர் கடந்து சென்றார். ஏனெனில் அவரது இயல்பால், திரு. என். காதலுக்கு முதிர்ச்சியடையவில்லை, அவர் வலுவான உணர்ச்சிகள் மற்றும் வாழ்க்கையில் கடுமையான மாற்றங்களுக்கு பயப்படுகிறார்.

இதனால் அன்பின் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறவில்லை என்பது என் கருத்து. ஆஸ்யாவின் காதலை அவன் தன் தவறால் தான் இழந்தான். அவர்களின் தேதியின் காட்சியைப் படிப்பதன் மூலம் இதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம்.

இங்கே ஹீரோ நம் முன் தோன்றுகிறார், இன்னும் ஆழமான மற்றும் தீவிரமான காதலில் முதிர்ச்சியடையவில்லை. ஆஸ்யாவைப் போலல்லாமல், திரு. என். சிரமங்களுக்கு பயப்படுகிறார், எனவே அவர் எளிதான பாதையைப் பின்பற்றுகிறார், இருப்பினும், அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரவில்லை.

ஹீரோ புதிய வலுவான, உயர் உணர்வுகளை, தீவிர ஆன்மீக அனுபவங்களை மறுக்கிறார். ஒரு சமூக சோம்பேறியின் வாழ்க்கை முறை திரு. என்.க்கு விரைவான பொழுதுபோக்குகள், மேலோட்டமான அனுபவங்கள் மற்றும் வாழ்க்கை மற்றும் உணர்வுகள் மீதான அற்பமான அணுகுமுறை ஆகியவற்றைக் கற்றுக் கொடுத்தது. எனவே, முதலில் தீவிர சோதனை, ஹீரோ ஒரு தேர்வு செய்ய வேண்டியிருக்கும் போது, ​​அவர் பின்வாங்குகிறார்.

திரு என் வாழ்க்கை மாற்றங்கள். இந்த உறுதியற்ற தன்மை மற்றும் பலவீனம் குறிப்பாக "துர்கனேவ் சிறுமிகளில்" ஒருவரான ஆஸ்யாவின் பின்னணியில் தெளிவாகத் தெரியும். அன்பின் மிக உயர்ந்த வெளிப்பாட்டிற்கு அவள் தயாராக இருக்கிறாள் - சுய தியாகம்.

இந்த வேலையில் மற்ற படைப்புகள்

"தி ஜென்டில்மேன் ஃப்ரம் சான் பிரான்சிஸ்கோ" என்ற கதையில், ஐ. புனின் ஆடம்பர மற்றும் செழிப்பு, எல்லாவற்றையும் வாங்கக்கூடிய பணக்காரர்களின் உலகத்தை மிகவும் தெளிவாகவும் விரிவாகவும் சித்தரிக்கிறார். அவர்களில் ஒருவர் - சான் பிரான்சிஸ்கோவைச் சேர்ந்த ஒரு மனிதர் - முக்கிய கதாபாத்திரம். அவரது செயல்கள், தோற்றம் மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றில், ஆசிரியர் "தங்க" வட்டத்தின் தீமைகளைக் காட்டுகிறார். ஆனால் படிக்கும் போதே கண்ணில் படும் மிக முக்கியமான அம்சம் என்னவென்றால், கதையில் எந்த இடத்திலும் ஹீரோவின் பெயர் குறிப்பிடப்படவில்லை அல்லது அவரது உள் உலகம் சித்தரிக்கப்படவில்லை.

சான் பிரான்சிஸ்கோவைச் சேர்ந்த இந்த மனிதர் யார்? முதல் வரிகளில், ஆசிரியர் "நேபிள்ஸ் அல்லது காப்ரியில் அவரது பெயரை யாரும் நினைவில் வைத்திருக்கவில்லை" என்று எழுதுகிறார்.

இது முக்கிய விஷயம் என்று தோன்றுகிறது நடிகர், வேலையின் முக்கிய நிகழ்வுகள் அவரைச் சுற்றி வெளிவருகின்றன, திடீரென்று ஹீரோவின் பெயர் கூட குறிப்பிடப்படவில்லை. எழுத்தாளர் பாத்திரத்தை நிராகரிப்பது உடனடியாகத் தெளிவாகிறது. மனிதனின் தோற்றமும் செயல்களும் மிக விரிவாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளன: டக்ஷீடோ, உள்ளாடைகள் மற்றும் பெரிய தங்கப் பற்கள். தோற்றத்தின் விளக்கத்தின் விவரங்களுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. ஹீரோ ஒரு திடமான, மரியாதைக்குரிய, செல்வந்தராக, அவர் விரும்பியதை வாங்கக்கூடியவராக காட்டப்படுகிறார். ஹீரோ கலாச்சார நினைவுச்சின்னங்களை எவ்வாறு பார்வையிடுகிறார் என்பதை கதை காட்டுகிறது, ஆனால் அவர் எல்லாவற்றையும் அலட்சியமாக இருக்கிறார், அவர் கலையில் ஆர்வம் காட்டவில்லை. பாத்திரங்கள் எப்படி உண்கின்றன, குடிக்கின்றன, உடை அணிகின்றன, பேசுகின்றன என்பதை ஆசிரியர் வேண்டுமென்றே விரிவாக விவரிக்கிறார். புனின் இந்த "செயற்கை" வாழ்க்கையைப் பார்த்து சிரிக்கிறார்.

ஏன், தோற்றம் மற்றும் செயல்களில் அதிக கவனம் செலுத்தி, எழுத்தாளர் உள் உலகத்தை, ஹீரோவின் உளவியலைக் காட்டவில்லையா? சான் ஃபிரான்சிஸ்கோவைச் சேர்ந்த மனிதர் வெறுமனே இல்லாததால் இதுவே உள் உலகம், ஆன்மாக்கள். அவர் தனது முழு வாழ்க்கையையும் ஒரு செல்வம் ஈட்டுவதற்கும் மூலதனத்தை உருவாக்குவதற்கும் அர்ப்பணித்தார். ஹீரோ கடினமாக உழைத்தார், ஆன்மீகத்தில் தன்னை வளப்படுத்திக்கொள்ளவில்லை. மேலும் அவர் முதிர்ச்சி அடையும் நேரத்தில், ஒரு செல்வத்தைப் பெற்ற பிறகு, அவர் தன்னை என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை, ஏனென்றால் அவர் ஆன்மீகமற்றவர். அவனது வாழ்க்கை மணிக்கொரு முறை திட்டமிடப்பட்டுள்ளது; அதில் கலாச்சாரத்திற்கோ ஆன்மாவுக்கோ இடமில்லை. ஹீரோவின் உள் உலகம் காலியாக உள்ளது மற்றும் வெளிப்புற பதிவுகள் மட்டுமே தேவை. சான் பிரான்சிஸ்கோவைச் சேர்ந்த மனிதருக்கு வாழ்க்கையில் எந்த நோக்கமும் இல்லை. அவரது இருப்பின் முழு பணியும் தூக்கம், உணவு, உடை போன்ற உடலியல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதில் இறங்குகிறது. ஹீரோ எதையும் மாற்ற முயற்சிக்கவில்லை. மேலும் அவரது மரணம் அனைவராலும் கவனிக்கப்படாமல் போகிறது, அவரது மனைவி மற்றும் மகள் மட்டுமே அவருக்காக வருந்துகிறார்கள். லக்கேஜ் பெட்டியில் ஒரு பெட்டியில் வீடு திரும்புவது மக்கள் மத்தியில் அவரது இடத்தை தெளிவாகப் பேசுகிறது.

கதையில் புனின் அத்தகையவர்களுக்கு முழுமையான வெறுப்பையும் அவமதிப்பையும் காட்டுகிறார். அவர் அவர்களின் அளவிடப்பட்ட, நிமிடத்திற்கு நிமிட வாழ்க்கையை கேலி செய்கிறார், அவர்களின் தீமைகளை அம்பலப்படுத்துகிறார், உள் உலகின் வெறுமையையும் ஆன்மீகம் இல்லாததையும் சித்தரிக்கிறார். அத்தகைய நபர்கள் தங்கள் குறைபாடுகளுடன் படிப்படியாக மறைந்துவிடுவார்கள் என்றும், உலகில் "சான் பிரான்சிஸ்கோவிலிருந்து மனிதர்கள்" யாரும் இருக்க மாட்டார்கள் என்றும் ஆசிரியர் உண்மையிலேயே நம்புகிறார்.

N. A. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கியின் நாடகமான "தி இடியுடன் கூடிய மழை" இன்னும் படைப்பின் வகையின் சிக்கலைச் சுற்றியுள்ள விவாதங்களுக்கு உட்பட்டது. உண்மை என்னவெனில், அந்த வகையைப் பற்றிய ஆசிரியரின் வரையறை போதுமானதாக இல்லை. "தி இடியுடன் கூடிய மழை" ஒரு சோகம் என்று வகைப்படுத்துவது மிகவும் தர்க்கரீதியானதாக இருக்கும், ஏனெனில் "இடியுடன் கூடிய மழை" இல் கேடரினாவின் தற்கொலை படைப்பின் கண்டனமாகும். ஒரு சோகம், ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கதாபாத்திரங்களின் மரணம் காட்டப்படும் இறுதிக்காட்சியால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது; மேலும், "தி இடியுடன் கூடிய மழையில்" உள்ள மோதல் அன்றாடக் கோளத்திலிருந்து நித்திய மதிப்புகளின் கோளத்திற்கு நகர்கிறது.

பொதுவாக, தற்கொலை என்றால் என்ன என்ற கேள்வி - வலிமை அல்லது பலவீனத்தின் வெளிப்பாடு - மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. எனவே, உரை காட்டுகிறது, ஒப்பீட்டளவில் பேசும், ஒரு குற்றம் - Katerina மரணம். யார் குற்றவாளி என்பதைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும், "கேடரினாவின் தற்கொலை பலமா அல்லது பலவீனமா" என்ற கேள்விக்கும் பதிலளிக்க, "தி இடியுடன் கூடிய மழை" நாடகத்தில் கேடரினாவின் தற்கொலைக்கான காரணங்களை நாம் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட செயலைச் செய்ய, ஒரு நபருக்கு நோக்கங்கள் இருக்க வேண்டும். கத்யாவுக்கு பல நோக்கங்கள் இருந்தன. முதலில், குடும்பத்தில் பிரச்சினைகள். கேடரினாவின் மாமியார் மார்ஃபா இக்னாடிவ்னா, ஒவ்வொரு சந்தர்ப்பத்திலும் அந்த இளம் பெண்ணை அவமானப்படுத்தினார், அவமதித்தார் மற்றும் கேலி செய்தார். அந்தக் காலத்தில், பெரியவர்களின் கருத்து தவறாக இருந்தாலும், முரண்படுவது வழக்கம் இல்லை. நல்ல வளர்ப்பு கத்யாவை பதிலுக்கு அவமதிக்க அனுமதிக்கவில்லை. மார்ஃபா இக்னாடியேவ்னா கத்யாவை அறிந்திருந்தார் ஒரு வலுவான பாத்திரம், அதனால் தன் மருமகள் ராஜினாமா செய்த டிகோனை மாற்றிவிடுவார்களோ என்று பயந்தாள். கத்யாவின் கணவருடனான உறவு சீர்குலைந்தது. அந்தப் பெண் ஒருபோதும் காதலிக்க முடியாத ஒருவரை முன்கூட்டியே திருமணம் செய்து கொண்டார். டிகோனிடம் இரக்கப்படுவதாக கேடரினா வர்வராவிடம் ஒப்புக்கொள்கிறார். டிகோன் தனது தாய்க்கு மிகவும் அடிபணிந்தவர், அவர் தனது மனைவியை உண்மையாக நேசிக்கிறார் என்ற போதிலும், கபனிகாவின் வெறித்தனத்திலிருந்து கத்யாவைப் பாதுகாக்க முடியாது. ஒரு மனிதன் இரட்சிப்பையும், குடிப்பழக்கத்தில் ஒரு கடையையும் காண்கிறான்.

