பயிற்சித் திட்டங்களின் தொகுப்பாகும் மாநில தரநிலைகள், அவை ஒன்றோடொன்று தொடர்ந்து தொடர்பு கொள்கின்றன. அவற்றைச் செயல்படுத்தும் கல்வி நிலைகள் ஒன்றுக்கொன்று சார்பற்ற நிறுவனங்களைக் கொண்டுள்ளது. ஒவ்வொரு நிலை நிறுவனத்திற்கும் அதன் சொந்த அமைப்பு வடிவங்கள் மற்றும் அதைக் கட்டுப்படுத்தும் சட்டப்பூர்வ அடிபணிதல் அமைப்புகள் உள்ளன.

ரஷ்யாவில் கல்வி

நம் நாட்டில் எல்லா நேரங்களிலும் கல்வி கொடுக்கப்பட்டு வருகிறது சிறப்பு கவனம். இருப்பினும், நூற்றாண்டுகள் மற்றும் அரசியல் ஆட்சிகளின் மாற்றத்துடன், இது குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளது. எனவே, உள்ளே சோவியத் காலம்கல்வி முறை ஒரே தரத்தின் கீழ் வேலை செய்தது. கல்வி நிறுவனங்களுக்கான தேவைகள், பயிற்சிகள் மேற்கொள்ளப்பட்ட திட்டங்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தும் முறைகள் ஆகியவை ஒரே மாதிரியானவை மற்றும் மாநில அளவில் கண்டிப்பாக ஒழுங்குபடுத்தப்பட்டன. இருப்பினும், இன்று மதிப்புகளின் மறுமதிப்பீடு கல்வி அமைப்பில் ஜனநாயகமயமாக்கல், மனிதமயமாக்கல் மற்றும் தனிப்பட்டமயமாக்கலுக்கு வழிவகுத்தது. இந்த விதிமுறைகள் அனைத்தும், கடந்த காலத்தில் பொருந்தாதவை, நவீன பங்கேற்பாளர்களிடையே பொதுவானதாகிவிட்டன கல்வி செயல்முறை. கல்வித் திட்டங்களில் மாறுபாடு உள்ளது, இது ஒவ்வொரு நிறுவனமும், அதன் அளவைப் பொருட்படுத்தாமல், அதன் சொந்த பயிற்சித் திட்டத்தை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது, அது ஒழுங்குமுறை ஆணையத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

இருப்பினும், அனைத்து புதுமைகள் இருந்தபோதிலும், நவீனமானது ரஷ்ய அமைப்புகல்வி கூட்டாட்சி மற்றும் மையப்படுத்தப்பட்டதாக உள்ளது. கல்வியின் நிலைகள் மற்றும் அதன் வகைகள் சட்டத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்டவை மற்றும் மாற்றத்திற்கு உட்பட்டவை அல்ல.

ரஷ்ய கல்வியின் வகைகள் மற்றும் நிலைகள்

இன்று, ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் பொதுக் கல்வி மற்றும் தொழிற்கல்வி போன்ற கல்வி வகைகள் உள்ளன. முதல் வகை பாலர் மற்றும் அடங்கும் பள்ளி கல்வி, இரண்டாவது - மற்ற அனைத்தும்.

கல்வியின் அளவைப் பொறுத்தவரை, இது ஒரு தனிநபராலும் மக்களாலும் பல்வேறு நிலைகளில் கல்வித் திட்டங்களின் தேர்ச்சியின் குறிகாட்டியாகும். கல்வித் திட்டங்கள், கல்வியின் நிலைகளாகும். இந்த காட்டி சமூகத்தின் உண்மையான மற்றும் சாத்தியமான திறன்களை வகைப்படுத்துகிறது, பொதுவாக மாநிலம் மற்றும் குறிப்பாக தனிநபர்.

கல்வி நிலைகள்:

• பொது கல்வி;
• தொழில்முறை;
• அதிக.

பொது கல்வி

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பின் படி, ஒவ்வொரு குடிமகனுக்கும் அனைத்து அரசு நிறுவனங்களிலும் அனைத்து பொதுக் கல்வியையும் இலவசமாகப் பெற உரிமை உண்டு. பொதுக் கல்வியின் நிலைகள்:

• பாலர் பள்ளி;
• பள்ளி.

பள்ளி கல்வி, இதையொட்டி பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

• ஆரம்ப;
• அடிப்படை;
• சராசரி.

ஒவ்வொரு நிலையும் அடுத்த கட்டத்தின் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறத் தயாராகிறது.

நம் நாட்டில் முதல் படி பாலர் கல்வி. இது வருங்கால மாணவர்களை தேர்ச்சி பெற தயார்படுத்துகிறது பள்ளி பாடத்திட்டம், மற்றும் சுகாதாரம், நெறிமுறைகள் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைகள் பற்றிய அடிப்படை அறிவையும் வழங்குகிறது. அதே நேரத்தில், ஆராய்ச்சியின் படி, பாலர் பள்ளியில் சேராத குழந்தைகள், அடுத்த கட்டத்தில் - பள்ளியில், சமூக தழுவல் மற்றும் கல்விப் பொருட்களை மாஸ்டர் செய்வதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கின்றனர்.

பாலர் நிலை போன்ற அனைத்து அடுத்தடுத்த கல்வி நிலைகளும் ஒரே இலக்கைத் தொடர்கின்றன - அடுத்த கட்ட கல்வியில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு.

அதே நேரத்தில், அடிப்படைக் கல்வியின் முதன்மைப் பணியானது பல்வேறு அறிவியல் மற்றும் மாநில மொழியின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர் செய்வதாகும், அத்துடன் சில வகையான நடவடிக்கைகளுக்கான விருப்பங்களை உருவாக்குவது. கல்வியின் இந்த கட்டத்தில், நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை சுயாதீனமாக புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்வது அவசியம்.

தொழில்முறை கல்வி

தொழில்முறை கல்வியின் நிலைகள் பின்வருமாறு:

• ஆரம்ப
• சராசரி;
• அதிக.

நீங்கள் பல்வேறு வேலை செய்யும் தொழில்களைப் பெறக்கூடிய நிறுவனங்களில் முதல் நிலை தேர்ச்சி பெற்றது. இதில் தொழிற்கல்வி நிறுவனங்களும் அடங்கும். இன்று அவை தொழிற்கல்வி லைசியம் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. நீங்கள் 9 ஆம் வகுப்புக்குப் பிறகு அல்லது 11 ஆம் வகுப்பிலிருந்து பட்டம் பெற்ற பிறகு அங்கு செல்லலாம்.

அடுத்த நிலை தொழில்நுட்ப பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகள். முதல் வகை நிறுவனங்களில், உங்கள் எதிர்காலத் தொழிலின் அடிப்படை மட்டத்தில் நீங்கள் தேர்ச்சி பெறலாம், இரண்டாவது வகை மிகவும் ஆழமான படிப்பை உள்ளடக்கியது. 9 ஆம் வகுப்புக்குப் பிறகு அல்லது 11 ஆம் வகுப்புக்குப் பிறகு நீங்கள் அங்கு நுழையலாம். இருப்பினும், ஒரு குறிப்பிட்ட நிலைக்குப் பிறகு மட்டுமே சேர்க்கையை நிர்ணயிக்கும் நிறுவனங்கள் உள்ளன. உங்களிடம் ஏற்கனவே முதலெழுத்து இருந்தால் தொழில்முறை கல்வி, துரிதப்படுத்தப்பட்ட திட்டத்தில் உங்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கப்படும்.

இறுதியாக, உயர்கல்வி அதிக தகுதி வாய்ந்த நிபுணர்களை மிகவும் தயார்படுத்துகிறது பல்வேறு துறைகள். இந்த கல்வி நிலை அதன் சொந்த துணை நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது.

உயர் கல்வி. நிலைகள்

எனவே நிலைகள் உயர் கல்வி- இது:

• இளநிலை பட்டம்;
• சிறப்பு
• முதுகலைப் பட்டம்

இந்த நிலைகள் ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த பயிற்சி காலங்களைக் கொண்டுள்ளது என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. இளங்கலை பட்டம் நுழைவு நிலை என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், இது மீதமுள்ளவற்றைப் பெறுவதற்கு கட்டாயமாகும்.

பல்வேறு தொழில்களில் உயர் தகுதிகளைக் கொண்ட வல்லுநர்கள் பல்கலைக்கழகங்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் கல்விக்கூடங்கள் போன்ற கல்வி நிறுவனங்களில் பயிற்சி பெற்றுள்ளனர்.

இந்த நிலை கல்வியானது பல்வேறு வகையான பயிற்சிகளைக் கொண்டிருப்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. உங்களால் கற்றுக்கொள்ள முடியும்:

• நேரில், அனைத்து வகுப்புகளிலும் கலந்துகொண்டு அமர்வுகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்;
• இல்லாத நிலையில், பாடத்திட்டத்தை சுயாதீனமாக படித்து அமர்வுகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்;
• பகுதிநேரம், வார இறுதி நாட்களில் அல்லது மாலையில் பயிற்சி மேற்கொள்ளப்படும் போது (வேலையில் ஈடுபடும் மாணவர்களுக்கு ஏற்றது, இது வேலையில் குறுக்கிடாமல் படிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது);
• வெளிப்புறமாக, இங்கே நீங்கள் எப்போது வேண்டுமானாலும் உங்கள் படிப்பை முடிக்கலாம் (டிப்ளோமா வழங்குவதை உள்ளடக்கியது மாநில தரநிலைஇருப்பினும், நீங்கள் கல்வி நிறுவனத்தில் வெளி மாணவராக பட்டம் பெற்றீர்கள் என்று ஒரு குறிப்பு இருக்கும்).

முடிவுரை

கல்வியின் வகைகள் மற்றும் அதன் நிலைகள் இப்படி இருக்கும். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி முறையை உருவாக்குவது அவர்களின் மொத்தமாகும். அவை அனைத்தும் சட்டமன்ற மட்டத்தில் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள்வெவ்வேறு இயல்பு மற்றும் உள்ளடக்கம்.

கல்வி முறையின் நோக்கம் ஒருவரை பல்வேறு தொழில்களில் தேர்ச்சி பெற அனுமதிப்பது மட்டுமல்ல என்பதை மனதில் கொள்ள வேண்டும். கற்றல் செயல்பாட்டில், ஒரு ஆளுமை உருவாகிறது, இது ஒவ்வொரு கல்வி மட்டத்திலும் மேம்படும்.

ரஷ்யாவில் கல்வியின் பல்வேறு நிலைகள் உள்ளன. அவை ஒரு சிறப்பு மூலம் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்விக்கான சட்டம் 273-FZ அத்தியாயம் 2 கட்டுரை 10, இது சமீபத்தில் கூடுதலாக வழங்கப்பட்டது.

சட்டத்தின்படி, ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி நிலைகள் 2 முக்கிய வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன - பொதுக் கல்வி மற்றும் தொழில். முதல் வகை பாலர் மற்றும் பள்ளிக் கல்வியை உள்ளடக்கியது, இரண்டாவது - மற்ற அனைத்தும்.

பொது கல்வி

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பின் பிரிவு 43 இன் படி, அனைத்து குடிமக்களும் இலவச பொதுக் கல்வியைப் பெறுவதற்கு உத்தரவாதம் அளிக்கப்படுகிறார்கள். நகராட்சி நிறுவனங்கள். பொதுக் கல்வி என்பது பின்வரும் வகைகளை உள்ளடக்கிய ஒரு சொல்:

• பாலர் கல்வி;
• பள்ளிக் கல்வி.

இரண்டாவது வகை பின்வரும் கிளையினங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

• ஆரம்பம்;
• அடிப்படை;
• சராசரி.

பாலர் கல்வி முதன்மையாக எதிர்காலத்தில் பள்ளிப் பொருட்களை மாஸ்டரிங் செய்யும் போது உதவும் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி பேச்சு, சுகாதாரம், நெறிமுறைகள் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படைகள் இதில் அடங்கும்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பில், நகராட்சி மற்றும் தனியார் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் வெற்றிகரமாக செயல்படுகின்றன. கூடுதலாக, பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்புவதை விட வீட்டில் வளர்க்க விரும்புகிறார்கள். புள்ளிவிவரங்கள்பார்க்கவில்லை என்று குழந்தைகள் கூறுகிறார் பாலர் நிறுவனங்கள், ஒவ்வொரு ஆண்டும் பெரிதாகி வருகிறது.

ஆரம்பக் கல்வி என்பது பாலர் பள்ளியின் தொடர்ச்சியாகும், மேலும் மாணவர்களின் ஊக்கத்தை மேம்படுத்துதல், அவர்களின் எழுத்து மற்றும் பேச்சு திறன்களை மேம்படுத்துதல், தத்துவார்த்த சிந்தனை மற்றும் பல்வேறு அறிவியல்களின் அடிப்படைகளை கற்பித்தல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

அடிப்படைக் கல்வியின் முக்கிய பணி பல்வேறு அறிவியல்களின் அடித்தளங்களைப் பற்றிய ஆய்வு, மாநில மொழியின் ஆழமான ஆய்வு, சில வகையான செயல்பாடுகளுக்கான விருப்பங்களை உருவாக்குதல், அழகியல் சுவைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் சமூக வரையறை. அடிப்படைக் கல்வியின் போது, ​​மாணவர் உலகத்தைப் பற்றிய சுயாதீன அறிவின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

இடைநிலைக் கல்வி என்பது மக்களுக்கு பகுத்தறிவுடன் சிந்திக்கவும், சுதந்திரமான தேர்வுகளை செய்யவும், பல்வேறு அறிவியல்களை இன்னும் ஆழமாகப் படிக்கவும் கற்பிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. உலகத்தைப் பற்றிய தெளிவான புரிதலும் உருவாகிறது சமூக பங்குஅதில் உள்ள ஒவ்வொரு மாணவரும். முன்பை விட முக்கியமானது கற்பித்தல்வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் பிற ஆசிரியர்களின் செல்வாக்கு.

