Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் கல்வி பற்றி முதல் மற்றும் மிகவும் மறக்கமுடியாத அறிவு தினத்திற்கு முன்பே சிந்திக்கிறார்கள். சரியானதைத் தேடுகிறேன் கல்வி திட்டம்பலருக்கு மயக்கம் ஏற்படுகிறது: குழந்தையின் ஆளுமையை வளர்க்க உதவும் மற்றும் அதே நேரத்தில் அனைத்து தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்யும் ஒன்றை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது மாநில தரநிலைகள்தொடக்கப் பள்ளியா? மதிப்பாய்வுகளின்படி, மாணவர்களின் விரிவான மற்றும் விரிவான வளர்ச்சிக்கு "முன்னோக்கு" திட்டம் தேவை.

வளாகத்தை உருவாக்கியவர்கள்

இந்த கல்வித் திட்டம் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிக்கும் பாரம்பரிய முறைக்கு சொந்தமானது என்பதிலிருந்து நாம் தொடங்க வேண்டும் இளைய வகுப்புகள். இந்த வளாகம் 2006 இல் உருவாக்கப்பட்டது. மூலம் கல்வி பொருட்கள்மற்றும் படைப்பின் தொடக்கக்காரர் பல வருட அனுபவமுள்ள ஒரு ஆசிரியர், கல்வியியல் அறிவியல் டாக்டர் லியுட்மிலா பீட்டர்சன். Prosveshchenie பதிப்பகம் மற்றும் இளம் விஞ்ஞானிகளுடன் சேர்ந்து, அவர் ஒரு தனித்துவமான பள்ளி திட்டத்தை உருவாக்க முடிந்தது.

தொடக்கப் பள்ளிக்கான "முன்னோக்கு" பற்றிய மதிப்புரைகள் எப்போதும் உற்சாகமானவை அல்ல, ஆனால், உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, எந்தவொரு திட்டமும் அதன் விமர்சகர்களையும் அபிமானிகளையும் எப்போதும் கொண்டுள்ளது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் பரிந்துரைகளைப் பெறுவதில் திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் சிரமங்களை எதிர்கொள்ள வேண்டியிருந்தது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. இந்த காரணத்திற்காக, 2014 இல் சில பொருட்கள் மாற்றப்பட்டு மாற்றியமைக்கப்பட வேண்டியிருந்தது, அதன் பிறகு முன்னோக்கு தொடக்கப் பள்ளிக்கான பாடத்திட்டத்தின் அனைத்து நிலைகளும் நிறைவு செய்யப்பட்டன. புதுப்பிக்கப்பட்ட கல்வி மற்றும் முறையான வளாகத்தைப் பயன்படுத்தி ஏற்கனவே குழந்தைகள் படித்த பெற்றோரின் கருத்து கவனத்திற்குரியது.

பெற்றோர் பார்வையை எவ்வாறு மதிப்பிடுகிறார்கள்?

பொதுவாக, திட்டமானது எதிர்மறையான கருத்துக்களை விட நேர்மறையாக உள்ளது. மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் கவனிக்க வேண்டிய முக்கியமான விஷயம் முதன்மை வகுப்புகள்- அவர்களின் குழந்தைகள் கற்க ஆர்வமாக உள்ளனர். இந்த கருத்துக்கு மாறாக, அதிருப்தி அடைந்த தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகள் எந்த பரிசோதனையும் செய்கிறார்கள் என்று நம்புகிறார்கள் கல்வி வடிவங்கள்தோல்வி அடைய நேரிடுகிறது. அடுத்து, "முன்னோக்கு" ஆரம்பப் பள்ளிக்கான பள்ளித் திட்டத்தின் அம்சங்களைக் கூர்ந்து கவனிப்போம். 2016 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட மதிப்புரைகள் ஆரம்ப காலம்உண்மையில் அதைப் பற்றிய ஒரு யோசனையைப் பெற உதவுகிறது பயிற்சி பாடநெறிபொதுவாக, ஆனால் இந்த திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் கொள்கைகளை ஆராய்வதன் மூலம் மட்டுமே உங்கள் குழந்தையை இந்த திட்டத்தில் படிக்க அனுப்புவது மதிப்புள்ளதா என்பதை நீங்கள் புறநிலையாக புரிந்து கொள்ள முடியும்.

திட்டத்தில் என்ன துறைகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன

மற்ற பாரம்பரிய திட்டங்களைப் போலவே, முன்னோக்கு தேவையான தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை அடிப்படையைக் கொண்டுள்ளது. தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு மொழியியல், கணிதம், சமூக ஆய்வுகள், கலை மற்றும் துறைகளில் பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது நவீன தொழில்நுட்பங்கள். பின்வரும் ஆசிரியர்களின் பாடப்புத்தகங்கள் இதற்கு உதவுகின்றன:

• 1 ஆம் வகுப்புக்கான "ஏபிசி" மற்றும் எல். கிளெமனோவாவின் பாடநெறி "ரஷியன் மொழி".
• ஜி. டோரோஃபீவ் எழுதிய "கணிதம்".
• V. கோரெட்ஸ்கியின் "இலக்கிய வாசிப்பு".
• "தகவல்" டி. ருட்னிசென்கோ.
• A. Pleshakov எழுதிய "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்".
• N. Rogovtseva மூலம் "தொழில்நுட்பம்".
• A. Matveev அல்லது I. Viner (ஆசிரியரின் விருப்பம்) மூலம் "உடல் கல்வி".
• டி. ஷிபிகலோவாவின் "ஃபைன் ஆர்ட்".
• E. Kritskaya எழுதிய "இசை".
• "அடிப்படைகள் மத கலாச்சாரங்கள்மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகள்” A. Shemshurina எழுதியது.

அனைத்து கற்பித்தல் உதவிகள்அணுகக்கூடிய விதத்தில் எழுதப்பட்டவை மற்றும் குழந்தைகளால் எளிதில் புரிந்து கொள்ளப்படுகின்றன, பெற்றோரின் மதிப்புரைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

2017 இல் ஆரம்பப் பள்ளிகளுக்கான "முன்னோக்கு" திட்டம் ஒரே நேரத்தில் பல வெளிநாட்டு மொழிகளைப் படிப்பதை வழங்குகிறது:

• ஆங்கிலம் - ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப நிலையான அல்லது மேம்பட்ட படிப்புகளிலும், யு. வௌலினாவின் "இன் ஃபோகஸ்" மற்றும் கே. கோமிசரோவின் "ஸ்டார்" பாடப்புத்தகங்களிலும்;
• பிரஞ்சு - என். கசட்கினா "இன் பெர்ஸ்பெக்டிவ்" அல்லது ஏ. குலிகினா "உங்கள் நண்பர் பிரெஞ்சு மொழி" திட்டத்தின் அடிப்படையில்;
• கிளாசிக்கல் திட்டங்களின்படி ஸ்பானிஷ் மற்றும் ஜெர்மன்.

தொடக்கப் பள்ளிக்கான பள்ளித் திட்டமான "முன்னோக்கு" இல் சேர்க்கப்பட்டுள்ள அனைத்து பாடப்புத்தகங்களும் கையேடுகளும், ஆசிரியர்களின் மதிப்புரைகளின்படி, வெவ்வேறு நிலை பயிற்சி கொண்ட குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. கல்வி அமைச்சகத்திடம் இருந்து பொருத்தமான மதிப்புரைகளைப் பெற்று, தேசிய கல்வி நிறுவனத்தின் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்துடன் இணங்குவதற்கான சான்றிதழ் நடைமுறைக்கு கல்விப் பொருட்கள் உட்பட்டுள்ளன.

ஆரம்ப தரங்களுக்கான "முன்னோக்கு" அடிப்படைக் கொள்கைகள்

குழந்தைகளையும் அவர்களின் தனிப்பட்ட திறன்களையும் முழுமையாக வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்பை ஆசிரியருக்கு வழங்குவதே திட்டத்தின் படைப்பாளர்களால் பின்பற்றப்படும் குறிக்கோள். அதே நேரத்தில், "முன்னோக்கு" கல்வி செயல்முறையை நடத்துவதற்கு அதன் சொந்த கொள்கைகளைக் கொண்டுள்ளது இளைய பள்ளி. இதில் பின்வரும் விதிகள் அடங்கும்:

• கற்றலின் தொடர்ச்சி;
• மாணவர்களின் தனிப்பட்ட குணங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;
• குழந்தையின் உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல், முழுமையான படம்என்ன நடக்கிறது;
• பள்ளி மாணவர்களுக்கு ஒரு தகுதியான காட்சி உதாரணம் இருப்பது;
• உடல் பராமரிப்பு மற்றும் மன நிலைமாணவர்கள்.

லியுட்மிலா பீட்டர்சன் அவளை அடிப்படையாகக் கொண்டது சுவாரஸ்யமானது கல்வி திட்டம்அவர் முன்பு உருவாக்கிய செயல்பாட்டு அணுகுமுறை முறையை வகுத்தார். மூலம், 2002 இல், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவர் பீட்டர்சனுக்கு விருது வழங்கினார் மாநில பரிசுகல்வி துறையில்.

ஒரு குழந்தைக்கு உலகளாவிய திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வழங்குதல், சரியான இலக்குகளை நிர்ணயிப்பது, சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது மற்றும் முடிவுகளுக்குப் பொறுப்பேற்பது - இது தொடக்கப் பள்ளிக்கான "முன்னோக்கு" திட்டத்தின் சாராம்சம். கல்விச் செயல்பாட்டில் வளாகத்தை அறிமுகப்படுத்துவது முதல் பார்வையில் தோன்றும் அளவுக்கு கடினம் அல்ல என்று ஆசிரியர்களின் மதிப்புரைகள் குறிப்பிடுகின்றன. உங்கள் பிள்ளைக்கு சொந்தமாகப் படிக்கவும் புதிய அறிவைக் கண்டறியவும் கற்றுக்கொடுப்பது முக்கியம், மேலும் அவருக்கு ஆயத்த தகவல்களை வழங்கக்கூடாது. பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் இந்த செயல்பாட்டு அடிப்படையிலான வழிமுறையின் அடிப்படையானது பல பகுதிகளாகும். அவை ஒவ்வொன்றிற்கும் சில வார்த்தைகளை அர்ப்பணிப்போம்.

நான் அறிய விரும்புகிறேன்!