இரண்டாவதாக, போரிஸில் ஏமாற்றம். கத்யா மாஸ்கோவிலிருந்து வந்த ஒருவரைக் காதலித்தார் இளைஞன்மிகவும் வேகமாக. அவளுடைய உணர்வுகள் பரஸ்பரமாக மாறியது. பெரும்பாலும், அந்த பெண், தனது கற்பனையின் சக்திக்கு நன்றி, உண்மையான போரிஸை அவருக்கு அசாதாரண அம்சங்களுடன் பூர்த்தி செய்தார், உருவாக்கப்பட்டது சரியான படம்மேலும் அந்த உருவத்தின் மீது காதல் கொண்டான், அந்த நபரை அல்ல. போரிஸுடன் அவரது வாழ்க்கை அவரது கருத்துக்களுடன் ஒத்துப்போகிறது என்று கேடரினா நம்பினார்: கணவருடன் சமமான நிலையில் இருக்க வேண்டும், பொய் சொல்லக்கூடாது, சுதந்திரமாக இருக்க வேண்டும். ஆனால் போரிஸ் கொஞ்சம் வித்தியாசமாக மாறினார். அவர் தனது மாமா சாவல் புரோகோபீவிச்சிடம் பணம் கேட்க மட்டுமே கலினோவுக்கு வந்தார். கத்யாவின் வாழ்க்கையின் மிக முக்கியமான தருணங்களில் ஒன்றில், போரிஸ் உதவ மறுக்கிறார். அந்த இளைஞன் கத்யாவை தன்னுடன் சைபீரியாவுக்கு அழைத்துச் செல்ல மறுத்து, மிகவும் தெளிவற்ற பதில் சொல்கிறான். போரிஸ் தனது உணர்வுகளுக்கு, கத்யா என்ற பெண்ணுக்கு பொறுப்பேற்க விரும்பவில்லை. கத்யா தனியாக விடப்பட்டார். அவளுக்கு எங்கும் இல்லை, செல்ல யாரும் இல்லை என்பதை அவள் புரிந்துகொள்கிறாள். இந்த கண்ணோட்டத்தில், கேட்ஃபிஷ். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் உங்களுக்குள் வலிமையைக் காணலாம், அவமானத்துடன் வரலாம், மற்றும் பல. ஆனால் ஒரு சூழ்நிலையை அறிந்து கொள்வது அவசியம்.

மூன்றாவதாக, கத்யா முரண்பாட்டைப் பற்றி கவலைப்பட்டார் உண்மையான வாழ்க்கைஇந்த வாழ்க்கையைப் பற்றிய அவளுடைய கருத்துக்கள். கிறிஸ்தவ அறநெறியின் சட்டங்களின்படி, நேர்மையாக வாழ சிறுமி கற்பிக்கப்பட்டது. கலினோவில் அவர்கள் இந்த கருத்தை சமூகத்தின் கொடூரமான சட்டங்களுடன் மாற்றினர். அவள் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டிருப்பதை கத்யா காண்கிறாள் கிறிஸ்தவ மதிப்புகள், மக்கள் பயங்கரமான காரியங்களைச் செய்கிறார்கள். என்ன நடக்கிறது என்பது ஒரு தீய வட்டத்தை ஒத்திருக்கிறது, ஒரு சதுப்பு நிலம் விரைவில் அல்லது பின்னர் ஒவ்வொரு நகரவாசிகளின் ஆன்மாவிலும் நுழையும். கத்யா இந்த உலகத்திலிருந்து வெளியேறுவது சாத்தியமில்லை, ஏனென்றால் கலினோவ் ஒரு முழுமையான இடம். வேறு இடமில்லை. நீண்ட காலமாகபெண் ஒரு கூண்டில் உணர்கிறாள், எதுவும் அவளை வாழ்க்கையை உணர அனுமதிக்காது.

டோப்ரோலியுபோவ், கேடரினாவின் உருவத்தை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​அத்தகைய நபர்களுக்கு "அவருக்கு அருவருப்பான அந்த கொள்கைகளின் கீழ் வாழ்க்கையை விட மரணம் சிறந்தது" என்று கூறினார். "தன்மையின் நேர்மை மற்றும் நல்லிணக்கத்தில் தான் அவரது பலம் உள்ளது" என்று விமர்சகர் நம்பினார். இலவச காற்று மற்றும் ஒளி, இறக்கும் கொடுங்கோன்மையின் அனைத்து முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகளையும் மீறி, கேடரினாவின் செல்லுக்குள் வெடித்தது, அவள் இந்த உந்துதலில் இறக்க வேண்டியிருந்தாலும், அவள் ஒரு புதிய வாழ்க்கைக்காக பாடுபடுகிறாள். மரணம் அவளுக்கு என்ன முக்கியம்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கபனோவ் குடும்பத்தில் தனக்கு ஏற்பட்ட தாவரங்களை அவள் வாழ்க்கையாகக் கூட கருதவில்லை. கேடரினாவின் தற்கொலை, டோப்ரோலியுபோவின் கூற்றுப்படி, வலிமையின் வெளிப்பாடு. அவளது முடிவு மனக்கிளர்ச்சியுடையதாக இல்லை. அவள் விரைவில் இறந்துவிடுவேன் என்று கத்யாவுக்கு நன்றாகத் தெரியும். தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்வதற்காக உச்சகட்டத்தில் வாழும் அந்த இனத்தில் அவளும் ஒருத்தி. கத்யா தனது ஆன்மாவை கொடுங்கோலர்களால் துண்டிக்க விரும்பவில்லை இருண்ட ராஜ்யம், பெண் வெறுமனே இல்லையெனில் செய்ய முடியவில்லை. அந்தப் பெண் தன்னைத் தானே ராஜினாமா செய்து, கபனிகாவின் குறும்புகளை அமைதியாக சகித்துக்கொள்ள முடியாது, அதே போல் நன்மைக்காகவும் பொய் சொல்ல முடியாது. வாழ்க்கை அவளுக்கு எந்த அர்த்தத்திலும் சாத்தியமற்றது என்று மாறிவிடும். நீங்கள் இனி தங்கவும் முடியாது, வெளியேறவும் முடியாது. கத்யா வாசலைக் கடக்க முடிவு செய்கிறாள் நிஜ உலகம்மரணத்தின் மூலம் சுதந்திரம் பெற வேண்டும்.
டோப்ரோலியுபோவ் கேடரினாவின் வழக்கறிஞராகக் கருதப்படுவது சுவாரஸ்யமானது, ஆனால் மற்றொரு ரஷ்ய விமர்சகரான பிசரேவ், வழக்கறிஞர் பதவிக்கு முழுமையாக தகுதியானவர். உண்மை என்னவென்றால், “ரஷ்ய நாடகத்தின் நோக்கங்கள்” என்ற கட்டுரையில் பிசரேவ் உண்மையிலேயே குழப்பமடைகிறார்: போரிஸ் பார்த்தார் - கத்யா காதலித்தார், “கபனிகா முணுமுணுக்கிறார் - கேடரினா வாடுகிறார்.” விமர்சகர் கத்யாவின் தற்கொலையை அர்த்தமற்ற செயலாகக் கருதினார், அது எதையும் மாற்றவில்லை. தனக்கோ அல்லது மற்றவர்களுக்கோ துன்பத்தைத் தணிப்பதற்குப் பதிலாக, கத்யா தன்னை வோல்காவில் வீசுகிறார். இந்தக் கோணத்தில் இருந்து பார்த்தால், கேடரினா தானே பலியாகிவிட்டதாகத் தோன்றுகிறது; பிரச்சனைகளைத் தீர்க்க வேறு வழிகளைக் காணாத ஒரு பலவீனமான பெண்.

விமர்சகர்களின் கருத்துக்கள் பெரும்பாலும் எதிர்மாறானவை. கத்யாவின் மரணம் உண்மையில் என்ன என்பதைத் தேர்ந்தெடுப்பது ஒவ்வொரு நபரின் தனிப்பட்ட விஷயம். பிசரேவின் கோட்பாட்டிற்கு ஆதரவாக, பெண்ணின் மரணம் உண்மையில் எதையும் மாற்றவில்லை என்று நாம் கூறலாம். அதிக எதிர்ப்பைத் தெரிவிக்க முடியாத டிகோன் மட்டுமே இறந்த மனைவியைப் பொறாமைப்படுகிறார் என்று கூறுகிறார்.

இந்த வெளியீட்டில் கேடரினாவின் செயலுக்கான காரணங்களையும் விளைவுகளையும் விளக்க முயற்சித்தோம். இந்த தகவல் 10 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு “இடியுடன் கூடிய மழை” - பலம் அல்லது பலவீனம் என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை எழுத உதவும்.

வேலை சோதனை

Mtsyri இன் கவிதை ஒரு இளம் துறவியின் வார்த்தைகளிலிருந்து லெர்மொண்டோவ் எழுதியது. காகசஸைச் சுற்றிப் பயணித்த அவர், முதல் நிமிடங்களிலிருந்து அவருக்கு ஆர்வமுள்ள ஒரு கதையைக் கேட்கிறார். இது காதல் கதைஒரு மடத்தில் வளர்க்கப்பட்ட ஒரு இளம் மலையேறுபவர் பற்றி. அவரது வாழ்க்கையின் அர்த்தம் வீடு திரும்புவதற்கான ஆசை, ஆனால் வெறுக்கப்பட்ட மடத்தின் சுவர்களில் இருந்து தப்பிப்பது எளிதானது அல்ல. சுதந்திரத்தைப் பெறுவதற்கான ஒரு பெரிய ஆசை மட்டுமே அவரது திட்டத்தை உணர உதவியது, ஆனால் இதற்காக அவர் அதிக விலை கொடுக்க வேண்டியிருந்தது, அவரது வாழ்க்கை. சிறுத்தையுடனான Mtsyriயின் சண்டையின் பகுப்பாய்வு, முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் தன்மையை வேறுபட்ட கண்ணோட்டத்தில் வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு பலவீனமான, ஆதரவற்ற இளைஞனுக்குப் பதிலாக நம் முன் நிற்கிறான் ஒரு உண்மையான ஹீரோமரண ஆபத்தின் தருணத்தில் தன்னை தற்காத்துக் கொள்ளும் திறன் கொண்டது.

சிறுத்தையுடன் Mtsyriயின் சண்டை (உரையிலிருந்து ஒரு பகுதி)

ஒரே பாய்ச்சலில் சில மிருகங்கள்

அவர் முட்செடியில் இருந்து குதித்து படுத்துக்கொண்டார்.

மணலில் பின்னோக்கி விளையாடுவது.

இது பாலைவனத்தின் நித்திய விருந்தினர் - வலிமைமிக்க சிறுத்தை.

மூல எலும்பு

அவர் மகிழ்ச்சியுடன் கசிந்து கத்தினார்;

பின்னர் அவர் தனது இரத்தக்களரி பார்வையை நிலைநிறுத்தினார்,

அன்புடன் வாலை அசைத்து,

ஒரு முழு மாதத்திற்கும், அதன் மீதும்

கம்பளி வெள்ளியில் பிரகாசித்தது.

நான் ஒரு கொம்பு கிளையைப் பிடித்துக் காத்திருந்தேன்,

ஒரு நிமிட போர்; இதயம் திடீரென்று

சண்டை தாகத்தால் தீப்பிடித்தது

மற்றும் இரத்தம் ... ஆம், விதியின் கை

நான் வேறு திசையில் கொண்டு செல்லப்பட்டேன்...

ஆனால் இப்போது நான் உறுதியாக இருக்கிறேன்

நம் முன்னோர்களின் நாட்டில் என்ன நடக்கலாம்

கடைசி துணிச்சலானவர்களில் ஒருவர் அல்ல.

நான் காத்திருந்தேன். இங்கே இரவின் நிழலில்

அவர் எதிரியை உணர்ந்தார், அலறினார்

ஒரு முனகலைப் போல, நீண்டு, எளிய

சட்டென்று ஒரு சத்தம் கேட்டது... என்று ஆரம்பித்தான்

கோபத்துடன் உங்கள் பாதத்தால் மணலை தோண்டி,

அவர் எழுப்பி, பின் படுத்து,

மற்றும் முதல் பைத்தியம் பாய்ச்சல்

எனக்கு பயங்கரமான கொலை மிரட்டல் வந்தது...

ஆனால் நான் அவரை எச்சரித்தேன்.

என் அடி உண்மையாகவும் வேகமாகவும் இருந்தது.

என் நம்பகமான பிச் ஒரு கோடாரி போன்றது,

அவரது பரந்த நெற்றியில் வெட்டு...

அவர் ஒரு மனிதனைப் போல முணுமுணுத்தார்

மேலும் அவர் கவிழ்ந்தார். ஆனால் மீண்டும்,

காயத்திலிருந்து ரத்தம் கொட்டினாலும்

அடர்த்தியான, பரந்த அலை,

போர் தொடங்கியது, ஒரு மரண போர்!

அவர் என் மார்பில் தன்னைத் தூக்கி எறிந்தார்:

ஆனால் நான் அதை என் தொண்டையில் ஒட்டிக்கொண்டேன்

மேலும் இரண்டு முறை அங்கு திரும்பவும்

என் துப்பாக்கி... அவன் அலறினான்.