தொழில்முறை கல்வி

ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் தொழில்முறை கல்வியின் நிலைகள்பின்வரும் கிளையினங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:

• ஆரம்பம்;
• சராசரி;
• உயர்ந்தது.

ப்ளூ காலர் வேலைகளை வழங்கும் நிறுவனங்களால் ஆரம்பக் கல்வி வழங்கப்படுகிறது. இதில் தொழிற்கல்வி பள்ளிகளும் அடங்கும் (தொழிற்பயிற்சி பள்ளிகள், இப்போது படிப்படியாக PTL - தொழிற்கல்வி லைசியம் என மறுபெயரிடப்படுகின்றன). 9 அல்லது 11 வகுப்புகளின் அடிப்படையில் நீங்கள் அத்தகைய நிறுவனங்களில் நுழையலாம்.

இடைநிலைக் கல்வி என்பது தொழில்நுட்ப பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகளை உள்ளடக்கியது. முன்னாள் ரயில் அடிப்படை நிலை நிபுணர்கள், பிந்தையவர்கள் மேம்பட்ட பயிற்சி முறையை செயல்படுத்துகின்றனர். நீங்கள் 9 அல்லது 11 கிரேடுகளின் அடிப்படையில் ஒரு தொழில்நுட்பப் பள்ளி அல்லது கல்லூரியில் நுழையலாம்; சில நிறுவனங்களுக்கு 9க்குப் பிறகு அல்லது 11 தரங்களுக்குப் பிறகுதான் (உதாரணமாக, மருத்துவ கல்லூரிகள்) ஏற்கனவே ஆரம்ப தொழிற்கல்வி பெற்ற குடிமக்களுக்கு சுருக்கப்பட்ட திட்டத்தின் கீழ் பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது.

உயர் கல்விமிகவும் தகுதி வாய்ந்த நிபுணர்களின் பயிற்சியை மேற்கொள்கிறது பல்வேறு தொழில்கள்பொருளாதாரம். பல்கலைக்கழகங்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் கல்விக்கூடங்கள் (சில சந்தர்ப்பங்களில் கல்லூரிகளிலும்) நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கின்றன. உயர் கல்வி பின்வரும் நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

• சிறப்பு;

மற்ற இரண்டைப் பெறுவதற்கு இளங்கலைப் பட்டம் தேவைப்படும் நிலை. பல்வேறு வகைகளும் உள்ளன கல்வியின் வடிவங்கள். இது முழு நேரமாகவோ, பகுதி நேரமாகவோ, பகுதி நேரமாகவோ அல்லது வெளிப்புறமாகவோ இருக்கலாம்.

உலகில் கல்வி நிலைகள்

உலகம் முழுவதும் ஏராளமான மாணவர்கள் மாணவர்களுக்குக் கற்பிக்கின்றனர். கல்வி நிறுவனங்கள்மற்றும் .

• சிறந்த அமைப்புகளில் ஒன்று அமெரிக்காவில் செயல்படுகிறது; 500 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட வெளிநாட்டு மாணவர்கள் இந்த நாட்டில் உள்ள நிறுவனங்களில் படிக்கின்றனர். முக்கிய பிரச்சனை அமெரிக்க அமைப்புகல்வி - அதிக செலவு.
• உயர் கல்வி நிறுவனங்களால் மிக உயர்ந்த கல்வி நிலை வழங்கப்படுகிறது கல்வி நிறுவனங்கள்பிரான்சில், ரஷ்யாவைப் போலவே இந்த நாட்டில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்களில் கல்வி இலவசம். மாணவர்கள் தங்கள் ஆதரவை மட்டுமே வழங்க வேண்டும்.
• ஜெர்மனியில், மக்கள் தொகைநாடுகள் மற்றும் வெளிநாட்டு விண்ணப்பதாரர்களும் இலவச கல்விக்கு உரிமை உண்டு.கல்வி கட்டணத்தை அறிமுகப்படுத்த முயற்சி மேற்கொள்ளப்பட்டது, ஆனால் முயற்சி தோல்வியடைந்தது. சுவாரஸ்யமான அம்சம்இந்த நாட்டில் கல்வி, சட்ட, மருத்துவத் துறைகளில் இளங்கலை, சிறப்புப் பட்டங்கள் எனப் பிரிவு இல்லை.
• இங்கிலாந்தில், உயர்கல்வி என்ற சொல் பட்டதாரிகள் முனைவர் பட்டம் அல்லது மேம்பட்ட பட்டம் பெறும் நிறுவனங்கள் அல்லது பல்கலைக்கழகங்களைக் குறிக்க மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது.
• சமீபத்தில், சீனாவில் கல்வி பெறுவது பிரபலமாகிவிட்டது. பெரும்பாலான துறைகளை ஆங்கிலத்தில் கற்பித்ததால் இது நடந்தது, இருப்பினும், சீனாவில் கல்விக்கான செலவு இன்னும் அதிகமாக உள்ளது.

தாம்சன் ராய்ட்டர்ஸ் தகவல் குழுவுடன் இணைந்து டைம்ஸ் உயர் கல்வியால் உருவாக்கப்பட்ட இந்த மதிப்பீட்டிற்கு பிரிட்டிஷ் பதிப்பான டைம்ஸ் ஹையர் எஜுகேஷன் (THE) வழிமுறை அடிப்படையாக இருந்தது. 2010 இல் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் நன்கு அறியப்பட்ட உலக பல்கலைக்கழக தரவரிசைகளை மாற்றியமைத்து, தரவரிசை உலகின் கல்வியின் தரத்தை நிர்ணயிப்பதில் மிகவும் அதிகாரப்பூர்வமான ஒன்றாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது.

பல்கலைக்கழகங்களை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள்:

அறிவியல் செயல்பாடு மற்றும் கல்வியின் தரம் உட்பட பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி நற்பெயர் (சர்வதேச கல்வி சமூகத்தின் பிரதிநிதிகளின் உலகளாவிய நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் தரவு)

சில பகுதிகளில் பல்கலைக்கழகத்தின் அறிவியல் நற்பெயர் (சர்வதேச கல்வி சமூகத்தின் பிரதிநிதிகளின் உலகளாவிய நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் தரவு).

விஞ்ஞான வெளியீடுகளின் மொத்த மேற்கோள்கள், ஒப்பிடும்போது இயல்பாக்கப்பட்டது வெவ்வேறு பகுதிகள்ஆராய்ச்சி (12 ஆயிரம் பகுப்பாய்வு தரவு அறிவியல் இதழ்கள்ஐந்து வருட காலத்திற்குள்).

வெளியிடப்பட்ட விகிதம் அறிவியல் கட்டுரைகள்கற்பித்தல் ஊழியர்களின் எண்ணிக்கைக்கு (ஐந்தாண்டு காலப்பகுதியில் 12 ஆயிரம் அறிவியல் இதழ்களின் பகுப்பாய்வு தரவு).

கற்பித்தல் ஊழியர்களின் எண்ணிக்கை தொடர்பாக பல்கலைக்கழகத்தின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கான நிதியுதவியின் அளவு (குறிப்பிட்ட நாட்டின் பொருளாதாரத்தின் அடிப்படையில் வாங்கும் சக்தி சமநிலையின் மூலம் காட்டி இயல்பாக்கப்படுகிறது).

கற்பித்தல் ஊழியர்களின் எண்ணிக்கை தொடர்பாக பல்கலைக்கழக ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கு வெளி நிறுவனங்களிடமிருந்து நிதியுதவி தொகை.

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கான அரசாங்க நிதியுதவியின் விகிதம் பல்கலைக்கழகத்தின் ஒட்டுமொத்த ஆராய்ச்சி வரவு செலவுத் திட்டத்துடன்.

மாணவர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஆசிரியர் ஊழியர்களின் விகிதம்.

ஆசிரியர் ஊழியர்களின் வெளிநாட்டு பிரதிநிதிகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் உள்ளூர் பிரதிநிதிகளின் எண்ணிக்கையின் விகிதம்.

வெளிநாட்டு மாணவர்களின் எண்ணிக்கைக்கும் உள்ளூர் மாணவர்களின் எண்ணிக்கைக்கும் உள்ள விகிதம்.

ஆசிரியப் பணியாளர்களின் எண்ணிக்கையுடன் பாதுகாக்கப்பட்ட ஆய்வுக் கட்டுரைகளின் (பிஎச்டி) விகிதம்.

முதுகலை பட்டப்படிப்பைத் தொடரும் இளங்கலைகளின் எண்ணிக்கையுடன் பாதுகாக்கப்பட்ட ஆய்வுக் கட்டுரைகளின் (பிஎச்டிகள்) விகிதம்.

கற்பித்தல் ஊழியர்களின் பிரதிநிதியின் சராசரி ஊதியம் (குறிப்பிட்ட நாட்டின் பொருளாதாரத்தின் அடிப்படையில் வாங்கும் திறன் சமநிலை மூலம் காட்டி இயல்பாக்கப்படுகிறது).

மதிப்பெண் எப்படி தீர்மானிக்கப்படுகிறது?

படிக்கும் பல்கலைக்கழகம் பெறக்கூடிய அதிகபட்ச மதிப்பெண் 100 புள்ளிகள்.

கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் நிலை, கல்வியின் தரம் மற்றும் உயர் தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கை ஆகியவற்றிற்கு, ஒரு பல்கலைக்கழகம் அதிகபட்சமாக 30 புள்ளிகளைப் பெறலாம்.

பல்கலைக்கழகத்தின் அறிவியல் நற்பெயருக்கு அதிகபட்சம் 30 புள்ளிகள் வழங்கப்படுகின்றன.

அறிவியல் படைப்புகளின் மேற்கோளுக்கு - 30 புள்ளிகள்.

புதுமையான திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கும், முதலீட்டை ஈர்ப்பதற்கும், பல்கலைக்கழகம் அதிகபட்சமாக 2.5 புள்ளிகளைப் பெறுகிறது.

உலகம் முழுவதிலுமிருந்து சிறந்த மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களை ஈர்க்கும் பல்கலைக்கழகத்தின் திறனுக்காக - 7.5 புள்ளிகள்.

2014-2015 பல்கலைக்கழகங்களின் உலக தரவரிசை

கட்டுரை 10. கல்வி முறையின் கட்டமைப்பு

1. கல்வி முறையில் பின்வருவன அடங்கும்:

1) கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்கள் மற்றும் கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள், கல்வித் தரங்கள், பல்வேறு வகையான கல்வித் திட்டங்கள், நிலைகள் மற்றும் (அல்லது) நோக்குநிலைகள்;

2) கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்கள், கற்பித்தல் ஊழியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் சிறு மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்);

3) கூட்டாட்சி அரசு அமைப்புகள்மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனங்களின் அரசு அமைப்புகள், கல்வித் துறையில் பொது நிர்வாகத்தைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் உள்ளூர் அரசாங்க அமைப்புகள், கல்வித் துறையில் மேலாண்மை, ஆலோசனை, ஆலோசனை மற்றும் அவர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பிற அமைப்புகள்;

4) பாதுகாப்பு வழங்கும் நிறுவனங்கள் கல்வி நடவடிக்கைகள், கல்வியின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்தல்;

5) சங்கங்கள் சட்ட நிறுவனங்கள், முதலாளிகள் மற்றும் அவர்களது சங்கங்கள், கல்வித் துறையில் செயல்படும் பொதுச் சங்கங்கள்.

2. கல்வி பொதுக் கல்வி, தொழிற்கல்வி, கூடுதல் கல்வி மற்றும் தொழில் பயிற்சி என பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வி உரிமையை (வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வி) உணரும் சாத்தியத்தை உறுதி செய்கிறது.

3. கல்வி நிலைகளுக்கு ஏற்ப பொதுக் கல்வி மற்றும் தொழிற்கல்வி செயல்படுத்தப்படுகிறது.

ஆலோசகர் பிளஸ்: குறிப்பு.

கிரிமியா குடியரசு மற்றும் கூட்டாட்சி நகரமான செவாஸ்டோபோல் ஆகியவற்றில் கல்வி மற்றும் கல்வித் தகுதி நிலைகளின் கடிதப் பரிமாற்றத்தில், கலையைப் பார்க்கவும். 05.05.2014 N 84-FZ இன் ஃபெடரல் சட்டத்தின் 2.

4. ரஷ்ய கூட்டமைப்பில், பொதுக் கல்வியின் பின்வரும் நிலைகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன:

1) பாலர் கல்வி;

2) முதன்மை பொதுக் கல்வி;

3) அடிப்படை பொது கல்வி;

4) இடைநிலை பொது கல்வி.

5. ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் பின்வரும் தொழில்முறை கல்வி நிலைகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன:

1) இடைநிலை தொழிற்கல்வி;

2) உயர் கல்வி - இளங்கலை பட்டம்;

3) உயர் கல்வி - சிறப்பு, முதுகலை பட்டம்;

4) உயர் கல்வி - உயர் தகுதி வாய்ந்த பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி.

6. கூடுதல் கல்வி என்பது குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு கூடுதல் கல்வி மற்றும் கூடுதல் தொழிற்கல்வி போன்ற துணை வகைகளை உள்ளடக்கியது.

7. கல்வி முறையானது அடிப்படைக் கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் பல்வேறு கூடுதல் கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதன் மூலம் வாழ்நாள் முழுவதும் கல்விக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, பல கல்வித் திட்டங்களை ஒரே நேரத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது, அத்துடன் கல்வியைப் பெறும்போது இருக்கும் கல்வி, தகுதிகள் மற்றும் நடைமுறை அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. .

ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் உள்ள கல்வி முறை என்பது ஊடாடும் கட்டமைப்புகளின் தொகுப்பாகும், இதில் பின்வருவன அடங்கும்:

கல்வி அமைப்பு: கருத்து மற்றும் கூறுகள்

கல்வி முறையின் கருத்தின் வரையறை கலையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் 8 "கல்வி". இது ஊடாடும் துணை அமைப்புகள் மற்றும் கூறுகளின் தொகுப்பாகும்:

1) பல்வேறு நிலைகள் மற்றும் நோக்குநிலைகளின் மாநில கல்வித் தரநிலைகள் மற்றும் தொடர்ச்சியான கல்வித் திட்டங்கள்;

2) அவற்றை செயல்படுத்தும் கல்வி நிறுவனங்களின் நெட்வொர்க்குகள்; 3)

கல்வித் துறையில் நிர்வாகத்தைச் செயல்படுத்தும் அமைப்புகள் மற்றும் அவர்களுக்குக் கீழ்ப்பட்ட நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள்; 4)

சட்ட நிறுவனங்களின் சங்கங்கள், கல்வித் துறையில் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் பொது மற்றும் மாநில-பொது சங்கங்கள்.

இந்த வழக்கில் அமைப்பு-உருவாக்கும் காரணி இலக்கு, இது கல்விக்கான மனித உரிமையை உறுதி செய்வதாகும். பரிசீலனையில் உள்ள அமைப்பு, கல்வி போன்ற ஒரு சிக்கலான நிகழ்வின் கட்டமைப்பின் பல்வேறு பகுதிகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒருமைப்பாடு, ஒழுங்குமுறை மற்றும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது. கல்வி என்பது தனிமனிதன், சமூகம் மற்றும் மாநிலத்தின் நலன்களை வளர்ப்பதற்கும் பயிற்சி செய்வதற்கும் ஒரு செயல்முறையாக புரிந்து கொள்ளப்பட்டால், கல்வி முறையே பொதுவான பார்வைகல்விச் செயல்பாட்டின் பாடங்களுக்கு இடையிலான உறவுகளின் வரிசைப்படுத்தப்பட்ட தொகுப்பாக குறிப்பிடப்படலாம். கல்வி செயல்முறையின் முக்கிய பொருள் மாணவர். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் இந்த சட்டத்தின் முன்னுரையில் கொடுக்கப்பட்ட கல்வியின் வரையறையில், மனித நலன்கள் முதல் இடத்தில் வைக்கப்படுவது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. கல்வி முறையின் மேற்கூறிய அனைத்து கூறுகளும் அவற்றை செயல்படுத்துவதை உறுதிப்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.

கல்வி முறையில் மூன்று துணை அமைப்புகள் உள்ளன: -

செயல்பாட்டு; -

நிறுவன மற்றும் நிர்வாக.

உள்ளடக்க துணை அமைப்பு கல்வியின் சாரத்தையும், ஒரு குறிப்பிட்ட மட்டத்தில் கல்வியின் குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்தையும் பிரதிபலிக்கிறது. மற்ற துணை அமைப்புகள் மற்றும் கல்வி முறையின் கூறுகளுக்கு இடையிலான உறவுகளின் தன்மையை இது பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கிறது. இந்த துணை அமைப்பின் கூறுகள் மாநில கல்வித் தரநிலைகள் மற்றும் கல்வித் திட்டங்கள். செயல்பாட்டு துணை அமைப்பு கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்தும் மற்றும் மாணவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் நலன்களை நேரடியாக உறுதி செய்யும் பல்வேறு வகையான மற்றும் வகைகளின் கல்வி நிறுவனங்களை உள்ளடக்கியது. மூன்றாவது துணை அமைப்பில் கல்வி அதிகாரிகள் மற்றும் அவர்களுக்கு கீழ்ப்பட்ட நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள், அத்துடன் சட்ட நிறுவனங்கள், பொது மற்றும் மாநில-பொது கல்வி சங்கங்கள் ஆகியவை அடங்கும். வெளிப்படையாக, இந்த சட்ட விதிமுறைகளின் பின்னணியில், நாங்கள் கல்வி நிறுவனங்கள் அல்ல, ஆனால் கல்வி அதிகாரிகளின் அதிகாரத்தின் கீழ் உள்ள பிற நிறுவனங்கள் (அவற்றைக் குறிக்க, வல்லுநர்கள் "துணை கல்வி உள்கட்டமைப்பு" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்துகின்றனர்). இவை அறிவியல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள், அச்சிடும் நிறுவனங்கள், வெளியீட்டு மையங்கள், மொத்த விற்பனைக் கிடங்குகள் போன்றவையாக இருக்கலாம். கல்வி அமைப்பில் அவை மிகவும் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன, நிறுவன ரீதியாக அதன் பயனுள்ள செயல்பாட்டை உறுதி செய்கின்றன.

கல்வி அமைப்பில் சேர்த்தல் பல்வேறு வகையானபரிசீலனையில் உள்ள பகுதியில் தங்கள் செயல்பாடுகளைச் செய்யும் சங்கங்கள், கல்வி நிர்வாகத்தின் மாநில-பொது இயல்பு, ஜனநாயக நிறுவனங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மாநிலங்களுக்கிடையேயான தொடர்பு கொள்கைகளை பிரதிபலிக்கிறது, நகராட்சிகள், பொதுச் சங்கங்கள் மற்றும் கல்வித் துறையில் உள்ள பிற கட்டமைப்புகள் கல்வி மட்டத்தை அதிகரிப்பதன் மூலம் தனிநபரின் வளர்ச்சிக்கான உரிமையை மிகவும் திறம்பட உணர்தல்.

2. படிவங்கள், வகைகள், கல்வி நிலைகள் (கட்டுரைகள் 10 மற்றும் 17)

2. "கல்வி" என்ற கருத்து.

"கல்வி" என்ற சொல்லை வெவ்வேறு அர்த்தங்களில் கருதலாம். கல்வி மிக முக்கியமான துறைகளில் ஒன்றாகும் பொது வாழ்க்கை. கல்வி என்பது சமூகக் கோளத்தின் ஒரு கிளை மற்றும் பொருளாதாரத்தின் ஒரு கிளை. சில பணியிடங்களை நிரப்பும்போது அல்லது வேலைவாய்ப்பு ஒப்பந்தத்தை முடிக்கும்போது அவர்கள் பெரும்பாலும் கல்வியைப் பற்றி ஒரு தகுதித் தேவையாகப் பேசுகிறார்கள்.

கல்வி என்பது ஒரு தனிநபர், சமூகம் மற்றும் மாநிலத்தின் நலன்களுக்காக வளர்ப்பதற்கும் பயிற்சியளிப்பதற்கும் ஒரு நோக்கமான செயல்முறையாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, அதனுடன் அரசால் நிறுவப்பட்ட கல்வி நிலைகளின் (கல்வித் தகுதிகள்) ஒரு குடிமகன் (மாணவர்) சாதனை அறிக்கையுடன்.

எனவே, கல்வி என்பது பின்வரும் பண்புகளை சந்திக்கும் ஒரு செயல்முறையாகும்:

1) நோக்கம்;

2) அமைப்பு மற்றும் கட்டுப்பாடு;

3) தரமான தேவைகளுடன் முழுமை மற்றும் இணக்கம்.

3. கல்வி நிலைகள்.

கல்விச் சட்டத்தில், "நிலை" என்ற கருத்து கல்வித் திட்டங்களை வகைப்படுத்த பயன்படுகிறது (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் பிரிவு 9 "கல்வி") மற்றும் கல்வித் தகுதிகள் (கட்டுரை 27). கலையில். 46 கட்டண கல்வி சேவைகளை வழங்குவதற்கான ஒப்பந்தம் மற்ற நிபந்தனைகளுடன் கல்வியின் அளவையும் தீர்மானிக்க வேண்டும்.

கல்வி நிலை (கல்வித் தகுதி) என்பது மாநிலக் கல்வித் தரத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட கல்வி உள்ளடக்கத்தின் குறைந்தபட்ச தேவையான அளவு மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் இந்த தொகுதியின் தேர்ச்சியின் கீழ் மட்டத்தின் அனுமதிக்கப்பட்ட வரம்பு ஆகும்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பில், ஆறு கல்வி நிலைகள் (கல்வித் தகுதிகள்) நிறுவப்பட்டுள்ளன:

1. அடிப்படை பொதுக் கல்வி;

2. இடைநிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வி;

3. ஆரம்ப தொழிற்கல்வி;

4. இடைநிலை தொழிற்கல்வி;

5. உயர் தொழில்முறை கல்வி;

6. முதுகலை தொழில்முறை கல்வி (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் பிரிவு 5, கட்டுரை 27 "கல்வி").

7. கூடுதல் கல்வி.

ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வித் தகுதியின் சாதனையானது தொடர்புடைய ஆவணங்கள் மூலம் உறுதிப்படுத்தப்பட வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி மட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவது ஒரு மாநில மற்றும் நகராட்சி கல்வி நிறுவனத்தில் அடுத்தடுத்த கல்வி மட்டத்தில் தொடர்ந்து கல்விக்கு தேவையான நிபந்தனையாகும். தொழில்முறை கல்வித் தகுதிகள் இருப்பது சில வகையான நடவடிக்கைகளில் சேருவதற்கும் சில பதவிகளை ஆக்கிரமிப்பதற்கும் ஒரு நிபந்தனையாகும்.

செயல்படுத்தப்படும் கல்வித் திட்டத்தின் அளவைக் கொண்டு கல்வியின் நிலை தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். பொதுக் கல்வித் திட்டங்கள் பாலர், முதன்மை பொது, அடிப்படை பொது, இடைநிலை (முழுமையான) பொது மற்றும் தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்கள் போன்ற கல்வி நிலைகளில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன - முதன்மை, இடைநிலை, உயர் மற்றும் முதுகலை கல்வி நிலைகளில். கூடுதல் கல்வித் திட்டங்கள் (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் பிரிவு 26 "கல்வி") தொழில்முறை கல்வியின் ஒவ்வொரு மட்டத்திலும் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

பாலர் கல்வி (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் பிரிவு 18 "கல்வி") இளம் குழந்தைகளை வளர்ப்பது, அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல், குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட திறன்களை வளர்ப்பது மற்றும் பள்ளிக்கு அவர்களை தயார்படுத்துதல் போன்ற இலக்குகளை பின்பற்றுகிறது.

பொதுக் கல்வியானது கல்வித் திட்டங்களின் நிலைகளுடன் தொடர்புடைய மூன்று நிலைகளை உள்ளடக்கியது: முதன்மை பொது, அடிப்படை பொது மற்றும் இடைநிலை (முழுமையான) கல்வி. தொடக்கப் பொதுக் கல்வியின் நோக்கங்கள் மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் மேம்பாடு, அவர்களுக்கு வாசிப்பு, எழுதுதல், எண்ணுதல், கல்வி நடவடிக்கைகளின் அடிப்படை திறன்கள், தத்துவார்த்த சிந்தனையின் கூறுகள், எளிய சுயக்கட்டுப்பாடு திறன், நடத்தை மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரம், அத்துடன் அடிப்படைகள். தனிப்பட்ட சுகாதாரம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை. ஆரம்ப பொதுக் கல்வி என்பது அடிப்படை பொதுக் கல்வியைப் பெறுவதற்கான அடிப்படையாகும், இது மாணவரின் ஆளுமையின் கல்வி, உருவாக்கம் மற்றும் உருவாக்கம், சமூக சுயநிர்ணயத்திற்கான அவரது விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க வேண்டும். இது இடைநிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வியைப் பெறுவதற்கும், ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்விக்கும் அடிப்படையாகும். இடைநிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வி மாணவர்களிடையே அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் ஆர்வத்தை உருவாக்க வேண்டும் படைப்பு திறன்கள், கற்றலின் வேறுபாட்டின் அடிப்படையில் சுயாதீன கற்றல் நடவடிக்கைகளின் திறன்களை உருவாக்குதல். கல்வியின் இந்த கட்டத்தில், மாணவர்களின் ஆர்வங்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உணர்ந்து கொள்வதற்காக அவரது விருப்பப்படி கூடுதல் பாடங்கள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. பள்ளி மாணவர்களின் முதன்மையான தொழில் வழிகாட்டுதல் இப்படித்தான் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

ஆரம்ப தொழிற்கல்வி (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் பிரிவு 22 "கல்வி") அடிப்படை அல்லது முழுமையான பொதுக் கல்வியின் அடிப்படையில் சமூக பயனுள்ள நடவடிக்கைகளின் அனைத்து முக்கிய பகுதிகளிலும் திறமையான தொழிலாளர்களுக்கு (தொழிலாளர்கள் மற்றும் ஊழியர்கள்) பயிற்சி அளிக்கிறது.