ஆசிரியர் அறியாத எல்லாவற்றிலும் குழந்தையின் ஆர்வத்தை பராமரிக்க வேண்டும் மற்றும் தொடர்ந்து தூண்ட வேண்டும், உற்சாகமான பணிகளுடன் அவரது அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும், அவரது செயல்களைத் திட்டமிடுவதற்கும் அவரது இலக்குகளை அடைவதற்கும், முடிவுகளை புறநிலையாக மதிப்பீடு செய்து தவறுகளை சரிசெய்யவும்.

ஆரோக்கியமான உடல் என்றால் ஆரோக்கியமான மனம்!

கல்விச் செயல்பாட்டின் போது, ​​குழந்தை தன்னை கவனித்துக் கொள்ள கற்றுக்கொடுக்கவும், தனிப்பட்ட சுகாதாரம் மற்றும் பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கை விதிகளை கடைபிடிக்கவும் மிகவும் முக்கியம். கூடுதலாக, அவர்களின் மதிப்புரைகளில் பள்ளி பாடத்திட்டம்ஆரம்பப் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான "முன்னோக்கு" குழந்தையின் பார்வையில் அடித்தளத்தை அமைப்பது முக்கியம் என்பதைக் குறிப்பிடுகிறது. தார்மீக மதிப்புகள், அனுதாபம், மற்றவர்களைப் பற்றி அக்கறை மற்றும் இயற்கையைப் பாதுகாக்கும் திறன் ஆகியவற்றில் வெளிப்படுகிறது.

நான் நிம்மதியாக இருக்கிறேன், எனக்குள் அமைதி இருக்கிறது!

சமூகத்தில் உள்ள தார்மீகக் கொள்கைகளின் ப்ரிஸம் மூலம் தன்னைப் பற்றி அறிந்துகொள்வது, தகவல்தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல் (சுதந்திரமாக உரையாடல், மற்றவர்களைக் கேட்க முடியும், பொருத்தமான தகவல் ஆதாரங்களை அடையாளம் காணுதல், புத்தகத்துடன் பணிபுரிதல்) உட்பட, குழந்தை தனது சொந்த "நான்" உருவாக்க உதவுகிறது. , முதலியன) .

இந்த வளாகத்தைப் பற்றி ஆசிரியர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள்

முன்னோக்கு பற்றிய முடிவுகளில் ஆசிரியர்கள் ஒரே எண்ணத்தில் உள்ளனர்: இந்த திட்டத்தின் கீழ் கற்பிப்பது கடினம் என்று கூற முடியாது. ஒரு குழந்தை பள்ளியில் படிப்பது மட்டுமல்லாமல், சுய கல்விக்கு போதுமான நேரத்தை ஒதுக்கினால், பொருள் தேர்ச்சி பெறுவதில் எந்த சிரமமும் ஏற்படாது. எல்லா குழந்தைகளும் ஆரம்ப தரங்களில் முற்றிலும் மாறுபட்டதாக இருந்தாலும், பெற்றோரின் மதிப்புரைகளால் நிரூபிக்கப்பட்டபடி, தொடக்கப்பள்ளியில் "முன்னோக்கு" திட்டம் உலகளாவியது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட கல்வி அணுகுமுறையைக் கண்டறிய இது ஆசிரியரை அனுமதிக்கிறது. ஓரளவிற்கு, இது அனைத்தும் பல்வேறு வகைகளை விட ஆசிரியரைப் பொறுத்தது. பாடத்திட்டம்.

மதிப்பாய்வுகளின் மூலம் ஆராயும்போது, ​​ஆரம்பப் பள்ளிகளுக்கான முன்னோக்கு பாடத்திட்டத்தை சிலர் விமர்சிக்கின்றனர். நிச்சயமாக, அதில் குறைபாடுகள் உள்ளன, அல்லது மாறாக, குறைபாடுகள் உள்ளன - வெளிப்படையாக, திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் கையேடுகள் மற்றும் பொருட்களில் ஏதோ தவறு செய்துள்ளனர். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் பின்வரும் குறைபாடுகளை உள்ளடக்குகின்றனர்:

• முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான நகல் புத்தகங்களைத் தயாரித்தல். மாணவர்கள் முன்மொழியப்பட்ட குறிப்பேடுகளை சிரமத்துடன் மாற்றியமைக்கிறார்கள், எனவே பெரிய எழுத்துக்கள் மற்றும் சிறிய எழுத்துக்கள் கிட்டத்தட்ட ஒரே அளவில் எழுதப்படுகின்றன.
• கணித பாடத்தில் தலைப்புகளின் வரிசை. பெருக்கல் அட்டவணையைப் படிப்பது, பாடப்புத்தகத்தின் படி, 100 வரையிலான எண்களுடன் பழகுவதை விட முன்னதாகவே திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.
• ஏபிசியில் இலக்கணப் பிழைகள் இருப்பது.
• புத்தகங்களில் உள்ள பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகள் எப்போதும் படிக்கப்படும் தலைப்புகளுடன் ஒத்துப்போவதில்லை.

அதே நேரத்தில், ஆரம்பப் பள்ளிகளுக்கான “முன்னோக்கு” ​​திட்டத்தின் மதிப்புரைகளில், ஆசிரியர்கள் குறிப்பிடுகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, “நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்” பாடநெறி அசாதாரணமான முறையில் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் குழந்தைகள் பாடப்புத்தகத்தை மிகுந்த ஆர்வத்துடன் படிக்கிறார்கள். உண்மை, இந்த விஷயத்தில் வீட்டுப்பாடம் செய்யும் போது, ​​மாணவர்கள் தங்கள் பெற்றோரின் உதவியின்றி அரிதாகவே செய்கிறார்கள். ஆசிரியர்கள் "கணிதம்" புறக்கணிக்கவில்லை, இது பல்வேறு அளவிலான அறிவு மற்றும் தயாரிப்பு அளவுகளைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. எந்தவொரு தலைப்பும் பாடத்தில் பல சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை உள்ளடக்கியது (4 முதல் 6 வரை), மற்றும் பத்தியின் முடிவில் ஒலிம்பியாட் வகை பணிகள் உள்ளன.

குழந்தை என்ன திறன்களைப் பெறுகிறது?

தொடக்கப் பள்ளிகளுக்கான முன்னோக்கு திட்டம், அதன் படைப்பாளர்களின் மதிப்புரைகளின்படி, மூன்று அடிப்படைக் கொள்கைகளின்படி உருவாக்கப்பட்டது:

• சுதந்திரம்;
• கருவியாக்கம்;
• ஒருங்கிணைப்பு.

முன்மொழியப்பட்ட தகவல் மூலங்களைப் (பாடநூல், குறிப்புப் புத்தகம், அகராதி,) பயன்படுத்துவதற்கான கற்றல் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் திறனை முதலில் முன்வைக்கிறது. பணிப்புத்தகம்முதலியன) ஒதுக்கப்பட்ட சிக்கல்களைத் தீர்க்க. அடிப்படை திறன்களும் இதற்கு உதவுகின்றன. வியாபார தகவல் தொடர்பு, பொருள் தேர்ச்சியின் ஒரு பகுதியாக குழந்தைகளால் பெறப்பட்டவை, பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள், ஜோடிகளாக வேலை, கூட்டு பணிகள், விவாதங்களை நடத்துதல். ஆசிரியர், வெளிப்படுத்துவது முக்கியம் புது தலைப்பு, பல வழங்கினார் சாத்தியமான விருப்பங்கள்ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பது - இது குழந்தைகளுக்கு வெவ்வேறு கோணங்களில் இருந்து அதே சூழ்நிலையை தொடர்ந்து பார்க்கும் திறனை அளிக்கிறது.

கருவியின் கொள்கையானது, பாடத்திட்டத்தில் சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட பொறிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைக் குறிக்கிறது, இது பொருளின் எளிதாக உணர்தல் மற்றும் தேர்ச்சியை எளிதாக்குகிறது. ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, அதிக மதிப்புகுழந்தை எவ்வளவு தகவல்களைப் புரிந்துகொண்டது என்பது முக்கியமல்ல, ஆனால் அவர் பெற்ற அறிவை நடைமுறையில் பயன்படுத்த முடியுமா என்பதுதான். இந்த நோக்கத்திற்காக, எடுத்துக்காட்டாக, ஒவ்வொரு பாடப்புத்தகத்திலும் ஹீரோக்கள் உள்ளனர், யாருக்கு நன்றி, முதல் முதல் வரை கடைசி தலைப்புபாடப் பொருள் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் படிக்கப்படுகிறது.

முன்னோக்கு திட்டம் ஒவ்வொரு தொடக்கப் பள்ளி மாணவரும் உலகத்தைப் பற்றிய பொதுவான மற்றும் விரிவான படத்தைப் பெறும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" என்ற ஒருங்கிணைந்த பாடநெறி மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க எடுத்துக்காட்டு. பாடங்கள் மற்றும் வீட்டுப்பாடம் செய்யும் போது, ​​ஒவ்வொரு குழந்தையும் புவியியல், சமூக ஆய்வுகள், இயற்கை அறிவியல், வானியல் மற்றும் வாழ்க்கை பாதுகாப்பு ஆகியவற்றில் அறிவைப் பெறுகிறது.

திட்டத்தின் நன்மைகள்

முன்னோக்கு வளாகத்தின் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ், ஆசிரியர்கள் ஒப்புக்கொள்வது போல், அவர்களுக்கு உண்மையான உதவியாளர்களாக மாறிவிட்டனர். ஒவ்வொரு பாடத்திலும் விரிவான வகுப்பறை பாடத் திட்டங்கள் உள்ளன. பெற்றோரின் மதிப்புரைகளின்படி, 2016 மற்றும் 2017 ஆம் ஆண்டு தொடக்கப் பள்ளிகளுக்கான “முன்னோக்கு” ​​திட்டம் கல்விப் பொருட்களின் அதிகரிப்பில் மகிழ்ச்சியடைந்தது: இப்போது ஒவ்வொரு பாடமும், பாடப்புத்தகங்களுடன் கூடுதலாக, ஒரு வாசகர், சுயாதீனமான, சோதனை மற்றும் குறிப்பேடுகளுடன் சேர்ந்துள்ளது. சரிபார்ப்பு வேலை. எந்தவொரு பாடத்தையும் படிக்கும் வருடாந்திர செயல்முறை வழக்கமாக இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது - தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை.