அவர் தனது முழு பலத்துடன் விரைந்தார்,

நாங்கள், ஒரு ஜோடி பாம்புகளைப் போல பின்னிப்பிணைந்தோம்,

இரண்டு நண்பர்களை விட இறுக்கமாக கட்டிப்பிடிப்பது,

அவர்கள் ஒரே நேரத்தில், இருளில் விழுந்தனர்

போர் தரையில் தொடர்ந்தது.

அந்த நேரத்தில் நான் பயங்கரமாக இருந்தேன்;

பாலைவனச் சிறுத்தையைப் போல, கோபமாகவும் காட்டுத்தனமாகவும்,

நானும் அவரைப் போல் தீப்பிடித்து அலறிக் கொண்டிருந்தேன்;

நானே பிறந்தது போல்

சிறுத்தைகள் மற்றும் ஓநாய்களின் குடும்பத்தில்

புதிய காடுகளின் கீழ்.

மக்களின் வார்த்தைகள் என்று தோன்றியது

நான் மறந்துவிட்டேன் - மற்றும் என் மார்பில்

என்று பயங்கர அழுகை பிறந்தது

சின்ன வயசுல இருந்தே என் நாக்குல இருந்துச்சு

எனக்கு வித்தியாசமான ஒலி பழக்கமில்லை...

ஆனால் என் எதிரி பலவீனமாக வளர ஆரம்பித்தான்.

எறியுங்கள், மெதுவாக சுவாசிக்கவும்,

கடைசியாக என்னை அழுத்தியது...

அவரது அசைவற்ற கண்களின் மாணவர்கள்

அவர்கள் அச்சுறுத்தும் வகையில் ஒளிர்ந்தனர் - பின்னர்

நித்திய உறக்கத்தில் அமைதியாக மூடப்பட்டது;

ஆனால் ஒரு வெற்றிகரமான எதிரியுடன்

மரணத்தை நேருக்கு நேர் சந்தித்தார்

ஒரு போராளியாக போரில் இருக்க வேண்டும்!

போர் பகுப்பாய்வு

இந்த பத்தியில் Mtsyri மற்றும் சிறுத்தை இடையே நடக்கும் போரின் இயக்கவியல் மிகவும் தெளிவாக தெரிவிக்கிறது. முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் தன்மையை அதிகரிக்க இந்த பத்தி மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. வேட்டையாடும் முதல் சந்திப்பில், Mtsyri பயப்படவில்லை, அவருக்குப் பதிலாக வேறொரு நபர் செய்திருப்பார். அவர் அந்த காட்டு மிருகத்தை மயக்குவது போல் பார்த்தார், அதன் அழகை ரசித்து ரசித்தார். அவனைப் பற்றிய பயம் அவனுக்கு இல்லை. அந்த இளைஞன் அவனை ஒரு தகுதியான எதிரியாக பார்த்தான். தன்னைப் போலவே ஒரு போர்வீரன்.

சிறுத்தை மிகவும் சிறியது. அவரது நடத்தை ஒரு குழந்தையின் நடத்தை போன்றது. அவர் எலும்புடன் விளையாடுகிறார், மகிழ்ச்சியுடன் கத்துகிறார், செயல்முறையை முழுமையாக அனுபவிக்கிறார். ஒரு நபரை மணம், நல்ல குணமுள்ள மிருகம் நம் கண்களுக்கு முன்பாக மாற்றப்பட்டது. எலும்பு அவருக்கு இனி ஆர்வம் காட்டவில்லை. சிறுத்தை தாக்குவதற்கு தயாராக உள்ளது, அதன் இலக்கு வெற்றி பெற வேண்டும்.

உடன் உயிருக்குப் போராடினார்கள் முழுமையான அர்ப்பணிப்பு, கடைசி சொட்டு ரத்தம் வரை. மரண போரில் இருந்து வெற்றிபெற்று சிறுத்தையை தோற்கடிக்க முடியும் என்று Mtsyri தானே எதிர்பார்க்கவில்லை. அவர் பலவீனமானவர், பிரார்த்தனை மற்றும் உண்ணாவிரதம் மட்டுமே திறன் கொண்டவர் என்று அனைவரிடமும் பழகினார். இது அவருக்கு ஒரு உண்மையான சோதனை, வலிமையின் சோதனை, புதிய வாய்ப்புகளின் கண்டுபிடிப்பு. வெற்றியின் தருணத்தில், கதாநாயகன் முற்றிலும் மறுபிறவி எடுத்தார். எல்லோரும் பாதுகாக்கும் ஒரு ஆதரவற்ற இளைஞன் இப்போது இல்லை. அவர் ஒரு உண்மையான மனிதராக ஆனார், செயல் திறன்.

அது என்னவென்று Mtsyriக்கு இறுதியாகப் புரிந்தது உண்மையான வாழ்க்கை, உணர்ச்சிகளால் நிரப்பப்பட்ட, முன்பு அவருக்கு அறிமுகமில்லாத உணர்வுகள். மடத்தால் அவருக்கு அத்தகைய உணர்வுகளை கொடுக்க முடியவில்லை. சுதந்திரம் அதிக விலைக்கு வந்தது. ஆனால் சுதந்திரத்தில் கழித்த இந்த நாட்கள் சோகமான முடிவு இருந்தபோதிலும், அவரது வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சியாக மாறியது. எல்லா சிரமங்களையும் கடந்து, அவற்றை கண்ணியத்துடன் சமாளித்து, Mtsyri இறுதியாக தனது ஆத்மாவில் சுதந்திரத்தையும் அவரது இதயத்தில் நல்லிணக்கத்தையும் கண்டார்.

(1) வெங்கா தனது பெயரால் மிகவும் துரதிர்ஷ்டவசமாக இருந்தார் - வெனியாமின்! (2) அது ஒரு பெயர் போல் இல்லை! (3) ஆன்டிகிரிப்பின் போன்ற சில வகையான மருந்து. (4) அல்லது மற்றொரு மலர் உள்ளது - தைலம். (5) மேலும் வென்யா இன்னும் மோசமானது: வென்யா, பழங்குடி, சுமை, விதை... (6) சில வகையான கனவு! (7) வீட்டில், அவரது தாயார் சில சமயங்களில் அவரை புரூம் என்றும் அழைப்பார். (8) வெங்கா இதைக் கேட்கும்போது எப்போதும் கண்களை மூடிக்கொண்டாள். (9) ஆனால் இது அவரை எரிச்சலூட்டுகிறது என்பதை நீங்கள் உங்கள் தாயிடம் விளக்க மாட்டீர்கள், மேலும் அவருக்கு இந்த "ப்ரூம்" சத்தம் கண்ணாடியில் இரும்பை அரைப்பது போன்றது.

(10) வகுப்பு தோழர்கள் அடிக்கடி அவரிடம் சொன்னார்கள் புண்படுத்தும் வார்த்தைகள், ஆனால் வெங்கா, பொதுவாக, புண்படுத்தப்படவில்லை. (11) அவர் எல்லோரையும் போல் இல்லை, அவர் சிறப்பு...

(12) பாஷ்கா வின்ட்யூவ் ஒரு மாதத்திற்கும் மேலாக பள்ளியில் இல்லை. (13) ஆசிரியை கிரா ஜெனடீவ்னா தனது வகுப்பு தோழர்களை மருத்துவமனையில் பாஷ்காவுக்குச் செல்லுமாறு வற்புறுத்தினார் அல்லது குறைந்தபட்சம் அவருக்கு குறிப்புகளை எழுதினார், ஆனால் அனைவரும் மிகவும் தீர்க்கமான முறையில் மறுத்துவிட்டனர். (14) வகுப்பில் வேறொருவர் தன்னைப் போல நேசிக்கப்படவில்லை என்பதை வெங்காவால் நினைத்துக்கூடப் பார்க்க முடியவில்லை.

(15) தனிமையில் இருப்பது எவ்வளவு கடினம் என்பதை நன்கு அறிந்த வெங்கா, தானே பாஷ்காவுக்குச் செல்ல முடிவு செய்தார்.

(16) பள்ளி சிற்றுண்டிச்சாலையில், வெங்கா குருதிநெல்லி நிரப்புதலுடன் இரண்டு பன்களை வாங்கினார். (17) அத்தகைய சந்தர்ப்பத்திற்காக, நீங்கள் உங்கள் தந்தையின் பேனாவை கூட தியாகம் செய்யலாம். (18) இதை விண்டிற்கு வேறு யார் கொண்டு வருவார்கள்?

(19) வின்ட் வெங்காவுடன் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார் மற்றும் வார்டில் உள்ள தோழர்களுக்கு அவரை அறிமுகப்படுத்த நீண்ட நேரம் செலவிட்டார்:

- (20) பார்! (21) இது வெங்கா... என் வகுப்பிலிருந்து! (22) நண்பரே!

(23) வெங்கா ஒருபோதும் விண்டின் நண்பராக இருக்கவில்லை. (24) ஒரு நண்பர் என்பது அனைவருக்கும் இல்லாத ஒன்று. (25) சரி, வார்டில் உள்ளவர்கள் வின்ட்டுக்கு வெங்கா என்ற நண்பர் இருப்பதாக நினைக்கட்டும்.

(26) வெங்கா இரண்டு பன்கள் மற்றும் அப்பாவின் பேனாவுடன் ஒரு பையை விண்டிடம் கொடுத்தார்:

- (27) இது உங்களுக்காக... வகுப்பில் இருந்து...

- (28) அதுதான் அர்த்தம் - நண்பர்களே! - பாஷ்கா சத்தமாகச் சொல்லி, பூசப்பட்ட கையை லேசாக அசைத்தார்.

– (29) அன்டோயின் காவல்துறையின் குழந்தைகள் அறையில் பதிவு செய்யப்படுவார்.

- (30) எதற்கு? - பாஷ்கா பயந்தார்.

– (31) எதற்காக இது எப்படி? (32) உங்கள் கைக்கு.

- (33) அது இருக்க முடியாது... இது என் சொந்த தவறு... - பாஷ்கா குழப்பத்துடன் பார்த்தார்.

(34) வின்ட், எல்லாவற்றையும் சரியாகப் புரிந்துகொண்டு விளக்கினார் என்று வெங்கா ஆச்சரியப்பட்டார்:

- (35) உங்கள் பெற்றோர் அவருக்கு எதிராக காவல்துறையில் ஒரு அறிக்கையை எழுதினர்.

- (36) சரி, அவர்கள் கொடுக்கிறார்கள்! - பாஷ்கா கோபமடைந்தார். - (37) வெங்கா, எல்லாம் சரியாகிவிடும் என்று அன்டோயினிடம் சொல்லுங்கள்: அவர்கள் அழகாக இருப்பதைப் போல தங்கள் அறிக்கையை திரும்பப் பெறுவார்கள்!

(38) ஒரு வாரம் கழித்து, வின்ட் பள்ளிக்கு வந்தார். (39) மருத்துவமனையில் யாரும் அவருக்கு குறிப்புகளை எழுத விரும்பவில்லை என்றாலும், அவர் வகுப்பிற்குத் திரும்புவதைக் கண்டு அனைவரும் மகிழ்ச்சியடைந்தனர்.

(40) தோழர்களே பாஷ்காவின் கையை மரியாதையுடனும் சில சங்கடத்துடனும் பார்த்தார்கள். (41) பாடத்திற்கு சற்று முன்பு, வின்ட் வெங்காவை அணுகி கேட்டார்:

- (42) நான் உங்களுடன் உட்காரலாமா?

(43) வெங்கா உடனடியாக தனது மேசையில் சிதறிக் கிடந்த பாடப்புத்தகங்களையும் குறிப்பேடுகளையும் சேகரித்தார். (44) இரண்டாம் வகுப்பிலிருந்து, அவர் ஸ்லாவ்கா நிகோனென்கோவுடன் சண்டையிட்ட பிறகு யாரும் அவருடன் உட்காரவில்லை. (45) பாஷ்கா அவருக்கு அருகில் அமர்ந்தார் - வெங்கா மூச்சுவிடக்கூட பயந்தார். (46) தனது வாழ்நாளின் கடைசி ஆறு வருடங்களில் இந்த நாள்தான் மிகவும் மகிழ்ச்சியான நாள் என்று அவர் முடிவு செய்தார்.