இடைநிலை தொழிற்கல்வி (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் பிரிவு 23 "கல்வி") நடுத்தர அளவிலான நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, கல்வியை ஆழப்படுத்துவதற்கும் விரிவுபடுத்துவதற்கும் தனிநபரின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்கிறது. அதைப் பெறுவதற்கான அடிப்படை அடிப்படை அல்லது முழுமையான பொது மற்றும் முதன்மை தொழிற்கல்வியாக இருக்கலாம். இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி இரண்டு கல்வி நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படலாம் - அடிப்படை மற்றும் மேம்பட்டது. அடிப்படையானது பிரதான தொழில்முறை கல்வித் திட்டத்தின் படி செயல்படுத்தப்படுகிறது, நடுத்தர அளவிலான நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறது, இதில் பொது மனிதாபிமான, சமூக-பொருளாதார, கணிதம், பொது இயற்கை அறிவியல், பொது தொழில்முறை மற்றும் சிறப்புத் துறைகள், அத்துடன் தொழில்துறை (தொழில்முறை) ஆகியவை அடங்கும். பயிற்சி.

அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் அடிப்படையில் பயிற்சியின் காலம் குறைந்தது மூன்று ஆண்டுகள் ஆகும். இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் அதிகரித்த நிலை, உயர்நிலைத் தகுதிகளைக் கொண்ட நடுநிலை நிபுணர்களுக்குப் பயிற்சி அளிப்பதை உறுதி செய்கிறது. இந்த மட்டத்தில் உள்ள முக்கிய தொழில்முறை கல்வித் திட்டம் இரண்டு கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது: தொடர்புடைய நிபுணத்துவத்தில் ஒரு நடுநிலை நிபுணருக்கான பயிற்சித் திட்டம் மற்றும் கூடுதல் பயிற்சித் திட்டம், இது ஆழமான மற்றும் (அல்லது) விரிவுபடுத்தப்பட்ட தத்துவார்த்த மற்றும் (அல்லது) நடைமுறை பயிற்சியை வழங்குகிறது. தனிப்பட்ட கல்வித் துறைகள் (துறைகளின் சுழற்சிகள்). இந்த வழக்கில் படிப்பின் காலம் குறைந்தது நான்கு ஆண்டுகள் ஆகும். கல்வி ஆவணம் சிறப்புத் துறையில் ஆழ்ந்த பயிற்சியை முடித்ததை பதிவு செய்கிறது.

உயர் தொழில்முறை கல்வி (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் பிரிவு 24 "கல்வி") பொருத்தமான மட்டத்தில் நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இது இரண்டாம் நிலை (முழுமையான) கல்வி அல்லது இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் அடிப்படையில் பெறலாம்.

உயர்கல்வியின் அடிப்படைக் கல்வித் திட்டங்கள் தொடர்ச்சியாகவும் நிலைகளிலும் செயல்படுத்தப்படலாம்.

உயர்கல்வியின் பின்வரும் நிலைகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன:

முழுமையற்ற உயர் கல்வி;

இளநிலை பட்டம்;

சான்றளிக்கப்பட்ட நிபுணர்களின் பயிற்சி;

முதுகலை பட்டம்.

குறைந்தபட்ச விதிமுறைகள்இந்த நிலைகளில் பயிற்சி முறையே இரண்டு, நான்கு, ஐந்து மற்றும் ஆறு ஆண்டுகள் ஆகும். முதல் நிலை முழுமையற்ற உயர்கல்வி ஆகும், இது முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். திட்டத்தின் இந்த பகுதியை நிறைவு செய்வது உயர் கல்வியைத் தொடர உங்களை அனுமதிக்கிறது அல்லது மாணவரின் வேண்டுகோளின் பேரில், இறுதி சான்றிதழ் இல்லாமல் முழுமையற்ற உயர்கல்வியின் டிப்ளோமாவைப் பெறலாம். இரண்டாம் நிலை இளங்கலைத் தகுதியுடன் கூடிய நிபுணர்களுக்கான பயிற்சியை வழங்குகிறது. இது இறுதி சான்றிதழ் மற்றும் தொடர்புடைய டிப்ளோமா வழங்கலுடன் முடிவடைகிறது. உயர்கல்வியின் மூன்றாம் நிலை இரண்டு வகையான கல்வித் திட்டங்களின்படி மேற்கொள்ளப்படலாம். அவற்றில் முதலாவது ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் இளங்கலைப் பயிற்சித் திட்டம் மற்றும் குறைந்தபட்சம் இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு சிறப்பு ஆராய்ச்சி அல்லது அறிவியல் மற்றும் கல்வியியல் பயிற்சி ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் இறுதிச் சான்றிதழுடன் முடிவடைகிறது. இறுதி வேலை(முதுகலை ஆய்வறிக்கை), டிப்ளோமாவால் சான்றளிக்கப்பட்ட "முதுகலை" தகுதியுடன். கல்வித் திட்டத்தின் இரண்டாவது பதிப்பு, சிறப்புத் தகுதிகளை (பொறியாளர், ஆசிரியர், வழக்கறிஞர், முதலியன) நியமிப்பதன் மூலம் தயாரிப்பு மற்றும் மாநில இறுதிச் சான்றிதழை உள்ளடக்கியது, இது டிப்ளோமாவால் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது.

முதுகலை தொழில்முறை கல்வி (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் பிரிவு 25 "கல்வி") கல்வியின் அளவை அதிகரிப்பதை உறுதி செய்கிறது, அத்துடன் உயர் கல்வியின் அடிப்படையில் அறிவியல் மற்றும் கல்வித் தகுதிகள். உயர் தொழில்முறை கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைப்புகளின் கல்வி நிறுவனங்களில் உருவாக்கப்பட்ட முதுகலை, முதுகலை மற்றும் முனைவர் படிப்புகளில் இதைப் பெறலாம். இதை நிபந்தனையுடன் இரண்டு நிலைகளாகப் பிரிக்கலாம்: சிறப்புத் துறையில் அறிவியல் மற்றும் டாக்டர் ஆஃப் சயின்ஸ் வேட்பாளர்களின் கல்விப் பட்டத்திற்கான ஆய்வுக் கட்டுரைகளைத் தயாரித்தல் மற்றும் பாதுகாத்தல்.

தொழிற்கல்வி என்பது தொழிற்கல்வியிலிருந்து வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும் (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் பிரிவு 21 "கல்வி"), இது ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையைச் செய்வதற்குத் தேவையான திறன்களை மாணவர் பெறுவதை விரைவுபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இது மாணவர்களின் கல்வி மட்டத்தில் அதிகரிப்புடன் இல்லை மற்றும் ஆரம்ப தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் பிற கல்வி நிறுவனங்களில் பெறலாம்: இடைநிலை கல்வி மையங்கள், பயிற்சி மற்றும் உற்பத்தி பட்டறைகள், பயிற்சி தளங்கள் (கடைகள்), அத்துடன் பொருத்தமான உரிமங்களைக் கொண்ட நிறுவனங்களின் கல்வித் துறைகள் மற்றும் சான்றிதழில் தேர்ச்சி பெற்ற மற்றும் பொருத்தமான உரிமங்களைக் கொண்ட நிபுணர்களிடமிருந்து தனிப்பட்ட பயிற்சி வடிவில்.

கூடுதல் கல்வி ஒரு சிறப்பு துணை அமைப்பை உருவாக்குகிறது, ஆனால் இது கல்வி நிலைகளின் கட்டமைப்பில் சேர்க்கப்படவில்லை, ஏனெனில் இது குடிமக்கள், சமூகம் மற்றும் மாநிலத்தின் கூடுதல் கல்வித் தேவைகளை வழங்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

4. கல்வியின் வடிவங்கள்.

கல்வி என்பது குடிமகன், சமூகம் மற்றும் அரசின் நலன்களுக்காக பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் ஒரு நோக்கமான செயல்முறையாக வரையறுக்கும்போது, ​​​​அது பல்வேறு வடிவங்களில் பெறப்படலாம் என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், இது பாடங்களின் தேவைகள் மற்றும் திறன்களை சிறப்பாக பூர்த்தி செய்கிறது. கல்வி செயல்முறை, முதன்மையாக மாணவர். மிகவும் பொதுவான அர்த்தத்தில் கல்வியின் வடிவம் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு வழியாக வரையறுக்கப்படுகிறது. கல்வியின் வடிவங்களின் வகைப்பாடு பல அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. முதலாவதாக, கல்விச் செயல்பாட்டின் அமைப்பில் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் பங்கேற்பு முறையைப் பொறுத்து, ஒரு கல்வி நிறுவனத்திலும் அதற்கு வெளியேயும் கல்வியைப் பெறுவதற்கு இடையில் வேறுபாடு உள்ளது.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில், பயிற்சி முழுநேர, பகுதிநேர (மாலை) மற்றும் கடித வடிவங்களில் ஏற்பாடு செய்யப்படலாம். அவற்றுக்கிடையேயான வேறுபாடுகள் முக்கியமாக வகுப்பறை சுமையின் அளவு அல்லது இன்னும் துல்லியமாக வகுப்பறை சுமைக்கு இடையிலான உறவில் உள்ளது. சுதந்திரமான வேலைமாணவர். எடுத்துக்காட்டாக, முழுநேரக் கல்வியில் வகுப்பறையில் பணிபுரிந்தால், கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற ஒதுக்கப்பட்ட மொத்த மணிநேரத்தில் குறைந்தது 50 சதவிகிதம் இருக்க வேண்டும், பின்னர் பகுதிநேர மற்றும் பகுதிநேர மாணவர்களுக்கு - 20 சதவிகிதம், மற்றும் பகுதிநேர மாணவர்களுக்கு - 10 சதவீதம். இது கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பின் பிற அம்சங்களை தீர்மானிக்கிறது வெவ்வேறு வடிவங்கள்பயிற்சி (குறிப்பாக, ஆலோசனைகளின் எண்ணிக்கையை தீர்மானித்தல், முறையான ஆதரவு போன்றவை).

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், வளர்ச்சி காரணமாக தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்(கணினிமயமாக்கல், இணைய வளங்கள் போன்றவை) தொலைதூரக் கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் பெருகிய முறையில் பரவலாகி வருகின்றன. கல்வித் தொழில்நுட்பங்கள், முக்கியமாக தகவல் மற்றும் தொலைத்தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி மறைமுகமாக (தொலைவில்) அல்லது ஒரு மாணவருக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையில் முழுமையற்ற மறைமுக தொடர்பு கொண்டு செயல்படுத்தப்படும், தொலைதூரக் கற்றல் என்று அழைக்கப்படுகின்றன (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் பிரிவு 32 "கல்வி"). சில காரணங்களால், கல்வி பெற வாய்ப்பு இல்லாத குடிமக்களுக்கு இது கல்விக்கான அணுகலை வழங்குகிறது பாரம்பரிய வடிவங்கள்(தொலைதூர பகுதிகளில் வசிப்பவர்கள், சில நோய்களால் பாதிக்கப்பட்டவர்கள், முதலியன). தொலைதூரக் கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் அனைத்து வகையான கற்றல்களிலும் பயன்படுத்தப்படலாம். ரிமோட்டைப் பயன்படுத்துவதற்கான நடைமுறை கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்மே 6, 2005 எண் 137 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவின் மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது. செயல்முறைக்கு ஆதரவளிக்கும் பாரம்பரிய தகவல் ஆதாரங்களுடன் தொலைதூர கல்விசிறப்பு பாடப்புத்தகங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன மல்டிமீடியா ஆதரவு, கல்வி வீடியோக்கள், ஆடியோ பதிவுகள் போன்றவை. தற்போதைய கட்டுப்பாடு மற்றும் இடைநிலை சான்றிதழை பாரம்பரிய முறைகள் அல்லது பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளலாம் மின்னணு வழிமுறைகள், தனிப்பட்ட அடையாளத்தை வழங்குதல் (டிஜிட்டல் மின்னணு கையொப்பம்) கட்டாய இறுதி சான்றிதழ் ஒரு பாரம்பரிய தேர்வு அல்லது ஆய்வறிக்கையின் பாதுகாப்பு வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மாணவர்கள் வழக்கம் போல் நடைமுறைப் பயிற்சியில் ஈடுபடுகின்றனர், அதே நேரத்தில் தொலைதூர தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கல்விப் பயிற்சியை ஏற்பாடு செய்யலாம். பயிற்சியின் அளவின் விகிதம், ஆய்வகம் மற்றும் நடைமுறை வகுப்புகள்தொலைதூர தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் அல்லது ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையிலான நேரடி தொடர்பு மூலம் கல்வி நிறுவனத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

கல்வி நிறுவனத்திற்கு வெளியே, குடும்பக் கல்வி, சுய கல்வி மற்றும் வெளிப்புற படிப்புகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. குடும்பக் கல்வியின் வடிவத்தில் மட்டுமே தேர்ச்சி பெற முடியும் பொது கல்வி திட்டங்கள். சாதாரண நிலைமைகளின் கீழ் கல்வித் திட்டங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கும் சில வகை மாணவர்களுக்கு இந்த வகை கல்வி பொருத்தமானது. ஒப்பந்த அடிப்படையில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களிடமிருந்தோ அல்லது பெற்றோரிடமிருந்தோ உதவி பெறலாம். எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், மாணவர் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் இடைநிலை மற்றும் மாநில இறுதி சான்றிதழைப் பெறுகிறார்.