தொடக்கப் பள்ளிகளுக்கான "முன்னோக்கு" திட்டத்தை உருவாக்கும் போது ஆசிரியர்கள் என்ன இலக்குகளை பின்பற்றினார்கள்? ஆசிரியர்களின் கருத்துகளின்படி, குழந்தைக்கு உதவக்கூடிய அனைத்தையும் திட்டத்தில் சேர்ப்பதே சாத்தியமான இலக்காக இருந்தது பிற்கால வாழ்வு. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, தொடக்கப் பள்ளியிலிருந்து தொடங்கி, பள்ளி குழந்தைகள் தங்கள் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், அவற்றின் சரியான தன்மையைப் புரிந்துகொண்டு பொருத்தமான முடிவுகளை எடுக்க வேண்டும். தற்போதுள்ள பெரும்பாலான கல்வித் திட்டங்கள் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டவை. கண்ணோட்டத்தை உருவாக்கியவர்கள் முக்கிய கருத்தாக்கத்திலிருந்தும் விலகவில்லை. இந்த திட்டத்தை உருவாக்கியவர்களின் புரிதலில், மாணவர்கள் தொடர்ந்து தொடர்புடைய பணிகளை முடிப்பதன் மூலமும் பல்வேறு கருப்பொருள் போட்டிகளில் பங்கேற்பதன் மூலமும் ஆக்கப்பூர்வமாக வளர வேண்டும்.

இன்னும், இந்த கல்வி வளாகத்திற்கும் மற்றவற்றிற்கும் இடையே ஏதேனும் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகள் இருந்தால், அவை கொள்கையற்ற நுணுக்கங்களில் உள்ளன. இந்தத் திட்டத்தில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களின் முதன்மைப் பணி கல்விச் செயல்முறையின் நடத்தை அல்ல, ஆனால் ஒவ்வொரு பாடத்தையும் சுயாதீனமாக ஆழமாகப் படிக்க குழந்தையை வழிநடத்தும் மற்றும் ஊக்குவிக்கும் திறன்.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக மனித மதிப்புகள் என்ன என்பதை முதல் வகுப்பிலிருந்தே குழந்தைகள் புரிந்துகொள்வது முக்கியம். இந்த கருத்தாக்கத்தில் தேசபக்தியின் உணர்வை - ஒவ்வொரு பள்ளி மாணவனுக்கும் ஊட்டுவது அடங்கும் ஆரம்ப ஆண்டுகளில்கடின உழைப்பு, மற்றவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களுக்கு மரியாதை, மற்றவர்கள் மீது அன்பு மற்றும் அக்கறை காட்டுதல், இயற்கை, குடும்பம் மற்றும் அரசு ஆகியவற்றில் புகுத்தப்பட வேண்டும். குறைவாக இல்லை குறிப்பிடத்தக்க பங்குகல்வி மற்றும் கலவையை வகிக்கிறது கலாச்சார செயல்முறை. மேலும், குழந்தையைப் பற்றி மட்டும் தெரிந்து கொள்ளாமல் இருப்பது முக்கியம் தேசிய மரபுகள், பழக்கவழக்கங்கள், ஆனால் மற்ற கலாச்சாரங்களின் பிரதிநிதிகளிடம் சகிப்புத்தன்மையுடன் இருந்தது. எனவே, ஒரு எளிய முடிவு தன்னைத்தானே அறிவுறுத்துகிறது: முன்னோக்கு திட்டம் குழந்தைகளுக்கு சமூகத்தில் வாழவும், தொடர்ந்து இருக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது நவீன உலகம், ஆனால் அதே நேரத்தில் நியாயமாக இருங்கள், உங்கள் நிலையைப் பாதுகாக்கவும் பாதுகாக்கவும் முடியும்.

முடிவுரை

உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, சுயாதீனமாக தேர்வு செய்ய பெற்றோருக்கு உரிமை உண்டு கல்வி நிறுவனம்உங்கள் குழந்தைக்கு. முன்னோக்கு கல்வித் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி உங்கள் பிள்ளைகள் தொடக்கப் பள்ளியில் படிக்க விரும்புகிறீர்களா? கருத்துகளின் தெளிவின்மை இருந்தபோதிலும், இந்தத் திட்டத்தைப் பற்றிய மதிப்புரைகள் பெரும்பாலும் பெரும்பாலான பெற்றோருக்கு குறிப்பிடத்தக்க வாதமாக செயல்படுகின்றன. அனைத்து பயிற்சி மற்றும் நுட்பவியல் வளாகம்ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்து இருக்கும் சப்ரூட்டின்களின் ஒரு பெரிய அமைப்பாகும். அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு பாடமும் ஒரு தனி திசை, ஒரு தவிர்க்க முடியாத இணைப்பு கல்வி நடவடிக்கைகள்மாணவர்கள். ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்கும் பாரம்பரிய திட்டங்களிலிருந்து இந்த திட்டம் அடிப்படையில் வேறுபடுவதில்லை. முதல் வகுப்பிலிருந்து "கண்ணோட்டம்" மாணவர் மிகவும் சுதந்திரமாக மாற உதவுகிறது, ஆனால் இது முழு கல்விக் காலத்திலும் குழந்தைக்கு பெற்றோரின் உதவி தேவையில்லை என்று அர்த்தமல்ல.

எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு இந்த பிரச்சினை குறிப்பாக கடுமையானது. ஒவ்வொருவரும் குழந்தைக்கு அல்லது தங்களுக்கு தீங்கு செய்யக்கூடாது என்று விரும்புகிறார்கள். நாங்கள் ஆர்வமாக உள்ள கேள்விக்கான பதிலைக் கண்டுபிடிக்கும் நம்பிக்கையில் நண்பர்களை நேர்காணல் செய்யவும், இணையதளங்களைத் தேடவும் தொடங்குகிறோம்.

பெற்றோர்கள் ஒரு தேர்வை எதிர்கொள்கின்றனர் கல்வி திட்டம்.

ஆனால் திட்டம் எதுவாக இருந்தாலும், ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியரைப் பொறுத்தது: கற்பித்தல் பாணி, ஆர்வம், பொறுப்பு, குழந்தைகள் மற்றும் வேலைக்கான அணுகுமுறை. தொடக்கப் பள்ளியில் "நீங்கள் ஒரு ஆசிரியராக வேண்டும்" என்று சொல்வது நியாயமாக இருக்கும். இதன் பொருள், எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களை நியமிக்கும் ஆசிரியர்களைப் பற்றி மேலும் அறிந்து கொள்வது மதிப்பு.

2017-2018க்கான தற்போதைய திட்டங்களை பட்டியலிடுவதன் மூலம் தொடங்குவோம் கல்வி ஆண்டில்ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பள்ளிகளில்:

அனைத்து பயிற்சித் திட்டங்களும் IEO க்கு இணங்க உருவாக்கப்பட்டுள்ளன என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், இது தேவையான குறைந்தபட்ச அறிவை (பாடப்புத்தகங்களின் மாறாத பகுதி) அல்லது ஆர்வமுள்ள (மாறும் பகுதி) ஏற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது.

தொடக்கப் பள்ளியில் ஒவ்வொரு பாடத்திட்டத்தின் நன்மை தீமைகளைப் பார்ப்போம்:

OS "பள்ளி 2100"

இந்த திட்டம் தொடர்ச்சியாக உள்ளது மழலையர் பள்ளிமற்றும் பள்ளியின் 11 ஆம் வகுப்பு வரை. ஒரு பெரிய அளவு பொருள் உள்ளடக்கியது. ஆசிரியர் வழிகாட்டுகிறார் மற்றும் கட்டுப்படுத்துகிறார் தேடல் செயல்பாடுமாணவர்கள். எஸ். ஏ. கோஸ்லோவா மற்றும் ஏ. ஏ. வக்ருஷேவின் சுற்றியுள்ள உலகம் ஆகியவற்றின் கணிதம் மிகவும் கடினமான பாடங்கள்.
அன்று இந்த நேரத்தில்இந்த திட்டம் பள்ளிகளால் பயன்பாட்டில் குறைவாக உள்ளது, ஏனெனில் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் கூட்டாட்சி பட்டியலில் சேர்க்கப்படவில்லை, அதாவது அவை கல்வி அமைச்சின் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறவில்லை.

நன்மை:மாணவர்கள் கற்கவும், அறிவைப் பெறவும் பழகினர். அவர்களுக்குத் தேவையான தகவல்களை எளிதாகக் கண்டுபிடிக்க முடியும். அவர்கள் நிறைய கட்டுரைகள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகள், சுருக்கங்களை எழுதுகிறார்கள், மேலும் அறிவின் பரந்த அடிவானத்தைக் கொண்டுள்ளனர்.

குறைபாடுகள்:இரண்டாம் நிலை மற்றும் இரண்டாம் நிலை மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு பணிகள் சாத்தியமாகும் உயர் நிலை, பெற்றோரின் கட்டுப்பாடு மற்றும் உதவி தேவை. மற்றொரு குறைபாடு என்னவென்றால், அனைத்தும் இரண்டாம் நிலை அல்ல உயர்நிலைப் பள்ளிஐந்தாம் வகுப்பில் தொடர்ந்து படிக்கத் தயார்.

பாரம்பரிய திட்டம், அதன்படி பலர் படித்தனர் சோவியத் காலம்இன்றும் இது பொருத்தமானதாக உள்ளது, நீங்கள் வாழும் நாட்டை அறியவும், படிக்கவும், இயற்கையை நேசிக்கவும், மற்றவர்களை மதிக்கவும் விரும்பும் தேசபக்தர்களை வளர்ப்பதை உள்ளடக்கியது.

நன்மை:மிகவும் பலவீனமான நிலை மாணவர்கள் கூட தேர்ச்சி பெறுவதற்கு பணிகள் சாத்தியமாகும்.

குறைபாடுகள்:குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தும் தர்க்கம் மற்றும் சிந்தனையில் சில வளர்ச்சிப் பணிகள் உள்ளன. இங்கே எல்லாம் நிரலுக்கு அப்பால் சென்று வளர்ச்சி மற்றும் தர்க்கரீதியான பணிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கத் தயாராக இருக்கும் ஆசிரியரைப் பொறுத்தது. இடைநிலைக் கல்வியில் வெற்றிபெற மாணவர்களின் அறிவுத் தளம் போதுமானதாக இருக்காது.

டி.பி. எல்கோனின் அமைப்பு - வி.வி. டேவிடோவ்

எல்கோனின் டி.பி. மற்றும் டேவிடோவ் வி.வி. ஆகியோர் பிரபல உளவியலாளர்கள், வளர்ச்சிக் கல்வி முறையின் நிறுவனர்கள். நிரல் சிக்கலானது, ஆனால் "புத்திசாலித்தனமானது", மற்ற அமைப்புகளிலிருந்து பொதுவாக வேறுபட்டது.