(S.A. Lubenets படி)*

* லுபெனெட்ஸ் ஸ்வெட்லானா அனடோலெவ்னா– செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் இருந்து நவீன குழந்தைகள் எழுத்தாளர், பதின்வயதினர், அவர்களுக்கு இடையேயான உறவுகள், மிகவும் சாதாரணமான மற்றும் மிகவும் சாதாரணமான குழந்தைகள் பற்றிய புத்தகங்களை எழுதுகிறார். அவரது தொடர் "பெண்களுக்கு மட்டும்", "ஆண்களுக்கு மட்டும்", "கருப்பு பூனைக்குட்டி" ஆகியவை பிரபலமானவை. பெரும் தேவைவாசகர்களிடமிருந்து.

2. நியாயப்படுத்துதல் என்ற கேள்விக்கான பதில்: "அவரது வாழ்க்கையின் கடைசி ஆறு ஆண்டுகளில் இந்த நாள் மிகவும் மகிழ்ச்சியானது" என்று வெங்கா ஏன் முடிவு செய்தார்?"

1) Pashka Vintuev, மருத்துவமனை வார்டில் உள்ள தோழர்களுக்கு வெங்காவை அறிமுகப்படுத்தி, அவரை தனது நண்பர் என்று அழைத்தார்.

2) வகுப்பு தோழர்கள், அவர்கள் மருத்துவமனையில் பாஷ்கா வின்டுவேவைப் பார்க்க மறுக்கவில்லை என்றாலும், அவர் வகுப்பிற்கு திரும்பியதில் இன்னும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தனர்.

3) வகுப்பில் அவர் மட்டுமல்ல, பாஷ்கா வின்டுவேவும் பிடிக்கவில்லை என்பதை வெங்கா உணர்ந்தார்.

4) பாஷ்கா வின்டுவேவ், வெங்காவின் அதே மேசையில் உட்கார முடிவு செய்து, தனது வகுப்பு தோழரின் கட்டாய தனிமைக்கு முற்றுப்புள்ளி வைத்தார்.

3. சொற்றொடர் அலகு.

1) மற்றும் வென்யா - இது இன்னும் மோசமானது: வென்யா, பழங்குடி, சுமை, விதை... சில வகையான கனவு!

2) வகுப்பு தோழர்கள் அடிக்கடி அவரை புண்படுத்தும் வார்த்தைகளை சொன்னார்கள், ஆனால் வெங்கா
பொதுவாக, நான் புண்படவில்லை.

3) - சரி, அவர்கள் கொடுக்கிறார்கள்! – பாஷ்காவுக்கு கோபம் வந்தது.– வெங்கா, எல்லாம் சரியாகிவிடும் என்று அன்டோயினிடம் சொல்லுங்கள்: சிறிய அன்பர்களைப் போல அவர்கள் விண்ணப்பத்தை திரும்பப் பெறுவார்கள்!

4) வின்ட் வெங்காவுடன் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார் மற்றும் அவரை வார்டில் உள்ள தோழர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தி நீண்ட நேரம் செலவிட்டார்.

4. 26-32 வாக்கியங்களிலிருந்து, எழுத்துப்பிழை உள்ள வார்த்தையை எழுதுங்கள்கன்சோல்கள்

5. 33-43 வாக்கியங்களிலிருந்து, எழுத்துப்பிழை உள்ள வார்த்தையை எழுதுங்கள்பின்னொட்டு விதியின் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: "ஒரு வினையுரிச்சொல்லில் எத்தனை N கள் எழுதப்பட்டதோ அந்த வார்த்தையிலிருந்து அது பெறப்பட்டது."

6. பேச்சுவழக்கு வார்த்தையை மாற்றவும்"நன்று" வாக்கியம் 19 பாணியில் நடுநிலைஒத்த . இந்த இணைச்சொல்லை எழுதுங்கள்.

7. சொற்றொடரை மாற்றவும்"அப்பாவின் கை"(வாக்கியம் 17), உடன்படிக்கையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது, ஒரு இணைப்புடன் ஒத்த சொற்றொடர்கட்டுப்பாடு

8. அதை எழுதுங்கள் இலக்கண அடிப்படைமுன்மொழிவுகள் 1.

9. 10-15 சலுகைகளில் ஒரு சலுகையைக் கண்டறியவும்உடன் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சூழ்நிலை, பங்கேற்பு சொற்றொடரால் வெளிப்படுத்தப்பட்டது

10. அறிமுக வார்த்தை.

வெங்காவுக்கு ஆச்சரியமாக இருந்தது(1) அந்த திருகு, (2) அது மாறிவிடும், (3) எல்லாவற்றையும் சரியாக புரிந்துகொள்கிறார்(4) மற்றும் விளக்கினார்:

– உங்கள் பெற்றோர் அவர் மீது போலீசில் புகார் அளித்துள்ளனர்.

- சரி, (5) அவர்கள் கொடுக்கிறார்கள்! – பாஷ்காவுக்கு கோபம் வந்தது.- வெங்கா, (6) அன்டோயினிடம் சொல்லுங்கள், (7) எல்லாம் சரியாகிவிடும் என்று: அவர்கள் அழகாக இருப்பதைப் போல தங்கள் விண்ணப்பத்தை திரும்பப் பெறுவார்கள்!

11. அளவைக் குறிப்பிடவும்இலக்கண அடிப்படைகள்வாக்கியத்தில் 37. பதிலை எண்களில் எழுதவும்.

12. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. இணைக்கப்பட்ட ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே கமாவைக் குறிக்கும் எண்ணை எழுதுங்கள்ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பு.

ஆசிரியை கிரா ஜெனடீவ்னா தனது வகுப்பு தோழர்களை மருத்துவமனையில் பாஷ்காவுக்குச் செல்லுமாறு வற்புறுத்தினார் அல்லது குறைந்தபட்சம் அவருக்கு குறிப்புகளை எழுதினார்,(1) ஆனால் அனைவரும் மிகவும் தீர்க்கமான முறையில் மறுத்துவிட்டனர். வெங்காவால் நினைத்துக்கூட பார்க்க முடியவில்லை(2) வகுப்பில் உள்ள வேறொருவர் அதே வழியில் நேசிக்கப்படுவதில்லை,(3) தன்னை.

நன்றாக தெரியும்(4) தனியாக இருப்பது எவ்வளவு கடினம்(5) வெங்கா பாஷ்காவுக்கு தானே செல்ல முடிவு செய்தார்.

13. 38–46 வாக்கியங்களில் காண்கயூனியன் அல்லாத வளாகம்சலுகை. இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

14. 7-11 வாக்கியங்களில், கண்டுபிடி கடினமான வாக்கியம்உடன்ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதல்துணை விதிகள். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

15.1. நவீன மொழியியலாளர் என்.எஸ்.ஸின் அறிக்கையின் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்தும் ஒரு கட்டுரை-பகுத்தறிவை எழுதுங்கள். வால்ஜினா:"எலிப்சிஸ் - மிகுந்த உணர்ச்சித் தீவிரம் மற்றும் அறிவுசார் பதற்றம் கொண்ட உரைகளில் அடிக்கடி மற்றும் ஈடுசெய்ய முடியாத அடையாளம்". உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்த, 2 (இரண்டு) கொடுக்கவும்

நீங்கள் ஒரு அறிவியல் அல்லது பத்திரிகை பாணியில் ஒரு காகிதத்தை எழுதலாம், மொழியியல் பொருளைப் பயன்படுத்தி தலைப்பை வெளிப்படுத்தலாம். N.S இன் வார்த்தைகளுடன் உங்கள் கட்டுரையைத் தொடங்கலாம். வால்ஜினா.

படித்த உரையை நம்பாமல் எழுதப்பட்ட படைப்புகள் (இந்த உரையை அடிப்படையாகக் கொண்டவை அல்ல) தரப்படுத்தப்படாது.

15.2. ஒரு வாத கட்டுரையை எழுதுங்கள். உரையின் முடிவின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்:"அவரது வாழ்க்கையின் கடைசி ஆறு ஆண்டுகளில் இந்த நாள் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது என்று அவர் முடிவு செய்தார்.".

அதை உங்கள் கட்டுரையில் கொண்டு வாருங்கள் 2 (இரண்டு)

எடுத்துக்காட்டுகளைத் தரும்போது, ​​தேவையான வாக்கியங்களின் எண்களைக் குறிப்பிடவும் அல்லது மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தவும்.

கட்டுரை குறைந்தது 70 வார்த்தைகளாக இருக்க வேண்டும்.

கட்டுரை மறுபரிசீலனை செய்யப்பட்டால் அல்லது அசல் உரையை எந்த கருத்தும் இல்லாமல் முழுமையாக மாற்றி எழுதப்பட்டால், அத்தகைய வேலை பூஜ்ஜிய புள்ளிகளைப் பெறுகிறது.

ஒரு கட்டுரையை கவனமாகவும், தெளிவாகவும் எழுதவும்.

15.3. நட்பு ? "நட்பு என்றால் என்ன"ஒரு உதாரணம் கொடுங்கள் - ஒரு வாதத்தை கொடுங்கள் படித்த உரையிலிருந்து, மற்றும்இரண்டாவது - உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து.

கட்டுரை குறைந்தது 70 வார்த்தைகளாக இருக்க வேண்டும்.

கட்டுரை மறுபரிசீலனை செய்யப்பட்டால் அல்லது அசல் உரையை எந்த கருத்தும் இல்லாமல் முழுமையாக மாற்றி எழுதப்பட்டால், அத்தகைய வேலை பூஜ்ஜிய புள்ளிகளைப் பெறுகிறது.

ஒரு கட்டுரையை கவனமாகவும், தெளிவாகவும் எழுதவும்.

பதில்கள்:

முன்னோட்ட:

(1) நான் தெருவில் இழுத்துக்கொண்டிருந்தேன், திடீரென்று ஒரு கூட்டத்தைக் கண்டேன். தவறு", நேர்மையற்ற செயல்கள்.

(3) சிறுவர்கள் அவசரமாக தரையில் குனிந்து, பனிப்பந்துகளை உருவாக்கி, புதிய வீட்டின் சுவரில் எறிந்தனர்: அங்கு, கரடுமுரடான கான்கிரீட் சுவரில், ஒரு அணில் ஏறிக்கொண்டிருந்தது.

(4) சிறுவர்கள் சுவரில் பனிப்பந்துகளை சுட்டு வேடிக்கை பார்த்துக் கொண்டிருந்தனர், அணில் தடிமனான குட்டையான ஜெர்க்குகளில் உயர்ந்து உயர்ந்து கூரைக்கு நகர்ந்தது, யாருக்கு என்ன தெரியும் என்று ஒட்டிக்கொண்டது. (5) டைகா அருகில் இருந்தது, அணில்கள் அடிக்கடி கிராமத்திற்குள் ஓடின, ஆனால் அவை எளிதில் மரங்கள் வழியாக ஓடின, ஆனால் இது துரதிர்ஷ்டவசமானது, அவள் தரையில் ஓடிக்கொண்டிருந்திருக்கலாம், அவள் கவனிக்கப்பட்டபோது, ​​வீட்டிற்கு விரைந்தாள், இப்போது சுவரில் ஏறி, வீசும் பனிப்பந்துகளிலிருந்து பாதுகாப்பற்றது.

(6) பீரங்கி குண்டுகள் போன்ற பனிக் குண்டுகள், அணிலுக்கு அடுத்ததாக மந்தமான குறட்டையுடன் வெடித்தன; அது அதன் முழு சிறிய உடலுடன் நடுங்கியது, அதன் பஞ்சுபோன்ற வால் சுவரில் அழுத்தியது, அவற்றுடன் கூட தனக்கு உதவுவது போல.

(7) ஒரு சிறிய பாதுகாப்பற்ற அணிலுக்கு எதிராக பத்து பெரிய குண்டர்கள்! (8) ஆனால் இந்த பத்து மனிதர்கள். (9) ஒவ்வொருவருக்கும் தோள்களில் தலையும், நெஞ்சில் இதயமும் இருந்தது. (10) கேஸ் சிலிண்டர் கல் முகத்துடன் அருகில் நின்றது. (11) இது எப்படி முடிவடையும் என்று ஆர்வத்துடன் காத்திருந்தேன்.

(12) என் கோயில்களில் இரத்தம் கோபமாகத் துடிக்கத் தொடங்கியது.

- (13) நீ! – நான் வெறுப்பில் நடுங்கிக் கத்தினேன். - (14) அடப்பாவிகளே! (15) நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்!

(16) காஸ் சிலிண்டர் என் பக்கம் திரும்பியது, அவன் கண்கள் தந்திரமாக சுருங்கியது.

- (17) ஆ! பொது! – அவர் முகம் சுளித்தார். - (18) நீங்கள் மீண்டும் கட்டளையிடுகிறீர்கள்!

(19) அவர் சிரித்தார்:

- (20) படைகள் இல்லாத தளபதி!