குடும்பக் கல்வியை ஒழுங்கமைக்க, மாணவரின் பெற்றோர்கள் (மற்ற சட்ட பிரதிநிதிகள்) உடன்படிக்கைக்கு வருகிறார்கள் கல்வி நிறுவனம்நிறுவன ஆசிரியர்களால் பொதுக் கல்வித் திட்டத்தை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகாட்டுதலை வழங்கக்கூடிய தொடர்புடைய ஒப்பந்தம் தனிப்பட்ட பாடங்கள்அனைத்து அல்லது பல பாடங்களில் கொடுக்கப்பட்ட நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள் அல்லது அவர்களின் சுயாதீன தேர்ச்சி. ஒப்பந்தத்தின் படி, கல்வி நிறுவனம் மாணவருக்கு இலவச பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் பிற தேவையான இலக்கியங்களை அவரது படிப்பு காலத்திற்கு வழங்குகிறது, அவருக்கு வழிமுறை மற்றும் ஆலோசனை உதவிகளை வழங்குகிறது, தற்போதுள்ள உபகரணங்களில் நடைமுறை மற்றும் ஆய்வக வேலைகளைச் செய்வதற்கான வாய்ப்பை அவருக்கு வழங்குகிறது. இடைநிலை (காலாண்டு அல்லது மூன்று மாதங்கள், ஆண்டு) மற்றும் மாநில சான்றிதழ். இந்தப் படிவத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு கல்வி நிறுவனம் மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களின் பணி ஆசிரியரின் கட்டண விகிதத்தின் அடிப்படையில் மணிநேர அடிப்படையில் செலுத்தப்படுகிறது. நடத்தப்பட்ட வகுப்புகளை பதிவு செய்வதற்கான நடைமுறை கல்வி நிறுவனத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

கல்வித் திட்டத்தில் மாணவர்களின் தேர்ச்சிக்கு பெற்றோர்கள், கல்வி நிறுவனத்துடன் சேர்ந்து முழுப் பொறுப்பு. ஒரு மாநில அல்லது நகராட்சி நிறுவனத்தில் கல்வியின் பொருத்தமான கட்டத்தில் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் கல்விச் செலவுகளின் தொகையில் பெற்றோர்கள் கூடுதல் பணம் செலுத்த வேண்டும். குறிப்பிட்ட அளவு உள்ளூர் நிதி தரநிலைகளின் அடிப்படையில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. கல்வி நிறுவனத்தின் சேமிப்பு நிதியில் இருந்து ஒப்பந்தத்தின் படி பணம் செலுத்தப்படுகிறது. குடும்பக் கல்வியை ஒழுங்கமைக்க பெற்றோருக்கான கூடுதல் செலவுகள்,

நிறுவப்பட்ட தரங்களை மீறுவது அவர்களின் சொந்த செலவில் அவர்களால் பாதுகாக்கப்படுகிறது. கல்வியின் எந்தக் கட்டத்திலும் ஒப்பந்தத்தை நிறுத்துவதற்கும், கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான மற்றொரு வடிவத்திற்கு குழந்தையை மாற்றுவதற்கும் பெற்றோருக்கு உரிமை உண்டு. ஒரு கல்வி நிறுவனம் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பாடங்களில் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட காலாண்டுகளின் முடிவில் தோல்வியுற்றால், அதே போல் ஆண்டு இறுதியில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பாடங்களில் தோல்வியுற்றால், ஒப்பந்தத்தை நிறுத்துவதற்கான உரிமையும் ஒரு கல்வி நிறுவனத்திற்கு உள்ளது. இருப்பினும், இந்த வடிவத்தில் நிரலின் தொடர்ச்சியான தேர்ச்சி அனுமதிக்கப்படாது.

சுய கல்வி என்பது ஒரு கல்வித் திட்டத்தில் மாணவர்களின் சுயாதீனமான தேர்ச்சி ஆகும். இது வெளிப்புற ஆய்வுகளுடன் இணைந்து மட்டுமே சட்ட முக்கியத்துவத்தைப் பெறுகிறது. வெளிப்புறக் கல்வி என்பது ஒரு கல்வித் திட்டத்தில் சுயாதீனமாக தேர்ச்சி பெற்ற தனிநபர்களின் சான்றிதழைக் குறிக்கிறது. பொது மற்றும் தொழிற்கல்வி முறைகளில் எக்ஸ்டர்ன்ஷிப் அனுமதிக்கப்படுகிறது. வெளிப்புற ஆய்வின் வடிவத்தில் பொதுக் கல்வியைப் பெறுவதற்கான ஒழுங்குமுறை ஜூன் 23, 2000 எண். 1884 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகத்தின் உத்தரவின் மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது. எந்தவொரு மாணவரும் ஒரு கல்வி வடிவமாக வெளிப்புற படிப்பைத் தேர்ந்தெடுக்க உரிமை உண்டு. . வெளிப்புற ஆய்வுக்கு விண்ணப்பிக்க, நீங்கள் சான்றிதழ் பெறுவதற்கு மூன்று மாதங்களுக்கு முன்னர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரிடம் விண்ணப்பத்தை சமர்ப்பிக்க வேண்டும் மற்றும் இடைநிலை சான்றிதழின் தற்போதைய சான்றிதழ்கள் அல்லது கல்வி குறித்த ஆவணத்தை சமர்ப்பிக்க வேண்டும். வெளி மாணவர்களுக்கு குறைந்தபட்சம் இரண்டு மணிநேரத்தில் கல்விப் பாடங்களில் (முன்தேர்வு உட்பட) தேவையான ஆலோசனைகள், நிறுவனத்தின் நூலக நிதியிலிருந்து இலக்கியம், ஆய்வகத்திற்கு பாட அறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பு மற்றும் செய்முறை வேலைப்பாடு. நிறுவனத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட முறையில் வெளிநாட்டினர் இடைநிலை சான்றிதழ் பெறுகின்றனர். அவர்கள் சான்றிதழில் தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால் முழு பாடநெறிபரிமாற்ற வகுப்பில், அவர்கள் அடுத்த வகுப்பிற்கு மாற்றப்படுகிறார்கள், மேலும் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான பயிற்சியை முடித்தவுடன் அவர்கள் இறுதி சான்றிதழ் எடுக்க அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள்.

இதேபோன்ற திட்டத்தின் படி (சில தனித்தன்மைகள் இருந்தாலும்), தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்கள் வெளிப்புற ஆய்வுகளின் வடிவத்தில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, அக்டோபர் 14, 1997 எண். 2033 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் உத்தரவின் மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில மற்றும் நகராட்சி உயர் கல்வி நிறுவனங்களில் வெளிப்புற ஆய்வுகள் குறித்த விதிமுறைகள் இதில் உயர் கல்வியைப் பெறுவதற்கான உரிமையை வழங்குகிறது. இரண்டாம் நிலை (முழுமையான) பொது அல்லது இடைநிலை தொழிற்கல்வி கொண்ட நபர்களுக்கான படிவம். பல்கலைக்கழகங்களில் சேர்க்கை மற்றும் சேர்க்கை மேற்கொள்ளப்படுகிறது பொது நடைமுறை. தவிர மாணவர் அட்டைமற்றும் கிரேடு புத்தகம், வெளி மாணவருக்கு சான்றிதழ் திட்டம் வழங்கப்படுகிறது. இது கல்வித் துறைகளின் மாதிரி பாடத்திட்டங்கள், சோதனைகளுக்கான பணிகள் மற்றும் இலவசமாக வழங்கப்படுகிறது. பாடநெறி, பிற கல்வி மற்றும் வழிமுறை பொருட்கள். வெளிப்புற மாணவர்களின் தற்போதைய சான்றிதழானது, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்பு அல்லது சிறப்புத் துறையில் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தால் வழங்கப்படும் துறைகளில் தேர்வுகள் மற்றும் சோதனைகளை மேற்கொள்வதை உள்ளடக்கியது; சோதனைகள் மற்றும் பாடநெறிகளை மதிப்பாய்வு செய்தல், உற்பத்தி பற்றிய அறிக்கைகள் மற்றும் முன் பட்டதாரி இன்டர்ன்ஷிப்; ஆய்வகம், சோதனைகள், பாடநெறி மற்றும் நடைமுறை அறிக்கைகளை ஏற்றுக்கொள்வது. பரீட்சைகள் மூன்று முழுநேர பேராசிரியர்கள் அல்லது இணைப் பேராசிரியர்களைக் கொண்ட கமிஷனால் நிர்வகிக்கப்படுகின்றன, இது ஆசிரிய பீடாதிபதியின் உத்தரவின்படி நியமிக்கப்படுகிறது. தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவது கமிஷனின் உறுப்பினர்களால் பதிவு செய்யப்படுகிறது. நிமிடங்களில் எழுதப்பட்ட பதில்கள் மற்றும் வாய்வழி பதிலுடன் பிற எழுதப்பட்ட பொருட்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. நடப்பு சான்றிதழின் பிற வகைகள் வாய்வழியாக மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. தரமானது ஒரு சிறப்பு சான்றிதழ் தாளில் வழங்கப்படுகிறது, இது கமிஷனின் உறுப்பினர்களால் கையொப்பமிடப்பட்டு துறைத் தலைவரால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது. நேர்மறை தரங்கள் கமிஷனின் தலைவரால் கிரேடு புத்தகத்தில் உள்ளிடப்படுகின்றன. வெளிப்புற மாணவர்களின் இறுதி சான்றிதழ் பொதுவாக நிறுவப்பட்ட நடைமுறைக்கு ஏற்ப மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் மாநில தேர்வுகளில் தேர்ச்சி மற்றும் டிப்ளோமா திட்டத்தை (வேலை) பாதுகாத்தல் ஆகியவை அடங்கும். சான்றிதழ் ஒன்று அல்லது பல பல்கலைக்கழகங்களில் மேற்கொள்ளப்படலாம்.

தொழிற்கல்வி முறையில், சில சிறப்புகளில் பயிற்சியின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, சில வகையான பயிற்சிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான மாணவர்களின் உரிமை வரையறுக்கப்படலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ஏப்ரல் 22, 1997 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை எண். 463 சிறப்புப் பட்டியலை அங்கீகரித்தது, முழுநேர, பகுதிநேர (மாலை) வடிவத்தில் மற்றும் கல்வியில் வெளிப்புற ஆய்வுகள் வடிவில் கையகப்படுத்துதல் இடைநிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனங்கள் அனுமதிக்கப்படவில்லை; நவம்பர் 22, 1997 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை எண் 1473 பயிற்சி மற்றும் சிறப்புப் பகுதிகளின் பட்டியலை அங்கீகரித்தது, இதில் உயர் தொழில்முறை கல்வி கடிதங்கள் மற்றும் வெளிப்புற ஆய்வுகள் வடிவில் பெற அனுமதிக்கப்படவில்லை. குறிப்பாக, இத்தகைய பட்டியல்களில் சுகாதாரம், போக்குவரத்து செயல்பாடு, கட்டுமானம் மற்றும் கட்டிடக்கலை போன்ற துறைகளில் சில சிறப்புகள் அடங்கும்.

கல்விச் சட்டம் பல்வேறு வகையான கல்வியின் கலவையை அனுமதிக்கிறது. அதே நேரத்தில், ஒரு குறிப்பிட்ட அடிப்படை கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் அதன் அனைத்து வடிவங்களுக்கும், ஒரு மாநில கல்வித் தரநிலை பொருந்தும்.

5. முடிவுரை.

எனவே, கல்வியை ஒரு அமைப்பாக மூன்று பரிமாணங்களில் கருதலாம், அவை:

- சமூக அளவிலான கருத்தில், அதாவது. e. உலகம், நாடு, சமூகம், பிராந்தியம் மற்றும் அமைப்பு, மாநில, பொது மற்றும் தனியார் கல்வி, மதச்சார்பற்ற மற்றும் மதகுரு கல்வி போன்றவற்றில் கல்வி;

- கல்வி நிலை (பாலர், பள்ளி, இரண்டாம் நிலை தொழில், பல்வேறு நிலைகளில் உயர் தொழில், மேம்பட்ட பயிற்சி நிறுவனங்கள், பட்டதாரி பள்ளி, முனைவர் படிப்புகள்);

- கல்வி சுயவிவரம்: பொது, சிறப்பு, தொழில்முறை, கூடுதல்.

ரஷ்யாவில் கல்வியின் பல்வேறு நிலைகள் உள்ளன. அவை ஒரு சிறப்பு மூலம் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்விக்கான சட்டம் 273-FZ அத்தியாயம் 2 கட்டுரை 10, இது சமீபத்தில் கூடுதலாக வழங்கப்பட்டது.