மாணவர்கள் தொடர்ந்து தகவல்களைத் தேட வேண்டும், தத்துவார்த்த சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும். மாணவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்வது தரத்திற்காக அல்ல, அறிவிற்காகத்தான். மதிப்பீடு மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியருக்கான தரவரிசை அல்லது அளவைப் பயன்படுத்துகிறது. இதன் விளைவாக, குழந்தை சுயமரியாதை, சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கல்வி ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறது. இந்த முறை குறைந்தபட்ச வீட்டுப்பாடத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

நன்மை:குழந்தைகள் அறிவிற்காக பாடுபடுகிறார்கள், தரங்களுக்கு அல்ல, அதிக உந்துதல் பெற்றவர்கள், ஆழ்ந்த அறிவு மற்றும் பெட்டிக்கு வெளியே சிந்திக்கும் ஆசை கொண்டவர்கள். பாடங்கள் சுவாரஸ்யமானவை மற்றும் விளையாட்டுகள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மீண்டும் இது அனைத்தும் ஆசிரியரைப் பொறுத்தது, என்ன செய்வது என்று அவருக்குத் தெரியும்.

குறைபாடுகள்:கற்பித்த பாடங்களின் சிக்கலான நிலை, மாற்றப்பட்ட சூழ்நிலையில் வேறுபட்ட கற்பித்தல் முறைக்கு மாற்றியமைப்பது கடினம்.

ஜான்கோவ் எல்.வி - உளவியலாளர், ஒரு மேம்பாட்டு பயிற்சி திட்டத்தை உருவாக்குபவர். இந்த திட்டத்தில் பயிற்சி ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான வடிவத்தில் நடைபெறுகிறது, பாரம்பரியம் அல்லாத வேகமான வேகத்தில், நடுத்தர வகுப்பினரின் தகவல்கள் மதிப்பாய்வுக்காக வழங்கப்படுகின்றன. தர்க்கம், சிந்தனை மற்றும் சுயாதீனமான அறிவைப் பெறுதல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

நன்மை:குழந்தைகள் உணர்வுடன் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், வாதிடுவதற்கும் அவர்களின் பார்வையை நிரூபிக்கும் திறன் கொண்டது, குழுக்களாக வேலை செய்வது பயன்படுத்தப்படுகிறது. பயிற்சி அதன் திறன்களுக்கு ஏற்ப நடைபெறுகிறது, ஏனெனில் நிரல் அதிகபட்சத்தை அடைவதைக் குறிக்கவில்லை.

குறைபாடுகள்:பள்ளியில் நுழையும் போது, ​​நல்ல தயாரிப்பு அவசியம், மற்றும் இடைநிலைக் கல்வியில் நுழையும் போது, ​​தொடர்ச்சி அவசியம், இல்லையெனில் எல்லாம் வீண்.

மீண்டும் சிக்கல் என்னவென்றால், ஜாங்கின் யோசனைகளால் நோய்வாய்ப்பட்ட "ஸ்மார்ட்" ஆசிரியர்கள் இல்லாதது.

கல்வி வளாகம் "அறிவு கிரகம்"

வளர்ச்சியை மையமாகக் கொண்ட திட்டம் படைப்பாற்றல்மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் சிந்தனை. ஆசிரியர் "அறிவின் கிரகத்தை" கட்டுப்படுத்துகிறார் மற்றும் திறக்க உதவுகிறார்.

நன்மை:பிரகாசமான கவர்ச்சிகரமான பாடப்புத்தகங்கள், குழந்தையின் படைப்பு வளர்ச்சி.

குறைபாடுகள்:பள்ளியில் சேரும்போது, ​​எண்ணிலும் எழுதுவதிலும் நல்ல தயாரிப்பு அவசியம். பெரிய அளவிலான வீட்டுப்பாடம், அத்துடன் பாடப்புத்தகங்களில் உரை பிழைகள்.

UMK "வருங்கால ஆரம்ப பள்ளி" அல்லது PNS

ரோசா சுரகோவா ஆசிரியர்கள் குழுவின் தலைவர், கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளர், கல்வித் தொழிலாளர்களின் மேம்பட்ட பயிற்சிக்கான அகாடமியின் பேராசிரியர். "PNSh" அல்லது நம்பிக்கைக்குரிய ஆரம்பப் பள்ளி மனிதாபிமான திட்டம், கல்விச் செயல்பாட்டின் ஆளுமை சார்ந்த கொள்கைகளின் அடிப்படையில்.

நன்மை: 1-4 வகுப்புகளுக்கான பாடப்புத்தகங்கள் அடிப்படையாக கொண்டவை வாழ்க்கை அனுபவம்குழந்தை பேசவும், படிக்கவும், கவனிக்கவும் கற்பிக்கப்படுகிறது.
தொடக்கப் பள்ளியின் முடிவில், மாணவர்கள் அறிவுச் செல்வத்துடன் இடைநிலைக் கல்விக்குச் செல்கிறார்கள் மற்றும் மேலும் கல்விக்குத் தயாராகிறார்கள். அவர்கள் சொந்தமாக தகவல்களைத் தேடுகிறார்கள் வெவ்வேறு ஆதாரங்கள்அவர்கள் அதைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், வேலை செய்கிறார்கள் பெரிய தொகைஅகராதிகள்.

குறைபாடுகள்:திட்டத்திற்கு நேரடி பெற்றோர் உதவி மற்றும் செயலில் பங்கு தேவை. பாடநெறிக்கு அனுபவம் வாய்ந்த மற்றும் பயிற்சி பெற்ற ஆசிரியர் தேவை, அவருடன் எல்லாம் அணுகக்கூடியதாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் இருக்கும்.

கல்வி மற்றும் பயிற்சி வளாகம் "XXI நூற்றாண்டின் ஆரம்ப பள்ளி"

ரஷ்யாவில் மிகவும் பரவலான திட்டங்களில் ஒன்று, ரஷ்ய ஜனாதிபதி பரிசு வழங்கப்பட்டது. திட்ட மேலாளர் - என்.எஃப்.வினோகிராடோவா

நன்மை:ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்துடன் முழுமையாக இணங்குகிறது. பிள்ளைகள் நல்ல பலன்களைக் காண்பார்கள். மாணவர்கள் சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுயமரியாதையை கற்றுக்கொள்கிறார்கள். மிகவும் வலுவான பயிற்சி இலக்கிய வாசிப்பு, கிளாசிக் நன்றாக வழங்கப்படுகிறது, உரை பகுப்பாய்வு.

குறைபாடுகள்:பல பெற்றோர்கள், மற்றும் ஆசிரியர்கள் கூட, 1 ஆம் வகுப்பில் எழுத்துகளின் வெவ்வேறு எழுத்துப்பிழைகளால் தொந்தரவு செய்யப்படுகிறார்கள், சொற்களின் பட்டியலை ஒரு சிறிய எழுத்துடன் எழுதுகிறார்கள்; மற்ற நிரல்களிலிருந்து வேறுபட்ட கணிதத்தில் உள்ள ஒரு தனிப்பட்ட விளக்கக்காட்சி. வளர்ச்சித் திட்டம், பலவற்றைப் போலவே, பெற்றோர் மற்றும் திறமையான ஆசிரியரின் நேரடி பங்கேற்பு தேவைப்படுகிறது.

UMK "முன்னோக்கு"

திட்டத்தின் பெயர் நிறைய உறுதியளிக்கிறது. ஆன்மீக ரீதியாக வளர்ந்த ஆளுமை, குடிமகனை வளர்ப்பதே முக்கிய விஷயம். திட்டத்தின் ஆசிரியர் பீட்டர்சன் எல்.

நன்மை:நவீன உலகத்துடன் தொடர்ந்து இருக்கவும், தயாராக இருக்கவும், தங்கள் நிலையைப் பாதுகாக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறது.

குறைபாடுகள்:ஒரு பெரிய அளவிலான தகவலுக்கு பெற்றோரின் நிலையான பங்கேற்பு தேவைப்படுகிறது.

நன்மை:பலவிதமான கல்விப் பொருட்கள் பள்ளி மாணவர்களுக்கு சரியான தீர்வை சுயாதீனமாக தேடவும், தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கவும், வாதிடவும், விவாதிக்கவும் கற்பிக்கின்றன.

குறைபாடுகள்:பள்ளிக்கு நல்ல தயாரிப்பு தேவைப்படுகிறது, ஏனெனில் எதிர்காலத்தில் இது பெற்றோருடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்பைக் குறிக்கிறது, பல தலைப்புகள் சுய கல்வியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.

• முதலாவதாக, எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் மட்டத்தில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்;
• ஒரு தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியரின் தேர்வை தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், ஏனெனில் ஒரு திறமையான, அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்எந்தவொரு திட்டத்தையும் சுவாரஸ்யமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்றும், மேலும் குழந்தை நிச்சயமாக அதைக் கற்றுக் கொள்ளும்;
• கல்வியின் வெற்றி ஆசிரியரை மட்டுமல்ல, மாணவர்களின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்க வேண்டும், அவர்களின் ஆற்றலையும் நேரத்தையும் செலவிடுவதற்கான பெற்றோரின் விருப்பத்தையும் சார்ந்துள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம்.

("பார்ஸ்பெக்டிவ்" பாடநூல் அமைப்பு 2009 ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்குவதற்கான கூட்டாட்சி தேர்வில் வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெற்றது மற்றும் நேர்மறையான கருத்துக்களைப் பெற்றது ரஷ்ய அகாடமிஅறிவியல் (RAS) மற்றும் ரஷ்ய கல்வி அகாடமி (RAE).

"முன்னோக்கு" அமைப்பின் அனைத்து பாடப்புத்தகங்களும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட அல்லது அங்கீகரிக்கப்பட்ட பாடப்புத்தகங்களின் கூட்டாட்சி பட்டியல்களில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. கல்வி செயல்முறைபொதுக் கல்வி நிறுவனங்களில், 2013/2014 கல்வியாண்டில்.)