(21) மற்றொரு முறை இந்த விரும்பத்தகாத வார்த்தைகளால் நான் பைத்தியம் பிடித்திருப்பேன், மீண்டும் நான் எதையாவது வெளியே எறிந்திருப்பேன், ஒருவேளை, ஆனால் இங்கே நான் அதைக் கேட்கவில்லை.

– (22) நிறுத்து! - நான் கத்தினேன், அணிலைப் பார்த்து, அது ஏற்கனவே சுவரில் அரிதாகவே நகர்ந்து கொண்டிருந்தது.

(23) பனிப்பந்துகள் அவளுக்கு அருகில் கைதட்டவில்லை. (24) உறைந்த மண் கட்டிகள் மற்றும் கற்கள் கிளிக். (25) பின்னர் அணில் கீழே விழுந்தது.

(26) அவள் கீழே விழுந்தாள், நான் இன்னும் வீட்டின் சுவரைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தேன். (27) அங்கு, கரடுமுரடான கான்கிரீட் மீது, ஒரு சிவப்பு புள்ளி இருந்தது ...

(28) நான் என் பிரீஃப்கேஸை எறிந்தேன், என் தொப்பியை மேலும் கீழே இழுத்தேன், மேலும் வேகமாக, ஆரோக்கியமான பையனின் வயிற்றில் என் தலையை அறைந்தேன். (29) அவர் கூக்குரலிட்டார், விழுந்தார், நான் அடுத்ததை, அடுத்ததை அடித்தேன். (30) சிறுவர்கள் சிறிது நேரம் அதிர்ச்சியடைந்தனர், பின்னர் நான் என் முகத்தில் முட்கள் நிறைந்த பனியை உணர்ந்தேன் மற்றும் பனிப்பொழிவில் மூச்சுத் திணற ஆரம்பித்தேன். (31) அவர்கள் என்னை முதுகிலும் தலையிலும் அடித்தார்கள், ஆனால் நான் வலியை உணரவில்லை, ஆனால் ஆவேசமாக சுழன்று, மேலே குதித்து வேறொருவரை தாக்க முயன்றேன்.

(32) திடீரென்று அடிகள் நின்றுவிட்டன. (33) நான் என்னை அசைத்தேன். (34) உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் இல்லை, எங்கும் அணில் காணப்படவில்லை. (35) கேஸ் சிலிண்டர் மட்டும் பழைய இடத்தில் நின்றது.

(36) நான் உருகும் பனியைத் துடைத்தபோது என் உதடுகள் நடுங்கி என் கைகள் நடுங்கின
அவரது முகத்தில் இருந்து தாத்தாவைப் பார்த்தார். (37) பின்வாங்கும் சிறுவர்களை இருளாகப் பார்த்துக் கொண்டு, அவர் மூச்சுத் திணறிக் கொண்டிருந்தார்.

"(38) நான் எல்லாவற்றையும் பார்த்தேன்," என்று அவர் மூச்சுத் திணறினார், "நீங்கள் சிறந்தவர்!"

(A.A. Likhanov* படி)

* ஆல்பர்ட் அனடோலிவிச் லிக்கானோவ்(பிறப்பு 1935) - சோவியத், ரஷ்ய எழுத்தாளர், ரஷ்ய குழந்தைகள் நிதியத்தின் தலைவர், பதின்ம வயதினரைப் பற்றிய பல படைப்புகளை எழுதியவர்.

2. எந்த பதில் விருப்பத்தில் தேவையான தகவல்கள் உள்ளனநியாயப்படுத்துதல் கேள்விக்கு பதில்: "ஏன் முக்கிய கதாபாத்திரம்சிறுவர்களுடன் சண்டைக்கு விரைந்தார்களா?

1) நிரூபிக்க விரும்பினார் எரிவாயு உருளைஅவர் கோழை இல்லை என்று.

2) அவனுடைய தாத்தா ஜெனரல் தன்னிடம் இருந்து ஏதாவது நடவடிக்கையை எதிர்பார்த்திருப்பதை அவன் கண்டான்.

3) பாதிப்பில்லாத அணிலை அழிப்பதன் மூலம் அசிங்கமான காட்சியை நிறுத்த அவர் உண்மையில் விரும்பினார்.

4) ஒரு சண்டையில் மட்டுமே ஒரு ஹீரோ தான் உண்மையான தளபதி என்பதை நிரூபிக்க முடியும்.

3. வெளிப்படையான பேச்சுக்கான வழிமுறைகள் உள்ள ஒரு வாக்கியத்தைக் குறிக்கவும்ஒப்பீட்டு விற்றுமுதல்.

1) சிறுவர்கள் சுவரில் பனிப்பந்துகளை சுட்டு வேடிக்கை பார்த்துக் கொண்டிருந்தனர், அணில் தடிமனான குட்டையான ஜெர்க்குகளில் உயர்ந்து உயர்ந்து கூரையை நோக்கி நகர்ந்தது, யாருக்கு என்ன தெரியும் என்று ஒட்டிக்கொண்டது.

2) பீரங்கி குண்டுகள் போன்ற பனிக் குண்டுகள் அணிலுக்கு அடுத்ததாக மந்தமான குறட்டையுடன் வெடித்தன; அது அதன் முழு சிறிய உடலுடன் நடுங்கியது, அதன் பஞ்சுபோன்ற வால் சுவரில் அழுத்தியது, அவர்களுக்கும் உதவுவது போல.

3) மற்றொரு முறை இந்த விரும்பத்தகாத வார்த்தைகளால் நான் பைத்தியம் பிடித்திருப்பேன், மீண்டும் நான் எதையாவது வெளியே எறிந்திருப்பேன், ஒருவேளை, ஆனால் இங்கே நான் அதைக் கேட்கவில்லை.

4) சிறுவர்கள் ஒரு கணம் திகைத்துப் போனார்கள், பிறகு என் முகத்தில் முட்கள் நிறைந்த பனியை உணர்ந்தேன் மற்றும் பனிப்பொழிவில் மூச்சுத் திணற ஆரம்பித்தேன்.

4. 1-3 வாக்கியங்களிலிருந்து, எழுத்துப்பிழை உள்ள வார்த்தையை எழுதுங்கள்கன்சோல்கள் காது கேளாத தன்மையைப் பொறுத்தது - அடுத்தடுத்த மெய்யின் குரல்.

5. 7-12 வாக்கியங்களிலிருந்து, எழுத்துப்பிழை உள்ள வார்த்தையை எழுதுங்கள்பின்னொட்டு விதியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: "-N இல் ஒரு தண்டு கொண்ட பெயர்ச்சொல்லில் இருந்து உருவாக்கப்பட்ட பெயரடையில், NN எழுதப்பட்டுள்ளது."

6. "" என்ற பேச்சு வார்த்தைக்கு பதிலாககுதித்தார் 28 வாக்கியத்தில் ஸ்டைலிஸ்டிக் நடுநிலைஒத்த . இந்த இணைச்சொல்லை எழுதுங்கள்.

7. சொற்றொடரை மாற்றவும்கான்கிரீட் சுவர் ", உடன்படிக்கையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது, இணைப்புடன் ஒத்த சொற்றொடர்கட்டுப்பாடு . இதன் விளைவாக வரும் சொற்றொடரை எழுதுங்கள்.

8. அதை எழுதுங்கள் இலக்கண அடிப்படைவாக்கியங்கள் 37.

9. 3-6 வாக்கியங்களில், உடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்தனி பொது ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட வரையறை. இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

10. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. காற்புள்ளிகளைக் குறிக்கும் எண்களை எழுதவும்அறிமுக அமைப்பு.

இன்னொரு முறை இந்த விரும்பத்தகாத வார்த்தைகளால் நான் பைத்தியமாகியிருப்பேன்,(1) நான் மீண்டும் எதையாவது தூக்கி எறிவேன்(2) ஒருவேளை (3) பின்னர் நான் அதை அரிதாகவே கேட்டேன்.

- அதை நிறுத்து! - நான் கத்தினேன், (4) அணிலைப் பார்த்து,(5) ஏற்கனவே அரிதாகவே சுவரில் நகர்கிறது.

11. அளவைக் குறிப்பிடவும்இலக்கண அடிப்படைகள்வாக்கியத்தில் 31. பதிலை எண்களில் எழுதவும்.

12. துணை இணைப்பு.

டைகா அருகில் இருந்தாள்(1) அணில்கள் அடிக்கடி கிராமத்திற்குள் ஓடின.(2) ஆனால் அவர்கள் எளிதாக மரங்கள் வழியாக திரும்பி ஓடி,(3) ஆனால் இது துரதிர்ஷ்டவசமானது(4) அவள், (5) அநேகமாக, (6) தரையில் ஓடியது(7) அவள் கவனிக்கப்பட்டபோது(8) வீட்டை நோக்கி விரைந்தார், இப்போது சுவரில் ஏறிக்கொண்டிருந்தார்.(9) பனிப்பந்துகளின் வீச்சுகளுக்கு எதிராக பாதுகாப்பற்றது.

13. 1–6 வாக்கியங்களில், கண்டுபிடி சிக்கலான வாக்கியம்துணை விதியுடன்சூழ்நிலை நேரம். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

14. 30-37 வாக்கியங்களில், கண்டுபிடிசிக்கலான வாக்கியம் தொழிற்சங்க ஒருங்கிணைப்பு மற்றும்கீழ்ப்படுத்துதல்

15.1 புகழ்பெற்ற மொழியியலாளர் லெவ் விளாடிமிரோவிச் ஷெர்பாவின் கூற்றின் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்தும் ஒரு கட்டுரை-பகுத்தறிவை எழுதுங்கள்: "ஒரு பெயர்ச்சொல் மூலம் நாம் எதையும் குறிக்கலாம் சொற்பொருள் அர்த்தங்கள், மற்றும் செயல்கள், மற்றும் நிலைகள், மற்றும் குணங்கள், பொருட்களை குறிப்பிட தேவையில்லை».

உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்த, கொடுங்கள்இரண்டு படித்த உரையிலிருந்து உதாரணம்.

எடுத்துக்காட்டுகளைத் தரும்போது, ​​தேவையான வாக்கியங்களின் எண்களைக் குறிப்பிடவும் அல்லது மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தவும்.

நீங்கள் ஒரு அறிவியல் அல்லது பத்திரிகை பாணியில் ஒரு காகிதத்தை எழுதலாம், மொழியியல் பொருளைப் பயன்படுத்தி தலைப்பை வெளிப்படுத்தலாம். எல்.வி.யின் வார்த்தைகளுடன் உங்கள் கட்டுரையைத் தொடங்கலாம். ஷெர்பி.

கட்டுரை குறைந்தது 70 வார்த்தைகளாக இருக்க வேண்டும்.

ஒரு கட்டுரையை கவனமாகவும், தெளிவாகவும் எழுதவும்.

15.2 ஒரு வாத கட்டுரையை எழுதுங்கள். உரையின் கடைசி வாக்கியத்தின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்:"நான் எல்லாவற்றையும் பார்த்தேன்" மூச்சை இழுத்துக்கொண்டு சொன்னான்- நீங்கள் நன்றாக செய்கிறீர்கள்!" .

அதை உங்கள் கட்டுரையில் கொண்டு வாருங்கள்இரண்டு நீங்கள் படித்த உரையிலிருந்து உங்கள் நியாயத்தை ஆதரிக்கும் வாதங்கள்.

எடுத்துக்காட்டுகளைத் தரும்போது, ​​தேவையான வாக்கியங்களின் எண்களைக் குறிப்பிடவும் அல்லது மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தவும்.

கட்டுரை குறைந்தது 70 வார்த்தைகளாக இருக்க வேண்டும்.

கட்டுரை மறுபரிசீலனை செய்யப்பட்டால் அல்லது அசல் உரையை எந்த கருத்தும் இல்லாமல் முழுமையாக மாற்றி எழுதப்பட்டால், அத்தகைய வேலை பூஜ்ஜிய புள்ளிகளைப் பெறுகிறது.

ஒரு கட்டுரையை கவனமாகவும், தெளிவாகவும் எழுதவும்.

15.3 வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்கருணை ? நீங்கள் கொடுத்துள்ள வரையறையை வடிவமைத்து கருத்து தெரிவிக்கவும். என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-விவாதத்தை எழுதுங்கள்.கருணை என்றால் என்ன", நீங்கள் கொடுத்த வரையறையை ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிடும்போது, ​​2 (இரண்டு) உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்-உங்கள் நியாயத்தை உறுதிப்படுத்தும் வாதங்கள்:ஒரு உதாரணம் - வாதம்இரண்டாவது - உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து.