சட்டத்தின்படி, ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி நிலைகள் 2 முக்கிய வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன - பொதுக் கல்வி மற்றும் தொழில். முதல் வகை பாலர் மற்றும் பள்ளிக் கல்வியை உள்ளடக்கியது, இரண்டாவது - மற்ற அனைத்தும்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பின் 43 வது பிரிவின்படி, அனைத்து குடிமக்களும் நகராட்சி நிறுவனங்களில் இலவச பொதுக் கல்வியைப் பெறுவதற்கு உத்தரவாதம் அளிக்கப்படுகிறார்கள். பொதுக் கல்வி என்பது பின்வரும் வகைகளை உள்ளடக்கிய ஒரு சொல்:

இரண்டாவது வகை பின்வரும் கிளையினங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

பாலர் கல்வி முதன்மையாக எதிர்காலத்தில் பள்ளிப் பொருட்களை மாஸ்டரிங் செய்யும் போது உதவும் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி பேச்சு, சுகாதாரம், நெறிமுறைகள் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படைகள் இதில் அடங்கும்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பில், நகராட்சி மற்றும் தனியார் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் வெற்றிகரமாக செயல்படுகின்றன. கூடுதலாக, பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்புவதை விட வீட்டில் வளர்க்க விரும்புகிறார்கள். புள்ளிவிவரங்கள்பாலர் நிறுவனங்களுக்குச் செல்லாத குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை ஒவ்வொரு ஆண்டும் அதிகரிக்கிறது என்று கூறுகிறது.

ஆரம்பக் கல்வி என்பது பாலர் பள்ளியின் தொடர்ச்சியாகும், மேலும் மாணவர்களின் ஊக்கத்தை மேம்படுத்துதல், அவர்களின் எழுத்து மற்றும் பேச்சு திறன்களை மேம்படுத்துதல், தத்துவார்த்த சிந்தனை மற்றும் பல்வேறு அறிவியல்களின் அடிப்படைகளை கற்பித்தல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

அடிப்படைக் கல்வியின் முக்கிய பணி பல்வேறு அறிவியலின் அடித்தளங்களைப் பற்றிய ஆய்வு, மாநில மொழியின் ஆழமான ஆய்வு, சில வகையான செயல்பாடுகளுக்கான விருப்பங்களை உருவாக்குதல், அழகியல் சுவைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் சமூக வரையறை. அடிப்படைக் கல்வியின் போது, ​​மாணவர் உலகத்தைப் பற்றிய சுயாதீன அறிவின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

இடைநிலைக் கல்வி என்பது மக்களுக்கு பகுத்தறிவுடன் சிந்திக்கவும், சுதந்திரமான தேர்வுகளை செய்யவும், பல்வேறு அறிவியல்களை இன்னும் ஆழமாகப் படிக்கவும் கற்பிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. உலகத்தைப் பற்றிய தெளிவான புரிதலும் அதில் ஒவ்வொரு மாணவரின் சமூகப் பங்கும் உருவாகிறது. முன்பை விட முக்கியமானது கற்பித்தல்வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் பிற ஆசிரியர்களின் செல்வாக்கு.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் தொழில்முறை கல்வியின் நிலைகள்பின்வரும் கிளையினங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:

ப்ளூ காலர் வேலைகளை வழங்கும் நிறுவனங்களால் ஆரம்பக் கல்வி வழங்கப்படுகிறது. இதில் தொழிற்கல்வி பள்ளிகளும் அடங்கும் (தொழிற்பயிற்சி பள்ளிகள், இப்போது படிப்படியாக PTL - தொழிற்கல்வி லைசியம் என மறுபெயரிடப்படுகின்றன). 9 அல்லது 11 வகுப்புகளின் அடிப்படையில் நீங்கள் அத்தகைய நிறுவனங்களில் நுழையலாம்.

இடைநிலைக் கல்வி என்பது தொழில்நுட்ப பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகளை உள்ளடக்கியது. முன்னாள் ரயில் அடிப்படை நிலை நிபுணர்கள், பிந்தையவர்கள் மேம்பட்ட பயிற்சி முறையை செயல்படுத்துகின்றனர். நீங்கள் 9 அல்லது 11 தரங்களின் அடிப்படையில் ஒரு தொழில்நுட்பப் பள்ளி அல்லது கல்லூரியில் சேரலாம்; நீங்கள் சில நிறுவனங்களில் 9 அல்லது 11 தரங்களுக்குப் பிறகு மட்டுமே (உதாரணமாக, மருத்துவக் கல்லூரிகள்) நுழைய முடியும். ஏற்கனவே ஆரம்ப தொழிற்கல்வி பெற்ற குடிமக்களுக்கு சுருக்கப்பட்ட திட்டத்தின் கீழ் பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது.

உயர் கல்விபொருளாதாரத்தின் பல்வேறு துறைகளுக்கு உயர் தகுதி வாய்ந்த நிபுணர்களின் பயிற்சியை மேற்கொள்கிறது. பல்கலைக்கழகங்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் கல்விக்கூடங்கள் (சில சந்தர்ப்பங்களில் கல்லூரிகளிலும்) நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கின்றன. உயர் கல்வி பின்வரும் நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

மற்ற இரண்டைப் பெறுவதற்கு இளங்கலைப் பட்டம் தேவைப்படும் நிலை. பல்வேறு வகைகளும் உள்ளன கல்வியின் வடிவங்கள். இது முழு நேரமாகவோ, பகுதி நேரமாகவோ, பகுதி நேரமாகவோ அல்லது வெளிப்புறமாகவோ இருக்கலாம்.

உலகில், ஏராளமான கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் பல்வேறு நாடுகள் மாணவர்களுக்கு கற்பிப்பதில் ஈடுபட்டுள்ளன.

• சிறந்த அமைப்புகளில் ஒன்று அமெரிக்காவில் செயல்படுகிறது; 500 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட வெளிநாட்டு மாணவர்கள் இந்த நாட்டில் உள்ள நிறுவனங்களில் படிக்கின்றனர். அமெரிக்க கல்வி முறையின் முக்கிய பிரச்சனை அதிக செலவு ஆகும்.
• பிரான்சில் உள்ள உயர் கல்வி நிறுவனங்களும் மிக உயர்ந்த கல்வி நிலையை வழங்குகின்றன; ரஷ்யாவைப் போலவே இந்த நாட்டில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்களில் கல்வி இலவசம். மாணவர்கள் தங்கள் ஆதரவை மட்டுமே வழங்க வேண்டும்.
• ஜெர்மனியில், மக்கள் தொகைநாடுகள் மற்றும் வெளிநாட்டு விண்ணப்பதாரர்களும் இலவச கல்விக்கு உரிமை உண்டு.கல்வி கட்டணத்தை அறிமுகப்படுத்த முயற்சி மேற்கொள்ளப்பட்டது, ஆனால் முயற்சி தோல்வியடைந்தது. இந்த நாட்டில் கல்வியின் ஒரு சுவாரஸ்யமான அம்சம் என்னவென்றால், சட்ட மற்றும் மருத்துவத் துறைகளில் இளங்கலை மற்றும் சிறப்புப் பட்டங்களாகப் பிரிக்கப்படவில்லை.
• இங்கிலாந்தில், உயர்கல்வி என்ற சொல் பட்டதாரிகள் முனைவர் பட்டம் அல்லது மேம்பட்ட பட்டம் பெறும் நிறுவனங்கள் அல்லது பல்கலைக்கழகங்களைக் குறிக்க மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது.
• சமீபத்தில், சீனாவில் கல்வி பெறுவது பிரபலமாகிவிட்டது. பெரும்பாலான துறைகளை ஆங்கிலத்தில் கற்பித்ததால் இது நடந்தது, இருப்பினும், சீனாவில் கல்விக்கான செலவு இன்னும் அதிகமாக உள்ளது.

தாம்சன் ராய்ட்டர்ஸ் தகவல் குழுவுடன் இணைந்து டைம்ஸ் உயர் கல்வியால் உருவாக்கப்பட்ட இந்த மதிப்பீட்டிற்கு பிரிட்டிஷ் பதிப்பான டைம்ஸ் ஹையர் எஜுகேஷன் (THE) வழிமுறை அடிப்படையாக இருந்தது. 2010 இல் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் நன்கு அறியப்பட்ட உலக பல்கலைக்கழக தரவரிசைகளை மாற்றியமைத்து, தரவரிசை உலகின் கல்வியின் தரத்தை நிர்ணயிப்பதில் மிகவும் அதிகாரப்பூர்வமான ஒன்றாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது.

• அறிவியல் செயல்பாடு மற்றும் கல்வியின் தரம் உட்பட பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி நற்பெயர் (சர்வதேச கல்வி சமூகத்தின் பிரதிநிதிகளின் உலகளாவிய நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் தரவு)
• சில பகுதிகளில் பல்கலைக்கழகத்தின் அறிவியல் நற்பெயர் (சர்வதேச கல்வி சமூகத்தின் பிரதிநிதிகளின் உலகளாவிய நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் தரவு).
• அறிவியல் வெளியீடுகளின் மொத்த மேற்கோள்கள், ஆராய்ச்சியின் வெவ்வேறு பகுதிகளுடன் ஒப்பிடும்போது இயல்பாக்கப்பட்டது (ஐந்தாண்டு காலப்பகுதியில் 12 ஆயிரம் அறிவியல் இதழ்களின் பகுப்பாய்வு தரவு).
• வெளியிடப்பட்ட அறிவியல் கட்டுரைகளின் விகிதம் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் எண்ணிக்கை (ஐந்தாண்டு காலப்பகுதியில் 12 ஆயிரம் அறிவியல் பத்திரிகைகளின் பகுப்பாய்வு தரவு).
• கற்பித்தல் ஊழியர்களின் எண்ணிக்கை தொடர்பாக பல்கலைக்கழகத்தின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கான நிதியுதவியின் அளவு (குறிப்பிட்ட நாட்டின் பொருளாதாரத்தின் அடிப்படையில் வாங்கும் சக்தி சமநிலையின் மூலம் காட்டி இயல்பாக்கப்படுகிறது).
• கற்பித்தல் ஊழியர்களின் எண்ணிக்கை தொடர்பாக பல்கலைக்கழக ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கு வெளி நிறுவனங்களிடமிருந்து நிதியுதவி தொகை.
• ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கான அரசாங்க நிதியுதவியின் விகிதம் பல்கலைக்கழகத்தின் ஒட்டுமொத்த ஆராய்ச்சி வரவு செலவுத் திட்டத்துடன்.
• மாணவர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஆசிரியர் ஊழியர்களின் விகிதம்.
• ஆசிரியர் ஊழியர்களின் வெளிநாட்டு பிரதிநிதிகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் உள்ளூர் பிரதிநிதிகளின் எண்ணிக்கையின் விகிதம்.
• வெளிநாட்டு மாணவர்களின் எண்ணிக்கைக்கும் உள்ளூர் மாணவர்களின் எண்ணிக்கைக்கும் உள்ள விகிதம்.
• ஆசிரியப் பணியாளர்களின் எண்ணிக்கையுடன் பாதுகாக்கப்பட்ட ஆய்வுக் கட்டுரைகளின் (பிஎச்டி) விகிதம்.
• முதுகலை பட்டப்படிப்பைத் தொடரும் இளங்கலைகளின் எண்ணிக்கையுடன் பாதுகாக்கப்பட்ட ஆய்வுக் கட்டுரைகளின் (பிஎச்டிகள்) விகிதம்.
• கற்பித்தல் ஊழியர்களின் பிரதிநிதியின் சராசரி ஊதியம் (குறிப்பிட்ட நாட்டின் பொருளாதாரத்தின் அடிப்படையில் வாங்கும் திறன் சமநிலை மூலம் காட்டி இயல்பாக்கப்படுகிறது).

படிக்கும் பல்கலைக்கழகம் பெறக்கூடிய அதிகபட்ச மதிப்பெண் 100 புள்ளிகள்.

• கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் நிலை, கல்வியின் தரம் மற்றும் உயர் தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கை ஆகியவற்றிற்கு, ஒரு பல்கலைக்கழகம் அதிகபட்சமாக 30 புள்ளிகளைப் பெறலாம்.
• பல்கலைக்கழகத்தின் அறிவியல் நற்பெயருக்கு அதிகபட்சம் 30 புள்ளிகள் வழங்கப்படுகின்றன.
• அறிவியல் படைப்புகளின் மேற்கோளுக்கு - 30 புள்ளிகள்.
• புதுமையான திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கும், முதலீட்டை ஈர்ப்பதற்கும், பல்கலைக்கழகம் அதிகபட்சமாக 2.5 புள்ளிகளைப் பெறுகிறது.
• உலகம் முழுவதிலுமிருந்து சிறந்த மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களை ஈர்க்கும் பல்கலைக்கழகத்தின் திறனுக்காக - 7.5 புள்ளிகள்.

1) பாலர் கல்வி;

4) இடைநிலை பொது கல்வி.