"முன்னோக்கு" திட்டத்தின் கல்வி வளாகம் ஒரு கருத்தியல் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது, இது உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் துறையில் நவீன சாதனைகளை பிரதிபலிக்கிறது, அதே நேரத்தில் ரஷ்யாவில் கிளாசிக்கல் பள்ளி கல்வியின் சிறந்த மரபுகளுடன் நெருங்கிய தொடர்பைப் பேணுகிறது. கல்வி வளாகத்தை உருவாக்கும் போது, ​​சமுதாயத்தின் நவீன தேவைகள் மட்டும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டன, ஆனால் அதன் வளர்ச்சியின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று முன்னோக்கு. முன்னோக்கு நிரல் அறிவின் அணுகலையும், பொருளின் உயர்தர ஒருங்கிணைப்பையும் உறுதி செய்கிறது, விரிவான வளர்ச்சிஒரு இளைய பள்ளி குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது வயது பண்புகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. "பார்ஸ்பெக்டிவ்" என்ற பாடப்புத்தகங்களின் கல்வி மற்றும் வழிமுறை சிக்கலானது ரஷ்ய அறிவியல் அகாடமி, ரஷ்ய கல்வி அகாடமி, ஃபெடரல் இன்ஸ்டிடியூட் ஃபார் எஜுகேஷனல் இன்ஸ்டிடியூட் ஆகியவற்றின் விஞ்ஞானிகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது.

முன்னோக்கு ஆரம்ப பள்ளி கருவியின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், இது முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் வளர்ச்சிக்கு இணையாக உருவாக்கப்பட்டது. முன்னோக்கு தொகுப்பின் முதல் பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் உதவிகள் 2006 இல் வெளியிடத் தொடங்கின. ரஷியன் அகாடமி ஆஃப் எஜுகேஷன், ரஷியன் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸ், முறையியலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் "Prosveshcheniye" என்ற வெளியீட்டு நிறுவனத்துடன் இணைந்து "முன்னோக்கு" கருவியின் வேலைகளில் பங்கேற்கின்றனர். தொகுப்பின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள்: மனிதநேயம், வரலாற்றுவாதத்தின் கொள்கை, தகவல்தொடர்பு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் கொள்கை. இந்த கொள்கை ரீதியான அணுகுமுறை ஒருபுறம், புதிய தரநிலையின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப அறிவைப் பெறுவதற்கான நோக்கத்திற்காக கற்றல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்க உதவுகிறது, மறுபுறம், உலகளாவிய கல்வி திறன்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக, அதாவது குழந்தை வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பு.

கருத்தியல் அடிப்படை பாடநூல் அமைப்பு "முன்னோக்கு""ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி பற்றிய கருத்து", இளைய தலைமுறையினருக்கு மனிதநேயம், படைப்பாற்றல், சுய வளர்ச்சி, அறநெறி ஆகியவற்றின் மதிப்புகளின் அமைப்பை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. வாழ்க்கை மற்றும் வேலையில் சுய-உணர்தல் மற்றும் நாட்டின் பாதுகாப்பு மற்றும் செழிப்புக்கான நிபந்தனை.

முன்னோக்கு பாடநூல் அமைப்பின் செயற்கையான அடிப்படைசெயல்பாட்டு முறையின் செயற்கையான அமைப்பு (எல்.ஜி. பீட்டர்சன்), ஒருங்கிணைத்தல், முறையான அமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் அடிப்படையில், முரண்படாத யோசனைகள் நவீன கருத்துக்கள்பாரம்பரிய பள்ளியுடன் அறிவியல் பார்வைகளின் தொடர்ச்சியின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து வளர்ச்சிக் கல்வி (ஜூலை 14, 2006 தேதியிட்ட ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் முடிவு, 2002 ஆம் ஆண்டிற்கான கல்வித் துறையில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் பரிசு).

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் முறையான அடிப்படைஅமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறை. இது "முன்னோக்கு" தொகுப்பின் அடிப்படையை உருவாக்கும் அமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறையாகும், இது இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்கான தனிப்பட்ட மற்றும் மெட்டா-பொருள் கற்றல் விளைவுகளை அடைவதற்கு ஆசிரியரை வழிநடத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

இந்த முடிவுகளின் சாதனை தொகுப்பின் அனைத்து தலைப்பு வரிகளின் கருப்பொருள் ஒற்றுமையால் எளிதாக்கப்படுகிறது, இது பின்வரும் ஆய்வறிக்கைகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது:

- "நான் உலகில் இருக்கிறேன், உலகம் என்னில் உள்ளது":சுய அறிவு, சுய வளர்ச்சி மற்றும் சுயமரியாதை, ஒரு நபரின் சிவில் அடையாளத்தை உருவாக்குதல், தார்மீக மற்றும் கலாச்சார விழுமியங்களை ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் புரிந்துகொள்வது ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய "நான்" என்ற படத்தை உருவாக்குவதற்கு பயிற்சி பங்களிப்பது முக்கியம். வெளி உலகத்துடனான தொடர்பு விதிகள்.

- "நான் அறிய விரும்புகிறேன்!":குழந்தை அடிக்கடி "ஏன்?" என்ற கேள்வியைக் கேட்கிறது, அவர் எல்லாவற்றையும் தெரிந்துகொள்வதில் ஆர்வமாக உள்ளார். எங்கள் பணி இந்த ஆர்வத்தைத் தக்கவைத்து, அதே நேரத்தில் சுயாதீனமாக பதில்களைக் கண்டறியவும், அவரது செயல்பாடுகளைத் திட்டமிட்டு அவற்றை முடிக்கவும், முடிவை மதிப்பீடு செய்யவும், தவறுகளைச் சரிசெய்து புதிய இலக்குகளை அமைக்கவும் குழந்தைக்கு கற்பிப்பதாகும்.

- "நான் தொடர்புகொள்கிறேன், அதாவது நான் கற்றுக்கொள்கிறேன்":தொடர்பு இல்லாமல் கற்றல் செயல்முறை சாத்தியமற்றது. பாடம்-பொருள் மற்றும் பொருள்-பொருள் தகவல்தொடர்புகளின் முன்னேற்றமாக கற்றல் செயல்முறையை உருவாக்குவது எங்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது என்று தோன்றுகிறது, அதாவது, முதலில், ஒரு ஆக்கபூர்வமான உரையாடலை சுதந்திரமாக நடத்த குழந்தைக்கு கற்பிப்பது, உரையாசிரியரைக் கேட்பது மற்றும் கேட்பது, இரண்டாவதாக, ஒரு தகவல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்க - தேவையான அறிவின் ஆதாரங்களைக் கண்டறிய பல்வேறு மூலங்களிலிருந்து தகவல்களைப் பெறவும், அதை பகுப்பாய்வு செய்யவும், நிச்சயமாக, ஒரு புத்தகத்துடன் வேலை செய்யவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

- "ஆரோக்கியமான உடலில் ஆரோக்கியமான மனதில்!":கற்றல் செயல்பாட்டின் போது மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதும், ஆரோக்கியம் என்பது உடல் மட்டுமல்ல, ஆன்மீக மதிப்பும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதும், அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை தாங்களே கவனித்துக் கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதும் இங்கு முக்கியம். இது சம்பந்தமாக, ஆரோக்கியம் என்ற கருத்தில் சுகாதார விதிகள் மற்றும் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள் மட்டுமல்ல, சில மதிப்பு அமைப்புகளும் அடங்கும்: பச்சாதாபம், அனுதாபம், தன்னைக் கவனித்துக் கொள்ளும் திறன், இயற்கையைப் பற்றி, சுற்றியுள்ள மக்களைப் பற்றி, அவர்கள் உருவாக்கியதைப் பாதுகாத்து மதிக்கவும்.

"முன்னோக்கு" தொகுப்பின் ஆசிரியர்கள் கருப்பொருள் பகுதிகள் மூலம் தங்கள் கூறப்பட்ட ஆய்வறிக்கைகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்: "எனது குடும்பம் எனது உலகம்", "என் நாடு எனது தந்தை நாடு", "இயற்கை மற்றும் கலாச்சாரம் - நமது வாழ்க்கையின் சூழல்", "எனது கிரகம் - பூமி" , இது பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து கல்விப் பொருட்களை ஒருங்கிணைத்து, குழந்தை உலகின் முழுமையான படத்தை மிகவும் திறம்பட உருவாக்க அனுமதிக்கிறது.

முன்னோக்கு கல்வி வளாகத்தைப் பயன்படுத்தி கற்றலின் மற்றொரு நன்மை என்னவென்றால், கல்விப் பொருட்களை உருவாக்குவதற்கான அமைப்பு ஒவ்வொரு மாணவரும் புதிய விஷயங்களைக் கண்டுபிடித்து கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும் வளர்க்கவும் அனுமதிக்கிறது. பாடப்புத்தகங்களில், குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, அறிவாற்றல் ஆர்வம் மற்றும் ஆர்வம் ஆகியவை புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் சுயாதீனமாக கற்றுக்கொள்வதற்கும் அவசியமான வடிவத்தில் பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு பாடத்திலும், மாணவர், எதிர்கால தலைப்புகளின் உள்ளடக்கத்தை தனக்குத்தானே வெளிப்படுத்துகிறார். பயிற்சியானது ஒரு இயங்கியல் கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்படுகிறது, புதிய கருத்துக்கள் மற்றும் யோசனைகளின் அறிமுகம், ஆரம்பத்தில் காட்சி-உருவ வடிவில் அல்லது சிக்கல் சூழ்நிலையின் வடிவத்தில் முன்வைக்கப்படும் போது, ​​அவற்றின் விரிவான ஆய்வுக்கு முன்னதாக. ஒவ்வொரு பாடப்புத்தகமும் தர்க்கரீதியான மற்றும் இரண்டையும் வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகளின் அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது கற்பனை சிந்தனைகுழந்தை, அவரது கற்பனை, உள்ளுணர்வு. பாடப்புத்தகங்கள் கோட்பாட்டுப் பொருளை முறையாக உருவாக்குகின்றன, அதற்கான நடைமுறை, ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள், குழந்தையின் செயல்பாட்டைத் தீவிரப்படுத்தவும், நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்தவும், செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும் அனுமதிக்கிறது. படைப்பு திறன்மாணவர்.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளுக்கு இணங்குவதன் பின்னணியில் "முன்னோக்கு" என்ற கல்வி வளாகத்தின் அடுத்த அம்சம் கல்விச் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான சிறந்த வாய்ப்புகள் ஆகும். ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையின் கல்வி என்ற கருத்தாக்கத்தின் கல்வி வளாகத்தில் செயல்படுத்துவது மதிப்பு உலகக் கண்ணோட்டம், கல்வி மற்றும் உருவாக்கம் ஆகியவற்றை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. தார்மீக நிலைஒரு இளைய பள்ளி மாணவரின் ஆளுமை. கேள்விகள், சிக்கலான மற்றும் நடைமுறை சூழ்நிலைகள், மிகவும் கல்வி கற்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நூல்கள் ஆகியவற்றைப் பற்றி விவாதிக்கும் செயல்பாட்டில் ஆசிரியர் இந்த சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறார். நல்ல உணர்வுகள், உங்கள் குடும்பத்தில் அன்பு மற்றும் ஆர்வம், சிறிய மற்றும் பெரிய தாய்நாடு, ரஷ்யாவின் பிரதேசத்தில் வாழும் மக்களின் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள், அவர்களின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று பாரம்பரியம்.