கட்டுரை குறைந்தது 70 வார்த்தைகளாக இருக்க வேண்டும்.

கட்டுரை மறுபரிசீலனை செய்யப்பட்டால் அல்லது அசல் உரையை எந்த கருத்தும் இல்லாமல் முழுமையாக மாற்றி எழுதப்பட்டால், அத்தகைய வேலை பூஜ்ஜிய புள்ளிகளைப் பெறுகிறது.

ஒரு கட்டுரையை கவனமாகவும், தெளிவாகவும் எழுதவும்.

முன்னோட்ட:

1) மூடுபனி இன்னும் அழிக்கப்படவில்லை; அதில் ஒரு பெரிய கப்பலின் வெளிப்புறங்கள் மங்கி, மெதுவாக ஆற்றின் முகப்பு நோக்கி திரும்பியது. (2) அதன் சுருண்ட பாய்மரங்கள் உயிர்பெற்று, அலங்காரத்தில் தொங்கி, நிமிர்ந்து, பெரிய மடிப்புகள் கொண்ட சக்தியற்ற கேடயங்களால் மாஸ்ட்களை மூடின; குரல்களும் காலடிச் சத்தங்களும் கேட்டன. (3) கடலோரக் காற்று, வீச முயன்று, சோம்பேறித்தனமாக பாய்மரங்களைத் தட்டியது. (4) இறுதியாக, சூரியனின் வெப்பம் விரும்பிய விளைவை உருவாக்கியது; காற்றழுத்தம் தீவிரமடைந்து, மூடுபனியை எளிதில் கலைத்து, ரோஜாக்கள் நிறைந்த கருஞ்சிவப்பு வடிவங்களில் முற்றங்களில் கொட்டியது. (5) இளஞ்சிவப்பு நிழல்கள் மாஸ்ட்களின் வெண்மையின் குறுக்கே சறுக்கியது மற்றும் ரிக்கிங்; நீட்டிக்கப்பட்ட, சீராக நகரும் பாய்மரங்களைத் தவிர, ஆழமான மகிழ்ச்சியின் நிறம் தவிர அனைத்தும் வெண்மையாக இருந்தது.

(6) “ரகசியம்” ஆற்றங்கரையில் நகர்ந்து கொண்டிருந்தபோது, ​​​​கிரே தலைமையில் நின்றார், மாலுமியை வழிநடத்துவதை நம்பவில்லை - அவர் ஆழமற்ற பகுதிகளுக்கு பயந்தார். (7) ஹெல்ம்மேன் அருகில் அமர்ந்தார், இன்னும் கருஞ்சிவப்பு அலங்காரத்திற்கும் கிரேயின் நேரடி இலக்கிற்கும் இடையே எந்த தொடர்பையும் உணரவில்லை.

"(8) இப்போது," கிரே கூறினார், "எனது பாய்மரங்கள் சிவப்பு நிறமாக இருக்கும்போது, ​​காற்று நன்றாக இருக்கும், ஒரு சிறிய ரொட்டியைப் பார்த்து யானையை விட என் இதயத்தில் அதிக மகிழ்ச்சி இருக்கும், நான் உன்னை என் இசையுடன் இணைக்க முயற்சிப்பேன். லிஸ்ஸில் நான் உறுதியளித்தபடி எண்ணங்கள்." (9) குறிப்பு, நீங்கள் முட்டாள் அல்லது பிடிவாதமாக இருப்பதாக நான் நினைக்கவில்லை, இல்லை; நீங்கள் ஒரு முன்மாதிரியான மாலுமி, அது மிகவும் மதிப்பு வாய்ந்தது. (10) ஆனால், பெரும்பான்மையினரைப் போலவே, வாழ்க்கையின் தடிமனான கண்ணாடி வழியாக அனைத்து எளிய உண்மைகளின் குரல்களையும் கேட்கிறீர்கள். (11) அவர்கள் கத்துகிறார்கள், ஆனால் நீங்கள் கேட்க மாட்டீர்கள். (12) ஒரு அழகான, உணரமுடியாத விஷயத்தைப் பற்றிய பண்டைய யோசனையாக இருப்பதை நான் செய்கிறேன், மேலும் இது சாராம்சத்தில், ஒரு நாட்டுப்புற நடை போல சாத்தியமாகும். (13) அசோல் என்ற பெண்ணை விரைவில் நீங்கள் காண்பீர்கள், அவர் உங்கள் கண்களுக்கு முன்பாக நான் வளர்த்துக்கொண்டிருக்கும் வழியைத் தவிர வேறுவிதமாக திருமணம் செய்து கொள்ளக்கூடாது: அவளுடைய காதலன் கருஞ்சிவப்பு படகோட்டிகளுடன் கப்பலில் அவளுக்காக வருவான். (14) அவள் குழந்தை பருவத்தில் மந்திரவாதி எகிளிடம் இருந்து அத்தகைய கணிப்பைக் கேட்டாள்.

(15) விதி, சித்தம் மற்றும் குணநலன்கள் இங்கு எவ்வளவு நெருக்கமாகப் பின்னிப் பிணைந்துள்ளன என்பதை நீங்கள் காண்கிறீர்கள். (16) நான் காத்திருக்கும் ஒருவரிடம் வருகிறேன், எனக்காக மட்டுமே காத்திருக்க முடியும், ஆனால் நான் அவளைத் தவிர வேறு யாரையும் விரும்பவில்லை, ஒருவேளை அசோலுக்கு நன்றி, நான் ஒரு எளிய உண்மையைப் புரிந்துகொண்டேன். (17) இது உங்கள் சொந்த கைகளால் அற்புதங்கள் என்று அழைக்கப்படும். (18) ஒரு நபருக்கு மிகவும் பிரியமான நிக்கலைப் பெறுவதே முக்கிய விஷயம், இந்த நிக்கலைக் கொடுப்பது எளிது, ஆனால் ஆன்மா ஒரு உமிழும் தாவரத்தின் விதையை மறைக்கும்போது - ஒரு அதிசயம், உங்களால் முடிந்தால், இந்த அதிசயத்தை அவருக்குக் கொடுங்கள். (19) அவர் ஒரு புதிய ஆன்மாவைப் பெறுவார், நீங்கள் ஒரு புதிய ஆன்மாவைப் பெறுவீர்கள். (20) சிறைத் தலைவரே கைதியை விடுவிக்கும்போது, ​​கோடீஸ்வரர் எழுத்தாளருக்கு வில்லா, ஓபரெட்டா பாடகர் மற்றும் பாதுகாப்புப் பொருட்களைக் கொடுக்கும்போது, ​​ஜாக்கி ஒரு முறையாவது தனது குதிரையை மற்றொரு துரதிர்ஷ்டவசமான குதிரைக்காகப் பிடித்தால், அது எவ்வளவு இனிமையானது என்பதை அனைவரும் புரிந்துகொள்வார்கள். அது, எவ்வளவு விவரிக்க முடியாத அற்புதம். (21) ஆனால் குறைவான அற்புதங்கள் இல்லை: ஒரு புன்னகை, வேடிக்கை, மன்னிப்பு, மற்றும் - நேரத்தில் கூறினார், சரியான வார்த்தை. (22) இதை சொந்தமாக்குவது என்றால் அனைத்தையும் சொந்தமாக்குவது. (23) என்னைப் பொறுத்தவரை, எங்கள் ஆரம்பம் - என்னுடையது மற்றும் அசோலின் - காதல் என்றால் என்ன என்பதை அறியும் இதயத்தின் ஆழத்தால் உருவாக்கப்பட்ட படகோட்டிகளின் கருஞ்சிவப்பு பிரதிபலிப்பில் என்றென்றும் நமக்காக இருக்கும். (24) நீங்கள் என்னைப் புரிந்துகொள்கிறீர்களா?

(25) சாம்பல் திரும்பி, மேலே பார்த்தது; மௌனமாக அவன் மேல் கிழிந்தான் ஸ்கார்லெட் சேல்ஸ்; அவர்களின் தையல்களில் சூரியன் ஊதா நிற புகையுடன் பிரகாசித்தது. (26) "ரகசியம்" கடலுக்குச் சென்றது, கரையிலிருந்து விலகிச் சென்றது. (27) கிரேயின் சோனரஸ் ஆன்மாவைப் பற்றி எந்த சந்தேகமும் இல்லை - அலாரத்தின் மந்தமான ஒலிகள் இல்லை, சிறிய கவலைகளின் சத்தம் இல்லை. (28) அமைதியாக, ஒரு பாய்மரம் போல, அவர் ஒரு அற்புதமான இலக்கை நோக்கி விரைந்தார், வார்த்தைகளுக்கு முன்னால் அந்த எண்ணங்கள் நிறைந்தது.

(ஏ. கிரீன்* படி)

* அலெக்சாண்டர் கிரீன் (1880 – 1932) – ரஷ்ய உரைநடை எழுத்தாளர், கவிஞர், மிகவும் பிரபலமான காதல் புத்தகங்கள் உட்பட அவரது பல படைப்புகள் நடக்கும் கற்பனை நாட்டை உருவாக்கியவர்– "அலைகளில் ஓடுதல்" மற்றும் "ஸ்கார்லெட் செயில்ஸ்".

2. எந்த பதில் விருப்பத்தில் தேவையான தகவல்கள் உள்ளனநியாயப்படுத்துதல் கேள்விக்கான பதில்: "கிரே ஏன் மகிழ்ச்சியாக உணர்ந்தார்?"

1) கேப்டன் கிரே ஒரு வலுவான புயலை சமாளிக்க முடிந்தது; சாதகமான வானிலை ஹீரோவுக்கு ஓய்வெடுக்க வாய்ப்பளித்தது.

2) கடலின் அழகும் மகத்துவமும் கிரேவின் இதயத்தை விட அதிக மகிழ்ச்சியை பிறப்பித்தது
ஒரு சிறிய ரொட்டியின் பார்வையில் யானை.

3) கேப்டன் அவரிடம் இருந்து ஒரு படி தள்ளி இருந்தார் நேசத்துக்குரிய கனவு – அசோலுக்கு ஒரு அதிசயத்தைக் கொடுங்கள்.

4) விரைவில் நகரத்தின் அனைத்து பொக்கிஷங்களையும் அவர் சொந்தமாக்குவார் என்பதை கிரே புரிந்துகொண்டார்.

3. வெளிப்படையான பேச்சுக்கான வழிமுறைகள் உள்ள ஒரு வாக்கியத்தைக் குறிக்கவும்ஒப்பீடு .

1) ஒரு குழந்தையாக இதுபோன்ற ஒரு கணிப்பை மந்திரவாதி எகிளிடமிருந்து அவள் கேட்டாள்.

2) ஒரு நபருக்கு மிக முக்கியமான விஷயம் எப்போது?– அன்பான நிக்கலைப் பெற, இந்த நிக்கலைக் கொடுப்பது எளிது, ஆனால் ஆன்மா உமிழும் தாவரத்தின் தானியத்தை மறைக்கும் போது– அதிசயம், உங்களால் முடிந்தால் அவருக்கு இந்த அற்புதத்தை கொடுங்கள்.

3) கிரேயின் சோனரஸ் ஆன்மா பற்றி எந்த சந்தேகமும் இல்லை– அலாரத்தின் மந்தமான ஒலிகள் இல்லை, சிறிய கவலைகளின் சத்தம் இல்லை.

4) அமைதியாக, ஒரு பாய்மரம் போல, அவர் ஒரு அற்புதமான இலக்கை நோக்கி விரைந்தார், வார்த்தைகளுக்கு முந்திய அந்த எண்ணங்கள் நிறைந்தது.

4. 12-14 வாக்கியங்களிலிருந்து, எழுத்துப்பிழை உள்ள வார்த்தையை எழுதுங்கள்கன்சோல்கள் அதன் மதிப்பால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது -"தோராயம்"

5. 13-16 வாக்கியங்களிலிருந்து, எழுத்துப்பிழை உள்ள வார்த்தையை எழுதுங்கள்பின்னொட்டு விதியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: "சுருக்கமாக செயலற்ற பங்கேற்பாளர்கள்கடந்த காலம் N என்ற ஒரு எழுத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது.

6. புத்தக வார்த்தையை மாற்றவும்"ஆவலுடன்" வாக்கியம் 28ல் ஸ்டைலிஸ்டிக்காக நடுநிலைஒத்த . இந்த இணைச்சொல்லை எழுதுங்கள்.

7. சொற்றொடரை மாற்றவும்"எளிதில் கரைந்துவிடும்" (வாக்கியம் 4), அருகாமையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது, இணைப்புடன் ஒத்த சொற்றொடர்கட்டுப்பாடு . இதன் விளைவாக வரும் சொற்றொடரை எழுதுங்கள்.