கட்டுரை 10. கல்வி முறையின் கட்டமைப்பு

1. கல்வி முறையில் பின்வருவன அடங்கும்:

1) கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்கள் மற்றும் கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள், கல்வித் தரங்கள், பல்வேறு வகையான கல்வித் திட்டங்கள், நிலைகள் மற்றும் (அல்லது) நோக்குநிலைகள்;

2) கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்கள், கற்பித்தல் ஊழியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் சிறு மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்);

3) கூட்டாட்சி மாநில அமைப்புகள் மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனங்களின் அரசு அமைப்புகள், கல்வித் துறையில் பொது நிர்வாகத்தைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் உள்ளூர் அரசாங்க அமைப்புகள், கல்வித் துறையில் மேலாண்மை, ஆலோசனை, ஆலோசனை மற்றும் அவர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பிற அமைப்புகள்;

4) கல்வி நடவடிக்கைகளை வழங்கும் நிறுவனங்கள், கல்வியின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்தல்;

5) சட்ட நிறுவனங்களின் சங்கங்கள், முதலாளிகள் மற்றும் அவர்களின் சங்கங்கள், கல்வித் துறையில் செயல்படும் பொது சங்கங்கள்.

2. கல்வி பொதுக் கல்வி, தொழிற்கல்வி, கூடுதல் கல்வி மற்றும் தொழில் பயிற்சி என பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வி உரிமையை (வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வி) உணரும் சாத்தியத்தை உறுதி செய்கிறது.

3. கல்வி நிலைகளுக்கு ஏற்ப பொதுக் கல்வி மற்றும் தொழிற்கல்வி செயல்படுத்தப்படுகிறது.

4. ரஷ்ய கூட்டமைப்பில், பொதுக் கல்வியின் பின்வரும் நிலைகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன:

1) பாலர் கல்வி;

2) முதன்மை பொதுக் கல்வி;

3) அடிப்படை பொது கல்வி;

4) இடைநிலை பொது கல்வி.

5. ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் பின்வரும் தொழில்முறை கல்வி நிலைகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன:

1) இடைநிலை தொழிற்கல்வி;

2) உயர் கல்வி - இளங்கலை பட்டம்;

3) உயர் கல்வி - சிறப்பு, முதுகலை பட்டம்;

4) உயர் கல்வி - உயர் தகுதி வாய்ந்த பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி.

6. கூடுதல் கல்வி என்பது குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு கூடுதல் கல்வி மற்றும் கூடுதல் தொழிற்கல்வி போன்ற துணை வகைகளை உள்ளடக்கியது.

7. கல்வி முறையானது அடிப்படைக் கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் பல்வேறு கூடுதல் கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதன் மூலம் வாழ்நாள் முழுவதும் கல்விக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, பல கல்வித் திட்டங்களை ஒரே நேரத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது, அத்துடன் கல்வியைப் பெறும்போது இருக்கும் கல்வி, தகுதிகள் மற்றும் நடைமுறை அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. .

கலைக்கு வர்ணனை. சட்டத்தின் 10 "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி"

கருத்துரையிடப்பட்ட விதிகள் உள்நாட்டுக் கல்விச் சட்டத்திற்குப் புதிதல்ல, ஏனெனில் கல்வி முறையின் கட்டமைப்பின் விதிமுறைகள் கல்விச் சட்டத்தின் அமைப்பு-உருவாக்கும் செயல்களைக் கொண்டிருந்தன: கல்விக்கான சட்டம் (கலை. மற்றும் உயர்கல்விக்கான சட்டம் (கலை. 4). இதற்கிடையில். , பரிசீலனையில் உள்ள கட்டுரையில், கல்வியின் பல-நிலைத் தன்மையைக் கருத்தில் கொண்டு, இந்த நெறிமுறைச் செயல்களின் பல தொடர்புடைய விதிகள் செயலாக்கப்பட்டு, நெறிமுறைப் பொருளாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளன.

1. கருத்து தெரிவிக்கப்படும் சட்டம், கல்வி முறையை வரையறுப்பதற்கான ஒரு புதிய அணுகுமுறையை முன்மொழிகிறது, ஒட்டுமொத்த கல்வி உறவுகளின் அமைப்பில் ஏற்படும் மாற்றங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. அதுதான்:

முதலாவதாக, கல்வி முறையானது அனைத்து வகையான கட்டாயக் கல்வித் தேவைகளையும் உள்ளடக்கியது: கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள், கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள், அத்துடன் கல்வித் தரநிலைகள் மற்றும் பல்வேறு வகையான, நிலைகள் மற்றும் (அல்லது) நோக்குநிலைகளின் கல்வித் திட்டங்கள்.

கல்வியின் தரத்தை உறுதி செய்வதற்காக, சட்டமன்ற உறுப்பினர் வழங்குகிறார்: அடிப்படை பொதுக் கல்வி மற்றும் தொழில்முறை திட்டங்களுக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள், பாலர் கல்வி உட்பட, முன்பு வழங்கப்படவில்லை. இருப்பினும், இந்த மட்டத்தில் மாணவர்களுக்கு சான்றிதழ் தேவை என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் மாணவர்களின் இடைநிலை மற்றும் இறுதி சான்றிதழ் இரண்டையும் நடத்துவதற்கான தடையை சட்டம் அறிமுகப்படுத்துகிறது;

கூட்டாட்சி மாநில தேவைகள் - கூடுதல் முன் தொழில்முறை திட்டங்களுக்கு;

கல்வித் தரநிலைகள் - கருத்து தெரிவிக்கப்பட்ட சட்டம் அல்லது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் ஆணையால் வழங்கப்பட்ட வழக்குகளில் உயர் கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களுக்கு. கல்வித் தரத்தின் வரையறை கலையின் பத்தி 7) இல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. சட்டம் N 273-FZ இன் 2, இருப்பினும், கலையில் இன்னும் துல்லியமான விளக்கத்தைக் காண்கிறோம். சட்டத்தின் 11 (சட்டத்தின் பிரிவு 11 இன் பகுதி 10 க்கு வர்ணனையைப் பார்க்கவும்).

கல்வித் திட்டங்களும் கல்வி அமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, ஏனெனில் அவை கல்வியின் அடிப்படை பண்புகள் மற்றும் நிறுவன மற்றும் கல்வி நிலைமைகளின் தொகுப்பைக் குறிக்கின்றன. கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள், அல்லது கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள் அல்லது கல்வித் தரநிலைகள் உருவாக்கப்பட்டிருந்தால், கல்வித் திட்டம் அவற்றின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்படுவதால் இந்த வேறுபாடு ஏற்படுகிறது. இவை இல்லாத நிலையில் (கூடுதல் பொது வளர்ச்சி மற்றும் சில அம்சங்களுடன், கூடுதல் தொழில்முறை திட்டங்களுக்கு * (14); நிறுவப்பட்ட தகுதித் தேவைகள் (தொழில்முறை தரநிலைகள்) அடிப்படையில் தொழில் பயிற்சி திட்டங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன, கல்வித் திட்டங்கள் மட்டுமே இந்த வகை கல்வியைப் பெறுவதற்கான தேவைகள்.

இரண்டாவதாக, கல்வி முறையானது, கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்களுடன், ஊழியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்கள் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) (மாணவரின் பெரும்பான்மை வயது வரை) ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது, இது அவர்களை கல்விச் செயல்பாட்டில் முழு பங்கேற்பாளர்களாக ஆக்குகிறது. நிச்சயமாக, அத்தகைய நிலைப்பாடு குறிப்பிட்ட உரிமைகள் மற்றும் அத்தகைய நிறுவனங்களுக்கான உத்தரவாதங்களால் ஆதரிக்கப்பட வேண்டும். இந்த நோக்கத்திற்காக, சட்டமன்ற உறுப்பினர் மாணவர்களுக்கும் அவர்களின் பெற்றோருக்கும் அர்ப்பணிக்கப்பட்ட அத்தியாயம் 4 ஐ அறிமுகப்படுத்துகிறார், மேலும் கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடும் நிறுவனங்களின் கற்பித்தல், மேலாண்மை மற்றும் பிற ஊழியர்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட அத்தியாயம் 5 (ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி தொடர்பான சட்டத்தின் பிரிவுகள் 47 மற்றும் 50) .

மூன்றாவதாக, கல்வி முறையானது அரசாங்கத்தின் அனைத்து மட்டங்களிலும் கல்வியை நிர்வகிக்கும் அமைப்புகளுடன், ஆலோசனை, ஆலோசனை மற்றும் அவர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பிற அமைப்புகளையும் உள்ளடக்கியது. அதிகார வரம்பின் அடையாளம் முன்னிலைப்படுத்தப்படவில்லை; அதற்கு பதிலாக, கல்வித் துறையில் நிர்வாகத்தை உடற்பயிற்சி செய்யும் உடலால் ஒரு உடலை உருவாக்குவதற்கான அடையாளம் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. அத்தகைய மாற்றீடு எந்த அடிப்படை வேறுபாடுகளையும் ஏற்படுத்தாது. அதே நேரத்தில், "நிறுவனங்கள் மற்றும் அமைப்புகளின்" முந்தைய உருவாக்கம், எடுத்துக்காட்டாக, கல்வி அமைப்பின் ஒரு பகுதியாக பொது கவுன்சில்களை வகைப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்கவில்லை.

நான்காவதாக, கல்வி முறையானது கல்வி நடவடிக்கைகளை வழங்கும் மற்றும் கல்வியின் தரத்தை மதிப்பிடும் நிறுவனங்களை உள்ளடக்கியது. ஆசிரியரிடமிருந்து (கல்வி அமைப்பு) மாணவருக்கு அறிவை நகர்த்துவதற்கான ஒற்றை, பிரிக்க முடியாத செயல்முறையாக கல்வி முறையைப் புரிந்துகொள்வதன் அவசியத்தால் இது விளக்கப்படுகிறது. இந்த செயல்முறையில் தகவல் செயலாக்க மையங்கள், சான்றிதழ் கமிஷன்கள் போன்றவை அடங்கும். இந்த வட்டத்தில் தனிநபர்கள் (நிபுணர்கள், பொது பார்வையாளர்கள், முதலியன) இல்லை.

ஐந்தாவது, சட்ட நிறுவனங்கள் மற்றும் பொது சங்கங்களின் சங்கங்கள் தவிர, கல்வி அமைப்பில் முதலாளிகளின் சங்கங்கள் மற்றும் கல்வித் துறையில் செயல்படும் அவர்களின் சங்கங்கள் ஆகியவை அடங்கும். இந்த நிலை கல்வி, அறிவியல் மற்றும் உற்பத்தி ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைப்பின் தீவிரமடைந்த திசையின் காரணமாகும்; வேலைவாய்ப்பில் உச்சக்கட்டத்தை அடையும் ஒரு செயல்முறையாக கல்வியைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் இது சம்பந்தமாக, வேலை உலகின் கோரிக்கைகளுக்கு நோக்குநிலை. முதலாளிகள் கல்வி மற்றும் முறைசார் சங்கங்களின் பணிகளில் பங்கேற்கிறார்கள் (சட்டத்தின் பிரிவு 19), அடிப்படை தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்களுக்கான மாநில இறுதிச் சான்றிதழை நடத்துவதிலும், தகுதித் தேர்வை நடத்துவதிலும் (தொழில் பயிற்சியின் முடிவு) (பிரிவு 16, கட்டுரை 59) , சட்டத்தின் பிரிவு 74) ; கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனத்தால் செயல்படுத்தப்படும் தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்களின் தொழில்முறை மற்றும் பொது அங்கீகாரத்தை செயல்படுத்த முதலாளிகளுக்கும் அவர்களின் சங்கங்களுக்கும் உரிமை உண்டு, மேலும் இந்த அடிப்படையில் மதிப்பீடுகளை தொகுக்க (சட்டத்தின் 96 வது பிரிவு 3, 5 பிரிவுகள்).

ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி பற்றிய சட்டத்தின் 10 வது கட்டுரையின் கருத்துரையின் 3 வது பத்தி 3 கல்வி வகைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது, அதை பொதுக் கல்வி, தொழிற்கல்வி, கூடுதல் கல்வி மற்றும் தொழிற்பயிற்சி என பிரிக்கிறது.

தொழிற்பயிற்சி, கல்வி நடவடிக்கைகளின் "விளைவு" இல்லாததாகத் தோன்றினாலும் - மாணவரின் கல்வித் தகுதிகளை அதிகரிப்பது, இடைநிலைப் பொதுக் கல்வியின் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறவில்லை என்றால், அதில் தேர்ச்சி பெற வேண்டியதன் அவசியத்தையும் முன்வைக்கிறது.

இந்த அமைப்பு ஒரு நபரின் கல்வித் தேவைகளை அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் உணரச் செய்ய வேண்டும், அதாவது, எந்த வயதிலும் கல்வியைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பை மட்டுமல்லாமல், மற்றொரு தொழிலை (சிறப்பு) பெறவும். இதற்காக பல்வேறு கல்வித் திட்டங்கள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டு வருகின்றன.

கல்வி நிலைகளின் அமைப்பு மாறுகிறது, அதன்படி சட்டத்தின்படி பொதுக் கல்வியின் கட்டமைப்பில் பின்வருவன அடங்கும்:

1) பாலர் கல்வி;

2) முதன்மை பொதுக் கல்வி;

3) அடிப்படை பொது கல்வி;

4) இடைநிலை பொது கல்வி;

தொழில்முறை கல்வியின் கட்டமைப்பில்:

1) இடைநிலை தொழிற்கல்வி;

2) உயர் கல்வி - இளங்கலை பட்டம்;

3) உயர் கல்வி - சிறப்பு பயிற்சி, முதுகலை பட்டம்;

4) உயர் கல்வி - அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி.