ஆரம்பப் பள்ளிகளுக்கான தகவல் மற்றும் கல்விச் சூழலின் அடிப்படையானது "முன்னோக்கு" பாடநூல் அமைப்பின் நிறைவு செய்யப்பட்ட பாடக் கோடுகள் ஆகும். பாடப்புத்தகங்கள் பணிப்புத்தகங்கள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான குறிப்பேடுகள், அகராதிகள், வாசிப்பு புத்தகங்கள், ஆசிரியர்களுக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள், செயற்கையான பொருட்கள், மல்டிமீடியா பயன்பாடுகள் (டிவிடி வீடியோக்கள்; செயல்பாட்டின் அடிப்படையிலான கற்பித்தல் முறையை செயல்படுத்தும் பாடம் ஸ்கிரிப்ட்கள் கொண்ட டிவிடிகள்; சிடி-ரோம்கள்; மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர்களுக்கான விளக்கக்காட்சி பொருட்கள்; ஊடாடும் ஒயிட்போர்டுகளுக்கான மென்பொருள், முதலியன), இணைய ஆதரவு மற்றும் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்ஸ் பாடத்திட்டத்தின் அனைத்து பாடப் பகுதிகளுக்கும் பிற ஆதாரங்கள் (கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள், பிரிவு III, பிரிவு 19.3.). இவை அனைத்தும் பல்வேறு வகையான மாணவர் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க மற்றும் கல்விப் பணிகளை ஒழுங்கமைக்க நவீன முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களை திறம்பட பயன்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

இன்னும் ஒன்று தனித்துவமான அம்சம்ஆரம்பப் பள்ளிகளுக்கான தகவல் மற்றும் கல்விச் சூழலின் மைய நிலையை வழங்கும் “முன்னோக்கு” ​​பாடநூல் அமைப்பு, ஒரு வளர்ந்த சிறப்பு வழிசெலுத்தல் அமைப்பாகும், இது மாணவர் கல்வி வளாகத்திற்குள் செல்லவும் அதைத் தாண்டி தேடவும் அனுமதிக்கிறது. மற்ற தகவல் ஆதாரங்கள். எனவே, "முன்னோக்கு" பாடநூல் அமைப்பு ஒரு கருத்தியல், செயற்கையான மற்றும் முறையான அமைப்பாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது, இது ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட நவீன கல்வி செயல்முறையின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய ஆசிரியருக்கு உதவுகிறது.

"முன்னோக்கு" என்ற கல்வி வளாகத்திற்கு ஒரு புதிய வழிமுறை ஆதரவு உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள்”, கல்விச் செயல்பாட்டில் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளைச் செயல்படுத்த ஆசிரியருக்கு உதவுதல். "தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள்" என்பது ஒரு புதிய வழிமுறை கருவித்தொகுப்பாகும், இது பாடம் திட்டமிடலில் இருந்து ஒரு தலைப்பின் படிப்பை வடிவமைத்தல் வரை புதிய கல்விப் பாடத்தின் உயர்தர கற்பித்தலை ஆசிரியருக்கு வழங்குகிறது. "தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள்" பணிகளை வரையறுக்கின்றன, திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் (தனிப்பட்ட மற்றும் மெட்டா-பொருள்), சாத்தியமான இடைநிலை இணைப்புகளைக் குறிக்கின்றன, தலைப்பை முடிப்பதற்கான வழிமுறை மற்றும் மாணவர்களின் தலைப்பில் தேர்ச்சியின் அளவை தீர்மானிக்க (இடைக்கால மற்றும் இறுதி) கண்டறியும் பணியை முன்மொழிகின்றன. வரைபடங்கள் Prosveshcheniye பதிப்பக இணையதளத்தில் "ஆசிரியர்களுக்கான பார்வை" பிரிவில் வெளியிடப்பட்டுள்ளன. கூடுதலாக, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு பாடத் திட்டங்கள், கட்டுரைகள் மற்றும் கருத்துகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை ஆதரவு (பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கேள்விகளுக்கு உளவியலாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களால் பதிலளிக்கப்படுகிறது) உள்ளிட்ட கூடுதல் ஆன்லைன் ஆதாரங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

ஆசிரியர்களின் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் "முன்னோக்கு" பாடநூல் முறையைப் பயன்படுத்துவதன் செயல்திறனை உறுதி செய்வதற்காக, பல்வேறு வகைகளின் ஆசிரியர்களுக்கான மேம்பட்ட பயிற்சியின் பல நிலை அமைப்பு (முதன்மை மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள், தலைமை ஆசிரியர்கள், இயக்குநர்கள், முறையியலாளர்கள், கல்வியியல் கல்லூரிகள் மற்றும் கல்வியியல் பல்கலைக்கழகங்களின் ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்கள், முதலியன), கூட்டாட்சி மட்டத்தில் (இதில்) செயல்பாட்டு அடிப்படையிலான கற்றல் கற்பித்தல் கருவிகளை படிப்படியாக மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். சிஸ்டம்-ஆக்டிவ் பெடாகோஜிக்கான மையம் "பள்ளி 2000..." AIC மற்றும் PPRO), மற்றும் நெட்வொர்க் தொடர்பு கொள்கையின் அடிப்படையில் பிராந்தியங்களில்.

ஒருங்கிணைந்த கருத்தியல், செயற்கையான மற்றும் வழிமுறை அடிப்படையில் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஆசிரியர்களின் பணியின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான உருவாக்கப்பட்ட வழிமுறைகள் புதிய இலக்குகள் மற்றும் மதிப்புகளை செயல்படுத்துவதற்கு பள்ளியின் உண்மையான மாற்றத்திற்கான வாய்ப்புகளைத் திறக்கின்றன. கல்வி மற்றும் பள்ளி மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல், கற்பித்தல், வளர்ப்பு மற்றும் பாதுகாப்பிற்காக ஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்வி இடத்தை உருவாக்குதல்.

"முன்னோக்கு".

வளாகத்தின் முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் (FSES) வளர்ச்சிக்கு இணையாக அதன் உருவாக்கம் தொடர்பான பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன, இதன் தேவைகள் பாடப்புத்தகங்களில் அவற்றின் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை செயல்படுத்தலைக் கண்டறிந்தன. கல்வி கல்வி வளாகம் "முன்னோக்கு".

கல்வி மற்றும் வழிமுறை சிக்கலான "முன்னோக்கு" (தொடர் "கல்வி பள்ளி பாடநூல்") கிளாசிக்கல் பள்ளியின் சிறந்த மரபுகளுடன் நெருங்கிய தொடர்பைப் பேணுகையில், உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் துறையில் நவீன சாதனைகளை பிரதிபலிக்கும் ஒரு கருத்தியல் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது. ரஷ்ய கல்வி. கல்வி வளாகம் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் கல்வி மேம்பாட்டுக்கான ஃபெடரல் இன்ஸ்டிடியூட் சுவர்களில் உருவாக்கப்பட்டது. இந்த நிறுவனம் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் ஆளுமை உளவியல் துறையின் தலைவர், கல்வியாளர் ஏ.ஜி. அஸ்மோலோவ், யாருடைய தலைமையின் கீழ் தத்துவார்த்த மற்றும் கற்பித்தல் பொருட்கள், இவை ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் சிஸ்டம் உருவாக்கும் கூறுகள் மற்றும் உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் தேர்ச்சியின் அடிப்படையில் மாணவரின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துகிறது.

முறையியல் அடிப்படையில் புதிய வளாகம் அமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறை. இது சம்பந்தமாக, "முன்னோக்கு" என்ற கல்வி வளாகத்தின் பாடப்புத்தகங்களில், குழந்தைகளை நடவடிக்கைகளில் சேர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகள் ஒரு அமைப்பில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன, இது கற்றல் செயல்முறையை இருவழி ஒன்றாக உருவாக்க அனுமதிக்கிறது:

§ ஒரு வழிமுறையாக கற்றல் உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் இளைய பள்ளி மாணவர்களின் தனிப்பட்ட குணங்களை உருவாக்குதல்;

§ ஒரு இலக்காக கற்றல் - ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகளுக்கான தேவைகளுக்கு ஏற்ப அறிவைப் பெறுதல்.

கல்வி வளாகம் அறிவின் அணுகல் மற்றும் உயர்தர ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்கிறது நிரல் பொருள், ஒரு ஜூனியர் பள்ளி குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சி, அவரது வயது பண்புகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. சிறப்பு இடம்கல்வி வளாகத்தில் "முன்னோக்கு" கொடுக்கப்பட்டுள்ளது ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மதிப்புகளின் உருவாக்கம் , உலகம் மற்றும் ரஷ்யாவின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று பாரம்பரியம், நமது தாயகத்தில் வசிக்கும் மக்களின் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களுடன் பழகுவது. பாடப்புத்தகங்களில் சுயாதீன, ஜோடி மற்றும் குழு வேலைக்கான பணிகள் அடங்கும், திட்ட நடவடிக்கைகள், அத்துடன் பயன்படுத்தக்கூடிய பொருட்கள் சாராத மற்றும் சாராத நடவடிக்கைகள்.

இது கற்பித்தல் பொருட்களில் பயன்படுத்தப்படுகிறது ஒரு அமைப்புவழிசெலுத்தல் ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு, இது தகவலுடன் பணிபுரிய உதவுகிறது, கல்விப் பொருட்களை ஒழுங்கமைக்கவும் மற்றும் கட்டமைக்கவும், பாடத்தில் மாணவர் நடவடிக்கைகளை திட்டமிடவும், செயல்படுத்தலை ஒழுங்கமைக்கவும் உதவுகிறது. வீட்டு பாடம், சுயாதீனமான வேலையின் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறது.