8. அதை எழுதுங்கள் இலக்கண அடிப்படைமுன்மொழிவுகள் 27.

9. 1-5 வாக்கியங்களில், சிக்கலான வாக்கியங்களைக் கண்டறியவும்தனி ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட பொதுவான வரையறை. இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

10. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. கமாவைக் குறிக்கும் எண்ணை எழுதவும்அறிமுக வார்த்தை.

கடற்கரை காற்று,(1) ஊத முயற்சி, (2) சோம்பேறித்தனமாக பாய்மரங்களுடன் துடித்தார். இறுதியாக,(3) சூரியனின் வெப்பம் விரும்பிய விளைவைக் கொண்டிருந்தது;(4) காற்றழுத்தம் அதிகரித்தது(5) மூடுபனியை எளிதில் அகற்றி, ஆறுகளில் கருஞ்சிவப்பு வடிவங்களில் ஊற்றப்பட்டது,(6) ரோஜாக்கள் நிறைந்தது இளஞ்சிவப்பு நிழல்கள் மாஸ்ட்களின் வெண்மை மற்றும் ரிக்கிங் முழுவதும் சறுக்கின,(7) எல்லாம் வெள்ளையாக இருந்தது, (8) பரவியவற்றைத் தவிர,(9) சீராக நகரும் படகோட்டிகள் ஆழமான மகிழ்ச்சியின் நிறம்.

11. அளவைக் குறிப்பிடவும்இலக்கண அடிப்படைகள்வாக்கியத்தில் 18. பதிலை எண்களில் எழுதவும்.

12. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியத்தில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. இணைக்கப்பட்ட ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே காற்புள்ளிகளைக் குறிக்கும் எண்களை எழுதுங்கள்துணை இணைப்பு.

விரைவில் நீங்கள் ஒரு பெண்ணைப் பார்ப்பீர்கள்(1) முடியாது(2) மற்றபடி நான் திருமணம் செய்து கொள்ளக் கூடாது(3) இந்த வழியில் விரைவில்,(4) உங்கள் கண்களுக்கு முன்பாக நான் வளர்த்துக் கொண்டிருக்கிறேன்: அவளுடைய காதலன் அவளுக்காக கருஞ்சிவப்பு பாய்மரங்களுடன் ஒரு கப்பலில் பயணம் செய்வான்.

13. 17-21 வாக்கியங்களில், சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்ஒரே மாதிரியான மற்றும் இணையானதுணை உட்பிரிவுகளின் கீழ்ப்படிதல். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

14. 4-8 வாக்கியங்களில், சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்தொழிற்சங்கமற்ற மற்றும் அதனுடன் இணைந்த கீழ்நிலைபகுதிகளுக்கு இடையிலான இணைப்பு. இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

15.1. பிரபல மொழியியலாளர் என். அருட்யுனோவாவின் கூற்றின் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்தும் ஒரு கட்டுரை-பகுத்தறிவை எழுதுங்கள்:"உருவகம் பேச்சைக் குறைக்கிறது, எல்லா வகையான விளக்கங்களையும் நியாயங்களையும் தவிர்க்கிறது, மேலும் ஒப்பீடு அதைப் பரப்புகிறது"இரண்டு படித்த உரையிலிருந்து உதாரணம்.

எடுத்துக்காட்டுகளைத் தரும்போது, ​​தேவையான வாக்கியங்களின் எண்களைக் குறிப்பிடவும் அல்லது மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தவும்.

நீங்கள் ஒரு அறிவியல் அல்லது பத்திரிகை பாணியில் ஒரு காகிதத்தை எழுதலாம், மொழியியல் பொருளைப் பயன்படுத்தி தலைப்பை வெளிப்படுத்தலாம். என். அருட்யுனோவாவின் வார்த்தைகளுடன் உங்கள் கட்டுரையைத் தொடங்கலாம்.

கட்டுரை குறைந்தது 70 வார்த்தைகளாக இருக்க வேண்டும்.

படித்த உரையைக் குறிப்பிடாமல் எழுதப்பட்ட வேலை (இந்த உரையின் அடிப்படையில் அல்ல) தரப்படுத்தப்படவில்லை. கட்டுரை மறுபரிசீலனை செய்யப்பட்டால் அல்லது அசல் உரையை எந்த கருத்தும் இல்லாமல் முழுமையாக மாற்றி எழுதப்பட்டால், அத்தகைய வேலை பூஜ்ஜிய புள்ளிகளைப் பெறுகிறது.

ஒரு கட்டுரையை கவனமாகவும், தெளிவாகவும் எழுதவும்.

15.2. ஒரு வாத கட்டுரையை எழுதுங்கள். இந்த உரையின் 16-17 வாக்கியங்களின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்:“...அவளுக்கு நன்றி, நான் ஒரு எளிய உண்மையைப் புரிந்துகொண்டேன். இது உங்கள் சொந்த கைகளால் அற்புதங்கள் என்று அழைக்கப்படுவதைப் பற்றியது..

அதை உங்கள் கட்டுரையில் கொண்டு வாருங்கள்இரண்டு நீங்கள் படித்த உரையிலிருந்து உங்கள் நியாயத்தை ஆதரிக்கும் வாதங்கள்.

எடுத்துக்காட்டுகளைத் தரும்போது, ​​தேவையான வாக்கியங்களின் எண்களைக் குறிப்பிடவும் அல்லது மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தவும்.

கட்டுரை குறைந்தது 70 வார்த்தைகளாக இருக்க வேண்டும்.

கட்டுரை மறுபரிசீலனை செய்யப்பட்டால் அல்லது அசல் உரையை எந்த கருத்தும் இல்லாமல் முழுமையாக மாற்றி எழுதப்பட்டால், அத்தகைய வேலை பூஜ்ஜிய புள்ளிகளைப் பெறுகிறது.

ஒரு கட்டுரையை கவனமாகவும், தெளிவாகவும் எழுதவும்.

15.3. வாழ்க்கை மதிப்புகள்?நீங்கள் கொடுத்துள்ள வரையறையை வடிவமைத்து கருத்து தெரிவிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-விவாதத்தை எழுதுங்கள், நீங்கள் கொடுத்த வரையறையை ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக்கொள்கிறேன். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிடும்போது, ​​2 (இரண்டு) உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்-உங்கள் நியாயத்தை உறுதிப்படுத்தும் வாதங்கள்:ஒரு உதாரணம் ஒரு வாதம் நீங்கள் படித்த உரையிலிருந்து மேற்கோள், மற்றும்இரண்டாவது - உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து.

கட்டுரை குறைந்தது 70 வார்த்தைகளாக இருக்க வேண்டும்.

கட்டுரை மறுபரிசீலனை செய்யப்பட்டால் அல்லது அசல் உரையை எந்த கருத்தும் இல்லாமல் முழுமையாக மாற்றி எழுதப்பட்டால், அத்தகைய வேலை பூஜ்ஜிய புள்ளிகளைப் பெறுகிறது.

ஒரு கட்டுரையை கவனமாகவும், தெளிவாகவும் எழுதவும்.

(1) ஒரு காலத்தில் மூன்று சகோதரர்கள் இருந்தனர். (2) ஒரு நாள் மாலை உரையாடலின் போது அவர்கள் கனவைப் பற்றி பேச ஆரம்பித்தனர்.

"(3) ஒரு நபர் ஒரு கனவு இல்லாமல் வாழ முடியாது," பெரியவர் கூறினார். - (4) ஒரு கனவு ஒரு ஆதரவு. (5) அவள் இறக்கைகளைக் கொடுக்கிறாள், அவள் வலிமை சேர்க்கிறாள், அவள் வாழ உதவுகிறாள்.

"(6) ஒரு கனவு ஒரு கலங்கரை விளக்கம்" என்று நடுவர் பதிலளித்தார். - (7) நீங்கள் அவளுடன் வாழ்க்கையில் தொலைந்து போக மாட்டீர்கள், அவள் எப்போதும் உங்களுக்கு வழி காட்டுவார்.

"(8) நான் ஒப்புக்கொள்ளவில்லை," பெரியவர் உற்சாகமடைந்தார். - (9) ஒரு கனவு நம்பிக்கை போன்றது. (10) உங்களிடம் இருந்தால், நீங்கள் விரும்பும் இடத்திற்குச் செல்லுங்கள், எல்லாம் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்.

– (11) வழி பார்க்காமல் எப்படி நடக்க முடியும்? – (12) நடுத்தர ஒன்று மிகவும் நியாயமானது. - (13) ஒரு கனவு ஒரு நம்பிக்கையைப் போன்றது, ஏனென்றால் உங்களிடம் இலக்கு இல்லையென்றால், நம்பிக்கை கூட குருடாக இருக்கலாம்!

"(14) நான் நினைக்கிறேன்," ஜூனியர், கண்களைத் தாழ்த்தி, "கனவு இரட்சிப்பு என்று" கூறினார். (15) ஒரு கனவு இல்லாமல், ஆன்மா வறண்டுவிடும், பாலைவனத்தில் ஒரு தளிர் போல.

"(16) கனவு உயர்ந்ததாக இருக்க வேண்டும்" என்று பெரியவர் கூறினார். - (17) கனவு எவ்வளவு உயரமோ, அது நடப்பவருக்கு அதிக பலத்தை அளிக்கிறது. (18) உதாரணமாக, நான் மக்களை மகிழ்ச்சியடையச் செய்ய வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறேன். (19) எது உயர்ந்ததாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்க முடியும்?

"(20) கனவு அடையக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும்," என்று நடுவர் எதிர்த்தார். - (21) வாழ்க்கை வீணாகாமல் இருக்க, நீங்கள் ஒரு வீட்டைக் கட்ட வேண்டும், ஒரு மரத்தை நட்டு, ஒரு மகனை வளர்க்க வேண்டும் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். (22) இது என் கனவு.

"(23) நான் முழுமையைப் பற்றி கனவு காண்கிறேன்," ஜூனியர் அமைதியாக, இன்னும் கண்களை உயர்த்தாமல் கூறினார். – (24) நான் எஜமானராக இருக்க வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறேன், மற்றவர்கள் எஜமானர்களாக மாற உதவுகிறேன், ஏனென்றால் தேர்ச்சி ஒருவரிடம் இருந்தால் இறந்துவிடும்.

(25) சிறிது நேர மௌனத்திற்குப் பிறகு, நடுவர் கூறினார்:

- (26) சரி, சகோதரர்களே, நாம் நமது கனவை நோக்கிச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இதுவல்லவா?

- (27) இது நேரம்! - சகோதரர்கள் அன்புடன் பதிலளித்தனர்.

- (28) பின்னர் அது முடிவு செய்யப்பட்டது: நாளை நாங்கள் சாலையில் செல்வோம்!

…(29) சகோதரர்கள் நீண்ட நேரம் நடந்தார்கள் சொந்த நிலம். (30) அவர்கள் ஒரு நாள் மூன்று சாலைகளில் ஒரு கிளையில் நின்றார்கள்.

"(31) மேலே இருந்து வரும் இந்த அடையாளம் தற்செயலானதல்ல" என்று பெரியவர் கூறினார். – (32) நேரக் கனவு
நம் ஒவ்வொருவருக்கும் சொந்தம் உள்ளது, எனவே, நாம் ஒவ்வொருவரும் நம் சொந்த வழியில் செல்ல விதிக்கப்பட்டுள்ளோம். (33) இருப்பினும் இருட்டாகிவிட்டது. (34) நாங்கள் இரவை இங்கே கழிப்போம், யார் எந்த வழியில் செல்ல வேண்டும் என்று காலை வரை சிந்திப்போம். (35) எழுந்தவுடன், சகோதரர்கள் எரிந்த நெருப்பில் நீண்ட நேரம் அமைதியாக அமர்ந்தனர். (36) எல்லோரும் தங்கள் சொந்த விஷயங்களைப் பற்றி நினைத்தார்கள், ஆனால் எல்லோரும் அதையே நினைத்தார்கள். (37) சந்தேகங்கள் அவர்களின் ஆன்மாவை வேதனைப்படுத்தியது. (38) சகோதரர்கள் கட்டிப்பிடித்து விடைபெற்று ஒவ்வொருவரும் அவரவர் வழியில் சென்றனர்.

(39) அதன்பிறகு பல ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன. (40) பின்னர் சகோதரர்கள் தனித்தனியாகச் சென்றபோது, ​​அவர்கள் மீண்டும் சந்திக்கவில்லை.