முக்கிய கண்டுபிடிப்பு: 1) பாலர் கல்வி பொதுக் கல்வியின் முதல் நிலையாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளது; 2) முதன்மை தொழிற்கல்வி ஒரு நிலை என வேறுபடுத்தப்படவில்லை; 3) உயர் தொழில்முறை கல்வியானது அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியாளர்களின் பயிற்சியை உள்வாங்குகிறது (முன்னர் முதுகலை தொழில்முறை கல்வியின் கட்டமைப்பிற்குள் மேற்கொள்ளப்பட்டது).

கல்வி நிலைகளில் மாற்றம் போலோக்னா பிரகடனத்தின் தேவைகளால் ஏற்படுகிறது, இது கல்வியின் சர்வதேச தர வகைப்பாடு ஆகும்.

கேள்வி எழுகிறது: கல்வி நிலைகளின் முறையை மாற்றுவதன் விளைவுகள் என்ன?

கல்வி நிலைகளின் அமைப்பின் நவீனமயமாக்கல் கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களின் வகைகளை பாதிக்கிறது.

கல்வித் திட்டங்களில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் கல்வி நிலைகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களைப் பின்பற்றுகின்றன.

கல்வி நிலைகளின் அமைப்பில் பாலர் கல்வியை அறிமுகப்படுத்துவது முதல் பார்வையில் பயமுறுத்துகிறது. விதியின் படி, இறுதி சான்றிதழின் வடிவத்தில் பாலர் கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்ததன் முடிவுகளை உறுதிப்படுத்துவதன் மூலம் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களின் இருப்பை இது முன்னறிவிக்கிறது. இருப்பினும், இந்த சூழ்நிலையில், சட்டம் ஒரு "பெரிய" விதிவிலக்கு விதிக்கு வழங்குகிறது, இது நியாயமானது, அத்தகைய இளம் வயதிலேயே குழந்தைகளின் மனோ-உடல் வளர்ச்சியின் அளவைக் கொடுக்கிறது. ஆரம்ப வயது. பாலர் கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களின் வளர்ச்சி இடைநிலை சான்றிதழ்கள் மற்றும் மாணவர்களின் இறுதி சான்றிதழ் ஆகியவற்றுடன் இல்லை. அதாவது, கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களின் தேவைகளுக்கு இணங்குவதை உறுதிப்படுத்துவது மாணவர்களின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை சோதிக்கும் வடிவத்தில் அல்ல, ஆனால் ஒரு பாலர் கல்வி அமைப்பின் ஊழியர்களால் குறிக்கப்பட்ட பணியைப் புகாரளிக்கும் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட வேண்டும். தரநிலையின் தேவைகளை செயல்படுத்துவதில். பாலர் கல்வி இப்போது கல்வியின் முதல் நிலை, ஆனால் சட்டமன்ற உறுப்பினர் அதை கட்டாயமாக்கவில்லை.

சட்டம் N 279-FZ இப்போது முதன்மைப் பொதுக் கல்வி, அடிப்படை பொதுக் கல்வி மற்றும் இடைநிலைப் பொதுக் கல்வி ஆகியவற்றை தனித்தனியான கல்வி நிலைகளாக வழங்குகிறது. முந்தைய சட்டம் N 3266-1 இல் அவை கல்வி நிலைகளாக இருந்தன.

ஆரம்ப தொழிற்கல்வியின் நிலை "வெளியேறுகிறது" என்பதால், அது இடைநிலை தொழிற்கல்வியில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட இரண்டு திட்டங்களால் மாற்றப்படுகிறது. நல்ல கலவைஇடைநிலைத் தொழிற்கல்வியின் அளவு தேவைப்படும் வேலையைச் செய்வதற்குத் தேவையான அறிவு மற்றும் திறன்களுடன் ஆரம்ப தொழிற்கல்வித் துறையில் திறன்களை வழங்குதல். இதன் விளைவாக, இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் முக்கிய திட்டங்கள் திறமையான தொழிலாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்கான திட்டங்கள் மற்றும் நடுத்தர அளவிலான நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்கான திட்டங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.

உயர்கல்வி முறையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பல துணை நிலைகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன:

2) சிறப்பு பயிற்சி, முதுகலை பட்டம்;

3) அறிவியல் மற்றும் கல்வியியல் பணியாளர்களின் பயிற்சி.

"தொழில்முறை" என்ற வார்த்தையே உயர்கல்விக்கு பயன்படுத்தப்படுவதில்லை, இருப்பினும் பிந்தையது இன்னும் தொழிற்கல்வி முறையின் ஒரு பகுதியாகும்.

ஏற்கனவே நமக்கு நன்கு பரிச்சயமான இளங்கலை, முதுகலை மற்றும் நிபுணத்துவப் பட்டங்கள், அவற்றின் சட்ட முக்கியத்துவத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்கின்றன, இப்போது அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியாளர்களின் பயிற்சியுடன் அருகருகே உள்ளன. ஒரு சிறப்பு, ஒரு கல்வித் திட்டமாக, ஒரு குறிப்பிட்ட பயிற்சிப் பகுதியில் கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான நிலையான கால அளவைக் குறைக்க முடியாது.

கல்வி நிலைகளின் அமைப்பில், துணை நிலைகளின் ஒதுக்கீடு வெவ்வேறு பணிகளால் கட்டளையிடப்படுகிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். பற்றி பேசினால் உயர்நிலைப் பள்ளி, பிறகு இதோ ரசீது முதல்நிலை கல்விமுழுமையற்ற கல்வியாகக் கருதப்படுகிறது மற்றும் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகள் முதன்மை, அடிப்படை பொது மற்றும் இடைநிலை பொதுக் கல்வியைப் பெறுவதை உறுதி செய்யக் கடமைப்பட்டுள்ளனர். இந்த நிலைகள் கட்டாயக் கல்வி நிலைகளாகும். முதன்மை பொது மற்றும் (அல்லது) அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் அடிப்படைக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறாத மாணவர்கள் பின்வரும் பொதுக் கல்வி நிலைகளில் படிக்க அனுமதிக்கப்படுவதில்லை. ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவர் தொடர்பாக கட்டாய இடைநிலைப் பொதுக் கல்வியின் தேவை அவர் பதினெட்டு வயதை அடையும் வரை நடைமுறையில் இருக்கும், அதற்குரிய கல்வியை மாணவர் இதற்கு முன்பு பெறவில்லை என்றால்.

உயர் கல்வியில் துணை நிலைகளை அடையாளம் காண்பது அவை ஒவ்வொன்றின் சுதந்திரத்தையும் தன்னிறைவையும் குறிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தால் கட்டளையிடப்படுகிறது. அவை ஒவ்வொன்றும் "துணை மனநிலைகள்" இல்லாத உயர் கல்விக்கான சான்றுகள். இந்த விஷயத்தில் நீதித்துறை நடைமுறை, 1992 கல்விச் சட்டத்தின் அடிப்படையில், இதற்கு மாறாக, உயர்கல்வியின் முதல் நிலையாக இளங்கலை பட்டத்தின் மதிப்பீட்டை அணுகுகிறது, இது உயர் தொழில்முறை பயிற்சி தேவைப்படும் பதவிகளை ஆக்கிரமிக்க போதுமானதாக இல்லை, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நீதிபதி. இந்த அணுகுமுறை ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் உச்ச நீதிமன்றம் * (15) உட்பட பொது அதிகார வரம்பு நீதிமன்றங்களின் முழு அமைப்பிலும் செயல்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

எனவே, முழுமையற்ற உயர்கல்வி என்ற கருத்து ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முழுமையற்ற நிலையான காலத்தின் உண்மையை மட்டுமே குறிக்கும். இதன் விளைவாக, பயிற்சியின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் கல்வித் திட்டம் முழுமையாக தேர்ச்சி பெறாதபோது, ​​ஒரு கல்வி ஆவணத்தை வழங்குவதன் மூலம் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான கல்வியைப் பற்றி பேச முடியாது, இது நீதித்துறை நடைமுறையால் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது * (16) .

பிராந்திய சட்டத்தில் கல்வியின் "நிலை" (நிபுணர், முதுகலை பட்டம்) பொறுத்து தரவரிசையின் எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, ஊதிய குணகங்கள். இந்த நடைமுறை சட்டத்திற்கு முரணானதாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் இந்த வழக்கில் கலையின் பகுதி 3 இன் விதிகள். 37 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு, கலை. கலை. 3 மற்றும் 132 தொழிலாளர் குறியீடுரஷ்ய கூட்டமைப்பின், தொழிலாளர் துறையில் பாகுபாடு காட்டுவதைத் தடுக்கிறது, ஊதிய நிலைமைகளை நிறுவுதல் மற்றும் மாற்றுவதில் பாகுபாடு உட்பட.

உயர்கல்வி நிலையின் ஒவ்வொரு “வகைகளும்”, அது இளங்கலை, சிறப்பு அல்லது முதுகலை பட்டங்களாக இருந்தாலும், ஒரு குறிப்பிட்ட ஒருங்கிணைந்த தேவைகளால் வகைப்படுத்தப்படும் ஒரு முழுமையான கல்விச் சுழற்சியை உறுதிப்படுத்துகிறது (சட்டத்தின் பிரிவு 2, “அடிப்படை கருத்துகள்” ), பின்னர் இனங்களில் ஒன்றுக்கு எதிராக மற்றொன்றுக்கு எந்த கட்டுப்பாடுகளும் அமைக்க முடியாது.

இருப்பினும், இந்த அறிக்கைக்கு தெளிவு தேவை: சில கட்டுப்பாடுகள் ஏற்கனவே சட்டத்தால் வழங்கப்பட்டுள்ளன. இது என்ன ஒழுங்குமுறை தேவைகளைப் பின்பற்றுகிறது? கலையில் பதிலைக் காண்கிறோம். 69 "உயர் கல்வி", இது இடைநிலைப் பொதுக் கல்வியைக் கொண்ட நபர்கள் இளங்கலை அல்லது நிபுணத்துவத் திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெற அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள் (வகைகள் சமமானவை).

எந்த நிலையிலும் உயர் கல்வி பெற்றவர்கள் முதுகலை திட்டங்களைப் படிக்க அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். உயர்கல்வியின் படிநிலையில் முதுகலை திட்டங்களின் உயர் நிலையை இது வலியுறுத்துகிறது.

எவ்வாறாயினும், பட்டதாரி பள்ளி (துணை), வசிப்பிடம் மற்றும் உதவியாளர்-இன்டர்ன்ஷிப் ஆகியவற்றில் அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பது குறைந்தபட்சம் உயர்கல்வி கல்வி (சிறப்பு அல்லது முதுகலை பட்டம்) கொண்ட நபர்களுக்கு சாத்தியம் என்பதை மேலும் காண்கிறோம். அதாவது, இந்த விஷயத்தில் "பூச்சுக் கோட்டில்" சிறப்பு என்பது முதுகலை பட்டத்திற்கு அதன் தயாரிப்பு நிலைக்கு ஒத்திருப்பதைக் காண்கிறோம். ஆனால் அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியாளர்களின் பயிற்சி உயர் கல்வியின் அடுத்த கட்டமாகும்.

இவ்வாறு, கல்விச் சட்டத்தின்படி கல்வி முறை ஒருங்கிணைந்த அமைப்பு, பாலர் கல்வியில் இருந்து தொடங்கி, அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியாளர்களின் பயிற்சியுடன் முடிவடைகிறது, சில வகையான செயல்பாடுகள் அல்லது சில பதவிகளில் (உதாரணமாக, வதிவிடத்தில்) ஈடுபடுவதற்கு தேவையான கல்வி நிலை.

கல்வியின் நிலைகளை மாற்றுவது கல்வி நிறுவனங்களின் வகைகளில் மாற்றத்திற்கு வழிவகுத்தது: பயிற்சி வழங்கும் பல்வேறு வகையான நிறுவனங்களை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்புகளை விரிவுபடுத்துகிறது. கல்வி நிறுவனங்களுக்கு மேலதிகமாக, சட்டத்தின்படி, அவற்றின் கட்டமைப்பில் கல்விப் பிரிவுகளைக் கொண்ட நிறுவனங்கள் கல்வி அமைப்பில் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளன.

கூடுதல் கல்வி என்பது ஒரு வகை கல்வி மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு கூடுதல் கல்வி மற்றும் கூடுதல் தொழிற்கல்வி போன்ற துணை வகைகளை உள்ளடக்கியது. அவை ஒவ்வொன்றும் தனித்தனி கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது.

கூடுதல் கல்வித் திட்டங்களில் பின்வருவன அடங்கும்:

1) கூடுதல் பொது கல்வி திட்டங்கள் - கூடுதல் பொது மேம்பாட்டு திட்டங்கள், கூடுதல் முன் தொழில்முறை திட்டங்கள்;

2) கூடுதல் தொழில்முறை திட்டங்கள் - மேம்பட்ட பயிற்சி திட்டங்கள், தொழில்முறை மறுபயிற்சி திட்டங்கள்.