கல்வி மற்றும் வழிமுறை தொகுப்பு "கற்பித்தல் எழுத்தறிவு". 1 வகுப்பு. ஏ இரண்டாவது: எல்.எஃப். கிளிமனோவா, எஸ்.ஜி. மகேவா. கல்வியறிவு பாடநெறி அதன் தகவல்தொடர்பு-அறிவாற்றல் மற்றும் ஆன்மீக-தார்மீக நோக்குநிலையால் வேறுபடுகிறது. பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் அனைத்து வகையான பேச்சு நடவடிக்கைகளின் செயலில் உருவாக்கம் ஆகும்: எழுத, படிக்க, கேட்க மற்றும் பேசும் திறன், முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் வாய்மொழி சிந்தனையின் வளர்ச்சி, தங்களைத் தாங்களே மற்றும் மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும் புரிந்துகொள்வதற்கும் திறன். குழந்தையின் அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள், விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் பொழுதுபோக்கு பயிற்சிகள், பல்வேறு தகவல்தொடர்பு பேச்சு சூழ்நிலைகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள சொற்களின் கட்டமைப்பு ரீதியாக உருவக மாதிரிகள் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியின் நிலைக்கு ஏற்ப தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கல்விப் பொருட்களால் புதிய அமைப்பின் செயல்திறன் உறுதி செய்யப்படுகிறது. இது சம்பந்தமாக, இந்த வார்த்தை வித்தியாசமாக வழங்கப்படுகிறது, அதாவது, ஒலி-எழுத்து வளாகமாக மட்டுமல்லாமல், பொருள், பொருள் மற்றும் அதன் ஒலி-எழுத்து வடிவத்தின் ஒற்றுமை. கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் வளாகத்தின் பக்கங்களில் "கற்பித்தல் எழுத்தறிவு" பள்ளிக்கான பல்வேறு நிலைகளில் தயார்படுத்தப்பட்ட மாணவர்களுக்கு வேறுபட்ட அணுகுமுறைக்கான அனைத்து நிபந்தனைகளும் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

கல்வி மற்றும் வழிமுறை தொகுப்பு "ரஷ்ய மொழி". ஏ இரண்டாவது: எல்.எஃப். கிளிமனோவா, எஸ்.ஜி. மேகேவா (1 ஆம் வகுப்பு), எல்.எஃப். கிளிமனோவா, டி.வி. பாபுஷ்கினா (தரம் 2-4). "முன்னோக்கு" என்ற கல்வி வளாகத்தில், ரஷ்ய மொழியைக் கற்பிக்கும் முறையானது கல்வியறிவைக் கற்பிப்பதில் இயல்பாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அதனுடன் பொதுவான ஒன்றைக் கொண்டுள்ளது. தகவல்தொடர்பு-பேச்சு, அறிவாற்றல் மற்றும் ஆன்மீக-ஒழுக்கம் திசையில். பாடத்தின் அம்சங்கள் - மொழியின் முழுமையான பார்வை , இது மொழி அமைப்பு (அதன் ஒலிப்பு, சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கண அம்சங்கள்), பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் உரையை ஒரு பேச்சுப் பணியாகப் படிப்பதை வழங்குகிறது.

இது சம்பந்தமாக, மொழி தொடர்பு, அறிவாற்றல் மற்றும் செல்வாக்கின் மிக முக்கியமான வழிமுறையாகக் கருதப்படுகிறது, ஒரு சிறப்பு அடையாள அமைப்பாக, அடையாளம் ஒரு ஒலி அல்லது எழுத்து அல்ல, ஆனால் அதன் பொருள் மற்றும் ஒலியின் ஒற்றுமையில் ஒரு சொல். மொழியின் இருவழி அலகுகளாக வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களின் ஆய்வு கட்டமைப்பு-உருவ மாதிரிகள், தகவல்தொடர்பு பேச்சு சூழ்நிலைகள் மற்றும் பல்வேறு ஸ்டைலிஸ்டிக் நோக்குநிலைகளின் உரைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இது மொழி மற்றும் பேச்சில் ஆர்வத்தை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது மற்றும் இலக்கணத்தின் நனவான ஆய்வை ஊக்குவிக்கிறது. எழுத்துப்பிழை. புதியது ஒரு சிக்கலான அணுகுமுறைமொழி கற்றல் மாணவர்களின் செயல்பாட்டு கல்வியறிவை மேம்படுத்துகிறது, அவர்களின் நிலை அதிகரிக்கிறது பொது கலாச்சாரம்மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு, குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கும் நன்கு புரிந்துகொள்வதற்கும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

கல்வி வளாகம் "இலக்கிய வாசிப்பு". ஏ இரண்டாவது: எல்.எஃப். கிளிமனோவா, எல்.ஏ. வினோகிராட்ஸ்காயா, வி.ஜி. கோரெட்ஸ்கி. கல்வி வளாகத்தின் முக்கிய பணி "இலக்கிய வாசிப்பு" ஆகும் ஒரு ஜூனியர் பள்ளி மாணவரின் ஆளுமையின் உருவாக்கம் , கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று பாரம்பரியத்துடன் அறிமுகம் மற்றும் வாசிப்பு திறனை உருவாக்குதல். இந்த நோக்கத்திற்காக, பாடநூல் மிகவும் கலைநயமிக்க நூல்களைப் பயன்படுத்துகிறது, நாட்டுப்புற படைப்புகள் வெவ்வேறு நாடுகள். கேள்விகள் மற்றும் பணிகளின் அமைப்பு வாய்மொழி தொடர்பு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது, மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துகிறது, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மதிப்புகளுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது, நெறிமுறை மற்றும் அழகியல் தரங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது, மாணவர்களின் உருவக மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை உருவாக்குகிறது மற்றும் உருவாக்குகிறது. இளைய பள்ளி மாணவர்களிடையே கலை ஆர்வம்

வார்த்தைகளின் கலையாக வேலை. வகைகள் « சுதந்திரமான வாசிப்பு", "குடும்ப வாசிப்பு", "நூலகத்திற்குச் செல்வோம்", "எங்கள் தியேட்டர்", "ரீடர் - கல்வி", "சிறிய மற்றும் பெரிய ரகசியங்கள்இலக்கிய நாடுகள்", "எனக்கு பிடித்த எழுத்தாளர்கள்" வழங்குகின்றன பல்வேறு வடிவங்கள்ஒரு இலக்கியப் பணியுடன் பணிபுரிதல், அறிவை முறைப்படுத்துதல் மற்றும் குழந்தையின் நடைமுறை அனுபவத்தை வளப்படுத்துதல், அவர்கள் வகுப்பிலும், வகுப்புகளிலும் புத்தகத்துடன் பணிபுரியும் முறையை முன்வைக்கின்றனர். சாராத நடவடிக்கைகள். குழந்தைகளின் கல்வி ஒரு தகவல்தொடர்பு மற்றும் செயல்பாட்டு அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது.

UMK "கணிதம்". ஏ இரண்டாவது: ஜி.வி. டோரோஃபீவ், டி.என். மிராகோவா. "கணிதம் மட்டுமல்ல, கணிதத்தையும் கற்பித்தல்" என்பது கணிதத்தில் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் அறிவுறுத்தலின் முன்னணி யோசனையாகும், இது கணிதக் கல்வியின் பொதுவான கலாச்சார ஒலியை வலுப்படுத்துவதையும் குழந்தையின் ஆளுமையை உருவாக்குவதற்கான முக்கியத்துவத்தை அதிகரிப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இது சம்பந்தமாக, பொருளின் உள்ளடக்கம் இளைய பள்ளி மாணவர்களில் எளிமையான வடிவங்களைக் கவனிப்பதற்கும், ஒப்பிடுவதற்கும், பொதுமைப்படுத்துவதற்கும், கண்டுபிடிப்பதற்கும் திறன்களை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது, இது பகுத்தறிவின் ஹூரிஸ்டிக் முறைகளை மாஸ்டர் செய்ய அனுமதிக்கிறது, அவர்களின் தர்க்கம், வேறுபட்ட சிந்தனையை உருவாக்குகிறது. மன செயல்பாடுகளின் முக்கிய கூறு, பேச்சு கலாச்சாரம்மற்றும் கணிதத்தைப் பயன்படுத்தி உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்த அனுமதிக்கிறது. முக்கியமானமாணவர்களின் எண் கல்வியறிவின் வளர்ச்சிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, பகுத்தறிவு செயல் முறைகளின் அடிப்படையில் கணக்கீட்டு திறன்களை உருவாக்குதல். பாடப்புத்தகங்கள் ஒரே அமைப்பைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் 3 பிரிவுகளைக் கொண்டிருக்கின்றன: எண்கள் மற்றும் அவற்றுடன் செயல்பாடுகள், வடிவியல் உருவங்கள்மற்றும் அவற்றின் பண்புகள், அளவுகள் மற்றும் அவற்றின் அளவீடு. ஒவ்வொரு பாடப்புத்தகமும் கற்பனை மற்றும் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகளின் அமைப்புடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளது தருக்க சிந்தனை, இடஞ்சார்ந்த கருத்து, கற்பனை, உள்ளுணர்வு. ஆசிரியர்களால் பரிந்துரைக்கப்பட்டது நடைமுறை பணிகள்கணித அறிவு மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது, மாணவர்கள் பல்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது மற்றும் உலகின் முழுமையான படத்தை உருவாக்குகிறது. பாடப்புத்தகங்களில் பல்வேறு நிலைகளின் சிக்கலான பணிகள் உள்ளன, இது கற்றல் செயல்முறையை வேறுபடுத்த ஆசிரியரை அனுமதிக்கிறது.

கல்வி மற்றும் பயிற்சி வளாகம் "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்". ஏ இரண்டாவது: ஏ.ஏ. Pleshakov, M.Yu. நோவிட்ஸ்காயா.