(41) தன்னைத் தவிர யாராலும் ஒருவரை மகிழ்விக்க முடியாது என்பது பெரியவருக்குப் புரியவில்லை. (42) ஒவ்வொரு நபரும் தனது சொந்த மகிழ்ச்சியை உருவாக்கியவர், பெரியவர் இதை உணரும் வரை, அவர் தனது நிறைவேறாத கனவுடன் தொடர்ந்து வாழ்வார்.

(43) மற்றும் நடுத்தர சகோதரர்? (44) அவருக்கு ஒரு வீடு, ஒரு தோட்டம், ஒரு குடும்பம் உள்ளது. (45) அவருடைய கனவு நனவாகவில்லையா? (46) ஆனால் அவர் தனது உள்ளார்ந்த கனவை தனது குறுகிய மற்றும் தூசி நிறைந்த வட்டத்திற்குள் செலுத்தினார் அடுப்பு மற்றும் வீடு. (47) ஒருமுறை, அவரது இளமை இதயம் பதிலளித்தது பண்டைய ஞானம், ஆனால் ஒரு குளிர்ந்த மனம் அதன் அர்த்தத்தை அதன் சொந்த வழியில் விளக்கியது. (48) ஆனால் "ஒரு வீட்டைக் கட்டுவது" என்பது ஆன்மீக ஆதரவைப் பெறுவதாகும், வாழ்க்கையில் ஒரு உறுதியான நிலை, புயல்கள் மற்றும் சூறாவளிகளுக்கு உட்பட்டது அல்ல. (49) “மரம் நடுதல்” என்பது உங்கள் இதயத்தில் கவனமாகச் சேமித்து வைக்கப்பட்டிருக்கும் நன்மையின் விதைகளை மக்களில் விதைப்பதைக் குறிக்கிறது, மேலும் “ஒரு மகனை வளர்ப்பது” என்பது உங்கள் அனுபவத்தை மற்றவர்களுக்கு அனுப்புவதாகும்.

(50) மேலும் இளையவர் மட்டுமே அந்த நபருக்கு சேவை செய்வது கனவு அல்ல, ஆனால் நபர் - கனவு என்பதை உணர்ந்தார். (51) அவரது கனவை ஒரே வார்த்தையில் அழைக்கலாம் - அன்பு. (52) இல்லை ஒரு குறிப்பிட்ட நபருக்கு, ஆனால் பரிபூரணத்திற்கான அன்பு, அழகுக்கான அன்பு, மக்களுக்கான அன்பு. (53) அவர் ஒரு மாஸ்டர் ஆனார் மற்றும் மூத்த சகோதரர் அடையாத மகிழ்ச்சிக்கான பாதையை தனது மாணவர்களுக்குக் காட்டினார், விதைகளை விதைத்து, பழங்களை வளர்த்தார், நடுத்தர சகோதரர் விலகிவிட்டார், மேலும் அவர் ஒருமுறை கனவு கண்ட முழுமையைத் தொட்டார். (54) அவர் மட்டுமே உண்மையான பாதையைக் கண்டார்.

(V.A. Tuzlukov படி*)

* விக்டர் அனடோலிவிச்துஸ்லுகோவ் (1964 இல் பிறந்தார்) - நவீன எழுத்தாளர், விளம்பரதாரர், இலக்கிய விருதுகளை வென்றவர்.

2. எந்த பதில் விருப்பத்தில் தேவையான தகவல்கள் உள்ளனநியாயப்படுத்துதல் கேள்விக்கு பதில்:« ஒவ்வொரு சகோதரரும் ஏன் அவரவர் வழியில் சென்றார்கள்?

1) சகோதரர்கள் சண்டையிட்டனர், கனவைப் பற்றி வாதிட்டனர்.

2) ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் கனவு இருந்தது, எனவே, ஒவ்வொருவரும் அவரவர் வழியில் செல்ல வேண்டியிருந்தது.

3) அது அவ்வாறு இருக்க விதிக்கப்பட்டது.

4) சகோதரர்களுக்கு என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை, இது ஒரு சமரச தீர்வு என்று அவர்கள் வாதிட்டனர்.

3. பேச்சின் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் ஒரு அடைமொழியாக இருக்கும் பதில் விருப்பத்தைக் குறிக்கவும்.

1) கனவு என்பது நம்பிக்கை போன்றது. உன்னிடம் இருகிறதா?– நீங்கள் எங்கு செல்ல வேண்டும், எல்லாம் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்.

2) ஒரு கனவு இல்லாமல், ஆன்மா பாலைவனத்தில் ஒரு தளிர் போல காய்ந்துவிடும்.

3) ஒரு காலத்தில், அவரது இளமை இதயம் பண்டைய ஞானத்திற்கு பதிலளித்தது, ஆனால் அவரது குளிர்ந்த மனம் அதன் அர்த்தத்தை அதன் சொந்த வழியில் விளக்கியது.

4) அவர் ஒரு மாஸ்டர் ஆனார் மற்றும் மூத்த சகோதரர் அடையாத மகிழ்ச்சிக்கான பாதையை தனது மாணவர்களுக்குக் காட்டினார், விதைகளை விதைத்து பழங்களை வளர்த்தார், நடுத்தர சகோதரர் விலகிவிட்டார், மேலும் அவர் ஒருமுறை கனவு கண்ட முழுமையைத் தொட்டார்.

4. 50-53 வாக்கியங்களிலிருந்து, எழுத்துப்பிழை உள்ள வார்த்தையை எழுதுங்கள்கன்சோல்கள் காது கேளாத தன்மையைப் பொறுத்தது - அடுத்தடுத்த மெய்யின் குரல்.

5. 24-31 வாக்கியங்களிலிருந்து, பின்னொட்டின் எழுத்துப்பிழை விதியால் தீர்மானிக்கப்படும் ஒரு வார்த்தையை எழுதுங்கள்:« சுருக்கமாக செயலற்ற கடந்த பங்கேற்புகளில், ஒரு எழுத்து N எழுதப்பட்டுள்ளது.

6. பேசும் வார்த்தையை மாற்றவும்"ஒருமுறை" வாக்கியம் 32 பாணியில் நடுநிலைஒத்த . இந்த இணைச்சொல்லை எழுதுங்கள்.

7. சொற்றொடரை மாற்றவும்"இளமை இதயம்"(வாக்கியம் 47), உடன்படிக்கையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது, ஒரு இணைப்புடன் ஒத்த சொற்றொடர்கட்டுப்பாடு . இதன் விளைவாக வரும் சொற்றொடரை எழுதுங்கள்.

8. அதை எழுதுங்கள் இலக்கண அடிப்படைமுன்மொழிவுகள் 11.

9. 29-38 வாக்கியங்களில், சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சூழ்நிலை. இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

10. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. காற்புள்ளிகளைக் குறிக்கும் எண்களை எழுதவும்அறிமுக வார்த்தை.

கனவு உயர்ந்ததாக இருக்க வேண்டும்(1) – என்றார் பெரியவர்.- உயர்ந்த கனவு, (2) அது நடப்பவருக்கு அதிக பலத்தை அளிக்கிறது. நான்,(3) உதாரணமாக, (4) நான் மக்களை மகிழ்விக்க வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறேன். எது உயர்ந்ததாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்க முடியும்?

11. அளவைக் குறிப்பிடவும்இலக்கண அடிப்படைகள்வாக்கியத்தில் 10. பதிலை எண்களில் எழுதவும்.

12. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. இணைக்கப்பட்ட ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே காற்புள்ளிகளைக் குறிக்கும் எண்களை எழுதுங்கள்துணை இணைப்பு.

பெரியவருக்கு இன்னும் புரியவில்லை(1) ஒருவரை யாராலும் சந்தோஷப்படுத்த முடியாது(2) தன்னைத் தவிர. அனைவரும்– உங்கள் சொந்த மகிழ்ச்சியை உருவாக்கியவர்,(3) மற்றும், (4) பெரியவர் உணரும் வரை,(5) அவர் தனது நிறைவேறாத கனவோடு வாழ்வார்.

13. 47-52 வாக்கியங்களில், துணை உட்பிரிவுகளின் ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதலுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

14. 39-47 வாக்கியங்களில், சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்இணைந்த ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் கீழ்ப்படுத்துதல்பகுதிகளுக்கு இடையிலான இணைப்பு. இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

15.1. பிரபல மொழியியலாளர் A.I இன் அறிக்கையின் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்தும் ஒரு கட்டுரை-பகுத்தறிவை எழுதுங்கள். கோர்ஷ்கோவா:"வெளிப்பாடு– ஈர்க்கும் வகையில் சொல்லப்பட்ட அல்லது எழுதப்பட்டவற்றின் சொத்து இதுவாகும் சிறப்பு கவனம்வாசகர், அவர் மீது வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்த". உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்த, கொடுங்கள்இரண்டு படித்த உரையிலிருந்து உதாரணம்.

எடுத்துக்காட்டுகளைத் தரும்போது, ​​தேவையான வாக்கியங்களின் எண்களைக் குறிப்பிடவும் அல்லது மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தவும்.

நீங்கள் ஒரு அறிவியல் அல்லது பத்திரிகை பாணியில் ஒரு காகிதத்தை எழுதலாம், மொழியியல் பொருளைப் பயன்படுத்தி தலைப்பை வெளிப்படுத்தலாம். A.I இன் வார்த்தைகளுடன் உங்கள் கட்டுரையைத் தொடங்கலாம். கோர்ஷ்கோவா.

கட்டுரை குறைந்தது 70 வார்த்தைகளாக இருக்க வேண்டும்.

படித்த உரையைக் குறிப்பிடாமல் எழுதப்பட்ட வேலை (இந்த உரையின் அடிப்படையில் அல்ல) தரப்படுத்தப்படவில்லை. கட்டுரை மறுபரிசீலனை செய்யப்பட்டால் அல்லது அசல் உரையை எந்த கருத்தும் இல்லாமல் முழுமையாக மாற்றி எழுதப்பட்டால், அத்தகைய வேலை பூஜ்ஜிய புள்ளிகளைப் பெறுகிறது.

ஒரு கட்டுரையை கவனமாகவும், தெளிவாகவும் எழுதவும்.

15.2. ஒரு வாத கட்டுரையை எழுதுங்கள். உரையின் 15 வது வாக்கியத்தின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்:"கனவு இல்லாமல், ஆன்மா பாலைவனத்தில் ஒரு தளிர் போல காய்ந்துவிடும்".

அதை உங்கள் கட்டுரையில் கொண்டு வாருங்கள்இரண்டு நீங்கள் படித்த உரையிலிருந்து உங்கள் நியாயத்தை ஆதரிக்கும் வாதங்கள்.

எடுத்துக்காட்டுகளைத் தரும்போது, ​​தேவையான வாக்கியங்களின் எண்களைக் குறிப்பிடவும் அல்லது மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தவும்.

கட்டுரை குறைந்தது 70 வார்த்தைகளாக இருக்க வேண்டும்.

கட்டுரை மறுபரிசீலனை செய்யப்பட்டால் அல்லது அசல் உரையை எந்த கருத்தும் இல்லாமல் முழுமையாக மாற்றி எழுதப்பட்டால், அத்தகைய வேலை பூஜ்ஜிய புள்ளிகளைப் பெறுகிறது.

ஒரு கட்டுரையை கவனமாகவும், தெளிவாகவும் எழுதவும்.

15.3. வெளிப்பாட்டின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்வாழ்க்கை மதிப்புகள்?நீங்கள் கொடுத்துள்ள வரையறையை வடிவமைத்து கருத்து தெரிவிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-விவாதத்தை எழுதுங்கள்"வாழ்க்கை மதிப்புகள் என்ன?", நீங்கள் கொடுத்த வரையறையை ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக்கொள்கிறேன். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிடும்போது, ​​2 (இரண்டு) உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்-உங்கள் நியாயத்தை உறுதிப்படுத்தும் வாதங்கள்:ஒரு உதாரணம் ஒரு வாதம் நீங்கள் படித்த உரையிலிருந்து மேற்கோள், மற்றும்இரண்டாவது - உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து.

கட்டுரை குறைந்தது 70 வார்த்தைகளாக இருக்க வேண்டும்.

கட்டுரை மறுபரிசீலனை செய்யப்பட்டால் அல்லது அசல் உரையை எந்த கருத்தும் இல்லாமல் முழுமையாக மாற்றி எழுதப்பட்டால், அத்தகைய வேலை பூஜ்ஜிய புள்ளிகளைப் பெறுகிறது.

ஒரு கட்டுரையை கவனமாகவும், தெளிவாகவும் எழுதவும்.