பாடத்திட்டத்தின் வழிகாட்டி யோசனை இயற்கை உலகம் மற்றும் கலாச்சார உலகின் ஒற்றுமை பற்றிய யோசனை . சுற்றியுள்ள உலகம் ஒரு இயற்கை-கலாச்சார முழுமையாகக் கருதப்படுகிறது, மனிதன் இயற்கையின் ஒரு பகுதியாகக் கருதப்படுகிறான், கலாச்சாரத்தையும் அதன் உற்பத்தியையும் உருவாக்கியவன். இயற்கை, கலாச்சாரம், மக்கள் ஆகிய மூன்று கூறுகளின் ஒற்றுமையில் "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" என்ற கருத்தின் கட்டமைப்பை பாடநெறி வெளிப்படுத்துகிறது. இந்த மூன்று கூறுகளும் சமூகத்தின் வெவ்வேறு சமூக கலாச்சார நிலைகளில் (குடும்பம், பள்ளி,) தொடர்ந்து கருதப்படுகின்றன. சிறிய தாயகம், சொந்த நாடு, முதலியன), இதற்கு நன்றி பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முக்கிய கல்வி அணுகுமுறைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன: தொடர்பு-செயல்பாடு, கலாச்சார-வரலாற்று, ஆன்மீகம் சார்ந்த. "உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" பாடத்தின் உள்ளடக்கம் பயனுள்ள கட்டுமானத்திற்கு பங்களிக்கிறது சாராத நடவடிக்கைகள் இளைய பள்ளி மாணவர்கள், திட்டப்பணி உட்பட, குடும்பத்துடன் வேலை செய்கிறார்கள். இது சம்பந்தமாக, ஒவ்வொரு தலைப்பின் முடிவிலும், ஒரு குறிப்பிட்ட பள்ளி அமைந்துள்ள பிராந்திய மற்றும் உள்ளூர் நிலைமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, எந்தவொரு ஆசிரியரும் மாற்றக்கூடிய தோராயமான தலைப்பைக் கொண்ட "பாடத்திட்டம் சாராத, சாராத வேலைகளின் தொகுதி" வழங்குகிறது.

UMK "தொழில்நுட்பம்". ஏ இரண்டாவது: என்.ஐ. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, N.V. டோப்ரோமிஸ்லோவா. "தொழில்நுட்பம்" என்ற பாடத்தின் முக்கிய நோக்கம், கருத்து முதல் தயாரிப்பின் விளக்கக்காட்சி வரை வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளில் மாணவர்கள் அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும். ஜூனியர் பள்ளி குழந்தைகள் காகிதம், பிளாஸ்டைன் மற்றும் வேலை செய்வதற்கான மாஸ்டர் நுட்பங்கள் இயற்கை பொருட்கள், வடிவமைப்பாளர், பல்வேறு பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் அவர்களுடன் பணிபுரியும் விதிகளைப் படிக்கவும். இந்த அணுகுமுறை இளைய பள்ளி மாணவர்களிடையே ஒழுங்குமுறை உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது மற்றும் குறிப்பிட்ட உருவாக்கத்தை அனுமதிக்கிறது. தனித்திறமைகள்(சுத்தம், கவனிப்பு, உதவி செய்ய விருப்பம் போன்றவை), தகவல் தொடர்பு திறன் (ஜோடிகள், குழுக்களாக வேலை), தகவல் மற்றும் அடிப்படை கணினி நுட்பங்களை மாஸ்டர் வேலை திறன். பாடப்புத்தகங்களில் உள்ள பொருள் ஒரு பயணத்தின் வடிவத்தில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது மாணவர்களை மனித செயல்பாடுகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது வெவ்வேறு பகுதிகள்: மனிதனும் பூமியும், மனிதனும் நீரும், மனிதனும் காற்றும், மனிதன் மற்றும் தகவல் இடம். "தொழில்நுட்பம்" என்ற பாடநூல் ஒரு பொருளின் தரம் மற்றும் சிக்கலான தன்மையை மதிப்பிடுவதற்கான குறியீட்டு முறையை அறிமுகப்படுத்தியுள்ளது, இது மாணவர்களின் வெற்றி மற்றும் சுயமரியாதைக்கான உந்துதலை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது.

தொகுப்பின் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் இரண்டாம் தலைமுறை பொதுக் கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டு, குழந்தைக்கு உலகின் முழுமையான படத்தை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, இணக்கமான வளர்ச்சிஒரு இளைய பள்ளி குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது வயது பண்புகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.
தொகுப்பில் உள்ள பாடப்புத்தகங்கள் பல்வேறு அளவிலான சிக்கலான பணிகளைக் கொண்டிருக்கின்றன, இது ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் வேறுபட்ட அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு கருவியை ஆசிரியருக்கு வழங்குகிறது. அனைத்து முன்னோக்கு வெளியீடுகளும் குழந்தை வழிசெலுத்த உதவும் உள்ளுணர்வு வழிசெலுத்தல் அமைப்பைப் பயன்படுத்துகின்றன கல்வி பொருள்மற்றும் கற்றல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரைச் சேர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.
தொகுப்பில் உள்ள அனைத்து பாடப்புத்தகங்களும் ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளன மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களில் பயன்படுத்த அங்கீகரிக்கப்பட்ட பாடப்புத்தகங்களின் கூட்டாட்சி பட்டியலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.

இந்த கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் அமைப்பில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்கள் பின்வரும் முடிவுகளை எடுத்தனர்:

1. "தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள்" கல்வி வளாகத்திற்கான "தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள்" உருவாக்கப்பட்டது, இது பதிப்பகத்தின் இணையதளத்தில் வெளியிடப்பட்டுள்ளது. இடைநிலை இணைப்புகள் எவ்வாறு உணரப்படுகின்றன மற்றும் மெட்டா-பொருள் திறன்கள் எவ்வாறு உருவாகின்றன என்பதை அவை தெளிவாகக் காட்டுகின்றன.

2. UMK பாடப்புத்தகங்கள் குழந்தைகளின் குடும்பத்தின் வரலாறு, சிறிய மற்றும் பெரிய தாய்நாடு, மரபுகள் மற்றும் ரஷ்யாவின் மக்களின் பழக்கவழக்கங்கள், கலாச்சார பாரம்பரியத்தை, வேலை செயல்பாடு, முதலியன பாடப்புத்தகங்களில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது தத்துவார்த்த பொருள், இது குழந்தையின் செயல்பாட்டை தீவிரப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கும் நடைமுறை, ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை உள்ளடக்கியது, நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது மற்றும் மாணவர்களின் படைப்பு திறனை உணரும் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

3. ஒவ்வொரு பாடப்புத்தகமும் தர்க்கரீதியான மற்றும் உருவக சிந்தனை, கற்பனை, குழந்தையின் உள்ளுணர்வு, ஒரு மதிப்பு உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் தனிநபரின் தார்மீக நிலை ஆகிய இரண்டையும் வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகளின் அமைப்புடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளது.

4. "முன்னோக்கு" தொகுப்பைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி ஒவ்வொரு மாணவரும் சுயமரியாதையையும் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதிலும் கண்டுபிடிப்பதிலும் ஆர்வத்தையும் பராமரிக்க அனுமதிக்கும். மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் முன்முயற்சி ஊக்குவிக்கப்படுகிறது. பாடப்புத்தகங்களில், குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, ஆர்வம் மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை புதுப்பிக்கும் வகையில் பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. புதிய அமைப்பு குழந்தையின் செயல்பாட்டை கலாச்சாரம் மற்றும் இலவச படைப்பாற்றல் கோளத்தில் வழிநடத்துகிறது.

கல்வி சிக்கலான "முன்னோக்கு" இன் மற்றொரு நன்மை என்னவென்றால், இந்த திட்டத்தின் படி படிக்கும் போது, ​​ஒவ்வொரு பாடத்திலும் மாணவர் எதிர்கால ஆய்வு தலைப்புகளை கண்டுபிடிப்பார். பயிற்சியானது ஒரு இயங்கியல் கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்படுகிறது, புதிய கருத்துக்கள் மற்றும் யோசனைகளின் அறிமுகம், ஆரம்பத்தில் காட்சி-உருவ வடிவில் அல்லது ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையின் வடிவத்தில், அவர்களின் விரிவான ஆய்வுக்கு முந்தியது.

5. "முன்னோக்கு" திட்டத்தின் வெற்றிக்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனை ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையாகும். பாடப்புத்தகங்கள் பல்வேறு அளவிலான சிக்கலான பணிகளைக் கொண்டிருக்கின்றன, மாணவர்களின் தயார்நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பணிகளை மாற்றுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. குழந்தையின் அருகாமை வளர்ச்சியின் மண்டலத்தில் இருக்கும் பணிகளின் தேர்வு (அதாவது, ஆசிரியருடன் கூட்டு வேலை தேவைப்படும் மற்றும் அதே நேரத்தில் ஒருவரின் சொந்த முயற்சிகளின் அணிதிரட்டல் தேவைப்படும் பணிகள், மாணவர் வெற்றி மற்றும் பெருமையை அனுபவிக்க அனுமதிக்கிறது. சாதனைகள்) கற்றலை உண்மையிலேயே வளர்ச்சியடையச் செய்கிறது. நெருங்கிய வளர்ச்சியின் மண்டலத்தில் பயிற்சி என்பது உறுதிப்பாடு, விடாமுயற்சி, தன்னம்பிக்கை மற்றும் சிரமங்களைச் சமாளிக்கத் தயார்நிலை போன்ற தனிப்பட்ட குணங்களை உருவாக்குகிறது.

6. கூட்டாட்சி கல்வி தரநிலை முதல்நிலை கல்விகுழந்தையின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி முடிவுகளை மதிப்பிடுவதில் ஈடுபடவில்லை. தனிப்பட்ட வளர்ச்சி என்பது சுய அறிவு, தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை வளர்ச்சி மற்றும் சுயமரியாதைக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும். "முன்னோக்கு" என்ற கல்விக் கல்வி வளாகத்தின் பாடப்புத்தகங்களில், ஆளுமையின் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை உருவாக்கத்திற்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இலக்கிய வாசிப்பு பற்றிய பாடப்புத்தகங்களில் ஆன்மீக ரீதியில் புரிந்துகொள்ள உங்களை அனுமதிக்கும் படைப்புகள் அடங்கும் தார்மீக மதிப்புகள், பாடப்புத்தகங்களின் உள்ளடக்கம் "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" பொருட்கள் அடங்கும் கலாச்சார இயல்பு, இந்த அணுகுமுறை பாரம்பரியம், மதிப்பு, போன்ற கருத்துக்களுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது. தேசிய பண்புகள். சகிப்புத்தன்மை. திட்ட நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்ட "தொழில்நுட்பம்" என்ற பாடத்தின் ஒரு பகுதியாக, மாணவர்கள் நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள், தொழில்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள், உற்பத்தி சுழற்சிகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள், இது வேலை மற்றும் "உழைக்கும் மக்கள்" மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது.